你的位置：
  • 范文大全
  • >教师范文
  • >导航
  • >2025蚂蚁课件精华

    • 蚂蚁课件

    发表时间：2024-05-06

    2025蚂蚁课件精华。

    在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。 优秀的教学课件有助于鼓励学生主动参与学习。我们为大家整理的“蚂蚁课件”将会让您深入思考，文章内容仅供参考！

    蚂蚁课件 篇1

    活动目标：

    1、积极参加体育活动，感受小蚂蚁完成运粮任务的喜悦。

    2、学习手膝着地向前爬的动作。

    3、能手脚自然协调的向指定方向爬行。

    活动准备：

    1、知识经验准备：

    幼儿：已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。

    教师：熟悉幼儿的能力。

    2、物资材料准备：

    沙包，报纸做的苹果若干，小粮袋人手一个，体操垫，背景音乐，轮胎做的粮仓。

    1、师：小朋友，今天跟陈老师来玩一个游戏，你们是小蚂蚁，我是蚂蚁妈妈。天气真晴朗，小蚂蚁们我们一起来活动活动吧!

    2、播放音乐《牛奶歌》，教师和孩子一起做热身运动。

    二、学习手膝着地向前爬。

    1、幼儿自由探索爬的动作。

    师：小蚂蚁我们的身体都运动开了，我们要来学本领了，看见前面的城堡了吗?真漂亮，我们爬过草地去看一看吧!

    2、教师示范，重点强调手膝着地爬的动作要领。

    师：走到垫子前蹲下，膝蛤在垫子上，手掌掌心撑在垫子上，与肩同宽，眼睛看着前方，朝着目标爬。

    3、幼儿个别、集体练习爬的动作。

    三、游戏《蚂蚁运粮》，巩固手膝着地爬的动作要领1、运"粮食"师：蚂蚁宝宝真厉害，本领都学会了，冬天到了，我们要去寻找粮食过冬了，现在我们要到对面去运粮食了，蚂蚁宝宝们去背好自己的粮食袋，我的蚂蚁宝宝都背好了粮食袋吗，下面要听清楚游戏要求了，找到粮食的时候，每只小蚂蚁每次只能运一袋粮食，多了爬不动的，记住了吗?一次运几袋粮食?在运粮食的过程中会很困难的，我们要勇敢的，我们要先走过木桥，用妈妈教给你的本领爬过草地，才能找到粮食，然后把粮食运回家。蚂蚁宝宝们，出发啦!

    师：蚂蚁宝宝都找粮食了，蚂蚁妈妈发现那边还有很多的粮食，你们再去把它运回来吧，记住一只蚂蚁只能运一袋粮食哦!

    游戏玩法：蚂蚁宝宝背好自己的粮食袋，要先走过木桥，爬过草地，到那边找粮食，然后把粮食运回家。

    游戏规则：每只小蚂蚁每次只能运一袋粮食。

    2、运"苹果"师：蚂蚁宝宝我们的粮食还不够，你们看那边苹果树下，掉下来了好多的苹果，可是这个苹果对于我们蚂蚁来说太了，我们该怎么把它运回来了?(团结合作一起把它运回家)要先走到垫子前面，在爬过草地，把苹果在运回家，你们运回来的苹果就放在我们家门口的篮子里。

    (1)蚂蚁妈妈与蚂蚁们宝宝们讨论怎样把苹果运回家呢?

    (2)鼓励幼儿两两合作把"苹果"运回家。

    三、结束部分。

    师：蚂蚁宝宝运回来了这么多食物，这个冬天我们就会过的很丰盛了，来宝宝我们一起来庆贺一下!

    1、庆祝小蚂蚁完成运粮任务，感受喜悦的心情。

    2、放松练习，整理收拾器材。

    蚂蚁课件 篇2

    引言：社会蚂蚁是指拥有高度社会意识和合作精神的蚂蚁，它们以集体利益为前提而放弃个体利益，为整个蚁巢的繁荣和生存展开协同工作。对于人类社会而言，社会蚂蚁的例子可以带给我们很多启示和教训。本文将重点介绍社会蚂蚁的特点、组织结构、合作方式，以及我们可以从它们身上学到的东西。

    一、社会蚂蚁的特点

    社会蚂蚁一般生活在庞大的蚁巢内，每个蚁巢包含成千上万只蚂蚁。与个体蚂蚁相比，社会蚂蚁具有以下几个显著特点：

    1. 高度的分工协作：社会蚂蚁内部存在着明确的分工，不同的个体承担着不同的任务。有的负责觅食，有的负责建设和维护蚁巢，有的负责繁殖和养育后代。这种分工协作的方式能够提高工作效率，保证整个蚁巢的正常运转。

    2. 放弃个体利益：社会蚂蚁在追求集体利益的同时，会放弃个体的利益。它们会以蚁巢为中心，以集体的安全和繁荣为首要目标，而不是个体蚂蚁自身的利益。这种无私的精神对于整个蚁巢的生存至关重要。

    3. 灵活适应环境：社会蚂蚁具有很强的适应能力，能够根据环境的变化来调整自己的行为。它们有相对简单的神经系统，但却能够通过化学物质的交流和信息传递，迅速作出反应。

    二、社会蚂蚁的组织结构

    社会蚂蚁的组织结构是高度复杂和严密的。在蚁巢内，不同个体之间有明确的等级关系和分工：

    1. 蚁后：蚁后是整个蚁巢的核心，负责繁殖后代。她会产出大量的卵，并将它们分发给工蚁来孵化和照料。

    2. 工蚁：工蚁是社会蚂蚁中最多的一类，它们承担着绝大部分的任务，如觅食、建设和维护蚁巢等。工蚁分为不同的阶级，根据任务的不同，有的被称为兵蚁、有的被称为食蚁等。

    3. 兵蚁：兵蚁主要负责保卫蚁巢的安全，一旦蚁巢受到威胁，它们将组成强大的防御队伍，与敌人进行激烈的搏斗。

    4. 食蚁：食蚁主要负责寻找和运输食物资源，它们会通过信息交流和化学信号来指引其他工蚁找到食物源。

    5. 皇后蚁：皇后蚁是蚁后的助手，负责照料蚁后和孵化卵。在蚁巢中，皇后蚁的地位相对较高，享有一定的特殊待遇。

    三、社会蚂蚁的合作方式

    社会蚂蚁的合作方式是基于信息传递和分工合作的。通过信息的传递和交流，它们能够快速、有效地完成各项任务。

    1. 化学信号：社会蚂蚁通过释放特定的化学物质来进行信息传递和交流。这些化学信号可以告知其他的蚂蚁有关食物、危险等方面的信息，从而引导它们的行动。

    2. 触觉和振动信号：社会蚂蚁还借助触觉和振动信号来传递信息。它们通过触摸和感应其他蚂蚁的运动来感知周围的环境变化，并作出相应的反应。

    3. 分工合作：社会蚂蚁通过明确的分工来实现高效的合作。每个个体都在自己所擅长的领域发挥作用，与其他蚂蚁相互配合，以达到共同的目标。

    四、从社会蚂蚁身上学到的东西

    社会蚂蚁给予我们很多启示和教训，以下是一些我们可以从它们身上学到的东西：

    1. 集体利益至上：社会蚂蚁以集体的利益为前提，为整体的繁荣而努力奋斗。这启示我们，个人利益只有在集体利益得到满足的前提下才能进一步实现。

    2. 分工协作：社会蚂蚁通过明确的分工实现高效的合作，这提醒我们，团队的成功离不开每个成员的专注和奉献。

    3. 灵活适应：社会蚂蚁具备灵活适应环境的能力，这教导我们，在变化多端的社会中，我们需要及时调整自己的行为和思维方式。

    4. 信息交流的重要性：社会蚂蚁通过化学信号、触觉和振动信号进行信息传递，这提醒我们，良好的沟通和信息交流是团队合作和协调的关键。

    结论：社会蚂蚁以其集体利益至上、分工协作、灵活适应、信息交流等特点成为一个生态系统中的典范。它们给予我们很多启示和教训，帮助我们更好地理解和应对人类社会中的问题和挑战。在实际的生活和工作中，我们可以借鉴社会蚂蚁的经验，培养合作精神，建立良好的团队合作氛围，共同实现共同的目标。

    蚂蚁课件 篇3

    教学目标：

    1、朗读课文感受通天树、巨人、蚂蚁三者的形象。

    2、会认13个生字，会写生字“信”。

    3、认识什么试默读，了解默读有什么好处。

    教学重点：

    1、分清楚平翘舌音字的读音：终”“常”“试”“充”这几个生字是翘舌音，“酸”为平舌音；

    2、多音字知识的巩固：“树干”的“干”

    教学难点：

    1、“身材魁伟”、“身强力壮”放在读文的过程理解意思；

    2、“仰”和“俯” 两个互为反以的生字随文解意；

    3、领悟蚂蚁除了充满自信，更重要的是一步一步的努力。

    教学准备：PPT 、通天树教具、生子卡、生词卡。

    教学过程：

    一、 检查预习，导入新课：

    1、识记：“蚂蚁”

    师：孩子们，通过预习我们认识了一个可爱的小家伙，它是谁啊？

    [出示蚂蚁图片][出示蚂蚁生字卡]

    2、抽读生词正音：

    3、平翘舌音归类：

    师出示字卡：常、充、试、终

    酸

    师：哪个聪明的孩子看懂了蒋老师为什么要把他们这么放？

    师：老师还有个词语想来考考大家！

    4、巩固多音字：[师出示词卡：树干]

    师：树干的干是个多音字，在这里读gàn,注意读准它。

    5、这是一只想干什么的蚂蚁？[生读课题]

    三、 品读识字

    1、还有谁想上天？你心中的巨人是什么样的？

    3、课文中有两个四字词语形容巨人！谁能找到了是哪两个？

    A出示金钥匙 B读1~7自然段 C 出示“身材魁伟”“身强力壮”（稍作解释）

    4、你们怎么知道巨人想上天？从那句话读出来的？

    5、巨人上天了吗？为什么？

    6、这是一课什么样的树？找到课文里的句子勾画下来读一读。

    [师出示通天树] 品读句子 指导朗读

    7、师：巨人是怎么看的？做动作理解“抬头仰望”并指导朗读。

    8、指导读：巨人觉得没有爬上去的可能性！

    9、白胡子老爷爷怎样鼓励他？巨人怎么回答？怎么做的？

    10、师：这时传来了谁的声音？什么样的声音？

    11、默读第8自然段到13自然段~找找你还能从哪些地方看出蚂蚁很小很小！

    相机指导：“俯”&“仰”

    12 蚂蚁这样小，连白胡子老爷爷也怀疑地问——出示句子：

    蚂蚁是怎样回答的？师连续追问 指导朗读

    13、说着蚂蚁开始爬树，对老爷爷说了什么？读最后一个自然段，勾出小蚂蚁说的话。

    四、升华主题：

    1、你喜欢这只蚂蚁吗？

    2、指导读核心句：

    让我们像小蚂蚁一步一步向上爬一样，从下往上读这句话——

    让我们记住这只充满自信的蚂蚁——

    当我们遇到困难的时候，像他一样勇敢、自信、坚持不懈，读——

    3、语文天地：格言

    六、写字：“信”

    五、拓展

    1、对小蚂蚁说（写）一句鼓励的话。

    课后反思

    本次家长开放课比较好的`调动了课堂氛围，落实了训练。收到了较好的教学效果。

    第一、注重随文识字。根据本班部分家长反应孩子平翘舌音掌握困难，这课生字中平翘舌音又比较集中，特别设计了归类识记这个环节。本课抓住课题中的两个形声字“蚂蚁”和一对反义词“俯”和“仰”，抓住规律，有针对的进行识字指导。通过“蚂蚁”两个字，进一步巩固形声字形旁表意，声旁表音的规律；通过“俯”和“仰”巩固根据偏旁表示的意思记字的方法。

    第二，注重引领学生走进文本。在理解“有一课树很高很高，……”一句中，开始出现的树很矮，就是要引导学生根据文本做出判断。开始有学生根据“很高很高”判断出树太矮了，我把树升高一截，但马上有学生指出“这棵树是插入云霄”，看着学生一步步深入文本，我喜在心里。在此基础上指导朗读，也取得了很好的效果。还有请学生说出从课文里哪些地方读出蚂蚁很小很小？学生进一步深入走进文本，训练了学生从文本中提取信息的能力。

    第三，多种形式指导朗读。在理解“有一课树很高很高，……”一句中，采用男女生赛读的方式；在理解“抬头仰望”一词时，请生做动作体会，体会看的辛苦并读好本句；在读“我能行！”这句时，采取师生对话的形式，体会自信；文末的中心句，采取老师层层深入的引导，反复诵读。

    第四，整合单元，注意拓展。适时引入语文天地中的格言部分。继加大了课堂容量，又升华了主题。结合三年级将要进行的“妙笔生花”部分，结合本课设计了为小蚂蚁写一句鼓励的话。为学生写作的起步训练创设情景，创造话题。

    当然，还有很多值得改进的地方。第一，应进一步落实词句的朗读训练。第二，还应安排学完一篇课文后的全文诵读（或分角色读）的指导。第三，还应充分考虑学生的实际水平，在拓展部分做恰当的引导。如最后请学生为小蚂蚁写一句鼓励的话，学生大多数写得差不多，如“坚持就是胜利”等，没有凸显个性。如果教师事先考虑到这种情况，多做一些指导，如“如果遇到刮风下雨，你会对蚂蚁说什么？”、“如果烈日当空，你怎么鼓励蚂蚁？”等等，多为学生创设一些情景，才会有缤纷的答案，充分凸显儿童丰富的想象力。

    蚂蚁课件 篇4

    小蚂蚁中班教案


    一、教学目标：


    1. 认识小蚂蚁及其生活特点。


    2. 提高孩子们的观察能力和表达能力。


    3. 培养孩子们的团队合作精神和社交技巧。


    4. 培养孩子们的耐心和细心。


    二、教学准备：


    1. 黑板、白板、彩色粉笔、绘画纸。


    2. 小蚂蚁的图片、玩具或模型。


    3. 小蚂蚁的生活环境展示材料。


    4. 相关绘本故事。


    三、教学过程：


    1. 导入


    教师利用图片或模型向学生介绍小蚂蚁的外貌特征，并提问学生对小蚂蚁的认识及想法。引导学生发表观点，并作出互动讨论。


    2. 观察学习


    教师给学生展示小蚂蚁的生活环境，并将学生分成小组观察和记录小蚂蚁的活动。每组学生需要观察小蚂蚁的行动、生活习性等，并绘制描述小蚂蚁的画作。鼓励学生们积极参与观察，并使每个人都能有所发现。


    3. 分享讨论


    每个小组派一名代表，展示他们观察到的小蚂蚁画作，并向全班分享。通过互相交流，让学生们对小蚂蚁的生活有更全面的认知，并通过言语表达提高他们的表达能力。


    4. 绘本故事


    教师向学生们讲述一本与小蚂蚁相关的绘本故事。故事情节生动有趣，能够吸引孩子们的注意力，并能够让他们更加深入了解小蚂蚁的生活。


    5. 学习活动


    根据教师的引导，学生们进行小组活动，围绕小蚂蚁展开创作。可以选择设计一个小蚂蚁的家，或者制作小蚂蚁的食物等。鼓励学生们发挥自己的想象力并发言表达，同时培养他们的团队合作精神。


    6. 总结归纳


    教师集中学生们的注意力，总结归纳今天的学习内容。让学生们回答一些问题，巩固他们对小蚂蚁的认识。并可以给予一些小奖励，鼓励他们的参与和表现。


    7. 拓展延伸


    教师可以给学生们分享一些关于保护小蚂蚁和其他昆虫的知识，以培养孩子们的环保意识。也可以播放一些关于小蚂蚁的纪录片或短片，让学生们更加深入了解小蚂蚁的世界。


    四、教学反思：


    通过这节课的教学，学生们对小蚂蚁的认识得到了丰富和深入。通过观察和讨论，培养了学生们的观察能力和表达能力。通过小组活动，培养了学生们的团队合作精神和社交技巧。同时，通过延伸活动的设计，提高了学生们的环保意识和对大自然的热爱。但教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如提问环节的设计不够巧妙，可能导致学生们表达的积极性不高。下次在准备教案时，我会更加细致地考虑每个环节的设计，提高教学的效果。

    蚂蚁课件 篇5

    设计意图：

    孩子们很喜欢蚂蚁，喜欢趴在地上看成群结队的蚂蚁爬，看着忙忙碌碌的蚂蚁，孩子很好奇蚂蚁在干什么?他们要把食物运到哪里去?蚂蚁他们互相助，好可爱。为了满足孩子们欲望，设计了这一节户外活动。通过此次活动，培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。

    活动目标：

    1、提高幼儿动作协调性。

    2、发展手膝爬行动作技能，增强上肢力量。

    3、体验合作游哮来的乐趣。

    4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

    5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

    活动准备：

    小蚂蚁头饰，沙包若干;塑料筐若干;拱门四个;地垫、音乐。

    活动过程：

    一、创设情境，激发兴趣。

    一天，天气晴朗。小蚂蚁出去找食吃。突然，小蚂蚁发现，在蚂蚁洞不远处，有一堆面包粉，小蚂蚁高兴坏了，急忙跑过去看。它数了数，1、2、3、4...太多了，我要回去找小朋友忙。

    教师：宝贝们，你们愿意助蚂蚁吗?

    幼儿：愿意

    教师：宝贝们，要小蚂蚁运粮食是一件很不容易的事哦，他们会遇到很多障碍的，你们能战胜困难吗?

    引导幼儿说出：我不怕困难

    教师：好吧，小朋友要想助小蚂蚁运粮食就要练好本领。下面我们来练习手膝着地爬。

    二、学习手膝着地爬

    教师示范爬的动作：蚂蚁妈妈手膝着地，抬头，眼睛看着前方，慢慢的爬，幼儿跟着学。

    幼儿自由爬：幼儿自由爬五分钟，老师注意观察幼儿爬得方法，及时指导纠正不正确的爬姿，讲解一些爬的动作要领。(有的孩子用手脚着地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前进”的方法爬行;有的孩子用手膝着地的方法爬行，)

    三、游戏“蚂蚁运粮”

    小朋友练好本领了，我们一起去小蚂蚁搬粮食。教师：“这里又有很多粮食，我们把粮食运回家吧!”

    1、小朋友们枉小蚂蚁头饰，分成两队，一队小朋友手膝着地学小蚂蚁爬，另一对小朋友负责把沙包放在他背上，并用手扶着，以防沙包掉下来。

    2、两个小朋友行进速度一致，两个人互相配合，团结协作，把“粮食”运回家。

    教师：宝贝们，刚才你们在小蚂蚁运粮食的过程中遇到了哪些困难?

    引导宝贝们说出：有山洞要钻过去。

    教师：宝贝们真厉害，遇到困难了也不后退缩，助蚂蚁运了很多粮食呢!

    四、整理活动

    蚂蚁宝宝们真聪明，真能干，而且还特别团结，老师真为你们感到骄傲。好了，小蚂蚁干了一天的活也累了，让我们也放松放松、休息休息吧。

    教学思：

    活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，在轻松愉快的气氛中掌握了手膝爬的动作要领。并且通过两人互相配合共同“运粮”，幼儿在游戏中，不仅练习了双手，双膝着地爬和负重爬的技能，还培养了幼儿团结协作意识，体现了活动的趣味性、教育性。

    蚂蚁课件 篇6

    当今社会，教育的重要性不可忽视。无论是学生还是家长，都十分重视孩子的学习成绩和学业发展。随着教育的竞争日益激烈，很多学生在学校里往往不能得到个性化的辅导和关注。为了解决这个问题，很多家长开始寻找家教来帮助孩子提高成绩。而在众多家教机构中，蚂蚁找家教案成为了越来越多家长青睐的对象。


    蚂蚁找家教案是一家专业的家教中介机构，为家长和学生提供优质、个性化的家教服务。该机构以其独特的教育理念和方式在业内赢得了良好的声誉。


    作为一家专业的家教中介机构，蚂蚁找家教案拥有一支优秀的教师团队。这支教师团队由经验丰富、教学能力强的教师组成，他们毕业于著名师范院校，拥有丰富的教学经验和深厚的学科知识。他们能够根据学生的不同需求和特点，制定个性化的教学计划，因材施教，有效提高学生的学习效果。


    蚂蚁找家教案注重教育质量和教学效果。他们相信每个学生都具有独特的潜力和能力，只要给予正确的引导和指导，就能够取得好成绩。因此，在家教过程中，教师们注重培养学生的学习兴趣和动力，激发学生的学习潜力。他们根据学生的学习情况，灵活调整教学内容和方式，使学生在轻松愉快的学习氛围中获得进步。通过不断激发学生的学习动力，蚂蚁找家教案帮助学生逐步建立起自主学习的能力，让学生成为主动学习者，提高学习效果。


    蚂蚁找家教案提供多样化的服务。他们不仅提供一对一的家教服务，还提供补习班、辅导班等多种形式的辅导。无论学生在哪个阶段，蚂蚁找家教案都能够根据学生的需求提供相应的辅导方案。而且，他们还提供全程跟踪服务，及时了解学生的学习情况，与学生和家长保持密切的沟通。这种全方位的服务，使学生能够得到更加细致和有针对性的指导，提高学习效果。


    与此同时，蚂蚁找家教案还非常重视家长的参与。他们鼓励家长与教师保持密切联系，了解孩子的学习情况和进展，与教师一同制定学习目标，并给予学生足够的鼓励和支持。这种家长参与的教育模式，充分发挥了家庭和学校的教育力量，使孩子能够在家庭和学校两个环境中得到有效的教育，进一步促进学生学习的发展。


    小编认为，蚂蚁找家教案作为一家专业的家教中介机构，以其独特的教育理念和服务模式在家教行业中独树一帜。他们拥有优秀的教师团队，注重教育质量和教学效果，提供多样化的服务，并鼓励家长的参与。蚂蚁找家教案致力于帮助学生提高学习能力和学业成绩，为家长解决家教难题，为孩子的教育发展保驾护航。相信随着蚂蚁找家教案的不断发展和优化，越来越多的家长会选择他们作为孩子的家教合作伙伴。

    蚂蚁课件 篇7

    教材分析

    《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。

    教学目标：

    1、认识13个生字，会写5个生字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。

    4、引导学生树立目标，勇往直前。

    教学重点：

    生字的认读和书写

    教学难点：

    1、正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。

    2、在阅读中通过巨人与蚂蚁的对比，体会蚂蚁的自信和勇气，理解努力就能达成目标成就梦想的道理。

    教学过程

    一．导入

    1．今天不但有这么多的大朋友和我们一齐上课，还带来一个小朋友（课件蚂蚁）

    2．周老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你发现了什么？生读

    师：你会读准音

    师：再观察他们的字型有什么特点？偏旁说明他们是小虫子，右边是读音（形声字）

    它给你留下了什么印象？

    3．今天我们将认识一只不一般的蚂蚁，（师板题）这是一只~~上天的蚂蚁，齐读课题。

    你们想认识这只蚂蚁吗？下面就翻到语文书的69页我们一起来认识它吧。

    二．初读课文，正音

    1．请大家轻声把课文读一遍，注意读准字音。

    2．分三个部分汇报读课文，注意读准字音

    第一部分：1、2自然段（指名读）

    理解魁伟，找到这个词在课文中出现的地方，读读这一句

    第二部分：3—7自然段（女生读）

    重点指导“酸”平舌音，“哟”轻声调

    第三部分8—13自然段（男生读）

    对比 仰——俯 仰和俯都是单人旁

    师：你们来做动作，还能发现什么？一对反义词

    师：你能说出这样的一组词来吗？举例反义词

    3、师：词语朋友都出来了，我们静静地每个读两遍

    三．研读

    1、感受大树

    师：课文里描写了一棵神奇的树，（师画大树）这是一棵通天树，我真想知道通天树是个什么样？谁从课文中找出句子读给我听呢？学生自由找指名读

    师：你们听出什么来了？很高很高，高得~~（引：插入云霄）

    （生读，感受树的高）

    师：这棵通天树可有一个秘密，你知道是什么吗？（能上天）

    师：怎样才能到天上去？

    师：从“一直”这个词你体会到了什么？“一直”代表的是坚持与不放弃，齐读相关句

    2．交流巨人的表现

    引语：面对通天树，都有谁想上天呀？（巨人、蚂蚁）我们就先来看看巨人的表现

    师：小手指书，轻声自读3—7自然段，想想巨人站在这棵树前，想了什么，说了什么？又是怎么做的呢？

    师：站在树下的巨人他在想什么？

    师：说明了什么？（很想上天）你能用你的读书让我们感受他的急切吗？

    师：很想上天的巨人面对插入云霄、望不到树尖的树他说了什么，谁找到了句子

    出示：巨人摇摇头说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”

    师：此时的巨人觉得自己爬上树能行吗？（不行，板书：我不行）

    师：你从哪些词感受到他的不自信？（摇摇头）

    生读句子

    师：谁还能读出他的没勇气

    师：此时他的动作是~~摇摇头（引读）从这句我们可以知道，要准确描述人物的内在心情可以从动作和语言来表达。那此时巨人的心情是……（沮丧）

    蚂蚁课件 篇8

    一、复习上节课生字、词。

    出示课件（生字、词）

    a、自由读一读词。

    b、指名读。

    c、全班齐读。

    二、谈话导入

    1、读题，你印象中的蚂蚁是怎样的？

    2、今天，我们更深入地学习这篇童话故事，相信同学们会对蚂蚁有更多的认识。

    3、再读题，蚂蚁有着怎样的理想？有着同样远大理想的还有——巨人。（板书：蚂蚁巨人）

    4、书上用怎样的词组形容他们的呢？

    5、若单从外形上看，你觉得哪个更容易实现上天的理想？

    三、学文

    其实，事情往往并不象我们预测的那样。有一位白胡子老爷爷得知蚂蚁和巨人都想上天很高兴，他把他俩带到一棵通天树下，说：“这是一棵通天树，你只要顺着树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。”

    （一）树高

    1、这是一棵怎样的树呢？（出示词组填空）读课文，你从哪些句子中体会到树很高很高？（直接描写与间接描写）

    2、师范读，生闭眼想像。你仿佛看见了什么？（生用书上或自己的语言描述）

    3、你能读出树的高大吗？

    （二）巨人的话

    1、面对这样直插云霄的通天大树，巨人和蚂蚁会怎样呢？先请同学们选择你喜欢的方式读，再互相说一说。

    2、巨人说了什么？又是怎样做的？

    指名回答同时出示相关的语句。

    3、你就是那位巨人，你在说这些话时心里怎么想的？快对旁边的同学说一说。

    4、哪位巨人愿意向我们吐露心声？读大屏幕上的句子，把你的想法读出来。

    这是一位xxxx的巨人。师一边请学生读，一边启发学生用不同的词语概括这是一位怎样的巨人。

    5、当老爷爷鼓励他试一试是，他是——连连告退。

    6、创设情境，理解“连连告退”。现在老师就是老爷爷，那个小巨人愿意听听我的劝告？

    （三）蚂蚁的话

    1、可是小小的蚂蚁却语出惊人，他怎么说的？（出示相关语句）

    2、他的话应该怎样读？先自由试读。

    3、指名读。从他的读中，你体会到这是一只怎样的蚂蚁？

    4、可是前进的道路并不总是那么一帆风顺。（播放课件：小蚂蚁遇到了重重困难）

    你们看到了什么？小蚂蚁还会遇到哪些险阻？

    5、面对困难，小蚂蚁会怎样？是呀，因为小蚂蚁说过xxxxxxxx，还说过xxxxxxxxxxxx，它坚信xxxxxxxxxxxxx。

    （师引读，生接读）

    四、这是一只怎样的蚂蚁，它上天的愿望能不能实现？此时此刻，你想对蚂蚁说什么？

    蚂蚁课件 篇9

    活动目标：

    1、运用滑板锻炼平衡能力。

    2、能勇敢积极地参与活动，提高创造性地解决问题的能力。

    活动准备：

    1、人手一块滑板。

    2、自制帖若干。

    3、场地布置如图。

    活动过程：

    一、引起兴趣

    1、带领幼儿爬到“蚂蚁洞”(如图一)里作睡觉状。

    2、蚂蚁宝宝们，天亮了，我们爬出来做游戏吧!(幼儿依次爬出“蚂蚁洞”。)

    3、幼儿听音乐做律动，自由表现蚂蚁的生活情景。

    二、提供材料进行练习

    1、宝宝们，我们一起去散步吧!瞧!这里有河、有桥、有马路。咦?河对岸是什么呀?(糖)闻起来真香呀!可是这条河又宽又深，我们怎么过河呢?

    2、这里有一件宝贝(滑板)可以助过河。请你们每次搬一颗糖，看看谁能又快又安全地回到妈妈身边。

    3、幼儿自由选择路径，把滑板想象成交通工具过河。

    4、小结交流：小蚂蚁真聪明，你们把小蚂蚁变成了什么?(汽车、轮船、自行车等)你是怎么过河的?

    5、有的小蚂蚁搬回来的帖又香又甜，可有的小蚂蚁不小心把帖掉到河里了，你有什么好办法不让帖掉到河里呢?(可以将帖背在身上、夹在腋窝下、抓在手里、放在滑板上等。)

    6、讨论：你刚才是怎样搬帖的?你觉得这个办法好不好?

    7、小蚂蚁真聪明，请你们继续开动脑筋，用不同的方法，选择不同的路线(从桥上、马路上、河面上)运糖。

    三、放松活动

    1、我们来尝一尝糖的味道，然后搬回家给好朋友尝一尝吧

    !幼儿听音乐做律动，结束。

    蚂蚁课件 篇10

    蚂 蚁 搬 豆

    活动内容：小班音乐教案《蚂蚁搬豆》

    活动目标：

    1、理解歌曲内容，能初步学唱歌曲。

    2、体验与同伴合作的乐趣。

    重难点：

    重点是引导幼儿听清旋律唱准歌曲的旋律，喜欢歌曲。难点是在理解歌词、熟悉旋律的基础上大胆尝试根据歌词创编动作。

    活动准备：

    1、蚂蚁的头饰若干、背景图、“豆子”图片“豆子”球若干个。

    2、《蚂蚁搬豆》音乐、《我爱我的小动物》音乐。

    3、自制“山洞”一个

    活动过程：

    一、导入

    1.师;“诶！小朋友都知道春天来到了，天气渐渐暖和起来了，草地上啊来了很多很多可爱的小动物，我们来听一听到底是谁来了呢？

    播放音乐：“我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？我爱??”

    师：嗯！你们听到有哪些小动物在草地上玩啊？谁来告诉应老师。幼儿自由回答。(猫、鸡、狗）

    师：小朋友们真帮！我们给自己拍拍手，你们喜欢这些小动物吗？（喜欢）嗯！应老师也很喜欢。

    今天啊，应老师还请来了一位好朋友，你们想不想知道是谁啊？那我们一起来欢迎它??拍手欢迎??

    请大班幼儿演示从山洞口出来。师：哇！这是谁啊？（小蚂蚁）我们给小蚂蚁打个招呼。

    刚才啊，小蚂蚁悄悄的告诉应老师，它碰到了一点困难，现在累的一点力气没有了，想回洞休息一会儿，那我们先送小蚂蚁回洞休息吧！好吗？（好)跟小蚂蚁再见??那接下来，我们来看看小蚂蚁它究竟碰到了什么困难？

    二、看一看

    师：播放蚂蚁搬豆动画片，幼儿仔细观看。小朋友要仔细看哦！

    三、说一说

    1、小蚂蚁在洞口发现了什么？

    2、它能搬动豆豆吗？为什么？（哦！原来啊刚才小蚂蚁它一个人在搬豆，怪不得啊累的一点力气都没有了）

    3、最后小蚂蚁想到什么好办法呀？”

    4、豆豆搬回去了吗？

    师总结：小朋友回答的真棒，应老师啊把小蚂蚁搬豆子的故事编成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《蚂蚁搬豆》我们一起来听一听吧！播放歌曲《蚂蚁搬豆》，歌曲好听吗？（好听）那我们一起分段来学一学吧！

    四、唱一唱

    1、出示图片，老师教唱歌曲，幼儿跟唱第一段。师：现在啊应老师唱的响一点，小朋友轻轻的跟着老师唱，好吗？（好）第二遍反一下。

    师：诶？那这只小小的蚂蚁能不能把这颗大大的豆搬回山洞啊？（没有）那它会想什么办法呢？应老师啊也把它用歌曲唱出来，好吗？（好）小朋友要听仔细哦！诶小蚂蚁想到了什么好办法啊？幼儿回答。教师总结：左思右想好一会，想个好办法，回洞请来好朋友，合力抬着走。

    2、教师继续教唱歌曲，幼儿跟唱。

    3、请幼儿完整的演唱歌曲《蚂蚁搬豆》

    师：那我们再来把这首好听的歌曲完整的唱一遍，好吗？好！小朋友唱的真好听，应老师还想听，我们再跟琴声来唱一遍好不好？（好）

    4、唱了好听的歌曲，戴上漂亮的头饰，我们一起来表演一下吧！

    五、情景表演《蚂蚁搬豆》

    师：“看，小蚂蚁已经休息好了，刚才她一个人搬，搬也搬不动，累的一点力气也没有，现在我们一起来帮助小蚂蚁，把那个大豆搬到山洞里去，好吗？ 小朋友表演，师：小朋友真棒，现在啊应老师带你们去外面找豆去，好吗？

    六、活动结束。

    蚂蚁课件 篇11

    教学资料参考范本

    撰写人部门

    时间活动目标：

    1掌握单线蚂蚁的作图方法，适当改变运动方向。

    2试着做一个简单的构图，展示近大和远小之间的相对关系。

    三。培养孩子的想象力和创造力，体验绘画的乐趣。

    活动准备：

    1、白板课件、相机。

    2不同尺寸的圆纸、白纸、油条、胶水。

    活动过程：

    1展示三个圆圈，用魔术吸引孩子们的兴趣。

    老师：今天老师给你带来了一个数字。它是什么形状的？（圆形）（使用电子白板拉幕功能）原来是圆形弟弟，圆形弟弟说想和你们一起玩游戏呢，他还请来了两个圆形哥哥，（出示另外两个圆形）这三个圆形有什么不一样？

    （孩子回答）这三个圆圈原来的大小不一样！

    圆形兄弟来排队！圆大哥排在下面，圆哥哥排在中间，圆二哥排在上面！排好队伍变魔术，变出什么来？

    小朋友们仔细看！两只小眼睛，一张小嘴，两个弯曲的触角，一边三条腿，原来是一只蚂蚁！（边说话边**提前记录蚂蚁的绘画过程）三个圆圈变成一只小蚂蚁。

    2孩子想象蚂蚁的各种姿势。

    （1）猜测小蚂蚁在做什么。

    你们来猜猜小蚂蚁在做什么？

    （2） 想象蚂蚁的其他动作。

    你还想让小蚂蚁做什么？（孩子们的讨论）（孩子们的回答）老师预先准备了三只蚂蚁的形象，一只前面，一只侧面，一只回头。当幼儿说到这三只蚂蚁的动作时，教师就出示，并讲解。

    （3）这三只蚂蚁有什么不同？哦，有些是正面的，有些是侧面的。让我们看看这个。这是正面的还是侧面的？从前面看蚂蚁，我们可以看到几只眼睛。他的脚在**？

    总结：原来，在画正面的蚂蚁时，我们可以画两只眼睛，侧面的话只要画一只，正面的蚂蚁脚画在圆边上就可以了，但是，侧面的小蚂蚁离我们近的一边身体上的腿要从圆里面开始画，离我们远的那边呢，就只要画在圆的边上！

    JK251.com延伸阅读

    2024小蚂蚁课件


    相信大家都看过很多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2024小蚂蚁课件》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

    小蚂蚁课件(篇1)

    送小蚂蚁回家

    [教学目标]：

    1、借助拼音正确认读本课8个生字，重点学习5个生字在田字格中的书写。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，积累文中的好词好句。

    3、根据提示说说蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过；在理解朋友们是怎样帮助小蚂蚁的基础上明白朋友间的真诚互助，体会这个夏夜的美丽。[教学重点]：

    在朗读课文的基础上，学习生字、积累词语、练习说话。[教学难点]：

    了解课文内容，明白朋友间的真诚互助，体会夏夜的美丽。[教学过程]：

    一、揭示课题，学生质疑 1．逐步揭示课题。

    小朋友，瞧！这是谁？读（媒体：蚂蚁的图片、文字）蚂蚁是昆虫，所以这两个字都是——（生：虫子旁）右边是它们的读音,它们都是——（生：形声字）

    今天故事中的主人公就是一只小蚂蚁,题目叫——（点击媒体，出示课题）一起读读课题。

    拿起小手，和老师一起写写课题，“送”半包围结构，先写里面的关，再写外面的走之底，点、横折折撇，最后一笔是捺。

    2.引导学生根据课题质疑。看了课题，你有什么疑问？

    （上课听清楚，别人讲过的不要重复。刚刚老师提了什么要求。）预设1：为什么送小蚂蚁回家？

    师：多有水平的问题（指小蚂蚁）小蚂蚁到底遇到了什么情况，需要别人送她回家？老师把你的问题记下来（板书：小蚂蚁上打“？”）预设2：谁送小蚂蚁回家？

    师：多会思考呀（指送），他们又是怎么送的呢？老师也把你的问题记在黑板上（板书：送上打“？）预设3：老师还想知道：小蚂蚁回到家了吗？小蚂蚁的家在什么地方？（指回家）我也打上问号（板书：回家打上“？”）

    师：今天的课堂上我们就来解决这些问题。

    二、学习课文，了解内容。

    （一）学习1-3节，了解“为什么送小蚂蚁回家” 1．学习第一节，了解故事发生时间

    这是一篇有趣的童话故事，故事就发生在一个夏天的夜晚。看，夜空中，星星眨着亮晶晶的眼睛；公园里，万物都进入了甜甜的梦乡。（出示：夏夜，公园里静悄悄的。）

    谁来读读这句话？

    什么时候,公园里静悄悄的? 夏夜，什么地方静悄悄的? 第一小节就把故事发生的时间地点交代清楚了,谁能读好这句话? 预设1（学生读得不好）：“静悄悄”就是——（非常安静，没有一点儿声音）

    注意这个词，我们一起来读这句话。（评价：真静呀）

    预设2（学生读得很好）： 读得真棒，把静的感觉读出来了，静悄悄呀，比安静还要静呢！2． 学习第2、3节，了解故事发生起因（1）创设故事情境，引导学生表达

    （图片、声音）听，你听到什么？（若学生说得不完整，呜呜的什么、怎么样的哭声）读。“呜呜”是模仿声音的词。（左边是——口字旁，右边是——乌鸦的乌，它也是个——形声字。）

    这是你们听到的，仔细看图，你又看到了什么？（图片）根据学生回答，随机学习预设1：小蚂蚁不小心掉进池塘了。睡莲姑姑睡着了。（在哪里）

    学习“塘”：（媒体出示：池塘）一起读。板书：池塘里有水（写“氵”），注意“塘”：谁的下面是淤泥，所以“塘”是提土旁的，注意右边，横右边出头，竖上下出头。你们看，画面上这个把泥土挖出来后，蓄满水的大坑就是——池塘，睡莲姑姑就生长在池塘里。还看到什么？预设2：小蚂蚁趴在一根水草上。

    你观察得真仔细。你看，小蚂蚁的足牢牢地抓在水草上，就叫——趴，所以趴是“足字旁”，它也是一个——形声字。

    （2）学习2、3节，尝试用句式介绍送小蚂蚁回家的原因

    A小朋友不仅看得仔细，说的也清楚，你们所介绍的内容，就是课文第2、3小节写的内容（出示2、3节图片、文字）自己读读这段话，读正确，读通顺，注意适当停顿。

    谁能读了？（你真棒，课文里这两个带有生字的词语你读准了）请你做小老师，带领大家再读读。本来睡莲姑姑已经闭上眼睛了，突然被小蚂蚁的哭声惊动而醒了，这就叫——惊醒，所以惊是“竖心旁”的。惊醒后的睡莲把闭上的眼睛睁开了，睁开和闭上正好是一对——（生：反义词）

    B（课文中五个生字泛红）你看，今天学习的五个生字都是——（生：形声字）。形声字，形旁——表义，声旁——表音，能帮助我们很快的认识生字。C师生合作读：睡莲姑姑看到小蚂蚁趴在水草上，关心地问——小蚂蚁说——从睡莲姑姑和小蚂蚁的对话中你知道了什么？能试着说说吗？

    出示练习：夏夜，小蚂蚁（怎么了）。听清要求，看清提示。（板书：掉进）

    学“掉”：（生字卡片“掉”）这个生字谁来拼？“掉进池塘”就是——（“落进池塘”。）注意右下方是“十”。

    师：是呀，小蚂蚁上不了岸了，当然也回不了家了。1——3小节就是告诉我们为什么送小蚂蚁回家的原因。（擦掉问号）

    （二）学习4——14节，了解睡莲、蜻蜓、萤火虫是怎么帮助小蚂蚁回家的 1.仔细听录音，听清楚是谁帮助了小蚂蚁呢？

    （图字板书：睡莲、蜻蜓、萤火虫 渗透梳理虫部的字）边放边说：这是——睡莲，它是一种植物，所以莲字上是“艹”。

    这是——蜻蜓，它是一种昆虫，和蚂蚁一样，两个字的部首都是“虫”

    “萤火虫”也是一种昆虫，所以下面也是个虫字。原来是他们帮助了小蚂蚁。

    2．学习4-7节，尝试说清睡莲救小蚂蚁的过程。

    （1）让我们先来看看睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的？打开书，翻到80页，自己读读课文的4-7小节，注意分清楚他们之间的对话。（学生自由读）

    （2）睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的？谁能用课文中的语句来回答？

    睡莲热情招呼小蚂蚁爬到她身上，1、2组来读读这句话，真热情，还可以加上动作，3、4组来读读这句话。

    睡莲一边说一边弯弯腰让小蚂蚁爬了上来，就这样救小蚂蚁（板书：救）

    （3）小蚂蚁得救了——（读）。他心里很激动，很感谢睡莲姑姑，这就叫——感激。读这个词。正因为小蚂蚁心里充满感激，所以连声说——（连声就是一声紧接一声，逗号停顿要短些）谁来读好这句话。

    睡莲姑姑不仅救了小蚂蚁，还热情地招呼他——小蚂蚁答应了吗？——读（4）分角色读。

    为了不让爸爸妈妈担心，即使再晚也要回家，多懂事的小蚂蚁。来，男生小蚂蚁，女生睡莲，老师旁白。

    （5）练习说话：现在，你能来说一说睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的？

    夏夜，小蚂蚁，睡莲姑姑。（用简单的话说清楚怎么做）睡莲姑姑就是这样把小蚂蚁救上了岸。3．学习8—14节，练习用句式说清楚蜻蜓和萤火虫怎么帮助小蚂蚁的。

    过渡：可是，你看——（睡莲图）睡莲姑姑生活在池塘里，她的根深深地扎在淤泥中，无法上岸送小蚂蚁回家。正巧，他们之间的对话，让蜻蜓和萤火虫听见了，他们是怎么说的？请你读读8——12节。（1）谁来读睡莲的话，蜻蜓的话，萤火虫的话。我们一起帮他们来读旁白。

    （2）过渡：你知道他们决定怎么帮助小蚂蚁？（蜻蜓送小蚂蚁回家，萤火虫为他们照亮。）你已经读懂他们说的话了，他们又是怎么做的呢？自己读读13、14节。（3）谁能读这两段话？蜻蜓和萤火虫怎么送小蚂蚁回家的呢？

    （借助填空，理解“飞机”和“小灯笼”）谁能根据老师的提示来说一说？

    出示：蜻蜓像。萤火虫像。（板书：送、照）师：原来课文中说的飞机就是——（小蜻蜓）它并不是真正的飞机，而是，所以“飞机”上加上了——（生：双引号）我们知道人物说的话可以用引号，黄山奇石中石头的名字可以用引号，今天的课文中让我们知道了表是不是真的时也可以用引号。

    （5）他们就是这样“飞呀飞”，飞过——（弯弯的小桥）——飞过——（绿绿的草坪）（变色）他们还飞过？（指名说:高高的假山、青翠的竹林、芬芳扑鼻的花丛、漂亮的亭子）最后，他们飞到——美丽的花坛前，小蚂蚁——到家了。

    经过一个地方，我们叫——飞过，最终到达的地方叫——飞到（变色）他们就是这样送小蚂蚁的（擦掉问号）

    （5）小蚂蚁的家在哪？

    学习坛：多美丽的花坛呀，外面砌上石块，里面有很多土就叫“坛”，里面种上花，就叫——花坛。（6）让我们一起读好着两个小节。

    4.师小结：（点着板书：睡莲姑姑——蜻蜓——萤火虫——他们发挥自己的特长，齐心协力帮助小蚂蚁，最终送他回家。（擦掉问号）

    三、检测学生学习情况

    1．小蚂蚁一回家，爸爸妈妈都来迎接他，妈妈担心地问 出示媒体： “宝宝，怎么这么晚才回家，发生了什么事呀？”

    小蚂蚁说——“妈妈，我，睡莲姑姑，蜻蜓，萤火虫。” 同桌试着说一说。（提示学生，可以根据板书）

    [评：A这只小蚂蚁，不仅说清楚了自己的遭遇，还说清楚了别人对自己的帮助，妈妈听得很明白了。B妈妈充满关心，宝宝把事情的经过说地得真完整，我们大家都听明白了。]

    四、学习15、16节

    1．这一切也让天上的星星看见了，他怎么样呢？请小朋友一起读。师： “眨”就是眼睛闭上又迅速地睁开，“眨”什么？——眨眼睛。所以“眨”的部首是——（生：目字旁）。2.师：星星怎么样眨着眼呀——（生：星星高兴地眨着眼）。

    出示：星星看见了，高兴地眨着眼，似乎在说：“。”（学生交流）师:是呀，美丽的夏夜里，小伙伴尽力帮助小蚂蚁的美好行为深深地打动了星星，他们高兴地眨着眼。3.这一切多么美好啊！难怪作者发出了这样的赞叹。（生齐读第16节）读！（板书：美）

    过渡：在这景色迷人的夏夜，睡莲、蜻蜓、萤火虫热心地小蚂蚁使得这一切变得更加美好。读！“啊！多美的夏夜啊！”相信小朋友也有着和作者一样的感慨，读！“啊！多美的夏夜啊！” 相信小朋友的字一定也能写得很美。

    五、指导写字

    1．出示要写的5个生字，读一读。

    2．（出示5个生字）这是我们今天要写的字，请观察这几个字在字形上有什么相同的地方？（都是左右结构、左窄右宽；“睁”和“眨”都是“目字旁”的字；）3．指导写字

    a学生仔细观察字在田字格中的位置；b师边范写边讲笔顺、注意点；c学生书空（每指导完一个字，就让学生描一个、写一个，师巡视，然后放在投影上评改。）4．学生把写字本上剩下的字描写好，师巡视，纠正写字姿势。5．布置作业

    今天我们学了《送小蚂蚁回家》这个故事，请小朋友回家把故事讲给爸爸妈妈听。

    板书：

    ？ ？ ？

    送小蚂蚁回家

    掉进池塘

    睡莲 救

    蜻蜓 载

    萤火虫 照

    美

    5个生字

    小蚂蚁课件(篇2)

    活动目标：

    1．在有趣的音乐故事中，感受节奏的快慢与强弱。

    2．体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

    活动准备：ppt、音乐

    一、导入

    为什么？

    为什么？

    对，这是小蚂蚁发出的声音。蚂蚁妈妈怕找不到小蚂蚁，所以给小蚂蚁穿了只红色的小鞋子，这样小蚂蚁每走一步，脚底下就发出了嗒嗒嗒的声音，你们听听看。（嗒嗒嗒嗒嗒嗒）

    二、小蚂蚁吃水果

    看看是不是大树？这棵树上长着什么？红点点可能是什么？黄点点呢？

    听，猜猜小蚂蚁在干什么？看看小蚂蚁到底在干什么？（小蚂蚁是听着什么爬的？（音乐）

    上去了吗？能够到水果吗？那再上去一点吧。（

    看，有没有蚂蚁来？再来爬上去吧。（我们来吃水果吧。

    下来了吗？还有小蚂蚁也要下来呢，一起来。（

    三、小蚂蚁搬豆豆

    1．小蚂蚁吃了水果觉得还不够，他还想去找到吃的，你觉得小蚂蚁喜欢吃什么？

    我们把豆子搬回家好吗？来，把豆子放到背上。豆子很重，背着豆子要慢慢走，走的时候要注意安全。（音乐）

    ，他是怎么做的？（腰弯下去，背着豆豆一步一步慢慢走，音乐一段）

    6．这次我们把豆豆都顺利搬回家了，休息一下吧。

    四、小蚂蚁搬饭团

    我们走近一点看看，这是什么？（大米），再走近一点看看是什么？（饭团）

    2．原来是很多很多米粒组成的大饭团。这么大的饭团妈妈一个人能搬动吗？那怎么办？有没有好办法？

    现在蚂蚁多不多？你们也来试试看。

    再来喊一次。

    怎么办？再叫些蚂蚁来。（一只……）看看这次行不行，一二三，抬起来了吗？抬得好高呀，大家一起把饭团搬回家吧。

    小蚂蚁课件(篇3)

    《小蚂蚁教案小班8篇》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

    小蚂蚁教案小班第1篇

    （一）教材分析

    《小蚂蚁》是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首就非常适合当前的教育状况。

    （二）教学目的：

    １、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。

    ２、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。

    （三）教学准备：

    １、多媒体课件《小蚂蚁》

    ２、多媒体教室。

    （四）教学过程：

    一、引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。

    １、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的'话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”（幼儿做答）

    ２、出示小蚂蚁（点击电脑课件）

    （１）它是谁？

    （２）小蚂蚁这么小，它有什么本领呢？

    ３、现在我们来听听里的小蚂蚁有什么本领？（播放课件《小蚂蚁》）

    ４、小蚂蚁会什么本领？背的是什么？

    ５、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作模仿）

    ６、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演）

    ７、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不起。）

    ８、重点理解‘了不起’。（可以用竖起大拇指来表示）

    二、学习朗诵和表演诗歌

    １、幼儿跟念两次。

    ２、为什么最后要用一句喔哦～（理解惊讶，称赞的意思）

    ３、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。

    三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。

    １、小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊？为什么？

    ２、引出勤劳的主题。

    四、：〈小蚂蚁运米〉

    师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？

    准备：沙包若干，相应的箩筐若干。

    规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的小蚂蚁教案小班第2篇

    活动目标

    1．学习有节奏地朗诵儿歌，发准q（趣）、x（小须须、消息）的音。

    2．理解儿歌内容，尝试仿编动作表演儿歌。

    3．体验集体游戏的快乐。

    活动准备

    1．活动前，带领幼儿观察蚂蚁的活动。

    2．活动前，教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。

    3．教学挂图。

    活动过程

    1。出示教学挂图，引出活动主题。

    教师分别出示挂图（一）和（二），引导幼儿观察。

    教师：图上画的是谁？他们在干什么？

    2．教师讲述小蚂蚁的故事，幼儿欣赏。

    教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的.故事，帮助幼儿理解儿歌内容。

    3．教师朗诵儿歌，通过提问引导幼儿进一步理解JL歌内容。

    教师有节奏地朗诵儿歌，幼儿欣赏。

    教师根据儿歌内容提问：小蚂蚁见面后会怎么做？它们互相碰碰小须须是在干什么？小蚂蚁排队走，去做什么事？

    4．带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。

    带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌，如：小蚂蚁，真（有趣），见面碰碰（小须须）。你（碰）我，我（碰）你，报告一个（好消息）。排队走，一二一，大家去抬（一粒米）。在朗诵过程中注意提醒幼儿读准q、x的音：小蚂蚁，真——？（有趣）见面碰碰什么？（小须须）它们在报告什么？（好消息）请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。、5．教师与幼儿一起表演儿歌。”

    教师和幼儿共同为儿歌编动作。

    教师和幼儿边说儿歌边表演。

    小蚂蚁教案小班第3篇

    [活动目标]

    1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

    2、运用多种方法让瓜皮越变越小。

    3、培养幼儿观察、想象、创新设计能力，从中体验创新操作的快乐。

    4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

    5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

    [活动准备]

    1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。

    2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。（最好是半个西瓜皮）。

    3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

    [活动过程]

    一、组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。

    1、结合课件（小蚂蚁在春游的'过程中遇到了半个西瓜皮），让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。

    2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么？

    过渡：你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗？

    课件展示小蚂蚁：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你们也快动手做一做吧！

    二、幼儿分组利用所提供的材料动手操作发现西瓜皮的用途。

    1组：利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

    2组：利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

    3组：利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

    三、幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。

    四、课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的肯定。

    五、课件展示小蚂蚁： 小朋友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗？

    组织幼儿动手操作，发现更多让西瓜皮变小的办法。（切、掰、摔、压、踢、踩）

    六、对幼儿进行讲卫生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）

    本文扩展阅读：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。

    小蚂蚁教案小班第4篇

    活动目标：

    1．学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的“逗”趣。

    2．在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐。

    3．初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。

    4．喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

    5．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    活动准备：

    课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张

    活动过程：

    一、导入活动，激发兴趣。

    1．猜一猜。师：小朋友，今天我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢？

    2．喊一喊。师：哦，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来？

    3．想一想，说一说。师：我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢？

    二、在游戏中学习儿歌，体验“逗”趣。

    1．逗引蚂蚁

    运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁。

    2．学习儿歌，进行扮演。

    （1）教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

    （2）幼儿在教师动作与语言的提示下朗诵儿歌。

    提醒幼儿注意整首儿歌的完整，加上动作朗诵。

    （3）玩游戏。根据儿歌内容，创设游戏情境。交代规则：先请两位蚂蚁躲在“洞”里，其他幼儿逗蚂蚁。第二遍，全体幼儿做蚂蚁，老师来逗蚂蚁。提醒蚂蚁们别忘了自己与老师的对话。

    三、创编儿歌

    1．启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客，还可以准备别的什么菜呢？

    将新的米饭和菜的.名称编到儿歌里，大家一起念一念，说一说。

    2．活动延伸：小朋友在家里也可以编新的逗蚂蚁的儿歌，和爸爸妈妈一起玩这个游戏。

    教学反思：

    上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目标难易适中，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌，并创设情境使他们切身体会儿歌“逗”的主题。特别是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动，让幼儿成为活动的主人，直接深入活动的主题“逗趣”，挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。

    在后面的集体进行角色扮演的环节中，虽然没有任何头饰或手偶，幼儿依然能沉浸在做蚂蚁的角色意识中，但由于情绪过于兴奋，他们没有理解边念儿歌边游戏的规则，一味地忙着来回搬运“米饭”，只有少数几名幼儿边玩游戏边念着儿歌。这给活动留下了挥之不去的遗憾。如果教师在觉察了幼儿异常兴奋之后，能采取有效措施提醒幼儿，使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则，相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度！

    本文扩展阅读：蚂蚁是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

    小蚂蚁教案小班第5篇

    小班语言 ： 逗蚂蚁

    活动目标

    1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

    2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

    3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

    活动准备

    1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

    2、表演用的'道具：

    （1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

    （2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

    （3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。

    3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

    活动过程

    1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

    2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

    3、请幼儿说一说看到的是什么。

    （1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

    （2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

    （3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

    4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

    5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

    （1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

    （2）什么菜？

    （3）用什么筷？

    （4）用什么碗？

    6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

    最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

    小蚂蚁教案小班第6篇

    一、活动目标：

    1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。

    2、进一步培养幼儿的口语表达能力。

    二、活动准备：

    背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。

    活动过程：

    （一）出示“蚂蚁”，引出主题。

    1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？

    2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。

    （二）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

    1、教师有表情的讲述故事。

    讲述故事后提问：1）故事的名字叫什么？2）故事里有谁和谁？

    2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。

    讲述过程中提问：

    1）小河的对岸住着谁？2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？3）野地里有

    什么？它是什么样子的？4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的.？5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？8）这个故事告诉了我们一个什么道理？

    4、师生共同讨论。

    1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）5）你们得到别人帮助高不高兴？6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？

    5、教师小结：

    只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。

    （三）边听故事录音边表演

    1、教师介绍。

    1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？2）我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。3）每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。

    2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。

    四、活动延伸：

    在日常生活中进行随机教育，发现幼儿中有关心他人的事迹，要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关心帮助他人和集体。

    附故事：蒲公英妈妈和小蚂蚁

    在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不容易才爬上了岸。

    野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们快活地喊：“谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑莹莹地说，“我会想办法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。

    一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。

    蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了它们自己的家。

    小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。

    小蚂蚁教案小班第7篇

    ［活动目标］

    １、区分红黄两种颜色，并进行分类。

    ２、能够两人抬球向前走。

    ３、萌发喜爱小蚂蚁的情感，体验与伙伴合作劳动的快乐。

    ［活动准备］

    蚂蚁妈妈的头饰一个、小蚂蚁头饰人一个、红黄两种颜色的皮球（与幼儿人数相等），用大纸盒做成的红黄两种颜色的洞口。

    ［活动过程］

    一、找豆

    １、教师带着蚂蚁头饰以蚂蚁妈妈的身份出现

    “宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们到外面去找豆吃好吗？”（好）

    ２、“我们一起唱着歌去吧！”

    配课老师弹琴，教师引导幼儿便唱歌边表演，两到三遍。唱完一遍时，教师可以说：“我们到这边来看看有没有豆。”

    二、搬豆

    １、“宝宝们，你们看前面有很多豆！”“你们高兴吗？”（高兴）

    “你们想不想把这些豆运回洞里去？”（想）

    “可是这些豆非常大，我们一个人拿不动。这可怎么办？快想想办法吧！”（抬着一起走）

    ２、师讲解游戏规则

    请你去找一个好朋友，两个人拉手走到豆跟前，然后抬起豆，抬到洞口来。

    “两个人拉手站好了。好朋友一对一对排好，我们要有秩序的运豆，要不然会堵死洞口的。”

    ３、教师引导幼儿游戏

    运完豆的“蚂蚁”给其他“小蚂蚁”加油。

    三、分豆。

    １、“宝宝们，你们看，我们运回的这些豆有什么颜色的.？”（红色的，黄色的）

    ２、“你们能不能帮妈妈把红豆和黄豆分别放进两个洞里，这样还方便储藏？”（能）

    ３、引导幼儿把红豆和黄豆分别放进红黄颜色的洞里。

    “请你去找你的好朋友一起放豆吧！”

    四、教师小结

    “宝宝们，红豆和黄豆的味道好极了，你们想吃吗？”（想吃）

    “请你去洗洗手，妈妈一会儿，就给你们煮好了！”

    小蚂蚁教案小班第8篇

    教学目标：

    1、通过看看、找找、讲讲等游戏活动，引导幼儿学说方位词，并初步尝试按大小分类。

    2、幼儿能愉快参加活动，大胆的'讲述。

    教学准备：

    小蚂蚁头饰；大小的饼干若干；大小篮子各一只；音乐磁带

    教学过程：

    一、导入 活动，做准备动作。

    教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演蚂蚁宝宝。

    蚂蚁妈妈：今天天气真好，妈妈要带宝宝们去搬点粮食。我们先活动活动，待会儿搬食物才有劲。引导幼儿跟儿歌做动作。

    二、游戏：找饼干

    1、饼干要和我们躲猫猫，请你去看看、找找它们躲在了哪里？告诉我，你在哪里找到了饼干。

    2、幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词，3、和饼干一起跳舞（律动）

    4、找到好吃的饼干，心里真高兴，我们来跳个舞吧。

    三、游戏：送饼干

    数数你找到几块饼干？它们一样吗？那里不一样？你找到的是什么饼干？（区别大小）

    1、认识大小标记。

    妈妈给你们准备了两个篮子，篮子上还有标记呢。（初步接触大小标记）

    2、按饼干的大小分类。

    幼儿送饼干，老师个别指导。

    3、看看饼干宝宝找对家了没有。（大家一起验证）

    4、体验成功的喜悦。

    宝宝们把饼干都送到家了，我们一起吃饼干庆祝一下吧！

    小蚂蚁教案小班8篇这篇文章共20133字。

    小蚂蚁课件(篇4)

    活动目标：

    1、以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容、学唱歌曲，唱准附点音符和休止符。

    2、根据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲，与同伴合作进行表演。

    3、体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感。

    4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

    5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；

    活动准备：

    1、根据歌曲内容制作相应的课件。

    2、录音机、雨声磁带。

    活动重点：

    以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容、学唱歌曲，唱准附点音符和休止符。

    活动难点：

    根据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲，与同伴合作进行表演。

    活动过程：

    一、观察图片、故事导入，初步熟悉歌词。

    1、引导幼儿观察图片猜测故事内容。

    一天，一群小蚂蚁正在搬东西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么办呢？请小朋友接着往下看，猜一猜后来发生了什么事？

    2、教师在音乐伴奏下讲述故事。引导幼儿初步感受歌词内容。

    二、幼儿学唱新歌。

    1、教师完整范唱歌曲。

    2、老师运用手势帮助幼儿唱准第1、2小节的附点音符和休止符。

    3、鼓励幼儿加上动作表情完整表演。

    三、幼儿分角色进行合作表演。

    1、请幼儿分别带胸饰，分角色边唱边表演。

    2、鼓励幼儿互换胸饰尝试不同角色的表演。

    四、自然结束。

    这是一首歌表演的曲子，等幼儿熟悉会唱歌曲之后，可以让幼儿配上动作表演，幼儿可以分组进行表演，也可以集体自由纺编动作表演。

    教学反思：

    在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

    小蚂蚁课件(篇5)

    宝宝们，我们一起去散步吧！瞧！这里有河、有桥、有马路。咦？河对岸是什么呀？（糖）闻起来真香呀！可是这条河又宽又深，我们怎么过河呢？

    活动目标：

    1、运用滑板锻炼平衡能力。

    2、能勇敢积极地参与活动，提高创造性地解决问题的能力。

    活动准备：

    1、人手一块滑板。2、自制糖果若干。3、场地布置如图。

    活动过程：

    一、引起兴趣

    1、带领幼儿爬到蚂蚁洞（如图一）里作睡觉状。

    2、蚂蚁宝宝们，天亮了，我们爬出来做游戏吧！（幼儿依次爬出蚂蚁洞。）

    3、幼儿听音乐做律动，自由表现蚂蚁的生活情景。

    二、提供材料进行练习

    1、宝宝们，我们一起去散步吧！瞧！这里有河、有桥、有马路。咦？河对岸是什么呀？（糖）闻起来真香呀！可是这条河又宽又深，我们怎么过河呢？

    2、这里有一件宝贝（滑板）可以帮助过河。请你们每次搬一颗糖，看看谁能又快又安全地回到妈妈身边。

    3、幼儿自由选择路径，把滑板想象成交通工具过河。

    4、小结交流：小蚂蚁真聪明，你们把小蚂蚁变成了什么？（汽车、轮船、自行车等）你是怎么过河的？

    5、有的小蚂蚁搬回来的糖果又香又甜，可有的小蚂蚁不小心把糖果掉到河里了，你有什么好办法不让糖果掉到河里呢？（可以将糖果背在身上、夹在腋窝下、抓在手里、放在滑板上等。）

    6、讨论：你刚才是怎样搬糖果的？你觉得这个办法好不好？7、小蚂蚁真聪明，请你们继续开动脑筋，用不同的方法，选择不同的路线（从桥上、马路上、河面上）运糖。

    三、放松活动

    我们来尝一尝糖的味道，然后搬回家给好朋友尝一尝吧！幼儿听音乐做律动，结束。

    [课件参考] 蚂蚁教学思考


    我们在闲暇时也会去看一些范文的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。优秀的范文能够给大家提供好的参考，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？下面的内容是小编为大家整理的[课件参考] 蚂蚁教学思考，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

    本节课通过故事（刘邦谋士张良用糖做诱饵，使蚂蚁闻糖聚聚成字，最终导致霸王自杀。）导入新课-----蚂蚁的救助。接着处理生字和疑点词句，并且分组竞争，上台展示，评出最佳组。然后，分段落大意，让小组成员各抒己见，激发竞争机制，充分调动学生的学习欲望。最后，反馈练习，及时解决当堂问题，达到现学现用，不留知识漏洞。

    优点：

    1，小组合作，上台展示，充分调动了学生的学习欲望。

    2，导入新颖，引人入胜。

    缺点：

    1，品读课文，讲解有点多，给学生空间少。

    2，假如课的结尾，用爱的奉献的歌曲，渲染氛围会更好。

    拓展延伸：

    生命是可以相互感动的，爱是可以相互传播的。有时，只要我们伸一伸手，就可以握住一份美好的情缘，跟可以牵出一份人世间的温馨!孩子们，小动物都知道，相互帮助，团结友爱，难道我们人与人之间不更应该将爱心一个一个的传递下去，建立美好的家园吗?

    小蚂蚁课件(范本12篇)


    老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。 学生反应是教师调整教学策略的依据，如何才算是写好一份教案课件呢？想要了解更多“小蚂蚁课件”的信息教师范文大全编辑建议您阅读这篇文章，感谢你关注我的作品我会保持创作的热情！

    小蚂蚁课件 篇1

    活动目标：

    1、能在游戏情境中学唱歌曲。

    2、体验与同伴合作歌唱、游戏的快乐。

    活动准备：

    图谱4张。

    活动过程：

    一、引题，激起幼儿兴趣。

    1、出示两幅图，今天老师给你们带来了几张图片，请你们看看，小蚂蚁正在干什么？（搬东西）

    突然怎么了？（下起了雨）

    师：一群小蚂蚁正在搬东西，沙沙沙沙沙沙沙，突然天上下起了雨，下起了雨，

    雨是怎么样下下来的？

    “沙沙沙沙沙沙沙”我们一起来说说看。

    2、出示另两幅图，看看，谁来帮助小蚂蚁了？（小蘑菇来帮助小蚂蚁，）它会怎么说呢？（快到我伞下来避雨。

    师：两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避。小蘑菇怎么呼唤小蚂蚁的，我们一起来学学：快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避，我请这边的小朋友来说说。

    3、接下来，我们一起把这四幅图片的内容连起来念一念。

    师幼根据节奏一起念：一群小蚂蚁正在搬东西，沙沙沙沙沙沙沙，突然天上下起了雨，下起了雨，两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避。

    二、学唱歌曲《小蚂蚁避雨》

    （一）、教师示范

    1、老师把这首好听的儿歌编成了一首歌曲，名字叫《小蚂蚁避雨》请你们仔细听听，说说你听到了什么？

    （教师唱歌曲一遍）幼儿自由回答

    2、有的小朋友听的不是很清楚，现在再请你们来仔细听一遍，歌曲里还唱了些什么？

    师总：小朋友们听的都很仔细，现在我们一起来把这首《小蚂蚁避雨》的歌来唱一唱。

    （二）、幼儿学唱歌曲

    1、幼儿一起来学唱《小蚂蚁避雨》的歌曲。

    2、师：小朋友们唱的不错，现在我们带上动作再来唱一遍，看看谁唱的更好听。

    3、你觉得哪一句比较难？谁来帮帮它？

    幼儿：最后一句。

    例（师：最后一句怎么唱啊？突然天上下起了雨，下起了雨，我们大家一起来试试，请你来试试看，（幼儿唱）好的，会唱了这句，还有吗？

    4、我们把不会的也都学会了，现在我们再来看看，是不是比刚才唱的好很多？

    5、现在老师不唱了，你们还会唱吗？准备。

    6小朋友们很能干，唱的真好听，现在我把难度加大了，看把一张图片藏起来了，你们还会不会唱呢？

    7、你们真棒，为自己拍拍手，现在我把图片全部都藏起，看看你们还会吗？

    三、游戏：《小蚂蚁避雨》

    1、你们唱的真好。

    太阳公公出来了，调皮的小蘑菇来和小蚂蚁做游戏了，你们瞧发生了什么事情？

    师：太阳公公出来了，伞儿伞儿关起来，

    2、现在请一个小朋友来当小蘑菇，一只手撑开，老师来当小蚂蚁，你们看仔细了这游戏怎么玩的？（师幼游戏）

    3、当唱到小蘑菇呼唤小蚂蚁时，当小蚂蚁的小朋友一只手指头顶在小伞上，当念完“太阳公公出来了，伞儿伞儿关起来”做小伞的赶快收起来，做小蚂蚁的赶快逃走。

    4、现在老师来当伞儿，请几个小朋友来当小蚂蚁，其他小朋友一起来唱歌。

    师：刚才小朋友玩的很棒，我们为他拍拍手，现在请两个两个小朋友一起玩，一个当伞儿一个当蚂蚁，一边唱歌一边玩，看看谁玩的最好。

    5、现在你们两个人调换下角色，再来玩一次，

    6、总结：小蚂蚁们完的有点累了先休息下，我们下次再玩。

    小蚂蚁课件 篇2

    教学目标：

    1. 感知儿谣的节奏，能根据语词的变化作出相应的动作。

    2. 体验游戏中的快乐。

    教具准备： PPT、铃鼓、刮弧、打棒、响板、《小蚂蚁》，磁扣，积木

    活动重点：体验“搬”“推”“拉”“堆”四个动力语词。

    教学过程：

    一、故事引导森林里将要举办一场昆虫选美大赛。大赛需要搭建一个大舞台，那搭建舞台额任务交给谁了呢?(小蚂蚁)我们一起来听听，它是怎么工作的?(边听音乐，边感知动作)

    二、感知，体验儿谣中的动力语词。

    1、理解儿谣中的动作。

    小蚂蚁是怎样工作的?

    2、幼儿感受4种动力。

    老师协助演示搬，推，拉，堆。

    3、幼儿合作游戏。

    1、传递游戏，发放乐器。

    喊着节奏口号传递乐器：拿----给----拿------给------

    2、乐器演奏--------师：我们三个队伍一起来，请注意，嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上哦，小手小嘴，准备开始!

    --------分组轮奏表演，要求嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上。

    3、结束选美大赛马上要开始了，我们快去看看吧。随音乐离场。

    小蚂蚁课件 篇3

    设计意图：

    在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣，总是在寻找机会来印一印，画一画 ，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”，充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。

    活动目标：

    1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。

    2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。

    3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

    4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动准备：

    1、印泥，记号笔、纸张、抹布若干。

    2、蚂蚁图片。

    活动过程：

    一、语言引导，引起幼儿活动兴趣。

    二、观看蚂蚁图片，了解蚂蚁的身体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。通过欣赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。

    三、教师范画，幼儿掌握绘画的方法。

    (1) 个别幼儿尝试印画，找出印画的方法。

    (2) 教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的顺序。

    四、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。

    (1)印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分

    (2)印完后要擦干净。

    五、展示作品，体验成功的乐趣。

    活动反思：

    活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

    小蚂蚁课件 篇4

    主题：美术小蚂蚁——启发孩子的想象力和创造力

    引言：

    美术教育对孩子的成长非常重要。然而，很多孩子在美术课上往往感到束手无策，因为他们不知道如何开始创作。作为教师，我们应该找到一种能够启发孩子的想象力和创造力的方法来让他们充分参与到美术活动中。本篇文章就介绍一种简单但有效的教学方式——美术小蚂蚁。

    一、教学目标：

    1. 培养孩子对美的钟爱和欣赏能力

    2. 培养孩子的想象力和创造力

    3. 帮助孩子在自由、放纵的氛围中，愉快地参与美术创作，提高他们的绘画能力

    二、教学内容：

    1. 美术小蚂蚁简介

    美术小蚂蚁是一种启发孩子想象力和创造力的教学方式，它的基础是以蚂蚁为主题，让孩子们参与到自由、放纵的创作中。美术小蚂蚁可以促进孩子们在美术活动中感受到快乐、自信、自由和创造力。

    2. 教学步骤

    步骤一：引导孩子们去观察蚂蚁的生活习性和形态特征

    步骤二：让孩子们尝试画出自己眼中的蚂蚁形状，然后用不同的颜色填充蚂蚁的身体

    步骤三：教给孩子们如何用简单而具有弹性的线条来描绘蚂蚁的弯曲身体、弯曲的触角和精细的小脚

    步骤四：组织孩子们进行创意绘画，让他们自由发挥，画出各种蚂蚁的形状和个性，让孩子们尽情享受创作的愉悦

    三、教学实践

    美术小蚂蚁的教学方式是以自由、放纵的方式让孩子们充分发挥个人的想象力和创造力，鼓励孩子的自我表达，让他们愉快地参与到美术活动中。

    在教学实践中，我们可以通过组织孩子们画画和交流的方式来培养他们创新思维，提高他们的艺术修养。例如，在一次活动中，我让孩子们先观察蚂蚁的形态和生活习性，然后让他们画出自己眼中的蚂蚁并进行填色。接下来，我则教给孩子们如何描绘蚂蚁的身体、触角和小脚，让他们熟练掌握绘画技巧。

    最后，我提醒孩子们，蚂蚁虽然生活在群体中，但每只蚂蚁都不会是一样的，它们各自都有着独特的特征和个性。因此，我鼓励孩子们尽情发挥自己的想象力和创新精神，画出自己心中独具艺术性的蚂蚁作品。孩子们经过一段时间的练习，他们的绘画水平得到明显的提高，并形成了自己独特的绘画风格。

    四、总结：

    美术小蚂蚁能够培养孩子的想象力和创造力，帮助孩子在艺术活动中找到快乐与自由，同时也能够促进孩子们对美的欣赏。如果我们采用这种教学方式，孩子们将会收获更多的知识和快乐，他们的绘画水平也将得到提高。因此，我们在美术教学中，不妨多加尝试，让美术小蚂蚁这种简单却有效的教学方式成为我们的重要教学手段。

    小蚂蚁课件 篇5

    活动目标：

    1.大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。

    2.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。

    3.探索、发现生活中蚂蚁的多样性及特征。

    4.训练幼儿的绘画能力。

    活动重难点目标：

    重点目标：大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。

    难点目标：能够结合画面的需要画出蚂蚁的各种动作姿态。

    活动准备：

    蚂蚁搬西瓜幻灯片、画纸、胶水、水彩笔若干、西瓜图片人手一份。

    活动过程：

    一、欣赏幻灯片

    1.师：一群忙碌的蚂蚁在干什么？

    2.集体欣赏：

    在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发现了一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。"真好吃啊，咱们把它搬回家吧!"一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬……经过大家的齐心努力，大西瓜终于被顺利的搬回了家。

    3.学一学蚂蚁搬西瓜的动作

    二、动态形象，添画示范。

    这么有趣的故事，我都忍不住想画下来了!我呀，最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁，让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊!

    （一）分析动态，添画肢体(单图一)师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。(或变跑出来的小蚂蚁)（分析：教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态，这种借助于语言的提示，动作表演，及时绘画的方法，给了幼儿很新颖的示范，加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。

    （二）分析动态，添画身体（单图二）师：这只蚂蚁还缺少什么？圆圆的胸部，长长的腹部，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，可爱蚂蚁变出来

    （三）观察表情，添画局部(单图三)

    1.师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，趴下身子吃得欢。

    2.师：如果我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴(请幼儿尝试添加)小结：原来只要小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁，可爱的小蚂蚁就更加有趣了。

    （评析：这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情，能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助，在实际得学习活动中，发现此环节很重要。）

    三、绘画创作。

    1.师：还有很多西瓜在筐子里，请你帮助蚂蚁把西瓜搬回家，看看谁的方法最好。。

    四、评价、欣赏

    教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事。

    小蚂蚁课件 篇6

    活动目标：

    一、在活动中体验团队合作的快乐。

    二、认识昆虫，并根据语词做四种动力表现。

    音乐分析：

    这是一首儿谣游戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。每段有四句，每句有四拍。

    重难点：

    重点：能根据儿谣做四种动力的表现。

    难点：在活动中学习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的快乐

    解决重难点的方法：

    1、通过肢体动作来表现（搬、推、拉、堆）， 即让孩子在游戏中表现四种动力。

    2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。

    队形及乐器的摆放：

    队形：半圆形、圆形、竖排

    乐器的摆放：放置围好的半圆形的凳子底下。

    活动准备：

    木质乐器：木鱼、响板、蛙鸣筒

    材料准备：昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机

    活动过程

    一、律动表现，昆虫步伐。

    1、认识昆虫（三对足的）

    2、律动

    师：播放各式音乐曲风。

    幼：以各种昆虫的姿势爬、飞、走。

    二、故事引导。

    故事： 秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。

    三、语词游戏，肢体表现搬/推/拉/堆。

    1）根据语词做动作，暗示四种动力搬、推、拉、堆 （动力）

    2）两人一组协力搬运。

    3）跟着儿谣敲念拍子，最后进行简单的舞台搭建工作。（拍子）

    四、搬运游戏

    1、不同方位传递积木（左右、跨下、头顶）

    2、探索不同的搬运方式。

    五、配器敲奏，认识木质乐器。

    1、确定哪些乐器是用木头做的。

    2、配合语词敲奏儿谣节奏。

    六、游戏书。

    1、找找哪些是昆虫？（三对脚）。

    2、请用蜡笔圈选出来。

    小蚂蚁课件 篇7

    目标：

    1、理解故事内容，进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。

    2、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。

    教学准备：

    大书、有关蚂蚁的图片

    教学过程：

    一、 导入活动

    出现蚂蚁的图片，幼儿观察。教师提问：“这是什么小动物，它长得怎么样，你们知道它们生活在哪里吗？它们喜欢吃什么？是怎样活动的？”

    二、 阅读活动

    1、 阅读封面。引导幼儿观察封面，了解故事名称，并初步知道一些蚂蚁的习性。

    2、 第1页：这是哪儿，小蚂蚁在干什么？旁边的草地上有什么？

    3、 第2页：小蚂蚁发现了什么？小蚂蚁要做什么？你想用什么词来描述它们的动作？你能学学它们的动作吗？ 请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

    4、 第3页：它们又在干什么？你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗？请你学一学，请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

    5、 第4页：小蚂蚁又发现什么？它们是怎样运送这些小米粒的？用什么词来形容蚂蚁的动作，大家来学一学这个动作，请幼儿一边做这个动作，一边念这个动词。

    6、 第5页：小蚂蚁还发现什么食物？小蚂蚁是怎样运送碎饼干的？用什么词语来形容蚂蚁的动作？我们来学一学蚂蚁的动作。

    7、 第6页：下雨了，谁去躲雨了？她们是怎么躲雨的？小蚂蚁是怎么躲雨的？

    8、 第7页：什么东西是小蚂蚁的船？小蚂蚁怎样把它的食物运回家的？

    三、 教师完整讲述故事。

    四、 阅读文本。

    教师逐页展示图画，边观察图画，边阅读下面的文字，重点理解每页用到的动词。

    小蚂蚁课件 篇8

    主题的产生：

    小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。

    最近一段时间，孩子们在户外活动时，常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的直接接触中，产生了许多问题，"蚂蚁的家在哪里?""蚂蚁有妈妈吗?""蚂蚁吃什么?"" 蚂蚁能活多长时间?"等等。

    可见，蚂蚁作为一种会动的虫子，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可 见蚂蚁忙碌的身影：美丽的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边……面对这一切，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用 充满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心，激发了孩子的探索欲望。

    为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点，希望通过丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息，了解蚂蚁的有趣之处，积极去关注、体验蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘，与蚂蚁成为朋友，经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅!

    主题目标：

    A、社会生活：

    1、获取关于蚂蚁的各种知识，了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。

    2、理解、尊重、喜爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。

    B、身体运动：

    1、学习蚂蚁爬，学习手膝着地向前爬，锻炼动作的灵活性和协调性。

    C、语言交流：

    1、理解儿歌"逗蚂蚁"的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。

    2、学习倾听故事，产生情感共鸣--喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁。

    D、科学探究：

    1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。

    2、观察蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁触角的独特作用。

    3、了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的分工与合作情况。

    E、艺术表现：

    1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征，大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。

    2、能用自然声音唱歌，并根据词意自编动作进行歌表演。

    F、家长参与

    1、向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。

    2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识，利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁，寻找蚂蚁的家--泥洞，丰富幼儿对蚂蚁的认识。

    3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。

    G、环境创设：

    1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁，开辟饲养角。

    2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。

    3、益智区提供玻璃瓶，瓶内装有蚂蚁，供幼儿观察蚂蚁的生活习性。

    4、美工区：拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。

    5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展，逐步参与各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。

    小蚂蚁课件 篇9

    活动目标：

    1．感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐。

    2．模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。

    3．激发了幼儿对蚂蚁的好奇心和探究欲望。

    4．知道蚂蚁的外形特征、生活习性。

    活动准备：

    1．环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示；情景游戏用的大树洞、土洞。（图片附后）

    2．经验准备：请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。

    3．材料准备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒（图片附后）。

    活动过程：

    1．感知小蚂蚁的外形特征。

    （1）幼儿自由观察，交流。

    （2）说一说自己的发现。

    小蚂蚁长得什么样？蚂蚁头上有什么？它有几条腿？蚂蚁都有什么颜色？

    （3）幼儿分组操作（幼儿自由选择）。

    第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁（黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁）。

    第二组：投放《幼儿操作》卡，请幼儿找一找小蚂蚁（图片附后）。

    小结：说一说都有什么颜色的小蚂蚁；数一数操作页中共有几只小蚂蚁。

    （4）认知小蚂蚁外形特征。

    蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。

    2．观看ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。

    请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象，然后，观看小蚂蚁生活方式的幻灯片，简单了解小蚂蚁的生活方式。

    小蚂蚁生活在哪里？它们是怎样搬运食物的？遇到事情的时候，是怎样告诉同伴的？

    师幼讨论，通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里；蚂蚁的家在树上；蚂蚁的家在石头缝里等。

    3．喂食小蚂蚁。

    小蚂蚁喜欢吃什么？

    提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜欢的方式记录。

    4．游戏“小蚂蚁回家”。

    学一学小蚂蚁走路的样子好吗？

    幼儿带头饰，随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，游戏自然结束。

    活动延伸：

    在语言区投放儿歌《小蚂蚁》；在操作区投放小蚂蚁结构拼图；在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料；供幼儿在区域活动中继续探究。

    活动反思：

    让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说，掌握系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，围绕活动重点，从幼儿的兴趣出发，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境，让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物，即在活动中帮助幼儿获得新经验。

    活动分析：

    通过“小蚂蚁”这个活动，使幼儿的好奇心和探索欲望得到了满足。在观察、思考、讨论小蚂蚁的过程中，幼儿会随着对小蚂蚁的认识、了解逐步加深。同时，使幼儿亲近小动物、喜爱小动物的情感也自然地流露出来。在这个活动中，我们更加注重调动幼儿的探究兴趣，注重幼儿对蚂蚁观察、了解和亲近的过程，帮助幼儿学习观察的方法，引导幼儿用自己喜欢的方式表达对小动物的喜爱之情。通过引导幼儿认识小蚂蚁，观察了解小蚂蚁身体外形特征和体验喂小蚂蚁的快乐，模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式，从而培养幼儿乐于观察、善于思考、亲身体验、尝试发现问题、解决问题的好习惯。

    小百科：蚂蚁是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

    小蚂蚁课件 篇10

    篇一：歌曲《小蚂蚁》教学设计

    《小蚂蚁》教学设计

    密山市实验小学 王慧宇

    学科：音乐

    学习教材分析

    歌曲《小蚂蚁》是人教版一年级下册第一单元歌曲，是一首2/4拍歌曲，歌曲为降e大调，歌曲结构整齐，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，两个乐段，中速演唱，歌曲生动活泼有趣，适于学生表演。

    教学目标

    1． 学习歌曲《小蚂蚁》，有感情的演唱歌曲。

    2．培养学生的创编表演能力、培养学生团结合作的精神。

    教学准备

    电子白板、多媒体课件、小木琴、电子琴、小蚂蚁头饰若干 教学重点和难点

    教学重点：学习歌曲，能有感情的演唱。

    教学难点：分辨歌曲的四个乐句，并能用动作表现。

    教学过程：

    一、组织教学：课前一支歌。

    二、学唱歌曲《小蚂蚁》

    1、导入：“同学们，很高兴又跟大家见面了，你们喜欢画画吗？”（教师点击电子白板播放课件，学生观看）

    2、学唱歌曲

    （1）你觉得这段音乐适合做哪个动作？

    初听歌曲伴奏，随音乐尝试模仿两幅图画的动作。（学生听完后回答。）

    （2）请跟着小蚂蚁的歌声，一起走一走吧。

    再次播放歌曲，学生随音乐节奏动起来。（增强学生对歌曲的认识）

    （3）学说歌词

    教师用小木琴打节奏示范说歌词，学生边拍打节奏边读歌词。

    （4）提问：“小蚂蚁的身上有哪些值得我们学习的好品质？”（学生根据歌词回答:小蚂蚁有情义、有礼貌、有秩序、团结友爱。）

    （5）分句学习歌曲第一乐段歌词。

    引导学生分句读歌词，教师弹奏、学生唱出歌词。

    （6）教师弹琴学生小声跟唱第二段歌词。

    （7）用电子白板播放歌曲，学生跟唱。

    3、表现歌曲

    （1）分小组讨论尝试用不同速度（慢、中、快）和力度（强、较强、弱）演唱《小蚂蚁》，通过比较得出歌曲的速度是中速、力度是较强的。

    （2）按要求完整地演唱歌曲。

    4、表演歌曲《小蚂蚁》

    （1）点击电子白板，观看课件《小蚂蚁》动画。

    “刚刚我们说了，小蚂蚁身上有许多值得我们学习的好榜样，现在你想看看动画中的小蚂蚁是怎样团结有爱互相帮助的吗？”（学生观看电子白板）

    （2）模仿小蚂蚁。

    学生互相帮忙带上小蚂蚁的头饰，一起随音乐创编简单的动作。

    三、结束。师：“歌曲你学会了吗？小蚂蚁身上有哪些好品质？（学生回答）我相信大家都是讲礼貌，有秩序，爱团结的好孩子。这节课就到这里，下课！” 篇二：歌曲《小蚂蚁》教学设计

    歌曲《小蚂蚁》教学设计

    石家庄市水源街小学 秘静

    教学内容

    人教版一年级下册第一单元歌曲《小蚂蚁》。

    教材分析

    歌曲《小蚂蚁》是一首生动活泼非常有趣的儿童歌曲，2/4拍，歌曲为降e大调，歌曲结构方整，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，中速演唱，适于表演。

    教学准备

    低年级学段的孩子具有好动、好奇、想象力丰富，模仿能力强、注意力不大集中等特点，适合运用形象、直观的教学法，用歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进

    行直观教学。准备有关

    小蚂蚁的视频、小蚂蚁

    头饰，《小蚂蚁》歌片。

    教学目标

    1． 学习用赞美的情绪

    演唱歌曲《小蚂蚁》。通过演唱，学习小蚂蚁守纪律、互相帮助，勤劳，从小要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

    2．通过学唱歌曲，使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。

    3．通过跳集体舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作和创新能力，培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点和难点

    教学重点：引导学生感受和表现歌曲，并在此基础上激发出学生表演的欲望。

    教学难点：歌曲的两大乐句节奏相同但曲调不同，启发学生能听辨并正确掌握。

    教学过程：

    一、组织教学：师生问好。

    二、学唱歌曲《小蚂蚁》

    1、导入：同学们，你们知道小蚂蚁

    有哪些习性吗？

    （学生

    回答：小蚂蚁会背粮食储存过

    冬；蚂蚁会造房子；蚂蚁分工明确，有站岗的，有劳动的，还有蚁后是专门繁殖后代的。）

    对，蚂蚁不只会这些，它还很有礼貌，见了同伴相互对对触角打个招呼。有个科学家在野外发现了蚂蚁的家，它的家好大啊，像是个蚂蚁王国，道路四通八达，很有秩序，蚂蚁们分工明确，它们天天都辛苦地忙碌着。你看这就是蚂蚁王国（老师黑板上画出蚂蚁窝的轮廓图），问同学：谁来画蚂蚁？（请学生到黑板上画一队蚂蚁）（出示歌片学习歌曲《小蚂蚁》）。

    （导入部分要启发学生的形象思维，使学生的精力很快集中到课堂教学中，并能激发孩子学习兴趣，为完成本课的目标奠定基础。）

    2、学唱歌曲

    （1）先听一遍《小蚂蚁》这首歌，听听有什么感觉？（学生回答：欢快的，等等。）

    （2）再听一遍，听听歌词里

    都唱了什么？（学生回答：唱 了小蚂蚁有礼貌、很勤劳。）

    （3）播放课件，出示歌片。

    （老师讲解歌曲）

    《小蚂蚁》是一首2/4拍

    歌曲，降e大调，有两段歌词。一共有16小节。好，我们来一起学习歌曲《小蚂蚁》（板书：《小蚂蚁》），先来朗读歌词。

    （此过程意为了解歌曲的节拍、词意、情绪等。）

    （4），仔细听听前八小节和后八小节的节奏一样不一样？放录音（学生回答：节奏一样）哪不一样呀？再放录音仔细听。（学生回答：节奏相同，旋律不同。）我们一起练习这部分的节奏，边拍打节奏边读“哒”，然后拍着节奏听前后八小节旋律有什么不同并熟练演唱掌握。（这是难点通过打节奏听旋律对比练习来掌握）

    （5）跟琴小声学唱，注意前后八小节旋律要唱正确。

    （6）拍手拍腿打着节拍学唱歌曲1—3遍。

    （7）听老师范唱歌曲。

    （基本学会歌曲；增强2/4拍强、弱的节拍感，掌握难点部分）

    3、表现歌曲

    （1）看谁记词快背唱比赛：老师领唱上句，学生接下句。再互换。同桌二人练习。

    （2）处理歌曲：《小蚂蚁》用什么速度来演唱？（板书：选择：慢速、中速、快速）通过比较学生选择中速比较合适。用什么力度来演唱呢？（板书：选择：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体会感受，认为中强比较好。不管学生选择哪种速度和力度，教师都予以肯定，（讲出理由）。

    （3）再唱一遍把以上的内容做到

    位。（4）提示旋律、节奏、情绪等

    不到位的地方。

    （5）再完整地跟伴奏唱一遍。

    （使学生充分地感受音乐，体

    验音乐，不知不觉地掌握音乐技

    能，此为重点。）

    4、表演歌曲《小蚂蚁》

    （1）分组编排表演动作，要有分工有合作，注意配合。（观看小蚂蚁活动视频引发表演兴趣）。

    （2）小组讨论演练。

    （3）戴上头饰分组表演。（学生评价）

    （让每个孩子都参与到音乐实践中，充分发挥孩子的创造性和体现孩子的参与性和自主性。）

    5、结束。

    师：今天你学到了什么？有什么收获？（请学生说说自己的感受）。希望大家都做讲秩序、懂礼貌的好孩子。下课。篇三：《小蚂蚁》教学设计

    《小蚂蚁》教学设计

    东平县第三实验小学 王丽华

    教学目标：

    1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

    2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

    教材分析：

    歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

    歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。

    教学重点：感受和表现歌曲。

    教学难点：歌词的记忆。

    教学准备：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。

    起学过程： 1．组织教学。

    （l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

    （2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。2．导入新课。

    （提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）

    教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”

    学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。” 根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

    第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

    第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。

    边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

    （用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。）3．听录音唱。

    让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动 作表演一遍。

    听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

    这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。4.朗读歌词。让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。5.填唱歌词。

    先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。6.做歌词接龙游戏。

    为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。7.表现歌曲。

    提示学生用什么速度和力度来演唱这首歌曲最合适，根据蚂蚁的特点，进行研究讨论。讨论前，教师先给学生用对比的方法唱出来，（三种速度：慢速、中速、快速。三种力度：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体会感受，选择出合适的速度和力度，并说出理由。如选择强的力度，可能因为蚂蚁的那种吃苦精神；选择弱的力度，可能认为蚂蚁长得小，没有太大的力气。速度也不一样，选择快速，可能认为蚂蚁想快快搬运粮食；选择慢度，因为蚂蚁走不快。不管学生选择哪种速度和力度，教师都予以肯定，这主要为了初步丰富学生这方面的知识，进行初步地感受。但是还是选择一种最为合适的中速和中强的力度来演唱比较好，然后集体拍手或踏步唱一遍。8．跳集体邀请舞。

    让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，再找出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性。9.老师简单总结活动情况。

    提问学生，你们通过上这节音乐课有什么新的收获？（学了什么？或感受到了什么？或体验到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），学生基本上都能说出来，这种总结方式，让学生善于动脑、善于归纳学习内容，也便于记忆、领会。最后教师期望学生都做讲文明、懂礼貌的好孩子。

    附：

    课堂设计说明：

    歌曲《小蚂蚁》，是一首生动、活泼、非常有趣味的儿童歌曲。通过了解小蚂蚁的自然生活习性，引伸到教育学生应该讲文明、懂礼貌。

    导入新课的设计说明：

    因为学生非常喜欢蚂蚁，所以，在导入新课时，我让学生在课前搜集关于蚂蚁的资料，观察了解蚂蚁有什么生活习性，有了这些资料的准备，一上课，我就用提问的方式，引导学生说出蚂蚁的特点和优点，我们应该学习它的哪些方面，同时也培养学生注意观察自然、观察生活的习惯。

    在学习歌曲时，主要采用了听唱法，默唱法，让学生边听教师范唱、录音范唱，边听音乐边进行律动练习等方式，体会歌曲情绪，感受节奏的不同，逐步学会歌曲。歌曲的歌词记忆是这一课的难点，为了让学生记住歌词，我让学生用“接龙”的游戏演唱歌曲，使学生很快掌握并记住了歌词，为进一步表现歌曲做好充分的准备。

    在歌曲的艺术表现上，为了进一步培养学生的学习兴趣，充分表达歌曲的意境，让学生分组讨论研究，选择用哪种力度和速度来演唱，更能表达出对小蚂蚁的赞美之情。最后用跳集体邀请舞的形式，组织学生全员参与，既培养了学生学习音乐的情趣和表现音乐的能力，也培养了学生讲文明、懂礼貌的行为习惯，同时也体现了以学生为主体，面向全体学生的教育思想。

    小蚂蚁课件 篇11

    教学内容：

    1、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》

    2、歌表演《小蚂蚁搬米粒》

    教学目标：

    1、能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。

    2、体会二声配合，参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》，体会合作的乐趣。

    教学重点：

    能用自然地声音演唱《小蚂蚁搬米粒》

    教学难点：

    用“嗨呦”的搬运号子为歌曲做二声部伴奏。

    教学过程：

    一、组织教学，师生问好

    二、课堂导入：

    1、游戏：传信号

    师：你们知道蚂蚁在是靠身体的哪个部位发出信号的吗？（生：触角）

    师：今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏，你会传递这条节奏吗？

    4/4 xx x xx x | xx xx xx x |

    2、讲故事

    （1）师讲《小蚂蚁的故事》

    师：一只可爱的小蚂蚁。请看它发现了什么？（一堆米粒）

    （2）师讲《小蚂蚁的故事》练习“嗨—哟—”

    师：一个个搬运太累了，搬不动

    （3）练习“嗨哟嗨哟”

    师：小蚂蚁找来了同伴，这下子轻巧多了：嗨哟嗨哟。你们会吗？

    （4）完整练习

    三、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》

    师：今天老师带来一首歌名字就叫做《小蚂蚁般米粒》。请同学们聆听一遍，请同学们跟着音乐动起来，感受音乐的韵律。（播放音乐）

    1、听赏，思考：这首歌的情绪是怎么样的？你听到了什么？

    2、出示歌谱，按节奏朗读歌词

    （一只小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬呀搬不起，小蚂蚁，小蚂蚁，大家一起搬米粒。你帮我，我帮你，你扛我推齐用力。一群小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬进洞洞里。）

    3、听歌曲，念数板

    4、师范唱，生思考：找一找歌曲有没有相似的地方？

    5、师生接口唱歌谱，师唱第一，第三乐句的前三小节，生唱不相同的第四小结

    6、生完整演唱歌谱

    7、填入歌词，生完整地演唱一遍，注意数板的地方，边说边拍。

    8、情绪处理

    师：请大家演唱的时候把声音唱的轻巧、有弹性

    9、加入嗨哟，完整演唱

    四、歌表演《小蚂蚁搬米粒》

    1、分小组，跟音乐伴奏边唱边表演《小蚂蚁搬米粒》

    五、课堂小结：

    1、讨论：从这首歌曲中你学到了什么？（团结一致、积极向上的精神）

    教学反思

    《小蚂蚁搬米粒》是一年级上册第七单元的歌曲，这首歌曲具有童趣，孩子们非常的喜欢。既然名字叫做小蚂蚁，那么我就以小蚂蚁为主要突破口，运用小蚂蚁搬米粒的故事贯穿整课。在新教材中，教学的目标并不止是让孩子们去唱好这首歌，还有让孩子们去模仿小蚂蚁搬米粒，并且喊出不同的嗨哟声，所以，在设计本课时，我把模仿与嗨哟的体会放在了课堂的开始。

    在开始的时候，大屏幕出现了小蚂蚁的卡通图片，一下子就抓住了孩子们的好奇心，然后我说今天啊，老师给你们讲一个关于小蚂蚁的故事，孩子们满眼的好奇心一下子变得兴奋起来，仿佛催着老师快点讲，我们很想听，在讲故事的中间，我穿插了许多歌曲中的节奏在里面，以故事的口吻说成小蚂蚁们传递的信号，孩子们在模仿的同时马上就学会并背下了，这对之后的歌曲学习做了非常好的铺垫。故事继续进行，通过多种方式搬运米粒，小蚂蚁的嗨哟声也因为不一样的搬运方式发生了改变。小朋友们模仿着小蚂蚁搬运喊出不一样的嗨哟声，在这一阶段，就解决了大家合作双声部配合的难点。但是由于这个地方花了太多的时间，导致最后的配合与表演，显得有一点仓促，没有让孩子们有充分的时间来配合与展示。

    在歌曲的学唱阶段，因为选择了自己班的孩子，孩子们的学情以及音乐知识的掌握，我都很了解，并且，在前面的环节我与孩子们用了不同的方式听了歌曲许多遍，所以在学歌唱谱等的方面孩子们学的非常快，只需要老师在一遍帮助一下就能全部解决。在最后的歌曲处理与歌曲表演环节中，孩子们都保持着极高的兴趣，整节课在欢乐的气氛中结束，孩子们也能通过歌曲学会团结的重要性。

    但由于第一次上这课，还有些地方需要反思改进。因为这是一年级上册的歌曲，孩子们很少的机会去尝试二声部的配合，所以在呈现的时候，有的孩子还是不能够明确自己应该唱什么，总是跟着另一边的孩子唱。原因是平时接触的机会太少，还有这节课最后配合的时间确实没有留有充足让孩子们去尝试、配合、表演。我会进行整合，继续完善该课。

    小蚂蚁课件 篇12

    教学目标：

    1. 能通过读图，理解诗歌的基本内容。

    2. 运用听说游戏，运作提示的方法，理解、感知诗歌的内容。

    3. 感受诗歌中表现出的团结、协作的思想。

    4. 认读重点字词：有趣、见面、碰、排队、抬。

    教学准备：

    1. 知识准备。

    对蚂蚁的生活习惯有简单的了解；会唱歌曲《小蚂蚁》。

    2. 物质准备

    挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人手一册、头饰。

    教学过程：

    一、开始活动

    1. 师生互相问候。

    2. 教师发书。

    二、感知活动

    1. 教师将诗歌改编成故事，教师讲故事的前半部分。

    教师提出问题：小蚂蚁发现了一粒米，可是背不动，谁能帮他像个办法？幼儿进行故事续编。

    2. 教师播放诗歌音带，幼儿认真倾听，感知诗歌内容。

    三、理解活动

    1.幼儿自主阅读。

    幼儿自主阅读图书，鼓励幼儿将有兴趣的内容讲给同伴听，教师提醒幼儿注意阅读姿势与习惯。

    阅读完后，幼儿有序收书。

    2.观察理解。

    教师出示挂图，幼儿理解诗歌内容。

    （1）提问:诗歌中的小蚂蚁发现了什么？它碰到了什么？它是怎样做的？

    （2）教师随机依次出示大字卡：“有趣”、：“见面”、“碰”、“排队”、“抬”、帮助幼儿理解。

    3.教师朗读诗歌，让幼儿进一步感知诗歌内容。

    小蚂蚁课件(范文13篇)


    相信大家都看过很多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？以下是小编为大家收集的“小蚂蚁课件(范文13篇)”供您参考，希望能够帮助到大家。

    小蚂蚁课件 篇1

    （一）教材分析

    《小蚂蚁》是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首就非常适合当前的教育状况。

    （二）教学目的：

    １、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。

    ２、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。

    （三）教学准备：

    １、多媒体课件《小蚂蚁》

    ２、多媒体教室。

    （四）教学过程：

    一、引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。

    １、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”（幼儿做答）

    ２、出示小蚂蚁（点击电脑课件）

    （１）它是谁？

    （２）小蚂蚁这么小，它有什么本领呢？

    ３、现在我们来听听里的小蚂蚁有什么本领？（播放课件《小蚂蚁》）

    ４、小蚂蚁会什么本领？背的是什么？

    ５、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作模仿）

    ６、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演）

    ７、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不起。）

    ８、重点理解‘了不起’。（可以用竖起大拇指来表示）

    二、学习朗诵和表演诗歌

    １、幼儿跟念两次。

    ２、为什么最后要用一句喔哦～（理解惊讶，称赞的意思）

    ３、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。

    三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。

    １、小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊？为什么？

    ２、引出勤劳的主题。

    四、：〈小蚂蚁运米〉

    师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？

    准备：沙包若干，相应的箩筐若干。

    规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的

    小蚂蚁课件 篇2

    教学背景：

    昨天，我带幼儿来到植物园观赏，不经意间，发现孩子们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，在他们心目中，蚂蚁是不寻常的，时刻关注着这个又小又不起眼的小动物。他们三个一堆，五个一群趴在花坛边认真的观察者。因此，本次主题活动应运而生。

    活动一：可爱的小蚂蚁

    教学目的：

    1、幼儿能够认真观看周围环境及事物，知道蚂蚁的基本特征、生活习惯及和人类之间的关系。

    2、培养幼儿热爱大自然、热爱小动物的情感。

    教学过程：

    幼儿对小蚂蚁产生兴趣，并认真观察，教师运用相关材料进行引导启发。

    刚开始时并不是每个孩子都对蚂蚁产生兴趣，当阳阳发现了蚂蚁，并把这个消息告诉了全班幼儿：你们看，蚂蚁在搬运米粒呢……这才引起幼儿的关注，从那以后，孩子们都非常喜欢观看蚂蚁，一旦发现新情况，便兴高采烈的讨论起来。孩子们慢慢发现，蚂蚁喜欢群体生活、相互帮助的特点。

    活动二：进一步了解蚂蚁

    教学目的：

    1、幼儿积极主动收集关于蚂蚁的资料。

    2、能够用语言大胆地把自己看到的蚂蚁图片及相关资料表达出来。

    教学过程：

    在每次观看蚂蚁的时候，幼儿的求知欲都很强烈，争先恐后的说自己的观点。乐乐说：蚂蚁长了六条腿。为了让幼儿进一步了解蚂蚁，我们一起查阅了相关书籍和图片，知道蚂蚁有一对触角，六条大腿，一对大鄂及头、胸、腹、眼几部分，我们还进行美工制作“捏蚂蚁”。有的孩子回家后，请父母上网查找蚂蚁，并打印出来，和老师、小伙伴一起分享。我把家长帮助整理的材料，都贴在我们教室里，方便幼儿学习，同时幼儿在和父母的互动中，建立了相互合作关系，提高了表达能力和学习能力。

    除此之外，幼儿园也为幼儿提供了图片、书籍、多媒体等关于蚂蚁信息，通过这些资料，幼儿知道了“工蚁是怎样修筑巢穴”、产卵与搬家”的，丰富了幼儿的知识。在整个环节中，学习氛围活跃，有人积极性很高。

    小蚂蚁课件 篇3

    活动目标：

    1、通过活动，了解蚂蚁是用触角传递信息。

    2、学习小蚂蚁互相帮助、团结合作的精神

    3、在游戏中体验用触角传递信息带来的乐趣。

    活动准备：

    课件：可爱的小蚂蚁；食物替代物：各类球；蚂蚁头饰。

    活动过程：

    一、师幼相互介绍，谈话导入

    二、了解小蚂蚁传递信息的方法

    1、观看录像，了解蚂蚁如何用触角传递信息

    （1）观看录像。

    （2）提问：小蚂蚁是如何传递信息的？

    2、学学小蚂蚁传递信息的方法。

    三、游戏：小蚂蚁的触角。

    1、集体游戏。

    2、分角色游戏，体验用触角传递信息的乐趣。

    3、在情景中，进一步感受蚂蚁触角传递信息的功能。

    活动延伸：

    利用多种途径，了解蝴蝶、蜜蜂传递信息的方法。

    小蚂蚁课件 篇4

    篇一：歌曲《小蚂蚁》教学设计

    《小蚂蚁》教学设计

    密山市实验小学 王慧宇

    学科：音乐

    学习教材分析

    歌曲《小蚂蚁》是人教版一年级下册第一单元歌曲，是一首2/4拍歌曲，歌曲为降e大调，歌曲结构整齐，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，两个乐段，中速演唱，歌曲生动活泼有趣，适于学生表演。

    教学目标

    1． 学习歌曲《小蚂蚁》，有感情的演唱歌曲。

    2．培养学生的创编表演能力、培养学生团结合作的精神。

    教学准备

    电子白板、多媒体课件、小木琴、电子琴、小蚂蚁头饰若干 教学重点和难点

    教学重点：学习歌曲，能有感情的演唱。

    教学难点：分辨歌曲的四个乐句，并能用动作表现。

    教学过程：

    一、组织教学：课前一支歌。

    二、学唱歌曲《小蚂蚁》

    1、导入：“同学们，很高兴又跟大家见面了，你们喜欢画画吗？”（教师点击电子白板播放课件，学生观看）

    2、学唱歌曲

    （1）你觉得这段音乐适合做哪个动作？

    初听歌曲伴奏，随音乐尝试模仿两幅图画的动作。（学生听完后回答。）

    （2）请跟着小蚂蚁的歌声，一起走一走吧。

    再次播放歌曲，学生随音乐节奏动起来。（增强学生对歌曲的认识）

    （3）学说歌词

    教师用小木琴打节奏示范说歌词，学生边拍打节奏边读歌词。

    （4）提问：“小蚂蚁的身上有哪些值得我们学习的好品质？”（学生根据歌词回答:小蚂蚁有情义、有礼貌、有秩序、团结友爱。）

    （5）分句学习歌曲第一乐段歌词。

    引导学生分句读歌词，教师弹奏、学生唱出歌词。

    （6）教师弹琴学生小声跟唱第二段歌词。

    （7）用电子白板播放歌曲，学生跟唱。

    3、表现歌曲

    （1）分小组讨论尝试用不同速度（慢、中、快）和力度（强、较强、弱）演唱《小蚂蚁》，通过比较得出歌曲的速度是中速、力度是较强的。

    （2）按要求完整地演唱歌曲。

    4、表演歌曲《小蚂蚁》

    （1）点击电子白板，观看课件《小蚂蚁》动画。

    “刚刚我们说了，小蚂蚁身上有许多值得我们学习的好榜样，现在你想看看动画中的小蚂蚁是怎样团结有爱互相帮助的吗？”（学生观看电子白板）

    （2）模仿小蚂蚁。

    学生互相帮忙带上小蚂蚁的头饰，一起随音乐创编简单的动作。

    三、结束。师：“歌曲你学会了吗？小蚂蚁身上有哪些好品质？（学生回答）我相信大家都是讲礼貌，有秩序，爱团结的好孩子。这节课就到这里，下课！” 篇二：歌曲《小蚂蚁》教学设计

    歌曲《小蚂蚁》教学设计

    石家庄市水源街小学 秘静

    教学内容

    人教版一年级下册第一单元歌曲《小蚂蚁》。

    教材分析

    歌曲《小蚂蚁》是一首生动活泼非常有趣的儿童歌曲，2/4拍，歌曲为降e大调，歌曲结构方整，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，中速演唱，适于表演。

    教学准备

    低年级学段的孩子具有好动、好奇、想象力丰富，模仿能力强、注意力不大集中等特点，适合运用形象、直观的教学法，用歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进

    行直观教学。准备有关

    小蚂蚁的视频、小蚂蚁

    头饰，《小蚂蚁》歌片。

    教学目标

    1． 学习用赞美的情绪

    演唱歌曲《小蚂蚁》。通过演唱，学习小蚂蚁守纪律、互相帮助，勤劳，从小要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

    2．通过学唱歌曲，使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。

    3．通过跳集体舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作和创新能力，培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点和难点

    教学重点：引导学生感受和表现歌曲，并在此基础上激发出学生表演的欲望。

    教学难点：歌曲的两大乐句节奏相同但曲调不同，启发学生能听辨并正确掌握。

    教学过程：

    一、组织教学：师生问好。

    二、学唱歌曲《小蚂蚁》

    1、导入：同学们，你们知道小蚂蚁

    有哪些习性吗？

    （学生

    回答：小蚂蚁会背粮食储存过

    冬；蚂蚁会造房子；蚂蚁分工明确，有站岗的，有劳动的，还有蚁后是专门繁殖后代的。）

    对，蚂蚁不只会这些，它还很有礼貌，见了同伴相互对对触角打个招呼。有个科学家在野外发现了蚂蚁的家，它的家好大啊，像是个蚂蚁王国，道路四通八达，很有秩序，蚂蚁们分工明确，它们天天都辛苦地忙碌着。你看这就是蚂蚁王国（老师黑板上画出蚂蚁窝的轮廓图），问同学：谁来画蚂蚁？（请学生到黑板上画一队蚂蚁）（出示歌片学习歌曲《小蚂蚁》）。

    （导入部分要启发学生的形象思维，使学生的精力很快集中到课堂教学中，并能激发孩子学习兴趣，为完成本课的目标奠定基础。）

    2、学唱歌曲

    （1）先听一遍《小蚂蚁》这首歌，听听有什么感觉？（学生回答：欢快的，等等。）

    （2）再听一遍，听听歌词里

    都唱了什么？（学生回答：唱 了小蚂蚁有礼貌、很勤劳。）

    （3）播放课件，出示歌片。

    （老师讲解歌曲）

    《小蚂蚁》是一首2/4拍

    歌曲，降e大调，有两段歌词。一共有16小节。好，我们来一起学习歌曲《小蚂蚁》（板书：《小蚂蚁》），先来朗读歌词。

    （此过程意为了解歌曲的节拍、词意、情绪等。）

    （4），仔细听听前八小节和后八小节的节奏一样不一样？放录音（学生回答：节奏一样）哪不一样呀？再放录音仔细听。（学生回答：节奏相同，旋律不同。）我们一起练习这部分的节奏，边拍打节奏边读“哒”，然后拍着节奏听前后八小节旋律有什么不同并熟练演唱掌握。（这是难点通过打节奏听旋律对比练习来掌握）

    （5）跟琴小声学唱，注意前后八小节旋律要唱正确。

    （6）拍手拍腿打着节拍学唱歌曲1—3遍。

    （7）听老师范唱歌曲。

    （基本学会歌曲；增强2/4拍强、弱的节拍感，掌握难点部分）

    3、表现歌曲

    （1）看谁记词快背唱比赛：老师领唱上句，学生接下句。再互换。同桌二人练习。

    （2）处理歌曲：《小蚂蚁》用什么速度来演唱？（板书：选择：慢速、中速、快速）通过比较学生选择中速比较合适。用什么力度来演唱呢？（板书：选择：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体会感受，认为中强比较好。不管学生选择哪种速度和力度，教师都予以肯定，（讲出理由）。

    （3）再唱一遍把以上的内容做到

    位。（4）提示旋律、节奏、情绪等

    不到位的地方。

    （5）再完整地跟伴奏唱一遍。

    （使学生充分地感受音乐，体

    验音乐，不知不觉地掌握音乐技

    能，此为重点。）

    4、表演歌曲《小蚂蚁》

    （1）分组编排表演动作，要有分工有合作，注意配合。（观看小蚂蚁活动视频引发表演兴趣）。

    （2）小组讨论演练。

    （3）戴上头饰分组表演。（学生评价）

    （让每个孩子都参与到音乐实践中，充分发挥孩子的创造性和体现孩子的参与性和自主性。）

    5、结束。

    师：今天你学到了什么？有什么收获？（请学生说说自己的感受）。希望大家都做讲秩序、懂礼貌的好孩子。下课。篇三：《小蚂蚁》教学设计

    《小蚂蚁》教学设计

    东平县第三实验小学 王丽华

    教学目标：

    1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

    2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

    教材分析：

    歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

    歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。

    教学重点：感受和表现歌曲。

    教学难点：歌词的记忆。

    教学准备：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。

    起学过程： 1．组织教学。

    （l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

    （2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。2．导入新课。

    （提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）

    教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”

    学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。” 根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

    第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

    第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。

    边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

    （用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。）3．听录音唱。

    让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动 作表演一遍。

    听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

    这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。4.朗读歌词。让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。5.填唱歌词。

    先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。6.做歌词接龙游戏。

    为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。7.表现歌曲。

    提示学生用什么速度和力度来演唱这首歌曲最合适，根据蚂蚁的特点，进行研究讨论。讨论前，教师先给学生用对比的方法唱出来，（三种速度：慢速、中速、快速。三种力度：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体会感受，选择出合适的速度和力度，并说出理由。如选择强的力度，可能因为蚂蚁的那种吃苦精神；选择弱的力度，可能认为蚂蚁长得小，没有太大的力气。速度也不一样，选择快速，可能认为蚂蚁想快快搬运粮食；选择慢度，因为蚂蚁走不快。不管学生选择哪种速度和力度，教师都予以肯定，这主要为了初步丰富学生这方面的知识，进行初步地感受。但是还是选择一种最为合适的中速和中强的力度来演唱比较好，然后集体拍手或踏步唱一遍。8．跳集体邀请舞。

    让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，再找出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性。9.老师简单总结活动情况。

    提问学生，你们通过上这节音乐课有什么新的收获？（学了什么？或感受到了什么？或体验到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），学生基本上都能说出来，这种总结方式，让学生善于动脑、善于归纳学习内容，也便于记忆、领会。最后教师期望学生都做讲文明、懂礼貌的好孩子。

    附：

    课堂设计说明：

    歌曲《小蚂蚁》，是一首生动、活泼、非常有趣味的儿童歌曲。通过了解小蚂蚁的自然生活习性，引伸到教育学生应该讲文明、懂礼貌。

    导入新课的设计说明：

    因为学生非常喜欢蚂蚁，所以，在导入新课时，我让学生在课前搜集关于蚂蚁的资料，观察了解蚂蚁有什么生活习性，有了这些资料的准备，一上课，我就用提问的方式，引导学生说出蚂蚁的特点和优点，我们应该学习它的哪些方面，同时也培养学生注意观察自然、观察生活的习惯。

    在学习歌曲时，主要采用了听唱法，默唱法，让学生边听教师范唱、录音范唱，边听音乐边进行律动练习等方式，体会歌曲情绪，感受节奏的不同，逐步学会歌曲。歌曲的歌词记忆是这一课的难点，为了让学生记住歌词，我让学生用“接龙”的游戏演唱歌曲，使学生很快掌握并记住了歌词，为进一步表现歌曲做好充分的准备。

    在歌曲的艺术表现上，为了进一步培养学生的学习兴趣，充分表达歌曲的意境，让学生分组讨论研究，选择用哪种力度和速度来演唱，更能表达出对小蚂蚁的赞美之情。最后用跳集体邀请舞的形式，组织学生全员参与，既培养了学生学习音乐的情趣和表现音乐的能力，也培养了学生讲文明、懂礼貌的行为习惯，同时也体现了以学生为主体，面向全体学生的教育思想。

    小蚂蚁课件 篇5

    教学内容：

    1、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》

    2、歌表演《小蚂蚁搬米粒》

    教学目标：

    1、能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。

    2、体会二声配合，参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》，体会合作的乐趣。

    教学重点：

    能用自然地声音演唱《小蚂蚁搬米粒》

    教学难点：

    用“嗨呦”的搬运号子为歌曲做二声部伴奏。

    教学过程：

    一、组织教学，师生问好

    二、课堂导入：

    1、游戏：传信号

    师：你们知道蚂蚁在是靠身体的哪个部位发出信号的吗？（生：触角）

    师：今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏，你会传递这条节奏吗？

    4/4 xx x xx x | xx xx xx x |

    2、讲故事

    （1）师讲《小蚂蚁的故事》

    师：一只可爱的小蚂蚁。请看它发现了什么？（一堆米粒）

    （2）师讲《小蚂蚁的故事》练习“嗨—哟—”

    师：一个个搬运太累了，搬不动

    （3）练习“嗨哟嗨哟”

    师：小蚂蚁找来了同伴，这下子轻巧多了：嗨哟嗨哟。你们会吗？

    （4）完整练习

    三、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》

    师：今天老师带来一首歌名字就叫做《小蚂蚁般米粒》。请同学们聆听一遍，请同学们跟着音乐动起来，感受音乐的韵律。（播放音乐）

    1、听赏，思考：这首歌的情绪是怎么样的？你听到了什么？

    2、出示歌谱，按节奏朗读歌词

    （一只小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬呀搬不起，小蚂蚁，小蚂蚁，大家一起搬米粒。你帮我，我帮你，你扛我推齐用力。一群小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬进洞洞里。）

    3、听歌曲，念数板

    4、师范唱，生思考：找一找歌曲有没有相似的地方？

    5、师生接口唱歌谱，师唱第一，第三乐句的前三小节，生唱不相同的第四小结

    6、生完整演唱歌谱

    7、填入歌词，生完整地演唱一遍，注意数板的地方，边说边拍。

    8、情绪处理

    师：请大家演唱的时候把声音唱的轻巧、有弹性

    9、加入嗨哟，完整演唱

    四、歌表演《小蚂蚁搬米粒》

    1、分小组，跟音乐伴奏边唱边表演《小蚂蚁搬米粒》

    五、课堂小结：

    1、讨论：从这首歌曲中你学到了什么？（团结一致、积极向上的精神）

    教学反思

    《小蚂蚁搬米粒》是一年级上册第七单元的歌曲，这首歌曲具有童趣，孩子们非常的喜欢。既然名字叫做小蚂蚁，那么我就以小蚂蚁为主要突破口，运用小蚂蚁搬米粒的故事贯穿整课。在新教材中，教学的目标并不止是让孩子们去唱好这首歌，还有让孩子们去模仿小蚂蚁搬米粒，并且喊出不同的嗨哟声，所以，在设计本课时，我把模仿与嗨哟的体会放在了课堂的开始。

    在开始的时候，大屏幕出现了小蚂蚁的卡通图片，一下子就抓住了孩子们的好奇心，然后我说今天啊，老师给你们讲一个关于小蚂蚁的故事，孩子们满眼的好奇心一下子变得兴奋起来，仿佛催着老师快点讲，我们很想听，在讲故事的中间，我穿插了许多歌曲中的节奏在里面，以故事的口吻说成小蚂蚁们传递的信号，孩子们在模仿的同时马上就学会并背下了，这对之后的歌曲学习做了非常好的铺垫。故事继续进行，通过多种方式搬运米粒，小蚂蚁的嗨哟声也因为不一样的搬运方式发生了改变。小朋友们模仿着小蚂蚁搬运喊出不一样的嗨哟声，在这一阶段，就解决了大家合作双声部配合的难点。但是由于这个地方花了太多的时间，导致最后的配合与表演，显得有一点仓促，没有让孩子们有充分的时间来配合与展示。

    在歌曲的学唱阶段，因为选择了自己班的孩子，孩子们的学情以及音乐知识的掌握，我都很了解，并且，在前面的环节我与孩子们用了不同的方式听了歌曲许多遍，所以在学歌唱谱等的方面孩子们学的非常快，只需要老师在一遍帮助一下就能全部解决。在最后的歌曲处理与歌曲表演环节中，孩子们都保持着极高的兴趣，整节课在欢乐的气氛中结束，孩子们也能通过歌曲学会团结的重要性。

    但由于第一次上这课，还有些地方需要反思改进。因为这是一年级上册的歌曲，孩子们很少的机会去尝试二声部的配合，所以在呈现的时候，有的孩子还是不能够明确自己应该唱什么，总是跟着另一边的孩子唱。原因是平时接触的机会太少，还有这节课最后配合的时间确实没有留有充足让孩子们去尝试、配合、表演。我会进行整合，继续完善该课。

    小蚂蚁课件 篇6

    目标：

    1、理解故事内容，进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。

    2、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。

    教学准备：

    大书、有关蚂蚁的图片

    教学过程：

    一、 导入活动

    出现蚂蚁的图片，幼儿观察。教师提问：“这是什么小动物，它长得怎么样，你们知道它们生活在哪里吗？它们喜欢吃什么？是怎样活动的？”

    二、 阅读活动

    1、 阅读封面。引导幼儿观察封面，了解故事名称，并初步知道一些蚂蚁的习性。

    2、 第1页：这是哪儿，小蚂蚁在干什么？旁边的草地上有什么？

    3、 第2页：小蚂蚁发现了什么？小蚂蚁要做什么？你想用什么词来描述它们的动作？你能学学它们的动作吗？ 请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

    4、 第3页：它们又在干什么？你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗？请你学一学，请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

    5、 第4页：小蚂蚁又发现什么？它们是怎样运送这些小米粒的？用什么词来形容蚂蚁的动作，大家来学一学这个动作，请幼儿一边做这个动作，一边念这个动词。

    6、 第5页：小蚂蚁还发现什么食物？小蚂蚁是怎样运送碎饼干的？用什么词语来形容蚂蚁的动作？我们来学一学蚂蚁的动作。

    7、 第6页：下雨了，谁去躲雨了？她们是怎么躲雨的？小蚂蚁是怎么躲雨的？

    8、 第7页：什么东西是小蚂蚁的船？小蚂蚁怎样把它的食物运回家的？

    三、 教师完整讲述故事。

    四、 阅读文本。

    教师逐页展示图画，边观察图画，边阅读下面的文字，重点理解每页用到的动词。

    小蚂蚁课件 篇7

    教学目标：

    1. 感知儿谣的节奏，能根据语词的变化作出相应的动作。

    2. 体验游戏中的快乐。

    教具准备： PPT、铃鼓、刮弧、打棒、响板、《小蚂蚁》，磁扣，积木

    活动重点：体验“搬”“推”“拉”“堆”四个动力语词。

    教学过程：

    一、故事引导森林里将要举办一场昆虫选美大赛。大赛需要搭建一个大舞台，那搭建舞台额任务交给谁了呢?(小蚂蚁)我们一起来听听，它是怎么工作的?(边听音乐，边感知动作)

    二、感知，体验儿谣中的动力语词。

    1、理解儿谣中的动作。

    小蚂蚁是怎样工作的?

    2、幼儿感受4种动力。

    老师协助演示搬，推，拉，堆。

    3、幼儿合作游戏。

    1、传递游戏，发放乐器。

    喊着节奏口号传递乐器：拿----给----拿------给------

    2、乐器演奏--------师：我们三个队伍一起来，请注意，嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上哦，小手小嘴，准备开始!

    --------分组轮奏表演，要求嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上。

    3、结束选美大赛马上要开始了，我们快去看看吧。随音乐离场。

    小蚂蚁课件 篇8

    活动目标：

    1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。

    2.在观察蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。

    3．知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。

    活动准备：

    1.西瓜子若干（放在分类盒中），乳胶，投影仪，蚂蚁图片。

    2．幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。

    3．幼儿用书：《蚂蚁》。

    活动过程：

    （一）回忆原有经验，了解蚂蚁的基本构造。

    1．引导幼儿观察单只蚂蚁图片，表述已有经验，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。

    教师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？（如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的）

    2．观察多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。

    教师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？它们可能会做什么呢？

    （二）学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。

    1．观察准备的材料，引出活动方式。

    教师：这是什么？以前它有什么用？今天我们要用瓜子来作画。

    2．师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。

    教师：如果我们用它来拼贴小蚂蚁，你觉得它像蚂蚁的什么地方？可以怎样拼？

    3．请个别幼儿示范，教师帮助拿棉签蘸乳胶，幼儿粘贴好后添画脚和触角。

    分析幼儿的示范。教师：这只蚂蚁好像在干什么？小蚂蚁还可以怎样拼？它可能在干什么？

    4．讨论怎样使用乳胶粘贴。

    教师：谁发现这只蚂蚁是怎样固定在画面上的？

    5．引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。

    教师：瓜子很小，怎样抹乳胶？

    （三）教师分发幼儿用书，幼儿自由拼贴蚂蚁。

    教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。

    提醒幼儿正确使用乳胶：根据自己的需要，蘸少量乳胶涂抹在相应的位置，保持画面整洁。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。

    （四）评价幼儿作品。

    请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。

    师幼共同欣赏，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。

    教师：你最喜欢哪幅拼贴画？为什么？

    活动延伸：

    收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择继续完成作品，或进行更丰富的造型。

    小蚂蚁课件 篇9

    活动目标：

    1、理解故事情节和人物形象，学说短句：熊婆婆，来我这儿坐。

    2、通过观看教具演示、参加表演游戏，感知理解作品内容。

    3、感受作品中老少之间互爱帮助的温馨情感，初步获得尊敬老人的认知。活动准备：故事录音，公共汽车图片，小羊、小狗、小猴、熊婆婆、小蚂蚁图片。

    活动过程：

    1、开门见山，导入故事。今天张老师给小朋友们带来一个好听的故事，你们想听吗？

    2、配合小动物图片，播放故事录音，请幼儿听第一遍故事，并提问：故事叫什么名字？小蚂蚁去森林里干什么？公共汽车里还有谁？半路车站上来了谁？小动物们是怎么做的？它们为什么要给熊婆婆让座？最后熊婆婆坐了谁的位置？小蚂蚁坐到了哪里？

    3、配合小动物图片，播放第二遍故事幼儿欣赏，引导幼儿学说短句熊婆婆，来我这儿坐。组织幼儿说说，如果你坐车遇到了需要座位的人，你会怎么做？

    4、教师小结并组织幼儿表演故事。今天，我们听了一个有趣的故事《小蚂蚁坐汽车》。故事里，小羊、小狗、小猴、小蚂蚁都抢着给熊婆婆让座，他们互相关心、互相爱护，我们小朋友也要向他们学习。我请小朋友来扮演小动物，咱们一起来表演吧！

    4、教师讲述故事，带领幼儿进行表演。

    小蚂蚁课件 篇10

    活动目标：

    1．感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐。

    2．模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。

    3．激发了幼儿对蚂蚁的好奇心和探究欲望。

    4．知道蚂蚁的外形特征、生活习性。

    活动准备：

    1．环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示；情景游戏用的大树洞、土洞。（图片附后）

    2．经验准备：请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。

    3．材料准备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒（图片附后）。

    活动过程：

    1．感知小蚂蚁的外形特征。

    （1）幼儿自由观察，交流。

    （2）说一说自己的发现。

    小蚂蚁长得什么样？蚂蚁头上有什么？它有几条腿？蚂蚁都有什么颜色？

    （3）幼儿分组操作（幼儿自由选择）。

    第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁（黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁）。

    第二组：投放《幼儿操作》卡，请幼儿找一找小蚂蚁（图片附后）。

    小结：说一说都有什么颜色的小蚂蚁；数一数操作页中共有几只小蚂蚁。

    （4）认知小蚂蚁外形特征。

    蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。

    2．观看ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。

    请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象，然后，观看小蚂蚁生活方式的幻灯片，简单了解小蚂蚁的生活方式。

    小蚂蚁生活在哪里？它们是怎样搬运食物的？遇到事情的时候，是怎样告诉同伴的？

    师幼讨论，通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里；蚂蚁的家在树上；蚂蚁的家在石头缝里等。

    3．喂食小蚂蚁。

    小蚂蚁喜欢吃什么？

    提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜欢的方式记录。

    4．游戏“小蚂蚁回家”。

    学一学小蚂蚁走路的样子好吗？

    幼儿带头饰，随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，游戏自然结束。

    活动延伸：

    在语言区投放儿歌《小蚂蚁》；在操作区投放小蚂蚁结构拼图；在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料；供幼儿在区域活动中继续探究。

    活动反思：

    让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说，掌握系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，围绕活动重点，从幼儿的兴趣出发，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境，让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物，即在活动中帮助幼儿获得新经验。

    活动分析：

    通过“小蚂蚁”这个活动，使幼儿的好奇心和探索欲望得到了满足。在观察、思考、讨论小蚂蚁的过程中，幼儿会随着对小蚂蚁的认识、了解逐步加深。同时，使幼儿亲近小动物、喜爱小动物的情感也自然地流露出来。在这个活动中，我们更加注重调动幼儿的探究兴趣，注重幼儿对蚂蚁观察、了解和亲近的过程，帮助幼儿学习观察的方法，引导幼儿用自己喜欢的方式表达对小动物的喜爱之情。通过引导幼儿认识小蚂蚁，观察了解小蚂蚁身体外形特征和体验喂小蚂蚁的快乐，模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式，从而培养幼儿乐于观察、善于思考、亲身体验、尝试发现问题、解决问题的好习惯。

    小百科：蚂蚁是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

    小蚂蚁课件 篇11

    活动目标：

    1.运用滑板锻炼平衡能力。

    2.能勇敢积极地参与活动，提高创造性地解决问题的能力。

    3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

    4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

    5.培养幼儿健康活泼的性格。

    活动准备：

    1.人手一块滑板。

    2.自制糖果若干。

    3.场地布置如图。

    活动过程：

    一、开始部分：引起兴趣

    1.幼儿爬到“蚂蚁洞”(如图一)里作睡觉状。

    2.蚂蚁宝宝们，天亮了，我们爬出来做游戏吧!(幼儿依次爬出“蚂蚁洞”。)

    3.幼儿听音乐做律动，自由表现蚂蚁的生活情景。

    二、基本部分：提供材料进行游戏

    1.宝宝们，我们一起去散步吧!瞧!这里有河、有桥、有马路。咦?河对岸是什么呀?(糖)闻起来真香呀!可是这条河又宽又深，我们怎么过河呢?

    2.这里有一件宝贝(滑板)可以帮助过河。请你们每次搬一颗糖，看看谁能又快又安全地回到妈妈身边。

    3.幼儿自由选择路径，把滑板想象成交通工具过河。

    4.小结交流：小蚂蚁真聪明，你们把小蚂蚁变成了什么?(汽车、轮船、自行车等)你是怎么过河的?

    5.有的`小蚂蚁搬回来的糖果又香又甜，可有的小蚂蚁不小心把糖果掉到河里了，你有什么好办法不让糖果掉到河里呢?(可以将糖果背在身上、夹在腋窝下、抓在手里、放在滑板上等。)

    6.讨论：你刚才是怎样搬糖果的?你觉得这个办法好不好?

    7.小蚂蚁真聪明，请你们继续开动脑筋，用不同的方法，选择不同的路线(从桥上、马路上、河面上)运糖。

    三、结束部分：放松活动

    1.我们来尝一尝糖的味道，然后搬回家给好朋友尝一尝吧!

    2.幼儿听音乐做律动，结束。

    活动反思：

    经过本次的健康活动，我发现只要孩子喜欢、感兴趣的活动就不会受场地和材料的影响，一个滑板、一块糖孩子们就可以玩得不亦乐乎。虽然健康活动是要锻炼孩子们身体的各个部位或掌握一些运动技能，但我觉得在活动中感受运动带来的乐趣比掌握技能更重要。

    小蚂蚁课件 篇12

    小蚂蚁究竟是怎么回家的呢？我们快到书里去找一找吧。（把图书投放到区角，让幼儿自由翻阅故事后半部分。）

    附故事：送小蚂蚁回家

    布熊一边吃蜂蜜，一边写信，引来一只小蚂蚁。小蚂蚁站在信纸上，就像一个逗号。布熊没有发现，把信装进信封就寄出去了。

    这信是寄给土拨鼠的。土拨鼠不认识字，不知道信上写的是什么，却发现了小蚂蚁。“我要回家，我要回家。”小蚂蚁跺着脚、抹着眼泪说。

    “这布熊是怎么了？给我寄来这么个小哭虫。”土拨鼠对小蚂蚁没办法，只好轻声轻气地说：“别哭，别哭。我送你回家。”

    小蚂蚁说：“回家的路远着呢！”

    “那我带你去乘汽车，好吗？”土拨鼠说。

    “不行！我可不愿意乘汽车，会晕车的。”小蚂蚁一个劲地摇头。

    “那就坐船吧。”土拨鼠说。

    “不行！不行！我怕水。”小蚂蚁一个劲地摆触须。

    “那就坐飞机？”土拨鼠决定破费一些。

    “不行！不行！更不行！”小蚂蚁又要哭了。

    “那，我还是把你寄回去吧。”土拨鼠说。

    “好吧，怎么来就怎么去。”小蚂蚁笑了。

    小蚂蚁课件 篇13

    教学内容：

    欣赏舞蹈《小蚂蚁搬家》

    学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》

    歌表演《小蚂蚁搬米粒》

    教学目标：

    1、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。

    2、能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。

    教学重点：

    在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。

    教学难点：

    句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节课的难点。

    教学准备：

    电脑、光盘、多媒体等

    课前问课：

    这是一首情节性很强的歌曲。一粒米，由一只蚂蚁搬不起，到一群蚂蚁搬进洞洞里，让学生体会到集体的力量和团结的重要性。曲调十分精练，基本上是同一乐句的重复，只是上下句的句尾有变化。

    教学过程：

    一、观看舞蹈《小蚂蚁搬家》导入

    组织教学：师生问好歌。

    师：今天王老师带来了一段舞蹈，请同学们看着电视，听着音乐，跟着老师一起感受一下。（播放视频《小蚂蚁搬米粒》）

    师：看了之后有什么感受？（生：好玩——）

    师：这段舞蹈是描写的哪个小动物呀？（生：蚂蚁）

    师：你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候，是靠身体的哪个部位发出信号的吗？（生：触角）

    师：今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏，我请四位同学和老师一起老玩。

    （游戏规则：四位同学一次排好队，由老师先发出信号，接到信息的'同学，依次传递，由最后一个同学把老师传递的信息，通过敲击小鼓的方式，展示给大家听。）

    1、节奏XX X XX X（老师拍手拍出节奏依次传递，注意拍的时候老师要有强、弱的对比），最后一个同学敲小鼓，这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。

    2、节奏XX XX XX X（这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通过亲身体验，深切感受这条节奏）。

    3、节奏XX X XX X ︱XX XX XX X‖（这条练习由老师，直接通过拍手的方式传递给同学，注意示范的时候速度先放慢，然后循序渐进的变快。）

    师：如果把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词，按节奏把它念出来。这种形式称为（数板）。

    X X X X X X ︱ X X X X X X X ︱

    小蚂 蚁，小蚂 蚁，大家 一起 搬米 粒。

    X X X X X X ︱ X X X X X X X ‖

    你帮 我，我帮 你，你扛 我推 齐用 力。

    （带同学们有节奏的朗读几遍，注意生字词，老师在读的时候，把响板加进去，让学生从视觉和听觉上感受数板的节奏感）

    二、声势动作练习

    师：今天老师也带来了一只可爱的小蚂蚁。请看它发现了什么？（生：一堆米粒）（请看多媒体）

    师：可是这堆米堆得好高呀？它们打起了号子：“嗨哟嗨哟嗨哟”你们会模仿吗？（注意老师把这个难点，通过声势动作，唱出来）

    师：我们跟着琴模唱（半音音阶练习，老师注意音不要练的太高，从C调弹到E调就可以了）

    师：聪明的小蚂蚁最终还是搬到了米粒，可是这一粒米要比它的身体大好多倍，它边背边说：嗨—哟—。你们会吗？（生：会，学生一起模仿一遍，然后跟着伴奏音乐再练一遍。）

    师：如果像这样搬下去，要搬到什么时候呀？聪明的小蚂蚁找来了同伴，这下子轻巧多了：嗨哟嗨哟。你们会吗？（生：会，跟老师一起练习，之后再跟音乐练一遍。）

    三、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》

    师：今天老师带来一首歌名字就叫做《小蚂蚁般米粒》。请同学们聆听一遍，请同学们跟着音乐动起来，感受音乐的韵律。（播放音乐）

    师：听完这首歌你觉得这首歌的情绪是怎么样的？（生：好，高兴）对了，这首歌是一首活泼、欢快的歌曲。

    师：听老师给同学们唱一遍，听完后告诉我，你听到了什么？

    （生：小蚂蚁、嗨哟、搬进洞洞里等等）

    师：请你跟老师有节奏的朗读歌词。

    （一只小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬呀搬不起，小蚂蚁，小蚂蚁，大家一起搬米粒。你帮我，我帮你，你扛我推齐用力。一群小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬进洞洞里。）

    师：跟老师接龙朗读。你一句，我一句。

    师：自己完整的朗读一遍，不顺畅的地方，在进行反复练习。

    师：用“LU”轻轻的哼唱一遍，注意老师可以先示范一下，如何把“LU”咬字咬准确了。然后再从头到尾用“LU”哼唱一遍。

    师：师生接龙唱。

    生：完整地自己独立唱一遍，注意数板的地方，边说边拍。

    师：这首歌是一首活泼、欢快的歌曲，请同学们用高兴的心情、快速的唱一遍。

    师：请同学们跟着音乐把小蚂蚁搬米粒的动作加入，边唱边表演出来。（注意：唱一只小蚂蚁的时候，动作是嗨—哟—；唱一群的时候是：嗨哟嗨哟，数板的地方拍手。）

    四、歌表演《小蚂蚁搬米粒》

    师：请同学们仔细看老师是怎么玩这个游戏的，看完请同学说说游戏规则？（播放音乐，老师在歌曲第一部分，做一只小蚂蚁搬米粒的动作，数板的地方找同伴，是通过拍手找的，注意在“你扛我推齐用力”这句歌词的时候要对你所找的同伴做出一个邀请的动作，接着把它请到你的后面，准备跟你一起搬米粒。当唱到一群小蚂蚁的时候，做一起搬的动作。）

    2023蚂蚁课件(汇总12篇)


    教师范文大全小编从众多文章中筛选出了有价值的“蚂蚁课件”，文章内容丰富，欢迎品味阅读。教案和课件是需要老师精心准备的，这需要老师自己抽出时间来完成。教案在教学中是不可或缺的重要组成部分。

    蚂蚁课件(篇1)

    活动目标

    1、理解儿歌内容，学习有节奏的朗诵。

    2、能根据自己的生活经验创编儿歌的`中间部分。

    3、感受儿歌中愉快的游戏情景，产生对朗诵活动的兴趣。

    活动准备

    1、ppt课件：儿歌

    幼儿园课件

    活动过程

    一、课件演示，欣赏儿歌。

    1、教师引导幼儿观看图片，画面上有什么？

    2、教师完整的朗诵儿歌，注意儿歌的节奏以及一问一答部分的不同。

    二、学习儿歌。

    1、回忆儿歌内容

    蚂蚁吃了什么饭？什么菜？用什么筷？用什么碗？

    小蚂蚁吃不完是怎么办的呢？

    2、师生分别扮演角色朗诵儿歌。

    （1）教师：现在，我来做蚂蚁，你们喊我来，我问你们回答。

    教师扮演蚂蚁朗诵儿歌。

    （2）与幼儿一问一答朗诵儿歌，然后交换角色朗诵儿歌。

    三、创编儿歌中间部分。

    1、观察课件，不同材料的碗筷，丰富幼儿对碗筷种类的认识。

    2、教师启发幼儿根据生活经验拓展想象。

    （1）你还知道什么饭菜？

    你想请蚂蚁吃什么饭？什么菜？

    （2）鼓励幼儿根据已有经验大胆讲述各种主食和菜肴的名称。

    3、采用问答的方式朗诵新编儿歌。

    四、教师引导幼儿用朗诵儿歌的方式与蚂蚁对话。

    儿歌：逗蚂蚁

    蚂蚁来呀来，快快来吃饭。

    什么饭？白米饭。

    什么菜？炒青菜。

    什么碗？烂泥碗。

    什么筷？毛竹筷。

    吃不了，往回搬。

    呀唷呀唷搬得欢。

    蚂蚁课件(篇2)

    教材分析：

    《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。

    学生分析：

    经过一年多的学习和培养，我的学生逐步养成自主、探究的学习习惯，孩子们在识字、读书、思维等方面有一定的能力。

    教学目标：

    1、会认13个生字，会写8个生字，继续练习分析字形字义。注意本文一些容易写错的字，比如“试”容易多写一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。

    2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。

    教学重点：

    正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。

    教学难点：

    在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。

    师：同学们，今天老师给你们带来了两位大家非常熟悉的好朋友，听，它来了！（师播放音乐《小鲤鱼吐泡泡》）

    师：谁能说说小鲤鱼泡泡给你留下了什么样的印象吗？

    生2：泡泡为了找到龙鳞，经历了很多困难，但都不害怕，努力向前进。

    师：同学们说的真好，我带来的另一位朋友也和泡泡一样，有着令人佩服的品质它就是——（师板书：蚂蚁）

    二、初读课文、识字学词。

    1、自由读书，自己解决不认识的字，难读的句子多读几遍。

    2、自己指认生字表上的生字，组词。

    师读：“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，往上爬，就能爬到天上去。”

    生：“一直”就是“永远不停下”，漏掉这个词，树就不高了。

    师：好，老师改正。“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。”

    你还能从哪些语句中看出这棵树很高呢？

    生交流汇报。师相机学习重点词语，并将词卡贴在黑板上。

    谁可以说是身材魁伟？（巨人）还可以用哪个词来说？生：身强力壮。读：身强力壮 身材魁伟

    2、学习3—7自然段。

    巨人怎么做的？自己读3—7段，看看巨人是怎么说怎么做的？

    蚂蚁课件(篇3)

    教学目标：

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

    3、进行句式训练，培养学生的说话能力。

    教学重点：

    通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

    教学难点：

    懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

    教学准备：

    图片、课文录音等等。

    教学过程：

    一、导入新课

    1、这节课，我们继续学习课文——“蚂蚁和蝈蝈”。

    2、上节课我们学了许多词语，大家看：读准了这些词语，这鲜红的苹果就属于你啦——去掉拼音还能读好吗？真聪明，这些苹果给你啦。

    3、来，我们一起把这些词语读准。每个读两遍。

    二、细读课文

    （一）教学第一自然段

    1、词语读得真好，通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？（出示第一段）把书翻到115页，认真读读课文第一段，你会找到答案的。————指名交流：夏天

    是的，这天的天气怎么样呀？（很热）是的，出示句子：夏天真热。（多媒体，画上红线）。是呀，天气可热了！谁来读读，把你的感受读出来。指名读、齐读。——

    这个“真”读的特别好！我们一起来读。

    2、这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？指名交流————“搬粮食”

    “搬粮食”加上小圆点。

    蚂蚁是怎么搬粮食的，你能向大家介绍一下吗？相机点红“背、拉”。

    3、小朋友说的真好，就让我们一起来做做小蚂蚁学学他们搬粮食的样子吧！

    我来问问你，小蚂蚁，你是用什么方法搬粮食的呀！

    累吗？——不累。你真是一只勤劳的小蚂蚁。

    累吗？——累的。那你怕累吗？你真能吃苦。

    你们搬粮食的方法可真多。

    哎呀！小蚂蚁们，你们头上怎么有这么多汗呀！

    小结：是呀！在这么热的夏天里，蚂蚁们还在搬着粮食，多辛苦呀，难怪个个——满头大汗。（相机点红）

    指导朗读词语——哦，汗真多！————是的，读的真好！我们一起来读好这个词语。

    4、看，这就是蚂蚁们搬粮食的情景！（动画）

    5、看完了这群蚂蚁搬粮食的情景，小朋友，你想对这些小蚂蚁说些什么？你们喜欢这群蚂蚁吗？就让我们带着喜欢的语气来读好这一段。（齐读）

    （二）教学第二自然段

    1、过渡：蚂蚁们搬粮食，个个满头大汗（板书），他们多辛苦呀！可这时候蝈蝈在干什么呢？自己读读第2段。

    2、学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

    （出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？（出示图片）

    看，这里用了一个“躲”，他们怎么会躲到大树下呀！

    是的，天气多热呀！只有这树阴下才最舒服。看他们个个“自由自在”。（相机点红自由自在）

    指导朗读词语——你能读好这个词语吗？

    听出来，很悠闲的；————是的，很自在的。我们一起来读。

    3、真好！看了图，老师相信大家一定能把这些句子读的更好的。指名读，齐读。

    ——从你的朗读中，老师感觉到了，这些蝈蝈真的很自在。

    ——你的朗读水平高的，老师的眼前仿佛看到了这些悠闲的蝈蝈。

    ——老师也忍不住要读读了。老师读的好吗？老师读的时候边读边想象蝈蝈自由自在的画面，你们也这样，一定会读的更好！

    4、蝈蝈们自由自在（板书），他们看到蚂蚁们在搬粮食，蝈蝈是怎么认为的呢？点红“傻瓜”，是的，他们都在笑蚂蚁！他们为什么笑呀！是觉得搬粮食好玩吗？

    是的，他们笑，是觉得蚂蚁傻！那么蝈蝈会对蚂蚁说什么？

    刚才我们做了勤劳的蚂蚁，下面我们也来做做蝈蝈吧，你们是怎么笑话蚂蚁的呢？学学他们说的话，可以加上动作。和同桌说说，指名交流。

    （三）学习第三自然段

    1、过渡：虽然蝈蝈在笑着蚂蚁，可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食，就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风呼呼地刮起来。

    2、（多媒体）板书：冬天。看后你有什么感觉？

    天可真冷啊，谁能把冬天的寒冷用朗读表现出来？

    出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。指名读，齐读。

    你这个“呼呼地”读的特别好，老师感受到了，风很大很大，天气很冷很冷。

    我们一起来读好这句话。

    3、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们生活的怎么样呀？自己读读下面的句子。读后和同桌说说。

    指名交流：相机学习蚂蚁：是的，我们来看图，你看到了什么？洞里的这些粮食是怎么来的呀？

    通过辛勤的劳动，他们的冬天自由自在，生活真是幸福快乐啊。谁来读好这句话。————“装满”读的真好，粮食真多呀！装的满满的。

    我们也来美美地读读这句话。指导读好第二句。

    4、在冬天，勤劳的蚂蚁是这样幸福快乐，那蝈蝈呢？指名交流。

    （1）我们看图，蝈蝈们现在在干什么呢？

    （2）是的，他们又冷又饿，再也神气不起来了呢。可蝈蝈什么时候神气过？（点击课件）怎么神气的？

    那他们为什么现在神气不起来了呢？

    （3）在寒冷的冬天，他们被饥饿和寒冷包围着，还有可能被饿死或者冻死，怎么还能神气呢。谁来读好这句话。——蝈蝈多冷多饿呀！

    我们一起来读好这一句。

    三、课外延伸

    1、转眼间，夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做。现在小朋友们就是蝈蝈了，你们四人一组也讨论讨论这个问题。

    2、学生讨论交流。指名表演：——今年夏天，我们要————

    四、教学生字

    1、讨论结束了，我们让蝈蝈去搬粮食吧！我们就不打扰他们了，看辛勤的小蚂蚁正等着我们呢！

    出示蚂蚁图片：谁想和蚂蚁交朋友的？读出藏在后面的词语，勤劳的小蚂蚁就和你交朋友。

    2、今天我们来记这四个生字，出示生字。看笔顺表，和同桌说说这些生字的笔顺。

    3、谁来当小老师教我们记这些生字？教师范写，粮呼指导写进田字格。

    4、这四个字都是左右结构的字，在写时要注意左窄右宽，看准横竖中线。请同学们拿出习字册描红，教师巡视。

    板书设计：

    蚂蚁和蝈蝈

    满头大汗，自由自在

    蚂蚁课件(篇4)

    今天我给大家说课的内容是南帆的《蚂蚁》。下面我将从六个方面陈述我的教学设计和设计理念。

    《蚂蚁》选自八年级上册第二单元“生之机趣”。这一单元的文章都是关于生命的话题。《蚂蚁》一文通过对一只蚂蚁寻找食物时的生动形象的描绘，表达了作者对生命的冷静的思考。引导学生学习好这一课，可以培养学生观察生活、深入思考的能力。

    （一）知识与能力：

    了解作者、积累词汇；学习本文拟人化的手法。

    （二）过程与方法目标：

    在教师引导下，读课文，品语言。

    （三）情感态度与价值观目标：

    通过本文学习，加深学生对生命的思考。

    教学重难点：把握文章主旨，学习本文拟人化的手法，品味文章诙谐幽默、富有哲理的语言。

    之所以这样设定是一句新课标和中考要求，近几年中考命题就涉及到以上各个方面的内容。

    三、教学方法的选择及依据。

    选择依据：语文教学要以学生自读、自悟、自主探究为主。同时，本文篇幅不长，也相对简单，适合进行自主、合作、探究学习。其三，经过七年级一年的培养和训练，学生基本具备了这种能力。

    多媒体教室  《 蚂蚁》课件  汉语字典   绘画纸笔   彩色粉笔

    为了有效地完成教学目标，我将整个教学过程设计为六个小的环节。

    （1）导入：引出米老鼠孙悟空等经典卡通形象，要求学生设计蚂蚁的卡通形象，教师选出优秀作品展示，然后播放有关蚂蚁图片并以此引入新课。（说明：以下课件随教学进度播放，不再详细点明）

    这样导入，目的是为了激发学生对蚂蚁和文本的兴趣。

    ③全班交流，教师检查小组学习成果。

    ④教师评价鼓励。

    这样设计的目的，就是让学生积累词汇，从整体上把握课文，为后面探究学习做好铺垫。同时培养学生的协作能力。

    教师引导：布置学生用自己喜欢的方式读课文，并根据自己对课文的理解以及参考书的提示做简单的批注。引导学生找出运用拟人的句子，分析拟人的表达效果。以上是本节课的教学重点。

    设计这一环节的目的，让学生自读、自悟、自主探究课文，为后面的第四步做准备。

    教师从三个方面引导：①速读课文，重点阅读文章6——9自然段思考：通过桌子上这只蚂蚁，作者进行了怎样的联想？又抒发了怎样的感慨？怎样评价南帆先生这只蚂蚁？完成课后阅读练习·探究一、三题。

    ②学生分小组、分问题讨论，教师指导点拨并参与讨论。

    ③小组汇报，教师点评。以上就全部完成了本节课的教学重难点。

    这一环节，是整个教学环节的重头戏，目的是为了让学生进一步落实教学目标，培养学生综合阅读能力。

    《蚂蚁》说课稿                     渺小、自足

    《蚂蚁》说课稿《蚂蚁》说课稿《蚂蚁》说课稿《蚂蚁》说课稿教师板书   蚂蚁       联想        我（人类）

    看谁知道得多。说出你知道的有关蚂蚁的成语、熟语、谚语等。

    （6）布置作业；完成配套练；观察你身边的动物，写一篇100字以上的观察日记，要求运用两个以上拟人或比喻的修辞手法

    六、教学反思。

    1、针对我校学生实际，注重兴趣的激发和知识的积累。让学生愿意学、喜欢学，并学有所得。

    2、在教学过程中，突出了学生的主体地位，培养了学生各种能力。

    蚂蚁课件(篇5)

    请同学们大声用两分钟时间朗读课文，然后解决下面问题：

    1、用最简洁的语言概过课文内容。提示：可按照“本文通过对的生动细致的描写，引发”的句式来概括。

    （此题意在让学生感知文章内容的同时，培养学生的概括能力，再次体会简洁美）

    学生思考后回答。明确：本文通过一只小蚂蚁发现桌面上的饼干屑并在我的面前扛着饼干屑离开的故事，由此引发了作者的思考和感悟。

    2、想一想这是怎样的一只蚂蚁？从哪些语句可以看出？

    学生独立思考后，与同组同学交流讨论，明确：胆小而又自足的蚂蚁。语句“一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者”“这只孤独的蚂蚁有一点胆怯。它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探”等。

    点名学生朗读课文前五段，其他同学听读，并思考下面问题：

    3、为什么作者能把蚂蚁写的如此传神？请选择你认为最生动传神的语句，说说你的感受。

    4、结合练习题（一）：文中运用了一系列拟人化的词语来写蚂蚁是为了赞扬蚂蚁吗？目的是什么？

    （从修辞的运用、词语的表达效果、作者的情感等角度去体会。此题意在引导学生知道作者怎样写的同时，了解体会掌握文章的表达技巧。）

    （学生交流）明确：3、因为作者采用拟人化手法，生动刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。

    请选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受（词句品味）。（可结合课后“词句品味与积累”，交流展示。

    4、不是为了赞扬蚂蚁。在文中作者只是一个冷静的旁观者。目的是为了传神生动地描写蚂蚁，同时有一定的幽默感（如：义无反顾、重大判断等）。

    总结：作者采用“放大”的方法，大词小用，大胆的“想象”，刻画了它们的“动作，语言，心理，神态”等方面。使内容更加细致，突出了细致之美。那么作者怎样选择切合点，展现他的机趣美？

    学生齐读6―9段，然后探究下面内容：

    5、虽然蚂蚁在人类的眼中是个十分渺小的事物，然而我发现此时我们与蚂蚁却有着惊人的相似，这说明了什么道理？

    6、在文中找出作者独特的内心感受的句子，结合自己生活体验，谈谈你的理解。

    （学生合作交流）明确：5、往往自足于眼前的幸福，无法主宰自己的命运。从整个生物界来说，我们与蚂蚁一样只是生物链中的一个因素，我们何尝不也是一只渺小的蚂蚁！

    6、示例：“它的幸福是货真价实的”，站在蚂蚁的角度，这当然是真的，因为蚂蚁并不知迈步的幸福顷刻间就可能被比它强大得多的人类毁灭。站在人的角度，前文已述，蚂蚁的幸福是渺小的，甚至是虚无的。所以不能简单地对这个问题作肯定或否定的回答。重要的是，这句话使我们感到蚂蚁沉浸在自己认为的货真价实的幸福中，而毫不知道随时可能降临到它头上的危险。正是作者关注到了这种情况，就引出了文中更重要的一句话：“我实在不忍心伸手戳破它的快乐。”这表现了作者的悲悯情怀。

    小结：从《蚂蚁》一文可知，感悟式写法必须借助联想，同时联想还得有恰当的契合点。本文就以“自足于眼前幸福，无法主宰命运”为契合点。感悟还要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是这样。我们要像作者一样，采用拟人化的手法，赋予动物以人的情态、心理，你笔下的动物就可能写得生动形象、活灵活现。但这必须建立在细心观察的基础上。

    作业：根据平时的观察，选择你熟悉的一种动物，写一篇文章，展现你的机趣美。

    蚂蚁课件(篇6)

    教学目标：

    1、认识本课11个生字和1全部首，会写8个生字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感，感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报。

    4、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。

    教学重点：学会本课生字和一个偏旁部首。

    教学难点：让学生明白有劳动就有收获的道理。

    教学准备：生字卡片、风的声效录音。

    课时安排：2课时

    教学设计（第一课时）：

    一、谈话导入：

    前几天我们学习了一篇跟劳动相关的课文《好日子》，谁愿意说一说文中的三只小老鼠给你留下了什么印象？是啊，辛勤的劳动让三只快乐的小老鼠过上了好日子，那么今天这两只小动物是不是也跟小老鼠一样的热爱劳动呢？（板书课题：蜻蜓 蚂蚁）谁和谁？（板书：和），好，今天我们再来学习一篇跟劳动有关的寓言故事《蜻蜓和蚂蚁》，齐读课题。

    二、学习课文，随文识字。

    1、学习第一自然段

    （1）同学们打开书，想听老师读课文吗？教师范读，要求学生注意圈出来的生字的读音。

    （2）自由读课文，思考：在蜻蜓和蚂蚁之间发生了一件什么事？（这只小蜻蜓只顾着夏天享乐，没有准备过冬的粮食，到了冬天，饥饿难耐，找到小蚂蚁来求助，小蚂蚁给小蜻蜓讲生活中不能幻想不劳而获的道理。）

    （3）那么我们来一齐看一看它的照片好吗？谁能看这幅图用上我们学过的一个成语说一说小蜻蜓在怎么样的干什么。（小蜻蜓在悠然自得的唱着歌）

    （4）“悠然自得”和课文第一自然段中的哪一个词语意思相近？（逛来逛去），你能读一读第一自然段吗？“逛来逛去”说明什么？（闲着没事），日子就这样一天一天地过去了，很快冬天就到了，你从哪个词语体会到时间过得快呢？（转瞬之间），“转瞬之间”还可以换成哪个词语？你能用“转瞬之间”说一句话吗？齐读第一自然段。冬天的世界会是一番怎样的景象呢？我们来看一看第二自然段。

    2、学习第二自然段

    （1）指读第二自然段。

    （2）冬天的景象可以用第二自然段中的一个词语来形容，你能找到吗？（荒凉）识记“荒”字。（与“流”联系起来记忆，水流得一滴都不剩了，大地上长出荒草来）你知道什么叫“荒凉”吗？（荒凉就是人烟少，冷清的样子）什么样的景象才能叫做荒凉呢？同学们闭上眼睛边听老师的描述边想象荒凉的画面。教师放自然界中的北风呼呼地吹的声效录音，边结合语言的描述：冬天来了，乌云不时的遮挡住了太阳，天空阴森森的，花儿、小草早已经干枯得没有一丝水分，树枝已经变得光秃秃的，还有几片孤零零的残叶在寒风中瑟瑟发抖，刺骨的北风狂扫着大地，干枯的树枝不时地发出呜呜的响声，小动物们都销声匿迹了，田野里一片寂静，没有一点生气。同学们你们体会到“荒凉”是一种怎样的景象了吗？

    （3）对于小蜻蜓来说，荒凉就更加可怕了，田野的荒凉对蜻蜓来说意味着什么？（小黑板出示句子：阳光灿烂的日子，每张叶子下面都有现成的睡床和早餐的日子，已经远去了。）这句话是什么意思？学习“烂”字。用“灿烂”说一句话。

    （4）此时的蜻蜓心情会怎么样？你是通过读哪个句子知道的？它又是怎么做的呢？同学们做一个愁眉苦脸的表情，再做一个和愁眉苦脸相反的表情，你知道这个表情用哪个成语来形容吗？（眉开眼笑），谁能用“愁眉苦脸”说一句话？想象一下，他会嘀咕些什么呢？

    （5）指导朗读，读出蜻蜓那种悲伤、难过、痛苦的心情。此时此刻，如果继续这样伤心下去，蜻蜓有可能会被饿死，于是，它想了办法，它去找谁了呢？

    3、学习第三至七自然段。

    （1）、默读课文的第三至七自然段，想一想通过读这几个自然段他们的对话，你都知道了什么？根据学生的汇报学习这几个自然段。

    （2）、汇报蜻蜓是怎样乞求蚂蚁的，朗读第三自然段，指导朗读，要读出蚂蚁那种可怜的样子，哀求的语气。

    （3）、那么蚂蚁对蜻蜓又说了些什么呢？指导朗读第四自然段。要读出反问的语气。相机学习“劳”字。“劳”是会意字，“劳”的繁体字草字头写作两个火字，意思是时已入夜，但是仍然有人点燃灯火在劳作。谁能想个好办法记住这个字。（戴草帽用力去除草，这个人真勤劳）

    （4）、蜻蜓明白蚂蚁说的道理吗？（明白）那他在夏天里没有劳动的理由是什么呢？在课文中找一找。（课文的第五自然段）你能用自己的话说一说因为什么，所以蜻蜓才没有劳动吗？

    （5）、最后蜻蜓决定怎么做了呢？指名读课文的最后两个自然段。

    （6）、分角色朗读这几个自然段。

    4、思想教育：同学们，这个小故事我们读完了，通过读这个小故事你懂得了怎样的道理？

    三、集中识字。

    1、出示词语卡片：荒凉、灿烂、每张、唱歌、愁眉苦脸、劳动、难道、软绵绵。开火车读、指名读。

    2、出示生字卡片：荒、烂、张、歌、脸、劳、难、软。开火车读。

    3、出示写有词语的小黑板：荒山、荒草、破烂、灿烂、功劳、劳动、张口、歌剧、脸色、困难、软和。

    四、指导书写。

    歌，介绍“欠”字旁。软、荒

    蚂蚁课件(篇7)

    今天我说课的内容是《蚂蚁和蝈蝈》，这是苏教版第二册语文教材第七单元中的一个童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。根据课标对低年级语文提出的识字、写字、朗读课文、背诵课文所蕴涵的教育意义，制定教学目标：

    1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

    2、学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识偏旁米字旁，理解生字组成的词语。

    3、懂得只有辛勤劳动，才能提高换来幸福的生活。

    因识字与朗读是低年级阶段的重点，因此正确、流利地朗读课文，学会本课的生字是学习的重点。基于低年级学生年龄和理解水平的限制，我把如何使孩子进入课文描写的情境，如何在读中懂得只有辛勤劳动，才能提高换来幸福的生活设定为本文的学习难点。分两课时进行教学。

    第一课时：

    1、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。

    2、认识生字，学会其中5个左右结构的生字，认识偏旁米字旁，理解生字组成的词语。

    今天我主要谈谈第二课时的教学，第二课时教学：

    有感情地朗读、背诵课文，懂得只有辛勤劳动，才能提高换来幸福的生活。针对低年级学生年龄小，好奇心强的特点，在课堂教学中，运用多种形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，使学生联系生活经验展开合理想象，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，得到情感熏陶。

    对于低年级学生来说，字词教学是重点目标，因此让蚂蚁和蝈蝈引出词语，复习巩固。让学生通过上一课的`学习，说说自己所知道的，达到了解课文主要内容的目的。估计学生翘舌音“装、乘”可能会读错，相机指导学生读准生字。

    二、精读感悟、抓住关键词句让学生品读、理解。

    课文一开头就写了夏天，引导学生说说夏天是怎么样的，相机读出热的体会。“夏天真热，他们是怎么搬粮食的呢？”根据学生的回答，相机出示“有的背，有的拉”，这说明蚂蚁劳动的方法很多。“个个满头大汗”说明所有蚂蚁都干得很起劲。指导学生读第一自然段时，让学生通过观看多媒体，抓住关键词句边读书边想象，把这种劳动场面和“夏天真热”联系起来，在朗读中不知不觉的产生对蚂蚁的敬佩之情。“正当蚂蚁忙得满头大汗时，蝈蝈在干什么呢？”自然导入第二自然段。出示多媒体让学生说说图意，学生可能会说蝈蝈在睡觉、唱歌……是啊，蝈蝈想干什么就干什么，个个自由自在，舒服极了。在此基础上自然进入情境，读出蝈蝈们悠闲自得的感情。这时问学生“这几只蝈蝈看到蚂蚁在劳动，他们还取笑蚂蚁，你想想，蝈蝈可能会怎么说？”“听了蝈蝈的话，你想对蝈蝈说些什么呢？”引导学生正确的生活观、价值观也是本课的情感目标之一。考虑学生年龄特点，让他们在可闻可视的情景中以自由地“对蝈蝈说一说”的方式，轻松自如地达成目标，避免了空洞说教。

    此时播放刮西北风的情境，让学生通过感官的接触读好“冬天到了，西北风呼呼地刮起来。”并自然引入第三自然段的学习。这时引导学生读书想象寒冬到来了，蚂蚁和蝈蝈的各自处境。估计学生在熟读中会深思：蚂蚁和蝈蝈为什么会有不同的结果呢？学生再次朗读一、二两自然段，通过比较它们的不同表现，谈谈自己的看法。学生通过观察，最终明白谁是真正的傻瓜，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。最后可组织学生赏读全文，加深对课文的感受。在教学中，努力抓住关键词句，创设情境，激起学生主动参与学习的热情。在充分感知课文的基础上欣赏、品味。

    三、拓宽训练。

    学生在有所感悟的基础上，练习有感情、有动作地朗读全文，然后分角色演读课文。通过朗读、表演，逐步达到熟读成诵的效果。

    一年级写铅笔字的要求是写正确，二年级要写美观了。因此通过学生自己观察发现字的间架特点，笔画变化，来把字写美观。

    最后说说板书：

    让学生在对比阅读中发现蚂蚁和蝈蝈的不同表现和不同结果。

    蚂蚁课件(篇8)

    一、谈话导入

    今天我们继续学习《蚂蚁和蝈蝈》读课题。

    二、学习第一段

    1、投影图片，请小朋友仔细观察看看图上画的是什么季节？你从哪里看出来是夏天的呢？

    师：是啊，太阳火辣辣的，连知了都在不停地喊着：热呀！热呀！谁能把这句话读好

    （出示句子：夏天真热！）

    2、这么热的天蚂蚁在干什么呀？（搬粮食）出示图片：他们是怎么搬的呀？

    3、投影句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

    4、演一演：这些蚂蚁真起劲，拉的拉，背的背，个个满头大汗。不过他们只是几个先锋队员，后面还有他们的大部队呢？

    （1）、猜猜还会有什么动作？

    （2）、演演。（问清学生做什么动作）排队，

    5、如果做的不好的话，说：好象挺轻松的啊，一点汗也没有出呀！然后再做一遍：离家还有一段路，我们继续赶路吧）（在看到学生有擦汗的动作的时候问：你为什么做这个动作，顺势板书：满头大汗）

    6、采访小蚂蚁：这么热的天，你为什么还要这么辛苦地搬粮食呢？（2—3个）

    7、听了他们的话，小朋友能不能用一句话来夸夸他们呢？出示：小蚂蚁，你。（卡片）

    8、那让我们就来记住这群勤劳、可爱的蚂蚁吧。

    指名读，评议，齐读。

    指点：满头大汗，个个

    为什么“个个”读得特别重呢？

    9、小结：尽管夏天很热，但他们不怕热，不怕累，个个搬得满头大汗。我们一起读第一节。

    三、第2小节

    1、火热的夏天，蚂蚁在辛勤地劳动，可是蝈蝈在干什么呢？清小朋友看看书上第二自然段，找出有关的句子读一读。

    （1）、几只蝈蝈看见了笑蚂蚁是傻瓜。

    他们会笑些什么？（指点，加上动作）

    读好句子

    （2）、那他们还干了什么？指名，出示句子：

    他们躲在大树底下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

    你什么时候也感到自由自在的？板书：自由自在

    这么热的天里，蝈蝈们也是自由自在的。他们有的有的摇头晃脑的唱歌，有的四脚朝天的睡觉，多么自由自在呀！

    谁能把蝈蝈这种自由自在的舒服感觉读出来。（自由读，指名读，齐读）

    2、蝈蝈在夏天里过得可真是自由自在，我们连起来读读第2节。

    3、总结：同样是夏天，蚂蚁忙着搬粮食，非常勤劳，而蝈蝈去整天只知道玩乐，一点儿也不干活，真懒惰。下面我们就把这两种小动物的不同表现来读一读。男生力气大一点，就读第一节；女生表演能力强一点，就读第二节。

    四、第三小节

    1、日子一天天过去了，一转眼，冬天来了，（声音）听到了什么？有什么感觉？

    （1）、谁能把这种冷的感觉读出来。

    （2）、出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。

    （3）、指名读，评价。

    2、这么冷的天，蚂蚁在干什么？

    出示图片，说话练习。有的——有的——个个——

    根据学生回答板书：兴高采烈/自由自在等

    3、回想火热的夏天，蚂蚁为了搬到更多的粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗，真辛苦，而现在呢？他们（出示句子）躺在装满粮食的洞里舒舒服服地过冻了。这句话中哪些词语可以看出蚂蚁过得很舒服的？

    （1）、指读，问，你从哪个词感觉他们的生活很舒服的？（装满粮食、躺着）为什么？评议

    （2）、过冬的时候，蚂蚁为什么过得这么舒服呢？

    小结：这是蚂蚁们辛勤努力的结果啊。

    4、可是冬天里的蝈蝈过得好吗？

    （1）、投影图片和句子。

    （2）、指名读句子，学生评议

    （3）、谁能演一演“蝈蝈”神气不起来的样子。（找个2—3个人）

    板书：又冷又饿。

    （4）、我们再来读一读这句话。

    5、蝈蝈们真可怜，那他们为什么有这样的结果呢？

    小结：这就是蝈蝈们懒惰的结果啊！你们喜欢这些蝈蝈吗？

    6、你们想对他们说什么？

    7、看板书小结并送成语：你们看，懒惰的蝈蝈在炎热的夏天只知道贪图享受，没有长远的打算，到了冬天只能冻死、饿死。这就叫——人无远虑，必有近忧（出示成语）。而勤劳的蚂蚁在大热天里辛勤地搬粮食，为过冬作了充分的准备。所以在冬天过得舒服，快乐。这就叫——有备无患，防患未然。

    五、整体回归

    1、小朋友，今天我们这个《蚂蚁和蝈蝈》的故事好听吗？让我们再来读读这个故事。这次我们要来分角色读课文，请男同学做蚂蚁，女同学做蝈蝈，陈老师来做冬爷爷。

    2、这么好听的故事，要是小朋友能够记住它该多好呀。现在老师给你们提供四幅图，看着这些图来背这个故事就会容易许多。现在请小朋友试着背背课文。

    3、检查学生的背诵情况。（随机）六、写字

    六、写字

    呼、粮

    一、揭题

    19、蚂蚁和蝈蝈

    让我们走进蚂蚁和蝈蝈的世界里去看一看究竟发生了什么事？

    二、点击视频欣赏

    故事里讲了哪两个季节？板书：夏天 冬天

    你怎么看出来的？

    你看到了哪两种不同的结果？

    为什么会有两种截然不同的结果呢？

    三、学习课文第一节。

    1、个别读。

    2、你读懂了什么？（蚂蚁什么时候搬粮食？怎样搬粮食？）

    板书：搬粮食

    3、指导朗读“夏天真热”、“个个满头大汗”

    4、这是一群怎样的小蚂蚁？（辛苦、勤劳）

    5、齐读。让我们一起来赞赞小蚂蚁吧，把小蚂蚁劳动的辛苦通过朗读表现出来。

    小蚂蚁搬粮食多么辛苦啊！蝈蝈看到了，怎么样呢？

    四、学习第二节。

    1、个别读。

    2、蝈蝈怎么样？为什么蝈蝈说蚂蚁是傻瓜呢？蝈蝈在干什么？

    3、板书：乘凉

    4、什么叫“自由自在”？指导朗读词语“自由自在”。

    5、指导朗读句子。

    6、谁来演一演这只蝈蝈，你会对小蚂蚁说些什么？

    7、齐读。蝈蝈不肯劳动，只知道享受，我们要把它那种悠闲自得的样子通过朗读表现出来。

    8、蝈蝈和蚂蚁的表现多么不同呀！女生读第一节，男生读第二节。

    五、学习第三节。

    转眼间，冬天到了，西北风呼呼地刮起来了，你感觉到了什么？从哪里感觉出来的？

    1、指导朗读第一句。

    2、蚂蚁怎样过冬？ 你感觉蚂蚁过得怎样？板书：装满粮食 指导朗读。

    蝈蝈怎样过冬？ 你感觉蝈蝈过得怎样？板书：又冷又饿 指导朗读。

    3、让我们再到小蚂蚁和蝈蝈的家里去看一看吧！

    4、看图。用“有的…。。。有的……个个……”说话。

    想象：蚂蚁可能会说些什么？

    蝈蝈可能会说些什么？

    5、为什么蚂蚁这么开心？

    6、为什么蝈蝈会有这么悲惨的结局？蚂蚁到底傻不傻？

    7、你想对蝈蝈和蚂蚁说些什么？

    8、总结：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

    9、点击音乐厅，听歌曲《劳动最光荣》。

    六、指导背诵。

    点击背诵课文，选你喜欢的小节背诵。

    七、拓展。

    假如蝈蝈还没有死，第二年夏天，一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论今年夏天该怎样做？四人小组讨论，再分角色表演出来。

    八、作业。

    1、模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做？

    2、“童话屋”“知识窗”“讨论室”选择你喜欢的地方进入。

    教学目标：

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

    3、进行句式训练，培养学生的说话能力。

    教学重点：

    通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

    教学难点：

    懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

    教学准备：图片、课文录音、头饰等等。

    教学过程：

    一、直接揭题，导入课文。

    小朋友们，今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。

    二、学习第一节

    1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？

    2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。

    3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。

    4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话

    5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，老师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。请生再试，其他学生朗读句子。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）

    6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂蚁）

    7、说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。

    三、学习第二节

    1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？（出示图片）看图说话（出示：这是几只（）的蝈蝈）指名说

    2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？

    3、那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）请一凳子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。指名同桌读。

    4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢？谁也能用“自由自在”来说一句话？谁在哪里自由自在地做什么？

    5、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示这一节）指名读

    6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀？（出示练习题）练习用“有的……有的……个个……”说话。

    四、学习第三节

    1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读

    2、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？

    3、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）

    4、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？

    5、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。

    6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子，谁来演一演？

    五、总结课文，拓展延伸，发挥想象

    1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？

    2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。

    3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____。

    4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。（出示句子）齐读

    5、接下来，老师再送给大家一篇三字经。

    烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。

    北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。

    小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。

    领读，齐读。

    6、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？

    7、那最后老师请大家女生读蝈蝈的句子，男生读蚂蚁的句子，请一部分学生来演，好吗？或者看着动画片，进行表演。（机动）

    蚂蚁课件(篇9)

    一、教材分析

    本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。全文共3个自然段。第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食。第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树下自由自在地乘凉。第三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，神气不起来了。在教学时，可以结合多媒体出示的图片，在脑海中展现课文情景，去感受语言，理解课文内容。

    二、学生分析

    蚂蚁和蝈蝈是学生比较熟悉的两种小动物，学生对童话故事的学习兴趣比较大。根据一年级孩子的心理特点和认知规律，在教学时我运用多媒体辅助手段，引导学生进入情境，使学生脑海中浮现出一幅幅语言文字所表现的生动形象的画面，使学生的感情与课文所表达的感情相合，去感受。

    三、教学目标

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

    3、进行句式训练，培养学生的说话能力。

    4、认读8个生字及由生字组成的词语。

    四、设计理念

    1、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

    新标准强调低年级的阅读主要是培养学生的阅读兴趣。从这一点出发，我激发学生的生活经验，调动学生的表达欲望，悟读、演读文本。而且读出人物不同的表现，不同的结果。让学生将自己当成蚂蚁和蝈蝈，来读出他们在不同时期、不同情况下的感受和心情。

    2、读的形式与层次，培养学生学习语文的兴趣

    根据一年级孩子的心理特点和认知规律，在教学时我充分运用现代化的多媒体辅助手段，引导学生进入情境，使学生脑海中浮现出一幅幅语言文字所表现的生动形象的画面，帮助学生对语言文字进行理解，使学生的感情与课文所表达的感情相合，去感受、去意会，进而在读出感觉的基础上，读出感情，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读，不断丰富自己的语感。

    3、确地制定本课的教学目标，确立重难点

    本课的教学重难点是正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。学会并理解本课由生字组成的词语。在教学中，我主要引导学生抓住蚂蚁和蝈蝈在夏季的不同表现，通过对重点词句的理解，来指导学生体会蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。通过冬季，蚂蚁和蝈蝈的不同结果，让学生明白只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

    五、教学反思

    1、对学生的朗读指导不够到位，以至于没有更好的带领学生去把握文章的主旨。

    2、对重点词句的指导不够深入，如：可以对“有的....有德.....”深入理解，指导学生想象他们还会怎样，让学生说一说，演一演。

    3、缺乏对生字的书写指导。

    蚂蚁课件(篇10)

    《上天的蚂蚁》是一篇童话故事，主要讲有一棵树高得插入云霄，一位白胡子爷爷告诉一个巨人，这是一棵通天树，巨人虽然很想去天上看看，可他看到树太高了，没有信心爬上去，白胡子爷爷一直鼓励他，但最终他还是放弃了；而一只小小的蚂蚁却自信地认为自己只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。这个故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。

    根据《语文课程标准》，结合单元教学要点、本课教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：

    （1）认识13个生字，会写5个生字。

    （2）了解巨人与蚂蚁的不同表现。

    （3）正确、流利、有感情地朗读课文。

    （1）读中了解故事。

    （2）对比中体会品质。

    （1）体会蚂蚁个小志气大，充满自信，充满勇气，为了理想不懈努力的精神。

    （2）引导学生树立目标，勇往直前。

    课文的基本内容，是通过人物对话——白胡子爷爷与巨人、白胡子爷爷与蚂蚁的对话传达出来的，所以，引导学生读好对话是教学的重点。在阅读中领悟课文所讲述的道理，引导学生树立奋斗目标，以积极、乐观的态度对待困难、挫折、烦恼，自信的迎接生活的挑战是教学的难点。

    1、老师简笔画蚂蚁，说说蚂蚁给你留下的印象。（身子小小的，尖尖的触角，很勤劳等）

    2、老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你发现了什么？（引导学生观察“蚂蚁”两个字都是“虫”字旁，昆虫类的动物一般要用“虫”字旁。）

    3、（板书上天的）齐读课题。

    [设计意图：从课题开始，从“蚂蚁”这个词语入手，渗透形声字的规律，引导学生关注汉字的构字规律，培养孩子对汉字的兴趣，为孩子形成独立的识字能力做有益的渗透。]

    1、自己读读课文吧，遇到不认识的字把它圈出来，自己读拼音或问问老师同学， 把字音读准。

    2、指名读。（师生共同评价、指导读正确。）奖励星星。

    3、齐读课文。

    4、生字宝宝从课文中跳出来了，你还认识它们吗？

    出示生字卡片，认读。

    去拼音认读，指名读，开火车读。

    给字宝宝找朋友。

    [设计意图：这个环节先让学生自读课文，随文读准生字，再多媒体出示重点词语，结合每个词语的特点，采取不同的方法去识记理解，如身材魁伟，借助结合已有的生活经验理解，如仰望、俯下请学生做动作等。让学生从音、形、意几方面学习汉字，较好地体现新课

    1、出示重点词语，指名认读。小老师带读。

    2、师：在昨天的学习中，我们认识了文中的两位主要人物，他们是？

    1、学习1—3自然段，感受通天树的高大。

    师：文中还有一棵树，是一棵怎样的树呢？我们来读一读。

    1）“很高很高，高得插入了云霄。”

    借助简笔画，理解“高得插入了云霄”。

    2）出示句子:“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，往上爬，就能爬到天上去。”

    与原文对比读，讨论漏掉“一直”这个词行不行？

    师：是呀，一直往上爬，要爬很长很长的时间，要不间断、不停地爬，才能爬到天上去，可见这棵树的确很高很高。

    [设计意图：课堂教学中要注重体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中，学习语言，进行人文熏陶。]

    3）他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖！

    2、学习4—7自然段，看看巨人的表现。

    师：巨人抬头仰望，脖子都仰酸了，可见他多么想到天上去看看啊！他敢去爬这棵树吗？他在树下说了些什么呢？默读课文4—7自然段。

    1）先由学生自由读文，再交流巨人的表现。

    随学生回答出示巨人说的话：巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”谈一谈从这句话中你听出了什么？（体会巨人的胆小、没有自信，没有勇气。板书：胆小）指导有感情的朗读。

    巨人当时是怎样的表情，怎样的心情，能不能找到一个词，补充到句子里再读这句话？

    指名填读。

    [设计意图：此处抓住文章的点进行挖掘，激发学生进行联想补白，理解课文。]

    2）指导读老爷爷对巨人的鼓励。

    3）师：听了别人的鼓励，我们常常信心百倍，可巨人却仍然说??

    师：面对通天树，身材魁伟的巨人就这样连连告退，连试都没试就跑掉了。（板书：放弃。）

    [设计意图：在师生的多次反复问答中，体会巨人的胆小，领会“连连告退”的含义。]

    3、学习8—13自然段，交流蚂蚁的表现。

    师：面对同样的困难，很小很小的蚂蚁又说了什么，做了什么呢？

    1) 分角色朗读这部分对话。

    2) 出示蚂蚁说的话:

    “我能爬上去！”一个充满自信的声音传来。

    “我能行！”

    “只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！

    a. 仔细读一读这三句话，你们看到了一只怎样的蚂蚁？（板书：

    一只自信的小蚂蚁？指名读第一句。

    师不断地问，让学生大声自信地说出“我能行！”

    生：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！

    师：小蚂蚁想爬到天上去，它已经树立了目标，并且立刻开始爬树，用行动去实现目标。（板书：努力实践）

    师：一步一步，小蚂蚁向上爬去，它又累又渴，多么想停下来休息，但是它告诉自己??

    生齐读：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！

    师：一步一步，小蚂蚁向上爬去，它的力量那么弱小，它甚至听到了巨人对它的嘲笑，但是它告诉??

    生齐读：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！

    [设计意图：抓住最能体现蚂蚁个小志气大的三句话，细细品味，融入情境，反复朗读，一次比一次读得响亮，一次比一次读得自信，一次比一次读得入情。在读中领悟文中所讲述的道理。]

    4、出示巨人和蚂蚁在树下说的话，对比读、师生合作读。

    师：是呀，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小小的蚂蚁要向世界证明：

    多媒体播放航天员训练中遇到的困难及航天员如何克服困难的相关视频。

    观看后谈感受。

    师：生活中会出现各种各样的困难，你是像巨人那样退缩、放弃，还是像蚂蚁那样自信地迎接困难，战胜困难？

    蚂蚁课件(篇11)

    教材分析：

    《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。

    学生分析：

    经过一年多的学习和培养，我的学生逐步养成自主、探究的学习习惯，孩子们在识字、读书、思维等方面有一定的能力。

    教学目标：

    1、会认13个生字，会写8个生字，继续练习分析字形字义。注意本文一些容易写错的字，比如“试”容易多写一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。

    2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。

    教学重点：

    正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。

    教学难点：

    在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。

    教学过程：

    一、激趣导入

    师：同学们，今天老师给你们带来了两位大家非常熟悉的好朋友，听，它来了！（师播放音乐《小鲤鱼吐泡泡》）

    （生跟唱）

    师：谁能说说小鲤鱼泡泡给你留下了什么样的印象吗？

    生1：泡泡很勇敢。

    生2：泡泡为了找到龙鳞，经历了很多困难，但都不害怕，努力向前进。

    师：同学们说的真好，我带来的另一位朋友也和泡泡一样，有着令人佩服的品质它就是——（师板书：蚂蚁）

    读，你发现了什么？

    生：我发现“蚂蚁”都是“虫”字旁。

    师：蚂蚁是什么类的动物？

    生：昆虫。

    师：昆虫类的动物一般要用“虫”字旁。

    （板书上天的）

    齐读课题：上天的蚂蚁

    二、初读课文、识字学词。

    1、自由读书，自己解决不认识的字，难读的句子多读几遍。

    （学生自由读书。）

    2、自己指认生字表上的生字，组词。

    三、随文识字，理解课文

    1、学习第1、2段。

    请看黑板上的通天树

    师：这是一棵什么树？从哪儿知道的？

    生：通天树。从课文第2段知道的。

    师：自由读一读。

    师读：“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，往上爬，就能爬到天上去。”

    生：我发现了你漏了一个词“一直”。

    师：“一直”什么意思？漏掉这个词行不行？

    生：“一直”就是“永远不停下”，漏掉这个词，树就不高了。

    师：好，老师改正。“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。”

    你还能从哪些语句中看出这棵树很高呢？

    生交流汇报。师相机学习重点词语，并将词卡贴在黑板上。

    云霄

    什么意思？看图黑板或书中插图理解。

    仰望

    做个动作，向高处看就是“仰望”。

    身材魁伟

    谁可以说是身材魁伟？（巨人）还可以用哪个词来说？生：身强力壮。读：身强力壮 身材魁伟

    2、学习3—7自然段。

    巨人怎么做的？自己读3—7段，看看巨人是怎么说怎么做的？

    学生自由读书。

    指名读书，师：如果能想象着加上动作和表情读就更好了。

    再指名读书，师：爷爷听了巨人的话还会怎么鼓励他？

    生：你再试一试，也许能爬上去。

    生：你勇敢点，再试一试，也许能爬上去。

    生：你这么有力气，快试一试吧。

    师：这就是“鼓励”。（师贴词卡，齐读“鼓励”）

    蚂蚁课件(篇12)

    教学目标：

    1、引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。

    2、本课要求会认的字有：榴、挣、恢、埋、迅、速、责；要求会写的字有：蚂、蚁、浇、挣、恢、埋、枚、翼、番、迅、速、咬、责、任、昆；要求掌握词语有：蚂蚁、浇水、挣扎、恢复、埋住、一枚、小心翼翼、一番、迅速、衔咬、责任、昆虫。掌握文中出现的多音字：挣、没。

    3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

    4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法；理解课文中重点词语的意思。

    教学重点：

    1、掌握15个会写字，重点指导书写“浇、恢、翼、番、迅、昆”。

    2、引导学生有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。

    教学难点：能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道理准则。

    教学准备：生字卡片、课件

    课时安排：两课时

    教学内容：

    1、学习本课生字新词。

    2、初读课文，理清文章脉络。

    教学过程：

    一、激趣导入，揭示课题

    （一）谈话激趣，资料导入

    1、课件展示蚂蚁图片。图上这位昆虫朋友是谁？你在哪儿见过它？

    2、说说你对这位昆虫朋友的了解。

    3、板书“蚂蚁”

    （1）学生观看老师书写“蚂蚁”两个生字。提醒学生观察两个字的共同点和不同点。

    （2）学生读写“蚂蚁”一词。

    （二）引领猜测，揭示课题

    师：同学们，在我们的日常生活中，当别人遇到困难，或者当别人处在危难的时候我们应该怎样做呢？

    师：是啊，对于有困难的人，我们应该伸出援助之手，当他们处在危难当头，我们应该想方设法奋力相救。那么，同学们，你们知道自然界的动物在同伴遇到危险的时候是怎么做的吗？它们是不是也会像人那样去向同伴伸出援助之手呢？今天我们就一起来学习一篇新课文，看看动物是怎样互相救助的。

    1、板书“的救助”。

    2、齐读课题。

    【设计意图：选择贴近学生生活的话题进行交流，不仅可以拉近学生与文本的距离，而且可以激发学生的阅读欲望，为理解课文做好了情感铺垫。】

    二、初读课文，理清文序

    （一）默读课文，了解大意。

    1、默读课文。要求读准字音，想想课文主要讲了一件什么事？

    2、同桌讨论交流。

    3、全班讨论交流：课文主要讲了一件什么事？

    （二）再读课文，理清文序

    1、自由朗读课文，要求读得正确、流利。

    2、小组交流讨论：事情的起因、经过、结果是怎样的？

    3、小组代表反馈学习情况。

    4、引导学生按照事情发展的顺序把课文分成三个部分。

    5、齐读课文，感知课文内容。

    【设计意图：用多种方式读课文，让学生初步感知课文内容，理清文章脉络，培养良好的阅读习惯。】

    三、学习生字，扫除障碍

    （一）检查读音。

    课件出示本课生字，以多种形式检查生字读音，重点指导多音字“挣”的读音。

    （二）说发现。

    在小组内说说自己对生字的发现。

    （三）指导书写。

    1、找出难写的字，说说书写要领。

    2、教师在田字格示范难写的字，如“翼、番”等。

    3、学生练习书写。

    （四）才艺展示。

    小组根据本课生字进行小才艺展示，展示内容包括“一字组多词”、“词语接长龙”、“组词说句子”、“我会查字典”等。

    【设计意图：通过读字音、说发现、写生字三个小环节，让学生牢固地掌握了生字的音、形、义。通过才艺展示一环节，更好地落实了学生的语言文字训练。】

    四、布置作业

    1、把喜欢的词语采集到词语花篮里。

    2、抄写本课生字。

    【设计意图：采集词语是为了培养学生积累词语的习惯，书写生字是为了培养学生良好的书写习惯。】

    2025保密课件精华14篇


    作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？下面是小编帮大家编辑的《2025保密课件精华14篇》，仅供参考，大家一起来看看吧。

    保密课件(篇1)

    保密培训课件

    一、保密意识的重要性

    保密是一项涉及国家利益、企业利益以及个人利益的重要工作。保密不是简单的口号，也不是随口说说，而是需要全体员工身体力行的具体行动。一旦保密行动出现漏洞，就会对企业和个人的安全造成严重的影响。

    因此，在保密培训中，必须重视保密意识的培养。员工要从思想上和行动上认识保密的重要性，并将其贯彻到每一个工作环节中。保密工作不是一人之事，需要全员共同参与，加强团队协作，促进保密意识的深入推进。

    二、保密常识

    在保密工作中，必须掌握一定的保密常识。例如，保密文件在传输过程中必须加密、保密资料不得随意带出企业、不得在公共场合谈论涉及保密的内容等。员工必须明确保密的具体要求，并严格按照保密规定执行。

    同时，在保密常识中，员工还需了解常见的保密风险和应对措施。比如，员工接到来自陌生号码的电话询问公司机密时，应提高警惕，确认对方身份并婉拒。如果发现泄密行为，也应及时报告上级领导或保密部门。

    三、保密管理制度

    要想加强保密工作的有效性和可操作性，必须建立完善的保密管理制度。保密管理制度是指企业根据自身实际情况，制定出具体的保密管理规定和保密制度，并严格执行，确保保密工作的有序开展。

    保密管理制度必须包括保密工作的组织领导、保密宣传教育、保密风险评估及防范、保密事件的处置和备案等内容。制度的有效性和执行情况也需要进行监督和评估，以保证制度的实效性和持续改进。

    四、保密工作的监督和管理

    保密工作不是一次性任务，而是一项长期性工作。在保密过程中，必须通过监督和管理来确保保密工作的有效开展。这需要企业建立健全的保密监督和管理机制，以及各级领导的重视和支持。

    保密管理部门是保密工作的重要组成部分，负责监督保密工作的开展，实施保密制度，并对违规行为实施处罚。同时，领导和员工也应该积极发挥自身作用，履行保密工作的职责和义务，共同落实保密工作的目标。

    五、保密技能培训

    为了成功完成保密工作，员工必须具备一定的保密技能。这需要我们通过培训和学习来提高员工的保密技能，使员工掌握现代化的保密技术和保密知识，提高保密工作的效果和质量。

    保密技能培训可以涵盖多种内容，例如，加密技术、信息安全技术、安全控制、防范社交工程、应急处置等。员工需要不断学习新知识，了解保密技术的最新进展，并将其应用到实际工作中，达到更高水平的保密工作。

    六、保密考核和激励机制

    在保密工作中，考核和激励机制是不可缺少的一环。考核和激励可以促进员工积极性，增强责任心和使命感。同时，考核和激励机制也可以筛选出投入保密工作的高效员工，对其进行奖励和晋升。

    保密考核应该以工作成果为依据，同时考虑工作态度、工作质量、保密教育等方面。员工工作成果突出，保密意识和行为得到认可，可以授予荣誉称号、提供晋升机会等激励措施。

    总之，保密工作是企业和个人必须面对的现实工作，培训和学习可以帮助我们掌握更多的保密知识和技能，加强保密意识和行为，快速应对各种保密风险和威胁，确保公司和个人的安全和利益。

    保密课件(篇2)

    保密培训课件

    ——保护机密信息，维护公司安全与发展

    一、引言

    保密工作是公司运转中的必经环节，是公司发展中不可或缺的一部分。信息时代，信息价值越来越高，不做好保密工作，会给公司的安全和发展带来不可逆转的危害。这份保密培训课件，旨在给公司员工提供最基本的保密知识，增强员工保密意识和保密能力，提高公司保密等级，为公司可持续发展提供保障。

    二、保密的定义及意义

    保密是指对与国家、军队、政党、企事业单位、个人等利益密切相关的情况、数据、信息等进行合理的控制和保护，防止泄露、损毁或被利用等方式存在的安全问题。保密的意义在于保护企业的核心竞争力，防止重要信息的泄露，以及促进企业内部合作和沟通等。

    三、保密法律法规

    根据我国《保守国家秘密法》、《计算机信息系统安全保护条例》、《商业秘密保护条例》等法规规定，我国进行保密方面的规定有：

    1、机密的分类

    根据保密法律法规，机密具体分为绝密、机密和秘密三个级别。其中，绝密最为重要，涉及国家安全和国计民生。机密次之，涉及国家利益和企业核心竞争力等。秘密最低，涉及商业机密和一些不重要的内部信息等。

    2、保密管理机构的设置

    对于国家机关、军队、大型企业和金融机构等，应该成立保密委员会，实行一级保密管理。对于其他单位和个人，则应当实行二级保密管理。

    3、保密制度

    单位在保密管理方面应当建立保密制度，并进行定期修订和完善。保密制度应该包括以下内容：保密工作的指导思想、保密工作的组织与管理、保密责任制、保密人员管理、机密管理、技术措施、安全监管等。

    四、信息保密

    信息保密是指对企业核心竞争力所在的研究数据、设计图纸、技术出版物、财务会计、电子邮件以及其他业务信息进行保密的控制和管理。信息泄露会给企业造成不可逆转的损失，因此企业必须积极采取措施加强信息保密。

    1、加密技术

    加密技术是互联网时代下的重要技术手段，它可以将敏感的信息进行加密，使得未经授权的人无法得到需要保护的信息。加密技术的类型主要包括：对称加密技术、非对称加密技术和混合加密技术等。

    2、电子邮件

    电子邮件一直是企业交流的一项重要工具，但是也存在信息泄露的风险，因此企业需要在日常中对邮件内容进行保密，利用加密和邮件应用程序等方式，确保信息安全。

    五、实际操作

    保密不是一个空洞的概念，我们必须在日常工作中落实保密工作，达到预防和保密的目的。个人和企业的保密意识和保密技能应该通过以下途径进行提升。

    1、保密培训

    企业应当开展定期的保密培训，提高员工保密意识，并对员工进行保密技能培训，以保障公司信息安全。

    2、加强管理

    企业需要建立健全的保密制度，制定保密规定和流程，对保密人员进行实名制管理，对关键人员进行保密协议签署，保证保密工作的落实。

    3、技术手段

    企业需要采用技术手段对重要信息进行保密，开启笔记本电脑、手机等时要及时确认周围环境，使用加密设备或加密软件对重要数据进行加密。

    六、结语

    保密工作是每一个企业和个人必须的一项责任，只有不忘初心，不断学习，落实保密要求，才能提升保密工作能力，实现企业发展和个人成长。在此建议各位职工保护好自己手中的每一个企业机密，做一个真正的保密工作者。

    保密课件(篇3)

    保密培训课件

    一、前言

    保密工作作为国家保护行动中的重要组成部分，贯穿于国家机关、军事、科技、经济、社会等各个领域，具有极其重要的作用。为此，为了保障国家机密的安全，确保国家安全和经济安全，保密知识也被提上了议程。本课程将面向全体员工进行保密知识的培训，以加强全员保密意识和能力，推动保密工作不断深入。

    二、名称及标志的规定及认定

    在本单位或本部门的保密管理中，保密项目必须有自治权。主管部门或专门机构应负责制定保密管理规定，批准保密项目并进行保密认定。对于未经保密认定的保密项目，一律不得进行保密处理。

    对于已获得保密许可的保密项目，应使用规定的保密标志和保密编号，并按规定制作和印制保密载体。所有保密载体必须加盖章式保密标志。

    三、保密责任

    1.全体人员皆为保密工作的执行者。

    2.各部门应当设立保密责任人并认真执行保密工作，对本部门的保密工作负总责。

    3.保密责任人应当建立相应的保密制度，加强全员保密意识和技能培训，提高保密管理水平，不断完善保密制度，促进保密工作的健康有序发展。

    四、要求及措施

    1.对国家秘密、商业机密、个人信息等不同级别的保密项目，应分别采取不同的保密措施。

    2.不得在未经保密审批的情况下携带、带出、带入保密载体。

    3.对于临时性、功能性及特殊需求等情况，应当及时报告保密责任人或保密机关办理保密审批。

    4.在涉及保密信息的通讯、传输中，应加密并采取相应的防范措施，防止信息泄露或被窃取、篡改。

    五、保障措施及应急预案

    1.建立健全保密监控和管理机制，加强对重点部门、岗位、区域的监控和管理。

    2.制定应急预案，及时处理保密事件和突发事件，确保国家秘密的安全、稳定和前进。

    3.对于违反保密规定的责任人，应当依法追究其责任，及时纠正和防范可能的泄密风险，减少不良影响。

    六、出口和转移情况

    涉及到保密信息的出口和转移情况，必须严格按照国家保密法及相关法规进行管理监控和审批，并制定制定专门的操作规程和管理办法。对于违规出口和转移行为，必须依法惩处。

    七、结尾

    开展本次保密培训课程，旨在加强全体员工的保密意识，推动保密工作不断深入。希望全体员工以实际行动贯彻落实保密工作，为国家的安全和发展做出应有的贡献。

    保密课件(篇4)

    保密培训课件

    一、保密的重要性

    保密是指依法对国家重要信息及其他涉密事项进行保护，以确保国家安全和利益。保密工作是维护国家安全、促进社会和谐稳定的一项重要工作。我国对保密工作高度重视，成立中央保密委员会，制定了各种法规和政策。保密涉及众多领域，如国防、外交、科研、经济、文化、网络安全等。

    保密的重要性主要表现在以下几个方面：

    1.保障国家安全和社会稳定。涉密信息泄露会严重损害国家利益，甚至对国家安全造成威胁，影响社会和谐稳定。

    2.保护企业商业机密。商业机密泄露不仅会损害企业利益，还会损害市场竞争秩序，影响经济发展。

    3.维护个人隐私。个人隐私也是保密工作的重要方面，如个人身份信息、病历信息等都需要被保密。

    4.遵守国家法规。保密工作是国家法律规定的，各单位需要严格遵守国家法规，确保涉密信息不被泄露。

    二、保密的具体措施

    1.建立保密意识。在每个员工的心中，树立保密的重要性意识，加强涉密信息的保护意识。

    2.建设保密体系。建立完善的保密体系，加强保密管理，对涉密信息进行分级管理，制定严格的管理规定，确保安全。

    3.完善人员管理制度。加强对涉密人员的管理，设置保密责任人，实行著名制度，加强人员审查和培训管理。

    4.保密技术手段。采用密码学、防火墙等技术手段，保护计算机信息和网络安全。

    5.应急预案。建立应急预案，及时应对信息泄露、传染和攻击等突发事件，保障信息安全。

    三、保密工作中常见问题及解决方法

    1.泄密事件较多。要尊重法律，严格管控信息，加强对涉密信息人员的管理，制定涉密信息管理流程和各项规定，与虚拟软件以及官方和公共媒体打好关系。

    2.涉密信息共享问题。要明确涉密信息的流向和等级，完善涉密信息共享平台，建立共享规则和标准，确保共享信息的安全。

    3.技术保障问题。随着信息技术的发展和升级，保密技术手段也需要同步更新，加强技术保障，及时更新和升级防护措施。

    保密工作是国家安全和社会稳定的重要保障，需要各单位的共同努力。每个人都要树立保密意识，加强保密意识培训，做好保密工作，共同维护国家安全和人民利益。

    保密课件(篇5)

    [保密培训课件]

    一、保密意识培训

    保密工作是国家事务的一部分，也是企业、机构、单位的必备环节。保密意识是保密工作的基础，是保密人员的必备素质。因此，保密意识培训是保密工作的重要环节之一，本次培训围绕以下主题展开：

    1. 保密意识的概念和意义

    2. 保密工作的基本原则

    3. 保密工作中的主体和责任

    4. 保密工作中的相关法律法规

    二、保密制度培训

    保密制度是指为保护国家和个人的秘密而制定的，包括国家保密制度和企业、机构、单位内部保密制度。制度的有效贯彻和执行是保密工作的关键。因此，本次培训将重点介绍以下内容：

    1. 国家保密制度和企业、机构、单位内部保密制度的相关政策和法规

    2. 保密文件、保密资料的管理及流转

    3. 借阅、复印、传输、外发、销毁等环节中的保密措施

    三、信息安全培训

    信息安全是保密工作的重要组成部分。随着信息技术的发展和应用，信息安全面临着越来越严峻的挑战。在本次培训中，我们将侧重以下主题：

    1. 信息安全的基本概念和关键要素

    2. 信息安全事件的类型和特点

    3. 信息安全风险评估与应对措施

    4. 信息安全管理体系的建设

    四、保密技能培训

    保密技能是保密工作的重要组成部分，涉及到各种技巧和方法的运用。本次培训将重点介绍以下内容：

    1. 信息加密与解密技术

    2. 信息检索与分析技术

    3. 信息截获和监控技术

    5、保密案例的学习与分享

    为了更好地理解和应用保密知识，培训课程中将涉及一些实际保密案例。通过案例学习和分享，大家能了解到不同领域中的保密问题，以及如何应对和解决这些问题。

    以上就是本次保密培训的主题内容，希望大家通过此次培训，能够增强保密意识，深入理解保密制度，并掌握实用的保密技能。我们期待您的参与和支持！

    保密课件(篇6)

    保密培训课件

    主题：保密意识建设

    一、保密意识的重要性

    保密意识是指对涉密信息的保护意识，是一种理念，观念和行为方式的反映，也是对保密法律法规的遵守和执行。保密意识的内涵包括以下几个方面：

    1.保密意识是保密文化的重要组成部分

    2.保密意识是国家和企业的生命线

    3.保密意识是防范泄密的第一道防线

    二、加强保密意识建设的主要措施

    1.做好保密工作宣传教育

    2.加强涉密信息管理

    3.加强信息技术保密

    三、保密工作知识基础

    1.保密法律法规

    2.涉密信息分类标准

    3.保密工作责任制

    四、保密技能演练

    1.信息保密隐蔽排查

    2.班车保障

    3.安全维护措施

    五、保密工作常见问题

    1.保密守则问题

    2.保密工作管理问题

    3.不良使用涉密信息问题

    六、保密意识建设的重点

    1.文化建设

    2.实践活动

    3.知识普及

    四、结语

    保密意识建设是保障国家和企业安全的一项重要工作，必须引起广大工作人员的高度重视。只有加强保密管理，提高保密意识，责任分清楚，管理扎实，才能真正做好保密工作。因此，各级领导和管理者必须积极推动保密意识建设，加强人员培训，提高保密素质，为国家安全和企业发展提供有力的保障。

    保密课件(篇7)

    保密培训课件主题范文：保护机密信息，共同守护安全稳定发展

    一、前言

    信息是企业生产和经营活动中的重要资源，是企业发展的核心资产，对企业的发展具有非常重要的意义。因此，企业必须保护自己的机密信息，防止外泄，保护企业自身利益。本次保密培训的主题为“保护机密信息，共同守护安全稳定发展”，旨在提高员工保密意识、保密技能和安全意识，共同守护企业信息安全。

    二、机密信息的重要性

    作为企业的重要资源和资产，机密信息是企业发展的核心竞争力。泄露机密信息可能会给企业带来以下影响：

    1.直接损失：因机密信息泄露而造成直接经济损失，包括客户资源流失、市场份额下降、产品制造成本增加以及合同被取消等。

    2.不可估量的影响：机密信息被泄露可能会引起不可预见的影响，如声誉受损、客户不信任、信用危机等。

    3.不良影响：机密信息泄露可能会引起负面影响，如经济、政治、军事、外交等方面的问题，严重时甚至可能影响国家利益和安全。

    三、机密信息的分类及保护

    机密信息可以凭借的重要程度、内容、范围等来进行分类。企业要及时发现、划分、鉴别、标识和保护机密信息。针对不同级别的机密信息，应实行不同的保护措施，以确保企业机密信息不被泄露。下面介绍三种常见的机密信息保护措施：

    1.物理保护：采取安全技术手段，如安装防盗门、安全锁、有防盗报警监控装置等，保护机密信息在储存、传输、处理过程中的物理安全。

    2.缩小信息范围：企业可按照机密信息所包含的需求，制定相应的保密措施，如只在指定的授权区域内存储、处理机密信息数据。

    3.网络信息安全：加强网络信息安全以及系统访问权限控制，严格禁止未经授权的网络访问以及办公室内及公共场所的丢弃或随意存放机密信息。

    四、保密培训的重要性

    保密培训是保护机密信息的重要手段，其目的是增强员工的保密意识、安全意识和保密技能，防止机密信息的泄露。通过培训，可以让员工了解机密信息的危害、保密信息的分类、保密标识和保护程序。

    五、保密培训的内容

    1.机密信息的定义与分类：确定机密、秘密、普通信息等级别，根据级别制定安全保密措施。

    2.保密制度：介绍企业的保密制度及保密规定，强调员工应遵守保密制度及规定。

    3.保密责任：在保密制度中严格规定各级人员的保密责任，明确各级人员保密责任的内容及追究责任的方法和程序。

    4.信息安全保护：知识星球应加强对网络信息安全保护的宣传和讲解，并且重大安全事件的案例分享。

    5.保密技巧：介绍保密的常见技巧，如密码保护、文件包装、文件规范命名等，提高员工的保密技能。

    六、结语

    保密是企业道德规范和法律法规的要求，保密工作的重要程度不可低估。企业员工应认真学习保密知识，提高保密意识，采取必要的保密措施，确保机密信息的安全，共同守护企业的安全稳定发展。

    保密课件(篇8)

    对国家秘密载体的管理，保密法中作了原则性规定，保密法实施条例中也有相关规定。根据这些规定，绝密级文件，非经原确定密级的机关单位或者上级机关批准，不得复制和摘抄。

    复制、复印、摘抄、汇编机密级和秘密级文件，必须经过批准并履行审批手续。复印、复制本机关本单位产生的密件，应当经本机关本单位主管领导批准；复印、复制上级机关下发或其他机关单位制发的密件，应当经制发机关批准。复印、复制密件不得改变其原定的密级和保密期限。复印、复制件须编制序号，控制发放范围，采取与原件同样的保密管理措施。

    涉密文件、资料未经批准不得擅自汇编。汇编的密件，属于本机关本单位产生的，必须经单位主管领导批准；属于上级机关下发或者其他单位产生的，必须经发文机关单位同意。

    收录汇编的密件，应当分别标明原有密级和保密期限。汇编本封面应当按照收录密件的最高密级和最长保密期限标注。密件汇编应当按照其中最高密级的文件所限定的范围发放，不能擅自扩大范围；确需扩大发放范围的，应当经密件制发单位同意。密件汇编应当按照密件的保密要求进行管理。

    保密课件(篇9)

    保密培训课件

    1. 保守秘密是职业操守

    保守秘密是每个职业人士的职业操守之一。作为一名员工，我们必须意识到保守秘密的重要性，尤其是在处理敏感信息时，我们更需要谨慎和细心。

    保守秘密不仅是道德问题，也是法律问题。对于有些机密信息，泄露不仅损害到公司的利益，也会涉及到法律责任。因此，保守秘密是我们必须要做好的职业素养之一。

    2. 保密意识和安全意识

    保密意识和安全意识是有效保护公司重要信息的基础。每个员工都应该保持高度的保密意识和安全意识，保护公司的机密信息不受任何因素的威胁。

    保密和安全不仅涉及到技术问题，还涉及到个人素质和道德水平。我们必须始终保持警觉和谨慎，当发现任何异常情况时，第一时间报告给公司。只有在保密和安全方面做好了工作，才能更好地服务公司客户，带来更多的商业机会。

    3. 保密与信息安全

    保密是信息安全的重要组成部分。公司的信息安全管理需要注意保密工作，保证公司的核心机密不被泄露。与此同时，我们需要提高自身意识和技能水平，保护自己的账号密码，不随意分享公司内部信息，防止信息泄露和攻击。

    信息安全是一个动态的过程，我们要不断保持对信息安全管理的关注，加强对新技术和新流程的学习，提前预判和处理安全问题。

    4. 保密开放与信息创新

    创新和保密并不矛盾，创意和保密可以共存。保密开放策略可以鼓励员工创新和研发，同时保护公司核心技术和商业机密。

    在保守公司核心机密的同时，我们可以通过分享和交流，获得更多的灵感和资源。打造开放型公司文化，可以促进创新和信息共享，让公司在快速变化的市场中获得更加优势的竞争力。

    5. 保密教育与员工培训

    保密教育是员工必须参加的培训课程。通过保密教育，可以提高员工的保密意识和安全意识，帮助员工更好地管理和保护机密信息。

    保密教育内容包括保密法律法规、公司保密政策、保密流程和安全控制等方面。员工可以根据自身情况选择适合自己的培训方式，提升自身保密能力，成为公司的重要资产。

    保密课件(篇10)

    保密培训课件

    一、保密意识教育

    1.为什么我们需要保密

    我们公司需要保密的原因有很多，并不仅仅是规定。首先，我们需要保护我们客户、合作伙伴和其他有关方面的利益，这样我们才能得到信任并保持良好的声誉。其次，我们需要保护我们自己的商业机密和知识产权，以确保我们在市场上保持竞争力。最后，没有保密就没有安全，我们必须保护公司员工和财产的安全。

    2.什么是保密

    保密是指不向公众透露某些信息、资料、数据等的情况。确定信息的机密性是因为这些信息可能会对公司或其他相关方的利益产生负面影响，可能会引起竞争对手的兴趣，或者可能会对某个人产生潜在的影响。

    3.保密政策

    公司有非常严格的保密政策，该政策在公司内部的所有人员都有知情的责任，不仅是在工作时间内，而且在工作之外使用公司提供的信息和资源时都要遵守。

    4.保密知识

    为了更好地掌握保密知识，我们应该理解保密政策和标准，确保我们了解什么信息是机密的，什么信息是可以分享的，以及分享这些信息时需要注意什么。我们应该知道如何处理、存储、传递、销毁机密信息、如何使用网络和社交网络上的信息。

    5.保密文化

    公司需要培养一个强烈的保密文化，让员工知道保密文化的重要性与公司的重要性。公司需要引导员工保护客户信息和公司的知识产权，保持公司的竞争力。同时，公司内部需要强化保密文化，鼓励员工举报违反保密条例的行为，建立并执行惩罚机制。

    二、保密法律法规

    1.保密法规概述

    保密法律法规是指国家关于保守国家秘密、保护商业秘密、个人隐私以及涉及公共利益的信息的规定。

    2.保密法律法规的适用范围

    保密法律法规适用于政府、企业、学校、医疗机构、个人等所有单位和个人。

    3.保密法律法规的内容

    保密法律法规包括政府信息公开法、企业保密法、个人信息保护法、知识产权法、谷歌搜索引擎反垃圾邮件法案、网络安全法等法律法规。

    保密方面的主要标准有保密行为规范、保密管理规范、信息安全管理规范、信息技术安全等级保护规范、军队保密工作规范、国家秘密信息安全专门法律以及潜在的保密规章制度。

    三、保密工作实践

    1.办公室保密

    在办公室，我们有几条保密原则需要严格遵守：

    a.关闭电脑和手机时，必须安装密码保护器；

    b.危险或敏感的信息必须加密；

    c.机密纸质文档必须加锁柜存放；

    d.访客必须登记；

    e.密级不同的文件必须分别存放；

    2.电子信息安全

    电子信息安全在信息时代非常重要：

    a.电子邮件传输必须加密；

    b.密码必须定期更换；

    c.加密重要信息；

    d.强密码。

    3.商务礼仪与保密文化

    公司的商务礼仪和保密文化培训也必不可少：

    a.工作内容必须控制自己的行为和语言；

    b.加强对保密的理解，保护公司信息；

    c.不要泄露机密给竞争对手；

    d.考虑保护客户的隐私；

    4.安全出差指南

    安全的差旅对保密工作至关重要：

    a.不能携带机密文件或信息；

    b.必须采取措施，防止背包、文件丢失；

    c.使用加密和安全的云存储和邮件传输服务；

    d.不能在公共场所使用电脑和手机。

    总之，公司员工必须对保密工作有一个深入的理解，充分尊重和遵守公司的保密政策和保密法律法规，做到谨慎地处理敏感信息，共同营造一个安全的工作环境。

    保密课件(篇11)

    保密培训课件

    第一部分：保密意识教育

    保密无小事，保密需要每个人的共同参与。我们公司必须严格遵守国家、行业以及公司的保密规定和制度，加强保密工作，保障公司信息安全。保密涉及信息资产安全、商业机密、个人隐私等多个方面。所有员工都应该明确保密意识、职责，并接受相应的培训与考核。

    1. 保密的重要性

    保密是维护国家安全、社会稳定和企业利益的重要措施。对于个人来说，保护自己的信息，可以避免财产损失、名誉损失、生命安全等。对于企业来说，保密可以保护企业核心技术、商业机密和客户隐私，保障企业的竞争力和商誉。

    2. 保密法律法规

    保密法规是保密工作的基础。保密法规包括《中华人民共和国保守国家秘密法》、《涉及国家秘密工作人员保密制度》、《机密计算机信息系统安全保护管理办法》、《企业信息安全等级保护管理办法》等。

    3. 保密制度及管理

    公司制定了一系列的保密规定和制度，包括档案、文件、图纸、资料等的保密管理制度，网络安全管理制度、审批管理制度等。任何员工都应该遵守这些制度，并对不遵守制度的行为负责。

    第二部分：保密工作流程

    保密工作流程包括保密工作申请、文档审批、资料备案、档案销毁等。公司的保密工作流程严格符合国家和行业的相关标准和要求，保证保密工作的科学性和可靠性。任何工作人员在进行涉密工作之前，都需要提交保密工作申请，经过上级审批和备案后方可操作。

    1. 保密工作申请

    在进行涉密工作之前，需要填写保密审批申请表，中英文均需填写清楚，包括涉密等级、涉密内容、涉密人员等信息。

    2. 文档审批

    经过审批部门审核后，审批人员会对申请进行审核，审核符合标准的申请会顺利获得审批通过的结果；如果被驳回，则需要重新填写申请表。

    3. 资料备案

    已审批的涉密资料会被记录并备案，防止泄密。同时，针对不同的涉密等级，备案的方式不同，需要留存时间等也不同。

    4. 档案销毁

    涉密文件本应根据规定进行销毁，销毁时需要严格遵守操作规程，记录销毁过程，确保文件无法再被恢复，保护国家和企业的机密信息。

    第三部分：保密知识普及

    保密知识是保密工作的基础。公司每年都进行保密知识的培训和普及，确保员工遵守保密制度，不泄露企业信息，保障企业的安全。常见的保密知识包括以下几个方面：

    1. 保密等级与标志

    根据保密等级的不同，涉密文档也会有不同的标志。涉密标志是保密工作中的核心标志之一，各种标志与图案，都代表着不同的等级。因此，在涉密文件中，各种标志的使用是非常重要的。

    2. 泄密风险和责任

    任何一家企业，在保密工作中遇到重大事故，都往往伴随着信息泄露，因此泄露风险应该引起重视。如果发生泄露，员工可能面临的责任包括公司处罚、民事赔偿、刑事法律责任等。

    3. 硬件设备及网络安全

    病毒、黑客、木马等网络攻击手段是泄露企业机密的一大漏洞，为避免这些问题，要保证网络和硬件设备的安全。使用安全、加密强度高的密码可以有效降低遭受网络攻击的风险。

    结语

    保密工作是现代企业不可或缺的一部分，保密培训课程不仅仅是一次课堂教学，更是一个伴随职业生涯的实践。只有在实际工作中，不断地总结经验、升华思想，才能逐步提升保密水平和职业素养，确保企业信息安全。

    保密课件(篇12)

    保密培训课件

    第一部分：保密意识引导

    1.1 保密意识的重要性

    保密意识是指拥有保守秘密的意识和自觉。如何保守国家机密、商业机密、技术机密等各类机密信息，是企业、机构和个人必须认真对待的问题。保守机密并不仅仅是为了遵守法律法规，还是为了维护国家和单位的安全，保护自身合法权益。

    1.2 保密法律法规和责任

    我国《保守国家秘密法》、《中华人民共和国商业秘密法》、《反不正当竞争法》、《计算机信息系统安全保护条例》等一系列法律法规对保密作出了明确规定，并对泄密者和侵犯者做出了明确的法律责任。泄密者一经查实，应立即追究相应的法律责任。企业、机构和个人也应该认真履行保密责任。

    1.3 保密意识的培养

    事实证明，没有坚定的保密信念，再好的保密措施也是无效的，所以提高保密意识是首要的工作。培养保密意识的方式可以从以下几个方面入手：

    1）加强法律法规知识的宣传教育，让每个人清楚知道保密法规规定和保密责任，提高大家的法律意识和保密意识；

    2）加强信仰教育，加强大家的道德认知，让大家深刻知道保密工作是维护国家安全和人民利益的必要措施；

    3）做好保密员和保密教育工作，加强培训，普及保密知识和技能，提高大家的保密技能。

    第二部分：保密工作指南

    2.1 机密审查

    机密审查是一项重要的工作。在任何场合都要认真审核机密等级，做到权限分明，避免出现不必要的泄密事故。机密的安全是通过三个流程来实现的：取得机密信息、传递机密信息、处理机密信息。对于保密性较高的信息，必须经过机密审查，审查通过后方可进行操作。

    2.2 机密物品的存放和保管

    机密物品的存放和保管也是重要的。机密物品包括各类机密文件、计算机、移动存储设备等，这些物品的遗失或损坏都将给公司带来重大损失。对于机密物品的存放需要做到以下几点：

    1）物品应存放在安全可靠的地方，不要存放在其他人可进入的地方；

    2）对机密物品的存储进行严格管理，保证机密物品不被非法获取或被泄密；

    3）机密物品存储后要定期检查，如有遗失或损坏要及时报告。

    2.3 谨慎处理机密信息

    对于机密信息的传递和处理需要谨慎处理。对于接收者应该采取以下措施：

    1）只接受有权用户的机密信息；

    2）对接收到的机密信息要做好密级的判断和记录；

    3）保持门户机密信息机密性，防止被泄漏或者事件。

    2.4 机密信息的安全销毁

    机密信息的安全销毁同样重要。关于机密文件的销毁，有严格的规定和方法：涉及重要政策、机构改革、国家安全、装备研制、产品开发等的密级较高文件须采取秘密性销毁方式；一般的机密文件可以采用塑料灰化、炉化或者切割方式等方法进行销毁，要保证文件的准确和完整性。

    第三部分：保密技能培训

    3.1 信息加密技术

    信息加密是一种保密技术，在信息传输过程中，可以对信息进行加密和解密。而之后也需要我们在保护信息安全的过程中不断完善信息加密技术。常见的信息加密技术有对称加密、非对称加密等。对称加密需要用到同一把密钥，密钥传输需要使用安全通道；非对称加密需要用到公钥和私钥，加密和解密的过程需要使用不同的密钥。

    3.2 信息访问控制技术

    信息访问控制技术是指通过对用户身份识别和认证、对访问的控制、增加审计跟踪等措施，保证系统内的机密信息只被授权的人员使用。要确保系统的安全，信息访问控制技术非常重要。这种技术需要以严格的权限控制来实现，包括角色管理、用户访问控制、网络接入控制等内容。

    第四部分：养成保密习惯

    4.1 自觉遵守保密规定

    作为一名员工，要自觉地遵守保密规定，保护公司和国家的机密信息。不要采用口胡、较高的方式进行交流；不可以将机密信息拍照、复制等放到社交软件上；不能透露工作环节中的不必要的信息，以免破坏公司的恶意攻击。

    4.2 做好安全管理

    在保密工作中，安全管理是非常重要的一环。做好安全管理，可以减少信息泄漏事故的发生。我们可以采取以下措施：

    1）制定科学合理的保密管理制度；

    2）加强保密管理人员的培训和岗位管理；

    3）完善保密技术和措施；

    4）规定奖惩制度，对泄密行为进行打击。

    4.3 提高审慎意识

    在工作中要提高审慎意识，尤其是在处理机密信息的时候，要保持高度警惕。采取以下措施：

    1）避免在公共场合谈论机密信息；

    2）注意保密信息的传递方式；

    3）控制机密文件的查看权限；

    4）避免在非授权な设备上处理机密文件。

    结语：

    保密工作不仅是企业和单位的责任和义务，也是每个人应该履行的职责。保密工作不仅是业务素质和职业成就的体现，更是责任和担当的体现。通过课件的学习，大家应该有了更深刻的理解和认识，希望同学们在工作中能够做好保密工作，维护公司和国家的安全。

    保密课件(篇13)

    保密培训课件

    一、保密意识

    保密工作是现代企事业单位必须遵守的法律规定。加强保密意识必须从根本上入手，其中重要的一环是保密意识的提升。提高保密意识要落实到每一个个体，每一个作业岗位和工作环节中。同时，还需认真学习《保密法》等有关法律法规资料，了解与自己工作有关的保密规定，做到知晓法律、执行规定。

    二、保密知识

    保密知识涵盖了保密模式、保密人员要求、保密文件要求、保密设备以及保密事故处置。保密文件（或资料）是涉及公司核心技术、研发数据、重要客户信息等的文件。它们一旦泄露，将对公司的发展和稳定造成巨大的损失。

    每个公司都应该开发一套较为完整的保密文化以及保密制度，保障公司机密在保密机制体系下的安全管控。保密人员要求是指从接触到公司机密的一刻开始，公司要求你遵守“保密承诺”、“保密期限”等基本保密之规定。

    三、保密意识与行为准则

    保密工作是整个公司的责任，是每个工作人员的基本职责，贯穿于企业生产、营销、技术等各个环节中。在工作过程中，员工应该做到以下几点：

    1. 保密承诺：接受公司机密资料的员工应该签署保密承诺书，并承诺不向任何第三方透露相关机密信息；

    2. 保密duty：公司温馨提醒保密工作人员书面记录保密工作的过程，并及时反馈发现的可能的安全隐患，以确保公司机密严密有序地进行。

    3. 保密信息的分级管理：不同的机密信息应该赋予不同的防护等级，严禁员工随意存在办公室、私人电脑或者手机等个人设备中，必须存在专门的加密服务器或硬盘中。

    4. 防范保密风险：在职业工作中，防范方面是个人要紧的一部分，员工要时刻警惕内部的“黑骑士”与可能的外部攻陷，将公司机密保护起来。

    5. 保密管理与处置程序：一旦发生保密事故，员工应第时间调取相关保密数据并做出各种应急措施，最大程度地减少影响。

    结语

    一个好的保密文化在一定程度上关系到公司的生死存亡。一组好的保密制度、规范和保密陈述会使各位员工在工作中尽可能地把公司机密维护得更为安全和可靠。秉承保密精神，遵守保密规定，是每个员工的基本职责和义务，为企业的发展和稳定做出自己的贡献。

    保密课件(篇14)

    保密培训课件

    第一部分：保密意识

    一、什么是保密意识？

    保密意识是指个人或组织认识到信息保密的重要性和必要性，并积极采取行动，确保信息不被泄露。

    二、保密意识的重要性

    1. 保护国家利益

    2. 保障企业竞争优势

    3. 维护个人隐私

    4. 避免经济损失

    三、如何提高保密意识？

    1. 加强保密宣传

    2. 定期开展保密演练

    3. 落实保密责任制

    4. 提高保密意识教育培训力度

    第二部分：保密工作

    一、保密工作的内容

    1. 信息采集：收集研究与安全相关的信息。

    2. 安全分析：针对潜在安全风险进行评估和分析。

    3. 安全实施：采取相应措施防范安全风险。

    4. 安全管理：制定并管理保密制度与规定，对安全工作进行监督与评估。

    二、保密工作的重要性

    1. 将遭受的威胁降到最低

    2. 保障国家和行业的安全生产

    3. 提高企业和国家的竞争力

    4. 维护个人、企业和国家的形象

    三、保密工作的挑战

    1. 多元化安全威胁

    2. 难以真正形成一条完整的保密链

    3. 保密职责界限不明确

    4. 保密设备和技术日新月异

    第三部分：保密管理

    一、保密管理的相关法律法规

    1. 宪法及相关法律法规

    2. 保密工作标准

    3. 保密管理办法

    4. 保密工作指导意见

    二、保密管理的要点

    1. 保密制度和规定

    2. 保密责任制和监督制度

    3. 保密宣传教育

    4. 保密检查和评估

    5. 保密意识培训

    三、保密管理的实践落实

    1. 确定保密管理责任人

    2. 制定保密管理制度和细则

    3. 实施保密人员管理

    4. 严格保密措施落实

    5. 定期进行检查和评估

    结尾：

    保密意识是企业或组织有效开展保密工作的前提，保密工作是企业或组织信息安全的基础，保密管理是保护信息安全不可或缺的一环。企业或组织必须提高保密意识，加强保密工作，严格落实保密管理，确保信息不被泄露，从而为企业或组织的发展和安全保驾护航。

    蚂蚁做操课件（锦集9篇）


    蚂蚁做操课件 篇1

    活动目标：

    1、 学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。

    2、 增加对绘画活动的兴趣。

    活动准备：

    1、 范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁）。

    2、 油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸，废旧报纸。

    3、 自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）

    活动过程：

    （一）以变魔术的形式引题激趣。

    教师手持魔术棒说：你们好！我是魔术师，今天我要给你们变一个好玩的魔术。

    出示范画：看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对？现在，我要马上把它变成一幅漂亮的图画，你们相不相信？你们想让我变出什么画呢？（请个别幼儿猜一猜。）

    我到底能变出什么呢？好，魔术马上开始。将范画贴在黑板上说：变变变！（迅速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁）你们说，我变出什么呀？（蚂蚁）你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀？我们一起来学吧。

    （二）教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

    观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）

    师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

    我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

    交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料（方法：横着刷或竖着刷）

    （三）幼儿练习，教师指导。

    1、 鼓励幼儿大胆作画。

    2、 鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。

    3、 鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。

    4、 鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

    （四）幼儿相互欣赏，评价。

    结束语：我们回去把这个魔术教给其他小朋友玩好吗？

    蚂蚁做操课件 篇2

    活动目标：

    1、学习用轮廓线表现蚂蚁的结构，并通过头和身体的方位变化表现蚂蚁的各种动态。

    2、创造性地想象蚂蚁过冬的有趣情景，培养幼儿对自然现象探究的兴趣。

    3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

    4、对蚂蚁有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

    活动准备：

    1、幼儿每人一张"蚂蚁的家"、红黑蓝三色粗细笔。

    2、欣赏作品三张：蚂蚁搬花生、蚂蚁宴会、蚁后生宝宝。

    3、展示板背景：蚂蚁过冬。

    活动过程：

    一、导人情景

    冬天到了，北风呼呼地吹，动物们开始准备过冬了。每种动物都有自己过冬的好办法。今天我们来做地下考察队，一起走到地下去访问小蚂蚁。

    二、欣赏讨论

    1、出示背景"蚂蚁过冬"。

    小蚂蚁的家在地下的洞里，一个蚂蚁洞有许多洞穴，四通八达，进出非常方便。现在，我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看，好吗?

    2、打开一号家。

    这是一群工蚁的家，工蚁们在干什么呢?(工蚁们在搬一颗花生)小蚂蚁搬的花生怎么这么大?(因为我们人很大，看上去这颗花生很小，可是小蚂蚁很小，看上去这颗花生很大)这么大一颗花生，工蚁们是怎么搬的呢?(有的用头顶，有的躺在地上用力推，还有的用手拉)你认为哪个工蚁用的力气最大?(用头顶的工蚁)(教师边演示边提问)蚂蚁的身体哪一部分不是用图形来画的?(身体部分是用弯弯曲曲的线来画的)蚂蚁有三对足，第一对足是从头和身体连着的'地方长出来的，就像人的手一样;第二对足是从腰间长出来的;第三对足是从身体下面长出来的。腿是笔直的吗?(弯弯的，前腿朝后弯，后腿朝前弯。)大家一起用力气，这群勤劳的工蚁从秋天开始搬食物，除了搬花生还可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小虫子等)现在家里的食物堆得满满的，足够蚂蚁们吃上一个冬天了。

    3、打开二号家。

    这是一群兵蚁的家，兵蚁们正在举行宴会，它们是怎样开宴会的呢?(它们坐在桌子边，有的蚂蚁举起酒杯，有的在喝酒)坐着的蚂蚁和站着的有什么不一样呢?(坐着的蚂蚁第二段身体应该弯弯的，站着的是平平的)(演示头和第一段身体)画第二段身体老师也觉得有点难，该怎么画小蚂蚁才会坐下呢?(幼儿：该把身体横过来画)兵蚁的家里真热闹。

    4、打开三号洞穴。

    蚁后生小宝宝了，蚂蚁家族又添了许多新成员，蚂蚁刚出生，蚁后正在照顾小宝宝呢!蚁后、蚂蚁过冬。

    活动反思：

    我国著名学前教育学家陈鹤琴先生说过:“小孩子生来就是好动的，是以游戏为生命的。”幼儿手工活动也可以说是一种游戏活动，幼儿手工活动一般都是在看看、想想、做做、玩玩的过程中进行的。因此在开展幼儿手工活动时，也应重视游戏的重要性，在游戏中进行活动，最大限度的发挥游戏的作用。

    就如何将游戏与幼儿手工活动有效地结合在一起的问题，我们进行了相关的尝试与探索。

    在第一次教学预设中，我采用了较为传统的形式开展，活动效果较差，经过课题组老师的交流讨论，在第二次的教学预设中，我将游戏渗入其中，尝试从以下几方面将游戏与中班手工活动《蚂蚁过冬》相结合：

    1、导入环节游戏化，引发幼儿兴趣

    幼儿儿手工活动要遵循兴趣性原则，以内容激起幼儿兴趣，以游戏活动满足其情感需要，激发起幼儿想象、创造，培养幼儿的审美感知，在《蚂蚁过冬》活动中，我以“蚂蚁过冬”的情境游戏导入活动，将幼儿的兴趣充分调动起来，为后续的活动打下良好的基础。

    2、活动过程游戏化，促进幼儿发展

    《教育指导纲要》中明确规定：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力。尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中。“新鲜好奇、好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。对幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动。”因此在《蚂蚁过冬》的活动过程中，我加入了模仿游戏，请幼儿根据模仿小蚂蚁搬东西，引导幼儿观察蚂蚁的动态。还加入了“蚂蚁找食物”的游戏，请幼儿当小蚂蚁，一起随音乐做动作、搬东西等，进一步巩固了幼儿的经验。

    通过游戏的形式，幼儿在掌握巩固经验过程的中不会觉得枯燥，反而非常感兴趣，在做做玩玩中对蚂蚁搬东西的动态有了更进一步的了解。

    小百科：蚁科（Formicidae），体长2~20毫米，触角膝状，9~10节，腹部基端有1~2个结节，最易识别。营“社会生活”，有明显的多型现象，每一巢群中有雄蚁、雌蚁及生殖系统发育不全的雌性工蚁(有些种类工蚁中，有上腭发达的兵蚁)。大部分种类雌蚁及雄蚁具翅，而工蚁、兵蚁无翅。

    蚂蚁做操课件 篇3

    主要涉及领域：

    科学、社会

    活动目标：

    1．体会蚂蚁团结协作的精神，萌发幼儿团结互助的意识。

    2．学习有序观察，了解蚂蚁的外形特征和生活习性。

    3．发现蚂蚁传递信息的方式。

    活动准备：

    蚂蚁图片、视频录像、音乐（3段）、仿真蚂蚁、蚂蚁窝图

    活动过程：

    1．律动《去郊游》，引发兴趣

    师：郊游是一件很快乐的事情，外出郊游时能发现许多秘密。小朋友听着音乐跟刘老师活动活动吧！（幼儿随音乐进入活动室）

    2．通过有序观察交流活动，认识蚂蚁

    （1）了解蚂蚁外形特征

    师：老师在郊游时发现了一种小动物，老师说谜语，请小朋友猜一猜是什么？看看它是谁呀？（出示蚂蚁）请小朋友看着仿真蚂蚁说一说。

    师：蚂蚁分为几部分？这是蚂蚁的哪部分？头上有什么？

    幼：（争先恐后的回答。）

    师：身体在哪？蚂蚁有几条腿？长在哪里？

    幼：（回答提问。）

    师：后面的大大的部分叫什么？

    幼：（几人在一起议论回答。）

    在幼儿讨论基础上教师总结得出蚂蚁的外形特征。

    师：蚂蚁的身体分三部分（给出科学的名称：头、胸、腹），蚂蚁的头上长了一对触角、眼睛、嘴巴，蚂蚁有三对足，长在胸部（请幼儿上来点数）。

    （2）通过参观模仿活动，了解蚂蚁分工和生活习性

    师：我们知道了蚂蚁的样子，现在小蚂蚁邀请小朋友去它的家里参观，我们一起去看看吧！（出示挂图）

    师：蚂蚁喜欢住在什么地方？还有的住在哪？

    幼：土里，个别的住在树上和石缝里。

    师：蚂蚁的家像什么？蚂蚁是一个人住吗？

    幼：蚂蚁是许多许多只住在一起的，它们是群居的昆虫。

    师：你还知道谁是群居的昆虫。小朋友猜猜蚂蚁的家里都有谁？这是谁？它在做什么？这个呢？

    幼：（回答提问，说不出的教师补充）

    师：这个大的蚂蚁是蚁后，也就是蚂蚁妈妈，是生蚂蚁宝宝的；雄蚁，是蚂蚁爸爸；工蚁，是最能干的保姆，负责找食物（它们力气大）、抚养蚂蚁宝宝，修建蚂蚁的窝；兵蚁，是负责站岗，保卫的。

    师：小朋友看看，这是哪里？（食物仓库）里面有什么？

    师：蚂蚁是昆虫的一种，它们喜欢群居生活，力气很大，有自己不同的分工，喜欢吃香甜的食物。

    （3）创设情境，观看录像，进一步了解蚂蚁

    师：小朋友，小蚂蚁又是怎么活动的呢？让我们找个座位坐下来一起看看吧！（播放蚂蚁视频，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁外形和活动情况。）

    （4）通过看图和模仿活动，发现蚂蚁传递信息的方式

    师：小朋友，小蚂蚁会说话吗？

    幼：不会。

    师：那它们怎么样来告诉同伴自己需要帮助？蚂蚁通过触角来传递信息（出示图片，幼儿观察并说一说）幼儿模仿蚂蚁互碰触角（直接碰、交叉碰）。

    （5）通过信息收集和交流，了解其他蚂蚁和蚂蚁的用途

    师：你还看见过哪些蚂蚁，把你收集的有关蚂蚁的图片讲一讲（请幼儿之间互相交流，然后把图片贴到黑板上，提问5—6名幼儿后，强调白蚁有翅膀）说说自己收集的是什么蚂蚁？什么样子？蚂蚁的用途？

    师：蚂蚁的益处：（做药材、吃害虫、松土壤、作装饰物、清洁工，清理动物的尸体；预测天气，蚂蚁垒窝，大雨成河，蚂蚁排成一长排有洪水）

    师：蚂蚁的害处：（吃庄稼、咬人、挖空树木、给堤坝造成危险）

    师：蚂蚁虽然很小，种类有许多种，它的用处是很大的，但是它也会给我们带来危害的。总的来说，蚂蚁对人类的好处还是比较多的。

    3．通过音乐游戏，体会蚂蚁的团结协作精神

    师：小蚂蚁最喜欢吃豆子了，我们就来玩一个搬豆子的游戏。小朋友想一想，我们怎么才能又快又好的把豆子运到终点呢？

    （引导幼儿说出齐心协力，团结起来力量大，才能完成任务）

    幼：（在老师的启发下想办法把球运到终点，体会蚂蚁齐心协力的团结精神。）

    师：小朋友，今天去郊游发现了小蚂蚁，让我们学着蚂蚁的样子排好队回家吧！

    幼：听《小蚂蚁》音乐，模仿蚂蚁整齐排队走出活动室。

    蚂蚁做操课件 篇4

    活动目标：了解蚂蚁的生活习性。

    活动准备

    1、课件-蚂蚁

    2、饼干屑、糖、调味品、饭粒等

    3、记录用的纸、笔

    活动过程

    一、投放各种物品，吸引蚂蚁。

    到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。

    二、观察蚂蚁的动态并记录

    1、观察什么地方蚂蚁最多?蚂蚁在干什么?

    2、记录各自的发现。

    三、交流各自的发现。

    1、交流各自发现蚂蚁的情形。

    2、讨论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的.食物怎样搬运?他们怎样通知朋友?

    四、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。

    五、小实验“蚂蚁造家”。

    将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观察瓶中的土是怎样的?

    然后用黑纸将瓶包住，数天后观察土里的变化?

    蚂蚁做操课件 篇5

    活动目标：

    1、能大胆、完整地进行讲述，发展幼儿的口语表达能力。

    2、能大胆地想象和创编故事，体验故事带来的乐趣。

    3、知道关心帮助别人，初步培养幼儿的合作意识。

    活动准备：

    课件。

    活动过程：

    一、依次看图讲述。

    1、出示第一幅图，幼儿自由讲述：你看到了什么?到底发生了什么事呢?我们一起来听一听。

    2、出示图二，幼儿想办法帮助小蚂蚁。

    你们看，小蚂蚁怎么样啦?(都摔下来了)，那怎么办呢?你有没有什么好办法?让我们听着音乐把想的办法表演出来。

    3、出示图三，幼儿根据生活经验充分想象猜测。

    那黑黑的东西会是什么呢?请你们猜猜看。

    二、两两结对进行讲述，培养幼儿的合作意识。

    请你们两个两个一起看一看、说一说、讲一讲。

    三、揭示结果，感受故事带来的乐趣。

    那到底是什么呢?我们一起来看一看。(一只大蜘蛛的屁股)四、演示课件，完整讲述故事。让我们一起看着讲一讲。

    活动延伸：

    1、将故事书投放到语言区，幼儿将方法绘画出来。

    2、为故事书设计封面等。

    附故事：《三只蚂蚁》

    有一天，三只蚂蚁出来玩，他们来到了一个花园里，玩起了捉谜藏的游戏。忽然，他们发现了一根线，咦，这是什么呀?一只小蚂蚁说：“一定是花的'藤。”另一只说：“上面一定有什么东西。”于是，他们就决定爬上去看一看。爬呀爬呀，可刚爬了一半就掉下来了，他们想出了一个好办法，你拉我、我推你，互相帮助终于爬到了最顶上。呀，这黑黑的是什么呢?他们一起抬头一看，都惊讶地叫了起来：“一只大蜘蛛的屁股!”

    蚂蚁做操课件 篇6

    一、活动目标：

    1、初步理解故事内容，体验小蚂蚁疑惑、好奇、惊愕的心理过程以及故事中幽默、好笑的气氛。

    2、喜欢听故事，能认真倾听，能初步大胆地尝试猜测故事的情节或心理活动。

    3、知道有危险的地方不要去，学会保护自己。

    二、活动准备：

    多媒体课件 小蚂蚁手指木偶三个 糖果饼干若干

    三、活动过程：

    （一） 情景导入

    师：（1）“今天老师请来了几位小客人来做客，你们瞧是谁呀？”

    （2）“对了，是小蚂蚁。小蚂蚁来自我介绍一下。‘我是蚂蚁大哥哥，我是蚂蚁二哥哥，我是蚂蚁小弟弟。’”

    （3）“老师今天请来了几只蚂蚁呀？”

    （4）“对！是三只蚂蚁，今天我给你们来讲一讲有关《三只蚂蚁》的故事。”

    （二） 故事讲述

    1、出示图片A，讲述故事开头至“都说不知道”。

    师：（1）“小朋友帮小蚂蚁想一想这条绳子从哪里来？”

    （2）小朋友都说了很多，请你们再把故事继续听下去，到底这条绳子是从哪里来的？请你们继续听故事。

    2、讲述故事“还是蚂蚁大哥聪明”至“我们爬上去看看说不定有好吃的东西”。

    师：“小蚂蚁会不会爬上去，爬上去会发生什么危险的事？”

    3、出示图片B，讲述故事“蚂蚁二哥哥和蚂蚁小弟弟都说好”至“弟弟们，天上会有什么好吃的”。

    师：“小朋友你们想一想，小蚂蚁会想些什么好吃的？”请你们继续听故事并出示图片C。

    4、出示图片D，讲述故事“蚂蚁二哥摸了摸脑袋”至“黑乎乎的是什么呀？”师：“这黑乎乎的是什么呀？” 请你们继续听故事。

    5、讲述故事至结尾并出示图片E，师：

    （1）“小蚂蚁吓坏了没有，是怎么喊的？”

    （2）“这条很细很细的绳子到底是什么？”

    （3）“对，是蜘蛛丝。这个蛛蛛丝是干什么用的`呢？是扑捉小虫的。蜘蛛就是许多跟蜘蛛丝编织成网状来扑捉虫子的。“

    （三） 完整讲述

    师：

    （1）接下来老师把故事完整的来讲一遍，请你们一边听，一边想一想蚂蚁们做的对不对？为什么？

    （2）今天老师还请来了蚂蚁妈妈，它要对蚂蚁们说：“宝宝们，今天你们这样做真是太危险了，今后你们在做每件事情之前一定要仔细想一想，做这件事情有没有危险，爬的那么高摔下来骨头会摔断的，下次可千万不能再爬了，有危险的地方千万不能再去了，要学会保护自己。

    （四） 延伸活动

    1、出示糖果和饼干。

    2、请小朋友带上胸饰来做小蚂蚁，教师扮演蚂蚁妈妈。

    师：

    （1）“宝宝们你们瞧前面有许多糖果，你们想吃吗？”

    （2）“那你们有没有发现在糖果前还有一张网，小蚂蚁想一想怎样才能吃到这些糖果呢？能不能去碰网呀？”

    （3）“好我们不要碰到网钻过去。”

    3、寻到食物后，请幼儿回教室享用美食，活动结束。

    蚂蚁做操课件 篇7

    教学目标

    1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

    2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

    3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受画画的乐趣。

    4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

    组织形式

    集体。

    教学准备

    儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。

    环境准备

    《美工》，油画棒人手一份，范画。

    重点难点

    学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

    活动过程

    一、用谜语引出蚂蚁

    老师念谜语，幼儿猜出谜底。

    二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。

    三、有效语言设计

    1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样？

    2、你们喜欢蚂蚁吗？今天我们就来画蚂蚁。

    3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么？生活在什么地方等？

    4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？是什么样子的蚂蚁，周围有什么？

    四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

    观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）

    师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

    我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

    交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料（方法：横着刷或竖着刷）

    五、布置任务，交代要求。

    六、幼儿练习，指导幼儿作画。

    引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品。

    1、鼓励幼儿大胆作画。

    2、鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。

    3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。

    4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

    七、展示作品幼儿相互欣赏，评价。

    1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。

    2、表扬鼓励画面布局合理，动态不一的作品。

    活动延伸：

    参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。

    活动反思

    根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

    不足：

    对作品评价时，语言还不够精炼。

    蚂蚁做操课件 篇8

    活动目标：

    1．感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐。

    2．模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。

    3．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

    4．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

    重点难点：

    蚂蚁的外形特征、生活习性。

    活动准备：

    1．环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示；情景游戏用的大树洞、土洞。（图片附后）

    2．经验准备：请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。

    3．材料准备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒（图片附后）。

    活动过程：

    1．感知小蚂蚁的外形特征。

    （1）幼儿自由观察，交流。

    （2）说一说自己的发现。

    小蚂蚁长得什么样？蚂蚁头上有什么？它有几条腿？蚂蚁都有什么颜色？

    （3）幼儿分组操作（幼儿自由选择）。

    第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁（黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁）。

    第二组：投放《幼儿操作》卡，请幼儿找一找小蚂蚁（图片附后）。

    小结：说一说都有什么颜色的小蚂蚁；数一数操作页中共有几只小蚂蚁。

    （4）认知小蚂蚁外形特征。

    蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。

    2．观看ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。

    请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象，然后，观看小蚂蚁生活方式的幻灯片，简单了解小蚂蚁的生活方式。

    小蚂蚁生活在哪里？它们是怎样搬运食物的？遇到事情的时候，是怎样告诉同伴的？

    师幼讨论，通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里；蚂蚁的家在树上；蚂蚁的家在石头缝里等。

    3．喂食小蚂蚁。

    小蚂蚁喜欢吃什么？

    提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜欢的方式记录。

    4．游戏“小蚂蚁回家”。

    学一学小蚂蚁走路的样子好吗？

    幼儿带头饰，随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，游戏自然结束。

    活动延伸：

    在语言区投放儿歌《小蚂蚁》；在操作区投放小蚂蚁结构拼图；在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料；供幼儿在区域活动中继续探究。

    活动反思：

    让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说，掌握系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，围绕活动重点，从幼儿的兴趣出发，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境，让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物，即在活动中帮助幼儿获得新经验。

    蚂蚁做操课件 篇9

    活动目标：

    1、用不同大小的圆形组合的方法来表现蚂蚁的外形特征。

    2、初步学习用水粉笔画波浪线、折线、弧线这几种线条的技能。

    3、通过水粉笔的创作，体会绘画活动的乐趣。

    活动准备：

    1、红、黄、蓝、绿的水粉颜料每张桌子一份。

    2、水粉笔每张桌子八支。

    3、铅画纸每人一份，报纸每人一份。

    4、毛巾每桌两块。

    活动过程：

    一、变魔术导入：今天周老师要当一回魔术师，给大家变一个魔术，一边拿起白色蜡笔画一边说：上变变下变变，左变变右变变，中间再给它变一些。

    二、讨论演示：

    1、你们猜猜，我变了些什么？

    2、我变了许多可爱的小精灵，我给他们铺一些彩色小路，请它们快快钻出来好吗？（好）（教师拿起水粉笔，醮上各色颜色，在纸上用曲线画出许多彩色小路，变出了许多小蚂蚁）

    三、讲解示范：

    1、蚂蚁变出来了，你们高兴吗？（高兴）你们想不想变一变。

    （想）

    （1）演示蚂蚁的画法：在草地上有一个皮球在玩耍，后来又来了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣服，开起了小火车。一个大蛋蛋看见了也很想和他们一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和它们玩起了游戏。瞧！你们看，三件东西拼在一起变成了什么小动物啊！（小蚂蚁）

    （2）皮球是蚂蚁的头部，乒乓球是蚂蚁的胸部，大蛋蛋是蚂蚁的腹部，最后在蚂蚁的胸部下面给蚂蚁画上六只小脚。

    2、小蚂蚁在纸上变得越多，你的本领就越大。在纸上每一个角落都给它变满了。

    3、变好了小蚂蚁以后，我们请水粉宝宝来帮忙，给小蚂蚁找一些小路。这些小路我们可以画成像走迷宫一样的线条——折线：像小山坡一样的线条——波浪线；像彩虹桥一样的线条——弧线。

    四、幼儿操作，教师进行指导。

    1、提醒幼儿蜡笔画蚂蚁的时候，圆圈要画的重一点。

    2、水粉笔要拿得高一点，水粉颜料要涂得均匀。

    3、要把整张纸都涂满颜色，注意桌面、衣服的清洁。

    五、评价：小朋友的小路都画得这么漂亮，我们大家一起来参观一下吧。

    蚂蚁作文


    写作时我们应该从哪个方向动笔？创作是人生的无限前景可以不断激发我们的人生规划，作文可以让我们回忆往事沉淀人生。写作文后续的修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活，不知道该看什么好文章我们推荐您看看“蚂蚁作文”，希望您能够把本网页的网址记住！

    蚂蚁作文【篇1】

    在一个大槐树下，糊口一群矮小的蚂蚁。他们分工合作，有福共享，糊口在一起十分幸福。其中一只黑蚂蚁十分善良，他发现好吃的，老是第一时间给其他蚂蚁分享。

    可是，有一天，蚂蚁王国宁静的糊口被一只凶猛的大黄狗给破坏了。大黄狗发现了蚂蚁王国，他高兴极了，用舌头舔，用爪子踩，这只黑蚂蚁躲在角落，恰好逃过灾害。蚂蚁的伙伴们死伤惨重。大黄狗离开后，剩下的蚂蚁抱头痛哭。他们根本没有心思吃饭，就模模糊糊地睡着了。黑蚂蚁怎么也睡不着。这时候，一道金光闪过，白胡子爷爷泛起在他的身边，他向白胡子爷爷许愿，但愿自己能够变大，保护自己的家园。白胡子爷爷允许了他的哀求，叮嘱他要记住自己的愿望，第二天醒来的时候，他就会变得强盛。白胡子爷爷忽然不见了。第二天，这只蚂蚁真的变大了。

    大蚂蚁来到河边，看到自己庞大的身体，似乎一个巨人，兴奋坏了。于是，他衔来良多良多的叶子，运到自己家的巢穴，笼盖在上面做了伪装，防止有敌人捣乱。

    第二天，大黄狗又来捣乱。他来到了蚂蚁窝前，还像昨天似的，用爪子刨来刨去。一些小蚂蚁吓得四处逃窜，又有不少蚂蚁死伤。这时，大蚂蚁发现了，连忙跑了过来。他来到小狗眼前。小狗看见巨人似的动物，吓了一大跳。但是，他仔细一看，原来是一只普普通通的蚂蚁，就根本没有把他放在眼里。大黄狗竖起尾巴，“汪汪汪”几声冲着蚂蚁大叫。蚂蚁勇敢地来到大黄狗眼前，挥舞着爪子，狠狠地瞪着小狗。小狗看到大蚂蚁这样威武，一点儿也不撤退退却，最后只好夹着尾巴灰溜溜地跑开了。后来，黑蚂蚁又带着蚂蚁们重建家园，蚂蚁王国又恢复了以往的宁静，没有任何动物再敢来欺负他们了。

    黑蚂蚁开心极了，他觉得能保护家人是最快乐的事。

    蚂蚁作文【篇2】

    人们常常看见蚂蚁在地上爬来爬去，好像它们各自只为自己着想、奔忙着，对别的蚂蚁绝不在乎，可实际上并不是。蚂蚁的团结合作精神，是大天然中最让人敬佩的。

    一场牛毛细雨过后，我骑着自行车来到一块百花盛开的田野，这里到处是你挤我碰的花儿。可在大树、小草、石头、甚至沙土下，——蚂蚁王国，他们在森林似的杂草中穿梭、觅食可是它们那么有秩序，绝不手忙脚乱。

    我拨开便看见一只蚂蚁在一只死蜜蜂在旁边爬来爬去，它从尾部一直爬到头部，好像在打量猎物的大小好坏。然后，它返回蚁穴，不久，它带领了一支“蚂蚁戎行”来到猎物四周，一只蚂蚁夹住了蜜蜂的腿，另外的蚂蚁学者它的样子，夹住了蜜蜂的各个部位，一起用力，浩浩荡荡地把猎物抬回了蚁穴。

    大树下的石头也是蚂蚁隐蔽的藏身之地，拿开石头，一个个蚁穴呈现在面前，忽然一群外来蚂蚁来到蚁穴，它们便交战起来，所有的兵蚁绝不退缩地战斗，到处是蚂蚁的残骸，终极它们凭借团结的气力，赶走了不速之客。

    蚂蚁的团结精神让人惊叹，固然它们一只只非常渺小，但只要团结，就可以在大天然中据有一席之地，我们要学习它们的团结精神。

    蚂蚁作文【篇3】

    今天是礼拜天，天色晴朗，我和妈妈一起去公园游玩。

    刚到公园，我忽然想起老师在课堂上叫我们观察蚂蚁，于是我和妈妈一起去寻找蚂蚁。寻找了一阵，我终于在一棵大树下看见了一群密密麻麻的蚂蚁在流动。为了避免惊动蚂蚁，我们小心翼翼地走过去观察蚂蚁。只见几十只蚂蚁抬着一块饼干有序地向前走，它们打算把食品拉到洞里。我不解地问妈妈：“这些是什么蚂蚁？”妈妈耐心地说：“蚂蚁有良多种，有黑蚂蚁、黄丝蚁、红头蚁等等。

    而现在我们观察到的是黑蚂蚁。蚂蚁是一种很神奇的小昆虫，它们勤劳、团结、还有一种自我保护精神。”这时，我对妈妈说：“蚂蚁这么小，气力怎么这么强盛啊？”妈妈看了我一眼，笑了笑说：“彤彤，你不相信吗？”妈妈拿了一块比蚂蚁大几十倍的饼干放在蚂蚁走动的路线上，一会儿，几只蚂蚁爬过来嗅了嗅走了，再过一会，几十只蚂蚁一个跟一个地走到饼干的四周，打算搬动饼干，可是几十只蚂蚁加起来的气力仍是搬不起来。一分钟过后，又来了一群蚂蚁，果然，这块大饼干终于搬起来了，小蚂蚁的精神真是厉害啊！这时我真的相信妈妈的话了。它们这种勤劳的精神真让我佩服！

    今天，我真的很开心，从蚂蚁身上学到了勤劳、团结的精神。

    蚂蚁作文【篇4】

    一天，我看见地上有许许多多的蚂蚁在东张西望地寻找食品。

    爸爸说：“你去抓一个苍蝇给蚂蚁，看看蚂蚁搬苍蝇！”刚好，一只苍蝇自投罗网。“啪”地一声，苍蝇被我打死了。我把它放到一只蚂蚁前面，一开始，蚂蚁对这个苍蝇不感爱好，在它旁边转来转去，最后爬上去了，咬了一口，发现这是厚味佳肴，于是，它使出吃奶的力气想把它拉走。

    可是，苍蝇太重了，蚂蚁拉不动，他只好用触角告诉同伴，蚂蚁们排着整洁的步队，有序地向苍蝇进发。他们把苍蝇团团围住，免得它再逃走，慢慢地往里走。把它抬起来，喊着“一、二、一；一、二、一”终于抬动了这个庞然大物——苍蝇。最后蚂蚁们总算把厚味佳肴——苍蝇搬回去了。正认为蚂蚁们的团结协作，才把苍蝇搬回来。

    所以，以后我们要团结协作，才能办好一件大事。

    蚂蚁作文【篇5】

    每一片土地旁，青草旁，就有一队队虫子正在吃力地忙着往窝里搬运巨大的食品。看到它们一个个细小而黝黑的身体，紧张地爬动而又有条不紊的形态，你一定不假思考脱口而出：“这不就是蚂蚁吗？”不错，这就是蚂蚁。固然它们很平凡，但是我对它们有着特殊感情。

    那是上小学的时候。有一次，我无意间发现阳台前有一个蚂蚁窝，一群群小蚂蚁在来来往往地忙活着。这时，我产生了恶作剧的动机。于是，我就往窝里灌了点水，然后用土把它填上。我开始觉得很开心。谁知道第二天一看，咦，昨天被我填平的窝口已经被买通了，窝旁堆着一圈土，小蚂蚁仍在窝旁忙里忙外的，好象什么事也没有发生一样。我感到十分惊疑，又试着把窝重新填死，还不甘心地踩了踩几脚，心想：“这下子，你们休想出来！”可是事实却又和我预料的恰恰相反。一天后，窝里又被买通了。我仍不甘心，一次又一次地把蚁窝填平，可是不屈不挠的小蚂蚁们却从不灰心，一次又一次地把蚁窝修复。最后，我觉得索然无味，只好罢手。不屈不挠而强盛的小蚂蚁终于胜利（绿色圃中从那以后，我对小蚂蚁就另眼看待了。

    一次，一只在我的蝇拍下身负重伤的苍蝇，被我拿到蚂蚁窝前。它被小蚂蚁们发现了。小蚂蚁围着这只尚能爬行的“不速之客”打量了一番，便迅速地朝这只“庞然大物”扑了过去，一口咬住它的腿往回拖。苍蝇着了慌，急忙乱摆乱爬，妄图挣脱小蚂蚁们的纠缠。小蚂蚁们被这只比自己大几十倍的“庞然大物”拖出了好远，但它们的牙齿一直咬着猎物没有松口过。对方稍一泄气，它们就绝不客气地把猎物拖回去。对方一察觉，就拖着小蚂蚁们爬行。经由一场拉锯式的大战，苍蝇终于被小蚂蚁们拖得筋疲力尽。小蚂蚁们固然个个体积小，却十分顽强，最后苍蝇被小蚂蚁们咬得动弹不得，只好听小蚂蚁们摆布。小蚂蚁慢慢地把苍蝇拖进窝里饱餐一整理。

    此时此刻，我对小蚂蚁又有新的敬意，并悟出了道理：个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。合作的成果属于大家，由大家共享。我国有句老话：“人心齐，泰山移。”小蚂蚁们就是靠着大家合作战胜苍蝇的。

    蚂蚁作文【篇6】

    。我看到了有趣的蚂蚁搬运的过程。

    我突然发现树枝上，有一条胖嘟嘟、青色的毛毛虫。我很害怕，似乎毛毛虫会杀人一样。我在慌乱之中，从地上快速地捡起一根树枝，以迅雷不及掩耳[注: 雷声来得非常快，连捂耳朵都来不及。比喻来势凶猛，使人来不及防备。]盗铃之势朝毛毛虫抡去。“啪！”毛毛虫飞快地坠落下来，摔死在地上。我心里的大石头终于落下来了：呼，好险啊！

    忽然，迎面走来了十几只蚂蚁，我感到很奇怪。只见它们很忙碌，在大范围地寻找着什么，

    小学生作文大全

    哦，原来是在觅食啊！突然，一个想法从我脑袋深处蹦了出来：这毛毛虫就是蚂蚁的食物，我可以将毛毛虫送给蚂蚁啊！然后，我轻轻地将毛毛虫放在蚂蚁面前。蚂蚁停顿了一会，就迫不及待[注:近：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。]地爬到毛毛虫身上，看看这从天而降[注: 降：下落。比喻出于意外，突然出现。]的猎物是死是活。没过多久，它似乎在大叫着：“伙伴们，快来啊！这里有条肥美的大虫！快来啊！”许多蚂蚁听见了呼喊声，陆陆续续地赶来，把毛毛虫围得水泄不通。只见它们使劲顶起毛毛虫，要搬回巢穴里去。可毛毛虫对它们来说，是

    蚂蚁作文【篇7】

    大家一定都见过蚂蚁吧！今天，我就要让你们大开眼界，把一只只平凡的小蚂蚁变得可爱起来吧！

    现在，我来给大家先容一下蚂蚁的外貌特征。小蚂蚁的身体分为三个部门，分别是：头部、胸部和尾部。小蚂蚁有六条长长的腿和一双短短的触角，加上一双炯炯有神的大眼睛凑成了一只可爱的小蚂蚁。

    小蚂蚁的性格其实有些古怪。说它淘气吧，它有时候也的确很捣蛋。好比：你手上的东西一不小心掉到了蚂蚁洞旁，它们会立刻用闪电般的速度，一窝蜂似地来到所丢的东西下把它抬回洞里，或把它分为一块块再抬回洞里。小蚂蚁的心思有时候也让人捉摸不透。好比：蚂蚁们有时往东爬，有时往西爬，有时这闻闻，有时那闻闻，你看半天也绝对想不出来它到底在做什么。

    小蚂蚁有一个最大的特点，那就是既团结又勤劳。有一次，我放了一块很重的饼干在地上，一只小蚂蚁跑来用触角小心地碰了碰饼干，回身又回去了。我心想：岂非小蚂蚁不喜欢饼干吗？过了一小会儿，我惊喜地发现饼干周围围了一大群巨蚁。“哈！原来那小家伙搬援军去了”。只见一大块饼干在它们的共同努力下，不中断向前移动，最后终于被抬回了洞里。

    怎样，听了我的先容，小蚂蚁在你们心中的样子是不是更可爱了！

    蚂蚁作文【篇8】

    今天下午，我正在广场周围散步。突然，我发现一棵大树旁边有几只红蚂蚁正在爬过树根去觅食。树根的另一边是白蚂蚁，它们越过树根，就是白蚂蚁的地盘。

    只见一只红蚂蚁的触角碰到了白蚂蚁的屁股，那只红蚂蚁便张开血盆大口，用力咬了下去。白蚂蚁疼得在地上乱翻乱滚。但这又有什么用呢？不一会儿它就被簇拥上来的红蚂蚁撕碎，吃掉了。

    随着时间的推移，爬过树根那边的红蚂蚁越来越多。它们捕捉的方法和第一只基本一样，并且几乎都捕到了一只白蚂蚁。这些白蚂蚁中，有的被直接吃掉了；有的被抬回去，要用来做一顿丰盛的“全蚁宴”……

    该回家了我意犹未尽地站起身来，看了满载而归的红蚂蚁最后一眼。我便踏着夕阳，走上了回家的路途。

    蚂蚁作文【篇9】

    蚂蚁，从外观看是一种很小，很不起眼的小动物，形状分为头、胸、腹三部门，且有六足。一身黑亮的盔甲，两根细长的触角，凑成了玄色的勇敢的小生灵——蚂蚁。

    小时候，我拿着一根木棍，在小区二楼的花园玩耍。我哼着小曲，左一蹦右一跳地走在石板路上。太阳照射着二楼的每个角落。这时，我在密集的草地中，我看到了一串黑点点——蚂蚁。它们像一支戎行一个接一个地排好队向前走。我用木棍对着步队一挥，有几个拿着食品的，直接就忘食而跑。“真胆小啊！”这群蚂蚁成功地把我吸引了。

    它们回到蚁巢，像在搬家。它们有的在搬食品；有的在搬土块；还有的在搬蚁卵。我跟踪着它们，像在执行秘密任务一样。我看到它们来到了一个地势比较高的小土坡。这时，它们浩浩荡荡的戎行进入了一个小洞，然后便用土块塞住了洞口。到了阴天，天上飘满了雨云，似乎要下倾盆大雨血洗长沙。果然，夜里雷声雨声徘徊在我耳边，我仿佛看到那雨水肆虐的景象。

    经由对蚂蚁的观察，我进行了猜想：岂非，蚂蚁可以预知天色？“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我决定去摧毁它们的蚁巢。我用木棍撬开它们巢穴上方的土块，并往里面注水，有不少蚂蚁战死沙场，幸存下来的逃回了它们原来的巢穴。经由我一段时间的观察，发现它们下雨前就会搬上地势高的土坡，或是用土块堵住蚁穴出口。

    原来蚂蚁真的可以预知天色呀！这个世界真神奇！糊口中有许多事物，你只要多细心观察，就会发现许多有趣的规律。

    [课件借鉴] 《蚂蚁和蝈蝈》教学思考其二


    相信大家都看过很多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。经常阅读范文能提升我们的写作能力，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“[课件借鉴] 《蚂蚁和蝈蝈》教学思考其二”，仅供参考，欢迎大家阅读。

    《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版第七单元中的一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。童话故事符合低年级学生的身心发展特点，在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系，配合上直观的图片从而更有助于学生观察想象，理解课文内容。

    新课标要求语文教学要创设自主学习的情境，激发学生的学习兴趣。所以本课的开头我设置了两则谜语导入，谜底分别是：蚂蚁和蝈蝈，揭示了本文的课题，并请他们发现这四个字有什么特点。学生首先对谜语很感兴趣，猜完再观察这几个字都有虫字旁，说明都是昆虫，增加他们的成就感，激发学生学习的热情。在课堂的开始就将学生的学习心理调到了最佳状态，产生主动阅读的要求。

    在初读课文的环节，我主要是通过多种方式朗读，让学生熟知课文内容。首先我让学生先看课文配套的光盘，既听了一遍课文，又对课文产生浓厚的兴趣。因为低年级学生很容易被吸引，在他们被光盘上的动画吸引了时，再去读课文就会很主动的了，不会很被动的、机械的去读。读完课文，我首先采用的是指名分段朗读，把课文先疏通一遍。读的时候注意读准字音，读通句子。接着就是让学生选择自己喜欢的段落再读，并把它读好，其他同学当小评委。这样读书就不会太单一，大家可以根据自己的喜好来选择自己想读的段落。而且在别人读的时候，其他人也不会没事做，想着怎么评价，同时也是在锻炼他们的口语表达能力。在这其中，我渗透着指导学生朗读，帮助学生读好长句子、难读的句子。把课文读好了，才是学课文的前提条件。

    精读课文我主要是让学生通过朗读表演和充分想象来完成对课文的学习和理解的。比如第一段：我先是出示夏天火热的骄阳，让学生感受到热，接着读好“夏天真热”。由“这么热的天，一群蚂蚁在干什么呢?”这个问题切入到第一段的教学中去。指导学生看图，知道蚂蚁在背粮食，有的背，有的拉，个个满头大汗。接着让学生来做做勤劳的小蚂蚁，也来背背粮食，也就是朗读并表演。因为表演使情景更丰富而逼真，使第一感知获得了鲜明的印象，把握住了语言表达的准确性和生动性，有机突破教学重难点。学生通过自己主体体验，感受到炎热的夏天，蚂蚁搬粮食的辛苦哭，加深读作品语言的理解，深受感染，对勤劳的蚂蚁发出由衷的赞扬，从而促进学生思维的发展。而且表演可以调节课堂气氛，使课堂更加的活跃。

    在读到“个个满头大汗”的时候，老师适时教学“满头大汗”这个词。可以问什么情况下会满头大汗?通过学生自己举例，既理解了这个词，又做了说话练习。第二段我是让学生充分发挥想象，因为低年级的教学不适合用一个问题套着一个问题下来，那样会太烦琐，而且会减少学生读的时间。所以，一年级的课文都非常的简单，直接可以从读中去理解，去感悟。这一段我主要是让学生读和想象“蝈蝈可能会小蚂蚁什么?”让学生充分发挥想象。因为新课标指出：语文课程要培养学生的创新意识和创造能力。在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想象和创造能力。

    这个问题为学生提供了丰富的想象空间，可以边看图边做动作，配合着想象。学生说得很好，充分的发挥了想象。在读到“自由自在”的时候，重点讲一下这个词。问学生是否知道“自由自在”的意思，就是想干什么就干什么。所以，蝈蝈想乘凉就乘凉;想唱歌就唱歌;想睡觉就睡觉，真是“自由自在”。引导学生把这一段又记忆的一遍，加深印象，知道蝈蝈过得很舒服。这个故事的结局：冬天到了，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。也给学生留下了想象的空间，我也出示了画面，请学生观察蝈蝈此时的表情和动作，稍加提示：这时，蝈蝈又会做什么?说什么呢?学生便会对结局再创想象。学生的想象既有蝈蝈的直接感受，又有蝈蝈的内在心理。两次想象对比，突出了文章的主题，使学生明白只有辛勤劳动，才能创造幸福生活，同时也提高学生的创造力和口头表达能力。

    本课的教学中也有遗憾：

    (1)、教学中，我虽然注重了朗读的指导，留出了大量的时间让学生朗读，但如何让他们去观察、去体会，从而使学生能够融入文本，入情入境地朗读，切实把“要我读”变为“我要读”，这方面做得还不够，这也上我今后要努力去探索的。

    (2)、写字教学和阅读教学联系得不够紧密。我教的是“粮”和“呼”两个字，在阅读到写字的环节中没有很好的过渡，感觉有点突兀。

    “课堂教学是一门遗憾的艺术”，只有不断有遗憾才会有不断的进步。在今后的教学中，我一定要不断地吸取更多的经验，争取使自己的教学水平有更进一步地提高。

    蚂蚁日记


    小编用心创作的“蚂蚁日记”一定会让您感到满意，本网站文章仅供参考请谨慎对待。处理文档是现代职场工作的基石之一，范文能帮助我们快速写作，范文能够为我们提供不同领域和风格的写作体验和灵感。

    蚂蚁日记 篇1

    4月星期四晴

    蚂蚁

    今天下午，老师给我们布置了一项观察蚂蚁的作业。我回到家里拿了一个苹果，再拿一把菜刀，把苹果切成粉碎，撒在蚂蚁动旁，过了一会儿，十几只蚂蚁出来了，它们开始搬了，搬的搬的蚂蚁的腰都困了，突然领队从洞中叫出一群蚂蚁让它们一起搬，不一会儿就搬完了。蚂蚁们又看见一只死蜜蜂，它们想把蜜蜂搬回洞里，可是怎么也搬不进去，因为洞口太小了，蜜蜂太大了。后来，蚂蚁们把蜜蜂成了比洞口小一点的再搬进去。蚂蚁好聪明呀！我惊讶的想。

    蚂蚁日记 篇2

    我做了科学小实验，观察蚂蚁最爱吃啥？

    我把苹果核、白糖、食盐、死了的昆虫、白米饭空地的，蹲在旁边观看。15分钟了，半个小时了，小时了，“诱饵”上仍然“侦察兵”。我一气之下，把附近的蚂蚁都抓来“诱饵”上，却飞也似地逃。真失望！

    我静下心来仔细原因：“诱饵”之“问津”，极有是离蚁窝太远。，我把“诱饵”移到蚁窝附近。没过多久，蚂蚁就成群结对地爬了。忙着搬食物，但蚁群里也有自私自利的家伙。不搬食物，只吃东西，玩命地吃着，有还撑死了呢！说实话，不它是死的，猜测啦。

    然而，白糖被搬完、吃，“诱饵”仍然“问津”。，蚂蚁最爱吃糖。

    蚂蚁日记 篇3

    一位阿姨送提前送给我一个特殊的六一礼物——宠物蚂蚁，我把它们装在一个容器里，用凝固了的透明营养物质充当土壤，开始细心观察起它们了，发现这帮小家伙可不简单：

    14周 星期四 小雨

    蚂蚁们刚刚搬进新家，可能有一些不适应，在容器里面四处乱爬，不过，过了一会儿，它们就堆在一块儿，躺在“土壤”上休息。到了晚上七点左右，有四只蚂蚁开始在容器的一个角落里打洞，一只体型较小的蚂蚁在前面挖掘，另外一只体型较大的蚂蚁将挖出的碎粒刨到地面上，而最大的两只蚂蚁跟在后面，将刨出地面的碎粒转运到容器的中间，大约忙碌了半个小时，它们终于挖出了近三厘米的小隧道。

    14周 星期五 大雨

    早上当我刚睁开眼睛时，发现它们早就在工作了，已经挖了一条约10厘米的隧道了，当我放学回家时，这条隧道已经约有15厘米了，别看这小小的蚂蚁，它们的开挖速度真是快的惊人呀！仅仅只有四只蚂蚁就可以挖的那么快，那一群蚂蚁挖掘的速度是……

    经过两天的观察，我发现蚂蚁跟蜜蜂一样也是一个十分勤劳的工作者，它们不怕辛苦，不停地工作着，它们的分工是那么的明确，配合是那么的默契，它们还团结在一起，有着愚公移山的精神。

    蚂蚁，你的个子虽然十分渺小，但是你的精神却是如此伟大，你是我们人类的朋友，我们要向你学习！

    蚂蚁日记 篇4

    秋天到了，田野里硕果累累，农民伯伯开始忙碌了，小动物们也开始了一年的丰收。

    小鸟在树上欢快地唱歌，蟋蟀躺在枝头悠闲地哼着小调，这时它看见蚂蚁们正在吃力地搬东西，就问道：“这么好的天气你们不好好享受，忙什么呀？”蚂蚁说：“我们正在准备冬天的食物，冬天很快就要来临了，不然我们会饿死的。”蟋蟀不以为然地哼了一声。

    很快秋去冬来，小动物们都躲在自己做的窝里享受自己准备的美食，只有蟋蟀还在冰天雪地中找东西。它走过蚂蚁家，看见他们正在津津有味地吃东西。蚂蚁听见声响走出门看见了蟋蟀把它请进了家里，蟋蟀红着脸不好意思地说：“我知道错了！”

    蚂蚁日记 篇5

    今天中午，我吃完一截玉米，随手一扔，就走去看书了。

    过了一会儿，我想起来要把玉米扔到垃圾桶里。但我跑去一看：玉米上爬着几十只蚂蚁!于是，我就想把玉米留下来，让自己好好儿地观察一下。

    我观察了一下，发现玉米上的蚂蚁大多都是小蚂蚁，偶尔看见几只大蚂蚁。小蚂蚁们在玉米上这里钻钻，那里钻钻，像是在玩探险的游戏大蚂蚁在玉米上使劲咬，想把玉米咬成小块，搬回家与所有的蚂蚁分享这顿美餐。

    蚂蚁们好可爱!

    蚂蚁日记 篇6

    平常见到的蚂蚁大约0.5至1厘米长，全身黑色或棕色。身体大致分为三大部分：头、胸、腹，它们的三对脚都长在胸部。蚂蚁分为三类，最常见的就是工蚁了。

    今天，我们来看看工蚁是怎么搬食物的吧!蚂蚁喜欢吃甜味的食物，如白糖和面包屑等。我们可以放一些面包屑在地上（要弄得很小，很细，因为工蚁很迷你），工蚁们闻到香味，就从窝里冲出来，从远处看，就像一团黑芝麻。在搬食物过程中，我们一不小心摸到蚂蚁，它就会在那个地方活蹦乱跳地爬来爬去，弄得手又痒又麻。如果它们要搬的食物太大，它们在路上碰到别的蚂蚁，它们会用触须交谈。不一会儿，从蚂蚁窝到食物之间就会有许许多多的小工蚁了。

    蚂蚁真是可爱又有趣的小动物呀！

    蚂蚁日记 篇7

    又到了夏天，蜻蜓又开始活跃起来了，每天还是只顾着唱歌呀，游戏呀，它早就已经忘了上一年求蚂蚁收留它的事了。玩的正高兴的时候，它遇见了小蚂蚁。小蚂蚁说：“你怎么还不劳动啊？难道还让我们收留你吗？”小蜻蜓这才想起来，说；“对不起，小蚂蚁，我忘记了，不过，我这就去劳动，去把失去的时间补回来。”于是，小蜻蜓急忙飞回去劳动。

    秋天，树叶落了，大雁飞走了，那只小蜻蜓还在劳动者。

    冬天来了，田野更荒凉了，北风呼呼地刮着，可小蜻蜓的家却很温暖，很舒适。

    你看，小蜻蜓因为劳动过上了好日子。小蜻蜓还亲自去谢过小蚂蚁呢。

    蚂蚁日记 篇8

    晚上，宸宸又吵着腿上的疙瘩痒，这些疙瘩是几天前在老家被蚂蚁咬的。这已是他今年第二次被蚂蚁咬伤了，疯玩起来就不管不顾，莫名其妙就会招惹上蚂蚁，被叮的到处是包，让人又生气又心疼。

    边给他抹药边问，

    “宸宸，你说为什么蚂蚁它们不咬妈妈，却专门咬你呢？”

    他不假思索地回答道，

    “那是因为妈妈长的高，我长的矮，蚂蚁去爬妈妈会很累，爬我就不累了!”

    “难道蚂蚁还能知道谁长的高吗？”

    “那当然，蚂蚁是很聪明的!”

    听着他的高论，我再一次无言以对。

    20xx年10月13日作

    本文网址：//www.jk251.com/jiaoshifanwen/160915.html

    上一篇：三年级语文式教案6篇

    下一篇：党建工作总结（收藏15篇）

    【2025蚂蚁课件精华】相关推荐
    常用的对学生中考的祝福语集锦 【精】

    时间弹指一挥间，中考学生们的初中生活已经接近尾声，中考是一个公平竞技的平台，是改变命运最重要的一次机会，在临近时中考亲戚好友也都想把祝福送给中考学生，有哪些关于中考祝福语模板呢？教师范文大全小编特地为您收集整理“常用的对学生中考的祝福语集锦”，希望能对你有所帮助，请收藏。...

    单篇精选： 数学日记700字

    在平时的学习生活中，我们可能会按照个人习惯写一些文章，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，在哪里可以找到相关的范文呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《单篇精选： 数学日记700字》，仅供参考，希望对您有帮助。今天是20xx年的春节，早晨一起床，我们一家三口就穿上了各自的新衣服，开始忙活了起来...

    猜你喜欢
    蚂蚁课件
    最新更新