汉字作文

汉字作文八篇。

作文有助于提升学生的写作能力和表达能力，优秀的作文会成为学生们写作的参考素材，写作文的格式有哪些需要注意？对于对“汉字作文”感兴趣的人下面是一些资料供你参考，欢迎您收藏我们的网站看到最新的消息和动态！

汉字作文【篇1】

在这次语文综合性的学习中，我最喜欢“有趣的汉字”的活动。

这个单元里的内容生动有趣，都可以玩游戏，十分轻松。连几个上课总是不太认真的同学，这回也听得津津有味。到了做游戏的环节，老师先出了一道题：“一连三座庙”。大家想了一会儿，没想出来，学习委员灵机一动，脱口而出：“妙、妙、妙！”老师连连称赞，我前面的小叶子嘟了个嘴说：“明明是我先想出来的。”我在后面偷笑。老师看我们积极性高，又出了两三个题目，教室里学习气氛可浓了。最后老师又出了一个题目：“石头蛋腌咸菜。”班长想都不想，不假思索地说：“一言难尽！”老师赞扬道：“真厉害！不愧是班长啊！就是非同一般！”我想这次总没人不服气了吧，没想到“五大壮士”之一小鹏说：“是《词语手册》上的！”我们赶快翻开《手册》，果然是上面的。老师反驳他说：“这说明班长很认真呀！手册人人都有，你们怎么就不知呢？”小鹏这下没话说了。快下课了，老师请劳动委员讲了一个笑话，我们听完这个笑话后，哄堂大笑，连老师也笑出了声。一节课就这样匆匆而去了。

在这次综合性学习的活动中，我体会到了学习汉字的乐趣。我爱语文，我爱汉字！

汉字作文【篇2】

晚上，我们一家人坐在电视机前，看着《汉字英雄》栏目。

这是本栏目的第二季比赛的初赛，每个选上来的参赛队员要写满十三宫（按要求写出十三个字），可以获得步步高点读机送出的教育基金，同时进入下一环节——车轮赛。当选手抽出一道题目时，两个孩子也跟着在纸上写，每次都不如选手们写得快，写得多。他们不愧是经过层层选拔的。小选手毕维嘉最可爱，人称“毕姥姥”。他顺利地走过十三宫，进入车轮战。可是同场竞赛的还有初中的、高中的大哥哥姐姐们，毕竟实力更加雄厚，他第一个离开了车轮赛……

比赛的间隙，孩子用手机下载了有关的栏目软件，可以写字进行闯关。有一些看似简单的字却写不出来，平时阅读和积累的不够。这是个游戏，同时可以锻炼识字。玩中学习吧！

汉字作文【篇3】

我刚学汉字的时候，还不知道汉字的博大精深与广泛。只是跟着妈妈学习了几个简单的汉字。

刚学会说话的时候，我吐字还不清晰，只是咿咿呀呀地念，后来就好多了！会说锛?a href='renwu/baba/' target='_blank'>爸爸锛傦紓妈妈锛傦紓爷爷锛傦紓奶奶锛偂…激动地妈妈抱着我欢乐地笑了?br> 从小，是妈妈教我认字，我开始只是认几个简单的字，随着年龄的增长，我认的字越来越多，在一年级的时候，我曾在班上的认字大赛中荣获第一名，从而获得了锛側献执笸躏紓的成号。

在人字上有是有的字不认识，那不要紧，可是网 ，写错字的`话就回闹出很大的笑话。在一二年级的时侯，我老写错的字是锛傉癸紓字。我写锛傉癸紓字的时侯，会把锛傉癸紓字写地多一撇。为了这个，老师经常批评我，后来改了，这件事就算完了。

对于不写错别字，不挨批。我们得心平气和地写才能没有错别字。

从我从小到的和汉字的接触来看，我体会到：中华汉字，博大精深，广泛，从中会念错、读错。所以，在学习上，我们天不怕、地不怕。就怕锛側险骘紓。所以，我们在学习上要认真，才能做好每一件事。

朋友们，你有没有和汉字有趣的故事呢？说出来听听！

汉字作文【篇4】

在中华几千年悠远的文明史中，汉字的演变过程是漫长的，而演变的种类也是多样化。体系较为完整的文字，最早发现于‘殷商时期’的‘甲骨文’，‘甲骨文’的问世成功取代了中国最早的文字符号‘陶文’。随后逐渐演变成“大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书”等多种字体，这充分证实了文字由‘繁’到‘简’，从最初的‘不规范’到后来的‘规范’的演变规律。由此可见，文字历经了百朝千代的演变时间，是在漫长的岁月中不断完善升华的。祖先用智慧和辛劳创造出来的文字是神圣的，也是尊而不可辱的。留给我们后人无疑是一笔丰厚的文化财富。

文字是人类用来记录言语的符号系统。它的根本使命是用于记录思想、交流思想和表达思想的符号之一，而这样的符号被人类印上了书面，使它又成为了一种‘视觉符号’。用书面表达、交流和记录思想与事项的过程，得到了后人的延续和继承，文字被广范运用到生活中，逐渐形成一篇篇华美的绝章，造就了中国渊源流长、底蕴深厚的文化典范，给世界树立了一个文明古国的完美形象。

文字向来都是有灵魂的。它的灵魂是文字最初产生时的一种思想性的折射，它也是一个人内心深处的刻画。在尚未发明文字的.上古时代，祖先们多用‘结绳’、‘刻楔’的方式来记录事项，或帮助记忆。在文字系统出现以后，人类的思想和灵魂才被完整的放射了出来。文字也在人性的思想活动中产生了灵魂所在。所以思想和灵魂两者是并存的，建立成了缺一不可的互辅关系。比如，我们所思、所想、所做的一切事物，都能用文字完整的表达和描写出来，而你描写的东西是一个过程上的阐述，你想要表达出来的东西侧是思想和灵魂。元代初期著名学者刘祁在《归潜志》卷八中说：“雷 则云作文字无句法，委靡不振，不足规。”由此便知，一篇文用文字编织起来的作文，如果语句不通、笔法滥用的话，那么它就像一颗枯萎的植物般意志消沉、精神不振。而这样的文字不但不够规范，也是没有灵魂的。

中华方方正正的汉字里，它潜藏着很多值得人们去解析和学习的东西。所谓方正，暗喻处事公正、为人正直、品德端庄。从古到今，它是华人精神上的模范，是修炼品行的标榜。

如今许多骚客文人不是经常都这样说么:“文如其人，品德兼备，”可见，文字不仅表达的是一个人的思想，它还体现出一个人的‘品行’与‘道德’。而生活中，什么样的人，写什么样的文字；存什么样的思想，做什么样的事情。古人云：“站如松，坐如钟”，它是人格的体现，是人性不容动摇和屈辱的尊严。堂堂正正的中国汉字，它教会我们的应该是堂堂正正的做人，正大光明的处事，身心需持昂正无邪的品行作风。

中国汉字的灵魂里，有着惊心动魄的感人故事与华人满腔的铁血热情。上下几千年的历史中，它演绎着多少精忠报国的传奇事迹，传承过多少人性的美德与厚重。“厚德载物，海纳百川”，是何等宽阔的胸怀？又是何等高尚的品德呢？文人们用汉字书写出的无数华章，它们都无时不在向我们传递着中华民族的美德观念、以及乐观向上的精神面貌。而文字的灵魂带给我们的是虚心好学、积极进取、求存向上的生活姿态。

中国汉字的灵魂不可庸俗化，更不容侮辱。它是祖先用刻苦辛劳的汗水造就的文化精髓，是留给后人们的巨大财富；更是美德的象征，是文明的传承。

汉字作文【篇5】

敬畏汉字作文

汉字是世界上最美的文字。汉字形美。你看，甲骨文立体完美，看见它，仿佛走进了历史长河；小篆意蕴体美，给人以无穷的回味；隶书隽永娟秀，予人一种赏心悦目的美；草书和行书则笔走龙蛇，蜿蜒而不失流畅的线条，令人联想历史的回环曲折，给人灵魂的满足；而今我们常用的楷书，频写的楷体则拥有一种自然大气的美。

汉字玲琅满目。但每个汉字都是由最基本的“点”、“横”、“竖”、“撇”、“捺”精心组合而成。曾上过书法课，老师上第一节课时便告诉我们：“想要学好书法，写好汉字，必须从基本功开始。接触自然是我们平复心情的好方法，亦是我们写好汉字必不可少的心境。亲近自然，感受自然的呼吸是写好汉字关键的一步。”接着又给我们讲王羲之学书法的故事：

王羲之从小就热衷于书法，曾向一位先生求教。那位先生只要王羲之学写三个字——“点”“撇”“捺”，只给王羲之上三节课。第一节课让王羲之至悬崖边，向悬崖边上扔石子，让他感受点的力量，继而让他缠上藤蔓，亲自去尝试点的'感觉，巍峨的群山与青葱的树木令他再一次领悟了点的美妙与内涵。第二节课让他学习撇，柔软的轻纱让他领悟到了撇的优雅与柔和，撇像一位翩翩仙子，款款走进了多少文人墨客的笔中。撇与生俱有的娟秀令它成为翩翩公子的形象，王羲之深有感触。

第三节课让他学习捺，捺与撇的方向相反，但捺更是俊逸。先生把王羲之带到悬崖边，让他感受迎面拂来的和风，王羲之仿佛看到了微风吹拂的痕迹，他切切实实感受到捺的柔滑，没有一丝杂质，只有无尽的飘渺。这一节书法课，我深有感触，我仿佛看到了王羲之写字时的认真，专注。他写字入木三分让我感受到他对汉字的热爱。他的《兰亭序》仿佛在我的脑海里，也让我近一步的感受到了中国文化的博大精深，中国传统文化的源远流长。

汉字的美让我无以言表。但此后，我对书法多了一份热爱，对汉字多了一份敬畏，对传统文化多了一份兴趣。

汉字作文【篇6】

我们都回写汉字，可汉字又是怎样来的呢？请看：我国是一个多民族统一国家，现有民族56个，具有本族文字的23个，而汉字是通行文字。在中华各民族儿女以及海外华人对祖国文化的认同过程中，汉字起着十分重要的作用。

汉字符号系统可以驱动人们对中华文化历史悠久性的认同。文字是人类文明的重要标志。恩格斯曾在《家庭、私有制和国家的起源》一文中指出：“人类从铁矿的冶炼开始，并由于文字的发明及其应用于文献记录而过渡到文明时代。”

美国的路易斯·亨利·摩尔根（LewisH．Morgan牍在其《古代社会》一书中也曾说过：“没有文字记载，就没有历史，也就没有文明。”汉字是世界上历史最悠久的文字之一。古代苏美尔（Sumer牍的“钉头字”、古埃及的“圣书字（hiero瞘lyphics）和我国的汉字并称“世界三大古典文字”。钉头字产生于公元前3500年，圣书字起源较之稍晚，汉字在公元前1300年的商代已形成完整的体系供书面语言机制运转之用，其文字即人们通常所说的“甲骨文”（以龟甲兽骨为载体，故得此名）。

汉字的渊源尚可追溯到6000年前的新石器时代，当时的“陶文”（陶器上的文字）是最早的汉字。研究表明，某些陶文与甲骨文的源流关系可以认定。另外，我国古代曾盛极一时的艺术性文字———“鸟虫书”早在公元前六至二世纪即已产生。汉字历史的悠久性是中华文化历史悠久性直接的、有力的佐证。汉字起源之早，足以证明今天屹立于世界民族之林的华夏民族是最早从茹毛饮血、穴居野处的远古洪荒中步入文明社会的。

对中华文化历史悠久性的认同，可以激发人们的爱国主义情愫，促使人们树立民族自信心，产生民族自豪感，从而增加为祖国事业而奋斗的向心力。

汉字作文【篇7】

1、汉字的一般常识

(1)汉字的造字法

一般来说,汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。我国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”。但严格说来这两种应属于用字的方法。

(2)汉字的形体及其演变

每个汉字都是一个独立的

形体， 构成汉字形体的最小单位是笔画。 汉字的基本笔画是由点和成演变而成的八种笔画：点、竖、撇、捺、提、折、钩。【Dsbj1.cOm 读书笔记吧】

汉字产生都是几千年，形体在不断地演变。主要经历了甲骨文(钟鼎文)、篆书、隶书、楷书、草书、 行书到现在使用的简化字这样一个过程。

2、正确书写汉字

(1)注意字休的规范化

(2)不写错别字

3、熟悉汉字的偏旁，部首，笔画和笔顺的知识， 掌握查字典的方法。

4、汉字中形声字形旁与声旁的六种配合方式

(1)左形右声 (2)右形左声 (3)上形下声

(4)下形上声 (5)内形外声( 6)外形内声

……

汉字作文【篇8】

汉字是世界上最丰富的语言文字，中国古代的文字十分奇特，像甲骨文、象形字等。作为一名学生，我已经对文字很熟悉了。汉字千千万，我最喜爱的汉字就是：爱。

我对‘爱’字的感触很深。还得从三年级的时候说起，原先教我们数学的女老师换成了一个严厉的男老师。他对我们的学习要求十分严格：如果有错题就务必要订正并保证下次不能再犯，否则就要罚；如果发现学习上有问题，就会及时与家长联系要求家长配合教学；如果有同学上课纪律不好，课间就会来找我们，纠正我们的坏习惯……刚开始，我们打心底里都不喜欢他。之后，在他严格的要求下，我慢慢养成了检查作业的好习惯，粗心的状况也少了很多，学习成绩不断提高。他有时上课还会出一些动脑筋的题目，从那时起，我开始对数学产生了浓厚的兴趣。于是，我便渐渐对他有了好感，开始发现他其实也有许多好的地方：他上课幽默却又不失纪律性，作业要求严格有时也不失人性化。比如要我们统一单位，他会说：“要统一，就吃统一方便面。”逗得我摸哈大笑。常言道‘打是疼，骂是爱’，同样，对我们严格也是爱的表现。对于‘爱’，我们各有不同见解。以前我认为对我好，什么都依我就是爱我。此刻我对爱’有了新的理解：严格是真爱，因为只有它，才能让我们茁壮成长！

‘爱’的笔画虽然只有只有十笔，但它的含义却十分广泛、深刻。有‘父爱’、‘母爱’、‘友爱’等。常言道‘父爱如山，母爱如水’。因为爱，家庭才更温馨，社会才更和谐，人生才更幸福！我还记得有歌以前这样唱过：只要人人都献出一点爱，世界将会是完美的人间……电视上也经常播过：有些家境贫困的孩子无法像我们一样坐在明亮的教室里读书。所以我经常把自己的零花钱捐给他们，期望他们也能够学到知识，享受到学习的乐趣，长大后再去帮忙那些需要帮忙的人。同样需要我们去关爱的还有单亲的孩子、孤儿、患重症的人们……他们都是因为社会各界给予了他们爱，才又重新过上了幸福的日子，回到校园完成了学业。

因为有了爱，世界才会更完美，所以我喜欢‘爱’字。

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汉字的文采作文

多写作文有助于提高我们的语文水平，写作能够鼓舞我们去探索周边的未知领域。欣赏好的文章是欣赏一种文字艺术。发现一篇网络上的好文“汉字的文采作文”非常值得一看，希望这篇文章对您有所帮助！

汉字的文采作文(篇1)

一天，我来到汉字王国，一个名叫“彡”的大叔说“我是彡，我原来的意思是须发的意思。可以跟页组成须。”说着，一位须老爷走出来。

突然，鼓声响起，彭大歌唱家“啦啦——”唱着来了，不甘示弱“你们这些人太没意思了，我身上的彡意思可没那么普通，是表示声音。”

“切！你们的意思，我都知道。”一位身穿彩衣的少女出来了，她是彩姑娘。“我右边的彡表示颜色的意思，人们经常把我组成：五彩缤纷。”

这时，身体强壮的彪剑士来到台上，用他那洪大的声音喊道：“你们讲的都是没用的，我的彡的意思是身材魁梧有力。所以，人们把我组成彪形大汉。”

彦学霸来了，他大声说：“我才是独一无二的。我身上的彡的意思是有文采的学问人。所以可以组成俊彦。”

彰先生也来凑热闹了：“我是彰，我身体里的彡意思是显眼、显扬。可组成表彰。”

彤大妈也来了：“你们这些无名鼠辈，看我彤大妈来也。”“我右边的彡可是表示色泽的意思。不然，我怎么这么喜欢红色呢！”

这时，影先生也忍不住了：“大家知道我身上的彡的意思吗？”大家你看看我，我看看你，摇摇头，都说不知道。“我身上的彡是表示光线的符号。”大家连连点赞。

今天，我可真的大开眼界了。

汉字的文采作文(篇2)

世界上用得最多的语言，汉语应占首位。汉语打开了一个个微观的世界，从而它的魅力也是无穷的。

汉字它让我们记得在很远的历史中有它存在的脚步，汉字它记叙了历史的耻辱，在日本侵占中国时，汉语就要被无耻的日本人给隐埋。但在那时，汉字就动用了它无穷的力量记叙日本人的丑陋的面孔，汉字为我们写下了历史，为我们开辟新的世界。

在远古时代，当时的人们不知道汉字的存在，但人们还是不心甘，造就了一个个生动的汉字。例如：甲骨文，小篆。甲骨文是中国著名的一种写法，但复杂多样有些可能不知是什么呢，这正说明了中国文化丰富多彩，汉字可以说是中华民族丰富想象力的产物，有些汉字的形状变化无常，一个个汉字就像一匹匹战马涌跃而来。远古时代的人们真是集智慧于一身。汉字更是妙不可言。

现在的汉字则又是一种新面孔，它不是古代的甲骨文，而是楷书。你看那些知识渊博的人写的一般都是楷书，形象又富有哲理，透露出中国人的喜怒哀乐。人们的表情，汉字则有一定的含义。汉字不仅代表一个汉字，还代表人们在一段期间所处的环境，汉字可以相当于宣泄的一个工具，它不具有生命，但有人则认为汉字有生命，它只是没有一定的表达方式。每一个汉字都散发着生命的气息和文化的魅力。

像鲁迅的文章在当时的社会下，令日本人闻风丧胆，在当时，鲁迅的笔会令日本人精神失常，是因为鲁迅的文章每一个字都是写日本人的丑陋面孔。日本人到处通缉鲁迅，但鲁迅并不惧怕，还是继续写文章。汉字文彩不可侵害，他同人民一起做斗争。如果人们说汉字没有生命，则他们不懂汉字的文化，汉字的每个含义都坚不可摧，鲁迅把汉字表现得淋漓尽致，一生以笔做斗争的鲁迅，他不畏艰险勇敢无畏，他把汉字的文采充分体现了出来。

汉字的博大精深无可抵挡，汉字的文化魅力也深不可测，它让我们学到了很多，让我们的世界变得丰富多彩。汉字的结构复杂多样，它表现的不是它的表现形式，而是用更多的词汇体现中华民族的伟大历史成就，一个个汉字组成了华美的词藻，一个个美丽的词藻组成了一段优美的句子。对祖国的伟大而敬仰万分。

现在到了我们这一辈，汉字则被人践踏的一无是处，有些同学写的字很丑，因为他根本不知道，字是一个人的修养，一个有水平的人写出来的字美丽，正如看字如看人。一个人的字写得有多美，表现出来的是那个人有多美，但名人写草书，正说明他练楷书已经到了极致，他无需再用楷书，写草书能体现一个人的豪迈情怀，一个人那种追求自由的心理，所以应好好写汉字。

汉语的文采博大精深，汉字的形状，散发着生命的气息和文化魅力，应多用汉字，多写汉字。

汉字的文采作文(篇3)

汉字，是中华民族的瑰宝，也是中华文明的象征。汉字的文采如同彩虹般绚丽多彩，给人们带来了无尽的惊喜和美好。无论是在书法艺术、文学作品还是日常生活中，汉字的文采都以其独特的韵味和精湛的技艺让人们流连忘返。

传统的中国书法是汉字文采的最佳表现形式之一。书法作为汉字文化的重要组成部分，融汇了中华文化的精髓与智慧，使汉字在纸上舞动起来，呈现出一种独特的墨香韵味。它不仅是一种艺术表现方式，更是一种精神的体现。在中国历史上，先贤们用毛笔挥毫泼墨，淋漓尽致地展现了汉字的美妙之处。无论是隶书的雄浑刚健、楷书的庄严稳重，还是行书的灵动俊雅、草书的潇洒随意，每一种字体都通过线条和形态展现出了自己独特的气质和魅力。

汉字文采在文学作品中也频频闪现。古代文人墨客们以独有的情感表达和文采飞扬的笔触，创造了许多经典的诗词歌赋，留下了浓墨重彩的篇章。比如《红楼梦》中的名句“黛玉一生之中,自然是不多尊重别人的了。”展现了作者对黛玉性格的深刻描写，字里行间透露出的情感与内涵使得读者们感同身受，流连忘返。在《红楼梦》中，作者采用了精妙的意境描绘和生动的人物刻画，使作品充满了诗意和艺术美。

汉字文采也体现在日常生活中。无论是商业广告、宣传标语还是个人文字表达，人们无不感受到汉字的独特韵味。商业广告中的汉字常常带有一种鲜明的个性，通过几个字的组合，传达出浓烈的商业氛围和独特的品牌理念。宣传标语则常常通过简练明了的字句，创造出强烈的触动力和令人难以忘怀的效果。而个人文字表达则成为了展示个体情感和思想的重要方式，不仅通过汉字的落款展示个人风采，同时也通过文字表述传达内心感受，让读者们产生共鸣。

汉字的文采如同一朵盛开的花朵，引人赏心悦目。它不仅仅是一种文字符号，更是文化瑰宝中最璀璨的明珠。通过传统的中国书法艺术、文学作品以及日常生活的点滴细节，汉字的文采展现得淋漓尽致。它以独特的形态和神韵，带给人们绚丽的视觉享受和精神愉悦。让我们珍惜汉字的文采，传承中华文明，共同感受其中的美好！

汉字的文采作文(篇4)

汉字的文采作文

汉字作为中国文化的瑰宝，拥有着令人赞叹的文采。它们以其独特的形态、深刻的内涵和丰富的情感，在历史长河中肆意奔腾，书写着中华民族的壮丽篇章。

汉字的文采首先体现在其独特的形态上。汉字的形态精妙绝伦，一笔之间蕴含着天地万物的精髓。它们或资结构清晰，或曲曲折折，或直直斜斜，或丰满圆润。例如，“山”字的形态仿佛一个峻险耸立的高山，给人以威严和雄浑之感；“水”字则把江河深渊的灵动之美展现得淋漓尽致，使人仿佛能听到流水潺潺、江河奔流的声音。这些独特的形态赋予了汉字丰富的想象空间和艺术表现力，使得它们不仅仅是用来传达信息的符号，还具有一种美学价值。

汉字的文采还体现在其深刻的内涵上。每一个汉字都承载着丰富的文化内涵和历史记忆。它们既是中国古代先贤智慧的结晶，也是中华民族智慧传承的重要载体。例如，“人”字代表着人类，从字形上看，它像一个站立的人，寓意着人类立于天地之间，代表了人类的尊严和价值；“心”字则象征着内心的感觉和情感，无论是喜悦还是悲痛都可以以心来表达。这些字形的造型和字义的蕴含，使得汉字具备了深远的思想内涵，成为了文化传承的重要媒介。

汉字的文采还表现在其丰富的情感表达上。汉字能够通过简洁明了的字形，把情感表达得深入人心。它们宛如诗人的筆，能夠把人们內心的感受準確地表達出來。对于喜悦，可以用“笑”字来表达，其欢快的笔画仿佛在表演一个笑脸，给人以愉悦的感觉；对于悲伤，可以用“泪”字来表达，用几笔简洁的曲线就能勾勒出人类心灵深处的泪滴，使人陷入无尽的悲痛。这些情感的表达，不仅让人们在交流中更加准确地传递信息，也在无声的字形之间展现出了丰富人类情感的多样性。

汉字的文采通过其独特的形态、深刻的内涵和丰富的情感表达，在中华民族历史中扮演着重要的角色。它们是我们中华文化的瑰宝，是我们文化传统的重要符号。更重要的是，它们是我们民族的骄傲和自豪，展现着汉字作为一种独特的文字艺术的卓越魅力。我们要珍爱汉字的文采，传承和发扬汉字的瑰丽，使汉字的美丽继续在新时代的发展中绽放光彩。

汉字的文采作文(篇5)

汉字是中华民族智慧的结晶，是中华文化的重要组成部分。它不仅具有复杂的结构和独特的造型，更展现了丰富多彩的文采。几千年来，汉字一直在人们的日常生活中扮演着重要的角色，无论是在书法艺术、文学作品还是日常交流中，都显示出其独特的魅力。

首先，汉字的文采体现在书法艺术中。书法是汉字最美的展现方式之一，它以汉字的结构和笔画为基础，通过行、草、楷、隶等不同的字体风格，将文字表现得更富有艺术感和韵味。书法家以书法作品为媒介，通过笔墨的运用，展现出汉字的独特魅力。例如，楷书的字形笔直而刚劲，给人以稳重和庄重之感；行书则以草草书写的姿态展现出俊逸的特点，呈现出一种豪放不羁的风格。无论是哪种字体风格，都能够充分展现汉字作为文化符号的美感和独特性。

其次，汉字的文采也表现在文学作品中。汉字作为表现思想情感的工具，被广泛运用在古代文学作品中，其鲜明的形态和多义的结构为作家提供了广泛的表达空间。无论是《红楼梦》中宝钗的绝世容颜，还是《西游记》中孙悟空的狡黠机智，都通过作者巧妙的运用汉字，展现出了人物形象的生动和丰富的内涵。同时，古人以汉字为基础创作出了许多优美动人的诗词，在有限的文字中凝练出了丰富的意境和情感，使得读者在阅读时仿佛置身于云雾缭绕的山水之间，感受到了浓厚的文学氛围。

此外，汉字的文采还体现在日常交流中。我们每天都在使用汉字进行文字交流，无论是书写作文、发表演讲还是发送微信，汉字都是我们表达思想和传递信息的重要工具。通过合理的运用和搭配，让汉字之间产生独特的组合和呼应，使得文字更具有生动和形象的特点。例如，我们可以用“春风十里，不如你”的句子来形容一个人的美丽和魅力，颇具绘画意境。我们也可以通过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的句子，表达在困难面前一定会有新的希望出现的信心和坚定。这些流传千年的句子，以汉字为媒介，使得我们的日常交流充满了文采和感染力。

总而言之，汉字作为中华民族的瑰宝，展现了丰富多样的文采。无论是在书法艺术中、文学作品中还是日常交流中，我们都能够感受到汉字独特的美感和表现力。汉字既是我们沟通交流的工具，更是中华文化的精髓之一。让我们一起珍惜和传承汉字的文采，让它继续闪耀着独特的光芒。

汉字随想作文（实用2篇）

汉字随想作文 篇1

汉字是有灵性的。它们让诗人谱写了一首首美妙的诗词。过年时，听着“劈劈啪啪——”的爆竹声，我不禁吟诵起王安石的“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”;中秋时，望着又圆又大又亮的皎洁的月亮，加上那被月光照透了的天空的映衬，一首苏轼的《水调歌头》脱口而出：“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……”;春雨析沥沥地下着，春风轻轻地吹拂着，这时脑海中浮现出杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”

汉字是神奇的。它们像一群群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花，愉悦你的眼睛。它们还能像小精灵般表达出我们丰富的情感。如“吵”“闹”两个字时常耍起小孩子脾气，又是吵又是闹。“驰”“骋”可是亲兄弟，一起奔驰在草原、山川和大地。“哭”“笑”虽是双胞胎孪生姐妹，可性格却差之千里，“哭”字整天泪流满面，一把鼻涕，一把泪;“笑”字乖巧可爱，天天睁大眼睛，笑容可掬。“风”“雨”“雷”“电”是一家，给我们的自然气象立了大功，为人们带来了蓝天白云、晚霞朝晖、彩虹日晕、闲云迷蒙……

汉字是美丽的。它们在书法家的笔下，能发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或鹰隼雄立，或鸿鹄群游。隶书古色古香，行书自然流畅，楷书端庄秀气，草书凤舞龙祥，让你美不胜收。

汉字世界有着数也数不清，道也道不尽的奇特魅力，等着你去探索、挖掘、拓展……

汉字随想作文 篇2

中华上下五千年文明史，从某种意义上讲，是一部汉语艺术波澜壮阔的发展史。我非常荣幸能生活在这样伟大的祖国，能够学习汉字这古老而又悠久的文字，这是一种神奇而又有趣的艺术，是世界上最优美的文字，也是地球上唯一的表意文字。比英国的语言、法兰西的文字还要优美：从古至今，有多少文人墨客写下了赞美祖国大好河山的优美诗句，给中华多少优秀儿女以无穷的伤感与激励，让我们感知中华母亲的不易“国破山河在，城春草木深”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“桃花流水深千尺，不及汪伦送我情”!多么优美的诗句啊，多美的语言啊，就在这短短的十多个汉字中，体现了多少无尽的情感!

汉字还有一个特点，它是千变万化的，它有着多音字，可以发出多种音。比如，有一幅对联是这样写的，上联：“长长长长长长长”，下联“长长长长长长长”，横批：“长长长长”，有一个外国人看了，不解的挠了挠头走开了，你说这样深奥的语言，外国人读得懂吗?但我相信你懂，因为你是中国人!中国的对联还有一个特点，就是断句不同，可能整句话的意思都不同了。从前有个财主，请一个秀才给他家写一副对联。秀才写过后，念了一遍，财主听了很高兴，便把对联贴在大门上。正在他得意扬扬时，过路人看了却笑了，他莫名其妙。财主抓住一个过路的人，让念给他听听。过路的人一念，财主上前一把将对联撕个粉碎。这对联是：东家年年好晦气实在少不得生杂病，府上步步高债台不会有粮丰多富贵。你试试看中间的断句位子一换，整个对联的意思就不一样了。汉字对于我又爱又恨，因为一不小心就会把它写成另一个字了，我曾经默写《题西林壁》时，把这首诗写成了这样：“横看成岭侧成峰，远近高短各不同，不知庐山真面目，只缘身在些山中。”杨老师是这样评价的：“‘远近高短’真是神来之笔，当年的苏轼想了三天也没有想出这个词来，后来经过一千多年，历史被突破，云曦诞生了。快哉，当饮一大斛!‘不知’虽说还算凑合，但‘此山’变成‘些山’是什么意思?是不是因为庐山的台阶多，加上两横?”我实在惭愧呀!其实不怪我有多“笨”，就怪汉字有多“神”，我没说错吧!

世界上最古老的文字有四种：一是产生于西亚的苏美尔文字，大约出现在公元前3520xx年，通行了3000多年;二是产生于埃及的埃及文字，它略晚于苏美尔文字;三是产生于中美洲的马亚文字，产生于公元155年前;四就是产生于中国的汉字了，汉字的年龄有多大?如果从甲骨文算起，就有3300多岁了。如果新石器时代陶器上的符号可以看成汉字的始祖，那就可以追溯到公元前8020xx年左右。我坚信在人类文明的历史长河中，汉字越来越被世人所珍爱!

写汉字的作文(范本十二篇)

在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道12篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的中国传统汉字文化作文800字（精选12篇），希望能够帮助到大家。

写汉字的作文 篇1

中华文化博大精深，光是汉字的数量就超过了八万。你要是问我最喜欢哪个汉字，我会毫不犹豫地说是“一”！

有人一定会说，“一”字是一个既简单又普通的字，没什么含金量，其实不然。我们书写汉字，要做到横平竖直。“一”字可不是画一道横线那么容易，起笔收笔都需要力道。我想，“一”字的神奇神圣就在于此。

“一”字经常出现在姓名中，听老一辈说，这个字可不是一般人能担得起来的。要么是人中龙凤，要么就是淘得要命总闯祸。我不信迷信，但我对这个说法多少还是有点兴趣的。因为，我身边就有好几个名字中带“一”的同学，我观察了一段时间，发现他们都符合以上那些特征。这可真是太神了。

我喜欢好多用“一”字开头的成语，如一马当先、一丝不苟、一表人才、一统天下、一鸣惊人、一团和气、一帆风顺、一如既往……这些成语，给了我奋进的力量。

有的人认为，“一”这个数字太小了。毕竟，拿一个苹果和十个苹果让你选，你一定会选十个。可是，又有哪个孩子不想考第一名呢？很多技术类别的考级，都是数字越小，级别越高。你看，这个“一”字多奇妙啊！再大的数字，也都是由无数个“一”组成的呢。

啊，好一个神奇而又神圣的汉字。我喜欢！

写汉字的作文 篇2

奇妙的汉字一个个方块字，就是一副副跳跃的画。细细读它，如同一首首永远秀美的小诗；用心品它，好似一则则意义深远的故事；静静赏它仿佛走进了多彩的画卷……在我眼里，汉字不是僵硬无生命的符号。

我认为，每个汉字都有一段故事，每一个都是一副画面，每一个汉字都有一个故事，汉字像一群活泼可爱的孩子，汉字生动形象，汉字是会说话的，它向我们诉说许多美丽而遥远的故事。汉字还是人们赖以思维和交往的工具。汉字有形象、有色彩、有气味。汉字不光神奇有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。

祖国的汉字历史悠久，博大精深，同一个音节，可以写出若干个同音字，但是表达的`意思各不同。用不好就会闹出许多笑话。如；一个官员说得是东北话，南边的人听不懂，本来是买竹竿，可是南边的人听成了买猪肝。结果南边的人被骂一顿，到底是谁不对，说不明白！中国的汉字真神奇，一笔之差有如天壤之别，《一点值万金》这篇课文就是一个例子。本来包装袋上的设计图案是“乌鲁木齐”，可是因一点之差变成了“鸟鲁木齐”，使价值18万元的包装袋成了一堆废品。要是人们细心一点，就不会让这18万元付之东流。中国的汉字十分有趣，你瞧“刃”字，一看就知道是刀口的意思。再看那个“火”不就是在炉上跳动的精灵吗？真神气！每一个字符都是一个个小精灵，惹人爱的小精灵。

学习汉字，实际上就是在走进中华民族源远流长的历史，在触摸两千多年前那跳动的脉搏。通过汉字，我们还有什么不能做到呢？爱汉字，就是爱自己的祖国。我们是炎黄子孙，我爱汉字！

写汉字的作文 篇3

在当代社会中，中华文化出现了混乱。汉字的错误书写，文字滥用，说话不规范等等问题，使得中华文化的精华，优秀无处可见。古老优秀的中华文化正在渐渐消失。中国的汉字也是危危可及的。

在物质日益丰富的今天，优秀的中华文化被我们淡忘。现在留下的只有被物质所填满了的人们。多数人都不去重视汉字的书写，语言的规范。人们渐渐迷失了自己，丢弃了我们国家的优秀文化，认识不到它的重要性。代表国家的文化已丢失，还有什么能够留下呢?

网络东西日益丰富，出现汉字错误数不胜数，比如一些网络语言，“蒜你狠”“豆你玩”“姜你军”，没有了汉字的正确书写。只是沉浸在娱乐中，许多人都会写错字，这并不是疏忽而是一种认可，认为自己写的字是正确的。但其实并不是如此，写错字已成为我们的一种习惯、一种固定思维模式。

最近，国家也发现了这个问题，也认识到了这个问题的严重性，开始正视这个问题。出现了“汉语热”“汉字热”等一系列的节目，并开始推广。像什么“汉字英雄”“中国汉字听写大会”，这些节目也随着汉字热逐渐兴起起来。

汉字是我们国家的象征。汉字代表了我们优秀的中华文化。是经过无数演变而形成的，它汇集着中国人民的智慧，也标志着中国一步步的崛起。它是中国辉煌的象征，我们不该舍弃，也不能舍弃。它见证了中国人民有始以来的共同努力，见证了新中国的成立。所以它代表的就是我们，就是我们中国人!

从文言文到诗歌、再从诗歌到白话文，它起着重要的作用。它记录了从古到今那些伟人的壮举，让我们能永留心间。它为我们记录下了优美的文段、精彩的片刻、胜利道路上的艰辛。它一直与我们同在。翻开课本，路上的路标，花园中“请勿践踏”的字样，都是它带给我们的用处。

很多古诗词中蕴含着汉字之美。

正如杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小。”表明了杜甫不仅想登上泰山的顶峰，更想登上人生顶峰的愿望。表达了杜甫敢于攀登、俯视一切的雄心壮志。还有文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”写了文天祥面对元军的威逼利诱，誓死也不投降，宁可牺牲也不出卖自己的国家。宁可坐了三年土牢，也不接受元军的劝降。突显了文天祥强烈的爱国情怀和誓死不屈的民族气节。这些汉字凝聚起来带给我们巨大的力量还充分表现了中华文化的博大精深。

我们中华优秀文化的精粹—中国汉字。它可以描述群山大河的气壮，人们心中雄壮的愿望。它是不能消失的优秀，它是代表我们中国人民的尊严。所以请认真对待汉字，认真书写我们中国的气壮山河!

写汉字的作文 篇4

今天是周六，妈妈带我去看望奶奶。我刚一进家门，周围的小伙伴们就闻讯赶来。妈妈嫌我们太吵，让我们去楼上玩。

玩什么好呢？“玩捉迷藏吧”“玩飞行棋吧”……伙伴们你一言，我一语，争论不休。我突发奇想：我不是刚学过《遨游汉字王国》这类课文吗？汉字不仅博大精深，还妙趣横生。我们何不玩一场有关汉字的游戏呢？于是，我说出了自己的想法，伙伴们异口同声地答应了。

我们讨论了一会儿，拟定了游戏规则：姐姐当考官，负责出题和打分。我们四个为学生，两个为一组，我分在第二组。一共五道题，每道题的抢答时间为三十秒，答对一题加一分，得分高的一组为胜。

游戏开始了，姐姐念出了第一题：“两人同工（打一字）？”向雨迅速地站起来，毫不犹豫地说：“是巫字。”姐姐肯定了她的答案，给一组加了一分。她得意地瞥了我一眼，那一刻我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。姐姐紧接着念出了第二题：“上下难分（打一字）。”机会终于来了，我飞快地跳起来回答：“是卡车的`卡字。”姐姐笑着看了看我，给第二组也加了一分。经过四轮激烈的抢答，两组打成了平手。就剩最后一题了，大家都迫不及待地想分出胜负。姐姐清了清嗓子，大声地念道：“一字两个月，不可猜作朋？”伙伴们你看着我，我看着你，似乎都被这道题难住了。一秒、两秒……大家都在冥思苦想，一组的向红宇迟疑了一下，小声地说道：“是——有用的用字。”姐姐不说话，直接走到她的身旁，握着她的手用力地举过头顶。我们恍然大悟，雷鸣般的掌声即刻响了起来。

游戏圆满地画上了句号。我们组输了，却输得心服口服。有趣的汉字，激烈的游戏，不仅给我们带来了快乐，还增长了知识。

写汉字的作文 篇5

“汉字”作为世界唯一的表意文字，它传承着中华文化。形成汉字的每一个结构，都表达着自己的意思，存在着书写的审美。俗话说”见字如见人“，正是如此。当我们见到苍劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格，见到舒展悠扬的笔画，能感受到作者不拘一格的个性。

我国汉字起源很早，从最原始的甲骨文，金，篆、隶、草、楷、行五书，到现代化文字，其中经历了漫长的演变过程，但无论在那一时期的文字，都无一是最精彩的。

如今的汉字文化更是站在了世界的顶峰，可许多人却只注意到了它的光辉战绩，却没有发现最原始的汉字文化正在悄然无声的流逝着。

随着电子产品的普及，学生的汉字书写能力正在退化，在没有键盘输入的时代，用笔写字可以强化人的记忆，而如今的键盘输入让人们可以在多个候选的编码中选择所需要的字，这样就导致出现了许多“提笔忘字“的情况。总结下来，电子产品就是汉字文化流逝的第一大罪魁祸首。然而，”危害者“远远不止者一个，另一个”危害者“就是人们的内心。人们的心中再已没有了对知识的强烈求知欲，也没有了古人的”凿壁借光“、”三尺悬梁“，有的只是如”方仲永“一般不喜欢学习的人。对于这些危险我们怎么解决呢？让人们不在接触电子产品？强行让人们学习？不，这些都是不可能的。所以，能够拯救汉字文化的方式只有一个——让全国人民从心底知道汉字的重要性，发自内心的热爱汉字文化，然而，这个方法是没有途径可寻的，所以，这又需要许多人来呼吁大家热爱汉文化，宣传汉文化。

那如果除开这个方法，我们又来想想，有一天，汉字突然从世界上消失了，我们又该怎么办？我们先进的科学技术从哪里来？汉字没了，当我们国家遭受侵害时又该如何抵抗呢？整个国家都会陷入一种没有文化的下层阶段。反之，我们再来想想，有一天，汉字文化越发昌盛，闻名世界，每个中国人都掌握了一手熟练的汉字文化，走出中国，江不用再受其它国家的鄙夷，每个外国人都对汉文化感到崇敬，这会是一件多么骄傲的事情啊！正如日前火热播放的《汉语桥》这个节目，节目中，参赛选手全是来自除中国以外的国家，他们的表演淋漓尽致，把汉字文化刻画得栩栩如生，活灵活现，真是让我顿生一种“有过之而无不及“的感觉。

汉字文化是每个中国人的骄傲，汉字文化博大精深，汉字是中华艺术宝库中的璀璨的明珠。让我们从现在做起，重视汉字文化，努力学习汉字文化，争取让汉字文化发扬成世界上的“东方之珠”。

写汉字的作文 篇6

我最喜欢汉字，老师时常教导我们，学不好母语就学不好外语。外国人觉得他们自己国家的语言很简单，但学起汉语来就没有那么简单了。

汉字，亦称中文字、中国字、国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，属于表意文字的词素音节文字，为上古时代的华夏族人所发明创制并作改进，目前确切历史可追溯至约公元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆，发展至汉朝才被取名为“汉字”，至唐代楷化为今日所用的手写字体标准——楷书。汉字是迄今为止连续使用时间最长的主要文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字，有学者认为汉字是维系中国南北长期处于统一状态的关键元素之一，亦有学者将汉字列为中国第五大发明。中国历代皆以汉字为主要官方文字。

最初，人们将文字刻在乌龟壳上，这种文字叫甲骨文。在经历了漫长的岁月变迁，文字从甲骨文发展到金文。随后文字总共经历了六次改变，他们分别是大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书。这六次汉字的改变，象征了中华五千年文化的变迁，所以中国汉字不仅代表了一种语言，更代表了中华民族的文化传承。

跟外语比起来，中国的汉字表达的意思更形象、更生动。举个例子，比方说“男”。自古到今，男耕女织，男人是在田里干活，女人在家纺织。所以“男”字是一个“田”加一个“力”，代表了在田里出力的人所为“男”。如果说“男”字是两个字结合表达意思，那么这个“月”字就是文字和图形的完美结合。月有阴晴圆缺，“月”完美的表达出了月亮的形状，这样让字的意义更生动形象。这样的例子数不胜数，更加说明了中国汉字的内涵与文化底蕴。

汉字的文化历史还有许许多多，在此就不一一介绍了，希望汉字能在各个国家各个地区发展壮大，像英语一样，成为世界通用语言。

写汉字的作文 篇7

汉字是中国文化之根，是中华民族的精神寄讬者，中华民族视之若祖先之生命，无限敬惜与爱护她。中华民族五千年光辉灿烂的文明史，汉字是其承载者，传播者，见证者，昭示者，从甲骨文、金文以至于今天之楷体，中国汉字三千年永垂不灭，辉光常新，令全世界人民为之动客，为之起敬，为之惊叹，这实在是世界文明史上最了不起的伟大奇迹，我们每一个中国人都应该感到欣慰和自豪，应在更高的层次上学习和运用汉字、汉语，开掘五千年文化典籍的宝藏，继承它，宏扬它，创造更加美好灿烂的中华民族现代文化，贡献于世界，这应是我们每一个中华民族儿女义不容辞、责无旁贷的大任!

二十世纪末，我国科学界、文化界的英才，终于发明了汉字输入法电脑打字机，其输入速度远超于拼音文字，同时创造了计算机汉字激光照排技术，以及电子出版系统，使印刷业高迅度发展，这也是我国乃至世界印刷史上的大事。先进的科学技术同汉字相结合，引起了国人对汉字的重新审视，同时也为复兴汉字文化创造了无比优越的条件。汉字究竟是科学的、智慧的文字，还是落后的、僵死的文字，将不辩自明矣。

保卫汉字，复兴汉字文化，振兴中华民族文化、民族精神，是关乎中华民族腾飞发展，自强自立，为世界人民做出贡献的大事。汉字是民族的，越是民族的就越是世界的。宏扬汉字文化，使中华民族文化的精髓融入世界文化的血液之中，这是中华民族每一个炎黄子孙责无旁贷的大事。现在世界上约有 85 个国家的高校都设了汉语课，约有 3000 万人在学汉字、汉语，汉字、汉语走向世界，已经成为世界强势语言之一。 21 世纪，中国文化、东方文化，将会大展风采，为世界人民所欢迎。

汉字是世界文字惟一仅存的最古老而又辉光常新的文字，汉字应申请世界文化遗产。国内，在西安或任何一个大城市，应建立中国汉字文化博览馆。文字研究者，语文教学者，应该以 “ 百家争鸣，百花齐放 ” 的精神，以新的角度、新的方法、新的思维，对汉字作多元化的研究，阐释汉字原创性之奥秘，为复兴汉字文化的伟大事业做出贡献。应该大力发展汉字文化产业，全社会都应重视、关注、推动汉字文化的发展与繁荣。

写汉字的作文 篇8

中国汉字博大精深，已经有五千多年的历史了。要说我最喜欢的字，那可就要数它了——信。

说到信，我第一个联想到的是“诚信”，如果没有诚信，就不会有我们现在这个和睦的世界，因为诚信，是人与人之间，成为朋友的重要因素之一。并且现在的社会主义核心价值观中也在提倡做人要有诚信。所以说“信”这个字在我心目中显得尤为重要。

再说说我联想到的第二个词是“信心”。人没有信心是做不成事的，每当我做很难的事的时候，都会在心里对自己说：“你一定可以做到的。”

记得有一次，我的妈妈为了让我减肥，特地给我报名参加了一个体育长跑训练班。当时，我是一百个不愿意，可妈妈定的事可是雷都打不动的。于是，我也只能接受现实，每个星期五都去参加长跑训练。

一开始，教练就给我们来了个下马威，让我们绕600多米的操场跑五圈，再加上火辣辣的太阳，这条跑道可谓是“蜀道难，难于上青天。”可我告诉我自己：你一定可以做到的。最后，我坚持了下来。

正是因为这个“信”，才让我有了现在的朋友，有了让我感到自豪的成绩。所以，我喜欢它——“信”。

写汉字的作文 篇9

“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。“汉字美，它就如一件件非常精美的艺术品，风姿独秀，让人沉醉其间。

首先，我们先人给我们留下如此美妙的文字。横、撇、竖、捺、点……看似简单的笔画，却隐藏着无穷的奥妙。这魔幻般的汉字，或简或繁，或大或小，或宽或窄。有的字还变化多端，例如：“水”字外部轻灵，内部紧凑；“曰”字不方不圆，若行若飞；“王”字末稍放纵；“弯”字如龙蛇盘绕；“雄、武”这两字似鹰隼雄立；“曾”字工工正正，井然有序；“田”字字形简单，分毫不差；“雨”字如实写照……

汉字的构造不仅精巧神奇，读音也同样美得令人陶醉，那些独立的音节，经由妙笔组合，发出美的节奏，回荡起美的旋律：或刚或柔，或高或低，或缓或急，犹如“大珠小珠落玉盘”，错落有致，抑扬顿挫。如“高山流水遇知音”，若是用稍缓清脆的嗓音，再配以轻重音的结合，那如果确实非同一般。细细的品味，似乎有一种身临其境之感——流水潺潺地从身边流过，耳边不时回荡着“哗哗”的响声，人似乎在群山环绕之中，眼前犹如出现了一幅美丽的景色，顿感心旷神怡。

汉字的奇妙处在于它的书法艺术，一个中国字就是一幅美丽的画，横平竖直，下笔如运功，其味无穷。如月亮的“月”，“月有阴晴新”，怎样将它表达出来呢？若是新月似楷书的形式表现出，给人一种更深的感觉，更能衬托出新月如钩；若是满月，就可以用隶书来表示，给人一种圆圆的感觉。

美丽的汉字像一条连绵不绝的长河，淌过中华民族上下五千年的历史，成就了伟大的中华民族！

写汉字的作文 篇10

它，是源远流长的华夏文明的见证；它，是炎黄子孙集体的智慧凝聚成的结晶；它，更是中华民族璀璨历史上最为夺目的星光。它被誉为“中国的第五大发明”，它就是中国文化的基本——汉字。

汉字的历史悠久，从神秘莫测的甲骨文，到自然朴实的小篆，从生动活泼的隶书，到端正严谨的楷书。汉字，经历了6000多年的考验，在时代无情的推移里，汉字仍旧书写着别样的传奇故事。在我看来汉字的发展与演变像是一部摄影机，完整地记录下辉煌灿烂的历史。直至今日，每每看到汉字，都不禁肃然起敬，为古人这一伟大创造赞叹不已。

汉字并不是方方正正的呆板的符号，它被聪明的人类赋予了生命与活力，它就像一个快乐的小精灵。每一个都有不同的风韵。看到“太阳”这两个字，你能感触到热和力；而望见“月亮”，眼前却又闪着清丽的光辉；“轻”字使人有漂浮感；“重”字一望而沉坠；“笑”字令人欢快；“哭”字一看就想流泪；“幽深”两个字一出现，你似乎进入了深林或宁静的院落。当你写下“人”这个字的时候，不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。

汉字的奇特，还奇在它的声。一个字，有好几种读音，如“重”字，读二声“重”，又读四声“重”。而且不同的读音有不同的意思。二声“重”的意思是很沉，四声“重”的意思是重复，这也是许多外国人不能明白的。

汉字作为中国文化的表达和存在方式，还蕴含着丰富的哲学思想。富，一半是褔一半灾。品，一口，一口，再来一口，好吃极了。旧，新的东西，过去一日就变成旧的了。原来老祖宗在造字时就给我们讲了许多发深省人生的道理。

汉字在行走在书法家的笔下，更是变化多端，或挺拔如峰，或清亮如溪，或凤舞龙翔，或严肃端庄。给欣赏者传递着传递节奏与旋律之美、力度与速度之美、变化与和谐之美……总让人感到美妙神奇与亲切。汉字的形美在书法这种独特艺术形式中得以充分的展现，也反映出中国人独特的审美情趣和审美观。

汉字文化博大加深，你越亲近它，越喜爱它，越觉得它真值得我们细细专研。我爱你，汉字，经受岁月的洗礼后，你一定会愈久弥香。你那奇特的魅力的无限活力将会永远被世人所珍爱！

写汉字的作文 篇11

现代科技技术飞速发展，电子产品的频繁使用，使人们“提笔忘字”的现象越来越严重。为弘扬中华优秀传统文化，大力推广普及国家通用语言文字，提升国民语言文字应用能力，加强汉字书写，区里开展了汉字英雄擂台赛。我校的初选中，我有幸被选中，课余时间我到学校汉字英雄小组参加培训。

第一堂课，老师讲了最基本的四个笔顺原则，那就是“先横后竖”“先撇后捺”和“从上到下”“从左到右”，这几个规律看似十分普通，实则并非简单。就拿“先横后竖”来说吧，从最简单的.十、干等字到醒、雷等复杂的字，也离不开这个原则。很多字的笔顺很容易错，比如简单的“可”字，就容易写错笔顺，应该在写“一”之后写“口”，再写“亅”，可很多人却先写“亅”，再写“口”。

回家后，我翻阅笔顺字典，发现许多字都是我会写，但容易出现笔顺错误的，比如区域的区，笔顺是“一 、一丿、一丿丶、一丿丶”而不是“一、一、一丿、一丿丶”，看似十分简单的字，笔顺不按顺序写不仅影响字形，还会写成错字。老师告诉我们写汉字一点都不能马虎，比赛时，即使字写对了，但笔顺不对、或出了一点头、一个连笔，都算错误，会让我们与成功失之交臂。

上了一堂汉字英雄的练习课，让我懂得汉字是严谨的，光会写不行，还要把笔顺写对。认真写汉字，感受文字的魅力，从我做起！

写汉字的作文 篇12

我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可热爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。

真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可热爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝？

为什么说中华民族是诗的民族呢？这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些单个的有色彩、有声音、有气味的词，怎么能不诱发你调动这些语言的情绪呵！西方现在有少数诗人在追求“玩文字”，但他们怎么么能从26个字母的组合中去找到“玩文字”的魅力呢！

只有中国的汉字、几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力！中国的汉字是高强度悟性的结晶，必能训练出人的悟性。

也许，这又多少还有一些悲哀，据说那种偏重对悟性的训练是会影响科学和理性的。那么，是不是因为中国汉字没有时间的变化就影响了人们对时间的概念呢？是不是因为汉字创造了那么多血缘不同的称谓而使得中国有无穷的繁文缛节呢？多么奇妙啊，这些方块字竟和一个民族的习性相关连！

在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的。它的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。但它是强有力的、自成系统的，它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在，不管这块东方的土地上有多少种不同的语言，讲着多少互相听不懂的方言，但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥！

面对着科学的飞跃，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中寻求摆脱这种象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了实行汉字拼音化的震撼灵魂的呐喊。是的，这种呼唤曾经搅动得热血沸腾，但却有点唐·吉诃德攻打风车的憨态。中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中，倒是那种拼音字需要不断地再造，以至到了不堪忍受的繁琐程度，惟中国的汉字却反而焕发出青春，轻而易举的用原有的词汇构成了新的概念和术语。真的，中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一个单字的海洋。在人们熟悉这种文字后，可寻求的新的组合和创造的天地是那样的宽广而简便。

我是炎黄的子孙，是喝扬子江的水长大的，也许，和别的民族一样喜欢夸耀自己的东西。俄国的罗蒙诺索夫不是用诗的语言赞美过俄罗斯语言吗？但我不是传统的盲目的维护者，我只崇尚人类文明的创造。在我粗通一些西方文学后，我是越来越惊叹中国汉字的无与伦比的创造了。

啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜热爱。

我的使用汉字的同胞们、朋友们，请去发展它、丰富它吧！历史和文明正向我们投来新的目光！

崛起的汉字作文精华四篇

作文是占据语文试卷很大一部分分数的，写作让我们真正关注生活中每一个细节。有没有高质量的作文值得参考和借鉴呢？经过查阅资料我找到了以下内容：“崛起的汉字作文”满足您的需求，也许这篇文章能为您解决问题！

崛起的汉字作文 篇1

在烟雨空濛，汽水氤氲的绍兴，是谁怨了一声镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与？。在寒风凛冽，天寒地冻的时节，是谁吼了一句安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。在空楼之中，纱窗之后，是谁哀了一声莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。这些个怨，吼，哀，这么些情绪的爆发，都是诗人，词人以文字的形式留给我们的扣进心扉的文化瑰宝

文字，是多么奇妙的一个东西啊。它经历了风霜雨雪，经历了改革创新，踏过中华五千年的历史，向我们走来，承载着万千华丽的风光，给予我们从眼到心的深刻体味。那一个个存在于方块中的小东西们，横七竖八的拼贴出人们的情，怨，悲，表达给人们许多许多难以想象的情感。当读到春风又绿江南岸的时候，你眼中会否有一副生机勃勃的江南春景？当读到梦回吹角连营的时候，你的耳中是否会听到那整齐的敲鼓声和士兵们正气的呐喊呢？文字，带给我们的不仅是眼里的感觉，更是能敲进心扉的彻悟。

但是前几年，随着信息化时代的高速发展，人们逐渐变成了打字一族，而把最深刻最热爱的汉字遗忘在了笔下。我们似乎再也不能用笔去写出那一份份深情，那一份份豪迈了。这不禁使我想起了父母初识的那段岁月。由于当时父亲身处部队。纪律严明，不允许经常打电话，所以便和母亲通起了书信。那一个个温润而质朴的文字，却弥补了对方无法相伴的温暖，传递给了对方无法开口的爱恋。就这样，整整积累了一大麻袋，当我看到那一大袋子的信时，脑海中不自主的就想到了两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮这句话。我想这就是汉字的魅力吧。是汉字让他们的爱能够在岁月的更迭中历久弥香。

也是最近，人们好像醒悟了，决心要把汉字从角落里找出来了。《汉字听写大赛》等节目的兴起，更是将汉字活灵活现的展露在人们面前，人们又开始拿起了笔，查起了字典，学起了汉字，似乎想要把汉字从那被遗忘的角落里捡拾回来。可是这样的热度又能持续多久呢？会随着节目的结束而退却吗？我希望答案是否定的。曾有五千年，汉字都依然保存着它坚挺身姿活跃于我们的生活中，所以，它应该是比时间更久，比岁月更长的永恒的存在。

平平仄仄的时光里，或许门前的老树早已不再生长；或许大红漆盒上的金线牡丹早已失了色；或许那淡淡的无奈的忧愁只能与冷月诉说但惟有汉字，于你，于我，于我们，永久存在着，在岁月里，在手中，在笔下。

崛起的汉字作文 篇2

汉字，作为中华民族的瑰宝，贯穿了中华文明的发展历程。它始于远古神话，经历了漫长的发展过程，在历史的长河中崛起，熠熠生辉。

汉字的崛起可以追溯到远古时代，当时的人们用象形文字来表达自己的想法和意愿。这些原始的象形文字以物象为基础，既生动又直观，能够准确地传达信息。随着时间的推移，汉字逐渐演变成为一种形声文字，即在意义的表达上保留象形的成分，同时加入了声音的表示。这种形声文字的发展，使得汉字的表达更加丰富，同时也提高了汉字的表意能力。

在商代和西周时期，汉字经历了一次重大的改革，这被称为金文时期。金文的特点是笔画变细，结构更加复杂，表现了汉字的崭新面貌。同时，金文还起到了统一汉字书写规范的作用，使得人们能够更好地理解和书写汉字。这一时期，汉字迎来了一次飞跃，显示出其成熟和崛起的势头。

当秦朝统一天下后，秦始皇下令对汉字进行一次统一的整理和规范，这就是大家熟知的“焚书坑儒”事件。尽管这种行为在当时引发了巨大的争议，但毋庸置疑，汉字经过这一次修正后更加严谨和规范。这次整理的成果为后来的历史留下了宝贵的遗产，也为中华民族的文明发展提供了有力的支持。

随着文化的繁荣和社会的进步，汉字又开始发生变革。在东汉时期，人们开始用隶书来书写汉字，这种字体相对于篆书和隶书来说更加方便书写，也更加易于流传。汉字的发展随着隶书的使用而发生了巨大变化，它的造字原则更加完善，结构更加简明，书写者也更容易掌握。这一时期的汉字，不仅崛起了，而且展现了其独特的魅力和无限的才情。

汉字在历史长河中的崛起，离不开古代文化的繁荣和科技的发展。汉字的研究和使用为中国古代的文化传承提供了可靠的基础，使得中华文明得以源远流长。同时，汉字的崛起也受益于印刷术和纸张的发明。印刷术的发明使得汉字能够大规模地复制和流传，进一步推动了汉字的发展。纸张的发明则使得书写更加方便，提高了人们的书写速度和效率。这些科技的进步为汉字的崛起提供了有力的支撑，使得汉字成为中华文明的瑰宝，得以流传至今。

正是因为汉字的独特魅力和不朽价值，它在中华文明中崛起，并成为我们一直以来引以为豪的文化符号。它凭借着其丰富的表意能力和完善的造字系统，传递着无数代人的智慧和情感。它在中华民族的历史长河中熠熠生辉，成为我们与世界分享中华文明的桥梁。

小编认为，汉字的崛起源远流长，它经历了漫长的发展过程，充满了惊艳与辉煌。随着时间的推移，它不断发展和进化，成为中华民族文化的重要组成部分。汉字的崛起离不开古代文化和科技的发展，同时也得益于古人的聪明才智和智慧积累。它凭借其独特的特点，在世界上独树一帜，为中华文明增添了瑰丽的一笔。无论是过去还是将来，汉字都将继续崛起，为世界展现中华文明的博大精深。

崛起的汉字作文 篇3

崛起的汉字

自古以来，汉字作为中华文化的瑰宝，承载着中华民族的智慧和文明。几千年的岁月沉淀下来的汉字，历经百年的扬眉吐气，如今再次焕发出生机与活力，崛起成为全球瞩目的亮点。

汉字的崛起不仅在于其源远流长的历史积淀，更在于它的独特魅力和无限潜力。汉字的特色之一是其形意合一的结构，通过笔画的组合与安排，表达丰富的意蕴，给人以美的享受。无论是古代的《诗经》和《楚辞》，还是现代的文学作品和广告标语，汉字都以其独特的形态和寓意给人以深刻的印象。如今，随着全球中文学习热潮的兴起，越来越多的人开始学习汉字并体验其中的奥妙之处，汉字逐渐成为国际交流的纽带和文化的桥梁，推动着中华文化在世界上的传播。

汉字的崛起不仅在于其独特的形态和寓意，更在于它在科技创新和信息传播领域的广泛应用。随着信息时代的到来，互联网和智能科技的快速发展，人们的阅读方式和习惯发生了巨大变化，但汉字作为中文表意符号的基本单位，仍然无可替代。各种网络平台、智能设备和移动应用都以汉字为载体，为人们提供了丰富的信息和交流的平台。不论是社交网络上的微博、微信，还是各类新闻、购物和娱乐应用，都离不开汉字的存在。汉字通过打破时空的限制，促进了人与人、人与信息之间的紧密联系，为社会发展和文化传承提供了有力支撑。

汉字的崛起不仅在于其形态和应用方式，更在于其内涵丰富和价值观表达的力量。汉字以其独特的词义和象形象征，传达了中华民族的思想观念和审美观念。传统的中国哲学思想、道德伦理和价值理念，都被汉字赋予了独特的形态和内涵。如“道”字象征着自然和人文之道，代表着中国人的处世哲学；“仁”字体现了人们对他人的关爱和善待，表达了中华民族的传统美德。这些汉字代表了中华文明的精髓，传承了千百年来的智慧和美德，在现代社会中发挥着重要的价值导向作用。

汉字的崛起离不开中国政府和社会各界的共同努力和投入。中国政府高度重视对汉字的保护和传承，大力推动汉字的教育普及和国际推广。通过加强教育体制改革，提高汉字教育的质量和效益；通过开展国内外汉字教育的交流合作，推动汉字教育的国际化进程。同时，社会各界积极参与推动汉字的崛起，大力倡导汉字的应用和创新。各类汉字艺术展览、书法展示活动和创意设计比赛，都成为推动汉字崛起的有效载体，激发了人们对汉字的兴趣和热爱，促进了汉字的创新和发展。

正是在政府和社会的共同努力下，汉字崛起成为人们共同关注和推动的文化现象。汉字以其独特的形态、广泛的应用和丰富的内涵赢得了世界的青睐，成为全球文化交流和表达的重要媒介。让我们共同努力，将汉字这一文化之宝更好地传承下去，让汉字的光芒继续在世界的舞台上闪耀。

崛起的汉字作文 篇4

崛起的汉字

汉字是中国文化的瑰宝，也是中华民族的文化底蕴和精神象征。几千年的历史岁月中，汉字不仅见证了中华民族的崛起，更展现了它的博大精深和持久魅力。本文将从历史、演变和文化传承三个方面详细阐述汉字的崛起。

首先，汉字的历史渊源深厚，源远流长。早在商朝和西周时期，中国人民就开始使用象形文字，并在此基础上不断演变和创新。到了东周、春秋战国时期，汉字开始走上了繁荣发展的道路。当时，以孔子为代表的众多先贤开始系统地总结和整理汉字，形成了“六书”的基本原则，即：象形、指事、会意、形声、转注和假借。这些原则使汉字增加了很大的灵活性，能够表达抽象概念，也更好地适应了社会的发展需求。可见，正是各个历史时期的智慧与努力，使汉字在沧桑的历史长河中崭露头角。

其次，汉字经历了漫长的演变过程，逐渐发展成为一种卓越的书写系统。最早的汉字是象形字，通过简单的图画来表达物象之意。然而，随着人们生活和思维的发展，简单的象形不再能够满足复杂的表达需求。于是，中国人发明了指事字，通过将几幅象形字组合在一起来表示一个含义。这种方式虽然丰富了字形，但仍然无法满足更为复杂的表达要求。于是，会意字应运而生，它把两个或多个指事字结合在一起，产生新的意义。接着，形声字的出现更进一步扩展了汉字的表达范围。形声字由会意字和象声字构成，既包含了相应的概念意义，又表达了字音。这一发明使汉字具备了高度的表达效率和丰富的文化内涵。再之后，转注字和假借字的运用进一步提升了汉字的适应性和可塑性。通过历史的演变，汉字已经实现了从象形到表意的巨大飞跃，逐渐崛起为世界上视觉效果最为丰富、功能最为全面的书写体系。

最后，汉字的崛起对于中华文化的传承与发展起到了关键作用。汉字作为一种传统的书写系统，在世界范围内具有广泛的影响力。汉字的创新和演变不仅记录了历史的进程，更体现了中华民族的智慧和创造力。举个例子，中国的四大发明之一——印刷术，正是依托于汉字的独特特性，成就了中国古代书籍的广泛传播。此外，汉字的优美书写也成为中国传统文化的重要组成部分。无论是正楷、行书还是草书，每一种字体都展示了中华民族丰富的艺术创造力和审美观念。而且，由于汉字的独特性，在信息时代的今天，汉字也成为网络文化中的重要元素，不仅被用来表达情感和思想，也成为了中文网络独有的潮流符号。

综上所述，汉字因其历史渊源、演变过程和文化传承，逐渐崛起为中华民族文化的精髓之一。汉字丰富的内涵和深远的影响力，不仅见证了中华民族的崛起，也展现了其博大精深和持久魅力。对于每一个写汉字的人来说，保护和传承好这一宝贵的文化遗产，是我们每个人的责任与使命。

有趣的汉字课件

每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是教育教学工作的重要规范和标准，课件教案应该怎么做？这份“有趣的汉字课件”是我精益求精的结果期待得到您的赞赏，欢迎您来阅读并参考！

有趣的汉字课件 篇1

设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲，幼教大班语文教案 《有趣的汉字》。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“

”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动，幼儿教案《幼教大班语文教案 《有趣的汉字》》。

目的：1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。

2、激发幼儿对汉字的兴趣。

准备：汉字（现代、象形字）若干

过程：

一 、导入语，激发幼儿说的兴趣

师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

二 、说说我们的字宝宝

师：1 .谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？

（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）

2. 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

三 、设疑

你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？

（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）

四 、延伸活动

根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

有趣的汉字课件 篇2

有趣的汉字课件

汉字是中华民族无形的文化遗产，是中华文化宝库的重要组成部分。在世界文化史上，汉字被誉为一种奇妙的文字，它保留了中华传统文化的精髓，承载着万千智慧和文化，是中华文化的瑰宝。而如今，随着科技的快速发展，越来越多的课件也开始充斥着汉字学习的领域，让学生们更好地掌握汉字，增加汉字的学习趣味性。

“有趣的汉字课件”，它不仅仅是对学生进行汉字学习的帮助，也是对学生进行思维启发的一种助推。在这样的课件教学下，学生能更快、更好地学习汉字，并从各种方面去发掘汉字内在的含义和美感，同时也能更好地了解和体验中华文化的博大精深。

首先，有趣的汉字课件可以帮助学生们更好地了解汉字的发源和演变。在学习汉字的过程中，可以通过使用具体的图片、视频资料、文字说明等形式，使学生了解汉字的起源、演变和发展过程，了解汉字之间的衍生关系和涵义。

其次，有趣的汉字课件可以激发学生的想象力和创造力。通过创新的教学方式和灵活的教学内容，引导学生从字形的形状、线条、结构出发，在理解和掌握汉字的基础上，进一步探究汉字的韵味、象形和意义，在创造性思维和艺术创造方面加强熏陶和培养。

另外，有趣的汉字课件还能够提高学生们的审美品位。在课堂上教师可以通过展示一些汉字艺术的作品，诠释和分析汉字的审美价值、文化内涵和创意表现，让学生欣赏和感受汉字的艺术魅力，增强学生的情感体验和审美嗜好。

最后，有趣的汉字课件能够提升学生对汉字的兴趣。通过丰富多彩的教学形式和内容设计，引导学生主动参与和体验，增强学生学习汉字的主动性和积极性。在汉字学习的过程中，学生慢慢地进入了一个丰富而富有想象力的文化世界，激发了学生的好奇心和求知欲，让学生在汉字学习中找到了新意和新趣味。

综上所述，有趣的汉字课件不仅帮助学生掌握汉字知识，更重要的是在课程中增添了学生的学习趣味性和学习动力，激发学生对中华文化和传统文化的兴趣和热爱。同时，有趣的汉字课件也为教师创设了更加丰富多彩的教学方式和途径，让教育变得更加生动、有趣和富有创造力。

有趣的汉字课件 篇3

有趣的汉字课件

汉字，是中华文化的瑰宝，是世界上独具特色的文字之一。在中国几千年的历史里，汉字一直是人们的主要交流工具，也是我们了解祖先智慧与思想的重要资料。如今，汉字依然活跃在生活中，成为了人们日常生活，尤其是教育领域不可或缺的一部分。如何让学生在学习汉字的过程中感到有趣和有意义是一项重要的教育课题。

为了解决这个问题，许多老师和教育工作者尝试用各种方法来激发学生的学习兴趣和积极性。而我认为，“有趣的汉字课件”是一种非常有效的方式来实现这一目标。

首先，这种课件可以让学生在视觉上感受到汉字的美丽和神秘。通过演示字符的形状、结构、笔画、音节和含义等多个方面，学生可以更深刻地理解每个汉字所蕴含的文化和历史内涵。比如说，“鱼”字的形状就像一只鱼，而“鸟”字的上面一点像一只小鸟在飞。这样，学生们不仅可以更好地掌握汉字的写法，还可以更轻松地理解和记忆每个汉字的阅读和应用。此外，这种汉字课件还可以采用动画、声音等多媒体方式对汉字进行深度解析，从而让学生感觉学习就像看电影一样有趣和富有个性。

其次，这种课件也可以让学生通过课外活动来加深印象和提高能力。比如说，可以将这些字体印在早期各种器物、建筑、文物，甚至衣食住行等方面，进行线上、线下寻宝、拍摄、参观，从而呈现汉字的历史和应用。“穷则变，变则通”这句中华谚语在这种“有趣的汉字课件”中得到了完美的应用。

此外，有趣的汉字课件也关注了学生的学习个性化和科技化。学生可以根据自己的学习水平来选择学习模式和难度，比如带笔画的、不带笔画的、慢速、快速、深度、简易等多种模式。同时，课件可以记录每个学生的成就并自动调整课程进度，让学生在个性化学习的同时还能够不断挑战自己。

总之，有趣的汉字课件是一种非常有用的教育工具，为学生提供了一个有趣、美观、科技化和个性化的学习方式。在这个过程中，学生不仅可以更好地掌握汉字的知识和技能，还可以更深入地感知中华文化的深厚内涵。相信有了这样的学习方式，学生们一定能够更快乐、更有意义地度过每一个汉字的学习时光。

有趣的汉字课件 篇4

通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。

相关资源介绍。

1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字谜。

（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。

（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？

3．小组同学间相互猜字谜。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 刘 孟

5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？

（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的'形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。

（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？

A 一连三座庙──

B 石头蛋腌咸菜──

C 隔着窗户吹喇叭──

D 关公打喷嚏──

（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）

（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？

（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。

（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。

2．介绍：仓颉造字是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。

3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？

4．一个汉字，就是一个故事，默读《册典删的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？

5．以小组为单位介绍。

本次综合实践活动，你有哪些收获呢？

有趣的汉字课件 篇5

课时：3课时 年级：五年级（上）

准备：欣赏图片、国画材料

教学目标：

1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。

2、能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。

教学过程：

（第一课时）

（一）引入新课

1、猜字谜。

“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。”打一个字。（哭）

2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢？

“座中无人”（庄）

3、通过猜字谜你感受到中国汉字有什么特点？

汉字是一种集音、形、义于一体的文字。

4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。

（二）深入教学

1、谁知道汉字是怎么起源的？

2、汉字又是则怎么发展演变的呢？

甲骨文（殷商后期）——大篆(西周后期)——小篆（秦朝）——隶书（汉）——草书（魏晋南北朝）——楷书（唐）

3、（出示一个甲骨文字）猜猜这个是什么字？你是怎么猜出来的？

4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。

（三）学生练习

1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象？

2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现？你打算怎么写？

3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。

4、教师巡回指导。

（四）课后反馈

（第二课时）

（一）欣赏讨论

1、（出示几幅学生上节课的作品）

你喜欢哪幅作品？为什么？你能猜出写的是什么字吗？

2、教师小结，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。

（二）深入教学

1、（出示有浓破淡用笔和淡破墨浓用笔的作品）

你能想出这样的用笔是怎么画出来的吗？

2、教师示范浓破淡法和淡破浓法用笔。

3、（出示构图不同的作品几幅）

这几幅画的构图有什么不同？你从中得到什么启发？

（三）学生练习

1、请同学们运用今天学会的破墨法创作一幅构图新颖的汉字画。

2、教师巡回指导。

（四）课后反馈

（第三课时）

（一）欣赏导入

1、（出示一幅有汉字画的衣服设计图）

你觉得这件衣服漂亮吗？看出是什么字了吗？

2、汉字可以作为漂亮的图案装饰我们的服装。生活中，你们还见过用它来装饰其他的事物吗？

（招牌、标志、生活物品）

（二）启发设计

1、（出示教师设计的汉字图案风格的学校标志）

这个标志有什么特点？

（用国画的方式来表现的，简洁、明了）

2、你还想到怎么设计？

（三）学生练习

1、请同学们运用国画特殊的用笔用色为我们学校设计一个标志。

2、教师巡回指导。

（四）课后反馈

汉字节活动总结

本文将全面探讨和分析" 汉字节活动总结 "。现代社会对人们的文档处理能力要求越来越高，不论从个人发展还是社会发展的角度，范文在学习写作中的作用都变得愈发明显。我坚信这些经验将有助于您更好地提升自己的写作能力！

汉字节活动总结【篇1】

九年制义务教育全日制小学《语文教学大纲》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。近年来，我校高度重视规范汉字书写工作，为进一步促进国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在小学的普及，使规范汉字书写教育作为学校教育教学的重要组成部分常规化、制度化、规范化，在校内自上而下加强了规范汉字书写工作管理，使我校在开展规范汉字书写工作方面有了明显的突破，并由此全面积极地推进了校园精神文明建设。

2014年起，我校始终坚持把写字教育作为全面实施素质教育的一个重要环节来抓， 深入贯彻落实《国家通用语言文字法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的要求，在学校深入开展规范汉字书写教育，并逐步形成了学校特色扎实做好写字教学、教研工作，传承中华艺术瑰宝，取得了一些成效，现将工作总结如下：

一、办学理念先进

汉字是中华民族智慧的结晶，中国书法是我国几千年灿烂文化的瑰宝。写字教学是汉语教学的基本内容之一，为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2012--2020年)》，深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为鼓励学生端端正正写好每一个字，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，我们认识到：开展好写字教学，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。

二、管理机制健全

(一)师训先行 ，确保质量

我校学生多，学习氛围浓厚，教师和家长都把“学习知识、发展能力”放在首位，对规范汉字书写工作投入了极大的热情。但由于教师人数多，年龄和学识水平参差不齐，因而工作的开展有一定难度。为规范此项工作，将规范汉字书写的要求纳入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。我校主要从以下形式来解决提高师资的：

1、坚持每学期最少一次写字培训。我们每学期都会对教师写字进行集中培训。由毕书层，宋蕾老师对教师进行培训。培训的内容既有钢笔字、粉笔字，还有毛笔字。既提高了教师的认识，又加速了教师的成长。

2、狠抓教师的“三字”练习，要求每位教师每周练写一张钢笔字，写一板粉笔字，写一贴毛笔字，常抓不懈。每学期举办一次教师写字比赛，学生汉字听写比赛，要求全员参加，促使广大教师养成练字的习惯，提高教师整体写字水平，规范学生的书写。

(二)写字教学，提高效益

我校认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，专门开设了书法(写字)课，由语文教师兼任，在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。

1.因材施教。由于各班学生写字的基础水平不均等;同一班级的同学之间也存在着较大的差别，所以，教师力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。

2.主动参与。课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系，没有感知就不可能有对写字的认识和理解。因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动学生参与和感知的积极性，在此过程中受到美的熏陶。我校主要从新颖的教学方法、现代化的教学手段及综合渗透三方面来推进写字课堂教学改革，大面积提高学生的书写水平。

(三)写字训练，注重常态

1.书写习惯。学生汉字书写做到写字本不涂、不勾、不抹;汉字笔画规范、大小均匀、成行成线。班主任教师做到日日检查，学校做到定期检查。除此之外，其他学科的教师也要结合自己所教的学科，从写字习惯、写字姿势等方面对学生进行书写教育。全校上下，不分学科、年龄，所有任课教师都肩负着指导学生写字的重任，形成了一种齐抓共管的良好局面。

2.每天设置20分钟的写字训练时间，由各班主任监督执行。

(五)写字活动，寓教于乐

经过几年常抓不懈的管理，我校教师普遍重视规范汉字书写工作，不仅对自己高标准、严要求，还经常鼓励学生说普通话、写规范字，做现代社会的文明小学生。在学校的监督和师生的努力下，我校形成了“以能说一口标准流利的普通话，能写一手规范美观的方块字为荣”的良好氛围。许多教师坚持自觉练字，各班都有学生在校外学习书法。为了发展兴趣，培养能力，进一步深化此项工作，学校定期或不定期开展专项活动，为教师、学生搭建交流展示的平台。

2. 组织学生办手抄报。学校每年都开展各种活动，如假期读书实践、清明祭英烈、学雷锋活动、安全校园建设……每项活动我们都以手抄报的形式进行成果汇报，以年级为单位，展示学生们优秀的手抄报作品，并组织其他学生们观看手抄报展览。在活动中，我们将写字与学生意志品质培养、道德素养提高、传统文化传承相结合，在受到思想教育的同时，提高了学生们的办报和书写能力。

3.展览。定期举办作业、书法作品展览，把写得正确、端正、整洁、行款整齐的作业、作品在班上、校中展览，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在校园内形成良好的写字氛围。

4.开展书法优秀展活动，在校内树立写字标兵，表彰写字能手，举行写字优秀作品展，对字写得好的学生给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

三、营造育人环境。

校园是教师和学生学习、工作、生活的主要场所，是学生成长和发展的摇篮。良好育人环境的创设，可以使学生陶冶情操，启迪智慧，催人奋进，从而达到全方位育人，提高学生全面素质的目的。为充分发挥环境育人的作用，我校紧紧围绕“创建规范汉字书写特色学校”的要求，以汉字书写为主要特色，布置校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围。努力使每层楼、每间教室、每间办公室、每面墙壁都在诉说与书法教育有关的人文历史，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。

1.营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。

我校利用升旗仪式、校园红领巾广播站、宣传栏、宣传标语、主题班会、组织书法家进校园等喜闻乐见的形式宣传汉字是中华文化之瑰宝，是开启中华文化巍巍大厦的金钥匙，是中华民族的灵魂，让学生养成说普通话、写规范字的好习惯。

2.营造浓郁校园文化，弥漫“书”香。

学校高度重视规范汉字教育，围绕“创建规范汉字书写特色学校”的要求，对学校的整体文化氛围进行规划，在校园内设置了“说普通话，写规范字”宣传板报。漫步校园，处处可见汉字文化的渗透：教学楼内有老师学生们的书法绘画作品，每个班级定期办一期书法为专题的学习园地，总之，每个班级乃至学校的每一个角落，每一幅画面，每一句经典名言，无不，营造出一种浓郁的汉字文化氛围。

四、规范汉字书写教育初显成效。

1.辛勤的付出换来我校规范汉字书写教育的初步成效。

(1)调动了全体师生的书写兴趣，全校师生规范汉字书写的意识普遍增强，书写水平及审美能力显著提高。

(2)学生在书写训练中，意志品质增强，自控能力提高。全校大部分学生对写字很感兴趣，不良的书写姿势得以纠正，学生的作业及试卷字迹端正，结构匀称、整体美观、正确率得到大幅度地提高，学生的文化素养也得到相应的提升。

(3)教师的理论水平、书写水平、辅导水平都有普遍提高。

总之，我校以创建规范汉字书写教育特色学校建设为突破口，规范汉字书写教育取得成效，我们愿意在以后的工作中进一步落实促进国家语言文字方针政策，把汉字规范书写教育作为作为学校特色教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化汉字书写规范教学和活动的奖励细则，使我校广大师生规范汉字书写的意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力再上新台阶。

汉字节活动总结【篇2】

为进一步继承合弘扬中华汉字语言文化，提高广大学生书写汉字能力，感受汉字文化魅力，提高学生写字的规范性和准确性，同时为了检验学生识字、认字、辨字的能力，我班于2018年11月6日---30日开展了这次“汉字听写”大赛活动。

一、活动主题：中国梦爱国情成才志-----《美丽汉字大家写》

二、活动目的

1通过竞赛活动，提高学生学习汉语知识的积极性。

2引导学生正确记忆汉字，掌握汉字的读音、形、义，能够规范地书写汉字。

三。通过组织活动，使学生掌握汉语单词的记忆方法。

4通过活动，让学生体验学习汉字带来的快乐。

3、 参加人员：预赛（全班学生）、第二轮（优秀选手）

4、 地点：初赛（本班教室）、第二轮（物理实验室）

5、 时间：2018年11月6日至11月30日

经过认真的宣传准备，紧张的初赛评选，评选出：杨昕怡、杨雪飞、刘嘉锐、李邦正为优秀选手，代表班级参加学校组织的复赛活动。

经过激烈的复赛和认真的选拔，杨昕怡、杨雪飞、刘嘉锐、李邦正分别获得1234个名额。

通过本次的比赛活动，提高学生学习语文的积极性，同时还引导了学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字，使学生掌握汉字词的识记方法，最重要的是，通过本次的活动，使学生体会到学习所带来的快乐。

这次汉字听写大赛的成功举办，带动了学生听写汉字的热情，增进了学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化、弘扬中华民族精神，培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。

本次活动虽然圆满完成，但仍存在一些不足之处，主要包括以下几点：

1.一些学生的写作姿势不正确，写作草不正。

2、举办形式较为单一。

每次活动都有优点和不足，在以后的各项活动举办中，我们将再接再厉，努力克服不足，接受批评指导。努力把活动做得更完美、更出色。

安雅平2018年11月

汉字节活动总结【篇3】

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，自20xx年以来，我校就在教育教学中强化规范汉字书写教育，认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，并在七年级中开设专门写字教育课程，保证了写字训练时间。并重视教师规范汉字书写基本功，经常对全校教师进行粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训，重视培养学生的良好书写习惯和书写能力，定期举行促进规范汉字书写的有意义的活动，经过五年的努力，我校在规范汉字书写方面取得了令人骄傲的成绩，为总结经验，吸取教训，确保下一学年规范汉字书写教育工作再上台阶，特总结如下：

一、树立明确的指导思想、加强规范汉字书写工作的组织管理。

语言文字是人们交流思想的工具，同时是社会发展的工具。近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。

1、建立健全了规范汉字书写工作的立体化管理网络

健全的组织机构是促进语言文字工作规范、有序、高效开展的前提。建校之初，我校就成立了《阿阳实验学校规范汉字书写教育工作领导小组》，以校长曹宁子为组长、学校中层领导及部分语文教师、美术教师、及书法基本功较扎实的其他教师为成员，开设了专门写字教育课程，校长具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。教务处、年级组、班主任、教研组、对规范汉字书写的课堂和教学质量负责，政教处、办公室、学生会对规范汉字书写活动负责，切实做到了每周有总结、每月有活动、每学期有考核的三步教学计划的落实，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行

2、精心拟定并实施了具有夜视仪特色的规范汉字书写制度

按国家要求和省市区语委布置，我校高度重视语言文字规范化工作，历来把培养全校师生良好书写习惯和书写能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组先后多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《阿阳实验学校规范汉字书写教育工作实施细则》；每学年都根据学校工作实际制定《规范汉字书写教育工作计划》，将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到得德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。

二、多措并举、为全体师生具有较高的书写能力搭建平台。

1、利用基础雄厚的优势营造规范汉字书写的浓郁氛围。

阿阳实验学校是静宁县规模最大的县办初级中学，学校的办学起点高、品位高、质量高，教师基本功扎实，人人能写一手规范漂亮的三笔字，说一口流畅标准的普通话，20xx年，被平凉市教育局评为语言文字规范化示范校，多名教师和学生在普通话演讲和书法大赛中崭露头角，取得优异成绩。几年来，我校充分利用这一优势，把规范汉字书写教育工作作为学校工作的重头戏，常抓不懈，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。每学期开学初，校长总会亲自向全体教师作语言文字规范化动员大会，分析语言文字规范书写的重要性，部署学校创建规范汉字书写教育特色学校的思路与措施，号召全体师生争做语言文字规范化的楷模。

2、开设专门写字教育课程并作为评价教师的重要依据。

我校高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训。全体教职员工极为重视规范汉字书写，全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率；语文教师均能进行规范汉字书写水平。并把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。

我校还注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，如配备专职教师上写字课，各科教师教学时必须使用规范汉字，要求教师板书、批改作业、及书写评语时用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。为更好的强化落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的高度重视。语文、写字教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；教务处经常检查非语文教师上课使用板书使用规范汉字情况，学校听课、评课也把规范汉字教育作为一项重要考核指标。除此之外，青年教师每天练一张钢笔字，粉笔字必练一板，每周一交，每学期期末进行评比，评奖。

3、把规范汉字书写贯穿到备、讲、批、考、辅教学常规管理。

我校要求各科教学都必须加强对学生的规范汉字意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。要求语文教师要根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节：备课写教案、上课板书、批改作业、考试评卷、课外辅导都要力争做到汉字使用规范化。

4、引入竞争机制，发挥八大教研组的引领作用

我校目前有54个教学班，在校生3700余人，在编教师154人，为进一步调动我校教师规范汉字书写的积极性，整体提高我校师生汉字规范书写的水平，我们以语文、数学、英语、理化、政史、生地、体育、艺术八大教研组为依托，把教师分成八组，每学期教研组之间的汉字书写规范化比赛，并设置一二三等奖，且作为评定市区级优秀教研组的重要依据，竞争机制的引入，有效开创了人人写规范字、争当汉字规范书写的排头兵的良好局面，极大地提高了广大教师规范汉字书写的水平和能力。20xx年至今，我校教师不断在省市区各级书法大赛中获奖，并有效推进了素质教育的深入开展，明显提高了教育教学质量，成为当仁不让的区内规范汉字书写的领军学校。

三、把汉字书写规范化作为国家级课题之一进行研究

为进一步把规范汉字书写当做我校师生的一种能力和习惯，真正做到通过规范汉字书写促进学校内涵发展，使学校办出特色，我校于20xx年申报并承担了国家十一五教育部重点课题《促进城乡接合处优质教育发展策略的研究》，并把“培养师生良好的汉字书写规范的习惯作为五个子课题之一，而且选派优秀书法教师参与其中，通过对教师及学生书写现状的调查问卷，采取了行之有效提高整改措施，经过三年的矢志不渝、百折不挠的研究，全体师生借助国家级课题这个平台找到了规范汉字书写的规律和技巧，提高了规范汉字书写的能力，最重要的尝到了规范汉字书写的甜头，激发了规范汉字书写的兴趣，奠定了我校进一步提高教育教学质量的扎实基础。使我校在以规范汉字书写教育促进学生行为规范与意志品质培养、学习能力与道德修养的提高、文明传承责任感的培养等方面，有探索、有经验、有特色、有提高。

四、校园环境建设及活动开展突出规范汉字书写的特色

建校十年来，我校积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色，各教研组的板报、各个教室的板报，学校宣传橱窗、教学软件、校报《西岭文学》，学校教育教学简报，校园电视网络，作业展等汉字书写规范美观，另置身其中的任何人都赏心悦目。并在每学期按时定期开展规范汉字书写展评、比赛等课外活动，活动形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。并想尽办法为教师和学生在汉字书写规范方面脱颖而出创造条件，热情鼓励有汉字书写规范才华的学生开展个性化艺术活动，几年来，取得的优异的成绩已经得到社会各界的认可。

五，存在的问题及今后的奋斗目标

尽管通过几年的努力，我校在汉字规范书写方面取得了令人骄傲的成绩，广大师生也已经能够充分认识规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。学校也充分认识到写字教学是中学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，同时，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。特别是郑州市语言文字规范化示范校的命名更是极大地调动了广大师生在汉字规范书写方面再攀新高的积极性。但是，在取得成绩的同时，我们也清醒的看到了我校在规范汉字书写工作中存在的不足：如：教师们在指导学生写字时，注重“写得好”，忽视了“写得快”，如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《新课程课标》的要求，如何正确处理好写字和语文教学关系？在汉字规范书写教学方法的改进方面如何创新？如何实现好字不出百日之功的愿望和梦想，以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性，这些问题有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和解决。

针对学校存在的各种问题，我们完全有决心、有信心、有力量进行正确处理和改进，乘借本次申报规范汉字书写特色教育学校的东风，我校将进一步更好的落实促进国家语言文字方针政策，把汉字规范书写教育作为作为我校教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化汉字书写规范教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提高。

汉字节活动总结【篇4】

中国梦· 爱国情 ·成才志

为弘扬祖国优秀书法文化传统，检验学生的书写水平，培养学生良好地书写习惯，树立学生“中国梦爱国情成才志”的远大志向，全面营造浓烈的校园写字文化氛围，根据《洛滨中学“中国梦爱国情成才志”规范汉字书写大赛活动方案》，我校成功举办了首届规范汉字书写比赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。在写作比赛中，由于学生们的积极参与和充分的准备，他们取得了良好的成绩。为表彰先进，进一步推动全校学生规范汉字书写工作，现将本次活动总结如下：

1、 学校领导高度重视规范汉字书写

为深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，我校成立了规范汉字书写工作领导小组，负责学校语言规范工作。学校认真组织教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》，明确语言文字工作在学校工作中的地位和作用。学校定期召开专门会议，研究语言文字工作，制订工作计划，落实具体任务，为推动全校语言文字工作奠定了良好基础。

1、建立健全领导机构

健全的组织是促进语文工作规范、有序、高效发展的前提。学校成立了《洛滨中学规范汉字书写领导小组》，以校长为组长、学校中层领导及部分语文教师、美术教师、及书法基本功较扎实的其他教师为成员，校长具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行。

2、精心实施“书写制度”

按国家要求和省市区语委布置，我校高度重视语言文字规范化工作，历来把培养全校师生良好书写习惯和书写能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导小组多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《洛滨中学规范汉字书写教育工作实施细则》；每学年制定《规范汉字书写教育工作计划》中，将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到得德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。

2、 规范汉字书写是一项常规工作

1把规范汉字书写纳入学校课程计划。

我校把汉字书写的规范化作为实施素质教育，提高教育教学质量的重要组成部分。把提高学生规范意识和应用能力纳入学生的培养目标，纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校课程计划。开设写字课，辅导学生写规范字落到了实处。

2汉字书写规范化应渗透到学校教育教学的各个方面。

学校将规范汉字书写渗透到教育教学的各个环节，要求教师板书、批改作业、书写评语等一律使用规范字，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。要求学生写规范整齐的作业和考试，在硬笔书法训练中使用规范的汉字。语文与写作教师应加强学生写作规范化的培养，重视学生应用能力的培养。

教学办公室经常检查非语文教师在课堂上使用标准汉字的情况。学校听课、评课也把语言文字规范化作为一项重要考核指标。不定期检查学校公共场所和各种标牌、广告牌、黑板报、印刷品的使用情况，并及时纠正错误。

3．校园文化突出规范汉字书写

我校积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色，各教研组的板报、各个教室的板报，学校宣传橱窗、校报，学校教育教学简报，作业展等汉字书写规范美观，赏心悦目。学校在文明校园创建方面，非常重视语言文字规范化的宣传，充分利用学校报刊、宣传橱窗、黑板报等，宣传规范语言文字的法规和有关知识；学校的文化环境布置，把规范汉字要求作为重要内容，在校园设置大型宣传牌，在教室、办公室、会议室及走道设置提示牌全面营造了宣传**氛围。

3、 扎实开展各项活动，增强写作教育特色

每学期，学校精心策划、科学组织各种活动，内容丰富多彩。如：教师演讲比赛、经典诗文朗诵比赛、板书比赛等，学生演讲比赛、书法比赛、以“写规范字”为主题的手抄报比赛、评比等。

这些活动将个性化、特色化、趣味性相结合，受到广大师生的欢迎，有力地促进了我校规范汉字书写工作教育特色的形成。并在每学期按时定期开展规范汉字书写展评、比赛等课外活动，活动形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。并想尽办法为教师和学生在汉字书写规范方面脱颖而出创造条件，热情鼓励有汉字书写规范才华的学生开展个性化艺术活动。

4、 存在问题及未来目标

通过这次活动，广大师生充分认识到，规范、正确、工整地书写汉字是一项基本的语文基能。同时，它对学习其他课程、形成终身学习能力起着基础性作用，有效地促进了学校教育水平的进一步提高。但在取得成绩的同时，也清醒的看到了我校在规范汉字书写工作中存在的不足：

如教师们在指导学生写字时，注重“写得好”，忽视了“写得快”，如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《新课程课标》的要求；如何正确处理写作与语文教学的关系？汉字规范写作教学方法的改进如何创新？以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性，这些问题有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和解决。

面对问题，我们有决心、有信心、有力量进行正确处理和改进，我校将进一步更好的落实促进国家语言文字方针政策，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提升，把规范汉字书写教育工作做细、做实，永远成为学校一道亮丽的风景。

洛滨中学

2014.6

汉字节活动总结【篇5】

学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，以“以雅塑行以美怡情”为宗旨，积极探索育人规律，切实推进素质教育。在历任校长、书记顾春阳的带领下，全校师生辛勤耕耘，在这片育人的沃土上结出了累累硕果。学校先后荣获“南阳市教育科研基地学校”、 “南阳市文明单位”等光荣称号。

社会各界、家长朋友、高一级学校对我校师生有这样的南阳市第十八小学师生写得一笔好字令人赞叹，吹拉弹唱令人羡慕，思维活跃，知识面宽广，底蕴厚、后劲足! 作为基础教育工作者，我们深深地懂得: 写字教学是小学语文教学的重要组成部分，而小学阶段更是规范汉字的基础阶段。

俗话说，拥抱之树诞生于一开始。师生们密切关注汉字的书写，这必然会产生良好的人的规范意识。近年来我校高度重视规范汉字书写工作，为进一步促进国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在中小学的普及，使规范汉字书写教育作为学校教育教学的重要组成部分常规化、制度化、规范化，在推进素质教育、提高育人水平、传承中华优秀文化等方面发挥重要作用，在校内自上而下加强了规范汉字书写工作管理，使我校在开展规范汉字书写工作方面有了明显的突破，并由此全面积极地推进了校园精神文明建设。现将我们的工作总结如下：

一、管理体现一个 “细”字： 分工安排仔细：我校将规范汉字书写工作纳入到学校工作计划和精神文明创建活动中，学校成立了专门的规范汉字书写工作领导小组，统筹领导和管理全校的规范汉字书写工作。

其中顾春阳校长任组长，全面负责学校规范汉字书写工作;业务校长胡春奇任副组长，全面安排语言文字工作、语言文字活动方案;教导主任方海青为语言文字专干，学校中层人员任工作组成员的合力团队，全面落实各项工作及活动。 制度制定细密：为了更加卓有成效地实施开展规范汉字天天练书写工作，我校根据有关部门部署，结合学校实际，制定了相关的规范汉字天天练工作制度并将相关工作纳入学校工作计划，教学工作计划，统筹安排，协调开展，以确保工作目标顺利实现。

在每月的教师工作考核及教学常规检查中、评选校级教学能手的要求中等等，都将师生汉子天天练列入查评标准，严格检查，严肃考核。 氛围创设细致：为了创设浓郁的规范汉字书写的氛围，学校充分发挥广播站的宣传示范作用，每月不定期向全校师生进行规范汉字书写工作宣传。

学校创建了“写字长廊”，展示优秀教师写字作品;成立了“写字展览室”，用来陈列学校写字工程取得的各项成果。班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”的宣传角。校内有“讲普通话，写规范字”的宣传标语。

学校成立推普小组，少先队大队部及各班里设立 “啄木鸟”——汉字纠错员，时时刻刻提醒督促所有师生讲普通话，写规范字。

二、工作体现一个“实”字： 规范汉字书写工作是有长远意义的，我们都乐意抓好和抓实这项工作，于是我们开展了许多丰富多彩的活动，使这项工作不仅仅留于表面，而是实实在在走进师生的心中，而这项工作的收获也是殷殷实实的。 (一)写字工程扎扎实实：

中华五千年文明史，渊源流长，文化灿烂，汉字始终在起着“传承文明，沟通未来”的作用。中国人学好中国字，天经地义。中国人写好中国字，责无旁贷。

写字，不仅仅是一种技能，更包含了博大精深的文化底蕴;写字教学，也不仅仅是技能训练，更是中华文化的传承。作为我们学校的一个主要特点，男人每天都在练习工程。我们起步早，目标高，工作细节，方法多，取得了很大的成绩。 启动早，目标高——本学期，我们正式启动了汉子天天练工程，每天中午在悦耳的提示音：

“身正、肩平，臂开，足安……”的引导下，本班语文教师站在讲台上，示范引领，培养学生正确的执笔姿势和书写姿势(即“两姿”)，形成正确和良好的书写习惯;训练学生按各年级段的不同目标要求，在相应的“格”中写好汉字，并逐步提高书写技能。始终面向全体学生，力争消灭“写字技能差”、“两姿不正确”、“书写不规范”等“写字不合格”现象。适时引导学生将写字教学与训练中学到的方法和养成的良好习惯，迁移到各科作业的书写过程中，提高各科作业的书写质量，并促进学生良好品质的发展。

把握写作项目，紧密结合教学科研，是我们共同的目标。 工作细，方法多——为了实现这样的目标，我们精心组建学校写字领导小组，加大力度培养训练教师指导写字的水平，周周规范字培训，定期开展写字指导课研究，鼓励教师在实践的基础上撰写规范字**，交流经验。 为了鼓励我们的学生写规范的、漂亮的字，我们参照原大纲及新课标的写字要求，移植围棋的“九级段位制”，将学生的铅笔字、钢笔字分为九段，制订了《写字九级段位评定标准》，这九级段位评定的标准是(见大屏幕)：

二段：“两姿”正确，纸面整洁。 三段：

横平竖直，字在田字格或方格中大小适宜。四段：点、水平、垂直、撇、压、折、钩写正确。

五个部分：独立、左右、上下结构布置合理、书写标准。 六段：

特殊笔画的字符排列合理、规范。七段：水平线间距基本一致，单字结构合理，书写规范。

八段：通篇字体统

1、 笔画回响，字距间距合理，书写规范。九节：整幅画标准、生动、有趣、艺术。

根据成绩评估标准，我们定期评估学生的写作技巧和写作水平，并颁发相应的段位证书。同时为了鼓励九段能手，再接再厉，更上一层楼，我们还大张旗鼓，开展“超九段能手”评比活动，并将他们的作品张贴上墙，供大家观摩、学习。 为了鼓励我们的每个学生都写规范的、漂亮的字,学校还专门为每个班级制作了一块写字展板，展板上贴上每位学生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有写字领导小组的老师进行批阅，并及时反馈到每个学生。

根据每一期展出的分数，学期结束评出“写字教学优胜班”。我们还组织“千人写字大比武”活动，全校师生集中广场，当场书写，当场评奖，场面壮观，活动深入人心。此外，学校还明确规定，选拔“三好学生”、“品德好、学习好的学生”必须达到相应的年级。

为了鼓励我们的每个学生都写规范的、漂亮的字,各班成立了“啄木鸟”小队。大队部组织这些语言文字纠错小组的队员不仅为同学、为班级、为学校纠正用错用别的汉字，还走出校门，走上街头，去捉住生活中人们用错用别的汉字。 可以自豪地说，在南阳市第十八小学，学生 “端端正正写字，写规范漂亮的字”已经蔚然成风。

(二)教师培养稳稳实实： 我们提出“一位教师就是一本字帖”的口号，开展了写字教育校本师训。要求每一位教师每周临摹一页钢笔字和一页毛笔字，外加一块小黑板的粉笔字，每周由专人批改统计一次，每学期综合考评一次，并按等级发放“练字奖”。

同时还相应地开展青年教师“三字一画”比赛。学校还购置了写字教学录像带，组织教师**学习，购买了一批写字方面的书籍供教师查阅，并定期举办书法、写字知识讲座，来丰富教师的理论素养和提高技能水平。学校还派出了不少教师参加省市书画教育培训班，提高了教师的写作指导能力。

参加市级比赛，许多师生都取得了好成绩，在历届河南省步步高中小学师生书法(写字)展示赛中，我们有8名教师获得金奖，17名学生获得银奖。今天，我们可以高兴地说，写漂亮人物的十生越来越多。经过长期不懈的努力，本学期，写作标准字已深深扎根于师生心中。

我们还知道，学校是社会与家庭之间的桥梁，我们还积极发挥桥梁作用，鼓励学生不仅在校写规范字，还要积极向家长，自己的亲朋好友宣传，大家都来写规范字。

汉字教学课件(范文三篇)

汉字教学课件 篇1

目的：

1、复习有关汉字；

2、锻炼幼儿的弹跳力。

准备：将要复习的汉字字卡若干。

玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。

提示：

1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，达到认读的效果即可。

2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。

2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。

准备：字卡、小筐。

玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。

3、飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。

4、翻翻棋目的：

1、复习有关汉字；

2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。

准备：

1、棋盘一张。

2、25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

玩法：

1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。

2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的`格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。

提示：

1、为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“xxx”即词语。

6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？

8、海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

注意事项：

游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

游戏规则：

必须念完儿歌，才能往下跳。

汉字教学课件 篇2

活动目标

1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh00n）、水（shui）。

2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。

3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。

活动准备

1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

2、各种报纸每人一张。

3、小黑板两块、红色粉笔两只。

4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

活动过程

一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！

2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的.名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。

“高”——幼儿踮脚两手高举。

“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。

“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。

二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。

3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）

4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？

5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。

6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。

三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。

四、尝试认读汉字。

1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师。（3）教师举字，幼儿读字音。（4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。

幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

七、亲子游戏：谁的红星多。

方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。

八、幼儿操作活动：描画汉字。

引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。

备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。

汉字教学课件 篇3

一、 教学目标：

1、 通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

2、 锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。

二、 教学准备：

1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

三、 教学过程：

(一) 识字游戏：《小泡泡找妈妈》;

1、 教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗?”

2、 教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、 带领幼儿做游戏。

(二) 识字游戏：《识字律动》;

1、 教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的'字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。

2、 带领幼儿做游戏。

(三) 活动总结：

表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

我爱你汉字课件通用

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案是教师教学设计的体现。想要了解“我爱你汉字课件”的相关信息可以查看以下资料，为了方便阅读请将本页添加到书签列表！

我爱你汉字课件(篇1)

1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的`审美能力。

4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）

2．设疑。

你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。/article/小组内明确分工，组织协调。

了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。

调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。

搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品

4．完成小组活动计划的制定。

5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）

6．小组开展研究：

（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）

我爱你汉字课件(篇2)

1、对这样一篇情感饱满，文辞优美的散文，要尽量避免繁琐的分析和零碎的讲解，牢牢把握语文教学的本质，始终植根于文本，不厌其“读”，感受汉字的魅力，积淀丰厚的情感，品味独特的语言，似品茗清茶一杯，留下无尽的回味。

2、良好的开端是成功的一半”。开课时，在“中国的字”和“中国的汉字”上做文章，引发学生积极的思考，激起他们强烈的探究愿望，既为感受汉字“不是僵硬的符号，而是有着独体性格的精灵”这一魅力奠定了知性基础，又为感受汉字“培育了五千年古老文化，维系了一个统一的大国的存在”之魅力作了很好的铺垫，强调的是整体的关照。更重要的是让学生明白作者钟爱的究竟是什么，以触发学生的情感认同，力图达到课伊始，情已生的良好效果。

3、整篇课文的教学以“感受汉字魅力”为主线贯穿全文的学习。第一课时则以感受汉字“是有着独特性格的精灵”这一主要魅力展开对重点语段、经典语句的学习，通过以情传情，以评促读，以联系促迁移等方式，引领学生反复朗读文中的精品语言，含英咀华，达到习得语言、升华情感、提升精神境界等目的。

我爱你汉字课件(篇3)

【教学内容】

赞汉字。

书法作品赏析。

【教学目标】

学习欣赏汉字书法艺术，培养初步的鉴赏能力。

【教学准备】

１、搜集喜爱的书法作品。

２、认真书写一篇楷体字。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

１、师：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来赏析书法作品。

二、欣赏“阅读材料６”

１、出示王羲之与柳公权的书法作品。

２、学生初步欣赏这两幅作品并作出评价。

３、讲讲欣赏书法的一些方法：

⑴ 整体感知，如气势、神采、章法等。

⑵ 细微观察，如用笔、用墨，字的点画、结构、线条。

４、学生再次欣赏这两幅作品，作评价。

５、教师介绍这两幅作品：

王羲之的《兰亭序》，又名《兰亭宴集序》《兰亭集序》，著名行书字贴，相传的本子共２８行，３２４字。《兰亭序》书法艺术很高，被称为“天下第一行书”。

柳公权的《玄秘塔碑》，全称《大达法师玄秘塔碑》，楷书四大书体之一。碑文２８行，每行５４字，共１５１２字。碑书字体严谨，用笔干净利落，瘦劲俊丽。历代学柳体字的人，多以《玄秘塔碑》为范本。

三、学习“阅读材料５”

１、自由阅读《赞汉字》。

２、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

３、读诗文，讲讲词义：连缀、顿挫抑扬等。

四、小小书法展

１、师：在综合性学习中，你们搜集了优秀的书法作品，请展示出来，让我们尽情赏析吧！

２、学生出示自己搜集的作品，交流互赏。

３、展示自己的书法作品，互相赏析。

４、将学生搜集的或写的优秀作品贴在班上的展示栏里。

五、作业

背诵《赞汉字》。

我爱你汉字课件(篇4)

1、通过阅读相关材料，体会作者热爱汉字的感情，积累文中好词佳句。

2、通过综合性学习，继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。

3、关注学生语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、书本学习与实践活动的紧密结合；能运用汉语表达自己美好的情感。

4、学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料；初步了解查找资料、处理信息的基本方法。

师：同学们，中秋节刚过，那天，一定都吃月饼了吧。圆圆的月饼让你想到了什么？

师：那你知道远古时代甲骨文中的‘月’是怎样写的吗？请看大屏幕。（课件演示甲骨文‘月’）这就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半个月亮）随着汉字的演变，月字的字形渐渐发生了变化，你看（课件演示‘月’的变化：他从最早的甲骨文，演变成金文、小篆、隶书、到现在广泛运用书写的楷书、草书、行书。同学们，‘月’字从月亮弯弯的样子演变成现在这个样子，你觉得怎么样？

师：让我们一起进入今天的综合性学习《我爱你，中国的汉字》。（生齐读）

生：中国的汉字有什么值得我们热爱？汉字是怎样演变的？……

师：为了让大家解决好这个问题，老师为你们准备了一些资料。现在，请大家自由地阅读《我爱你，中国的汉字》这篇文章，也许你会从文章中发现汉字值得我们热爱的原因，把你发现到的相关语句作上记号。

师：你搜集到哪些资料足以说明汉字值得我们热爱？说说你的第一处发现。

师：我们自由地读读这句话，你从这句话中，感受到什么？

师：对呀，那让我们一起来看看p85的资料“汉字的演变”，你觉得这一个个汉字哪些地方可爱？

汉字那么生动、有趣，让我们一起有感情地读读这句话。

师：正是因为汉字的可爱、美丽，蕴含着丰富的文化，所以，我们要由衷地说：（我爱你，中国的汉字）生齐读。

师：你还搜集到哪些资料说明汉字值得我们热爱的？

师：是一群有着独特性格的小精灵。让我们自由地读读这段话，看看这些小精灵给作者带来了什么样的遐想。

生自由读这段话。

我看到哭和笑着两个字的时候，也有和作者不同的感受（师示范让我们拿起手中的笔，以你最喜欢的一个字为例，写一写这个汉字给你带来的遐想，交流交流。

师：一个汉字就是一幅画、一首诗，一个汉字就能带给我们无尽的遐想。（板书：风韵独特）让我们带着对汉字的热爱之情，把心中的感受说出来吧：我爱你，中国的汉字（生齐读课题）。

师：在我们眼里，每个汉字都有自己的风韵。在书法家的笔下，汉字又是什么样的呢？

生交流资料（课件打出文字）。

师：你瞧，老师把两位著名书法家的书法作品带来了，让我们一起来欣赏欣赏。

展示书法作品，师配乐介绍书法风格。

师：接下来，还有几幅书法作品我们要一起欣赏，同学们边看，边想，如果你是书法赏析大师，你会用什么样的语言来评析这三幅作品。

师：现在我们分成四人学习小组，选一幅你最喜欢的作品进行赏析交流。你可以先读读材料《赞汉字》，借鉴其中的好词来评析；还可以用上平时积累的好词佳句；会书法的同学还可以借助平时书写的经验来评析。

在小组交流的过程中，请组长做好记录，把组员的发言整理成一句或一段话，再在全班进行交流。

生交流并对进行评价，可以是精彩的，值得借鉴的，也可以是还需要改进和加强的。

师：这三幅作品，各有千秋，各有各的风韵，难怪作者说它变幻无穷汉字是世界上最有诗意与灵性的文字，书法又是汉字最完美的表现形式，它真不愧为中华文化的瑰宝，让我们再次深情地把心中的赞美表达出来吧：我爱你中国的汉字（生齐读课题。）

师：除了我们，还有许多人也同样热爱着祖国的汉字。老师给大家带来了两段资料，请看屏幕：

1、奥运会会徽。

2、《中国娃》。

师：不管是用写文章的方式、还是绘画、写歌，都真挚地表达着对祖国语言文字的热爱。你们想用什么方式来表达对汉字的热爱之情。

师：可是，你看（课件演示街头错别字）在我们使用汉字的过程中，还有不规范的地方，下节课，我们也来开展一个社会用字调查活动，并把这些不规范用字的现象向有关部门反映反映；在我们的作业和习作中，也要规范用字，不写错别字，让我们也为纯洁祖国文字作一些力所能及的事情，让汉字更美。

我爱你汉字课件(篇5)

一、谈话导入：

同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的“阅读 材料”。

二、教师出示阅读要求：

1、认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?

2、除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?

3、阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.

三、学生汇报，教师点拨。

1、《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。

2、《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。让学生了解汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。

3、《一点值万金》：先由学生自读，说一说为什么“一点值万金”？然后互相交流一下读了这篇文章的感受。

4、《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。)

5、《赞汉字》：学生自由读一读，从中大致了解各种字体的特点，积累一些词语和表达方法。

6、《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。

7、《我爱你，中国的汉字》：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。将文中自己喜欢的语句抄下来。

四、小结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。

下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。

五、作业超市：收集关于汉字历史文化的资料，准备在下一节课进行交流

【活动过程】

我爱你汉字课件(篇6)

教学目标

1、自主学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。

教学重点

了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。

教学准备

课前搜集和了解有关汉字的知识，欣赏名家的书法作品。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话导入，读好课题

1、有关汉字，你们知道些什么？

2、板书课题：我爱你，中国的汉字。

3、齐读课题。从课题中，你感受到了什么？

4.带着感受再读课题。

二、初读课文，了解大意

1、作者是怎样表达对汉字的爱，而汉字究竟可爱在哪里呢？先请大家自由地读读课文。把课文读正确，遇到难读的字、词、句子多读几遍。

2、指名分段读课文，相机指导读好文中的长句子。

我爱你汉字课件(篇7)

一、说教材

（一）教材分析

《我爱你，汉字》是本单元两个综合性学习活动的第二个活动，包含的5篇阅读材料讲述了汉字的历史、演变，书法知识，汉字法规和一篇研究性报告。有助于学生了解汉字文化历史，培养对汉字书法的兴趣。而本课给出的活动建议，要求学生围绕汉字的历史或书法，搜集更多资料，调查学校、社会用字的不规范情况，引导学生留心观察，有助于学生锻炼搜集信息能力。

（二）教学目标

1.初步了解汉字的发展历史，感受汉字蕴含的丰富文化。

2.了解汉字的使用规范，留心观察，能发现生活汉字使用不规范的情况。

3.能根据活动写一份简单的研究性报告。

（三）教学重难点

重点：

了解汉字的使用规范，留心观察，能发现生活汉字使用不规范的情况。

难点：

能根据活动写一份简单的研究性报告。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

1.朗读法

本课的阅读材料都与汉字的历史或书法有关，我采取让学生自由朗读的方式认真读，将印象深刻的地方画下来，体会汉字的博大精深。

2.发现点拔教学法

本课的阅读材料，我采取鼓励学生分享、教师点拨引导的方式，鼓励学生分享自学到的或搜集到的汉字的历史文化，展示自己喜欢的书法作品。对课文中出现的研究报告指导学生明白这种文体形式和用处，由学生发现，教师点拨，最后鼓励学生尝试写研究报告。

三、说学法。

本课要求学生在课前做好预习，搜集更多关于汉字的历史或书法的资料，通读阅读材料。课内主要是认真读，将感兴趣的地方与同学分享，与同学一起开展体现汉字趣味的活动。

四、说教学过程：

本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。

（一）布置预习

1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2.与同学分享你印象深刻的地方，互相交流。

3.搜集一些关于汉字历史或汉字书法的资料。

（二）本课的教学内容分为两个课时完成：

第一课时

一、课题导入

在上一次的活动中，我们了解了汉字一些有趣的知识。今天我们开始进行本单元的第二次主题活动我爱你，汉字。（板书：我爱你，汉字）

二、学习阅读材料

1.读《汉字字体的演变》，说说你从文中了解到了哪些信息。

（1）汉字字体的演变顺序是：甲骨文金文小篆隶书楷书；汉字已经有了三四千年的历史。

（2）甲骨文主要在商周时期使用，它是目前所能见到的最早的成熟汉字。

（3）金文是铸刻在铜器上的文字，又称铜鼎铭文，主要在商周时期使用。

（4）小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，是我国最早的统一的文字。目前在书法作品特别是印章中使用较多。

（5）隶书形成于战国晚期，通行于两汉。隶书的形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。

（6）楷书出现于魏晋之后。楷书字形方正，笔画平直。

2.读《甲骨文的发现》，了解甲骨文发现的过程和甲骨文名称的由来。认识课本上给出的四个甲骨文示例字。

3.总结。《汉字字体的演变》和《甲骨文的发现》是两篇介绍性文章，它们一个讲述了汉字整体的发展历史，一个讲述了甲骨文发现的过程，让我们了解到了汉字的历史悠久和博大精深。

4.书法欣赏。课件出示图片智永楷书《千字文》、怀素草书《千字文》和文征明行书《千字文》，学生观察，说一说自己了解到了什么内容。

5.引导学生体会这三个作品表述的内容是一样的，但是在字体上不一样，楷书比较规整，草书笔走龙蛇、潇洒恣意，行书舒缓有度，给人以典雅的美。

6.让学生说一说自己对书法的了解，平时自己会不会学书法、练毛笔字。

7.学习《制定国家通用语言文字法的必要性》，说一说制定国家通用语言文字法有哪些好处。

提示：有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。

8.读《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解李姓的历史来源和现状。

第二课时

一、复习回顾

回顾上一课学习的阅读材料，说一说汉字的发展历史。通过上一课的学习，我们了解到了汉字悠久的历史，感受到了汉字文化的魅力。这节课，我们将选择一个主题，开展活动，写一份研究性报告。

二、明确活动内容

1.课件出示活动建议，学生小组之间交流，会选哪一项内容开展活动。

（1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。

（2）调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。

2.讨论交流，说明选择的原因。

3.结合上一次活动学习搜集资料的方法，就确定的内容开始资料收集。

4.回顾《关于李姓的历史和现状的研究报告》的内容，和同桌交流，研究性报告应该怎样写。

指导：（1）研究性报告要有一个标题。

（2）要写出研究的目的。

（3）要写清楚研究的具体内容和研究方法。

（4）要把研究资料整理出来。

（5）要对研究资料进行简要的概括和分析。

（6）要注意研究性报告虽然有多种形式，但研究的目的、方法、资料等内容是不可缺少的。

5.指导学生拟定研究性报告的课题，课件出示参考的课题范围：

（1）关于汉字发展的历史。

（2）关于汉字的艺术研究的（书法、结构等）

①我眼中的书法艺术（具体书法作品欣赏）

②书法名家例谈（关于书法家的生平、书风等）

（3）汉字之趣：对联、歇后语、笑话故事、趣闻等

（4）汉字之法：规范用字等

①汉字识记好办法。

②错别字危害大（易写错、读错汉字整理以及由读错汉字而发生的笑话或不良后果的事例）

③街头不规范用字调查研究。

④作业中常见错别字及对策

三、开展活动

1.学生结合搜集的资料，汇总，写研究性报告。

2.小组交流学习，就报告中存在问题进行修改。

3.班级进行汇报交流，谈一谈从这次活动中的到的体会。

我爱你汉字课件(篇8)

【教学内容】

我爱你，中国的汉字

【教学目标】

殷、挫、抑、隶”等１３个生字，有感情地朗读课文。

有趣、古老、丰富。

３、进一步提升学生对汉字的热爱之情，让学生努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。

【教学重难点】

１、认识生字，有感情地读课文。

２、激发学生对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。这节课就让我们一起来学习《我爱你，中国的汉字》这篇课文。

二、初读课文，了解大意

１、读课文，认生字：

⑴自由读读课文，要求：

边读边认记生字，读通课文，把你认为难读的地方多读两遍。

⑵抽学生认读生字、词语，并随机理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等词语的大意。

２、再读文，知大意：

⑴请同学们再用心地读读课文，边读边想：课文主要讲的是什么？

⑵抽生说说主要内容。

三、细读课文，体会情感

１、出示阅读提示：

默读课文，想想：

⑴课文中哪些地方写出了汉字的神奇、有趣、丰富？用“～～～”画下来。

⑵课文表达了作者怎样的思想感情？将最能表达作者思想感情的句子用“──”画下来。

⑶将画出来的句子多读几遍，并在旁边批注你读后的感想，认真体会作者热爱汉字的感情。

２、小组交流，谈感受。

３、抽生全班交流，深化学生感受。

４、指导学生有感情地朗读课文，师生共同点评。

四、总结全文，完成作业

１、学生谈谈学完这课后的收获。

２、教师总结：

通过《我爱你，中国的汉字》这篇文章的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了不少的收获。

３、作业：

将文中自己喜欢的语句抄下来。

我爱你汉字课件(篇9)

① 齐读课题，你读出什么含义来了？

②从课题上分析，作者会紧紧围绕哪方面来描写？

2、提出学习目标。

①把课文读通读顺。学会本课8个生字，难懂的字词和句子多读几遍。

②说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）

③有感情地朗读课文。

④能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

1、这节课，我学会了风韵、浩瀚如海等词语，明白了拘束、僵硬、驰骋、魅力的意思。

2、我会用拘束等词语说一句话。

3、我会流利地朗读课文。

4、我会解答（每课一练的题目）。

⑴说说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？

①读第二自然段，为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？

什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？（分层理解）

②、指名读“真的……这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？

③师述：是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人飘浮感……。这是一些多么可爱的小精灵啊！你们喜欢它们吗？

④让我们有感情的朗读这一段，去感受这些小精灵的奇妙。

⑤你还读出什么感受来呢？学生欣赏课文上的书法作品，有感情的朗读“而在书法家的笔下……书法瑰宝”理解“它们自身……飞翔和驰骋。”是什么意思？

⑥师述：汉字又是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。

1、 读课后的生字，看清每个字的形。

我爱你汉字课件(篇10)

〖教学目标〗

了解汉字的演变过程。

同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。

1、汉字的演变：

2、认真阅读和研究表格，思考：

⑴从古到今汉字经历了哪些发展阶段？

⑵从汉字的演变中你发现了什么？

（引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。）

1、自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。

2、指名说说甲骨文是怎么被发现的。

3、谈谈读完这个故事后的感受：

（被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。）

这节课通过也课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。

〖教学目标〗

认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。

1、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？

1、师导：

同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请阅读《一点值万金》，读完后与同学交流一下读后感受。

2、生默读材料。

3、同桌互相交流并谈谈感受。

同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？

⑵生畅谈故事。

1、小组长会标活动开展情况。

⑴实物类：

书记报刊，小型招牌广告，商标……

⑵照片类：

大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告……

⑶记录类：

1、出示译本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。

2、生汇报，师相继引导点拨：

⑴调查的时间，地点，调查的目的──发现会上的错别字，向有关部门提出改进建议。

⑵对调查到材料作分析，主要是统计和分类。

⑶提出改进建议。

3、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。

4、交流调查报告，评议。

同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的周围，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。

1、纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。

〖教学目标〗

欣赏汉字书法。

同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来欣赏书法作品。

1、出尔王羲之与柳公权的书法作品。

2、欣赏这两幅作品并做出评价。

3、读读《赞汉字》。

4、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

1、在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧！

“我是一个小小的书法家”，动比写一张自己满意的书法作品。

我爱你汉字课件(篇11)

第一课时

教学目标

1． 在活动中，学会制定计划，并能统筹安排使计划顺利实施；学会撰写调查报告。

2． 能根据阅读材料，制订详细的活动计划。

3． 通过学习阅读材料的内容，制订详细的活动计划。

4． 通过制订计划，培养学生合作探究的精神。

教学重点、难点制订学习汉字的活动计划。

教法学法

教法：先让学生学习活动建议，然后结合阅读主题学习阅读材料，并根据内容确定相应的活动计划。

学法：学习阅读材料，制定活动计划。

课前准备

教师：帮助学生搜集资料。

学生：搜集关于汉字起源的资料。

教学过程

一、走进汉字

导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她的每一个字都有一段故事。她记载着中华民族物质和精神的历史。她蕴涵着中华民族独特的审美性格。她不是僵硬的无生命的符号，而是有形象、有色彩、有气味的。让我们继续走近汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

（了解汉字的历史；搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例；调查社会用字情况；搜集书法作品；学会欣赏书法作品）

2．设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪方面的资料？

3．学生按研究的内容自愿组成学习小组，讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。

了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格；搜集笑话或趣事。

调查社会用字：去街巷、家庭、校园、同学的作业本等处寻找、拍摄，学会分析问题，学习撰写调查报告。

搜集书法作品：从报纸杂志、字帖上吾蜘优秀的书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品。

4.完成小组活动计划的制订。

__________________小组活动计划

组长：__________________________________

组员：__________________________________

时间：__________________________________

地点：__________________________________

活动内容：__________________________________

活动过程：__________________________________

展示方法：__________________________________

分 工：__________________________________

5.自学阅读资料。（汉字的演变；甲骨文的发现；一点值万金；街头错别字；赞汉字；书法作品欣赏；我爱你，中国的汉字）

6.小组交流研究方法。（活动方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等）

板书设计

我爱你，汉字

了解汉字历史 调查社会用字 搜集书法作品

课堂作业

小组合作制定活动计划。

课后反思

第二课时

教学目标

1、 交流自己整理的有关的汉字的各个方面的资料，能够条理清晰、重点突出地介绍自己搜集的内容。

2、 认识13个生字，阅读并理解阅读资料。

3、 过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为祖国语言文字的规范做些力所能及的事。

4、 过活动让学生发自内心的喜爱汉萼：了解汉字的特点。

5、 在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

教学重点、难点交流对汉字的了解，在交流过程中的语言要流畅，要激发学生的参与意识。

教法学法

教法：指导学生交流、分析、补充。

学法：多讨论交流，仔细听其他人的发言，大胆提出不同的意见。

课前准备

教师：准备与“我爱你，汉字”中阅读材料相关的资料。

学生：准备关于汉字方面的各种资料。

教学过程

一、活动准备

1．根据“我爱你，汉字”中的阅读材料，各小组商讨活动方案，进一步明确活动的要求。

2．各小组由小组长负责按计划开展活动，教师提供必要的条件与说明，如联系社区的图书馆，开放学校的图书室，号召学生借用图书等。学校有计算机房的，要定时给学生开放时间，并有教师监管。

3，各小组在小组内交流搜集的资料并整理与优化资料，选出优秀作品，指派代表准备在全班交流。有条件的地区，要准备好交流的方式，如制作幻灯、课件、网页、展示板1：小组可以邀请课外辅导员做指导。

课内活动：精心布置教室，创设浓厚的汉字氛围。以小组为单位圆型围坐，各小组推荐主持人。

二、引言

上次我们开展了“有趣的汉字”综合性学习活动，我们了解了汉字的神奇与有趣，那么汉字是怎么演变的？汉字蕴涵着哪些文化？下面我们就以小组为单位，交流一下你们的学习成果。

开展这项活动，要利用《汉字的演变》《甲骨文的发现》这两则阅读材料。阅读和研究“汉字的演变”表，要让学生了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段，如果有条件还可以查找资料，了解这些不同的字体大约是在什么时候产生的。还要引导学生从表中发现汉字演变的趋势。从这个简表中我们可以感受到，汉字的，发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，书写更加快速便捷。《甲骨文的发现》可以在略读的基础上讲讲这个故事，然后谈谈感受。让学生能了解到汉字有着非常悠久的历史，甲骨文是现存的最早的文字系统，同时要认识到只有仔细观察和善于思考，才会有新的发现。

问题预设：

1． 猜一猜。

中国最早的汉字是什么？

2． 说一说。

甲骨文是怎样发现的，听我来介绍，

3． 看一看，

(l)汉字的发展史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？

（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐朝，楷书和草书、行书也一直沿用到今天）

(2)从这一演变过程，你发现了什么规律？

（从上面甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程中，我们可 以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，书写也更加快速便捷）

4． 故事串。

一个汉字记载着一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到他们是怎样思想的。（如讲解“监”“国”“女”等汉字汉字的故事）

这项内容可以开展以下活动：(1)阅读《一点值万金》，再交流自己的感受。(2)搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。(3)走上街头，调查招牌、广告等的用字情况；检查电视字幕用字不规范的情况（此项活动费时太多，而且长时间看电视上的字幕会对学生的视力造成损伤，可以采用回忆的方法）。调查社会用字情况的动适宜在城市进行，农村学校可以让学生分析本班同学作文本中的错别字，提出防止和减少错别字的建议。在社会用字调查中发现的问题，可以给有关的商店或当地政府写建议书，建议改正街头的错别字。对去街头调查社会用字的小组，教师要专门进行安全教育，避免发生事故。

在社会用字情况调查后，可以指导学生写简单的调查报告。调查报告一般可以分三个部分：

(1)调查的时间、地点、调查的目的。(2)对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现亍招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。(3)提出整改建议。发现招牌、广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。

汉字书法小组

这项活动可以从阅读课本开始：先欣赛课本上提供的优秀书法作品．说说自己为什么喜欢它们；读读读背背《赞汉字》，并用诗中的词语印证书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放。然后拓展到课外，搜集碑卑帖，参观书法展览，访问当地有书法特长的人，举办小型书法展览等。欣赏书法艺术的要求不要太高，同学写得好的字也可以欣赏。要充分利用校内外的教育资源，聘请有书法特长的老师、家长作指导。

板书设计

我爱你，汉字

汉字演变小组

汉字纠错小组

汉字书法小组

课堂作业

通过搜集有关汉字历史的资料，你一定对祖国的汉字有了更多的认识，写写你的感受吧。

课后反思

我爱你汉字课件(篇12)

一、活动目标

1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

二、活动资源

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

三、活动开展

第一阶段：制定计划，开展研究

（一）走进汉字

导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

（二）制定计划

1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）

2．设疑。

你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。

了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。

调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。

搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品

4．完成小组活动计划的制定。

________________小组活动计划

组长：______________________________________________

组员：______________________________________________

时间：______________________________________________

地点：______________________________________________

活动内容：__________________________________________

活动过程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________

5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）

6．小组开展研究：

（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）

第二阶段：活动展示

活动一：汉字历史、趣事知多少

1．猜一猜

中国最早的汉字是什么？

2．说一说

甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。

3．看一看

汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？

（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；

大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）

从这演变过程你发现了什么规律？

（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）

4．故事串

①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够看到，他们是怎样思想的。（讲解监、国、女等汉字故事）

②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金）

活动二：火眼金睛

1．创意寻找

组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。

2．实践指南

现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。

3．撰写报告

学习调查报告

3．指导写简单的调查报告

调查报告一般可以分三个部分：

（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。

（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。

（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。

4．小组汇报调查情况。

5．小小建议书

在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

活动三：书法作品赏析

1．欣赏教材作品

阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。

2．拓展书法文化

你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。

王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》

3．读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。

4．举办小型书法展览

可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。

活动四：诗文诵读

1．激情导读

一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！

2．体验

汉字在作者眼里，一个个像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？

3．感悟

交流自己静心品读的感受。

4。交流

读完课文我最想

（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子）

5．出手不凡

汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？

第三阶段：活动评价、活动续曲

1．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。

2．小组完成活动评价表。

我爱你，汉字活动评价表

自评能提一些好的主意

与组员愉快地合作

努力完成自己的任务

同学对你在这次活动中表现的评价

老师对你在综合性学习过程的评价

3．总结本单元综合性学习遨游汉字王国的成果。

运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。

4．学习中继续探究有关汉字的问题。

如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。

中国汉字观后感十四篇

搜寻良久后栏目小编终于发现了这篇详实的“中国汉字观后感”，最近你在寻找作品名的观后感吗？让我们好好写份观后感，把自己的收获感想写下来吧，写观后感的过程需要我们理性分析和思考，此资料供您在工作和学习中参考不得用于商业或其他违法用途！

中国汉字观后感 篇1

第x届xx汉字听写大会冠军之战就在今天晚上，15名晋级的优秀选x纷纷进入听写大会的现场。

由1号沈沁源开始写，他们写得非常好，连那些教授都夸他们厉害。可是，就在第一轮，一个叫钟天逸的男孩被淘汰了，因为他当时太紧张了，因为紧张而忘记“讪笑”的“讪”怎么写了，所以他写错了，真是可惜!

在接下来的几轮里，14名选x一轮比一轮精彩，又有几名选x被淘汰。

我最喜欢的选x是151号的刘浥尘。在他没有被淘汰之前大家都很看好他，一些比较特别的字他都写对了，比如：帆樯、铲刈、服庸、等。因为他小小的失误写错了个字，将“式微”的“式”写成“势”而被淘汰。大家对他的出局都感到非常遗憾!

最后只有两名选x了，她们分别是陆佳蕾和于加敏。她们两个人竞争非常激烈，陆佳蕾写对了“裂罅、跬步不离、海晏河清、逸飞”等，于加敏写对了“倚徙、提掖、秫桔、嗔目切齿”，两个人旗鼓相当，不相上下。陆佳蕾又写“鸡枞菌、秕糠、珉玉、婉娈”，于加敏又写了“伊犁河、锋镝、及笄、佯嗔”，在写“佯嗔”的时候把“嗔”写成了“瞋”，因而屈居亚军。于是冠军就是陆佳蕾的了，她不仅获得了冠军的奖杯，还获得了鲜花和更多的掌声。

观看了第x届《xx汉字听写大会》，我更加懂得了汉字的重要性。xx文字的博学多彩，更加激励我要学好汉字、写好汉字，每个xx人都这样的话，那我们的民族是大有希望的。

中国汉字观后感 篇2

汉字听写大会观后感(1):

这一段时刻和小柯一齐观看了CCTV-10科教频道举办的《中国汉字听写大会》，感触个性深！

本次赛制是来自不一样省市区的32支代表队按地域交叉编为8组进行初赛，产生进入复赛的8强。8强进行两场复赛，产生进入决赛的两强。所有未进入决赛的各队中表现最佳的选手将进行一场附加赛，附加赛获胜选手也将进入决赛。到此刻为止已经是附加赛结束，只等待最后决赛的时刻了。

汉字是我们中华文化的载体，而正确的书写又是汉字传播的前提。这次汉字听写大会唤醒了深藏在炎黄子孙们心中，却在键盘时代淡忘了的这种汉字情节。说实话看到学生们听写的那些词，我是十分的汗颜，感觉自己就像是文盲，而我们的学生选手们太强悍了！真是值得我们竖起大拇指，给他们一个字“牛”啊！

汉字听写大会小柯同学也是看得津津有味，主考官每报一个词之后他都告诉我他会，最开始我会十分诧异，觉得怎样可能他都会？随着他的演示我最后不得不承认他确实“会”！虽然他并不认识那些字，但是他已经学了拼音，在主考官报出一个词之后，他就会将这个词的拼音跟着拼出来，这也就是他所谓的“会”了。当然，虽然是这样的“会”，但我依旧是高兴的，至少感觉得到小柯是在自己的意愿下在快乐地学习着。

听写中，考官不但要报词，还要解释词意，或是引用来源原文读句，或是适当予以造句，且有专家补充释义，更是有场外评论员进行词语解说，场内外是高手如云，这让我们能更深入地对词语进行明白。汉字的魅力让人折服，这群孩子的魅力更让人倾倒，孩子们的涉略面之广不得不让人钦佩！一边看我都会一边和小柯聊聊，总结了下还是要多看、多练，也就是有了超多的阅读及练习才最终成就了孩子们自己的个人魅力！因此阅读是多么的重要！而且汉字作为中华民族的传递，这次听写大会是真正实践了重视传承传统文化的呼唤，我是看得个性激动的！

在那里我也个性向各位推荐能够和孩子一齐观看《中国汉字听写大会》这个节目，能够让孩子也感受感受中华文字的博大精深。还有最后的决赛没开始，总之我是十分期盼的！坚信你也会期盼的！

汉字听写大会观后感(2):

观《中国汉字听写大会》有感

昨日晚上8点我看了《中国汉字听写大会》，让我十分震撼。这些和我们一样年纪的青少年，竟然写出这么多我见都没见过的字真令我敬佩。

是啊，此刻的社会是网络发展的年代，很少有人再去刻意记这些传承了5000年之久的中国汉字。也没有一些人有着处处留心的好习惯，就连成人应对这些汉字也是束手无策。

而我每次在阅读一些课外书籍时，也总是碰到一些不会的字，也许有人会查字典想办法认识它，也许有人会像我一样对这些字不以为然。不认识几个字又不会影响文章的主要资料，反正主要明白就行。查字典既浪费了我看书的时刻，又很麻烦。尽管我们都知道这种思想是不对的，可我的惰性总是会战胜我的理智。我知道你们的理由和想法必须是和我差不多的，可我告诉你这是克服养成的我也会好好改善。

古今中外的许多名人，就是有着积累的好习惯才成功的。例如说李时珍，他每一天都会踏遍世界的各个角落来收集医学知识，记载在他自己写的一本书本草纲目里。正是正因他的积累，他才记入了中国的史册，永远地活在现代人的心中。

就名人也需积累，更别说我们小学生了。我们此刻不就应再持续懒惰的性子，就应善于积累，积累的多了，自然做什么事都得心应手。《中国汉字听写大会》的冠军必须是平常积累知识最多的，也有人为输找客观理由，其实都是错在积累罢了。

观《中国汉字听写大会》让我学会了积累，让我爱上了文字。使我受益匪浅，我推荐大家也一齐去看《中国汉字听写大会》，坚信你们必须也会有收获。

汉字听写大会观后感(3):

中央电视台、国家语委共同举办的大型电视活动《中国汉字听写大会》最后落幕了。开始看的时候，感觉很新鲜；仔细一想，有不少问题。我们都不会写的字，要孩子们死记硬背；孩子们记忆了这些几乎没有用的字，长大成人后再抛弃，这不是折腾吗。

还有一些文言文的词，此刻根本不用，都是一些中国人民早已抛弃的糟粕，也拿出来考学生，这不是折磨孩子吗。孩子们被逼的背《现代汉语词典》，这不仅仅是扼杀孩子们的思想，也是扼杀中国的未来。

此刻很多孔乙己在鼓吹，每个汉字背后都有文化的积淀；但是他们忘记了此刻已经是二十一世纪，我们写的是白话文。白话文汉字只是一个声音符号；白话文汉字里面什么也没有。

例如这次比赛中的一些词：蹚水、趟水；桑葚、桑椹；筢子、耙子；酆都、丰都。字不一样，都正确；这就说明白话文汉字只是一个声音符号，根本没有什么文化积淀。

还有主考官们读的那些文言文，根本不是人说的话；别说听的人不懂，读的人也不懂装懂。例如：主考官郎永淳先生读，圩顶xuding时，北京大学钱文忠教授点评说，这是一个多音字，读weiding；随后裁判孟蓬生博导指出，正确读法是yuding，而且只有一个读法。需要用白话反复解释才能懂的文言文，历史再悠久，再登大雅之堂，也是落后的工具。

社会上一些所谓的中华文化大师，不懂语言学，正因语言学是科学。他们把已经淘汰的，古人的文字学捧上天。这些人和李一道长，王林大师没有本质的区别，对社会的危害可能更大。

作为符号，拼音字母简单；一笔、两笔就能够完成。汉字的形状太复杂；需要几笔，十几笔，甚至几十笔，效率低下。

作为声音符号，拉丁字母只要26个；汉字的数量太多，有近万个，远远超过我们说话声音的种类。字浮于事，害的我们常常写别字。

作为代表好处的最小单位，白话文汉字又太少，只有一万个；英文的最小单位数十万，而且还在不断地发展。单音节汉字由于受说话音节数量的限制，是不可持续发展的文字。

使用竹简的古代，文人都会刻字。蔡伦造纸后，我估计以前也有人叫嚣过，雕刻的礼貌传递；进入电脑时代，有人呼吁，书写的礼貌传递，不足为奇。

雕刻此刻只是一种艺术；书法的下场，将和雕刻一样。你会雕刻吗？不会；那么我们今后能够不会写字，但是必须要会电脑输入。这是历史潮流，不可阻挡。

汉字难；学习汉字浪费了全国人民超多的时刻。借用鲁迅先生的一句话：时刻就是性命；无端的空耗别人的时刻，其实是无异于谋财害命的。

象形文字，历史最悠久。画个圆圈代表太阳，绘个半圆意味月亮；这种古老的方法已经过时。此刻全世界都使用声音符号，(lz13)也就是拼音文字，正因人人都会说话，说话声音已经代表好处，只要用简单的符号代表说话的声音，就大功告成。声音符号的效率远远超过表意符号。

中国至今还不能正式使用先进的拼音文字，国家语委难辞其咎，语委的专家学者们尸位素餐。《现代汉语词典》里仅有的几百个拼音文字，也就是字母词，绝大多数还是老外制造。

中国至今没有正式使用先进的拼音文字，恶果就是中国的科学技术继续落后，正因语言和文字是我们思维的工具。很多人以为中国的科学进步很快，那是比中国的过去；在世界上，中国的科学仍然落后。一百年来，中国的进步很快，那是跟在别人后面前进；跟在别人后面进步再快，仍然是落后。

中文务必改革；如果不使用拼音文字，中国的科学永远落后。此刻还把落后的汉字当作图腾，是愚昧的表现；此刻还不正式使用拼音文字，是中国的耻辱。

汉字听写大会观后感(4):

时针“滴答、滴答”地走到了八点，我打开电视，调到CCTV来观看每周五晚播出的中国汉字听写大会。

这天，播放的是中国汉字听写大会晋级半决赛的比赛，各位选手轮番上阵。其中，让我印象最深的是，浙江杭州外国语学院代表队的“大师”刘浥尘。在激烈的比赛中，刘浥尘的队友相继离场，但是他的对手还有7个，其中安徽代表队和广东代表队还剩3个人，只有湖南代表队和他一样，仅剩1人。

在如此大的差距下，应对7个学霸级的对手，刘浥尘神态自若、镇定自如，一点也没有正因孤军奋战而慌了阵脚。在答题的过程中，刘浥尘显得泰然自若，一副胸有成竹的样貌。如果遇到自己一下子就能想出来的题目，他就会做一个鬼脸，潇洒自如、准确无误地写出那些生字；如果应对一下子想不起来的字，他就会皱着眉头，手托着下巴，开始沉思，当他想出来时，额头上紧皱着的“三”字纹就会豁然开朗，他的脸上便露出笑容。最后，刘浥尘顶住压力，打败强敌，最后带领浙江杭州外国语学院代表队杀入了决赛。

透过这次中国汉字听写大会，看到这些选手在场上的精彩表现，个性是刘浥尘，我不由得心生感慨。想想我平时读书时，只看故事情节，并不在意难写的生僻字，遇到不认识的字，多数是一带而过，不会去查字典。我知道自己掌握的知识还不够，以后，我要好好向他们学习，让自己学到更多的知识。

学无止境，知识永远也学不完，让我们大家一齐来传承中华几千年的文化遗产吧！

汉字听写大会观后感(5):

这段时刻央视举办的“汉字听写大赛”，自始至终像磁石般吸引着我，我是每期必看，每次都号召家人讨论书写，看似常见的汉字书写却让我们每个人都着了迷。不仅仅为选手鼓掌赞叹，而且也为他们惋惜。这场“汉字听写大赛”既提升了人们传承发扬汉字文化的信心，同时有力地扩大汉字文化的影响。它是一场全民参与的文化大餐，更是一种可贵的开拓和创新。

现如今无纸化的办公，键盘时代的天下。汉字离我们大家越来越远，一些耳熟能详的汉字只能认读，不能书写，提笔忘字，握着鼠标忘了笔杆的现象，成为当下的一种通病。这些不仅仅是对传统文化的一种背离，更是一种抛弃。再看看我们这次参赛的选手，是他们撑起了传承了发扬了我们的传统文化。看着他们书写出那么多生僻暗涩的字词，我为他们感到骄傲，而为自己汗颜。

汉字是一门艺术，如果用的好，会到达妙笔生花，会使文章更生动，更形象；如果一个生僻字，说话时来几个，写作时来几个，会让生活更搞笑；汉字都有表情，有的漂亮，有的丑陋，有的恶毒，每一部分都有自己的好处。因此，我们在读书时，不能囫囵吞枣，只注重情节，多重复读几遍，多推敲一下字词，会有更深层的体会和明白。

央视的“汉字听写大赛”已经掀起了“汉字书写热”，已经让中国人重新重视汉字，热爱和弘扬中国文化。同志们，赶快行动起来吧！多读好书，多写汉字。

中国汉字观后感 篇3

文/晓辉

在当今这个信息瞬息万变、不断创新的时代，我们难免眼花缭乱。在快得心烦意乱时，不妨回头看看，我们是否遗失、漏掉了什么？

近期在**电视台周末**时间热播的节目《中国汉字听写大会》吸引了我的目光，感触颇深，一些以写字为基本功的中小学生对有的常用字，***语不能正确书写，试问这些孩子的父母又会正确书写多少？相信有些父母还不如他们。随着电脑、手机的全方位“吞噬”，人们有事打**、发短信、发微博，方便、快捷、根本不用纸、不用笔、不用手写、按按健全部搞定，而且还有一个好处，不用担心汉字不会写，认不清，又能摆脱手写不堪的“尴尬”，何乐而不为呢？

因此，出现了大量的印刷文本和印刷文本。它们虽然干净整洁，但总给人一种硬朗、刻板、程式化的感觉，没有感情、没有灵魂。我们早年写信常说“见字如面”，说明写的汉字是一个人的载体，代表本人，字写的清新隽永或浑厚圆润抑或龙飞凤舞，不管何种字体，字里行间都包含本人待人的态度。

现代优秀传播工具的广泛使用，使人们写作和与人交流的速度加快，但文字输入形式的变化，在一定程度上带来了汉字意义的湮灭，形成了人们懒惰、依赖的不良习惯。方字是世界上最具东方性和深刻性的汉字。当评委们将某个字的构成、来历解析道来时，我们便意识到，这一笔一划不仅是用于交流和记载的符号体系，更承载着中华文明的文化内涵和深厚底蕴，我国的汉字发展源远流长，博大精深，从甲骨文到金、隶、篆、楷、行，再从繁体到简体，一路走来，五千多年的光辉灿烂史，没有理由不珍惜。

看看我们的一些古代书法家：王羲之、颜真卿、虞世南他们毕生致力于书写和研究汉字的精髓。元代有一位书法家，名叫康里三。他是蒙古人。为了把字练好，他每天早上都要写完一千字才能吃饭。

几十年来，子山一直保持着这个习惯，最终成为当时著名的书法家。我们留给后人的这些书法珍品，在名山大川、亭台楼阁中随处可见。

记得去过一个历史文化古城河北正定县，光塔寺就有七座，历史名人手迹、碑刻比比皆是。让我印象最深的是开元寺，里面有一个唐代的巨型石碑，碑座是一个叫“赑屃”的大兽，碑身是一个残存的断碑，碑文的内容虽不明确，但碑文的刻字让不懂书法的外行都叹为观止，字字苍劲有力、饱满，历经唐代千年，“容颜”不变。

我们有责任继承和发扬汉字。爱汉字，就是爱中华民族的文化传统。这是每个中国人都应该主动承担的历史使命。虽然在信息时代，几乎所有的社会生活都需要通过电脑和移动终端来完成，但我们也需要养成良好的写作习惯。我们需要读更多的书，做更多的笔记，感受笔在纸上飞扬，文字在笔尖流淌的乐趣！ 观后感》

中国汉字观后感 篇4

星期五晚上又播出了《中国汉字听写大会》第三场复赛，这可是我最爱看的节目之一。参加本场比赛的有湖北省襄樊市第四中学代表队、山西省实验中学代表队、青海省西宁市虎台中学代表队和广东省惠州市第一中学代表队。

参加本场比赛小选手势均力敌，比赛进行得很紧张，一个很小失误有可能就会引发场上比赛形势大反转。襄樊四中代表队初赛成绩名列前茅，他们准备极充分。但就是因为一些听上去很简单词汇，形势发生了巨变。其他三支队伍稳扎稳打，但失误还是不少。这场比赛中，给我印象最深是广东队罗弋洋，他爸爸是一位语文老师，每天都给他复习很多词语。这次他一个人独挑大梁，战斗到了最后，最终带领着自己队伍杀出重围闯进了半决赛。我真很佩服他。

本场比赛跌宕起伏，有高手的精彩“表演”，也有反复涂改但最后时刻写对的幸运儿，还有写不出字的淘汰者。每当听到倒计时的声音的时候，我就特别地紧张。至于本场听写的词语，难度也比前几次增加了，我一个也不会，哎！

这个节目太好了，我们可以学到更多的汉字和中国文化。我想以后也去参加比赛。

中国汉字观后感 篇5

昨晚，扣人心弦的《中国汉字听写大会》冠军之夜圆满落幕，昨晚的比赛汇集了15位来自浙江、广西、湖南等地的一些高手。

第一个上场的是来自合肥五十中的沈沁源，她拿到的词是噘嘴她顺利地写出了这个词，后来又相继写出招赘哂笑讪笑

后来的比赛中，我最看好的刘浥尘，将式微因为紧张把字想复杂了写成了势微被淘汰，现场的观众都为他感到惋惜，还有我支持的王自然也败在了识荆最后只剩下了廖乙霖、于加敏、陆佳蕾三人，其中，于佳敏和陆佳蕾都是来自杭州外国语代表队的。在接下来的一轮中廖乙霖把斗箕的斗多加了一个竹字头所以跟冠军擦肩而过，随着廖乙霖的退出，此前，在团队晋级赛中一度失利的陆佳蕾和于加敏，进入了最终的对决。

比赛的一轮，陆佳蕾成功写对了峨冠博带，于加敏也成功写出了瞋目切齿，比赛进入第二轮，陆佳蕾又成功写对了鸡枞菌而于加敏也成功写对了伊犁河在最后陆佳蕾和于加敏两人在最后的巅峰对决中，旗鼓相当，先后经过五轮的比拼。于加敏因错将佯嗔写成了佯瞋，最终输给了陆佳蕾。

看完了中国汉字听写大会，我觉得现在生活中，科技产品广泛应用，手机、电脑、平板电脑等人们只要轻轻触摸、点击就可打出字来，很少拿起笔写字，中国人竟不会写汉字了！中国文化博大精神。从甲骨文道明闻到楷书、隶书、草书直到今天的简化字，期间见证了多少岁月，又蕴含了多少古人的心血！作为中国文化的象征汉字当之无愧！所以我们一定要学好汉字，写好汉字，把我们的中国文化发扬！

中国汉字观后感 篇6

**电视台、国家语委共同举办的大型电视活动《中国汉字听写大会》终于落幕了。开始看的时候，感觉很新鲜；仔细一想，有不少问题。我们都不会写的字，要孩子们死记硬背；孩子们记忆了这些几乎没有用的字，长大**后再抛弃，这不是折腾吗。

还有一些文言文根本不用。这些都是中国人民长期遗弃的渣滓。它们也被用来测试学生。是不是折磨孩子。孩子们被逼的背《现代汉语词典》，这不仅是扼杀孩子们的思想，也是扼杀中国的未来。

现在很多孔乙己提倡每个汉字背后都有文化积淀，却忘记了是21世纪，我们是白话文。白话文只是一个声音符号，白话文里什么都没有。

比如本次比赛中的一些词汇：涉水、涉水；桑树、桑树；扶子、耙子；酆都、酆都。不同的文字是正确的，这说明白话文中的汉字只是一种声音符号，根本没有文化积淀。

而考官读的文言文根本不是人们说的；不说不听的人听不懂，读的人听不懂，假装懂。例如：主考官郎永淳先生读，圩顶xuding时，北京大学钱文忠教授点评说，这是一个多音字，读weiding；随后裁判孟蓬生博导指出，正确读法是yuding，而且只有一个读法。

需要用白话反复解释才能懂的文言文，历史再悠久，再登大雅之堂，也是落后的工具。

一些所谓的中国文化大师不懂语言学，因为语言学是科学。他们把已经淘汰的，古人的文字学捧上天。这些人和李、王林大师没有本质区别，可能对社会造成更大危害。

作为符号，拼音字母简单；一笔、两笔就可以完成。汉字的形状太复杂，需要几笔、几十笔，甚至几十笔，效率很低。

作为声音符号，拉丁字母只有26个；汉字太多，近万个，远远超过我们所说的那种声音。字浮于事，害的我们常常写别字。

作为代表意义的最小单位，白话文中的汉字太少，只有1万个；英语中的最小单位是几十万个，而且还在发展中。单音节汉字，受讲音节数量的限制，是不可持续的。

使用竹简的古代，文人都会刻字。蔡伦造纸纸后，我想有人在喊雕刻文明的传承，在计算机时代，有人呼吁书写文明的传承，这也就不足为奇了。

雕塑现在只是一门艺术，书法的结尾将和雕塑一样。你会雕刻吗？不会；那么我们今后可以不会写字，但是一定要会电脑输入。这是历史潮流，不可阻挡。

汉字难；学***浪费了全国人民大量的时间。借用鲁迅先生的话：时间就是生命；无缘无故地浪费别人的时间，无异于谋财害命。

象形文字，历史最悠久。画一个圆代表太阳，画一个半圆代表月亮；这种古老的方法已经过时了。现在全世界都用语音符号，也就是拼音文字，因为每个人都能说话，而且语音已经代表了意义。只要我们用简单的符号来代表声音，我们就会成功。

声音符号的效率远远超过表意符号。

到目前为止，中国还没有能够正式使用先进的拼音文字。国家语言委员会对此负责。语言委员会的专家学者都死了。《现代汉语词典》里仅有的几百个拼音文字，也就是字母词，绝大多数还是老外制造。

到目前为止，中国还没有正式使用先进的拼音文字。糟糕的结果是，中国的科学技术继续落后，因为语言和文字是我们思考的工具。很多人认为中国的科学进步很快，比过去快；在世界上，中国的科学还很落后。一百年来，中国进步很快，就是跟在别人后面；如果跟得更快，就是落后。

汉语必须改革，如果不使用拼音，中国的科学将永远落后。把落后的汉字当作图腾是愚蠢的。中国没有正式使用拼音真是遗憾。

这一段时间和小柯一起**了cctv-10科教频道举办的《中国汉字听写大会》，感触特别深！

本赛制由来自不同省市的32支队伍按地理交叉分为8组进行预赛，产生进入半决赛的前8名队伍。8强进行两场复赛，产生进入决赛的两强。所有未进入决赛的球队中最好的球员都将有一场附加赛，附加赛的胜者也将进入决赛。

到现在为止已经是附加赛结束，只等待最后决赛的时刻了。

汉字是中华文化的载体，正确的书写是汉字交流的前提。汉语听写会议唤醒了隐藏在国人心中，却在键盘时代被遗忘的汉字情节。说实话看到学生们听写的那些词，我是非常的汗颜，感觉自己就像是文盲，而我们的学生选手们太强悍了！

真是值得我们竖起大拇指，给他们一个字“牛”啊！

汉字听写大会小柯同学也是看得津津有味，主考官每报一个词之后他都告诉我他会，最开始我会非常诧异，觉得怎么可能他都会？随着他的演示我终于不得不承认他确实“会”！虽然他并不认识那些字，但是他已经学了拼音，在主考官报出一个词之后，他就会将这个词的拼音跟着拼出来，这也就是他所谓的“会”了。

当然，虽然是这样的“会”，但我依旧是高兴的，至少感觉得到小柯是在自己的意愿下在快乐地学习着。

听写中，考官不但要报词，还要解释词意，或是引用出处原文读句，或是适当予以造句，且有专家补充释义，更是有场外评论员进行词语解说，场内外是高手如云，这让我们能更深入地对词语进行理解。汉字的魅力是惊人的，这些孩子的魅力更是惊人，孩子们的广泛参与也不得不让人钦佩！一边看我都会一边和小柯聊聊，总结了下还是要多看、多练，也就是有了大量的阅读及练***终成就了孩子们自己的个人魅力！

所以阅读是多么的重要！而且汉字作为中华民族的传递，这次听写大会是真正实践了重视传承传统文化的呼唤，我是看得特别激动的！

在这里我也特别向各位推荐可以和孩子一起**《中国汉字听写大会》这个节目，可以让孩子也感受感受中华文字的博大精深。()还有最后的决赛没开始，总之我是非常期待的！相信你也会期待的！

近期，**教育部要在我校进行有关《中国汉字听写大会》的调研活动，我们给学生放这个节目，并和学生一同**。在和学生**的同时，我从中了解了很多知识并重温了很多自己都不太确定的汉字，这让我感触很深。

看了《中国汉字听写大会》（第一场），参加队伍是河南、浙江、新疆和贵州队，最终由浙江队的大师刘浥尘代表浙江成功杀入半决赛，他也因为把“恽代英”“尥蹶子”“神龛”“核苷酸”“枭首示众”等生僻字词写的完全正确而出名。**（第二场）后，我是既兴奋又惭愧。兴奋的是几个队，尤其是云南、内蒙、湖南等少数民族地区的孩子，其汉字听写能力之高大大出乎我的意料。

尤其是内蒙古队的李响悦同学居然连续12次出场而不败，作为内蒙古队仅剩的独苗，单独一个人送走了两个对手队！最后失误在“瓤”字上了。在这场比赛中有一个非常常见的词;;“癞**”，这个词可能人人都会说都会读，但真正写起来却不见得很容易，在现场的**团里面也只有30%的人写对了。

惭愧的是我一边看**，一边同步考自己，结果“成绩”还不如选手。

现在敲击键盘代替用笔写字，人们的汉字书写能力逐渐下降。至于“提笔忘字”，一般怪罪于眼下的电脑打字，尤其是智能拼音法打字，这也许是有道理的。所以我们必须有爱读书和翻字典的好习惯。

遇到提笔忘字就查，查多了、写多了，就不容易提笔忘字了。

长征观后感植物园观后感影视观后感

中国汉字观后感 篇7

第x届xx汉字听写大会冠军之战就在今天晚上，15名晋级的优秀选x纷纷进入听写大会的现场。

由1号沈沁源开始写，他们写得非常好，连那些教授都夸他们厉害。可是，就在第一轮，一个叫钟天逸的男孩被淘汰了，因为他当时太紧张了，因为紧张而忘记“讪笑”的“讪”怎么写了，所以他写错了，真是可惜!

在接下来的几轮里，14名选x一轮比一轮精彩，又有几名选x被淘汰。

我最喜欢的选x是铲刈、服庸、等。因为他小小的失误写错了个字，将“式微”的“式”写成“势”而被淘汰。大家对他的出局都感到非常遗憾!

最后只有两名选x了，她们分别是陆佳蕾和于加敏。她们两个人竞争非常激烈，陆佳蕾写对了“裂罅、跬步不离、海晏河清、逸飞”等，于加敏写对了“倚徙、提掖、秫桔、嗔目切齿”，两个人旗鼓相当，不相上下。陆佳蕾又写“鸡枞菌、秕糠、珉玉、婉娈”，于加敏又写了“伊犁河、锋镝、及笄、佯嗔”，在写“佯嗔”的时候把“嗔”写成了“瞋”，因而屈居亚军。于是冠军就是陆佳蕾的了，她不仅获得了冠军的奖杯，还获得了鲜花和更多的掌声。

观看了第x届《xx汉字听写大会》，我更加懂得了汉字的重要性。xx文字的博学多彩，更加激励我要学好汉字、写好汉字，每个xx人都这样的话，那我们的民族是大有希望的。

中国汉字观后感 篇8

看了昨天8月9日央视科教频道的“中国汉字听写大会”(第二场)，我是既兴奋又惭愧。兴奋的是几个队，尤其是云南、内蒙、湖南等少数民族地区的孩子，其汉字听写能力之高大大出乎我的意料。尤其是内蒙古队的李响悦同学居然连续12次出场而不败，作为内蒙古队仅剩的独苗，单独一个人送走了两个对手队!(最后失误在“瓤”字上了)。初中生能有如此高的汉字听写能力真是令人兴奋!惭愧的是我一边看电视，一边同步考自己，结果“成绩”只是略强于孩子选手。按满分100分计算，我才得了70多分!身为上了6年小学、6年中学、6年大学的“老前辈”如此“推板”的水平实在脸红。

听写水平差强人意，那么识读水平又如何?我曾经用《新华字典》自测过自己的汉字识读水平。结果是更糟糕，比我自己估计的低许多。我随机翻开《新华字典》某一页，取该页第一个字识读。翻重复者不算重来，总共200次。结果是只有1/4的字是我掌握的。标准是能够读出全部正确发音、说出全部字义、搭配成2个词。其他3/4的字，不是读不准，就是不知多种发音;要不就是字的意思只知其一不知其二。我发现，大多数失分的字都是“认识”的，知道它的意思，甚至平时经常在用，却是读错发音。失分的主要原因是三条:一是四声不准;二是前鼻音与后鼻音混淆;三是分不清是否卷舌音。自己的强项则是繁体字都认得并且写得出;异体字也基本掌握。究其造成强弱项的原因，可以归结为小时候学的是繁体字，而且当时还没有推广普通话，所以没有学过汉语拼音。可见小时候的语文学习关系到一辈子的汉语水平。成年以后再改就难了!

在自测中我对汉语汉字的复杂也是感叹不已。例如一音多字，一个“ying”的平声读音，竟有14个字与其对应;全部四声，共有43个字与“ying”对应!反之，一字多音，一个“和”字，共有6个读音，不仅可以在不同语句里读“he”的全部四个声部，还读“hu”(打麻将术语)和“huo”(和面，将面粉加水揉成面团)。唉!不下工夫还真学不好汉字，更不说听读说写全面掌握汉语了。难怪连曹可凡这样的资深电视主持人也要把《新华字典》随身带着随时查对了。

至于“提笔忘字”，一般怪罪于眼下的电脑打字，尤其是智能拼音法打字。这也许是正确的推理。但是我倒很少提笔忘字。我追究原因，一则是我平时造句作文多半是应用文、论说文，使用的词汇数量较小，范围比较狭窄，所以不容易忘记。如果写记述文，特别是描述较多的抒情散文就很可能“想得到、写不出”了。二则，我有爱读书和翻字典的好习惯。遇到提笔忘字就查。查多了、写多了，就不容易提笔忘字了。

中国汉字观后感 篇9

《xx汉字听写大会》我已经不是第一次关注了，这两个多月来，我每个星期都要看，今天是总决赛，有十五位初中二年级的学生来参加这个总决赛，而这十五位中，都是高x中的高x，一定非常精彩。

第一个出场的是安徽队的沈沁源，我一开始就非常佩服她。从一个替补队员到总决赛，这中间要付出多少艰辛啊!她的词是“撅嘴”，她想都没想就写出来了，看来，她是非常有把握了，她点“确定”时，我的心都吊到嗓子眼儿了，当那三盏判定是否可以留下的灯亮起来时，我才放下心来。

第一轮比完后，淘汰了一个叫作钟天逸的学生，败于“讪笑”一词。

可惜呀，我最看好的沈沁源在第三轮上被淘汰了。

我说到这里，你可能会疑问，我说了这么多，到底在说什么呀?

我可以告诉你，这是远近皆知的“xx汉字听写大会”，比赛规则是写对的三盏灯亮了，就可以留下，错了的，三盏灯不亮并淘汰。也有特殊情况一盏不亮两盏亮，就能留下，两盏不亮一盏亮的情况下，就会被淘汰。

主考官都是播音员，因为播音员的普通话都非常标准，标准的普通话是最好的。

裁判呢都是很厉害的，有三个，其中，就有两位是编字典的。

xx的汉字真是千变万化，我一定要好好学习。

中国汉字观后感 篇10

中央电视台《中国汉字听写大会》总决赛在广大观众中引起热烈反响。这一档节目，开始只是在科教频道播出，随着观众关注度持续攀高，改为一套周五晚8点黄金时间播出，进而在全国，乃至全球华人中掀起了一场听写汉字的热潮。

大赛的帷幕虽然落下，但在键盘时代，深藏于中国人心中的汉字情结却正在唤醒。而笔者则想到了另一面：汉语言文字的真正意义在哪里？书写固然重要，但书写的根本目的是“以字成文”，表达思想，也就是通常我们讲的“写”文章。于是，由字及文，思考起“现在还有多少文章是‘写’出来的”。

电脑“作文”，键盘“写字”，已成为信息化时代不可忽视的社会现象。无键不成文，更多的文章是“敲”出来的，而不是“写”出来的。当然，习惯于用电脑写文章的人可能不同意这种说法，认为笔和键只是不同的书写工具，以键代笔是一种进步，怎么用笔就是“写”，而用键就是“打”呢？

笔者体味两者还是有所不同。以前，我一直是用笔写的，不用笔就硬是写不出“自己的东西来”，现在偶尔也用键盘写，但键盘上展现的和笔尖下流淌的东西还是不完全一样：当用笔书写的时候，笔尖和大脑有一根无形的神经紧紧连在一起，形成互动，甚至在瞬间碰出火花、产生灵感，这样产生的文章，不是生硬的文字组合，而是有血有肉的思想和艺术。当然，这仅是个人感受而已。

当下，“手写行为”日渐退化的同时，现实中文章的“电脑病”正蔓延开来。电脑在给我们写作提供海量信息和便捷方法的同时，也产生了一定的负面效应。如有的有电脑依赖症，选题确定后，不是进入“自我创作”状态，而是“打开电脑”，输入关键词，四处搜寻，而后剪剪贴贴，一篇文章很快便“写”了出来。在这样的情况下，电脑往往“主导了人脑”，甚或“取代了人脑”，使你在不知不觉中“让渡了思考的权利”。那些成文的东西，好像是你的，实际上又不完全是你的。这也许就是信息时代有的人“几天可以写一部书，却往往写不出一篇好文章”的重要原因。一些人在改变书写习惯的同时也改变了思考的习惯，甚或在键盘进化、纸笔退化中消解了“自我思考的能力”。

千古名篇出自手，如果“天下文章电脑抄”，殃及的则是中国传统写作文化的传承，而我们对此恰恰还缺乏足够的认识和警醒。就像有些人在汉字听写现场才发现自己原来不得不“举白旗”一样，假如中央电视台举办一档《中国汉文写作比赛》，又有多少人能在现场，用笔即兴“写”出好文章呢？

中国汉字观后感 篇11

近期，中央教育部要在我校进行有关《中国汉字听写大会》的调研活动，我们给学生放这个节目，并和学生一同观看。在和学生观看的同时，我从中了解了很多知识并重温了很多自己都不太确定的汉字，这让我感触很深。

看了《中国汉字听写大会》(第一场)，参加队伍是河南、浙江、新疆和贵州队，最终由浙江队的大师刘浥尘代表浙江成功杀入半决赛，他也因为把“恽代英”“尥蹶子”“神龛”“核苷酸”“枭首示众”等生僻字词写的完全正确而出名。观看(第二场)后，我是既兴奋又惭愧。兴奋的是几个队，尤其是云南、内蒙、湖南等少数民族地区的孩子，其汉字听写能力之高大大出乎我的意料。尤其是内蒙古队的李响悦同学居然连续12次出场而不败，作为内蒙古队仅剩的独苗，单独一个人送走了两个对手队!最后失误在“瓤”字上了。在这场比赛中有一个非常常见的词——“癞蛤蟆”，这个词可能人人都会说都会读，但真正写起来却不见得很容易，在现场的成人团里面也只有30%的人写对了。惭愧的是我一边看视频，一边同步考自己，结果“成绩”还不如选手。

现在键盘的敲击代取代了握笔书写，人手写汉字的能力逐渐下降。至于“提笔忘字”，一般怪罪于眼下的电脑打字，尤其是智能拼音法打字，这也许是有道理的。所以我们必须有爱读书和翻字典的好习惯。遇到提笔忘字就查，查多了、写多了，就不容易提笔忘字了。

中国汉字观后感 篇12

“汉字听写大会”是最近最受欢迎的节目。它只在每周五晚上8点播出，所以我阿姨让我们在8月23日看这个节目。

那天晚上，我哥哥和姐姐坐在卧室里玩我们新抓到的蟋蟀。突然，我姑姑进来对我们说，“来吧，别逗蟋蟀了。我会给你看一个好节目。快出来。”我们冲出去，坐在沙发上。我阿姨递给我们每张纸和一支铅笔。这让我们都迷惑不解。直到那时，我姑姑才打开电视。好奇心让我们很长时间忘记了自己的疑虑。也许是卡通什么的？但我从未想到会是科教频道的“汉字听写大会”。我姑姑说，“上面的法官提出了一个词，你应该写在我给你的纸上。”

即使有一万人不想做，他们也做不到！只听评委说，“蒲凡”。我姑姑立即要求我们低下头去写，不要让我们看到。我哥哥很快就完成了，然后我也完成了，但是我三年级的妹妹没有。第二个词是“干坤”。我们三个从来没有写过这个词，我们都愣在了当场。我胡乱写了一张便条，写下了“前包裹”。第三个词是电饭煲，现在普遍使用。听到这里，我完成了两三次，我弟弟很快就完成了，这次我妹妹也完成了，我们三个都做对了。

第四个字让我丢脸。“不成熟”一词乍一看很容易写。我的哥哥和姐姐都把它写了出来，并且做对了，但是我写错了，而且它“非常温柔”，这立刻引起了一阵笑声。我第五次更丢脸的是“谷物运输”。我哥哥和姐姐没有写，但我写了，但那是错的。怎么了？我用错了词写了“洗澡运气”，读起来像“早孕”，所以这又引起了笑声。这比上次大声多了。我不是唯一引起笑声的人。我妹妹也引起了笑声。在第六个单词“手榴弹”中，我妹妹犯了一个错误，忘记了手榴弹的石榴。

这次“汉字听写大会”让我知道了我的缺点，以后我会认真写的！

中国汉字观后感 篇13

20xx年12月13日晚上，我去田阳县验中学观摩了“中国汉字听写大会”，使我真正感受到了中国汉字的魅力。

来观摩的学校很多，有实验小学、定律小学、三雷小学、田州镇中心小学、田绢小学、度立小学和隆平小学。到7点钟的时候，比赛开始了。首先是低年级组的比赛，现在上场的是实验小学，刚开始，实验小学还挺顺利的，可到了后面，实验小学还剩一二个人了，我不禁为她们捏一把汗。

低年级组的选手比完了之后，就到中年级组的选手比赛了。因为是四、五、六年级的大哥哥大姐姐，所以都很厉害。她们这样不分上下地比着，我的心也就一直“怦怦”的跳着，心想：实验小学的姐姐们能不能赢呢?真希望他们不要输啊!比赛终于到了白热化程度，有很多学校的选手都相续被淘汰了。看到这样的场面，我心里又想：我们实验小学还剩三个人，而田州镇中心小学只剩一个人了，看来实验小学赢定了。果然不出我所料，实验小学的姐姐们赢得了中年级组的比赛。后面还有高年级组的哥哥姐姐的比赛，可惜太晚了，我就恋恋不舍的离开了。

通过观摩这次比赛，我明白了古人是多么伟大，他们造出了一个个字。就比如说“孝”这个字，它的结构是“老”在上，“子”在下，就说明儿女要孝敬父母，尊敬长辈。同时，我也很佩服能去参加“中国汉字听写大会”的哥哥姐姐们。因为，平时妈妈三申五令地叫我复习。我却把妈妈的话当作“耳边风”，去找其它的小朋友玩，到了现在，我才后悔没有听妈妈的话。不过这不要紧，因为最重要的是我参加过了，而且我以后也不会光想着玩，还要多听妈妈的话。所以，我现在一定要好好复习，多听妈妈的话，争取以后被入选“中国汉字听写大会”。

中国汉字观后感 篇14

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

《中国汉字听写大会》观后感_550 字

《中国汉字听写大会》节目在**电视台热播，对汉字情有独钟的我，当然不会错过这个认真观摩的好机会。

星期五晚上，我准时看了这个节目，让我们用笔写字，也增加了我们对汉字的兴趣。汉字不仅是一种信息符号和交流工具，更蕴含着五千年的中华文化，让我感到骄傲和自豪。

“横平竖直写字，方方正正做人。”汉字，您就是一个具有高雅品质的人。

《中国汉字听写大会》不仅是一场汉字听写，在考词释义、例句演示、专家解说的过程中，还涉及到了物理、化学、历史、地理、生物等各个学科的知识。伴随着节目紧张的氛围，看着那些正在努力答题的同学，我也不由自主的紧张起来。我坐在电视机前，同步回答问题，不仅为一些学生的成功和博学喝彩，也为一些学生的失败感叹。

最后，杭州外国语大学附属中学的一位同学获得了首届汉字听写会议的冠军。广西队也以优异的成绩晋级决赛。虽然他们没有进入决赛，但他们仍然让我钦佩他们。

现在，我们已经进入了信息时代，键盘代替了笔，很多人的写作能力急剧下降。作为中华民族优秀文化的传承者，我们一定要用好汉字！

我爱你，中国汉字！因为你的博大精深、历史悠久、源远流长。我爱你，中国汉字！

用一种特殊的力量，你和我一起飞向远方。我会用你的汉字精神激励自己，鼓励自己做一个正直的人。

专注下一代成长，为了孩子

课件推荐: 《有趣的汉字》教学思考(篇二)

我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文对我们的学习有着重要的意义，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是小编为大家整理的“课件推荐: 《有趣的汉字》教学思考(篇二)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《有趣的汉字》，整节课围绕着一个“趣”字展开，德育的渗透，习惯养成贯穿其中。本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。

《有趣的汉字》一课：在教学中我注重学习的灵活性和趣味性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合启发学生联想和想象，设计创作“图画文字”。

一、良好的开端是成功的一半，而兴趣是动力之一。

我以激发兴趣提问导入新课，使本课一开始就吸引住了学生，结合象形文字的图片，让学生找出象形字，使学生初步了解象形文字，了解中国是世界上文字出现最早的国家之一，培养了学生的民族自豪感。让学生自己当一回古人，根据图片造字，使学生体验文字的有趣、好玩。

二、在教学过程中，我能够运用多媒体手段，较好的解决教学中的难点。

如：我们祖先如何按照实物形状来创造象形文字的。这些教学内容，若用单纯的语言来表述，会显得很枯燥、乏味。我采用了多媒体的形象化手段，就让学生通过不同图像，直接感悟到中国汉字的独特魅力与文化内涵。用做游戏猜一猜的方式教学，很好的与学生互动，调动学生学习的兴趣和主动性，把原本难懂的知识简单化。作品构思，尝试练习。

三、注重启发、引导学生。

本课是利用汉字的象形性特点，来启发学生的联想与想象。因此，在教学中，能始终引导学生，重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，开发学生的智力，挖掘他们的潜能，培养他们的创造意识和创造精神。从而创作出有创意的作品。

四：自由创作，多维评价。

前几个环节，学生已经欣赏到了大量的有趣的汉字，并且掌握了创作方法，早就迫不及待了，这时老师因势利导让学生来利用字的特点创造字，让学生体验图画文字带来的乐趣。

同时尊重了学生自主性与个性化的发展。但其中也存在着一些不足。因为讲的是中国古代汉字，学生平时了解的比较少，导致学生的参与性不强，应该让学生提前查找搜集资料；另外，我的课堂语言教学不太适合低年级教学，没有运用儿童化的语言进行教学，这是我今后需要改进的。

总之，我要多吸取优秀教师的讲课经验，不断提高自己的教学水平！

宽容作文八篇

创作一篇好的作文的关键在于语言的流畅和情感的真挚。写作是我们自我表达和思考的过程，通过作文我们可以激发自己的想象力和创造力。为了提升写作水平，建议您将此网页收藏起来，方便随时阅读，以获得更多写作技巧和灵感。

宽容作文(篇1)

从古至今有多少人能做到宽容别人。据我所知，能做到到宽容的人寥寥无几。在古时期，庞涓是狭隘的，他不愿意孙膑胜过他，于是百般暗算，终至自己兵败身亡。这告诉我们做到了宽容别人，也是对我们有益的，相反，而身败名裂。

年轻的我们做为祖国未来的希望更应该具备宽容之心，如若我们只会勾心斗角，我们的生活将会在冷漠，猜疑中度过，我们的心情也会有一种压印感。这样的话，祖国的发展和未来只是无稽之谈。只有我们做到宽容，我们的生活也就不会冷漠，我们也不会用那种压印的心情，祖国的未来也不是无稽之谈了。

在春秋战国时期，有位国君大宴群臣，突然吹来了一阵风，风吹灭了蜡烛，一位大将军喝醉了，失了态。拉王妃的衣襟，被摘掉帽缨。那位国君知情，命群臣皆摘去帽缨，然后点燃蜡烛。那位大将军感激不尽，后来再一次战役哪位国军被包围，那位大将军奋勇杀敌，救出了那位国君，这位国君正是因为自己的宽容，救了自己的生命。

做为祖国的希望我们就要像春秋战国时期的那位国君一样，要做到宽容。宽容是沙漠的绿洲，仇视是大海里的暗礁，信任是春天里的阳光，嫉妒是冬天里的冰霜。只有我们做到了宽容别人，祖国也会为我们二自豪，做到了宽容，就像在沙漠中遇到了绿洲，做到了宽容，终会受益于自己。

我希望大家都能做到宽容，成功就在眼前。

宽容作文(篇2)

宽容，是黑暗里的一盏灯，是天空里的一颗明星，是荒草中的一朵花。

阳光透过云层，穿过树叶，照到大地上。我正在写作业，突然传来一阵敲门声。我从“猫眼”里一看，原来是邻居家的小弟弟想来我家玩儿。

我给他开了门，让他一个人在客厅看电视，而我继续回房间做作业。等我终于写完作业，顾得上看他时，发现了这样一幕：客厅里到处都是黑脚印，而我最喜爱的芦荟已经被连根拔起，客厅却空无一人。

我顿时觉得非常生气，最终在书房里找到了他。我把他拽到客厅，质问他地上的脚印是怎么回事，他却吞吞吐吐地不承认。

我一看他这个态度，更生气了，又把他拽到阳台上，问他芦荟是不是他拨的，他仍然不承认。我一下抓起他的手，厉声嚷道：“看看你手指上的泥巴，还不承认？”

他有点害怕，小声的支吾着：“我只是好奇……”。

“不要说了”我打断他的话，“你赶紧出去！”他垂头丧气地回了家。

一会儿妈妈回来后，看到家里的状况，问我发生了什么。我把事情的经过一五一十地叙述了一遍，还说他撒谎，不承认错误，以后不想让他来家里玩儿。

这时候，妈妈语重心长地和我说：“弟弟是客人，并且年龄还小，你怎么能这样对他呢？并且他并不是故意撒谎，而是你的态度吓着了他，你想想是不是这样？”

我听着妈妈的教诲，知道自己的反应有些过激了。我敲开弟弟家的门，向他真诚地道歉，请求他原谅我的态度。没有想到弟弟很高兴地接受了我的道歉，并且同时也认了错，说他不该撒谎。

原来宽容如此简单，彼此需要互相理解与包容。

宽容作文(篇3)

我最喜欢的格言是马克·吐温的那句：“紫罗兰把它的香气留在踩扁它的脚踝上，这就是宽容。”

五年级上学期的一个课间，我和同桌王稍没有离开座位休息，都对着作业埋头苦干，似乎我们都遇到了“程咬金”，在我急得抓耳挠腮时，王稍拍拍我的手臂问道：“这个单词怎么写？”我很不耐烦地看了看，原来是“梨”的单词，可此时被一道数学题折腾得没有任何思绪的我顿时河东狮吼道：“这么简单的词都不会写啊，问别人去吧！”说完见她气呼呼地走开，而我又一头扎进数学堆里，不再理她。

放学了，我边收拾书包边对王稍说：“走！一起回家吧。”只见她气呼呼地说：“哼！你还会想要我这个朋友吗？”说完背起书包头也不回地走了。这时我才猛然想起了下午对她不理不睬的态度，想解释时却已不见了她的踪影。我垂头丧气地走在回家的路上，天边美好的夕阳被阴云所覆盖，路边的小树也都无精打采地低垂脑袋，我的脑子也胡思乱想着：“哼，不做朋友就不做朋友。”

回到家，我闷闷不乐地躲在房间里，随意地翻着一本名人格言，忽然一句“紫罗兰把它的香气留在踩扁它的脚踝上，这就是宽容。”映入我的眼帘。于是我捧着书去问妈妈这是什么意思，妈妈简单的说就是紫罗兰把香气留在踩踏它的人的脚上，形容人的胸怀宽广，不斤斤计较。“对啊！一朵小花都能如此，我为什么不能做到呢？”。妈妈目瞪口呆地看着我。

明白了这句话的意思，我的心久久不能平静。一幕幕画面浮现在眼前：我和王稍一起欢快地追逐打闹嬉戏，一起高声地谈论电影明星，一起放学回家……此刻我仿佛闻到了一缕清香，心里猛然升起一股暖流，融化了那层坚冰。

第二天，我主动来到王稍面前说：“对不起，昨天是我不好，请你原谅，我需要你这个朋友。”只见王稍低下头，嘴角露出了笑意，迅速地将昨天刚画的“三八”线擦掉。那一刻，宽容的阳光撒进了我的心房，马克·吐温的格言就像初春的清风，将我心中的阴霾轻轻吹散……

宽容，让我拥有了更多的朋友；宽容，让我享有更多的快乐；宽容，像一根彩色的丝绳，为我编织色彩斑斓的童年！

宽容作文(篇4)

苏霍姆林斯基曾经说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”对此，我深有感触。

一次语文课上，“蔺相如”正和“秦王”为了和氏璧针锋相对，两位同学声情并茂的朗读吸引了其他同学的注意，也使我心情愉快。我含笑地环视着这些可爱的孩子，忽然，我的眼睛定格在刘益身上：咦？此时的刘益正在一张纸上匆忙地写着什么呢？我走近他。也正是这时，“蔺相如”和“秦王”都圆满地完成了我交给的朗读任务，神色得意地坐了下去，等待着我的表扬。刘益也抬起了头，并且看到了正走近他的我，一愣，又似乎立刻回过神来，赶忙将桌上的纸条揉成团捏紧并且往嘴里送，又觉不妥，复又捏紧在手上。这个孩子的一连串动作使我十分惊愕，因为我相信当时我的表情仍然是微笑的，是什么让他反应如此强烈？我心生疑窦。

“把纸条给我。”我和气地说。刘益看了我一眼，开始用力撕那纸团，一下子又撕不开，急得涨红了脸。“把纸条给我吧。”我仍然和气地说。刘益又看了我一眼，终于犹犹豫豫地把纸团放在了我手上。我铺开一看，只见上面龙飞凤舞地写着：“张叶，上次我送你的笔好用吗？如果不好用就扔了，下次我买两支一样的，你我一人一支。”旁边还画着一颗心，当然心上还插着一支丘比特之箭。我哑然失笑：这孩子……怎么办？批评？责备？不过，男孩子跟女孩子之间本来就是相互吸引的，让他自生自灭吧……正在思忖中，调皮鬼任镇却在一旁喊着：“老师，念给我们大家听听吧。”一些同学立刻附和。我清楚地看到刘益狠狠地白了任镇一眼把头低下。“好啊！”我说，“刘益写了一首诗：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”刘益满腹狐疑地看了我一眼。我继续说：“刘益不惜花费课上的时间来告诫自己要努力学习，这难道不是一种自相矛盾吗？”我话锋里流露出的责备让学生们沉默了，但我还是看到了刘益感激的眼神。

第二天，我收到了刘益的纸条，上面工工整整地写着：“敬爱的张老师，您读的诗我记住了，您说的话我也听明白了，我以后一定要好好学习，不让您失望。张老师，您是我最值得尊敬的老师！”

之后，刘益跟张叶之间风平浪静，没有什么异常，倒是刘益这孩子更愿意跟我接近了，也常把心事讲给我听。我常想：当时，我要是如实地读出他纸条上所写的内容，这个孩子说不定会恨我，他也必然会在很长一段时间里成为其他同学取笑的对象，说不定他会逆反，说不定会因此而自卑、堕落……我庆幸我选择了另外一种方法并且获得了他的尊敬。

此后不久，我大病一场。在那些昏天黑地的日子里，我感到十分的痛苦和颓丧，悲伤毫无保留地写在了脸上。同学们纷纷在周记中劝我要爱惜身体，寻找快乐。而刘益的周记让我尤其难忘：“人总会生老病死的，老师您别太伤心了。每次看到您没精打采地讲课，我们都感到十分难过。要知道，微笑中的张老师是最漂亮的。”

我当然知道自己并不是最漂亮的，也许，是宽容让我变得美丽。我想，作为一名教师，能够得到一个学生真正的关心、热爱和尊敬，是多么幸福。读完刘益的周记，我泪流满面。

宽容作文(篇5)

世界上最辽阔的是大海。天空比大海更广阔。比天空更广阔的是人类的心灵。起初，众所周知的海洋是淡水。但是无数的河流从陆地带来了盐，而大海无私地吸收了所有的盐。随着时间的推移，海水最终变咸。

宽容是一种美德。历史上，正是由于蔺相如对廉颇的宽容，才使他化敌为友。廉颇的“道歉”让赵很渺小，但没有人敢去做。清朝时，宰相张颖对“如果他再让一个三脚怎么办”的宽容态度，使刘池里成了一个谈心的好地方。

宽容是通往成功的阶梯。那时，曹操善待关羽，以换取关羽在华容道的生命。我们最敬爱的周总理是在刮胡子的时候被理发师给刮的`，但他从不责怪理发师。他也笑着说，“不是我咳嗽前没跟你打招呼。你怎么知道我要搬家？”为什么这些宽容的举动不是职业成功的阶梯？然而，庞涓心胸狭窄，不希望孙膑获胜，因此施加了一个残酷的手，但最终他被击败和杀害。

宽容意味着彼此的两颗心靠得更近。我们不是完美的人。面对一些无助，与其斤斤计较，抱怨他人，不如原谅对方。当有人不小心碰了你，你的父母责备你，你的好朋友忘记了你的生日.你必须在心里慷慨地说:“我原谅你。”在茫茫人海中，面对一个小小的错误，微笑着，道歉，一丝原谅，理解，这就是宽容。

但是宽容是有原则的。宽容基于自信，对社会有益。对于那些犯下滔天罪行的人，他们绝不能手软。

宽容不是软弱的标志，只要不是原则问题。我们不妨后退一步，把战争变成和平。因此，宽容是一种良好的生活状态。宽容是一种需要实践和实践的状态。

宽容作文(篇6)

宽容，是人与人之间沟通的桥梁；宽容，是与朋友产生矛盾时有效的良药。生活中处处都需要宽容，也处处都蕴含着宽容——有一次我和最好的朋友黄若萱因为一件小事产生了矛盾，我不和他说话，她也不和我说话，我们就这样僵持了一天。

星期六，我想了整整一天：星期一是我主动跟黄若萱和好呢？还有就这样和她僵持下去？我主动跟她和好吧，又不服气，就这样僵持下去吧，又闷得慌。我想了又想，最后还是决定，如果黄若萱主动跟我和好，我就也跟她和好；如果她没有主动跟我和好，我也不跟她和好。

星期一，我来到教室，竟发现黄若萱微笑着看着我：“我们和好吧。”我点点头，冲上去一把抱住她：“我们和好了，再也不分开了！”

这件事让我明白了一个道理，人人都说宽容是金，可我认为，宽容往往比金子要珍贵得多。宽容应当是一颗心，只要你拥有它，任何困难都会迎刃而解。

宽容作文(篇7)

宽容是什么？是一种素质、一种修养、一种境界。懂得宽容的人，必定是心胸宽广大度，也会受到他人的尊重。反之，那些心胸狭窄、对事斤斤计较的人，是无法与人和睦相处的。百川归海，方显海之博大；群鸟翔空，才知天之广袤。拥有一颗宽容的心，才能在生活中游刃有余，在人生的旅途上畅行无阻。

之前，我不懂什么叫宽容，认为它只存在于别人的世界。可那次以后，我明白了，也学着去拥有一颗宽容的心。

那是一个暑假，我和爸爸坐火车回老家看望奶奶。在拥挤而又闷热的火车上，人群显得躁动不安，也包括我，恨不能马上下车呼吸一口新鲜空气。

就在这时，一位身穿运动服的青年男子从车厢的那头横冲直撞地冲了过来，本来就拥挤的人群怎么受得了这般冲击力，个个前仰后合，摇摇欲倒。可他似乎没察觉他人憎恶的眼光，依然“拨云见日”似的向前挺进。突然一声闷响，一位老奶奶仰面跌倒，还好背上的背篼起了点支撑的作用。可拥挤的人群刹不住脚，措手不及，绊着倒着往她身上压去，哪位的饮料也抖落在老奶奶的身上。好不容易找回了重心，人们冲着这位年轻人便指手划脚起来。这时老奶奶也被人扶起来，大家就等最大受害者来讨公道。老奶奶费力地缩下肩，正了正背篼的背带：“算了吧，他不是故意的。”再冲着小伙子说，“年轻人以后走路小心点，不要再这样了。”年轻人惭愧地低下头，露出不安的神色。

老奶奶的一句话让我震惊。让那个小伙子自惭的不是别人的苛责，而是老奶奶那颗宽容的心。

宽容是我们人际交往的基础。对人宽容的人，人缘必定很好。如果世界上，人人能够宽容待人，那该多美好啊！

以前的我，不懂得宽容，别人不小心碰我一下，我一定会报复过来；别人说话触犯了我，我也一定会不客气。现在想想，那时我的心胸太狭窄了。俗话说，忍一时风平浪静，让三分心平气和。要像那位老奶奶一样，学会宽容吧，让生活中的“包”成为你重新站立的支点，而不是肩上的负担。

宽容作文(篇8)

开头：纷繁世界，我们各自走着自己的路。熙熙攘攘，我们不断创造交集，难免有碰撞及争执，而此时，我们需要的，便是那唤作“宽容”的美德。

纵观世界，在看到一幅幅用宽容勾勒的美景的同时，也听到了不和谐的声音：对于是否帮助你讨厌的人这个话题的抽样问卷调查中，小学生、初中生、高中生的肯定回答越来越少。我不禁要问：这是为什么呢？是谁抹杀了宽容之心？显而易见，宽容心的缺失正造成着严重的后果，如果我们不能挽救宽容的存在，那么世界将阴霾笼罩。因此，我们必须明确：宽容为先。

雨果说：世界上最宽阔的'是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。我们都有宽阔的胸襟，关键在于我们是否做到以宽容为先。宽容是一种美德，它净化心灵，化干戈为玉帛，让我们像大海一样广纳百川。宽容是一种修养，懂得宽容的人能感受世界的美好，用微笑洗涤嫉妒，仇恨及不满，以宽容的力量辐射周边。宽容更是一种境界，宽宏的度量是一种人生智慧，心宽境自阔，凡事一笑而过，怎难得那“日月星辰任我攀”的境地！宽容是一门哲学呀！

可是，为什么宽容正以点滴之势悄然流失呢？当我用小坏蛋称呼哑哑学语的幼童，他一定只是亲昵地用“大坏蛋”回复我。是，孩童的心中怎么会有讨厌，会有仇恨呢！可是当我对同龄人玩笑之前，我就必须考虑他是否会误解我善意的玩笑，而从此戴上有色眼镜看我了。这，让我找什么原因来解释？是否可以搪塞说是现实所致，随年龄的增长，心中的真善美也在淡薄？不，绝不。宽容的心在于自己，而时刻用宽容心包含万物，不随时空随移而变，才是真理。这，便需要我们却修炼。若你用忙碌的借口托辞，当然你也会吝啬宽容的心去帮助你能帮助的人，因为你讨厌他。生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。理解西德尼·史密斯的这句话，以宽容为先，便是智慧。

《大卫·科波菲尔》中的渔民小伙议姆，在轮船失事沉没后，奋不顾身在狂风暴雨中跳入大海拯救了曾经拐走自己未婚妻的仇人，没有一丝犹豫，最后牺牲了。这是何等的度量与宽容，他是撇开了一切仇恨恩怨，他是在用最宽广的胸襟拯救他人。

善者能容，他们仁爱，有高尚的心灵。善者懂得宽容，用宽容塑造自己高大的人格。

智者能容，他们睿智的洞明世事，胸怀宽广。智者熟谙宽容之道，因为时刻把宽容放在心中。

我们正需要用宽容拯救宽容。以宽容为先，创造善美的世界！

乐趣作文八篇

我们在闲暇时也会去看一些范文的，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。经常阅读范文能提升我们的写作能力，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？为满足您的需求，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“乐趣作文八篇”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

乐趣作文 篇1

炎热的风，掠过翠绿的树。

我走在街上，任由温热的风轻拂着脸颊。道路两旁的行人撑着伞，躲避着强烈的阳光，怕似箭般锋利的阳光割伤了他们的皮肤。树底下老人坐在那儿乘凉，谈论着自家或别家发生的事，亦或是国家大事。孩子们则在那儿尽情地游戏，他们是青春与活力的象征，他们的精力好像永远也挥霍不完。

跟他们这些小孩比起来，我也算是个“老年人”了。那天，我凭借“老年人”的威望，约上了几个一起去西屏山“浪”。

还没进山，一股的清新的气息就扑面而来，使我们整个人都容光焕发，精神抖擞。上山，风擦过绿叶，发出“沙沙”的响声，清脆悦耳，宛如一首悠扬的乐曲。在半山腰，我们看见几个爬到树上的小孩，似乎是想要偷取树上鸟窝里面的鸟蛋。忽然，一阵风吹过，将那个孩子从树上吹了下来，幸好没有受伤，于是那几个脆弱的生命仍是完美强健。

到了山顶，风更大了，更猛烈了，更肆无忌惮了。它像一个巨人，压弯了树枝；它咆哮着，像一只发怒的野兽；它嘶吼着，像一只只困兽在做最后的决裂。

来到山的另一头，乌云突然间聚集在一起；响雷打起了战鼓，亮出了它这宇宙中最锋利的长剑，仿佛一场战争即将爆发。看着这团成一团的云山，我们意识到，暴风雨就要来了。于是，我们赶紧向着自行车跑去，但是来不及了，暴风雨已经来了——豆大的圆圆的雨点因为速度过快被拉成了箭矢一般长，就像箭雨，顿时倾泻而下，直插在地上。

顷刻间，我们的衣服都湿透了。我们也就破罐子破摔，慢悠悠地不紧不慢地骑着车子回家。

暴风雨像一位泼墨大师，在完成它的一幅伟大巨作。雨水欢腾着，旋转着，跳跃着。在这一场属于他们的盛宴中狂欢、嬉戏。我们干脆停下车来，加入这一场尽兴的演出，互相泼洒着水，在雨中玩乐。然而，不一会儿，暴风雨却停了。

这是我的独属于的感觉，再也没有哪个季节有这样的风，这样的雨，这样惊心动魄的乐趣。

乐趣作文 篇2

1月29日一大早，德州晚报的80多名小记者与几位带队老师一同相聚在宝林大厦，由于这一天，我们要一起去济南九顶塔滑雪。7点45分，我们出发了。

大约经由了两个半小时的车程，我们来到了位于济南南部山区的九顶塔民族风情园。首先，我们来到了传统民居——苗寨。屋门口有一个大柱子，柱子的左右排列着刀，这就是所谓的刀山，想必“上刀山”也就是如斯了。紧接着，我们又来到另一个传统民居——窑洞。接着，我们来到了杂把地，在这一条街上有许多好玩的建筑，有倒屋、斜屋、横屋、鬼屋等等，还有一些当地的特色小吃。

下战书，我们走进了滑雪场，换上了滑雪鞋，这鞋穿上可真是别扭啊，这下可好了，就连走路也不是那么利便了，更别说跑了。我又扛着滑雪板来到了雪场，费了九牛二虎之力才把滑雪板穿好，想往前滑，可双脚就是不听使唤，却又往后溜了回来，经由老师的简朴指导，我终于会简朴的滑几步了。

好不收留易坐着步梯来到儿童道的顶部，往坡下一看，不禁毛骨悚然，我为自己壮了壮胆，从坡上滑了下去。“啊——”，我像一颗枪弹一样飞了出去，好快啊！糟了，我还不会“刹车”呢！结果，我两腿一弯，躺着就滑了出去，真是惨啊。

有了这一次的经验，我又鼓起勇气再次上山，这次不仅没有摔倒，而且还平稳地滑了下来。我又滑了好几回，滑得越来越好，也不再那么恐惊了。

济南九顶塔滑雪在我们欢快的笑声中结束了，这一天，玩得很累但很开心。

乐趣作文 篇3

今天是史上最累的一天之一了，到现在才有机会安静的坐下来做点自己想做的事情。

昨天因为该死的计算机作业和宿舍的“会议”一点多才睡，早上六点十六出早操，感觉一边打壁球一边都能睡着，万幸的是上午的课上都没有打盹，真是如有神助啊。从高中起我就养成了一个好的习惯 ，一旦上课要睡觉就要明目张胆的趴着睡，而不能如鸡啄米似的或者企图掩饰，因为这一切都逃不过老师的法眼的，干脆就姿势优美些了，呵呵，不过我今天没有这个机会。

上午上的是福利经济学，连上三节，到最后往往是饥饿和困倦一起来作祟，但因为老师是自己的导师而且我也很喜欢她所以眼巴巴的盯着课件和老师看了三节课，生怕稍微懈怠便会神游远方。

午觉果然睡得不省人事。沉沉的睡沉沉的`醒了，因为要上体育课了，等待我的是五千米或者更多。记得刚开学的时候同学问要跑几圈，老师轻描淡写的说，以后就直接问要跑十几圈好了。这就是我们班 的健身课，当初鬼使神差的选的，主要任务就是跑圈和去健身房练器械。不过今天状态不错，跟着领头的四个人率先跑完了十二圈半，也没有觉得特别的吃力，有点小成就感。只是绑在腰间的polar带捆 得人有些难受，它和手上的polar表这二十四小时之内就不会离身了，要全程记录我们的身体变化状况，包括心率、消耗的热量等等，小小玩意价值4000多呢，只能说科技是第一生产力！

晚上是壁球课，同一个老师，一个很有人格魅力的男老师。下午的轻松给我一种错觉，结果到晚上它完全告诉我真的是个错觉。才打了几下就不想动了，老师四处指导，我抓住一切机会休息。或者故意 把小小的球打飞然后慢条斯理的挪过去捡，或者再绕回到老师指导过的同学身边练习，偷懒这种事我比较有经验，当然也没什么好自豪的。不过申明，我绝对是个爱运动好孩子，今天实在太累罢了。

下课后就奔回宿舍，火速洗头洗澡然后执行昨晚寝室会议的决议——大扫除。这才回到正题。要是郑可看到了，准说偏题严重了，唉，怎么想到她了呢？

室友们良心发现开始打扫我们的窝，实在乱得不像话了，尽管我们之前都没与觉得这样有什么不好的。稀释后的硫酸用来清洁洗手间的地面，洗洁精用来擦各个该擦的地方，然后是扫地拖地……细节 就不用多说了，寝室逐渐露出了它的本来面目，虽然很做作的放了音乐，可大家的心情仿佛并没有音乐那样的起伏，很平静。大概都累了……

劳动最光荣，劳动最有乐趣。我觉得只有不常劳动的人才会有这样的想法，很不幸，我属于这种，所以劳动很有乐趣。

从头看一遍，感觉严重脱离主题而且有极大的记流水账的嫌疑，没办法了，这种情况下能写出这么多的字本人已经很满意了。

终于完成了今天的最后一件事，睡了。明天的课从头排到尾，估计有很大的明目张胆的趴着睡的机会，不要成为现实才好……

乐趣作文 篇4

我的童年，发生很多有趣的事情让我至今还难以忘怀。

就拿去年暑假举个例子，我和我妈妈到外婆家去住两天。刚到外婆家，弟弟就跑过来对我说：“老母猪下崽了。”我听了便直奔后院想看个究竟。

到了后院，我看见老母猪侧身卧着一排小猪，嘴里都含着奶头，香香地吃着奶。我数了数，一共有12只，5只白的，6只黑的，十分可爱。

看了一会，那些小猪都吃饱了，睡着了。我悄悄溜进猪圈，轻轻抱起了小猪，用手抚摸它那光滑又毛茸茸的身子，真是越摸越觉得可爱，我不禁把它紧紧地搂在怀里。谁知这下可闯祸了，那只老母猪“呼”地一下站起来了，瞪着圆溜溜的眼睛冲我大叫，好像在警告我赶紧放下它的孩子，否则就会对我不客气。我瞪了它一眼，指着它的鼻子说：“你还敢跟我发脾气。我偏抱，看你能把我怎样。”这时，老母猪冲了上来，用它那长嘴巴使劲拱着圈门。圈门开了，老母猪气哼哼地一边叫着，一边追我，而且是紧追不舍。我一边跑一边顺手捡起一根树枝，朝它打去，老母猪先是一愣，但是它丝毫没有害怕的意思，反而更愤怒地死命追我，没办法，我只得放下小猪，跑起来了。

我虽然丢了丑，但并没有生老母猪的气，这家伙也有那么浓厚的母子情。让我顿生佩服之情。而且，现在回想起来，我倒是觉得这是一件快乐而有趣的事情呢!

童年，是金色的'，它蕴含着天真烂漫;童年，又是白色的，因为它纯洁无暇……

童年像一个万花筒，五彩缤纷;童年像一只小船，载着欢笑与泪水;童年像一首歌，唱出生活中的点点滴滴;童年更像一盘五味俱全的菜，酸甜苦辣咸，令人回味无穷。说起童年，我总会想到一件有趣的事。

那是发生在我六岁那年，如今我还记忆犹新。那一天，我的好朋友陈丽旋和她的爸爸来我家做客。吃过晚饭后，爸爸又拿出几瓶啤酒，招待她的爸爸。那个时候我们还小，都不知道什么是啤酒，想尝试一下啤酒的味道。我们恳求爸爸给我们喝一口，可他却笑着说：“去去去，小孩子不能喝!”“哼，大人能喝，小孩就不能喝吗?”我们商量后下决心自己做啤酒!可是该怎么做呢?我和陈丽旋心里纳闷了。苦思冥想了半天，陈丽旋突然恍然大悟，高兴地说：“你看啤酒有那么多泡泡，那肯定是用肥皂水做的，我们只要在杯子里加点肥皂和水，搅拌一下不就成了啤酒了吗?”

这确实是个非常“棒”的主意，于是，我们就开始动手了。几分钟过后，我们自制的“啤酒”终于“出炉”了。我们争先恐后地拿了两个杯子，都想尽快尝一下自己的“杰作”。可是只喝了一口，“哇——”我们一下子都吐了出来。“哎呀，这是什么啤酒呀?又苦又涩，难以下咽!”

爸爸看到我们狼狈的样子，过来问我们发生了什么事。我把事情的经过一说，爸爸哈哈大笑，爸爸轻轻拍了拍我的脑袋，说：“傻孩子，啤酒是用小麦酿造成的，今后你就知道了。”

童年的每一件事，是多么让人怀念，又是多么让人留恋呀!

书可以使人变得聪慧，书可以陶冶情操，书是人类进步的阶梯;在书的世界里演绎着大千世界的真善美、正与邪;书寄托着前辈们对下一代的殷切希望。读书是一件快乐的事，读书的乐趣有很多，就那四大名着来说说吧!

读《三国演义》的乐趣。诸葛亮、曹操、刘备、周瑜……一个个个性鲜明的人物，在不多的兵马交战中上演着一个又一个的精彩故事：《空城计》、《草船借箭》、《三气周瑜》……这些故事中有让你高兴的，有让你生气的，特别是诸葛亮的神机妙算令人佩服的五体投地。体会古代英雄人物的聪明才智，这是读《三国演义》的乐趣

读《西游记》的乐趣。想必孙悟空在西天取经的路上斩妖除魔，护送师傅的英雄形象，一定给大家留下了深刻的印象。其中的《三打白骨精》最精彩了，孙悟空以自己的智慧、神勇和白骨精打斗的精彩故事给人带来了无限的想象。孙悟空72变的神通广大令人向往，猪八戒贪吃，沙僧老实、厚道的形象也使人记在了脑海里。这是读《西游记》的乐趣。

读《水浒传》的乐趣。一百零八将个个勇猛无敌，讲意气，让人看后不禁连连叫好《武松打虎》中武松面临危险，勇敢机智作斗争的精神在生活中我们也可以学习。感受一百零八将的豪情，这便是读《水浒传》的乐趣。

读《红楼梦》的乐趣则是品味人生百味，感受人生喜哀。

当你亲身走进书的海洋，找到读书的乐趣时，相信你一定会有感而发：“好一个书中自由黄金屋，书中自有颜如玉!”

乐趣作文 篇5

走在乡间的小路上

妈妈熟练的拿起耙子，翻翻地，松松土，正在做着种菜的准备工作。我闲着没事，我就在一旁玩起了泥巴，和泥巴在接触。看到我拿沾满泥的小手，妈妈既好气呦好笑的说：你来这干嘛的，赶紧帮忙挖坑吧。好勒！我爽快地答应了。我连忙用手挖坑，一个两个，不一会，一排深深浅浅的小坑出现在前面。我让妈妈检查，看看能否通关。妈妈看了后，哈哈大笑：你真厉害，好好一块地，让你整成一张麻子脸。妈妈过来把地从新整平，告诉我，坑的间距要均匀，坑挖小一点，最好直一点。种菜还有这么多讲究，真是让我大开眼界。我卷起袖子，挖起坑来。一分钟，两分钟

开始种菜了，我学着妈妈的样子，把菜轻轻的放进坑里，小心翼翼地用左手扶着油菜苗，右手把泥拔到菜根上，用双手把土压实，让菜苗挺起来没种几棵菜，我就累得汗流浃背，用手往脸上一抹，马上就变成了小花猫。我抱怨道：唉，，累死我了！妈妈语重心长对我说：你呀，不是过着衣来伸手饭来张口的日子，现在明白劳动的艰辛了吧。一分耕耘，才有一分收获。最后，我和妈妈一起给油菜花浇水。当我把桶里的水慢慢的浇向菜苗是，小菜苗伸展开嫩绿的小叶子，似乎在微笑着跟我道谢。

在阳光照耀下，小菜苗正在茁壮成长。我仿佛听到了绿油油的菜园正在唱歌丰收的歌谣，等待收货季节的到来。

乐趣作文 篇6

魔方乐趣作文

作为一种智力游戏，魔方一直备受大家的喜爱。它的游戏规则简单，但可以提高玩家的思维能力。同时，在玩魔方的过程中，还会带来乐趣。下面我将从个人经验入手，详细介绍一下魔方的乐趣。

首先，魔方的难度不同。初学者可以先从2X2的魔方开始学起，练习手感和基本步骤。但是，随着玩家的技能提高，可以逐渐挑战4X4、5X5等复杂的魔方。这种逐渐提高的游戏难度对玩家来说非常有吸引力，每完成一种级别的魔方，就会有成就感和满足感。

其次，魔方可以锻炼思维能力。在玩魔方的过程中，需要玩家想好每个操作的步骤和顺序。这样需要灵活的空间想象能力和对于步骤的记忆能力。大脑得到这些深入的训练，会让玩家的思维更加敏捷，解决更多的问题。

再次，魔方还可以带来创造力。在玩魔方的过程中，可能会出现更少操作得到想要的结果的情况，这时就需要玩家想出一些非常规的方法来解决。这种创造力在日常生活中也会有用，特别是在解决日常问题或是工作中。

最后，魔方也是一种社交娱乐工具。在玩魔方的过程中，人们可以互相交流，分享经验，互相学习技巧，在团队中玩魔方更能提高有效沟通和团队合作能力。更可爱的是，这种交流还会成为社交场合的话题，让人们更加容易融入社交圈。

综述上述内容，魔方不仅是一种智力游戏，而且是一种非常有趣的乐趣。它具有挑战性、锻炼思维、创造力和促进社交团队合作等多个方面的好处。虽然到了一定程度会有不一样的困难，但总的来讲，魔方是一种非常有趣而受欢迎的游戏。

乐趣作文 篇7

滑雪，是一项刺激又有趣的运动。一回到西安，我就和小伙伴——彤彤、粲粲一起在西安竹林畔滑雪场尝试了一次滑雪。

一到滑雪场，我立马就被眼前的景象吸引住了！这不是“冰雪奇缘”里才有的景象吗！放眼望去，白花花的雪覆盖着整个山坡。在白茫茫的雪地里，人们尽情地享受着风吹过脸颊，飞速滑下山坡的那种无法用语言表达的喜悦心情。不一会儿，就感觉自己身处在一个冰雪世界里。

经过一系列的程序，我们终于换上滑雪用具后，就迫不及待地冲向滑雪场。在教练的带领下，我们通过索道来到山坡顶上。看着大人和小朋友们飞速滑下山坡，我也蠢蠢欲动了，刚才担心摔跤的恐惧情绪全都消失了。教练告诉我：滑雪时，双脚要并排站，身体前屈，重心在前面；刹车时，滑雪板的最后端要分开，双腿弯曲，滑雪板的最前端要并拢抵住。我听了，心想：滑雪看起来好简单呀！真好玩。正在心里得意着，就听教练说:”握好滑杆，第一遍，我带着你滑，听好指令！”说着，教练就抓着我的滑雪杆拖着我往山坡下滑去。到山坡底下后，我意犹未尽，马上往索道冲。接着，教练拉着我，把我带上山坡顶。“好，开始滑......刹车，好！滑......刹车......”随着一声声口令，渐渐地，我越来越熟练！后来，我经过反复练习，我可以自己飞速冲下山坡了！而且，我还滑得好极了，没有摔一次跤。“耶！我会滑雪了！”我兴高采烈地呐喊道。然后，我和彤彤、粲粲一起滑了10多圈呢！

在寒冷的冬天滑一次雪，宅在家里的念想全都没了。滑雪真是一件有趣的事啊！

乐趣作文 篇8

书的世界真精彩！有引人入胜、一波三折的故事；有意味深长的深刻哲理；有美丽感人的童话……读书网 ，让我从一个狭小的空间走向一个广阔的天地。通过书籍，我还认识了不少古今中外的名人，有诲人不倦的孔子、精忠报国的岳飞、积极思考的爱迪生、循循善透的福楼拜……书使我获得了许多课堂上学不到的东西。读书，真是其乐无穷。

书给了我无穷的知识和信心。课堂上，我一次又一次地从容应付老师的“突然袭击”，课后，我还能热情为同学们排忧解难。

书还能让我们懂得做人的道理。读了《西游记》我领悟到办任何一件大事，都绝非易事，必须大家齐心协力，团结一致才能成功。读了《伊索寓言》这本书，我知道了这本书歌颂了真善美，抨击了假丑恶，是开启我心灵的钥匙。

一本好书似一艘小船，带领我驶向知识的彼岸；一本好书如同一盏明灯，指引我为理想而努力；一本好书又像是一位知心的朋友，在与她促膝长谈中，我常常茅塞顿开。

正如培根所说的“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”愿我们要多读书。

2读书乐趣作文

“书是人类进步的阶梯”，这是高尔基说过的一句话。没错，人类离不开书；因为人类需要知识，没有知识就难以生存！

什么是书？书是人们获取知识，交流感情和记录事情的一种工具。书是人们获取知识的工具：从个人来讲是为了出人头地，让今后的路变成一条直线，以便于一口气冲刺！书是人们交流感情的工具：一些人不善于表达感情，就用书面语来表达，再用标点符号来修饰这些文字，让读者轻而易举地感觉到了作者的情感！书是人们记录事情的工具：比如历史书，它是记载了由古至今的一系列经典的故事，让后人了解古人的生活！

什么是好书？好书就是激发人们的信心，鼓励人们奋发向上，给人深刻的印象的书称之为好书。我的印象里，小桔灯是一本好书，书中的女孩令我久久不能忘去……她的坚强、勇敢让我十分羞愧，我们现在的生活是多么无忧无虑啊，而我却不珍惜……

冰心奶奶曾经说过九个字：“读书好，好读书，读好书。”这句话蕴含了三层意思，很简单，“读书好”说明了读书对人体有益，“好读书”：说明了每一个人都要喜欢读书，“读好书”说明了人们要读有用的书！做到这三点的人并不多，我认为我可以……

别人认为我读书慢，但我不觉得，因为我是慢慢地读，再细细地品，就好像喝咖啡一样——喝一小口再酝酿一下。碰到不懂的句子，我会反复读，直到读懂的时候！在我的书架上有一排是课外书，我最喜欢的一本是《女生贾梅》，这本书主要讲了主人公贾梅有趣的初中生活。在看贾梅被欺负时，我也替她打抱不平；贾梅笑时，我也替她高兴……我怀着喜、怒、哀、乐把这本书给看完了！贾梅的生活使我向往不已！

书是我的良师，书是我的益友；读书丰富了我的知识，读书陶冶了我的情操。书中的情感让我感到满足、享受和向往。谢想云说过：“用珠宝打扮自己，不如用知识充实自己！”

童年作文八篇

作文的语言表达能力影响语文成绩的升降，写作可以让我们深入思考并理清思路。以下是教师范文大全小编为您整理的“童年作文”相关知识点。希望您能喜欢该文的写作技巧！

童年作文 篇1

每个人的心里都有自己的童话，

你的童话事实们呢?

是爱情方面的，

是学业方面的，

还是身体健康方面的??

一切皆有可能.

我的童话，

希望我以后的爱情道路上，

像童话里的结局那样，

公主和王子幸福快乐的生活在一起.

但是，

这只是个童话而已.

童话，

我不会因为它是虚幻的，

而放弃它，

因为我相信:

有梦就是有追求，

有追求我就一顶会追求的到!

(不好意思哦，我只是随笔写的而已，写的不好拉)

童年作文 篇2

内容简介：人生，就是老天爷下的一盘棋，每一个人，都是他的棋子。当他心情好的时候，你，就是一个十足的幸运者；相反... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！

第一篇：童年的鸡蛋和蛋糕（六年级/600字）

人生，就是老天爷下的一盘棋，每一个人，都是他的棋子。当他心情好的时候，你，就是一个十足的幸运者；相反，当他的心情不怎么样的时候，你，就是一个倒霉的人。

我真幸运，我是一个在老天爷高兴的时候降临在这世上的孩子，我享受着学习的快乐和生活得无忧无虑。过生日的时候，是我一年中最开心、最快乐的时候，我总是享受着妈妈花钱给我从蛋糕店里订来的又大又美味的蛋糕，享受着爸爸给我从大商场里买来让我换上的名牌衣服，享受着爸爸妈妈亲手把早就已经准备好的礼物和红包一起送到我手上的那些时刻。我把一根根彩色的蜡烛插在缤纷的蛋糕上，点燃蜡烛，关掉灯，和爸爸妈妈一起唱着“生日快乐歌”，我许好了愿望，就与爸爸妈妈一起吹灭了蜡烛。我拿起刀子，切下一块蛋糕给妈妈，切下一块蛋糕给爸爸，也切了一块给我自己。.

我的妈妈是个不怎么幸运的人，她出生在农村，从小也没有读过什么书，放学回家只知道该放下书包，拿一块硬邦邦的冷饭去林子里割猪草。那时候，外婆家比并不富裕，简陋的房子虽然有两层楼，但还是破破烂烂的样子，不过，这却已经是当时很好的房子了。虽然那时候妈妈的日子过得很苦，但是在妈妈过生日的时候，也是很快乐的。那时候，过生日只要有一个鸡蛋吃，那就是一件幸福的事了，妈妈过生日的时候，虽然没有蛋糕，但有一个鸡蛋就是最开心的事。

鸡蛋和蛋糕，在你的眼中，它们根本就不是同一个档次上的东西，而在我的眼中，它们就更是不同了。在我眼中，鸡蛋比蛋糕好上一百倍、一千倍，因为，鸡蛋是蛋糕做成的，就像没有长辈小时候的艰苦就没有我们现在的幸福一样。 (作文大全 )

第二篇：我和爷爷比童年百图展（六年级/800字）

礼拜五的下午，老师带领我们去观看了《我和爷爷比童年百图展》

新中国成立六十年来，我们的国家发生了翻天覆地的变化，1949年10月1日下午3时，北京30万军民在天安门广场举行集会，庆祝中华人民共和国中央政府成立，在国歌声中，xx亲自按下了电纽，升起了第一面五星红旗，54门礼炮齐鸣28响，xx又宣读了政府公告中华人民共和国成立。这是百图展中的一幅“开国大典”图，光看图片就可以看出当时的气氛有多么的紧张。有多么激动人心，这幅图片代表着我们中国人民从此站起来了，再也不用被侵略欺凌了，我们胜利了！

有几幅图片让我们现在青少年儿童看了心中不免会震撼：他们衣不遮体，吃了上顿没

下顿，一个个美好的家园被摧毁，使他们家破人亡，背井离乡，露宿街头。。。。。。那一张张

感人的图片怎能不让人为之震撼呢？

在“新旅”故事中xx和少先队员的谈话让人觉得伟大的领袖里我们很近，我门沐

浴在党的阳光雨露下，麦苗儿春来，菜花儿黄。。。。。。改革开放后，国家的领导经常与孩子们交谈，和孩子们一起看地图，告诉孩子我们祖国的大好河山，幅员辽阔。在今年的5.12地震中死了许多人，也伤了许多人，当这项重大的事件登上CCTV，新闻。。。。。。人们一传十，十传百，百传千。。。。。。陆陆续续的就全都知道了，一方有难，八方支援。大家拿出了钱纷纷为灾区捐款，这个感人的图片怎能让人忘怀？

我门国家还有许多的英雄好汉，如王二小，从小就参加了革命，他是一个争强好胜的孩子，但是很不幸在给八路军办事的过程中英勇的牺牲了，还有雷锋，他爱助人为乐，常常帮别人做事，关心同志。xx同曾为雷锋题词：雷锋出车一千里，好事做了一火车，xx号召我们向雷锋同志学习。等英雄好汗。这一幅幅图片都记录了祖国以前的面貌，它让我记住中国人的耻辱，它激励着我们要好好学习，用知识创造中国！

祖国是我们的母亲，祖国是我们的摇篮，是她让我拥有了这一切，现在我们的国家稳如泰山，今天我是出升的太阳，明天我就是祖国的栋梁！

我们要用我们的实际行动来报效祖国，感谢他们让我们在党的阳光雨露下茁长成长！我看了这百幅图片，心中为之震撼，我体会到了祖国的来之不易，我们要好好学习，报效祖国。。。。。。

第三篇：童年幼稚的趣事（六年级/600字）

童年，人生的出发点，梦一样美好的黄金时间。童年，像一条船，装满了玩具，装满了糖果，也装满了欢乐

我的童年发生过许多幼稚的事，现在想起来都会忍不住哈哈大笑。

记得我还在幼儿园的时候，每到双休日，爸爸一有时间就会带我去幼儿园玩，爸爸知道我喜欢吃喔喔奶糖，便抱起我指着墙上画的大公鸡说：“你知道吗，这只大公鸡会生喔喔奶糖。”我又惊又喜：“哇！”爸爸把我放下，说：“你去叫公鸡给你生喔喔奶糖吧。”说着，我便大喊：“大公鸡，大公鸡，我想吃喔喔奶糖，你帮我生几个好不好？”这时，爸爸趁我不注意从口袋里掏出2个喔喔奶糖往天上扔，我看到空中掉下了喔喔奶糖，高兴的又蹦又跳，我捡起糖，得意的对爸爸说：“爸爸，您瞧！大公鸡喜欢我，它听我的话。"第二天，我去幼儿园玩，跟老师讲了这件事，老师笑着说：“傻孩子，公鸡怎么会生喔喔奶糖呢，喔喔奶糖是人做出来的”。我不信，便来到画着公鸡的墙上，大声叫大公鸡再给我生一次糖，可是我等了好久，它都没生，我只好哭着去找爸爸，把事情的经过说了出来，爸爸哈哈大笑，笑够了，爸爸便说：“你这个小笨蛋，糖是我往天上扔的，公鸡怎么会生糖呢。”“真的吗？”“当然了！”爸爸一边说一边摸着我的头。我擦干了眼泪，脸像石榴一样红，不好意思的笑了。

现在，我依然喜欢吃喔喔奶糖，并且每次看到大公鸡时，我的记忆收藏夹里总会显现出这件可笑的傻事。

童年，充满着幼稚和童真。好好的回想，它像一串风铃，只要有风，就会“叮铃叮铃”地响。童年还像一串冰糖葫芦，又酸、又甜

第四篇：七彩的童年（六年级/800字）

童年如一幅画卷，把我们最纯洁的心描在上面；童年像一方晴空，让我们在天空中自由翱翔；童年似一道彩虹，里面有我们灿烂的笑容和天真的话语。在我心目中的童年，却是一场梦，一场七彩的梦。

小时候，和伙伴们在一起总会有一种兴奋、愉快的心情。一起玩，会觉得难忘；一起笑会觉得有趣。而现在和伙伴们在一起，只能傻笑与发呆。我追寻小时候的我，我漫漫地想着、回忆着

记得那是假期的时候，我们几个好朋友又终于可以在一起玩了。我们玩起了平时最喜欢的游戏捉迷藏。两个扮演捉的，其余的当藏的，如果找到藏的小朋友，就算成功。我当了藏的小朋友，于是，我就四处张望，想找个十分隐蔽的藏身之地。突然，我的目光被那个大纸箱子吸引了。于是，我就猫着腰，贼溜溜地跑到了箱子旁边，再瞧瞧四周，生怕被捉的伙伴抓住。见没人，便一股脑钻了进去。心想：哈哈！我藏得这么隐蔽，找遍地缝也找不着我！想到这里，我心里像吃了蜜一样甜，不禁笑出了声。不料，被她听见了，她便随着声音来找我。我听见她的脚步声越来越近，心中像有千百只小虫子爬着似的，又像有一个吹着鼓鼓的气球要爆炸了似的，紧张得不得了。突然，脚步声在箱子边清晰地响起，我知道是她来了。我完蛋了，准要被她捉住。我屏住呼吸，一动也不敢动，怕弄出声响。良久，我发现周围已经没有动静了，于是，透过箱子的缝隙发现她已经走了。“啊！”我长吁了一口气，心渐渐平静下来。但我又想，这地方不安全了，于是，我就想逃出箱子，躲到另一个地方。我起身一动，结果用力过猛，纸箱子被我推翻了，“嘭”，弄出了很大的响声。这下惨了，我就像白棋盘上的一颗黑子这样明显了。听见声音，她立刻冲过来，发现了我。“捉住了，嘿！我找到了，你们快出来！”她这一喊，躲在其他地方的小朋友也都出来了。他们看见我的窘样，哈哈大笑起来。我却在这边沮丧到了极点。

这就是我童年中最难忘的一件事，也是我童年中最美的一个“梦”。

童年，我梦中的童年，你的憧憬加上我的遐想，你的快乐减去我的忧伤，组成了那梦一般的七彩童年！

第五篇：童年被偷走了（六年级/500字）

转眼之间，六年时光机将于我们别离了，走过六年的风雨兼程，即将又迎来新的一个阶段，六年的最后冲刺阶段。时光过去了，事物也在改变，人也有很大的变化。我们再也不是小孩子了，我们再也不能受了挫折之后在妈妈的怀抱里撒娇，我么再也不能于是懦弱和胆怯了。因为我们即将进入初中，告别小学了。六年级，当你在回味过去时一定会沮丧，六年的美好童年生活将与我们挥擦肩而过，就要消失了，他们在哪？是谁偷走了他们？

童年对于一个人的一生来说，童年的短暂时光是最宝贵的，几乎是无法用事物去衡量的。而一个人如果失去了快乐的童年，将是多么的痛苦啊！一些高中的学生平时的生活很艰苦，每天要学习到十一二点才能就寝。他们是多么怀念童年的纯真生活啊。曾经有过一个这样的故事，有一名年过花甲的老者遇到了一颗据说能实现任何愿望的许愿树，他说他想要会儿时珍贵的童年。许愿石摇了摇头，叹了叹气，吾尔可奈何，它说：“童年是由时间缔造出来的，我无法控制时间，时间是为论如何也改变不了的啊。对此，我也无能为力了。”

正如与我们一样，我们即将不再拥有童年了。时间对于每个人来说都是公平的，每一个人都有属于自己的时间，都有是与自己美好纯真的童年。童年如同时间，只能有一次，时间消逝完了，童年也随着岁月漂流走了。一个人的一生分为三部分

我现在明白了，也终于领悟了，是时间偷走了童年，应该说是带走了童年。因此，我们要好好珍惜年少时光。

第六篇：重温童年（六年级/500字）

童年那样短暂，我还没有享受够呢，它就悄悄地，像天上的流星一闪而过，一眨眼便消逝的无影无踪。我觉得童年像一场梦，一场多姿多彩、充满回味的梦。随着时光的流逝，我对童年的记忆也越来越模糊。

那时我在上幼儿园，非常迷恋葫芦娃，于是，每天晚上，我就在家听葫芦娃的磁带。现在回想起来，觉得还真是个“奇迹”天长日久，我竟然能把葫芦娃的故事大差不差的讲出来，对家人讲、对幼儿园的小朋友讲。老师知道我会讲故事后，请我对全班的小朋友讲。我还是第一次当着这么多人的面啊！我还真有点不好意思，我环顾一扫，我的天啊！这么多人！他们神态各异。有的面带微笑，好像十分期待我讲的故事；有的面无表情，好像听不听故事无所谓；有的东张西望，好像是在找什么;还有的在找旁边的好友讲话，好像比什么都重要我的心直哆嗦，忐忑不安的，生怕讲不好丢面子。但是我也不能回避，只能直视前方，去看白墙，顷刻间，我发现这墙是多么的苍白，我十分紧张，有时讲的东漏一点，西差一些。有时我又觉得很荣幸，很想笑，在我就要笑出来的时候，我用左手和右手分别掐我两腿边的肉，凭借这样来抑制兴奋。

唉！终于讲完了，四周传来了激情的鼓掌声，这时，我微微一笑。放学了，妈妈来接我，就在这时，一位小朋友走过来说：“汪筠玮，你讲的真好！”这时的我内心比吃了蜜还甜。这也鼓舞了我，以后我每天讲，而且越讲越流利，越讲越大方，越讲越传神！

童年真是太美好了！我还想回到我的童话世界！

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童年作文 篇3

我的童年是在林场度过的。虽然30多年前，人们的物质生活条件十分有限，但童年留给我的记忆永远是满足和快乐。

林场，就是林业生产一线干部职工家属聚居的地方，有200多户人家。林场距离林业局局址将近50公里，乘坐大客车需要1个多小时呢。那里天蓝地阔、四面环山、森林茂盛、河水灵动清澈，是儿童自由成长的天堂。

我小时候，妈妈整天忙着蹬缝纫机做衣服；爸爸，在离我们很远的工队上班；哥哥每天去上学，家人都没有精力照看我和妹妹。妈妈就叮嘱我，耐心带好妹妹，不要跑远，我就领着妹妹在家门口玩耍，妈妈抬头就能看到我们。

妹妹很听话，家门口有堆沙子，我们就玩扒沙子的游戏。简单的游戏让我和妹妹乐此不疲。

渐渐地，我们跑远和同龄的孩子们一起玩游戏。那时，最让我兴奋的是：我总是忍不住转身去看硕大耀眼的夕阳慢慢沉下去，西边的天空变换着绚丽的.色彩，深红、血红、橙红、粉红……黄昏，炊烟袅袅的空气中传来母亲急切的呼唤，我和妹妹向家的方向飞跑。母亲告诉我们赶紧洗手吃饭就又转身忙着做衣服去了。我和妹妹洗干净小手，玩耍了大半天，真感觉到饥饿，吞着妈炖的杂样菜，啃着硬梆梆的玉米面窝头，我们就想起爸爸。

父亲是林场工队的管理员，常用一种红绿细格子的很厚很厚的大本子，还有翠绿色的明亮亮的订书器，我盯着无比羡慕，爸从不给我们使用，我们更不敢要，爸说那是公家的物品，是账本，只能用于工作，私人不能占用，还说，等我长大了就懂了。爸耐心地说着，轻拍着我的肩头，和气地笑着。

上学之前，妈也抽出时间教我学汉语拼音、算算术，一到夏天，孩子们都懒得出去跑了，我就教大家学拼音和算术。小板凳，坐着；大板凳，当桌子写字，小孩们把嘴巴张得很大，抢着念：“a—o—e！”在他们的眼里，这也是在做游戏。站在前面，在挂着的木板上写拼音的我，心里很自豪。后来，我上学了，才明白自己知道的知识太少了，我学习自觉并努力，不用家长操心。

暑假到了，作业也不多，以前玩捉迷藏、踢盒子、滚铁环、丢沙包、跳皮筋游戏的小伙伴们又聚在一起玩耍，我更喜欢在家里安静地看“小人书”。“小人书”就是小画本，多数是黑白版的，画有人物，有文字说明，我很喜欢。哥哥，他们更大一些的孩子，把黄泥巴捏出坑儿来，再翻转过来往木板上猛摔，听谁摔得声音最响，“啪！啪！”声惊动人心。他们也弹玻璃球，还在地上扇乎一种用烟盒做的折纸，我家没有人吸烟，哥哥赢回来一大堆花花绿绿的折纸，有三角形的，有方形的，很厚实，我最喜欢一种“蝴蝶泉”牌烟盒折纸，上面五彩斑斓的蝴蝶要翩翩欲飞起来了。

冬天，孩子们在雪地里奔跑，打雪仗，堆雪人，大家都玩得兴致盎然，忘记了寒冷。大孩子们用木头块做成陀螺，还用蜡笔涂上颜色，旋转起来的陀螺跳跃着，孩子们的喝彩声淹没了整个林场。孩子们互相帮助制作脚滑子、小冰车、小木爬犁，大家玩起来格外开心。

童年最快乐的时期是在过年。那时，林区职工每个家庭都还不富裕。布料只不过是腈纶、涤纶，可是每到春节，大人们还是尽量给孩子们做套新衣。这时候，妈更加忙碌了，白天黑夜不得休息。哥教我学会了锁扣眼、缝扣子，编裤脚边，妈要求特别严格，妈说不行就必须重做，也就是在那时候，我养成了做事细心认真的习惯。

过年吃得最好。刚进腊月，杀猪宰羊就开始了，邻居都来帮忙，大家一起吃肉喝酒，热闹喧天。过了腊月二十三，家家忙着糊灯笼，夜晚，天空中悬挂的灯笼，好像是天上下凡神仙的引路灯。除夕夜，燃放鞭炮最热闹，劈里啪啦大半天儿，人们在这惊天动地的鞭炮声中送走过去的劳累辛苦的一年，迎来盼望富裕如意新的一年，大人孩子都欢心鼓舞。领了压岁钱，吃过团圆饺子，孩子们拎着用罐头瓶子做的小灯笼到处游荡玩耍，院子里的冰灯把每家的窗户映得红通通。天亮了，拜年了，来来往往的人们都喜气洋洋，互相问好。孩子们的衣服兜里有装不完的糖块、瓜子、花生，于是一趟趟往家里送，过年的糖果可以一直品尝到开学呢。

童年就在过年的热闹喜气中一年又一年地过去了，我们便一年又一年地成长起来，父母也一年又一年地变老了，但是从生活中磨炼出来的诚信勇敢、勤劳实干、团结友爱等宝贵的品质，成为我们快乐一生的幸福源泉，我们深刻地懂得：只知道享受生活的人不会真正快乐的，只有创造快乐生活的人，才是最快乐和幸福。

现今，随着林区“天保工程”的不断深入推进，林场也转换了主要职能，成为林业生态功能区管护工作的前沿阵地，林场职工家属陆续迁出，入住位于局址的棚户区改造新居，住上了楼房，过上越来越时尚的生活。林场连同林业职工子女的童年成为了大兴安岭林业发展历史上一段难忘而珍贵的美丽记忆。

童年作文 篇4

不知为什么时间过得飞快，我已经从一岁的婴儿成了四年级的男子汉了。

时间滴答滴答的过去，记忆却随着时间过去被我慢慢遗忘，甚至有时我会问爸妈我小时候长什么样啊？

童年回忆是人一生中最宝贵的东西，因为它更多是快乐组成的，多想想它，伤心就会变成开心。

而我却在四年级就失去了它，我常常问爸妈我儿时的事情，想找回我失去的记忆，因为满脑子是作业、比赛，记忆也许是因为空间不足被格式化了。

爸妈也说忘记了，我顿时像失去了亲人般痛苦，还差一点儿发了高烧，整天坐在坐立不安，烧退了，心情也不见好转，爸妈整天问我：为什么不开心啊，你不开心我们也会不开心，我们不开心就会打你呀，小宝贝开心一点行吗？

我还是静静地坐着，似乎丢了魂。

从那以后我一直开心不起来，我只记得妞妞车、西瓜碗、老虎杯的影子，可是它们都去哪了呢？

童年作文 篇5

小学的六年生活转眼即逝，我们即将步入初一的大门。然而对我来说，这道们就像一个鬼门关，让我迟迟难以前进。我不由自主地回过头，望望那有声有色的小学生活和那一个个多姿多彩的六一，眼泪不争气得留了出来，落在那被太阳烤得干巴巴的土地上，形成两行泪水，但很快被太阳晒尽。我依依不舍地回过头，望着这道门，此刻，我清楚地认识到，迈进去，将要失去丰富多彩的六一，告别无忧无虑的童年。

然而，对我，乃至千千万万个即将步入初一的朋友，我们失去的不仅仅是六一，是童年，更是那份珍贵的快乐，难得的自由。

小时侯，我们一起躺在草地上看蓝天；坐在摇椅上看小鸟………回想起这一切是多么的美好，另人回味无穷，发人深省。然而就是当初触手可即，近在咫尺的那份美好，那份快乐，让现在的我看来却是遥不可及。面对家长，始终都是学习；面对老师，始终都是成绩；面对同学；始终都是那一张张愁眉苦脸的面孔；面对自己：我也不知该如何抉择。我坐在窗前发呆，想象着那枯燥乏味的初中生活。那时的我只能背着一个比我大几倍的铅笔，在作业本上艰难的攀爬。面对着巨大的困难，我进退两难。当然，我不能也不允许选择逃避，可我也没有勇气和信心在向这个无底洞迈进，以为这个无底深渊没有一个能看到的出口。现在的我只能选择坐在原地唉声叹气。寂寞与无助一一向我袭来。面对困境，我大声呼喊：“谁来帮帮我，谁来救救我！”“唉！做学生真痛苦！”我不又得发出一声感叹。

现在的我长大了，不能在回到过去的无拘无束；现在的我成熟了，不能再像从前那样和同学们去草地上看蓝天。长大了，背上的书包变沉了，肩上的责任也日益增多。我好累，却不能喊出来，我好痛，却不能说出来。哎！面对满肠的痛楚，我只能向着自己诉说，面对满腔的愤怒，我也只能向自己宣泄。在家长眼里，我们的任务就只有学习。在他们看来，只有学习才能带给我们乐趣。然而我们并不这样想，由于你们给们带来的日益增多的学习任务，我开始对它产生厌倦，甚至有时候会去考虑学习的必要性。你们又认为这是帮了我还是害了我。

作为父母，你们又是真正的了解我们吗？你们真的知道我们需要什么吗？我想你们不知道，你们如果知道就不会剥夺我们享受快乐的权利，就不会让我们整天以泪洗面。我们需要的是一个金色的童年，而不是一个暗淡无光的世界；我们要像小树一样茁壮成长，受到阳光和雨露的呵护。然而就是这小小的愿望你们也满足不了我，甚至会觉得我们这是胡思乱想。要知道孩子是一个生命，一个需要呵护的生命，而不是学习的机器，整天被你们压在书堆里。要知道要我们幼小脆弱的心灵是需要的是关心，而不是摧残和打击啊！

我奉劝全天下的父母，对您的孩子不要只是口头上说，要真正的做到“减负”，不要再往他们原本已经沉甸甸，涨鼓鼓的书包里扔进书本，练习题……….要知道我们需要的不只是成绩，我们也需要快乐和童趣。当然也更需要一个能理解体谅我们的父母，不把成绩整天挂在嘴边的父母。其实我们也活得好累啊！我们要用那仅有的空闲去快乐。即使这样，我们也得不到真正的快乐。

全天下的父母，你们何时才能听到我们亿万儿童的心声，何时才能还我们一个真正的蓝天，快乐的童年！！！

童年作文 篇6

我出生那天晚上

母亲说，我出生的那天晚上，刮大风下大雪，那大雪下的，落地的雪把房门都堵上了，父亲奋力地推开房门，奔跑着，雪天路滑，跌跟头打杷式，最后，跑不动了，喘口气，他在雪地上打滚，滚进了接生的医生家的院门……

那是1962年正月初七的夜里二时。有一列火车正顶风冒雪从我家的窗后穿过，巨大的轰鸣和火车汽笛的鸣叫遮盖了天地间的一切声音。

那是个叫兴隆店的小镇。父亲是镇里医院的牙科医生。我是他的第六个孩子。我的名字叫周海伦。

父亲和母亲

父亲出生在新民县大民屯镇里一个祖传牙医世家，排行老六。父亲当过伪满的劳工，在奉天城里天天拎个饭盒混日子。后来父亲回到兴隆镇，学习镶牙，成了当地一名“名牙医”。县长镶牙别人不找，只找父亲。父亲娶了镇里老田家的姑娘，田秀珍，这就是我的母亲。父亲年龄比母亲大十几岁。人们都说父亲长得好看，也有挣大钱的手艺。解放后，父亲去沈阳城里开牙社。后来，进了五院。后来，下放到兴隆镇医院，仍当他的医生。他有七个孩子，三男四女。一九六九年，他挂在了沈阳北陵公园中皇陵中东南侧的一棵小松树上。

吃包子

我能吃大人的饭菜时，非常喜欢吃镇里饭馆的肉包子。每到饭时，母亲就背着我去街上走，街上是市场，有卖大白菜、大葱的小贩在叫卖，两边是商店、饭馆。走到卖包子的地方，母亲从手娟里拿出零钱，递给对方：“买两个肉包子。”

有一天，是冬天的晚上，母亲不知为什么忘了买包子，我哭着闹着让母亲背我去买包子吃。母亲说：“今天天太晚了，饭馆都关了，在家吃口吧。明天再去吧。”

我继续大哭大叫。从医院回来的父亲听见我的哭声，走过来对我的屁股一顿踢打，边打我边吼：“就你嘴馋，天天吃包子，你看我们，天天连粗面饼子都吃不饱。”又对我母亲说：“就你太惯孩子”。

我止住了哭声。母亲背着我去卖包子那条街上走。两边的饭馆果真都关了，四周一片七黑。从镇北传来火车的汽笛声。

玩咕撸圈

街上的小孩子在玩一种铁圈子，也叫咕撸圈的。用炉勾状的铁棍子把铁圈子推得飞快地往前转动。小孩子在后面疯狂地追。镇里的铁匠铺卖这个玩具，我叫父亲给我买一个，父亲说：“我给你做一个。”晚上，父亲领我去医院，很晚了，父亲才用8号铁线葳成一个圆圈，然后用白铁皮包上。就成了咕撸圈。由于它轻，一用力就倒，所以我把它扔在了地上。父亲打了给了我两脚。我哭着跟父亲往家走。天上的星星都出来看我哭，寒风扑面。夜冷极了。

车站

我自己能走路时，常去镇北的火车站上玩。东来西往的火车停停站站，有时从车上下来的是人，有时车门打开，掉下来的是麻袋。掉麻袋时，常有人冲上去抢麻袋，麻袋被抢开了口，从里面淌出来花生…

火车站北的田野里，立着一个炮楼子，是日本人留下的，人们说那儿闹鬼。我不敢过去，只隔了铁路看。

一个雨天，大人们都去站台上看热闹，回来后他们说有一个疯子被火车压死了。我冒雨跑去，却不敢到近前，远远地看见一个白色的大布盖着一个东西……

我往回走时，雨下大了，我头发湿了，往下滴水……

偷桃

父亲去医院上班，母亲去粮库做小工，姐姐、哥哥去上学，家里只剩下我和弟弟。我一个人去街上走。

兴隆店镇街两边的房子、红砖、青砖砌就的院墙、杨树、柳树，玉米杆夹的杖子，都比我高大的很多。在街上边玩边走，我象地上的小蚂蚁。

我没有找到玩耍的伙伴，回到家。从西屋的小窗口看出去，菜地里几棵桃树，青挑己长成母指大小。我从小窗口爬出去，钻过玉米桔夹的杖子，踩过菜地，去摘桃子。个矮，够不到桃子，便往树上爬，刚摘到一个小青桃，身后响起一个老太太的声音：“真拿你们这家人没办法，连小孩子都祸害人。那桃还没熟呢，快下来。”

是房东老太太。我从树上掉下来，逃回房间。

晚上，父亲、母亲刚到家，被东屋的老太太找过去，呆了很长时间，听不见他们说什么，只听见他的嘀嘀咕咕的说话声。终于，父亲母亲回来了。他们阴沉着脸，对我说：“你呀，在家不好好呆着，尽出去惹祸。这回到好，房东老太太往出辇我们。”

我说我想吃桃子。父亲说：“那是房东的桃子，不是我们家的。我们只是在这租住。”

母亲说：“啥时咱自家有了房子，妈给你前后院都种桃子。”

第二天，早晨落雨，雨水打落一地的桃叶，还有被风吹落的青桃子。我看见房东老奶奶打着破纸伞出门上街，便又爬出小窗，想去捡落地的桃子，但己钻不过杖子了，杖子己被房东老太太用铁刺网罩住刁。

不久，我们离开房东老太太，搬走了。

被人划坏衣裳

我家租住的红砖小房附近，有两个小孩，一个叫二埋汰，另一个叫细高挑，年龄都比我大，个头更比我高。

他俩经常结伴玩。他们跳过街南的土墙，去土墙里边的荒地上玩耍。那里的草、树都高过我们。二埋汰和细高挑不带我玩。每次我跟在他们后面，他俩都往回轰我。

他们俩个似乎永远穿着破旧的补丁加补丁的掉了颜色的衣裤，永远不合身，尤其是二埋汰，浑身上下都油光锃亮，身上有一种霉味。

我母亲经常叮嘱我别跟二埋汰他们玩。说二埋汰他俩坏。

春天，风从南墙那吹过来，带着青草和树叶的青香。我爬过南墙，看见二埋汰和细高挑在荒地里坐着。草还没有全绿，去年的枯草还在泛黄，黄绿相间。他们身后有几棵树，泛绿的树技在风里悠来荡去。“你过来！”二埋汰喊我。我高兴地跑过去。他俩把我夹在中间，一个搂我脖子，一个抱我腰，不停地对我说着怪话，坏笑不停。

下午回到家，我高兴地对母亲说二埋汰带我玩了。母亲瞅了我的后背，让我把衣裳脱下来，我脱下衣服一看，看见衣裳后背处让人用刀片划了一个大口子。这是一身新衣裳，灰色的，是母亲给我新作的衣裳。

我生气地想，这一定是二埋浑他俩搞得鬼。我爬过土墙，去找二埋汰和细高挑算账，他俩己无踪影。母亲带我去找二埋汰，二埋汰他俩不承认弄坏我的衣裳。母亲领我往回走，告诉我，以后穿上新衣裳，千万别往穷人家的孩子身边靠近，他们会因为妒忌你而划坏你的衣裳。

童年作文 篇7

童真不假，童趣不乏，童心不苦，童贞无顾忌。

每一个人的内心深处，都有一个永远长不大的孩子。

1.参赛对象不限，感恩您参与。

2.学生参与，需标注学校及班级名称;如有指导教师，指导教师应为学生的参赛作品附上简短评语，并应注明教师姓名。

1.首发原创作品，杜绝复制抄袭(已公开发布过的作品将取消参赛资格，含个人博客空间)。

2.紧扣主题，提倡文以载道，真情实感，正能量作品;谢绝虚构杜撰。

3.作品字数篇幅不限;仅限诗歌、散文、议论文体裁。

4.同一参赛者参赛作品最多不超过5篇。

5.参赛者可单独参赛，也可集体参赛。集体参赛，是指以学校班级为单位的不少于10人作品的参赛。

1.个人参赛投稿流程。

第一步，注册中国123国学网，并发布注册报道帖(管理员审核时间一般不超过一天);

第二步，在123国学网的本次有奖征文专门版块，独立发帖。本次有奖征文专门板块链接地址：forum-3339-1.html

发帖格式为“【童年童年】+自命题”;

参赛作品结尾处，可以附录个人简介;若是学生参与，需标注学校及班级名称;学生作品如有指导教师，指导教师应为学生的参赛作品附上简短评语，并应注明教师姓名。

2.集体参赛投稿流程。

集体参赛，是指以学校班级为单位的不少于10人作品的参赛。负责老师或同学将稿件统一发至 3303583669 的QQ邮箱，由中国123国学网管理员负责编发在123国学网上;

邮件标题中注明“国学征文 + 学校名称”字样。每篇参赛作品结尾处，需标注学校、班级名称及学生、指导教师姓名，指导教师应为学生的'参赛作品附上简短评语。

1.评选机构：大赛先由中国123国学网网络征文组各位老师初评、复评，再由北京市老百姓国学会邀请北京的各位老师审核、终评，本着公平、公正、认真、负责的态度评选。

2.网络评价：所有参赛作品将接受中国123国学网网友的监督、评价。如作品是否为本人原创且首发，有无侵犯他人著作权等。广大网友们针对作品的留言评价，将作为作品是否胜出的部分依据。

1.本次大赛设一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名。

2.教师指导奖。学生获奖作品的指导教师，均获优秀指导奖。

3.学校集体组织奖。组织参赛学生人数达到30人或以上，可获集体组织奖。

【参赛费用】本次大赛不收取任何费用，敬请监督。

【注意事项】获奖作品全部结集，发布在北京青少年国学社会组织联盟《北京国学》杂志上。并向其它媒体推荐。所有作品一经参赛，即为同意组委会之有关约定。

邮箱：3303583669@ (大赛专用电子邮箱，仅接收集体投稿，个人敬请注册中国123国学网直接发稿)

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童年作文 篇8

1、当我五岁的时候，我去我的家乡永春玩。在城市长大的我，对山里的一切都很好奇。我会捡起石头扔到小溪里，嘲笑水里的微波。我要挥挥鞭子驱赶鸡鸭；我要抓住小鸡就会被母鸡啄。但那只肥猪让我更好奇了。爬到猪棚，所以我将踩猪鸟石砌块附近的地方，毕竟，有非常小的，然后想搬回来，我看到黑暗，黑暗foursquare的背后，实际上是一个粪坑，由于上面的一层伤疤，五，我知道没有真相），然后下台，但当我辞职时，整个身体逐渐屈服，还好我用他的急智，赶紧定位板，否则从来都不是确定的，最后，只有全家人烧了大盆小盆的沸水给我洗澡，当时想起来是很大的风险，现在想起来，更害怕了。

2、童年是艰苦的，但孩子不懂得成年人的痛苦，总能从痛苦中找到乐趣，所以我们常常是快乐的！我们就像一只小鸟，每天都在自由飞翔，或者是寻找食物，更多的是玩耍！真的长大了，回想起那个童年，苦已是幸福！

3、童年的乐趣就像繁星点点的天空，耀眼夺目。我会选择最亮的那颗星给你看！这个明星可以让我们一直笑！

4、童年一想到美妙的音乐就不结束，让你痴心；童年也像绽放在夜空中的烟花，让你欢呼。我的童年充满了欢乐、纯真和浪漫。我的童年虽然短暂，但充满了欢乐。展开童年的画卷，细细品味，感受快乐无限。

5、孩子们学着将头trilun，躺在一旁的莓苔上靠在身上。路人要求招手，怕鱼也不应惊讶。

6、童年就像一杯浓咖啡，让我回味无穷；童年是一棵硕果累累的树，结满了欢笑和友谊的果实。

7、金色的童年是快乐的，金色童年的记忆是令人兴奋的。童年就像一只小船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了幸福。童年就像一个五彩缤纷的梦，让人留恋，让人向往。发生在我童年的有趣的事情经常给我带来快乐的回忆。

8、在过去的几年里，我简单而快乐。更不用说看星星发呆的舒适感，更不用说睡在床上的舒适感，更不用说模仿篮球明星投篮时的兴奋。吮吸酸橙汁和在街上看漫画的那种无与伦比的简单快乐能让我感到无穷无尽。

9、这是一件难忘的傻事，我在我的童年。我永远都不会忘记。也许这就是我独一无二的童年，独一无二的快乐童年。

10、悄悄的离开，渐渐的一切都会变成回忆，回到了那些过去，想起了那些老师，想起了那些同学，只能在回忆里笑，也只能在回忆里哭。散了，突然觉得一切都空了，突然觉得周围的一切都变得安静了。

11、童年时，岸边的老牛在夕阳下漫步咀嚼着，在村母的呼唤下，一瘸一拐地走着夕阳下拉长的剪影。时光流逝，梦想和现实相视，我用了一段时间，老了一段时间。

12、一段美丽的历史，一段欢笑和哭泣交织在一起的历史。细嚼慢咽，像一种淡淡的香茶，清香中带着一点涩味。

13、下课铃响了，刚跨进小学的门槛，我就会像一只小燕子飞出教室，在操场上奔跑，在滑梯上追逐，或者静静地蹲在沙坑边寻找那些五颜六色的小石子。

14、蓦然回首，那个幼稚的童年，我做了很多傻事，但正是这些有趣的点缀了我美好的童年。

15、童年就像音乐，谱写了一件件有趣的事情，童年是雨后的彩虹，是一幅记忆的画卷，它是最值得我们回忆的美好时光。啊，童年，你是多么迷人啊！

16、童年是丰富多彩的，像海边美丽的贝壳；童年是无忧无虑的，喜欢整天玩长波娃娃；童年是纯洁而甜蜜的，就像山涧里清澈的泉水。

17、童年是风，吹着云彩；童年是云，新年变成雨；童年是雨，滋润了花的诞生；童年是一朵花，陪我看日落日落。

18、童年是过去的，只有回忆点点滴滴的事情，只有积累更多的经验，这条路才能走得更远更宽。每个人都有自己丰富多彩的童年，童年是生命中最珍贵的东西，它是你生命的开始，拥有了它你就拥有了生命，我们应该好好爱护它。

19、童年是一朵在云端飘啊飘的梦。每天晚上，在我睡觉之前，我都想象自己是一个美丽的仙女。白纱裙，高高的发髻，精致的玉手捧着一朵蓝色的大花。在蓝天上自由地飞翔，风一吹，大朵大朵的花落进了尘埃。

20、童年就像一只小船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了幸福。童年就像一个五彩缤纷的梦，让人留恋，让人向往。发生在我童年的有趣的事情经常给我带来快乐的回忆。

21、因为在我们心中，童年是难以忘怀的。不管是痛苦还是悲伤。它对我们大家都很珍贵。

22、我的少年时代是寂寞的，寂寞让我现在想起那冰冷的心，只有单调的影子陪我看那流淌的阴霾，听那松风，闻一闻那花香。

23、洛阳见秋风，以万书之意。又怕着急不说，行人脸上的头发又开了。

24、当我还是个孩子的时候，我想象自己是一个蜂箱，里面装满了各种各样的普通粗人，他们就像蜜蜂一样，把生活的知识和思想带到蜂箱里，并且通过他们的慷慨慷慨极大地丰富了我的思想。蜂巢通常是肮脏而苦涩的，但只要它知道这是蜂蜜。

25、童年就像一杯浓咖啡，让我回味无穷；童年是一棵硕果累累的树，结满了欢笑和友谊的果实。

26、童年像糖一样甜；童年如百合般纯洁；童年就像一座花园。

27、岁月的洪流，卷走了青春，卷走了岁月的年华，唯一留下的是一个刻骨铭心的岁月伤痕累累的身体，和一颗沧桑的心。

28、六年前，我还是一个天真无知的孩子，靠着父母，怀着对母校的思念和对老师的尊敬，我走进了校园。六年里，母校教我文化知识，让我像海绵般吮吸着知识的雨水，不断给予我知识的滋养，道德的熏染；你也教会了我做人的道理，让我学会了什么是宽容，什么是宽容，什么是宽宏大量；六年了，母校给了我太多，恩情似海，我们怎能轻易忘记。

29、不要让别人的脚步践踏了你对美好明天的梦想，一切美好的事物都有结束的一天。也许这个世界真的只有朦胧才是真实。

30、童年时，也是一种孤独的游戏，是一种我做一个人无奈的游戏，游戏的主题总是-小蝌蚪找妈妈。

31、时间间隔太长，早就忘记了开始和自己玩的伙伴，时光飞逝，现在的伙伴又在哪个角落忙碌呢。

32、每个人的童年都是丰富多彩的，每个人都有一个不同的童年。童年，无忧无虑；童年，天真烂漫；童年像一块翡翠；一尘不染的白色。

33、是一幅迷人的图画，勾勒出了我多少动人而有趣的故事；童年，是一支悠扬的短笛，奏出了我多少纯美的幻想；童年，是一束艳丽的茉莉花，童年的笑声像茉莉花一样散发出醉人的香气，洁白的花瓣仿佛是一段回忆。童年的乐趣，是令我最难忘的。

34、那纯净的白云是我们快乐的过去，那满湖的是我们饱满的爱，那搅动的空气，是我们欢笑的露珠。

35、我向前迈了一步，用双手抓住山羊的角，尽力往下压，而它则拼命抬起头来，我们陷入了僵局。

爷爷作文八篇

作文能够培养学生积极向上的人生态度和价值追求，写作可以引导我们思考人生的意义和价值。好的作文都是具备醒目的标题，精彩的开头，意味深长的结尾，怎么样才能写出抒情的作文呢？教师范文大全编辑觉得“爷爷作文”是一个值得您关注的话题不妨一读，感谢你的选阅希望信息对你有用！

爷爷作文(篇1)

我的爷爷今年快七十岁了，是一名退休教师。他的头发已日渐花白、稀疏，慈爱的脸上总上带着亲切的微笑。

爷爷最喜欢看书了，他常说“活到老，学到老。”爷爷有一个属于自己的书房，书架上摆满了各种各样的书籍。固然书房的摆设很简朴，但它却是爷爷一个快乐的小天地。每当我放学回家，或者周末，总能看到爷爷在书房里学习的身影。有一天，我走进爷爷的书房，看到爷爷正用心地看着一本厚厚的书。我怕打搅爷爷看书，正想出去，爷爷却叫住了我，亲切地和我谈起话来。爷爷说：“小红，你也想来看书吗？”“是，我也想看一看爷爷读的书。”“多看书是一件好事，你平时有空可以多点来看书。”我睁大好奇的眼睛打量着爷爷的书，不解地问：“爷爷，您不是一个老师吗？岂非您懂的知识还不够多吗？”爷爷笑着对我说：“知识哪有学得完的时候呢？不是说‘学海无涯’吗？时代在不中断的提高，我也要多学习，才跟得上时代的脚步啊！”爷爷真是一个好学的人啊！

爷爷自建了一些屋子，平时用于出租。因为他的屋子干净卫生，房钱公道，他又处处为租客着想，所以很受租户欢迎。记得有一次，一个租屋子的人来找爷爷，说要退房。爷爷叫他把当初给他的三把钥匙交还。可是

那个人只还了两把钥匙。爷爷立即叫人来把门锁给换了。

我希奇地问爷爷：“不是还有两把钥匙吗？为什么还要换锁呢？又费钱又麻烦。”爷爷说：“可是少了一根钥匙，万一被哪个小偷拿到了，来偷东西，那租屋子的人可要遭殃了。”我的爷爷勤学不辍，处处为别人着想，我为有一个这样的爷爷而感到骄傲。从爷爷的身上，我学到了良多从书本上不能学到的东西。

爷爷作文(篇2)

爷爷是个不擅表达的人。但他慈祥的笑容总萦绕在我的脑海中。

父母那时工作忙，爷爷每天接送我上下学。排着路队走出校门，远远的，总是能望见爷爷焦急等待的身影。他的眼中每每流露出一丝担心的神色。我匆匆忙忙地跑过去:“爷爷!”我大喊道。爷爷慌忙转过身来，嘴角微微勾起，苍老的脸颊透出红润的色彩，浑浊的眼亮堂起来，慈祥地看着我。“楚囡，怎么这么晚出来，爷爷会担心的哩!”爷爷有些责备地说。我愤愤不平地辩解道：“爷爷，今天我是要值日的，昨天跟你说过的呢!”爷爷使劲儿拍拍脑袋，“哎呦!人老了就是不好使，记性不好了!”我催促着爷爷回家去，他笑了笑，颇有气势地牵起我的手，大步向前走着。

有一日，没时间出去买菜。午饭时爷爷只炒了一碗藕。我可是最厌恶藕的，当时就绷着脸，独自跑到墙角生起闷气来。爷爷多次劝我，可我死活不听，依然蹲在墙角。爷爷不再来劝我了，一个劲儿说着：“嗯，真是好吃，楚囡再不吃爷爷可要吃光喽!”我饿得肚子咕咕叫，再也撑不住了，勉强站起身，来到餐桌前，大口大口吃起白米饭来。爷爷见了又咧开嘴，双眼眯成一条缝，欣慰地笑了。

每周末，爷爷都会带我去西施故里游玩。我牵着爷爷粗糙的大手，四处欣赏秀丽的风景，忍不住赞叹:“真漂亮啊!”爷爷带着笑意地回应我：“等楚囡长大了，也要造一个这样的公园，好不好呀?”我兴奋地回答：“嗯!我还要把爷爷接过来住，这样爷爷每天都可以看到漂亮的景色了!”爷爷笑嘻嘻地看着我稚嫩的脸庞，似乎有着无限的希望。

我渐渐长大了。一天清晨，妈妈准备带我出门时，接到一个奇怪的电话。我不知电话那头的人说了什么，只见妈妈眉头紧锁，大喊一声：“什么!”便匆忙挂断电话，带着我赶去了爷爷家。到了门口，映入我们眼帘的是爷爷冷冰冰的尸体。大伯、姑姑……都赶来了，趴在地上痛哭。我说不出心里什么滋味儿，含着泪，装着坚强。

至今，爷爷那一个个慈祥的笑容仍萦绕我心。每当夜晚来临，我总是凝望着漆黑的夜空，仿佛爷爷的笑容在不远处若隐若现。

爷爷作文(篇3)

关于爷爷的作文：爷爷的农田650字-爷爷奶奶作文

爷爷退休后就搬回乡下养老了。奶奶劝他回城里的楼房住，他怎么都不肯，理由是：农村恬静，空气清新，最主要是他还有一块三十多年前就分到的责任田，但一直荒着，现在爷爷决定要好好打理一下这块农田。因此，这块农田就成了爷爷的健身宝地，成了爷爷的活动场所和精神寄托。

清晨，伴着鸟儿的鸣叫，迎着初升的太阳，我扛着小锄头陪爷爷来到地里。这时的`爷爷成了一个老农民，他挽起裤腿，摆好架势，认真地锄起地来。泥土在爷爷的锄下越来越松软。爷爷松过土的小麦，似乎特别的精神，在阳光下显得更加翠绿了。那挂在绿叶上的露珠，每一滴里都包着一个太阳，晶莹剔透，光亮无比。看着自己的劳动成果，爷爷脸上满是笑容。

锄累了，爷爷就停下来，站到菜园边歇脚。我仔细观察着菜园里的宝贝：一畦韭菜已经破土而出，肥嫩的叶子绿中带红，泛着浓浓的香气，展现着生命的色彩。菠菜绿油油的，伸展着嫩绿的叶子，在晨光下似乎要滴下绿汁来。爷爷慈爱地抚摸着它们，像是抚摸着可爱的婴儿。突然，爷爷发现韭菜畦里有几株嫩草，便轻轻地把它们掐掉了。蓬勃生长的麦苗，墨绿的韭菜，吐香的菠菜，使得爷爷这块不大的农田格外有生气。

看着这一田的劳动成果，爷爷轻轻对我说：“孩子，记住，劳动能创造一切，改造一切，劳动能使人变得聪明、健壮。咱家祖祖辈辈都是劳动者，劳动这个传家宝可不能丢掉啊！”

听了爷爷的话，看着这一片翠绿，我也拿起小锄头，学着爷爷的样子，锄起地来。太阳高挂，我和爷爷沐浴在一片灿烂的金色里。

爷爷作文(篇4)

要说起我的爷爷，那可是有的说了，就是三天三夜也说不完，爷爷原来在农村，我也在那里住过好长时间那里没有什么好玩的，无非是农村孩子的一套，在那几年里，也也算是我的“启蒙老师”，对我起着十分重要的作用，在我很小的时候，他教会了我好多好多，我们的故事也有好多好多。

爷爷的手上至今还有一道十分显著的伤疤，里面是一个尚未卸下的钢板，这是由于那次惊心动魄的经历，那是在我很小的时候，我在农村，家家都养的有牛，那都是一些长着角的大家伙，不外他们并不同于斗牛，是十分温和的，有时我会骑在他们的背上，涓滴不担心他们会有什么恶意，会有什么危险，却浑然不知会有这么个事发生。那次我和爷爷一起去河边饮牛，我的好朋友李刚来找我玩了，他穿戴一个红色的短袖，一蹦一跳的向我跑来，我家的牛见了那个红短袖，一激灵，猛地抬起头，一溜小跑冲着他去了，平时他就好搞点恶作剧，我家的牛常常被他捉弄，更何况他穿了一个红短袖，按理说对于家养的牛是完全不用担心这点的，它们并不是那种见了红就顶的牛，在人类的身边糊口惯了，天然会泯灭一些野性，可是这一幕却让我惊呆了，那头牛冲着他跑去，说时迟那时快，在一旁的爷爷立即反应了过来，挡在牛的前面，实在现在想来那不外是一种急中生智的策略，那头牛少说也得有三四百斤，爷爷怎么挡得住，可是他却没有半点的迟疑，两手牢牢的把住了那头牛的角，可是在强盛惯力的推动下，爷爷的一只手臂被从中间顶穿，鲜血流了出来，在一旁的人见了急忙来帮忙。

事后爷爷说：“做人不要贪图什么，假如当时我不出手，当然不会有事，可是他肯定会受个重伤。”这就是我的爷爷，他固然不懂的什么，但是确实是让人敬佩。那么朴实，那么的淳朴。

爷爷作文(篇5)

我的爷爷是一个即节省又浪费的人。爷爷“省”时可不得了。

有一次奶奶给我们全家做了一桌晚餐，奶奶开了一盏明晃晃的大灯，爷爷就说：“开那么一个大灯干什么？浪费。”说着，只开了一个昏暗的小灯。我们不敢顶撞，可害苦了大家：爸爸把豆子当成了鱼子；奶奶把豆腐当成了芹菜；我把蟹钳当成了年糕。个个叫苦连天。还有一次，天黑了，爷爷在写着什么。我走过去对爷爷说：“别写了，天黑了。”可他却说：“借月光。”到了早上，我才知道。原来，爷爷写的是信，由于昨天他忘了开灯信上闹了不少笑话。

说到爷爷的“费”，可是名不虚传。有一次他在看电视，不知不觉的睡着了，到了天亮电视还开着，电用掉了不少。因为爷爷总是这样，有时自己也搞糊涂。我爷爷可真是又省又浪费呀。

爷爷作文(篇6)

爷爷今年六十多岁了，每次回奶奶家，我们就喜欢凑在一起。我们一起给小狗洗澡，一起砍竹子做竹筒饭，一起在雪地里捕鸟玩……总惹得奶奶看了直说爷爷为老不尊，是个老顽童。

最近爷爷迷上了“微信”。这事得从端午节说起。那次回家，爸爸送给爷爷一只新手机，智能的。爷爷拿着手机左右翻看一番之后，在屏幕上一阵乱点，不停地嘟囔着：“喂，怎么就打不开呢，你可不能欺侮我老头子啊！”逗得我们大家都笑开了花。爸爸教爷爷一步一步地操作，爷爷坐在一边听得可认真了，毕恭毕正地就像是个小学生似的。爸爸还帮爷爷注册了微信，告诉爷爷以后可以用这个和我们视频聊天，就像面对面一样时，我自告奋勇地开始教爷爷玩微信。我教爷爷拍照，通过微信上传照片。爷爷一听完，就拿起手机对着我们每个人“咔嚓”“咔嚓”，可是我们打开一看，却发现有的是半张脸，有的没有拍进嘴巴，有的甚至只是头发。我们笑话爷爷，爷爷却笑眯眯地一点儿也不在意……

自从那天以后啊，听奶奶说，爷爷一有空就开始琢磨这微信，家里的东西都被他拍了一个遍。当然拍得最多的就是我的小狗“闹闹”，站着的，蹲着的，趴着的，各种姿势在爷爷发给我的图片中都有，就像闹闹就在我眼前。每隔几天爷爷又总会来和我们视频一下，从开始的镜头晃来晃去，到现在稳稳的不动；从开始的声音时有时无，到现在清楚地听见奶奶的唠叨，爷爷的笑声，还有闹闹的叫声，爷爷操作的越来越熟练了。不过他总是只让奶奶说，有时候甚至会让“闹闹”出镜，可就是不露自己的脸。我们说他怕难为情，他却说他自己是个大“摄影师”，没空瞎叨叨！

今天我又收到了爷爷传给我的关于闹闹的照片，我在沙发上看得乐不可支。妈妈说，爷爷这样把我宠得都无法无天了。我想小狗掉眼泪，爷爷便学用微信给我发照片，传视频；我看了《爸爸去哪儿》想吃竹筒饭，爷爷便想方设法和我一起做；我咳嗽一直不好，爷爷就找来偏方知道冬天的麻雀能做药引子，他便和我一起在雪地里捕鸟……原来，爷爷的“为老不尊”，满满的都是爱啊！

下次回家，我一定要狠狠地抱一抱爷爷，告诉他：他是天底下最棒的爷爷！我喜欢他这个“老顽童”，我们爷孙俩要做永远的`好搭档！

爷爷作文(篇7)

一副瘦小单薄的身材，佝偻着腰，脸上皱纹数不过来，光秃秃胡脑袋上只有几棵独苗，眉毛与常人也不同，又细又长的眉是我们的报警器，一生气，眉毛就翘起。一高兴眉毛就弯成下弧。他就是我们这些“小豆沙包”崇拜的“大帅”------王爷爷。

虽然王爷爷已经到了花甲之年，但他那孩子气，绝不比我们一年级小学生差。

有一次，王爷爷在家里“胡闹”-----把棉花全放在地上，并躺在地上不起来。我们也大起胆子去摸王爷爷那“晚上不用点灯，有了它，就可把方圆百里变白天”的光头。那“光头”暖暖的。我想：“这光头真好玩。”但爷爷突然坐起来，并挑起了“警报器”。我正要仓皇逃跑，爷爷说：“我把50元钱放在地板上了，喽啰们，给本大王寻回来，事成之后，重赏一杯可乐。”

我一听说有可乐，立即象火箭一样发射出去。我东看看西找找，觉得不行。我“占据”了大屋，拿开地上的棉花，仔细地找，过了一会儿，有一个人想“入侵”我的领地，我则请他到外屋等候。待我找了屋子的大半部分后，还没找到。这时，那个被我打发出去的“入侵”者，兴高采烈的进来了。我愤怒地说：“出去，我的地盘我做主。”他轻蔑的看了我一眼，我更生气了，说：“听见没有？快出去。”我气得都快丧失理智了。他说：“我找到了。”他说的这句话，使我心里的愿望破灭了。只见他高兴的把钱交给大帅了，其他人也走回来了。大帅给了他一杯可乐，把我们的口水都引出来。“啊，小谗猫们，在这儿呢。”王爷爷又拿出了几杯可乐，分给我们每个人。

还有一次，我们吹起了牛皮，题目是比爸爸。一个人说：“你知道巴尔干岛有一只很像狐狸的山吗？它原本是一只巨狐，是被我爸石化了。”我急了说：“你知道太平洋吗？它原本没地方呆，是我爸为它做出的窝。”一直一言不发的王爷爷发言了：“你们的爸爸太差了，我爸爸才历害，你知道死海吗？那是我爸杀死的。”我们听后异口同声地说：“你爸强！”

王爷爷是多么喜爱孩子，恨不得把自己变成孩子。有了这个王爷爷，我们的生活快乐多了。

爷爷作文(篇8)

在我受伤的时候，是爷爷来关心我。在我气馁的时候，是爷爷鼓励我，我爱你啊!

小时候，爸爸妈妈因为忙于工作，养育我的重担便落在了爷爷身上，那个时候，奶奶去世得早，爷爷总是闷闷不乐，自从我这个开心果去了以后，爷爷变得豁然开朗。

爷爷对我很好,从来不打骂我，但也不过分溺爱。

有一次，爷爷下地干活，我就像一个跟屁虫一样，跟在爷爷后面。爷爷除草，我也除草;爷爷浇水，我也浇水。总之爷爷干什么我就干什么。除草时，我拿不动比我高出许多的锄头，爷爷便动手做了一个小小的锄头给我用。我拿着小锄头，不管三七二十一只要和草差不多就一通乱刨。爷爷见了只是笑呵呵的看着我。浇水时，我用大水瓢舀一大勺水，往空中一洒，大声叫道：“下雨了，下雨了。”每当这时，爷爷总是走过来，笑眯眯地教育我说：“付成，你要知道我们国家的淡水资源是非常宝贵的，你不应该这样浪费，知道了吗?”我把眼睛睁的大的，然后似懂非懂的点了点头，可下次还犯同样的错误。

还有一次，我缠着爷爷和我下棋，我兴致勃勃地摆好棋，可刚下一会儿，我就傻眼了，爷爷三下五除二，把我的棋吃得就只剩下一个“帅”，而爷爷的棋全都毫发无损。我的眼里立即噙满了泪水，一下子嚎啕大哭起来。爷爷见我哭了，便语重心长的说;“付成，下棋输了怎么可以哭呢?下棋总会有胜负。古人说‘胜负乃兵家常事’。像你这样光想着赢，是没用的。失败了，不能丧气，要学习别人的长处，这样棋艺才会有所进步，爷爷的棋艺就是练出来的啊。”听了爷爷的话，我下定决心一定要比爷爷厉害。

现在，我虽然不在我亲爱的爷爷身边，但是我脑海中，总不时映现爷爷那慈祥的笑容，啊，我的爷爷，我爱你!

田园作文八篇

许多孩子很早就开始接触作文了，生活是一部厚重的教科书可以为作文提供不同的思考角度。经小编推荐“田园作文”这篇文章绝对值得一读。这些信息供你参考和使用愿你学有所成！

田园作文(篇1)

柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。

土膏欲动雨频催，万草千花一饷开；

高田二麦接山青，傍水低田绿未耕；

老盆初熟杜茅柴，携向田头祭社来。

社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。

骑吹东来里巷喧，行春车马闹如烟。

寒食花枝插满头，`裙青袂几扁舟。

郭里人家拜扫回，新开醪酒荐青梅。

步匝按河泻没常雨余蹄道水如杯。

种园得果廑赏劳，不奈儿童鸟雀搔。

吉日初开种稻包，南山雷动雨连宵。

桑下春蔬绿满畦，菘心青嫩芥苔肥。

溪头洗择店头卖，日暮裹盐沽酒归。

这首跟杨万里的《初夏午睡起》异曲同工。头两句来点儿懒洋洋的环境描写，后两句都是睡一觉起来又满足又无聊，对边看着点东西，发呆。虽然季节不同，这种无情思的心绪一样。春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事挂心头，便是人间好时节。 “土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。”土膏，指泥土滋润状，是言多场春雨过后，土地润泽松动，万草千花一下子草也绿了花也开了。这春天里生命的蠢蠢欲动，春雨的频催之下，一晌间爆发，万草千花灿烂。“饷”是“晌”的通假，一会儿，不多久的时间。商务出版社第四版《古代汉语字典》上，饷只是饭和送饭的意思，但汉典上说，后来才用作“晌”的，唐韩愈还写“虽有一饷乐，有如聚飞蚊”。“舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来”，春天化荒芜为绿秀，与“春色满园关不住，一只红杏出墙来”，异曲同工之妙。“老盆初熟杜茅柴，携向田头祭社来。巫媪莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。”杜茅柴，指自家酿的薄酒；官酒，则是官酿官卖的酒。自家老盆酿新酒，初熟，便带到田头祭社。后两句是说：巫婆啊你莫嫌弃我家酒味淡，旗亭的官酒里落灰更多。旗亭，一指酒楼，悬旗为酒招，故称；二指市楼。古代观察、指挥集市的处所，上立有旗，故称。此处取市楼意，因在田头祭社，算是官方大型活动。“祭社”，祀土地神，汉董仲舒《春秋繁露・止雨》“祭社，击鼓三日而祝”。潮阳、谷饶、泉州，都有这个风俗，客家人称担社。“社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来。”斗草，又称斗百草，古代游戏，竞采花草，比赛多寡优劣，多见端午行之。这个接上句刚刚好，田头祭社的鼓声如雷，傍晚的时候大人们被歪歪斜斜的扶回家。院子里的花花草草一片狼藉，知道是小孩子又在斗草玩。 “新开醪酒荐青梅”，应该是新开的米酒配青梅，他用了“荐”这个字，就觉得特别的，诱人。还有下文那个“随人黄犬搀前去”，“搀”字，描写出来黄狗是巴巴得蹭上来的神态，特亲近黏人。但是走到溪边，黄狗又忽儿自己转头回去了。这就是说，黄狗的心思你别猜，人类无法理解狗的生活哲学。 “桑下春蔬绿满畦，菘心青嫩芥苔肥。溪头洗择店头卖，日暮裹盐沽酒归。”这首最后的“日暮裹盐沽酒归”，带着十足的厨房的油烟气。美的不是那种不食人间烟火的超凡脱俗，反而这种浅浅淡淡的生活气息，才是美的表达。菘，本草纲目里说有两种：“一种茎圆厚微青，一种茎扁薄而白。”头一种估计是油菜，第二种是北方的大白菜。这里指的是油菜，因为作者当时在苏州。当时油菜花还没开，菘心青嫩。芥苔，是芥菜开花新生的嫩茎。

诗篇是“春日田园杂兴十二绝”中的一绝。作者以自己的住宅为基点，将笔墨拓展开去，含蓄而又生动地传达出春回大地、绿满人间的信息。

本篇是“春日田园杂兴十二绝”中的一绝。作者以自己的住宅为基点，将笔墨拓展开去，含蓄而又生动地传达出春回大地、绿满人间的信息。一、二句先以简洁明快的线条，勾勒出悄然来临的春天的轮廓。“土膏欲动”，是说随着土地的解冻，地气已经回苏。着以“欲动”二字，不仅将静态的显影转化为动态的观照，而且还赋人情予物态，写出了“土膏”在春光的沐浴下不甘偃息、意欲有所作为的内心萌动。如果说“土膏欲动”是着笔于地貌的话，那么，“雨频催”则落墨于天候，进一步将春意申足：春雨潇潇，仿佛在提醒和催促人们应及时耕作。真是天上地下，无处不回荡着春天的足音、无处不映现着春天的踪迹。这一句已使读者感到一股春天的蓬勃气息扑面而来，但更能见出春天的神奇力量的还是紧接着的“万草千花一饷开”一句。“一饷”，即一晌，是片刻间的意思。色彩斑斓的“万草千花”片刻间便全都舒展开它们的笑靥，将原来不免萧索的田野、山坡装点得无比妖娆、无比芬芳，这该是何等令人目眩神迷的壮观！造成这一壮观的春天的魔杖又该有多么神奇！无疑，这里，“万”、“千”，是极写春天的魔杖的作用范围之广，“一饷”，则是夸言春天的魔杖的作用效应之疾。

第三句由全景化为中景，即由总写铺天盖地的春光转为展现屋后一角的春色。“舍后荒畦犹绿秀”，既称“荒畦”，原先之芜乱可明。连“荒畦”也披上一身绿装，变得秀色可餐，那么，在偌大的江南平原上，()该呈现出怎样一番“姹紫嫣红开遍”的景象也就可想而知。显然，这一句暗含“春风又绿江南岸”之意，旨在诱发读者的逆推式联想。它从另一角度显示了春风化荒芜为“绿秀”的力量。

末句着意推出“邻家鞭笋过墙来”这一特写镜头。视野虽更为缩小，诗境却愈加张大。前面三句，巨如天、地，细如花、草，俱已攫入笔底，成为无边春色的“传播媒介”，但终究还是泛写，难收笔酣墨饱、神完气足之效。于是，作者便凭借其敏锐的观察力和感受力，转而致力于特写。那么，以什么作为特写的对象呢？作者别具匠心地选取了一支由邻家穿墙而来的竹笋，并将它放大到占据整个画面的程度。本来，几场春雨过后，破土而出的竹笋当数以万计，但作者却仅于“万”中取“一”，试图以“纳须弥于芥子”的笔法，借此“一斑”，透视那无边春色和无限春意。在作者笔下，区区此笋，破土而出之后又穿墙而过，充分显示了春天所赋予它的旺盛而蓬勃的生命力。不仅如此，细予寻味，“穿墙来”三字还暗寓“满园春色关不住”之意，同样可以引发读者的丰富联想。不言而喻，加上这一笔，使全诗显得气韵生动、血肉丰满。

田园作文(篇2)

国庆节，我们全家人来海上田园玩。

一下车，我的表妹就要和我牵手。我发现：表妹、姨还有姨父都穿着不同颜色，同样图案的T恤衫，上面有长着翅膀的小牛。

到了以后，我就和我的好朋友许智天会合，他们一家人也来玩了。我们在欢乐天地玩，玩了水上荡绳：水面上有五块木板，空中悬挂着五根粗绳，人要手握绳子，身体从一块木板跳到另一块木板上。刚开始，我以为很简单。可是我不玩不知道，一玩吓一跳：我第一块木板是站上去了，可是后面的几块木板距离太远，我没站稳，掉进水里，裤子衣服全湿了，害得我不得不回车上换衣服。

中饭以后，我们住进了水上木屋，那里的风景很美：房子到岸上有弯弯曲曲的小桥，房间很大，还有一个很大的落地窗户，外面是湖面，坐在窗边和坐在湖边没有什么两样。

下午，我和表妹一起坐了电动车。这个车开得很快，姨和姨父，妈妈和爸爸骑了双人单车都追不上我们。我觉得很好玩!

第二天，我们又玩了一次电动车。中午在荷花塘边，丝瓜架下吃了农家菜，我觉得海上田园真是一个好玩又美丽的地方啊!

田园作文(篇3)

田园的空气那么清新，不像城市中，处处漂浮着尘埃，让人无处躲藏；田园的天空格外蔚蓝，心也会随之亮堂起来，不像城市的天空，不是灰蒙蒙的，就是白得刺眼，让人精神恍惚；田园里处处充满了静谧，少了城市中汽车的鸣叫、车轮的滚动声，走在乡间小路，听着自己有节奏的脚步声和轻轻的呼吸声，整个人、整颗心都会放松下来。

清晨

天空才泛出鱼肚白，一转眼天就蒙蒙亮了，仿佛整个村庄都笼罩在薄薄的白纱中一样，所有的景物似隐似现。“喔喔喔——”公鸡的啼叫声格外响亮，一下子村庄中家家户户的公鸡都醒了。“喔——”的啼叫声响彻了整个村庄。太阳公公拨开云层，露出笑脸，把灿烂的阳光洒向乡间每个角落。鸟儿也醒了，轻盈地从这个枝头飞向那个枝头，“叽叽喳喳”嘴中唱着欢乐的歌谣。勤劳的人们背上竹筐，带上锄头，走向田间，开始一天的劳作。

正午

阳光十分耀眼，把屋顶的瓦片照得发亮，谁家的玻璃窗一阵晃动，折射出一道道光亮。大树的树干更直了，绿叶舒展开来，充分享受阳光地抚爱，它们好像在说：“我要长大！我要长大！”

劳作了一上午的人们随意地在树荫下小坐，觉得热了，拿起肩头的小毛巾擦了把汗，再喝上一口浓浓的凉茶。看着远处自家的.农民别墅，想着在大城市上大学的儿女，心中充满了希望，似乎浑身有着使不完的劲。

黄昏

落日还未完全下沉，不知从哪里吹来了一阵凉爽的风，把日间的燥热都吹远了。被晒得发烫的土地渐渐降下温来，劳作归来的人们哼着小曲，带着一身汗赶往家里。远远地，就望见自家屋顶上炊烟升起，想着家人一定准备好了新鲜、可口的晚餐。那白的米、绿的豆荚、紫的茄子、黄的玉米、红的西红柿······都是自家地里的产物，就像自家的小宝宝一样，是看着它一点点长大、结果的，吃着它，一百个放心。又想到前不久传出的双汇“瘦肉精”事件，心里不由得意起来：这城里的还是乡下的好吧！

夜晚

夜空像海洋一般深蓝，仰首遥望，一颗颗星星象一粒粒珍珠，圆圆的，有黄，有白。一片云吹来，它就像调皮的孩子躲在了云层后，云吹走，它又探出脑袋睁大眼睛望着大地。

静静听——田野里开起了动物音乐会，青蛙唱着歌，蛐蛐合着声，蟋蟀拉起了二弦琴，此起彼伏，热闹非凡。

蓦然间，村里已有零星的灯亮了。在远处遥望时，村庄便都圈上了黄晕。屋子里，劳作了一天的人们漱洗后，围坐在电视机前，看着新闻和连续剧。看着看着，他们念念不忘地唠叨起远在他乡求学的孩子，说着夏天近了，一到暑假就可以看到孩子了······带着幸福，疲倦的他们很快进入了梦乡······

田园风光好似一张画，为人们展现了诗意般的美丽！这张极其优美的画，仿佛向人们诉说在城市无法想象的静谧，这真是现代社会的世外桃源啊！

田园作文(篇4)

俗话说得好：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”。这名句话是从宋朝诗人王安石的《书湖阴先生壁》而来。在我眼中，没有任何地方的风景能够赛过乡下的田园风光。

春姑娘迈轻盈的脚步向人间走来。春天，是一个万复苏，春回大地的季节，被冰封的小河也流淌起来，一条条小河宛如蓝色的缎带，缠绕着一望无际的绿色田野，远处一座座造型古朴、色彩和谐的小屋，一派美丽动人的田园风光！一棵棵小草，也从大地妈妈的怀抱中挣脱开来，翠绿的小草成了人们眼中的一道优美的风景线。当我走到田野时，我的眼前是一马平川的麦子，像棋盘一样整齐。地里的麦子，长得肥绿肥绿的，这个时候，一阵微风吹过，麦子就像一湖绿水，在金色的阳光中闪烁着。

春天，也是鲜花绽放的季节，金灿灿的迎春花绽开了笑脸，粉红色的桃花成了一位位仙女，盖着神秘的面纱；雪白的梨花像一片片的雪花一样从“天空”中飞一来…….

春天,是一个美丽的季节。正如陶渊明的>中的:”开荒南野际,守拙归田园”。

啊!乡村田园风光,我爱你!我更爱在你身上播种的农民伯伯，之所以有了他们，才会有你！

田园作文(篇5)

乡下是一个多么令人向往的地方。那里依山傍水，像一幅连绵不断的画卷。

清晨，天空中的蒙蒙细雨，给整个乡村都披上了一层白色面纱，桃花花瓣上还滴着晶莹的雨水，虽然整个景象雾蒙蒙的，可是粉色的桃花却格外耀眼。突然，雨停了，乡村渐渐变得清晰了，小鸟也重新站在了枝头，开始了歌唱：“叽，叽叽叽喳，叽喳……”

中午，太阳出来了，阳光照射在湖面上，冒出一层层水蒸汽，像仙境那般梦幻、独特。小草的尖上还有早晨的雨珠，它像一个正在玩滑梯的孩子似的，顺着小草滑到了泥土里。突然，飞来了一只燕子，它从湖面上轻轻掠过，荡起了层层波纹，而燕子却还是那样轻巧，没有打湿一根羽毛。

傍晚，太阳从西边落下，只在山顶留下了半个脑袋，太阳金灿灿的，周边的云朵变成了彩霞，蓝天也变成了黄色，夕阳把所有的东西都染黄了。这时，辛苦一天的农民伯伯托着夕阳回来了，他们把桌椅拿出来，把饭菜端出来，津津有味地吃着，形成了一幅美妙的田园风景图。

田园风光、乡村生活，令人向往！

田园作文(篇6)

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。——题记

突发自己彻底喜欢上了秋。秋的诗句，秋的文章，秋的图片……秋是那么的清，那么的静，那么的悲凉。我爱秋，我与秋具备同样的性格。我喜欢秋，秋天的感伤与叹息未尝不是生命的慨叹。秋天，正是因为人们的感叹与悲凉而成为一个与其它季节相差大的季节。

不知不觉中走过身边的荷花池，秋的韵味全体现在这里。往日亭亭玉立的荷花今已醉倒在湖泊中，饱尝着秋天的酝酿之酒。昔日的`田田的荷叶今已沉入冰冷的池中，但是它的周围依旧那么清澈。这就是《爱莲说》中作者“”予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖“”的原因吧。我静静地注视着它，只感觉心里又有一种能量在灌输，那是残荷给予的。我看到了残荷的坚挺，看到了残荷的清纯，看到了残荷的坚强与毅力，心理不觉又多了一分喜欢。

远处的细雨吹来几片残花，打在我的脸上，我的眼睛也不知不觉被润湿了，我极力地去寻找那棵快要凋谢生命的花朵。然后急切依旧，却不见一点残花。我选择了向高处看，却看到了一棵青果。大概这就是那些残花所极力保护的秋的结晶，又想起了“落红不是无情物，化做春泥更护花”的经典名句。我仿佛又看到了坚韧的信念。被这幅秋日落红图所感动。

天渐渐放晴，晚上连星星都出来了，想必未来，不，应该是个好天气。而我不该想太多，因为我们有更多的问题和试卷要处理，想起来就忧愁丛生。我被这月色吸引住了，特别是那群活泼可爱的星星。你看它们还在向我眨眼，它们一定很久没见到亲人了。我也不是一样吗？又想了想，还是控制一下吧。就这样，我盯着远方的星星，却发现了自己的渺小。为什么会这样呢？我也说不清。只是想星星与地球一样巨大，但对于宇宙来说，却是一点尘埃，而人呢？与地球相比已经很渺小了那么更何况是宇宙呢？那试问忧愁思念呢？

秋天是偶然吗，我想问上天。站在窗外的我只觉得秋天是人类编造出来的，是人类模拟出来的。但是它又是那么的奇特，才使得我们潸然泪下，这一切又不是偶然，一花一落却又迎来了下一个冰封的季节。

路过秋天，曾经的秋天，象梦里花一样坚强，真的。

始社会。但在我的眼里，乡村却有着一种独特的美。

清早，我走在林荫小道上，新鲜的空气令我心旷神怡。穿过长满小刺的杂草堆，展现在眼前的是一片广阔的果园。一个个红通通的苹果像一张张孩子的笑脸，压弯了枝头。一个个黄澄澄的梨像一盏盏小灯笼一样，挂在树梢。一把把稻子像一个个奥运火炬。风一吹，稻穗左右摇摆，掀起金黄色的“波浪”。

我挎着小竹篮，哼唱着小曲，穿梭在果树之间。突然，一个又大又圆的苹果闯入了我的眼帘。眨眼间的功夫，它就“躺”在了我的手心中。它就像一颗红宝石光彩夺目，而且还散发着诱人的香味。我肚子里的馋虫早就“咕噜咕噜”地叫了。我迫不及待地将它在身上擦了两下，就咬了一大口，甜美的苹果汁直冲我的喉咙。真爽！

在深深的灌木丛中，偶尔还隐藏着几个橘黄色的大南瓜，稍不留神就会被它们绊倒。“哎呦！”是什么扎痛了我的手？原来一颗棕褐色的栗子长在长满尖刺的外壳里，刚才正是它的外壳在向我发动攻击。我轻轻地将它摘了下来，心想：以后再有哪个同学不听话，我就用这个扎他！嘿嘿！

我还采了许多水果，紫里透黑的李子、黄澄澄的鸭梨……品尝着自己亲手采摘的果实，体验着丰收的乐趣，我觉得自己就像一个辛苦劳作的小农民。

在两棵树之间，有时还挂着一张巨型蜘蛛网，上面有一只斗大的蜘蛛来回巡逻着，看看有没有哪一只倒霉的猎物冒冒失失地自投罗网。它浑身上下毛茸茸的，头上还长着一对儿“月牙”，老奸巨猾的眼睛里散发着贪婪的目光，让人看起来就觉得害怕。

我站在果园的高地上，心里无比的舒畅。我想：乡村的人们能够和动植物和谐相处，每天都生活在微风徐徐阳光灿烂的环境里，实在是令人向往。还是那句话：乡村就是有着一种独特的美……

田园作文(篇7)

我爸爸的老家在一个农村，这里风景如画，美不胜收。虽然城市的街道上车龙水马，热闹非凡；公园里亭台楼阁，盆花争艳；商场里货物齐全，顾客如云……但我认为最美的还是在乡村，这里青山绿水，花香鸟语，处处洋溢着一种生机勃勃的美，处处流露出一种自然的美。

有时候跟着爸爸回去，每次路过小溪边就会听到隔壁家的小狗汪汪汪的冲我们跑过来，摇头晃脑的用舌头舔我的裤脚。菜园里有各种蔬菜：茄子、土豆、番茄、青菜等等，各式各样的随我们挑，绝对无污染无农药，吃的放心

田野美，春天，田里禾苗绿油油。转眼秋天到了，田野里一片金黄，一阵微风吹来，沉甸甸的稻穗摇摆着身体。农民伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦。他们忙的不可开交，有的弯腰割稻子，有的踩着脱谷机，还有的载着满车金色的谷子往家赶……

山林美，茂密的树林里，一群群欢蹦乱跳的鸟儿正唱着歌呢，它们叽叽喳喳，唱的多热闹啊！池塘里，一朵朵雪白的云朵印在水面上。伙伴们来到蓝天下捉迷藏、采野花，你追我赶，玩的多起劲啊！田园生活太有趣了，我多么希望能经常去乡下啊。

田园作文(篇8)

随着经济社会的发展，农家乐作为一种新型的旅游方式，越来越受到都市人的推崇。回归田园好风光，和家人在都市近郊度过一次原汁原味的乡村游，其乐融融。今年10月19日，首批“六合茉莉花园”在金秋时节为广大游客演绎一番“盛世花开”，收到无数点赞。本报更是整合各方优势资源，为广大读者精心设计了各种主题的旅游专线，开通南京至六合乡村游专线直通车，让更多市民零距离探访民歌《茉莉花》的发源地，感受茉莉飘香。短短数日，数千游客报名，火爆程度可见一斑。借此契机，《第一旅游周刊》正式开通乡村游直通车专栏，为您介绍更多更新鲜的乡村游好去处，让更多的读者走进农家乐，乐在农家乐。

茉莉花园次第开放，精彩主题旅游专线笑迎百万游客

六合是天赐国宝雨花石的故乡，更是经典民歌《茉莉花》的源头。迷人的山水风光，深厚的文化底蕴，独特的.民间美食，每年吸引近百万游客来六合休闲度假。

赏茉莉花、吃蟹黄汤包、挖红薯、摘桃子、观雨花石、学传统民画……独特的四乡文化融汇其中;龙袍洲的由来、黄天荡的故事、官塘赫的历史、金牛山与朱元璋的传说广为传播……南京日报国际旅行社相关负责人表示：“很多游客只听过《茉莉花》歌声，未闻其香，因此我们专门为游客设计了六合‘茉莉赏花’专线;走进金牛山与朱元璋的传说，每一个故事会让你流连，人文六合会让你情不自禁想留下来。”

游客点赞六合乡村游，南京近郊农家乐或将大放异彩

南京日报推出的六合茉莉花园乡村游专线也得到了西祠版主净水恬恬的关注，在与南京日报的紧密合作下，净水恬恬已经组织了十多次发往六合的亲子游农家乐活动了。对于六合茉莉花园乡村游净水恬恬大加点赞：“六合农家乐是与大自然接触的好机会，采摘沾满露水的新鲜蔬菜、摘秀色可餐的冬桃、吃原汁原味的农家饭，呼吸最新鲜的田间空气，很多版友去过之后下次会叫上一帮朋友一起去，非常不错。与南京日报合力推出的六合农家乐活动口碑非常好，深受大家欢迎。”

农家乐是新兴的旅游休闲形式，是农民向城市现代人提供的一种回归自然从而获得身心放松、愉悦精神的休闲旅游方式。对此，南京市旅游局相关负责人表示：“六合区茉莉花园农家乐的推出，是一次良好的契机。其实南京周边诸如溧水、高淳等地也有很多适合农家乐游玩的景点，应该说未来南京近郊农家乐项目会越来越有规模，越来越有特色。南京市民周末近郊出游的好去处也会越来越多。”

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