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    • 凉州词课件

    发表时间：2024-05-08

    凉州词课件精华14篇。

    学习数年，我们读过很多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？下面的内容是小编为大家整理的凉州词课件精华14篇，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

    凉州词课件 篇1

    教学目标：

    1、学会2个生字，练习写好6个汉字。

    2、有感情地朗读并背诵课文

    3、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。

    教学重点与难点：

    品读悟诗情。

    教学过程：

    一、音画时尚导入：

    1、师：播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。

    2、生：交流汇报并背诵相关的诗句。

    3、导入新课，板题，解题，读题

    （解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》

    二、初读感知

    1、出示合作学习要求：

    （1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。

    （2）用自己的话说说这首诗的主要意思。

    （3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。

    2、学生按要求学习

    3、汇报

    （1）指名读文，齐读课文

    （2）用自己的话说说这首诗的主要意思

    （3）质颖

    三、品读悟诗情

    针对学生的疑问，引导学生悟情。

    如疑：欲饮琵琶马上催什么意思？

    醉卧沙场君莫笑（为什么战前还要喝酒呢？）

    引导：饮是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？醉是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？

    过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？

    1、想象：席上除了酒，还有哪些东西？

    2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？

    3、说一说：酒有哪些作用？

    4、战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？

    5、问：这一杯酒杯喝完了吗？为什么？

    6、如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么？（配乐）

    7、面对此情景，你有什么感受？

    8、练读诗句，将自己的感受表达出来。

    9、配乐赛读、齐读。

    10、背诵

    四、拓展延伸

    1、学生交流背诵其他的边塞诗（略）

    2、教师推介

    五、用钢笔书写这首诗

    六、作业

    1、有感情地朗读并背诵课文

    2、把你喜欢的诗句抄写下来（有兴趣的同学可以用毛笔写一写）

    3、积累其他的边塞诗。

    凉州词课件 篇2

    “凉州词”是凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。开元年间，陇右节度使郭知运搜集了一批西域的曲谱，进献给唐玄宗。玄宗交给教坊翻成中国曲谱，并配上新的歌词演唱，以这些曲谱产生的地名为曲调名。后来许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。

    王之涣这首诗写戍边士兵的怀乡情。写得苍凉慷慨，悲而不失其壮，虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情，但丝毫没有半点颓丧消沉的情调，充分表现出盛唐诗人的广阔胸怀。 首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的图画：辽阔的`高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。次句“一片孤城万仞山”，写塞上的孤城。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。

    在这种环境中忽然听到了羌笛声，所吹的曲调恰好是《折杨柳》，这就不能不勾起戍卒的离愁。古人有临别折柳相赠的风俗。“柳”与“留”谐音，赠柳表示留念。北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词曰：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。”歌中提到了行人临去时折柳。这种折柳赠别之风在唐代极为流行。于是，杨柳和离别就有了密切的联系。现在当戍边士卒听到羌笛吹奏着悲凉的《折杨柳》曲调时，就难免会触动离愁别恨。于是，诗人用豁达的语调排解道：羌笛何须老是吹奏那哀怨的《折杨柳》曲调呢?要知道，玉门关外本来就是春风吹不到的地方，哪有杨柳可折!说“何须怨”，并不是没有怨，也不是劝戍卒不要怨，而是说怨也没用。用了“何须怨”三字，使诗意更加储蓄，更有深意。 三、四两句，明代的杨慎认为含有讽剌之意：“此诗言恩泽不及于边塞，所谓君门远于万里也。”(《升庵诗话》)中国古代诗歌向来有“兴寄”的传统，更何况“诗无达诂”，我们认为读者未尝不可这样理解，但不能就此而肯定作者确有此意。

    凉州词课件 篇3

    教学目标

    （一）知识与技能：

    1、正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。

    2、能借助注释，结合课文中的图画展开联想，理解诗句意思，感受世人豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。

    3、借此课的学习，对唐代边塞诗人及其作品作一些了解和积累。

    （二）过程与方法：

    1、释题，整体感知。

    2、自读感知，理解诗句

    3、再读感悟，以画悟情

    4、感情朗读，背诵古诗

    （三）情感、态度与价值观：

    感受少年真诚的情怀。

    教学重难点以读解意，以画悟情。

    教学准备布置学生预习，搜集相关资料。

    教学过程

    （一）激趣导入

    以前我们学习了哪些有关送别饯行的诗？这些诗都给你怎样的感受？那么，边塞诗人写的为戍边战士饯行的诗，又会给我们带来怎样的感受呢？今天，我们就一起来学习唐代边塞诗人王翰写的《凉州词》（板书课题）

    （二）自读感知，理解诗句

    1、自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

    2、小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。

    3、自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。

    4、小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。（老师巡回指导）

    夜光杯：玉制的酒杯。这里指精美的酒杯。

    沙场：战场。

    5、汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。

    （举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒。正要开怀畅饮，忽然，铮铮的琵琶声从马上传来。醉就醉吧，醉卧在战场上有什么呢，请不要见笑，从古至今征战的人有几个是活着回来的。）

    （三）再读感悟，以画悟情

    1、自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘的情境。

    2、小组内交流，互相说说你所想象的情境。

    3、请学生描述情境，引导学生把想象的情境说具体、说生动。

    4、再说说从这些情境中，你获得的新感受。

    5、互动交流，教师小结：（这是一首反战的诗，但它不正面描写战争，却通过战争前饮酒这件事来表达将士厌战的悲痛情绪。正如《唐诗别裁集》说此诗“故作豪饮之词，然怨戚已极”。）

    （四）感情朗读，背诵古诗

    1、感情朗读，带着豪放诙谐、视死如归的旷达和厌战的情怀自由朗读古诗。

    2、通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

    3、诵读古诗。

    （五）拓展活动

    你还知道哪些边塞诗人的作品，请读给大家听听。

    凉州词课件 篇4

    一、导入：

    1、同学们，我们曾经学多那些描写春天的古诗？背一背。

    2、回忆以前学习古诗的方法。

    自由读→看图想意思→朗读背诵

    二、学习《凉州词》：

    1、出示第二首古诗，用上面的方法自学。

    2、检察自学情况。指名朗读，纠错互评。

    3、质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？

    点拨：万仞、杨柳、玉门关

    4、谁能用自己的话说说古诗的大意？

    5、启发感情，了解作者及其边塞的风格。

    简介：王之涣，盛唐边塞诗人。

    这首《凉州词》描写了边塞怎样的环境？你能想象当时戍边战士的生活吗？

    6、有感情地按七绝节奏朗读诗歌。

    7、组织背诵。

    三、学习写字：

    1、出示要写的3个字。提出好的写字建议。

    2、练习写字。

    3、互相评价。（心得体会大全 WWW.xD63.CoM）

    四、小结。

    五、作业：

    请收集王之涣的其他边塞诗，读一读。

    凉州词课件 篇5

    教学目标：

    1、学认2个生字，练习写好4个字。

    2、有感情地朗读并背诵课文。

    3、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。

    教学重难点：

    品读悟诗情

    教学准备：

    教师准备：乐曲、课件、边塞诗等。

    学生准备：边塞诗。

    教学时间：

    一课时。

    教学过程：

    一、音画时尚导入。

    1、教师播放两段有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想古诗。

    2、学生交流汇报并背诵相关诗句。

    3、揭示新课，板书课题，读题，解题。

    解题：凉州词为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此，唐代许多诗人都写有《凉州词》。

    二、初读感知。

    ⑴、将这首诗读给同桌听,要求读准、读通。

    ⑵、用自己的话说说这首诗的主要意思。

    ⑶、将自学中不懂的地方标出来或写下来。

    2、学生按要求学习。

    3、汇报。

    ⑴指名读文,齐读课文。

    ⑵用自己的话说说这首诗的主要意思。

    ⑶质疑。

    三、品读悟诗情。

    这首脍炙人口的凉州词,是王之涣描述塞外苍凉境地的代表作。明代杨慎在《升庵诗话》中说：“此诗言恩泽不及于边塞，所谓君门远于万里也。”这话是不错的。开元中、后期，唐玄宗荒淫纵乐，不务边防，不关心远戍征人的疾苦。诗人在进入凉州，听到哀怨的笛声后，写下了这首诗，表达对远戍士卒的同情。诗状凉州之险恶、荒寒，一言不及征人，而征人苦情可想；虽是一篇怨词，但画面雄壮阔大，神气不落凄切。历来被誉为唐代边塞诗中的名篇。《唐诗别裁》引王渔洋的话说：“必求压卷，王维之《渭城》、李白之《白帝》、王昌龄之‘奉帚平明’、王之涣之‘黄河远上’其庶几乎！而终唐之世，绝句亦无出四章之右者矣。” 1、学生交流背诵其它的边塞诗。（略）

    2、教师推介。

    君不见汉家山东二百州，千村万落生荆桤。

    君不见青海头，古来白骨无人收。

    ——杜甫《兵车行》

    北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

    忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

    ——岑参《白雪歌送武判官归京》

    边地多阴风,草木自凄凉。

    ——李益《从军苦乐行》

    不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。

    ____李益《夜上受降城闻笛》

    五、书写巩固。(用钢笔或毛笔书写这首诗)

    六、作业。

    1、有感情地朗读并背诵课文。

    2、把你喜欢的诗句抄写下来.有兴趣的同学可用毛笔写一写。

    3、积累其它的边塞诗。

    七、板书设计：

    凉州词

    （唐）王之涣

    相思

    离情

    孤城

    怨

    不度

    凉州词课件 篇6

    《凉州词》教案教学设计

    教学目标：

    1、有感情地朗读并背诵课文

    2、感悟边关将士悲苦的生活。

    教学重点与难点：

    品读悟诗情。

    教学时数：

    1课时

    教学过程：

    一、音画时尚导入：

    1、师播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。

    2、生交流汇报并背诵相关的诗句。

    3、导入新课，板题，解题，读题

    （解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》

    二、初读感知

    1、出示合作学习要求：

    （1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。

    （2）用自己的话说说这首诗的主要意思。

    （3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。

    3、检查学习情况：

    （1）指名读文，齐读课文。

    （2）用自己的话说说这首诗的主要意思。

    （3）质疑。

    三、品读悟诗情

    针对学生的疑问，引导学生悟情。

    如：欲饮琵琶马上催”什么意思？

    “醉卧沙场君莫笑”（为什么战前还要喝酒呢？）

    过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？

    想象：席上除了酒，还有哪些东西？

    1、为什么在诗人的'眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？

    2、战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？

    3、如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么？（配乐）

    4、面对此情景，你有什么感受？

    5、练读诗句，将自己的感受表达出来。

    6、配乐赛读、齐读。

    7、背诵

    四、拓展延伸

    1、学生交流背诵其他的边塞诗。

    2、教师推介

    五、作业

    1、把你喜欢的诗句抄写下来（有兴趣的同学可以用毛笔写一写）

    2、积累其他的边塞诗。

    凉州词课件 篇7

    教材简析：

    《凉州词》这首诗是北师大版小学语文六年级教材第三单元“母亲河”的第三篇课文，其中王之涣的《凉州词》描写了戍边士兵的还乡情，写得苍凉慷慨，悲而不失其壮。虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情，但没有丝毫的颓废消沉，表现出盛唐诗人的广阔胸怀。

    教学目标：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

    2、能用自己的话说出古诗的意思，体会诗人的思想感情。

    3、通过反复诵读诗歌，体味古诗的节奏、韵律和意境，体会诗人是怎样展开丰富的想象的，培养学生的审美情趣。

    教学重点：

    通过反复诵读诗歌，体味古诗的节奏、韵律和意境。

    教学难点：

    引导学生在积累诵读中，发展语感，加深体验，提升审美情趣。

    学情分析：

    学生已掌握一定的古诗学习方法，形成了一定的基础。以“黄河”为主题的诗，学生接触的比较少，教学这首诗，一方面在熟读的基础上，使学生整体感知古诗的内容，理解一些关键词语的意思，一方面引导学生积累描写黄河的源远流长和塞外戍边将士艰辛的诗句以拓宽学生的视野，增加学生的知识储备。

    教学设想：

    根据课标“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己欣赏品位和审美情趣”的要求，本课的教学重点我放在反复诵读上，引导学生在读中体会诗的意境，理解诗人的思想感情。我将教学难点定位在引导学生在积累诵读中，发展语感，加深体验，提升审美情趣。《凉州词》虽然表现了边塞将士生活的凄苦，但悲而不失其壮，我也引导学生体会这一点。

    教学准备：

    多媒体课件。

    课时安排：

    1课时。

    教学过程：

    课前训练：背诵古诗

    俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。一首好诗，往往蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。现在，就请同学们轻轻打开记忆的大门，背诵一些你所积累的古诗词吧。

    学生自由背古诗。

    师总结：只要大家持之以恒多积累，多背诵，一定能“胸藏万汇凭吞吐”，“腹有诗书气自华”的。

    一、导入新课。

    1、同学们，有一位诗人，他对黄河情有独钟，留下来的诗篇很少，《全唐诗》仅存6首，但一曲《登鹳雀楼》，一首《凉州词》，已足以使他跻身于唐代一流诗人的行列。他就是盛唐著名诗人...（生：王之涣）...，大家回忆一下《登鹳雀楼》，齐背。今天我们就来学习王之涣的另外一首诗...（生：《凉州词》）...

    2、作者简介：

    师:你们了解诗人王之涣吗？

    （1）可以随机指名，请学生说，

    （2）如果学生说不出来或没有查好资料，师介绍。出示幻灯片（指名读作者简介）。

    3、师：齐读课题，读了课题，你有什么疑问吗？

    生：提问：“凉州”在哪儿？“词”是什么意思？题目什么意思？（1）出示唐代地图（标注：黄河，凉州）。

    师：介绍“凉州”：地名，指墩煌附近，今甘肃武威。地处西北，十分荒凉。（2）词呢？唱词。（3）释题：（可以先请学生说）预设：“其实凉州词准确的说，不是诗题。它是凉州曲的唱词，盛唐流行的一种曲调名，后来许多诗人为它填词，便有许多首凉州词了。

    师：想读读这位人称“小官员，大诗人“的作品吗？初读古诗。

    1、自读古诗。

    下面请同学们轻轻打开书自由读两遍，要读准字音，将古诗的句子读流畅。

    2出示幻灯片古诗。谁愿意为大家朗读这首千古绝唱？指名读。

    师：同学们，我们能不能尝试着读出诗中的感觉,读出诗中的味道来，那才是我们读好诗的更高境界，大家齐读。

    3、齐读。

    三、感悟诗意

    师：熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。让我们先来看前面两句诗：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

    （一）黄河远上白云间

    1、读一读：

    首先我们来看诗的第一句：黄河远上白云间。

    如果让你来读，你觉得该怎么读？

    谁来读一下？（指多个学生读）

    谁能读得气势更大一点。

    （师：读得不够，我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小溪。师：读得不错，黄河有上百里了；师：哦，有千里之势了！）

    师：谁能读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势来！

    好！让我们像这位同学那样读！齐读第一句

    2、师：大家想看看黄河吗？

    播放黄河课件。

    3、想一想：读了诗，在你眼前，仿佛出现了一幅怎样的景象？生：黄河汹涌咆哮、奔腾万里、汹涌磅礴......

    4、说一说（描写黄河的诗）：

    师：你知道其他描写黄河的诗吗？课件

    （1）、南宋爱国诗人陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“三万里河东入海“。

    （2）、王之涣《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。”

    （3）、刘禹锡《浪淘沙》：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。

    （4）、李白《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

    师：大诗人李白的年纪比王之涣要小13岁，我想，他一定是学了王之涣的这首诗，才有这样的想象吧。）

    5、读一读：

    师：为了读出这句诗的气势，我们最好能够站起来读，愿意的，请站起来！好，让我们鼓足气势，齐声朗读这一句——黄河远上白云间

    （二）、一片孤城万仞山

    过渡：放眼望去，黄河奔流着，远远地好像与白云相接。诗人将目光移到近处，看到的却是另一种景象：“一片孤城万仞山”。课件师：我们先来理解部分词语的意思，好吗？

    1、释“仞”：仞是什么意思？板书：仞

    2、理解：“孤城”指哪座城？课件：中国地图〖标明凉州、黄河、玉门关〗，这些地方在我国荒凉的西北地区。）

    师：想看看玉门关吗？课件：

    玉门关故址位于甘肃省敦煌市城西北80公里的戈壁滩上。相传“和田玉”经此输入中原，因而得名。它是古“丝绸之路”北路必经的关隘。现存城垣完整，呈方形，东西长24米，南北宽米，残垣高米，全为黄胶土筑成，面积663平方米，西墙、北墙各开一门，城北坡下有东西大车道，是历史上中原和西域诸国来往必经之路。）

    3、落实之一：孤

    （1）师：再读读该句，你觉得本句中哪个字让你感受最深？为什么？

    孤单单的一座城。

    师：（仅仅只是城孤单单吗？哪里可以看出戍边战士的心情？）

    （2）看荒漠图景，感受玉门关的荒凉与寂寞：

    师：看了图片，你觉得玉门关处在一个怎样的地方？

    师：玉门关在茫茫戈壁滩上，显得那么荒凉、孤寂、冷清——这就是诗句中所说的——“孤”。

    这样一座孤城，在万丈高山的衬托下，就更显得——孤单和渺小。

    4、落实之二：片

    师：诗人这里为什么不用“座”而用“片”？（孤城的单薄，犹如树叶一片）

    （1）万仞高山的衬托下，显得单薄；

    （2）在“黄河远上白云间”的广阔背景下更显得单薄和孤单。

    5、回读该两句。

    师：那奔腾的河水似乎从天际云空直泻而下，气势雄伟，意境开阔。在苍茫辽阔的西北高原上，崇山峻岭之中只有玉门关孤立其中，显得十分孤独而寂寞。

    师：如此冷清和寂寞的地方，自然愁绪满腹，相思满怀。何以解忧？唯有羌笛——）

    师：请读下两句诗。

    （三）、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”

    师：这两句诗理解起来比较困难。首先我们解决一些难理解的词语。

    1、解词。

    ▲羌笛：笛。古代羌族的一种管乐器。羌是我国古代少数民族之一，主要分布在今天的甘肃、青海、四川一带，以游牧为生。

    ▲何须：有什么必要。意即没有必要。度：越过

    2、怨杨柳，怨什么意思？埋怨。埋怨杨柳什么？（不发芽）

    3、为什么没有必要（不要去）埋怨杨柳不发芽呢？——

    大家一起去理解一下“春风不度玉门关”：原因是：春风不到，这里就没有春天，杨柳自然不会发芽。（如果学生一时难以回答，两句诗连起来读一遍）

    4、为什么战士们如此盼望杨柳发芽，春天的到来呢？（春天早点到来，跟战士们又有什么关系呢？）

    久处荒凉之地，盼望充满生机的春天；杨柳发芽了，春天来了，新的一年开始了，回家的希望又增加了。

    5、师：回家真的有希望吗？课件：出示征戍资料：

    据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。师：这段话的大致意思懂吗？“还者十无二、三”是什么意思？

    可见，战士们不仅仅只是埋怨杨柳不发芽，他们还埋怨什么呢？

    生：埋怨朝廷。

    师：埋怨朝廷有用吗？

    生：没用。师：所以战士们埋怨杨柳是怎样一种情感？无可奈何！所以战士们只能无可奈何地埋怨杨柳，大家齐读后两句

    因此，“春风”的另一种意思即是：得到朝廷的恩惠和关心。

    6、感受征戍之苦。

    师：士兵们盼望着春天早日到来，盼望着朝廷早点让他们回家，可是，“春风不度玉门关”，朝廷似乎忘记了戍边战士的存在，根本不顾他们的处境。

    在唐代边塞诗中，有许多描写战争的，老师也搜集了一小部分，咱们来看看：

    课件：

    可以轻声地跟老师一起读。

    年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。

    ——唐·李颀《古从军行》

    凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。

    ——晚唐·曹松《已亥岁二首》

    黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。

    ——王昌龄《塞下曲》

    不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

    ——唐·李益《夜上受降城闻笛》

    今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。

    ——唐·李颀《古意》

    如此残酷的战争，如此荒凉的境地，如此寂寞的生活，战士们怎能不盼望着春天早日到来，盼望回家的日子早日到来！大家再一起齐读后两句。

    7、感悟“杨柳”的另一种含义。

    如果诗歌仅止于此，就没有多大特色。这首诗之所以成为千古绝唱，还有它的特别之处，那就是一语双关。

    师：羌笛何须怨杨柳，其实，杨柳在这里又有另外一层意思。你想知道吗？战士吹奏的是古代《折杨柳》曲子。课件：

    古人有临别折柳相赠的风俗。常用谐音来寓意。“柳”与“留”同音，因此，借杨柳表示挽留的意思。自汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，到唐代已极为流行。“折柳”便成为赠别或送别的代称。在古诗中，有许多诗句都提到了折柳风俗。

    昔我往矣，杨柳依依。——《诗经》

    长安陌上无穷树，惟有垂杨管别离。——唐刘禹锡《杨柳枝词》

    水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。——唐杨巨源《和练秀才杨柳》

    此夜曲中闻折柳，何人不起故园情——李白《春夜洛城闻笛》

    渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——唐王维《送元二使安西》

    今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。——宋柳永《雨霖铃》

    师：在这荒凉的玉门关外，在这寂寞的寒冬夜里，回忆起与亲人朋友的话别，无限愁思犹如大海波涛，汹涌而来。俗话说，抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁！如今，只有把满腔的愁绪和相思，寄托在凄凉的羌笛上，吹奏起令人伤感的《折杨柳》曲子。大家齐读后两句诗。

    8、整体读古诗。

    师：茫茫的'戈壁，孤独的边塞，凄凉的羌笛声，无穷的痛苦。面对这样的生存环境，诗人的这篇诗作反映了征人的思乡之愁，一起齐读全诗。

    （四）：两地亲情笛声传

    羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。

    1、征人思亲人（配悲伤的乐曲）：

    如果他是已经结婚的战士，他有什么心里话要对妻子倾诉？如果他家有老母，他将如何对母亲说？如果他已经有了孩子，他又会对孩子怎么说？请你任选一种角色，说说战士的心里话。

    亲人们能听到他的诉说吗？只好把滔滔的思念寄托在凄切的羌笛声里，回忆那依依惜别的情景！

    2、亲人思征人（配伤感的乐曲）：

    课件出示：明月千里寄相思。远在家乡的亲人也一定在思念着长年在外的战士。此刻，他的妻子遥望着远方，会怎样思念着他？年迈的母亲坐在昏黄的油灯下又怎样惦记着他？他的孩子看到别的孩子牵着父亲的手，又有什么话想对爸爸说？请你任选一种或几种角色，写下来。

    （如果此刻，你就是那小男孩，你最想对爸爸说些什么？）

    依次交流妻子思念丈夫，老母惦记儿子，孩子相信父亲的情景。

    （适时穿插：“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。”）

    年轻的妻子因思念丈夫而伤心欲绝，丈夫却只能在边关频频回头望着家乡而不能回家！

    三、结课升华——拥抱和平。

    连年的战争，长年的戍边，毁掉了原本幸福美满的家庭。战争带给人们多少苦难啊！让我们反对战争，维护和平，让天下所有的家庭拥有幸福的生活！

    反对战争，维护和平（出示课件）

    （本堂课在诸暨实验小学和绍兴县实验小学公开展示，效果非常理想，曾使在场好些师生落泪。其实，对课的钻研真的很不够，上的课也少。课上的少，积累就少，课也就更上不好。熟能生巧，我想真应该多上上课。

    凉州词课件 篇8

    凉州词

    王翰

    葡萄美酒夜光杯，

    欲饮琵琶马上催。

    醉卧沙场君莫笑，

    古来征战几人回！

    【诗文解释】

    葡萄美酒倒满了夜光杯，正要畅饮的时候，马上的琵琶也同时在催促着。即使醉卧在沙场上你也不要笑我啊！自古征战在外的又有几人能回来呢？

    【词语解释】

    夜光杯：白玉制成的酒杯。

    催：这里指催人出发的意思。

    【诗文赏析】

    琵琶弹奏着欢快而急促的旋律，夜光杯中盛满了西域的葡萄美酒，长年征战疆场的将士难得有这欢聚痛饮的时刻，于是举杯相邀：痛饮个一醉方休吧，「古来征战几人回」？诗人满怀激情写下这沙场之宴的劝酒词，笔端洋溢着豪放、悲壮与将士们视死如归的豪情。

    浓郁的边域色彩，跳跃跌宕的结构，奔放的情绪使这首诗成为了边塞诗中的精品。

    凉州词课件 篇9

    教材简析：

    《凉州词》是北师大版六年级上册第三单元《古诗二首》中的一首诗，古诗前两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。后两句写的是戍卒的离愁。当戍边士卒听到羌笛吹奏着悲凉的《折杨柳》曲调时，就难免会触动离愁别恨。“何须怨”三字，使诗意更加含蓄，更有深意。王之涣这首诗表现了戍边士兵思念家乡思念亲人的情感，表达了作者对戍边将士不得还乡的同情，写得苍凉慷慨，悲而不失其壮。前两句偏重写景，后两句偏重抒情。写景雄奇壮阔，抒情含蓄深永，短短的28字，蕴含着丰富的内涵，成为千古绝唱。

    设计理念：

    古诗是我国民族文化的瑰宝，如何让学生充分领略这道独特而又亮丽的风景，使学生在学习古诗的过程中受到传统文化的熏陶，并积累语言，我觉得古诗的教学还要以读为手段。不仅是让学生在读中理解所学古诗的意思，体会其中的情感，更是要让学生体会到祖国语言文字的韵律美，意境美，激发学生积极诵读、涵咏、理解古诗的兴趣。在古诗诵读中相机渗透，培养学生的审美情趣和审美能力。另外，由于古诗短小精悍，留下了很多想象的空间，需要学生去想象，合理地补充情节，补充画面，丰富诗的内涵。新课程标准指出：第三学段（五六年级）的阶段目标是“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”本课的设计打破了传统的古诗教学方式，充分体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，尊重学生的个体感悟，体现自主学习。学生通过自主阅读感知文本，通过朗读与想象解读文本，感悟古诗的意境，体会诗人的情感。在教学中以“情”为突破口，以“读”为依托，根据学生的读诗感受，由古诗的意象入手，采用“四步读诗法”，即“字正腔圆——有板有眼——读出感觉——读出意境”，引导学生以读悟情，以读入境，加深体验，培养语感。深入挖掘文本，扎扎实实进行听说读写训练。适当进行课外拓展，丰富文本，深化古诗内涵，提升审美情趣。古代战争的残酷，战士生活的痛苦，现在的学生显然很难理解，所以我通过图片和音乐进行渲染，目的很明显，创设情境，帮助学生体验诗歌所描绘的意境。力求唤起学生的情感，体悟当时的感受。文本、意境、情感在音乐中相融相生。

    教学目标：

    1、指导学生能有板有眼、入情入境地朗读古诗。

    2、了解古诗的大意，想象诗中描绘的景物，感受古诗的意境，体会诗人的情感。

    3、培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。

    4、引导学生在诵读实践中增加积累，培养语感，加深体验，提升审美情趣。

    教学重点：了解古诗的大意，体会戍边将士思念家乡，思念亲人的情感。

    教学难点：感受古诗的意境，读出古诗蕴含的情感。

    教学方法：引导法、情境教学法、点拨讨论法

    学习方法：自读感悟、讨论探究 、诵读法

    教具：多媒体课件

    课时安排：一课时

    教学过程：

    一、谈话导入

    出示黄河的图片和视频

    师:黄河是我们中原文化的发祥地,是我们中华民族的摇篮,这条奔腾不息的河流用她甘甜的乳汁养育了一代又一代中华儿女,孕育了灿烂的中华文明,古往今来,有许多文人墨客赞美过黄河,古代那些才华横溢的诗人们，为我们留下了无数的优秀的黄河诗篇，谁来诵读一句有关黄河的诗句。

    生：刘禹锡的`《浪淘沙》“九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。”

    生：王之涣的《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。”

    生：李 白的《将进酒》“黄河之水天上来，奔腾到海不复回！”

    师：今天我们要学习王之涣的《凉州词》,板书课题《凉州词》。

    二、出示古诗《凉州词》。

    1、初读古诗。（教师诵读。）

    2、学生交流了解到的诗人及“凉州词”这种曲调名。。

    （1）简介王之涣。

    王之涣：是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。

    （2)“凉州词”不是诗题，是凉州歌的唱词，它是盛唐时流行的一种曲调名，后来许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。

    三、以读为主，探究学习

    师：我们学过很多古诗，大家复习一下我们是怎样学习古诗？

    学习古诗的方法：

    1、朗读古诗，读准字音，读出节奏美；

    2、想象画面，了解意境，读好每一句；

    3、走近诗人，体会情感，读出情感美。

    过渡语：熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。

    （一）设疑自探

    自由读诗，用铅笔划节奏。多读几遍，读到字正腔圆为止。指导“仞”的读音和“羌”的书写。

    （二） 小组合探

    师：读诗不仅要读的，还要读的有板有眼，读出节奏。小组合探，谁来试试？

    1、生甲读 ，评价。

    2、生乙读，再评价，老师点评。

    3、播放朗读，以作示范

    4、齐读古诗。

    师：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。

    如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？（学生自由汇报，并将词语板书到黑板上）苍凉、孤独、寂寞、思乡

    四、解疑合探：理解诗意，感悟诗情

    （一）让我们先来看第一行诗：黄河远上白云间

    1、读一读：

    首先我们来看诗的第一行：黄河远上白云间。

    如果让你来读，你觉得该怎么读？

    谁来读一下？（指多个学生读）

    谁能读得气势更大一点。

    （师：读得不够，我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小溪。师：读得不错，黄河有上百里了；师：哦，有千里之势了！）

    师：谁能读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势来！

    好！让我们像这位同学那样读！

    2、看一看：想看看黄河吗？

    播放黄河课件。

    3、想一想：读了诗，在你眼前，仿佛出现了一幅怎样的景象？

    4、说一说：奔腾咆哮的黄河像一条舞动的黄龙横贯大地，穿过绵亘的群山，划过广袤的戈壁，一直迤逦飞入云端。（气势雄壮）

    5、读一读：

    师：为了读出这句诗的气势，我们最好能够站起来读，愿意的，请站起来！好，让我们鼓足气势，齐声朗读这一句黄河远上白云间

    过渡：放眼望去，黄河奔流着，远远地好像与白云相接(与李白黄河之水天上来有异曲同工之妙）。诗人将目光移到近处，看到的却是另一种景象：“一片孤城万仞山”。（出示图片）

    （二）一片孤城万仞山。

    1、释“仞”：仞是什么意思？（仞，古代计量单位，一仞为周尺八尺或七尺，周尺一尺约23厘米）谁来念一下材料中的内容。

    2、理解：“孤城”指哪座城？（让学生知道玉门关的大概位置。课件出示中国地图〖标明凉州、黄河、玉门关〗，这些地方在我国荒凉的西北地区。）

    想看看玉门关吗？出示课件：

    玉门关故址位于甘肃省敦煌市城西北80公里的戈壁滩上。相传“和田玉”经此输入中原，因而得名。它是古“丝绸之路”北路必经的关隘。现存城垣完整，呈方形，东西长24米，南北宽26.4米，残垣高9.7米，全为黄胶土筑成，面积663平方米，西墙、北墙各开一门，城北坡下有东西大车道，是历史上中原和西域诸国来往必经之路。）

    3、落实之一：孤

    再读读该句，你有什么感受？

    （1）预设：你觉得本句中哪个字让你感受最深？为什么？

    孤单单的一座城。（仅仅只是城孤单单吗？哪里可以看出戍边战士的心情？）

    （2）看荒漠图景，感受玉门关的荒凉与寂寞：

    看了图片，你觉得玉门关处在一个怎样的地方？玉门关在茫茫戈壁滩上，显得那么荒凉、孤寂、冷清这就是诗句中所说的“孤”。

    这样一座孤城，在万丈高山的衬托下，就更显得孤单和渺小。

    4、落实之二：片

    诗人这里为什么不用“座”而用“片”？（孤城的单薄，犹如树叶一片）

    （1）万仞高山的衬托下，显得单薄；

    （2）在“黄河远上白云间”的广阔背景下更显得单薄和孤单。

    5、深化“孤城”的意境。 滚滚黄河，巍巍高山、荒凉的地理环境，更加衬托了这座戍边城堡的“孤”！仅仅是城孤孤单单吗？（守城将士的心更是孤独的）与其说城孤，不如说人孤、心孤、情孤啊！带着我们的感觉，自由读两句，读出古诗的意境。

    小结过渡：那奔腾的河水似乎从天际云空直泻而下，气势雄伟，意境开阔。在苍茫辽阔的西北高原上，崇山峻岭之中只有玉门关孤立其中，显得十分孤独而寂寞。（过渡一：如此冷清和寂寞的地方，自然愁绪满腹，相思满怀。何以解忧？唯有羌笛）

    再读诗句。

    （三）“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”

    这两句诗中，哪些字词你较难理解？

    1、解词。这两句诗理解较难。首先我们解决一些难理解的词语。

    羌笛：古代羌族的一种管乐器。羌是我国古代少数民族之一，主要分布在今天的甘肃、青海、四川一带，以游牧为生。

    何须：没有必要。度：越过

    2、怨杨柳，即埋怨。埋怨杨柳什么？（不发芽）

    3、为什么没有必要（不要去）埋怨杨柳不发芽呢？“春风不度玉门关”！春风不到，这里就没有春天，杨柳自然不会发芽。

    4、为什么战士们如此盼望杨柳发芽，春天的到来呢？（春天早点到来，跟战士们又有什么关系呢？）

    一是久处荒凉，盼望充满生机的春天；二是杨柳发芽了，春天来了，新的一年开始了，回家的希望又增加了。

    5、过渡：回家真的有希望吗？出示征戍资料：

    据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。

    师：这段话的大致意思懂吗？“还者十无二、三”是什么意思？

    可见，战士们不仅仅只是埋怨杨柳不发芽，他们还埋怨什么呢？

    埋怨朝廷。读出这种埋怨的情感来

    谴责和憎恨。

    埋怨朝廷有用吗？没用。所以战士们只能无可奈何地埋怨杨柳，读（所以战士们埋怨杨柳是怎样一种情感？无可奈何！）

    因此，“春风”的另一种意思即是朝廷的恩惠和关心。

    6、感受征戍之苦。

    你发现没有，这首诗都是反映什么的？（战争）是啊，唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。（出示课件：边塞诗）

    出示唐代地图，介绍边塞地理位置及历史背景，引出边塞诗。

    边塞，也就是边疆地区的要塞。如阳关、玉门关等就是著名的要塞。在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北，主要指今天的甘肃、内蒙古一带。唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，如与吐蕃，东西突厥，奚族，契丹的多次战争，成了唐代边塞诗反映的内容，许多诗人或从军边塞，参与军幕，或去边塞（如幽蓟一带）旅行，诗人常常为戍边战士英勇杀敌的爱国精神所感动，也深深地知道战士们痛苦而又寂寞的生活却而又无可奈何！诗人将种种强烈的情感诉诸笔端，于是就有了许多千古绝唱。

    在唐代边塞诗中，有许多描写战争的，老师摘录了一小部分，咱们来看看：

    出示课件：诵读有关描写战争的诗句。配上相关的解释。可以轻声地跟教师老师一起读。（配哀伤的乐曲）

    醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回!——唐 王翰

    年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。唐·李颀《古从军行》

    今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。 唐·李颀《古意》

    【设计意图：学生在小学阶段接触到的边塞诗很少，对于当时的历史、地理情况了解甚少。从几首反映战争的边塞诗引入，出示唐代地图，帮助学生了解中原地区和塞外的区域划分，了解边塞地理位置和历史情况，为学生更好的理解古诗中戍卒的怨情打好感情基础。】

    师：“春风不度玉门关”，朝廷似乎忘记了戍边战士的存在，根本不顾他们的死活。如此残酷的战争，如此荒凉的境地，如此寂寞的生活，战士们怎能不盼望着春天早日到来，盼望回家的日子早日到来！

    7、感悟“杨柳”的另一种含义。

    如果诗歌仅止于此，就没有多大特色。这首诗之所以成为千古绝唱，还有它的特别之处，那就是一语双关。杨柳，在这里又指《折杨柳》曲子。

    师：羌笛何须怨杨柳，其实，杨柳在这里又有另外一层意思。你想知道吗？战士吹奏的是古代《折杨柳》曲子。

    课件出示：折柳送别的习俗。古人有临别折柳相赠的风俗。原来古人有个习惯，即是常用谐音来寓意。“柳”与“留”同音，因此，借杨柳表示挽留的意思（古人所谓的杨和柳其实是一种植物）自汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，到唐代已极为流行。“折柳”便成为赠别或送别的代称。

    在古诗中，有许多诗句都提到了折柳风俗。（播放《阳关三叠》）

    昔我往矣，杨柳依依。《诗经》

    此夜曲中闻折柳，何人不起故园情李白《春夜洛城闻笛》

    渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。唐 王维《送元二使安西》

    今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。宋 柳永《雨霖铃》

    师：在这荒凉的玉门关外，在这寂寞的寒夜里，回忆起与亲人朋友的话别，无限愁思犹如大海波涛，汹涌而来。俗话说，抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁！如今，只有把满腔的愁绪和相思，寄托在凄切的羌笛上，吹奏起令人伤感的《折杨柳》曲子。读（教师指后两句诗）

    8、整体读古诗。

    师：茫茫的戈壁，孤独的边塞，凄切的羌笛，无穷的痛苦。面对这样的生存环境，诗人发出了震憾人心的呼喊读“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”！

    五、情感渲染，拓展运用 两地亲情笛声传

    羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。

    1、征人思亲人（配悲伤的乐曲）：

    如果他是已经结婚的战士，他有什么心里话要对妻子倾诉？如果他家有老母，他将如何对母亲说？如果他已经有了孩子，他又会对孩子怎么说？请你任选一种角色，说说战士的心里话。

    亲人们能听到他的诉说吗？只好把滔滔的思念寄托在凄切的羌笛声里，回忆那依依惜别的情景！有感情背诵《凉州词》。

    2、亲人思征人（配伤感的乐曲）：

    课件出示：明月千里寄相思。远在家乡的亲人也一定在思念着长年在外的战士。此刻，他的妻子遥望着远方，会怎样思念着他？年迈的母亲坐在昏黄的油灯下又怎样惦记着他？他的孩子看到别的孩子牵着父亲的手，又有什么话想对爸爸说？请你任选一种或几种角色，写下来。

    （如果此刻，你就是那小男孩，你最想对爸爸说些什么？）

    依次交流妻子思念丈夫，老母惦记儿子，孩子想念父亲的情景。

    （适时穿插：“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。”）

    年轻的妻子因思念丈夫而伤心欲绝，丈夫却只能在边关频频回头望着家乡而不能回家！

    3、结题升华拥抱和平。

    连年的战争，长年的戍边，毁掉了原本幸福美满的家庭。战争带给人们多少苦难啊！让我们反对战争，维护和平，让天下所有的家庭拥有幸福的生活！

    反对战争，维护和平（出示课件）

    4、课外拓展：自学王翰的《凉州词》。

    【设计意图：充分挖掘文本内涵，引导学生写一写戍边将士的心里话，学生情之所至，定会言之有物，读写结合，对学生进行扎实的语言文字训练。深化古诗内涵，将立意提升至”反对战争，维护和平“，赋予了古诗新意。】

    凉州词课件 篇10

    北师大版六年级上册《凉州词》语文说课稿

    一、教学内容概述

    《凉州词》是鄂教版六年级上册第五首古诗。《凉州词》是一首边塞诗，写的是边塞将士出征前开怀畅饮，一醉方体的情景，诗歌慷慨激昂，豪情满怀，表现出当时战争的残酷，无常和频繁，反映将士们生活的悲惨、痛苦。体现了盛唐边塞诗的特点。

    选编这篇课文的意图，一是让学生积累好词佳句，理解重点词语的表达效果；二是通过诵读古诗体味诗的意蕴，在熟读的基础上背诵；三是提高阅读及理解古诗的能力。授课时间：40分钟。

    二、教学目标分析

    根据课程标准的要求，结合本单元的训练重点我确定了如下的教学目标：

    1.知识目标：学习六个会写的字，有感情的朗读并背诵古诗。

    2.能力目标：理解古诗大概内容，体会使人表达的情感。3.情感目标：通过读这首古诗，感悟边关将士誓死如归的豪情。

    三、学习者特征分析

    虽然小学六年级的学生学了不少古诗，但这只是学生接触的边塞诗。学习古诗的方法不是难点，只要对学习方法进行复习，对古诗进行预习，并在课上适时点拨即可。在本组教材背景下，让学生品读悟诗情，想象感受边塞诗的艺术魅力。

    四、教学策略选择与设计

    根据古诗的特点，和学生的学情，我采取了以读代讲法，情境感悟法，和点拨引导法本课教学立足于语言文字，让学生品味词句，在朗读中感悟战士们用于为国捐躯视死如归的英雄气概，教师做好引导者，共同参与者的角色，引领学生走进文本。

    现代教育倡导把学习的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体，语文课堂应该平等对话，有效教学因此我采用自读自悟，渗透读，思，议，悟等学法。

    凉州词课件 篇11

    教学目标：

    1.学会6个一类生字，认识3个二类生字，背诵并默写这首诗。

    2.诵读古诗，感受古代诗韵律美。

    3.了解古诗的意思，体会将士们为国捐躯、视死如归的英雄气概。

    教学重、难点：

    感悟、体会将士们为国捐躯、视死如归的英雄气概。

    教学准备：音乐背景，课件。

    基础知识：

    区别字：

    琵( )琴( )葡( )战( )

    琶( )瑟( )萄( )站( )

    教学过程：

    一、解题：

    凉州词：乐府旧题。作者王翰，字子羽,唐并州晋阳人, 睿宗景云元年进士及第, 直言谏诤, 被贬为道州司马, 现存诗篇不多, 但都属绝妙之作。

    二、学习生字、新词。

    三、配乐朗读诗。

    1.范读。

    2.练习读。

    3.指名读。

    4.齐读。

    四、听音乐，读古诗，想象诗的意境，了解诗意。

    五、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

    六、作业：

    1.写生字、古诗。

    2.有感情地朗读背诵古诗。

    3.搜集长城资料。

    4.完成课后练习。

    (1)读一读，想一想，写一写。

    引导学生认识这类词语的.特点。

    这是连绵词，不能拆开来理解，单个汉字没有意义。(澎湃、玫瑰、蚂蚁、玻璃、叮咛)

    (2)讨论交流。

    学生可以根据前两句，展开想象，画一画边关将士在一起举行盛大筵席的情景;根据诗的后两句，想象将士们在一起互相劝酒的语言，写一段话;还可以提出自己不明白的地方，同学之间互相解答。

    (3)读一读，比一比，说一说。

    可以引导学生进行比较，会发现三句诗都是渲染了战争的残酷无情，自古以来，有多少人在战争中献出了自己的生命，战争令多少人家破人亡，妻离子散，带给人们无尽的灾难。

    凉州词课件 篇12

    教学目标：

    ①学习本诗中的生字新词，理解古诗大意，背诵古诗。

    ②抓住重点词句，启发学生想象，读懂诗意，体会是人的情感。

    ③有感情的朗读古诗，体会将士们的豪情。

    ④了解更多的边塞诗，体会其特点，激发学生学习诗歌的兴趣。

    教学重点：

    引导学生诵读，想象画面，边读边悟。

    教学准备：

    课件

    教学过程：

    一、导入、揭题

    1、上学期，我们曾经学过唐代大诗人王之涣的一首《凉州词》，谁来给大家背背

    指名背——齐背

    2、这是一首边塞诗，边塞诗在唐朝时期尤为兴盛，进入它发展的黄金时代，《全唐诗》中所收录的边塞诗就有两千多首。

    这节课，老师就带领大家把目光拉回到遥远的唐代去看一看——

    （配乐，师朗读）

    3、这些都是唐代的边塞诗歌，他们有的倾诉离别的思念，有的描写边关的风光，有的讲述战争的残酷……今天我们再来学习一首边塞诗，体会一种别样的情怀：

    二、读题、解题

    1、生齐读课题

    2、通过预习，你对诗题“凉州词”和诗人王翰有了哪些了解呢（指名回答）

    3、师补充：凉州词是一种曲调名，是为唐朝很流行的的一种曲子（凉州歌）配的唱词。王翰是唐代著名的边塞诗人，性格豪爽，无拘无束，他的诗大多都豪放壮丽。而最有名的就是他的《凉州词》，我们赶快去读读吧！

    三、初读古诗

    1、打开书，自由读诗，把字音读准确。

    2、指名读（出示全诗），相机识字“琵琶” “葡萄” “催”

    3、读诗不仅要读得字正腔圆，还要读得有板有眼，读出节奏，谁再来试试

    4、师生合作读（师四生三、生四师三、师读题生读全诗）

    四、理解诗意

    1、熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。要想理解这首诗的意思，你有什么好方法指名答

    出示：

    ①多读

    ②先理解字词再理解一句话

    ③查工具书

    ④结合注释

    2、现在请大家结合课后的注释试着理解每句诗的意思，如有不懂的地方可以做上记号。和同桌交流或请教老师都可以。

    五、品读感悟

    1、一、二句（出示图画及一、二句）

    ①师：有人说诗词言情，诗词言志，而诗词更多的时候是一幅画。那在这幅画中你看到了什么听到了什么

    指名答（出示：葡萄酒、夜光杯、琵琶声、战马、将士）

    变色

    ②把这些事物联系起来，又是一幅怎样的画面呢谁能用自己的语言描述一下指名描述

    ③这样的画面使你感受到了怎样的气氛（板书：热烈）

    ④指名读一、二句，把这种气氛读出来。

    ⑤出示音乐琵琶声，——你们听，琵琶声传来了，此刻，军旗烈烈，战马嘶鸣，出征在即，谁再来试试指名读

    2、品三、四句

    ①这样难得的盛宴，这样难得的气氛，将士们开怀畅饮，似醉非醉之时好像在说—出示三、四句，引读

    ②在说什么呢

    指名答（醉就醉吧，醉卧在沙场上又有什么呢请不要见笑，从古至今征战的人有几个是活着回来的呢）

    ③是啊，从古至今出去打仗又有几个人能活着回来呢我们一起去看看边关的.战场吧！（课件展示）

    ④这战场怎样板书：残酷

    ⑤这次酒宴后，将士们就要奔赴这残酷的战场，等待他们的也许会是什么（死亡）

    ⑥而此时他们仍在高兴的喝酒，你觉得这是为什么呢

    （举杯消愁、视死如归、将生死置之度外）

    ⑦带着自己的体会读三、四句。

    ⑧师：此刻，在将士们眼中只有这红红的葡萄酒而别无他物，也许面对残酷的战争他们想举杯消愁，但更多的是即将奔赴沙场前将生死置之度外的壮烈与豪迈。（板书：豪迈）

    ⑨让我们带着这种情感再读后两行（引读）

    ⑩是啊，这一醉，（板书：醉）醉在这热烈的气氛，还有什么不能看开呢这一醉，醉在这残酷的现实，在潇洒中实现自己悲壮的辉煌；这一醉，醉在这豪迈的气概，“为国捐躯，视死如归”？

    六、拓展延伸

    千百年来，多少视死如归的勇士，他们就这样胸怀壮志，共赴困难，精忠报国，魂归关外，豪放不羁的诗人王翰作为运送粮草的官员曾亲历边关，被边关战士英勇杀敌的爱国精神所感动，却又对战士们残酷、悲凉的军旅生活无可奈何！于是，诗人将这强烈的情感诉诸笔端，写下了这首千古绝唱。让我们再一起读一读这壮丽的诗篇！齐读

    七、作业

    课后，老师再向大家推荐一首边塞诗，

    从军行

    唐王昌龄

    青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

    凉州词课件 篇13

    教学目标：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

    2、能用自己的话说出古诗的意思，体会诗人的思想感情。

    3、通过反复诵读诗歌，体味古诗的节奏、韵律和意境，体会诗人是怎样展开丰富的想象的，培养学生的审美情趣。

    教学重点：

    通过反复诵读诗歌，体味古诗的节奏、韵律和意境。

    教学难点：

    引导学生在积累诵读中，发展语感，加深体验，提升审美情趣。

    学情分析：

    学生已掌握一定的古诗学习方法，形成了一定的基础。以“黄河”为主题的诗，学生接触的比较少，教学这首诗，一方面在熟读的基础上，使学生整体感知古诗的内容，理解一些关键词语的意思，一方面引导学生积累描写黄河的源远流长和塞外戍边将士艰辛的诗句以拓宽学生的视野，增加学生的知识储备。

    教学设想：

    根据课标“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己欣赏品位和审美情趣”的要求，本课的教学重点我放在反复诵读上，引导学生在读中体会诗的意境，理解诗人的思想感情。我将教学难点定位在引导学生在积累诵读中，发展语感，加深体验，提升审美情趣。《凉州词》虽然表现了边塞将士生活的凄苦，但悲而不失其壮，我也引导学生体会这一点。

    教学准备：

    多媒体课件。

    课时安排：

    1课时。

    教学过程：

    课前训练：背诵古诗

    俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。一首好诗，往往蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。现在，就请同学们轻轻打开记忆的大门，背诵一些你所积累的古诗词吧。

    学生自由背古诗。

    师总结：只要大家持之以恒多积累，多背诵，一定能“胸藏万汇凭吞吐”，“腹有诗书气自华”的。

    一、导入新课。

    1、介绍黄河的相关资料。

    李白诗云：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（幻灯片导入）你明白这句话的意思吗？正如诗人所说，（出示黄河图片）黄河流经青海、甘肃、内蒙古、陕西、山东等九个省区，最后注入渤海。它的流程长约5500千米，流域面积达75万平方千米。它奔腾不息，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，因此人们称它为“母亲河”。古往今来，有许多文人墨客都写下壮丽的诗篇来赞美它，这节课让我们跟随诗人一起走进黄河，去聆听黄河岸边的故事。

    2、引出课题。

    有一位诗人，他对黄河情有独钟，留下来的诗篇很少，《全唐诗》仅存6首，但一曲《登鹳雀楼》，一首《凉州词》，已足以使他跻身于唐代一流诗人的行列。他就是盛唐著名诗人王之涣，今天我们就来学习王之涣的《凉州词》（板书课题）

    二、初读古诗。

    1、解释题目。

    凉州词：又名《凉州歌》。唐代在凉州传唱的一种乐曲名。这种诗多写边塞军旅生活的事情。

    2、自读古诗。

    下面请同学们轻轻打开书自由读两遍，要读准字音，将古诗的句子读流畅。学生自读。

    3、指名朗读。出示幻灯片古诗。谁愿意为大家朗读这首千古绝唱？

    三、感悟诗意

    （一）整体感知。

    师：“书读百遍，其义自见。”现在请同学们再默读这首诗，边读边想，此时此刻，在你的眼前出现了一幅什么样的画面？看着这幅画面，你又想到了些什么呢？

    （二）品读诗句。

    1、学习诗歌前两行。

    （1）是啊，诗中有画，画中有诗，是这首诗的又一个特点，刚才大家所描绘的，便是这两行诗所表现出来的场景。（出示诗句）

    （2）读一读这两行诗，谈谈你的理解。

    （3）可见黄河的源头之远，流程之长，是令人惊叹的，读出你的感受（指名有感情朗读）

    （4）对于这条养育了我们无数华夏儿女的母亲河，还有不少诗人也在咏叹它。（出示幻灯片“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”——唐。刘禹锡《浪淘沙》“白花原头望京师，黄河水流无尽时”——唐。王昌龄《旅望》“千里万里春草色，黄河东流流不息。”——唐。王维）引读：XXX曾这样说……；在XXX眼中，读。

    （5）在王之涣眼中，“黄河远上白云间”，接着诗人将目光从远处移到近处，看到的却是另一种景象：“一片孤城万仞山”。“仞”是古代的长度单位，一仞相当于七八尺，“万仞”呢？。用一个词语描述。（幻灯片）

    （6）诗中的“一片城”相对于“万仞山”而言，（边板边说）它只能是苍茫大海中的一叶扁舟，浩渺天空中一朵白云，作者将他俩进行对比，更加突出了什么？（城的孤单）（板“孤”）一个片字写出了这座城的单薄而渺小。理解：“孤城”指哪座城？玉门关在古代是没有居民的，只有守卫边关的战士。古人作诗时，句句斟酌，字字推敲，因此才有“两句三年得，一吟双泪流”。“长安一个字，捻断数根须”这样的名句。

    （7）回读诗句：那奔腾不息的黄河水远远的似乎与白云相接。在苍茫辽阔的西北高原上，崇山峻岭之中只有玉门关孤立其中，显得十分孤独而寂寞。这是何等的凄凉。再读这两句诗。

    过渡：“万仞山”之中的“玉门关”是孤独的，在这茫茫的戈壁滩，只有玉门关这座城是孤独的吗？还有谁？

    2、品读后两行。

    （1）是啊，在这人烟稀少的茫茫戈壁，他们又怎能不孤独呢？（出示诗句“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”）

    （2）一个“怨”字，表达了他们此刻的心情。这里的“怨”指的是什么？谁在埋怨？埋怨什么？（板书）（折柳枝送别本是唐朝的一种风俗习惯，有挽留的意思。春风迟迟不到，杨柳又怎么会发芽呢？读。羌笛指什么？想象此时此刻他们吹奏出来的是一种什么样的曲调？杨柳在这里也指羌笛吹奏的《折杨柳》曲词更能引起思乡的离愁。）

    关于士兵边塞的生活情况，一代诗仙李白也曾经发出这样的感叹。（幻灯片出示：五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。——唐。李白《塞下曲》）用一个字说说边塞的气候特点，两个字，三个字，一句话。

    （3）在这茫茫戈壁，孤独的战士们在等啊，盼啊，盼望充满生机的春天的到来，除此之外，这些远离家乡的战士，还在盼望着什么？

    （4）他们的愿望能实现吗？请看一段资料：（课件）出示征戍资料：据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。

    你能明白这段话的大致意思吗？可见，战士们不仅仅只是埋怨杨柳不发芽，他们还埋怨什么呢？

    ①埋怨朝廷。为什么不能让他们早日与亲人团聚呢？把这种埋怨的心情读出来。

    ②谴责和憎恨。渐渐地，这种埋怨已经变成了谴责与愤恨。读出你的愤恨。

    ③埋怨朝廷有用吗？埋怨也好，愤恨也罢，但是这些通通都无济于事，所以战士们只能无可奈何地埋怨杨柳，读――

    师：因此，这“春风”的另一层意思即是朝廷的恩惠和关心。

    四、拓展延伸。

    1、回读全诗。

    这首诗，诗人借助茫茫的戈壁，孤独的边塞，凄切的羌笛，抒发了战士无穷的痛苦。面对这样的生存环境，诗人发出了震憾人心的呼喊――读――“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”！（幻灯片）虽然朝廷没有派人来慰问他们，虽然他们回家遥遥无期，但他们却依然坚守着自己的岗位，这是何等不易啊！再读。

    2、两地话亲情。

    师：羌笛发出的凄切之音，让常年守卫边疆的战士怆然泪下。

    也许他上有老母，下有妻儿，远方还有情同手足的朋友，他会对他们说些什么呢？

    远在家乡的亲人也一定在思念着长年在外的战士。此刻，他们又想对他说点什么呢？请你任选一种或几种角色，写下来。

    五、总结升华。

    连年的战争，长年的戍边，毁掉了原本幸福美满的家庭给人们带来了无穷的伤害，反对战争，维护和平，是天下所有人的共同心愿。最后再让我们全体起立一起深情诵读《凉州词》。

    作业：（幻灯片）

    1、利用本课运用的学习古诗的方法：初读想象意境——抓字眼理解诗意——诵读抒发感情，自学下一首古诗。

    2、谈起黄河，可以说是中华民族的母亲河，历来为人们称颂和赞美。古人描写黄河的诗词名句也有很多，请同学们搜集、整理、背诵。

    板书设计：

    凉州词课件 篇14

    一、教材说明

    我所执教的是第七单元的第一课，古诗三首的第二课时。《凉州词》是一首边塞诗，写的是边塞将士出征前开怀畅饮，一醉方体的情景，诗歌慷慨激昂，豪情满怀，表现出当时战争的残酷，无常和频繁，反映将士们生活的悲惨、痛苦，体现了盛唐边塞诗的特点。

    二、说教学目标

    本节课的教学目标是：

    1、学生2个生字，练习写好6个汉字。

    2、有感情地朗读并背诵课文。

    3、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活和视死如归的豪情。教学重点和难点是品读悟诗情。

    三、说教法

    根据古诗的特点和学生的学情，我采取了“以读代讲”法、“情景感悟”法和“点拨引导”法。本课教学立足于语言文字，让学生品味词句，在朗读中感悟战士们为国捐躯视死如归的`英雄气概，教师做好引导者，共同参与者的角色，引领学生走进文本。

    我从四个方面设计教学流程：首先，用音画导入根据乐曲想象情境，联想相应的诗句，从而揭题，让学生走进文本，其次，让学生合作学习、探究、自读互读诗歌。说出诗的意思并质疑，让学生感知文本。然后根据学生的质疑，引导学生悟情，引导学生抓住与酒杯有关的几个词启发学生思考：为什么在征人眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物，进而引导学生想想：①战士们喝酒有什么特殊的含义？②挖掘文本，让学生把自己当作这位出征的战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么？③面对此情此景，你有什么感受？以此来领悟战争的残酷、悲苦来达到悟诗情，突破本节课的重难点。最后，通过背诵其他的边塞诗和向学生推介有关的边塞诗的诗句让学生课外去收集来进一步的巩固和体会边塞的特点。

    四、说学法

    在这节课中我所采用的自主、合作、探究的学习方法，充分地让学生自主、合作、探究，教师答疑问难，让学生放开地说，大胆地想来培养学生的语言表达能力和想象能力，并通过设计问题来引导学生悟情，师生互动来完成教学目标。

    五、课后反思

    这节课基本上完成了教学任务，但还有很多不尽人意的地方，其表现在教师在设问时还缺乏对学生情的调查，有些问题学生回答时是似而非，有的是答非所问，其二，学生的见识较少，在引导品读悟情时挖掘的不够深，在不得已的情况下只有老师代答，再一个由于时间紧，学生的带着感情的诵读不够充分，在今后的教学工作中，力求做到更完善。

    jk251.cOm扩展阅读

    课件(精华14篇)


    小编为您准备的“课件”将让您收获满满，请您收藏此页面以备查询需要。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是知识传授过程的有效管理工具。

    课件 篇1

    《爸爸带我去爬树》是一篇内容浅显又深刻的儿童文学作品，揭示了现代人都非常关注的主题――回归自然，以及城市孩子的教育问题。

    第一课时，我让学生围绕本单元主题“乐趣”，查找文中能表示“乐趣”的相关语句。学生很快地找到了爬树“非常舒服”“很快乐”“很舒服”等语句，明白了这种感觉来自树，来自树上能看到而在地上看不到的景致，也来自“爬”的过程，来自爬树过程中体会到的父子情。这便是爬树的乐趣。

    随着学生对课文的理解的深入，我又反过来让学生围绕课题“爸爸带我去爬树”，重点提出“爸爸为什么要带我去爬树”和“爸爸怎样带我爬树”这两个问题来理解。当学生找到解决第一个问题的相关语句后，我让学生与第一课《养花》相联系，得出“爸爸带我去爬树”的目的：要开阔视野，增长才干，锻炼体格，回归自然……

    这是一位用心良苦的父亲，想让孩子通过亲身实践感受大自然的伟大。可是课讲完了我却高兴不起来，毕竟现在的学生的生活真的让人有点担忧。那么，我们作为自己孩子的家长，作为教育学生的公众性的“家长”，我们又该如何去教育他们、锻炼他们？这是一个令人深思的时代问题……

    课件 篇2

    《抄检大观园》(人教版高三必修) 教案教学设计

    课 型：综合型

    教学目的：

    一、学习、体会作者通过采用分头描写的方法，展开对人物性格的刻画并以此推动情节发展。

    二、理解《抄检大观园》这一事件的深刻含义。

    课时安排：2课时

    教学过程：

    第一课时

    教学重点：阅读全文，整体感受、了解抄捡的前因后果。

    教学步骤：

    一、导入：由《宝玉挨打》一课过渡到《抄检大观园》。

    “宝玉挨打”是《红楼梦》中的一次重大事件，它不但表现了贾氏父子之间的矛盾冲突，更体现出封建与反封建，正统与叛逆的矛盾冲突。此波未平，一波又起，《抄检大观园》构成了《红楼梦》中又一起重大事件，反映出封建家族内部的矛盾斗争。

    二、交待原因：丫头傻大姐到大观园里游逛的时候偶然捡到了一个绣春囊，被邢夫人缴获，邢夫人认为这是一个个打击王夫人、王熙凤一派的良机，借此发难，指责二王持家不严，管理无方，于是派了心腹亲信王善保家的将绣春囊封了送到王夫人那里，成为抄检大观园的导火线。

    三、自读课文，整体把握内容。注意如下词语：

    ［劳什子］东西、玩意儿，含有轻蔑厌恶的意思。［掐尖］逞能，出风头。［越性］逞强使性，任意作为。［标致］漂亮。［对了坎儿］与实际对上了号。［体统］应有的规矩。

    ［断乎］绝对。［作法］做个样子给别人看。［庶出］偏房（妾）生的子女。

    四、布置作业：

    1． 找出抄检大观园的七个分镜头并概括大意。

    2．体会人物的性格特点。

    第二课时

    教学重点：

    一、要求学生找出七个分镜头并概括大意。

    二、分析人物形象。

    教学步骤：

    一、与上节课衔接，检查作业，要求学生一一说出七个分镜头的内容并对其大意进行概括。教师归纳。

    （投影或板书）

    1． 王夫人接到绣春囊来找王熙凤，商量抄检大观园。

    2． 王善保家的趁机陷害晴雯，准备抄检大观园。

    3． 开始抄检大观园，在怡红院遇到晴雯的强烈反抗。

    4． 王熙凤提出薛姑娘那里不能抄，却抄了黛玉处。

    5． 探春坚决反对抄检并打了王善保家的一记耳光。

    6． 惜春处发现了入画的藏物，虽无大过，惜春却不依，执意将入画逐出园去。

    7． 迎春处司棋被查出男用物品，使作为外祖母的王善保家的十分难堪。

    二、提出问题，要求学生讨论，然后发言，为分析人物性格作准备。

    1．作者在记叙七个分镜头的内容时是如何处理的？为什么这样处理？

    2．此次抄检中，作者记叙的重点在哪里？表现了人物的什么样的性格特点？

    （学生发言，教师归纳）

    ［作者在记叙七个分镜头的内容时是如何处理的？为什么这样处理？］

    抄检大观园就要一处处地秋、翻箱倒柜，无外乎都是一种重复性的活动而已，为避免雷同化，作者不但采用七镜头的记叙方式，而且在记叙过程中决不平均使用笔墨，有详有略，有侧重点地进行记叙。既使情节得到了延展，又避免了平铺直叙，处处相同的`弊病。

    ［此次抄检中，作者记叙的重点在哪里？表现了人物的什么样的性格特点？］

    （请学生分别朗读第5段、第6段（重点语段），然后学生讨论发言，教师归纳。）

    查抄重点：

    A．晴雯DD从被王夫人叫去遭训斥之后，便知有人陷害，加之对她无理的抄检，更激起了她的强烈反抗的情绪，她对抄检的态度表现出了鲜明的性格特点：敢作敢为，大胆泼辣，光明磊落。

    B．探春DD探春是另一个坚决反对抄检大观园的人。她的反抗与晴雯的一样吗？不同。她对“祸起萧墙”“自杀自灭”的行为痛心疾首，她反对抄检大观园，是从维护封建大家族的根本利益出发的，而她对抄检一事的认识则表现了她有知有识，有胆有魄力。

    其他人物：

    王熙凤：伶牙俐齿善于机变，不动声色，善用心机，待机而动，稳中求胜。

    王善保家的：十足的奴才，狗仗人势，借机整人。

    （投影或板书）

    晴 雯：敢作敢为，大胆泼辣，光明磊落。

    人物性格 探 春：有知有识，有胆有魄力。

    王熙凤：伶牙俐齿善于机变，不动声色，善用心机，待机而动，稳中求胜。

    王善保家的：十足的奴才，狗仗人势，借机整人。

    三、如何看待抄检大观园？（学生讨论发言）

    表现了封建大家族DD荣宁二府的相互倾轧，就连妯娌、婆媳之间也免不了尔虞我诈、勾心斗角，下人丫头不过是她们互相争斗的工具、牺牲品罢了，显示了封建家族走向衰亡的趋势。

    四、布置作业：课后作业一、二、三、四题。

    【教学后记】我们的教学不但要引领学生走到教材中去，还要教会学生如何从教材中走出来，不但要掌握分析人物的方法，还要学会透过表象看本质，想一想，看一看，作者安排了这样的情节，描写了这些人物，他的意图是什么？我们应该如何看？比如，在分析人物，把握人物性格的基础上，进一步启发学生思考“如何看待抄检大观园”的问题，从更深的层次去思考问题，使学生的思考水平不断得以提高。

    课件 篇3

    采 蘑 菇 教 案

    教学目标 知识与能力

    1.认读11个生字，继续学习积累词语。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文 过程与方法

    1.通过认读组词掌握课文中出现的生字词。

    2.通过朗读感悟小白兔说的话。情感态度与价值观

    在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话。领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。教学重难点

    1.认读11个生字，积累词语。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文。

    3.在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话，明白积少成多的道理。教学准备

    课件、小白兔与小灰兔图片 教学过程)

    1.激趣导入

    （课件展示采蘑菇的小姑娘儿歌，）

    今天老师给你们讲个故事，也是关于有采蘑菇的，不过不是一个小姑娘，而是两只小兔子，它们是怎么采蘑菇的呢，现在就认真听老师讲故事吧。2.出示导纲

    （1）采蘑菇不是一件容易的事，每个蘑菇身上都有一个字宝宝，你能认识它们吗？想想你是怎样认识它们的。“仍

    认

    失

    因

    盼

    篮

    哭

    屑 始

    论

    渐”

    （2)白兔和灰兔分别是怎样采蘑菇的？结果怎样？找出相应的句子读一读。

    （3）读读白兔的话，说说你明白了什么？

    3.自学设疑 二 合作互动 1.小组交流 2.展示评价

    预设 ：（1）课件出示要求认的生字。

    （2）读生字。

    （3）想一想你用什么好办法记住它的字形，小组讨论。

    （4）汇报交流记字方法。鼓励多种方法。

    （5）口头扩词。

    (6)灰兔发现草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：“太小了，没劲！”走着走着，大树下又出现了两三朵蘑菇，他仍看不上眼：“太少了，等出现一大片蘑菇时再采，多带劲！”就这样，他

    一直往前走着，他盼望的大片蘑菇却始终没有出现??

    (7)白兔一看到蘑菇，不论大小，马上采进篮子里，一两朵也好，三五朵也罢，都不放过。

    （8）白兔把蘑菇分了一半给灰兔,认真地说:“因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇,所以才会失去满满的一篮子蘑菇!”

    3.质疑解难

    学习了这篇课文你还有哪些不明白的地方提出来让我们共同解决。三.导学归纳

    通过这节课的学习你有哪些收获？.学生归纳 2.教师指导

    1.无论什么事情都要从小事做起。

    2.积少成多的道理。

    3.朋友之间要互相帮助。四 拓展训练 1.拓展运用

    1)填空。

    灰兔发现草地上有_____蘑菇，他放弃了，灰兔看到大树下出现了_____蘑菇，他又放弃了,结果他_________。

    白兔一看到蘑菇，不论_____都才进了篮子里，_____也好，_____也罢。都不放过，结果他采了_________________。

    2.超级模仿秀。

    例：因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子蘑菇！

    因为_________________，所以___________________ 2.编题自练 五.作业

    又是一个雨过天晴的日子，小灰兔会怎样采蘑菇呢？小朋友下去编一个故事给小伙伴听听。

    课件 篇4

    ⑴张国强同学为什么要给柯岩老师写信？信中他叙述了哪些苦恼？

    ⑵柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么作用？

    ⑶你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来作题目的原因了吗？

    ⑷你还有哪些新的发现或者问题（请简要地写在书中的空白处）。

    2、学生进行自主阅读：

    学生自读的时候要给足时间，同时老师要参与其中并提示一些方法。

    （设计意图：这篇略读课文，根据学生的年龄特点，重点在于让学生读懂信的内容。但作为四年级的学生，问题的引导是不可少的，因此老师与同学一道设计了一些引导题，而且有些引导题还具有一定的开放性（如问题⑷），这样，有利于满足不同的学生。）

    三、交流讨论

    可先以小组为单位交流，再全班进行。交流中，老师要作一些精辟的概述和引导：

    1、交流上面提到的几个问题：

    交流时，要读（读有关的原文）和说（说自己的理解）结合，问题⑷是最能体现学生个性化阅读的，所以要作必要的启迪和挖掘，但又要区别对待。

    2、这封信对你有帮助吗？你妒嫉过别人吗？别人妒嫉过你吗？通过学习柯岩老师的回信你有什么想法？

    有代表性的让学生交流，要尽可能的说得具体一点。

    3、通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求？

    （学生讨论后，教师可作适当归纳。）

    ⑴格式：

    ①称呼（顶格写，后面加冒号，怎样称呼，依人而定，称呼下面加问候语）。

    ②正文（将要叙述的事情和说的话写清楚，格式按常规的行为格式）。

    ③结语（单独一行并空两格写上祝语，内容因人而定）。

    ④写信人姓名和日期（信的正文的右下角，分两行写）。

    ⑵语言方面：

    相当于与收信人进行面对面的说话，一般用你或者“您”，写给很多人的要用“你们”或“您们”。语言亲切与否，根据收信人和要叙述的事情决定。

    （设计意图：这个环节中“交流讨论”的内容很多，但又很有必要，重点是交流对柯岩老师的回信的理解与收获。通过这个环节的训练，有利于学生对课文内容的深入了解，帮助学生认识书信的格式。）

    四、质疑拓展

    1、质疑解惑：

    通过学习这篇课文，你还有哪些不理解或者感到疑惑的地方。

    2、拓展延伸：

    ⑴出示冰心的《寄小读者》或《再寄小读者》，鲁迅的《给颜黎民的信》（具体的内容略）。让学生读一读内容，看一看格式。

    ⑵练笔：

    张国强收到并阅读了柯岩老师的回信以后，对他会有什么启发？他会打算怎么做？假如你就是张国强，围绕上述问题仔细想一想，然后给柯岩老师写封回信汇报一下，注意信的格式。

    （设计意图：语文学习的疑惑在不同的学生中是永远存在的，因此，我们有必要安排这样一个环节。通过质疑不仅能帮助“疑”者，而且还能使大多数学生得到启迪。给柯岩老师再写封回信，既能促使学生再深入地读原文，又有益于学生实践书信的格式。）

    板书设计

    28＊尺有所短寸有所长

    讨教：作文获奖──嫉妒、寂寞

    从自身找原因

    回复：

    人上有人，天外有天

    书信格式：1、称呼

    2、正文

    3、结尾

    4、署名和日期

    （设计意图：简单明了，同时，通过老师一笔一画的书写使学生感受到汉字的美观及其书写规律。）

    特别建议

    这是一篇略读课文，其训练目的在于巩固学生已经形成或者本单元获得的阅读方法，提高学生自主读书的能力，因此，我们也可以说，略读课文是课内检验或者巩固学生自主读书能力的重要凭借。所以，作为语文老师要敢于放手。针对这篇自读课文，在实施上设计者特别建议要做到以下几点：一是要明确本单元或者近几个单元的阅读训练重点是什么，学生已经掌握了哪些阅读的方法，这样有利于针对性的进行指导和训练。二是充分地让学生自主去读去思考。当然，作为四年级的学生，必要的提示和指导是不可少的。学生课内读书提倡有目标的自主性，反对无目标的自由化，无目标的“自主”不仅不能达到训练目标，还容易使学生养成漂浮的读书习惯。教师在阅读中的科学、合理的提示是阅读的方向而不是阅读的圈子。三是要进行有效的交流，有效的交流要做到四个适度：交流的内容适度，教师的指导适度，学习小组的形成适度，不同的学生目标的达成要适度。四是要注意拓展。在这个设计中，安排了读《再寄小读者》（或《寄小读者》）和《给颜黎民的信》以及帮张国强写封回信。这样安排，意在拓展学生的视野，因此不要作过多、过高的要求。最后一点建议是：因为书信中张国强遇到的事情在学生生活中较为普遍，因此，我们有必要让学生谈谈自己的感受与收获，以趋起到一定的启迪和教育作用。

    课件 篇5

    丑小鸭 教案教学设计(人教版七年级下册)

    教学目标

    1、认知目标：积累本文中的生字词语。

    2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学  生对文学作品的欣赏能力。

    3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

    教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

    教学时间：一课时

    教学过程：

    一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题

    二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作  适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。

    三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）

    注音：讪笑        吐绶鸡      灯芯 草    铰链      迸出

    听写：沼泽地    嫉妒    木屐      飕飕      讪笑

    释义：排挤      来势汹汹    弥漫

    四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

    丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图）

    五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。

    1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（  理线索）

    以 丑小鸭的流浪足迹为线索

    2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？  请分别找出来－－（明结构）

    沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里

    3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。－－（知内容）

    沼泽地：（ 同情、 歧视）

    老太婆家：（被嘲笑）

    灌木林里：（向往美与幸福）

    老农家：（被追打）

    花园里：（被赞美）

    4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。－     （ 辨形象）

    启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。（让学生自由发表看法）

    （可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－        结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。

    5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析   －－    （悟主题）

    关键句子：

    A、想我还是走到广大的世界里去才好。

    B、我要飞向他们，飞向这些高贵的'鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多

    C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

    D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的

    研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

    （此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）

    剖析：

    1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

    2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

    六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）

    1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。

    2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。

    3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发

    现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

    七、拓展引申：

    1、在我们的现实  生活中，也有许多丑小鸭,  他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章－－－－＜把握生命的每一分钟＞、＜命运无轨道＞

    2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。

    八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文

    A命运无轨道                B丑小鸭的梦

    板书设计：

    丑小鸭  －－－－－－－－－－－－ 白天鹅

    要有一颗 好的心：善良、宽厚、有理想、

    勇敢地追求美与幸福

    丑小鸭告诉我们：

    1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般 高  贵的灵魂。

    2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。

    3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“

    教后记：1、教学按照    理线索－－明结构－－知内容－－辨形象－－  悟主题的思路进行，各环节 衔接紧凑，思路清晰，学生在“辨形象“一环中，表现出了一定的思想深度，在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时，气氛热烈，思维敏锐，水到渠成地完成了对主题的认识。两则课外选文朗读，使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识，他们眼神告诉 了我他们内心深处的感动。2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。3不足：在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多。以至于文中精彩片断朗读不够充分。

    3.丑小鸭

    教学目标

    1. 介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

    2. 合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。

    3. 联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。

    教学重点    教学目标2

    预习要求    查字典，明确生字词的音、形、义。

    教学步骤

    一、检查预习

    （检查生字词的读音，意义等）

    二、导入

    讲述：从小到大，我们读过很多安徒生的童话故事，比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话吗？如果你认为同学说的不够精彩，也可以用更出色的语言来表达你的最爱。

    学生表述（《海的女儿》、《卖火柴的小女孩儿》、《拇指姑娘》、《小克劳斯和大克劳斯》、《一枚银毫》等）

    讲述：今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。

    三、梳理情节

    1、讲述：请同学们速读课文，在原文的基础上勾画概括，说说：丑小鸭受过哪些打击？在这些打击面前，丑小鸭的态度是什么？同桌可以小声讨论。

    学生合作探究

    2、明确：

    ▲在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他。他只有逃走。

    在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。他只有继续逃跑。

    在简陋的农家小屋，小鸭本可以满足于勉强的温饱，但他要“走到更广大的世界里去”。

    在广大的世界中，丑小鸭受尽严冬的折磨，差点儿被冻死。

    ▲在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠、相信自己，对广大世界中的美热烈向往、不懈追求。

    四、作者简介

    1、讲述：面对一次又一次的打击，可怜的丑小鸭始终不绝望、不沉沦，不屈不挠的奋斗，终于变成了一只最美丽、最高贵的天鹅。而他的塑造者安徒生呢……

    作者简介：安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。

    2、提问：看了安徒生的经历，你有何感想？

    明确：丑小鸭的形象就是安徒生本人生活经历的艺术写照，正因为作者在童话中融入了深切的生活体验和感受，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，不知在古今中外多少人心中引起过共鸣。

    五、联系现实，体悟思想意义

    1、讲述：丑小鸭的故事也让你心动过，或是正在为之心动吗？请你联系自己的生活体验在四人小组内说一说他给你的启示。

    全班交流。

    2、可能有的启示：（1）“金子总是要发光的”，只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

    （2）“梅花香自苦寒来”，只有能经受得住生活的重重磨难，才能更快地成长。

    六、课后积累

    建议更多地接触安徒生童话，感悟其中的意义。

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    七、布置作业

    孙继兰

    课件 篇6

    d、t、n、l教学设计

    教学目标：

    1、指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形。

    2、辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节。

    3、正确认读“马路、泥土”两个词语。

    教学重点、难点：

    1.声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。 、l的发音及n、l与韵母的拼读。

    教学准备：

    卡片、情境图

    教学过程：

    一、复习导入

    1、同学们，我们在前几节课的学习中认识了几个声母宝宝，有谁可以告诉大家它们是谁？

    （b、p、m、f、y、w）

    2、看来同学们都已经和它们成为好朋友了，那么这节课我们再来认识几位声母宝宝，希望大家也可以成为它们的好朋友。我们今天就一起来学习“汉语拼音4” 板书课题：汉语拼音4 齐读课题：让我们一起齐读课题两遍。

    二、出示学习目标

    1、为了帮大家更好地来学习今天的课老师为大家准备了学习目标，同学们一定要听清楚：学习目标

    1、我能学会声母d、t、n、l能读准音，认清形。

    2、学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节。

    3、我能正确认读“马路、泥土”两个词语。

    2、孩子们，学习目标明确了，老师就期待大家这一节课精彩的表现。

    三、学习过程

    师：请同学们来看黑板上的这幅图，想一想，你看到了什么？好，同学们开始观察吧！ 生：学生观察

    师：时间到，谁来分享一下自己的观察，老师期待你精彩的表现。

    生：汇报（引导并鼓励学生把话说完整）

    1、学习d的发音

    师：同学们可都是观察小能手，这是一个艺术节，两个小朋友在展示着自己的才艺，快看，地上摆放的鼓多么像咱们今天要认识的第一个声母d呀！

    师：（板书“d”）好，同学们，我们一起来读一读。 生：齐读、开小火车读、男生女生对读

    师：那么同学们，我们有什么好的办法来记住d么？ 生：汇报（左下半圆ddd，马蹄马蹄ddd）

    师：大家可真棒，看来我们有很多的办法来记住d，下面我们就用大家的办法再来读一读吧。

    2、学习t的发音

    师：我们学习了d，那大家来找一找t藏在哪儿呢？ 生：回答

    师：（板书“t”）非常好，t就藏在那把伞里。（范读） 生：各种形式读

    师：同学们，我们能不能也来想想办法记住t呢？ 生：（小伞小伞ttt，伞柄朝下ttt） 师：我们再来读一读。

    3、学习n的发音

    师：我们大家一起来看看艺术节的那个门洞像哪个声母？ 生：回答

    师：（板书“n”）范读 生：各种形式读

    师：那谁来分享一下怎么记住n呢？ 生：（一个门洞nnn，一扇小门nnn） 师：我们再来读一读吧！

    4、学习l的发音

    师：最后一个声母在哪里呢？ 生：回答

    师：你们太会观察了，小男孩手里拿的鼓锤可真像今天我们要学的声母l呀！

    师：（板书“l”） 范读、领读 生：各种形式读

    师：我们再来想一想怎么记住l 生：（一根小棍lll，小小木棒lll） 师：让我们再来读一读。

    师：孩子们，几个声母宝宝大家都已经认识了，下面我们轻松一下来做个小游戏吧！

    5、学习声母d、t、n、l与单韵母拼读音节。

    师：好，轻松过后老师就要考考大家了，你们会读d、t、n、l与单韵母拼读的音节么？来看黑板，同桌之间互相把来自书上的音节读一读吧！看谁读得好，看谁读得棒！ 生：同桌之间互读

    师：巡视、倾听、个别指导

    师：时间到（根据巡视的情况点评），好，谁来读一读。 师：让我们把掌声送给他们吧！下面我们也来读一读。 生：各种形式读

    6、认读“马路、泥土”两个词语。

    师：孩子们，你们越来越会学习了，老师要把大拇指送给大家，那最后你们可以借助拼音来告诉老师这两个词语怎么读么？

    师：（板书：马路、泥土，加拼音）会读的举手。 生：举手回答（观察举手的情况） 师：（根据举手的情况选择读的方式）

    四、总结

    同学们，这节课我们就上到这，下节课我们接着来学习d t n l。

    五、板书设计：

    d

    t

    n

    l

    课件 篇7

    学习目标

    1、学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。

    2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。

    教学思路

    创造性地学习运用洋思中学的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，展开轻负高效的课堂教学模式实验研究。师生同学，分享体验，以读促写，读写相长，逐步形成个人的教学风格。

    学习过程

    一、导入新课

    展示课件，直接导入。

    二、出示学习目标

    1、学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。

    2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。

    三、自学指导

    以男女齐读和代表范读两种形式朗读课文，其中女生齐读（1～2段），Ａ、范读（3～4段），Ｂ、范读（5～6段），Ｃ、范读（7～8段），男生齐读（9～10段），三个代表由学生自我推荐或大家举荐，教师要注意男女搭配，可选中等生。）

    听读课文，要求学生边听边用不同的标记圈点出表现人物性格特征的关键词，批注出描写人物时所用的方法。

    四、先学后教

    1、学生朗读课文。

    教师播放背景音乐，并巡视学生圈点批注的情况，适时指导点拨。

    2、合作学习：本文共写了哪几个人物？他们各自的性格特征是怎样的？作者又是如何描写的？

    教师友情提示：可以从肖像描写、语言描写、动作描写等方面来说。

    3、学习交流：

    教师引导学生对福楼拜的性格特征表现进行评析，然后让优生教差生学习屠格涅夫、都德和左拉。实现师生同学，分离体验。

    福楼拜：热情奔放、博学睿智

    “蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。（肖像）

    “他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”；他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。（语言）

    “门铃一响……他总是亲自去开门。”“渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裙鼓起来，像一条渔船上的风帆。他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……（动作）

    “他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子”“尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已”（议论）

    “一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。”（抒情）

    屠格涅夫：博学多识、醉心文学

    “白皙的脸”（肖像）

    “仰坐在一个沙发上”（动作）

    “用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就那带上非凡的魅力和极大的趣味……谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常还来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。（语言）

    都德：开朗活泼、幽默健谈

    他只用几句话，就勾勒某人滑稽的轮廓。他用他好独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人（语言）

    他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从有关当局上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片（肖像）

    左拉：温和寡言、坚毅聪慧

    总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝（动作）

    他很少讲话，不时发出几声“可是……可是……”（语言）

    中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发。（肖像）

    4、合作探究：你认为作者为什么能把人物的性格特征表现得如此鲜明，将人物刻画得如此鲜活？

    抓住人物各自的性格特征，进行了肖像、动作和语言等方面的细致描写。

    教师补充：在记叙、描写时加入了自己的主观感受，插入了确切的议论和抒情。

    五、当堂训练

    以现场的某个人为对象，抓住人物的特征进行描写，可加入自己的主观感受，或抒情或议论，写100字左右的片段。

    教师巡视学生作业情况，个别辅导点拨。如果有时间，就把教师的下水作文与学生一起分享，还可选三四个同学的习作进行交流。

    四、教学反思

    1、成功之处

    对“先学后教，当堂训练”的课堂教学进行了有效的利用。让学生相互取长补短，以优辅差，学生学习积极性高，大大提高了学习的效率。

    2、不足之处

    ⑴少数学生的“不动笔墨不读书”的“先学”习惯有待培养。“后教”过程中，优生对差生的帮辅效果不明显。

    ⑵“当堂训练”的时间没有15分钟，致使一半左右的学生不能“堂堂清”。

    3、教研一得

    “先学后教，当堂训练”的课堂教学不仅加强了学生之间的交流与互助，也加强了师生之间的学习与交流。教师要走到学生中间去，充当学生学习的合作者，获得有关信息，为有效调控作好充分的准备。轻负高效课堂教学模式的实验研究，既要做到符合课堂需要，激发学生兴趣，又要落到实处，收到实效，有利于教学质量的提高，有利于学生的健康成长，有利于教师的持续发展。

    课件 篇8

    活动目标

    通过自选活动主题，自由组合活动，在教师指导下，完成选题。对和平和战争的关系进行思考，并正确认识。

    活动过程

    一、自由选题，自由组合

    四个小组：

    1、历史组：

    搜索有关战争的历史资料。

    2、文学组：

    查找与战争有关的文学艺术作品。

    3、科学组：

    查找战争科技的发展历史、现状。

    4、辩论组：

    设立辩论话题，组织辩论。

    5、新闻组：

    报道跟踪各组工作。

    二、教师指导开展活动

    1、各组上交活动计划。

    2、参与小组讨论，帮助完善计划、合理分工。

    3、跟踪各组搜索资料过程，帮助他们进行第二次分工。

    4、在资料搜集的基础上，帮助确立汇报成果的方式，指导完成成果制作。

    三、成果汇报

    四、评价

    1、小组成员互评：

    评价角度：合作参与精神（4分）、工作能力（2分）、是否完成了自己的任务（4分）。

    2、同学评价（各组派一名代表评价其他组的表现）：

    评价角度：是否能有效的完成自己的选题（4分）、汇报成果的方式是否多样、（3分）小组成员的合作精神（3分）。

    3、教师评价：

    是否能有效的完成自己的选题（4分）、汇报成果的方式是否多样、（3分）小组成员的合作精神（3分）。

    课件 篇9

    林清玄

    执教者：潘  欢

    教学目标：

    1、理解百合花的坚强意志和对信念的执着；

    2、学习课文寓言体的表现方式，体会各种描写的作用；

    3、引导学生从百合花的故事中感悟信念对人生对生命的价值．

    教学重点：

    理解百合花的内在品质，感悟信念对人生对生命的价值。

    教学难点

    理解文中描写（心理描写、语言描写、环境描写）的作用，并以此体会百合花的坚强意志和对信念的执着。

    教学方法：

    诵读、精讲、讨论

    教具学具：

    多媒体

    教学时数：

    1教时

    教学说明：

    针对学生中由于学习成绩不好而丧失信心或在学习和日常生活中存在畏难怕苦、缺乏毅力等情况，计划在对课文进行精当分析的基础上，主要在第三部分“思维发散情感渗透”中渗透情感教育。以问题引导、小组讨论的方式引导学生感悟并学习百合在逆境中奋斗、实现自身价值的坚强意志和坚定的目标；野百合正是坚守“以花来证明自己的存在”这一信念，战胜了各种压力和困难最终开出了美丽的花朵，从中感悟信念对人生、对生命的价值及对实现人生价值的意义。让学生明白：只要你树立了正确坚定的目标，不怕苦不怕累，朝着你的目标努力，总有一天会达到你的目标，体会到成功的快乐和人生的意义。

    教学过程：

    一、新课导入

    人们常说：一沙一世界，一花一天堂．是的，可别小看了一粒沙子，一朵花，只要你用心去聆听它们的语言，去感受它们心声，你会发现它们的世界是那么丰富那么精彩．因此，人们也常常赋予它们特别的涵义。下面大家回忆一下，这些花象征什么？（看幻灯片）

    接下来，我们在散文大师林清玄的带领下，一起去感受一下一株野百合的内心世界，看看百合花在这里象征什么。

    二、课文分析

    1．默读全文，说说文章在写作手法上有何特色？

    ［明确］通篇运用拟人手法，将百合人格化；

    是篇寓言体的哲理散文

    2．一学生朗读1D4节，其余同学找出描写百合生长环境的句子，并画上横线．

    ①用一个词形容这种环境（险恶／恶劣）

    ②面对如此之险恶的环境，这株小小的百合是怎么想怎么做的呢？（3、4节）

    她内心深处有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”

    重点词 ：  努力地、深深地、直直地

    ③环境描写作用何在？

    ［明确］衬托出百合在逆境中奋斗的勇气和毅力。

    3.分角色朗读5D12节，读出语气

    ①百合努力开花过程中，周围的伙伴们是怎么对待它的？

    杂草D嘲笑、讥讽

    蜂蝶鸟雀－劝

    用书上的词来说，就是对野百合的鄙夷

    ②明明百合的顶部长了个花苞，野草为何还在嘲笑它？

    目光短浅，心怀妒忌

    ③面对冷嘲热讽百合说了一番掷地有声的话，用了什么修辞手法？有何作用？

    ［明确］排比句加强气势，强烈表达出百合花想要证明自己价值的愿望，展示了百合自尊自强的`形象．

    旁人的打击讽刺丝毫没有影响百合“我要开花”的信念，更突出了她对目标的执着．

    4.师朗读剩余部分，生思考：

    ①美丽的百合开遍了山谷，已经实现了她的奋斗目标，证明了自己的人生价值--我是一株百合！作者为什么还要写孩童和情侣们在花前的表现？

    ［明确］他人的承认赞美和欣赏，更体现出百合的人生价值和生命的意义．

    ②如何理解满山百合谨记的一句话？

    ［明确］百合开出了美丽的花朵，但她没有骄傲，因为她明白只有开花才是她最好的存在方式，只有开花她才活出自己的价值和意义．

    5．小结

    同学们，通过前面的共同学习，我们从生长环境的恶劣，野草、蜂蝶鸟雀的讥讽，百合花坚定的回答以及百合花前后的巨大变化等方面，深深了解百合花内在的品质和她对信念的执着。谁能说说体现了百合哪些品质？

    一株小小的野百合，在“我要开花”的信念的支撑下全心全意默默地开花，终于用漫山遍野的洁白的花朵证明了自己的存在，你从中受到了什么启发呢？我们来一起思考吧。

    三、思维发散情感渗透

    1.百合花开满了山野，她是否就此满足了？

    2.假如你是百合或野草，你会怎么做？

    3.百合“以花来证明自己的存在”，那么人呢？人拿什么来证明你的存在和你的价值呢？

    四、课文拓展

    1.这篇文章原题为“心田上的百合花”，你认为哪一个更好？说明理由。

    2.学习了这篇课文我们知道百合花象征着自信、执着、信念．那么，你们还知道哪些事物具有特殊的象征意义呢？

    五、课外作业：

    上网或上图书馆查询、收集林清玄的资料，记录他的著作名称，并找到其中一本选取一篇精读，准备在阅读课上交流。

    课件 篇10

    教学目标

    1、朗读课文，感悟作者强烈的忧患意识。

    2、学习对比和引用数据的方法，体会他们的作用。

    3、激发学生的想像力，培养科学理性精神和人文情怀。

    4、培养学生收集和整理资料的能力。

    教学重点

    同教学目的的2、3。

    教学难点

    整体把握课文内容，树立环保意识。

    课前准备

    1、准备中国地图。

    2、收集有关罗布泊的图片、资料。

    教学时数

    2课时。

    教学过程

    第一课时

    一、导入新课

    在新疆维吾尔自治区，有一个名叫罗布泊的地方，这是一个闻名世界的神秘地方，中外探险向往它，各国科学家多次考察它，为什么这个地方引起这么多的兴趣，那里到底发生过什么呢？今天，就让我们一起走进神秘、古老的罗布泊。

    （板书课题）

    二、出示中国地图

    明确罗布泊、塔里木河的位置：

    （展示罗布泊的图片）

    三、朗读课方，检查预习

    1、正音正字：

    张骞（qiān)和煦（xù）吞噬（shl）

    2、本文主要写了什么内容？

    四、整体感知，体会课文内容

    1、罗布泊现在是什么样子？

    2、罗布泊过去是什么样子？

    3、变化的原因是什么？

    4、造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？

    5、全文表达了作者怎样的感情？

    五、课堂小结

    六、布置作业

    1、写语文同步。

    2、体会本文的写法：

    ⑴对比。

    ⑵修辞手法。

    ⑶为什么要写这篇文章。

    ⑷联系现实，我们应该怎样做？

    第二课时

    一、复习提问，导入新课

    1、罗布泊的现在与过去：

    2、罗布泊的变化的原因：

    （人对自然索取的贪婪和盲目）

    3、作者的思想感情：

    （忧患意识和痛惜之情）

    二、研读课文

    1、选出你认为写的有感情，有力度的几段给大家读一读。

    2、你为什么觉得这几段写的好？请谈一下感受。

    3、体会文章的写法。

    （文章为何产生了震撼人心的力量，如何表达了自己的主题？）

    ⑴用了哪些手法？（举例说明）

    ①对比手法：罗布泊过去的繁华与现在的荒凉、恐怖对比。

    ②拟人手法：以事物自身的诉说引起人内心的震动。

    （罗布泊、胡杨林）（全班齐读）

    ⑵运用客观数据说明：准确、翔实，有说服力。

    三、拓展思维，深化主题

    美丽神奇的仙湖罗布泊消失了，我们痛惜，我们难过，那么，同样的悲剧还会不会发生呢？我们应该怎么办？

    1、青海湖，月牙泉正在上演，怎样的悲剧。

    2、联系宁夏（银川）发展，提出建议。

    四、布置作业

    1、收集有关破坏生态环境（西北地区）的事例，写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。

    2、课后习题三。

    3、预习《旅鼠之谜》。

    课件 篇11

    各位评委、老师：

    大家好！

    我叫周小春，来自孝感市孝南区董永中学。

    我说课的题目是：《罗布泊，消逝的仙湖》，选自人民教育出版社八年级语文下册第三单元。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学过程四个部分向各位评委、老师进行说课。

    教材分析

    1、教材的地位及课文特点：

    本单元编选了《敬畏自然》、《罗布泊，消逝的仙湖》、《旅鼠之谜》、《大雁归来》、《喂──出来》五篇文章，都是从不同侧面思考了人与自然的关系。关注自然，保护自然是每一个人的责任。21世纪的今天更要具有这种意识，因而本单元的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。本文是一篇报告文学，写了罗布泊由昔日美丽的仙湖变成今日的荒漠，揭示了一个生态环境蒙受人为破坏的个案，表达了作者深切的痛惜之情，警示世人要树立环保意识和可持续发展观念，保护好人类共同的家园。

    在内容上要求学生把握两点：

    一是在对比罗布泊的过去和现在的过程中，总结罗布泊消逝的原因；

    二是在感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上，树立正确的生态意识。

    在表现形式上要求把握两点：

    一是对比、拟人、排比三种表现手法；

    二是多种表达方式的运用。

    2、学习目标和重难点的确立：

    初中语文新课程标准要求：“要重视学生思维能力的发展”，“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。”结合本单元特点，我把本课学习目标定为：

    知识目标：

    了解罗布泊的过去和现在，感受作者强烈的忧患意识。

    能力目标：

    提高学生的读、说和查阅资料的能力。

    情感态度、价值观目标：

    使学生树立环保意识和可持续发展的观念。

    重点放在探究文本，品味语言，感受作者强烈的环保忧患意识。

    难点是探究罗布泊消逝的深层原因，从中总结教训。

    3、学情分析：

    本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自读。八年级学生是新课程改革的第一批受益者，接受的是新课程理念，他们已经基本适应了初中的学习节奏和特点，基本学会了一点学习初中语文的方法。绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料，学生也基本习惯了自我探究、质疑问难、小组讨论、合作探讨的学习方式，对文章主旨的把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成。

    说教法

    依据新课程理念，为了帮助学生更好的学习课文，教师应为学生个性化的学创设轻松的学习环境。本节课我主要采用以下教学方法实施教学：

    1、情景创设法：

    搜集大量的图片，既有仙湖美景，也有荒漠惨像，充分利用课件展示创设情景，引起学生的兴趣，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

    2、朗读法：

    每一篇文章都有其独特的意蕴，只有通过朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。通过朗读，想象昔日罗布泊的美丽，感受作者字里行间流露出的强烈的忧患意识。

    3、讨论法：

    利用质疑，组织讨论，引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

    学法指导

    叶圣陶老先生提出：“凡为教者必期于达到不教”，因此，在学生学习中，注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面共同发展，学法具体

    如下：

    1、勾画圈点法：

    让学生勤动笔墨，积极读书，养成不动笔墨不读书的习惯。

    2、朗读法：

    指导学生朗读，从中领会课文所蕴含的思想感情。

    3、讨论法：

    引导学生积极参与，合作探究。

    4、查阅资料：

    个性化阅读，重视学生阅读量的要求，鼓励并要求学生广泛阅读以丰富语文积累，培养语感。

    教学过程

    一、导入

    有这样一句公益广告：

    珍惜地球水资源，否则最后一滴水将是我们的眼泪。

    有这样一首印第安歌谣：

    只有当最后一棵树被刨

    最后一条河中毒

    最后一条鱼被捕

    你们才发觉

    钱财不能吃

    出示课题。

    此环节的设计是为了吸引学生学习兴趣，快速融入到文本的主旨中来。

    二、解题

    课文题目给我们提供了哪些信息？

    明确：罗布泊，曾经是美丽的仙湖，如今消逝了。

    学生根据课题提出问题，快速阅读，解决问题。

    因为个性化的语文学习的核心是强调学生自主学习，也就是强调学生是语文学习的主人。“语文学习是学生自己的事”，任何人不能包办代替。

    三、整体感知

    1、罗布泊为什么被称为“仙湖”？学生进行文本阅读。

    出示“仙湖”课件。

    请发挥你的想象，描绘一下这“仙湖”的景色。

    2、教师过渡：

    昔日的罗布泊是一个水乡，那里水平如镜，花草繁茂，是各种鸟儿栖息的天堂，牧民们在这片肥美的土地上养活了成群的牛羊。我们仿佛听到林边牧民在放歌，就连那牛羊仿佛也在歌唱，我们记忆中的罗布泊是一个美丽的仙湖。可现实中的罗布泊呢？

    学生明确：沙漠。

    出示“沙漠”课件。

    提出问题，思考：这仙湖为什么会消逝？请说说你的看法。

    明确：河流改道、人口激增、盲目取水。

    目的是通过课件从视觉角度打开学生想象空间，了解罗布泊的过去和现在，形成强烈反差，归纳变化的原因，培养学生筛选信息的能力，为探究教学奠定坚实的基础。

    四、合作探究

    过渡：仙湖消逝了。

    追问：造成罗布泊消逝的深层次原因是什么？

    理解“盲目”，就是目光短浅，急功近利，只顾上游利益，不顾下游利益；只顾本地区利益，不顾整体利益；只顾眼前利益，不顾长远利益，脑中没有环保意识和可持续发展的观念。这一问题有一定的难度。

    探究是人类认识世界的一种行为方式，其心理基础是人的好奇心和求知欲，正所谓学起于思，思源于疑，此环节设计旨在培养学生勇于探索的科学精神。

    五、品味语言

    1、过渡：“仙湖”消逝了，那号称“生而不死一千年，死而不倒千年，倒而不朽一千年”的胡杨呀，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”，那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手。我们似乎还听到了胡杨的诉说。

    出示课件：胡杨。如果你是胡杨，你想说些什么？

    因为个性化的阅读，主张有创意的阅读，这种设计主要为了激励学生独立思考并能发表独到见解。

    2、自由阅读课文，画出文中你认为精彩的句子。点评其好在哪里？

    自由、自为、自愿是个性化语文学习的自主性体现。

    此环节能让学生感受作者强烈的忧患意识。陶冶学生情操，培养学生个性化的表达。

    六、拓展迁移

    听了胡杨的诉说，我们痛惜，我们难过。这时我及时小结课文，进一步明确主旨。可是同样的悲剧还在上演。

    Ｐ95青海湖解说（略），点击出示：青海湖图片。

    Ｐ95月牙泉解说（略），点击出示：月牙泉图片。

    教师讲解：看着这些画面，听到这些数字，怎能不叫人痛心疾首？在这广袤的地球上，又何止青海湖、月牙泉面临如此的遭遇？联系生活，谈谈你所知道的关于生态环境被破坏的事例，谈谈你的看法。

    有人说过，语文的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机结合在一起，同时提高学生的表达能力。

    七、布置作业

    以环保志愿者的身份写一篇倡议书，呼吁人们行动起来，停止破坏生态平衡，尽力拯救已被破坏的环境，防止生态的继续恶化。

    本作业设计从环保的角度出发，谴责人类的盲目行为，树立学生的环保意识和可持续发展的观念。

    八、总结

    罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训。让我们从现在开始保护环境，只要人人都拥有一颗保护地球母亲的慧心，我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿，水会更清！

    此环节的设计是为了使学生对本节课的学习有个系统完整的印象。

    我的说课到此结束，谢谢！

    课件 篇12

    教材分析

    《语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难，切磋学问，砥砺思想，倡导自主、合作、探究的学习方式。”我想，这段话的中心意思就是因为“学生是学习和发展的主体”，所以，在教学中应该把探究获取知识的主动权还给学生，使学生在自主、合作、探究的学习中得到主动发展。

    本课讲述的是十七世纪意大利伟大科学家伽利略敢于质疑希腊哲学家亚里士多德的“真理”，通过反复做实验，用事实证明大哲学家所说的话也不一定是全对的，反映了伽利略不迷信权威，执著地追求真理的精神。本课设计力求从读书的形式到读书的内容都给了学生一个完全自由的空间。学生可以根据自己的喜好，自己的需求去读书，去感悟；引导学生进入角色，用心去读书，在交流、探究中得到主动发展，使学生树立起正确的科学观。

    教学要求

    1、自学、感悟伽利略敢于破除迷信和献身科学事业的精神。

    2、结合课文内容，体会含义深刻的句子。

    3、有感情地朗读课文。

    教学重点

    弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，体会含义深刻的句子。

    教学过程

    一、导入新课，激发兴趣

    1、这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识）

    2、（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。

    二、初读课文，自学生字词

    1、提出读书要求：

    自己小声读课文，想课文讲了一件什么事；画出生字词，借助工具书自学。

    2、同桌间互相听读课文，并正音。

    3、指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。

    4、连起来说一说：

    这个试验是谁做的，在什么情况下、怎样做的？为什么要做这个试验？

    三、结合重点语段，感知人物形象

    1、小组交流填空，并说明理由：

    伽利略是一个（）的科学家。

    2、集体汇报交流，引导结合重点语段深入体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。如：

    ⑴伽利略是一个（善于思考的）科学家：

    ①学生汇报并说明理由：伽利略在念书时就提出老师难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”；25岁时就对亚里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在人们的眼里是真理的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他善于思考。

    教师引导：

    那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请老师帮忙。（算式法10＋1＜10两个铁球拴在一起，落得慢的会拖住落得快的，落下的速度应该比10磅的慢；10＋1＞10两个铁球拴在一起，就有11磅重，落下的速度应当比10磅的快。图示法等）

    ②指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理，而不是妄下结论。

    ⑵伽利略是一个（执著追求真理）的科学家：

    ①学生汇报：

    在当时，人们都信奉亚里士多德，并把他的话当作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真理。（教师引导理解“信奉”）

    伽利略为了追求真理，反复做了多次实验来证实，并且要面对无数人的讥笑与嘲讽，在比萨斜塔上公开试验。

    ②指导学生有感情地朗读第五自然段。

    ⑶伽利略是一个（勇敢）的科学家：

    ①学生汇报：

    面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。

    ②教师补充阅读资料《布鲁诺》，使学生了解到伽利略在当时的社会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现了他献身科学的精神。

    四、升华情感，体会写法

    1、就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。（出示插图投影，教师范读第六自然段）

    2、请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。（我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他；任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方；盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为）

    3、伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使人们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。请同学们再次默读课文，看课文是通过怎样的描写使我们感受到伽利略的精神的。（学生默读勾画）

    4、交流：

    如对人物的心理、动作、语言等的描写。

    5、随文练笔（出示插图幻灯片）：

    想象一下，试验结束后，人们又会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。

    6、推荐课外阅读《世界上下五千年》，走近并结识更多的伟人。

    板书设计

    两个铁球同时着地

    伽利略亚里士多德

    试验一慢一快

    自己试验公开试验速度与重量有关

    打破迷信献身科学

    课件 篇13

    教学目标

    1、知识与能力目标：

    ⑴整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。

    ⑵掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。

    2、过程与方法：

    ⑴学生预习，教师引导，学生自主、合作、探究学习。

    ⑵CAI课件演示法、讨论法、点拨法。

    3、情感态度价值观：

    ⑴把握文章感情，理解本文强烈的忧患意识和痛惜之情。

    ⑵探究生态环境遭破坏的深层原因，汲取历史教训，爱护生态环境。

    教学重点

    1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。

    2、体会课文的基本理念（生态环境、环保意识、可持续发展意识）。

    教学难点

    感受并体会作者强烈的忧患意识。

    教学过程

    一、情境导入，对比中震撼

    （播放CAI课件，昔日罗布泊图片与今日罗布泊图片对比）

    看完后学生谈感受，然后引出课题。

    二、阅读课文，整体感知

    1、预习检查

    （字词展示）

    萧瑟xiāosè和煦xù干涸hé吞噬shì裸露luǒ戈壁滩gē沧海桑田cāng

    2、学生根据收集的资料简介罗布泊的基本情况。

    3、提问：

    课文题目“罗布泊，消逝的仙湖”给我们提供了哪些信息？

    4、自主阅读，思考：

    罗不泊的消逝体现在什么地方？

    （学生交流、回答）

    过渡：美景不再，惨状不堪目睹，文中准确的数字同样震撼人心，请从文中找出体现今昔变化的数据。

    三、合作研讨，追溯原因

    1、归纳总结罗布泊消逝的根本原因。

    （播放录象短片）

    2、胡杨诉衷肠，设置情景“假如你就是昔日罗布泊边的胡杨树，你将如何向人类发出控诉？”

    过渡：

    胡杨干枯，罗布泊消逝，他们的惨状令人痛心疾首，类似这样的悲剧终止了吗？

    （播放悲剧重演画面）

    月牙泉、青海湖的今昔对比图。

    四、品读课文

    理解文中作者强烈的忧患意识：

    1、请学生从文中找出直接抒发了作者忧患意识的句子。

    2、重点品读，体会其间的感情：

    ⑴此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我的心，使我们个个心情沉重。

    ⑵这出悲剧的制造者又是人！

    ⑶救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！

    五、拓展延伸

    1、自然给我们提供了赖于生存的资源，面对自然环境的日趋恶化，我们该怎么做？

    （联系生活实际）

    2、每个同学写一条环保小标语，把自己的观点写进去。

    六、结语提升

    课件 篇14

    一、创设情境，导入新课。

    师：同学们在宋代王安石眼中乡愁是那春风又吹绿的江南岸，在唐代李白眼中乡愁是那皎皎的明月，那在唐代张籍的眼中乡愁又是什么呢?今天我们一起来学习张籍写的《秋思》（板书课题）。请同学们翻开书22页。

    二、初读古诗，读懂诗意。

    师：自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏读，注意要读准字音，读顺句子。

    生：自由读诗。

    师：我看同学们都会读了，现在老师想请一位同学起来读，谁愿意来当一个最勇敢的孩子。

    生：读诗。

    师：读得真不错，声音响亮。还有谁也想来试一试。生读。

    真棒！老师听出他读出了古诗特有的节奏。（课件出示古诗）。

    （讲解字音）生再读。

    师：很好。来咱们全班一齐读《秋思》。起。

    师：这首诗同学们都读得字正腔圆了。老师也想来读一读。

    师：同学们，老师读得怎么样？（分析师生读法不同，再练读。）。

    师：老师读前四个字，你们读后三个字。准备起。

    现在老师想调换一下，你们读前四个字，老师读后半句，敢吗？好准备起。

    师：真不错。可单单会读还不够，还要理解诗意。现在请同学们根据书中的插图、注释，也可以借助工具书理解这首古诗的意思，可以跟同桌交流交流。

    生：研读诗意。

    三、再读古诗，品悟诗情。

    师：谁能告诉老师你读懂了什么？

    生：1.我读懂了词语的意思。

    生：2.我知道这是诗的意思。

    师：真厉害知道这么多。

    生：3.我知道了作者是看见秋风刮起就想家了。……。

    师：哦，作者想家了。那是什么引起他的思乡情呢？

    生：洛阳城里见秋风。（点击课件出示诗句）。

    师：可是秋风看得见吗？

    生：看不见。

    师：那作者看见的是什么？

    生：是叶子飘落、草黄了、雁子往南飞……。

    师：是呀，落叶要归根、雁子要南飞，作者也想家了。那他看不见什么？

    生：父母、孩子、妻子……。

    师：站在凄凉的秋风中，作者想--家。

    生：交流张籍资料。（课件出示）。

    生：写家书。

    师：可这是一封怎样的家书呀？你能从诗中找出句子吗？

    生：欲作家书意万重。（板书：意万重）（课件出示诗句）。

    师：意万重是什么意思？你能跟它换个词吗？

    是呀，十年了，那是多少个日日夜夜呀？年迈的父母、翘首遥望的妻子、幼小的孩子，家中的一切一切，张籍只能把这深深的思念化在信中，那他会在信中说些什么呢？同学们拿起笔来，把张籍想说的话写下来吧！（课件出示小练笔）。

    师：我看同学们都写得差不多了，来哪个小张籍愿意把你的思念读给大家听。

    （师生互动交流，生读完写句再读诗。）。

    师：把我们所有的话加起来张籍觉得够吗？（不够）。

    是呀，纵有千言万语也表达不了诗人的心，这真是--（欲作家书意万重）。

    领悟：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

    师：信写好了，我们来看看张籍寄信的画面。（课件出示诗句）。

    同学们张籍寄信时，他心情如何？你能从诗中找出这个字吗？

    “恐”是什么意思？他在担心什么？

    师：可临行为什么又开封？“开封”是什么意思？“又开封”呢？

    生：“开封”就是把封好的信拆开。

    “又开封”就是把信合上又打开，又合上又打开……。

    师：诗人把信打开几次？

    生：一次，两次，三次……。

    师：第一次张籍把信打开，为何呀？--生：复恐匆匆说不尽。

    第二次张籍把信打开，为何呀？--生：复恐匆匆说不尽。

    第三次张籍把信打开，为何呀？--生：复恐匆匆说不尽。

    张籍呀张籍你已经看了一遍又一遍，为何呀？--生：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

    四、回读，深化情感。

    师：是呀，小小的一封家书怎能承载一个游子浓浓的乡愁呢！请读《秋思》。

    师：信带走了，可带走的仅仅是信吗？

    那他还带走了什么？

    生：带走了作者的心……。

    师：张籍此刻的心情他的朋友孟郊也深深懂得，他曾写下：书去魂亦去，兀然空一身。《归信吟》（点击课件呈现）读诗。

    五、拓展升华。

    生交流思乡的古诗，进一步感受乡愁。

    师：我看同学们手中还有很多思乡的古诗，课后咱们班来办个思乡的古诗大会好吗？

    师：老师这里也有思乡诗句。（课件出示）师生配合读。

    悠悠天宇旷，切切故乡情。------唐.张九龄。

    浮云终日行，游子久不至。-------唐.杜甫。

    落叶他乡树，寒灯独夜人。--------唐.马戴。

    明月有情应识我，年年相见在他乡。------清.袁枚。

    师：这思乡怀亲从唐至清源源流传，他流呀流，流进当代台湾诗人余光中的心中，请看课件出示：余光中《乡愁》）（音乐响起）。

    师：同学们，张籍的乡愁是思念家中的亲人，那余光中的乡愁又是什么呢?

    (比较乡愁，提升爱国情怀)。

    六、总结。

    师：同学们家乡的山水总让游子们魂牵梦绕，家乡的亲人更让游子们牵肠挂肚。也许今天你们还不能完全领会，但是孩子们你们终将长大，闯荡天涯，那时候你们一定会懂得这种无法割舍的牵挂。因为家是我们永远的向往。

    《秋思》道尽了天下所有游子们的心，让我们再一次吟咏这首传世之作吧！

    梅林中心小学詹文花。

    我个人认为古诗教学的课堂应该是一个充满诗意的课堂。这才无愧于古人创造诗词，无愧于诗词有别于其它文体，无愧于编书者纳入古诗词教学的用意。怎样才能创造出一个诗意的课堂？我想方设法让《秋思》的情意在诗意的课堂上流泻。

    一、和学生一起在读中感悟诗情。

    我一直认为诗的教学应不同于其它的课文阅读教学。一般的课文阅读教学可抓住重点的字词句深入品味体会，但诗只有28个字，我们不能把诗拆得支离破碎，使它失去了整体的完整性。为了保护“诗”作为一种“完形”的存在，我采取的策略就是诵读。不管学生懂与不懂，先让学生读了再说，让《秋思》在诵读中流淌。整节课我安排了学生大大小小的读差不多有二十多次。开始整首诗的自由读，个别读，小组读，要求读准字音，读出节奏，再师生配合读，读出这首诗特有的忧伤。接着课中导读，在理解了诗意的基础上，在体会了诗人的思想感情，在有了自己的个人独特的见解后，再让学生有感情地诵读，老师的引读、看意境读、想像读，最后熟读成背。这样一层一层地深入读，让学生在读中读出自己的理解，读出诗人的思乡情，读出自己的体会。读出诗的味道。

    二、引领学生在想象中丰富诗意。

    古诗词言简意赅，一字千金，是极富魅力的。每个字、词都是作者独具匠心所在。所谓“十年得一字”、“语不惊人死不休”更是古人锤炼语言的佳话。在深入备课后，我觉得诗中的“见秋风”可作为教学这首诗的突破口。“意万重”是这首诗的教学重点，也是教学难点。我个人觉得引导学生想象，丰富学生对“见秋风”的表象，加深对“意万重”的理解。这样对学生体会作者的内心情感有着举足轻重的作用。

    当学生对这首诗有了整体的印象后，我马上抓住诗眼“见”大做文章。我安排了学生一次次想象“见到什么”“见不到什么”，“风是无形的，看不见但作者却感受到什么？目的是希望学生在我营造的意境中，在一次次的对比中，以有形的景来衬无形的思，循序渐进地引领孩子们探究、品味“见秋风”。希望一次又一次地让学生感悟诗人“乡愁生于秋风里”、“乡思寄寓家书中”、“乡心乃在寂寞处”。希望想象到的画面成为学生通往作者内心的桥梁，让学生与作者感同身受。

    诗人的“意万重”是诗的重点。当学生感受到张翰能弃官而回，而诗人却只能通过写家书来表达对家乡的思念，可久居在外，一生坎坷的诗人又岂止是思家呢？于是为了让学生更进一步了解诗人的“意万重”我让学生交流张籍的资料，让学生了解诗人的生平，帮助学生走进诗人的内心世界。学生对诗人有所了解后，我马上又让学生想象诗人的“意万重”可能是什么？这样学生通过理解后的想象，就有可能走进诗人的内心了，这样诗中“意万重”学生就能理解，就能在想象中深化了。

    在《秋思》一课中，我前后安排了多次不同类型的想象。“见秋风”“意万重”是联想，听诵读想象画面是一种表现想象，配乐想象家书是一种创造想象，多维度问作者是一种角色想象。目的是希望在恰如其分的情感的激发下，学生的想象丰富起来，说话写话的训练就水到渠成。

    三、指导学生在写中深化诗情。

    在《秋思》一课教学中，当学生的情绪被完全调动起来的时候，我运用多媒体，凄婉的背景音乐，让一个飘满离愁别绪的意境在课堂缓缓流淌，流淌进学生的心田。此时我说：“这瑟瑟的秋思，绞碎了诗人思乡的心，他最想和家人说些什么呢？”学生们遐想翩翩，我让学生拿出笔来写一写家书，学生纷纷拿起了笔，尽情地释放着内心的感受，学生的情感在“写”当中得到了释放。

    互文印证也是我这节课采用的一个较为有效的教学方法。

    在学生深入领悟了诗人的浓浓的乡愁后，当捎信人带走了信时，我及时挑疑：这带走的仅仅是一封信吗？它还带走了什么？学生马上反应出带走还有作者的心、作者的思乡情、作者对家人的祝福……我及时把学生引入孟郊的《归信吟》：书去魂亦去，兀然恐一身。让学生再一次走进了张籍的心中。接着我还让学生交流自己收集的思乡古诗，进一步感受乡愁，最后把学生带进来现代台湾诗人余光中的《乡愁》中，在凄婉的音乐背景下，听教师范读，学生自己读，把乡愁提升到爱国情愁中。

    自信课件精华14篇


    上课前准备好课堂用到教案课件很重要，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是教师展示自我教育教学能力的必要途径，好的教案课件怎么写？您所需的内容教师范文大全小编已为您准备好了一篇精美的“自信课件”，感谢您的阅读！

    自信课件 篇1

    自信是成功的基石 一.学情分析：

    初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的不良心理，而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使他们在生活.学习中出现诸多问题，如偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等等。这些问题的根本解决之道，就是帮助学生对自己的能力.价值有清醒的认识，树立与增强自信。

    自信有助于成功，是成功必不可少的因素之一。学生只有树立自信，才会获得成功，才能以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。

    二.课标要求

    1.“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识.评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”

    2.“成长中的我” 中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度”。

    三.本课教学目标：

    1.情感.态度和价值观目标：（1）明确自信者的心理品质能帮助人们走向成功的；而自卑者.自负者又是怎样远离成功的；（2）认识到不同的自信心水平会对人们产生不同的影响，促进学生产生强烈的走向成功的愿望，初步形成积极向上.自信的生活态度。2.知识目标：

    （1）能准确地分清自信.与自负.自卑；（2）明确三者与成功的关系；

    （3）自负和自卑使人远离成功，而自信有助于成功，为树立自信和在实践中培养自信奠定认识基础。3能力目标：

    能正确认识自我，帮助自己能够走出自信的误区，不自卑.不自负，培养自信品质，迈向成功。

    四.教学重点：自信者的哪些心理品质有助于成功。

    五.教学难点：

    1.引导学生认识自信者该拥有的心理品质。2.自负.自卑与失败之间的必然联系。3.自信与成功的关系。

    六、教学方法

    多媒体教学、情境创设法、讲解法、探讨法。

    七、设计思路

    通过本课时的教学，让学生充分明白自卑和自负都会妨碍人们成功，在辨析中深刻领会自信者成功的良好心理品质，让学生在活动中自我养成这些良好的心理素质。

    八、教学流程：

    导入新课：复习提问，通过提问使学生加深了对自负、自卑和自信的区别的认识，从而提出三者与成功之间的关系又将如何呢？用一句话概括就是无论自卑还是自负都将远离成功，而自信是成功的基石，引出课题。

    （一）“一对孪生子”共有的心态 情境在线

    活动一：阅读感悟

    多媒体出示情境故事一：小铭的故事

    小铭在小学是优等生，升入初中后，各科成绩都不错，还得了调高跳远一等奖。他觉得班级的荣誉都是他的功劳。

    思考；此时小铭是一种什么心理？

    生；自负

    第一学期快结束了，学校评选三好学生。

    思考：此时会怎么想？

    （学生活动）

    多媒体出示情境故事二：小铭的故事

    他自以为是当选的第一人选。谁知，他落选了。唱票时他的头一点点低下去。等选举结束时，他垂头丧气地离开教室，整个期末再也没见到他的笑脸。

    师：这是什么心理？ 生：自卑 思考：

    （1）小铭为什么会由自负走向自卑？生活中有像小铭这样自卑的人吗？（2）面对沮丧的他，你能提出什么忠告呢？

    （3）自负与自卑的共同点是什么？对人们有什么影响呢？ 学生积极思考，发表自己见解。

    生1：自卑的人只看到自己的缺点，看不到自己的优点，从而产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，更强化了自卑感，从而使自己远离成功。

    生2：自负和自卑常常在一个人身上并存，是“一对孪生子”因为它们都是以自我为中心，都远离成功。

    生3：小铭的心理经历了由自负到自卑的变化过程，无论是自负心理还是自卑心理都会对人产生消极的影响。我们经常把自负和自卑看作“一对孪生子”

    师:大家说得非常好，古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负和自卑有关。下面，我们就来个故事分析大比拼。

    活动二：图片故事会

    探究： “自负者和自卑者远离成功原因” 多媒体出示故事1水门事件。

    分析总结：美国总统尼克松失败于自卑。多媒体出示故事2戏曲《霸王别姬》。

    分析总结：项羽败于自负。多媒体出示故事3失街亭—诸葛亮挥泪斩马谡。分析总结：马谡败于自负。

    多媒体出示故事4关羽大意失荆州。

    分析总结：关羽因自负失荆州。师：通过对这几个故事的分析，相信同学们对自负与自卑的影响有了更深的理解与认识。下面总结一下“一对孪生子”共有的心态应该掌握的问题。（多媒体展示，让学生做笔记。）

    1、自卑与自负的共同点是什么？

    自负与自卑是一结孪生子，二者都以自我为中心。就像一根潮湿的火柴，自负和自卑的人永远也无法燃起成功的火焰。

    2、为什么自负者和自卑者都会远离成功？ 1）自负者的追求所以必然失败,就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的，自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使他不知所措和沮丧、颓废，从而走向自卑。

    2）自卑者会产生对自己的憎恨,憎恨自己的不完美,憎恨自己的无能为力,由此更强化了自卑感.3）因此,不管是自负者还是自卑者,以自我为中心的心态会使他远离成功。

    （二）自信有助于成功

    我自信、我成功

    活动三：

    阅读感悟

    组织学生阅读教材第24页德摩斯梯尼的故事，让学生回答他成功的最基本条件是什么？（自信）

    活动四：学习探究（我自信，我成功。）

    “图片故事邓亚萍与杨霞” 多媒体图片故事一舍我其谁的王者霸气邓亚萍“我自信，我成功。”

    如果说是热爱把身高仅149厘米（作为运动员可谓“先天不足”）的邓亚萍领进了乒乓球王国，那么，敢想敢干、不断超越的执著追求则吹响了她夺取一枚有一枚金牌的进军号角。她在训练和比赛中都有一种“舍我其谁”的“王者之气”，所顶下的目标就是打败所有的对手，夺取冠军。在16岁拿到了世界双打冠军后，她又树立起“让所有奖杯都刻上中国人的名字，都刻上邓亚萍的名字”的目标。令人赞叹的是她1993年便成为名副其实的“大满贯”冠军得主。截止到1997年44届世锦赛，她一共夺得18个世界和奥运冠军，堪为中国之最。

    多媒体图片故事二：去悉尼之前，有记者问杨霞：“第一次参加奥运会，你怕不怕？”杨霞摇摇头，轻轻一笑：“不怕，我对自己有信心。”果然，在9月18日的比赛中，杨霞一举拿下了女举53公斤级金牌，并打破了抓、挺、总成绩三项世界纪录。

    学生讨论：邓亚萍与杨霞为什么会成功呢？

    教师总结：自信的人有一种积极向上、乐观的心态，她们沉着冷静，相信自己会克服一切困难为成功创造条件，始终对自己充满信心，对完成任务充满希望。面对困难不轻言放弃，坚信一次次失败是在向成功迈进。那么，自信者的哪些心理品质有助于成功呢？

    活动五：学习探究——自信者的哪些心理品质有助于成功呢？ 图片串讲故事A乐观——多媒体图片展示漫画故事 学生分析：为什么乐观有助于成功？

    教师总结：自信者拥有乐观的心态，就会使人在面对问题和失败的时候，相信自己，不轻言放弃，会想方设法创造成功的条件。没有这样的乐观与希望，很多事情就会半途而废。图片串讲名人故事B:进取——爱因斯坦

    学生分析：进取与成功的关系?.教师总结：自信的人更注重自己解决问题的能力。成功后的荣誉与奖励对他们来说却无足轻重。比如，爱因斯坦把奖金支票当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具。

    图片串讲名人故事C：专注——华罗庚

    学生分析：专注与成功关系？

    教师总结：自信者目标明确，主次分明，不会感情用事，不被与任务无关的事情所干扰！（课后思考，自卑者和自负者做事会专注吗？

    教师小结：自信有助于成功，是因为自信者乐观、进取与专注，目标明确，注重行动，体验过程，所以能最快、最好的达到胜利的终点。课堂小结：

    师问：通过这节课的学习，同学们回忆一下，今天我的收获是什么？（学生回答略）教师总结：通过这节课的学习，我们知道了自信有助于成功，自负和自卑会阻碍人们走向成功。

    板书设计：自信是成功的基石

    （一）“一对孪生子”共有的心态

    1、自负与自卑都以自我为中心。

    2、两者都远离成功。

    （二）自信有助于成功

    1、乐观——充满希望，不轻言放弃。

    2、进取——看重解决问题的能力，不断奋斗。

    3、专注——目标明确、全力以赴，善于合作。

    • 随堂演练：

    1、有人问居里夫人，“您认为成才的窍门在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可见（D）

    A、有了自信心，任何事情都可以办好

    B、自信心——不要别人的帮助——决定了人能够成才

    C、居里夫人靠自信和恒心成功，其他人却不尽如此

    D、自信心是成才与成功的重要条件

    2、法国作家雨果说：“对于那些有自信而不介意于失败的人，没有所谓的失败……”这说明了（C）

    • A、人生道路中无所谓失败

    • B、自信的人不可能失败

    • C、自信的人能正确对待失败

    D、失败只是对一部分人而言的

    3、爱因斯坦把奖金支票当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具。他们都不在意这些事后的东西，这表明自信的人..........（B）• A、不知道荣誉奖章、奖金支票有什么用。

    • B、更看到自己解决问题的能力。

    • C、懂得要超越自负，告别自卑。

    • D、自信就是顺其自然，随遇而安。布置作业：

    1、“一对孪生子”共有的心态，“一对孪生子”是指什么？共有什么心态？与成功有什么关系？

    2、自信者的哪些品质有助于成功？

    3、写出至少两个有关自信的名人名言。

    4、课后思考，自负者做事是否专注？自卑者做事是否专注？

    （完）

    自信课件 篇2

    《成功需自信》教学设计

    [教学目标]

    ㈠ 情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，体会自强不息在学习生活及事业成功中的意义；正确认识自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心；以自信的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成强者。

    ㈡ 能力：初步学会克服自卑，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。

    ㈢ 知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解树立自信的基本途径和方法。[教学重点]

    “扬起自信的风帆”，初中生很难正确对待自己的优点与不足，对成功的体验较肤浅。因此，这是本课的教学重点。[教学难点]

    “自信是成功的基石”，学生的自身经历相对较少，理论水平较低，所以理解起来有难度。[教学方法]

    通过小组对抗，体现自主、合作、探究，让学生成为学习的主人，教师成为学生学习伙伴的首席。[教学活动]

    一、情景设置，导入新课 课前准备：播放音乐《相信自己》

    教师：通过上节课我们懂得了做人要自尊，知道了自尊无价，自尊才能赢得他人的尊重。那么课前老师播放的音乐中又在歌唱哪一心理品质呢？

    师：板书—自信

    今天我们六个小组之间要进行一次比赛，最后我们要评出本节课的冠军小组。同学们你们想不想成为冠军？有没有信心？ 下面我们进行第一轮的pk:

    同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做一个小游戏：猜谜语。请看大屏幕：

    人有它大，天无它大。（打一字）学生：抢答

    教师：祝贺你，你成功了！你是本节课第一个取得成功的同学。回答对一个问题就是一次成功，成功就是这么简单。同学们祝贺他!请你代表你们组贴一个“自信星”.同时老师也要祝贺你，赠给你一个我特意制作的“自信卡”，希望你能永远自信，保持这张自信的笑脸！成功就是这么简单，同学们有没有信心成功呢？我们接着PK： 凤头虎尾。（打一字）

    学生：抢答。小组竞争，通过参与活动，体会成功需自信。

    教师：成功就是这么简单，不过我发现有的同学很犹豫，他在想：我的答案对不对呢？要是不对那我不就失败了吗？同学们想，一个不相信自己的人，他能成功吗? 导入：成功需自信

    [设计意图] 激发学生兴趣，体验成功需要自信。

    二、共同探究，学习新课 ㈠ 自信是成功的基石

    1、师：让我们继续PK，还是猜谜语，不过方式变了。我手里有2个谜语，哪2个组的同学，能勇敢的走上讲台，打开谜语，说出答案。

    生：2生上讲台，打开谜语，说出答案。

    师：祝贺你，你成功了!成功就是这么简单。不过我要告诉同学们一个秘密：这张卡片上既有谜面，也有谜底。如果你没有勇气走上讲台，那你永远也没有成功的机会，哪怕成功再简单，你也不可能成功。当这2位同学迈开第一步的时候，他已经成功了。因为成功需要勇敢，勇敢来自于自信。这正如课本81页的感悟材料中的平凡的小女孩，她的胜出考点是什么？不要小瞧自己，勇敢一些，你能行！共同结论：自信使人勇敢

    2、师：成功就是这么简单，同学们想，成功都是这么简单吗？在人生的道路上，我们每一个人都会遇到这样那样的困难、挫折甚至失败。展示“华罗庚的故事”，组织学生“实话实说”，进行榜样激励。自强不息

    请认真阅读课本第82页“华罗庚的故事”，用心感悟，并思考下列问题：

    1、华罗庚面临的困难和挫折是什么？

    2、困境面前的华罗庚是怎么做的？

    3、实话实说：

    如果“你”也遇到了这种情况，说句心里话，你觉得你会怎么做？

    师：如果华罗庚先生也向我们这样想：我完了，我这一生完了。他对自己的人生都没有了信心，他还能那么坚强的去面对困难、战胜困难吗？

    生：通过对比体验，感悟自强不息。共同结论：自信使人自强不息

    3、师：杨扬的成功除了实力外，还得益于她的什么品质？ 生答

    师：其实我们每个人身上都有诸多的潜能，有些没有得的挖掘甚至不为我们所知。下面我们就来做一下实验，挖掘一下我们的潜能。击掌潜能挖掘实验

    通过2次击掌，数据证明我们都在超越自己，自信使我们的潜能得到迸发。

    下面让我们来看一看，比一比：

    生：分成两个大组，进行对抗。在合作中竞争，在竞争中合作。朗读课本第83页一首小诗“我能行”，每组一句，看哪一组声音更宏亮、更自信。

    师：刚才，我可以一个成语来形容自己的感受：震耳欲聋，我很后悔我没有拿一块棉花把我耳朵塞上。同学们表现的都很精彩，通过我们刚才分析发现，自信确实很重要，他能使我们走向成功。过渡：自信那么重要，可我们目前的自信心到底怎样呢？ 表格调查

    通过调查，可以看出我班同学是一个充满自信的集体，但也存在诸多问题。自信是可以培养的。那么我们如何使自己树立自信呢 ㈡ 扬起自信的风帆

    1.师：组织“摞纸杯”的游戏，锻炼学生动手动脑、自主合作能力，并以此为突破口，让学生体验成功的喜悦，并能欣赏自我。积累成功 游戏：摞纸杯

    规则：

    1、在规定的时间内，摞的最高，用的纸杯最少的小组将获胜。2.可以利用手中现有的工具，但不能破坏纸杯。

    生：小组内的合作，小组间的竞争，在活动中体验，在体验中感悟。找到自己的优势，并积累成功。

    我宣布本次“撂纸杯”比赛的第一名是第1小组，祝贺他们！老师亲自给你们小组贴上一颗“自信星”。

    我想问优胜小组的同学：现在的心情如何？ 生：高兴！

    如果以后再举行撂纸杯比赛，你们有信心争第一吗？为什么？ 生：有！原因略

    共同结论：成功的经历可以让我们更加自信，要积累成功。

    2、师：你们组是哪位同学动手操作的？请这位同学谈一谈：你是怎么取得成功的？你撂的那么高，还不倒下，有什么秘诀吗？ 生答：略

    师总结：能保持一个物体平衡，并且敢于创新，这就是他的优势，他的长处。正是这个独特的优势让他取得成功，获得了自信。我们每一个人都有自己的优势，正像刚才那首诗说的：你在这点行，我在那点行。你在哪点行呢？看课本第83页小活动：“欣赏我自己”，我们现在把这个小活动稍微改变一下方式“欣赏我的同桌”好吗？ 出示屏幕： 找到优势

    欣赏我的同桌

    请用欣赏的眼光，找到同桌的优点。尽可能多的列举（至少5条），并展示给同桌。

    给你两分钟的时间写下你同桌的优点：至少5条，两分钟后，我们要进行展示。

    生：展示同桌的优点。

    师问：当你听到这么多的优点时，你什么感觉？ 生：高兴

    师：如果把这些优点都发挥出来，你相信自己能成功吗？ 生：肯定能。

    共同结论：找到并找准自己的优势，找到成功的支点。请同桌两位同学面对面，大声说同桌的优点。其实说了同桌的优点，就等于找到了自己的优点，就找到了成功的支点。

    3、师：有句话说“金无足赤，人无完人”，同学们，你有缺点和不足吗？现在请你找到自己的缺点和不足，并思考我们应该怎样对待它？ 生：学习成绩最优秀的同学谈。你打算怎样对待它？ 生：改正、克服

    师：是的，我们找到自己的不足，目的是为了克服、弥补、改正。克服了自己的不足，弥补不足，你就更容易成功，你就会更加的自信，这才是真正的自信。同学们做的都很好，而我这里有一个同学找到了自己的不足，不但没有走向自信，反而走向了自卑，我想请同学们帮帮她，请认真阅读课本第112页“一个自卑的人”进行专家会诊，小组交流展示：

    [分析症状] 自卑心理在她身上的表现是什么？ [找出病因] 这位同学的自卑心理是由什么原因造成的？

    [开出处方] 告诉她克服自卑的方法有哪些？

    生：找到自身的不足，并通过“专家会诊“活动，学会克服自卑，走向自信。

    [设计意图] 通过小组合作交流，增强学生参与意识、动手动脑能力，并能感悟如何走向自信，进行行为指导。

    三、共同小结，主题升华

    1、师生共同“归航点贝”，归纳本课知识，梳理知识，形成体系。评出冠军小组，共同祝贺。

    师：我想对冠军小组说：是你们的自信，让你们走向成功，而成功使你们更加自信；我想对其他小组说：其实你们的表现也非常精彩，这也是一种成功。如果我们能找到不足，弥补不足，就会更加自信。

    2、共赏歌曲《相信自己》，升华主题。

    一个人走向成功需要自信，一个小组也是这样，一个国家、一个民族，要想走向成功，同样离不开自信。刚刚结束的中国共产党第十七次代表大会，已经向全世界展示了中国人的自信和成就，向全世界描绘了一个更加美好的中国。这就需要我们每一个中国人都充满着自信，为祖国的美好的明天，贡献自己的力量。相信自己，我们会创造奇迹，我们会赢得第一！下面让我们来共同感受由零点乐队带来的《相信自己》，会唱的同学，请自信的唱起来!

    [设计意图] “归航点贝”回顾知识，形成体系，学会概括归纳，使人一目了然；共赏歌曲，形成共振，激发报国之情。

    四、归航点贝

    发挥优势 积累成功 弥补不足 克服自卑 使人勇敢

    自强不息 发掘潜力

    自信

    成功

    自信课件 篇3

    一、学情分析

    初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。

    特别是在具体的授课班级，更要注意班级间差异和学生个体差异，比如艺术特长班的学生多数有舞台经验和获奖经历，自信者多且自负；同时，每个班中也有一些因各种原因为部分学生排挤的个别人，他们找不到自己的位置，很自卑、很敏感，教师在课堂上要避免在分析实例时指向他们。因此，教师在授课时不仅要关注不同班级的整体自信心水平，更要留心个别学生的心理状态，真正做到让学生学有所获。

    二、课标要求

    1、“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象” 。

    2、“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度”。

    三、教学目标

    1、情感、态度、价值观目标：明确自信者的心理品质能帮助人们走向成功的；而自卑者、自负者又是怎样远离成功的；认识到不同的自信心水平会对人们产生不同的影响，促使学生产生强烈的走向成功的愿望，初步形成自信的生活态度。

    2、能力目标：知道正确、全面地认识自我有助于树立自信，能对自己做客观、准确的评价；通过掌握正确认识自我的方法，帮助自己走出自信的误区，不自卑、不自负，在实践中注意培养自己自信的心理品质，迈开走向成功的步伐。

    3、知识目标：能准确地分清自信与自负、自卑；明确三者与成功的关系：自信有助于成功，自负和自卑则使人远离成功，为树立自信和在实践中培养自信奠定认识基础。

    四、教学重点

    自信者的哪些心理品质有助于成功。

    五、教学难点

    1、自负、自卑与失败之间的必然联系。

    2、为什么说自信有助于成功。

    六、教学过程预设

    （一）导入：听老师讲故事

    曾经听过这样一个故事：有位心理学家做了一个小实验：将一只跳蚤放进透明的杯子里，开始，跳蚤一下子就从杯中跳了出来，几次以后，心理学家在杯子上盖上了透明的盖子，跳蚤仍继续往上跳，他碰击到盖子，可能是碰痛了吧，慢慢地它不再跳那么高了。这时，心理学家把盖子拿了去……

    思考：还能跳出杯子吗？为什么？

    学生讨论：略

    教师：透明的盖子—以为没有—碰疼了—受到挫折了—认为自己不行了，失去自信和勇气，将目标定在了不及杯盖的高度。（帮助学生从透明盖子开始思考）

    讲解：最可悲之处就在于，实际上的玻璃罩已经不存在时，它却连“再试一次”的勇气都没有。玻璃罩已经罩在了潜意识里，罩在了心灵上。行动的欲望和潜能被自己扼杀！科学家把这种现象叫做“自我设限”。

    其实，人生也是如此，每个人的一生都不会平平坦坦的。相信自己，有了自信，就有了战胜困难、解决问题的信心。

    在现代社会，一个没有强烈自信心的人，是很难赢得机会与成功。

    这节课我们就来学习和探究自信与成功的关系。

    新课：

    教师：跳蚤遇到挫折后，失去信心，不再尝试新目标了。那人遇到挫折会怎么样呢？

    （二）让我们走进同龄人小铭，看看他的烦心事。（教材：小铭的故事）

    阅读与思考：

    1）小铭为什么没能当选？

    （因为自负心理的影响）

    2）失败之后的小铭又有什么变化？

    这时的小铭还是自负吗？——“自卑”

    3）进一步思考：什么是自负？什么是自卑？为什么自负、自卑会导致人们远离成功？

    学生活动——讨论、发表观点、互相质疑

    教师点拨：

    自负：过高地估计了自己，只看到自己优点，看不到缺点，谁也看不起，就觉得自己是最好的，别人都不如他；

    自负的人对自己的认识和分析是不切实际的，所追求的目标也是不切实际的，从一开始就是虚假的。自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使他沮丧，半途而废，从而使自己远离成功，走向失败。

    自卑：过低地估计了自己，认为自己什么都不如别人，自己干什么都不会成功，别人都瞧不起自己。只看到自己的缺点，看不到优点；

    自卑的人会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己无能。即使自己可以做得很好，也不敢尝试，从而使自己远离成功，走向失败，白白丢失了可能成功的机会。

    小铭在评选前很自负，评选失败后又全盘否定自己走向了自卑。一个人为什么会走向两个极端？小铭开始是眼中只要自己没有别人，而后来是又只看到自己的缺点。其实自负与自卑的都是产生于对自己的不正确的认识，都是以自我为中心，过度关注自己对自己的评价或别人对自己的评价，结果都会使人远离成功。

    学生活动：探索与发现——从小铭评选前后的变化来探究两个问题

    ①自负者与自卑者的共有心态？——“以自我为中心”

    ②由自负和自卑的共同点看出必然导致什么结果？——“远离成功”

    4）大家帮助大家——续说《小铭的故事》

    如何帮助小铭走出自卑的阴影，获得成功？一起回顾我们在上学期学习到得认识自我的方法：正确、全面地看待自己（既看到优点，也看到缺点）——“自信”，使自己不再自负和自卑。

    可见，正视自己的缺点与短处，正确评价自己的长处和成绩，划清自信与自负的界线，对一个成功者来说是多么重要！

    （三）成功者风采展示（教师出示一些成功者的图片，学生可以做简单介绍，教师要引导学生思考众多的'成功因素中自信所起的作用）

    原本先天条件处于劣势的邓亚萍正是由于自信才有了今天的成绩

    我们看到的李阳总是充满了激情，在成千上万的人群前张口就喊他的疯狂英语。

    有学者认为，奧巴馬吸引选民投他一票正是他一举手一投足间让人感受到力量和自信。

    “我”眼中自信的成功者（关注了成功的名人后引导学生关注身边自信的普通人）

    教师：无论是星光闪烁的成功人士，还是我们身边的普通人，每个人取得成功所走的道路不同，所需的专业知识不同，但在成功道路上起决定性作用的是——拥有自信品质。正如一位哲人所说：自信是成功的基石。

    自信可以释放人的各种潜量，自信得人拥有许多优秀的心理品质，让我们走近一些成功人士。

    （四）走近自信者——探究自信者的哪些心里品质有助于成功呢？

    学生活动：分组阅读“谢坤山、原一平的成功事例”（学案）

    对比分析：是什么样的“魔法’能够让他们走向成功？

    他们共同拥有的良好心理品质是什么？

    思考方向：面对问题或者遭遇失败时，他们的态度？他们工作的动力源泉是什么？他们又是以何种态度来对待自己的工作呢？（引导学生找出材料中的关键词句，帮助分析）

    乐观——谢坤山面对自己的残疾仍能笑对；原一平在几乎一无所有的情况下对遇到的每一个人真诚的微笑。

    教师讲解——乐观的优势：自信的人在艰苦环境中仍能沉住气，相信自己，使目标逐渐清晰，对完成任务充满信心与希望。面对问题和失败，不轻言放弃，想方设法创造条件。

    专注（持之以恒）——原一平能日复一日，长期保持这种微笑不变，这又是一种什么样的品质呢？为了赢得一个大客户，他曾在3年8个月中登门拜访70次都扑空的情况下最终获得成功。

    谢坤山说：如果要等伤口痊愈再画，那我岂不是一年要休息300天，那荒废的不只是我的画，更是我在画布里搏斗的人生。

    教师讲解——专注：自信的人对人对事能保持客观，目标明确，主次分明，不会感情用事，不被与任务无关的事情所干扰。在完成一项工作时，心无杂念，注意力高度集中，全力以赴，这样的人就有希望成功。

    好奇（不服输）——有一天，我无意间从家里破旧的黑白电视上看到介绍卢浮宫收藏的名画，我惊叹：“世界上怎么会有这么美的画！如果有一天，我也能画出这么美的画，就算没有饭吃，我也心甘情愿！”

    教师讲解——“好奇心”会推动人不断努力，在自己喜欢的领域取得成绩和有所突破，而且自信的人更看重自己解决问题的能力，而不计较功劳的大小。他们的快乐是来自于攻克难关后的豁然开朗，这是一种精神的兴奋与喜悦。是激励自信者不断思考、不断奋斗的动力。至于其他东西例如成功后的荣誉与奖励，他们并不看重。比如，爱因斯坦把奖金支票当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具。

    教师：自信使我们积极地去应对生活中的各种问题，要完成任务、实现目标，一定会遇到困难和挫折，没有乐观的心理品质就可能半途而废；没有专注的心理品质就不能全力以赴，因为各种干扰而失败；没有好奇的心理品质，对一件长期、枯燥、艰苦的工作就不可能坚持下去。

    （五）自信加油站（学方法、增自信）

    正是自信者良好的心理品质使我们平凡有限的人生璀璨地延伸下去。让我们从现在开始行动，在点滴中积累自己的自信。

    进入自信加油站，发表自己的自信宣言……

    学生活动：（发表自信宣言）

    例如：我是独一无二的！

    我的努力一定会有成果！

    （六）结束语：

    一旦拥有自信，你就会发现原来可以做的的更好！让我们扬起自信的风帆，出发！

    自信课件 篇4

    【活动目的】：

    1、刚进入初中的孩子随着学习任务的加重，自信心不足。通过本节课的学习，让学生了解自信在学习、生活中的重要性，引导学生尽快走出“断乳期”，正确解决生活学习中的困难。

    2、培养学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，积极进取。

    【活动准备】：

    设计调查问卷“我的困惑”，开展班级调查。

    收集名人励志故事。

    编辑视频。

    【教学目标】：

    1、通过中外名人自信成功的事例，知道自信在生活中的重要性。体会自信带来的快乐。

    2、通过讨论，结合身边问题，寻求树立自信的和克服困难的方法。

    3、会解决平时生活学习中出现的问题。

    【教学重点】：使学生认识自信的重要性，体验自信带来的快乐。

    【教学难点】：掌握培养学生自信心的方法。

    【教学过程】：

    一、测试题目引出课题

    （一组测试题）

    问题：怎样才能让你的信心大增呢？出示课题。

    师：我们每个人在生活中都会遇到困难的。那么当我们面对困难的时候，我们又是如何去面对的呢？（生：退缩，不能正视困难。）

    二、感受自信的重要性

    1、观看视频《半人演说家约翰?库缇斯》

    师：今天我要给大家介绍的这个人，他遇到的困难远远超过了我们所遇到的困难。（展示约翰?库缇斯的图片）你们认识他吗？（生摇头）

    师：他叫约翰?库缇斯，1969年8月14日出生于澳大利亚，天生双腿残疾。15岁因同学恶作剧将他毫无知觉的腿切得血肉模糊，伤口感染，被迫切去，这样他没有了下肢，因此被称作“无退超人”。

    师：你们认为这样一个人可以做些什么事情呢？

    生：（能写字，能读书，）

    师：哪些你们认为他不可能完成的事情呢？（生回答：“会游泳”

    “会开车” “会演讲”）

    （播放视频《半人演说家约翰?库缇斯》，视频介绍了约翰?库缇斯勇敢地与命运抗争，学游泳，学举重，玩轮椅橄榄球，参加残疾网球赛，开汽车，做演讲等许多事。）

    师：在我们的生活中，你还知道类似的故事吗？

    （生回答：“还有张海迪” “还有贝多芬” “还有海伦?凯勒”。）

    师：他们的故事，揭示了一个道理面对困难，一定要树立自信，

    要有积极进取的精神。

    2、两个故事：

    1、学生讲述海伦?凯勒的故事；

    2、学生讲述马林的故事；

    问题：什么力量铸就了他们的成功？

    师小节：

    （1）自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失败的原因。一一莎士比亚。

    （2）自信是成功的第一秘决

    （2）自信是成功的第一秘决

    爱默生

    三、认识自信自卑自大：

    1、什么是自信？

    自信是一个人相信自己的能力的心理状态，即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向。

    2、自信自卑自大的表现：

    出示三张图片，分别是生活学习中的自信、自卑、自大的表现：

    自信一一恰当地评价自己的优缺点。

    自卑一一过低地评价自己，看不到自己的优点。

    自大一一过高地评价自己，看不到自己的缺点。

    说明：自卑与自大是两种错误的心理倾向。

    四、自信心的培养

    1、自我暗示：肯定自己，认可自己，相信自己。

    师：如果在生活中遇到困难，可以采用这种办法，就是在心里鼓励自己，为自己加加油，打打气。（板书：自我鼓励）

    2、发掘优点：

    （1）活动一：晒晒你的优点肯定自己

    师：其实，学习生活中的你的确非常棒，老师在这里搜集了你们平时身上的一些优点。（课件出示）

    师：找出自己的优点，大声夸夸你自己。（学生畅所欲言）。

    （2）活动二：夸夸你同桌，感受别人的欣赏

    师：生活中，要善于发现他人的优点。说出你同桌的2—3条优点

    （3）小组内4个人互相说出一个令你骄傲和自豪的事情。

    师：谁来把令你骄傲地自豪地事说给大家听？（找3―― 5人回答）。

    3、增强自信的其他肢体语言方法：

    过渡：发掘自己的优点，大声地读自己的优点，这是增强自信的好方法，增强自信还有很多具体的方法，比如：

    最自信的姿态昂首挺胸。

    最自信的步伐快步行走。

    最自信的位置突出自己，挑前面的位子坐；

    最自信的声音练习上课积极发言；

    最自信的表情学会微笑；

    最自信的眼神睁大眼睛，正视别人。

    师：此时，你的心情怎样？你有什么新的感觉？

    生：（大声喊出来：我是最棒的！）

    五、帮他打开自信的窗口：

    师：在初一新生写了“我的困惑”其中有一个同学写的比较典型，你来帮他解决困难：（出示图片），（学生畅所欲言）。

    正视不足，拒绝自卑；扬长避短，完善自己；找到优势，实现价值

    敢于尝试，遇难不畏；受挫不馁，越挫越勇；锲而不舍，直至成功。

    六、课堂小节：

    1、其实我们每一个人身上总会存在优点。

    如果你懂得树立自信，确定目标，付出努力，取长补短，成功一定是属于你的！

    2、播放歌曲：《怒放的生命》并齐声朗读《我是最棒的》。

    七、布置作业：

    做一张优美的卡片。（正面写上你的优点，反面写上你同桌的优点）。

    自信课件 篇5

    课件一：显示课题及相关背景图案，配有轻音乐

    中央电视台著名节目主持人李咏，各位同学熟悉吗?谁能说说目前他主持的两个栏目?(学生回答略。)今天，老师就带领大家一起走进李咏和他的《幸运52》。

    课件二：显示《幸运52》开场片断

    李咏在主持幸运52的时候，有一个经典手势，同学们有印象吗?(学生回答：有!)给你们一个机会，大家秀一秀。

    课件三：秀一秀──李咏主持《幸运52》最常用的一个手势

    我们是单独展示还是集体一起来?请一起来，全体起立，预备，开始。(学生展示略。)

    同学们的表现太棒了!那么，这一手势代表什么含义呢?大家谈一谈。(学生回答略)

    让我们以勇往直前的精神挑战第三题：闯关成功的选手全是因为“幸运”吗?(学生否定。)

    摇头是需要理由的，请亮出你的观点。(学生回答略。)

    正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。在这个挑战无处不在的今天，我们需要唱响自信之歌。

    课件四：唱响自信之歌

    早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们必能将自信之歌唱响!请看支点一。

    课件五：看到进步与长处

    请问各位同学，作为一名中学生，在日常的学习生活中，当有人问到咱成绩的时候，你会想到什么?(学生回答略。)

    根据你们的回答，我们做一个现场测试，请看屏幕。

    课件六：成绩就是指──考试分数

    同意此观点的同学，请把你们的手举起来。(学生表态。)

    好!请放下!大家的观点已经表达出来了，有的赞成，有的反对，想不想知道老师的理解呢?请看屏幕。

    课件七：每天进步一点点儿

    从一名小学生成长为一名现在的中学生，半年多的时间过去了，和以前相比，你都取得了哪些进步呢?

    说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步，可以从学习、生活、交友、卫生、纪律等多个方面谈起。

    (学生回答略。)

    同学们的回答告诉我，和以前相比，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步只是一点点，这也叫成绩!有人说成功者并非比你聪明，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗?(生答：没有!)在此，老师有三句话与大家共勉。请看屏幕。

    课件八：反思

    第一，今天，我学到了哪些东西?

    第二，今天，有哪些事我可以做得更好?

    第三，今天，我享受了生命中的哪些过程?

    你们以为这样的反思好吗?(学生回答：好!)能坚持吗?(学生回答：能!)很好!我相信，一个月后，一个学期后，三年后，六年后，你们一定会有更新的变化，更大的飞跃!记住我们的约定──持之以恒、必定成功!

    接下来，我给大家介绍一位朋友：她会教书，她会炒一手好菜，她是一位现代女性，她织毛衣很内行，她的乒乓球打得也不错，她是一位七年级的思想品德老师。各位同学，能猜出这位朋友是谁吗?(学生回答：王老师。)非常聪明!这个人就是我，一个你们可以信赖的朋友，一个能够比较全面看待自己的人。法国著名的军事家拿破仑曾经说过：不想做将军的士兵不是好士兵。王老师说：“强将手下无弱兵。”各位亲爱的同学，你的长处有多少，你来说一说。你可以选择陈述，也可以才艺展示。

    自信课件 篇6

    一、班会目标：

    针对本班有部分同学学习目的不过明确，且有部分同学很不自信的现象，我们班搞了一次有意义的主题班会。

    二、班会准备：

    全班同学预先学会唱《明天会更好》这首歌，且学会了打拍；两位同学准备好小品，电脑，vcd活动道具等。

    三、班会过程：

    1.我们班是一个团结友爱，上进的，同学之间的感情深厚。为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解自信重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开始。

    2.男女主持人发言，宣布主题班会开始。

    3.全班同学起立鼓掌。

    4.全班合唱明天会更好。

    5.通过演小品。分清自信，自卑，自大，充分说明自信的重要。引入：问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”。

    请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。自信的重要性自信是成功的第一秘诀一一爱默生举例说明：A.居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。B.爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。C.98世界杯外围赛亚洲区十强赛中，中国队由于缺乏自信导致“进军世界”的梦想再次粉碎，而卡塔尔队处于四战只得一分的劣势之下依然有争强斗胜的心，毅然换了教练，对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩。中卡两队鲜明对比再次验证自信的重要性。D.请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自信的人。自信的表现大家先看一个小小的表演，看有什么启发？表演：“谁是自信者？”班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。文：小A,你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？A：哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。A：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。文：那我也不勉强了。小B,你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗？A：哎，谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的！文：谢谢你的支持。小C,你愿意参加表演吗？C：表演是我的强项，表演当然是非我莫属啦！不过他和我同台表演似乎不太相配吧。

    问：“表演中的A、B、C分别是什么心理的表现？”答：“A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表。”结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特点。自卑一一过低地评价自己，看不到自己的优点。自大一一过高地评价自己，看不到自己的缺点。

    自信——恰当地评价自己的优缺点。过渡：现在大家基本能判断自己是否一个自信的人，如果不是的话如何着手建立自己的信心呢？建立自信的方法在介绍方法之前先向大家提出一个问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心？”。提出这个问题是因为很多同学进入高二这新集体后发觉周围强手如云，加上这次期中考很多同学觉得成绩很不理想，于是学习信心发生了动摇。而学习信心对学习成绩有很大影响。请大家带着对这个问题的思考，看如何利用接下来学习的建立自信的一般方法来解决这个问题。刚才我们在比较自卑、自信、自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么优点、能力和特长。认识自己的优点、能力和特长每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能否认识到和把他们发挥出来。如何认识自己身上存在哪些优点呢？

    “列优点清单”大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请课后大家填好表格“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。再请父母、朋友、教师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，当我们知道自己有某的优点一定要充分发挥出来。对自已不足的地方一定要改正。

    6、男主持对班里出现的不良现象提出问题，由各小组抢答及打分。

    四、请班主任作总结性发言。

    结束语：总之每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，订立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。每个同学都有美好的未来。五、宣布主题班会顺利结束。

    自信课件 篇7

    课标要求

    1、“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。

    2、“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度”。

    教学目标

    1.情感、态度、价值观目标：明确自信者的心理品质能帮助人们走向成功的；而自卑者、自负者又是怎样远离成功的；认识到不同的自信心水平会对人们产生不同的影响，促使学生产生强烈的走向成功的愿望，初步形成自信的生活态度。

    2.能力目标：知道正确、全面地认识自我有助于树立自信，能对自己做客观、准确的评价；通过掌握正确认识自我的方法，帮助自己走出自信的误区，不自卑、不自负，在实践中注意培养自己自信的心理品质，迈开走向成功的步伐。

    3.知识目标：能准确地分清自信与自负、自卑；明确三者与成功的关系：自信有助于成功，自负和自卑则使人远离成功，为树立自信和在实践中培养自信奠定认识基础。

    学情分析

    初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。

    教学重点

    自信者的哪些心理品质有助于成功。

    教学难点

    1、自负、自卑与失败之间的必然联系。

    为什么说自信有助于成功。

    教学方法运用自主、合作、探究法，让学生自主阅读、讨论交流导读单中的问题，发展学生获取信息的能力，书面表述能力。

    教学过程思路引领：

    1、自负与自卑的心理活动有什么关系？

    2、自负者与自卑者的这种心理会给人们带来什么？请说明原因。

    3、自信者又有哪些心理品质有助于成功呢？

    ●教学流程预设：

    预习课：

    1、教材研读（15分钟）

    学生自己研读教材，边读边以问题的方式对教学内容进行提炼与概括。

    2、师生共同明确本课学习的重点内容。（5分钟）

    自信者拥有的有助于成功的心理品质

    3、学生群学，达成思想上的统一。（10分钟）

    4、展示疑惑，，明确要反馈的内容。（10分钟）

    5、整理预习笔记。（5分钟）

    展示课：

    1、课前检测（10分钟）

    2、展示交流与汇报（15分钟）

    围绕重点内容和预习有难度的问题展示、汇报；简单的和已解决问题可以不展示。

    3、反馈与交流（15分钟）

    （1）围绕“思路引领”中的问题进行板面自由汇报。

    （2）分组合作交流重点内容。

    4、达标测评（5分钟）

    内容见知识点试卷。

    ●重难点预设

    环节二、三的展示建议：

    在预习环节二“心灵对对碰”和预习环节三“深入探究”时，不要有机地将其两环节分开，两环节可以共同研讨学习和展示，只不过环节三要比二探究的更加深入。

    教学过程：

    一、课前检测：

    1、什么是自信？

    2、列举自信者与自负者、自卑者的一些表现，从中找出三者的区别有哪些？

    教师点评追问：三者的区别很明显，只有自信才会有助于成功。请同学们想一想自负与自卑会给我们带来什么呢？它们又有什么共同之处呢？

    二、心灵对对碰

    做一做：

    各组同学在组长的带领下，深入挖掘自负者与自卑者的心理活动，并与自信者的心理进行对比，寻找三者的异同点。（要注意挖掘生活实际材料，合理利用书中的事例材料，最好能用多种方式表现出三者的心理活动。）

    提示：要与上节课所学内容有所区别，上节课分析的是“自卑与自负都是自信的误区”，关注二者的表现及形成原因；本节要关注的是自负者与自卑者的心理活动。

    三、深入探究

    想一想：

    各组选择有对比性的典型事例，全班交流，从中进一步思考问题：

    1、自负者与自卑者为什么会失败，原因是什么？

    提示：自负者与自卑者失败的原因应该结合两课学习的内容来分析，要用全面分析的方法思考问题。

    总结：不管是自负者还是自卑者，以自我为中心的心态永远都会使他们远离成功。

    2、自信者又有哪些心理品质有助于成功呢？

    四、课堂盘点：

    通过本课的学习，你有哪些学习感受呢，请说出来与大家一起分享。

    五、穿插巩固与达标测评

    【要点归纳】

    1、成功的基石——自信

    2、自负与自卑都是以自我为中心。

    3、自负与自卑远离成功的原因——

    （1）自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。

    （2）自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自卑感。

    4、自信者的哪些心理品质有助于成功？

    （1）乐观（2）好奇（3）专注

    板书设计

    二、自信是成功的基石

    1、自负和自卑都是以自我为中心

    2、为什么自负和自卑远离成功？

    3、为什么说自信有助于成功？

    自信课件 篇8

    （1）知识与技能：理解自信的含义，了解自信对个人发展的意义，懂得树立自信的方法。

    （2）过程与方法：通过自信测试、课堂讨论、案例分析等形式，初步全面、准确地了解自己，并针对自己的情况，掌握增强自信的方法。

    围绕教学课题和知识点，我选择了同学比较熟悉和了解的刘翔作为线索。他经历过成功与失败，却依旧一次次满怀信心的站起来，是很多学生崇拜的对象。通过这样的人物作为例子来分析，学生比较容易接受，也能够更加认同增强自信的重要性，增加教学效果。

    在导入阶段我采用提问启发法，让学生了解自信的重要性，吸引学生兴趣。接着让他们进行自信自测，从而展开整堂课的学习。

    在“多角度评价自己”和“为自己喝彩”的环节，采用模拟和游戏的方法，寓教于乐，帮助学生克服羞怯，熟悉和掌握增强自信的方法。

    在“正确对待成功与失败”和“给自己积极的心理暗示”，用刘翔作为例子，采用一般的讲授讨论法，让学生自己得出结论，并配合练习，帮助学生学会施加积极的心理暗示。

    导入开始出示刘翔奥运夺冠前的几次接受采访说的话，根据材料和平时对刘翔的了解，提问学生刘翔是个什么样的人？这种性格和他取得成功有没有关系？从而引导学生得出“自信就是成功的第一秘诀”。

    紧接着，请同学完成书商的自信自测。针对大部分学生不够自信的情况，告诉同学，自信是可以培养的，鼓励同学。老师接下来将会教他们几种增强自信的方法。

    通过讲述一个“变劣势为优势”的小故事，引导学生发现，天生我材必有用，换种角度看待自己，也许缺点可能会称为优点。于是得出第一种方法“多种角度评价自己”。

    随后进行看图小游戏，让学生在游戏中学会换种角度。

    再出示潘长江照片，询问他有没有不足？为什么没有因此产生烦恼或痛苦？让学生多个角度看待别人，最终学会看待自己。

    出示刘翔奥运夺冠后的出赛记录，提问同学，刘翔在成功后是不是就沾沾自喜，停滞不前？在夺得奥运冠军、打破世界纪录之后是否就一帆风顺，没有尝过失败？他是怎么对待失败的？请同学归纳，刘翔对待成功和失败的态度――胜不骄败不馁。于是得出第二点“正确对待成功和失败”。

    展示爱迪生是如何形容自己在发明电灯中几千次的失败的？引导同学理解，自信就是拥有乐观的心态，在面对问题和失败的时候，不轻言放弃，会想方设法创造成功的条件。

    讲述借千斤顶的小故事，请同学分析失败原因是一开始就担心自己不成功，施加了消极的心理暗示。

    请同学讲述破釜成舟和四面楚歌两个成语的典故，比较不同的心理暗示会对结果造成不同的影响，从而引出第三点“给自己积极的心理暗示”。

    接着，出示刘翔比赛的新闻报道，请同学猜猜他赛前自言自语的内容。同学很自然地猜出他在自己给自己打气。老师点评，不能忽视积极心理暗示的作用，我们也要学会经常给自己积极的心理暗示。

    并问同学，哪些语言是积极的？同学热烈发表意见。

    出示刘翔夺冠后照片，寻找刘翔的习惯动作。从动作表明，流向在每次成功后都会为自己喝彩，这是他不断前进的一个动力。于是引出最后一点“为自己喝彩”。

    为帮助同学发现自己的突出表现，随即在班里进行各方面“班级明星”的选举，为自己喝彩，增强自信。

    气氛和谐，学生思考积极，回答踊跃。从游戏和讨论来看，他们还是有所收获的。这也说明取得了良好的教学效果。

    几个方法介绍的次序上还欠缺一定连贯性。需要好好整理思路，努力让教学更符合学生认知规律，思路更加清晰。

    自信课件 篇9

    一、内容与分析

    （一）内容：

    1、“一对孪生子”共有的心 态；

    2、自信有助于成功

    （二）分析：本框题紧接第一框题《我能行》，课本上列举了大量的自信的实 例，贴近学生实际，比较能引起学生的兴趣，在教学中要合理运用。”本框主要阐述自信对一个人成功的重要性 。通过学习，认识到自负与自卑会 导致失败，学会分析自负与自卑心态的表现以及它们使人远离成功的原因，进而体会自信 是有助于成功的心理品质。

    二、教学目标及分析

    （一）目标：

    1、了解自信是成功的基石；

    2.培养学生具有自信的良好心理品质。

    （二）分析：

    本框对应了课程标准中“成长中的我”中“自尊自强”部分：“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”；“养成自信的生活态度”。通过本课时的教学，让学生充分明白自卑和自负都会妨碍人们成功，在辨析中深刻领会自信者成功的良好心理品质，让学生在活动中自我养成这些 良好的心理素质。

    三、问题诊断分析

    一部分学生对学习的 兴趣浓度和自信心都不足，通过本框题的学习，应当使学生产生良好的自信效应，促进学习和做人。自信有助于成功，是成功必不可少的因素之一。学生只有树立自信，才会获得成功， 才能以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。可以利用学案给学生补充一部分应对自卑、自负的办法。

    四、教学过程

    上课之前先请大家听一首诗 ：“也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；于是，你有些自卑。其实，你和别人一样，也是一道风景。做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑，关键是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！”

    【设计意图】 通过欣赏《我也是一片风景》这首诗，让学生意识到：我们自己有时也不能正确地看待自己、欣赏自己，从而引出学生希望正确地看待自己、欣赏自己的想法，以此导入新课。

    活动一：小品《小铭的故事》（三位同学表演）并为他提出忠告

    看完小品之后请学生思考问题：

    1.小铭为什么会失败?——“自负”，同时让学生举 例：生活中有像小铭这么自负的人吗？

    （马谡失街亭、拿破仑兵败滑铁卢等）

    2.失败之后的小铭又有什么改变？——“自卑”，同时让学生举例：生活中有像小铭这么自卑的人吗？

    3.自负和自卑有什么共同特点？——“以自我为中心”

    4.由自负和自卑的共同点看出二者有什么必然结果呢？——“远离成功”

    【设计意图】通过活动帮助学生认识到其实自负和自卑常常在一个人身上并存，因为他们都产出于对自己的不正确的认识：一旦自己取得一点儿成绩，就会自负；而一旦受到一点儿打击，就很容易自卑。

    通过故事一，大家找到了小铭失败的原因，同学们，你们希望小铭一直这样失败下去吗？你们准备如何帮帮他 呢?

    树立“自信”，正确、全面地看待自己，使自己不再自负和自卑，而是变得很自信。

    活动二：自信者必备的心理品质了解自信是成功的基石之后，请大家讨论两个问题：

    1.说一说：请你介绍一些自信者取得成功的故事。（例如：刘翔、谢坤山的事迹）

    2.想一想：自信者的哪些心理品质有助于成功？

    【设计意图】这组讨论的设计重点在于让学生在讨论讲述中，自己分析出知识点，这样分析总结出的知识点，学生对它理解更透彻，记忆更深刻。在比较难理解的“好奇”这个知识点中，插入一个小品，便于学生理解记忆。

    通过比较自信具有乐观、专注、好奇、有目标，不受外界因素的干扰，这有益走向成功。通过比较更直观更通俗化，有益于学生的理解。

    五、课堂小结：

    这节课我们共讲了两个大问题：

    1.自负和自卑使人远离成功，因为自负和自卑者都是以自我为中心；

    2.自信是成功的基石，因为自信者有乐观、好奇、专注的良好心理品质。

    自信课件 篇10

    成功

    需 自

    信 ——教学设计

    山东滨州博兴实验中学成功

    需 自

    信——教学设计

    山东滨州博兴实验中学

    【教学目标】：

    1、情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立正确的自信心。

    2、能力：初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。

    3、知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解一个人要树立自信的基本途径和方法。

    【教学重点、难点】：

    本课的教学重点是“扬起自信的风帆”。这是因为第一，本课的教学目的是让学生在充分认识自信的重要性的基础上，掌握培养自信的方法，进而树立起自己的自信心，成为一个自信的人。第二，从学生的实际情况来看，大多数学生对获得自信的方法知之不多，因而在教学中要把让学生理解并掌握这些方法作为着力点，重在应用和实际效果。

    本课的教学难点是“自信是成功的基石”。因为这部分内容理论性较强，以初一学生的能力理解起来会有一定的难度。因此，教学中不能在理论上给学生过多地解释，而要充分发挥事例的作用，更要调动学生从自身的经验中去感悟和体会。【教法分析】

    事例感应法：精选典型而新颖的事例，引导学生感悟，明了其中的道理，教师通过适当点拨，使学生对自信重要性的认识得以升华和提高。

    生活体验法：借助于学生已有的生活经验，联系自身的实际，体会自信的重要性，学会树立自信的方法，并真正明白为什么要这样去做。

    活动引领法：通过设置活动，使学生在做的过程中学会自信，为自己找到自信的“支点”，获得成功的快乐，并在今后的现实生活中自觉践行。【学法分析】

    感悟法：让学生积极思考，结合自身感受，认真感悟自信的道理，明确自己的优势和不足，并找到今后努力的方向。

    参与法：让学生积极参与课堂组织的各项活动，在互动合作中真诚相待，寻找自信，也帮助他人树立自信。【教学流程】

    先分小组、提醒学生进行小组PK、最后评出冠军组

    一、视频歌曲《我相信》激情导课

    同学们，今天老师给大家带来了杨培安的一首歌曲，名字叫《我相信》，请大家欣欣赏，看能从歌词中悟出什么道理？

    （设计意图：激发兴趣、激情导课）学生回答：相信自己。

    师（过渡）：只有相信自己，才能勇敢地大步向前，只有相信自己，才能站在舞台中间。可见，成功需自信。（板书）

    二、合作探究 讲授新课

    【多媒体】：展示课题：成功需自信

    师：老师发明了一种手势，大家猜猜看是什么意思？（设计意图：充分利用肢体语言，感应学生，树立自信）生：我相信，我能行或我相信，我是最棒的。师：请同学们和我一起做„„希望同学们在本节课的学习中和以后的生活中都这么自信！（过渡）师：请大家齐声朗读第一篇章 【多媒体展示】：

    第一篇章：精彩互动大课堂 自信是成功的基石（板书）

    自信如笔，书写着我们成功的篇章。自信如光，指引着我们前进的方向。自信如犁，开垦出我们美丽的田园。自信如火，燃起我们心中希望之光。

    （过渡：自信是成功的基石，有许多时候成功与我们失之交臂，这并不是成功不肯垂青我们，而是我们缺少自信。拿破仑曾说：“胜利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。”请欣赏小帆的故事，回答后面的问题，体会自信的重要性）活动一：情景在线 小帆系列故事

    电视台举办中学生知识智力竞赛，每个学校只能选拔一名最优秀的学生代表参加。由于名额仅有一个，许多学习优秀的学生都觉得自己不是最优秀的，没敢报名参加测试。出乎大家意料的是，一个平时学习成绩一般，身材矮小的小帆被选中了。这一下，那些自视学习优秀的学生心里不平衡了，纷纷找学校领导要求参加选拔考试。学校当然拒绝了这种请求，并回答，你们连学校的选拔测试都没有勇气参加，若要选拔你们代表学校去电视台同其他学校的代表一同比赛，你们能有信心吗？

    电视台举办的知识竞赛如期举行，小帆在比赛中取得了较好的成绩。

    请思考：小帆是一个怎样的学生？比他优秀的学生多吗，为什么他们没有选上？这给我们什么启发？自信的人和不自信的人有什么区别？举例说明 生：小组合作、讨论探究 师：点拨、概括

    （设计意图：是让学生明确：自信能使人勇敢，勇敢会带来成功。一个充满自信的人，有一种“舍我其谁”的霸气，当机会来临时，会毫不犹豫的抓住机会，取得成功相反，缺乏自信的人，当机会来临时，总是抱有怀疑的态度，做事犹豫不决，左顾右盼，最终留下的便只有遗憾。将来你是否也会因为具有“舍我其谁”的“霸气”，而被选为市长或总裁呢！进而引导学生明确自信的重要性。）

    正如拿破仑所说：“胜利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。”自信是成功的基石。（过渡：大家听说过华罗庚教授吗？请听华罗庚的故事。

    思考：

    1、华罗庚遇到了什么困难？他是怎样对待的？华罗庚的事例给我们什么启发？）活动二：名人讲堂 华罗庚教授的故事 华罗庚遇到了什么困难？他是怎样对待的？

    生：（因交不起学费被迫失学——他一边干活，一边顽强的自学

    他身染伤寒致使终身残疾———但他坚信身残志不残，不自暴自弃，用健全的头脑代替不健全的双腿）

    师：他凭什么产生战胜困难的勇气和自强不息的力量？凭着他的自信，对，正凭着他的自信，才是他产生克服困难的勇气和永不放弃、自强不息的力量，最终，他成为世界著名数学家，国际数学大师。

    我们应该向他学习什么？华罗庚的事例给我们什么启发？

    生：学习他自信的品质，坚强的毅力，永不放弃的精神，战胜困难的勇气、乐观的态度„„ 师结：自信的人在困难、挫折、失败面前能冷静、沉着应付，并保持乐观的心态。积极采取措施，努力扭转局面，从而转败为胜。相反，缺乏自信的人，就会被困难吓倒，很难取得成 3 功。启发：自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量。从而取得成功，自信是成功的基石。

    （设计意图：生活感化、榜样效应，名人品质影响学生，进一步体会自信的重要）活动三：冠军风采

    （过渡：请大家看看这个人是谁？刘翔。让我们一睹冠军的风采。）材料：自信快乐的跨栏王子--————刘翔

    雅典当地时间2004年8月27日，在雅典奥运会男子110米栏决赛中，中国选手刘翔以12秒91夺得冠军并平了世界记录。这也是中国体育代表团在奥运会田径项目上的首枚金牌。下面是刘翔赛后接受记者的话：

    随便来，我不怕的。（第一轮比赛过后）

    阿兰约翰逊出局我当然很遗憾。（第二轮比赛过后）

    没关系，我的起跑很好。（第三轮比赛过后，记者问他起跑是否有点慢）

    没想到今天会跑得这么这么的快，没有超风速吧。（决赛过后）各显神通：刘翔成功的秘诀有哪些？ 看谁发现的最多。

    （设计意图：在于培养学生对自信重要性的认识以及归纳问题、分析问题、探究问题的能力，通过小组合作，培养学生的合作意识和合作精神。）生：合作探究

    师结：舍我弃谁的霸气、战胜困难的勇气、自信的精神、潜能的发掘等。这告诉我们：每一个人都具有相当大的潜能。要发掘出来，自信是必备的前提条件。自信是潜藏在心的巨龙，自信能发掘人的潜能，自信是成功的基石。

    师：（过渡：以上故事都在告诉我们一个道理：自信是成功的基石）【多媒体】☆第一篇章小结：自信是成功的基石

    1、成功离不开勇敢，勇敢需要自信,自信者能抓住机会，取得成功

    2、自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量

    3、自信能发掘人的潜能

    （过渡：自信是成功的基石，拥有了自信就拥有了迈向成功的踏板，相信同学们都想让自己变成自信的人。那我们一起来看一下怎样让自己变得自信？）第二篇章：感悟人生，树立自信 扬起自信的风帆（板书）

    (过渡：请欣赏课本剧《动物的不满》，分析这些动物的看法是否正确？请说明理由)活动四：：课本剧《动物的不满》

    一天，上帝把所有动物都找去，问它们对自己有什么不满意的地

    方，有没有什么要求，上帝可以满足它们。一问之下，才知道几乎所有动物都对自己不满意。鸟：别的动物都是四条腿，而我只有两条，实在不公平。鱼：我根本没有腿，被剥夺了参加田径大奖赛的机会。

    青蛙：我身份特殊，既不属于水族，又不属于陆族，以至不能取得参加动物代表大会的合法资格。

    马：我不够强壮，不能参加相扑大赛。大象：我的腿太粗了，不敢穿裙子。

    老虎、狮子缺席，是因为兽中之王头上少了犄角简直没脸出门。

    蚂蚁：我对自己很满意。虽然我身材矮小，不够强壮，但我一样有力气搬得动比我自己还重的东西；虽然没有翅膀不能飞，游泳也不好，但我会造漂亮的底下宫殿，冬暖夏凉；虽然我一个不起眼，但我的亲戚遍布全球，我的生活很快乐，感到非常幸福。这些动物的看法是否正确？请说明理由 生：略

    师：只有蚂蚁的看法正确，其他动物的看法都是不全面的。因为：

    其他动物只看到自己的缺点，没有看到自己的优点，缺乏自信；但是蚂蚁看到了自己的优点，找到了自信的“支点”，能增强自信心。看到优点和长处有什么好处？若一个人总以为自己一无是处，处处不如别人，有什么坏处？ 生：略

    师结：学会欣赏自己的优点和长处，不要过多管住自己的缺点和劣势，才能找到自信的支点，才能增强自信心。（过渡：每个人都有优点，都取得过成功，请„„）活动五：体验生活树立自信

    请讲述自己成功的一次经历，和大家一起分享 结论：自信是成功的产儿，树立自信 就要积累成功

    ☆ 特别提醒：平时老师们建议同学们建立一个错题本，以改正错误，走向成功。今天我建议同学们建立一个成功记录本，将自己每天的点滴进步与成就记录下下来，隔段时间进行翻阅，尤其是自己处于低谷时，它会帮你树立自信

    （设计意图：在于培养学生的理解能力、认知能力、分析能力、归纳能力，加强对自我的正确认识和增强自信心。）

    （过渡：你成功了，大家还记得小帆吗？他怎么样了？让我们一起看看去）活动六：小帆故事续集

    小帆同学在电视台知识竞赛取得成功后，增强了自信。学习有了较大进步但个子矮，显得特别笨。体育课上做动作总是不规范，体育成绩大部分不及格。同学们像看马戏一样笑话他。为此，这位同学恨自己笨，不能像别人一样灵巧、协调、敏捷，感到十分苦恼。

    请思考：小帆怎么了？他怎样做才能树立自信？请你为小帆同学支招。

    设计意图：在于培养学生的分析问题，解决问题的能力，以及合作意识，同时加深学生对自信重要性的认识和自卑心理的危害。）

    （过渡：同学们真棒、招数多而且实用可行，那综合起来我们怎样树立自信呢？）第二篇章 小结 树立自信 扬起自信的风帆

    1、正确认识自己，学会欣赏自己的优点和长处，不要过多关注自己的缺点和劣势

    2、自信是成功的产儿。要树立自信，就要积累成功的经历。

    3、正视自己的不足，并想办法加以克服和弥补，使之变弱强。

    4、要克服自卑心理。（怎样克服自卑？参见课本P85的相关链接。

    （过渡：相信：在同学们的帮助下，小帆一定能走出自己的烦恼，成为一个自信的人。老师在此替小帆谢谢大家。小帆的烦恼解决了，让我们一起进入收获平台，谈谈这节课的收获！）

    三、【收获平台】

    通过本节课的学习，谈谈自己的收获！

    （设计意图在于：归航点贝，归纳知识，梳理知识，形成体系，培养学生的合作意识、归纳总结的能力。）师：（同学们，通过本节课的学习，你们希望不希望成为一个自信的人？）生：希望。师：（过渡）下面我们进行一次优点轰炸，找找自信，好不好？

    四 我型我秀 巩固提升【优点轰炸】请每个同学寻找自己身上的优点或取得的进步，写在优点果上，也可以寻找本组其他同学的优点或取得的进步，写在优点果上，并粘在优点树上。（设计意图，一是培养学生的合作意识，体验团队的温暖；二是帮助同学和自己树立自信心；三是明确发挥优势和正视不足，是肯定自我、培养自信的两种有效方法）（过渡： 看，同学们有这么多的优点和长处，希望同学们在今后的学习生活中，找到自信的支点，像这棵优点树一样，硕果累累。还记得老师交给你们的手势吗？让我们一起做„„我相信，我能行。老师送给大家一首诗，忘践行）评出冠军小组

    【教师寄语】：我能行（手势领先，《我相信》音乐结尾，首尾呼应。）相信自己行，才会我能行。别人说我行，努力才能行。你在这点行，我在那点行。今天若不行，明天还能行。能正视不行，也是我能行。不但自己行，帮助他人行。相互支持行，合作大家行，争取全面行，创造才最行。谢谢合作！

    【板书设计】（设计意图：画龙点睛）

    【教后反思】

    1、突出了教学上的三维目标：注重知识与技能、过程与方法、情感态度与与价值观三维目标的整合。尤其突出了思想政治课德育教育主渠道的作用。

    2、体现了生本教学和有效教学的新理念：把激情带进课堂，这节课我终始面带微笑，保持高昂的激情和良好的心境，用自己的激情去激发学生的情感。充分地调动了学生的积极性，气氛比较活跃。

    3、体现了新的教学思维：突出了学生的主体地位，注重了理论与实际的联系，充分运用学生已有的知识经验、生活经验组织教学，使学生在有效地45分钟时间里，掌握了知识、方法，还使知识得到拓展。

    4、充分地利用多媒体教学资源，（如歌曲、课本剧等）使本节课具有较强的趣味性和直观性，充分地调动了学生的积极性、主动性和创造性。突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。

    5、对各个问题与各个环节之间的过渡进行了精心的准备。使整节课有一气呵成之感。

    6、不足之处：近十几年来一直教初三，对初一学生的心理不是太熟悉、了解，感觉上课预设的不够到位。

    通过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自己的教学水平。成为一名受学生欢迎的老师和朋友，达到一种“亦师亦友”的境界。

    自信课件 篇11

    如果你希望在摄影上获得提高，不妨以评判的眼光，认真审阅自己过去所拍摄的照片，如果你从未做过此事，起步阶段可能会遇到一些困难。事实上，即使你已经有了回顾的习惯，也可能还没掌握看照片的要领，比如一张照片到底好在哪，以及如何能让它更好。本文，我们就来讨论如何开始学着评价一张照片的问题。

    这里的故事是什么?

    所有的照片最终都是在以一种或多种方式讲述一个故事的。如果观众在情绪上与你的照片产生了联系，这里面就有故事了。首先，你面临的第一个挑战是确认自己试图讲出的故事到底是什么。

    照片准确合焦了吗?曝光完美吗?噪点和锐度如何呢?

    这张照片的构图是否有助于表达其内容?

    亮点在哪里?

    即使一张照片不够完美，它也可能会有一些不错的地方，

    如果换用不同的器材，这张照片能否更好?如果是，那么在实际用的器材，与希望用的器材之间的区别是什么?为什么当时没用另一件器材?用现有的器材能得到希望的那种效果吗?

    经过一杯茶的时间来看一张照片，你是否找到一些可以改进，可以做到更有创意的地方?

    讲出故事了吗?

    回答完上面这些问题后，我们回到第一个问题，确认自己是否成功地讲出了要讲述的故事。如果答案是“没有”，上面这些问题中就会有这张照片“失败”的原因。

    如果你刚刚开始练习，建议使用一张表格列出这些问题，这对提高你的拍摄水平非常有帮助。

    不必担心这件工作可能会很浪费时间，和所有学习过程一样，在开始时你可能会觉得有些别扭和不适应，但一旦养成习惯，它就会成为自然而然的事。

    养成评价自己照片的习惯之所以有帮助，是因为你并不是只会坐在家里的椅子上评价自己的照片，最终你会获得在拍摄时就能判断出一张照片好坏的能力。

    自信课件 篇12

    活动目标：

    1、借助很多的事例让学生明白什么是自信，以及自信的重要意义。

    2、经过活动，让学生发现并肯定自我的长处，提高自我认识本事。提升学生的自信。

    3、培养学生乐于观察、探究生活中的现象，善于挖掘事物中隐含的进取因素的习惯和本事。

    4、帮忙学生构成对周围世界的完整认识，构成健康的情感、态度和价值观。

    活动过程：

    一、故事导入，揭示主题：教师讲关于一头大象的成长实验：一头大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。这是为什么

    二、交流谈话，认识自信：

    1、小调查：师：你们认为自我的优点是什么找到优点的同学起立并把自我的优点大声说三遍交流：说说自我说完三遍优点后的感受

    2、帮不自信的同学找优点

    三、列举事例，感受自信：

    1、看课件中的故事：《握住自信》谈谈自我看完这个故事后的感受或想法

    2、学生讲自我课前收集到得关于自信的故事谈谈自我听完这么多故事后想说的话

    3、学生讲发生在自我身上的或周围人身上的关于自信的故事谈谈自我听完故事后想说的话！

    四、游戏导航，感悟自信：小游戏：“掌声响起来”

    游戏的规则：所有同学估计一下自我在10秒钟鼓掌的次数会是多少。然后测量自我10秒钟里实际能鼓掌的次数。教师小结：人类的潜力无限，只要相信自我，一切皆有可能。

    五、总结提高，感悟升华：

    别人行我也行，此刻不行将来行，相信自我准能行。

    时间：12月24日

    地点：三年级教室

    人物：三年级全体同学

    班会总结：今日，我班召开了以“我自信我成功”为主题的班会，此次班会的目的，经过活动，让学生发现并肯定自我的长处，提高自我认识本事。提升学生的自信。培养学生乐于观察、探究生活中的现象，善于挖掘事物中隐含的进取因素的习惯和本事。帮忙学生构成对周围世界的完整认识，构成健康的情感、态度和价值观。

    培养学生的自信心是班主任工作中一个重要的方面，也是学校德育的重要资料。在以后的学习、生活中，我还要不断深入和探讨下去，让学生了解自信的重要性，懂得如何培养和提高自信的方法，帮忙学生树立自信心，树立明确的奋斗目标，真正把活动深入到每个学生的心中。

    在本次活动中经过让学生说自信和不自信的表现，从反面的例子引入自信的重要性，激发学生的自信。学生说自身的优点让他们能够认识自我，建立自信心；经过让学生互相找优点又能让学生感受被他人认可的欢乐，同时学会欣赏他人，在互相的评价中找到自我的自信心。游戏让学生明白自信的重要性，在活动中得到激励，增强自信心，并增加同伴之间的合作意识。

    此次班会举行得很成功，大家经过这次班会深深懂得了什么是自信，学生构成向上、乐观、充满自信等健康心理，感受成功的喜悦。

    自信课件 篇13

    班会的背景

    105班的同学一直有上课不爱回答问题的特点，究其原因是怕出错、怕出丑、总认为自己能力不够，这显然是自信心不强的表现。进入初三以后面临毕业升学，学生中开始出现两极分化的现象，学生在学习上和心理上存有很多的困惑：成绩优秀学生心理压力过大;学习较差的学生有自暴自弃的倾向;在这种情况下自信心显得尤为重要了。通过自信心的问卷调查也发现部分同学缺乏自信心。针对这一情况，我设计了这节“我自信我努力我成功”的主题班会。希望通过这次班会，让班级成为一个充满自信，充满理想，努力拼搏的班级。

    教学目的

    1、通过活动，使学生能够认识自我，接纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。

    2、通过这次主题班会，使同学们明确了人生的奋斗目标，增加了学习的动力和热情。

    3、通过班会让学生认识到实现理想的路途充满艰辛，需要靠同学们脚踏实地，不懈地努力，才能实现心中美好的理想，使美梦成真。

    4、让学生正确认识勤学的重要，端正同学对待学习的态度，并将真正的勤学贯彻到自己的生活中来。

    教学准备

    1、进行自信心问卷调查，并进行统计。

    2、学生准备搜集中外历史上有关自信的故事。

    3、收集自己崇拜的名人名言，名人努力成功的事例。

    4、收集歌曲《明天会更好》和《相信自己》的带flash动画的歌曲。

    设计思路

    第一步：了解什么是自信、自信的重要性，学生讲自信的故事。

    第二步：学生讲名人名言以及勤学的故事，懂得个人的努力是成功的关键。

    第三步：总结发言，在歌曲《明天会更好》中结束

    第四步：通过这堂班会活动，学生谈感悟，每人写一份学习计划，定一份学习目标。

    教学设计

    1、自信心问卷调查，(给自己的自信打分，满分100分)。

    2、主持人讲心理学家所做的实验的故事引入

    同学们，让我们先一起来欣赏一个心理学家所做的实验：心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。

    提出问题：跳蚤还能跳出杯子吗?为什么?

    学生a：跳蚤跳不出杯子，罪有因为它知道上面有一个盖子。

    学生b：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤习惯了。

    学生c：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤失去了自信了。

    主持人：是的，跳蚤失去了自信，跳不出杯子了。那么在我们的生活中，在我们的心理是否也有这样的一个盖子呢?这就是我们今天班会的主题：我自信我努力我成功。

    3、学生根据心理学家的实验发表自己的见解。

    主持人：提到自信我们并不陌生，那究竟该怎样给自信一个定义呢?

    主持人：自信又叫自信心，是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。

    1主持人：自信很重要，但到底有多重要呢?或者说自信会给我们带什么好处呢?下面请欣赏小萍和小军同学带来的精彩故事《把斧头推销给小布什》和《齐白石画画》，我们注意从故事的主人公乔治·赫伯特、和齐白石身上去寻找答案。

    小萍：XXXX年5月20日，美国一位名叫乔治·赫伯特的推销员，成功地把一把斧子推销给了小布什总统。布鲁金斯学会得知这一消息，把一只刻有“最伟大推销员”的金靴子赠与了他。这是自1975年以来，该学会的一名学员成功地把一台微型录音机卖给了尼克松后，又一学员跨过如此高的门槛。

    布鲁金斯学会创建于1927年，以培养世界上最杰出的推销员著称于世。它有一个传统，在每期学员毕业时，都设计一道最能体现推销员能力的实习题，让学生去完成。克林顿当政期间，他们出了这么一个题目：请把一条三角裤推销给现任总统。八年间，有无数个学员为此绞尽脑汁，最后都无功而返。克林顿卸任后，布鲁金斯学会把题目换成：请将一把斧子推销给小布什总统。

    鉴于前八年的失败与教训，许多学员知难而退。个别学员甚至认为，这道毕业实习题会和克林顿当政时一样毫无结果，因为现在的总统什么都不缺，即使缺什么，也用不着他们亲自购买;再退一步说，即使他们亲自购买，也不一定正赶上你去推销的时候。然而，乔治·赫伯特却做到了，并且没有花多少工夫。一位记者在采访他的时候，他是这样说的：我认为，把一把斧子推销给小布什总统是完全可能的，因为小布什总统在得克萨斯州有一座农场，那里长着许多树。于是我给他写了一封信，说，有一次，我有幸参观您的农场，发现那里长着许多矢菊树，有些已经死掉，木质已变得松软。我想，您一定需要一把小斧头，但是从您现在的体质来看，这种小斧头显然太轻，因此您仍然需要一把不甚锋利的老斧头。现在我这儿正好有一把这样的斧头，它是我祖父留给我的，很适合砍伐枯树。倘您若有兴趣的话，请按这封信所留的信箱，给予回复??最后他就给我汇来了15美元。乔治·赫伯特成功后，布鲁金斯学会在表彰他的时候说：金靴子奖已设置了26年。26年间，布鲁金斯学会培养了数以万计的推销员，造就了数以百计的百万富翁，这只金靴子之所以没有授予他们，是因为我们一直想寻找这么一个人——这个人从不因有人说某一目标不能实现而放弃，从不因某件事情难以办到而失去自信。

    国画大师齐白石三十二岁时，还是一个默默无闻的乡村画师。那年他的家乡来了一位号称篆刻名家的文人，求他刻印的人很多。作画是需要用印的，可齐百石是木匠出身，不会篆刻，平时作画用的印章都是找人刻的。于是，他拿了一方寿山石去求那人刻枚印章，那人看也没看，就随手放在了一边，说让他过几天去取。

    过了几天齐白石去取。那人退还石章说：“磨磨平，再拿来刻!”齐白石见寿石光滑平整，心下就很郁闷，但既然人家这么说，只好耐心打磨了很久再送去。谁知那人又是连看也不看，仍随手搁在一边。又过了几天去问，仍退还寿石，态度倨傲地让齐白石回去再磨。齐白石气愤之下，收回寿石，决心自己学习刻印，以后再不因此受制于人。齐白石说干就干，没有刻刀，他就找到一把修脚刀动起手来，并连夜刻成一方印章。

    第二天，齐白石把自己用修脚刀刻的这方印拿给别人看，没想到居然赢来一片夸奖声。从此他不断向方家请教刻印方法，并参用雕花手艺，慢慢地学起篆刻来。靠着这种不甘平庸的精神，齐白石最终成为集诗、书、画、印于一身的艺术大师。

    试想，如果当时那个人爽快地把印章给齐白石刻好了，还会有自成一派的齐白石篆刻艺术吗?看来，即便是大师，潜能也要靠激发，但关键是你别自甘平庸。

    主持人：谢谢小萍和小军同学的精彩讲述，下面请同学们讨论第一个问题(学生分组讨论)

    乔治·赫伯特、齐白石取得成功的原因是什么?在我们的身边还有没有这样的事例?

    学生a：乔治·赫伯特取得成功是因为他吸取了别人的教训，总结经验的结果。

    2学生b：乔治·赫伯特取得成功是因为他不怕困难的结果。

    学生c：他们俩取得成功是因为他对自己有信心，再加上他不怕困难，所以取得成功。

    学生d：乔治·赫伯特取得成功是因为他敢于尝试。

    主持人：同学们的认识都很正确，从中我们不难发现，乔治·赫伯特和齐白石成功的基础是他具有坚定的自信心。

    4、班主任总结自信的重要性

    自信是一种力量，无论身处顺境，还是逆境，都应该微笑地，平静地面对人生，有了自信，生活便有了希望。“天生我材必有用”，哪怕命运之神一次次把我们捉弄，只要拥有自信，拥有一颗自强不息、积极向上的心，成功迟早会属于你的。可以说，人生中的任何一次成功，都是伴随着自尊自信取得的。以前我曾经听有的同学说，不是我没有自信，没有努力，是因为我爹妈给了我一个比别人笨的头脑，是这样吗?据统计：正常人只运用了自身潜力的2%到5%，也就是说，最成功的人只运用了自身潜力的5%，前苏联学者做了一个形象的比喻，一个正常人如果发挥了自身潜力的一半，那么他可以将叠起来几人厚的全苏百科全书背得滚瓜烂熟。因此，只要把我们的潜能发挥出来，别人能做到的事，我们自己也一定能做到。

    5、歌曲欣赏：《相信自己》

    6、看一段新闻

    东方网2012年8月25日消息：据香港媒体报道，昨日的香港，奥运金牌光彩闪耀，金牌国手的分享精彩纷呈。奥运金牌代表团抵港访问，在香港无人不晓的“超级丹”林丹、伦敦奥运一炮而红的国产“飞鱼”孙杨、连夺2金的3米板“跳水皇后”吴敏霞，在记者会上真诚袒露内心世界，以自己的奋斗历程与港人互勉，林丹对“坚持不懈”和“努力拼搏”的阐述，吴敏霞的“自己强大，未来的路会同样好”的见解，孙杨“我们可以互相勉励”的信念，让港人动容鼓舞。

    超级丹：不懈拼搏成功真谛说起自己的奋斗心得，3位奥运冠军尽显个性。一向予人“cool到爆”印象的林丹谈起自己的人生信念，坦言连续两届在羽毛球男单夺冠，全赖“坚持不懈”和“努力拼搏”的信念，自己才能拥有今天的成绩。他深信这两句“四字真言”对香港现时众多“追梦”青年来说，都是不可缺少的人生座右铭。

    7、主持人：是呀，通过以上材料让我们知道：相信自己是成功的基础，但努力奋斗是成功真谛。无论学习、生活中，我们都会碰到挫折、失败或困难，我们如果勇往直前，不畏艰难险阻，努力拼搏，我们定会赢得成功。

    8、同学们各自呈送的感言

    同学a：相信自己是最优秀的，相信自己是最努力的”，“坚信自己成功的人已经成功了一半。

    同学b：为了中考，我们全力以赴拼搏，我们把握生命里的每一分钟，无论结果怎样，我们都无怨无悔，因为我们拼搏了，我们是真正的英雄!

    …….主持人：未来在召唤，明天会更好，在新的起跑线上奋力拼搏吧，相信终点就在不远的前方，我们期待那震撼人心的美丽，我们期待那意想不到的辉煌!我们要把最美的风景带到山巅，体验登天的感觉!我们要把灿烂的笑容留到六月，品尝成功的喜悦!

    主持人：希望以上赠言能成为在座每位同学的前进动力。

    9、班主任寄语：同学们，决战的号角即将吹响，三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。只要你们竭尽全力，相信自己，努力拼搏，全力以赴，永不言败，成功一定属于你们!合唱《明天会更好》

    10、班主任带领全班同学宣誓：

    为了迎接中考，我班制定了中考奋斗誓言，请大家起立，握紧右拳，跟我一起庄重宣誓：(主持人领一句，大家跟一句)

    “相信自己，我是最棒的”

    “拼一个秋冬春夏赢一生无怨无悔”“辛苦一年受益一生”“我愿用全部精力倾注中考”

    “我愿用坚定毅力战胜中考”

    11、班主任布置作业：每人写一份学习计划，定一份学习目标。

    自信课件 篇14

    一、教学目标

    1.情感态度价值观目标：通过分析“俞敏洪从自卑走向自信”这一事例，意识到自卑心理是正常的并且是可以战胜的;学生通过“完善自我，自信常在”活动培养悦纳自己、欣赏自己的愉悦心态，逐渐形成积极向上、自信的生活态度。

    2.能力目标：学生通过案例分析和小组讨论、交流活动培养全面看待自己的能力;通过“完善自我，自信常在”活动培养运用树立信心的方法增强自信心的能力。

    3.知识目标：结合案例及自身经历了解自卑心理是可以战胜的，总结战胜自卑、树立自信的方法。

    二、教学重点

    树立和增强自信的方法

    三、教学难点

    运用正确的方法，增强自信心

    四、教学策略

    体验感悟式、探究式

    五、教学过程

    课前准备：准备自己或名人战胜自我、超越自我、收获自信与快乐的故事和经历，课上交流。

    导入：激发兴趣，导入课题

    小活动：猜一猜他是谁?

    教师逐步展示材料：他不是天才，甚至自诩为蠢笨的蜗牛，却登上中国最具影响力的50位商界领袖排行榜;他是一介农民穷小子，却成为今天全中国最富有的老师;他两次高考落榜，却成为今天年轻人最热爱的导师;他是新东方教育科技集团的创始人。

    【设问】请大家猜一猜这个人是谁?

    教师：对，他就是不断超越自我，演绎精彩人生的俞敏洪。今天我们就来结合俞敏洪的故事和我们自己的经历一起探讨如何“唱响自信之歌”。

    教学环节一：案例分析，我要自信

    教师出示：俞敏洪曾经是一个很自卑的人，他到了北大之后，才发现自己走错了地方。在北大，一个来自农村的孩子，不会说普通话，也不会“吹拉弹唱”，无论是谈吐还是见识，都要比城市来的孩子略逊一筹。自卑感在他的心中滋生，他把同学的每一句话、每一个眼神都注入了本来并不存在的意义，心灵也由此变得敏感和脆弱，以至于时时怀疑自己存在的价值。在回忆自己的经历时，俞敏洪说：“自卑的人可能永远会失去本来就属于他的机会。因为自卑，所以你就会害怕，你害怕失败，你害怕别人的眼光，你会觉得周围的人全是抱着讽刺打击侮辱你的眼神在看你，因此你不敢去做。所以你用一个本来不应该贬低自己的元素贬低自己，使你失去了勇气，这个世界上的所有的门，都被关上了。”对于俞敏洪而言，在北大的几年，过的是一种比较痛苦的生活。

    【设问】1.结合俞敏洪的事例谈一谈自卑对一个人有什么影响?

    2.曾经如此自卑的俞敏洪能够变得这样自信，给我们什么启示?

    学生回答。

    教师归纳：自卑心理是一种消极的心理体验，在很大程度上会阻碍我们的成长，但自卑心理是可以战胜的，甚至可以变成进步的动力。

    教学环节二：深入探究，自信有道

    (一)课前小调查结果展示：

    1.你曾经被自卑心理困扰过或现在被自卑心理困扰着吗?

    是──73%;没有──27%

    2.你会因为什么事而自卑呢?

    长相和身材;

    学习成绩;

    做某件事失败了;

    我的性格不开朗;

    ……

    (二)交流分享，寻找自信之道

    要求：以4人小组为单位分享交流、深入探究自信的方法。

    1.交流自己或他人从不自信到自信的故事和经历。

    2.归纳总结树立自信的方法。

    学生交流。

    教师总结：同学们说到的方法都不错，这里老师再梳理一下战胜自卑、树立自信的方法。

    1.调整认知法：全面、客观地看待自己和他人。常言道：“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的弱点和优点，我们应该坦然接受自己的优点，但也不用忌讳自己的缺点。这样就能正确地与人比较，在看到自己不如人之处，也能看到自己如人之处或过人之处。其实，最重要的是和自己比。看到自己的优点与进步，是自信的基础。

    2.自我强化法。自卑感往往是在表现自己的过程中，由于受到挫折，对自己的能力发生怀疑而造成的。因此，不妨多做一些力所能及、把握较大的事情，一举成功后便会有一份喜悦，每一次成功都是自信心的强化。自信心的建立需要有一个过程，切不可着急。应从一连串小小的成功开始，通过不断的成功来表现自己和确立自信，来消除对自己能力的怀疑。表现自己时，期望值不要过高，不要操之过急，要循序渐进地锻炼自己的能力，不断增强自己的实力，逐步用自信心取代自卑感。

    3.自我暗示法。心理暗示法就是个人通过积极的自我暗示、自我鼓励，进行自助的方法。人的自我评价实际上就是人对自我的一种暗示作用。它与人的行为之间有很大的关系。消极的自我暗示导致消极的行为，而积极的暗示则带来积极的行动。每个人的智力相差都不是太大，我们在做事的时候，就应不断地暗示自己，别人能做的我也一定能做好。始终坚信“我能行”“我也能够做好”。成功了，自信心得到加强;失败了，我们也不应气馁，不妨告诉自己“胜败乃兵家常事，慢慢来我会想出办法的。”

    4.积极行动法。自卑是可以用实际行动来克服的，建立自信，征服畏惧，战胜自卑，不能夸夸其谈，止于幻想，而必须付诸实践，见于行动。建立自信最快、最有效的方法，就是去做自己害怕的事，直到获得成功。

    5.自我训练法。自信需要训练，练习微笑，练习当众发言，练习昂首挺胸、快步行走，练习说话时正视别人……这些都是积极心态的反映，是自信的象征，更是个人魅力的展示。

    这些方法都是树立自信的有效方法。俞敏洪之所以能够走出自卑的阴影，变得自信，也正是看到了自己的优势并通过自己不断努力和奋斗增强自己的实力。

    教学环节三：完善自我，自信常伴

    教师说明活动要求：了解了战胜自卑、树立自信的方法，下面我们就来运用一下这些方法。请同学们完成以下要求并以表格的形式展示你的成果。

    1.思考自己的优势和不足。

    2.小组成员说说你的优势和进步以及还有哪些可以改进的地方。

    3.选择一个你佩服的人，列出他身上那些使你佩服的特征和品质。

    4.把前三项综合起来，思考自己想拥有的性格和品质。

    5.改变你的形象、行为、个性中你所不喜欢的东西，强化你所喜欢的东西。

    6.寻找各种机会表现你的新个性。

    完善自我，自信常伴

    学生课堂交流分享除“行动一段时间后的感受”的内容，感受部分在行动一段时间后再交流。

    教师归纳总结：如果没有走出自卑拥抱自信，就不会有今日的俞敏洪，信心可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。但自信不是天生的，只有不断训练和培养的信心。希望我们每个同学行动起来，按照自己的计划不断完善自我，从而拥有真正的自信。

    环节四：总结升华：做自信的中国人

    教师：自信对一个人很重要，自信对一个国家也很关键，只有拥有民族自信心，我们的国家才会更加强大。正如所说：

    “站立在960万平方公里的广袤土地上，吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分，拥有13亿中国人民聚合的磅礴之力，我们走自己的路，具有无比广阔的舞台，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力。中国人民应该有这个信心，每一个中国人都应该有这个信心。”

    ──

    唱响自信之歌教学反思

    正值青春期的学生由于受自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的不良心理。如何克服自卑、树立自信对学生们来说是非常重要的课题。在本节课的课堂教学中，我努力调动学生的内心情感和学生自身的资源，力求达到最好的教学效果。

    本节课的优点如下：

    1.教学资源的选择。思品课的教学资源并不缺乏，但缺乏的精选的教学资源和对教学资源的充分挖掘和利用。这节课选择了俞敏洪的事例，非常典型，还通过学生的交流分享充分利用了学生自身的资源和学生收集的故事。

    2.本课评价的重点是学生心理品质的提高，自信心的增强。学生自信心的树立和增强是一个较长时期的活动，本节课通过开展“完善自我，自信常伴”活动，努力将所学知识践行，并有持续性的评价和反思，有利于思想品德课教学目标的真正实现。

    灯笼课件精华14篇


    每个老师都需要使用教案课件，这是必不可少的。相信每个老师都非常熟悉如何编写教案课件。通过优化教案和课件，可以使教学任务更加精细化。下面是教师范文大全小编为您准备的“灯笼课件”范文，请收藏本页以便以后阅读！

    灯笼课件【篇1】

    活动目标

    1、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

    2、运用粘贴的方法制作灯笼，促进双手的协调配合，养成良好的操作习惯。

    活动准备

    1、购买的红灯笼一个，圆形灯笼（三片纸做的）范样一个，菱形灯笼（四片纸做的）范样一个。教室里预先拉上绳。

    2、毛钱做的灯笼穗子，固体胶，剪刀。

    3、幼儿操作材料。

    活动过程

    1、出示实物红灯笼，引起幼儿兴趣。

    提问：这是什么？你们在哪儿见过灯笼？都见过什么养的灯笼？设么时候挂灯笼？

    2、出示圆形灯笼范样，幼儿仔细观察，探索灯笼制作方法。

    提问：它们是有什么纸做的？是用几片纸做的？是怎么粘在一起的？

    3、教师边示范边提出制作要求。

    （1）制作灯笼的彩色纸可以是三张，也可以是四张、五张等。

    （2）对折后在彩纸的反面粘上胶，纸片的边角要对齐、粘牢。

    （3）粘合最后一篇纸时，先把穗子挂线夹在灯笼中间。

    4、幼儿操作，教师指导。

    （1）鼓励能力强的幼儿完成作业后热心帮助别人。

    （2）帮助能力弱对幼儿掌握对折、粘连的方法。

    5、把幼儿制作的灯笼挂起来，共同欣赏。

    讨论：说说哪个灯笼做的好，好在那里。

    6、出示菱形灯笼范样，引导幼儿探索制作方法，鼓励幼儿回家尝试制作。

    灯笼课件【篇2】

    1.出示式题卡及其挂着的灯笼。

    讨论：2+3=5，这根绳子上挂了几个灯笼？为什么挂5个？2个红灯笼表示哪个数字？3个黄灯笼表示哪个数字？

    小结：2了红灯笼加上3个黄灯笼，一共是5个灯笼。可以用算式2+3=5表示。

    讨论：2+3=5,1+4=5。这根绳子上挂了几个灯笼？为什么挂5个？

    小结：原来同样5盏灯笼可以用不同的算式题表示。

    2.个别幼儿操作。

    按照画面上的式题，在绳子上挂灯笼，并说出自己的理由。

    3.幼儿人手一份操作材料操作。

    看！城墙上的灯笼要挂起来，请你们一起来帮忙。

    师巡回指导：请你们仔细观察上面的加法题目找到相应答案的灯笼，将它挂起来。

    灯笼课件【篇3】

    教学目标

    1．朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。

    2．品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。

    3．加强对传统文化的热爱之情，品味传统文化中寄寓的爱国之情。

    一、导入新课

    提到灯笼，我们或联想到春节张灯结彩的喜庆，或想起宫廷戏中穿梭在紫禁城的点点灯火。在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念……让我们走进吴伯箫散文名篇《灯笼》，感受一下那个特殊时期的作者情怀。

    二、教学新课

    目标导学一：了解作者，了解传统“灯笼”文化

    1．作者简介。

    吴伯箫（1906—1982），原名熙成，当代著名的散文家和教育家。于1938年4月投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习。曾担任边区政府教育厅中等教育科科长。解放后任人民教育出版社副社长兼总编辑。

    2．灯笼文化。

    大红灯笼作为一种传统的民间工艺品，至今仍在中华大地流传着。在中华民族悠久的历史中，扮演着不可替代的角色，它象征着中华民族灿烂的文化，是非物质文化遗产的一部分。如今，红灯笼更是风行全国，制作更加精美。

    在中国人眼中，红灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、红红火火，象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，所以人人都喜欢。每逢重大节日、良辰喜庆之时，全国许多城镇的街道、商店、公园，甚至一些大型建筑物和私家宅院的门口，都会挂起圆圆的大红灯笼。到了夜晚，一盏盏灯笼点亮，红光四射，显得隆重热烈、喜气洋洋。

    目标导学二：整体感知，把握内容

    1．请同学们自己默读课文，并思考文章为什么以《灯笼》为题。

    明确：“灯笼”是文本的线索，作者正是通过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感。

    2．找到文本围绕“灯笼”记叙事情的段落，并说说围绕“灯笼”具体写了哪些事。

    明确：第③段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；第⑤段，母亲接过纱灯，递给消夜食品；第⑥段村头红灯高照，慰藉孤行客；第⑦段元宵节看灯；第⑧段，进士第的官衔灯高照朱门；第⑨段，纱灯上描红；第⑩段，由宫灯、唱词联想汉献帝；第○11段，联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。

    3．由上述分析可知，作者抒写了他关于灯笼的一些记忆，诸此记忆从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，请你做简要说明。

    明确：有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。

    有情感上的：挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过纱灯，上下灯学，母子情深；跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春；族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，是对岁月沧桑的感慨；引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿，是悲壮激越的家国情怀。

    目标导学三：结合材料背景，深度解读爱国情感

    探究：作者抒写了他关于灯笼的一些记忆来表达灯笼对自己乃至民族的意义，但第⑩○11段却跳出回忆，而去写了想象虚构的事情，作者这样安排有何意义？“唉，壮……”作者为何发出这样的感慨，文本最后一个自然段的意义是什么？请结合材料链接作简要分析。

    材料链接：1931年9月18日夜，日本侵略者在精心安排下，发动了“九一八事变”，“九一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。《灯笼》正是这个时期回忆主题的文章。

    明确：结尾虚写追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，是为后面的直抒胸臆做铺垫：“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”几句皆借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，此时的情感早已不再沉浸于回忆，而超脱出来，表达悲壮激越的家国情怀，表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。

    目标导学四：赏析文本，体会文本写作特色

    特色一：综合运用多种表达方式

    在回忆的诸事中寄寓情感，是本文的一大写作特征，而能达到寓情自然的目的，还在于作者擅长综合运用多种表达方式。请结合文本，分析作者综合运用的表达方式及其作用。

    明确：以第③段和第○11段为例，第③段写“我”去接祖父和祖父讲故事是记叙，“灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的”，是抒情。第○11段“正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”是抒情，其他的句子主要是描写。多种表达方式的综合运用，既创设了感人的意境，又抒发了强烈的情感。

    特色二：结构严谨

    请同学们再读课文，分析开头两段和结尾一段的作用。

    明确：开头两段由小孩子喜欢火，三家村的往事，既写出人们对光明的渴望，又自然引出下文对有关灯笼往事的回忆；结尾一段又由灯笼联想到“燎原的一把烈火”，再用一“壮”字，再次升华中心，赞颂蓬勃发展的中国革命。可见，文本前两段与结尾联想的两段紧密联系，中间诸段落俱为回忆，不可不谓作者之为文独具匠心，巧设结构。

    小结：《灯笼》这篇散文，回忆了作者与灯笼有关的往事，寄寓着丰富的情感。文章以小见大，融记叙、抒情、描写于一体；语言自然朴素、清新练达，既朴实平易又生动传神，娓娓而谈，侃侃而论，有着无穷的艺术魅力，是我们学写散文的典范。

    三、板书设计

    灯笼小孩子爱火天性挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故母亲接过纱灯，递给消夜食品村头红灯高照，慰藉孤行客进士第的官衔灯高照朱门，感悟历史沧桑纱灯上描红，承载传统文化联想爱国名将，做灯笼下的马前卒燎原的火把首尾呼应，寄寓淳朴情感，抒发爱国热情

    可取之处：运用提问的方式进行授课，可以集中概括文章内容，迅速让学生了解文章脉络，培养学生的思考能力，效果很好。

    不足之处：这篇文章回忆的事，因为所写年代距离当代初中生太遥远，他们理解起来有时代上的隔阂。授课时应该加强对背景的介绍，以便学生把握文章内容和理解作者情感的变化。

    灯笼课件【篇4】

    活动背景

    灯笼这种中国所独有的物品在我国的传统节日中占据着重要的地位，在春节，人们会在大门口挂上两个红红的大灯笼，元宵节，也是离不开灯笼，还有就是马上就要来临的中秋节，人们也是要提着灯笼赏月，让我们与小朋友们一起来自己动手制作灯笼吧。

    活动目标：

    1、幼儿按图示将灯笼卡片取下，并做好灯笼。

    2、引导将灯笼在活动室，调动幼儿参与环境创设的积极性。

    活动准备：

    浆糊，灯笼图卡。

    活动过程：

    一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

    1、谈话引入：

    小朋友们，你们还记的过年的时候，在我们的家门口会挂什么吗？（引导幼儿说出有灯笼）。

    2、引导幼儿观察欣赏老师准备的范例灯笼。

    师：今天我们就来学做灯笼，到了过年的时候，小朋友可以把自己做的灯笼挂到自己的家门口，这样为新年增添热闹喜庆的气氛。

    3、出示制作灯笼的材料。

    师：请小朋友们看看，制作灯笼需要哪些材料才能做好一个漂亮的灯笼呢？

    师：制作灯笼要用到灯笼图卡，浆糊。

    二、老师边示范制作的步骤边讲解制作方法。

    1、师：把制作灯笼的卡片取下后，小朋友发现图卡上有什么？（有一条虚线，像折痕一样）。先沿着虚线对折。

    师：你们还发现了什么？（一条一条的实线）。我们把这一条一条的横线撕开。

    2、再把灯笼图卡卷成筒状并粘贴好。

    3、粘贴好后，再把图卡2取下来，粘贴在卷好的灯笼上端口的两边做成提手，这个灯笼就做好了！

    三、老师交代作业要求，幼儿操作，教师指导。

    1、现在请小朋友也来做一个灯笼，老师会给每个小朋友都发一份制作灯笼的材料，浆糊放在桌子的中间大家一起用。

    2、小朋友操作，老师观察小朋友的制作情况，帮助能力差的小朋友。

    3、评价作品，结束活动。

    幼儿园做灯笼教案，灯笼是我国传统文化中一个代表着吉利，喜庆的物品，也是我国独有的物品，是中国文化中比较有象征意义的一种物品，做灯笼的课程主要是想要让小朋友们更加了解中国文化。

    灯笼课件【篇5】

    教学目标：

    1、知道灯笼的制作方法，尝试用折、粘、剪等方法独立制作。

    2、在做做玩玩中感受新年的快乐。

    教学准备：

    （认知准备）生活中已认识灯笼。

    （材料准备）ppt、人手一份灯笼制作用具、幼儿准备废旧盒子若干、胶水、丝带等

    重点与难点：

    知道制作步骤，能独立完成。

    教学过程：

    一、ppt，欣赏灯笼

    1、欣赏灯笼照片，认识元宵节。

    2、讲讲说说，话元宵：

    （1）元宵节的来历——正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。

    （2）讨论话题：生活中你在哪里见过灯笼？灯笼上有些什么？

    二、制作灯笼

    1、出示范例灯笼

    2、教师示范制作方法：画上新年中人们的活动——将纸对折——在对折的纸中间剪出一条条的分叉（不能将纸剪断）——打开纸张粘合——添上穗子和装饰物。

    3、强调制作步骤，分叉不能将纸剪断。

    4、幼儿制作，教师帮助巡视。

    5、展示自己制作的灯笼。

    三、玩灯笼、装饰教室

    1、在音乐声中拉灯笼、玩灯笼。

    2、为教师装饰灯笼，感受节日气氛。

    延伸活动：在区角活动中制作收集到的盒子灯笼。

    灯笼课件【篇6】

    一、说教材

    1、说内容：《满山的灯笼火把》是小学语文S版教材四年级上册第三单元的一篇精读课文。这是作者童年中的一个成长故事，记叙了作者小时侯住在农村的外婆家，在一个大雨滂沱的傍晚，独自一人从田里回家，不幸坠入土井，经过挣扎和等待，最后被乡亲们救起的感人故事。

    2、说插图：文章配有两幅形象生动的插图，贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征。插图是教材的重要组成部分，让学生由观察插图产生与文本对话的强烈愿望，对训练学生的观察能力，正确理解课文的思想内容起着不可忽视的作用。

    二、说教学目标及重难点

    （一）教学目标

    根据教材内容，单元导读与要求以及学生的年龄特征和学习基础（学生第一课时已掌握了生字、熟读了课文，对课文内容也有了初步的了解），以新课程倡导的理念为指导，我把课时教学目标确定为：

    1、知识目标：

    ①、正确、流利、有感情地朗读课文。

    ②、能抓住重点词句理解课文，体味真情。

    （《小学语文新课程标准》把朗读和理解作为小学阅读教学的重要目标。）

    2、能力目标：引导学生通过“读、找、议、悟、说”的方法学习课文，从而深刻理解内容。

    （《小学语文新课程标准》指出本单元的训练重点是“注意抓住文中讲述的事例，用心体会，从别人的成长经历中，吸取有益于自己成长的`东西。”）

    3、情感目标：体会“我”在危难之中的坚强勇敢，教育学生关心他人，爱护他人。

    （《基础教育课程改革纲要》指出“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生继承和发扬中华民族的优秀传统……逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。”）

    （二）、教学重难点

    重点是：引导学生抓住重点词句品读，体会作者所表达的感情。

    （重点成因：新课标指出四年级学生重在培养阅读理解能力，这对学生形成终身学习的能力具有重要的基础性意义。）

    难点是：引导学生从课文中得到成长启示。

    （难点成因：小学生限于社会经历及智力发展，并且大多数属于独生子女，在安逸的环境下成长，缺乏“苦难”的体验。）

    三、说教法与学法

    （一）说教法：

    在教学中我采取这样的方法：

    1、朗读感悟法。

    （阅读教学，“读”占鳌头。语文新大纲指出：要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。因此，我让学生尽情地去朗读、感悟，体会。）

    2、多媒体辅助教学法。

    （针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，有利于提高教学内容的感染力，激发兴趣，诱发情感，使学生在情感上和行为上积极参与学习的全过程。）

    （二）说学法：

    1、自主学习法

    2、合作学习法

    （《小学语文新课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，教学过程中我放手让学生以小组学习为主，让每个学生都要参与到讨论交流的过程中，充分发挥学生的主体作用，提高学生的自学能力和合作学习能力。）

    四、说教学过程

    一、创设情境（激发兴趣）

    多媒体出示课文插图一，请学生认真观察、思考：从图上你知道了什么？如果你是图中的小朋友，你会怎么做？

    （借助插图，让学生快速进入课文情境，并培养学生的观察能力。）

    二、自读感知（整体把握）

    1、请孩子们用自己喜欢的方式读课文，想想：课文中的“我”在什么地方？遇到了什么事？“我”又是怎样做的？结果又怎样呢？

    （主张阅读的自主性，抓课文的主要情节，整体把握课文，交给学生概括课文主要内容的方法，培养学生的概括能力。）

    2、学生展示自学成果。

    （检查学生的自学效果，一方面可以了解学生的学习基础，另一方面又可以及时调整教学策略。）

    三、品读感悟（突出重点）

    ①自读自悟：默读课文，想一想：哪一句感动了你？

    ②合作探究：学生分小组讨论、交流。

    ③风采展示：请小组代表读被感动的句子，并与大家分享感动的理由。

    ④集体研讨：指导学生通过理解重点词语，加深感悟。

    反复指导学生入情入境朗读句子。

    （《小学语文新课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，教师应大胆放手，让学生自主读文，自我发现，引导学生抓住重点词理解课文内容，说出自己的独特体验。）

    在这一环节中，学生找到哪一句，我就引导学生有感情的读哪一句，与学生一起理解，一起感悟，受到启发。

    在教师的引导下，通过品读句子，逐步落实知识目标、能力目标和情感目标。

    四、联想体验（突破难点）

    在语文学习中，要充分发挥学生的想象，这样可以对调动学生的情感，对理解课文有很好的作用。

    ①、找到乡亲们救“我”的动作，并设身处地演一演，体会乡亲们对我的关爱；

    ②、想象1：乡亲们搂着我，轻轻的拍着我的背，会对我说些什么呢？

    学生根据自己平时的生活体验，可能会说：“孩子，你受苦了。”“孩子，你不要怕，有我们在，你不会有事的。”……把乡亲们对孩子的那种关爱之情形象的表现了出来。在理解后边的：“我不停地流着泪，是热的。”这句时，问题迎刃而解，孩子们体会到“我”被救了，被乡亲们深深的感动了，所以流下了眼泪，这是激动的泪，是感动的泪……

    想象2：看到那满山的灯笼火把，面对那善良的乡亲们，“我”会对乡亲们说什么呢？

    此时，老师就可以根据孩子的回答点拨：我们也要做个有爱心、善良的人。

    五、升华拓展（总结全文）

    新课标指出在语文教学中要重视情感、态度、价值观的正确导向。

    ①、说一说——让学生畅所欲言说一说自己的收获和体会。

    作者，你感动了我，让我学会了。

    乡亲们，你感动了我，让我学会了。

    （通过学生的说让学生懂得在危难面前要勇敢坚强，要动脑筋想办法，能自我保护；教育学生关心他人，热心地帮助他人。再次强调重难点。）

    ②、想一想——温馨提示：小学生怎样进行自我保护？

    （让学生在学习的过程中逐步懂得在危难面前自己应该怎么做，增强自我保护意识。）

    ③、写一写——布置作业：让孩子们写一写自己在成长过程中得到亲人朋友关心帮助的小片段。

    五、说板书

    略

    灯笼课件【篇7】

    活动目标：

    1. 尝试选择自己喜欢的材料进行蛋壳装饰活动，体验创造艺术活动的乐趣。

    2. 通过大胆操作，提高幼儿的动手能力和创造能力。

    3. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    4. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    5. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    活动准备：

    装饰好的两个蛋壳、轻音乐 小舞台

    没有装饰过的完整蛋壳若干，彩纸、双面胶、剪刀，橡皮泥，水彩笔、记号笔

    活动过程：

    (一)导入活动：

    1. 出示蛋壳先生和蛋壳小姐：小朋友，瞧瞧，是谁来我们班做客啦?(他们是蛋壳先生和蛋壳小姐)

    2. 蛋壳先生和蛋壳小姐要办一个舞会，他们邀请了蛋壳朋友去参加，但是要求蛋壳们打扮得漂漂亮亮的，你们愿意做蛋壳朋友的造型设计师吗?

    (二)欣赏不同造型的蛋壳图片：

    这些蛋壳是怎样装扮自己的?用了什么材料?(逐张欣赏并分析)

    (三)幼儿分享交流自己的想法：

    你想怎样装扮你的蛋壳朋友?

    (四)幼儿操作：

    1. 介绍材料：在每张桌子上有橡皮泥、彩纸、双面胶、剪刀、水彩笔和记号笔，小朋友们选择自己喜欢的材料给蛋壳朋友设计造型。

    2. 小朋友在给蛋壳造型的时候小手要轻一点，别弄疼了蛋壳朋友哦。

    3. 幼儿自主操作。(播放轻音乐)教师对个别幼儿进行指导或帮助。

    (五)作品展示：

    1. 幼儿将自己的作品放在小舞台上，相互欣赏。

    2. 幼儿相互介绍自己是怎样给蛋壳朋友造型的。

    灯笼课件【篇8】

    一，活动目标：

    1， 愿意参与涂色活动，感受涂色活动所带来的乐趣。。

    2，知道灯笼的颜色是红红的。

    3，锻炼幼儿手的灵活度，完成自己的作品。

    二，活动准备：

    1， 画有灯笼轮廓的纸与幼儿人数相同

    2， 红颜色的蜡笔若干

    3， 录音机一个，磁带一盒

    三，活动过程：

    （一）谈话导入

    提问一：宝宝们，我们过节的时候和平时有什么不一样啊？

    提问二：宝宝们，我们过节和过新年的时候，门口和街上都挂上好多好多什么啊？（引导幼儿说出好多好多的灯笼）

    提问三：宝宝，你看到的灯笼是什么颜色的？（幼儿自由交流，学说红红的灯笼）

    （二）引导幼儿学习作画

    1， 教师出示画有灯笼轮廓的纸，提问：宝宝，这是什么呀？（幼儿回答）

    2， 教师小结：哦，灯笼是红红的对吗？（出示灯笼轮廓图纸）现在老师这里还有好多好多的没有颜色的灯笼怎么样让它们变成红红的灯笼呢？

    （ 引导幼儿说出涂色 ）

    3， 教师向幼儿讲解做画的要求：

    1，教师范画，重点突出涂色时方向要一致。（例左右左右、上下上下）

    2，提问：宝宝，老师是怎么涂色画红红的灯笼的？

    4， 播放音乐，幼儿操作涂色

    1，幼儿动手涂色，老师巡回指导

    2，幼儿任选方法涂色，老师提醒幼儿注意卫生，互相谦让。

    （三）讲评幼儿作品，让幼儿感受成功

    （1） 我们今天的小画家的画真棒，瞧xxx涂的颜色非常均匀，xxx这次也能大胆地画画了，……逐一出示幼儿的作品，让幼儿欣赏。

    （2） 让我们把红红的灯笼挂在教室的门上，好吗？结束活动

    灯笼课件【篇9】

    教学目标：

    1、指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。

    2、有感情朗读课文，体会作者的思想感情。

    3、学会本课生字新词。要求认识的生字有：婆、骤、坠、亏、瘦、恰、盲、援；要求掌握的生字有：婆、杂、幕、溜、亏、瘦、恰、卡、盲、肢；要求掌握的词语有：外婆、杂活、雨幕、滑溜溜、幸亏、瘦弱、恰恰、卡住、杂草、盲目、四肢。

    教学重点：

    了解内容，体会作者的思想感情。

    教学难点：

    从作者童年难忘的事情中得到成长的启示。

    教学准备：

    小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件

    教学过程：

    第一课时

    教学目标：

    1、初读课文，大致了解课文内容。

    2、学会生字新词。

    3、学习第一自然段。

    教学过程：

    一、引语，导入新课。

    大家见过灯笼吗？为什么会有满山的灯笼火把呢？引入新课，板书课题。

    二、自读课文，检查生字自学情况。

    三、再读课文，给课文分段。

    1、分段，归纳段意。

    第一段（1）：讲我小时候在农村外婆家生活。

    第二段（2—5）：讲我在大雨中一个人从田里回家，坠入一口土井卡在井口，自己勇敢地坚持着，并坚信亲人会来救援。

    第三段（6—8）：讲全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到并救助了我。

    2、课文讲了一件什么事？

    四、学习第一自然段。

    1、全班齐读。

    2、你读懂了什么？

    五、作业

    1、书写生字词。

    2、有感情朗读课文。

    第二课时

    教学目标：

    1、理解内容，得到成长的启示。

    2、有感情朗读课文。

    教学过程：

    一、复习，导入新课。

    二、学生自学，教师辅导

    1、出示自学提纲

    （1）我回家时的天气怎么样？

    （2）我坠入土井里，先是怎样的表现？后来又是怎样的表现？用“——”划出我内心活动的句子并体会。

    （3）哪些句子可以看出亲人们援救我的急切心情？

    （4）课文中哪些情景使你感动？

    2、教师巡回辅导。

    三、学生舆论，互解疑难。

    四、学生汇报，教师点拨。

    1、完成提纲（1）。

    2、完成提纲（2）。

    （成长的启示：一是在危难之中不仅要勇敢、坚强，还要做到遇事冷静，学会动脑筋想办法，能自我保护；二是人在成长的过程中离不开亲人、朋友的关心帮助。）

    3、完成提纲（3）。

    五、品词品句，质疑问难。

    1、完成提纲（4）。

    2、把你认为最好的句子有感情地读出来。

    六、作业

    1、完成课后练习3。

    2、有感情朗读课文。

    灯笼课件【篇10】

    教学目标：

    1、指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。

    2、有感情朗读课文，体会作者的思想感情。

    3、学会本课生字新词。要求认识的生字有：婆、骤、坠、亏、瘦、恰、盲、援；要求掌握的生字有：婆、杂、幕、溜、亏、瘦、恰、卡、盲、肢；要求掌握的词语有：外婆、杂活、雨幕、滑溜溜、幸亏、瘦弱、恰恰、卡住、杂草、盲目、四肢。

    教学重点：

    了解内容，体会作者的思想感情。

    教学难点：

    从作者童年难忘的事情中得到成长的启示。

    教学准备：

    小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件

    教学过程：

    第一课时

    教学目标：

    1、初读课文，大致了解课文内容。

    2、学会生字新词。

    3、学习第一自然段。

    教学过程：

    一、引语，导入新课。

    大家见过灯笼吗？为什么会有满山的灯笼火把呢？引入新课，板书课题。

    二、自读课文，检查生字自学情况。

    三、再读课文，给课文分段。

    1、分段，归纳段意。

    第一段（1）：讲我小时候在农村外婆家生活。

    第二段（2—5）：讲我在大雨中一个人从田里回家，坠入一口土井卡在井口，自己勇敢地坚持着，并坚信亲人会来救援。

    第三段（6—8）：讲全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到并救助了我。

    2、课文讲了一件什么事？

    四、学习第一自然段。

    1、全班齐读。

    2、你读懂了什么？

    五、作业

    1、书写生字词。

    2、有感情朗读课文。

    第二课时

    一、导入

    上节课我们学习了课文的第一自然段，知道文中的“我”从小是在农村长大的。每个人在成长的道路上都不可能是一帆风顺的，会遭遇挫折和意外。那么在遭遇意外的情况下，应该怎样去应对呢？今天我们继续来学习《满山的灯笼火把》。

    二、勾画批注学习课文的2—5自然段

    1、师出示课件，提出自学要求勾画出文中可以表现出“我”心理活动的词句作批注，思考“我”产生这种心理活动的原因。

    例：天上下着大雨，身下浸着净水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。从“抠”这个词可以看出“我”坠井后紧张，慌乱的心情。因为当时在那茫茫雨幕中只有“我”自己一个人。

    2、学生反馈并指导朗读，板书心理活动：害怕。

    3、学生再反馈并指导朗读，板书心理活动：镇静

    4、在这样的情况下，我坚信着，坚信着？（出示课件，学生联系前文的理解补充）

    指导学生读出这心中的信念，板书心理活动：坚信。

    三、讲解6—8自然段

    听：

    1、亲人是无论在何时何地都能给予我们力量的，“我”会坚持下去，直到听见？（接读）

    夜好黑，“我”的四肢已经发麻直哆嗦，但我会坚持下去，直到听见？（接读）

    2、我听到了呼唤，多么渴望的声音啊。结合课文内容用“渴望”说一句话看：

    3、看到了，“我”看到了火把，瞧————————（出示课件第6自然段三，四句读）

    一线，一片，一大片，漫山遍野这些加点词，你从中体会到了什么？

    4、完成课件填空，理解这灯笼火把里蕴含的爱，再读第6自然段三，四句说：

    5、寒雨之夜，当泪落下时，“我”分明感觉它是热的，同桌互读7和8自然段说说你从这热泪中体会到了什么心情？

    6、反馈、指导读

    四、评点概说

    说一说你认为“我”是个怎样的孩子？并从课文中找到依据。

    五、拓展，回归文本

    1、师配乐朗诵《小小的巢》，生谈感受

    2、齐读课文，整体情感的回归

    灯笼课件【篇11】

    目标：

    1，学习用自测的方法，均匀地剪短直线。

    2，体验成功的快乐。

    准备：

    剪刀、胶水、抹布、每组12只范例

    过程：

    1，欣赏范例：

    ---教师出示范例：还记得我们听过的故事吗？今天我们自己来做一只灯笼，但老师先不讲方法，我们能不能先研究一下灯笼，该怎么做呢？

    2，分组研究：

    ---怎样使灯笼的每一条间隔剪得均匀呢？

    A，幼儿在小组内讨论，教师提示幼儿能借助书上的步骤图。

    B，请幼儿介绍自己的研究结果。

    教师汇总幼儿的几种方法。

    C，教师重点讲解：

    ---将长方形的纸对折，再在2/3的地方折一下，用剪刀剪短至折缝处，剪短直线使，要尽量使每一条线的间隔距离相等。

    D，教师边讲解边演示。

    3，幼儿实践

    A，幼儿操作时，教师注意幼儿的操作方法是否正确。

    B，对部分幼儿提供帮助，鼓励幼儿教幼儿。

    C，教师与幼儿将做好的灯笼用绳子穿起来，挂在教室里。

    灯笼课件【篇12】

    【导学目标】

    1．领会灯笼所蕴含的文化内涵。

    2．理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。

    3．认识文中所表现出的乡情民俗，诗词典故，进而升华出的情感变化。

    【课时计划】

    2课时 第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

    情景导入 生成问题

    灯笼在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，它承载着厚重的文化内涵。今天就让我们一起走进吴伯萧的灯笼。

    步骤一 知识梳理 夯实基础

    1．读准字音，记准字形

    斡旋(wò) 幽悄(qiǎo)

    霍骠姚(piào)怅惘(chàngwǎng)

    2．词语解释

    斡旋：调停，调解。

    家来：方言，即回家来。

    垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。

    幽悄：幽深寂静。

    3．走近作者

    吴伯萧(1906－1982)，原名熙成，山东莱芜人，散文家，教育家。

    步骤二 整体感知 走进文本

    听录音范读课文(多媒体播放)，边听边思考：课文写的是什么时期的事？是从哪些角度来抒写灯笼的？

    【交流点拨】

    作者写于20世纪30年代中期，以散文的自由笔法抒写了他关于灯笼的一些记忆。从文化和情感两个角度来抒写灯笼。

    步骤三 精读课文 深入理解

    结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。

    【交流点拨】

    ①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；

    ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；

    ③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；

    ④记录、传承着家族历史；⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。

    步骤四 理解语言 探究写法

    结合文章，分析并评价第11段所表现的作者的观点态度。

    【交流点拨】

    作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。

    步骤五 总结课文 拓展延伸

    怎样理解作者围绕“灯笼”所抒发的感情？

    【交流点拨】

    作者的爱国情怀值得肯定。在回忆童年生活的篇章里也回荡着爱国主义的激越旋律，催人奋进。作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。这种情感在我们今天也是不可缺少的。

    【板书设计】

    灯笼忆灯笼忆祖父、母亲念乡情、民俗爱灯笼指夜路、暖人心凭今吊古爱国情

    灯笼课件【篇13】

    【教材分析】

    《灯笼》是部编版八年级下册第一单元的一篇自读课文。本单元的单元目标是品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料;分析写作方法，体会多种表达方式的综合运用;感知课文内容，;理解其中民俗的价值和意义。《灯笼》写于20世纪30年代，是一篇抒情散文。它以“灯笼”为话题，串联起早年乡村生活的诸多记忆，表现旧时的乡村民风民俗，表达了对故乡的怀念之情;同时还以小见大，借“灯笼”这一形象表达了作者以天下为己任、愿为保卫国家充当“马前卒”的意志和热情。因此，在教学时还应开放视野，尽力还原作品本身所具有的意蕴，而不局限于民俗文化的探究。

    【教学目标】

    1.准确认读并理解重点字词。

    2.了解作者自由的散文笔法，体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。

    3.学习作者如何根据需要综合运用多种表达方式，品味作品富有表现力的语言，训练语感，积累词语。

    4、体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵。

    【教学重点】

    1.准确认读并理解重点字词。

    2.学习作者如何根据需要综合运用多种表达方式，品

    味作品富有表现力的语言，训练语感，积累词语。

    【教学难点】

    1、了解作者自由的散文笔法，体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。

    2、体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵。

    【课前准备】

    1、学生课前准备：

    1)初读课文，了解课文;

    2)课前利用各种途径查阅书籍或上网查找，了解作者及

    作品写作背景。

    2、教师课前准备：制作多媒体课件。

    【教学方法】品味分析及合作探究法。以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵及作者的爱国情怀。

    【课时安排】

    1课时

    【教学过程】

    一、谜语激趣，导入新课

    1、教师：同学们，我们来看看下面的谜语，猜猜谜底是什么?

    A、一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明，有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红。 (打一物)

    B、奇怪事情多，纸里包着火。(打一物)

    C、千窟窿，万窟窿，上下两个大窟窿。(打一物)

    D、一个坛子两个口，里头坐着红小鬼。(打一物)

    E、一个坛子两个口，日里不走夜里走。(打一物)

    F、竹将军筑城自围，纸将军四面包围，铁将军穿城而过，木将军把守后门。(打一物)

    G、墙里开花墙外红，想去采花路不通，通得路来花又谢，

    一场欢喜一场空。(打一物)

    学生自由发言猜谜。

    教师：没错，这些谜语的谜底都是一样的，就是“灯笼”。

    2、教师：同学们，提起灯笼，你会想到什么呢?春节张灯结彩的喜庆?元宵节的游神灯会?还是宫廷戏中穿梭在紫禁城的点点灯火?

    灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征;但在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼却是人们日常生活的必需品，承载着厚重的文化内涵。手中灯笼点亮，指引人们返回温暖的家中;村口红灯高照，慰藉着孤行客“四面虚惊”的心;宅第红灯高挂，则显示着主人的地位和权势。今天，我们一起走进吴伯萧的《灯笼》，去了解在那个特殊时期灯笼给作者留下了哪些难忘的记忆。

    二、教学步骤

    步骤一：了解传统的“灯笼”文化，走近作者

    1、灯笼文化

    灯笼，又称灯彩，是一种笼状灯具。其外层多以细篾或铁丝等制骨架，而蒙以纸或纱类等透明物，内燃灯烛。供照明、装饰或玩赏。起源于20xx多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。

    经过历代继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上分，有宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。(多媒体课件展示灯笼图片)

    2、走近作者(学生分享查找到的内容，教师进行归纳小结)

    吴伯箫(1906—1982)原名熙成，字伯箫，山东莱芜人。笔名曾有山屋、山荪，都很少用。是我国当代著名散文家和教育家。他的作品主要收集在《羽书》、《黑红点》、《北极星》、《忘年》、《吴伯萧散文集》中。代表作《记一辆纺车》《菜园小记》。

    3、背景解读(学生分享查找到的内容，教师进行归纳小结)

    1931年9月18日夜，日本侵略者发动“九一八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯萧。然而，国民党政府竟然采取的“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧。骨鲠在喉，不吐不快，于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。

    步骤二：读读写写，积累语基

    1、生字词注音，扫除阅读障碍

    争讼(sòng )领域(yù)斡旋(wò)静穆(mù)

    思慕(mù)怅惘(wǎng )锵然(qiāng )褪色(tuì)

    燎原(liáo)熙熙然(xī)暖融融(róng )

    马前卒(zú)焚身(fén)神龛(kān)霍骠姚(piāo)

    2、解释重点词语。

    争讼：因争论而诉讼。

    领域：从事一种专门活动或事业的范围、部类或部门。

    斡旋：调停调解。

    静穆：寂静肃穆。

    思慕：还念，追慕。

    怅惘：因失意而心事重重;惆怅迷惘。

    锵然：形容金宝珠玉等声音清脆。

    褪色;颜色失去鲜艳，变得暗淡。

    燎原：大火延烧原野。比喻势态不可阻挡。

    人情世故：为人处世的道理。

    步骤三：整体感知，走进文本

    1、学生自由朗读课文，并以小组为单位分组讨论下面问题：

    (1)课文以《灯笼》为题，写的是什么时期的事?从哪些角度来抒写作者关于灯笼的哪些记忆?

    (2)作者抒写了他关于灯笼的一些记忆来表现灯笼对自己乃至民族的意义，但第十、十一自然段却跳出回忆，而去写了想象虚构的事件，作者这样安排有何意义?

    (3)文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火!”结合文章，分析并评价这段话所表现的作者的观点态度。

    (4)第1段叙写了小时候喜欢火、光的情景，这样写有何作用?

    2、师生共同探讨完成上面问题。

    (1)课文以《灯笼》为题，写的是什么时期的事?从哪些角度来抒写作者关于灯笼的哪些记忆?

    明确：作者写于20世纪30年代中期，以散文的自由笔法抒写了他关于灯笼的一些记忆。从情感和文化两个角度来抒写灯笼。

    情感上：挑着灯笼,迎回祖父，祖孙情笃;接过纱灯，上下灯学，母子情深;村头挂灯，给孤行客以慰藉;元宵张灯，跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春;族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，是对岁月沧桑的感慨。

    文化上：在纱灯上描红，爱的是那份雅致;对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。

    (2)作者抒写了他关于灯笼的一些记忆来表现灯笼对自己乃至民族的意义，但第十、十一自然段却跳出回忆，而去写了想象虚构的事件，作者这样安排有何意义?

    明确：虚写追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，是为后面的直抒胸臆做铺垫，作者借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，自回忆中超脱出来，表达悲壮激越的家国情怀，表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。

    (3)文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火!”结合文章，分析并评价这段话所表现的作者的观点态度。

    明确：作者热烈赞颂古代将领塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概，他们激发了作者的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，抗击日寇。表达了作者对时局的担忧和对未来的期望。

    (4)第1段叙写了小时候喜欢火、光的情景，这样写有何作用?

    明确：丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣;引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。

    步骤四：精读课文深入理解

    (1)结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因是什么?

    明确：①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情;②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆;③灯笼能为夜行人指路，温暖他人;④记录、传承着家族历史;⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。

    (2)“灯笼”在课文起怎样的作用?

    明确：①起线索作用，串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”有关;②寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。

    步骤五：品味语言探究写法

    1、文章第2段中“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”一句可否换成“灯笼的缘结得太多了，我能记起很多这样的往事”?为什么?

    明确：不行。原句使用了比喻和拟人的修辞手法，将回忆的思绪比喻成一张网，把脑海里众多的思绪说成是“挤”在一起。形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了“我”对灯笼的喜爱。而改句平凡，没有新意。

    2、第二段中“提起灯笼，就会想起……《司马懿探山》”用了哪种修辞手法?有什么作用?

    明确：排比。连用五个“想起”，将“我”由灯笼引起的一系列回忆娓娓道来，将“我”回忆中最美好的乡村风俗呈现在读者眼前，令读者感受到浓浓的生活气息和真情实感。

    3、请从修辞的角度欣赏下列句子，说说怎么体现“我”对灯笼的喜爱?

    连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。

    明确：将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论，强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。

    4、本文运用了散文的自由笔法，请你结合文章内容作简要分析。

    明确：作者以“灯笼”为线索，顺着自己的思绪，写了夜晚挑灯接祖父、母亲嘱咐“我”上下灯学打灯笼、元宵节看灯猜谜、族姊远嫁看灯火、在纱灯上描宋体字灯回忆，以及由宫灯引发的联想和塞外战场上的灯笼，虽意绪纷繁，却主题突出，形散神不散，表现了乡情民俗和家国情怀，表达了灯笼对自己的重要意义。

    步骤六：合作探究，拓展延伸

    学生分小组讨论，自由发言，教师作适当的提示。

    1、作者说“我愿就是那灯笼下的马前卒”，你认为这个“马前卒”是否有明确的指向?

    (提示：从写作背景和文章结尾部分内容来看，很可能与抗战有关。)

    2、课文第十段写了“处境可悯”的汉献帝，有无特殊的意味?

    (提示：一个末代皇帝，国破家亡，暗示当时中国面临的险恶处境。)

    三、布置作业：

    请针对“你认为在霓虹灯闪耀的今天，灯笼还有存在的价值吗?”这一问题，写一篇不少于200字的小作文，谈谈自己的看法。

    教学反思

    在这节课中，借助谜语导入新课，从而激发学生的学习兴趣，课堂上，学生互相讨论探究的氛围很热烈。但现在的生活已经无法完全的展现灯笼的传统文化，所以学生对于作者借助灯笼表达的爱国情感难以完全理解。接下来的教学中将加强对传统文化的教学。

    灯笼课件【篇14】

    活动设计背景

    很多幼儿都很喜欢手工教案，自己动手制作出来的东西能够让幼儿感受到满足感，剪纸是幼儿乐此不疲，用简单的材料幼儿从中体会到乐趣，既能发展幼儿动作协调性，又能发展幼儿动手动脑的习惯，在从中体会乐趣。

    活动目标

    1、通过活动让幼儿学会使用剪刀的技能;

    2、培养幼儿心灵手巧、动作协调的技巧，并养成动手动脑的习惯。

    教学重点、难点

    培养幼儿手的灵活性、协调性。

    活动准备

    彩色卡纸、纸杯、安全剪刀、竹筷、牙签、双面胶、毛线。

    活动过程

    1、激发幼儿制作的兴趣

    当你家里过新年的时候，你家门口会悬挂什么东西呢？

    让我们一起来制作纸杯灯笼吧！看看谁制作的最美、最好看呐!

    2、老师指导幼儿制做灯笼

    （1）分发制作材料；

    （2）指导安全制做，小心使用剪刀、牙签；

    （3）制作方法：

    第一步：把彩色卡纸粘贴在纸杯的外面作装饰；

    第二步：把在卡纸上画好的耳朵、眼睛、鼻子、胡须和嘴巴，分别剪下来，然后贴在装饰好的纸杯上；

    第三步：在纸杯底部的中间用牙签钻一个小孔，穿上毛线，并在杯里将线头打好结。将线的另一头系在竹筷的一端，灯笼就做好了。

    3、师生一起念儿歌：

    小纸杯，

    真好玩，

    剪好图形上面贴，

    在钻一个小小孔，

    系好绳子成灯笼。

    幼儿园做灯笼教案，灯笼是我国传统文化中一个代表着吉利，喜庆的物品，也是我国独有的物品，是中国文化中比较有象征意义的一种物品，做灯笼的课程主要是想要让小朋友们更加了解中国文化。

    詹天佑课件(精华14篇)


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    詹天佑课件【篇1】

    教材分析及设计理念：

    《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。

    我准备在教学中运用“引导自学型”的课堂结构，让学生通过抓住“教材文眼——爱国的杰出工程师”进行教学，使学生在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

    教学要求：

    1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

    2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

    3、培养学生合作探究、动手实验的能力。

    教学重难点：

    1、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

    2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

    教学准备：

    学生课前收集有关詹天佑的资料。

    环节学生自学事宜教师引导事宜备注

    明确自学重点（3分钟）自学重点：

    读读课文中詹天佑修筑京张铁路的三个小故事，根据故事中的关键词句来体会詹天佑的爱国和杰出才能。复习导入：

    朗读课题，学生质疑。课文写了詹天佑修筑京张铁路时遇到了哪些困难？

    读第一段，生质疑,师归纳，明确自学重点。

    围绕重点自学

    （25分钟）自学方法：

    1、默读或轻声读三个故事，重点选择自己喜欢的一个故事，划出认为能表现詹天佑爱国的词句，简要写写自己的理解。

    2、有感情地朗读自己所找到的词句或片段。教师巡视，并适当指导、点拨。

    1、了解各组研究的内容；

    2、掌握各组学习的进度；

    3、调控小组学习的问题；

    4、指导小组学习的方法；

    5、留心小组未解的疑问

    ……先学生个人潜心自学，

    再小组内汇报交流。

    最后提出自学中的疑问。

    围绕重点自学

    （25分钟）

    学生可以集体或推荐代表的方式，阐述自己小组的学习成果，或补充更正其他组的学习情况，也可以提出自己的自学未解。师随机零散性点拨：

    1、京张铁路的修筑地点充满了危险。

    2、引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。

    3、感受开凿隧道的艰难。

    4、体会詹天佑的长信精神。

    5、引导学生体会詹天佑的话语中对于祖国深沉的爱。

    6、穿插读的引导、提升……

    （以上点拨视学生发言而定）以开凿隧道部分的点拨为重点。

    讨论自学未解（2分钟）

    讨论小组里未能解决的问题。如果有小组里未能解决的问题较多，老师就将问题相对集中，放到组里讨论；如果是个别问题，可以让懂得的学生回答，也可以老师自己回答

    点拨自学得失

    （5分钟）

    肯定学生自学的良好表现和所得，指出可能存在的不足，通过集中性点拨提升学生自学水平。集中点拨：爱国是永恒的主题。詹天佑的杰出才能源自他对于祖国的忠诚。他的创新精神、面对困难时的百折不挠的顽强精神，值得我们永远传承下去。

    教师升华情感，揭示主题：正是由于对祖国的爱，詹天佑勇敢的承担了连外国工程师都不敢接受的任务。

    巩固自学成果（5分钟）思考：

    如果你是一位游客，当你来到京张铁路看到这伟大的工程时，你会怎样夸赞詹天佑呢？从詹天佑的身上，你获得了什么启发？在困难面前，他想到的是祖国，想到的是如何克服困难，修好京张铁路，他的杰出来自于他对祖国深沉的爱。

    肯定学生的发言，对有偏颇的发言适时补充、修正。

    詹天佑课件【篇2】

    一、学习目标：

    1、学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

    2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

    3、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，让学生体会詹天佑是我国杰出的爱国工程师，学习他的创新精神。

    二、教学重点：

    了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

    三、教学课时：两课时

    四、教学过程：

    第一课时

    一、导入：建构阅读话题

    大家都知道，在我国上涌现出许多难以忘怀的人物，他们有的用自己的血肉之躯抵抗列强的侵略，有的用自己的智慧和才能来捍卫民族的尊严，詹天佑就是他们其中的一员。

    1．板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。

    2．詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）

    3．对于京张铁路来说, 20xx年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻, 北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕：

    10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。

    10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；

    10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；

    10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕；

    10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。

    4．看了这些，你有什么想法？

    5．同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。

    二、初读课文，整体感知

    1、认真读课文，读准字音，读通句子。想一想课文讲了一件什么事？用一个词或一个短语说说詹天佑是一个什么样的人？詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？

    2．学生读后交流。

    课文主要写詹天佑主持修建京张铁路的事。

    出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师 （板书：杰出 爱国）

    3．读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？课文哪几个自然段具体叙述了这几件事？

    教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。

    4、梳理文章脉络：小组交流分段情况。

    第一段：（1自然段），概括介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

    第二段：（2、3自然段），詹天佑主持修筑京张铁路的原因。

    ⑴ 清政府提出修筑计划，帝国主义国家出来阻挠、要挟。

    ⑵ 清政府任命詹天佑为总工程师，引起了国内外轰动。

    第三段：（4、5、6自然段），詹天估主持修筑京张铁路的过程。

    ⑴ 勘测线路的过程。

    ⑵ 施工中工开凿隧道的情况。

    ⑶ 在青龙桥设计“人”字形线路。

    第四段：（7自然段）京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。

    三、精读课文，学习前三个自然段

    1、学习第一自然段。

    ①、齐读第一自然段；

    ②、品读句子：这是第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。

    抓住“第一”和“完全”品读。

    2、学习第二、三自然段。

    ①、请大家用心地读读2、3自然段，边读相关句子，边想一想：这两段话的哪些地方，让你的心久久难以平静？（默读，画出让自己心里不平静的句子，在旁边写上批注）。

    ②、师：我从大家凝重而愤怒的表情中可以感觉出，读了这两段课文，同学们有一肚子的话要说，先在学习小组中说说，说的时候可以参照屏幕上的句式，也可以想怎么说就怎么说，一定要把自己此时此刻的真实感受说出来。

    读着课文2、3自然段，出示：我的心久久难以平静，当读到（ ）这个句子时，我感到非常（愤怒、屈辱、振奋、担心……），因为（ ）。

    ③、师：同学们，刚才大家谈到京张铁路非常重要，那么它究竟为什么这样重要呢？请大家读读第二段的第一句话。（学生读后简单交流）

    （出示京张铁路图，引导理解“联结华北和西北的交通要道”，进而认识这条铁路的重要性。）

    ④师：同学们，从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争！面对帝国主义者的阻挠、要挟、和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，我们愤怒，我们屈辱，我们担忧；我们的愤怒，也曾经是詹天佑的愤怒，我们的屈辱，更是詹天佑当时的屈辱，我们的担忧也正是詹天佑的担忧。但是詹天佑——（学生接读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务），这份挺身而出的无畏，这份舍我其谁的豪迈，这份义无返顾的执著，怎能不让今天的我们深深感动，怎能不让当时的中国深深感动！同学们让我们再一次读“詹天佑不怕——（学生接读：不怕嘲笑也不怕困难，毅然接受了任务）。

    ⑤、孩子们，作为一个有良知的中国人，回顾那一段岁月，我们的心情肯定是不平静的，谁来读读让你的心情感到不平静的句子？（交流感受，朗读体会——主要从帝国主义的阻挠、要挟，嘲笑；一路上的高山深涧；技术条件落后；国人的期盼等角度，理解詹天佑面临的重重压力）。

    四、总结课文

    面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对一路的高山深涧，我们完全可以想象，詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？

    五、布置作业

    第二课时

    一、复习，回顾难忘岁月

    1、这篇课文写了一件什么事？你们认识了一个怎样的詹天佑？

    （课文主要写詹天佑主持修建京张铁路的事。）（板书：杰出 爱国）

    2、从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？

    学生交流，师板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路

    二、品读：再现动人细节

    （一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路的过程有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场，看看詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节, 让今天的我们深有触动？

    请同学们细读4－6自然段，边读边画出令你感动的句子来。

    （二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力以及以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。

    交流预设：

    1、片段一（怎么说）

    詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密[微软用户1] ，不能有一点

    儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。”

    （工作严谨、对工作人员严格要求）

    师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）

    引读，进一步体会“勉励”。（以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机生成。）

    师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：

    生：齐读“我们的工作……”（女生读）

    师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员：

    生：齐读“我们的工作……”（男生读）

    师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员：

    生：齐读“我们的工作……”

    2、片段二（怎么做）

    （身先士卒、以身作则的工作作风）

    他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他在油灯下绘图、计算。

    (1)引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。

    (2)教师范读：引导学生想象画面。

    (3)练习朗读

    3、片段三（怎么想）

    遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失去信心。

    （爱国情怀）

    (1)对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。

    （学生练读）

    (2)学生朗读，教师相机点拨：

    你强调这是中国人修的铁路。

    你强调这是第一条铁路。

    你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。

    你强调修不好铁路的后果。

    (3)那么，詹天佑在修筑铁路的过程中究竟遇到了哪些困难呢？（请学生从书上找句子回答。高山深涧、悬崖峭壁、狂风怒号、黄沙满天。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗？（屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师低沉地读屏幕上的文字）：

    慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。

    帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

    铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

    和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……

    (4)看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指名读──齐读：遇到困难，他总是想……

    (5)詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。”

    4、过渡：勘测完线路后，接下来就开始施工了。前面我们讲过从南口以北过居庸关到八达岭，一路上都是高山深涧，悬崖峭壁，所以铁路经过这里，就不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。

    第五自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿进法和中部凿井法，师以课件辅助并比较两种凿法的不同，引导学生理解詹天佑的超群智慧。

    5、第六自然段让学生用话筒当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。

    三、研读：回眸百年沧桑

    1．孩子们，在詹天佑修筑铁路的1400多个日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写的这些！作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的。

    2．面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着国人的殷切期望，面对高山深涧，詹天佑承受着巨大的压力，毅然接受了任务，凭着坚定的信念和对祖国的忠诚，带领工程人员于1909年8月11日完成了京张铁路这一伟大的工程，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两，给了藐视中国的帝国主义者们一个有力的回击！这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！

    3．来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段。）

    四、写话：倾诉满腔情怀

    1．此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”（师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病逝，享年59岁。

    2．面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。（音乐《沉思曲》渐起……）

    2学生在低沉的音乐声中写话。

    3组织交流。

    4让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！

    五、总结：体察历史意义

    是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神……（语重心长地）老师希望，詹天佑的精神能在我们新一代的身上得到传承！

    六、布置作业

    板书：

    詹天佑

    杰出 勘测线路

    詹天佑 开凿隧道 有力的回击

    爱国 设计线路

    詹天佑课件【篇3】

    【教学过程】

    一、出示程序，揭示课题

    挂出写有“学路指导”的小黑板，要求同学们按此步骤进行学习。

    目标明确，步骤清晰地开始新的一课的学习。

    二、审清题目，理解题意

    师：请同学们边看老师写课题，边思考如何进行学路的第一步。

    生：课题是以人物的名字命题的：

    詹天佑是我国著名的铁路工程专家，生于1872年，死于1919年，江西婺源人。

    生：他1872年被清政府派遣出国留学，1881年以出色的成绩毕业于美国耶鲁大学。京张铁路是在他的主持下修筑成功的。

    生：文章的体裁是写人。据写人文章的特点，学习本课应弄清三个问题：

    1、这课写詹天佑的什么事?

    2、作者要赞扬什么?

    3、作者要表达什么情感?

    生：结合单元重点，还应弄清记叙中的说明。

    学生按教师平时所授的方法完成学路第一步。进行思维定向。

    三、自读课文，捕捉中心

    1、这课主要写什么?

    2、作者要赞扬什么?表达什么?

    初读课文，整体感知，完成学路第二步。

    四、默读课文，理清思路

    按教师提示的小标题分段，(简介;任命;修路;竣工。)说出分段依据，段落划分，段落大意。

    五、细读课文，品词品句

    教师引导学生深究，作者是怎样具体写詹天佑主持修筑京张铁路的事，又是怎样层层表现中心的。

    1、指名读第二段，思考讨论两个问题：

    ⑴ 清政府提出修筑京张铁路的计划时，表现帝国主义态度的词有哪些?词意是什么，你从这些词知道了什么?

    ⑵ 清政府任命詹天佑为总工程师后，帝国主义的态度又怎样?从哪个词反映出来，从这个词你知道什么?

    (引导学生用“关键词语推敲法”学习第一段。)

    2、作者向我们介绍当时社会环境的目的是什么?(说明詹天佑杰出、爱国。)为什么?

    3、第二段作者没有直接叙事，采用了什么表达方式?(说明)

    (初步体会单元训练重点，了解“说明”这一写法。)

    4、扫视第三段，看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中，主要做了哪几样工作?

    5、理解“勘测”、“隧道”的意思，说明理解词意的方法。

    师：默读“勘测线路”自然段，用“段的思路法”、“设问法”自学，同位可讨论，然后汇报。

    生：我用“段的思路法”学习这一自然段，这段写詹天佑勘测线路的情况。作者分四层写，第一层写……，第二层写……，第三层写……，第四层写……。作者写这段是为了说明詹天佑工作认真负责，有严肃的科学态度。段的结构为并列式。

    生：我用“设问法”学习这一自然段，请同位同学回答问题。我提的问题是：“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小……”这一组排比句说明了什么?(同位同学回答)

    生：我也用“设问法”学这段，我自问自答。问题是：“‘大概’、‘差不多’这类说法不应出自工程人员之口。”这句话是什么意思?答……。

    生：我也用“设问法”学，我补充个问题，请×××回答。詹天佑在勘测线路过程中是怎么说的?怎么做的?怎么想的?(被点名者回答)……

    (运用“自学段落法”，不少同学从不同的角度提出不同的问题，大家各抒己见。)

    师：谁能引读詹天佑说的、做的和想的。

    生：(引读)

    师：从詹天佑说的话，做的事以及他想到的各说明什么?

    生：(答略)

    师：作者抓住最能表现人物品质的三个方面进行了具体叙述，目的是什么?

    (进一步说明詹天佑杰出、爱国。)

    (让生择“自学段落法”自学，运用其才智，自身体会理解，讨论，教师仅指点不到之处，充分发挥主导、主体作用。)

    对“开凿隧道”、“设计‘人’线路”两部分让学生自己读懂内容，然后用三个象征图检查效果，突破难点。知道这些方法是詹天佑根据当地的自然环境特点设计出来的。

    更进一步突出了詹天佑超众的才能和强烈的爱国精神。同时让学生明白作者在第三大段中采用了叙事和说明相结合的表达方式，对詹天佑说的、做的、想的作者采用的是叙事法，对当地自然环境的介绍采用的是说明法。叙事和说明的结合使詹天佑的形象更为主体化，更为高大。

    第四段的学习，着重领会“为什么说京张铁路的修筑成功，给了藐视中国的帝国主义一个有力的回击?”并理解前后呼应的意义。

    (“关键词语推敲法”、“自学段落法”、“图示法”、“导读法”多种教法综合使用，在第四步的学习中使学生学得生动、活泼，兴趣浓。)

    六、圈点批注，总结交流

    师：(指小黑板)现在进行学路第五步。

    生：(按以往老师教的方法圈点批注，准备交流。)

    师：请大家畅谈自己学习本课的收获。

    生：我知道了“阻挠”、“要挟”这两个词的意思。“阻挠”的意思是……

    生：我知道了这课主要写什么，主要写詹天佑克服重重困难，主持修筑京张铁路的事。

    生：我知道作者写这篇文章是要赞扬詹天佑是我国杰出的爱国工程师。要表达自己对詹天佑的敬佩之情。

    生：我知道作者是怎样写这篇文章的。从内容方面讲，作者分四段写，第一段写……，……，第四段写……。写法上有两个明显的特点，一是全文按总分总的顺序组织材料，二是作者在文中采用了叙事、说明相结合的表达方式。

    生：我知道了开凿居庸关和八达岭隧道时采用的方法和采用这些方法的好处。

    生：我知道北上的火车是怎样沿着“人”线路爬上陡坡的。

    生：我知道这课的中心思想。

    (聚零为整，统一思路，消化吸收，升华理解，多层反馈，检查效果。)

    师：(总结略)

    【教后反思】

    有人把学习定义为“学习如何学习”。有人认为“善于教人者，教人以方法”。

    “不好的教师是奉送真理，好的教师是叫学生发现真理。”可见学习方法的知识是最有价值的知识。

    学习方法乃学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识;才能顺应“知识激增之时代”，以“有限的生涯无穷之学问”。“学习方法”为多层次、多角度、多种类，这里只简介“程序引路，方法入门”的点滴做法和体会：

    一、程序引路，循路入境

    游览名胜古迹，大都需一张详尽的导游图，这样才能方向明、路线清、游览效率高。学习一篇课文，也需要一份清晰的思路图，这样方可循图入境，以“识斯真”、“悟其神”提高学习效率。在中高年级的阅读教学中，根据文体特点设计一些基本的课堂教学程序，做为“学路”，可避免学习的盲目性，利于充分发挥学生的主体作用，改变那种纯粹的“接受”与“即兴”的被动地位;利于学生掌握不同文体的学习规律，以触类旁通，举一反三;利于达到“教是为了达到用不着教”之目的。

    引导学生学习记叙文的基本程序为五步：

    1、审清题目，理解题意(命题、体裁、单元重点)。

    2、自读课文，捕捉中心(写什么?为什么写?)

    3、默读课文，理清层次(怎样写?)

    4、细读课文，品词品句(体会中心，了解写法)。

    5、圈划批注，总结交流(聚零为整、统一思路)

    根据“读写例话”篇幅短小，通俗易懂、阐明有关读写知识的特点，学习程序也为五步：

    1、自读例话，圈点批注(题意，话“读”话“写”?字词，段意等)。

    2、汇报交流，读懂内容(批注情况)。

    3、弄清议题，寻找结论(明确读写知识)。

    4、举出实例、说明道理(“例”怎样说明“话”)。

    5、联系实际，训练能力(学用结合，检查效果)。

    以上教学程序不是刻板不变的，“教学有法，但无定法”，袁微子指出：“语文课堂教学结构应是常中有变，变中有常”。至于怎么运用，怎么变更，要因人制宜，因课制宜。“大体须有，定体则无”，一切以培养学生的自学能力，提高语文学习水平为准。

    二、注重授法，促使入门

    赞可夫把“使学生理解学习过程”的原则作为他的五大教学原则之一。他要求学生不仅掌握学习内容，而且要注意自我观察，分析自己的学习过程：怎样理解知识，巩固知识，怎样解题，步骤如何?还能做自我检验，自我校正，即作自我评价(认识过程)，自我体验 (情感过程)，自我控制(意志过程)。因此有了阅读的程序，还要让学生明确每一程序的目的，掌握完成每一程序的方法，只有这样学生才能学得主动、积极、有效。这里略举所授几法：

    1、记叙文学习基本程序第一和第五步完成法：

    第一步：审清题目，理解题意，要求学生分三步进行。首先要弄清命题方法，以此判断文章的体裁;再根据体裁特点，把握学习此类课文的规律;然后明确单元训练重点。如《詹天佑》一文，第一步让学生知道课题是以人物的名字命题的，体裁是写人，根据写人文章的特点，学习本课应弄清课文写了詹天佑的什么事，作者是怎样写的，他要赞扬什么，表达什么，结合单元训练重点弄清记叙中的说明。

    第五步：圈划批注，总结交流，其目的是为了统一思路，课有所得。要求学生从题目、词句、段落、中心、内容、写法、感受等方面圈圈、点点、批批、注注。如在课题前注命题方法，课题后注文章体裁、单元重点，课题下注对题中关键词的理解，课文开头处注分段依据……充分利用文中上白、下白、旁白处注明自己通过学习弄懂的问题，鉴于时间有限，学生只需择己理解最好的两三处批注，变部分无意识记为有意识记。尔后交流畅谈收获。因学习智力的差异，态度的优劣，理解、记忆、接受能力的不一，所获知识的深浅，言语表达水平的高低，交流的情况则有悬殊。好学生理解得深，记忆得多，表述得美;差学生也可凭自己的优势谈“浅薄”之所得。这样你一言我一语，互相补充，互相促进，学生所得的知识就会更准确、更有条理;就能促使学生入门棗达到“始与亲”的境地，学生思路和作者的思路得到统一;就会做到课有所得，逐步提高学生的能力。

    此外对教师来说是调整教学效果的大好时机。教学目的是否达到，教学任务是否完成，学生的总结交流就是最好的信息反馈。

    2、自学段落法：

    将“段的思路法”、“设问法”、“关键词语推敲法”、“重点语句剖析法”、“人物形象分析法”、“课后问题理解法”等自学段落的方法教给学生，更有益于发挥学生的主体作用，培养独立求索能力;更有益于促使学生从“学会”到“会学”，由“必然王国”，进入“自由王国”。

    有些段落，教师可完全放手让学生按“自学段落法”，运用其才智去自学，尔后进行“报告”和“讨论”，教师只需伺机点拨。如：用“段的思路法”自学段落，让学生通过独立思维概括出段的主要内容，分析段中之层，体会作者写段之用意，弄清段的结构。用“设问法”，让学生经过自我分析、理解、体会、判断、概括，提出与文章内容与中心有关的问题，采用“自问自答”、“自问旁答”的形式来解决。用“课后问题理解法”从课后揭示中找出与对应段相关的问题加以理解，弄懂段的内容。……不管采用哪种方法，一人讲完他人可以补充、可以纠正、可以讨论，各抒已见，畅所欲言，“使课堂真正成为发展学生思维，培养学生智力的土壤。”

    运用“自学段落法”可使每个学生都以自己的脚下起步，择己得心应手的方法学习，都能程度不同的获取新知。“报告、讨论”这种多渠道的信息交流与反馈，将使不同层次的学生得到收益，从而获得课堂教学的大面积丰收。

    【总评】

    梁老师的记叙文教学采用“五步导练法”。这既是“整体棗部分棗整体”课堂教学结构的具体程序，又是学习方法的动态展开。由于学习目标明确、方法具体、程序清晰，使老师的“导”起到画龙点晴的作用;学生的“学”由被动接受变为主动输入，兴趣盎然，自读、自学、自问，自得其法，成为学习的主人。《詹天佑》一课的教学体现了梁老师的这一教学特色。

    导练的第一步审题，第二步捕捉中心，这是第一个整体的展开。由于学生熟练这一操作程序，使这两步的自学有广度，有深度。课前参阅了人物的有关资料，掌握写人记叙文的.学习方法，明确重点训练项目在本课要落实的任务，并迅速、准确地概览全文，了解大意，捕捉了中心。

    导练的第三、四步是引导学生对部分进行深入理解。课文的第二、三段是文章的重点，集中表现文章的中心。梁老师根据不同段落的特点，学生理解的具体情况，采用多种方法引导训练。第二段对当时的社会环境进行具体的说明，既是重点，又是学生理解的难点。教师采用问题导练。两个问题引导学生抓住“阻挠、要挟、轻蔑”这三个关键词。学生联系上下文仔细推敲，深入理解。从而对詹天佑受命于危难之中的勇气、胆略，拳拳爱国之心产生了强烈的敬佩之情。第三段详写了修筑京张铁路困难最多的三件事。“勘测线路”，这一节，语言文字不难理解，教师揭示了两种自学方法，放手让学生分层，设疑、质疑，学生学得积极主动，不但分清了段中层次，而且对关键的词、句抓得准，分析得透彻。“开凿隧道”、“设计”‘人’字形线路”，采用操作法检查自学课文的效果。教师出示三个象征图让学生动手画箭头，标方向，演示推拉的火车头。这简单的几个动作把抽象的事物变形象了，陌生的变熟悉了，使詹天佑高大的形象跃然于学生眼前，使学生受到极大的鼓舞，深刻的教育。

    导练的最后一步是回归整体。梁老师的做法仍是放手让学生操作。从词句到段落，从内容到中心，从写法到感受等要求学生圈圈划划批批注注，然后互相交流。既达到巩固提高，升华认识的目的，又注意了读写迁移，培养认真读书的习惯，还注意在操作中发展学生的个性特长。

    “五步程序导练”遵循了阅读的心理过程和人们认识事物的规律，注意了它的科学性。使之成为学生自学一篇课文可操作的程序，成为在教师引导下的以学生自学为主的训练课。梁老师善于运用模式，又不拘泥于模式。在展开整个程序的过程中注意了它的艺术性。不平均用力，因文而采用不同的学习方法，竭力优化程序中的每一个要素。从而充分发挥了学生学习的积极性、主动性，发展了学生的思维和语言，培养了自学能力和学习习惯，提高了课堂教学效率。照此训练，一个“自能读书，不待老师讲”的局面一定会早日形成。

    詹天佑课件【篇4】

    教材分析：

    这篇课文记叙了詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受修建京张铁路的任务，通过精心设计和艰苦努力，终于提前两年竣工的光辉业绩，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。

    教学片段：

    师：同学们，你们已经初读课文，能在课文中找出概括课文中心思想的句子吗？

    生：老师，课文第一自然段就告诉我们“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”

    师：好，下面请同学们把中心句划下来，并且默读课文，看作者是通过哪些具体事例描写詹天佑是杰出的爱国工程师？

    学生默读课文，一边读书一边划出有关段落。

    生：我发现作者列举了开凿居庸关隧道来表现詹天佑的杰出才能。

    生：还有开凿八达岭隧道。

    生：还有设计“人”字形线路。

    指名读“铁路要经过很多高山，就不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高… …八达岭隧道… …有居庸关隧道三倍长… …把工期缩短了一半”。

    师：这段话可以分几层？为什么这样分？

    生：这一段话可以分为两层。第一层从“铁路要经过很多高山”到“工程艰巨”是总述。从“居庸关山势高到“把工期缩短了一半”是第二层，是分述，具体讲工程怎样艰巨和怎样克服的。

    师：你说的对，这两层关系是总分关系。先概括说居庸关和八达岭两个隧道的“工程艰巨”，接着具体介绍“最艰巨”在哪里。下面请大家默读第二层，看谁能各用一个字概括这两个隧道的艰巨。

    生默读。

    生：居庸关山势“高”，八达岭隧道“长”。

    师：你概括得对。詹天佑怎么解决的呢？

    生：居庸关隧道用的是从两端同时向中间凿进的办法，八达岭隧道用的是中部凿井法。

    师：你们再读读课文，然后个人在自己的练习本上，把这两种方法用图画表达出来，行吗？

    生：（读课文，画图）

    指名让学生到黑板画图。

    师：现在我们通过课文和画图知道开凿居庸关和八达岭隧道时，詹天佑采取的是不同的方法，下面大家在读读课文，对照文章的中心句，想一想：从这段话了解到詹天佑是一个怎样的工程师？

    生：他是一个杰出的工程师。

    师：“杰出”在什么地方？

    生：它能根据不同的情况采取不同的开凿方法。

    生：他遇到困难能和老工人一起商量，找到解决问题的方法。

    生：他是一个工程师，还带头挑着水桶去排水。

    生：他肯吃苦，常常跟工人同吃同住，不离开工地。

    师：大家的发言很好。詹天佑就是这样一位杰出的工程师。

    教后反思：

    詹天佑修筑京张铁路，克服了许多常人难以想象的困难。教学时，抓住中心句进行教学，并抓住“开凿居庸关隧道、八达岭隧道和设计 ‘人’字形线路”。这一难点进行突破，先是划分层次，让学生认识总分结构，理解概括叙述与具体叙述相结合的特点。继而引导学生通过画图将抽象的文字形象化为具体可感的画面，加深了对文章内容的理解，对詹天又是一位杰出的工程师，也有了更为深刻的体会

    詹天佑课件【篇5】

    一、概述

    1、小学六年级语文，第二课时

    2、本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

    二、教学目标分析

    1．自学生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形；理解“要挟、毅然”等词语的意思。

    2．学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。

    3．从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。

    4．能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。

    三、学习者特征分析

    这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。居庸关、八达岭隧道的开凿以及“人”字形线路的设计两段课文最难，并不是“书读百遍”，就能“其义自见”的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使他们自己能够利用文字画出示意图，也因是平面图而难以理解。

    四、教学策略选择与设计

    教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

    教学难点：开凿隧道的方法。难点：能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间内在联系。

    五、教学资源与工具设计

    学生：课前自读课文，自主识字、解词、默词，了解课文内容。

    教师：1．深入解读文本：查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天佑的为人、事迹及成就。

    2．设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。

    六、教学过程

    第二课时

    一、品读课文 感知“杰出”。

    通过上节课学习课文的1—3自然段，大家都知道（出示图片）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的?。

    1、快速默读，看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）

    2、学习“勘测线路”部分。

    （1）请同学们认真读课文第4自然段。詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难?是怎样做的？是怎样想的？是怎么说的？想想你从这些词句中想到什么?体会到了什么？并批注在书的空白处。

    （2）学生谈体会。读第4自然段，再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情

    他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密；

    3、学习“开凿隧道”，“设计线路”部分。

    （1）从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现呢？同学们默读第5自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。（上台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正）小组合作画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。

    （2）、下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。（演示）你们边看边想，从詹天佑所采用的不同方法中，究竟体会到了什么？

    4、创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧，但更令人惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。借助“人”字形线路的插图，说说火车的走法。

    （1）快速自由读文，詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？

    （2）两人为一小组，采用合作学习的方法学习这一段。边讨论边画出“人”字形线路。（标明方向）

    （3）由一位同学解说，另一位同学演示火车上山的过程。（注意配合）

    （4）小组来演示解说。先纠正线路是否对。再（演示）火车上山的过程（事物投影显示）要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

    （5）从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么？

    二、略讲第4段。

    激情：通过刚才学习这三个自然段，我们可以看出这条铁路，这条铁路凝聚了詹天佑的汗水与心血，智慧与才干，正因为有如此的爱国之心，这条铁路才提前两年竣工，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，这是多么值得自豪的事情啊！请同学们饱含激情齐读最后一个自然段

    1、齐读课文最后自然段。

    2、举行盛大通车典礼之日，许多人云集北京，那些曾经阻挠、要挟、嘲笑过我们的帝国主义者看到了这一切，他们会怎么说？

    教师提供资料：1、一位外国来宾竖起拇指夸奖：“詹总办匠心独运，真了不起，令祖龙望而夺气。”意思是说，造万里长城的秦始皇看到这条铁路也要被吓昏过去的。2、施工时，詹天佑把总工程师办公处迁到南口，八达岭隧道8个月打通，花时极短，整个工程原计划6年完成，结果4年就竣工了，总费用只用了外国承包商索要价的1/5，为政府节约白银28万两。

    因此说这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击。至今今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已”。

    七、教学评价设计

    文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。

    全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。

    本单元的教学目标之一是继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容。根据课文表达方式，本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动，体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养，同时能够学习文章在写作上的两个特点——“先概括后具体”、“围绕中心选材”；基于这样的认识，在教学中，我将采取读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法来降低和化解学生学习上的难点，并根据学生的实际情况，以学定教。

    八、帮助和总结

    这堂课既是“整体——部分——整体”课堂教学结构的具体程序，又是学习方法的动态展开。由于学习目标明确、方法具体、程序清晰，使老师的“导”起到画龙点晴的作用；学生的“学”由被动接受变为主动输入，兴趣盎然，自读、自学、自问，自得其法，成为学习的主人。

    课文的第二、三段是文章的重点，集中表现文章的中心。这堂课根据不同段落的特点，学生理解的具体情况，采用多种方法引导训练。第二段对当时的社会环境进行具体的说明，既是重点，又是学生理解的难点。教师采用问题导练。两个问题引导学生抓住“阻挠、要挟、轻蔑”这三个关键词。学生联系上下文仔细推敲，深入理解。从而对詹天佑受命于危难之中的勇气、胆略，拳拳爱国之心产生了强烈的敬佩之情。第三段详写了修筑京张铁路困难最多的三件事。“勘测线路”，这一节，语言文字不难理解，教师揭示了两种自学方法，放手让学生分层，设疑、质疑，学生学得积极主动，不但分清了段中层次，而且对关键的词、句抓得准，分析得透彻。“开凿隧道”、“设计”‘人’字形线路”，采用操作法检查自学课文的效果。教师出示三个象征图让学生动手画箭头，标方向，演示推拉的火车头。这简单的几个动作把抽象的事物变形象了，陌生的变熟悉了，使詹天佑高大的形象跃然于学生眼前，使学生受到极大的鼓舞，深刻的教育。这堂课充分发挥了学生学习的积极性、主动性，发展了学生的思维和语言，培养了自学能力和学习习惯，提高了课堂教学效率。照此训练，一个“自能读书，不待老师讲”的局面一定会早日形成。

    詹天佑课件【篇6】

    教材分析

    《詹天佑》是九年义务教育六年制小学语文第十二册第二单元的一篇讲读课文。课文讲的是清朝末年，由于清朝政府的腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮，詹天佑在这样的情况下主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。本文的主人公是詹天佑，他的爱国精神贯穿全文。教学本课，要引导学生在认真阅读的过程中，感受人物的崇高思想和伟大人格，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及实践中大胆创新的精神。

    学生分析

    六年级学生已养成课前预习的学习习惯。通过初读课文，他们对课文的内容大意有了一个初步的了解，同时也产生许多疑问.这时学生心里迫切希望能有个机会和同学交流，把自己所知道的告诉同学。他们积极思考，对问题敢于表达自己的看法。在教学过程中，老师要为他们创设展示的机会，鼓励他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。

    设计理念

    《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学中我决不给学生讲述空泛的道理，而是从学生的需要和兴趣出发，采取以读为本，让学生在读中理解课文内容，明白作者的表达方法。

    教学目标

    1、学习课文第4—7自然段，进一步了解詹天佑的事迹，激发学生学习詹天佑那热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情和创新精神。

    2、知道课文是怎样一层层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。

    3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

    教学重难点

    重点：了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”，学习詹天佑的创新精神。

    难点：人字形线路为什么能克服坡度大的问题。

    教具准备

    有关线路施工的示意设计图。

    教学过程

    一、复习引入

    1、指名说说课文的主要内容。

    2、指名朗读课文第三节，要求流利、有感情。

    [通过对课文内容的回顾，引导感情朗读，激发学生的学习兴趣，为后面的学习做好了铺垫。]

    二、学习课文4—7自然段。

    1、师谈话引入。

    上节课老师曾布置大家回去自学课文4—7自然段，看看课文是怎样具体地介绍詹天佑不怕困难，为国争光的呢？体现了他有什么精神？让我们接着学习课文的4—7自然段。

    [这样的设计既能唤起学生的好奇心，激发他们的求知欲，又能调动他们学习的积极性。]

    2、指名分别读4—7自然段，找出课文具体描写詹天佑与困难作斗争的内容。

    3、学习课文4—6自然段。

    （1）读课文，给每个自然段加个小标题。

    （勘测线路开凿隧道设计线路）

    （2）自学“勘测线路”，主动探索学习方法。

    ①边读边思考：

    a、这一段重点表现了詹天佑的什么品质？

    b、你是抓住什么来体会詹天佑的品质？

    ②小组讨论、交流。

    [引导学生有目的地读，让学生养成在读中思考的习惯，通过小组讨论，培养学生的合作意识，在交流中体会詹天佑的爱国热情和严谨的工作作风。]

    （3）画一画，学习“开凿隧道”。

    ①学生动手画示意图，然后指两名上黑板画。

    ②学生对照图进行讲解。

    ③讨论：

    a、詹天佑为什么采取这样的施工方法？

    b、如果你是当时的工程师，你会想出什么办法来解决？

    [根据课文内容，让学生动手画一画，自由发表自己的见解，使之在争辩之中明理，也就是引导学生进行创新思维，体会詹天佑的创新精神。]

    （4）演一演，学习“设计线路”。

    ①自由读课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？

    ②指名演一演火车爬坡。

    [教师在黑板上画示意图，用粉笔刷当火车，请学生示范开火车，讲述情形，最后让学生用橡皮当火车在文中插图上试开。目的是使学生进一步体会詹天佑的创新精神，更好地培养学生的创新意识。]

    （5）抓“赞叹不已”，促想像。

    ①齐读这一段。

    ②讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？

    ③想一想，外宾怎么赞叹？

    [引导学生联系课文的重点语句和詹天佑的事迹展开合理的想像，培养学生丰富的想象力。]

    三、感情朗读，深化理解。

    四、谈学习收获和感想。

    五、总结、拓展。

    1、学会创新。

    2、学会欣赏，学会写作。

    [本文是一篇写人记事的佳作，可引导学生从词、句、段，到结构安排进行赏析，提高学生欣赏美和鉴赏美的能力，鼓励学生依照本文布局谋篇的方法练习写作。]

    六、布置作业。

    1、有感情地朗读课文。

    2、抄写自己喜欢的词语和句子。

    3、把自己喜欢的部分背下来。

    七、板书设计。

    7詹天佑

    接受任务勘测线路

    杰出爱国主持修筑开凿隧道（创新）

    提前竣工设计线路

    教学自我评价

    这节课我按照教学目标进行教学，在教学中我以读为本，以读促读。在学生朗读时，我认真倾听，仔细体悟学生要表达的感情，从中找出优点，给予鼓励和表扬。目的是通过学生不同的理解和情感体验，去体会不同的语气，充分发挥他们的语言感悟力和创造力，在读中感悟出课文所表达的感情，从而进一步理解课文内容，达到有感情朗读课文的目的。在教学“开凿隧道”和“设计线路”时，我引导学生理解课文内容，在思考讨论中动手画一画“开凿隧道”的示意图，演一演火车怎样爬坡，使学生进一步体会詹天佑的创新精神，更好地培养学生的创新意识和创新精神。不足之处是在集体讨论时，我指导、点拨不到位，不能满足学生的学习需要。在今后的教学中，我会努力改进、去创新，不断地提高自己的教学水平。

    詹天佑课件【篇7】

    一、揭题，解题。

    1、题目有什么特点？

    2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解？

    二、快速读全文，感知课文内容。

    1、思考：主要写了他们什么事迹？

    2、讨论演示软件。

    三、交流、自学情况。

    1、分四人小组朗读课文、正音、交流字词学习情况。

    2、提出一些不理解的词加以讨论。

    四、自由读课文，分段。

    1、提示：简介、任命、修路、竣工。

    2、小组讨论，交流分段。

    五、讲课第一段。

    1、指名读，找出这段中心句，想想他在全文的作用。

    2、点名读中心句，说作用。

    3、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

    4、点名回答。

    5、这段是概括介绍詹天佑，应该用怎样的感情读？哪些词句可以体现？

    6 、齐读。

    六、讲读第二段。

    1自由读二三自然段。

    要求：细心体会自己在朗读过程中感情变化和所述内容有什么关系。

    2同组交流自己的感情有哪些变化？为什么？全班交流。

    理解句子：

    （1）"帝国主义者完全想错了，中国那时侯就已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。"

    （2）"这一回，咱们可争一口气。"

    （3）"能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。"

    詹天佑课件【篇8】

    一、教材说明

    这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹――主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路。表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。

    二、重点：詹天佑在修筑铁路的过程中，是怎样克服困难的，进而学习詹天佑的精神。

    难点：理解什么叫“从两端同时向中间凿进法”？什么叫“中部凿井法”？

    三、教学思路

    课前让学生搜集资料，上课时以学生的自主学习、小组交流为主，老师参与其中，通过画示意图来解决难点。

    四、教学过程

    第二课时

    一、启发谈话。

    詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他是在什么情况下接受修筑京张铁路？

    二、交流搜集詹天佑主持修筑京张铁路之前，清政府腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家侵略和欺辱的有关资料。

    （１）交流搜集资料

    （２）交流后点名学生回答问题

    师小结：詹天佑就是在面对外国人的讥讽嘲笑下接受任务的，他的任务可说是艰巨。

    三、理解课文。

    １、詹天佑在修筑铁路过程中遇到了哪些困难？詹天佑是怎样克服的'？

    （１）学生选择自己喜欢的方式朗读第三部分，一边读一边注上记号。

    （２）小组交流。（师巡视指导）

    （３）全班交流。

    （４）板书：勘测线路

    开凿隧道

    设计线路

    ２、詹天佑在勘测线路时，是怎样做？怎样说的？这说明了什么？

    （１）学生再次默读第四自然段，思考问题。

    （２）点名学生回答问题，教师纠正指出。

    （３）“毅然”是什么意思？表现詹天佑什么决心？

    （４）“精密、周密”是什么意思？从詹天佑的工作中，我们可以看出他具有什么样的工作态度和工作精神？（小组讨论交流、师点名回答）

    （５）师指导朗读。（注意读出詹天佑充满自信的语气）

    ３、结合示意图，讲解开凿隧道和设计线路这两个困难。

    （１）开凿隧道。

    詹天佑针对山岭的不同特点设计了哪两种不同开凿方法？

    ①由两端同时向中间凿进的方法。

    ②中部凿井法。

    （２）詹天佑的这两种设计方法说明了什么？

    师小结：詹天佑真是一位杰出的工程师。

    （３）詹天佑为解决青龙桥附近坡度大的问题，设计了一种什么线路？

    请同学们画出示意图。

    ①让学生起来说说“人字形”线路的优点。

    ②从“人字形”线路的设计说明了什么？

    （４）师指导朗读。（注意读出对詹天佑的敬佩之情）

    （５）师：利用现在发达的科技，还可以怎样设计？

    四、巩固练习。

    １、詹天佑的杰出表现在哪里？

    ２、有感情地朗读课文。

    詹天佑课件【篇9】

    教学目标：

    １．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。

    ２．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。

    ３．有感情地朗读课文。

    教学重点、难点：

    １．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。

    ２．顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。

    教学过程：

    一、揭示课题，谈话导入新课。

    （让学生各自说说自己对詹天佑的了解情况）教师导入：今天我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人？

    二、比较揣摩（用感情阅读）

    １．学生速读全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）

    ①找出关键词：（杰出、爱国）

    ②分析杰出一词的意思。

    ③教师过渡：刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们继续往下学。

    ２．学习第二段。

    ①学生自由朗读。体会感情。

    ②学生谈谈自己读后的感想。

    ③分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。

    ④教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。

    三、自学讨论（画画、做做、读读）

    １．自由朗读第三段。一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。（勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。）

    ２．自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用______在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。（运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。以读取代教师的繁琐分析。）

    ３．做一做。

    ①教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形（书中的描述）边设计绘图。

    ②学生认真读书，相互议论，各自设计绘图。（附图：）

    ③让学生说说这种设计的好处。

    ④教师导言：上节课有同学提出人字形线路是怎么回事？火车怎么走？现在请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。

    ⑤学生表演。

    ⑥提问：他是根据什么设计的？

    ⑦教师总结：他就是根据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。

    四、总结。

    １．点明本文的中心思想。

    ２．谈谈各自的收获或感想。

    詹天佑课件【篇10】

    【课前准备】

    １、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

    ２、准备好多种做开凿隧道实验资料。

    【教学要求】

    １、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

    ２、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

    ３、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才气和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

    ４、培养同学合作探究、动手实验的能力。

    ５、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

    【教学流程和设计意图】

    一、检查预习，整体感知

    １、教师引导：

    课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜测一下本文写了一件什么事？

    促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练同学思维能力。

    ２、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自身最感动的地方讲给同位听。

    ３、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

    沟通课内外联系，丰富知识积累，协助理解人物和课文内容。

    二、抓住主线，理清脉络

    １、考虑：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话布置了什么内容？

    ２、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。

    提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体掌握，训练提高同学阅读能力。

    三、突出主线，引发探究

    １、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？

    ２、自由交流，简要陈说。

    根据课文内容，尊重同学个性体验，为分组探究设下伏笔。

    四、分组合作，问题探究

    教师在合作前提出明确要求：

    １、要抓住具体事例，结合自身对重点词句的理解说明自身的问题。

    ２、组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

    ３、可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。例：

    ⑴ 在（ ）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

    ⑵ 找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表示，仔细体会。

    ⑶ 把“开凿隧道”和“设计线路”两局部用画图或实验的方法来说明。

    对同学分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的考虑题目，可照顾到不同层次的同学，确保学习的有效性。

    五、汇报交流，深悟感情

    １、组织同学以组为单位进行研究汇报，并与其他同学一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价：

    在此环节中，不硬性规定内容，同学畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”……都可以。只要同学够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自身的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成同学的“讨论场”“表示场”。教师需结合同学的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。

    ２、引导同学有感情地朗读，并试着背诵自身喜欢的段落。

    感情升华，促进积累。

    六、创意表达，拓展思维

    教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。

    １、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。

    ２、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表示？

    深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使同学在充溢创意与激情的表示里，受到爱国主义情感的熏陶。

    詹天佑课件【篇11】

    教学目标

    1、细读课文，学习课文第3、4 段。

    2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“ 人” 字型铁路的设计思路。

    3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

    教学重难点

    重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

    难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“ 人” 字型铁路的设计思路。

    教学工具

    多媒体工具

    教学过程

    一、调节课堂气氛。

    同学们，今天有这么多的老师听课紧张吗？我想大家一定不紧张。但是老师却很紧张，谁能帮想个办法，能使我不紧张？（请个别学生回答）谢谢同学们帮我想的办法，好了，现在我们可以开始了吗？

    二、导入：

    我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？

    三、学习第3 段

    1、请同学们默读课文第3 段， 边读边思考： 詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？

    请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。请一位同学来讲讲。（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）

    2、接下来我们来学习第1 层，请大家带着这几个问题来轻声把第4 节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）学生划找—— 四人小组交流—— 全班探讨

    3 .经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3 段的第二、三层，并请同学们根据对文中“ 两端凿进法” ，“ 中部凿进法” 和“ 人” 字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。

    教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。

    4、刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。

    5、那么老师也根据自己的理解设计了“ 两端凿进法” ，“ 中部凿进法” 和“ 人” 字型铁路，请大家来看看。（投影出示动画） 詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？请个别学生回答。（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）

    6、那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑杰出的才干）

    小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。

    四、略讲第4 段

    就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）

    接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“ 这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击” ？这句和课文哪个部分照应？

    这一段在全文中起什么作用？最后一句中“ 伟大” 一词和第一段哪句相照应？（总结全文，首尾呼应，和“ 詹天佑是杰出的爱国工程师” 照应）

    课后小结

    同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“ 人” 字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。

    詹天佑课件【篇12】

    教学目标

    1.学会9个生字。正确读写词语。

    2.朗读课文。了解课文的主要内容.

    教学重点：

    感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

    教学难点：

    了解课文的主要内容.理清脉络.

    主要教法质疑探究

    学法指导小组合作探究

    板书设计

    22詹天佑

    读正确：

    嘲笑周密讥笑攀山越岭勘测线路开凿隧道

    教学过程

    一、看图导入，了解人物

    同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

    请同学向大家介绍一下詹天佑。

    同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习第22课《詹天佑》。

    二、整体感知，理清脉络

    1.自由朗读课文，借助生字表、字典，努力把课文读正确、流利。

    ⑴指读：

    ⑵指读

    “要挟”是什么意思?

    ⑶出示句子

    “竣工”是什么意思?“藐视”是什么意思?这句话的意思是什么?

    ⑷指名检查读书，达到正确流利。

    2.詹天佑是怎样的人?用波浪线在文中找出高度概括的句子。本文通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?

    3.结合课后1题，理清段落层次。

    (出示詹天佑图片)

    “他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”

    “这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。”

    (詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)

    (主持修建京张铁路，课文2到7自然段具体写这件事。)

    三、学习第2、3自然段

    1.默读第2、3自然段，思考:詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?

    2.讨论交流:

    (1)当时的情况怎样?

    (帝国主义的阻挠)怎样阻挠?“要挟”什么意思?那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢?

    (2)当地的情况怎样?我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话我们还能看出什么?还能从课文的哪里看出这点?(“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。)

    (3)全国的反映如何?用文中的一个词来概括。(轰动)你想象一下当时中国人民会怎样议论呢?如果是你，你会怎么说?表现了人民怎么样的心愿?

    4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢?

    5.有感情地朗读。

    四.作业

    有感情朗读课文，指导形近词组词、字组词。

    1.抄写生字新词。

    2.有感情地朗读课文。

    3.思考：你最喜欢文中的哪个人物?为什么喜欢?并用具体事例来说

    第二课时

    课题22詹天佑

    教学目标

    1.理解重点词语，能做简单的批注。

    2.朗读课文。

    3.理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

    教学重点感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

    教学难点理解重点词语，做简单的批注。

    主要教法自主探究

    学法指导读思批议

    板书设计

    22詹天佑

    勘测线路爱国精神

    开凿隧道

    设计“人”字形线路创新精神

    教学过程

    一、联系背景，整体认识詹天佑。

    1.(课件出示：中国地图网)同学们，当你们看到这张中国铁路网时，你的目光也许被那一条纵横交错延伸向远方的铁轨所吸引。(课件：火车声)让这隆隆的火车声带我们穿过时间的隧道，去感受一下100多年前中国人自己修筑第一条铁路的情形!

    19世纪末帝国主义控制着我国铁路的修筑权，铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在帝国主义国家的阻挠和要挟下，1905年詹天佑主持修筑了京张铁路。这是中国人自己修筑的第一条铁路。我们每一个中国人都不应该忘记他，让我们响亮的呼唤这个掷地有声的名字——

    (课件出示：詹天佑头像)

    2.为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师?下面请同学们快速浏览课文，看看作者主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事?

    (板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路)

    二、品读感悟，全面认识詹天佑。

    1.课件出示：自学提示：詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难?他是怎样克服的?你从中体会到了什么?边读边做批注，学习方法可以采用朗读、画图、演示等方法。

    2.找一个同学把自学提示给大家读一遍。

    3.作者从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来写詹天佑主持修筑京张铁路的，你对哪一方面感兴趣，就自学哪一方面。

    4.全班交流：

    交流一：修筑铁路的第一步就是勘测线路。有请学习勘测线路的同学汇报一下学习情况。

    教师小结：是啊!怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。

    请同学们带着刚才想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。

    教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?

    先自学然后组内交流讨论。

    慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。

    帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

    铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

    看完了这几段让人动容的文字，再来读读这段话，你一定有别样的触动。指名读──齐读：遇到困难，他总是想……

    从这句话你体会到了什么?你从哪体会到他的爱国之情呢?(长中国人民志气的爱国之心)你能把你的体会读出来吗?指名读

    你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎么读?练读→指名读

    教师小结：是啊，爱国主义精神是他战胜一切困难的动力。(板书：爱国精神)

    交流二：詹天佑在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是怎么克服的，你从中体会到了什么?我们有请学习开凿隧道的同学汇报他们的学习成果。

    ①你准备向大家先介绍哪个隧道?

    ②请同学们读第五自然段，思考：同样是隧道，詹天佑采取的开凿方法为什么不一样?

    ③下面请同学们看大屏幕，我们一起来看看是不是这样的?(课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图)

    ④居庸关采取两边同时向中间凿进法，八达岭采取中部凿井法，詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法。詹天佑为什么能这么巧妙地开凿隧道呢?你体会到了詹天佑怎么样?

    交流三：成功开凿了居庸关和八达岭的

    到了青龙桥附近又遇到了困难，詹天佑是怎样克服的，你体会到了什么?下面让我们有请学习设计“人”字形线路的同学汇报他们的学习成果。

    ①哪个同学自告奋勇地代表你们小组把你们画的示意图讲给大家听听?

    ②(课件带领学生乘坐火车体验“人”字形线路。)下面让我们一起乘坐这趟火车，亲身感受一下“人”字形线路。

    ③同学们，你们觉得詹天佑设计的“人”字形线路好吗?为什么?

    ④看了詹天佑的设计，你想对詹天佑说些什么?

    三、感情升华，总结全文

    1.是啊!詹天佑真了不起!正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最后两段。

    读了这两段，你的心情如何?

    小结：詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。

    2.请同学们看屏幕，这是詹天佑主持修筑京张铁路所做的贡献，请同学们默读。

    3.写一写：(课件出示：詹天佑在我国铁路发展具有卓越的贡献，请你用对联、诗句、碑文、颁奖词等不同形式概括他伟大而光荣的一生。)(配乐学生创作)在教学实践中兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”，使之达到和谐统一。引导学生在“感悟”中进行“训练”，学习评价人物。

    让我们面对詹天佑的铜象，宣读你所写的。(课件出示：詹天佑头像)

    4.总结全文：

    詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的帝国主义精神，不正是我们学习的榜样吗?他用自己杰出的才能和超群的智慧首创了世界的“人”字形线路，采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路写下了光辉灿烂的一页。有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪。最后让我们永远记住这个伟大光荣的名字。(课件出示：詹天佑头像)

    5.资料拓展:

    此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”(师一字一顿地)1919年4月24日，詹天佑病世，享年58岁。)

    詹天佑课件【篇13】

    一、布置预习二、导入新课三、 全班 交流四、整体 感知五、学习 第一段提前五天布置学生自学课文。教师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。鼓励学生畅所欲言，互相讨论。 播放课文录音。组织学生讨论，然后板书小标题，引导学生理清作者思路1、指名读第一段。学生课下自学。 观看詹天佑的头像图片，了解京张铁路提前竣工为国家节省了两万两白银。学生可以谈自学收获；也可以提出疑难问题，集体讨论。思考：课文讲什么事？按什么顺序讲的？可以分作几段理解找出中心句。

    六、 学习 第二 段。七、 课堂 总结 八、 布置作业2、出示重点句第三句。1、运用“重点词句推敲法”指导学习第二段。出示思考题：（1）清政府任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，帝国主义持什么态度？（2）我国人民有什么反应？2、指导学生有感情的朗读本段。请学生谈谈学了本段有什么感受。预习课文的三、四段。讨论“第一条”和“完全”的含义，体会京张铁路在历史上的.地位。找出重点词语：“阻挠”“要挟”“嘲笑”，领会京张铁路地理位置的重要性，清政府的无能，以及帝国主义者的野心。再找出表示我国人民的态度的词语：“轰动”，感受我国人民的爱国热情。 通过读，表达对帝国主义者侵略本质的愤慨。谈体会（加深理解詹天佑遇到的困难和他的勇气、爱国心）。

    教 学 案

    课题21、詹天佑课型新授课时第二课时

    教学目的1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。

    重难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

    教学策略讨论法、自学法教具教学课件

    教学活动及过程

    教学环节教师活动学生活动修正

    一、 复习 旧课二、 学习 第三 自然 段1905年，詹天佑接受了修筑京张铁路的任务，当时他面临什么困难？1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，发生了许多感人的故事。2、指导理解第一个事例“勘测线路”。3、指导理解第二个事例“开凿隧道”。学生谈话，明确当时的社会背景和自然条件。自学第三段，思考：课文记叙了詹天佑的几个事例？并概括出小标题。运用圈点批注的方法自读，然后谈谈自己对重点词句的理解。画出居庸关和八达岭的示意图，比较一下两座山山势有什么不同。画出“从两端同时向中间凿进”和“中部凿井法”示意图，讨论

    三、 学习 第四 段四、回归 整体 五、布置 作业4、指导理解第三个事例“设计人字形线路” 出示“人”字形线路图。教师演示。教师总结本段内容。1、指读课文。2、京张铁路提前竣 工，有什么重大意义？3、请你想象外宾是怎么赞叹不已？请学生总结主要内容，概括中心思想。1、有感情地朗读课文。2、自学生字词，用“否则”和“赞叹不已”造句。这两种方法有什么科学性。小组讨论：火车怎样爬上青龙桥附近的陡坡的。学生谈谈自己的体会，领悟詹天佑的“杰出”和“爱国”表现在哪里。读课文。小组讨论，联系第二段的内容体会“回击”的含义。表演赞叹的情景。说说本课的中心思想。

    板 书 设 计接受任务 勘测线路 杰出21、詹天佑 修筑经过 开凿隧道 设计“人”字形线路 爱国提前竣工

    詹天佑课件【篇14】

    教学目标：

    ①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

    ②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

    ③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

    ④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

    课前准备：

    课前组织学生观看电影《詹天佑》或查找詹天佑和京张铁路的

    资料。

    教学重点：

    了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

    教学难点：

    通过画图、理解詹天佑设计“人”字形路线和开凿隧道的方法

    教学过程：

    一、导入

    今天，我们继续学习第5课，进一步了解20世纪初中国铁路建设史上著名的工程师——詹天佑。板书课题，读课题。

    二、回顾

    1、默写词语。

    上节课，我们已经认识了字词，初步学习了课文。你们都掌握了吗?好，上台来默写几个词语，谁来试试?念：要挟、毅然接受、嘲笑、有力回击。那为什么要这样排列呢?

    2、那么詹天佑到底是个怎样的人?谁能用文章中的句子来说说。

    三、细读

    1、这样一位杰出的爱国工程师在修筑京张铁路时，遇到了许多难以想象的困难。默读4-6段，边读边思考，他遇到了哪些困难。

    2、指名回答。

    3、学习第四段：克服“勘测线路”的困难

    (1)轻声读课文。思考：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?

    (2)他是怎么说的。

    指名读他是怎么说的。

    詹天佑经常勉励工作人员，勉励就是——生：鼓励。

    鼓励，有鼓励，鼓励之中还有什么?自己好好读读詹天佑的这句话体会体会。自己小声读读，不妨读出声来，我们的工作首先要精密，鼓励之中还有什么?

    是啊，是鼓励也是要求，你能读好这句话吗?来试试。(指名读)

    假如你就是詹天佑，我想问问你，你要求工作人员不能有一点马虎，决不能说大概，差不多这一类话，你不觉得这样太苛刻了吗?

    对，詹天佑就是这样一个一丝不苟，对工作极端负责的人，他的话我们该怎样来读呢?请你自己体会着来读一读。自由读——指名读——引读

    (3)他是这样说的，又是怎样去做的呢?

    自由读——指名读

    谁来说说，詹天佑的哪些行为感动了我们，抓住重点词语来说一说。

    范读 ——自由读——指名读

    (4)遇到这些困难是怎样的精神在支撑他呢?

    指名读他是怎样想的。

    教师引读：是呀，这是中国人修的'铁路，如果强调这是中国人修的铁路，怎么读?

    师：如果强调这是第一条铁路，该怎么读?

    师：如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读?

    师;如果强调修不好铁路的后果，该怎么读?

    自由读：同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读!请大家自由读这一句话。

    4、学习第五段：开凿隧道。

    (1)师：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道?自由读第五段。

    (2)教师画图，学生区分居庸关隧道和八达岭隧道。

    老师画了两幅图，谁来说一说哪个是居庸关隧道，哪个是八达岭隧道?

    你从哪里知道的?读读课文。

    (3)根据两个隧道不同的特点，詹天佑分别采用了什么方法开凿呢?画一画。

    5、学习第六段：设计“人”字形线路。

    (1)开凿隧道，詹天佑所表现出的杰出智慧就已经让人赞叹不已，可是在青龙桥附近设计的“人”字形线路，就更令人拍案叫绝。自由读第六段。

    (2)师：列车究竟怎样过山呢?明白吗?请同学看大屏幕，师说明。

    6、学习第七段。

    师：詹天佑正是凭着满腔爱国情怀，超群的智慧和大胆的创造，终于以铁一般的事实，有力地回击了帝国主义，为所有的中国人争了光!看着大屏幕我们一起来读。

    师：读了这一段，你的心情怎样?

    四、小结

    师：京张铁路默默无言，但它用铁一般的事实，告诉全世界：中国人有骨气，中国人有智慧，中国有希望!最后，让我们再一次深情地呼唤这个具有杰出才干和爱国情怀的名字。

    【教学总结】

    我在教《詹天佑》时，以“自读自悟”教学模式为主，取得了较好的教学效果。在教学 “勘测线路”部分时，我分三步走：

    第一步、让学生带着明确的学习目标充分自由读：边读边用你喜欢的符号划出这一段中最使你感动的语句，并想想这些语句为什么使你感动?

    第二步、围绕这一学习目标组织学生进行讨论：(学生：最使我感动的语句是：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，……这类说法不应该出自工程人员之口。”因为这段话使我体会到詹天佑具有一丝不苟的工作精神。……)学生在宽松自在的氛围中漫读，尽情表达自己的所思所得，充分比较分析自己与别人的差异，进行自发反馈、调整补充。

    第三步、通过多种形式的朗读引导学生自主感悟。詹天佑的“语言”部分让学生转换角色朗读，体会人物品质：假设你是詹天佑你会怎样对工程技术人员说这番话?“一千个读者读哈姆雷特，就有一千个哈姆雷特”。学生的语言告诉我：他们心目中的詹天佑或语重心长，或和蔼而不失严肃……“行动”部分让学生想象画面朗读，体会人物品质：读了以后你仿佛看到了什么?听到了什么?此时此刻你心里是怎么想的?“心理活动”部分让学生假设情境朗读，体会人物品质：这条铁路一旦修不成就会使中国工程师失掉信心，如果修成了，就能鼓舞人民，突出詹天佑的爱国心。学生深情并茂的朗读，使我感受到：他们对詹天佑怀着无比崇敬之情。

    在教学“开凿隧道”，“设计人字形线路”时，我采用了画一画，演一演的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。这部分内容让学生在自读讨论理解课文的基础上用简笔画画出简单的开凿办法示意图，无须多讲，学生就能明白。詹天佑在修筑京张铁路工程中，最能突出表现其杰出才干的地方，就是设计了“人字形”线路。讲解时，让学生亲自进行火车在人字形线路上的运行路线的实物演示，揭示詹天佑不仅是我国的爱国工程师，而且是我国杰出的爱国工程师。

    长相思课件(精华14篇)


    教案课件是老师工作中不可或缺的一部分，因此我们需要耐心静心地来撰写。写教案课件不仅要准确地反映出课程的创造性和智慧，还需要考虑到学生的接受程度和教学方法的灵活运用。如果您正为撰写教案课件而发愁，不用担心，教师范文大全在这里为您搜集整理了有关内容“长相思课件”，希望能为您提供一些实用帮助。本文内容仅供参考，请您仔细斟酌。

    长相思课件(篇1)

    教学目标：

    1、有感情地朗读课文。

    2、通过看注释，观看插图，边读边想象，感知词的大意，用自己的话讲述诗句的意思。

    3、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。

    教学过程：

    一、复习导入：

    乡愁在王安石的眼里是一片被春风吹绿的长江南岸，在张籍的笔下是一封写了又拆拆了又写的家书。那么在清代词人纳兰性德的笔下又是什么样的呢？请同学们打开书，按照大屏上的提示读课文。

    二、初读词：

    1、屏幕显示：请自由读课文两遍，注意读准字音，特别是多音字和生字的读音。

    检查朗读情况，齐读。

    2、再读词：

    读古诗词，除了读正确之外，还要读出节奏。请按屏幕上的提示再读词。

    屏幕显示：请自由读词，注意读的节奏，正确断句。

    检查朗读情况，指导“身向榆关那畔行，夜深千帐灯”和“聒碎乡心梦不成，故园无此声”的朗读。

    3、反复读词

    我们不但要将词读得字正腔圆，有板有眼，还要读出词的韵味，那你们认为如何才能读出词的韵味呢？

    是的，我们要在理解的基础上有感情地诵读。我们要想将词理解透彻，还要初步了解词人的生平和词的写作背景。我也为你们准备了一些相关资料。

    大屏出示：

    纳兰性德（1655－1685），年仅31岁，满洲人，字容若，被誉为“清代第一词人”。纳兰性德自幼天资聪颖，读书过目不忘，数岁时即习骑射，17岁入国子监读书，18岁考中举人。主编了《通志堂经解》和《渌水亭杂识》，成就非凡。

    《长相思》写于康熙二十一（1682）年，时值伴随康熙帝出山海关，祭祀（jìsì）长白山。

    那现在我们就来细细地读这首词，字字句句地读。请看屏幕上的提示：

    请同学们借助注释，结合插图，字字句句地读，反反复复地读，边读边点画批注，尽量读懂。如果遇到不懂的地方，可以同桌间相互讨论。

    三、学词体会意境

    1、现在我来考考你们两个问题，看你们是不是真的读懂了。

    纳兰的“身”在哪里？你从哪里知道的？

    山一程，“身”可能在哪里？水一程，“身”可能在哪里？“夜深千帐灯”，“身”可能在哪里？

    孩子们，词人经过了一道道山，一道道水，可谓经历了千山万水。那你从中感受到了什么呢？将你的感受通过你的朗读表达出来。反复诵读：

    “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”

    2、词人的心又在哪里？

    身在征途，心在故园，那从中你体会到了什么？是啊，深深的思乡之情。指导朗读。

    请闭上你的眼睛，边听边想象，此时你看到了什么？

    配乐朗读“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”指名谈看到的情景。齐读全首词。

    3、“故园无此声”，故园，让词人魂牵梦萦的一个词啊，因为故园里有他快乐幸福的时光，有他和妻子的“赌书波茶”，有他和孩子的嬉戏追逐，有他和老人的围炉夜话……此时，让我们一起走进纳兰的故园，展开你合理的想象，写一写在故园纳兰幸福生活的场景。

    学生展示。

    4、是啊，故园的一切是多么温馨美好啊。但是，此时这里却没有鸟语花香，没有皎皎月光，没有幸福快乐。故乡的一切美好都破碎了，留给纳兰的只有回忆。现实只是“山一程……”齐读整首词。

    5、词读到这里，我相信，你们对这首词已经能读出韵味了，读出你自己的感觉了。孩子们，此时你有什么疑问要问纳兰性德吗？

    6、对，想家为什么离家，念家为什么不回家？不只是你们这样问，纳兰性德自己也无数次地问自己。他在征途中还写过一首词《菩萨蛮》。屏幕展示《菩萨蛮》。

    7、以各种不同的方式读《菩萨蛮》。

    四、小结：

    1、“轻离别”啊“轻离别”，纳兰真的是轻离别吗？不是的！他重离别啊！

    所以，山一程，水一程，程程都是“长相思”，

    风一更，雪一更，更更唤醒“长相思”，

    爱亲人，惜朋友，字字化作“长相思”，

    爱祖国，恤百姓，句句写满“长相思”。

    2、孩子们，如果你想进一步了解纳兰性德，请读《纳兰词》，如果你想读懂《纳兰词》，请读《一生最爱纳兰词》。

    长相思课件(篇2)

    1.能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。

    2.了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。

    3.通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

    1.在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

    2.在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。

    （一）导入：

    当“春风又绿江南岸”的时候，诗人王安石产生了“明月何时照我还”的思乡之情；当“洛阳城里见秋风”的时候，诗人张籍的心里产生了“欲作家书意万重”的思乡之情，那么当夜深人静，当风雪交加的时候，诗人纳兰性德的心中又产生了怎样的思乡之情呢？

    1、请大家自由朗读《长相思》这首词。注意，仔仔细细读上四遍，读前两遍的时候，注意词当中的生字和多音字，要把词念得字正腔圆；读后两遍的时候，要注意把它念通顺，注意词句的停顿。明白吗？

    2、学生自由读课文。

    3、好，谁来读一读《长相思》？其他同学注意听，这首词当中有一个生字、一个多音字，听他有没有读准了。

    4、点一名学生读。

    5、读得字正腔圆，真好！“风一更”这个“更”是多音字，“聒碎乡心”的“聒”是个生字，她都念准了。来，我们读一读：“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成……”

    6、很好！谁再来读一读《长相思》？请你来读。其他同学注意听，特别注意他在读词句时，中间是怎么停顿的，是不是读得有板有眼。（生朗读）

    7、真好，你们有没有注意到，这位同学在读“身向榆关那畔行”的时候，哪个地方停顿一下？你有没有注意到，他在读“夜深千帐灯”的时候，哪个地方又停顿了一下？

    8、你们听出来了吗？对，这样读就叫有板有眼。我们一起读这两句词。

    9、真好，同学们，读古代的诗词，不但要把它读正确，读得有节奏，还要尽可能读出它的味道来。比如《长相思》这个题目，我们可以有许多种读法。如果这样读《长相思》（快速而平淡地读），有长的味道吗？有相思的感觉吗？比如你这样读《长相思》（缓慢而深情地读），有感觉吗？有味道吗？

    10、读词就要读出这样的味道来。你们试着读一读，争取读出你的味道和感觉来。（生自由读《长相思》，再点生读）

    11、真好！同学们，词读到这儿为止，你的脑海里面留下了什么印象和感觉？谁来说一说？

    12、带着这种感觉，我们再来读一读《长相思》，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去。（生齐读）

    1、长相思，长相思，作者为什么会如此地长相思呢？请大家默读这首词，读的时候，请大家仔细地看看诗下的注解，然后，试着去想想这首词大概在讲什么意思。好，默读《长相思》。

    2、现在老师提两个问题，看看你对这首词大概的意思掌握了没有。（板书“身”）第一个问题，听清楚了，作者的身，身体的身，身躯的身，作者的身在哪里？身在何方？（榆关、山一程、水一程、帐）

    3、作者的身在哪儿？这几位同学就是作者的身经过的点，他经过了崇山峻岭，他经过了小河大川，他经过了山海关外，他经过了军营的帐篷，他还经过了许许多多的地方。作者身在何方？一句话，作者身在征途上。（板书：在“身”后面写“在征途”。）

    4、请坐。已经读懂了一半，下面我提第二个问题。（板书“心”）纳兰性德的心，心情的心，心愿的心，心在哪儿？

    5、好。（板书：在“心”的后面写“系故园”。）孩子们，身在征途，心却在故园。把它们连起来（板书：在这两句上画了一个圆圈），你有什么新的发现？新的体会？

    6、身在征途，心系故园。我们可以想见作者的'那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。怀着这份感情，大家齐读《长相思》。

    1、师课件播放一段音乐，孩子们，请闭上眼睛，让我们一起随着纳兰性德走进他的生活，走进他的世界。

    2、师适时范读。

    3、随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎么样的画面，怎么样的情景？

    4、学生说，师小结。

    5、同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，又应该是怎么样的画面，怎么样的情景呢？展开你的想象，把你在作者的家乡看到的画面写下来。（生伴随着乐曲《琵琵语》，想象写话。）

    6、（在学生的写话过程中插话）那可能是一个春暖花开的日子，在郊外，在空旷的田野上……那也可能是几个志趣相投的朋友围坐在一起，一边喝酒，一边畅谈着……那也可能是在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起，喝着茶，拉家常……（生继续在音乐声中想象写话）

    7、好，孩子们，请停下你手中的笔，让我们一起回到作者的家乡，走进纳兰性德的故园。我们去看一看，在他的家乡有着怎么样的画面和情景。

    8、学生汇报。

    9、故园的生活真是其乐融融啊！但是，此时此刻，这样的画面却都破碎了，这样的情景却都破碎了。（板书：在“身在征途，心系故园”上面写个大大的“碎”。）

    10、故园啊，我的故园，在春暖花开的时候，我们去郊外踏青、放飞风筝。可在这里，有的只是──

    故园啊，我朝思暮想的故园，当明月高挂的时候，我们一起围坐在庭院里，数着一颗一颗闪闪的星星。可在这里，有的只是──

    故园啊，我美丽温馨的故园，当朋友相聚的时候，我们一起畅饮，一起高歌，那时多么快乐啊！可在这里，这一切都不复存在，有的只是──

    13、长相思啊，长相思。山一程，水一程，程程都是长相思，风一更，雪一更，更更唤醒长相思。孩子们，闭上眼睛，想象画面，进入诗人那个身和心分离的世界，我们再一起读《长相思》。（生齐读全诗）

    1、同学们，《长相思》读到现在为止，我们已经非常真切地感受到了作者那一颗身在征途、心系故园的破碎之心。我想，读到这个时候，你是不是该问一问纳兰性德了，你的脑子里冒出了什么问题想问一问纳兰性德？

    2、孩子们，你们可曾知道，这些问题，纳兰性德也问过自己。就在征途上，纳兰性德还写过一首词，题目叫《菩萨蛮》，其中有这样两句，就是纳兰性德问自己的。（课件呈现两句词）谁来读一读？（点读、齐读）

    3、问得好，孩子们，请你再想一想，除了纳兰性德在问自己外，还会有谁要问一问纳兰性德：问君何事轻离别，一年能几团圆月？还有谁？

    4、长亭外，杨柳依依，妻子站在送别的路上，问纳兰性德――

    长亭外，芳草萋萋，儿子拉着父亲的手问――

    长亭外，秋风瑟瑟，白发苍苍的老人问纳兰性德――

    长亭外，雨雪霏霏，兄长递上一杯酒，问道――

    5、是啊，孩子们，许许多多的人，他的老父，他的爱妻，他的娇儿，他的兄长，还有他的朋友，都在问纳兰性德。我们再一起问一问纳兰性德吧：问君何事轻离别，一年能几团圆月？

    6、（齐读）问君何事轻离别，一年能几团圆月？

    7、轻离别？你们居然说我轻离别？（板书“轻”）我，纳兰性德，真的轻离别吗？真的对离别无所谓吗？再读《长相思》，默读，你在哪儿体会到，我纳兰性德没有轻离别啊！（生默读《长相思》）

    8、我是纳兰性德，我想先问一问，你说我是轻离别吗？

    9、这就是为什么我身在征途却心系故园的原因所在，这就是我的那个梦会破碎、我的那颗心会破碎的原因所在。建功立业的壮志和理想，思念家乡的孤独和寂寞，就这样交织在一起，化作了纳兰性德的《长相思》。（课件出示题目并播放音乐。）师：山一程，水一程，程程都是――生：（齐读）长相思。

    长相思课件(篇3)

    设计理念

    语文，是洋溢着灵性的美！语文教学，是教师、学生和文本之间在平等交流中来感受和积累这一美的过程。中国古代经典诗词，更是灵性与唯美的集中体现。经典诗词说到底，是对宇宙万物的洞悉、对人生的了悟，并以完整的形态出现，所以，诗词只能去“会”、去“意”、去“悟”，而这最好的策略是体验诵读，任何支离破碎的分解，都是缺憾！“诗活在诵读，诵读保护了诗的存在！”

    教学目标

    1、学会文中生字，能从字正腔圆的、通顺流畅的朗读过渡到情感诵读，培养语感。

    2、通过想象画面、情景体验和诵读的方法，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟相思之情和人性之美。

    3、初步了解诗词的特点，引导学生学会学习古代经典诗词的方法。

    教学重点

    在想象、情景诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟相思之情和人性之美。

    教学难点

    在移情想象中构建“征途”、“故园”意象，体味“相思”，感悟“人性”。

    教学流程

    一、初读·印象画

    1、板书课题，（相思）相思是愁！离愁，春愁、乡愁。

    乡愁，在李白的笔下，是撒满床前的月光，那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？下面就请大家自由朗读《长相思》，看能不能发现些什么？

    2、初读四遍。

    前两遍：生字、多音字读准，字正腔圆。后二遍：讲究节奏，有味道。

    教师通过引读、带读、试读题目，引导学生按两个层次朗读，层层落实。

    板书：词的朗读要求：顺、懂、味

    3、两读过后谈感受

    师问：词读到这儿为止，《长相思》在你脑海里留下什么印象和感受？

    带这各自的印象和感受齐读词，读到词的字里行间。

    二、再读·形象画

    1、过渡语：长相思啊长相思，作者为什么要如此的长相思呢？学词只有印象和感受还不行，这还需要走进词人的心灵世界。现在请大家在走进课文，默读课文，仔细结合资料下边的注解，弄懂词的大意？

    （先讲大意，再讲解学习古代诗词的“意会”作用。）

    2、师：现在蒋老师提两个问题，看看你们对这首词的大意“意－会”没有？

    一是：作者的“身”在哪里？（板书：身在征途）

    二是：作者的“心”在哪里？（板书：心系故园）

    3、身在征途―――心系故园（打上圆圈再联起来）会有什么新发现，新体会？

    （启发学生开放思维，感受和体验作者相思之情）

    师谈话：一个远离，一个牵挂，远离越久，牵挂越长，征途越远，相思越长，所以题目是《长相思》，

    出示地图，（介绍背景）

    一说：身心分离的内心世界。

    二读：齐读作者身心分离的那种心情

    三、品读·新印象画

    1、师范读，生跟读，亲近文本，展开联想和想象，构建“征途”意象。

    2、开放思维，创造想象，描写浪漫生活，构建“故园”意象。

    四、悟读·现实画

    a）师谈话：美好而浪漫的画面和场景，却在现实中破碎，在征途中破碎，只有“聒碎乡心梦难成”（板书：碎）

    b）指导悟读。谁来再读读《长相思》？

    在这里，没有鸟语花香，没有杨柳依依，春暖花开，没有亲人的关怀和问候，只有……

    在这里，晚上，没有皎洁的月亮，没有甜美的饭菜，更没有和妻子，儿女一起的温暖与幸福，只有……

    在这里，没有（学生写的场景）只有……

    c）齐读。山一程，水一程，程程都是长相思，风一更，雪一更，更更都是长相思，请同学们想象画面，进入作者身在征途，心系故园的心灵，齐读《长相思》。

    五、研读·人性美

    a）师谈话：同学们，词读到现在，我已经能够真切的体会到（声中带情），那么作者作为一名出生于宦官之家，书香门第的才子，又是名门望族，为什么还要忍受相思之苦、相思之痛，这是为什么？

    （生自由回答）

    b）出示纳兰性德的《菩萨蛮》。重点感悟“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”

    c）板书：“爱祖国建功业”（人性美）

    d）总结

    长相思

    清纳兰性德

    山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

    风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

    长相思课件(篇4)

    1、能字正腔圆地诵读《长相思》,感受词的抒情韵律。

    2、通过边读边想象、情境诵读等方法品味诗人身在征途、心在故园的凄婉情思。

    3、了解“故园”催生的丰富意象及文化内涵。

    康熙二十一年，身为御前侍卫的纳兰性德扈从康熙去往山海关外的盛京（沈阳）祭祖。词的上片从“山一程，水一程”的叠用，来说明身离故乡之远；下片以“风一更，雪一更”来渲染作者此时孤寂情怀。风雪打断了他思乡之梦，懊丧之余，他更加怀念故园的宁静详和。本首词表达的是对“故园”无尽的思念。纳兰性德推崇南唐李煜，词风清丽自然，缠绵悱恻，反映到这首《长相思》上，虽然写旅途思乡，却也写得悠长动情。

    一、请大家打开课本,自由朗读《长相思》这首词。注意,仔仔细细地读上四遍。读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字,争取把它念得字正腔圆。读后两遍的时候,争取把它念通顺,注意词句内部的停顿,明白吗?好,自由读《长相思》,开始。

    四、读到这儿为止,你感觉到作者表达的是一种怎样的感情?

    1、作者的身在哪里?

    作者的身经过的七个点,他经过了崇山峻岭,他经过了大河小川,他经过了山海关外,经过了军营的帐篷,他还经过了许许多多的地方,这就是作者的身在何方。一句话：“作者的身在征途上”。

    2、白天，这支队伍走了一程又一程，到了夜里，他们驻扎下来。你看到了什么？有什么特点？

    4、作者身在征途，心却在故园。看着征途中的作者，你的眼前出现了怎样的画面？

    风雪交加、帐篷里的士兵思念亲人，无法入睡。

    如果身在故园，又会出现怎样的画面和情景呢？

    好一个生气勃勃，好一幅乡村乐居图啊！好一幅恬静安闲的村居图。

    一个多么宁静多么安逸多么美好的夜晚啊！

    享受天伦之乐，温馨融融，多美好的生活啊！

    6、古往今来，有许多诗人词人饱含深情地写下他们的故园，请同学举说说。

    ﹡春风又绿江南岸，明月何时照我还。

    ﹡独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

    ﹡来日绮窗前，寒梅着花未？

    ﹡举头望明月，低头思故乡。

    ﹡何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

    ﹡知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

    ﹡儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

    长相思课件(篇5)

    设计理念：

    语文，是洋溢着灵性的美！语文教学，是教师、学生和文本之间在平等交流中来感受和积累这一美的过程。中国古代经典诗词，更是灵性与唯美的集中体现，所以理解这首词时要让学生借助注释，结合画面展开丰富的想象，体会诗人的心情，读出诗的韵律美，体会诗的内涵。在感悟诗词要多去“会”、去“意”、去“悟”，少一些支离破碎的分解，多一些体验诵读！

    教学目标

    1、学会文中生字，能从字正腔圆的、通顺流畅的朗读过渡到情感诵读，培养语感。

    2、通过想象画面、情景体验和诵读的方法，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟相思之情和人性之美。

    3、初步了解诗词的特点，引导学生学会学习古代经典诗词的方法。

    教学重点

    在想象、情景诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟相思之情。

    教学难点

    在想象中构建“征途”、“故园”情景，体味“思乡情”。

    导学案：

    1、读准这首词。能正确读写“榆关、那畔、千帐、聒碎”等词语。

    2、借助注释、查阅资料、工具书等，感知这首词的意思，能用自己的话讲述诗句的意思。

    3、边读诗词边展开想象，体会作者在征途中是怎样的情景，心情是什么样的？

    4、背诵古诗。

    教学过程

    一、导入新课

    板书课题，之前我们已经读准了这首古诗，现在我们再来读，要注意诗的节奏，做到字正腔圆。

    二、品悟古诗

    1、过渡语：长相思啊长相思，作者为什么要如此的长相思呢？学词只有印象和感受还不行，这还需要走进词人的心灵世界。现在请大家在走进课文，细细感悟作者的内心世界。

    2、你都是用哪些方法理解古诗，总结（多读几遍、借助注释、结合插图）

    3、学生自由理解。

    4、师：说说作者的“身”在哪里？（板书：身在征途）

    征途中，作者是怎样的情景？

    展开联想，构建“征途”意象。

    开放思维，创造想象，描写浪漫生活，构建“故园”意象。

    小结：一个远离，一个牵挂，远离越久，牵挂越长，征途越远，相思越长，所以题目是《长相思》。

    5、师谈话：美好而浪漫的画面和场景，却在现实中破碎，在征途中破碎，只有“聒碎乡心梦难成” （板书：碎）

    指导悟读。谁来再读读《长相思》？

    在这里，没有鸟语花香，没有杨柳依依，春暖花开，没有亲人的关怀和问候，只有————

    在这里，晚上，没有皎洁的月亮，没有甜美的饭菜，更没有和妻子，儿女一起的温暖与幸福，只有————

    在这里，没有（学生写的场景）只有————

    6、齐读。山一程，水一程，程程都是——长相思，风一更，雪一更，更更都是——长相思，请同学们想象画面，进入作者身在征途，心系故园的心灵，齐读《长相思》。

    三、拓展升华

    师谈话：同学们，词读到现在，我已经能够真切的体会到（声中带情），那么作者作为一名出生于宦官之家，书香门第的才子，又是名门望族，为什么还要忍受相思之苦、相思之痛，这是为什么？

    交流资料：纳兰性德（1655—1685）字容若，满洲正白旗人。清康熙十五年（1676）进士，官一等侍卫。生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀，婉约清新；但过多哀思，情调消沉。

    四、课堂总结：

    收集思念家乡的其他古诗词。

    板书：

    长相思

    身在征途

    心想故园

    长相思课件(篇6)

    长相思教学设计

    [教学过程]

    一、借助注释，读懂词意

    １、导入：

    在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南岸的春风；而到了张籍的笔下，乡愁又成了一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢？

    ２、读准《长相思》：反复诵读后讨论：词读到这里，你有什么印象和感觉？

    ３、读懂《长相思》：带着这些印象和感觉，默读《长相思》，看看书中的插图，读读书中的注释，想想这首词大概讲了什么意思。

    讨论：作者的“身”在哪里？（身在征途）你从哪儿读懂这是在行军途中？作者的“心”又在哪里？（心在故园）你是从哪儿读懂的？

    ４、小结：身在征途，心系故园。我们可以想见作者的那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。怀着这份感情，齐读《长相思》。

    二、展开想象，读出词情

    １、想象上阕的情境：自由朗读词的上阕，你的眼前出现了怎样的画面和情景？

    ２、自由朗读词的下阕，如果身在故园，又会出现怎样的画面和情景呢？选择一个画面，一种场景，用手中的笔、更用心中的情把它们写下来。（音乐、画面）

    ３、对比引读：

    但是，这一切现在有吗？没有。有的只是──故园啊，我的故园，在春暖花开的时候，我们去郊外踏青、放飞风筝。可在这里，有的只是──（指名朗读词）故园啊，我朝思暮想的故园，当明月东升的时候，我们一起围坐在庭院里，数着一颗一颗闪闪的星星。可在这里，有的只是──（指名朗读词）故园啊，我美丽温馨的故园，当朋友相聚的时候，我们一起畅饮，一起高歌，那时多么快乐啊！可在这里，这一切都不复存在，有的只是──（指名朗读词）

    ４、小结：《长相思》读到这里，你感受到了作者一颗怎样的心？（孤独、思念、期盼、破碎、煎熬、痛苦、伤感……）

    齐读《长相思》。

    三、互文印证，读透词心

    １、质疑问难：

    词读到这里，你有什么问题想问一问纳兰性德？

    ２、互文印证：

    这次出行，纳兰性德写下了好几首诗词。在一首《菩萨蛮》的词中，他留有这样的词句：“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”

    长亭外，杨柳依依，哀怨的妻子深情地问他──（齐读此句。）但是，圣旨铁定、君命难违呀！我只能──（齐读：山一程，水一程，身向榆关那畔行。）

    古道边，芳草萋萋，伤感的朋友深情地问他──（齐读此句。）但是，报效朝廷、建功立业是男子汉的理想呀！我只能──（齐读：山一程，水一程，身向榆关那畔行。）

    月光下，秋风瑟瑟，孤独的纳兰性德深情地问自己──（齐读此句。）

    ３、回归课文：

    纳兰性德真的轻离别吗？再读《长相思》，用心体会。

    ４、就这样，纳兰性德将自己对故园的无限思念和依恋写进了这首感人肺腑的《长相思》：

    师引：山一程，水一程，程程都是──

    生读：长相思。

    师引：风一更，雪一更，更更唤醒──

    生读：长相思。

    师引：爱故园，爱祖国，字字化作──

    生读：长相思。

    二、品读诗句，领悟感情

    学习《秋思》：

    １、指名朗读古诗。

    ２、借助图、课后注释交流诗的大意，结合重点词随机点拨引导：

    ⑴“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么？

    “洛阳城里见秋风”句点拨：

    ①“见”什么意思？见到什么？（秋风）

    ②看到“秋风”这个词，你会想到什么？（秋高气爽，凉风习习，心旷神怡；秋叶纷纷，落红遍地，寂寥肃杀。）

    ③秋风是没有形状的，难道真的看得见？“见秋风”，其实见到的是一幅怎样的景象？（感受萧瑟冷清之氛围。）

    ④课件播放繁华的洛阳城，再对比反衬引思：面对如此繁华的洛阳城，诗人却只“见秋风”？

    通过想象画面、对比反衬诗人思乡之情。

    “欲作家书意万重”句点拨：

    ①“家书”是什么意思？古人说，家书抵万金，假如你给家中写信，会写些什么？

    ②简介：张籍出身寒微。幼年家贫，年纪很小，就远离故乡，到二十五、六岁时，已经历了浪迹天涯的羁旅生活。常年四处奔波、漂泊异乡。他祖籍吴郡，后客居洛阳。

    ③想象说话：

    假如你就是诗人，就是远离故土思念家乡的诗人，你会在家书中写些什么呢？

    ④秋风落叶唤起思乡梦，让人一言难尽呀！用诗中的话说，就是什么？（意万重）反复读“意万重”，读出“意万重”之感。

    在这里，朗读不再是机械录放，而是学生个人情感的渲泄。

    ⑤情感朗读前两句诗。

    ⑵“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”从这两句中你读懂了什么？你还有什么读不懂的？

    点拨：①看看文中插图，找找画的应该是哪句诗的意思？

    ②“开封”是什么意思？（打开封好的信）什么时候“开封”？为什么当信快要送出的时候又“开封”？“恐”是什么意思？为什么会恐“说不尽”？（意万重、匆匆）说不尽什么？

    ③换位思考，写话体验：出示提示语：

    想一想，如果你是诗人，在这秋风瑟瑟的时节，给家乡的亲人写了一封家书。临发前，又将封好的信拆开，你当时心中会说什么？家书“开封”后，你会怎么做？（添上一笔，补上……；重新合上，只字未动。）如果你是“行人”，你目睹了诗人这一奇怪举止，你心里怎么想？你想对诗人说些什么话？想象画面，把秋思改写成一个小故事。

    图文结合，想象画面，换位思考，丰富语感。

    学生自由练习，全班交流，引导学生反复朗读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”。

    ３、诵读全诗，说说在诗人眼中，乡愁是什么？（一封意万重、说不尽、临发又开封的家书）。

    学习《长相思》：

    １、朗读全词，读通，读出节奏感。

    ２、谈初读感受：

    读了这首词，你的脑海里留下了什么印象和感觉？

    ３、欣赏课文插图，对照文中注释，尝试用自己的话互说插图所绘情景。

    （学生默读并思考词意，教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。）

    ４、全班交流：

    ⑴感受边塞军旅生活之苦：

    ①说说让你感受最深的一句诗的意思。

    ②相机理解“一程”“一更”“此声”是指什么声音？想象“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”的情景，听着寒风朔雪的嘈杂声，叫人无法安睡的情景会带给你怎样的感受？

    ③联系生活谈谈：踏遍千山万水，风雨兼程，你们有没这样的感受？你觉得边塞军旅生活怎么样？朗读体会边塞军旅的千辛万苦。

    联系生活放谈感受，由生活走向文本，激起学生情感体验。

    ⑵想象故园和谐宁静之美：

    ①“故园”是什么地方？为什么他想到了“故园”？他可能想到故园的什么呢？

    ②全班交流：

    故园没有这样的风雪交加，故园不会这样的卧不成眠，故园不会这样的寒冷孤寂；故园，有的是宁静祥和，有的是亲人关爱，有的是温暖舒适……

    ⑶对比反衬“碎”字之苦涩：

    天伦之乐，温馨融融，多美好的生活。但是现在，此时此刻，这样的画面全都破碎了，这样的情景全破碎了。碎在征途上，碎在风雪中，碎在心坎上，谁再来读《长相思》？（带着心碎的感觉读下阕。）

    ３、质疑：

    既然身在征途，身系家园，感觉那么的心碎，那为什么还要参加边塞军旅生涯？引导学生明白好男儿心系故园，更爱国家。

    ４、有感情的朗读全词。

    三、总结延伸，升华情感

    １、再次回读这三首思乡诗词。

    ２、体悟这三首诗词表达方法之妙：

    （第一首，借景抒情，浑然天成；第二首善于从寻常细节入手，刻画入微；最后一首善于将写景与叙事融于一体。最终目的都为抒情。）

    ３、山水相隔，隔不断我的思乡情；鸿雁传书，表达不尽我的思乡意；风雪聒耳，吹不断我的思乡情。让我们一齐诵读这千古名作《泊船瓜洲》，《静夜思》，《九月九日忆山东兄弟》。（师生齐诵读）

    反复诵读，感悟特点，升华情感。

    ４、乡愁，是游子心中难解的结；故乡，是游子心头永恒的家。多年以后，当我们离开家乡，远离故土，我们的心中，会情不自禁地涌起那一股股思乡情！

    四、作业

    １、找到本课四个生字，读读相关句子。

    ２、说说你有什么好办法记住它们？（指名答。）

    ３、指导书写，学生练写。

    ４、课后收集表达思乡情绪的诗词，交流，比较一下这些诗在表达方法上有什么相同点和不同点。

    长相思课件(篇7)

    教学目标：

    1、知识和能力：正确读写榆关、那畔、千帐等词语，有感情的朗读课文，背诵、默写课文。

    2、过程和方法：通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

    3、情感态度和价值观：体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。

    教学过程：

    一、设疑激趣，导入新知

    1、导入

    师述：上节课我们学习了两首表达思乡之情的新的古诗，还记得吗？谁愿意为大家背一背，还要请你说说作者是运用什么描写手法来表达思乡之情的？

    师述：《泊船瓜洲》中王安石通过写景表达了自己的思乡之情，《秋思》中张籍通过叙事表达了自己的思乡之情，清代词人纳兰性德又是怎样表达自己的思乡之情的？

    2、析题

    师述：这节课我们就来学习他的这首词，请看课题，你认为课题应该怎样读？

    【设计意图】

    这一设计意在在复习、巩固本课中前两首诗同时，为新词《长相思》的学法打下伏笔，做好铺垫。

    二、初读课文，读准字音

    1、师述：请同学们自由朗读《长相思》。多读几遍，什么时候读得正确流利，什么时候停下来。

    学生展示朗读，学习更、聒。

    2、再读课文，读得有感情。

    师述：我们学过许多古诗，同学们读起来都是朗朗上口，味道十足。你能试一试也读出这首词的味道吗？

    师述：读得真有味道！老师看到同学的眼里都是智慧的目光，再看看谁是火眼金睛，你们注意到这里没有？这是词的特殊形式，以空格为界，空格前面的部分叫上阙（板书、注音），空格后面的部分叫下阙。

    【设计意图】

    本环节设计意在指导学生通过自由读、展示读、赛读、小组合作读等形式的朗读，把词读正确，读流利，读出味道。同时解决多音字更和生字聒，指导学生分清词的上下阙。

    三、精读课文，了解词意

    （一）上阙

    1、了解词意

    师述：好一首长相思，唱出了作者在旅途中的所见、所闻、所感，这首词写的是什么意思？请大家结合书下注解和课文插图先想一想，再在小组中讨论一下。同组的同学可以互相帮助。

    2、指名回答

    师述：你们读懂了吗？先来看上阙。谁来说说？

    师述：你还能读出征途的艰辛吗？接读身向榆关那畔行。从你们的读中，我感受到了将士们在跋山涉水，从这身（板书）中，我仿佛看到了纳兰性德身处其中向着山海关进发。你们又看到了谁？

    师述：是呵，在二月清寒的时节，在苍苍茫茫的旷野里，这千万大军驻扎下来又是怎样的一幅景象？先自己想一想。出示课件，你能根据刚才的想象，结合画面，用自己的话描述一下这景象吗？（这是出现在什么时间的场景？夜晚的天空是怎样的？你能将它也融入你所描述的画面中吗？）这样的景象你能用一个词

    来概括吗？

    师述：著名的大学者王国维盛赞此句为千古壮观，就在于纳兰性德用寥寥五字，就描绘了这幅壮观的景象，使人的心灵受到巨大的震撼，能否通过我们的朗读将这幅画面展现出来呢？

    师述：我也加入进来，我们一起来读怎么样？

    师述：太棒了，大家不仅读出了路途的遥远与艰辛，还读出了这千万大军征程中的壮观之美。

    【设计意图】

    本环节设计意在运用词句变式法，让学生诵读中感悟征途的遥远与艰辛，再结合书上插图，创设情境，引导学生体悟千万大军驻扎苍茫旷野的壮观景象，即入情入境，走入作者内心，又为对下阙的理解打下情感基础。

    （二）下阙

    师述：大漠孤烟，长沙落日，军旅之途纵有无数壮观美景，然而更多的却是风餐露宿中的煎熬，让我们一起来看看词的下阙。谁来说说下阙的意思？

    师点拨：1、这样猛烈的暴风雪，是什么样的呢？天地之间，白茫茫的一片，狂风伴着雪片扑面而来，令人不寒而栗。听（课件播放），狂风就是这样呼啸而过。

    师点拨：2、我们能否把这猛烈的风雪读出来呢？

    师指导：3、指名读。一组试试+再加一组+全班一起来

    师点拨：4、这猛烈的风雪能让作者安然入梦吗？当他从梦中惊醒之后，心情怎样？请你用文中的话语概括：心碎。（板书）他为什么会心碎？多么凄美的词句！谁能读出来吗？

    师述：5、听着这一更又一更的风雪声，作者想到了他的______。（板书：故园）

    师述：假如你就是作者，请你闭上眼睛，想象一下，你心中的故园是怎样的呢？

    师指导：请把你心中的故园和同桌说说吧。

    师指导理解故园无此声。

    师点拨：故园如此美好，在这里，此时此刻，作者能感受到吗？

    师点拨：此声指的是什么声音？（暴风雪声）

    师点拨：故园没有这些声音，有的是温馨、安宁、祥和，还有采菊东篱下，悠然见南山

    师述：孩子们，一个无此声，真是于无声处胜有声。这首词将写景、叙事结合在一起，表达了作者什么样的心情？难道只有作者一个人思乡吗？

    师述：是的，还有千千万万个将士的思乡之情，所以这首词才会让人觉得壮美而浓烈，读来荡气回肠。来，让我们一起再来读读下阙。

    【设计意图】

    本环节设计意在以风雪声激荡学生的心灵，以恰当得铺垫，引导学生合理想象，帮助学生感受故园之温馨安逸，从而产生强烈的情感撞击，悟心碎之凄美悲壮。学生在这样的情感世界里，自然愈读愈有味道，愈读愈见作者真心本意。

    四、拓展学习，升华感情

    师述：像这样描写思乡之情的诗句你还知道哪些？先想想，再请你写一句。谁先写完谁先读。

    师述：这一单元的语文园地中就有一些这样的诗句，谁能读给大家听听？师述：露从今夜白，月是故乡明。远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的感情。在本单元后面的几篇课文中，我们将继续学习游子飘泊在外的思乡之情。

    师述：北方的风雪勾起了作者无尽的乡愁，他胸怀豪迈踏上征途，却又心系故园，碎梦难圆。于是这丝丝情怀都化作这长相思。作者的这种情感也使身在异乡的刘老师深受感染，读着这首词，我的眼前仿佛出现了家乡的秦砖汉瓦，白发双亲，来，让我们一起再读一读这长相思！

    师述：读得多好啊！作者描写的一个个景象，通过你们的读，你们的写，你们的思考，你们的表述，逐一展现了出来。词让宋代人写绝了，但是谁又曾想到到了清朝，又出现了这样一位不亚于宋朝的词人纳兰性德。在见到你们之前，我以为这首词已经让别人读绝了，没想到你们读得这么好，一句句多感人呀！会背了吗？再来背背吧！（师生配乐背诵）

    师述：你们甜美而激情的声音，专注的目光，端坐的身姿，淋漓尽致地表达

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    了纳兰性德的思乡之情，此时此刻，老师再多说一句都是多余的。下课。

    【设计意图】

    本环节设计意在总结词境，升华情感的同时，引入语文园地中的诗句，拓宽学生思维，将单元学习的理念传达给学生，使学生在兴趣盎然中积累语言，丰富阅历，更掌握方法。使学生在充分的拓展阅读中，感受思乡之情的意蕴绵长，感受语言文字的巨大魅力，带着这样的情感积淀重返《长相思》，学生的兴味定会更浓，思乡情更深，吟诵出的美也更壮丽、辽阔。

    五、板书设计

    身行写景

    故园思乡

    心碎抒情

    长相思课件(篇8)

    学习目标

    一、感悟诗人浓浓的思乡之情

    二、把握数量词的作用

    课时安排

    1课时

    学习思路

    自学探究

    听说读写

    学习过程

    一、课前检查

    1、泪咽却无声，只向从前悔薄情，凭仗丹青重省识，盈盈。__________。

    2、谁翻乐府凄凉曲？风也萧萧，雨也萧萧，__________。

    3、__________相思相望不相亲，天为谁春

    4、__________何事秋风悲画扇

    二、导入新课

    一片伤心画不成。

    瘦尽灯花又一宵。

    一生一代一双人，争教两处销魂

    人生若只如初见

    情真意切，显现着一种华贵的悲哀，一种优美的感伤

    三、作者简介

    谈谈你所知的纳兰

    1、性德：性柔如水，高悬德义

    2、出身富贵避凡尘

    人生只若初相见

    3、华贵的悲哀，优美的感伤，凄惋处令人不忍卒读

    “家家争唱《饮水词》，纳兰心事几人知”

    四、读背中整体感知

    1、教师配乐范读

    2、学生谈谈听后的深切感受

    3、在吟咏中背诵《长相思》（两分钟）

    4、成果展示

    山——————，水——————，身———————，夜———————。

    风——————，雪——————，聒———————，故———————。

    小结：一夜风雪，一夜征程，远在边关的词人总也不能入梦，心中泛起了被风声搅扰的思乡涟漪。

    五、问题探究

    1、品味词中蕴含的浓浓思乡之情

    （注意从词性这方面入手）

    名词：山水 风雪

    动词：碎

    代词：那畔

    形容词：故园

    数词：千帐灯

    否定词：梦不成，无此声

    小结：

    山一程，水一程，程程行满相思情

    风一更，雪一更，更更铺下孤寂梦

    数词虽小，魅力无穷

    经典数词

    春色满园关不住，一枝红杏出墙来

    锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年

    两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

    水面清圆，一一风荷举

    玉容寂寞泪阑干，梨花一支春带雨

    2、赏析“山一程，水一程”与“风一更，雪一更”中数词的作用。

    明确：

    （1）、对仗工整，节奏感强，使文字呈现连续不绝之势，词风更缠绵。

    （2）、山高，水远，风大，雪重，夜长，层次清，立体感强，给人一种苍凉、孤寂的厚重感。

    （3）、程程都有亲人影，程程都有送别情，画面感强，想象丰富。

    （4）、故乡远，孤寂深，表达出浓郁的思乡情。

    六、描写修改

    拿出我们课下对这首词的描述，融入浓浓的思乡情，再次修改，走进纳兰的相思世界（一分钟）

    小结

    思乡情，在历史长河里，永不枯竭，超越民族，超越国界，没有肤色之差，没有男女之别。

    长相思课件(篇9)

    【教学过程】

    一、借助注释，读懂词意

    １、导入：

    在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南岸的春风；而到了张籍的笔下，乡愁又成了一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢？

    ２、读准《长相思》：

    反复诵读后讨论：词读到这里，你有什么印象和感觉？

    ３、读懂《长相思》：

    带着这些印象和感觉，默读《长相思》，看看书中的插图，读读书中的注释，想想这首词大概讲了什么意思。

    讨论：

    作者的身在哪里？（身在征途）你从哪儿读懂这是在行军途中？作者的心又在哪里？（心在故园）你是从哪儿读懂的？

    ４、小结：

    身在征途，心系故园。我们可以想见作者的那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。怀着这份感情，齐读《长相思》。

    二、展开想象，读出词情

    １、想象上阕的情境：

    自由朗读词的上阕，你的眼前出现了怎样的画面和情景？

    ２、自由朗读词的下阕，如果身在故园，又会出现怎样的画面和情景呢？选择一个画面，一种场景，用手中的笔、更用心中的情把它们写下来。（音乐、画面）

    ３、对比引读：

    但是，这一切现在有吗？没有。有的只是──故园啊，我的故园，在春暖花开的时候，我们去郊外踏青、放飞风筝。可在这里，有的只是──（指名朗读词）故园啊，我朝思暮想的故园，当明月东升的时候，我们一起围坐在庭院里，数着一颗一颗闪闪的星星。可在这里，有的只是──（指名朗读词）故园啊，我美丽温馨的故园，当朋友相聚的时候，我们一起畅饮，一起高歌，那时多么快乐啊！可在这里，这一切都不复存在，有的只是──（指名朗读词）

    ４、小结：

    《长相思》读到这里，你感受到了作者一颗怎样的心？（孤独、思念、期盼、破碎、煎熬、痛苦、伤感）

    齐读《长相思》。

    三、互文印证，读透词心

    １、质疑问难：

    词读到这里，你有什么问题想问一问纳兰性德？

    ２、互文印证：

    这次出行，纳兰性德写下了好几首诗词。在一首《菩萨蛮》的词中，他留有这样的词句：问君何事轻离别，一年能几团圆月？

    长亭外，杨柳依依，哀怨的妻子深情地问他──（齐读此句。）但是，圣旨铁定、君命难违呀！我只能──（齐读：山一程，水一程，身向榆关那畔行。）

    古道边，芳草萋萋，伤感的朋友深情地问他──（齐读此句。）但是，报效朝廷、建功立业是男子汉的理想呀！我只能──（齐读：山一程，水一程，身向榆关那畔行。）

    月光下，秋风瑟瑟，孤独的纳兰性德深情地问自己──（齐读此句。）

    ３、回归课文：

    纳兰性德真的轻离别吗？再读《长相思》，用心体会。

    ４、就这样，纳兰性德将自己对故园的无限思念和依恋写进了这首感人肺腑的《长相思》：

    师引：山一程，水一程，程程都是──

    生读：长相思。

    师引：风一更，雪一更，更更唤醒──

    生读：长相思。

    师引：爱故园，爱祖国，字字化作──

    生读：长相思。

    长相思课件(篇10)

    【教学过程】

    一、以诗引题

    （出示王安石名句：春风又绿江南岸，明月何时照我还）

    在王安石的眼中啊，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。那么在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？请大家打开课本，自由朗读《长相思》这首词。

    二、学生初读词

    1、要求：

    ⑴读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它念得字正腔圆。

    ⑵读后两遍的时候，争取把它念通顺，注意词句内部的停顿，明白吗？好自由读《长相思》，开始。

    2、教师指导学生读通词句：注意不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。

    3、学生反复读，边读教师边指导停顿。

    三、初读后想象

    1、让学生说说词给自己什么印象？

    2、要求带着这种感觉我们再来读一读《长相思》，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去

    四、悟词意

    1、分组合作学习，结合注释体会词意。

    2、教师提两个关键的问题检查学生的学习情况：

    ⑴作者的“身”在那里？

    ⑵作者的“心”在那里？

    3、学生再谈体会。

    4、练习有感情朗读，读出作者“身”与“心”分离的感受。

    五、想象画面

    1、教师放音乐指一学生读，学生想象画面。

    2、说说自己看到了什么？

    3、练习朗读。

    4、写片段：同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的`家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？展开你的想象，把你在作者的家乡，在作者的故园看到的画面写下来。

    5、再读。

    六、课堂延伸

    1、出示“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”

    2、创设情景，感情升华。

    长相思课件(篇11)

    教学设计书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，应不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。以下是小编整理的王崧舟长相思教学设计，欢迎阅读参考，希望您喜欢。

    【教学目标】

    1．能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。

    2．了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。

    3．通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

    【教学重点】

    在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

    【教学难点】

    在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。

    【教学准备】

    教师制作《长相思》多媒体课件。

    【教学流程】

    一、借助注释，读懂词意

    （一）导入

    师：在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南岸的春风；而到了张籍的笔下，乡愁又成了一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢？

    （二）读准《长相思》

    结合诵读穿插讨论：

    ──“更”为什么要读平声？

    ──什么人听得到打更的声音？更声对这些人意味着什么？

    ──“风一更，雪一更”是不是“先刮了一更的风，再下了一更的雪”的意思？

    师：词读到这里，你们有些什么印象和感觉？

    （三）读懂《长相思》

    师：带着这些印象和感觉，默读《长相思》，看看书中的插图，读读书中的注释，想想这首词大概讲了怎样的意思。

    读后讨论：作者的“身”在哪里？你们是从哪儿读出来的？

    （指名多位学生回答）

    师：这里站着好多位同学。作者的身在哪儿？这些站着的同学就是作者的身经过的点，他经过了崇山峻岭，他经过了小河大川，他经过了山海关外，他经过了军营的帐篷，他还经过了许许多多的地方，这就是作者身在何方。一句话，作者身在征途上。

    （板书：身在征途）

    师：作者的“心”又在哪里？（板书：心系故园）你们是从哪儿读懂的？

    师：同学们，作者身在征途，心却在故园。把它们连起来，（在这两句上画一个圆圈）你有什么新的发现、新的体会？

    （四）小结

    师：身在征途，心系故园。我们可以想见作者的那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。怀着这份感情，大家齐读《长相思》。

    二、展开想象，读出词情

    （一）想象上阕的情境

    师：同学们自由朗读词的上阕，你们的眼前出现了怎样的画面和情景？

    （学生自由发言，教师作如下预想）

    ──你看到了翻山越岭的画面。

    ──你看到了辗转反侧的画面。

    ──你看到了眺望家乡的画面。

    ──你看到了风雪交加的画面。

    ──你看到了刀光剑影的画面。

    （二）自由朗读词的下阕

    师：如果身在故园，又会出现怎样的画面和情景呢？请同学们选择一个画面、一种场景，用手中的笔，更用心中的情把它们写下来。（播放音乐、画面）

    师：那可能是一个春暖花开的日子，在郊外，在空旷的田野上那可能是几个志趣相投的朋友围坐在一起，一边喝酒，一边畅谈着那也可能是在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起，喝着茶，唠家常那还可能是（学生在音乐声中写话）

    （学生自由发言，教师作如下预想）

    ──好一幅恬静安闲的村居图。

    ──故乡就是老母手中那一针针纳入寒衣的线啊！

    ──故乡就是妻子那一双含情脉脉的眼睛啊！

    ──一个多么宁静、多么美好的团圆之夜啊！

    ──故园的生活，幸福的生活，其乐融融的生活。

    （三）对比引读

    师：但是，这一切现在有吗？没有。

    故园啊，我的故园，在春暖花开的时候，我们去郊外踏青、放飞风筝。可在这里，有的只是──

    （指名学生朗读词）

    师：故园啊，我朝思暮想的`故园，当明月东升的时候，我们一起围坐在庭院里，数着一颗一颗闪闪的星星。可在这里，有的只是──

    （指名学生朗读词）

    师：故园啊，我美丽温馨的故园，当朋友相聚的时候，我们一起畅饮，一起高歌，那时多么快乐啊！可在这里，这一切都不复存在，有的只是──

    （指名学生朗读词）

    （四）小结

    师：面对此情此境，纳兰情不自禁地在自己的词中大大地写下了这个让人心碎的“碎”字。同学们，什么碎了？

    （学生自由发言）

    师：《长相思》读到这里，你们感受到了作者一颗怎样的心？（孤独、思念、期盼、破碎、煎熬、痛苦、伤感）

    （全班学生齐读《长相思》）

    三、互文印证，读透词心

    （一）质疑问难

    师：词读到这里，你们有什么问题想问一问纳兰性德？

    （学生自由发言，教师作如下预想）

    ──你为什么要远离家乡去从军呢？

    ──既然你这么思念家乡，为什么不早点回去呢？

    ──你离开家乡已经有多长时间了？

    ──你在行军途中遇到过哪些困难？

    （二）互文印证

    师：这次出行，纳兰性德写下了好几首诗词。在一首《菩萨蛮》的词中，他留有这样的词句：“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”

    师：还有谁也想这样问一问诗人？

    在回答中穿插情境诵读：

    ──长亭外，杨柳依依，哀怨的妻子深情地问他──（齐读此句）但是，圣旨铁定、君命难违呀！我只能──（齐读：山一程，水一程，身向榆关那畔行）

    ──古道边，芳草萋萋，伤感的朋友深情地问他──（齐读此句）但是，报效朝廷、建功立业是男子汉的理想呀！我只能──（齐读：山一程，水一程，身向榆关那畔行）

    ──月光下，秋风瑟瑟，孤独的纳兰性德深情地问自己──（齐读此句）

    （三）回归课文

    师：纳兰性德真的轻离别吗？再读《长相思》，用心体会。

    （四）小结

    师：就这样，纳兰性德将自己对故园的无限思念和依恋写进了这首感人肺腑的《长相思》中。

    师引：山一程，水一程，程程都是──

    生读：长相思。

    师引：风一更，雪一更，更更唤醒──

    生读：长相思。

    师引：爱故园，爱祖国，字字化作──

    生读：长相思。

    【设计思路】

    一、语文课程具有整体性的特点

    遵循这一特点，本课教学努力在整合上做文章。三维目标要整合，课程资源要整合，教学方式要整合，在整合中提高课堂教学效率，全面提升学生的语文素养。

    二、语文课程具有情感性的特点

    遵循这一特点，本课教学努力在情感上下工夫。让学生在形象感知中入情，在咀嚼品味中悟情，在展开想象中融情，在互文参读中升情。

    三、语文课程具有人文性的特点

    遵循这一特点，本课教学努力做到引领价值、传承文化。古诗词是民族精神文化的重要载体，而其本身又是一种独特的民族文化。本课教学引领学生融入这种文化，从而洗涤心灵，铺垫精神底子。

    长相思课件(篇12)

    教学目标1．能字正腔圆、有板有眼地诵读

    结合诵读穿插讨论：

    ──“更”为什么要读平声？

    ──什么人听得到打更的声音？更声对这些人意味着什么？

    ──“风一更，雪一更”是不是“先刮了一更的风，再下了一更的雪”的意思？

    师：词读到这里，你们有些什么印象和感觉？

    （三）读懂

    师：带着这些印象和感觉，默读《长相思》，看看书中的插图，读读书中的注释，想想这首词大概讲了怎样的意思。

    读后讨论：作者的“身”在哪里？你们是从哪儿读出来的？

    （指名多位学生回答）

    师：这里站着好多位同学。作者的身在哪儿？这些站着的同学就是作者的身经过的点，他经过了崇山峻岭，他经过了小河大川，他经过了山海关外，他经过了军营的帐篷，他还经过了许许多多的地方，这就是作者身在何方。一句话，作者身在征途上。

    （板书：身在征途）

    师：作者的“心”又在哪里？（板书：心系故园）你们是从哪儿读懂的？

    师：同学们，作者身在征途，心却在故园。把它们连起来，（在这两句上画一个圆圈）你有什么新的发现、新的体会？

    （四）小结

    师：身在征途，心系故园。我们可以想见作者的那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。怀着这份感情，大家齐读《长相思》。

    二、展开想象，读出词情（一）想象上阕的情境

    师：同学们自由朗读词的上阕，你们的眼前出现了怎样的画面和情景？

    （学生自由发言，教师作如下预想）

    ──你看到了翻山越岭的画面。

    ──你看到了辗转反侧的画面。

    ──你看到了眺望家乡的画面。

    ──你看到了风雪交加的画面。

    ──你看到了刀光剑影的画面。

    ……

    （二）自由朗读词的下阕

    师：如果身在故园，又会出现怎样的画面和情景呢？请同学们选择一个画面、一种场景，用手中的笔，更用心中的情把它们写下来。（播放音乐、画面）

    师：那可能是一个春暖花开的日子，在郊外，在空旷的田野上……那可能是几个志趣相投的朋友围坐在一起，一边喝酒，一边畅谈着……那也可能是在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起，喝着茶，唠家常……那还可能是……（学生在音乐声中写话）

    （学生自由发言，教师作如下预想）

    ──好一幅恬静安闲的村居图。

    ──故乡就是老母手中那一针针纳入寒衣的线啊！

    ──故乡就是妻子那一双含情脉脉的眼睛啊！

    ──一个多么宁静、多么美好的团圆之夜啊！

    ──故园的生活，幸福的生活，其乐融融的生活。

    ……

    （三）对比引读

    师：但是，这一切现在有吗？没有。

    故园啊，我的故园，在春暖花开的时候，我们去郊外踏青、放飞风筝。可在这里，有的只是──

    （指名学生朗读词）

    师：故园啊，我朝思暮想的故园，当明月东升的时候，我们一起围坐在庭院里，数着一颗一颗闪闪的星星。可在这里，有的只是──

    （指名学生朗读词）

    师：故园啊，我美丽温馨的故园，当朋友相聚的时候，我们一起畅饮，一起高歌，那时多么快乐啊！可在这里，这一切都不复存在，有的只是──

    （指名学生朗读词）

    （四）小结

    师：面对此情此境，纳兰情不自禁地在自己的词中大大地写下了这个让人心碎的“碎”字。同学们，什么碎了？

    （学生自由发言）：《长相思》读到这里，你们感受到了作者一颗怎样的心？（孤独、思念、期盼、破碎、煎熬、痛苦、伤感……）

    （全班学生齐读《长相思》）

    三、互文印证，读透词心

    （一）质疑问难

    师：词读到这里，你们有什么问题想问一问纳兰性德？

    （学生自由发言，教师作如下预想）

    ──你为什么要远离家乡去从军呢？

    ──既然你这么思念家乡，为什么不早点回去呢？

    ──你离开家乡已经有多长时间了？

    ──你在行军途中遇到过哪些困难？

    ……

    （二）互文印证

    师：这次出行，纳兰性德写下了好几首诗词。在一首《菩萨蛮》的词中，他留有这样的词句：“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”

    师：还有谁也想这样问一问诗人？

    在回答中穿插情境诵读：

    ──长亭外，杨柳依依，哀怨的妻子深情地问他──（齐读此句）但是，圣旨铁定、君命难违呀！我只能──（齐读：山一程，水一程，身向榆关那畔行）

    ──古道边，芳草萋萋，伤感的朋友深情地问他──（齐读此句）但是，报效朝廷、建功立业是男子汉的理想呀！我只能──（齐读：山一程，水一程，身向榆关那畔行）

    ──月光下，秋风瑟瑟，孤独的纳兰性德深情地问自己──（齐读此句）

    （三）回归课文

    师：纳兰性德真的轻离别吗？再读《长相思》，用心体会。

    （四）小结

    师：就这样，纳兰性德将自己对故园的无限思念和依恋写进了这首感人肺腑的《长相思》中。

    师引：山一程，水一程，程程都是──

    生读：长相思。

    师引：风一更，雪一更，更更唤醒──

    生读：长相思。

    师引：爱故园，爱祖国，字字化作──

    生读：长相思。

    设计思路

    一、语文课程具有整体性的特点

    遵循这一特点，本课教学努力在整合上做文章。三维目标要整合，课程资源要整合，教学方式要整合，在整合中提高课堂教学效率，全面提升学生的语文素养。

    二、语文课程具有情感性的特点

    遵循这一特点，本课教学努力在情感上下工夫。让学生在形象感知中入情，在咀嚼品味中悟情，在展开想象中融情，在互文参读中升情。

    三、语文课程具有人文性的特点

    遵循这一特点，本课教学努力做到引领价值、传承文化。古诗词是民族精神文化的重要载体，而其本身又是一种独特的民族文化。本课教学引领学生融入这种文化，从而洗涤心灵，铺垫精神底子。

    点评

    教师的设计思路虽寥寥几条，却既体现了语文学科的特点，又体现了教师对语文教学的认识深度，不愧是居高临下，站在语文课程最本质的高度进行教学设计。更为可贵的是，这全新的理念就像一篇文章的“魂”，紧紧地系住课堂教学的每一个环节。

    教学目标抓住了古诗文的情和味，又从小学生实际出发，以移情想象、质疑、情景诵读等多种教学方法，引导学生体验感悟、入境动情。

    教学过程扎扎实实，步步为营。第一个环节，通过借助注释、观看插图、穿插诵读、静心默读和教师精辟的点拨，引领学生走进作者所处的征程，初步感受作者矛盾、痛苦、煎熬的感情。之后，教师充分调动学生的想象空间，精心设计，通过声情同构出征程中的艰辛和故园其乐融融的安逸生活，引发学生对作者此刻矛盾心情的进一步感受。再通过教师诗一般的语言和情调，用鲜明对比而又层层递进的引读，使学生和作者思乡到几近破碎的心灵碰撞，使学生自然走进了作者的心灵，以至心心

    相印、感悟极深。

    充满诗情画意的、字字荡漾激情的、敲击学生心灵的互文印证环节的设计，使课堂教学令学生陶醉。再加上教师精心设计的板书，自然使学生对诗文认识的高度陡然提升，国家利益和个人利益孰重孰轻就自在言内了。这不仅体现了语文课工具性和人文性的高度统一，也充分展示了教师深厚的文学底蕴和教学艺术的才华。

    （点评人：北京市特级教师、中学高级教师张光璎）

    点评

    教师的设计思路虽寥寥几条，却既体现了语文学科的特点，又体现了教师对语文教学的认识深度，不愧是居高临下，站在语文课程最本质的高度进行教学设计。更为可贵的是，这全新的理念就像一篇文章的“魂”，紧紧地系住课堂教学的每一个环节。

    教学目标抓住了古诗文的情和味，又从小学生实际出发，以移情想象、质疑、情景诵读等多种教学方法，引导学生体验感悟、入境动情。

    教学过程扎扎实实，步步为营。第一个环节，通过借助注释、观看插图、穿插诵读、静心默读和教师精辟的点拨，引领学生走进作者所处的征程，初步感受作者矛盾、痛苦、煎熬的感情。之后，教师充分调动学生的想象空间，精心设计，通过声情同构出征程中的艰辛和故园其乐融融的安逸生活，引发学生对作者此刻矛盾心情的进一步感受。再通过教师诗一般的语言和情调，用鲜明对比而又层层递进的引读，使学生和作者思乡到几近破碎的心灵碰撞，使学生自然走进了作者的心灵，以至心心

    相印、感悟极深。

    充满诗情画意的、字字荡漾激情的、敲击学生心灵的互文印证环节的设计，使课堂教学令学生陶醉。再加上教师精心设计的板书，自然使学生对诗文认识的高度陡然提升，国家利益和个人利益孰重孰轻就自在言内了。这不仅体现了语文课工具性和人文性的高度统一，也充分展示了教师深厚的文学底蕴和教学艺术的才华。

    长相思课件(篇13)

    纳兰性德的《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。写了南方将士在出塞的路上，因北方的风声雪声而思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。

    教学中遵循学生的认知规律，由浅入深，由境入情。读中感悟，读议结合，读写结合，让学生自主探究，充分想象，充分表达。主要抓住“故园无此声”来反问和追问，在反问中展现了行军艰难之境，感受行程之中“身”的累，在追问中大胆设想了故园温馨之境，词中短短的五个字“故园无此声”，并未直接写故园却胜过千言万语，正是作者的巧妙之处。两种情境的碰撞自然会出现强烈的反差，在巨大的反差对比中便自然悟出了词情，真是难眠之时心好苦。而开课的写作背景又很好回答了要忍受这种思乡之苦的原因，只有——长相思。最后在学生的深情朗诵中结束。

    教学目标知识与能力：学会生字词。有感情地朗读这首词，并背诵。能感知词的大意，用自己的话讲述。学习作者表达感情的方法。

    过程与方法：

    通过朗读，看注释、插图，查阅资料，想象，对比等方法进入词境，感悟词情。

    情感与态度：

    体会作者思念家乡的美好情感。

    教学重难点进入词境，感悟词情，领悟作者的表达方法。

    教具准备两首背景音乐，一首伤感，一首轻快。自制演示文稿。

    一、介绍写作背景，引入文本。

    纳兰性德被誉为“清代第一词人”，在他担任侍卫期间，曾多次跟随康熙出巡，宠遇非常。康熙二十一年早春，纳兰性德随御驾东巡，去往山海关外盛京（沈阳）途中，写下了《长相思》这首词，成为了描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。

    二、初读《长相思》，感知大意。

    三、反问“故园无此声”，品行军之艰难。

    1、“故园”指什么？

    2、“此声”指什么声音？

    ①看插图结合想象，说说可能是怎样的山，怎样的水？

    ②“山一程，水一程”是翻过一座山，涉过一条河的意思吗？你还感受到什么？

    ①行军的目的地是哪里呢？是榆关吗？从哪里可以看出来？

    ②想象关外会是怎样的.情景呢？还会有哪些困难？

    ①看插图结合想象，描绘“夜深千帐灯”的情景。

    师：一路爬山涉水，鞍马劳顿。生：山一程，水一程。师：耳畔唯有？生：风一更，雪一更。

    师：清寒的时节，苍凉的去处，目的地还在榆关那边。生：身向榆关那畔行。师：耳畔更是？生：风一更，雪一更。

    师：那万丈穹庐下安扎的营帐，望去好似繁星落地。生：夜深千帐灯。师：不绝于耳的仍是？生：风一更，雪一更。

    四、追问“故园无此声”，忆故园之温馨。

    “故园无此声”，故园有（？），（轻快的音乐渐起）任由学生发挥想象。

    师：在夏日纳凉的庭院里……在全家团圆的中秋之夜……携妻儿到野外游玩……邀友人闲聊畅饮……

    生交流想到的画面和感受。

    五、两相对比，悟心碎之情。

    1、师：故园没有这样的风雪交加，故园不会有这样的卧不成眠，故园不会这样的寒冷孤寂……故园有的是宁静详和，故园有的是亲友关爱，故园有的是温暖舒适……难怪在这样一个寒风呼啸，大雪纷飞的夜晚会：（生读）“聒碎乡心梦不成”

    2、创设情景写话，体验思乡之切。（伤感的音乐夹杂着寒风朔雪之声）

    万丈穹庐下安扎着营帐，帐内灯光点点，入夜，又是刮风，又是下雪，一更接一更，在这样恶劣的气候条件下，连做一个思乡梦都做不囫囵，做不安逸，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，我们走进一个个军帐去看看吧：两个小战士索性嘀咕起来……一个老兵在帐内辗转反侧……站岗的哨兵眺望着故乡的方向……一位将军在油灯下写起了家书……纳兰性德……

    把自己想到的画面用几句话描绘一下。生交流。

    3、问：纳兰性德如此思念故乡，他为何要离开故乡？为何不赶快回到亲人身边去呢？

    生交流后，回到开课的写作背景齐读。

    结束语：身在旅途，军营帐篷中，作为贴身侍卫，侍君保皇，是义不容辞的天职。但这并不妨碍作者的思乡之情呀！特别是在这样一个风雪之声聒碎乡心的难眠之夜，真是“身在军营心系故园”啊，只有——长相思！（生感情朗诵全词）

    长相思课件(篇14)

    教学内容分析

    《长相思》是九年义务教育课程标准实验教科书五年级上册第二组第五课中的第三首古诗，这是清代词人纳兰性德描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风暴雪之声的。

    第二组课文的主题是“月是故乡明”，这首诗正是情意绵绵的思乡佳作，形象地诠释了“月是故乡明”。通过这首诗的学习能让学生感受诗歌语言的优美，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。同时受到思乡、爱乡这种高尚情操的熏染。

    学生学情分析

    本次的教学对象是农村五年级学生，本班学生对古诗相关知识知之甚少，觉得古诗内容难理解，学起来很吃力。不过他们对于古诗的学习已有一定的基础，已有的学诗经验，会对本诗的理解、感悟起到极大的推动作用。同时儿童特有的表现需求、探究需求、被认可的需求，都有利我进行教学活动的设计。

    设计思想

    《新课标》要求古诗的学习重在感悟积累，让学生热爱传统文化。依据新课标的要求，结合本次教学内容和本班学情，我把情意殷切、韵味深远的文字符号转化为一种具有生命体验的情感符号。即通过“读、想、议、写、吟、唱、舞”等行之有效且灵活多变的教学方式引导学生在语言实践中感悟诗意、体验诗情、积累诗歌，在师生互动，生生互动中激发学生对传统文化的热爱。引领学生轻扣诗歌的大门，从而让他们在诗海中徜徉，进而提高学生的语文综合素养。

    教学目标

    （一）知识与技能：

    1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

    2、能借助注释、工具书，联系生活实际理解诗句的意思，感受诗人对家乡的深深思念和热爱。

    （二）过程与方法：

    借助注释、工具书，联系生活实际，通过“读、想、议、写、吟、唱、舞”等教学方式，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会词人暗藏于词中的无限情思。

    （三）情感、态度和价值观：

    1、通过各种形式的读，引导学生读出词的韵味。

    2、激发学生诵读古诗的兴趣，增强对祖国传统文化的热爱之情，厚实文化积淀。

    教学重点和教学难点

    1、通过各种形式的读，引导学生读出词的韵味。

    2、走进词境，体会词人暗藏于词中的无限情思。

    教学准备

    学生---收集有关思乡的诗歌

    教师---多媒体课件

    教学过程设计

    一、意境渲染，唤醒体验

    1、激情导入

    当“春风又绿江南岸”的时候，诗人王安石的内心生起了“明月何时照我还”的思乡之情；当“洛阳城里见秋风”的时候，诗人张籍的内心则涌动着“欲作家书意万重”的思乡之情。那么，当夜深人静、风雪交加的时候，诗人纳兰性德又将流露出一份怎样的思乡之情呢？

    设计意图：开课的方法很多，但归根结底是促使学生主动地走进文本。本课前两首思乡名句的引入能唤醒学生的体验，既有助于引导学生走进美妙的古诗世界，奠定思乡这一情感基础，又有利于积累古诗名句，厚实文化积淀。

    2、板题，读题。（鼓励学生用不同的方式读题）

    3、质疑：读了这一诗题，你有什么想要问的吗？

    二、配画面，知诗人。

    简介纳兰性德。

    三、初读古诗，整体感知

    （一）一读，读准音

    1、学生自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。（课件出示古诗）

    2、生展示读，生互评。（注意“更、聒”的读音）

    （二）二读，读诗味

    1、我是这样读古诗的，你们听听，和你们读得有什么不一样？师读。

    2、生说不同之处。

    3、生试着用不同的方式读古诗。（摇头晃脑读、打节拍读、手舞足蹈读）

    4．生展示读，师评。

    （三）三读，读画面

    词读到这里，你眼前仿佛出现了什么样的画面？

    设计意图：本环节体现读的层次性。在读熟的基础上整体感知古诗，在整体把握后经历一次潜心会文的过程，为后面的品味感悟奠定了扎实的基础。另外，教师动情的引读，不同的读诗方法让学生耳目一新，能激起他们对诗歌的喜爱之情。

    四、研读内蕴，走进诗韵内核

    （一）何处：初步感受征途之艰

    1、作者身在何处？你怎么知道的？（师板书：身在征途）

    2、想像上阙的情境，感受征途不易。

    自由朗读词的上阙，你的眼前出现了怎样的画面和情境？你有什么感受？

    3、自由读、齐读。

    把你的感受读出来，读中体会征途之艰。

    （二）何声：对比感受故园之美

    过渡：我们走进纳兰性德的世界，那里有怎样的声音呢？

    1、学生自由朗读词的下阙，想像下阙的情境，找出字里行间的声音来。（抓住“聒”体会）

    2、写话练习。（播放背景音乐）

    如果身在故园，又会出现怎样的画面和情境呢？选择一个画面，一种情境，用手中的笔、更用心中的情把它们写下来。

    汇报交流。

    3、但是，这一切现在有吗？没有。有的只是（师指诗句引读）：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。

    （三）何心：质疑追问情归何处

    1、作者身在征途，心在哪里？（师板书：心系故园）

    2、《长相思》读到这里，你感受到了作者一颗怎样的心？（孤独、思念、破碎、痛苦、伤感……）

    3、情境质疑：词读到这里，你有什么问题想问一问纳兰性德？（重点解决为何不归）

    （四）互文印证

    1、这次出行，纳兰性德写下了好几首诗词。在一首《菩萨蛮》的词中，他留有这样的词句：“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”（课件出示这首词）

    2、看画面听音乐，反复诵读此句。

    （五）回归课文

    纳兰性德真的轻离别吗？再读《长相思》，用心体会。（师板书：轻？重！）

    小结过渡：就这样，纳兰性德将自己对故园的无限思念和依恋写进了这首感人肺腑的《长相思》。

    设计理念：要读出词的韵味，首先要入情。了解作者经过的地点，感受路途迢遥、军旅不易，这是思乡的情感基础之一；充分想象征途、故园两个世界里的声音，思乡情感在对比中自然爆发。当然，“长相思”仅仅理解为军旅之怨、思乡之情是不够的，结合词人的背景、责任、理想等因素也可能是他不远离征途的重要原因，学生的思绪在此停留盘旋，全词的格调顿添亮色，这也有助于培养学生多元感悟古诗词的意识。另外，教师深情的引领学生走进诗中感悟诗意、体验诗情，让学生品尝到诗的语言美、情感美，从而激发学生对诗歌的热爱之情。

    五、吟诗，舞诗，

    1、过渡：将你的体会融入到你的声音里，随着音乐，再来读一读。（配乐齐读）

    2、情到深处总想一吐为快，现在把你的感受用你喜欢方式表现出来，可以摇头晃脑读，可以做动作读，还可以打节拍读……（配乐个性朗读）

    设计意图：经过细细品味后，我们理解了诗意，体悟了诗情，为诗中优美的语言陶醉着，被诗中绵绵的情思感染着，大家心中有千言万语要一吐为快，这时让学生以吟、舞、唱的形式来表达自己的体会可谓“水到渠成”。至此，对学生进行了一次精神的洗礼。

    六、拓展视野，走向自主语文

    师配乐小结：纳兰性德是一个情感丰富的人，他的词既婉约自然又大气磅礴，想更多地了解纳兰性德，请读《纳兰词》，想读懂《纳兰词》，请更多地了解纳兰性德的瑰丽人生！

    设计理念：学生要真正学会品读古诗词，一是要有学习的主动性，二是要有实践的方法与目标。以进一步走进《纳兰词》为驱动，鼓动学生去《纳兰词》里实践，感悟词人词心，这既是课堂学习延伸的需要，也是语文课堂从“教练场”走向“游泳池”，引领学生到诗歌的海洋里去徜徉。

    七、自主作业

    板书设计：

    长相思

    身在征途

    轻？重！

    心系故园

    教学小结与反思

    1、本教学设计是依据新课标的要求，结合本班学情而来的。在教学中通过“读、想、议、写、吟”等行之有效且灵活多变的教学方式引导学生在语言实践中感悟诗意、体验诗情、积累诗歌。课堂气氛活跃，学生在我的引导下兴致勃勃地试着用不同的方式读诗。从他们那兴奋的脸上我看到了他们对诗歌的喜爱，这正是我所期望的。

    2、本节课我创设了多种情境，引导学生在想象中体会情感。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，想象是无限的，而知识是有限的”想象能使学生尽快地走进文中和作者产生共鸣，受到心灵的震撼。本节课我运用画面、朗读、音乐创设情境，激发了学生的想象，使他们在描述自己的想象中切入诗句，谈理解和感受，达到进一步理解诗句，体会诗情，走进诗心的目的。

    3、都说语文是人的自由精神的载体，是人的精神家园，因此语文教育要重视精神的熏陶感染。本节课我就把对学生精神的熏陶感染放在重要位置，读熟诗歌、感悟诗意最终都是为了体悟诗情。这种熏陶感染不是强行灌输，而是唤醒、激励和鼓舞学生去自信地学、自主地学、自觉地学。

    4、语文课中的“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”这三维目标是一个有机的融合体。可如何有效地利用“诗面的信息”来重构学生情感？让学生如何更主动地走进古诗，与诗人共呼吸？是否还有更适合与学生对话的切入点？这是课后我一直在思考的问题。

    2025保密课件精华14篇


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    保密课件(篇1)

    保密培训课件

    一、保密意识的重要性

    保密是一项涉及国家利益、企业利益以及个人利益的重要工作。保密不是简单的口号，也不是随口说说，而是需要全体员工身体力行的具体行动。一旦保密行动出现漏洞，就会对企业和个人的安全造成严重的影响。

    因此，在保密培训中，必须重视保密意识的培养。员工要从思想上和行动上认识保密的重要性，并将其贯彻到每一个工作环节中。保密工作不是一人之事，需要全员共同参与，加强团队协作，促进保密意识的深入推进。

    二、保密常识

    在保密工作中，必须掌握一定的保密常识。例如，保密文件在传输过程中必须加密、保密资料不得随意带出企业、不得在公共场合谈论涉及保密的内容等。员工必须明确保密的具体要求，并严格按照保密规定执行。

    同时，在保密常识中，员工还需了解常见的保密风险和应对措施。比如，员工接到来自陌生号码的电话询问公司机密时，应提高警惕，确认对方身份并婉拒。如果发现泄密行为，也应及时报告上级领导或保密部门。

    三、保密管理制度

    要想加强保密工作的有效性和可操作性，必须建立完善的保密管理制度。保密管理制度是指企业根据自身实际情况，制定出具体的保密管理规定和保密制度，并严格执行，确保保密工作的有序开展。

    保密管理制度必须包括保密工作的组织领导、保密宣传教育、保密风险评估及防范、保密事件的处置和备案等内容。制度的有效性和执行情况也需要进行监督和评估，以保证制度的实效性和持续改进。

    四、保密工作的监督和管理

    保密工作不是一次性任务，而是一项长期性工作。在保密过程中，必须通过监督和管理来确保保密工作的有效开展。这需要企业建立健全的保密监督和管理机制，以及各级领导的重视和支持。

    保密管理部门是保密工作的重要组成部分，负责监督保密工作的开展，实施保密制度，并对违规行为实施处罚。同时，领导和员工也应该积极发挥自身作用，履行保密工作的职责和义务，共同落实保密工作的目标。

    五、保密技能培训

    为了成功完成保密工作，员工必须具备一定的保密技能。这需要我们通过培训和学习来提高员工的保密技能，使员工掌握现代化的保密技术和保密知识，提高保密工作的效果和质量。

    保密技能培训可以涵盖多种内容，例如，加密技术、信息安全技术、安全控制、防范社交工程、应急处置等。员工需要不断学习新知识，了解保密技术的最新进展，并将其应用到实际工作中，达到更高水平的保密工作。

    六、保密考核和激励机制

    在保密工作中，考核和激励机制是不可缺少的一环。考核和激励可以促进员工积极性，增强责任心和使命感。同时，考核和激励机制也可以筛选出投入保密工作的高效员工，对其进行奖励和晋升。

    保密考核应该以工作成果为依据，同时考虑工作态度、工作质量、保密教育等方面。员工工作成果突出，保密意识和行为得到认可，可以授予荣誉称号、提供晋升机会等激励措施。

    总之，保密工作是企业和个人必须面对的现实工作，培训和学习可以帮助我们掌握更多的保密知识和技能，加强保密意识和行为，快速应对各种保密风险和威胁，确保公司和个人的安全和利益。

    保密课件(篇2)

    保密培训课件

    ——保护机密信息，维护公司安全与发展

    一、引言

    保密工作是公司运转中的必经环节，是公司发展中不可或缺的一部分。信息时代，信息价值越来越高，不做好保密工作，会给公司的安全和发展带来不可逆转的危害。这份保密培训课件，旨在给公司员工提供最基本的保密知识，增强员工保密意识和保密能力，提高公司保密等级，为公司可持续发展提供保障。

    二、保密的定义及意义

    保密是指对与国家、军队、政党、企事业单位、个人等利益密切相关的情况、数据、信息等进行合理的控制和保护，防止泄露、损毁或被利用等方式存在的安全问题。保密的意义在于保护企业的核心竞争力，防止重要信息的泄露，以及促进企业内部合作和沟通等。

    三、保密法律法规

    根据我国《保守国家秘密法》、《计算机信息系统安全保护条例》、《商业秘密保护条例》等法规规定，我国进行保密方面的规定有：

    1、机密的分类

    根据保密法律法规，机密具体分为绝密、机密和秘密三个级别。其中，绝密最为重要，涉及国家安全和国计民生。机密次之，涉及国家利益和企业核心竞争力等。秘密最低，涉及商业机密和一些不重要的内部信息等。

    2、保密管理机构的设置

    对于国家机关、军队、大型企业和金融机构等，应该成立保密委员会，实行一级保密管理。对于其他单位和个人，则应当实行二级保密管理。

    3、保密制度

    单位在保密管理方面应当建立保密制度，并进行定期修订和完善。保密制度应该包括以下内容：保密工作的指导思想、保密工作的组织与管理、保密责任制、保密人员管理、机密管理、技术措施、安全监管等。

    四、信息保密

    信息保密是指对企业核心竞争力所在的研究数据、设计图纸、技术出版物、财务会计、电子邮件以及其他业务信息进行保密的控制和管理。信息泄露会给企业造成不可逆转的损失，因此企业必须积极采取措施加强信息保密。

    1、加密技术

    加密技术是互联网时代下的重要技术手段，它可以将敏感的信息进行加密，使得未经授权的人无法得到需要保护的信息。加密技术的类型主要包括：对称加密技术、非对称加密技术和混合加密技术等。

    2、电子邮件

    电子邮件一直是企业交流的一项重要工具，但是也存在信息泄露的风险，因此企业需要在日常中对邮件内容进行保密，利用加密和邮件应用程序等方式，确保信息安全。

    五、实际操作

    保密不是一个空洞的概念，我们必须在日常工作中落实保密工作，达到预防和保密的目的。个人和企业的保密意识和保密技能应该通过以下途径进行提升。

    1、保密培训

    企业应当开展定期的保密培训，提高员工保密意识，并对员工进行保密技能培训，以保障公司信息安全。

    2、加强管理

    企业需要建立健全的保密制度，制定保密规定和流程，对保密人员进行实名制管理，对关键人员进行保密协议签署，保证保密工作的落实。

    3、技术手段

    企业需要采用技术手段对重要信息进行保密，开启笔记本电脑、手机等时要及时确认周围环境，使用加密设备或加密软件对重要数据进行加密。

    六、结语

    保密工作是每一个企业和个人必须的一项责任，只有不忘初心，不断学习，落实保密要求，才能提升保密工作能力，实现企业发展和个人成长。在此建议各位职工保护好自己手中的每一个企业机密，做一个真正的保密工作者。

    保密课件(篇3)

    保密培训课件

    一、前言

    保密工作作为国家保护行动中的重要组成部分，贯穿于国家机关、军事、科技、经济、社会等各个领域，具有极其重要的作用。为此，为了保障国家机密的安全，确保国家安全和经济安全，保密知识也被提上了议程。本课程将面向全体员工进行保密知识的培训，以加强全员保密意识和能力，推动保密工作不断深入。

    二、名称及标志的规定及认定

    在本单位或本部门的保密管理中，保密项目必须有自治权。主管部门或专门机构应负责制定保密管理规定，批准保密项目并进行保密认定。对于未经保密认定的保密项目，一律不得进行保密处理。

    对于已获得保密许可的保密项目，应使用规定的保密标志和保密编号，并按规定制作和印制保密载体。所有保密载体必须加盖章式保密标志。

    三、保密责任

    1.全体人员皆为保密工作的执行者。

    2.各部门应当设立保密责任人并认真执行保密工作，对本部门的保密工作负总责。

    3.保密责任人应当建立相应的保密制度，加强全员保密意识和技能培训，提高保密管理水平，不断完善保密制度，促进保密工作的健康有序发展。

    四、要求及措施

    1.对国家秘密、商业机密、个人信息等不同级别的保密项目，应分别采取不同的保密措施。

    2.不得在未经保密审批的情况下携带、带出、带入保密载体。

    3.对于临时性、功能性及特殊需求等情况，应当及时报告保密责任人或保密机关办理保密审批。

    4.在涉及保密信息的通讯、传输中，应加密并采取相应的防范措施，防止信息泄露或被窃取、篡改。

    五、保障措施及应急预案

    1.建立健全保密监控和管理机制，加强对重点部门、岗位、区域的监控和管理。

    2.制定应急预案，及时处理保密事件和突发事件，确保国家秘密的安全、稳定和前进。

    3.对于违反保密规定的责任人，应当依法追究其责任，及时纠正和防范可能的泄密风险，减少不良影响。

    六、出口和转移情况

    涉及到保密信息的出口和转移情况，必须严格按照国家保密法及相关法规进行管理监控和审批，并制定制定专门的操作规程和管理办法。对于违规出口和转移行为，必须依法惩处。

    七、结尾

    开展本次保密培训课程，旨在加强全体员工的保密意识，推动保密工作不断深入。希望全体员工以实际行动贯彻落实保密工作，为国家的安全和发展做出应有的贡献。

    保密课件(篇4)

    保密培训课件

    一、保密的重要性

    保密是指依法对国家重要信息及其他涉密事项进行保护，以确保国家安全和利益。保密工作是维护国家安全、促进社会和谐稳定的一项重要工作。我国对保密工作高度重视，成立中央保密委员会，制定了各种法规和政策。保密涉及众多领域，如国防、外交、科研、经济、文化、网络安全等。

    保密的重要性主要表现在以下几个方面：

    1.保障国家安全和社会稳定。涉密信息泄露会严重损害国家利益，甚至对国家安全造成威胁，影响社会和谐稳定。

    2.保护企业商业机密。商业机密泄露不仅会损害企业利益，还会损害市场竞争秩序，影响经济发展。

    3.维护个人隐私。个人隐私也是保密工作的重要方面，如个人身份信息、病历信息等都需要被保密。

    4.遵守国家法规。保密工作是国家法律规定的，各单位需要严格遵守国家法规，确保涉密信息不被泄露。

    二、保密的具体措施

    1.建立保密意识。在每个员工的心中，树立保密的重要性意识，加强涉密信息的保护意识。

    2.建设保密体系。建立完善的保密体系，加强保密管理，对涉密信息进行分级管理，制定严格的管理规定，确保安全。

    3.完善人员管理制度。加强对涉密人员的管理，设置保密责任人，实行著名制度，加强人员审查和培训管理。

    4.保密技术手段。采用密码学、防火墙等技术手段，保护计算机信息和网络安全。

    5.应急预案。建立应急预案，及时应对信息泄露、传染和攻击等突发事件，保障信息安全。

    三、保密工作中常见问题及解决方法

    1.泄密事件较多。要尊重法律，严格管控信息，加强对涉密信息人员的管理，制定涉密信息管理流程和各项规定，与虚拟软件以及官方和公共媒体打好关系。

    2.涉密信息共享问题。要明确涉密信息的流向和等级，完善涉密信息共享平台，建立共享规则和标准，确保共享信息的安全。

    3.技术保障问题。随着信息技术的发展和升级，保密技术手段也需要同步更新，加强技术保障，及时更新和升级防护措施。

    保密工作是国家安全和社会稳定的重要保障，需要各单位的共同努力。每个人都要树立保密意识，加强保密意识培训，做好保密工作，共同维护国家安全和人民利益。

    保密课件(篇5)

    [保密培训课件]

    一、保密意识培训

    保密工作是国家事务的一部分，也是企业、机构、单位的必备环节。保密意识是保密工作的基础，是保密人员的必备素质。因此，保密意识培训是保密工作的重要环节之一，本次培训围绕以下主题展开：

    1. 保密意识的概念和意义

    2. 保密工作的基本原则

    3. 保密工作中的主体和责任

    4. 保密工作中的相关法律法规

    二、保密制度培训

    保密制度是指为保护国家和个人的秘密而制定的，包括国家保密制度和企业、机构、单位内部保密制度。制度的有效贯彻和执行是保密工作的关键。因此，本次培训将重点介绍以下内容：

    1. 国家保密制度和企业、机构、单位内部保密制度的相关政策和法规

    2. 保密文件、保密资料的管理及流转

    3. 借阅、复印、传输、外发、销毁等环节中的保密措施

    三、信息安全培训

    信息安全是保密工作的重要组成部分。随着信息技术的发展和应用，信息安全面临着越来越严峻的挑战。在本次培训中，我们将侧重以下主题：

    1. 信息安全的基本概念和关键要素

    2. 信息安全事件的类型和特点

    3. 信息安全风险评估与应对措施

    4. 信息安全管理体系的建设

    四、保密技能培训

    保密技能是保密工作的重要组成部分，涉及到各种技巧和方法的运用。本次培训将重点介绍以下内容：

    1. 信息加密与解密技术

    2. 信息检索与分析技术

    3. 信息截获和监控技术

    5、保密案例的学习与分享

    为了更好地理解和应用保密知识，培训课程中将涉及一些实际保密案例。通过案例学习和分享，大家能了解到不同领域中的保密问题，以及如何应对和解决这些问题。

    以上就是本次保密培训的主题内容，希望大家通过此次培训，能够增强保密意识，深入理解保密制度，并掌握实用的保密技能。我们期待您的参与和支持！

    保密课件(篇6)

    保密培训课件

    主题：保密意识建设

    一、保密意识的重要性

    保密意识是指对涉密信息的保护意识，是一种理念，观念和行为方式的反映，也是对保密法律法规的遵守和执行。保密意识的内涵包括以下几个方面：

    1.保密意识是保密文化的重要组成部分

    2.保密意识是国家和企业的生命线

    3.保密意识是防范泄密的第一道防线

    二、加强保密意识建设的主要措施

    1.做好保密工作宣传教育

    2.加强涉密信息管理

    3.加强信息技术保密

    三、保密工作知识基础

    1.保密法律法规

    2.涉密信息分类标准

    3.保密工作责任制

    四、保密技能演练

    1.信息保密隐蔽排查

    2.班车保障

    3.安全维护措施

    五、保密工作常见问题

    1.保密守则问题

    2.保密工作管理问题

    3.不良使用涉密信息问题

    六、保密意识建设的重点

    1.文化建设

    2.实践活动

    3.知识普及

    四、结语

    保密意识建设是保障国家和企业安全的一项重要工作，必须引起广大工作人员的高度重视。只有加强保密管理，提高保密意识，责任分清楚，管理扎实，才能真正做好保密工作。因此，各级领导和管理者必须积极推动保密意识建设，加强人员培训，提高保密素质，为国家安全和企业发展提供有力的保障。

    保密课件(篇7)

    保密培训课件主题范文：保护机密信息，共同守护安全稳定发展

    一、前言

    信息是企业生产和经营活动中的重要资源，是企业发展的核心资产，对企业的发展具有非常重要的意义。因此，企业必须保护自己的机密信息，防止外泄，保护企业自身利益。本次保密培训的主题为“保护机密信息，共同守护安全稳定发展”，旨在提高员工保密意识、保密技能和安全意识，共同守护企业信息安全。

    二、机密信息的重要性

    作为企业的重要资源和资产，机密信息是企业发展的核心竞争力。泄露机密信息可能会给企业带来以下影响：

    1.直接损失：因机密信息泄露而造成直接经济损失，包括客户资源流失、市场份额下降、产品制造成本增加以及合同被取消等。

    2.不可估量的影响：机密信息被泄露可能会引起不可预见的影响，如声誉受损、客户不信任、信用危机等。

    3.不良影响：机密信息泄露可能会引起负面影响，如经济、政治、军事、外交等方面的问题，严重时甚至可能影响国家利益和安全。

    三、机密信息的分类及保护

    机密信息可以凭借的重要程度、内容、范围等来进行分类。企业要及时发现、划分、鉴别、标识和保护机密信息。针对不同级别的机密信息，应实行不同的保护措施，以确保企业机密信息不被泄露。下面介绍三种常见的机密信息保护措施：

    1.物理保护：采取安全技术手段，如安装防盗门、安全锁、有防盗报警监控装置等，保护机密信息在储存、传输、处理过程中的物理安全。

    2.缩小信息范围：企业可按照机密信息所包含的需求，制定相应的保密措施，如只在指定的授权区域内存储、处理机密信息数据。

    3.网络信息安全：加强网络信息安全以及系统访问权限控制，严格禁止未经授权的网络访问以及办公室内及公共场所的丢弃或随意存放机密信息。

    四、保密培训的重要性

    保密培训是保护机密信息的重要手段，其目的是增强员工的保密意识、安全意识和保密技能，防止机密信息的泄露。通过培训，可以让员工了解机密信息的危害、保密信息的分类、保密标识和保护程序。

    五、保密培训的内容

    1.机密信息的定义与分类：确定机密、秘密、普通信息等级别，根据级别制定安全保密措施。

    2.保密制度：介绍企业的保密制度及保密规定，强调员工应遵守保密制度及规定。

    3.保密责任：在保密制度中严格规定各级人员的保密责任，明确各级人员保密责任的内容及追究责任的方法和程序。

    4.信息安全保护：知识星球应加强对网络信息安全保护的宣传和讲解，并且重大安全事件的案例分享。

    5.保密技巧：介绍保密的常见技巧，如密码保护、文件包装、文件规范命名等，提高员工的保密技能。

    六、结语

    保密是企业道德规范和法律法规的要求，保密工作的重要程度不可低估。企业员工应认真学习保密知识，提高保密意识，采取必要的保密措施，确保机密信息的安全，共同守护企业的安全稳定发展。

    保密课件(篇8)

    对国家秘密载体的管理，保密法中作了原则性规定，保密法实施条例中也有相关规定。根据这些规定，绝密级文件，非经原确定密级的机关单位或者上级机关批准，不得复制和摘抄。

    复制、复印、摘抄、汇编机密级和秘密级文件，必须经过批准并履行审批手续。复印、复制本机关本单位产生的密件，应当经本机关本单位主管领导批准；复印、复制上级机关下发或其他机关单位制发的密件，应当经制发机关批准。复印、复制密件不得改变其原定的密级和保密期限。复印、复制件须编制序号，控制发放范围，采取与原件同样的保密管理措施。

    涉密文件、资料未经批准不得擅自汇编。汇编的密件，属于本机关本单位产生的，必须经单位主管领导批准；属于上级机关下发或者其他单位产生的，必须经发文机关单位同意。

    收录汇编的密件，应当分别标明原有密级和保密期限。汇编本封面应当按照收录密件的最高密级和最长保密期限标注。密件汇编应当按照其中最高密级的文件所限定的范围发放，不能擅自扩大范围；确需扩大发放范围的，应当经密件制发单位同意。密件汇编应当按照密件的保密要求进行管理。

    保密课件(篇9)

    保密培训课件

    1. 保守秘密是职业操守

    保守秘密是每个职业人士的职业操守之一。作为一名员工，我们必须意识到保守秘密的重要性，尤其是在处理敏感信息时，我们更需要谨慎和细心。

    保守秘密不仅是道德问题，也是法律问题。对于有些机密信息，泄露不仅损害到公司的利益，也会涉及到法律责任。因此，保守秘密是我们必须要做好的职业素养之一。

    2. 保密意识和安全意识

    保密意识和安全意识是有效保护公司重要信息的基础。每个员工都应该保持高度的保密意识和安全意识，保护公司的机密信息不受任何因素的威胁。

    保密和安全不仅涉及到技术问题，还涉及到个人素质和道德水平。我们必须始终保持警觉和谨慎，当发现任何异常情况时，第一时间报告给公司。只有在保密和安全方面做好了工作，才能更好地服务公司客户，带来更多的商业机会。

    3. 保密与信息安全

    保密是信息安全的重要组成部分。公司的信息安全管理需要注意保密工作，保证公司的核心机密不被泄露。与此同时，我们需要提高自身意识和技能水平，保护自己的账号密码，不随意分享公司内部信息，防止信息泄露和攻击。

    信息安全是一个动态的过程，我们要不断保持对信息安全管理的关注，加强对新技术和新流程的学习，提前预判和处理安全问题。

    4. 保密开放与信息创新

    创新和保密并不矛盾，创意和保密可以共存。保密开放策略可以鼓励员工创新和研发，同时保护公司核心技术和商业机密。

    在保守公司核心机密的同时，我们可以通过分享和交流，获得更多的灵感和资源。打造开放型公司文化，可以促进创新和信息共享，让公司在快速变化的市场中获得更加优势的竞争力。

    5. 保密教育与员工培训

    保密教育是员工必须参加的培训课程。通过保密教育，可以提高员工的保密意识和安全意识，帮助员工更好地管理和保护机密信息。

    保密教育内容包括保密法律法规、公司保密政策、保密流程和安全控制等方面。员工可以根据自身情况选择适合自己的培训方式，提升自身保密能力，成为公司的重要资产。

    保密课件(篇10)

    保密培训课件

    一、保密意识教育

    1.为什么我们需要保密

    我们公司需要保密的原因有很多，并不仅仅是规定。首先，我们需要保护我们客户、合作伙伴和其他有关方面的利益，这样我们才能得到信任并保持良好的声誉。其次，我们需要保护我们自己的商业机密和知识产权，以确保我们在市场上保持竞争力。最后，没有保密就没有安全，我们必须保护公司员工和财产的安全。

    2.什么是保密

    保密是指不向公众透露某些信息、资料、数据等的情况。确定信息的机密性是因为这些信息可能会对公司或其他相关方的利益产生负面影响，可能会引起竞争对手的兴趣，或者可能会对某个人产生潜在的影响。

    3.保密政策

    公司有非常严格的保密政策，该政策在公司内部的所有人员都有知情的责任，不仅是在工作时间内，而且在工作之外使用公司提供的信息和资源时都要遵守。

    4.保密知识

    为了更好地掌握保密知识，我们应该理解保密政策和标准，确保我们了解什么信息是机密的，什么信息是可以分享的，以及分享这些信息时需要注意什么。我们应该知道如何处理、存储、传递、销毁机密信息、如何使用网络和社交网络上的信息。

    5.保密文化

    公司需要培养一个强烈的保密文化，让员工知道保密文化的重要性与公司的重要性。公司需要引导员工保护客户信息和公司的知识产权，保持公司的竞争力。同时，公司内部需要强化保密文化，鼓励员工举报违反保密条例的行为，建立并执行惩罚机制。

    二、保密法律法规

    1.保密法规概述

    保密法律法规是指国家关于保守国家秘密、保护商业秘密、个人隐私以及涉及公共利益的信息的规定。

    2.保密法律法规的适用范围

    保密法律法规适用于政府、企业、学校、医疗机构、个人等所有单位和个人。

    3.保密法律法规的内容

    保密法律法规包括政府信息公开法、企业保密法、个人信息保护法、知识产权法、谷歌搜索引擎反垃圾邮件法案、网络安全法等法律法规。

    保密方面的主要标准有保密行为规范、保密管理规范、信息安全管理规范、信息技术安全等级保护规范、军队保密工作规范、国家秘密信息安全专门法律以及潜在的保密规章制度。

    三、保密工作实践

    1.办公室保密

    在办公室，我们有几条保密原则需要严格遵守：

    a.关闭电脑和手机时，必须安装密码保护器；

    b.危险或敏感的信息必须加密；

    c.机密纸质文档必须加锁柜存放；

    d.访客必须登记；

    e.密级不同的文件必须分别存放；

    2.电子信息安全

    电子信息安全在信息时代非常重要：

    a.电子邮件传输必须加密；

    b.密码必须定期更换；

    c.加密重要信息；

    d.强密码。

    3.商务礼仪与保密文化

    公司的商务礼仪和保密文化培训也必不可少：

    a.工作内容必须控制自己的行为和语言；

    b.加强对保密的理解，保护公司信息；

    c.不要泄露机密给竞争对手；

    d.考虑保护客户的隐私；

    4.安全出差指南

    安全的差旅对保密工作至关重要：

    a.不能携带机密文件或信息；

    b.必须采取措施，防止背包、文件丢失；

    c.使用加密和安全的云存储和邮件传输服务；

    d.不能在公共场所使用电脑和手机。

    总之，公司员工必须对保密工作有一个深入的理解，充分尊重和遵守公司的保密政策和保密法律法规，做到谨慎地处理敏感信息，共同营造一个安全的工作环境。

    保密课件(篇11)

    保密培训课件

    第一部分：保密意识教育

    保密无小事，保密需要每个人的共同参与。我们公司必须严格遵守国家、行业以及公司的保密规定和制度，加强保密工作，保障公司信息安全。保密涉及信息资产安全、商业机密、个人隐私等多个方面。所有员工都应该明确保密意识、职责，并接受相应的培训与考核。

    1. 保密的重要性

    保密是维护国家安全、社会稳定和企业利益的重要措施。对于个人来说，保护自己的信息，可以避免财产损失、名誉损失、生命安全等。对于企业来说，保密可以保护企业核心技术、商业机密和客户隐私，保障企业的竞争力和商誉。

    2. 保密法律法规

    保密法规是保密工作的基础。保密法规包括《中华人民共和国保守国家秘密法》、《涉及国家秘密工作人员保密制度》、《机密计算机信息系统安全保护管理办法》、《企业信息安全等级保护管理办法》等。

    3. 保密制度及管理

    公司制定了一系列的保密规定和制度，包括档案、文件、图纸、资料等的保密管理制度，网络安全管理制度、审批管理制度等。任何员工都应该遵守这些制度，并对不遵守制度的行为负责。

    第二部分：保密工作流程

    保密工作流程包括保密工作申请、文档审批、资料备案、档案销毁等。公司的保密工作流程严格符合国家和行业的相关标准和要求，保证保密工作的科学性和可靠性。任何工作人员在进行涉密工作之前，都需要提交保密工作申请，经过上级审批和备案后方可操作。

    1. 保密工作申请

    在进行涉密工作之前，需要填写保密审批申请表，中英文均需填写清楚，包括涉密等级、涉密内容、涉密人员等信息。

    2. 文档审批

    经过审批部门审核后，审批人员会对申请进行审核，审核符合标准的申请会顺利获得审批通过的结果；如果被驳回，则需要重新填写申请表。

    3. 资料备案

    已审批的涉密资料会被记录并备案，防止泄密。同时，针对不同的涉密等级，备案的方式不同，需要留存时间等也不同。

    4. 档案销毁

    涉密文件本应根据规定进行销毁，销毁时需要严格遵守操作规程，记录销毁过程，确保文件无法再被恢复，保护国家和企业的机密信息。

    第三部分：保密知识普及

    保密知识是保密工作的基础。公司每年都进行保密知识的培训和普及，确保员工遵守保密制度，不泄露企业信息，保障企业的安全。常见的保密知识包括以下几个方面：

    1. 保密等级与标志

    根据保密等级的不同，涉密文档也会有不同的标志。涉密标志是保密工作中的核心标志之一，各种标志与图案，都代表着不同的等级。因此，在涉密文件中，各种标志的使用是非常重要的。

    2. 泄密风险和责任

    任何一家企业，在保密工作中遇到重大事故，都往往伴随着信息泄露，因此泄露风险应该引起重视。如果发生泄露，员工可能面临的责任包括公司处罚、民事赔偿、刑事法律责任等。

    3. 硬件设备及网络安全

    病毒、黑客、木马等网络攻击手段是泄露企业机密的一大漏洞，为避免这些问题，要保证网络和硬件设备的安全。使用安全、加密强度高的密码可以有效降低遭受网络攻击的风险。

    结语

    保密工作是现代企业不可或缺的一部分，保密培训课程不仅仅是一次课堂教学，更是一个伴随职业生涯的实践。只有在实际工作中，不断地总结经验、升华思想，才能逐步提升保密水平和职业素养，确保企业信息安全。

    保密课件(篇12)

    保密培训课件

    第一部分：保密意识引导

    1.1 保密意识的重要性

    保密意识是指拥有保守秘密的意识和自觉。如何保守国家机密、商业机密、技术机密等各类机密信息，是企业、机构和个人必须认真对待的问题。保守机密并不仅仅是为了遵守法律法规，还是为了维护国家和单位的安全，保护自身合法权益。

    1.2 保密法律法规和责任

    我国《保守国家秘密法》、《中华人民共和国商业秘密法》、《反不正当竞争法》、《计算机信息系统安全保护条例》等一系列法律法规对保密作出了明确规定，并对泄密者和侵犯者做出了明确的法律责任。泄密者一经查实，应立即追究相应的法律责任。企业、机构和个人也应该认真履行保密责任。

    1.3 保密意识的培养

    事实证明，没有坚定的保密信念，再好的保密措施也是无效的，所以提高保密意识是首要的工作。培养保密意识的方式可以从以下几个方面入手：

    1）加强法律法规知识的宣传教育，让每个人清楚知道保密法规规定和保密责任，提高大家的法律意识和保密意识；

    2）加强信仰教育，加强大家的道德认知，让大家深刻知道保密工作是维护国家安全和人民利益的必要措施；

    3）做好保密员和保密教育工作，加强培训，普及保密知识和技能，提高大家的保密技能。

    第二部分：保密工作指南

    2.1 机密审查

    机密审查是一项重要的工作。在任何场合都要认真审核机密等级，做到权限分明，避免出现不必要的泄密事故。机密的安全是通过三个流程来实现的：取得机密信息、传递机密信息、处理机密信息。对于保密性较高的信息，必须经过机密审查，审查通过后方可进行操作。

    2.2 机密物品的存放和保管

    机密物品的存放和保管也是重要的。机密物品包括各类机密文件、计算机、移动存储设备等，这些物品的遗失或损坏都将给公司带来重大损失。对于机密物品的存放需要做到以下几点：

    1）物品应存放在安全可靠的地方，不要存放在其他人可进入的地方；

    2）对机密物品的存储进行严格管理，保证机密物品不被非法获取或被泄密；

    3）机密物品存储后要定期检查，如有遗失或损坏要及时报告。

    2.3 谨慎处理机密信息

    对于机密信息的传递和处理需要谨慎处理。对于接收者应该采取以下措施：

    1）只接受有权用户的机密信息；

    2）对接收到的机密信息要做好密级的判断和记录；

    3）保持门户机密信息机密性，防止被泄漏或者事件。

    2.4 机密信息的安全销毁

    机密信息的安全销毁同样重要。关于机密文件的销毁，有严格的规定和方法：涉及重要政策、机构改革、国家安全、装备研制、产品开发等的密级较高文件须采取秘密性销毁方式；一般的机密文件可以采用塑料灰化、炉化或者切割方式等方法进行销毁，要保证文件的准确和完整性。

    第三部分：保密技能培训

    3.1 信息加密技术

    信息加密是一种保密技术，在信息传输过程中，可以对信息进行加密和解密。而之后也需要我们在保护信息安全的过程中不断完善信息加密技术。常见的信息加密技术有对称加密、非对称加密等。对称加密需要用到同一把密钥，密钥传输需要使用安全通道；非对称加密需要用到公钥和私钥，加密和解密的过程需要使用不同的密钥。

    3.2 信息访问控制技术

    信息访问控制技术是指通过对用户身份识别和认证、对访问的控制、增加审计跟踪等措施，保证系统内的机密信息只被授权的人员使用。要确保系统的安全，信息访问控制技术非常重要。这种技术需要以严格的权限控制来实现，包括角色管理、用户访问控制、网络接入控制等内容。

    第四部分：养成保密习惯

    4.1 自觉遵守保密规定

    作为一名员工，要自觉地遵守保密规定，保护公司和国家的机密信息。不要采用口胡、较高的方式进行交流；不可以将机密信息拍照、复制等放到社交软件上；不能透露工作环节中的不必要的信息，以免破坏公司的恶意攻击。

    4.2 做好安全管理

    在保密工作中，安全管理是非常重要的一环。做好安全管理，可以减少信息泄漏事故的发生。我们可以采取以下措施：

    1）制定科学合理的保密管理制度；

    2）加强保密管理人员的培训和岗位管理；

    3）完善保密技术和措施；

    4）规定奖惩制度，对泄密行为进行打击。

    4.3 提高审慎意识

    在工作中要提高审慎意识，尤其是在处理机密信息的时候，要保持高度警惕。采取以下措施：

    1）避免在公共场合谈论机密信息；

    2）注意保密信息的传递方式；

    3）控制机密文件的查看权限；

    4）避免在非授权な设备上处理机密文件。

    结语：

    保密工作不仅是企业和单位的责任和义务，也是每个人应该履行的职责。保密工作不仅是业务素质和职业成就的体现，更是责任和担当的体现。通过课件的学习，大家应该有了更深刻的理解和认识，希望同学们在工作中能够做好保密工作，维护公司和国家的安全。

    保密课件(篇13)

    保密培训课件

    一、保密意识

    保密工作是现代企事业单位必须遵守的法律规定。加强保密意识必须从根本上入手，其中重要的一环是保密意识的提升。提高保密意识要落实到每一个个体，每一个作业岗位和工作环节中。同时，还需认真学习《保密法》等有关法律法规资料，了解与自己工作有关的保密规定，做到知晓法律、执行规定。

    二、保密知识

    保密知识涵盖了保密模式、保密人员要求、保密文件要求、保密设备以及保密事故处置。保密文件（或资料）是涉及公司核心技术、研发数据、重要客户信息等的文件。它们一旦泄露，将对公司的发展和稳定造成巨大的损失。

    每个公司都应该开发一套较为完整的保密文化以及保密制度，保障公司机密在保密机制体系下的安全管控。保密人员要求是指从接触到公司机密的一刻开始，公司要求你遵守“保密承诺”、“保密期限”等基本保密之规定。

    三、保密意识与行为准则

    保密工作是整个公司的责任，是每个工作人员的基本职责，贯穿于企业生产、营销、技术等各个环节中。在工作过程中，员工应该做到以下几点：

    1. 保密承诺：接受公司机密资料的员工应该签署保密承诺书，并承诺不向任何第三方透露相关机密信息；

    2. 保密duty：公司温馨提醒保密工作人员书面记录保密工作的过程，并及时反馈发现的可能的安全隐患，以确保公司机密严密有序地进行。

    3. 保密信息的分级管理：不同的机密信息应该赋予不同的防护等级，严禁员工随意存在办公室、私人电脑或者手机等个人设备中，必须存在专门的加密服务器或硬盘中。

    4. 防范保密风险：在职业工作中，防范方面是个人要紧的一部分，员工要时刻警惕内部的“黑骑士”与可能的外部攻陷，将公司机密保护起来。

    5. 保密管理与处置程序：一旦发生保密事故，员工应第时间调取相关保密数据并做出各种应急措施，最大程度地减少影响。

    结语

    一个好的保密文化在一定程度上关系到公司的生死存亡。一组好的保密制度、规范和保密陈述会使各位员工在工作中尽可能地把公司机密维护得更为安全和可靠。秉承保密精神，遵守保密规定，是每个员工的基本职责和义务，为企业的发展和稳定做出自己的贡献。

    保密课件(篇14)

    保密培训课件

    第一部分：保密意识

    一、什么是保密意识？

    保密意识是指个人或组织认识到信息保密的重要性和必要性，并积极采取行动，确保信息不被泄露。

    二、保密意识的重要性

    1. 保护国家利益

    2. 保障企业竞争优势

    3. 维护个人隐私

    4. 避免经济损失

    三、如何提高保密意识？

    1. 加强保密宣传

    2. 定期开展保密演练

    3. 落实保密责任制

    4. 提高保密意识教育培训力度

    第二部分：保密工作

    一、保密工作的内容

    1. 信息采集：收集研究与安全相关的信息。

    2. 安全分析：针对潜在安全风险进行评估和分析。

    3. 安全实施：采取相应措施防范安全风险。

    4. 安全管理：制定并管理保密制度与规定，对安全工作进行监督与评估。

    二、保密工作的重要性

    1. 将遭受的威胁降到最低

    2. 保障国家和行业的安全生产

    3. 提高企业和国家的竞争力

    4. 维护个人、企业和国家的形象

    三、保密工作的挑战

    1. 多元化安全威胁

    2. 难以真正形成一条完整的保密链

    3. 保密职责界限不明确

    4. 保密设备和技术日新月异

    第三部分：保密管理

    一、保密管理的相关法律法规

    1. 宪法及相关法律法规

    2. 保密工作标准

    3. 保密管理办法

    4. 保密工作指导意见

    二、保密管理的要点

    1. 保密制度和规定

    2. 保密责任制和监督制度

    3. 保密宣传教育

    4. 保密检查和评估

    5. 保密意识培训

    三、保密管理的实践落实

    1. 确定保密管理责任人

    2. 制定保密管理制度和细则

    3. 实施保密人员管理

    4. 严格保密措施落实

    5. 定期进行检查和评估

    结尾：

    保密意识是企业或组织有效开展保密工作的前提，保密工作是企业或组织信息安全的基础，保密管理是保护信息安全不可或缺的一环。企业或组织必须提高保密意识，加强保密工作，严格落实保密管理，确保信息不被泄露，从而为企业或组织的发展和安全保驾护航。

    卧薪尝胆课件精华14篇


    为了带给您更佳的阅读享受教师范文大全精心编辑了“卧薪尝胆课件”。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，准备教案课件的时刻到来了。教案是教师教学信息化的具体体现。欢迎大家与身边的朋友分享吧！

    卧薪尝胆课件(篇1)

    一、教材简析：

    本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。

    二、教学要求：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

    2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用建议造句。

    3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

    三、教学重难点：

    ，三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。

    四、教学准备：

    教师准备图片，文字投影片。

    五、教学过程：

    （一）导入新课。

    1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。

    2、这个故事发生在我国古代的越国和吴国，你了解越国和吴国吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）

    3、看了课题，你有什么问题吗？

    4、薪指什么？胆指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？

    （二）初读课文，感知全文。

    1、带问题自读课文。

    要求：读准字音，认清字形。

    边读边想，理解词语的意思。

    简要说说故事的意思。

    2、检查生字。

    出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉

    （指名读，开火车读，齐读）

    3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。

    （1）薪、臣是前鼻音。

    （2）夫、差是多音字。

    （3）会稽中的会读kuai

    （4）朗读时随机出示卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强朗读记忆。

    （5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。

    （6）练读课文，做到熟练。

    4、齐读课文，说说故事主要写了什么事？

    （三）指导写字。

    1、说说哪些词语写的时候要注意。

    2、指导写好患、臣

    3、学生描红。

    （四）精读感悟。

    过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！

    1、学习第四自然段

    （1）指名读

    （2）出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

    （3）齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？

    卧薪是什么意思？薪是指什么？

    尝胆懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）

    板书：卧薪尝胆

    （4）勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？

    出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

    板书：报仇雪恨

    （5）轻声读这一自然段，思考：

    这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）

    从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？

    交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。（板书：总分）

    （6）这一段用了几个不忘？分别是？（指名读）

    两个不忘前分别加了词语时刻、提醒，如果不加有什么不同吗？

    （朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。）

    （7）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？

    2、学习2、3自然段。

    激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？

    学习第2自然段。

    （1）自由朗读第2自然段。读了课文后，你仿佛看到了什么？

    （2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？

    （因为会稽一战，越国站败，所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。）

    （3）你能把万般无奈的感觉读出来吗？（指名读，评议）

    （4）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？（小组练说）

    指名扮演众大臣，向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。

    （5）多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。

    （6）看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？

    学习第3自然段。

    （1）指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。

    （2）交流：

    穿：粗布衣；

    住：石头房；

    做：养马驾车，舂米推磨；吃：粗茶淡饭（想象）

    小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫屈辱。

    板书：受尽屈辱

    （3）文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？（在吴国整整干了3年）

    （4）小结：这两个方面，一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做、吃）

    一方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了三年）

    看来他们是受尽屈辱、度日如年啊！（指导朗读）

    4、理解第五自然段

    （1）讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）

    （2）过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

    （3）齐读最后一个自然段。

    （五）指导造句。

    1、找出句子读一读。

    2、理解词语的意思。

    （六）布置作业。

    课内作业

    1、抄词。

    2、多音字组词。

    夫、差

    3、结合课文说说卧薪尝胆的意思。

    课外作业

    收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。

    卧薪尝胆课件(篇2)

    一、教学要求：

    1 、默读课文第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

    2 、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才干取得胜利的道理。

    二、教学重点、难点：

    结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

    三、教学准备：

    投影器

    四、教学过程：

    一、复习导入：

    1 、认读词语：

    夫差 夫人 差异 会稽 会议

    2 、上一节课，我们已经学习了课文的第一自然段，下面请同学们齐读第一自然段。

    3 、那么谁来告诉老师，这一自然段主要交代了什么？（卧薪尝胆这个故事发生的背景）。

    二、继续精读：

    过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！

    1 、理解第四自然段

    （1 ）、指名读

    （2 ）、出示：

    白昼，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。

    （3 ）、齐读，考虑：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？

    “卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？

    “尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）

    板书：卧薪尝胆

    （4 ）、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自身呢？

    出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

    板书：报仇雪恨

    （5 ）、轻声读这一自然段，考虑：

    这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）

    从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？

    交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白昼亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自身的。这样的段落结构属于总分结构。

    这一段用了几个“不忘”分别是——（指名读）两个不忘说明了什么？

    （仇恨和羞耻刻骨铭心？强调勾践不会忘记。）

    （6 ）、指导朗读：

    勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？

    2 、牵动理解2 ——3 自然段

    激发考虑：越王勾践念念不忘的仇恨和羞耻是什么呢？

    （1 ）、理解第二自然段

    自由读，考虑：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？

    交流、板书：兵败求和

    会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它方法吗？从哪些词中可看出？（万般无奈只好）

    指导朗读：读出勾践万般无奈，只好求和的样子。

    对此，吴王的谋臣和吴王各有什么反应呢？

    “后患”指什么？（越国再次强大，反攻吴国）吴王因为骄傲而没有意识到这一点。

    指导朗读：读出吴王骄傲得意的语气的。

    齐读，这一节懂了吗？把你的理解通过你的朗读给表达出来。

    （2 ）、理解第三自然段

    指名读、考虑：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。

    交流：

    穿：粗布衣；住：石头房；

    做：养马驾车，舂米推磨；吃：粗茶淡饭（想象）

    这些就叫——屈辱

    板书：受尽屈辱

    文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？

    一方面，表示了受辱程度之深（穿、住、做、吃）

    一方面，表示了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了三年）

    指导朗读读出受尽屈辱、度日如年的感觉。

    3 、牵动理解第五自然段

    （1 ）、讨论在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）

    （2 ）、过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

    （3 ）、齐读最后一个自然段。

    三、总结全文

    1 、听课文配乐朗读

    2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？

    3 、教师小结：

    越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。

    四、练习：

    写习字册

    和板书：

    20 、卧薪尝胆

    兵败求和 受尽屈辱

    卧薪尝胆 报仇雪恨

    转弱为强 灭掉吴国

    卧薪尝胆课件(篇3)

    教学目标：

    1、能正确流利有感情地朗读课文，喜欢读课文。

    2、学会本课的生字新词，初步理解课文主要内容，能说说这个故事梗概。

    3、抓住文中的有关词句，理解“建议”并会运用，引导学生初步体会课文中所蕴含的情感和道理。

    课前准备：

    收集资料、挂图、黑板

    教学过程：

    一、揭题质疑：[会倾听、会提问]

    1、故事导入

    喜欢听故事吗？（老师讲故事，放动画片）老师准备了一个精彩动人的故事，题目叫（卧薪尝胆），读题，读得再自信点，齐读。能说说意思吗？

    （1）结合插图，想想说说，先找薪 胆，理解卧薪、尝胆

    （2）结合课文，出示句子读读，说说理解

    合起来说意思

    2、解题质疑：

    ① 读了题目你想知道什么？比谁最会发现问题。[板书：起因？结果？]

    谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？怎么样卧薪尝胆？结果怎样？

    ② 课文到底写了一件什么事情呢？它告诉我们什么道理呢？——激发阅读期待

    二、初读课文，整体感知[读正确、读通顺]

    1、 阅读要求：（小黑板出示）

    （1）自由读课文，读准字音，读顺句子，读通全文。

    （2）自学生字新词，联系生活和上下文来理解词语的意思。

    学生自由读，教师巡视，适时辅导有困难的学生。（见到已经学好的，请他去帮助差生）

    2、检查：

    刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？

    （1）新词：（小黑板分批出示）[注音]

    吴国 越国 勾践 夫差

    会稽 败仗 万般无奈 奴仆 屈辱

    谋臣 建议 免除后患 骄傲 答应

    转弱为强 报仇雪恨

    读准 怎么样读才有滋有味？自己练习哪些要特别注意的，谁来当小老师。

    齐读、分组读、指名读、

    3、指名读全文，发现问题及时纠正。

    指名朗读，其他同学认真听，好的你要学一学；不好的，你来帮一帮。老师奖励最认真的同学接下去读。当然谁接不下去也很难为情。

    遇到疑难，注意扎实训练；遇到错误，引导学生纠正，请他再读体现进步，还有谁能读得更好，全班齐读。重点在难句子和难词语上。真正体现人人过关，面向全体。书不读熟不开讲。

    三、重点朗读，初步理解

    1、用上这些词语说说课文内容，从文中找出依据，读好，读出滋味来[读明白、会表达]

    （1）说一句话。

    （2）说为什么要卧薪尝胆？

    （3）说卧薪尝胆的结果怎样？

    （4）用3-5句简单的话讲讲这个故事？

    默读静思：课文主要写了谁，写了他什么事？自己练练

    具体引导学生一步一步说具体完整，语言要清楚完整

    如果有困难，可以先引导学生说说课文主要写了谁？（越王勾践）写了他什么事情？

    时间（ ）在（ ）打了败仗，越王勾践（ ），回国后（ ）终于（ ）

    [第2、3环节作机动]

    2、随着我们朗读一遍一遍地深入，我们对课文的理解也一步一步深刻，我相信：你已经读懂了一些问题，同时又发现了新的问题[会思考、会讨论]

    （1）我们先来交流：我们已经读懂了什么问题？[出示思考题]

    谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？结果怎样？（板书：兵败受辱、转弱为强

    相机引导出：起因是越王勾践兵败受辱，结果是转弱为强，理请前因后果

    老师抓住机会，引导学生深入体会出故事的前因后果，读好2-3节，5节，说清楚起因结果

    你能才课文中找到依据，来读一读，说一说，比谁更会思考，比谁找得准、读得好、说得妙。

    3、重点指导朗读4节，体会越王勾践卧薪尝胆二十多年的毅力和决心？

    [时刻、白天、晚上、饭前、二十多年，]这几个表示时间词的连用中，体会仇恨、耻辱的刻骨铭心，加深对卧薪尝胆这个成语的理解。

    （2）你又发现了什么新的有价值的问题？比谁会读书

    为什么越王勾践能反败为胜呢？这个故事告诉我们什么道理呢？板书：？

    课后带着问题再反复阅读课文，有什么感受就写在书上，下一课继续学习（这就是下课的学习重点，带着问题走出教室）

    （3）总结全文，梳理文路

    四、指导写字，写得规范美观。

    1、同学们都很会读书，如果字也能写得规范美观就更好了。

    2、看老师写几个（选择最典型的）：仆议（左窄右宽）吴努（上紧下松）

    1、 拿出笔，在书上描一描。

    卧薪尝胆课件(篇4)

    教学目标：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事内容。

    2、学会会本课11个生字，两条绿线内的12个字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“请求、建议”造句。

    3、默读课文的第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

    4、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

    教学重难点：

    复述故事，合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

    教学时间：

    两课时

    教学过程：

    第一课时

    一、导入新课。

    1、（板书课题）看老师写课题，注意“卧”的笔顺。齐读课题。

    这里面有两个字老师要提醒大家特别注意。“吴”字是上下结构，写的时候，上边要让着下边。“免”字，长撇贯穿“口”字部件，要写得舒展，最后一笔“竖弯钩”，“弯钩”部分要向外延伸。

    二、初读课文。

    1、出示生词，生读。指名读，齐读。

    2、字词都会读了，课文也就能读得更通顺了。下面请同学们再把课文读一读，边读边思考：《卧薪尝胆》这个篇课文到底讲了一件什么事呢？

    3、课文讲了怎样的一件事呢？我们一起来读一读课文。

    ①谁来读第一段？（指名读）你读得很流畅！从第一段中，你知道了什么呢？对了，吴越两国，都想征服对方。（板书：吴越两国，都想征服对方。）

    ②那么，起初，谁先征服了谁呢？谁来读读第二段。故事的第二段告诉我们什么了呢？是啊，勾践刚开始的时候打了败仗，只好求和，到吴国做奴仆了。（板书：勾践战败求和）

    ③到吴国做奴仆的勾践，又有怎样的经历呢？谁来读读第三段。勾践夫妇在吴国的三年生活过得怎样呢？你能用文中的一句话来回答吗？是，这三年，勾践夫妇受尽了屈辱。（板书：受尽屈辱）

    ④三年以屈辱的生活结束了，骄傲的吴王夫差放回了勾践夫妇，他们回国后又是怎样做的呢？请同学们一起朗读第四段话。同学们，勾践回国后的作为可以用一个词来概括，是哪个词呢？想一想。是的，就是课题“卧薪尝胆”。开始有同学问，什么是“卧薪尝胆”，那么，第四段话中，哪个几个句子解释了这个问题呢？用笔画一画你找到的句子。（指名答，投影句子。）“薪”指的是什么东西？“胆”呢？（齐读句子）

    ⑤同学们，越王勾践放弃了本来可以享受的国君的舒适生活，选择了卧薪尝胆的苦日子，那么，他的付出得到了怎样的回报呢？一起读一读最后一段。故事的大结局是怎样的呢？谁来说一说？是的，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴，羽翼丰满的越王勾践终于报仇雪恨了。（板书：转弱为强灭掉吴国

    三、复述课文

    故事我们已经读完了，下面请同学们将课文完整地朗读一遍。结合老师的板书，想想怎样用简短的几句话给别人说说“卧薪尝胆”这个故事。（指名说）

    四、小结

    同学们，勾践卧薪尝胆的故事令人感动，勾践发奋图强的精神催人奋进。明天我们继续学习《卧薪尝胆》这个故事，去感受勾践不屈的灵魂！

    第二课时

    一、学习课文2、3、4自然段，逐步理解卧薪尝胆

    （一）理解“兵败求和”的深意

    请大家打开课本，快速浏览课文的第2自然段，找找看：越国兵败会稽之后，身为国王的勾践做了什么决定？(指名读，出示：)

    越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。

    （1）师：勾践和夫差曾经战场上的敌对双方，现在又成了什么关系？你的依据是什么？评：你会读书一下找到了关键词语。（主人和奴仆的关系。吴王是主人，越王是仆人。）师：“奴仆”见过吗？在古代，“奴仆”就是下等人。师：不仅这样羞辱他，而且还要他整天干重活！这样的人过着怎样的生活？（过着悲惨的生活！过着猪狗不如的生活！没有任何人身自由，很痛苦！他的命不值钱，说不定什么时候就被杀死了

    （2）勾践真的愿意去给吴王当奴仆？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）

    万般无奈是什么意思，你理解吗？（实在没有办法）

    带着你的理解读好“万般无奈”同学们，“万般无奈”“只好”让我们深深感受到勾践昔日为王，今日被迫为奴的无奈，可见作者的用词多准确啊。

    （3）你们知道勾践为什么非向吴王求和不可吗？（学生自由说）

    会稽一战，越国士兵死伤无数，百姓家破人亡，如果与吴王决一死战，就会牺牲更多的越国士兵，百姓的生活会更惨，国家也就会灭亡。越王勾践除了向吴王求和当奴仆是别无他法了。用你的朗读来再现勾践内心痛苦的决择。（齐读）

    （4）这样屈辱还有一个目的，那就是为了有朝一日能东山再起，也就是他实施转弱为强迈出的第一步。但他报仇雪恨的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们

    （出示）：吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。当时的吴王已经被胜利冲昏了头脑，根本不听大家的建议，老师建议同学们想象说说谋臣们都向吴王说了些什么。

    我们知道，同一个词语在不同的语境中可以表达不同的意思，比如这里的“建议”就是表示提议的内容，而老师这里的“建议”就是一个动词，表示提出自己的意见。你能选择其中的一个造句吗？

    好了，继续我们的话题。这样骄傲的吴王，勾践夫妇到吴国当“奴仆”，必定会遭到各种各样的磨难。你找到了吗。

    （二）感受“忍辱负重”的艰辛

    出示：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。（评：读书很用心一下子就找到了，）

    （1）（舂米推磨，你见过吗？干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？（勾践夫妇）师：你再来比较一下：

    出示：勾践夫妇在越国穿的是_______________，在吴国穿的是_______________；在越国住的是_______________，在吴国住的是_______________；在越国吃的是_______________，在吴国吃的是_______________。(根据回答相机引导学生说说粗布衣、石头房等)

    （2）师：作为曾今万人之上的一国之君，现在落到这种境界，这就是屈辱。勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？你想象得出吗？

    甚至有一次国王生病，医生要验大便，国王竟然----------让人来尝，而这个人就是勾践。（奇耻大辱啊）

    （3）勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵。而现在他在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨，屈辱，更是对人格的侮辱啊！像这样的事很多很多，文中并没一一道来，但有5个字包容了一切。（受尽了屈辱）。这是饱含血泪的5个字，你读。这是无尽无止的屈辱，你读，这是渗进心灵最深处的屈辱。这些屈辱说不完，道不尽，但勾践夫妇却一一承受，这就叫——忍辱负重（板书），你心里一定有很多话想说，不要说出来，用你的朗读来告诉大家。（魏子涵读）

    （4）过渡：就这样他们（引读）（点击出示：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。）他们在吴国（引读）——整整干了三年，这一千多个日日夜夜，勾践夫妇硬是坚持下来了，这就叫——（板书：坚持不懈）。尽管勾践三年里受尽屈辱，度日如年，但他离转弱为强的目标又近了一步。

    （三）体会“卧薪尝胆”的内涵

    也正是三年中勾践所做的一切，让吴王放松了警惕，相信勾践完全诚服于自己了，所以吴王就把勾践放回了越国。但是勾践是否从此好好开始享受安逸的生活？（回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨）因为他要报仇

    （1）师：哪个词语能看出他报仇的决心大呢？时刻：你能换种说法吗？(每分每秒)你能读好这句话吗？

    （2）文中还有哪些表示时间的词语进一步说明他是每分每秒都想着报仇。

    白天，亲自下田耕种。晚上，睡在柴草上。睡在柴草上是什么感觉？（硬、潮湿、有虫子等等）（提示，这就是卧薪）（每顿饭前）（这就是尝胆）

    你尝过的最苦的东西是什么？胆的苦味可比你尝过的（）还要苦上百倍。

    师：勾践为什么这样对自己。（提醒）是啊，常有人是好了伤疤忘了痛，而勾践正是用这样的方式不断地激励着自己、提醒着自己。

    （3）、出示图：这就是忙碌了一天的勾践，他坐在柴草上，尝着苦胆，此时的他会想些什么呢？“夜深了，忙碌了一天的勾践坐在柴草上，尝着苦胆，他想：我不会忘了，一定要。”(学生思考过程中，师适当提示：使自己的国家……,带领老百姓……带领军队……)

    （4）这就是——发愤图强（板书：发愤图强），让我们一起用心来读好这段话。（齐读）勾践所做的这一切使得他离转弱为强的目标越来越近了

    二、拓展“卧薪尝胆”的深远意义

    （1）师：而这一步步正是整整三年的忍辱负重，每天卧薪尝胆后的发愤图强，还有那长达二十年的坚持不懈，皇天不负有心人，最终的结果是同学们大声的告知天下“经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。”

    （2）故事学到这里，大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解，难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗？（不是，这只是字面上的含义）谁能说到文字的里面？（指名说）卧薪尝胆，真正的意思就是指：为了实现一个目标，要——忍辱负重、坚持不懈、发奋图强

    卧薪尝胆课件(篇5)

    一、导入：

    1、同学们，今天老师请来了一位读书高手，他要为大家读一个故事，名字叫“卧薪尝胆”。（想！老师播放课文录音）

    2、同学们，你觉得他读的好听吗？为什么会觉得好听呢？（指学生说，教师借机板书）

    3、那你们想不想和他读得一样好听呢？（想）今天，老师就和大家一起来读好这个故事，好吗？（出示目标：我们一起来读好这个故事）

    二、读通

    1、同学们，俗话说得好：不能一口吃成一个胖子。要读好书也不是一下子就能做到的，得一点一点的来。让我们先来读好第一自然段。（出示：第一步读通§1）

    你觉得怎样才是读同呢？不忙着回答，老师先请两个同学来读一遍，大家听一听，当当小评委。（指名两生读）

    2、小评委，说说你听了之后的想法。（指名生评，师借机概括：正确：不添不偏流利：不破不拖

    3、原来做到这些才叫读通啊。你们现在也来试着读通§1，同桌两生互做评委

    4、你觉得同桌读的已经达到读通要求的，请他站起来（生站起）

    你们有什么小经验告诉坐着的同学，怎样才能读通呢？（生说：仔细看清……）

    5、还没读通的同学，吸取一下他们的经验，认真仔细的再来试一次。

    三、读懂

    1、读了这么多遍，读通了§1，那么§1到底在讲些什么，你读懂了吗？（出示：第二步读懂）这就是我们读好书的第二步：读懂。

    2、再请大家不发出声音，在心里默读一下§1，看看从§中你知道了些什么？或者还有那些不明白的？（生默读后说，理解：征服）

    3、现在谁能不看书把你§1读懂的内容连起来给大家说说。

    4、同学们，回想一下刚才我们是怎么读懂§1的？（生：读懂词句）

    四、读好

    1、我们都读懂了，知道了吴国和越过都想征服对方，把对方*。如果你是吴国的大王，你会怎么想？（指名学生说）如果你是越国的大王呢？

    2、有了这样一种想法，那这时谁能来读读这句话，看你怎么读。（指读）你为什么能读得这么好呢？

    3、他通过我们刚才的想象体会到了人物的内心，所以读的这么好！你也能读好吗？（指名连起来读好§1）

    4、太好了，老师觉得跟录音机里读得一样好，在给你来点音乐，肯定会更好。

    5、配乐齐读。

    五、小结

    1、同学们，到现在我们把§1读好了，想一想看到现在对于要读好这一段话，你有了哪些收获呢？（指定说）

    六、读通，读懂，读好§2

    1、按照这样的步骤，用上这些方法我们再来读好§2，好吗？第一步读通，我们同学自己来试一试。（学生读通）

    2、读通了吗？请同学来读读。

    3、评一评，是否读通。齐读。

    4、从§2中你读懂了些什么或者还有那些疑问？指名说。

    5、连起来说说。

    6、会嵇一战，越国打了败仗，如果你是越王勾践，此时你是什么心情？（生说）

    7、是啊，勾践十分难过，却又一点办法也没有，万般无奈，只好……当奴仆。同学们看着这句话，仿佛看到了什么？

    8、谁能来读好这句话呢？（指读）

    9、吴国的谋臣们知道了，纷纷要求灭掉越国，免除后患，他们有的说有的说。

    10、同学们作为吴国谋臣中的一员，你此刻是什么心情？（生说）

    11、谁来读好这句。

    12、可是吴王呢，这时非常骄傲，不听大家的建议，他说________，答应了勾践的要求。

    13、谁来当当骄傲的吴王，读好这句话。

    14、一句句都能读好了，连起来试一试（指读）

    七、小结

    1、同学们，时间关系，今天我们只来得及读好1~2自然段。从这节课中，大家又学到了那些新本领呢？（生说）

    2、今天课后，就请大家先把1~2自然段有感情的读给你的同学，老师或者家长听，然后试着用今天学的方法，一步步自己也来读好3~5段。

    卧薪尝胆课件(篇6)

    一、故事导入：

    1、今天我们继续来学习《卧薪尝胆》，谁来说说上堂课我们所学的第一自然段的内容。

    2、生讲述。

    3、师补充：有一次，他们在会稽打起了仗，经过几个回合的较量，吴国大获全胜，越国掺败，可二十多年后，越国转弱为强，反败为胜，把吴国给灭掉了。听到这，你有什么想说的，想问的呢？

    4、学生提问

    过渡：你们提的问题很有价值，课文《卧薪尝胆》给小朋友准备了想知道的答案。

    请你用读故事的语气，读一读课文，找一找，会稽一战，越国被打败后，越王作了一个什么决定？

    二、教学二、三、四自然段。

    （一）、理解第二自然段

    自由读，交流：（越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。）

    思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？

    会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？从哪些词中可看出？（万般无奈只好）

    师：就是吗，有哪个国君不想做主人，倒想当奴仆的？这里的“万般无奈、只好”就表示越王是被逼无奈的。看来，读书还是要用心读！

    指导朗读：请你试着读一读，看谁能读出勾践万般无奈，只好求和的样子。

    生读，评，齐读

    对此，吴王的谋臣和吴王各有什么反应呢？

    师：（出示图片：谋臣们向吴王进见）看图想象当时的情景，吴王和他的谋臣们会说些什么？

    （小组练说）

    师：假如你们都是吴王的谋臣，你们会向吴王提出怎样的建议呢？

    生自由发言

    师：听了谋臣们的进言，吴王又是怎么说的？？

    生……

    师：多么骄傲的吴王啊！能把他的傲气读出来吗？

    生读。

    齐读，这一节懂了吗？把你的理解通过你的朗读给表达出来。

    （二）、理解第三自然段。

    师：为了自己的国家和子民，勾践夫妇只好给吴王当起了奴仆。小朋友，见过“奴仆”吗？

    生：自由发言。

    师：补充说明。

    师：勾践夫妇到吴国当“奴仆”，他们又会遭到怎样的磨难呢？

    生：自由读课文。

    师：（等学生读完后）谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容？

    生：（读课文第三自然段）……给吴王养马驾车，舂米推磨受尽了屈辱。……

    师：“磨”见过吗？

    （“磨”有上下两个圆圆的石头做成的，可以把米磨成粉。）

    师：（出示图片“磨盘”）你们推过磨吗？

    师：大磨盘需要几个人配合才能工作。干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？

    生：勾践夫妇。

    师：这就是勾践夫妇受的屈辱！

    师：勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？

    生：……（发挥想象）

    师：这些屈辱之事真是一言难尽那！但勾践硬是“熬”过来了，这就叫“忍辱负重”！读到这里，老师有个问题：养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢？

    生：不是。

    师：为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”？

    生：发言

    师补充：（国君一贯“饭来张口，衣来伸手”。勾践代表越国，现在成了吴王的奴仆，不管做什么事，都是屈辱的。吴王侮辱越王，就是侮辱越国。勾践作为越国的国君，当然感到是一种耻辱了。）

    师：勾践在吴国“整整干了三年，才回到自己的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样？

    生：……

    师：这句话假如这么说，“勾践在吴国才干了三年，就回到了自己的国家”，你觉得勾践在吴国的日子怎么样？

    生：……

    师：这个“才”字在句子中的位子不同，句子的含义就不同了。读书时要注意这个“才”字。指导朗读：谁再来读一读这一段话？读出受尽屈辱、度日如年的感觉。

    生：（朗读课文）

    （三）、理解第四自然段。

    过度：这度日如年的日子总算“熬”过去了，勾践终于回到了自己的国家，照理他又可以享受荣华富贵了。他到底有是怎么做的呢？请同学们自己读读课文。

    生：（朗读课文第四自然段）……晚上，就睡在柴草上。

    师：（插话）这就叫“卧薪”。

    生：他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

    师：（插话）这就叫“尝胆”。

    师：现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思？

    ……

    师：这就叫“发奋图强”！（板书：发奋图强）如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”？

    师：这就叫“坚持不懈”！现在你对“卧薪尝胆”有新的理解吗？

    师补充:“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！

    师：读一读这三个词语：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。

    生：（齐读）

    （四）小结：学到这，这问号能解决了吗？生自己小结课文。

    三、拓展延伸

    师：小朋友还记得沉香吗？沉香为了能救出被压在华山下的妈妈，他不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功，就这样几年后，沉香练就了一身高强的武艺，救出了妈妈。这种精神就是“卧薪尝胆”的精神，是忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神！（生齐读）

    古人把“卧薪尝胆”的精神蕴藏在这幅对联中，（出示上联：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；）生读，说说理解。（再出示下联：破釜沉舟，百二秦关终属楚）

    师：理解吗？老师有个建议，请小朋友注意听，我建议大家回家后自己查一下有关的历史书，或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议，我将感到非常高兴。在刚才的话中，有个词语老师一连说了三次，你听出来了吗？

    生：建议。

    师：“建议”的“议”和“意见”的“意”一样吗？（板书：建议、意见）你看，“意见”是心里对别人有想法，所以是“心”字底；“建议”是把心理的话说出来了，所以有个“言”字旁。

    （用“建议”说句话）

    卧薪尝胆课件(篇7)

    一，说教材

    本课叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；课文着重写勾践命运的变化，由此我确定了教学重点是引导学生深刻体会勾践如何卧薪尝胆，转败为胜。卧薪尝胆这个成语现在用来形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨

    二，说教法

    充分的朗读。课文是一个历史故事，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，在教学中，我通过各种形式的朗读，如默读，指名读，男女生赛读，全班齐读等，让学生在充分的朗读中感受越王勾践所受的屈辱以及他时刻不忘报仇雪恨的坚定决心

    合理的想象。我十分注重让学生展开合理想象，比如"想一想吴国的谋臣们会如何向吴王提建议，吴王又是怎么拒绝的"让学生通过表演的形式，更深刻地理解了吴王的骄傲自大，对历史人物加深了了解，也为后来吴国被越国灭掉作了充分的铺垫，同时这种形式也培养了学生的.表演能力，激起了学习的兴趣。使表演成为帮助学生深刻理解课文的帮手，而不是"表演"本身。恰到好处地使用了多媒体。我的课件没有花里胡哨的图片，真正体现了对教学的辅助作用。为了帮助学生更好地了解古代的马车和舂米的石臼等远离学生生活的物品，我选择了在多媒体上用图片展示和说明，在了解这些东西的同时也能更深刻地体会到勾践夫妇在吴国所受的屈辱

    卧薪尝胆这个成语现在用来形容人刻苦自励，为国家报仇雪恨。为了让学生很好的理解这个成语的确切含义，我先让学生从课文中找出每个字对应的意思，然后再让学生完整地说说这个成语的意思，这样从字到词的理解，符合学生认知和身心发展规律。另外在找词的过程中，我发现个别学生不能正确地找到"薪"这个字的对应解释，我就引导学生仔细观察这个字的部首，让他们从形声字的特点出发，猜测这个字的意思，进而在课文中轻松地找到"薪"就是"柴草"的意思。这样结合着插图和文字，再联想到形声字的特点，学生终于战胜了困难，让他们品尝到了成功的喜悦，体现了教师的指导和帮助作用

    三、课外延伸和思考。

    本刻是一篇寓含深刻哲理的历史故事，离学生比较遥远，怎样把它的现实意义很好地让学生理解和掌握，并对自己有所帮助呢？从而实现语文最本质的作用呢我让学生拿起笔写一写自己学本课后的感想，并联系自己的学习，生活实际谈谈怎样向勾践学习，怎样吸取吴王的教训。让学生从文本中走出来，让语文真正走进学生的内心，走进学生的生活，这也许该是语文的最终目的吧。另外，我还让学生换位思考：两千多年前我们都是吴国的老百姓，你愿意越王这么做吗？如果是别的国家的人民呢？进而让学生体会到战争的残酷和和平的宝贵，教育学生珍惜眼前的和平，用自己的力量扞卫和创造和平。虽然由于时间关系，这个问题没有来得及请学生回答，但是我相信这个问题一定会留给学生深深的思考。

    卧薪尝胆课件(篇8)

    教学目标：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事内容。

    2、学会会本课11个生字，两条绿线内的12个字只识不写，理解由生字组成的词语。会用请求、建议造句。

    3、默读课文的第四自然段，能结合课文理解卧薪尝胆的意思。

    4、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。

    设计新意：

    这是一个学生感兴趣成语故事，教学时设计一个复述环节，以激发学生阅读兴趣，加深学生对课文语言的吸收内化。

    教学重难点：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事内容。

    2、结合课文理解卧薪尝胆的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。

    教学准备：

    生字卡片、小黑板、投影片

    教学时间：

    两课时

    第一课时

    课时目标：

    1、学习生字、理解由生字组成的词语。

    2、初读课文，把课文读通顺。

    3、初步感知课文主要内容，理清课文段落。

    教学过程：

    课前预习：朗读课文、结合字典自学生字词、给课文中生字注音。收集有关胜不骄，败不馁的名言。

    一、导入新课，揭示课题：

    1、卧薪尝胆是一个大家都熟知的成语，可你知道这个成语是怎么来的吗？今天我们就一起来学习这个成语故事。（齐读课题）

    2、简单介绍有关春秋时代的历史背景。（也可让学生查阅资料后用自己的话来介绍）

    二、初读课文、自学生字。

    1、自由朗读课文，读准字音。师巡回检查读书速度，并相机帮助后进生。

    2、出示生字卡片

    （1）同桌齐读生字，互相帮助纠正读音。

    （2）开火车读生字，做到正确、响亮。

    注意薪、臣是前鼻音，示、臣、柴为翘舌音，奴的声母是n，弱字声母是r，谋字韵母要读准。

    查字典说部首：勾、示、臣、免、患。

    （3）辨析多音字：夫差要转

    3、再读课文，读通顺。标好小节号，用直线划出不理解的词语。

    （1）查字典或联系上下文讨论理解词语：

    卧薪尝胆万般无奈舂米推磨报仇雪恨转弱为强

    免除后患屈辱请求建议

    （2）开火车读词语。

    卧薪尝胆万般无奈舂米推磨报仇雪恨转弱为强请求免除后患败仗谋臣柴草

    （3）用建议、请求造句。（指名说）

    4、第三遍自由读课文，做到正确流利，声音响亮。

    1、检查读书情况：

    （1）开火车读课文，一人一句。

    其余同学仔细听，做好小老师，及时纠错。

    读好重音及停顿。

    （2）小组赛读课文，每组一小节。

    三、初步感知课文主要内容，理清段落。

    1、齐读课文后，大概说说课文主要内容。（谁卧薪尝胆？卧薪指？尝胆指？）

    2、想一想，课文可分为几部分？先和同桌讨论

    3、理清课文结构：

    一、（1）交代了故事发生的背景。

    二、（2）勾践战败求和，夫差轻率允和。（故事发生的原因）

    三、（3-4）勾践夫妇在越国受尽屈辱，回国后卧薪尝胆，时刻不忘报仇雪恨。

    四、（5）二十多年后，越过励精图治，终于打败了吴国。

    四、学写生字。

    1、出示生字卡片，生观察字形，说记忆方法，讨论书写要点。

    左右结构：仆、谋、议（左窄右宽、左紧右松）

    践、奴（左右相等）

    臣字要注意横不可太长。

    患字心字底稍宽。

    免字第六笔是撇，不是竖。

    2、描红、练写生字。

    作业设计：

    1、完成习字册。

    2、抄写词语。

    3、练习正确、流利地朗读课文。

    4．组词：践（）议（）臣（）某（）

    浅（）意（）晨（）谋（）

    板书设计：

    26、卧薪尝胆--越王勾践

    一、（1）交代了故事发生的背景。

    二、（2）勾践战败求和，夫差轻率允和。（故事发生的原因）

    三、（3-4）勾践夫妇在越国受尽屈辱，回国后卧薪尝胆，时刻不忘报仇雪恨。

    四、（5）二十多年后，越过励精图治，终于打败了吴国。

    第二课时

    课时目标：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事内容。

    2、默读课文的第四自然段，能结合课文理解卧薪尝胆的意思，

    明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。

    教学过程：

    一、复习词语：

    卧薪尝胆万般无奈报仇雪恨请求

    败仗谋臣柴草建议

    一、学习第1小节

    1、卧薪尝胆这个故事发生在什么时候？什么地方？自读第1小节，指名回答。

    2、吴国和越国都是小国，他们都想怎么样？指名说这是故事发生的背景。

    四、学习第4节

    过渡：卧薪尝胆是什么意思呢？

    1、默读课文，划出描写卧薪尝胆的句子。

    1、出示句子，哪句是写卧薪，哪句是写尝胆？

    2、他为什么要这样折磨自己？出示句子板书：卧薪尝胆报仇雪恨

    两处不忘前面分别加上时刻提醒表示什么意思？

    （仇恨、耻辱刻骨铭心）

    3、指导有感情朗读。说说卧薪尝胆的意思。

    4、填空小结本段的结构：本段共有句话，第句是本段的总起句。

    第句分别从三方面写了勾践时刻不忘报仇雪恨的，所以本段的结

    构为结构。

    五、学习第2、3小节

    过渡：越王勾践时刻不忘的仇恨与耻辱是什么呢？

    1、齐读第2小节，思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意当奴仆？讨论交流

    2、会稽一战，越国失败，除了这样做，勾践还有其他别的办法吗？如果你是勾践，会怎样做？

    3、对此，吴国的谋臣和吴王各有什么表现？（讨论为何有不同反应）体会吴王得胜后的骄傲。

    4、指导有感情的朗读。（指名读，评读，齐读）

    过渡：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？用直线划出相关的句子。

    5、默读第3小节，划一划。

    穿：粗布衣；住：石头房；生活：养马驾车舂米推磨（想象）吃：粗茶淡饭

    6、受尽了一词说明？（受辱程度之深、时间之长）结合课文理解，指名说

    7、指导感情朗读。板书：兵败会稽受尽屈辱

    六、学习第5小节

    1、过渡：勾践在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？

    2、想一想，指名说。板书：转弱为强灭掉吴国

    3、师小节：是啊，在这段日子让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，灭掉了吴国。

    4、齐读第5小节。

    七、讨论明理，复述故事

    1、越王为什么会转弱为强？吴国为什么会反败为胜，最后被灭亡？

    2、从故事的结果中你明白了什么道理？（胜不骄，败不馁）

    3、有感情朗读课文

    4、复述故事（自由练习，指名说。）

    作业设计：

    1、造句：建议、请求

    2．查字典理解粗体字的正确解释：免除后患报仇雪恨

    2、课外阅读历史故事

    3、完成课后第四题

    板书设计：

    卧薪尝胆

    兵败会稽受尽屈辱

    卧薪尝胆报仇雪恨胜不骄，败不馁

    转弱为强灭掉吴国

    教后记：

    卧薪尝胆课件(篇9)

    在人们经常用卧薪尝胆一语，来表达刻苦自励、奋发向上的决心。传说历史上有这样一个故事：越王勾践在一次战争中被吴国打败，只得向吴屈辱求和。在吴王的威逼之下，勾践还到吴国宫廷中服了三年的苦役，过着牛马不如的生活。勾践被释放回国以后，为了奋发图强，报仇雪耻，他睡觉躺在硬柴上，坐卧饮食都要尝一下苦胆，以不忘国家破亡的痛楚，激励自己的勇气和斗志。然而这卧薪尝胆的成语故事，其真实情况究竟如何呢？

    记载春秋史事的古书，当推《左传》和《国语》为最原始，也最可信。《左传》中定公和哀公两部分，《国语》有吴语和越语，都详细记述关于越王勾践之事。但那里没有片言只语谈及卧薪尝胆。到西汉司马迁撰《史记》时，始述越王勾践曾置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆；东汉赵晔作《吴越春秋》，也说到勾践悬胆于户，出人尝之，仍毫不提及卧薪。

    至唐宋时期，在一些著述文字中，开始出现越王勾践曾枕戈尝胆的传说。唐代伟大诗人杜甫在《壮游》诗中曾有枕戈亿勾践之句。北宋王洙注释此诗称：越王勾践出则尝胆，卧则枕戈。南宋初年李纲在《议国是》疏中，曾说勾践枕戈尝胆以励其志；在《论使事札子》中又说：勾践枕戈尝胆，卒以报吴。

    查卧薪和尝胆连缀起来作为一个成语使用，最早出现于北宋苏轼的《拟孙权答曹操书》。那是一篇游戏性质的书信体文章，文中说：仆受遗以来，卧薪尝胆。它与越王勾践完全无关。由于苏轼是个大文豪，所作文章影响巨大，故到南宋时，曾开、真德秀和黄震等官吏、学者，就在他们的奏章、著述中屡次提到勾践有坐薪尝胆或卧薪尝胆的事。不过与此同时，南宋学者吕祖谦在《左氏传说》中，却说吴王夫差曾坐薪尝胆。至明代张溥作《春秋列国论》又说：夫差即位，卧薪尝胆。以后马骕编《左传事纬》和《绎史》仍把卧薪尝胆之事系于吴王夫差名下。至清初吴乘权编《纲鉴易知录》记：勾践反国，乃苦身焦思，卧薪尝胆。不久，蔡元放在修订的《东周列国志》中又云：（越王勾践）累薪而卧，不用床褥；又悬胆于坐卧之所，饮食起居必取而尝之。这样，关于卧薪尝胆的故事才愈传愈广。

    综上所述可见，史书记载越王勾践卧薪尝胆，有一个发展演变的过程；在战国时代编纂的《左传》、《国语》中，丝毫没有这样的事；西汉司马迁写的《史记》和东汉赵晔撰的《吴越春秋》，开始记有尝胆，但还未见卧薪；唐宋间的一些诗文中，出现了越王勾践枕戈尝胆的说法。卧薪尝胆一语，北宋的苏轼最早使用；自南宋至明代，学者们对卧薪尝胆者，一说为勾践，一说是夫差；至清初《纲鉴易知录》料《东周列国志》问世，方成定论。

    说卧薪的记载最早出现于宋代，有的学者表示不能同意。他们认为《吴起春秋》所记越王勾践目卧则攻之以蓼，就是卧薪之意。所谓蓼，清人马瑞辰解释为辛苦之菜（《毛诗传笺通释》卷六）。这种蓼菜积聚得多了，就成为蓼薪。越王勾践那时日夜操劳，眼睛疲倦得想睡觉（目卧），就用苦菜（蓼薪）来刺激。尝胆是让味觉感到苦，卧薪是让视觉感到苦。后人把卧薪说成睡在硬柴上，那是一种误解。

    自汉代始记的尝胆和自宋代才见的卧薪，是历史上真有其事，还是出于误传？越王勾践曾枕戈尝胆，还是卧薪尝胆？卧薪是想睡觉时用苦菜刺眼，还是睡在硬柴上磨练筋骨？要弄清这些问题，看来还颇费斟酌。

    卧薪尝胆课件(篇10)

    一、教学目标

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才有取得最终胜利的道理。

    3、有感情地讲述这个成语故事。

    二、教学过程

    (一)揭题导入。

    1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。(读题)

    2、“卧薪”是什么意思?“尝胆”是什么意思?

    3、过渡：越王勾践贵为一国之君，不享受荣华富贵，却每天睡柴草、尝苦胆，这是为什么呢?周老师想和同学们一起穿越时空，到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。

    (二)学习课文。

    1、整体感知课文，指名朗读课文1—4自然段。

    2、学习第一段。

    快速自读第一段，完成填空：

    想征服,就强大起来，成为霸主。

    3、学习第二段。

    (1)两国国君都有称霸的决心，所以发生了会稽之战，越国惨败，越王勾践和几千残兵败将被围困在会稽，这时勾践作出一个什么决定?

    (2)理解“万般无奈”的含义，并指导学生读好这种心情。

    (3)为了有朝一日能东山再起，勾践向吴王求和，为了不让吴王起疑，甘愿和夫人一起去吴国为奴。但他报仇雪很的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们，他们纷纷——(引读第二段)

    4、学习第三段。

    (1)勾践夫妇在吴国过的什么日子呢?轻读第三段，用笔画出描写他们生活的句子，读一读。

    (2)完成填空：

    勾践夫妇来到吴国，穿上了（），住进了（），给吴王（），受尽了屈辱。

    5、学习第四段。

    (1)勾践时刻不忘报仇雪恨，回国后他是怎样生活的呢?看图说话。

    (2)你们看勾践的表情，想一想，每次尝苦胆时他的心里会想些什么呢?用一两句话写下来。

    (3)勾践是怎么做的呢?有感情地读课文。

    (4)你还知道勾践做了那些事吗?给大家介绍一下。

    6、正因为勾践有坚定的报仇决心和行动，所以——(引读第五段)

    (三)、讲故事。

    提示：1、熟读课文;

    2、加入适当的语言、表情、动作和收集的小资料，可以让你的故事更吸引人。

    (四)、课后作业。

    把这个成语故事讲给父母或周围的朋友听。

    卧薪尝胆课件(篇11)

    教材简析：

    本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。

    教学要求：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

    2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用建议造句。

    3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

    教学重难点：

    三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。

    教学准备：

    学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。

    教师准备图片，文字投影片。

    教学时间：

    两课时

    第一课时

    教学要求：

    初读课文，学习生字新词。理清脉络。

    教学过程：

    一、导入新课。

    1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。

    2、这个故事发生在我国古代的越国和吴国，你了解越国和吴国吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）

    3、看了课题，你有什么问题吗？

    4、薪指什么？胆指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？

    二、初读课文，感知全文。

    1、带问题自读课文。

    要求：读准字音，认清字形。

    边读边想，理解词语的意思。

    简要说说故事的意思。

    2、检查生字。

    出示：败仗

    表示

    免除

    屈辱

    万般无奈

    建议

    谋臣

    后患

    耻辱

    转弱为强

    吴王

    勾住

    奴仆

    灭掉

    （指名读，开火车读，齐读）

    3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。

    （1）薪、臣是前鼻音。

    （2）夫、差是多音字。

    （3）会稽中的会读kuai

    （4）朗读时随机出示卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强朗读记忆。

    （5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。

    （6）练读课文，做到熟练。

    4、齐读课文，说说故事主要写了什么事？

    三、指导写字。

    1、说说哪些词语写的时候要注意。

    2、指导写好患、臣

    3、学生描红。

    四、布置作业。

    1、抄写词语。

    2、朗读课文。

    第二课时

    教学要求：

    1、理解课文内容，能结合课文理解卧薪尝胆的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

    2、有感情地讲述这个成语故事。

    教学过程：

    一、揭题导入。

    1、今天我们继续学习成语故事-《卧薪尝胆》。（读题）

    2、这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段。

    快速自读第一段，完成填空：

    _________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。

    3、齐读。

    二、精读感悟。

    过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！

    1、学习第四自然段

    （1）、指名读

    （2）、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

    （3）、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？

    卧薪是什么意思？薪是指什么？

    尝胆懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）

    板书：卧薪尝胆

    （4）、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？

    出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

    板书：报仇雪恨

    （5）轻声读这一自然段，思考：

    这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）

    从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？

    交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。（板书：总分）

    （6）这一段用了几个不忘？分别是？（指名读）

    两个不忘前分别加了词语时刻、提醒，如果不加有什么不同吗？

    （朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。）

    （7）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？

    2、学习2、3自然段。

    激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？

    学习第2自然段。

    （1）自由朗读第2自然段。读了课文后，你仿佛看到了什么？

    （2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？

    （因为会稽一战，越国站败，所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。）

    （3）你能把万般无奈的感觉读出来吗？（指名读，评议）

    （4）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？（小组练说）

    指名扮演众大臣，向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。

    （5）多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。

    （6）看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？

    学习第3自然段。

    （1）指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。

    （2）交流：

    穿：粗布衣；

    住：石头房；

    做：养马驾车，舂米推磨；吃：粗茶淡饭（想象）

    小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫屈辱。

    板书：受尽屈辱

    （3）文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？（在吴国整整干了3年）

    （4）小结：这两个方面，一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做、吃）

    一方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了三年）

    看来他们是受尽屈辱、度日如年啊！（指导朗读）

    4、理解第五自然段

    （1）、讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）

    （2）、过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

    （3）、齐读最后一个自然段。

    三、总结全文

    1、听课文配乐朗读。

    2、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？

    3、教师小结：

    越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。

    四、讲讲这个小故事。

    五、指导造句。

    1、找出句子读一读。

    2、理解词语的意思。

    3、完成下面的填空；

    在中队会上，队长李红建议____________________。

    _________________________建议______________________-。

    ___________________的建议________________________。

    4、学生造句，教师评议。

    六、布置作业。

    课内作业

    1、抄词。

    2、多音字组词。

    夫、差

    3、结合课文说说卧薪尝胆的意思。

    课外作业

    收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。

    板书设计：

    兵败求和

    忍辱负重

    26、卧薪尝胆

    奋发图强

    转弱为强

    卧薪尝胆课件(篇12)

    一、教学要求：

    1、默读课文第四自然段，能结合课文理解卧薪尝胆的意思。

    2、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

    二、教学重点、难点：

    结合课文理解卧薪尝胆的意思。

    三、教学准备：

    投影器

    四、教学过程：

    一、复习导入：

    1、认读词语：

    夫差

    夫人

    差别

    会稽

    会议

    2、上一节课，我们已经学习了课文的第一自然段，下面请同学们齐读第一自然段。

    3、那么谁来告诉老师，这一自然段主要交代了什么？（卧薪尝胆这个故事发生的背景）。

    二、继续精读：

    过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！

    1、理解第四自然段

    （1）、指名读

    （2）、出示：

    白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

    （3）、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？

    卧薪是什么意思？薪是指什么？

    尝胆懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）

    板书：卧薪尝胆

    （4）、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？

    出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

    板书：报仇雪恨

    （5）、轻声读这一自然段，思考：

    这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）

    从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？

    交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。

    这一段用了几个不忘分别是（指名读）两个不忘说明了什么？

    （仇恨和耻辱刻骨铭心？强调勾践不会忘记。）

    （6）、指导朗读：

    勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？

    2、牵动理解2

    3

    自然段

    激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？

    （1）、理解第二自然段

    自由读，思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？

    交流、板书：兵败求和

    会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？从哪些词中可看出？（万般无奈只好）

    指导朗读：读出勾践万般无奈，只好求和的样子。

    对此，吴王的谋臣和吴王各有什么反应呢？

    后患指什么？（越国再次强大，反攻吴国）吴王因为骄傲而没有意识到这一点。

    指导朗读：读出吴王骄傲得意的语气的。

    齐读，这一节懂了吗？把你的理解通过你的朗读给表达出来。

    （2）、理解第三自然段

    指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。

    交流：

    穿：粗布衣；住：石头房；

    做：养马驾车，舂米推磨；吃：粗茶淡饭（想象）

    这些就叫屈辱

    板书：受尽屈辱

    文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？

    一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做、吃）

    一方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了三年）

    指导朗读读出受尽屈辱、度日如年的感觉。

    3、牵动理解第五自然段

    （1）、讨论在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）

    （2）、过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

    （3、齐读最后一个自然段。

    三、总结全文

    1、听课文配乐朗读

    2、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？

    3、教师小结：

    越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。

    四、练习：

    写习字册

    附板书：

    20、卧薪尝胆

    兵败求和

    受尽屈辱

    卧薪尝胆

    报仇雪恨

    转弱为强

    灭掉吴国

    卧薪尝胆课件(篇13)

    教学要求：

    1学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。

    2能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。

    3理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

    教学重、难点：会用“建议”造句。

    教学准备：生字卡片

    教学时间：3课时

    第一课时

    一板书课题，讲述故事

    1板书课题：卧薪尝胆。领读课题

    简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。经过长期准备，终于打败了吴国。

    2从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思？

    （卧：睡。薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。）

    3大家再查一，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。（学生对照。）

    二初读指导。

    1出示内容提要：

    （1）吴越两国，都想征服对方。（2）勾践战败求和，受尽屈辱。

    （3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。（4）越国转弱为强，灭掉吴国。

    2各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。

    （第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）

    3本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。

    （1）了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患

    （2）联系上下文理解：免除、建议、表示、骄傲

    （3）一般了解：会稽、勾践、夫差

    4出示生字：吴勾践示谋臣免患议

    （1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！

    （2）如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。

    （3）“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。

    5写字指导。

    （1）吴、患上下结构，注意让下。

    （2）践，左右结构，要写的紧凑。

    （3）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。

    （4）用钢笔描红。

    三作业

    1练习写生字。

    2朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。

    第二课时

    一、复习检查

    1、听写词语。吴国谋臣后患免除勾践

    2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。

    二、精读训练

    1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？

    （1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。

    （2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。

    2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。

    （晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味……）

    （1）指名读：“晚上，总要……尝尝它的苦味。”

    （2）找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。

    （“卧”，睡；“薪”，柴草，“尝”，尝尝；“胆”，苦胆）

    （2）越王为什么要卧薪尝胆？（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱）

    ①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。

    ②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。（板书：卧薪尝胆）

    （4）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）

    过渡：他所受到的耻辱指的是什么？

    3、学习第二、三自然段。

    （1）默读第二自然段。学生复述。

    （抓住越国打了败仗之后，越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说）

    （2）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。

    （穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂来推磨，受尽屈辱整整干了三年）

    （3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。

    （4）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！

    （5）怎么理解“受尽了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；时间长：三年）

    4、“卧薪尝胆”的结果怎样？

    （1）齐读第五自然段。（越国转弱为强，终于灭掉了吴国）

    （2）体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。不能突如其来地使用它。（板书：转弱为强

    灭掉）

    5、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？

    三、作业：

    1、朗读课文，注意课文中一些多音字的读法。

    2、结合课文内容，说说“卧薪尝胆”的意思。

    3、练习讲“卧薪尝胆”的故事。

    第三课时

    一、复习检查

    1、读下面的词语，注意带点字的读音。

    夫人

    只好

    推磨

    当奴仆

    要求

    夫差

    一只

    磨难

    上当

    总要

    2、简要说说“臣薪尝胆”的意思。

    二、练习讲故事

    1、指名分自然段朗读课文，记住主要内容：

    （1）吴越两国都想征服对方（两千多年前长江下游）；

    （2）会稽战败求和（越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要求）；

    （3）勾践受尽屈辱（穿住做三年）；

    （4）勾践卧薪尝胆（白天晚上睡在挂苦胆尝）；

    （5）越国转弱为强，灭掉吴国。

    2、自由练习复述。3、指名复述，相机指点。

    三、质疑问难

    （1）“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求”是怎么一回事？

    （2）最后一个自然段时讲越国“出奇兵灭掉了吴国”，出的是什么奇兵？

    对上述问题，教者不必作答，可以启发学生课外读《史记》（白话本），进一步了解“卧薪尝胆”的详细经过。

    四、指导造句

    1、找出课文中的原句：吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。

    2、理解“建议”的意思。

    3、想一想：什么情况下要用到“建议”？

    4、练习口头造句。

    5、指名造句。

    五、作业

    1、用“建议”造句。

    2、继续练习讲“卧薪尝胆”的故事。

    附板书：

    12

    卧薪尝胆

    战胜

    越王

    卧薪尝胆

    吴王

    转弱为强

    灭掉

    实习协议(精华14篇)


    使用合同的场景也日益增多。签署双方满意的合同是一项不可忽视的重要步骤，那么在起草合同时我们应该关注哪些方面呢？教师范文大全编辑将大量信息整合和汇总，并呈现在这篇“实习协议”中，请认真学习并参考本文！

    实习协议【篇1】

    经乙方个人申请和其校方同意，甲方接受乙方为实习生。双方在平等、自愿和协商一致的基础上，签定以下协议：

    3、实习待遇：乙方在实习期间享受实习津贴_______元/月。免费提供工作餐。甲方按规定支付加班费及相关津贴。

    4、乙方在实习期间应遵守甲方的各项工作制度和安全管理要求。努力工作，服从甲方的工作安排，接受甲方的考核。

    5、（1）乙方在实习期间，如发生人身安全事故，按责任方承担原则处理，即如甲方是责任方的，由甲方承担所有损失，如乙方是责任方，由乙方承担。双方责任由双方共同协商解决；

    （2）甲方为乙方购买人身意外伤害保险；

    （3）非因工作发生的医疗费用由乙方本人承担。

    6、（1）在本协议期内，乙方如需利用正常实习时间回校进行考试或毕业论文准备及答辩，必须事先申请，获得甲方的同意。

    （2）乙方如有特殊情况要提前解除本实习协议，应提前两周通知甲方；在本协议期间，由于客观情况变化甲方不能接受乙方继续实习，也将提前两周通知乙方；

    7、实习期满，经考核合格，乙方也愿意继续为甲方服务，甲方将正式录用乙方。

    8、本协议一经订立，甲乙双方必须严格遵守，任何一方不得单方面修改协议内容。

    9、本协议一式三份，甲、乙方，乙方家长各执一份。

    实习协议【篇2】

    兹有甲方（实习单位）与乙方（实习生）签订的实习协议书如下：

    一、双方约定：

    1. 实习时期：自2022年9月1日至2023年3月1日止，共计6个月。

    2. 实习内容：乙方在甲方公司内进行为期6个月的实习，主要任务包括但不限于：辅助公司工作人员完成各项工作任务、积累实际工作经验，参与公司的企划、市场营销、文案策划、活动策划等工作。

    3. 实习安排：实习期间，甲方应为乙方提供充足的实习工作，提供必要的指导和培训，保障乙方的安全和人身安全，并为乙方提供相应的实习补贴。

    4. 实习期间的福利：甲方应为乙方办理工伤保险和社保。乙方在实习期间享受甲方提供的福利待遇与其他实习生一致。同时，甲方将根据乙方表现，给予推荐信和员工晋升机会。

    二、实习期间的责任和权利：

    1. 甲方应为乙方提供安全、健康、合法、有意义的实习岗位和必要的指导和培训。

    2. 乙方应认真履行实习职责，严格遵守实习单位的规章制度，保持实习期间的安全和人身安全。

    3. 实习期间，甲方有权对乙方进行实习表现评估，如乙方表现突出，甲方可以给与奖励，并为其提供更好的工作机会。

    4. 若乙方违反实习单位的规章制度，甲方有权毁约并停止实习合作，同时要求乙方承担相应的法律责任。

    三、本协议解释权属于甲方。

    甲方（盖章）： 乙方（签名）：

    地址： 地址：

    电话： 电话：

    日期： 日期：

    实习协议【篇3】

    实习协议书是指在实习过程中所签署的一种协议书。作为实习者和实习单位之间的约定书，实习协议书在规范实习行为，保障双方权益方面起着至关重要的作用。以下，将详细介绍实习协议书的具体内容以及实习期间注意事项。

    一、实习协议书的内容

    实习协议书内容需要包括以下内容：实习单位名称、实习者名称、实习期间、实习职位、实习工资、实习地点、实习目的、实习内容、实习效果考核、实习期间注意事项等。

    1. 实习单位名称：实习单位名称需要详细透彻，可以包括实习单位的所属行业、所在地区以及具体的职能部门等等。

    2. 实习者名称：实习者名称需要准确明确，包括实习者的姓名、性别、年龄、联系方式等详细信息。

    3. 实习期间：实习期间需要明确具体的实习时间，最好包括具体的实习日期以及每天的工作时间等。

    4. 实习职位：实习职位需要详细描述实习者所从事的具体工作，以及所需的专业技能和能力等。

    5. 实习工资：实习工资需要根据实际情况提出，一般情况下，实习单位在一定程度上会给与实习者一定的劳动报酬。

    6. 实习地点：实习地点需要明确，包括具体的实习办公室、工作站等等。

    7. 实习目的：实习目的需要具体明确，即实习者所需要达成的具体目标，以及实习单位所需要实现的具体目标等等。

    8. 实习内容：实习内容需要详细说明实习者所需要学习和掌握的具体知识和技能，以及实习单位所需实现的具体任务等等。

    9. 实习效果考核：实习效果考核需要明确，即实习单位对实习者所做出的具体评价标准，以及实习者在实习过程中所需达成的具体目标等等。

    10. 实习期间注意事项：实习期间需要注意的事项需要详细列出，包括实习者需要遵守的具体制度和规定，以及实习期间需要注意的安全事项等等。

    二、实习期间注意事项

    1. 打好实习前基础：在实习开始前，实习者需要提前了解实习单位的背景信息、行业状况等，以便更好地适应实习环境。

    2. 严格遵守实习规定：实习者需要遵守实习单位所制定的相关制度和规定，包括上下班时间、着装规范、工作流程等等。

    3. 全程学习、掌握实习技能：实习者在实习期间需要全身心地学习并掌握实习所需技能，合理利用实习时间提高自身技能水平。

    4. 良好的沟通与交流：实习者在实习期间需要与实习单位的同事和上司进行良好的沟通与交流，加强互动交流，提高自身职业素养。

    5. 注意实习期间的自身安全：实习者需要注意实习期间的自身安全，避免发生意外情况。

    6. 记录实习过程中的收获：实习者需要时刻记录实习过程中所学到的知识和技能，逐步提升自己的工作品质和能力。

    总之，实习协议书是规范实习行为，保障双方权益的重要保障，实习者需要遵守实习协议书的约定，合理利用实习机会，提高自身职业素养和技能水平，为未来工作奠定坚实的基础。

    实习协议【篇4】

    为了促进泌尿外科的发展，造福于结石患者，扩大甲方经营项目，引进乙方的人才、技术、管理优势，促进甲方泌尿科的发展，经双方协商，特制定如下协议：

    首期合作 年，从 年 月 日至 年 月 日止，合同到期，乙方有再次合作的优先权。

    1、碎石科为甲方下属的一个医疗治疗专科；

    2、乙方推荐专业技术人员由甲方聘用；

    3、碎石科为甲方的一个诊疗科室，行政领导由院领导兼任；

    4、甲方保证碎石科所需房间由甲方统筹安排管理，碎石科日常管理由乙方指导执行；

    （2）双输尿管结石；

    （3）膀胱结石；

    （4）后尿道结石；

    （5）手术复发及残余结石；

    （6）通过科室宣传获得的其它泌尿系结石疾病。

    二、甲方权利和义务：

    l、协调碎石科与其他科室的工作关系；

    2、负责碎石科出、入院、住院、门诊病人的记账、收费；

    3、在有乙方代表参与的情况下，负责处理相关医疗纠纷；

    4、确保属于碎石科通过宣传获得的病人到碎石科治疗；

    5、负责在当地卫生行政部门办理乙方推荐的专业技术人员执业注册手续；

    6、医院现有政策如医保、合作医疗、商业保险、救护车的使用，碎石科与其它科室同等待遇，费用按医院统一标准执行。

    7、提供乙方所需的行政证件和相关手续。

    三、乙方权利和义务：

    1、提供结石科所用体外碎石设备，包括体外冲击波碎石机及定位所用的B超机，乙方的提供的医疗设备所有权归乙方所有；

    2、负责完善碎石科规章制度（不得与甲方现有制度相违背），指导碎石科的日常医疗工作，指导医疗市场的开发；

    3、遵守甲方各项规章制度和医疗操作规范，严格执行医改、药改政策、财务收费标准、物价政策，保证医疗质量和医疗安全，保证“患者至上，服务一流”，努力维护甲方及碎石科整体的利益和荣誉；

    4、负责碎石科的各项宣传，费用由乙方承担；

    5、乙方人员不得利用甲方的名称、名义从事与碎石科无关的任何活动：

    6、碎石科的各项宣传由乙方负责且不得违反医疗宣传有关法律法规，并接受甲方相关部门的监督。

    四、甲乙双方效益核算办法：

    1、由碎石科医务人员诊治的泌尿系结石疾病的所有住院和门诊碎石收入，核算作为乙方收入；在甲方所做的'检查费用、药费归甲方，碎石科专科用药日后协商。

    2、乙方支出：

    （1）管理成本按每月1560元固定支出，缴纳收费提成3%。

    （2）水电费根据实际使用计算：

    （4）收入不足以承担支出部分由乙方承担。

    3、结算方式：碎石科每日进行，结余部分以奖金形式发放到碎石科，此款项由碎石科自行支配。

    4、医疗风险金：乙方向甲方提供一定的风险押金，合同期满退回乙方。

    五、违约责任：

    1、如碎石科一年后不能解决病源，连续出现收不抵支，可终止合作协议，双方免责；

    2、除不可抗拒的原因，合作期限任何一方不得违约终止合同，所有损失由另一方全权负责。

    3、医疗风险：因碎石科业务而产生的纠纷一切经济责任由碎石科承担。

    4、本协议未规定的按国家相关法律规定执行。

    六、其它：

    1、本协议未尽事宜经双方协商一致，可作出修订，双方签订后与本协议具有同等法律效力，如发生争议不能协商解决，双方一致同意提交当地仲裁机关仲裁。

    2、本协议共四页，一式两份，甲乙双方各执贰份，双方签字后即生效。

    身份证号：

    为了加强医院之间的技术协作，充分利用双方医疗资源，优势互补、资源共享，巩固和发展城镇职工基本医疗保险制度和新型农村合作医疗制度，为广大人民群众提供优质、便利、高效、安全的医疗卫生服务，推动医疗卫生事业健康和谐发展，经友好协商，甲乙双方本着诚实守信、优质服务、互惠互利的原则，建立医院医疗技术协作关系，特签订以下协议。

    1、甲方利用自身医疗技术优势和管理优势，帮助乙方提高医疗技术和医院管理水平。

    2、结合乙方实际需要，甲方接受乙方医务人员及管理人员观摩学习、学术交流。

    3、通过预约的方式，甲方派出副高以上专家对乙方中等以上难度手术及疑难病例进行手术示教和示教查房，提高乙方开展高难度手术的能力与解决疑难病症的诊疗水平，重点带动乙方一批业务骨干的快速成长。

    4、甲方应乙方请求派专职人员到乙方进行医院感染控制知识培训、现场指导、业务咨询，并协助乙方完善医院感染管理制度。如乙方条件允许开展医院感染目标性监测，可使用甲方设计的表格参加相关监测项目，定期将监测资料交给甲方分析，双方共享监测与控制信息。

    5、甲方根据乙方的实际需求，有计划、分期分批地接收乙方医务人员的进修培训、业务咨询、研究生培养及参加继续教育活动，对乙方进修培训人员每年给予一定名额免费的优惠的政策。由甲方举办的继续医学教育活动根据具体情况给予乙方一定名额免交会务费。

    6、根据需要和可能，甲方优先与乙方开展科研合作，推广适宜医疗技术。

    7、甲方对乙方转诊来的病人或来就诊的乙方员工，优先安排住院。

    8、甲方严格按照有关城镇职工基本医疗保险制度和新型农村合作医疗管理办法、方案与转诊制度，对乙方转诊的医保患者及新型农村合作医疗患者提供优质诊疗服务。

    9、对乙方可以开展后续治疗或康复的患者，甲方根据实际情况，优先转诊到乙方，并提供后续治疗和康复的业务指导以及必要的跟踪服务。

    1、乙方凡遇危、急、难、重症病人，应优先请甲方会诊或转送到甲方诊治。

    2、乙方需转诊的新型农村合作医疗的患者，应按相关规定办理转诊手续后，优先转诊到甲方进一步诊疗。

    3、乙方限于功能定位和医疗条件而不能开展的诊疗、检查项目，应优先介绍患者来甲方诊疗。

    4、乙方在进修培训、学术交流及完善管理等方面，应优先选择甲方。

    5、乙方职工到甲方继续教育、学术交流或就医时，须出示有效证件。

    6、乙方有义务将甲方对其所实行的优惠政策向其全体职工传达。

    7、针对甲方各项工作，乙方及时提出合理建议。

    1、本协议由双方负责人签字盖章后生效。

    2、本协议一式_______份，甲乙双方各执_______份。

    3、本协议有效期为_______年，期满后再行协商续订协议书。

    4、本协议未尽事宜，由双方协商解决。

    为妥善处理好人伤事故中甲乙双方合作事项，以注重社会效益和各自经济效益为前提，特签订如下协议：

    一、甲方将于承保客户、交警部门合作，将甲方承保范围内在本地区（指县级市或区）出险所涉及的伤者送往乙方治疗。

    二、对于甲方承保范围内在异地出险涉及的伤者，需转往本地治疗的，甲方积极推荐到乙方治疗。

    三、乙方愿意提供良好的医疗服务，确保甲方相关伤病人员随时就诊。乙方的治疗应根据患者病情，按_________省卫生厅、_________省财政厅共同印发的《_________省公费医疗用药报销范围》标准用药。甲方对乙方制定的医疗方案和临床用药应予信任和尊重，乙方对甲方的合理建议和必要的查询应予相应的采纳和配合。

    四、乙方承诺按医疗规范为甲方相关伤病人员提供及时诊断、合理治疗的服务。同时应杜绝虚假诊断、有意压床、乱开证明、小病大养、以伤养病、“开搭车药”、“张冠李戴”等行为。当甲方发现有以上不正当行为时，乙方管理部门应认真核查，落实后认真追究相关人员的责任。

    五、乙方应规范病历管理，不得应患者及其家属要求随意涂改病历、更换患者姓名。甲方需了解相关伤病人员住院情况时，乙方应予以积极配合。甲方不得将医院提供的有关资料用于除理赔意外的其它目的。

    六、甲方不得干预乙方正常医疗活动，如有医疗纠纷，双方应本着互谅互让的原则，通过正常渠道友好协商解决。协商不成的，任何一方均可向乙方所在地有管辖权的人民法院起诉。

    七、甲方相关人员（指伤者或承保客户）在乙方医疗期间的医疗费用由甲方相关人员自行支付，甲、双方现阶段不发生直接经济关系。

    八、其他未尽事宜，经双方协商后可随时补充修改。如有一方要求终止协议，应提前_________个月书面通知另一方。本协议期为_________年，若双方无异议，则自动续签。

    九、本协议自签字之日起生效。本协议一式_________份，甲、乙双方各执_________份，共同遵守。

    签约日期：________年________月________日

    签约日期：________年________月________日

    实习协议【篇5】

    第一条协议双方

    甲方：______________

    乙方：______________

    第二条前言

    在全国建设35所国家示范性软件学院，是国家计委和教育部的具有战略意义的重大举措。建设好实习基地，是办好软件学院的重要环节。

    甲方是国家示范性软件学院之一，希望和乙方共建实习基地。

    乙方是具有一定实力和技术含量的软件企业，愿意和甲方共建实习基地。

    甲乙双方经过友好协商，一致同意友好合作，在乙方建设大连理工大学软件学院实习基地。

    实习基地建设内容详见以下条款。

    第三条毕业实习（工程实践）的内容、目的和时间安排

    1、毕业实习的内容

    毕业实习(也叫做工程实践)是软件学院培养培养学生的一个重要环节。毕业实习是参加一项实际的工程，参与其中的需求调研、需求分析、系统设计、程序编制、测试、安装、质量管理等阶段的工作。

    2、工程实践的目的

    (1)学习运用先进的工程化方法、技术和工具参与软件项目的开发，提高从事软件分析、设计、开发、维护等工作的能力。

    (2)提高学生的团队协作意识和能力、工程意识和工程项目的组织与管理能力、质量意识和质量管理能力等。

    (3)除了上述以外，尽可能使学生在毕业前得到担任软件行业项目经理所需要的比较全面的训练。

    3、毕业实习阶段应基本完成毕业设计或毕业论文，该设计或论文是申请学位的条件之一。

    4、时间安排：工程实践的时间20__年8月1日到20__年4月30日。

    第四条甲方的权利和义务

    1、甲方根据学生报名，向乙方提供学生名单和学习成绩，乙方根据自己的岗位要求挑选符合乙方要求的学生。

    2、如乙方派员到甲方开展面试/笔试工作，甲方应给予必要的协作(沟通、联络、场地等)，确保乙方面试/笔试工作顺利进行。

    3、乙方如果打算从实习的学生中招聘所需要的员工，甲方将提供方便。

    4、甲方负责组织评审小组对实习的中期报告进行严格的评审，以保证实习的质量。毕业设计结束后，甲方负责软件工程本科生和研究生实习报告的预审和答辩。甲方教师在实习期间产生费用由甲方自行承担。

    5、甲方应将与实习相关的学校通知及时告知乙方，并协助乙方监督学生的实习。

    6、实习生在实习期因课程需要须返回学校者，须经甲、乙双方确认并监督按实习生管理制度办理请假手续执行。

    7、经双方确认实习学生无法胜任实习工作，甲方应协助乙方对实习学生进行调整、替换或共同决定停止该生的实习，并推荐适合乙方工作要求的学生替换原实习生。

    8、对于企业导师，甲方将授予《大连理工大学软件学院兼职导师》聘书或《大连理工大学软件学院兼职副导师》聘书。

    第五条乙方的权利和义务

    1、乙方承诺接受的学生人数为6人。

    2、乙方为学生安排必要的硬件设备和所需要的软件环境。

    3、乙方安排满足条件的工程技术人员作为毕业实习指导教师，负责指导学生完成毕业设计或毕业论文，毕业设计或论文的题目根据甲方的教学计划，由学生选题，乙方给予指导，甲方确认。

    4、乙方尽量安排学生参加需求调研、需求分析、系统设计、程序编制、测试、安装、质量管理各个方面阶段的工作。

    5、乙方为学生提供方便，因实习产生的学校到乙方的往返一次的交通费用由学生自己承担。乙方给学生发放1000元/月的基本生活补贴。

    6、乙方对学生在实习期间(即周一～周五8：30-17：00)内的安全负责，学生因违反企业相关规定造成的安全问题由学生自己承担。

    7、在实习结束时对学生进行认真考评，并对合格的学生提供所需的《实习鉴定》。

    8、乙方有优先录用参加乙方实习的学生的权利和义务。乙方在甲方实习正常结束前，经过双向选择，可以与甲方签订录用协议。

    9、如果乙方不准备录用实习生，乙方有义务提前1个月通知学生。如实习生需提前结束实习，需经甲乙双方确认同意后按乙方实习生管理制度的相关规定办理，乙方将不提供实习生所需的《实习鉴定》。

    10、乙方确认学生无法胜任实习所涉及的项目的研发工作，乙方有权向甲方提出更换学生或中断实习的请求，经甲乙双方协商后，对实习学生进行调整、替换或共同决定停止该生的实习。

    11、乙方可以在宣传文件中使用“大连理工大学软件学院实习基地”名称。

    第六条学生的责任

    学生的责任反映在《研发序列实习生协议》。到乙方实习的学生在报到日与乙方签订《研发序列实习生协议》，该协议书为企业、学生双方协议书。其主要内容是：学生应保证保守乙方商业机密，应遵守乙方的规章制度和作息时间。

    对于违反协议书的学生，乙方有权提出解除《研发序列实习生协议》，但是应提前书面告诉告知甲方并说明原因，甲方承诺尊重乙方的合理要求。

    第七条企业导师任职条件

    1、硕士生导师，可以采用双导师制，即主导师和副导师。

    (1)硕士生主导师必须符合以下条件之一：

    ①具有副高(含副高)以上职称。

    ②具有硕士学位，从事软件开发或项目管理3年以上。

    ③具有博士学位，从事软件开发或项目管理1年以上。

    (2)企业副导师必须符合以下条件之一：

    ①具有硕士以上(含硕士)学位，担任项目经理或以上技术职务。

    ②具有学士以上学位，工作5年以上，担任项目经理或以上技术职务。

    2、本科生导师必须符合以下条件之一：

    (1)具有硕士以上(含硕士)学位，担任项目经理或以上技术职务。

    (2)具有学士以上学位，工作5年以上，担任项目经理或以上技术职务。

    3、对导师指导学生人数的限定

    (1)企业主导师，在配备副导师的条件下，可指导硕士生9名，副导师指导硕士生3名。

    (2)企业主导师，在不配备副导师的条件下，可指导硕士生4名。

    第八条协议的变更

    本协议签订即具有法律效力，双方须严格遵守本协议书。双方可以通过书面协议方式对本协议进行修改和补充，本协议中未经修改的其他条款仍然有效。

    第九条协议的终止

    本协议自双方授权代表签章之日起生效。本协议双方都有责任保证遵守协议条款，如发现双方中无论是甲方或乙方出现违反协议中条款的行为时，双方应以友好的态度重新协商。

    本协议的合作期限从签定之日起到20__年4月30日止。

    本协议书一式二份，双方各执壹份，具有同等法律效力。

    第十一条附件

    附件1：《研发序列实习生协议》

    附件2：《实习生招聘录用名单》

    甲方：

    乙方：

    _____________________(盖章)______________(盖章)

    代表人：(签字)_______________代表人：(签字)_______________

    时间：20__年月日时间：20__年月日

    实习协议【篇6】

    实习协议书是指一份合法的文件，用于规范实习生和企业在实习期间的权利和义务，保护双方的合法权益。实习协议书的签署对于实习生而言是一种重要的参照，他们可以通过协议书了解自己实习的工作内容、工资待遇、劳动时间、劳动条件、保险、责任等方面的具体情况，这对于实习工作的顺利进行非常有帮助。

    实习协议书的起草需要注意以下几点：

    第一，明确期限。实习期限一般都在3个月至1年之间。企业和实习生应该在协议书上注明实习期限，以避免双方发生不必要的纠纷。实习期限的确切时间一般是由企业根据实际情况制定的，而且应该在实习生被录用之前就确定下来。

    第二，明确工作内容。企业和实习生应该在协议书上注明实习工作的具体内容和工作要求。这有利于实习生更好地了解实习工作的具体内容，避免出现工作误解。

    第三，明确收入。实习协议书应该包含实习生的工资待遇和付款方式，以保证实习生的权益得到充分的保障。实习工作的薪资一般不高，但是许多企业会向实习生提供适当的餐饮和住宿等服务，从而为实习生提供良好的工作环境和生活环境。

    第四，明确劳动保障。实习协议书应该包含适当的保险条款和劳动条款。企业应该为实习生购买适当的保险，以保障实习生在工作期间的安全和健康。此外，协议书应该包含关于劳动合同、劳动时间和劳动条件的规定。

    第五，明确责任。实习协议书应该包含企业和实习生所需承担的责任。企业应该明确实习期间的工作要求和劳动条件，并明确要求实习生遵守企业的规章制度和工作流程。此外，企业还应该为实习生提供必要的工作培训和指导，以保证实习工作的顺利进行。

    在签署实习协议书时，实习生应该认真阅读每一条款，并确保自己充分了解其所有内容。如果实习生对一些条款存在疑问，在签署协议书前应该向企业询问，以避免以后在工作中出现不必要的问题。此外，实习生应该妥善保管实习协议书，并在实习期间遵守所有规定。

    总之，实习协议书对于企业和实习生都是非常重要的。通过签署协议书，企业和实习生可以在工作中明确各自的权利和义务，保障各自的合法权益。实习协议书的签署不仅有利于实习工作的顺利进行，也有利于今后的发展和职业规划。在未来的职业生涯中，实习协议书还可以成为实习生的求职经验和职场经验的参考。

    实习协议【篇7】

    甲方：地址：乙方（实习生）：联系电话：所学专业：风险提示：基本信息

    基本信息包括协议双方的必要资料，如实习生姓名、证件号码、单位名称。为了避免争议发生时，无法联系到当事人。实习协议上最好还要有实习生的联系地址，单位的法定代表人和联系地址。同时，实习生要注意与自己签署实习协议的单位是否是合法设立的单位。

    一、协议事宜为保证实习工作正常开展，经甲乙双方协商，拟定乙方在甲方进行实习，相关事宜如下。

    二、双方责任风险提示：意外风险

    实习协议中最最重要的，就是约定风险责任的承担。实习生在工作中间，如果损坏了一些贵重物品该如何处理，如果过错导致损失了重要的业务收入，该如何处理。

    虽然通常情况下，实习生参与不了重要工作，不会造成这样的损失。但是一旦发生，有所约定有利于解决问题。

    （一）甲方责任

    1、甲方根据学校教学实习内容，根据实习单位与乙方的具体情况，负责合理组织、安排乙方实习。负责按实习大纲要求指定具有相应专业技术职称人员做为指导教师带教，负责乙方实习期间的出科考核和评定，及时填报实习手册，签署实习单位的意见。

    2、甲方为乙方实习提供护理临床实践的平台，帮助乙方达到运用所学知识于实际工作岗位之目的，不提供住宿及饮食地。

    （二）乙方责任

    1、乙方在实习期间的往返交通过程中、学习工作时间以外所发生的一切危及自己个人人身安全、财产安全和危害社会行为产生的后果由乙方完全承担，与甲方无关。

    2、乙方在甲方医院实习期间必须自觉遵守医院的各项规章制度，服从医院管理，服从科室安排，不准无故请假、旷工，有事需请假时必须在事前向带教老师或科室护士长书面请假。

    3、实习期间乙方应尊重带教老师，严格遵守实习要求，团结奉献、勤学好问、关心患者，严禁和患者及其家属发生争吵，若因违反医院规章制度，未经带教老师准许自行操作而发生的医疗事故赔偿由乙方自行负责。

    4、乙方在实习期内如发生职业暴露伤问题（如针头或锐器刺伤、皮肤粘膜接触病人血液、体液等），按照甲方本院职工职业暴露后处理流程处理，但注射一切疫苗的费用自理。

    5、实习期间实习生工作应严肃认真，严格执行护理技术操作规程及查对制度，贵重仪器未经带教老师批准不得擅自使用，损坏医院物品要照价赔偿。

    6、乙方不服从甲方的实习安排，或在实习期间违反劳动纪律，违反操作规程、安全纪律，对不履行实习协议者，医院有权终止协议，责令乙方终止实习。

    7、实习生在实习科室实习完后，应由本科室护士长或带教老师组织对本科护理操作考试，护士长签考评意见后方可转科。

    8、实习生应仔细阅读上述协议条目，并与家长充分沟通和告知。学生本人签字，即代表家长认可上述协议。

    三、其他实习事项约定

    1、实习期自________年____月____日起至________年____月____日止；

    2、实习津贴：每个月________元；

    四、其他约定事项

    1、__________________________________________；

    2、_________________________________________；

    3、__________________________________________。

    本协议一式两份，双方各持一份，签字之日生效。

    甲方（签章）：

    委托代理人：________年____月____日

    乙方（签字盖XX）：________年____月____日

    实习协议【篇8】

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    2022实习基地建设协议范本3正文内容

    甲方：_________

    乙方：_________

    甲、乙双方本着友好相处，资源共享，相互协作，互惠互利，共同发展的原则，经过长时间酝酿和认真考虑，为共同努力建设好专业教学实习基地，达成如下协议：

    1.甲方是乙方_________专业的指定教学实习基地。

    2.乙方根据学校_________专业培养计划要求，结合甲方业务状况，经甲方实习基地负责人同意，由教师带队，在基地员工的指导下，制定具体实习方案，将该专业学生安排到甲方设定的岗位上学习和锻炼。

    3.甲方可以根据自身业务状况的需要，经与乙方协商同意，在保证学生安全的条件下，可安排_________专业学生到基地服务。

    4.乙方可对甲方人员进行荣誉聘用，被荣誉聘用人员可应邀到学校做专题讲座或企业推介活动。

    5.甲方可邀请或聘请乙方的教师为本公司培训员工、讲授相关专业知识或参与企划营销等活动。

    6.经甲乙双方协商，还可进行其他方面的共建活动，未尽事宜，具体协商解决。

    7.本协议一式两份，甲、乙双方各执一份。

    8.本协议自双方签字之日起执行。

    甲方(盖章)：_________乙方(盖章)：_________

    甲方代表(签字)：_________乙方代表 (签字)：_________

    ________年____月____日________年____月____日

    签订地点：_________签订地点：_________

    实习基地建设协议范本精选

    实习协议【篇9】

    实习协议书是指由实习单位和实习生签订的，规定实习期间实习内容、实习时间、实习地点、实习费用等事项的协议。实习协议书是保障实习双方权益，明确责任和义务，规范实习行为的重要法律文件。下面将从实习协议书的主要内容、实习单位和实习生的权利和义务、实习协议书的重要性三个方面来详细阐述实习协议书的相关知识。

    一、实习协议书的主要内容

    1.实习内容：详细阐述实习任务、实习目标、实习时间、实习地点等。实习内容应与实习生所学专业相关，注重实践操作过程，并定期进行实习总结和实习报告。

    2.实习期限：规定实习开始时间、结束时间及实习工作天数。实习期限应符合实习单位的需要，与实习生学业和个人情况兼顾，双方应互相商定，达成一致。

    3.实习费用：明确实习期间实习生的工资、补贴、奖励等费用，应该注明实习生的费用报销方式、标准、流程等细节。对于报销的费用，实习生应当详细记录其使用情况，以便于实习单位及时核实。

    4.实习保险：规定实习生在实习期间是否保险，并说明保险承保范围和保险赔付方式等细节。应特别强调，实习生在实习期间应该注意自身安全，严格遵守实习单位的安全管理制度，避免发生不必要的安全事故。

    5.实习合同解除责任：规定实习生、实习单位在实习合同期内提前解除合同的条件和处罚条款，以防止双方出现纠纷，并且保障依法办理。在实习协议签订时，应同时制定好违约条款，明确好双方违约的责任和补偿范围。

    二、实习单位和实习生的权利和义务

    1.实习单位的权利

    实习单位享有选择实习生的权利，有权对实习生的职业行为进行管理、监督、指导和评估，实习单位有权对实习生在实习过程中存在的问题提出具体改进意见，并对实习生出现的行为不认同现象提出建设性意见。

    2.实习单位的义务

    实习单位应根据实习合同，为实习生提供符合规定的实习工作环境、适合的实习岗位和实习教学指导，为实习生提供各种必要的安全和保险等保障。

    3.实习生的权利

    实习生享有公平公正的实习机会、学习、实践与发展的权利。实习生应得到适当的实习补贴、津贴、福利和奖励。

    4.实习生的义务

    实习生应严格遵守实习单位的各项规章制度，文明礼貌、端正态度，谦虚谨慎、勤奋努力，发扬团结合作、通力协作的精神，切实履行实习分配的各项任务。

    三、实习协议书的重要性

    实习协议书是当今实习行业的重要法律文件，具有重要意义。首先，实习协议文件涉及实习单位和实习生的权利和义务，保障实习生的合法权益，防止实习期间出现各种纠纷。其次，实习协议书有利于实习生明确自己的职业规划，确定好自己的实习方向和职业发展方向。同时，还有利于实习单位明确自身的职业发展线路，提高企业实践能力和员工创新能力，为企业的完善运营提供有力支持。最后，实习协议书有利于保障实习实践教学的质量，切实提高实习生的职业素质和实际应用能力。

    总之，实习协议书是保障实习生权益、规范实习行为、帮助实习生职业发展的重要法律文件，实习单位和实习生应共同认识到其重要性，并严格履行其中条款，提高实习质量，向着更高的目标迈进。

    实习协议【篇10】

    实习基地协议书

    甲方：_______学院

    乙方：

    为了培养学生素质， 适应社会要求。根据教育部关于厂（公司）校挂勾，加强“产学研”合作，发挥社会力量，共同培养富有创新意识，有较强实践能力的应用型_____，本着友好相处，资源共享，优势互补，相互协作，互惠互利，共同发展的原则，经双方充分协商，制订本协议。

    一、甲方的责任与义务：

    1、为乙方人员到我院进修、培训提供便利，利用学校的技术优势，为乙方解决生产技术上的一些问题，并在技术开发等方面给予合作；

    2、乙方在招聘毕业生时，甲方给予优先推荐；

    3、甲方根据教学大纲要求，制定实习指导书和实习计划，应提前向乙方提交学生的实习计划（如学生人数、专业、实习时间、实习内容等）；

    4、实习期间由甲方委派责任心强、有实践经验的教师担任实习指导教师，负责学生的实习指导、安全管理、生活安排及其它相关工作。实习期间，由于学生原因引起的安全问题，由甲方负责；

    5、实习期间必须遵守相关法规及条例，不得从事与实习无关的活动，保守乙方的生产技术和经营管理秘密。

    二、乙方的责任与义务：

    1、在不影响生产正常运转情况下，按甲方提供的实习指导书和实习计划要求，为甲方学生提供实习场地，乙方委派具有中级以上职称的技术人员进行指导，并协助甲方实习学生顺利完成实习教学任务；

    2、根据乙方实际情况，为学生提供实习所必需的条件，以提高学生的实习效果；

    3、对实习学生进行必要的安全生产、操作规程以及遵纪守法的教育；

    4、对参加实习的学生参与考核。

    三、双方为更好地履行义务，决定在乙方挂《_______学院实习基地》牌子。

    四、本协议有效期两年，未尽事宜，由双方共同协商解决。

    五、本协议一式三份，实习基地、教务处、有关系各执一份。

    甲方（盖单）乙方（盖单）

    甲方代表：乙方代表：

    年月 日         年 月 日

    实习协议【篇11】

    实习协议

    甲方（实习单位）：

    乙方（实习生）基本资料：

    姓名：学历：

    所在学校：所学专业：

    毕业时间：联系电话：

    甲、乙双方在平等自愿、协商一致的基础上，就乙方在甲方进行实习的有关事宜达成如下协议，以共同遵守。

    第一条实习期限

    实习期间自年月日起至年月日止。

    第二条实习岗位

    甲方根据公司的实际情况和乙方的专业、特长等，安排乙方在（部门）进行实习。实习期间，甲方可根据实际情况调整乙方的实习岗位。

    第三条实习补贴

    实习期间，甲方每月向乙方发放实习补贴元(人民币)，除此之外，甲方不再向乙方支付其他任何劳动薪酬津贴，不享受其他福利待遇。

    第四条实习管理

    （一）甲方为乙方提供实习场地及相关实习条件。

    （二）实习期间，甲方指定专人负责乙方的日常管理；实习期满后，甲方应对乙方的实习表现作出客观鉴定。

    （三）实习期间乙方的义务：

    1、遵守国家的法律法规和学校的规章制度。

    2、遵守甲方的规章制度、劳动纪律及操作规程，如有违反而造成甲方损失的，甲方有权向乙方进行追偿。

    第五条实习保护

    （一）甲方为乙方提供符合国家规定的安全、卫生的工作环境。

    （二）甲方按相关法律法规安排乙方的实习作息时间。

    第六条保密约定

    乙方保证保守甲方的商业信息、商业秘密，如有违反而造成甲方损失的，甲方有权向乙方进行追偿。

    第七条知识产权

    乙方在实习期间利用甲方资源开发的项目成果，其所有权属于甲方。

    第八条协议终止与解除

    （一）实习期满后本协议自动终止。

    （二）实习期间乙方如违反本协议第四条第三款、第六条的约定，甲方有权即时解除本实习协议，终止乙方在甲方的实习。

    （三）甲、乙双方其中一方提出解除本协议的，需提前三天书面通知对方，解除本协议，双方互不追究责任。乙方必须做好实习工作交接手续。

    第九条其它约定事项

    1、;

    2、;

    3、。

    第十条法律效力

    本协议经甲、乙双方签字或盖章后生效。

    第十一条附则

    （一）本协议未尽事宜，由甲、乙双方另行协商约定。

    （二）本协议一式两份，甲、乙双方各执一份。

    （三）本协议在执行过程中发生纠纷的，甲、乙双方应协商解决；协商不成的，可向本协议签订地所属的人民法院提起诉讼。

    甲方：（盖章）乙方：

    法定代表人/身份证号码：

    委托代理人：

    签订时间：________年______月_____日

    签订地点：

    实习协议【篇12】

    实习协议的自我鉴定

    随着社会的发展，实习已经成为大学生们积累工作经验、提高实践能力的一种重要方式。实习过程中最重要的一环便是实习协议的签订，这是实习双方权益的保障和规范。在实习结束后，我们需要对实习协议进行自我鉴定，总结实习过程中的得失，为今后的个人发展提供经验和教训。

    首先，实习协议的目的是明确双方的权益和责任。在这篇自我鉴定中，我应从自己对实习协议的理解和遵守，以及对协议中条款的履行程度进行详细的分析。对于自己而言，我能否准确理解实习协议的主要内容，是否严格遵守了协议中的规定，是我首先需要反思的问题。通过实习协议，我能够清楚地认识到实习中的权益和责任，同时也了解到自己应该具备的工作态度和职业素养。在实习过程中，我能够合理规划工作时间，尽量避免违反实习协议中的禁止行为，充分维护了实习企业的利益。但同时，我也要承认，在实习过程中可能存在一些疏忽或违反协议的行为，对此我需要进行深入分析，找出原因，并规划改进措施。

    其次，实习协议的执行是评价实习成果的重要指标。在实习中，我是否按照实习协议的要求进行工作和学习，是否按时完成了实习任务，这些都是影响实习成果的关键因素。在这部分自我鉴定中，我可以列举实习期间参与的项目，分析我在项目中的具体任务和所做出的贡献。同时，我也应对自己的工作表现进行客观评价，比如在时间管理方面是否存在问题、在团队合作中是否能够发挥自己的优势等。通过自我鉴定，我可以清晰认识到自己在实习过程中的优点和不足之处，从而能够对今后的工作方向和发展进行更加明确的规划。

    第三，实习协议的自我鉴定还应包括对实习收获和成长的评估。实习是我们学习过程中的一次珍贵机会，通过实习能够将理论知识与实践经验结合起来，提高自己的综合素质。在这部分自我鉴定中，我可以回顾整个实习过程，从实习中所学到的知识和技能、工作中的成长和进步等方面进行详细的评估。同时，还可以对实习过程中的困难和挑战进行反思，分析自己面对困难的应对方式和效果。通过认识到实习对我的影响和价值，我可以更好地为今后的个人发展制定目标和规划路径。

    最后，实习协议的自我鉴定还要包括对实习企业和实习导师的评估。实习期间，我们将与实习企业和实习导师建立良好的合作关系，他们对我们的指导和培养起到至关重要的作用。在这部分自我鉴定中，我可以评估实习企业对我的关心和帮助的程度，以及实习导师的指导和教育水平。不仅要总结实习期间得到的支持和帮助，还要诚实地反思自己是否完全满足实习企业和实习导师的期望，是否能够在实习中得到更多意见和指导。通过对实习企业和实习导师的评估，我可以更好地了解自己在实习中的角色和定位，为以后的工作和学习奠定基础。

    综上所述，实习协议的自我鉴定是一个全面评估实习过程和成果的过程。在进行自我鉴定时，我们应该全面、客观地分析自己在实习过程中的表现，找出问题所在，并制定相应的改进措施。通过自我鉴定，我们可以对实习收获和成长进行总结和评估，为今后的工作和发展提供有力的支持。

    实习协议【篇13】

    双方在履行本协议的过程中发生劳动争议的，甲、乙双方可以协商解决，协商不成的，任何一方可提起仲裁、诉讼。

    甲方：（签字盖章）乙方：（签字盖章）

    _____年_____月_____日_____年_____月_____日

    实习协议【篇14】

    甲方：(用人单位名称)__________

    住所：__________________________

    邮编：__________________________

    电话：__________________________

    乙方：(实习人员姓名)__________

    住址：__________________________

    邮编：__________________________

    身份证号码：____________________

    电话：__________________________

    乙方为 _________学院即将毕业的学生，自愿要求到甲方实习。经友好协商，双方达成如下协议：

    一、乙方实习期自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日止。

    二、甲方为乙方实习提供相应的场所、设备等条件，帮助乙方达到了解社会，运用所学知识于实习工作岗位之目的。

    三、实习期间甲方为乙方提供午餐及生活补贴共计_____元/月。

    四、乙方愿以甲方员工的工作标准参加实习，遵守甲方各项规章制度、操作规程，完成甲方安排的实习任务等。

    五、乙方在实习期间患病或发生意外伤害所发生的费用，由乙方自行承担(或改为：由甲方报销_____%)。

    六，甲方可对乙方实习期内的工作表现、工作能力、培训成绩等进行综合考核或考评。考核或考评结果符合甲方要求的，经乙方同意，甲方可考虑正式予以录用;否则，双方均可即时解除本协议。

    七、乙方愿意接受甲方的考试、考核或考评，以及对考核或考评结果的处理。

    八、因履行本协议发生纠纷，甲、乙双方均可向有管辖权的人民法院提起诉讼。

    九、本协议一式两份，双方各持一份。

    甲方(签字或盖章)________

    __________年_____月_____日

    乙方(签字或盖章)________

    __________年_____月_____日

    经理述职(精华14篇)


    学习数年，我们读过很多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？下面是由小编为大家整理的“经理述职(精华14篇)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

    经理述职(篇1)

    影院经理年终个人工作总结


    尊敬的领导，亲爱的同事们：


    大家好！时光荏苒，转眼间又一个年度即将落下帷幕。在这一年里，我担任影院经理一职，尽职尽责地完成了各项工作。在此，我向大家呈上一份年终个人工作总结，对过去一年的工作进行回顾，并总结经验教训，以期在新的一年中更好地取得进展。


    一、工作概述


    作为影院经理，我主要负责影院的整体运营管理工作。通过对市场需求的分析和调研，我统筹安排了每日的放映计划，并确保影院提供的电影选择符合观众的口味。在人员管理方面，我合理安排了员工的工作岗位和班次，提高了员工的工作积极性和效率。我积极处理观众的投诉和意见，努力提升影院的服务质量，提高顾客满意度。在市场推广方面，我与相关部门合作，制定了一系列宣传推广活动，吸引了更多的观众光临。


    二、工作亮点


    1. 放映计划优化：通过对市场需求的深入研究，我根据观众的喜好和电影的上映时间合理进行放映计划的编排，使得观影体验更加丰富多样化。同时，我也关注热门电影的排片率，确保每个观众都能够顺利观影。


    2. 员工培训提升：我重视对员工的培训，每周定期组织培训课程，提高员工的专业素质和服务能力。通过培训，员工们对电影的了解更加深入，提高了服务质量和观众满意度。


    3. 观众体验改善：为了提升观众的满意度，我积极采纳观众的建议和意见，并逐步改进影院的设施和服务。同时，我对售票系统进行了升级，提高了购票效率和用户体验。


    4. 市场推广策略：我与市场部门合作，制定了一系列创新的宣传推广活动。例如，举办电影赏析会、与品牌合作推出联名周边产品等。这些举措提高了影院的知名度和吸引力。


    三、存在的问题及改进方案


    在过去的一年中，我也意识到了自己的不足之处和工作中的问题。具体表现在以下几个方面：


    1. 人员管理：由于工作压力大，我有时候会忽略了员工的情感和需求，导致部分员工流失。在新的一年中，我将更加重视员工的管理和沟通，激励员工更好地完成工作任务。


    2. 客户投诉处理：虽然我尽力提供良好的服务，但仍然无法避免观众的投诉和意见。我需要更加积极地应对观众的反馈，及时解决问题，确保每一位观众都能够满意离开。


    3. 素质提升：作为影院经理，我需要进一步提升自己的专业素质和管理能力。在新的一年里，我会利用业余时间参加相关培训和读书，不断提升自己的能力水平。


    四、未来展望


    在即将到来的新的一年里，我将以本年度的工作总结为契机，更加积极地思考和行动，使影院经理工作更上一层楼。我会进一步加强与员工的沟通和团队协作，营造良好的工作氛围。我会加强对市场需求和观众口味的研究，以更好地制定放映计划。同时，我还将继续改善观众的服务体验，提高影院的知名度和竞争力。


    我要感谢所有支持和关心我的领导和同事们，正是有了你们的支持，我才能够顺利完成今年的工作任务。同时，我也要感谢所有光临我们影院的观众，是你们的支持和鼓励让我们有动力继续前行。新的一年即将开启，我相信通过我们的共同努力，我们的影院将会取得更大的成就！

    经理述职(篇2)

    20xx年即将过去，全年的工作任务也接近结束，回顾本年度的工作，有收获也存在一些不足之处，我对大堂经理工作岗位今年的工作状况进行了总结。

    我深刻的体会和感受到大堂经理的使命和意义。客户来到我们营业大厅首先映入眼帘的不仅仅是室内的装修环境，而是一张张微笑的脸，一句句亲切的问候。大堂经理是我们农商银行对公众服务的一张名片、大堂经理应有良好的个人形象，文明的言谈举止作支撑、大堂经理是我行营业网点的形象大使，在与客户交往中表现出的交际风度及言谈举止，代表着我们行的`形象，由于我是全行第一个接触客户的人，第一个知道客户需要什么服务的人，第一个关怀客户解决问题的人。所以当我行推出业务时、当客户有需求时，我就和柜面人员主动协商，为客户着想，来合理地引导客户办理业务。由于因此，这里的客户活动性大，现金活动快。所以来我们这里办理速汇通、缴纳电话费、以及其他业务的客户特别频繁。我们的柜员从早忙到晚，工作压力可想而知，既担忧全又费心。从我第一天在大堂工作，从开头时的不适应到现在的能很好地融入到这个工作中，我的心态有了很大的转变。刚开头时，我觉得大堂经理工作很累、很烦索，责任相对比较重大，但是，慢慢的，我变得成熟起来，我开头明白这就是工作，每天坐在大堂经理的位置，为客户答疑解惑就是我的工作，大厅里的人和一切事物都是我的工作范围，当我明确了目的，有了工作目标和重点以后，工作对于我来说，一切都变得清晰、明朗了起来。如今客户的询问我基本上都能解答，也能适当的安抚客户。

    我深知大堂经理的一言一行都会在第一时间受到客户的关注，因此要求其综合素养必需相当的高。要对银行的业务学问有比较生疏和专业的了解，然后在服务礼仪上要做到热忱大方、主动规范，而且还要处事机智，能够随机应变。这对于一个大堂经理来讲，具有很大的压力和挑战性。当一切事物都能从不能亲力亲为到可以得心应手时，生命就会变得光辉绚烂起来。

    经理述职(篇3)

    我行一向奉行"服务源自真情"的宗旨，为客户提供贴心周到的服务。在这个过程中，微笑便扮演着不可缺少的角色。作为一线服务人员，平凡的岗位，平凡的工作，为使每个客户都能感受到我行的优质服务，同事们每天都坚持用真诚的微笑对待每一个客户，虽然有时会遇到无理取闹的客户，但我们都始终坚持用真诚的微笑耐心地为客户讲解，让客户真正感受到我们的真情服务。

    一篇文章曾这样说过：人生以服务为目的，服务是一种美德，是一种快乐;服务别人，得到的是自我价值的肯定。通过自身对大堂经理工作的亲身体验,自身对服务有有了一定的认识，看似平凡而普通的大堂服务，其本身蕴藏着丰富的内涵和价值。就像我在和陌生人交往的时候喜欢首先问对方是哪里人一样，感觉每个地方的人有每个地方人的特点，这样了解后才可以更好的和对方沟通。

    营业部是银行的窗口，小小窗口反映出的是银行的整体面貌和信誉。记得曾有一位经济学家说过，"不管你的工作是怎样的卑微，你都当付之以艺术家的精神，当有十二分的热忱"。谁都知道,与客户直接打交道既累又繁琐,可我喜欢这个工作,喜欢看到客户希冀而来、满意而去的表情;喜欢看客户在我们的建议下得到意外收获时的惊喜;满足于由于坚持原则而使银行和客户的利益得到保障后获得的成就感。但也常因硬件设施上的不足而不得不通过人为的服务手段去弥补而产生遗憾，也不得不接受客户没有达到目的时不满的宣泄……总之,各种各样的人们来往交替，以真诚服务换客户真情,使我们的工作生动而多彩。有时候也会碰到很多不讲道理的客户，这时候"微笑"服务就显得尤为重要，也许一个简单的微笑就能化解客户原有的怒气。

    记得有这样一个故事，一个怒气冲冲的客户在大声叫喊，同事微笑着迎了上去，结果被问，你在笑什么，有什么可笑的。同事的回答很机智，也很巧妙"老师，微笑服务是我们的基本服务准则"。尴尬的气氛很快的被化解了，气氛也由当时的凝重转变为轻松。当我们真诚的为客户遇到的难题着急，真诚的帮助客户解决问题的时候，我想大多数客户的怒气都会烟消云散的。微笑不仅可以缩短人与人之间的距离，而且是化解矛盾最有利的武器。真诚是可以传递的，只要你真诚的对待别人，别人也同样会感受到你的真诚。不是有句老话说的好吗，笑一笑，十年少。我们在快乐工作的同时，身心也得到了愉悦。以的热情服务客户，因为我们不仅代表着网点的形象，也代表着整个银行的形象。

    随着服务理念的不断升级，从"银行的服务"到"服务的银行"，银行的服务观念和水平正在发生质变，服务源自真诚，只有付出真诚的服务，才能赢得所有潜在的客户。诚心实意地去对待每一位客户，你的心灵深处是宁静的、你的身心是轻松的，你将会被一种愉悦的氛围包围。

    银行大堂经理工作总结(五)

    根据总行制定的《交通银行行员考核规定》的有关精神，结合自己一年多来的大堂工作，在这年关之际，向行领导作一次工作汇报。这次工作的总结汇报，能使领导更好地了解我们在思想政治工作上的表现情况，以便及时指出我们工作中的问题，及时改正，不断进步;下面是我在20__年的工作情况，汇报如下：

    一、年度主要工作情况

    今年我在高雄支行担任大堂经理一职，随着商业银行的市场化，服务也越来越受到重视，而大堂这个工作是客户接触我行优质服务的开端，是客户对我行的第一印象，因此我行对我们的要求也格外严格;大堂经理是连接客户、高柜柜员、客户经理、沃德经理的纽带。我们不仅是工作人员，同时也是客户的代言人。在客户迷茫时，我们为其指明方向;在客户遇到困难时，我们施予援手;当客户不解时，我们耐心解释;我们要随时随地，急客户所急，想客户所想，以完美无缺的服务去赢得每一位客户。要让每一位客户感受到我们的微笑，感受到我们的热情，感受到我们的专业，感受到宾至如归的感觉。我们高雄支行地处居民生活社区，也是有名的夜生活饮食区，正因为这些，给我行带来了一系列的问题。平时在每天来办理业务的客户中老龄客户居多，也时有大批零钞业务，从而增加了柜面的压力;为了解决这些问题，我们准备了几套方案同时进行，针对老龄客户偏多，存折业务较多的问题，我们在平时就安排大厅人员的布控，及时带客户到自助设备上去登折，帮他们查帐，带有卡客户到自助设备办理，进行客户分流，从而减轻柜面压力。每当客流量较大时，我就会大声询问：“X客户请到X号柜台办理业务”，分流客户任务，以免一些客户中途离开的空号占据时间，保持营业厅内良好的工作秩序。因为只有良好的营业秩序，我们才能成功地寻找到我们的目标客户，营销我们的理财产品，引荐给我们的客户经理，实现服务与营销一体化。在零钞业务问题上，我们发出公告，实行专柜专时专办，也就是专门时间专门柜台专门办理，大大地减轻了大厅压力;我行在这里已经有多年，设备也经常出现故障，经常有客户提意见，为了解决这一问题，我们每天定点检查维护机器，及早发现，及早处理，把设备陈旧所带来的不便降到最低。

    作为大堂经理，我们不仅仅是要熟悉本行的业务和产品，更应该走出去，知己知彼，方能百战百胜。在我们的客户中就有很多类似的情况，记得今年元月份的一天，整个营业厅内挤满了人，来咨询理财产品、转定期、取工资的人络绎不绝，我也忙的不可开交。这时保安师傅带来了咨询理财产品的客户，我简单地向他介绍了新股随心打及得利宝七彩系列，可客户没兴趣，说建设银行的理财产品好，我们把钱转到建设银行去，于是就去排队了。当时我被几位客户围着，也没时间跟这两位客户继续攀谈，但我心里一直在想，“建设银行有什么产品吸引他们呢?”我快速处理完身上的业务，走到刚才那两位客户身边说“您能给我介绍一下建设银行的产品吗?”他们送给我一份太平洋保险宣传单。我一看连忙解释说：“其实您要买的这种产品我们也有，而且太平洋保险是从我行分离出的，我行和太平洋保险公司的联系紧密，已有多年合作。而且我们这里还有其它保险公司产品，如平安、新华等等，我可以给您比较一下，让您有更多的选择。”然后我给客户介绍了一下产品。最后，经过我们的努力，客户选择了太平保险公司。此事也给我提了个醒，只有深入了解这个行业和竞争对手的情况，才能更好的去做好营销。而在向客户推荐产品时，一定要注意防范风险，问客户是准备长线投资，还是短线投资，再针对其情况介绍对应产品，从而防范售问题。

    作为大堂服务人员，除了要对银行的金融产品、业务知识熟悉外，更要加强自身职业道德修养，爱行敬业。在工作中，自觉维护国家、交行、客户的利益，遵守社会公德和职业道德。平时在工作中，大堂经理的一言一行通常会第一时间受到客户的关注，因此要求其综合素质必须相当高。在服务礼仪上也要做到热情、大方，主动、规范。而且还要处事机智，能及时处理一些突发事件，同时还应有一些紧急救生知识。就在今年夏天，有一位七十多岁的法院退休老干部到我行来取工资，没坐几分钟，突然站起来，就倒下去了;把我们行长和客户都吓坏了，我和保安师傅连忙跑过去，一看老人非常虚弱，老人说让他躺一会，我和保安师傅也不敢随便乱动，行长马上拨了120，没等120到，客户情况稍好了些，我们连忙扶他坐起来，并及时通知其家人，避免了一场事故的发生。

    作为大堂服务人员，我们还应具备良好的协调能力，而我们高雄支行由于没有客户经理和大堂迎宾员，怎么调动好三方人员和保安师傅的工作，发挥他们的作用，便是我们平时需要注意的，平时要注意协调柜员和大厅工作人员，提高凝聚力，发挥团队精神。而对待那些驻点人员，首先我们不能把他们当外人看待，要把他们看成我们的一员，尽量推荐一些好的客户给他们，平时尊重并关心他们，给他们创造一个好的工作平台，实现双赢。

    优质的服务不能仅仅停留在环境美“三声服务”行为规范等方面，应该是一种主动意识，一种负责态度，一种良好的工作心态。更需要柜员问，要形成环节整体互动，默契配合。只有秩序好、流程好、整体好才能做到。为了更好的提高自己的服务水平，和业务水平，我在今年参加了保险从业资格证考试、基金从业资格证考试以及分行组织的多次服务规范学习和演练，并顺利通过。在今后的工作中，我更要不断地提高工作质量和服务艺术，更好地为客户提供优质服务。

    二、工作中存在的问题

    在过去的一年中，我在大堂经理这个岗位上学习到了许多与客户交流的经验和一些营销的技巧，但也存在许多的不足之处。在今年的第三季度神秘人检查中，我行得分倒数第三，给分、支行抹了黑。之后我们痛定思痛，分析了失分的原因，主要是外部环境，和一些细节上出现了问题，针对这些问题，我们在平时积极培训，通过我们的努力，终于在第四季度受到了分行行为规范小组的通报表扬。我相信，只有踏踏实实，默默无闻的耕耘，才能结出丰硕的果实。明年我行又面临着搬迁的工作。建议分行在此位置还应保留自助设备服务区，从而来避免客户的流失。

    在新的一年里，我要努力学习服务技巧和专业知识，提高自身业务水平，以新的面貌，为客户提供更好更优质的服务。

    经理述职(篇4)

    xx年已悄然谢幕，xxx酒店在这一年也发生重大的突破与转变，作为饭店中的普通一员，在平稳中感受变化、在变化中感受创新、在创新中感受发展，在发展中感受压力，这一年对于我和我所在的行政部都有不可磨灭的记忆与不可复制的意义，在日常管理工作、企业文化建设、人力资源、质量检查、保安及外协等各项工作中收获颇多，其中所经历和完成的每一项工作都成为今后得以进步的动力，并为xx年的工作奠定良好基础，今天在这里对个人和行政部的工作进行简略总结，并向各位领导和同事汇报一下xx年工作思路，希望各位给予指正。

    一、工作总结回顾

    xx年全年工作，可谓得失兼具，做为饭店的股东及监理会成员，我所从事的工作和担负的责任也使自己的责任感与使用感日益增强，在进入酒店开展工作之前，我对这一行业可以说是了解很少，在到酒店后短短半年时间内，在各位领导和同事的帮助与协助下，我自己和部门工作都取得长足进步，当然在这半年时间内也发生了不少问题，但这也正为我的工作和个人成长提供足以依托的经验与资本，对个人与部门工作进行总结与分析，特把xx年工作总结如下。

    1、工作成绩描述

    ⑴在半年中部门工作取得明显进步，在规范化管理和制度化建设上取得重要成绩；

    ⑵外协工作取得重要突破，为酒店打造良好外部经营环境奠定基础；

    ⑶人力资源工作取得进展，从人员选聘、员工培训到人力资源科学管理与调配上取得重要进展；

    ⑷质检工作取得进展，质量检查体系已基本建立；

    ⑸行政部工作为饭店整体工作运营提供基础性支持，与各部门联系紧密，为饭店发展共同努力。

    2、工作失误总结

    ⑴时间短在部门内部管理中还存在有些不规范的地方，使工作整体效果受到一些影响；

    ⑵注重工作质量与效率，强调严格管理，对员工生活关注度不够，今后工作中会再加强与员工的沟通，保证更好地达到工作要求；

    ⑶培训工作缺乏系统性，在xx年注意改进。

    3、个人优势分析

    ⑴具有较强的亲和力，具备一定的管理基础，乐于承受工作压力，并能较快地适应工作环境；

    ⑵具有较强的学习能力，可以在较短时间内对新的知识融会贯通，并运用于实际工作中；

    ⑶具有协调控制能力、擅长沟通，对管理工作把控能力较强；

    ⑷工作细致性较强，善于从细节处开展工作，对工作大有进益；

    4、个人劣势分析

    ⑴因为从事酒店业时间较短，可能在专业性上会有所缺乏；

    ⑵对自身性格所具有缺点的控制与把握应进一步提升，应加工作中加强优势发挥，尽量规避劣势，完善自身工作行为。

    二、工作计划

    展望充满挑战的xx年，有许多计划正待我们一一去实施实现，所以在xx年开端之时，有必要对工作进行一个全面的设计与规划，在此特将部门计划向各位进行通报，以期大家对我的计划进行建议与修正，并在计划执行过程中得到各位的指导与帮助。

    适岗人员的招聘与选拔、安全工作的稳步提升；

    2、xxxx年具体工作计划

    ⑴明确自身职责，树立工作形象，为酒店发展奉献心力。做为酒店股东和监理会成员之一，我对酒店的感情与所担负的责任已不仅仅是做为一个行政部负责人所应尽到的职责，在xxxx年我和我所在部门将严格按照酒店领导要求、将每项工作落实到最细之处，协助总经理开展落实每一项政策措施，在酒店取得良好业绩同时也使自身得到长足进步。

    ⑵人力资源管理工作：xxxx年行政部将把人员的招聘与培养做为重要的人力资源管理工作之一，从建立人才引进渠道、扩充人员上升空间、形成人员良性竞争，达到良好考核机制几方面开展工作，使人力资源管理工作体系化，最终在酒店内部形成一支具有竞争力的员工队伍。

    经理述职(篇5)

    时间依然遵循其亘古不变的规律延续着，又一个年头成为历史，依然如过去的诸多年一样，过去的激情和无奈、困惑和感动，真的是无限感慨。

    一、负责区域的销售业绩回顾与分析

    （一）业绩回顾

    1、整年度总现金回款xx多万，超额完成公司规定的任务；

    2、成功开发了四个新客户；

    3、奠定了公司在xxx，以xx为中心的'重点区域市场的运作的基础工作。

    （二）业绩分析

    1、虽然完成了公司规定的现金回款的任务，但距我自己制定的xxx万的目标，相差甚远。主要原因有：

    a、上半年的重点市场定位不明确不坚定，首先定位于xx，但由于xx市场的特殊性（地方保护）和后来经销商的重心转移向啤酒，最终改变了我的初衷。其次看好了xx市场，虽然市场环境很好，但经销商配合度太差，又无奈放弃。直至后来选择了xxx“xxxx”，已近年底了！

    b、新客户拓展速度太慢，且客户质量差（大都小是客户、实力小）；

    c、公司服务滞后，特别是发货，这样不但影响了市场，同时也影响了经销商的销售信心；

    网络、配送能力、配合度、投入意识”等，直接决定了市场运作的质量。

    抓重点”，所以吸取前几年的经验教训，今年我个人也把寻找重点市场纳入了我的常规工作之中，最终于20xx年xx月份决定以xx为核心运作xx市场，通过两个月的市场运作也摸索了一部分经验，为明年的运作奠定了基础。

    二、个人的成长和不足

    在公司领导和各位同事关心和支持下，组织协调、管理等各方面都有了一定程度的提升，同时也存在着许多不足之处。

    1、心态的自我调节能力增强了；

    对市场的预见性和控制力能力增强了；

    对他人的心理状态的把握能力增强了；

    4、对整体市场认识的高度有待提升；

    5、团队的管理经验和整体区域市场的运作能力有待提升。

    三、“办事处加经销商”运作模式运作区域市场

    根据公司实际情况和近年来的市场状况，我们一直都在摸索着一条适合自己的路子，真正把我们一开始就倡导的“办事处加经销商”合作方式运用好，但必须符合以下条件：

    地方酒太强等；

    网络、配送、配合度”等；

    办事处运作的具体事宜：

    1、管理办事处化，业务人员本土化；

    2、产品大众化，主要定位为中档消费人群；

    个性化，以流通渠道为主，重点操作大客户；

    4、重点扶持一级商，办事处真正体现到协销的作用；

    四、对公司的几点建议

    物超所值”的感觉，在没有品牌力的情况下一定要体现出“产品力”；

    2、完善各种规章制度和薪酬体制，使之更能充分发挥人员的主观能动性；

    抓重点”；

    4、注重品牌形象的塑造。

    总之是丰收和硕果累累。

    经理述职(篇6)

    20xx年x月x日各项工作基本告一段落，在这里我只简要总结一下我在这一年中工作情况。

    我是20xx年9月有幸被录用，在中进行培训。于10月8日正式到上海就职，至今已有四个多月时间。

    上海北玻财务部目前只有夏部长和我两个人。所以，我担负着出纳和会计辅助工作。工作伊始，人员少、工作杂、业务多，我一兼数职，在繁忙工作中锻炼自己磨练自已，也常常加班加点熟悉自己本职工作，在短时间内就进入角色并配合夏部长按纪律做好财务工作。

    财务部一直人手较少,而且我们没有独立办公室，一间办公室内安排四个部门。但在夏部长有序组织下，能够轻重缓急妥善处理各项工作。财务部每天都离不开资金收付与财务报帐、记帐工作。这是财务部最平常最繁重工作。一年来，我们及时为各项内外经济活动提供应有支持。基本上满足各部门对我部财务要求。由于上海公司是筹建阶段，工程、生产、后勤需要资金量巨大，每月现金流量就有上千万。虽然现金流量巨大而繁琐，但我们“认真、仔细、严谨”工作作风,各项资金收付安全、准确、及时，没有出现过任何差错。企业各项经济活动最终都将以财务数据方式展现出来。在财务核算工作中我都尽职尽责，认真处理每一笔业务，为公司节省各项开支费用尽自己最大努力。

    今年下旬上海北玻一期工程已接近尾声，设备生产阶段开始展开。随着业务不断扩张，记帐、登帐工作越来越重要。为提高工作效率，使会计核算从原始计算和登记工作中解脱出来。我们在12月份进行会计电算化实施，即采用新中大a3财务软件，虽然系统开始不是太稳定，但工作高效率已经体现出来。这为我们节约时间，还大大提高数据查询功能，为财务分析打下良好基础，使财务工作上一个新台阶。

    财务部除要认真负责地处理公司内部财务关系外，为达成本单位任务，还要妥善处理外部各方面财务关系。与外部建立并保持良好联系。本年度财务部友好妥善地处理各单位往来款项收支。同时与银行建立优良银企关系、与税务机构建立良好税企关系，并圆满完成对统计、税务等各部门有关资料申报。

    新一年里我为自己制定新目标，那就是要加紧学习，更好充实自己，以饱满精神状态来迎接新时期挑战。明年会有更多机会和竞争在等着我，我心里在暗暗为自己鼓劲。要在竞争中站稳脚步。踏踏实实，目光不能只限于自身周围小圈子，要着眼于大局，着眼于今后发展。我也会向其他同志学习，取长补短，相互交流好工和经验，共同进步。征取更好工作成绩。

    经理述职(篇7)

    服务水平、管理效能、员工素质、成本控制、安全经营等方面，努力提升服务的内涵建设和质量水平，以人为本、科学管理，不仅提升了宾馆的管理内涵水平，更提高了宾馆效益，促进了管理和效益的双丰收，较好的完成了集团的各项内部接待任务，对提升集团整体对外形象起到了积极的作用。现将本人本年度在思想、工作等方面工作开展的具体情况总结如下，请大家给予评议。

    一、基本情况

    克服困难、扎实工作，顺利完成了各项工作任务。截止12月21日统计：全年总营业额月元，与去年同比增长%；其中：餐厅收入元，与去年同比增长%；客房收入元，与去年同比增长%；接待会议场，其中重要会议所场，与去年同比增长%。

    二、主要工作

    20xx年，我作为部门经理，主要从以下四个方面开展各项工作，现具体汇报如下：

    1、努力提升思想觉悟。

    以服务求发展的管理思路，全身心扑在工作上，干好工作，促进工作的有效开展。

    细、化水平。

    对于接待工作而言，精、细、化服务不仅可以提高服务的质量、更能直接反应出服务的水准，它是规范化服务的内涵延伸，主要的表现形式是工作责任意识强、工作热情高、服务灵活、服务体贴人性化等方面，用情服务、将精、细、化服务推向深入。另一方面在实践工作中，我们将工作任务细化，将目标分解，落实到位，责任到人，极大的促进了服务工作的深入开展，得到了重要客人的多次好评。此外，在日常工作中，我养成了坚持写日志的习惯，将工作的点点滴滴记录下，用来反思工作，对待工作中的每个小问题，及时整改，努力落实。

    3、努力提高员工的职业素养。

    职业道德和职业素质的培养，通过座谈会、谈心交流，使得广大员工明白为客人提供热情、文明、细致、周到的服务既是职业道德要求，也是我们应尽的义务；明白“一切以宾客为中心”的服务理念；明白我们要以热情和诚信感动每一个入住客人，才能赢得客人充分的理解和尊重。

    科学管理。

    本年度，我们以《公司奖惩管理办法》、《公司薪酬管理办法》《集团考勤管理制度》等一系列规章制度为依据，加强了对员工的管理力度，在管理的过程中，坚持以人为、科学管理，努力促进我们管理工作的科学化、规范化和人性化，对于员工在工作的失误，采用交流提醒、戒勉谈话等形式，及时指出，促其改正，同时同时对于表现优异的员工，我们给予更多奖金，不仅调动了员工工作的积极性，更提高了工作效率的提升。

    6、加强培训，提升业务。

    专项培训、安全培训及个别指导培训等方式，促进员工素养和技能水平的大幅度提升，员工的服务理念也进一步深化，形成了“一切工作都是为了让客人满意”的良好氛围。

    20xx年，在公司的正确领导下，在同事们的大力帮助下，我虽然取得了一些成绩，但仍然存在很多不足，离公司的要求还有很大差距，在即将来临的20xx年里，我将鼓足干劲，不断完善自我，力争使自我的工作能力和水平得到更快的提升，使自我的内涵素质得到全面的提升，努力为集团公司的发展做出更大的贡献。

    经理述职(篇8)

    随着旅游经济的复苏，厦门星级酒店逐步完善与增多，并陆续有国际品牌酒店进驻，厦门酒店行业面临严峻的市场竞争。根据本酒店情况，确定酒店的市场定位为商务旅游度假酒店，客源定位为跨国企业、外资企业、大型企业、政要客人、本地公司及海外公司等层次与消费能力高的群体。为做到“知已知彼，百战不殆”酒店组织营销人员开展对周边区域的市场调查、上门拜访与洽谈沟通，对环岛内高级写字楼及各家国际旅行社与网络订房中心商谈合作。目前已签协议单位有41xxxx，旅行社5xxxx。

    通过开展对各大型企业、跨国集团、外资企业、上市公司的重点销售回访，得到反馈信息有：亚洲海湾大酒店定位五星级酒店较合理，房价也可以接受，地理环境得天独厚，适合接待高级客人。别墅型酒店在厦门少有，较有吸引力。旅行社及网络订房对亚洲海湾大酒店也非常感兴趣，已有多家旅行社来参观酒店并表示满意，以后将把日本、韩国、欧美等国团队安排亚洲海湾酒店。这说明各企业、旅行社对酒店的期望值较高，将酒店定位为高档、集商务、休闲一体商务旅游度假酒店的思路是正确的。

    经理述职(篇9)

    一年的时间转瞬就过去了，回首看看自己一年的成果，虽然也没什么大的突出贡献，但是能安平稳稳的完成这一年的工作，将领导支配的任务都全部解决，我们的工作也算是圆满的完成。

    跟随着领导的教育，我管理着小区的保洁员们共同完成了这一年的保洁工作。为小区的业主们带来了舒适且干净的生活空间。但是在这一年的工作中，我们也有不少的问题频频消逝！而且很多都是过去留下的'问题！这导致在业主那里留下了特殊不好的印象。为此，我们的队伍也受到了领导的批判。现在，我将自己这一年的工作总结如下：

    一、工作方面

    在工作方面，我严格的依据公司的规定管理和支配手下保洁员们的工作。在有空的时候也会自己走在小区中去检查劳动状况。面对上级领导的指令，我总是在第一时间去下达，让员工们能准时的了解公司的准备，并严格的管理好，防止员工消逝工作方面的失误。

    在平常的工作中，我做好检查和统计的工作，保证收集的数据真实牢靠。并且在检查的时候，我也会找出员工们不足的地方，并准时的提示并要求重新作业。假如多次消逝问题，我会进行批判并依据规定做出惩处。

    工作中，我还主动的听取业主们的看法，收集业主们的不满，筛选后，选出需要改进的地方，主动的下达到保洁队伍，提升业主们的满意度。

    在管理方面，我严格的遵照公司的规定进行详细的管理，同样，也会依据公司的状况和要求对管理尽心准时的调整，保证和公司走在一个步调！

    二、个人的成长

    在这工作中，我总是在不断的反省自己的工作。尤其是在看到业主们的不满之后，我更是针对这些问题好好的反省。以此提升保洁队伍的工作力气。

    在管理方面，我时常在空闲的时候查阅管理的方法和心得，加强对保洁队的管理，加强他们对工作的责任心，将小区的保洁工作，做的更好，更得业主们的心。

    业主们时常的投诉引起我多次的检讨，保洁的工作没有让业主满意，我作为经理自然也是有不少的责任。在这一年里，我始终都在探寻最适合的方法，不断的改进我们的队伍。

    三、总结

    自己的努力并没有白费，在年末满意度的调查中，我们的工作得到了业主们的认可。但是反过来想，这也不过是过去的成果罢了，在下一年的工作中，我们还要连续努力的增加自己的工作力气才行！

    经理述职(篇10)

    经理年度工作总结个人知道怎么写吗？不经意间，一段时间的工作已经结束了，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。下面是小编精心给大家整理经理年度工作总结个人5篇，希望大家喜欢！

    经理年度工作总结个人篇1时间过的好快，转瞬之间，历史即将掀开新的一页，20__年整个国内轿车市场的日益激烈的价格战，国家宏观调控的整体经济环境，给公司的日常经营和发展造成了一定的影响，面对市场愈演愈烈的价格竞争，我们没有一味地走入“价格战”的误区。回顾全年工作，在过去一年里，作为__的一员我严格要求自己，也谢谢公司领导给我提供了一个很好的平台，也在公司各部门的大力支持下，通过全体工作人员的共同努力，克服困难，努力进取，但是还是没有完成总公司给我们下发的任务。在今后的一年里，我们将会努力提升个人的工作效率，不断学习新的销售技巧，努力完成今年总公司下达的任务。对以下工作作出明细分析：一：加强销售队伍的目标管理1、服务流程标准化2、日常工作表格化3、检查工作规律化4、销售指标细分化5、晨会、培训例会化6、服务指标进考核二：细分市场，建立差异化营销细致的市场分析。我们对以往的重点市场进行了进一步的细分，不同的细分市场，制定不同的销售策略，对于这些市场我们采取了相应的营销策略。对相关中级轿车市场，我们加大了投入力度，销售公司采取主动上门，定期沟通反馈的方式，密切跟踪市场动态。在市场上树立了良好的品牌形象。三：注重信息收集做好预测当今的市场机遇转瞬即逝，残酷而激烈的竞争无时不在，市场预测成为了阶段性销售目标制定的指导和依据。在市场淡季来临之际，每一条销售信息都如至宝，从某种程度上来讲，需求信息就是销售额的代名词。结合这个特点，我们确定了人人收集、及时沟通、通过每天上班前的销售晨会上销售人员反馈的资料和信息，制定以往同期销售对比分析报表，确定下一步销售任务的细化和具体销售方式、方法的制定，一有需求立即做出反应。整理等相关部门保持密切沟通，做好相应的销售政策调整。增加工作的计划性，避免了工作的盲目性;在注重销售的绝对数量的同时，我们强化对市场占有率。我们把公司产品市场的占有率作为销售部门主要考核目标，顺利完成总部下达的全年销售目标。售后服务是窗口，是我们整车销售的后盾和保障，为此，我们对售后服务部门，提出了更高的要求。在售后全体员工的努力下都能良好的完成工作。三、注重团队建设公司是个整体，只有充分发挥每个成员的积极性，才能使公司得到好的发展。年初以来，我们建立健全了每周周会，每月的月会总结等一系列例会制度。营销管理方面出现的问题，大家在例会上广泛讨论，既统一了认识，又明确了目标。在加强自身管理的同时，我们也借助外界的专业培训，提升团队的凝聚力和专业素质。通过专业的企业管理人才对员工进行了团队精神的培训，进一步强化了全体员工的服务意识和理念。四、工作计划1、建立一支熟悉业务，而相对稳定的销售团队。人才是企业最宝贵的资源，一切销售业绩都起源于有一个好的销售人员，建立一支具有凝聚力，合作精神的销售团队是企业的根本。2、培养销售人员发现问题，总结问题，不断自我提高的习惯。培养销售人员发现问题，总结问题目的在于提高销售人员综合素质，在工作中能发现问题总结问题并能提出自己的看法和建议，业务能力提高到一个新的档次。3、市场分析公司的品牌定位终端，但包装缺乏视觉优势，宣传促销不够新颖丰富，对产品的宣传力度要增加，尤其在广告和媒体上要全面的投入广告。也就是根据我们所了解到的市场情况，对我们公司产品的卖点，消费体，销量等进行适当的定位。4、销售方式。就是找出适合我们公司产品销售的模式和方法。及时更改销售促销政策。5、销售目标根据公司下达的销售任务，把任务根据具体情况分解到每月，每周，每日;以每月，每周，每日的销售目标分解到各个销售人员身上，完成各个时间段的销售任务。并在完成销售任务的基础上提高销售业绩。如出现未完成时应及时找出原因并改正!6、客户管理。就是对开发的客户如何进行服务和怎样促使他们提高销售或购买;对潜在客户怎样进行跟进。以上是我20__年的年终总结，在20__年工作中，在这一年里我们要更加要求自己，提高业务知识和公司员工要有良好的沟通，有团队意识，多交流、多探讨，不断增强业务技能，本着公司的销售蒸蒸日上，提高客户满意度，同时提高我们个人收入，让我们共同努力，强化优质服务，积极争取完成销售任务。转眼间，20__年已经过去，过去的一年里，我们经历了有史以来市场最大的考验，商管部全体人员围绕公司年初制定的“提高单店效益、提升产品均价、严控费用成本”这一目标展开了各项工作。回顾一年来走过的道路，既有值得肯定的长处，也有对市场分析不足而走过的弯路。20__年特别是下半年以来，与本行业密切相关的房产随着国家的宏观调控持续低迷，从而导致商场客流越来越少，在刚过去的20__元旦尤为明显，商场的客流甚至还没有以往的周六、日多，最终的整体销售情况出乎所有人的.意料。因此，20__年的工作过程中，困难必将更多!但是，我们也要意识到，市场的困难越大，也就意味着我们的机会越多，我们深信，在20__年，只要我们能够按照“做细市场、开拓通路、优化管理”的方针，并贴紧市场及时调整促销方案，在逆势也一定能取得优异的业绩。为在来年的工作中扬长避短取得更好的成绩，我部对20__来的工作情况进行了总结，并对20__年的工作进行了规划：经理年度工作总结个人篇220__年_月_日，经集团控股有限公司董事会的任命，我担任传媒总经理一职。这半个月里，在集团董事会及公司下属的全力支持下，各项工作开展顺利。经过公司全体成员的共同努力，我们在企业管理、投标揽活、项目管理、文化建设、稳定发展等方面都取得了可喜成绩，企业综合实力增强，社会信誉提高。回顾__年来工作，主要有以下几方面：一、组织建设设立部门，明确部门工作职责并配齐人员：营销总监、运营总监、财务总监。由于我们团队只有4个人，缺少行政总监一职，所以行政总监一职暂时由我和财务总监共同担任，行政总监的工作暂时由我和财务总监来完成。二、文化建设注重企业文化建设，提炼传媒的文化“合众共赢、激情创新”，既强调与集团的关系又突出公司传媒性质的特征。秉承“诚信立足社会，服务创造未来”的经营理念，秉持“卓越服务、快乐生活”的企业使命，坚持以客户为中心，主张“热心、贴心、省心、放心、开心”的五心服务通过不断营销创新、积极进取，取得了良好成绩，得到了社会各界的认可和鼓励。三、团队建设通过组织一系列活动来建设盈众传媒的大团队：组织盈众传媒高管赴南安参加摩尔拓展训练，培养传媒团队的团结合作能力;组织高管参加职业素养及商务礼仪的培训，提高职业涵养;组织高管参加《企业文化：让企业拥有生命》的课程培训，使高管更清晰地认同公司文化。同时，在各项活动的开展过程中，我注意到给不同的同仁们创造不同的又适合他们个人的机会，让他们有机会表现自己，锻炼自己。四、业绩建设在一年里，由于团队的协力合作，业绩取得了骄人的成效。传媒公司与汽车销售有限公司签署了关于汽车成立9周年相关报道宣传的合作协议，对集团内部承担业务;最后，传媒与国际酒店签署了合作协议，实现与实体公司的首次合作;同时，截至报告时，传媒正与酒店恒品茶艺馆等几家公司进行项目洽谈中。传媒取得了如此的成绩与集团董事的支持和公司成员的共同协作是分不开的，但传媒仅仅成立一年了，显性的问题比较明显，隐性的问题仍然存在。我将会和我的团队共同努力，开创更好的局面，取得更优异的成绩。经理年度工作总结个人篇320__年，经理办公室在处党委、处的正确领导下，紧紧围绕处制定的工作目标，加强管理，努力提高办文、办会、办事质量，提高工作效率，做好各项服务工作，圆满完成了各项工作任务。一、较好地完成了各项工作指标1、完成处62份红头行政文件的拟稿、核稿、打印、下发;完成37份白头行政文件的拟稿、核稿、打印、下发;制发会议纪要5期;编写《地调简报》5期;完成了领导交办和上级交办的讲话、汇报、总结等各项文字工作材料的撰写，共撰写20多万字，一次成功率达95%以上;向分公司汇报信息被《中原信息》采用10条，名列分公司二级单位前列。2、共收各级各类来文404份，其中勘探局、分公司及处室247份，局会议纪要19份，处请示批复6份，局信息44份，下级来文82份，外来函件3份，在分办传阅专程中，准确及时，无一差错。3、共接各类会议通知160多次，明传电报260多件;共发会议通知250多次，较好地组织了各次会议;值班无脱岗、漏岗，处理问题无差错;按要求组织了来宾接待工作，达到了客人、领导满意。4、较好地完成了各项调研和督查工作任务。5、较好地完成会议室、接待室、小礼堂、领导办公室、办公楼道的清洁卫生工作。6、完成为领导、机关、基层的部分生产、生活协调工作任务。7、较好地完成综合服务队的管理工作。全年共打字400万字以上，油印质量较好;共收发报纸18万份，杂志1700本，单位和私人信函4000多件，共发纯净水2000多桶;小车班和通讯站认真搞好各项服务工作，全年安全无事故;食堂的饭菜质量和服务质量得到明显进步，饭菜花样丰富多彩。8、较好地完成库存材料和办公用品、低值易耗品的管理和发放工作。9、完成了领导交办的其他工作任务。二、20__年所做的主要工作1、积极做好办文服务工作。一是在起草材料上努力提高理论水平，有效地发挥了参谋助手作用。在撰写公文等大型材料时，站在全处、全局的高度上，从多方面考虑问题，精心收集和整理领导在平时各种场合的'谈话及阐述的观点，充分发挥主观能动性，下大功夫分析研究工作的发展趋势及可能出现的各种情况，然后将这些溶入所写材料之中，尽量提炼出一些新思路、新举措，增强了材料的个性特点。同时，坚持认真学习党和国家以及分公司的方针、政策，注重把握材料观点的方向性，提高了材料内容的政策水平和针对性。二是在文件收发、传递上，严格按照制度、按照程序办事，准确把握拟办意见，迅速呈阅，该送给谁就送谁，不多头送，不乱送，保证了各项工作的条理性，及时性，进一步提高了办文效率和质量。2、做好信息服务工作，为领导及时准确地提供了决策依据。2000年，经理办公室结合处在不同阶段重点工作，加强调研和督查工作，如实总结反映处在生产经营、科技进步、企业管理等各方面涌现出来的新经验、新招数、新措施，经过整理、筛选、加工、总结形成决策依据，为领导决策服务。对于比较典型的成果及事例，及时精编成短小精悍的信息上报分公司，全年共被局《中原信息》摘编10条，名列分公司二级单位前列。3、积极做好办会和接待服务工作。办公室的会议服务工作包括安排会议议程、下发通知、打印材料、悬挂会标、签到、会场服务等等，在办会服务工作中，我们一是完善了相关会议制度，包括党政联席会、处务会、生产协调会等，对参加人员和商量问题进行了界定。同时为了搞好会议管理，对可开可不开的会议不允许召开，对能够合并召开的会议一律合并，从而大大减少了会议次数，提高了工作效率。二是办公室注意收集议题并对议题进行筛选，及时将议题提交处领导审定，做到了开会有充分准备，有实际内容，切实提高了会议质量和效率。三是严格搞好接待工作。我们将接待工作与传播企业信息、树立企业形象结合起来，与开拓市场结合起来，在接发传真、电话上实行文明用语服务，在行车路线、花卉摆放、住宿等方面都周密安排，反复检查，确保万无一失，通过从细小处入手，大大提高了办公室形象。同时严格就餐陪餐制度，实行持单就餐制度，加强了招待费用的管理。4、认真做好值班和综合协调服务工作。一是按照准确、及时、严密的工作要求，加强值班工作。办公室专门制定了值班情况登记表和电话记录专用本，值班人员将来电话的时间、单位、姓名、内容、承办落实情况一一详细登记，杜绝了传递脱节或失误现象的发生，保证了上下左右信息沟通的正常运转。二是认真搞好综合协调工作。在新的管理体制和运行机制条件下，办公室承担的协调任务内涵广、头绪多、难度大。在工作中，办公室立足于在单调中求细致，在平凡中求认真，针对科室与科室、机关与基层、领导与职工群众之间有时出现的磨擦或误会，办公室在做好职责范围内的事情外，还充分发挥了“不管部”的作用，通过电话、书面、口头、座谈、会议等多种方式与协调对象平等协商，统一思想，统一认识，最终达到统一行动的目的。一年来，在各类事务的处理中，做到了准确、高效落实，基本做到了服务不缺项，不漏项，得到了领导、机关和基层同志们的好评。5、做好综合服务队的管理工作，切实提高了综合服务队的服务质量。一是抓好小车班的日常管理工作。坚持开展、“周一安全例会”活动及“安全周”“安全知识问答”等活动，给司机同志讲安全行车的必要性和重要性，切实使每位司机警钟长鸣，同时强化车辆状况检查，大大消除了事故隐患。坚持出车由办公室统一调派制度和长途出车由处领导审批制度，杜绝了私车和乱开车现象，有效控制了事故发生。二是狠抓食堂的经营管理。在处的大力支持下，食堂的硬件经营环境得到了大力改善，在此基础上，贾宝勋同志将食堂的人员重新进行了调整，狠抓饭菜的色、香、味及服务质量，从重新开张以来，饭菜质量和服务质量都提高到了一个新水平。三是狠抓通讯站和文印室的服务质量。在材料的打印、速印、复印上，坚持按程序办事，坚持按材料的轻重缓急原则办事，坚持高标准，严要求，精益求精，少出错字，有时为了工作需要，加班加点，毫无怨言，切实提高了打印材料的服务质量。在通讯站的管理上，严格按制度办事，从接班到下班各个环节都认真记录，实行了规范化管理。加强值班文明用语服务，加强电话维修、安装服务，获得了领导和用户的好评。6、加强了办公室人员的思想和作风建设。过去一年里，办公室人员认真学习上级有关文件和规定，大力开展做文明人、办文明事活动，不断规范工作行为，树立和维护了领导机关廉洁、高效、健康、文明的良好形象。办公室每位同志都从提高工作能力入手加强学习和技能锻炼，不断提高工作质量和办事能力，先后有3位同志参加了成人高等教育和党校学习。办公室成员之间团结好，工作互相支持、密切配合，做到了合心、合力。大家心往一处想，劲往一处使，整体“一盘棋”，形成了良好的态势。通过加强队伍建设，办公室人员政策水平得到了提高，业务素质有了明显进步，办事效率明显提高，工作质量更加过硬。三、下一步工作打算紧紧围绕处生产经营目标，以提高经济效益为中心，遵照“参与政务，搞好服务”的方针，当好参谋，搞好“三个服务”，加强自身建设，提高办事质量、办事效率，努力完成经理办公室的各项工作任务。1、完成应由经理办公室拟写的处文件、简报、领导讲话等各类文字材料，不出现政策失误和较大的文字失误;文书归档率100%;收发文分办及时准确，合格率100%。2、值班无脱岗、漏岗，记录清晰、处理问题及时，无差错。3、各种会议安排无差错。4、较好地完成生产调研和各项督查任务。5、认真做好综合服务队的管理工作，使工作再上一个新台阶。6、认真做好办公用品、低值易耗品、库存材料的管理和发放工作。经理年度工作总结个人篇420__年，我公司在各政府领导的正确指导和关怀下，在公司总经理的坚强领导和有力支持下，围绕着“安全发展、节约发展和优质服务”三条主线，竭尽全力，优质、高效、圆满的完成了各项运输任务。20__年，公司在市场竞争日趋激烈，交通形势严峻，交通环境极为复杂、出车任务繁忙、行车任务艰巨，新司机多，技术底子相对低的情况下，克服重重困难，最终确保上半年无安全事故。保证了国家财产和人民生命的安全，维护了企业利益和形象，为社会的和谐和稳定做出了我公司应有的贡献。在应对一切突发事件用车中，我公司全体人员都是召之即来、来之能战、战之能胜，精心组织，火速行动，及时满足各企业单位运输要求，都能高水平的完成任务，没有点滴失误。我公司队严格遵守配载规程，运输规程及车辆管理，检查落实到位，严格按规程办事、层层严格把关，措施得力，管理到位，我公司上半年运输事故为零。现将20__年上半年工作总结如下：一、交通安全方面。安全工作是我公司重中之重的工作，可以说：没有安全就没有一切，丧失安全就会丧失一切，一百减一等于零。我们全年自始自终狠抓安全管理，时时事事严加防范，确保万无一失。(1)车队领导为了车队的安全，成年累月忙碌工作，没有节假日，没有星期天，以身作则、率先垂范、靠前管理、精心指挥，妥善安排车辆，合理安排出车人员，认真解决司机的后顾之忧，使司机出车愉快，行车平安。(2)我公司人员都牢固树立了安全行车意识，把安全熔化在血液中，落实在行车上，出车前都能自觉检查和保养车辆，确保车辆完好;运输途中，都能自觉依法行车，遵章行车，保证行车安全，确保安全行车已成为全体司机的出发点和落脚点。由于司机牢固树立了安全行车理念，确保了我公司长治久安和再铸辉煌。(3)为了安全，我公司全年狠抓安全教育和安全管理。都要定时召开全队安全例会，全面总结安全工作，为以后的安全提出具体要求。除此之外，我公司对车辆都要定期进行安全大检查，消除事故隐患，促进安全工作，发现问题及时改进。为了安全，我公司开展了长期的安全竞赛活动，好的要表扬，超速罚款要曝光。经常不断的组织职工观看事故警示录象，分析事故原因，吸取血的教训，敲响安全警钟。为了安全，我公司还多次进行职工安全培训和技术比武，充实完善了安全制度和考核奖惩办法。由于我公司严格管理确保了全队上半年交通安全无事故。二、消防工作方面。消防工作也是我公司重中之重的工作，预防火灾，刻不容缓，消防责任重于泰山。我公司高度重视，严加防范，时时事事严格把关。门卫要坚守工作岗位，严禁外单位人员和车辆进入公司停车场，严禁易燃易爆物品带入停车场。不符合消防安全标准的车辆严禁进入停车场，消防通道要畅通，停车场一切设施要齐全有效。所有车辆要按位停车，地面要干净整洁。我公司消防机构健全有力，消防制度齐全有效，消防预案组织落实到位，并进行了消防知识的学习和竞赛活动，由于严格消防管理，我公司多年来消防事故为零。三、车辆的管理方面。(1)公司出车归来的车辆，必须按时归队，必须按车位停车，严禁在外乱停乱放。(2)无论什么时间，完成运输装卸任务回来的车辆，都要在公司停车场内停放。严禁私自在家或在外停放。一旦发现，严格处理，造成后果自己负责。(3)每天门卫要把停车场所有车辆统计清楚，并把长途在外的车辆统计清楚，每天都要把所登记的情况向队长如实汇报。(4)在外长途的车辆，要把车保管好、货物照看好，车辆的安全情况定时要打电话向队里汇报。(5)严禁私自跑车，严禁私自绕道办私事，一旦发现，严格处理，造成后果要自己负责。(6)因自己的原因造成车辆的早期损坏和丢失，自己要完全负责，还要对其进行严格处理。由于我公司严格的车辆管理，确保了车辆的安全，取得了良好的效果。四、车辆保养管理方面。20__年，我公司全体人员每天都能认真的检查和保养车辆、不怕辛苦、尽心尽责、爱车如命、相互竞争，确保了车况良好，确保了车容车貌良好，延长了车辆的使用寿命，满足了个企业单位装卸运输的用车需求。五、全面加强管理，严格控制费用支出。全面做好节能降耗工作，是当代形势所迫，是企业发展所需，也是我公司责任所在，为了严格控制费用支出，我公司开拓创新，严格管理，采取了以下重要措施：(1)实行了全年费用落实到车，节约责任落实到人，提高自我约束能力。为了严格把关，我公司每台车的费用情况天天有考核，月月有核算，年底总核算，对一年节约的同志要以资鼓励。对无原因超出的驾驶员要按规定进行处罚。(2)造成车辆设施的早期损坏和丢失，轮胎的早期损坏和丢失，自己要负责。(3)在外长途运输的车辆需要修理，必须向队领导请示汇报，属于自然磨损的修理，要经领导同意后才能进行修理。所修项目的发票，经领导签字后方能去财务处报销。如因自己检查不到位，保养不到位，属于非自然的机件早期损坏的修理，要追究原因，一切后果自己负责。(4)为了节约，我公司严格车辆管理，做到确保万无一失。全队全年杜绝了其它的一切事故的发生。没有因保养不当和操作不当造成的机械事故，没有因作业不当造成的人身事故。消灭了一切交通事故，大大减少了修理费、配件费和事故费的支出，为我公司全年做好节约工作奠定了坚实的基础。(5)严格控制修理费的支出，因自己原因造成的车辆修理，所需费用由自己负责。一切正常的修理必须认真履行修车的程序和手续，方能去修理厂修车。在修理的过程中，修理人员精心的修理，严格把关，对所修机件要以修为主，能修的就修，不能修好的才进行更换。要在确保安全行车的情况下，尽量延长机件的使用年限。六、端正工作态度，提升优质服务水平。搞好优质服务是我公司的天职，能否优质服务事关企业的素质形象。我公司严格管理，确保优质服务，并不断提升优质服务水平。1、20__年随着企业做大做强，各企业单位装卸运输车辆需求日益增加，随时都有用车的可能，但我公司领导都是科学调配、精心指挥、千方百计满足了领导所有用车需求，保证了各企业单位的及时用车。2、我公司所有出车的人员都是着装整齐、精神饱满、技术全面、态度良好。车辆都是车容整洁、车况良好，都能文明驾驶、谨慎开车，将货物安全送达目的地，确保企业满意。3、班中班后，任何时候、任何情况下，我公司所有人员都是随叫随到，及时出车，无言无怨，任劳任怨，无条件服从命令和指挥，高质量圆满完成各企业单位的运输任务。热情、周到为企业单位。4、为了保证用车安全、用车及时，出车前、归车后，驾驶人员都能认真检查和保养车辆，车辆始终保持车容整洁，车况良好，随时派车，随时出车，所派车辆都能提前到位，等待装货卸车。5、我公司全体人员都是提前上岗，坚守岗位，随时听从队领导的指挥。20__年上半年，我公司反馈不良意见为零，都得到了各企业单位的好评。七、一如既往地认真贯彻和执行上级的指示和文件精神。上级所下发的文件，我公司都能及时的传达并逐段逐句的进行学习和讨论。在领会精神上狠下功夫，在落实行动上大做文章。做到了令行禁止，做到了雷厉风行，做到了不折不扣，做到了上传下达、政通人和，提高了战斗力、亲和力、凝聚力和向心力，提高了执行力。八、班子的团结、配合、坚强有力是再铸辉煌的关键。20__年，我公司领导班子高度团结、相互协调、紧密配合、相互协作、同舟共济，共谋发展大业，是一个坚强有力的领导班子，是一个富有远见的领导班子，是一个事业心、责任心很强的领导班子，是一个富有开拓性、创造性的领导班子，由于他们的坚强，领导为我公司好中求优的发展打下了良好的基础。九、心系职工、关心职工是搞好工作的重要保证。队领导始终执政为民，想职工所想，急职工所急，为职工办好事、解难事、谋利益，关心职工疾苦，倾听群众呼声，和职工心心相连，深受职工的忠心拥护，得到了全体人员的高度好评。综观20__年的全部工作，我公司全体人员不怕困难、不畏艰险、同心同德、顽强拼搏，用自己的智慧和汗水谱写了全年工作的新辉煌。面对当前新形势和新任务，全面做好20__年的工作，是形势所迫、责任所在。逆水行舟、不进则退，企业兴衰、员工有责。我们一定要解放思想，更换观念、振奋精神、扎实工作，一定要去掉满足现状，因循守旧的思想意识。要深刻领会学习淮南经验，实行管理转型等重要意义和深刻内涵。更加提高在全球金融风暴的非常时期，保证安全、提高服务，杜绝一切事故的极端重要性。我们一定要树立竞争意识和责任意识。在公司各级领导的正确领导下，扬长避短、快马加鞭，全面完成我公司20__年的各项任务，再创新辉煌，为企业的又好又快的发展做出我们应有的贡献。经理年度工作总结个人篇520__年是我正式运行以来的第一年，一年来，在领导的正确领导、指挥下，我们努力拼搏、克服困难、无私奉献、全力以赴，出色地完成了上级领导交给我们的各项任务。随着我的建章立制工作的进一步深入，人教科也相应完善了各项规章制度。在台领导的关怀下，在中心人教处的指导下，人教科顺利完成了人事制度改革工作、职称评定工作、文秘工作等，基建档案的整理工作已近尾声，等待验收。现将一年来的工作汇报如下：1、人事制度改革工作人事制度改革是监测中心今年上半年的一项重大举措，我根据中心部署，自20__年1月开始着手进行人事制度改革的筹备工作。人事教育科负责承办人事制度改革具体工作。为很好地完成这次人事制度改革，1月中旬，在的带领下，我们开始着手草拟各部门考核制度、岗位说明书、各岗位任职资格、机构人员设置方案、奖金分配方案等，并对原有的部分规章制度作了修改。从人事制度改革的程序操作上，我们遵照中心的要求，参照兄的改革方案，制定出切实可行的改革方案。为使干部职工正确认识人事制度改革的必要性和重要意义，人教科组织学习了人事制度改革的相关文件，并对监测中心以及我的各项规章制度、奖金分配办法、百分制考核办法进行了详细地讲解。消除了干部职工对改革的抵触情绪，从思想上接受改革。为达到改革的目的，充分调动大家工作学习积极性，我们抓住改革的两个关键：一是实行全员聘用制，二是引入激励机制，制定合理的内部分配方案。人事制度改革主要是在中层干部的选拔任用上，实行竞聘上岗的办法，人教科严格按照竞聘程序推进竞聘工作。为充分体现民主，我们在竞聘前下发《人员情况调查表》和《个人应聘意向表》，对照应聘条件严格审查每名应聘人员。在竞聘演讲会上为每名职工下发《中层干部竞聘演讲民主评议表》，大家为每名参加竞聘人员打分，投出自己神圣的一票，使全体职工都参与到中层干部的选拔工作中来。在4月16日召开的签约大会上，我每名职工都与签订了为期两年的聘用合同。通过一系列的改革准备工作，到4月20日我人事制度改革工作圆满结束，我台实行全员聘用制。2、完善管理按照年初制定的工作计划，继续完善各项规章制度和岗位职责、完善各项考核制度，加大执行力度。20__年，我大部分职工均已转正，这带来了一些新出现的问题。为与里的实际情况协调，我们参照中心、兄弟以及地方的政策、规定，及时制定出切合我台实际情况的规定、制度。围绕人事制度改革，制定完善一系列岗位人员职责40条、岗位职责15条、管理制度、规定13条、考核制度、奖惩制度11条、以及《职工请销假及假期待遇的有关规定》、《考勤办法》等。3、迎接总局验收为确保我台工程竣工验收工作的顺利完成，在机房有关人员的支持下，参照城建档案管理办法、建设工程文件归档整理规范和对工程建设档案管理暂行规定，对工程相关资料进行了分类、归档和造册，全部文档、资料分工程资料、技术资料两大部分，共计十九卷，107册，1007份。其中：工程资料共计16卷，71册，776份。包括建台的函件、请示、批复、可研、征地手续资料、工程建设审批手续、相关证书、勘察设计文件、报告;土建招标、装修及道路邀标资料;工程概预算、审计报告、财务决算报告;监理文件;施工资料;锅炉房、消防、空调、凿井等工程技术资料;电力工程资料;工程竣工文件资料;工程汇报等。技术资料共计3卷，36册，231份。包括天馈线工程技术资料;监测网络技术资料;电气设备资料等。4、基础工作人教科完成了职工工资正常晋级调整工资标准等项工作，20__年新招调职工6人，人教科为他们办理了招录手续和调入手续，为他们工资定级，并上报中心得到批复。为今年实习期满的单中专毕业生办理转正定级手续以及职称的评定工作。通过今年7月份的中心人事干部培训班、8月份中心文秘干部培训班的学习，对人事工作和文秘工作的一些具体问题有了深刻地了解，对提高工作效率和工作质量起到了很大的促进作用。学习班结束以后，人教科根据国家新的人事档案管理规范，统一整理了我职工个人档案。对文秘工作中的一些登记制度等也相应作了更趋合理的调整。今年工作得以顺利完成，我们得到了领导的关心、得到了全体干部职工的理解和支持。人教科的工作关系到每名职工的切身利益，这就要求我们工作中来不得半点马虎，为圆满完成工作任务，人教科将在现有基础上，努力提高业务水平、提高政治修养，做到使每名职工满意。

    经理述职(篇11)

    经理年度考核个人工作总结


    作为一名经理，在过去的一年里，我充分发挥了领导才能，积极推动公司的发展和团队的壮大。在年度考核中，我希望能够从多个方面详细评估我的个人工作表现。


    一、团队管理能力


    作为经理，我一直注重团队的合作和管理。我不仅建立了一个高效的团队，还提供了明确的目标和指导，激发了团队成员的潜力。通过与团队负责人的密切合作，我帮助他们制定了清晰的工作计划，并定期与他们开展个人会议，帮助他们解决工作中的问题和挑战。通过鼓励团队合作和团队建设活动，我们的团队合作更加紧密，并取得了显著的成果。


    二、工作业绩和目标达成情况


    在过去的一年里，我与团队一起制定了明确的工作目标，并积极推动团队成员的工作进程。通过多次沟通和协作，我们成功完成了一系列重要的目标，包括销售额的增加、客户满意度的提高以及产品研发的进展。我还与不同部门的经理合作，确保各项工作顺利进行，并按时完成。


    三、创新与发展能力


    作为经理，我一直在鼓励团队积极创新，并着力发展新产品和服务。在过去一年，我领导团队成功研发出一种新产品，并推动其上市销售。在此过程中，我在市场调研、竞争分析和产品设计上投入了大量精力，并与跨部门团队密切合作，确保产品顺利上市。他们创新的思维和努力付出为公司带来了巨大的商业价值。


    四、沟通和协调能力


    作为经理，我深知有效的沟通和协调对于团队的成功至关重要。我通过组织例会、开展工作坊和座谈会等形式促进团队内外的沟通，并与同事们保持紧密的合作。我也与上级管理层保持定期的沟通，分享困难和挑战，寻求解决方案。通过我与团队成员和上级的良好沟通与协作，我们高效地解决了许多工作难题。


    五、自我学习和发展能力


    作为经理，我始终认为个人的学习和发展是持续提升的关键。我积极参加各类培训和研讨会，提升自己的管理技能和行业知识。我还与同行进行交流，分享经验和心得。通过不断学习和反思，我提升了自己的能力，并将这些知识和经验应用到工作中。


    小编认为，作为一名经理，在过去的一年里，我在团队管理、工作业绩、创新与发展、沟通协调以及自我学习等方面取得了显著的成果。我将继续努力，为公司的发展和团队的壮大做出更大的贡献。我相信通过持续的努力和不断的学习，我能够成为一名更出色的经理。

    经理述职(篇12)

    一年的时间转瞬就过去了，我们xxx物业在20xx年的工作也临时告一段落。在这一年来，我作为xxx物业的经理，在这一年来的工作方面，我仔细的执行自身的工作责任，对自身进展积极的提升和改良，并加强了对员工的严格要求，保证工作得到严格有效的完成，向各位业主充分呈现我们xxx物业在工作中的力量。

    回忆这一整年，今年的工作比起过往要更加的困难，问题和麻烦也要更加的严峻。但在工作方面，我们也通过了充分的改良。因此，才能顺当的渡过这次难关。今年的工作尽管已经完毕了，但在今后还有更多更加困难的要求在等待着我们，为此，我反思了自己的工作，并对一年来自身的工作状况总结如下：

    一、加强自我反思，改良自身力量

    在20xx年初之际，我就已经熟悉到了自己在工作中很多的缺乏和问题。作为一名经理，一名xxx物业的治理者。我深知自己的缺乏会给整个团队带来怎样的麻烦和问题，这是我在思想上的懈怠所导致的问题。为此，在经受了对自己的反思和熟悉之后，我随即便在工作中开头了自己的工作提升。

    在这一年来，我仔细吸取工作中的阅历教训，并在x总的之殆尽下，更深一步的熟悉到自己在治理上的问题，并针对的自己的缺乏利用工作的实践和自身的休息时间进展了全面的改良。

    二、对员工的治理方面

    物业是为业主效劳的集体，为此，在我们的工作中，团队对工作的热忱与效劳和业务力量都是极为重要的。一年来，在治理上，我认真依据团队现有工作状况为团队制定了严格的.规划和目标，让团队能在工作中保持同步，让工作纪律能得到进一步的提升。

    此外，这一年我也对员工们的缺乏进展了严格的整理，并逐步进展教育和培训。一步步的改良了团队的业务力量，提高我们xxx物业在业主心中的评价和感受，取得更高的名气。

    三、自我反思

    在工作上，我始终都特别的努力和舍命，但或许正是这份拼劲，导致我在工作中犯下马虎。这一点，也与我自身的工作处理力量有关。固然，尽管如今已经顺当的解决了当时的问题，但在今后，我还是要加强自我的治理和提升，让工作顺当的完成。

    如今，20xx已经成为了过去，但在工作上我照旧有许多需要努力的方面。20xx年来我会更加全面的加强自己的工作力量，带着团队在新的一年里取得更好的成绩!

    经理述职(篇13)

    印刷经理年终个人工作总结


    年终总结是一年中最重要的时刻之一，这是我作为印刷经理的第二个年度总结。回顾过去的一年，我深感时间的飞逝，同时也意识到所取得的成就和面临的挑战。在这篇年终总结中，我想详细、具体且生动地描述我的工作经历和所做的努力。


    作为印刷经理，我认识到提高团队效率和印刷质量的重要性。为此，我积极参与到生产流程中，并与员工密切合作，确保每个环节都能够顺利运行。我在制定工作计划和完成任务方面做出了很大的努力，确保团队的工作安排得当。通过定期召开会议，我与印刷机械师、设计师和其他相关人员进行了全面的沟通和协调，以便及时解决问题和克服障碍。同时，我还引入了一些新的印刷技术和设备，以提高印刷效果和效率。


    我还注重员工的培训和发展。为了提高员工的技能水平和工作质量，我制定了培训计划，并组织了各种技能培训和交流活动。通过这些培训，员工掌握了一些新的印刷技巧和操作方法，并且对新技术和新设备有了更深入的了解。我还积极关注员工的意见和建议，鼓励他们提出改进生产流程和提高工作效率的想法。通过员工的积极参与和不断的学习成长，我们整个团队的工作效率和质量得到了显著提升。


    在工作过程中，我也面临了一些挑战。例如，面对市场竞争的加剧以及成本上涨的压力，我不得不采取一些策略来提高公司的竞争力和盈利能力。我与供应商建立了良好的合作关系，以获得更有竞争力的价格和更高质量的原材料。我还与销售部门密切合作，了解市场需求和趋势，以便调整印刷方向和产品线，以满足客户的需求。尽管面临了一些困难和挑战，但我相信只要我们团结一心，努力奋斗，就一定能够克服困难，取得更大的成功。


    我还要感谢我的团队成员。他们的付出、配合和信任对于我们的工作和成就至关重要。我感到非常荣幸能够领导这样一支优秀的团队，他们的智慧和勤奋无时无刻地激励着我。在未来的日子里，我将继续与他们一起努力，为公司的发展和壮大做出更大的贡献。


    小编认为，过去的一年对我来说是充满挑战和收获的一年。通过努力工作和与团队合作，我取得了一些令人满意的成就。我深知自己还有很多需要学习和提升的地方，因此我决心在未来的日子里继续努力奋斗，为公司的发展做出更大的贡献。我相信只要我们坚持不懈，团结一心，我们一定能够取得更大的成功。

    经理述职(篇14)

    广告公司经理个人述职报告


    尊敬的领导，亲爱的同事们：


    大家好！我是广告公司的经理，今天非常荣幸向大家作个人述职报告。我将详细具体、生动地介绍过去一年我所承担的工作职责以及取得的成绩。


    一、工作职责


    作为广告公司经理，我负责领导团队完成广告项目的策划、执行与管理工作。在过去的一年里，我主要负责以下几个方面的工作：


    1. 团队管理：带领团队完成各项工作任务，包括团队组建与培训、人员分配与考勤管理、绩效评估与激励等。通过与团队成员的有效沟通和激励，使团队能够高效协作，提高工作效率。


    2. 项目策划与执行：负责与客户沟通，了解客户需求，进行项目策划与设计，确保项目能够顺利完成。同时，根据广告行业的最新趋势与市场需求，提供创意的广告解决方案，提升品牌形象与知名度。


    3. 客户关系维护：与客户保持密切的合作与沟通，了解客户反馈与需求，及时解决问题，提供优质的客户服务。通过建立良好的客户关系，实现客户满意度的提升，并获得更多的重复合作与口碑推荐。


    4. 预算控制与效益评估：负责控制项目预算，确保在合理范围内进行开支，并监督项目的进展与效果。制定完善的绩效评估体系，对项目的投入与回报进行科学、客观的分析、评估与改进。


    二、工作成绩


    在过去的一年里，我和团队共同努力取得了以下几个方面的优秀成绩：


    1. 项目完成率提升：通过合理分配人员与资源，统筹安排项目进度，提高了项目的完成率。所有项目均按时、按质完成，保证了客户满意度，同时也获得了良好的口碑与合作机会。


    2. 品牌推广效果显著提升：通过精心的策划与执行，我们成功推出了一系列具有创意的广告活动，有效提升了客户品牌形象与知名度。通过数据分析与市场调研，我们发现客户的销售额与市场份额均有显著提升，为客户取得了可观的效益。


    3. 团队建设成果显著：在过去一年里，我积极组织团队成员进行专业知识和技能的培训，提高了团队整体素质。在团队成交数量和客户满意度方面，均取得了显著的提升。团队成员的士气也得到了极大的提高，团队向心力明显增强。


    4. 财务控制与效益提升：我通过加强对项目预算的控制与管理，实现了项目成本的最优配置。同时，通过对项目效益的评估与分析，及时调整策略和方案，进一步提升了项目效益。


    三、存在问题与改进措施


    在过去的工作中，我们也遇到了一些问题：


    1. 团队协作需要加强：虽然团队整体工作效率提高，但在一些项目中，个别成员之间的协作仍然需要加强。我将进一步加强团队建设，完善协作机制，提高团队协作能力。


    2. 对市场变化的反应速度有待提升：广告行业竞争激烈，市场形势瞬息万变。我们需要更敏锐地抓住市场趋势和变化，及时调整策略，提供更有竞争力的广告解决方案。


    3. 对客户需求的准确把握：客户需求是我们工作的基础，我们需要更加准确地把握客户需求，提供满足客户期望的广告服务。我将加强与客户的沟通与了解，确保我们给予客户最合适的服务。


    四、未来展望与计划


    展望未来，我将继续带领团队努力奋斗，迈向更大的成就。以下是我未来的工作计划与展望：


    1. 加强团队建设：进一步培养团队成员的专业知识与技能，提高团队整体素质。通过定期组织团队建设活动，增强团队凝聚力和向心力。


    2. 开拓新市场与客户：积极寻找新的市场机会和客户资源，扩大公司的影响力和市场份额。加强市场调研，提供更有针对性的广告解决方案。


    3. 提升服务质量与创意水平：不断提升服务质量，提供更专业、精准和创新的广告服务。结合市场需求与客户需求，提供量身定制的解决方案，提高客户满意度。


    4. 加强数据分析与科学管理：通过数据分析，把握市场动态与客户反馈，及时调整策略和方案。加强财务管理，提高项目效益。


    结语


    在过去的一年里，我及团队同仁在公司领导的正确指导下，克服了许多困难，取得了诸多成绩与进展。未来的工作中，我将一如既往地努力工作，不断提升自身素质和综合能力，以更加出色的表现回报公司和团队的信任与支持。


    小编感谢您的阅读！

    考研心得(精华14篇)


    我们多多少少都是读过一些范文的，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。好的优秀范文更具有参考意义，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《考研心得(精华14篇)》，相信您能找到对自己有用的内容。

    考研心得【篇1】

    一、说说看书

    考研最主要的还是看书,其余的说的再多也是枉然.因此上来我们先说说这最主要的一关,看书.

    初次看书的时候不要贪多,一定要慢慢的品味其中的意思.自己理解了,才能真正的变成自己的知识,检验自己有没有掌握知识的最好的办法就是你每天学习之后,可以尝试着在晚上睡觉之前在自己脑子里面放个电影,看看自己能不能把这些知识全部串联起来.能的话,说明你掌握了,若是不能,那一定说明你的知识掌握的还不是很好.就需要明天起来的时候查漏补缺.

    二、初试复习

    1、政治

    政治这个科目其实特别讨厌,我也不喜欢.相信很多人都不是很喜欢.记得当年好像有一本任汝芬的红宝书,当年就是做那些题背那些题,到最后答题的时候,发现上面有很多的知识点还是用到了,而且用到的比较直接哦。还有一点忘记了就是,小王当年花在政治上的时间并不是很多,可能就是快到考试的时候才开始夜以继日的背那个红宝书,做选择题，背诵上面的知识点.最后终于上天不负有心人,政治算是勉强的得了个不差的分数.就这一点来说我自己应该做自我的检讨,因为当年我承认我自己在政治上并不是特别的上心,只是把大部分的时间都放在了专业课上.

    所以关于政治这一科,我希望大家可以上点心。不能完全像我一样马马虎虎的对待这个事情，因为必定政治还是一个很主要的学科，影响着大家的总分数。因此，也不要完全到最后才开始背开始做题神马的。当然，其实我也并不是特别建议花太长的时间在上面，比方说报个班啊神马的。我是比较反对的，因为我始终觉得政治这样的科目是可以通过短时间的补习而达到一个高分的。

    最后说说考试时候答题的一些小小的技巧。因为政治是第一个开始考试的。所以大家可能会稍微的有点紧张，关键是政治还有一部分是客观题。对就是对，错就是错。在这个时候最需要的就是一个平常心。因为有句话不是说的好，叫做尽人事听天命在这个时候你也就只能是相信这句话了。因为几百个日日夜夜你已经把自己全部的功力汇聚于此，你已经尽到了自己所有的力量。所以亲甩开膀子干吧，别有任何的心理负担。

    政治这个学科我确实没有什么可以说的。所以我就只能说，亲们有什么样的能力就施展什么样的能力吧。师哥只能帮到你这里了。

    2、英语

    有的亲可能会说，师哥师哥，伦家到现在还没有通过四级呢。师哥要说的是，其实四级真没什么用，你不用到担心的，就是亲们走到最后也不会说因为四级会设置什么关卡之类的。这玩意就是你有也不加分，没有也不减分。这个不是决定你高富帅与白富美的标志。所以别担心这个四级会影响你的分数啊升学啊，其实一毛钱关系没有。到现在为止，我们班上的白富美们还有没过四级的。

    关于英语我是这样看的，如果你至今没有通过四级。师哥只能说，师弟师妹你们可以从开始背单词开始，我的建议是找一本比较薄的单词书拿来背。我记得我当年好像是一个培训机构给了那么一个薄薄的小的单词手册，我估摸着应该有几千个单词。说实话我就是背的那个单词(不好意思，师哥当年过了六级)，因为你想啊，他们做这个英语方面的培训已经有好几年。都会在这几年总结一些高频的词汇，我背诵的词汇就是这样的高频词汇。从最后答题的效果来看，整个感觉还不是太差。英语整套题中得分的大项想必亲们肯定知道，那就是阅读白。关于阅读亲们一定要保证失分不能太多。因为只有你这个地方得分了，在加上一些零零碎碎的分数，你的总分才能上去，若是这个地方失分太多，亲我只能比较失望的告诉你。你的英语成绩的总分不会太高。

    刚才讲到了背单词，下面说说答题方面的问题，英语在准备的时候，一定要把近十年的英语题全部找到，一定要留下最后一套不做，等到快临近考试的时候你在对自己做一个测试。先说前九套，一会在说第十套。前面的九套，你一定要认认真真的做每一个题，因为你做真题的机会并不是特别多，所以把前面的着九套题研究的透透的。哪一个题错了，哪一个题对了，哪一个题型得分多，哪一个题型得分少，一定要知道其中的原因。然后在继续向下做。只有这样任何问题都搞清楚弄明白了。你才会真正体会到真题的含义。

    下面就说说这最后一套题，这最后一套题往往是你在前面九套题的基础上已经对真题有了一定的了解才开始做这套题的。所以在做这套题的时候你一定要格外的珍惜这套题，不要马马虎虎随便应付了事。对于这最后的一套题你就要自己给自己卡一个时间点，什么时候开始什么时候做完都是要有一个完整的计划在里面的。

    关于英语方面的答题技巧我就不多说了，因为论坛上有很多筒子在说这些东西。比方说你看到这个题应该怎么找答案，怎么考虑，还有一些万恶的公式神马的我就不多说了。

    论坛上这样的东西有很多，什么三短一长选，三长一短选。

    3、专业课

    专业课分为专业一和专业二,这两门专业课都是我们学习的重中之重，专业课一旦有任何一个一科拉分了，师哥只能遗憾的告诉你，你摊上事儿了，你摊上大事儿了。所以看师哥这么义正言辞的份上，你就从了吧。

    把专业课好好的看看，争取多的点分数。因为专业课大部分还是主观题，所以只要你言之有理，逻辑清晰能够自圆其说一般情况下不会出现什么特别大的问题。

    下面回到正题，先说艺术概论吧。艺术概论我当年主要是看王宏建和彭吉象老师的书。其中彭的书我作为入门级别的书来看的，因为彭的书讲的深入浅出有好多的实例在里面，所以相对来说也比较容易理解和记忆，另外我还买了一些别的关于文艺常识类的书籍。帮助我理解相关的概念，和其中一些词语的解释。关于具体的参考书目，我会有一个电子版作为福利赠送给大家。

    有一点需要说过的是不管你在看王的还是看彭的书，其实任何人的书都是一样的，一定要看目录。看看目录上这本书是如何组织架构的，是如何安排这些信息的。通过观看目录你会知道其中的哪些是主要的，哪些是次要的。然后你知道如何看这本书了。比方说彭吉象老师的书，我们看过目录以后就知道最后一章的艺术作品、艺术创作和艺术家一章是主要的。所以我们主要看这一章即可。但是要跟大家说明的是，不是说这一章主要就要大家完全摒弃别的章节，别的章节还是需要认真的看的，比方说彭的第一二章也很重要，曾经的考试还考到过大题。所以不要轻视任何一章。看完彭老师的书，接下来你就可以看王的书，我们都普遍反映，王的书一般都比较晦涩难懂，但是只要是你理解了彭的书，在看王的书一般情况下也就不成问题了。

    彭和王的书的区别就在于一个深入浅出容易看懂，另外一个就是书面语言很浓很适合卷子上答题使用。所以两本书都要细细的阅读。争取到最后的时候形成自己的一个框架，看到这两本书的目录的时候，就能够自动的往上填内容。甚至这一章这一节讲到了哪些例子都要能说上来，只有这样你在答题的时候才能够源源不断的提供相应理论和例子作为你答题的材料。

    其实到最后你若是能够达到抓叶成刀，拈枝为剑把这个理论融会贯通，你基本上也就成为真正的高手了。我当年就是在想，我怎么样答题才能让自己道理说的明白，例子新鲜。你想啊，年年学生都是看这几本书，老师年年都读这个例子，那肯定知道你这个理论你会说什么例子。如果你能在理解这个理论的基础上提出一些新的例子作为例证，一定会让老师的眼前一亮的。所以说理解概念，并把自己的专业融会贯通其中。你的答案一定会和别人不同，并且独具一格。

    在说说另外一门专业课吧。很多师弟师妹跟我反映数字媒体这个专业课总是抓不住主要东西，感觉看什么都重要，似乎又不是那么重要。感觉着其中玄之又玄，妙之又妙。我当年看书的时候，感觉也是这个样子的。于是乎我就先看了师哥的笔记，师哥的笔记可以说总结的十分详细和认真，我在看了师哥的笔记之后完全理解了树莓是怎么一回事.因为树莓的考试大家都知道变化及其丰富。因此向通过传媒大学研究生升学考试的人的资料和经验就开始变得有参考性。所以到了开始找资料的时候，我们的资料是最容易被预定出去,也可能是因为大家在答案上没有参考的原因吧.关于答题方面的技巧.就是你一定要有自己的观点,其实说句实话,考研时没有真正的答案的,老师只要看你的答案合理,富有逻辑,能够自圆其说,一般情况下不会出现什么大的问题.

    考研心得【篇2】

    其实论考研的话，我应该是第二次考中戏了吧。其中的感受很多，很煎熬，很难过。因为我是跨考生，我的本专业是大家眼中“四肢发达，头脑简单”的体育专业。大家可能会问，为什么要选这个学校和这个专业?我想告诉大家的是，我是真的喜欢，从心里想要学这个专业，并不是别人嘴中的“想当明星”，只是单纯的想要专业的学习。

    其实在备考的过程中，很迷茫，很煎熬。我是理科生，对于背东西来说，特难。但是还是咬着牙坚持着。在准备资料的时候，并不知道要看那些书，背哪些东西，范围是什么?脑子一片空白，不知道该从哪开始入手。各种的“手忙脚乱”。然后还得顶着各种人的压力，因为不会看好，不会真正的支持，所以，只能咬牙自己死扛。我是属于那种，身边没有这类专业的朋友或同学，总有种闭门造车的感觉在，所以，有时候很崩溃。那种感觉，很无助，别人也不一定懂。

    然后，各种看，各种背，然后各种背完，各种忘。就这样，我就尴尬的去了中戏，参加了第一次考试，当时只记得我的英语政治都过线了，业务一好像是四十分?(名词解释太多，不知道哪些事重点，背过了总混)，所以几乎就算是没分儿吧。业务二，我记得好像考了九十多(瞎蒙加平时看书的积累吧)。所以，我的一战，就这样“光荣的结束了”。

    二战那会后期我知道了可以报老师的班去系统的学习一下，至少要比自己强百倍，可是，那会的自己，真的是资金超级紧张，结果放弃了去学习，而是，自己一如既往的学习。边工作，边看书，这样的过程，煎熬，又很无奈。白天上班，晚上回来看书，早上五点多或是六点多起来看个两三个小时的书，其余的时间没有。所以，又这样去了。其实在火车上看到了一个盲人小姐姐，一个靠别人给她一页一页的撕书，放在语音器上，自己做笔记学习的，准备考博士。想想自己，一无是处。总觉得自己足够努力了，可是，你根本想不到别人要比你努力多少倍。在考试期间，我一度想要放弃，但是，我不能成为弃考人数里的一位，所以，我坚持下来了。

    我知道这次我依然考不上，我依然浪费了太多的时间，错过了太多的东西，但是，唯一的本钱就是，我还年轻，我还会继续努力，努力做我想做的事情。我会加油的

    考研心得【篇3】

    随着天气越来越凉，秋风飒爽，考研同学备考阶段也进入到秋季强化时期。新祥旭的老师们认为这个时期的重点就是要全局把握各科的知识点，对每一刻的知识点进行梳理，总结，然后系统的加以巩固复习。下面总结了“省、钻、补”三字经来为考生冲刺蓄力。

    1.节省时间，事半功倍

    进入10月，考研复习应该更上一个层楼。研考的新信息、新考点、新思路在这个阶段是最集中的。所以，考生如能借着这股东风，往往能节省大量时间。 尤其考研政治，是所有科目中复习见效最快的。现阶段，相信大家已经略读了课本，在大纲公布后，研考培训机构都会根据新大纲展开教学。从表面上看，研考政治考点细碎复杂，但若经过系统培训，知识线索将非常清晰，包括难点、常考点可以集中攻破。这个阶段应该再重点过一遍，并做适当的模拟练习。如果到了现在，还有考生政治一点没复习，建议大家先地毯式过一遍，然后在重点过一遍，而且要抓紧时间，在复习过程中一定要适度，不要让自己产生厌烦。另外，一定要关注社会热点。时事政治在考研试题中一定会有，而且这个知识点的面过于广，不好抓，所以建议考生在平时复习中多留意这方面的信息。个人感觉也不用太刻意的背诵这方面的信息，因为这样反而增加压力，不利考研复习。考生可以在中午休息的时候、晚上睡觉前或复习累的时候，看看报纸，上上网了解下这方面的信息。互联网上信息多，具有诱惑力的信息也多，如果不加克制，很容易乱点、乱看，致使时间在不知不觉中溜走，所以考生用网络查找信息时，一定要注意克制。最好在上网前就先给自己定一个坚定不移的规定。

    2.钻研真题，提高考试技巧

    10月。考验你的时刻来临了，用一个月的时间做成套的历年真题。我考的是复旦大学社会学专业，考研复习资料用的是《2014复旦大学社会统计学考研复习精编》。历年考题是最能反映命题意图，命题意向的，对真题进行分析，有助于把握考题的走向，掌握解考研题的方法思路;并且有助于挑选接近全真题的练习题模拟题等。研究真题，一定要研究这个题考什么了，都用哪个知识点了，用什么方法了，用笔记记下来，要树立完全的真题观。

    数学经过前一个阶段的强化复习，对各个知识点都有了大概的了解，但由于知识点分散、涉及面广而多，学员们通常是看到哪，前面部分又忘光。大部分知识点还很生疏，没有形成完整的系统。只能是做题较多的部分，印象才能加深刻。数学考研题的重要特征之一就是综合性强、知识覆盖面广，一些稍有难度的试题一般比较灵活，对知识点串联的要求比较高，只有通过逐步的训练，不断积累解题经验，在考试时才更有机会较快找到突破口。所以，建议大家，做一些真题，会帮助考生准确把握考试范围和题型，甚至能找出命题规律，就能达到事半功倍的效果。

    对于考研英语。从策略上说，考生要把单词基础夯实，同时重点关注考研英语的考试技巧，从而延伸出复习技巧。十月份以后的写作肯定是重中之重了，因为写作毕竟占了30分。写作无论应用文写作还是短文写作都有自己特定的方法。比如书信，书信有几部分构成，你要做到什么，你要胸有成竹。你心里有了以后要写要练。不要随手写的扔在旁边，你要让别人批改。如果你身边有朋友英语成绩比较好，作文写的比较好，可以让他批改。另外，在复习过程中，考生要将阅读作为复习的重点，扩大英语阅读量，结合往年试题扩大阅读模拟训练，“放大”自身阅读题的弱势，并针对弱势强化训练，同时针对写作项目，在这一阶段展开从句子、段落再到全文的写作训练。

    3.找出薄弱项，全面补缺

    考研4个初试科目，有1科不达标都不够录取标准。所以，考生一定要找到自己的“短板”，利用这一阶段集中把硬骨头啃下来。薄弱项不一定指的就是基础薄弱，还包括资料薄弱、信息薄弱、复习规划薄弱等。在考研中，“信息短板”主要指专业课，由于这门课多数是由各招生单位自主出题，所以找到准确的复习范围，有的放矢是极其重要的。

    一般来说，考生要按初试各科分值平均分配时间，公共课与专业课复习要齐头并进，但有三种情况，考生需更加重视专业课，多投入一些精力：一是专业课比重大的。例如考法学、新闻类偏文的专业，初试若不考数学，专业课300分占到总分值的60%，需把精力多投入到专业课上。二是跨专业考研的。专业课基本是零起步，跨专业考生的专业课基础复习阶段最好不要拖到暑假以后。所以，在暑假前尚未完成第一遍基础复习的考生必须快马加鞭;已经完成的必须有针对性地收集所报院校专项资料，全力进行巩固。三是报考热门专业的。主要集中在经、管、文、法、艺、工、医等门类，尤其以金融、新闻、行政管理、计算机、通信工程、民商法学、企业管理、临床医学、英语等学科为代表，不论是本专业报考还是跨专业报考，都将面临激烈的竞争。如果所报院校在该专业上又很强势，更需警惕。

    三、是否上考研班因人而异

    基础较好、自主学习能力强、有一定学习方法的考生，不用上考研班，可按照以上“三字经”来复习。对于底子较弱，不熟悉考研基本信息，担心自己复习方向出现偏差或是竞争名牌院校热门专业的考生，可利用辅导班帮自己抓重点。但是，考研培训班的作用因人而异，如果考生能够自律，全身心投入，辅导班的教学就可以帮助考生缩小备考范围，节省时间，提高效率。以为我个人底子比较弱，所有报了博志复旦考研网的辅导班。好的辅导班一定能够给考生传递某种精神力量，激励考生斗志，使之在枯燥的学习中坚持下来。考生还可以发现考试变化，总结规律，并做适当预测。随着网络考试培训的普及，考生备考可以更加个性和方便。

    考研心得【篇4】

    2015年考研英语结束了，又是几家欢喜几家愁，但是无论考的结果如何，所有考生都异口同声的说，单词才是王道！的确，对于英语学科来说，单词确实是重中之重，就像盖房子的砖一样，没有一定词汇量做基础，考研只是空谈而已，而单词记忆又是一件特别纠结的事情，很多考生反映，单词难记，关键是记了总忘，反反复复，成了老大难问题。那么对于一年后即将参加2016考研的考生，跨考教育英语教研室老师就基础阶段单词复习给出自己的几点建议，希望对广大考生有所帮助。

    背单词，要注重横向和纵向双重深度。横向覆盖就是尽量每天记住更多的单词，数量一定要上去。因为词汇可以说是英语复习中最耗时的一项工作，到了中后期，我们要复习很多科目，又要按题型来集中训练，基本上没有大块的时间再来复习词汇，所以前期一定要每天多背。

    纵向覆盖是指每个词都必须掌握从形、义、词形、词音、用词等各个方面的知识。重点记忆熟词生义和一次多义、以及近义近形的词汇的理解和比较。

    至于背单词，我们应该准备一本单词书，每天备一些。而在阅读中加深对词汇的理解，只有这样才能不能原地滚动，才有可能螺旋上升。还有，根据个人经验，记忆单词最好的时间是每天临睡前半小时，然后第二天早上起床后再复习一遍，记忆的效果最佳。

    很多学生说当他们记住单词时会忘记。人类的大脑是一样的。遗忘是很正常的。别人会遗忘，你也一定会遗忘。不要期望单词记忆1-2遍就会长在脑海里，只要你尊重大脑的遗忘规律，有针对性的进行反复，那么就能事半功倍。

    关于单词的记忆方法，每个人都不一样，有人死记硬背，有人按照读音规则记忆，但是比较常用而且有效的记忆方法有联想记忆法，词根词缀记忆法，谐音记忆法，编故事记忆法，文本法等等。我们可以根据自己的实际情况选择合适的方法。还可以在阅读中记忆单词，因为会有具体的语境和搭配方法，让学生能不仅记住了单词的意义，还可以记住它的用法。

    同学们根据自己的实际情况选择适合自己的方法，一定要多背，多记，多写，调动所有感官能力帮助你记忆单词，反复记忆，大量积累，相信只要坚持，一定会有很好的效果。

    一、考研英语考什么

    在备考之前，先要了解一下考研英语都考哪些题型，因为有同学之前问听力怎么复习、口语如何提高之类，了解只清楚之后才不至于南辕北辙走冤枉路。研究生入学考试有五种题型：阅读、写作、翻译、新问题和完形填空。

    阅读是的分比例最大的模块，2/5。每篇文章有5个主题和4篇文章；在写作上，一是**作文，一般围绕社会现象，20分，二是图表作文，15分，10分为小作文；翻译英语：首先，从一篇文章中抽取5个句子进行翻译，10分，英语第二，段落翻译，15分；新题型英语一为七选

    五、小标题、排序题，英语二为多项对应（连线题）、小标题、正误判断，都为10分；完形填空每个0.5分，20个小题。

    二、阶段备考安排

    研究生入学考试的过程一般分为基础、强化和短跑。在寒假阶段，建议大家着手准备单词，基础不错的可以自己准备，基础不好的，可以报个词汇班，比如刘一男的课程，比较生动有趣，结合词根词缀方便大家记忆，书的话推荐大家刘一男的《考研词汇速记指南》和何凯文的《1575必考词汇突破全书》。

    在基础阶段（3月至6月），重点学习单词，冗长而困难的句子以及各种问题，从而奠定坚实的基础。在强化阶段（7月至10月），将进行强化课程学习，10月将有研究生入学考试申请，并准备专业课程。在冲刺阶段（11月至12月），重点关注重点，如突破性阅读、写作课程的学习和实践。

    三、考研过程心理因素

    考研成功并不难。一旦你开始准备，你就应该全力以赴。自制力差的学生可以找几个研友，互相激励，因为坚持下来也确实不容易，也看个人习惯，有的同学可能一个人学习更有效率；在这个过程中，更重要的是我们坚持的信念。成功就是成功。

    在三百多天的日子里，老师会一直陪伴着大家，里边的每条微博、微信、咨询都是温暖大家并激励大家前行的动力。奔跑吧，2016的考生们！

    虽然有突破口、也有规律可循，但这并不意味着我们可以一劳永逸、高枕无忧，要知道，想要精通世界上任何一门语言，除非有天生的语言天分，否则偷不得半分懒，只能勤勤恳恳反复练习。一遍不懂读两遍，默念不行就大声念出来，遇到不认识的单词就查，不懂的句子就静下心来拆分结构。总之，在英语学习的道路上没有傻瓜，只有懒惰的人。

    小提示：目前本科生就业市场竞争激烈，就业主体是研究生，在如今考研竞争日渐激烈的情况下，我们想要不在考研大军中变成分母，我们需要：早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班（如果经济条件允许的情况下）。

    2017年研究生入学考试开始准备复习，早起的鸟儿有虫吃，不劳而获。加油！

    考研心得【篇5】

    主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。其中既有教育学原理传统的理论领域，也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。

    就业方向：

    主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等。

    这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。

    现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的.现象。

    出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。

    还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把，但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。

    考研心得【篇6】

    现在已有部分学校陆续公布了考研的招生简章和专业目录，它们是考研院校公布的重要文件。如何才能真正掌握好这些官方信息，今天帮帮教你该如何查看招生简章和专业目录。

    一、什么是招生简章和专业目录

    所谓招生简章，就是招生单位(高校或科研院所)颁布的介绍性文件，主要功能是向考生介绍学校概况、报考条件、报考日程、联系方式、学制、费用等事项，其中报考条件、报名日程、联系方式是核心内容。同一个招生单位会公布两种招生简章，一种针对保研，一种针对考研，区别在于前者标题含有“免试”字样，后者是本文的主题，本文中出现的“招生简章”均指后者。

    所谓专业目录，就是招生单位(高校或科研院所)按院系专业颁布的招生计划，以及每个专业的考试科目。说得通俗点，专业目录就是学校告诉考生，有哪些专业招生，各招多少人，考哪些科目。

    二、从招生简章和专业目录中看什么

    1、报考条件。报考条件一般包括考生的基本政治素质、学历要求、年龄和健康要求等。

    如果你是应届和往届本科毕业生，那么这一部分对你来说并不重要;如果你是非正规本科毕业生，例如没有学位证、自考生、党校毕业等，请注意上面的具体要求，是不是以同等学历报考。如果你是专科毕业生，那么要注意有没有发表文章的要求，有没有不得跨专业考的要求，有没有要求修本科课程的要求;这些要求是同时需要存在的，还是只有一个即可的，考生必须看清楚。

    特别提醒：如果本科毕业和学士学位这两条要求同时存在，就暗示本科期间受到取消学位处分(一般是因为考试作弊)的同学没有资格报考。专科毕业生一般会被归类于同等学力考生，但是具体情况因招生单位而异。此外，有的招生单位会拒绝专科毕业生报考。所以，不明白自己情况的考生一定要及时联系目标院校的研招办。

    2、入学考试。我们看招生简章的主要目的就是想知道该校如何招生并且如何考试，因此你需要看以下内容：初试考试内容是什么?代码是什么?代码发生变化了吗?如果发生了，为什么变化呢?初试考试内容中哪一些是国家统考的?哪一些是学校自己出题的?复试什么时间进行?复试内容有哪些?复试的比重是多少?复试和初试的分值如何计算?是初试分数折合?还是初试分数加复试分数呢?

    这里提醒大家注意：这几年的复试差额比例成扩大趋势，这意味着什么呢?从宏观上看，学校加强了自主选择权;从微观上看，对考生的要求更为严格，你报考的学校若有亲属、朋友或者老师、师兄师姐，一定要加强与她们的联系。

    3、体检、学习年限、学费、奖学金、住宿。考研不是盲目的行为，你要了解自己大概要在学校学习多长时间，是两年制的，两年半制的还是传统的三年制研究生培养方式呢?学校是否解决住宿?现在的全日制专业硕士中很多学校都不解决住宿，那这一点你是否能够承受呢?奖学金是全覆盖还是按比例，这些都要了解!

    4、报名日程。该板块主要向考生介绍报名方式和报名注意事项。报名方式与费用，由于近年研究生入学考试报名方式为全国统一网上报名然后到指定地点现场确认并缴费，因此招生简章淡化了对这部分的介绍。费用则是因地而异;报名注意事项，一般地，各招生单位都有自己的报名注意事项，考生一定要遵守。仔细看清哪些该做，哪些不做。

    5、考试日程。考研分初试和复试，初试通过者才能进入复试。招生简章会分别初复试的日程和考查科目作说明。但是都不可能非常细致，这是因为初复试考查科目由专业目录详细指定，而复试日程则是来年再具体确定。

    三、不可忽略的细节

    1、招生人数：所有招生单位的招生简章都会开宗明义地点明当年计划录取人数。

    2、分专业招生人数：每个招生单位的专业目录都会列出分专业招生计划数。说得通俗一点，就是画一张表格：列出每个院系总共招多少考生，下设多少专业;每个专业分别招多少考生，下设多少研究方向。有的会特别标注保研的比例和名额，大家一定要注意，对于招收人数较少的专业，一般录取比例较低，在报考时一定要慎重。

    3、考试科目：专业目录也会给出每个专业的初试考试科目。注意：考试科目与所考查的课程不是一码事。现在流行综合科目：把多门课程的考题合并到一张试卷上，也就是说一门科目往往牵涉多门课程。有的学校还会给出考试题型，一定要多加留意，有方向地复习。

    4、参考书目：国家不允许在专业目录里出现“指定教材”字样，但是如果出现“参考书目”字样，暗示这必是主要复习用书。有些院校不再指定参考书目，而是改用给出考试大纲的形式，由大纲列出所有要考查知识点，只要书目当中含有所考查知识点，那么该书即可作为参考用书。

    努力是考研的一方面，同时也要把握好考研备考过程中的各种有用信息，这样成功的机会才更大。

    考研心得【篇7】

    考研经验心得总结：目标篇

    考研最首要的一个因素就是目标的确定，也就是为什么要考研。无外乎几种原因：

    1、想在学校多呆两年，

    2、逃避就业压力，

    3、想学一个自己喜欢的专业，

    4、想提高自己的学历，

    5、为了获取更多的知识，

    6、为了证明自己，

    7、为了找到一份更好的工作。不论是出于哪种原因，一定要确定考研的原动力，不要人云亦云，这点很关键。它可以直接影响到你在困难时，能否持之以恒的`决心。

    考研经验心得总结：心理篇

    考研在很大程度上也是对心理的一种考察，主要是两个方面：

    1、恒心和毅力，

    2、心理素质。对于第一方面，恒心和毅力，有先天性格的因素，也有考研原动力的作用。坚韧不拔的决心是不应该受到各种外界因素的干扰，尤其是在复习的后期，进入了疲劳状态以后，可以在复习间隙听一些励志的歌曲（我复习时听过的有：《最初的梦想》、《阳光总在风雨后》、《奔跑》、《倔强》、《海阔天空》、《今天》、《that'smygoal》等），这样就能让自己坚持到最后一刻。对于第二方面，心理素质，这个主要体现在考前的心态上，要张弛有度，不要给自己压力过大。同时要多热身，保持手感。这点我个人做的不好，过于紧张，所以希望后来的学弟学妹们能更好地把握。

    考研经验心得总结：身体篇

    身体是革命的本钱，这句话我是深有体会。考研是一场消耗战，在复习中一定要做到适度原则，不要学的太猛，为了赶进度，熬夜、不吃饭之类都是不明智的行为。平时就要更多的注意饮食、睡眠等问题，不要一整天在自习室里死坐，适度地出来进行些运动，以此来保持充沛的体力进行复习和战斗。

    考研经验心得总结：不确定因素篇

    任何事情的发生都有其不确定的一面，如何来应对这些突发事件，这里面的确有许多学问。自己在这方面是受了很大的磨难和教训，所以在任何时候都不要绝望，保持一种积极的态度。塞翁失马、物极必反的道理想必大家也都知道。而考研除了自身的学习实力外，还有一些更复杂的社会因素在里面，尤其是到了复试阶段，这种因素体现的更明显一些。我们无法改变社会，那就来适应社会吧。对于初试，主要是靠自己的勤奋努力去提高。而对于专业课和复试，要明白一些社会中的“潜规则”，就是能联系老师或是学哥学姐的就尽量地去提前联系，拓宽自己的信息渠道。你付出了千辛万苦，在教育部和学校的研究生院面前，你仍然只是万千普通考生之一。所以在运气的天平下，更应该学会把握机遇来应对各种挑战。

    考研经验心得总结：地区、学校、专业选择篇

    考研在志愿方面的确存在着许多选择，有时会让自己很纠结。在地区问题上，根据自己想去的地方来考虑。可以是自己愿意体验的城市，也可以是自己准备未来发展的目的地。考研a（东部）、b（中部）、c（西部）三区的划分，之间的国家线都相隔在10分左右。北京和上海历来是人才扎堆的密集地，因此难度相对要大些。对于学校方面，如果自己本科的学校还不错，最好还是报考本校，这样的把握是最大的。如果感觉学校一般，可以优先考虑985学校，其次是211学校，结合自己的实力来做出选择。从专业来说，目前最好就业的热门专业是：金融、法硕、it等，也都属于白领的高薪行业。如果你是学工科的，可以考虑研究生再学个管理类的专业，这样对自己的知识面和未来的发展可能会更好。如果数学好，实力也非常强，金融学应该是最佳选择。如果数学不好，又希望专业公平，可以考虑法硕，也是一个非常好就业的专业。it的专业技术性强，需要计算机或信息等专业的工科背景。我在这些选择上，由于考虑不够成熟，也走了弯路。但是读研的地区、学校和专业都不是最主要的，有了硕士学历，未来的实践工作还是要靠自己努力，这才是最本质的东西。

    考研经验心得总结：数学篇

    在考研里，数学的满分是150分，是一门区分度非常大的学科。在很大程度上，数学成绩的高低直接影响总分，决定考研的成败，因此数学应该提早复习。首先是教材的选择，推荐的是：高等数学同济版、线性代数清华版、概率论与数理统计浙大版。认真看教材是打牢基础的关键，高数相对其他两科更为灵活，因此需要更多地练习；线代要注意各章之间的串联性，以及各知识点之间的关联性；概率应该做些教材上的书后题来巩固基础。对于理工类同学，可以使用陈文灯的《复习指南》，技巧性很强的一本书；对于经管类同学，最好使用李永乐的《复习全书》，注重基础和总结。对于全书中的每道题目，最好都亲自动笔算一遍，这一过程争取在9月份之前完成。李永乐的书很不错，《基础660题》上都是选择和填空，题型非常之全，有时间的话也可以选用。进入秋天后，做XX年的真题是必不可少的。每套真题最好都严格地按照3小时的考试时间来测试，然后自己判分，再认真对答案和讲解总结。这样两遍下来，肯定有提高。在数学的最后冲刺阶段，任务变得简单，可以使用模海战术来熟练自己做题的感觉。对于市面上的模拟题，李永乐的《经典400题》非常不错，可以说只要把这本书上的每到题都吃透了，考研数学拿个120以上的分数，应该不成问题。不过400题很难，要动笔研究。启航的《最后5套题》也非常不错，和真题模式非常接近。如果还有余力的话，可以再做做《超越135》，在考前热身，保持良好的题感。

    考研经验心得总结：英语篇

    如果说数学决定考研的成败，那么英语就决定考研的生死。对于英语基础一般的人来说，英语没有得高分的要求，就是如何过线。首先应该在暑期前，将考研要求的5500单词，熟背5遍以上，尤其要注意一些高频词汇，还有一些熟词僻义。这样就可以打牢后面阅读和写作的基础。阅读又是考研英语的重中之重，我觉得做市面上那些200篇、220篇之类的文章，意义不大。考研英语不同于4、6级，无论是出题模式还是解题技巧，因此对于考研英语，真题就是核心。张剑的黄皮书《考研英语真题思路解析》非常不错，配合着王若平的《阅读手记》一起看，真题亲自做，要反复地做，最好能对里面的每篇文章都进行逐字逐句的翻译。英语真题要研究到4遍以上，就会摸索出很多的技巧和规律。比如文章中but、yet、however、now，这些词的后面往往是问题答案的出处，再比如may、maynot、unknown这些模糊表达的选强，以及一些高频词的同义替换，多数都是正确的，这些规律技巧要靠对真题的反复研究来总结，这一过程可以一直做到11月份。最后的英语冲刺简单地做两套模拟题即可，还是要把握真题。对于作文，一些经典话题的模板还是应该准备些的。在此基础上，结合社会热点，再加以练习。到了考场上，英语的答题时间很紧，所以要始终保持专注度。

    考研经验心得总结：政治篇

    政治的复习可以晚些启动，9月份出大纲后即可。对于辅导班，报不报均可，关键在自己。《大纲解析》，也就是传说中的红宝书，这本书里的重点内容需要反复看。政治各科的复习，最好穿插一定量的选择题作为辅助练习。大题的准备，基本可以安排在12月最后冲刺阶段。需要记忆一些重要的知识点，结合当前的国内外大事，把握命题重点。肖秀荣的《终极预测4套卷》极力推荐，这本书命中率很高，配合任汝芬的《序列四》一块看，如果有余力的话，考前再翻翻启航的《20天20题》，做到心中有数。

    考研经验心得总结：专业课和复试篇

    专业课因为每个人的情况不同，所以没有固定的复习方法，一般是需要结合自己的学科特点来把握。对于理工科来说，涵盖各种题型的习题训练是非常必要的。对于文科来说，一定要熟练的记忆考纲中的知识点。总之，通过各种信息渠道，搞到所报考院校的历年真题，以此来指导自己的复习方向，能够事半功倍。对于复试，如果能联系到导师，一定要提前联系，因为复试中的不确定因素极大，这就是中国教育的特色。尤其是跨专业的同学，到了复试时，你专业基础薄弱的劣势会尽显无疑，所以掌握好院校的内部信息非常重要。

    考研经验心得总结：考试篇

    考研一般是在冬天1月份，两天4门的考试需要消耗大量的精力。因此考前不要过度紧张，适度放松，但考试中要始终保持专注度，尤其是数学和英语两科，速度和效率同样重要，答题尽量往前赶。对于政治和专业课，把你知道的写满答题纸，一定会收到效果。考完后，好好放松自己，不必在网上对那些所谓的答案，感觉差不多的话，可以提前准备下复试。相信自己，天道酬勤。一定要坚持到最后，实现自己的梦想。

    考研心得【篇8】

    对于数学的复习分为以下几个阶段：

    第一阶段3-4月(逐渐进入状态阶段)：

    我上面强调了很多遍基础必须夯实，就在这个阶段，大约有两个月的时间，这两个月你不要太拼命，大约早上8-9点开始，中午睡个午觉，晚上9点半可以结束了，我说的是你一天的进程，不是单单学习数学，别搞错，这两个月是让你逐渐适应的过程，让你慢慢进入复习考研的状态，千万别把自己的心态一下子绷很紧，慢慢来。而这两个月差不多就是你看同济大学教科书的时候，看完一章，做一下课后习题，千万不要小看课后题，考研数学考的都是基本功，花哨的方法如果没有扎实的基本功，也只是华而不实。重点一定要自己做，自己想，是在做不出来在翻参考书看答案，但是看完一定要做记号，让你下次看书的时候知道你这一题上次没做出来，重点记住方法，其实在你往后解题方法的不断积累，你会发现一类题目解题都是这个方法，这就是这类题目的解题套路，而每个解题套路都有自己的切入点或者说标志，这就是套路的路牌，指引你使用什么样的套路，最后考研卷在难，题目在新颖，只要你找对了切入点找到了路牌，你就知道用什么套路方法了。这个以后你到了那个程度就知道了。

    这里强调一下第一遍书你会看的很累，这不是你的问题，这是所有书看第一遍的通病(有人说我大一大二学过，我都记住了那你当我没说好了)。我叫它第一遍效应，千万别没有耐心，第一遍是这样的，一定要按照上面的建议一步一步来，基础对你以后的学习太重要了。如果你实在看不懂，看不下去了，我这里推荐你可以看看优酷上蔡高厅老师的视频，真心讲的很好，我本人在都看完了。再唠叨一遍，请用好这两个月打基础时间。

    第二阶段5月：

    5月开始我就迫不及待的开始看第一遍的复习全书了，当然一个月时间我就看了高数部分，其他的还没开始，其实数学很费时间，这一点就看得出来了。第一遍复习全书必须很认真的看，每一章先看知识点的归纳，每个知识点都有对应的例题，这些题目都很经典，都需要自己认真的做，还是老办法，先自己琢磨，给自己10-15分钟时间，实在不行就看下面的答案解题过程，做好笔记，这个笔记太重要了，用你自己看得懂的话和符号记下错误原因，为什么想不到这个方法，切入点在哪，等等，不要嫌烦，这些都是为你的以后铺垫的，因为你可能全书会看3-4遍或者更多，我建议每一遍的笔记用不同的颜色笔或者符号记，帮助你整理。切记看书只会看，不动笔，没用的，这不是建议，是事实。看完一章之后，一定还会有本章小结的题目，你可以选择性做一两题或者不做，都可以，看你时间多少了，正常来说你是做不出来很多的，这很正常，所以建议放到第二遍做。

    第三阶段6-8月：

    6月开始的话，时间就开始紧张了，不能像前面两个阶段的学习一样可以相对松散了，每天时间必须固定好，尽量别放自己的假，俗话说，暑假留多少汗，得多少分嘛，还是很有道理的，6月开始你要开始看线性代数和概率论了，老方法，教科书和后面习题，还有看书过程笔记做好。虽然也是第一遍，但是希望你这两本书看快一点，毕竟相对高数简单，看完之后有了基础就可以开始看复习全书上面的线性代数和概率论了，其中我7月多是白天上了10天的辅导数学的课的，这里面由于我前面把高数，线代，概率论的基础都打好了，所以辅导课对我很有用，特别是线代，我当时感觉自己提升很大，这里我也说一下，也有人上课一半就走了那是因为根本看不懂，为什么?基础呗，我不多说了。6-8月期间，我复习全书把高数看了第二遍，做了第二遍笔记，包括把后面的每章题目都做了，这儿说一下，做习题时候，最好给自己买一些A4白纸，规规整整的一题题写在白纸上，按考试一样，并且，错的不会的都用不同的颜色笔订正，一些解题心得写在上面，这些都是非常必要的，绝对不是浪费时间，不要没有耐心，切忌。除了高数，结合辅导班记下的笔记，我看完了第一遍的复习全书上的线代和概率论。当然后面题目也是想做就做吧。

    第四阶段9-10月：

    现在这个时间段开始属于二轮复习了，继续开始你的复习全书第三遍，包括线代概率论的第二遍，当然现在你看全书一遍的速度绝对更快了，所以看完后，记好相应的笔记，请注意我一再强调记笔记，这是巨重要的事情，什么都可以写，只要能帮助你解题记题的都行，看完之后开始刷线性代数辅导讲义和660题，其中我说一下线性代数辅导讲义一定要认真做完，大题目最好也是用A4白纸做好，记好笔记，这个对线代真的很重要，660的话你可以每天给自己30-40分钟时间，能做多少做多少，但是保证每题做过的都有笔记，能保证下次不会错。经典题目都可以单独记下来，包括全书或者各类你做过的题目，认为经典的你都可以单独积累。

    第5阶段11-12月：

    原谅我分那么多阶段，我想尽量写的详细点，11月开始就要用到真题了，建议每天上午花3个小时模拟考试，(为什么说要早上，因为考研数学就是早上三小时)两天一份卷子，一天做，一天订正，记住把错题订正在A4错题本上，笔记记得越详细越好。大约20多天吧，基本搞定真题，好了下面开始重头戏，别走歪路了，别想着没事干了，继续不厌其烦的看复习全书，重点看你这几遍下来的错题，难题经典题，就是看你上面记得笔记，还有你前面积累下来的A4纸上面的题目和笔记，还有真题回顾。当然你可以留一套最近的一年的题目，考前两个礼拜练一下手，手感题感不能失去，千万别考前几天给自己做一套卷子，真心没意思。说了那么多，最后两个月你就知道你前面的笔记有多重要，这里必须再次强调越到后面越要记住基础，基础题最重要，别回看难题，没意思的，还有各种公式千万一定要背下来，别觉得自己会推就不计，那个老师知道你是推出来还是背下来的，我就知道推理浪费你考试时间。还有越到后面，定理的证明还有定义千万要背，定理的推到也是很重要的，这个都要会的。

    考研心得【篇9】

    自知之明

    常听人说考研有多么痛苦，诚然考研的过程是很艰辛，不是每个人都适合继续深造，而且很多人考研是真的没有办法比如找不到好工作，或者为了解决两地分居，再有就是喜欢读书，喜欢钻研，但我想现在第三种人可能比较少，因为考研要读的书不是“读者”和“武林外传”，考研的书以及上研后要读的书都是看似很枯燥无味的专业书籍，所以考前一定要想清楚自己的学习能力和经济能力，不要看着别人考自己也考。在学习能力和经济条件都不允许的情况下与其放着很好的工作不去而非要考研是很不明智的，这是考研的第一个境界“知道我是谁?

    去留无意，宠辱不惊

    根据自己的弱项，有针对性的报补习班，像我就是根据自己的复习情况报了海文政治串讲班，效果很好。另外不必强调晚睡早起，每天能保证有8个小时的学习时间，这就可以了。考研的时候心态一定要恬静，不要老是和别人比，比看谁起的早，看谁能坐，看谁报的辅导班多，看谁的复习资料多。完成自己每天的计划就可以了，不要怕别人比自己好。

    知之为知之，不知为不知，是知也

    每次做模拟题的时候都要严格按考试时间来做，然后对照答案把错的地方都用红笔划出，旁边注上正确的答案。这里提醒大家给自己打分的时候一定要客观不要怕错得多，只要不是真正的考试你错多少都没关系。另外千万不要简单的标注正确的选项符号比如A、B、C，D之类的，一定要把错的地方标出并写出正确的答案，主要是供每次复习时翻阅、识记这些知识点的，所以千万不要怕麻烦，对错过的地方一定要严肃对待，不要一笔带过。我做过一个试验在做题的时候做了两次结果错的地方八成都是一样的，这说明思维有定势，一定要及时总结及时纠正。政治和外语差不多都是这个套路。

    心诚所至，金石为开

    至于专业课，我考前也是门外汉，但我看书时真的是用心在看，不是拿着书就从头到尾的划呀，看呀，我一般先看目录包括前言和序言知道书里大概说些什么，写书的人希望看过此书后读者能对某方面的知识有什么样的了解。接下来是翻看每章内容，很快的用平均1-2天/本的时间翻阅完所有专业课指定书籍，然后找来往年试题，注意这个时候找来试题不是做也不是测试的，还没有系统的复习做了也是瞎做。根据前3-5年出题的范围自己给自己在书上划个大致的范围，然后现在一边看的时候一边划出每章的概念、原理、等等。第三遍的时候再结合以前的考题把重点地概念、原理摘抄在笔记本上，这里注意千万只写个名称或专有名词就行，不要像抄书一样把书上内容都搬上去弄几大厚本子，那样的话你肯定没兴趣看也记不住。写个名头就是让你把这些东西记脑子里，笔记只是供你回忆东西的工具不是书，想不起来的马上去书中查找，这样循环个2-3次就算是打基础了。

    融会贯通，运用自如

    有了牢靠的基础其次就是做题了。还是往年试题主要是琢磨，看出题的人为什么这样出，再找其他学校相关专业的往年试题看看人家怎么出，当然其他学校的题目只是参考，相当于补充题，最后就是自己出题赶热闹根据知识点自己出题，这大概就是理论指导实践的阶段吧。

    “恬淡虚无”

    放松心态，看清目标，坦然处之。最好把自己的心态调节的松而不懈、紧而有序。就是开始复习之前，要有目标、进程、参考书;进入复习过程之中，目标则要实存似无。佛曰：“你的十分天赋是你前世修来的，若此生不努力挖掘你的天分，也不能得到十分的才能”。只要努力了，结果总是好的。所以，以这种从容的心态去考研：生活的舒服，学的快乐，结局带来的也一定是喜悦!

    考研心得【篇10】

    我是计算机专业，考的北京邮电大学计算机。

    确定能考上之后就一直想写个什么经验的出来分享下，毕竟都是从那个时候过来的，不过这一拖就拖到毕业了，还毕业已经一个月了，呵呵，直到今天才下定决心把这个过程整理下写出来，希望还能对某些人有用，同时也记录我这个最难忘的历程。

    确定考研：

    基本从入学开始就想着考研，但是当时根本就是个想法，什么都不了解，到了大三开始听了点考研讲座什么的，才对考研有了个大致的认识和了解，个人觉得那些介绍性的可以去听听，虽然都是各大辅导班的广告，但是还是会讲些有用的并且你不懂的东西。考研的目的每个人都不同，不过不管你是为了更好的发展抑或只是完成父母的要求，如果决定做了，就争取把它做到最好，以免留下遗憾。一边考研一边准备工作的我身边的这样的基本都是工作了，因为分心的太多了，所以不建议双管齐下，当然每个人不同，要是你觉得你能平衡好就按自己的方法来。

    我的基本流程：

    决定考研后，我就在大三的时候听了听上面提到的讲座，对考研有个总体的认识和流程。同时在这个时候报了考研班，（对于考研班，每个过来人都有自己的看法，我看到的是大多数都说没用，我觉得是和每个人的自身有关吧，我就是课堂上听老师讲效率更高的那种人，有些人就喜欢自学，应该因人而异不能全盘否定，我报的是政治和数学的全程，可以说对我帮助很大。）

    大三下暑假前：

    这个时候我的课程还挺多，每天除了上课基本都是上自习随便看看数学的课本，背英语单词，做做英语阅读，也没有太投入的看，反正有时间就去看看。

    大三下的暑假：

    这个暑假我认为还是比较重要的，当然有些人从暑假回来开始复习的，每个人都不一样，自己掂量一下再决定。这个暑假就开始系统的看书了，从头开始第一遍复习，包括数学、英语和专业课。

    大四上：

    我们大四上还有课，不过不多，这个时候每天上完课都是去自习了，最好多找几个考一个地方的同学在一个固定的地方上自习，每天都互相督促，这样对于和我这种自制力差的同志们好点。我前几个月每天早上八点到晚上十点，当然一直都有早上七点多去，晚上十一点回去的同学，我这个人就是困了效率就特别低，所以我要保证睡眠。到了最后一两个月的冲刺阶段，我们开始晚上11点回去了，还是比较累。关于考研班我觉得有必要特别说明下，首先对我的好处就是前面提到的，我喜欢课堂的讲课方式，这样我效率高；同时在课堂上听会觉得有底，信心更足一点；而且对命题方向的把握以及自己复习的方向有了全面的了解。但是同时，考研班也对我的自己复习计划有些影响，没有能够把考研班和我自己的计划结合起来，开始的时候有点影响我的复习思路了。当然每个人都是不同的，希望每个同学都不要完全的认同别人的观点，有用没用你自己应该对自己有个认识。同时市面上那些考研班我觉得都差不多，只要是有名的基本都不会差很多。我报了政治和数学的全程，英语没报，因为对自己的英语还是挺有把握的。政治和数学我听了还是挺有收获的。

    我的用书：

    北邮人论坛上有个考研专刊，里面推荐了几本用书，我觉得还不错，当然我自己报了考研班，也有考研班的书，感觉都还好，把我觉得不错的书列举出来。

    数学：

    （1）、数学我用的综合复习书是海文出的复习全书，蔡隧林和王式安等老师编写的：

    这本书我用的是高数和概率部分，线代没有看（去看李永乐的了，因为都说李的线代好）。个人觉得高数部分写的很好，思路很清楚，概率部分也是非常好，我的辅导班也是报的王式安老师的，觉得很不错（不是打广告哈o(∩_∩)o）

    （2）、线代部分看的就是那本《线性代数辅导讲义》（李永乐写的）：

    觉得很不错，做了好几遍。

    （3）、概率部分就用的上面说的海文的复习全书，也买了《概率论辅导讲义》（和那个线代一套的）：

    感觉还是全书上好。

    （4）、历年真题我用的也是海文王式安老师们出的，历年真题都差不多，随便买一本就行，真题是我觉得最重要的练习题啊，你可以看看每年的题目基本都差不多，还是有规律可循的。

    （5）、660题我也基本都做了，虽然说是基础的，但是还是有些比较难的，可以做做，还是挺有用的。数学我就用了这些书，别的也有买的，例如400题，各种冲刺卷，不过最后都没怎么做，感觉有点偏难。

    英语：

    单词：用的新东方的红宝书，阅读：徐绽的88篇

    真题：《考研英语三层递进攻克阅读理解》（黄宝书字太小，我不喜欢）

    冲刺卷：（新东方的八套）

    作文：徐绽的还有各种其他类型的书，都没怎么看。

    政治：

    基本都是跟着辅导班走的，从大四开学后两个月开始仔细看的主要买了几本：

    米鹏的2000题：其实里面也有很多错误，不靠谱的也有，但是做做还是有好处的，可以对知识点有个了解。

    任汝芬的真题：看看答题的得分点。

    大纲解析：红宝书，这才是真正的权威……我当手册用了，遇见找不到出处的才翻翻。

    冲刺阶段，买了风中劲草的核心考点，冲刺卷有肖秀荣的四套，任汝芬的四套，海天的二十天二十题。

    4、专业课：

    综合类：复习指南（复旦的那本）

    数据结构：严蔚敏的教材+1800题

    组成原理：唐朔飞的教材和题集这两本（我强烈不推荐白中英的，讲的不详细，唐的就是有的地方多，要自己看着大纲过滤没用的。）

    操作系统：汤小瀛和汤子丹的教材和李善平的《操作系统学习指导和考试指导》

    计算机网络：谢希仁的《计算机网络》第五版

    卷子：复旦那本练习题

    分科复习：

    数学：

    大三下暑假前看的课本，了解基本知识点。暑假开始看复习全书，第一遍复习完了之后开始做660题，感觉不太好，第一遍看到最后前面的容易忘，我开始复习没有做题所以可能复习的不太好。

    暑假过了开学后，然后开始第二遍，对应做全书里面的练习题，感觉有进步。同时把线代和概率的辅导讲义都做了一遍（里面有讲解的部分，重复的就可以不看了）。这期间，还是容易忘，我就反复的做讲义，看全书的高数，这样就好多了。

    还剩两个多月的时候开始反复的做真题，自己掐着时间做，每次做完了仔细研究真题的答案（做对了也要好好看人家是怎么做的，基本书上给的解法都是常规的，普遍的）。自己对比每年的真题，找出题的方向和规律，总结答题的技巧和方法。最好把里面有些小知识点常用的记个笔记。真题做了两遍，同时有些不熟练的题目我反复做了几次，还是挺有收获的。

    最后半个月的时候，我每天做点模拟题就熟悉下感觉，反复的看自己的笔记（里面大多都是各种做题时候想不起来用的知识点），同时反复的看真题。

    其实说到底数学还是做题，当然不是盲目的题海战术，要自己动脑做，然后动脑总结，找规律，熟悉各种题型的解题方法，这样才是最有效的。

    英语：

    大三下开始背单词，每天背点，但是容易忘。暑假的时候开始做阅读，这期间仍然每天背单词。

    其实到最后我单词还是好多不认识的，实在是容易忘……不过我觉得最重要的还是阅读，我把大部分时间都用在阅读上了，因为阅读分数最多，同时完形以及新题型都是阅读的变种，翻译也可以在阅读的时候进行练习，作文也可以背背阅读中的好句子。所以我基本就靠着那本徐绽的《考研英语三层递进攻克阅读理解》进行复习。

    剩一个月的时候开始看作文，这期间还是每天做阅读，并总结答题技巧，同时做新东方的八套卷熟悉答题的感觉，并练习下没有练习过的题型，自己一定要把时间把握好，好多人答不完卷子，我速度还比较快，也就没有特别训练，如果实在答不完大多数人的意见都是可以把完形放弃，毕竟分数少，全蒙D还能拿个平均分差不多，呵呵。

    作文一定要自己写，写出来才知道好不好，多用人家好的句子，改改换成自己的，我就是好多个模板组合起来用的，这样才不会让人一看就是模板的。

    总之，英语还是靠日常的积累，突击没有太大用，千万不要不重视英语，我们班有两个一起考北邮的，总分都够了，一个英语28，直接挂了，一个英语35调剂本校了。因此千万不能偏科，挂了单科多恼火啊。政治：

    这个从大四下开学两个月之后开始看都来的及，主要是自己理清脉络。知识点之间的关系在自己的心里有个总线，各个知识点能理解的就认真理解，哲学的大部分还是靠理解的。死记硬背也没用，答题的时候都是理解的答就行了。我复习了一遍就开始做2000题，相当于用做题的方式把知识点巩固了一遍，然后就是翻来覆去的看辅导班的讲义，以及背那些需要背的知识点，需要理解的一定要理解透，考试还是很多题目需要理解的，不会的就问老师或者同学，最后剩一个月的时候，买了那本核心考点，总结的挺好的0等肖

    4、任4、20天20题出来后就开始做它们，背它们，反复的推敲答题的技巧，不理解的知识点好好再研究一遍。自己一定要找个时间找大题自己写写，要会把地方安排合理，不能扯的太多太远，也不要少的可怜，一般都是卷子剩两三行吧。

    专业课：

    我没有开始看教材，我不喜欢教材上的东西，我就直接看的复旦的复习指南，然后哪里感觉有问题再看教材夯实下（感觉这种方法不太好，但是我就是喜欢这样做）。一共四门，我是基本一起来的……可能有人觉得会混乱，我觉得这样对我来说不会一直看一门感觉枯燥，同时做上面提到的练习题集，有些题目多的就看几个典型的就行了。专业课是从暑假开始看的，一直都是反复的看书做题，就这样……

    至于每科的复习方法。王道论坛上也有简单的讲解，可以去看看……

    说到底，每个人开始可能都有点茫然不知从何下手，但是当你开始复习了进入状态了你就会找到自己的方法的，没有哪个人的经验是最好的，只有最适合你自己的才是最好的。有了自己的方法，坚定下去就可以了。

    一些资源：

    我常去的几个网站：

    北邮人论坛考研专区： 吴伟民 编著 清华大学出版社 《计算机操作系统》汤子瀛等主编西安电子科技大学出版社

    《计算机网络》谢希仁编著电子工业出版社

    《计算机组成原理(第2版)》唐朔飞主编高等教育出版社

    这几本书都是国内比较经典的教材，本校的学生如果本科时计网和操作系统用的是英文原版教材，我觉得还是换成以上两本推荐的比较好，不是说支持国货，而是我觉得国产的更接近考研。再提醒大家一下看教材的时候参照下大纲，有些知识大纲上没有，别做无用功。然后说下参考书：

    《计算机大纲》高等教育出版社：大概暑假的时候就出来了，很薄的一本，网上也能下到电子版的。

    《计算机大纲解析》高等教育出版社：这本参考书是官方出版的，比较权威，这本书比较厚，而且字号小。这本书是我专业课复习的核心，紧扣大纲。

    《计算机考研复习蓝宝书》无出版社：这本书是跨考网出的书，是我第一轮复习的参考书。书上的题不多，但是每道都比较典型。有些题有一定难度，难怪封面上写着跨越135分理念（我才133，还是没达到标准），大家可以根据自己的目标，选择的做一些题。

    《算法与数据结构考研试题精析(第2版)》陈守孔 胡潇琨 机械工业出版社：传说中的数据结构1800题，都是历年各个高校的考研真题，题量大。真题肯定经典了，不过为了数据结构一科做这本厚书，似乎有些费时间。

    《2009年考研计算机学科专业基础综合考试全真模拟试题集》巩微、冯东晖主编 原子能出版社：全书十套模拟题，感觉某些选择题出的不对路子，考试时很难会出现。计网考试就一道大题，我觉得肯定是计算题，可是上面有很多纯问答题。

    《2009年计算机科学与技术学科联考高分突破考前冲刺400题》 吉林大学出版社：这本书并不薄，但有价值的就那400套题，前面是基础知识，后面50页是一百来所计算机高校介绍。

    有人说吃了不做题的亏，考试时那个手生啊。我觉得不光是不会做题的原因，是因为平时重点难点题做的少，光看懂理解是远远不够，考试时就蒙了。

    考研科目

    考试科目:

    ①101政治理论②201英语③301数学

    （一）④431计算机基础(计算机基础包含离散数学45分；数据结构45分；计算机组成原理60分)

    计算机软件与理论

    02 面向对象技术

    04 软件安全与编译器体系结构

    06 分布计算与互联网技术

    08 并行与分布计算，生物信息学算法

    09 软件工程、信息系统软件理论与应用高可信软件技术、互联网计算与互联网

    软件、可编程芯片支持软件和嵌入式系统软件测试与自演化技术程序理解、软件再工程计算智能的理论、方法与应用高可信软件技术、互联网计算与互联网软

    件、可编程芯片支持软件和嵌入式系统

    考研心得【篇11】

    不可否认，学校指定的考研参考教材邱宣怀主编的《机械设计》第四版是一本非常优秀的教科书，知识面较广，覆盖诸多方面，学生肯定能从中学到丰富的知识。但有些知识对于没学过这本书的同学来说有一定的难度。四川大学的真题风格也造成了书难读、题简单的现象。对考研的我们来说，这本书有点营养过剩了。对此，我考完研后，对我们855机械设计专业课总结了一下。希望能给大家一点参考。

    真题题型

    从最近几年来看，川大的机械设计专业课历年真题题型基本分为：

    1.判断题

    2.选择题

    3.填空题

    4.简答题

    5.计算题

    6.作图题

    7.结构题

    题型的名字有时候会改动一下，但大体分为这几种，分数大部分集中在计算题、简答题，其它分数在各题型分布比较均匀。出题重点章节基本集中在，第6、11、12、13、16、17、18章，其它章节所占分数较小，有的章节几乎没有。

    低分陷阱有哪些

    很多同学第一次看到四川大学机械设计专业课的历年真题，都可能觉得有些难，但是经过一轮复习之后又觉得比较简单，但是却有很多同学拿不到高分，我觉得原因可能在于以下几个方面。

    第一，基本知识点不够牢固，导致综合题做不出来;

    第二，选择题和填空题中的知识点没有理解透彻;

    第三，公式，原理等应用的条件没有分清楚;

    第四，大题分数多，不够谨慎，解题步骤混乱无序;

    第五，简答题逻辑性不强，答的不够完整;

    第六，作图题不够美观，导致出现细节错误。

    我觉得这些都可能是我们平时容易犯的一些错误，所以我建议大家在平时的解题过程中就要规范自己的解题思路和答题技巧。这样会在无形中为我们增加很多分。别小看了哦，有时候很可能是关键的1分决定你考研的成败。

    复习资料的选择

    对于复习资料来说，大家可能都会有些迷茫，要不要买，买什么样的，现在很多市场上有很多复习资料，让我们不知如何选择。接下来我谈谈我的看法。我觉得如果你准备的时间足够长，有很大的信心，自学能力足够强，专业课基础特别好，你的能力足以应付真题的各种变化，我觉得就没必要花钱去买了;但是，如果你的专业课基础一般，或者不好，时间比较紧凑，你想流出更多的时间去复习其它科目，或者喜欢上课那种学习方法，可能购买一份合适的资料比较好，这样有利于增加你的复习效率和准确度。

    我觉得资料当中最重要的是要有真题的答案，因为在我自己做题的时候，我做完真题，都不知道有没有对，那时候我们学院就我一个人考，都没有参考，这给我带来了很大的麻烦。如果资料中还包括历年考试的录取线，实际招生名额，经验之谈，课本解读的话，就最好了。这些基本但又很重要的信息，我空了再汇总了发帖。不过，最重要的靠自己的努力和学习态度。

    最后祝愿大家能够金榜题名，相聚川大!来年的春天希望听到你们的喜讯。加油!!

    考研心得【篇12】

    一、加工厂的真实面貌

    江湖传言，在考研圈内有一个神秘的加工厂，这里几乎与世隔绝，工人大多是头发稀疏的“老头老太太”，以七八位核心成员为主，每年的工人会根据具体情况有小范围调整。他们均是来自全国各地高校在数学领域颇有见地的专家。日夜操劳，不辞辛苦，工作间偶尔流露出令人诧异的“笑声”。

    其实啊，他们正是在为每年12月末的“考研初试日”到来，好好表现一下自己，这不是飘逸的广场舞步，而是每个考研孩子期待已久的考研真题。

    不过，真题可不是随意编造的，这些数学专家们的关键任务就是保证命题工作在基本思路、题目设置和难度控制等方面具有很好的连贯性，既最大程度地保证命题的科学性，又能够对考研学生进行公平选拔，保证有很好的区分。

    二、加工厂如何高效运作?

    那么，这么一群“疯狂老年人”是如何做到高效率、高水平的命题呢?实际上，每位专家都会根据自己最熟悉、最擅长的大纲知识点，结合历年的命题形式以及知识点之间的关系考虑出题，这里面就要求大家一定要了解考研数学大纲以及历年的考研真题趋势这样才能猜透这群人会如何命题，那么，命题过程中又有哪些特点呢?

    首先，注重对基础的考察是考研数学30余年来未曾改变的主旋律，孩子们在复习过程中一定要重视基础内容的巩固，为了把好学生区分出来，每年都会有一些题目“偏、怪、冷”，遇到一定要放平心态，不要因慌张而失分。

    其次，计算量大导致容易出错也是趋势，求解方法本质上没有改变，但运算量相当于大了两倍，尤其在不定积分的解答以及条件极值问题等等都有着相当大的计算量。

    最后，提醒大家，冷门的知识点虽然也会涉及，不过遵循考试大纲对知识点掌握程度的要求，考的肯定是会简单，只要复习到位即可。

    前期命题工作完成后，要经过全组其他人员的细致评估，以确定题目雏形。之后，当数学真题成型后要“实战应用”，经过全体专家一遍遍反复打磨，最终确认。并且，经过打磨多遍的真题还要通过外聘专家的审查，再做修改后，由组长签字最后定稿。

    你以为命题只出一套么?不是的。聪明绝顶的“老年人”会在准备真题的过程中准备好一套备用方案，一旦泄密立即启用。为保证工作顺利进行，工作前，他们每个人还都会签订保密协议。

    说到这，孩子们应该对数学真题有一定的了解了吧，但针对这些你知道如何“解决”么?当你把历年真题对比看的话，你是否能总结出高频考点?你是否发现了冷门知识但又极其重要的知识点?你是否看出来出题的规律?你是否能预测到今年的出题方向?你是否能总结出高效的做题方法?

    真题，请认真对待;做题，请勤于思考。

    三、看完加工厂，你应该这样对待真题

    英语真题要从开始备考一直刷到考前，但数学真题因为有一定门槛，在没有系统复习一遍知识点之前去碰数学真题一方面是「找虐」，另一方面也是「浪费真题」。

    刷真题之前最最最最重要的是先把基础打牢，数学真题里面基础题占绝大多数，据说80%。

    数学真题9月份之后就可以安排上了，但具体什么时候开始和大家的复习进度有关。只要自己觉得OK了，越早开始数学真题自然会更好(最晚不要超过国庆之后)。和英语真题一样，把真题反复刷，弄懂弄透。

    大家也不需要担心啦，暑假结束的一次复习进度调查显示，绝大多数考研er还没有开始/刚刚开始数学真题。

    考研心得【篇13】

    一、复习内容及任务

    1.注重提升

    这个时期的学习任务是要求学生在前期基本阶段任务完成的基础上有一个提升，有了前期基础，下面就要进入夯实阶段。

    在基础阶段，经过对考研数学的基本考点、基本概念、定理、方法熟悉之后，考生已经基本建立了考研数学的整体框架，强化提高阶段即是要求考生在整体框架的基础上，不能仅满足于会做题目，还要在做题速度和准确率上下功夫，做题速度不仅限于运算的速度，还包括对方法的提炼，做到又快又准，同时，逐步对重难点环节、薄弱环节进行加固，变的坚不可摧，从而全面提升自己的竞争力。

    2.利用真题

    中后期充分利用真题是提高考研数学成绩的有效手段。以真题为线，帮助我们了解自身的真正复习情况，做到有的放矢，有针对性的对在真题中暴露的复习盲点、难点进行补救。

    具体说来，在最后100天的数学复习中，不管处于什么复习进度的考生，都建议要充分利用真题，这个是保分的第一要件。为何每年考生对于客观题的得分率偏低，为何考生感觉平时自己做题很好到了考场上却屡屡出错，这些都和对真题的把握和利用不够有关系。

    我们都知道，每年的研究生入学考试高等数学内容较之前几年都有较大的重复率，近年试题与往年考题雷同的占一半以上，这些考题虽然表现形式不同，但解题的思路和所用到的知识点几乎一样。所以希望考生要注意常考的内容，一定要全部消化巩固。这样，通过对考研真题的常考题型、特点、思路进行系统的归纳总结，并做一定数量习题，有意识地重点解决解题思路问题。对于那些具有很强的典型性、灵活性、启发性和综合性的题，要特别注重解题思路和技巧的培养。

    尽管试题千变万化，但其知识结构基本相同，题型相对固定。这部分分数保证了，才是数学考试分数理想的根基。只有充分利用真题，把握真题出题方向、出题规律和大致难度，就能有效降低考场上对真题的各种不适应，保证基础分。

    3.历年真题如何做?

    至少对于近十年的真题要充分利用，对每一个题目都仔细研究并且自行练习，对比自己的答案和参考答案，明确差异点以及得分关键点。同时，建议考生不要拘限于自己考试类型的卷种，比如数学一的同学可以把数二数三的卷子都拿来看一看。数二和数三的同学也可以看数一的考题，但要注意看自己考试范围内的题目，比如曲线面积分等这种就可以抛开给数一的童鞋了。

    为啥这样说呢?有这样的情况存在，某年数一考了一个题目，经实践检验，质量很好，结果次年就出现在了数二的试卷中。所以说不同卷种的真题同样有借鉴的价值。另外，注意保留最近的3套真题作为实战演练，集中3个小时的时间做一套真题，模拟真实考场上的发挥，准备好草稿纸和答题纸，最后对比答案，估算出自己的分数。

    建议：1987—2002年的真题一天一套，这16套卷子难度略低且分值仅100分，通过真题套卷练习去不断完善、优化知识体系，及时查缺补漏。每天建议3-4小时的数学复习时间，真题的高效利用离不开对高频考点和易错点的归纳总结。做真题的时候可以与考试时间相符合，在做真题的过程中发现自己的问题，然后及时解决掉。2008年到2019年的真题试卷大家不能轻易地去做，一定要非常认真的去对待!

    4.模拟题如何做?

    市面上的模拟题有很多，质量参差不齐，大都和真题的质量不可比拟。建议考生考前做3套左右模拟卷即可，同时注意做题后的分析和总结，以提高自己的答题速度，合理分配各类题的答题时间。对于开始复习数学时间比较晚，进度较慢的同学也可以选择不做模拟试题。

    此时还要避免只追求做难题，只顾题海战术，不重基础，公式记不牢，不归纳总结。要保持复习的热情，持之以恒，做题仍要继续，但要加强分析命题，注意总结试题考察点，不追求数量，要注重质量，同时也要加强时间观念，培养应试能力。

    5.关于低频考点

    每年对于大纲中的一些低频考点都有设计，多半为选择题或者填空题，4分，这些考点只要考生有印象，会应用相关的公式，就会拿到相应的分数。多半考生因为对考点不熟悉，失去分数。尤其是数一的考生，这样的考点居多。建议对于这些考点，考生平时多注意总结，形成小本本，经常拿出来看一看，加强记忆。这是考试时能够得心应手地应用相关数学知识的关键。

    二、最后100天复习

    1.复习时间参考

    要合理有序地安排复习时间。在最后阶段，各科的复习都进入关键时刻。数学的复习不能连续突击太多天，那样头脑会变得不清醒，但是也不能连续搁置太长的时间，建议每天或至少两天花上2-3个小时复习数学，尽量把最清醒的时间分配给数学。

    2.最后100天复习计划表

    以下按照不同的考试类型对于真题的复习进行了安排，仅供参考，建议考生在继续自己的复习节奏的情况下，充分利用真题，明确重难点，力争取得考研数学的理想分数!

    考研心得【篇14】

    一、钻研透彻一本考研数学辅导书胜于你多看三本同类的书、不要盲目地做题。

    考研数学中，相比于高等数学丰富多变的题型与方法，概率论与数理统计这门学科考查的题型固定、单一，解题技巧较少。因此：

    1、不要同时看太多本的辅导书。因为每本辅导书里概率的体系和解题方法、技巧都是差不多的，假如你的手上一共有两本辅导书，那么就深入钻研这两本，掌握"三基"，掌握题型，做完每一道练习题。

    2、不要搞题海战术。例如，同学们在学习概率论与数理统计的时候不要一头扎入古典概型的概率计算中不可自拔。概率论的第一部分就是关于古典概型与几何概型的计算问题，有很多问题是很复杂的，一旦陷入这一类问题的题海中，要么你的脑瓜会越来越聪明，要么打击你的信心，对概率论失去兴趣。一般同学都会处于后一种状态。我们应该挑准一本练习册，多做几遍上面的题目，每做一遍，都回头总结一下，此题的考点是什么，应用了哪些基本方法，把题目做精做透。

    二、对概率论与数理统计的考点整体把握

    考研中，概率论的重点考查对象在于随机变量及其分布和随机变量的数字特征。所以对于第一条中所讲的古典概型与几何概型这部分，只要掌握一些简单的概率计算就可，把大量精力放在随机变量的分布上，尤其是第四章二维随机变量及其分布，是重中之重。数理统计的考查重点在于一是与抽样分布相关的统计量的分布及其数字特征，二是参数估计的两种方法。这就是对一门课程整体把握的优势。

    三、重视"三基"，重视基本功的熟练度

    想要数学高分，就是要对常规题型有无可争议的熟练度。近年来考研数学的一大特点就是计算量逐年加大、答题时间紧。如果只是满足于会做，是远远不够的，要达到不但会做，而且最短时间内正确的做出来的层次，这才叫做基本功。

    四、复习的中后期，在有一定基本功的情况下，应重视真题，多做真题

    有一些考生并不相信真题的宝贵性，但是又不敢不做真题，只想应付了事。对照近5年的数学真题，你会发现近5年的题目有70%以上可以在以往的试卷里找得到相似的题型甚至是原题的"影子"。考研真题中有大量的常考题型，其难度和综合程度都是其他题目无法比拟的，其他的训练题目由于其目的是为了强化训练某个知识点，故难免过于简单，或过于困难，或超纲，或综合性不够。

    五、心理上要重视

    考研数学试题中有关概率论与数理统计的题目对大多数考生来说有一定难度，这就使得很多考完试的同学感慨万千，概率题太难了!同时也为学弟学妹们传达了概率题目难的信息。所以同学们在复习之前就已经有了先入为主的看法：概率比较难!但同学们没有注意到，在自己复习之初做得准备都是关于高等数学(微积分)的，在概率上的时间本身就不足。而且如果你的潜意识中觉得一件事情难的话，那么那件事情对你来说就真的很难。我一直认为，人的潜力是非常巨大的。这也与"有多少想法，就有多大成就"的说法相合。如果你相信自己，那么概率复习起来是简单的，考试中有关概率的题目也是容易的，数学满分不是没有可能的。那么，从现在开始，在心理上告诉自己：概率并不难!

    学习目标计划(精华14篇)


    以下是教师范文大全小编为大家准备的“学习目标计划”的详细介绍，有多少好的范文值得我们学习呢？不管是工作还是学习，都会涉及文案写作，首先我们要培养起学习范文的意识。范文可以启发我写作的灵感和思路让我更有创造力，如果你觉得这个信息对你有所帮助请将它分享给你的朋友和家人们！

    学习目标计划 篇1

    学习目标及计划

    学习是每个人生命中必不可少的一个过程。它不仅会带来知识和技能的提高，还能让我们变得更加自信和独立，更富有创造力。在面对迷茫和无力的时刻，一份明确的学习目标和计划可以让我们更有动力和方向。因此，本文将简要介绍如何确定自己的学习目标，并提供一些实用的学习计划建议。

    第一步：确定学习目标

    1.明确自己的职业目标

    首先，我们需要知道自己的职业目标。即使目前还没有明确的职业规划，也应该有一个大致的想法。这可以帮助我们更有效地选择适合自己的课程和培训。例如，如果你想成为一名IT工程师，那么学习编程和数据结构就是很有必要的。

    2.识别需要提高的技能

    第二个问题是确定需要提高的技能。这通常与我们的职业相关。例如，如果你是一名销售人员，那么你需要提高沟通和谈判技巧。如果你是一名图像设计师，那么你需要提高Adobe Photoshop技能。

    3.制定目标

    一旦我们明确自己需要提高的技能，就需要制定明确的目标。这些目标应该是具体的，可量化的，并且需要根据自己的现状和时间表制定。例如，你可以设置一个目标，每周学习并掌握一种新的编程语言。

    第二步：制定学习计划

    1.制定每日的学习计划

    一旦你确定了学习目标，你就需要制定每日的学习计划。这通常涉及到制定一个时间表，为每个研究项目或课程分配时间，以及为每个目标分配任务。例如，你可以规划每天学习物理和数学，每天都花费一个小时来学习。

    2.定期复习

    在整个学习过程中，定期复习是非常重要的。这对帮助你保持学习动力非常有帮助。复习的频率应该根据学科而定。例如，如果你正在学习历史，那么你需要每周至少复习一次。

    3.积极参加课外活动

    在校期间，参加公共活动，如社交活动、志愿者活动、学生社团等，不仅可以拓展人际交往关系，还能使我们的知识面得到更广泛的扩展，从而提高整体素质。在参与活动的同时，也应该定时检查自己的进展，确保自己按照计划前进。

    总之，学习是一条非常漫长而充实的道路。如果您想更加明确地确定学习目标和计划，请参考以上建议，并记住实际情况的差异，及时调整计划。祝大家成功！

    学习目标计划 篇2

    光阴似箭，一个学期的时光又要结束，期末考试即将来临，我们这些学生早就有些迫不及待，因为寒假正向我们招手呢！

    期末考试是对我们这一学期学习成果的鉴定和总结。我希望能考出好成绩，顺利地成为一名三好学生。这些要靠你平时的`表现和学习态度。现在我决定制订一份妥当的复习计划。

    1、在期末倒计时期间，认真复习语文书上各单元的词语盘点和日积月累，读熟背熟记在脑子里，并让家长每天报听写，记住这些基础知识。

    2、在家中除老师布置的作业外，再做几篇阅读训练，提高分析和概括能力，并积累一些好词好句，在作文中加以运用。

    3、每天晚上自主写一篇日记（不论多少），记录当天学校发生的点点滴滴的事情。

    4、除复习语文，再复习一下数学知识，将书中重点部分画下来记牢，并做一些练习题加以巩固。我认为自己主要是做题马虎，所以考试时必须克服它，认真检查就没什么大问题。

    5、英语也同样很重要，主要是单词要多读多记，让家长听写并检查背读情况，适当做一些听读训练。

    6、简单复习一下其他各科知识，品德在于读，科学在于记，应付考试应该没问题。

    以上几条复习计划，我一定要认真去完成。此外，光有计划还不行，关键是临场发挥，只有镇静做题，开动大脑，达到人在心也在的至高境界，那么你一定会考出好成绩的。

    我要争取在期末考试中取得高分，快快乐乐地度过美好的假期。

    学习目标计划 篇3

    初一是初中的第一个台阶，如果想要迈出扎实的第一步，那么就要把一切的精力全部都用在学习上，可是必须要欢乐学习。所以，能够为自我量身定做一个适合自我的目标计划，此目标且不能过大，也不能过小，必须要适合自我，才能够到达自我的终极目标。

    　一、终极目标

    无论哪次考试，都要坚持班级前10名，年级前50名。

    二、学习目标

    1.上课认真听讲，进取思考教师提出问题并敢于说出自我的想法，做好笔记，如有不懂的知识点，要及时问教师，做到当天的知识当天融会贯通。

    2.作业认真完成，不准有一丝的马虎，如有不对的题，看看自我是不认真还是不会，如果是不认真，则下不为例；如果是不会，则即使询问教师。

    3.每一天要及时复习当天学完的知识，预习第二天要学的资料。

    4.每周的休息日，在完成作业的情景下，要把一周学习的知识，全部总结一遍，再巩固一遍，并写出自我一周的学习心得。

    5.每一天要听30分钟英语，训练自我的听力。

    6.像数学、语文、英语这样的主课，课上必须要仔细倾听教师的解析，每一天都要做几道练习题，提高做题水平，找出自我不足的地方，该背的资料要及时背熟，直到全部都会为止。

    7.像历史、地理、生物、政治这样的副课，每学完1课后，要及时复习并背熟重点，再做练习，并找出不足，直到没有不会的地方为止。

    8.每次测验之后，自我卷子上若有错误，教师在解析试卷时，要认真听，找出自我出错的理由，并进一步的加深理解，找出不足，增强巩固。

    9.若有自我的一些想法，要及时和教师讨论。

    10.利用课余时间，看一些有用的课外书，开阔眼界。

    三、行为习惯目标

    1.学习态度端正，认真改正自身的不良学习习惯，对待大小考试的成绩要有正确的认识，深刻的自省，不骄不躁。

    2.进取参加学校和班团体组织的各种活动，团结同学，乐于助人。

    3.与同学和谐相处，能体谅、尊重教师，热爱自我的学校，遵守学校的一切规章制度。

    4.上学不准迟到，不准早退。

    5.不受坏学生的诱导，能控制好自我，不与坏学生有密切的来往。

    6.不贪慕虚荣，做最真实，最朴素的自我。

    学习目标计划 篇4

    时间过得真快，转眼间，我们已经站在了六年级的阶梯上。紧张的六年级，应当有充实的学习计划，以下就是我的计划：

    一、语文：

    1、使用工具书自主预习课文，并试着解答课后题。

    2、学习课文后，完成课后练习，起到巩固的作用。

    3、学完一个单元后听写词语盘点、日积月累，背诵课文段落。

    4、温故而知新，每隔一月，朗读所学精读课文，并由家长提问回答课后题。

    5、每周保证完成作文一篇。（作文需提高速度，减少涂改、错别字。）

    6、读书划出好词好句，尤其要多读科普一类书籍。

    二、数学：

    1、学会课前利用《小学教材全解》预习新知识。

    2、学后做适当练习，加强巩固。

    3、对自己的弱项进行专项训练。

    4、多做一些奥数题，开阔思维潜力。

    三、英语：

    1、记单词时要边读边记。

    2、每学完一个单元，根据单元知识写短文，加强句型练习。

    3、每周复习一次笔记上的语法知识。

    4、课文会背会默。

    5、多听磁带，进行听力训练。

    四、其他：

    1、课外进行体育锻炼，增强体质。每一天尽量抽出时间练习跳绳、踢毽子，备战秋季运动会。

    2、用心参加学校、班级的各项活动，锻炼自己的综合潜力。

    小伙伴们，你一定希望自己的学习成绩能像火箭一样进步吧。想要自己的学习成绩好，首先要有一个好的学习计划。大家来看看我的设计学习计划吧。

    1、（学校里）在课上要认真听讲，这是学习之本。把课上主要讲的东西，详细记录在一个本子上或书上。如果有不会的地方、问题先记在本子上，课内、课后可以去请教老师。老师给自己讲明白后就在问题的下方写上“答：。”

    2、（回到家）先认认真真，工工整整的把作业写完。然后仔细认真的检查一遍，确保正确。然后吧一天所学的内容温习温习，把课文读熟。然后预习一下明天的内容。如果有时间可以做一做课外题，看看自己今天一天学的内容有没有学会。最后读半小时课外书。课外书最好看一些名著、科普……读一些对学习有帮助的书来充实自己的知识。

    3、（休假）把以上事情做完之后。如果有时间，我们可以去外面散散步，玩一玩，放松一下。也可以和小伙伴、同学们一起来放松，当然可以在一起讨论学习，互相帮助啦！看了我设计的学习计划，你是否想去试一试？这样认真学习，学习一定会有很大的进步！让我们共同在同一片蓝天下，成长，学习吧！gogo！加油！

    新学期开始了，又到了那紧张而快乐的生活这学期我给自己定了一些计划，如下：

    一、每天早上提前半小时起床，读语文和英语各10分钟，剩余的10分钟预习当天要学的课程。

    二、每天背5个单词

    三、按时完成当天学校布置的作业的作业。

    四、做多点关于当天学到的数学的练习。

    五、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。

    学习目标计划 篇5

    我想，有目标并为之努力的生活才是充实的人生，只有做好充足的准备，才有机会走向成功。因此我要认真制定大学生活的目标和计划。

    1、 了解自己的专业，适应新的生活，，彻底改变高中固有的学习习惯，培养自主学习能力。

    2、学好基础知识，认真对待每个科目。为以后专业的外延打好基础。

    3、尝试兼职、社会实践活动，提高自己对专业的兴趣和能力。

    4、学习好英语，考取B级、三级。学好专业，考取计算机软件设计员证书。

    5、 提高自身的适应能力及社交能力。锻炼自己独立解决问题的能力。提高团队合作的精神，与同学交流心得体会。向老师及相关人士请教一些相关问题。

    6、提高自己的心理素质和修养。

    7、努力学习，争取专升本的机会，最终成为一名软件设计人员。 为了实现自己的目标，我会时刻提醒自己做好以下几点：

    笨笨的去学习意味着根据情况用一种谦虚的态度去面对学习，对知识，新生活，要求“知之为知之，不知为不知”。凡事欲速则不达，只有认真走好每一步，才能有所收获。为梦想坚持不懈，永不言弃的人是勇敢的，更是幸福的。对待自己不了解的东西要以正确的态度对待，不要装，摆正态度，因为态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，所以态度决定命运。对待今后的学习，我会坚持“笨笨的，慢慢的，不要装”。

    经历无数交失败，仍然为梦想坚持而默默付出的人，终会梦想成真。既然我选择了软件设计，我会勇敢而坚决的追求我的梦想。坚定的信念是成功的种子，我会风雨兼程，坚定不移。

    面对失败要改变消极心理，我要认清自己的缺点，积极去扭转局面，我相信远大的理想会因顽强的意志而实现。

    我不能做个闭目塞听者，只有敞开心灵，才能得到更多的智慧。因此我要听取他人意见，借鉴他人经验，总结自己的得与失。用心反省自己，不为自己找借口，我相信反省自己必然有所收获。

    我要提高自己的修养，尊敬师长，团结同学，培养良好的品质。厚德载物，厚德崇商，我会铭记在心。我会充实的走过大学生活。

    古语有言：明其志，方能志知其所赴。我们正处于大学这个人生最关键的时刻，多姿多彩的大学生活曾经让我们欢喜，也让我们有一种迷惑的感觉，就像一个处在懵懂年纪的小孩一样，如今大学生活已经过去了一段日子，在这段日子里明白了真正的大学，曾经也一度比较渺茫，不知道大学如何才能无怨无悔的度过，现今趁这个机会写下我的规划书。

    身处信息世界，作为一名学药学的当代大学生，我不由得考虑起自己的未来。在机遇与挑战粉墨登场的未来社会里，我究竟该扮演如何一个角色呢??

    好的人生离不开好的规划，成功人生离不开成功的规划及在正确规划指导下的持续奋斗。人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸

    所以今天我们不是需要喊一些空头的漂亮话，而是在自己的规划下更加有方向的向成功迈进。也许，一个人生的规划不是你成功的唯一步骤，但却是你更快更准的走向成功的不然条件，肖伯纳有一句名言：“明白事理的人使自己适应世界，不明白事理的人，硬想使世界适应自己。”人生就是在这种不适应中，调整适应，发展适应的长河中前进的。所以大千世界是变幻莫测的，所以有了自己的人生规划，即使你在偏离人生的坐标，但你却是离这个坐标很近很近.所以一个好的大学规划是很重要的!

    一本书中这样写到：一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。?

    我们都身处一个竞争非常激烈的环境当中，大学生趋于平民化，已经不在是所谓的身份象征，每年都有很多的大学生不能找到工作，一个人的大学生涯只有一次，因此我们必须对此进行很好的规划，作到自己对自己问心无愧，不要让四年后的自己后悔莫及。?

    我们每个人都有其所缺，中国人最注重的是要对自己反省，虽然我们都有自己的不足的方面，但是我们就因此对自己失去信心，我们要善于发现自己的优点，做到认识自己，积极参加有益于自己发展的活动，善于发挥我们自己的长处，毕竟大学是一个卧虎藏龙的地方，总有你能发光的地方。以下是自己对自己的审视：?

    缺点：1.做事有时候不是那么果断，有时候总是犹豫。?

    2 .有时候不能坚持，所以有时候不能做好有些事情，也缺乏对自己的信心。?

    3.不善于用语言表达自己的所想，不那么会交流(这是我认为我本人性格最不好的一面)。?

    4.上课不能集中精力，也没有做笔记的习惯，更不会在课堂上提问(这个缺陷我相信自己在以后学习的日子里我一定能改过来)。?

    优点：1.对自己有兴趣的事情会努力的把它做好，当然除了对学习没有信心以外，对别的例如运动之类的我是能够坚持的。?

    2.我喜欢看书，只要是自己喜欢的并且对自己有用的，我都乐意去看。?

    3.比较喜欢书法，也比较喜欢阅读，也比较喜欢写作。?

    在以后的学习和工作的日子里，本人会尽量扬长避短。?

    学好自己专业课的时候，也要做到发展自己的兴趣和爱好，积极参加一些有益与自己的发展的活动，大学比起以前来最大的不同就是大学的学习依靠的大部分是靠自己自习，现在只有学好专业知识，才能面对接下来的挑战。学习是枯燥没有味道的但是我们可以把他变得鲜活起来，学习的道路是艰辛的，但是我们也要认识到随时播种岁时就有开花的。只要对自己充满信心，使自己与学习活动相处的融洽，让学习与快乐常伴自己左右。?

    三：努力学好英语和化学，同时也做到兼顾公共课。?

    作为一个学要学的本科生，基础课程化学时最关重要的，因为他关乎与我们以后专业知识的学习，同时化学也是衡量我们以后能不能够学好要学的标准，如果在大一的前期就不能学好化学以后就不能很好的融入到专业课的学习当中，所以从现在开始就要努力的学好化学。其次就是英语，作为21世纪的大学生，英语是我们社会生活当中至关重要的，无论是以后大四的考研还是走入社会找工作，英语是必不可少的，因此最好在大二之中就拿到英语四级或六级的证书。虽然公共课对于我们来说是不怎么重要的，但是考虑到有学分的存在，我们还是应该花点时间在上面，只要做到不挂科就行，也不必太在意他的成绩。?

    在生活发面应该努力的做到低标准(而学习要努力地做到高标准)，不要与别的同学攀比，也不必太在意自己的着装，当然也不必太在意别人的着装，只要自己认为自己穿的舒服，只要自己认为自己的生活对现在的自己很适合这就够了，我们要明白自己读大学的目的，不是为了着装也不是为了享受，更不是为了所谓的攀比，我们为的是学习更广泛的知识，我们为的是在这个自由的国度里找寻属于自己的方向，在这个大前提的情况下其他一切的一切都是很微不足道的，自己更不能太在意，要明白虽然也许别人表面过的比我要好，但内心呢?退一步讲，别人过的再好也大部分是过他们父母的，只要我们明白了这一层也就可以笑傲的潇潇洒洒的度过这个愉快的大学生涯。?

    我从小就比较喜欢读书，我个人偏爱一些朴实无华的文章，现代的鲁迅，当代的韩寒。个人不喜欢抒情的没有内涵而只有空洞词藻的文章。喜欢阅读是一种很好打发空余时间的方法，既让我们获得了知识，又让我们提高了修养，一举两得。喜欢的这两个作者因为他们都属于敢说真话的人，因为在现在这个中国敢说真话的人并不多。如果说阅读时很好打发空余时间的一种方法，那么社会实践更是，因为他比阅读提高了层次，他不是理论而是实实在在的东西，在大学期间要努力争取去校外实践的机会，增加社会实践经验，感受当下的总体氛围，这样自己才不会思想与实践隔离开来，而且能增强自己吃苦耐劳的精神，作为药学这门实践性比较强的学科，实践更是重中之重，因此从现在开始自己要积极参加各项文体活动，努力锻炼自己。?

    大学之中没有一个好的身体我认为他绝对不是一个正常的大学生，我们要知道一个人如果没有强健的身体，那一切都无从谈起，因此自己的个发面都要努力达到要求，是自己的身心非常健康，所以我要抓住一切可以锻炼的机会尤其是体育课，坚持按照老师的建议锻炼自己，也坚持自己的体育爱好例如篮球，羽毛球，暑假可以游泳。

    学习目标计划 篇6

    最重要的是上课听讲，回家认真完成好作业。这个道理最简单，但有很多人还是做不到，要学会听讲，老师讲的全是重点，上课必须要投入。这样你就有了第一次的深刻记忆，作业要认真。

    不是应付，认真做每一道，不会的标记下来，不要拖，第二天立刻问老师或同学，否则你不会的会越积越多，有不会的必须要及时问，否则最后你想问都来不及了。如果你能很快完成作业，不要浪费时间，中间能够适当的休息一下，之后复习当天所学（这就相当于第三遍了）同样的，不理解的概念画下来，抓紧问，在高二，效率很重要，不要看要写的东西多，你就烦，因为你越烦写得越慢，其实你踏踏实实写一会就能完成。

    不要认为课上听懂甚至很熟就不去复习，即使是在基础的概念，都要复习一边，许多人都是对自己当天上课的自信，到了期末忘得一沓糊涂，补课班能够适当上，如果你不能自我抑制，很贪玩，还是报点班，强迫自己学，如果你很努力，不贪玩，其实自己在家根据自己的不足，认真的复习，做题，上学的时候问老师不会得题，这样甚至比你报班还要管用。

    作为学理的，别人理科也好，首先要学的精，不要放过平时的难题，必须看懂其中的方法，多看不同的题型，（上课老师补充的例题必须要记好）遇到不会做的难题，别轻言放下，多捉摸一会，实在不会再问（但不要死抠题，最多想20分钟），这样能够提高你做难题的潜力，如果你十分爱好学习，每一道题，上课老师都会讲很多方法，记住每一个，对你的思维很有好处。每一周的周末要利用好，看看自己这周哪学得不好，重点看他。

    数学。基本概念复习好，重要的是平时做得题，别盲目做，做一些不同类型的题，积累经验，尝试多挑战一些难题，别人的好方法必须要记牢，对答案的时候从中吸取经验，

    物理。看似很难，把道理明白了一点也不难，上课必须要认真听，别傻记那些概念，明白他是怎样回事。不明白立刻问老师，否则你做不了题，然后再多看一些好题型，总结不同的方法

    化学。你需要坚持，有毅力，有许多需要记得东西。化方什么的，要找规律记，做题根物理数学一样。要不定期的复习巩固，时不时地看一看，这样才不会忘。

    生物，只要你认真听讲完成作业，差不了，其他根化学一样，多看，有时间再把握一下细节，扩展一下相关知识。

    理科生用文科提分是一个很好的决策。这就需要你持之以恒，英语每一天根据自己的时间。背必须的单词（别太多），但必须要坚持。

    语法跟着老师走，平时多看看，做做题学会怎样用，没天听听磁带，别着急作听力题，听听课文的录音，听者写下来，慢慢来，这对你听力提高很大，多积累一些超纲词汇也很好，高考许多词汇超纲

    语文，跟着老师走，多读一些好文章，增加自己知识。看一些好句子，为作文打基础，平时的细节必须要注意，字音什么的在平时就要记牢，一点一滴的打基础，哪不行补哪，平时所有不会的，认为难得，重点的例题，都要标记下来。这样你考前就会很简单，很有针对性。最重要的一点，是坚持，这对很多人来说很难。

    有一点，别让自己太累，否则第二天听不进去，其实你认真完成好作业，标记下不会的，就能考个不错的成绩，如果你想考的更高，踏踏实实的做下去，重要的是落实！

    学习目标计划 篇7

    一、在校计划

    1、上课老师没有让讨论的时候不能和同桌说悄悄话，打乱课堂秩序。

    2、在学校要有礼貌，见到老师时要问好，放学时要对老师说再见。

    3、下课的时候，可以在操场上玩耍或在教室里安静地看课外书，不能追逐打闹。

    二、作业质量计划

    写作业时要用正确的握笔姿势，把字写得工工整整，不能毛毛糙糙的，写错三个字扣一面红旗，如果这个星期内被扣掉五面红旗的话，这个星期则不能玩电脑。

    三、放学后计划

    1、中午放学后，回家读一小时课外书。

    2、下午放学后，回家第一件事是写作业，写完作业后可以适当地出去放松一下。

    四、作息时间计划

    1、每天晚上八点四十开始洗漱，九点准时上床睡觉。

    2、早上六点五十起床，做一做简单的运动。

    3、七点半骑自行车上学。

    五、游戏时间计划

    1、星期一——星期四不能玩电脑。

    2、星期五——星期日可以玩电脑四十分钟。

    六、学习成绩计划

    1、语文考93分以上。

    2、数学考95分以上。

    3、英语考97分以上。

    七、写博文计划

    1、一周写一篇博文。

    2、每天评论二十人。

    3、一天抽出十分钟做评论时间。

    这就是我的新学期计划，你们的呢?大家一起交流，让新学期充满惊喜，见证奇迹吧!

    学习目标计划 篇8

    1、我要把专业知识学好，知识是以后道路的基础，如果你连最基本的东西都不知道，以后就无法找到一份好工作，如果在面试的时候问你与专业有关的知识，你都不知道，他肯定怀疑你是不是这个专业毕业的，你做事是否认真，等……

    2、我要多参加一些活动，多学点交际能力，我的专业，以后肯定要经常与别人沟通的，现在多学习点为以后的道路做铺垫。

    3、在空余做一些兼职，把学到的东西用在实践上，知识是基础，我们学了知识就要知道怎么去利用，所我们要做一些实践的东西，社会与学校是完全不一样的地方，所以我们要试着去认识社会，积累经验为以后做好铺垫。

    4、多去图书馆，看一些成功人士的书，看他们在成功前后的不一样，在结合自己，想下如果是自己碰到他那种情况你会怎么样?多学点知识，在就是多看一些修养方面的书，让自己变得有修养点。

    5、好好利用时间，把大学生活变得充实点，不要在以后毕业后有什么遗憾的，不要让睡觉来充实大学生活。

    6、把英语学好，英语现在是世界语言，为了以后更好工作，如果有幸跟外企做事，那就正好。现在的机会是为那些有准备的人而准备的。所以我要成为那些有准备的人。

    学习目标计划 篇9

    学习计划：

    1．通过各种方式让学生了解项目学习的相关内容。

    2将班级的同学按实际情况进行分组，同时确定各小组的主题

    3．每个小组内部进行分工，明确各自的任务，并进行合作交流。

    4．学生开展活动，上网收集资料、问卷调查、分析并整理资料。

    5．展示各组的项目学习成果，如PPT演示文稿，图片、案例、调查结果等。

    学习目标：

    通过收集体资料，学会用搜索引擎查找信息，并学会筛选信息

    通过问卷调查知道人们主要利用网络来做什么

    通过案例分析了解网络的利与弊

    能正确利用网络

    框架问题

    基本问题：网络的利与弊有哪些？

    单元问题：如何利用网络才是正确的？

    内容问题：

    1、一周上网控制在多少时间内是合理的？

    2、对网络上的不良信息该如何对待？

    3、我们要利用网络来做什么？

    （精）我选定的是初三化学上册

    学习计划：

    1．通过教师讲座、学生自主学习等方式让学生了解项目学习的相关内容。

    2．在班里分组，并确定各小组主题。

    3．展开头脑风暴，为每个小组确定框架问题。

    4．小组内部分配任务，确定活动计划，填写相应的表格。

    5．学生开展活动，收集资料并分析、整理资料。

    6．师生之间、生生之间进行活动评价。

    学习目标：

    在课程标准中，关于碳和碳的氧化物是分散提出的。例如，能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途；初步学习二氧化碳的实验室制取方法；了解自然界中的碳循环；知道某些物质（如一氧化碳）对人体健康的影响；认识物质的多样性；等等。

    学习目标计划 篇10

    一、自我期许

    拥有持之以恒的毅力。对自己有足够的自觉，善待他人。能够学以致用回报社会。每天自我反省。拥有健康的体魄和温柔、坚定的心。事业与家庭同时兼顾。

    二、主要学习内容

    大学，在这里不仅我要努力学习专业课同时也好学好文化课，例如英语，掌握英语是现代人不可或缺的一项能力，它能够提高自身素养和语言能力同时也可以扩大交流范围，是立足于社会的重要能力，虽然我英语差，但在大学期间我会努力提高自己的英语能力，力争顺利通过__考试，提高自己的口语能力，突破语言难关。这是我大一最主要的任务。

    大一除学好英语外，还要学好基础课，增加各种兴趣和爱好!积极参加各种活动。

    专业是我们日后谋生的重要手段，是我们找到工作的重要技能，在今后的学习中我会加强与老师同学的交流，平日里认真研究练习，从各个渠道获取最新的技能知识，我要在大学这三年的学习中学到一身好本领，在我步入社会寻找工作增加自己的筹码。

    在大学期间，我要做到爱自己，珍惜自己所做过的努力，充分发挥自己的长处，树立对自己的绝对的信心，而同时也希望学院，老师，同学家长都会支持我，鼓励我，帮助我，但最关键的还是要依靠我自身的努力，忘掉过去的遗憾，抖擞精神，从今迈步从头越。

    学习是个积累的过程，既不能放松，也不能急于求成。为了学习我会警惕各种事情的影响。这始终坚持自己学习第一的原则。

    三、常态性学习

    阅读：每天读报、每月读一份文学类杂志、每年至少读一本名著。

    英文：以书信、作文形式练习写作，加强阅读量。

    专业：加强基本技巧的练习。

    体育：每天去晨跑一次，每周去健身为不定期参与。

    随时加入其他学习。

    四、 学习原则

    1、 循序渐进，持之以恒，不能“三天打鱼两天晒网”。

    2、 统筹兼顾，科学安排。处理好学习与工作的关系，做到学习与工作有机统一，努力使学习工作化，工作学习化。

    3、 融会贯通，学以致用。通过不断学习业务知识来提高干部的业务水平，通过不断实践来丰富工作经验，把知识和经验的积累升华为思维模式的更新，进而转化为工作创新的源泉和动力。通过学习，有效解决在组织工作中存在的问题，真正使思想有明显提高，作风有明显转变，工作有明显推进。

    4、 学习和实践相结合。用学习来提高实践能力，用实践来验证学习效果。

    本学期希望能争取获得优良成绩，能切实在大学里学到丰富的专业知识和基础常识。增加文化素养，提升自身能力，端正学习态度，培养积极勤奋的学风。所以现在做学习计划来自我敦促，自我勉励。

    1. 坚持预习，坚持在上课前先预习一遍课文，在上课之前对所上的内容有所了解，能提高听课效率。并且在老师上完一章的内容后，能够主动复习。温故而知新。

    2. 每周抽一些时间，1小时学习英语，冲刺英语4级和学士学位英语。

    3. 坚持去校图书馆借书阅书，坚持完成老师布置的作业，并且做好读书笔记，时时复习。

    4. 对于课程知识，要多想多问，并且把其中有收获的部分记入笔记之中，常常翻阅。

    5. 每个月进行一次学习清算，反思自己这个月是否达成了学习计划，有哪一些做得不足的地方，下个月要注意改进。

    6. 身为一个学习文化事业管理的的学生，而对于管理学与艺术要有相关的敏感度和实践能力是非常重要的，所以要坚持在平时课余生活多跟人交流接触和认真对待老师课上授与的知识加以内化。

    7.多外出城市及多与社会接触，锻炼自己的胆量和交际能力，外出接受磨练还能提高社会阅历和增广见闻。

    学习目标计划 篇11

    目标虽然列在那里了，但何时开始，其实并没仔细想过。

    今年3月启动了主题阅读模式，进行了整理收纳、时间管理、笔记术、运动健身等专题的阅读，

    但暑假大部分时间和精力用来陪娃，没有系统地买书看书，以至于后来就没什么书可读了。

    8月底快开学整理待读书筐时，发现了这本《把你的英语用起来》。

    刚翻了一下购书记录，4月买的，连同另一本《英语思维是这样练成的》。

    两本书大致翻了一下，感觉《把你的英语用起来》上的方法比较靠谱，

    9月尝试用透析法看了第一本英文原著《WhoMovedMyCheese?》，

    接着又读了家中库存的童书《HorsePie》、《WhiteSocksOnly》等。

    后来想着光读不行，听力也要跟上，

    国庆假期后第一天上班路上开始听《赖世雄美语音标》的配套MP3，

    刚开始是抱着好奇的态度听的，想看看自己用了二十几年的音标是否标准。

    听第一章字母的读音，感觉赖老师厉害呀，

    比如字母W，我好像一直是发类似打不溜的音，

    C、H、J也经常被人带歪了。

    不由感叹奶爸（《把你的英语用起来》作者之一）英明，地基不夯实是不行滴。

    听到赖老师快速读第二章开头的24个元音时，

    脑子慢慢反应不过来是哪个音标、跟不上趟了

    后来看了书，第二天把书带上车，继续听元音。

    就这样随意地听了三个早上，有时想到以后要天天听英语，总有些悲壮的感觉。

    10日写10月计划，阅读与学习大项里写下这么一条：

    英语：《赖世雄美语音标》听跟读过一遍，开始听ADayintheLifeofLucy。

    写了就要做啊，考虑可行性时，抓来书，大概研究了一下：

    学习目标计划 篇12

    一、主要目标

    争取获得优良成绩，能切实在大学里学到丰富的专业知识和基础常识。增加文化素养，提升自身能力，端正学习态度，培养积极勤奋的学风。做学习计划来自我敦促，自我勉励。

    二、具体安排

    1、坚持预习，坚持在上课前先预习一遍课文，在上课之前对所上的内容有所了解，能提高听课效率。并且在老师上完一章的内容后，能够主动复习。温故而知新。

    2、每周抽一天时间早起背诵专业课文。

    3、每周坚持在寝室里自习

    4、坚持去校图书馆借书阅书，坚持完成老师布置的作业，并且做好读书笔记，时时复习。

    5、对于课程知识，要多想多问，并且把其中有收获的部分记入笔记之中，常常翻阅。

    6、每个月进行一次学习清算，反思自己这个月是否达成了学习计划，有哪一些做得不足的地方，下个月要注意改进。

    7、身为一个会计专业的学生，对于数字的敏感和计算能力是非常重要的，所以应该坚持在平时多练习和常常复习老师课上教授的知识。

    8、争取利用周末时间学习英语，毕竟会计专业也是需要对英语的熟练和有一口流利的英语。

    也许会有许多人说：计划赶不上变化，尤其是常常因为时间上的某一些冲突造成一些计划的变化。因为大学的课程问题，在大学里，空闲的时间还是很多的，所以对如何安排时间的问题我觉得应该反省下列几个问题：

    1、时间安排问题

    (1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。

    (2)学习是否常常没有固定的时间安排。

    (3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。

    (4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。

    (5)一周学习时间是否不满10小时。

    (6)是否把所有的时问都花在学习上了。

    除了时间的问题之外，我们还要克服的就是注意力的问题和学习兴趣的问题了。都说上课认真的十分钟比下课自己复习一个小时还有效。而对学习的兴趣也直接或间接影响了同学们对学习的热情。必不可少的还有学习的方法，所谓：事半功倍。就是如此了。所以这三点在计划中也是必不可少的。

    2、注意力问题

    (1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。

    (2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。

    (3)学习时是否常有想入非非的体验。

    (4)是否常与人边聊天边学习。

    3、学习兴趣问题

    (1)是否一见书本头就发胀。

    (2)是否只喜欢自己喜欢的专业课，而不喜欢其他课程。

    (3)是否常需要_自己学习。

    (4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。

    4、学习方法问题

    (1)是否经常采用题海战来提高解题能力。

    (2)是否经常采用机械记忆法。

    (3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。

    (4)是否从不向老师请教问题。

    (5)是否很少主动钻研课外辅助读物。

    学习目标计划 篇13

    学习计划，高中步入大学，是新的起点，新的挑战，一切将要从零开始，为此我要结合自我的实际状况，制订一个合理的学习计划和对自我学习中的提出的要求，来完成我的学业。

    一、学习目标要明确，做好切实可行的计划。

    根据学校要求，大概需要7个学期来完成学业。

    二、合理安排时间，按时完成学习任务。

    在学习课程中，精心地安排好每一天的学习时间，抽出1小时去学习，循序渐进的过程完成学习任务。

    三、养成做笔记的习惯。

    在课前，做好预习笔记，有针对性的列出重点和难点并加深对学习资料的理解和记忆，便于以后查阅和复习。课上，做好听课笔记，养成良好的学习习惯。

    四、认真地完成布置的作业，养成自主的学习习惯。

    根据教学计划的要求，要按质按量的完成老师布置的作业和学习任务。还要培养良好的自主学习习惯，掌握必要的学习技能。

    五、多向老师和同学请教。

    遇到疑难问题，要及时向老师请教，或者透过电子邮件与老师同学联系，寻求辅导和帮忙。

    六、及时做好考前的复习工作。

    考前复习是学习过程的最后阶段，要对整个课程的学习进行检查和补充，总结经验。

    七、利用业余时间，透过计算机网络加强学习。

    随着新技术、新媒体的发展，远程开放教育把先进的科学技术应用于教学中，我要利用业余时间，透过网络定期浏览，以便及时的调整自我学习进度和策略。透过网络网上课件和学习管理平台的学习。透过电子邮件与老师同学联系，寻求辅导和帮忙。

    八、不断加强专业学习，确定补修专业。

    为了加强综合素质，还需要在完成学业后，不断地加强与自我的专业相关课程的学习，来完善自我。吸纳新的技能和知识充实自我，提高分析和处理工作的潜力，注重总结经验，完善自我。

    总之，虽然客观制定了个人初步学习计划，还存在许多不完善与不足之处，还需要今后根据自我的切实状况，在学习中不断地补充，加以改善、及时地总结经验，以合格的成绩来完成自我三年的学业。

    及时总结，为实现自我的计划目标，我会合理安排好时间，用心、用力的学习，努力拼搏，挑战自我!

    学习也可当做另种游戏，改变自我的心态很重要。

    学习目标计划 篇14

    在新学期来临之际，新年的钟声也渐渐消逝，从过节的快乐中走出，投入紧张的学习。新学期，我们应该定制一个计划，也是对以后学习的一个目标。

    首先，应该先纠正自己的学习态度。“态度决定一切！”好的心态是取得成功的关键。好的心态，就会有好的成绩！新学期，我的目标是进入全县前50名，全班前3名，只准进步不许后退。在新的学期里我要更加努力，争取每门功课都取得好成绩，当一个各方面都很出色的学生。

    要想学习进步，课堂效率必须提高。上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师课堂上讲的知识全部消化；对于疑难问题，要不耻下问，虚心向老师和同学请教。

    为了新学期的进步，为了达到我的学习目标，具体措施如下：

    1、课堂上积极开动脑筋和多举手发言，不要不懂装懂，自欺欺人，不懂的要及时问老师。

    2、课外要多读书，多看书，多做题，争取把所有课文和概念背下来。

    3、老师布置的任务要认真完成，值日不要迟到，做事情要负责任。

    4、合理安排好学习时间，注重预习和复习。

    5、做作业时要仔细，认真，要先预习再作业后复习，做完作业要仔细检查。

    6、每天早起早睡，每天早上起来都要预习今天所要学习的知识、背课文、背概念、背单词、背句子。

    7、注意课堂听讲效率，在预习的基础上，课上专心听讲，不开小差，沿着老师的思路，认真地听讲、思考、领会，全面正确地理解和把握所学内容。并且做好笔记。

    只要做到了这些，就离我的目标不远了。

    要想学到更多知识，就必须从实际出发，也就是要实事求是地摸清自己的学习情况，从自己实际掌握的知识程度出发。

    无论怎样，不能把自己所指定的目标计划当作一句空话。我要脚踏实地，持之以恒地向自己的目标前进，认真的去做去实现！

    为新学期奋斗，为美好的明天奠定基础，让学业扬起成功的风帆，让我们一起努力吧！

    大专学习计划精华14篇


    怎样的范文才算是一篇好的范文呢？要想在文档处理领域中持续发展需要不断学习和适应新技术和工具，阅读大量范文对我们来说很有益。看范文可以帮助我们更好地掌握各种写作技巧和表达方法，关于“大专学习计划”编辑精心准备了一份详细的介绍下面请看，希望你阅读完本文后能够将其收藏起来！

    大专学习计划(篇1)

    大专学习计划

    大专生涯是一个迈向职业生涯的重要阶段。在大专学习期间，我们将接触到各种各样的课程和挑战，并且必须全力以赴，以取得成功。但是，在这个过程中，我们经常会面临很多困难和挑战，因此需要一个好的学习计划来帮助我们达到我们的目标。

    在开始学习之前，您必须制定一个详细的学习计划，以帮助您更好地组织时间和学习。以下是一个大专学习计划，旨在帮助您更有效地学习：

    一、确定学习目标

    在开始大专学习之前，您必须明确您的学习目标。这些目标应该是具体，量化且可测量的。例如，您可以设定每学期必须取得多高的GPA，或者您可以设定要参加多少个实习或课外活动。目标要具体可行，使得您能够不断达到目标，从而激励自己不断进步。

    二、制定学习计划

    一旦您确定了学习目标，就可以制定学习计划了。这个计划应该可以帮助您实现您的目标，并确保您在达到目标的过程中不会感到任何压力。

    您的学习计划应该包括每天、每周和每月的学习任务。这些任务应该是明确的，并且根据您的学习目标制定。特别是需要注重实际效果，实行“高效率、节约时间”的原则，使每一个学习任务都更加有针对性和有效。

    三、制定学习计划要注意事项

    制定学习计划时，需要注意几个事项：

    1. 计划要灵活：您的学习计划应该是灵活的，允许您根据进度和优先级进行调整，但是绝不要轻易放弃或放松自己。

    2. 计划要合理和具体：您的学习计划应该是具体、详细、合理的。要避免过于宽泛或不切实际的计划策略，这种计划策略将浪费您的时间、精力和金钱。

    3. 计划要持续：您的学习计划应该是持续的，这意味着您需要时刻关注自己的计划和目标，不断审查自己的进展，对计划的执行进行评估和反馈。

    四、建立学习习惯

    学习是一种习惯，如果您每天按时学习，且保持这种学习习惯，就可以在学习和生活中更有效地实现自己的目标。

    建立学习习惯的方法有很多种，其中包括：

    1. 制定一个固定的学习时间，保持每天按时学习。

    2. 制定一个学习目标清单，每天确定并完成一定的目标。

    3. 避免不必要的干扰，如社交网络、手机等，以提高学习效率。

    五、保持积极的态度和动力

    在大专学习中，我们必须保持积极的态度和旺盛的动力。即使在面对挑战和困难时也要保持自信，因为只有这样才能取得成功。

    保持积极的态度和动力的方法有很多种，包括：

    1. 鼓励自己，保持自信。

    2. 与同学、老师以及其他专家交流，学习更多的知识。

    3. 参加实习、课外活动等，并参与到学校社团和组织中，增强个人能力。

    六、总结学习经验，并不断更新计划

    最后，制定一个学习计划之后，我们需要总结经验，对计划的执行进行评估和反馈。根据实际需求进行计划改进，更新革新自己的学习计划，使之更好。

    总之，大专学习期间，我们应该制定一个详细、具体、合理的学习计划，并根据自己的目标和需求，制定一个适合自己的学习习惯。保持积极的态度和动力，在学习和生活中持续进步，成为一个更加优秀、更有能力的人。

    大专学习计划(篇2)

    作为一名年轻的教师，我一直都能保持一种饱满的激情工作。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长。特制定三年中自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。

    一、努力提高自己的专业素质。

    首先，在理论学习中成长：

    1、主动关心国内外中小学信息教育信息和专业理论。

    2、通过多种途径吸取教育学科的新知识、新技能。

    3、进一步学习课题研究方法，积极参与课题的研究。

    其次，在实践中成长：

    1、有计划的积极参加各级专业学习培训和教研活动。

    2、尊重学生、走进课堂，用自己的言传身教感染每一个学生。

    3、探索适合自己的信息教学的新方法，寻找真实有效的课堂教学方法。

    4、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，每周记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。

    5、认真做好教学和阅读笔记，积累自己一些学习或工作上的经验。

    二、重视师德修养

    1、关心和热爱每一个学生，关注每一个学生的点滴成长，尽自己最大的努力满足学生发展的需求，树立起“一切为学生”“一碗水端平”的教学思想。

    2、为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。

    3、关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力。

    三、多学习。

    1、学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。

    2、学习身边老师的宝贵经验，提高执教学水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂，教学上形成自己的独特风格和特色，在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。

    3、学习专业知识，用渊博的知识、个性的教学风格吸引学生，用真诚的态度吸引家长，让自己尽快成长为学生满意、社会信赖的合格人民教师。

    无论是一个优秀的教师还是管理者，都必须有深厚的文化底蕴，在今后地工作生涯中，我将利用教学实践、业务研修、校本培训等不同的学习机会，让学习成为自己的习惯，使自己发展成为具有多种业务知识、多种职业情感、多种教学技能的复合型教师。唯有如此才能做到：给学生一杯水，我不仅有一桶水，而且有长流水。

    四、多反思

    自我反思是提高业务水平的重要途径，对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择……及时进行反思、总结、改进，向“教研型”的教师转型。

    1、不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行，做到身正为师，学高为范。

    2、在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程;教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯;教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。

    五、多实践

    1、努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在自己的课堂教学中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，力争完成从教学的“主角”转向“平等中的首席”、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。

    2、积薄发、开拓创新，做教育教学的研究者。积极参加各类的教育教学活动，提高自己的理论水平，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现“模式化”向“个性化”的转变。

    3、整合资源、为我所用，在课堂教学方面形成自己的特色。充分利用发达的资讯和媒体手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容，激发学生学习的兴趣，创设情景，授予学生发现问题、分析问题、解决问题的技巧，营造氛围，培养学生终生学习的习惯。

    六、多总结

    定期对自己的教育教学工作进行总结，通过及时总结，有所沉淀，不断为今后的工作积累。

    我始终相信一句话：用心，没有做不好的事!只要我用心，有不足就学习，有困难就探索，我相信自己可以做好每一件事情!

    大专学习计划(篇3)

    大专学习计划

    大专学习是我们人生中非常重要的一个阶段，是我们通往未来成功的关键步骤之一。在这个阶段，我们必须尽最大努力提高自己的知识和技能，以便能够在以后的工作中表现得更加出色。因此，我们需要制定一个有计划的学习计划，以确保我们能够充分利用自己的时间和资源来实现个人目标。

    1.明确目标

    制定一个学习计划之前，我们必须先明确我们的目标是什么。我们可以将目标分成短期和长期两类。短期的目标是在接下来的学期中取得好的成绩，长期的目标是在大专毕业后找到一份理想的工作。我们可以通过设定时间表，使我们的学习计划更加可行和成功。

    2.安排时间

    在制定学习计划时，一份良好的时间表是非常关键的。我们必须根据自己的学习需求和课程要求，合理地安排时间。我们可以使用便携式日历，或者在线学习平台，来帮助我们跟踪和安排任务和课程。在安排时间的同时，我们还需要预留足够的时间来处理家庭和工作的事务。

    3.学习方法

    选择适合自己个人学习风格的方法，是制定成功的学习计划的关键要素。我们可以使用音频资源或者视频资源来了解学习材料，或者使用电子化笔记本等工具来记录笔记和随时进行学习。我们还可以参加讲座、研讨会和小组讨论，来提高我们的交流和表达能力。

    4.追踪进度

    一个好的学习计划，需要我们不断地追踪进度。我们可以使用进度记录表，将学习目标分解为可实现的子目标，跟踪我们完成的进度。这种方法可以帮助我们保持动力，及时调整学习计划。

    5.学习环境

    制定一个好的学习计划后，我们还需要考虑学习环境。我们需要一个相对安静且舒适的环境，来避免干扰和太多的外部压力。我们可以选择学习室或者图书馆等场所来进行学习，保持专注和高效率。

    总之，制定一个成功的大专学习计划需要我们掌握一定的方法和技能。我们要有良好的规划和计划，充分地利用我们的资源和时间，以便能够取得最好的成绩。通过制定一个有条不紊的学习计划，我们可以充分地展现自己的潜力并在未来的工作中获得成功。

    大专学习计划(篇4)

    大专生学习计划

    作为一位大专生，我们的学习生涯才刚刚开始。为了更好地实现个人价值，我们需要制定一份良好的学习计划来指导我们的学习。以下是我对大专生学习计划的一些想法和建议。

    一、学习计划的重要性

    制定学习计划是大专学生成功的关键。学习计划可以帮助学生明确自己的目标、规划学习和生活的时间，并确保完成学业任务。一个合理的学习计划可以让学生更好地利用时间，提高效率，帮助学生实现自己的学业和职业目标。

    二、制定学习计划的要求

    1.明确自己的目标。学生需要明确自己的学习和职业目标，以便最大限度地利用学习时间，提高学习效率，实现自己的计划。

    2.确定时间表。在制定学习计划时，学生需要考虑自己的日常任务和安排，例如学习时间、工作时间、娱乐时间或其他活动，然后列出自己的日程表。

    3.制定任务计划。学生需要在时间表中列出每天要完成的任务和目标。这些目标应该清晰明确，并且符合学生的职业和学习目标。

    4.优化学习方式。为了提高学习效率，学生可以采取多种方法，例如利用网络，在线课程，小组学习等，以便更好地利用时间并实现自己的目标。

    三、实施学习计划的方法

    1.每天的任务计划是制定学习计划的核心，要保证完成这些任务，就需要积极的态度和认真的行动，不能有丝毫的懈怠。

    2.养成良好的自我管理习惯，例如规律的作息时间、科学的饮食习惯、锻炼身体等，以便更好地保持身体和心理的健康。

    3.与同学、老师、导师以及其他专业人士建立联系，积极参加学术和社交活动，并为自己的职业发展和学习道路做好准备。

    4.利用各种学习资源，例如网络、图书馆、实验室、工作室、实习机会等，扩展自己的知识和技能，增强自己的竞争力和可塑性。

    四、学习计划需要注意的问题

    1.学习计划需要根据自身的情况进行量身定制。每个人的个性，性格、兴趣爱好，并且学习能力不同，需要根据自身特点来制定计划。

    2.学习计划不一定能够完全预见未来的发展与变化。在制定学习计划时，需要考虑到未来发展和变化，及时更新自己的计划。

    3.学习计划不是唯一的途径来取得成功。学习计划只是一条发展之路，也需要积极探索新的途径来发展自己的能力。因此，不应把学习计划看作是唯一的出路。

    综上所述，制定一份合理的学习计划对于大专生尤为重要。它可以帮助我们更好地规划时间，提高学习效率，实现个人目标和成就。无论是在现在还是未来，学习计划都是我们成为职业精英的不可或缺的工具。

    大专学习计划(篇5)

    随着社会的发展和经济的变革，教育水平的提高正在成为一种必须的趋势。对于大专生来说，他们处于低级和高级教育之间，既没有高水平的大学学历，又没有技术性的职业资格，不利于找到更好的工作机会。在这个背景下，考取大专文凭，成为他们追求更好的工作前景和生活品质的必由之路。以下是我对于大专学习计划的一些思考和规划。

    一、选择专业

    在选择专业时，应当注重自己的兴趣和潜力。如果一个人对某一领域有天生的兴趣和天赋，那么学习这一领域的知识和技能将会很有热情和动力。另外，还要看看这一领域的就业前景，了解相关行业的发展情况和用人需求。最好选择一个兴趣与实用兼备的专业。

    二、制定学习计划

    在确定了专业后，就要制定一个适合自己的学习计划。首先要考虑到自己的时间和精力，不能过于苛求自己，耗尽精力而导致学习效率低下。其次，要制定一个科学合理的学习计划，把所需学习的课程分配到不同的时间段内。最好将难度较大的课程安排在自己精力最充沛的时间内学习，效果会更好。

    三、加强自我管理

    在学习期间，一定要加强自我管理。每天要做好规律作息，合理安排时间，培养良好的学习习惯。同时，要坚持做好课堂笔记，课堂笔记是对所学知识的总结和提炼，可以对自己的学习过程进行检查和总结，从而更好地掌握知识。

    四、积极参加实践

    在学习期间，积极参加一些与专业相关的实践活动是非常有益的。实践是检验理论的最好途径，可以帮助自己更好地了解所学知识在实践中的运用和作用。同时，还可以让自己更好地了解不同的企业和行业，为自己日后的就业发展做好充足的准备。

    五、多方面开阔视野

    在学习期间，不仅要注重自己的专业知识，还要多方面地开阔自己的视野。可以通过阅读、看电影、旅游等方式来拓宽自己的视野和知识面，增加自己的独立思考和解决问题的能力。这样对自己的专业学习和未来的职业发展都有很好的促进作用。

    综上所述，制定一个适合自己的大专学习计划是非常关键的。只有制定出合适的学习计划并严格执行，在学习过程中注重自我管理和积极参加实践活动，才能够更好地掌握所学知识并为自己的未来打下坚实的基础。

    大专学习计划(篇6)

    大专学习计划——从现在开始

    作为一名大专生，我们常常感到时间紧迫，任务繁重。但是，教育是一生的事业。为了更好地利用大专生活，实现自己的理想和目标，我们需要有一个完善的大专学习计划。本文将就如何制定大专学习计划以及如何执行该计划提出一些建议。

    一、制定学习计划的必要性

    制定一份大专学习计划能够帮助我们更好地规划自己的时间和精力。一份好的学习计划可以使我们达成以下目标：

    1.明确自己的长期和短期目标，更好地实现自我发展和成长。

    2.更好地评估自己的时间、精力和进度，及时纠正自己的错误。

    3.提高自己的自律性和计划能力，更好地应对接下来可能出现的各种情况。

    二、制定大专学习计划的步骤

    1.明确自己的目标

    制定一份大专学习计划，首先需要明确自己的目标。自己的长期和短期目标应该明确而具体，以便更好地制定计划。当然，不同的人有着不同的目标和需求，所以我们需要寻找适合自己的学习方式和计划。

    2.制定学习计划

    在明确了自己的目标之后，就可以开始制定学习计划。学习计划应当明确自己的周期、进度、目标和方法。对于一个在校学生来说，学习计划大致可以分为日计划、周计划和月计划。

    日计划可以更好地规划一天的学习任务，并及时总结当日成果。周计划可以让我们更好地规划本周的任务，并检查上周的完成情况。月计划目的是为了更好地规划整个学期的任务，明确自己的长期目标和计划，作为补充以日计划和周计划为主的规划方式。

    3.制定目标

    明确自己的目标的同时，我们也需要确立目标。因为与完全没有目标相比，制定了目标的人更容易驱动自己的学习状态，更容易因为目标的阶段性划分和完成而获得成就感。制定目标时应区分具体的目标和大的目标，以便更好地实现自己的目标。

    三、执行大专学习计划的建议

    1.制定好规则

    制定规则，是指规定一定的学习规范和行为规范。比如，规定学习时间为每天晚上8点到10点，不熬夜；规定阅读资料时应当做好提纲和笔记；规定学习之余要做些锻炼身体的事情等等。制定规则可以帮助我们更好地遵守自己的计划，并培养好的学习习惯。

    2.保持良好的心态

    保持良好的心态，是指在学习过程中，要有信心和耐心。我们需要相信自己能够完成这个目标，需要有耐心来等待和涵养自己的学习状态。学习的过程中可能会遭遇各种坎坷，但是拥有好的心态才能更好地克服困难。

    3.利用好碎片时间

    利用好碎片时间，是指在一天中的零散时间里，在电车上、排队等待时，计划得当就可以有效地完成一些学习任务或补充一些知识。利用好碎片时间可以有效地提高自己的学习效率。

    4.适时调整计划

    适时的，调整大学学习计划是非常必要的。因为学习过程中难免会遇到一些意外和问题，或是自身出现一些变化与需求上的变化等等，适时地调整自己的学习计划，会更好地帮助我们适应环境和自身的变化。

    四、总结——如何更好的利用大学生活

    制定一份好的大学学习计划非常必要，它不仅能规划好自己的时间和掌握学习的进度，还能帮助我们成长和开阔视野。在制定计划和执行计划过程中，我们还需要具备一个良好的心态，并适时调整计划，以克服困难，帮助自己更好地适应未来的挑战。相信只要有这些基础，我们就能够更好地利用大专生活，实现自己的理想和目标。希望文章所述能够对各位读者有所帮助，祝大家都能在这个阶段收获成长和美满。

    大专学习计划(篇7)

    大专学习计划

    作为一名大专生，在大学期间，我们将度过至关重要的一段时光。这段时间不仅决定了我们的未来，也将成为我们生命中难忘的一段经历。因此，我们需要制定一份合理的大专学习计划，帮助我们充分发挥自己的潜力，迎接未来的挑战。

    首先，我们需要制定一个明确的目标。例如，我们希望在学业方面取得优异的成绩，或者我们希望在某个领域获得更多的知识和经验。无论我们的目标是什么，我们都需要将其看作是我们大学生涯的总体方向，以此为基础进行学习。

    其次，我们需要合理安排自己的学习时间。我们要学会拥有自律和时间管理能力，避免浪费时间并保证高效的学习。在安排学习时间的同时，还需要留出一定的休息时间，以保证身心健康。

    第三，我们需要找到适合自己的学习方式。每个人的学习习惯和能力都不同，因此我们需要根据自己的实际情况选择合适的学习方式。比如，有些人喜欢看书，有些人喜欢听讲座或者参加小组讨论。我们可以通过试错，逐步找到适合自己的学习方式。

    第四，我们需要积极参加各种活动。大学不仅是学习知识的地方，还是展示自我的舞台。我们可以积极参加各种活动，锻炼自己的能力，拓展自己的视野。例如，参加学生组织、参加社会实践、参加文艺比赛等等。

    最后，我们需要注意与同学和老师建立好的人际关系。在大学期间，建立良好的人际关系将为我们未来的职业发展带来很大的帮助。我们应该善待周围的人，建立真实的友谊，学会与老师合作和交流，同时还要注意塑造良好的形象。

    总之，大专学习计划是我们在大学期间成功学习和成长的关键所在。我们希望能够通过以上方法，为自己制定一个适合的学习计划，以激发出自己最大的潜力。只要我们在大学期间勤奋学习，认真实践，积极进取，我们就一定能在未来获得成功。

    大专学习计划(篇8)

    作为一名大专生，学习计划尤为重要。一个好的学习计划可以帮助我们更好地掌握知识和技能，提高学习效率，顺利完成学业。在本文中，我将分享我的大专生学习计划，希望能够对广大大专生提供一些帮助。

    一、制定学习计划的重要性

    制定学习计划是我们学习过程中必不可少的一个环节。首先，它能够帮助我们充分利用时间，高效率地学习。就我个人而言，我通常会在每个学期开始之前，制定一个详细的学习计划。这个计划会包含每门课程的学习内容，以及每周的学习计划。我会用一些工具来帮助我管理我的时间，例如Todoist等等。通过这种方式，我可以将时间合理分配，避免因为时间不充分而导致的学习压力或学习困难。

    其次，学习计划还能够帮助我们更好地掌握知识。每门课程内容都是比较庞大和复杂的，有些甚至需要在课下进行练习和巩固。如果没有一个明确的计划来指导，我们极有可能会花费更长的时间来学习，而且效果也不尽如人意。而如果有了一个更为充分的计划，我们还可以通过不断练习和巩固，来更好地掌握所学知识，提高我们的成绩和表现。

    最后，学习计划还可以帮助我们监督自己的进度，避免拖延。制定了计划后，我们就会意识到，原来我们学习的时间并不充分。这样一来，就不会有太多的时间来拖延，我们会更加自觉地去完成计划安排。

    二、我的大专生学习计划

    我的大专生学习计划的主要目的是帮助我高效率地学习，掌握知识和技能，实现我的学习目标。下面是我的大专生学习计划：

    1、规划学习的目标：每个学期开始之前，我都会设定一个学期的学习目标。这些目标通常是非常具体的，例如，在某门课程中要取得A+的成绩或者提高我的英语口语能力等等。这些目标将会帮助我更加清晰地知道自己正在追寻的方向。

    2、制定每周的学习计划：我会将每门课程的内容拆分成一个个小的模块，然后制定每周学习的计划。每周我会制定一个清单，列出要学习和掌握的知识点，以及要完成的作业、课程任务等等。

    3、利用时间表：为了更好地管理时间，我会利用各种工具，例如Todoist、Google日历等等来帮助我更好地管理我的时间。这些工具可以帮助我设定每周计划，规划时间，并且监督自己的进度。

    4、阅读相关书籍和资料：在学习的时候，我通常会读一些相关的书籍和资料。这些书籍和资料可以帮助我更好地掌握所学知识，理解内容，并且给我更多的思路和信心。

    三、我的学习效果

    这套大专生学习计划的效果是非常显著的。通过上述的学习计划，我成功地完成了大学的学业，并且取得了非常好的成绩。另外，在我的职业发展上，这套学习计划也非常重要，因为它教给了我如何制定和实现目标，以及如何管理时间等技巧，在工作中也是非常实用的。

    总结

    制定学习计划是非常重要的，它可以帮助我们更好地掌握知识和技能，并且提高学习效率。通过我的个人经验，我发现建立一个好的学习计划，是可以帮助我们更好地完成学业和职业发展的。我希望我所分享的这些学习计划，能够对其他的大专生提供一些帮助，让大家都可以在自己的学习生涯中获得成功。

    大专学习计划(篇9)

    大专学习计划

    随着社会的发展和竞争的加剧，求职市场日益残酷，对于大专生来说，高质量的教育普及和个人竞争力的提高已经变得尤为重要。因此，制定一份科学合理的大专学习计划成为当前大专生应该重视的事情之一。

    首先，大专生应该根据自己的专业特点和职业发展方向对其学习计划进行制定。不同的专业和职业发展方向需要不同的学习内容和技能。比如，如果你的专业方向是市场营销，那么你需要注重学习市场调研、广告策划、市场营销策略等方面的知识；如果你想从事会计工作，那么你需要掌握会计基础理论、财务管理、税务法规等方面的知识。制定适合自己的学习计划，可以帮助大专生更好地把握自己的学习内容，提高学习效率。

    其次，大专学习计划要采取阶段性设定目标的方式。大专生的学习时间通常比较长，如果没有一个明确的目标，容易失去动力和方向感。因此，在制定学习计划的时候，应该考虑到学习的时间、进度、要求等方面，制定出明确的阶段学习目标。比如，第一阶段的学习目标可以是基础知识掌握，第二阶段可以是技能开发与训练，第三阶段可以是实践操作与应用。这样有目的地进行阶段性的学习，不仅可以让大专生更好地领悟学习的内容，而且有助于形成系统性的知识结构。

    另外，大专生还应该不断地反思、调整和完善自己的学习计划。学习计划不是一成不变的，需要根据时间和实际情况不断调整和完善。在学习过程中可以针对自己的弱点和不足进行反思和总结，再将反思和总结的结果运用到自己的学习计划里去，这样可以提高学习的针对性和有效性。

    最后，大专学习计划还需要有一定的量化管理。科学合理的学习计划是不断自我监控和管理的结果。大专生可以将计划内容进行具体化、细化和量化，然后通过学习记录和考核等方式不断地检验和修正自己的学习计划。有了量化的管理方法，可以更加清晰地了解自己的学习进度、发现学习中的问题，从而及时调整学习的内容和方式，提高学习效率。

    总之，制定一份科学合理的大专学习计划是学习成败的关键之一，有了一份好的学习计划，可以更好地指导自己的学习，并为自己的今后的职业发展打下良好的基础。希望大家都能够制定出适合自己的大专学习计划，并积极学习，取得好的成绩。

    大专学习计划(篇10)

    大专学习计划

    作为一名大专生，我们不仅需要在学习中取得优异的成绩，还需要注重自身的综合素质和能力的提高。因此，我们有必要制定一个科学的大专学习计划，以更好地规划自己的学习和生活。本文就大专学习计划这一主题展开阐述，旨在帮助广大大专生更好地制定适合自己的学习计划。

    一、制定大专学习计划的重要性

    制定大专学习计划有以下几个方面的重要性。

    1. 确定学习目标。学习计划是为实现学习目标而制定的，只有明确了目标，才能让自己更好地根据目标来开展学习和实践。

    2. 提高学习效率。有了学习计划，我们能够更好地安排学习和自我管理，让学习更加高效。

    3. 促进综合素质的提高。制定学习计划不仅仅是为了考试而学习，更多的是锻炼自己的综合素质和能力，以适应社会发展的需要。

    二、制定大专学习计划的步骤

    1. 确认学习目标。制定大专学习计划首先要明确自己的学习目标，既可以是短期目标，也可以是长期目标，可以按照课程学习、闲暇时间等因素来制定。

    2. 统计学习时间。自己可以评估一下在一周内有多少比较空闲的时间来学习，再将学习时间按照不同的科目合理分配，以便更好地安排时间。

    3. 列出具体的学习计划。具体的学习计划可根据个人情况具体列出，可以包括各科目具体的课程安排和复习计划等，以及一些自己感兴趣的活动和课程等。

    4. 对学习进度进行跟踪。根据制定的学习计划，要及时地对学习进度进行跟踪和调整，不断总结自己的不足和进步，在实践中不断提高自我。

    三、大专学习计划的具体要素

    1. 有明确的学习目标和计划。要有具体的目标和计划，不然我们就会感到迷茫，不知道该怎么学习。

    2. 有有效的学习策略与方法。每个人的学习方式和方法都不同，要根据自己的特点选择适合自己的学习方法，如阅读理解方法、记忆方法、学习工具使用方法等。

    3. 经常自我评估和调整。每一个阶段定期进行自我评估，看看自己到达了哪些目标，哪些还没有达到，然后调整自己的学习计划。

    4. 坚持不懈，将计划落到实处。学习计划再好，如果没有坚持下去，则什么也没有用，所以要坚持不懈地落实自己的学习计划。

    四、结语

    大专学习计划的制定对于每一个大专生来说都是至关重要的，它可以让我们更加有目标地学习，提高自身能力和素质，为以后的职业生涯打下良好的基础。希望本文可以对广大大专生有所帮助，让大家更好地制定适合自己的学习计划。

    大专学习计划(篇11)

    大专生学习计划

    随着社会的发展，教育的普及与提高，大专教育越来越受到人们的关注。与此同时，我们也逐渐认识到，只有不断学习才能不断进步，只有拥有全面发展的素质才能在职场中获得更多的机会和成功。因此，如何制定科学有效的大专生学习计划显得尤为重要。

    一、了解自己的优势和劣势

    制定学习计划首先要了解自己的优势和劣势。我们都有自己的优点和不足，针对不同的个性和能力，需要采取不同的学习策略。例如，有的人天生思维敏捷，但缺乏实践经验，此时需要多练习，尝试更多实际操作；有的人偏爱理论研究，但不善于应用，这时需要尝试运用所学知识，深入实践。

    二、制定学习目标

    学习目标是一个明确的目标，是指明自己想要学到什么、为什么学习以及期待的结果是什么。制定目标时，需要根据自己的职业规划、兴趣爱好和现实所需，设定具体、可行的目标，以便更好地指导学习行动。

    三、制定学习计划

    学习计划是实现学习目标的具体步骤，是对时间、内容、方式、各方面进行整合和协调的过程。制定学习计划需要根据不同的目标制定不同的计划，科学合理地安排时间表，合理分配时间，注重重点难点，防止浪费时间。

    四、执行学习计划

    制定计划是为了更好地执行计划。学习计划制定好了，但是要想真正取得好的效果，关键是要认真执行。执行计划需要保持良好的习惯和高度的自律性，合理安排时间，保持精神状态，注重重点和难点的掌握。

    五、总结和反思

    学习计划执行完毕后，需要进行总结和反思，发现问题并及时进行调整和改进。总结和反思可以帮助我们更好地了解自己，找到更好的学习策略和方法，为下一步的学习计划打下更坚实的基础。

    六、学习的窍门和建议

    学习的好方法有很多，学习者需要不断探索出更适合自己的学习方法。以下是一些学习的窍门和建议：

    1.多看书，尤其是那些关于专业知识的书籍。

    2.多思考，不断拓展自己的思维空间。

    3.多记录，记录下自己的思维和想法，有助于巩固理解。

    4.多交流，及时和同学、老师咨询和交流，寻求帮助和建议。

    5.多实践，只有实践才能加深理解和记忆。

    6.积极参加社会活动，提高自己的各方面能力和素质。

    总之，制定科学有效的大专生学习计划，是每个大学生必须经历和掌握的过程。我们要认真了解自己的优势和劣势，制定具体可行的目标，科学合理地制定学习计划，认真执行计划，总结反思，并不断探索更适合自己的学习方法和策略，从而提高自己的学习效率和能力，更好地走向职业生涯的成功。

    大专学习计划(篇12)

    大专学习计划

    随着中国经济的飞速发展，越来越多的学生选择了大专教育。与此同时，大专学习计划对于每个学生来说都是非常重要的。对于一些刚刚进入大学的学生来说，他们可能会有些迷茫，不知道应该如何规划自己的学习计划，以便更好地完成学业，为自己的未来打好基础。因此，本文将从以下几个方面介绍大专学习计划的相关知识，以帮助大家更好地应对大学的学习生活。

    一、了解自己

    首先，要想制定一份好的学习计划，首先要了解自己。每个人的性格、兴趣和能力都不同，因此所制定的学习计划也会因人而异。了解自己的特点，可以更好地选择适合自己的课程和方向，以便更好地发挥自己的潜力，并达到最好的学习效果。

    二、制定目标

    制定目标是制定学习计划的重要一步。大学的学习目标可以包括课程目标、学科目标和职业目标。为了实现这些目标，需要制定一个易于实现的学习计划。制定目标时，不要将目标设定得过高或过低。过高的目标会让人失望，而过低的目标会让人感到沮丧。因此，制定目标时应该根据个人的实际情况和能力情况制定，使其既具有挑战性又易于实现。

    三、制定学习计划

    制定学习计划是较为困难的一步，它需要考虑到各种因素，如课程、时间、学科和学科要求等。制定学习计划时，应该注意以下几个方面：

    1、合理安排时间

    要合理地安排时间，充分利用时间，尤其是课余时间。要根据每门课程的难度来安排课程的学习时间。对于较难的课程，应该多花点时间来学习；对于较容易掌握的课程，可以适当减少学习时间。

    2、选择合适的学习方法

    在制定计划时，应该考虑到自己的学习方法和学习习惯。对于喜欢阅读的学生，可以通过阅读教材、参考书籍和论文来学习；而对于喜欢听课的学生，可以多听课程录音或收听教授的讲解。不同的学科、教授和教学方式都需要采用不同的学习方法。

    3、合理分配精力

    在制定学习计划时，应该合理分配精力，不能过度疲劳。如果花太多的时间在一个课程上，会导致其他课程和学科的学习受到影响，从而降低整个学习计划的效果。

    4、灵活变通

    制定学习计划时，也需要考虑到灵活变通。学习计划并不是铁板一块的，如果在执行中出现了问题，应该及时调整。要根据实际情况灵活变通，使学习计划更加合理和贴近自己的实际情况。

    四、执行学习计划

    制定好学习计划并不最重要，最重要的是执行。学习计划是为了能够更好地完成自己的学业，为自己的未来打好基础。因此，在执行学习计划时，需要注意以下几个方面：

    1、把握时间

    执行学习计划时，需要把握时间。不能让无关紧要的事情浪费掉自己本来可用于学习的时间。要合理规划自己的时间，将时间浪费减到最少。

    2、保持专注

    执行学习计划时，需要保持专注。不能让外界因素干扰自己，要将注意力集中到学习上。不管是在哪里学习，都应该注意环境的安静和质量，防止分散注意力。

    3、解决问题

    执行学习计划时，可能出现一些问题，如课程难度太大、思想碰壁等等。这时，需要及时寻求帮助，并适当调整学习计划，重新规划时间。

    综上所述，制定大专学习计划是非常重要的。通过制定有计划的学习计划，可以更好地规划自己的学习计划，合理利用时间，提高学习效率，并为未来的职业发展做好准备。

    大专学习计划(篇13)

    大专学习计划

    随着社会的发展，大专教育日益得到了重视。为了更好地发展自己，很多人选择进入大专院校进行深造，来获取更多的知识和提高自己的综合素质。然而，大专阶段是人生中一个非常重要的阶段，一个人的未来发展也将取决于这个阶段的经历和学习成果。因此，千万不要在这个阶段放松警惕，需要认真规划自己的大专学习计划，做到有目的、有计划的学习。

    一、了解专业设置

    进入大专院校后，一定要仔细了解专业设置，了解个人所选择的专业的学科内容、学习难点等，这将有利于开展未来的学习计划。同时，还要了解一下专业的发展趋势，这样有助于个人更好地把握教育资源和就业方向。

    二、制定学习计划

    根据个人的实际情况，合理制定学习计划，总结出自己的特点和学习方法，并将学习计划落实到实际的学习中，以此提高自己的学习效率。如制定每周的学习时间表，每天按时完成作业和预习复习等。

    三、注重实践

    大专学习中，应尽可能接触实践，在实践中寻找实现学科知识的方法，并将理论融入实践实现，以此提升实践能力和发展方向。

    四、多做挑战性题目

    挑战性的学习题目可以提高大家的学习积极性和竞争意识，而且多解答这类题目可以锻炼自己的思维能力。

    五、广泛参加活动

    在大专学习期间，应多参加一些课外活动，如社会实践、志愿服务等，这样不仅可以锻炼自己的综合素质和社会实践能力，更能结交新朋友，扩展人脉。

    六、与优秀人物交流

    要学会与优秀的人物交流，向他们请教一些问题，分享前辈成功的经历。这样可以扩展自己的知识和认识，并创建更广泛的学习良师方侣的资源。

    七、关注行业动态

    通过关注业内的动态和变化，掌握市场趋势，有利于更好地适应社会的发展和个人的发展趋势。

    大专学习期间，不仅是提高理论知识的阶段，更是锻炼个人能力和综合素质的阶段。因此，适当的规划和计划是非常重要的。只有制定了科学规划，才能做到更好的发挥个人的潜力和实现自我价值。

    大专学习计划(篇14)

    大专学习计划

    作为大专学生，我们必须在短短的两到三年时间里完成我们的学业。因此，为了让我们能够更好地规划和管理我们的学习计划，我制定了以下的大专学习计划：

    一、目标制定

    在学习之初，我们应该先明确自己的学习目标。这个目标既可以是在学术上获得优异的成绩，也可以是在职业上找到一份满意的工作。我的学习目标是通过学习各种专业知识并取得优异的成绩，为进一步的升学与就业做好准备。

    二、学习规划

    制定一个合理的学习计划非常重要。首先，我们应该将每一门课程的学习内容和学习计划清晰地记录下来，以便更好地安排时间。同时，我们应该合理安排每一周的学习任务。如果我们能在周末完成定下的学习任务，就能留下一些额外时间用来调整自己的状态，从而更好地面对下一周的学习和考试。

    三、学习方法

    学习方法是十分重要的，它决定着我们的学习成果。首先，我们需要学会合理地安排时间，充分利用每一分每一秒学习和复习，避免因时间不够导致学习不充分的情况。其次，我们要学会较为深入地了解我们所学专业的知识，总结归纳各种知识点，遇到难题可以在教师、同学的帮助下解决。再次，我们要善于利用各类学习资源如图书馆、网络等，学习更多知识，在更短的时间内取得更好的学习成果。

    四、培养英语能力

    英语技能对一个专业人才来说至关重要。因此，尽可能提高我们的英语水平也是坚持学习的重要一环。这不仅有助于我们在进行专业学习时更好地阅读和理解英文资料，还能培养我们的国际视野，为我们将来的职业道路打下坚实的基础。

    五、参与课余活动

    学习并不是一件孤立的事情，我们应该积极参与各种课余活动，如讲座、辩论和学术研究等。这样能增加我们的交际、组织和领导才能，更好地发展我们的个人能力。同时，也能够拓展我们的知识面，更加全面地了解社会的多元化发展趋势。

    以上就是我的大专学习计划。通过制定并执行这样的计划，我相信我能更好地实现我的学习目标，并在职业生涯中获得更成功的发展。

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