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收藏有趣的汉字课件。
每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是教育教学工作的重要规范和标准，课件教案应该怎么做？这份“有趣的汉字课件”是我精益求精的结果期待得到您的赞赏，欢迎您来阅读并参考！
有趣的汉字课件 篇1
设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲，幼教大班语文教案 《有趣的汉字》。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“
”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动，幼儿教案《幼教大班语文教案 《有趣的汉字》》。
目的：1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。
2、激发幼儿对汉字的兴趣。
准备：汉字（现代、象形字）若干
过程：
一 、导入语，激发幼儿说的兴趣
师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。
二 、说说我们的字宝宝
师：1 .谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？
（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）
2. 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
三 、设疑
你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？
（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）
四 、延伸活动
根据幼儿的热点继续对文字进行探究。
有趣的汉字课件 篇2
有趣的汉字课件
汉字是中华民族无形的文化遗产，是中华文化宝库的重要组成部分。在世界文化史上，汉字被誉为一种奇妙的文字，它保留了中华传统文化的精髓，承载着万千智慧和文化，是中华文化的瑰宝。而如今，随着科技的快速发展，越来越多的课件也开始充斥着汉字学习的领域，让学生们更好地掌握汉字，增加汉字的学习趣味性。
“有趣的汉字课件”，它不仅仅是对学生进行汉字学习的帮助，也是对学生进行思维启发的一种助推。在这样的课件教学下，学生能更快、更好地学习汉字，并从各种方面去发掘汉字内在的含义和美感，同时也能更好地了解和体验中华文化的博大精深。
首先，有趣的汉字课件可以帮助学生们更好地了解汉字的发源和演变。在学习汉字的过程中，可以通过使用具体的图片、视频资料、文字说明等形式，使学生了解汉字的起源、演变和发展过程，了解汉字之间的衍生关系和涵义。
其次，有趣的汉字课件可以激发学生的想象力和创造力。通过创新的教学方式和灵活的教学内容，引导学生从字形的形状、线条、结构出发，在理解和掌握汉字的基础上，进一步探究汉字的韵味、象形和意义，在创造性思维和艺术创造方面加强熏陶和培养。
另外，有趣的汉字课件还能够提高学生们的审美品位。在课堂上教师可以通过展示一些汉字艺术的作品，诠释和分析汉字的审美价值、文化内涵和创意表现，让学生欣赏和感受汉字的艺术魅力，增强学生的情感体验和审美嗜好。
最后，有趣的汉字课件能够提升学生对汉字的兴趣。通过丰富多彩的教学形式和内容设计，引导学生主动参与和体验，增强学生学习汉字的主动性和积极性。在汉字学习的过程中，学生慢慢地进入了一个丰富而富有想象力的文化世界，激发了学生的好奇心和求知欲，让学生在汉字学习中找到了新意和新趣味。
综上所述，有趣的汉字课件不仅帮助学生掌握汉字知识，更重要的是在课程中增添了学生的学习趣味性和学习动力，激发学生对中华文化和传统文化的兴趣和热爱。同时，有趣的汉字课件也为教师创设了更加丰富多彩的教学方式和途径，让教育变得更加生动、有趣和富有创造力。
有趣的汉字课件 篇3
有趣的汉字课件
汉字，是中华文化的瑰宝，是世界上独具特色的文字之一。在中国几千年的历史里，汉字一直是人们的主要交流工具，也是我们了解祖先智慧与思想的重要资料。如今，汉字依然活跃在生活中，成为了人们日常生活，尤其是教育领域不可或缺的一部分。如何让学生在学习汉字的过程中感到有趣和有意义是一项重要的教育课题。
为了解决这个问题，许多老师和教育工作者尝试用各种方法来激发学生的学习兴趣和积极性。而我认为，“有趣的汉字课件”是一种非常有效的方式来实现这一目标。
首先，这种课件可以让学生在视觉上感受到汉字的美丽和神秘。通过演示字符的形状、结构、笔画、音节和含义等多个方面，学生可以更深刻地理解每个汉字所蕴含的文化和历史内涵。比如说，“鱼”字的形状就像一只鱼，而“鸟”字的上面一点像一只小鸟在飞。这样，学生们不仅可以更好地掌握汉字的写法，还可以更轻松地理解和记忆每个汉字的阅读和应用。此外，这种汉字课件还可以采用动画、声音等多媒体方式对汉字进行深度解析，从而让学生感觉学习就像看电影一样有趣和富有个性。
其次，这种课件也可以让学生通过课外活动来加深印象和提高能力。比如说，可以将这些字体印在早期各种器物、建筑、文物，甚至衣食住行等方面，进行线上、线下寻宝、拍摄、参观，从而呈现汉字的历史和应用。“穷则变，变则通”这句中华谚语在这种“有趣的汉字课件”中得到了完美的应用。
此外，有趣的汉字课件也关注了学生的学习个性化和科技化。学生可以根据自己的学习水平来选择学习模式和难度，比如带笔画的、不带笔画的、慢速、快速、深度、简易等多种模式。同时，课件可以记录每个学生的成就并自动调整课程进度，让学生在个性化学习的同时还能够不断挑战自己。
总之，有趣的汉字课件是一种非常有用的教育工具，为学生提供了一个有趣、美观、科技化和个性化的学习方式。在这个过程中，学生不仅可以更好地掌握汉字的知识和技能，还可以更深入地感知中华文化的深厚内涵。相信有了这样的学习方式，学生们一定能够更快乐、更有意义地度过每一个汉字的学习时光。
有趣的汉字课件 篇4
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
3．小组同学间相互猜字谜。
4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 刘 孟
5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？
（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的'形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
A 一连三座庙──
B 石头蛋腌咸菜──
C 隔着窗户吹喇叭──
D 关公打喷嚏──
（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）
（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？
（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
2．介绍：仓颉造字是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？
4．一个汉字，就是一个故事，默读《册典删的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？
5．以小组为单位介绍。
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？
有趣的汉字课件 篇5
（心得体会大全 www.xd63.coM）
课时：3课时 年级：五年级（上）
准备：欣赏图片、国画材料
教学目标：
1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
2、能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
教学过程：
（第一课时）
（一）引入新课
1、猜字谜。
“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。”打一个字。（哭）
2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢？
“座中无人”（庄）
3、通过猜字谜你感受到中国汉字有什么特点？
汉字是一种集音、形、义于一体的文字。
4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。
（二）深入教学
1、谁知道汉字是怎么起源的？
2、汉字又是则怎么发展演变的呢？
甲骨文（殷商后期）——大篆(西周后期)——小篆（秦朝）——隶书（汉）——草书（魏晋南北朝）——楷书（唐）
3、（出示一个甲骨文字）猜猜这个是什么字？你是怎么猜出来的？
4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。
（三）学生练习
1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象？
2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现？你打算怎么写？
3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。
4、教师巡回指导。
（四）课后反馈
（第二课时）
（一）欣赏讨论
1、（出示几幅学生上节课的作品）
你喜欢哪幅作品？为什么？你能猜出写的是什么字吗？
2、教师小结，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。
（二）深入教学
1、（出示有浓破淡用笔和淡破墨浓用笔的作品）
你能想出这样的用笔是怎么画出来的吗？
2、教师示范浓破淡法和淡破浓法用笔。
3、（出示构图不同的作品几幅）
这几幅画的构图有什么不同？你从中得到什么启发？
（三）学生练习
1、请同学们运用今天学会的破墨法创作一幅构图新颖的汉字画。
2、教师巡回指导。
（四）课后反馈
（第三课时）
（一）欣赏导入
1、（出示一幅有汉字画的衣服设计图）
你觉得这件衣服漂亮吗？看出是什么字了吗？
2、汉字可以作为漂亮的图案装饰我们的服装。生活中，你们还见过用它来装饰其他的事物吗？
（招牌、标志、生活物品）
（二）启发设计
1、（出示教师设计的汉字图案风格的学校标志）
这个标志有什么特点？
（用国画的方式来表现的，简洁、明了）
2、你还想到怎么设计？
（三）学生练习
1、请同学们运用国画特殊的用笔用色为我们学校设计一个标志。
2、教师巡回指导。
（四）课后反馈
