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    • 辩论赛课件

    发表时间：2024-05-08

    辩论赛课件。

    老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教师要以教案为纲把握课堂教学的重点和难点。教师范文大全的编辑给大家分享的是一篇关于“辩论赛课件”的文章，我们愿意为你提供这些资料以协助你参考和使用！

    辩论赛课件 篇1

    辩论赛主题：是否应该对大型科技公司进行反垄断调查？

    大型科技公司在当今世界中的地位不可忽视，它们的掌控范围越来越广，对于社会的影响也越来越大。然而，科技公司的规模也引起了许多争议，是否应该对它们进行反垄断调查成为了国际社会的热议话题。

    反对观点：不应该对大型科技公司进行反垄断调查

    大型科技公司拥有先进的技术和强大的资源，他们所做的一切都是为了更好的服务于社会和人类。如果对其进行反垄断调查，将会影响企业健康发展，毕竟有些科技公司的巨大规模和领导地位是靠长期的努力和不断创新所取得的成果。此外，科技公司在海外推广也有很大的市场，对于繁荣世界经济也起到了重要的作用。如果对其企业进行调查，也会影响世界经济发展。

    支持观点：应该对大型科技公司进行反垄断调查

    尽管大型科技公司有优秀的技术和资源，但是长期垄断优势市场会导致它们变得更加强大，同时也限制了其他企业的发展。为了保护公平竞争，科技公司应该接受反垄断调查。反垄断调查的目的在于保护消费者利益和公平竞争，这样才能真正保障市场的稳定性和公平性。此外，大型科技公司可能会利用垄断地位违反公平竞争法，对其他公司和消费者造成不公平的影响。因此，反垄断调查是必不可少的。

    结论：

    从以上观点来看，虽然大型科技公司拥有先进技术和强大资源，但是反垄断调查的推行也是确保市场稳定和保护消费者利益的必要手段。只有坚持公正公平的对待每一个企业，才能更好的促进市场竞争和经济发展。

    辩论赛课件 篇2

    设计思路：

    前段，在带孩子去秋游经过湘江的时候，孩子们发现由于近段天气久晴未雨，湘江中河水都快干涸。有一个孩子说：天晴真是不好，河里的水都快干了。而另外一个孩子却说：如果下雨，我们就不能秋游了。于是，孩子们围绕着晴天好还是雨天好展开了激烈地讨论。大班的孩子对自己感兴趣的事物都有自己独到的见解，并乐于表达自己的看法。因此，在活动设计中，教师组织幼儿围绕晴天好还是雨天好这一幼儿很感兴趣的主题展开辩论，试图通过创设辩论这一具有竞争意识的语言表达环境，在支持与吸引幼儿投入活动的同时，综合发展幼儿的思维能力、语言表达能力及培养幼儿良好的倾听习惯。

    活动目标：

    1、让幼儿尝试使用辩论这种语言表达形式，初步掌握辩论的基本方法。

    2、激励幼儿针对某一问题积极思维、并敢于幼儿表达自己的不同意见。

    3、培养幼儿评析性倾听的能力。

    活动准备：

    1、丰富幼儿有关晴天和雨天的各种知识经验。

    2、雨伞和太阳贴纸若干。

    活动过程：

    1、引导幼儿根据自己的生活经验，和同伴谈一谈：你喜欢下雨天，还是喜欢晴天？为什么？

    2、教师讲述故事《晴天和雨天》，组织幼儿围绕故事进行讨论。

    3、组织幼儿分组，针对下雨天好还是晴天好进行辩论。

    4、教师总结辩论情况。

    辩论赛课件 篇3

    主题：是否应该实行全球一同步

    尊敬的评委和观众们：

    是否应该实行全球一同步这个话题一直备受争议，不仅涉及到国家间的文化差异和社会发展程度的差异，更关乎全球格局和可持续发展的问题。今天，我们来探讨一下这个话题。

    首先，我们来看看提倡全球一同步的原因。全球一同步可以使全球市场更加稳定。因为不同国家间的时间差异容易造成交易和沟通上的不便，尤其是国际贸易和金融交易。如果全球实行统一时间，能够大大减少时间差异带来的不便，提高效率，有助于推动全球经济的稳定和发展。此外，全球一同步还有助于减少跨国旅行人员的时差疲劳，对于跨国旅游和商务出行都具有积极的影响。

    但是，关于是否应该实行全球一同步也有反对意见。最主要的原因是，全球一同步会带来影响文化和传统的风险。因为每个国家都有自己的文化和传统习惯，这些习惯也与时间紧密相关，实行全球一同步可能会引起很大的压力和抵触，如果强行实行，会对人们的生活习惯产生负面影响，甚至追求的文化和个性化。此外，实行全球一同步会使全球格局更加集中，可能会导致一些地区的不利，因为这些地区可能因为时区的关系已经形成了一些优势，这些优势将会在全球一同步的情况下失去，导致其经济和社会发展受到不利的影响。

    那么，我们该怎么权衡利弊呢？我们认为，应该以平衡各方利益为出发点，尝试在全球各国的协商中，找到一个对多数人都有利的方案。我们认为，全球一同步虽然有好处，但需要在保护和尊重各国文化和传统的前提下，尽力减少不利影响。而对于解决时间差异带来的不便，可以通过其他方法来解决，比如加强全球信息和数据的流通，打破语言和文化的障碍，这对于全球经济和发展也将会有积极的影响。

    最后，我们希望，我们能够通过这场辩论，让大家更加清晰地认识到全球一同步的利与弊，也希望各国领导人能够慎重考虑，并以全球发展和人民福祉为出发点，寻找出一个对多数人都有利的解决方案。

    辩论赛课件 篇4

    设计思路：

    玩具是孩子们的挚爱，是孩子们永恒的话题。孩子喜欢喜欢各式各样的玩具，对于是否可将玩具带入幼儿园，孩子们产生了不同的观点：一些幼儿认为可以把家里的玩具带到幼儿园来，而另外一些幼儿则认为不可以，双方争论不休。我以此为契机，设计了小小辩论赛活动，围绕玩具是否可以带到幼儿园组织讨论，通过幼儿自身的价值判断，引导幼儿大胆表达自己的想法和意见，并在此基础上培养幼儿倾听、互助、合作、分享等能力，促进幼儿社会性的发展。

    活动目标：

    1、能感受到与别人交流沟通的乐趣，积极大胆的表达自己的真实想法。

    2、能围绕自己的观点，用清晰的语言说出自己的理由；能专心的听，学习对别人的发言进行有针对性的反驳。

    3、能与同伴共同商讨解决问题的方法，懂得接纳别人好的意见。

    活动准备：

    1、知识经验准备：看辩论赛，知道什么是辩论。

    2、环境材料准备：将座位按红队和绿队分成两组，分别贴上字条玩具可以带到幼儿园玩具不能带到幼儿园；自制最佳辩论手奖牌。

    活动过程：

    1、引出话题

    1）教师针对班上的一些孩子提出想把自己的玩具带到幼儿园的事，以商量的口吻向幼儿征求意见，提出讨论主题：自己的玩具能否带到幼儿园来？

    2）幼儿自由讨论发表意见。

    2、鼓励幼儿与同伴交流

    1）以辩论游戏的形式，为幼儿提供交流沟通的机会。

    2）幼儿按自己的观点分别组队。

    3）幼儿明确自己的观点，懂得参与辩论的规则。

    4）开展辩论。

    3、鼓励幼儿推选出最佳辩论手

    l选出最佳辩论手，鼓励幼儿大胆评价：你觉的谁是最佳辩论手？为什么？

    l引导幼儿明白怎样才算是一个好的辩论手，鼓励幼儿敢于承认别人的优点。

    4、引导幼儿从对立的双方转变成合作的双方，共同协商解决问题。

    1）引导幼儿产生与同伴商量解决问题的愿望。

    让幼儿明白双方的理由都有道理，必须承认别人说的正确的理由，学会接纳别人好的意见。

    2）鼓励幼儿共同商讨解决问题的办法。

    l以商讨的形式解决大家的问题玩具是否可以带到幼儿园来，建议在班上建立定期的玩具分享日。

    l引出新话题：共同制定玩具分享日的规则。

    鼓励幼儿结合辩论时大家提出的各种理由，与教师、同伴共同商讨制定活动规则。

    l与同伴自由交流自己在玩具分享日的打算。

    活动反思：

    本次活动内容源于幼儿的生活，以幼儿的发展为主线，以幼儿的生活为源泉，把幼儿生活中的实际需要与社会教育相联系。在小小辩论赛活动中，把发生在幼儿身边有争议的价值事件玩具是否可以带到幼儿园引入课堂，以此引发幼儿讨论、思考并做出自身的价值判断。并做出选择：我赞成我反对我的选择是这一过程始终是以幼儿这一主体为主线，教师帮助和鼓励幼儿自己选择，充分尊重幼儿的主体性。在小小辩论赛活动设计中，首先教师将活动的目标定为能感受到与别人交流沟通的乐趣，能与同伴共同商讨解决问题的方法，希望通过目标的设定，加强幼儿之间的交往、互助、合作，而且在活动中，教师有意引导幼儿尝试去体验对方的想法，接受对方正确的观点，互相沟通，互相协商，达到共识。其次，由于幼儿在辩论赛中自由选择所处的立场与角度，所以他们在辩论的过程中始终显得很自信，独立性强，也颇有创造性，交流、合作、互助、分享等良好社会交往技能在不知不觉中形成。

    辩论赛课件 篇5

    主题：是否应该禁止动物实验？

    随着科技的发展，人类对于动物实验的需求越来越大，同时也成为了一个争议的话题。有人主张继续进行动物实验以促进科技的发展，而另一些人则认为需要停止这一行为以保护动物权益。本次辩论赛中，我们将针对该主题展开激烈的辩论。

    正方观点：

    动物实验是一种必要的手段，能够帮助科学家们研究出药物和治疗方法，保障人类的健康和生命安全。许多重大的发现和进展都是在动物实验的基础上完成的，经过严格的检验和测试后才能被应用到人类身上。如果完全禁止动物实验，将会严重影响医疗领域的发展和进步。此外，现在的动物实验已经非常规范化和严格，确保了动物的福利和保护，确保实验的科学性和可靠性。

    反方观点：

    虽然动物实验可能会产生一些积极的结果，但是很多情况下也是徒劳无功和残忍的行为，不仅浪费了大量的资源和时间，还剥夺了动物的基本权益和生命。动物实验无法完全代表人类和动物的生理和心理反应，结果往往是不可靠和不准确的，如果过度依赖动物实验，可能会给人们带来更多的危害和风险。而且，现代医学科技已经发展到了可以大量使用其他替代性方法，比如使用人类组织、计算机以及人工智能等技术，取代甚至超越动物实验的研究手段。

    结论：

    双方观点都有其合理性，但是我们应该遵循科学、公正的原则来进行动物实验，同时也要确保动物的福利和权益。在进行动物实验之前，应该对其研究的必要性进行严格评估和检验，对实验过程进行规范化和标准化，尽量减少对动物的伤害和影响。同时，也应该积极推广替代性研究方法，降低对动物实验的依赖性，使科学技术更好地服务于人类进步和社会发展。

    辩论赛课件 篇6

    设计意图：

    我要买新房子了，在买房子的过程中，是买底楼还是高楼?家人想法不一致，孩子说：“买高楼，高楼安静，有利于学习。”老人们说：“底楼好，出入多方便”。我想：“我班幼儿在逻辑思维能力、反应能力、听觉辨析能力等方面已经有了较大的发展，结合《纲要》，为了鼓励幼儿大胆楚表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物和过程，发展幼儿语言的表达能力和思维能力。把这个话题教给孩子，听听他们的建议和想法”。“楼房”是幼儿再熟悉不过的，这个话题易引发幼儿的感性认识，使幼儿有话可讲。因此，我设计了此课。

    活动目标：

    1、引导幼儿积极大胆地表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力及初步的辨证思维能力。

    2、初步使用“因为……所以……”说一段完整的话。

    3、通过活动，使幼儿懂得住底楼、顶楼都有利有弊，遇事要多观察多思考，从多方面发现事物的长处和短处。

    4、在活动中进一步培养幼儿的交往能力，树立自信。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    1、录象带

    画面1：一栋6层的高楼。

    画面2：老人和小孩在吃力得爬着高楼的楼梯、

    画面3：住在顶楼的爷爷打开窗户说一声：“光线真好”

    画面4：送煤气的人真在往一楼家送煤气,并对主任说：“还是住一楼好啊!方便!”

    画面5： 一位奶奶真在扫一楼的过道，边扫边说：“住一楼真脏，还是住顶楼好”

    2、 “顶楼”、挂图：楼房一张。

    3、 已家长共同讨论过住底楼好还是顶楼好的话题。

    4、请幼儿家长一起参与此次活动。

    活动过程：

    1、教师放录像带，引导幼儿观看。

    提问：这栋楼房一共有几层?最高的一层是几楼?最低的一层是几楼?小朋友刚才都看到了什么?人们都说了什么?

    2、谈话导入。

    师：最高的一层楼我们把它叫顶楼，最底的一层楼也可以叫底楼。小朋友们都知道晋老师要买新房子了。在买房子的过程中，我遇到了一个问题。前两天我请大家回去和爸爸妈 妈讨论了，今天我就要请小朋友来说一说，你觉得晋老师买底楼好还是买顶楼好?

    幼：我觉得你买顶楼好，因为……

    师：“有没有小朋友觉得我买底楼好的?”

    幼：有。

    师：这样吧，觉得底楼好的都坐这边(将底楼的字条放一边)，觉得顶楼好的坐这边(将顶楼的字条放另一边)。你们来说说各自的理由,怎么样?请大家分队准备好。

    3、引导幼儿针对“底楼好还是顶楼好”展开辩论。

    (1)从正面论述自己的观点。

    师：哪队先来说?底楼队人少，就请他们先来吧。

    (师走到底楼队一边)你们为什么喜欢底楼?底楼有什么好呀?

    请幼儿讲述自己的观点，教师作为倾听者多鼓励幼儿。

    师：原来住底楼有这么多好处。但顶楼队叫我买顶楼肯定也有他们的理由，顶楼队，是吗?顶楼又有什么好呢?

    幼：有。

    请举手幼儿表达自己的观点。

    师：顶楼队，你们呢?

    师：底楼队，你们加油哦，顶楼队又想到了一个喜欢的理由。

    (2)从反面论述自己的观点。

    师：刚才底楼队说了很多理由来证明住底楼好，顶楼队呢也讲了住顶楼的好处。我有个问题想问问大家?底楼队，你们为什么不喜欢顶楼呢?顶楼队，你们又为什么不喜欢底楼呢?请小组讨论后，把你们的理由告诉我。

    (3)幼儿分组讨论，教师引导幼儿讲述出各自的观点。(讨论4---5分钟)

    师：请幼儿讲述自己的理由。若幼儿有冲突，采取一对一的办法。

    4、游戏“小记者”，让孩子透过成人的眼光拓展自己的知识经验。

    师：刚才小朋友争辩的真激烈，每个人都有自己的观点，而且理由也很充分。老师一时之间都不知怎么选择啦，这样吧我们再来听听后面客人(叔叔、阿姨)的意见好吗?一会儿请小朋友选择一位客人采访一下。问问他们喜欢底楼还是顶楼，为什么?小记者们都准备好了吗?那出发吧!

    (1)幼儿采访旁边的客人。

    幼：(叔叔、阿姨、奶奶)您好!我叫xxx，您愿意接受我的采访吗?请问您觉得住底楼好还是顶楼好，为什么?

    客人：……

    幼：谢谢您，再见!

    (2)反馈。

    师：现在我来统计一下，被采访的客人喜欢底楼的小记者请站起来，被采访的客人是怎么说的?

    被采访的客人喜欢顶楼的小记者请站起来，被采访的客人是怎么说的?

    5、通过采访活动，再次让幼儿做出选择。

    请重新做出选择的幼儿讲述为什么要改变自己的观点。

    6、小结：

    师：听小朋友说了这么多，我明白了，住底楼呢有住底楼的优势，比如出入方便，搬运东西省力;住顶楼呢，有它的优势，比如阳光充足，视眼开阔，比较安静。但是住底楼也有不足的地方，比如比较吵杂，夏天蚊虫较多;住顶楼同样有不足的地方，比如出入不方便，特别是家里有老弱病残的人就更不方便了。你们说是这样吗?所以说不管住底楼还是住顶楼，都有利有弊。今天谢谢你们给我提了那么多建议，收集了这么多信息，我会把大家的想法回去告诉家里人，根据家里的具体情况再作决定，星期一来告诉你们我买底楼还是顶楼，好吗?

    活动反思：

    《幼儿园教育指导纲要》颁布以来，“在生活中整合”已经成为改革的一个亮点，我设计这次活动就是以此为出发点，力图体现“生活化”和“整合性”。随着人们生活水平的提高，人们对居住的条件也越来越高，要求也不一样。因此，选择《住底楼好还是顶楼好》这个话题让幼儿进行辩论，既贴近幼儿生活、又使幼儿有话可讲，助于拓展幼儿的经验和视野，给幼儿的学习带来了很大乐趣。

    在整个活动的组织中，我以“住顶楼好还是底楼好”为主线，以小组辩论的形式让幼儿讲述自己的观点，用游戏、讨论、一对一论辩、采访等的方法鼓励幼儿与教师、同伴、家长进行交流，使幼儿在活动中，体验到语言交流的乐趣。为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。在活动，我特别关注班上的民族幼儿、让这些幼儿和班上孩子互动交流，互相学习，给他们充分讲述和表现的机会。此次活动我能引导幼儿注意倾听，鼓励幼儿大胆的表达自己的想法和感受。随着活动开展，我设计的一个个问题使幼儿想法更多，表达的愿望更强烈。帮助幼儿积累了多方面的知识经验，可以说达到了我预期的教学目标。

    此次教学活动好的方面是：

    1：家长、幼儿、教师能同参与活动相互支持与合作。例如：家人和孩子共同讨论过话题，并让家长参与到活动中，充分调动了幼儿学习的积极性。

    2：教学目标的制定能根据本班幼儿的实际情况而定。

    3：教学过程层次清楚，能为幼儿提供有益的学习经验，符合其发展需要。

    活动中的不足之处

    1：教师在提问过程中，语言有时罗嗦，不够精炼。新疆地方用语时有出现，说话语速过快。

    2：幼儿在一对一辩论时，教师应积极引导幼儿，并给于充足的时间让幼儿自由辩论。

    作为一名老教师，在今后的教学中，要时时审视自己，对教学中发现的问题，我要认真分析，总结经验与不足。活动中要多观察幼儿，鼓励幼儿，以发展的眼光看待每一个孩子，促进班上每一个幼儿的发展。

    辩论赛课件 篇7

    主题：人工智能是否能够完全代替人类？

    人工智能的发展已经取得了惊人的成就，它可以模拟人类大脑的工作方式，执行复杂的任务并取得了让人惊讶的成果。与此同时，也有一些人认为，人工智能发展的速度是如此之快，以至于它很快就会完全取代人类。这种想法引起了一些辩论，其中一些人认为人工智能是一个能够解决我们所有问题的神奇工具，而另一些人则认为人工智能永远不能完全代替人类的思维和创造力。

    支持者的观点：

    支持者认为，人工智能有许多优势。它可以快速执行任务，减轻人类的工作压力，减少工作时间，并减少人类犯错的概率。另外，人工智能可以模拟人类的思维过程，帮助我们解决更多的问题。在医疗和教育等领域，人工智能可以大幅提高效率，让人类的生活更加舒适。

    此外，一些人认为，人工智能可以创造出人类无法想象的作品和技术，这将推动世界的发展，并给我们带来无限的机遇和可能性。

    反对者的观点：

    反对者则认为，人工智能虽然有很多优势，但是它的发展也带来了许多问题。首先，人工智能的使用可能会导致众多的失业和社会不稳定。以工业自动化为例，许多工人已经失去了工作，因为他们的工作被机器替代。如果未来更多的工作也被人工智能替代，社会将面临更加严重的问题。

    此外，人类的思维和创造力是人工智能所无法完全替代的，许多具有创造力的工作，例如创作音乐和写作，需要人类自己去完成。正因为如此，即使人工智能开始替代某些工作，人类自己的创造力仍将是无可替代的。

    结论：

    人工智能发展的速度令人惊叹，它的出现充满机遇和挑战。然而，我们不能忽视人工智能对社会和经济的影响。因此，对于人工智能的发展，我们应该保持警惕，同时推动它走向正确的轨道。在未来，人工智能和人类的合作将成为一种新型社会形态，这种合作关系会大幅提升效率与创造力。最终，人工智能和人类都有着自己的独特价值，这种价值需要相互平衡和相互协作才能最终实现我们的愿景和目标。

    辩论赛课件 篇8

    主题：网络安全与个人隐私保护

    随着互联网技术的发展，人们生活方式越来越依赖于网络，而网络作为信息传播的重要平台，安全问题也变得越发重要。在此背景下，网络安全与个人隐私保护成为了热门话题，许多人开始关注并表达其观点。

    一方面，网络安全是国家安全和社会稳定的重要组成部分。无论是网络攻击、木马病毒还是黑客入侵，都可能造成巨大的财产损失、信息泄露和社会不稳定。据统计，不法分子在网络上盗窃、销售敏感信息的行业已经形成了规模庞大的黑色利益链条。而这些犯罪分子所侵犯的不仅是个人隐私，也达到了国家机密。为此，应该通过技术手段、法律法规和个人自觉等多方面途径维护网络安全。

    另一方面，随着互联网技术的飞速发展，个人资料的被泄露已成为常态。很多人在购物、游戏、社交等互联网应用中时常输入并暴露着自己的个人信息，这也暴露了许多隐私问题。越来越多的人开始呼吁加强隐私保护，为个人信息安全提供必要的保障。如何在同时兼顾网络便捷和个人隐私保护之间找到平衡点，也成为了人们争论的话题之一。

    总的来说，网络安全与个人隐私保护是一个错综复杂的问题，需要相关部门和个人一起共同努力，加强合作与情报分享，增强自身的网络技术知识，避免在互联网世界中受到攻击和骚扰，保护我们的个人隐私和身体安全。同时，也需要法律法规的放大和强化立法与监管。只有这样，才能使互联网这个虚拟的世界能切实符合人们的现实生活需求，让网络世界不再成为潜在威胁和隐私泄露的渠道，真正为我们服务。

    辩论赛课件 篇9

    辩论赛课件——辩题：中学生晚上是否应该看手机

    尊敬的评委、各位辩手、同学们，大家好！

    今天，我们的辩题是“中学生晚上是否应该看手机”。针对这个话题，我们申明如下：

    首先，现代社会的快节奏让人们的工作、学习和生活都充满了压力。手机成为人们必不可少的工具之一，也成为了许多学生应对学业和社交压力的重要途径。

    然而，手机也带来了负面影响。一方面，过度使用手机会对学习产生明显的影响。长时间使用手机会导致精神疲劳，反应迟钝，降低学习效率。另一方面，过度使用手机还会影响睡眠质量，对身体健康不利。很多科学研究已经证实，晚上过度使用电子设备会对睡眠质量造成很大的影响，影响身体健康。

    那么，中学生晚上应该看手机吗？我们的观点是：不应该。

    首先，晚上需要休息。晚上睡觉是人们必须要做的事情之一，好的睡眠品质对身体健康至关重要。而手机使用会对睡眠产生很大的影响，使人入睡困难，导致失眠。长期如此，会影响人们的身体健康和心理健康。

    其次，晚上看手机会对学习产生负面影响。晚上是中学生学习的重要时间段，如果沉迷于手机娱乐或者社交，就会耽误时间，导致学习成绩下降。

    最后，我们认为，中学生应该培养科学的生活和学习习惯。中学生处于成长发育的重要时期，需要保证足够的睡眠和学习。减少晚上看手机的时间可以让学生更好地进行学习和生活。

    综上所述，我们反对中学生晚上看手机。我们应该引导中学生养成科学的生活和学习习惯，使其更健康地成长。同时，我们也期待学生、家长、学校共同努力，让学习与科技之间达到良好平衡的状态。谢谢！

    辩论赛课件 篇10

    一个初冬的早晨，阳光斜斜地照着，透过东边的窗户，大半个教室沐浴在温暖的阳光中，显得格外温馨。站在教室门口，我的心情却愈发沉重，因为我估计这将是难把握的一堂课。那一天我上的是《阳光》。《阳光》是人教版语文第一册中的第八篇课文，它是一篇优美的散文，讲了阳光对世上万物的重大作用。但对于一年级刚入学的儿童来说，它的语言过于抽象，涵义过于深刻，有好几处都难以理解，其中以最后一句阳光像金子，阳光比金子更宝贵。为最。虽然课前已布置学生预习了，可我实在不知道从哪儿切入比较好。上课了，心虚的我不敢直接接触课文，就避重就轻地问：同学们，你们看，阳光照进了我们的教室，我们都沐浴在温暖的阳光中，你想对它说些什么吗？马上有几位同学举起手来，我指了一位平时思维比较活跃的女生，她一站起来就背：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。我心里一惊，点点头，想轻轻带过，叫了第二位同学的名字，没想到她倒是给我扔了个烫手的山芋，她说：我觉得她说得是错的，因为妈妈告诉我，金子是很贵的，我也看到过街上首饰店里的金子，那是很贵很贵的，我认为金子是世界上最宝贵的东西了。唉，真是哪壶不开提哪壶，怎么办呢？望着小朋友那探询的目光，我努力地梳理着课前设计的教学步骤，对不上号啊！欲自己讲给他听吧，又无从讲起。无奈中，我举起了手腕上的白金镯子，走一步看一步地说：小朋友，这是我心爱的手镯，是我花了一千多元钱买来的，你们说它宝贵吗？（宝贵）可陈佳莹说阳光像金子，阳光比金子更宝贵，课文也这么说，那你们说说，阳光值多少钱？一石激起千层浪，一个试探性的问题却引发了一场精彩的辩论，这是我始料不及的。

    生1：阳光值一万元。（有人笑）

    生2：阳光值一千万元。（众生哄笑）

    生3：阳光值一亿元。（众生讶异）

    生4：阳光值一百亿元。（生瞪大双眼，不可思议地感叹：这么多哇）

    这时我适时挡住了学生的话，问：小朋友，你们有那么多钱吗？（没有）你们享受到阳光了吗？（享受到了）那你们再想想，阳光到底值多少钱呢？这时学生奇怪了，有的说不用钱，有的说阳光用钱是买不到的，它是无价之宝，有的趁此反驳说金子要好几千，而阳光是不用钱的，因此金子比阳光更宝贵，双方争持不下。据此，我组织他们展开了一场小小的辩论赛。

    甲方：阳光更宝贵。

    乙方：金子更宝贵。

    甲方：阳光给我们送来温暖和光明。在阳光下，我们会很暖和，有了阳光，大地上就会很亮很亮。如果没有阳光，世界上就会很黑很黑，什么也看不到

    乙方：（不甘示弱地）不会的，我们开起电灯，世界上不就很亮了吗？而金子是不能缺少的，因为金子能把人打扮得很漂亮。没有金子，人们也就没有那么漂亮了。

    甲方：金子是能使人变得很漂亮，因为老师戴上手镯就很漂亮，可是我觉得老师拿掉手镯也很漂亮，只是戴上去更加漂亮。我认为阳光的作用更加大，因为没有阳光，就没有花草树木，没有我们吃的食物、穿的衣服，也就没有我们人类。所以，我认为，阳光是真正的无价之宝。

    乙方：不对，有时没有了阳光，我们也可以坐在教室里上课，也可以到操场上去玩。

    甲方：（好笑地）我知道你说的是阴天，阴天不是没有阳光，而是阳光躲在乌云里面，可是还是有一些光线会射出来的。真正没有阳光的是晚上，因为那时太阳转到外国那里去了。如果永远没有阳光，我们这里就永远都是黑夜，永远都不能变成白天，那么植物怎么生长、动物怎么生活呢？我们人类又能做什么呢？

    乙方：（有点心虚，声音也轻了）可是我们也永远不能没有金子呀，如果可以没有的话，人们为什么要花那么多钱去买它呢？

    甲方：（情绪激昂地）那是因为人们想把自己打扮得更加漂亮啊，离开了金子，人们会变得不太漂亮，可是不会死。如果离开了阳光，我们人类就没有饭吃，没有衣服穿，就一定会死的。

    乙方：（点点头，心服口服地）我明白了，阳光代表着我们人类和其他动物、植物的生命，没有阳光，世界上就只有石头、泥土，没有生命，就会很难看的。金子虽然能把人打扮得很漂亮，可是没有金子，人们也是没有关系的。所以说阳光比金子更宝贵。

    （全班同学笑逐颜开，热烈地鼓掌。）

    突然，一位学生高高地举起了小手。他说：老师，我觉得还是金子宝贵。因为金子丢了就没有了，再买的话又要花很多钱，我们小朋友没有那么多钱。而阳光是很多的，是经常会出来的，用大人的话说就是取之不尽，用之不竭。其他学生马上予以反驳，说的还是以上的道理，甚至更深刻，但这位同学就是想不通。看着同学们扯着脖子，想把他说服又说服不了的着急样，我开心地笑了。难道这不是思维的火花吗？我们为什么一定要把它摁灭呢？于是我大声地说：小朋友，不同的人对事情的看法是不一定相同的，让我们尊重他吧！大家都露出了满意的微笑。

    下课了，很多同学都跑到我的面前，唧唧喳喳地说着自己的感受，都说今天的辩论赛太有意思了，希望能常常开展，还说阳光还有很多很多其他的用处，长大后自己要去研究太阳能，使它发挥更大的作用，还有的问我怎样才能说服别人，统一对事情的看法。望着那一张张兴奋的脸庞，我的心久久不能平静。反思成功的经验，无非是把权力下放给孩子。孩子是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体，是具有主观能动性的独立个体和群体，二十一世纪的孩子更是不能以常理而论之。通过几年的幼儿教育，加上家庭、社会的耳濡目染，如今刚入学的一年级小朋友早已不是一张白纸，他们懂得了很多常识，学会了如何表达，知道了学习能增长知识、掌握本领，甚至明白了学习是为了自己，自己才是学习的主人。面对如此聪明的一代，我们又何忍剥夺了他们学习的权利呢？把学习的主动权还给学生这是新课程实践最响亮的呼声。本节课中，我尝试着给学生更多的权力，课堂像注入了活力，自己动起来了。试想，当学生提出阳光像金子，阳光比金子更宝贵时，假如我选择自己给他们分析阳光的作用大于金子，或是按事先设计的几个问题，有条不紊地分步引导，效果会如何呢？而学生精彩的辩论又证明了什么呢？难道不是孩子们我能行最有力的证据吗？

    学而不思则罔，思而不学则殆，学习要跟思维紧密结合在一起。学贵有疑，能产生疑问的学习才是有效的学习。把权力下放给孩子，但是也不能随处乱放，应在有疑问、又有思维训练价值的地方下放，否则收效甚微。如本堂课我就在课文的难点处，在学生争执时放手，并组织学生展开辩论，激发学生大胆想象，不仅有效地训练了学生的发散性思维，使学生获得了成功的体验，加深了对重点句子的理解，而且得到了一次很好的口头表达能力的训练，何乐而不为呢？事实证明，辩论是每位孩子都乐意参与，能有效训练思维与口才的好方式，本班在不久后上《雨点儿》时再次使用此方式，亦收得了很好的效果。

    积极动脑，大胆思维的孩子是聪明的，也是极其有个性的。如本次辩论赛即将结束时仍坚持金子更宝贵的那个孩子就是一个很好的例子。在受应试教育的影响，强调整齐划一，孩子的棱角趋于被磨平的今天，尊重学生体验，张扬学生个性，就显得尤为重要。一时不解不会影响终生，遇事有主见、不随声附和，敢于向困难挑战才是终生受益哪！课堂上，我允许了另一种观点的存在，正是为了不拔掉学生身上的那根刺啊！

    课堂教学的成功首先要聆听童言，赢得孩子们的芳心，让他们体验到平等交流的快乐。老师们，让我们带着一份信任让孩子去尝试辩论，倾听孩子的声音，创设美妙的课堂，他们会给我们更多的惊喜。

    JK251.com延伸阅读

    辩论赛座右铭39句


    作为科学工作者的另一面，即使他的项目价值10亿，那也只是10亿，注意概念，是空洞的，是虚幻的！难道不是靠劳动来实现十亿的价值吗？但是为什么另一方仍然吹嘘这些工人创造的概念价值大于工~~想必你也在寻找这种句子吧？以下是小编为大家收集的“辩论赛座右铭39句”更多相关信息请继续关注本网站。

    1、利用领导安排的工作及工作进度表来书面规定工作任务与目标。

    2、谎言是什么？假话,欺骗之言,没有根据的话,谎言可畏。

    3、我尽量回避干扰电话、不速之客的来访，以及突然的约会。

    4、但是，在某些情况下，为了避免伤害或者保护某些信息，有时候我们可能需要说一些虚假的话。

    5、综上所述，虽然善意的谎言可能有一些短期的好处，但它们可能会带来更多的负面影响。因此，我认为我们应该尽量避免使用谎言来解决问题，而是寻求更正直和诚实的方法来处理问题。

    6、同时，谎言也会削弱我们自身的道德观念和价值观，影响我们人格的完整和自尊心的满足。

    7、有两种谎言:善意的谎言和恶意的谎言。都是编造出来的不真实的话语，但善意的谎言是指为了别人不伤心难过而说的。恶意的谎言是为了自己不受惩罚而说出来的。

    8、我们认为对方的论据很有说服力。那么，我的朋友，你从出生起就能言善辩了吗？显然不是。但从儿时的方方语言到后来的学会习得的实践，这不是刻意追求吗。

    9、但是，在现实生活中，说谎仍然是不可取的行为，我们应该尽量避免这种情况的发生。

    10、每月、周、天末都要列出下一月、周、天中应办事项清单，按重要顺序来排列，依次办理这些事情，当月、周、天的事当月、周、天完成，绝不推到下一个月、周、天完成。

    11、因为谎言会使人失去诚信和可信度，破坏人际关系，甚至导致恶性循环。

    12、说谎说善意的谎言辩论我们社会上要求我们不要说谎，但是有时善意的谎言也是要说的

    13、马克·吐温：“说真话并不需要记忆。”理由：善意的谎言可能需要大量的记忆和心理负担，因为当一个人撒谎时，他需要记得自己的谎言和故事，以避免被揭穿和受到谴责。而说真话则会减轻这样的负担，使人们更加轻松和自如地与他人交往。

    14、例如，在小说、电影和戏剧中，作家和编剧可能会编造虚假情节和人物，以此来传达某种真理或者引发观众的共鸣。

    15、不浪费别人的时间，作为一名管理者绝不能浪费别人的时间，浪费别人的时间就是图财害命。我要在今后安排工作、开会或培训时简单、明了、易接受，少说废话。

    16、做事要分出轻重缓急、主次之分，确定优先次序，凡是可分派下去做的，我都分派下去;

    17、最后，善意的谎言可能会阻碍个人的成长和改进。如果一个人被告知他们做得很好，即使实际上他们做得不好，他们可能不会寻求改进或发展。这可能会导致他们在未来的工作或生活中遇到更大的挑战。

    18、它揭示了个人兴趣爱好是人类特有的理性精神，这意味着在经济建设的大潮中，人们需要用爱的光芒照亮前进的道路，以免迷失方向。

    19、其次，善意的谎言可能会导致误解和混淆。如果一个人被告知一个不真实的事实，他们可能会基于这个错误的信息做出错误的决定。这可能会导致问题的扩大，而不是解决问题。

    20、为什么只有猴王在炼金术的炉中才能炼出火焰的维纳斯，而其他的猴子在里面只能烧出红色的**？为什么阿基米德能通过洗澡得出浮力定律，而我却不能像水仙花那样做呢。

    21、可不可以看看对方宏伟的蓝图，不吃，不喝，不睡。

    22、另一方在翻译中引用的例子无非是把故意曲解的意思，故意追求错误的理解为一种盲目的模仿。例如，如果我追求一个女孩，我是不是必须模仿她的每一个动作，甚至是去洗手间跟着进入女厕。

    23、在某些语境下，说谎也可以被视为一种艺术表达方式。

    24、虽然善意却传播了不明真相的东西，这也是一种罪恶。时刻谨记，谣言止于智者。by布卡

    25、任何事情，争取一开始就要把它做好，能一次做完的事情尽量一次做完，绝不拖拉，反复做同一件事情最浪费时间;

    26、回答如下：谢谢您的提问。我认为，善意的谎言可能会在特定的情况下产生一些短期的好处，但从长远来看，它们可能会带来更多的负面影响。

    27、一个为了别人，一个为了自己。

    28、首先，善意的谎言可能会破坏信任。如果一个人发现他们被欺骗了，他们可能不再信任谎言者，即使是在其他方面也是如此。这可能导致关系的破裂和与其他人的交往问题。

    29、所以，我们应该尽量避免撒谎，要学会以正直、坦诚和敞开的态度去处理沟通和交往中的各种问题和难题，这不仅有利于自己，也有利于别人和整个社会的和谐发展。

    30、马丁·路德·金：“善意的谎言是毒品，毒性越来越强，最终会毁灭一个人。”理由：尽管在某些情况下，撒谎可能会起到暂时的好处，但是长期来看，它会破坏人与人之间的信任关系，对个人和社会的发展造成负面影响。而善意的谎言也不例外，它虽然看似为了避免伤害或者保护别人的感情，但是在某些情况下，可能会对他们产生更多的伤害和影响。

    31、没有老师，学生可以自学；但是没有学生，老师教什么。

    32、约翰·肯尼迪：“一个人不能永远掩盖自己的真实想法，即使他说的是真话。”理由：善意的谎言可能会反过来导致更大的问题，因为它可能会掩盖真相，使得问题得不到解决，甚至加剧问题的恶化。相反，说出真相可能会引起暂时的不适感，但它可以帮助人们更好地解决问题，从而实现长远的利益。

    33、走在梦想之前，用行动来呼唤美好，用实践来证明希望。在希望和期待中，最重要的是脚踏实地。迈出一步，让我们行动起来；坚定的信念，让我们勇敢地去做。

    34、虽然有时我们可能以保护他人感情或维护社交关系为由撒谎，但长期来看，这种方式只会造成更大的伤害和不信任。

    35、首先要明确自己长久方向或目标是什么，切合实际，不异想天开。

    36、这时，我们可以选择不说实话，但是也不能故意编造谎言。

    37、不能说善意的谎言，但是有时候不得不说谎。

    38、说谎是不道德的行为，不应该被倡导或者鼓励。

    39、作为科学工作者的另一面，即使他的项目价值10亿，那也只是10亿，注意概念，是空洞的，是虚幻的！难道不是靠劳动来实现十亿的价值吗？但是为什么另一方仍然吹嘘这些工人创造的概念价值大于工人创造的实际价值呢。

    辩论赛活动总结九篇


    相信不同的文档，我们有不同的处理方法，我们的写作应该多用范文。如何写出一份比较好的范文呢？如果您对这个话题仍有疑问可以尝试阅读一下“辩论赛活动总结”，请您仔细了解以下信息！

    辩论赛活动总结【篇1】

    艺术设计系辩论赛活动

    总结艺术设计系学生会秘书处

    艺术设计系辩论赛活动总结

    为了扩大同学们的知识面，加同学们之间的团队合作意识，进一步加强对各方面知识的了解与认识，同时也为提高大家的语言表达能力，学生会秘书处和团委组织部成功联合举办了一次辩论赛。以下是此次辩论赛的总结：

    一、 活动方式

    本次活动面向全系同学，从每个班选拔出4名辩手，用淘汰制方式，14支队伍通过13场激烈的竞争，最终景观3班四位辩手凭着敏捷的思维、雄辩的口才获得了此次的冠军。

    二、 活动时间及地点

    此次辩论赛历时3周，十一月九号开始进行初赛，地点在环艺楼205；十一月十六号进行半决赛，地点是环艺楼205；十一月二十三号进行了决赛，地点在环艺楼一楼报告厅。

    三、 辩论程序方面

    比赛程序由辩论、攻击与辩论、自由辩论和结束四部分组成。首先是正、反两方一辩分别进行开篇立论，用最精练的语言阐述己方观点，接下来是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，再接着是由四辩进行总结陈词，最后是观众提问环节。

    比赛程序的设置兼顾辩与论两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论诉，充分展示己方慎密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战、正面交锋的舞台。它一方面可以调动观众的积极性，另一方面也可以增强辩手与观众的互动。

    四、 活动效果

    此次比赛的辩题设计的内容相当广泛，但又紧贴日常生活，兼具生活情趣与时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。此次辩论涉及时事问题、校园问题，一方面辩题的生活化给予广大同学思考的空间，另一方面，辩题紧扣时代发展的需求，具有较强的时代感。这使得整个辩论场面丰富多彩，生动活泼，好看，而且赛后能唤起人们的思考，给人一种发人深省的意味深长。

    可以说，恰当的话题设置为辩论的成功奠定了良好的基础。然而，内容的广泛性和时代感的强烈要求辩手从另一个侧面进行深刻的知识积累和广泛的社会交往。

    辩论中，辩手们非常注重外表语言，没有对对手进行人身攻击。所有参赛队伍统一着装，体现了当代大学生的良好形象。

    五、 经验和教训

    一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了分工合作精神。

    此次活动丰富了大学生的课余生活，活跃了校园文化，培养了当代大学生的团结、竞争、进取的素质，体现当代大学生的精神面貌，锻炼了同学们的口才和应变能力，增强了同学们的集体荣誉感。也扩大了我们系在学校的影响力，扩大了我们系的知名度。但因为首次承办如此大型的活动，准备和举办期间存在一些缺陷，例如在布置会场、维持现场秩序等方面出现了一些问题，但都被及时解决了。

    我们认真总结了本次活动教训，在以后的活动中会再接再厉，努力把活动办的更出色！

    艺术设计系学生会秘书处

    2010年11月25日

    辩论赛活动总结【篇2】

    论是论非论观点、辩思辩才辩天下活动计划

    学习部一、活动背景

    为了响应学校文明修身计划，并对学生进行综合素质及思辨能力的培养，展现当代大学生的语言表达能力和思维逻辑能力，经济管理学院学生会学习部、社团部对12级的同学经过辩论赛初赛的选拔现即将开展辩论赛复赛。本次活动以“论是论非论观点、辩思辩才辩天下”为主题，以“当今社会合作与竞争哪个更重要”为辩题。此次活动旨在丰富同学们的大学生活的同时，让同学们充分发掘自己的思辨及表达能力，为同学们更好的融入社会奠定基础。

    二、活动概要

    1活动主题：是非论、观点论、思辩论、世界论

    2时间：2012年11月4日

    三。地点：某大厦四楼400教室

    4竞争话题：在当今的社会合作与竞争中，哪个更重要

    5．参与人员：校社团联合会副主席、原校辩论队队长马凯，校辩论队队长杨芳、副队长梁岩、钟鑫、王佩楠，经济管理学院学生会副主席彭达奇，经济管理学院学生会学习部部长高晨舫、社团部部长邢晓以及通过初赛进入复赛的24位参赛选手

    三、活动流程：

    1辩论队工作人员组织选手抽签分组，确定双方意见

    2.由二位主持人介绍出席评委及辩论赛规则。

    3.活动分为三个阶段：演讲，自由辩论和结论

    4最后，马凯和彭达池对活动进行总结，随后两位主持人宣布活动结束。

    四、活动备注：

    1活动时间应控制在两小时内。

    2学习部、社区部等部门共同维护活动现场秩序。

    3．主要围绕发掘并培养当代大学生思辨及逻辑表达能力展开活动。

    4．活动**由记者团拍摄。

    论是非、辩思想、辩才活动总述

    学习部一、活动概述

    为了提高大学生自身素质修养，发掘并培养当代大学生思辨及逻辑表达能力，我经济管理学院针对12级同学在11月4日晚4:20于a楼400教室开展了以“论是论非论观点，辩思辩才辩天下”为主题的辩论赛复赛选拔活动，出席本次比赛的评委及嘉宾有校社团联合会副主席、原校辩论队队长马凯，校辩论队队长杨芳、副队长梁岩、钟鑫、王佩楠，经济管理学院学生会副主席彭达奇，经济管理学院学生会学习部部长高晨舫、社团部部长邢晓。

    复赛主要对通过初赛审核合格的24名同学以“当今社会合作与竞争哪个更重要”为辩题进行论辩。比赛开始前，协会部工作人员将组织24名选手抽签，抽签分为正反两组，确定双方意见。首先，两位主持人致开幕词，宣读比赛规则，然后宣布比赛开始。

    活动第一轮为陈词立论，正、反双方分别阐明本方观点，由合作与竞争哪个为基础这一问题为出发点 。 第二轮自由辩论阶段，在自由辩论环节双方展开了一场妙语连珠、唇枪舌战。正反双方你追我赶此起彼伏的发言将活动推入了高潮，选手们采用了大量的实例，并在最短的时间里精准的纠出对方的发言漏洞，进行反驳。

    可谓一场精彩绝伦的比拼。最后，对正反两方面进行总结，指出对方的不足之处，并深化自己的观点。随着马凯、彭达池等评委的总结发言，活动圆满结束。

    1、活动意义

    1、发掘并培养当代大学生思辨及逻辑表达能力，弘扬民族精神和时代精神，喜迎中国共产党的第十八次代表大会的召开。

    2丰富学生的大学生活，提高自身素质，培养学生的表达能力和参与能力。

    三。培养当代大学生的团队精神，增强团队合作意识。

    三、活动不足

    1有些参赛者不知道比赛规则，所以辩论有点乱。

    2大部分参赛者都是依靠原稿和网络准备的，并没有充分发挥出来。

    3、辩论时选手偶尔会出现跑题、偏题的现象。

    辩论赛活动总结【篇3】

    为丰富我院学生课余生活，活跃校园文化，增强自身的应辩能力，相映全校性辩论赛的号召，动物科技学院学术部特此举办了 “青萌杯”大学生辩论赛。在经过学术部五个周紧张而周密的策划组织后，辩论赛终于在同学们的好评声与掌声中落下帷幕代表队脱颖而出，及获得最佳辩手荣誉称号。

    通过这次活动，激发了普遍同学的热情，丰富了同学们的课余文化生活，提高了同学们的综合素质，开创视野增长知识，增近了各专业各班级之间的联系，开阔了同学们的眼界，其次，在比赛过程中锻炼了同学们语言的组织能力，各个辩手都展示了自己的个性和风采。团队的合作让学生感到集体的力量是无限的。依靠集体力量取胜的滋味是不同的。通过这次辩论，集体概念得到了加强。

    整个辩论赛就在这不断的提高中圆满结束，作为本次比赛的直接组织策划者，现对比赛进行如下简单的总结:

    一、辩题方面：

    此次比赛的辩题设计的内容相当广泛，但又围绕“大学生英语四级考试是否还有存在价值”的主题，紧贴生活，兼具生活情趣和时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。辩论的生活一方面给了广大学生思考的空间，另一方面也与时代的发展息息相关，具有强烈的时代感。这使得整个辩论场面显得精彩、生动、好看，而赛后又能唤起人们的思考，给人一种发人深省的意味深长。

    可以说，恰当的话题设置为辩论的成功奠定了良好的基础。然而，内容的广泛性和时代感的强烈要求辩手从另一个侧面进行深刻的知识积累和广泛的社会交往。

    二、辩论程序方面：

    本次比赛的模式采用专业辩论赛的模式，分为一辩陈词、攻辩、自由辩论、观众提问、四辩陈词总结五个环节，比赛程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台。但在比赛中也暴露了一些问题，在攻辩阶段，很多辩手对攻辩规则不甚了解，造成了一些混乱，攻辩问题的设置也不够巧妙，使整个攻辩阶段略显沉闷，不够精彩。在自由辩论阶段，问答双方针对性不够强，精彩交流不多。

    三、赛后思考：

    一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了分工合作精神。其次，要有灵敏的反应，良好的心态和人格魅力。辩手要有儒雅的辩风，温文尔雅，以理服人而不是在口舌之争上。

    在辩论的过程中，辩手还学会了如何尊重对手，如何注意自己的言行，给人一种正派的感觉。辩论领域的形势瞬息万变，这也要求辩论者具备适应变化的能力。这一点有些辩手表现得相当不错，能够将辩论技巧与自己的智慧运用得淋漓尽致，而且对辩友非常有礼貌，这也是我们应该提倡并学习的地方，今后我们也会加强辩手这方面的训练，达到质的飞跃。

    比赛虽然已经结束了，但它带给我们的东西确实不少，也许在辩论场上有遗憾、有失败，但它恰恰却让我们学到了“辩”的风采，这次比赛也存在一些问题，如在比赛过程中的辩风、逻辑框架等问题，我们应理性分析与总结，纠正在这过程中的不足之处，不断地完善。这次活动也充分锻炼了我们学术部成员，加强了对活动整体性的合作精神，进一步提高了各部门间的联系工作，我们将在今后的工作中取长补短，使我们的工作更上一层楼！

    动科学术部

    2012年11月

    辩论赛活动总结【篇4】

    主办：电子工程系

    承办：电子工程系学习部

    日期：09.11.17

    大学生特别注重逻辑思维能力、表达能力和临场能力。辩论赛可以为他们提供一个锻炼的平台，这也正是符合学校领导要求学生提高语言表达能力的好途径，同时，也能更好地丰富校园生活，**社会热点，展示青年风采，促进同学交流。

    辩手们在赛场上尽情的挥洒青春，展示智慧，始终坚持“友谊第一，比赛第二”的原则，赛出了当代大学生的风采，赛出了“胜不骄，败不馁”的精神。

    现将具体内容汇报如下：

    一、总体来说，我们这次“大同杯”辩论赛活动还是成功的，成功的原因我们归结为以下几点：

    1准备充分，包括辩论赛的策划、通知和沟通、场地安排、现场工作人员安排等。

    2、配合较密切。活动方案出来后，各个部门都能互相配合，互相帮助，也正是这份默契，使我们在活动过程中更具干劲，更有成效。

    3、分工具体，安排合理。在活动没有开始之前，我们学习部就已经将任务合理分配，同时也注意到宣传组织及工作时间的协调且普遍反映良好，各部门除了在做好各自的工作同时也相互配合，将工作按时按点高效率完成。

    4、活动反响较好。评委老师称赞我们辩论赛的精彩表演。评委的认可和鼓励在让我们看到了此次活动举办成效的同时，也对自己的工作予以了一定的承认。

    通过这次辩论赛的举办，不论是从一开始的策划案制定，之后活动过程中的具体的方案实施操作，还是最后的活动总结，都让我们得到了很多的经验，学会了不少的东西。无论规划周密，组织合理，各方面都学到了很多。学会了更好的合作，更多的沟通，更好的合作，也深深感受到了团队、集体力量的重要性。

    这也为以后的活动提供了一个很好的模板。通过这次活动，我相信未来的活动会越来越好。

    二、教训及缺点

    当然在活动的具体实施过程中也出现了一些不足的地方，导致了举办期间出现了少许的问题，对此，我们做了以下总结：

    1、准备相对而言不是很充分，初赛第一场时，虽然分配任务较明确，但由于分工的忙乱等各方面问题，造成效果没有预想中的理想。因此，各部门工作人员的任务不明确，有点忙，这与管理和分工密切相关。

    2、在细节上做的不到位。比如，前期幻灯片没有及时送到多功能讲堂，赛后后勤工作等，这些问题都需要加强和解决。我相信在今后的活动过程中，在关注和落实每一个环节，更加注重细节之后，我们的活动一定会组织的更好。

    4缺乏现场应变能力，在出现一些突发事件时不知如何应对。例如初赛时出现班级搞错了自己是正方还是反方的情况，场上组织没有随机应变，这些都是由于传达上的工作失误导致的。

    三、修改意见

    1、今后不管任何活动都应当注重细节方面，每个细节都能反映活动的特点，细节工作更能表现出工作人员对活动的态度问题，可以说细节并不是最重要的，但细节决定成败。因此，在加强细节方面的工作更应得到重视，以后在活动之前对于活动中应注意的细节，做好充分的准备，才能避免失误的出现。

    2加强各部门之间的联系，强调团结协作，杜绝任何部门擅自单独行动。

    三。每一项活动的分工针对每个人，实行责任制。谁不履行职责，谁就要负责任。

    4、提高临场应变能力，每次活动中保留几个人员做后备，用来应付突发事件，使活动可以顺利进行，并提高活动效率。

    四、活动效果及意义

    1、本次活动意义深远，反响良好，充分体现了学生具有敏捷的思维，较强的语言表达能力，宽阔的视野，丰富的课外知识，扎实的专业知识，体现了独特的风采，为同学们作为在大学的生活中、学习中所应具备的素质打好基础。

    2、这次活动也充分锻炼了我们团总支学生会成员，加强了对活动整体性的合作精神，进一步提高了各部门间的联系工作，同时也让我们了解到各部门的不足，为下次举办活动提供了很好的经验，使我们的工作能力得到了进一步提高。

    电子工程系学习部

    09.11.17

    辩论赛活动总结【篇5】

    由于时间的紧促，决赛时间安排在2011年11月24日晚上7：30，这次赛场增加了几分亮点，各班代表队都有了自己的拉拉队，同时学习部也邀请来了学生会主席和副主席作为评审团，无论从质和量来看，参赛两队上演了一场扣人心弦的唇舌之战。台下观众热血沸腾、激情四射。

    特别是观众提问环节学生积极参与，这为此次决赛增色了不少。最后评审团结合实际情况做出了精彩的点评，他们希望以后大家要用更简洁的语言来说出自己的观点，严格遵守赛程流程，切记不要围绕一个没有深度的话题纠缠不清。同时更要注重自己的表情和肢体语言要协调，做到“语言要协调，做到“心亦知惧，面亦不漏”，这样才能给大家一个良好的印象。

    最后，他们强调了团队精神的重要性，让每个人都有自己的特点，这样比赛才会更加精彩。他们的精彩点评赢得了在场每一个人的阵阵掌声，此次比赛的顺利召开，彰显了我院大一新生的青春风采和思辨年华。更重要的是，它培养了我们的语言表达能力。

    无论结果如何，只要你参与其中，你都能从中受益匪浅，也能找到自己的价值所在。最后主席宣布比赛圆满结束，感谢所有到场的评委、点评嘉宾及积极参与的大一新生和在场的所有工作人员。比赛的最终结果是生物工程获得冠军，动物科学获得第二名，生物科学二班获得第二名。

    并产生了郭延飞，王强，郭超群，李冀南，厉静洁，周川川的梦想，七位最佳辩论者。

    当然活动过程中也出现了很多的问题，我们应该做到“有过改之，无则加勉”。第一：在复赛的过程中，班级之间的竞争越来越激烈，班级荣誉上升到更高的水平。

    结果，败诉一方的班长认为评分不公平，开始有与学生会工作冲突的感觉。起初，我们认为他们不能接受当时的结果是可以理解的。经过学习部和主席团的认真解说，并告诉他们我们办这个辩论赛目的是加强班级之间的联系，促进大家之间的交流，我们并不会偏袒那一方。

    那样的话会为背我们的目的。之后他们也正确摆正了心态。第二：

    我们贯彻此次活动精神还不到位，以至于参赛选手把这次活动看得过重。此次辩论赛的主旨是“青春飞扬，跌宕成长”。是为大家能在大学找到一个展示自我的舞台。

    让我们的大学生活多姿多彩。我们要认识到和谐第一，竞争第二。任何一个比赛活动总要分出一个胜负，失败是任何一方都不想要的，但这是必然存在的。

    如果一个大学生受不了这个小小的挫折，如何面对进入社会后更大的风雨？因此，当代大学生应该具备这种能力和意识。这一点值得我们深思和**。

    生命科学学院学生会

    学习部2011年11月26日

    辩论赛活动总结【篇6】

    赛前准备——

    出发时间为19:00，地点为**厅。学习部工作人员17:40进入会场准备。

    刘春梅、王磊负责接待各学员负责人和院士，其他人员负责安排场地。18:20前，校领导、副部长、部门成员签到，座位安排在前三排。

    国际商学院纪检部门人员在门口等候。18：20之后本院老师及学生入场。

    纪检部门孔凯、张金铭在门口维持秩序。学习部成员将对各种设备进行最终调整，并对所有事项进行最终确认。国际商学院纪检部主任维护会场秩序，国际商学院政务司司长张世伟再次强调会场秩序。

    辩论赛开始。

    辩论赛过程——

    主持人开场——

    主持人自我介绍：“大家好，这里是由国际商学院学习部主办的辩论赛决赛，我是本场主持人兼主席李奇奇。”之后主持人宣布辩论赛开始，介绍到场嘉宾：

    校学习部部长张群，现代应用学院学习部部长岳艳鹏，管理学院学习部副部长武梦琪，计算机学院学习部长刘倩倩，国际商学院院长助理王孟磊，国际商学院老师麻慧敏老师，胡琳琳老师，王亮老师，迟兆娜老师，国际商学院主席王志刚，纪检部部长楚孟强，学习部部长李金彩。

    脱口秀环节——

    主持人介绍脱口秀，主讲人卢洋引出自己的脱口秀主题：论女性管理。从现实的理论到实理，都证明了女性在各各方面都具有较强的管理能力。

    卢洋同学的解说非常诙谐幽默，台下阵阵欢声笑语。脱口秀结束后，卢洋回到了主持人的舞台上。主持人：

    “感谢卢洋同学的精彩发言啊，巧舌如簧，妙语连珠。这个学生说的很精辟，应该有掌声（掌声），这些掌声应该是女生。”

    选手入场——

    此时到了比赛开始的时候了。8位辩手依次上台，此时主持人介绍8位辩手：“正方，一辩姜娟，二辩高振鸣，三辩董士伟，四辩景萧萧；反方，一辩王文开，二辩李明翰，三辩黄晶晶，四辩王本吉。

    本场辩论赛的题目是‘宽松式管理是利大于弊还是弊大于利’。”

    主持人宣读规则及注意事项：宣读规则集说明

    辩论流程

    1、第一阶段（陈词阶段）

    （1）立论陈词

    正方一辩陈词3分钟，反方一辩陈词3分钟。

    （2）立证陈词（进一步阐述本方观点）

    正方二辩陈词3分钟，反方二辩陈词3分钟。

    2、第二阶段（盘问阶段）

    （1）正方三辩提问，反方任何选手（只限一名）选手回答。

    （2）反方三辩提问，正方任何选手（只限一名）选手回答。

    （3）提问用时累计1分钟，回答用时累计3分钟。

    3、第三阶段（自由辩论阶段）

    积极的一方先发言，然后反对方发言，积极和消极的一方轮流发言。共享10分钟，每边5分钟。

    4、第四阶段（总结陈词阶段）

    反方四辩总结陈词，用时4分钟。正方四辩总结陈词，用时4分钟。

    5、观众提问

    观众可以分别向正反两个问题提问。观众提问不影响得分。

    辩论赛辩论规则

    1、时间提示

    当辩手发言时间剩余30秒时，计时员以一次短促的琴声提示，用时满时，以两响琴声终止发言。否则作违规处理。

    2、盘问规则

    （1） 每个团队成员回答简洁，提问清楚（每次只能问一个问题）。

    （2） 对方提出问题时，被询问方必须回答，不得回避或者反问。

    3、自由辩论规则

    （1）自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，发言队员坐下后，由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。

    （2）各队耗时累计，当一方发言结束即发言队员坐下后，即开始计算另一方用时。

    （3） 在总时间内，每个团队成员发言的顺序、频率和时间是无限的。

    （4） 如果一个小组的时间不够，另一个小组可以继续发言，直到时间用完。也可以放弃发言。放弃发言不影响打分。

    注意事项：

    1、辩手不可以宣读预先准备好的书本，或展示准备好的图表或大字报，但可以带小卡片，出示或引述书本、报刊的摘要，以加强论据；

    2比赛期间，辩论者不得离开座位，不得打扰对方或自己的辩手，辩论时不得进行人身攻击；

    3、参赛选手要坐姿端正，不得抖腿转笔。

    辩论赛评分方式——

    评判方法（本次比赛采用记分法，团体和个人分别得分）。

    （1） 比赛的胜利者由五位评委的得分之和决定，得分最高的队获胜。

    （2）每场优秀辩手由得分最高者获得，该总分为各评委所打分数之和。

    （3） 评论员个人得分仅作为评奖的依据。

    评判标准依据

    1、团体得分部分（100分）

    （1）审题（20分）

    对所持立场能否从逻辑、理论、事实等多层次、多角度理解，论据是否充足，推理关系是否明晰，对对方的难点是否有较好的处理方法。

    （2）论证（25分）

    论证是否具有说服力，论证是否充分，推理过程是否合乎逻辑，引用是事实否恰当。

    （3）辩驳（25分）

    问是否抓住对方的重点，问题就清楚了。在规定时间内无问题或疑问不清的，适当扣分。是否正面回答对方问题，是否给人有理有据的感觉。如果你不回答问题或不正面回答问题，你应该扣分。

    （4）配合（20分）

    是否有团队精神，能否相互支持，论辩衔接是否流畅，自由辩论时发言是否错落有致，回答是否形成一个有机整体，给对方有力打击。

    （5）辩风（10分）

    语言流利，用词得当，语调抑扬顿挫，语速适中；尊重对方的辩手、评委和听众；表演适当，随意且大方，有幽默感。

    2、个人得分部分（100分）

    （1）辩论技巧（40分）

    辩手是否语言流畅、立意明确、能否从多角度、多层次分析、理解、认识辩题，叙述是否有层次性、条理性，论证是否有说服力。

    （2）内容资料（20分）

    论证是否充分、合理、恰当、有力，引用的数据是否详细。

    （3）表情风度（20分）

    辩手的表情和姿态是否得体、自然、大方。他不讲道理。他尊重对方，尊重评委和观众，有幽默感。

    （4）自由辩论（20分）

    是否始终坚持自己的立场，积极、准确、机智地驳斥对方的观点，思路清晰，立场坚定，逻辑正确，反应灵活。

    辩论过程演示

    现在正反方一辩进行陈词立辩，各3分钟，共计6分钟，正方先行，计时开始。”由会场负责人将话筒递给正方一辩。正方一辩起立进行陈词立辩，到时间后由学习部人员举红牌示意。

    主持人：“感谢正方一辩的精彩发言，我们来看一下反方的观点，下面有请反方一辩发言，时间同样为3分钟，计时开始。”反方一辩起立发言，学习部部员举红牌示意时间到。

    主持人：“同样感谢反方一辩的精彩发言，如此激烈，让我都不好意思说话了。好，下面攻辩环节。

    正反方二三辩攻辩共计6分钟，每位辩手至少提问3个问题，每个问题提问时间不得超过10秒，回答不得超过20秒。红遍阶段不得反问，只能提问与回答。下面有请正方二辩，计时开始。

    ”正方二辩起立，向反方二辩或三辩提问，直至主席看到红牌后发出停止号令。主持人：“正方二辩真不会怜香惜玉啊，下面有请反方二辩，计时开始。

    ”反方二辩起立，向正方二辩或三辩提问，直至主席看到红牌后发出停止号令。主持人：“感谢双方的发言，我觉得男人与男人之间的较量也很精彩啊。

    请正方三辩提问，计时开始。”同二辩。主持人：

    “感谢两人激烈的发言，有请反方。”同二辩。主持人：

    “再感谢双方辩友为我们带来的精彩发言，下面进行攻辩小结环节，正反方一辩作攻辩小结，时间各为1分30秒。有请正方。”正方一辩发言，主持人：

    “好，有请反方。”反方一辩发言。主持人：

    “感谢双方，下面进入自由辩论，正反方各5分钟，每人单次发言不得超过30秒，双方轮流发言直到时间用完为止。有请正方。”正反方交替发言，直至主席看到红牌后发出停止号令。

    主持人：“再次感谢双方辩友给大家带来的精彩发言，大家说的很精辟啊，大家如此激烈，那接下来我们听听四辩的总结。正反方四辩总结陈词各3分钟，共计6分钟，由反方先行。

    有请反方，计时开始。”反方四辩发言。主持人：

    “有请正方四辩发言。”正方四辩发言。主持人：

    “感谢今晚双方辩友的精彩表现。下面进入观众提问环节，好了，开始提问，有木有问题要问啊？”观众提问。

    主持人：“这位同学你对他们的回复满意么？其实你们也可以回去继续交流”，“感谢这位同学替反方说话，其实反方还有一个问题，你有问题要问么？

    ”，观众问问题。主持人：“问题问到这里就结束了，接下来请评委点评。

    ”国际商学院院长助理王孟磊老师发言点评，会场负责人员递话筒。主持人：“谢谢王助理的点评，我们的分数正在计算中，接下来先请大家欣赏一首歌曲。

    ”第一排右侧为评分区，算出分数，评出本场的获胜方，选出最佳辩手。主持人：“好了，今晚的结果已经出来了，大家觉得谁是赢家？

    ”（观众有说正方有说反方）主持人：“那我就告诉大家吧，今晚获胜的是——正方。下面请国际商学院胡琳琳先生和现代应用技术学院学习部主任岳艳鹏为他们颁奖。

    ”二人上台颁发奖状，并合影留念。主持人：“恭喜他们！

    那么本场的最佳辩手是：正方二辩高振鸣，反方二辩李明翰，请国际商学院院长助理王孟磊老师及校学习部部长张群为他们颁发奖项。”二人上台为最佳辩手办颁奖，合影留念。

    主持人：“那么今晚辩论赛就结束了，请嘉宾、老师们先退场。”老师嘉宾退场。

    主持人：“国商2012级的同学们外面天黑路上小心。”所有人员退场。

    纪检部门、体育部门、学习部工作人员留守清理场馆。

    赛后事宜——

    辩论赛结束后，纪检部、体育部、学习部同学清理会场，各部部长和八位辩手合影留念，此次辩论赛举办的非常成功，不仅给辩手们展示自我的舞台，并且还促进了同学与老师，同学与同学之间的友谊。

    辩论赛活动总结【篇7】

    为了丰富学生的课余生活，增强团队合作精神及展现营销口才风采，发现营销专业中的'能言善辩者特举办此次辩论赛。所谓“思则慧，辩则强”;活动能提高学生口头表述能力、思维能力、应变能力及听说能力等，从而达到“以竞为进，以辩为变”的多位一体的成长!

    自xx年3月9日接到专业通知，由我班承办营销专业辩论赛以来，我们集思广益，全力奋战了58个日夜，期间举办了三场班内淘汰赛，三场班级晋级赛，一场半决赛以及一场总决赛。尽管调课和校运会多次中断了我们的赛程计划，不过选手们的热情丝毫不受影响，反而是准备的更加充分了。

    作为本次活动的主要策划者，虽然未能成为辩手参与到紧张激烈的竞赛当中，不过作为工作人员，观看到比赛的另一面何尝不是另一种乐趣。

    从方案的撰写，到各项目负责人的分工，整个比赛的监控、物品的采购、会场的布置、音响设备的调控以及邀请函、奖状的书写等等，每一项都能够让班级的各位同学作为工作人员，各得其所，各施所长。充分的调动了同学们对会务组织的积极性，也极大程度的锻炼了我们的交际和组织能力。作为09届的新生，很荣幸专业教研室可以给予我们这样珍贵的锻炼机会，同时也非常感谢班主任徐秋霓老师长期以来对我们的关怀和照顾，在活动准备当中她更是起到了中流砥柱的作用，不断的给我们鼓励，提醒我们所需的注意事项，在此说一声：“辛苦您了，万分感谢!”

    活动的形式与以往辩论赛没有太大的差异，从各班通过班级内部淘汰赛竞选出代表班级出赛的队伍，既保证了参赛队伍的质量，也动员了班级参与的同学们，同时邀请到了营销教研室的老师们作为班级晋级赛的评委，也有各班的负责人负责监管班级辩论赛的进行。比赛整体而言是非常顺利而且能够吸引人的。

    xx年4月20日，国际商务系营销专业“答辩天下无敌手”辩论赛半决赛在10营销g3班教室举行，针对“网络对大学生的利与弊”展开了一番激动人心的唇枪舌战，双方实力难分上下，比赛进行当中，双方辩手都能围绕着主题积极发言，应用的辩证更是深入人心。很好的体现出了我院校学生丰富的知识，熟练的技能以及健康的人格。评委们的打分点评跟是公平公正到位，每一场辩论赛下来，同学们都受益匪浅，接受的是一种思想的交流，文化的冲击。而最终获胜方是09营销g5班。

    xx年5月16日，国际商务系营销专业“答辩天下无敌手”辩论赛总决赛在411阶梯教室展开，参赛方分别是07营销g5班以及09营销g5班。恰逢阴天阵雨，但也浇灭不了同学们对总决赛期盼已久的热情，风雨无阻，非常感谢能在百忙之中抽空到场的评委嘉宾，有国际商务系郑志军主任，营销教研室崔丽芳主任，张玉岩老师、徐秋霓老师、李义老师、评委团由久战商场的李松老师、能言善辩的戴振昊老师、思维敏捷对数字敏感的巩伟老师构成。

    07营销方的阵营由鹏，肖贵元，孙陆辈，李舒珊构成。09营销方的阵营由陈宜标，刘晓彬，郑春苗，陈学雯构成。双方选手的实力都不容小觑。这次的辩论赛带给了我们极大的惊喜。

    介绍完到场的嘉宾过后，来自07营销班的金牌主持人张丹宣布比赛的开始，双方的辩题分别是：正方09营销“大学生先择业后就业”;反方07营销“大学生先就业后择业”。

    双方阅历差距悬殊，对抗起07届的学长学姐们，09营销班的辩手感到压力山大，不过双方实力却难辨雄雌。一方注重攻破漏洞，擅长冲锋陷阵;一方侧重巧言善喻，能够化险为夷。整场比赛的气氛和谐而又纠结，谁也不让着谁，就连观众们也蠢蠢欲动了，在观众提问环节掀起了整场比赛的高潮，同学们都认真听辩论赛，努力寻找突破口，互动性极强。

    一场“腥风血雨”过后，评委们陷入了进退两难的评分谷地。这时横空而出一名帅气的吉他手和优雅的歌唱者(09营销g5陈华龙&黄颖君)，一首《hey julie》缓和了现场气氛，将在座的各位都带入了温馨典雅的乐曲享受当中，陶醉万分。

    戴振昊老师带着半点理性半点感性的心理站起来点评了本场比赛，指出了辩手们存在的不足，如“选手无法脱稿”、“团队协作不强”、“对辩题的理解不深刻”等，也有值得表扬的地方在此就不展开，最后选出了09营销g5班为本场比赛的冠军，顿时赛场上掌声雷鸣，欢呼呐喊不断。期间有真意，看大家是怎么理解的啦。

    之后李义老师、崔丽芳老师和郑志军主任都对比赛的进行，会场的布置做了精彩的点评，还谈到了营销专业的发展前景，各班的同学们的表现情况，对大家寄予厚望，希望我们能够坚持求真务实，追求德技双馨，不断努力的充实自己，为专业和学院争光。

    一场比赛下来，自然少不颁奖环节，伴随着激昂豪迈的背景音乐，最佳组织奖林同学，最佳辩手肖贵元同学，辩论赛第三名10营销g3班选手，二等奖07营销g5班选手，一等奖09营销g5班选手陆续上台领奖，真是个皆大欢喜的时刻。同时附上最后比赛的大合照，一场绝妙的竞赛，一次美好的回忆。

    比赛到此结束，但无形中又感觉到多了一份重担和责任，前方有更加艰难的道路等着我们开拓，如10届的迎新会，营销策划赛等。为了更加灿烂美好的前程，加油吧!

    辩论赛活动总结【篇8】

    数学与系统科学学院“思辨青春，感悟人生”主题辩论赛活动总结

    为了丰富我院学生的课余生活，活跃校园气氛，点燃大家的学习热情，加强我校的校园文化建设，培养和提高大学生的逻辑思维能力、团队组织和协作能力，口头表达能力和辩论素质，体现大学生朝气蓬勃，积极向上的精神状态，数学学院学生会科技联合会特举办“思辨青春，感悟人生”主题辩论赛。

    辩论有五场比赛，其中初赛三场，第二场一场，决赛一场。本次比赛分设

    一、二、三等奖各一支代表队，优秀辩手四名，最佳辩手一名。并于11月29日比赛结束。

    本次辩论赛整体来看较为成功，但我认为仍然存在着以下几个方面的问题：

    1辩手对比赛规则理解不清，在攻防过程中，辩方经常提问；在自由辩论的过程中，也存在着双方同时站在一起的情况。这说明我们之前向辩手介绍比赛规则的环节不到位，有一些应该主动向辩手强调的比赛规则没有强调，导致选手没有完全理解比赛规则。

    2.比赛中的观众较少。尤其是在初赛和复赛中，个别班级到场观众非常少，甚至无法进行观众提问的环节，这也从一个方面说明我们前期对比赛宣传的力度不够，今后会注意这些赛前布置准备的工作，力求不让这种状况发生。

    3. 在比赛前期，我和另外一个同学负责制作评分**，当时共制作了四张**，均是以演讲比赛的评分**为模板进行制作的，却忽略了演讲比赛参加的人数远多于辩论赛队伍的数量，比赛规则也完全不同，导致所做**显得臃肿而不简洁，个别部分明显多余。在今后的的活动中，我会注意从比赛的规则和本质出发，用心注意好比赛的每一个环节，避免上述情况的发生。

    熟能生巧。通过这次活动，我深刻地认识到自己的不足，也认识到自己还有很多需要学习和提高的地方。在今后的工作中，我会积极向其他同学学习，再接再厉，努力为您做更多精彩的活动！

    数学学院学生会科技联合会

    二○一四年十一月五日

    辩论赛活动总结【篇9】

    一、总结陈词的意义。

    一场辩论赛，特别是在双方实力相当时，一份出色的总结陈词往往能奠定最后的胜利。如果总结陈词只是在机械复述己方观点，则会给评委很不好的印象。一般情况下，四辩本身的自由辩论发言机会就不太多，只有把总结陈词做得灵活，才能充分表现个人能力，不会给人造成团队能力不均的印象。

    二、总结陈词的目的。

    前面说了总结陈词的意义了，目的自然是针对这个意义而言的。首先，总结陈词的时间是在辩论赛的尾声，所以必须概括，不需要套话、废话连篇，这样只会让人想睡觉。总结陈词应该直入主题，将自己方的观点概括阐述，最好再加上幽默的方式。同时，总结比赛中敌我双方的表现也是很重要的。概括来说，目的就是要为自己方打圆场，然后让对方下不了台。

    三、总结陈词的结构。

    根据我个人理解，将总结陈词分作三个部分

    1-阐述观点。(事先定稿)

    这个部分，主要是重申己方观点与定义。注意的是，总结时不用太深入，但要求尽量全面。要把读书不是唯一出路的理由一一列出，但是语气上最好采用与前面的发言部分不同的方式，这里给简单举例一下，切记不要生搬硬套，应该根据自己方的论点灵活运用。

    各位观众，各位评委，对方辩友，大家好。许多失学的儿童等待着人们的救助，有些人在今天还不识字。能够坐在教室里的人是幸福的，但是这等同于读书是唯一出路吗?显然不是的(这一部分为了吸引对方注意力，欲抑先扬)，根据我方之前的论述，我们知道，知识的积累有三个方式——实践、创新与学习。很明显，读书只是学习中的一小部分，即使因为客观因素或者主观因素有些人不能或不愿读书，也不代表他们没有了出路。毕竟汲取知识的方法是无限的，读书是最直接的方式，但不是唯一的方式。(这一部分，展开自己方的论点)对方辩友口口声声喊着读书的重要性，可是却没有充分的理由证明读书的必要性。把重要性和必要性混为一谈，是对方辩友犯的一个严重错误。(这一部分，抨击对方的论点)

    即使是事先准备的部分，也要根据赛况酌情更改，要是牛头不对马嘴，让人不知所云，便会被认为稿子也是抄来的了……

    2-解围部分

    辩论是即时性的战斗，自然容易出现漏洞，如果自由辩论或之前陈述观点环节中被对方问得哑口无言，在总结陈词中可以加以补救，因为这时已经没人有机会反驳你了，所以，即使补救的水平低了点，也是可以的。

    举个例子，比如你方在某自由辩论环节中出现以下情况：

    A：比尔?盖茨中途辍学，不还是成为了一度的世界首富吗?

    B：正是因为比尔?盖茨之前读过了书，使他有了出路，如果他没读过书，那么可能连电脑是什么都不知道，谈何成为世界首富呢?你敢说比尔?盖茨在成为世界首富的道路中，一点在学校中得到的知识都没用过吗?

    A：……

    总结陈词中可以这样补救：对方说过比尔?盖茨成为世界首富的过程中读书的作用不容忽视，可是对方忽略了一点，比尔?盖茨不正是因为意识到读书不是唯一出路，才会离开学校的啊，如果他认为读书是唯一的出路，还会中途辍学，还能成为世界首富吗?(有些偷换问题重心的感觉，可是作为结尾补救来说，已经足够了，毕竟没人反驳了)

    3-拆对方台

    这一部分主要是在比赛中得出，但是也可以实现准备些套路，让对方对号入座。

    例子：

    对方反复对----避而不谈，屡屡逃避我方问题，是不是对方自认理亏呢?

    对方将----概念偷换成----了，没有把握住本场比赛的重心……

    对方对我方某问题的回答极为牵强，试问……

    对方以偏概全，用----例子来论证读书是唯一出路，实在是盲人摸象，一叶障目，没有看到还有……

    有些鸡蛋里挑骨头的感觉，但是确实是四辩的王道。

    辩论赛工作总结


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    辩论赛工作总结(篇1)

    本次“指点江山”辩论赛由管理技术学院金融系团总支学生会学习部、组织部与工商管理系团总支学生会学习部联合举办。这是自管院五系团总支学生会成立以来，金融系首次与其他系交流。本次比赛的规模比较宏大，共有43支队伍参加了比赛。本次比赛共分为五场，分别为初赛、复赛、半决赛（一）、半决赛（二）和决赛。

    在初赛时，主要有三个方面的的问题：裁判、主持人和场外纪律。初赛的评委评委质量较低且以工管人员为主，比赛过程中出现了不公平现象，而且在比赛开始之前未对评委的出席做最终的确认，以至部分赛场出现了四名评委或让监场的部长做评委等情况。初赛共召集了11位主持人，只有一位是由工管推荐，主持人都是第一次主持像辩论赛这样正规的比赛，对比赛的整个流程不是很清楚，且部分主持人有怯场现象。赛场外有部分工作人员等候，防止出现突发状况，同时保证在比赛时赛场周边的环境安静，但每当一个赛场提前结束比赛时，总会出现喧哗现象。

    有了初赛的教训后，复赛时对于评委这方面改由金融系负责，以管院学生会的部长为主，且每个赛场中都有一位有经验的上届部长作为嘉宾评委。由于比赛的提前安排没做好，复赛所使用的部分教室是临时向教学楼管理员借来的。（一）评委是以经院第七届校学生会的部长为主。这是前三场比赛所出现的问题和我的一些解决的方法。由于三场比赛使用的是相同的5个辩题，有的队伍在同一个辩题上辩了不止一次，故在后面的两场比赛中所使用的辩题完全不相同。在半决赛（二）相对于前三场比赛而言没有出现什么状况，主要是结果方面，工管负责人希望工管参加决赛的是大一的队伍，因此，对最后结果进行了干预。由于我们的准备工作没有做好再加上校运会的举行，决赛的时间推迟了一个星期举行。决赛时在大学生活动中心的第三号报告厅中举行，比赛当晚气氛活跃，但是作为主办方，比赛的过程中出现了许多的问题：

    （1）主持人不了解辩论赛的环节，出现了弄混环节的状况；

    （2）比赛时使用的麦克风数量少，且麦克风的作用太小；

    （3）比赛前对于评委和嘉宾的是否到来为做最后的确认，以致主持人在念名单时有嘉宾未到。

    本次比赛总体而言还算成功，以后再举办类似的活动时要注意一下的几个方面：

    （1）赛前确认，包括评委、嘉宾、教室、需要使用的各种物品都要进行提前确认；

    （2）做好备份方案，计划赶不上变化，活动开始前或举办活动的过程中总会出现一些状况，多准备一些备用的方案可以解决一些突发问题，以免手忙脚乱；

    （3）与工管的沟通，本次活动不仅是金融系单方的活动，它是金融和工管联合举办的，这就需要金融和工管两方协调好比赛的安排；

    （4）主持人的培训，辩论赛是一个正规的比赛，所以对于主持人的要求就要高一些，但是这次活动的五场比赛中主持人方面总是会出现一些问题，尤其是最后决赛的主持人。

    辩论赛工作总结(篇2)

    辩论赛作为一种语言艺术,有着悠久的历史,其作用也不言而喻。古时墨子曾说：“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之世纪，明同异之处，察明实之理。处利害，决嫌疑。”其意为，辩论的作用在于划清人们有关是非的界限，探察世道治乱的标准，判断事物同异的根据，权衡利弊得失，解决人们思想上存在的疑惑。辩论可以让人辩是明非，坚持真理，锻炼思维能力，增长聪明才智，增进人与人的了解，促进相互沟通。通过辩论，人们可以更好了解对方的立场和观点，求同存异，达到更高层次上的心理沟通!为丰富大学生课余生活，活跃校园文化，培养当代大学生的团结、竞争、进取的素质，体现当代大学生的精神面貌，20xx年x月x日由土木系学生会学科部主办的以“关注社会热点，追求进步，锻炼口才，发展自我”为主题的大学生辩论赛圆满落下帷幕。

    一、活动方式：

    本次活动面向土木工程系，各班通过内部选拔，组成一支四人队伍参加比赛。本次辩论赛采用淘汰制的方式，全系一共4 支参赛队伍，最后在最佳辩手和表现优异的队员中挑选四人代表土木系参加学院的辩论赛!

    二、活动时间及地点：

    活动时间：20xx.10.24晚上7点

    活动地点：2-208教室

    三、活动总体印象：

    辨题提前两周面向全系征集择优录用，因此辩论的内容积极向上，反映了当代大学生的精神面貌，弘扬了青年积极进取、勇于迎接新挑战的精神风貌和理想追求。辩论过程中辩手们十分注意仪表语言，未出现对对方辩手进行人身攻击的情况。所有参赛队都统一着装，衣着得体、大方，体现了当代大学生的良好形象。

    四、活动影响

    此次活动丰富了大学生的课余生活，活跃了校园文化，培养了当代大学生的团结、竞争、进取的素质，体现当代大学生的精神面貌，锻炼了同学们的口才和应变能力，增强了同学们的集体荣誉感。

    五、活动成果

    1、参赛选手能力的提高：

    辩论赛是对辩论者能力和水平的全方位考察。在辩论的过程中，辩论者要想在唇枪舌战，激烈对抗的辩论中征服战胜对手，所要具备的知识与能力是多方面的，为了这个目的，他们在台上充分展示自己，能力也在不知不觉中提高。首先，思维能力得到提高。如果没有对事物的真知灼见，就不会有惊人妙语。如果没有如泉思绪，就不可能口若悬河。思维的深刻性、论证性和敏捷性都得到了提高。最开始的语无伦次、前后矛盾少了，哑口无言没了;妙语连珠，以巧制胜多了，滔滔不绝者比比皆是。同学的或者饱含激情，抑扬顿挫，或者字字珠玑，咄咄逼人的话语激起场下阵阵热烈的掌声。同时对汉语言的使用能力增强，辩论中经常出现典故成语、诗词警句、谚语、箴言，为了增强语言的表现力同学们还注意了修辞语句的使用，给观众留下许多可以学习和回味的东西，第三，知识结构更完备。俗

    语说“台下一分钟，台下十年功”，为了台上精彩的几分钟，他们在课余下足了工夫：自己认真搜集资料，参阅同学提供的资料，根据辩题整理和组织材料，撰写辩词等。

    2、学生整体辨别能力的增强和校园文化水平的整体提升：

    俗话讲“真理越辩越明”，辩论针对学生关心的问题展开。辩论赛的主题相当贴近同学们的生活，现实性强，使同学们有话可说。辩论双方使出浑身解数，全面深入地分析问题，给全体同学展现事物的两方面，而听众则在思想的冲突中展开激烈的思考，最终明白问题的实质，学会了分析问题，提高了辨别能力，为后面的有效行动奠定了基础。浓郁的辩论氛围也使学校的文化水平整体提升，同学们能够讨论更高雅的话题，学会以理服人，不会毛躁地与人对骂，更不会大大出手，文明了许多。

    3、班级凝聚力的增强：

    辩论不仅是个人才华的展示，一个优秀的团体能够脱颖而出离不开四人小团体的默契，更离不开大集体----班级同学的支持。赛前班长、学习委员积极有序地组织全班同学分工找资料，赛中为选手们打气，为他们鼓掌和喝彩，赛后分享胜利的欢乐和失利的酸痛。比赛让他们走得更近，更像一家人。

    六、举办活动后的收获总结

    辩论赛总体收到了良好的成效，但整个组织过程中也出现了一些小问题。

    1、辩论赛没有做好赛前指导，导致辩手对比赛没有整体感知辩论赛。

    2、总结陈词过于拘束，出现了念稿子的情况，没有很好的结合赛况，给观众一种死板、脱题的感觉!如果能在辩论点评中给予正确的指导，会给同学以更积极的影响。

    3、比赛因地点的限制局限在较小的教室进行，给热情的观众带来了诸多不便。

    4、现场的工作人员没有很好的控制秩序，导致比赛激烈的时候观众情绪激动，噪音过大，影响选手的发挥!

    希望这几点不足在今后的活动中能得以弥补。

    通过举办此次辩论赛，学习部和学生会其他各部门的联系得到了进一步的加强，各部门之间的协调和配合是本次辩论赛得以顺利进行，同时，此次辩论赛给各系之间的交流加速，达到了以辩会友，以辩明理的活动宗旨。

    辩论赛工作总结(篇3)

    为丰富课余生活，活跃校园气氛，促进同学间的交流学习，体现大学生风华正茂的精神状态。开拓同学思路，关注热点，追求真理，发展自我；传播科学精神，引导新生关注社会问题，聚焦社会热点问题，展现华师学子风范。同时也为提高同学普通话水平、口才能力、思辨能力、辩论是非的能力，发掘培养辩论人才提供舞台，为学院辩论队注入新活力。我们XX协于10月25日—11月7日期间成功举办08级“新生杯”辩论赛。

    此次活动总体上看是比较成功的，主要有以下几个方面：

    1、活动的准备比较充分；

    我们协会于10月16日就提前通知08级新生辩论赛事宜，由各班团支书下达通知组织辩论小组，确定负责人，有通知及时通知负责人。08级新生对辩论赛的热情比较高涨，各班同学都积极报名参加辩论小组，认真准备辩论赛。赛前我们协会通过放映国际大专辩论赛视频，组织各班的辩论小组的成员观看，让新生们感受一下辩论赛的气氛。视频观看结束后邀请师姐给新生们讲解一些赛场上注意的事项。让新生了解比赛规则。

    2、正式比赛时现场活动气氛比较高涨：

    各班除了辩手到场之外，亲友团全力支持班上的辩手，为自己班的辩手加油，喝彩。

    3、比赛结果：

    每一场都评出“最佳辩手”最终，XX四班获得冠军，XX一班获得亚军。

    同时，活动也有不足的地方：每一场出席的观众主要是参赛的班级的亲友团，对于非己班的比赛不是很关心。活动后的宣传不到位如通讯稿不足。总决赛的辩题比较难辨，辩论双方难以正面交锋，使得比赛的精彩指数收到影响。以后在不足的地方会多多注意。思考加以改善。

    辩论赛工作总结(篇4)

    在经过一个多月精彩而激烈的角逐后，由计算机工程系团总支学生会组织部承办的“晨曦杯”于十二月八日在1—404教室圆满的落下了帷幕。电子商务二队代表队脱颖而出，获得本次比赛的团体一等奖；电子商务二队代表队获得团体二等奖；计算机应用与维护和中加班分别获得团体三等奖；电子商务的王小平同学获得“最佳辩手”的荣誉称号；谢志峰，吴士平，杨飞，张江涛四名选手获得“优秀辩手”的荣誉称号。

    本次比赛涵盖了计算机工程系的几乎所有专业，除电子商务组了两个队外，其他专业均以每专业一个队组建，共有八个队参加，各队分别以“大学生谈恋爱是甜蜜多还是苦涩多”、“是宁折不屈还是能屈能伸为英雄本色”、“大学校园靠自律还是他律”，“现代社会是男人还是女人更累”、“iq和eq哪个更可贵”“教育更应该注重科学精神还是人文精神”为辩论题展开激烈辩论，而决赛更以辩题“现代社会是关系重要还是能力更重要”让双方辩手辩得难分难解。比赛均实行淘汰制，初赛三轮，复赛两轮，决赛一轮。每队由五名队员组成（一名候补），整场比赛由选手陈词、攻辩、自由辩论、观众提问、嘉宾点评等环节组成。辩论赛目的是为丰富同学的课余生活，开拓同学们的思维，展现了当代大学生的风采。每场比赛双方辩手论点鲜明，论据有力，辩风正派，举止大方，谈吐流畅，充分体现了他们较为丰富的知识面和据理力争的拼搏精神，展现了当代大学生良好的文化修养。本次活动不仅让同学在口才、思维上得到了锻炼，还增强了系中各专业间的交流，促进了系内各专业友谊的发展。各参赛队辩手在这次的辩论中，都显示出了比较高的辩论功底与思维能力，说理透彻、细致入微。特别是辩手们针锋相对而频开战端，你来我往，而一发不可收拾，使辩论赛现场烽烟处处，令观者目不暇接，有时令人不知从何下手，令对方也产生了思维混乱的无力感，观众大呼过瘾。最后电子商务二队代表队以微弱优势战胜电子商务一队代表队，捧得本届辩论赛的桂冠。另外，在进行过程中还是出现了一些混乱和不足；比如，存在与主题无关的“灌水”现象；由于主持人准备不够充分，导致这些现象不能果断的杜绝。这些都是我们应该注意到的经验教训，值得思考与改进，为成功的举行下一次辩论比赛做准备与铺垫；

    比赛虽然已经结束了，但它带给我们的东西确实不少，也许在辩论场上有遗憾、有失败，但它恰恰却让我们学到了“辩”的风采，这次比赛存在的一些问题，我们会理性的进行分析和总结，纠正在这过程中的不足之处，不断地完善。这次辩论赛也得到了系宣传部的大力支持，他们也为此次比赛的顺利进行和圆满成功付出了大量的心血，他们也功不可没。

    总之，我们会认真分析和总结此次比赛，吸取经验，争取以后在其它方面工作中扬长避短，积累经验，完善不足之处，更上一层楼。

    辩论赛工作总结(篇5)

    4月26日下午，第二届“未来企业家”杯在杭高校管理案例分析大赛在浙江理工大学吹响比赛的号角。本次比赛由浙江理工大学主办，杭州电子科技大学、浙江工商大学、浙江工业大学及我校均在受邀之列。

    我校代表队由财政与公共管理学院学生行政管理学会组成，行政管理系主任操世元担任此次代表队的指导老师，07行管唐庆翠担任领队。其他成员有08税务杨妃、08公管程祥俪、08行管陈军、08行管花龙昌、08行管闻小标。

    比赛中，我校代表队表现出色，配合默契。围绕“云南白药牙膏究竟是依靠哪几张牌出奇制胜”这个案例，队员们利用精心准备的ppt亮出充足的论据，针砭时弊，言辞犀利，妙语连珠，尽展财院学子的无限风采，受到评委们的一致好评。最终他们不负众望，夺得本次比赛一等奖，为财院争得荣誉。

    本次比赛为在杭高校提供了一个良好的交流平台，也使同学们在案例分析中接触市场风云，评论经济热点，并在公平竞争中，培养团队合作精神，感受学术的魅力。

    辩论赛工作总结(篇6)

    作为当代大学生，拥有伶俐的口才和敏捷的思辨能力是走出校门必须具备的两大才能，为体现学会"塑造自我"的口号，锻炼和提高会员口才和思辨能力，给会员一个展示自我风采的舞台，学会举办了此次辩论赛。本次辩论赛分为初赛和决赛两个阶段，历时两个星期，在12月26如落下帷幕。经过比赛，有一批优秀的辩手脱颖而出，展示出学会的活力。作为此次辩论赛负责人之一，现对此次辩论赛作出如下总结：

    一、主要工作

    (一)：分工合作，责任落实。

    为了辩论赛工作有条不紊的开展，使辩论赛取得成功，各负责人决定分工配合，最终确定有张轩，张燕宁负责辩论赛宣传工作，主要在海报宣传;李松华，江依霏，龙菁珺，付莉莉和我负责后勤工作。随后又把各细项工作层层分解具体到人，明确职责，强调比赛重要性，使负责人心中有强烈的责任心，确保辩论赛后勤工作正常开展。

    (二)：提高认识，提高效率。

    负责人在会中达成一致：要求各负责人再网上看辩论赛相关视频，比赛规则及流程，熟悉辩论赛的要求，尽量确保对辩论赛的考虑周全，并结合学会实际，对辩论赛流程进行相关调整。统一思想后，要求各负责人尽快完成准备工作，包括策划书，主持人选择、分工及相关事项说明，会场布置，必需品制作准备，辩论赛流程，计时，统分人一团的挑选等。大家齐心协力，积极工作，有良好的开始。

    (三)：互相交流，群策群力。

    比赛开始前，各负责人再一起，一方面，对前期工作情况开展交流，针对前期出现的问题和疑惑进行商讨解决，进一步明确各自职责。认真做好"回头看"和查漏补缺工作。对可能出现的问题要做好相应准备;另一方面，大家一起出谋划策，想一些能增加辩论赛去问的点子。例如：是否增设智囊团来调动更多会员参与辩论赛的积极性。再全局营造良好氛围下，各负责人思想认识统一，人人顶着强烈的责任心，为辩论赛尽心尽力，形成做奉献，争先进的良好氛围。

    (四)：立足本职，深入开展。

    占教室，教室布置，主持人事项，背景音乐，相机，奖品等准备，各负责人立足本职工作一一负责，井井有条。负责人提前进入会场，该布置的布置，该准备的准备，以点带面，使一切工作准备就绪，万事俱备，只欠东风。在比赛过程中出现的问题，能当场解决的及时解决，不能解决的戏曲经验教训，尽量使活动取得圆满成功，使会员通过本次比赛能学有所获。

    二、活动成效

    一是会员综合素质进一步提高。辩论赛体现的是人的思辨能力，让广大会员参与进来，锻炼会员对事物的思考能力，提高自身口才，是会员文化素质，能力素质等各方面有了一定的提高，同时会员对学习的自主性，坚定性进一步增强。

    二是会员的凝聚力进一步增强。此次辩论赛是不同部门之间的人有了更深的了解与认识，会员关系更多的表现为赛后的融洽而不是赛时的唇枪舌战。学会的凝聚力、向心力、战斗力进一步增强，提高了效果，为以后活动的开展奠定了良好的基石。

    三是负责人为民服务的意识进一步增强。把会员对活动是否满意作为活动的根本标准，各负责人在锻炼自己的同时，更多地是使自身为人民服务的观念进一步增强，体现出学会"即使没有能力去改变，也有责任去关注"的宗旨，进一步强化责任为重的理念。

    四是丰富了会员课余生活。辩论赛不仅仅是几个辩手的事情，会员作为观众也能学到许多有价值的东西，包括别人的思想，使空闲的大学生活中能过得更加充实。

    三、存在的问题

    1.准备不充分。比赛时间问题，没有考虑日期特殊性是四六级考试期间会封楼，临时改变决定。教室问题，没有提前商定好，在比赛将要开始时临时改变，打乱事先计划。比赛时考虑不周全，在初赛没有准备相机，背景音乐，决赛时，有指导老师前来，也没有备水。因此，对活动的考虑还应进一步周全。

    2.没有充分调动会员积极性。两场比赛，会员参加的人数不是很多，没有形成良好的团体，以致在决赛观众提问环节出现冷场现象。

    3.通过辩论赛，会员的能力素质有所提高，但提高幅度，效果不够均衡，少数会员观看辩论赛过程中并没有认真思考总结，能力提升有限。

    4.部分负责人工作自觉性不够，未能够处理好工作与学习的关系。

    四、活动感想

    辩论赛的活动虽已结束，但给我们带来的影响还没结束。当负责人得想很多事情，比较辛苦，但回想起来，才发觉，原来还是苦涩中流露出甘甜。

    在活动中，一方面我锻炼自己的能力，在实践中成长;另一方面，我为学会做出了力所能及的贡献。但在活动中，我也表现出了经验不足，处理问题不够成熟等问题，今后要更加珍惜学会给的每一次机会，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后走向社会打下坚实基础。

    "机遇只偏爱有准备的头脑"，只有通过自身不断的努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中家少磨合期和碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，曾能扬起理想风帆，驶向成功彼岸。

    辩论赛工作总结(篇7)

    从9月的新生表演赛到10月30日的总决赛，历时整整一个月的新生辩论赛终于落下了帷幕。

    辩论赛作为一种语言艺术，有着悠久的历史，其作用也不言而喻。古时墨子曾说："夫辩者，将以明是非之分，审治乱之世纪，明同异之处，察明实之理。处利害，决嫌疑。"其意为，辩论的作用在于划清人们有关是非的界限，探察世道治乱的标准，判断事物同异的根据，权衡利弊得失，解决人们思想上存在的疑惑。辩论可以让人辩是明非，坚持真理，锻炼思维能力，增长聪明才智，增进人与人的了解，促进相互沟通。通过辩论，人们可以更好了解对方的立场和观点，求同存异，达到更高层次上的心理沟通。

    经过一个月的较量，辩论新手们也对辩论这门艺术有了初步的认识。当决赛场上颁奖音乐响起，生医农电联队从六只队伍中脱颖而出，并于决赛中打败电信代表队，夺得本届辩论的桂冠。与此同时，新一届辩论队的成员名单也浮出水面。

    此次辩论赛与上年相比规模较为宏大点，形式也比较新颖，参赛选手热情也比往年高涨得多。每场的评委都有各学院的领队及优秀辩手，决赛时更是请所有大四的本学院辩论队队长、大三的队长及大二的领队全部来参加。另外本届的主席也是做的很给力的一块儿。这届辩论赛设的奖项比往年多一点，除了冠军、优秀辩手外，还有优秀领队。而且决赛时加入了一些ＰＰＴ还有音乐等其他往年没有的新意。

    不过今年的辩论赛还是有很多不足之处。同往年一样的是，宣传方面做的还不够，后面几场观众很少。另外也有许多突发情况，比如决赛的时候赛场桌子出了问题，最后只能找桌子代替。

    虽然有些不完美，但总体来说，本届辩论赛办的还算很成功的，不足之处，还要等下一届新部长们去努力完善了。有缺憾才会有进步。

    辩论赛加油稿（精品6篇）


    辩论赛加油稿 篇1

    1)激情碰撞，跌宕成长

    2)想辩就辩,辩得响亮

    3)公平竞争,力争第一

    4)能言善辩真英雄

    5)谁敢横刀立马!唯我XX班独尊

    6)知识时代，XX先行XX洗洗睡吧!

    7) xx联合，管理之上。

    8)英明神武，勇冠江山,史上最强, xxxxxx班。

    9)龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

    10)齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。

    11)青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。

    12)团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一。

    13)积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。

    14)激动的血液因今天而沸腾，

    15)紊乱的情绪因今天而激动。

    16)努力吧!XXX们，

    17)相信自己，胜利的光环将永远环绕你们!

    辩论赛加油稿 篇2

    1)激情碰撞，跌宕成长

    2)想辩就辩,辩得响亮

    3)公平竞争,力争第一

    4)能言善辩真英雄

    5)谁敢横刀立马!唯我XX班独尊

    6)知识时代，先行洗洗睡吧!

    7)联合，管理之上。

    8)英明神武，勇冠江山,史上最强, x班。

    9)龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

    10)齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。

    11)青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。

    12)团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一。

    13)积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。

    14)激动的血液因今天而沸腾，

    15)紊乱的情绪因今天而激动。

    16)努力吧!们，

    17)相信自己，胜利的光环将永远环绕你们!

    辩论赛加油稿 篇3

    1、演讲辩论日，语出“经”人天。

    2、奔腾经院!

    3、能言善辩真英雄。

    4、经世济国，中财有我。

    5、千机善辩，魅力无穷。

    6、就事论事，陈述事实。

    7、经世济民，管理人生。

    8、载知行万里，辩声满校园。

    9、语言是一们独特的艺术。

    10、激情碰撞，跌宕成长。

    11、能言善辩真英雄。

    12、做最受尊重的商学院辩论队。

    13、以学心听，以公心辩。

    14、我思故我在，我在故我辩。

    15、我们很强!

    16、逆俗而不枉真，辩者之实也。

    17、雷厉风行，一鸣惊人。

    18、经邦济世，富国为民。

    19、涌动青春思辩，给力学风。

    20、辩今之大事，论我之未来。

    21、你的风采来自辩论的精彩。

    22、金玉良言融思汇智。

    23、读之，疑之，思之，辩之。

    24、煮酒辩古今，张弛论天下。

    25、知识时代，智者先行。

    26、辩世事，论时事，实事求是。

    27、精于思美于言，秀于心慧于口。

    28、崇德尚能，经世济民。

    29、宏辞论道，以辩会友。

    30、辩响校园，辩出你我。

    31、思辨的`胜利!

    32、运筹帷幄之中，决胜赛场之上。

    33、精于思美于言，秀于心慧于口。

    34、公平竞争，力争第一。

    35、集天地之造化，汇万物之始初。

    36、众志成城，败亦为荣。

    37、持之有故，辩之有理。

    38、辩一题而有知，论纵横而明志。

    39、辩以明思，坐而论道。

    40、传媒影响世界，我们影响传媒。

    41、舌战唇枪，问鼎天下。

    42、想辩就辩，辩得响亮。

    43、心生而言立，言立而。

    44、以仁心说，以学心听，以公心辩。

    45、集广商之灵气，竞世纪之辩。

    46、激情碰撞，跌宕成长。

    47、唇枪舌战，谁与争锋?

    48、没有激情就没有希望，没有拼搏就没有成功。

    49、虔诚治学，豁达泄世，修剪自我。

    50、没有最棒的，只有最好的。

    51、年轻没有失败，只要亮出风采!

    52、命运全在拼击，奋斗就是希望

    53、放飞梦想,坚持理想

    54、友谊第一,比赛第二

    55、和自己比赛。为了明天，超越今天，我们最愉快!

    56、舌战唇枪，问鼎天下。

    57、想辩就辩，辩得响亮。

    58、心生而言立，言立而文明。

    59、以仁心说，以学心听，以公心辩。

    60、集广商之灵气，竞世纪之辩。

    61、激情碰撞，跌宕成长。

    62、唇枪舌战，谁与争锋?

    63、精于思美于言，秀于心慧于口。

    64、演讲辩论日，语出“经”人天。

    65、激情碰撞，跌宕成长。

    66、能言善辩真英雄。

    67、做最受尊重的商学院辩论队。

    68、以学心听，以公心辩。

    69、我思故我在，我在故我辩。

    70、我们很强!

    71、逆俗而不枉真，辩者之实也。

    72、雷厉风行，一鸣惊人。

    73、一辩美酒饮到微醉处,我是一辩AAA

    74、二辩好花看到半开时,我是二辩BBB

    75、三辩得意时莫忘回头,我是三辩CCC

    76、四辩着手处当留余步,我是四辩DDD

    77、引经据典长见识，唇枪舌战练口才

    78、文韬武略,笑傲群芳.

    79、利剑出鞘,倒海翻江

    80、挑战自我,超越梦想,团结互助,共创佳绩

    81、没有最好，只有更好。

    82、展现青春风采!

    83、永不言败!

    84、实力最佳，与时俱进，开创未来。

    85、魅力永久，充满自信，赢得胜利。

    86、经邦济世，富国为民。

    87、涌动青春思辩，给力学风。

    88、辩今之大事，论我之未来。

    89、你的风采来自辩论的精彩。

    90、金玉良言融思汇智。

    91、读之，疑之，思之，辩之。

    92、煮酒辩古今，张弛论天下。

    93、知识时代，智者先行。

    94、辩世事，论时事，实事求是。

    95、精于思美于言，秀于心慧于口。

    96、崇德尚能，经世济民。

    97、宏辞论道，以辩会友。

    98、辩响校园，辩出你我。

    99、思辨的胜利!

    100、运筹帷幄之中，决胜赛场之上。

    101、辩以明思，坐而论道。

    102、公平竞争，力争第一。

    103、集天地之造化，汇万物之始初。

    104、众志成城，败亦为荣。

    105、持之有故，辩之有理。

    106、辩一题而有知，论纵横而明志。

    辩论赛加油稿 篇4

    激情碰撞，跌宕成长

    想辩就辩，辩得响亮

    公平竞争，力争第一

    能言善辩真英雄

    谁敢横刀立马！唯我XX班独尊

    知识时代，XX先行XX洗洗睡吧！

    xx联合，管理之上。

    英明神武，勇冠江山，史上最强， xxxxxx班。

    龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

    齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。

    青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。

    团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一。

    积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。

    激动的血液因今天而沸腾，

    紊乱的情绪因今天而激动。

    努力吧！XXX们，

    相信自己，胜利的光环将永远环绕你们！

    辩论赛加油稿 篇5

    1、演讲辩论日，语出“经”人天。

    2、奔腾经院!

    3、能言善辩真英雄。

    4、经世济国，中财有我。

    5、千机善辩，魅力无穷。

    6、就事论事，陈述事实。

    7、经世济民，管理人生。

    8、载知行万里，辩声满校园。

    9、语言是一们独特的艺术。

    10、激情碰撞，跌宕成长。

    11、能言善辩真英雄。

    12、做最受尊重的商学院辩论队。

    13、以学心听，以公心辩。

    14、我思故我在，我在故我辩。

    15、我们很强!

    16、逆俗而不枉真，辩者之实也。

    17、雷厉风行，一鸣惊人。

    18、经邦济世，富国为民。

    19、涌动青春思辩，给力学风。

    20、辩今之大事，论我之未来。

    21、你的风采来自辩论的精彩。

    22、金玉良言融思汇智。

    23、读之，疑之，思之，辩之。

    24、煮酒辩古今，张弛论天下。

    25、知识时代，智者先行。

    26、辩世事，论时事，实事求是。

    27、精于思美于言，秀于心慧于口。

    28、崇德尚能，经世济民。

    29、宏辞论道，以辩会友。

    30、辩响校园，辩出你我。

    31、思辨的胜利!

    32、运筹帷幄之中，决胜赛场之上。

    33、精于思美于言，秀于心慧于口。

    34、公平竞争，力争第一。

    35、集天地之造化，汇万物之始初。

    36、众志成城，败亦为荣。

    37、持之有故，辩之有理。

    38、辩一题而有知，论纵横而明志。

    39、辩以明思，坐而论道。

    40、传媒影响世界，我们影响传媒。

    41、舌战唇枪，问鼎天下。

    42、想辩就辩，辩得响亮。

    43、心生而言立，言立而文明。

    44、以仁心说，以学心听，以公心辩。

    45、集广商之灵气，竞世纪之辩。

    46、激情碰撞，跌宕成长。

    47、唇枪舌战，谁与争锋?

    辩论赛加油稿 篇6

    激情碰撞，跌宕成长

    想辩就辩，辩得响亮

    公平竞争，力争第一

    能言善辩真英雄

    谁敢横刀立马！唯我XX班独尊

    知识时代，XX先行XX洗洗睡吧！

    xx联合，管理之上。

    英明神武，勇冠江山，史上最强， xxxxxx班。

    龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

    齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。

    青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。

    团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一。

    积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。

    激动的血液因今天而沸腾，

    紊乱的情绪因今天而激动。

    2024辩论赛演讲稿精选


    在学校，我们看过许多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。优秀的范文更能受到大家的关注，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？以下是小编收集整理的“2024辩论赛演讲稿精选”，供您参考，希望能够帮助到大家。

    辩论赛演讲稿【篇1】

    近年来，随着辩论赛不断地推广和深入，许多辩题的设置已经由务虚的抽象性辩题向务实的现实性辩题转变。在现实性辩题中，双方会举出大量的数据作为自己命题的证明。面对冷冰冰的数字，辩手们该如何在最短的时间内做出巧妙的回应，并且言之成理呢?

    一、单刀直入：直接质疑法

    由于赛前的辩论准备都比较充足，在上场前，辩手们脑中记载的材料信息量极为丰富。也正因为如此，对于许多人而言，临场非常可能出现通报数字不确切的情况。此时，辩手们一定要只及一点，不及其余，紧紧揪住失误不放，让对方的低级错误直接为己方添分。

    在一场题为“建设节约社会重在消费节约还是生产节约”的辩论赛中，正方向反方质询，“__年我国餐饮业的食物浪费高达6000元，一年浪费掉三年生产节约的总和，请问二辩，如何解决消费浪费速度超过生产节约速度的问题?”反方回答道，“对方辩友说错了吧，__年餐饮业事物浪费总和只有600亿元，怎么到了您口中，轻轻巧巧就增长十倍呢?”

    正方的提问原本非常尖锐，但是由于口误，直接导致对方可以不顾问题本身如何，就数据论数据，反而让观众认为自身举证数据不当，有虚张声势的嫌疑，从而让质询目的无法达到。

    小帖士：这里反方的单刀直入是需要勇气的，如果自身对数据了解不够清楚，那么效果会适得其反。

    二、反客为主：现场算术法

    网络技术的迅猛发展给人们带来了快捷，也带了弊病。网上的许多数字录入并不准确，因此就给对手留下了可乘之机。当辩手察觉对方数据有误时，可以通过算术的方式予以归谬，一举击破。

    还是在刚才的那场关于节约社会的辩论赛中，反方质询：“请问对方辩友，生产部门占用了我国90%的水资源，这不正好说明在节约用水方面，生产节约更为重要么?”正方回答，“我国水资源总量为每年为28124亿立方米，1999年工业用水总量为370亿立方米，农业用水总量约为3800亿立方米，综合以上数据：只能说生产部门占用了我国20%的水资源，又哪里来的90%之说呢?对方辩友的数据是不是没有查清楚呢?”

    反方的数据非常清楚，90%的数据非常可怕，直接把另外10%比下去了，但是正方依托自身掌握的数据，来了一个算术法，依据我国工农业用水量与总资源量的比例，将对方的数据置于死地，而且由于有论证过程，显得更为可信。

    小帖士：反方面对强硬数据时，一定要冷静耐心，以我为主，相信自己的数据能够解决对方的一切问题。

    三、曲径通幽：迂回闪避法

    事实上，对于大多数辩论赛而言，任何一方都不可能完全知晓对方的问题，更不用说精确的数据了。面对未知的问题，迂回闪避也是一种常用的战术。

    在__年全国大专辩论赛决赛，“城市交通问题主要是设施问题还是管理问题”中，反方向正方提问，“请对方用交通学当中著名的波动理论给大家解释一下在借位换位中的uw，为什么能够从负值转为正值?”正方回答“对方辩友，今天我们是在进行大专辩论赛，并不是进行知识竞赛，您一上来就问我一个纯知识性问题，不仅我不是非常清楚，在座的评委和观众也不是非常清楚，假如对方认为这和我们辩论非常有关系的话，请详细解释一下，让我们来展开一场有意义的辩论!”

    乍一看，反方问正方uw如何从负值转为正值的数据问题，正方并没有回答。但是现场观众却为反方叫好。这是因为，数据本身的提出一定要让观众能够理解和接受，如果是太学术性的数据理论，就违背了辩论赛尊重观众的宗旨，不得人心。

    小帖士：反方运用迂回战术时，一定要非常谨慎，如果对方数据十分切题，一般不能运用此法，否则会被评委认为是蓄意逃避问题。

    四、投桃报李：实例说明法

    在辩论中，我们经常会发现对方的许多问题是己方的“死穴”，无法有相应的数据加以回应。这时候，我们就应该投桃报李，换一种方式来应对，用更加亲和的实例来赢得大众。

    在__年武汉大学校“金秋辩论赛”决赛，“网络对大学生影响利大于弊还是弊大于利”的比赛中，反方列举了这样一个数据，“资料表明，当今70%的大学生沉迷于网络游戏，存在逃课现象。这还不能说明网络弊大于利么?”正方回答说，“对方辩友，如果真的是70%的话，那么也就是说现场有七成的观众在沉迷网游，在逃课。可为什么我们看到的是100%的观众们都在认真地听辩论，看辩论呢?您方是不是有一点点危言耸听呢?”

    正方的数据似乎显得大学生沉迷网游的情势非常严峻，反方一时找不到相应的数据来进行回应，又无法采取迂回闪避的方法，所以此时，他运用了实例说明法，指出对方数据的漏洞，而且更重要的是，调动起了现场观众的情绪，让对方质询只能无功而返。

    小帖士：数据是抽象的，在找不到对应数据的前提下，应对的最佳方法就是采用鲜活的实例来说明自身的观点，做到这一步，即便面对再刁钻的数据，回答时也能游刃有余。

    以上四种方法是笔者在实战过程中总结出来的。值得强调的是，在面对数据问题时，充分的材料准备是第一位的，而冷静沉着的心态同样必不可少。只有在此两种因素充分发挥作用的前提下，本文所提到的技巧才能让辩手们有用武之地。反之，如果只是一味如用技巧，而不顾现实性命题对于数据和事实的根本要求，必将导致得不偿失。

    辩论赛演讲稿【篇2】

    用的，也就是说，更多的

    "移花接木

    "。我们需要辩论者在当时对方的观点和我们的立场上取得进展

    行精当的归纳或演绎。

    比如，在关于

    "治贫比治愚更重要

    "的论辩中，

    正方有这样一段陈词：

    "…对方辩

    友以迫切性来衡量重要性，

    那我倒要告诉您，

    我现在肚子饿得很，

    十万火急地需

    要食物来充饥，但我还是要辩下去，因为我意识到论辩比充饥更重要。

    "话音一

    落，掌声四起。这时反方从容辩道：

    "对方辩友，我认为

    ’有饭不吃’和

    ’无饭可吃

    ’是两码事

    ……“反对派的回响引起了更多的掌声。

    正方以"

    有饭不吃

    "来论证贫困不

    足以畏惧和治愚的相对重要性，反方立即从己方观点中归纳出"无饭可吃"的旨

    要，鲜明地比较出了两者本质上的天差地别，

    有效地抑制了对方改变观念的倾向。

    (三)顺水推舟

    表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，

    使对方观点在所增设的条件下不能成立，

    或得出与对

    方观点截然相反的结论。

    例如，在

    "愚公应该移山还是应该搬家

    "的论辩中：

    反方：……

    我们要请教对方辨友，

    愚公搬家解决了困难，

    保护了资源，

    节省了人力、

    财力，这究竟有什么不应该?

    正方：愚公搬家不失为一种解决问题的好办法，可愚公所处的地方连门都难出

    去，家又怎么搬?

    ……可见，搬家姑且可以考虑，也得在移完山之后再搬呀!

    神话故事都是夸大其事以显其理的，

    其精要不在本身而在寓意，

    因而正方绝对

    不能让反方迂旋于就事论事之上，否则，反方符合现代价值取向的"方**"必占

    上手。从上面的辩词来看，反方的就事论事，理据充分，根基扎实，正方先顺势肯定"

    搬家是解决问题的好办法，

    既而均人

    "愚公所处的地方连门都难出去"

    这一条件，自然而然地导出

    "家又怎么搬

    "的诘问，最后水到渠成，得出"先移

    山，后搬家

    "的结论。如此一系列理论环环相扣。节节贯穿，以势不可当的攻击力把对方的就事论事打得落花流水，真可谓精彩绝伦!

    (四)正本清源

    所谓正本清源，

    本文取其比喻义而言，

    那就是要指出，对方的论点与该主题或

    者背道而驰，从根本上矫正对方论据的立足点，把它拉人我方"势力范围

    "，使其

    恰好为我方观点服务。较之正向推理的

    "顺水推舟

    "法，这种技法恰是反其思路而

    行之。例如，在

    "跳槽是否有利于人才发挥作用

    "的论辩中，有这样一节辩词：

    正方：张勇，

    全国乒乓球锦标赛的冠军，

    就是从江苏跳槽到陕西，

    对方辩友还

    说他没有为陕西人民作出贡献，真叫人心寒啊!(掌声)反方：请问到体工队可能是跳槽去的吗?

    这恰恰是我们这里提倡的合理流动啊!(掌声)对方辨友戴着跳槽眼镜看问题，当然天下乌鸦一般黑，所有的流动

    都是跳槽了。(掌声)

    正方举张勇为例，

    他从江苏到

    到陕西后，

    获得了更好地发展自己的空间，

    这是事实。反方马上指出对方具体例证引用失误：张勇到体工队，不可能是通过"跳槽

    这种不规则的人才流动走向“公平、平等、竞争、择优”

    "的原则下"

    合理流动

    “去吧，公信力高，说服力强，震撼力强，收到了比较明显的反客效应。

    (五)釜底抽薪

    刁钻的选择性提问，

    这是许多防守队员使用的进攻手段之一。

    通常，这种提问是有预

    谋的，它能置人于"二难

    "境地，无论对方作哪种选择都于己不利。在方法上，从对方的选择性问题来看，

    抽出一个预设选项进行强有力的反诘，

    从根本上挫败对方的

    锐气，这种技法就是釜底抽薪。

    例如，在

    "思想道德应该适应(超越)市场经济

    "的论辩中，有如下一轮交锋：

    反方：…

    我问雷锋，他的精神是无私奉献还是平等交换？

    正方：…

    对方辨友这里错误地理解了等价交换，

    等价交换就是说，

    所有的交换

    都要等价，

    但并不是所有的东西都是交换的，

    雷锋还没有想到交换，

    当然雷锋

    精神谈不上等价了。(全场掌声)

    辩论赛演讲稿【篇3】

    辩论赛程序(简要)

    1、辩论赛开始

    2、宣布辩题

    3、介绍参赛代表队及所持立场

    构建和谐校园是丰富和发展我国传统的"和合文化".可能大家会问何谓"和谐校园"和谐校园是一种以和衷共济,内和外顺,协调发展为核心的教育模式."和谐校园"的"和谐"源于协调和默契.

    大家都知道和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业,同样创建和谐校园是时代发展的必然!

    4、介绍参赛队员

    5、介绍规则评委及点评嘉宾

    所谓“合心”，就是心往一处想，建立一种心灵的依附感。其含义有四层：一是企业要塑造适合自己长远发展的企业文化理念，包括经营理念、管理理念、人才理念、生活理念等，并要求企业领航人首先自己要树立良好的文化理念。

    二是要让所有员工树立努力理解和执行企业文化和领航人思想的自觉意愿。三是企业要营造可以让员工有强烈“合心”愿望的工作环境，创造员工快乐工作的内部环境。四是让顾客合心，树立正确的顾客态度，用优质的工作和服务获得良好的口碑，良好的口碑是企业发展最坚实的基石。

    6、辩论比赛

    7、规则评委及点评嘉宾退席评议

    这不是对于法治的正确理解，因为在一个真正的法治社会中，不仅公民要守法，**和执法者也要守法;**与法律的诞生与消亡，都必须经过一个合法的程序。可能有些人觉得法律很可怕，你违法，你可能就得坐牢，法律会把你关在笼子里。但是，在一个真正的法治社会中，法律是不应该让人民感到恐惧的。

    法律才应该被关在笼子里的。

    8、观众自由提问时间

    9、规则评委入席，点评嘉宾评析发言

    10、宣布比赛结果

    11、辩论赛结束辩论赛细则

    1、时间提示自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒;用时满时，以钟声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员以一次短促铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。

    终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。

    辩论赛演讲稿【篇4】

    尊敬的评委，亲爱的同学们：

    大家晚上好，欢迎大家来到由应用技术系主办的第六届大学生辩论赛复赛现场，我是主持人xxx。首先请允许我向大家介绍今晚到场的嘉宾有xxx，评委有团委副书记蒋春燕、办公室主任杨彬、办公室主任陆良英、主席余欢、副主席曾辰阳、秘书长古阗弋、宣传部部长王淞林、组织部部长李颖洁、学习部部长康宴桥、文艺部部长胥龙、勤工部部长唐娜、纪检部部长黄志恒、生活部部长张敏、体育部部长张明。请大家以热烈的掌声欢迎各位嘉宾及评委的到来！

    接下来由我向大家宣布本次比赛的规则及会场纪律

    1、 普通话标准，语速适中。

    2、 表达流畅，说理透彻。

    3、 逻辑推理过程清晰有力。

    4、 辩论时错落有致，不得抢话插话。

    5、 不得违反比赛规程。

    6、 不得以势压人，强词夺理，语言过分张扬逼人。

    辩题

    理想人才是指企业，社会所需要的理想人才。而并非我们每一个主体人想要成为的人才，他需要高尚的素质，丰富的阅历，深厚的功力，睿智的头脑，灵敏的感官，锐利的眼光，奇特的联想，悬河的口才，还是其他的什么？所以今天我们双方的辩手将会围绕着《理想人才以仁智为主》这一题目展开辩论。

    下面请双方辩手进行自我介绍。。。。。（介绍时从正方一辩先开始）

    比赛正式开始，下面请

    1正方一辩发言，时间为三分钟；

    2反方四辩针对正方一辩进行盘问，时间为二分钟三十秒；（一辩只能回答不能提问）

    3反方一辩发言，时间为三分钟；

    4正方四辩针对反方一辩进行盘问，时间为二分钟三十秒；（一辩只能回答不能提问）

    5正、反方二辩对辩，时间各三分钟；

    6正、反方二辩进行小结，时间为三分钟；

    7正、反方三辩将进行盘问环节；时间各为三分钟。（可选择出对方三辩以外的辩手回答）

    8正，反方三辩须针对盘问环节进行小结，时间为三分钟。

    9.自由辩论，时间各三分钟；先由反方任何一名队员起立发言完毕后，正方任何一名队员即刻发言，双方依次轮流发言，直至双方时间用完为止。在此时间内，每位辩手的发言顺序，次数和时间不受限制。

    10反方四辩总结陈词，时间为三分钟；

    11正方四辩总结陈词，时间为三分钟；

    12观众发问；（本环节现场观众对双方辩手有且只能有两个问题，同一提问者不能重复提问）

    13评判团代表评述；（整场辩论赛结束以后评述）

    备注：1、如果双方辩论时情绪过激，语言肢体动作上激烈，主持人适当提醒并且制止。

    2、现场观众过于嘈杂时，主持人维持现场纪律。

    3、发现中途有人离场时，主持人提醒大家尊重辩手，不得随意离开会场。

    4、辩论过程中双方辩手只能进行一对一辩答。

    辩论赛演讲稿【篇5】

    good morning， chairman, ladies and gentlemen, my dear debaters. for the proposition that emigration trend is good or bad for the development of china. emigration indicates people who leave their own country to go and live permanently in another country, here including chinese go out and other foreign ***e to china.

    as we all know that emigration has be***e a trend because of the globalization.

    our side firmly believes that emigration trend is good for the development of china. there are four reasons to support our point.

    1引进外资，促进中国经济的发展中国国内有3000多万归侨侨眷，海外有几千万华人华侨，此为中国经济发展的一大优势。据不完全统计，改革开放以来，侨资占中国吸收外资总额的70%左右，海外华侨华人向中国公益事业捐款达400亿元人民币，仅2005年中国接受的海外移民汇款便达213亿美元，世界排名仅次于印度

    first of all, it can bring foreign investment in order to promote china's economic development. there are over 30 million returned overseas chinese and thousands of chinese all over the world. they are introducing foreign investment, promoting the development of china’s economy and it became a strong advantage to the chinese economy.

    since reform and opening up, the overseas investment is about 70% of total foreign investment. the donation from returned overseas chinese is about 40 billion yuan. in 2005, the money donated from overseas is more than $ 21.

    3 billion, rank only second to india in the world.2 引进国外高新科技提高自主创新能力，从而提高综合国力。

    自主创新已被公认为企业和国民经济发展的主要动力。　上海市人大代表李逸平说：“提倡自主创新，并不是说全部从头开始，完全依靠自己的力量，而是强调在开放前提下的创新。

    如果能够嫁接国外的先进技术，引进后就可以进行综合创新。引进国外高新技术的最终目的是实现自主创新。

    自主创新使企业迸发出惊人的力量。上海著名的上海振华港口机械(集团)股份****，凭借20多项领先世界的核心技术，已经连续多年占据全球市场的大半江山， 30万美元起家的微创医疗器械公司，研发出国内第一个具有完全自主知识产权的冠脉药物支架，首次进入垄断的日欧市场。secondly, it can introduce foreign higher technology, promote the independent creativity, and improve ***prehensive national power.

    independent creativity is known as the main driving force to the economic development. li nipin, npc member in shanghai, said, ‘’we call for independent creativity not means do everything from beginning and just by ourselves’ power, we can use foreign higher technology to help reach the final goal that independent creativity be***e the reality. 3.

    引进外国人才促进中国发展

    外资委主任季允石表示，2011年，我国大力引进国外高层次人才和紧缺人才。大力引进国外先进的种养技术和生产经营方法，促进我国农业发展。引进和发展先进装备制造业、企业技术改造和现代服务业高层次人才。

    推广低炭技术，重点引进国外温室气体排放控制专家、资源有效利用专家和绿色节能专家。

    中国外专局提供的数据显示，5年来，中国共引进境外专家230万人次，其中经济领域约159.6万人次，教科文卫和其他社会发展领域约69.6万人次，为中国经济的全面发展增添了动力。

    thirdly, it can introduce foreign talent to china in order to develop our country.季允石 ji yunshi, the director general of safea(外专局)said that, china introduced the high level foreign talent and shortage talented person in 2011. in 2012 china continue to introduce the foreign talent to inject new ideas and high technology for improving our agriculture, industry and service.

    the data of safea s in recent 5 years, china had introduced 2300000 foreign experts.159600 of these experts are in the economic area and 69600 are in science, education culture and health area. these foreign talents bring power to chinese economy.

    4.把中国优秀文化弘扬到国外华侨华人通过遍及世界的中餐馆传播中华美食，通过会馆社团传播儒家思想，通过兴建华文学校、创办华文报刊、出版华文书籍将中国语言文学传播异域。华侨是中国传统文化的载体和传播者。

    中国**真的不需要过于忧虑，首先移民是一个全球化的趋势，即使他人不在中国，同样可以宣传中国文化，以蔡志忠为例，他是台湾知名的漫画家，现在生活在加拿大，但他仍然在中国发表作品；其次中国、加拿大两国交替地生活更利于传递文化，范立欣到加拿大后有了更广阔的视野，如今回到中国拍摄的作品有其独特的风格，这对中国来说是好事；最后，我想说的是，他们在移民后更方便地传播中国文化。”last but not least, the oversea chinese can spread our chinese culture to the foreigners by living in the foreign country. most of the oversea chinese run some chinese restaurants, so they can spread the chinese food in this way.

    our government doesn’t need to worry about it too much, and emigration has be***e global trend, although chinese emigrations are not in china, but they used their own way to make contribution to china. take caizhizhong –a famous cartoonist of taiwan as an example, now he is in canada, but he still published his works in china. and that is good for ***munication of culture.

    that is all we want to say. thank you..

    富人移民，除了能够开启高质量的生活，追求更高层次的物质精神文明，同时，绝大多数移民者本身仅仅是获得一个海外通行证，主要的工作和事业还是集中在中国。毕竟，当前中国的高速发展，具备的广阔机遇空间，已经吸引大量的外籍人士以及海外华侨到中国投资创业，所以，富人即使移民到海外，发展的重心还是在中国。对于移民者而言，既获取了移民身份，开启高层生活，又实现了投资盈利，更重要的是，为祖国的经济金融稳定做出了积极的贡献。

    总之，中国的富人移民，实际上在更大程度上实现了个人价值和社会价值的有机统一，除了能够提高自己的层次地位，更重要的是，为中国的经济发展作出积极贡献！

    对于“精英”和“新富阶层”移民，用“人才流动”比用“人才流失”形容更为准确。出国移民所导致的“人才流失”其实并没有传说中的那么夸张。移民中，有一些人才原本就没有流出，大部分事业的重心仍然在中国;而海外留学和工作的海归人才，事实“回流”的比例在提升。

    根据教育部的数据，各类留学生中有一半选择在完成学业后回国发展。“现在回流非常明显。与其中国的高等院校是美国大学的出国预备基地，我们为什么不把美国包括其他教育发达的国家，当作我们中国的博士或博士后的培养基地呢 ”移民专家认为，应该以一种更加开放的理念对待出国留学和移民。

    “绝对是目前世界上数量最大、损失最多的人才流失国”。

    就绝对规模而言，中国人才的外流数量的确称冠全球，可这首先是因为中国人口基数庞大。为了评估人口趋势，我们需要观察目标群体与其对应人口之间的关系。这就像估算一个分数，取决于分子和分母。

    利用世界银行发布的最新数据，法国学者多克尔（frédéric docquier）等人计算了各国人口流入发达国家的比率。他们发现，2000年以前，只有3.1%的受过高等教育的中国人在22岁以后移居发达国家。

    中国的人才流失率在193个国家中排名第158位，印度也是一个人口大国，略高于中国（3.4%）。几十个非洲和拉美国家的外流率都在20%以上，它们才是发展经济学家关注的“问题国家”。

    辩论赛演讲稿【篇6】

    三一文库（演讲稿

    编者按：演讲也叫演讲。这是在一个盛大的仪式上和一些公共场所发表的演讲。

    最近我得知很多学生不知道怎么写演讲稿，所以我为大家组织了一些优秀的演讲稿样本，请大家参考。

    谢谢主席，谢谢对方辩友……

    中国历史就像一场雨中的黑白**。电影从头到尾，雨从不停

    我们生活在这个时代，

    有人觥筹交错，醉梦在理想乡中;

    更有人食不裹腹，游离于生存边缘。

    两种人相互猜嫉，相互仇视，似是墙里巨恸墙外笑，

    这座墙分开的，更有千百年来的贫富差距……

    生命有太多的苦难，

    我们很难要求一个家庭有经济困难，几乎被迫辍学，孩子们还得每天呆在教室里计算下水时的排水问题

    我们不能让一个被信息封锁、与世隔绝的人，冲破愚昧，解放思想

    我们更难以想象一个基本营养都跟不上，每天都饥肠辘辘的孩子去谈如何增长智力，去谈如何发奋图强，结果只会适得其反，愚者更愚……

    于当今中国，贫穷仍是最严峻的实际，如果连最基本的温饱问题都解决不了，又谈何而来的发展，谈何而来的“治愚”……

    读过毕淑敏的《孝心无价》，有一句话印象特别深刻

    “我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。”

    农民进城务工，越来越多的留守儿童缺少的父母关爱又怎能在教育熏陶中弥补

    越来越多的空巢老人正在劝说自己为那些不知道什么时候回来的孩子们准备一盏路灯

    贫富差距越来越大，越来越多的对富人的仇恨可以用几句话和牺牲来解决

    这种问题都亟需我们解决，时间等着我！！

    北山愚公者，以己力移山，可谓愚乎?何为愚昧?

    《现代汉语词典》释义为：“愚蠢，缺乏知识，不明事理!”

    辩论赛演讲稿【篇7】

    俗话说，“自古英雄出少年”，“初生牛犊不怕虎”。为什么?因为大家体现的正是一种追求成功的价值取向，然而今天对方辩友看英雄，是只看事实，不看价值，他们要论证的是一个不可取性，也就是说无论从事实角度还是价值角度来看，以成败论英雄都是不可取，可是今天对方辩友不但没有论证不可取性，还一度陷入一个事实判断的泥潭不能自拔。

    以成败论英雄，作为一种事实判断是否正确和他作为一种价值判断是否可取?根本是两码事，即使是单从事实判断的角度来看，以成败论英雄也并不是不可取的。

    今天我方认为以成败论英雄这种价值观是可取的，是因为首先它符合人的本性，人是追求意义的动物，而成功则是对这种意义最好的诠释之一，没有人不渴求突破，没有人不希望成功，因为这是发自内心的向往。

    其次，以成败论英雄，可以促进社会进步。失败的教训固然可贵，可是进步还是要*成功来达至，一个社会绝不是由一群失败者来建设的，社会的进步是由无数人的成功累积起来。

    再次，以成败论英雄，有利于个人价值和社会价值的统一，个人价值游离于社会价值之外，就可能沦为一己私利，而缺少了个人价值的社会价值也只是徒有虚名。

    新的时代，赋予了成败新的内涵，新的世纪给予了一种新的使命，只有追求成功的.英雄，才是一个时代的强者，只有藐视失败的英雄，才是一个民族的脊梁。

    辩论赛演讲稿【篇8】

    请大家保持现场安静，我们的辩论赛就要开始了。

    （安静下来）大家好，这里是XXXX（主题）辩论赛的现场，欢迎各位。本场辩论赛主题是“XXXXXXXXXX”。

    下面由我来为大家介绍本场到场的评委，他们分别是————接下来为大家介绍的是本场辩论赛的双方辩手，正方辩手是由XX系组成的代表。

    他们分别是正方一辩XXX，正方二辩———（具体介绍如果是非正规大型比赛可以忽略介绍，按具体上级要求），他们所持的观点是————反方同上下面我宣布，XX学校第几届XX辩论赛第X场正式开始。下面进入第一个阶段：（接下来按照底下说就好了，时间按你们的大纲要求安排）

    （一）开场陈述阶段下面请正方一辩发言，时间2分30秒[示意正方一辩发言][发言完再说]下面请反方一辩发言，时间2分30秒

    （二）攻辩阶段（公辩时间6分钟，每队各3分钟

    1、正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩1分30秒

    2、反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩1分30秒

    3、正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩1分30秒

    4、反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩1分30秒5、正方一辩攻辩小结1分30秒

    6、反方一辩攻辩小结1分30秒攻辩规则：

    ①质询者控制质询时间，可以提出与题目有关的合理而清晰的问题，并可以随时停止答辩者之回答。

    ②攻辩时间内，质询者应询问问题，不得自行申论或就质询所获之结果进行引申，否则视为违规。质询者自行申论或引申发言时，答辩者有权要求其停止。

    ③答辩者应回答质询者所提之任何问题，但问题明显不合理时，答辩者得说明理由，拒绝回答。

    ④答辩者可以要求质询者重述其质询，但不得恶意为之，否则视为违规。

    ⑤答辩者不得对质询者提出询问，否则视为违规。

    ⑥答辩者提出反质询时，质询者得要求其停止，并拒绝回答

    （三）自由辩论阶段〔反方先开始〕（辩论时间8分钟，每队各累计时间4分钟）

    1、反方累计用时4分钟

    2、正方累计用时4分钟自由辩论规则：

    ①自由辩论时间总共为8分钟，每队各4分钟。

    ②自由辩论必须交替进行。

    当自由辩论开始时，先由反方任何一名队员起立发言。完毕后，正方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。

    ③在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不受限制。

    ④当一队的发言时间剩30秒钟时，将有一声哨声提示，当该队的发言时间用完时，会有两声哨声提示，该队应立即停止发言。

    ⑤如果一队的发言时间已经用尽，不能发言，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。

    ⑥自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重要阶段。

    辩手应充分利用这段时间，简洁明了地加强自己的论点，机智有力地反驳对方的论点，如果只是空洞无物的攻击或有意回避对方的质询及发言观点，或者出现语误、空场等情形，都将影响该队的成绩。

    （四）总结陈述阶段反方四辩做总结陈词3分钟正方四辩做总结陈词3分钟

    （五）观众提问

    1、每队可以被3个观众提问，每个观众只能提问1个问题

    2、观众提出的问题必须与题目有关，合情合理的问题3、当问题不合理时答辩方可拒绝回答，此观众取消提问资格，但是此次提问机会仍然继续，此机会留给其他观众

    （六）评委统计结果，点评

    （七）主持人公布比赛结果

    （八）主持人宣布比赛结束。

    辩论赛演讲稿【篇9】

    中国历史就像一场雨中的黑白**。电影从头到尾，雨从不停

    我们生活在这个时代，

    有人觥筹交错，醉梦在理想乡中;

    更有人食不裹腹，游离于生存边缘。

    两种人相互猜嫉，相互仇视，似是墙里巨恸墙外笑，

    这座墙分开的，更有千百年来的贫富差距……

    生命有太多的苦难，

    我们很难要求一个家庭有经济困难，几乎被迫辍学，孩子们还得每天呆在教室里计算下水时的排水问题

    我们不能让一个被信息封锁、与世隔绝的人，冲破愚昧，解放思想

    我们更难以想象一个基本营养都跟不上，每天都饥肠辘辘的孩子去谈如何增长智力，去谈如何发奋图强，结果只会适得其反，愚者更愚……

    于当今中国，贫穷仍是最严峻的实际，如果连最基本的温饱问题都解决不了，又谈何而来的发展，谈何而来的“治愚”……

    读过毕淑敏的《孝心无价》，有一句话印象特别深刻

    “我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。”

    农民进城务工，越来越多的留守儿童缺少的父母关爱又怎能在教育熏陶中弥补

    越来越多的空巢老人正在劝说自己给那些不知道什么时候回来的孩子留一盏路灯

    贫富差距越来越大，越来越多的对富人的仇恨可以用几句话和牺牲来解决

    这种问题都亟需我们解决，时间等着我！！

    北山愚公者，以己力移山，可谓愚乎?何为愚昧?

    《现代汉语词典》释义为：“愚蠢，缺乏知识，不明事理!”

    在西部大开发中，有多少祖国的孩子毕业后投身于祖国最需要的地区，

    基础设施的完善将进一步促进人才交流和信息传播，

    这难道不是我们社会发展所需要的吗？

    与其苦苦寻觅治愚的途径，不如把握好治贫的基本，从根本上解决问题，

    当经济和社会发展相互适应时，教育等问题也可以得到解决

    当然，这不仅是我们家的一见，也是我们全面建设小康社会的国家政策要求

    最后，请允许我用三句话重申我们的观点

    1 仓廪实而知礼节

    2 国可一日不知礼节，不可一日仓廪不实

    3 仓廪实方能政通人和，进而百姓安居乐业，明礼修身……

    治贫?治愚?孰重孰轻?结果不是一眼便知了吗?谢谢!!

    辩论赛演讲稿【篇10】

    尊敬的评委，对方辨友，各位同学：

    大家晚上好。

    首先，我想申明，我方从来没有否认——大学生打工是有一定好处的。但对方辩友却一而再再而三的强调大学生打工其有“有利”的方面，我想请对方辩友明确我们今晚的辩题，不要把辩题绝对化，只强调“利”的一面。我方坚持认为：大学生打工，弊大于利，是从权衡其利弊的程度、影响事物深浅的程度来看的，而正方辩友以偏盖全，以点概面，对实际情况考虑不足，这不正表现出他们在论据上的不足，也正反衬出我方论点的正确吗？不可否认对方辩友之前的一番高论可谓是慷慨激昂，但让我们冷静下来，认真地去发掘现象背后的实质，就会发现对方的观点确实有几点值得商榷。

    首先对方辩友犯了致命的错误，那就是在事物的发展中忽视了事物的主要矛盾。何所谓主要矛盾？我们是学生，学生的职责是学习。何所谓学习？学习是用文化知识武装自己，与老师和同学交往学习为人之道去完善自己，参加校园各类活动和学校安排下的有意义的社会公益活动去完善自己，而非打工赚钱，避重择轻。如对方辩友所说“兼职是在不耽误学习的情况下进行的”。谬论！请问谁敢说自己学好了呢？鱼和熊掌怎能兼得？学海无涯难道是空话？

    次之，对方辩友说打工可以锻炼自我，从而更好的适应社会。我不禁要问：朋友，学业尚未完成，羽翼尚未丰满，大学生大多只能以低级工为工种。擦盘子洗碗，难道这就是锻炼？

    相反，我方认为：在校大学生打工弊大于利！

    首先，从思想上说，大学生正处于道德观和人生观形成的重要阶段，过早的涉入社会促进了金钱唯物思想的形成，不能理性的看待社会，还容易受到社会市井的影响，变得庸俗不堪，斤斤计较，容易一失足成千古恨，追悔莫及。

    第二，从社会管理制度上说，社会并没有完善的保障大学生打工的制度，因此一些中介及不正规不合法单位乘虚而入，导致大学生上当受骗屡见不鲜。对方辩友也许会不服气的反问说“我们不是中小学生了，已经有足够的能力去应付社会中的形形色色，应该去社会中闯一闯”，但是身边那些鲜活的大学生权益受侵害的例子还不足以给朋友们敲以警钟么？

    第三，从各招聘单位利益出发，大学生繁重的学习任务已经占据了我们大部分的精力，再做兼职时就难以全力以赴，难免会影响工作效率，这便是一种不负责任的表现。时代在召唤具有责任感的大学生啊！

    综上所述，我方坚持认为大学生做兼职弊大于利。大学是学习的圣殿，大学生是国家培养的栋梁，而大学生打工往往从事的是体力劳动，这是一种人才资源的浪费，是对大学生自身价值的贬低，是对人才市场的扰乱！打工往往报酬很低，往往是用成绩单上高挂的红灯笼来换取几张有限的钞票，甚至连几张有限的钞票都换不来，这种赔了夫人又折兵的方法是万万不可的！事实胜于雄辩，大学生做兼职弊大于利是不争的事实！朋友们，放下兼职吧，静下心来学习吧！不要等到真正走到工作岗位上才发出感叹说：“曾经有一个美丽的学习环境放在我面前我没有珍惜，等到失去后我才后悔莫及！”可悲啊！最后我要送给对方辩友一句话：末等闲，白了少年头，空悲切！我更要重申一下我方观点：大学生做兼职弊大于利！！！谢谢主席！

    辩论赛演讲稿【篇11】

    尊敬的主持人，各位评委，亲爱的观众们：

    我们作为辩论赛的反方代表，将就本次辩题“人工智能将替代人类工作”阐述我们的观点。

    当今社会，人工智能已经开始渗透到我们生活的方方面面。它在医疗、金融、电商等领域都有极其广泛的应用。伴随着人工智能的发展，我们不禁要问：“人工智能是否能够替代人类工作呢？”

    我们的回答是否定的。

    首先，我们认为人工智能无法完全替代人类工作。虽然人工智能在计算、分析、处理大量数据等方面有着出色表现，但这并不意味着它能够取代所有的人类工作。人工智能依然需要人类为其进行程序设计和维护，同时我们也需要人类去解决那些过于复杂、需要创造力等高级人类专业技能的工作，比如音乐、绘画等。

    其次，人工智能并非是万能的，有些工作它并不能替代人类。比如，人工智能并不能取代人类的情感。在充满人情味的领域，人工智能的机器语言显得极其单调和简单，很难让人类在情感上产生共鸣，并感受到人机之间的互动。同时，人工智能也无法取代人类的思考能力和判断力，我们还需要有人类去担当那些具有责任性、涉及生死、必须直接面对其他人的工作。

    再次，替代人类工作，自然会造成大量的失业。随着人工智能技术的发展，如果让人工智能彻底替代人类工作，我们必将会面临大规模的失业现象，这不仅会给社会带来极大的不稳定和危害，也会给个人和家庭带来巨大的压力。而且，人工智能在大规模应用时会出现人为误差，很难达到完美的效果。

    最后，我们认为人类的独有特质应该得到保护和发扬。人类作为文明社会的主要建设者之一，人类在千百年的发展过程中创造了许多(文艺作品，音乐作品，诗歌作品等合法形式)具有自己独特特质和文化的创造成果。如果全部都依靠人工智能来完成，那么就无法保护和发扬人类独有的价值观和文化。

    总之，尽管人工智能的发展非常迅猛，但它不能取代人类，它的发展仍然需要人类来进行掌控和引导。因此，我们要积极与人工智能协同工作、协同发展，让人工智能更好地服务于人类，同时让我们不断发扬人类的独有特质与文化，共同推动人类社会的进步。谢谢！

    [推荐总结] 大学生辩论赛活动回顾其八


    学习数年，我们读过很多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。高质量的范文能供更多人参考，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？以下是小编为大家收集的“[推荐总结] 大学生辩论赛活动回顾其八”仅供参考，大家一起来看看吧。

    为丰富大学生课余生活，活跃校园文化，培养当代大学生的团结、竞争、进取的素质，体现当代大学生的精神面貌，在科技文化艺术节期间由我院演讲与口才协会主办，秘书处协办的大学生辩论赛圆满落下帷幕。

    本次活动面向全院大一、大二各个班级，各个班级通过内部选拔人才，参加最后比赛。采用淘汰制方式。抽签决定各队辩题和对手，随机抽签组队，经过第一轮选拔产生的五强又经过复赛，最终选出了优胜队参加校级比赛。

    辩论过程中辩手们十分注意仪表语言，未出现对对方辩手进行人身攻击的情况。所有参赛队都统一着装，衣着得体、大方，体现了当代大学生的良好形象。

    此次活动丰富了大学生的课余生活，活跃了校园文化，培养了当代大学生的团结、竞争、进取的素质，体现当代大学生的精神面貌，锻炼了同学们的口才和应变能力，增强了同学们的集体荣誉感。也使我系扩大了在学校的影响力，扩大了我系的知名度。但因为首次承办如此大型的活动，准备和举办期间存在一些缺陷，例如对各班的协调工作、会场的布置工作等。在这次辩论赛得到广大师生的一致好评时，也难免存在一些问题，如记时是否准确、评委是否能按时到达和观众在欣赏期间的礼节、形象等问题。为此，我们将在以后的工作中，采取有效措施，改正不足，将辩论赛举办的更加成功。

    辩论课件精选


    看到一篇关于“辩论课件”的网络文章分享给大家阅读，文章内容只供作为参考材料。老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。 教案和课件的重要性不可低估。

    辩论课件(篇1)

    主题：人工智能是否能替代人类？

    一、引言

    人工智能的迅速发展，让科技产业和经济飞速增长，但这也引发人们对于人工智能是否能替代人类的热议。虽然目前人工智能尚处于初级阶段，但在某些领域的应用已经开始出现替代人类的可能，例如智能家居、无人驾驶等。究竟人工智能能否替代人类，成为了新一轮的研究与讨论的焦点。

    二、支持人工智能能够替代人类的论点

    1.高效性：人工智能可以在短时间内完成大量的工作，而且不受时间和空间限制，且根据用户需求能够快速自主地进行大规模生产和服务。

    2.智力上的优势：人工智能具备极高的识别和处理能力，可以处理大量的数据和信息，并能随时学习和适应新的数据信息，比人类在处理复杂的数据信息方面有着更高的能力。

    3.替代重复性工作：对于重复性的工作，传统的人工操作效率低下，人工智能则可以完成大量的重复性任务，同时减少人力成本。

    4.提高生产与服务质量：人工智能可以提供更加高质量的服务和产品，能够保证生产过程的精度和可靠性，同时能够根据客户的需求和反馈进行快速的调整与优化。

    三、反对人工智能能够替代人类的论点

    1.缺乏人类情感：人工智能不具备人类情感、理解和表达的能力，无法应对不同的情况和场景，处理复杂情感问题和处理困难问题的能力不如人类。

    2.替代工作且难以适应新工作：当人工智能发展到足够成熟后，高科技行业的大部分工作都有可能被机器取代，令许多人失业，同时人工智能还需要时间来适应和学习新的工作和技能。

    3.存在安全性和隐私问题：人工智能在如银行和保险业等需要处理大量个人信息的行业运用，会存在隐私泄漏和人身安全问题。

    4.人工智能没有创新和判断能力：人工智能工作的前提需要基于规则和指令，没有自主判断和创造的能力，对于问题的解决只能在一定的范围内操作，无法避免突发情况与复杂思维的处理。

    四、结论

    人工智能的快速发展成为社会的重要趋势，尽管有人认为人工智能可以完全替代人类，带来高效性、更加便利服务和高品质的生产成果。但是人工智能仍然不能替代人类在行业领域中发挥的能力、贡献与创造。人工智能应该更加注重结合人类智慧，深化人工智能与人类之间的互动和合作，共同探索新的发展机遇，为人类带来更大的福利和效益。

    辩论课件(篇2)

    辩论赛主题：是否应该对大型科技公司进行反垄断调查？

    大型科技公司在当今世界中的地位不可忽视，它们的掌控范围越来越广，对于社会的影响也越来越大。然而，科技公司的规模也引起了许多争议，是否应该对它们进行反垄断调查成为了国际社会的热议话题。

    反对观点：不应该对大型科技公司进行反垄断调查

    大型科技公司拥有先进的技术和强大的资源，他们所做的一切都是为了更好的服务于社会和人类。如果对其进行反垄断调查，将会影响企业健康发展，毕竟有些科技公司的巨大规模和领导地位是靠长期的努力和不断创新所取得的成果。此外，科技公司在海外推广也有很大的市场，对于繁荣世界经济也起到了重要的作用。如果对其企业进行调查，也会影响世界经济发展。

    支持观点：应该对大型科技公司进行反垄断调查

    尽管大型科技公司有优秀的技术和资源，但是长期垄断优势市场会导致它们变得更加强大，同时也限制了其他企业的发展。为了保护公平竞争，科技公司应该接受反垄断调查。反垄断调查的目的在于保护消费者利益和公平竞争，这样才能真正保障市场的稳定性和公平性。此外，大型科技公司可能会利用垄断地位违反公平竞争法，对其他公司和消费者造成不公平的影响。因此，反垄断调查是必不可少的。

    结论：

    从以上观点来看，虽然大型科技公司拥有先进技术和强大资源，但是反垄断调查的推行也是确保市场稳定和保护消费者利益的必要手段。只有坚持公正公平的对待每一个企业，才能更好的促进市场竞争和经济发展。

    辩论课件(篇3)

    活动目标：

    1.知道小学和jl花园之间的区别。 进一步了解小学生的学习生活，发芽上小学的愿望。

    2能够在辩论中积极倾听别人的意见，大胆地表达自己的想法和意见。

    活动准备：

    1、幼儿事先已有讨论的经验。

    2教师对儿童的经验有初步了解。

    3、有关辩论的简单标志(如正方、反方标志)及奖牌。

    活动过程：

    1、教师以主持人的身份引出辩论的话题(可,fe据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论)。

    2.教师简要介绍辩论规则，并鼓励孩子们根据自己的想法选择辩护方式并确定自己的立场。

    3、幼儿分组。教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。

    4孩子们自由地表达自己的观点，老师根据孩子们的叙述给予及时的指导。

    (1)教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。

    (2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。

    (3)及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。

    (4)指导幼儿遵守辩论规则。

    5、交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。

    附：辩论题1：小学毕业后能带玩具吗

    (分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。因此，教师希望通过辩论让孩子们关注这个问题

    小学毕业后，你可以带一些运动玩具，但不能带其他玩具。你愿意在未来的小学生活中遵守这条规则。)

    辩论题二：上小学后；上课时能不能随意喝水、小便

    (分析：对孩子来说，上小学最大的困难也许不是知识的学习，而是生活方式、学习方式的改变。与幼儿园相比，小学的作息时间发生了很大变化。

    幼儿园更加自由宽松，而小学则更加严格和正规。这种变化可能会让孩子们感到不舒服。通过辩论，孩子们可以对小学的作息安排有一个更清晰的认识。为了将来更快地适应小学生活，并形成这样一种观点：

    上课时尽量不要随意喝水、小便，这样会影响师生。我们应该在上课前10分钟做这些准备。)

    辩论题三：小学毕业后，放学回家做什么

    (分析：自我管理能力及计划能力是孩子进入小学后必备的一种能力。本次辩论的目的是引导孩子学会自我管理，有计划、合理地安排放学后的时间

    上小学后，放学回家可以稍作休息或做一些个人需要的事情，之后应尽快完成作业，不能只顾着玩，将作业留在最后完成。)

    辩论课件(篇4)

    活动目标

    了解辩论的有关常识。

    培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。

    培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。

    在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

    活动重点

    培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。

    在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

    活动课时

    一课时。

    活动设想

    现在许多学生具有独立自主的个性，但却不能够很好地表达自己的思想；辩论往往被学生误解为争辩、争论，而忽略了其对个人风度、知识积累、语言机智、文学修养等综合素养的要求。基于此，本次综合性学习将努力使学生对辩论有一个更深的认识，同时让学生认识到辩论的.真谛是“真理越辩越明”，辩论之美在于修养之高、知识之厚、人格之美。

    所列活动项目中，任选一项。拟通过分组收集资料，围绕辩题分组讨论，

    双方正式比赛，赛后双方互评，学生共评达到上述目的。

    活动准备

    赛前分组：广泛征求学生意见，选好学生感兴趣辩题，以个人倾向分组，教师协调。

    教师指导：帮助两组学生各自选出四人充当辩手，其余同学协同收集、整理资料，形成观点。教师可针对辩题，分别给两组同学讲解其有利及不足之处。

    同时引导学生利用校内外学习资源，如：图书馆、家中藏书、网络等。提倡学生资源共享，合作学习，可向学生推荐《狮城舌战》《唇枪舌战》等书籍和音像资料。

    组内热身：由各组再选四名同学作陪练选手，模拟对手，进行演练。演练结束，本组同学帮助选手总结提高。提交成果：各组在辩论比赛前各交一份由全组共同协作而成，代表全组对该论题观点的文章。

    活动过程

    (设计辩论赛现场，学生主席一名，位居中央；正反双方各四名选手，分列两边；邀请的评委同学及老师坐下方第一排；各组组员分坐对应下方)

    闪亮登场

    主席宣布活动开始，介绍辩题及评委，双方选手上场，各用一句精彩自我介绍语开场。

    一语中的‘ 正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈述本方观点，将该组同学对辩题的理解作详细阐述。(每人时间限2分钟)

    你谈我问

    双方阐述观点结束后，由下面两组同学针对选手发言，结合辩题向对方辩手发问。

    辩手对问题作出回答，不得回避(问题各提3个)。

    口若悬河

    正反方按由正方到反方的顺序，各派一名选手对本方所持观点进行论述。

    针锋相对

    正反两方在听完彼此的论述后，各自再派一名选手针对对方的疏漏，予以反驳。本

    组成员可共同协商、讨论。

    唇枪舌剑

    正方两方由反方开始，围绕辩题进行自由辩论。主席同学在双方处于跑题阶段时，

    可进行引导。教师在此作好引导工作。

    ■一锤定音

    双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该辩题理解，派一名同学进行总结发言。

    他山之石

    在评判团商议评判结果之时，两组成员分别结合准备的资料及对方本次比赛表现，

    提出意见及建议，达到“真理越辩越明”，共同提高的效果。

    评委点评

    教师作为评委代表公布奖项：冠军队伍，最佳口才奖，最佳风度奖，最佳睿智奖，最佳博学奖。

    针对双方表现，结合活动目标对双方场上队员，场下组员的表现进行点评，着重从个人修养、口头表达，思维角度进行评析。

    ■成果交流 。

    双方交换赛前提交的文章。互相学习，找到自身不足，以便提高。 ．

    ■活动小结

    通过本次综合性学习活动，学生的收集资料、整理资料的能力得到加强。同时，培养了他们从资料中总结、归纳观点的能力。并且进一步加强了他们对辩论的认识，让他们领略到了汉语的无穷魅力。其团体协作精神，独立思考精神也在赛前、赛中、赛后得到培养和提高。

    辩论课件(篇5)

    活动目标：

    1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。(认知目标)

    2、在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。(技能目标)

    3、体验参与辩论活动带来的乐趣。(情感目标)活动重点：在辩论中坚持自己的观点活动难点：在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

    4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

    5、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

    活动准备：

    1、辩手号牌2、、《冬天与夏天》图片5、各队的标志6、PPT活动过程：

    一、导入1、出示ppt，幼儿观察。

    2、幼儿说一说"你看见了什么?""你认为图片上是什么季节?"(1)、夏季(2)、冬季3、教师引导幼儿说说(1)除了图片上看见的，你认为的夏天是什么样的?

    (2)除了图片上看见的，你认为的冬天是什么样的?

    二、幼儿自由讨论"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。

    三、教师提议辩论四、交代辩论要求、规范辩论意识。

    1、出示各队标志牌2、确立观点，分队入座--(觉得夏天好的为太阳队)--(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席3、提出辩论要求(1)你说我听：当对方说话时请保持安静，认真倾听，并且眼睛要看着对方(2)表达完整：发言时先说明自己认为的观点 例如：我认为冬天比夏天好，因为……(3)依次辩论：从1号到5号五、辩论赛1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始(1)幼儿自我介绍(例：我是太阳队的1号辩手……)(2)引导幼儿用到"我认为……因为……2、自由辩论(1)教师宣布自由辩论的环节开始(2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由，最先站起来的辩手可先阐述。

    *一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。

    *当看见别人已经站起来讲话时，不能打断别人，要倾听别人说话。

    (3)、幼儿开始自由辩论3、对驳环节(1)教师引导幼儿说明自己的观点，例如雪花队说"我认为冬天好，因为......",太阳队说"我认为冬天不好，因为......"。

    六、辩论结束1、再次欣赏夏天与冬天，教师根据 PPT有感讲诉教师小结：其实夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……七、活动延伸

    教学反思

    通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节?为什么?不喜欢哪个季节?为什么?采用什么方法解决这个季节遇到的问题?使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋，但由于经验不足，对于课堂的驾御还不是很好，课堂显的有些混乱，有些问题的尺度没有把握好，使幼儿不能够准确的把握回答，在一定程度上达到了幼儿大胆说出自己想法的目的，但有些幼儿由于汉语不是很熟练表达也不是很清楚，没有及时给予他们评价，同时评价方式有些单一，在今后的工作中需要进一步学习，争取有新的进步。

    辩论课件(篇6)

    目标： 1．能大胆、清楚地表述喜欢／不喜欢晴天／雨天的观点，对辩论活动感兴趣。

    2．初步了解辩论活动中常用的陈述、对比、假设、反问等方法。

    3．能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。

    准备： 1．带领幼儿了解晴天和雨天给生活带来的好处及不便；观看成人进行辩论的视频，了解辩论的基本过程。

    2．准备“晴天”和“雨天”的图片各一幅，“辩论”“陈述”“对比”“反问”“假设”等字卡各一张；黑板一块、长条桌一张、小椅子若干。

    过程： 1．引出辩题，激发幼儿兴趣

    (1)教师出示“晴天”“雨天”图片，组织幼儿谈论，引出辩题。

    师：在我们生活的这个地方，晴天的时候多还是雨天的时候多?你更喜欢晴天还是雨天?

    (2)教师小结：你们的观点不一样，有的喜欢晴天，有的喜欢雨天，相信你们一定有自己的理由。

    2．营造辩论环境，引导幼儿了解辩论的基本含义，激发幼儿想说的欲望

    (1)出示字卡“辩论”，引导幼儿讨论“什么是辩论”。

    教师小结：辩论就是争论。大家有两种不一样的观点，每个人都来说出自己的理由，最重要的是要说服对方，这就是辩论。

    (2)请幼儿根据自己的意愿进行选择，分为“晴天组”和“雨天组”。若出现两组人数不等的情况，教师根据现场情况引导幼儿进行观察、分析和讨论，并加以调整。

    3．进行第一场辩论：轮流发言，阐述自己最想说的理由

    (1)讨论：你在发言的时候要看着谁?别人发言的时候你要怎么做?

    (辩论前讨论这两个问题，意在帮助幼儿认识到辩论活动的两条基本规则：注视对方和注意倾听。这样可以为有效辩论和有序辩论活动奠定基础。)

    (2)幼儿轮流发言，阐述自己喜欢晴天或雨天的最想说的理由。

    (采用轮流发言的方式，一方面给予每个幼儿均等的参与机会，另一方面也让每个幼儿潜意识里有一种适度紧张感，促使他们积极调动已有经验参与辩论。让幼儿“说自己最想说的理由”则是有意降低了参与的门槛，提示幼儿从说自己能想到的话语开始，打开话匣子。)

    晴天组A：我喜欢晴天，因为晴天时可以晒被子。

    师：她说得完整不完整?

    幼(合)：完整。

    师：先说了自己的观点“我喜欢晴天”，然后说出理由“因为晴天时可以晒被子”。

    晴天组B：我喜欢晴天，因为晴天时可以出去玩，雨天时不可以。

    晴天组C：我喜欢晴天，因为晴天时可以去外面杀杀菌。

    晴天组D：我喜欢晴天，因为晴天可以穿裙子，雨天不能穿裙子。

    师：你再想一想，是这样吗?

    晴天组E：我喜欢晴天，因为晴天时可以晒被子，可以户外活动。

    师：好像有个小朋友说过晒被子了。

    晴天组F：我感觉晴天好，因为晴天时太阳可以发电。

    师：你懂得好多啊。现在轮到雨天组的小朋友了。

    雨天组A：我喜欢雨天，因为雨天可以听到哗啦哗啦的声音，晴天听不到。

    雨天组B：我不喜欢晴天，因为夏天时在外面玩，太阳会把我们晒黑。雨天不会把我们晒黑。

    师：所以……

    雨天组B：所以喜欢雨天。

    雨天组C：(看着教师)我喜欢雨天，因为雨水可以浇花。

    师：你该看着谁啊?

    雨天组D：对方。我不喜欢晴天，植物晒多了太阳就会枯萎。我喜欢雨天，雨天可以帮植物浇水，还可以让我们知道什么叫节约用水。

    师：她(雨天组D)知道要看着对方。

    雨天组E：我喜欢雨天，因为小草、大树和花都长大了。

    师：哦，雨天帮助它们浇水了。

    师(小结)：你们都说出了自己喜欢晴天或雨天的理由，表现得非常自信，而且说得很清楚。

    4．进行第二场辩论：举手发言，说出更多不一样的理由

    (1)鼓励幼儿相互交流，说说自己不一样的理由。

    师：除了刚才说过的理由，还有没有其他理由能证明你的观点呢?现在给大家一分钟时间，先和你旁边的小朋友互相说一说。

    (“举手发言”的形式让辩论进入自主自发的阶段。“说说不一样的理由”意在拓宽幼儿的思路，引导他们调动已有经验从不同角度寻求论证并组织语言来表达，同时也向幼儿渗透了多角度看待问题的意识。一分钟的相互交流让经验丰富的幼儿有组织语言的时间，也让缺少经验的幼儿得到一些启发和借鉴。)

    (2)鼓励幼儿举手说出更多理由，并现场给予反馈，对幼儿的语言进行梳理。提示幼儿遵守“举手发言、安静倾听”的辩论规则。

    师：现在进入辩论的第二个环节：举手发言。我是主持人，想发言的小朋友请积极举手，看谁能说出更多不一样的理由来。

    雨天组E：下过雨之后，天上会有彩虹出来，所以我喜欢雨天。

    师：你的理由很好。

    晴天组B：我喜欢晴天，因为晴天可以让植物有充足的阳光。如果是雨天，植物就可能会被淹掉。

    师：他说得非常完整，而且用了一个很好的词“如果”，“如果是雨天，就……”。

    雨天组A：雨天时可以玩泥巴，晴天时太阳一晒，泥土就变干了，就不能玩泥巴了。

    晴天组A：晴天时开车视线好。

    雨天组B：我没听清楚。

    雨天组D：晴天时开车视线好。

    师：你怎么没听清楚，他怎么听清楚了?

    雨天组B：视线和雨天有什么关系啊?

    师：有什么关系呢?想一想。

    雨天组D：太模糊了。

    师：什么太模糊?

    雨天组D：雨下到反光镜上，司机都看不清路了。

    师：所以晴天时视线好。(提醒雨天组B)你想讲话没关系，但是要举手。

    晴天组C：雨天时不可以出去运动。晴天时可以出去锻炼身体。

    师：“雨天时……晴天时……”，拿晴天和雨天比一比。

    雨天组F：雨天开车的时候，雾气蒙住了玻璃就可以在上面画画；如果晴天的话，就不能画画。

    师：看来你画过。你们画过吗?

    幼(合)：画过。

    雨天组B：如果是雨天，一出去，雨水就可以帮我们洗车。

    晴天组D：我喜欢晴天，因为晴天时可以户外活动；雨天不能，下多了雨就会发生水灾。

    雨天组D：我喜欢雨天，因为雨天时有各种各样的伞，这样我们城市的道路就会变成彩色的了。

    师：如果真是这样的话，我们的城市一定特别漂亮。

    师(小结)：在举手发言中，你们说出了更多不一样的理由，而且用了一些方法来和对方辩论，非常棒。

    (幼儿较多运用“对比”来阐述自己的理由，无意中开始了“对辩”。教师发现这一契机后，一方面梳理幼儿表述不完整、语义不清的语句，另一方面对幼儿较多使用的`辩论策略作一些提炼。比如，教师追问“什么太模糊”，使幼儿进一步解释自己的观点。又如，教师立刻将幼儿的观点概括为“拿晴天和雨天比一比”，提炼出“对比”这一辩论策略，让幼儿意识到自己言语中的智慧。这种即时的反馈、梳理和提升，无疑会提高幼儿的语言表达能力，增强幼儿辩论中的策略意识，也为接下来的自由辩论作了铺垫。)

    5．进行第三场辩论：自由辩论，反驳对方的观点

    (1)引导幼儿讨论：自由辩论是怎样的辩论?辩论最重要的是要说服对方，那么怎样才能说服对方?

    晴天组B：就是要从对方的观点说起，比如我是晴天组的，我要说雨天不好。

    师：可以说它怎样不好。

    雨天组D：要把晴天和雨天不好的地方都找出来。

    师：你要找谁的不好?

    雨天组D：我找雨天的不好。

    雨天组C：找晴天的，你的对方的。

    师：别晕了，别自己把自己说服了。

    师(小结)：自由辩论时要仔细听听对方说的是什么，他的理由有没有道理，如果没有道理就抓住这个理由说服他，这是一个好办法；如果你的理由很充分、非常有道理，也可以说服对方，这也是一个好办法。

    (2)幼儿自由辩论。教师鼓励、引导幼儿关注对方的观点并进行反驳，同时通过解决自由辩论中出现的矛盾冲突，建立有序抢答的规则。

    师：咱们现在来试一试自由辩论。谁想说都可以，也不用举手，五分钟的时间，现在开始。

    晴天组B：我觉得晴天好，因为晴天可以把马路晒得干干净净。

    雨天组D：晴天会把皮肤给晒伤。

    雨天组B：为什么我喜欢雨天，因为晴天会把我们晒伤，还要进医院。我不要晒黑，不要进医院。

    晴天组C：我喜欢晴天，因为下雨到处都脏脏的、湿湿的。

    雨天组D：我喜欢雨天，因为雨天时五颜六色的伞把城市的道路变成彩色的了。

    师：要说出不一样的，这个已经说过了，别人已经知道你这个理由了。

    雨天组F：我喜欢雨天，因为雨天能变出水花，很漂亮。

    晴天组B：我喜欢晴天，因为雨大的话，汽车都会被淹在水里的。

    (晴天组A站了起来。)

    雨天组D：该轮到雨天组了吧。

    雨天组B：该轮到我们了。

    师：我们刚才说好的规则是抢答，谁抢到就算谁的。现在她讲话，你们都要坐下。

    晴天组A：我喜欢晴天，因为晴天可以让缺钙的人骨骼强硬。

    师：补钙。

    晴天组F：(和雨天组B同时站起来)我喜欢晴天，因为……

    雨天组B：应该轮到我说的，我抢到的。

    师：到底他们两个应该谁先说?

    晴天组B：石头剪子布吧。

    师：按自由辩论的规则是谁先说?

    雨天组B：我。

    师：我们的规则是谁先说话谁来说，对不对?你们两个谁先说的话?

    (幼儿纷纷说是自己的队友。)

    雨天组F：他(雨天组B)先站起来的，但他(晴天组F)先说的。

    师：对。(面对雨天组B)那下次你要先说话。现在，我们来听听别人的想法，然后才能反驳。

    晴天组F：我感觉晴天雨天都好。

    师：他觉得晴天雨天都好。

    雨天组C：我也是。

    几名幼儿：我也是……

    师：时间到。刚才每个小朋友都说了好多理由，还有一个小朋友觉得晴天和雨天都好。你们辩论了这么长时间，同意他的观点的举手。

    晴天组B：全票通过!

    师：其实在我们的生活中确实是晴天有晴天的好处，雨天有雨天的好处。你们都是聪明的孩子，所以才能知道这个道理。给自己鼓鼓掌!

    (在前两轮辩论中，幼儿多是陈述自己的观点，而在自由辩论环节，教师更注重引导幼儿关注对方的观点，初步尝试“对辩”，鼓励幼儿以“抓对方漏洞”和“找出充分的理由”两种策略说服对方，促使辩论从无意向有意发展。

    自由辩论中规则尤其重要，规则不明将使辩论变成一场混战。而单纯的讲解难以使幼儿真正理解并遵守规则。因此，教师有意放手，等待幼儿因规则不明而产生冲突。冲突的产生使规则的意义凸显出来．促使幼儿站在不同的角度积极去制定并完善规则，比如，一人发言时，其他人要安静倾听：多人同时站起来时，先说话的幼儿发言……这些幼儿自己制定的规则，幼儿不仅容易理解，更乐于遵守。)

    6．幼儿自评及教师评价，梳理提升本次辩论活动的新经验

    (1)引导幼儿自我评价：你们感觉自己表现得怎么样?哪里好?哪里不够好?

    (自评是一个自我反思的过程。要相信幼儿具有这样的能力，给予幼儿这样的机会。幼儿会在反思中看到自己做得好的方面从而增强自信心，也会发现自己的不足从而尝试自我改进。培养客观、理性地看待自我、看待事物的态度，应从小做起。)

    师：第一次进行这样的活动，你们感觉自己表现得怎么样?

    幼(合)：很好。

    师：谁能说说自己好在哪里?

    晴天组B：因为我们都表达出了自己的想法。

    晴天组C：声音很大、很响亮。

    雨天组E：还看着对面的人。

    雨天组D：还知道了雨天和晴天好的和不好的地方。

    师：有没有觉得今天的表现有一点点不太好的?

    晴天组B：他(雨天组B)总是嘲笑我们。

    雨天组B：我感觉他(晴天组B)表现得不够好。

    雨天组C：他(雨天组B)总是打扰别人。

    雨天组D：有人在说话时他(晴天组B)也说话。

    晴天组B：我没说话。

    雨天组B：他(晴天组B)总是嘲笑我们。

    师：你们都找到了别人表现不好的地方，有没有感觉自己的表现有一点点不好的?

    幼(合)：没有。

    师：你们能感觉到别人的不好，但也要想一想自己哪里做得还不够好，这样才能让自己以后有所提高。

    (2)教师根据幼儿现场表现，从阐述观点、遵守规则两方面给予积极评价。

    师：你们第一次进行这样的活动，表现都很棒。第一，你们都想说，而且都很勇敢地说，都能清楚地说，这是老师最希望看到的。第二，你们都能遵守辩论规则，知道看着对方，知道轮流、举手发言；自由辩论的时候，一个小朋友站起来讲，其他小朋友都不讲话，这样非常有秩序，每个人说的话都能听清楚。

    (3)出示“陈述”“假设”等字卡，提炼出幼儿辩论中用到的策略。

    师：今天我还要特别表扬的是，你们在辩论的时候用到了很多方法，比如，一开始有的小朋友说“我喜欢晴天，因为晴天时可以晒被子”，说得非常清楚、完整，这就是一种方法，叫作“陈述”(出示字卡“陈述”)。还有一种方法，大家在说的时候用到了“如果”这个词，“如果晴天(雨天)的话就……”这也是一种方法，叫作“假设”(出示字卡“假设”)。还有的小朋友用到了第三种方法：“晴天时可以出去玩，雨天时不能出去玩”，把晴天和雨天比一比，这种方法就叫“对比”(出示字卡“对比”)。你们今天用到了那么多辩论方法，有了这些方法，你们就很容易说服对方了，因为用这些方法说出来的话非常有力量，让对方无话可说。了解更多辩论方法。你们就会成为辩论高手了，别人想辩论过你就很难了。希望你们继续加油啊!

    (教师的评价回归目标，对幼儿在辩论中大胆、积极发言和遵守规则的表现进行了表扬和鼓励，对幼儿用得较多的策略进行了提炼，以此激发幼儿对辩论活动的兴趣和热情，推动辩论活动从无意向有意发展。)

    评析： 无论是对幼儿的参与还是对教师的组织而言，辩论都是一项非常具有挑战性的活动。如何通过合适的活动促进幼儿辩论核心经验的形成，这一直是教师感到困惑的问题。经过实践摸索，山东淄博实验幼儿园教师设计的上述活动为我们解决该问题提供了一些思路。

    一、选择生活话题，打开话匣子

    “晴天好还是雨天好”是一个非常生活化的话题。不论在家还是在幼儿园，大家都时常讨论天气，很多幼儿园还每天开展“天气预报”活动。这样，幼儿逐渐积累了很多关于天气的生活经验。教师选择“晴天好还是雨天好”的话题，很容易让幼儿打开话匣子，让他们感到有话可说。

    二、实施递进策略，推动辩论深入

    选择一个合适的话题，是让幼儿打开话匣子的前提条件。但要让幼儿的语言和思辨能力真正有所提升，还要使用逐步递进的教学策略，使辩论活动步步深入，推动幼儿的能力上一个台阶。

    上述活动中有三场辩论：轮流发言、举手发言和自由辩论。在这之前，有一个预热——讨论“什么是辩论”；在这之后，有一个反思——幼儿自我评价。因此，活动中教师实际上组织了五场讨论，促使幼儿的思维能力螺旋式提升。特别是中间的三场辩论，从轮流发言——每个人说自己最想说的，到举手发言——说出和别人不一样的理由，再到自由辩论——关注对手的观点，初步尝试对辩，促进了幼儿“解释并坚持自己观点”的经验的获得和提升。前期的“预热”和后期的“反思”也起到了很好的作用。关于“什么是辩论”的讨论，目的是让幼儿先“练练嘴”，让敢于表达、善于表达的幼儿先试着说起来，以营造一种积极鼓励幼儿表达的氛围。而让幼儿进行自评，则是一个引导幼儿自我反思的过程，这是再一次的提升。

    三、抓住矛盾冲突，明确辩论规则

    辩论是有一定规则的讨论，规则不明会使辩论活动陷于混乱局面。活动中，幼儿亲身感受到因规则不明而引发的矛盾冲突，从而认识到即使是自由辩论也要有规则。这样，幼儿就会积极地去制定并完善规则，且乐于遵守。

    四、总结辩论方法，提升思维能力

    辩论的方法有很多种：陈述、假设、对比、反问、举例等。如果教师直接告诉幼儿有哪些方法，相信幼儿很难理解。而活动中教师以幼儿的具体表现为例，让幼儿轻松地理解了什么是陈述、假设、对比。一旦幼儿理解了这些概念，他们就可能有意识地运用和积累各种辩论方法。这也更激发了幼儿参与辩论活动的兴趣和热情，促进了幼儿思维能力的提升，推动辩论活动从无意向有意发展。

    辩论课件(篇7)

    教学过程：

    一、什么是辩论

    辩论是指持有异议的双方为了各自的目的利用辛辣的语言进行争论和辩解。包括日常生活中的争吵、竞选中的电视辩论、专题辩论赛等。辩论，就是辩明是非，探求真理。《墨子小取》，对“辩”的作用做了十分精辟的阐述：“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑。”

    二、辩论必须遵守的两个原则

    (一)道德原则

    辩论的最基本的道德原则是摆事实，讲道理。任何歪曲事实、无理蛮缠，直至恶言相向，进行人身攻击，侮辱对方人格的言行都是不道德的。辩论是真理与谬误的交锋，智慧和愚昧的较量，先进同落后的对峙。辩论的目的就是坚持真理，反对谬误;弘扬智慧，启迪愚昧;歌颂先进，鞭挞落后。因此，只有遵坚守“摆事实，讲道理”的基本道德原则，才能达到辩论的目的。

    (二)审美原则

    1、语言美。辩论就是舌战。因此，犀利的语言是辩论语言美的标志。尽管事实铁证如山，道理千正万确，但如果缺乏语言的力度，再深邃的思想，再深刻的内容，也无法得到完美的表达，无法突出辩论“舌战”的特点。因为只有犀利的语言才具有攻击力，唇枪舌剑是辩论语言的最好注解。

    2、形象美。即美好的公众形象。这里主要是指儒雅的风度和高贵的气质，

    具体表现为：语言表述，音色亮丽，节奏明快;庒谐适当，攻守有度;得理饶人，不骄不躁;失势不馁，屡败屡战。

    三、辩论的技巧

    (一)避实就虚

    论战时，有时需要单刀直入，有时又要巧于迂回，避实就虚，闪开对方所期待的进攻路线和目标，从看似无关的话题入手，使其打消戒备心理，再引入原先准备提出的问题。降清的明朝叛臣洪承畴，在南京时，曾审问抗击清军的夏完淳，企图诱使夏完淳归降。洪承畴向夏完淳允诺：“你小小年纪误受叛徒蒙骗，只要归顺大清，我保你前程无量!”夏完淳对洪承畴的降清致使大明迅速灭亡恨之入骨，有意要讥讽他一番，便假装不认得洪承畴，故意高声回答说：“你才是个叛徒!我是大明忠臣，怎说我反叛?我常听人说起我大明朝忠臣洪承畴先生在关外与敌人血战而亡，名传天下。我虽年幼，说到杀身报国，还不甘心落在他的后面呢!”洪承畴瞠目结舌，手足无措，督府幕僚们以为他真不认识洪承畴，赶忙悄声告诉夏完淳：“上座正是洪

    辩论课件(篇8)

    辩论赛主题：应该禁止孩子使用手机

    尊敬的评委、各位辩手：

    今天的主题是“应该禁止孩子使用手机”，这个话题已经成为了广大家长和学习专家们的头号问题，因为在这个数码时代，孩子们使用手机的时间越来越久，而对孩子们的身心健康却带来了不可估量的影响。因此我们提出辩题，争论“应该禁止孩子使用手机”。

    首先，我们的观点是：“应该禁止孩子使用手机”。由于孩子们的思想发展尚未成熟，他们对事物的认知和处理方式与成年人存在着很大的差异。这时候，让孩子们使用手机就好比是让孩子走上了一条充满危险的不归路。

    对于禁止孩子使用手机这一观点，有人会反驳说，让孩子使用手机可以帮助他们更好地学习和成长。但是，孩子使用手机的时间过长、频率过高，就会影响到他们的注意力和思维能力，让他们变得无法集中精力面对学习任务。此外，因为手机中藏着无数虚假信息和地下文明，孩子们容易受到不正当的图像和文字影响，从而对他们的思想、价值观和人生观产生负面影响。

    而且，让孩子使用手机还会影响他们的身体健康。因为过多的使用手机易导致眼部问题、颈部问题和手指问题等健康问题。对于长时间看手机导致视力下降的影响，就不胜枚举。还有一些孩子因为游戏使用手机过度，无法自控，因此就会影响到他们的身体和心理健康。

    此外，让孩子使用手机也会影响到他们的社交能力。因为过多的使用手机会让孩子产生社交焦虑、社交孤立等现状，这样的情况会抑制孩子的正常社交能力的发展。让孩子们使用手机三五年，在青春期来临时，可能就会造成他们的情感延误，这是一种非常严重的后果。

    综上所述，我们认为，禁止孩子使用手机是非常必要的，因为孩子们的思想发展还没有达到成年人的水平，使用手机会对他们的身体和心理产生许多负面影响。通过限制孩子的手机使用，我们能够让他们更好地发挥天性，关注自身的健康和成长，助力他们成为健康的成年人。谢谢大家！

    辩论赛主题：应该取消高考

    尊敬的评委、各位辩手：

    今天的主题是“应该取消高考”，这个话题成为了公众关注的焦点，因为高考对学生和家庭带来的压力越来越大，所以我们提出辩题，争论“应该取消高考”。

    我们首先从“取消高考”的利与弊两方面进行分析：

    关于“取消高考”这一提议，有人会认为，这样可以避免高考对学生和家庭的沉重压力，使得学生可以过一个更为轻松的大学入学过程。另外，取消高考也能够减轻社会上的“升学焦虑”，让学生可以把更多的精力放在专业知识的学习上，以发展实用的工作能力和创新的思维技能。

    但是，取消高考也会带来一些负面影响。因为在现实生活中，很难做到一个不公平的世界。如果取消高考，高一到高三的教育势必会发生许多的变化，考试的形式和内容也会发生一定的调整。在这种情况下，学生和家长的心理压力会更大，就像是进入了一个不确定的世界，这会使得社会对学生的教育产生更多的不安全感和抱怨。此外，通过高考我们可以判断一个人的能力和智慧，因此如果取消了高考，很可能导致培训机构的泛滥，许多学生可能会通过培训机构来进行入学考试的准备，这将不仅会加重家长的负担，同样会加重学生的重负。

    综上所述，我们认为，取消高考是不可避免的。毕竟，这是一个能够解决许多问题的好办法，它能够落实学生深入学习的责任，来落实学生的勤奋精神和对待学习工作的认真态度。同时，取消高考也能够减轻社会上的“升学焦虑”，使学生在大学的学习过程中更加的自由和自主、有意义。我们坚信，取消高考是一种好的尝试，它可以促进中国教育的不断发展。谢谢大家！

    辩论课件(篇9)

    一.比赛方法

    1.采用题目分组对决方式，既由抽出的题目决定分组进行对决。各队将在比赛前指定时间进行抽签，决定辩题和分组，即抽到题目正反两方参赛单位为一组进行对决。(注：复活赛的正反方在初赛举行后抽签决定;复赛正反方在初赛和复活赛举行后抽签决定;半决赛正反方在复赛举行后抽签决定;决赛正反方在半决赛举行后抽签决定)

    2.在组合确定以后，辩题同时公布。

    3.辩题由主办方拟定，辩题公布后参赛队不得随意要求删改。

    二.比赛流程

    1.主席开场白，介绍比赛流程及评判团成员，然后队员入场，主席同时介绍参赛队及所持观点，最后宣布比赛开始。

    2.参赛双方按照流程进行辩论。

    3.评判团商议比赛结果。

    4.评判团代表点评比赛。(在辩论结束后评判团将推出一名代表，综合所有评委意见对本场比赛进行点评，分析两队的表现及优缺点，并提出双方需要改进的地方，由于时间限制，评语应尽量言简意赅。)

    5.主席宣布比赛结果及优秀辩手。

    6.主席宣布比赛结束。

    三.辩论流程

    1.第一阶段：陈词阶段

    正方一辩陈词发言2分30秒，反方一辩陈词发言2分30秒

    2、第二阶段：攻辩阶段

    (1)正方二辩选择反方二辩或三辩提问，进行一对一攻辩，双方累计时间1分30秒

    (2)反方二辩选择正方二辩或三辩提问，进行一对一攻辩，双方累计时间1分30秒

    (3)正方三辩选择反方二辩或三辩提问，进行一对一攻辩，双方累计时间1分30秒

    (4)反方三辩选择正方二辩或三辩提问，进行一对一攻辩，双方累计时间1分30秒

    注意：每次提问不超过15秒，每次回答不超过20秒。回答方不得以任何形式向对方提问。攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，脱离比赛实际状况的背稿要被扣分。

    3.第三阶段：攻辩小结阶段

    (1)正方一辩做攻辩小结，用时1分30秒

    (2)反方一辩做攻辩小结，用时1分30秒

    4.第四阶段：自由辩论阶段

    自由辩论阶段共用时10分钟，每方各用时5分钟。(双方轮流发言，正方先开始。一方发言完毕落座后另一方方可起立发言，不得中途打扰对方发言。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分)

    5.第五阶段：观众提问阶段

    (1)观众首先向正反提一个问题，再向反方提一个问题，共提问两轮。

    (2)每个问题必须先由半数以上评委通过。

    (3)每次回答时间不超过一分钟，除四辩以外任何选手都可以回答。

    6.第六阶段：总结陈词阶段

    反方四辩总结陈词，用时3分钟，正方四辩总结陈词，用时3分钟(注：辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词;脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分)

    四.辩论赛辩论规则

    1.时间提示

    (1)当辩手发言时间剩余30秒时，计时员以一声短促的哨声提示，开赛前请示范;用时满时以一声长哨声终止发言，赛前清示范，超时发言作违规处理。

    (2)各队耗时累计，当一方发言结束即发言队员坐下后，即开始计算另一方用时;在总时间内，各队队员的发言次序和用时不限。

    2.提问规则

    (1)每个队员回答应简洁，提问应明了。(每次提问只限一个问题)

    (2)比赛期间，各参赛队请不要与评委接触，如想表达对赛事的意见，请与组织部成员联系。

    (3)比赛中辩手不得离开座位，不得打断对方或本方辩手发言，辩论时不准进行人身攻击。

    3.现场须知

    (1)请各参赛队员及组织人员务必于每场比赛开始前15分钟到达比赛现场，另各参赛队如遇特别问题，请及时与组织部人员联系，以便协调安排，保证赛事的顺利进行。

    (2)各代表队可专门组织本班同学观看本班队伍参加的比赛，并可组织、准备适当的宣传用具、标语口号等，但不得影响比赛现场的正常秩序，不要喝倒彩或进行人身攻击。所有影响比赛正常进行的行为，组委会都有权阻止并要求其离开比赛现场。

    五.辩论赛评分方式

    1.团体部分，以全国高校辩论赛的通行办法为准，共100分

    (1)按辩论阶段评分，计80分

    陈词：10分

    攻辩：20分

    攻辩小结：10分

    自由辩论：20分

    回答观众提问：10分

    总结陈词：10分

    (2)综合印象分，计20分

    语言风度：10分

    团体配合：10分.

    2.个人部分：每场从优胜队伍中评出优秀辩手一名，由评委根据各位辩手在整场比赛中的表现商议决定，不作单独打分。

    六.评判标准依据

    1.团体部分：

    (1)审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。

    (2)展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。

    (3)辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了;回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。

    (4)配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。

    (5)语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。

    (6)辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。

    辩论课件(篇10)

    反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。（2） 电视等娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人与人之间的关系也越来越薄弱。

    （3） 互联网的出现，使一些人钻了空子，扰乱了人们的生产生活

    三、展开辩论，畅所欲言

    1．主持人宣布辩论会开始；宣布辩论的主题和基本观点的利弊；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会议的有关规则，请注意以下事实：辩论时，您应首先表达自己的观点，然后给出辩论的理由。 六年级下教案

    2．先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正……

    （当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。经过几轮辩论，双方的发言更加充分。第四个倡导者可以总结自己的理由，重申自己观点的正确性。在辩论过程中，可能会出现一片空白。

    为使辩论会气氛活跃，主持人可以在辩论的过程中相机插话，或评价，或激励，或引导，把辩论不断推向高潮）

    三。教师总结评价：双方可以用简短的语言表达自己的观点，注意礼貌用语，这是我们辩论的良好开端。以下是关于双方观点的自由辩论。

    4双方自由提问和辩论。

    （1） 正反两方用大量事实做为论据，并对对方发现的漏洞进行反击。双方的辩论朋友可以随时补充。

    ⑵教师适时点拨引导：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停滞不前行吗？

    ⑶双方进行辩论，拓展话题。

    5．双方总结自己的观点：

    要求语言精炼，（有理有据）说理清楚。

    四、评议总结，提高认识

    1．双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。

    2教师应在主持人总结的基础上进行更全面的评价和指导。

    辩论课件(篇11)

    教学目标：

    1、知识与能力：学习辩论的基本知识和技巧，培养学生独立思考，多角度思考问题的方法，锻炼学生的口语表达能力，培养学生运用资料阐述自己观点的写作能力。

    2、过程与方法：学生以小组合作的形式搜集整理资料，形成观点，并以辩论形式展示成果。

    3、情感态度与价值观：培养学生敢于发表自己见解的心理品质，养成耐心倾听，尊重他人的发言的良好的交际习惯。

    课前准备：

    教师：将学生进行分组，注意分组大体均衡;搜集并制作有关课件。引导学生充分利用校内外学习资源。

    学生：搜集、筛选有关资料，提取依据、形成观点。

    活动过程：

    一、导入：教师通过多媒体演示电视中有关辩论赛的录像，让学生从中体验精彩的辩论，鼓励他们成为运用语言的能手和能言善辩的人才。

    二、选择活动项目，开展辩论：

    1、学习辩论的基础知识和基本技巧：

    (1)先把自己的观点阐述清楚。

    (2)用有力的材料证明观点。事实要确凿，资料要来自权威人士或权威机构。

    (3)用心听并分析对方的观点、论据，找出其薄弱环节，以便反驳。

    (4)答辩时有必要才答复，该避就避，以免言多语失，被对方抓住不放。

    (5)变换角度反击对方。

    (6)熟悉归谬法、反证法、两难法，灵活运用，使对方陷于被动。

    辩论评分表：

    辩题：正方：反方：

    项目

    得分

    内容(30)

    论辩技巧(50)

    仪态(10)

    合作精神(10分)

    2、活动步骤：

    (1)主持人介绍台上正反两方的选手，讲述辩论规则和评判方法，宣布辩论会开台。

    (2)正反两方分别陈述各自的观点和理由。

    (3)正反两方代表队交锋，互相诘难、反驳。主持人宣布辩论会结束，然后总结正反两方在辩论中的得与失，最后宣布评判结果。

    3、教材设置了三个活动主题。

    一是“上网利弊谈”，设置这一活动，旨在引导学生对上网有个全面正确的认识。既要学会充分利用网上学习资源，又要分清网上良莠，自觉抵制网上不健康内容的诱惑。二是讨论“事物的正确答案只有一个吗”，设置这一主题，意在引导学生突破思维定势，培养良好的思维品质。三是“关于克隆的争议”，这是当前的一个热门话题。科学技术的发展带来了社会的巨大进步，但同时它也越来越变得让人类难于控制，甚至在一定程度上反作用于人类。科学的发展的发展的怎样才能符合人性的，如何为未来营造既是科学的又是人道的社会，这是人类，包括每一位学生在内都必须面对与思考的大问题。要通过让学生对这一问题的探究和辩论，为学生科学素养和人文素养的提高打下基础。

    三、活动写作：选择三个活动主题中的一个，在充分讨论的基础上，自拟题目，写一篇文章，500字左右。要求观点明确，材料充实，条理清楚。

    四、活动小结。

    以上就是为大家提供的“初二语文教案：《走上辩论台》”希望能对考生产生帮助，更多资料请咨询中考频道。

    辩论课件模板


    每一堂课，老师都需要准备一份教案课件，这需要老师认真地撰写。上课时，老师应该严格按照教案课件来展开教学。那么，如何编写高质量的教案呢？下面，编辑为您整理了符合您需求的“辩论课件”列表，相信能为您提供些许帮助。

    辩论课件 篇1

    主题：是否应该禁止动物实验？

    随着科技的发展，人类对于动物实验的需求越来越大，同时也成为了一个争议的话题。有人主张继续进行动物实验以促进科技的发展，而另一些人则认为需要停止这一行为以保护动物权益。本次辩论赛中，我们将针对该主题展开激烈的辩论。

    正方观点：

    动物实验是一种必要的手段，能够帮助科学家们研究出药物和治疗方法，保障人类的健康和生命安全。许多重大的发现和进展都是在动物实验的基础上完成的，经过严格的检验和测试后才能被应用到人类身上。如果完全禁止动物实验，将会严重影响医疗领域的发展和进步。此外，现在的动物实验已经非常规范化和严格，确保了动物的福利和保护，确保实验的科学性和可靠性。

    反方观点：

    虽然动物实验可能会产生一些积极的结果，但是很多情况下也是徒劳无功和残忍的行为，不仅浪费了大量的资源和时间，还剥夺了动物的基本权益和生命。动物实验无法完全代表人类和动物的生理和心理反应，结果往往是不可靠和不准确的，如果过度依赖动物实验，可能会给人们带来更多的危害和风险。而且，现代医学科技已经发展到了可以大量使用其他替代性方法，比如使用人类组织、计算机以及人工智能等技术，取代甚至超越动物实验的研究手段。

    结论：

    双方观点都有其合理性，但是我们应该遵循科学、公正的原则来进行动物实验，同时也要确保动物的福利和权益。在进行动物实验之前，应该对其研究的必要性进行严格评估和检验，对实验过程进行规范化和标准化，尽量减少对动物的伤害和影响。同时，也应该积极推广替代性研究方法，降低对动物实验的依赖性，使科学技术更好地服务于人类进步和社会发展。

    辩论课件 篇2

    设计思路：

    前段，在带孩子去秋游经过湘江的时候，孩子们发现由于近段天气久晴未雨，湘江中河水都快干涸。有一个孩子说：天晴真是不好，河里的水都快干了。而另外一个孩子却说：如果下雨，我们就不能秋游了。于是，孩子们围绕着晴天好还是雨天好展开了激烈地讨论。大班的孩子对自己感兴趣的事物都有自己独到的见解，并乐于表达自己的看法。因此，在活动设计中，教师组织幼儿围绕晴天好还是雨天好这一幼儿很感兴趣的主题展开辩论，试图通过创设辩论这一具有竞争意识的语言表达环境，在支持与吸引幼儿投入活动的同时，综合发展幼儿的思维能力、语言表达能力及培养幼儿良好的倾听习惯。

    活动目标：

    1、让幼儿尝试使用辩论这种语言表达形式，初步掌握辩论的基本方法。

    2、激励幼儿针对某一问题积极思维、并敢于幼儿表达自己的不同意见。

    3、培养幼儿评析性倾听的能力。

    活动准备：

    1、丰富幼儿有关晴天和雨天的各种知识经验。

    2、雨伞和太阳贴纸若干。

    活动过程：

    1、引导幼儿根据自己的生活经验，和同伴谈一谈：你喜欢下雨天，还是喜欢晴天？为什么？

    2、教师讲述故事《晴天和雨天》，组织幼儿围绕故事进行讨论。

    3、组织幼儿分组，针对下雨天好还是晴天好进行辩论。

    4、教师总结辩论情况。

    辩论课件 篇3

    辩论赛主题：是否应该让学生自由选择课程？

    一、正方观点：应该让学生自由选择课程

    自由选择课程，有利于学生的发展

    学生的个性、兴趣爱好是多样的，如果学校能够提供自由选择课程的机会，学生们可以通过选择自己感兴趣的课程进行深入的学习，发掘自己的潜力，有利于全面发展。而如果强制规定课程，一些学生可能会对不感兴趣的课程感到厌烦，学习效果不佳。

    自由选择课程，有利于培养学生的自主学习能力

    自由选择课程需要学生对自己进行目标的设定，对课程的认真分析，最终做出决策，这是培养学生自主学习能力和策划能力的好机会。而如果强制规定课程，学生的学习过程将受到限制，无法在课程安排上发挥自己的创造力。

    自由选择课程，有利于学生找到自己未来的职业方向

    对于高中学生来说，他们都需要为自己未来的职业规划做好准备。自由选择课程可以帮助他们更好地发展自己的职业潜力，并为未来选择大学或者进入工作场合做好准备。通过选择和把握不同的学科课程，学生可以更好地理解自己、整合自己的学习经历，为未来的职业方向打下基础。

    二、反方观点：不应该让学生自由选择课程

    对于学生来说，缺少全面知识

    如果完全让学生自由选择课程，那么学生的教育很可能会出现偏差，他们不会得到全面的知识教育，要知道，不同的学科之间都是有联系的，缺失某个学科的知识也会对其他的学科产生影响。

    对于学校来说，管理难度大

    如果学生可以完全自由选择自己的课程，那么学校在管理方面的难度就会大大增加。学生的课程安排将更加复杂，学校就必须花费更多的人力物力和时间来管理。

    对于学生来说，选择难度大

    自由选择课程面临的一个问题就是选择难度大，学生需要对所有的学科进行理性和全面的评估，然后再基于自己的兴趣和未来的职业发展方向作出最佳的选择。但是对于一些高中生来说，他们自己可能还无法做出这样的选择，因为他们可能不了解自己的兴趣爱好和职业规划。斟酌选择对他们来说是一种考验。

    结论：

    在本次辩论中，两方各有立场，自由选择课程势必会为学生带来一些好处，但同时，也有一些问题和困难需要面对。因此，学校应该基于多方面考虑，实施合理的课程管理机制，将自由选择课程与课程规划相结合，让学生在自由选择的同时，也能获得全面知识和全面发展。

    辩论课件 篇4

    辩论赛课件主题范文：互联网教育的利弊分析

    随着互联网技术的不断发展，互联网教育也逐渐走入了我们的视野。互联网教育以其高效、便捷、灵活等特点，备受关注。但是，互联网教育的利弊究竟如何评价呢？这是一个值得探讨的课题。

    首先，让我们来看看互联网教育的优点。互联网教育以其24小时不间断、地域限制小、资源共享丰富等优点，让大家可以随时随地、自主学习。互联网教育还可以提升学习效率，可以调整学习进度，让学习变得更加灵活。而且，在互联网教育中，学生还可以互相交流、互相分享学习心得，增强学习效果。

    然而，伴随着互联网教育的普及，也出现了一些问题。其中最大的问题就是网络安全的问题。互联网教育中存在很多非法的、不良的内容，这些内容可能会对孩子们的身心健康产生极大的影响。而且，在互联网教育中，学生的学习也容易被打乱，他们可能会沉迷于网络游戏或社交网络，这会影响到他们的学习成绩和学习兴趣。

    为了更好地解决这些问题，我们要采取一系列科学的措施。例如，我们需要建立一套完善的网络安全监管制度，防止不良的内容被传播。我们还要加强家庭对孩子的教育，让他们能够正确使用互联网资源，防止把时间浪费在无谓的网络活动中。

    综上所述，互联网教育既有优点，也有缺点。只有在我们正确看待它，积极采取科学的措施来加以引导、控制，才能使互联网教育更好地为学生服务，提高他们的学习效率和学习水平。

    辩论课件 篇5

    辩论赛课件主题范文：大学生是否应该选择创业

    一、背景介绍

    随着我国经济的快速发展，创业已经成为越来越多大学生选择的职业道路。然而，创业不仅存在着机会和挑战，还涉及到许多问题，如成功的概率、个人资源和经济风险等。因此，是否选择创业一直是一个备受争议的话题。本次辩论将围绕“大学生是否应该选择创业”展开，探讨创业选择是否合理及其对个人和社会的影响。

    二、正方观点

    1. 创业是一种对未来发展充满希望的选择。

    如今的创业环境空前良好，政府的一系列优惠政策、市场机遇的出现以及创业公司的增多，为大学生创业提供了良好的条件。在学校里也有大量的相关课程和研讨会，可以帮助大学生更好地了解创业的基本知识和技巧。

    2. 创业可以提高个人能力和经验。

    创业需要面对大量的挑战和难题，需要自我启发和创造力，更需要领导能力和组织能力。在创业过程中，大学生可以增强个人的沟通能力、领导力和团队协作能力等，培养更多实践经验和实际操作能力，这些能力将对个人的未来发展和职业生涯有一个很好的启示作用。

    3. 创业可以促进社会发展。

    随着科技、经济、文化等各种领域的快速发展，世界变得越来越复杂和多元化，而创业可以为社会带来新的想法和方法，推动社会的快速发展。大学生的创业行为，也可以带动更多的人参与其中，增加就业机会和提高社会财富。

    三、反方观点

    1. 创业会导致大量的经济风险和时间成本。

    创业是一件需要付出很多的时间和精力的事情。而无论创业企业的规模和资金规模有多大，都需要承担一个不小的经济风险。由于大学生的资金实力相对较弱，一旦创业失败，将会付出沉重的代价。

    2. 创业需要特定的背景和资源。

    创业需要涉及到很多技术、人脉和资源等方面的因素，而大学生在这些方面可能很难和有经验的企业家相比。在这样的传统行业中，创业成功的概率相对较小。

    3. 创业可能会影响学术和职业的发展。

    大学生在创业的同时，可能会分散精力并降低学术和职业发展的机会。此外，创业可能会带来一些行业颠覆，会影响社会匹配和资源的分配，甚至会受到大众的抵制。

    四、结论

    无论选择创业还是选择就业，每个人都有不同的情况和发展轨迹。但是，需要注意的是，在大学阶段，学生应该更注重学术和职业的发展，要根据自身的情况来制定更为恰当的职业规划方案。同时，政府也应该出台更多支持大学生的创业政策，积极为年轻人提供更多的资源和机会，加强对创业的培训和指导，促进其创业的成功。

    总之，无论选择创业还是就业，我们都应该坚持不懈、不断积累经验和借鉴他人的经验，用心经营、不断成长。

    辩论课件 篇6

    目标： 1．能大胆、清楚地表述喜欢／不喜欢晴天／雨天的观点，对辩论活动感兴趣。

    2．初步了解辩论活动中常用的陈述、对比、假设、反问等方法。

    3．能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。

    准备： 1．带领幼儿了解晴天和雨天给生活带来的好处及不便；观看成人进行辩论的视频，了解辩论的基本过程。

    2．准备“晴天”和“雨天”的图片各一幅，“辩论”“陈述”“对比”“反问”“假设”等字卡各一张；黑板一块、长条桌一张、小椅子若干。

    过程： 1．引出辩题，激发幼儿兴趣

    (1)教师出示“晴天”“雨天”图片，组织幼儿谈论，引出辩题。

    师：在我们生活的这个地方，晴天的时候多还是雨天的时候多?你更喜欢晴天还是雨天?

    (2)教师小结：你们的观点不一样，有的喜欢晴天，有的喜欢雨天，相信你们一定有自己的理由。

    2．营造辩论环境，引导幼儿了解辩论的基本含义，激发幼儿想说的欲望

    (1)出示字卡“辩论”，引导幼儿讨论“什么是辩论”。

    教师小结：辩论就是争论。大家有两种不一样的观点，每个人都来说出自己的理由，最重要的是要说服对方，这就是辩论。

    (2)请幼儿根据自己的意愿进行选择，分为“晴天组”和“雨天组”。若出现两组人数不等的情况，教师根据现场情况引导幼儿进行观察、分析和讨论，并加以调整。

    3．进行第一场辩论：轮流发言，阐述自己最想说的理由

    (1)讨论：你在发言的时候要看着谁?别人发言的时候你要怎么做?

    (辩论前讨论这两个问题，意在帮助幼儿认识到辩论活动的两条基本规则：注视对方和注意倾听。这样可以为有效辩论和有序辩论活动奠定基础。)

    (2)幼儿轮流发言，阐述自己喜欢晴天或雨天的最想说的理由。

    (采用轮流发言的方式，一方面给予每个幼儿均等的参与机会，另一方面也让每个幼儿潜意识里有一种适度紧张感，促使他们积极调动已有经验参与辩论。让幼儿“说自己最想说的理由”则是有意降低了参与的门槛，提示幼儿从说自己能想到的话语开始，打开话匣子。)

    晴天组A：我喜欢晴天，因为晴天时可以晒被子。

    师：她说得完整不完整?

    幼(合)：完整。

    师：先说了自己的观点“我喜欢晴天”，然后说出理由“因为晴天时可以晒被子”。

    晴天组B：我喜欢晴天，因为晴天时可以出去玩，雨天时不可以。

    晴天组C：我喜欢晴天，因为晴天时可以去外面杀杀菌。

    晴天组D：我喜欢晴天，因为晴天可以穿裙子，雨天不能穿裙子。

    师：你再想一想，是这样吗?

    晴天组E：我喜欢晴天，因为晴天时可以晒被子，可以户外活动。

    师：好像有个小朋友说过晒被子了。

    晴天组F：我感觉晴天好，因为晴天时太阳可以发电。

    师：你懂得好多啊。现在轮到雨天组的小朋友了。

    雨天组A：我喜欢雨天，因为雨天可以听到哗啦哗啦的声音，晴天听不到。

    雨天组B：我不喜欢晴天，因为夏天时在外面玩，太阳会把我们晒黑。雨天不会把我们晒黑。

    师：所以……

    雨天组B：所以喜欢雨天。

    雨天组C：(看着教师)我喜欢雨天，因为雨水可以浇花。

    师：你该看着谁啊?

    雨天组D：对方。我不喜欢晴天，植物晒多了太阳就会枯萎。我喜欢雨天，雨天可以帮植物浇水，还可以让我们知道什么叫节约用水。

    师：她(雨天组D)知道要看着对方。

    雨天组E：我喜欢雨天，因为小草、大树和花都长大了。

    师：哦，雨天帮助它们浇水了。

    师(小结)：你们都说出了自己喜欢晴天或雨天的理由，表现得非常自信，而且说得很清楚。

    4．进行第二场辩论：举手发言，说出更多不一样的理由

    (1)鼓励幼儿相互交流，说说自己不一样的理由。

    师：除了刚才说过的理由，还有没有其他理由能证明你的观点呢?现在给大家一分钟时间，先和你旁边的小朋友互相说一说。

    (“举手发言”的形式让辩论进入自主自发的阶段。“说说不一样的理由”意在拓宽幼儿的思路，引导他们调动已有经验从不同角度寻求论证并组织语言来表达，同时也向幼儿渗透了多角度看待问题的意识。一分钟的相互交流让经验丰富的幼儿有组织语言的时间，也让缺少经验的幼儿得到一些启发和借鉴。)

    (2)鼓励幼儿举手说出更多理由，并现场给予反馈，对幼儿的语言进行梳理。提示幼儿遵守“举手发言、安静倾听”的辩论规则。

    师：现在进入辩论的第二个环节：举手发言。我是主持人，想发言的小朋友请积极举手，看谁能说出更多不一样的理由来。

    雨天组E：下过雨之后，天上会有彩虹出来，所以我喜欢雨天。

    师：你的理由很好。

    晴天组B：我喜欢晴天，因为晴天可以让植物有充足的阳光。如果是雨天，植物就可能会被淹掉。

    师：他说得非常完整，而且用了一个很好的词“如果”，“如果是雨天，就……”。

    雨天组A：雨天时可以玩泥巴，晴天时太阳一晒，泥土就变干了，就不能玩泥巴了。

    晴天组A：晴天时开车视线好。

    雨天组B：我没听清楚。

    雨天组D：晴天时开车视线好。

    师：你怎么没听清楚，他怎么听清楚了?

    雨天组B：视线和雨天有什么关系啊?

    师：有什么关系呢?想一想。

    雨天组D：太模糊了。

    师：什么太模糊?

    雨天组D：雨下到反光镜上，司机都看不清路了。

    师：所以晴天时视线好。(提醒雨天组B)你想讲话没关系，但是要举手。

    晴天组C：雨天时不可以出去运动。晴天时可以出去锻炼身体。

    师：“雨天时……晴天时……”，拿晴天和雨天比一比。

    雨天组F：雨天开车的时候，雾气蒙住了玻璃就可以在上面画画；如果晴天的话，就不能画画。

    师：看来你画过。你们画过吗?

    幼(合)：画过。

    雨天组B：如果是雨天，一出去，雨水就可以帮我们洗车。

    晴天组D：我喜欢晴天，因为晴天时可以户外活动；雨天不能，下多了雨就会发生水灾。

    雨天组D：我喜欢雨天，因为雨天时有各种各样的伞，这样我们城市的道路就会变成彩色的了。

    师：如果真是这样的话，我们的城市一定特别漂亮。

    师(小结)：在举手发言中，你们说出了更多不一样的理由，而且用了一些方法来和对方辩论，非常棒。

    (幼儿较多运用“对比”来阐述自己的理由，无意中开始了“对辩”。教师发现这一契机后，一方面梳理幼儿表述不完整、语义不清的语句，另一方面对幼儿较多使用的`辩论策略作一些提炼。比如，教师追问“什么太模糊”，使幼儿进一步解释自己的观点。又如，教师立刻将幼儿的观点概括为“拿晴天和雨天比一比”，提炼出“对比”这一辩论策略，让幼儿意识到自己言语中的智慧。这种即时的反馈、梳理和提升，无疑会提高幼儿的语言表达能力，增强幼儿辩论中的策略意识，也为接下来的自由辩论作了铺垫。)

    5．进行第三场辩论：自由辩论，反驳对方的观点

    (1)引导幼儿讨论：自由辩论是怎样的辩论?辩论最重要的是要说服对方，那么怎样才能说服对方?

    晴天组B：就是要从对方的观点说起，比如我是晴天组的，我要说雨天不好。

    师：可以说它怎样不好。

    雨天组D：要把晴天和雨天不好的地方都找出来。

    师：你要找谁的不好?

    雨天组D：我找雨天的不好。

    雨天组C：找晴天的，你的对方的。

    师：别晕了，别自己把自己说服了。

    师(小结)：自由辩论时要仔细听听对方说的是什么，他的理由有没有道理，如果没有道理就抓住这个理由说服他，这是一个好办法；如果你的理由很充分、非常有道理，也可以说服对方，这也是一个好办法。

    (2)幼儿自由辩论。教师鼓励、引导幼儿关注对方的观点并进行反驳，同时通过解决自由辩论中出现的矛盾冲突，建立有序抢答的规则。

    师：咱们现在来试一试自由辩论。谁想说都可以，也不用举手，五分钟的时间，现在开始。

    晴天组B：我觉得晴天好，因为晴天可以把马路晒得干干净净。

    雨天组D：晴天会把皮肤给晒伤。

    雨天组B：为什么我喜欢雨天，因为晴天会把我们晒伤，还要进医院。我不要晒黑，不要进医院。

    晴天组C：我喜欢晴天，因为下雨到处都脏脏的、湿湿的。

    雨天组D：我喜欢雨天，因为雨天时五颜六色的伞把城市的道路变成彩色的了。

    师：要说出不一样的，这个已经说过了，别人已经知道你这个理由了。

    雨天组F：我喜欢雨天，因为雨天能变出水花，很漂亮。

    晴天组B：我喜欢晴天，因为雨大的话，汽车都会被淹在水里的。

    (晴天组A站了起来。)

    雨天组D：该轮到雨天组了吧。

    雨天组B：该轮到我们了。

    师：我们刚才说好的规则是抢答，谁抢到就算谁的。现在她讲话，你们都要坐下。

    晴天组A：我喜欢晴天，因为晴天可以让缺钙的人骨骼强硬。

    师：补钙。

    晴天组F：(和雨天组B同时站起来)我喜欢晴天，因为……

    雨天组B：应该轮到我说的，我抢到的。

    师：到底他们两个应该谁先说?

    晴天组B：石头剪子布吧。

    师：按自由辩论的规则是谁先说?

    雨天组B：我。

    师：我们的规则是谁先说话谁来说，对不对?你们两个谁先说的话?

    (幼儿纷纷说是自己的队友。)

    雨天组F：他(雨天组B)先站起来的，但他(晴天组F)先说的。

    师：对。(面对雨天组B)那下次你要先说话。现在，我们来听听别人的想法，然后才能反驳。

    晴天组F：我感觉晴天雨天都好。

    师：他觉得晴天雨天都好。

    雨天组C：我也是。

    几名幼儿：我也是……

    师：时间到。刚才每个小朋友都说了好多理由，还有一个小朋友觉得晴天和雨天都好。你们辩论了这么长时间，同意他的观点的举手。

    晴天组B：全票通过!

    师：其实在我们的生活中确实是晴天有晴天的好处，雨天有雨天的好处。你们都是聪明的孩子，所以才能知道这个道理。给自己鼓鼓掌!

    (在前两轮辩论中，幼儿多是陈述自己的观点，而在自由辩论环节，教师更注重引导幼儿关注对方的观点，初步尝试“对辩”，鼓励幼儿以“抓对方漏洞”和“找出充分的理由”两种策略说服对方，促使辩论从无意向有意发展。

    自由辩论中规则尤其重要，规则不明将使辩论变成一场混战。而单纯的讲解难以使幼儿真正理解并遵守规则。因此，教师有意放手，等待幼儿因规则不明而产生冲突。冲突的产生使规则的意义凸显出来．促使幼儿站在不同的角度积极去制定并完善规则，比如，一人发言时，其他人要安静倾听：多人同时站起来时，先说话的幼儿发言……这些幼儿自己制定的规则，幼儿不仅容易理解，更乐于遵守。)

    6．幼儿自评及教师评价，梳理提升本次辩论活动的新经验

    (1)引导幼儿自我评价：你们感觉自己表现得怎么样?哪里好?哪里不够好?

    (自评是一个自我反思的过程。要相信幼儿具有这样的能力，给予幼儿这样的机会。幼儿会在反思中看到自己做得好的方面从而增强自信心，也会发现自己的不足从而尝试自我改进。培养客观、理性地看待自我、看待事物的态度，应从小做起。)

    师：第一次进行这样的活动，你们感觉自己表现得怎么样?

    幼(合)：很好。

    师：谁能说说自己好在哪里?

    晴天组B：因为我们都表达出了自己的想法。

    晴天组C：声音很大、很响亮。

    雨天组E：还看着对面的人。

    雨天组D：还知道了雨天和晴天好的和不好的地方。

    师：有没有觉得今天的表现有一点点不太好的?

    晴天组B：他(雨天组B)总是嘲笑我们。

    雨天组B：我感觉他(晴天组B)表现得不够好。

    雨天组C：他(雨天组B)总是打扰别人。

    雨天组D：有人在说话时他(晴天组B)也说话。

    晴天组B：我没说话。

    雨天组B：他(晴天组B)总是嘲笑我们。

    师：你们都找到了别人表现不好的地方，有没有感觉自己的表现有一点点不好的?

    幼(合)：没有。

    师：你们能感觉到别人的不好，但也要想一想自己哪里做得还不够好，这样才能让自己以后有所提高。

    (2)教师根据幼儿现场表现，从阐述观点、遵守规则两方面给予积极评价。

    师：你们第一次进行这样的活动，表现都很棒。第一，你们都想说，而且都很勇敢地说，都能清楚地说，这是老师最希望看到的。第二，你们都能遵守辩论规则，知道看着对方，知道轮流、举手发言；自由辩论的时候，一个小朋友站起来讲，其他小朋友都不讲话，这样非常有秩序，每个人说的话都能听清楚。

    (3)出示“陈述”“假设”等字卡，提炼出幼儿辩论中用到的策略。

    师：今天我还要特别表扬的是，你们在辩论的时候用到了很多方法，比如，一开始有的小朋友说“我喜欢晴天，因为晴天时可以晒被子”，说得非常清楚、完整，这就是一种方法，叫作“陈述”(出示字卡“陈述”)。还有一种方法，大家在说的时候用到了“如果”这个词，“如果晴天(雨天)的话就……”这也是一种方法，叫作“假设”(出示字卡“假设”)。还有的小朋友用到了第三种方法：“晴天时可以出去玩，雨天时不能出去玩”，把晴天和雨天比一比，这种方法就叫“对比”(出示字卡“对比”)。你们今天用到了那么多辩论方法，有了这些方法，你们就很容易说服对方了，因为用这些方法说出来的话非常有力量，让对方无话可说。了解更多辩论方法。你们就会成为辩论高手了，别人想辩论过你就很难了。希望你们继续加油啊!

    (教师的评价回归目标，对幼儿在辩论中大胆、积极发言和遵守规则的表现进行了表扬和鼓励，对幼儿用得较多的策略进行了提炼，以此激发幼儿对辩论活动的兴趣和热情，推动辩论活动从无意向有意发展。)

    评析： 无论是对幼儿的参与还是对教师的组织而言，辩论都是一项非常具有挑战性的活动。如何通过合适的活动促进幼儿辩论核心经验的形成，这一直是教师感到困惑的问题。经过实践摸索，山东淄博实验幼儿园教师设计的上述活动为我们解决该问题提供了一些思路。

    一、选择生活话题，打开话匣子

    “晴天好还是雨天好”是一个非常生活化的话题。不论在家还是在幼儿园，大家都时常讨论天气，很多幼儿园还每天开展“天气预报”活动。这样，幼儿逐渐积累了很多关于天气的生活经验。教师选择“晴天好还是雨天好”的话题，很容易让幼儿打开话匣子，让他们感到有话可说。

    二、实施递进策略，推动辩论深入

    选择一个合适的话题，是让幼儿打开话匣子的前提条件。但要让幼儿的语言和思辨能力真正有所提升，还要使用逐步递进的教学策略，使辩论活动步步深入，推动幼儿的能力上一个台阶。

    上述活动中有三场辩论：轮流发言、举手发言和自由辩论。在这之前，有一个预热——讨论“什么是辩论”；在这之后，有一个反思——幼儿自我评价。因此，活动中教师实际上组织了五场讨论，促使幼儿的思维能力螺旋式提升。特别是中间的三场辩论，从轮流发言——每个人说自己最想说的，到举手发言——说出和别人不一样的理由，再到自由辩论——关注对手的观点，初步尝试对辩，促进了幼儿“解释并坚持自己观点”的经验的获得和提升。前期的“预热”和后期的“反思”也起到了很好的作用。关于“什么是辩论”的讨论，目的是让幼儿先“练练嘴”，让敢于表达、善于表达的幼儿先试着说起来，以营造一种积极鼓励幼儿表达的氛围。而让幼儿进行自评，则是一个引导幼儿自我反思的过程，这是再一次的提升。

    三、抓住矛盾冲突，明确辩论规则

    辩论是有一定规则的讨论，规则不明会使辩论活动陷于混乱局面。活动中，幼儿亲身感受到因规则不明而引发的矛盾冲突，从而认识到即使是自由辩论也要有规则。这样，幼儿就会积极地去制定并完善规则，且乐于遵守。

    四、总结辩论方法，提升思维能力

    辩论的方法有很多种：陈述、假设、对比、反问、举例等。如果教师直接告诉幼儿有哪些方法，相信幼儿很难理解。而活动中教师以幼儿的具体表现为例，让幼儿轻松地理解了什么是陈述、假设、对比。一旦幼儿理解了这些概念，他们就可能有意识地运用和积累各种辩论方法。这也更激发了幼儿参与辩论活动的兴趣和热情，促进了幼儿思维能力的提升，推动辩论活动从无意向有意发展。

    辩论课件 篇7

    一、辩论一

    两个句子中的的可不可以省去：

    （在学生自读课文、老师巡查时，唐传岳同学提出来的）

    １、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

    在这一句中，有点同学说不用的显得直接点。但有的同学说要用的，这里突出了嫩叶是带黄色的，而不是突出柳丝。

    ２、停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

    这一句，经过辩论，大家明白了在这里多了一个的，朗读中的停顿提升了感情，用的比不用好。

    二、辩论二

    第一、二自然段能否对调：

    我昨天在解读这篇课文时，用摄影的画面感来感受课文：

    一个摄影师到郊外去拍摄春天的美景，当他用广角缓缓地拍摄着光彩夺目的春天时，突然发现了燕子（小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。）（第二自然段）他被燕子吸引住了，马上对燕子来个特写（第一自然段），跟着一直追踪着燕子的活动（第三自然段），直到定格了燕子飞累了，停在电线上的美妙画面。

    所以，我认为应该把第二自然段放在开头，这样子画面的流畅性就很强。

    早上回来跟游老师讨论，她说调换后变得很寻常，平时都是这样写的，而把燕子放到开头，先突出重点，反而有新意，不妨让学生说说他们的意见。

    课堂上，当我提出这个质疑时，让我惊喜的是，没有同学附和我，而是都有自己的思考，换和不换各占一半意见。

    下面是同学的意见：

    同学一：不换，把燕子特点放在第一自然段，突出主题。

    同学二反驳：换，摄影师无心拍燕子，但被燕子吸引了，这样也可以突出，成为主题。

    同学三再反驳：标题是燕子，说明摄影师是有备而来去拍燕子的。

    还有同学反问我：如果你是摄影师，你想拍燕子还是拍春天？

    在这个辩论结束后，我引导学生这样看待文章的结构：

    写东西，不要千篇一律，如果个个都按照一样的顺序写，还有味道吗？如果我想突出什么重点，我先写什么，再写其他。

    跟着让学生翻开单元的习作，提出准备要求。

    辩论课件 篇8

    老师：在电视节目或日常生活中，我们常常可以看到商务谈判辩论场景，大学生大专辩论场景。双方各执一方，你来我往，针锋相对，异彩纷呈。这节课我们也来学习辩论，开个小小辩论会。同学们都知道，家庭作业是学生课后必不可少的学习任务，许多优秀的学生都将之视为巩固知识的有力手段。许多家长也非常重视自己子女家庭作业完成情况。今天，甲、乙双方就写完作业后该不该请家长帮助检查这一问题展开辩论。甲方的辩题是：写完作业应该请家长帮助检查；乙方的辩题是：写完作业不应该请家长检查。先请甲、乙双方思考讨论十分钟。甲、乙双方思考，且自由讨论。老师：好，停下来，辩论现在开始。请甲方先说，而后乙方陈述。甲方：我认为家庭作业完成后要请父母检查，这样可以避免一些简单的知识性错误，有利于作业质量的提高。因为作业质量越高，也越容易增强我们学习的信心。乙方：我方认为，家庭作业完成后不应该请父母检查。我们的父母亲都有自己的工作，想想他们劳累了一天，回家本该休息，可是你还要送上作业让他们检查，他们疲惫的身心怎能承受得了？因此我们要关心他们，要减轻他们的负担。甲方：我想请乙方注意，家庭作业请父母检查，可以让家长更深入体会到我们学习的艰辛。有些家长总是絮絮叨叨，学习有什么大不了的，就是读书，写作业呀！快活死了。我们通过这种形式，意在让家长明白脑力劳动也是很不容易的。乙方：请问甲方一个问题，如果家长在检查作业时，不会或发生错误时，我们会怎么想。恐怕我们会说，还爸爸、妈妈呢？这么简单的作业都不会！由此，你对他们的形象是不是降低？下次他们还说关于学习的话题你会听吗？甲方：我可以肯定地说，如果家长在检查家庭作业发生错误时，我们不会埋怨。只会更加珍惜这来之不易的学习机会。我们会想到正因为父母没有接受过良好的学习机会，有些知识已经遗忘，抑或根本没接触过。乙方请记住，我们请父母检查作业，不仅仅是让他们教我们如何做，如何得高分，更重要的是要形成自己良好的学习习惯。乙方：你说，家长检查作业可以形成良好的学习习惯，我觉得更多的是养成我们的依赖心理。作业错了不要紧，反正有父母检查。甲方：有了错误及时检查不好吗？如果没有家长的及时检查，我们也许只能带着错误进入梦乡，这对我们知识的形成百害无一利。因此我要说，家长检查作业可以及时矫枉过正。乙方：如果家长在检查作业，发现孩子错误过多怎么办？肯定是批评，甚至惩罚。因为父母没有系统地经历过教师培训，教育方法肯定粗暴。比如我的父母，只要发现我的错误过多，就大打出手，有好多时候我都想放弃学习。甲方：有了错误，父母指出来就应当虚心接受，尽管他们的方式不太对，但这毕竟都是爱。我想，学生学习负担越来越重，让家长检查作业，可以减轻自己的一部分负担，从而也挤出更多的时间去学习新知。岂不更好？乙方：为了自己的轻松自由，减少父母的休息时间，增加他们的沉重负担，我们于心何忍？还是个好孩子，好学生的表现吗？老师：双方选手辩论很精彩，说的都有一定的道理。谢谢你们。正如甲方观点，让父母检查家庭作业，有利于作业的质量，有利于及时矫枉过正，有利于形成良好的学习习惯。但我们也应该考虑到父母的劳累，考虑到父母的知识水平，考虑到父母的良苦用心。乙方观点中，对父母的善良，对父母的体谅，对父母的关爱都给我们留下了深刻的印象。因此，我认为家庭作业要不要请父母检查，要相机而行，要合理对待，要有的放矢，不要一意孤行，不要死搅蛮缠，不要走向极端。谢谢大家。[反思]：小小辩论会是高年级口语交际训练中一项重要内容。旨在通过训练，增强学生的口语表达及其应对能力。然而学生对于知识的掌握，具体表现在自身内在的学习需要，只有充分激发他们的学习欲望和内在学习需要，他们的学习兴趣才浓厚，他们的知识掌握才牢固，他们的理解分析才到位。教学应当贯穿在学生的学习兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一个阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。（德国著名教育家赫尔巴特语）本次教学，我就充分发挥学生的主体性，选取贴近学生生活实际的素材让他们展开热烈的讨论，结果超出我的想象。因此，我认为激活、保持学生浓郁的学习兴趣，应是每一位老师课堂教学的重中之重。

    辩论课件 篇9

    主题一：应该禁止在学校使用手机

    随着科技的发展，手机的普及率越来越高。许多学生在校园里都使用手机，导致学习效果受到影响。因此，一些人主张禁止在学校使用手机。这个提议既有利有弊，下面我们来探讨一下有关的观点。

    首先，禁止在学校使用手机可以让学生更加专注于学习。手机在学校里的出现往往会分散学生的注意力，他们会不由自主地打开手机，上微信或者刷新闻，影响上课听讲的精力和效果。另外，手机还给课堂秩序带来了一定的威胁，有些学生会在课堂上玩手机游戏造成课堂吵闹，影响到其他学生听课。禁止在学校使用手机可以使班级更加井然有序，让每位学生都能够专注于学习，让课堂更加安静和谐。

    其次，学生的使用手机蕴含了许多可贵的资源，如共享学习资料、学校通知、和家长联系等。禁止在学校使用手机可能会给学生的学习和生活带来很大的不便。现在很多家长都可以通过网络来了解孩子的学习情况，禁止在学校使用手机可能会让家长与孩子的沟通存在困难，影响家长对孩子的关注和防范。

    综上所述，禁止在学校使用手机的还是有一定的益处。但是，如果完全禁止，反而可能会给一些人带来负面影响，如各种应用的使用受到限制等。因此，我们应该寻找一种既可以限制手机的使用，同时又能够满足学生和家长以及教师的需求的解决方案。例如，学校可以在特殊时间、课堂和校园特定区域，让学生确保专注于学习，而在其它时间或区域，可以使用手机。只有通过寻求这样的综合解决方案，才能免除手机对学生正面学习的影响，达到平衡、安全和合理使用手机的目的。

    主题二：是否应该普遍实行体育考试

    体育是我们每个人生活过程中必不可少的一部分。然而，在学校中，体育课程常常被忽略和削减，成为一个缺失的短板。为了保障学生身心健康，一些人建议实行普遍的体育考试，另一些人则有不同意见。下面我们从两个方面来探讨是否应该普遍实行体育考试。

    首先，进行体育考试可以促进学生养成爱好运动的习惯，为他们终身体育运动打下积极的基础。现在的学生们大多数时间都花在了学习上，缺乏运动锻炼，饮食也往往不规律，身体健康容易受到影响。普遍实行体育考试可以让每个人都积极参加体育锻炼，不仅能够强身健体，而且还能提高学生缺乏的集体互助、竞争意识、坚韧不毕和团队精神等综合素质。

    其次，有人认为强制要求全体学生进行体育考试可能会破坏学生的自由权利，导致负面反应。事实上，每个人的体质都不尽相同，有人擅长体育活动，而有人则不适应或者不喜欢。强制要求每个人参加体育考试会让不擅长体育的学生感到沮丧，而且很有可能掩盖了他们擅长其他方面的优点。此外，有的学校存在设施、资金、人员等问题，不能完全的保证每个学生都得到体育锻炼的机会。

    综上所述，普遍实行体育考试是一项重要的改革，既可以提高学生的运动能力，也能促进学校体育事业的发展，然而也应该注意避免强制要求每个学生参加，应该给学生提供更多的体育选择，让他们能够根据自己的兴趣爱好自由选择。此外，学校还应该建设合理的体育设施，为学生提供更加优质的体育环境。

    赛讲题活动总结


    总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此好好准备一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的教师赛课活动总结，希望对大家有所帮助。

    赛讲题活动总结 篇1

    一、指导思想

    实现学校可持续发展，关键的是要有一支结构合理、思想素质好、业务水平高的教师队伍，做好教师的培养工作，是学校可持续发展战略的重中之重。我校以创“小班化实验和新优质初中创建”为契机，充分发挥校园骨干教师、优秀班主任等教师的传帮带作用，使青年教师在其指导下，迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，从而造就一批学有特色、教有特色的名师，形成金字塔形教师队伍结构，实现我校教师队伍素质的'动态提升。

    二、总体要求

    1、从总体入手，提高全体教师的素质。

    改变师徒结对只针对徒弟的做法，对学校“青蓝工程”结对工作有一个长远的、全面的规划，从整体入手，提高全体教师的素质。

    2、着眼于长远，分层次，分目标。

    改变“平面培养模式”为“立体培养模式”：实行一师一徒制，有的教师既可上拜师傅，又可下带徒弟，因人而异，确定目标。

    3、讲求师徒结对效果，在传、帮、带的过程中，多角度、立式体式相互切磋，融洽关系，共同提高。

    三、结对安排

    丁正平老师和肖香老师结对；周孝连老师和朱丽老师结对；钟芳芳老师和李祥宇老师结对；杨鹏老师和李婷慧老师结对；周爽老师和仇伟明老师结对；杨群老师和杨健老师结对；朱春巧老师和李奇老师结对；吴春花老师和李昕老师结对吴江老师和徐超老师结对；徐梓林老师和周建老师结对。

    四、结对原则

    1、自愿与统筹相结合。

    2、短期与长期相结合。

    五、结对目标

    （1）入门式：主要是针对新教师的基础培养。通过结对，使其一年内迅速入门到自己的教育教学工作。

    （2）协作式：是一项广谱、奠基工作。师徒之间协作研究，互相促进，共同提高，争取2年内成为校级骨干教师。开展听课、评课活动，互相切磋，互帮互学，共同提高教学业务，达到教师队伍的群体优化，为提高式教师的培养奠定基础。

    （3）提高式：对参加工作5年以上，有发展潜能的一线教师，在协作式培养的基础上，通过师徒结对工作，争取在3年内成为市区级骨干教师。

    六、基本职责

    师傅：做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献；带师能——掌握教育教学基础知识与技能；带师德——育德之道，为人师表。

    徒弟：要做到“三学”：学思想——教育教学理念；学本领——教育教学基本功；学做人——为人处世，为善，求真。

    七、岗位职责

    师傅：

    1、向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习文章，使其开阔视野，不断充实。

    2、每学期听徒弟课不少于5节，认真评课，评议优缺点，做好评课记录，写出指导意见，期末上交备查。

    3、精心指导徒弟备好课，认真查教案。每学期重点审阅徒弟5篇以上教案，给予悉心的指导。

    4、认真审查徒弟批改作业是否认真，批改是否规范，批改是否有针对性，提出改进意见。

    5、每学期师傅至少开出一节示范课供徒弟学习。

    6、按要求写好带徒心得或体会。

    徒弟：

    1、认真备课，主动请教，每学期至少上交5篇教案让师傅给予指导。

    2、每学期至少向师傅开课3节以上，请师傅给予指导。

    3、徒弟要选择一个教育教学主题进行针对性的研究，及时上交一份研究材料，年度结束时写出研究报告。

    4、平时加强学习并注意积累资料，围绕自己教育教学研究专题写好读书笔记。

    5、主动听课，每学期至少向师傅听课5节，认真记录，并写出体会或个人见解，期末上交备查。

    八、管理与考核：由教导处、教研组共同管理与考核。

    1、强化目标考核：多渠道（自评、领导评、同行评、看资料、看成效等）对师徒结对工作进行目标考核。

    2、实行动态滚动管理：提倡立体式、多层次的动态培养模式。建立师徒结对博客群，每一阶段师徒结对工作要及时总结发布，在共研共享的基础上，从而实现师徒结对的动态滚动管理，最终形成金字塔型教师队伍结构，实现我校教师队伍素质的动态提升。

    3、建立完善的师徒结对档案

    每学期上交相关的师徒结对材料，对师徒结对工作建立完整的档案，记录师徒成长历程。年终纳入教师综合考评，作为晋级、评优的依据。

    赛讲题活动总结 篇2

    本学期物理组全体教师在教导处，校长室的领导下，积极落实学校教学工作计划，以教学常规管理为基础，以学生自主教育为重点，以改革教学方法为抓手，以提高教学质量为核心，以加强实验教学为突破口，全面进行了物理教学改革的实践，不久出色的完成了物理教学任务，而且出现了初三备课组这样的优秀备课组，青年教师薛振刚还被评为最佳教学能手，组内老教师老当益壮，中年教师干劲正旺，青年教师后来居上，形成你追我赶，人人争第一，人人参与教改的良好的局面。

    一、本学期组内的全体教师认真学习了中学生自主教育有关理论

    积极参与到学校提出的课堂教学大讨论中去，在提高对教学改革的必要性的认识的基础上，将中学生自主教育的有关理论与物理教学实践相结合，教学的常规管理与二期课改思想的渗透相结合，理论教学与实验教学相结合，应用常规教学手段与现代化教学手段相结合的四结合的教学模式，不仅提高了全体教师的教学理论水平，而且增强了物理教学改革的意识。组内多次开会认真学习教改理论，特别是每次传达学校领导的讲话精神，每次都有很大的收获。为了使大家能够真正理解二期课改思想的思想，我们多次学了新的物理课程标准，积极讨论，教师们不久理解了二期课改思想精髓，而且提出了很多建设性意见，为教学实践奠定了基础。

    物理组的老教师较多，如何运用多媒体技术是我组的一大难题，我们就采取以新带老，以点带面，以简带繁的方法，让青年教师当老师，从会上网，会查资料，会用教学课件的三会人手，循序渐进，逐步提高水平。由于大家的努力组内不仅都能使用电脑而且还有电脑高手，青年教师薛振刚不仅教其他老师上网，而且多媒体技术的利用率达50%，他制作的'课件不仅有较高的水平，而且在学校获得一等奖。大大提高了教学效率。

    二、教学的常规管理是提高教学质量的关键

    我们在平时的管理中强化了常规管理，从加强备课入手，要求中青年教师必须写详案，老年教师可以写简案，组内的老教师都能以身作则起好带头作用，青年教师也不甘落后，他们发挥了各自的特长，使我组各年级的教学质量都比较高，初二，初三，高二的期中期末考试均超了区平均分。

    为在组内形成互相学习的良好风气，按学校要求我们互相听课巍然成风，不仅按学校要求都完成了听课任务，而且评课极为认真，互相讨论，指出不足，通过听课评课使大家都有收获。

    三、实验教学是提高物理教学质量的关键

    为此我们非常重视每节课的演示实验和每一个学生实验，不仅实验的开出率100%，而且增加了一些学生实验，将有的学生实验改成了学生实验取得了很好的教学效果，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力和团队精神。

    四、组内的全体同志不仅出色的完成了自己的本职工作

    而且完成了许多额外工作，如顾保兴不仅负责物理实验室而且兼教化学，其他老师都兼老技课，很多同志还有许多其他兼职工作。

    物理组是一个团结奋进，改革向上的教研组！

    赛讲题活动总结 篇3

    为了进一步推进和落实《楚雄州教育局转发云南省教育厅征集三生教育百项活动项目文件的通知》和《楚雄市教育局关于在全市中小学深入开展感恩教育活动的实施意见》的文件精神，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校德育建设，扎实开展学校教育科研，学校于20xx年10月26日-29日举行了第一届感恩教育主题班会课赛活动。现总结如下：

    一、积极动员、精心准备：

    1、学校多次在行政会、教师大会、班主任会上积极宣传动员，提高了对学校赛课活动的认识，把赛课形成了学校每学年上学期的德育工作的重要组成部分；本次赛课分成了两个阶段：年级组内选拔赛和学校讲赛。

    2、多次召开年级组长、班主任会，要求年级组、班主任认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为年级组建设、教研活动的一个重要内容；作为教师发展的重要途径。各年级组赛课前都对方案和赛课评分细则进行了讨论

    3、学校领导和政教处高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了紫溪中学第一届感恩教育主题班会课赛活动方案和赛课评分细则。

    二、积极参与，认真组织落实

    1、赛课分成两个阶段：

    第一阶段：学校出高初三外4个年级48个班级及其班主任参与年纪选拔活动。

    第二阶段：学校组织12位年级选拔活动优胜教师进入学校讲赛。共有学校校级领导、中层领导近100多人次进行听评课。

    2、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂导学案。

    3、年级组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。

    4、教师听课评课比较积极，学校近200多位班主任及教师到现场观摩。

    5、学校党总支、政教处、信息处认真组织落实，对青年教师的优质课教案和课件进行了收集和存档。

    三、积极总结、认真反思

    A、教师的教学语言比较清楚流畅，主题班会重点突出，各种活动组织有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。

    B、一部分教师在课堂中注重对学生活动的参与。具体表现在教师准备了适当的导学案、活动对学生在课堂中的学习情况进行了及时的展现、总结：这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。

    C、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主思考、动手操作实验、全班交流等。多数老师比较好地结合了学生特点留给学生充足的动手练习或活动的时间，让学生在课前收集相关资料，培养了学生自主学习的意识和能力。

    D、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中：有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。课件内容丰富，知识面宽，与主题结合紧密，富有较强吸引力。

    E、赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的教育水平提高。促进了德育教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了年级组、班主任的团结协作和凝聚力。2、存在的问题和不足：

    A、年级组德育教研建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着非常重要的作用。参加校际赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论，有些老师没有完成教学简案，导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后，学校将采取切实有效的措施加强年级组德育教研建设。

    B、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。

    C、如何结合学生特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼，不如授之以渔”要让学生获得成功，进行学习方法的.指导是非常必要的。从整个赛课活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。

    D、通过课赛进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本次课赛活动中，教师都是青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。由于赛程较集中，评委不能很好与教师进行交流，年级组的讨论还不够深入，对提高课赛教师的教育水平和开展德育研究的目的尚未完全实现。

    E、个别教师学习借鉴的意识不强，没有按照要求参加听课、评课。个别教师的课过分依赖于课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。个别教师的课堂没有体现“循环大课堂”的理念。

    赛讲题活动总结 篇4

    通过这30来天的学习，我认识到旧的教学理念已经不适应现代教育，要想做一个合格新时代的人民教师，应该让自己跟上时代的步阀，必须有一种新思路，一种新理念，这样我们才能跟上现代教育思想，只有这样我们才能适应现代的教育。

    这次培训，通过讲座、看视频、研讨等这样的形式使我们知道了新的教学思路、新的教学方法、和技巧等;通过这次培训会不仅提高了自己理论水平，了解了当今教育现状和发展方向，而且使我深深地体会到应彻底改变过去传统的教学理念，要采用一种新的教学模式去进行教学，要以激发学生的兴趣、培养学生的能力为主。通过培训开拓了我的视野，也开拓了课堂教学的新思路。下面我就本次参加培训谈谈自己的一点感受：

    感受一：要改变只灌输知识，只注重知识传授、对学生进行机械训练的教学方式，把教学过程转变为学生的学习过程。我们的课堂是要有生命活力的课堂，课堂该是鼓舞人心的：要让不同层次的学生有清晰的尊严感，能使学生找到自信。要使每个学生都感到非常轻松，感受学生的活力，达到人人参与。课堂要体现自主性，也就是学生自愿学习，要想让学生自愿学习，就要让学生对课堂产生兴趣。集体感，也就是要让学生感受到共享合作的乐趣。教师要有敏锐的观察力和驾驭课堂的能力。

    感受二：探究式学习涉及到一个过程的要求。也就是说，要有一个研究的过程。在这个过程中，问题的提出是一个必要的也是重要的环节。这个问题可以由老师提出。但是，如果说真正要让学生去进行深入探究的话，我们可以由老师启发引导学生去建构自己的问题。这就比由我们老师自己提出问题来更有意义。然后是探究过程，探究的过程其实是学生形成研究能力的一个过程。在这个过程中，我们老师要善于去引导、组织学生，同时要注意发挥学生的积极性和他们的.主体性。

    感受三：教学中，我们要保证课堂的和谐，首先就是要尊重学生，与学生建立一种良好的师生关系，营造一个宽松和谐的民主氛围。要做到这一点，当然老师的心态很重要，要把学生当成朋友，当成平等的人来看待，学生就会跟你越来越亲近，你的教学效果也会越来越好。

    感受四：评价手段上，要打破原来的只重分数的终结性评价，要把形成性评价作为平时检查、督促、鼓励和评价学生的主要手段，充分发挥形成性评价在教学中的激励机制，要把形成性评价和终结性评价结合起来建立一个严密而科学的评价系统，以促进教学的活泼发展。

    另外，这次培训，为广大教师营造了一个崭新的学习环境，同时调动广大教师教育教学的钻研兴趣，也提高广大教师的课堂教学能力。这次研修学习开阔了广大教师的视野，净化了广大教师的心灵，为广大教师提供了一个提高的机会，一个充实自我的机会，同时研修让我们更加清醒地认识到自己的不足!一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。我们的知识要不断更新，做到与时俱进，让学生不断得到充分发展。通过本次培训，我深深体味到自觉加强自身科学素养和教育素养的提高应成为每位老师的共识。

    赛讲题活动总结 篇5

    一、活动目的

    目的是使新教师尽快成长，努力提高青年教师的教育教学水平、教科研能力和管理水平，建设一支高质量师资队伍，使每一位教师都成为“师德高尚、境界高远、能力高强、学识高深、言行高雅”的“五高”教师，使他们真正的融入寨桥初中教师队伍，成为寨中人。

    二、活动时间

    20xx.9.12中午

    三、参加对象

    周锋、魏丽芬、汤建峰、邵向阳、符立新、邓和平、靳灵灵、柏敏花、朱秋菊、朱江、朱玉香、陶玲、张敏、钱文栋

    四、活动过程

    （一）20xx年师徒结对的.徒弟陶玲老师和师傅张敏老师与钱文栋班主任说说一年来的感悟和收获。

    （二）魏校长宣读师徒结对老师名单。

    （三）魏校长和汤校长向两位辅导教师颁发聘书。（拍照留念）

    （四）柏敏花、朱秋菊和朱玉香三位师傅发言。

    （五）师傅给徒弟赠书（拍照）

    （六）请徒弟发言。

    （七）教务处符主任和政教处邵主任分别宣读师傅和徒弟的职责。

    （八）有请师傅和徒弟一起签订协议合同（师傅在徒弟的两侧），本协议一式三份，师徒双方各执一份，一份存学校。（拍照）（所有参加者拍照）

    （九）魏校长对师傅和徒弟提点建议和要求。

    （十）周校长讲话。

    （十一）宣布活动结束。

    赛讲题活动总结 篇6

    学期围绕学校工作总目标，在学校教务处和教研室的指导下，在全组各位同仁的共同努力下，顺利完成了本期的各项教学教研工作。充分发挥理学科的特点，全面推行素质教育思想。加强对物理课堂教学的研究，以教学工作为中心，以新课标课改为主线，以学生为本，以提高学生素质为服务宗旨，让每位学生得到全面发展，积极探索教学过程的管理，不断完善学校物理常规教育教学工作和实验教学工作，使我校物理教育水平不断提高。

    一、常规教学工作

    本组共有专任物理老师21人和专职实验员2人，高三8人，高二6人，高一6人，援疆1人。三个年级分年级管理，各自在认真钻研新课标的同时积极学习新课程标准，并结合学校和学生实际制定学期教学计划，认真备课和组织教学。在教案的检查中发现组内教师几乎人人是详案，人人均用多媒体教学。并且老师们在课后都有教学反思。在教学过程中注重抓基础，加强课堂直观性教学，做到多示范，力争学生综合素质得到全面发展。全组教师坚持常规的校内教研活动，进行学习，理论研究，探讨教育教学改革，努力提高自己的教学业务水平，提高教学的质量。

    二、教研工作方面

    根据学校的实际以及各科的情况，认真钻研教材，制定教学计划，实施新的课程标准。教研组充分利用教研活动时间学习有关文件资料，使大家的学习自觉性不断增强，对新的课程标准有了较全面的认识，对新的教学理念有了进一步的理解。

    教研工作是教研组工作的重要一环，是不断提高教学水平的重要保证。本学期，开展了常规的教研活动，组织本教研组教师认真学习，研讨本学科的教育教学方法，探索教改之路。大家互相听课，相互学习，共同进步与提高。在教育教学理论学习上，除了积极参加政治及业务学习活动，还自己利用书籍进行学习，以提高教育教学科学理论，不断丰富完善自我，李晖老师上的物理课《探究感应电流的方向》荣获郴州市青年物理教师教学比武一等奖。李老师凭借自己扎实的教学功底、严谨的教学风格与先进的教学理念得到了大家的好评。同时新进年轻老师刘传奎老师的课《传感器在自动供水系统中的应用》参加市电教馆组织的教学比武中荣获一等奖。同时，雷姣丽和王艳娟老师参加学校工会组织的中青年教师教学比武中也分别荣获一等奖和二等奖。我们用平时的教研组活动，学习研究新的教学改革方案，经验和做法，改进自己的教学工作，不断更新和提高自我。

    本期继续开展教研组的校级课题《电子白板在物理课堂教学中的应用》，同时与信息组共同申报的省级课题《创客教育与学生创新实践能力培养研究》顺利开题。

    三、开展学生的小制作活动

    本学期我组组织学生开展了课外小制作活动竞赛，每一个班级推选两名学生进行制作。各任课老师进行指导，通过一两周的制作，学生均制作出比较精致的作品来，参赛后的作品均存放到各室内以供教学使用，这既提高了学生的动手能力和丰富了学生的课余生活，同时也充实了各室的器材少缺的劣势。

    四、做好培优补差工作

    由于学生的'发展不均衡，为了关注每一位学生，为了每一个学生的进步与发展，培优补差工作已成为我校教育教学的一项重要举措，结合学生学习理科知识的特点，我们组在学校要求的基础上，执行培优以“目标明确，分析详细、精选精练、跟踪到位、”为指导；补差以“激发兴趣，改变习惯，树立信心、步步提高”为原则。在保证日常教学的同时，各年级还定期对尖子生进行辅导，“不让一个学生掉队”是我们物理教研组的目标。为了达到这个目标，老师们努力地工作着，付出了艰苦的劳动、流下了辛勤的汗水。

    五、实验工作

    本学期各年级均开齐开足了课标所要求开设的各类实验，实验开出率达到100%。同时各室负责同志将各室的帐、物、卡规范化，更进一步完善了各实验室。做到资料齐全，规范，室内整洁。

    六、相互帮助协作

    各备课组的老师之间能够团结协作，相互帮助，共同抓好物理教育教学的常规的管理工作，全组教师关系融洽，形成了良好的风气。大家对有利于学校、教研组发展的事情群策群力、出谋划策，对待学校工作，大家尽职尽责。新老教师们建立了一一帮扶的关系，师徒结对工作规范化和实效化，老师们相互学习，我们这个教研组是一个团结向上，勇于开拓的集体。

    七、教研组下一学年要努力的方面

    1、物理教研组将继续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；做好教研课题的研究工作，让整个教学围绕教研方向进行发展。

    2、鼓励教师撰写教育教学论文，对教育教学过程中的问题或经验进行及时的反思或总结。

    3、更多地开展学生活动，努力提高学生动手的能力。

    总之，物理组老师在这一学期里同心同德，出色地完成了正常的教育教学、课外活动等工作。在以后的工作中，我们全组老师将继续努力地工作，为进一步贯彻党的教育方针，为学校的物理教育迈上一个新的台阶作出自己更大的贡献。

    赛讲题活动总结 篇7

    一、指导思想

    启动青蓝工程，旨在充分发挥骨干教师的传帮带作用，促使青年教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，做一名合格的小学教师，进而为争取成为好教师、名教师创造条件。同时也是对骨干教师教学水平提高的促进。

    二、青蓝工程参与对象

    工作四年以内（含四年）的青年教师。

    三、青蓝工程结业年限

    青蓝工程结业周期为三年。青方教师一般要经过三年，经学校考核合格后结业。

    四、青蓝工程的要求

    1、青蓝工程以师徒结对为基本形式，同时不断拓宽实施渠道，向校外拓展，寻求专家的指导与帮助，力求形式多样，各具特色，长期坚持，注重实效。

    2、青蓝工程的实施，要做好指导教师的选择和师徒的合理组合。指导教师应是师德高尚、教学经验丰富、管理水平较高的骨干教师。指导教师的选择采取校内外并进、定期与不定期结合的方法。师徒组合采取组织安排并征得双方同意或双向选择、自愿组合并举的办法。

    3、青蓝工程的推进要紧密结合教育教学工作，每学期突出一个重点进行强化训练，努力提高青方教师的师德水准、教学基本功和班级管理的实际水平。学校努力为青方教师搭建施展自己的舞台，每学期开展教学汇报展示活动。

    五、青蓝双方的职责

    （一）青方职责

    1、认真贯彻师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，为人师表。

    2、认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取指导老师的帮助，虚心学习，有疑必问。

    3、每周至少听2节课。其中1节为师傅的课，1节为其他老师的课。提倡多听课，特别是同教材的课，做到取一家之本，采众家之长，创自己风格；每学期上汇报课1节，撰写教育教学论文1篇。

    4、每学期保证认真阅读1本教育理论专著，并认真做好读书笔记；积极参加教研活动和备课活动，积极参加学校的各项竞赛和研讨活动。

    5、主动请指导教师协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多向指导教师请教班级管理的方法和艺术。

    6、学年结束时作好一份工作学习的汇报总结。

    （二）蓝方职责

    1、教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业。在师德、工作态度、教学业务、班级管理等方面做出榜样。

    2、每学期初指导青方订出学期教学计划，共同编撰导学案；每学期随堂听青方课10节以上，课后及时评析，共同研究改进教法的措施；对青方教学常规情况抽查3次以上，指导青方上汇报课1节以上。

    3、每周为徒弟上1节示范课，每学期指导青方学习一本教育教学理论书籍，并指导青方结合实践写一篇教育教学论文。

    4、积极支持青方教师参加学校组织的各项业务竞赛和交流活动，并作好必要的指导。

    5、认真指导青方教师分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，传授班级管理的方法和艺术。

    6、每学年写好一篇关于做好青年教师业务培养的专题总结。

    六、对青蓝工程的.过程管理

    1、每学年初，进行一次青蓝工程结对仪式，借此进行敬业爱岗和为人师表教育。

    2、加强对实施过程中的抽查，严格考评环节，谨防走过场。

    3、在青蓝双方完成考核工作后，及时进行青蓝工程结业总结，发给结业证书。

    七、青蓝工程的考核

    青蓝工程的考核从三个层面展开，一是教学业务考核：通过公开课、示范课或教学比赛等方法进行；二是班级管理考核：由学校相关职能部门组成考核小组专门进行；三是教科研能力考核：通过参与课题研究和撰写论文的情况由教科室进行考核。

    八、对青蓝工程的领导

    1、学校成立领导小组，由校长担任组长，各部门负责人共同参与。同时成立青蓝工程考核小组。（附领导小组名单：郑勇、王啸林、周国云、彭生翔）

    2、制定好青蓝工程年度实施计划，科学安排重点工作和重要活动。

    3、逐步完善青蓝工程激励机制。一方面把青蓝工程活动情况作为先进年级组考核内容之一，考核结果记入本人业务档案；另一方面建立评选和表彰优秀师徒的制度，鼓励师徒双方互教互助，尽心尽职，努力创造出更为出色的成绩。此外，对蓝方教师付出的劳动，酌情给予奖励。

    4、严格执行青蓝工程工作记载和检查制度。

    赛讲题活动总结 篇8

    本次参赛教师为1-6年班主任，总体看各位教师课前都能够认真备课，教学目标、教学重点、难点、教学流程、教学设计都比较好，教学过程中注重实践新课程思想、情感、态度、价值观在教学过程中得到有机渗透和应用，教学中突出以学生为主体，设计有价值的问题启发学生思维参与师生互动、生生互动，调动了学生学习的积极性。新课程思想理念已被大多数教师接受，新的教学模式，思考方式已被大多数教师付诸于实践。

    在听课中体现出的共同优点：

    1、注重知识传授，注重情感交流。

    教学中，教师对学生出现的困惑能恰当引导，特别是教师注重为学生情感方面的交流，他们能把微笑带进课堂，亲切和蔼，课前能通过故事、游戏等活动，循循善诱地拉近了与学生之间的距离。启发鼓励学生到位，充分尊重学生的自尊心，教学自然，语言亲切，能尊重和信任学生。

    2、养成学习习惯，培养学习能力。

    教师能通过故事、游戏、扩词进行语言积累，学字、学词的过程新颖，方法多样，教师能让学生把自己预习的'词语说出来，不但培养了学生的自己学习能力，同时也促进了学生之间的交流，扩大了知识视野，更加突出体现了学生主动性学习。读文时让学生边读边思考，在读文中感悟文章的内涵，使学生养成了良好的读书习惯。

    3、运用辅助手段，努力优化课堂。

    每位教师都自制教学课件，使用恰如其分，把抽象的知识直观化、形象化。教师都能充分使用小黑板，图片、纸卡。教学语言富有感染力，课堂评价及时，举手投足间都能够渗透出精干、干练。听课中存在的共性问题：

    个别教师方法单一，个别知识点交代含糊，学生谈论要求不到位，没有明确的中心任务，学生的积极性没有充分调动起来，教学中缺乏情感创设，形式单一欠灵活。

    改进意见：

    我们上课时要把学生的发展放在首位，教学训练为重点就是教会学生如何思考问题，每节课的时间有限，我们不可能把所有的知识都面面俱到的做详细讲解，这就要求教师在设计问题时，既要有挑战性，又要适合学生的水平，通过训练，学生增强了学力，掌握了学习方法，教学效果也就自然提升了。

    评选结果：

    根据评委对每位教师课堂教学评价打分统计，本次赛课活动共评出二节优秀课：

    赛讲题活动总结 篇9

    两个星期的教师赛课活动已告一个段落。受园长的委托，我在这里对这次赛课活动作一个总结。

    首先得表扬下这两周上课的老师们，他们都非常的认真选课，备课。还要表扬下给这两周上课老师帮助的老师们，可能看出我们城西幼儿园教师们的团结精神。总的来说这次上课的老师进步是很大的。

    一、活动特点。

    根据老师们的每天听课评课，首先谈谈赛课表现出来的优点：

    1、所有参赛教师均采用了多媒体教学，直观快速展现教学内容，提高了课堂效率。

    2、在教学过程中注重引导幼儿小组讨论，合作探究，培养幼儿的思维能力，优化了课堂教学结构。

    3、充分体现“面向全体幼儿以幼儿为主体”的教学思想。这些课的共同特点是在教学实施的全过程中体现了注重幼儿动脑想、动口说、动手做的思想，注重激发和调动幼儿学习的积极性、主动性，注重引导幼儿尽可能的参与教学的全过程，在过程中注重教给学生学习的方法，培养学生学习的能力。

    4、教师上课充满激情，充分运用肢体语，`手势语、目光等激励学生。同时以自信的风采吸引幼儿。特别是杜秀云杜老师。可惜我错过了。相信以后还是会有机会看到更好的课的。

    5、每位教师都做了充分的准备，教师之间互相帮助，互相讨论，一起分析教材，探讨教法，制作课件等，充分体现集体备课的优越性，也展现了教师之间互助，互学的良好精神风貌。

    以上是所有参赛教师的共同特点。当然，各位教师还有自己的教学特色：

    叶老师注重情景导入，让幼儿有表达自己情感的欲望。并把思想教育融入课堂教学之中，达到了教学育人的目的。

    熊老师宋老师用音乐美熏陶感染学生。让幼儿在学习当中充分发挥了主导作用。引导学生积极参与课堂，那节课不仅让学生享受到舞蹈的快乐，也让听课教师陶醉其中。当然，其余的老师也很棒，小朋友们参与度也很高，过程也很好。老师们和小朋友们听的.开心，做的开心，吃的也很开心。相对而言老师们还是进步蛮大的。

    其次，也谈谈这次赛课表现出教学上存在的某些不足：

    1、教育教学观念还需进一步转变。个别教师对新课改理念的学习还不到位，在课堂上还不能做到游刃有余，还需要进行更深入的研究和探讨。

    2、教学过程中教师的应急反应不够灵活，不能充分有效的利用现有资源，对学生的自主学习还不敢大胆放手。

    3、教师对学情了解不够，以至于对课堂教学目标把握的还不够好。

    4、新老师在听课方面略有欠缺。赛课期间，新教师到场听课的比较少。

    二、美中不足，教师素质待提高。

    金无足赤，人无完人，课更无完美。我们教学实践只有依托大地，才会走得更远、更好。每位教师相对以前都有一个很大的跨越，这是不容置疑的。但幼儿参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力；在课堂上习惯于按教案上课，受事先设定框框的约束，缺乏解决问题的灵活性，对课堂的驾驭能力、调控能力不强。具体来讲：就是教师的基本功方面。教师的基本功方面尚需锤炼。

    （1）语言基本功。

    要求语句能够严谨的进行教学（同时把握好语调及语速），语言规范，用词准确，语句通顺，讲课通俗易懂；

    （2）课堂“预设”与“生成”的处理。

    总的来说，本次赛课活动成绩是突出的，展现了我校教师精湛的课堂教学艺术及较高的综合素质，也赛出了城西幼儿园的教师风采。希望在今下个星期的赛课工作中，老师们继续发扬这次赛课的优点，克服这次赛课的不足，把城西幼儿园的的教学搞得更好。

    同时也希望老师们把平常的教学也当成优质课来上，充分的准备教玩具，相信你们能在公开课中所表现出来的优点也一定会在平时中表现出来的。

    赛讲题活动总结 篇10

    尊敬的各位领导、老师、同学们：

    20xx年春季接力赛已经落下帷幕，春季接力比赛是我校长期以来一直坚持的传统体育项目，在本次活动前，认真制定了我校活动方案、安全预案、活动要求等，赛前校领导亲自督导，德育处和体育组教师进行了有序组织安排，学年及班主任对学生进行安全教育及赛前动员，同时对比赛进行了周密的准备。

    我校一直倡导“健康运动”的理念，鼓励广大师生们参与体育活动，除认真组织好运动会、体育课、广播操、眼保健操等活动外，还深入、持久地开展了大课间体育活动、足球联赛，倡导同学们运动起来，锻炼起来。强健自己的体魄，锻炼自己的意志，使运动健康意识深入每位师生的心中。体育活动既强健了我们的体魄、培养了我们坚韧的毅力和拼搏的精神，又能帮助同学们在运动中学会如何相互帮助、支持、鼓励和合作，学会尊重与理解、学会克服与挑战。对每一名学生来讲，“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命”，今天有些班级获得了较好名次，我想奖状是一种激励，重要的是师生们在运动中锻炼了身体，学会了互相帮助的集体主义感，懂得了在运动中只有大家同心协力、坚持到底、顽强拼搏才能获得最快的成功与进步。

    今天的春季接力赛只是阶段性的，它不是是终点而是起点，运动的真谛就在于贵在坚持。希望把我校的“体育活动”特色发展下去，为创造良好的教学氛围，打下坚实的基础，希望全校师生积极投入到体育活动中去，为了我们的`健康，为了学生的发展，让我们共同去努力，共同去参与，共同去创造良好的教学环境！这次比赛也暴露出了一些问题，个别班主任不重视学生的体育锻炼，个别同学身体素质较差，个别同学意志比较薄弱，在实践中发现问题，有利于教师在实践中解决，在今后的教学中，教师要注重同学们能力的培养，注重他们意志力的锻炼。

    赛讲题活动总结 篇11

    活动时间：20xx年3月14日(星期三)下午第二节课后

    活动地点：温职专操场

    参赛人员：电商、工美、幼师、数控、汽修、计算机学部

    综治委、考勤、纪检、宿管、体育、文宣、卫生部

    活动宗旨：友谊第一，比赛第二。

    活动目的：为丰富同学们的课余生活，增强团队意识，发扬团结互助的精神。

    一、活动自我评估

    此次学部的活动有成功的地方也有不足的地方，

    成功的几个因素包括以下几点：

    1。此次活动的人员都是自愿参加，每个人都十分积极，场面也非常的为之热闹;

    2。此次活动成员都是每一个学部或者部门的成员，大家都意识到要为自己的'学部争光，都尽力而为的努力;

    3。此次活动拉近了学部与学部、部门与部门之间的距离，也拉近了同学之间的距离，在比赛开始之前有些“组合”是彼此不熟的，他们会主动的和对方去交流、探讨。

    不足的因素包括以下几点：

    每个队伍没有设立一个“监督人员”，导致一些队伍在比赛中出现犯规现象没有做出相应的处理。

    二、活动意义和结果

    这是一次非常有意义的活动。瑕不掩瑜，友谊接力赛是成功圆满的，也达到了预期的目的。通过这次活动，参赛的同学们都进一步增进了友谊，加深了了解，并使各干部意识到了团体活动的重要性。同时更好地宣传跑步，宣传绿色出行，还得到了自身的锻炼，意义重大!

    赛讲题活动总结 篇12

    一、基本情况

    为进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，提高课堂教学质量和有效性。根据《学校教学工作计划》的安排与要求，我校于20xx年9月25进行推门听课活动。本次活动历时3周，应参加赛课教师9人。本次赛课活动对我校教师来说是一次课堂教学技艺的自我展示地点机会，又是一次大练兵活动，同时学校领导从中能够发现一些课堂教学成绩突出的教师，作为培养骨干教师的对象。更是学校作为评优树模的第一手材料，还是学校常规考核的有力依据。

    二、本次活动的五大亮点

    1、部分参赛教师相当重视此次赛课活动，都能够把它作为自己素质提升的一大契机，均以饱满的精神投入到此次活动中，积极认真备课、上课，认真钻研课标与教材，积极探索教法、精心设计教案 2、少部分教师在整个赛课活动中，充分展示了自己的教学风格和特色。讲课富有激情，深入课文、深入角色极有感染力的朗读增强了课堂的活力，提供与生活相似的口语交际情境体现双向互动。口语交际有着很强的双向互动性注意发挥教师的示范作用，使学生有例可仿，从而更规范地进行口语交际训练，达到提高口语表达的目的。老师在教学中能很好地体现新课程理念，实施新课程改革，有自己的创意，呈现出教者清新自然，学者自主乐学，生生互动，师生互动，预设与生成相统一的课堂格局。

    3、课前准备很重要，要想课讲的好，课前的准备工作是相当重要的，教师应该精心设计了教案及设计意图，对课标、教材、学生的理解方面吃得比较透彻。应用教具、学具教学比较直观，学生容易接受知识，能够很好的激发学生的学习兴趣。但在这次听课中在自制的或现成的教具学具的应用很少，大部分教师几乎没有用。

    4、教师为主导，学生为主体。巧妙点拨，启发诱导是课堂教学中常用的一种教学手段。老师们能够设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，低年级教师能指导拼音和生字的书写方法要求学生在四线三格和田字格内按照书上先描红再练习从复习到新授课以及联系感觉非常扎实；

    有的教师将学生最容易出现的问题设计在练习里面比如63除以7时9不能在6上商，讲清原因6里面没有9，还有拓展练习出的很好，整节课感觉很细致，该强调的问题都涉及到了该提醒的都提到了，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。

    5、数学术语讲究严谨、简洁。特别是对学生叙述概念要求严格；在板书上设计的很好，明快条理清楚，能抓住本节课的重点。使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。

    三、不足之处

    本次推门听课中还发现某些课的教材把握、教法选择、角色定位等方面还存在一些问题和不足。

    1、个别教师责任心不强，态度不积极，缺乏上进心，上课投入不够，没有认真准备，平时的课堂教学可想而知了。

    2、教学目标不明确，教学过程没有紧紧围绕教学目标，教学过程与教学设计大相径庭，课前预设目标不能达成。教学设计要有坡度和深度，要由易到难、由表及里、循序渐进；

    由旧知到新知到巩固练习在联系生活实际应该有层次、有条理、概念叙述一定要严密。

    3、一堂课的目标是什么，要达到怎样的高度，这应当是我们上课首要解决的根本性问题。顾完成自己预先设计好的教学，有的教师在教学时没有抓住重难点，或重难点得不到突破，牵着学生的鼻子走，从根本上忽略了学生是课堂的主体，以致课堂教学效率低，学生无兴趣，课堂气氛低沉。

    4、有的课，由于教师教学手段单一，课堂教学程序混乱，各环节衔接不紧凑，教法死板，不能抓住学生的注意力，教学活动成了教师唱主角的单边活动，学生不动手、不动脑、不动口的`三不动情况突出。

    5、如何立足课堂，提高课堂教学的有效性，使课堂内容既丰满充实又形式多变、别具一格。这就要求我们从根本上摒弃模式化和呆板的老一套，不唯书、不唯我、只唯生。既注重学法指导，又要特别关注学生的学习效果。

    6、课堂教学中不关注学生，或不注意让全体学生都掌握，只注重少数学习好的学生，不论是课堂提问还是作业、练习设计不关注不同层次的学生。都存在这一问题。

    7、低段的拼音生字的写法指导不够，生字要按笔顺去写，还要强调学生的握笔姿势和坐立姿势，要很好的完成教师教书育人的双重任务。

    四、改进与建议

    1、全体老师还要继续加强新课标的学习和实践，进一步领会新课标理念，并学会运用它指导自己的教育教学工作。

    2、进一步加强教科研活动，加强相互学习交流，发挥教研组集体团队的智慧与力量，不断提高教师的教学技能。

    3、抓好平时教学常规工作，讲究科学方法，踏踏实实地上好每节课，提高课堂教学的有效性。

    4、语、数学科按段根据学科特点分别安排两到三次大型教研活动。比如低段的识字教学、中段的作文入门教学、高段的阅读教学等等。提前安排早作准备，并且建立好相关档案。

    赛讲题活动总结 篇13

    活动名称：备战接力赛长跑健身活动活动形式：集体长跑训练

    活动时间：20xx年11月7日——20xx年11月23日活动地点：塑胶操场

    活动对象：09、10、11级全体学生

    活动目的：为迎接校级接力赛，我系主办长跑健身活动，意在提高同学们的身体素质，增强体能，为比赛奠定坚实的基础。

    活动总结：在我部全体成员的共同努力以及体育系的'积极配合下，为期十五天的训练圆满地结束了。通过本次活动，不仅增强了同学们的体质同时也使同学们的大学生活更加多姿多彩。在以后的工作当中，我们全体部员会再接再励，在保证活动质量的同时，举办更多更有新意的活动。

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    活动目标：

    1、能根据图片大胆推测故事情节，乐意讲述自己的想法，对阅读活动产生兴趣。

    2、尝试对竞选结果进行目测及统计，学习用简单的符号进行记录。

    活动准备：

    1、演示用：《超级擂台赛》ppt

    2、演示用：大记录表1份

    3、操作用：统计记录表1份、铅笔1支

    4、幼儿人手一本图书

    活动过程：

    一、图片设疑，导入问题情景

    1、山上有谁？山羊遇到什么麻烦了？

    2、山羊们在干什么，什么是聘请？

    二、体验统计的益处和乐趣。

    1、来了哪些动物？我们得帮山羊们认真选一选。

    （1）根据个子高矮，谁是合格的呢？

    （2）现在还剩下几位，它们是谁？（7位）

    2、根据力气谁获胜了？还剩下几位？

    3、在接飞盘的比赛中，哪几位又获胜了呢？

    4、山羊们投票选择了谁？ 为什么？

    三、完整阅读故事。

    1、想知道山羊们为什么选择猎狗吗？请小朋友们在书中找答案。

    2、教师与幼儿一起完整阅读、感受。

    延伸活动：

    将图书投放活动区，供幼儿继续阅读及探究。

    辩论社活动总结精选（九篇）


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    辩论社活动总结 篇1

    开始b c d e f

    附二：辩论赛细则

    一、赛制

    本次辩论赛采取x人对y人团体辩论，比赛由队员陈词、攻辨、自由辩论、总结陈词四部分组成。（x、y为各辩对实际人数）

    二、辨题

    辨题：1、 ……（正方）；……（反方）

    2. 3.辩论赛的程序

    1、介绍辩题、参赛队及其所持立场

    2、介绍参赛队员（各辩论队自己写出对每个队员的文字介绍，内容要求—必须含有姓名及辩论中的角色，简明、诙谐，字数50字以内。23日之前交至辩论主持组。为节省时间，有可能现场只介绍

    一、二、三辩和主力自由人。）

    3、介绍

    嘉宾（赵慧军老师）： ……

    评委（辩论综述组）： ……

    四、辩论程序

    陈词阶段

    正、反方一辩发言各1分钟

    攻辩阶段

    1、正方二辩在反方

    二、三辩中任选一位进行攻辩。

    由正方二辩提问，反方只能回答不能提问。（双方累计用时1分30秒）

    2、反方二辩在正方

    二、三辩中任选一位进行攻辩。

    由反方二辩提问，正方只能回答不能提问。（双方累计用时1分30秒）

    3、正方三辩在反方

    二、三辩中任选一位进行攻辩。

    由正方三辩提问，反方只能回答不能提问。（双方累计用时1分30秒）

    4、反方三辩在正方

    二、三辩中任选一位进行攻辩。

    由反方三辩提问，正方只能回答不能提问。（双方累计用时1分30秒）

    攻辩小结阶段

    1、正方一辩做攻辩小结。（用时1分）

    2、反方一辩做攻辩小结。（用时1分）

    自由辩论阶段

    总共5分钟，每次演讲不超过30秒

    ）积极一方先发言，然后反对方发言，正反两方轮流发言。）

    总结陈词阶段

    （1）反方三辩对自由辩论总结陈词 2分钟

    （2） 正方三场辩论：自由辩论2分钟结束语

    胜负判断

    1、比赛的胜负，依据九位评委所打团体分，计算得分判定。如果两队比分相同，评委将分别投票。

    五、辩论要求

    1、辨手辩论发言必须紧扣己方主题，作到论据充分有力，使用普通话。

    2反驳对方观点时，措辞要恰当，不允许人身攻击。

    三。我们要注意语言文明，不能举出低俗、不文明的例子。

    六、奖励办法

    为辩论赛胜出队伍及最佳辨手颁发纪念品（可做一些简单的手工自制品，再议）作为奖励。

    辩论赛评分表

    （由于时间限制，只对小组进行评分，不会选出最佳辩手。）

    满分正方得分反方得分

    立论陈词 15

    自由辩论 30

    总结陈词 15

    语言表达 15

    团体配合 15

    临场反应 10

    扣分项（照本宣读、答非所问等）

    最后得分

    评分标准：

    1论据清楚，论据充分，引文恰当，分析透彻。

    2、迅速抓住对方观点及失误，驳论精到，切中要害。

    3、反映敏捷，应对能力强。

    4表达清晰，层次清晰，逻辑严密。

    附三：◆ 大家下午好！首先，我要感谢赵老师给我们这样一个锻炼的机会。今天我们有三场辩论。

    现在开始我们今天的辩论赛。第一场辩论是：“金钱是健康因素还是激励因素？

    " ，

    方：八仙过海的观点是：钱是保健因素

    反方：五四合并的观点是：金钱是激励因素

    ◆双方的的辩手分别是： 正方一辩————同学，正方二辩————同学，正方三辩————同学，正方四辩————同学， 反方一辩————同学，反方二辩__————同学，反方三辩————同学，反方四辩————同学。

    计时员有： ————

    评委有： ————

    ◆ 下面辩论正式开始

    ●陈词阶段：

    从辩论的正反两方面分别阐述自己的观点，按照辩论正反两方的顺序，每人的发言时间不超过1分钟。

    ●攻辩阶段：

    大家可以看到在刚才的规范发言中，双方辩手可以说是胸有成竹，志在必得。接下来我们将进入考验个人应辩能力的攻辩阶段， 请大家领略一下辩手的锋芒与睿智，先由正方代表提问；反方只能回答不能提问；（时间不得超过1分30秒），然后由对方代表提问；正方只能回答不能提问。（时间不超过1分30秒。

    ）●自由辩论阶段：

    看来双方都是能言善辩，接下来在自由辩论阶段大家将会欣赏到更为惊心动魄的较量。在这一阶段，双方辩手可以自由发言或提问。双方时间为4分钟，每次发言不超过30秒。这个阶段共 8 分钟， 先请正方发言。

    ●总结陈词阶段：

    谢谢你，辩手。刚才的自由辩论正处于风口浪尖。接下来，我们来听听双方的三次辩论是如何总结他们的发言的。首先，反面的三个论点总结陈述，然后正面的三个论点总结陈述。

    时间均不超过2 分钟。这个阶段共 4 分钟。

    ◆ 金钱是保健因素还是激励因素，今天正反双方都充分发表了自己的见解，他们为我们提供了广阔的思维空间，为此我们要感谢场上的辩手。。

    结果公布：请评论员代表对本次辩论进行点评并打分。

    请为下一次辩论做准备

    辩论社活动总结 篇2

    一、活动概括：

    主办：xx班委

    时间：6月18日

    地点：R201

    参与者：0914班全体学员

    记录与总结者：周月华

    辩题：网络对青少年的利与弊

    二、活动流程

    1.主持人开场词：

    2.辩手介绍

    3. 双方观点

    正方：网络对青少年的利大于弊

    反方：网络对青少年的弊大于利

    3.展开辩论

    4.比赛结果：

    双方在语言表达，辩论技巧，反应能力，肢体语言应用方面，不相上下。难分胜负，最后评出最佳辩手，最佳自由人。

    5.评委总结

    比赛的突出点：

    双方辩手在比赛中，畅所欲言，大胆的发表观点。能抓住对方的漏洞予以反驳，同时能举例论证自己的观点，认识到了辩论的精神和本质，赛出了水平，正反方一辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论环节，双方选手唇枪舌战的辩论，将比赛推向了高潮。充分展示了各位辩手缜密的逻辑方思维。正方一辩，二辩尤其表现的精彩。

    比赛存在一些不足：

    1 各位辩手资料准备的还不是太充分

    2 在短兵相接中，辩手的语言可以更加简明。扼要。

    3 双方应该就各自的观点列举有力的事实来证明自己的观点，这样会更有说服力;

    4 在自由辩论环节，每一位辩手应该仔细听对方辩手的陈词，抓住其说话的漏洞进行反驳，再陈述自己的观点和看法。

    三、赛后

    辩论赛带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在比赛中学习到了无论做什么事情前，都要做到充分准备，成功只眷顾有准备的人，更了解到了自己的不足。在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了各位辩手分工合作的团队精神。

    比赛虽然已经结束了，但它带给我们的东西确实不少，辩论赛是一项有益与学生各方发展的活动，对学生的口才见识，以及知识的储备有很大的好处。辩论赛还可以形成一个良性的循环，使学生能够自觉地从了解知识、到记忆知识、到应用知识再到了解知识，从而形成一个良性的循环充实了学生。

    我们学到了“辩”的风采。通过这场辩论赛，大家都人对事的认知更加深刻，看待问题会理性的辩证和思维。这次比赛也存在一些问题，如赛前的准备不足等问题，会用理性分析与总结，在今后的学习，工作过程中吸取经验，积累经验，做到准备充分，不断地完善。这次辩论赛得到了班主任老师、评委的大力支持，他们也为此次比赛的顺利进行和成功付出了大量的心血，他们也功不可没。

    辩论社活动总结 篇3

    为了启迪我院大学生的智能，使我院学生增长知识，感受美的熏陶，以提高学生的整体素质，我院举办了首届“青春动力，和谐校园”大学生辩论赛。

    古今中外争论已久，但其观点因文化差异，历史发展以及人们对生命价值的认识不同而各持己见。争论的目的不是寻求该不该，也不是对和错，而是通过辩论使学生学会对社会现象进行全面思考，学会认识事物的联系及运用联系的眼光和方法去看问题，最终丰富我们的知识和提高我们解决问题的能力。

    一、基本情况

    此次辩论赛由凯里学院主办，院团委及政经系承办。从院教师中派出5名代表担任评委。在辩题的选择上，主要针对当今社会普遍存在而又与我们生活息息相关的问题。例如:诚信主要靠自律还是他律，当今社会合作与竞争谁更重要，社会秩序主要靠法律来维系还是靠道德来维系，民族技艺该不该保密，青春偶像崇拜等。

    在经过激烈的初赛，复赛和决赛后，中文系最终以优异成绩赢得桂冠。外语系和化学系则分别获得第二名和第三名。中文系钱方同学别评为辩手。

    二、收获

    在与辩手的交谈中，辩手普遍都认为团结就是力量，辩论是四个人的事，表面上虽然是一辩开篇立论，四辩总结陈词，各负其责，可这只是表面现象。一场成功的辩论需要四个人的共同努力；作为一个辩手要有较强的语言组织能力和语言表达能力，选手们表示，在赛都做了充分的准备，但由于经验的不足，以及平时没有注意语言组织能力和表达能力的训练，使得很多想说的话说不出来，或者说出来词不达意，但此次获胜的中文系表现不俗,选手把准备的资料用巧妙的方式表达了出来，不仅让评委知其意，又让对方辩手找不出太多漏洞，勇获第一,当之无愧；要有良好的心理素质，许多选手由于经验的不足以及心理承受能力较低，刚上场时往往显得很紧张，甚至是害怕，一场比赛下来还未进入状态，许多选手表示，此次比赛使得自己的能力与身心得到了历练，收益匪浅。

    辩论社活动总结 篇4

    师范学院第二届演讲大赛活动

    总结2010年9月29日

    师范学院第二届演讲大赛活动总结

    为了表达同学们对祖国的祝福，歌颂祖国母亲的伟大，结合同学们的自身实际，拉近祖国与同学们间的距离，达到增强爱国思想意识，提高自身素质，深刻认识到祖国的不断壮大与发展，更加热爱祖国，同时为了尽情发挥同学们自身的风采和演讲才能，以各自不同、新颖独特的方式表达对祖国母亲的热爱为目的，为此在院领导批准和大老师、同学们的支持下，我院分团委学生会于2010年9月28日在我校多**教室举行了师范学院第二届演讲大赛，现就此次演讲大赛总结如下：

    一、活动概况和流程

    1准备阶段：召开全院学术委员会会议，张贴海报，宣传比赛，统计参赛人数。此次比赛报名选手较多，比赛分为初赛、复赛，决赛三个阶段。

    2.比赛阶段：比赛将于2010年9月28日举行。评委将由2008年和2009年青年团委员会学生会的一些成员担任。经过2个多小时的努力，最终选出了11名获奖者。

    二、活动结果

    一等奖:

    二等奖:

    三等奖:

    优秀奖:

    三、活动成绩

    此次活动得到了广大老师和院领导的高度重视和支持，选手们为这次演讲比赛做了充分的准备，同时我分团委学生会召开会议，为选手们的比赛顺利进行做了充分铺垫。在我院团委学生会成员的配合下，比赛基本达到了预期效果。在比赛中，我院选手都赛出了自己的风格，展现了当代大学生的风采，特别对我院学生学习演讲的兴趣产生了广泛的影响，使我院的选手对演讲比赛有了更深的了解，并且增加了学生们的课外知识，给选手们提供了一个展示自我的舞台，同时也增加了同学们学习的积极性。

    四、活动评价

    1、比赛中，参赛选手都做到了台下认真准备，台上投注情感表达，充分展现了个人风采，让自己在比赛中得到了一次真正的语言能力上的锻炼。

    2我院团委学生会成员与主办单位密切配合，认真负责地完成了本次活动的相关事宜。在此次比赛中,我们设定了严格的评分标准,确实做到了“公平、公正”的原则.每个选手的得分现场统计出,马上公布，活动收到了预期的效果。

    3.尽管活动取得了一些成果，但由于经验和时间的缺乏，仍然存在一些问题

    （1）因为举办此次活动的经验不足，对活动的准备工作不够充分，在时间的安排方面比较紧凑。

    （2）参加此次活动最为积极的是10级的同学，对进行演讲比赛的方法不够理解，导致演讲比赛进行中有错误发生，也影响了选手的发挥。虽然赛前有一些注意事项，但效果并不明显。

    （3）由于对比赛的宣传力度不够，很多同学不知道可以到现场观赛，再加上比赛时间是安排在晚上，便出现了现场观众比较少的情况；

    （4） 在比赛中，由于工作安排上的疏忽，比如没有在时间上安排节目统计数据，竞赛过程形式僵化。

    （5）在演讲比赛准备过程中，由于沟通欠佳,导致各部门的准备工作不同步,给后期的工作带来了很多不便.比如说比赛现场的布置由于人手不足，花费了大量时间才布置好。

    五、活动感想

    本次比赛是我校一项大型的学生演讲活动。经过反思，我们有以下两种感受：

    1、应该让每一位爱好演讲的同学都有一个学习相关知识的平台，在当今社会具有优秀的演讲口才是适应现在社会发展的重要本能，也是作为新时代与世界接轨的重要基础。高标准的演讲是张显在社会生活和人们交谈中的高质量和高质量的第一个标志。

    2、在今后的工作中，我们会更加注重细节，考虑问题也会更加周密细致，扬长避短，为提高全院的学习气氛，营造一个更加良好的学习环境而努力！今年的比赛已经结束，它给我们留下了成功的喜悦，也留下了值得思考的遗憾。然而，我们已经采取了步骤，没有什么能阻止我们向前迈进。我们有理由相信我们明年会做得更好！

    辩论社活动总结 篇5

    机械系专业以理工科为主，学生往往以严谨务实见长，羞于张口，不擅表达，为了提高大家的表达能力，提高大家的思辨能力，挖掘和培养优秀辩论人才，培养团队精神，促进系学生间互动，我系特决定举办机械工程系第二届“风采杯”辩论赛，现将具体事宜通知如下：

    一、参赛对象：机械工程系学生

    二、参赛要求：

    (1)每人自备一份关于“回顾过去展望未来”稿件以便在选拔赛时读稿或演讲进入预赛;

    (2)表达流畅、说理透彻，有一定的辩驳能力;

    (3)普通话标准，吐字清晰，音质、音色较好;

    三、活动方式：

    (1)比赛分为选拔赛、预赛和决赛三个阶段;

    (2)选拔赛以“回顾过去展望未来”为主题朗诵或演讲;

    (3)预决赛前一周，以抽签方式决定正、反方以及辩题;

    四、奖项设置：设冠军队一组、亚军队一组、辩手若干名，颁发荣誉证书和相关物质奖励，并加相应德育分。

    五、选拔赛时间：x月1日(周日)下午6：30；地点：机电楼508

    六、报名方式：在各班班长处报名，留下姓名、班级、联系方式，由各班班长在x月30日(周五)晚自习后将名单交到系团总支。

    (1)下午6：30，机电楼508，由副会长张超主持此次选拔赛!评委主要有系团总支、学生会相关人员及会长刘超，由组织部张玉娇、张义庭组织参赛选手抽签签到及现场纪律维护，其他各部门负责人协调配合此次工作。

    比赛完后，由秘书处赵曼曼负责统计此次比赛分数并排出名次。结合各评委意见，选出前16名同学作为此次辩论赛选手以及选出10名朗诵较好的同学参加全院的朗诵比赛(注：辩论选手和朗诵选手可重复)。

    (2)晚自习，把进入复赛的16名选手叫到团总支办公室抽签分组，抽辩题，抽签决定对战组。主要分为4组，每组4人。和他们介绍辩论赛的比赛规则，让他们准备辩题的相关材料。由张超、刘超负责。

    (3)对16名选手进行培训，教他们相关辩论技巧。并找一个主持人，让主持人熟悉辩论规则。

    (4)在机电楼508举办辩论赛决赛。分为两组，以抽签方式决定比赛出场顺序!邀请系老师、系团总支、学生会的人当评委。当场选出获胜组。

    注：根据各组情况，如果各组实力均衡并较强，获胜的两组进入决赛，不对辩手进行调动;如果获胜组中有辩论能力较弱的人，挑出前8名进入决赛。

    辩论社活动总结 篇6

    为了配合学院每年一度开展的艺术节，营造良好得校园学术气氛，进一步促进笑精神文明建设，提高学生得综合素质，学习部在此期间举行第三届校园辩论赛。

    时间：X月X日——X月X日

    一 辩论赛得前期准备工作

    1 XX年4月5日召开学习部全体成员会议，共同讨论辩论赛适宜。

    2 筛选并确认辩题

    从网上和历年得全国大专辩论赛中选题，形成初步得百条辩题，最终确定辩题12个

    第一轮：个人命运由社会掌握还是个人掌握

    功可以/不可以补过

    女生应该/不应该主动追求爱情

    新闻价值比新闻道德重要/新闻道德比新闻价值重要

    天灾人祸哪个更糟

    道德和利益哪个对人际关系影响大

    第二轮：读大学，长进最大得应该是知识/人格

    中国社会更需要德治/法治

    第三轮：应该干一行爱一行/应该爱一行干一行

    贫困/富裕更易增生丑恶

    决赛：革新技术/革新思想更重要

    现代社会男人更累/女人更累

    3 确定形式：比赛形式包括淘汰制的确定、评分规则、奖品的确定

    4 场地：第一、二、三轮共十场在秋实楼105举行，冠、亚、季军的争夺共两场在秋实楼六楼礼堂举行

    5 抽签分组：将辩题分组，制成同样大小的纸条，丑到同样辩题为一组。

    此项工作在完全公正公开的情况下进行。

    6 赛前指导：4月6日，统一将个代表负责人召集开会，每代表队一份辩论赛章程与细则说明，并对无辩论经验的辩手进行了辅导和讲解

    7 比赛硬件的准备：标牌(10个)、计算器(2个)、秒表(2个)黑幕(4块)

    8下达通知：由副部长负责与各代表队的负责人取得联系，在比赛前四天通知辩题，以备各班准备

    二 比赛期间工作

    布置场地：布置工作主要实秋实楼105的联系,桌椅的摆放 安排人员：包括评委、主席，安排计时员，各项工作人员到位。

    其中前三轮邀请到的评委有：何璐老师、陈玉娜老师、汪家杰老师、鄢宜老师、范盈老师、陈亦男、孙皎、江树明、余振华、张芙蓉、林艺君、黄国华、刘磊、谭双成、陈娟娟、肖菲、孙希宏。在此表示感谢。

    决赛到场的评委老师有：、何璐老师、钟斌老师、张子瑞老师、江智霖老师、鄢宜老师、张帆老师。此工作得到林建泰老师的支持，在此表示感谢。

    计时员：宁炳云、杨淑颖

    主席：师华、康戈、吴耿、叶多多

    三 比赛情况(略)

    比赛正式开始，今年的初赛水平高于往年，出现了精彩的比赛队伍，场上精彩不断，可见新一届的辩论人才，各班的观众都很到位，好于往年，使比赛有了一个很好的效果。最后选定了分数前四名的进入决赛。

    2决赛

    基于前十场的工作基础，决赛举办的很成功，但有几点值得总结

    (1)赛场布置方面，由于和宣传部的沟通不够，背景布置的不够，总体气氛未很好的表现。

    (2)硬件方面，学校没有足够的耳麦提供以及比赛时所需的铃声设备，学习部都一一克服了困难，最后保证了辩论赛在大礼堂的顺利举行。

    (3)决赛是，为让更多的同学参与进来，5月11日晚，由学习部成员分为三组，分别到各个班级做了相应的宣传工作。

    (4)决赛有幸请到陆琨副院长和林建泰老师到现场观看并做了精彩点评，使2辩论赛锦上添花。

    整个比赛各项工作表现良好，观众到场情况良好，场面组织良好。感谢各位领导和老师的支持使得本次比赛取得了较好的预期效果。

    四 辩论赛结果(略)

    五 活动存在的问题

    1比赛前期宣传不够，需要加强。

    2前三轮的比赛中，在邀请评委的工作中没有很好的落实工作，以至于在第三轮第一场的比赛中事先邀请到的2个评委老师未能按时到场，给比赛的正常进行带来不便。

    以上是学习部于校园文化节的工作，希望各位领导批评指正，以便于我部门更好的发扬优点，改正不足，使得学习部今后的工作更加出色。

    最后，对本次活动中表现积极的学习部干事提出表扬，他们是：陈光、宁炳云、杨淑颖胡江波、张利梅、周振武。正是由于大家的齐心协力，默默无闻的工作才使历时一个多月的活动顺利有序的进行。

    辩论社活动总结 篇7

    9月，校团委下发文件，号召全校师生开展“扬雷锋精神，展基层活力”活动。我院团总支为积极贯彻校团委文件精神，弘扬和学习雷锋精神，创建文明校园，推进我院的精神文明建设，策划组织了本次学雷锋辩论赛。本次活动由我院青年志愿者服务队承办，学生会协办。

    活动开始前，首先由院青年志愿者服务队负责策划准备，从前期宣传、赛程设置、人员组织安排、邀请评委到比赛物品、场地的准备都做了详细的规划准备。活动前期，校青协宣传部负责制作了宣传海报，同时服务队还和院办公室的各位老师进行了认真的沟通，并将活动的相关信息传达至12级各班同学。本次比赛有预赛、第二轮和决赛。我们学院12年级每各班的代表队都参加了比赛。

    参加者主要是青年志愿者服务队和学生会学习部的成员。初赛和复赛的评委邀请了校青协相关部门的负责人、院学生会的负责人等担当，决赛评委由我院团总支书记***老师、团委***老师等担任。院青年志愿者服务队队员负责所有的比赛物品准备、赛场布置等后勤工作，院学生会学习部成员负责比赛中的计时、计分维持秩序等工作。

    活动开始后，服务小组组长和学习部负责人负责协调和监督工作。每一场比赛我们都组织了12级各班同学作为观众到场**了比赛，一方面**了精彩的辩论表演，另一方面在无形中宣传和学习到了雷锋精神。本次活动设有5场初赛、4场复赛、1场决赛，决赛过后设有颁奖典礼，所有的活动都得到了各位老师、校青协和院学生会的大力支持。

    总的来说，这个活动是比较成功的。活动开始前，我们对所有参与人员包括选手在内都做了一次系统的培训和动员，如邀请演讲与辩论协会会长给选手进行辩论赛相关知识培训；在活动中，我们可以及时发现并纠正问题。例如，我们发现并改进了观众迟到的问题；开展活动的时候，参与人员之间有着明确的分工，如***同学负责计分、***同学负责计时、**同学负责纪律维持等；在场次之间的衔接也能做到恰到好处，丝毫没有耽误比赛的进行；活动进行当中，两位负责人亲力亲为，带头做好每一件事，各位同学也不逊色，热情高涨，积极提出建设性的意见，有力的推动活动圆满开展。辩论现场也十分精彩，各班选手精心准备，以饱满的热情、充足的准备、流利的表达，展现了我院大学生的良好形象，赢得了在场观众的一致好评。

    当然，本次活动也存在着一些不足，例如与评委沟通不到位导致比赛延迟，决赛流程设置不科学，缺少评委总结环节等，不过，不足之处很大程度是因为我们组织经验不足而引起的，相信只要我们善于总结经验教训，积极向他人学习，共同努力，在将来组织活动时一定能将活动损失降到最小。

    虽然这项活动已经结束，但它对我们的教育意义不会结束。它不仅让同学们更加深入地了解了雷锋精神，动员和鼓励大学生争当活雷锋，而且让我们明白了大学生提高综合素质的重要性。当代大学生是祖国的脊梁，而雷锋精神是中华民族的宝贵的精神财富，所以，我们应该积极以雷锋精神为向导，热爱祖国、助人为乐、锐意进取、自强不息、艰苦奋斗，认真学习科学文化知识，提高自身综合素质，为将来投身社会主义建设做好准备。

    校青协外国语学院服务队

    2012年11月28日

    辩论社活动总结 篇8

    为了锻炼和提高同学们的口才和思辨能力，同时为了丰富同学们的课余生活，活跃校园文化，增强同学们的团结、合作、竞争、进取的意识，体现当代大学生的精神面貌，我班举办了“自由与容忍”的辩论赛。现总结如下：

    一、赛前准备

    本次辩论赛，我们在赛前将详细和较周全的活动方案、比赛原则等告知参赛队员，使参赛队员赛前做好了充分的辩论准备，为辩论赛精彩顺利的进行打下基础。

    二、辩题

    此次比赛的辩题很贴切日常生活，涉及时事问题、校园问题、学习问题、交际问题等，辩手们可以充分举身边的例子，极具说服力。使得整个辩论赛场精彩纷呈，热闹非凡。

    三、比赛程序

    此次比赛分为一辩、二辩、三辩、四辩。首先由一、二辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方的基本观点、逻辑框架、理论依据等，接着是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，在接着由四辩进行总结陈词，最后由观众提问。辩论赛程序设置非常合理，使比赛环节紧扣，为辩手们提供了唇枪舌战，正面交锋的舞台，而且充分调动了观众的积极性，增强了辩手和观众的互动性。

    四、辩论水平

    总体而言参赛选手们水平还是不错的，不管是辩论语言还是自身的形象素质，都具有一定的美感和风度，体现出了当代大学生青春积极的面貌。

    五、赛场气氛

    赛场气氛至始至终都异常活跃，参赛选手大胆辩论，语言流畅且极具个性化，能引经据典，妙语横飞，让观众感受到了一场别具特色的辩论盛宴，并给予热烈的掌声。

    辩论社活动总结 篇9

    本届辩论赛于第12周正式拉开帷幕，共由大一的5个班级参赛，经过两周紧张激烈的比赛后，本届辩论赛在同学们的掌声中落下帷幕。在今年的辩论中，选手和观众都很热情。队员们准备充分，赢得了观众的掌声。

    从预赛到第二轮再到决赛，几乎每场比赛都挤满了观众。每一场比赛都是精彩的，每一场比赛都有新的面貌。

    在辩论中，法官占据着非常重要的地位。于是，我们邀请了学生会主席、副主席，各部部长、副部长作为比赛的评委，同时，我们也邀请了往届辩论赛的辩手作为我们的特邀佳宾。有时，由于时间不够，熟悉辩论赛事务的学习部也会负责。

    强大的评委阵营保证了比赛的公正与公平。

    现对比赛进行如下简单的总结：

    一、辩题方面

    本次比赛的辩题以奋斗、超越为主题，紧贴我们日常学习生活，兼具生活情趣与时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。

    一方面辩题的普遍化给予了广大同学思考的空间，另一方面，辩题紧扣时代发展的需求，具有较强的时代感和使命感。这使得整个辩论场面显得精彩、生动、好看，而赛后又能唤起人们的思考，给人一种发人深省的意味深长。可以说，恰当的话题设置为辩论的成功奠定了良好的基础。

    二、辩论程序方面

    由于时间安排的限制，一些程序的发言时间被适当缩短，使得整个辩论更加紧凑，比赛更加有趣。比赛程序由辩论、攻击与辩论、自由辩论和结束四部分组成。比赛程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台。

    三、赛后思考

    在充分准备的情况下，第一场比赛进行的很顺利。双方辩论得异常激烈，各抒己见，围绕主题，紧抓对方弱点，不放过任何一个可能使自己取胜的理由，尤其是自由辩论的阶段，将整个辩论赛推向高潮，掌声不断。

    后来的比赛中，双方总结了上一场的不足，进一步完善了自己，每个队3位辩手，充分体现出了团队精神，令观众赞叹不已。

    到了决赛，选手在前面比赛的基础上，辩论水平得到了很大的提高，言行举止上较上一次比赛都有所进步，且辩手更注重抓住主题，因此，每字每句都会令在场的每个人所折服，赢来大家的阵阵掌声。

    最后，在同学们的共同努力下，今年辩论赛冠军、季军和最佳辩手终于确定下来

    冠军：2010级（1）班

    亚军：2010级（5）班

    季军：2010级（3）班

    最佳辩手：代丽丽、梁雪、王立凤、王栋梁、李海宁、肖勇、邹阳

    整个辩论赛就在这不断的改进中圆满结束，激发了广大同学的热情，丰富了同学们的课余学习生活，使同学们对学生会学习部有所了解，提高了同学们的思维能力，开创视野增长知识，增强了班级凝聚力，加强了同学之间的沟通。通过本次比赛，大家开阔了眼界，增强互相了解，取长补短，便于今后各项活动的开展。

    但是，次活动或多或少存在缺陷。 尽管规则是在比赛前宣布的，但在比赛过程中执行效果并不是最好的。但总的来说，比赛进行得很顺利。这是各位同学和各部门共同努力配合的结果，在这里特别要感谢辩论队和学习部的各位同学，大家都为此次比赛的顺利进行和圆满成功付出了很多努力。

    总之，我们会认真分析和总结此次比赛，吸取经验，扬长避短，积累经验，完善不足之处，在今后的工作中再创佳绩，为同学们献上更多的精彩活动，让同学的高中生活更加丰富而充实。

    管理学院分团委管理学院学生会

    辩论队2010年11月29日

    辩论社活动总结范本（10篇）


    总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此好好准备一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编收集整理的辩论赛活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

    辩论社活动总结 篇1

    为进一步深入贯彻落实国家和自治区《教育规划纲要》，落实学院安全稳定工作责任制，确保校园安全稳定，我班开展了这次以校园安全稳定为主题的班会，以下是这次班会的总结：

    在这次班会中，我们首先讲述了上海大学生乘快艇游太湖出意外的事例。然后一起讨论了身边存在一些安全的隐患，如寝室安全问题，接着引出本次班会的主旨。随后一起学习和阅读了“工商管理系20xx年安全稳定工作目标管理”，介绍了一些相关事例，强调了安全意识的`重要性，班干又播出了一段形象而生动防火安全教育短片，接着又结合最近社会上发生的一些火灾事件的安全事故作出分析。所例问题涉及同学人身安全和财产安全、校园安全等注意的问题作出说明以及必要的提醒，这次班会不仅达到了预期目标，生动活泼，也为同学之间互助和班级的团结等方面起了积极的促进作用，同时我们也意识到了仍存在的不足和以往我们忽视的方面，在以后的工作中我们将对以下几个方面的不足指出作进一步的加强：

    1、思想上时时讲安全、事事重安全。我们在工作学习中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟常鸣，常抓不懈，确保学生安全。

    2、宿舍时我们同学在学校学习和生活的重要场所，我们要不时的提醒同学注意宿舍个人的财产安全及用电安全。

    3、对出现问题积极讨论采取措施，未雨绸缪。

    随着市场经济的不断发展，社会转型时期新旧观念、新旧体制中的诸多矛盾不可避免到大学校园，对社会环境对学校和对学生的影响越来越大，高校校园安全稳定工作也面临越来越多的新情况。如何提高大学生的安全意识、安全责任、安全能力，是摆在高校教育工作者和大学生面前的一次重要课题，百善文明为先，万思安全为重。

    文明在于细节的处理，安全在于防患未然，让我们积极行动起来，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围，我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣，永记心间。

    辩论社活动总结 篇2

    为了纪念雷锋同志并学习他的优良传统和优秀作风，我们社团于本月举行了以“学习雷锋”为主题的辩论活动。我们的这次活动主要目的是为了纪念雷锋同志并且提高同学们的口头表达能力及灵活应变能力，展现当代大学生的风采，丰富校园文化，促进良好校园文化氛围。在这次活动中作为负责人的我受益匪浅，从中感受颇深。

    在这次活动中我深刻的认识到我们社团所存在的问题，社团人员积极性不高，主动性不强，做事拖拉。做事手高眼底，准备不够充分以至于到关键时刻手忙脚乱。因此针对这些缺点我社团将积极改正，有不明白的地方主动请教其他同学或老师，争取做到最好。

    总体来说这次活动的举办比较成功，在系部11级新生每个班都出了一个队伍，通过公平，公正的原则，他们抽取了自己的观点。他们通过不同的方法收集了相关的资料，通过自己的理解发表了自己的`看法和观点，通过此次辩论活动让我们懂得了集体的力量的伟大，应对了那句团结就是力量。

    通过这次活动我们收获很多，即锻炼了同学们的口才还从中学到了很多知识。在这次活动中我们社团不仅发挥了我们的优点还看到了我们存在的不足之处，我们将积极改进，反思我们存在的问题，从中吸取教训，争取把以后的活动办得更好。因此我们将对社团进一步的改进，明确新的目标，拟定好的计划，加强社团凝聚力，加大社团的宣传力度，吸引更多的参与者。

    相信在我们的不断努力下，我们的社团将会变得更加强大，在院社联的指导和帮助下，将会拥有更美好的明天。

    辩论社活动总结 篇3

    为了给新时代每一个城建学子提供一个平台，增强同学们的自信心和自豪感，增进思想交流，繁荣校园文化。河南城建学院金口社、已举办东校区的辩论挑战赛。

    在这次辩论赛挑战赛中，金口社辩论部各个成员通力合作，同时金口社东校区负责人全力帮助金口社辩论部，以便活动取得实质性的效果。

    因此金口社首先向数理系递交了邀请函，经过金口社与数理系一个周的紧张准备，金口社与数理系分别挑选了四名队员。在11月20日夜晚在112教室进行激烈交锋的友谊辩论赛。

    赛前金口社各部全力支持金口社辩论部，宣传部做了大量宣传，充分显示了金口社各部之间的协调能力，加强了各部成员之间的交流，密切了各部成员之间的关系。并且我们有幸邀请到了在河南城建学院辩论赛新生组中的亚军队：土木系系队，季军队：法律系队的成员作为本次辩论赛的评委。

    赛中整个112教室座无虚席，并且很多同学站着观看辩论。本次辩论赛由数理系与金口社参加。辩论赛大约进行一个小时，经过开篇立论，攻辩，攻辩小结，自由辩论，总结陈词，评委点评等六个环节。在评委点评这个环节，各个评委对每一个选手进行点评，切中要害。令每个选手心悦诚服。

    赛后金口社会员打扫112教室后，进行活动总结会议。总结活动的'优势与不足。本次辩论赛加强了金口社与各系的关系，加强了社团成员与各系辩论能力。活动最终取得令人满意的效果。金口社各个成员不仅锻炼了自已，也加强与新生的交流。

    辩论社活动总结 篇4

    20xx年11月5日晚六点，XX大学文法学院人人史学社与XX大学大学生辩论社共同举办的“知行杯”史学说辩论赛于南院文综楼A804举行。

    本次辩论赛出席的嘉宾有：XX大学文法学院副院长XX老师、历史系教授XX老师、社团指导老师XX老师。

    本次辩论赛出席的评委有：文法学院学生会主席XX、辩论赛历届最佳辩手16历史XX、16历XX、人人史学社研究部部长XX。

    辩论赛开始，由17历史XX同学担任执行主席，首先由双方一辩开篇理论立论，双方一辩为本场比赛添加了一抹亮丽的色彩。

    接下来是考验双方二三辩的攻辩以及由双方一辩完成的攻辩小结，在这个环节中，双方辩手思维敏捷，互相都在认真聆听着对方的观点，期待从中抓住漏洞，取得获胜制高点。

    然后我们来到了本场辩论赛中最紧张最激烈的环节――自由辩论，是对双方辩手默契度以及对辩题的理解程度上的考验，自由辩论开始，场上的气氛变得激烈起来，双方辩手都在积极的记录着对方辩手提出的问题以及自己如何面对，时间一分一秒的过去，转眼间，自由辩论结束。

    双方四辩进行最后的收尾工作—总结陈词，双方四辩沉浸在自己的情绪中，铿锵有力的抛出自己队的`观点。

    最后，在公布结果之前，XX等几位历史系老师对辩论赛的精彩点评，将辩论赛又一次推向了高潮，XX大学辩论社XX、人人史学社XX同学的发言使现场的观众对于两个社团举办辩论赛的初衷有了进一步了解。

    最后，由评委认真的评议过后，获胜方为反方，最佳辩手为正方一辩，本次辩论赛在大家的合影中落幕，本次辩论赛取得圆满成功

    辩论社活动总结 篇5

    1月24日早，我校三农学社于12号楼105教室举办辩论赛，旨在“锻炼口才以及临场应变能力”，该社团会长担任主持人，骨干以及会员参加此次活动。

    此次辩题为“好马该不该吃回头草”，正方认为好马该吃回头草，而反方则持相反观点。主持人简单宣读比赛规则后，辩论赛正式开始。首先，正反方一辩分别就本方所持观点陈述自己的理由，正方认为不应该因为所谓骨气、面子而不肯回头，错失良机；而反方围绕“覆水难收”，认为“眺望远方的人总比沉湎过去的人要强”。随后双方二辩则以“高考”为例，各抒己见。正方认为高三的复习过程就是不断咀嚼回头草的过程，在这个过程中不断吸收提高。而反方并不赞成，他们认为高三的高考的题型永远都是新的，不可能会再考那些老旧题型。紧接着双方三辩则继续将辩题延伸到婚姻爱情身上。然后进入自由论辩时间。双方亲友团也加入进来，双方辩友紧密团结，激烈的争辩。整个过程精妙绝伦，激动人心，现场无时无刻不洋溢着浓郁紧张的'氛围，引得观众阵阵掌声。最后双方四辨进行总结。

    辩论比赛结束，评委稍作点评，指出选手在比赛中的优缺点。反方以81.6：77.2的成绩胜正方，且反方二辩张金凤以其快捷的反应能力和妙语连珠的口才获得最佳辩手奖。

    辩论社活动总结 篇6

    墨子曾说：“天辩者，将以明是非之分，审治乱之世纪，明同异之处，察名实之理。处利害，决嫌疑。”辩论可以让人辩是明非，坚持真理，锻炼思维能力。通过辩论，人们可以更好的了解对方的立场和观点，求同存异，达到更深层次的心理沟通。

    我院以丰富校园生活，加强学风建设，提高学生的语言表达能力和应变能力为最终目的参加了第十届大专辩论赛。主要由20xx级得新生组成的辩论队是从120名大一新生中挑选出来的，经过去年一个学期的时政辩论赛，我们已经是一个团结、默契的队伍，再经过这近两个月从复活赛到决赛的磨练，亚军是对我们的最好肯定。在大专辩论赛中的收获和不足大概可以从以下几点来说。

    一、辩手辩论水平的提高。

    辩论赛是对同学们的口才、反应、知识面、心理素质等各方面的考察。首先是知识面的广泛。在辩论过程中，辩手要想在唇枪舌战中占据上风，口才和灵敏度是必不可少的，但更为重要的是知识面的广泛。知识是基础，只有丰富的知识才可能又好的口才和迅速的反应，才有兵来将挡水来土掩的可能性。为此，20xx级辩论队的七名同学在每次拿到辩题后都会在网上看许多与辩题相关的论文，在图书馆查阅相关的资料，在这个过程中，我们的知识面也在不知不觉中拓宽，这才有了我们在赛场上的良好发挥。其次是辨证的思维能力。辩论场上防和攻同样重要，所谓知己知彼，百战百胜。我们分析辩题不能只停留在表面，要深入进去就需要辨证的思维能力，不仅要自己观点的各个论点，还有对方观点的各个论点，这个时候，辨证的思维就很重要，就像两个不同的自己在辩论，只有这样，在场上才能有一个比较清晰的思路。我院的七名同学在这方面一直做得很好，拿到辩题后便各抒己见，在争论中擦出思维的火花。一场场的辩论中，辩手们的思维能力也有了很大的提高。最后是心理素质，在辩场上良好的心理素质是十分重要的，无论对方辩友如何攻击，都要能守住我们的各个防线，特别是在对方提出了出乎我们意料之外的观点时，如何能够冷静下来分析起破绽，强大的心理素质必不可少。从时政走到大专，大大小小的辩论赛中七个人也成长了不少，紧张是不可避免的，但什么时候、如何调整心理状况的要领，人人都掌握得很好。正所谓，重要的不是目的地而是沿途的风景，虽然最后我们只是亚军，但这一路的成长就是我们辩论赛中所看见的最美的风景。

    二、学生辨别能力的增强。

    每一场辩论赛的辩题都是大学生切实关心的问题，就我院在大专辩论赛中所辩到的6个辩题来说，涉及就业、环境、网络、娱乐等各个方面，都成为我院同学们津津乐道的话题，每位同学也都有不同的看法，俗话说“真理越辩越明”，在同学们各自的讨论中，以及辩论赛场上的辩论中，同学们的辨别能力也随之增强。

    三、团队凝聚力的增强。

    我们队长有句话说：“我们不是七个人，我们也不是四个人，我们是一个人。”我们就是一个整体，从开始互相不熟悉到后来成为默契十足的队友。无论是上场的四个人还是一起讨论的七个人，毫不夸张的说，有时候坐在场下的辩友都能准备的辩论出场上的辩友下个问题会说什么，在场上的同学也越来越懂得如何配合、如何扬长避短、有效的战场。这些都在一次一次的配合中越来越到位。而辩论除了需要个人能力外，需要的`就是这种团队合作精神，只有四个人默契的配合才能有效的防御的同时更好的进攻当然我们也存在着一定的不足。

    1、语言表达能力和普通话水平有待于提高。决赛对文新院的比赛中不论是立论、攻辩、自由辩论、回答观众提问、和总结陈词各个环节双方实力不相上下，但却没能将已经充分准备的资料清晰明确的表达出来，不能将自己的思维与语言形成统一，总体上来说思维速度高于语言表达，这种不协调致使我们对语言的组织方面稍显弱势，是决赛败北的重要原因之一。

    2、理论知识水平有所提高，但仍显不足。

    经过多场辩论赛的积累，围绕每个辩题查找相关资料的同时使我们的理论水平上升不少，不论在场上场下提到相关话题都能谈笑自如，但同时辩论场上对方难免会出乎意料的提出新的观点，这种仅仅只是针对辩题而学习的一些理论知识是远远不够的，少了深而广、博而多的理论知识往往只能勉强简单的应付对方的观点，却不能给予有力的反击。

    3、面对大赛时刻心理素质欠佳。

    在与不同的对手较量的时候，虽然能够很好洞察出自己与对方辩手能力的强弱以调节自己应如何对待该场比赛的心态，但是就整个辩论环境适应力不强。从时政到大专我们一共经历了10场比赛，但有8场都是在经常学习的教室进行，对环境的相对适应。而有2场决赛的举办都是在国际会议厅和学报告厅，要面对比平时更多的观众和更专业的评委，越是想好好表现但却适得其反，对于环境的适应就明显下降，从而不能发挥出平时应有的水平。

    一路走来，不论是成功或者失败，我们都能够从中看到我们的优点和不足，并且能够用正确的心态面对它。

    路，一直都在，没有终点。我们相信我们能够一直走下去!

    辩论社活动总结 篇7

    一、活动概括：

    主办：xx班委

    时间：6月18日

    地点：R201

    参与者：0914班全体学员

    记录与总结者：周月华

    辩题：网络对青少年的利与弊

    二、活动流程

    1.主持人开场词：

    2.辩手介绍

    3. 双方观点

    正方：网络对青少年的利大于弊

    反方：网络对青少年的弊大于利

    3.展开辩论

    4.比赛结果：

    双方在语言表达，辩论技巧，反应能力，肢体语言应用方面，不相上下。难分胜负，最后评出最佳辩手，最佳自由人。

    5.评委总结

    比赛的突出点：

    双方辩手在比赛中，畅所欲言，大胆的发表观点。能抓住对方的漏洞予以反驳，同时能举例论证自己的观点，认识到了辩论的精神和本质，赛出了水平，正反方一辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论环节，双方选手唇枪舌战的辩论，将比赛推向了高潮。充分展示了各位辩手缜密的逻辑方思维。正方一辩，二辩尤其表现的精彩。

    比赛存在一些不足：

    1 各位辩手资料准备的还不是太充分

    2 在短兵相接中，辩手的语言可以更加简明。扼要。

    3 双方应该就各自的观点列举有力的事实来证明自己的观点，这样会更有说服力;

    4 在自由辩论环节，每一位辩手应该仔细听对方辩手的陈词，抓住其说话的漏洞进行反驳，再陈述自己的观点和看法。

    三、赛后

    辩论赛带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在比赛中学习到了无论做什么事情前，都要做到充分准备，成功只眷顾有准备的人，更了解到了自己的不足。在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了各位辩手分工合作的团队精神。

    比赛虽然已经结束了，但它带给我们的东西确实不少，辩论赛是一项有益与学生各方发展的'活动，对学生的口才见识，以及知识的储备有很大的好处。辩论赛还可以形成一个良性的循环，使学生能够自觉地从了解知识、到记忆知识、到应用知识再到了解知识，从而形成一个良性的循环充实了学生。

    我们学到了“辩”的风采。通过这场辩论赛，大家都人对事的认知更加深刻，看待问题会理性的辩证和思维。这次比赛也存在一些问题，如赛前的准备不足等问题，会用理性分析与总结，在今后的学习，工作过程中吸取经验，积累经验，做到准备充分，不断地完善。这次辩论赛得到了班主任老师、评委的大力支持，他们也为此次比赛的顺利进行和成功付出了大量的心血，他们也功不可没。

    辩论社活动总结 篇8

    本次我院的辩论赛从10月10日开始，从预赛到决赛为期12天，到21日圆满落下帷幕。在辩论过程中，辩手们激烈的”雄辩”,赢得了观众们一次次的掌声，每一场辩论赛中都能发现优秀的人才，可见电气学院人才辈出，决赛的精彩更是可想而知，每一份每一秒都是一个高潮。本次辩论赛整体工作进展胜利，各项流程按计划依次进行，总体效果良好。

    总结本次比赛如下：

    1. 通过各种方式进行了宣传，以让更多同学知悉本次赛事，扩大本次比赛在全校的影响。

    2. 前期准备比较充分，下发通知给各个班级，邀请各部门成员参加评判团等，各项工作开展起来比较顺利，遇到问题也能及时的解决。

    3. 在比赛正式开始，特别是在初赛进行中，辩手们还不太熟悉比赛流程，这是这次比赛疏忽的地方，但经过第一轮预赛后，与各位负责人商量后，能够及时对各位辩手进行一次培训，给了辩手很大的帮助，让辩手能更好的.发挥自己的水平，使接下来的辩论赛更加精彩。

    4. 比赛由于是在中午，同学们比赛时间比较仓促，有时候必要延迟几分钟开始比赛，这是在比赛前没有预想的。

    5. 本次辩论赛的辩题比较贴近社会，比如“现代社会更需要通才还是专才”、“在校大学生创业利大于弊还是弊大于利”等等，这些辩题具有积极的现实意义,也更能引起观众共鸣。

    6. 评委能够抓住重点对每场辩论赛进行点评，各位辩手乃至现场观众都会认真倾听，是整场辩论赛的另一大看点，为整场辩论赛画上一个圆满的句号。

    7. 本次辩论赛大家各立其职，分工明确，都想着为本次辩论赛做出自己的一点贡献，充分调动人员参与的积极性，使大家能团结一致齐心协力做好辩论工作。

    辩论社活动总结 篇9

    20xx年11月15日晚6：30分，木锋法学社内部辩论赛在文法楼317顺利召开，这次活动旨在让社员们亲身感受辩论的魅力，同时也为下学期开展的三校辩论赛做准备。

    辩论赛共分两场：第一场是学术部对阵外联部，辩题为“社会更需要通才还是专才”;第二场是秘书处和外联部针对“中庸之道应不应该提倡”展开激烈辩论。虽然只是社团内部辩论赛，思想汇报但是各部部员都积极参与，自己寻找资料，准备充分。对于那些没有参加过辩论赛的社员们来说，赛前的准备活动让他们明白了“台上一分钟，台下十年功”的真谛。正因为他们的重视和细心准备，比赛才如此精彩：一辩开篇立论有力而观点鲜明，二、三辩在进行一对一攻辩时，双方辩手灵活思维和犀利的话语，不时赢的场下阵阵掌声。自由辩论环节精彩交锋更是将辩论赛推向高潮。经过双方的唇枪舌剑，在两场比赛中，学术部和秘书处分别赢得胜利，心得体会从宣策部和外联部产生的两位最佳辩手也充分展示了自己的辩论风采，得到了评委和其他社员的.认可。

    这次辩论赛使社员们充分体会了辩论的乐趣，同时也懂得了团队合作的重要性。在今后的征程中，木锋法学社必定更加默契和团结!

    辩论社活动总结 篇10

    20XX年X月X日，我社团演讲与口才协会与园林系共同举办了一场友谊辩论赛，辩题是实践与理论哪个更重要，经过这场辩论赛我们得到了一些经验。

    一、 义务不明确

    主要是从组织者双方来说，在商议过程中，没有把义务分明确，只是口头说明，导致后来园林系方面反悔重新分工，我方为了促成辩论赛如期举行，在各方面都做了让步。与任何单位、社团合作必须事先起草分工明确的策划书，也应写明主办、协办，明确决定方式。

    二、 活动整体性缺乏

    首先，主持人没有经过排练和彩排，园林系方面还不明白活动流程、口误等，应让双方主持人多训练、配合默契。辩手方面，园林系方面还不是很明确辩论规则及一些该注意的事项，导致双方的辩手悬差大，让观众感受到差别悬殊。应集体辩手陪训、上课，使观众认为是两个精英队在辩论，效果可能更好，辩论赛将会更精彩。

    三、 准备不够充分

    社员参与度不高，在很多调节方面我们没有考虑到，如：荣誉证书盖章，评委点评，会场布置等。这次活动是我自己一人策划，只安排了社员迎宾，维持会场纪律，应交与社员策划，参与整个活动的组织安排工作，让他们积累些经验。

    四、 社员积极性较高

    安排他们社员的'迎宾、送客等工作做的比较到位，能积极、认真地工作，坚守自己的岗位，在会场中，也达到一名文明观众的标准。

    整场活动虽存在一些不足，但还是取得了圆满成功，达到了较好的效果，得到了众多人的好评。好的方面，我们继续保持;不足之处，我们一起改进，我相信在我们负责人和全体社员一起努力下，演协将会更美好!

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