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    • 蟋蟀的住宅课件

    发表时间：2024-04-21

    蟋蟀的住宅课件系列。

    学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。 了解学生反应可以帮助教师更好地诊断课堂问题。以下是一些有关“蟋蟀的住宅课件”的资料供大家了解和学习，希望您读完后能有所启发！

    蟋蟀的住宅课件 篇1

    1.小朋友们，今天老师很高兴能再次给你们上语文课，老师今天还带了一位特殊的朋友来到了我们的课堂上，你听，它来了。（播放蟋蟀的叫声视频）这小家伙是谁啊？

    2.（出示图片）对，蟋蟀，小朋友们最熟悉不过了，你知道它有哪些本领吗？（会唱歌、好斗）。但是它还有一个不为人知的本领，一位昆虫学家法布儿先生通过观察和研究发现的。它发现蟋蟀还是一个出色的建筑师呢！今天，就让我们跟随法布尔先生的文字一起去看看蟋蟀的住宅。

    2.那么让我们进入课文去读一读，法布儿到底是怎么写的。边听边划出本课文生字，新词，还不认识的作上记号。

    3.和你们的猜测一样吗？课文主要写了什么？（这个问题太深，可以改为学生自己交流自读感受，教师做随机引导和调控）（出示：课文主要描写了蟋蟀的住宅是怎样的，以及蟋蟀又是怎样修筑住宅的。）（个人认为没必要出示，上课不是作报告）

    1.同学们我们知道蟋蟀的住宅其实就是指蟋蟀的――巢穴。那么蟋蟀的巢穴究竟是怎样的呢？又是怎样修筑成的呢？我们不妨再来看看课文，法布尔正在向我们介绍呢！仔细默读课文，把有关的词语或句子用喜欢的符号画出来，遇到不懂的也做上记号。（教师这时候没必要说那么多，在上面随机引导的环节中就可以自然引出“蟋蟀的巢穴究竟是怎样的呢？”这个问题）

    2.蟋蟀的住宅是怎样的呢？你找到了那些词语和句子（这个环节建议省去）

    学生边说，教师即使（及时）板书：

    倾斜的隧道、干燥、隐蔽、九寸深、一指宽、平坦、简朴、干燥、卫生（学生一般找的肯定是句子，不会是词语）

    预设：

    1.老师从你的汇报中得到蟋蟀住宅有多大？九寸是多少？这里作者通过用什么来说明蟋蟀的住宅大小（数字）。（对于说明方法的渗透建议纳入第二课时的范畴）

    2.“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干燥的。”

    （2）老师这儿有副图片正好与这段文字相配。这是一个怎样的地方？

    是啊，这里有温暖的阳光，有绿绿的青草，地方又隐秘，住在这里你会感觉怎样？（舒服、惬意）请你带着这种感觉来读一读。全班齐读。（图文结合比较可取）

    （3）可是老师还有一个疑问，发布尔发现“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身”，蟋蟀为什么会选择这样的地方住下呢？（因为它不肯随遇而安）（这个环节引的痕迹太重，相信学生会找到）

    ①你知道随遇而安是什么意思？

    ③出示句子：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温暖的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”

    慎重是什么意思？（谨慎小心认真）说明蟋蟀选择住址是――十分谨慎认真的。

    ④谁能来读读这句话“它舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”

    ⑤同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常舒服的住宅，你的心情是如何？（高兴）

    请你带这这样的心情读好这段话“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。我和它们不同，不肯随遇而安。我常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。我不利用现成的洞穴。我的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”

    （3）蟋蟀的住宅还有哪些特点？

    （4）还有平台。平台是怎样的？（当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴）。蟋蟀还会弹琴？（作者运用了拟人的手法）（有关语言训练的知识放到第二课时更合适）

    有没有发现，这写（些）词语正是来字（自）课文的哪两个自然段（五六自然段）谁想来读读（有了齐读板书，这个环节就不必了，二选一就可以了）

    4.蟋蟀怎么会有建筑这样住宅的才能呢？它有什么特别的工具吗？它使用的是什么工具？（板书：前足、钳子）

    老师以为它会用多么高科技的工具呢，原来工具是那么的――简单、简陋

    5.指着板书说：用这样的简单的工具，造出这样舒服的住宅，真想用文中的一句话来说

    1.这样伟大的工程对于一只小小的蟋蟀来说又是怎样完成的呢？快速默读课文7.8.9.自然段。

    3.难怪法布尔这么喜欢蟋蟀。同学们通过这节课也更多地了解了蟋蟀，至于蟋蟀的住宅到底是怎样建成的，让我们下节课继续来研究。

    总体评价：

    通观这个教学设计，较之前有了很大提高，对文本的解读能力已经有了明显进步，对文章的分析也是到位准确的。

    下面谈谈个人意见。我个人认为第一课时教学已读通课文，初步感知课文内容为好。因此有关语言训练的知识和词句的深层分析品读，建议放到第二课时。

    再者文本本是一个整体，我不主张将它分割成两个课时来上，这样不够味，而且整体感不强。

    有时间的话做做作业，不动笔墨不读书。

    蟋蟀的住宅课件 篇2

    第一课时

    教学过程：

    一、激趣导入

    （拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？

    蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

    师：蟋蟀两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）

    师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）[

    板书：蟋蟀的住宅

    二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。

    1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用画出有关句子。

    2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）

    三、变换角色，再读课文。

    1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？

    你们认识王老师的住宅吗？（不认识）

    师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做住宅评判委员会的委员来评一评谁的住宅有名。好不好？

    2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。

    3、我想了解一下各评委的水平。

    分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。

    四、再读课文，找出生词，讨论。

    1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

    2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习随遇而安。

    （1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）

    （2）课文中谁喜欢随遇而安，从哪儿看出来的？谁不喜欢随遇而安，从哪儿看出的？

    蟋蟀的住宅课件 篇3

    一、激情导入，板书课题

    1、同学们看今天我给大家带来了一件什么礼物，《蟋蟀的住宅》第一课时教案。

    （幻灯片出示蟋蟀的图片）

    谁认识这个小家伙？

    （指名说。学生如果说出“蟋蟀”则板书，如果说出俗称则由俗称导入学名，再板书。）

    除了它的名字外，你对它还了解多少？

    （指名说，然后追问从哪儿了解到的，同时鼓励学生的善于观察、勤于读书等。）

    可是我们今天不想研究它的叫声、好斗……以及其他的习性，而是要研究它的住宅。

    （板书：的住宅）

    2、当你看到这个题目时，脑子里产生了哪些问题？

    （指名说。生说的同时，是把主要的问题板书与题目的旁边。如：指什么、在哪儿、什么样的、怎么建的等。）

    3、这些问题，今天我们将要学习的第27课《蟋蟀的住宅》可以解决一部分（板书：27），到底哪些问题能解决呢？请同学们打开课本第133页，自由朗读课文，一会儿我找同学说一下哪些问题可以解决。

    二、初读课文，整体感知

    1、学生自由朗读课文。

    2、朗读完后，如果你对课文的内容还不太了解，请你在默读一遍课文。

    3、学生默读。

    4、这些问题那些在课文中可以解决？哪一部分课文可以解决哪一个问题？

    5、指名说哪一个问题课文可以解决，再读相应的课文。

    6、课文除了能解决这些问题外，你还从课文中了解了哪些内容？

    （板书：了解）

    7、学生再默读课文，然后再指名说。（同时板书一些重要的内容）

    （我们开始提出的问题，课文不能解决的放到课外去解决行吗？）

    8、小结：通过朗读课文，我们初步了解到本文主要讲了蟋蟀慎重的选择住宅、蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的等内容，是我们对这篇课文有了一个初步的认识，小学四年级语文教案《《蟋蟀的住宅》第一课时教案》。

    （板书：慎重选择住宅、住宅的特点、怎样建造的）

    课文第1自然段讲蟋蟀的住宅很出名，原因也是这几个方面，下面我们分别深入的研究一下这几个方面好吗？

    我们就先研究一下蟋蟀住宅的.特点吧。

    三、深入学习第5、6自然段

    1、请同学们朗读课文第5、6自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？

    （板书：特点）

    2、学生自由朗读。

    3、指名不看书说。

    （如果学生说不好，则提示：同学们说不好，我想大概是读书时只注意读了，而忽视了思考和记忆，下面你再读一遍这两自然段，边读边思考刚才的问题，同时往脑子里记一下好吗？一会儿再说的时候肯定能说好。）

    4、学生再读课文。

    5、和你同位讨论一下你读这两自然段的收获好吗？

    6、指名说蟋蟀住宅的特点。

    （如果第一个学生说得条理不清，再提醒第二个学生按一定的顺序说。同时板书重要的特点，如：朝阳、隐蔽、宽敞、有门、有平台，简朴、清洁、干燥、卫生等。）

    7、针对蟋蟀住宅的特点，我画了一副剖面图。请同学们对照着图，再读一遍第5、6自然段，体会一下蟋蟀住宅的特点和优点。

    （幻灯片出示剖面图）

    8、学生再读课文，体会。

    四、转换角色复述住宅的特点及优点

    1、以前当你听到蟋蟀的叫声活捉到蟋蟀时绝对没想到它的住宅还会如此讲究吧？既然小蟋蟀的住宅这么漂亮、舒服、使用，在现在市?

    那么蟋蟀的住宅到底如何选择，怎样建造的呢？我们下一节课再作研究。

    下课

    蟋蟀的住宅课件 篇4

    　【教学目标】

    1.默读课文，读懂课文中蟋蟀住宅修建过程的内容，并结合蟋蟀住宅的特点理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。

    2.聚焦蟋蟀修建的工具和时间，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。

    3.品味拟人写法，感受语言的生动形象。

    【教学重难点】

    1.默读课文，读懂课文中蟋蟀住宅修建过程的内容，理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。

    2.能从课文的相关语句中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。

    【教学过程】

    一、回顾特点，质疑“伟大”

    1.出示词语，开火车读。

    2.观察词语谈发现。

    （1）红色字体为本课生字。

    （

    4.对于蟋蟀的住宅，法布尔给予了怎样的高度评价？

    5.引导学生针对“这座住宅真可以算是伟大的工程了”进行质疑。

    二、聚焦“工具”，感受作者细致的观察

    1.自读第七自然段

    （1）自读第七自然段，圈出“蟋蟀的工具”。

    看图认识工具，谈感受。（板书工具柔弱：前足、钳子、后足、后腿）

    （

    交流体会（板书表达准确生动）

    2.创设情境,练习采访。

    （1）同桌两位同学扮演小蜜蜂和蟋蟀先生

    （2）学生练习采访,教师巡视。

    （3）优秀小记者采访展示。

    三、关注“时间”，感受作者连续的观察

    1.自读第七至第九自然段

    用横线划出带有时间的相关语句，读一读，谈谈有什么体会。（板书时间漫长：十月秋初寒 长时间 冬天）

    2.集体交流，谈体会。

    小结：像法布尔这样长期的、不间断的观察就叫做“连续观察”。

    四、综合“特点、工具、时间”，理解“伟大”

    1.指名个别学生对蟋蟀住宅的特点和修建过程进行小结。

    2.引导交流：了解了蟋蟀住宅的特点以及修建过程后，对“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了”。有了怎样的认识？

    3.再次出示蟋蟀的图片，教师小结。

    五、对比品悟，感受生动表达

    1.找一找，说一说。

    用浪线划出文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的语句。思考作者为什么要这样写？

    2.比一比，说一说。

    出示课后第三题中的片段，引导学生思考表达上与课文有什么不同，你更喜欢哪一种。

    3.想一想，读一读。

    引导：展开想象，朗读文中把蟋蟀比作人的语句，将这种情趣表现出来。

    六、读写结合，拓展延伸

    1.完成小练笔，尝试用不同的词语表达情感。

    出示：在我眼里，这里是蟋蟀的 ，它在这里 。

    2.引入《昆虫记》中一段话，与大家分享：

    哦，我的蟋蟀们！因为有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵魂……一个活着的微点——最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣，更让我无比地热爱你们！——（法）法布尔《昆虫记》

    蟋蟀的住宅课件 篇5

    【教学目标】

    知识与能力：

    １、认识７个生字，会写１３个生字，正确读写“住宅、随遇而安、柔弱、毫不可惜”等词语。

    ２、正确、流利有感情地朗读课文，了解蟋蟀的“住宅”的建造过程，激起对观察自然界的兴趣。

    ３、联系上下文体会“随遇而安”“伟大的工程”等语句，学习作者运用准确、生动、形象的语言表达具体事物的写作方法。

    过程与方法：

    阅读——观察——阅读，在读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    情感态度与价值观：

    培养学生热爱大自然、观察自然界的兴趣。

    【教学重点】

    了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点的语句体会蟋蟀肯吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

    【教学准备】

    学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料。

    【教学方法】

    从阅读中感受，从观察中认识，从分析中体味。

    【教学时间】

    二课时。

    【教学过程】

    第一课时

    一、图片引入，激发学习兴趣

    １、（师出示蟋蟀图片）同学们认识它吗？它有什么本领？

    （唱歌，斗蛐蛐。）

    ２、它今天要向我们展示另一个本领——建住宅，板书课题：蟋蟀的住宅。

    二、初读课文，自学生字生词

    １、看到这个题目，你们是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么样？有什么特点？边读课文边画生字读一读。

    ２、学生试读后，同桌互读互认生字。

    ３、出示生字，抽生读，师正音。

    ４、学生介绍学的方法，师指出“蔽、搜”等字的写法。

    三、回读课题，激发探究意识

    １、别的昆虫的住处称“窝、巢”之类，为什么蟋蟀的住处称为住宅呢？

    ２、学生读１、２自然段，学生通过比较蟋蟀与其它昆虫，解决上面的问题。

    ３、借用书中的句子说说“随遇而安”的意思。

    ４、课文中哪些句子可以看出蟋蟀不随遇而安的慎重选择住址。

    四、再读课文，感情逐步升华

    １、从蟋蟀“不肯随遇而安”可以看出它怎么样？

    （勤劳，永不满足）

    ２、连读１、２自然段重点词句。

    蟋蟀的住宅课件 篇6

    一、导入

    利用媒体资源中课件中的蟋蟀图片了解蟋蟀及其出名的原因

    二、初读课文

    1、让学生根据要求读课文，用横线画出有关句子。（阅读要求：蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层

    楼？小东西的住宅是什么样的？）

    2、学生讨论后教师总结，让学生在黑板上画出蟋蟀的住宅。

    3、利用媒体资源课件中的图片于黑板上的蟋蟀住宅绘画对照，让学生看蟋蟀的住宅。

    三、再读课文。

    1、做“住宅评判委员会的委员”来评评蟋蟀的住宅该不该有名。先了解各自的住宅。小家伙的住

    宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。（学生组成小组自由活动，通过各种方法学习生字，读

    懂字音，读通句子。教师巡视。）

    2、请每小组推荐一个人读课文，每小组读一段，教师纠正发音。

    四、学习生词

    1、让学生自读课文，划出不理解的生词。（教师汇总候写在黑板上。）

    2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。

    五、读写结合，拓展延伸。

    1、其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢？

    2、此时此刻，你们对蟋蟀的住宅一定有了自己独特的感受，做做这个小练笔。尝试用不同的词语表达你的情感。

    六、课后作业

    以下两题任选一道做：

    1、用以下小动物编个小故事（不要求全用上）

    蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

    2、仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。

    蟋蟀的住宅课件 篇7

    教学目标

    1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写住宅、隐蔽等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

    2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

    3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

    4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。

    教学重点

    理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。

    教学难点

    体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    教学课时

    2课时

    第一课时

    一、谈话导入，揭示课题

    同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关住宅的话题。（板书：住宅）

    谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）

    说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？

    （板书：蟋蟀）

    齐读课题。

    读了课题，有没有什么问题提出来？

    学生质疑，师整理归纳。

    二、整体感知，解决问题

    1．生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。

    要求：读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。

    2．随机检查自学情况。

    3．解决问题。

    ①一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

    （作者在这里采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点。）

    ②从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？它的住宅为什么可以算是伟大的工程？

    4．小组合作学习读课文，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。

    每组派代表交流学习情况。

    ①选择住址方面：排水优良，有温和的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。（板书：选址）

    ②住宅是什么样子的，找出有关词语。（提示采用拟人的手法）

    ③住宅的特点有哪些，找出有关段落和词语。（板书：特点）

    师小结，生齐读5．6两个自然段，感受一下蟋蟀住宅的特点。

    三、动手实践，巩固新知

    蟋蟀的住宅有这么多的特点，现在就请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。

    蟋蟀的住宅课件 篇8

    1、学会本课7个生字，会写13个生字。正确读写：隐蔽、随遇而安“等词语。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”的特点和住宅的修建过程。

    3、积累好词佳句，体会作者运用形象的语言表达具体事物的写作方法。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    4、激发同学们观察自然界的兴趣，培养学生仔细观察的习惯。

    教学重点：读懂蟋蟀的“住宅”的特点和住宅的修建过程。

    教学难点：激发同学们观察自然界的兴趣，培养学生仔细观察的习惯。

    1、读题目，理解“住宅”，文章题目把蟋蟀当作人来写，很亲切。

    2、简介作者。法布尔，法国著名昆虫家。主要著作《昆虫记》，这部杰出著作把科学知识和文艺非常巧妙地结合起来，用富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。

    (二)初读课文，整体把握。

    1、检查自学生字情况。

    2、交流学习方法。

    3、范读课文。

    4、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利。

    5、听两组(4人)读课文，评价读的情况，穿插正音，

    6、在具体的语言环境中加以概括和理解。

    隐蔽――青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。

    随遇而安――能适应各种环境，在任何环境内归中都能满足。

    1、自由读，想一想：课文主要介绍了蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀是怎样修建住宅的?

    2、画出描写蟋蟀住宅样子的句子(段落)，找出叙述蟋蟀修建住宅过程的段落。

    3、指导朗读、学生交流汇报。

    5、同学们，在细读一读，画出蟋蟀住宅的剖面图(或简单的示意图)，再指着图介绍住宅的特点。

    6、学生交流、评价。

    7、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说板书：形状像隧道，倾斜、弯曲，九寸深一指宽;向阳的地方，干燥;有出口，出口处有平台;内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生。

    2、小蚂蚁 。

    1、运用上一节课认识的有关课文的表达方法，说说课文是怎样介绍这些特点的?

    (用数字说明、打比方介绍、用拟人方法叙述)。

    2、想一想，你从那些描写中得知蟋蟀的住宅可以算得上“伟大的工程”?

    3、四人小组讨论、学生交流、汇报。

    板书：动工时间(大多是在十月，秋天初寒的时候);

    “即使在冬天……还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来”

    4、指导朗读，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    5、 领悟：

    一是用比较的方法，把蟋蟀和别的昆虫进行比较(第二自然段)，别的昆虫“临时”藏身，“不费工夫”，蟋蟀“慎重选址”，“自己挖掘”，说明蟋蟀不肯随遇而安;

    二是把蟋蟀住宅的特点和修建过程的艰辛与挖掘工具的简单联系起来思考，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神;

    三是找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。

    课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子有三个。

    ①“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”

    ②“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”

    ③“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”

    1、要注意学习作者的观察方法，有几种表达方法?

    ①语言生动形象很有趣味性。

    ②注入感情，富有浓厚生活气息。

    ③运用多种修辞方法。增强语言的表达效果。

    1、学习作者观察方法，仔细观察一种小动物，抓住特点，写一篇观察日记。

    2、搜集有关小动物的资料，办一份手抄报。

    蟋蟀的住宅课件 篇9

    课时目标：

    知识与技能

    理解课文内容，有感情地朗读课文。

    过程与方法：

    学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达事物的准确方法，激发学生观察周围事物的兴趣。

    情感态度与价值观

    了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会蟋蟀高超的建筑本领和吃苦耐劳的品格。

    教学重点：了解蟋蟀住宅的特点以及它是怎样建造住宅的。

    教学难点：通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳的特点。

    第一板块  自学阶段

    一、确定目标，自主学习

    1、师生共同确定目标：

    2、自学方法指导：

    3、学生自主学习。

    第二板块    导学阶段

    一、 导学释疑

    （板块一）指导学习“蟋蟀住宅的特点”

    1、学生引用文中关键词说说住宅的外部特点。

    2、学生引用文中关键词说说住宅内部的特点。

    3、了解了蟋蟀住宅的特点，说说体会。

    4、有感情朗读。

    （板块二）指导学习“蟋蟀建造住宅的过程”

    1、交流作者从哪三方面写蟋蟀建造住宅过程的。

    2、找找关键词说说蟋蟀建造住宅的过程：

    3、说说从中体会到什么？

    4、有感情读一读。

    （板块三）积累佳句，感悟写法

    （1）文中采用大量的拟人写法，作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅。分别找出一个比喻句、拟人句、设问句。

    （2）交流为什么作者能把蟋蟀的住宅写得那么详细？

    二、导学提升：

    蟋蟀用自己辛勤劳动造出这样的住宅，真可以算是伟大的工程了，那么对于这个工程的设计者，施工者，你想说些什么？

    第三板块    反馈阶段

    1、谈谈你的学习收获：

    2、知识拓展：仔细观察一种小动物，写一段话，写出这种小动物最大的特点。

    [《蟋蟀的住宅》教学设计(人教版四年级上册)]

    蟋蟀的住宅课件 篇10

    《蟋蟀的住宅》教学设计（第二课时)

    作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《蟋蟀的住宅》教学设计（第二课时)，仅供参考，大家一起来看看吧。

    教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习惯。教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教学过程：一、了解蟋蟀住宅的特点1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。2、学生自由读课文，找特点并概括。3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。4、讨论、比较住宅特点。生：小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗?谁的住宅好?(当然老师的好)二、了解蟋蟀是怎样建房的1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢?(引导学生再读课文)2、读后再比。生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。生：蟋蟀不断修整住宅。师：老师的住宅不常修整，要向它学习。……通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：(1)它的出名不光由于它的`唱歌，还由于它的住宅。(2)它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。三、换角色，指导说话。1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。2、学生准备后，发言。(让学生把课本上的内容转化为自己的东西。)四、深入了解，认识蟋蟀。1、看学生收集的图片资料。2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识?五、看文章，做练习。1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蟀的童话)2、以下两题任选一道做：(1)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

    蟋蟀的住宅课件 篇11

    教材分析：

    这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的'一篇观察笔记。在文中，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。

    学情分析：

    蟋蟀，是同学们很喜欢的一种昆虫，容易调动他们的学习积极性。加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况，可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发挥与锻炼，他们获得的收益将是无穷的。

    教学建议：

    首先引导学生初读课文，让学生通读全文，读懂作者是从哪几个方面来写的，概括出几个方面的主要内容。在充分感知课文的基础上，引导学生深入体会蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。最后引导学生体会作者的写法，完成小练笔。

    教学目标：

    【知识与技能】

    1．正确认读、书写本课生字、词语。

    2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

    3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

    【过程与方法】

    通过朗读感悟，在自主合作探究中了解本课主要内容。

    【情感、态度与价值观】

    体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。jK251.cOM

    教学重难点：

    重点

    了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

    难点

    体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。

    教学准备：

    教师：布置学生收集蟋蟀的相关资料；做一张蟋蟀纸板图(用于贴图)。

    学生：预习课文，通过互联网等工具初步了解蟋蟀的习性。

    教学时间：

    2课时

    第一课时

    教学目标：

    1．正确认读、书写本课生字、词语。

    2．朗读课文，理解课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅。

    教学重难点：

    重点

    了解课文的主要内容。

    难点

    理清课文的脉络。

    教学过程：

    一、激趣导入

    同学们，你们见过蟋蟀吗？有谁斗过蟋蟀？说起这个小东西，可以说是家喻户晓。它不仅是个好斗分子，是个有名的歌唱家，它还是一个不为人知的出色建筑家。法国著名的昆虫学家法布尔专门为此写了一篇文章，这就是今天我们要学的课文——《蟋蟀的住宅》。请同学们打开课文，让我们跟随作者去了解蟋蟀们高超的建筑本领吧。

    二、作者简介

    法布尔(1823～1915)，法国著名昆虫学家。从小喜爱昆虫。他的主要著作是10卷《昆虫记》，第一卷于1878年问世，最后一卷在他87岁(19xx年)时出版。这部杰作把科学知识与文艺很好地结合起来，用富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。

    三、朗读课文，初步感知

    1．通读课文，要求读准字音，读通语句。

    (1)出示词语，用多种方式认读，弄清重点字词的读音和解释。

    (2)师强调难写字，并适当范写，加深记忆。

    2．指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事，作者是从哪几个方面来写的。

    3．一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么蟋蟀住的地方也叫住宅呢？

    明确：作者在这里采用了拟人的手法，表达了对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点。

    四、认知贯通，整体感知

    1．“蟋蟀的住宅”这个题目有什么特点？

    明确：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。

    2．教师指导学生朗读，体会课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论课文按内容不同可以分为几部分，怎样分？

    学生思考讨论，明确：这篇课文的主题是蟋蟀的住宅，全文围绕这个主题部分分为三部分。

    第一部分(第1自然段)：讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。

    第二部分(第2～6自然段)：讲蟋蟀住宅的特点。

    第三部分(第7～9自然段)：讲蟋蟀住宅的建造过程。

    3．归纳文章内容，感知作者情感。

    教师指导，明确：本文通过介绍蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建成等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    五、布置作业

    找出文中把蟋蟀当作人来写的句子。

    蟋蟀的住宅课件 篇12

    背景说明及设计意图：义务教育课程教科书语文五年级上册中的第23课《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察记：作者用一种富有诗意的笔调，向孩子们展示了一个绚丽多彩的昆虫世界。学习该课，引导学生品味重点句，领略文章内涵是一个重点，其中“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。” 这句话，我在备课时设计指导学生通过反复阅读，运用上下文互相比照的方法加深理解。同时设计蟋蟀的住宅与我的住宅进行比较、讨论，最终体现出蟋蟀的建筑是伟大的工程。最后，挖掘丰富的思想内涵，教育学生做一个勇于奋斗的人。

    教学案例：

    师：我的住宅比蟋蟀的住宅好多了，为什么它的住宅非常有名呢？

    生：因为蟋蟀要选择向阳，住宅隐蔽而且只有9寸，干燥。利用了数字说明的方法。

    生：教师要选择光线好，住在高层楼时能防止楼上漏水。

    师：同学们为我想的非常周到，谢谢大家。

    生：老师的住宅里有电话、电视、太阳能等等，而蟋蟀却没有。

    师：所以说老师不服气，蟋蟀的住宅为什么那么出名呢？而我的住宅却无名呢？

    生：教师的房屋不是自己的建筑的，而是瓦工、木工、水暖工修筑好了，教师只等完工后，用钱来购买就可以了。而蟋蟀是要自己修筑住宅。

    师：老师特别佩服蟋蟀的不随遇而安的精神，为了自己能住上舒服合适的地方，自己亲自修建。而老师也只能住上工人们修建后的房屋。没有它那种自食其力的精神。

    生：我觉得别的昆虫是喜欢随遇而安的。从文中这些句子可以看出“别的昆虫大多数在临时的隐蔽所藏身，它的……”利用了对比说明方法。

    生：我知道蟋蟀是不喜欢随遇而安的。文中这样写道：“蟋蟀和它们不同，不喜欢随遇而安。”

    生：蟋蟀不肯随遇而安，说明他对生活要求极高。

    生：说明他对生活不是随随便便。同时它在不断地长大时，也会不断地修建自己的住处。而教师只在新房装修后，就不用再进行修理了。

    生：也说明他是一个会享受生活的人。

    师：“对生活要求高”好不好？我们怎样才能过上高要求的生活呢？

    生：靠自己的双手去创造。

    生：用自己的辛勤汗水去获取。

    师：对，所以蟋蟀也是一个勤劳的人，努力奋斗的人，正因为他的不满足，才能有不断的创造，不断的奋斗，你想对蟋蟀说些什么呢？

    生：蟋蟀，你真是一个勤劳的人！

    师：你是悄悄地赞美，谁能大声的赞美？

    生：蟋蟀是一个努力奋斗的人！他的积极进取值得我们每一个人学习。

    师：老师希望同学们也像蟋蟀一样，努力奋斗积极创造美好的生活。

    教学反思：

    课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个角度提出语文教学目标。因此，设计本课案例时，抓住一个“随遇而安”进行人与昆虫的对比，学生的讨论和思维出乎我的意料，这种现象在科学中会常常出现的，同时体现了学生的能力是不可低估的。继而设问：我们该怎样才能过上高要求的生活呢？引导学生在情感、态度、价值观方面进行启迪和教育，做一个努力奋斗，积极进取的人。

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    蟋蟀的住宅课件汇编


    当新来的教师步入讲台，教案和课件无疑成为了不可或缺的教学工具，这就需要老师用心制作出好的教案和课件，以提高学校治理和教育教学管理水平。今天栏目小编为大家推荐了一篇优秀的文章，讲述了关于“蟋蟀的住宅课件”的内容，如果您喜欢本文，请不要吝啬分享给身边的朋友哦！

    蟋蟀的住宅课件 篇1

    【教学目标】：

    1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。

    2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

    3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

    4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。

    【教学重、难点】：

    1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

    2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

    【教学准备】：

    教师准备：多媒体课件

    学生准备：预习课文，搜集相关资料。

    【课时安排】：二课时

    【教学过程】：

    第一课时

    一、看图激趣，揭示课题

    ①(师拿出准备好的蟋蟀图片)，同学们认识它吗?

    师板书：蟋蟀(生书空)

    ②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗?(好斗、唱歌、建住宅)。

    师板书：住宅

    ③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗?

    二、初读课文，自学生字新词

    ①请你自由地读课文，要求：

    A、读准字音，读通句子。

    B、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的?

    ②检查自学情况：

    a、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎(sh n)重、选择(z )、洞穴(xu )、隧(su )道、挖掘(ju )、倾q ng)斜

    b、齐读、指名读

    三、再读课文，理清思路

    ①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘)

    ②生找出相对应的段落(给文章分段)

    ③指名读蟋蟀选择住址的自然段。

    a、板书：随遇而安懂它的意思吗?

    b、随遇而安，从字面看什么意思?(随便找个地方就安顿下来。)

    c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语。

    别的昆虫：临时隐蔽所

    蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安

    d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它的?(不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……)

    同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄傲)

    e、带着这种心情朗读这一节。

    蟋蟀的住宅有什么特点?它又是怎样挖掘的?让我们下一节课再来研究。

    四、巩固字、词，指导写字。

    ①指名读生字、新词。

    ②指导书写田字格中的字。

    a、着重指导：蔽、毫、抛

    b、学生写字，教师巡视指导。

    第二课时

    一、复习旧课，导入新课。

    ①指名朗读生字、新词，检查掌握情况。

    ②导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。

    二、精读住宅特点，加深感悟

    ①自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗?

    ②反馈交流，并指名在黑板上板书。(向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生)

    ③这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢!

    ④你怎样评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语气读3—6段。

    转换角色，练习说话

    ①现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点!

    ②学生自由准备后发言

    ③有感情地朗读5、6两个自然段。

    三、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦

    ①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗?(因为它的挖掘工具太简单了!)

    课文是怎么写的呢?指名分节读7—9小节。

    画出蟋蟀挖掘动作的词。

    ②它用前足挖巢穴容易吗?巢穴挖好了还要干什么呢?(整修)

    ③齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。

    四、总结全文

    ①读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用自己的话赞美它吗?

    ②交流

    五、安排课后作业

    ①把你认为最喜欢读的句子抄一抄。

    ②看谁先把5、6两节背出来。

    蟋蟀的住宅课件 篇2

    教学目的

    1.学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

    2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

    教学重点

    朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

    教学过程

    一、激趣导入

    (拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?

    蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)

    师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)

    师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)

    板书：蟋蟀的住宅

    二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子

    1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“—”画出有关句子。

    2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)

    三、变换角色，再读课文

    1.师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的?

    你们认识王老师的住宅吗?(不认识)

    师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好?

    2.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。

    3.我想了解一下各评委的水平。

    分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。

    四、再读课文，找出生词，讨论

    1.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

    2.讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。

    (1)随遇而安，从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)

    (2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”

    【教学目标】

    1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。

    3、理解课文内容，分段，概括段落大意。

    4、学习生字、新词，理解重点词语。

    5、练习写一个小动物。

    6、有感情地朗读课文。

    【教学重点】

    1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。

    【教学难点】

    培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。

    【教学时间】

    三课时。

    【教学过程】

    第一课时

    一、审题

    《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点?

    “住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。

    师：蟋蟀会有什么样的住宅呢?作者怎样描述蟋蟀的住宅呢?我们认真学习了课文之后就会明白了。

    二、学习生字新词，理解重点词语

    1、填写生字表。

    2、指导同学读准字音，正确书写：

    逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。

    比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū ”或“ zòu ”。

    3、解释重点词语，协助理解课文。

    4、讨论词义，找出近义词和反义词。

    三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意

    1、朗读课文，理解每个自然段的内容：

    同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。

    分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。

    2、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分?

    这篇课文的题目(即主题)是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。

    第一段(第1自然段)讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

    第二段(第2～第6自然段)讲蟋蟀住宅的特点。

    第三段(第7～第9自然段)讲蟋蟀住宅的建造过程。

    四、作业

    1、朗读课文。

    2、誊写生字、新词。

    第二课时

    一、导语

    蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?请同学们齐读第一段。

    (主要是以住宅知名。)

    板书：住宅

    二、学习第二段

    蟋蟀的住宅有什么特点呢?请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点?

    (这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。)

    板书：选址 工具 洞内外

    这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。

    板书：特点

    蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随遇而安”是什么意思?课文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯随遇而安”?

    “随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

    课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。

    板书：排水优良 有温和的阳光

    蟋蟀的住宅是自身一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动效果感到惊奇呢?

    蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动效果感到惊奇。

    板书：柔弱

    这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研究它，请同学继续读书，看一看住宅内外的情况怎样?

    为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”?又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”?

    因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。

    又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了。

    “这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话出现在这一段的最后，起什么作用呢?

    请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。

    三、学习第三段

    请同学默读这一段，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的，课文是怎样写的?

    板书：住宅建造

    这一段从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅。

    板书：时间 建造 整修

    “蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”。这是蟋蟀盖房子的时间。

    板书：十月

    蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢?请同学们小声读第8、9自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。

    板书：扒 搬 踏 推 铺

    蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么?

    整修。

    对，蟋蟀是怎样整修的呢?

    板书：长时间 加深加阔

    学习了蟋蟀建造住宅这一局部，你有什么想法吗?

    有感情地朗读这一段，体会蟋蟀锲而不舍，认真工作的精神。

    四、指导同学朗读全文

    这篇课文是写小动物的，作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真呢?请同学们带着问题读书。请同学自由发言，谈自身的看法。

    作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察，才把文章写得这样好。

    师：作者是怎样观察的，我们应该学习什么?下节课继续学习。

    五、作业

    1、朗读课文。

    2、观察一种小动物。

    第三课时

    一、总结全文，归纳主要内容

    《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么?

    《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

    作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅，这样写有什么好处?

    这样写很形象，能引发读者的阅读兴趣。

    师：这篇课文说明了什么?

    师：作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢?

    请同学们仔细阅读课文第5、6、7自然段，想一想作者是按什么顺序观察的?这样观察有什么好处?

    二、朗读全文，体会拟人句

    课文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，请同学朗读全文，找出以上词语，并讨论这样写的好处。

    三、巩固练习，写一篇小动物的作文

    这种练习要求同学观察一种小动物，注意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来，也要写它的活动情况。

    教师指导这种练习时，可以先请同学读一篇习作例文，然后再进行习作指导，这样同学比较容易理解和掌握。

    蟋蟀的住宅课件 篇3

    【设计理念】

    充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下，让学生在阅读与实践中学习语文。通过教师有效的引导和学生的自主参与，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣，真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。

    【教学目标】

    1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

    2、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    3、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。

    【教学重点】

    了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。

    【教学难点】

    理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。

    【教学对象及学情分析】

    本课的教学面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术应用的能力。对于昆虫学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发展，收益将是无穷的。

    【教学过程】

    一、导入质疑，激发学习的兴趣

    1、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样出名呢?连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说(出示句子，齐读)──“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。”

    2、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢?

    (紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半。)

    二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点

    1、出示5～7自然段，指名读，思考：蟋蟀的住宅有什么特点?

    2、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿?

    师归纳：排水优良;向阳;隐蔽;光滑、简朴、清洁干燥。

    3、看蟋蟀图，准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。

    (先自我准备再指名上台介绍。)

    4、蟋蟀的住宅好吗?难怪作者会这样说──再读句子“假使……伟大的工程了。”

    5、读了这三段话，你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀的喜爱?

    (从隐藏、门、收拾、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的观察。)

    6、有感情地朗读这三段话。

    (语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言，把蟋蟀的住宅图和文本对照起来一起展现在电脑屏幕上，然后让学生读一读，看一看，议一议，演一演，学生真切地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及作者细致观察，用心描绘的写法。这充分体现了学生学习的主动性和创造性，锻炼了学生的动手能力和表达能力，这是传统的空洞说教所无法达到的。)

    三、图文结合，品词析句，真正体会蟋蟀之伟大

    1、自由读8～9自然段。思考：蟋蟀是怎样建造住宅的?你对此感受最深的是什么?

    2、学生先小组交流，再选代表进行全班交流。师给予合适的点拨和引导：

    ⑴ 蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。

    (结合看图，了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足)

    ⑵ 蟋蟀长时间地整修住宅。

    (体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神。)

    (放手让学生自己去读，自己去品味，在合作学习中互相激励，享受合作学习的快乐。理解教材内容并不难，也不是唯一的目的，关键是学生自己能从中体会感情，受到精神的熏陶，增强体验与感悟的能力。)

    四、唱唱、赞赞、读读、写写，让学习引向深入

    1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，凭着那股锲而不舍的精神营造了这样一个温馨舒适的家。学到这儿，你明白作者说这句话的心意了吗?再读句子“假使……伟大的工程了。”

    2、赞一赞、唱一唱勤劳、勇敢、聪明的小蟋蟀。

    (出示老师写的一首歌《小蟋蟀》，配上大风车的音乐。)

    (唱一唱老师写的赞歌，学生的兴致十分高昂，让学生既享受到了学习的轻松快乐，又实现了师生的互动与合作，蟋蟀勤劳、勇敢的品质再一次深深地影响着学生。)

    3、蟋蟀是极其普通的昆虫，但作者对它极感兴趣，经过长期细致的观察，发现蟋蟀不仅能唱歌，而且建造的住宅也很伟大，于是他把这有趣的发现用心记录了下来，这一点很值得我们学习。

    4、关于蟋蟀的知识还有很多，你想进一步了解吗?关于法布尔，你想进一步走近他吗?下面请同学们进入网站，这儿有蟋蟀的知识，有法布尔的故事、名言等，请你选择自己感兴趣的内容认真地浏览、思考，然后把你的收获和感想写入留言板。

    5、学生交流，共享学习成果，教师组织大家进行评价和鼓励。

    (上网进行阅读、下载知识，本身就是对网络的运用。而网上提交问题的答案、保存和修改学习收获等，也能够让学生熟悉对网络的操作。有目的地互相评价、互相修正语言，又是一种创造性的学习活动。在有限的时空里实现无限的拓展和延伸，能引发学生的继续学习。)

    五、放飞想象的翅膀，编写故事，学习写法

    两题任选一道：

    1、用以下小动物编个小故事(不要求全用上)：

    蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、螳螂、萤火虫、蝴蝶、蜈蚣。

    2、仔细观察一种小动物，写一篇短文，写出这种小动物的特点。

    (有创造性的活动才是有生命力的活动。同样的，有创新的学习，才是充满生机与活力的学习。)

    【教学流程】

    导入激你趣 直奔中心

    ↓

    图文结合抓住特点 演示感受 体悟语言 品词析句 精神熏陶

    ↓

    唱赞读写 引向深入

    ↓

    网站阅读思考交流 评价激励 继续引伸

    ↓

    创新作业 充满活力

    蟋蟀的住宅课件 篇4

    第一课时

    教学目的：

    1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

    2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

    教学重点：

    朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

    教学过程：

    一、激趣导入

    （拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？

    蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

    师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书写）

    师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）

    板书：蟋蟀的住宅

    二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。

    1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。

    2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）

    三、变换角色，再读课文。

    1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？

    你们认识王老师的住宅吗？（不认识）

    师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好？

    2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。

    3、我想了解一下各评委的水平。

    分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。

    四、再读课文，找出生词，讨论。

    1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

    2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。

    （1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）

    （2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？

    第二课时

    教学目的：

    1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

    2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    3、培养学生仔细观察的习惯。

    教学重点：

    理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。

    教学难点：

    体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神

    教学过程：

    一、了解蟋蟀住宅的特点

    1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。

    2、学生自由读课文，找特点并概括。

    3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。

    4、讨论、比较住宅特点。

    生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）

    小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）

    师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）

    二、了解蟋蟀是怎样建房的

    1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）

    2、读后再比。

    生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。

    师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。

    生：蟋蟀不断修整住宅。

    师：老师的住宅不常修整，要向它学习。

    ……

    通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。

    投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：

    （1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

    （2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

    （3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

    指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。

    三、换角色，指导说话。

    1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。

    2、学生准备后，发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。）

    四、深入了解，认识蟋蟀。

    1、看学生收集的图片资料。

    2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？

    五、看文章，做练习。

    1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）

    2、以下两题任选一道做：

    （1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）

    蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

    （2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。

    反思：

    蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记。当我们沉到文本中，仔细研读时，就会发现，这篇课文不是按照蟋蟀修建住宅的顺序写的：先选址再修建接着写修建好的样子；而是根据法布尔的观察顺序写的，先发现住宅再观察特点继而想了解它的修建过程。而且法布尔在富有情趣的语言中，表达出了他对蟋蟀面对恶劣的自然环境，努力改造自己生活的那种欣赏和赞叹。叶老曾经说道“作者思有路，遵路识斯真”。“看整篇文章，要看明白作者的思路。”抓住了文章的思路，就打开了窥视作品奥妙的门户。

    基于这样的解读，根据文本特点，为了简化教学，我们作了一些尝试。时间有限，简单说三点。

    1、我们抓住了题眼“住宅”，循着作者的思路，带着学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程，情感的升华水到渠成。而不是给学生一个“伟大工程”的结论，要学生去论证这个结论。这样就极大的尊重了学生的主体，真实地做到了让学生自主探究。

    2、突出重点，注重文章内在的联系。从文本来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。在学生交流自己的发现和感悟时，根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，我“以学定教、顺学而导”，对课文内容作了大胆的取舍，重点研读住宅特点，概括学习修建过程。在学习住宅特点时，学生发现蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点，我就顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。通过今天的教学实践说明，这种“舍而不弃、上挂下联”突出了重点，揭示了文章的内在联系，提高了课堂教学效率，适应孩子的需求。

    3、采用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法，这节课我是非常重视读的。除此之外，我还运用了多种方法。比如在联系上下文读、对比读中抓住关键词品排水优良、阳光温和；在读思议结合中品草“半掩”的高明；在读写迁移中品“巢穴”“住宅”“家”之间的不同含义及文字背后的不同情感。学生在品味语言魅力后，“体验写话”，在我的眼中，这里是蟋蟀的……孩子们妙语连珠，令我惊喜。就这样让学生在“字字珠玑”中品味语言精妙，感受这了不起的小生命以及作者、我们对这小生命的敬佩。还有教师创设情境，请学生“听话想象”，蟋蟀会唱些什么呢？孩子们浮想联翩，一个会劳动会生活的小蟋蟀深深印在了他们心上。还有课中及时捕捉好的学习方法和习惯。如质疑、批注、边读边听边思考。及最后的“吟诵昆虫记中的一段话”。课外学习文中的表达方法写自己喜欢的小动物。这都是在想方设法引导学生主动参与语文学习的过程。正因为学生有了主动参与的意识，课堂显得和谐并充满生命的活力。

    蟋蟀的住宅课件 篇5

    【教材分析】

    《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。

    【教学理念】

    学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。

    第一课时

    教学目的：

    1.认识“宅、搜”等12个生字。会写“临、卧、钳”等14个字。能正确

    读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。

    2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

    教学重点：

    朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

    教学过程：

    一、激趣导入

    师：（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？

    蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

    师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）

    师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）

    板书：蟋蟀的住宅，齐读课题。

    师：介绍作者。

    二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。

    1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“

    ”画出有关句子。

    2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）

    三、变换角色，再读课文。

    1.师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？

    你们认识张老师的住宅吗？（不认识）

    师：（惊讶、不认识）张老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好？

    2.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请

    各评委了解一下。要读准字音，读通句子。

    3.我想了解一下各评委的水平。

    分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。

    四、再读课文，找出生词，讨论。

    1.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘

    搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

    2.讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。

    （1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）

    （2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？

    第二课时

    教学目的：

    1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

    2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    3、培养学生仔细观察的习惯。

    教学重点：

    理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。

    教学难点：

    体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神

    教学过程：

    一、了解蟋蟀住宅的特点。

    1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。

    2、学生自由读课文，找特点并概括。

    3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。

    4、讨论、比较住宅特点。

    生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）

    小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）

    师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）

    二、了解蟋蟀是怎样建房的。

    1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）

    2、读后再比。

    生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。

    师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。

    生：蟋蟀不断修整住宅。

    师：老师的住宅不常修整，要向它学习。

    通过比较，让学生认识到建筑专家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。

    投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：

    （1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

    （2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

    （3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

    指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。

    三、换角色，指导说话。

    1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。

    2、学生准备后，发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。）

    四、深入了解，认识蟋蟀。

    1、看学生收集的图片资料。

    2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？

    五、看文章，做练习。

    1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）

    2、以下两题任选一道做：

    （1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）

    蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

    （2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。

    六、板书设计。

    打破常规，由师生共同完成，课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右边画上蟋蟀的住宅，下边是由学生归纳的住宅特点。（做到美观、简洁、重点突出）

    【教学反思】

    上课时，我主要围绕“这是一只怎样的蟋蟀，从课文中哪里看出来的”这一问题展开，让学生通过讨论交流这一问题来理解文本。反思这节课，虽然相较于之前的课学生的表现有了明显的进步，但还是出现了诸多问题：

    一、课前准备还是不够充分。

    虽然在设计前置作业和教案的时候准备了很多，但是还是没有深入下去，没有准确把握这节课的重难点，没有站在整体把握课堂节奏的基础上来上课。上课的时候课堂操控出现了问题，字词部分用时太长，结果导致课堂显得头重脚轻，没有节奏感。因此我驾驭课堂的能力还有待提高。同时，由于课前对学生掌握情况的不了解，导致我不能灵活地处理课上出现的紧急情况，学生出现的错误没有给予及时的纠正，这对于学生来说本节课基础知识的掌握就不够扎实。对于本课的难点我处理的也不是很到位，利用课上来解决不仅耽误时间，而且学生也没有做到全员参与，因此不如放到课前小组的研讨学习当中去，上课的时候直接呈现研讨得出的结论，这样学生的参与度提高了，学得也扎实，而且也大大节约了课上的时间。

    二、课堂不够紧凑。

    一直以来我上课存在着一个问题就是老师缺乏课堂上的激情，由于老师的情绪太平缓，没有感染到学生，所以学生对文本的理解没有参与情感态度价值观的活动，再加上课上缺乏对学生朗读的指导，一堂语文课俨然上成了讨论课。同时，面对学生讨论出来的结论，我也没有很好的放到全班交流，因此思考就变成了几个人的思考，没有做到全员参与到课堂思考当中来。作为老师，我没有很好地教给学生正确的表达自己观点的方法，面对孩子们回答出来的零散的问题，我也没有及时地帮助学生理出一个清晰的结论，所以学生依然只是停留在表面的讨论上，没有深入理解思考，这是作为课堂操控者的一个很大的失误。因此在今后的工作中，我还应该加强对学生个人朗读的指导，教给他们正确的读书方法、批注方法以及正确与同学交流的方法，抓住字和篇的教学，培养学生体会、反思、运用的能力，让学生在课堂上真正动起来，扎实地学到知识。

    结合本节课出现的问题，在今后的备课过程中，我应该再仔细研读教材教案，不仅要备教材，更得备学生，真正把备课深下去。提高自己的课堂驾驭能力，尽最大努力争取让学生在课堂上既能动起来朗读、背诵、书写，又能静下来思考、倾听、感悟，这样动静结合的课堂才是能够促进孩子扎实地学到知识的课堂。当然，在前进的道路上我和我的学生还有很多工作要做，但是我相信，只要努力，就一定会有收获。

    蟋蟀的住宅课件 篇6

    教学目标

    1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

    2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。

    3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

    4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的兴趣。

    教学重难点

    教学重点：理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    教学难点：体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

    教学流程

    第一课时

    一、激趣导入，揭题质疑

    师：同学们，听，这是谁在唱歌？（播放音频）

    预设：蟋蟀。 师：是蟋蟀在唱歌呢。（出示图片）这个小家伙不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢！今天我们就来学习一篇新的课文。（板书：7 蟋蟀的住宅）一起读课题！（齐读） 师：什么是住宅？

    预设：住房，（多指规模较大的）。

    师：一般来说，人住的房子我们才叫住宅，动物住的地方一般叫巢、穴、窝，那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？

    预设：把蟋蟀当作人来写了，用了拟人的手法。

    师：对，这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写，可以看出，作者是喜欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀？

    预设：喜欢蟋蟀。

    师：那读了这个课题，你们想从课文中知道些什么呢？

    预设：蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？蟋蟀的住宅在哪儿？蟋蟀是怎么建造住宅的？

    二、初读课文，整体感知

    （一）自由朗读 师：同学们都很会提问，看来你们都很想了解蟋蟀的住宅，我们先把书翻到第7课，一起来读读课文的第1自然段。（生齐读） 师：它的住宅为什么会这么出名呢？想知道吗？下面就请你们自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺，边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？（生自由朗读） ppt：（1）把握生字词，读准字音，把课文读通顺。 （2）边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容？

    （二）检查生字词

    师：先来看看这些词语你会读了吗？ ppt：隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择 住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索 堤岸、倾斜、隧道、骤雨、平坦 粗糙、扒土、钳子、宽敞、抛出 1）4组词语分别指名读。 提醒：洞穴的穴是第二声；倾斜的倾是第一声；扒土的扒是个多音字，这里读bā，还可组词扒开、扒皮，另一读音为pá，可组词扒窃、扒手（板书：扒的注音和组词）；宽敞的敞这里读轻声，单个字念第三声。 2）指导写字。 蔽：注意和“敞”的左半边区别开来。 抛：“力”写在“九”字弯钩的里面。（板书：蔽 敞 抛） 3）同桌两人互相读一读。 4）齐读。

    （三）理解课文内容 师：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？ 预设1：住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子（综合这三方面即蟋蟀住宅的特点）

    师：蟋蟀住宅的选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关。（板书：特点）

    预设2：住宅的建造过程

    师：讲了住宅的建造过程。（板书：建造）课文就是从这两大方面写了蟋蟀的住宅。

    三、细读课文，深入理解

    师：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？请你再次默读课文第2至6自然段，划一划相关的语句。

    师：你们找到了哪些特点？

    师：这是住宅什么方面的特点呢？ 概括出三个方面：选址、外部、内部。（板书：选址、外、内）

    （一） 讲解选址方面的特点

    1）理解“随遇而安”

    师：那么，住宅的选址又有什么特点呢？谁找到了相关的句子？ 预设：它常常慎重地选择住址从大厅直到卧室。 师：找得很准确，我们一起来看第2自然段。这段话中有个词语叫随遇而安，它出现在哪一句话中？大声地读出来。 ppt：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

    师：联系上下文，你能猜一猜随遇而安的意思吗？（生答）再看看词语手册上是怎么解释的？（生读）

    师：随就是顺从，遇就是遭遇，安就是满足。意思就是能适应各种环境，在任何环境中都能满足。（ppt出示意思）

    2）把蟋蟀与别的.昆虫作对比

    师：谁喜欢随遇而安？谁不肯随遇而安呢？ 预设：别的昆虫喜欢随遇而安，蟋蟀不肯随遇而安。 师：别的昆虫是怎样随遇而安的？ 预设：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。（ppt出示）

    师：你们从哪些词语中体会到别的昆虫随遇而安？ 预设：临时、隐蔽所、不费功夫、毫不可惜。（ppt标出）

    师：对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它们就满足了，弃去也毫不可惜，这就是随遇而安。谁能把这种随遇而安的态度读出来？（指两位同学读）大家一起来读一读。

    师：可是蟋蟀和它们不同，不肯？（生接：随遇而安）（板书：不肯随遇而安）从哪里看出它不肯随遇而安？ 预设：它常常慎重地选择住址从大厅直到卧室。（ppt出示） 师：“慎重”是什么意思？ 预设：谨慎认真。

    师：蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址，而不像别的昆虫一样随随便便，而且，一定要？（生接：排水优良）并且有？（温和的阳光）它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接：一点一点挖掘的）。 （同时ppt标出重点词语：慎重、一定要、并且有、不利用、一点一点）

    师：把这几个词语圈出来，从这几个词语中，你们感受到蟋蟀的身上有哪些优秀的品质？ 预设：慎重、认真、不随遇而安、踏实、吃苦耐劳、有耐心、努力、勤劳 师：老师还觉得蟋蟀很聪明，你们觉得它聪明在哪里？ 预设：它选择的住址排水优良，并且有温和的阳光。 师：是呀，它选择的住址不仅排水优良，还有温和的阳光，知道给自己挑个好地方，而且房子也是自己亲手打造的，跟别的昆虫比起来，就感觉它跟咱们人一样，挺有头脑的是不是？谁能读一读这几句话？让我们感受一下这只做事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀。（指名读） 师：咱们一起来读一读。（齐读）

    师：正因为如此，小蟋蟀才会有属于它自己的住宅。我们再把第二自然段连起来读一读，感受一下蟋蟀的与众不同。（齐读整段）

    四、总结延伸

    师：这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点，下节课我们继续来学习住宅外部、内部的特点以及它的建造过程。

    蟋蟀的住宅课件 篇7

    教学目标

    1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。

    2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

    3、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。激起观察自然界的兴趣。

    教学重难点

    读懂住宅的特点。教学本课的重点、难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

    教师准备（包括媒体）

    准备教学挂图，让学生读懂课文。

    学生准备：

    做好预习：

    预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑

    教学过程

    一、复习导入

    上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家回答下面的问题

    问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？

    问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？

    二、读课文、画“住宅”

    １、带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。

    ２、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。

    ３、拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点。

    ４、展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家”为题说一说自己画出的内容。

    ５、师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。

    【学法指导】带着问题读课文，画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。

    三、品味重点词语的作用

    １、蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？

    （读文章的第二自然段，抓关键词进行体会）

    ２、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？

    ３、反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这一句，你还能体会到什么？

    四、品读句子、体味情感、领略文章内涵

    假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

    １、先体会这一句该怎样读，然后自己试着读一读，指名读，教师范读。（读出赞美）

    ２、根据这句话提出问题：

    （１）蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的？

    （２）为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了？

    精心修建，反复修改

    （３）作者为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、具体呢？谈谈你的感受？

    ３、解决问题

    步骤：

    （1）读课文画出描写蟋蟀建造住宅的工具，并说一说这些工具的作用。

    （2）把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的，小组内说一说。

    （3）听完了介绍，交流一下感受。

    （4）体会朗读，读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情。

    五、拓展

    用作者的话和自己的话分别赞美蟋蟀。

    板书设计：

    蟋蟀的住宅｛特点｝—→伟大的工程

    修建

    作业布置

    必做【同步达标】：

    选择你喜欢的段落背诵下来。

    选做【创造实践】：

    借鉴拟人化的写法，写一篇有关小动物或小昆虫的短文。

    蟋蟀的住宅课件 篇8

    教学要求：

    1有感情的朗读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的？它有怎样的特点？它又是怎样建造的？

    2体会作者法布尔在字里行间流露出的思想感情，培养对自然界细致观察的习惯和对动物的爱心。

    3体会蟋蟀建造住宅一部分描写的条理性和细致性。

    教学重点：

    了解蟋蟀住宅的特点和它建造的方法。

    教学难点：体会法布尔在字里行间流露出的思想感情。

    教学准备：幻灯片

    教学时间：一课时

    教学过程：

    一、情景导入，揭示课题。

    1师：今天我要带大家去一所住宅参观，请看大屏幕——

    课件出示课文插图，教室语言描述：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐着一条倾斜的隧道。你拨开草丛，会发现一个门洞掩映其间。那微微倾斜的洞口，收拾得很宽阔。你们知道这里是谁的住宅吗？

    板书课题：蟋蟀的住宅。

    2本文作者是谁？（板书：法布尔）

    课文选自法布尔的著作《昆虫记》（板书）

    二、简单介绍作者法布尔及《昆虫记》

    1检查预习：课文里有一句作者赞美蟋蟀的句子，你知道是哪句吗？

    指名回答，课件出示：这样勤奋而有耐心的昆虫，在昆虫世界里，总可算得上是绝无仅有的了。

    问：平时我们用这两个词来形容谁？表达怎样的情感？

    2介绍作者：

    把昆虫当作与人类平等的生命来对待，，这是《昆虫记》这本书表现出来的独特之处。对于自己所从事的研究工作，法布尔也有着独特的视角和方法，我么你看看他自己是怎样说的——

    课件出示课后“我的资料夹”的内容，指名朗读，然后谈谈自己的感受。

    三、初读课文，理清脉络

    1快速自由读课文，思考：围绕蟋蟀的住宅，作者主要写了哪两个方面的内容？

    2根据主要内容，标出相关段落。

    3结合相关段落总结写作顺序。

    四、品词析句，体会情感。

    1默读2、3自然段，了解蟋蟀住宅的特点，思考从中体会到了作者怎样的感情？把自己的感受写在旁边。

    学生读、写、讨论，教师巡视指导。

    2全班交流自读收获，结合学生发言引导学生体会蟋蟀住宅的特点以及作者的说明方法，和所表达的思想感情。

    教师适时补充后文的内容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子，引导和帮助学生增强体验，加深感悟。

    3结合蟋蟀挖掘工具的简陋体会“伟大的工程”，感受作者的赞美之情。

    4抓住第八自然段，通过反复朗读体会作者描写的细致性及蟋蟀勤奋有耐心的品质。

    五、拓展阅读，推荐《昆虫记》

    出示《昆虫记》中部分句子，引导学生感受作者人性化描写的特点，激发学生的阅读兴趣。

    [课件借鉴] 《蟋蟀的住宅》教学思考基础版


    学习数年，我们读过很多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是小编帮大家编辑的《[课件借鉴] 《蟋蟀的住宅》教学思考基础版》，希望能为您提供更多的参考。

    《蟋蟀的住宅》是１９世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

    这篇课文的切入口在哪里？通过反复朗读，揣摩思考，最后决定还是从题目中的“住宅”入手吧。

    1、利用动物和人类的“住宅”的联系与区别，造成悬念，引起孩子学习的兴趣。说说动物住处的称呼，那么作者为什么把蟋蟀的住处称为住宅呢？让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的情感。

    2、从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并结合课文内容的学习进行拟人句的学习，拟人句其实是文章很大的亮点，它奠定了此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品的地位。文章语言乍看平实，其实是涵盖着作者浓浓的情怀。当学生找出拟人句时我趁机进行朗读指导，很好地把握了语感训练的机会。使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到热爱自然的教育。

    3、让孩子成为蟋蟀住宅的开发商，把综合性语文学习活动带入课堂，实现语文与生活的衔接，语文与实践的融合。因为刚学过的《鸟的天堂》一课，曾有过写“导游词”的练习，这样把“广告词”的训练纳入课堂不会太难。

    4、为了开阔眼界，增加阅读量，搞好课内外结合，学完本课后，让孩子阅读法布尔的《昆虫记》，培养孩子善于观察的习惯，热爱大自然和敢于探索大自然的激情。

    《蟋蟀的住宅》教学思考范例


    从小到大，我们看过不少的范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“《蟋蟀的住宅》教学思考范例”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

    《蟋蟀的住宅》是小学六年制第七册第二组中的第三篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记，这是一篇语言十分风趣的笔记，昆虫学家法布尔在文中大量运用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。当我们沉到文本中，仔细研读时，就会发现，这篇课文不是按照蟋蟀修建住宅的顺序写的：先选址再修建接着写修建好的样子；而是根据法布尔的观察顺序写的，先发现住宅再观察特点继而想了解它的修建过程。而且法布尔在富有情趣的语言中，表达出了他对蟋蟀面对恶劣的自然环境，努力改造自己生活的那种欣赏和赞叹。纵观全文，本文具有两个特点：

    1、它具有“情”的深意：课文与其说是在写蟋蟀的住宅，不如说是在写蟋蟀可爱的性格，再写像蟋蟀一样的人——勤劳、智慧、会工作、会享受。文章作者仿佛是蟋蟀的好朋友，对它充满了欣赏和赞美，心灵深处的“情”始终流淌在文字的背后。

    2、它具有“法”的特点：在亲切、清新、谈心式的语言中，很清晰地凸现了作者的表达方法：运用了抓特点、作比较、运用拟人等方法将蟋蟀住宅的特点及修建的过程娓娓地道了出来。

    因此，在教学中要引导学生主动去感悟、探究。

    一、抓题眼“住宅”，激发兴趣：

    本文的题目比较新奇，揭题之后的质疑，可以在学生心目中设下悬念，引发探究的兴趣。利用动物和人类的“住宅”的联系及区别，引起孩子的学习兴趣。让学生说说各种动物住处的称呼，比如：圈、窝、厩、栏、巢、洞等，唤起学生故有的知识，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。

    二、从“住宅”入手，了解特点：

    在学生细读课文时，我引导学生边读边思考，在读懂的文字旁边写上见解和感悟。标记出不理解的句段并提出问题。小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它是怎样选址的？它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？

    我循着作者的思路，在学习“住宅特点”这一部分，我出示课件“住宅图”，让学生勾画描写住宅特点的语句，通过读句子，说特点，培养学生的概括能力。有些住宅特点，课文直接告诉了我们；有些特点，我引导学生要联系上下文，在具体的语言环境中加以理解和概括。让学生主动参与到学习中去，积极地用心体验、思考、归纳，通过学生汇报交流、师生评价，一生不肯随遇而安的蟋蟀将活生生地出现在学生面前。

    三、品语言特色，突出重点：

    法布尔的出色成就不仅在昆虫学上，还在于文学上。本文虽然是说明性的文章，但更是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。文中许多词语和句子都写得别有特色。比如：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话我要求学生们反复阅读，运用上下文的互相比照的方法加深理解。结合体会段中的“临时”“隐蔽所”“得来不费功夫，弃之毫不可惜”等体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。再如：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”引导这句话时，我给学生设疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”你觉得是不是有点夸张了？又如在联系上下文读、对比读中抓住关键词品排水优良、阳光温和；在读思议结合中品草“半掩”的高明；在读写迁移中品“巢穴”“住宅”“家”之间的不同含义及文字背后的不同情感。学生在品味语言魅力后，“体验写话”，在我的眼中，这里是蟋蟀的……孩子们妙语连珠，令我惊喜。就这样让学生在“字字珠玑”中品味语言精妙，感受这了不起的小生命以及作者、我们对这小生命的敬佩。从蟋蟀住宅的外部和内部两方面的特点来感受蟋蟀的聪明才智和建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以说它是伟大的工程一点也不夸张。

    课堂接近尾声，我引导学生学习作者的观察方法和表达方法，课后仔细观察一种小动物，抓住它最有特点的部分，试着运用学过的表达方法写一篇短文，实现学以致用。这就把课堂上的学习延伸到课外，做到学以致用。

    《蟋蟀的住宅》教学思考wps版


    在校园里，我们阅读过许多范文，一篇好的范文会让我们学到东西，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？以下是小编为大家收集的“《蟋蟀的住宅》教学思考wps版”仅供参考，希望能为您提供参考！

    《蟋蟀的住宅》是一篇语言十分风趣的笔记，昆虫学家法布尔在文中大量运用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。

    教学成功之处：

    一、抓题眼“住宅”，激发兴趣：

    本文的题目比较新奇，揭题之后的质疑，可以在学生心目中设下悬念，引发探究的兴趣。利用动物和人类的“住宅”的联系及区别，引起孩子的学习兴趣。让学生说说各种动物住处的称呼，比如：圈、窝、厩、栏、巢、洞等，唤起学生故有的知识，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。

    二、从“住宅”入手，了解特点：

    在学生细读课文时，我引导学生边读边思考，在读懂的文字旁边写上见解和感悟。标记出不理解的句段并提出问题。小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它是怎样选址的？它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？我循着作者的思路，在学习“住宅特点”这一部分，我出示课件“住宅图”，让学生勾画描写住宅特点的语句，通过读句子，说特点，培养学生的概括能力。有些住宅特点，课文直接告诉了我们；有些特点，我引导学生要联系上下文，在具体的语言环境中加以理解和概括。让学生主动参与到学习中去，积极地用心体验、思考、归纳，通过学生汇报交流、师生评价，一生不肯随遇而安的蟋蟀将活生生地出现在学生面前。

    三、品语言特色，突出重点：

    法布尔的出色成就不仅在昆虫学上，还在于文学上。本文虽然是说明性的文章，但更是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。文中许多词语和句子都写得别有特色。比如：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话我要求学生们反复阅读，运用上下文的互相比照的方法加深理解。结合体会段中的“临时”“隐蔽所”“得来不费功夫，弃之毫不可惜”等体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。就这样让学生在“字字珠玑”中品味语言精妙，感受这了不起的小生命以及作者、我们对这小生命的敬佩。从蟋蟀住宅的外部和内部两方面的特点来感受蟋蟀的聪明才智和建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以说它是伟大的工程一点也不夸张。

    存在不足及整改措施：

    1.读课文的形式不够多样化、缺少新意，课堂讨论参与范围较窄，发言者相对比较集中，大部分孩子依然属于“沉默的大多数”。

    2.教学时间分配不尽合理。存在前紧后松的现象。

    2025课件推荐 :蟋蟀的住宅教学设计范文


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    教学目标:

    一、知识与能力

    １、认识７个生字，会写１３个生字，正确读写“住宅、随遇而安、柔弱、毫不可惜”等词语。

    ２、正确、流利有感情地朗读课文，了解蟋蟀的“住宅”的建造过程，激起对观察自然界的兴趣。

    ３、联系上下文体会“随遇而安”“伟大的工程”等语句，学习作者运用准确、生动、形象的语言表达具体事物的写作方法。

    二、过程与方法

    阅读──观察──阅读，在读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    三、情感态度与价值观

    培养学生热爱大自然、观察自然界的兴趣。

    教学重点:了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点的语句体会蟋蟀肯吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

    教学准备:学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料。

    教学方法:从阅读中感受，从观察中认识，从分析中体味。

    教学时间:二课时。

    教学过程:

    第一课时

    一、图片引入，激发学习兴趣

    １、（师出示蟋蟀图片）同学们认识它吗？它有什么本领？

    （唱歌，斗蛐蛐。）

    ２、它今天要向我们展示另一个本领──建住宅，板书课题：蟋蟀的住宅。

    二、初读课文，自学生字生词

    １、看到这个题目，你们是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么样？有什么特点？边读课文边画生字读一读。

    ２、学生试读后，同桌互读互认生字。

    ３、出示生字，抽生读，师正音。

    ４、学生介绍学的方法，师指出“蔽、搜”等字的写法。

    三、回读课题，激发探究意识

    １、别的昆虫的住处称“窝、巢”之类，为什么蟋蟀的住处称为住宅呢？

    ２、学生读１、２自然段，学生通过比较蟋蟀与其它昆虫，解决上面的问题。

    ３、借用书中的句子说说“随遇而安”的意思。

    ４、课文中哪些句子可以看出蟋蟀不随遇而安的慎重选择住址。

    四、再读课文，感情逐步升华

    １、从蟋蟀“不肯随遇而安”可以看出它怎么样？

    （勤劳，永不满足）

    ２、连读１、２自然段重点词句。

    第二课时

    一、复习引入

    １、听写生字词，了解掌握情况。

    ２、上节课我们知道了蟋蟀在选择住宅时，如此的慎重，那它的住宅到底怎样呢？我们接着学课文。

    二、精读３～６自然段

    １、细读思考：

    住宅有什么特点？画出有关的词语。

    （师板书）

    ２、怎样理解“这座住宅真可以算是伟大的工程了”？

    ⑴ 学生试说。

    ⑵ 师引导比较住宅的特点与蟋蟀的身体特点，工具的简陋进行体会。

    ３、你打算怎么去夸它？带着夸耀的语气读课文。

    三、探寻建宅过程，体会蟋蟀工作的辛苦

    １、读课文７～９自然段，想：课文是怎样写工作的辛苦的？画出有关词语：

    扒、搬掉、踏、推、铺。

    ２、联系实际体会这些动作的难度？

    ３、再读，从中你又懂得了什么？

    四、总结全文，情感延伸

    １、你了解蟋蟀的住宅吗？用第一人称夸一夸蟋蟀的住宅。

    ２、试着画一画蟋蟀的住宅。

    ３、蟋蟀有什么样的精神，你打算怎样向它学习？

    板书设计:

    向阳、隐蔽、干燥

    从外看

    住宅的特点 弯曲、有门、有平台

    从里面看：光滑、平整、简朴

    ７、蟋蟀的住宅

    劳动时间：十分

    怎样建住宅 建造方法：扒、搬、踏、推

    蟋蟀的课件


    为了让您满意我们的教师范文大全精心制作了这个“蟋蟀的课件”。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是教师日常教育教学工作的重要组成部分。如果您对此话题有兴趣请务必关注我们的网站！

    蟋蟀的课件【篇1】

    【设计理念】

    充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下，让学生在阅读与实践中学习语文。通过教师有效的引导和学生的自主参与，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣，真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。

    【教学目标】

    1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

    2、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    3、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。

    【教学重点】

    了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。

    【教学难点】

    理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。

    【教学对象及学情分析】

    本课的教学面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术应用的能力。对于昆虫学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发展，收益将是无穷的。

    【教学过程】

    一、导入质疑，激发学习的兴趣

    1、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样出名呢?连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说(出示句子，齐读)──“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。”

    2、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢?

    (紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半。)

    二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点

    1、出示5～7自然段，指名读，思考：蟋蟀的住宅有什么特点?

    2、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿?

    师归纳：排水优良;向阳;隐蔽;光滑、简朴、清洁干燥。

    3、看蟋蟀图，准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。

    (先自我准备再指名上台介绍。)

    4、蟋蟀的住宅好吗?难怪作者会这样说──再读句子“假使……伟大的工程了。”

    5、读了这三段话，你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀的喜爱?

    (从隐藏、门、收拾、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的观察。)

    6、有感情地朗读这三段话。

    (语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言，把蟋蟀的住宅图和文本对照起来一起展现在电脑屏幕上，然后让学生读一读，看一看，议一议，演一演，学生真切地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及作者细致观察，用心描绘的写法。这充分体现了学生学习的主动性和创造性，锻炼了学生的动手能力和表达能力，这是传统的空洞说教所无法达到的。)

    三、图文结合，品词析句，真正体会蟋蟀之伟大

    1、自由读8～9自然段。思考：蟋蟀是怎样建造住宅的?你对此感受最深的是什么?

    2、学生先小组交流，再选代表进行全班交流。师给予合适的点拨和引导：

    ⑴ 蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。

    (结合看图，了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足)

    ⑵ 蟋蟀长时间地整修住宅。

    (体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神。)

    (放手让学生自己去读，自己去品味，在合作学习中互相激励，享受合作学习的快乐。理解教材内容并不难，也不是唯一的目的，关键是学生自己能从中体会感情，受到精神的熏陶，增强体验与感悟的能力。)

    四、唱唱、赞赞、读读、写写，让学习引向深入

    1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，凭着那股锲而不舍的精神营造了这样一个温馨舒适的家。学到这儿，你明白作者说这句话的心意了吗?再读句子“假使……伟大的工程了。”

    2、赞一赞、唱一唱勤劳、勇敢、聪明的小蟋蟀。

    (出示老师写的一首歌《小蟋蟀》，配上大风车的音乐。)

    (唱一唱老师写的赞歌，学生的兴致十分高昂，让学生既享受到了学习的轻松快乐，又实现了师生的互动与合作，蟋蟀勤劳、勇敢的品质再一次深深地影响着学生。)

    3、蟋蟀是极其普通的昆虫，但作者对它极感兴趣，经过长期细致的观察，发现蟋蟀不仅能唱歌，而且建造的住宅也很伟大，于是他把这有趣的发现用心记录了下来，这一点很值得我们学习。

    4、关于蟋蟀的知识还有很多，你想进一步了解吗?关于法布尔，你想进一步走近他吗?下面请同学们进入网站，这儿有蟋蟀的知识，有法布尔的故事、名言等，请你选择自己感兴趣的内容认真地浏览、思考，然后把你的收获和感想写入留言板。

    5、学生交流，共享学习成果，教师组织大家进行评价和鼓励。

    (上网进行阅读、下载知识，本身就是对网络的运用。而网上提交问题的答案、保存和修改学习收获等，也能够让学生熟悉对网络的操作。有目的地互相评价、互相修正语言，又是一种创造性的学习活动。在有限的时空里实现无限的拓展和延伸，能引发学生的继续学习。)

    五、放飞想象的翅膀，编写故事，学习写法

    两题任选一道：

    1、用以下小动物编个小故事(不要求全用上)：

    蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、螳螂、萤火虫、蝴蝶、蜈蚣。

    2、仔细观察一种小动物，写一篇短文，写出这种小动物的特点。

    (有创造性的活动才是有生命力的活动。同样的，有创新的学习，才是充满生机与活力的学习。)

    蟋蟀的课件【篇2】

    【教学目标】

    １、会认７个生字，会写１３个生字。正确读写住宅、隐蔽等１５个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

    ２、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

    ３、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

    ４、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。

    【课时目标】

    第一课时

    １、会本课１３个生字，认识７个生字。能正确读写住宅、隐蔽等１５个词语。

    ２、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

    第二课时

    １、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

    ２、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    ３、培养学生仔细观察的习惯。

    【设计理念】

    长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的学决定教师的教。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。

    【教学重点】

    理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。

    【教学难点】

    体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    【教学准备】

    １、生字卡片。

    ２、课件。

    【课时安排】

    ２课时。

    【教学过程】

    第一教时

    一、谈话导入，揭示课题

    同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关住宅的话题。

    （板书：住宅）

    谁来向大家夸一夸自己的住宅？

    （指名学生）

    说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？

    板书：（蟋蟀）齐读课题。读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。

    二、整体感知，解决问题

    １、生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。要求：

    读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。

    ２、随机检查自学情况。

    ３、解决问题：

    ⑴ 一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

    ⑵ 从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？它的住宅为什么可以算是伟大的工程？

    ４、小组合作学习读课文，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落：

    每组派代表交流学习情况。

    ⑴ 选择住址方面：

    排水优良，有温和的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。

    （板书：选址）

    ⑵ 住宅是什么样子的，找出有关词语。

    （提示采用拟人的手法）

    ⑶ 住宅的特点有哪些，找出有关段落和词语。（板书：特点）师小结，生齐读５、６两个自然段，感受一下蟋蟀住宅的特点。

    三、动手实践，巩固新知

    画画蟋蟀的住宅，并同桌间介绍一下。

    蟋蟀的课件【篇3】

    【设计理念】

    本设计凸现学生个性化学习，在语文实践中学习知识，培养能力。强调学生钻研文本，在读中感悟，在读中积累，在读中运用，扎扎实实地使学生有所得，使学生的“学”贯穿始终。

    【设计特色】

    本课教学体现“对话”、“归纳”、“交流”、“实践”等特点，以导促学，以学为主的课堂模式。采用评价，激励学生学习的积极性。

    【教学目标】

    1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

    2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

    3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    4、培养学生仔细观察的习惯。

    【教学重点、难点】

    理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。

    【教学准备】

    1、布置学生阅读法布尔《昆虫记》中的有关部分。

    2、根据课前“预习”要求和课后“思考·练习”让学生自学课文。

    3、让学生根据以前掌握的识字方法自学本课的16个生字，并能进行归类学习，把握各自不同的特点。

    4、教师依据教学要求，制作有关课件。

    【课时安排】

    2课时

    【教学流程】

    第一课时（参赛课）

    学习目标

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、抓住重点词、句，初步了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀住宅的修建过程，提高学生的概括能力。

    3、初步理解课文内容，学习作者抓住特点，形象、生动地概括事物特点的方法。

    4、学习课文，感悟蟋蟀不肯随意而安、吃苦耐劳、一丝不苟的精神，从中受到思想教育。

    教学过程

    一、激趣导入，提示课题

    1、激趣，介绍蟋蟀。

    2、揭题，由题猜文。

    二、初读课文，整体感知

    1、学生快速阅读课文。

    2、根据预习提示，勾划课文相关段落。

    3、说说课文主要写了什么？

    三、逐步深入，引导探究

    1、合作探究蟋蟀住宅的样子。

    2、蟋蟀能建造出这么别致的住宅，真了不起，作者用了一句话来赞扬它，谁能找到？（指名朗读——全班齐读）

    3、感悟蟋蟀不肯随意而安、吃苦耐劳、一丝不苟的精神。

    四、回归整体，课外延伸

    1、归纳写作方法。

    课文应用了哪些说明方法？

    学生思考文章的作者法布尔为什么能把蟋蟀的住宅写得哪

    么具体、生动、有趣？

    2、简介《昆虫记》的主要内容，激发学生的阅读兴趣。

    是啊！法布尔通过观察、发现，耗费了一生的心血著成了巨著《昆虫记》，我们今天学习的课文就是《昆虫记》中有关蟋蟀的一个片段。（出示读本）《昆虫记》有“昆虫史诗”之美誉。阅读《昆虫记》就是一次美的体验。老师把这本书介绍给你们，希望你们能在课余时间认真读一读这本书，相信你们一定会受益匪浅的。

    3、揭示课堂学习评价记录表。

    五、自我设计作业

    我想读……

    我想写……

    我还想……

    同学们，“温故而知新”，对知识的学习需要巩固，才能提高，那么你想怎样来巩固这篇课文的知识呢，老师请你们自已来设计作业。

    蟋蟀的课件【篇4】

    一、教学目标

    1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安”等词语。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。

    3、学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然界的兴趣。

    二、教学重难点

    重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    三、教学过程

    （一）联系生活、激趣导入

    1、联系以前已经学过口语交际，介绍自己的家。

    2、教师引导：大家的家又美观又温馨，听得老师都想去参观一下了。不过老师这也有一间“住宅”，大名鼎鼎的昆虫学家法布尔称之为“伟大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，为什么会这么说呢？今天就让我们一起去参观一下蟋蟀的住宅。

    （二）研读课文、自主感悟

    1、结合课前预习，解决生字词，教师指导。

    2、请学生快速读课文，思考蟋蟀住宅的特点和修建经过，理解课文主要内容。

    （三）自主学习、合作交流

    1、小组学习、组内交流

    以学习小组为单位，学习、研究蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建住宅的。

    （1）蟋蟀的住宅有什么特点？它是怎样修建住宅的？

    （2）想想如果你就是一只可爱蟋蟀，你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过？

    把你感兴趣的句子勾画下来反复读一读，把你的理解写在句子旁边或本子上，如果还有不懂的句子或以在旁边标上问号；

    （3）小组讨论交流，共同质疑。

    2、全班交流、答记者问

    （1）小“蟋蟀”们汇报介绍“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特点，如何建造。

    （2）其它小组的同学可扮演小记者向这组同学质疑，进行答小记者问。

    3、再读课文，谈感受；感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。

    （四）拓展延伸、情感升华

    （1）请学生们展示课前搜集成果。

    分享把自己收集到的动物住宅和它们修建住宅的图片、文字资料或关于作者的相关资料。

    （2）此时此刻想对蟋蟀或其它动物想说的话写下来，畅所欲言。

    （五）小结作业，收束课堂

    最后是本节课的小结作业环节，教师对本堂课的学习进行小结，一方面总结收获，另一方面鼓励学习积极性，为日后的学习做好铺垫。课下则请学生观察自己喜欢的动物的习性。

    蟋蟀的课件【篇5】

    1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。

    2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

    3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

    4、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。激起观察自然界的兴趣。

    读懂住宅的特点。教学本课的重点、难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

    教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，让学生读懂课文。

    学生准备：做好预习：

    预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑

    一、复习导入

    上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家回答下面的问题

    问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？

    问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？

    二、读课文、画“住宅”

    １、带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。

    ２、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。

    ３、拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点。

    ４、展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家”为题说一说自己画出的内容。

    ５、师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。

    【学法指导】带着问题读课文，画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。

    三、品味重点词语的作用

    １、蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？

    （读文章的第二自然段，抓关键词进行体会）

    ２、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？

    ３、反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这一句，你还能体会到什么？

    四、品读句子、体味情感、领略文章内涵

    假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

    １、先体会这一句该怎样读，然后自己试着读一读，指名读，教师范读。（读出赞美）

    ２、根据这句话提出问题：

    （１）蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的？

    （２）为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了？

    精心修建，反复修改，

    （３）作者为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、具体呢？谈谈你的感受？

    ３、解决问题

    步骤：（1）读课文画出描写蟋蟀建造住宅的工具，并说一说这些工具的作用。

    （2）把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的，小组内说一说。

    （3）听完了介绍，交流一下感受。

    （4）体会朗读，读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情。

    五、拓展

    用作者的话和自己的话分别赞美蟋蟀。

    板书设计

    蟋蟀的住宅｛特点｝—→伟大的工程

    修建

    作业布置

    必做【同步达标】：

    选择你喜欢的段落背诵下来。

    选做【创造实践】：

    借鉴拟人化的写法，写一篇有关小动物或小昆虫的短文。

    蟋蟀的课件【篇6】

    课前准备

    在课前观察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性认识。

    学习过程

    第一课时

    1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；

    2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音；

    3、在具体的语言环境中加以概括和理解。例如：

    隐蔽青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。

    干燥即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

    不深不宽最多不过九寸深，一指宽。

    弯曲顺着地势弯弯曲曲。

    平台那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。

    4、找出描写蟋蟀住宅样子的句子(段落)，找出叙述蟋蟀修建住宅过程的段落。

    5、重点默读第五七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。有些特点，课文直接告诉了我们；有的特点，要联系上下文。

    6、画出蟋蟀住宅的剖面图(或简单的示意图)，再指着图介绍住宅的特点。

    7、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说(蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生)。[

    第二课时

    1、运用上一节课认识的有关课文的表达方法，说说课文是怎样介绍这些特点的(用数字说明、打比方介绍、用拟人方法叙述)。

    2、怎样概括说明修建住宅的经过呢作者是从哪些方面来写呢认真阅读相应段落。

    3、一是写动工时间(大多是在十月，秋天初寒的时候)；二是写怎样挖掘(可以让学生找出表现蟋蟀挖掘动作的词语，用了哪些工具，体会挖掘的不易)；三是不断整修(今天做一点，明天做一点即使在冬天还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来)。

    4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    可从三个方面去体会：一是用比较的方法，把蟋蟀和别的昆虫进行比较(第二自然段)，别的昆虫临时藏身，不费工夫，蟋蟀慎重选址，自己挖掘，说明蟋蟀不肯随遇而安；二是把蟋蟀住宅的特点和修建过程的艰辛与挖掘工具的简单联系起来思考，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神；三是找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子有三个。第一句在文章的开头：它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。第二句在课文第三段它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。第三句在第七段末：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。

    5、要注意学习作者的观察方法，讨论：作者是怎么观察蟋蟀的，对我们有哪些启示

    6、课后，引导学生学习作者观察方法，仔细观察一种小动物，抓住特点，写一篇短文。或者搜集有关小动物的资料，办一份手抄报，在同学中交流。

    学习目标

    1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

    2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

    3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    4.培养学生仔细观察的习惯。

    蟋蟀的课件汇编


    作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？为满足您的需求，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“蟋蟀的课件汇编”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

    蟋蟀的课件 篇1

    【设计理念】：

    《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。

    【教学目标】：

    1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。

    2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

    3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

    4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。

    【教学重、难点】：

    1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

    2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

    【教学准备】：

    教师准备：多媒体课件

    学生准备：预习课文，搜集相关资料。

    【课时安排】：二课时

    第一课时

    一、激趣导入，揭题质疑。

    1、同学们，听，知道这是谁的歌声吗？蟋蟀在唱歌呢。（板书“蟋蟀”）一起叫叫他的名字。这小不点不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢。法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来在研究蟋蟀的过程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板书课题，提醒注意“宅”字写法。

    2、齐读课题。

    3、人的住房叫住宅，咦？蟋蟀的住宅，你有什么疑问吗？

    生：蟋蟀的住宅在哪儿？

    生：蟋蟀的住宅什么样子？

    生：……

    二、初读课文，整体感知。

    1、同学们真会思考。看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注。那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意读准字音，把句子读通顺。

    2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？谁能简单地说说。

    生：蟋蟀住宅周围的环境。

    生：该房子的过程。

    生：……

    师：刚才，有的同学谈到选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关，（板书：特点）还有同学谈到住宅的修建情况。（板书：修建）

    3、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。边读边做批注。（表扬个别动笔默读的同学）

    4、你有什么新的发现和感受呢？从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。

    5、全班交流。

    三、研读“住宅特点”部分。

    1、学生谈到“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”

    生：我发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。

    师：你对住宅特点感兴趣。你能把这两句话读读吗？（教师板书简笔画）

    师：骤雨？知道什么是骤雨吗？

    生：又大又急的雨。

    师：又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。

    生：朝阳堤岸，排水优良。师：多会找地方呀，还有补充的吗？

    生：隧道倾斜：向上倾斜，利于排水。

    师：向上倾斜，利于排水，你真会抓住关键词语体会。

    师：是这样的吗？咱们瞧瞧去！（课件演示）骤雨袭来，小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇！你们抓住这些关键词体会到这一点，真能干。谁想读读这两句话？注意带点的词语。

    生读。

    师：“九寸深，一指宽。”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。

    生读。

    师引导联系上文：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。

    2、生：慎重选址，一定…并且，不利用…（课件对比显示第二自然段整段。）

    师：恩，这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。两个条件缺一不可。而别的昆虫可不会这样，他们……

    生接话：找个临时的隐蔽所。

    师：不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，不肯……

    全班接读：随遇而安，一定要慎重选址……

    师：原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。而且这样宽敞舒适的住宅是他一点一点挖掘的。自己试着读读第二自然段，感受一下这与众不同的小蟋蟀。谁读给我们听听。

    生有感情读第二自然段。

    蟋蟀的课件 篇2

    一、教学目标

    隐蔽、随遇而安”等词语。

    流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。

    3、学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然界的兴趣。

    二、教学重难点

    重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    三、教学过程

    (一)联系生活、激趣导入

    1、联系以前已经学过口语交际，介绍自己的家。

    2、教师引导：大家的家又美观又温馨，听得老师都想去参观一下了。不过老师这也有一间“住宅”，大名鼎鼎的昆虫学家法布尔称之为“伟大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，为什么会这么说呢?今天就让我们一起去参观一下蟋蟀的住宅。

    (二)研读课文、自主感悟

    1、结合课前预习，解决生字词，教师指导。

    2、请学生快速读课文，思考蟋蟀住宅的特点和修建经过，理解课文主要内容。

    (三)自主学习、合作交流

    组内交流

    以学习小组为单位，学习、研究蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建住宅的。

    (1)蟋蟀的住宅有什么特点?它是怎样修建住宅的?

    (2)想想如果你就是一只可爱蟋蟀，你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过?

    把你感兴趣的句子勾画下来反复读一读，把你的理解写在句子旁边或本子上，如果还有不懂的句子或以在旁边标上问号;

    (3)小组讨论交流，共同质疑。

    答记者问

    (1)小“蟋蟀”们汇报介绍“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特点，如何建造。

    (2)其它小组的同学可扮演小记者向这组同学质疑，进行答小记者问。

    吃苦耐劳的精神。

    (四)拓展延伸、情感升华

    (1)请学生们展示课前搜集成果。

    分享把自己收集到的动物住宅和它们修建住宅的图片、文字资料或关于作者的相关资料。

    (2)此时此刻想对蟋蟀或其它动物想说的话写下来，畅所欲言。

    (五)小结作业，收束课堂

    蟋蟀的课件 篇3

    学习目标

    1、学会本课7个生字，会写13个生字。正确读写：隐蔽、随遇而安“等词语。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”的特点和住宅的修建过程。

    3、积累好词佳句，体会作者运用形象的语言表达具体事物的写作方法。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    4、激发同学们观察自然界的兴趣，培养学生仔细观察的习惯。

    教学重点：读懂蟋蟀的“住宅”的特点和住宅的修建过程。

    教学难点：激发同学们观察自然界的兴趣，培养学生仔细观察的习惯。

    学习过程

    第一课时

    (一)激趣导入

    1、读题目，理解“住宅”，文章题目把蟋蟀当作人来写，很亲切。

    2、简介作者。法布尔，法国著名昆虫家。主要著作《昆虫记》，这部杰出著作把科学知识和文艺非常巧妙地结合起来，用富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。

    (二)初读课文，整体把握。

    1、检查自学生字情况。

    2、交流学习方法。

    3、范读课文。

    4、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利。

    5、听两组(4人)读课文，评价读的情况，穿插正音，

    6、在具体的语言环境中加以概括和理解。

    隐蔽――青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。

    随遇而安――能适应各种环境，在任何环境内归中都能满足。

    (三)再读课文，理解课文主要内容

    1、自由读，想一想：课文主要介绍了蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀是怎样修建住宅的?

    2、画出描写蟋蟀住宅样子的句子(段落)，找出叙述蟋蟀修建住宅过程的段落。

    3、指导朗读、学生交流汇报。

    4、小结：用拟人的手法，把蟋蟀当成建筑师来写。

    5、同学们，在细读一读，画出蟋蟀住宅的剖面图(或简单的示意图)，再指着图介绍住宅的特点。

    6、学生交流、评价。

    7、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说板书：形状像隧道，倾斜、弯曲，九寸深一指宽;向阳的地方，干燥;有出口，出口处有平台;内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生。

    (四)仿句练习：

    例：当四周安静的时候，蟋蟀在这平台上弹琴。

    练习：

    1、枝头上，小鸟在 。

    2、小蚂蚁 。

    3、小蜜蜂 。

    第二课时

    (一)复习学习方法，品析课文

    1、运用上一节课认识的有关课文的表达方法，说说课文是怎样介绍这些特点的?

    (用数字说明、打比方介绍、用拟人方法叙述)。

    2、想一想，你从那些描写中得知蟋蟀的住宅可以算得上“伟大的工程”?

    3、四人小组讨论、学生交流、汇报。

    板书：动工时间(大多是在十月，秋天初寒的时候);

    挖掘：扒土、搬掉 踏地 推土

    不断整修：“今天做一点，明天做一点”

    “即使在冬天……还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来”

    4、指导朗读，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

    5、领悟：

    一是用比较的方法，把蟋蟀和别的昆虫进行比较(第二自然段)，别的昆虫“临时”藏身，“不费工夫”，蟋蟀“慎重选址”，“自己挖掘”，说明蟋蟀不肯随遇而安;

    二是把蟋蟀住宅的特点和修建过程的艰辛与挖掘工具的简单联系起来思考，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神;

    三是找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。

    课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子有三个。

    ①“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”

    ②“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”

    ③“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”

    (二)领悟作者表达方法，学习课文表达方法

    1、要注意学习作者的观察方法，有几种表达方法?

    2、讨论：作者是怎么观察蟋蟀的，对我们有哪些启示?

    3、写作特色

    ①语言生动形象很有趣味性。

    ②注入感情，富有浓厚生活气息。

    ③运用多种修辞方法。增强语言的表达效果。

    (三)延伸拓展

    1、学习作者观察方法，仔细观察一种小动物，抓住特点，写一篇观察日记。

    2、搜集有关小动物的资料，办一份手抄报。

    [蟋蟀的住宅教学设计]

    蟋蟀的课件 篇4

    1、出示5～7自然段，指名读，思考：蟋蟀的住宅有什么特点?

    2、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿?

    师归纳：排水优良;向阳;隐蔽;光滑、简朴、清洁干燥。

    3、看蟋蟀图，准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。

    (先自我准备再指名上台介绍。)

    4、蟋蟀的住宅好吗?难怪作者会这样说──再读句子“假使……伟大的工程了。”

    5、读了这三段话，你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀的喜爱?

    (从隐藏、门、收拾、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的观察。)

    6、有感情地朗读这三段话。

    (语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言，把蟋蟀的住宅图和文本对照起来一起展现在电脑屏幕上，然后让学生读一读，看一看，议一议，演一演，学生真切地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及作者细致观察，用心描绘的写法。这充分体现了学生学习的主动性和创造性，锻炼了学生的动手能力和表达能力，这是传统的空洞说教所无法达到的。)

    蟋蟀的课件 篇5

    《蟋蟀的住宅》是九年义务教育六年制小学语文教材第九册的一篇讲读课文。文章介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑的等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。根据高年级的阅读要求，本课主要引导学生体会作者怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建造过程写得具体，学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。为此，本课可以通过“画一画”、“说一说”、“写一写”的方法进行教学。

    一、画一画

    在整体把握课文，理清文章层次的基础上，引导学生充分自读课文，画出蟋蟀住宅图，然后进行交流。

    1、反复阅读课文，画出蟋蟀的住宅图。

    学生要想准确完整地画出蟋蟀的住宅，就必须主动地、细致地阅读、理解课文，这样就能调动起学生的学习积极性，促使学生主动探究，顺利地将第2—7自然段贯穿在一起，深入把握了蟋蟀住宅的特点。

    2、小组交流，合作补充。

    学生在认真读书，自我感悟的基础上，进行小组交流，有利于互相启发、互相补充，加深对课文的理解；然后全组合作，这样画出的蟋蟀住宅图会更加准确、完整，学生对课文的理解会更加深入。

    3、全班交流，提高认识。

    在小组交流合作的基础上，进行全班交流。由小组代表向全班介绍修改后的蟋蟀住宅图，其他小组的同学也可以随意发言，提出异议，但要求发言双方都要为自己的观战从课文中找出依据。遇有争议，师生可再读课文，寻找答案，从而使全体学生在交流争论中进一步加深理解，提高认识。

    二、说一说

    课文第8、9、10自然段主要介绍蟋蟀是如何建造住宅的。这一部分，内容比较简单、形象，可以直接引导学生自读课文，以一只蟋蟀的身份，用自己的语言，形象生动地向大家介绍“自己”如何来建造住宅。要求自由想象，适当扩充，并辅以动作和表情。

    1、自读课文，自由想象。

    学生要想以蟋蟀的身份形象、生动地进行介绍住宅的建造过程，除认真细致地阅读理解课文外，还要充分展开想象，揣摩蟋蟀工作时的动作、心理，补充蟋蟀的内心活动，这几乎是在重现课本内容基础上的童话创作，它不仅能调动学生的学习积极性，还能极大地发展学生的自我想象能力以及表演、表达能力。

    2、全班交流，观摩领会。

    学生在自我表达的基础上，观摩他人的表演、表达，不权能相互学习丰富口头语言及体会蟋蟀吃基耐劳、不肯随遇而安的精神。

    三、写一写

    通过“画一画”、“说一说”，学生完成了由语言文字到思想内容的“读”的'任务。然后，教师可引导学生跳出文章的内容，变换“读者”的角色，站在作者的角度，重新审视这篇文章，学习作者留心观察周转的事物、抓信事物的特点进行叙述的方法，练习观察、描写一种小动物，进行知识迁移，从而实现由思想内容反顾语文文字，完成“写”的任务，使语文教学“走上一个来回”的目的。

    1、转换角度，重审课文。

    教师引导学生站在作者的角度，遵循“确定中心——选择材料——布局谋篇——语言表达”的程序，进行理性研究，重点探究“作者是如何抓住事物特点进行叙述的”，从而使学生的阅读再上一个新层次。

    2、知识迁移，练习写作。

    学生学习《蟋蟀的住宅》一文的写法，观察描写一种自己熟悉或喜欢的小动物，从而达到学以致用，养成留心观察事物的习惯，提高写作的能力。

    总之，本课重在通过“画一画”、“说一说”、“写一写”，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究，手、嘴、脑多种感官并用，培养了学生的创新实践能力，提高了学习效率。

    电脑住宅课件八篇


    作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的电脑住宅课文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    电脑住宅课件 篇1

    【教材解读】

    这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

    课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

    课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

    【设计理念】

    课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。

    【学习目标】

    1、知识与技能：

    ⑴ 认识六个生字;理解生词：

    数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。

    ⑵ 通过默读、交流，能够想像出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。

    ⑶ 学习作者按一定顺序说明事物的方法。

    2、过程与方法：

    ⑴ 合作学习，自主学习。

    ⑵ 运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

    3、情感态度价值观：

    培养学生对科学技术的兴趣，让学生感受现代科技给人们所带来的方便，相象未来生活。

    【教学重点、难点】

    1、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷;

    2、想像课文描写的场景与事物。

    【教具】

    小黑板、生字卡、表格、影像资料。

    【课时安排】

    一课时。

    【教学流程】

    一、自主读文，自我探究

    1、激趣导人：

    谁也离不开衣食住行，今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗?谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的?

    今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。

    板书：

    电脑住宅

    2、初读课文，读准课文中的6个生字，把长句子读通顺。

    3、再读课文：

    把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。

    4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表：

    具体设施 如何工作 有何功能

    (设计意图：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培养学生良好的读书习惯。)

    二、师生互动，二次感知

    1、指名按自然段读课文：

    正字音，随机指导朗读。

    2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。

    3、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文叙述顺序，同时检查上面表格填写情况。

    4、完成下列填空：

    便 以便 即便 便会

    ⑴ 陌生人( )知道密码也无法将大门打开。

    ⑵ 只要按一下开关，整栋房子( )进入“休息状态”。

    ⑶ 到时候浴缸里( )放满热水。

    ⑷ 电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，( )取出或放回物品。

    (设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 )

    三、合作表演，加深理解

    学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅：

    1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设施，怎样工作，有哪些作用。

    2、推选讲解员，根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

    (设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展。 )

    四、想像作文，学习写法

    1、说一说：

    假如由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计。

    2、议一议：

    假如由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你打算怎样设计。

    3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法，把自己的设计写下来。

    (设计意图：这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按一定顺序说明事物的方法，又培养他们热爱科学的情感，实现读、说、写的互动迁移，全面提高学生语文素养。 )

    【板书设计】

    30 电脑住宅

    一切 电脑 指挥

    (门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室)

    神奇 安全 方便 舒适

    (设计意图：板书设计必须简明，能高度概括课文内容与结构、体现教学目标，有利于教学。以上板书设计很清楚地告诉我们：课文是围绕第 1自然段中“这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”这句话来介绍的，按空间顺序分别介绍了门外、门口、会客室、厨房、卧室、浴室电脑装置和使用情况，使人感到方便、舒适，这是多么神奇的事情啊! )

    【教材解读】

    这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

    课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

    课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

    【设计理念】

    课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。

    【学习目标】

    1、知识与技能：

    ⑴ 认识六个生字;理解生词：

    数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。

    ⑵ 通过默读、交流，能够想像出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。

    ⑶ 学习作者按一定顺序说明事物的方法。

    2、过程与方法：

    ⑴ 合作学习，自主学习。

    ⑵ 运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

    3、情感态度价值观：

    培养学生对科学技术的兴趣，让学生感受现代科技给人们所带来的方便，相象未来生活。

    【教学重点、难点】

    1、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷;

    2、想像课文描写的场景与事物。

    【教具】

    小黑板、生字卡、表格、影像资料。

    【课时安排】

    一课时。

    【教学流程】

    一、自主读文，自我探究

    1、激趣导人：

    谁也离不开衣食住行，今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗?谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的'?

    今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。

    板书：

    电脑住宅

    2、初读课文，读准课文中的6个生字，把长句子读通顺。

    3、再读课文：

    把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。

    4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表：

    具体设施 如何工作 有何功能

    (设计意图：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培养学生良好的读书习惯。)

    二、师生互动，二次感知

    1、指名按自然段读课文：

    正字音，随机指导朗读。

    2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。

    3、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文叙述顺序，同时检查上面表格填写情况。

    4、完成下列填空：

    便 以便 即便 便会

    ⑴ 陌生人( )知道密码也无法将大门打开。

    ⑵ 只要按一下开关，整栋房子( )进入“休息状态”。

    ⑶ 到时候浴缸里( )放满热水。

    ⑷ 电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，( )取出或放回物品。

    (设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 )

    三、合作表演，加深理解

    学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅：

    1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设施，怎样工作，有哪些作用。

    2、推选讲解员，根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

    (设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展。 )

    四、想像作文，学习写法

    1、说一说：

    假如由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计。

    2、议一议：

    假如由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你打算怎样设计。

    3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法，把自己的设计写下来。

    (设计意图：这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按一定顺序说明事物的方法，又培养他们热爱科学的情感，实现读、说、写的互动迁移，全面提高学生语文素养。 )

    【板书设计】

    30 电脑住宅

    一切 电脑 指挥

    (门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室)

    神奇 安全 方便 舒适

    (设计意图：板书设计必须简明，能高度概括课文内容与结构、体现教学目标，有利于教学。以上板书设计很清楚地告诉我们：课文是围绕第 1自然段中“这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”这句话来介绍的，按空间顺序分别介绍了门外、门口、会客室、厨房、卧室、浴室电脑装置和使用情况，使人感到方便、舒适，这是多么神奇的事情啊! )

    电脑住宅课件 篇2

    【教材内容】

    《电脑住宅》是人教版新教材 四年级语文上册 第八单元 第30课(需1课时)。

    【教材分析】

    《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

    【学情分析】

    学生有阅读的兴趣，要注意教给学生自学的方法，培养学生自主阅读的能力。让学生在自读自悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，并引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

    【教学理念】

    1、阅读应是学生直接与文本对话过程，教学中要充分体现让学生自主阅读的思想，采用自主、合作、探究的学习方式，提高学生自主学习语文的能力。

    2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到情感的熏陶，使语文素养与认文素养的教育融为一体。

    【教学目的】

    1、认识6个生字。

    2、默读课文，能想像出课文描写的'场景和事物。

    3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论，交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

    4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

    【教学重难点】

    理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。

    【教学过程】

    一、激情导入

    在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同?

    二、初读感知

    1、自读课文：

    认读生字、词语。

    2、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：

    仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。

    3、指名分段读课文，生评。

    4、再读课文，思考：

    电脑住宅与普通住宅有什么不同?用你的话谈谈你的感受。

    三、再读理解

    1、默读课文：

    看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里有哪些奇妙的功能?它们是怎样工作的?边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

    2、学习小组交流、讨论。

    3、填写表格，理清课文的结构：

    具体设施 如何工作 有何功能

    电脑

    住宅

    4、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。

    四、想象创作

    1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?

    2、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。

    五、小结

    今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地21世纪，创造出自己的那份“神奇”。

    六、相关作业

    1、选择正确的读音划线“ ”：

    仓(chāng cāng)库 储(chǔ cǔ)存

    烹(pēng hēng)调 判(bàn pàn)断

    2、课文中的住宅设计有哪几个地方?请列举出来。

    3、把你设计的“电脑住宅”写一写。

    【板书设计】

    30*电脑住宅

    设置

    人类↗ ↘电脑

    舒适的生活←

    电脑住宅课件 篇3

    学习目标：

    1、会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。

    2、有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。

    3、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。

    教学重、难点：

    学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。

    课前准备：

    1、电脑住宅的有关图片

    2、生词卡片

    教学过程：

    A.创设情境，导入新课

    出示图片，谈话导人。结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。

    初读课文，认读生字

    1、自读课文，认读生字、词语。

    2、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。

    3、指名分段读课文，评出最佳读书员。

    B.再读课文，感知理解

    1、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里的电脑有什么样的功能？它们又是怎样工作的？

    2、在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。

    电脑住宅

    具体设施

    如何工作

    有何功能

    C.合作交流，相互质疑、释疑

    1、根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。

    2、结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。

    3、组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的.地方。可以个人完成，也可以小组合作完成。

    D.发挥想象，深化感悟

    以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。

    E.拓展阅读，开阔视野

    阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的发展》等相关文章，唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。

    F.小结：同学们，今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的1世纪，创造出属于自己的那份“神奇”。

    板书设计：

    设置

    人类电脑

    舒适的生活

    电脑住宅课件 篇4

    《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

    【学习目标】

    1、认识6个生字。正确、流利地朗读课文。

    2、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

    3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

    【教学重难点】

    理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。

    【教学过程】

    一、激情导入

    在科技迅猛发展的.今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同?

    二、初读感知

    1、自由读课文：

    遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

    2、检查读书情况，指名分自然段朗读。

    3、再读课文，思考：

    电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。

    三、深入探究

    1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

    2、学习小组交流、讨论。

    3、集体交流：

    ⑴ 根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

    ⑵ 大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

    ⑶ 通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

    ⑷ 厨房有一套教人做菜的电脑装置。

    ⑸ 主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

    ⑹ 浴室里，可通过电脑预约洗澡的时间。

    4、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。

    5、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

    四、想象设计

    如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

    五、小结

    今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地21世纪，创造出自己的那份神奇。

    电脑住宅课件 篇5

    【教材分析】

    《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

    【学习目标】

    １、认识６个生字。正确、流利地朗读课文。

    ２、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

    ３、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

    【教学重难点】

    理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。

    【教学过程】

    一、激情导入

    在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？

    二、初读感知

    １、自由读课文：

    遇到生字拼读一下括号里的.注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

    ２、检查读书情况，指名分自然段朗读。

    ３、再读课文，思考：

    电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

    三、深入探究

    １、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

    ２、学习小组交流、讨论。

    ３、集体交流：

    ⑴、根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

    ⑵、大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

    ⑶、通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

    ⑷、厨房有一套教人做菜的电脑装置。

    ⑸、主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

    ⑹、浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

    ４、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。

    ５、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

    四、想象设计

    如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

    五、小结

    今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地２１世纪，创造出自己的那份“神奇”。

    电脑住宅课件 篇6

    【学习目标】

    １、认识６个生字，理解“数据、节能、分门别类、集装箱、储存、指令”等词语。

    ２、通过默读、交流，能够想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇以及电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。

    ３、用普通话正确、流利地朗读课文。

    ４、体会作者按一定的顺序说明事物的方法。

    【课前准备】

    １、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

    ２、电脑住宅的示意图。

    【教学过程】

    一、引入新课

    在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？

    二、初读感知

    １、请自读课文：

    遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

    ２、分自然段指名朗读检查。

    ３、再读课文，思考：

    电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

    三、理解课文内容

    １、默读课文：

    看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

    ２、学习小组交流、讨论。

    ３、学生用自己喜欢的方式呈现学习成果：

    填写表格或绘制电子住宅的示意图：

    具体设施如何工作有何功能

    ４、教师出示电脑住宅的示意图，由同学来做电脑住宅的讲解员。要求以课本内容为基础，按一定的顺序，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

    ５、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的.功能吗？

    学生交流收集的资料。

    ６、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

    四、课外拓展

    １、如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

    ２、如有兴趣的话，还可以试者设计智能化的商场、医院、学校，并把自己感兴趣的内容写下来。

    【板书设计】

    ３０、电脑住宅

    一切 电脑 指挥

    （门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室）

    神奇

    安全 方便 舒适

    电脑住宅课件 篇7

    【教学要求】

    １、知识与技能：

    ⑴ 认识６个生字。

    ⑵ 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

    ⑶ 和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。

    ２、过程与方法：

    ⑴ 采用合作学习，运用选择好的方式自学。

    ⑵ 运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。

    ３、情感态度价值观：

    鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。

    【教学重难点】

    理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。

    【教学过程】

    一、激情导入

    １、请说说你理想中的住宅是什么特点？

    ２、在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？

    ３、板书课题：

    电脑住宅

    二、学习生字，读通课文粗知大意

    １、按照自己喜欢的方式读课文，认读生字、词语。

    ２、同桌自由互相读课文，要求读得正确流利。

    ３、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：

    仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。

    ４、对课文字词质疑，引导全班讨论解疑：

    难点词：

    风向标、分门别类、集装箱、储存、烹饪、火候等。

    ５、指名分段读课文，生评。

    ６、说说课文按什么顺序介绍住宅的设施的？

    （周边设施──风向标、入宅、会客室、厨房、卧室、浴室）

    电脑住宅与普通住宅有什么不同？用你的话谈谈你的感受。

    三、引导分小组自由读课文，理解文意

    １、默读课文，看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里有哪些奇妙的功能？它们是怎样工作的？

    边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

    ２、学习小组交流、讨论。

    ３、填写表格，理清课文的结构：

    电脑住宅 住宅的设施 如何工作 有何功能

    ５、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。

    ６、请同学们以住宅主人的身份向参观者介绍：电脑住宅中某一种或几种设施的布局、功能及使用方法。

    四、想象创作

    １、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？

    ２、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。

    五、小结

    今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的２１世纪，创造出自己的那份神奇。

    【板书设计】

    ３０ 电脑住宅

    风向标──温度、湿度、风力风向

    门口：密码、主人指令

    电 门厅：乐曲 电脑判断

    脑 会客厅：集装箱分门别类 提供舒适

    住 厨房：教人做菜

    宅 卧室：休息状态

    浴室：预约

    【教学反思】

    这是一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的'情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

    因此，在教学时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。

    我知道学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以电脑住宅主人的身份向参观者介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

    学生了解课文内容以后，我再让学生展开想象，围绕如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅进行交流、讨论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。

    整节课学生的学习兴趣较浓厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题讲述不够深入，有些环节可能流于形式，没有达到实用性的效果。

    电脑住宅课件 篇8

    教材解读：这是一篇略读课文，课文条理清楚，语言亲切，浅显易懂。全文按照空间转换的顺序介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。第一自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，第二至七自然段从住宅的周边设施、进入住宅的程序以及会客室的布置、厨房装备、卧室的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明了电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。

    三维目标：

    知识与技能：

    1、认识6个生字。

    2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，体会作者按一定顺序说明事物的方法。

    过程与方法：

    1、采用合作学习，适用小组选择好的方式自学，和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流。2、运用表格、画简单示意图，介绍等方式再现住宅的设施。

    情感与价值：

    1、引导学生理解课文，体会电脑的.神奇，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。2、增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感。

    重难点：

    1、理解课文内容。体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

    2、能想象出课文描写的场景和事物。

    教具准备：课件、字词卡、表格、绘画笔、纸

    教学过程：

    一、 创设情境，激趣导入

    1、 播放课件（人类择山洞而居到今日的高楼大厦），学生欣赏并说说自己理想中的住宅是什么样的？

    2、 教师导言：从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。

    二、通读课文，粗知大意

    1、 展示电脑住宅的多媒体课件。学生欣赏，初步了解电脑住宅及它的神奇。

    2、 学生根据阅读提示选择自己喜欢的方式自主阅读课文。

    3、 教师出示字词卡检查并相机指导读准字音。

    字：仓（cāng） 储（chǔ） 烹（pēng） 盗（dào） 综（zōng） 判（pàn）

    词：风向标 分门别类 烹饪 火候 集装箱 综合 防盗 判断

    4、 同桌互读课文，要求读正确、流利。

    5、 汇报读书感受并说说课文是按什么顺序介绍住宅的设施的？

    三、分小组合作读文，交流质疑，理解文意

    1、 引导学生根据课件、小黑板中的提示，分为三个小组选择其中一种方式在小组内自学课文。

    方式A：表格

    （1）、引导学生根据阅读提示在自读自悟的基础上填写表格，理清课文结构。

    电脑住宅

    住宅的设施

    如何工作

    有何功能

    方式B：画示意图

    （2）、根据课文的描述画出电脑住宅示意图并在小组内用自己喜欢的方式向小组成员介绍电脑住宅中最感兴趣的地方，要求做到语言准确，条理清楚。

    方式C：介绍电脑住宅

    （3）、以“电脑住宅小主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

    2、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。

    选择方式A、方式B的上台填写、板演，方式C的上台介绍。

    3、全班评议、改进。

    4、感悟积累语言

    （1）学生选择自己喜欢的语段，练习朗读。

    （2）汇报交流自己喜欢的语段，并体会作者的表述方法。

    （3）说说电脑住宅除了高科技，还有哪些特点？（隐蔽……）

    （4）教师总结：同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！

    四、想象创作，课外延伸

    1、想象创作：引导学生根据自己的审美、爱好展开想象用绘画形式为本镇“金世纪超市” 设计“智能化超市”示意图。

    2、课外延伸：如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅？（教室、商场、学校、医院……）

    五、作业

    小练笔：以“我设计的电脑————”（教室、商场、学校、医院……）为题把自己的设计写下来。

    电脑住宅课件精品十二篇


    上课前准备好课堂用到教案课件很重要，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。 教案课件的认真编写有助于教学的连续性和可持续性。想要深入了解“电脑住宅课件”吗以下为你提供了一些相关资料，感谢浏览本内容旨在为你提供实用信息！

    电脑住宅课件【篇1】

    【学习目标】

    1、认识6个生字，理解“数据、节能、分门别类、集装箱、贮存、指令”等词语。

    2、通过默读、交流，能够想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇以和电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术给人们生活带来的舒适和便利。

    3、用普通话正确、流利地朗读课文。

    4、体会作者按一定的顺序说明事物的方法。

    【课前准备】

    1、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

    2、电脑住宅的示意图。

    【教学过程】

    一、引入新课

    在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去观赏一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢?

    二、初读感知

    1、请自读课文：

    遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

    2、分自然段指名朗读检查。

    3、再读课文，考虑：

    电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。

    三、理解课文内容

    1、默读课文：

    看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想，用笔在相应的段落留下你考虑的痕迹。

    2、学习小组交流、讨论。

    3、同学用自身喜欢的方式出现学习效果：

    填写表格或绘制电子住宅的示意图：

    具体设施 如何工作 有何功能

    4、教师出示电脑住宅的示意图，由同学来做电脑住宅的讲解员。要求以课本内容为基础，按一定的顺序，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能和使用方法。

    5、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗?同学交流收集的资料。

    6、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

    四、课外拓展

    1、假如由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

    2、如有兴趣的话，还可以试者设计智能化的商场、医院、学校，并把自身感兴趣的内容写下来。

    【板书设计】

    30、电脑住宅

    一切 电脑 指挥

    (门外——门口——会客室——厨房——卧室——浴室)

    神奇

    平安 方便 舒适

    电脑住宅课件【篇2】

    学习目标

    1．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

    2．正确、流利地朗读课文。

    3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

    课前准备

    收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

    教学过程

    （一）引入新课

    1. 《呼风唤雨的世纪》这篇课文让我们感受到了科学技术的飞速发展，这节课我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？

    2、引入新课，板题：电脑住宅

    （二）初读感知

    1、请你自读课文，读准课文的字音。课文怎么介绍电脑住宅的？

    2、检查生字的读音。

    cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn

    仓库 储存 烹调 烹饪 防盗 综合 判断

    3、课文怎么介绍电脑住宅的？引导学生知道这篇课文的写作顺序：空间转换（可回忆已学的课文《蟋蟀的住宅》的顺序）

    4、分自然段指名朗读检查。用一句话谈谈你的感受：你觉得电脑住宅怎样？用句话或一个词概括。

    （三）默读理解。

    默读课文思考下面的问题：

    1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那些设施有什么功能？是又怎样工作的？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

    （板书：设施功能 工作）

    ▲过度激趣：刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？

    ▲指名汇报，指导朗读。

    电脑住宅课件【篇3】

    【教材解读】

    这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

    课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

    课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

    【设计理念】

    课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。

    【学习目标】

    1、知识与技能：

    ⑴认识六个生字;理解生词：

    数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。

    ⑵通过默读、交流，能够想像出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。

    ⑶学习作者按一定顺序说明事物的方法。

    2、过程与方法：

    ⑴合作学习，自主学习。

    ⑵运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

    3、情感态度价值观：

    培养学生对科学技术的兴趣，让学生感受现代科技给人们所带来的方便，相象未来生活。

    【教学重点、难点】

    1、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷;

    2、想像课文描写的场景与事物。

    【教具】

    小黑板、生字卡、表格、影像资料。

    【课时安排】

    一课时。

    【教学流程】

    一、自主读文，自我探究

    1、激趣导人：

    谁也离不开衣食住行，今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗?谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的?

    今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。

    板书：

    电脑住宅

    2、初读课文，读准课文中的6个生字，把长句子读通顺。

    3、再读课文：

    把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。

    4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表：

    具体设施如何工作有何功能

    (设计意图：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培养学生良好的读书习惯。)

    二、师生互动，二次感知

    1、指名按自然段读课文：

    正字音，随机指导朗读。

    2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。

    3、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文叙述顺序，同时检查上面表格填写情况。

    4、完成下列填空：

    便以便即便便会

    ⑴陌生人( )知道密码也无法将大门打开。

    ⑵只要按一下开关，整栋房子( )进入“休息状态”。

    ⑶到时候浴缸里( )放满热水。

    ⑷电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，( )取出或放回物品。

    (设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 )

    三、合作表演，加深理解

    学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅：

    1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设施，怎样工作，有哪些作用。

    2、推选讲解员，根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

    (设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展。 )

    四、想像作文，学习写法

    1、说一说：

    假如由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计。

    2、议一议：

    假如由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你打算怎样设计。

    3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法，把自己的设计写下来。

    (设计意图：这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按一定顺序说明事物的方法，又培养他们热爱科学的情感，实现读、说、写的互动迁移，全面提高学生语文素养。 )

    【板书设计】

    30电脑住宅

    一切电脑指挥

    (门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室)

    电脑住宅课件【篇4】

    教学目标

    1、知识与技能

    (1)认识课后生字。

    (2)读课文，想象课文描写的场景和事物。

    (3)讨论、交流课文内容，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

    2、过程与方法

    (1)采用合作学习，运用选择好的方式自学。

    (2)运用表格、图画等方式再现住宅的设施。

    3、情感、态度与价值观

    鼓励想象，感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。

    重、难点与关键

    1、理解课文内容，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

    2、想象出课文描写的场景和事物。

    课时划分：一课时

    教学过程

    一、激趣导入

    二、初读课文，学习生字

    1、自读课文，利用工具书解决不会读的字词。

    2、出示生字卡片认读生字并口头组词。

    三、小组讨论，理解文意

    四、课外延伸

    如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅?

    五、课堂小结

    六、作业

    电脑住宅课件【篇5】

    【教材解读】

    这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

    课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

    课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

    【设计理念】

    课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。

    【学习目标】

    1、知识与技能：

    ⑴ 认识六个生字;理解生词：

    数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。

    ⑵ 通过默读、交流，能够想像出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。

    ⑶ 学习作者按一定顺序说明事物的方法。

    2、过程与方法：

    ⑴ 合作学习，自主学习。

    ⑵ 运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

    3、情感态度价值观：

    培养学生对科学技术的兴趣，让学生感受现代科技给人们所带来的方便，相象未来生活。

    【教学重点、难点】

    1、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷;

    2、想像课文描写的场景与事物。

    【教具】

    小黑板、生字卡、表格、影像资料。

    【课时安排】

    一课时。

    【教学流程】

    一、自主读文，自我探究

    1、激趣导人：

    谁也离不开衣食住行，今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗?谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的?

    今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。

    板书：

    电脑住宅

    2、初读课文，读准课文中的6个生字，把长句子读通顺。

    3、再读课文：

    把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。

    4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表：

    具体设施 如何工作 有何功能

    (设计意图：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培养学生良好的读书习惯。)

    二、师生互动，二次感知

    1、指名按自然段读课文：

    正字音，随机指导朗读。

    2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。

    3、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文叙述顺序，同时检查上面表格填写情况。

    4、完成下列填空：

    便 以便 即便 便会

    ⑴ 陌生人( )知道密码也无法将大门打开。

    ⑵ 只要按一下开关，整栋房子( )进入“休息状态”。

    ⑶ 到时候浴缸里( )放满热水。

    ⑷ 电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，( )取出或放回物品。

    (设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 )

    三、合作表演，加深理解

    学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅：

    1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设施，怎样工作，有哪些作用。

    2、推选讲解员，根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

    (设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展。 )

    四、想像作文，学习写法

    1、说一说：

    假如由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计。

    2、议一议：

    假如由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你打算怎样设计。

    3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法，把自己的设计写下来。

    (设计意图：这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按一定顺序说明事物的方法，又培养他们热爱科学的情感，实现读、说、写的互动迁移，全面提高学生语文素养。 )

    【板书设计】

    30 电脑住宅

    一切 电脑 指挥

    (门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室)

    神奇 安全 方便 舒适

    (设计意图：板书设计必须简明，能高度概括课文内容与结构、体现教学目标，有利于教学。以上板书设计很清楚地告诉我们：课文是围绕第 1自然段中“这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”这句话来介绍的，按空间顺序分别介绍了门外、门口、会客室、厨房、卧室、浴室电脑装置和使用情况，使人感到方便、舒适，这是多么神奇的事情啊! )

    【教材解读】

    这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

    课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

    课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

    【设计理念】

    课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。

    【学习目标】

    1、知识与技能：

    ⑴ 认识六个生字;理解生词：

    数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。

    ⑵ 通过默读、交流，能够想像出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。

    ⑶ 学习作者按一定顺序说明事物的方法。

    2、过程与方法：

    ⑴ 合作学习，自主学习。

    ⑵ 运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

    3、情感态度价值观：

    培养学生对科学技术的兴趣，让学生感受现代科技给人们所带来的方便，相象未来生活。

    【教学重点、难点】

    1、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷;

    2、想像课文描写的场景与事物。

    【教具】

    小黑板、生字卡、表格、影像资料。

    【课时安排】

    一课时。

    【教学流程】

    一、自主读文，自我探究

    1、激趣导人：

    谁也离不开衣食住行，今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗?谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的?

    今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。

    板书：

    电脑住宅

    2、初读课文，读准课文中的6个生字，把长句子读通顺。

    3、再读课文：

    把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。

    4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表：

    具体设施 如何工作 有何功能

    (设计意图：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培养学生良好的读书习惯。)

    二、师生互动，二次感知

    1、指名按自然段读课文：

    正字音，随机指导朗读。

    2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。

    3、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文叙述顺序，同时检查上面表格填写情况。

    4、完成下列填空：

    便 以便 即便 便会

    ⑴ 陌生人( )知道密码也无法将大门打开。

    ⑵ 只要按一下开关，整栋房子( )进入“休息状态”。

    ⑶ 到时候浴缸里( )放满热水。

    ⑷ 电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，( )取出或放回物品。

    (设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 )

    三、合作表演，加深理解

    学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅：

    1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设施，怎样工作，有哪些作用。

    2、推选讲解员，根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

    (设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展。 )

    四、想像作文，学习写法

    1、说一说：

    假如由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计。

    2、议一议：

    假如由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你打算怎样设计。

    3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法，把自己的设计写下来。

    (设计意图：这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按一定顺序说明事物的方法，又培养他们热爱科学的情感，实现读、说、写的互动迁移，全面提高学生语文素养。 )

    【板书设计】

    30 电脑住宅

    一切 电脑 指挥

    (门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室)

    神奇 安全 方便 舒适

    (设计意图：板书设计必须简明，能高度概括课文内容与结构、体现教学目标，有利于教学。以上板书设计很清楚地告诉我们：课文是围绕第 1自然段中“这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”这句话来介绍的，按空间顺序分别介绍了门外、门口、会客室、厨房、卧室、浴室电脑装置和使用情况，使人感到方便、舒适，这是多么神奇的事情啊! )

    电脑住宅课件【篇6】

    教学过程

    一、导入

    1.师：刚才我们讲到了电脑，那如果说一座房子，它所有的东西都由电脑来控制，那么这样的房子就称为“电脑住宅”（板书：住宅）

    2.齐读课题

    3.读了课题，你有什么问题要问的吗？

    预设：电脑住宅里有什么？电脑住宅是怎样的？

    过渡：还有这么多的同学想提问，真好。读书有疑问是个好习惯。在心里记下你的问题，让我们带着问题走进这篇文章。

    二、整体感悟

    1、默读课文，并思考：

    课文介绍了一栋安装了（）台电脑的住宅，具体写了（）、（）、（）、（）、（）、（）等地方的特殊电脑装置以及它们的功能。

    2、写作顺序：这是课文里的顺序。如果我将这些顺序调乱，你觉得可以吗？那个更好？你看，课文先带我们到大门外，然后走进门口，到了一楼的会客厅，再到厨房，接着来到二楼的卧室、浴室。像课文这样随着空间的转换有顺序地介绍，这样的顺序，我们叫做什么顺序？（空间转换顺序）【板书】以后，同学们在介绍类说明文或是参观某个地方的作文，也可以按照空间转换顺序来写。这样，文章写起来就显得有条有理，线路也是清清楚楚。那我们就把这条清清楚楚的线路送进课文的主要内容，来我们一起说一说：

    过渡：那么，在这个电脑住宅当中，你最喜欢课文给我们介绍的哪个地方？

    三、精读

    1.那你喜欢这住宅里的什么地方呢？

    2.预设“卧室”段落

    3.自己先读一读这个段落。（课件出示“卧室”段落）看看你们从中获得什么信息？（这段话写了什么）

    地方——卧室

    卧室里安装了什么电脑设施——“休息”开关

    电脑在卧室里是如何工作的？——主人睡觉前，只要

    感受——你觉得电脑真是这住宅的（节能专家、尽职的保安）。

    四、略读

    其实不仅是“卧室”，作者在描写其他地方的时候也是按照这样的顺序写的。现在请大家按照这样的顺序介绍一下你喜欢的地方。

    电脑住宅课件【篇7】

    一、教学目标:

    1、认识6个生字。

    2、默读课文,能在读中想象出课文描写的场景和事物。

    3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

    4、了解作者按一定顺序说明事物的方法。

    二、学习重难点:

    一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

    三、学习时间:

    1课时

    四、教学过程:

    一、谈话导入:

    1、理解“住宅”。

    师板书:住宅

    师:住宅是什么意思?一般的住宅里应该有哪些设施部位?

    生(预设):住宅就是房子,一般的住宅应有大门、会客厅、厨房、卧室、浴室。

    那么,人类将来的住宅会如何呢?你知道吗?

    今天就让我们认识一座电脑住宅。

    2、引入新课,补充课题《电脑住宅》。

    师:电脑住宅会是怎么样的房子呢? 由电脑指挥的住宅会给我们的生活带来什么样的改变呢?我们今天就一起来走进这座电脑住宅。

    幻灯出示课文第一自然段。生齐读。(理解“一切”)

    二、初读感知,认识生字。

    1、你想了解这座电脑住宅吗?请你自己读课文,读准课文的字音。

    2、检查生字的读音。(开火车读、齐读,教师相机纠正。)

    cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn

    仓 库 储 存 烹 调 烹 饪 防盗 综 合 判 断

    三、师生齐读,想象电脑的“神奇”。

    1、读第二自然段,门外欣赏

    师:谁先来带领大家认识一下这个住宅,指名一学生读。

    理解科学名词“风向标”、“气象资料”;理解“家居环境”。

    2、读第三自然段,进入住宅

    师:一小组读,看看谁读得认真,可以顺利进入住宅的大门。

    理解科学名词“下达指令”“摄像机”“密码”等词。

    指导朗读“如果……即便……也……”“只有……才”的句子。

    3、读第四自然段,走进会客厅

    女生来带领,来给我们音乐般的享受。

    理解专业术语“集装箱”,理解词语“分门别类”。

    4、读第五自然段,走进厨房。

    师:男生来读,这样的厨房男生也可以成为一个高手。

    理解“烹调”“烹饪”“烹炒”的异同点。根据“烹”的字型,来理解字义;区别三个词。

    5、读第六、七自然段,进入卧室和浴室。

    学生自由读,自由说,当一回电脑住宅主人,来介绍卧室和浴室的特点。

    6、师:这些电脑有让我们看见吗?

    生:没有,都设在“暗处”。

    出示课文最后一段,生齐读。

    7、结合说明顺序。

    师:课文就是从“大门—会客厅—厨房—卧室—浴室”这样一部分一部分说清楚的,我们也可以运用在平时的作文当中。

    四、简介设计者,联系拓展

    1、师:同学们,今天我们一同走进了电脑住宅,不但领略到它的神奇,还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷,让我们努力学习本领,在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。

    这么神奇的电脑住宅原来在日本,我们来了解一下这位非常了不起的设计师——坂村健。(幻灯出示坂村健相关资料)

    2、我们也来当回设计师:

    假如我们的学校也都是由电脑控制的,会是怎么样的?……想一想,看谁的设计能给我们带来最舒适、最方便的享受。让学生自由说。(布置作业:根据自己的设计,仿写一段话。)

    五、板书设计——

    电脑住宅

    大门——会客厅——厨房——卧室——浴室

    舒适 节能 快捷 方便 安全

    住宅出租合同热门十五篇


    在不同的时期，我们看过不同的范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文需要我们不断地积累阅读，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“住宅出租合同热门十五篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。

    住宅出租合同 篇1

    出租人______________

    承租人______________

    根据国家、省、市有关法律、法规及有关规定，甲乙双方本着平等、自愿的原则，经协商一致订立本合同，并共同遵守。

    第二条甲方同意将坐落在__________区__________路街_______号楼_______房号的房地产出租给乙方作____________________用途使用，建筑面积_______平方米，分摊共用建筑面积_______平方米。

    第三条甲乙双方协定的租赁期限、租金情况如下：注：期限超过__年的，超过部分无效。租金按_______结算，由乙方在每_______的第_______日前按_________________付款方式缴付租金给甲方。

    第四条乙方向甲方交纳__________元保证金，甲方应在租赁期满或解除合同之日将保证金__________

    第五条双方的主要职责：

    1。甲乙双方应当履行《民法典》、中华人民共和国民法典》、《广东省城镇房屋租赁条例》、《广州市房屋租赁管理规定》等有关法律法规的规定和义务。

    2。甲乙双方应当协助、配合有关部门做好房屋租赁、房屋安全、消防安全、治安、计划生育及生产销售假冒伪劣商品的查处工作。

    第六条甲方的权利和义务：

    1。依照合同约定将房屋及设备交付乙方使用。未按约定提供房屋的，每逾期一日，须按月租金额的__________%向乙方支付违约金。

    2。甲方应负的修缮责任：

    3。租赁期间转让该房屋时，须提前_______个月书面通知乙方；抵押该房屋须提前_______日书面通知乙方。

    4。发现乙方擅自改变房屋结构、用途致使租赁物受到损失的，或者乙方拖欠租金6个月以上的，甲方可解除合同，收回房屋，并要求赔偿损失。

    第七条乙方的权利和义务：

    1、依时交纳租金。逾期交付租金的，每逾期一日，乙方须按当月租金额的_______%向甲方支付违约金。

    2、乙方应负的修缮责任：

    3、租赁期届满，应将原承租房屋交回甲方；如需继续承租房屋，应提前_______日与甲方协商，双方另行签订合同。

    第八条其他约定

    1、__________________________________________

    2、__________________________________________

    第九条甲乙任何一方未能履行本合同条款或者违反有关法律、法规，经催告后在合理期限内仍未履行的，造成的损失由责任方承担。

    第十条在租赁期内，如遇不可抗力，致使合同无法履行时，甲乙双方应按有关法律规定及时协商处理。

    第十一条本合同一式_____份，甲乙双方各持一份，送一份给街出租屋管理服务中心备案。

    第十二条本合同在履行过程中发生的争议，双方当事人协商不成的，向广州仲裁委员会申请仲裁。

    第十三条本合同自双方签字之日起生效。

    甲方_________________

    证件号码：_____________________

    联系电话：___________________

    乙方_____________________

    证件号码：___________________

    联系电话：_____________________

    经审查，该合同以穗租备__________号予以登记备案。

    经办人：________________

    租赁登记备案机关___________________

    _______年_______月_______日

    住宅出租合同 篇2

    出租方：________，以下简称甲方

    承租方：________，以下简称乙方

    根据有关规定，为明确甲、乙双方的`权利义务关系，经双方协商一致，签订本合同。

    第一条　甲方将自有的坐落在_____市___街___巷___号的房屋___栋___间，建筑面积___平方米、使用面积___平方米，类型___，结构等级___，完损等级___，主要装修设备___，出租给乙方作___使用。

    第二条　租赁期限

    租赁期共___个月，甲方从___年___月___日起将出租房屋交付乙方使用，至___年___月___日收回。

    乙方有下列情形之一的，甲方可以终止合同，收回房屋：

    1.擅自将房屋转租、分租、转让、转借、联营、入股或与他人调剂交换的;

    2.利用承租房屋进行非法活动，损害公共利益的;

    3.拖欠租金个月或空关个月的。

    合同期满后，如甲方仍继续出租房屋的，乙方拥有优先承租权。租赁合同因期满而终止时，如乙方确实无法找到房屋，可与甲方协商酌情延长租赁期限。

    第三条　租金和租金交纳期限、税费和税费交纳方式

    甲乙双方议定月租金_______元，由乙方在___月___日交纳给甲方。先付后用。甲方收取租金时必须出具由税务机关或县以上财政部门监制的收租凭证。无合法收租凭证的乙方可以拒付。

    甲乙双方按规定的税率和标准交纳房产租赁税费，交纳方式按下列第__款执行：

    1.有关税法和镇政发(90)第34号文件规定比例由甲、乙方各自负担;

    2.甲、乙双方议定。

    第四条　租赁双方的变更

    1.如甲方按法定手续程序将房产所有权转移给第三方时，在无约定的情况下，本合同对新的房产所有者继续有效;

    2.甲方出售房屋，须在三个月前书面通知乙方，在同等条件下，乙方有优先购买权;

    3.乙方需要与第三人互换用房时，应事先征得甲方同意，甲方应当支持乙方的合理要求。

    第五条　违约责任

    1.甲方未按本合同第一、二条的约定向乙方交付符合要求的房屋，负责赔偿元。

    2.租赁双方如有一方未履行第四条约定的有关条款的，违约方负责赔偿对方元。

    3.乙方逾期交付租金，除仍应补交欠租外，并按租金的___%,以天数计算向甲方交付违约金。

    4.甲方向乙方收取约定租金以外的费用，乙方有权拒付。

    5.乙方擅自将承租房屋转给他人使用，甲方有权责令停止转让行为，终止租赁合同。同时按约定租金的___%，以天数计算由乙方向甲方支付违约金。

    6.本合同期满时，乙方未经甲方同意，继续使用承租房屋，按约定租金的___%，以天数计算向甲方支付违约金后，甲方仍有终止合同的申诉权。

    上述违约行为的经济索赔事宜，甲乙双方议定在本合同签证机关的监督下进行。

    第六条　免责条件

    1.房屋如因不可抗拒的原因导致损毁或造成乙方损失的，甲乙双方互不承担责任。

    2.因市政建设需要拆除或改造已租赁的房屋，使甲乙双方造成损失，互不承担责任。

    因上述原因而终止合同的，租金按实际使用时间计算，多退少补。

    第七条　争议解决的方式

    本合同在履行中如发生争议，双方应协商解决;协商不成时，任何一方均可向房屋租赁管理机关申请调解，调解无效时，可向市工商行政管理局经济合同仲裁委员会申请仲裁，也可以向人民法院起诉。

    第八条　其他约定事宜

    第九条　本合同未尽事宜，甲乙双方可共同协商，签订补充协议。补充协议报送市房屋租赁管理机关认可并报有关部门备案后，与本合同具有同等效力。

    本合同一式4份，其中正本2份，甲乙方各执1份;副本2份，送市房管局、工商局备案。

    甲方（盖章）：_______________ 乙方（盖章）：___________________

    甲方代表签名：_______________ 乙方代表签名：___________________

    地址：_______________________ 地址：___________________________

    电话：_______________________ 电话：___________________________

    传真：_______________________ 传真：___________________________

    日期：______年______月_____日 日期：_______年_______月_______日

    住宅出租合同 篇3

    出租人，_____________

    承租人，______________

    根据中华人民共和国民法典及相关法律规定，甲方双方经平等协商，就租赁事宜签订本合同。

    第一条房屋坐落地址出租方出租的商铺坐落地址，________________，建筑面积_________平方米。

    第二条租赁期限租期________年，自________年____月____日起至________年____月____日止。

    第三条租金

    1、每年租金为人民币_________元整，经双方平等协商，预交半年租金为人民币_________元整。

    2、必须按照约定向出租方缴纳租金。不得无故拖欠租。

    第四条各项费用的缴纳

    1、电费，由承租方自行缴纳电表底数为_________度，此度数以后的费用由承租方承担，合同期满后承租方不再负责缴纳。

    2、使用该房屋进行商业活动产生的其它各项费用均由承租方缴纳，其中包括承租方自已申请安装电话、宽带、有线电视等设备的费用。

    第五条违约金和违约责任

    1、若出租方在承租方没有违反本合同的情况下提前解除合同或租给他人，视为出租方违约，负责赔偿违约金_________元。

    2、若承租方在出租方没有违反本合同的情况下提前解除合同，视为承租方违约，承租方负责赔偿违约金_________元。

    第六条续租

    1、出租方若要求在租赁期满后停止租赁该处商铺的，应当在租赁期满前____日书面通知承租方，如出租方同意续租的，双方应当重新订立租赁合同。

    2、租赁期满承租方如无违约行为的，则享有同等条件下对商铺的优先租赁权。

    第七条合同终止

    1、本合同期限届满，双方不再续签合同的;

    2、双方通过书面协议解除本合同;

    3、因不可抗力致使合同目的不能实现的;

    4、在委托期限届满之前，当事人一方明确表示或以自己的行为表明不履行合同主要义务的;

    5、当事人一方迟延履行合同主要义务，经催告后在合理期限内仍未履行;

    6、当事人有其他违约或违法行为致使合同目的不能实现的;

    第八条免责条件若租赁房屋因不可抗力的自然灾害导致损毁或造成承租人损失的，双方互不承担责任。租赁期间，若承租方因不可抗力的自然灾害导致不能使用租赁房屋，承租方需立即书面通知出租方。

    第九条争议处理方式

    1、本合同受中华人民共和国法律管辖并按其进行解释。

    2、本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，也可由有关部门调解;协商或调解不成的，依法向人民法院起诉。

    第十条解释本合同的理解与解释应依据合同目的和文本原义进行，本合同的标题仅是为了阅读方便而设，不应影响本合同的解释。

    第十一条补充本合同未尽事宜，依照有关法律、法规执行，法律、法规未作规定的，双方可以达成书面补充合同。

    第十二条合同效力本合同自双方签字之日起生效，本合同正本一式_________份，双方各执_________份，具有同等法律效力。

    出租方，____________

    联系电话，_________

    ______年____月____日

    承租方，___________

    联系电话，_________

    ______年____月____日

    住宅出租合同 篇4

    甲方(出租方)：_________

    身份证号：________________

    乙方(承租方)：_________

    身份证号：________________

    根据《中华人民共和国经济合同法》及相关规定，甲、乙双方在平等、自愿和协商一致的基础上，明确甲、乙双方的权利义务关系，特订立本合同，供双方在合同中共同遵守。

    第一条：租赁标地及设施

    房屋坐落于：______建筑面积：

    甲方提供设施清单及规定使用状况见合同附件一。

    第二条：租赁期限

    1、租赁期限共______个月，甲方从______年______月______日起将出租房屋交付给乙方使用至______年______月______日止。

    2、租赁期满，甲方应先考虑与乙方续租。如乙方要求续租，须在本合同期满提前一个月向甲方提出申请，双方另议续租事定。

    第三条：租金及支付方式

    1、甲乙双方议定每月租金为人民币______大写_______________。

    2、租金支付方式为______付，先付后用。此后，在每期付款期满前10日支付下一期租金。

    1)房租租金：______(大写：______)。

    2)物业管理费：______。

    3)有线电视费：______。

    4)生活垃圾运费：______。

    5)房屋押金：______。

    合计：______(大写______)。

    3、合同有效期内，租金不再调整。

    第四条：其他费用

    租赁期内所产生的物业管理费、卫生、煤气、水电、电话费用均由乙方缴付。乙方向甲方支付______作为押金，租期满后，乙方结清此费用，房屋内物品完整无损，则押金如数退还承租方。

    第五条：出租方责任及义务

    1、租赁期内不得无故收回房屋，如甲方中途将房屋收回，甲方应退还剩余房款，须另外补偿因搬迁给乙方造成的费用并交纳壹个月租金作为向乙方的补偿金。

    2、租赁房屋内各项设施(详见附件)如损坏，甲方有义务与相关维修部门联系，进行及时处理。

    第六条：承租方责任及义务

    1、乙方应按照本合同规定的日期和金额交纳租金，逾期未缴付租金，按照所欠租金的0.5%计算滞纳金。超过15日未付清，视为提前终止合同，甲方有权收回房屋。乙方租赁期内不得无故退租，如乙方中途退租，乙方应补偿给甲方壹个月的租金作为补偿;

    2、乙方不得利用此房屋进行非法活动，储藏违法物品或危险物品;

    3、租赁期内未经甲方同意，不得擅自将房屋转租、分租、转让、转借、联营、入股或与他人调剂交换;

    4、乙方应爱护房屋及其设施(详见附件1)，室内一切设施属人为损坏，乙方应负责赔偿，属自然损坏，乙方不予赔偿。

    第七条：违约责任

    1、甲方向乙方收取约定合同外的费用，乙方有权拒付。

    2、乙方向甲方提出合同约定外的补偿，甲方有权拒付。

    第八条：租赁期间房屋的维修

    乙方因使用需要，不影响房屋结构的前提下，可对承租房进行维修，但应事先得到甲方和物业管理公司的同意后方可施工，租赁期满后乙方不得拆除已装修部分，不得向甲方索取装修费用。

    第九条：乙方有下列情况之一的，甲方可终止合同，收回房屋。

    1、乙方超过合同规定日期不缴纳租金并押金不足以抵扣租金、滞纳金，且与乙方无法取得联系时，甲方有权请公证处公正撬开房门，室内一切物品由甲方代为保管三个月，若三个月内仍无法与乙方取得联系，甲方有权对保管物品进行处理。

    2、乙方使用此房屋进行违法行为。

    3、未经甲方同意擅自改变房屋结构。

    第十条：免责条件

    1、房屋因不可抗力的因素，导致甲乙双方受损，甲乙双方互不承担责任，甲方因退还乙方剩余租金。

    2、因市政建设需要拆迁或改造已租赁房屋，甲乙双方互不承担责任，但甲方应退还乙方剩余租金。

    第十一条：争议解决方式

    本合同双方均严格执行，在履行中如有争议，双方协商解决，协商不成的，任何乙方均可向有权管辖的人民法院提起民事诉讼。

    第十二条：其他

    1、本合同如有未尽事宜，由甲、乙双方另行商定补充，补充条款均作为本合同组成部分，具有同等法律效力;

    2、本合同壹式贰份，甲乙双方各执壹份，经甲乙双方签字盖章之日起生效。

    出租方签字(盖章)：______承租方签字(盖章)：______

    联系电话：_________________联系电话：_________________

    签订日期：_________________签订日期：_________________

    住宅出租合同 篇5

    出租方(甲方)，

    承租方(乙方)，

    甲、乙双方就房屋租赁事宜，达成如下协议，

    一、租赁情况

    1、甲方将位于_____________________________________________________________________________的房屋租给乙方居住使用。

    2、租赁期限自____年_月_日至_年_月_日，租用期为__年。

    二、租金及费用支付

    1、本房屋月租金为人民币______元(大写，______元整)，房屋租金缴纳方式为每三个月交付租金人民币______元整(大写，______元整)。

    2、乙方于承租日支付头三个月的租金人民币______元整(大写，______元整),并支付押金人民币______元(大写，______整)。

    3、乙方负责在每三个月房租到期前15天缴纳房租给甲方。

    如乙方逾期不缴房租，甲方有权收回房屋。

    4、乙方租赁期间所发生的水费、电费、燃气费、取暖费、电话费、有线电视费、网络费、卫生费、物业费以及其它由于乙方居住而产生的费用均由乙方承担。

    租赁结束时，乙方须交清以上各项费用。

    租赁到期还房时，上述费用乙方无任何拖欠且所租房屋内相关设施物品完好无损，甲方全部返还押金人民币______元(大写，______元整)，如上述费用欠费或房屋设施及物品因乙方造成损坏则由乙方补交、赔偿或由甲方在该押金中扣除，甲方返还乙方扣除后所余押金。

    5、乙方未满一年中途退租甲方不退押金。

    三、权利和义务

    1、在房屋租赁期间，乙方不得改变房屋结构，不得改变房屋用途。

    2、乙方不得将房屋合租、转租、转借、转卖、装修。

    3、乙方不得利用该房屋从事违法犯罪、不道德、对四邻有伤害、妨碍或干扰等活动，否则由乙方承担由此而引起的一切法律责任。

    4、乙方租赁期间应自觉爱护房屋各种设施和物品，不得随意损坏房屋设施及室内物品，对消耗性物品(如洁具、水龙头、门、窗、锁具、墙砖、地砖、木地板等)乙方在使用过程中造成的损坏应由乙方维护修理，租赁到期保持物品完好和使用性能。

    5、甲方保证在租赁期内房屋水、电、暖、燃气、家具、家电等附属及配套设施的正常使用性能。

    因乙方保管不当或不合理使用，致使房屋及其附属物品、设备设施发生故障或埙坏的，乙方应负责维修或承担赔偿责任。

    6、乙方应严格保证自己和他人的生命与财产安全。

    7、乙方必须正确用电、用水、用燃气，时刻注意防火，防盗，防事故。

    8、乙方应保持公共区域的整洁，不得在公共区域堆放杂物和垃圾。

    9、乙方不得从该房屋的窗户向外抛掷任何物品。

    如因乙方管理不善发生火灾、水灾、人身伤害、财产损失或违法行为等事故的均由乙方承担相应法律责任及经济损失。

    10、本房屋所属窗户护栏仅作为防盗保护使用。

    乙方不得改动护栏结构，不得在护栏上放置任何物品。

    乙方任何人员任何情况下均不得登上本房屋所属护栏作业、玩耍。

    如因乙方未按要求，因使用不当致使护栏脱落、人员、物品坠落引发的人身伤害、财产损失等事故均由乙方承担相应法律及经济损失责任。

    11、甲方保有收回住房的权利。

    四、续租情况

    如乙方有意在此租期期满后继续租赁该房屋，须提前______个月向甲方提出续租申请，征得甲方同意后与甲方办理续租手续。

    乙方不按该约定提出续租申请的甲方视为乙方无续租需求。

    乙方在承租期已满，未按约定说明续租和签约、占房不交、整天锁门、联系中断的，甲方有权打开房门收回此房，因此引起的一切后果由乙方承担。

    五、违约责任

    如因自然灾害和法律、政府政策变化等不可抗力的原因，导致本协议不能履行的，甲乙双方互不承担违约责任。

    六、合同的生效

    1、甲乙双方在验明对方合法有效证件后同意签订此合同。

    2、乙方非本市户籍时，乙方应向甲方出具暂住证明，如无暂住证明，乙方应立即到国家相关机构依法办理，逾期不办者责任由乙方自负。

    所需要费用由乙方支付。

    3、本协议自当事人签章之日起生效，一式两份，甲乙各执壹份。

    4、如有其他未尽事宜，由甲乙双方友好协商解决。

    七、家具清单

    室内有______米双人床______张、______米单人床______张，床头柜______个，立式衣柜______组，组合书架、工作台______套，沙发______套、茶几______张、方形电视柜______张，餐桌椅______套、写字台______张，椅子______把，电热水器______台，空调______台、滚筒洗衣机______台、冰箱______台、抽油烟机和灶具______套。

    甲方，_________________________

    住所，_________________________

    联系电话，_________________________

    身份证号码，_________________________

    签订时间，___________

    签订地点，___________

    乙方，_________________________

    住所，_________________________

    联系电话，_________________________

    身份证号码，_________________________

    签订时间，___________

    签订地点，___________

    住宅出租合同 篇6

    甲方（出租人）：联系电话：

    乙方（承租人）：联系电话：身份证号码：（以下简称甲方、乙方）

    总则：

    甲、乙双方经友好协商，乙方向甲方承租其位于*****，该住宅建筑面积的规定向甲方支付租金及其他相关费用，并履行相关义务。

    第一条：

    该住宅的租金为人民币，由乙方分两期向甲方支付，首期房租人民币4500元的支付时间为本《合同》的签字日，第二期支付时间为20xx年12月1日以前；

    第二条：

    该住宅的有线电视费、物业管理费、卫生费由甲方向乙方提前收取（与房租一并收取）；该住宅的电费、水费由甲方按实际发生额向乙方收取；

    第三条：

    甲方向乙方收取“住宅综合保证金”人民币；

    第四条：

    乙方承诺爱护保护该住宅的建筑主体、装修装饰、固定或非固定家具、以及相关的家电设备、卫浴设施及门窗地板等；乙方承诺不对该套住宅的墙面等部位进行任何形式的污损（包括钉钉和刻画）；

    第五条：

    该住宅内的甲方财产如在本《合同》有效期内被窃、损坏、丢失，由乙方承担赔偿责任；在本《合同》有效期内，该住宅发生重大事故（如火灾）等情况，导致甲方财产严重受损时，乙方应赔偿甲方所有相关损失（赔偿不仅限于“住宅综合保证金”额度内）；

    第六条：

    甲方在签定本《合同》时已明确告之乙方应注意的相关安全事项，乙方保证其在使用该住宅过程中如发生任何事故（含人身伤害及意外伤害）均由其自行负责，甲方不承担责任；

    第七条：

    甲方有权对该住宅的使用情况进行不定期检查，乙方不得拒绝；未经甲方同意，乙方不得擅自更换该住宅的任何门锁；

    第八条：

    应乙方要求，该住宅的电话由乙方自行向电信公司申请，其费用由其自行负担；乙方应使用甲方在该住宅装修时设置的电话线路，不得另行在该住宅内装置电话明线；

    第九条：

    乙方在签定本《合同》时，必须和甲方共同对该住宅内的装修装饰、家电家具、设施以及水、电表起始数据进行验收（根据本《合同》的附件：清单），验收完毕，共同在在《附件》上签字；

    第十条：

    甲方若急需使用该住宅时，应至少提前20天告之乙方解除本《合同》，并一次性向乙方补偿200元，租金按实际时间计算；

    第十一条：

    有下列情况之一或以上时，甲方无需征得乙方同意，即可终止本《合同》，收回该住宅的使用权，并要求乙方进行赔偿（赔偿不仅限于“住宅综合保证金”额度内）：

    犯罪活动的；

    ；

    3）乙方未经甲方同意，擅自将该住宅转租或转借给第三人的；

    破坏该住宅内甲方财产的情况；

    5）乙方未经甲方同意，拖欠房租和/或其他相关费用十天以上时；

    6）乙方拒绝甲方对该住宅进行检查和/或有证据证明乙方存在重大违约嫌疑时；

    7）乙方严重违反公共道德，导致周边居民向甲方反映时；

    第十二条：

    不论任何原因终止本《合同》时，乙方均应无条件于本《合同》终止日或者提前清场（搞好卫生）退出该住宅，但“住宅综合保证金”将在本期水、电费及其他相关费用清算后多退少补。若乙方拖延清场时间的，每延后一天，甲方将在“住宅综合保证金”内扣除50元用于补偿损失，超过一周仍未清场的，甲方有权采取强制清场，因强制清场而发生的一切费用均由乙方承担；因强制清场而导致乙方相关财产受损或者灭失，责任由乙方自负，甲方不承担任何赔偿责任；

    第十三条：

    本《合同》的有效期为：20xx年6月2日——20xx年6月1日；到期后可由甲乙双方协商决定是否续签；

    第十四条：

    本《合同》一式两份，甲、乙双方各执一份；《附件：清单》为本《合同》不可分割的一部分，与本《合同》共同生效。本《合同》一经甲、乙双方签字，即为生效；乙方向甲方支付的任何费用，均以甲方出具的《收据》为准；

    第十五条：

    甲、乙双方基于本《合同》产生的纠纷，应当协商解决；协商不成的，可向该住宅所在地人民法院起诉。

    甲方签字：

    签字时间：20xx年6月日

    乙方签字：

    签字时间：20xx年6月日

    住宅出租合同 篇7

    出租方(甲方)： 身份证号码：

    承租方(乙方)： 身份证号码：

    经甲乙双方友好协商，甲方同意将肇庆市端州区人民中路14号1栋104之二(东边)住宅租给乙方使用，租用时间为 年，租期从 年 月 日起至 年 月 日止，为使合约顺利进行，经双方研究定下如下条款：

    一、每月租金为人民币(大写：元)，交租时间为每月的 号，乙方不得以任何借口拒交租金;若逾期不交，每天支付100元人民币作滞纳金;若超期五天不交，则甲方有权单方解除本合同，收回住宅，没收保证金，并有权处置乙方遗留的物品。

    二、本合同签定之时，乙方必须支付甲方人民币 元作保证金，合约期满后，如乙方没有违反双方签定的有关规定，甲方将如数退还。乙方如有任何违约行为，甲方不退还保证金。另：保证金不能用作顶替租金。

    三、乙方在承租期内的装修应经得甲方同意，在不损坏原房屋结构的基础上进行，如有损坏根据其损坏程度追究乙方经济责任，同时乙方不能破坏或拆走原有的水、电表、卷闸、地砖等，厕所排臭、排水管也不能损坏，否则按市价赔偿。由于楼宇及排水系统残旧，甲方已多次维修，请乙方谨慎使用!如再发生维修问题，费用由乙方支付。

    四、在租赁期内如果遭政府拆建或任何自然灾害，甲方不作任何赔偿，只退还保证金。

    五、乙方承租期满，如不再续租(或要续租)，必须在承租期满前一个月通知甲方，同时在承租期满当天交还住宅。原装修除可动资产归乙方所有外，其余资产全部归甲方所有。乙方逾期不退还住宅，按住宅总面积每平方米100元/天计算赔偿金给甲方;如乙方续租，续租有关事宜双方再行协商，并重新签定续租协议。

    六、乙方在承租期内若要从事正当的商业活动必须在政府政策允许范围内自行申领有关经营执照，所有费用自行负责。乙方必须保证以其本人的名称领取营业执照。租赁期间，未经甲方书面同意，乙方不得私自将住宅转租他人，否则甲方有权单方解除本合同，收回住宅，并没收保证金。乙方每月需按时交清一切水电、电视、垃圾费等费用。如乙方因经营而造成环境污染和占用道路以及违反国家有关规定而受处罚，其责任由乙方承担，经营所发生的一切经济责任由乙方负责，甲方不承担任何责任;若在承租期间发现乙方有从事黄、赌、毒等非法活动，甲方即收回住宅并没收保证金，同时不承担其一切法律责任。

    七、本合约一式贰份，甲乙双方各执壹份，其协商条款由甲乙双方签字之日起生效。

    甲方： 乙方：

    电话： 电话：

    出租方(甲方)： 身份证号码：

    承租方(乙方)： 身份证号码：

    经甲乙双方友好协商，甲方同意将肇庆市端州区人民中路14号1栋104之二(西边)住宅租给乙方使用，租用时间为 年，租期从 年 月 日起至 年 月 日租金为 元( 元)，从 年 月 日至 年 月 日租金为 元( 元)，为使合约顺利进行，经双方研究定下如下条款：

    一、每月租金为人民币(大写：元)，交租时间为每月的 号，乙方不得以任何借口拒交租金;若逾期不交，每天支付100元人民币作滞纳金;若超期五天不交，则甲方有权单方解除本合同，收回住宅，没收保证金，并有权处置乙方遗留的物品。

    二、本合同签定之时，乙方必须支付甲方人民币 元作保证金，合约期满后，如乙方没有违反双方签定的有关规定，甲方将如数退还。乙方如有任何违约行为，甲方不退还保证金。另：保证金不能用作顶替租金。

    三、乙方在承租期内的装修应经得甲方同意，在不损坏原房屋结构的基础上进行，如有损坏根据其损坏程度追究乙方经济责任，同时乙方不能破坏或拆走原有的水、电表、卷闸、地砖等，厕所排臭、排水管也不能损坏，否则按市价赔偿。由于楼宇及排水系统残旧，甲方已多次维修，请乙方谨慎使用!如再发生维修问题，费用由乙方支付。

    四、在租赁期内如果遭政府拆建或任何自然灾害，甲方不作任何赔偿，只退还保证金。

    五、乙方承租期满，如不再续租(或要续租)，必须在承租期满前一个月通知甲方，同时在承租期满当天交还住宅。原装修除可动资产归乙方所有外，其余资产全部归甲方所有。乙方逾期不退还住宅，按住宅总面积每平方米100元/天计算赔偿金给甲方;如乙方续租，续租有关事宜双方再行协商，并重新签定续租协议。

    六、乙方在承租期内若要从事正当的商业活动必须在政府政策允许范围内自行申领有关经营执照，所有费用自行负责。乙方必须保证以其本人的名称领取营业执照。租赁期间，未经甲方书面同意，乙方不得私自将住宅转租他人，否则甲方有权单方解除本合同，收回住宅，并没收保证金。乙方每月需按时交清一切水电、电视、垃圾费等费用。如乙方因经营而造成环境污染和占用道路以及违反国家有关规定而受处罚，其责任由乙方承担，经营所发生的一切经济责任由乙方负责，甲方不承担任何责任;若在承租期间发现乙方有从事黄、赌、毒等非法活动，甲方即收回住宅并没收保证金，同时不承担其一切法律责任。

    七、本合约一式贰份，甲乙双方各执壹份，其协商条款由甲乙双方签字之日起生效。

    甲方： 乙方：

    住宅出租合同 篇8

    出租人，

    租用人，

    乙方因需要，租用甲方位于市街小区私人住宅作办公场地用。双方在平等、自愿的基础上，就租赁事宜，根据中华人民共和国民法典、中华人民共和国城市房地产管理法及其他房屋相关租赁法律、法规之规定，协商一致达成以下协议，

    一、租金，每年人民币元，另交押金人民币元，退房时，乙方在付清租赁期内的一切费用，无水、电欠费，门窗、墙地、管道、电路、灯具其他原有用具等无损坏时，经甲方验收后，凭保证金收条及物品清单退还此保证金，乙方应于本合同生效之日向甲方一次性支付全部租金和押金合计人民币

    二、年月日为止。租赁期满后，本合同即终止。在同等条件下如乙方需续租，则须提前一个月向甲方提出意向，经双方协商同意续租，本合同顺延，以此类推。

    三、租赁期间，水、电费乙方按期交纳，如不按期交纳所有相关费用，甲方有权从乙方的保证金中扣出。

    四、乙方在租赁期间，负责维护房屋内所有设施，不得破坏房屋原有结构，如乙方需要另行改变房屋设施时，必须征得甲方同意，一切费用乙方自理。

    五、乙方在租赁期内不得擅自将房屋转租他人，若违约乙方应向甲方支付违约金人民币元整，房屋因此而造成的损坏，也应由乙方承担原物的全额赔偿责任。

    六、乙方在租期内应遵守国家法规、文明经商、做好门前“三包”，如有违法、违规、拖欠各种费税及民事责任一切均由乙方自行承担责任，与甲方无关，租赁期间因乙方人员或其他因素造成的事故，应由乙方全部承担。

    七、本合同一经签定，甲、乙双方应共同遵守。否则违约方除赔偿给对方造成的损失外，还应向对方支付合同期内年租金总额30%的违约金。

    八、本合同一式三份，甲方一份，乙方两份，双方签字后生效，同时附物品清单为附件。

    甲方联系电话，

    乙方联系电话，

    乙方身份证号码，

    甲方签字，乙方签字，

    签定时间，年月日

    住宅出租合同 篇9

    甲方（出租人）_________身份证号：_________

    乙方（承租人）_________身份证号：_________

    现已双方充分了解并协商，达成如下租金一致同意：

    1、房屋的位置、面积、装修及设施设备

    ____________________________。

    二、租赁期限

    _________，即____，_____，____，_____，_____天。

    三．租金及支付时间

    每月__________元，乙方应每月支付一次，先支付后入住。第一次，乙方应在以下时间向甲方支付租金。与甲方交房的同时；第二次及以后的付款，乙方应提前一个月支付租金。

    四。租赁押金

    乙方在签订合同的同时向甲方支付押金__________元，押金到期结清，超出部分退还。

    五、租赁期内的其他约定事项

    1、双方应提供真实有效的房产证、身份证等文件。

    2、甲方提供完好的房屋、设施设备，乙方应注意，不得损坏房屋装修、结构、设施设备，否则按价赔偿.使用中如有非人为损坏，应由甲方修理。

    3、水、电、煤气、电话、互联网、有线电视、等，以及物业费、电梯费、环卫费等。入住日副本见：水度、电度、燃气度。所有费用由乙方按时支付。

    4、房屋仅供乙方使用，乙方不得转租、改变使用性质或将其用于非法用途。乙方出租房屋后，应立即办理租赁登记和临时人口登记手续。如有违法行为，后果由乙方承担。租赁期内，甲方确需提前收回房屋时，应事先征得乙方同意，并赔偿给乙方造成的损失。

    5.一次合同一经签订，任何一方不得提前终止。租赁期内，如因不可抗力无法继续履行合同，合同自然终止，双方不承担违约责任。

    6、甲乙双方约定，如乙方需要开具租金发票，所产生的税费由乙方承担。

    7、本合同未尽事宜，双方可协商解决，并作出补充条款，与本合同具有同等效力。双方如有争议，应先友好协商。协商不成的，由_____人民法院裁定。

    8、本合同自签字（盖章）之日起生效。

    9. 其他约定事项：

    6.违约责任

    甲乙双方发生违约的，违约方应向违约方支付违约金，违约金由是________元。损失超过违约金的，应当追加赔偿。

    7.本合同一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。

    甲方（签字）___________________ 乙方（签字）___________________

    联系电话：__________________ 联系电话：___________________

    签字日期：_____年_____ _____ 天

    住宅出租合同 篇10

    出租方(甲方)：_____________身份证号码______________________________

    承租方(乙方)：_____________身份证号码______________________________

    根据《中华人民共和国合同法》及其他相关法律、法规规定，甲乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上，就下列房屋的租赁达成如下协议：

    1、房屋基本情况甲方将自有的坐落在___________________________的房屋出租给乙方使用。

    2、租赁期限租赁期共______个月，甲方从___________年________月_______日起将出租房屋交付乙方使用，至___________年________月_______日收回。

    3、租金与押金本房屋月租金为人民币__________元，第一期租金一次性缴纳______个月。以后每月缴纳一次。押金为一个月租金。

    4、交付房租期限乙方应于本合同生效之日起_______日内，将该房屋租金和押金交付给甲方。

    5、房屋租赁期间相关费用说明乙方租赁期间，水、电、取暖、燃气、物业费以及其它由乙方居住而产生的费用由乙方负担。租赁结束时，乙方须交清欠费。

    6、房屋维护养护责任租赁期间，乙方不得随意损坏房屋设施，如需装修或改造，需先征得甲方同意，并承担装修改造费用。租赁结束时，乙方须将房屋设施恢复原状。

    7、租赁期满租赁期满后，如乙方要求继续租赁，则须提前___个月向甲方提出，甲方收到乙方要求后___天内答复。如同意继续租赁，则续签租赁合同。同等条件下，乙方享有优先租赁的权利。如乙方不再租赁，在满足本合同第五条，第六条的条件下，甲方退还乙方押金。

    8、提前终止合同在房屋租赁期间，任何一方提出终止合同，需提前_____月书面通知对方，经双方协商后签订终止合同书，在终止合同书签订前，本合同仍有效。受不可抗力因素影响，甲方必须终止合同时，一般应提前_____个月书面通知乙方。乙方的经济损失甲方不予补偿。

    9、违约责任在房屋租赁期间，任何一方违反本合同的规定，依据事实轻重，支付月度租金的______%到______%的违约金，房屋设施损坏的按实际损失支付。乙方逾期未交付租金的，每逾期一日，甲方有权按月租金的______%向乙方加收滞纳金。

    10、本合同页数，一式2份，甲、乙双方各执一份，均具有同等效力。

    甲方(签章)：________________乙方(签章)：________________

    ___________年________月_______日___________年________月_______日

    住宅出租合同 篇11

    甲方：

    乙方：

    乙方自愿承租甲方住房二室二厅，根据《中华人民共和国民法典》，本着自愿原则，现就住房出租事宜，签定如下合同：

    一、甲方将位于中医院6号宿舍二室二厅住房，出租给乙方使用。甲方住房不漏水，完整无缺，水电畅通，但水电费由乙方自理。

    二、甲方住房租金为 整，在签定合同时一次性交清，乙方不得自行将房屋转租他人使用。

    三、未经甲方同意，乙方不得擅自损坏住房原结构及设施如有损坏乙方必须赔偿甲方损失。租赁期满，乙方不再续租，所添加的附属设施不得自行拆除，甲方不负担乙方任何经济补偿。

    四、甲、乙双方所签本住房出租合同期限为一年；

    五、乙方租用甲方住房，必须依法遵章守纪，如有违纪违法行为，甲方概不承担任何责任。

    六、乙方租用甲方住房必须注意防火、防盗安全。如发生安全事故，甲方概不负责，并有权向乙方因管理不善造成的损失金额索赔。

    七、乙方另交押金贰仟元，房屋完好，退房时退押金。

    七、未尽事宜，甲、乙双方共同协商解决。

    八、本合同一式两份，甲、乙双方各执一份，签字生效。

    甲方：_________乙方：_________

    法定代表人：_________法定代表人：_________

    _________年____月____日_________年____月____日

    住宅出租合同 篇12

    住宅出租合同范本一

    出租方(甲方)

    承租方(乙方)

    依据《中华人民共和国民法典》及有关法律、法规的规定，甲乙双方在平等、自愿的基础上，就房屋租赁的有关事宜达成协议如下：

    第一条房屋基本情况

    该房屋坐落于厦门市▁▁▁区(县)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁.

    该房屋为：楼房▁▁室▁▁厅▁▁卫，平房▁▁间，建筑面积▁▁▁▁▁▁▁平方米，使用面积▁▁▁▁▁▁平方米，装修状况▁▁▁▁▁▁▁▁▁，其他条件为▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，该房屋(□已/□未)设定抵押。

    第二条房屋权属状况

    该房屋权属状况为第______种：

    (一)甲方对该房屋享有所有权的，甲方或其代理人应向乙方出示房屋所有权证，证书编号为：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁.

    (二)甲方对该房屋享有转租权的，甲方或其代理人应向乙方出示房屋所有权人允许甲方转租该房屋的书面凭证，该凭证为：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁.

    第三条房屋用途

    该房屋用途为：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁.乙方保证，在租赁期内未征得甲方书面同意以及按规定经有关部门审核批准前，不擅自改变该房屋的用途。

    第四条交验身份

    (一)甲方应向乙方出示(□身份证/□营业执照)及▁▁▁▁▁▁等真实有效的身份证明。

    (二)乙方应向甲方出示(□身份证/□营业执照)及▁▁▁▁▁▁等真实有效的身份证明。

    第五条房屋改善

    (一)甲方应在本合同签订后▁▁▁日内对该房屋做如下改善：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，改善房屋的费用由(□甲方/□乙方)承担。

    (二)甲方(□是/□否)允许乙方对该房屋进行装修、装饰或添置新物。装修、装饰或添置新物的范围是：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，双方也可另行书面约定。

    第六条租赁期限

    (一)房屋租赁期自▁▁▁▁年▁▁月▁▁日至▁▁▁▁年▁▁月▁▁日，共计▁▁年▁▁个月。(期限超过xx年的，超过部分无效。)

    (二)租赁期满，甲方有权收回该房屋。乙方有意继续承租的，应提前▁▁▁日向甲方提出(□书面/□口头)续租要求，征得同意后甲乙双方重新签订房屋租赁合同。

    如乙方继续使用租赁房屋甲方未提出异议的，本合同继续有效，租赁期限为不定期，双方均有权随时解除合同，但应提前▁▁▁日(□书面/□口头)通知对方。

    第七条租金

    (一)租金标准：▁▁▁▁▁▁▁▁元/(□月/□季/□半年/□年)，租金总计：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁元(大写：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁元)该房屋租金▁▁▁▁(□年/□月)不变，自第▁▁▁▁(□年/□月)起，双方可协商对租金进行调整。有关调整事宜由双方另行约定。

    (二)租金支付时间：▁▁▁▁，▁▁▁▁▁，▁▁▁▁，▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁.

    (三)租金支付方式：(□甲方直接收取/□甲方代理人直接收取/□甲方代理人为房地产经纪机构的，乙方应在_________________银行开立帐户，通过该帐户支付租金，房地产经纪机构不得直接向乙方收取租金，但乙方未按期到____________________银行支付租金的除外。房地产经纪机构应于本合同签订之日起3个工作日内应将其中一份合同送交____________________银行。)

    (四)甲方或其代理人收取租金后，应向乙方开具收款凭证。

    第八条房屋租赁保证金

    (一)甲方交付该房屋时，乙方(□是/□否)向甲方支付房屋租赁保证金，具体金额为：__________________元(大写：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁元)

    (二)租赁期满或合同解除后，房屋租赁保证金除抵扣应由乙方承担的费用、租金、以及乙方应承担的违约赔偿责任外，剩余部分应如数返还乙方。

    第九条其他费用

    租赁期内，与该房屋有关各项费用的承担方式为：

    (一)乙方承担(□水费/□电费/□电话费/□电视收视费/□供暖费/□燃气费/□物业管理费/□▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁)等费用。乙方应保存并向甲方出示相关缴费凭据。

    (二)房屋租赁税费以及本合同中未列明的其他费用均由甲方承担。

    第十条房屋的交付及返还

    (一)交付：甲方应于▁▁▁▁年▁▁月▁▁日前将房屋按约定条件交付给乙方。《房屋附属设施、设备清单》经双方交验签字盖章并移交房门钥匙及▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁后视为交付完成。

    (二)返还：租赁期满或合同解除后，乙方应返还该房屋及其附属设施。甲乙双方验收认可后在《房屋附属设施、设备清单》上签字盖章。甲乙双方应结清各自应当承担的费用。乙方添置的新物可由其自行收回，而对于乙方装饰、装修的部分，具体处理方法为(□乙方恢复原状/□乙方向甲方支付恢复原状所需费用/□乙方放弃收回/□归甲方所有但甲方折价补偿)

    返还后对于该房屋内乙方未经甲方同意遗留的物品，甲方有权自行处置。

    第十一条房屋及附属设施的维护

    (一)租赁期内，甲方应保障该房屋及其附属设施处于适用和安全的状态。乙方发现该房屋及其附属设施有损坏或故障时，应及时通知甲方修复。

    甲方应在接到乙方通知后的▁▁▁日内进行维修。逾期不维修的，乙方可代为维修，费用由甲方承担。因维修房屋影响乙方使用的，应相应减少租金或延长租赁期限。

    (二)对于乙方的装修、改善和增设的他物甲方不承担维修的义务。

    (三)乙方应合理使用并爱护该房屋及其附属设施。因乙方保管不当或不合理使用，致使该房屋及其附属设施发生损坏或故障的，乙方应负责维修或承担赔偿责任。如乙方拒不维修或拒不承担赔偿责任的，甲方可代为维修或购置新物，费用由乙方承担。

    (四)对于该房屋及其附属设施因自然属性或合理使用而导致的损耗，乙方不承担责任。

    第十二条转租

    (一)除甲乙双方另有约定以外，乙方需事先征得甲方书面同意，方可在租赁期内将该房屋部分或全部转租给他人。

    (二)乙方转租该房屋，应按规定与接受转租方订立书面转租合同，并向房屋租赁管理行政机关办理房屋租赁合同登记备案手续。

    (三)接受转租方对该房屋及其附属设施造成损坏的，应由乙方向甲方承担赔偿责任。

    第十三条所有权变动

    (一)租赁期内甲方转让该房屋的，甲方应当提前▁▁▁日书面通知乙方，乙方在同等条件下享有优先于第三人购买的权利。

    (二)租赁期内该房屋所有权发生变动的，本合同在乙方与新所有权人之间具有法律效力。

    第十四条合同的解除

    (一)经甲乙双方协商一致，可以解除本合同。

    (二)有下列情形之一的，本合同终止，甲乙双方互不承担违约责任：

    1、该房屋因城市建设需要被依法列入房屋拆迁范围的。

    2、因地震、火灾等不可抗力致使房屋毁损、灭失或造成其他损失的。

    (三)甲方有下列情形之一的，乙方有权单方解除合同：

    1、未按约定时间交付该房屋达▁▁▁▁日的。

    2、交付的房屋不符合合同约定严重影响乙方使用的。

    3、不承担约定的维修义务致使乙方无法正常使用该房屋的。

    4、交付的房屋危及乙方安全或者健康的。

    5、其他：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁.

    (四)乙方有下列情形之一的，甲方有权单方解除合同，收回该房屋：

    1、不支付或者不按照约定支付租金达▁▁日的。

    2、欠缴各项费用达▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁元的。

    3、擅自改变该房屋用途的。

    4、擅自拆改变动或损坏房屋主体结构的。

    5、擅自将该房屋转租给第三人的。

    6、利用该房屋从事违法活动的。

    7、其他：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁.

    第十五条违约责任

    (一)甲方有本合同第十四条第三款约定的情形之一的，应按月租金的▁▁▁▁▁%向乙方支付违约金。

    (二)因甲方未按约定履行维修义务造成乙方人身、财产损失的，甲方应承担赔偿责任。

    (三)租赁期内，甲方需提前收回该房屋的，应提前▁▁▁▁日通知乙方，将已收取的租金余额退还乙方并按月租金的▁▁▁▁%支付违约金。

    (四)乙方有本合同第十四条第四款约定的情形之一的，应按月租金的▁▁▁▁▁%向甲方支付违约金。

    (五)乙方擅自对该房屋进行装修、装饰或添置新物的，甲方可以要求乙方恢复原状或者赔偿损失。

    (六)租赁期内，乙方需提前退租的，应提前▁▁▁▁▁日通知甲方，并按月租金的▁▁▁▁%支付违约金。

    (七)甲方未按约定时间交付该房屋或者乙方不按约定支付租金但未达到解除合同条件的，以及乙方未按约定时间返还房屋的，应按▁▁▁▁▁▁▁▁▁标准支付违约金。

    (八)其他：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁.

    第十六条无权代理

    由甲方代理人代为签订本合同并办理相关事宜的，甲方代理人和乙方应在甲方开具的授权委托书或出租代理合同的授权范围内确定本合同具体条款，甲方代理人超越代理权或代理权终止后的代理行为，未经甲方书面追认的，对甲方不发生法律效力。

    第十七条合同争议的解决办法

    本合同项下发生的争议，由双方当事人协商解决或申请调解解决;协商或调解不成的，依法向______________________人民法院起诉，或按照另行达成的仲裁条款或仲裁协议申请仲裁。

    第十八条其他约定事项

    (一)________________________________________________________________.

    (二)________________________________________________________________.

    (三)________________________________________________________________.

    本合同经甲乙双方签字盖章后生效。本合同(及附件)一式▁▁▁▁份，其中甲方执▁▁份，乙方执▁▁份，房屋租赁管理行政机关备案一份，▁▁▁▁▁▁执▁▁份。

    本合同生效后，双方对合同内容的变更或补充应采取书面形式，作为本合同的附件。附件与本合同具有同等的法律效力。

    出租方(甲方)签章：承租方(乙方)签章：

    住所：住所：

    证照号码：证照号码：

    法定代表人：法定代表人：

    电话：委托代理人：

    出租方代理人(签章)电话：

    住所：

    电话：

    签约时间：年月日

    签约地点：

    租赁关系由房地产经纪机构居间或代理的，房地产经纪机构和持证经纪人员应填写以下内容：

    房地产经纪机构(签章)

    房地产经纪持证人员姓名：

    住宅出租合同范本二

    甲方：(出租人)

    乙方：(承租人)

    双方经友好协商，根据《民法典》及国家、当地政府对房屋租赁的有关规定，就租赁房屋一事达成以下协议。

    第一部分房屋概况

    第一条甲方保证向乙方出租的房屋系(本人，共有)拥有完全所有权和使用权，设有房屋它项权利有

    (如果房屋是共有，则还应增加：已经共有人同意，附书面同意声明。如果是委托租赁，应有房屋所有权人与受托人的委托协议书)

    第二条房屋法律概况

    1、房屋所有权证书登记人：，身份证号码：

    2、房屋所有权证书编号：;

    3、土地使用权证书编号：;

    4、房屋所有权证书上登记的房屋建筑面积：;

    5、房屋的使用面积：;

    6、房屋的附属建筑物和归房屋所有权人使用的设施：

    第三条出租房屋概况(包括从落地址、名称、用途、间数、建筑面积、使用面积、地面、墙壁质量、家具设备等)

    第四条租赁期限、用途

    1、该房屋租赁期共个月。自年月日起至年月日止。

    2、乙方向甲方承诺，租赁该房屋仅作为使用。

    3、租赁期满，甲方有权收回出租房屋，乙方应如期交还。

    乙方如要求续租，则必须在租赁期满个月之前书面通知甲方，经甲方同意后，重新签订租赁合同。

    第五条租金及支付方式

    1、该房屋每月租金为元(大写万仟佰拾元整)

    租金总额为元(大写万仟佰拾元整)

    2、房屋租金支付方式如下：

    甲方收款后应提供给乙方有效的收款凭证。

    第六条租赁期间相关费用及税金

    1、甲方应承担的费用：

    (1)租赁期间，房屋和土地的产权税由甲方依法交纳。如果发生政府有关部门征收本合同中未列出项目但与该房屋有关的费用，应由甲方负担。

    2、乙方交纳以下费用：

    (1)乙方应按时交纳自行负担的费用。

    (2)甲方不得擅自增加本合同未明确由乙方交纳的费用。

    第七条房屋修缮与使用

    1、在租赁期内，甲方应保证出租房屋的使用安全。该房屋及所属设施的维修责任除双方在本合同及补充条款中约定外，均由甲方负责(乙方使用不当除外)

    甲方提出进行维修须提前日书面通知乙方，乙方应积极协助配合。

    乙方向甲方提出维修请求后，甲方应及时提供维修服务。

    对乙方的装修装饰部分甲方不负有修缮的义务。

    2、乙方应合理使用其所承租的房屋及其附属设施。如因使用不当造成房屋及设施损坏的，乙方应立即负责修复或经济赔偿。

    乙方如改变房屋的内部结构、装修或设置对房屋结构有影响的设备，设计规模、范围、工艺、用料等方案均须事先征得甲方的书面同意后方可施工。租赁期满后或因乙方责任导致退租的，除双方另有约定外，甲方有权选择以下权利中的一种：

    (1)依附于房屋的装修归甲方所有。

    (2)要求乙方恢复原状。

    (3)向乙方收取恢复工程实际发生的费用。

    第八条房屋的转让与转租

    1、租赁期间，甲方有权依照法定程序转让该出租的房屋，转让后，本合同对新的房屋所有人和乙方继续有效。

    2、未经甲方同意，乙方不得转租、转借承租房屋。

    3、甲方出售房屋，须在个月前书面通知乙方，在同等条件下，乙方有优先购买权。

    第九条合同的变更、解除与终止

    1、双方可以协商变更或终止本合同。

    2、甲方有以下行为之一的，乙方有权解除合同：

    (1)不能提供房屋或所提供房屋不符合约定条件，严重影响居住。

    (2)甲方未尽房屋修缮义务，严重影响居住的。

    3、房屋租赁期间，乙方有下列行为之一的，甲方有权解除合同，收回出租房屋;

    (1)未经甲方书面同意，转租、转借承租房屋。

    (2)未经甲方书面同意，拆改变动房屋结构。

    (3)损坏承租房屋，在甲方提出的合理期限内仍未修复的。

    (4)未经甲方书面同意，改变本合同约定的房屋租赁用途。

    (5)利用承租房屋存放危险物品或进行违法活动。

    (6)逾期未交纳按约定应当由乙方交纳的各项费用，已经给甲方造成严重损害的。

    (7)拖欠房租累计个月以上。

    4、租赁期满前，乙方要继续租赁的，应当在租赁期满个月前书面通知甲方。如甲方在租期届满后仍要对外出租的，在同等条件下，乙方享有优先承租权。

    5、租赁期满合同自然终止。

    6、因不可抗力因素导致合同无法履行的，合同终止。

    第十条房屋交付及收回的验收

    1、甲方应保证租赁房屋本身及附属设施、设备处于能够正常使用状态。

    2、验收时双方共同参与，如对装修、器物等硬件设施、设备有异议应当场提出。当场难以检测判断的，应于日内向对方主张。

    3、乙方应于房屋租赁期满后，将承租房屋及附属设施、设备交还甲方。

    4、乙方交还甲方房屋应当保持房屋及设施、设备的完好状态，不得留存物品或影响房屋的正常使用。对未经同意留存的物品，甲方有权处置。

    第十一条甲方违约责任处理规定

    1、甲方因不能提供本合同约定的房屋而解除合同的，应支付乙方本合同租金总额%的违约金。甲方除应按约定支付违约金外，还应对超出违约金以外的损失进行赔偿。

    2、如乙方要求甲方继续履行合同的，甲方每逾期交房一日，则每日应向乙方支付日租金倍的滞纳金。甲方还应承担因逾期交付给乙方造成的损失。

    3、由于甲方怠于履行维修义务或情况紧急，乙方组织维修的，甲方应支付乙方费用或折抵租金，但乙方应提供有效凭证。

    4、甲方违反本合同约定，提前收回房屋的，应按照合同总租金的%向乙方支付违约金，若支付的违约金不足弥补乙方损失的，甲方还应该承担赔偿责任。

    5、甲方因房屋权属瑕疵或非法出租房屋而导致本合同无效时，甲方应赔偿乙方损失。

    第十二条乙方违约责任

    1、租赁期间，乙方有下列行为之一的，甲方有权终止合同，收回该房屋，乙方应按照合同总租金的%向甲方支付违约金。若支付的违约金不足弥补甲方损失的，乙方还应负责赔偿直至达到弥补全部损失为止。

    (1)未经甲方书面同意，将房屋转租、转借给他人使用的;

    (2)未经甲方书面同意，拆改变动房屋结构或损坏房屋;

    (3)改变本合同规定的租赁用途或利用该房屋进行违法活动的;

    (4)拖欠房租累计个月以上的。

    2、在租赁期内，乙方逾期交纳本合同约定应由乙方负担的费用的，每逾期一天，则应按上述费用总额的%支付甲方滞纳金。

    3、在租赁期内，乙方未经甲方同意，中途擅自退租的，乙方应该按合同总租金%的额度向甲方支付违约金。若支付的违约金不足弥补甲方损失的，乙方还应承担赔偿责任。

    4、乙方如逾期支付租金，每逾期一日，则乙方须按日租金的倍支付滞纳金。

    5、租赁期满，乙方应如期交还该房屋。乙方逾期归还，则每逾期一日应向甲方支付原日租金倍的滞纳金。乙方还应承担因逾期归还给甲方造成的损失。

    第十三条免责条件

    1、因不可抗力原因致使本合同不能继续履行或造成的损失，甲、乙双方互不承担责任。

    2、因国家政策需要拆除或改造已租赁的房屋，使甲、乙双方造成损失的，互不承担责任。

    3、因上述原因而终止合同的，租金按照实际使用时间计算，不足整月的按天数计算，多退少补。

    4、不可抗力系指“不能预见、不能避免并不能克服的客观情况”。

    第十四条本合同未尽事宜，经甲、乙双方协商一致，可订立补充条款。补充条款及附件均为本合同组成部分，与本合同具有同等法律效力。

    第十五条争议解决

    本合同项下发生的争议，由双方当事人协商或申请调解;协商或调解解决不成的，按下列第种方式解决(以下两种方式只能选择一种)

    1、提请仲裁委员会仲裁。

    2、依法向有管辖权的人民法院提起诉讼。

    第十六条其他约定事项

    第十七条本合同自双方签(章)后生效。

    第十八条本合同及附件一式份，由甲、乙双方各执份。具有同等法律效力。

    甲方：乙方：

    电话：电话：

    房产证号：

    房地产经纪机构资质证书号码：

    签约代表：

    签约日期：年月日

    住宅出租合同 篇13

    出租方，_____(个人)，以下简称甲方;

    承租方，_____(个人)，以下简称乙方。

    经过双方充分协商，特订立本合同，以便合同遵守。

    一，出租房屋坐落地址，

    二，房屋名称，

    建筑面积，

    三，租赁期限，

    租期为___年___月，从___年___月___日起至___年___月___日止。

    甲方应按照合同规定时间和标准，将出租的房屋及时交给乙方使用居住。

    四，租金和租金交纳期限，

    1，乙方每月向甲方缴纳租金人民币_____元整，(不包括有线电视费、物业管理费、水费、电费);月_____天内交清，交租金地点在_____;乙方应该按时支付给甲方房租费___付;第二次在_月_日交付给甲方(提前拾天)。

    2，乙方应付给甲方财产押金人民币__整，无损坏财产设施和拖欠水电费、物业管理费的情况下，租赁到期，甲方应如数归还给乙方押金。

    五，甲方的责任，

    1，甲方如未按本合同规定的时间向乙方提供租赁房屋，应按延迟期间内乙方应交租金的_____%计算，向乙方偿付违约金。

    2，赁期间，如甲方确需收回房屋自主，必须提前_____个月书面通知乙方，解除合同，甲方应付给乙方违约金，违约金以剩余租期内应交租金总额的_____%计算。

    六，乙方的责任。

    1，乙方依约交付租金，甲方如无正当理由拒收，乙方不负迟延交租的责任;乙方如果拖欠租金，应按中国人民银行延期付款的规定向甲方偿付违约金。乙方如拖欠租金达_____月以上，甲方可以从乙方履约金(如乙方付有履约金)中扣除租金，并可收回出租之房屋。

    2，租赁期间，如乙方确因特殊情况需要退房，必须提前_____个月书面通知甲方，解除合同，应付给甲方违约金，违约金以剩余租期内应交租金总额的_____%计算。

    3，租赁期间，乙方按规定及时交纳房租费，不得擅自改变房屋的结构及用途，乙方如因故意或过失造成租用房屋和设备的毁损，应负责恢复原状或赔偿经济损失。乙方如需装修墙窗，须事先征得甲方同意，并经房屋修缮管理部门批准方能施工。乙方在租用房屋内装修墙窗的格、花、板壁、电器等物，在迁出时可一次折价给甲方，亦可自行拆除，但应恢复房屋原状。

    4，租赁期满或合同解除，乙方必须按时搬出全部物件。搬迁后_____日内房屋里如仍有余物，视为乙方放弃所有权，由甲方处理。

    七，本合同如有未尽事宜，须经双方协商作出补充规定。补充规定与本合同具有同等效力。双方严格履行协议，则按照年租金的年__月__日

    甲方:

    乙方，

    时间，

    住宅出租合同 篇14

    本合同双方当事人，

    出租方(以下简称甲方)，_______________ (身份证)，_________________________

    承租方(以下简称乙方)，_______________ (身份证)，_________________________

    根据民法典、中华人民共和国城市房地产管理法及其他有关法律、法规规定，在平等、自愿、协商一致的基础上，甲、乙双方就下列房屋的租赁达成如下协议，

    第一条 房屋基本情况

    甲方房屋(以下简称该房屋)坐落于__________________________;位于第____层，共______〔套〕〔间〕，房屋结构为_________，建筑面积_______平方米，〔房屋所有权证号、土地使用权证号〕〔房地产权证号〕为，__________。

    第二条 房屋用途

    该房屋用途为____居住___。 除双方另有约定外，乙方不得任改变房屋用途。

    第三条 租赁期限自______年____月____日至______年____月____日止。

    第四条 租金，____________________________________。租赁期间，出租方不得以任何理由任意调整租金。

    第五条 付款方式，___押一付三， 个季度交一次房租，押金为一个月房租。乙方不租房屋后，押金可退___。

    第七条 甲方对产权的承诺

    甲方保证在出租该房屋没有产权纠纷;除补充协议另有约定外，有关按揭、抵押债务、税项及租金等，甲方均在出租该房屋前办妥。出租后如有上述未清事项，由甲方承担全部责任，由此给乙方造成经济损失的，由甲方负责赔偿。

    第八条 维修养护责任

    正常的房屋大修理费用由甲方承担，因乙方管理使用不善造成房屋及其相连设备的损失和维修费用，由乙方承担责任并赔偿损失。房屋及相连设备在正常使用范围内或自身原因损坏由双方共同协商承担。

    租赁期间，防火安全、门前三包、综合治理及安全、保卫等工作，乙方应执行当地有关部门规定并承担全部责任和服从甲方监督检查。

    第九条 关于房屋租赁期间的有关费用

    在房屋租赁期间，以下费用由乙方支付，并由乙方承担延期付款的违约责任，

    .水、电费;2.煤气费;3.电话费、网费;4.其他________

    在租赁期，如果发生政府有关部门征收本合同未列出项目但与使用该房屋有关的费用，均由双方协商承担。

    第十条 租赁期满

    租赁期满后，本合同即终止，届时乙方须将房屋退还甲方。如乙方要求继续租赁，则须提前____个月书面向甲方提出，甲方在合同期满前____个月内向乙方正式书面答复，如同意继续租赁，则续签租赁合同。

    第十一条 因乙方责任终止合同的约定

    乙方有下列情形之一的，甲方可终止合同并收回房屋，造成甲方损失，由乙方负责赔偿，

    .擅自将承租的房屋转让、转借他人或擅自调换使用的;

    2.擅自拆改承租房屋结构或改变承租房屋用途的;

    3.拖欠租金累计达____个月;

    4.利用承租房屋进行违法活动的;

    5.故意损坏承租房屋的;

    第十二条 提前终止合同

    租赁期间，任何一方提出终止合同，需提前_____月书面通知对方，经双方协商后签订终止合同书，在终止合同书签订前，本合同仍有效。

    第十三条 违约责任

    租赁期间双方必须信守合同，任何一方违反本合同的规定，按年度须向对方交纳年度租金的_____%作为违约金。乙方逾期未交付租金的，每逾期一日，甲方有权按月租金的____%向乙方加收滞纳金。

    第十四条 合同效力、合同争议

    本合同及其附件和补充协议中未规定的事项，均遵照中华人民共和国有关法律、法规执行。本合同在履行中发生争议，由甲、乙双方协商解决。

    第十五条 补充协议

    第十五条 合同份数

    本合同连同附件共___页，一式___份，甲、乙双方各执一份，均具有同等效力。

    甲方(签字)， 乙方(签字)，

    xx年___月___日 xx年___月___日

    普通住宅房屋租赁合同范文二

    出租人(甲方)， 承租人及单位(乙方)， 见证方， 电话，

    根据中华人民共和国民法典和_________省_________市政府有关规定，甲乙双方在自愿、平等、互利的基础上，协商一致，订立本合同，承诺共同遵守。合同内容如下，一、出租物业坐落地点及设施情况

    .甲方将其拥有的位于 市 区(县) 的房屋(以下简称“该房屋”)租给乙方使用，用途为住宅，房屋面积为 平方米。

    2.该房屋现有装修及设施情况见附件。除双方另有约定外，该附件做为甲方按照本合同约定交付乙方使用和乙方在本合同租赁期满交还该房屋的验证依据。二、租赁期限

    .该房屋租赁期限共 个月，自 年 月 日至 年 月 日止。 2.租赁期内，甲乙双方未经协商一致均不得提前解约。

    3.租赁期满，甲方有权收回该房屋，乙方应如期交还。乙方若要求续租，则必须在租赁期满前一个月内通知甲方，经甲方同意后重新订立租赁合同。三、租金及支付方式

    .该房屋租金为人民币 元月(此价格不含相关税费)，签订本合同时，乙方应同时交纳首期租金 元给甲方。

    2.该房屋租金按 (季度半年年) 支付，支付时间为 ，以甲方实际收到为准。

    3.乙方若逾期支付租金，每逾期一天，则乙方需按月租金的0.5%支付滞纳金。拖欠租金超过一个月，甲方有权收回此出租房，乙方须按实际居住日交纳租金并负担违约责任。

    四、租赁条件

    .甲方应向乙方出示该房屋的房屋所有权证或有权决定该房屋出租的相关证明。

    2.甲方应保证该房屋的出租不违反国家法律法规的相关规定并保证自己有权决定此租赁事宜;签本合同后双方当事人应按国家规定进行备案。

    3.乙方不得在该房屋内进行违反法律法规及政府对出租房屋用途有关规定的行为。4.未经甲方书面同意，乙方不得将该房屋部分或全部转租他人。若擅自转租，甲方有权终止合同，由乙方承担对甲方及第三方的违约责任。

    5.乙方承担租赁期内电话费、水费、电费、煤气费、物业管理费和暖气费等实际使用的费用，若有特殊约定则从其约定。

    6.因乙方使用不当或不合理使用致使该房屋或其内部设施出现损坏或发生故障，乙方应及时联络进行维修并负担所发生的费用。由于不可抗力及非乙方原因造成的损失由甲方负责承担有关维修的费用。

    7.租赁期内乙方因使用需要对出租房屋或屋内设施进行装修或改动，须经甲方同意并经政府有关部门批准，甲方有权对装修或改动情况进行监督。合同期满时乙方不得移走自行添加的结构性设施，甲方也无须对以上设施进行补偿。五、产权变更

    .如甲方依法定程序将房屋所有权转移给第三方时，无特别约定的情况下，本合同对新的房屋所有人继续有效。

    2.甲方若出售该房屋，须提前三个月书面通知乙方，同等条件下乙方有优先购买权。 六、关于押金

    .为保证乙方合理并善意地使用该房屋及其配套设施，乙方应在签定本合同并交纳首期租金时支付甲方元做为押金。待租赁期限届满，甲方验房后，乙方将该房屋钥匙交与甲方，同时甲方将此押金全部归还乙方。 七、合同的终止

    .租赁期限届满或经甲、乙双方协商一致本合同终止。

    2.乙方应在期满当日将房屋钥匙及正常使用状态下的附件中所列出物品交给甲方。房屋留臵的一切物品均视为放弃，甲方有权处臵，乙方决无异议。

    3.若甲、乙双方中的一方违约，另一方有权终止合同，并向对方提出赔偿要求。 八、违约的处理

    .甲方违约的处理

    ()甲方未按合同规定的时间将功能完备及附属设施完好的房屋提供乙方使用的，每逾期一天，甲方应按月租金0.5%向乙方支付违约金，逾期7天仍不履行，乙方有权终止合同。甲方应按上述规定支付违约金，若乙方实际损失超过违约金的，甲方应据实赔偿。

    (2)租赁期内若非乙方过失甲方擅自解除本合同提前收回该房屋的，甲方应按年度总租金的xx年租金xx年____月____日至______年____月____日止。

    第四条 每月租金，捌佰伍拾元整。租赁期间，出租方不得以任何理由任意调整租金。

    第五条 付款方式，__交付使用日起交付2个月房租作为押金和交付当月租金，每月交一次房租。乙方到期不租房屋后，押金可退，提前退租不予退回押金___。

    第七条 甲方对产权的承诺

    甲方保证在出租该房屋没有产权纠纷;除补充协议另有约定外，有关按揭、抵押债务、税项及租金等，甲方均在出租该房屋前办妥。出租后如有上述未清事项，由甲方承担全部责任，由此给乙方造成经济损失的，由甲方负责赔偿。

    第八条 维修养护责任

    正常的房屋大修理费用由甲方承担，因乙方管理使用不善造成房屋及其相连设备的损失和维修费用，由乙方承担责任并赔偿损失。房屋及相连设备在正常使用范围内或自身原因损坏由双方共同协商承担。

    租赁期间，防火安全、门前三包、综合治理及安全、保卫等工作，乙方应执行当地有关部门规定并承担全部责任和服从甲方监督检查。

    第九条 关于房屋租赁期间的有关费用

    在房屋租赁期间，以下费用由乙方支付，并由乙方承担延期付款的违约责任，

    .水、电费;2.煤气费;3.电话费、网费;4.其他________

    第十条 租赁期满

    租赁期满后，本合同即终止，届时乙方须将房屋退还甲方。如乙方要求继续租赁，则须提前 个月书面向甲方提出，甲方在合同期满前个月内向乙方正式书面答复，如同意继续租赁，则续签租赁合同。

    第十一条 因乙方责任终止合同的约定

    乙方有下列情形之一的，甲方可终止合同并收回房屋，造成甲方损失，由乙方负责赔偿，

    .擅自将承租的房屋转让、转借他人或擅自调换使用的;

    2.擅自拆改承租房屋结构或改变承租房屋用途的;

    3.拖欠租金累计达2个月;

    4.利用承租房屋进行违法活动的;

    5.故意损坏承租房屋的;

    第十二条 提前终止合同

    租赁期间，任何一方提出终止合同，需提前 月书面通知对方，经双方协商后签订终止合同书，在终止合同书签订前，本合同仍有效。

    第十三条 违约责任

    租赁期间双方必须信守合同，任何一方违反本合同的规定，按年度须向对方交纳年度租金的0%作为违约金。乙方逾期未交付租金的，每逾期一日，甲方有权按月租金的2%向乙方加收滞纳金。

    第十四条 合同效力、合同争议

    本合同及其附件和补充协议中未规定的事项，均遵照中华人民共和国有关法律、法规执行。本合同在履行中发生争议，由甲、乙双方协商解决。

    第十五条 补充协议

    每月租金存入已下账号，

    户名，

    账号，

    开户行，

    第十五条 合同份数

    本合同连同附件共2页，一式2份，甲、乙双方各执一份，均具有同等效力。

    甲方(签字)， 乙方(签字)，

    ___年___月___日 ___年___月___日

    住宅出租合同 篇15

    标准房屋出租合同范本1出租方(甲方)___，男/女，____年__月__日出生，身份证号码________

    承租方(乙方)___，男/女，____年__月__日出生，身份证号码________

    甲、乙双方就房屋租赁事宜，达成如下协议：

    一、甲方将位于__市__街道__小区_号楼____号的房屋出租给乙方居住使用，租赁期限自__年__月__日至__年__月__日，计_个月。

    二、本房屋月租金为人民币__元，按月/季度/年结算。

    每月月初/每季季初/每年年初_日内，乙方向甲方支付全月/季/年租金。

    三、乙方租赁期间，水费、电费、取暖费、燃气费、电话费、物业费以及其它由乙方居住而产生的费用由乙方负担。

    租赁结束时，乙方须交清欠费。

    四、乙方不得随意损坏房屋设施，如需装修或改造，需先征得甲方同意，并承担装修改造费用。

    租赁结束时，乙方须将房屋设施恢复原状。

    五、租赁期满后，如乙方要求继续租赁，则须提前__个月向甲方提出，甲方收到乙方要求后_天内答复。

    如同意继续租赁，则续签租赁合同。

    同等条件下，乙方享有优先租赁的权利。

    六、租赁期间，任何一方提出终止合同，需提前__个月书面通知对方，经双方协商后签订终止合同书。

    若一方强行中止合同，须向另一方支付违约金元。

    七、发生争议，甲、乙双方友好协商解决。

    协商不成时，提请由当地人民法院仲裁。

    八、本合同连一式_份，甲、乙双方各执_份，自双方签字之日起生效。

    甲方：

    乙方：

    年月日

    标准房屋出租合同范本2甲方(房主)______________身份证号码：_____________________

    乙方(承租人)______________身份证号码：_____________________

    甲、乙双方通过友好合作，协商一致的原则，就房屋租赁事宜达成如下协议：

    一、租赁地点及设施：

    1.租赁地址：___________________________________

    2房型规格：面积_______平米，三室两厅

    3.室内附属设施：电热水器一台、抽油烟机1台、大床1个、小床1个、洗菜池1个

    4.大门钥匙1根、防盗门钥匙2根、卧室钥匙3根。

    二、租期壹年，从______年___月___日起到______年___月___日为止，必须一次性付清租金后使用。

    三、年租金为人民币_____________元，取暖费和物业管理费有甲方承担。

    租赁期内的水、有线电视、房屋维修等费用由甲方支付，租赁期内的电、煤气、电话、网费等由乙方支付;乙方在租用期的水电费由乙方自主到供水、供电部门交费，用电卡和水表如有损坏，由乙方负责修理或更新。

    确需甲方出面协助解决时，乙方应支付甲方必要费用。

    以上缴费收据请乙方自行保存，以备查对。

    四、保证金

    1、交付租金同时，乙方应另付保证金人民币元(租房终止，验收无误后，将押金退还乙方，不计利息。

    )

    2、保证金支付方式：a)现金支付;b)上期转入;c)其他形式________________________________

    3、本协议作为本期保证金收据，请妥善保管;当本期保证金转入下期租房协议后，本协议作为保证金收据的功能自动作废、同时按新协议条款执行老协议自行作废。

    五、乙方租用后应注意以下事项：

    1、乙方应遵纪守法，并自行办理相关手续、承担相关责任。

    2、乙方应注意居住和经营安全，自行采取防火、防盗等安全措施。

    加强用电安全，不得乱拖、乱接电线;对于防盗、防火、用电安全进行经常检查。

    如乙方措施不当造成的所有损失，其损失由乙方自行承担;造成甲方房屋财产损失，由乙方全额赔偿给甲方;造成第三方房屋财产损失，由乙方负责处理，由乙方全额赔偿对方。

    并按违约处理

    3、乙方对租用房没有处理权，不能擅自与人合租、转租或借给他人，也不能改变其用途，否则属于违约。

    如有此类情况发生除支付违约金外，甲方有权解除协议并收回房屋。

    附：电表底数___________;水表底数___________;电视费______________;

    以上数据由乙方自行核对，自行填写。

    4、乙方在租用期内，不得改变房屋结构及其设施，如须装璜。

    需经得甲方同意;使用中如有损坏或管道堵塞，应予修复、疏通，费用自理。

    乙方退租或租期到期不再续租请同时恢复房屋原貌，产生费用由乙方自理，并按违约处理。

    5、甲方不分担乙方在租房期内对其自身造成的损失和对第三方造成的任何道德、经济、经营和法律责任及损失。

    六、有关退租、转让的条款

    1、协议期内，乙方履行本协议所有条款后，甲方不得提前收回房屋(发生甲方能力范围之外的不可抗事件和乙方违约的情况下除外)，。

    2、乙方租期未到期而要求退租时，必须与甲方协商一致，另要支付违约金给甲方。

    3、协议期内，乙方如果出现以下任何情况：退租、转让、及由于乙方违约原因造成甲方提前收回房屋的任一情况下，乙方都必须按协议缴清所有应付款项。

    4、乙方承租到期应完好归还租房协议和所有钥匙及有关物品，如果所租房内的所用设备有损坏，乙方负责修复或者甲方在保证金内扣除相应赔偿金额。

    5、续租方需超出租期时，必须同甲方签订新的租房协议。

    6、甲乙双方欲在租赁期满后不再续租，需提前一个月通知对方。

    7、转让交接，水、电、设施及有关经济费用问题，由双方自行处理，如有遗留问题，续租方自行承担，甲方不负连带责任。

    七、有关续租的事项

    1、租房者在遵守前期协议的情况下，可以获得优先续租权，但必须在原租期结束日前一个月与甲方重新签订租房协议，租金在前期协议租金基础上由双方协商决定。

    2、在原租期已到期，新的续租协议还未签订的情况下，甲方将收回房屋，不再签约续租。

    八、本协议经甲乙各方协商一致、同意、签名盖章后生效，签订之日为本协议的生效日期;所有条款必须执行、本协议内所涉违约的违约金金额为人民币叁仟元整，凡乙方违约将支付给甲方违约金外同时甲方收回房屋并且乙方根据本协议条款缴清各种费用所有应付款。

    九、本租房协议为甲乙双方的正式协议，以原件为准(复印件不能作为正式协议使用)

    十、其它未尽事宜由甲，乙双方协商解决，协商不成可按有关现行法规办理或提交有关仲裁机关进行仲裁

    十一、本协议壹式两份，每份肆页，甲乙各方各执壹份。

    甲方：_______________签名/盖章

    联系电话：__________________________

    乙方：_______________签名/盖章

    联系电话：____________________________________

    本协议签订于：年月日即日生效

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