英语课外活动总结

英语课外活动总结十五篇。

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英语课外活动总结(篇1)

自从学校开始开展英语课外活动以来，我们英语小组的所有英语老师都立即采取了行动。我们迅速编制了兴趣活动小组的名单和程序。每周三下午第三节课开始后，全体师生积极参加英语课外活动。

为了使每一项英语活动真正发挥其应有的作用，我们集体教研，不断修改活动教学计划，集思广益。两年后，英语课外活动得到了发展。现将活动的具体情况总结如下：

一、 教唱英语歌曲

英语是一种语言，它是一种工具，我们都知道，同时，它也是一门艺术。

无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。

记得某位著名的语言教育家说：“学习外文就像是攻碉堡，我们要从四面八方去冲击它。”对于一个外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。

其实，攻下英语这个“碉堡”其实不麻烦：阅读英文原著，学习英文教材，**英文电影，听英语演讲，看英语杂志，听英文歌曲，甚至，平时把注意到的英文生单词记住……这些都可以一点点的累积英语能力，直到有一天真的达到了“水滴石穿”，会发现学好英语其实并不困难。

每学期，我们学习15首英文歌曲。孩子们非常喜欢这种学习方法。

二、 组织学生交流学习经验

在英语学习中，更注重学习策略的培养。很多孩子学不好英语是因为他们没有好的学习策略。有必要组织学生之间的交流，把学习成绩好的孩子交给学的好的孩子。

儿童与儿童之间的交流充满了儿童的智慧。在活动中，孩子们都是相当小的老师，学会分享，共同进步。在课外活动中，很多学习困难的孩子都有了明显的进步，愿意开口说话。

三、 组织英语竞赛

两年来，在课外活动中，为了验收活动的成绩，我们开展了很多精彩的竞赛活动。我们举办了音标、词汇医生、英语歌手和戏剧演员的比赛。涌现出一大批音标小能人，词汇小能人，英语小歌星，话剧小演员。

学校及时奖励这些学生成为语音、语法和对话方面的领军人物。这些学生的进步，也带动了其他许多同学的热情。让他们更积极地参与到活动中来，期待着下一次的英语课外活动。

还有很多孩子做了很多字卡和头饰，自发组织了一些小活动。其中，五年级小同学自发组织排演的《three littie pigs》的英语话剧还在县英语竞赛中获得一等奖的好名次。

四、 组织编写英语学习周报

为了更好地培养学生的写作能力，我们组织学生写英语小报。我们在活动中发现学生在听、说、读、写等方面的水平都有显著的提高，他们已不再满足于课内的英语学习，而是有意无意地将英语单词整合成句子，将句子整合成片段；文本是小报的精华，是小报个人思想的载体，是小报英语综合能力的体现。因此，我允许学生收集和借鉴一些课外的材料，但必须整合自身的语言基础，加以组织、改编、重组、创作和排版，完成适合自己主题的英语小报。

文字宁可少一点，简单一点，但必须自主、原创完成。让学生在独立的舞台上充分展示自己的才华。为了办好小报，我们帮助学生。

接下来的三个星期都是关于初稿的交流和评论。英语小报制作是学生智能自主发展的一个载体，学生的创作思想应得到尊重，除了必须修改的错误，我对小报的排版和组织等基本不做修改。在修改初稿之后，学生们开始完成第二稿。

第二稿要求在正式纸上书写（或印刷）文本和制作插图。从二稿中已能看出小报的质量。

五、 营造英语学习氛围

为了更好地营造英语学习氛围，我们力争抓住生活每一刻带孩子“浸泡英语”，在活动中我们注意从以下几个方面去做：

1. 看教学录影带或dcd

2.听英文故事cd

3.听英语儿歌

对于儿童来说，通过**和实物来教孩子英语也是一种比较合适的方法。例如，如果一个学生喜欢吃水果，他可以知道香蕉和其他水果的英语。在他学会单词后，继续问他：

“doyoulikebananas?”让他们练习口语对话。

两年的时间就这样过去了，回忆起这段时间的点点滴滴，我们觉得自己的工作没有白做，让更多的学生喜欢上了英语。我们将继续保持这些成功的经验和榜样，继续开展更加丰富的课外活动。

英语课外活动总结(篇2)

课外活动是教学的辅助形式，是课堂教学的延续和深化。因此，开展课外活动有助于提高教学质量。针对课外活动和英语科目的特点，我在开展英语课外活动方面做了以下尝试。

1. 教英文歌曲

唱歌可以陶冶人的情操，优美的旋律可以给人带来欢乐。大多数学生喜欢唱歌。还有英文歌，感觉更新鲜有趣。因此，学生经常主动请教老师，自觉练习。一学期教了《早安》、《别再迟到》、《妈妈的吻》等近20首歌曲。歌曲特别有趣，所以他们经常唱歌，唱歌。这样，他们在体验音乐之美的同时，不自觉地复习或学习了一些单词和句型，从而提高了他们的记忆能力和学习英语的兴趣。

2. 组织学生交流学习经验

据调查，学生不学英语主要是因为没有掌握学习方法。有的学生因为不了解英语科目的特点，抱怨记忆力差，记不住，遇到困难也学不会。因此，教师除了经常向学生介绍记忆法

，加强对学习方法的指导，让学生亲自测试和总结外，还应在期中考试后举行学习方法。每一期

>

研讨课让同学们互相交流，互相学习，让同学们受益匪浅。

3.组织英语比赛

让别人知道自己的长处，尤其是中学生的言行，是正常人的普遍心理

脱颖而出。据此，我组织了分年级的英语比赛，如英语书法比赛、口语比赛、听力比赛

、英语单词听写、听写比赛、英语书面表达比赛等，并组织评委认真评估，评选集体奖励和个人奖励，给予物质奖励和精神奖励。对于获得全年级前三名的同学，我们也给同学们的家长发来贺信

< p>恭喜，极大地激发了同学们学习外语的积极性。

4. 组织写作活动

培养学生的写作能力，对学生今后的学习和工作有显着的积极影响。我每个年级组织一个写作组

，每组3人，每组每两周制作一张海报，每个月制作油印机，每隔

< p> 将出版两篇英文复习资料。这些学生非常热情，能按时、保质、保量地完成任务。其他学生宁愿不看其他报刊，但学生需要经常仔细阅读，这样可以丰富外语。学习形式。

5.营造英语语言氛围

为了给学生营造英语语言环境，除了尝试用英语组织教学外，老师也做到了

在下面探索。第一，英语教师应该用英语交流，鼓励高年级学生课后多使用英语；第二，学校花园是一个英语角。英语爱好者们自觉地聚集在这里用英语交流

思想、交流和学习；第三，充分利用学校广播定期播放英语广播讲座或英语教学磁带，这种语言循环

< 环境的营造使学生意识到学习英语是有趣的、有用的、易学的。

6. 引导学生课外阅读

阅读分为精读和泛读。我们将课文作为精读材料并在课堂上进行。每个单元教完后，我

从《中小学外语教学》、《中学生英语读写》等刊物中选择一两本同步读物作为泛读

在课外进行。这类文章的篇幅和深度与相应的文字相近，适应学生的实际水平。有时，它还可以向学生推荐一些简单的英语阅读材料，大大提高了学生对阅读量的理解。

这些活动在一定程度上弥补了课堂教学的不足，既丰富了学生的课外活动，也激发了学生学习英语的兴趣。实践证明，根据学科特点和教学条件，适当开展英语课外活动是必要和可行的。

英语课外活动总结(篇3)

在中学生的言行中，让别人知道自己的长处是非常普遍和突出的。于是，我组织了以小组/班为单位的英语竞赛活动，如英语书法比赛、口语比赛、听力比赛、英语单词的听写、默写比赛、英语书面表达比赛甚至唱英文歌曲等，并组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，并给予物质和精神奖励，对获得各项前三名的学生，我们还以贺信的形式向学生家长表示祝贺，这极大地鼓励了学生学习外语的积极性。

四、营造英语语言氛围

为了给学生创造一个英语语言环境，除了在课堂上组织英语教学外，我还做了以下探索。首先，教师和学生应该在课后尽可能多地使用英语，鼓励成绩好的学生课后多用英语；第二，把学校花园设为英语角，每周二晚上确定开学时间。喜欢英语的英语教师和学生自觉聚集在这里交流思想和学习英语；谈论一些有趣的话题或者回顾和巩固你所学的东西。

如：unit 1: keeping healthy.

topic 1: you should go to see a doctor. topic 2:

you must wash your hands before meals. topic 3: what should we do to fight sars?

听英语教学磁带，唱英语歌曲等。这种语言环境使学生意识到学习英语是有趣的，有用的，容易学的。

五、学生课外阅读与指导

英语课外活动总结(篇4)

课外活动是课堂教学的重要补充形式。它是提高学生英语交际能力和开展英语课外活动的重要途径之一。周密的准备，精心的安排，充分地调动学生的积极性是活动成功的关键，处理好活动所涉及的有关问题是开展好英语课外活动的保障。

近年来，我校也开展了英语课外活动，但课外活动形式各异，活动形式、方法、内容更为普遍。因此，课外活动可以在自然环境中轻松自如地进行，并能与课堂相协调，拓展语言实践，巩固和发展语言应用技能。

一、全面考虑，合理安排

英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动就失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。

二、自愿参加，自觉进行

组织课外活动，一方面要坚持自愿参加的原则；另一方面应注意争取吸收尽可能多的学生参加，尤其是要充分重视吸收差生参加，要注意发挥差生的特点，挖掘出他们潜在的积极因素，调动他们的积极性。同时，课外活动要由学生自觉开展，同时教师处于引导的位置，让学生成为活动的主人。教师应注重培养学生的独立精神，启发和引导学生发展独立思考、独立思考、独立学习的能力。

三、组织形式多样，寓教于乐

英语课外活动很多，但我们应该选用适合于学生年龄特点和知识水平的、生动活泼、简单明了、能寓教于乐、寓学于乐的活动形式。以下是在实施过程中可以形成的几种活动形式：

1、英语歌咏比赛。就已所学课文的内容，要求学生按一定的语言规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名，同时组织学生评委进行评分。这项活动对培养和提高学生的语言和阅读能力有很大的帮助。

2、英语角。根据学生的不同年级，在下午课前30分钟组织英语解题活动。每一次的topic内容都必须与现实生活紧密相关，对于低年级的学生由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少，交流起来有一定的难度。

可让学生大声朗读或背诵课文中学到的小诗，tongue twister、chant，以培养学生的语感。有些内容既拓展了课本知识，又**于生活，容易引起学生的兴趣。

3、英语书法比赛。可不定期地就短文，小诗或寓言小故事进行英文书写比赛。活动以班级为单位，每个人都参加活动，其中一些人被选中参加年级比赛。

比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其他要求。

4、英语墙报。定期从出墙报的形式帮助学生巩固所学知识，提高兴趣，每期的墙报应具有越味性，短小易懂。多以英语谚语、心得为主，辅以一些介绍英美国家风俗习惯的内容，增长学生的见识，增强学生跨文化意识，提高跨文化交流能力。

5、英语兴趣小组。每各年级每周开展一次英语兴趣小组活动，老师组织学生唱歌、说话、表演、背诵、玩耍等。每个兴趣小组都应该配备一名教师来检查小组的情况，或帮助他们解决困难并给予具体指导。

还有其他活动形式。例如：英语歌曲大赛、英语故事沙龙、英语花园会、英语小报制作大赛、英语智力竞赛等。

四、认真总结，及时激励

每一位课外活动教师都要让参加活动的学生进行跟踪管理，给予综合评价。让学生知己知彼，改进跟上。评价也可在期末进行，期评时汇入综合平均成绩，算入期评成绩的加分项。

然后，由教师或学生评委认真总结结果，确认结果，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，完善今后的发展方向。

英语课外活动总结(篇5)

从小学生的心理特点来看，他们的表演欲望很强。英语广播的建立符合学生的心理特点。在节目广播前，我安排节目单，然后学生根据题材自己选材，发挥学生的主观能动性，紧接着我再对学生所选内容进行编排，有简单的英语会话，英语风情介绍，学唱英文歌曲，儿歌朗诵等，表演的学生常为了能给同学们播出好节目而在广播前加紧练习英语节目，尽量使自己的语音、语调合乎规范，而且表演学生一般大多选成绩好或英语学习有进步的学生。

这将促进学生在课堂教学中积极学习英语，争取有好的表现，使他们能够参与到英语广播的表演中来。你也可以**一些关于课文的内容，这样听到课文的学生可以自豪地重复课文。开设英语广播可以极大地调动学生使用英语的积极性。

英语的学习需要环境的熏陶，我在星期二设立一个为学生练习英语的场所——英语角，并对其周围环境布置，贴些标语，如：let'sspeakenglish.sayitinenglish.

等等。我安排三至六年级学生轮班到英语角进行活动，形式由学生自由组合，小组交谈，活动中安排小记者采访、猜谜等，我在旁边作监督和帮手的角色。例如，当一位年轻的记者去采访几位学生时，他首先以良好的问候/下午向学生打招呼。

nicetomeetyou ! mynameis …what'syourname? howoldareyou?

等等，做些笔记，然后询问个人兴趣爱好等等。在英语角的活动中，小学生不怕害羞和出错的特点，极大地提高了学生说英语的机会，促进了学生听说能力的提高。在每次活动之前，我还预先安排了主要主题和一些技巧，以便学生在课外英语角活动中发挥良好的作用。

英语课外活动总结(篇6)

课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的继续和深入。因此，抓好课外活动的开展，有助于教学质量的提高。根据课外活动及英语学科的特点，我对英语课外活动的开展做了如下的尝试。

一、教唱英语歌曲

唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能给人带来欢乐，绝大多数学生喜欢唱歌。而英语歌曲，他们更觉新鲜、有趣。因此，学生常常是积极地主动地请老师教，自己自觉地练。我曾在一期内教了“Good Morning to you”“Don''t Be Late Again”“Mother''s Kiss”等近20首歌曲，由于学生对英文歌曲特别感兴趣，他们便经常唱，反复唱。这样，他们的在体验音乐美感的同时，不自觉地复习或学习了一些单词、句型，从而提高了他们记忆能力和英语学习的兴趣。

二、组织学生交流学习经验

据研究，学生学不懂英语，主要是没有掌握学法。有的学生由于不了解英语学科的特点，碰到困难就怨自己记忆力差，记不住，学不懂。因此，教师除了要经常向学生介绍记忆方法

，加强学法指导，让学生亲自试验总结外，还应做到在每期的半期考试后，召开一次学习方法

讨论会，让学生相互交流、相互学习，这样学生受益匪浅。

三、组织英语竞赛活动

想让别人知道自己的长处，这是正常人的普遍心理，这一点在中学生言行中表现得尤为

突出。据此，我组织了以年级为单位的英语竞赛活动，如英语书法比赛、口语比赛、听力比赛

、英语单词的听写、默写比赛、英语书面表达比赛等，并组织评委认真评定，评出集体奖和个

人奖，并给予物质和精神奖励，对获得全年级前三名的学生，我们还以贺信的形式向学生家长

表示祝贺，这极大地鼓励了学生学习外语的积极性。

四、组织地编写活动

培养学生的编写能力对学生今后的学习和工作将产生重大的积极影响。我每个年级都组

织了一个编写小组，每小组3人，要求每小组每两周出一次墙报，每一月出一张油印报，每一

期出两次英语复习资料。这些学生热情高，均能按时、按质、按量完成任务，其他学生宁可不

读其他报刊，但学生编的却要期期读、认真读，这就丰富了外语学习的形式。

五、营造英语语言氛围

为了向学生创设英语语言环境，老师除了在课堂上尽力用英语组织教学外，我们还做了

如下探索。首先，英语教师之间交流要用英语，并鼓励年级较高的学生课后要多使用英语;第

二，学校花园为英语角落，每逢周五晚英语教师和各班英语爱好者自觉相聚于此，用英语交流

思想，交流学习;第三，充分利用校广播定时播放英语广播讲座或英语教学磁带，这种语言环

境的营造使学生体会到学英语有趣，学英语有用，英语容易学。

六、指导学生课外阅读

阅读分精读和泛读，我们把课文作为精读教材，在课堂上进行。每教完一个单元后，我

又从《中小学外语教学》、《中学生英语读写》等刊物选出一至二篇同步阅读材料，作为泛读

在课外进行，这种文章的长度和深浅程度与相应课文相似，适应学生的实际水平，有时，还可

向学生推荐一些英语简易读物，这样就大大增强了学生的阅读量。

这些活动的开展一定程度上弥补了课堂教学的不足，既丰富了学生的课余活动生活，又

激发了学生学习英语的兴趣。实践证明，根据学科特点、教学条件，适当地开展英语课外活动

既必要又可行。

英语课外活动总结(篇7)

当“向科研要质量,科研上水平”成为教育工作者的共识；当一个喜忧参半的新世纪来到之际，当沸沸扬扬的英语教育大讨论渐趋沉寂之时，这就要求我们每一个英语教育工作者每天想的不是要灌输什么给我们的学生，而是如何让学生的固有的天分充分发挥出来。大家都知道，课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的延续和深入,是激发学生固有的天分的最佳方式之一。因此，抓好课外活动的开展，有助于教学质量的提高,有助于学生的身心发展。根据课外活动及英语学科的特点，在本学期，我对英语课外活动的开展做了如下的尝试：

一、唱英语歌曲

举办丰富多彩的英语文艺晚会，特别是唱英语歌、英语小品等。因为唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能给人带来欢乐，绝大多数学生喜欢唱歌。而英语歌曲，他们更觉新鲜、有趣。因此，学生常常是积极地主动地请老师教，自己自觉地练。我在本期内教了《YesterdayOnceMore》(inUnit4)、《ToBetheNumberOne》(inUnit2)、《TakeMeHomeCountryRoads》(inUnit3)等近10首歌曲，由于学生对英文歌曲特别感兴趣，他们便经常唱，反复唱。这样，他们的在体验音乐美感的同时，潜意思地复习或学习了一些单词、句型，从而提高了他们记忆能力和英语学习的兴趣。我国的大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学生学习的主动力。

二、经常让学生交流学习经验

学生不会灵活地运用英语，主要是没有掌握好表达的方法。有的学生由于不了解英语学科的特点，碰到困难就怨自己记忆力差，记不住，学不懂。我经常向学生介绍记忆方法，加强学法指导，让学生亲自体验总结外，还在每期的素质检测、考试后，召开一次学习方法讨论会，让学生相互交流、相互学习，这样学生获益很大。

三、组织英语竞赛活动

在中学生言行中，想让别人知道自己的长处，表现得很普遍、突出。于是，我组织了以小组/班为单位的英语竞赛活动，如英语书法比赛、口语比赛、听力比赛、英语单词的听写、默写比赛、英语书面表达比赛甚至唱英文歌曲等，并组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，并给予物质和精神奖励，对获得各项前三名的学生，我们还以贺信的形式向学生家长表示祝贺，这极大地鼓励了学生学习外语的积极性。

四、营造英语语言氛围

为了向学生创设英语语言环境，除了在课堂上尽力用英语组织教学外，我还做了如下探索。首先，英语课后师生之间交流尽量用英语，并鼓励成绩好的学生课后要多使用英语；其次，把学校花园设为英语角落，每逢周二晚定为开放时间。英语教师和爱好英语的学生自觉相聚于此，用英语交流思想，交流学习；谈论感兴趣的话题或复习、巩固所学的内容。如：听英语教学磁带，唱英文歌曲，等等。这种语言环境的营造使学生体会到学英语有趣，学英语有用，英语容易学。

五、学生课外阅读与指导

阅读分精读和泛读，我们把课文作为精读教材，在课堂上进行。每教完一个单元后，我就从《英语周报》、《英语辅导包》《中学生英语读写》等刊物选出一至二篇同步阅读材料，作为泛读在课外进行，这种文章的长度和深浅程度与相应课文相似，适应学生的实际水平，有时，还可向学生推荐一些英语简易读物，这样就大大增强了学生的阅读量。

以上这些活动的开展一定程度上弥补了课堂教学的不足，既丰富了学生的课余活动生活，又激发了学生学习英语的兴趣。当然，还有许多有待今后继续改进、提高的地方。

英语课外活动总结(篇8)

作为初中生活的一部分，参与英语课外活动既能够提高英语水平，又可以开阔视野，培养兴趣爱好。在过去的一段时间里，我参加了许多丰富多彩的英语课外活动，下面我将结合自己的经历，详细叙述一下其中的几个活动。

首先是英语角活动。每周六下午，学校会组织一次英语角活动，吸引了许多对英语感兴趣的同学参加。在英语角活动中，我们可以自由交流，用英语谈论感兴趣的话题。活动中有一些外教会给我们提供一些话题和问题，我们同学们会互相交流和讨论。通过这些活动，我提高了我的口语表达能力和自信心。我记得有一次，活动中有个话题是讨论环境保护，我提出了一些观点并和其他同学讨论，最后得到了肯定的回应。这给了我很大的鼓励，激发了我继续学习英语的热情。

其次是英语演讲比赛。学校组织了一次英语演讲比赛，我报名参加了其中的初赛。为了准备比赛，我花了很多时间练习背诵和演讲。这个过程中，我不仅巩固了自己的词汇和语法知识，还提高了我的口语表达和演讲能力。比赛当天，我紧张而兴奋地站在台上，发表了自己的演讲。虽然最后没有获得奖项，但是这个经历使我受益匪浅。我明白了演讲是一种艺术，需要不断练习和努力才能够变得更加出色。

最后是英语夏令营活动。去年暑假，我参加了一次英语夏令营。在夏令营中，我们有机会与来自其他城市和其他学校的学生一起学习和交流。除了正式的学习课程，我们还进行了各种有趣的团队活动，如拓展训练、户外探险等。通过夏令营，我不仅进一步提高了我的英语水平，还结交了很多朋友。我们在活动中互相帮助和支持，共同成长。我还记得有一次我们进行了一个口语竞赛，我成功地站在了冠军的位置上。这个经历增强了我的自信心，也让我认识到团队合作的重要性。

通过参加这些英语课外活动，我在英语学习方面取得了很大的进步。不仅提高了我的口语表达和听力理解能力，还加深了我对英语文化的了解。同时，这些活动也让我变得更加自信和坚持不懈。我相信，通过不断的学习和参与，我的英语水平会不断提高。

总之，参加英语课外活动让我受益匪浅。我通过英语角活动提高了口语表达能力，通过英语演讲比赛锻炼了公众演讲能力，通过英语夏令营拓展了视野和交友圈。这些活动让我深刻地体会到了用英语与他人交流的乐趣和重要性。我会继续努力学习英语，积极参与更多的英语课外活动，为日后的学习和生活打下坚实的基础。

英语课外活动总结(篇9)

英语课外活动是课堂教学的重要补充形式，开展好英语课外活动是提高学生英语交际能力和重要途径之一。周密的准备，精心的安排，充分地调动学生的积极性是活动成功的关键，处理好活动所涉及的有关问题是开展好英语课外活动的保障。

近几年，我校也开展了英语课外活动，但课外活动花样各异，活动形式、方法以及内容随意性都比较普遍。因此，课外活动能在自然环境中轻松自如地，和谐地配合课堂扩充语言实践，巩固和发展语言运用的技能。

一、全面考虑，合理安排

英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动就失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。

二、自愿参加，自觉进行

在组织课外活动时，一方面应坚持自愿参加的原则；另一方面应注意争取吸收尽可能多的学生参加，尤其是要充分重视吸收差生参加，要注意发挥差生的特点，挖掘出他们潜在的积极因素，调动他们的积极性。同时，课外活动要让学生自觉进行，老师则处于辅导地位，让学生成为活动的主人。教师应重视培养学生独立自主精神，启发引导学生开动脑筋、独立思考、独立学习的能力。

三、组织形式多样，寓教于乐

英语课外活动很多，但我们应该选用适合于学生年龄特点和知识水平的'、生动活泼、简单明了、能寓教于乐、寓学于乐的活动形式。下面列举几个在实施过程中可形成的活动形式：

1、英语歌咏比赛。就已所学课文的内容，要求学生按一定的语言规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名，同时组织学生评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的语言能力及阅读能力大有益处。

2、英语角。根据学生的不同年级，利用下午上课前30分钟的时间，交流组织英语解活动。每一次的topic内容都必须与现实生活紧密相关，对于低年级的学生由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少，交流起来有一定的难度。可让学生大声朗读或背诵课文中学到的小诗，tonguetwister、chant，以培养学生的语感。有些内容既拓展了课本知识，又来源于生活，容易引起学生的兴趣。

3、英语书法比赛。可不定期地就短文，小诗或寓言小故事进行英文书写比赛。活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加年级比赛。比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其他要求。4、英语墙报。定期从出墙报的形式帮助学生巩固所学知识，提高兴趣，每期的墙报应具有越味性，短小易懂。多以英语谚语、心得为主，辅以一些介绍英美国家风俗习惯的内容，增长学生的见识，增强学生跨文化意识，提高跨文化交流能力。

5、英语兴趣小组。各年级每星期开展一次英语兴趣小组活动，老师组织学生唱歌，会话、表演、朗诵、游戏等。每一个兴趣小组要配上一位指导老师，以便对小组情况进行检查，或帮助他们解决困难，提出具体指导意见。

还有其他活动形式。如：英文歌曲比赛、英语故事会沙龙、英语游园会、英文小报制作比赛、英语智力竞赛等等。

四、认真总结，及时激励

每次课外活动老师应让参加活动的学生进行跟踪管理并给予综合评价。让学生知己知彼，改进跟上。评价也可在期末进行，期评时汇入综合平均成绩，算入期评成绩的加分项。然后再由教师或学生评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提高今后发展方向。

英语课外活动总结(篇10)

最近，我参加了学校举办的一系列英语课外活动，并且度过了一段难忘且充实的时光。这些活动旨在帮助学生提高英语口语、听力和写作等技能，同时也增强学生的自信心和团队合作精神。

第一项活动是一场英语戏剧比赛。我们学校的老师特地为我们准备了一出有趣的英语话剧，并根据我们的水平分成几组进行排练。我们小组的话剧是关于一个学生在学校遇到挫折后最终克服困难的故事。每个人都扮演了一个角色，我饰演的是主人公的最好朋友，我要在一些场景中给予主人公鼓励和支持。通过演绎这个角色，我不仅学会了如何在舞台上表达情感，而且也锻炼了我的口语能力。我们小组以精彩的表演赢得了比赛的冠军，并得到了老师和同学们的赞赏。

接下来的一个活动是英语演讲比赛。我们每个人都被要求提交一篇演讲稿，并且在全校同学和老师面前进行演讲。我的演讲主题是环境保护。我详细介绍了全球变暖、污染和森林砍伐对地球造成的影响，并提出了一些解决方案。在演讲过程中，我注意到观众的目光聚焦在我身上，我感到有些紧张，但我努力克服紧张情绪，并且在演讲中尽量保持自信和流利。这次经历不仅提高了我的公众演讲技巧，而且也让我更加关注环境问题，以及如何为保护地球贡献自己的力量。

除了上述活动，我们还组织了一些英语角和游戏活动。英语角是一个提供练习口语的环境，我们可以与其他同学自由交流。通过与母语为英语的外籍教师交流和与其他学生切磋，我提高了我的听力和口语表达能力。游戏活动是一个结合了娱乐和英语学习的机会。我们以小组进行各种游戏，通过使用英语解决问题，提高我们的团队合作和沟通能力。这些活动不仅让我学到了很多英语知识，而且也结交了许多朋友。

在这些英语课外活动中，我从中获得了很多收获。我发现通过参加戏剧和演讲比赛，我变得更加自信。以前，我总是对自己的英语水平不够自信，不敢在人前大声表达。但是现在，我意识到只要我努力学习并不断练习，我也能和其他同学一样提高我的英语能力。通过和其他同学一起合作和交流，我意识到团队合作是成功的关键。每个人都有自己的优点和不足，合作能够弥补个人不足，同时也为团队创造出更多可能性。

小编认为，这次英语课外活动给我带来了许多宝贵的经验和启发。通过参与话剧比赛、演讲比赛、英语角和游戏活动，我不仅提高了我的英语口语、听力和写作能力，而且也培养了自信和团队合作精神。我相信这些技能和经验将对我的未来学习和职业发展有着积极的影响。我会继续努力学习英语，并期待参加更多的英语课外活动，以不断提高自己的英语能力。

英语课外活动总结(篇11)

为了提高学生的综合素质，学校利用每天下午的活动时间，成立了英语课外活动小组。感触颇深。

课外活动不仅是课堂知识的延伸。因此，在备课时我们以课本内容为基础，学习更多的常见单词与句型，让语言的学习更有实用性与真实性，让学生在学习中体会说英语的乐趣。做任何事情，兴趣是的老师。

在备课过程中，我们考虑了如何更有效地提高孩子们的学习积极性。从教学内容的选择上，我们更喜欢孩子们共同喜欢的项目。如：

动物、食品、学习用具等。在形式上，我们运用多种形式丰富课堂教学。在游戏中创设愉快的教学情境，通过学习歌曲、押韵巩固知识，培养小学生学习英语的兴趣。

英语是一种节奏优美、歌唱性强的语言。由于学生年龄与生理的特点，我们将“唱”作为一个切入点，设计“唱”的方式，发挥“唱”的功能。在学习动物名称时，将动物的发声与名称利用歌曲，韵句的形式串起，既形象有便于记忆，学生掌握也很快捷。

在课外活动中，我们尽量让孩子们在课堂上讲话。毕竟，学习英语的目的是用英语来交流和表达他们的思想和感情。在课堂的练习中以口语为主，着眼于初步的语言交流，为他们创造宽松、和谐的环境，解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪;鼓励他们多说，常说，树立他们的自信心。

当然，适当的鼓励和表扬是必不可少的。哪怕我们教师的一句赞扬，一只竖着的大拇指，一个期待的眼神，也会激励孩子更主动，更积极地学习。

课后及时总结，互相交流，促进教学。

我的实习学校位于承德兴隆山区，交通堵塞，资源匮乏。受传统英语教学模式的影响，学生英语学习兴趣不高，听说能力差。因此，作为新一代的英语教师，我充分认识到培养学生学习英语的兴趣和提高他们的听说能力的重要性。

因此，在平时的课堂教学中，我非常注重学生的活动，学生真正成为课堂教学的主体。

本学期，我担任初一两个班的教学工作，在教学中，为了提高学生的英语学习能力，激发学生的英语学习兴趣，我组织了多次课外教学活动，下面就其中的两次进行总结。

英语课外活动总结(篇12)

当“向科研要质量，科研上水平”成为教育工作者的共识；当一个喜忧参半的新世纪来到之际，当沸沸扬扬的英语教育大讨论渐趋沉寂之时，这就要求我们每一个英语教育工作者每天想的不是要灌输什么给我们的学生，而是如何让学生的固有的天分充分发挥出来。大家都知道，课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的延续和深入，是激发学生固有的天分的最佳方式之一。因此，抓好课外活动的开展，有助于教学质量的提高，有助于学生的身心发展。根据课外活动及英语学科的特点，在本学期，我对英语课外活动的开展做了如下的尝试：

一、 唱英语歌曲

举办丰富多彩的英语文艺晚会，特别是唱英语歌、英语小品等。因为唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能给人带来欢乐，绝大多数学生喜欢唱歌。而英语歌曲，他们更觉新鲜、有趣。因此，学生常常是积极地主动地请老师教，自己自觉地练。我在本期内教了《Yesterday Once More》（in Unit 4）、《To Be the Number One》（in Unit 2）、《Take Me Home Country Roads》（in Unit 3）等近10首歌曲，由于学生对英文歌曲特别感兴趣，他们便经常唱，反复唱。这样，他们的在体验音乐美感的同时，潜意思地复习或学习了一些单词、句型，从而提高了他们记忆能力和英语学习的兴趣。我国的大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学生学习的主动力。

二、 经常让学生交流学习经验

学生不会灵活地运用英语，主要是没有掌握好表达的方法。有的学生由于不了解英语学科的特点，碰到困难就怨自己记忆力差，记不住，学不懂。我经常向学生介绍记忆方法，加强学法指导，让学生亲自体验总结外，还在每期的素质检测、考试后，召开一次学习方法讨论会，让学生相互交流、相互学习，这样学生获益很大。

三、组织英语竞赛活动

在中学生言行中，想让别人知道自己的长处，表现得很普遍、突出。于是，我组织了以小组/班为单位的英语竞赛活动，如英语书法比赛、口语比赛、听力比赛、英语单词的听写、默写比赛、英语书面表达比赛甚至唱英文歌曲等，并组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，并给予物质和精神奖励，对获得各项前三名的学生，我们还以贺信的形式向学生家长表示祝贺，这极大地鼓励了学生学习外语的积极性。

四、学生课外阅读与指导

阅读分精读和泛读，我们把课文作为精读教材，在课堂上进行。每教完一个单元后，我就从《英语周报》、《英语辅导包》《中学生英语读写》等刊物选出一至二篇同步阅读材料，作为泛读在课外进行，这种文章的长度和深浅程度与相应课文相似，适应学生的实际水平，有时，还可向学生推荐一些英语简易读物，这样就大大增强了学生的阅读量。

以上这些活动的开展一定程度上弥补了课堂教学的不足，既丰富了学生的课余活动生活，又激发了学生学习英语的兴趣。当然，还有许多有待今后继续改进、提高的地方。

英语课外活动总结(篇13)

英语角在本学年举办了三次活动。活动时间通常是每周四下午17:30到18:30在地理公园举行。

英语角本学年活动形式多种多样，主题一般是根据当时的热点话题、西方和中国的传统节日而确定的，实用性较强，旨在让同学们对中西方不同文化和风俗有更多的了解。

我们办过一期主题为sports的活动，临近校运会。学生以自己喜欢的运动类型，以及学校的运动会参赛

通过交流，师生之间进行了良好的互动，从日常生活的角度来练习学生的英语口语。

我们还举办了一个以**为主题的活动，让大家来谈谈他们最喜欢的**类型和最喜欢的歌手和原因。music这个话题贴近学生生活是大部分学生感兴趣的日常频繁接触到的话题，学生对于**有很多的看法，尽舒己见。

虽然本学期的英语口语角缺少外教的参与，但学生们仍然积极参与。有不少口语水平相对薄弱的学生在老师的鼓励下敢于用英语表达自己并且越说越好，这也让所有参与进来的师生感受到英语口语角为学生带来的良好影响。

举办这些形式多样的活动就是为了更好地服务全校的同学，英语角是对全校同学免费开放的，我们高中教研组所有的成员都在尽自己最大的努力来为大家提供一个良好的交流与学习环境。即使有时候会因为各种原因而导致活动不能很顺利地的进行，但是在大家不断地支持下，英语角通过了一道又一道的关卡和考验，一直发展到了今天。我们相信我们会做得越来越好！

英语课外活动总结(篇14)

为了更好地开展第六届体艺节，营造学校的英语氛围，提高学生的英语朗读水平和朗读兴趣，并检阅学生的英语朗诵情况。在xx年12月3，4日周三，周四早读时间进行了全校性的英语朗诵比赛。

通过师生们平时的努力，同学们朗读英语的语音，语调都很不错，语速也正常，但存在有个别学生是喊读的。

比赛中做得较好的是一（2）班，二（1）班，能结合动作来朗读，学生的积极性高涨。三年级朗读单词时加上中文，学生记单词较牢固。

不足的地方，如：低年级朗读let'slearn，let'schant的句子时，单词含糊，发音不够准确。中高年级朗读词形相似的词汇时易混淆，如：it读成its，有个别单词的尾音吞掉了。部分学生朗读较急躁，并喊读。

在此次活动中，存在有好的和不足之处，希望在日后的教学中，发挥老师个人的良好语言素质，扬长避短，改正不足之处。

获奖名单：

英语课外活动总结(篇15)

作为一名初中生，我参加了许多有趣的英语课外活动，这些活动不仅帮助了我提高英语水平，而且也让我度过了快乐丰富的学生生活。

我参加了学校举办的英语演讲比赛。这是一项很有挑战性的活动，需要我们用英语进行演讲，并展示我们的口语表达能力。在为比赛做准备的过程中，我不仅学到了很多新的词汇和表达方式，而且也锻炼了自己的演讲技巧。通过反复练习和与老师同学的互动，我的英语水平得到了显著提升。最终，我成功地在比赛中获得了第一名，这让我感到非常自豪和满意。

我参加了学校组织的英语剧团。加入剧团后，我有机会和其他同学一起演绎各种不同的英语戏剧。在排练过程中，我们要用英语交流，理解并演绎剧本中的角色。通过与同学的合作和老师的指导，我不仅学到了很多戏剧知识和技巧，而且也提高了自己的听力和口语能力。在一次次的演出中，我逐渐摆脱了紧张和害怕，展现出自己的自信和才华。这个经历让我明白到，英语不仅仅是一门学科，更是一种生活方式和表达能力。

我还参加了学校举办的英语夏令营。夏令营的活动包括户外拓展、主题讨论、角色扮演和英语竞赛等。在夏令营期间，我不仅结识了来自不同地方的孩子，还有机会和他们一起用英语交流。在与他们的互动中，我不断地练习英语口语，学习他们的表达方式和文化习俗。夏令营还设置了许多趣味的游戏和挑战，通过参与这些活动，我不仅在游戏中学到了英语知识，而且也锻炼了自己的团队合作和应对挑战的能力。夏令营的经历给了我一个更加全面和深入地了解英语的机会。

小编认为，通过参加这些有趣的英语课外活动，我不仅提高了自己的英语水平，而且也丰富了我的学生生活。这些活动不仅帮助我提高了听说读写的能力，而且也锻炼了我的团队合作、领导能力和自信心。我相信，通过这些积极参与和努力奋斗的经历，我会在英语学习的道路上越走越远，为自己的未来奠定坚实的基础。