再见再别作文

再见再别作文六篇。

我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。高质量的范文能供更多人参考，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编帮大家编辑的《再见再别作文六篇》，相信您能找到对自己有用的内容。

再见再别作文【篇1】

昨晚放学之后，我独自一个人背着书包走在马路上，想着快点回家。走到正在施工的路口后，我看见一个臂膀宽大的人在路边上徘徊。我向着那人笑了一下，他便迎面向我走来。他就是我的爸爸。

“爸，你怎么在这儿？来接我吗？”我略显兴奋。“施工不太安全，过来瞧一下。”爸爸用浑厚的嗓音回答。“有什么不安全的？我都这么大了，还怕出意外不成？”我故意放大了声音，像是在向别人炫耀一样，爸爸只是呵呵的笑了几声。

"闺女啊！爸爸明天要走了。”突然爸爸走着走着说了一句，过了好一会儿，我才说：“哦······几点的车？”“六点。”“我五点四十，比爸还早哩，我去学校了可不要想我哦！”我轻快地说完，爸爸有只是笑了几声。一阵风吹来，夹带着槐花的香味，我使劲地嗅了嗅，不再说一句话。

到了家里，我便早早地回房间睡了。

今天早上天刚蒙蒙亮，我和爸爸便都起床了。洗漱完之后，我坐在桌子旁记单词，爸爸在我旁边看着，不说一句话。

待我将书收拾了之后，爸爸说：“我不在家里，好好听你妈妈的话，要好好念书······”虽然每一次的别离爸爸都只是重复这几句话，但每一次听我都是百感交集。

五点四十分，我站起来向爸爸道别，该去上学了。

当走到院子里的时候，我忍不住停下脚步，回头透着窗玻璃看去。那时，我的爸爸也在屋里站起了身子，望向我。有那么一瞬间，我甚至忘记了离别的伤痛，开心地笑了起来，爸爸也抿了抿嘴唇，我回身疾步又踏上了上学之路。

再见再别作文【篇2】

我的同学叫李昕昱，她画画很好，在省里、区里都得过一等奖。三升四年级时，她去考了少美校，结果考上了需要转校，我非常难过！

还记得刚进小学时，她和我是很要好的朋友。在学习上，我不会时她帮助过我，在我伤心时总是第一个安慰我；我们也出现过很多矛盾，但她不管是谁的错，都会先道歉。我知道她要转学时，心里有一种说不出的难过。结业典礼上，她答应过我有时间一定找我玩，回来看大家，那时我心里很高兴。我们还经常用手机联系。我们的老师结业典礼上还说，她一听到李听昱要考少美校就有预感会考上，还真被老师说中了。

每次手机联系，我都很开心，也很无奈，转学是一定的，但我会好好珍惜每次的交流时间。我经常会看和她在一起拍过的照片，回想起那段时光，我们那时是多么开心！我们感情很深，告别时我的眼泪流下来了，毕竟不能经常见了。

再见，李昕昱，我会想念你的！

再见再别作文【篇3】

回想过去的2021年，我真为我在2021年所做的事感到开心、快乐但也悲伤、后悔。

在过年的前几天，我的姐姐回到了家里。姐姐在家的一周里，她每天早上吃过饭，便洗碗筷，然后擦桌子，接着就是扫地、拖地。而我和弟弟就坐在电视机前，看着电视，吃着姐姐从她工作的地方带来的一些零食。几乎一周内天天如此。但一周后，姐姐就走了。她走后，由于受她的影响，我也养成了每天吃过早饭就洗碗筷，擦桌子，扫地、拖地的习惯。尽管有点苦，也有点累，但我还是觉得很开心，很快乐。

在2021年12月26日前，我穿梭于我和我的朋友家之间，这完全是为了我们另外一个朋友的生日，我们两个人每人制作了一个贺卡和一个发卡放在礼物盒里，并买了一个小蛋糕，还剪了一些小卡片涂上颜色并写上祝福的话语。在这之前，她说她的爸爸很少让她去我们村的堤上玩，所以我们就决定在那上面为她过生日。在12月26日那一天，我们在那里吃完了蛋糕，又说了一会话……虽然不是为我过生日，但我看到那个朋友很开心。

在学习上，我觉得我做的也不错。上课认真听讲，不做小动作，遵守纪律，老师布置的作业认真完成。

但在期末考试中，我考的很不理想，有三门功课都不及格。比如：生物，地理，历史。特别是历史，考的是所有科目中最差的一门。还有数学，竟然差点不及格，而我想的是考_十分的。当我看到分数时，我的心凉了大半截。所以，我以后要努力。

过去的就让它过去吧。在这新的一年里，我不但要坚持自己帮父母做家务的习惯，还要养成好的学习习惯，并且会认真对待每次考试，将学习成绩提上去，恢复父母对我的信心和支持，并向着我的理想前进。

在这同时，我还会做些有益的活动，争做“三好学生”。

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时间如流水，充满美好回忆，像打翻了酸甜苦辣咸五味瓶的2021年，就这样悄然离去了。而迎接我们的，是美好的2022。你好，2022!

2021年，我阅读了许多书籍，莎士比亚说过:“书是全世界的营养品。”我贪婪地吸收着书中的营养。在书的海洋里，我认识了忠耿正直的关羽，强壮鲁莽的张飞以及胸怀大志的刘备。我还和卖火柴的小女孩、孙悟空等人进行了心灵上的沟通。

我还收集了许多名人名言，对这些经典名言有了自己的理解，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”鲁迅的话让我明白了他时刻为人民服务，一心为民。陆游的“位卑未敢忘忧国”，让我想到虽然地位卑微，但也要时刻想着国家!天下兴亡匹夫有责……

2021年，我的“朋友圈”又扩大了，有乐于助人的同学们，还有教学认真负责的老师们，同学是和我一起玩乐一起学习的伙伴，老师是引领我在知识海洋遨游的善良天使。

2021年，我也有着太多的遗憾，我后悔当初只想着玩乐，没有把大把的时间放在学习上，也后悔自己的无知，不知道谦让，让弟弟一次次难过。接下来的2022年，我要引以为戒哦!

2022年，一切都是新的，我会是什么样呢?我的字体会不会写得更好了呢?我的.成绩会不会更上一层楼呢?我对学习会不会更加痴迷呢?对于刚刚开始的2022，我充满了无限的畅想。

辞旧迎新，一年结束，又一个崭新的开始，那么，再见，2021;你好，2022!

再见再别作文【篇4】

虽然谁也不愿谁出那几个字，但不得不说了，再见，我的母校。我多想让时光倒，让我们回到童年的时候，再一起玩耍，一起学习。但，这是不可能的事。一切的一切，都将变成美好的回忆。我多想大声哭出来，可又怕同学们替我担心，强忍住痛苦的泪水，不让不舍的心情流露出来。

突然，一位同学对我说：“班长，我好舍不得你呀，以后都不能在一起了。”“以后都不能在一起了”这几个字多么的.刺耳，我哇的一声哭了出来，不争气的泪水在眼眶里打。同学亲切地问：“怎么了？是不是那不舒服？有什么困难就跟大家说，我们都会帮你的。”我擦掉伤心的泪水，说：“我没事，谢谢你的关心。”那同学松了一口气，说：“没事就好。”六年来的感情，哪能说断就断？我真的放不下，我忘不了我的同学，我忘不了我的老师，忘不了我的母校！难以割舍的感情，究竟该怎么办。我希望我能留住时间，不要让我这么快和大家说再见。我害怕，害怕到分离的那一天。可不舍是没有用的，我现在所能做的，就是不要给我的童年留下伤心的回忆。也许，现在我所应该做的不是去流泪，因为哭是没有用的，那只会让你更痛苦。我应该去寻找童年开心的回忆，把不开心的烦恼丢掉，敞开心扉去迎接每一天。还记得从这个教室里，每天早晨都会传来朗朗的读书声。我们就是在这里获得知识，在这里叩响了知识王国的大门。忘不了和我一起成长、一起学习的同学。在我遇到困难的时候帮助我，在我伤心的时候安慰我，在我灰心的时候鼓励我。我忘不了我们在一起的每一件事。

忘不了老师，您的谆谆教导，我永远铭记于心。您教会了我们做人的道理，并且向母亲一样关心、爱护我们。您付出了一生的心血，期待着我们有所作为。忘不了母校，您给予我们优越的学习环境，陪我们度过了六年的美好时光。再见了，我亲爱的母校。

再见再别作文【篇5】

佳雯心中一直有个粉红色的梦，她的子恒会想白马王子一般拉着她的手从此开始他们幸福的一生。如果不是吴瑕的出现，她的一生也许将会十分完美。一切的一切都像老天安排好的，没有一丝问题。但是吴瑕出现了，她不知道自己那天是不是脑袋被驴踢了，莫名的问她是不是和她们一起玩。从此把吴瑕带进了自己的生活中。她不知道这个沉默的女孩究竟哪里好？让子恒刮目相看。吴瑕作着她和子恒的信使在他们出去玩的时候甘愿打掩护，如果子恒不喜欢她的话，她该是个多好的朋友。是的，曾经她们是那么好的朋友，分享着彼此的秘密，倾诉着彼此的情感，如果没有子恒，也许她们会是一辈子的闺蜜。但那都是曾经~

当子恒用那么温柔的声音诉说着他的爱情，佳雯想起了一首老歌《残酷的温柔》你如何还能这样的温柔，当我的泪如同流星坠落，你如何还能这样的温柔，当我的心已不能完整的拼凑。子恒啊，你怎么能怎么残忍，难道你不知道我如此深切的爱着你吗？爱情都是自私的，我并不是圣人。你要我如何开口和吴瑕说，子恒爱的其实一直都是你！哦，我做不到，不要怪我。我骗了你也骗了她，可是我依然没有得到这份爱情。曾经我也犹豫过，可我却一直迈不出这一步。

女人的敏感告诉我，吴瑕是欣赏你的，也许有一天她也会爱上你，子恒你是个多么优秀的人啊~其实即使你不说，我也知道你是喜欢她的。你的`眼神出卖了你的心，你常常回头对她凝望，你以前从不认真看板报，你对语文完全不感兴趣，可你因为她变了。那天在公园，你完全忽视了我，只盯着吴瑕。即使她在岸上而我在船上在你身旁，可你的心早已飞到她的身旁，陪着她了。你一句话都不和我说，我和你说你也心不在焉。上了岸，你的欣喜不亚于考试考了第一名。在散步的时候你频频回头，是不是都恨不得眼睛长在后脑勺上啊。第一次看到你们走在一起，是在初三的运动会上，你和她抬着水向这边走来。你的笑是从心底透出了的，如果不带个人感情，那时的你们很是般配。我都能想象出你们牵着孩子向我走来时的情景。

上了高中，我就想的很清楚，我要做长远的大学，现在恋爱学校管的很严，但是大学不一样，如果我和你在一个大学，我有四年的时间和你长相厮守。你会想清楚我才是那个最终适合你的人。

高中于我是一片黑暗，先是听说你和齐珂走得很近，后来我又撞见你们在路灯下坐着聊天。

我真不知道，你们是每周都聊呢还是偶尔一次让我遇到。我知道你是周三补习，我就申请那天打扫卫生，可是时间并非每次都卡的准，我也是间或才能见到你。但是我从没想过有天吴瑕会在那里等你，你们还那么亲密的坐在路灯下聊天。我看得出你的激动，哦，你们为什么不在哪个黑暗的角落，让我看不见多好？非得坐在那么显眼的地方？不简直是刺眼~那周围太空旷，我听吧到你们说什么，但最后好像争执起来了。哦，我知道，是为了你和齐珂的是吧，真看不出，吴瑕也会吃醋。你是那么的气愤和懊恼，你气她不知道你的心其实一直在她身上，你懊恼难得一次约会居然以吵架收场。子恒，如果你被伤透了心，是否会想起那个一直在你身边的我。

高中我就和吴瑕说过两次话，说真的我不知该怎么面对她。她依然对我很关心，这让我不安，但是看到她我不由的想到你，她的存在仿佛是我此生最大的瑕疵。第一次是她问起你我的情况，我是不会告诉她，我们其实没什么的，我是不会告诉她，你爱的是她，她误会你就不会和你在一起了。第二次，我告诉她，我们考上了一个大学。她还热心的恭喜，我仿佛察觉她眼中的一丝难过，我坚信那不是幻觉。

我从没想过四年其实抵不了，你们在一起的四十天。我后悔曾告诉你，吴瑕爱画画。子恒，你不知道，那段时间你跟疯了一样。你拒绝了所有的朋友，你推掉了各种聚会，天天守着她和那个破画室。我不信你是真爱上了画画，你不过是放不下她。我去过一次，你的快乐洋溢满了整个画室，我都看到你眼里爱的火焰，你的幸福好像你已经拥有了整个世界。我想我是真的爱你的，我并没有再次出现在画室里，我想那样你会恨我一辈子。本来想你去黄山的时候跟过去，但你叫了一帮哥们我去不方便。我又想可以找这个机会去和吴瑕谈谈，对你的离去，也许吴瑕会有一丝不习惯，但她绝不像我一样全心全意的牵挂着你，她一如往日平静安详的画着她的画。其实我们如果不去打扰她的生活，她该是多么平静的一个人啊，永远的活在自己的世界里。等你从黄山回来，我打算去找你，但你却以累为借口拒绝了我。第二天我去画室找你，听见你晚上约她吃饭。哦，你是要抓住最后的机会和她表白嘛~那天我一路跟着你们，你们笑的好开心，玩得好畅快，你们高歌，你们看星星，赏月亮，说着不明所以的天文地理。你为什么从不和我说这些？看到你们并排躺在草地上，我简直气得发疯。我总是不断对自己说，明天这一切都结束了。我们将会在一个新的地方开始我们新的生活。看到你那么细致的给她理头发，你真的是将全部的柔情都倾注到了她的身上。平常你是个多么粗犷的男孩，你何时摆弄过这些？我的心随着烂漫的星群沉浮。她红着脸，你注视着她，在这朦胧的月夜下，如果我没有哭，这该是个多美的画。一样的月光，不一样的你，什么时候儿时玩伴都离我远去，什么时候身旁的人已不再熟悉，人潮拥挤拉开我们的距离，谁能告诉我是我们改变了世界，还是世界改变了我和你。

上大学后，你一改往日开朗的星光，天天窝在画室里，我知道你只是在怀念你们美好的四十天，画室让觉得她从没离开。多傻的子恒，你总不能和画室过一辈子吧。再次遇见是在十一月，我为这个新的开始选了一个浪漫的地方。我没想过这次不是浪漫的开始而是你我最后的决裂。你说今天要把话说明白，说我们是朋友，只是朋友。我知道，你已经想清楚了，你再不回顾忌往日一点点的情分。可我是不是该最后一次挣扎一下呢，我诉说着对你的爱恋，你却说那都不算爱，那什么才是爱？只有你对吴瑕的是爱吗？你望着窗外，你的思绪早已飘远。你说你对我只有抱歉，子恒难道你从没有一丁点喜欢我吗？我气急了，我质问你是不是因为吴瑕。你仿佛吓得了，但还是毫不犹豫饿回答是。我真是傻，引狼入室，我无奈的话却引发了你的不满。你不让我说吴瑕，还说她全心全意对我好~有她这样全心全意对我好的人吗？她的好我受不起，在你心中她总是完美的，所以的错全让我来背负。是的，你说我恶人先告状，她吴瑕不过是仗着你喜欢她，我就成了恶人。你喜欢她，我就该帮你，你是我喜欢的人，爱情都是自私的，如果你们不能在一起，只能说你们自己没有缘分。你从不了解女孩。哪个女孩处在我这样的位置都会做一样的选择。你说，你从不了解，你还希望我会帮你。你说着你被吴瑕误会的糟糕心情。我忍不住想要讽刺，你高尚的吴瑕刚好反衬出我的卑劣。子恒，你还会相信我吗？你说你后悔没有跟她表白，没有当着吴瑕的面揭穿我的谎言。佳雯想难道你让我伤心欲绝我还该感谢你吗？子恒你要相信，伤人一千自损三百，刺痛你的同时，我的痛必将胜你百倍。三个人的错，不该全怪在我一个人身上吧。你的嘴长在自己身上，我能阻止你的表白吗？我狠狠的说，现在就打电话说啊，看吴瑕是信你还是信我。我知道最后一句话击中了你的软肋。你不想再和我吵下去了你让我别哭了，找个喜欢你的人，不要在你身上浪费时间了，就就走了，我喊道吴瑕她不够爱你。如果她真的爱你她会不顾一切的。她没有我爱你。你却停下来说，她顾忌的是我，多么讽刺啊~你不在停留的走了，徒留给我一个灰色的背影。十七岁那年是个雨季。

假如生活欺骗了我？亦或者是我被生活所欺骗。归去依旧默默独行，伴着我绵绵密密思念，声声问情，轻唤烟水柔情唤不醒，多少年多少心事坎坷，散不去，好梦难成愁就易醒，忆往昔，几分心情暗低吟。当年情，化作泪眼烟雨。

新年同学会上，我躲开了他们，我不想看到他们的甜蜜。我看到子恒送吴瑕回家，这次子恒终于下定决心了吧。寒假总是很短暂，可对我却无比的漫长，寒冷的天气让我不想出门，可是一个人老爱胡思乱想。我决定打扫卫生，把家里好好清理一遍。也是是天意，我翻出来好多旧时的东西，有信还有小纸条，有我当时的日记。哦，当年的我，为你的一个回眸而欣喜若狂，为你的一句话念叨半天。为什么最终我们会变成这样？我翻出了吴瑕给我的贺年卡，还有罗大佑的专辑《光阴的故事》。我打开CD，春天的花开秋天的风以及冬天的落阳，忧郁的青春年少的我曾经无知的这么想，风车在四季轮回的歌里它天天流转，风花雪月的诗句里我在年年的成长，流水他带走光阴的故事改变了两个人，就在那多愁善感而初次等待的青春。再次见面我们又经历的多少路程，我不再是旧日的狂热，你也不再带着往日的笑容。还有毕业纪念册上她写得满满的一页。她诉说着我们的相识和相知。她感叹着自己的幸运，感谢我对她伸出的友谊之手，感谢我对她无比的信任，希望我们能成为一辈子的好朋友。我看着看着泪流满面，哦，吴瑕，我亲爱的朋友。

我作出了一个伟大的决定，我给吴瑕写了长长的一封信，写了很多我从未和她提过的事情，那些关于她和子恒的事情。不知道你是否还会原谅我？不知道现在还来不来的及？希望你不会恨我，如果你愿意我们还做好朋友！

再见再别作文【篇6】

在骄阳似火的七月里，我们毕业了。虽然中学的生活令我们憧憬，但是六年了，同学们之间的友情，老师的关怀备至，都让我们留念。舍不得亲爱的同学们，舍不得循循善诱的老师们，舍不得和蔼可亲的校长，舍不得陪伴我们成长六年的母校……

时光荏苒，一转眼，六年过去了。我们已经变成了大孩子，变得不再任性，不再淘气，而是更加的成熟。回忆起刚入学时：父母牵着我们的小手来到校园，看到了一张又一张陌生而又天真的笑脸，见到了和蔼可亲的老师，对新的生活充满了向往与期待。每天清晨，里，一天的学习生活结束了……在校园里，同学们安慰使我们乐观向上；老师的赞扬使我们自豪，朋友的鼓励使我们充满自信，新奇的事物总使我们好奇，向往……六年的学习生活就这样度过了。

在母校的六年里，老师的循循善诱教会了我们如何做人，懂得谦逊有礼，同时也给予我们生命的光环——知识。老师啊！老师！您就像辛勤的园丁，把我们从幼小的树苗浇灌成茁壮的树木，只待将来开出甜蜜的果实回报社会。老师啊！老师！您就像无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了迷茫的我们。

感谢母校，让我在这儿认识了那么多的朋友；感谢母校，让我在这儿学会那么多的知识和做人的道理；感谢母校，让我在这儿感受到了家一般的温暖；感谢母校，让我们在这儿认识了这么多悉心教导我们，和蔼可亲的老师们；感谢母校，让我们如小鸟一般在知识的天空中自由翱翔；感谢母校，让我们在这儿放飞梦想，追逐梦想；感谢母校给予的一切！

如今我们就要离开母校了，母校的一切让我们难忘。我们挥挥手，告别母校，道一声“再见”！

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再见母校作文 篇1

“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。”现在回想起来，这首童年之歌是承载着我们的梦想的歌曲，从小听到大，对此曲独占情钟。现在，我们穿好校服，在校长的带领下向考场走去，一个个都神情严厉，这个，是人生第一转折点——小考。

在考场上面，我环顾周围，看到这里的人都在疾笔奋写，我的心中不由感触：“学了六年的书，竟只考这几个小时，就可以决定我的命运，为我的人生定夺方向。”为此，我之前不管千粗心，万粗心，今天必需当真一次！老师临终前的嘱托，妈妈对我的虚寒问暖，以及爸爸那坚定执着的眼神，我不争气的眼泪夺眶而出。放心吧，我不会让你们失望的，等待着我从“战场”上凯旋归来。

现在，人生的第一份答卷已经上交，我们也回归到了我们的校园，开始毕业联欢。走在校园的大路上，校园的每一次聚会，都承载着我们满满的回忆。赵忆博，曹圣幂，王飞，我们几个不约而同地走到一起。是啊！这也是我们在一起的.最后时光了，联欢会结束，就要各奔东西，到现在我还记得我们四个做出的杰作。

升入六年级，开学一段时间后，我们就成了兄弟，我们四个形影不离，常常在一起疯玩，我们四个是并肩成长的四棵松树，是乐谱中的四个声部，是校园中的四大才子。当我们挥手离别时，请带上我们之间最宝贵的礼物——真挚的情谊。

回到教室里，我们开始了我们的毕业赠言。其中，一个女孩上了讲台，她蜜意地说道：“我对同学们的千言万语化作六月涓涓的甘霖。老师……我想请你，请你再给……我……我们……讲最后一份卷子吧！”说到这，她已经满脸泪水，老师也上去抱住了她。我的声音比较响亮，我说的是：“老师，做了你六年学生，我明白了，原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样润泽津润禾苗的！”现在，老师上来，对我说了一句“刘星宇，你知道前几天上课我为什么，咣地打你一下吗？”“不知道，我见你向我走过来，我好好的，你就打我一下。”你这孩子有礼貌，成绩也好，就是字太烂，我批你卷纸的时候，你的字高一下，低一下，像舞蹈似的。这一刻，我才恍然大悟，才解除了我内心多日的迷惑。

“就这么快乐，就这么自由，飞向那梦想童年。”现在，我们背上书包，走向门外，我回头，大声喊道：“再见了，我的母校！”

再见母校作文 篇2

每年的蒲月初五，是中国的端午节，这是为了纪念伟大的爱国诗人——屈原而定的节日。在端午节这天，每家每户都会买粽子或者自己做粽子来纪念屈原。

在端午节那一天，我家也不例外，老是自己做粽子吃。煮粽子时，锅里再放几个鸡蛋一起煮着吃，是为了让今年的霉运都煮走，煮出好运来。

在端午前几天的时候，我家就开始预备着过端午的食材。妈妈去超市买了一些糯米。红豆。玉米。花生和红枣。还有包粽子需要的大竹叶。在端午节的前天晚上，妈妈就把糯米在水里泡上了。

到了第二天一大早，妈妈就开始包粽子。她把昨天买的所有食材都混到一起，开始包起了厚味的粽子。由于妈妈知道我爱吃玉米和花生，所以她包了几个里面只有玉米和花生的粽子。由于能更好地分辨出这几个粽子来，所以她系这几个粽子的系法和别的粽子的系法不一样。粽子包完后锅里加了水把粽子和鸡蛋放进去，开始煮了起来。然后她又开始筹措做其他事。等到粽子快煮好的时候我已在床上闻到了粽子的香味。顺着这个香味我模模糊糊的从床上下来。走进厨房，打开锅盖一看，哇，好多粽子呀。看到我两眼放光。这时妈妈说“洗脸刷刷牙，预备吃粽子了。”，我就以最快的速度洗刷完后，进了厨房预备吃香喷喷的粽子。等妈妈把饭做好后我把热腾腾的粽子放到了盘子里预备开吃。

吃粽子时妈妈拿起了包着玉米和花生的粽子递给了我。我剥开一看兴奋的不得了，这粽馅全都是我爱吃的。固然妈妈包的粽子没有超市的好看，但是却比超市的好吃多了。由于我吃到嘴里的不仅是妈妈包的粽子，更是妈妈对我的爱。

再见母校作文 篇3

长亭外，旧道边，芳草碧连天。

问君此去几时来，来时莫徘徊。

骑车行走在浓雾之中，街道两旁的景物渐次显现，校园红色的墙，绿色的树，都恍惚成一个个色块，看不清的远处有撼动大地的辘辘声由远及近，宿舍的治理员恍惚着面收留推着垃圾桶从浓雾中走出，重复着每早的擦身而过。教授教养楼里背书声犹如夏日里风吹树林的咆哮声，蓊蓊郁郁。楼道里背书的孩子有一句没一句的聊天，推开教室的门，蒸腾的热气搀着咖啡的苦涩弄得面前一片恍惚。

这是高中三年，在面前脑海里挥之不去的一天的开始。

毕业纪念册是今年的夏天，阴沉沉昏暗的天空是今年的夏天。那张离高考还有XX天的标语上的数字越翻越小，天天宣誓誓词里拼搏XX天的数字越喊越少，桌子上来不及收拾的卷子越积越高，而每个人脸上的坚定却越来越多，迷茫越来越少。灰色天幕之中，大家坚定了信念——不可预知的未来，我们始终相信，它是明亮的。

高考第一天的晚上，整个校园只有高三的我们的那个晚上，几乎所有的学生走向操场，明亮的黄色灯光之下大声吵闹，追逐奔跑，仿佛又回到高一刚入学时的无所顾忌，仿佛什么时光啊人生啊理想啊毕业啊大学啊一切都像是闷热的暑气，在身边活动，犹如海风，在低头和抬头的瞬间匆忙地从身边奔走过去。抬头一看，月光清寒，只一镰皎光，悄悄悬着。暗蓝苍穹，层云如海。

天之涯，地之角，知交半零落。

人生难得是欢聚，惟有别离多。

秋天，秋天是个恍惚的季节，楼后的银杏成了一片恍惚的金黄。秋季，开学季，第一次踏进实验的大门，第一次见到漂亮的班主任，第一次与同桌启齿说话，第一次和后位分享一袋零食，第一次分科，第一次发火……我们口中戏称的实验大帝国，每到秋季都目送着曾经的孩子背起包袱踏上新的征程。

曾经嫌弃了一万遍的校服终极却舍不得脱下，曾经带着上坟一般的心情去上学带着火箭发射般急切的心情大休的我们如今只剩下了不舍。无论是高考那天盘旋于考场前的燕群，仍是下雨时总被淋湿的自行车，仍是校园里发射激光般怪叫的大鸟，那些点点片断，都化成永恒，镌刻于青春的回忆录之上。落落曾写道：让那些不朽，变成须臾，彼此分享。而所有须臾，化为不朽，累积永恒，成为柔软的这个世界。

三年夸姣的青春时光转瞬即逝，我们将要离开母校去搏击长空，开创属于自己的一片天空。相遇时，彼此暖和；别离后，心存感念。告别，让一切夸姣的东西得以激发和沉淀。它会让你忽然熟悉到：世界上最遥不可及的，不是未来，而是再也回不去的过去。有一天，当你回身，你会忽然发现，过往的一切多么锦绣。连你一向认为臃肿丢脸的校服都会成为最美的风景，由于它承载着再难追回的青春记忆。

想起黄昏从办公楼三楼沿走廊一直走到文科楼三楼最东头的教室，夕阳在我身前投射出的长长的暗影，那是三年来，墨迹的缩写。那道光影背后，是我们所一直称呼的，痛苦与喜悦参半的，成长骊歌。

我们就要离开母校，游历五洲，建树八方。山水隔不中断思念，时空抹不掉记忆。从明天起，这个记实了三年轻春岁月的地方，就叫做母校。三年三载校园梦，一生一世实中人。

再见，母校。不舍，难舍，却不得不舍，无论我走到哪里，都走不出你蜜意的眸光；无论我深居何处，心底永存这份拳拳的眷恋。

再见母校作文 篇4

时光飞逝， 小学的生活一眨眼就过去了。我心中对母校充满了留恋之情。一想起母校的一草一木是那样熟悉；母校的一砖一瓦是那样亲切；母校的一春一秋是那样美好。在母校里发生的每一件事都是那么清晰，有欢笑，有泪水，有快乐，有痛苦。

在我“记忆的匣子里”里，一幅幅“古老”的画面，在眼前浮现:六年级的第一学期，我们班一上数学课就整个小组围成一团坐在一起上课，一起讨论，一起发言。要是有我不会的题目，她们都会给我讲，教我怎样做。慢慢的我那些不会做的题目我都会做了。我看到了同学们这么六年里，我们一起玩，一起闹，一起哭，一起笑。我一定会记住这珍贵的友谊。耐心得教我。我觉得特别高兴。

有一次母亲节，学校举行了活动，学校给每个班都分配了任务，我们班的任务是：十份作品，我做了一张电子贺卡，那时，我上网找东西，找了好多次才找到我想要的东西，经过了努力，这件作品终于完成啦。

虽然电子贺卡没有奖，但是老师您是我的第二位母亲，您对我的教育之恩，我难以报答。您对学生们所付出的心血，是金子都不可代替的。一日为师，终身为母。为此，您付出多少心血与代价啊！青丝变白发。在这儿，我想说一句：“老师，您辛苦了！”

母校就像一个大家庭，在这个大家庭里，我们如同兄弟姐妹一样生活在这里六年，我们爱母校的一切。她是我童年的欢乐，是我美丽的记忆。母校，我爱你，祝福你越走越好！今天，我已学校为荣，明天，学校以我为荣。

再见母校作文 篇5

母校，我在你身边留下了许多难忘的事。我刚到这里时还是一个懵懂的小孩，到如今已是一个懂事听话的青少年了，在你那里的回忆将使我永生难忘。

到现在我仍旧记得我刚入学的那天，我呆呆地过着学校的大门，看着里面的大哥哥大姐姐们在玩耍。我也想进去，和他们一起玩，爸爸蹲了下来，对我说道：“这就是你要上的小学，你以后要在这里学习玩耍。"我回头看看着爸爸，爸爸微笑着，转眼我已经即将毕业了，我再看到操场，就想起了同学们曾经一起玩耍嬉戏的快乐时光。曾经的我刚升旗时，站在升旗台的面前，有一种庄严感，就像要参加重大的仪式一样，可是母校你还没等我，等我再好好地熟悉这种感觉时，我就要离开你了，谢谢您教会了这么多东西。

老师，我想对你说，谢谢你让我学到了好多我不会的东西。您愿意牺牲自己的时间，来为我们讲课，你就像辛勤的园丁一样来栽培我们，您就像妈妈一样来哺育我们，您的教诲我终生难忘。

同学，我想对你说，虽然我们相处的时间不多，但你们都将留在我记忆的深处，我不会忘记你们的，如果我们能再相见，我一定会记得你们的，谢谢你们。

母校，你的名字，你的样貌，你的一切都使我毕生难忘；老师是您为我指引了一条光明大道；同学是你在困难的时候对我无私的帮助；你们都是对我最重要的。无论将来我走到哪里，要去哪里，我都不会忘了你，我会将你留在我的脑海中，现在我要庄重地说：“母校，再见。”

再见母校作文 篇6

光阴似箭，日月如梭。转眼间，六年的小学生活就要过去了，我们即将跨入中学的大门，成为一名中学生。

回想当年，我还是一个什么都不懂的小女孩，还经常问一些幼稚可笑的问题，是老师和同学们迎接我来到了这个知识的海洋。六年的小学生活历历在目，母校的一砖一瓦，一草一木，是那样熟悉，那样亲切。每到夏天，我们便到古井上去喝水，古井里的水甜甜的，可口极了；烈日当空，那些树木为我们挡住炎热，让我们尽情地玩耍！漫长的六年，才仿佛昨天刚发生的事，老师那淳淳的教诲，同学们之间深厚的情谊，却将要在毕业典礼中分离，是多么的令人伤心啊！

此时此刻，我思绪万千！我忘不了亲爱的同学们，忘不了我们朝夕相伴的美好时光。这六年来，我们曾在一起玩耍，一起讨论问题，一起拼搏，走过了一天又一天。虽然有一千一万个舍不得，但还是要分开。

我感谢我的母校对我的帮助，我一定会努力学习，用我的实际行动来报答母校对我的恩情。让我由衷地祝福你-我的母校能为国家培育出再见了母校。

随着时间的流逝，日子一天一天的走过，伴随我多年的老师们，我要再此对你们说声“再见”了。

离别的时间正一点一点的逼近我们，可见，我们市多么不舍得离开老师和校园的怀抱啊！我们就如婴儿般，不愿离开妈妈的怀抱！不过，我们必须离开这温暖的怀抱，去外面闯出我们的新天地！

坐在窗边的我，看着屋外的风景，真的好美好美啊！使我念起了在校园里的快乐生活。

在阳台里聊天，是我们最快乐的一件事了！谈谈自己的心声，让同学们了解自己，也是自己的最大乐趣！有时，我们还在音乐室外面玩耍。除了玩之外，我们还有爱，校园虽不大，但是，却充满了爱！有老师的爱，同学的爱还有校园的爱。

老师们，你们还记得我们在军训的时候吗？记得那时候，刘老师生病了，没有带我们去军训，但我们并不为此而感到灰心，而是不怕辛苦、不怕累的接受教官的种种折磨，最后，我们班终于得了列第一名，我们为此而感到高兴！还特地打电话给刘老师报喜！经过这5天的训练，我们似乎懂事了很多！

回到校园里，我们很高兴，因为我们又可回到校园的怀抱了！虽说，我们的学习不怎么用功，但我们却被认为是全校最聪明的一个班级了！因为，如果我们班上的每一个人都勤奋起来，那成绩可惊人啊！

再见，我的母校，我亲爱的老师们！我们会永远怀念你们的！因为，我们的心中永远有你们在！

再见母校作文 篇7

啊！母校，我即将离去的母校！在您的怀抱中，我渡过了五年的快乐时光，在这个布满欢声笑语的学校中，我懂得了许多道理，学到了许多知识。而今天，我已经从一个黄毛丫头逐渐长成了一个朝气蓬勃的少年了！我缓缓地走进了拱形桥似的校门，走进了像绿色毯子一样铺盖着地面的操场。操场上，小孩子围在了一起，有的跳绳，有的踢毽子，还有的正在与老师门一起玩老鹰捉小鸡的游戏呢！

我看着看者，不由得想起了我们一年级是玩老鹰捉小鸡的情景。那时，我们是多么的开心啊！我又走进那认识的走廊，走进了培养我们成长的教室。我放下书包，看着那一排排整洁而有序的桌椅，那被同学们擦得干干净净、纤尘不染的黑板，后面那一排排同学们精心设计的版面，而其中，我也为它献出了一份力啊！“叮铃铃！”认识的上课铃声轻快地响了起来，我便与同学们坐在教室里听课了。老师的讲课声是多么地温柔、动听悦耳，令我久久地不能忘怀。

啊！母校，我即将离去的母校！再过3个礼拜左右，我们就要毕业了。现在的我，想对您说：“再见了，母校！”

再见母校作文 篇8

熟悉的人，熟悉的路，熟悉的物，熟悉的母校。六年时光，如水珠般，滴落在时间的河流里，没有声音，没有影子

你看，花池里的花开了，老师又在训斥着乱摘花的孩子了。

你看，一尘不染的卫生区，又被调皮的同学弄脏了，值日生们气得直跺脚呢。

你看，升旗台上仿佛还残留着同学们的一腔热血。记得那次，我荣幸当选升旗仪式的主持人，我激动不已，因不想让同学失望，我努力地练习，嘴干裂了，嗓子哑了，我没喊苦，也没喊累。也是那次升旗仪式，我在学校出了名，走在走廊里，常被二年级的小同学们说：你看，是那个大姐姐！这感觉，真甜呢！

你看，那些六年级的学生，又惹祸了，可怜了那玻璃，被砸了几次呢？

转眼间，就要分离了

老师啊，您总是语重心长地跟我们讲大道理，小时候，傻傻的我们嫌您啰嗦。现在，我们长大了，懂得感恩了，我们定会把您教的道理铭记于心。

同学啊，从一年级走来的这六年，我们慢慢相识，相知，慢慢地，女生开始分帮。男生呢，老是欺负我们女生，却总有几个女汉子把男生弄得服服帖帖。可是，我们就要分开了呀

水，滴落了，最后一滴，挂在边缘，马上要掉了同学，老师，母校，我们，要分离了呀

再见母校作文 篇9

小学的生活是那么的美好。这里充满了快乐、烦恼.....但是小学的生活又是那么的短暂，不懂的珍惜的我们，早就把这六年的时光给花光了。

今天是学校的散学日。对于低年年级的小朋友来说，这是一个好兆头。因为，过了今天，他们就能去尽情的玩耍了。但是对于我来说，这不是一个好兆头。以为过了今天，我就要结束小学的生活了，就要离开我的母校。此时，我有许多的感慨：以前我总是希望快点放学，早点放假。那样，就能去玩个痛快了。那时候，总觉得时间是永远的，每天只是知道去哪玩、玩什么，不懂的学习的重要。但今天，我似乎明白了一切。我明白了时间不是永远的，而是短暂的。明白了一个人不能总想着去哪玩、玩些什么，要懂得学习，因为学习是那么的重要。一个人，如果不懂得学习，什么都不会，他该是多么的无助啊！

张望四周，突然间发现这个我曾经几乎天天都来的学校是那么的美丽、可爱。操场上，还有同学们活动时矫健的身影，和快活的笑声。树阴下，还有同学们聊天的神态。教室里，还留着同学们那打闹、追逐的身影。

“再见了！母校。”赋予我知识的第一个殿堂。“我爱你，母校！”

再见母校作文 篇10

光阴，虚无飘渺，六年的小学生活，瞬即逝！我很很光阳，怪它的无侉，怪它的飞逝，我感到自己很无能，我要去超越光阴！但那件事情，彻底改变了我的看看法。

我又不禁想起几天前的联谊会，那天，同学们陌生的门牌号，熟悉的浯气和姿势留在了同学录里，我们用相机拍下校园的一花一草。每个人都强笑着：留给母校的应该是坚强的印象啊！怎可哭泣！风！这时一阵清风以窗口吆进教室，我透过盈满泪水的眼眶，看到了每个同学们的盈满泪水的眼眶，一定是风把眼睛吹痒了！我心虚的想……

为了不让泪水流出来，我抬起头，看着窗外格外蓝的天格外白的云，我心里很不是滋味，光阴无情！就这样离开老师，同学们，母校？不知谁大喊了一句：“明天会更好！”我们都笑了，手拉手异口同声：明更好！再见了！母校！我们永远爱您！”我们冲出教室的门，冲出校门，向美好的，无限向往的明天奔去！向未来奔去！

这一刻，光阴停住了脚步，记忆在积累，我体会到了成长的滋味。我要再次深情地说一声：再见了，可爱的同学们，再见了，亲亲爱的老师再见了，哺育我，关怀我，给我知识，给我智慧，让我无法忘怀的母校！

再见的句子

“人生就像爬山，看起来，走了很多冤枉路，但必会到达终点。1月再见，2月你好。”在检索过程中教师范文大全发现了再见的句子的相关报道，你认为自己能够熟练地运用多种语言表达技巧吗？在一个互联网发达的社会中，我们常常会收四面八方的优质长短句，优秀的句子可以更准确地表达内心的感受。

再见的句子(1--23条)

1、20XX我们依旧对会未来怀有梦想，并脚踏实地，经营好接下来的每一天。未来的路再多，也只能脚踏实地走好每一步。

2、七月见，八月你好！25、努力工作，努力生活，尽自己最大努力，不以外得而喜，不以身失而悲。

3、谁都无权评判你。他们也许听过你的事情，但他们感受不到你所经历的一切。五月你好，四月再见！

4、作为爱情公寓的完结篇，爱4承载了我们太多的感触和不舍，相信即便说再见，我们一定会面带微笑。

5、我们每个人的遇见都是为了再见 或许是为了再次相见 抑或是为了再也不见

6、十月，你好。愿你能披荆斩棘，活得肆意，亦能遇到了解，收获温柔。也愿你在朝起暮落里，撑一支长篙，满载一船秋色，与过往握手言和。

7、- 没有再见，只有相聚的时刻结束。

8、把2022年的失望变成勇气，把痛苦变成力量，把悲伤变成勇气，把烦恼变成决心，把阻力变成方向；2022年，锐意进取，拼搏进取，追求超越；祝你早日成功，永垂不朽。

9、再见了，深圳，感谢这座城市，这四年，让我体会过飞蛾扑火的爱情和撕心裂肺的痛。

10、看清所有人的时候，就是你不再是我的朋友，我们只是熟悉的陌生人

11、人生就像爬山，看起来，走了很多冤枉路，但必会到达终点。1月再见，2月你好。

12、"你给予了我许多能量和支持，是我一生中最珍贵的财富。在这个告别的时刻，愿你未来的人生中一直充满光明和希望。"

13、金秋十月是收获的季节，收获金黄，收获火红，收获翠绿，收获希望……

14、今天是牛年的最后一天，你的善良，需要带点锋芒。牛年过去了，虎年你好！

15、新的2022，学会爱自己。

16、我的征途是星辰大海，拜拜2021我不会回来了。

17、空调可以定时，闹钟可以定时，微波炉可以定时，很多东西都可以定时。如果你爱这件事还可以定时，时间到一丁点儿，不去爱，那么好。

18、成长就是不断，和过去的自己过去的人过去的事说再见

19、你好，可能！在五月给自己定一个新目标。不为明天烦恼，不为昨天叹息，怀着希望迎接玫瑰色的黎明，只为今天更美丽。

20、一个优雅的人，养眼又养心，才是魅力十足的人。容貌乃天成，浮华在身外，心里满是阳光，才是永恒的美。牛年再见，虎年你好。

21、勤添衣，常跑步；多欢喜，早睡觉。勤喝水，常散心；多哼曲，早起床。多一些充实给自己，体验十月真实生活。

22、QQ空间“说说”更新显示在腾讯微博上，具体方法如下：登录到QQ空间，点击“空间设置”=》“同步设置”，在设置界面，勾选“空间说说同步发表到腾讯微博”，点击“确认”后，重新在空间发布说说就会在微博显示了。这是我的看法，请采纳。

23、二月，再见！三月，你好！愿一切的付出都有回报，愿所有真情都不被辜负，愿你总被岁月温柔以待，愿所有美好在三月绽放！

再见的句子(24--46条)

24、十月、再见。晚霞布满了天空、那里满满都是乌云、那是思绪、那是忧愁。黑夜来的深沉、而我一直在那沉默。（还剩下什么、青春。）

25、大上海我将要离开这座城市了，xx年的上海工作曾经留下美好的回忆，再见了

26、"感谢你在我生命中留下的美好痕迹。在这个告别的时刻，愿你未来的路径上会有让自己开心和享受的时光。"

27、也就是说我爱你一千次，但只要一分开就可以结束。这是爱。

28、我们共度了跨年，享受了美好的十天，但这次我要说再见了

29、爱不相识，一分深。20-，再见；20-，你好！恨是思念，微笑与分20分，再见；20。

30、指缝很宽，时间太瘦，它已悄悄从指缝间溜走。时间是往前走的，钟不可能倒着转。转眼又是一年深秋，想说，九月再见，十月你好。

31、亲爱的自己，好好爱自己，没人会心疼你。如果不开心了就找个角落或者在被子里哭一下，你不需要别人同情可怜。亲爱的自己，学会控制自己的情绪，谁都不欠你，所以不要随便跟人发脾气耍性子。亲爱的自己，全世界只有一个你，就算没有人懂得欣赏，你也要好好爱自己。2022你好。

32、跟游戏说再见的第五天……空虚……

33、一切都是徒劳无功，我知道。该结束了。很久之前我就该跟你说再见了。

34、每次你删了一张照片，就像是在跟过去的自己说再见。人的本性就是害怕失去，所谓的不在乎只是自我催眠麻痹。

35、"终于到了与你分别的时刻。我们无法掌控时间，但我们可以掌控我们的人生。希望你度过未来的每一天都充满欢笑和喜悦。"

36、九月再见，十月你好。该努力请继续风雨兼程，该放下的便一笑而过，优雅的面对生活的苦涩与甜蜜。

37、十月风凉，吹落一地枯黄，带来一场又一场的的秋雨

38、再见！我的20xx你好！我的20xx。

39、你最终会爱上一个人，牵着一个人的手，和一个人吻别，然后投入另一个人的怀抱。但这三个字，你爱我，最终将与我无关。我后来才知道，一个人对你最大的伤害，不是他不爱你，而是他毁了你的信心。

40、生活总是在不断的相遇和离别中渐行渐远，那些身影，那些脸庞，那些久久而深刻的回忆，都刻骨铭心，刻入每一寸肌肤。在某个时间的记忆和追忆中，我们重新唤醒心底的那些珍宝，就像回味一场电影，让你体验人生的各种境况。

41、我的爱人，再见。分开我也爱你。

42、十月筱然而至，秋天在结它的果实。

43、不经意之间，才发现，我们之间没有能够好好说再见。

44、往事清零，善待自己，活在当下，未来可期。如果你过得不好，不要苛责自己，抛下累赘，对过去说再见。如果你过得很好，不要自满，放下身段，开启新的未来。

45、在记忆里睡到天亮，睡到被时间遗忘，被记忆遗忘，被一切遗忘。做回我们自己。

46、"在我们相处的这段时间里，你给了我很多支持和鼓励，让我成为更好的自己。在这个告别的时刻，愿你自己也能够不断进步，迎接更多的挑战。"

再见的句子(47--69条)

47、一首《再见只是陌生人》伤感好听！听碎了我的心！

48、人生应如蜡烛一样，从头燃到底，永远都是光明的。2021再见，2022你好。

49、"我们分享了很多快乐和美好，但是现在说再见是必然的。在这个告别的时刻，愿你未来的人生中充满智慧和勇气。"

50、尽管这座城市一直对我不太友好，但要走了还是有点舍不得，快乐的日子真是过一天少一天，再见了

51、即使有一天，我们不再联系，我仍旧会满怀感激，感谢上苍安排我们相遇。虽然结局差强人意，可是你已在我的生命里留下印记，过往的陪伴终究无可代替。

52、当经历过这些后，她们早晚都会想明白一件事：该放弃的时候不要迟疑，因为迟到的热情比什么都廉价，所以放下该放下的，才能有新的开始。

53、如果你不能忘记过去的失败和痛苦，你就无法过得更好。最光明的未来总是建立在忘记过去的基础上。

54、不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。再见了2016年，新的2017年你好。

55、我害怕没有一声再见的离别。

56、远方的人，也许，在忙碌累了自己；也许，迷失在追寻自己的路上；或许，在无聊中，打发掉自己。但是不管这些，20-来到“给力”

57、许久不见，我们颇有默契地都对往事守口如瓶。

58、善待乏味的人，有可能到头来会为一个乏味的人工作。牛年，再见;虎年，你好!

59、来去匆匆，基本全程加班中度过。即使全程大雾也依然喜欢这座城市，下次再见了。

60、浮云易逝，烟花易冷。爆竹声中一岁长，福字倒贴贺岁到。新年快乐

61、学会和过去说再见，不适合的人情侣也好，朋友也罢，不将就，2020再见

62、告别过去，明天是晴天，你，是最好的自己吗？是的，你呢。

63、我最好对你和过去说再见。希望江湖不再见，你我不再相遇。

64、在我忘掉你的那一刻，那个我，已经死了。

65、谢谢你，我的他。谢谢你，我的爱。最后一次再见了……

66、我愿意到有你的地方流浪，即使环境陌生但，有你的地方会令我心安九月再见，十月你好！

67、我们觉得不快乐，是因为我们追求的不是“幸福”，而是“比别人幸福”。九月再见，十月你好！

68、很高兴能遇见你， 然后却要和你说再见。

69、爱情公寓.09年8月5日首播第一季11年1月24日首播第二季,12年7月30日首播第三季,14年1月17日播出第四季 再见

再见了亲人课件八篇

我们特地为大家推荐一篇标题为“再见了亲人课件”的阅读材料，相信您阅读完以后一定会有新的收获。一般来说，教师在上课之前都会准备教案和课件，他们通常会认真负责地设计好这些内容。对于新教学的老师们来说，他们需要花费更多的时间来认真准备教案和课件。

再见了亲人课件【篇1】

第一课时

学习目标：

1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。

2、整体感知全文，了解时代背景及主要内容；

3、通过读课文，初步感悟文章所要表达的情感，能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事。

4、引导学生“借助关键词来谈感受”及“设身处地去想”“入情入境地读”，感受中朝两国人民的伟大友谊是用鲜血凝成的；

5、领悟课文表达上的一些特点，体会课文的一些重要表达法。

教学过程:

一、课前，老师布置大家预习课文，现在看看谁把生词掌握得最好。(先齐读，再个别指出哪些要注意的地方，最后齐读一次)

二、了解时代背景

师介绍“抗美授朝”时代背景

1950年，美帝国主义发动了侵朝战争，并对我国虎视眈眈，为了抗美援朝，保家卫国，我国先后出兵130余万。八年来，英勇的志愿军战士浴血奋战，结果14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。这其中有：邱少云、黄继光、毛岸英……八的的朝夕相处，八年的患难与共，志愿军和朝鲜人民建立了深厚的情谊。

三、导入，，整体感知课文，理清文章脉络

最后，正义和良知赢得了战争的胜利。1958年12月25日，最后一批志愿军回国了。他们站在站台上握着志愿军手说……（生：再见了，亲人），他们登上了火车，千言万语只化作一句话，他们深情地说……（生：再见了，亲人）火车马上就要开走了，他们依依不舍地说……（生：再见了，亲人）火车已经开走了，他们仍然呼喊着……（众生：再见了，亲人）

1、理解亲人

2、朝鲜人和中国人有血缘关系么？那他们为什么把对方称为亲人呢？请快速浏览课文（1）说说文章讲了一件什么事？（2）课文中我们的志愿军和哪些亲人告别？（板书：大娘、大嫂、小金花）

四、深入研读第一自然段，展示探究过程

1、自由读第一自然段，用简洁的语言概括志愿军回忆了大娘为他们做的几件事？

（师提示学生注意用一句简洁的话作概括性回答）

大娘为志愿军做了三件事情，第一件事情是大娘为了帮志愿军洗补衣服，已经几夜没有合眼了。

（师板书：洗补衣服几夜不眠）

第二件事是为给志愿军送打糕，累得昏倒在路旁。

生在老师的引导下，准确地概括出：送打糕，昏倒路旁。让学生帮忙板书）

第三件事是救伤员，失去了唯一的孙孙。

（学生板书：救伤员失去孙孙）

2、哪件事最让你感动？请仔细读读有关句子，找出重点词语，写写你的体会。

交流。学生说句子，自由谈体会。（板书：读）

重点出示：

◇记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！

“雪中送炭”是什么意思？五次战役时，我们遇到了什么困难？大娘怎样为我们解决困难？大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗？还为我们送来了什么？（鼓励、希望、信心……）抓住动词，想象当时的画面，吃着大娘送来的打糕我们仿佛看到了您？

指导有感情地朗读这句话。

◇您为我们失去了唯一的亲人。

只有这么一个小孙孙。但是为了抢救伤员，她毅然丢下了她的小孙孙。大家再读这句话，“您为我们……”要用十分崇敬而又沉痛的情感来读。（板书：品）

师范读，指导有感情地朗读这句话。

◇“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”想象一下，说说大娘还会为我们做哪些事？从血缘上说不是亲人，可是八年了，这样慈母般的关怀，他们实际上已经变成什么了？

大娘做的事还有更多更多，这一切，怎么不使我们感动和敬佩呢？面对这样一位情深似海的朝鲜大娘，志愿军情不自禁地说：“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”四个小组轮流读。

引读：是啊，素不相识的大娘虽然不是我们的母亲，但却像母亲一样，甚至胜似母亲。因此，在离别的一刻，我们志愿军战士面对着这样一位恩重如山的大娘，志愿军动情地说──（生读）“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”──师引，大娘，您就是我们的“亲人”，就是我们的母亲！

您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？

①齐读，读了这一句话，你们认为“什么事能比山还高比海还深”。

②把反问句改陈述句：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。对比读，体会感情。（板书：悟）

大娘让我们难忘，因为她把志愿军战士当成了自己的亲人，现在让我们一起来看看那难忘的告别场面，齐读第一自然段。

3．同学们想一想，这样的人，我们能不能称她为亲人？

（拓展）：列车就要开了，如果你是志愿军，你最想跟大娘说什么呢？

总结学法：①放声读，划句子。②读重点句，抓重点词，展开想像，体会真情。③有感情朗读，读中悟情。

再见了亲人课件【篇2】

学习目标

1.有有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。

3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊等词语的意思及课文重点句子的含义。

学习重点、难点

学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。

课时安排

2课时

A案

教学过程

第一课时

一、创设情境，引入课题

1.（出示课文两幅插图）：这节课，老师给同学们带来两幅具有历史性意义的图片，请大家认真观察，注意人物的衣着、神态、动作，用一两句话描述图意。

2.指名学生描述。

3.师小结：这两幅图描绘的就是1958年最后一批志原军离开朝鲜回国，在车站上同朝鲜人民告别的情景。人们挥着手，含着泪，深情地呼唤着──再见了，亲人！（师板书课题）

二、整体感知，理清脉络

1.展示学生收集到的有关抗美援朝的资料，指名学生用一两句话介绍。

2.在朝鲜战场上，志愿军战士浴血奋战。八年来，与朝鲜人民结下了深厚的感情，在分别之际，他们无限深情地喊着（师指课题，生齐读）──再见了，亲人！

三、初读课文，整体感知

1.提出初读要求。

（1）请大家用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到生词多读两遍。

（2）思考：课文中亲人指谁，想想作者写了他们什么事？

2.学生初读课文，教师巡视，适时指导。

3.反馈、交流。

（1）教师抽读生词，强调妮（n）、耗（ho）等生字读音。

（2）学生汇报本课写到的亲人有：大娘、小金花、大嫂（师板书），并用课文的语句说出她们为志愿军战士做了什么事。

4.速读课文。

（1）找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落，放声读读。

（2）指名学生读直接体现依依惜别情的段落（4～6）。

四、激情朗读，引发悬念

1.是啊，分别的时刻令人肝肠寸断，你从这段文字又明白了什么？

2.江报、交流（师相机出示送别图、指导学生有感情朗读）。

3.小结：从刚才的朗读中，老师也深深地体会到志愿军战士不忍心离开朝鲜的亲人，为什么会有这样的情感呢？按常理说，志愿军战士离开祖国，离开家乡长达八年之久，归心似箭，志愿军们是多么想回到妻儿身边、白发双亲身边。可是他们却希望──

（齐读）列车啊，请开得慢些，

4.那么还有什么比亲人的等待还更让人割舍不了，还有什么比祖国的召唤还令人留恋？课文1-3段会让我们明白其中的原因，下节课，我们再细细品味1～3段内容。

五、布置作业

1.背诵4～6段，熟读1～3段。

2.抄写本课生字新词。

第二课时

一、复习巩固，激情导课

1.志愿军叔叔们在回国之际，不忍心离开朝鲜亲人，火车即将开动了，他们拼命挥手，深情地呼唤。（全班齐背4～6段）

2.到底是一种什么样的情感，牵动着志愿军战士们的心呢？这节课，我们将细细品味课文1～3段。

二、精读品味，体现真情

（一）教学第一自然段

1.请同学们放声读第一自然段，边读边画出最让你感动的句子，圈出你认为最重要的词语。并细细体会体会。

2.反馈交流（师根据学生发言，相机出示句子）

（1）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？

①齐读，读了这一句话，你有什么要问的吗？引导学生提出什么事能比山还高比海还深。

②再读课文，划出能表现出志愿军展示与朝鲜人民之间比山高比海深的事例。

③总结：枪林弹雨送打糕；为救亲人失孙儿；为救亲人勇献身；为了亲人失双腿。

（2）出示句子：您带着全村妇女，冒着炮火，穿过硝烟，顶着打糕，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！

①学生可抓住冒、穿、顶、送等动词展开想象，体会大娘的真情。

②指出雪中送炭这个词，让学生联系上下文理解词意。

③指导学生说说对这句话的理解。

④指导朗读，体会感情。

（学生如果讲到其他句子，教师随机教学。）

（二）迁移学法，合作学习第二、三段。

1.总结学法：①放声读，划句子。②读重点句，抓重点词，展开想像，体会真情。③有感情朗读，读中悟情。（小黑板出示）

2.按以上学法，小组合作学习第二、三段。

3.反馈交流。根据学生读的句子，随机点拨。例如，

（1）你回到村里，焦急地等待着妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽。（抓住噩耗、同归于尽两个词品味。）

（2）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（抓住代价一词，说说代价具体指什么？把反问句改成陈述句，比较表达情感的不同。）

（3）讨论：前三个自然段在写法上有什么共同的特点？这样写有什么好处？

（都用第二人称；都先用一个称呼语；这样写好像面向对方说话，更便于表达感情，都是通过具体事例直接抒发作者的感情。）

三、回归整体，感受亲人

1.大娘、小金花、大嫂的事例真是感人肺腑，志愿军怎能忘怀呢？让我们走进志愿军叔叔，跟他们一起和朝鲜人民话别，愿意读的同学可以站起来读。（感情朗读1～3段）

2.中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的。（板书：用鲜血凝成的深情厚谊），是经受过战火洗礼的。当年，志愿军战士雄纠纠、气昂昂地跨过鸭绿江，在两年零九个月的战争中，有200万优秀的中华儿女奔赴朝鲜战场，其中36万余人将热血洒在了朝鲜的三千里江山。同学们可以结合学过的课文，展开想像，说一说志愿军战士为朝鲜人民做了什么？可以采用第二人称来讲。

3.指名生讲志愿军战士的感人事迹。

4.填空、交流，然后全班齐读。

在朝鲜战场上，__________（谁）为了__________（谁）浴血奋战，__________（谁）为了__________（谁）也付出了很高的代价。两国人民用__________凝成了__________的情谊，因此两国人民不是胜似__________。

5.列车越开越远再也看不到亲人熟悉的身影，再也听不到亲人亲切的叮咛，战士们在心里深情地呼唤，朝鲜人民也在心里深情地呼喊，请男生担任战士们深情背诵4-6段，女生充当朝鲜人民可模仿课文语言向志愿军战士深情话别。

四、教师总结，并布置作业

（1）背诵自己喜欢的段落。

（2）收集有关抗美援朝中出现的感人小故事，开个英雄故事会。

（福建省福鼎市实验小学石益芳）

B案

课前准备

了解抗美援朝战争，搜集志愿军战士与朝鲜人民之间发生的故事。

教学过程

第一课时

一、揭题引入，激发探究兴趣

1.出示题目：亲人是什么意思？（有血缘关系的，关系亲密的人）谁是我们的亲人？

2.课文中的亲人指谁？（指大娘、小金花、大嫂，指朝鲜人民）这句话离别的话是谁说的？

3.介绍时代背景：1950年10月，中国人民志愿军浩浩荡荡地踏过鸭绿江，开赴朝鲜，和朝鲜人民军并肩作战，抵抗美帝国主义者的侵略。在极端困难的条件下，中朝两国人民终于打败了美国侵略军。1958年10月撤离朝鲜。在漫长的八年中，在血与火的战场上，我们与朝鲜人民并肩作战、生死与共。当我们打败了侵略者，当我们完成了历史使命，当离别的日子终于不顾人们深重的感情而来临时，志愿军战士深情地说──引读课题：再见了，亲人

4.课文中的大娘、小金花、大嫂，与志愿军战士并没有真正的血缘关系，那为什么把他们也称为亲人呢？──激发学生读课文的兴趣。

二、深入研读，展示探究过程

1.初读课文，整体感知。哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？

（1）大娘送打糕，昏倒路旁；救伤员，失去小孙孙。

（2）小金花，为救老王，妈妈与敌人同归于尽。

（3）大嫂，为挖野菜，炸伤了腿。

2.走进情境，感受体验。

（1）自由读第一自然段，哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？划出相关句子，抓住重点词句体会。

①交流。学生说句子，自由谈体会。

②重点出示：

◇是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！

雪中送炭是什么意思？哪里写出了雪中送炭的困难和危险？大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗？还为我们送来了什么？（鼓励、希望、信心）抓住动词，指导有感情地朗读这句话。

◇八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！想象一下，说说大娘还会为我们做哪些事？

也许大娘做的事还有更多更多，这一切，怎么不使我们感动和敬佩呢？一起有感情地朗读这一句。

③引读：是啊，素不相识的大娘虽然不是我们的母亲，但却像母亲一样，甚至胜似母亲。因此，在离别的一刻，我们志愿军战士动情地说──（生读）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？──师引，大娘，您就是我们的亲人，就是我们的母亲！

（2）小组合作学习第二自然段。

①自由读第二自然段，找出最感动人的句子，抓住重点词句体会。随机理解词语：同归于尽、噩耗。

②重点指导：小金花的妈妈与敌人同归于尽，她的死重于泰山。但小金花为什么没有哭呢？出示句子：同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：妈妈，这个仇我一定要报！

失去**的痛，对敌人的恨，这两种情感是多么真切，对比又如此强烈。有感情地朗读。

③引读：刚强的小金花，在失去**的一刻，她没有哭，但当与志愿军叔叔离别时，她却哭了，她与志愿军战士真是不是亲人胜似亲人啊！所以，当志愿军叔叔与小金花离别时，关心地说──（生读）可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？

（3）小组合作学习第三自然段。

①指名读第三自然段：找出最令你感动的句子，抓住重点词句小组交流体会。

②重点交流，出示句子：您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。

到前沿阵地上挖野菜，会有哪些危险？那大嫂为什么还要去挖呢？这说明了什么？

有感情地朗读这一自然段。

③引读：为了给战士们挖蔬菜，大嫂却为此付出了双腿残疾的代价，所以在志愿军心目中，这位大嫂虽然不是亲人，却胜似亲人。所以，在离别的一刻，战士们满怀真情地说──（生读）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

三、再读课文，加深体验

1.在这些感人的故事中，最打动你的是哪个人的事迹呢？有感情地读一读。

2.读了这些故事，你有什么感受？学生自由说。

3.是的，八年的血雨腥风一起渡过，八年的峥嵘岁月共同走过，血与肉凝成的深情厚谊怎能不感天动地？怎能不牵肠挂肚啊！让我们齐声读──再见了，亲人！

第二课时

一、朗读课文，领悟写法

1.选择你最感动的一个人物的事迹，有感情地朗读。

2.学生分别读不同的故事。

3.这三个自然段，在写法上有什么特点？

这三个自然段虽内容有别，但写法相似，这三个朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出了数不清的日日夜夜、说不尽的关心帮助，付出了鲜血甚至生命这样高的代价，他们不是亲人，却胜似亲人。每一段最后的一个反问句，都强烈地表达了我们对朝鲜亲人的感激和不舍之情。

二、刨根究底，再读再悟

1.可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？再读课文，找出句子体会。

2.交流：

◇五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

◇侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。

◇1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，我们缺少野菜

这些描写说明了什么？

3.志愿军战士踏上异国他乡，与朝鲜人民共同浴血奋战；朝鲜人民关心志愿军战士，军民一家人，同甘共苦，都是为了什么？（为了共同的敌人，为了共同的心愿──和平，这就是爱国主义，这就是国际主义精神。）

四、创设情境，体验朗读

1.当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交织在一起时，当我们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时，当列车的轰鸣一声紧似一声时，你的心情是怎样呢？请通过第四、五、六自然段的朗读来表现出你的心情。

2.指名读──互评──齐读。

3.读了这几自然段，你觉得当时的场景可以用哪几个词来形容？（难舍难分、依依不舍）

4.正是因为中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，两国人民生死相依，患难与共。所以说这种友谊是伟大的友谊，这种感情是不是亲人胜似亲人的感情。

五、总结全文，回归整体

1.齐声朗读课文。

2.这篇课文是以志愿军的口吻来说的，但是在依依惜别的时候，朝鲜人民肯定也有千言万语要表达。想一想，朝鲜人民会说些什么？请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的人以角色，以他们的口气，写一个片断，题目也是《再见了亲人》。

六、作业

1.背诵喜欢的段落。

2.摘录使自己感动的句子。

再见了亲人课件【篇3】

教学要求：

1、细读课文，理解课文内容，了解中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深，从中受到国际主义精神的感染。

2、能有感情地朗读课文。

3、仿照课文第一、二、三自然段写一段话。

一、揭示题目，导入新课。

1、交流感受。

导语：这节课我们继续学习第17课再见了亲人。为了更好地了解课文的时代背景，我们参观了中国人民志愿军抗美援朝五十周年展览。谁愿意用一句话来概括自己参观的感受。

学生发言。

2、解释题目，导入新课。

提问：上节课同学们初读了课文，谁能结合查阅的资料及参观的内容谈谈对课题的解。

学生发言。教师板书：中国人民志愿军----朝鲜人民

小结。援朝八年中，志愿军战士与朝鲜人民朝夕相处，生死与共，结下了深厚的友谊。课文真实地再现了1958年志愿军奉命凯旋回国时与朝鲜人民依依惜别的动人场面。

二、学习叙事部分。

过渡语：请同学们打开书，按照思考题进行自学。

1、出示思考题，学生个人自学。

默读课文，结合文中几件典型事例思考：1、志愿军战士为什么称朝鲜人民为亲人?2、你从中体会到什么?

2、课堂交流，老师点拨。

抓住"雪中送炭"、"惟一"、"同归于尽"、"血泊"等关键词语进行理解。

体会到中朝两国人民的深情厚意是鲜血凝成的。

板书：深情厚谊鲜血凝成

3、提问：是呀，不是亲人，胜似亲人。为了志愿军战士，朝鲜大娘、小金花、大嫂可以超越国籍，不顾惜自己的身体，不顾惜亲人的生命。她们为什么能为志愿军付出这样高的代价呢?请同学们结合参观的内容谈一谈。

学生结合参观的内容，简介杨根思、毛岸英、罗盛教等志愿军战士的事迹，说明志愿军为了朝鲜人民同样付出了血的代价。

4、小结：为了朝鲜人民，无数志愿军战士牺牲了自己宝贵的生命，把鲜血洒在朝鲜这片国土上。所以说中朝人民的友谊是鲜血凝成的。这是人世间最崇高，最珍贵的情谊。

5、指导朗读。

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再见了亲人课件【篇4】

课前准备

了解抗美援朝战争，搜集志愿军战士与朝鲜人民之间发生的故事。

教学过程

第一课时

一、揭题引入，激发探究兴趣

1.出示题目：亲人是什么意思？（有血缘关系的，关系亲密的人）谁是我们的亲人？

2.课文中的亲人指谁？（指大娘、小金花、大嫂，指朝鲜人民）这句话离别的话是谁说的？

3.介绍时代背景：1950年10月，中国人民志愿军浩浩荡荡地踏过鸭绿江，开赴朝鲜，和朝鲜人民军并肩作战，抵抗美帝国主义者的侵略。在极端困难的条件下，中朝两国人民终于打败了美国侵略军。1958年10月撤离朝鲜。在漫长的八年中，在血与火的战场上，我们与朝鲜人民并肩作战、生死与共。当我们打败了侵略者，当我们完成了历史使命，当离别的日子终于不顾人们深重的感情而来临时，志愿军战士深情地说──引读课题：再见了，亲人

4.课文中的大娘、小金花、大嫂，与志愿军战士并没有真正的血缘关系，那为什么把他们也称为亲人呢？──激发学生读课文的兴趣。

二、深入研读，展示探究过程

1.初读课文，整体感知。哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？

（1）大娘送打糕，昏倒路旁；救伤员，失去小孙孙。

（2）小金花，为救老王，妈妈与敌人同归于尽。

（3）大嫂，为挖野菜，炸伤了腿。

2.走进情境，感受体验。

（1）自由读第一自然段，哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？划出相关句子，抓住重点词句体会。

①交流。学生说句子，自由谈体会。

②重点出示：

◇是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！

雪中送炭是什么意思？哪里写出了雪中送炭的困难和危险？大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗？还为我们送来了什么？（鼓励、希望、信心）抓住动词，指导有感情地朗读这句话。

◇八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！想象一下，说说大娘还会为我们做哪些事？

也许大娘做的事还有更多更多，这一切，怎么不使我们感动和敬佩呢？一起有感情地朗读这一句。

③引读：是啊，素不相识的大娘虽然不是我们的母亲，但却像母亲一样，甚至胜似母亲。因此，在离别的一刻，我们志愿军战士动情地说──（生读）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？──师引，大娘，您就是我们的亲人，就是我们的母亲！

（2）小组合作学习第二自然段。

①自由读第二自然段，找出最感动人的句子，抓住重点词句体会。随机理解词语：同归于尽、噩耗。

②重点指导：小金花的妈妈与敌人同归于尽，她的死重于泰山。但小金花为什么没有哭呢？出示句子：同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：妈妈，这个仇我一定要报！

失去妈妈的痛，对敌人的恨，这两种情感是多么真切，对比又如此强烈。有感情地朗读。

③引读：刚强的小金花，在失去妈妈的一刻，她没有哭，但当与志愿军叔叔离别时，她却哭了，她与志愿军战士真是不是亲人胜似亲人啊！所以，当志愿军叔叔与小金花离别时，关心地说──（生读）可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？

（3）小组合作学习第三自然段。

①指名读第三自然段：找出最令你感动的句子，抓住重点词句小组交流体会。

②重点交流，出示句子：您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。

到前沿阵地上挖野菜，会有哪些危险？那大嫂为什么还要去挖呢？这说明了什么？

有感情地朗读这一自然段。

③引读：为了给战士们挖蔬菜，大嫂却为此付出了双腿残疾的代价，所以在志愿军心目中，这位大嫂虽然不是亲人，却胜似亲人。所以，在离别的一刻，战士们满怀真情地说──（生读）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

三、再读课文，加深体验

1.在这些感人的故事中，最打动你的是哪个人的事迹呢？有感情地读一读。

2.读了这些故事，你有什么感受？学生自由说。

3.是的，八年的血雨腥风一起渡过，八年的峥嵘岁月共同走过，血与肉凝成的深情厚谊怎能不感天动地？怎能不牵肠挂肚啊！让我们齐声读──再见了，亲人！

再见了亲人课件【篇5】

教学目标：

1、结合课文认识役、妮等八个生字，联系上下文理解噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊等词语的意思及课文重点句子的含义。

2、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。

3、理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情，体会强烈的爱国主义精神和国际主义精神。

课前准备

了解抗美援朝战争，搜集志愿军战士与朝鲜人民之间发生的故事。

第一课时

教学过程：

一、揭题引入，激发探究兴趣

1、出示题目：亲人是什么意思？（有血缘关系的，关系亲密的人）谁是我们的亲人？

2、课文中的亲人指谁？（指大娘、小金花、大嫂，指朝鲜人民）这句话离别的话是谁说的？

3、介绍时代背景：1950年10月，中国人民志愿军浩浩荡荡地踏过鸭绿江，开赴朝鲜，和朝鲜人民军并肩作战，抵抗美帝国主义者的侵略。在极端困难的条件下，中朝两国人民终于打败了美国侵略军。1958年10月撤离朝鲜。在漫长的八年中，在血与火的战场上，我们与朝鲜人民并肩作战、生死与共。当我们打败了侵略者，当我们完成了历史使命，当离别的日子终于不顾人们深重的感情而来临时，志愿军战士深情地说--引读课题：再见了，亲人

4、课文中的大娘、小金花、大嫂，与志愿军战士并没有真正的血缘关系，那为什么把他们也称为亲人呢？--激发学生读课文的兴趣。

二、深入研读，展示探究过程

1、初读课文，整体感知。

哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？

（1）大娘为志愿军战士洗衣服，几夜无眠；

（2）大娘送打糕，昏倒路旁；救伤员，失去小孙孙；

（3）小金花，为救老王，妈妈与敌人同归于尽；

（4）大嫂，为挖野菜，炸伤了腿。

2、走进情境，感受体验。

（1）自由读第一自然段，哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？划出相关句子，抓住重点词句体会。

①交流。学生说句子，自由谈体会。

②重点出示：

◇是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！

雪中送炭是什么意思？哪里写出了雪中送炭的困难和危险？大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗？还为我们送来了什么？（鼓励、希望、信心......）

抓住动词，指导有感情地朗读这句话。

◇八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！

想象一下，说说大娘还会为我们做哪些事？

也许大娘做的事还有更多更多，这一切，怎么不使我们感动和敬佩呢？一起有感情地朗读这一句。

③引读：是啊，素不相识的大娘虽然不是我们的母亲，但却像母亲一样，甚至胜似母亲。因此，在离别的一刻，我们志愿军战士动情地说--（生读）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？--师引，大娘，您就是我们的亲人，就是我们的母亲！

（2）小组合作学习第二自然段。

①自由读第二自然段，找出最感动人的句子，抓住重点词句体会。

随机理解词语：同归于尽、噩耗

②重点指导：小金花的妈妈与敌人同归于尽，她的死重于泰山。但小金花为什么没有哭呢？

出示句子：同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：妈妈，这个仇我一定要报！

失去妈妈的痛，对敌人的恨，这两种情感是多么真切，对比又如此强烈。有感情地朗读。

③引读：刚强的小金花，在失去妈妈的一刻，她没有哭，但当与志愿军叔叔离别时，她却哭了，她与志愿军战士真是不是亲人胜似亲人啊！所以，当志愿军叔叔与小金花离别时，关心地说--（生读）可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？

（3）小组合作学习第三自然段。

①指名读第三自然段：找出最令你感动的句子，抓住重点词句小组交流体会。

②重点交流，出示句子：

您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。

到前沿阵地上挖野菜，会有哪些危险？那大嫂为什么还要去挖呢？这说明了什么？

有感情地朗读这一自然段。

③引读：为了给战士们挖蔬菜，大嫂却为此付出了双腿残疾的代价，所以在志愿军心目中，这位大嫂虽然不是亲人，却胜似亲人。所以，在离别的一刻，战士们满怀真情地说--（生读）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

三、再读课文，加深体验：

1、在这些感人的故事中，最打动你的是哪个人的事迹呢？有感情地读一读。

2、交流展示朗读。

3、读了这些故事，你有什么感受？学生自由说。

4、是的，八年的血雨腥风一起渡过，八年的峥嵘岁月共同走过，血与肉凝成的深情厚谊怎能不感天动地？怎能不牵肠挂肚啊！让我们齐声读--再见了，亲人！

再见了亲人课件【篇6】

教学过程：

一、从课题引入新课

师：课题中的亲人指什么人？

生：亲人在课文中是指大娘、小金花、大嫂，也就是指朝鲜人民。

师：说得对！（板书：大娘小金花大嫂）

师：谁说再见了，亲人？

生：中国人民志愿军说再见了，亲人！

师：为什么志愿军称朝鲜人民是亲人呢？我们今天认真学习课文便会知道了，请打开书本。

〔留下悬念，让学生抓住主要问题学课文〕

二、讲读课文

师：请同学们默读课文，思考并回答：大娘、小金花、大嫂都为志愿军做了哪些事？

〔让学生从整体上感知课文内容〕

生：大娘在志愿军叔叔急需粮食时，冒着生命危险为战士们送打糕；还丢下小孙孙，救志愿军的伤员；小金花和妈妈救志愿军的侦察员；大嫂为志愿军挖野菜。

师：对！讲得很好！现在请同学们根据刚才这位同学的发言，用小标题来概括出大娘、小金花、大嫂所做的事，然后写下来。

（请一同学出来写，其余同学在笔记本上写。）

〔让学生既动脑，又动口，再动手，还训练其概括能力〕

（那学生在黑板上板书：送打糕救伤员救侦察员挖野菜）

师：写得对！现在我们来学习这个句子（打出幻灯片1八年来，您给了我们多少慈母般的温暖，您为了我们花了多少心血！）句中的您、我们在课文中指谁？

生：您在课文中指大娘，我们在课文中指志愿军。

师：对啦！哪多少的意思呢？

生：多少的意思是数不清，很多、很多。

师：好！谁能改换人称来说说这个句子的意思？

〔学生们纷纷举手〕

生：这个句子的意思是：八年来，大娘给了志愿军很多慈母般的温暖，大娘为了志愿军花了许多心血。

〔既理解了句子的意思，又为本组的作文改写训练作了准备〕

师：读着这个句子，你仿佛看到了什么？

〔引导想象，加深理解，学生思考片刻便纷纷举手〕

生：我仿佛看见老大娘正为志愿军叔叔洗衣服，好像母亲一样关心志愿军叔叔。

生：我看见老大娘戴着老花镜正在细心地为志愿军叔叔缝补衣服。

生：我看见老大娘与全村妇女冒着炮火、穿过硝烟，给志愿军叔叔送打糕。

生：我仿佛看见老大娘正把志愿军的伤员背进防空洞。

生：我看见大娘正在给志愿军叔叔包扎伤口。

〔学生发言很热烈，老师抓住时机，用激动的语调再加以强化〕

师：是啊！整整八年，大娘像慈爱的母亲一样，为志愿军做了许多事，关心志愿军，帮助志愿军，使志愿军感受到慈母般的温暖，所以志愿军对大娘

生：（齐讲）十分感激。

师：对！我们读这句话时，就应把这种感情表达出来！（老师范读，学生朗读）

〔这时师生的感情与作者的感情融为一体，因而读得很有感情。〕

师：大娘为志愿军做了许多许多事，文中只列举了两件（指板书）现在请同学们看这个句子，（打出幻灯片2这真是雪中送炭呀！）雪中送炭是什么意思？

生：雪中送炭的意思是：下雪天很冷，送去炭，可以帮助别人取暖。比喻在别人正急需的时候，给予支持或帮助。

师：把这词放在课文中，你是怎样理解的？

生：这词在课文中是指在志愿军正急需粮食时，大娘为他们送去打糕。

师：当时，为什么志愿军急需粮食？

生；因为当时志愿军叔叔空着肚子在阵地上，已经跟敌人拼了三天三夜，非常需要粮食。

师：对！就在这时。（打出幻灯片3是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。）（学生齐读句子）

师：请同学们想想当时的环境。

生：当时的环境十分危险。

生：当时的环境很恶劣。

师：对！当时炮火连天，硝烟弥漫，大娘怎样？

生：（齐读这句子）

师：哪些地方应读得快些？

生：是冒着炮火，穿过硝烟。

师：为什么？

生：因为志愿军急需粮食。

生：因为大娘想快点把打糕送到阵地上给志愿军吃。

师：对！我们再读这个句子。

〔同学们齐读句子，比刚才读得好多了。这样指导朗读，切合学生实际。〕

师：这就是慈母给自己儿子的爱，也是慈母给儿子送去的温暖。（让学生读幻灯片3、2的句子。）

师：敌机来了，志愿军伤员有危险了，该怎么办呢？在这紧急关头，大娘怎样做？

生：大娘丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞。

师：这也是慈母给自己儿子的爱。结果（打出幻灯片4：您为我们失去了唯一的亲人。）

生：（齐读这句子）

师：唯一的意思是什么？

生：唯一的意思是只有一个，独一无二。

师：唯一的亲人是指谁？

生：是指大娘的小孙孙。（齐读句子）

师：为了志愿军宁愿失去自己唯一的亲人小孙孙，这是什么情谊？

生；这是比山还高比海还深的情谊。

师：（打出幻灯片5您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？老师范读）对高、深要读得重些，句子用反问的语气来肯定志愿军不会忘记这种情谊，我们要读出反问的语气。（老师再范读）

生：（齐读句子后开火车读：我们怎么会忘记？）

〔同学们读得一个比一个好，要珍惜中朝人民之间的伟大友谊的思想自然地渗入学生心中。〕

师：中朝人民之间的情谊确实是比山还高，比海还深，现在要分别了，志愿军和大娘都是依依不舍的，尽管大娘年纪大，而且为志愿军洗补衣服已经几夜没合眼了，现在又赶来送行了，那志愿军应怎样呢？

（让学生朗读第一段开头那个告别片断，体会这种深厚的情谊。）

〔老师通过导语创设情景，加上有上述感情基础，所以，学生有身临其境的感觉，从朗读中便自然地流露出来。〕

师：请同学们看下一段课文，先默读课文，后做填空。（打出幻灯片6：小金花的妈妈为救志愿军的侦察员而与敌人________）

生：应填同归于尽。

师：同归于尽在课文中指什么？

生：同归于尽在课文中指小金花妈妈与敌人一起被炸死。

师：也就是说

生：小金花的妈妈为救侦察员老王而牺牲了。

师：对！这件事是怎样的？

生（一学生复述这件事）

〔以事激情〕

师：妈妈牺牲了，小金花有没有哭？

生：（齐答）没有！

师：为什么？

生：因为她说：妈妈，这个仇我一定要报！

生：因为她把悲痛化为仇恨，她是个刚强的孩子。

生：因为她把悲痛化为对敌人的仇恨，所以小金花没有哭。师：对！对这，课文是怎样讲的？谁来读读！

（学生纷纷举手）

（一女同学有感情地朗读同志们伤心地多么刚强呀。）

师：注意小金花的动作：跺、抽动应读得重些、快些，只有这样，才能表现出小金花对敌人的仇恨。而末尾哪句呢？

生：应读得轻些，慢点，对刚强读重些。

师：对！现在我们一起来读读这个句子。

生：（齐读这句子）

〔从朗读中，可看出同学们对敌人充满仇恨，读到末句时，又饱含着对小金花的赞美。〕（收到了自然渗透的效果。）

师：现在志愿军要走了，小金花有没有哭？

生：（齐答）哭了。

师：为什么？

生：因为她把志愿军看成是最亲最亲的人，所以落泪了。

生：因为志愿军叔叔和小金花相处了八年，小金花与志愿军生活在一起，还把志愿军叔叔当作亲人，现在亲人要走了，所以小金花落泪了。

师：是啊！八年来，志愿军和朝鲜人民共同生活，亲如一家。在战场上，并肩战斗，出生入死。为了抗美援朝，不少志愿军叔叔在朝鲜的国土上流血牺牲，现在亲人要走了，想到这一切，小金花会不落泪吗？

生：（齐）：不会。

师：现在小金花哭着前来送行，那我们该对她说什么呢？

生：（学生自己练习读第二段开头那个告别片断。）

生：（一男生表情朗读这片断。）

师：我们应像对小妹妹说话一样，亲切、自然，劝她别难过。（老师范读，学生齐读）读得好！现在我们来听大嫂为志愿军挖野菜这件事的课文录音。（老师放该段的课文录音，同学们专心地听。）

师：大嫂跑到哪里为志愿军叔叔挖野菜？

生：大嫂跑到前沿阵地为志愿军叔叔挖野菜。

师：你从前沿阵地想到了什么？

生：我从前沿阵地想到大嫂是冒着生命危险给志愿军叔叔挖野菜的。

生：我想到前沿阵地是个十分危险的地方。

生：前沿阵地炮火连天，硝烟弥漫，是两军对垒的地方。

生：在前沿阵地挖野菜，随时都有生命危险。

生：我从这词体会到大嫂是不顾危险，去挖野菜的。

生：大嫂是冒着生命危险给志愿军挖野菜的。

生：大嫂挖野菜时，没有想到自己的安危。

〔抓住重点词语大做文章，可使学生充分理解课文所表达的思想内容。〕

师：从这可看出大嫂把志愿军当成自己的亲人，关心志愿军胜过关心自己，为了给志愿军挖野菜，她付出了很高的代价失去了双脚。（打出幻灯片7您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？）

生：（一学生读这句子。）

师：代价在课文中指什么？

生：是指大嫂为给志愿军挖野菜而失去了双脚。

师：这个反问句肯定了什么？

生：肯定了大嫂为志愿军付出了这样高的代价，足以表达大嫂对中国人民的友谊。

生：大嫂为给志愿军挖野菜而失去了双脚，充分表达了大嫂对中国人民的友谊。

师：请同学们听老师读这句子。

（学生自读，指名朗读，全班齐读这句子。）

师：现在志愿军要回国了，看！大嫂背着小孩，架着双拐赶来送行了，她已经送了几十里了，仍不愿往回走。我们该对她说什么呢？请听第三段开头的告别片断的录音。

〔适时的导语加播放课文录音可有效地激发学生的情感〕

生：（一学生朗读该片断，读得情真意切）

师：（老师指着左边的板书）看，这些就是朝鲜人民为志愿军做的事，就是这些吗？

生：不是，还有很多、很多。

师：对！课文只选取了几件有代表性的事来写。为了帮助志愿军，朝鲜人民付出了很高的代价。大娘为志愿军送打糕，累得

生：昏倒在路旁。

师：（板书：昏倒地路旁。）大娘为救志愿军的伤员，而

生：失去小孙孙。

师：（板书：失去小孙孙）小金花为救志愿军的侦察员，而

生：失去了妈妈。

师：（板书：失去了妈妈）大嫂为了给志愿军挖野菜，而

生：失去了双脚。

师：（板书：失去了双脚）

生：（齐读：昏倒在路旁、失去小孙孙、失去了妈妈、失去了双脚。）

〔这样的提问，这样的板书，更突出了中朝人民之间的深厚情谊。〕

师：（激动地问）这些都是什么代价？

生：（激动地回答）这些都是血的代价。

师：朝鲜人民关心、爱护志愿军，甚至为他们流血牺牲，所以，志愿军称朝鲜人民是

生：（齐说）亲人！

〔点题十分适时〕

师：朝鲜人民为志愿军付出了血的代价，而志愿军在朝鲜战场上，为了抗美援朝，也流血牺牲，所以，我们说，中朝人民的友谊

生：是用鲜血凝成的。

〔归纳中心思想水到渠成〕

师：对！（打出幻灯片8中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。）

生：（齐读这句子。）

师：八年来，中朝人民结下了这么深的情谊，一旦分开，大家都是依依不舍的。现在请大家想象一下当时的分别情景：看，在站台上

生：志愿军正和大娘、小金花、大嫂以及很多、很多朝鲜人民告别。

师：列车即将启动了

生：志愿军叔叔正向朝鲜人民挥手告别，朝鲜人民也频频挥手致意。

师：列车开动了。

生：有许多朝鲜人民跟着列车跑，高喊：再见！再见！不少人站在站台上擦眼泪。

生：志愿军也激动地高喊：再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

〔启发学生想象，缩短学生和课文所描写的情景的时空距离，使学生产生身临其境的感觉〕

师：现在我们有感情地朗读课文第四段。

生：（先个别朗读，最后全班齐读）

〔在朗读时，同学们已经沉浸在那告别的情景之中，有些同学的眼里还闪着激动的泪花。〕

点评

《再见了，亲人》是一篇叙事抒情的散文，文中采用典型事例和典型场面突出中心思想，多种句式交替使用的方法，使文章情感波澜起伏，是一篇进行语言训练和思想教育的好课文。由于时空距离大，学生对抗美援朝时代景景缺乏认识，加上句式复杂，因而对理解课文内含的丰富感情，难分难舍的送别情景，中朝人民鲜血凝成的友谊，难于引起情感共鸣。因此，运用一般的讲读法，效果不好。黄艳碧教师根据叙事抒情的散文的特点，采用以读激情、语音传情，以情悟文的知情合一的教学方法，即从整体入手，引导学生弄清全文主要的人和事，人物之间的联系后，即以体会语言的意义和情味的方法，使学生在语言训练的过程中，始终处于情感曲线起伏跌宕，心灵不断得到净化的情感内化状态，收到教学上以情感人，以情育人的自然渗透思想教育的良好效果。

黄老师在教学上的主导作用，是引导学生在理解词、句、段的基础上，多读、善读、带着感情读，反复体会语句的意义和情味，做到披文以入情。教师注意以读激情、以情激情，诱发学生产生情感共鸣，但情感目标的实现又建筑在认知目标的实现的基础上，使知与情相互渗透，互为因果，构成一个有机的统一体，共同为完成文道统一的教学目标服务。

黄老师在教学中首先让学生感知全文，认识亲人指谁为志愿军做了哪些事接着便抓住文中句式和重点词、句、段的理解，分析典型场面，典型事例，想象朝鲜人民为志愿军舍生忘死，雪中送打糕、智救侦察员、上山挖野菜付出巨大牺牲的动人情景，扣动学生心弦，接着移情入文，进行感情朗读指导，并配合采用导语拨动情思、设疑触动情思、范读诱发情思、幻灯、录音创设情思、品味词句激发情思等情思结合读议结合的方法，使学生逐步深入到人物的内心世界，体会朝鲜人民的伟大情怀，对朝鲜人民付出血的代价缔结中朝友谊引起心灵上的震撼，从而使知与情，理解与情感在联系中，不断加深，不断升华，引起情感上的和谐共振，水到渠成地感知课文的中心思想，又受到生动、深刻的国际主义教育。教师的主导作用和学生的主体地位都得到了强化。

认知目标与情感目标的和谐统一，知情结合的教学方法，符合学生的学习心理，是完成双基教学任务，实现文道统一，渗透思想教育的根本途径，有利于提高学生的语言素质和思维素质，也有利于学生审美情思和道德感的升华。

再见了亲人课件【篇7】

教学目标

1．学会本课12个生字，认识4个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

4．了解课文重点语句对表达情感的作用。

教学重难点

1．从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。

2．有感情的朗读课文。

教具准备：有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料。

教学过程

第一课时

一、引入课题

1．我们每个同学都是在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？

2．出示图片，志愿军赴朝鲜图

同学们，嘹亮的《中国人民志愿军军歌》在响起。1950年10月25日，我中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。

出示图片，火车站分别图

1958年3月15日那天，在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻，千万朝鲜人民噙着泪花前来送行，志愿军们也含泪告别，大家都深情地说着这样一句话──出示课题图片，板书课题：再见了亲人（不打标点）

3．读课题

①指名读课题：再见了亲人

②加标点（板书：，）再读：再见了，亲人

③体会：哪一句的感情更强烈些？（齐读）

4．提问：

①亲人一般指哪些人？

②再见了，亲人这句话是谁对谁说的？

板书：志愿军

③课文中的亲人指的是哪些人？

板书：朝鲜人民

④他们是亲人吗？不是。板书：不是亲人

t：可是（出示课题：再见了，亲人）

二、介绍背景，导入新课

1．诗配乐朗诵，激起学生学习积极性。

那是一个现在看来非常久远的年代有一天，战火烧到了鸭绿江边，

年轻的人们拿起了枪奔赴战场，只为能有宁静的生活，无情的战争让人们倒下，但没有人退缩，哪怕是伟人的儿子平静的生活又回到了我们身边，但14万年轻的生命消失在滔滔江水边

2．同学们课前也查找了相关的资料，对这段历史，你们还了解到些什么？（学生交流课前搜集的资料）

三、初读课文，整体感知

1．是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢？带着这个问题学习最使你感动的小故事，选择你喜欢的读书的方式，想一想，什么地方最让你感动？为什么？能用朗读来表达你的情感吗？可以和同桌或学习小组的同学交流讨论一下，不明白的地方提出来。

2．学生自学，讨论。

3．汇报交流。

出示人物图片

你最喜欢哪个小故事？（点击人物图片）哪些地方最让你感动？为什么？你能读读吗？初读课文，

五、评读课文，加深理解

在文中找出亲人具体指的是哪些人？（用自己喜欢的线条勾划）你最想交流的是哪个故事？

根据学生的顺序，来安排三个故事的教学顺序。

1．重点理解第一自然段。

①大娘明明送去的是打糕，书中为什么说是雪中送炭呢？为什么这样比喻？（因为大娘想战士之所想，急战士之所急，若不是他们比亲人还亲，能冒着硝烟冒着炮火雪中送炭吗？）

②战斗异常激烈，战士们已经几天几夜没合眼了，这时，大娘（导读，尽情让学生去感受文章感染人的语句）

③救助伤员，失去孙孙这一部分，你读懂了什么？从哪个词体会出来？（唯一）指导学生饱含深情的读。

小孙孙是大娘唯一的后代，唯一的希望。可是为了救志愿军，大娘却失去了他。这种情谊岂止是亲人，这真是（比山还高比海还深啊！）生读。

④您说，这比山好高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？谁能把这个反问句换个说法？哪种说法好些？为什么？（这句话是多么的亲切，又是多么的热烈啊！）

八年来，大娘一次次地把慈母般的爱给了志愿军，难怪志愿军们舍不得让大娘拖着疲惫的身体送了他们一程又一程，于是他们恳切地对大娘说──（学生齐读）大娘，停住您送别的脚步吧！志愿军对朝鲜的关心体贴都尽在这一声声恳求之中了。

过渡：还有哪个故事让你感动呢？

2．第二、三自然段充分发挥学生的自学的能力，去挖掘文中感染人的词句。

六、小结

1．我们在与朝鲜亲人告别时，回忆了许多令人难忘的往事，这一件件一桩桩令人感动的事，无不凝聚着朝鲜人民对我们的深情厚谊，所以我们称朝鲜人民为亲人；对于他们，你还有哪些感兴趣的或不明白的问题？（学生交流）

2．师生共同解决提出的问题。

3．对于比较复杂的问题留到下节课解决。

再见了亲人课件【篇8】

[设计理念]

基于新课程理念下，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，《再见了，亲人》一文，无论是从课文主题，人物形象，写作手法，语言风格看是实施创造性阅读的极好范例。

[设计特色]

注重学生在读中感悟，体验，拓展。

(一)，贴近生活，巧妙引题目

师：导入体验生活中与亲人离别时的感受引出课题。

生：初步理解课文最后三个自然段内容

师：问：生活中谁是你最亲的人？板书：亲人

师：当你最亲的人离开你时你的心情怎样？

师：朗读最后三个自然段，提问为什么中朝两国军民要互称亲人？

生：联系生活中的体验回答。

生：根据所创设的情境，联系课文最后三个自然段内容回答。

（通过联系生活实际引出课题，并创设问题情境，激起了学生探究的兴趣。）

（二）自主读议，感悟探究。

师：指名朗读课文。

生：初步了解课文内容。

师：深入领会理解课文内容，通过大娘、小金花、大嫂为志愿军所付出的血的代价，来理解志愿军为什么要称朝鲜人民为亲人。同时通过志愿军为朝鲜人民所做的事来理解朝鲜人民为什么称志愿军为亲人。

师：教师指导朗读。提问：文中共写了哪几件事情？

生：朗读课文。

师：让学生从文中寻找一件最令自己感动的事，进行创造性地朗读，教师及时指导朗读。指导点拨学生合作学习。

生：提出问题引导学生讨论，交流。根据学生汇报情况调控，点拨启发

生有感情地朗读课文。

生：学生讨论。自主读议，边读边画。积极，思考并在朗读中发现问题解决问题。分小组合作学习，进行小组交流，相互质疑、解疑。

（调动学生朗读的积极性，创设问题情境，发挥学生学习的主动性。让学生朗读令自己最喜欢的事，注重了学生的情感体验，充分体现了《语文标准》中关于阅读的要求。

积极创设自主、合作、探究的学习方式，给每个学生表现自己的机会，获得成功的体验，关注了每个人的发展，体现了新课改的核心理念。）

（三），拓展升华，完善个性。

生：朗读课文最后三个自然段，理解重点语句对表达情感的作用。

师：指导学生有感情朗读提问：在分别时朝鲜人民会对志愿军说什么？为什么把朝鲜土地称为亲爱的土地？

生：积极思考，讨论交流，在读中创新展开想象，体验情感。

（激发想象力和创造潜能，培养他们的创新思维，让他们展开想象的翅膀，使个性飞扬！）

再见了亲人课件12篇

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再见了亲人课件【篇1】

教学目标：

1、学习第二段，进一步感受中朝两国人民的深厚友谊。

2、能用“唯—”、“深情厚谊”造句。

3、能把反问句改为陈述句。

教学重点：学习第二段，进一步感受中朝两国人民的深厚友谊。

教学难点：激发情感，感受中朝两国人民的深厚友谊。

教学过程：

一、谈话导入：

如果说前面3个自然段主要是叙事的话，那么接下来的3个自然段是什么？抒情。如果说前面3个自然段是在车站与朝鲜亲人话别，那么后面这3个自然段的抒情又是在什么地方呢？——列车上。

二、指导学习第二段。

1、教师引读：

1）朝鲜人民为志愿军付出了血的代价，志愿军为朝鲜人民的抗美救国流血牺牲，在朝鲜的三千里江山，有多少优秀中华儿女鲜血洒落。因此，在志愿军眼里，朝鲜人民——不是亲人，胜似亲人，在朝鲜人民眼里志愿军也是——不是亲人，胜似亲人。列车徐徐出站，中朝入民依依惜别。隔着鸭绿江，从心底里高声呼唤——

（再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！）

2）列车隆隆向前，战士们还在诉说着自己的心愿——

（列车呀，请开得慢一点儿，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。）

3）列车越驶越远，战士们从心底发出呼唤——

（再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。）

2、讨论：列车将要载着志愿军回到祖国，此时此刻，志愿军会说些什么？

三、总结全文，讨论：为什么课题“再见了”放前？（突出特定的难以忘怀的场面）

四、轮读或分角色朗读全文。

五、作业。

1、将文中有关的反问句改为陈述句。

2、用“唯一”、“雪中送炭”造句。

再见了亲人课件【篇2】

既定目标

1、通读课文，扫清读文障碍，建立整体印象。

2、依托矛盾反诘，有根有据体悟朝鲜人民与志愿军战士不是亲人却胜似亲人的情感流露。

预设流程

一、揭示课题，读题入情

引导读题策略：

现在亲人就在眼前，一边握手，一边说──

现在亲人已经上车了，站在车窗里往外看，朝鲜人民站在站台上，望着车上的战士──

列车已经开远了，朝鲜人民望着远去的列车，最后一次深情的呼唤──

二、范读引领，整体感知

引领策略一：

课前读了课文没有？读了几遍？还想读吗？老师也想给大家读一读，大家在听我读课文的时候，我没有其他的要求，只有一点，就是希望我读完课文之后，你们能够想办法说点什么？什么都可以说，听懂的，听不懂的，好吗？

引领策略二：

各位同学，除了收获和问题以外，你们想一想：志愿军和朝鲜人民分别时，他们之间最主要的情感是什么？你们能用一个词来形容吗？

为什么他们在分别的时候，会依依不舍呢？

三、矛盾反诘，深入感悟

引领策略一：

大家说他们是亲人，我也同意，但似乎你们说得还不对，我为什么说你们说的还不对呢？因为我想，志愿军和朝鲜人民其实不是亲人，谁能举个例子，说说什么人是你的亲人？

引领策略二：

有血缘关系的，是一个家属的，是亲属，是亲人；那志愿军是中国人，朝鲜人民是朝鲜人，他们是亲属吗？有血缘关系吗？那么也就是从这一点说，他们是亲人吗？

引领策略三：

既然不是亲人，哪儿来的“再见了，亲人”？我看出来了，有些同学想和我辩论，但我现在还不希望和你们辩论，我想请你们再好好的读读课文，怎么读，这回要求可高了，一边读，一步抓住依据，并想些理由来说服我；第二，边读边思考作者是用什么情感来写的，并把自己体会到的情感用朗读体现出来，以此来感动我。

板书：

抓住依据──说服体会情感──感动

引领策略四：

看样子你们是准备的差不得了，你们要知道，我可是一个顽固不化的人，不是那么容易说服的，不那么容易被感动，你们要有充分的思想准备，行了吗？那好，我先试试你们的火候！

你们说朝鲜人民和志愿军是亲人，可是，志愿军与朝鲜人民一道并肩作战，从1950年一直到1958年，整整8年的时间，为什么到最后一批志愿军要回国了，前来送行的只有大娘、小金花、大嫂三个人呢？

引领策略五：

既然你们说只写他们三人，是因为文章的篇幅，写作的典型代表的需要，我都同意，那这三个人到底为志愿军做了哪些事，如此值得大家铭记？请大家用上“为……而……”的句型来说一说他们的事迹。

四、研读故事，品读感怀

各位同学，课文中的依据你们已经找出来了，但你们还没有真正的说服我，你们能从这三个故事中挑选最能感动你自己的一个，用心读读，来感动感动我，并真正来说服我吗？

引领策略一：大娘为送打糕而昏倒在路旁（重点预设）

1、读好，试问：明明是送打糕，为什么说是送炭？

2、读好，引领发现大娘的一对安全相反的举动词？进而挖掘：丢下的是谁？背进的是谁？

3、引导学生入情朗读。

引领策略二：小金花为救侦察员而失去了妈妈。

引领策略三：大嫂为挖野菜而失去了走路的能力。

五、重回争论，深情读题

再见了亲人课件【篇3】

教材简析

《再见了，亲人》一课描述了1958年最后一批志愿军离开朝鲜回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

课文以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的。志愿军满怀深情地追忆了许多难以忘怀的往事，赞扬了朝鲜人民对志愿军比山还高比海还深的情谊。

学习目标

1、通过对课文内容的理解，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。

2、学会本课生字新词，理解“乘机、曾经、雪中送炭、深情厚意”等词语。

3、指导学生有感情地朗读课文。

4、学习从内容中体会思想感情的方法。

教学重点、难点

1、在理解课文内容的基础上体会中朝两国人民的深厚情谊。

2、引导学生体会为什么要称朝鲜人民为“亲人”。

教学过程

一、导入新课，感知亲人

师：今天这节课我们大家来学习《再见了，亲人》这一课，（板书课题，指出“亲人”的“亲”字下面一横比上面一横短。）齐读课题。

生：齐读课题。

师：我们通常把什么样的人称为亲人呢？

生1：感情深厚的。

生2：关系密切的。

生3：有血缘关系的。

设计意图：让学生联系生活实际，结合自身体会亲人的含义。

二、学习全文，感受亲情

师：请大家快速阅读全文，想想课文中谁把谁称做亲人？

生：(快速阅读全文，然后回答。)（志愿军把大娘、小金华、大嫂称为亲人。）

设计意图：让学生整体感知课文内容，初步感受到朝鲜人民与志愿军战士情谊深厚。

师：我们的志愿军战士为什么把朝鲜人民称为亲人呢？轻声读课文1～3自然段。

生：轻声读第1～3自然段，边读边思考：志愿军战士为什么称朝鲜人民为亲人？

生1：朝鲜人民对志愿军战士非常好。

生2：朝鲜人民对志愿军情谊深厚。

师：从哪些地方能体会出朝鲜人民对志愿军战士情谊深厚呢？请同学们自由读第1自然段说一说哪些地方让你感动，边读边用笔画一画，并把你体会深的语句读一读。

生：自由读第1自然段，用笔画出感动的地方，读体会深的语句。

师：指名读，并进行指导，让学生读出朝鲜人民对志愿军战士的深厚情谊。

师：（出示课件：“我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了，您为了我们失去了唯一的亲人。”）自由读这段话，想想应该怎样读？

生：自由读这段话。

师：指名学生读。

设计意图：在反复品味语言文字中，让学生体会朝鲜人民对志愿军战士的深厚情谊。

师：“多好的妈妈呀！八年来，她那慈母般的关怀，温暖了多少战士，她对我们的情谊真是比山还高，比海还深！”哪句话能表现出中朝人民的情谊深厚呢？

生：读句子：“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？”

师：“你能再读读这句吗？”、“同学们认真听，并想想，这句该表达了怎样的情感？”

生：读句子。

生1：依依不舍

生2：志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。

师：“在这离别的时候，老妈妈不顾身体的疲劳，送了一程又一程，可爱的小金花紧紧地拉住叔叔的手泣不成声。”请同学们自由读第2自然段。说一说哪些地方让你感动，边读边用笔画一画，并把你体会深的语句读一读。

生：自由读第2自然段，然后汇报。

师：指名读。范读。评价、并指导。

设计意图：稍加指导，放手自学。

师：“小金花和妈妈为了救我们的伤员，妈妈牺牲了。她们又为了我们付出了血的代价。我们怎能忘记，怎舍得离开？在送别的人群中何只小金花一人？中朝人民深厚的情谊牵动着我们每一个人的心。”分小组读第3自然段，并讨论应该怎样读。

生：小组读，并进行讨论。

师：指名读、评读。让学生汇报、补充。

生1：应该读出依依惜别之情。

生2：应该读出赞美之情。

设计意图：以读代讲，引导学生自学。

师：“为了我们的志愿军，大娘失去了孙孙，小金花失去了妈妈，大嫂失去了双腿，为了我们，付出的是血的代价，朝鲜人民为什么对我们有这样深厚的情谊呢？”自由读4～6自然段，边读边想一想志愿军到朝鲜去做了什么呢？

生：自由读第4～6自然段，边读边想一想志愿军到朝鲜去做了什么？，然后汇报。

生1：志愿军帮助朝鲜人民保卫他们的家园而流血牺牲。

生2：志愿军和朝鲜人民并肩作战抗击侵略者。

生3：志愿军战士很勇敢。

师：“中朝人民在并肩作战中患难与共，亲如一家。他们用自己的鲜血凝成了那比山还高，比海还深的情谊。”让我们放声朗读4～6自然段。

设计意图：通过读，体会中朝人民的友谊，是用两国人民的鲜血凝成的，无数志愿军战士也在朝鲜这片土地上洒下了鲜血。

三、总结全文，表达真情

师：“多么深厚的情谊啊！列车缓缓地行使着，我们离开了这可爱的土地。但是我们的心紧紧拥抱在一起，在这离别的时刻，让我们再满怀深情地对朝鲜人民说上一句‘再见了，亲人！’”。

生：（齐读）“再见了，亲人！”

设计意图：在体会作者思想感情的基础上和作者产生共鸣，表达心声。

教学反思

课堂教学中要做到“以读为本”，要留给学生充分的时间和空间，引导学生多读书。

教学本课，要通过整体读、引读、默读、自由读、教师范读等多种形式，让学生从读中得到感悟，培养学生的语感。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，受到情感的熏陶。

本课显著的特点是：写大娘、小金花、大嫂的三段，在叙事的基础上抒情；最后三个自然段在前面三段的基础上更深一层地集中抒情。这种写法的揣摩，也应该在教学中重视。

再见了亲人课件【篇4】

一、复习巩固，激情导课

1.志愿军叔叔们在回国之际，不忍心离开朝鲜亲人，火车即将开动了，他们拼命挥手，深情地呼唤。（全班齐背4～6段）

2.到底是一种什么样的情感，牵动着志愿军战士们的心呢？这节课，我们将细细品味课文1～3段。

二、精读品味，体现真情

（一）教学第一自然段

1.请同学们放声读第一自然段，边读边画出最让你感动的句子，圈出你认为最重要的词语。并细细体会体会。

2.反馈交流（师根据学生发言，相机出示句子）

（1）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？

①齐读，读了这一句话，你有什么要问的吗？引导学生提出什么事能比山还高比海还深。

②再读课文，划出能表现出志愿军展示与朝鲜人民之间比山高比海深的事例。

③总结：枪林弹雨送打糕；为救亲人失孙儿；为救亲人勇献身；为了亲人失双腿。

（2）出示句子：您带着全村妇女，冒着炮火，穿过硝烟，顶着打糕，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！

①学生可抓住冒、穿、顶、送等动词展开想象，体会大娘的真情。

②指出雪中送炭这个词，让学生联系上下文理解词意。

③指导学生说说对这句话的理解。

④指导朗读，体会感情。

（学生如果讲到其他句子，教师随机教学。）

（二）迁移学法，合作学习第二、三段。

1.总结学法：①放声读，划句子。②读重点句，抓重点词，展开想像，体会真情。③有感情朗读，读中悟情。（小黑板出示）

2.按以上学法，小组合作学习第二、三段。

3.反馈交流。根据学生读的句子，随机点拨。例如，

（1）你回到村里，焦急地等待着妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽。（抓住噩耗、同归于尽两个词品味。）

（2）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（抓住代价一词，说说代价具体指什么？把反问句改成陈述句，比较表达情感的不同。）

（3）讨论：前三个自然段在写法上有什么共同的特点？这样写有什么好处？

（都用第二人称；都先用一个称呼语；这样写好像面向对方说话，更便于表达感情，都是通过具体事例直接抒发作者的感情。）

三、回归整体，感受亲人

1.大娘、小金花、大嫂的事例真是感人肺腑，志愿军怎能忘怀呢？让我们走进志愿军叔叔，跟他们一起和朝鲜人民话别，愿意读的同学可以站起来读。（感情朗读1～3段）

2.中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的。（板书：用鲜血凝成的深情厚谊），是经受过战火洗礼的。当年，志愿军战士雄纠纠、气昂昂地跨过鸭绿江，在两年零九个月的战争中，有200万优秀的中华儿女奔赴朝鲜战场，其中36万余人将热血洒在了朝鲜的三千里江山。同学们可以结合学过的课文，展开想像，说一说志愿军战士为朝鲜人民做了什么？可以采用第二人称来讲。

3.指名生讲志愿军战士的感人事迹。

4.填空、交流，然后全班齐读。

在朝鲜战场上，__________（谁）为了__________（谁）浴血奋战，__________（谁）为了__________（谁）也付出了很高的代价。两国人民用__________凝成了__________的情谊，因此两国人民不是胜似__________。

5.列车越开越远再也看不到亲人熟悉的身影，再也听不到亲人亲切的叮咛，战士们在心里深情地呼唤，朝鲜人民也在心里深情地呼喊，请男生担任战士们深情背诵4-6段，女生充当朝鲜人民可模仿课文语言向志愿军战士深情话别。

四、教师总结，并布置作业

（1）背诵自己喜欢的段落。

（2）收集有关抗美援朝中出现的感人小故事，开个英雄故事会。

再见了亲人课件【篇5】

教学目标

1、正确读写“战役、封锁、硝烟、侦察、雪中送炭、深情厚谊、刚强、噩耗、同归于尽”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情，体会中朝两国人民的伟大友谊是用鲜血凝成的。

4、领悟课文的表达方法。

教学重点、难点

体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。

教学准备

课件：重点语句、图片、音乐。

一、导入新课，检查预习。

1、导入新课，板书课题。

2、检查预习，补充抗美援朝资料，指导书写“噩”。

二、质疑，理解课文。

1、课文讲了一件什么事？谁和谁是亲人？

2、生活中我们把什么样的人称作是自己的亲人？再看课题，有什么疑问吗？（学生质疑）

3、请大家默读课文，看看从哪些语句中能体会志愿军与大娘、小金花、大嫂是亲人。可以画出有关语句，标出重点词语。

4、咱们先来看看志愿军和大娘之间为什么称为亲人？你是从哪些句子中体会到的？

“大娘”部分

重点句一

记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上

跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！

学生谈感受。

指导朗读：什么是“雪中送炭”？本课指什么？那是怎样的三天三夜？

小结：读书时抓住重点词语，反复揣摩，是理解文章的一种好方法。

重点句二

我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您在回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。

学生谈感受。

要更好的理解这段文字，你觉得应该抓住那个重点词语呢？为什么？带着感受读一读。

师生合作配乐朗读。

重点句三

您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？

您说，这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。

对比朗读，体会反问句的用法。

总结学法：在学习这一自然段史，我们用了怎样的方法？

“小金花”“大嫂”部分

大嫂，小金花和志愿军之间为什么也称作亲人呢？采用咱们学习大娘部分的方法，结合你刚才画出的句子，尝试解决。

总结：通过读这三部分，我们知道朝鲜人民与志愿军虽然没有血缘关系，但他们却用鲜血凝成了伟大的友谊。他们不但是亲人，而且胜似亲人。

5、梳理写作方法：课文前三自然段让我们深深地感受到了中朝两国人民依依惜别的深情。那这种依依惜别之情作者又是用了什么样的写作方法表达清楚的呢？这三个自然段有没有什么相同之处？

6、文中有没有写志愿军为朝鲜人民的付出呢？可以在文中画出有关语句。

7、朗读最后三个自然段：刚才我们讲的只是他们8年相处的点点滴滴。这样的事，讲上三天三夜也不完呐。这一别，真不知何时再相见。回首往事，情更深，意更浓，更不舍得离开。

但汽笛长鸣，声声撕裂心肺。望着不断涌来的亲人，望着熟悉的山山水水，志愿军战士满含热泪地呼唤——（第一遍）

列车徐徐启动，缓缓驶出车站，渐渐远去，消失在铁路的尽头，但那声音依旧在天空回荡——（第二遍）

三、课后作业

1、以大娘、小金花或大嫂的身份，把他们想对志愿军说的话写下来。可以仿照课文1—3自然段的写法。

2、背诵自己喜欢的段落。

再见了亲人课件【篇6】

教学目标

1、知识：

⑴学习生字新词。

⑵初读课文，了解内容，理清文章的顺序。

⑶有感情地朗读课文。背诵课文。

2、技能：

⑴继续练习从课文内容体会思想。

⑵训练阅读能力和朗读能力。

3、情感：

体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。

教学用具

图片、多媒体等。

教学课时

2学时。

第一学时

一、激发兴趣，导入新课

1、利用图片，介绍抗美援朝。

2、关于作者。

3、读课题。

二、初读课文，解决其中的词语

1、战役、雪中送炭、噩耗、同归于尽、代价等。

2、读准字音，读通课文。

3、试着理清课文的线索。

三、再读课文，理清写作的顺序

1、先讲送行路上的情景（1～3）。

2、再讲车开动时依依惜别的情景（4～6）。

3、培养学生的思维的条理性和概括能力。

四、根据写作的顺序，概括文章的主要内容

1、什么时间，谁干什么？

2、训练学生的概括能力和口语表达能力。

3、小组里交流。

4、汇报、小结。

五、找出自己最喜欢的一段仔细阅读，体会其中的感情

六、小组互相交流心得

七、拓展练习

第二学时

一、复习前面所学的内容

1、复习课文的主要内容。

2、复习课文的写作思路。

二、填空，从整体上回忆课文的重点部分

课文是以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的。志愿军满怀深情地追述许多难以忘怀的往事，课文选举三个较有代表性的人物，分别是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。这是因为这三个人代表着＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿。

三、学习课文的第1段

1、老师示范读，让学生思考大娘做了哪件事情。

2、自己归纳。

3、小组里交流，并说明自己的理由。

4、汇报、小结：

洗补衣服、送打糕、失去小孙孙。

5、指导学生朗读课文，体会作者的思想感情。

四、用前面的学习方法学习后面的几个自然段

1、第2段：体会朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。

2、第3段：通过挖野菜一事说明大嫂对志愿军的深情厚谊。

3、采用多种方式训练朗读，体会文章的思想感情。

五、朗读“依依惜别”的一部分

读中体会中朝两国人民胜似亲人，用鲜血凝成的伟大友谊。

（多读，在读中体会情感，升华中心。）

六、拓展练习

1、本文是以志愿军的口吻来叙述的。在依依惜别的时候，朝鲜人民会怎样想？他们会说些什么呢？试试用自己的话表达出来。

2、同样以《再见了，亲人》为题目，把朝鲜人民的心声写下来。

板书

再见了，亲人

大娘小金花大嫂

送打糕失去妈妈挖野菜

救伤员十分刚强倒在血泊

失去小孙孙分别时流泪失去双腿

鲜血凝成的伟大友谊

再见了亲人课件【篇7】

学习目标

1.有有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。

3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊等词语的意思及课文重点句子的含义。

学习重点、难点

学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。

课时安排

2课时

A案

教学过程

第一课时

一、创设情境，引入课题

1.（出示课文两幅插图）：这节课，老师给同学们带来两幅具有历史性意义的图片，请大家认真观察，注意人物的衣着、神态、动作，用一两句话描述图意。

2.指名学生描述。

3.师小结：这两幅图描绘的就是1958年最后一批志原军离开朝鲜回国，在车站上同朝鲜人民告别的情景。人们挥着手，含着泪，深情地呼唤着──再见了，亲人！（师板书课题）

二、整体感知，理清脉络

1.展示学生收集到的有关抗美援朝的资料，指名学生用一两句话介绍。

2.在朝鲜战场上，志愿军战士浴血奋战。八年来，与朝鲜人民结下了深厚的感情，在分别之际，他们无限深情地喊着（师指课题，生齐读）──再见了，亲人！

三、初读课文，整体感知

1.提出初读要求。

（1）请大家用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到生词多读两遍。

（2）思考：课文中亲人指谁，想想作者写了他们什么事？

2.学生初读课文，教师巡视，适时指导。

3.反馈、交流。

（1）教师抽读生词，强调妮（n）、耗（ho）等生字读音。

（2）学生汇报本课写到的亲人有：大娘、小金花、大嫂（师板书），并用课文的语句说出她们为志愿军战士做了什么事。

4.速读课文。

（1）找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落，放声读读。

（2）指名学生读直接体现依依惜别情的段落（4～6）。

四、激情朗读，引发悬念

1.是啊，分别的时刻令人肝肠寸断，你从这段文字又明白了什么？

2.江报、交流（师相机出示送别图、指导学生有感情朗读）。

3.小结：从刚才的朗读中，老师也深深地体会到志愿军战士不忍心离开朝鲜的亲人，为什么会有这样的情感呢？按常理说，志愿军战士离开祖国，离开家乡长达八年之久，归心似箭，志愿军们是多么想回到妻儿身边、白发双亲身边。可是他们却希望──

（齐读）列车啊，请开得慢些，

4.那么还有什么比亲人的等待还更让人割舍不了，还有什么比祖国的召唤还令人留恋？课文1-3段会让我们明白其中的原因，下节课，我们再细细品味1～3段内容。

五、布置作业

1.背诵4～6段，熟读1～3段。

2.抄写本课生字新词。

再见了亲人课件【篇8】

一、朗读课文，领悟写法

1.选择你最感动的一个人物的事迹，有感情地朗读。

2.学生分别读不同的故事。

3.这三个自然段，在写法上有什么特点？

这三个自然段虽内容有别，但写法相似，这三个朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出了数不清的日日夜夜、说不尽的关心帮助，付出了鲜血甚至生命这样高的代价，他们不是亲人，却胜似亲人。每一段最后的一个反问句，都强烈地表达了我们对朝鲜亲人的感激和不舍之情。

二、刨根究底，再读再悟

1.可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？再读课文，找出句子体会。

2.交流：

◇五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

◇侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。

◇1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，我们缺少野菜

这些描写说明了什么？

3.志愿军战士踏上异国他乡，与朝鲜人民共同浴血奋战；朝鲜人民关心志愿军战士，军民一家人，同甘共苦，都是为了什么？（为了共同的敌人，为了共同的心愿──和平，这就是爱国主义，这就是国际主义精神。）

四、创设情境，体验朗读

1.当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交织在一起时，当我们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时，当列车的轰鸣一声紧似一声时，你的心情是怎样呢？请通过第四、五、六自然段的朗读来表现出你的心情。

2.指名读──互评──齐读。

3.读了这几自然段，你觉得当时的场景可以用哪几个词来形容？（难舍难分、依依不舍）

4.正是因为中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，两国人民生死相依，患难与共。所以说这种友谊是伟大的友谊，这种感情是不是亲人胜似亲人的感情。

五、总结全文，回归整体

1.齐声朗读课文。

2.这篇课文是以志愿军的口吻来说的，但是在依依惜别的时候，朝鲜人民肯定也有千言万语要表达。想一想，朝鲜人民会说些什么？请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的人以角色，以他们的口气，写一个片断，题目也是《再见了亲人》。

六、作业

1.背诵喜欢的段落。

2.摘录使自己感动的句子。

再见了亲人课件【篇9】

一教学内容：

人教版小学语文第九册第三单元第九课《再见了，亲人》。

二教材分析：

《再见了，亲人》这篇课文，记叙了1958年最后一批志愿军离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民告别的情景，表达了志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情，赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

课文是以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的，追述了许多难忘的往事，赞颂了中朝两国人民比山高比海还深的情谊。从内容上看，课文共分两部分：第一部分（前三个自然段）各段结构基本相同：开头讲述送别的情景，而后回忆几个人或几件事，最后抒发感情，用反问作结。这部分是教学重点。每个自然段分别具体介绍了一位人物的感人事迹。这三个自然段用有代表性的典型人物的感人事件，充分说明了志愿军为什么称朝鲜人民为亲人，在送别时与朝鲜人民难舍难分的眷恋之情。；第二部分（后三个自然段）描写了列车开动时志愿军与朝鲜人民告别的动人场面，表达了志愿军战士对朝鲜人民依依不舍的深情。课文在表达上有两个突出的特点：一是借助典型事例来体现两国人民的真挚深厚的情意；二是采用多种句式将这种情感表达得淋漓尽致。

课文的语言感情真挚强烈，抒情性强，通俗易懂。本课编写的意图：一是让学生受到中朝人民伟大友谊的熏陶感染；二是让学生体会作者是如何表达思想感情的。同时这也是本课的教学重点。

三学生情况分析：

学生进入五年级以后，已经初步具备了一定的语文阅读能力。首先联系上下文理解词句的能力有了一定的提高，能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。在阅读一篇文章时，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。以上这些能力的具备，为学习本课打好了基础。但是，本课所描写的内容是发生在半个多世纪之前的特殊环境下的事件，由于学生对历史知识了解上的局限，对于体会文中所表达的中朝人民之间的深厚情谊会有一定的困难。教师用常态的教学手段很难实现这一教学目标，针对这种情况，我们在教学时注意对背景的介绍，以及信息技术手段的使用为学生创设身临其境的学习氛围，帮助他们体会文章所要表达的情感。

四教学目标：

（一）具体目标：

1知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文内容理解封锁、雪中送炭、深情厚谊、唯一、噩耗、同归于尽等词语的意思；了解课文重点语句对表达情感的作用。

2过程与方法：借助信息技术手段创设情境，以读为主，读中悟情。

3情感态度价值观：理解课文内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

（二）教学重点：

体会中朝人民的深厚友谊，这份伟大的友谊是用鲜血凝成的，无比真挚与坚定。指导学生有感情地朗读课文。

（三）教学难点：

引导学生理解中朝人民为什么能建立起这样深厚的情谊。

五媒体设计思想：

信息技术手段在越来越广泛的领域中给我们的教学提供了帮助，显示出了它在教学中的独特优势和作用。

《再见了，亲人》一课一直是小学语文高年级中的经典课文，被无数的优秀教师以自己不同的诠释演绎过无数次。对于这样一篇已经被成功演绎过了的老经典，还有必要运用信息技术手段来重新设计吗？我个人认为，很有必要。

对于半个多世纪前的那段悲壮的历史，我们这一代人更多的也只是在电影中才有所了解，而对于十一二岁的孩子来说，更是一片模糊而空白的。文章作者用深情的笔调描述的事件无疑是感人的，但是对于没有经历过那段血与火的历史的孩子们来说，毕竟是遥远而又陌生的。如果要使学生们从情感深处体会和接受这份不是亲人胜似亲人的真情，就必须使学生对那段历史的背景和经过有一个比较清楚的了解。此外，要使学生能更好的体会志愿军与朝鲜人民分别时依依不舍的深情，也需要给他们创设一个离别的氛围和环境。

以前我们在教学这篇课文时，了解背景一般采用课下学生自由搜集资料，课上互相交流，教师进行补充这样的方式进行。这样做的弊端是，学生了解的途径比较单一，课上交流时受年龄和语言表达能力的限制，往往效率较低，费时耗力。同时，作为信息时代的孩子，他们接触的是一个异彩纷呈的世界，单凭教师的语言引导和简单的图片展示等等手段，已很难激发他们的热情。此时信息技术手段的应用就显得不可或缺。信息技术手段可以将背景资料以录像、图片、文字等不同的方式重组后呈现给学生们，同时还可以一并纳入课堂教学中需要使用的练习等内容，在既创设情境激发学生的学习兴趣同时，又可增大课堂的容量，本课媒体的使用在达到重难点的突破和教学目标的实现这两点实效的基础上，还原给学生们一段真实的历史，这些都是传统的教学手段难以达到的。

六教学过程

（一）揭示课题：

本文的题目再见了，亲人，是整篇文章的题眼。全文都围绕告别的主题展开描写。所以，对课题的理解非常重要。在上课伊始，请学生先谈一谈对亲人这个词语的理解，初步理解普通意义上亲人的含义，为深入领悟本课中亲人的意义做好铺垫。再引导学生结合自己的生活经验，来初步体会亲人分别时的感受，最后，带着这种初步的体验朗读课文题目。借助学生的情感经验，初步指导学生有感情的朗读课题，体会突出重点字词对表达感情的作用，为后面情感升华后真情的诵读打基础

（二）了解文章主要内容，介绍写作背景。

学习一篇课文，要想深入理解文章的内容，体会文章表达的思想感情，对于文章写作背景的了解起着重要的作用。因此，在这一环节中，我们简单概括文章的主要内容后，结合理解志愿军这一特殊名称，插入了对文章的背景的介绍。

对于半个多世纪前的那段悲壮的历史，我们这一代人更多的也只是在电影中才有所了解，而对于十一二岁的孩子来说，更是一片空白。文章作者用深情的笔调描述的事件无疑是感人的，但是对于没有经历过那段血与火的历史的孩子们来说，毕竟是遥远而又陌生的。在上课伊始，他们甚至分不清解放军和志愿军的区别。如果要使学生们从情感深处体会和接受这份不是亲人胜似亲人的真情，就必须使学生对那段历史的背景和经过有一个比较清楚的了解。因此在这里我们运用一段录像资料（播放第一段录像），给学生们展示了这场战争发生的时代背景及整个过程，同时也点明了志愿军这支特殊的军队产生的历史背景及特殊意义，为学生能深入体会课文的思想感情作铺垫。

（三）鼓励学生质疑：

培养学生的问题意识，使学生明白学贵有疑的道理，并且在学习中真地落到实处，才能提高学生的阅读能力。因此在这一环节中向学生渗透阅读方法的第二层境界读出问题。请学生把预习时遇到的拿不准或不懂的问题提出来，以学生的问题为出发点，体现以生为本的理念。同时，教师对学生的提问做出恰当的处理和评价。在教学中，有个学生提出了一个能统领全篇的问题：中国人民和朝鲜人民没有血缘关系，为什么还称为亲人？我立即抓住了这个突破口，给学生思考和讨论的时间，根据自己的理解来寻找答案。这里我设计了小组合作交流的学习方式，让学生们在小组内充分发言，谈出自己的感悟。

（四）交流感受，有感情的朗读课文，深入体会文章的思想感情。

这一环节是突破教学重点的关键环节。在这一教学过程中，信息技术手段发挥了巨大的作用。我先请大家观看一小段当时的教学录像（播放录像：与大娘话别的一段朗读录像）在这一个小片段中我们可以看到，画面的出示，补充了文章描写的空白：战士与大娘相拥而泣，那份依依不舍通过画面表现得淋漓尽致，立即感染了学生，学生们发自内心的恳求饱含深情。他们此时的感动溢于言表，接下来画面的感染和音乐的烘托，为孩子们营造了一个依依不舍的离别情境，使得最后那个女孩的朗诵充满激情，感动了每一个人。这种激情的涌动和真情的迸发是以往传统教学手段难以实现的，而信息技术手段利用自己多媒体化的优势将画面和音乐有机结合，极大地激发了学生们的情感，才使课堂上学生的朗诵激情荡漾，极好的突破了教学重点。

（五）情感升华，激情诵读。

在这一环节中，我们利用信息技术手段，给学生再现了离别时的真实场景，使学生的情感得到了进一步的升华。我也请大家一起回到半个世纪前，一同感受一下中朝两国人们那依依不舍的深情。（播放第三段录像）这段录像资料再一次填补了文章描写的空白场面的描写。我们来看看孩子们在这样动人场面的感染下的表现。（播放录像：齐读最后三个自然段）我们都知道，朗读课文时，齐读容易限制学生个性的展示，因为要顾及其他同学，所以语气语速的把握都受到限制，很难读出感情。可是我们看到，在刚才的齐读中，学生的感情表达非但没有受到限制，还更加的淋漓尽致，这说明此时的学生在情感上已经产生了共鸣，他们的诵读是情感交融后的合鸣，既真挚又感人。教学的重点又一次得到了突破。

（六）补充资料，突破难点。

信息技术手段在这节课上，除了很好的帮助我们突破了教学重点之外，在解决教学难点上也发挥了重要的作用。中朝人民为什么能建立起这样深厚的情谊？课文中更多地讲述了朝鲜人民对志愿军战士的深情厚意，其实，在朝鲜人民为志愿军战士无私奉献的时候，志愿军战士也为朝鲜人民奉献着自己的青春、热血和生命。这一点作者并没有过多的着笔，那么学生在理解这深情厚意产生的原因时就难免会困惑及片面。要想解决这一难点，单凭教师传统的教学方法通过课文里的语言文字来体会，很难使学生深刻的理解。因此我提前为学生准备了一份战后的统计资料，为了使这份统计的资料生动并有说服力，我再一次选用了视频的方式。让我们也来一起看看这份触目惊心的数字吧。（播放第二段录像）我相信这一串英雄的数字，这一串英雄的名字，也一定触动了大家，那么我们的孩子们的表现是什么样的呢？请大家看看当时课上的情景（播放课堂录像录像）我想不用我再说明什么，孩子们的朗读证明了一切，信息技术手段不但使教师突破了难点问题，而且使学生再一次突破了教学重点，使我们的课堂达到了高潮。

七教学反思

在进行本次信息技术与语文学科的整合时间研究之前，我校已经在不断地进行着这方面的尝试，我们在这一课题的引领下，确立了我们学校的子课题：信息技术与语文阅读教学整合的模式研究。在课题研究中，我们也进行了几次整合课的实践。我一直有一个观点，那就是并不是所有的课文阅读课都适合与信息技术进行整合。要进行信息技术与语文学科整合的研究，在确定实验内容时，要选择适合整合的文章，才能使我们的实践研究有成效。那么，什么样的文章才适合进行整合呢？通过与同事们的研究讨论，我自己在心里有了一个自认为合理的标准写景以及说明性的文章更加适合整合。可是在进行课题研究的过程中，我又认识到，如果只把信息技术手段在这样一个狭窄的范围内应用，那么信息技术手段的众多优势在语文学科中岂不是无用武之地？我认为，拥有众多优势的信息技术手段应该在语文学科中有更大的发挥空间，因此，在本次教学研究中，我选择了一篇以抒情为主的文章来进行尝试。

教学实践表明，我的设想是正确的。

在本节课上，我充分利用互联网上的资源，以及信息技术手段的优势和它的多媒体化的特点增大了课堂的容量，为学生理解课文内容体会文章的思想感情提供了足够的背景资料。这些背景资料的展示，使学生更深刻地理解了朝鲜人民之所以为志愿军战士不惜牺牲生命的原因这一教学难点，为他们体会中朝两国人民之间的深情厚谊提供了有利的情感线索。此外，离别时刻的画面，深沉压抑的音乐背景等媒体的运用，很好地为学生们创设了离别的模拟情境，对于烘托离别时依依不舍的氛围起到了良好的作用。达到普通教学手段所不能实现的教学效果。

这次教学尝试，改变了我保守的教学观念，那就是信息技术在语文学科中有着广阔的空间。我们的小学语文学科，与信息技术的整合研究还处在初始的阶段，每一次成功的尝试，都给我们注入了极大的研究活力，在这条探索的道路上，我们会不断的实践，不断的完善，力求找到一条完美的途径。

教学是一门有缺陷的艺术，没有哪一节课能称得上是完美的教学。同样，我的这节课还存在着值得探讨的地方，在以后的教学中，还有待于我们继续研究，力求使信息技术与语文学科的整合更有实效。

再见了亲人课件【篇10】

《再见了，亲人》一课，选自魏巍的著名散文《依依惜别的深情》，作者以饱蘸深情的笔墨，描述了中朝两国人民经过八年的浴血奋战，取得胜利后依依惜别的动人场面。全文字字表情，句句含爱，情真意切，令人回味无穷。针对这一特点，我在教学时，从“情”字入手，导情、诵读、激发想像，丰富学生的情感体验，以达到渗透国际主义教育的目的。

一、创设情境，诱发感情

课文所写的是否1958年最后一批志愿军战士撤离朝鲜回国时的事情，离现在已达四十年了，距学生生活的时代相对久远。孩子们也很难从日常生活中获得这方面的知识，学习起来很难投入。为此，我在开篇教学时，运用设疑导入的方式，先提出问题：“同学们，你们看见过亲人别离的场面吗？那种挥泪道别、难舍难分的动人情景，会带给你如何感受呢？”诱发学生情趣。接着通过简明扼要的时代背景的介绍，进一步拉近时间和空间的距离，使学生初步进入情境为学习课文作了充分的情感准备。

二、品赏重点词句，体会感情

课文语句饱蘸了中朝两国人民的深情厚谊。在理解课文时，我在品赏词句上下了一定功夫。具体步骤是：

1、理解本义。

2、理解具体语言环境。

3、推敲比较。

4、反复吟诵。

5、摹仿运用。

这篇课文中有许多词句都是值得品赏的。在词语方面，我重点突出“雪中送炭”、“唯一”、和“代价”。目的是加深理解，增强对大娘（大嫂）的崇敬之情。如在品赏“雪中送炭”一词时，我是这样引导的：“雪中送炭”是什么意思？在文中比喻什么？为什么说大娘送打糕是“雪中送炭”？最后通过摹仿运用，学生就能很自然地体会到：大娘冒着生命危险，在志愿军战士空着肚子跟敌人拼了三天三夜的情况下送来打糕，真可谓“雪中送炭”。大娘送来的不单单是打糕，而是朝鲜妈妈慈母般的温暖，送来了战胜敌人的精神子弹，送来了朝鲜人民伟大的爱……。在品赏句子时，着重理解表现文章中心的关键句，语意含蓄的佳句，结构复杂的长句……如课文的结尾都用了反问句，我要求学生先把它们变换这陈述句，弄懂意思，再比较语气，体会感情色彩。

三、读讲结合，丰富感情

多朗读，特别是有感情的朗读，是加深感受的有效途径。课文作者用倾吐心声的叙述方式，用赞美、感激的语句勾画了几位朝鲜妇女的高大形像。教学时，我一方面采取多种形式的反复朗读，让学生逐步感知课文，体味课文中包含的深情，在头脑中再现朝鲜人民高大鲜明的形像。另一方面，我也试图运用声情并茂的讲解适时点拨，使学生有所悟而产生共鸣。例如，在学生了解了大娘的事迹后，我追问到：“大娘为志愿军是不是只做了这几件事？”（不是）“你是怎么知道的？”学生齐读──“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖”一句后，我进一步引导：“正因为这样，所以志愿军说大娘的情谊──（学生接下去）“比山还高，比海还深。”“让我们通过朗读来体会这种感情。”通过巧言利导，读讲结合，学生对“大娘”的崇敬之情油然而生，再加上朗读体会，这种感情变得更加丰富深刻。又如，在学完志愿军跟“大嫂”告别的一段后，我作了概括性的解说：“大嫂为了使志愿军多吃蔬菜跑到前沿阵地最危险的地方，结果被敌人的炮弹炸断双腿，付出了血的代价。今天，又架着双拐，在崎岖的山路上艰难地送了程又一程，志愿军十分感激，深表敬意，请同学们听老师朗读这一段……”。再如，课文最后一段集中抒发了志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情。教学时，我先要求小组诵读，讨论理解意思后继续动情地说：“列车开动了，想到也许再也见不到这里的亲人了，再也见不到这片曾经洒过鲜血的土地了，志愿军心情十分沉重。跟亲人的难舍难分之情，对土地的无比眷念之情达到了最高峰，从哪些语句可以看出来？……这样稍加点拨，既有助于引导学生对问题的思考，又能把学生的感情自然推向高潮。

四、激发想像，升华感情

课文是以志愿军的口气写的，通篇都是志愿军的话。这给学生理解课文中心带来一定了难度。于是在学完课文后，我再次引导想像：在依依惜别的时候，朝鲜人民心里又是怎么想的，他们会说些什么？通过回顾课文有关情节，学生不难想象：在挥泪道别时，朝鲜人民也一定回忆起了许多志愿军可歌可泣的事例，讲述着志愿军对朝鲜人民那比山还高，比海还深的情谊。在朝鲜战场上，不仅洒下了朝鲜人民的鲜血，而且也洒下了无数志愿军的鲜血。进而认识到中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的。领悟了作者的写作目的，受到了强烈的情绪熏染，受到了深刻的国际主义教育。在此基础上全班诵读，在诵读中倾吐对朝鲜人民崇敬感激之情。以便让这种浓烈的感情在学生幼小的心灵中得到升华。

再见了亲人课件【篇11】

教学目标

1．学会本课12个生字，认识4个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

4．了解课文重点语句对表达情感的作用。

教学重难点

1．从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。

2．有感情的朗读课文。

教具准备：有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料。

教学过程

一、引入课题

1．我们每个同学都是在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？

2．出示图片，志愿军赴朝鲜图

1950年10月25日，我中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。

出示图片，火车站分别图

1958年3月15日那天，在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻，千万朝鲜人民噙着泪花前来送行，志愿军们也含泪告别，大家都深情地说着这样一句话──出示课题图片，板书课题：再见了亲人（不打标点）

3．读课题

① 指名读课题：再见了亲人

② 加标点（板书：，）再读：再见了，亲人

③ 体会：哪一句的感情更强烈些？（齐读）

4．提问：

①”亲人”一般指哪些人？

②”再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？

板书：志愿军

③ 课文中的“亲人”指的是哪些人？

板书：朝鲜人民

④ 他们是亲人吗？不是。板书：不是亲人

二、介绍背景，导入新课

1．诗配乐朗诵，激起学生学习积极性。

那是一个现在看来非常久远的年代……有一天，战火烧到了鸭绿江边，年轻的人们拿起了枪奔赴战场，只为能有宁静的生活，无情的战争让人们倒下，但没有人退缩，哪怕是伟人的儿子 … …平静的生活又回到了我们身边，但14万年轻的生命消失在滔滔江水边……

2．同学们课前也查找了相关的资料，对这段历史，你们还了解到些什么？ （学生交流课前搜集的资料）

三、初读课文，整体感知

1．是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢？带着这个问题学习最使你感动的小故事，选择你喜欢的读书的方式，想一想，什么地方最让你感动？为什么？能用朗读来表达你的情感吗？可以和同桌或学习小组的同学交流讨论一下，不明白的地方提出来。

2．学生自学，讨论。

3．汇报交流。

出示人物图片

你最喜欢哪个小故事？（点击人物图片）哪些地方最让你感动？为什么？你能读读吗？初读课文，

四、评读课文，加深理解

在文中找出“亲人”具体指的是哪些人？（用自己喜欢的线条勾划）你最想交流的是哪个故事？

根据学生的顺序，来安排三个故事的教学顺序。

重点理解第一自然段。

①大娘明明送去的是打糕，书中为什么说是“雪中送炭”呢？为什么这样比喻？（ 因为大娘想战士之所想，急战士之所急，若不是他们比亲人还亲，能冒着硝烟冒着炮火雪中送炭吗？）

②战斗异常激烈，战士们已经几天几夜没合眼了，这时，大娘…… （导读，尽情让学生去感受文章感染人的语句）

③”救助伤员，失去孙孙”这一部分，你读懂了什么？从哪个词体会出来？（唯一）指导学生饱含深情的读。

小孙孙是大娘唯一的后代，唯一的希望。可是为了救志愿军，大娘却失去了他。这种情谊岂止是亲人，这真是（比山还高比海还深啊！）生读。

再见了亲人课件【篇12】

【教学目标】

1、学习、掌握生字及生字组成的新词。能用词素分析法、联系上下文等方法理解“雪中送炭、唯一、噩耗、同归于尽、代价”等词语。

2、理解课文内容，学习用“抓事例及事例中的关键词句”体会中朝两国人民“不是亲人胜似亲人，用鲜血和生命凝成的伟大友谊”。

3、领悟课文叙事抒情，直接抒情的写作特点。

【教学过程】

一、学习提纲

1、你从题目发现了什么?

2、自学生字，书写难字：

妮、硝、谣、噩、嫂。

3、读通读顺课文：

思考批注：课文分别写大娘、小金花、大嫂为志愿军战士做了哪些事?

4、自读第一自然段：

勾画大娘像亲人一样对待志愿军战士的词句，(思考批注)，大娘对志愿军有XX的情谊。

5、自读第二自然段，勾画小金花最感人的言行，小金花对志愿军有XX的情谊。

6、自读第三自然段，勾画大嫂最感人的举动，大嫂对志愿军有XX的情谊。

7、自读课文第一、二、三自然段，志愿军战士为朝鲜人民做了哪些事?从中看出志愿军战士对朝鲜人民有XX的情谊。

8、这篇文章在写法上有什么特点?

二、练习提纲

1、听写生字、新词：

从“雪中送炭、唯一、代价”中选一个词造句。

2、课文仿写《志愿军×××，我想对你说》(或《再见了，新人》)。

3、阅读迁移练习：

同步阅读156页《馒头的故事》。

⑴主要写了一件什么事?

⑵这件事反映了军民之间XX的情谊。

一、审题，发现题目的特点

1、某人对某人分别时说的话。

2、“亲人”指有血缘关系的人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

3、课文写了不是亲人胜似亲人的“大娘、小金花、大嫂、朝鲜人民”。

二、初读课文，掌握生字新词，归纳人物事例

大娘：

1、洗补衣服几夜没合眼。

2、冒着炮火送打糕。

3、为救伤员失去小孙孙。

小金花：

1、为救老王牺牲了妈妈。

2、大嫂挖野菜双腿被炸伤。

三、深入研读课文，体会朝鲜人民对志愿军战士的深情厚谊

大娘：

1、送打糕。

(带、顶、冒、穿、送)雪中送炭。

2、救老王失去唯一的小孙孙。

3、洗补衣服几夜没合眼。

小金花：

1、救老王，妈妈与敌人同归于尽。

2、大嫂为志愿军挖野菜双腿被炸伤。

(用鲜血写成的情谊比山高比海深，不是亲人，胜似亲人。)

四、回读课文，抓住文中志愿军为朝鲜人民而流血牺牲的事体会志愿军战士对朝鲜人民的深情

1、五次战役的时候……我们空着肚子在阵地上跟敌人拼了三天三夜……

2、侦察员老王到敌占区侦察，被敌人抓住了……

3、……您知道我们缺少蔬菜……

(用鲜血和生命凝成的情谊比山高、比海深、不是亲人、胜似亲人。)

五、创设情境，激情诵读，在诵读中体会中朝人民用鲜血、生命凝成的伟大友谊

1、激情引读志愿军与朝鲜人民告别的话。(课文最后三个自然段)。

2、创设情境，写作朝鲜人民与志愿军告别的话，并指导深情话别。

六、回顾全文，探讨写法特点

1、前三节叙事抒情：

请求→回忆→反问

叙事 抒情

2、最后三个自然段直接抒情。

七、转换迁移，训练运用

再见爱情文案(经典156句)

只愿爱情的离去，带走的仅仅是伤痛，而留下的是对彼此的珍惜和祝福。经过搜索的结果栏目小编整理了一些与再见爱情文案相关的信息。爱情是一种让人更加理智和坚定的能力，就像一支蜡烛，照亮坚定信念。它让人们的人生有了别样的姿态，您知道哪些特别经典的爱情的句子呢？我衷心希望这些句子能够为你们提供一些实用的指导！

再见爱情文案【篇1】

1、命运把我们带到一起，如今却要带我们分开。愿我们都能在各自的旅途中，找到快乐和幸福。

2、带着心酸和不舍，我们还是得说再见了。希望这样的结束对我们都是最好的选择。

3、再见爱情，愿我们在未来的生活中寻得真正属于自己的幸福。

4、最爱你的人并不总是你最爱的人。

5、青春的爱情说说，是我们心灵的窗户，它见证了我们的成长、梦想和痴恋。

6、再见了昔日的爱情，让我们各自寻找属于自己的幸福。

7、也许是我们说再见的时候了，”也许再也不会了。

8、别离之际，我希望你能明白，我们的爱情或许结束了，但我们依然珍惜曾经的点滴。

9、青春的爱情说说告别了我的心灵激荡的日子，我只能默默地告诉自己，再见了。

10、昨日的爱情说说如同一幅画卷，在我心中留下深深的印记，永远无法抹去。

11、谢谢你冷漠的最后，让我至死不渝的忘记；谢谢你绝情到底，让我彻底放弃。

12、告别爱情，迎接新的开始，我们要坚信，我们会遇到更好的对手，更美好的未来。

13、其实，有时候，可以忘记的，没有忘记的，应该忘记的，永远留在记忆的最深处！

14、我们的爱情草木已经残败，而我也经历了瘦骨如柴的日子，但世事无常，人生还有很多美好，只要保持希望，就会有更好的明天。

15、坚持是我对青春的爱情说说最深刻的理解，因为只有坚持，才能收获真爱。

16、昔日的爱情已经成为过去，让我们勇敢面对未来的挑战。

17、感情是无法被束缚的，我会继续保持对你的爱，即使我们已经分别很久很久。再见了，我的心中人。

18、跨越轮回，望穿眼眸。我在天之一角守望着拥抱的时刻，今晚，是你我的不眠之夜。把酒言欢，愿与君一醉方休！轻轻地，一片落叶飘进我的心里，占满了我全部的心。慢慢地，我的心随落叶飘去，我再也无法找回。

19、我释然了，我想离开了。再见这段恋情，我们都会变得更好。

20、离别并不意味着我们不再相爱，而是我们选择放手，为对方寻找更好的幸福。

再见爱情文案【篇2】

21、青春的爱情说说说句真实，在这段爱情里我付出了所有的热情，如今只剩下心酸和无尽的思念。

22、当爱情离去，人们开始明白，幸福不仅仅来自于某个人，而是存在于我们自身的内心。

23、再见了，我的所有，让我好好回忆那些美好的时刻，不要让悲伤过于缠绵。

24、再见爱情，你带给我欢乐，也带给我痛苦，但这并不代表我会停止寻找真爱的机会。

25、爱情是一场美丽的梦，我们一起在其中悠然飘浮，却终究要醒来，说声再见。

26、我们说好不见面，给彼此一些空间，为什么再看到你的脸就像看到一束光。

27、再见了青春的爱情说说，它们记录了我们心动的瞬间和心碎的瞬间，是我们情感的寄托和反思。

28、青春的爱情说说如同一杯苦涩的咖啡，一口下去充满滋味，再也回不到最初的香甜，只能告别而去。

29、青春的爱情说说，它们是我们年少时最美的诺言和最真挚的表白。

30、再见了昨日的爱情说说，让我明白每段感情都是一次成长，即使结束也是一种解脱。

31、在相逢和离别之间，我们曾拥有无比珍贵的时光，再见，让我们各自寻找新的开始。

32、再见了昨日的爱情说说，让我学会坦然面对失去，更加珍惜眼前的幸福。

33、随着时间的流逝，昨日的爱情说说变得越来越模糊，那段经历只是一段过往。

34、我们的爱情虽然已成过往，但我依然会珍惜那段美好的回忆。再见，我的爱人。

35、一起吃饭叫拼餐，一起回家叫拼车，一起住房叫拼租，你把后半生交给我，从此一起生活叫拼命。窗外寒风呼呼吹，我把人儿来思念。一日不见三秋念，对你挂念日中天。偶尔打个小喷涕，那是我把你惦记。赶紧回我短信息，莫要伤害我真心！

36、最后一个夏天，谁都不想说再见。说伤心再见朋友圈。

37、爱情是一把双刃剑，在拥抱的时候带来温暖，但一旦分离，却会让人刺痛万分。

38、再见并不是终结，而是一个新的开始，愿我们都能找到属于自己的幸福。

39、属于你的不要放手，不属于你的不要去掠夺，人可以适当的“无耻”，但不可以无耻到竟然可以去掠夺，虽然人人都喜欢以成败论英雄。五月你好，四月再见！

40、成年人的世界里，多虚伪的话都能说出口。

再见爱情文案【篇3】

41、世界其实很大，只要你不刻意地见面，就真的不会再见了。

42、感激曾经的相遇，感恩离别的机缘，再见爱情，希望我们各自能够走向属于自己的幸福道路。

43、人生就像一场长途旅行，有时会遇到爱情，有时却不得不和它说再见。

44、再见了昨日的爱情说说，我不再沉浸在过去的回忆中，努力活出当下的精彩。

45、再见爱情，我将在寂寞的日子里，开始寻找属于自己的幸福。

46、再见爱情，或许我们并非天生一对，但我们曾拥有短暂的幸福。

47、昨日的爱情说说让我学会珍惜每一次相遇和别离，感悟人生的真谛。

48、我们的爱情已经成为过去式，但对于曾经的美好，我会永远珍藏。

49、昨日爱情的说说已经褪去，留下的只是淡淡的回忆。

50、时光匆匆，爱情如流水，我们让它悄然溜走，默默对未来说再见。

51、向昨日的爱情告别，为明天的幸福扬帆起航。

52、时间长河承载着我们的爱，但它终究无法抵挡离别的决心。再见了，我的爱情。

53、保持纯真十分重要。自始至终不要失去开放的胸怀和童稚的热情，自然就会拥有无限可能。真相永远暧昧不明，而谎言却能让人很快就懂。最好的办法是依赖经验的同时，又不失去童真。凡事皆有神迹，只需用心观察。五月你好，四月再见！

54、毕业后不要说“再见”我不想分手。关于再见，我很难过。

55、只要男女真心相爱，就算结局不是亲情，还是甜蜜。

56、道别昨日的爱情，让我们为自己的未来奋斗。

57、有一种感觉，不是一句再见就能结束。有一种感情，不是一个决定就可以毁灭的。

58、青春的爱情如同一朵盛开的花，美丽而短暂，而我终将和它告别，继续追寻人生的下一个章节。

59、把过去留给回忆，把未来交给希望。对于我们的爱情，再见了吧。

60、再见爱情，感谢你曾经为我带来种种感动和痛苦，让我学会更加勇敢和坚强的面对未来。

再见爱情文案【篇4】

61、青春的爱情说说只是人生中的一小部分，我将把更多的时间和精力投入到未来的事业中。

62、我永远不会后悔爱上你，我想用所有的时间在呼吸停止之前，来悼念那美丽而痛苦的回忆。

63、我们曾经相爱，如今却要分别。我会珍藏这份感情，带着美好的回忆继续前行。

64、跨越的伤疤是不可能复原的，我失去了所有坚持下去的勇气，我喜欢太多的伪装，伪装了所有的悲伤，可是，你知道吗。

65、再见，我的爱情。我不应该只为一个人而过活，我会努力让自己变得更好，去追求自己真正想要的幸福。

66、再见了昨日的爱情说说，我要向前看，迎接更美好的未来。

67、曾经，青春的爱情是我生命中的全部，如今我开始体验成长的苦涩，告别那个认真对待爱情的少年。

68、该毕业了。那些我爱过的，爱过我的兄弟，朋友们，再见。

69、再见爱情，我们曾是如此甜蜜的两颗心，却在无数次的伤害中枯竭殆尽。

70、三千恨，驻心中，万忧，成酒，此去一别，唯来世再见。

71、昨日的爱情说说或许已经消失在时光的长河中，但我会永远怀念那段曾经的感情。

72、命运让我们相遇，但同时也让我们分开。在我心中，你永远是个不可复制的存在。再见，我的爱人。

73、再见爱情，你曾经是我生命中的全部，现在是时候让我重新找回自己。

74、我记得我在那棵树下见过你。我们今天回去还会再见吗。

75、再见爱情，也许在我们的生命中只能短暂停留，但这不会削弱我们内心对真爱的渴望。

76、爱情像是一场旋转木马的梦，青春带着我们飞舞，如今慢慢消散，留下的只有回忆。

77、再见爱情，我曾经为你付出了一切，但时间的流转让我明白，我们都需要继续前行。

78、当你喜欢一件事，必然也会新增一件讨厌的事。我喜欢见你，又讨厌见不到你。

79、经过沧海桑田，我们的爱情也渐行渐远，就算不再相依相伴，也请好好生活。

80、他的媳妇，哄惯了也不丢人，这叫爱情。

再见爱情文案【篇5】

81、 不要随便评论他人，你根本不知道别人经历了什么。 

82、世界很小，我们就这样相遇，世界很大，相隔甚远，很难看清。

83、青春的爱情，总是那么美好，让人陶醉其中，如今已然告别，心中感慨万千。

84、再见了昨日的爱情说说，那段美好的回忆已经成为过去。

85、相爱容易，分手难，或许我们早已走到了极限，更好的相伴也许在前方等待。

86、昨日爱情的画面已经模糊，让我们重新开始新的生活。

87、青春的爱情说说，是流逝的时光中最美好的一页，尽管珍惜不足，但它依然留下了我生命中的一道光。

88、我们经历了彼此的喜怒哀乐，如今却要离别。但这份感情永存于我心，永远都不会消逝。再见了，我的挚爱。

89、再见了青春的爱情说说，你如同烟花一样绚烂，然后在夜空中渐渐消失。

90、分手以后，我们不再是情侣，但可能成为朋友，这或许就是最真实的爱情。

91、爱情是一种宿命论的感觉，不管你忘记多少次对方，只要你遇到它，就会再次爱上它！

92、感情本就是无法预计的，我们曾经怀抱着美好的梦想，如今却要另寻牵挂。再见吧，我的情人。

93、昔日的爱情已经逝去，新的梦想将在未来绽放。

94、昨日的爱情说说已经成为过去，让我们向前看吧。

95、再见了青春的爱情说说，它们仿佛随着光阴的流逝，渐行渐远，却永远地镌刻在我们的记忆中。

96、原来，无论关系有多亲密，最终都会说再见。

97、青春的爱情说说，是我们学会成长的代价，也是我们铭记青春的见证。

98、再见了青春的爱情说说，我们曾经为爱而痴狂，如今却迎来了离别的时刻。

99、五月，告别那个跟你不合的人。某天你一定会感谢那个遗弃你的人，感谢那个你曾深爱着却置之你不顾的人。他的放弃，促使你找到更好的下一个。记住，永远不要为一个不爱你的人，去浪费一分一秒。

100、爱情的本质就是在给予，我们曾经给予了彼此所有，如今却要放手。再见，我的心上人。

再见爱情文案【篇6】

101、无论多么想念你，我不想再见到你。

102、曾经的爱情故事已经终结，新的篇章即将开始。

103、青春的爱情说说，是一幅绚烂多彩的画卷，里面有欢笑、泪水、迷茫和成长的痕迹。

104、再见了，我曾经放在心里的爱情。你只是路过我的生命，但你的存在让我成长更加坚强。

105、来回说了几十次爱你，最后还是不值得你一声对不起，再见。

106、你是风我是沙，生下了BB叫风沙。你是牙膏我是牙刷，生下来的BB叫牙刷。你不爱我就跳了，生了BB没有爸爸。

107、青春的爱情说说，如同流星划过天际般短暂，但留下了深深的痕迹在我们的心中。

108、我知道暗夜的离别无法看到离别的背影。

109、青春的爱情说说已经成为了过去，我不再留恋，因为我要向前看。

110、我们的爱情虽然结束了，但我依然会为你祈愿，希望你能找到最真挚的幸福。

111、再见爱情，我不再为你流泪，因为你不值得我为你留下任何泪痕。

112、再见并不代表结束，也许在某一个时刻，我们还会再次相遇。

113、虽然再见爱情，但我依然会怀念我们曾经的故事和美好回忆。

114、再见爱情，你把我带入了奇妙的世界，却也让我感受到了无尽的痛苦。

115、当一段爱情走到尽头，我们需要学会释怀，让心灵重新寻找自己的幸福。

116、再见了曾经美好的回忆，让我们各自前行。

117、曾经的青春爱情说说，是我灵魂中最美的回忆，也是我最大的遗憾。

118、悄然离去的不仅仅是爱情，还有我们曾经的美好回忆。

119、在爱情的征途中，青春说说作为情感的记录，记录了我们甜蜜的时刻和痛苦的回忆。

120、我们原本以为爱情可以换来永恒的美好，却终究发现它只是短暂的美好。

再见爱情文案【篇7】

121、在回忆里，那段青春的爱情说说如梦般璀璨，如今，却只能像水滴在指间，渐渐消散。

122、再见了青春的爱情说说，你已经不再适合我，我要开始寻找下一个人生的起点。

123、我不会叫你混蛋，但我要让你知道，你是一个彻头彻尾的混蛋。

124、当爱情离开的那一刻，我们才明白，曾经的美好不过是一场梦，终究会在清晨中醒来。

125、佛说：你恨的人下辈子不会再见到你，所以不要把时间浪费在他或她身上。你爱的人下辈子都不会再见到你，所以今生要亲近。

126、再见爱情，并不代表我们不再相爱，只是相爱的方式开始变得不同了。

127、我曾经真的很爱你，但现在，再见了。我们的路不同了，希望你也能好好走下去。

128、青春的爱情说说，在离别的时刻泛起涟漪，感叹着失去的青葱岁月，却也尝到了成长的甘甜。

129、当爱情渐行渐远，我们终将学会放下，用微笑挥手，轻轻说声再见。

130、从表白，爱情已进入倒计时，我所能做的就是珍惜现在，到最后微笑着说再见，不后悔曾经拥有过这段爱情。

131、现在才知道，其实是对他说：再见了，我们不再联系了。这是对他真正的尊重。

132、我和你之间的爱情已经破碎，你没能给我想要的幸福。再见，我会放手让自己重新开始。

133、有时候好朋友会莫名其妙地变成陌生人。有时候，有些人不需要说再见就离开了，消失了。

134、青春的爱情说说，或许只是一段插曲，但对于我来说，却是一生的记忆，再见了，我曾经的美好。

135、再见爱情，我们曾是彼此的依靠，却也让彼此变得不堪重负，现在是时候放手了。

136、只愿爱情的离去，带走的仅仅是伤痛，而留下的是对彼此的珍惜和祝福。

137、再见，我的爱情，从此以后，我们的人生道路将分道扬镳，各自寻找自己的幸福。

138、再见了那些美好的青春时光，青春的爱情说说已经成为了尘封的过往。

139、要走的时候能够，一定要放手而决不回头。痛到什么时候才能回头，有没有理由再见。

140、我们没有哭，真的，我们都隐藏着眼泪在最后一刻说再见。

再见爱情文案【篇8】

141、在这个世界上，再见乃是必然之事，但爱情的再见总是让人心碎。

142、再见爱情，让我们各自在人生的旅途上前行，寻找自己的幸福。

143、曾经相爱，如今却要分别。请相信，我们的爱情会在未来的某个时刻重新相遇。

144、没想到，曾经那段时间的爱情已经变成了后来我们津津有味的谈论话题。

145、青春的爱情说说如同流星划过天空，瞬间耀眼，然后迅速消失。

146、再见了青春的爱情说说，它们如同一本书，含着我们倔强的泪水和深情的回忆。

147、昨日的爱情说说已经不再重要，我现在更珍惜当下的幸福。

148、许多时光穿越过我们的身体，留下了许多回忆和感动。在这最后的时刻，我祝愿你一路顺风，再见了。

149、再见了，我曾经的爱情。你的背影虽然苍凉，却也是我前进的方向。

150、初相识，盛开的花朵仿佛永恒，而告别时，却如同落叶纷飞般无法挽留。

151、我想我不会再有机会和你说再见了。

152、世界很小，我们就这样相遇，世界很大，分开就很难再见。

153、离别并不是终点，而是新的起点，再见爱情，我们将继续前行，寻找属于自己的幸福。

154、这座城市很大，因为遇不见你。这座城市很小，因为你在这里。

155、分手的那一刻我看见了你眼里的无奈，但我知道我们已经走到了尽头。

156、再见了，那段青春的爱情，它从我生命中走过，带着甜蜜和伤痛，给我留下了无法磨灭的回忆。

作文六篇

作文是学生展示文学素养的重要途径，写作文可以让我们对周围的事物更加敏锐。一篇优秀的作文往往少不了自己的努力。在教师范文大全小编的阅读中“作文”展现了最美妙的阅读体验，请深入了解本文的内涵！

作文 篇1

我的家乡在青岛，那里有迷人的大海。

那里的大海是顽皮的。我光着脚走在金的沙滩上，海风在我耳边吹着，仿佛在和我说话。小浪花从大海妈妈的怀抱里悄悄地跑了出来，来到了我的身边，轻轻地拍打着我的脚背，不时地挠挠我的脚心，弄得我直痒痒。有时候，它也向我撩起水花儿，仿佛在和我嬉戏玩耍。

那里的大海是热情的。风起了，海水中的波浪一个接着一个向岸边涌来。有的升上来，像一座座滚滚动的小山，有的撞到海边的礁石，溅起好几米高的浪花，发出“哗……哗……”的声响。我有些害怕，连连往后退。这时我仿佛听见了海浪对我说：“来吧，勇敢的孩子你可以战胜恐惧的。”我鼓起勇气，走进了大海的怀抱。大海不仅让我战胜了恐惧，还给了我无穷的力量和无比的勇气。

那里的大海是安详的。夜晚，大海慢慢地静了下来，波涛亲吻着海岸，发出轻微的“唰唰”声，白天那顽皮的浪花早已安睡了。星星在夜空中，调皮地眨着双眼，渔火在海面上跳跃，似乎在与星星对话。一切都显得那么宁静，那么安详……

我爱家乡的大海!它广阔壮丽，变幻莫测，令人迷恋。

作文 篇2

夏季最清爽解渴的水果是什么？大家肯定会不约而同地回答：“西瓜。”西瓜大家都熟悉不过，今天我来介绍一下西瓜。

前几周，我和爸爸妈妈来到西瓜地，看见大大的西瓜。我走了进去，找到了一个最大的西瓜。我用手敲了敲，听见咚咚咚的声音，用手摸了摸它，滑滑的。西瓜的颜色不像桔子那么鲜艳，是浅绿和深绿合并而成的，有一条又一条紧密的条纹，像布满一张网，网住整个胖敦敦的身子。

爸爸摘了一个大西瓜回家，用水果刀一切开，马上就流出许多鲜红的汁水。西瓜果肉鲜红鲜红的，像一位害羞的小女孩。这个小女孩脸上长着许多黑色的小斑点。我用勺子挖一勺放到嘴里，“突、突、突”那些小斑点从我嘴里跑了出来。西瓜甜津津的，汁水有多，好吃极了。

西瓜全身里外都是宝。它的皮看上去，没有什么用处，其实并不是这样。西瓜皮可以做菜，敷脸呢。西瓜中水份很多，吃西瓜不仅可以解渴，还可以清热、润肺呢。

西瓜又营养又美味。听了我的介绍，大家是不是更爱西瓜了。

作文 篇3

装空调

可恶的夏天不停折磨着我，使我左翻右翻，上翻下翻就是睡不好觉。浑身下下都发痒，热死了，要是有台空调就好了，可以睡好一个安稳觉。

爸爸妈妈好似明白了我的心声，第二天出去了。回来时只见搬来两台大箱子，身后还跟着几个人。呀，是来装空调的。我欣喜若狂，隔着窗户看他们工作。只见打孔叔叔拿出又长

又粗的枪（是只打孔枪）我立马捂住耳朵，可是还是没有抵挡住震耳欲聋的声音。“唔——”一声巨响之后，地上是一片狼籍，水泥，蜂涌似的直往外流，白色的粉末像天女散花一样纷纷而落，现在轮到按空调了。大家吃力的抬起外机，蹑手蹑脚地搬到窗户前，小心翼翼地放在外面，只见一颗颗汗珠直往下流，爸爸他们已经气喘吁吁。现在装最后一步空调了。折开箱子一看，一个银色，精美的长方体空调映入我的眼帘，爸爸他们二话不说，拿来几把椅子，用劲全力把空调按上，终于大功告成了。爸爸和装修工已经汗流了夹背，好几个连接脱掉了上衣。现在只要试验一下就行了，爸爸插进插头，按下“开关“键，一陈陈凉风马上向我吹来，吹走了我满身的火热。

有了空调，我的热气变成了凉爽，马上就进入了甜甜的梦乡。

作文 篇4

从宴会上的正餐大菜，到街头村边的风味小吃，可以说是举不胜举。今天，我向大家介绍一个风味小吃，那就是——山西的刀削面。山西刀削面风味独特，制作方法别具一格，因此而跻身于“五大西式名品”之列，享有非常高的声誉。山西刀削面色、香、味、形俱全，是山西的风味小吃。山西刀削面看相好。

做好面时，面条又薄又宽，浸在散发着滚滚浓香的鲜美汤汁里，加上几块儿闪着小亮点的红烧五花肉，再将绿油油的小青菜，淡黄的豆腐皮，一小片一小片的香菜散落其间，着食时，真是令人垂涎欲滴!山西刀削面得名于它有非比寻常的做法——一刀削。搓面团时，必须揉匀、揉软，揉到表面光滑并且平整为止。

下锅时，左手托着面团，右手持着特制的弧形削刀，一刀一刀削进锅中，最后煮好时，盛到碗里，加上熟了的红烧五花肉、小青菜、豆腐皮、香菜。山西刀削面的味道更好，吃刀削面的时候还挺有意思呢!吃面条时，我喜欢一根一根地吃，找到面条的“头”以后，“嘘”地一下吸进嘴里，真是顺滑顺口呀!吃红烧五花肉、小青菜、豆腐皮、香菜时，我喜欢慢慢地嚼着吃，一口一口嚼着吃的时候，我感觉好吃极了!

有一次，我吃面条时很急，吸面条时过猛，汤溅的满脸都是，弄得我狼狈不堪，爸爸、妈妈和妹妹看见我这样，都捂着肚子笑了起来。从那以后，我给山西刀削面取了个别名——“溅满脸”。

我已经介绍完了，是不是有一种垂涎欲滴的感觉?其实，山西刀削面非常的好吃，用文字是不可能完全描述出来的，真正的味道还需要你自己去品尝，相信你品尝完以后，绝对会回味无穷!

作文 篇5

养过几条狗，欢乐与忧伤共存，最不能忘记的是小狗笨笨。笨笨死了，死在20xx年盛夏的高温里，对于笨笨的死，我难辞其咎，这也是我为什么直到今天才动笔的原因。

一连几天闷热的很，笨笨老老实实地趴在自己的窝里不吃不喝，粗心的我以为只是天气炎热的缘故，不缺水就行，7月28号晚女儿喂它生鸡蛋，笨笨闻了闻把头转开了，我们扒开它的嘴强行灌下。29号清晨已是奄奄一息，喂药已迟了，未到中午笨笨就永远地闭上了眼睛，我们深深地挖坑，把它掩埋在杏树下，也想把伤心深深地埋下去。

笨笨是一条小白狗，鼻头湿漉漉的，眼睛里像是汪着水，永远婴儿般纯净地看着你，那是怎样的一种目光啊，没有任何私心杂念，不掺杂一丝一毫的杂质。笨笨淘气可爱，一来就受到了全家人的喜爱，为我们平静的生活增添了许多乐趣。

女儿为它搭建了宽敞的小屋，里面铺上软草、隔潮的纸板、老公的旧棉衣，软软的厚厚的。一切饮食都是女儿照料，光笨笨用的碗就有五个，喝水的、喂奶的、放菜的，一溜整齐地摆在一边，家中一半的碗被女儿贡献给了笨笨。

白天上学的上班的都不在家，庭院就成了笨笨的运动场，忙个不停。你刷好鞋子一晾上，它叼起一只扭头就跑，边跑边回头看，仿佛在等你夸奖它。跑出六七步远，放下鞋子围着打转，一身的骄傲：主人，看我厉害吧?一块泡沫板、一个小皮球、一只破手套……所有它能叼起来拖着走的物品，都是它的好玩具，乐此不疲。每当我打扫院子，看着凌乱的物品，真想全部倒掉，老公和女儿就说：“这块泡沫是笨笨的，那团乱绳笨笨也喜欢……”

院中种了十几株玉米，对于笨笨来说，一点不亚于亚马逊大森林，跑进跑出，在里面打滚，扑蝴蝶，追逐小飞虫，仿佛有使不完的劲儿。它也有老实的时候，那就是盯着随风摆动的叶片上下点头，天真的眼神中满是疑问，可爱的笨笨啊，你在想什么呢?

有一次我和笨笨发生了一场争夺战，我刚把一条毛巾扔在脸盆里，一回头功夫就不见了。只见笨笨叼着毛巾，跟头趔趄地往前跑。我快步赶上去，与笨笨争抢，它怎么也不放，拉扯间出了院门到了水池边，笨笨怎么这么顽固?只见它小屁股一个劲儿向后拽就是不松口，仔细一看不由得哑然失笑，原来毛巾挂在笨笨的尖牙上，难怪啊!

老公喜欢给笨笨挠痒痒，只要一看到老公回家，笨笨马上躺倒，蜷起四条腿露出白白的小肚皮，舒服地等待给它抓痒痒，百挠不厌。老公一起身，它就耍赖一般抱住裤脚不放，走一步拖一步，让人哭笑不得。

笨笨嘴馋，一见馒头，含起来又放下，眼睛一眨一眨可怜巴巴地望着你，仿佛在说：我要好吃的!要是给它拌上点鸡肉啦、小鱼啦，它就一头扎在饭盆里，呼哧呼哧地吃得那个香啊，不舔得干干净净绝不抬头。这时老公就会打趣道：“看你儿子，光想吃好的。”我一句也不饶：“你们哥俩都想吃好的。”

笨笨走了，它的窝还在，它吃饭的碗，玩的玩具都静静地等待着，在时间的流逝中蒙上了层层灰尘。伤心中我把院子收拾干净，再也不用埋怨笨笨乱扔东西了，再也不用埋怨笨笨随地大小便了，再也看不到那个活泼的身影了，家里空荡荡的，心也空荡荡的。

作文 篇6

篇一

西方有位名人说过：在肥沃的土地上盛开着美丽的花朵，而那些枝繁叶茂的参天大树，却生长在岩石缝中。

人生也是如此，在历史上做出过贡献的许多杰出人物，他们都经历了许多的不幸和苦难。〈伊索寓言〉这本留传于今，依然深受全世界的人们喜爱的名着，作者就是个古雅典最低层的奴隶;“我学的时间最长、收益最大的学校是苦难。”这句话是法国十九世纪最伟大的的天才——哲学家和作家卢梭说的。出身低微贫穷，又是仆人的卢梭，经受了无数的苦难、不幸和挫折，但他笑对苦难与不幸，坚韧不拔，勤奋学习，追求上进，他为苦难所付出的学费是很值得很有益的。就是这样一个低微贫穷的仆人，与他的才华、智慧和杰出的成就震惊欧洲和全世界。

苦难、不幸、痛苦是人生不可避免的一部分，既然无法回避，就不要回避。当你遇到不幸苦难时，不要被它吓倒，在苦难面前弯下了腰，低下了头;而是要抬起头，敢于面对，认真对待，自己鼓励自己的信心和斗志：这没有什么了不起的，你不能打败我，相反我却能战胜你。

苦难是所好学校。苦难不但会教导我们如何坚持不懈，如何乐观向上，如何顽强拼搏;还会磨砺我们的意志、品格和昂扬斗志，发挥我们的潜能，增长我们的知识、智慧、才能，为人的准则，做事的本领。

不是每一种苦难不幸都是灾难。古人说得好：天将降大任于斯人矣，必先劳其筋骨，饿其体肤，空泛其身。苦难有时不仅是一种考验，也是一种培养教育，教会我们如何突破逆境，战胜困难。

一个住在马厩里，在街上以卖报纸为生的人，他的命运坎坷，生活困难，地位低下，可他凭着坚强的毅力和对科学的强烈兴趣，坚持不懈，持之以恒，不停息地刻苦学习，不间断地做着各种实验，终于创造了科学界的奇迹，创造了一个人间奇迹。这个命运不佳，苦难重重的人，这个创造科学和人间奇迹的人，就叫法拉弟。这个苦难这所学校教育出来的人类奇才，不仅做出了辉煌的成就，而且树立了榜样。

记得在一篇文章上读过这样的一个故事：一天，同学们走进教室，发现老师桌子上有一只装有牛奶的瓶和一块很重的石头，宣布上课后，只见老师将重石猛砸向牛奶瓶。老师让同学们看了摔破的瓶子残骸然后说：这堂课就叫覆水难收，徒悔无益。在我们的一生中，苦难和不幸就是那只摔碎的牛奶瓶，明知无法挽救却偏要去挽救，明知机会已去，却偏要追悔痛苦。这样做不仅浪费时间和精力，而且不起丝毫的作用，只会徒劳无功，再增烦忧苦痛。

在许多情况下，我们无法预知和控制苦难和不幸之事的发生，而且也无法预知和控制苦难和不幸之事降临在我们头上。但我们是可以化解苦难和不幸的广度与深度。人在尘世，不可能不发生被欺骗，被委屈之事，但你不能因为有欺骗，受委屈就一蹶不振，苛求抱怨不已。而是要以平常心，以积极的态度来应付苦难和不幸，这样你不仅能医治创伤，调正人生的方向，还会增识见广，得到有益的启迪和收到好的效果。

苦难是所好学校，只有经过苦难的教育和培养，我们才会不惧怕不幸、痛苦以及悲伤，才会冷静面对和处理苦难与不幸;才会不仅不被不幸、痛苦以及悲伤压倒，而能深刻认识和知晓了苦难与不幸的来源与深度，让苦难和不幸扩展我们生活的范围与时空，让苦难和不幸增长我们的才干与昂扬斗志，更加百折不回，热爱生活，珍惜生命，在人生道路上努力奋斗，不断开拓创新，积极进取。

篇二

人生百年，没有人能够一帆风顺，命运总是在我们的道路上设下障碍，让我们去经历种种苦难。再回首，我们会发现走过的路是神圣的，苦难竟是人生中的一笔财富，闪耀着金色的光芒。

苦难是财富，它激励着人前进。孟子曾说，“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”不错的，人要有所成，必先经历苦难。司马迁遭受宫刑却着出“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，苦难，定是立下汗马功劳。或许，若不是此等苦难，司马迁只不过是一个名不见经传的小史官罢了。人都是有惰性的，而安逸的生活则如缠绵的流水，会渐渐磨淡人的大志，而苦难则是刺骨的冰水，使人保持头脑清醒，心灵明知方能成就大业。正因如此，才有越王勾践卧薪尝胆，才有孙康的映雪苦读。苦难的金色，照在理想的路上，使歧路暗淡无光，使人毫不犹豫地向前走。

苦难是财富，它磨砺人的品质。古语云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。当人经受过磨难，就会如脱胎换骨一般。霍金经受着轮椅上的苦难，使他意志坚强，智慧超群，从而为人类开辟了一片新的星空;贝多芬经受着耳聋的苦难，他学会了“扼住命运的咽喉”，坚强的面对生活。苦难的金色，曾照着人的身躯;洗尽懒惰、狭隘、不思进取等铅华之色，给人留下如玉般的品质，留下人生该有的本色。

总是有人误读了苦难的色彩，有人说苦难是黑色的，于是他们屈服了，他们被命运的浪花打向礁岩;有人说苦难是灰色的，于是他们逃避着，不曾得见人生的真面目;然而我说苦难是金色的，它是炼金的烈火，使淘沙的巨浪，是结成珍珠必备的那一粒沙粒，是人生的一笔大财富。正是如平原不出骏马，陡崖间方见骐骥;小林中多见寒鸦，山顶端可寻鸾凤。苦难是闪着金光的财富，它使人生绚丽，使人生达到目标，而无所悔恨。

所以，我们要善待苦难这笔财富，让人生同它一样，闪耀着金色的光芒。所以我们要昂首带着笑迎接苦难，有了这笔财富，人生的目标就不会太远。

篇三

曾看过一个故事：有一个农民一生坎坷不平，虽然日夜劳作，经济上也无任何保障。但他热爱文学，写下了许多清澈纯净的诗歌。有人问他：“你的一生多苦多难，怎么会写出这样柔情的作品呢?”这位农民说了一番意味深长的话：“粪便是脏臭的，但是它一旦和深厚的土地结合，就成了肥料。人的苦难亦如此。”

是的，如果把苦难视为一种痛苦，那它只能是苦难。但如果让苦难和我们的精神世界结合，它就是一种精神财富，心灵的一种宝贵营养。这会让我们面对困苦时，不会再有所害怕，使我们在人生路上尝到甘甜，体会美好。苦难是一张纸，只要认真书写，纸上会有美好的记忆。只要有一个好的心态，苦难也是一种享受，它是美丽而芬芳的。

生命的光华在于无论生活赐予我们怎样的打击与煎熬，我们都要勇于面对。艰难困苦，玉汝于成。面对人生的苦难，我们要敢于承受，把它看作当成是“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”的磨练。因此，不要为苦难而唉声叹气，只有经过了狂风暴雨的历练，我们才能更成熟。人生中，必定会有很多苦难，最重要的是学会面对。有的人失败后找到了经验成为了成功的人;而有的人害怕苦难，遇难而退，成为了匆匆的过客。

《名人传》中的贝多芬，米开朗琪罗和托尔斯泰都是经历了无数的苦难才成为伟人的。贝多芬在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》，米开朗琪罗留下了传世的杰作，托尔斯泰在生命的最后一刻下定决心，摆脱了贵族生活。正是苦难才造就了伟大的人。

没有苦难，何来成功?不经风雨，怎能见彩虹?自然界中的一切，若不是千般磨难，怎么会有美好的图景?“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。如果生活中没有苦难，那生活就会平淡无味。如果生活路上充满了变化，一会儿曲折不平，一会儿荆棘丛生，一会儿又平坦广阔，那生活才有价值，才会更加精彩。在“山重水复疑无路”的时候，我们把苦难变得芬芳，就会进入“柳暗花明又一村”的美好境界。

篇四

苦难是茧，苦难是蛹！冲破苦难的茧，我们才能振翅高飞！苦难的茧要由我们自己冲破，没有人能施舍一双翅膀给你，如若不然你不会拥有自己的一片天！

有的鹰能活到80岁，但有的鹰只能活到40岁！

鹰长到40岁，爪子和羽毛将长到很长很长！曾经锐利的爪深深陷入鹰的皮肉;羽毛也老化鹰也不能飞上蓝天！这时的鹰有两种选择：一是等着死亡的降临：二是将自己的爪子，羽毛都拔掉，获得重生！

这是苦难的重生！

鹰用喙将自己的爪子，羽毛拔掉，于是鹰鲜血淋淋，体无完肤！但数月后，鹰获得重生，它能再次在蓝天之上翱翔！再活40年，幸福的死去！

苦难背后是天堂

生活需要苦难就像金子需要高温才能成为金饰;就像荒芜的土地需要开垦才能成为肥沃的田地;就像湛蓝的天空需要暴风雨才会有彩虹出现！

一个世纪前的中国是苦难的，但却涌现出一大批伟人：，周恩来，朱德，刘伯承！他们之中没有谁的生活不苦难！然而，就在这苦难之中，他们成长，长得顶天立地，为生活在水深火热之中的广大贫困中国老百姓支撑起一片天！

没有苦难，就没有今天的新中国;没有苦难，就没有今天的幸福生活！

雪灾，，地震，这是中华民族的苦难！但它体现中华民族伟大抗争精神：人定胜天！

要考验一个民族有多么伟大，看它经历了多少苦难！

要看看一个国家有多么坚强，看它战胜了多少苦难！

要促就一个成功，坚韧的人，请让他(她)经历苦难！

生活中不能没有苦难，生活需要苦难！

篇五

随着地动山摇的那一瞬间，中国人民乃至全世界的目光都汇集一点----中国四川省汶川县，发生8。0级地震。这次地震，让世界人民看到了中国领导者以及中国人民的精神。

中华民族遭受了巨大的苦难，这灾难如夏天的雨，说来就来，来的那么突然，让人措手不及，多少学生在上课，他们有的人却永远掩埋在了废墟下，他们的梦想，生活，对未来的憧憬都消失的无影无踪。有个学生，当地震来临时，被埋在废墟下的她，还在读书，拿着手电筒学习，她说：在下面，只有学习才能使她忘记饥饿，忘记寒冷。

地震来临了，没有一个国家的领导人除了中国在第一时间赶到灾区，指挥救人，他爱民如子，在救人时，总理摔伤了胳膊，可他却推开了来给他包扎的医生，他说：你们要去救人。总是在看到那些因地震而造成的伤痛时，他留下了眼泪，总理难过。灾难发生时，全国上下动员捐款，献爱心，来献血的人们排成长队，医护人员告诉他们血库已经满了时，他们还不愿离开。多少志愿者冒着余震的危险来到灾区。在灾难面前，中国人民的心连在了一起，他们众志成城。

苦难面前，最能体现一个民族的精神，一个民族的伟大，有了这些坚强的意志，不屈的精神，就必能屹立于世界民族之林。中华民族是一个苦难的民族，在苦难来临时，他们表现出来的正是那种不屈，顽强的精神，受灾人民的不屈，乐观，中国人民的团结一致，他们都系上绿丝带来表达自己的爱心，他们祈福，点亮希望，他们做了许多许多。

篇六

人们往往把苦难看做人生中纯粹消极的、应该完全否定的东西。当然，苦难不同于主动的冒险，冒险有一种挑战的快感，而我们忍受苦难总是迫不得已的。但是，作为人生的消极面的 苦难，它在人生中的意义总是完全消极的吗？

苦难与幸福是相反的东西，但它们有一个共同之处，就是都直接和灵魂有关，并且都牵涉到对生命意义的评价。在通常情况下，我们的灵魂是沉睡着的，一旦我们感到幸福或遭到苦难 时，它便醒来了。如果说幸福是灵魂的巨大愉悦，这愉悦源自对生命的美好意义的强烈感受，那么，苦难之为苦难，正在于它撼动了生命的根基，打击了人对生命意义的信心，因而使灵魂陷入了巨大痛苦。生命意义仅是灵魂的对象，对它无论是肯定还是怀疑、否定，只要是真切的，就必定是灵魂在出场。外部的事件再悲惨，如果它没有震撼灵魂，不成为一个精神事件，就称不上是苦难。一种东西能够把灵魂震醒，使之处于虽然痛苦却富有生机的紧张状态，应当说必具有某种精神价值。

多数时候，我们是生活在外部世界上。我们忙于琐碎的日常生活，忙于工作、交际和娱乐，难得有时间想一想自己，也难得有时间想一想人生。可是，当我们遭到厄运时，我们忙碌的身子停了下来。厄运打断了我们所习惯的生活，同时也提供了一个机会，迫使我们与外界事物拉开了一个距离，回到了自己。只要我们善于利用这个机会，肯于思考，就会对人生获得一种新眼光。古罗马哲学家认为逆境启迪智慧，佛教把对苦难的认识看做觉悟的起点，都自有其深刻之处。人生固有悲剧的一面，对之视而不见未免肤浅。当然，我们要注意不因此而看破红尘。我相信，一个历尽坎坷而仍然热爱人生的人，他胸中一定藏着许多从痛苦中提炼的珍宝。

苦难不仅提高我们的认识，而且也提高我们的人格。苦难是人格的试金石，面对苦难的态度最能表明一个人是否具有内在的尊严。譬如失恋，只要失恋者真心爱那个弃他而去的人，他 就不可能不感到极大的痛苦。但是，同为失恋，有的人因此自暴自弃，委靡不振，有的人为之反目为仇，甚至行凶报复，有的人则怀着自尊和对他人感情的尊重，默默地忍受痛苦，其间便有人格上的巨大差异。当然，每个人的人格并非一成不变的，他对痛苦的态度本身也在铸造着他的人格。不论遭受怎样的苦难，只要他始终警觉着他拥有采取何种态度的自由，并勉励自己以一种坚忍高贵的态度承受苦难，他就比任何时候都更加有效地提高着自己的人格。

凡苦难都具有不可挽回的性质。不过，在多数情况下，这只是指不可挽回地丧失了某种重要的价值，但同时人生中毕竟还存在着别的一些价值，它们鼓舞着受苦者承受眼前的苦难。譬 如说，一个失恋者即使已经对爱情根本失望，他仍然会为了事业或为了爱他的亲人活下去。但是，世上有一种苦难，不但本身不可挽回，而且意味着其余一切价值的毁灭，因而不可能从别的方面汲取承受它的勇气。在这种绝望的境遇中，如果说承受苦难仍有意义，那么，这意义几乎唯一地就在于承受苦难的方式本身了。第二次世界大战时，有一个名叫弗兰克的人被关进了奥斯维辛集中营。凡是被关进这个集中营的人几乎没有活着出来的希望，等待着他们的是毒气室和焚尸炉。弗兰克的父母、妻子、哥哥确实都遭到了这种厄运。但弗兰克极其偶然地活了下来，他写了一本非常感人的书讲他在集中营里的经历和思考。在几乎必死的前景下，他之所以没有被集中营里非人的苦难摧毁，正是因为他从承受苦难的方式中找到了生活的意义。他说得好：以保持尊严的方式承受苦难，这是一项实实在在的内在成就，因为它证明了人在任何时候都拥有不可剥夺的精神自由。事实上，我们每个人都终归要面对一种没有任何前途的苦难，那就是死亡，而以保持尊严的方式承受死亡的确是我们精神生活的最后一项伟大成就。

篇七

不经过挫折，怎知道路之坎坷；不经过磨练，怎知意志之坚强；只有在人生道路中与苦难交锋，才知苦难也是一种财富。

苦难可以折磨人，使人痛不欲生；苦难也可造就人，使人成为伟大的成功者。

我国西汉史学家司马迁。曾受过令人引以为耻的宫刑，但他并没有因此而消沉。在牢狱中，他凭着自己坚强的意志和顽强的毅力，同苦难作斗争，最终历尽艰辛撰写成“史家之绝唱”——《史记》，成了我国著名的史学家。苦难对于司马迁来说，就是一种财富。

唐代的大诗人李白，一生抑郁不得志，“安社稷、济苍生”的抱负不能实现，宦途失意，常受排挤。面对这种苦难，他不叹不怨，在“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的不羁中，畅怀大饮，挥毫泼墨；他不卑不亢，在“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲骨中，把酒临风，长剑啸天。一代诗仙，横空出世。英名永存，万世景仰。对李白来说，苦难是他的一种财富。

尽管我们现在依然傲视一切，尽管我们现在和从前一样内心脆弱，害怕失败，害怕挫折。但仔细想一想，人生途中不可能是一帆风顺，畅通无阻。要是那样人生就显得单调，只有苦难挫折的加入，才为人生这张白纸添上了美丽的色彩，正因有了苦难的存在和挫折的警醒，生活才显得斑斓，才显得有真实感。因此，苦难对我们每个人来说，是一种难得的财富。

我无法伟大，然而苦难却让我告别了平庸。感谢苦难磨练了我，解救了我，让我在挫折中学会了坚强，让我在孤寂中学会微笑，让我懂得了生活经验，美的存在。即使在黄昏，也有晚霞的美丽。苦难对我来说是一种财富。

为了使我们的生活不显得空虚，为了让我们的生活多一些光彩，我们需要经历一些苦难。正如作家刘墉所说：“让我们一起寻找一个苦难的天堂。”因为苦难对每个人来说，都是一种财富。

再别康桥观后感

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再别康桥观后感 篇1

《再别康桥》是徐志摩在1925年(1928)故地重游的归国途中，在轮渡上所写。

意境与灵感往往在一瞬间生成、“泛滥”，继而产生的激情总一发不可收;而被这种激情“煎熬”的、激励的、托起之后，也许就是千古的经典!《再别康桥》如何在那种环境中“出炉”不敢妄言，但那潭水中“沉淀着彩虹似的梦”，和“波光里的艳影”是不是勾起他对当年的旧梦，远去的缠绵或尽在咫尺的柔怀、感慨合二为一呢......潺潺水流之声，跃跃之荡之情怀，怎不叫人触景生情，思绪万千!一幕幕景象眼前掠过，虽景依旧，却人事全非。重寻旧途、旧欢，已是枉然。于是“不能放歌”，诸绪隐隐，暂且沉默。然，春风已起何惧秋波!那观不住的激昂只能换一种角度或方式，一吐为快!此时的“沉默”也绝非“今夜的康桥”，也就是“今夜的康桥”，绝非是诗人他自己也就是诗人他自己。此时此刻诗人近乎全陷入对往昔之种种之中。当诗人俯首醒来，恍然自己是在告别，进而使得诗的尾巴上涂上了几分苦涩，怅惘和难言的情怀。

诗的开篇便洒脱、轻灵、舒展。巧妙地连“请出”了三个“轻轻的”来配合“走”、“来”、“招手”、“作别”等动作，以肢体语言将一个飘逸、洒脱的诗人形象活脱脱地推到了读者的面前。这里，“轻轻”二字蕴含着诉之不尽的依恋之情，道不尽的惜别之意，用轻盈的、温馨的'笔触渲染了夕阳映照中康桥的宁静之美，更有此间“人去春又回，此时无声胜有声”的表达效果。继而，诗人抓住了康桥这一景物中“金柳”、“青荇”和“潭水”这几个意象作为寄情，把对康桥的依恋、惜别之情融入其中。河畔的金柳被比喻成新娘，美艳绝伦，荡起诗人心海的涟漪;河底的青荇也被诗人赋予了鲜活的生命......你无需猜疑，那“油油的青荇”就是在向诗人招手，不由得你不有“甘心做一条水草”的渴望;此间的静与动，微动与被情动，活灵活现.以情寄或情的微妙衬托出既朦胧又清晰的画卷。

注重文字的取舍、含蓄，注重艺术技巧，是早逝的徐志摩惯用的“伎俩”。他往往很会利用一种梦幻般的情调，巧妙地将气氛、氛围、感情和意象融为一体;更能静中有动，动中有静与其互换，使得寓情于景，情景交融。

这首诗的美，当然不只限于诗人那份细腻的感情上，在意念、艺术形式上，皆达到了一定的高度;尤其是“恋”而不“贪”，足能给人留下美丽的回忆，这大概是好多人喜欢的原因吧。

“轻轻地来悄悄地去”，“不带走一片云彩”，人生若能如此坦荡，落落大方，何乐而不为啊!

第一次读《再别康桥》这首诗，不禁被她的魔力所震撼，我感到惊讶，何以这短短的十几行文字，能有如此大的魅力，让人仿佛置身于夕阳下静谧的康桥，心中泛起淡淡的惆怅与憧憬，回味悠长。

第一节一连三个“轻轻的”使人浮躁的心顿时平静下来，想“轻轻的”欣赏这首诗。心无杂尘，诗中的意境便更容易在心中展现。夕阳西下，余晖洒落，给河畔的柳树镀上了一层金色，朦胧中，仿佛一位身姿袅娜的新娘。艳丽的红衣倒映在波光之中，诗人的心，也随着水波起伏，荡漾起离别的惆怅。他轻轻的挥一挥衣袖，向那西天灿烂的晚霞道别。诗中的美景一一在我的眼前呈现，诗人的心情也在我的心头涌起。辉煌的景色衬托出离别的苦痛，诗人要离别这美丽的康桥，怎能不感到伤心。

接着诗人发出了“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”的愿望。读至此处，一股感动油然而生。在康桥，河流都是温润的柔波，即使做一条水草，诗人也心甘情愿。可见诗人真是恋极了康桥，爱极了康桥。

转眼就要离别，自然要触发诗人对往昔美好的回忆。晚霞倒映在潭水中，仿佛沉淀着彩虹似的梦，康桥寄托着诗人年轻的梦，榆阴下的潭水，水中的青荇、浮藻，无不唤起诗人对过去追寻梦想的回忆。

诗人撑着长篙，驾一叶小舟，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。这象征着诗人昔日在康桥，纵情的谁寻自己的梦想，向青草更青出，梦想更深处漫溯，探寻。心中充满了年轻的豪情。读到这里，离别的伤感似乎悄然隐去，只留下梦的美好。

“但我不能放歌，悄悄是离别的笙箫。”诗人又把自己拖回了现实。梦境幻灭，令人感到有些失落。心凝重了，沉默了。“沉默是今晚的康桥”诗人此刻仿佛在用心与康桥对话，向她倾诉离愁。

，好像又要重新来一次道别。全诗首尾照应，回环之中更显诗人的不舍。这也是这首诗让人回味悠长的原因之一。“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”康桥的一切都那么令诗人不舍，练一片云彩也不愿带走，其实他已经带走了那晚康桥的一切，那个属于他自己沉默的康桥，永远留在他心中。

再别康桥观后感 篇2

徐志摩先生(1896-1931)，浙江海宁人。19曾留学英国。1923年加入新月社，成为新月社诗派的代表诗人。作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩先生可以说是新诗的诗魂，人称诗哲、诗圣并不过分。老一辈的文学家中，早逝的徐志摩尤其受青年朋友的喜爱。特别是他的著名诗作《再别康桥》，使得他简直就是浪漫的化身。但在我看来，《再别康桥》除了“那美丽动听的音节和诗人飘逸，洒脱的翩翩风度”之外，一个“再”字或许更能让我们有所了解。

老一辈的文学家中，早逝的徐志摩尤其受青年朋友的喜爱。特别是他的著名诗作《再别康桥》，使得他简直就是浪漫的化身。但在我看来，《再别康桥》除了“那美丽动听的音节和诗人飘逸，洒脱的翩翩风度”之外，一个“再”字或许更能让我们有所了解。

《再别康桥》受到了一代又一代读者的喜爱。这不仅因为此诗具有卓越的艺术美，更因为它具有至真至纯的诗情美，是一曲唱给生命极致美的恋歌。人们谈到《再别康桥》的`思想感情，有人说它具有当时社会的投影，有人说它只不过表达了一种极平常极普通的离情别绪。可我觉得《再别康桥》抒写了人们一种普遍的生命意识和心理情绪，这就是对生命极致美的追求眷恋和失去它的悲哀与无奈。生命的极致是生命的最高境界，就是生命合乎规律的自由发展和充分释放自身能量，并达到与自然宇宙和谐运转、融合为一的完美境界。也只有达到了这样的境界，生命才能放射火一样的激情，具有无限的青春活力和非凡的创造力，才能充满包容一切的力量和爱，达到真善美的完美结合。

再别康桥观后感 篇3

书香十月,金桂飘香,在这凉爽的

秋天,我读了一本令我获益匪浅的诗集《再别康桥·人间四月天》。这是一部表达自然之美和作者心境的诗集，也是一部赞美自然的诗集。这首诗也是作者对康桥的依恋和内心的忧郁。

《再别康桥》这首诗宛如一曲动听的**。诗的开篇:“轻轻地,我走了”诗的结尾：

“悄悄地,我走了”在诗人徐志摩的心中“走”的瞬间便是永恒.也许,这也正是《再别康桥》这首诗在众多的离别抒情诗中脱颍而出的原因.。诗人徐志摩1926年重访康桥，希望能找回过去的美好回忆。

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。”这简简单单、朴实无华的句子，看似飘逸洒脱，却是无奈、惆怅，却是不舍，却蕴含着淡淡的离别愁绪。在诗中，云彩、金柳、青鸟、清泉、天空彩虹、一组色彩鲜艳的物体，书写着康桥的美丽

就像是一幅五颜六色的水墨画。正是因为它的美,才令诗人如此难以割舍!

“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”诗词中充满了浪漫的风味,康河的明静和自由自在的状况，自由、美正是诗人徐志摩所追求的。

同时，它也表现出一种爱。水和草似乎欢迎这位诗人。

《你是人间四月天》诗歌是中国的一代才女林徽因的著作,诗篇优美足以与徐志摩的《再别康桥》所相媲美。这首诗在色彩缤纷的现代诗坛，如一朵“白莲”，典雅端庄、不同凡响。“你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间四月天！

”运用排比的句式,令人读起来朗朗上口,意味犹存。诗人林徽因似乎更加注重表现一种细腻的生活情状,因而显得沉着和平淡，但文笔间流露出的语言功底、对民间百态的深谙和作品中不经意的诗意营造,使她的诗篇让人品味起来更加优美细腻。

每当在这春暖花开的时节，望着挂满枝头的朵朵鲜花，便会有;你是那一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间四月天;的美丽诗句萦绕在脑海中。这两首诗使我沉迷其中。优美的诗句使我爱上了春天

春天，爱上了鸟语花香的世界，爱上了宁静的剑桥。

这首诗使我进入了心情，我想去看康桥。这本书让我爱不释手,也值得我去珍藏与珍惜。金秋十月,我想让书香溢满香

校园，让知识的源泉溢出我们干枯的心。

再别康桥观后感 篇4

“悄悄地我走了，正如我悄悄的来。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”这是著名诗人徐志摩《再别康桥》中的名句。康桥，英国一条名叫康河上的桥，取名康桥。

关于康桥，徐志摩不仅仅写了《再别康桥》，还写了一篇鲜有人知的文章《我所知道的康桥》，读了这篇文章，我深刻体会到了徐志摩对康桥的思念，喜爱。

康桥的灵性全在于一条河——康河，徐志摩认为这是全世界最秀丽的一条河。康河的精华是在它的中流——著名的“baeks”，这两岸几个最蜚声的学院的建筑。最令人流连的一节是克莱亚与王家学院的连接处，两处风景相交辉映，再没有比这一群建筑更协调的了。

为了逻辑上的完善，作者简要的介绍了不得不写康桥的原因，随后便用浓墨重彩对康桥做了一番描绘。那是三幅神情兼备的画，无论是宁静悠远的康河坝城图，还是富丽堂皇的皇家学院，或是充满道骨仙风的三环洞桥，都是康桥上不可或缺的一部分。

三个不同的地点和视角给了康桥“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情趣。观看河身两岸的风光，感康桥夏秋之意味，品康桥四时之异景，种.种情感都溢于言语之间。

或许有人会惊讶，为何作者要写一座英国的桥。我认为，这不仅因为康桥旁美丽的风光，还因为它的恬静安详，没有城市的喧嚣，没有嘈杂的噪音，它显得高贵、典雅又不失活力，这就是康桥的风景特色。作者在文中说，凝视着水面，会发现许多平时没有发现的人生哲理。康桥因此显得魅力十足。

由此看来，康桥的确有着神秘面纱，给人亲切之感，启人心智，所以才会让作者流连忘返。

再别康桥观后感 篇5

徐志摩一生都生活在诗歌中。他的话是诗，他的行动是诗。就连他一生追求的爱情也像诗一样浪漫！我一直被徐志摩勇敢追求“爱”、“自由”与“美”的情操所吸引，他的诗作《再别康桥》更是经典到极致，浪漫的情愫令人神之所往，仿佛自己也来到了康桥，游于“星辉斑斓”的湖中！

一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”足以让人感受到康桥的静谧和安宁，念到这里，仿佛自己也如诗人一样，轻轻的迈动着双脚，轻轻地走在康桥上，生怕吵醒了熟睡的虫子和鸟儿，破坏了康桥的静谧和宁静。

太阳就快落山，我站在康桥上，可以看到西边天上的五彩云霞，余辉反射四周，河畔的柳树仿佛穿上了金色的嫁衣，就像一位夕阳下的新娘一样，美丽婀娜，风儿吹起她的衣角，她就这样在微风中向我走来，我陶醉着不自觉伸开双臂，朝她走近，走近，甚至就连她倒映在水中的影子也是如此迷人，一直在我的心头荡漾、荡漾，陶醉了我的心智。

你看河中软泥上的青荇，油油的在水底招摇，在柔波中它随着流动的河水飘荡，自由自在忘情地舞蹈。这时，我似乎也是水底的一棵小草。只要我静静地呆在康河的水里，我只愿意做一棵无名的小草。

云彩和霞光的余辉倒映在水中，一阵风吹来，仿佛是被打碎的七彩石一般，撒碎在海藻间，像是彩虹的梦境。

我多么想“撑起一支长篙，向青草更青处漫溯”，用小船载满一船的星辉，在星辉斑斓的河上放歌，但是我怕打破了今晚沉静的夜色，我悄悄的划着小船，在稀稀疏疏的月色中寻找着志摩当时划过的地方，听风儿轻轻在我耳边哼唱！

再美好的梦也有苏醒的时候，“轻轻的来”“轻轻的走”，康桥沉默了，夏虫也为我沉默，“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，再见了，康桥！

我就这样沉醉在康桥上，我就醉在《再别康桥》的意境之中，久久不能自已。徐志摩的浪漫情怀确实令人钦佩，但简单的文字却能勾勒出如此生动、静谧的画面，引人入胜，令人无法抗拒。

我喜欢徐志摩勇敢追求“爱”、“自由”与“美”的情操，也爱《再别康桥》所描绘的浪漫景色给人带来的无尽享受。

再别康桥观后感 篇6

母校微笑着拥抱着一代又一代青年人的梦想，激励着一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅，母校永远年轻。今天，我挥着激动的心情阅读了徐志摩的《再别康桥》，这首诗徐志摩作于1928年11月第三次欧洲之行的归国途中。：《再别康桥》读后感_

《再别康桥》读后感_

母校微笑着拥抱着一代又一代青年人的梦想，激励着一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅，母校永远年轻。今天，我挥着激动的心情阅读了徐志摩的《再别康桥》，这首诗徐志摩作于1928年11月第三次欧洲之行的归国途中。当年7月底，作者重游康桥，往日在那里度过的幸福时光又重新回到心头，但是因为当时要急于见一个英国朋友，没有时间记录自己的感受。

直到11月，他从法国马赛回来，才写下了这段精神历程。全诗以优美绝伦的意境，清新华丽的语言，描绘了一幅幅流动的画面，再现了剑桥的柔美，细致入微地表现了诗人对母校的深深爱恋。其中的诗句更是让人深有感触。

《再别康桥》开头的几句，它就把我的三魂六魄都摄了去。感受它给我的宁静的美丽和多愁善感的心情。

死记硬背是我国历史悠久的一种传统教学方法。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反，它只是提高学生语文水平的重要前提和基础。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

诗人的才华，诗人的多愁善感，就像漂浮的杨絮，朴实含蓄，自然。在你随心所欲中体味它的空灵、轻快。如何表达作者对剑桥大学的热爱和对阅读生活的印象？

这就莫过于康河了。“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光粼粼的光影在我心中荡漾。”康河周围的一草一木，成了作者感情发泄的寄托物。

正因为作者情之所致，所以就连河畔的金柳也成了新娘，“自己”还情愿做水草。写到这里诗人心头“荡漾”起了一阵阵不可抑制的柔情。“软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

”诗人澎湃的感情，在此达到了高潮。你看，“在康河的柔波里，我甘做一条水草！”永留在他心爱的康河。

“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹。”此处的那一潭水，不再仅仅是一潭水，而是诗人美好情怀的溶合物。是斑斓多彩的，是有丰富内涵的。

“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”多么美好的意象，多么炙热的表白。

“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的剑桥！”现实与梦想，现在与过去，已如过眼烟云，飘然而逝。“我”极力的追怀，“我”想拥有那烂漫、甜蜜的生活。

要练说，得练听。倾听是说话的前提。只有正确地听，才能正确地模仿，不断地掌握更高层次的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

然而，当年的快乐、欢欣如今却化作了一片沉默，是再也找不回来了。早期热烈的罗曼蒂克，如今已变成了轻烟笼罩般的伤感。不用送行，不用洒泪告别，甚至也“不带走一片云彩，”只是“轻轻的来，”“悄悄的走“，但是，康河的美妙、清幽，将永远在诗人的心胸里长存，诗人的灵魂早已经和康桥融为一体了。

徐志摩作为伟大的诗人，对于自己的母校都那么热爱，我们作为母校中平凡的一员，我们应该尽自己最大的努力好好学习，为母校争光，让母校以我们为荣。：《再别康桥》读后感_《再别康桥》读后感_

母校微笑着拥抱着一代又一代青年人的梦想，激励着一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅，母校永远年轻。今天，我挥着激动的心情阅读了徐志摩的《再别康桥》，这首诗徐志摩作于1928年11月第三次欧洲之行的归国途中。

再别康桥观后感 篇7

我的家乡，在长流。

客观地来讲，那里很脏，小时候去那里还嫌弃，没有新海的外婆家干净。一头头笨牛在大街上招摇地行走，看了都觉得恶心。苍蝇们成群结队地在牛背上歇息，想想都觉得臭不可闻。

我只有在清明的时候才回去扫扫墓。那时都是才下过雨，空气很好。这也是我答应爸爸妈妈和他们过来的唯一原因。来去匆匆，没有任何记忆。大脑被其它事情塞满了，没有空闲，也没有意识抽出空闲来想这些。

我知道，它是我的家，我的家乡。但我不喜欢它，也不能算是不喜欢罢，见它如见水，流过即过，不再记得任何。那新鲜的空气，呼吸了，就没有了。回到家居住的市区，依然是烟尘飞舞，然后再被学习，工作和其它事情填上了，谁还有空闲去思那个小镇呢?

对，长流仅是一个小镇，一个脏兮兮的小镇。

可这里毕竟是我的家乡啊，我也知道，它令我所爱的地方，我的家乡，里面沉淀着我的爱。

没有金柳，只有碧榕。

人工湖畔，总会有一棵两棵榕树立在那儿。太阳高挂的时候，在水里的倒影格外明显，还辨得出颜色来。我不是诗人，不会用华丽的辞藻抑或浪漫的语调去描绘出她们的优美身姿。

但不能否认，它，很婀娜。

它不是柳树，但它有它自己的柔情 ，略带坚毅的柔软，是无法诠释的妖娆。

鸭子们不会审美，但它们知道那荫下是乘凉的好去处，于是纷纷拥向树阴。算是碧波荡漾吧，若是如此，榕树叶带着的墨绿，岂不又是一番风景?碧绿与墨绿的完美过渡，再加上水中若隐若现的云朵，一层层铺在水面上，就像树冠的装饰。

波光中的榕，就像唐朝那丰满而高髻的华丽仕女，发上插满了各种闪耀的头饰。圆润而性感的身躯娇羞得妩媚，伫立在天上，天空便是它的背景。

是啊，水中的艳影，长流的榕。

我对它情有独钟。

再别康桥观后感 篇8

翻开诗集，徐志摩的《再别康桥》停在我的指尖。我轻声念着，仿佛走在潺潺的剑桥河畔，伴着夏日虫鸣。

“做梦？拿着一根长杆，追溯到绿色的草地；满满一船星辰，在星辰的光辉中歌唱。”

哦，梦！一个遥远的名字。徐志摩回到康桥，他是不是也想找到自己的梦想？他在剑桥的两年是如此愉快。那时候他有理想，生活充实，对明天充满希望。但是现在的生活是如此的无奈，让他疲惫而悲伤。

生活如此残酷，会让人失去理想。徐志摩失去理想让他觉得很累，而我失去了理想，我好迷茫。

小时候有一次抬头看星星，对星星说，我要做一个敬业的科学家。但是，随着我的成长，我开始明白生活的艰难，体会到做科学家的艰辛和孤独。我开始怀疑童年的梦是不是只是一个无知孩子的错觉。

成为初中生后，我开始没有时间去照顾童年的梦想，眼前的压力让我喘不过气来。我的梦想变成了“考个好成绩”“考个好高中”。童年的梦想在生活的压力下是那么遥不可及，那么“不切实际”。

也许，当我真正实现“考上一所好高中”的梦想时，会有一个又一个梦想在等待着我，我会更加忘记那个遥远的梦想，最后，我会以平凡的方式度过我的一生，梦想永远不会再实现的那一天。该不该回去寻找即将逝去的梦？

“但我不会唱歌，悄悄是告别；夏虫为我沉默。沉默是今晚的康桥！我悄悄地离开了，就像我悄悄地来了；我挥了挥衣袖，没有带走一片云彩。”

面对人生的困境，徐志摩选择了悄然离开，悄然离开了逝去的梦想。而我也愿意回去寻找逝去的梦想。

再别康桥观后感 篇9

我轻轻地打开书，低声地读着徐志摩先生的《再别康桥》：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩……”多么美丽，多么丰富的哲学诗句，我一遍又一遍地读着，不断回味。

徐志摩是一位著名的现代诗人和散文家。康桥情结贯穿于徐志摩的诗文创作之中，其中以《离开康桥》最为著名。在第三次欧洲之行回来的途中，徐志摩去找他的英国朋友，但是很遗憾，他的英国朋友都不在那里。面对汹涌的大海和广阔的天空，他写下了回到剑桥的感受。

轻轻地合上书，我的思绪还没有从柔软缓慢的情节和深深的回忆中走出来。徐志摩在《再别康桥》里回忆的旧事，像一场梦，夹杂着许多泪水和欢笑。

我童年的记忆不亚于徐志摩的。仔细回忆，童年的时光总是那么快乐。第一次“咿咿呀呀”学说话，第一次去上幼儿园，第一次考试得到100分，第一次有着那么多的回忆，回忆即使被风吹走，亲人、朋友，甚至陌生人对我的牵挂，会一直埋在我记忆的深处。

童年已经渐渐远去，现在，我已经成长为一个充满理想的青年。祖国美好的未来，还在等着我们去创造呢。我想这就是徐志摩的想法。

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩……”我十分喜爱这首小诗，安静而深沉。我想，我们这一代年轻人，是祖国的未来，民族的希望，只有从现在开始，抓住每一分每秒，努力学习，掌握优秀的技能，在未来才可以为国家和社会做更多有意义的事情。

再别康桥观后感 篇10

风平浪静，踏上归国的船只，行驶在浩瀚的大海上。此时徐志摩会想些什么呢?

毕竟那是他曾留学的康桥，留下了他美好的回忆。在夕阳下，他走在河畔，看着那柔情似水的柳树，似乎如同夕阳中的新娘，望着水中的倒影，荡漾在心头。在徐志摩眼中那康桥的柳树是如此娇媚，而那柔波里的水草又是如此动人，那康桥的一切都是如此美好。在那里徐志摩又留下了七彩的梦。不远万里踏上征途，到康桥留学，为的就是学有所成，提高自己的水平。但奔赴康桥后，却发现康桥如同梦幻一般美丽，“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上的彩虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，康桥的一切事物就连那榆荫下的一潭，都沉淀着作者彩虹般的梦。可见作者对康桥是情有独钟。

但作者此刻不是奔赴康桥，而是远离它，带着对康桥美好的梦，渐渐离去，回首康桥，渐渐远去。美好的梦，轮廓渐渐模糊，只变成了一点，便也不久消去。回想起曾在康桥度过的那段美好时光，现在却要骤然远去，留下的是无比的惋惜和忧愁。

或许作者不是为了写愁，只是为了安慰自己，留下纪念而写下这首诗。但从文中却表现出那样的.洒脱和宽广的境界。挥手作别，那是作者的不舍。“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”又是何等洒脱，没有儿女情长，没有泪沾衣裳，有的只是挥手告别云彩的潇洒与自然。

怀着忧愁，却能表现出潇洒与风度，忧愁不能占据整个心灵，是因为心境开阔，便能容纳忧愁，作者喜爱康桥的生活，迟迟不愿离去。我很喜爱这首诗。喜爱诗的优美，喜爱这首诗的深厚情感，更是为了我心中，那属于我的彩虹似的梦。

再别康桥观后感 篇11

再别康桥读后感

再别康桥读后感（1）：

《再别康桥》是徐志摩在1925年故地重游的归国途中，在轮渡上所写。

意境与灵感往往在一瞬间生成、“泛滥”，继而产生的激情总一发不可收；而被这种激情“煎熬”的、激励的、托起之后，也许就是千古的经典！《再别康桥》如何在那种环境中“出炉”不敢妄言，但那潭水中“沉淀着彩虹似的梦”，和“波光里的艳影”是不是勾起他对当年的旧梦，远去的缠绵或尽在咫尺的柔怀、感慨合二为一呢。。。。。。潺潺水流之声，跃跃之荡之情怀，怎不叫人触景生情，思绪万千！

一幕幕景象眼前掠过，虽景依旧，却人事全非。重寻旧途、旧欢，已是枉然。于是“不能放歌”，诸绪隐隐，暂且沉默。

然，春风已起何惧秋波！那种看不住的兴奋只能换个角度或方式，快吐出来！此时的“沉默”也绝非“今夜的康桥”，也就是“今夜的康桥”，绝非是诗人他自己也就是诗人他自己。

此时此刻诗人近乎全陷入对往昔之种种之中。当诗人俯首醒来，恍然自己是在告别，进而使得诗的尾巴上涂上了几分苦涩，怅惘和难言的情怀。

诗的开篇便洒脱、轻灵、舒展。巧妙地连“请出”了三个“轻轻的”来配合“走”、“来”、“招手”、“作别”等动作，以肢体语言将一个飘逸、洒脱的诗人形象活脱脱地推到了读者的面前。那里，“轻轻”二字蕴含着诉之不尽的依恋之情，道不尽的惜别之意，用轻盈的、温馨的笔触渲染了夕阳映照中康桥的宁静之美，更有此间“人去春又回，此时无声胜有声”的表达效果。

继而，诗人抓住了康桥这一景物中“金柳”、“青荇”和“潭水”这几个意象作为寄情，把对康桥的依恋、惜别之情融入其中。江边的金柳被比喻成新娘，极其美丽，让诗人的心荡漾；江底的青鸟也被诗人赋予了新鲜的生命。。。。。。你无需猜疑，那“油油的青荇”就是在向诗人招手，不由得你不有“甘心做一条水草”的渴望；此间的静与动，微动与被情动，活灵活现。

以情寄或情的微妙衬托出既朦胧又清晰的画卷。

注重文字的取舍、含蓄，注重艺术技巧，是早逝的徐志摩惯用的“伎俩”。他常常用一种梦幻般的情怀，巧妙地将大气、大气、情感、形象融为一体，在静止中移动，在运动中交换静止，使情感于景物交融。

这首诗的美，当然不只限于诗人那份细腻的感情上，在意念、艺术形式上，皆到达了必须的高度；尤其是“恋”而不“贪”，足能给人留下美丽的回忆，这大概是好多人喜爱的原因吧。

“轻轻地来悄悄地去”，“不带走一片云彩”，人生若能如此坦荡，落落大方，何乐而不为啊！

再别康桥读后感（2）：

第一次读《再别康桥》这首诗，不禁被她的魔力所震撼，我感到惊讶，何以这短短的十几行文字，能有如此大的魅力，让人仿佛置身于夕阳下静谧的康桥，心中泛起淡淡的惆怅与憧憬，回味悠长。

第一节一连三个“轻轻的”使人浮躁的心顿时平静下来，想“轻轻的”欣赏这首诗。心无杂尘，诗中意境更易表现在心。夕阳余晖，给柳树河边镀上了一层金色，朦胧中，宛如一位优雅的新娘。

华丽的红衣映照在波光中，诗人的心也随着波涛起伏，荡漾着离别的忧伤。他轻轻地挥动袖子向西边灿烂的夕阳告别。诗的美一首接一首地呈现在我眼前，诗人的心情也在我心中涌动。

灿烂的景色衬托出离别的痛苦。如果诗人想离开这座美丽的桥，他怎能不感到悲伤。

之后诗人发出了“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”的愿望。读至此处，一股感动油然而生。在康桥，河流是柔和的波浪。即使你是一株水草，诗人也愿意。

可见诗人真是恋极了康桥，爱极了康桥。

转眼间，我们必须离开，自然而然地触发诗人对过去的完美回忆。晚霞倒映在潭水中，仿佛沉淀着彩虹似的梦，康桥寄托着诗人年轻的梦，榆阴下的潭水，水中的青荇、浮藻，无不唤起诗人对过去追寻梦想的回忆。

诗人撑着长篙，驾一叶小舟，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。这象征着诗人昔日在康桥，纵情的谁寻自己的梦想，向青草更青出，梦想更深处漫溯，探寻。心中充满了年轻的豪情。

读到那里，离别的伤感似乎悄然消失，只留下梦的完美。

“但我不能放歌，悄悄是离别的笙箫。”诗人又把自己拖回了现实。梦境幻灭，令人感到有些失落。心凝重了，沉默了。“沉默是今晚的康桥”诗人此刻仿佛在用心与康桥对话，向她倾诉离愁。

“悄悄的我走了，正如我悄悄的来。”与第一段那么相似99zuowen

，好像又要重新来一次道别。全诗首尾照应，回环之中更显诗人的不舍。这也是这首诗让人回味悠长的原因之一。

“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”康桥的一切都那么令诗人不舍，练一片云彩也不愿带走，其实他已经带走了那晚康桥的一切，那个属于他自己沉默的康桥，永远留在他心中。

再别康桥读后感（3）：

暑假，悠闲中重拾徐志摩诗集，真的是给人一种美的享受，更是一种情感的释放，一种灵魂的洗涤，个性是那首《再别康桥》。“康桥”的清新淡雅，“康桥”的美仑美奂，饱醮深情的志摩以无限的眷恋，描绘的是一个令人神驰心往的清幽家园。那片片西天的云彩也是作者的挚爱。

“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地招手，作别西天的云彩。”这朴实无华的句子，带给人的是一种飘逸洒脱的感受。别具一格的用词，使诗的意境更为精妙地体现，贴切而生动三个轻柔的动作加上“轻轻地，轻轻地，轻轻地”，诗中淡雅的忧伤像毛毛细雨，润物细无声地渗透人的心肺。

再读《别了康桥》，开头的几句，它就把我的三魂六魄都摄了去。感怀着它给我的清幽的美和伤感的情绪。诗人的才情，诗人的感伤，犹如徐徐徐徐徐徐飘飘，在平凡中蕴涵深刻，浑然天成。

在你随心所欲中体味它的空灵、轻快。作者对剑桥大学的热爱和对阅读生活的印象萦绕在心头。如何表达其中的真情真意？这就莫过于康河了。

“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”康河周围的一草一木，成了作者感情发泄的寄托物。正正因作者情之所致，因此就连河畔的金柳也成了新娘，“自己”还情愿做水草。

写到那里诗人心头“荡漾”起了一阵阵不可抑制的柔情。“软泥上的青荇，油油的在水底招摇。”诗人澎湃的感情，在此到达了高潮。

你看，“在康河的柔波里，我甘做一条水草！”永留在他心爱的康河。

“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹。”此处的那一潭水，不再仅仅是一潭水，而是诗人完美情怀的溶合物。是斑斓多彩的，是有丰富内涵的。

“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”多么完美的意象，多么炙热的表白。

“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”现实与梦想，此刻与过去，已如过眼烟云，飘然而逝。“我”极力的追怀，“我”想拥有那烂漫、甜蜜的生活。

然而，当年的快乐、欢欣如今却化作了一片沉默，是再也找不回来了。早期热烈的罗曼蒂克，如今已变成了轻烟笼罩般的伤感。不用送行，不用洒泪告别，甚至也“不带走一片云彩，”只是“轻轻的来，”“悄悄的走“，但是，康河的美妙、清幽，将永远在诗人的心胸里长存，诗人的灵魂早已经和康桥融为一体了。

再别康桥读后感（4）：

有一首诗，独特而精彩，有一首诗，被世界赞美；是的。读完这首诗，我有了很大的感触。

我坚信，很多人都听过这样一句话：我悄悄地走了，就如我悄悄地来；我挥着袖子，不带走一片云。这句话很美。这首诗也是徐志摩的经典之作。

徐志摩为康桥写了这首诗。每一首诗都包含着他对康桥的爱。如果你闭上眼睛，这首诗的场景会像一幅画一样在你的脑海中飘荡。康桥的花草树木都在向他招手，彩虹般的梦在他心中，他白日梦着康桥的生活。他几乎忘记了自己要离开康桥，他期望自己能够放声歌唱。

但他不想打扰他心爱的康桥。他只能在心里唱着笙箫的歌。他不带走一片云彩，不愿打扰康桥。他对康桥依依不舍，挥之不去的伤感一向绕在心头。

作者喜爱康桥的生活，迟迟不愿离去。我很喜爱这首诗。爱诗的美丽，爱诗的深情，也爱我的心，那属于我彩虹般的梦。

有一首诗，独特而精彩，有一首诗，被世界赞美；是的。读完这首诗，我有了很大的感触。

我坚信，很多人都听过这样一句话：我悄悄地走了，就如我悄悄地来；我挥着袖子，不带走一片云。这句话很美。这首诗也是徐志摩的经典之作。

徐志摩为康桥写了这首诗。每一首诗都包含着他对康桥的爱。如果你闭上眼睛，这首诗的场景会像一幅画一样在你的脑海中飘荡。康桥的花草树木都在向他招手，彩虹般的梦在他心中，他白日梦着康桥的生活。他几乎忘记了自己要离开康桥，他期望自己能够放声歌唱。

但他不想打扰他心爱的康桥。他只能在心里唱着笙箫的歌。他不带走一片云彩，不愿打扰康桥。他对康桥依依不舍，挥之不去的伤感一向绕在心头。

作者喜爱康桥的生活，迟迟不愿离去。我很喜爱这首诗。爱诗的美丽，爱诗的深情，也爱我的心，那属于我彩虹般的梦。

再别康桥读后感（5）：

风平浪静，踏上返航的船，驶入茫茫大海。这时候徐志摩会想些什么呢?

毕竟是康桥，他在那里留学，留下了完美的回忆。在夕阳下，他走在河畔，看着那柔情似水的柳树，似乎如同夕阳中的新娘，望着水中的倒影，荡漾在心头。在徐志摩眼中那康桥的柳树是如此娇媚，而那柔波里的水草又是如此动人，那康桥的一切都是如此完美。

在那里徐志摩又留下了七彩的梦。不远万里踏上征途，到康桥留学，为的就是学有所成，提高自己的水平。但奔赴康桥后，却发现康桥如同梦幻一般美丽，?

那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上的彩虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦?，康桥的一切事物就连那榆荫下的一潭，都沉淀着作者彩虹般的梦。可见作者对康桥是情有独钟。

但作者此刻不是奔赴康桥，而是远离它，带着对康桥完美的梦，渐渐离去，回首康桥，渐渐远去。完美的梦，轮廓渐渐模糊，只变成了一点，便也不久消去。回想起曾在康桥度过的那段完美时光，此刻却要骤然远去，留下的是无比的惋惜和忧愁。

或许作者不是为了写愁，只是为了安慰自己，留下纪念而写下这首诗。但从文中却表现出那样的洒脱和宽广的境界。挥手作别，那是作者的不舍。?

挥一挥衣袖，不带走一片云彩?又是何等洒脱，没有儿女情长，没有泪沾衣裳，有的只是挥手告别云彩的潇洒与自然。

怀着忧愁，却能表现出潇洒与风度，忧愁不能占据整个心灵，是正因心境开阔，便能容纳忧愁。

再别康桥读后感（6）：

《再别康桥》是徐志摩最有影响的作品之一。

这是一首抒写自然之美与作者情绪的短诗，诗人是崇高、赞美自然的。诗中景物的描述真实细腻，可见康桥在诗人心中打下了极深的烙印。不仅仅如此，而且康桥是诗人的理想。

他说：”我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”然而，满目疮痍的中国，是非颠倒的年代，艰难的民生，使诗人的康桥理想逐渐破灭。

这首诗写于一九二八年诗人重返英伦归国途中。故地重游，昔日之景勾起作者昔日之忆，而离别在即，诗人敏感的心底怎能不荡起阵阵伤感的涟漪！描述康桥的自然美，表现作者对康桥的不舍眷恋及心底的惆怅，是这首诗的主题。

水作文六篇

写作能力是学生培养自我表达和自我思考的关键环节，它是我们发现周围点滴之处的重要途径。一篇优秀的作文不仅需要有流畅的笔法，还要有明确的思维，那么有没有一些优秀的范文可以供我们参考呢？阅读本文或许会对您有所启发。

水作文 篇1

浩瀚宇宙中，黑洞可以说是最神秘的天体。它吞噬一切，就连光也无法逃逸出去。而咱们非常幸运，成为了人类历史上第一批批亲眼见证黑洞真容的群众。

这个超大质量黑洞，位于室女座超巨椭圆星系M87中心，距离地球大约5500万光年，体积巨大，是太阳的680万倍，足以吞噬整个太阳系。它看上去像是一个甜甜圈，核心区域存在一个阴影，明亮部分是绕黑洞高速旋转的吸积盘。为了让人们更了解黑洞，国外有科学家就通过实验模拟了黑洞形成的过程。只要操控得法，就能运行得与本尊一模一样。

其实这个实验需要的道具很少，一个中空圆形的桌子，一个平整、圆滑的布，一个质量较大的球代表黑洞以及一个质量较小的球代表黑洞旁边的物质。

我们首先把大球放到布上面，可以看到大球凹了进去，中间形成了一个坑。将小球放在布的边缘并轻轻拨弄一下，让小球围着大球转起来，我们就会发现：小球是一边旋转一边落向大球。这个底端就相当于黑洞，黑洞吞噬尘埃气体时就类似如此。

黑洞具有极强的引力，会把周围所有的物质都吸入黑洞，由于黑洞周围的气体具有角动量，所以会一边旋转一边下落，形成一个盘状结构叫黑洞吸积盘。当然，如果这时候黑洞周围还有其它天体经过，如果速度不够大，也会被黑洞引力场捕获，进而拉扯撕拽，把天体上的物质一点点吸进来。至此，你是否对黑洞有了新的认识？

水作文 篇2

香蕉是一种讨人喜爱的食物，不仅味道上十分的可口，在营养价值方面也是数不胜数。

小时候，我最喜欢的就是剥香蕉吃，吃香蕉的吃法十分的简单，不像西瓜那样大费周章的把外皮去掉，只需要轻轻一抠，一剥，就可入嘴。

香蕉的外形长得像一个黄澄澄的大飞镖，但却比飞镖要弯一点儿，金光闪闪的外表非常引人注目，让人忍不住想要来上一口。香蕉的尾部有一节黑色的地方，那是它的把儿，也是与其他水果不同的地方，这个把儿要比香蕉的其他部分要硬很多，可以方便抓取。香蕉的外皮就像大衣一样，露出来的是白白胖胖的果实，和某些水果相同，香蕉外皮并不能够食用。

香蕉的营养，那是不言而喻的。喻有“智慧之果”的美称。打个比方，你大脑一天下来所消耗的能量只需要一根香蕉的营养就能够补足，而大脑一天所消耗的能量，如果换算成货物的话，那将是几十吨的货物甚至更多!而且香蕉每100克里面所含有水分70克，其糖占16%，约16克，蛋白质1克，胡萝卜素，叶酸，维生素c，钾，锰，锌等维生素和矿物质均含有，还有能够美容养颜，对心血管疾病和延缓衰老有益，以及降低疲劳和有助于消化，但其中卡路里的含量非常的少，你完全不用担心长胖，如此益处多多的水果实在是十分的吸引人。据调查，十个人当中就有七个人喜欢吃香蕉，可见香蕉的热度有多高。

从以上的几点来看，再与其它的水果相比，香蕉的优点实在是太多了，即便是将它称为“水果之王”也不足为奇。

水作文 篇3

宋周敦颐独爱莲，赞其“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。”是以君子称也，

可同样被称为君子的，还有高雅的兰。

予独爱兰之高雅脱俗，清新不凡。虽说莲洁身自好，但在炎炎夏日，荷塘便成了它的天下。粉嫩或透白的花瓣成了夏日的主宰。荷塘边，到处都是赏莲的人群，它那娇柔的花瓣，成了取悦人们的工具，沉浸在赞赏声中。而兰，只需一寸方土或一个花盆，给它水分和土壤，它就能高雅地活着，活得不带一点娇色，不带一丝妩媚，只是静静地在一方角落，观望着世间的风尘凡事。

兰，错落有致，别具一格。抽出几片嫩嫩的叶子，淡淡的青绿，像翡翠，像碧玉。它的清淡之绿，像蘸足了水的绿墨轻轻染上，巧妙地运用过渡色，从端点沉淀下来，如古典美女的秀眉，细长而不妖娆，纤柔而不缺刚强。

兰的种类繁多，可不论它的外形如何，都象征着清新、脱俗、淡雅的君子之风。金嘴兰植细叶长，花长在茎的最顶端，从正面看，花朵好似张开双臂拥抱和平的火鸟，只是太小被隐藏到了绿叶之中，好似不愿太过张扬显摆。寒兰与墨兰相反，它的花长在茎叉上，花瓣又细又长，其中的一片还带有淡红的小点，但它的颜色淡雅，与绿的颜色相近，并不那么有意要在绿叶中去凸显自己作为花的尊贵。

古代文人墨客有不少写花赞花的诗词名句，而其中李白的一首《孤兰》更是写出了兰可贵的品质与高洁的精神。“孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发？”这里李白以兰香自喻，感慨知音难觅的寂寞心情。是啊，兰高雅清廉的独特个性，那些艳丽的花有几枝能懂呢？我想，后来有兰友之说，也怕是缘于这句吧。

兰，花之君子者也。开于夏秋，却无盛夏的火热与秋的悲伤。披一身高洁，吟一曲坚贞，不念世俗之虚无，"长绿斗严寒，含笑度盛夏。”她是一种精神、一种艺术、一种情怀与境界。

水作文 篇4

在众多的水果中，我最喜欢的要数西瓜了。

西瓜有圆形的，如果把瓜皮画成篮球的样貌，还真能在众多篮球中以假乱真。除了圆形还有椭圆的。西瓜的颜色更是独特!淡绿色的底上镶嵌着茶青色的斑纹。

提及它的味道，那更是妙弗成言，无以伦比的'

把西瓜切开，一股清香就扑鼻而来，并且汁水会源源络续地从切开的瓜里涌出来。甜而不腻、可口。西瓜的瓤不像苹果那样容易氧化，也不像草莓那样轻轻一碰就烂了，如果将西瓜切开放入冰箱，想什么时候享用都能够

西瓜被人称为“夏日水果之王”。据《本草大纲》记住：胡峤征回纥得此种归，名曰西瓜，则西瓜自五代始入中国。又一说：五代时胡峤入契丹，第一次吃西瓜。契丹从回纥引入西瓜，胡峤把西瓜种带回中国。由此可见，西瓜在我国有着久长的种植汗青，因它来自西域，故名“西瓜”。因其性寒，又名“寒瓜”。

西瓜的服法也有很多。能够将瓜切成两半用勺子吃;还能够将瓜切成一块一块的小牙状。还有，西瓜皮能够像菜一样炒着吃，西瓜籽也能够制作成各种炒食。能够说，西瓜满身是宝!

水作文 篇5

傣族有很多习俗，我来介绍几个。

傣族大多有日食两餐的习惯，以大米和糯米为主食。外出劳动者常在野外鱼餐，用芭蕉叶或众饭合盛一团糯米饭，随带盐巴、辣子、酸肉、烧鸡、酱、松即可进食。日常肉食有猪、牛、鸡鸭，不食或少食羊肉，善作烤鸡、烧鸡，虾、蟹、螺蛳、等水产品。以青苔入菜，是傣族特有的风味菜肴。烹鱼，多做成酸鱼或烤成香茅草鱼，吃螃蟹时，一般都将螃蟹连壳带肉剁成蟹酱沾饭吃，傣族称这种螃蟹酱为“螃蟹喃咪布”。苦瓜是产量最高、食用最多的日常蔬菜。除苦瓜外，西双版纳还有一种苦笋，因此傣族风味中还有一种苦的风味。

傣族地区潮湿炎热，昆虫种类繁多，用昆虫为原料制作各种风味菜肴和小吃，是傣族食物构成的一个重要部分。经常食用的昆虫有蝉、竹虫、大蜘蛛、田鳖、蚂蚁蛋等。捕蝉是在夏季每天傍晚，蝉群落在草丛中时，蝉翼被露水浸湿，不能飞起，妇女们就赶快把蝉拣入竹箩里，回后后入锅焙干制酱。傣族人还喜欢蚂蚁蛋，经常食用的是一种筑巢于树上的黄蚂蚁，取蚂蚁蛋时，先将蚂蚁驱走，然后取蛋。

在傣族中，一家盖房，全寨都要来帮助，新房落成要贺新房，先上楼的是小伙子，抬着牛头，唱祝福歌，壮年男子抬箱子，已婚妇女抱被褥，姑娘们端着饭菜依次而上，然后在火塘上支好三脚架，摆上众桌，置酒备菜，唱贺新房歌。

傣族的风俗习惯还很多，不止这些，傣族有著名的泼水节。大家有机会去看看！

水作文 篇6

我家种着青翠欲滴的桂花树，娇嫩美丽的桃花，苍翠挺拔的玉树……可我最喜欢的还是那盆朴朴素素的吊兰。

这盆吊兰很美，很大。远看，就像一个绿色的喷泉，真正喷着绿色的泉水。近看，就像一个绿色的瀑布。仔细端详金边吊兰的叶子，又细又长，呈带状，叶子的颜色十分特别，嫩嫩的，绿绿的，好像仙女的披纱。如果仔细看那叶片，你会发现蓝色中掺杂一点白色，虽然少，只有那么一点，但香气确是很浓很浓。金边吊兰的藤蔓又细又长。藤蔓顶端有一个个篮子一样的叶团，仔细一看，原来是那小吊兰，好像是他的小宝宝。吊兰的花开了，花瓣很小，很不起眼。那白色的小花像一个害羞的小姑娘缩在里面与我玩起了捉迷藏。用手轻轻拨开花瓣就可以清楚地看到淡蓝色的花蕊，一根根的竖着，散发出淡淡的清香。

吊兰不光样子很美，作用还很多。生命力也很顽强。有一次，我用剪刀剪下了吊兰的俩片叶子，我想：完了，这样吊兰活不了了，于是我就把吊兰放在水里养。没想到，过了几天，这盆吊兰竟然活了下来，还长出了几片叶子，我的姐姐告诉我，吊兰的生命力很顽强，所以它能够活下来。吊兰放在我的房间里，当我学习感到疲惫不堪的时候，只要一闻花香，就能让我精神愉快。当我觉得很闷的时候，只要闻一闻花香，就能让我觉得空气清新了许多。当我睡觉睡不着的时候，吊兰花香就能伴我入睡。

吊兰还有：“绿色净化器”的称号。吊兰具有极强的吸收有毒气体的功能，一般房间养1、2盆吊兰，空气中有毒气体即可收殆尽。他还包治百病，能治烧伤，骨头，清火等等。我还真没想到吊兰花的作用原来这么多啊！

我爱吊兰，爱吊兰这美丽的样子，爱吊兰那顽强的生命力，更爱吊兰那无私奉献的精神。

玫瑰作文六篇

写作是我们反思生活、总结经验的一种重要方式，通过多次尝试写作训练，我们可以提升自己的逻辑思维能力。希望这篇名为"玫瑰作文"的作文能够对您解决问题有所帮助。真诚欢迎您的阅读，同时也希望这篇文章能够给您带来一些收获，愿您能与家人分享。

玫瑰作文 篇1

“走就走！”安雨熙对着妈妈说气话，独自一人走向不远的公园。安雨熙想去公园的花丛，妈妈却反对，俩人斗嘴起来，安雨熙恼了，把包一摔，手机蹦了出来，碎了，安雨熙却毫不在意，生气的说：“走就走！我怕你啊！”说着，走到了公园内的花园。她轻轻抚着娇艳的玫瑰，不知过了多久，一道光芒闪过，安雨熙被吸入了一个长满雪白玫瑰的地方。众多玫瑰中，几簇艳丽的玫瑰组成了一个门，门边立着一个被藤曼围绕的木牌，牌子上写着“玫瑰小镇”。安雨熙愣了愣，见一位白衣女子跑了过来，手中拽这一枝开放最的绚烂，颜色最纯洁的白玫瑰。看见安雨熙，白衣女子乐了，加快了脚步，安雨熙还没反应过来，白衣女子便站到了安雨熙面前，她笑盈盈的说：“安……雨熙吧？”安雨熙嗯嗯啊啊的说：“是。”白衣女子拉住她，穿过小门，眼见是一座城堡。白衣少女递给安雨熙那枝玫瑰，折断枝，插在安雨熙头上。白衣少女带她穿过城堡，进入大厅，高高的玫瑰座椅上坐着一位女生，看样子有20多岁，与安雨熙年龄相仿。女生披着长长的金色卷发，雪白的皮肤显得有些苍白，玫瑰花瓣制成的长裙，硕大的蓝眼睛，怎么看怎么漂亮。

第一章完。记得关注下一章呀~

结构不完整

玫瑰作文 篇2

始终记得奥黛丽·赫本留给她女儿的遗言：你如果想要拥有美丽的眼睛，就要看到所有美好的事;你如果想拥有美丽的嘴唇，就要想到所有正在挨饿的人;你如果想要拥有美丽的双手，就要去帮助所有需要你的人;你如果想拥有迷人的身材，就要动起来为人类奔波。

虽然星光闪耀的姚晨和赫本似乎离我们太远，在我们平凡人的世界里，也有数不清的善事在发生。

“黑车事件”吸引了大众的目光，让人们变得疑神疑鬼，甚至不再乘记程车。其实根本就没有必要，至少在我身边，就遇到了“雷锋司机”。在我和几个同学补习结束后，天空便开始下起滂沱大雨，狼狈的我跑到公共汽车站躲雨。还好不一会的士便开来。我们上车后没几分钟，突然汽车急刹车，原来一个骑三轮车的老奶奶雨天手滑，差点撞到车上，而且人已经摔下车。司机马上下车检查老奶奶的状况，在发现老奶奶手臂流血严重时马上背起老奶奶往车上走，我很礼貌地让座。司机对我们解释道，他要马上送老奶奶去医院，下雨天附近也没的士。车上另外一个人抱怨自己会迟到什么的，在司机一再道歉后也同意了。

后来，乘坐这辆车的人经常爆满，这个司机还被公司表扬，并且得到晋升。

世界需要每个人的爱，我们也需要这个世界的爱，那么，让我们从身边最平凡的小事做起，照亮他人的道路，也让自己的路一路明灯，一路芬芳!

玫瑰作文 篇3

我想去拜访一朵玫瑰，我将嗅到不尽的芬芳。

层层密密的花瓣，红里隐粉，与露珠蹭在一起，包裹着蛋黄的花蕊，一根一根簇拥在一起，好像在絮絮低语。清风过处，淡淡的花香从草坪上散开，为昨日突降的大雨，也为被雨水冲走的蚁窝花的世界，比人的世界更充满生机、眷恋。

沿着石头排成的小道行走，我来到了一个屋子前，里面住着我的姥爷，他爱花，爱玫瑰，就像陶渊明独爱菊一样。院里种满了玫瑰，像婀娜多姿的姑娘，亭亭玉立。玫瑰的花香氤氲在鼻息间，蜂蝶成群。

墙角，我埋下了一颗玫瑰种子，期盼拥有一朵属于自己的花。不知过了多少个夜晚，不知过了多少白日，它终于发芽了。

夜晚，院子草地里的小虫琐琐屑屑的夜谈，不知哪儿来的蝉，齐心协力的凄厉的干号，像声浪给火煮得发沸。狂风忽然铺天盖地的袭来，飞沙走石，院子里的几朵玫瑰都折服于地，丢了性命，一些玫瑰正生不如死的疯狂摇晃。但墙角的那株玫瑰苗，只是弯下腰，拾起坚强，在风中顽强的站立着，像边疆的士兵一样，直挺挺的扎在那儿，静静地散发着属于她的清香。

时间流逝，它早已成为了一位坚韧不拔的勇士。

六月，一阵细雨从天而降，浮漾湿湿的流光，灰而温柔。一股股细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，沾湿了枯黄的凋零的花瓣。

它的灵魂飘向何方？它一无所知，只是穿过石缝，一直顽强生长，不畏艰难。自然是美的，是坚强的，对吗？

我蹲在光秃秃的花枝前，无声地注视着它，没有欢喜，亦没有悲伤，有的，只是对它无尽的眷恋与情深。

玫瑰作文 篇4

这次与妈妈一起做的苹果玫瑰派，不仅让我知道了这个美食的做法，还让我体会到了妈妈天天给我做饭的不收留易。

这次可是我们费了九牛二虎之力才弄成的。首先要预备手抓饼，苹果，烤盘，刀子，果酱，细砂糖，盐，黄油，面粉，肉桂粉。把苹果切成厚为3mm的片状，手抓饼分为长20cm，宽4cm，厚3mm的条状。接着，在切好的手抓饼上抹上果酱。再把切好的苹果片放水里浸泡一会儿，拿出来后擦干。按从小到大的顺序把每片苹果的2分之1放在手抓饼上，把饼条对折。然后由苹果片小的一头卷起，卷完后将接口处的手抓饼捏起来。放入洒有面粉的烤盘中。

最后，将烤盘放入冰箱，冷藏30分钟。同时烤箱180度预热15分钟。30分钟后拿出来，再刷上很薄的一层黄油，平均地撒上细砂糖，微量肉桂粉和细盐，放入烤箱。烤10分钟后出锅。

真是“谁知盘中餐，粒粒皆辛劳。”啊！我们吃的每一样东西都是他人的付出。大家不要铺张粮食，光盘步履！

最后，我想让更多的同学当上“美食家”！

玫瑰作文 篇5

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。于是，我赶紧往玫瑰园跑去。

玫瑰的枝条硬硬的，上面有一些小小的尖刺，用力按下去手会流血的，所以好看的东西也不能乱摸。每片叶子的旁边都有着像牙齿似的小尖刺，边缘围了一条粉红色的条纹，看起来好神奇啊！

玫瑰花的成长也有着奇妙的变化。刚出生的花宝宝就像小水滴似的，它穿着绿色的外套。长着长着，它就脱掉外套变成了黄色的花骨朵。然后花瓣慢慢地往外面张开，并染上了红色。忽然我仿佛自己就是一朵玫瑰花，身上穿着五颜六色的裙子，站在阳光里随风飘动。过了一会，我才发现我不是玫瑰，我是在看玫瑰呢！

在回家的路上，我还在想念着玫瑰花。突然想到：玫瑰是“王”字旁，不是草字头，有点奇怪。我回家查了一下百度知道了，原来“玫瑰”这两个字是形容美玉的，而玫瑰很美，所以人们就用了这名字。这名字我觉得用得太对了！我太喜欢玫瑰了！

玫瑰作文 篇6

“他生命中有两个女人，他说的一个是他的白玫瑰，一个是他的红玫瑰。”

寒假时无意偶尔在书房中翻到的这本《红玫瑰与白玫瑰》，封面用酒红色与白色交叉配色，正中间纯白色的标题跃然于面前，右下角是飘逸的张爱玲的签名。崭新却又落满灰尘，翻开扉页，一种异于其他书籍的香气扑面而来，幽静却不冗杂，简朴又纯净。

据说张爱玲在写这本书的时候才二十四岁，我想这大概是她自己对爱情的解读吧。

文中的振保租住了老同学的房子，老同学有一位风情万种的太太，即为红玫瑰，在老同学外出经商的时候，他被红玫瑰“囚住”了。可当红玫瑰提出将事实告诉她的丈夫时，振保却拒绝了，他不愿为此情承受太大的责难。一番曲折，红玫瑰离了婚，却又收拾好纷乱的泪珠离开了他的生命。在母亲的撮合下，振保娶了白玫瑰孟烟鹂，之所以称她为白玫瑰，是由于她身材单薄，静如止水，给人的感觉只是笼统的白皙，无法激起振保心中的波涛。

红玫瑰指的是锦绣又妖冶的情人，白玫瑰指的是与他共度一生却并不爱的荆布之妻。我想即使没有读过这本书的人也一定听过“男人的一生全都有过两个女人，至少两个，娶了红玫瑰，久而久之，红的变成了墙上的一抹蚊子血，白的仍是窗前明月光”“娶了白玫瑰，白的便是衣服上粘的一粒饭黏子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。”振保与红玫瑰有染却不愿将他俩的关系告知红玫瑰的丈夫时，我才深刻地明白了这句话的含义，一个男人在婚姻上的困惑，无论娶了哪一个，心里总还惦记着另外一个，在清淡的糊口过后，娶了白玫瑰的男人会期待另一种刺激，娇媚的恋情。就像文中的振保一样，一开始愿意用一生的代价，求得在白玫瑰这样冰冷的水流中的沉沦渡过这如痴如醉的欢喜后，他不再知足于这样简朴的爱情，愿意在中年的时候享受年青时的活泼，青春，游荡。红玫瑰风情万种，光艳照人，唤起他心中一圈又一圈的涟漪，无奈错过，不爱的妻子使得他在婚姻外生出旁枝，肮脏，污秽，婚姻内部生出芥蒂，更不愿再提起。他的例子摆在现实来看，接下来的剧情应该是振保抛弃原配，带着外遇远走高飞，可偏偏他的悲哀就在于此，他是中国最公道想的现代人物，“有始有终”是他的代名词，没和红玫瑰在一起使他成为了爱情的祭品。这样一个普通人，内心世界的无力挣扎，那些欢快欣喜的婚外恋情，冷若冰霜苍白彻骨的婚姻，张爱玲在玫瑰之恋中隐喻泛起代情感世界的纠纷与不清醒。

我想时间的男人应该是既爱又恨张爱玲的吧，爱她能把自己的困惑描写得如斯透彻，恨她将自己卑微又贪婪的欲望展示在众人面前，她将他们的心理表现得一览无遗，纯净又生动的色彩，不禁也让我生出思索，在男人心中真正完美的女人，老是跟着时间，阅历的增长而进步尺度，无论是红玫瑰仍是白玫瑰，都有所缺憾，红玫瑰与白玫瑰都是爱情的陪葬品，她们输给时间，输给间隔。

爱国作文六篇

写作能力是反映学生语文掌握情况的重要体现，写作文可以加强我们的逻辑思维和辩证能力。一篇出色的作品能够使人深刻记住。作者整理了“爱国作文”，请根据个人判断权衡这些信息的好处和可行性！

爱国作文 篇1

今天我演讲的题目是《中华魂》。

朋友，当你在晨曦中醒来，阳光撒入你的床帏，绯红明亮，像一绢透明轻软的薄纱，晃入你的眼，你是否觉得有一种暖洋洋的幸福从心中升起?

我们的每一天都这样开始，温馨柔软，中间也有一些小小的烦扰，这如浩淼长河中的微微涟漪，不值一提。

是呀!我们的祖国繁荣昌盛，我们的社会安定平稳，我们的生活温暖富足。经历了多少代战火的洗礼，终于结束了国人颠沛流离的生活。“岁月静好、现世安稳”，昔日遥不可及的理想终于成为现实。

国家强大了，人们才能扬眉吐气;国家富足了，人们才能丰衣足食;国家稳定了，人们才能平安喜乐。为了祖国的独立、繁荣、富强，一代又一代的中国人前仆后继、以身赴死。

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，荆轲慷慨壮烈;“死去元知万事空，但悲不见九州同”陆游悲凉雄壮;“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。”李清照掷地有声;“升官发财请走他路，贪生怕死莫入此门”黄埔军校的对联让无数青年义无反顾、热血沸腾!

汨罗江中的一缕英魂，坚韧刚直;陆秀夫背负幼主纵入海中，以死铭志;郑成功收复台湾，意气风发;林则徐虎门销烟，铁骨铮铮;黄花岗七十二烈士，死得其所;台儿庄健儿，英名不朽!

没有国，哪有家?国，是中国人的国!

在中国共产党的领导下，中国终于告别的贫穷与衰落，人们得以扬眉吐气、幸福安乐的生活，取得了举世瞩目的成就：四通八达的公路、铁路使大家的出行快捷便利;设施齐全的房屋让人们的居住舒适安逸;丰富多彩的食品让百姓的营养走向均衡;式样繁多的衣着让我们女孩更加美丽„„我们即将迎来党的，这是一个伟大的盛会，的召开势必使我们国家走向更加富强、更加繁荣的明天!

毛主席说，少年是早晨八九点钟的太阳，是我们祖国的希望。请允许我以梁启超先生的一段话结束今天的演讲：“少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强，少年独立则国独立;少年自由则国自由，少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”亲爱的少年朋友们，你们准备好了吗?

谢谢大家。

爱国作文 篇2

3. 我有我的人格良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。——冼星海

4. 风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

5. 我赞美目前的祖国，更要三倍地赞美它的将来。——马雅可夫斯基

6. 为了国家的利益，使自己的一生边为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。——果戈理

8. 科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但是学者是属于祖国的。——巴斯德

9. 爱国心再和对敌人的仇恨用乘法乘起来--只有这样的爱国心才能导向胜利。——奥斯特洛夫斯基

10. 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅

11. 人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立

13. 我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。——赵博生

15. 一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。——冰心

16. 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金

17. 我们波兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己祖国的。——居里夫人

18. 爱国主义的力量多麽伟大呀!在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什麽呢!在它面前，人本身也算得是甚麽呢!——车尔尼雪夫斯基

19. 只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。——阿·托尔斯泰

爱国作文 篇3

“起来，不愿做奴隶的大家……”又是一个星期一的早晨，国旗随风飘扬，校园的上空回荡着大家的歌声。

每当我唱起这首歌，脑海里便浮出一个画面，无数的解放军先烈们在战场上殊死搏斗，用他们的热血谱写了祖国新的篇章……想到这里，我不禁低头看着在胸前飘扬的红领巾，感觉它仿佛是用那些先烈们的鲜血染成的，大家目前安宁的幸福生活，是以前在战场中的战士们用生命换来的，他们是大家的英雄，是祖国的英雄。

可大家目前是孩子子，是小学生，对于爱国，大家大都不知晓如何去做。其实大家可以先从身边的一些小事做起，由于每一件小事都可以体现出爱国。大家可以爱集体，爱班级，如此自然就可以感受到爱国是哪种。大家要爱老师、爱同学、爱公物……当然，非常重要的就是要爱学习，由于只有认真学习，才能为祖国做贡献，才能成为有用的栋梁之材。让大家为祖国的强大而好好学习吧。

所以，大家小学生的爱国不是去战斗，去流血，而是要认真学习。做一个讲文明、讲礼貌的人，做一个将来对社会有用的人。

爱国作文 篇4

老师要求我们写一篇关于爱国的作文，还给我们看了一些电影和最近的一些新闻。于是我开始思考，我们为什么会有爱国的这种感情呢。

我们的爱国到底是爱什么？

我们爱这里的人。不仅是我们的亲人朋友，还有很多我们不认识的人，他们的皮肤头发眼睛和我们几乎一样，他们说话的声音和我们很相似，他们使用的文字和我们和我们完全一样，他们的穿着打扮，我们看起来很熟悉：一见到这样的人，我们就有一种亲近感，心中就会涌起一种难以形容的激动，仿佛他们就是我们日夜思盼的人。

我们爱这块土地。这里的山早已深深地印入我们的头脑，那起伏的群峦，就是我们眼中最完美的曲线。脚下的小草，散发着熟悉的香味，带我们回到似乎不遥远的童年。那高高的杨树，飒飒地在风中挺立，正是我们熟悉的声音。看着这些，我们的心情十分激动，这正是成长中日夜陪伴我们的亲密的伙伴啊。

这些陌生的人、熟悉的山水树木，都与我们有着千丝万缕的联系，它们在客观上与我们毫不相干，但感情上，我们无法摆脱其中的牵连。这就是我们爱国的感情。只要在这里生活过，成长过，就会在这里留下深深地的印记，一辈子都难以忘怀的印记；我们的一切也变与这里的一切有了关联。无论是苦难还是喜悦，都与我们的经历息息相连，难以割断

这就是我们的.爱国啊！

爱国作文 篇5

爱国，一个熟悉的字眼，到底所谓的爱国是什么东西?其实爱国就只是那么简单。

我们铭记着中华母亲的功德，当然，我们也不要忘记她所承受的千灾百难。回想起去年发生的汶川大地震。我们在那一时刻虽然要很多同胞的生命都停留了，但是从很多事例上都可以看出爱国。当我们从媒体中一知道汶川发生了8.级大地震。我们马上伸出援助之手。那怕只是那一块钱，正所谓：积多成少。不仅只捐钱，物。当我们知道要一些受难者还在废墟中，我们还赶到地震的前一线。这不仅能表现出爱没有距离，还能表现出我们每个中国人的心理都懂得爱国。

曾经，我在博物馆里看到，一位六十岁的老爷爷。当他看到博物馆里的老相片，他一边看，一边哭。也许他为现在过着那幸福的生活而感到欣慰;也许他那颗爱国的心在触动这他;也许他为中国的腾飞而感到幸福。爱国，其实每个人都会做。只要我们走到大街上看到一个包装袋，就把它拾起来，放在垃圾箱里。这样就能实现出爱国。爱国，不是用嘴巴说去来，而是用实际行动来证明：每个人都要爱国，爱国，就是要热爱祖国。

爱国作文 篇6

改革开放三十年来，在广大劳动人民的辛勤耕耘下，无论军事、科技、政治、体育，我们都取得了长足的进展。刚刚结束的北京奥运会上，体育健儿凭借自己的“十年磨剑”，使中国首度跃身体育强国之列。五星红旗一次次高高飘扬在北京的上空，雄浑激昂的中华人民共和国国歌让无数的华夏儿女心潮澎湃，热泪盈眶。

“祖国在我心中”，简简单单的六个字，道尽了多少中华儿女的心声。正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，奥运健儿奋勇拼搏，屡创辉煌，而每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂。

祖国是东方的明珠，是亚洲腾飞的巨龙，是远方地平线上初升的太阳。祖国在你心中，也在我心中。

在爬满甲骨文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪放，在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国壮年的成熟……

我曾经看到祖国的懦弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看到祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看到祖国是一团火……但，我们的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复那残缺的岁月，用野菜和稀粥喂饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛--东，在贫脊的土地上，支撑着民族的血肉与骨骼；邓小-，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！

这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国，我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片是河，但是说得最多最动情的一句，便是——腾飞吧，祖国！

“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城……”每当国歌奏响，我都不禁心中澎湃，新中国成立60周年以来，我们的祖国经历了风风雨雨，科技发展迅速，在共产党的带领下，我们的祖国——一条沉睡的龙，终于被唤醒了。

5000年的文明孕育了中华民族的'尊严，造就了中国人民独特的讲风骨、重气节的民族素质，历史仁人志士为国家前途，人民幸福，为坚守自己的志向，不惧困苦，不受利诱，保持铮铮铁骨的“浩然正气”。

作为新世纪的接班人，我们要确立一个远大的志向，对自己的未来充满希望，要立志为祖国的未来而努力奋头号，把祖国建设成为物质文明，政治文明，精神文明国家。因此，这就是要求我们珍惜和抓紧现在的每一分，每一秒，抓紧锻炼身体，培养高尚的道德情操，掌握丰富的知识，要培养创造意识，为建设祖国，振兴中华做准备。

光荣的历史，已经过去，美好的未来由我们来掌握。时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮的回答。

生命属于我们，我们要更好得使用它，决不能白白糟蹋它。我要让有限的生命，体现出无限的价值。

有志者，事竞成。少年强，中国强。同学们，我们是中华少年，我们有责任使祖国强大，我们会刻苦学习，让祖国强大起来。亲爱的祖国，放心吧！中华少年正向您走来，祖国明天一定更辉煌！

爱心作文六篇

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爱心作文【篇1】

家，是我们成长的摇篮，是我们躲避风雨的温馨港湾。在家里父母用慈爱的伞为我们撑起一片晴空，有家的人乐在其中却不懂的珍惜，而失去过后的人却在回忆家的甜蜜……—题记

我就是前者，总是与父母顶嘴，当我发现在我最伤心、最难过过的时候第一个回想起来的却是父母……而有一个故事是我更让我刻苦铭心……

在一个山脚下有一幢占地550平方米的别墅式院落，里面楼台台亭阁、喷泉、假山、绿地，一派怡人的景象。初来此地的人可能会以为这是当地哪位富豪的私家别墅，可令人惊奇的是，在里面悠闲生活的竟是一群无依无靠的老人，这就是老人乐园。更让人没想到的是老人乐园不是由政府投资兴建的，它的主人是当地一位普通的农民，他的名字叫刘帅。

他不是人们想象中的大款，而是一位每天凌晨3点便开始摆小摊卖熟食的小贩，每日工作到12点。只有每日到哪儿买夜宵的人才知道他的故事，没玩他的身边都会有一盏在黑暗中为他点亮的小桔灯。不是因为那儿没有路灯，是因为那盏小桔灯为他点亮的不单单是光，而是那已遍体凌伤的心……小时后他的住所离学校很远，但他的父亲却只给他一盏小桔灯，让他走到以下的路。父亲告诉他：孩子，你已经8岁了，要学会独立。刘帅也照着做了，可小孩子贪玩的天性却让他的全家迎上了一个灭顶之灾！已经深夜了，可刘帅却跑到深山里捉蛐蛐，父亲孤身一人去寻找他，第二天却传来了噩耗，母亲也伤心过度死来了。父母双亡的恶梦支撑着他建起了这座老人乐园，为的就是减轻他的罪恶感。

在这座老人乐园里度过人生最后一刻的老人有100多名。老王夫妇也住在这所老人乐园，不幸的是，老王得了膀胱癌，有一天病情发作，痛得直叫。刘帅接到了这个消息立马起身开着他那破旧的三轮车到了人民医院，在最后见到老王的时候，老王抓住刘帅的手说：“刘帅，俺相信你，俺死后我的老伴就交给你了……”

爱心走遍天下，每一颗被尘埃抹灭的心啊，请觉悟吧！我一想到这就想到了这首歌：谢谢你做的一切，双手撑起我们的家。

总是竭尽所有，把最好的给我。我是你的骄傲吗，还在为我而担心吗？你的孩子啊，长大啦……

爱心作文【篇2】

３月６日，一个不寻常的日子。我们福山校区的一批优秀学生前去“梅园敬老院”为一些年过九旬的老人们献上了我们自己的一份爱心与热情。这到底是怎么一回事呢？让我们一起跟着记忆老人去追寻答案吧！

这天的中午，一束束快乐的阳光伴随我们出发了。我们拿着一份份装满爱心的礼物，向“梅园敬老院”这个目标前进。不一会儿便抵达了目的地。到了老人们的“娱乐室”，我们的活动便正式开始了，一位位同学上前为老人们表演了五花八门的节目：有跳着优美的舞蹈《天谷》的，有唱着中国传统乐曲《茉莉花》的，还有边举着自己刚劲雄健的书法作品《福如东海》边唱着《虫儿飞》的……老人们看的笑开了花，一个个似乎都返老还童了。一阵阵爽朗快乐的笑声在小小的房间里回荡。我们还将自己准备的一份份盛满爱心的小礼品送给了老人们，这礼品虽然不是价值连城的宝物，但也代表了我们一份心意。最后，我们还一起留影纪念。

我认为这次活动很有意义。时间虽短，只有1小时时间，但给我们留下的印象却是很深刻的。老人们平常的生活肯定很平淡无趣，儿女们的探望也很少，老人们平时的笑容一定也是“昙花一现”，这次我们的探望“学雷锋活动”能给“梅园敬老院”的老人们带来几分乐趣，给晚年生活带来笑声，对我们而言更是十分开心。

希望以后这样的“小小雷锋”事迹能够越来越多，使上海更加美好！

爱心作文【篇3】

这个寒假，我利用了读书的时间欣赏朱自清的散文，《背影》。当读到作者望着父亲的背影而潸然泪下时，我便想起自己的父亲，也是如此伟大。

小时候，我特别喜欢吃糖。所以弄的满嘴驻牙。经常闹牙疼。常常痛得我脸色发青。

在一个冬季里，我一天半夜被牙疼痛醒，惊醒家人。刚开始，父亲轻轻地替我检查牙齿。。叫我用温水漱口，再用药棉沾双飞人药水贴在我的患处，那时我便舒服多了。可过了没多久，牙便痛了起来，痛得我忍不住流下了眼泪。父亲二话不说，拿起衣裳，把我背到牙医诊所。可那时已是深夜，诊所已经关门了，父亲便耐心的敲门。许久，也许是父亲的耐心使牙医开了门。牙医检查了我的牙齿，点上止痛药，使我摆脱牙痛。医生还替我开了止痛药，吩咐我定量服用。

寒风呼呼地刮，我们刚踏出诊所，父亲便把衣服脱下来披在我身上，背着我往回走。可能是刚才的疼痛使我忘了寒冷。现在回去寒风呼啸，使我冷得打寒颤。父亲身穿单衣，难道他不冷吗？

说了那么多父亲，我们的确不能忽略母亲。母亲也给了我们无私的爱。母亲的爱是伟大又无微不至。母亲对我总是放心不下，时常温柔地审问我：最近学习怎么样？哪门功课学习比较吃力她恨不得能把我看透。

母亲恨勤劳，但她却喜欢把家务分担给我一些，让我做一些力所能及的事情。锻炼我的自立能力。母亲还喜欢然我陪她逛街买东西。一是多了个帮手帮她提东西。二是然我熟悉商品的价格，给我以后踏入社会作铺垫。

父亲的爱就像那挺拔的大树，我就像弱小的小超，大树为我遮风挡雨，让我茁壮成长。

母亲的爱就像清冽的河水，我就像那幸福的种子，享受着河水的滋润。

让我们永远铭记父母为儿女所作的一切，并以此为动力，刻苦学习，努力拼搏，以优异的成绩和高尚的人格，来报答父母的深情厚意。

爱心作文【篇4】

时光悄悄的流逝，在我心目中，最爱我的人就是姑姑。

小时候，爸爸妈妈在苏州打工。我和姑姑爷爷奶奶在老家生活。姑姑无微不至的关怀我。那时姑姑去哪儿都带着我。每次有人请姑姑吃饭，姑姑总是带着我去饭店；姑姑上班也把我带在身边；姑姑放假，就带我出去玩。姑姑的同事还以为我是姑姑的儿子，我听了很开心！

最让我感动的事：我不能在老家上学，必须要转学到苏州。因为爸爸妈妈要居住在苏州，我也要到苏州上学。来苏州前一天下午，姑姑带着我去超市买文具，我选了削笔器，我选了带有小汽车的，颜色有蓝，白，深蓝色。姑姑还帮我买了精致的文具盒。

姑姑总是低着头，我问姑姑：姑姑你为什么低着头？姑姑蹲下身，看着我，突然姑姑抱着我哭了。我对姑姑说：不要哭了，没关系，我们以后还会见面的。

现在我每天都打电话给姑姑。我爱姑姑，姑姑更爱我。我和姑姑形影不离。我们一家人和和睦睦真幸福！

爱心作文【篇5】

第十九次“全国助残日”来临之时，太原市副市长张政爷爷到我家，看望姐姐的学习和生活情况。

5月14日中午放学后，我刚进家门，就听到姐姐喊：“心悦，有人来看我来了！”我很好奇，便问妈妈怎么回事，妈妈把情况一说，我也替姐姐高兴，因为有这么多人关心她。妈妈还告诉我张爷爷希望姐姐在可能的情况下好好学习，将来有一技之长。

说到残疾人，我并不陌生，他们在生活当中会遇到很多困难，哪怕就是一个小小的动作，比如说捡东西、拿东西，我们觉得这很简单，但对残疾人说却很难。我的姐姐就不会走路，我们出去玩儿时，姐姐只能眼睁睁地看着我……

姐姐得到了大家的帮助，我也在学校组织的爱心助残活动中捐了款，献上一份爱心。我真想让那些残疾人恢复健康，真希望让姐姐健康起来。

爱心作文【篇6】

阳光是暖和的，爱心是暖和的，在暖和的阳光下，爱心募捐流动拉开了帷幕。

二零一六年四月三旬日，我们哈尔滨少年新闻学院举行了一次爱心公益流动，为孤困儿童和孙家但愿小学捐款，在我们举行典礼的时候，就有不少爱心人士主动把钱投进我们的爱心捐款箱里，看到这个场景，我忽然感觉到心头一暖，这个世界上好人可真不少啊!

开始流动了，我和谢爽一组，我负责语言沟通，他她负责给礼物，刚开始我们仍是有一些犹豫，害怕被拒绝，我们仍是太要面子，终于，我们找到一个人，还没等我们的话说完，那个人便回身离开了，看看他是把我们当成骗子了，第一次以失败告终，唉，只能再接再厉了，接下来的几回我们全部以失败告终。这是三个姐姐向我们走了过来她们从自己的包里拿出了几块钱，投到了我们的爱心捐款箱里‘谢谢姐姐’我们很有礼貌的说了这句话，太好了终于成功了，我和谢爽十分开心，我们觉得这一块钱很沉很沉，也许是这一块钱的来之不易吧!让我决心信念满满，接着我继承募捐，固然不是班级里最多的，但是，我觉得我努力了，我用我的真情感动了许多游人。

这次流动让我们感触感染到了钱的来之不易，更让我成长了不少，我变得更爽朗了，懂得体谅父母赚钱的不收留易了，我们从小就糊口在父母的卵翼下，从未真正接触过社会，要什么，给什么，从未这么辛劳过。

这次采访，我成长了。感谢新闻学院给我们搭建了这样的平台，真正体会到了关爱他人，快乐你我。

2025再见吧爱情的文案125句

“青春的爱情说说，是我们学会成长的代价，也是我们铭记青春的见证。”教师范文大全耗费了不少心思整理了关于“再见吧爱情的文案”的相关信息，我希望这些句子能够解决你们的疑惑。爱情是一种深刻的理解，爱情就像飞向蓝天的鸟儿，展翅高飞，爱情是一种可以让人感受到生命的力量的经验。

再见吧爱情的文案(1--21条)

1、再见了青春的爱情说说，它们仿佛随着光阴的流逝，渐行渐远，却永远地镌刻在我们的记忆中。

2、我们经历了彼此的喜怒哀乐，如今却要离别。但这份感情永存于我心，永远都不会消逝。再见了，我的挚爱。

3、我不会叫你混蛋，但我要让你知道，你是一个彻头彻尾的混蛋。

4、我永远不会后悔爱上你，我想用所有的时间在呼吸停止之前，来悼念那美丽而痛苦的回忆。

5、再见并不是终结，而是一个新的开始，愿我们都能找到属于自己的幸福。

6、坚持是我对青春的爱情说说最深刻的理解，因为只有坚持，才能收获真爱。

7、当一段爱情走到尽头，我们需要学会释怀，让心灵重新寻找自己的幸福。

8、再见爱情，我不再为你流泪，因为你不值得我为你留下任何泪痕。

9、五月，告别那个跟你不合的人。某天你一定会感谢那个遗弃你的人，感谢那个你曾深爱着却置之你不顾的人。他的放弃，促使你找到更好的下一个。记住，永远不要为一个不爱你的人，去浪费一分一秒。

10、把过去留给回忆，把未来交给希望。对于我们的爱情，再见了吧。

11、该毕业了。那些我爱过的，爱过我的兄弟，朋友们，再见。

12、我们的爱情已经成为过去式，但对于曾经的美好，我会永远珍藏。

13、虽然再见爱情，但我依然会怀念我们曾经的故事和美好回忆。

14、分手的那一刻我看见了你眼里的无奈，但我知道我们已经走到了尽头。

15、我们的爱情虽然已成过往，但我依然会珍惜那段美好的回忆。再见，我的爱人。

16、感情是无法被束缚的，我会继续保持对你的爱，即使我们已经分别很久很久。再见了，我的心中人。

17、再见了，我曾经放在心里的爱情。你只是路过我的生命，但你的存在让我成长更加坚强。

18、感激曾经的相遇，感恩离别的机缘，再见爱情，希望我们各自能够走向属于自己的幸福道路。

19、别离之际，我希望你能明白，我们的爱情或许结束了，但我们依然珍惜曾经的点滴。

20、在回忆里，那段青春的爱情说说如梦般璀璨，如今，却只能像水滴在指间，渐渐消散。

21、青春的爱情，总是那么美好，让人陶醉其中，如今已然告别，心中感慨万千。

再见吧爱情的文案(22--42条)

22、再见爱情，我曾经为你付出了一切，但时间的流转让我明白，我们都需要继续前行。

23、青春的爱情说说，是我们心灵的窗户，它见证了我们的成长、梦想和痴恋。

24、其实，有时候，可以忘记的，没有忘记的，应该忘记的，永远留在记忆的最深处！

25、命运把我们带到一起，如今却要带我们分开。愿我们都能在各自的旅途中，找到快乐和幸福。

26、我释然了，我想离开了。再见这段恋情，我们都会变得更好。

27、青春的爱情说说，如同流星划过天际般短暂，但留下了深深的痕迹在我们的心中。

28、青春的爱情说说，是我们学会成长的代价，也是我们铭记青春的见证。

29、最后一个夏天，谁都不想说再见。说伤心再见朋友圈。

30、成年人的世界里，多虚伪的话都能说出口。

31、再见爱情，并不代表我们不再相爱，只是相爱的方式开始变得不同了。

32、再见爱情，我们曾是如此甜蜜的两颗心，却在无数次的伤害中枯竭殆尽。

33、 不要随便评论他人，你根本不知道别人经历了什么。 

34、经过沧海桑田，我们的爱情也渐行渐远，就算不再相依相伴，也请好好生活。

35、我们没有哭，真的，我们都隐藏着眼泪在最后一刻说再见。

36、青春的爱情如同一朵盛开的花，美丽而短暂，而我终将和它告别，继续追寻人生的下一个章节。

37、再见了青春的爱情说说，你如同烟花一样绚烂，然后在夜空中渐渐消失。

38、青春的爱情说说，它们是我们年少时最美的诺言和最真挚的表白。

39、再见爱情，你带给我欢乐，也带给我痛苦，但这并不代表我会停止寻找真爱的机会。

40、青春的爱情说说，是流逝的时光中最美好的一页，尽管珍惜不足，但它依然留下了我生命中的一道光。

41、命运让我们相遇，但同时也让我们分开。在我心中，你永远是个不可复制的存在。再见，我的爱人。

42、再见爱情，我将在寂寞的日子里，开始寻找属于自己的幸福。

再见吧爱情的文案(43--63条)

43、青春的爱情说说，或许只是一段插曲，但对于我来说，却是一生的记忆，再见了，我曾经的美好。

44、跨越的伤疤是不可能复原的，我失去了所有坚持下去的勇气，我喜欢太多的伪装，伪装了所有的悲伤，可是，你知道吗。

45、再见了青春的爱情说说，它们如同一本书，含着我们倔强的泪水和深情的回忆。

46、再见了昨日的爱情说说，让我明白每段感情都是一次成长，即使结束也是一种解脱。

47、没想到，曾经那段时间的爱情已经变成了后来我们津津有味的谈论话题。

48、再见并不代表结束，也许在某一个时刻，我们还会再次相遇。

49、只要男女真心相爱，就算结局不是亲情，还是甜蜜。

50、最爱你的人并不总是你最爱的人。

51、再见爱情，愿我们在未来的生活中寻得真正属于自己的幸福。

52、毕业后不要说“再见”我不想分手。关于再见，我很难过。

53、曾经相爱，如今却要分别。请相信，我们的爱情会在未来的某个时刻重新相遇。

54、时间长河承载着我们的爱，但它终究无法抵挡离别的决心。再见了，我的爱情。

55、在相逢和离别之间，我们曾拥有无比珍贵的时光，再见，让我们各自寻找新的开始。

56、带着心酸和不舍，我们还是得说再见了。希望这样的结束对我们都是最好的选择。

57、爱情是一把双刃剑，在拥抱的时候带来温暖，但一旦分离，却会让人刺痛万分。

58、再见了青春的爱情说说，我们曾经为爱而痴狂，如今却迎来了离别的时刻。

59、世界很小，我们就这样相遇，世界很大，相隔甚远，很难看清。

60、我知道暗夜的离别无法看到离别的背影。

61、当爱情离去，人们开始明白，幸福不仅仅来自于某个人，而是存在于我们自身的内心。

62、只愿爱情的离去，带走的仅仅是伤痛，而留下的是对彼此的珍惜和祝福。

63、昨日的爱情说说或许已经消失在时光的长河中，但我会永远怀念那段曾经的感情。

再见吧爱情的文案(64--84条)

64、我们的爱情虽然结束了，但我依然会为你祈愿，希望你能找到最真挚的幸福。

65、要走的时候能够，一定要放手而决不回头。痛到什么时候才能回头，有没有理由再见。

66、青春的爱情说说如同一杯苦涩的咖啡，一口下去充满滋味，再也回不到最初的香甜，只能告别而去。

67、再见了，那段青春的爱情，它从我生命中走过，带着甜蜜和伤痛，给我留下了无法磨灭的回忆。

68、再见，我的爱情。我不应该只为一个人而过活，我会努力让自己变得更好，去追求自己真正想要的幸福。

69、相爱容易，分手难，或许我们早已走到了极限，更好的相伴也许在前方等待。

70、青春的爱情说说如同流星划过天空，瞬间耀眼，然后迅速消失。

71、离别并不是终点，而是新的起点，再见爱情，我们将继续前行，寻找属于自己的幸福。

72、你是风我是沙，生下了BB叫风沙。你是牙膏我是牙刷，生下来的BB叫牙刷。你不爱我就跳了，生了BB没有爸爸。

73、世界很小，我们就这样相遇，世界很大，分开就很难再见。

74、佛说：你恨的人下辈子不会再见到你，所以不要把时间浪费在他或她身上。你爱的人下辈子都不会再见到你，所以今生要亲近。

75、在爱情的征途中，青春说说作为情感的记录，记录了我们甜蜜的时刻和痛苦的回忆。

76、我们曾经相爱，如今却要分别。我会珍藏这份感情，带着美好的回忆继续前行。

77、现在才知道，其实是对他说：再见了，我们不再联系了。这是对他真正的尊重。

78、昨日的爱情说说让我学会珍惜每一次相遇和别离，感悟人生的真谛。

79、再见了，我的所有，让我好好回忆那些美好的时刻，不要让悲伤过于缠绵。

80、告别爱情，迎接新的开始，我们要坚信，我们会遇到更好的对手，更美好的未来。

81、再见爱情，让我们各自在人生的旅途上前行，寻找自己的幸福。

82、昨日的爱情说说如同一幅画卷，在我心中留下深深的印记，永远无法抹去。

83、我们的爱情草木已经残败，而我也经历了瘦骨如柴的日子，但世事无常，人生还有很多美好，只要保持希望，就会有更好的明天。

84、我记得我在那棵树下见过你。我们今天回去还会再见吗。

再见吧爱情的文案(85--105条)

85、人生就像一场长途旅行，有时会遇到爱情，有时却不得不和它说再见。

86、再见了那些美好的青春时光，青春的爱情说说已经成为了尘封的过往。

87、分手以后，我们不再是情侣，但可能成为朋友，这或许就是最真实的爱情。

88、爱情是一场美丽的梦，我们一起在其中悠然飘浮，却终究要醒来，说声再见。

89、这座城市很大，因为遇不见你。这座城市很小，因为你在这里。

90、再见爱情，你曾经是我生命中的全部，现在是时候让我重新找回自己。

91、在这个世界上，再见乃是必然之事，但爱情的再见总是让人心碎。

92、青春的爱情说说只是人生中的一小部分，我将把更多的时间和精力投入到未来的事业中。

93、当爱情离开的那一刻，我们才明白，曾经的美好不过是一场梦，终究会在清晨中醒来。

94、有一种感觉，不是一句再见就能结束。有一种感情，不是一个决定就可以毁灭的。

95、我想我不会再有机会和你说再见了。

96、无论多么想念你，我不想再见到你。

97、离别并不意味着我们不再相爱，而是我们选择放手，为对方寻找更好的幸福。

98、爱情的本质就是在给予，我们曾经给予了彼此所有，如今却要放手。再见，我的心上人。

99、当你喜欢一件事，必然也会新增一件讨厌的事。我喜欢见你，又讨厌见不到你。

100、从表白，爱情已进入倒计时，我所能做的就是珍惜现在，到最后微笑着说再见，不后悔曾经拥有过这段爱情。

101、再见了昨日的爱情说说，那段美好的回忆已经成为过去。

102、三千恨，驻心中，万忧，成酒，此去一别，唯来世再见。

103、爱情是一种宿命论的感觉，不管你忘记多少次对方，只要你遇到它，就会再次爱上它！

104、我曾经真的很爱你，但现在，再见了。我们的路不同了，希望你也能好好走下去。

105、谢谢你冷漠的最后，让我至死不渝的忘记；谢谢你绝情到底，让我彻底放弃。

再见吧爱情的文案(106--126条)

106、有时候好朋友会莫名其妙地变成陌生人。有时候，有些人不需要说再见就离开了，消失了。

107、再见，我的爱情，从此以后，我们的人生道路将分道扬镳，各自寻找自己的幸福。

108、再见了昨日的爱情说说，我要向前看，迎接更美好的未来。

109、再见爱情，你把我带入了奇妙的世界，却也让我感受到了无尽的痛苦。

110、曾经的青春爱情说说，是我灵魂中最美的回忆，也是我最大的遗憾。

111、青春的爱情说说已经成为了过去，我不再留恋，因为我要向前看。

112、随着时间的流逝，昨日的爱情说说变得越来越模糊，那段经历只是一段过往。

113、悄然离去的不仅仅是爱情，还有我们曾经的美好回忆。

114、来回说了几十次爱你，最后还是不值得你一声对不起，再见。

115、再见爱情，感谢你曾经为我带来种种感动和痛苦，让我学会更加勇敢和坚强的面对未来。

116、属于你的不要放手，不属于你的不要去掠夺，人可以适当的“无耻”，但不可以无耻到竟然可以去掠夺，虽然人人都喜欢以成败论英雄。五月你好，四月再见！

117、世界其实很大，只要你不刻意地见面，就真的不会再见了。

118、曾经，青春的爱情是我生命中的全部，如今我开始体验成长的苦涩，告别那个认真对待爱情的少年。

119、再见了昨日的爱情说说，我不再沉浸在过去的回忆中，努力活出当下的精彩。

120、再见爱情，也许在我们的生命中只能短暂停留，但这不会削弱我们内心对真爱的渴望。

121、我们说好不见面，给彼此一些空间，为什么再看到你的脸就像看到一束光。

122、再见了青春的爱情说说，它们记录了我们心动的瞬间和心碎的瞬间，是我们情感的寄托和反思。

123、青春的爱情说说告别了我的心灵激荡的日子，我只能默默地告诉自己，再见了。

124、爱情像是一场旋转木马的梦，青春带着我们飞舞，如今慢慢消散，留下的只有回忆。

125、青春的爱情说说，是一幅绚烂多彩的画卷，里面有欢笑、泪水、迷茫和成长的痕迹。

那些事作文六篇

文章的创作是人类思维与文化的传承与发展，写作则是一种表达个人的方式，也是了解他人的一个窗口。也许您正在考虑如何提升写作能力。针对您的需求，教师范文大全编辑为您整理了以下相关信息：“那些事作文”。相信这些书籍将有助于您的学习与成长。

那些事作文【篇1】

过年了，迎着贺春的礼花，踏着新春的脚步，哼着欢快的歌调，来到舅舅家。辞旧迎新，虎迎新春，我在这里给各位拜年了，按照规矩，恭喜发财，红包拿来。我笑呵呵的说。就你鬼，呐！新年快乐。好好学习哦！外婆慈祥地说。女，新年快乐！好好学习，天天向上哈！大姨妈嬉笑的说，还揪了揪我的脸蛋儿。呜！痛！小，过来，舅舅今年手头紧，只能意思意思！新年快乐！努力学习哦！嗯！嗯！没关系，有的拿就好了，我不介意！

呀呼！收到了好多钱哦！但，或许对于某些人来说，这点钱，并不多，但对于我来说，够了。我的家庭，经济状况，我最了解了。而在老家的幺爸，二爸和两个姥子，爷爷奶奶还有一个年过一百的太奶奶，经济也不是很好。虽然我们家也好不到哪里去。所以，在这边，我经常得不到压岁钱，就算是得到了，一共也不会超过一百元。虽然我觉得没什么。而最近几年，因为妈妈身体的缘故，好久都没有回家去看看他们了，好想去看看他们说不想，那是假话，毕竟，在心里总有一股血缘，在诉说着血缘的思情。

妈妈是在城里边长大的，因为外公是军人，外婆是县教师职工，所以，在那个贫穷的年代里，妈妈的家庭算是小康的了。两个女儿读了大学出来都找到了好的工作，那个儿子还到军营里闯里几年。再过了很久，大家都结婚了，有了孩子了。姨父在税务局工作，还是很可以的嘛！舅母在我县的自然景区工作，家里面，算富裕吧，毕竟，能独自修一条很长很长的水泥路。

妈妈这边的亲人一家拿一百的话，细算下来，只有三百多元。但是，现在物价涨了呢，压岁钱也跟着涨了也。姨妈和外婆是给的两百，舅舅因为今年才买了新房子，腰包里的钱直往外跳！我的压岁钱！呜呜，被拐走了。今年收到了五百多呢！只有五百也。

可是，我觉得够了，我很容易满足的。今年，我要自己保管压岁钱。不给妈妈。往年，我所有的压岁钱，都进了国库，都被妈妈骗去缴这样费，那样费。今年不能让她得逞了。可是，每当看到妈妈那为家庭而早白的华发，我一次又一次的心软呵！她每年都这样呢！连，今年也如此。我说下的决心总在那一刻被瓦解。呵！她美其名曰是怕我乱用，可是却没有想到，我已经长好大了。还有还有，那次，最气人了。那年，家里生意很好，在过年的时候，爸爸高兴，在我回家后，递给了我一千元，说，爸爸妈妈一人给了五百。我好高兴哦！爸爸真好！~结果，我一转身，压岁钱就被妈妈骗走了。妈妈还说：拿出去的一千元回来了，还赚了六百元。我气，爸爸跟妈妈狼狈结盟，诈骗我。呜呜！爸爸最坏了！妈妈也坏！

说实话，我不懂！我已经长大了，为什么妈妈还是要收我的压岁钱。怕我乱用？可是我从小跟着爸爸妈妈工作，我深刻的了解到，赚钱，真的不容易。可是，转念一想，我明白了，因为家庭的经济状况，很差钱！可是，她应该跟我明说的。可是，在妈妈的关心里，我嗅到了如往常一样的溺爱。我真的很想说，我长大了，不小了，都有小朋友叫我阿姨了。我不想，再做爸妈捧在手中的金公主了。

那些事作文【篇2】

你是否还记得，曾经的一起开怀大笑；你是否还记得，曾经的怒放呐喊；你是否还记得，曾经的点点滴滴那些年，那些事，在我的脑海中一一闪过。

20xx年的9月1日，我们从五湖四来，在茫茫人海中相识。第一次相见，我们心中都有说不出的.激动，因为，这，是我们今后要一起相处六年的同学，是要一起同甘苦，共患难的同学，是要一起相知相惜的同学。

那些年，我们第一次进行运动会，一起努力拼搏。在接力赛中，我们为了班级的荣誉，为了个人的荣誉而顽强冲刺，一次次的掉棒，都记录了我们在成长道路中的点点滴滴，我们吸取失败的教训，总结成功的经验；在个人的比赛中，同学们都个个争当拉拉队，都用自己最真挚的心，自己最真实的语言，给予运动员在发自内心的呐喊，无论成与败，他们始终是给予亲人般的温暖。

对于我来说，最纯正的友谊最为可贵。因为，他们总能在你最无助时给予内心的慰藉，在你最高兴的时候，与你共享喜悦。

那些事作文【篇3】

这些年，没有流光溢彩，花灯初上。但是我们的体貌特征变了很多。身高长了，声音变了，也不知道变胖还是变瘦，可能瘦的胖了，胖的继续朝着横向发展着，大家无休止的本着后浪精神仍在成长。仿佛清风拂面，有清爽的感觉，亦有时光的味道。

有人说，如果速度超过光速，时间会停止，随之暂停的是成长。我们停留在年少无知的阶段，被其他成熟的人欺骗，慢慢榨取获利，当黑夜结束，睡醒后等待我们的只有一遍一遍永无休止的折磨。当然，没有人希望过这样的生活，成长停止代表着生命最主要的意义丧失，继续活着和傻子没有区别。

这些年，我们各奔东西，有的人继续着自己的学业，有的人已跨入社会开始另一个阶段。但是，我们都是在为着以后的生计忙碌着。即使，很多人在这些年某一时间迷茫过，但是，他们也振作过，有理想抱负目标的生活着，忍受着周围压力带来的伤痛，精神上的，还是肉体上的。至少我们知道，世间没有几个绝对出众，奋斗过既不会无悔，笑一下，风雨后有时在放晴的一小会不是能看见天边的彩虹桥吗？那些过往，我们可以在心里创立一个青春的纪念册，配上密匙，想起来的时候，用密匙打开看看，给你的心作纪念。

这些年，我们从住在山里信息闭塞到拥有智能手机随时上网查询我们想知道的。知道的多了，人也就不免惆怅。过去的隐士，过上采菊东篱下的生活，远离世俗喧扰，怕是害怕了惆怅，选择这种方式躲避。

这些年，不少人取笑了我们的口音，忘了乡俗的他们没有理解什么怀旧。不少人看淡了我们的理想，随大流的他们只能复制别人走过的路，甚至扩展这条路的创新意识都没有。不少人鄙视了我们的生活，丧失自理能力的他们有什么资格这样。不免想到体制内的教育对他们的毒害，我们笑了。

这些年，一次次是月亮陪我们走过黑夜。叹长夜漫漫，无心睡眠，丧失了睡去的能力，只是双脚冰冷的等候着黎明的到来。不是孤独，生病的时候容易寂寞，可是路里的风霜落面上的时候，路随人茫茫，梦里的唏嘘不止这样那样的唠叨繁琐，没事找事的`闲扯一番，或许要的不是可以去表达什么诉求，不然一夜悲白发的场景立刻产生。纵使崎岖，有了方向，那梦幻已不是海市蜃楼，而是活生生的生活。当回头，咋现眼前的困惑，已成过往，风声叹息一切逝去，加之风干，冻结。快乐，快乐，已离我们不远。

这些年，那些发生的事值得我们去回忆，细细咀嚼每一秒我们在一起的时刻，那些笑容至今历历在目。话说乌龟这几天可能看出我的寂寞，不时评论我的说说，在那里鼓励我。陈程中午打电话给我的时候，简短说了几句，可是倍感暖暖的。胡仔平日觉得挺没良心的一个人，不过今晚还是询问了一下我的病情，在这里给你加几分，哈哈。另外要谢谢小蚊子，让我现在还能连上网。还有很多人，不再一一赘述了。

这些年，越来越会玩文字游戏，不经意已不知在脑子里构思过多少个故事，但是想写出来和已写出来的却屈指可数，有时一觉醒来忘记梦中的童话，感到可惜，可是知道我也意会过，也是很不错的事。

Parti还在举行，我们需要继续扮演好自己的角色。希望十年后，现在的这些经历，也会成为美好的这些年，那些事。晚安。

2011年12月12日

霜林叶雨

那些事作文【篇4】

人生的道路上，坎坎坷坷，走过了这段路，未来才会有希望，成功，即使每一个坎坷不一定是大事，但每一件事都激励着我不断向前。 就在上个周末，我与母亲一起去公园玩，玩得很尽兴，我想用我的手机给母亲拍张照片，可就在我给我的手机解锁的时候，我惊奇地发现，我的手机密码解不开了!为什么会这样呢?我又连续地试了几遍，还是没有成功，母亲好像看出了什么差错似的，关切的问了问，现在的我，虽然心急如焚，但是表面上还是一份冷静。我随便找了个借口敷衍了过去，这次游玩，表面看似风平浪静的我，内心却是波涛汹涌…… 回到家，我焦急地打开了电脑，希望能够获取一些有用的情报，母亲也从未见过我如此心急的打开了电脑，颇感怪异，走过来问我原因，我有点不好意思地告诉了她实情，母亲收回了她以往的唠叨，换来了一句平常安慰的话语，那一句就像一根定海神针一样，把我抱涛汹涌的内心镇定下来，渐渐地，我冷静了下来，努力思考者所有我能想到的办法。现在的我，已经有了一套完美的计划，就等着实行了!开动，我先从网上搜索着对我解开密码有用的情报。从网上，我获得了几种有用的办法，我准备一个一个得开始试，第一种试验开始，我按照网页上的教程，一步一步的操作，可是无奈，由于手机型号的不同，第一种试验被宣告失败，紧接着，第二种实验开始，步骤虽然繁琐，到我觉得繁琐的往往是正确的。我按照它的步骤，一步一步的操作，就像是一个特工在破解密码，让我体验到了一种前所未有的快感(呵呵)，慢慢地，手心开始冒冷汗了，是紧张还是激动，我不得而知。然而就当我以为成功了的时候，又因为一些我解决不了的东西而半途而废，此时的我内心少了份冷静，多了些烦躁，可是密码总得要破啊，无奈之下，我只得继续搜索，恍惚间，我好想看到了希望，我将网页向上挑了挑，“刷机精灵”几个字映入了我的眼帘，真的有那么神奇?我半信半疑的下载了它，虽不知道它是真是假，但毕竟是个方法，打开它发现步骤十分简单，真的有那么神奇吗?我再次对它打了个问号，不管了试试吧，随着我的鼠标的点动，电脑上显示了几个字，操作已成功天哪，我在看科幻片吧，这么魔幻?我迫不及待地打开了手机，真的没了，天哪!这太神奇了，我连忙告诉了妈妈这个好消息，她也十分高兴，这我祝贺，那一刻我的世界春暖花开! 一件事情使我感慨良深，我的手机密码丢了，我会坚持，会探索，因为我爱玩手机，就是这种强烈地欲望，让我最终破解了手机的密码。可我的学习呢?一道古文题，一道数学题或是一道英文题摆在我的面前，我肯定做不出来，不是我不会，而是我不想学，手机密码都破解了，这又算什么呢? 这件小事一直激励着我，激励着我遇到困难不放弃，刻苦学习!

那些事作文【篇5】

做自己喜欢的事情，专注一辈子，就像爱一个人，爱一辈子，总会有回音的。小禅说，现在的日子也慢，不开车，因为不会，也不想学。不看电视、报纸，流行杂志，不听广播，为维持自己的精神高度。恢复手写，宣纸册页，一字字落在光阴里，敦厚踏实。

多看闲书，闭养人心。写书法，画画，唱戏，远行，品茗，三五知己秉烛夜游，只与眼神干净、心里干净的人交往。

总是喜欢坐在窗前，冥冥回想，感觉到自己与灵魂的纠缠，不可抵挡的宿命。

听书听到《在书中，我老了》，顿感生命的禅意。喧嚣浮华的世界缺少这份不可多得的润泽丰盈、诗意通透。与雨洁《提笔就老》有异曲同工的不谋而合。

夜读琼瑶传记《情天恨海》：在静悄悄的小草房里，琼瑶和庆筠都进入了忘我的写作意境中，他们的`思绪都在小说故事的情节中自由驰骋，笔下流淌的文字源源不绝。白落梅言：择一城终老，遇一人自首。人生最美好的境界莫过于与心仪之人做自己喜欢的事情。

乔叶有文“沉默就是千言万语”。一听这题，触目惊心，蓦然回首，似曾相识。艺术便是如此，看似天涯，实则咫尺 。想起女童期间，仅有的课外读物为聊斋志异与安徒生童话，民间故事集等。白雪公主，灰姑娘，拇指姑娘给予我畅想的园地。我出生在小镇的村庄，视野局限，这些传奇故事在我的童年时代扎下了深根。从此，创作故事小说已经成为我生活的重要内容。生活范围限定，我一直生活于佑大的窗口，想象力却突飞猛进。

张德芬说：“生命是深深放松的状态，能欣赏自己的独特天赋，无须奋斗来证明自己。”也曾孤独彷徨无助，但转眼成过眼云烟。浅喜深爱中，顺随命运的流转，亦见证自身的默默酝酿与耕耘。想起木心《从前慢》：“日子变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。”而文学需要的，正是这种不紧不慢的情怀。

最慢的是在活着时写作，最慢的也应该是在写作中活着。念念不忘，必有回响。

那些事作文【篇6】

妈妈最痛恨我养小宠物了，我养过两只小白兔，两只小鸭子，两只仓鼠……最后，都是以死亡告终。所以，很长一段时间，我都不敢再提这事。寒假里，自从去了姐姐家，我的仓鼠瘾又上来了，我又想买仓鼠了。经过我死缠烂打，妈妈终于同意给我买仓鼠。

来到花鸟市场，一走进去，就看到了卖仓鼠的，这些仓鼠都还很小，还没我的耳朵大，我怀疑，它们才刚生下来。我对老板说：“我要一只公的，一只母的。”我想干什么，你们应该清楚了吧，当然是让它们，结婚生子。老板给了我一只黄的和一只白的。我发现，它们不但身子小，耳朵也十分小。

我把他们带回家，安顿在了我的房间。经过上网查资料，我知道了仓鼠可以活两到三年，而且要每天洗澡。

我先给它们洗澡。把它们放入容器里，在容器里倒入洗澡粉，把粉洒到它们身上去，它们就会抖掉，那个场面可爱的无法形容。它们会用两只小手摸脸，应该这就是洗脸；它们还会用脚蹬身子。整个洗澡过程只能用一个词形容，那就是“卡哇伊”。

最可爱的还属他们吃东西，它们用两只小手，抓着食物，用嘴巴肯。

经我的观察我发现了他们很多特点。

首先是外貌：母的那只，浑身都白，只有背部正中间从头到尾，有一条黑线。公的那只背部是黄的，肚子是白的。其次是习惯：黄色的那只特别爱叫，黄色的那只，喜欢天天躲在小屋里，白色的那只，喜欢找个地方把木屑刨开，然后钻进去。两只仓鼠都特别爱刨木屑。

一次我打开小屋，发现黄色的那只，把许多食物和木屑都带了进去（本来是只有纸巾的）。

你们喜欢我家这两只“卡哇伊”的小仓鼠吗？这个寒假呀，我可是一有空就陪我的仓鼠玩。有仓鼠做伴的寒假，我好开心啊！

小黄帽作文六篇

根据您的要求，栏目小编为您整理了以下相关信息：“小黄帽作文”，请密切关注本网站，感谢您的支持。作文是学生提高思维和推理水平的有效途径，写作可以更好地表达我们的思想和观点。而写好一篇出色的作文会让人看了过瘾。

小黄帽作文 篇1

什么颜色又鲜艳有能有警告作用呢？黄色！对呀，就是黄色。

我们学校的帽子也是黄色的哦！老远，司机看到了我们头上醒目的小黄帽，就知道前方有人，并会减速，这使我们的交通安全多了一道保障啊！

可是，有些同学却不以为然，认为戴着小黄帽，会影响到他们那漂亮的发型，所以同学们把小黄帽不是拿在手里，就是放在包里。同学戴小黄帽的主要目的就是为了三带不扣分。并没有意识到戴小黄帽的重要性。听了下面的消息，你的看法一定会变化的。

20xx年，希望小学一位8岁的同学，早晨背着书包去上学。不料，一辆汽车临近，突然间，小男孩冲了出来，这使司机万万没有想到。结果，祖国的一朵盛开的鲜花，就这样活生生的被车轮无情的夺走了生命。如果，小男孩戴着小黄帽，司机就会发现得更早呢？如果，小男孩戴着小黄帽，事情就有所转机，这样残酷的事件就不会发生了！

看啊！这样血淋淋的事实，难道还不能让你为自己的交通安全加一道保障吗？同学们，交通事故猛如虎，就让我们戴起小黄帽为自己拉起一道交通安全网。

小黄帽作文 篇2

放学了，小青背上蓝色的书包，头戴着一顶黄色校帽，兴高采烈地朝家走去。路上他遇到了一位老奶奶。小青见老奶奶装梨的袋子突然破了，那梨像脱了缰的马一个个跳出破洞滚落在地面上。老奶奶犯愁地嘀咕着：“唉！这么多的梨，怎么才能把它们带回家呀！”

看着四处散落在地上的梨，小青赶快把书包脱下来，在包里找呀找，还是没有找到能装梨的袋子。于是，他灵机一动想到：有了！小青连忙把自己的小黄帽摘了下来，把梨一个个装进帽子，整整装了一整帽子呢！

小青捧着一帽子的梨，开心地交给了老奶奶。他们一起走了不一会儿，小青望了望后面走路颤颤巍巍的老奶奶，心想：奶奶年纪这么大了，腿脚一定也不方便了。这些梨对老奶奶说一定又重又沉！于是他便说：“奶奶！让我帮您把梨拿回家吧！”

就这样，小青把奶奶送回了家！临走前，奶奶还一个劲儿的说：“谢谢你！对了，孩子还没问你姓什么呢？”小青高兴回答老奶奶：“我叫小黄帽！”他们俩顿时都笑了！

小黄帽作文 篇3

今天兔妈妈过生日，小兔准备给妈妈做一个大大的蘑菇蛋糕，小兔心想：家门口就有蘑菇，可惜都太小了。它想了一会，眼前一亮，自言自语地说：我可以到外面去找啊！说着，就把东西准备好，随便找了个理由告诉妈妈，就出发了。

小兔哼着小曲走在林荫小道上，走着走着，忽然一条宽宽的大河挡住了小兔的去路，小兔可以清楚地看到河对岸长着又大又肥的蘑菇，可自己却无法过去，小兔子不停地动着脑筋想着办法，它请了很多人帮忙，有狐狸、有松鼠、有野猪等等，可它们都不能帮助小兔渡过大河，最后，小兔急的坐在地上呜呜的哭了起来。这时大象伯伯正好路过这里，问小兔子为什么哭，小兔子哭着将自己的经历一五一十的告诉了大象伯伯，大象伯伯说：你太小，河太宽，水太深，我来帮你。小兔子听了，兴高采烈的说：谢谢您，大象伯伯。

到了河对岸，小兔子开始不慌不忙的采蘑菇，没过多久就采了满满一大篮子的蘑菇。它高高兴兴的回到了家。

小兔到家后，它看见妈妈不在家，于是它钻进了厨房，开始做那个大大的蛋糕，蛋糕做好的时候，妈妈刚好回来，小兔急忙迎接妈妈，还把蛋糕送给了妈妈，妈妈看着小兔满身的蛋糕碎渣，开心地笑了。

小黄帽作文 篇4

我和小黄帽

每天下午放学时，老师都督促我们戴上小黄帽，然后排着队过马路回家。

为什么我们要戴小黄帽呢？这里有什麽原因吗？

原来，沈阳市政府为了避免青少年受到意外伤害，为全市小学生统一订制了小黄帽，并在六一儿童节发到全市各小学生手中。刚开始戴小黄帽感觉还很新鲜，可过了几天，就不爱戴了，认为小黄帽戴起来又热又难看，所以老师督促得不紧就不戴了。，

暑假的时候，我在爷爷家每天都看报纸，几乎每天都有关于交通肇事的报道。交通安全真是那麽重要吗？我怀着好奇心上网查阅了有关交通事故的新闻。真是不查不知道，一查吓一跳。据网上新闻报道，仅20xx年1月至8月，就发生448535起交通事故，共有66180人死亡，另有330331人受伤。这真是一个惊人的数目。看到这些，我心里感到很愧疚，市政府为我们青少年的安全，特别选用了醒目的黄色作为帽子的颜色，目的是为了提醒驾车司机注意，防止小学生受到意外伤害。

同学们，让我们戴起小黄帽，不仅仅是为了我们自己，也是为了我们的父母和关心我们的社会能够幸福、平安。

小黄帽作文 篇5

这周，是我们组扫地。

星期五放学，我把整理好的书包，放在课桌上，小心地把黄帽放在书包旁边，然后把椅子搬上，就去扫地。

当我扫好地，背上书包，戴好小黄帽，刚准备回家时，怎么觉得戴在头上的黄帽不合适，就摘下一看，黄帽的两个角破了，还有很多脏东西，这才回过神来，知道黄帽被狸猫换太子了。我气得干瞪眼，直咬牙。大声嚷着：是谁拿走了我的黄帽，如果被我知道，你死定了

我不甘心，黄帽就这样被人家给调包了，就痛下决心，非把这件事弄得水落石出不可，找不出调换的人，我誓不罢休，除非这世界根本没有这个人的存在。我仔细检查了一遍，看看有没有那人的名字。果然皇天不负有心人，让我找到了名字，可是字迹模糊不清，就找了几位同学，帮我找出这个人。看了之后，她们都说是李振杰，但我们班却没有这个人。

我只好垂头丧气地回家。当我把这事告诉母亲时，她生气地说：为什么别人的东西都不丢，每次是你！我实在是太委屈，生气地回答道：我怎么知道啊！

那会不会是谁的小名啊。这我句话使开窍了，让我想到李文杰与李振杰，他们只相差一个字，说不定就是他呢？就决定去探个究竟。第二天，我连忙去问了李文杰，但他一口否认，我就又问了同桌吕城博和几个名字相似的人会不会是拿错了，他们的回答没有一个让我能兴奋的，这使我再一次失望。

我的黄帽就是这样的蒸发了。

小黄帽作文 篇6

一天下午，小明背着书包戴着新买的小黄帽，高高兴兴地走在放学的路上。他走着走着，看见一位年过七旬的老奶奶蹲在路边，不知道在干嘛。小明走近一看，原来是老奶奶手里的袋子破了一个大洞，梨一个接一个地掉了出来，撒了一地。老奶奶急得满头大汗，不知道怎么办才好。

小明心想：老奶奶年纪这么大了，腿脚也不方便，我来帮老奶奶捡吧。于是小明打开书包，想找个袋子来装梨。他仔细地翻了翻，可惜书包里没有袋子。忽然，小明想出了一个好办法，他把头上的小黄帽摘了下来，把它当作袋子。很快，梨都被捡了起来，装进了小黄帽了。

满满一帽子的梨，沉甸甸的。小明看了看走路颤颤巍巍的老奶奶，走到跟前，说：奶奶，我送您回家吧。老奶奶感激地说：这太好了，谢谢你，你真是个好孩子！于是，小明捧着一帽子的梨陪老奶奶回家了。

小明把老奶奶送进了家门，还把小黄帽里的梨都拿了出来，放在果盘里。老奶奶一个劲地夸小明真是个好孩子。和老奶奶道别后，小明重新戴上小黄帽，蹦蹦跳跳地回家去了。一路上，他心想：今天多亏有了这顶小黄帽，它可帮了我大忙了。

吹泡泡作文六篇

作文是提高语言运用能力的必修课，写作可以让我们更好地感受生活之美。一篇好作文能够增进我们与读者之间的感情。在下文中您将会了解关于“吹泡泡作文”的知识点，这只是一些建议仅供参考您需要根据实际情况做出最终决策！

吹泡泡作文【篇1】

呀，家里竟然来了两个小不点！肉嘟嘟的脸蛋、胖乎乎的小手，妈妈告诉我，这是她邀请的两位小客人——戴帽子的叫桃妹，扎辫子的叫小安安，她们9月份刚好满2周岁。

看着这两个萌萌的小不点，我一时有点手足无措，怎么招待她们呢？对了，电动泡泡机！我赶紧去储藏室翻出小时候玩过的泡泡机，幸好，它还能用。

于是，妈妈带着我，我带着两个小不点一起下楼去玩泡泡。我们来到一片空地上，给泡泡机找了一个顺风口，倒入泡泡液，按下开关，随着一阵美妙的音乐响起，泡泡机像一个小风扇一样呼呼地转动起来，紧接着一个个七彩的泡泡纷纷扬扬地跑了出来，好似绚丽的水晶球，在阳光下闪闪发亮。看着这些美丽的七彩泡泡，两个妹妹开心极了，扭动着小身子，挥舞着小胖手，一会儿笨拙地向上够，一会儿快乐地向前追，一会儿用脚小心翼翼地碰地上的泡泡，开心极了！于是，我不停地倒泡泡液，小心地保护着她俩，生怕一不小心会摔着。看着她们玩耍的身影，我竟也觉得别样的快乐。妈妈打趣道：“这下你还嫌弃这种女孩子玩的东西吗？”

日头慢慢上升，我们就进入活动室玩耍。一看见大滑梯，两个小不点更加兴奋了，尖叫着颤颤巍巍地跑向大滑梯。桃妹虽然比安安小，但胆子大得很，高高的滑梯自己爬上去自己滑下来。安安有点胆小，扶着妈妈的手才敢爬上去，几次过后，胆子也大了起来，爬上爬下，玩得不亦乐乎。而我就负责站在台阶口护送两个小不点上台阶。

“1、2、3……到了！”

“好，接下来是小安安，来，哥哥在后面保护你！”

……

一次两次，一轮两轮，两个小不点玩累了，坐在台阶上喝起了酸奶。

看着她俩排排坐的模样，我想：如果妈妈也给我生两个妹妹，这样的日子其实也很不错！

吹泡泡作文【篇2】

今天学了《肥皂泡》这一课，回家后我拿了肥皂头儿放在碗里加上点水，和了几下肥皂头儿就是不融化，我又和了几下，她才融化掉。

我欢快的跑到阳光下，用吸管轻轻的吹出一个小泡泡，哇！我真的看到了冰心奶奶说的五色的浮光，真是好看！可是小泡泡一会儿就落下来了，我急忙伸出双手，想轻轻的捧住泡泡，可他一到手心就破了，我也学着冰心奶奶小时候的样子，拿了把扇子用力一扇，泡泡却让我扇破了。

我又吹了一个小泡泡，这次我轻轻的扇了一下子，泡泡飞走了，五彩的泡泡衬着红色的夕阳像一幅绚烂的风景画，一串串五彩的泡泡，在空中自由的飘游。像一个个小精灵，把月亮当作小船，把星星当做朋友，把天空当作舞台，欢快的跳舞

吹泡泡作文【篇3】

我的童年生活中有过许多的趣事。吹泡泡就是其中的一件。

记得上幼儿园时，班上的不少同学从校外的小摊贩那里买来了吹泡泡的玩具，在校园里吹起了诱人的泡泡。我见了心里怪痒痒的，也想拥有一个，以便尽情地体验一下吹泡泡的乐趣。当妈妈接我回家时，我便死缠烂打要妈妈给我买一个吹泡泡的玩具。最终妈妈拗不过我，不得不给我买了一个。此时的我不知有多么高兴。回到家，我就迫不及待地放下书包，玩起了吹泡泡的游戏。首先拧开瓶盖，瓶盖上固着一个带圈的塑料柄，然后把圈放在小瓶里的液体中搅和几下，再将圈凑到嘴边，轻轻一吹，一个个晶莹透亮的大大小小的气泡就接连产生了。它们是那么的轻盈，在空中飘飞，有的直上高空，有的初生就破了，有的落在地上成了透亮的半圆罩它们在阳光的照射下，显得更美，变成了五光十色的彩球。我便忍不住用手去抓，不抓不要紧，一抓就把它们抓破了。我觉得怪可惜的，就张大手掌去托住它们。它们起初是一个圆球，落在我的手掌上就成了半圆球。轻轻一晃，它们便成了泡影。不知不觉，瓶中的那点液体就被我用光了。玩得还不够尽兴，我便去找洗洁精，准备自配液体。

那些气泡满载着我童年的快乐远去了，一去不复返。

吹泡泡作文【篇4】

哇！哇！哇！一阵崇拜的声音！仔细一看，哦！原来这是在吹泡泡呢！

接近圣诞节，我们每个人都买了礼物要送给同学！而石珂蔚所送的礼物是吹泡泡的东西！

这节课间，大家都在教室外无聊的闲逛！这时，石珂蔚拿出了给我的圣诞礼物，然后高兴的喊道：吹泡泡了！大家蜂拥而上，来到了她的面前。只见那个东西像一把宝剑，拿在手里像是一个英勇的武士！开始吹泡泡了！她拧开盖子，从里面抽出了宝剑，左手拿着盛着水的东西，右手拿着吹泡泡的东西。开始吹了！她轻轻一用力，泡泡就一个接一个的出来了，在阳光下，泡泡有着像彩虹似的颜色，漂亮极了!大家都一一用手打破了这一个个圆球！我拿过来，把它给放进了水里，等一拿出来！上面出现了一层薄膜，好似天然的屏障！我拿着它转了一个圈！哇！一个个大泡泡就出了！这时，我们有了一个新的主意！要让泡泡飞高！这就好像是希望在往上升，等破了，那就会梦想成真！我吹出了很多泡泡！大家一起，把它送上了天！

我仰望天空！只见一个个泡泡蒸蒸日上！越飞越高！有的碰到树枝破了！而有的则是越飞越高飞上了天空，许多的泡泡好像聚成了一个笑脸！那也许代表愿望的实现！

我们在一起吹泡泡，别说有多么开心了！

吹泡泡作文【篇5】

今天，我在家门口和小朋友一起玩吹泡泡的游戏。

可是家里没有泡泡水，于是，我就和小伙伴一起来做泡泡水。我们各自找到了一个杯子，加点水，在放一点洗衣粉，还放了一点洗洁精，和弄和弄使它溶化。然后用一根吸管，蘸上那黏黏的泡泡水，慢慢地吹成一个又大又圆的泡，我把手一动，泡泡就从吸管上落下来。

一串串五颜六色的泡泡从吸管里飞了出来，大大小小的泡泡有的像大苹果，有的像小气球，有的像一粒粒珍珠，在阳关的照射下一闪一闪的，我情不自禁地伸出手去抓泡泡。不一会儿，到处都是泡泡，有的说：“我的最大。”有的说：“我的最多。”还有的说：“我的最漂亮。”

目送着一个个远飞的泡泡，我们心里充满了快乐和希望。

吹泡泡作文【篇6】

一个充满阳光的小院子，一段闲暇的时光，一群活泼的小伙伴，一个有趣的游戏，就能让我们快乐得飞起来。

在一个暖暖冬日的下午，我们来到小院子吹泡泡。明媚的阳光从地上爬到了高墙，给院子里带来了一份温暖。风，快乐地环绕着小院子。一棵高大的芒果树静静地站在那里，好像一位慈祥的老人在对我们说：“玩吧，玩吧，小朋友，祝你们玩得更加快乐！”我们兴致勃勃地拿出泡泡管，准备大玩一场。

我拿的泡泡管是黄色的，图案是一只可爱的小鸭子。真好看！泡泡管道是透明的，泡泡圈一个接着一个，好像是一群手拉着手的小伙伴。

我知道，吹泡泡要轻一点，才能吹出理想的形状。我轻轻地把泡泡放到嘴边，再轻轻地吹气，你看，顽皮可爱的泡泡便蹦了出来，风一吹，泡泡便随着风飞远了，这些泡泡圆圆的亮亮的，在阳光下还闪现出五光十色呢！真叫人赞叹！突然，我看到旁边的乐乐怎么吹也吹不出一个泡泡。于是，我悄悄地提醒他，让他吹得轻一点。果然，他用我教他的方式吹出了许多泡泡，还试过吹出几次“四胞胎”和“五胞胎”呢！老师叫我们尝试挥泡泡圈，泡泡一串连着一串，美极了。有个男生还说：“我是巴拉巴小魔仙！”也有女生说自己是一位仙女，我们用这种挥泡泡的方法造出了更多的泡泡。

老师看见一棵枯树，让我们为枯树增添几分光彩。我们把枯树变成泡泡树，小宁还被泡泡团团围住，好像要跟它争个高低似的，变成了“泡泡宁”。突然，一阵风把泡泡们吹到了远处，它们再也没有回来。

最后，泡泡飞呀飞，飞得越来越高。我轻轻地对泡泡说：“泡泡，我们下次再玩吧！”说完，我也依依不舍地走了。

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