数蛤蟆课件

数蛤蟆课件(分享11篇)。

教师范文大全编辑特别为你收集的“数蛤蟆课件”，我们希望这篇文章能够为您的工作和生活带来更多的满足感。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。制定好教案是教师教育教学核心素养之一。

数蛤蟆课件 篇1

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。

2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

PPT 。

活动过程：

一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

1.出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么？这是一只怎样的西瓜？你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗？西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢？原来是青蛙种的。

2.师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢？

3.出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀？我们也来说一说。

4.师：那蛤蟆会不会去种瓜呢？我们往下看。

二、幼儿观察图片，了解故事内容。

1.出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜？他是怎么种的啊？蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢？我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

2.听蛤蟆的话，师：蛤蟆对种子说什么啊？蛤蟆喊了种子有没有长出来？青蛙听见了蛤蟆的喊声，他怎么告诉蛤蟆的？

3.引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。

4.师：蛤蟆有没有听青蛙的话？他到底做了些什么呢？

5.出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊？

6.师：蛤蟆唱着歌讲着故事，不知不觉地怎么了？在他睡着的时候，种子发生了什么变化？那天亮了，青蛙是怎么对蛤蟆说的呢？

7.幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆，师：看见这些苗苗长出来了，猜猜蛤蟆会说什么？那蛤蟆种的西瓜能不能象青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢？

三、讨论。

1.师：蛤蟆想的那些方法有用吗？

2.师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？

教学反思：

我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

数蛤蟆课件 篇2

《青蛙最伟大》放松心情，活跃气氛。

一、组织教学

1、师生互相问好（略）

二、导入新课

1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？下面我们就来猜一个小谜语吧。（出示谜语）

“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁？

生：青蛙

师：青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？

生：蟾蜍（也叫癞蛤蟆）。

师：青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。

2、欣赏：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听吧。（播放《花蛤蟆》视频）（欢快活泼、幽默风趣）

3、今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可热闹了。（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参加吗？

想参加可没那么容易，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参加。大家愿意接受挑战吗？

快板：师：小朋友们仔细听，老师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。

一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（贴一只蛤蟆）（生答）

师：小朋友们很聪明，简单的问题难不倒你。（对了）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。

过渡：你真棒！回答完全正确，音乐会的大门打开了，让咱们唱着歌儿一起去参加吧。

师接唱，出示课题。

三、学唱歌曲

（一）欣赏《数蛤蟆》，学习节奏。

1、师：孩子们喜欢这首歌吗？喜欢里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声长短不同。

2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。

学习：四分节奏、八分节奏、十六分节奏。

3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。

节奏学会了，我们学习旋律就更简单了，不信，咱们来试试。

（二）识谱（出示谱）

1、师唱旋律，生找相同的乐句。

2、教唱：合作唱谱二遍

3、教唱最后一句：53 53 123 21

4、用“呱”模唱

真是一群认真可爱的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。

（三）读词

1、教读：全首教一遍

2、教读：合作读

3、教读十六分节奏

4、衬词

5、拍手齐读

（四）唱词

1、教唱：合作唱二遍

2、跟着范唱小声齐唱

3、教唱最后一句：扑通扑通......

4、跟着范唱小声齐唱全曲

5、分不同形式唱：合作唱—————齐唱—————指名唱

6、歌曲表达的处理：

听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。（强弱、儿话、风趣、跳跃）

7、放视频：小声唱———齐唱

四、创编歌词，舞蹈。

音乐会真热闹呀，你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗？我们来数一数。

1、唱着数一只、两只、三只......许多只。

孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又快又准。

2、创编舞蹈

（1）孩子们，马上就该我们演出了，快快快...让我们一起练一练吧。

（2）孩子们，让我们跳上舞台，用我们最甜的笑容，最动听的声音，最美的舞姿献给观众吧。

演出真精彩，听...观众们送来热烈的掌声呢！

五、德育渗透

视频演示，师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们），当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。

数蛤蟆课件 篇3

大班语言公开课教案《蛤蟆大姐穿新衣》

活动目标：

1.理解诗歌内容，了解蛤蟆大姐新衣裙的变化及相应心情，在此基础上学习朗诵儿歌。

2、感受儿歌幽默、诙谐的风格，对文学作品感兴趣。

3、懂得做事要动脑筋、有主见，不能听别人怎么说就怎么做。

活动准备：

1、《蛤蟆大姐穿新衣》课件

2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花袄的田鼠、青蛙、穿裤子的小鹿、小狗、戴蝴蝶结的花猫等儿歌情节图片

3、小花布一块(事先剪成花裙)、剪刀

活动过程：

一、图片引题，直接引出主人公及儿歌

1、出示蛤蟆大姐图片，让幼儿对蛤蟆大姐的形象作初步了解

2、蛤蟆大姐真高兴，穿件花裙新又新。那么在这位蛤蟆大姐身上会发生什么有趣的事情呢?请你们仔细来听听这首儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》。

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

1、完整欣赏，初步感受儿歌诙谐、幽默的风格听了这首儿歌你有什么样的感受?师：有趣在哪里?

2、观看视频，初步感受儿歌的内容，了解花裙的变化过程蛤蟆大姐的花裙发生了哪些变化?(观看视频前带着问题观看)3、分段欣赏，深入理解儿歌情节第一段：

谁看见了?小兔见了怎么做、怎么说?“不如”是什么意思?

蛤蟆接受了小兔的建议吗?它是怎么做的?(幼儿适当学说)第二段：

这一次蛤蟆大姐又听了谁的意见?青蛙是怎么给意见的?它怎么说、怎么做?(学说)第三段：

这次蛤蟆大姐又听了谁的意见?小狗是怎么给意见的?“斜一斜”是什么意思?它表示什么?

第四段：

最后蛤蟆大姐戴上蝴蝶结了吗?为什么?是啊，蛤蟆大姐头顶上光溜溜的，怎么能戴上蝴蝶结呢!真是好笑

三、多种途径学念儿歌

1、看图谱，完整跟念儿歌。

2、在朗诵的基础上，分角色表演儿歌。

四、情感理解，提炼经验蛤蟆大姐最后为什么没有穿上新衣?你喜欢儿歌里的蛤蟆大姐吗?为什么?

小结：做任何事情都应该自己动脑，要有自己的主见，不能像儿歌里的蛤蟆大姐一样光听别人怎么说就怎么做，附;蛤蟆大姐真高兴，穿件衣裙新又新。

小兔见了把头摇：“不如田鼠花花袄。”

花裙改成花花袄，蛤蟆大姐眯眯笑。

青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花裤。”

花袄改成花花裤，蛤蟆大姐跳起舞。

小狗眼睛斜一斜：“不如花猫蝴蝶结。”

花裤改成蝴蝶结，蛤蟆乐得像过节。

蛤蟆大姐伸出手，摸摸头顶光溜溜。

蝴蝶结，没法戴，哭得眼泪流呀流。

数蛤蟆课件 篇4

活动目标：

1、激发幼儿保护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。

2、让幼儿了解青蛙的外形特征和小蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3、使幼儿知道青蛙是捉害虫的能手。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

5、主动参与实验探索。

活动准备：多媒体课件。

活动重点：了解青蛙的成长过程。

活动过程：

一、导入

找朋友。"小朋友，你们听是谁在和你们打招呼呀?"播放青蛙的叫声让幼儿听辩，导入新课。

二、认识青蛙

"小朋友你见到的青蛙是什么样子的?小时候，它的名字叫什么?小蝌蚪是怎样变成青蛙的?

小结：小蝌蚪究竟是怎样一步步变成青蛙的，我们看段视频就明白了!

三、观看课件，幼儿总结出青蛙的生长过程。

1、播放课件一遍，提问：

"小蝌蚪经过哪些变化，最后才成了青蛙呢?(师根据幼儿回答，张贴图片。师不做评价)

2、再次播放课件一遍，提问："小蝌蚪是这样变成青蛙的吗?(请个别幼儿参与评价。)

师小结：原来呀，青蛙是经过了：卵→小蝌蚪→长出前腿→长出后退→小青蛙→大青蛙的生长过程。

四、分发作业单，巩固认识青蛙的生长过程。

五、总结：青蛙生活在小河、水沟及水田中，以蛾、蚊、蝇类等农业害虫为主要食物。据统，一只青蛙一年至少要吃掉1500只害虫。每只青蛙吃掉这么多害虫，成千上万只青蛙吃掉的害虫就很多了。因此，人们把青蛙称为"捉害虫高手"，并把青蛙当做人类的好朋友。

相信小朋友们，从今天起，我们一定能做到保护青蛙，爱护青蛙。

教学反思

本次教学活动《青蛙》结束后，我进行了深刻的反思。首先，从选材、设计、准备到教学，虽然我能根据本班幼儿的实际情况、季节和兴趣需要出发，详细地考虑了各个方面可能会出现的问题。但在课后发现还有一些方面有待改进的。如：科学活动中，教师提供给幼儿观察的玩具青蛙科学性不够，幼儿的探索、尝试机会不够，就此问题，本人认为这节课还可作以下的调整和改进。

一、注重幼儿已有的基本经验。新《纲要》明确指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。但是我在教学前的幼儿探究做得还不够，幼儿只是对小蝌蚪感兴趣，但课前教师没有细致地引导幼儿观察过小蝌蚪变青蛙的全过程，故幼儿缺乏已有的基本经验。因而，在教学活动中，幼儿都说不出小蝌蚪变青蛙的全过程，这时教师只有一步一步地引导幼儿去观察，讲述和用身体的动作来体验、表现，故科学活动的目标体现还不够。如果教师在教学活动前，让幼儿观察过青蛙的生长过程了，那么就可避免此问题的出现了。

二、提供的科学活动材料要真实。

在科学活动中，教师给幼儿观察的材料是相当重要的，如果教师给幼儿提供的观察物与真实物有所不同的话，那么会给幼儿的观察造成一定的错误，影响科学活动的真实性和准确性。因此，在本次科学活动中，教师虽然为幼儿提供的玩具青蛙与真实的相差不远，但毕竟还是有所出入的。因此，这里教师可将观察物玩具青蛙换成图片或多媒体，就可避免这一问题了，达到教学的目标。

三、采用的教学手段要灵活多样。

一个成功的教学活动，离不开教师对每个环节的精心设计与考虑。从幼儿的兴趣和实际情况出发，使每个幼儿都能得到不同程度的发展。如：在第二、三环节中，我是出示玩具青蛙和图片，让幼儿枯燥地观察了解青蛙的外形特征和生长过程，幼儿讲述的积极性和兴趣不高。这里可制作成生动形象的课件进行教学，就可大大地提高教学的趣味性、生动性和形象性。

总之，本次教学活动存在的不足说明，在我们预设教学活动时，应该充分考虑多方面的因素，如：幼儿的基本经验、需要、能力、兴趣等等，只有把握好幼儿的“最近发展区”，才能使幼儿在愉悦、轻松的教学活动中，身心得到健康发展的目标。

数蛤蟆课件 篇5

电视、VCD、幻灯片、录音机、鼓、绸子、扇子等。

1、通过欣赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。

2、感受乐曲的情绪。

3、初步分析作品的结构。

4、通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。

《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的情绪。

乐曲结构是带再现的复三部曲式，C宫调式。从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的第一部分。引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。

中部主题旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情主题后，将音乐引入了第三部分（再现部）。在这里，火热的旋律，跳荡的节奏音型，表明更热烈的群舞又开始了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致

乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。

播放歌曲《欢乐中国年》。

二、初听音乐，感受乐曲情绪。

三、复听音乐，划分段茖。

四、分段欣赏，感受旋律、节奏、速度、力度及所表现的情绪方面的不同以及了解乐器的演奏。

六、最后一遍欣赏音乐，综合性学习，用多种方式表现对音乐的理解。

今天是我第一次给同学们讲课，那么你们有信心来和我一起上好这节音乐课吗？

教师：好，那么在上课之前，让我们把耳朵放松一下，一起听一首欢快的歌曲。

同学们，这首歌唱的是什么节日呀？

师：春节是我们中国的传统节日，不只小朋友，我们每个中国人都非常喜欢过春节。那么，今天这节课，就让我们在欢快的音乐中，一起来迎接我们最喜欢的节日好不好？

师：大家听，冬爷爷渐渐远走，春姑娘的脚步近了，许多的人们欢歌笑语，敲锣打鼓地迎接春姑娘的来临……

师：同学们，谁能说一说这首乐曲的情绪是什么样的，你们听完之后有什么感受，眼前仿佛出现了什么样的景象？

教师介绍乐曲的情绪及背景。

师：我知道我们小朋友都非常喜欢过春节，那谁能说一说中国的春节都有哪些风俗习惯呢？

师：看来我们的同学们对春节真的是非常的了解，都是“龙的传人”！那么下面让我们再来听一遍乐曲。但是听完之后呢，老师有一个小问题要问大家，那就是：你觉得这首乐曲可以分为几部分，我相信聪明能干的同学们一定能够回答出我的小问题的。

师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个部分呢？

师：同学们真聪明，说得真棒，这首乐曲根据节奏、速度、力度、情绪等不同可以分为三部分，那么下面让我们来分段欣赏一下，再来感受一下这三部分的不同之处。

师：乐曲情绪热闹欢腾，描绘了人们敲锣打鼓欢庆新春的场面，那么你觉得用什么颜色来表现最好？

师：很好，前奏后接下来为第一部分第二主题旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用长笛和单簧管吹奏出来，你认为什么颜色接近柔和明亮？

师：同学们，你觉得这一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？

师：这一段的旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成对比，那么听到这一段的乐曲，你仿佛看到的是什么样的画面呢？？

师：同学们说得真好，我也想说说行吗？我听到这段旋律，仿佛看见了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，他们赞美现在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我们的同学们也要懂得“珍惜现在，把握未来”。

师：我看见同学们听完这部分旋律都非常激动，能告诉老师你们感受到了什么？为什么这么兴奋呀？？

生：我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，非常热闹……

师：哦，原来是这样呀！这段旋律它的情绪更加欢快、热情、流畅，又在最后加上大提琴，圆号，小号等乐队合奏，并加入了打击乐器把节日的欢腾景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致，那么你们觉得用什么颜色能表示这“越来越热烈的气氛”？

师：同学们真是太棒了！看来我们的同学不只是小音乐家，更是小画家！

师：同学们，我们过新年的时候都非常高兴，那么通过刚才听《春节序曲》，大家更是感受到了过年的喜庆气氛。我知道，我们的同学呀，都是小创作家，那么谁能来创编一组节奏被配上简单的衬词来体现出过年的热闹场面呢？

指名同学上前来进行创作。

师：刚刚的同学创作的真不错，但是下面还有很多同学也想来展示，那么下面，让我们最后再欣赏一遍全曲，我知道咱们班同学多才多艺，那么你们就用自己喜欢的方式来表现出过春节的快乐吧！

同学们，新年到了，让我们唱起歌，跳起舞，一起来欢度这个特殊的春节吧！！！

同学们，今天的“春节”你们过得开心吗？

师：老师也非常开心，谢谢你们跟我一起度过了这个难忘的春节。春节代表着辞旧迎新，所以今天之后，我祝愿同学们能够忘记过去的悲伤与不愉快，以崭新的面貌去创造明天的辉煌！

好，下课！

通过听歌曲，使学生一下子就进去到春节的情境中。

学生初听音乐，说感受。

学生回忆自己过年的情景，说出中国的春节的风俗习惯。

学生复听乐曲，初步感受乐曲的结构。

分段欣赏，学生感受不同的节奏速度力度等在音乐中的作用。

激发学生的创造能力。

学生展示风采，用自己擅长的方式体现对乐曲的理解。

本节课我充分运用多种教学法，听、唱、动、表演、创编等为主要求各个器官的协调配合，以及更换教学法，愉悦了身心，达到了预期效果。启发学生的想象和联想，如欣赏第一遍音乐后，学生联想过年时的各种传

统习俗。注意学生创编活动，通过让他们创编节奏，培养学生的创造性思维。

在教学过程中，注意培养学生对音乐作品的理解，如过年的习俗，贴春联的意义等，使学生即欣赏了乐曲，又了解了过年的各种习俗，更加热爱生活。

数蛤蟆课件 篇6

《中班语言灰蛤蟆和绿青蛙教案反思》

教案题目：灰蛤蟆和绿青蛙

教学目标：让宝宝学习认识和区分生活中的一些生物以及提高大家的语言表达能力

教学内容：故事《灰蛤蟆和绿青蛙》

教学步骤：

1、“灰蛤蟆和绿青蛙”的故事阅读

2、激发孩子感性认知，进一步理解两种生物的差别

3、加深对两个生物的认知和表述能力，鼓励孩子们进行表演和描述

4、语言练习：观察图片并进行识别

5、讲解并练习生字、音、声母、韵母等

6、通过游戏形式，练习认读生字

7、总结活动，复述故事，加深对两个生物的了解和认识

反思：

此次灰蛤蟆和绿青蛙的教案较为适合中班儿童开展，通过故事的学习可以激发孩子们的主动学习和思考能力。同时，故事中两个生物的差异性比较大，通过让孩子多次观察和描述，有效地提高了他们的感性认知和语言表达能力。

在上课的过程中，我发现孩子们参与热情很高，他们乐于表现并积极回答老师的问题和思考。但也存在孩子们对一些生词的认知不够深刻，需要老师在后续的教学中加以巩固学习。

为提高效果，我认为我可以更加注重细节，例如可以在故事里说几句话对生物的特点进行简单的分析以及一些生物名词的解释，以帮助孩子们更好的理解和记忆。

总而言之，在这次中班教案活动中，不仅仅是孩子们学到了一些关于生物的知识，更是对他们的感性认知和语言表达方面进行了有效拓展和提高。除去一些缺陷，此次教案还是十分成功的。

数蛤蟆课件 篇7

活动目标：

1、通过观察、猜想的方法，帮助幼儿了解故事内容，初步体会故事角色的情感变化。

2、理解故事中的秘诀，鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。

活动准备：PPT。

活动过程：

一、导入。

师：今天，老师带来了一本有意思的故事书，我们一看这是关于谁的故事？（播放幻灯1）幼：蛤蟆、两只蛤蟆

师：这是一对感情非常好的爷爷和孙子，看起来蛤蟆爷爷好像在对小蛤蟆说话，他们会说些什么呢？我们一起去故事中找找答案吧。（播放幻灯2）二、分段播放课件，幼儿猜想故事梗概。

1、遭遇大蛇--秘诀一：勇敢。

A、猜猜它是谁？

师：有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆，在森林里有很多饥饿的敌人，会来吃我们。爷爷有对付他们的秘诀哦！还没说完，草丛里出现了一个可怕的脑袋。它会是谁呢？（播放幻灯3,个别幼儿猜测）B、小蛤蟆的反应师：我们一起看看到底是谁。（播放幻灯4）原来是一条大蛇！大蛇吐着信子，咝咝地说：我要把你们当午饭吃了。小蛤蟆听到了是怎么做的？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答）师：你是怎么看出来的？

C、蛤蟆爷爷的做法师：你们观察得真仔细！面对像蛇这么危险的敌人时，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爷爷会怎么做呢？

你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷真勇敢，那我们一看蛤蟆爷爷到底是怎么做的。（播放幻灯5）谁来说说你看到了什么？

D、师：没错，蛤蟆爷爷露出了凶狠的表情，使劲地吸进好多空气，把自己的'身体越鼓越大，就这样把大蛇给吓跑了。蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆对付敌人的第一个秘诀：勇敢。小蛤蟆高兴地说：爷爷，你真勇敢！

2、遭遇鳄龟--秘诀二：机智。

A、猜猜它是谁？

师：蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走，正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时，草丛里又出现了一个可怕的脑袋，它会是谁呢？（播放幻灯6,个别幼儿猜测）B、小蛤蟆的反应师：会是比大蛇还可怕的动物吗，我们放大了看一下。（播放幻灯7）原来是鳄龟！鳄龟非常饿，看到蛤蟆爷爷和小蛤蟆就恶狠狠地说："喂，蛤蟆，我要把你们当点心吃了。"小蛤蟆听到了是怎么做的？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答）师：你是怎么看出来的？

C、蛤蟆爷爷的做法师：你们观察得真仔细！看到比蛇还要大好多、特别凶狠的鳄龟，小蛤蟆忘记了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爷爷是怎么做的？（播放幻灯8）你看到了什么？（幼：在说话）师：蛤蟆爷爷在和鳄龟说什么呢？（幼儿猜想）D、师：你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷不仅勇敢，还特别聪明。那我们一起来听听蛤蟆爷爷到底用了什么秘诀。蛤蟆爷爷面对比大蛇还可怕的鳄龟时，还是那么勇敢地站出来保护小蛤蟆。他凑近鳄龟的耳朵低声地说："鳄龟先生，你想吃大餐吗？告诉你，刚才有一条又肥又嫩的蛇游过去了，你赶紧追，还能追得上。"说着，还给鳄龟指了方向。鳄龟走了，蛤蟆爷爷用自己的智慧告诉小蛤蟆对付敌人的第二个秘诀：机智。小蛤蟆高兴地说：爷爷，你真聪明！

3、遭遇怪兽--秘诀三：朋友。

A、小蛤蟆、蛤蟆爷爷的反应师：蛤蟆爷爷正想告诉小蛤蟆对付敌人的第三个秘诀时，大树后面出现了什么？（播放幻灯9）幼：一条尾巴

师：会是谁的尾巴呢？我们放大图片看看。（播放幻灯10）哇！这是一头巨大无比的怪兽！他大声地说：我要把你们全都吃掉。这次小蛤蟆是怎么做的？

师：蛤蟆爷爷呢？（在幻灯10处点击一下出现爷爷的图片）B、蛤蟆爷爷遭遇危险时，猜想小蛤蟆的做法师：可是这个怪兽太厉害了，一下子就抓住了蛤蟆爷爷。（播放幻灯11）逃到草丛边的小蛤蟆他害怕极了，全身发抖，那他会去救自己的爷爷吗？

师：看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那它会想什么办法救自己的爷爷呢？

C、故事中小蛤蟆的做法师：你们的小蛤蟆不仅勇敢，还用了聪明的方法去救爷爷。那故事中的小蛤蟆会用什么办法我们来看一看。（播放幻灯12）小蛤蟆看到草从里的红果子，想到了一个办法，它把红果子扔向怪兽，怪兽的腿上立刻出现了红斑。怪兽一点都没发现，因为他正要吃蛤蟆爷爷。小蛤蟆勇敢地站到怪兽面前，说了些话，怪兽吓得马上丢掉了蛤蟆爷爷，飞快地逃走了。（播放幻灯13）小蛤蟆对怪兽说了什么呢，居然让怪兽那么害怕？（幼儿猜想）D、师：哈哈（没错），小蛤蟆说：怪兽，你已经中了爷爷的毒了，快看你的脚，都是红点点，你死定了！小蛤蟆就这样把怪兽给吓跑了。小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗？是什么秘诀？（幼：勇敢、机智）E、第三个秘诀师：这下爷爷得救了，他高兴地对小蛤蟆说："爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候，有一个靠得住的朋友。是你的勇敢、机智、爱心救了我。谢谢你，小蛤蟆！"师：爷爷的第三个秘诀是什么？（幼：朋友、爱心）三、完整欣赏故事。

1、猜想故事题目。

师：蛤蟆爷爷的秘诀真厉害！（播放幻灯14）故事讲完了，我们又回到了封面。这个封面缺了一个题目，你们觉得什么题目合适呢？让我们来看看会是什么题目呢？（点击幻灯片）2、完整倾听故事。

师：那我们完整地欣赏这本书吧。《蛤蟆爷爷的秘诀》……（教师讲述故事）四.结束1.故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？（喜欢）你们回去后可以讲给中班，小班的小弟弟小妹妹听，让他们也学会蛤蟆爷爷的秘诀勇敢，机智的面对危险和困难。

数蛤蟆课件 篇8

活动目标

1、了解蛤蟆就是青蛙，在音乐活动中能积极大方表现自己。

2、能熟练演唱歌曲，并为歌曲简单创编歌词。

3、教育幼儿要保护益虫。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

活动重点：能有表情地演唱歌曲。

活动难点：小组结合试创编歌词。

活动准备

一张荷塘青蛙跳跃图片，一个小兔头饰和若干青蛙头饰，歌曲课件和配有相应图画的歌词。

活动过程

一、开始环节

1、猜谜引出青蛙（水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，身穿一件绿衣裳，伸出舌头把虫抓。）

2、引导幼儿了解青蛙的习性和本领后，随机教育幼儿保护像青蛙一样的益虫。

二、基本环节

1、放课件，欣赏歌曲。

（1）问，你喜欢歌曲中哪一句?

(2)师简单介绍这首歌曲。

这是一首四川方言版的民歌，根据童谣创编。蛤蟆就是青蛙。

2、熟悉歌词。

（1）结合歌词上的图片，认读歌词。

（2）让观察荷塘青蛙图引导幼儿理解歌词含义。“蛤蟆不吃水太平年，荷儿梅子梭水上漂”(告诉幼儿青蛙说他们把害虫吃光了，今年又是丰收年！它们得意极了，就在荷塘快活地跳跃玩耍。)

（3）说歌词拍节奏。然后学青蛙说歌词做动作。

3、师边弹琴边教幼儿唱歌。

山谷会唱歌，我们的小朋友更会唱歌，我们也做个游戏，请你们做我的回声，好吗？

(1)跟唱

（2）接唱

（3）戴头饰表演唱

（4）用普通话把歌词改唱一遍。

三、延伸环节：

（1）森林里的小动物听到了我们美妙的歌声，也想让我们把它编进歌曲里，好吗？我请来小兔，帮它编一编吧！（教师在一旁引导幼儿说出动物的特征）

“一只小兔一张嘴，两只耳朵四条腿，红红眼睛短尾巴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

（2）师幼共同清唱创编的歌曲。

（3）总结：我们不但可以数蛤蟆，还有许多动物可以数（小鸡、小鸭、小狗、小猫···）请你们回去找一个自己喜欢的小动物为它编一首儿歌，下节课我们一起来演唱。

四、结束环节

放音乐，做青蛙捉害虫游戏，活动结束。

数蛤蟆课件 篇9

教学目标：

（1）通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。

（2）通过学说童谣，学生有初步的节奏感。

（3）用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

（4）在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

（5）树立环保意识、保护动物从我做起。

教学重点、难点：

（1）能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

（2）学习歌曲，把握歌曲的情绪。

（3）连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。

教具准备

琴、多媒体课件、头饰

教学过程

《青蛙最伟大》放松心情，活跃气氛。

一、组织教学

1、师生互相问好（略）

二、导入新课

1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？下面我们就来猜一个小谜语吧。（出示谜语）

“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁？

生：青蛙

师：青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？

生：蟾蜍（也叫癞蛤蟆）。

师：青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。

2、欣赏：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听吧。（播放《花蛤蟆》视频）（欢快活泼、幽默风趣）

3、今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可热闹了。（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参加吗？

想参加可没那么容易，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参加。大家愿意接受挑战吗？

快板：师：小朋友们仔细听，老师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。

一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（贴一只蛤蟆）（生答）

师：小朋友们很聪明，简单的问题难不倒你。（对了）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。

过渡：你真棒！回答完全正确，音乐会的大门打开了，让咱们唱着歌儿一起去参加吧。

师接唱，出示课题。

三、学唱歌曲

（一）欣赏《数蛤蟆》，学习节奏。

1、师：孩子们喜欢这首歌吗？喜欢里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声长短不同。

2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。

学习：四分节奏、八分节奏、十六分节奏。

3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。

节奏学会了，我们学习旋律就更简单了，不信，咱们来试试。

（二）识谱（出示谱）

1、师唱旋律，生找相同的乐句。

2、教唱：合作唱谱二遍

3、教唱最后一句：53 53 123 21

4、用“呱”模唱

真是一群认真可爱的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。

（三）读词

1、教读：全首教一遍

2、教读：合作读

3、教读十六分节奏

4、衬词

5、拍手齐读

（四）唱词

1、教唱：合作唱二遍

2、跟着范唱小声齐唱

3、教唱最后一句：扑通扑通......

4、跟着范唱小声齐唱全曲

5、分不同形式唱：合作唱—————齐唱—————指名唱

6、歌曲表达的处理：

听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。（强弱、儿话、风趣、跳跃）

7、放视频：小声唱———齐唱

四、创编歌词，舞蹈。

音乐会真热闹呀，你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗？我们来数一数。

1、唱着数一只、两只、三只......许多只。

孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又快又准。

2、创编舞蹈

（1）孩子们，马上就该我们演出了，快快快...让我们一起练一练吧。

（2）孩子们，让我们跳上舞台，用我们最甜的笑容，最动听的声音，最美的舞姿献给观众吧。

演出真精彩，听...观众们送来热烈的掌声呢！

五、德育渗透

视频演示，师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约20xx只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们），当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。

数蛤蟆课件 篇10

目标：

1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高幼儿的语言表达能力。

3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

中班语言优秀教案《瓜瓜吃瓜》

准备：

图书一本

过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀？对！这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢？你没想不想知道呀？现在我们一起来听一听，好吗？

（出示图片，老婆婆摔交的图片）问：图上有谁？她怎么拉？怎么会这样的？（鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法）

二、教师完整地讲述故事一遍。提问：

1、你听到故事里说了些什么？

2、人民为什么叫他瓜瓜？

3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？

4、结果发生了什么事？

三、教师再次完整地讲述一遍。（边看图边讲故事）提问：

1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？又是怎样做的呢？

四、引导幼儿边看图边讲述故事。

五、讨论：

1、你喜欢瓜瓜吗？为什么？

2、如果你是瓜瓜，你会怎样做？

3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应该怎样做？（教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。）

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

本文扩展阅读：瓜，汉语常用字，读作guā，最早见于金文。瓜是"苽"和"蓏"的本字，其本义是挂在藤上的葫芦状果实，后引申为形状如瓜的饰物、仪仗、兵器之类的器物，又引申为瓜成熟、瓜分等含义。

数蛤蟆课件 篇11

活动目标：

1、初步熟悉旋律及歌词，用对歌的形式较清楚地学唱歌词，唱准6 1 6 1 2之处。

2、在问答游戏活动中，学习记忆歌词内容。

3、在学歌过程中，体验与教师对歌的乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

蛤蟆图片。

活动过程：

1、幼儿观察图片，进一步感知蛤蟆的外形特征，在教师的提问引导下，对歌曲有初步的兴趣。

师：小朋友，看这是谁?再仔细看看，蛤蟆长得什么样?

师：那老师出几个问题，看看你们能不能回答出来。

2、幼儿与教师玩问答游戏，初步学习有节奏地念歌词。

(1)师：一只蛤蟆几张嘴?(幼儿答：一只蛤蟆一张嘴)

师：接下来我会提什么问题?

幼儿猜测问题。

师：几只眼睛几条腿?(幼儿答：两只眼睛四条腿)

还会有什么问题呢?

幼儿继续猜测。

师：蛤蟆怎样跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥?

教师揭示歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。

(2)在教师的引导下，幼儿学习有节奏的念歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。(教师完整的提问，幼儿完整的回答)

(3)在教师的提问引导下，明确蛤蟆叫声处的歌词及节奏。

师：蛤蟆是怎样叫的呢?呱呱，咕儿呱。

幼儿有节奏地念蛤蟆叫声：呱呱，咕儿呱。

(4)教师请个别幼儿进行问答游戏。

3、完整地演唱歌曲让幼儿欣赏。教师先完整地演唱第一段，再完整地演唱第二段。

教师唱到“蛤蟆跳下水”的地方与幼儿互动，让幼儿跳进手做成的水里。

4、幼儿用对歌的.形式学唱歌曲。

(唱着问，幼儿唱着答，练习对歌。

(师生跟随琴声，练习问答式对歌。

5、幼儿分组随琴声练习对歌。

幼儿两两商量，一问一答。

6、与客人老师进行互动。

幼儿问，老师们回答。

活动反思：

活动中为了达到第一个目标：唱准4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼儿又只唱一句，这是我预先没有猜测到的。如果在这里我的提示性动作能够明确些，能够帮助幼儿比较完整地演唱歌曲了。

当我请许恩琦上来和我一起对唱时，他在第4乐句停顿了一下，而刘宇轩马上用太好的口气帮助其纠正，第二次当我请刘宇轩来演唱时，他同样也范了相同的错误，而同伴没有纠正他而是耐心地等待他想出正确的歌词。我抓住时机让他体会这种感受。本次活动也因此升华了教育的价值。