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    发表时间：2024-05-02

    小恐龙作文五篇。

    作文是培养语感提高语文素养的重要手段之一，写作文可以锤炼我们的文字功夫和写作技巧。我们将带您深入了解“小恐龙作文”的所有方面。所提供的数据仅供参考不适用于数据分析等正式用途！

    小恐龙作文【篇1】

    我在参观“外星人”展时，带回了一个“恐龙蛋”。只要把“蛋”放在水里，“小恐龙”就会破壳而出，并慢慢长大。

    “小恐龙”是怎么慢慢长大的呢？我太想知道了，于是我一回到家，就把“恐龙蛋”放进一个小水桶里。从这以后，我是天天盼着“小恐龙”出壳。终于，在星期一的早上，“小恐龙”的前爪从壳里钻出来了。我真是高兴啊！我想：一定是“小恐龙”在蛋里太闷了，想打个洞透透气。星期二下午回到家时，我发现“小恐龙”的脑袋也探出来了，这真是给我带来了一个惊喜！因为它可以呼吸新鲜空气了。第三天“小恐龙”的另一只前爪也出来了。我真希望“小恐龙”快快出来，这样我就能知道它是一只什么龙了。星期四“小恐龙”出世了。它是一只霸王龙。有红色的脊背，黄色的肚子，样子挺凶猛啊。又过了几天，“小恐龙”长了不少。最后它就停止成长了。我好希望它快快长大，成为一只真正的霸王龙。

    我不仅有了一只“小恐龙”，还看到了“小恐龙”的出世过程，真是一举两得。

    小恐龙作文【篇2】

    “轰隆隆—轰隆隆—”火山喷发啦！震得大地“咚咚咚”的摇晃着。就在这个时候，一个圆溜溜的蛋滚了出来，只听“嘣”的一声，从蛋里钻出了一只可爱的甲龙宝宝。

    “呜呜，”甲龙宝宝一边抬着小脑袋东张西望，一边喊着：“爸爸，妈妈，我要回家……”

    甲龙宝宝开始在这广阔的原野上慢慢地走着，它边走边大喊：“有龙吗，有龙吗？”突然，它觉得眼前一片漆黑。原来，一只吉兰泰龙站在它的眼前。

    “这个小朋友，它看起来好像很美味奥。”吉兰泰龙眼里闪着红光，嘴角不停地流着口水，喃喃自语地说。说着说着，它张大嘴巴，两脚一蹬像风一样，猛扑了过去。说是迟，那是快，甲龙宝宝惊慌失措的扒到地上，蜷缩起来，只露出了它那坚硬的壳和锋利的刺。只听“咯咚”一声，“哎呦，我的牙啊！”吉兰泰龙惨叫到。趁着吉兰泰龙捂着嘴乱叫的时候，甲龙宝宝头也不回的往前跑了出去，一直从山坡的这头跑到了那一头。

    “哎呦，哎呦，好累啊。”甲龙宝宝气喘吁吁的想。它翻了个身，吃了几口草便睡着了。第二天早晨，金光四射，甲龙宝宝爬起来一看，突然发现，自己在一片大森林里。啊，迷路了！它急的像热锅上的蚂蚁，团团转。就在这时，它看着树上的叶子，灵机一动想到了辨别方向的办法，它朝着树叶稠的一边直径走去，它知道那就是南方，家的方向。

    走出了森林，甲龙宝宝又遇上了麻烦—一条小河挡住了它的去路，正在甲龙宝宝一筹莫展的时候。慈母龙妈妈带着它的宝宝来到小河边饮水，正巧碰到了甲龙宝宝在发愁。于是在好心的慈母龙妈妈的帮助下，甲龙宝宝终于找到了回家的路。

    失败是成功之母，失败时不能灰心，开动脑筋一定会找到解决的办法。人们不是常常说：办法总会比麻烦多的。

    小恐龙作文【篇3】

    从前，有一只小恐龙，叫壮壮，由于他是恐龙，没人敢和它交朋友，虽然他是一只性格温柔的食草恐龙，可没人知道这一点。他有一本最喜欢的书，叫《探险故事》，里面说在地球的最东边有一把宝剑，只要把它插到旁边的剑鞘里，去探险的每个人都能许个愿，而且马上就能实现。但不能许的太过份，不然就会失去效力。而且探险的人如果半路改变主意不完成探险之旅的话，就会被变成一只人见人讨厌的猪。壮壮天天都在想着这件事，想去探险，可爸爸、妈妈不让去。他难过极了。

    一天，壮壮看见一只牧羊犬，便跑过去打招呼，“你好，我是壮壮，能认识一下吗？”牧羊犬先是吓的半死，后来见壮壮没有恶意，就安下心来，也向他打招呼，“哦，我叫力力。你好。”小恐龙跑过去，让牧羊犬看他的《探险故事》，正好这也是一只喜欢探险的牧羊犬，他问壮壮：“你想去吗？我倒想去看看。”壮壮高兴极了，说：“我当然想去，咱们一起去吧。”“好啊。”

    于是，第二天，小恐龙和牧羊犬家的客桌上多了一张纸，那是他们的留言条。

    壮壮和牧羊犬上路了，他们边走边聊。

    他们正聊的起劲，突然看见一群羊跑到了他们这边，躲在牧羊犬身后。后面一只凶狠的狮子冲了过来要吃羊，看见壮壮和力力，还想把他们俩也吃掉，可光靠他是打不过这两个好朋友的。狮子长啸一声，引来了数十头狮子，壮壮和力力也喊来了他们的朋友，一群牧羊犬和一群恐龙，壮壮和力力他们奋力打败了狮子，保护了山羊。

    他们把山羊送回家后，又开始了他们的探险之旅。他们走出了自己的森林，来到了另一片森林——狼的森林。那里只有几只狮子，其它成员都是狼，但狼却不敢去招惹狮子，因为狮子太凶猛了。壮壮和力力一进森林就被狼盯上了，狼见了自己的天敌牧羊犬就生气，都是他害得他们不能美餐——那些肥壮的山羊。于是森林里的狼大面积出动，攻击力力和壮壮。可能是狼的声音太大了，惊动了正在睡觉的狮子，他们不高兴的出来了解情况。狼群和力力、壮壮正对峙着。狼群看见狮子来了，害怕极了，但为了报仇，狼没有走。狮子大开杀戒，力力和壮壮也在一边帮忙，终于，狼群被赶跑了，狮子吃起了他们的战利品——被打死的狼。力力也叨了几块狼肉，到一边吃了起来。壮壮则美美的吃起旁边的草来。大家都美餐一顿后，聊了起来。狮王问他们从哪里来，要到哪里去，力力和壮壮讲诉了这件事的起因。狮王说他叫雄雄，也想和他们一起去探险，力力和壮壮高兴极了，说：“当然行！”

    三个朋友又踏上了旅程。他们来到了又一座森林，这个森林叫“迷宫森林”。走进去的动物没一个能出来的。刚靠近森林，牧羊犬突然想吐，然后一下子吐出一大堆水来。看看没什么异常，三个朋友小心的走进了森林。他们都觉得肚子饿了，壮壮可以吃草，而力力和雄雄却没可吃的东西。壮壮吃了一口草，可草还是好好的长在原来的地方。这时，他们才知道这些都是幻觉，便紧张的奔跑前进。突然，他们听到哗哗的声音，便停下来。仔细一看，前面有一条小河，力力说：“呀，这里还有条假小河呢。”雄雄说：“这说不定是真的呢。”力力走向前去，突然，他觉得脚下好冷，抬起脚一看，脚上面全是水。力力大叫：“这是条真小河。”大家不知道怎么才能过河。正为难时一个声音传来：“因为你们很勇敢，所以我愿意帮你们过河。”话音刚落，他们已经到了河对岸了。壮壮一抬头，看见天上飘下一张纸来，上面写着：你们再走五公里就到了地球的最东边了，在四公里的地方，你们会见到一位智慧老人，他会问你们一个问题，只要你们答对了，他就会让你们走，而且你们要记住：必须在下午去地球的最东边，不然会被太阳晒死的。

    看看时辰，正好是下午，伙伴们便快速前进，走了才两公里就累的不行了。他们休息了半小时后，继续前进终于找到了智慧老人。

    智慧老人问：“谁知道天上的星星有多少颗？”

    三个伙伴难住了，星星那么多怎么数啊？壮壮、雄雄和力力想了一天一夜，终于在第二天的下午想出来了，雄雄和力力说：和我身上的毛一样多！不信你自己数一数。壮壮接着说：和地球上的草一样多，不信你也可以自己数数。

    智慧老人微笑着：“你们答对了。”说着便消失了。

    壮壮他们终于到了地球的最东边，把宝剑插在了剑鞘里。

    壮壮对着宝剑说：“我想让爸爸、妈妈答应我做一个探险家。”

    力力说：“我想让我保护的羊群都能得到安全。”

    雄雄说：“我想让我们永远都是好朋友。”

    “你们的愿望实现了！”一个慈祥的声音从空中传来。

    三个小伙伴快乐的回家了……

    小恐龙作文【篇4】

    我家的玩具很多，我最喜欢的是我家的那只小恐龙。它的头是鸡蛋形的，两只眼睛炯炯有神，两只耳朵虽然小小的，但看上去好像能听到太平洋上的开船声，尖尖的牙齿看上去也很可爱，它的身体很强壮，两只后腿上的爪子十分尖锐，两只前肢像两个钩子，长长的尾巴像钢鞭。看上去小巧玲珑，如果它是活的，那它一定是一个生龙活虎的小男孩，我一定天天陪它玩耍(除在学校外)。小恐龙有一个小弟弟，小弟弟和它长的一模一样，只是小了点。

    我的玩具有时会打仗,它们有大炮，枪，战车和坦克，在战争中小恐龙是一名出色的战士。它开着战车，手中拿着枪，英勇杀敌，真像一个小英雄。但有一次它被敌军中的飞鹰战士的五连炮击中，战车被毁，它也落在了地上，但它很快被军医治好，又可以上战场打仗。小恐龙的弟弟是一个炮兵，作战时也很英勇，有一次小恐龙在外探察敌情，不小心被敌军发现，但在押回敌军营地途中机智逃出。

    每天傍晚，我都会为小恐龙洗澡，和它在街头散步，(除在学校外)晚上，我和一起睡觉，每天小恐龙都伴我做美梦，我在梦里梦见我和小恐龙在草原上，比骑马，比跑步，比爬杆夏天，我和小恐龙在河里游泳，抓鱼冬天，我和小恐龙打雪仗，堆雪人我小时候，妈妈对我说当我们不在的时候，玩具会过自己的生活，当我们要看时，玩具会像风一样摆回原处，如果玩具真的会动，我真的希望，能看看小恐龙动时是怎样的。

    小恐龙作文【篇5】

    鲁小峰一家住在一栋很高的大楼第八层。

    星期天上午，鲁小峰正坐在写字台前，认真地写作业。突然间，听到身后有啪、啪、啪的声音，回头一看，相框破了，玻璃碎片洒落了一地。图画里的小恐龙蛋竟然复活了，它像小鸡一样，破了蛋壳，从蛋里跳了出来，小恐龙向鲁小峰走来，它走到写字台前，试图跳上写字台，鲁小峰明白，它要到写字台上来。他弯下腰，伸出手，把手放到地上，小恐龙跳到了他手上，接着，他把小恐龙放在了写字台上。小恐龙指了指肚子，鲁小峰知道它饿了，想吃点东西。他拿了些零食给它，它摇摇头，眺到窗口，往下指了指，鲁小峰一看，原来它想吃嫩叶和鲜草。于是，他带着小恐龙来到一楼，摘了一些嫩叶和鲜草给它吃。

    不一会儿，小恐龙吃饱了，它拽了拽鲁小峰的裤角，示意跟它走。鲁小峰跟着小恐龙穿过一条又一条大街小巷，来到了一条瀑布前。小恐龙不知从哪儿弄来了一片非常嫩的树叶，它把树叶放在无比清澈见的瀑布水里，浸了一下，然后把这片沾有水珠的叶子放在了一个洞里。过了一会从瀑布扣面，射来了一道光，紧接着，瀑布像窗帘布一样，神奇地打开了，从里面伸出了一座桥，小恐龙和鲁小峰从上面稳稳当当地走了过去。他们走过去后，桥渐渐消失，瀑布又合上了。鲁小峰又跟着小恐龙穿过了许许多冬的山洞，终于走过了最后一个山洞，此时，展现在鲁小峰眼前的是一片如诗如画的绿地。绿绿的草，高大挺拔的树，清澈见底的小溪。几只恐龙在草地上快乐地玩耍嬉戏着，有的则安静地吃草。鲁小峰不敢相信自己的眼睛，他居然看见了几亿年前恐龙生活的环境，那是多么让人陶醉的地方啊！

    这时成千上万只恐龙朝他走来，鲁小峰害怕地后退了几步。小恐龙示意他不要害怕，它们并没有恶意。恐龙们越走越近，大地都被震了起杂来，忽然，小恐龙轻盈地跳到了恐龙群带队的恐龙身边，对它说了一些鲁小峰听不懂的话。那只恐龙点点头，示意了一下，一只恐龙不知揣着什么东西走了上来，另一只恐龙帮他戴上了这个东西。那只恐龙开口了：“我是恐龙族的首领，它是我的儿子。非常感谢你，能在它饥饿时给它食物，也非常感谢你，能让我再次见到它，谢谢你。”说着深深地掬了一躬，后面的所有恐龙也跟着掬了一躬“最后，我要把一个东西交给你。”说着，把一个东西递给了鲁小峰。“这是信号灯，只要你一遇到危险，按下这个按钮，不管相嗝多远，我们都会来帮你的。”鲁小峰看了看表，已经十点半了，他对恐龙首领说：“不早了，我作业还没写完呢！”说着转身要走。“等等！”恐龙首领大喊一声。“请你坐上超速汽车，它会把你送回家的。”鲁小峰上汽车，对恐龙们挥挥手说“再见！”“再见！”恐龙们也对他说。

    一瞬间，鲁小峰回到了写字台前，恐龙们的声音还在他耳边回荡。他回头看见了图画里的恐龙蛋恢复了原样，玻璃回到了原位。什么都没变，仿佛刚才什么事情都没有发生过一样。可鲁小峰心里明白，那幅图画里的恐龙蛋里面，没有小恐龙了，因为它回家了。

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    作文是展示学生文采和修养的重要途径，写作文时要注意增强对文字的把控能力，写好一篇作文具备哪些东西？编辑为您收集了一些与“恐龙园作文”相关的重要信息，借鉴一下或许会有新的感悟！

    恐龙园作文【篇1】

    星期天，爸爸、妈妈和我一起来到了恐龙遗迹园。首先映入眼帘的是大门两旁的腕龙和萨尔塔龙，好像两个守门的将军，昂首挺胸的站立在大门两旁，一双眼睛威严地扫视着来往的人群，那模样威风极了。

    一走入大门，我就被草坪上的仿真恐龙给吸引住了。有爪如镰刀的镰刀龙，有威风凛凛的霸王龙，有展翅高飞的风神翼龙，有顶着个犀牛角的副栉龙，有身穿铠甲的甲龙，有脖子跟蛇一样的蛇颈龙，有“头顶三根针”的三角龙，还有脑子跟核桃一样大小的剑龙……每一只恐龙都栩栩如生，好像这片草坪就是一个恐龙世界。

    走过恐龙世界，我们便来到了恐龙蛋化石博物馆。走进门首先看到的是时空隧道，一走进去便听见一声声恐龙的叫声，那声音一阵阵的传来，每声都震耳欲聋。我看着四周墙上原古时期的植物，好像自己就身临其境在恐龙时期，再加上恐龙的叫声，这种幻觉就更加明显了。

    走出时空隧道，我们又来到了火山体验厅。那里震撼的场面简直无法形容，火山爆发和陨石砸向地球把恐龙灭绝的画面表现的很真实，好像自己就真的来到了恐龙灭绝的现场，时不时会飞来几个陨石砸落在脚边，大地随之一阵震动，恐龙末日的景象更加真实了。

    走出火山体验厅，我一个人又来到了一个展示恐龙蛋原始状态的地方。我看到了几窝非常大的恐龙蛋，但这不是吸引我的原因，吸引我的是一个半明半昧的洞，我情不自禁地走了进去，走着走着，我便发现台阶是一直往下走的，好像是要走到一个地下空间。我随便往上看了一眼，发现一窝窝的恐龙蛋，我便数着走着、数着走着，最后我来到了一个天井里。我打量着这个天井，发现四周的墙壁是土做的，几个牌子在墙壁上挂着，一个长段写一个纪。我正看着牌子时，听见电话手表叮铃铃、叮铃铃的响了起来，我知道爸爸妈妈在催我时间到了，最后恋恋不舍地走了。

    这就是恐龙遗迹园，你随时都可以来的地方，你想来吗？

    恐龙园作文【篇2】

    暑假里的一天，我和爸爸去常州恐龙园玩。拍了照，坐上车。导游发下地图说：“今天我们去常州恐龙园玩，会有三个多小时才到，而大家起得很早，先在车上睡一会，等会到那好好玩。记住，下午3：20到中华恐龙馆门中集合，但路有点远，3：00左右就可以出发了。”

    到了常州恐龙园，哇！好多人啊！每个项目前排了一条“长龙”般的队伍。

    我和夏欣怡来到了超级秋千面前。我听见上面有许多人在尖叫，吓得腿都软了。我叫夏欣怡和我一起玩，可她说：“我玩过了，姐姐你和舅舅去玩吧，我玩了会吐的。”我说：“那好吧。”我和爸爸坐了上去，我的心像小鹿一样在乱跳。机器开始运动起来，我的心突然绷紧了，心里害怕极了。机器逐渐升高，速度越来越快，我心里的石头落了地，我瞄了一眼坐在旁边的爸爸，居然连眼睛都不敢睁开，太胆小了吧。快乐的时光总是很短暂，机器停了下来。“哇！好好玩啊！我好想再玩一次。”我开心极了。

    我又来到蒸汽飞机面前，按着按钮，飞到了最高处，手一松，飞机又一下子落了下去，我的心提到了嗓子口，这样来来回回的，我既开心又害怕。

    我今天还玩了很多游戏。一天的快乐时间过去了，我依依不舍地离开了常州恐龙园。心想：下次一定再来玩。

    恐龙园作文【篇3】

    xx年9月30日星期二天气晴

    今天，一大早爸爸就喊我起来，我特别兴奋，因为我知道马上要去中华恐龙园了。

    我印象最深的是穿越侏罗纪，我们排了大约50分钟的队才开始玩，我们披上雨披，然后从一条弯弯曲曲的有船的轨道进去，洞里黑乎乎、冷飕飕的感觉很恐怖！洞里有很多惟妙惟肖像真的一样的假恐龙，这些恐龙有的会摇头，有的会喝水，还有的会吃肉在这里还告诉了我们恐龙是怎样诞生和灭绝的。最后，我们从不止18米高的水道冲下来，我和爸爸妈妈啊惊叫着，再加上还有那么大的水花，就像仙女撒的一样，冷冷地落在我们身上。到了底下我感到脚踏实地的感觉真好！

    还有那个尖峰速龙，刚开始爸爸开得很快，像一只猎豹飞奔，后来又开得很慢，慢得像一只乌龟，最后他实在忍不住想疯狂一下，开到了最快，这种速度把我吓死了，我连连地说：爸爸慢一点，慢一点！爸爸说：慢了，慢了！可是我一点也没感觉慢下来。真是太刺激了！我们还玩了鲁布拉神殿、玛丽的小餐馆、曼特的小店、旋转恐龙蛋太有意思了！

    这次的旅行真好玩，真让我流连忘返啊，下次我还要来常州恐龙园！

    恐龙园作文【篇4】

    今天是我最开心的一天，因为妈妈带着我到常州恐龙园玩，在路上，突然下起了倾盆大雨，但是丝毫没有消减我游玩的兴致。

    进入恐龙园大门，展现在我们面前的，是一座高大无比的恐龙城堡。我们仿佛走进了四十六亿年前的侏罗纪公园，一路上随处可见的是栩栩如生、惟妙惟肖的恐龙化石，有凶猛可怕的霸王龙，有可爱活泼的小圆角龙，有温顺善良的梁龙……看的我眼花缭乱，应接不暇。陈列馆里陈列着恐龙时代生物有趣的故事。乐园中最吸引我的还是名目繁多的游乐项目，他们也是由恐龙来命名：穿越侏罗纪、比翼双飞、探险恐龙山……真是五花八门应有尽有。

    这么多游乐项目，最让我铭记于心的是穿越侏罗纪，我们排着长长的队伍，经过两个多小时，我们兴高采烈的坐上了小船。开始冒险了，小船载着我们沿着弯弯的河道缓缓前进，不知不觉我们来到了侏罗纪时代，顿时四周一片漆黑，到处充满了阴森可怕，突然传来了一阵可怕的叫声，听得我吓出冷汗，随着小船的前进，前面出现一只满口流着口水的霸王龙用眼睛盯着我，好像要把我一口吞下去，我赶紧闭上眼睛。直到五彩缤纷的光照在我的身上，我才感到一阵轻松，我的心也平静了下来，我开始欣赏美景了，有的恐龙妈妈正在忙着喂刚出生的小恐龙，有的在草地上散步……我们眼前的光线越来越亮了，该到出口了，天哪！我们要从十八米的高空冲下去，我的心都快提到我的嗓子眼里啦！我紧紧的握着扶手，船儿像离弦之箭冲下去，水花四溅。到终点了，好刺激！我多么希望能再坐一次呀。

    这次我们从早玩到晚，开心极了|！这真是一次难忘的旅行呀！

    恐龙园作文【篇5】

    暑假里，和爸爸妈妈一起去常州恐龙园玩，我开心的手舞足蹈！就像一只欢快的小鸟飞进了恐龙园里。

    恐龙园的恐龙可多了！有三角龙，，霸王龙，翼龙，梁龙等。恐龙的形状各异：有的正在吃草；有的仰天长啸；有的奔跑如飞；有的正在打架……还有许多恐龙蛋呢，有大的，有小的，像西瓜般散落在草丛中，看上去很可爱。

    随着人流我进入了恐龙展览馆，各种各样的恐龙化石塑像映入眼帘，最大的翼龙有两层楼那么高….边上还有考古学家正在挖恐龙化石的雕塑呢!真是惟妙惟肖啊！我被工匠们高超的技艺深深折服了！

    走出展览馆，走进恐龙世界探险地，就像到了真的恐龙世界一般，这里叫穿越侏罗纪，坐在游览船上，进入洞中，耳边不停回响着恐龙的呼啸声，“呼呼——呜呜——”，路过高大的霸王龙，它忽然探下身子猛向我们扑来，可又慢慢缩回去，啊，可真是有惊无险！

    这次旅行，不仅丰富了我的生活，还增加了我对恐龙的了解，真是一次有意义的旅行！

    恐龙园作文【篇6】

    上次我叫爸爸开车带我去常州恐龙园玩，爸爸答应我了，我高兴得一蹦三尺高。

    第二天，我们早早的出发了，开了4小时才到了常州恐龙园停车场，我迫不及待地下了车，买了门票，向大门口走去，到了大门口，可是广场已经是人山人海，大家挤来挤去，好不容易才挤进去了，我们一路走去，看到了各种各样恐的龙。雷龙的头小小的，脖子高高的，腿像柱子似的，尾巴长长的；甲龙像一个身穿着战袍，戴着斗篷的无敌将，在战场上进展自己的英姿；还有翼龙身体两侧长着翅膀，它展翅高飞的样子像一架轻型飞机在天空自由自在的翱翔，霸王龙的脑袋大大的，身子小小的，牙齿像锋利的匕首。别看它的前肢短小，跑起来速度很快。雷龙是个庞然大物，它的身体有六头大象那么重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般

    我们还玩了勇闯恐龙山、一次冲天、打蛋、钓鱼、投球、难度闯关因为时间已玩的差不多了，我们就回家了。

    再见了恐龙园，有空我还会来看你们的。

    恐龙园作文【篇7】

    一年一度的综合实践活动又来了，这次的活动地点依旧是中华恐龙园，之似乎是我有些失望。但我真正到哪儿时，我却没有了失望之感，反而一股兴奋之感涌上心头。

    当大客车到达目的地时，眼前的恐龙园与以往相比起来，显得更为的特别，多年未见得它已是焕然一新。那刻，脑海中又留下了对恐龙园新而特殊的记忆。

    瞧，城堡似的房屋，别样的道路，使我觉得自己置身于一座金碧辉煌的宫城。蛋糕状的小屋，棒棒糖似的指路牌，又是使我觉得周围的一切都变成了童话的世界……这个地方就是一个充满神奇色彩的地方。

    沿着那条别样的道路直走，不知不觉，我们我与小组成员来到了穿越侏罗纪的游乐项目前。随后，我们便买了雨衣兴奋地奔跑进去，怀着好奇的心情乘坐了一艘通往恐龙世界的小舟。转眼间，小舟就来到了一片黑暗而又阴森的“树林”，恐龙的巨大模型无处不在，时而听见恐龙的鸣叫，时而能够看见刚破裂的恐龙蛋。这里的一处景象，仿佛已还原了几亿年前恐龙们居住的地方，真不愧对“穿越侏罗纪”这个名称。小舟开始进入时空隧道了，渐渐的向上升了。“啊——”伴随一声呐喊，小舟从最高处向下滑去，溅起了数米高的浪花。即使我们穿着雨衣，但浪花还是打湿了我们的衣裳，头发也变得湿漉漉的，好似一只只落汤鸡……

    紧接着，我们根据地图畅玩了许多地方，如翼飞冲天、室内过山龙、鬼屋等。让我嗨翻了。

    在愉悦的同时，我们也观察了恐龙园的建筑特色，他充满了神奇的色彩且造型各异，引人入胜；也了解到了游恐龙园的旅客人种繁多，男女老少皆有，时而也能瞧见异国人和少数民族的.同胞们；我们也借此增长了关于恐龙的知识……

    这次的综合实践活动不仅让我们拥有了愉快的一天，也让我们增长知识和得到独立锻炼的机会。

    恐龙园作文【篇8】

    “五一”小长假，爸爸妈妈带我去常州恐龙园玩了一天。刚进大门，我惊叹不己。哇!我罗纪了吗?三角龙、暴龙和霸王龙等随处可见。各种各样的游乐设施前都围满了人，还能时不时听见尖叫声、欢呼声和喝彩声。

    我们进入恐龙园，我急切地寻找感兴趣的游乐项目，突然眼前一亮，一个名叫“彩虹风车前排着长龙，这一定很好玩。于是，我们买了三张票排队等候。“叮铃铃”，轮到我们了，我快速找了一个位置坐了下来，爸爸和妈妈坐在我两边，我们系好安全带，拉下护套。铃声又响了，风车突然开始飞速旋转，目眩的时候，它又猛停了一下，接着又朝相反方向转去。我一睁开眼睛，天上的鸟儿似乎全部坠落了，耳边全是尖叫声，爸爸妈妈也紧闭双眼，脸色煞白。不知过了多久，风叶已经不自转了，但风车还在旋转，一会儿慢，一会儿正转，一会儿反转，把我折腾得心里翻江倒海，仿佛张口就能吐出一条“瀑布”来!终于，就在我快要晕过去的时候，结束的铃声响起了。啊，玩得好惨呀!

    离开了“彩虹风车”，我们还玩了“金刚”、“”、“穿越侏罗纪”等项目。我们一路有说有笑，不知不觉来到了“热带雨林”，在食品站买了一杯香橙冰沙，继续向前走，穿过一片小树林，只见“热带雨林”的袅袅青烟已经绕在我身旁。“呀嘿，这么大的甲虫!了一声，我顺着她手指的方向望去解释说：“大是大，但肯定是假的。”“前面有间小木屋，我们赶快进去看看吧。”爸爸说。“魔幻小屋”?哼，我倒要进去看看，怎么魔幻。“哎呦，我的屁股!”跌了个大跟头的勉强站了起来，原来斜体的，好像是四五十度的呀!……

    啊，不知不觉天色已经晚了，我们恋恋不舍地离开了这里。“再见，我还会来的。”我在旅行车上向恐龙园挥手告别。

    恐龙园作文【篇9】

    暑假里，爸爸妈妈带我去常州中华恐龙园游玩，常州中华恐龙园享有“东方侏罗纪”的美称。

    来到中华恐龙园，我们在动物表演馆观看了一场精彩的海狮表演。三只来自美国加利福尼亚的海狮出场的方式迥然不同：1号海狮以迅雷不及掩耳之势，“嗖”地一下滑入清澈见底的水池中，接着一跃而起，飞快地来到自己的1号位，挥挥那双黑乎乎的大手，应该是在跟台下的游客招手问好吧；2号海狮也许是个小姑娘吧，有点腼腆，它是在美丽的驯兽师的带领下，摇摇摆摆地跳上自己的座位，很有礼貌地向台下的游客挥着手；3号海狮实在是太顽皮了，别看它是3只海狮中个头最小的一个，论胆子应该算是最大的了！也不知它是怎么爬到那个三四米高的石台阶上去的，爬上后，它毫不犹豫地从石台阶上一跃而下，水池中溅起了很大的一片水花，从水池中溜出来后，它灵活地在自己的位置坐好，拍拍双手，好像在为自己助威。紧接着，三只海狮在驯兽师的指引下，分别为我们表演了水中顶球、跳圈、踢踏舞和旋转舞等。圆滚滚的海狮在音乐的伴奏下，扭动着胖乎乎的身子，跳得还真有点像模像样，台下的游客不停地拍手叫好。更让人叫绝的是2号海狮还会做10以内的加减算术，它不仅做得快，而且准确率也挺高的，题目可都是我们台下的观众给它出的，看来这些海狮不仅顽皮可爱，而且还都身怀绝技！

    在恐龙园里还有许多刺激的游玩项目：雷龙过山车、通天塔、翼龙穿梭……等待着胆大的游客前去游玩。

    欢乐恐龙园！快乐常州游！

    恐龙园作文【篇10】

    今天，我和妈妈、哥哥一起去恐龙园玩。我原以为恐龙园里肯定人山人海，可没想到因为不是周末里面竟然空空如也，这可乐坏了我们，因为玩什么几乎都不用排队。可惜的是我的身高不足1·4米，很多项目不够格玩。

    我们先一起玩了飞翼冲天，接着我们来到穿越侏罗纪项目。一看身高够格，好奇的我正想往里冲，工作人员提醒我们需要穿上雨披，正说着，突然，“砰”的一声，我吓了一大跳，只见一艘小船直冲而下飞溅起了大片水花，我们赶紧穿上雨披，坐上了另一艘小船，开启了我们的侏罗纪之旅。里面光线暗幽幽的，一些大块头恐龙时隐时现，还时不时滴滴答答有水从天而降，哥哥说：“咦！该不会是恐龙看到我们流口水了吧！”这时我们正好从一只大恐龙身体下经过，我抬头正好看到它屁股，说：“这水该不是大恐龙尿尿了吧！”妈妈哈哈一笑接着说：“那我们得赶紧走，它接下来要拉屎了！”说完大家一起哈哈大笑起来！接着我们遇到一个大上坡，我赶紧闭上眼睛心想接下来该是一个大下坡了吧，果不其然，我感到自己有点失重，心一下提到了嗓子眼，急忙睁开眼睛，看到我们的船正在急速往下冲，耳边响起了哥哥和妈妈的尖叫声。后来我们又玩了好多个项目。

    恐龙园真是太好玩了，我想等我再长高些，一定还要再来挑战一下其他没能玩到的项目。

    恐龙园作文【篇11】

    今天，风和日丽，艳阳高照，我们兴致勃勃地到恐龙园游玩。

    一到恐龙园，我们急冲冲地跳下车。首先映入我眼帘的是一座石头搭成的像桥一样的大门，大门边上有一块像恐龙化石一样的石头，上面写着“中华恐龙园”五个绿色的大字。进入园内，我真不敢相信自己的眼睛，哇，这里好大，好美，好壮观啊！一只庞大的恐龙摇摆着粗大的尾巴，大大的脑袋在短小而粗壮的脖子上左右晃动，嘴里还发出“呜呜”的声音，像在欢迎我们的到来。

    随着人流，我们来到恐龙展览馆，我看见3个巨大的恐龙化石骨架。最大一个的头都能碰到顶了，它长长的脖子向远方伸展，像在呼唤自己的孩子；另外两只体形稍微小一点的恐龙面朝大门，目光注视着来参观它们家园的游客。这时，讲解员向我们介绍了食草龙和食肉龙的区别，使我对恐龙有了新的了解。

    时间一分一秒地过去了，不知不觉我们快乐的旅程也要结束了，大家依依不舍地离开了充满神秘感的恐龙园。


    恐龙世界作文想象作文(6篇)


    我们多多少少都是读过一些范文的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“恐龙世界作文想象作文(6篇)”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

    恐龙世界作文想象作文(篇一)

    “快醒醒。”皮皮喊道。“干什么？”我揉揉眼问道。“我们穿越了。”“什么，穿越！”我一下子清醒了。说罢，我们武装起来，装备完后，皮皮拿出了一个盒子，上面有红、绿两种颜色的按钮，皮皮按了红按钮。

    一转眼，我们到了侏罗纪，突然，一只霸王龙朝我们扑来，我一跳，跳到一边了，并举起枪一枪结果了他的性命。我用刀把它大卸八块。烤成肉吃，肉味把别的食肉恐龙都引来了，我们和恐龙群展开了大决战。我设计了很多的机关，皮皮举起一只小恐龙，用尽全身力气一扔，把很多恐龙都给砸死了。最后，我们胜利了。我们也累的筋疲力尽。这时，皮皮又拿出了那个盒子，按了那个绿色的按钮，我们又回到了现实的大世界里面。

    下次，我们一定再去冒险。

    恐龙世界作文想象作文(篇二)

    有一天，博士研究出了一个新机器--时光穿索机。我准被第2天和徐海琪去探索恐龙世界。

    第二天，我去找徐海琪，和徐海琪一起到了博士那。博士对我们说：“请问要去哪？”徐海琪抢话说：“去恐龙时代！”“好，出发吧！”我还不知到发生了什么事，就看到了一个飞在天空中的大鸟。博士说：“那是始柤鸟，就是鸟类的柤先”这时，一个庞然大物向我们走来，博士说：“那是雷龙，大吧？”忽然，有一个飞在天空中的。“那是翼龙吧？”“恩，但他不是鸟也不是龙。”博是说。这时，徐海琪大叫起来：“恩!恩！恩！恩！恩!那是霸王龙，快逃啊！！！！！！！！！！说完，博士、我还有徐海琪，拼命地跑向时光穿索机······“要迟到了。”只见妈妈在床边叫我。原来是一场梦啊，但这次冒险很值得。想完就背书包去上学了。

    恐龙世界作文想象作文(篇三)

    每个孩子都有一本自己喜欢的书，而我最喜欢的就是有关恐龙故事的书。一天晚上，吃过晚饭，洗过澡，我趴在床上，想起了我心爱的书--《恐龙百科》，大脑里迅速回忆着书里精彩的故事，长得高高的地震龙、霸气的霸王龙、身上长满了刺的剑龙

    忽然，我从天空中掉了下来，躺在地上。我看着四周，那蓝蓝的天空像一块无瑕的钻石，周围大片大片的原始森林，就像是绿色的海洋，成群的恐龙在悠闲地吃着树叶。我想了半天，自己这是在哪里呢？突然，我觉得脚下开始震动，难道是地震来了？不一会儿，我发现地面不再震动，抬头一看，咦！远处有两只地震龙。我站了起来，向前走了几步，这才发现，原来我走进了恐龙的世界里。

    天色已晚，我搭起了一个简陋的帐篷，又摘了一些无毒的野果，一边吃着野果，一边趴在帐篷口那儿，看着天空中璀璨的星星，心里想着：要是21世纪也是这样的话就好了

    第二天，太阳升起了，阳光照着大地，睡眼惺忪的我伸了一个大大的懒腰。哎，昨晚的那些野果怎么没有了？“哼！一定是哪个恐龙偷走了我的野果”，我得想个办法让这个贼现身”，我想。于是，我挖一个深深的陷阱，又在上面摆满诱人的野果子，我就不信你这个馋嘴龙不上钩。

    第三天，当我还在睡觉的时候，听见帐篷外有痛苦的呻吟声，我探出头一看，兴奋地大喊：“果然不出我所料，你这只偷东西的贼！”那是一只恐龙：长长的身体、头上的角向后长，皮肤是深绿色的。啊，原来它是一只副龙栉龙。陡然传来的一阵哀鸣声吸引了我的视线，我发现旁边还有几只小恐龙。它们用哀求的眼神看着我，面前还有一串野果。原来，这只恐龙是一只母恐龙，它的孩子希望用野果来换回妈妈的生命。它们和我对视着，看得出它们的感情很深。我放了恐龙妈妈，也没有要那串野果。恐龙母子们向远处跑去，还不时的回头看我。

    第四天，一大清早，刚睡醒的我一下子懵了：嗯！我怎么没在我的帐篷里？这是哪儿呀？天哪，居然是个洞！这到底是怎么回事？到底发生了什么？正纳闷呢，一阵嘈杂声传来。我向洞外望去，外面的恐龙都在奔跑。我很奇怪，他们为什么要跑呢？突然，从远处跑来一只高大威猛的霸王龙，它一边咆哮一边奔跑，似乎在追捕什么猎物。我仔细一看，啊！原来他追的是昨天那只副龙栉龙。我突然明白了，一定是那只霸王龙在觅食的时候发现了熟睡的我，然后被我放生的副龙栉龙把我带到了这里，是它冒着生命危险救了我。不知哪来的勇气，我向洞外跑去，站在那只霸王龙的下面，大声地喊：“嗨！我在这儿呢！”霸王龙看见我，立刻伸出它的爪子向我袭来，我快速地奔跑着，可是霸王龙用它那巨大无比的尾巴向我扫来，我大叫一声倒在地上，霸王龙张开大嘴，眼看着就要把我吞进它的肚里

    “叮呤呤”这又是什么声音？我睁开眼睛。噢，是闹钟响了，原来我在做梦呀！我翻开《恐龙百科》，发现那只副龙栉龙正在对我笑呢。

    恐龙世界作文想象作文(篇四)

    恐龙

    今天，我拿了一本《恐龙》便看了起来。

    我不知不觉像进入了恐龙王国，顿时觉得前面是一片奇异的景象：

    板龙在游戏，暴龙在捕猎、

    甲龙在饮水、雷龙在进食、

    气龙在休息、跃龙在奔跑、

    翼龙在飞行......

    我看到惧龙在和恐爪龙打仗时，我想，它们的战斗真是太激烈了：

    一个身形庞大、牙齿尖锐、

    一个矮小凶猛、爪子锋利。

    我十分想让恐龙复活,第一个要选暴龙，让它的王位旷日持久。

    第二个我选惧龙，希望它成为明日的霸主......

    我编了首诗：

    三叠株罗白垩纪，恐龙明星显身手。

    暴龙占据住霸主，甲龙与它是对手。

    天空霹雳一声响，恐龙家族到尽头。

    两亿年前的迷团，人们最终未解开。

    恐龙世界作文想象作文(篇五)

    小恐龙

    今天，天还是那么的晴朗。我背着书包来到学校，刚坐下就听见同桌在叨念“语文、数学、英语、体育。”哈哈，今天有我最喜欢的体育啊！又可以和同学打乒乓球了。

    盼啊，盼啊，终于到体育课了，跑完步，做完预备活动，终于可以自由活动了，我们飞快的向球台跑去。我们正要开打，突然听见一种怪怪的声音从球台下面传来。我们几个对了对眼，不约而同的向球台下面看去。哇！是不是我们眼睛花了，我们被眼前的景象吓呆了。它全身粗糙的皮肤，细长的尾巴，尖尖的脑袋。胸前还有一刻发出耀眼光芒的珠子。“你……你……你是谁？”“我是一只埃得蒙顿龙，是来自火星的。”它小声的说。“你怎么会来到我们学校啊？”我问道。“我是火星上最小的恐龙，我会隐身术，可以到处飞的。”其中一个同学听的太出神，不小心不知被什么划破了手，划出了一道很深很长的口子，鲜血不停的直往外冒。小恐龙立刻拿下它的发光的珠子放到同学的手上，鲜血停了，很快伤口就马上愈合了。真是不可思议啊！而小恐龙的胸前又长出一颗会发光的珠子。

    我们把一个病的很重的同学领到小恐龙的面前，告诉它，这位同学患了很重的病家里很穷没有钱给他治病。小恐龙毫不犹豫的又把那颗珠子放到了患重病同学的嘴里，他立刻能和我们一样做任何事情了。可是小恐龙没有刚才精神了，我们关心的问它，它说“我……我不能在给你们珠子了，那每一颗珠子都是用我的鲜血造成的，我要被抽空了！”我们惊呆了，小恐龙是用自己的生命为我们人类治病的。

    小恐龙渐渐地，渐渐地消失了…….我们用力拉住它，却无能为力，“再见了，小恐龙。”我们永远记得你，你是我们最好的朋友。

    “丁呤呤，丁呤呤”，下课的铃声响了，我们含着泪水离开了操场。

    恐龙世界作文想象作文(篇六)

    星期六晚上，妈妈、姐姐和我来到新开张的丽森广场三楼恐龙世界里玩。

    刚来到恐龙世界，我情不自禁地惊叹起来：果然跟书本里描写的一样！我们大老远就看见了它，一只巨大的腕龙出现在眼前，如天柱一般直通云霄，壮观极了。

    继续往前走，我们看见了各种各样的恐龙，其中有美颌龙、三角龙、迅猛龙、霸王龙和棘龙等等。棘龙的背上有一张高大的棘，我以为它是硬的，便拍了一下，谁知，它竟然向右边摇动了，又反弹了回来。我又跑到棘龙的舌头那里把它向右扳了一下，它一下子反弹了回来。好动的我从口袋拿出一个小纸团放到棘龙的舌头上，把舌头往里卷，一松手，小纸团就像小炮弹一样射到我脸上。

    来到南方巨兽龙旁边，调皮又细心的我发现它的左小腿是勾着的，就爬到它的左小腿上坐下，妈妈看见了，要给我拍照。拍照时，我一直催促她快点拍，因为它的小腿上有骨架，那骨架正好顶着我的屁股。

    看完南方巨兽龙，我跑到霸王龙跟前。它的牙齿硬硬的，非常锋利，我把手放进它嘴巴里，谁知它竟然动了起来，一下子合上了嘴巴。啊！我尖叫一声，它那两排锋利的牙齿咬住了我的手，原来它是会动的。我跳起来想抓住它的大尾巴，随着它摇起来，怎知没抓稳，一下子被它甩了出去，它果然力大无穷，和它玩起来可真有趣！

    恐龙世界里还有很多恐龙，在蕨类、苏铁植物的装点下，栩栩如生，仿佛真的恐龙来到我们的世界！

    我的恐龙园之行作文精选


    作文能够激发学生的学习兴趣和动力，其实从小教孩子如何写好作文，对孩子是有好处的，作文怎么写才能写的好呢？经过查阅资料我找到了以下内容：“我的恐龙园之行作文”满足您的需求，如果你觉得这个信息很重要请分享给更多的人！

    我的恐龙园之行作文 篇1

    一天，我和爸爸妈妈一起去常州玩。我们先去了中华恐龙馆，里面有恐龙的化石，但拍照可得小心，必须关掉闪光灯。

    因为闪光灯会加速化石的腐化，所以必须关掉。还告诉你恐龙是怎么死的，不过自由一种说法。然后我们去玩了翼飞冲天，特别是最高的时候都斜了。上去下来心里都很紧张。最后我们去看了海狮表演，分别有三只海狮。一只是从笼子里出来的；一只是从滑梯上滑下的；还有一只是从高处跳下来的。叫海狮做动作的人身上有一个罐子，我以为是用来表演的道具，最后才发现那里面装的是饲料。

    看完表演我们还和海狮一起合影。还有好多我还不能玩的项目也很有意思的，等我长大后就可以玩了。这里很好玩小朋友都可以去一下。

    我的恐龙园之行作文 篇2

    大家了解恐龙，见过恐龙吗？其实我和大家一样，以前我只在书里了解过恐龙，而这次，我就要向大禹陵的恐龙园出发，我的心里既高兴又兴奋！

    在一条通往恐龙园的路上，印着一个个“恐龙出没”的大脚印，让我感到真正的恐龙就在前方。

    我们走到了门口，检好了票，只见前面有一只巨大的恐龙，名叫暴龙，又称霸王龙。它身材高大，是食肉动物，性格十分凶猛。它一会摇头，一会跺脚，一会仰天长叫，摆着一副张牙舞爪的姿势，好像在说：“这是我的领地，你们休想进来！”

    我们看完了这只暴龙，来到了翼龙的领地。翼龙是食草动物，会飞，身子十分像鸟类，性格也十分温和。

    我们看完了这只，又看到了那只，一只是食草的，一只是食肉的，一只是小的，一只是大的……这些恐龙真是应有尽有，千姿百态。由于是模型恐龙，所以摸上去软软的，很舒服哦。

    最后，我在“蛋壳”里拍了张照，留作纪念。希望在未来，世界上又多了一种动物，名叫恐龙。

    我喜欢大禹陵的恐龙园，但更喜欢恐龙园的恐龙，真让我大开眼界啊！

    我的恐龙园之行作文 篇3

    秋高气爽的早上，我们一家子早早地起床了。这是因为我们要去恐龙园玩。

    想到恐龙园是一个很好玩的地方，我们都迫不及待地想去哪里玩了。等到做完准备工作，我们一家就开着车出发了。当我们快到恐龙园时，我就兴奋地想跑过去看一看里面到底什么样。等到我排队进了恐龙园，我就被里面的景色惊呆了。哇！我看见了数不清的恐龙模型，就像真的一样。那些恐龙模型的头会转来转去的，有的还会叫呢！我们先去了恐龙博物馆。而且在博物馆里我还学了点知识，比如知道了鸟的祖先是始祖鸟，恐龙是怎样灭绝的猜测。有一种说法是一颗小行星撞击地球引起恐龙死亡。还有一种是天气变化，恐龙没有食物了，所以恐龙都灭绝了。我还看到了真的马门溪龙的化石，那化石就有几十米长，要是再加上它身上的肉，那马门溪龙该有多重啊！我还看到了巨型山东龙、翼龙、偷蛋龙各种各样的恐龙化石，好看极了。接着，我们又去看童话剧，在路上我看到了一个画脸的地方，我对爸爸说：爸爸，我昨天在温泉那里就看到小朋友的脸上画有图案，你也给我画一个吧？爸爸同意了，我挑了一个我喜欢的图案，让画脸的阿姨给我画上去。在阿姨细心认真的画笔下，我的小脸上有了精美的图案，妈妈看了直说：哎呀呀，我们天予变成小公主了！然后，我们就去看了童话剧。童话剧里面讲了一只小海龟寻找自己亲人的故事，它通过自己的努力，找到了它的家大海。海里的许多朋友就像它的亲人一样。我还看到了美丽的人鱼公主，漂亮的电鳗姐姐、可爱的小海龟和凶狠的大鲨鱼真是好看极了！

    看完童话剧出来，天上下起了濛濛细雨，我们不得不离开恐龙园，提前结束快乐的一天。

    我的恐龙园之行作文 篇4

    “哇！太好了！”“啊！我太兴奋了！”咦？这是谁在叫呢？哈哈，这个人就是我，这是为什么呢？因为我和爸爸妈妈要去常州恐龙园游玩。一听到恐龙园，这几个字，我就很激动，你一定也想去吧？就跟我一起去看看吧！

    终于，到达了目的地——常州恐龙园。大门就很气派：两只恐龙雕像紧紧地握着它们的兵器站在那里。妈妈让我站在那里拍一张照片我都有一丝害怕呢！

    进了里面。哇噻！可是说是“恐龙”的王国呀！建筑有“恐龙”，游戏项目有“恐龙”就连垃圾桶也是小“恐龙”呢！我们先玩了“恐龙转椅”，坐在“翼龙”的背上，我有点过意不去，因为我怕它们都复活过来，到那时，我也会飞到侏儒纪年代，怎么办？转着转着，我看的感觉飞了起来，我下来，竟发现眼睛里冒着许多的“星星”。

    继续前行，我们迅速来到了下一个游乐项目——“恐龙游泳池”。走到那儿，只有游泳池，并没有恐龙呀？我们换好泳衣，就在泳池里玩起了水仗。突然，一个东西在我腿上窜动，我低头一看，哇！是一条“鱼龙”，这下我知道了“游泳游泳池”真正的由来。

    我们还玩了“恐龙摩天轮”、“恐龙屋”、“恐龙博物馆”……时间流逝，已临近黄昏，我们恋恋不舍地离开了，我心里默念着：常州恐龙园，我还会再来的！

    我的恐龙园之行作文 篇5

    今天天气非常炎热。妈妈带着我和妹妹到恐龙园去游泳。我看见大门口有两只非常凶猛的霸王龙。走进大门看见有三只梁龙，它们好像在跟我们说：“欢迎来到我们的家园。”在往里面走，我看见一条清清的小河，河中央有几条恐龙在戏水，它们有的在喝水，有的在大水仗，个个开开心心。

    我们边走边看，不知不觉来到了鲁布拉——我们游泳的地方。我迫不及待的换了泳衣。进入泳区，就有一个半圆形的水帘，喷在身上好凉爽呀！冲过水帘就能看见一个大型的水中滑滑梯。我飞奔过去，很快就爬到了顶上。往下看池子里的水清清的，在蓝天的映衬下显得格外蓝，我按照教练员的要求躺下身子，两手抱头，顺着梯道滑下到了水池里。刚站起身，滑梯顶上一大桶水就倾斜而下。水差点呛到我的鼻子。我又转身看见一个水枪，就赶紧拿起水枪射向妈妈，妈妈抱着头跑了，

    我们又去玩了独木桥、冲浪、高空滑板。玩得开心极了。下次我跟妈妈说还要来。

    我的恐龙园之行作文 篇6

    恐龙园是常州的一颗耀眼夺目的明珠。人们提起常州，往往就会不由自主地想到那“恐龙的国度”。

    步入恐龙园，首先映入眼帘的是一片地毯般的草坪。草坪之上人们别出心裁地“养”了许多身强力壮、肌肉发达的恐龙。这些恐龙有的敌视对方，好像准备决一死战；有的悠然自在地漫步着，好像在欣赏这美不胜收的景色；有的成群结队向前狂奔，后面还有几只凶相毕露的恐龙在拼命追赶；有的……这些栩栩如生的雕塑，让人目不暇接，啧啧称赞。

    恐龙园内最好玩、最刺激的莫过于“侏罗纪探险”了。踏入侏罗纪隧道，里外简直是两重天，阴森与明亮形成了鲜明的对比。穿上雨衣，坐上小舟，探险开始了。洞内充满了神秘与诡异。周围是热带雨林，林中生长着数不胜数、大小不一、奇形怪状的植物。空中不时传来令人胆战心惊的闪电、霹雳。我像只胆小的老鼠紧紧地握住船的木边。突然，船边钻出来一只凶狠无比的恐龙，我被吓得魂飞魄散。一船人“啊——”的一声尖叫了起来，有的后悔莫及，有的嚎啕大哭，有的则直发呆。我干脆躺在了船中间，自私地想：恐龙啊，你要吃就先吃周围的人，千万别先吃我呀。就这样祈祷着，祈祷着，终于熬到了终点。

    常州恐龙园像是一个时空穿梭机，带我们领略了恐龙统治的那个世纪、那个星球的别样风采！

    我的恐龙园之行作文 篇7

    今天，我们全家去常州恐龙园游玩。因为白天实在太热了，所以我们选择了夜游，从下午4点玩到10点。

    下午3点我们坐上大巴车，经过近两小时的车程，我们终于到了常州恐龙园。园区的大门叫飞天巨石，长42米，高17米。进入园区后，我们往热带雨林方向走，一会功夫看到几项游乐设施，我本想玩飞天转椅，却因为身高不足1米4而不许上，还有好几个游戏也因为身高不够而玩不了。我真想快点长高，可以痛快地玩。之后，我们去玩了恐龙蛋，它共有3组旋转：一是整个9枚龙蛋一起转，二是3个一组旋转，三是用方向盘控制自身的旋转。上去之后，我飞快地转着方向盘，闭上眼睛，感觉就像在上下翻滚一样，妈妈说：快点停下来！我吃不消啦！我自己也有些晕了，于是赶快把方向盘停下来，这样感觉好多了。

    之后，我们去看四维特效电影。门口看见有好多人在排队，我们还以为过了这儿就可以看到《地心之旅》这部电影了。谁知道，在山洞的里面还有更长的队伍呢。等了很长时间，终于排到我们了。影片放映时，我们戴上特制的眼镜，跟随着主人公开始了历险，不时还有些水滴、落叶、气流，让观众犹如身临其境般。

    晚饭吃的是汉堡，吃完后我们又去玩穿越侏罗纪。这个项目也是排好长时间的队，总算到我们了。因为这个项目改造过，跟我以前玩的不太一样了，所以我也不知道什么时侯冲下来。到后来一个大爬坡，我估计是上到顶层了，要再绕一会儿才冲，谁知后来看到了星空，我立刻反应过来，大喊道：要冲了！伴随着尖叫声，我们冲了下去，我的腿全湿了。看来，我不坐第一的选择是对的，坐在最前面的老妈全身都湿了。在冲的过程中，我觉得自己好像被风吹起来一样。冲到下面之后，本以为安全了，突然看到有几只恐龙模型在喷水，我喊道：小心前面！尽管有了防备，还是又被浇了一次。

    时间过得真快呀，10点快到了，我怀着念念不舍的心情离开了恐龙园。

    我的恐龙园之行作文 篇8

    令人难忘的通天塔

    整个11月里最令我高兴的就是11月3日那天，因为这一天我们学校组织了恐龙园秋游活动。

    经过十几分钟的路程，我们终于来到了目的地——恐龙园。“哇！”中华恐龙馆上三个高大的恐龙头比我们家11层楼还要高，居高临下，形成了恐龙园的独特标志。整个恐龙园里花团锦簇，各种恐龙遍布在各处，栩栩如生、千姿百态。恐龙园里还有许多有趣的、惊险的游乐项目和精彩的表演。

    一上午，我们组玩了很多项目。吃过午饭，我们小组成员精神抖擞地来到了库克苏克中最具有挑战性的通天塔。我望着它高耸入云，不禁两腿有些发软，双手颤抖，小心地咽下一口口水，战战兢兢地走过去。轮到我的时候，我的心都快跳出来了。我胆战心惊地坐了上去，一开始通天塔先在底部晃了晃，突然一飞冲天，又忽然下降，下降时我觉得自己整个背都变得好酸，几乎让我产生了一种错觉以为自己要飞起来了。惊险的冲击还没结束，通天塔转瞬又登顶，并在最高端处停留了几秒，我因好奇心睁开了眼，却吓了我一跳，“救命啊！”我从来没有来过这么高的地方，还没等我来得及闭眼，通天塔又极速往下降，“不行啦！眼皮子要飞啦！”我忍不住这么担心。等我们好不容易停在地面时，我那早就出窍的灵魂终于也回来了，我的心里久久不能平静。这个项目可真是太刺激、太可怕了！我想这次的经历我肯定一辈子都不回忘记。

    快乐的时光总是那么短暂，不知不觉中，离我们集合的时间越来越近，我们全班同学在恐龙馆门口拍了一张合影，然后依依不舍地离开了恐龙园。

    我的恐龙园之行作文 篇9

    今天是同学们期盼已久的日子—秋游，同学们早早来到学校，忽然听到了一个令人兴奋的呼喊，“出发去恐龙园喽！”顿时同学们像一群马蜂冲出了教室，带着美好的玩的希望踏上了大巴车。

    到了恐龙园，心情一下子释放出来，跳的跳，叫的叫，全场都沉浸在激动的气氛中。我们开始玩了个叫“宝贝团团转”的游戏，排了好长的队伍终于轮到我们了。一开始旋转时总是从我嘴里冒出三个字“好幼稚”，可是忽然速度加快一塌糊涂，下来时差点拿错了包。

    第二次，我们去玩了一个叫“翼飞冲天”的游戏，一听这名字就知道这游戏很刺激。上了设施后，兴奋、激动、高兴…多种情绪缠绕在心头，“go”起飞了，它越飞越高，越飞越快学全身颤抖着，她说：“我想叫救命”。我毫不犹豫地回答：“使劲叫吧！”她拼命在那里叫：“救命，救命……”震耳欲聋的声音让我彻底见识到了什么叫女高音……

    我们玩的游戏一次比一次惊险、刺激，相信你们害怕吧！哈哈，不过我就是喜欢惊险、刺激的游戏，每当看见这类游戏，我充满勇气，迫不及待想去挑战一番。比如眼前的小型过山车，别看是“小型”的，但也不比“大型”的差喔！

    激动人心的时刻到了，我和蒋羽，开始出发！车子左右不停地摇动，我把眼睛睁开一条缝：“哇，好高”！我迅速闭上眼。不一会儿整个身子都斜着，我感觉快掉下去了。车子连过三道弯弯曲曲的弧坡，心都要飞出胸口了，“刺激！”我大叫着。

    随”的机鸣声，游戏结束了，真过瘾。今天真高兴呀！

    我的恐龙园之行作文 篇10

    暑假里，爸妈带我和弟弟去了常州的环球恐龙园。那里的人可真多，游乐设施也很多，里面还有一个恐龙的博物馆呢。

    一走进乐园我和弟弟就跑了起来。我看到了一个叫侏罗纪探秘的项目，身高要求很低，只需要一米，弟弟正好可以玩。我们开始排队了。这队伍可真长，我们排了一个多小时。我看到了玩的人从那高高的滑道上冲下来，一边发出尖叫，不禁感到一阵害怕。妈妈在一旁不停地安慰我：不用怕，冲下来时闭上眼睛就好了。

    终于轮到我们了，我们一家四口人刚好可以坐一只船。我们穿上了雨披，坐进车里。工作人员告诉我们头要往后靠，不能往前伸。船缓缓

    地开动了，开进了一个神秘隧道，隧道里布制了很多只有侏罗纪时代才有的植物和动物等。我很好奇地看着，眼睛应接不暇。这里有大片的热带雨林，有火山正在爆发，有恐龙正在到处活动……忽然，不知从什么地方喷出一条飞瀑，淋到了我的身上，吓得我直打哆嗦。接着人就从滑道上冲了下来，感觉人像是飞了起来。虽然弄得全身湿透，但还是很开心很刺激，弟弟吵着还想再玩一次呢。

    后来，我们又去参观了博物馆。在那里看到了许多恐龙骨架，还学到了许多有关恐龙的知识。了解到恐龙为什么会灭绝。这欢恐龙园之旅，即收获了快乐，还学到了知识，真是一举两得。

    我的恐龙园之行作文 篇11

    今年暑假，爸爸带我游玩了常州恐龙园。我们先看了一场舞台剧，接着游玩了水上项目“极度深渊”，还有“迷幻魔窟”。

    我最喜欢水上项目了，大热天泡在水里，想想都凉快。我来到鲁布拉水上世界。冒着“大雨”，我爬上了有一层半楼高的“滑滑梯”，向下一看，好高啊!我退缩了。爸爸鼓励我说，勇敢的孩子是不会害怕的。我慢慢坐下来，轻轻向前一跃，沿着管道快速滑了下去，转了几个弯，最后冲到了水池里，溅起朵朵水花，我的整个身体都被水吞没了。太带劲了!

    在“海浪游泳池”里，大海浪会把你淹没，让你感觉好像在波涛汹涌的大海里游泳。有了先前“滑滑梯”的经验，我不再害怕，我站在游泳池里，海浪一阵接着一阵，不断向我涌来，一会儿把我往前推，一会儿把我往后拉，游泳池里不时传来人们的尖叫声。

    终于要玩“大海啸”了。我坐在漂流船上，慢慢前行，来到一座高80米的塔下，船慢慢地升到了塔顶，我也越来越紧张了，心嘣嘣直跳。随着一声巨响，船沿着轨道冲了下来，尖叫声此起彼伏，感觉人就像从空中直接掉下来一样，什么都抓不住，太刺激了!后来爸爸告诉我，这就是失重的感觉。漂流船冲下来后激起几人高的巨浪，浪花落在我们身上，象下了场倾盆大雨，大家显得都很狼狈。

    一天很快就过去了，我依依不舍地离开了恐龙园。以后我一定还会再来玩这些“勇敢者游戏”的。

    我的恐龙园之行作文 篇12

    暑假里，我和同学江南、陈口口、肖诺他们5个，还有其他我不认识的小朋友，一起去了常州恐龙园。

    车开了三四个小时，终于到了我盼望已久的恐龙园，我和同学们兴奋地冲下了大巴，蹦蹦跳跳地走在前面。我们首先去了鲁布拉巅峰水世界，可玩了起了大雨，这一场雨下了差不多一个半小时才停，园里所有的人都跑到房子里躲雨，房子都差点被挤破了！等雨停了，本来炎热无比得天气一下子变得凉爽了，我心想下一场雨也挺好的！接着我们去了西蒙的藏宝屋，奇形怪状的石头，然后，我们又去了中华恐龙馆，参观了恐龙化石，我看到了有些恐龙化石和三层楼房子差不多高，哇，好高啊！我都要把头仰得高高的才能看见，我还知道了大陆是怎么分开的呢！

    我们又去了二楼，假人，妈妈对妹妹说：“依依，你可不能进去哦！”妹妹说：“那，那些人都进！”“他们是假的！”妹妹仔细看了一眼说：“哦！”

    我问爸爸：“爸爸，那些人是什么人？为什么他们死了以后，要仿真造他们的在这呢？”爸爸说：“因为恐龙化石是被他们发现的呀！”哦，原来如此。接着，我们又去了恐龙灭绝之谜厅，我知道了恐龙灭绝是件好事，要不然，所有孕妇生下来的孩子都是恐龙人。

    我们走出了中华恐龙馆，我念币，上面有旦宝、可宝飞天和暴宝，他们都可爱极了，最后我还和妹妹亲手用泥巴做了两只泥巴恐龙，真是有趣极了！

    常州恐龙园可真好玩，下次我还想来！再见了，恐龙园！

    恐龙日记6篇


    紧接着您可能需要教师范文大全小编为您整理的“恐龙日记”，创作不同格式的文档是我们工作的重要组成部分，近年来模板化的写作范本备受欢迎。范文所采用的写作框架能够帮助文章更加井井有条，更容易被人理解和接受，想要写好范文吗？见到您非常高兴，希望这里的内容能够吸引您的阅读兴趣并添加到收藏夹里！

    恐龙日记(篇1)

    XXXX年 XX月XX日 星期X 晴

    今天是充满活力的一天，我在恐龙世界里度过了充实的一天。早晨，我从舒适的巢穴中醒来，感受着新鲜的空气和阳光的温暖。我的早餐是一大块鲜嫩的肉，这是我从附近的丛林中捕获的。我用锋利的牙齿轻松地撕开肉块，享受着美味。

    吃完早餐后，我决定去河边散散步，消消食。河边的景色总是让我心旷神怡。我低头饮水时，看到了水中我的倒影，那是我最自豪的时刻之一。我的身躯庞大而强壮，每一片鳞甲都闪耀着独特的光泽。

    中午时分，我和一群朋友在森林中觅食。我们共同协作，用敏锐的嗅觉和听觉寻找食物。当发现一片茂盛的果树林时，我们便开始尽情地享用。这些果实甘甜可口，为我们提供了丰富的营养。

    下午，我和一群年轻的恐龙在河边玩耍。我们互相追逐，用尾巴嬉戏打闹。我展示了我的力量和速度，用强壮的后腿轻松地跃过河面，让其他恐龙惊叹不已。我们在河边的沙地上打滚，享受着无忧无虑的时光。

    傍晚时分，我回到了巢穴。我的伴侣正在等待我，我们一起分享了今天的故事和经历。我们在月光下紧紧相拥，享受着彼此的温暖和陪伴。

    夜晚降临，我在巢穴中安静地休息。明天，新的一天将会带来新的冒险和挑战。我在梦中期待着明天的到来，期待着新的旅程。

    恐龙日记(篇2)

    想去探秘侏罗纪吗?想和恐龙来一次亲密无间的接触吗?来吧，和我一起去锦屏公园的恐龙世界吧!

    还没入门就听见恐龙在吼叫：啊——哦——惊天动地的叫声把我吓了一大跳，我也学着叫了几声：哇——呜——引得路人大笑。

    走进一看，我大吃一惊，恐龙竟然这么高，这么大，在蓝天下，树丛中，一边晃着头，一边甩着尾巴。我走在里面，仿佛真的走在侏罗纪的原始森林里：有长脖子的'腕龙，有长角的三角龙，还有最大的霸王龙，背上背着小恐龙的慈母龙，还有全身披着厚重的甲骨的甲龙……最让我兴奋的是骑上了霸王龙，感觉自己成了驭龙高手，正悠闲地在原始森林里漫步，好威风!

    “妈妈，你也上来啊，坐着恐龙回家吧!”

    围观的人都笑了，妈妈也笑了，阳光下的恐龙仿佛也笑了。

    恐龙日记(篇3)

    8月18日上午晴

    经过4个小时的漫长车程，我们真有点头晕目眩，虽说是豪华大巴，但却有2/3人吐，吐得整个车厢奇臭无比，唉，没办法，无奈！

    跳下车，一股新风迎面而来，目的地——常州到了。我精神振了振，草草吃完饭，便到了“中华恐龙园”。

    “宏伟！”我尖叫着，抑制不住自己的心情又蹦又跳，我们看到了由三个恐龙头围成的观赏馆，里面究竟是啥样呢？

    一进门立刻吓一跳，一个恐龙头伸了下来，顿时“女生尖叫队”就不约而同地“啊～”了一声，解说员认真地做了一番描述，“……这是中华恐龙园的象征——马门西龙……又高又大，獠牙尖长，是我国保存最完整的恐龙之一。”

    走进内室恐龙化石千奇百怪，无所不有。有三角龙，有最大食草类恐龙——长甲龙，有最大食肉类恐龙——霸王龙……还有各种恐龙蛋，一窝窝的，颇是可爱。

    接着我们来到了冒险侏罗纪，我们穿好特制雨衣，在“一字长蛇阵”的人群中足足等了半小时，才上了独木舟16号，船缓缓启航，牵着一颗紧张的心，我们刚刚听到过船从上面滑下来的尖叫，惊心动魄！我们进入恐龙园内部，突然，一头禽龙追来了，船速加快，刚化险为夷，一头飞翼龙飞来，船被“抓了上去”……啊，到出口了，只听“4，3，2，1，go！”船如箭般俯冲下去，霎时，我们的心脏停止了，眼闭上了，仿佛船已脱离了轨道……一个上坡又缓缓下去了，我吓出一声冷汗，最后，船又停稳了…。

    惊险，刺激！！！但各位心脏病患者千万别去，去了别悔！！！这不，一个女生又惊病了。

    恐龙日记(篇4)

    三年级日记：恐龙园一日游

    作者:程宜佳

    一大清早，我们就坐上了去恐龙园的车。

    到了恐龙园，我们选自.日记50字作文 看见了各种各样的恐龙模型。有三角龙、霸王龙、翼龙......还看了关于恐龙的电影和真人表演情景剧呢！我和哥哥玩了许多游艺项目，有穿越侏罗纪、飞越恐龙山、翼飞冲天......我还第一次玩了过山车。虽然是室内过山车，光线很暗，但我还是吓得闭上了双眼。它一会儿侧翻，一会儿倒立，真吓人！坐在车上，我感受到了风一般的速度，那种心惊肉跳的感觉到现在还记忆犹新。这真是我玩过的最惊险刺激的一个项目！

    天气很热，但是我游玩的热情丝毫未减。到了五点多钟，我们才依依不舍地离开了恐龙园。我对妈妈说：“明天我还要来玩！”

    恐龙日记(篇5)

    今天，舅舅带着我和弟弟，去了常州恐龙园。恐龙园里可好玩了，我们先去了恐龙世界，里面可吓人了，有一只很大很大的恐龙。我一抬头看见了恐龙的眼睛，发出亮光，我吓着一直发抖，心想，如果这是真恐龙的话，我肯定被它吃掉了。

    后来我们又去了儿童乐园，那里面有更多好玩的。有疯狂火龙转、雷龙过山车、穿越侏罗纪、宝贝团团转。我们玩得好开心!我想，下次我还要去常州恐龙园。有机会，你也去玩玩。

    恐龙日记(篇6)

    恐龙世界漂流记-暑假作文600字

    今天,我和妈妈一起去了世界闻名的新加坡环球影视城游玩。那里有各种各样惊险刺激的游戏,有云霄飞车，有变形金刚3D对决，有古埃及探险，还有恐龙世界漂流．．．．．．其中，我最喜欢的就是恐龙世界漂流了。

    我一坐上小舟,就听到远处传来一阵阵哇呀！哇呀！尖叫声，我的心一下子提到了嗓子眼，心想：漂流会不会很恐怖啊？带着忐忑不安的心，我们出发了。

    一路上，小舟缓缓地向前漂着，两边绿树成荫,里面隐藏着各种各样的恐龙,有可爱的慈母龙，有浑身带刺的剑龙,还有头上长角的长寇龙。我目不转眼地看着这些恐龙，都入迷了。

    突然，我们的小舟漂进了一个阴森恐怖的地方。这里一片漆黑，伸手不见五指。里面还关了很多恐龙，它们呜呜地叫着，眼睛发出神秘的蓝光，一副痛苦的样子，我觉得它们真可怜啊。这时，我们的小舟好像漂进了一个死胡同，大家都不知道接下来会发生什么。就在这时，小舟突然上升了。我抬头一看，一只巨大的霸王龙正虎视眈眈地看着我们，大家都吓得不敢喘气了。正当我们觉得它要张开血盆大口向我们喷水时，面前的门突然打开了，小舟来了个从天而降，从一个高坡滑了下去，掉到了一个大水池里,大家都被淋成了落汤鸡,你看看我，我看看你，不禁哈哈大笑起来。

    游玩结束了，但我们银铃般的笑声还在环球影视城久久地回荡。

    恐龙的日记


    文档处理是我们成功管理个人和家庭事务的重要工具，让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。高水平的范文，可以帮我们快速上手写作，写一篇好的范文有哪些要点？我们听了一场关于“恐龙的日记”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

    恐龙的日记 篇1

    今天中午，妈妈准备要带我去水门的月亮谷恐龙园玩。听说那里有很多可以动的恐龙模型，还有恐龙电动车可好玩了。所以我今天也要去那里玩一玩。看看恐龙时代

    我刚到那儿第一眼就看到了一只霸王龙这一只霸王龙长得又高又壮，非常的凶猛，第二个我看见的就是站在树枝上的翼龙，翼龙是站在树枝上正摆动着它的双翅。第三个我看见的是刚从孵化出来的小恐龙，这只恐龙长得也非常的可爱，小恐龙旁边还有两个可以让我们走进去的恐龙蛋，我还在那里面学了小恐龙的动作，还拍了好几张照片。最后我去了骑恐龙电动车的地方了，因为一枚硬币的钱太贵我就没有坐了。

    这里非常好玩!而且还有更多的东西等着你探索哦!

    恐龙的日记 篇2

    大家好，相信你们壹定对我不会感到陌生吧，我就是生活在距今大约6500万年前得史前动物——恐龙。

    虽然我们恐龙化石在地球上存在了数千万年，但是直到十九世纪，人们才知道地球上曾经有过这么壹种奇特得动物。说起“恐龙”名字得由来，还有壹段故事呢！1820年，英国壹个叫曼特尔得医师首先发现了我们牙齿得化石，知道可能是某种庞大爬行动物所有，取名“禽龙”。1841年，当时壹位杰出得科学家理查·欧文爵士，才将我们正式命名为恐龙，学名得意思是恐怖得蜥蜴，从此揭开研究恐龙得热潮。

    我们恐龙得种类很多，大约有900多种呢。所以我们得体形和习性相差很大。其中个子大得可达45米，有几十头大象加起来那么大：小得却不足壹米，跟壹只鸡差不多。就拿食性来说，我们恐龙有温顺得素食者和凶残得食肉者，还有荤素都吃得杂食性恐龙。6500万年前得地球可是由我们统治和称霸得啊，无论天上、陆地和海里都有我们恐龙得身影。为了大家更加了解我们，我就给你们讲讲我们恐龙家族中比较有特点得壹些恐龙吧！

    以前人们壹直认为恐龙和今天得爬行动物壹样，都是壹生下蛋就走开，根本不管它们得孩子会怎么样，其实不全是如此。有壹种恐龙，它得幼龙是在巢中由父母来养育得，它们列队外出得时候，大恐龙在两侧，小恐龙在队列中间受到保护。它每次能生25个蛋，这25只小恐龙每天要吃掉几百斤鲜嫩得植物，大恐龙就要不辞辛劳得到处寻找食物，多辛苦啊。于是，科学家给它们取了壹个很有人情味得名字：慈母龙。在加拿大得雷德迪尔河沿岸，有壹种恐龙叫阿尔伯特龙，与壹般恐龙相比，它们得身躯要小壹些，但它们却更令其他动物害怕。因为它们奔跑得速度极快，据估计，短距离内可达时速30多公里。阿尔伯特龙得可怕之处还在于它得嘴巴特别大，里边排满了尖利得牙齿，能咬穿坚硬得骨头，更不用说其他恐龙得厚皮了。另外它们得前爪像老鹰壹样非常尖锐，任何动物被它抓住都难以逃脱恶运，你们在恐龙园里应该看到过它得样子吧。

    我们恐龙和其他生物壹样，都会经历产生、繁荣和灭亡得过程，这是壹个生物演化史得必然规律。但是我们恐龙突然从地球上消失还是壹个谜啊，这个谜还等着你们来解开呢！！

    恐龙的日记 篇3

    想去探秘侏罗纪吗?想和恐龙来一次亲密无间的接触吗?来吧，和我一起去锦屏公园的恐龙世界吧!

    还没入门就听见恐龙在吼叫：啊——哦——惊天动地的叫声把我吓了一大跳，我也学着叫了几声：哇——呜——引得路人大笑。

    走进一看，我大吃一惊，恐龙竟然这么高，这么大，在蓝天下，树丛中，一边晃着头，一边甩着尾巴。我走在里面，仿佛真的走在侏罗纪的原始森林里：有长脖子的'腕龙，有长角的三角龙，还有最大的霸王龙，背上背着小恐龙的慈母龙，还有全身披着厚重的甲骨的甲龙……最让我兴奋的是骑上了霸王龙，感觉自己成了驭龙高手，正悠闲地在原始森林里漫步，好威风!

    “妈妈，你也上来啊，坐着恐龙回家吧!”

    围观的人都笑了，妈妈也笑了，阳光下的恐龙仿佛也笑了。

    恐龙的日记 篇4

    今天我们班游玩了常州中华恐龙园，那个地方让我们大开眼界！

    进入大门，我们首先看到的是几条大恐龙的化石，接着，又看到了几条大恐龙的模型，我心想：这个恐龙园的名字和实景果然很般配……继续往前走，你能看到一只“大猩猩”，他的名字叫“金刚”。人们可以坐在它身上玩。在“金刚”的旁边有几条大“梁龙”，它们虎视着“金刚”，好像要与它”“决一死战”。

    再继续往前走，就可以看到“恐龙化石博物馆”里面有各种各样的恐龙化石，比如说“巨型山东龙”“徐氏鸭嘴龙”“霸王龙”等等著名的恐龙化石。这里还有一个考古现场蜡石馆，这些人居然全部都会动！就在蜡石馆的前面。还有一个实验室，里面全是至今保存完好的恐龙蛋……然而，在实验室的旁边有一个鬼屋，我们走进去之后仿佛回到了几千亿年前，恐龙统治地球的情景。这里有很多假恐龙，不过它们栩栩如生，它们会叫，还会动。如果你在里面走着，走着，会突然冒出一只恐龙对你眨眨眼……这里不仅有惟妙惟肖的“恐龙”还有许多的游乐项目，有“海盗船”“过山车”“一飞冲天”等等。但是，我最喜欢的还是一个叫“旋风眼”的游戏，为什么呢？因为它非常的刺激，这个游戏的规则是：大家在一个很大的圆盘上，过一会儿圆盘就会转起来，看谁坚持的时间最长。我第一次玩的时候，一下就被甩了出来。第二次，我鼓足了气再继续玩。哈哈！这次我没有掉下来……

    怎么样？听了我的介绍你也想去玩了吗？

    恐龙的日记 篇5

    今天，我们一家游常州恐龙园。

    一路上，我在车里看到了树林、峡谷、山峰，还有滚滚长江。不知不觉五个多小时后，我们到了。

    我们参观了中华恐龙馆，里面有几十种恐龙化石和骨架，其中有一种恐龙骨架长22米，头可伸到8米的`高空。另外，还有前寒武纪到第四纪的地球演化。

    接着，我们玩了圣殿骑士、翼飞冲天、大海啸、热舞恐龙车、摇滚恐龙蛋。其中，我最喜欢翼飞冲天和大海啸了。

    翼飞冲天就是我们整个身体趴在飞行板上，然后机器带我们飞速旋转，转得我们感觉跟真的飞起来一样。

    大海啸，就是一艘能够坐18个人的船，通过机器被吊上80米高的地方，然后顺着水道快速向下滑，最后冲起巨大的浪花。船上的游客都被溅得浑身湿透，真刺激。

    游玩途中，经过了水火动力、通天塔、疯狂火龙钻、过山龙等项目，不时听到阵阵尖叫声，吓你一跳。

    要回家了，我还买了一盒恐龙纪念品和一个恐龙纪念杯。

    真是快乐的一天!

    恐龙的日记 篇6

    恐龙谷坐落在云南省禄峰县，距离楚雄80公里。

    一进恐龙谷，看见一个梯形的大石碑，上面刻有“世界恐龙谷”几个大字。石碑上雕刻着许多栩栩如生、奇形怪状的恐龙，这是亚洲第一大恐龙谷。

    往里走，是一条又长又结实的桥，顶部有一块块木板搭成，下面是光滑的玻璃板做成，又滑又陡，走在上面毛骨悚然。桥头，一簇簇杜鹃花张开笑脸，欢迎我们的到来，它们笑得多灿烂啊!

    一个古老的大门打开了，门上有一块牌子，上面写着“翼龙城堡”。啊，好一派恐龙的世界。中央有一条湖，小鱼们安静地在睡觉，湖里一头蛇颈龙正趾高气扬地耍威风，湖边三只阿纳川街龙正在俯下身子如饥似渴的喝水，旁边一头禄丰龙津津有味地吃着蕨类植物，另一头三角龙热火朝天的和伙伴们甩着长尾巴嬉戏，而一头母霸王龙为了保护自己的孩子和甲龙决一死战

    好一副热闹的恐龙聚会大场面。

    再往前，两个馆呈现眼前：一个是高大而气势磅礴的展示馆，一个展示恐龙的生活史和富有科幻的科普馆。走进展示馆，引入眼帘的是一号展厅，展示低级、高级远古恐龙的化石。二号展厅是小恐龙骨架，三号展厅是中型恐龙骨架，四号展厅是大型恐龙骨架，在这里只看到恐龙，没看见龙蛋，所以称之为“有龙无蛋”，而西峡则称为“有蛋无龙”。

    啊，世界恐龙谷真神奇!还有许多奥秘等着人类去发现和探索!

    恐龙的日记 篇7

    今天下午我们一家人去看恐龙展，到了人民公园爸爸妈妈让我一个人进去。我进到恐龙展的场地之后，我最先看到的是“大家来挖宝”，它是一堆沙子，沙子里面埋了许多很软的小恐龙，很难找到它的踪影，但是我挖着了一个小剑龙，上半身是青草绿，下半身是淡灰色，背上长着许多尖尖的小刺儿，我很喜欢它；然后我就去看恐龙，我看到了温顺的三角龙、暴龙（霸王龙的一种），剑龙、重爪龙等。听说恐龙有75种类。接着我去看恐龙博物馆，里面有许多恐龙的骨头，比如霸王龙的腿被斧子从中间劈开了、三角龙完整的尸体。看完博物馆，我去了恐龙课堂，老师最先讲的是，你为什么喜欢恐龙？喜欢恐龙什么？什么龙吃什么食物，比如温顺的三角龙吃植物，还有巨霸龙（是比霸王龙还要凶猛的恐龙）吃肉食，刚上课老师发下了一张卷子，我很快就做完了，题目比如是恐龙是用什么操作的，给出A、B、C、D不同的答案，我选择的是C电脑操作的，我得到了一张恐龙证书。参观后，我觉得很有意义，在玩中不知不觉学到了许多关于恐龙的知识。今天下午我的心情非常愉快！

    恐龙的日记 篇8

    XXXX年 XX月XX日 星期X 晴

    今天是充满活力的一天，我在恐龙世界里度过了充实的一天。早晨，我从舒适的巢穴中醒来，感受着新鲜的空气和阳光的温暖。我的早餐是一大块鲜嫩的肉，这是我从附近的丛林中捕获的。我用锋利的牙齿轻松地撕开肉块，享受着美味。

    吃完早餐后，我决定去河边散散步，消消食。河边的景色总是让我心旷神怡。我低头饮水时，看到了水中我的倒影，那是我最自豪的时刻之一。我的身躯庞大而强壮，每一片鳞甲都闪耀着独特的光泽。

    中午时分，我和一群朋友在森林中觅食。我们共同协作，用敏锐的嗅觉和听觉寻找食物。当发现一片茂盛的果树林时，我们便开始尽情地享用。这些果实甘甜可口，为我们提供了丰富的营养。

    下午，我和一群年轻的恐龙在河边玩耍。我们互相追逐，用尾巴嬉戏打闹。我展示了我的力量和速度，用强壮的后腿轻松地跃过河面，让其他恐龙惊叹不已。我们在河边的沙地上打滚，享受着无忧无虑的时光。

    傍晚时分，我回到了巢穴。我的伴侣正在等待我，我们一起分享了今天的故事和经历。我们在月光下紧紧相拥，享受着彼此的温暖和陪伴。

    夜晚降临，我在巢穴中安静地休息。明天，新的一天将会带来新的冒险和挑战。我在梦中期待着明天的到来，期待着新的旅程。

    恐龙的日记 篇9

    今天，我和妈妈去了穿越侏罗纪，那里有许多恐龙花朵和大树。

    有些恐龙会动，虽然它们都带电，就像真的一样，太可怕了，摸起来还是软绵绵的。我刚进去的时候有一点害怕。有些恐龙虽然是软绵绵的，但是不会动。不会动的恐龙我不怎么害怕。

    到了中午，我和妈妈饿了，我要求吃午饭，我和妈妈找了个凉快的地方坐了下来，凉快的地方是霸王龙的嘴巴里，霸王龙的嘴巴不会动所以我和妈妈不害怕，我拿出了2个饭盒，一个大的饭盒是妈妈的，一个小饭盒是我的。我和妈妈一起吃了起来！

    吃完饭，我让妈妈带我仔细地观察一圈。

    我第一个看见的是双冠龙，为什么叫它双冠龙呢？因为它的头上有两个想冠一样的冠，所以叫它双冠龙。

    下一个是梁龙，为什么叫它梁龙呢？因为它的身子很长，所以叫它梁龙。还有许多不知名的恐龙有些不会动的恐龙我也有点不知道名字，因为我没有看！嘻嘻。

    我和小恐龙握了手，还拍了许多照片。

    我想要回家，所以我的妈妈没办法我就回家了.

    恐龙的日记 篇10

    单身大龄女猛如恐龙

    由于最近混进了一个逐渐发展壮大的单身圈子，可以说是跳跃了自己的年龄，接触到了十年之后我可能会遇到的问题。

    整体而言，自然是剩下来的普通女生比男生要多得多，如果是单身猛如虎，那么单身的大龄女青年简直猛如恐龙。我也理解了为何Z先生会闪婚，可能比起他想结婚的意愿，他的另一半会要强烈十倍。同时也会在心里长叹一口气，要不是有我这样的年轻而不知道珍惜的女孩子在先当了炮灰，Z先生哪里还轮得到她啊。

    每一个圈子里的人说起自己的往事，无不是特别真诚，真诚地悔过，真诚地对未来充满憧憬，他们对我而言就像是教科书般的存在。每个人单身至今，理由大同小异，圈子小，太挑，不知道自己要什么总之，如今身边可选择的对象不多，又不得不改变现状，便鼓起勇气走了出来。看过的大龄剩女前所未有得多，我发现无论她们的二十几岁如何过生活，以前如何觉得自己过得还不错，如今遇到的瓶颈却差不多也正是因为这瓶颈的相似才聚集到了一起。我在幻想另外没有融入这个圈子里的人，他们，尤其是女性在干些什么。

    其实前一段时间，我觉得自己有点儿找不到方向之所以胡思乱想可能是因为闲的发慌。那时候好希望生命中出现一个什么人，可以为我指点迷津，就像如今的我肯定有能力为五年前的我指点迷津一样。

    有时候，我也会反省自己，为何要把宝贵的时间浪费在这个圈子，为何要一遍遍听那些翻来覆去、大同小异的东西，最青春的年纪应该去奋斗，去追逐梦想，哪怕是去吃喝玩乐，就像他们曾经做过的那样。

    恐龙的日记 篇11

    今天，我和爸爸去了常州恐龙园玩。

    我一进去，就看到了一只巨大的恐龙化石，石碑上写着：霸王龙。

    接着，我们解散，自己开始玩了。

    我和爸爸先去观看了动感电影。我们等了很久，终于进去了。我们坐在椅子上，过了一会儿椅子慢慢的开始摇晃了。终于，动感电影开始了。椅子不停的摇晃，电影也要接近尾声了。突然，不知道谁用冷水往我们头上一倒，灯亮了，原来，是电影放完了，我们走出演播厅，来到了另一个大厅，木版上写着：恐龙出世

    我们坐在椅子上，音乐响起了。我们忽然看见了两只恐龙在搏斗。然后从石壁上方涌出了一条很长很长的一条大瀑布。这时，我想起了一句李白的诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。不久，恐龙出世就放完了。接下来我们又去看了海盗船大战

    先是请了三位观众来做演员，海盗船大战就开始了。几个海盗想偷走博士的恐龙蛋。警察阿亮知道了，就想保护恐龙蛋，经过一次激烈的战争后，几个坏蛋被警察阿亮给消灭了。精彩的海盗船大战也就结束了。

    然后，我们去吃好烧烤之后，我们去玩了穿越侏罗纪。去看了海狮表演。

    最后，我们乘着旅游大巴回去了

    恐龙的日记 篇12

    我和妈妈还有两个阿姨带着同学去洛阳市汝阳县的恐龙谷漂流。

    当天早上，我们六点五十分就起床了，收拾好了要带的食品和衣服，就下楼了，准备坐着旅行社的小型巴士去恐龙谷。在车上，我和同学常柏源一起聊天，一起说说笑笑，不知不觉就到达了目的地。

    到达目的地后，听导游说，要等到下午一点才能开始漂流，这时我们每个人都唉声叹气，导游又说，开始前这两个小时，大家可以四处转转，准备准备东西，吃吃饭，于是，大家就自由活动去了。

    终于可以开始漂流了，我们先穿上了救生衣，戴上了安全帽，然后坐上船勇敢地冲进了激流里，妈妈告诉我，这里有很多种漂法，我们的这条线路叫“激流勇进漂”，另外还有竹筏票等别的种类的漂。我们坐在船上，顺着水流往下漂，一会儿打水枪，一会儿拿水瓢泼，一会东西被冲跑了，一会儿撞上了石头，我们不断地大喊大叫，开心极了！一路上，我们遇见了好几次激流，漂的时候撞了无数次石头，我们还给船起了一个名字叫“三百六十度旋转撞石船”，因为船往下漂的时候，一边撞石头，一边三百六十度旋转，一路上，开心又刺激。

    我觉得漂流真好玩儿，有机会我想再来一次。

    龙潭大峡谷正真是一个清凉避暑的好地方！

    恐龙的日记范例


    作文是一种拥抱变化的态度让你积极调整自我适应变化的环境，写作可以让我们更好地表达自己的思维和想法从而提高表达能力。想要写好作文多多看看优秀的文章不会有错，如何从作文范文进行写作借鉴呢？请务必关注我们网站的最新动向确保不会遗漏任何重要信息。

    恐龙的日记 篇1

    6月9日 星期四 晴

    今天我把陈谦语送的恐龙星球拿出来拼装。

    我第一个拼的是霸王龙。首先我用工具把零件从纸板上拆开，然后照着图纸组装，一会儿横着插，一会儿斜着插，把头拼好。接着我又拼身体和尾巴，还把转动的机器装上，这时我们看了一直图纸，发现腿都没有，这可怎么走动呀？所以我又找出零件拼腿了。拼好后，我们扭了按钮，它会动，可就是走不稳，会往前倒，腿都断了。这真是个烂恐龙！唉，我的拼装失败了！

    恐龙的日记 篇2

    前几天我和爸爸妈妈去恐龙乐园的时候，带回来四个能孵恐龙的蛋，我很期待，也很高兴。我首先把恐龙蛋放进有水的盆子里，过了几个小时。我发现其中一个蛋裂开了一条缝，我又观察了一会儿，发现缝隙越来越大，我都能看到蛋里的恐龙了。我迫不及待的用手掰开了蛋壳，啊!蛋壳里面真的有一只恐龙，我高兴地叫了起来。

    另外几个蛋我继续认真地观察，接下来一只只恐龙都出来啦!有蓝的、有红的、有橙颜色的、还有粉颜色的。出壳的恐龙泡在水里，变得越来越大，我好兴奋啊!下次有空一定再去看恐龙，还要让恐龙给我下几个蛋!

    恐龙的日记 篇3

    今天，我十分激动。因为我明天可以去海陵影剧院看恐龙展了！太棒啦！

    事情是这么回事：妈妈的学校刚刚发了去海陵影剧院看恐龙展的免费票，妈妈打算星期天带我去看恐龙展。知道这个消息后，我开心得一蹦三尺高。因为我在7岁时去看过恐龙展，在恐龙展的现场，不仅有许多奇形怪状的恐龙，还有很多很多好玩儿的玩具。我的孔明锁就是在那儿买的。买回来后，我对孔明锁爱不释手，每周都要玩儿上几回，虽然现在孔明锁丢了，但我还是十分心疼，每天都在找，终于找到了孔明锁。现在，我又快快乐乐的玩儿起孔明锁来了。但由于只有两张票，只能让我和爸爸去了。真是期待明天的恐龙展呀！希望会很好玩儿！

    恐龙的日记 篇4

    今天，我们一家游常州恐龙园。

    一路上，我在车里看到了树林、峡谷、山峰，还有滚滚长江。不知不觉五个多小时后，我们到了。

    我们参观了中华恐龙馆，里面有几十种恐龙化石和骨架，其中有一种恐龙骨架长22米，头可伸到8米的`高空。另外，还有前寒武纪到第四纪的地球演化。

    接着，我们玩了圣殿骑士、翼飞冲天、大海啸、热舞恐龙车、摇滚恐龙蛋。其中，我最喜欢翼飞冲天和大海啸了。

    翼飞冲天就是我们整个身体趴在飞行板上，然后机器带我们飞速旋转，转得我们感觉跟真的飞起来一样。

    大海啸，就是一艘能够坐18个人的船，通过机器被吊上80米高的地方，然后顺着水道快速向下滑，最后冲起巨大的浪花。船上的游客都被溅得浑身湿透，真刺激。

    游玩途中，经过了水火动力、通天塔、疯狂火龙钻、过山龙等项目，不时听到阵阵尖叫声，吓你一跳。

    要回家了，我还买了一盒恐龙纪念品和一个恐龙纪念杯。

    真是快乐的一天!

    恐龙的日记 篇5

    世界真奇妙《我的祖先是恐龙》读后感

    这是我小学阶段的第一个寒假，妈妈给我买了好多课外书，其中我最喜欢的是《我的祖先是恐龙》这本书。

    这本书真神奇！书里讲了许多我们以前没有学过的知识，它分为动物篇、植物篇和日常生活篇三个部分，每个小故事都是一篇小童话，还有相对应的图片，十分有趣。我经常看得入迷了！

    这本书让我知道了原来小小的乌鸦的祖先竟然是强壮的恐龙、小狗吐舌头是为了散热、花瓣细胞中的色素使花朵呈现出各种颜色等好多科普知识，大自然真的是太奇妙了！我还从书里学到了不少生活小窍门，比如把瘪掉的乒乓球放进热水里就能恢复原状、原来太阳中的紫外线能杀死被子中的细菌，怪不得妈妈给我晒过的被子睡起来才会又暖和又舒服，真是太棒了！

    读了这本书我想：世界这么大，一定还有很多东西是我们不知道的，等着我们去发现探索，以后我要争取阅读更多的课外书籍，让自己学到更多的知识！

    恐龙的日记 篇6

    常州的恐龙园

    快开学了！爸爸带我去常州玩，作为一年纪暑假生活的最后一次外出旅游。

    8月29号的下午，我和坏爸爸，沈文弟弟、谢诺姐姐以及他们的爸爸或妈妈去常州，爸爸开车，路上花了近三个小时。

    爸爸说我们住在常州的宾馆（爸爸的朋友在那工作）。酒店外面有些破，但里面很好。

    在常州主要游玩了恐龙园。恐龙园有霸王龙、翼龙等等，它们和书上画的有些不一样，我买了一只会吼叫、走路的大恐龙和一帮子小恐龙。

    恐龙园里还有大象（活的），我骑了一只小黑象，那只小黑象估计是象宝宝，年纪很小。

    我在恐龙园还买了一个小杆子，杆子一端是一只猫爪，可以扰痒痒和敲背。我用它给大象扰痒痒；回上海后，用它扰妈妈。妈妈不介意，她说，她是只老虎，不怕大象。

    恐龙的日记 篇7

    20xx年12月8日星期三

    恐龙探险记(上)

    一天，乐乐和文文约定好要去恐龙世界，他们坐飞机去恐龙世界。一到恐龙世界，乐乐和文文都说：哇，好多恐龙!文文让翼龙停了下来，骑到翼龙身上，翼龙就飞起来了，它飞得很高，文文看见所有的恐龙都在下面。翼龙迅速飞到地面，文文下来后，觉得很好玩，好想再坐一次。

    恐龙探险记(下)

    乐乐随便挑了一只恐龙，原来是安其龙，乐乐骑在安其龙身上，那里滑滑的，就像滑滑梯一样。他在安其龙身上滑了很多次，太好玩了。乐乐觉得这是一个快乐的恐龙探险记，乐乐和文文都说：真快乐，下次还要来玩。于是，他们就走了，他们对恐龙说：再见。

    恐龙的日记 篇8

    恐龙世界漂流记-暑假作文600字

    今天,我和妈妈一起去了世界闻名的新加坡环球影视城游玩。那里有各种各样惊险刺激的游戏,有云霄飞车，有变形金刚3D对决，有古埃及探险，还有恐龙世界漂流．．．．．．其中，我最喜欢的就是恐龙世界漂流了。

    我一坐上小舟,就听到远处传来一阵阵哇呀！哇呀！尖叫声，我的心一下子提到了嗓子眼，心想：漂流会不会很恐怖啊？带着忐忑不安的心，我们出发了。

    一路上，小舟缓缓地向前漂着，两边绿树成荫,里面隐藏着各种各样的恐龙,有可爱的慈母龙，有浑身带刺的剑龙,还有头上长角的长寇龙。我目不转眼地看着这些恐龙，都入迷了。

    突然，我们的小舟漂进了一个阴森恐怖的地方。这里一片漆黑，伸手不见五指。里面还关了很多恐龙，它们呜呜地叫着，眼睛发出神秘的蓝光，一副痛苦的样子，我觉得它们真可怜啊。这时，我们的小舟好像漂进了一个死胡同，大家都不知道接下来会发生什么。就在这时，小舟突然上升了。我抬头一看，一只巨大的霸王龙正虎视眈眈地看着我们，大家都吓得不敢喘气了。正当我们觉得它要张开血盆大口向我们喷水时，面前的门突然打开了，小舟来了个从天而降，从一个高坡滑了下去，掉到了一个大水池里,大家都被淋成了落汤鸡,你看看我，我看看你，不禁哈哈大笑起来。

    游玩结束了，但我们银铃般的笑声还在环球影视城久久地回荡。

    恐龙的日记 篇9

    这个星期三，我们学校五六年级的同学去了常州恐龙乐园，这是恐龙们的快乐天地，在这里你可以享受恐龙谷的温泉，观看《鲁乐回家》、穿越侏罗纪时代，热带雨淋昌险?看恐龙博物馆，进入海洋世界……现在他们正在造第三期，相信你来的时候，会更有趣。我们首先看了恐龙博物馆，那里有“模拟”海洋世界，地球演化厅……看得我们入了神。大家都知道了海洋是怎样形成的。海洋是南北两块大陆分裂开来，中间出现一个古地中海，海洋是地跷运动形成的。之后我们去了热带雨淋冒险，观看了特技表演，乘作超极秋千，我们玩的满头大汗，但还是不罢休，继续玩这玩那，买点东西吃吃，最后我们去了海豚馆，那些海豚真可爱，它们太聪明了，一些简单的算式都会。我们的中饭就在海豚馆吃的，你吃我的，我吃你的，可开心了，过了一会儿我们去看了动感电影，它把我们旋到半空中，看立体电影，太可怕了，我吓得脸色发白，最后，我们看了大型音乐舞台剧《鲁乐回家》它讲述了小海龟在鲁布拉人的帮助下，返回了大海。一路中跟鲨鱼斗争，这让我们感受到爱与被爱的感觉。最后我们要走了。大家都还想看看，可是，时间不等人，只好依依不舍的走了，这次去了常州?恐龙乐园让我收获很大，特别是《鲁乐回家》让我学会了：人一定要勇敢、坚强。

    恐龙的日记 篇10

    今天下午我们一家人去看恐龙展，到了人民公园爸爸妈妈让我一个人进去。我进到恐龙展的场地之后，我最先看到的是“大家来挖宝”，它是一堆沙子，沙子里面埋了许多很软的小恐龙，很难找到它的踪影，但是我挖着了一个小剑龙，上半身是青草绿，下半身是淡灰色，背上长着许多尖尖的小刺儿，我很喜欢它；然后我就去看恐龙，我看到了温顺的三角龙、暴龙（霸王龙的一种），剑龙、重爪龙等。听说恐龙有75种类。接着我去看恐龙博物馆，里面有许多恐龙的骨头，比如霸王龙的腿被斧子从中间劈开了、三角龙完整的尸体。看完博物馆，我去了恐龙课堂，老师最先讲的是，你为什么喜欢恐龙？喜欢恐龙什么？什么龙吃什么食物，比如温顺的三角龙吃植物，还有巨霸龙（是比霸王龙还要凶猛的恐龙）吃肉食，刚上课老师发下了一张卷子，我很快就做完了，题目比如是恐龙是用什么操作的，给出A、B、C、D不同的答案，我选择的是C电脑操作的，我得到了一张恐龙证书。参观后，我觉得很有意义，在玩中不知不觉学到了许多关于恐龙的知识。今天下午我的心情非常愉快！

    小编分享：期中考作文之五


    随着写作规范的不断完善，范文的需求量越来越大，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，让我们来参考一些范文吧！小编为大家收集整理了小编分享：期中考作文之五，希望能够帮助到您。

    转眼间，半个学期过去了，期中考试犹如一场实战演习，迫在眉睫。于是我们便忙了起来。准备迎接这场硬仗。

    战斗打响了。我班战将勇猛向前，克服了重重困难，但因为一时疏忽，致使我班的成绩落后，成了我们的悔恨和力量。

    演习结束后，我方将领开始宣读战绩，随着将领的宣读声周围的空气开始紧张起来。将领的宣读声犹入一门神威大炮朝我们轰炸。将领宣读完战况后，我看着我那点点成绩，再和别人的一等功、二等功相比，真是懊悔啊!悔自己平时不努力，悔自己演习时不认真。

    俗话说：马走软地必失前蹄。人听甜言蜜语常栽跟头。不经过顽强拼搏与艰苦的磨炼，而是在家里一切依靠父母，在学校一切依靠老师，就必定会失去自我，失去自主变成一个碌碌无为的人。如果一个人整天陶醉在甜言蜜语中听到赞扬声就沾沾自喜，听到批评声就自暴自弃，长大就经不起生活里的挫折。

    所以我们要学会独立，要对事物有自己的见解。不能学做墙头草。更要珍惜时间，努力学习刻苦学习。

    小闹钟课件五篇


    老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案应该依据学生的基础情况和需求制定。为了满足您的需求教师范文大全小编为您准备了一篇“小闹钟课件”，建议将这段话记下来或收藏起来以便以后再看！

    小闹钟课件(篇1)

    《小闹钟》是一首二声部和唱的歌曲，我们班的孩子还是第一次接触，所以在活动开始前我还是比较担心的，怕孩子们不能在短短的30分钟内学习并很好的演绎这首歌曲。但是活动后，我感到很开心，因为孩子的表现还不错。

    本次活动，我为了突破重难点，先用图片引导幼儿理解歌曲内容，并以学小闹钟叫小猪起床的方式学唱歌曲的第二声部，难点前置。并在幼儿演唱时调整幼儿的站位、利用录音的方式提高幼儿的学习兴趣，自我感觉活动还是比较成功的。

    但是在解释“我”和“快”这两个音时，我说成了附点音符，其实应该是一拍半和半拍的区别，这是一个失误，还是自己没有很好地熟悉歌曲。我想：要组织好一个活动，前提条件是教师要熟悉教材，并在此基础上深入地分析、挖掘教材，否则，再花多的心思去设计活动也是枉然。

    小闹钟课件(篇2)

    目标：

    1、认识时钟，了解钟面的主要结构。

    2、辨认整点与半点，了解时针、分针以及它们之间运转的关系。

    准备：

    1、教具：时钟（实物）

    2、学具：幼儿收集的各种计时器若干，笔，幼儿用书第三十页（画钟面）的操作材料。

    过程：

    一、参观计时器。

    1、引导幼儿讨论。

    教师：平时我们是怎么知道时间的？

    2、幼儿之间互相欣赏、参观各自带来的计时器，并互相介绍，了解各种不同计时器显示的时间的方式。

    3、教师：计时器与我们的生活有什么关系？

    二、认识时钟。

    1、引导幼儿观察钟面上数字排列的位置以及三根指针的长短。

    2、教师操作，帮助幼儿了解三根针走动的快慢以及它们代表的不同时间。

    幼儿制作钟面。

    3、采用教师拨钟幼儿辨认、教师报时间幼儿拨针的形式，巩固对整点与半点的认识。

    三、幼儿操作活动。

    利用幼儿用书第三十页《画钟面》的操作材料，按提示要求指导幼儿完成此页的练习。

    课后反思：

    （一）2幼儿对钟的生活经验掌握较好，所以幼儿对钟面及三根指针能够很快的掌握，但对三根指针转动的时间掌握一般，大部分幼儿对整点与半点掌握的较好，还需加强练习。

    （二）1班：幼儿对三根指针认识和转动的时间掌握的较好，对整点和半点掌握的一般，常规有所进步

    小闹钟课件(篇3)

    活动目标：

    1.感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。

    2.发展幼儿的观察力、想象力。

    3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。

    4.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

    5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

    活动准备：

    兔子头饰1个、吹泡泡用具若干、吸管1支、场地上布置大小圆圈、录音机及录音磁带。

    活动过程：

    一、练声通过复习歌曲《小闹钟，快唱歌》来练声。

    二、熟悉歌词1.教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。

    2.教师以游戏形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。

    3.引导幼儿根据歌词创编动作。

    4.幼儿朗诵歌词。

    三、熟悉歌曲旋律1.在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。

    2.完整地欣赏音乐。教师依次在幼儿前面经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。

    3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。游戏《装泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿立即站到地上的圈圈里。

    四、学唱歌曲1.幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。

    2.教师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。

    3.分句练习，加深对歌词的印象。让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。

    4.了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。

    五、尝试创编歌词引导幼儿根据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的第二句"有大也有小"。

    六、幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。

    创新点：

    1.让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着游戏活动的深入，幼儿兴趣逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

    2.幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参与到游戏中，根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。

    教学反思：

    通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

    小闹钟课件(篇4)

    活动目标：

    1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

    2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

    3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

    4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

    活动准备：

    小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

    活动过程：

    一、谈话引题，理解歌曲内容

    1、回忆小闹钟的特点

    2、出示8：00这个钟面

    3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

    4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

    5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

    二、借助图谱学唱歌曲第一声部

    1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

    3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词

    4、教师演唱，幼儿再次欣赏

    5、幼儿学唱歌曲两遍

    三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

    1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

    2、第二次演唱时互换声部

    3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

    四、欣赏自己的歌唱作品

    1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

    2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

    活动反思：

    一、加强朗读，以读为主，以读代讲。在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读（如默读、集体读等多种方式去读）。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。

    二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣。兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象，进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长，使阅读成为学生赏心悦目的知识，表现了自我，获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。

    三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验。

    如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。

    但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理， 对所教教材的内涵还挖掘不够；面对一穷活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。

    总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。

    小闹钟课件(篇5)

    设计意图：

    《小闹钟》曲调活泼、优美，描写了一个机灵的小闹钟，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡觉，早上又催我快醒、这正是我们大班小朋友的生活写照，因为大班的幼儿已经学会了看整点和半点，生活中他们都用时间来约束自己，并且我们班的孩子已经有了用唱衬词的方式合唱歌曲的经验，所以我觉得把这首二声部合唱的歌曲放在我们大班是非常合适的、体现了《纲要》中教学活动内容选择的两个原则，即：“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物”、教学活动内容的选择“即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”、所以我设计了大班歌唱活动：《小闹钟》

    活动目标：

    1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容、感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象、

    2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐、

    重难点：

    虽然我们班的幼儿已有了用唱衬词的方式合唱的经历，但两个不同曲调的声部合唱的歌唱方式还是第一次接触、并且在演唱时钢琴伴奏是弹奏主旋律的，所以我将本次活动的难点定位为：两个声部合唱时能唱准自己的曲调，特别是第二个声部，能用快乐、活泼的情绪演唱歌曲、

    活动准备：

    物质的准备：小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱、

    经验的准备：幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息、

    活动环节：谈话引题，理解歌曲内容——借助图谱分段学唱歌曲——演唱歌曲——欣赏自己的歌唱作品，体验合作的快乐、

    活动过程：

    一、谈话引题，理解歌曲内容

    1、回忆小闹钟的特点

    2、出示8：00这个钟面

    3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

    4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱、

    5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床、你们知道小闹钟吗？它和其他钟比，有什么特别的地方？

    现在是晚上几点钟？小猪在干什么？学习小闹钟怎样叫小猪睡觉

    引导幼儿了解闹钟和其他钟表的区别：能在固定的时间闹铃、为理解歌曲内容做铺垫、

    教师示范歌曲的第二声部，幼儿学习，难点前置、

    二、借助图谱学唱歌曲第一声部

    1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲；

    2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏；

    3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词；

    4、教师演唱，幼儿再次欣赏；

    5、幼儿学唱歌曲两遍；

    《小闹钟》这首歌曲是二声部合唱的歌曲，需要一组小朋友唱歌曲的第一声部，一组小朋友唱歌曲的第二声部，和歌曲《柳树姑娘》差不多，合作完成、刚才我们学的是歌曲的第二个声部，现在请大家来听一下歌曲的第一个声部、

    教学反思：

    用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解、尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果、

    小闹钟课件(篇6)

    【教学目标】

    1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

    2.在音乐实践活动中进一步认识双响筒、三角铁、无皮铃鼓并探索敲击的方法，并能选用合适的乐器为乐曲伴奏，培养学生的表现力和创造力。

    3.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

    【教学重点与难点】

    重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

    难点：通过各种活动深入理解音乐结构。

    【教学方法】

    1.体验

    2.模仿

    3.探究

    4.合作

    【教学准备】

    木鱼、双响筒、三角铁、无皮铃鼓、钢琴、小闹钟图片等。

    【教学课时】

    1课时

    【教学课型】

    欣赏课

    【教学过程】

    一、初步感受音乐

    （一）师生问好。

    （二）播放音乐《调皮的小闹钟》，学生跟着老师围成圆圈绕教室律动。

    （设计意图：通过律动放松情绪，激发兴趣，通过模仿老师积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。）

    二、欣赏乐曲

    （一）故事《调皮的小闹钟》，在故事中熟悉主题旋律。

    师：在这段音乐中你听到了什么声音？知道是谁发出的声音呢？

    生：……

    师：对，是闹钟，是一只《调皮的小闹钟》。（板书课题）

    1.欣赏A段，用不同音色唱旋律，让学生熟悉A段旋律。

    师：他很喜欢唱歌，而且会用他走路时的声音来歌唱，他走路的时候会发出怎样的声音？生：“嘀哒嘀哒”

    （1）第一次用“嘀哒”唱主题旋律

    5 | 1 2 3 1 | 2 34 4. 5 | 7 1 2 7 | 17 12 3 5 | 1 2

    嘀 嘀哒嘀哒 嘀嘀哒 嘀 嘀哒嘀哒 嘀嘀嘀嘀哒嘀嘀哒

    当 当当当当 当当当 当 当当当当 当当当当当当当当

    （2）第二次用“当”唱主题旋律：

    （3）第三次请学生做小闹钟的主人唱主题旋律。

    （4）欣赏主题旋律，感受情绪。

    （5）师引导学生探索旋律的特点：轻快、跳跃、富有弹性

    （设计意图：通过不同音色模唱主题，让学生在好奇中尽快熟悉旋律，能够用自己的声音进行模仿并作出相应的情绪或体态反应，在聆听中启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像。）

    2.欣赏B段。

    师：他除了会唱歌，还会跳舞（板书），我们一起来听听他是怎样来跳舞的。（老师伴音乐做舒展优美的舞蹈动作）

    （1）引导学生探索B段旋律特点：抒情、悠扬

    （2）请学生用你自己最优美最连贯的动作来表现跳舞的小闹钟。

    3.欣赏C段。

    （1）引导学生猜出小闹钟的工作——叫小主人起床。

    （2）聆听C段音乐，看看小闹钟闹了几次才把小主人叫醒？

    （3）引导学生探索不同的闹铃动作帮小闹钟一起叫醒小主人，跟音乐创作自己的动作。

    （设计意图：这个环节体现了奥尔夫理念中的“即兴”，它是最自然的表现形式。通过引导学生在聆听音乐时即兴地做动作，不仅可以使学生体验到创作的乐趣，还可以培养敏锐的听觉，精确的节奏感对于音乐形象的理解和注意力的集中。）

    （二）分辨乐段。

    1.播放完整的音乐，要求学生用不同的动作对听到的乐段作出相应的反应并留意乐段出现的顺序。老师随学生的反应作出相应的板书。

    2.讲解ABACA回旋曲式。同一主部和不同的插部多次循环交替而构成的曲式。

    （设计意图：通过本环节检测学生是否能分辨出三段不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。并且巧妙地解决了难点——回旋曲式的认识。）

    （三）完整聆听音乐。

    1.安静地再次聆听整首音乐，要求学生跟着老师的手为小闹钟设计出时尚的发型。

    2.讲解头发多的表示这段音乐长，乐句多，少的表示音乐短，乐句少。

    （设计意图：本环节也体现了奥尔夫教学法中的图形谱教学，老师根据乐句为小闹钟设计发型，让学生很直观地观察到哪段音乐长，哪段音乐短。同时也培养了学生养成认真聆听的好习惯。）

    三、为乐曲伴奏

    （一）介绍乐器木鱼、三角铁、无皮铃鼓。学生探索乐器的各种声音。

    1.出示木鱼，探索其声音

    师演示双响筒的声音，问：它适合为哪一段音乐伴奏？为什么？（引导学生说出双响筒的声音特点与A段的欢快跳跃的情绪相符合）

    学生尝试敲击。

    2.师演示三角铁敲击出的长音，问：这种声音适合哪一段？

    生：……

    师：如果我用三角铁为C段的闹铃伴奏，你会怎么来敲击？

    引导学生探索尝试，及时表扬。

    3.师：铃鼓为什么声音伴奏合适？怎样的声音才像“闹铃”的声音？

    小结：A：双响筒 B：三角铁 C：铃鼓、三角铁绕内圈发音

    （二）为乐曲伴奏。

    师：小乐器特别怕疼，也特别怕吵，他们喜欢特别有爱心，又特别遵守纪律的小主人。

    跟音乐伴奏。（老师及时纠正执乐器的姿势）

    （设计意图：通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，探索乐器的不同音色，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，这是一个符合新课标的发展学生创造性思维的探究过程。安排为乐器伴奏这环节利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养了学生实践能力以及良好的合作意识和在群体中的协调能力。）

    四、整理活动

    师：小闹钟工作了一天非常辛苦，让我们和他一起来放松放松。律动。

    分乐段做出相应的放松动作。

    （设计意图：二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间孩子便想游玩一会儿。有趣的放松练习是与教学内容紧密相联的，学生感觉始终在跟音乐做游戏。充分而完整地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。）

    五、介绍作者，小结。

    今天我们认识了一位的新朋友——调皮的小闹钟。它是一首回旋曲。它是由一名名叫安德森美国的作曲家写的。这位作曲家写了许多小朋友很喜欢的乐曲，例如：会跳舞的猫，打字机、船长与国王、小号手的摇篮曲等等。这些美妙的乐曲在以后的音乐课堂都会欣赏到，相信这些音乐会成为我们的好朋友，陪伴着我们长大！今天我在课堂上发现了很多有创造力的同学，相信你们也能创作出美妙的音乐。

    （设计意图：本环节通过系统知识的归纳有利于学生理解、记忆、掌握课堂教学内容。对作者及其他作品的介绍能激发学生进一步学习的自觉兴趣。）

    六、听音乐下课。

    师：最后，让我们跟着音乐向调皮的小闹钟说再见吧。（律动出教室）

    （设计意图：本环节设计学生已经不需要模仿老师，自己完全可以用音乐的形式表达个人的情感，从而发展了学生的表演潜能及创造性潜能。）

    小闹钟课件(篇7)

    〖教学目标〗

    1、认识本课生字。懂得多音字“行”的读音和用法。

    2、能理解课文内容，回答课后的提问。

    3、培养学生珍惜时间、合理利用时间的品行。

    4、通过续编童话故事，培养学生的想像能力和口头表达能力。

    〖教具准备〗

    十几个不同色彩及形状的小闹钟图，背面写有生字。

    猫头鹰、小兔子、小熊、小公鸡、小花猫等头饰、录像带、挂图或课件。

    〖教学过程〗

    一、激趣导入

    1、播放《小闹钟》歌曲，学生跟唱。

    2、同学们，你们刚才唱的是什么歌呀？（根据学生回答，出示课题：小闹钟。齐读课题，说说怎样记住“钟”这个字。）

    3、今天老师要给你们讲一个小闹钟找朋友的故事，想听吗？（出示课件或挂图）

    二、初读课文，认读生字

    1、自读课文。要求读准字音、读通课文。遇到不认识的字怎么办呢？（根据学生平时的学习，归纳方法：①查一查，查文中的生字表及后面的查字表。 ②联系上下文猜一猜。 ③问一问。）

    2、检查生字读音情况。（注意翘舌音：zh 、ch 、sh和前、后鼻音an 、ang的准确读音。）①课件演示或用彩色笔标出：“钟、抓、鼠、使、床”让学生发现这几个字是翘舌音。“惯；行、床”是前、后鼻音。②认读生字，读准字音。 ③游戏――“我喜欢的小闹钟”。把14个生字分别写在14个不同色彩及形状的小闹钟卡片背面，并粘于黑板上，逐一让学生上台拿下后带全班同学认读，并想办法记住这些生字。（可组词、说句子、表演、找出古诗中有这个生字的诗句）④注意多音字“行”的读音。出示句子，让学生试读、互读。

    A、我们学习雷锋，要有实际行动。

    B、他写了一行漂亮的字。

    C、银行门口有一座人行天桥。

    三、读文，理解

    同学们认记了这么多生字。那么把生字放在课文中，你们一定读得比刚才更棒。

    1、同桌互读。

    2、指名学生读，评议。

    3、从课文中你读懂了什么？说一说。

    ①小组合作学习：

    A、小闹钟找了几个朋友，什么时间去找的？

    B、每到朋友的家，它是怎么做的，为什么这样做？

    C、小熊怎样改掉了睡懒觉的习惯？

    ②反馈学生学习情况。

    4、配乐朗读课文。

    四、指导书写

    1、学生观察田字格中的生字，在小组中说说怎样才能写好这些字。

    2、指名学生说说哪几个字最难写。

    3、师示范难写的字，学生书写。

    4、展示学生作业，点评。

    五、复述课文，续编故事

    1、指生戴上头饰，根据图示（或课件）进行表演。（复述课文）

    2、仿说。①刚才小闹钟到了猫头鹰家、小兔子家、小熊家，想想它还可能到谁的家里呢？你能仿照课文说一说吗？（在小组中互说。展示、评议。）②如果小闹钟大清早到你家去会看到什么？说些什么？你又会怎样对它说呢？

    六、总结

    板书设计

    猫头鹰不能闹

    小闹钟找朋友清早小兔子不用闹

    小熊使劲闹

    《小闹钟》一文共有15个生字：“钟、抓、鼠、哦、偷、兔、贴、瞧、行、改、坏、惯、使、劲、床”。在识字教学中，可充分联系课文内容并挖掘生字特点，创设多种情境，以灵活多变的形式，情趣化识记与再认生字，并培养学生的识字能力。下面简单谈谈本课识字教学的四环节：

    一、文中识字（课文）

    学生用“查、猜、问、听”等识字方法在文中识字，并养成“圈、点、画、注”等良好的读书习惯帮助认字，通过自读、同桌读、抽读等读书形式，再认生字，进而读通读顺课文。

    二、单独识字（字卡）

    老师要联系生活实际，以灵活多变的形式，激发学生识字的情趣，或从字音上，或从字形上，或从字义上感受汉字之美，从而使学生记住生字。

    第一步：师生共同学习：钟：你知道有些什么钟？抓：“扌”与什么有关？做做“抓”这个动作。鼠：这个字像什么？哦：语气词，读出“一下子明白了”的语气。坏：你打算怎样记住这个字？（①加一加，土+不→坏。②换一换，怀―忄+土→怀。③编字谜：不能在土中玩，会破坏庄稼。）行：多音字（释“行”与“列”，引导学生分别组常用词并教读巩固）

    第二步：生生互相学习。其余的生字，学生可以用以上方法，给字组组词，做做动作，编字谜或用加一加、减一减、换一换的方法记住生字，小组内互相学习，比比哪种记字方法最好。

    三、游戏识字（多媒体）

    联系课文内容，充分利用闹钟指针转动的特性，随机抽查学生的识记情况，由个别到全体，活跃了识字气氛。

    第一步：闹钟的刻度上贴着本课生字，随着闹钟指针“嘀嗒，嘀嗒”不停地转动，学生上台点击鼠标，指钟即刻停下，指针指着哪个字就认哪个字，并交流识记方法，大家当小评委祝贺或帮助。

    第二步：师调控指针，学生站起来抢读认识的字。

    四、扩展识字（词条）

    利用本课生字多数是动词的特点，扩展性组词，如：“抓小偷”，“贴画”，“瞧一瞧”，“改正”，“起床”，“使劲”，“点鼠标”等，让学生做动作，老师猜词语。这种形式，学生轻松自如，既再认了生字，又扩展了词语，还在动作中理解了意思，可谓一箭三雕。

    小闹钟课件(篇8)

    1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种需要，常吃零食会影响身体不利。

    2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。

    3、愿意按时的进餐，控制零食和正常的作息。

    1、闹钟一个

    2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。

    3、幼儿用书：《肠胃小闹钟》。

    一、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活教师：早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。

    师：中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。

    师：晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，(教案出自：教案网)该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了。

    二、引导幼儿讨论为什么要定时间睡觉、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。

    师：熊宝宝为什么这些时候要做这些事情?

    讨论：你有过到时候就想吃饭、就像睡觉的感觉吗?

    三、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。

    表演：小熊早上、中午乱吃零食，(教案出自：教案网)老师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。

    师：小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。

    讨论：如果我们不遵守人生生物规律会怎么样?

    四、引导幼儿讨论：如果爸爸妈妈饭菜还没有做好，自己肚子饿了怎么办?

    师：可以先吃一两块饼干，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜，或者帮助爸爸妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜。

    五、让幼儿完成幼儿用书上的练习这是该做什么加深对人体生物钟的了解。

    恐龙课件(优选15篇)


    今天小编为大家带来了一篇与“恐龙课件”相关的文章。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案是课堂教学的基石。可能你会喜欢，欢迎分享！

    恐龙课件 篇1

    【设计理念】

    利用网络资源，让学生进行自主、合作、探究性的学习，培养学生运用现代技术收集和处理信息的能力。

    【设计特色】

    使用计算机，利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力。

    【教学思路】

    《飞向蓝天的恐龙》是人教版九年义务教育小语教材四年级上册第八组的讲读课文，这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。

    【教学目标】

    1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

    2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

    3、利用网络资源，丰富课外阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力，让学生受到热爱大自然与热爱生活的教育。

    【教学重点、难点】

    了解恐龙的不同特点，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

    【教学过程】

    一、创设情境，确定主题

    1、导入：同学们，看看这是什么?

    课件出示一只身材小巧的恐龙。

    再看看这是什么?

    课件出示一只飞翔的恐龙。

    科学家经过漫长的研究发现：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。今天这节课，我们继续学习 31课，“飞向蓝天的恐龙”。

    2、看到这个题目，你想说些什么?最想了解什么?

    二、网上学习

    1、读课文：

    请你用自己喜欢的方式反复读课文的三、四段，看看能不能在课文中找到你最想了解的问题。

    2、反馈：

    同学们读得非常认真。读了课文之后，你知道了什么?(同学们的收获真不小!))还有什么不懂的问题呢?

    3、查找资料：

    还有这么多问题，怎么办呢?不要着急，我们可以利用网络资源，查找相关资料，进一步解决问题。请同学们选择最感兴趣的问题进行自主学习，同桌可以相互讨论。

    4、反馈：

    同学们学得兴致勃勃，肯定有了很大的收获。我们一起来交流一下吧。

    ⑴ 你最感兴趣的问题是什么?

    ⑵ 解决了吗?是怎样解决的?

    师：借助网络资源，同学们解决这么多的问题!看来网络资源给了我们不小的帮助啊!同学们到底学得怎么样呢?想不想进行自我检测。

    5、做测试题：

    学生点击测试题，自我检测。想做哪一题就做哪一题。

    三、汇报交流，深化提高

    1、汇报交流：

    同学们学得真不错，很快完成了练习题。我们一起来交流吧。

    师：地球上出现的第一种恐龙究竟什么样呢?

    2、练习一：

    第一种恐龙的特点：

    ⑴ 地球上的第一种恐龙出现在什么时候?

    ⑵ 它们有什么特点?

    ⑶ 小结：

    课文从恐龙的大小、行走的方式向咱们描述了地球上第一种恐龙的模样，让我们再读读这一句，边读边想象它们的样子。

    ⑷ 学生齐读第二段：

    师：就这样，经历了数千年之后，它们变了吗?变成什么样了呢?

    3、练习二：

    了解恐龙的庞大家族：

    ⑴ 谁能读读这一句?

    ⑵ 读了之后，你体会到了什么?

    ⑶ 小结：

    曾经如狗般大小的恐龙，经过数千年之后，大小、行走方式、甚至连性情都发生了变化，繁衍成了这样一个庞大的家族。用什么词形容这样一个家族最合适呢?

    (形态各异)

    师：这些形态各异的恐龙真是太有趣了。你们喜欢它们吗?你对其中的哪些最感兴趣呢?想不想更深入地了解它们?

    ⑷ 进入交互平台，点击相关资料，看看能不能查到你感兴趣的。

    ⑸ 反馈：

    谁能用自己的话介绍自己感兴趣的恐龙?可以用上课文中的词语。

    ⑹ 多么有趣的大家族啊!让我们再好好的朗读这一句。

    师：这么多形态各异的恐龙，最后都幸运地飞上蓝天了吗?

    4、练习三：

    了解猎食性恐龙：

    ⑴ 说说猎食性恐龙的特点。

    ⑵ 这一句中有你读不懂的地方吗?

    ⑶ 其实，猎食性恐龙能具备滑翔的能力，并最终飞向蓝天，这只是一部分科学家的推测、假设，你们相信他们的推测吗?不管你信还是不信，有一点是不用咱们怀疑的，请大家齐读：“不管怎样，……崭新的生活天地。”

    5、练习四：

    总结全文：

    读完之后，你喜欢恐龙吗?为什么?

    师：同学们不仅已经喜欢上了恐龙，而且已经深深地被作家笔下的文字而吸引。想不想把作者这样精彩的描述背下来呢?

    6、练习五：

    练习背诵1～4自然段：

    老师引背，学生跟着背。

    7、过渡：

    同学们，我们利用网络资源，通过自主探索与合作学习，已经对恐龙飞向蓝天的演化过程有了深刻的了解。大家不仅已经喜欢上了恐龙，而且被作者有趣的文字所吸引。在即将告别恐龙世界的时候，科学家们有一个美好的愿望想要告诉大家。(齐读课文最后一段)同学们一定有很多很多想说的话。让我们一起来参加网上论坛吧。

    四、网上论坛

    1、学生点击参加讨论。

    2、指名读题。

    3、选择其中的一个参加讨论，发表自己独特的见解。

    4、交流第一个讨论题：

    ⑴ 选择了这个话题的同学真不少!想说的自己站起来大胆地说吧!

    ⑵ 同学自由发言：

    师：同学们都说出了自己真实的感受。

    5、交流第二个讨论题：

    ⑴ 很多同学认为科学家的愿望一定会实现，能不能说说理由呢?

    ⑵ 不认同的同学也发表你们的看法吧。

    恐龙课件 篇2

    一、设计思路

    神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的学生通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢？

    新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。”

    因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。

    二、学习目标

    1、会认15个生字，会写5个字，2个词语。

    2、正确、流利地朗读课文。能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理地说话。

    3、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。

    三、教时安排：

    两课时

    四、教学设计

    （一）看录像激趣，聊聊恐龙。

    1、小朋友，看来你们对恐龙都有着极大的兴趣，今天就让我们来当一名小小考古学家，走进恐龙世界吧！全体起立，齐步走。我们穿过时光隧道，来到了……（看恐龙录像）

    2、小朋友，你们一定知道这些庞大的恐龙在我们居住的地球上已经……（没有了、消失了、灭绝了、灭亡了……）大家想知道恐龙为什么会灭绝吗？我们就赶快来学习31课吧！齐读课题——“恐龙的灭绝”。

    （二）读好课文，提取信息。

    1、学生自由读课文，读准生字的音，读给同桌听。

    2、当小老师，带领全班小朋友读读生字组成的词语。

    3、那么这些生字宝宝单独走出来与你们见面，你们还认识他们吗？与他们打个招呼吧！

    4、指名读读生字。——齐读生字。

    5、小朋友，生字宝宝又回到了课文妈妈的怀抱，让我们再读读课文，标一标课文一共有几个自然段，想一想你读懂了什么？

    6、课文有有几个自然段？读了课文，你读懂了什么？学生随意说自己对课文的初次认识。

    7、根据学生的回答进行随机的引导。

    师：刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法，有些小朋友知道了恐龙生活的历史年代，都很好。现在，我们先来看看恐龙生活的历史年代。

    （三）学习课文第一自然段。

    1、出示第一二句，读句子。说说你了解到哪些知识？

    知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。

    对3000000、200000000等数据比较陌生，教师出示图表，体会到恐龙历史的长远。（出示多媒体）

    2、朗读指导，练习。

    谁来读读这句话？体会到恐龙历史的长远，学生就能读好“两亿年”、“短多了”等词、句。

    3、教师引读，读好问句。“庞大的恐龙为什么会灭绝了呢？”

    （四）以读代答，理解词句。

    1、再次自由读课文，看谁先知道关于恐龙灭绝的原因。课文告诉了我们几种说法。

    2、朗读反馈，以读代答：

    （1）教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名学生：一种说法是……（朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）

    师继续引读：另一种说法是什么？请一组学生读：另一种说法是……（朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。）

    师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他的种种说法……

    （2）那么这么多的说法，哪几种写得比较具体呢？请再读读2、3、4段，找一找。

    （五）读中促悟，悟中积累词句。

    师：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。

    “一种说法”

    1、自由读，连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？”（用上“因为……所以……）

    2、什么时候你有过这种突然感到很冷的感觉，说来大家听听。

    第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来不及反应。

    第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”

    第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”

    3、“耐不住”什么意思？

    师：因为以上的几点原因，恐龙——耐不住严寒，慢慢地消失了。

    “另一种说法”（接着，我们这些小小考古学家又要来研究研究另一种说法。）

    1、读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？（学生自由发言）

    2、学生自由读后，说说你还有什么疑问的地方？（让学生自行解决问题）

    3、连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？教师引读第三段正是因为……（用上“因为……所以……）了解这种说法中恐龙灭绝的过程。

    4、对于第二种说法，你们这些小小考古学家真的搞清楚了吗？让学生以四人小组为单位，进行讨论研究。

    课件出示：

    （）植物大量枯萎、死亡

    （）宇宙行星撞上地球

    （）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去

    （）地球一片黑暗

    （）食肉恐龙渐渐灭绝

    读一读，请四人小组合作研究，该如何排序？

    （六）小结：关于恐龙灭绝的原因，还有很多的说法，为什么会有这么多说法呢？（时间久远）对呀，也许我们这些小小考古学家经过了今天的旅程，也有自己的看法，我们回去再研究研究。

    （七）巩固字词，书写生字。

    1、出示本课要学写的4个生字：“传、染、严、寒”。

    2、学生认为难写的字，教师范写指导。

    3、学生练写，展示佳作。

    恐龙课件 篇3

    一、教材分析

    打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来，这些谜团可能会被正在捧读本文的孩子们揭开。

    二、学习目标

    1．认识15个生字。理解：“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

    2．正确、流利、有感情的朗读课文。

    3．感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。

    三、教学过程

    (一)、激活思维，开放空间

    1．问题抢答，激活思维。

    同学们，我听说你们课外知识可掌握了不少，现在我就要考考你们，对自己有信心吗？（有）

    请同学们快速抢答出这是什么动物的骨骼模型？（出示恐龙骨骼模型的图片）(利用学生的好胜心理，设计抢答的方式，上课伊始，就激活学生的思维，使其产生期盼新知的强烈欲望。)

    2．激活原有体验，开放学习空间。

    既然同学们跟恐龙这么熟，这节课我们就一起谈谈“恐龙”怎么样？

    关于恐龙，你都知道什么，都说出来吧。(我国教育家陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。”这一环节的设计，让学生发现自己已有生活经验与课题内容之间的相似性，激活了原有体验，激发求知的兴趣，让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入阅读。)

    3．观看录像，强化感知。

    （放录像）的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段十分辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙才是地球的主人，他们到处漫游，足迹遍及整个世界。

    (二)、初步感知，认读字词

    1．倾听录音，初步感知。

    （播放课文录音）你仔细听听，这是关于恐龙什么的话题？

    你对这个话题感兴趣吗？这节课我们就一起来探究“恐龙灭绝”的奥秘。（板书课题）(通过倾听声情并茂的课文录音，使学生获得一个对课文的鸟瞰全景图，从而产生强烈的好奇心，去探索恐龙灭绝的奥秘。)

    2．边读边画，自主识字。

    刚才听到的文章就在我们的语文书上，快翻到31课读读吧，一边读一边把含有生字的词语画下来，借助课后拼音提示把它们读准确。(这一环节的设计，是要让学生养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。学生是学习的主人，生字教学学生是首当其冲的参与者，学生自主探索解决问题的思路、途径和方法，是主动学习的实质性环节。)

    3．师生交流，理解字词。

    （大屏幕出示字词）教师检查识字情况，及时正音并点拨“庞大、躲避、亡、枯萎、哺乳动物、孵”的意思。(自主学习和协作学习之后，教师有必要验收识字情况，及时纠错排谬，传授知识要点，随机点拨字义。)

    (三)、师生互动，理解全文

    1．认识分号，理解思路。

    请同学们默读课文，边读边标出文中列举了几种恐龙灭绝的说法。（指导默读方法：不出声，不指读）

    （如果答案出现分歧）小组同学交流一下你们找到的这几种说法，看看到底是几种，问题出在哪？

    认识分号(语文课程标准》中指出：低年级学生要学习默读，做到不出声，不指读。所以在教学过程中，教师要有意识地在恰当的环节设计默读，使学生的

    默读能力逐步提高。)

    2、师生互动，读中感悟

    这一种说法中肯定有你最感兴趣的，你把这部分多读几遍，然后把你感受最深的和有疑问的地方与小组同学交流一下。

    汇报小组学习情况，师生共同解决疑难，理解课文。(在课堂教学这个复杂的动态系统中会不断暴露教与学的矛盾，也正是在矛盾转化、解决的激流中，学生发展了思维，实现了知识的突破。)

    (四)、启发想象，拓展延伸。

    1、大胆假想

    正是因为这些说法不能让人完全信服，所以才留给我们更多遐想的空间，你能不能大胆想像一下恐龙灭绝的原因呢？也许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！

    2、提供线索，开拓视野

    你想了解更多关于恐龙的知识讯息吗？老师给大家提供几条线索：

    大屏幕出示：

    1、《恐龙问答101》

    2、《蓝猫淘气三千问》——恐龙专题

    (英国大文豪萧伯纳说过：“如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至多于两个的思想。”学生是个独立的个体，个体之间是有差异的。对同一文本的感受也会各不相同。《语文课程标准》指出：“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，为此在学生整体感知后让他们说说感受最深的是什么。在交流中，学生的理解更深刻了，体会更丰富了。)

    恐龙课件 篇4

    备好课是上好课的前提。通过备课，你可以查出在应传授的知识上还有什么遗漏，该准备的是否都准备好了，然后你才能问心无愧，胸有成竹地走向讲台，“传道、授业、解惑”，才能称得上是合格的人民教师。韩教授讲到：要备好一节课就是要备学生、备课程、备情境、备自己、备设计。积极备课，就要寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。在教学《恐龙的灭绝》这篇课文时，我就注重备学生，从学生感兴趣的话题入手，激发学生的学习兴趣。

    《恐龙的灭绝》教学设计

    【教学目标】

    1．通过对化石资料的搜集，体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能运用已有知识对恐龙灭绝的原因作出假设性解释。

    2.体验科学家探究科学的方法，意识到科学应当尊重证据，不迷信权威，敢于提出自己的观点。

    3.通过辩论使学生了解恐龙灭绝原因仍是未解之谜，体会到生物与环境是相互依存的。

    【教学准备】恐龙的相关资料、恐龙模型、课件等。

    【教学过程】

    一、导入

    1.师：今天我们要来研究什么？（板书：恐龙）我可听说咱班同学对恐龙那是相当的感兴趣，课前也搜集了许多关于恐龙的资料。

    2.师：既然这样，我们就来一场恐龙知识的竟答活动，请看大屏幕。

    （出示霸王龙、剑龙 、雷龙、翼龙、蛇颈龙）

    3.师：：刚才我们交流了恐龙的资料，其实恐龙是一个非常庞大的群体，远远不止我们刚才研究的这几种。除此之外，你知道还有哪些恐龙

    二、探究

    恐龙灭绝原因辩论会

    1.师：从图片和资料中可以看出中生代是一个生物大发展的时代，特别是恐龙，它们在地球上占绝对的优势，可以说是地球的霸主，谁知道恐龙在地球上称霸了多少年?就是这样一个称霸了1.6亿年的庞大群体它们却灭绝了，恐龙为什么会突然灭绝呢？这也成为了生物史上最大的谜案。（板书完整课题）

    2.师：目前科学家们对于恐龙灭绝的原因有很多种推断，你知道有哪些？

    3.师：你最赞同哪种观点呢？

    4.师：既然大家对恐龙灭绝的原因有不同的意见，那么我们来举行一个恐龙灭绝的辩论会好吗？你们会辩论吗？怎样辩论才能说服别人呢？辩论的时侯，就是要说出让人信服的证据和合理地推理。

    5.根据学生的观点进行分组，并且开始整理自己的观点。

    【设计意图：学生以小组为单位对自己赞同的观点进行简单的归纳、整理与提炼，使学生学生手头的资料内化为自己的认识和见解。】

    6.辩论赛的第一关：阐述观点。（教师适时的提炼学生观点）

    7.辩论赛的第二关：质疑答辩。

    师：正是由于恐龙生活的环境发生了变化，使得恐龙不适应这种环境的变化而灭绝了。从恐龙灭绝中，可以看出生物与环境是相互依存的，这对我们人类又有什么启示呢？

    8.师：刚才我们对这些观点进行了激烈的辩论，可以看出每一种观点都有一定的道理，也有许多让人质疑的地方，到底哪一种观点可以让人们完全的信服呢？

    9.师：这些观点都不能让人们完全的信服，所以恐龙的灭绝仍是一个未解之谜。那你们认为，我们今天的辩论成功吗？

    三、拓展

    师：关于恐龙还有很多未解之谜，比如：是不是所有的恐龙都灭绝了，有没有可能那些体型偏小的适应了环境的变化，进化了呢？再比如：恐龙能够复活吗？课后喜欢恐龙的同学们可以成立一个恐龙俱乐部，来继续研究恐龙。

    自评：本节课，学生的学习兴趣非常浓厚，因为学生对于恐龙了解非常多。因此在整个教学过程中，我以发展学生的自主意识，培养学生自主读书的能力为出发点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主人。一切以学生为本，尊重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和欣赏，让他们自主探究。而本节课能取得这样的成效就源自于我在备课时能注意备学生，根据学生的年龄特点，心理特点，挖掘教材中的潜在资源，激发学生的学习兴趣。

    恐龙课件 篇5

    教材分析

    《恐龙的灭绝》是人教版语文二年级下册中的一篇推测恐龙灭绝原因的科学小品文。该文本具有以下三个特点：

    1.文本叙述的对象充满吸引力。它是许多科幻影片或书籍中被同学们喜闻乐道的主角——恐龙，这种吸引必然会孕育学生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。

    2.文本精美的插图及不确定的猜想：“链接”了学生丰富的想象世界仿佛将读者带回到了中生代时期的恐龙世界。

    3.文本的语言虽说平实，还带些科学性术语，但字里行间仍流露出对曾发生在地球上的一个生命物种灭绝性灾难的悲痛，引发读者从内心去感悟生命的意义。

    设计理念：

    依据教材特点，设计并实施使学生想象与语言发展同步的教学策略即创设一定的情境。教学活动紧紧围绕恐龙“灭绝”的几种猜想，激发学生的探究欲望，主动开展合作探讨。在研读文本的同时将文字与心像相结合，通过读在脑海中将文字化为一个个具有生命力的形象，体会感悟生命的意义，然后再回归到语言文字，表达自已内心的真实感受。强调学生边读边在头脑中画画。

    教学流程

    一、导语激情，激情好奇

    １、（使用多媒体课件，让学生漫游在遍布恐龙的世界里。）

    师：庞大的恐龙家族在６５００万年前曾经是地球上的真正主人。看，它们有的在空中飞翔；有的在地上行走；有的在水中戏耍。可是它们现在——（引导学生齐读课题中的“灭绝“）

    ２、灭绝指的是什么？谁能说一说？

    ３、此时此刻你心中最想去了解的是什么？

    （请生回答，师相机出示书上的句子“庞大的恐龙为什么会消失呢？”并请三位学生反复朗读。）

    (找寻精美的画面与课题的反差，引导学生质疑问难，激发学生探究的欲望，孕育学生进一步学习文本时的积极情感，直奔本节课的学习主题。)

    二、探究学习，升华情感

    １、自由地读读课文的第二、三、四自然段，看看关于恐龙灭绝的原因有几种说法，分别是什么？

    （请生交流，师相机归纳板书）

    ２、你对哪种说法最感兴趣？就在书上找到介绍这种说法的句子多读几遍，然后在小组里说说自己的理由。

    ３、请生在全班交流，师相机引导读文本。

    （引导学生从整体入手，感知恐龙灭绝的几种说法，并对自己感兴趣的说法进行个性化的探究与表达，珍视的是学生个体的体会，充分体现学生的主体意识。此环节也想体现读文过程中的点面结合，师生、生生立体式的互动交往的课程理念。）

    （１）寒冷说

    a你从哪个自然段了解的？愿意读给大家听听吗？指名读第二自然段。

    b（多媒体课件展示“冰天雪地”的画面，师伴随凄凉的音乐引导学生展开想象）

    师：６５００万年前，有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。恐龙没有冬眠的习惯，它们不得不在这大雪纷飞的雪地里寻找它们赖以生存的食物。北风呼啸，恐龙的身上没有保暖的皮毛，它们走得是那么吃力。突然，一只年幼的小恐龙痛苦地倒下了，它身旁的母亲——（师抓住时机引导学生想象）你看到了什么？这时又有一群恐龙倒下了，你们看到了什么？就这样一群群恐龙由于耐不住寒冷，慢慢地消失在白茫茫的雪地里。（引导学生朗读课题“恐龙的灭绝”）

    c同学们让我们轻轻地拿起书，一起朗读第二自然段吧！

    恐龙课件 篇6

    教学目标：

    1、复习巩固“轻盈、敏捷、笨重、迟钝、五彩斑斓、凶猛异常、茹毛饮血”等词语；

    2、弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程，根据想象，用自己的话有条理地说一说；

    3、感受语言表达的准确生动，并结合生活实际学会运用。

    教学重难点：

    1、弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程，根据想象，用自己的话有条理地说一说；

    2、感受语句表达的准确性，并结合生活实际学会运用。

    教学准备：

    多媒体课件

    教学过程：

    一、复习巩固，导入课题

    1、出示词语“轻灵、敏捷、羽毛、五彩斑斓、凌空翱翔”，指名领读，全班跟读。

    2、问：“读了这些词语，你联想到了什么？”，出示鸽子和孔雀图片，让学生用上刚才读过的词语来形容。

    3、出示词语“笨重、迟钝、鳞片、鳞甲、凶猛异常、茹毛饮血”， 指名领读，全班跟读。

    4、问：“读了这些词语，你联想到了什么？”，出示霸王龙和马门溪龙图片，让学生用上刚才读过的词语来形容。

    5、图片对比，从“似乎毫不相干”引出“中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”这一中心句。揭示课题。

    二、弄清演化过程，想象并自述

    1、问：科学家做出如此大胆地推测，他们有证据吗？什么时候，什么人在什么地方找到的？

    2、根据学生的回答出示投影“20 世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛痕迹的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。”抓住“欣喜若狂”引导学生体会寻找证据的不易，（及时结合19世纪英国学者的研究之难来体会）了解有羽毛痕迹的恐龙化石对于研究者们的重要性，指导感情朗读。

    3、对于辽西的发现，作者做出了很高的评价。出示“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。”从“点睛之笔”的理解入手，体会“辽西的发现”的重要性和关键性。指导朗读。

    4、过度引出“恐龙飞向蓝天的过程”（第四自然段）

    5、生读文，填写题单。

    6、学生汇报，老师结合学生的回答适时出示图片辅助理解，并完成板书。

    7、学生不看课文，根据板书提示，发挥自己的想象，口述恐龙飞上蓝天的过程。

    三、感受语言准确性，联系生活学会运用

    1、师：这篇课文除了把恐龙演化成鸟类的过程写得生动形象外，语言的准确性更是令人印象深刻。比如这一句，“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”抓住“一支、漫长”运用对比的方式体会语言表达的准确、严谨。

    2、范例二，出示“其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。”抓住“一些、逐渐、越来越” 运用对比的方式体会语言的准确、严谨。

    3、运用。出示“数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。”学生读后说说这个句子的特别之处——运用排比、对比生动形象地描写出了各种恐龙的特点。

    当堂训练：“有些……有些则……；有些……有些则……；有些……有些则……”把恐龙的形态各异表现得淋漓尽致，在我们的生活中，很多情景也可以使用这样的句式进行描述。例如（出示）“我的班级是个奇特的大家庭：有些同学喜欢安静，有些同学则 ，有些同学爱好唱歌，有些同学则 ，有些同学喜欢凶猛异常的恐龙，有些同学则 。”

    四、小结，布置课后作业。

    恐龙课件 篇7

    教材分析

    恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物演变而来。今天，随着恐龙化石的不断发现和研究的不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来显得非常神秘而重要。了解过去、把握现在、关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。第8课 恐龙世界在本册教材中属于“造型·表现”领域。

    学生情况分析：

    四年级学生，思维活跃、想象丰富“恐龙”是他们最感兴趣的话题，他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣，教学中利用相关的模型、图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种类恐龙的特点。

    设计理念：

    “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。因此，这节课我以一段恐龙的精彩动画来进行情景引入，激发学习兴趣。通过了解恐龙的相关知识，提高学生探索科学的奥秘。引导学生利用恐龙玩具、模型探究不同种恐龙的特点，来解决本课的重点。并出示课件，演示绘画方法。训练他们的观察、记忆、表现能力。

    教学目标：

    认知目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

    技能目标：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画

    情感目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。

    教学重难点：

    教学重点：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来 。

    教学难点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

    教具学具准备：

    教具：课件、水彩笔、白纸、剪刀、 原始环境图

    学具：水彩笔、勾线笔

    教学过程：

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    1、今天，老师给大家带来一段精彩的影视片段，你们想不想看一看？请同学们看大屏幕，想一想影片中的主角是谁？（播放影视片段《恐龙》）

    2、影片中的主角是谁？你想了解恐龙的更多知识吗？那就让我们一同走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探索生命的奥秘吧。（板书课题：恐龙世界）

    二、探究新知

    1、说恐龙。

    同学们，你们了解恐龙吗？你知道哪些有关恐龙的知识呢？

    教师评价小结：恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团，带给我们无尽的想象和思索。

    大家知道的可真多呀！恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，又在水里游的，还有在陆地上爬的。

    ２、看恐龙。

    了解恐龙的体貌特征。

    你们想不想近距离地看一看恐龙呢？现在就与老师一起走进恐龙博物馆吧。（出示课件：恐龙种类图片若干）在这些恐龙中，你最喜欢哪一种？为什么？

    食肉类恐龙的共同特点：前肢短小、后肢粗壮、可以站立起来行走或奔跑，并且都有锋利的牙齿、以食肉为主。

    食草类恐龙的共同特点：它们都是四肢着地、头颅很小、没有锋利的牙齿，以食植物为主。

    学生观察、思考、反馈自己所喜欢的恐龙及其形体特征，部分生活习性及共同的特性。学生欣赏思考：表现恐龙的方法；大胆尝试简单画出自己感兴趣的恐龙形象。

    欣赏了这么多恐龙图片，那么，你们准备画一幅什么样的恐龙世界呢？我们该怎样去画出我们所喜欢的恐龙呢？

    教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。

    1．画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。

    2．很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。

    把握在教材提示中已用语言提示，但必须分别对待不同的类别，教师应有所示范。更为直观让学生掌握创作恐龙的步骤方法创作时要抓住恐龙的形体特征、生活环境去描绘，还可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，并添加适当的生活环境。

    同时教师示范解决难点，可以让学生清楚的了解制作过程，这样可以为学生创造性的完成作品打下坚实的基础。

    有一点我们很清楚，没有人看到过真正的恐龙，它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石还原的，也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比如它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。老师发现同学们都已经迫不及待地想把自己的恐龙世界表现出来了，下面，大家就赶快动手吧！1、创作要求构图饱满、想象丰富、用色大胆2、学生自主表现，师巡视辅导。（播放音乐）

    学生利用绘画工具在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。要抓住恐龙的形体特征、生活环境去描绘，还可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，并添加适当的生活环境。

    经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，恐龙由于种种原因消亡了。现在，地球上还有很多可怜的动物也濒临灭绝，这一切都是因为人类对环境的破坏和对动物的残忍杀戮造成的。因此，为了地球美好的未来，让我们携起手来，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。把我们的家园建设的好、更加和谐。

    板书设计：

    第8课 恐龙世界

    食肉类食草类

    细节（ 食物 ）

    （ 五官 ）

    （ 脚爪 ）

    （ 皮 ）

    （ 甲 ）

    参考图片：

    作业效果：

    恐龙课件 篇8

    【教材分析】

    《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。

    【学情分析】

    这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。

    【教学理念】

    教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。

    【教学目的】

    1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.

    2、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

    3、激发同学的学习兴趣，培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

    【教学重难点】

    1、重点：

    弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

    2、难点：

    领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

    【课时布置】

    2课时。

    【教学过程】

    一、交流资料，激趣导入

    师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗?课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗?

    1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

    2、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。

    3、板书课题：

    飞向蓝天的恐龙

    4、读题、解题：

    是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。

    二、整体感知，回馈预习

    1、自读全文：

    指名逐段读，想：

    课文写了什么，你对哪局部内容感兴趣。

    2、查生字掌握情况：

    ⑴ 读词语竞赛，出示生字词屏：

    分小组读、男、女生读。

    ⑵ 猜词语竞赛，出示字屏：

    颜色多，绚烂多彩──五彩斑斓 在空中回旋地飞──飞翔

    高高地在天空中或高升到空中──凌空 说话或写文章时最重要的局部──点睛之笔。

    ⑶ 根据动作选配词语：

    放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识局部词语，如：

    (恐龙的)笨重、愚钝……;(鸟儿的)轻灵、敏捷、飞翔……

    3、指名说说课文写了什么?

    三、精读重点，领悟写法

    1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：

    ⑴ 先自身读。

    ⑵ 再讨论。

    ⑶ 汇报：

    ① 第一种大约出现在……和狗一般大小……

    ② 数千万年后，它的后代……家族……

    ③ 其中，一些……长得……像鸟类……

    ④ 它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。

    2、阅读感悟写法上的特点：

    用词准确，生动的特点如：

    ⑴ 地上第一种恐龙大约出现在两亿年。

    ⑵ 它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……

    3、用自身的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

    4、有感情地朗读自身喜欢的段落。

    恐龙课件 篇9

    教学目标

    1．认识“钝、仅、描、隧”等13个生字，会写“笨、钝、谈、鸽”等15个生字，正确读写“恐龙、笨重、迟钝、鸽子”等17个词语。

    2．正确、流利、有感情地朗读课文。

    3．有条理地复述恐龙飞翔蓝天的演化过程。

    4．体会科学家从事科学研究的执着与艰辛，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

    教学重点

    1．正确读写“恐龙、笨重、迟钝、鸽子”等17个词语。

    2．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

    教学难点

    体会科学家从事科学研究的执着与艰辛，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

    课前准备

    相关图片、相关的课件。

    课时安排

    2课时

    教学过程

    第一课时

    一、图片导入。

    同学们，今天老师带来两张图片，我们知道恐龙是一种庞然大物，与小鸟无论从外形还是生活习性看似乎毫不相干，差异极其悬殊，可是小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗？让我们一起走进《飞向蓝天的恐龙》去寻找答案。(齐读课题)

    二、自读课文，整体感知。

    1．请同学们打开书自由读课文，注意读准字音，读通句子，并把生字词勾画出来多读几遍。

    2．出示生词，检查自学情况。

    恐龙笨重迟钝鸽子根据末期描绘

    隧道形态公斤膨大前肢鸟翼具备开辟

    脱离欣喜若狂

    3．指名再读生字词，教师正音。

    4．生字书写指导。

    隧：部首是阝，书写时先写两边，最后书写中间的“辶”。

    末：与“未”要正确区分，“未”是第一横短，第二横长，“末”是第一横长，第二横短。

    翼：部首是羽，上中下结构，但是书写时要注意上面的“羽”是横折，不是横折钩。

    5．学生朗读课文，边读边思考：课文主要讲了哪些内容？(恐龙向鸟儿演化的过程)

    三、学习第一自然段。

    自由读第一自然段，思考：这部分告诉我们一个什么重要的信息？

    出示句子：

    在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

    1．读句子，引导学生注意加点的词语，体会用词的准确。

    理解：“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。

    “漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。

    2．课文中提到“二者似乎毫不相干”，“毫不相干”是什么意思？(没有丝毫关系)“二者”指的是谁？(恐龙鸟儿)归纳二者在外形、习性方面的不同点。(恐龙：笨重、迟钝；鸟儿：轻灵、美丽。)

    四、课文小结。

    同学们这二者到底有没有关系，科学家进行了假想，假想是需要依据的，那下节课我们继续去寻找依据。

    恐龙课件 篇10

    教学目标：

    知识目标：

    1、学会12个生字及新词，认读3个字。

    2、能恰当地进行词语搭配。

    能力目标：

    1、有感情的朗读课文。默读课文

    2、了解课文中说的三种恐龙，能说出他们的样子。

    3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选一个内容写一段话。

    情感目标：

    对探索产生兴趣。

    教学重点：

    了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子。

    教学难点：

    学习3、4段的写法，用先概括后具体的方法，选一个内容写一段话。

    教学过程：

    第一课时

    教学目标：

    1、学会12个生字及新词，认读3个字。

    2、朗读课文，了解课文的内容。

    教学重点：生字朗读课文。

    一、导入。

    你们知道恐龙吗？你知道那些关于恐龙的知识，说一说。

    二、揭示课题。

    什么叫遥远？在很久以前地球上是什么样的呢？学习课文，

    板书：15遥远的恐龙世界

    三、初读课文。

    （一）读课文：读准字音，找出不懂的词，请借助字典理解。

    贪心、笨重、雄健、化石、尖利

    （二）读课文：读通句子并画出不懂的句子。

    （三）读课文：同桌互读，标出自然段，讨论解决不懂的问题。

    （四）自学交流：

    自学字词情况：

    英雄雷龙脖子移动笨重

    暴龙贪心猎手露出牙齿

    初读课文情况：

    全文共有（5）自然段，课文讲了几种恐龙？

    说说你们组理解了哪些词语？有什么问题没有解决，请提出。

    移动：改变原来的位置。

    尖利：尖锐、锐利

    四、学习生字词，指导书写。

    重点指导：雄的书写齿的字形

    第二课时

    一、导入。

    图片：

    很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人，今天让我们一起穿越时空去追寻恐龙的足迹吧！这节课我们继续学习15遥远的恐龙世界

    恐龙世界是什么样的呢？

    二、精读课文。

    （一）回顾课文：

    请你轻声地朗读课文，思考：你读了课文了解了哪些恐龙，用你的笔画下来。

    课文向我们介绍了三种恐龙，分别是雷龙、暴龙和翼龙。

    （二）这些恐龙各有各的特点，你最喜欢那种恐龙，读一读说一说，然后和你的小伙伴说说，最后我们请你用你自己的方式介绍给大家。

    自己读相关的段落，并且自己说一说。

    雷龙：

    1、能发出如雷的声音个子高大你能从课文的插图中找到雷龙吗？是啊，如此的高大笨重的雷龙行走在安静清凉的树林里，他们走的一定很慢。你还了解到了什么？

    板书：如雷高大笨重一群一群

    2、你了解这只安静的雷龙了吗？请你试着读一读，你能读出雷龙的安静吗？

    雷龙能发出xx的声音。它们伸着xx的脖子，移动着xx的身体，xx在草原上xx、xx。xx的枝叶是它们的美味，xx的树林是它们的住房。

    3、融入自己的感受来读这段话，自由读——指名读

    4、评读：师：听了他读，你认为他读的怎么样？

    过渡：谁还愿意把你喜欢的恐龙的样子介绍给大家？

    暴龙：

    1、追问：什么是贪心？从那可以看出暴龙是贪心的猎手？

    读一读，找一找

    2、出示图片，启发学生想像：当小动物们愉快地玩耍时，忽然发现暴龙向它们扑来，想象这时他们会怎么样？

    只要暴龙出现，许多动物都躲得远远的，只怕一不小心成了它们的点心。

    你该怎么读呢？你能试着填一填吗？

    看图：暴龙如此的凶猛，你能再试着读一读吗？

    老师也想和你们大家合作读一读。师读第一句。

    3、有谁知道这一段是围绕哪句话写的？请你读一读。

    课文先概括的写了暴龙是最贪心的猎手，然后又具体的写了暴龙凶猛的样子追赶小动物和小动物见到它远远的避开从而吧暴龙的贪心写的淋漓尽致。

    过渡：谁愿意介绍你喜欢的恐龙

    翼龙：

    1、这一段的重点句是哪句？

    2、想象：在平原在高山在湖面，翼龙展开宽大的翅膀，在天空优美的飞行，他们是多么的威风啊。你能试着读一读吗？

    3、你能根据老师的提示来说说这一段是怎么写的吗？

    xx的翅膀翼龙是天空中的xxxx地飞行

    xx的身影

    （三）下面请你默读第三四自然段想一想他们在写法上有什么相同之处。

    你能用先概括后具体的方法说说你认识的三种恐龙吗？

    这篇课文向我们介绍了三种恐龙。先向我们介绍的是xx，它xx，接着又介绍了xx它是xx，最后介绍xx。了xx，它是xx。

    追问：这段话的重点句是什么？

    请你用先概括后具体的方法介绍一下其他的恐龙，或者自己选择内容说几句话。如：在很久很久以前地球上生活着各种各样的恐龙。

    秋天的校园真美啊！

    课间真热闹！

    爸爸妈妈真辛苦！……

    读一读，看看是不是用这种方法写的，不好在哪？试着帮忙改一改。

    （四）同学们知道的恐龙知识可真不少！你们知道吗？现在人类对恐龙的所有了解，都是根据——

    遥远的恐龙世界还有无数的神奇之处等待有心的你去探索，希望我们同学们继续去探索那神奇的恐龙世界，发现更多的神奇之处。

    三、课后总结。

    通过今天的学习，你的收获一定很大！请你以“我的收获真大！……”谈谈自己都学会了什么？

    四、作业。

    课后2题做在书上，收集更多的有关恐龙的资料，办一次展览。

    恐龙课件 篇11

    【教案背景】 童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。本课设计以激发兴趣、品味语言为主线，以童话的方式，引领学生品味童话优美语言，感悟童话的情节——有孩子的快乐的、阳光明媚的花园，巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节，进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨，领会有分享、有宽容才有快乐的道理。

    【教学目标】

    1.紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。 2.联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。

    3.感悟童话故事的特点，为创编童话埋下伏笔。

    【教学重点】明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

    【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。

    【教材分析】 《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

    【教法与学法】

    1.创设情境，激发学生的学习兴趣。

    2.阅读引领，做学生阅读的领路人。

    【教学过程】

    一、 复习旧知，导入新课

    1、同学们，上节课，我们步入童话王国，欣赏了童话优美的语言，这节课，我们继续走进第九课《巨人的花园》，进行我们的心灵之旅。

    2、通过上一节课的学习，我们了解到巨人的花园曾经是一个——(漂亮的花园)。那里，春天，春天——(鲜花盛开)，夏天——(绿树成阴)，秋天——(鲜果飘香)，冬天——(白雪一片)。(图片)

    3、巨人的花园也曾经是一个怎样的花园?(充满欢笑的花园)引读：村里的孩子都喜欢到那里玩，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

    二、走近巨人，研读“冷酷”。

    师：多美美丽的花园，多么美好的春天。可是，巨人却不喜欢花园里的客人，总是训斥他们。

    1、巨人第一次训斥孩子。

    师：你能快速找到文中巨人训斥孩子们的三句话吗?浏览课文3-8自然段，用直线画下来。

    有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

    (1)师导：你从中体会到什么?

    在巨人的心目中，只有——花园，没有——孩子们。 只要他一出现，孩子们必须马上从眼皮底下——消失，用上句子中不文明的一个词语就是——滚出去。

    (2)联系上下文想象一下他说这些话时，心里会怎么想，说话时是什么样子?(从眼睛、手势、脸色各方面想象巨人的心理活动、神态、动作)

    (3)你来当一次巨人-

    2、巨人第二次训斥孩子。

    “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”(屏幕随机出示)

    (播放风声)你听，北风呼啸，大雪纷飞，他就这样的冷- (5)师：春天不来没关系，花儿草儿不来没关系，有人来了，请看原文中的一个精彩片段：只有雪和霜对此乐不可支。“春天已忘记了这座花园，”他们叫喊着，“这样我们可以一年四季住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓝得严严实实，霜也让所有的树木披上假装，随后他们还逸来北风和他们同住。北风应邀而至，穿—身毛皮大衣，他对着花园呼啸了整整一天，把烟囱管帽也给吹掉了。“这是个令人开心的地方，”他说，“我们还得把冰雹叫来。”于是，冰雹来了。每天三个钟头他不停地敲打着城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。他浑身上下灰蒙蒙的，呼出阵阵袭人的寒气。 师：这里是谁的世界?这里是——冰的世界 这里是——雪的世界 这里是——北风的世界 这里是——冰雹的世界 有了这四位先生在园子里奔跑呼啸，巨人的这座花园肯定是——冰天雪地，白雪皑皑，天寒地冻，寒冬腊月，巨人当然会被冻得——瑟瑟发抖，缩手缩脚。他一次次赶走孩子，一次次享受——鲜花凋谢，枝叶飘落，冰雪覆盖的孤独与寒冷。

    四、感悟神奇，研读孩子和春天的关系。

    1、孩子，春的使者，春天的代言人。站在树下的小男孩创造了奇迹。默读8-11自然段，静静地读，静静地想：小男孩创造了哪些奇迹?

    (教学预设)学生可能会找出这样几点：

    小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，使巨人心里感到火辣辣的;

    小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵;

    小男孩使巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天;

    小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下，巨人第一次感到了温暖和愉快;

    2、想象：小男孩那会说话的眼睛凝视着巨人，他可能会对巨人说些什么?

    师：看着小男孩纯真的眼神，巨人仿佛读懂了这一句句无声的劝告，他心里感到——火辣辣的。他感到后悔——莫及。感到羞愧——不已。

    3、重点研读：

    噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

    (1)聚焦中心句，定位核心词。 启动你们的慧眼，找出段落中能体现本段中心意思的一句话。

    (2)汇报，贴出卡片：没有孩子的地方就没有春天。

    师：能再快速找出句子中的两个关键词吗?(孩子 春天) 师：孩子，春天，春天，孩子。拥有孩子，他就能享受春天，赶走孩子，他就失去了春天。王尔德在给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁哭了起来。儿子问他问什么哭了?王尔德说：明媚的春天，可爱的孩子，多么美呀!我是为真正美丽的事物感动而流泪。于是，王尔德感动地写下了(生：没有孩子的地方就没有春天)

    巨人枉然大悟(生：没有孩子的地方就没有春天) 师：没有孩子的地方就没有春天，那么，有孩子的地方就有 (明媚的阳光、清新的空气、鲜花盛开的春天、绿树成荫的夏天、鲜果飘香的秋天、快乐、分享、幸福、宽广的胸怀、无私)有孩子的地方就有快乐。(宽容、友善、热情、温暖) 指名读。

    (2)小结：孩子们，有人说，童话会帮助我们实现‘心灵天鹅’的高贵飞翔。浸润在《巨人的花园》这道温润的鸡汤里，我们又体验了一次飞翔的快乐。 五、回归故事，体验幸福。1、师：从此，巨人拆除围墙，巨人的花园又成了孩子们的乐园，孩子们会怎样和巨人玩耍呢? 10 屏幕出示：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园，孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。2、(背景音乐《绿色花园》)师生感情读结尾。3、师：孩子们，童话故事就是这样，在优美的语言中，描绘着一个个动人的故事情节，就像小河一样弯弯曲曲，长长的小河中，潜藏着一课闪光的试金石，那就是童话故事告诉我们的道理。(板书) 4、今天这条小河的拐弯处，都漂浮着一片绿树叶，谁为小树叶找到正确的位置?出示卡片，学生贴“欢乐”、“孤独”、“激动”、“火辣辣”、“幸福”，回顾故事内容。5、故事结尾，巨人感到幸福了。他的幸福来自于——(他让孩子们来花园玩了，他与孩子们分享快乐了„„)你认为快乐是——幸福就是—— ★ 宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。 苏霍姆林斯基 ★ 世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。 布雷顿 ★ 想得到幸福、快乐，就不要计较太多。 郑艳华 六、总结： 课后，愿我们继续徜徉在童话世界，向着心灵天鹅的梦想，继续飞翔!【板书设计】

    恐龙课件 篇12

    ▲ 揭题

    1、 看恐龙图片说词语

    （课件出示一幅恐龙图片）小朋友们，认识这是什么动物吗？（板书：恐龙）你能用一个词语来形容它吗？（板书：庞大）【适时点拨：体格庞大，家族庞大】知道这是什么龙吗？这是“”，它的食物是植物。

    你还知道哪些恐龙呢？生说。（恐龙的家族也真是庞大啊，师领学生指读黑板上的“庞大”）

    2、 看课文图片说句子

    恐龙这个庞大的家族可曾是这个世界的主宰呢，瞧，它们生活的情景，你能用“有的……有的……还有的……”来说句子吗？（课件出示句子“有的……有的……还有的……”）

    3、 理解课文第一自然段

    这里有一段文字，请你自己读一读，你又了解到什么信息呢？（指名学生说，然后读）

    然而这么庞大而又鼎盛一时的恐龙家族最终还是逃不过灭绝的命运，这节课就让我们走进恐龙的世界，去了解它们灭绝的原因吧。请大家自由读课文，做到字音准确、语句通顺流畅。（并用铅笔将词语在书中划下来）

    ▲ 自学检查

    1、 读词语（指名读、齐读）

    人类 庞大 一段时间 冬眠 习惯 躲避寒冷耐不住尘埃 枯萎

    死亡 哺乳动物 偷吃 传染病 孵出 信服 谜语 或者 书籍

    【重点理解】

    尘埃：给尘埃找个近义词――灰尘、尘土

    哺乳动物：老师告诉大家，哺乳动物从字面上理解就是出生时喝乳汁长大的动物，你能举几个例子吗？（狗、猫、猪、牛、羊、人……）

    2、 真是不错，那么就让我们向着恐龙灭绝的说法进发吧，恐龙的灭绝，一种说法是——（指名读），另一种说法是——（指名读），还有一种说法是——（指名读）适时出示第四自然段，了解分号的意图，用红色警示。

    ▲ 寒冷说

    1、 那么就让我们一个一个来解读这些说法。（课件出示第二自然段）请大家自由读第二自然段，说说你读懂了什么？（指名学生说）

    2、 出示句式理解读：因为地球上_______变得十分寒冷，恐龙既没有_______，又没有_____，最终耐不住_______，所以慢慢地消失了。

    【重点突破】

    突然：你觉得这个词语重要吗？为什么？

    冬眠的习惯、皮毛来保暖：如果不冬眠又皮毛还会不会灭绝？如果恐龙没有皮毛却有冬眠的习惯会不会灭绝？不会。所以是既没有――也没有――，既然什么都没有，最终还是耐不住――，你了解第一种说法了吗？能给这种说法起个名字吗？叫――说？顾老师先来给大家做个示范，接下来的几种说法起名字可要靠你们了啊，既然恐龙是因为耐不住寒冷而灭绝的，那么我就叫第一种说法是（板书）寒冷说。一起来读一读这个寒冷说吧。

    ▲ 宇宙行星撞击说

    1、 还记得昨天我们看的宇宙行星撞击地球的影片吗？谁能说说那场面？这不幸也降临到了恐龙的世界，（出示第三自然段）请你自己读一读，边读边想象，你仿佛看到了什么？

    （指名学生说）你什么心情？一起来读一读。理解这一说法吗？那么让我们来整理一段话：

    （4 ）植物大量枯萎、死亡。

    （1 ）宇宙行星撞上地球。

    （5 ）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去。

    （3 ）地球上一片黑暗。

    （2 ）尘埃把太阳遮住了。

    （6 ）食肉恐龙找不到足够的食物，也渐渐灭绝了。

    【重点突破】

    是啊，事情就是这样，一环扣一环，引起了连锁反应。它们的关系可以用“因为……所以……”来表达。比如说（课件出示）：“因为宇宙行星撞上地球，所以尘埃把太阳遮住了。”你们还能像老师这样找到因果关系吗？（指名说）

    那么你能给这第二种说法取个名字吗？叫――什么说？（宇宙行星撞击地球说）

    ▲ 学列小标题

    那么这几个说法呢？（课件出示第四自然段）请你读一读，分别给他们列个小标题。

    偷吃说、传染病说、降温说

    然而恐龙的灭绝到底是什么原因，至今还是没能解开，你有兴趣去研究研究吗？

    板书：

    寒冷说

    行星撞击说

    恐龙的灭绝 偷吃说

    庞大 传染病说

    恐龙课件 篇13

    【课时教学目标】：

    1、运用复现、随文等多种方式，引导学生自主识记15个生字，会写2个生字；

    2、利用图片让学生直观的认识了恐龙，并理解、积累“庞大、躲避”等近义词组成的词语。

    3、正确、流利朗读课文，认识第一种恐龙灭绝的说法，体会课文用词的准确性。

    4、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。

    【学习者分析】：

    恐龙是每个孩子都熟悉的动物，是一个能让孩子的思维、想象、情感燃烧起来的名字。而我们班更是一群朴实、活泼的孩子他们有一定的识字写字能力，但词语积累还较贫乏，要做到有感情的朗读还有一定的难度，因此本节课重在激发兴趣让学生随文识字，并通过“微课植入”积累近义词组成的词语，写字环节则采取抓难点的方法。

    【教学重难点分析】：

    运用“微课植入”复现、随文等多种方式，引导学生自主识记15个生字，会写2个生字；

    【教学过程】：

    （一）欣赏图片，以“谜”入题

    1.观看图片，引出“恐龙”。

    老师给大家带来一些朋友。（出示PPT）

    2.学习历史，体会悠久。

    （1）你们了解恐龙吗？

    出示：我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。

    （2）谁来读一读？指名读。

    （3）那谁的历史长？是啊，人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。

    3.再现往日，形成对比。

    可是现在你还能看到这样的景象吗？不能，因为它们已经——（灭绝了）。

    4.设疑揭题。

    今天就让我们走进课文，一起去探索恐龙灭绝的奥秘吧！（的）

    5.齐读课题。

    （二）初读课文，随文识字

    1、请小朋友打开课本，自由轻声地读课文

    2、读近义词组成的词语：

    （1）读第一自然段：

    （2）微课《近义词的相遇》

    （3）在词语的盛会中出来，课文中一个强烈的问号又砸在了我们的小心脏上了。（读）

    出示：但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？

    对于此，科学家们有很多种说法。第一种说法谁来读读。

    3、读各种说法，随文识字

    （1）读第二自然段。

    出示：恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。

    出示词卡：躲避。（生个别读，齐读。）出示词卡：耐不住。能用“耐”字组个词吗？（能耐、忍耐）

    （2）读第三自然段.

    ，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。）

    出示词卡,男女生比赛读。

    （3）引读第四自然段。

    A、指名读第三种说法，

    出示：地球上的哺乳动物越来越多，它们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐灭绝；

    B、第四种说法呢？

    出示句子：突然流行的传染病，使恐龙全部死亡；

    你听过传染病这个词，从哪里认识？你有什么好办法记住它。请你们开火车读一遍。（这样一个个往下轮就是“传”）那“染”呢？请看古代的染料都要从草本中提取再加上水变成染液，再经过人手多次涂抹才能上色，后来引申为沾染了病菌。

    C、第五种说法呢？

    出示句子：全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙。

    那也就是说书上讲了几种恐龙灭绝的说法？（5种。）

    4、引读最后一自然段

    （1）师：这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。所以——

    出示：恐龙灭绝这个谜，至今还没能解开。

    恐龙家族突然从地球上消失，给我们留下了一个千古之“谜”。举起你的小手和老师一起把”谜”请到黑板上来吧。

    出示：所以——今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。

    5、游戏检测：

    （1）你瞧，往日的恐龙蛋又出现了，想把它里面的小恐龙都孵化出来吗？那就要把蛋壳上的词语读准了，谁来试一试。

    哺乳动物孵出耐不住偷吃或者躲避枯萎死亡书籍

    （2）恐龙宝宝都跳出来表扬大家了，而现在小恐龙都跳到空格，能帮帮它在空格补上吗？请同学们再默读课文，试着来填填空：

    课文通过地球变得（），植物（）、（），（）恐龙蛋，流行（），（）雄恐龙这（）种说法，来猜测恐龙灭绝之谜。

    （三）深入说法，探究“严寒”

    1、师范读。地球气候的哪种变化让你印象最深吗？（严寒）除了严寒，还有一个词和它的意思是一样的。（十分寒冷）

    2、感受“突然”。这气候来得快、来得猛啊，课文用了一个词来形容——（突然）。

    3、想像说话。在这样突如其来的大冷天中，你仿佛看到那些恐龙会怎么样？（出示天气骤变的图片）

    4、指读朗读。情况就和你们想像的一样严重。所以：

    出示：恐龙——耐不住严寒，就慢慢地消失了。（课件）

    5、设疑：为什么这么庞大的恐龙怎么就耐不住严寒呢？

    出示：恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。

    （1）用“因为……所以”说话：

    因为恐龙没有冬眠的习惯，所以不能（躲避寒冷）。

    因为恐龙身上有皮毛，所以不能（保暖）。

    正因为恐龙没有（）和没有（），所以它们（）严寒，就慢慢地（）。

    （2）朗读整段。师：是啊，严寒的日子是如此漫长，恐龙无处藏身，无处避寒，就慢慢地消失了。齐读第2段。

    （四）小结存疑，书写“严寒”

    1、书写“严寒”：原来恐龙消失的原因归根到底就是地球变得——严寒。我们一起把“严寒”写一写。

    2、指名读学习收获，重温生字。

    科学使一切皆有可能，关于恐龙的灭绝还有很多很多说法，同学们课后可以浏览网站，博览群书去探讨，至于课文中提到的其它说法，就让我们下节课再继续去“揭谜”吧！下课！

    恐龙课件 篇14

    一、故事导入，引起幼儿兴趣。

    出示恐龙玩具，引出故事《恐龙找工作》。

    二、想象创作。

    1.在了解恐龙经验的基础上说说恐龙有什么本领。

    2.想象：如果你是恐龙妈妈，今天你会和小恐龙们做些什么？

    3.幼儿作画，教师指导。

    (1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画。

    (2)启发幼儿合理安排画面布局.

    三、作品评价、展示。

    1.师幼共同评价作品中画面的安排.

    2.请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。

    提示:

    1.可以自选孩子们熟悉的故事.

    2.由故事引出问题，让幼儿根据以有的生活经验讲述，给孩子以真实感。

    3.幼儿充分发挥想象，争先恐后的讲述.因为幼儿对恐龙已有了更多的了解，所以幼儿能根据各种恐龙不同的特征来进行讲述.如:幼儿：如果我是长颈龙，我可以让小恐龙爬上我的脖子带他们吃树叶。

    幼儿：如果我是翼龙，我可以带他们练习飞。

    4.评价中要突出布局、安排，要紧扣目标。

    4.让幼儿根据自己绘画内容，把故事讲述完整，发展幼儿的想象力与表达能力。

    恐龙课件 篇15

    一、课前透视：

    《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。全文以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文图文并茂，形象生动逼真，内容层次清晰，集中反映了在中生代时期，遍布恐龙的神秘世界。

    “恐龙”是孩子们非常感兴趣的一个话题，文章从题目到内容吸引着学生的好奇心。然而恐龙却是生活中已经不存在的生物了。课文的内容和主题，更加引起孩子们的探究心理，从这个角度说，它起到了很好的辅助作用，是对学生进行用智慧的目光去观察、发现身边的科学，培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例。课前教师可有意识地引导学生收集有关恐龙的资料，丰富学生对恐龙的了解，激发学生探究的兴趣。

    二、教学目标：

    1、会认识15个生字，会写9个字。

    2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

    3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

    三、教学重、难点：

    重点：能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。

    难点：能理解课文介绍的科学知识。

    四、教具准备：生字词语卡片、学生搜集有关恐龙（或灭绝）的资料。

    五、板书预设：

    地球上的条件变化 引起一些事物的变化 结果

    寒冷 耐不住严寒

    撞地球 死亡

    哺乳动物增多 偷吃 恐龙的灭绝

    传染病 死亡

    气温下降 不能孵出雌性的恐龙

    教学过程：

    一、谈话激趣，导入新课

    1、小朋友们，你们认识它们吗？赶快和它们打声招呼吧！

    2、观察感知：考考你，你能说出它们是什么恐龙吗？

    3、那你都知道哪些关于恐龙的知识？引导学生交流对恐龙的了解。

    4、可是现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经……

    板书课题：31、恐龙的灭绝 读课题

    5、想知道恐龙为什么会灭绝吗？快去读读课文吧。

    二、初读课文，自主识字

    1、自由读课文，读准字音，读通课文；遇到难以理解的词句作好记号。

    2、师生交流，理解字词：

    利用生字词卡片，检查学生的识字情况，及时正音并点拨“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”的意思，重点交流识字方法。

    3、检查读通课文情况：分小节读课文，重点交流朗读中的重点（字音或长句子），师生共同练读评议。

    三、再读课文，了解大意

    1、默读课文，边读边标画。想想课文向我们介绍了哪几种恐龙灭绝的原因？（教师在这个过程中要注意指导默读方法：不出声，不指读。）

    2、学生边默读边动笔圈画，教师巡视引导学生进行有目的的读书。

    3、反馈交流：教师相机引导学生归纳出课文主要讲了“恐龙灭绝的几种原因”，及时评价学生读书情况。

    地球变得十分寒冷，恐龙耐不住严寒；宇宙行星撞上地球，尘埃遮住太阳，动植物大量死亡；地球上哺乳动物增多，偷吃恐龙蛋；突然流行的传染病，恐龙全部死亡；全球气温下降，不能孵出雌性的恐龙等。

    四、小组合作，研读感悟

    1、自由读课文，思考：课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法？

    2、在课文2、3、4自然段中，选择自己最感兴趣的段落，小组合作学习。

    学习方法：

    （1）读一读：读自己最感兴趣的段落。

    （2）想一想：恐龙灭绝的原因是什么？

    （3）画一画：画出文中的重点句。

    （4）议一议：组内讨论不明白的问题，补充有关的自然科学知识。

    （5）填一填：合作填写表格。

    说 法

    起 因

    变 化

    结 果

    3、汇报合作学习成果。教师应鼓励学生采用多种形式汇报读书情况。如：有感情地朗读、复述、转换身份的介绍或演讲、组内扮演采访等方式。同时，教师要有意识地引导学生针对同学的汇报，互动评价或质疑。

    4、引导学生想像画面，有感情地读文。

    五、写字指导

    1、出示“我会写”中的“亡、肉、耐、类、谜、传染、严寒。”

    2、引导学生进行观察，交流书写中的注意事项。如：“谜”字三个部分的分布要合理；“染”字右上方不要写成“丸”字等。

    3、学生认为难的字，教师示范书写。（如“类”字书写时，米的最后一笔；“严寒”的“严”字里的两点往里，“寒”字有三横等。）

    4、学生练习，互相点评，展示佳作。

    六、拓展延伸，发散思维

    1、恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗？你是怎么知道的？ 除了这些原因以外，结合你收集的资料，想像一下还可能有哪些原因呢？

    2、你还想了解其他关于恐龙方面的知识吗？大家互相交流收集的资料。

    3、学习了这一课，你有怎么的感受？

    七、实践活动（二选一）

    1、根据本文的内容以及自己了解到的内容，编一些关于恐龙的故事，画成连环画，并配上文字说明。

    2、根据自己搜集的资料，出一张“恐龙知识小报”，课后办一次“恐龙世界”的展览。

    相关链接：

    1、恐龙博物馆：是中国科学院南京地质古生物研究所网站的一个主题网页。详细介绍了恐龙的发现、形态、生活习性、灭绝等相关知识，并有大量资料图片。

    2、中国科普网展览馆之恐龙世界：详细介绍了恐龙的传说、种类、故事、灭绝和研究状况等相关信息，拥有大量图文资料。

    3、中国科普博览－恐龙博物馆：重点介绍了不同种类恐龙的故事和恐龙灭绝的各种猜想。

    4、四川自贡恐龙展览馆：是中国西南地区规模最大的博物馆。也是目前世界上拥有大规模恐龙化石埋藏遗址保存的、最具特色的专门遗址性博物馆。

    5、恐龙时代：拥有恐龙专题研究的大量资料（文字、图片、影片等。）

    恐龙的日记八篇


    感谢您的支持编辑已经准备好了一篇含有“恐龙的日记”文章，相信很多小伙伴在工作上都会处理各种文档，范文在现今各个领域中的重要性开始引起人们的关切。写作范文的实际意义在于帮助学习者快速掌握论文结构和写作技巧。还在思考怎么找到最经典的范文吗？

    恐龙的日记(篇1)

    想去探秘侏罗纪吗?想和恐龙来一次亲密无间的接触吗?来吧，和我一起去锦屏公园的恐龙世界吧!

    还没入门就听见恐龙在吼叫：啊——哦——惊天动地的叫声把我吓了一大跳，我也学着叫了几声：哇——呜——引得路人大笑。

    走进一看，我大吃一惊，恐龙竟然这么高，这么大，在蓝天下，树丛中，一边晃着头，一边甩着尾巴。我走在里面，仿佛真的走在侏罗纪的原始森林里：有长脖子的'腕龙，有长角的三角龙，还有最大的霸王龙，背上背着小恐龙的慈母龙，还有全身披着厚重的甲骨的甲龙……最让我兴奋的是骑上了霸王龙，感觉自己成了驭龙高手，正悠闲地在原始森林里漫步，好威风!

    “妈妈，你也上来啊，坐着恐龙回家吧!”

    围观的人都笑了，妈妈也笑了，阳光下的恐龙仿佛也笑了。

    恐龙的日记(篇2)

    今天，恐龙回来了!

    最初，我看到霸王龙时我的心七上八下地跳个不停，因为我会很害怕。后来，我和霸王龙友好相处，还把它的背当做滑滑梯呢!我滑得很开心!

    我对霸王龙说：你们活得时间可真长!霸王龙似乎听懂了我的话，它点点头。我又说：你们许多恐龙好像经常磨牙?霸王龙又点点头。我又看见两只甲龙在你追我赶，两只霸王龙正抢着一块肉。一只镇龙站在我旁边，仰仰头，好像在说：坐在我的背上吧，我来带你去兜风!我就坐上去了，但我觉得一点也不刺激。

    今天真开心!

    恐龙的日记(篇3)

    常州的恐龙园

    快开学了！爸爸带我去常州玩，作为一年纪暑假生活的最后一次外出旅游。

    8月29号的下午，我和坏爸爸，沈文弟弟、谢诺姐姐以及他们的爸爸或妈妈去常州，爸爸开车，路上花了近三个小时。

    爸爸说我们住在常州的宾馆（爸爸的朋友在那工作）。酒店外面有些破，但里面很好。

    在常州主要游玩了恐龙园。恐龙园有霸王龙、翼龙等等，它们和书上画的有些不一样，我买了一只会吼叫、走路的大恐龙和一帮子小恐龙。

    恐龙园里还有大象（活的），我骑了一只小黑象，那只小黑象估计是象宝宝，年纪很小。

    我在恐龙园还买了一个小杆子，杆子一端是一只猫爪，可以扰痒痒和敲背。我用它给大象扰痒痒；回上海后，用它扰妈妈。妈妈不介意，她说，她是只老虎，不怕大象。

    恐龙的日记(篇4)

    单身大龄女猛如恐龙

    由于最近混进了一个逐渐发展壮大的单身圈子，可以说是跳跃了自己的年龄，接触到了十年之后我可能会遇到的问题。

    整体而言，自然是剩下来的普通女生比男生要多得多，如果是单身猛如虎，那么单身的大龄女青年简直猛如恐龙。我也理解了为何Z先生会闪婚，可能比起他想结婚的意愿，他的另一半会要强烈十倍。同时也会在心里长叹一口气，要不是有我这样的年轻而不知道珍惜的女孩子在先当了炮灰，Z先生哪里还轮得到她啊。

    每一个圈子里的人说起自己的往事，无不是特别真诚，真诚地悔过，真诚地对未来充满憧憬，他们对我而言就像是教科书般的存在。每个人单身至今，理由大同小异，圈子小，太挑，不知道自己要什么总之，如今身边可选择的对象不多，又不得不改变现状，便鼓起勇气走了出来。看过的大龄剩女前所未有得多，我发现无论她们的二十几岁如何过生活，以前如何觉得自己过得还不错，如今遇到的瓶颈却差不多也正是因为这瓶颈的相似才聚集到了一起。我在幻想另外没有融入这个圈子里的人，他们，尤其是女性在干些什么。

    其实前一段时间，我觉得自己有点儿找不到方向之所以胡思乱想可能是因为闲的发慌。那时候好希望生命中出现一个什么人，可以为我指点迷津，就像如今的我肯定有能力为五年前的我指点迷津一样。

    有时候，我也会反省自己，为何要把宝贵的时间浪费在这个圈子，为何要一遍遍听那些翻来覆去、大同小异的东西，最青春的年纪应该去奋斗，去追逐梦想，哪怕是去吃喝玩乐，就像他们曾经做过的那样。

    恐龙的日记(篇5)

    今天中午，我和妈妈吃过饭，坐董阿姨的车去恐龙园玩。到了恐龙园，妈妈和董阿姨发现票价太高，我和璐璐觉得很失望。

    后来我们决定去哈北熊玩。一进哈贝熊的大门，我就看到了广告上有很多有意思的游戏。我们先参观了各种教室。然后，妈妈买了票，我和璐璐进去玩了沙子、滑滑梯、捞小鱼、机器人拼接。我们在这儿度过了愉快的下午时光。

    恐龙的日记(篇6)

    有一天，爸爸妈妈，爷爷奶奶和我，我们五个人一起去常州玩。令我印象最深的是我们一起去恐龙园玩。

    那天，因为我们为了不排很长时间的队，所以我们在恐龙园开门之前就出来吃饭了，吃完了饭，我们就去恐龙园，但还是比想象中排的时间长。

    到我们了妈妈给了阿姨我们的身份证，然后，我就一个接着一个进去了，我们先去了旅客存放物品的地方，我们用了两个柜子，都放了游泳用的东西，然后，我们就去玩了。

    一开始我们只顾着拍照和录影什么游戏都还没玩到，到后面我们看到了一个游戏我觉得挺好玩的，就跑去玩，我想和爸爸去玩，可是那边的阿姨对大家说：大人要在140斤以下，小孩在1米20以上！听了这些话，爸爸说：我已经超过140斤了！让爷爷陪你去玩吧！哦！我回答道，可是爷爷他比你大，还比你轻？不可能，不可能！可是我还是和爷爷一起去玩了，到了那上面，我们之前还使劲的往上拉，可是拉到了一半我就觉得好高，就对爷爷说：好高啊！我们别拉了！爷爷和我就停了下来。结束了，我和爷爷到了爸爸那边，爸爸对我说：你们怎么是最低的？我说：我有恐高症嘛！再说那有太高了！

    然后，我们去吃午饭了，吃完了以后，我对爸爸说：我们去游泳吧！爸爸说：好啊！可是爸爸他有看到了一个游戏，说：蕾蕾，你陪我玩这个游戏吧！玩好就去游泳！你让妈妈陪你嘛！我怕的啦我胆战心惊的说。

    可是最后还是被叫去了，我们排了好长时间的队终于到我们了，在玩的过程中，我尖叫不已，终于结束了，我下了以后，腿都软了。

    我们终于去游泳了，我们那好泳衣就去游泳，大概玩了三个多小时。

    然后，我们又玩了一个下午。

    最后，爸爸想玩360度，又把我扯了进去，我在上面把嗓子给喊破了，脚也在斗，当我下来时整个身子都在发软。

    虽然恐龙园既惊险，又刺激，但是我很开心！

    恐龙的日记(篇7)

    今天，我拿恐龙玩具来玩恐龙大战。所有的恐龙的任务是：一个守护者保卫一座山，其它恐龙攻山。

    开始，恐龙们一个个上山攻打，可是，所有的恐龙都被守护者赶下了山，恐龙们讨论怎样攻下山。开始行动了，它们排着八字形的队，奋力往上冲，攻呀攻呀，恐龙们没力气了，个个都倒了下来，守护者把它们踢下了山。哎！看来它们无法攻下山了，它们准备放弃时，一个恐龙说：怎么都得攻下这座山，现在，我们不能半途而废，如果放弃的话，对得起我们的尊严吗？

    恐龙们都同意了，身体强壮的在前面攻，弱小的在后面偷袭，攻打时，恐龙们前后夹击，守护者往旁边一跑，恐龙们互相撞击，守护者把眼泪都笑出来了，恐龙们大发雷霆，就奋力撞向守护者。这时，山上正好有一头肥猪经过，守护者砍死了猪，把肉切了下来，然后，把肉抛向天空，恐龙喜欢吃肉。恐龙们为了一块肉，你追我赶，互不相让，居然，打了起来，打得你死我活。当恐龙们无力时，守护者乘机把恐龙踢到了山下，恐龙们只能放弃了，明天再攻。

    第二天清早，恐龙们乘守护者没来，就偷偷地占领了山顶。当守护者来时，恐龙们说：守护者，我们恭候你多时了。守护者说：呵呵。恐龙说：死到临头，还笑。守护者说：你们中计了，哈哈！哈哈！说着，守护者把山上的机关启动，准备和恐龙同归于尽，它拿出定时炸弹，时间是一分钟爆炸，守护者把炸弹拿在手里57秒，然后，它把炸弹扔向恐龙们，恐龙都被炸死了，山上的机关启动把守护者打死了。

    恐龙的日记(篇8)

    5月1日，我们去了向往已久的常州恐龙园。我每天在梦里都会想着它的模样。这次正好赶上恐龙节，我猜想肯定有高大的恐龙化石，吓人的恐龙模型去了恐龙园之后，感觉真是好玩极了！不枉此行啊！

    我们这次去恐龙园，走的是两条路线。去的时候，走的是沪宁高速公路；晚上回来时，我们走的是沿江高速公路。我感到很奇怪，就问爸爸：为什么我们走了两条不同的路啊？爸爸回答说：因为没去过啊，想试试看哪条路更近？考考你，帮我算一下吧！我看了一下车上的马速表，上面指针指着100，也就是说平均每小时大约行驶100公里。我们晚上大约行驶了1.2小时，路程就是：1.2*100=120（公里）。早上因为路上车比较多，所以开得要慢一点，平均每小时行驶大约90公里。共用了2个小时才到达目的地，中间休息了0.3小时。路程就是：（2-0.3）*90=153（公里）。爸爸，告诉你从沿江高速走比沪宁高速走要快！

    于是，我心里盘算起来，下次再去恐龙园，一定走沿江高速公路了！

    看恐龙的日记


    看恐龙的日记 篇1

    今天，天阴沉沉的，我的心却很兴奋，因为小饭桌的老师要带我们去秋游。真是千载难逢的机会啊！我和小朋友们怀着激动的'心情坐上了车，出发了，我们一路上又是唱歌，又是讲笑话，开心极了，不知不觉就到达了目的地。一下车，我就看见一条宽宽的小河，清澈的河水缓缓地流着，这就是有名的“杨柳河”了。我们迫不及待地脱了鞋袜，纷纷跳进河里玩，我们一会儿堵水，一会儿打水仗，尽情地玩耍。当我们玩累了，肚子饿的时候，饭正好熟了，我们就上岸吃饭了。不知为什么，今天的饭特别好吃，我居然吃了三碗。

    吃完饭我们就高高兴兴地坐着车回家了，今天玩得好开心啊！

    看恐龙的日记 篇2

    12月9日 星期三 雨

    今天，孙元昊、汪涵、张子砚又去打乒乓球比赛了。

    我多么羡慕啊！

    下午他们回来了，孙沅昊告诉我，他被其他学校的人打败了，最后他得了第五名，张子砚得了第二名，我非常惊讶！孙沅昊在我们练球的人员中算很好的哦，怎么还被他们打败了呢，真所谓天外有天，人外有人啊！

    想像他们参加比赛真的'好好啊，明年我也能参加比赛了，我坚持努力练习，争取打出好成绩！

    看恐龙的日记 篇3

    5月24日星期天天气：雨

    今天下午，我期待已久的阿姨就要来了，她来长沙接我回外婆家玩，我有很久没去外婆家了，外婆家附近有一天小河。

    小时候，夏天，小河就是孩子们的`乐园，那时候我只有五岁，在外婆家玩，傍晚时分，一个个孩子都跳进了河水中解暑，在河里玩耍，外公也带我下河里玩，我有点害怕，但是见其他小朋友一个个玩的都那么开心，我也就渐渐的不怕了，就下到了河里，想起那件事就觉得自己已经是大男孩了

    看恐龙的日记 篇4

    每到夏天我都只能待在家里吹着凉风，不能出去痛快地玩耍。哪怕是开一点点窗都会觉得汗珠要流出来似的。

    每当体育课下课，同学门像一头头疯狂的巨兽，猛的向学校的小买部奔去，买冰激凌。

    我记得有一词我汗流浃背地跑回了家，一进门顿时有一阵两风扑面而来，原来是开了空调啊!我不进硕了衣个赞字!

    在夏天里我最喜欢的运动是游泳，而且每次都喜欢去深水去游因为那里的.水非常的凉，如果你跳下去就好像是从油锅里逃出来的蚂蚁得到了解脱似的。

    夏天真是个炎热无比的季节啊!

    看恐龙的日记 篇5

    周五的早上，阳光明媚，我们到操场上参加淮师一附小春季运动会开幕式。

    两位主持人热情洋溢地介绍每一个班，当介绍我们班时，我们大声地喊出了口号：增强体质，立志成材，9班9班，非同一般！

    彩旗队拿着彩旗，像五颜六色的鲜花，鲜花队拿着的`鲜花散发出迷人的花香，然后气球队上场。我们学校的主任热烈祝贺这次运动会圆满成功。这时，气球像五颜六色的花朵飞上了蓝天，所有的学生都鼓掌，小手都拍红了。就这样，我们在强烈的太阳光下站了两个多小时，我觉得很累又渴，真想回去休息，可是想到老师的要求，我忍住了，和同学们一起观看了表演：滑板、溜冰等。

    这是我上小学以来第一次参加运动会开幕式，我很高兴，它培养了我坚强和不怕吃苦的精神。

    看恐龙的日记 篇6

    早上，爸爸和妈妈带我去公园玩。

    一走进大门，我就看见了一座假山，是石头做成的，上面有一只展开双翅用石头做的老鹰。

    我和爸爸、妈妈顺着小路往右拐，看见郁郁葱葱的树密密层层的，可多了，我和爸爸、妈妈再往右拐，我又看见有的人在打羽毛球，有的人在拉二胡，有的人在唱歌，还有的人在跳双人舞。再往右走又看见了鬼屋，鬼屋里非常黑，有一个很吓人的僵尸，穿着黑色的衣服，一双黑色的鞋子，可吓人了。

    再往前走有一座山有许许多多的人在爬山玩，往右走，看见了体育场里面有人在练扇子舞，还有的人在练剑。

    我们来到湖边，看见拉沙子的大船，又来到公园划船的.地方，有鸭子形状的，有天鹅形状的，还有米老鼠形状的，水里有鱼，还有九曲桥旁边鳄鱼馆10元一个人，鳄鱼可凶了。

    我们恋恋不舍得走了，我下次还要去公园玩。

    看恐龙的日记 篇7

    今天，天气晴朗，万里无云，阳光照耀着大地，我们学校的运动会就要开幕了。

    我们一十班在陈老师的带领下排好队，来到国旗下等候入场，全校的同学和老师都准备好了。运动会快开幕了，老师带我们走进了后操场指定位置坐好。不一会儿，大操场上变成了人山人海。入场式开始了，我们班同学喊着响亮的口号，雄赳赳气昂昂向主席台走去。刚刚走过主席台，看见许多彩旗在高年级同学手里挥动着，彩旗迎风飘舞，好像在对每一位同学招手敬礼。入场仪式进行完了，我们坐到了自己的位置上，不一会儿，开幕式表演开始了，表演队一个接着一个上场表演。“扇操”表演开始了，手拿扇子的同学昂首挺胸，站好队形，随着有力的音乐，挥舞着扇子，整齐有序的表演。一会儿雄鹰展翅，一会儿金鸡独立，一会儿翩翩起舞，看着他们的精彩表演，我多么想成为其中的.一员。

    开幕式结束了，我真想再参加一次这样的活动，希望下一次活动我也能成为一名表演的队员。

    看恐龙的日记 篇8

    今天我放学回家，爸爸说带我回老家玩一玩，看一看。

    在老家，我见了从老远回来的'小舅舅、小舅妈、小宝妹妹和恒恒弟弟。

    我和小宝妹妹来到老家附近的一片山坡，不时还越过山间的田埂，那些田埂就像一条条细长的蚯蚓蜗居在山间。

    我和小宝妹妹步履艰难的走着，好不容易走到一条大路，结果被一只大黄狗盯上了，它还向我们摇着尾巴，像似跟我们打招呼。别看小宝妹妹平时胆子大，看到大黄狗还是被吓到了。她缩在我身后，不敢出声。

    我说：“不怕不怕，这条狗很友善。”待我转过头时，发现小宝妹妹已经跑得无影无踪了。

    现在想想这事，还真是有趣。

    看恐龙的日记 篇9

    7月29日

    今天，我去了恐龙谷。

    恐龙谷里有各种各样关于恐龙的物体。首先，我们去了体验馆，体验馆里地板会震动，不过一开始不会震动。首先，我看不见。接着，爸爸把我抱上了栏杆，我看的一清二楚，是白垩纪时期。一颗小行星撞到地球的`时候，我还坐在栏杆上。地面震动的时候，我以为我的屁股把栏杆压倒了，结果妈妈告诉我，原来是地板震动了。把我吓的出一身冷汗。呼，还好只是地板震动。

    接着，我去了陈列馆，陈列馆里有各式各样的恐龙化石。甚至还有把化石拼成完全的恐龙。不止一个，好多呢！我还摸了幸运龙骨呢。我看了有27米长的，爸爸告诉我还有52米长的呢。我还没看见。我们下了一层，到了恐龙玩具城，居然碰见了刘亦凡和她的朋友，我们一起走出了陈列馆。她们不到下一站了，她们走出去了，而我，却去了下一站，大瀑布。我觉得我要拿一首诗比喻：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。接着，我在候车的时候又碰见了刘亦凡，出去的时候也碰到了刘亦凡，就摸了个幸运龙骨，今天是怎么回事呀？

    看恐龙的日记 篇10

    今天，我随爸爸妈妈来到了盼望已久的自贡恐龙博物馆。

    买好了票，我就迫不及待地跑了进去。一走进博物馆的大门，就看见那细小的水流上面有一块大石头，上面刻了非常醒目的两个大字——龙山。不错，那的确是龙山，上面有大大小小、形态各异的.恐龙。有的在仰天长啸、有的在悠闲自在地“散步”，还有的正张着血盆大口，准备吞食一头小恐龙呢。绕过一条小路，走到大恐龙后面，只见它抬头直视天空，发出阵阵撕心裂肺的叫声。

    告别了龙山的恐龙，我来到了有许多恐龙骨架的地方。那里的恐龙骨架之大、之多，让我看的眼花缭乱、目瞪口呆。首先映入眼帘的是最大的四川巨刺龙，它是1。5亿年前的侏罗世的植食恐龙，长5。4米，牙齿较小，肩部长有一对巨大的肩棘，起保护躯体的作用。还有一张多齿灵龙，它们是恐龙王国的小不点。可是，你别看它们个子小，但都已经成年了哦。恐龙的骨架远不止这两种，如果你想知道更多，还是自己亲自去看看吧。

    关馆的时间到了，我不得不依依不舍地离开恐龙博物馆。

    看恐龙的日记 篇11

    “五一”假日的上午，春光明媚，爸爸妈妈带着我来到镜湖湿地公园赏春游玩。

    走进公园门口后不一会儿，我们就看到一座小石桥，桥栏上刻着“凌波桥”三字，这名字一听就叫人想起波光粼粼的河面。果然，桥下小河的盈盈水波在阳光照射下闪烁着耀眼的金光，映得整座石桥光芒夺目，怪不得大家都爱站在这座桥上拍照呢。

    走过小桥，一大片青青的草地就映入我们的眼帘。草地被划分出好几块区域，分别种上了各种鲜花，有的红似火，有的`粉如霞，有的黄赛金，有的白像雪，五彩缤纷，把草地装扮得像一块多彩的地毯，让我激动得在草地上打起滚来。

    穿过草地，我们又走过一座石桥，就走上了一条木栈道。这木栈道就架在镜湖上，我们边走边欣赏湖色。只见镜湖碧波荡漾，在阳光下闪闪发光。不时有几只白鹭从湖面上飞过，在水面上闪现出了美丽的身影。湖水中，几条梭形的小鱼在水草间欢快地游来游去，尽情地追逐玩耍着。

    走完木栈道，我们踏上了一条弯弯曲曲的石板小路。小路两旁，树木葱郁，又互不相同，有的好像一把大伞，为我们遮挡烈日；有的犹如一名列兵，等待我们的检阅；有的仿佛一位少女，给我们表演舞蹈……一阵清风吹过，带来阵阵草木清香，真是令人陶醉呀。

    不知不觉，已到了午饭时间，爸爸妈妈拽着还不愿离开的我走上了回家的路。路上，我一直沉浸在对镜湖湿地公园美景的回想中。

    小吊兰作文


    作文是思维与情感在字里行间的相互交融，作文是我们生命的一段历程也是心灵的一个故事。好文章都是改正的。写完作文后，要经过多次修改才能更加完善，想要写好一篇作文需要怎么做呢？烦请您收藏这篇文章。

    小吊兰作文【篇1】

    今年3月12日是一个有意义又不同寻常的日子，因为今天是植树节。妈妈心血来潮地说：“我们为楼下的绿化带添加一些新成员——吊兰吧！”“好啊！好啊！”我拍着手，兴高采烈地回应道。

    于是，我们拿着铲子、小铁锹和小耙子，提着装满水的小水桶，高高兴兴地来到了绿化带。我们思量着先得帮小吊兰找一个新家，找来找去，终于找到了一块肥沃的空地。我们先用小铁锹挖了三个小坑，然后用小铲子把泥土松一松，接着把吊兰栽了进去，再用小耙子把周围泥土填平，最后用洒水壶浇灌小吊兰的根部，没多大功夫，三个吊兰就栽好了。我暗暗祈祷小吊兰快快成长吧！

    一天、两天、三天……时间无声无息地飞走了，可我每次路过我们种下的吊兰时，却发现它们好像毫无生机，似乎有点儿蔫了。有一天，外面下起了狂风暴雨。我想，我们的小吊兰哪里能承受得住这种折磨，雨停之后，我迫不及待地跑到楼下，意想不到的事发生了，小吊兰们吸吮雨露之后个个生机勃勃了。两个月后，小吊兰们都变成了大大吊兰了，还结出了许多小吊兰宝宝呢。为我们的绿化带添加了一道亮丽的风景线。

    小吊兰的坚强让我想起了一句话：“阳光总在风雨后，不经历风雨怎么见彩虹。”所以我决定向小吊兰学习，敢于在挫折中磨练，在逆境中奋起，总会闯出一片属于自己的天空。

    小吊兰作文【篇2】

    暴雨中昂首挺立，恶劣中顽强向上，坚强的你，真厉害！

    ——题记

    慌忙地逃回了家，打开窗户，眼前的一幕把我愣在原地，你仍然是不像困难低头，依旧昂首挺胸，像位整装的战士。厉害了我的小吊兰！

    初次见面要追溯到很久前了，当你还只是一棵幼苗时，我定会准时浇灌，滋润你。但随着时间的流逝，我也已经不再敏感。有时过半个月也不曾浇水。当我猛然想起此事时，慌张地找到那快要“渴死的”花洒，赶忙浇灌。看着你那干的发脆的叶子，心里祈祷着你千万不能有意外，不然我就失去了一位陪伴我的好朋友。当我发现你恢复如初时，心中不由得欣喜万分，惊叹你有如此顽强的毅力。厉害了，我的小吊兰！

    窗外阳光明媚，我把你带到窗外，微风轻轻从你身上拂过，这阳光微风实在令人感到惬意，便将你放在阳台外，便安心地离开。走出家门，便与同学们一起玩耍去了，你的事情早已抛到九窍云外了。天空渐渐地有了一些波动：云朵开始慢慢增多，我却不以为然，等到大家离开后，天色大变，风声大作，树叶随着沙沙作响，尘土飞扬，飞沙走砾。我感到一丝不妙。方欲行，雨如倾盆之势倾泻而来。我瞬间被淋成“落汤鸡”。无奈下，只得找一地暂避，突然想到你还在窗外，此刻忍受着这大雨的侵蚀，我再次祈祷。终于我忍不住冒雨驰行，立刻奔回家，到家后来不及管身上被雨淋湿的衣服，闯进阳台，看到使我惊诧的一幕：你在暴雨中与暴雨做着顽强的抗争，让我想到了我们民族的伟大复兴之路，路上有多大的风暴都不能倒下，要顽强拼搏奋斗，才能到达胜利的彼岸……我把你从窗外抱进来，心中默赞：厉害了，我的小吊兰！

    看着你身上的雨水，我为你的顽强和不屈的意识感到无比赞叹，让我明白了路途中的种种困难只有靠自己的不屈毅力，才能够打败困难。让我明白这一切的是你！厉害了，我的小吊兰！

    小吊兰作文【篇3】

    阳光撒在大理石色的窗台上，照耀在那盆灰蒙蒙但却富有生机的吊兰上，我突然发现，已经有好多天，没有去照顾它了。

    望着它，我垂下了头，心中留着一丝愧疚。那叶子已不是令人欣喜的碧绿，换上了一层枯黄色的“新装”，上面蒙着一层厚厚的灰，显得那么陈旧。但是，又是那么的生机勃勃，每一片叶，都努力地向上挺着。

    我默默端来一碗水，轻轻地浇在那堆养育它的泥土里，有几滴溢出来了，滴在下面串生着的绿叶上，显得那么晶莹，那么清新，那么清澈。

    有好几处都溅上了水，水珠下，有着青翠的绿，很有新意地长着。水珠下，掩埋了几个小小的气泡。

    一点点，一点点，水珠儿顺着叶子往下流，滴进干涸的泥土，泥土湿了。我小心翼翼地将绿叶儿上的灰尘拂去，绿叶儿渐渐明亮起来了，变成了一块碧绿的翡翠，青得可人。

    看着看着，好像回到了小时候，捧着小水壶，蹲在地上，看着水珠儿流进一株株花草里，滋润着它们。

    两根褐色的小麻花辫垂在胸前，也常常到花盆里去“凑热闹”。

    长大后，望着一株株可爱的生灵，我依然时常露出洁白的牙齿。

    恍惚中，我感觉那盆吊兰在笑着对我说“谢谢”。是吗？只是，吊兰的样子时常浮现在眼前，那声“谢谢”时常萦绕在耳边。

    小吊兰作文【篇4】

    我家的阳台上有盆小吊兰，是我亲手栽培的。当初妈妈把像小草一样的小吊兰埋入土中，如今在我的呵护下渐渐长满花盆。

    吊兰全身绿油油的，它的茎长而密，从茂密的叶子根部长出，又细又嫩，分别向外伸展，倒挂在半空中。有一天我忽然发现土里又长出小吊兰，我想：这应该就是吊兰的孩子吧！

    吊兰的花是开在杆子上的，开的是小白花，花芯是黄色的。在阳台上的花架上，就像是伸出去的小辫子，戴上小蝴蝶结，散发出了淡淡的香味。一阵微风吹过，那些小吊兰荡着秋千，就像一群群的花蝴蝶扑打着翅膀，翩翩起舞，却又多了几分俏皮。

    吊兰就是我的宝贝，我每天放学第一件事就是给吊兰浇水。每次浇水的时候，我总要跟妈妈唠叨两句：我可怜的小花啊！妈妈你在家也不给她喂一口水，你是想把她渴死吗！每次妈妈听到这句话，总是一言不发，可是爸爸却总是笑得合不拢嘴。每当我给它浇水的时候，总会有许多的水珠洒落在叶子上，一个个晶莹的露珠在叶子丛中闪现，忽明忽暗的一点点银光，好似天上的繁星，一个个在那里跳动。

    后来爸爸说：其实吊兰不用经常浇水的。听到这句话我愣了一会，心想：什么？吊兰竟然不用经常浇水，那我经常在浇水吊兰会不会死啊？应该不会吧。我马上问爸爸，爸爸想了一会儿，说：等过些日子，你自然就会知道。我失望地说：好吧。

    今天我在阳台上写作业时，一抬头，突然惊奇地发现，其他的花朵开花都是生机勃勃的，唯独吊兰开的花是垂头丧气的。这时，我才明白爸爸话的意思。看来，养花还有许多学问呢。

    最后再告诉你另一个小知识哦，吊兰还可以吸收二氧化碳呢，吐出氧气，这对人类来说是有益处的。小吊兰不仅美丽，而且还能净化空气，所以我喜欢它。

    小吊兰作文【篇5】

    我的家中养了许多植物，花团锦簇的长寿花、苍翠欲滴的翡翠木、娇小可爱的旱莲、亭亭玉立的四季梅我喜欢他们的美，而我更喜爱枝繁叶茂的吊兰。

    我把一棵有根的小吊兰小心地取了下来，把它放在一个装满水的瓶子里，过了几天，我发现吊兰长出来了一些根，细细的、嫩白的，太有趣了！吊兰的叶子也在变化，不断生长伸长，还有两道金边。过了几个星期，吊兰的叶子变得肥厚了，根也越来越长，弯弯曲曲，形态各异，像老爷爷的白胡须，又好似少女穿着白色的裙子在跳舞。渐渐地，我的小吊兰长大了，变得更加茁壮了！妈妈告诉我，可以把它移植到花盆里去了，土壤里的营养更加丰富。

    我点点头，小心翼翼地将吊兰种在了花盆中。然而不久，我发现它变得垂头丧气了，毫无精神，我焦急地问爸爸：吊兰它怎么了？是不是生病了？爸爸笑着说不要紧，小吊兰换了新家，要适应一段时间新环境，我只好耐心地等待。过了几天，小吊兰果真恢复了健康，它的叶子又开始尽情地舒展。

    我很激动，又很敬佩小吊兰坚韧不拔的精神，它能够在不同的环境里顽强地成长，它虽没有花儿的艳丽，但是它顽强的意志值得我去学习。通过这段时间的细心观察，我收获满满。不但了解了一些植物生长的知识，也深受他们对生命执着的精神所鼓舞。我会努力地去学习，不惧困难，像他们一样绽放出生命最耀眼的光彩！

    小吊兰作文【篇6】

    阳光明媚的早晨，我在家里百般无聊，从前门走到后门，后门走到前门。爷爷提议说，“我们去钓鱼吧！”我一听可兴奋了，我喊上外公，三个人充满喜悦地出发了，钓鱼是我期待已久的事情，能让我感受到钓鱼的乐趣，还可以吃到美味的鱼，真是一举两得。

    来到池塘边，池塘两旁长着绿油油的青草，树木成荫，枝繁叶茂。花儿在起舞，鸟儿在歌唱。我享受这阳光的沐浴，感觉整个人心旷神怡。开始钓鱼了，我拿起钓鱼竿，把虾钩上去当做鱼饵，我静静地等待着鱼儿上钩，眼睛一眨不眨地盯着浮标，生怕一不留神，就被鱼叼走了虾。一会儿浮标就沉了下去，我直接把鱼竿举了起来，鱼在拼命地挣扎着。我连忙把外公喊了过来，就在离岸还有那么五厘米的时候，鱼脱钩了。第二次我把虾牢牢定住，变得看不出鱼钩。又过了七八分钟鱼再一次上钩了，我吸取了上一次的教训，等着鱼被钩子牢牢定住，缓缓地拉着鱼竿，慢慢地鱼被我拉了上来，我满满的成就感。可是，后来等待了半个小时，我就有一点不耐烦了，不停地把鱼竿上下上下地来回。这是外公意味深长地对我说：“乐乐，你不能这样，你这样反而把鱼给吓跑了，俗话说，钓鱼最讲究的就是耐心。假如你没有耐心，钓多久都钓不到鱼。”外公的讲解让我重新振作了起来。我像开始那样认真地钓鱼。过了一会儿，我感到自己被某种力量拉了一下，鱼上钩了！我慢慢地把它拉了上来。我钓到了跟多的鱼，逐渐我已经掌握了技巧。最终我们总共钓到了十六条鱼。于是，我们就开心地满载而归了。

    生活中每件事情要掌握正确的方法和技巧，更重要的还要学会坚持不懈，那样才会取得成功。

    小吊兰作文【篇7】

    上周星期日，我在楼下捡到一株准备枯萎的小吊兰，大概是大院里的小朋友摘下来玩，玩?了就扔吧，我想.

    我把小吊兰拿回家，种在花盆里，浇了些水，可第二天它还是继续在枯萎，我失望极了.

    第三天，我去浇花时，花盆里的景象让我大吃一惊----前天种下的小吊兰，竟然吐出了几片嫩叶子!我高兴地把这个消息告诉了妈妈，妈妈说，它接受我给它的新家了.

    从此，我便天天给小吊兰浇水.

    今早妈妈说，小吊兰长得太慢了，下次去帮它买些肥料回来，给它施肥.我恍然大悟，原来妈妈也喜欢小吊兰啊.

    看着小吊兰在微风中摇曳，我心想:等小吊兰当“妈妈”了，我要把小吊兰的小吊兰苗送给同学，再让同学们把小吊兰的小吊兰苗送给他们的同学、朋友们，再让

    这样，至少有半个凭祥都有小吊兰的“子女”了.

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