小蚂蚁课件

2024小蚂蚁课件。

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小蚂蚁课件(篇1)

送小蚂蚁回家

[教学目标]：

1、借助拼音正确认读本课8个生字，重点学习5个生字在田字格中的书写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，积累文中的好词好句。

3、根据提示说说蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过；在理解朋友们是怎样帮助小蚂蚁的基础上明白朋友间的真诚互助，体会这个夏夜的美丽。[教学重点]：

在朗读课文的基础上，学习生字、积累词语、练习说话。[教学难点]：

了解课文内容，明白朋友间的真诚互助，体会夏夜的美丽。[教学过程]：

一、揭示课题，学生质疑 1．逐步揭示课题。

小朋友，瞧！这是谁？读（媒体：蚂蚁的图片、文字）蚂蚁是昆虫，所以这两个字都是——（生：虫子旁）右边是它们的读音,它们都是——（生：形声字）

今天故事中的主人公就是一只小蚂蚁,题目叫——（点击媒体，出示课题）一起读读课题。

拿起小手，和老师一起写写课题，“送”半包围结构，先写里面的关，再写外面的走之底，点、横折折撇，最后一笔是捺。

2.引导学生根据课题质疑。看了课题，你有什么疑问？

（上课听清楚，别人讲过的不要重复。刚刚老师提了什么要求。）预设1：为什么送小蚂蚁回家？

师：多有水平的问题（指小蚂蚁）小蚂蚁到底遇到了什么情况，需要别人送她回家？老师把你的问题记下来（板书：小蚂蚁上打“？”）预设2：谁送小蚂蚁回家？

师：多会思考呀（指送），他们又是怎么送的呢？老师也把你的问题记在黑板上（板书：送上打“？）预设3：老师还想知道：小蚂蚁回到家了吗？小蚂蚁的家在什么地方？（指回家）我也打上问号（板书：回家打上“？”）

师：今天的课堂上我们就来解决这些问题。

二、学习课文，了解内容。

（一）学习1-3节，了解“为什么送小蚂蚁回家” 1．学习第一节，了解故事发生时间

这是一篇有趣的童话故事，故事就发生在一个夏天的夜晚。看，夜空中，星星眨着亮晶晶的眼睛；公园里，万物都进入了甜甜的梦乡。（出示：夏夜，公园里静悄悄的。）

谁来读读这句话？

什么时候,公园里静悄悄的? 夏夜，什么地方静悄悄的? 第一小节就把故事发生的时间地点交代清楚了,谁能读好这句话? 预设1（学生读得不好）：“静悄悄”就是——（非常安静，没有一点儿声音）

注意这个词，我们一起来读这句话。（评价：真静呀）

预设2（学生读得很好）： 读得真棒，把静的感觉读出来了，静悄悄呀，比安静还要静呢！2． 学习第2、3节，了解故事发生起因（1）创设故事情境，引导学生表达

（图片、声音）听，你听到什么？（若学生说得不完整，呜呜的什么、怎么样的哭声）读。“呜呜”是模仿声音的词。（左边是——口字旁，右边是——乌鸦的乌，它也是个——形声字。）

这是你们听到的，仔细看图，你又看到了什么？（图片）根据学生回答，随机学习预设1：小蚂蚁不小心掉进池塘了。睡莲姑姑睡着了。（在哪里）

学习“塘”：（媒体出示：池塘）一起读。板书：池塘里有水（写“氵”），注意“塘”：谁的下面是淤泥，所以“塘”是提土旁的，注意右边，横右边出头，竖上下出头。你们看，画面上这个把泥土挖出来后，蓄满水的大坑就是——池塘，睡莲姑姑就生长在池塘里。还看到什么？预设2：小蚂蚁趴在一根水草上。

你观察得真仔细。你看，小蚂蚁的足牢牢地抓在水草上，就叫——趴，所以趴是“足字旁”，它也是一个——形声字。

（2）学习2、3节，尝试用句式介绍送小蚂蚁回家的原因

A小朋友不仅看得仔细，说的也清楚，你们所介绍的内容，就是课文第2、3小节写的内容（出示2、3节图片、文字）自己读读这段话，读正确，读通顺，注意适当停顿。

谁能读了？（你真棒，课文里这两个带有生字的词语你读准了）请你做小老师，带领大家再读读。本来睡莲姑姑已经闭上眼睛了，突然被小蚂蚁的哭声惊动而醒了，这就叫——惊醒，所以惊是“竖心旁”的。惊醒后的睡莲把闭上的眼睛睁开了，睁开和闭上正好是一对——（生：反义词）

B（课文中五个生字泛红）你看，今天学习的五个生字都是——（生：形声字）。形声字，形旁——表义，声旁——表音，能帮助我们很快的认识生字。C师生合作读：睡莲姑姑看到小蚂蚁趴在水草上，关心地问——小蚂蚁说——从睡莲姑姑和小蚂蚁的对话中你知道了什么？能试着说说吗？

出示练习：夏夜，小蚂蚁（怎么了）。听清要求，看清提示。（板书：掉进）

学“掉”：（生字卡片“掉”）这个生字谁来拼？“掉进池塘”就是——（“落进池塘”。）注意右下方是“十”。

师：是呀，小蚂蚁上不了岸了，当然也回不了家了。1——3小节就是告诉我们为什么送小蚂蚁回家的原因。（擦掉问号）

（二）学习4——14节，了解睡莲、蜻蜓、萤火虫是怎么帮助小蚂蚁回家的 1.仔细听录音，听清楚是谁帮助了小蚂蚁呢？

（图字板书：睡莲、蜻蜓、萤火虫 渗透梳理虫部的字）边放边说：这是——睡莲，它是一种植物，所以莲字上是“艹”。

这是——蜻蜓，它是一种昆虫，和蚂蚁一样，两个字的部首都是“虫”

“萤火虫”也是一种昆虫，所以下面也是个虫字。原来是他们帮助了小蚂蚁。

2．学习4-7节，尝试说清睡莲救小蚂蚁的过程。

（1）让我们先来看看睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的？打开书，翻到80页，自己读读课文的4-7小节，注意分清楚他们之间的对话。（学生自由读）

（2）睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的？谁能用课文中的语句来回答？

睡莲热情招呼小蚂蚁爬到她身上，1、2组来读读这句话，真热情，还可以加上动作，3、4组来读读这句话。

睡莲一边说一边弯弯腰让小蚂蚁爬了上来，就这样救小蚂蚁（板书：救）

（3）小蚂蚁得救了——（读）。他心里很激动，很感谢睡莲姑姑，这就叫——感激。读这个词。正因为小蚂蚁心里充满感激，所以连声说——（连声就是一声紧接一声，逗号停顿要短些）谁来读好这句话。

睡莲姑姑不仅救了小蚂蚁，还热情地招呼他——小蚂蚁答应了吗？——读（4）分角色读。

为了不让爸爸妈妈担心，即使再晚也要回家，多懂事的小蚂蚁。来，男生小蚂蚁，女生睡莲，老师旁白。

（5）练习说话：现在，你能来说一说睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的？

夏夜，小蚂蚁，睡莲姑姑。（用简单的话说清楚怎么做）睡莲姑姑就是这样把小蚂蚁救上了岸。3．学习8—14节，练习用句式说清楚蜻蜓和萤火虫怎么帮助小蚂蚁的。

过渡：可是，你看——（睡莲图）睡莲姑姑生活在池塘里，她的根深深地扎在淤泥中，无法上岸送小蚂蚁回家。正巧，他们之间的对话，让蜻蜓和萤火虫听见了，他们是怎么说的？请你读读8——12节。（1）谁来读睡莲的话，蜻蜓的话，萤火虫的话。我们一起帮他们来读旁白。

（2）过渡：你知道他们决定怎么帮助小蚂蚁？（蜻蜓送小蚂蚁回家，萤火虫为他们照亮。）你已经读懂他们说的话了，他们又是怎么做的呢？自己读读13、14节。（3）谁能读这两段话？蜻蜓和萤火虫怎么送小蚂蚁回家的呢？

（借助填空，理解“飞机”和“小灯笼”）谁能根据老师的提示来说一说？

出示：蜻蜓像。萤火虫像。（板书：送、照）师：原来课文中说的飞机就是——（小蜻蜓）它并不是真正的飞机，而是，所以“飞机”上加上了——（生：双引号）我们知道人物说的话可以用引号，黄山奇石中石头的名字可以用引号，今天的课文中让我们知道了表是不是真的时也可以用引号。

（5）他们就是这样“飞呀飞”，飞过——（弯弯的小桥）——飞过——（绿绿的草坪）（变色）他们还飞过？（指名说:高高的假山、青翠的竹林、芬芳扑鼻的花丛、漂亮的亭子）最后，他们飞到——美丽的花坛前，小蚂蚁——到家了。

经过一个地方，我们叫——飞过，最终到达的地方叫——飞到（变色）他们就是这样送小蚂蚁的（擦掉问号）

（5）小蚂蚁的家在哪？

学习坛：多美丽的花坛呀，外面砌上石块，里面有很多土就叫“坛”，里面种上花，就叫——花坛。（6）让我们一起读好着两个小节。

4.师小结：（点着板书：睡莲姑姑——蜻蜓——萤火虫——他们发挥自己的特长，齐心协力帮助小蚂蚁，最终送他回家。（擦掉问号）

三、检测学生学习情况

1．小蚂蚁一回家，爸爸妈妈都来迎接他，妈妈担心地问 出示媒体： “宝宝，怎么这么晚才回家，发生了什么事呀？”

小蚂蚁说——“妈妈，我，睡莲姑姑，蜻蜓，萤火虫。” 同桌试着说一说。（提示学生，可以根据板书）

[评：A这只小蚂蚁，不仅说清楚了自己的遭遇，还说清楚了别人对自己的帮助，妈妈听得很明白了。B妈妈充满关心，宝宝把事情的经过说地得真完整，我们大家都听明白了。]

四、学习15、16节

1．这一切也让天上的星星看见了，他怎么样呢？请小朋友一起读。师： “眨”就是眼睛闭上又迅速地睁开，“眨”什么？——眨眼睛。所以“眨”的部首是——（生：目字旁）。2.师：星星怎么样眨着眼呀——（生：星星高兴地眨着眼）。

出示：星星看见了，高兴地眨着眼，似乎在说：“。”（学生交流）师:是呀，美丽的夏夜里，小伙伴尽力帮助小蚂蚁的美好行为深深地打动了星星，他们高兴地眨着眼。3.这一切多么美好啊！难怪作者发出了这样的赞叹。（生齐读第16节）读！（板书：美）

过渡：在这景色迷人的夏夜，睡莲、蜻蜓、萤火虫热心地小蚂蚁使得这一切变得更加美好。读！“啊！多美的夏夜啊！”相信小朋友也有着和作者一样的感慨，读！“啊！多美的夏夜啊！” 相信小朋友的字一定也能写得很美。

五、指导写字

1．出示要写的5个生字，读一读。

2．（出示5个生字）这是我们今天要写的字，请观察这几个字在字形上有什么相同的地方？（都是左右结构、左窄右宽；“睁”和“眨”都是“目字旁”的字；）3．指导写字

a学生仔细观察字在田字格中的位置；b师边范写边讲笔顺、注意点；c学生书空（每指导完一个字，就让学生描一个、写一个，师巡视，然后放在投影上评改。）4．学生把写字本上剩下的字描写好，师巡视，纠正写字姿势。5．布置作业

今天我们学了《送小蚂蚁回家》这个故事，请小朋友回家把故事讲给爸爸妈妈听。

板书：

？ ？ ？

送小蚂蚁回家

掉进池塘

睡莲 救

蜻蜓 载

萤火虫 照

美

5个生字

小蚂蚁课件(篇2)

活动目标：

1．在有趣的音乐故事中，感受节奏的快慢与强弱。

2．体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

活动准备：ppt、音乐

一、导入

为什么？

为什么？

对，这是小蚂蚁发出的声音。蚂蚁妈妈怕找不到小蚂蚁，所以给小蚂蚁穿了只红色的小鞋子，这样小蚂蚁每走一步，脚底下就发出了嗒嗒嗒的声音，你们听听看。（嗒嗒嗒嗒嗒嗒）

二、小蚂蚁吃水果

看看是不是大树？这棵树上长着什么？红点点可能是什么？黄点点呢？

听，猜猜小蚂蚁在干什么？看看小蚂蚁到底在干什么？（小蚂蚁是听着什么爬的？（音乐）

上去了吗？能够到水果吗？那再上去一点吧。（

看，有没有蚂蚁来？再来爬上去吧。（我们来吃水果吧。

下来了吗？还有小蚂蚁也要下来呢，一起来。（

三、小蚂蚁搬豆豆

1．小蚂蚁吃了水果觉得还不够，他还想去找到吃的，你觉得小蚂蚁喜欢吃什么？

我们把豆子搬回家好吗？来，把豆子放到背上。豆子很重，背着豆子要慢慢走，走的时候要注意安全。（音乐）

，他是怎么做的？（腰弯下去，背着豆豆一步一步慢慢走，音乐一段）

6．这次我们把豆豆都顺利搬回家了，休息一下吧。

四、小蚂蚁搬饭团

我们走近一点看看，这是什么？（大米），再走近一点看看是什么？（饭团）

2．原来是很多很多米粒组成的大饭团。这么大的饭团妈妈一个人能搬动吗？那怎么办？有没有好办法？

现在蚂蚁多不多？你们也来试试看。

再来喊一次。

怎么办？再叫些蚂蚁来。（一只……）看看这次行不行，一二三，抬起来了吗？抬得好高呀，大家一起把饭团搬回家吧。

小蚂蚁课件(篇3)

《小蚂蚁教案小班8篇》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

小蚂蚁教案小班第1篇

（一）教材分析

《小蚂蚁》是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首就非常适合当前的教育状况。

（二）教学目的：

１、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。

２、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。

（三）教学准备：

１、多媒体课件《小蚂蚁》

２、多媒体教室。

（四）教学过程：

一、引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。

１、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的'话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”（幼儿做答）

２、出示小蚂蚁（点击电脑课件）

（１）它是谁？

（２）小蚂蚁这么小，它有什么本领呢？

３、现在我们来听听里的小蚂蚁有什么本领？（播放课件《小蚂蚁》）

４、小蚂蚁会什么本领？背的是什么？

５、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作模仿）

６、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演）

７、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不起。）

８、重点理解‘了不起’。（可以用竖起大拇指来表示）

二、学习朗诵和表演诗歌

１、幼儿跟念两次。

２、为什么最后要用一句喔哦～（理解惊讶，称赞的意思）

３、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。

三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。

１、小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊？为什么？

２、引出勤劳的主题。

四、：〈小蚂蚁运米〉

师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？

准备：沙包若干，相应的箩筐若干。

规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的小蚂蚁教案小班第2篇

活动目标

1．学习有节奏地朗诵儿歌，发准q（趣）、x（小须须、消息）的音。

2．理解儿歌内容，尝试仿编动作表演儿歌。

3．体验集体游戏的快乐。

活动准备

1．活动前，带领幼儿观察蚂蚁的活动。

2．活动前，教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。

3．教学挂图。

活动过程

1。出示教学挂图，引出活动主题。

教师分别出示挂图（一）和（二），引导幼儿观察。

教师：图上画的是谁？他们在干什么？

2．教师讲述小蚂蚁的故事，幼儿欣赏。

教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的.故事，帮助幼儿理解儿歌内容。

3．教师朗诵儿歌，通过提问引导幼儿进一步理解JL歌内容。

教师有节奏地朗诵儿歌，幼儿欣赏。

教师根据儿歌内容提问：小蚂蚁见面后会怎么做？它们互相碰碰小须须是在干什么？小蚂蚁排队走，去做什么事？

4．带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。

带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌，如：小蚂蚁，真（有趣），见面碰碰（小须须）。你（碰）我，我（碰）你，报告一个（好消息）。排队走，一二一，大家去抬（一粒米）。在朗诵过程中注意提醒幼儿读准q、x的音：小蚂蚁，真——？（有趣）见面碰碰什么？（小须须）它们在报告什么？（好消息）请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。、5．教师与幼儿一起表演儿歌。”

教师和幼儿共同为儿歌编动作。

教师和幼儿边说儿歌边表演。

小蚂蚁教案小班第3篇

[活动目标]

1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、运用多种方法让瓜皮越变越小。

3、培养幼儿观察、想象、创新设计能力，从中体验创新操作的快乐。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

[活动准备]

1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。

2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。（最好是半个西瓜皮）。

3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

[活动过程]

一、组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。

1、结合课件（小蚂蚁在春游的'过程中遇到了半个西瓜皮），让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。

2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么？

过渡：你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗？

课件展示小蚂蚁：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你们也快动手做一做吧！

二、幼儿分组利用所提供的材料动手操作发现西瓜皮的用途。

1组：利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

2组：利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

3组：利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

三、幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。

四、课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的肯定。

五、课件展示小蚂蚁： 小朋友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗？

组织幼儿动手操作，发现更多让西瓜皮变小的办法。（切、掰、摔、压、踢、踩）

六、对幼儿进行讲卫生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）

本文扩展阅读：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。

小蚂蚁教案小班第4篇

活动目标：

1．学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的“逗”趣。

2．在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐。

3．初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。

4．喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

5．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣。

1．猜一猜。师：小朋友，今天我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢？

2．喊一喊。师：哦，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来？

3．想一想，说一说。师：我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢？

二、在游戏中学习儿歌，体验“逗”趣。

1．逗引蚂蚁

运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁。

2．学习儿歌，进行扮演。

（1）教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

（2）幼儿在教师动作与语言的提示下朗诵儿歌。

提醒幼儿注意整首儿歌的完整，加上动作朗诵。

（3）玩游戏。根据儿歌内容，创设游戏情境。交代规则：先请两位蚂蚁躲在“洞”里，其他幼儿逗蚂蚁。第二遍，全体幼儿做蚂蚁，老师来逗蚂蚁。提醒蚂蚁们别忘了自己与老师的对话。

三、创编儿歌

1．启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客，还可以准备别的什么菜呢？

将新的米饭和菜的.名称编到儿歌里，大家一起念一念，说一说。

2．活动延伸：小朋友在家里也可以编新的逗蚂蚁的儿歌，和爸爸妈妈一起玩这个游戏。

教学反思：

上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目标难易适中，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌，并创设情境使他们切身体会儿歌“逗”的主题。特别是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动，让幼儿成为活动的主人，直接深入活动的主题“逗趣”，挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。

在后面的集体进行角色扮演的环节中，虽然没有任何头饰或手偶，幼儿依然能沉浸在做蚂蚁的角色意识中，但由于情绪过于兴奋，他们没有理解边念儿歌边游戏的规则，一味地忙着来回搬运“米饭”，只有少数几名幼儿边玩游戏边念着儿歌。这给活动留下了挥之不去的遗憾。如果教师在觉察了幼儿异常兴奋之后，能采取有效措施提醒幼儿，使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则，相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度！

本文扩展阅读：蚂蚁是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

小蚂蚁教案小班第5篇

小班语言 ： 逗蚂蚁

活动目标

1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

活动准备

1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

2、表演用的'道具：

（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

活动过程

1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

小蚂蚁教案小班第6篇

一、活动目标：

1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。

2、进一步培养幼儿的口语表达能力。

二、活动准备：

背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。

活动过程：

（一）出示“蚂蚁”，引出主题。

1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？

2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。

（二）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

1、教师有表情的讲述故事。

讲述故事后提问：1）故事的名字叫什么？2）故事里有谁和谁？

2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。

讲述过程中提问：

1）小河的对岸住着谁？2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？3）野地里有

什么？它是什么样子的？4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的.？5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？8）这个故事告诉了我们一个什么道理？

4、师生共同讨论。

1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）5）你们得到别人帮助高不高兴？6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？

5、教师小结：

只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。

（三）边听故事录音边表演

1、教师介绍。

1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？2）我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。3）每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。

2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。

四、活动延伸：

在日常生活中进行随机教育，发现幼儿中有关心他人的事迹，要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关心帮助他人和集体。

附故事：蒲公英妈妈和小蚂蚁

在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不容易才爬上了岸。

野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们快活地喊：“谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑莹莹地说，“我会想办法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。

一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。

蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了它们自己的家。

小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。

小蚂蚁教案小班第7篇

［活动目标］

１、区分红黄两种颜色，并进行分类。

２、能够两人抬球向前走。

３、萌发喜爱小蚂蚁的情感，体验与伙伴合作劳动的快乐。

［活动准备］

蚂蚁妈妈的头饰一个、小蚂蚁头饰人一个、红黄两种颜色的皮球（与幼儿人数相等），用大纸盒做成的红黄两种颜色的洞口。

［活动过程］

一、找豆

１、教师带着蚂蚁头饰以蚂蚁妈妈的身份出现

“宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们到外面去找豆吃好吗？”（好）

２、“我们一起唱着歌去吧！”

配课老师弹琴，教师引导幼儿便唱歌边表演，两到三遍。唱完一遍时，教师可以说：“我们到这边来看看有没有豆。”

二、搬豆

１、“宝宝们，你们看前面有很多豆！”“你们高兴吗？”（高兴）

“你们想不想把这些豆运回洞里去？”（想）

“可是这些豆非常大，我们一个人拿不动。这可怎么办？快想想办法吧！”（抬着一起走）

２、师讲解游戏规则

请你去找一个好朋友，两个人拉手走到豆跟前，然后抬起豆，抬到洞口来。

“两个人拉手站好了。好朋友一对一对排好，我们要有秩序的运豆，要不然会堵死洞口的。”

３、教师引导幼儿游戏

运完豆的“蚂蚁”给其他“小蚂蚁”加油。

三、分豆。

１、“宝宝们，你们看，我们运回的这些豆有什么颜色的.？”（红色的，黄色的）

２、“你们能不能帮妈妈把红豆和黄豆分别放进两个洞里，这样还方便储藏？”（能）

３、引导幼儿把红豆和黄豆分别放进红黄颜色的洞里。

“请你去找你的好朋友一起放豆吧！”

四、教师小结

“宝宝们，红豆和黄豆的味道好极了，你们想吃吗？”（想吃）

“请你去洗洗手，妈妈一会儿，就给你们煮好了！”

小蚂蚁教案小班第8篇

教学目标：

1、通过看看、找找、讲讲等游戏活动，引导幼儿学说方位词，并初步尝试按大小分类。

2、幼儿能愉快参加活动，大胆的'讲述。

教学准备：

小蚂蚁头饰；大小的饼干若干；大小篮子各一只；音乐磁带

教学过程：

一、导入 活动，做准备动作。

教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演蚂蚁宝宝。

蚂蚁妈妈：今天天气真好，妈妈要带宝宝们去搬点粮食。我们先活动活动，待会儿搬食物才有劲。引导幼儿跟儿歌做动作。

二、游戏：找饼干

1、饼干要和我们躲猫猫，请你去看看、找找它们躲在了哪里？告诉我，你在哪里找到了饼干。

2、幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词，3、和饼干一起跳舞（律动）

4、找到好吃的饼干，心里真高兴，我们来跳个舞吧。

三、游戏：送饼干

数数你找到几块饼干？它们一样吗？那里不一样？你找到的是什么饼干？（区别大小）

1、认识大小标记。

妈妈给你们准备了两个篮子，篮子上还有标记呢。（初步接触大小标记）

2、按饼干的大小分类。

幼儿送饼干，老师个别指导。

3、看看饼干宝宝找对家了没有。（大家一起验证）

4、体验成功的喜悦。

宝宝们把饼干都送到家了，我们一起吃饼干庆祝一下吧！

小蚂蚁教案小班8篇这篇文章共20133字。

小蚂蚁课件(篇4)

活动目标：

1、以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容、学唱歌曲，唱准附点音符和休止符。

2、根据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲，与同伴合作进行表演。

3、体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感。

4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；

活动准备：

1、根据歌曲内容制作相应的课件。

2、录音机、雨声磁带。

活动重点：

以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容、学唱歌曲，唱准附点音符和休止符。

活动难点：

根据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲，与同伴合作进行表演。

活动过程：

一、观察图片、故事导入，初步熟悉歌词。

1、引导幼儿观察图片猜测故事内容。

一天，一群小蚂蚁正在搬东西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么办呢？请小朋友接着往下看，猜一猜后来发生了什么事？

2、教师在音乐伴奏下讲述故事。引导幼儿初步感受歌词内容。

二、幼儿学唱新歌。

1、教师完整范唱歌曲。

2、老师运用手势帮助幼儿唱准第1、2小节的附点音符和休止符。

3、鼓励幼儿加上动作表情完整表演。

三、幼儿分角色进行合作表演。

1、请幼儿分别带胸饰，分角色边唱边表演。

2、鼓励幼儿互换胸饰尝试不同角色的表演。

四、自然结束。

这是一首歌表演的曲子，等幼儿熟悉会唱歌曲之后，可以让幼儿配上动作表演，幼儿可以分组进行表演，也可以集体自由纺编动作表演。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

小蚂蚁课件(篇5)

宝宝们，我们一起去散步吧！瞧！这里有河、有桥、有马路。咦？河对岸是什么呀？（糖）闻起来真香呀！可是这条河又宽又深，我们怎么过河呢？

活动目标：

1、运用滑板锻炼平衡能力。

2、能勇敢积极地参与活动，提高创造性地解决问题的能力。

活动准备：

1、人手一块滑板。2、自制糖果若干。3、场地布置如图。

活动过程：

一、引起兴趣

1、带领幼儿爬到蚂蚁洞（如图一）里作睡觉状。

2、蚂蚁宝宝们，天亮了，我们爬出来做游戏吧！（幼儿依次爬出蚂蚁洞。）

3、幼儿听音乐做律动，自由表现蚂蚁的生活情景。

二、提供材料进行练习

1、宝宝们，我们一起去散步吧！瞧！这里有河、有桥、有马路。咦？河对岸是什么呀？（糖）闻起来真香呀！可是这条河又宽又深，我们怎么过河呢？

2、这里有一件宝贝（滑板）可以帮助过河。请你们每次搬一颗糖，看看谁能又快又安全地回到妈妈身边。

3、幼儿自由选择路径，把滑板想象成交通工具过河。

4、小结交流：小蚂蚁真聪明，你们把小蚂蚁变成了什么？（汽车、轮船、自行车等）你是怎么过河的？

5、有的小蚂蚁搬回来的糖果又香又甜，可有的小蚂蚁不小心把糖果掉到河里了，你有什么好办法不让糖果掉到河里呢？（可以将糖果背在身上、夹在腋窝下、抓在手里、放在滑板上等。）

6、讨论：你刚才是怎样搬糖果的？你觉得这个办法好不好？7、小蚂蚁真聪明，请你们继续开动脑筋，用不同的方法，选择不同的路线（从桥上、马路上、河面上）运糖。

三、放松活动

我们来尝一尝糖的味道，然后搬回家给好朋友尝一尝吧！幼儿听音乐做律动，结束。