教学老师读书心得

教学老师读书心得(系列12篇)。

在思考问题时，我们应该将我们的感悟写下来形成心得体会。一般来说，优秀的心得体会会包括以下几个板块的内容。

第一个板块是问题思考过程。我们可以记录下自己对问题的思考路径、思维方式以及遇到的困惑和疑虑。这一板块的内容可以帮助读者了解我们是如何思考问题的，同时也能引发读者对问题的进一步思考。

第二个板块是解决思路和方法。在这个板块中，我们可以详细陈述自己是如何解决问题的，可以列举出采用的各种思路和方法，并进行解释和论证。这一板块的内容可以帮助读者了解我们的解决问题的思路和方法，从而提供借鉴和启发。

第三个板块是心得和收获。在这个板块中，我们可以总结出我们在解决问题过程中得到的心得和收获。这可以是关于知识、技能、经验等方面的，也可以是关于我们个人成长和发展的。这一板块的内容可以帮助读者理解我们在解决问题中的成长和收获。

第四个板块是思考的不足和改进。在这个板块中，我们可以反思自己在问题思考和解决过程中存在的不足和不完善之处，并提出改进的建议和想法。这一板块的内容可以帮助读者了解我们对自身思考和改进的认识和努力。

总之，一个优秀的心得体会应当包括问题思考过程、解决思路和方法、心得和收获以及思考的不足和改进等几个板块的内容。通过这样的内容组织，我们可以更好地分享自己的思考和经验，同时也可以为读者提供更多的参考和启示。

教学老师读书心得(篇1)

2、怎样做到有情趣？

（1）于老师说的“情”，指的是情感。具体来说，它包括两个方面：一是对学生有感情；第二，语文教学要有亲情，教师在课堂上要有亲情。

于老师有句名言：“蹲下来看学生。”他认为，蹲下来看学生，才能理解学生，才能想学生所想，急学生所急；蹲下，能容忍，能理解学生的顽皮、活泼、有趣；好课应当是“教师配合学生”，尤其是差生，更需要教师很好地“配合”。

因此，他总是以极大的宽容和耐心对待学生的错误和缺点。一般语文课上，经常看到的是优秀生的表演，而于老师课上看到的却多是后进生由不敢到敢、由不会到会的艰难跋涉过程。

其次，教师对语文教学要有情，特别是上课要有情。于永正认为，不热爱语文教学，就不可能把语文教好，更不可能追求语文教学艺术。进入课堂，则是三者对话，更多的是在老师组织、引导下，让学生和教材对话，这时教师关注得最多的不再是教材、教案，而是学生。

于老师在教学实践中体会到，教学艺术首先是善待学生的艺术，是在师生之间的“情”中；在课堂上，教师的职责是组织教学、指导、指导、激励和激励。于老师对学生的“情”是通过“戴高帽子”传递给学生的，是通过解惑传递给学生的，是通过耐心与激励传递给学生的，是通过期待、鼓励的眼神传递给学生的，是通过抚摸与微笑传递给学生的……总之，他是尽可能满足学生的内在需求。

（2）所谓有“趣”，是指教师要把课上得富有趣味性，达到让学生愿意学、乐此不疲的效果。当然，于老师所追求的有“趣”，不是简单地指把课上得热热闹闹，戴上头饰表演表演，做个“课件”演示演示等等，而是要在以下两个方面狠下功夫：首先，要钻研好教材。

于老师每次备课都是先埋头读课文，读呀、想呀、想呀、读呀，什么时候读出门道来了，什么时候兴奋起来了，什么时候才肯罢休。因为他认为，这法那法，读不懂教材就没有法。于老师讲的“备读”，一是指要读懂、读出文章的妙处，做到了有一种兴奋的感觉、有一种豁然开朗的感觉、有一种“柳暗花明又一村”的感觉，那就意味着教学的成功；二是要读出感情来，因为教师绘声绘色的朗读也会使语文教学富有趣味性，声情并茂地朗读会使学生借助听觉形象进入文章的意境，给学生一种美的享受，从而使他们产生学习、**的需要和兴趣。

于老师在长期的语文教学实践中炼成了范读的“绝活”，有的课文他能读得学生眉飞色舞，有的课文他能读得学生潸然泪下。

其次，要精心设计教学程序。于认为，精心设计的教学程序应该将教学提高到一个新的水平。一节课哪怕只有一点、两点，哪怕是一个精当的有意思的提问，只要出其不意，就会使学生感到有趣味，因为“文如看山不喜平”，上课也是如此。

知识可以传授，能力可以培养，个性取决于影响力。所以，于老师坚持把“少些理性，多些情趣”作为自己的教育座右铭之一。

正是因为于老师在语文教学中重情趣，自身又有很强的综合素养和很高的人格魅力，才使他的语文课常上常新。比如：教学《小稻秧脱险记》，他出神入化地和学生联袂表演；教学《新型玻璃》，让学生以《玻璃的自述》为题，煞有介事地做着“推销自己”的广告；口语交际课《借铅笔》《压面条》，不动声色地“寓语言训练于交际活动之中”；《四毛趣事》《猪九戒》等画图想象作文课，学生充满童真童趣，无限惬意地进行着自己的言语创造……由于他上课有情有趣，善待每一个学生，尤其理解、关爱学困生，因而，他赢得了学生，也赢得了教育的成功、人生的辉煌。

我想，作为一名小学教师，我们应该想于老师一样胸怀大爱，爱自己的微笑，爱自己的学生，把自己的爱辐射到周围的每一个人，这样就一定能成为一名出色的人民教师！

教学老师读书心得(篇2)

读书笔记最先认识《教学机智》，是在许多名师的介绍中。还记得那是暑假，和同事一起参加了由《小学语文教师》主办的新经典读书培训活动，活动邀请了全国小学语文大师级人物做讲座，有于永正、王崧舟、窦桂梅，还有戴建荣、张祖庆等，从读书说到教学，从经典谈到人生，其中有许多大师都向我们推荐了《教学机智》，这让我对这本书产生了浓厚的兴趣，跑了长兴的许多书店却都没有看到，终于在网上邮购到这本书。得来不易，拿到书我欣喜，带着极大的好奇打开她。

然而，粗略的阅读，却让我有些失望。似乎全书理论性较强，从目录中“行动和反思的关系”、“机智表现为克制”等表述上不难看出她的知识性。与优美的散文相比，范梅南翻译的这本书让我望而却步。

再次读她，是在这个寒假。学校对每位教师做了读书的要求，我也给自己制订了读书计划，把书架上以前未能读完的书进行整理重新读读。当从书架上拿出已有些许灰尘的《教学机智》，心里有了一些惭愧，也有了再一次好好读她的冲动。

打开她，仔细阅读，慢慢发现。其实，初读时我未曾看懂她的好，那随手翻阅的两三页根本没有看到期间的精彩，差点浪费了一本好书。书中提到的许多策略对我们平时的教学非常实用，文字的描述并不枯燥，在理论中有许许多多真实的事例，这些来自于生活的例子，虽然时代不同，但浅显易懂，有借鉴的价值。

现在发现，推荐大师有其独特的原因。我们常常理解“教学机智”是一种应变的能力。事实上，这种理解过于狭隘。

现在的孩子他们能够准确地分辨老师“真正”的关心，还是“假装”的关爱。因此，教学机智主要体现在孩子相处时的关怀取向上。他包括克制、对儿童经验的开放、对儿童主体性的尊重、潜移默化的影响、对情境的自信，以及一种临场的天赋。

在“克制”的描述中，有一句话让我感受颇深有些时候，最好的行动就是不采取行动。作者用了一个交际的例子，告诉我们，机智包含一种敏感，知道什么该顺其自然，什么该保持沉默，克制是一种特殊的忍耐，一种沉着的等待。教师不应急于干预，这也是东西方教育的不同之处。

当然，克制也需要时间，有时候需要直接解决，这也是一种智慧。而后的诸多篇章都是在细化每一种“教学机智”，读着读着，自己平时教学中的阻碍，似乎此时有了些模糊的概念。

从书中出来，再看作者，马克思·范梅南先生是加拿大著名的教育学专家，他的作品被译成多国语言，在世界范围产生了深远的影响。这本《教学机智》就是在东西方的对话中努力去寻求着教育的意义，书的英文版序中告诉我们本书是为那些初为人师者所写，也是为了那些有经验的教师和儿童教育专家所写，更适用于对职业使命焦头烂额者，也可以为需要帮助的教育工作者和感兴趣的家长;所读。她反复告诉我们要从孩子的角度考虑教育问题。

总之，她具有广泛的可读性，是一个值得阅读和重读的好作品。

教师需要不断地积累，不断地吸收经验，开拓视野，那么读读《教学机智》，我们的教学在理性上也能充满智慧，多读读教育书籍，我们的教育更能破陈出新，找到属于自己的最机智的方法。

1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉

2。如果你勇敢，你就是你最好的朋友。

3、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原

4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。——宋濂

5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。

6、游手好闲会使人心智生锈。

教学老师读书心得(篇3)

《数学教学测量与评估》，田万海等著，上海教育出版社 ，1994年

这本书给我最大的感觉就是比教实用，不仅有详实的理论，更重要的是举了很多例子，更加容易体会那些理论的意义，而且我对各类教学目标水平的测试题有了更清楚的认识。但我对本文涉及的一些公式不太了解，也不知道这些公式是如何相互推导出来的。

第一章数学教学目标：教学目标是指教师期望学生的思维、情感和行为发生变化的次数和程度。

恰当表达的教学目标通常是表达学生行为的陈述句；（2） 句子谓语是表达学生行为的动词，即行为目标；（3） 句子的宾语是指宾语的内容。学习的本质是内在心理的变化，如何使教学目标成为内在过程与外在行为相结合的目标？这很值得我们思考。

国内把教学目标分为以下四类：

1.了解（知其然）

（1）识别、回忆：再认、再现、复述学习过的资料；

（2）计算、画图；它不需要选择简单的算法来计算和绘制简单的几何图形；

2.理解（知其所以然）

（1） 解释：能够复述关键概念；

（2）举例：举出确切的例子；

（3） 转换：问题从一种形式到另一种形式的转换。

3.掌握（会与不会的问题）

（1） 运算：对数和公式变换；

（2） 绘图：预先绘制满足给定条件的图形；

（3） 推理：揭示已知信息与未知元素之间的关系。

4灵活应用（烹调与否，活与否）

（1） 元素分析与综合：它可以将给定的信息分解成各种元素并进行分析；

（2） 结构关系分析与综合：对个组成部分进行重组，形成新的、清晰的关系。

把教学目标弄清楚，更有利于我们制定测试方案。

第二章：检验的统计指标：影响信度的因素如下：

抽样误差（当选择大样本时，趋于0，所以不考虑），随机误差（主要考虑真分数，受测团体的范围，测验的长度，测验的难度），系统误差（不影响一致性，所以不考虑）。 对于测验的效度，一般用两个相似测验分数之间的相关系数表示，这种相关程度越高，可称该测验的效度越好。影响效度的因素有：

（1）被测样品的大小和均质性；（2）效标。当使题目间的难度接近时，信度系数就会提高，那样区分度就会不高，为了达到预定的效果，应该使测验分数呈正态分布。但是在测验中如何使信度、效度、难度、区分度都得到保证呢？

而且怎样测量一次测验到底测量了哪些心理属性，对这些心理属性能够测量到什么程度？

第三章：数学试题设计：在确定试题目标后，下一步是选择试题的知识载体

因为同一教学目标水平的测验题可用不同的数学知识加以表述，选定知识载体有两种途径：一种把测验所涉及的内容逐步分解到数学课程标准所规定的知识点，然后选择适量的、重要的知识点；另一种是对测验可能涉及的原始知识点进行聚类分析，再利用适当的阈值将测验目标分成恰当的类以确定测验的知识载体。那么怎样确定适当的阈值呢？

分配测验的总分：确定试题和解答试题所涉及的知识点，同时考虑各知识点在解题中的作用和正确解答该题所需的最高能力水平，以此为依据来确定分数，从而可以制定一个双向细目表，使分数的分配一目了然。

题库是“按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合”，它是严格遵循教育测量理论，在精确的数学模型基础上建立起来教育测量工具。

由于题库是一个精密的测量工具，其维护、管理、更新、数据统计与分析都是由专业人士来进行的，故基本上都是由某一重要的大机关封闭运行，其它普通的中小单位，无法支付庞大的购买和维护费用，很难有机会使用，这样，国家投人大量资金建立的权威性题库，只局限于某些权威单位使用，不能得到广泛的普及，无法真正在教学过程中发挥其应有的作用。由于网络的发展，现在有些权威机构会建立一个web站点，统一管理和控制试题库，经过授权的用户，可以通过浏览器自由使用，包括组卷、测试、评价等等。这样，可以发现教师教学和学生学习过程中的问题。

教学老师读书心得(篇4)

本书介绍的是小学数学课程目标、课程内容、小学数学学习过程、教学过程与方法、教学手段、教学组织、教学评价等等，它有一个最大的特点是本书的作者结合了现在的新课程标准以及新教材进行分析，做到理论与教材相结合。本书还有一个特点，它在第八章到第十四章介绍了小学数学概念教学、计算教学、数学问题及其教学、几何初步知识教学、代数初步知识教学、统计初步知识教学、小学数学实践活动，这样多类型的教学介绍使我大开眼界，更使我对小学数学教学的理解提高了一个层次。

当我看到这个过程和**作为核心的教学方法时，我想到了我通常的教学方法。在一些理论和概念的讲解上过于包办了，值得欣慰的是，我看到了这本书，还再反思。

我们常说，21世纪的人应该有终身学习的能力，我认为应该有学习的自觉性和主动性来支撑。过程与**的教学方法为学生营造主动学习的氛围，在问题解决的过程中，学生所掌握的技能技巧都是有发展意义的，我们的课堂不是只为一节课而准备，而是有一个递进和传承的，不仅是知识上的还有能力上的，这才更能体现学习的意义和价值。

针对教学方法的改变，教材也在发生着改变，我们的课本从最初提供机械化的记忆知识，到智能化的发现和创造知识，教材成为了一方土壤，在这个地方学生通过教师的引导，自己的学习和思考，生根发芽，开花结果，互相欣赏。这个过程应该是美好的、积极的、互利的。在这里写作，我逐渐认识到教师的教学和学生的学习之间的巧妙联系。

要练说，得练听。听是说话的前提。只有听得准，才能具备正确模仿的条件，才能更高水平地掌握语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

读书让人冥思，冥思之后是明理，明理之后是智慧。

教学老师读书心得(篇5)

当看到于老师说：“在语言交流、思想碰撞中获得求知的欢乐。”“语言交流，思想碰撞，问题探讨就不浮在教材的表层，而是有一定的深度、一定的拓展，学生从中体会到求知的欢乐。”想着之前的我，面红耳赤，多少次火花被我随意的掐灭了？多少次问题的提升被我刻意的拗断了？学生的求知欢乐又是多少次让我消灭了？我陷入了深深的自责与反省中……

改进是必须的！

于漪老师真情告白“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师”。我阅读完后：于老师“学做教师”中关键的一环就是“回顾与反思”。细细读来，感觉于老师的“回顾与反思”也是不断精进的，似乎有这样三个层面：

①于老师用“教后”记录下自己教学上的点点滴滴，逐步清晰教学中的是非得失；②于老师不断地用“一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的不足”，在“比”与“量”的过程中，找自己的不足，学别人的长处；③于老师在学理层面上，积极表达、提炼，那么多年的不停追问，学习与反思，最后让于老师有了创造性的突破，实现自身学术理论上的一次重要跨越，奠定了于老师独特的语文教学理论体系。

第一，于老师的“教前”“教后”。课前孜孜不倦地钻研教材，虚心学习和借鉴别人创造的有益经验十分重要，而及时并持之以恒地总结自己教学实践中的经验教训也至为重要。课有时上得很‘顺’，学生全程关注，或神采飞扬，课堂气氛和谐活跃，自己也心情舒畅；有时课上‘毛’了，疙疙瘩瘩，学生或无精打采，或迷惑不解，课堂气氛呆滞，自己也惘然若有所失。为何会出现迥然不同的情况？其中必有原因，那就需要坐下来认真地静思回味，寻求答案。对语文教学的正确认识，许多是来之于语文教学实践。于是，有了“教后”，课后不断地记录下教学实践的种种情况，积累资料，提炼上升到理性认识，再放到教学实践中去检验，正确的，坚持；错误的，修正，减少教学中的盲目性，片面性，增强自觉意识。

第二，于老师的“两把尺子”。于老师引用罗曼?罗兰的话：这累累的创伤就标志着你生命前进了一步。于老师说：“我确实是累累创伤，我随便打开自己的文章、教案，可以讲出很多不足和缺陷，但正是这些缺陷、不足，激励我向前奔跑”。

于老师说：人生活在社会中，总是要比的，可是比什么，和谁比，我觉得其中非常有讲究。我这一辈子有两把尺子，一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的不足。

于老师就是在这种“比”和“量”的过程中，找到自己的不足，学习别人的长处。于老师说：“我横比竖比，量别人量自己，越比越觉得自己有向前奔跑的动力”。

第三，为了从学理的层面，也就是从语文和语文学科的性质这个基点上说清楚教文育人这一观念的科学性、合理性。“于老师进一步跳出自己看自己，跳出语文看语文，跳出教育看教育。这种有一定广度和深度的反思——批判精神，是后续教育行动的内在动力，又是后续教育研究的人文火种”。积极表达，将自己已有的思考、智慧整理出来。这是一个无休止地自觉地向自我挑战的开始。

于老师曾经给贵州偏远山区一位中学语文教研员写过一封长篇复信，被认为是一篇美文，信的结尾有这样一段文字：“我当了一辈子教师，教了一辈子语文，上了一辈子深感遗憾的课。我深深地体会到‘永不满足’是必须遵循的信条”。

“永不满足”，这个坚定的信念让于老师不断地“向外，拓展世界；向内，发现内心”。我一定也要“咬定青山不放松”，用行动来诠释语文教师字典里没有一个“够”字。（感谢进才北校张丽老师供稿）

教学老师读书心得(篇6)

虽然保老师的课只有45分钟，但给我留下了深刻的印象。结合现在正在学习的《化学教学论》，我对保老师的课堂教学的精彩之处有了更深的体会。

保老师的课堂教学很好地体现了教师为主导，学生为主题这一教学理念。通过课堂演示实验，引导学生进行观察和思考，并从学生身上总结、总结和得出结论。由提出问题，解决问题，验证知识这一过程，学生不仅能够学到知识，更能从这个过程中体会乐趣，增长信心。

另一方面，保老师在课堂教学过程中所体现出来的启示也值得我们学习。如幽默的教学语言，生动生动的讲解，能有效地吸引学生的注意力，使知识贴近我们的生活，大大提高了学生的学习兴趣！学生的表现能给予积极的微笑，让每个学生都能体会到关爱！

最后，保老师的评价还是很精彩的，对教学的分析和反思也值得学习。

在我看来，保老师的课堂教学也存在一些问题。1、 实验部分由教师示范，学生观摩，缺乏学生实践环节。2、 可以在课堂实验演示环节，同时为学生做实验讲解实验过程中的规范操作。

三，在借助于现代化的教学手段的同时，也需要有自己的板书，这一点是保老师课堂教学过程中所缺少的。

作为一名普通学生，我知道课堂教学的重要性。结合我们现在对师范生的技能培训，我想谈谈一些经验：不

一、我们对新教材的教学思路不够了解，同学们在讲课过程中大多都沿用老教材的教学思路，以传统的传授知识为主。第

2、 基本功不够扎实，如普通话、粉笔等。这些是我们需要不断改进的地方。第

3、 学生在讲课过程中使用过多。黑板写字是非常缺乏的。我认为一个好的教学过程应该是两者的有机结合。

以上就是我的一些个人体会，谢谢！

教学老师读书心得(篇7)

早就对支玉恒老师仰慕已久，假期读了《支玉恒老师教语文》一书，从而近距离地了解这位名师的与众不同之处，在读书的过程中，我被支老师的精神感动着，我看到了他对事业的热爱和执着，看到了他的勤奋和韧劲，留给我太多太多的感触。

才华横溢的支玉恒读了序文后得知，他毕业后在小学上体育课，后来由于种种原因，在将近40岁时改教中文。当时，他不能完全辨认汉语拼音，于是向低年级的老老师请教。语文教学起步晚，但他苦练了三年。不管怎样写教案、作业、作文和总结，他都用小楷书写。

他以勤补缺，刻苦钻研，终于天道酬勤，1989年 11 月 10 日，他执教的《第一场雪》，让来自全国各地的小语界同行交口称奇，也让专家学者击掌叫绝的经历后，我才知道宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来的真正含义。

而这本书有教师的语文思想、语文对话、课堂教学记录、课文细读思考、习题修改范例。我享受语文教学界的思想盛宴。尽管那是个小跨年夜，但我并不在乎屏幕上的综艺节目，而是被老师有趣的语言所吸引。

一篇篇实录在我的脑海重现为一堂堂生动的课堂，我观赏，我深思；又化为一个个纯熟的教学理念，我感动，我向往。我一直在教中高年级，我被一篇精彩的课文所吸引，我被一段习题教学所折磨。我在习作教学时，不停地讲习作技巧，构文方式；批改习作时，不停地挑毛病。

学生一看是习作课都叫苦不迭，总希望我让他们过关。我也是头疼不已，平时我也爱好写作，兴致来时还作诗一首，学生怎么就不喜欢写呢？带着这样的疑惑，我开始明白支老师是怎么改作文的。

我惊讶地发现，一篇评论词甚至比作文还要长，我想起他们的眉头，一般评论总是说不出话来。然后在练习中看问题，老师总是很详细，详细写出问题，改变方法；而我呢，看到问题多的习作都气得不得了，哪还有心情细批？正所谓生花妙笔，情思为贵。

支老师总能在一段练习中找到学生的闪光点，妙语、真句，并细细品味。注意从学生们开始写作的那一刻起，孩子们的兴趣就被老师们如此细心地守护着，直到他爱上了写作。支老师在评论学生作文时，自然而巧妙地为学生打开了写作结构、写作顺序、写作方法等多种表达方式的大门。

学生在阅读评语时也不自觉地学会了各种表达形式。

读着评语就如饮一杯佳酿呀！我们常抱怨学生作文写得差，无新意，无情谊，无章法，可我们是否考虑过我们的作文教学有无新意、有无情谊，有无章法？如果我们都能像支老师一样，每次作文教学和作为点评都能为不同的学生打开不同的门，让每一位学生都能找到适合自己作文空间，学生的作文还会千篇一律、言之无物吗？

他热爱教学、学生和研究。他享受教学，享受文字，勤于思索。

8个。世界不是掌握在那些笑的人手中，而是掌握在那些经得起嘲笑和耐心向前迈进的人手中。

9号。障碍和失败是通往成功最稳定的踏脚石。如果我们愿意学习和使用它们，我们可以从失败中培养成功。

10、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

教学老师读书心得(篇8)

《新编历史教学论》读后感

《新编历史教学论》中提出“在历史教学中运用现代化教学手段，是中学历史教学改革与发展的一个特点。现代教学方法比一般直观教具更生动、更吸引学生，对提高历史教学质量具有重要作用。”

历史，是过去的历史，既不会重演，又无法实验，那么如何凸显历史课生动、有趣的一面，改变传统历史课的枯燥乏味，激起学生学***的兴趣，提高教学效率，这是历史教师一直在**的问题。现代多智能体技术的应用极大地解决了这一问题。多**技术是一种综合运用语音、文字、图像、动画**等**的现代手段。

他的独特功能极大地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，改变了以往历史教学的单调，使历史课堂生动活泼。由此可见，多元**技术在历史教学中起着重要的作用。

一、创设情景，激发兴趣

柏拉图说“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。有了兴趣，学生可以积极愉快地学习，在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。运用多**创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、如临其境的感受，催发学生积极探索的情感，调动学生对学***的兴趣，从而大大提高教学效率。

比如：在《辽、西夏与北宋并立》这一课中我，运用多**手段展示赵匡胤画像，并用flash再现了陈桥兵变的历史史实，通过制作的拼图、**配上**、欣赏歌曲和精美的画面以及战争的线路演示等等，使原本枯燥的民族关系内容变得活跃，使原本死气的课堂完全活跃起来，激起了学生学***的兴趣。此外，通过多个节目的使用，每个学生都对民族关系有了真正的了解，学生的学习观念也清晰了，大大提高了课堂教学的效率。

比如关于“新航路开辟后的影响”，通过课件设置了“如果你是当时驻欧洲、亚洲、美洲的记者，你会在当地看到哪些变化？请你写一篇新闻报道。”这样一个情景，让同学们发表见解。

学生们的结论是有根据的，远远超出了课本和老师的预期。运用多**技术创设情景，让学生感觉看到、听到、到现场，激发学生参与课堂的欲望，积极探索情感，激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。

二、突破重难点

突出重点、突破难点是教学的关键，也是教师能力的重要体现。历史知识抽象复杂，空间概念强，学生难以理解和想象，教师难以用语言表达清楚。“多元**”的应用可以帮助教师关助教学难点，化难为易，化繁为简。

例如：我在讲授世界史下册“第二次世界大战”时，由于会议多、战役多，人物历史事件多，空间跨度大，学生往往觉得头绪多，难掌握。为了解决这个问题，突出本课的重点，我制作了幻灯片，用艺术词的动画效果让学生录下了会议：

开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议、波茨坦会议四次会议的名称和内容；**的**剪辑，使学生掌握莫斯科保卫战、斯大林格勒战役、诺曼底登陆战等。，

三、强化学生记忆

历史：记忆、理解、分析和运用的能力。记忆是智慧的宝库，是历史水平的基础，也是学生最头痛的东西。教育心理学证明：

感知是获取信息和知是的第一步，在记忆中起着重要的作用。使用multi**，通过声音、文字、图像等信息提高学生的记忆质量。教育心理学也证明，情感丰富是有效记忆的重要条件，也就是说，你喜欢的东西容易记住。

多元历史教学能激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。

4、 培养学生的情感、态度和价值观，增加人文关怀

新课程下的三维教学目标是一个不可分割、相互渗透的有机整体。新课程标准除了对知识和能力、过程和方法的要求外，还强调情感、态度和价值观的体验和培养。新历史课程的理念之一是强调掌握历史知识不是历史课程的最终目标，而是全面提高人的素质的基础和载体。

历史教学中所要求的爱国主义教育、革命传统教育和国情教育、人文主义教育等内容在传统教学中，单靠教师语言描述，缺乏情境渲染，往往不能触动学生灵魂，使之产生共鸣，历史学科的思想教育功能也就不能得到有效发挥。运用多**生动直观、感染力强的特点，为学生创设一个教学环境，让学生身临其境，通过感观刺激、内心体验，就能让学生引起情感共鸣，自觉地接受熏陶，达到此处无声胜有声的效果。

例如在讲“鸦片战争”内容时，可**电影《林则徐》片断：官兵吸食鸦片，战斗力削弱，****大量外流；人们吸食鸦片，骨瘦如柴，家贫如洗，甚至家破人亡。在短短的几幕中，它不仅生动地再现了鸦片给中国社会带来的灾难，而且加深了学生对毒品危害的认识，使他们在接受历史知识的同时，自觉地接受了抗药性教育。

如讲“红军长征”时，可剪辑**红军爬雪山、过草地片断，培养学生敢于吃苦的品格、革命乐观主义精神和为崇高理想而奋斗的精神。

总之，使用multi**对提高历史课堂教学效率具有重要作用。多**技术作为一种新的教学方法，是对原有的粉笔黑板教学方法的一大进步。它是教师知识的综合运用，从简单的用语言、板书的形式，到文字、图像、动画、**、音频等。但是，尽管多**教学有诸多优点，我们不应该忘记多**只是一种工具，只能充当我们教学的辅助手段，绝不能代替教师的课堂教学，这是因为教师的作用是一种创造性的劳动，教师的主要任务是营造一个真正以学生为主体的教学环境，鼓励学生加强主体意识，并帮助学生利用计算机技术进行学习。

计算机只能按照固定的模式和过程进行，没有一个好的教学课件可以与真正的教师相比。因此不能因为使用了新的教学手段，就颠倒教学活动中的主导与教学手段的关系，多**教学只能是一种辅助性教学，重点还是在知识的共同学习中，所以应该避免多**演示占据主要地位，还应该注意不要忽略了教师的语言在课堂中的重要性以及材料选择的贴切性。

教学老师读书心得(篇9)

这本书是在我们办公室的读书架子上偶然发现的，当时一看这本书的名字被吸引了，就想看看最好的老师如果不教书那应该干什么，所以就好好地看了一下这本书。

这本书展现了王开东老师的教育思想和教育艺术。为什么能很认真看完这本书呢，因为这本书不像别的书那样枯燥难懂，也没有长篇大论，而是分为两四个章节，每个章节都是王开东老师自己的成长故事或是对教育的独特见解，其中有既有精彩的故事又有生动的教育案例、读后不得不为王老师的教育智慧和人格魅力所折服。

这本书给我印象最深刻的是第二章节我能想到最浪漫的教育。其中很多故事就像一幅幅画面场景吸引着我，比如小狗让小猫猜糖、托尔斯泰的小说《太贵了》，美国的福斯贝里用“背越式”打破奥运会记录，勇夺金牌等等故事，让我明白了作为一个老师最重要的是在教育中学会宽容。

就其中一个小狗让小猫猜糖的故事来说一下个人的感受。小狗对小猫说：“你猜我口袋里有几块糖。”小猫问小狗：“我猜对了你给我吃吗”。小狗说：“猜对了两块都给你”。小猫咽了咽口水说：“我猜有五块”。小狗笑着把糖放到小猫手里，说：“我还欠你三块”。假如这个小狗是老师，小猫是学生呢？当小猫没有猜对的时候小狗一句也没有责备和批评，而是笑着说还欠三块。不害怕错误乃是学习的起点，拒绝错误就是毁灭进步。在快乐甜丝丝的学习过程中，孩子们更容易建立良好的师生关系，更容易找到自我，从而更阳光健康的长大。

通过这个小故事你也会想到，其实在咱们每个班级中都会有这么一些学生，学习或者记忆东西是普通学生的两三倍，学过的小东西可能过一天就忘了，他们通常被称为差生，他们对班级影响很大，让老师感到头疼。既然“差生”的出现不可避免，那么，我们老师该如何认识“差生”？如何对待差生呢？从王老师的书中，我们懂得了没有真正的差生，只有差异性。不能去歧视差生，人本身就是差生。差生是教师存在的理由，是教师的价值所在。

每个人都需要尊重和理解，他们更是如此。对待差生，给他们同等的爱，甚至是特别的爱，让爱把这多迟开的花朵浇灌的更加绚丽多彩。

教学老师读书心得(篇10)

我是一名英语老师，暑假我仔细阅读了《语文教学策略》这本书，细细品味发现，原来每一位语文教师的教学，她们每一个环节都是一种创新，一种智慧，语文课堂就是让学生发现自己、肯定自己、展示自己成功的舞台。语文课堂是学生学***知识的乐园。作为一名英语老师，我从中也学到了很多，

在教育教学中，要认真评价每一个孩子，鼓励和引导每一个孩子走向成功，用引导和鼓励的方式树立自信。老师的一句巧妙的话语，包含了老师的爱，包含了与学生平等的观念，包含了老师发展评价观，通过激励和引导，激发了孩子学***极性。

自从读了《语文教学策略》，我有如下几点感悟：

首先，语文教学的创造性主要体现在学生创造性思维和创造性语言表达能力的培养上。要对学生进行创造性的语言训练。

学生创造性思维的培养离不开创造性语言的培养。在创造性语言训练过程中，培养学生的创造性思维是十分必要的。在发展学生的创造思维方面，可从丰富学生的想像力入手，以发展学生语言的形象性、生动性，发展学生的求异思维，训练思维的广阔性和灵活性。在创造性语言训练方面，可以进行拓展、重组和转化。

同样，在英语教学过程中，我也要培养学生的语言表达能力。作为低年级学生，格式如此，因为他们年龄小，学要老师多去鼓励和激发学生，他们才能去发挥自己的才能。

第二：转变教学观念，要相信学生是有创造力的。教师要有创新意识，为学生创新能力的发展创造和谐的环境，使学生敢于发表自己的意见。

在英语课上，我发现有时在课堂上，学生们因为听不懂而在课堂上制造麻烦，这让我很困惑。后来，我发现有些方法是不恰当的，这导致了它。因此，在今后的教学中，我会从中吸取教训，改变一些教学观念，使课堂更加充满活力。

第三：要改变机械单一的教学方法。把课堂交给学生，让学生成为课堂上的主角，教师只是起辅助作用，让学生成为一个独立的、创造性的思维孩子。

第四，学习就是学习。他们都在学语言。语文教学要让学生走出课堂，走进社会，融入自然。同样，作为英语语言，我们应该让我们的学生出国，看世界，了解世界的语言和文化。

读了《语文教学策略》，我对每一位语文教师，在教学方面非常欣赏，她们有属于自己独到的方法和见解去教授每一位学生。希望在今后的教学中，自己作为一名英语老师也能学以致用，不断提高自己的教学水平。

教学老师读书心得(篇11)

读了孙建峰老师的《发现语文——孙建锋的享受对话教学》后，有很多感受和收获。在这本书中，孙老师通过实际案例向我们解释了一些在语文教学中的建议和思考。

“有人说，逐鹿的猎人，眼里只有鹿；捕鱼的渔夫，眼里只有鱼。他们永远看不到真正的山水！在我看来，纯粹应试教育下的人眼里只有分数，没有生命。他们永远不会喜欢现实生活中的对话。

”这是孙老师的对语文教学，对生命的另一种高度的阐述。我认为对我们的老师来说，教育就是生活，教育已经成为我们生活的重要组成部分。

原本我对对话教学不是很了解，读了这本书后，我对对话教学有了一定的认识。对话教学不是简单的教师话语，而是师生之间的心与心的交流。以前，我上课，自己尽量少说或者不说，总是想方设法摆脱传统教学的模式，生怕自己说多了而体现不出学生的主体作用，却没有想到这使自己走向了另一个极端。

在语文教学和实践工作中，我一直认为，“知识”这个概念就意味着会回答提出的问题。这种观点敦促教师对学生的思想工作和能力进行正确的评估。现在，我才真正明白：

人生意味着对话。语文阅读教学是学生、教师和课文之间的对话过程。新课程标准的阐述，让我们明白这个过程主要包括学生与文本对话，教师与文本对话，教师与学生对话，学生与学生对话。

其中，重点是学生与文本对话。

语文对话教学，这一过程具有相互影响、相互培养、相互促进的大美氛围。在平等的对话中，师生那种认知与被认知、灌输与被灌输、征服与被征服的关系被解构，一种民主的、平等的、互动的、共享双赢的格局。师生相互尊重，相互倾听，敞开心扉，真诚肯定，相互欣赏，相互接受。

备课时，我们可以与作者“对话”、与原著“对话”、与教材“对话”、与教材中的人物“对话”。对话教学并非绝尘而来、横空出世，它是相对独白教学的一场深刻革命。独白教学，在课堂上，教师、学生与文本之间是各自独立、互不往来的。

而对话教学，“对话者”带着自己的心灵和探寻，带着疑问和惶惑，带着尊敬和自我尊敬，倾听他人的意见，发表自己的看法。通过对话，我们可以了解别人，也可以了解自己。

学生毕竟是学生，生活经验和知识的缺乏导致了他们认为很“到位”的体会，其实还与真正的“味”有距离，这就需要教师在教学过程中，一方面尊重学生在学习过程中的独特体验，引导学生尽可能地提出自己的个人理解；另一方面，通过比较、分享、合作、反馈等对话环节，促进学生对知识的深刻理解。教师应该以富有真理性的真诚发言，为学生提供一些更为宽阔的思路更丰富的选择，鼓励学生不断克服由于自身认识局限所导致的主观性偏差，引导学生的思维进一步聚合到主题含义上来，从而获得一个比较正确的结论，为学生的个性化阅读领路、护航。但是，学生更是一个完整的个体，他们的意识不会依附于某个**而存在，他们的思想是随着年龄的增长而日趋成熟的，对话就让我们的距离更加接近。

世界上没有两片完全相同的叶子，同样，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，通过孙老师的这本《享受对话教学》，我才真正懂得了作为一个语文教师应该怎么做的。在教学中享受对话意味着享受一种朴素有趣的对话艺术。让我们敞开心扉，让对话教学真正走进课堂，让对话让我们的教学更加精彩。

教学老师读书心得(篇12)

强制提问教学法使课堂变得主动和被动

-- -《做最好的老师》有感

把课还给学生，说起来容易做起来难。一是学生惰性强，提不出问题。二是老师惰性强，即使学生提问题，老师也不愿面对学生千奇百怪的问题，因为这样备课难度大大增加，还不容易控制课堂，影响教学进度。

所以长期以来，课改喊了很多年，课堂真正的自主学习并没真正落实，大多沿用结合教学重点精心设计一些问题的层次，不敢正在放开。今天读了李镇西老师写的《做最好的老师》这本书，看到了“逼问激疑：让问题点燃学生的求知欲”这一章，很有启发，好像找到了方向和方法。

李镇西在书中说，真正有用的问题应该从学生身上解决，这样教学才能更有针对性。但长期被动学习的学生往往不能提出问题，即使有问题，也不愿意提出问题。面对这种现状，第一，这就需要老师“逼” ，甚至达到“你不问，我就不讲”的地步。

不要怕麻烦，也不要认为问题幼稚、杂乱无章。只有先强迫他们，他们才能更好，更有可能提出问题。第二，要教会学生无中生有。有些课文简单易懂。很多学生会觉得没有问题。

这就需要教师引导学生“无中生有”地发现问题：在看似明白晓畅的地方发现其耐人寻味的底蕴，“于不疑处有疑”。“于不疑处有疑”，最基本的方法是让学生在“不疑处”多想想：

“为什么会这样写？”“能不能不这样写？”“还有没有更好的写法？

”学生如果具备了这样深入**的思维能力，即使再简单的课文他们也会以挑剔的眼光提出许多问题。第三，引导学生善于发现优质问题。语文教学中的所谓“高质量”的问题，其实就是尽可能地紧扣教材训练内容的问题。

除了让学生找出有关字词句障碍，我一般是让学生根据不同文体的特点进行思考，进而发现问题。一般叙事：叙述的要素是什么？

继续对结构是怎样的？记叙的详略是怎样的？语言表达方式有哪些？

所要表现的中心是什么？**：人物、情节、环境、语言”。

散文：形是怎样散的？神是怎样聚的？

文章的构思如何？论证：中心论点、论证结构、论证方法和语言特点。

说明文：对象、特征、顺序和语言。有时，***还提倡学生对所有课文养成“四问”的习惯。

这四问是：写了什么？怎样写的?

为什么这样写？还能不能写得更好些？

我觉得***的做法很有指导意义。对我启发很大。尤其是后一点，在我平时的教学中，基本都是从文章的文体特点进行学习指导，在深度引导解读中也常常遵循— 写了什么、怎么写出来的、为什么这样写、还能不能写得更好些这样的步骤，但就是控制性学习太强，自主发问式的自主学习实践只是偶尔为之，远远不够。

看了***的文章，我增强了信心，我愿多点耐心、爱心，增加些智慧，少点近利，多点远见，为学生的终身发展奠基。

把教室还给学生，说起来容易做起来难。多说无益，不如行动。自主课堂请从逼问开始。

2018年5月17日

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《大教学论》读书心得系列

每个人都有不一样的想法，我们不妨尝试把我们的想法写下来。这样的体会不仅可以让自己对内容更加深刻，还可以培养明晰的头脑，小编为您整理的“《大教学论》读书心得”将会让您增长见识，欢迎您收藏我们的网站获取真实优质的资讯和信息！

《大教学论》读书心得【篇1】

目前，我国中小学教学中存在一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，但学生没有得到应有的发展。如何解决这一矛盾，需要教师树立有效的教学观念，掌握有效的教学策略或技巧。

这与夸美纽斯《大教学论》的理念不谋而合。所以《《大教学论》

目前，我国中小学教学中存在一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，但学生没有得到应有的发展。如何解决这一矛盾，需要教师树立有效的教学观念，掌握有效的教学策略或技巧。

这与夸美纽斯《大教学论》的理念不谋而合。所以《大教学论》随着时代的发展，并没有因此而被埋没，相反书中的有些教学思想后来都得到了验证，今天再来读夸美纽斯的《大教学论》有很强的现实意义。《大教学论》蕴含了丰富的教育思想，有一些可以给有效教学的开展提供一个新的启示。

? 一。坚信教育的力量，热爱教育事业，施有效教学的前提

?夸美纽斯生活于欧洲宗教改革爆发以后的动荡时期，他经历了民族压迫、宗教**和30年战争的磨难，一生背井离乡，颠沛流离，但始终没有离开教育工作岗位，从来没有中断教育理论研究和编写新教材的工作。他长期担任中学校长和教师，为教育事业做出了贡献。

这源于他对教育的热爱和对教育力量的信仰。只有相信教育，才能办好教育。

卡米纽斯认为，只有受过适当的教育，一个人才能成为一个人。比如，马是天生合于作战用的，牛是合于拖物用的，驴是合于负重用的，犬是合于守护与狩猎用的，鹰是合于捕鸟用的；但是在我们训练它们，使它们***它们的工作以前，它们是没有多少用处的。

也就是说，假如要形成一个人，就必须由教育去形成。

--对于每个人来说，夸美纽斯认为几乎没有教育不良的孩子，只有那些教育不当的孩子。

“野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为最好的良驹的。”［1］对于今天的教师来说，对于教育事业的热爱，是提高教学效率的一个根本前提。因为，相信教育才能办好教育。

毫无疑问，教师对学生的影响是巨大的。教师可疑是学生成为杰出的人，也可以毁灭学生，使他误入歧途。因此，在今天，我们也应该坚信教育的力量，热爱教育事业。只有相信人人皆可成才，人人就都能成才。

?二、对德育的重视是实施有效教学的保障

?夸美纽斯非常重视德育，“ 因为笃信与德行是教育的两个重要的因素，可是最被忽视”，“学校培养出来的不是顺从的羔羊，而是**的野驴和倔强的骡子”。为了提高教学效率，德育的重要性不容忽视。

有效的教学应该更加注重学生的发展，而不仅仅是学习的提高。所以教师们在制定学***是，应将道德教育作为一个重要方面进行关注。

? 近一两年来，学校暴力事件不断发生，引起了全社会的关注。学校是训练人的地方。怎么会有这么多恶性犯罪？我们教育工作者需要反思学校教育发生了什么？

学生怎么了？当然在我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中也阐述了新课程的培养目标是“培养学生良好的心理素质和健全的人格：自尊、自信、自律；积极主动，乐观向上，具有克服困难、应付挫折的勇气和意志。

尊重他人，具有团结、合作、协调的精神，能与他人共同学习、工作和生活”。然而，如何实现这些目标，建立一个可操作的德育模式呢？夸美纽斯的回答是预防实践的例子。德行只有通过实践才能真正获得。

因为“孩子们容易从行走学会行走，从谈话学会谈话，从书写学会书写”，同样的道理，“他们可以从服从学会服从，从节制学会节制，从说真话学会真实，从有恒学会有恒。”［4］

? 在道德教育方面，夸美纽斯认为，惩罚是必要地，并且“永远应该当场执行，使**刚一出现就受到遏抑，或者在可能的范围以内连根拔除。”［5］在今天，鼓励被更多的老师用在具体的教育实践中，惩罚被越来越模糊化。

鼓励固然可以让学生的心灵免受伤害，但是对于身心发展还不太成熟的孩子来说，有时很有能由于没有进行应有惩罚，使学生的是非观念也模糊化，进而影响学生的身心发展，阻碍了教育的正常进行。因此，我认为选择合理的惩罚手段，适当的惩罚，更有利于道德教育的实施。

? 三。重视感官教育育和谐教育是是实有效教学的途径

?夸美纽斯的《大教学论》第五章写到“我们除了身内有个理性的灵魂外，还有感官，这些感官可以比做密使与间谍，灵魂得到它们的帮助就可以支配身外的万物。它们是视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。没有什么能逃过它们的注意。

”［6］所以在学***果让你的身体各个部分都动起来，可以提高学***，也有助于学生身心和谐发展。在低年级阶段，开设更多的活动课程，开发更多的学生身体机能，不仅可以提高学习能力，而且可以提高学习能力，这是下一阶段学习的良好基础。因为“人不过是身心两方面的一种和谐而已。

因为世界本身就像一个大钟，有许多轮子和铃铛，巧妙地组合在一起。时钟的各个部分相互依赖，使旋转连续而和谐；人也是如此。”［7］《纲要》（试行）中也强调要培养身心和谐发展的人，不能不说夸美纽斯有的教育思想具有前瞻性。因此，要提高教学效果，就必须调动学生的意识，促进学生身心的和谐发展。

?四、学***体是学生是实施有效教学的落脚点

?有效教学不是看教师教的是否有效，而是要看学生是不是得到了发展。［8］所以，有效教学的落脚点是学生的发展。

在《大教学论》中夸美纽斯就注意到这个问题。“学校确是教我们用别人的眼睛去看，用别人的脑筋去希望自己变聪明的”。[9] 新课程的理念是培养学生的自主创新精神，把学生作为学习主体。教师的作用不在于你怎么教，而在于学生学到了什么，他们能否独立地发现和解决问题。

既然学生是学***体，那么在课堂上，老师就要给学生提供一个平台展示自己，就像夸美纽斯说的那样，“教员倘若发现某个学生比其他学生都聪明，就可以给他两三个愚蠢的孩子，让他去教；倘若他看见某个学生比其他学生都可靠，他就可以让他去监视并管束那些品格较差的孩子。”［10］当然这里他说的可能不完全准确，但不可否认也许是个法子，增强学生的能力，重视生-生关系，也是教师促进教学有效性的一个思路。

课堂教学系统施有效教学最有效的教学组织形式

?在《大教学论》中，夸美纽斯提出了班级授课制，这一主张大大提高了教学的效率。课堂教学系统是基于学生共同需求的教学组织形式，能够有效地利用教育资源，提高教育效果。

特别是在以知识传播为主体的现代教育时期，课堂教学体系仍然具有许多优势，受到国内外教育界的重视。实践证明,采取班级授课制这种教学组织形式,对于传播新知识、传授新理念和提高教学对象的整体素质,具有其他教学组织形式所无法替代的作用和优点。所以说，班级授课制是实施有效教学最有效的教学组织形式。

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《大教学论》《大教学论》读后感

目前，我国中小学教学中存在一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，但学生没有得到应有的发展。如何解决这一矛盾，需要教师树立有效的教学观念，掌握有效的教学策略或技巧。

这与夸美纽斯《大教学论》的理念不谋而合。所以《

《大教学论》读书心得【篇2】

夸美纽斯(1592-1670) ，他生活的年代相当于我国明代万历二十年到清康熙九年.他是三百多年前捷克的著名教育理论家, 是近现代教育和教学理论的最伟大的奠基者之一. 《大教学论》全书框架：

33章，共分为四部分。第一部分（1-13章）为“教育通论”，论述教育的基本原理，如人的可教育性、教育目的、教育的社会作用等；第二部分（14-19章）为“教学论”，**教学过程的基本规律和原则；第三部分（20-25章）为“训育论”，专论教育方法；第四部分（26-33章）为“学校管理”。这种划分基本上与当今的教学系统相同。

《大教学论》有其完整的体系，从人生究竟谈起，一直谈到学校管理，分科教学方法．他的贡献又是多方面的：例如重视教育在个性形成中的作用，主张普及教育，女子教育，学前家庭教育，单一学制，国语教学，班组授课；要求人们受到周全的教育；提出直观，力量，理解，应用，循序渐进，发展悟性．．．．实际包含了整本教育学的内容，并且奠定了今日分科教学法的基础．

现就读书后做如下几点体会：

一．对于教育力量的坚信.他认为人心如同树木的种子,树木实际已经存在种子里面.＂我们不必从外面拿什么东西给一个人,我们只须使他的固有的、藏在身内的东西展露出来．＂这就是说，人有发展的极大可能性，但是这咱可能要靠教育才能变成现实，正如玉石要经过雕琢才能变成饰物，牛马要经过训练才能为人服役一样．人心又如土壤、白纸与蜡，只要园丁当心，土壤可以长出各种赏心悦目的植物．白纸上什么都没有写，但是什么都能写上．蜡能变成各种形式，人脑也是一样，它能接受万物的影像．这就是说由外力加以铸范的．这外力有两种：

环境和教育．但教育可以左右环境的影响．具体到每一个人时，他认为几乎没有教育不好的儿童，他满怀信心地说：＂我们差不多找不出一块晦涩的镜子晦涩到了完全反映不出任何影像的田地，我们也差不多找不出一块粗糙的木板粗糙到了完全不能刻上什么东西的地步．

二．对于教学方法的重视.夸美纽斯对于旧时学校缺点的体会是很深刻的．他说，旧时学校＂教导青年的方法通常都是非常严酷的，以致学校变成了他们的才智的屠场．他自己就是一个不幸的人，是千千万万人中的一个，悲惨地损失了一生一世的最甜美的青春，在教育的小节上面浪费了青春的鲜美的岁月．＂　所以他决心写出＜大教学论＞来＂阐明把一切事物教给一切人们的全部艺术＂，使青年们能够＂迅速地，愉快地，彻底地进行学习．因为，既然人是一咱可教的动物，教育的力量又是十分巨大的，可见教育办得不好的原因是教学方法不好，不是人的智力不够，也不是学科太难．＂世上也没有一座岩石或高塔，高到了在合适的位置放了梯子，或在石上合适的地方凿好了台阶和装上防止跌落的栏杆之后还没有人爬得上去的．＂固然，＂在智慧方面，快乐地加入旅行的人很多，而能登峰造极的人是很少的．但这并不证明人类的心智有什么达不到的目的，只是证明阶梯安排得不好，或是数目不够，有危险，没有修理而已――换句话说，就是方法有困难＂．

三．对于教学过程的主张.　夸美纽斯对于怎么样才能有效地进行教学提出了不少卓越的主张，他格外重视下列几点：

自觉；直观；注意；理解；应用．

四．对于道德教育的意见.他认为道德教育是人教育中不可缺少的，当然他所说的道德教育的涵义不可能跟我们所说的一样；但是，他的道德教育原则和方法仍然是正确的，如与方、实践、榜样、纪律等

夸美纽斯的成就：首先，他第一次明确地回答了教育学的理论性质

阐明把一切事物教给一切人的全部艺术；第二：创造了一个被几个世纪的人竞相模仿的相对完整的结构模式；三是开创了人本主义的逻辑起点，为现代教育学的演进奠定了基调；第四：

首次从科学知识的角度来强调和尝试教育规律；第五：开创了近代“自然主义教育学”理论流派的河。

夸美纽斯的功绩：在教育学史上的地位可与哥白尼和牛顿在现代科学史上的地位，培根与笛卡儿在现代哲学上的地位相提并论；倘若各时代关于教育学的著作全部丢失了，只要留得《大教学论》在，后人便仍可在这一基础上重建教育学。

《大教学论》读书心得【篇3】

的确，民族复兴的希望在于教育。要使国家更加繁荣昌盛，就必须加快培养祖国建设所需人才的步伐。百年大计，教育为本。只有优先发展教育，我们的强国梦才能尽快实现。

三、教育要适应自然

夸美纽斯明确地提出了“教育要适应自然”的原则。他所说的“自然”实际上有两方面的含义：一是指自然界及其普遍法则；二是指人的与生俱来的天性。

首先，教育应该以自然界及其普通法则为依据，步自然的后尘，找出教育的普遍规律。夸美纽斯强调指出： “改良学校的基础应当是万物的秩序。

”在他看来，教育的严谨秩序应该以自然为借鉴，模仿自然。这样，教育艺术就如同自然的操作一样简单自然。

夸美纽斯把整个自然看作一台机器，认为世界上的一切都是按照机械原理排列的，是有序的。秩序是事物的灵魂。一切井然有序的事物，只要能维持秩序，就能保持其地位和力量。在他看来，教育也不例外。教育就像一个井然有序的时钟。

比如，夸美纽斯说，人们通过模仿鱼在水中的游泳方式来学习游泳和造船，人们通过模仿动物的发声器官来学习长笛、口哨和其他风琴等。因此，教育也可以模仿和借鉴自然的秩序。其次，教育要立足人性，适合人的年龄，使每个人的智力得到充分发展。

在夸美纽斯看来，自然界的一切都是在适当的时候生长和发展的。例如，鸟类在春天繁殖，园丁在春天种植。同样，童年是人类的春天，也是受教育的好时机；早晨是一天的春天，也是读书的好时机。自然分为春、夏、秋、冬四季，学校教育也应分成学前、初等、中等、高等四个阶段进行；要把学校的时间、科目和方法巧妙地加以安排，使之符合自然秩序，获得预期的效果。

这正如我们中国提倡的“润物细无声”的教育思想、要对学生进行潜移默化的教育有着异曲同工之妙。这样的教育对于培养人才是有益的。

四、教育与生活相结合

教育与生活是一体的，教育的过程就是生活的过程，教育的世界就是生活的世界。这个复合世界是根据儿童和青少年的生长规律设计的。相对而言，学生所学的知识简单而复杂，不规范而鲜活，具有较强的个人经验。在这个世界上，学校、教师和教科书和现实生活一样重要。

总之，教学要面向生活，更要走进生活。只有面对生活，才能从根本上找到教什么；只有走进生活，才能从本质上解决如何教。要把教学与学生生活紧密联系起来，把学生的体验与教学内容和谐统一起来，更好地提高学生的教学效率。

《大教学论》读书心得【篇4】

上学期上《教育概论》的时候，老师让我们看了几本中外教育名著。而对于一个对看到文字就反感的我来说是相当困难的。不过我还是坚持看了捷克人夸美纽斯的《大教学论》这本教育名著。

虽然看的时候是囫囵吞枣的看的，不过看了以后还是有许多让我映象深刻的地方。但是，如果我理解错了，我可以原谅，因为我的中文表现不好，我的水平有限。

《大教学论》是17世纪捷克教育家夸美纽斯所著的一步教育作品。这本书被认为是教育学诞生的标志，是教育学独立学科的开端。《大教学论》在教育发展史上产生了很大的影响。

首先，我想讲一下的是夸美纽斯。他生于1592年，死于1670年。他生活在文艺复兴、宗教改革和启蒙运动之间，社会背景相当复杂。俗话说“实事造英雄”也许就是这个的最好体现。

他一生从事教育研究，曾有过丰富的教育经验。他热爱儿童而且热爱教育。他在教育思想和教学理论上都做出了划时代的贡献。

夸美纽斯被推崇为教育学上的哥白尼。他的教育体系为现代的系统的教育学奠定了始基，因此他又被称为是“现代教育之父”。他一生著作很多，不过，主要教育学说还是包括在他的《大教学论》中。

该书实际上包含了整本教育学的内容，并且奠定了今日分科教学法的基础

现在讲述的是《大教学论》。本书是夸美纽斯在对前人研究成果进行批判性总结的基础上，经过长期构思和几次修改而成的一部重要教育著作。正如作者在开篇所写的“大教学论就是把一切事物叫给一切人的全部艺术”。

西方人对《大教学论》的评价相当的高。他们说：“倘若各时代的关于教育学的著作全部丢了，只要留得《大教学论》在，后代的人便仍可以把它作个基础，重新建立驾驭的科学”。

因此，《大教学论》号称“西方教育史上的第一本教育著作”。上学期的阅读使我对这本书感兴趣。这本书论述了教育的方方面面，而适应自然的原则贯穿了整本书。

全书共三十三章，我个人认为第一章到第七章讲述的是：人的来由以及人的形成的影响因素。第八章到第十三章讲述的是：

学校教育的重要路线，学校教育改进的必要路线以及如何改进。从第十四章到第十八章，我们主要讨论了学习中的教学原则。

从第19章到第25章，我们将讨论学校的教学方法。第二十六章到三十章讲述的是：

学校的纪律以及语言等。最后那三章讲述的是大学以及教导。该书系统地阐述了适应新兴资产阶级要求的教育观点、教育目的、功能、内容和途径。

读了此书以后我了解到了他对于教育的观点。他提出了“教育要遵循自然规律”。他认为自然中有自然规律，人是自然的一部分，人类的教育活动应该遵循自然的一般规律。

他的第八章的标题即是“青年人应该受到共同的教育，所以学校是必须的”。他认为，当前的学校教育体制需要完善和完善。为此，他提出了学校教育改革的措施和必要性。

此外，在第七章中，夸美纽斯对儿童的心里特征进行了分析和研究。对如何适教育适应儿童的年龄和心理特点提出了一些建议。他说“人的教育要在适合的时期进行，在适合的时机对人进行教育”。

首先，人类的教育是于青春期，也就是说，始于童年。有人说，童年等于春天，青年等于夏天，中年等于秋天，老年等于冬天。

教育要遵循这一规律，在每个时期都要进行适当的教育。其次，夸美纽斯又对教于学的原则进行了详细的阐述。教与学的原则有：

便易性，彻底性，简明性和迅速性。此外，对教学方法进行了阐述，系统地介绍了教育方法，包括科学教学法、语言教学法、德育法、艺术教育法、虞信灌输法等。

他主张多种教育方法的结合有助于开发学生的潜能。最后两章夸美纽斯提出了教导的问题。他提出了普遍的、完善的教学秩序和实施普遍教学的前提。

夸美纽斯是人类教育史上第一个关注大众教育问题，提出普及义务教育的人。提出了学校教育必须于生活相结合的思想，首次系统地阐述了教学原则的规律。,《大教学论》的写作目的是：

寻求一种教育方法可以使教师少教，学生多学。

读了这本书我才了解到了许多东西。《大教学论》中阐述的最多的应该还是教育吧。虽然本书的开始是从“人”讲起，在开篇就提到了“人是造物中最完善、最美好、最崇高的”。

也让我们知道了原来学问、德行、虔信是我们人生来就具有的三粒种子。这让我联想到了我国的荀子的《性善论》，强调的是：人之初，性本善的观点。

一个人为了他自己的好处，不独要有学问，而且要有德行和虔信；为了他邻人的幸福，不独要有德行，而且要有学问和虔信；为了上帝的关荣，不独要有虔信，而且要有学问和德行。但最令人印象深刻的是夸美纽斯对教育的看法和看法。读了《大教学论》让我们这些未来的教师们明白教师职责的所在，就像我们说的“教师是人类灵魂的工程师”一样，教育在教学工作中充当教道德工作，是教育的主体。

我们都知道教学即是：教于学。而老师即是教的主体，学生是学习的主体，老师了教要与学生的学紧密结合。

有一句话说：教导别人就是教导自己。那么，教师在教育过程中也可以实自己更好地学习，更好地充实自己。

教师作为教育者即是教育人，这让我们想到格累哥利?那齐恩曾说：“教育人是艺术中的艺术，因为是一切生物之中最复杂和最神秘的。

”因此教师的责任是伟大的。其次《大教学论》让我了解到了教育的重要性，了解到了这一点可以让我们更好的执起教育之匙，开启孩子们的心灵，浇灌他们稚嫩的大脑。让教育发挥最大作用，让他们长大后为祖国而战。

更好的建设祖国的美好明天。通过《大教学论》我们知道了：人若受过真正的教育，他就是个最温良、最神圣的生物；但是他若没有受过教育，或者受了错误的教育，他就是一个世间最难驾驭的家伙。

毫无疑问，愚蠢的人需要被教育去摆脱他们本性中的愚蠢。聪明人需要更多的教育，因为如果一个活泼的头脑不从事有用的事情，它就会从事无用的、奇怪的和有害的事情。

在读了《大教学论》后终于了解到了这本堪称“西方教育史上第一本教育著作”的来由。它的确配得上这个称号！我想，作为未来教师的我们读《大教学论》是必须的，它会让我们意识到教师的重要性以及怎样教育我们的学生。

《大教学论》读书心得【篇5】

有些东西历经岁月的冲刷而越显其光彩，正如久经打磨的玉石，越发显得弥足珍贵。夸美纽斯的著作《大教学论》也是同样如此，其中的教育理论甚至超前历史两百年，因此在夸美纽斯去世后也被埋藏了近两百年，但是是金子总会发光，历史的尘垢终将被历史的洪流所冲刷，世人不解的诋毁终究遮掩不住《大教学论》的灼灼光华。当寂寞等待的两百年过去时，当实现夸美纽斯教育理论的历史条件成熟时，在1863年的时候，劳默尔像一个寻矿人一样，他率先向人们展示了《大教学论》这一被埋藏多年的金矿。

夸美纽斯，这个教育界的先知，就像一个考虑周到的建筑师，他在建筑“教学论”这个建筑前，先阐明了这个建筑产生的必要性，他认为“为了解救沉沦的人类，除了年轻一代的教育以外，天底下再没有更可靠的办法了。”把教育看做拯救人类的唯一办法，这虽然有些夸大其词。但可以看出，在夸美纽斯看来，教育的作用是如此重要。

而在当时的社会环境中，教育是一种让教师和孩子都疲于应付的枯燥乏味的东西，以至于这样的教育是不能达到“解救沉沦的人类”的目的。因此，他认为“我们敢于承诺一种伟大的教学法，即是说，将一切事物交给一切人的无所不包的艺术，它是真正能以确定性教授它们、务使必有成效的教学艺术，它是愉快地进行教授的艺术，即是说，教师和学生双方都没有烦恼或厌恶，而是双方都引为最大的乐事。”这样一来，“教学论”的出现就显得必要而恰如其分了。

其次，他为了让人们能够走近甚至更透彻地了解“教学论”这个建筑，他不惜花了大力气来铺路。好让人们能够畅通无阻地明白他的用意。在《大教学论》中，从第八章到第十三章，他用了整整六章来铺平道路，说明为了更好地实施完美的教学方法，应该建立适宜的教学环境，即学校。

他认为“因为人的职业和人大量增加了，既有充足的知识又有充足的闲暇教导他们的孩子的人是罕见的。因此形成了一个明智的习惯：为了他们的共同教育，把儿童托付给经过挑选的、在有关事物的知识和严肃道德上声名卓著的人。

对这种青少年的教导者用了导师、男教师、校长和教授的称号，而将专用于进行这种共同教育的地方称为学校、初等学校、讲堂、学院、公学和大学。”这条路铺的非常好，他阐述了学校存在的优点和必要性，学校的存在有利于儿童和年轻人的教育和发展。另外，在这里面，我非常赞同其认为“特别是幼年儿童，用榜样去引导和管理，往往比用教训更容易”，这就是为什么一个不专心与吃饭的儿童与一个胃口很好的儿童在一起时，会增加其饭量的原因。

儿童高度模仿的特点使榜样发挥着无限的作用。在学校的建设中，夸美纽斯对于“所有男女儿童都应该上学”的理念是令人钦佩的，他打破了那个时代不允许女性受教育的传统观念，允许女性也能接受教育，但受其时代所限，也有其局限性，即他认为女性所接受的教育应该是“指满足于做一个女子所知所做的事情，即是说，一切使她能料理好她的家务和促进她的丈夫和家庭幸福的事情”。这正如要女子去学***是为了能够更好地实现三从四德一样的，带着明显的传统色彩。

由此可见他所倡导的的女性也可受教育的理念是不够完善的。但尽管如此，他还是比传统迈出了一大步。最后，当教育和学校的必要存在被证实以后，就该进入他所构建的“大教学论”这个真正的宫殿中了。

可以说，这是夸美纽斯所构建的屹立千年而不倒，反而越发熠熠生辉的“建筑”了，犹如教育界的一座灯塔，指引着教学的道路。

21世纪的今天，循着夸美纽斯的思想，翻开“大教学论”，就仿佛打开了一扇教育的大门,进入了夸美纽斯穷尽毕生精力为世人的教育所构造的世界。这门里的世界五彩纷呈。尽管已经跨越了世纪，仍然有很多值得我们学***的理论。

如在《大教学论》中，夸美纽斯用六章的篇幅来详细地阐述了他以自然为导向所着手探索的五个原理。即，（1）延长生命的原理；（2）精简学科的原理，使知识可以更快的获得；（3）关于把握机会的原理，使知识能有把握的获得；（4）关于开启治理的原理，使知识更容易的获得；（5）使判断力更敏锐的原理，使知识可以更彻底的获得。虽然有学者认为“其划分是不十分科学的，每条‘原则’包含的内容过于庞杂，各个原则的内容也有较差、重复，一些行之并不相近的内容也被纳入同一原则中。

”但我想看书就是剔除糟粕，取其精华的过程，所以我觉得在这些观点中还是有一些观点值得我们去推敲，去思考，去吸收和借鉴的。

在“延长生命的基础”中，辛尼加说的很好：“如果我们知道怎样利用人生，人生是漫长的；如果它得到正当的利用，足够我们完成最伟大的事业”。正是因为为了确保长寿完成最大的事业，夸美纽斯主张做两件事：

（1） 保护我们的身体不受疾病和死亡的伤害；并且（2）给我们的头脑一个掌握所有知识的环境。这两点是值得我们当前的教育借鉴的。目前，无论是教育环境还是被教育的个体，在日益功利化和竞争激烈的环境中，个体的身体状况都被忽视了。

谈革命而不谈革命的本钱，就像造海市蜃楼一样不可靠。再好的教育，再聪明具有智慧的头脑，没有生命作为支撑来延续，那么终究是没有用的。因而，我认为夸美纽斯的“延长生命的基础”是非常必要的。

在“教和学的普遍要求，亦即必须准确地达到预期结果的教和学的方法”中。夸美纽斯将人类教育的各个方面与鸟类、树木和其他自然事物进行了比较。尽管这些类比显然有些牵强，但不能否认，夸美纽斯想表达的许多观点都是有价值的。

比如，他认为“要学***切学科要这样安排，使之适应学生的年龄。凡是他们不能理解的，都不要给他们学习。”这说明学***学生身心规律为主，不能教他们以理解范围之外的东西。

从这一点可以联系到小学生在奥林匹克数学课上的现状。将初中的知识作为奥数题出现在小学生的学***内，这显然已经超出了小学生的理解能力，是不适合的。另外“学生首先必须学会理解事物，然后记住他们。

不要把重点放在口语和笔上面，直到前面两点受到了训练。”这一点明显是在强调要使学生学会先理解后记忆，而并非当前实际教学中的死记硬背。这一点其实在我们的新课标上也有体现。

然而，经过几千年的教育实践，夸美纽斯的一些理论将被抛弃。夸美纽斯认为“时间应精心地划分，使每年、每月、每日、每时都有指定的功课”，这一点在实际的教学实践中我认为是不适宜的。事实上，为了培养学生的自主探索和学习能力，教师应该学会灵活安排教学，而不是统一完成教学任务。

在“教和学的方便性的诸原则”中，夸美纽斯提出教学要以学生能够吸收多少而不是教师能够灌输多少为主，要充分考虑学生需要，不要加重他们的负担。他说“强迫学生背诵的东西越少越好，即是说只背诵最重要的东西。对于其余的内容，只需要领会其一般意义。

”“每一样事情的安排都应适应学生的能力，这种能力会随着学***龄自然增长。”当前，国家的教学大纲一直在跟进先进理论的脚步，因而“减负”一词频频出现，但是，为什么学生的负担越减越重呢？这其实在于人们的观念问题，大纲的修改并不能修改人们的观念，受社会各种因素的影响，许多家长惶恐“减负”会降低自己的孩子的能力的培养，因而，大纲越减负，家长越倾向于寻找各种各样的培训机构，以“培养提高”孩子的能力。

因而，在“减负”的号召下，学生负担反而越来越重。这正是因为家长们缺乏教育需要缓慢进行的观念。

在后面的两个原则中，令我感触较深的当属辛尼加说的“时间如此宝贵，却学***多糟粕，这是多么疯狂！”夸美纽斯因此也说“所以，不应学***在学校中学***值的东西，而是要学***有用的东西，使学生所获得的知识不致一离开学校就消失不见了”。对于这句话，很多学生甚至教育家都深有体会。

我们该看看自己所经历的教育，那些使我们学了之后就交给试卷了的？那些是我们一离开学校就消失殆尽的？学生也应该扪心自问，当大学生有了自己的学习选择时，他们是否选择了能够终身受益的知识？

夸美纽斯还说“如果不强迫学生学***的志愿相违的学科，就不会出现厌学和挫伤智力的情况，每个人就会在他的天然倾向的方向得到发展，就会在他的人生的岗位上为神、为他人服务，不论他的岗位是什么。”当前教育界的学者受此影响，有相关的提法，甚至在我们的新课标中也逐渐有新理念的引入和借鉴，但是迟迟不能实现的原因就在于这个理论还不适应我国当前的国情。但是，改革的道路总是艰辛而与漫长的，我想，好的理论在长时间的实践中总会显现出其价值。

因此，只要我们勇敢地从中学习并吸收到我们自己的东西中去。正如夸美纽斯那样，在集百家之长的基础上再在实践与研究的基础上补其不足之处。那么终会守的云开见明月。

此外，为了改变中世纪学生一年内随时可以入学的混乱局面，他制定了统一的学年和学日制度。在《大教学论》中提倡实行班级授课制，他认为：“教师看到跟前的学生数目愈多，他对于工作的兴趣便愈大……教师自己越是热忱，他的学生便愈会表现热心。

同样，在学生方面，大群的伴侣不仅可以产生效用，而且也可以产生愉快（因为人人乐与劳动的时候有伴侣）；因为他们可以相互激励，相互帮助。”夸美纽斯基于班级授课制的种种好处而大力提倡学校教育采用这一制度。并对班级教学体系的发展和实施提出了很多建议。

下面，我将就其建议谈一谈自己的想法。

夸美纽斯首先提出了“一个教师怎样能同时教不论多少名学生”并对其提出了相应的策略。如他认为要求教师同一时间教很多的学生遇到的最大困难即是教师是否劳累，教学时间是否很长，学生能否学会等三个方面的问题，因此，他围绕这三个方面提出教师不论在校内还是校外绝不应该进行个别教学，并认为教师必须要确保所有的学生都在注意倾听时方可进行教学，否则不能开始教学。在教学过程中，为了减轻教师的负担，他认为可以采取分层管理、学生之间相互监督的方式，让学生在教师的相互监督和观察下学习。

这些提议直到现在还有其可取的地方。他说“教师应当特别小心，除非所有的学生都在倾听，绝不说话，除非所有的学生都在注意，不进行教学”这一点提醒教师教学时应注意自己的教学对象是否都在积极地学习，是在提醒教师要注意课堂教学的实际效果。而不能忽略了教学效果，单纯地为了让教学而进行教学。

在学生互相监督，教师负责检查方面，可以说教学过程是很严谨的，也确实减轻了教师的负担，在这一点，我认为可以在实际的实践教学中有所保留的学习，可以让学生之间互相监督，共同促进，但是我认为在学生中实行分层管理，即很多事情都由学生中的小组长进行管理，这在学生中可能会造成学生之间的不平等。可见，目前在小学生中，组长的权力过大，不利于孩子的发展。另外，为了实行班级授课制，夸美纽斯对于教师的集体授课有些夸大，他认为一旦集体授课就绝不能有任何的个别教学。

其实，这并不完全符合学生个体发展的差异。我们不能否认学生与学生之间的学力是存在差异的，有的学生对于新知识很容易吸收消化，但部分学力稍微弱一些的儿童则需要教师采取一些个别教学的方法加以帮助其学习。因此若教师完全不能进行个别教学的话，是不够合理的，这也与因材施教的教育原理是相违背的。

同时，夸美纽斯要求，在学生提问题时，要尽量当着全班的面提，不允许私下找教师，我认为这一点也是欠妥的，正如我刚才所说，一个大班级额学生，不可能所有的学生理解力是一样的，因此有的学生理解的快，有的学生理解稍慢，如果所有的问题都非要全班同学去倾听，那么对理解里较快希望能接触更多的知识的学生来讲，无疑是在浪费时间。

接着夸美纽斯提出了“怎样能用同样的教科书教全体学生”。这一论述中他的观点虽与当前的实际有所不同，但是，我认为其在当时的条件下是符合的，因为当时混论的甚至没有明确的教材是不利于学生发展的。

而在“怎样使学校中的所有学生在同一时刻做同样的事”这一论述中，我有着不同的看法，其实看到这里的时候，我已经有一种强烈的感觉，即夸美纽斯提倡要实现班级授课制，他围绕这一观点提出了很多子观点，这些子观点很详尽，但是其不尽人意的是，为了促使班级授课制这个共同体的出现，夸氏提出了很多“同”，同一个班，同一个教师，同一本教材，同一个时间做同样的事，甚至要同一种方法教每一件事。这样未免就显得有些过了。比如说本段提到的“使学校中所有的学生在同一时刻做同样的事”，这显然是不合理的。

正如法国中世纪所实行的大学区一样的，为了能够统一管理，甚至全国上下同级别的所有的学校应该在哪一时刻做什么事都是统一的。后来，它的失败是显而易见的，因此可以看出这种想法是不可取的。至于后面的为了减轻教师的负担，建议用一种方法来叫所有的科学就更毋庸赘言了，显然是不合理，我认为这种想法违背了事物的多样性。

其实除了在事物的多样性这方面，我认为夸氏后面的其他问题上则提出了很好的建议。如果把学科划分为进步阶段，是符合学生身心发展的。

在初读这本名著时，我曾一度不能接受夸美纽斯在《大教学论》中处处充斥着的宗教色彩，因为这宗教色彩使得文章充满着神学和科学的矛盾。但在细细地品读之后，我觉得自己初读时看问题的眼光是狭隘的，正如《大教学论》的中文译者任钟印先生所说的那样：“我们在评价历史人物时，首先不是看他身上留有多少旧的痕迹，而是首先看他在多大程度上冲破了旧的闸门，为新事物鸣锣开道。

”因此不管是评价夸美纽斯还是评价他的著作，我们都应该用历史的眼光来看问题。只有这样我们才能去其糟粕，取其精华，得到新的启示。

《大教学论》读书心得【篇6】

“互动”在课程改革中成为了一个常用词语。同学们摆脱了“各自为战”的学习方式，在老师的引导下尝试着“生生互动”的学习方法。夸美纽斯认为“教导别人的人就是教导了自己”。

并引用了天才约阿希姆-福尔丁斯常说的一段话：“假如任何事情他只听到或读到一次，它在一个月之内就逃出他的记忆；但是假如他把它教给别人，它便变成了他身上的一个部分，如同他的手指一样，除了死亡以外，他不相信有什么事情能够把它夺去”。于是在我的教学中，开始注意在课堂上给学生一遍一遍说出自己理解的知识的时间，这样能力强的学生精通了功课，其他学生也能有了榜样，慢慢领会。

课下也由学生帮助作业有困难的学生，即使家长愿意辅导孩子，我也建议采用让孩子给家长讲思路、讲知识的方法，给孩子“教”的机会。慢慢地我也意识到小组学习的重要意义，这种形式很时髦，其实这种方式很科学，给每个学生提供当“老师”的机会，可以帮助他们更彻底地掌握知识。

我大学毕业前就买了《大教学论》这本书，很喜欢，喜欢它把“一切事物交给一切人们”的这种“大教育观”的思想。于是，一遍一遍地读，工作5年了也读了5年。我发现，随着我教学经验的丰富，我越来越觉得这本书的价值和夸美纽斯的伟大。每次我读到它，我都有了新的认识。

书的名字虽叫“大教学论”，但教学方法却阐述的很细致，可以直接应用到自己教育教学中。我会一直读下去，希望可以收获那种“教员可以少教，但是学生可以多学；使学校多具闲暇、快乐和坚实的进步”的教学方法。

小学老师读书心得体会(合集12篇)

在工作学习生活中，我们经常会有很多想法，我们可以将内心的感受用纸笔记录保存。心得体会是一个人对自己内心体验的表达和分享。现在，有请阅读编辑推荐的《小学老师读书心得体会》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！

小学老师读书心得体会(篇1)

最近买了一本李镇西教师的力作：《爱心与教育》，回家后仔细阅读品味，在读到其中反映李镇西教师心声的《做的教师》一文时，时时被李镇西教师充满智慧和哲理的语言所打动，现摘录一些精彩的片段以自勉。

所谓“的教师”，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等教师相比——他们的人格、学识、本事乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比，但我能够和自我比呀!也就是用今日的李镇西与昨日的李镇西相比——我今日备课是不是比昨日更认真?我今日上课是不是比昨日更精彩?我今日找学生谈心是不是比昨日更诚恳?我今日处理突发事件是不是比昨日更机智?今日我组织班团体活动是不是比昨日更趣味?我今日帮忙“后进生”是不是比昨日更细心?我今日所积累的教育智慧是不是比昨日更丰富?我今日所进行的教育反思是不是比昨日更深刻?今日我应对学生的教育教学提议或意见是不是比昨日更虚心?我今日听到各种“不理解”后是不是比昨日更冷静?每一天都不是，甚至每一天都有遗憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我就不断地向“的教师”的境界靠近。

我是为谁而工作?为同事的好评吗?为校长的表扬吗?为奖金吗?为职称吗?这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗”)，但如果这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来，一个教师是否“”，第一应当看学生的评价，教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。

培养学生开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神。

我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最美丽的，但你能够最可爱;你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋;你也许不会最富有，但你能够最充实;你也许不会最顺利，但你能够最乐观

李_的话说得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。

小学老师读书心得体会(篇2)

闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀！

“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每一天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每一天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每一天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。

在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

小学老师读书心得体会(篇3)

老师们！苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……

书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布

置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！

古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。

小学老师读书心得体会(篇4)

读书，这对我来书是一个朗朗上口的词，毕竟面对自己的学生，我已经不止多少次的向他们说起。但对我个人来说，却少有时间能用上这个词。作为一名教师，我不知不觉中总是容易沉浸在学生的“读书”当中，却不知不觉间忽略了自己的“读书”。

为此，在这段时间里，我也忙里抽闲的为自己选了基本书籍，想通过阅读的方式来提升自己，也让自己能在休息的时间中更加的放松。

关于这次的阅读，我们选择的有基本书主要是有关于：教师修养，学生的心理以及一些文学名著类的书籍。

在经过了一段时间的阅读后，我渐渐的沉浸到了书中的世界。这种感觉真的是让人欲罢不能。作为一名教师，我在阅读一些教学类书籍的时候，总会情不自禁的将自己带入进去。如在阅读教师修养累的书籍的时候，我会不自觉的反思自身的问题，检讨自己在行为上的误差或错误。阅读结束，对自己的反思也做了满满的笔记。看着自己这么多的问题和错误，我深深的对自己的师德感到惭愧。尽管没有多么严重的问题，但作为教师，我却更应该在一言一行中都展现好教师的风范，更何况是作为小学老师的我!小学正是孩子们学习的习惯的时候，老师作为榜样，作为学生们学习的标杆，如果我对自身一些问题的不注重，就是对学生的不负责!

此外，通过对学生心理类书籍的阅读。我也渐渐认识到班上很多的问题。认识到自己的“无知”!很多学生的表现我都看在眼里，但却没能及时的去做出引导!这是的我的不足!通过阅读这些心理知识，我更加深刻的认识到作为一名老师，因该在心理层面去认识学生，而不仅仅在于行为上的引导。

最后，是一些文学的名著。尽管早已阅览过，但再次翻看，却让我有了更多的收获和体会。这是对我自身思想的一种洗涤，也是对自我的一种放松。这类书籍的阅读，不仅让我收获了更多的对名著的感受，还让我调整好了自身的状态，准备好迎接接下来的教学任务。

小学老师读书心得体会(篇5)

以前我们学校为老师订了《小学语文教师》，因为一个办公室只有一本，大家只能传阅，往往是有时间看书时书正好在别人手里，等传到自己手里时就不一定有工夫看了。今年我自己订阅了《小学语文教师》，可以随时阅读它，细细品味了。有人说："一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……"而《小学语文教师》恰恰如此，通过阅读，我觉得它的文章短小精粹，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。最适合一线教师作为教学的参考。

做为一名小学语文教师，特别是乡村语文教师。我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助。小学语文教师每期都有一个热门话题，如"今日我们怎样读经典"、"当名家名篇进入教材"、"用声音复活经典"等，对每个话题都有深入地研究，给我许多思想上的启迪，教育教学上的引导和帮助。每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了问题。"问讯处"这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题，如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读者做解答，为我的教学提供方便。如20xx。12期的"问讯处"栏目中，有一位老师问了这样一个问题"作文批改中常用哪些修改符号？"这个问题我也一直模糊不清，几次问讯其他老师都没有得到满意的答复。当我看到令怡老师的解答后，一下子感觉很明了了，心中非常感激令怡老师，非常感激《小学语文教师》。

《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板块，可以为我们打造高效课堂提供有益的帮助。今年寒假期间，我认真阅读了20xx。01期刊。其中"备课室"中的"寒假备课专辑"深受我的喜爱。《燕子》是一篇经典课文，我去年时教过这篇课文，甚至能流利的背下来，可在课堂上的教学却并不尽人意，没能让学生和我一道进入课文的意境，感受到燕子的活泼机灵、可爱，春天的美好。我读了贺秀丽老师的《一支春天的赞歌》时，对自己以往的教学进行了反思。我虽然对《燕子》这一课非常熟悉，但是对文本的解读却不够，造成了教学方法上运用不当。没有充分联系学生的生活经验，没有从孩子的生活入手，增强课的趣味性，作业设计也不够开放性。我想再次教学这一课时，我的课堂肯定会焕发出以前没有的光彩。

同时《小学语文教师》推出了"园丁故事"、"封面人物"等，这不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，感染和滋润着无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都通过《小学语文教师》汲取。

《小学语文教师》十分朴素平实、务实，朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。园丁故事动人，她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为"人"的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点。

"一分耕耘，一分收获，"我一直坚信多读一些好书，一定会有许多收获，在这人生的黄金时间，我想我会静下心来读《小学语文教师》这本教育杂志，从中汲取更多的营养。以《小学语文教师》为导航，在教学上有所突破，有所创新，寻到教学的"亮点"，不断提升自己的教育教学水平。

小学老师读书心得体会(篇6)

伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为教师的追求。在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉，甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。”面对种.种困惑和疑问，作为一名一线的语文教师，伴随对新课标的深入解读。我觉得上简单的语文课是正确的选择。

一、简单明确的教学目标

教师在实施教学任务前必须有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。因此，教学目标要简明。在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。

二、简洁明了的课堂教学

“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写，写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。

三、简约明晰的评价

教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样，形成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。应该有一个教学目标相对应的评价。

语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文应该姓“语”。在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。

小学老师读书心得体会(篇7)

寒假期间，我拜读了著名教育家xx的《做最好的老师》一书，真是受益匪浅！这本书全方位地阐述了xx老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学理念和实践，其中罗列了很多具体的操作方法，值得我们模仿。

其实作为一名教师，当然都想要“做最好的老师”。那什么样的老师才是最好的老师呢？在xx老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，xx老师说：“我所谓的‘做最好的教师，’不是与我所敬仰的xx、xx、xx等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的xx与昨天的xx相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智。”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”强调自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。这就是这本书首页序言里非常朴实的语言，却让人会有深思和回味。在序言中，xx老师的这一段话也令人回味无穷：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人就要当技术最出色的的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是教师就要当最负责任的教师。”这是写给他学生的，也是写给他自己的。读到这儿时，我的内心便会受到触动：对啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行为，不正是在“做最好的自己”吗？是的，“做最好的老师”强调的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以，只要我从每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，相信自己，就一定能有所进步。xx老师说到，爱是永恒的教育理念，没有爱便没有教育。他认为教育中的“爱心”意味着对学生的成长以至未来一生的负责，这是我非常欣赏的观点，一直以来我也坚信自己是个有爱心的老师，再次读完这本书，我对教育中的“爱心”问题也有的新的认识和理解，在书中他谈到“教育并不是有了爱就有了一切，教育中真正的爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。”有时我也在怀疑，对于我们班的那些调皮捣蛋的学生到底要不要惩罚？如今我明白了这其实只是一个教育的必要手段，需要老师用爱心去把握的“度”的问题了。因为教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。在x老师从教之初，他也曾经讽刺过学生，曾经辱骂过学生，曾经体罚过学生。但是后来他将这一切都变成了教育财富，这一次又一次的教育困难、一次又一次的教育失误最终将他磨练成了一位著名的教育专家。

给我印象最深还有第八章学生思想改造工程——后进生的转化。在x老师看来，转化“后进生”是最好的教育科研，他写出了许多有价值的教育论文乃至教育专著。x老师之所以把关注“后进生”，一是因为素质教育充满了对人的尊重。二是因为素质教育的要义第一是面向全体学生，面向全体就必然面向为数不少的后进生。x老师在书中向我们介绍了他在转化后进生的过程中采用10种有效的具体方法：写家校联系本；填报喜单；游玩；集体评议；写每日九问；对手竞赛；写灵魂的搏斗；安排当干部；学生作文表扬；推荐好书。读了他的后进生转化手记——我和万同的故事，让我非常感动。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像xx老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。我清楚的记着有这样一个情节他让万同代表班级在全校进行国旗下演讲。为了不失去教育万同的机会，x老师不断鼓励万同，让万同连写三稿，最后抓住“班级的爱就是祖国的爱”这一句闪光的话写的演讲稿，还利用自习课和下午放学后一遍又一遍地练习，最后终于让万同信心十足地进行了演讲，赢得了全校师生的掌声。x老师目中有人，始终把对学生的培养塑造放在教学工作的首位。x老师满怀爱心在学生心田耕耘，真令我佩服！

读完他怎样对待“后进生”，我陷入了深深的沉思中，作为教育者，我是否做到了教育的公平？是否做到了关爱每一位学生？在我们班，问题学生很多，有了x老师的指点迷津，心里也有了些许准备，我想在新学期里再面对周志鹏、高立尚、王磊、张磊等孩子时，我一定不会再像以前那么着急、困惑，一定会在教育教学过程中找到更适合这些孩子的方法，也更快地为孩子引领一条适合他们学习、成长的道路。回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天读x老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

小学老师读书心得体会(篇8)

寒假期间，我拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，真是受益匪浅！这本书全方位地阐述了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学理念和实践，其中罗列了很多具体的操作方法，值得我们模仿。

其实作为一名教师，当然都想要做最好的老师。那什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，最好就是更好，虽然这个最好永远达不到，但一个一个的更好，便汇成了一个人一生的最好。因此，李镇西老师说：我所谓的做最好的教师，不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智。他说：每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的教师的境界靠拢。强调自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。这就是这本书首页序言里非常朴实的语言，却让人会有深思和回味。在序言中，李镇西老师的这一段话也令人回味无穷：你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观因此，你若是工人就要当技术最出色的的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是教师就要当最负责任的教师。这是写给他学生的，也是写给他自己的。读到这儿时，我的内心便会受到触动：对啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行为，不正是在做最好的自己吗？是的，做最好的老师强调的是自己和自己比-----昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以，只要我从每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，相信自己，就一定能有所进步。李镇西老师说到，爱是永恒的教育理念，没有爱便没有教育。他认为教育中的爱心意味着对学生的成长以至未来一生的负责，这是我非常欣赏的观点，一直以来我也坚信自己是个有爱心的老师，再次读完这本书，我对教育中的爱心问题也有的新的认识和理解，在书中他谈到教育并不是有了爱就有了一切，教育中真正的爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。有时我也在怀疑，对于我们班的那些调皮捣蛋的学生到底要不要惩罚？如今我明白了这其实只是一个教育的必要手段，需要老师用爱心去把握的度的问题了。因为教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。在李老师从教之初，他也曾经讽刺过学生，曾经辱骂过学生，曾经体罚过学生。但是后来他将这一切都变成了教育财富，这一次又一次的教育困难、一次又一次的教育失误最终将他磨练成了一位著名的教育专家。

给我印象最深还有第八章学生思想改造工程后进生的转化。在李老师看来，转化后进生是最好的教育科研，他写出了许多有价值的教育论文乃至教育专著。李老师之所以把关注后进生，一是因为素质教育充满了对人的尊重。二是因为素质教育的要义第一是面向全体学生，面向全体就必然面向为数不少的后进生。李老师在书中向我们介绍了他在转化后进生的过程中采用10种有效的具体方法：写家校联系本；填报喜单；游玩；集体评议；写每日九问；对手竞赛；写灵魂的搏斗；安排当干部；学生作文表扬；推荐好书。读了他的后进生转化手记我和万同的故事，让我非常感动。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。我清楚的记着有这样一个情节他让万同代表班级在全校进行国旗下演讲。为了不失去教育万同的机会，李老师不断鼓励万同，让万同连写三稿，最后抓住班级的爱就是祖国的爱这一句闪光的话写的演讲稿，还利用自习课和下午放学后一遍又一遍地练习，最后终于让万同信心十足地进行了演讲，赢得了全校师生的掌声。李老师目中有人，始终把对学生的培养塑造放在教学工作的首位。李老师满怀爱心在学生心田耕耘，真令我佩服！

读完他怎样对待后进生，我陷入了深深的沉思中，作为教育者，我是否做到了教育的公平？是否做到了关爱每一位学生？在我们班，问题学生很多，有了李老师的指点迷津，心里也有了些许准备，我想在新学期里再面对周志鹏、高立尚、王磊、张磊等孩子时，我一定不会再像以前那么着急、困惑，一定会在教育教学过程中找到更适合这些孩子的方法，也更快地为孩子引领一条适合他们学习、成长的道路。回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿做最好的老师！从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

小学老师读书心得体会(篇9)

做为一名小学语文教师，特别是乡村语文教师。我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助。小学语文教师每期都有一个热门话题，如“今日我们怎样读经典”、“当名家名篇进入教材”、“用声音复活经典”等，对每个话题都有深入地研究，给我许多思想上的启迪，教育教学上的引导和帮助。每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了问题。“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题，如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读者做解答，为我的教学提供方便。如20xx.12期的“问讯处”栏目中，有一位老师问了这样一个问题“作文批改中常用哪些修改符号?”这个问题我也一直模糊不清，几次问讯其他老师都没有得到满意的答复。当我看到令怡老师的解答后，一下子感觉很明了了，心中非常感激令怡老师，非常感激《小学语文教师》。

《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板块，可以为我们打造高效课堂提供有益的帮助。今年寒假期间，我认真阅读了20xx.01期刊。其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的喜爱。《燕子》是一篇经典课文，我去年时教过这篇课文，甚至能流利的背下来，可在课堂上的教学却并不尽人意，没能让学生和我一道进入课文的意境，感受到燕子的活泼机灵、可爱，春天的美好。我读了贺秀丽老师的《一支春天的赞歌》时，对自己以往的教学进行了反思。我虽然对《燕子》这一课非常熟悉，但是对文本的解读却不够，造成了教学方法上运用不当。没有充分联系学生的生活经验，没有从孩子的生活入手，增强课的趣味性，作业设计也不够开放性。我想再次教学这一课时，我的课堂肯定会焕发出以前没有的光彩。

同时《小学语文教师》推出了“园丁故事”、“封面人物”等，这不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，感染和滋润着无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都通过《小学语文教师》汲取。

《小学语文教师》十分朴素平实、务实，朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。园丁故事动人，她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点。

“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好书，一定会有许多收获，在这人生的黄金时间，我想我会静下心来读《小学语文教师》这本教育杂志，从中汲取更多的营养。以《小学语文教师》为导航，在教学上有所突破，有所创新，寻到教学的“亮点”，不断提升自己的教育教学水平。

小学老师读书心得体会(篇10)

最近买了一本李镇西教师的力作：《爱心与教育》，回家后仔细阅读品味，在读到其中反映李镇西教师心声的《做最好的教师》一文时，时时被李镇西教师充满智慧和哲理的语言所打动，现摘录一些精彩的片段以自勉。

所谓“最好的教师”，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等教师相比——他们的人格、学识、本事乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比，但我能够和自我比呀!也就是用今日的李镇西与昨日的李镇西相比——我今日备课是不是比昨日更认真?我今日上课是不是比昨日更精彩?我今日找学生谈心是不是比昨日更诚恳?我今日处理突发事件是不是比昨日更机智?今日我组织班团体活动是不是比昨日更趣味?我今日帮忙“后进生”是不是比昨日更细心?我今日所积累的教育智慧是不是比昨日更丰富?我今日所进行的教育反思是不是比昨日更深刻?今日我应对学生的教育教学提议或意见是不是比昨日更虚心?我今日听到各种“不理解”后是不是比昨日更冷静?每一天都不是最好，甚至每一天都有遗憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我就不断地向“最好的教师”的境界靠近。

我是为谁而工作?为同事的好评吗?为校长的表扬吗?为奖金吗?为职称吗?这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗”)，但如果这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来，一个教师是否“最好”，第一应当看学生的评价，教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。

培养学生开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神。

我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最美丽的，但你能够最可爱;你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋;你也许不会最富有，但你能够最充实;你也许不会最顺利，但你能够最乐观

李教师的话说得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。

小学老师读书心得体会(篇11)

“没有任何快艇像一本书，把我们带到遥远的地方，也没有任何骏马，能像一页欢跃的诗篇。最贫穷的人也可如此跨越旅行，而不必被迫为通行纳税；这运载人类灵魂的马车……”作家埃米莉·迪金森曾用这样的语句来形容过“书”。培养书香气，营造书香情要从家庭出发。当“书香家庭”成为社会共识，阅读成为一种社会性普遍行为时，我们的孩子才能浸润在知识的海洋里。作为母亲，我也不例外，和众多家长朋友一样也希望我的孩子能爱上阅读，从阅读中获得知识、陶冶情操。让读书成为一生的习惯，我们当家长的，参与其中是必不可少的。所以，在孩子成长的过程中，我也经历着亲子共读的快乐。下面将自己的点滴积累如下：

一、要挑选合适的读本，即适合孩子年龄的书籍。

例如，在我儿子刚上幼儿园时，我给他买的是一些色彩鲜艳、不易撕破的图画书，我每天都会和他一起去翻看，并给他讲图中的内容。目的是启发他看书的兴趣。随着他年龄的增长，我给买一些适合他的刊物，如《幼儿画报》《嘟嘟熊画报》《格林童话》《安徒生童话》等，还买了一些走迷宫的幼儿图画书，每天吃过晚饭我都会指着字给孩子读故事，还经常和他一起走迷宫，这锻炼了他的灵活思维和反应能力。上一年级后，老师推荐了阅读书目，我就照着书单买一些孩子感兴趣的书籍，主要选择彩绘本和注音版，便于孩子将来能自己看书。

二、经常带孩子逛书店。

我们一般周末会带孩子逛新华书店，遇到孩子感兴趣的书就引导他看，找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，和孩子共同阅读，慢慢地孩子的知识面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当碰到问题，会提出许多的“为什么”，而为了解决这许多的为什么，他就愿意去看更多的书，就近一步激发了他看书的兴趣。

三、亲子共读，营造阅读氛围。

通过共读，父母与孩子一起在书中感受故事的精彩和词语的优美，一起回味历史的厚重沉淀，体验自然的美妙天成，探索科学的新奇和不可预知，让孩子感觉读书的乐趣。同时为父母创造与孩子沟通互动的机会，分享读书的感动和乐趣，为孩子的心带去更多的关爱慰藉。孩子上一年级后，随着认字的增多，我们的阅读方式也发生了改变。从幼儿园时期我给他指着字一字一句地念书，到孩子念故事书给家长听，再到寒假期间孩子自己看书，孩子的阅读经历了一个翻天覆地的变化。而不管怎么变，唯一不变的是孩子的身边总有我们的陪伴，我们也会拿一本书在旁边陪孩子一起读书，营造了良好的阅读氛围。孩子的成长也是我们家长的再学习，再成长。要想真正让孩子成材，首先家长得先充实自己。从有了孩子，我仔细研读过《好妈妈胜过好老师》《卡尔。威特的教育》《来吧，孩子》（池莉著）《孩子你慢慢来》（龙应台著）《窗边的小豆豆》等。虽然一个孩子一个样，不能生搬硬套，但从中我学到了不少家长和孩子相处的技巧，并且，从书中我悟到，“即使是再普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人”。

四、固定读书时间。

特别是孩子上了小学后，我就晚上八点至八点半这个时间段作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，和孩子一起漫步在书中，享受读书的快乐。久而久之，孩子也就养成了每天阅读的好习惯。

纪伯伦在他的《致孩子》中这样写到：“你们可以给他们爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想，你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂，因为他们的灵魂是住在明日的宅中，那是你的梦中不能想见的。你可以努力去模仿他，却不能使他们来像你，困为生命是不能倒行的，也不与昨日一同停留，你们是弓，孩子是弦上发出的`箭矢，你无法预定他的轨迹！”

让我们和孩子一起攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人！一起快乐读书吧，让孩子成为一个幸福快乐的小书虫！

小学老师读书心得体会(篇12)

今年初，我参加了教师进修学校组织的新教师继续教育的启动大会。在寒假期间，我仔细研读了《课堂教学素养五项修炼》的第一章“有效教学设计的修炼”。

下面就我的一些体会和老师一起探讨一下：

首先，在读书中我体会到一个有效的教学设计要有一个巧妙的切入设计，这样可以让教学有灵气。切入，是迈进门槛，是升堂入室的开始。所以，课堂教学可以没有引入，但不能没有切入。一个巧妙的切入可以激起学生学习新知的兴趣，可以打开学生的学习的思路，可以为学生创设学习的情境，可以为学生搭建一个学习的平台。

课堂提问是小学数学教学中的一个主要形式，是教学目标达成的主要途径，是重难点的突破口，是学生发展的关键，是有效教学的核心。我们的课堂提问也应该充分考虑学生的年龄特征以及学生的知识起点。我们的课堂提问要求符合学生年龄特征和认知规律，循序渐进，螺旋上升。我们的课堂提问只有考虑了学生的认知规律才能使课堂教学更为有效。设计问题的时候，应设计出一些简单易答的问题来扶一下学困生让他们也能在课堂上有发挥的机会，提高学习的自信心。同时也要有一两个综合性较强的具有一定难度的问题，尽量不要让那些在课堂上“吃不饱”的孩子“挨饿”。

还有就是目前，学生的问题意识比较薄弱，具体表现为两种典型形式：第一类是不敢或不愿提出问题；第二类是不能或不善于提出问题。所以，在平时学习中，营造“问”的氛围，使学生敢问；在新课引入中，创设“问”的情境，使学生想问；在新知探究中，提供“问”的机会，使学生善问；在精心组织中，体验“问”的快乐，使学生疑问；在知识运用中，精心设计，使学生会问。从小要学生会用数学的眼光观察世界这对提高学生的问题意识和解决实际问题的能力起到十分重要的作用。这是一个长期、渐进的过程，但是在此过程中，只要教师坚持以学生为主体，精心设计、巧妙引导，问题意识就会在学生的头脑中扎根，课堂教学就会变得生动活泼、富有情趣。

作为一名新教师，我们在教学中需要走的路还很长，所以我们在平时的教学实践中好好揣摩，形成自己的教学风格，做到勤勤恳恳，不怕失败，相信有一天我们会在教育着片沃土上成就一片自己的天空。

读书心得（系列七篇）

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的读书心得体会范文，欢迎大家分享。

读书心得 篇1

暑假读了一步长篇小说首席医官，20多本，在漫长的做饭时光中首席医官陪我度过了两个月?。男一号曾毅的经历就像武侠小说里的主人公，身怀绝技（祖传医术和从小跟爷爷自练的武术），一身正气，多番奇遇。或许有很多运气的成分，但关键是他的一身正气，左右逢源，终成大事业。

与曾毅关系匪浅的人全都官运亨通，自己也是一路步步高升。如今，将近两月过去，小说看完了，有点舍不得。舍不得主人公，舍不得这部小说，舍不得那些充满正能量的故事。结局了，曾毅的身世也终于是有了定论，陶桃的身世仍是未解之谜。好希望，小说能够写到十年后；好希望，能看到亲爷爷与曾毅相认；好希望，曾毅终成一方诸侯。

感谢作者细心收集了如此多的中医病案、官场故事，并串联成故事，写在小说里。故事新颖而浪漫，救人救世救苍生，在这个层面上，行医和做官得到了和谐的统一。中医的魅力，为官的魅力，展现得淋漓尽致；大医医国，便是如此。有时候，会遗憾，遗憾现实世界里没有曾毅；更多时候，会转换，不论世事如何变化，都选择积极应对。

曾毅可以做到无私无怨，无论顺境逆境，无论打击毁谤，他均能坦然面对，宠辱不惊，而最终可以化险为夷，左右逢源。他身上始终充满了一种浩然之气、正义之气；他可以逢山开路，遇水搭桥；他可以汇成大河，汹涌澎湃，浩浩荡荡，奔向大海，他可以把握住大时代的好机遇，迅速崛起和成功；他可以在人生小舞台和社会大舞台上，无招胜有招，弹指间，平步青云，事半功倍，铸就了多少人一辈子都求不来的人生辉煌。“谈笑间，强弩灰飞烟灭“，用来形容主人公真是再合适不过了。

刚步入社会之初，他说话会不分场合，看见别人开错方、下错药就会毫不犹豫站出来。这跟他的本性和经历是有关系的，他虽然14岁就一个人生活游历，但相对其他人来说，也就更加自由了许多，说话办事不会顾忌。第一回打架，想的就是靠证件保证不被抓，完全不考虑后面。直到当官经历挫折后，就学会了一步算三步，打有把握的仗。

会犯错，但绝不会屡教不改，他善于吸取教训，一步步稳扎稳打的成长。比如经过了戴维事情后，他就知道怎么对待劳伦；不会摒弃医生的`良知，但同时想好怎么保护好自己和周围人。

看了首席医官以后，从中学习不骄不躁，学习为人处世；虽然做不到主人公那样的高双商，可是会查缺补漏，提升自己。

高尔基曾说：书籍是人类进步的阶梯。一本好书可以指引我们树立正确的人生观、价值观，多读书、读好书真的能给我们点亮一盏指路明灯，未来的日子继续捧起书本读起来。

读书心得 篇2

在上幼儿园时，我非常厌烦读书。直到小学二年级的一天，我做完作业正在玩，看见妈妈正在津津有味的看着《青藤屋》那本书，看到她痴迷的`神态，我也试着看了一篇，看到那动人的故事，越看越想看，于是书就把我吸引住了。我第一次看书上瘾了，所以我一有空闲的时候就去看那本书，一直把它看完。

我过生日时，妈妈到书店让我挑礼物，我拿了一本《苦命的孩子》看了起来，我看了非常感动，所以我让妈妈给我买了那本书，她很高兴，表扬我长大了，爱学习了。那是我第一次向妈妈提出要买一本书，以前我总是挑选一只漂亮的钢笔或者精美的玩具……

我在回家的路上，坐在自行车上仍然不停地看着那本书，回到家的时候，那本书我都快看完了。书的故事情节把我感动的留下了眼泪，我也从中也学到了许多好词佳句，这本书也使我增强了读书的兴趣。从那以后我就养成了爱看书的好习惯，妈妈也经常给我买来一些书，我非常喜欢。通过看书，我学到了很多知识，也明白了许多道理，心中的故事也渐渐多起来。有一些故事让我感动，让我懂得了人间真情，让我知道了很多很多。

书给我带来了快乐，我要继续读书。

读书心得 篇3

每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜美好时光。对于我来说童年会是我是我最宝贵收藏，就高尔基写《童年》这本书来说，童年应该是他一段悲惨遭遇，一段深情回忆！

我读完《童年》，感受到了作者儿时悲惨遭遇，觉得我是幸运。因为作者3岁时，父亲病故，而自己母亲就带他回了娘家。可惜外公是个自私、贪婪而又专横小业主，残酷剥削雇工，放高利货，但是资本主义俄国发展打断了外公发财梦，从此破产以至于贫困潦倒。可怜母亲改嫁之后，生病而死，十一岁作者被外公残忍地赶出了家门，到社会上自谋生路。

高尔基真实地描述了自已苦难童年，它揭露了俄国沙皇时期黑暗、残暴和非人生活。而高尔基从小就生活在这样环境里，受尽折磨与欺辱，无论是在精神上或是肉体上，都承受着巨大痛苦。但是高尔基却没有对生活失去信心，而是坚强地走了过来。

高尔基他自幼丧父，随着父亲和外祖母来到外祖父家。着一切只是主人公阿廖沙艰苦命运开始。外祖父家，与其说是家，不如说是人间地狱。他掌管着家里一切，脾气非常暴躁、视财如命，主人公阿廖沙时常因为犯错而被痛打；两个舅舅常为了分家而争吵、大打出手；家中女人更是没有地位，任丈夫发泄。这一切在阿廖沙幼小心灵留下了阴影。之后，阿廖沙离开了外祖父家，独自一人踏上社会。他曾在许多地方打过杂，在这期间阿廖沙饱受欺辱，但他还是熬了过来。因为他被自己坚强、不屈服与困难精神与信念一直支撑着。

时代在不断进步，屠格涅夫说过：“想要得到幸福，你首先要学会吃得起苦。”美好生活必须有所付出，才会长久，有所争取，才会得到。

读书心得 篇4

今天，老师建议我们读一本书——《童年》，我便按照老师的建议去读。

《童年》作者高尔基，是前苏联无产阶级为大的作家，亲身经历资本主义残酷的剥削与压迫对他的思想和创作发展具有重要影响。他还有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，我喜欢读名著，喜欢在读的同时与这些伟人交流，让自己学到更多……

相信每个人都有自己的童年，我们童年无不在父母的呵护下长大，成为父母的掌上明珠，但我们还经常抱怨，可高尔基他很小的时候就没有父亲，他与妈妈艰苦的生活，可他也并没有埋怨生活，他奋发向上……

主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我，幼年丧父，跟随欲绝的母亲和慈祥的外祖母到破产的外祖父家，可他并未过上好日子，却在这里经常挨暴戾的外祖父毒打。这之后他又遇见了他的两位舅舅、伊凡等，并发生了种种不幸的事，这些事往往还从我眼前浮过，让我为他的遭遇所感叹。

阿廖沙的童年中给我影响最深的是他的亲人，阿廖沙从他们那一些奇怪的举动中懵懂了一些道理，在那个悲惨的年代，不管怎样都要做一个不向丑恶屈膝低头的人，然而那些贪婪的、残忍的、黑暗的、愚昧的人——为争夺财产，为一点点小事而争吵的人，即使是在这个社会也是遭人唾弃的。不过在这混混暗暗的社会也有着像阿廖沙外祖母一样善良的、勤劳的、坚强的人。他们是社会永远的光亮，值得人们所赞颂……

合上书，闭上眼细细再一次品味人物之间的各种情感及童年时的那份悲痛。现在，我也想把这本书推荐给你——《童年》。

读书心得 篇5

“没有什么胜利可言，挺住就意味着一切。”——里克尔

笔，在我手中飞快的旋转舞蹈，抱着快要读完的《看见》，在书上划下这句话。的确，人若在暴风雨的洗礼下被击垮，又怎能看见雨过天晴后的彩虹？

十几年前，柴静刚刚跨进中央电视台，她几乎不知所措，批评与讥笑几乎生吞了她，她这样写道：“我知道自己身上已经开始发出了失败者的味道……几乎就意味着没有指望了，很快你就会被盯上，毫不留情的被扑倒在地上，同伴会四处逃散，甚至顾不上看你一眼。”

想想自己，挫败和纠结是我对自己上学期的总结。我在学校一天一天过这一成不变的学习生活，拼命地扎在书堆里，我知道自己基础不如别人，所以更是努力的去做各种练习题，我总是晚上很迟才睡，早上第一个起床，别人吃饭吃20分钟，我只吃10分钟。我奔跑着，在教室，食堂，宿舍之间奔波，在无边的题海里挣扎，但似乎总是事与愿违，成绩总是不够好，搞得自己心中焦虑不已。我觉得自己就是那个跌倒在起跑线上的失败者，什么希望都没有，在失望的黑夜中徘徊。借句柴静的话：“这些不是我打心眼里有欲望的题，他们不会触动我。”这也许就是为什么我总是学不好的原因。在夜里，我总是习惯性地将自己蜷成一团，缩在被子里，“我还能实现梦想么？”我一遍一遍的反问自己。“也许，实现不了了吧。”我烦躁的将被子盖在头上，却怎么也无法入睡。

半夜，我掀开被子开了台灯，把自己埋进书里，我看见了柴静，看见了她瘦小却又无比倔强的背影。她在一次又一次的.挫折中慢慢改变，慢慢适应，慢慢成长。她最终找到了自己，得到了认可，她依然在追逐梦想的这条路上执着，尽管生活需要她做小改变，她依然一步一步的向着梦想的方向奔跑。对我来说不也是一样的么？若把目标比做靶子，环境需要你脱靶的时候，你可以脱靶，但你不能失去自己的目标。那是堕落。而我，不能堕落。钱学森曾说过“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。”我需要一步一步坚定执着地走下去！就像柴静一样，领导曾经在柴静低落时告诉她“扶不起来就不扶了”但她没有放弃，她始终坚持，她有目标，她从不屈服！而这正是我要学习的。无论遇到什么，都要坚定、勇敢地走下去。

挺住，是一种坚持，是一种态度，是一种勇气。我每天必须鼓足勇气面对每一件事，用严谨的态度去对待每一次作业，要将勤奋的习惯坚持下去才行。这又有什么难的！

要从容地着手去做一件事，一旦开始，就要坚持到底。新的一学期即将到来，我还将继续前行，我无法预料会发生什么，但我知道，柴静会一直引领我走过每一道坎坷。不管前方的路有多苦，只要方向正确，不管多么崎岖不平，只要勇敢地挺住，都比站在原地更接近幸福！

读书心得 篇6

借此机会我与大家分享《正能量》读后感，谈谈自己的心得体会，感谢党总支对年轻人的关心，为我们订阅了《正能量》这样一本排除负面情绪、传递正向能量的心灵成长之书。工作之余，怀着激动的心情抓紧拜读完这本鲍耶所著，从苏格拉底到乔布斯一直受用的六度空间，心中感慨无限。

阅读这本书，是从疑惑、好奇和心中无限的期待中开始的，还没开卷，便被书名所打动——《正能量》，到底什么是正能量?怎样获得正能量?又怎么样才能运用正能量打造全新的自己?随着阅读的一点点深入，跟随着作者的文字，内心仿佛也变得越来越光明与积极起来。

书中所说的正能量，就是一切予人向上和希望、促使人不断追求，让工作、生活变得圆满幸福的动力和感情。通过种种实验和数据，鲍耶严谨又趣味十足地向我们阐释了伟大的“六度空间”原理，实现能量突破的“六度空间”，从失败中走出，下一站就是成功。运用“六度空间”原理激发出的正能量，可以使我们产生一个新的自我，让我们变得更加自信、充满活力，破除了我们过去秉持的“性格决定命运”、“情绪决定行为”等认知，更好地去指导我们的工作与生活。

工作中，我们需要正能量来不断激励自己。尽管有时辛苦，有时沮丧，但是我们不得不承认，工作是实现自身价值的一个重要方面。而如何在工作中最大限度发挥自我的正能量，实现自身价值，每个人都有自己的体会。就拿自己来说，在后勤服务的岗位上工作一年多时间，感受颇多。后勤服务工作琐碎且繁杂，集广泛性、服务性、时效性、协调性于一体。需要时刻绷紧神经，花费大量的精力与时间去完成，不能耽误，更不能有差错。压力当然是有，责任也很重大。正因如此，就更需要自己抱着如履薄冰、如临深渊的紧迫感与使命感，不断学习各方面知识，不断总结工作规律，不断向自己提出更高地要求，夙夜在公，勤勉工作。只有抱着这样的态度，才能促使自己不断地进步。这中间必定会经历痛苦，如果把工作的压力和挫折，转变成了负能量，经常抱怨，越说心情越差，负面的情绪堆积最终会爆发，耗尽身体的正能量，负能量蔓延开直至影响到周围的同事和家人，如同病毒传播一样。但要是换个视角，当看到自己的劳动收获成果，看到每一项工作任务的圆满完成，看到每一点一滴进步的不易取得，都激励着自己用更昂扬的'斗志，更饱满的精神去迎接下一个更大的挑战。我想，这也就是一个不断积聚正能量来激励自己更好工作的过程。

生活中，我们亦需要正能量。正能量的传染力就像磁场，可以向外辐射积极和乐观。不论遇到任何事情，都要往好的方面去想，无论经历怎样坎坷的生活，内心始终保持对生活的热爱，始终用一颗温暖的心去面对人生。积极、乐观、豁达、从容、朴素、简单、宽容、善良……这些都是生命的正能量，当你调整心态，用昂扬积极的姿态迎接初升的太阳，拥有正能量的你就是自信、值得信赖的，用自己的洒脱和热情影响身边的人与事，正能量帮你建立了良好的人际关系，你也能用自己的正能量去塑造一个良好的氛围，这是你拥有的无形的巨大财富。

人心中的“能量场”存在着正、负这两种能量，当正能量不断被激发时，负面情绪会逐渐被取代，人的幸福感也会慢慢增加。在工作中，重视用积极的心态调整自己，摒弃负面的思想，远离消极，坚持正向能量，持之以恒，还有什么困难会困扰我们呢?每天给人一个微笑、一个握手，传递的便是乐观和积极，转发一条温馨、积极向上的微博，也是向朋友传达了正能量的价值，促使社会风气向着积极健康的方向前行。“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负”，只有我们每一个人学会坚持正能量、充满正能量，让正能量帮助我们实现向上的人生路，改变我们的人生。我们的社会才会充满正能量，国家才会充满正能量，公司才会充满正能量，让我们紧密围绕在党总支及公司领导周围，凝心聚力，干事创业，为实现服装城又好又快发展，贡献自己的一份正能量。

点燃正能量，你的改变从现在开始!

读书心得 篇7

我觉得一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间。同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是你一处想去就去的故地。一本你喜爱的书就是一位良师，也是一位可以倾心交谈的.知己。

没有一艘非凡的战舰，能像一册书，把我们带到浩瀚的天地。没有一匹神奇的骏马，能像一首诗，带我们领略人世间的真谛。

俗话说，活到老学到老。那些作家，文学家知识渊博，但还是努力的读书。

读过一本好书，像交了一个益友。读书正是如此，你每读完一本书，就想交了一个良师益友。书是我们人类的精神食粮，我们是吃饭长大的，也是读书长大的；粮食哺育的是我们的身体，而书籍哺育的是灵魂，是一个人成长的精神食粮。

高中教师读书心得12篇

当我们有一些感想时，可以寻思将其写进心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。到底应如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的高中教师读书心得，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中教师读书心得 篇1

初次邂逅《陪孩子走过小学六年》这本家庭教育书籍，是在长春的联合书城。当时和好朋友一起去买书，为了凑够买300元钱的书就可以办一张会员卡，我就毫不犹豫的听了书店工作人员的介绍买了这本书，理由是这本书书是师大附小的老师推荐给家长看的。

回到家之后，利用空闲时间慢慢品读，更有一种相见恨晚的感觉。读了一遍后，又挑重点地方读了第二遍。本书的作者是刘称莲。她是一个普通的母亲，在培养自己孩子的过程中，注重营造良好的家庭教育环境，从实践中摸索出了丰富的家庭教育经验，倡导和谐的亲子关系，用科学的方法培养自己的孩子，18年的时间，她培养了一个素质全面，成绩优秀的女儿，她的女儿同时被北大和香港大学录取。本书重点记录的她的女儿在小学阶段成长的点滴。

读完此书，作为教师的我才感觉到对自己儿子的教育与人家相比真的是汗颜。在培养孩子的写作能力上，我没有像作者那样给孩子写下水作文；在培养孩子的耐心时，我不会像作者那样陪孩子一起玩拼图，让孩子从中体会到输得起的人生态度；在节假日，我没有把逛书店作为孩子休闲交流的地方，让孩子泡在书海中学习和感受这一桩桩事例，无不体现出作者的出发点，都是基于有利于孩子成长来考虑的`。

此书让我的收获颇丰，现在谈谈自己感受最深的地方：

一、让孩子泡在书海中。以前我总是说自己的孩子不喜欢读课外书，其实是我没有找到正确的引导的方法。首先家里要有适合孩子阅读的书，父母更要和孩子一起读书，这一点和我校的亲子共读是一致的。让孩子读感兴趣的书，哪怕开始的时候和学习的书并没关，但是当孩子的兴趣培养起来后，他就会不知不觉中要求看更多方面的书，这是名著和文学书籍就会走近孩子的视野中。从我儿子的身上我就明显的感受到了这一点，以前的儿子从来不读课外书，是一本校园文学书《淘气包马小跳》让他爱上了校园文学。那次我和他一起去书店买学习用品，儿子自己挑了一本《淘气包马小跳》。回到家后，我陪儿子一起看，儿子一看就上瘾了，连上厕所的时候都在看，看完后，又央求我给他买另一本。

看到儿子有主动读书的愿望，我没有吝啬钱，在网上给儿子买了全套的《淘气包马小跳》共20本。看到儿子捧着新爱的书读的时候，我真的感觉的由衷的高兴，当儿子读完这一套之后，又读了杨红樱的《笑猫日记》全套16册和《漂亮老师和坏小子》系列。现在每当我和儿子去吉林或者长春的时候，孩子最爱去的地方不是游乐园，而是书店。我们母子都喜欢在书海中漫步，畅游。如今，儿子读完的书已经有几十本了。这中间包括校园文学、四大名著、科普知识等等，只要是儿子买书的要求，我一律同意。现在我感觉到儿子写作文不在像以前那样词穷了。书读多了，他的想象力也丰富了。每天我家睡觉前都会看到我和儿子各持一本书在床头品读，虽然是个读个的，但孩子真的是爱上了阅读。

二、爱在自由里。孩子不是机器，教育不能揠苗助长，教育不仅仅是大道理，而是把父母的爱化做涓涓细流，时刻滋润孩子成长的心田，与孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一个独特的存在。不要因为虚荣心而一味的在孩子成绩方面和别人攀比，在孩子小学六年的生涯中，用教育学的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一点一滴的成长，多一点耐心与爱心，让他把各方面基础都打扎实了，正如厚积而勃发。在给孩子学习时间的同时更应该给孩子玩的时间，有的时候，玩中也是一种学习。让孩子在快乐中成长，相信是每个为人父母的最大的心声。

读完此书，收获还不仅仅是这些，我会把我学到的教育理念不单用在自己孩子的身上，也会运用在我的学生身上，让我的学生们也在陪伴与自由中快乐成长，让我的学生在学习中得到更多的成长。

高中教师读书心得 篇2

4月23日，世界读书日。每年的这一天，世界各地都会举办与阅读有关的活动。

老师，你经常读书吗?你上次读书是在什么时候?

曾看过这样一项调查数据：全世界每年阅读书籍最多的是犹太人，每人64本。其次是俄罗斯，每人55本。美国每人21本，日本每人17本。而中国13多亿人口，扣除教科书，平均每人不到1本。在俄罗斯，每20人就拥有一套《普希金全集》。在犹太民族，小孩稍稍懂事，母亲便会在《圣经》上滴一些蜂蜜，叫孩子去吻，让孩子在心灵上知道这书是甜蜜的`。

也早就有人写过文章介绍，在那些发达国家的地铁里，火车上以及一些其它交通工具上，很多人都在静静地读书。而在中国这些场合，人们要么在高谈阔论，要么是在打瞌睡，要么是低头族—玩手机，鲜有看书的人。

不要责怪我们的孩子们不爱读书，我们成年人呢?一年下来读了几本书呢?很多人都会以工作忙，压力大，没时间等借口抹去了读书的机会。

苏霍姆林斯基认为："教师读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。"在实施素质教育的今天，和时代相通的先进教学理念，创新教育的改革思想，民主平等的师生观念从哪里来?我觉得组织教师读书是最好的方法。阅读教育专著和文化专著是一线教师接受继续教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径，也是学校名师培养工作的基础工程。

提倡教师读书进而带动学生阅读。只有让学生在上学时代爱上书籍，学会从书籍里认识周围世界和认识自己，这样他毕业后的自我教育才有可能。基础教育最重要的使命是帮助学生学会学习。爱好阅读，是"学会学习"最主要的内容。如果当一个学生读了六年书离开小学，或者在读了六年书离开中学的时候，却没有阅读的兴趣，能说我们的教育是完成任务和成功了吗?我想，任何一个有社会责任感的教师，都应该用自己的良知去思考：为了培养完整的人，培养终身可持续发展的人，为了我们民族的兴盛不衰，我读书了吗?我组织学生读书了吗?

其实，对于教师而言，读书还有更重要的一点意义是拯救自己，因为不读书的教师最终会沦为简单的劳动力，而一个简单的劳动力想要得到人们的尊重则是很难的。孔子是名教师，是教育家，思想家，他既是"经师"又为"人师".他的那种高山景行的大家风范，千载流传，令人叹服。当代教师在人民心目中的地位为什么会如此呢?我想一大部分原因是能够"为人师表"太少了。只有"经师"和"人师"二者兼备的教师才是真正的教师。把学校办成一个学习的团体，让每一位教师都能自觉地意识到，只有阅读才能拯救自己，从而把阅读作为自己的生活方式和宗教一般的信仰，这应该是"文化关怀"神圣诺言最美好的兑现。

用阅读拯救我们自己，让阅读给孩子们一个更美好的未来。

高中教师读书心得 篇3

读了《教师最需要什么》这本书后，对我启示很大，收获很多，这本书从教师人生最需要什么，教师教学最需要什么，教师职业最需要什么，教师教育最需要什么四个方面进行了阐述，现将心得体会总结如下：

教师最需要什么?

首先，教师最需要一份滋润心灵的爱心。“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炙热心灵中。”因此，作为一名教师，就应该爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或是平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的淘气包，都应一视同仁。对学生的爱应体现在平日里的点点滴滴中，学生成功时，与他一起开心;学生退步时，与他一起分析;学生气馁时，给他一个鼓励的眼神……我相信对待学生需要无尽而真诚的.爱。

其次，教师更需要一颗能纳百川的宽容心。宽容是一种尊重，是一种美德，是一种爱，是博大的胸怀。宽容好比是春风，温暖着寸寸心阙。曾有位哲人说过这样一番耐人寻味的话：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”这句话无疑是对宽容最生动最形象的诠释。

“金无足赤，人无完人。”即使是圣者，犯错也在所难免。更何况是小学生呢?现今大多数孩子是家里的“独苗苗”，集百般宠爱于一身，从小就养成娇气惯纵。所以，教师更需要一颗能纳百川的宽容心。

高中教师读书心得 篇4

从来没有一种学习如此吸引着我、感动着我，《青年教师成长之旅》它一次又一次地让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。

收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。

赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。

爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名小学教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的`向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。

《青年教师成长之旅》教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做《教师成长》中的一名成长教师。我想，不只是我，我们一起学习的许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。

《青年教师成长之旅》让我明白：“浪漫只是职业生涯的最初底色，幻灭也仅是岁月对心灵的一份涅槃，行动才是描绘蓝图的真正颜料。”对教师而言，再多的语言，再多的文字也比不上“行动”两字，“撒下种子，未必能马上收获果实，教师要有静候花开的耐心。”所以我对自己说：“行动起来，静候花开。”

高中教师读书心得 篇5

《致教师》围绕一线教师普遍关心的重要问题和成长的关键问题，通过朱教授深入全面地思考，给询问者，也是给所有走进这本书的读者高屋建瓴地坦诚解答。没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论。读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互聊天谈心，一位慈祥的长者正施慧于民。细细咀嚼品味，又总能获得许多思想的哲学的和诗意的享受。在细读慢嚼中，我品出了朱教授反复强调的“致教师”专业成长的一组关键词。

一、阅读

作为一名教师，第一项修炼就是做读书人。对一个教师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊就是一种真正的备课。如同军人喜爱武器，孩子喜欢小玩具一样，教师的挚爱应该是书籍，只读教材和教参两类书的教师无论如何不能称之为优秀教师。如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。”难道不是吗?一个真正的人应该在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。

实际生活中，人和人的区别主要看两点，一是他交怎样的朋友?二是他的业余时间怎样安排怎样度过?所以，朱教授说：“人是由他读的书造就的。读什么样的书，你就会成为什么样的人。读最好的书，做有根的人。与最好的书对话，就是与最好的人为伍。”

作为一名教师，要经得起繁华，更要耐得住寂寞，在读书中，把自己修炼成如一座图书馆的人。读书就意味着坐冷板凳，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种寂寞的力量，这是一个读书人的力量，这更是教师职业品质和人格精神的力量。深谙此理的朱教授指出：“读书，让我们有一个宁静的心态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸怀。”

二、写作

阅读为教师的专业发展插上腾飞的双翼。阅读总是伴随着思考，而写作本身就是思考。写作帮助我们梳理思想，不断地返回自身，认同自身，否定自身，完善自身，升华自身。为此，朱教授指出：“专业写作，对教师而言有着特殊的重要意义，甚至会在很大程度上提升我们的行为境界。”“从某种意义上说，真正的生活也是从写作开始。我们通过写作，超越了日常教育与家庭生活的碎片式经验，从而对自身进行不断反省，我们的教育必然因此提升，我们的生活也会因此而完整，我们的人生就会从此而幸福。”

为了让教师们明白写作的重要性，朱教授举例论证：“有的老教师认认真真教了一辈子，之所以不能得到更好地提升，就是因为经验未得到提升。教师的专业写作，是将粗疏的经验提炼为精炼的专业能力，将浅层的教学感受深化为内心的实践洞察的最好手段。”并且引用苏格拉底的名言：“未经省察的人生没有价值。”只有通过写作不断反思生活，才能明晰生活的意义，从而更好地创造生命的价值。最后，发出语重心长地召唤：“如果你想超越自我，如果你想让自己每天的教育生活成为永恒，不妨从现在开始教育写作吧!让精彩的文字记录你精彩的岁月!如果你能够每天把你自己的课堂记录下来，把你和孩子们交往的故事记下来，把你读书的心得记录下来，这样一来，不仅你每天的业余时间会非常充实，而且你的进步也会非常迅速。”

三、静思

朱教授说：“在教师成长的过程中，思考、写作与阅读具有非常重要的作用。”一个人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡无光的，很难想象一个没有思考的人能够成就自己的事业，让自己的人生变得精彩。善于思考并勇于实践的老师给孩子们营造的是充满灵性的.课堂，用智慧润泽课堂，成就的必然是孩子们的精彩人生。只要思考就有价值，就有改变、完善、前进的可能，真正的优秀教师都是有思想的教师。所以，静下心来，思考自己的教育生活，付诸行动，逐步改变自己的行走状态。正如朱教授所说：“思考本身就是学习的过程，一个人是高贵还是平庸，在一定程度上是由其思想的高度决定的。”静心思考，但存内心宁静方寸地的老师，生活会是什么样的呢?朱教授肯定地说：“如果一个人有宁静的内心生活，他就真正地找到了幸福。静静地做着一份让自己沉醉的教育工作，是我们教师最大的幸福。”

轻轻合上《致教师》，珠玑般富有哲理的朴实语言萦绕于脑际，深切感受到与经典著作相伴的日子，心中充盈的美好。

朱教授就是这样一位善于思考的行者。他总是以深邃地思考，全神贯注，心无旁骛，持续关注和研究教育，关注和研究儿童，几乎所有教育问题都有自己的思考与独到的见解。并在身兼数职、要事缠身的间隙，笔耕不辍，把丰富的教育思想付诸笔端，终于成就了这样一位百科全书式的教育家，滋养着一个个走近他，走进他著作的'教育人。

高中教师读书心得 篇6

很多人常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，说“教师是太阳底下最崇高的事业”，其实，起始于辛劳，收结于平淡，这才是我们幼教工作者的真实写照。

在别人眼中，教师就是知识的使者，爱的化身。我也深知，要当好一名人民教师，尤其是幼儿教师，更不是一件容易的事儿，它既要有严父的教诲，更要有慈母般的温柔和钓鱼式的耐性，要像一个雕塑家一样，时刻注意观察生活，发现生活中的每一个闪光点，然后用自己的感悟，胆大心细地去雕刻每一块璞玉……于是，乘着《幼儿园教师专业标准》的航帆，将开启爱和责任的延续和执着追求。

幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要我们“园丁”的呵护和培养。但是，有些事往往事与愿违，当你满怀期待与热忱，可能换来的却是一泼冷水……可这种时候，我们老师需要的正是教育的责任感和给予幼儿更多的“爱”。我们如果能够和孩子“一同哭泣，一同欢笑”，如果在与孩子嬉笑游戏时，我们老师能够蹲下身子，放下架子，玩进孩子中间，用爱心融化孩子，时时处处以孩子为重，尊重他、关心他，无疑会被他们视为知心朋友，赢得孩子最纯真的心灵，和孩子成为“无话不谈”的朋友。“以爱育爱”，懂得“爱”比“罚”更有益，那么我们教育的成功就在眼前。因为有爱，所以感动。

其实我们的一举一动，一个眼神，一个微笑，甚至一个细微的动作，都有可能影响一个孩子的一生！幼儿教师由于工作的繁琐，孩子的调皮经常会头昏脑胀，从而引发不必要的.冲动，所以我们要养成换位思考的良好习惯，尤其是幼儿教师，更要时时变换自己的角色，站在家长和孩子的角度去换位思考。我们教师要始终抱着“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的“爱”的心态，在“爱”的道路上才能感染到更多的人。

现在的我，回首以往，每每看到孩子进步后的一张张甜美的笑颜，被爱呵护后的一句句真挚的喜欢，被感动后的一个个甜蜜的亲吻和拥抱，让我深切地体会到了教师“爱”和“责任”对幼儿的影响，我也将本着《标准》中富有爱心、责任心、耐心和细心的理念，继续向“爱”出发！

高中教师读书心得 篇7

读了《做有智慧的教师》这本书以后，越来越感觉到自己教学思想和教学方式的不足，同时也感觉到自己需要学习改变的东西很多很多。我感受最深的就是作为一名有智慧的教师，不仅要有丰富的专业知识，更需要机敏豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑；还要有完善的人格魅力，要有人情味，能够用自身的人格魅力感染学生，用爱心与责任心对待学生。反思自己的教学生涯，还存在很多的不足。

现在想来，很多地方还需要改进。身为教师，就要有一种平和的心态，蹲下身子，以平等的身份与学生交流沟通，还要有包容之心，宽容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能够用自身的人格魅力感染学生，用爱心与责任心对待学生。这样才能使学生乐于接近你，乐于学习你所任教的学科。

在今后的教学中，我们应该学习做一名智慧的`老师，不断学习，不断实践，不断反思，不断超越自己。要有教学智慧，要有较高的教学机智，有较强的驾驭课堂的能力；能在课堂教学中随机应变，游刃有余。在教学中还应该和其他老师一起共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦，相互学习，共同提高。坚持记读书笔记、写教育日记、教学反思等。读完这本书，感觉名师们深刻的教育思想、渊博与睿智的大家风范给了我很大的震撼和启发，仔细回味每一个小故事，处处精彩，在充满智慧的字里行间，点点滴滴无不引领着我们做一名有智慧的教育者。

做一名有智慧的教师，还应该以学习者的身份积极主动参与和体验课堂的多元化学习活动过程，更重要的是还要学会课后反思。每一次教学设计、课堂教学，都有不完美的环节，之后需要我们不断的反思、实践、创新。然后经过不断的实践、补充、修改、反思，教师才能逐步成长！反思是一种思考，是一种习惯。优秀的教师需要在不断的学习、实践、反思中，体验成长， 感悟成长，获取教育的真谛。我们只有不断的探索，具有创新的观念，创新的思维，创新的评价，学会反思，才能培养学生学会创新学习、自主学习、终生学习，才能成长为一名真正的有智慧的教师。

高中教师读书心得 篇8

初次邂逅《陪孩子走过小学六年》这本家庭教育书籍，是在长春的联合书城。当时和好朋友一齐去买书，为了凑够买300元钱的书就能够办一张会员卡，我就毫不犹豫的听了书店工作人员的介绍买了这本书，理由是这本书书是师大附小的教师推荐给家长看的。

回到家之后，利用空闲时间慢慢品读，更有一种相见恨晚的感觉。读了一遍后，又挑重点地方读了第二遍。本书的作者是刘称莲。她是一个普通的母亲，在培养自我孩子的过程中，注重营造良好的家庭教育环境，从实践中摸索出了丰富的家庭教育经验，倡导和谐的亲子关系，用科学的方法培养自我的孩子，18年的时间，她培养了一个素质全面，成绩优秀的女儿，她的女儿同时被北大和香港大学录取。本书重点记录的她的女儿在小学阶段成长的'点滴。

读完此书，作为教师的我才感觉到对自我儿子的教育与人家相比真的是汗颜。在培养孩子的写作本事上，我没有像作者那样给孩子写“下水”作文;在培养孩子的耐心时，我不会像作者那样陪孩子一齐玩拼图，让孩子从中体会到“输得起”的人生态度;在节假日，我没有把逛书店作为孩子休闲交流的地方，让孩子泡在书海中学习和感受……这一桩桩事例，无不体现出作者的出发点，都是基于有利于孩子成长来研究的。

此书让我的收获颇丰，此刻谈谈自我感受最深的地方：

一、让孩子泡在书海中。以前我总是说自我的孩子不喜欢读课外书，其实是我没有找到正确的引导的方法。首先家里要有适合孩子阅读的书，父母更要和孩子一齐读书，这一点和我校的亲子共读是一致的。让孩子读感兴趣的书，哪怕开始的时候和学习的书并没关，可是当孩子的兴趣培养起来后，他就会不知不觉中要求看更多方面的书，这是名著和文学书籍就会走近孩子的视野中。从我儿子的身上我就明显的感受到了这一点，以前的儿子从来不读课外书，是一本学校文学书《淘气包马小跳》让他爱上了学校文学。那次我和他一齐去书店买学习用品，儿子自我挑了一本《淘气包马小跳》。回到家后，我陪儿子一齐看，儿子一看就上瘾了，连上厕所的时候都在看，看完后，又央求我给他买另一本。

看到儿子有主动读书的愿望，我没有吝啬钱，在网上给儿子买了全套的《淘气包马小跳》共20本。看到儿子捧着新爱的书读的时候，我真的感觉的由衷的高兴，当儿子读完这一套之后，又读了杨红樱的《笑猫日记》全套16册和《漂亮教师和坏小子》系列。此刻每当我和儿子去吉林或者长春的时候，孩子最爱去的地方不是游乐园，而是书店。我们母子都喜欢在书海中漫步，畅游。如今，儿子读完的书已经有几十本了。这中间包括学校文学、四大名著、科普知识等等，只要是儿子买书的要求，我一律同意。此刻我感觉到儿子写作文不在像以前那样“词穷”了。书读多了，他的想象力也丰富了。每一天我家睡觉前都会看到我和儿子各持一本书在床头品读，虽然是个读个的，但孩子真的是爱上了阅读。

二、爱在自由里。孩子不是机器，教育不能揠苗助长，教育不仅仅是大道理，而是把父母的爱化做涓涓细流，时刻滋润孩子成长的心田，与孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一个独特的存在。不要因为虚荣心而一味的在孩子成绩方面和别人攀比，在孩子小学六年的生涯中，用教育学的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一点一滴的成长，多一点耐心与爱心，让他把各方面基础都打扎实了，正如厚积而勃发。在给孩子学习时间的同时更应当给孩子玩的时间，有的时候，玩中也是一种学习。让孩子在欢乐中成长，相信是每个为人父母的最大的心声。

读完此书，收获还不仅仅是这些，我会把我学到的教育理念不单用在自我孩子的身上，也会用在我的学生身上，让我的学生们也在陪伴与自由中欢乐成长。

高中教师读书心得 篇9

《一生用来做教师》是由朱寅年、曾国华编著的，主要选取了当代20位杰出的教育界名家的故事，每个人包括事迹介绍、小故事、本人文选、本人语录四个方面，书中以简洁的语言概述了他们的主要成就、主要思想等，真正阐释了封面所述的“用生命思考教育，用视野开阔教育，用行动改变教育”的真谛！

可以说，许多教育家之所以能成专家，绝不是因为他们拥有高超的技巧，而是因为他们的'思想深刻，境界高远，才会逐步锤炼出高超的教学艺术。如：正因为立下了“一辈子做教师，一辈子学做教师”的志向，于漪才能做到“心中有两把尺子”，一把尺子量别人的长处，另一把尺子量自己的不足，才能潜心教研，教出自己的个性，才会成为中国教师的集体偶像；正因为认识到“只有爱是不够的，还需要民主”，李镇西才成为优秀的班主任，他和学生一起制定班规，还专设班主任一项，他的“法治治班”“民主治班”，让我深受启发……

读了此书，我了解了更多名家的教学模式。这些教育家都有自己独特的教学模式，各有所长，对各个学科的教学都有一定借鉴价值。如斯霞老师的“字不离词，词不离句，句不离文”；李吉林的“情境教育”、钱梦龙的“三主四式”导读法；魏书生老师的魏氏班级管理法等等，在我们的教育教学中都可以了解借鉴，为我所用。

不断地学习，不断地提升自己是教师职业的一个特点。作为教师的我们只有在不断丰富自己、完善自己的过程中成长自己，才能真正地成长孩子，成长教育。读书，是教师的一种生活。要天天看书，终生以书籍为友。做到真正的终身教育和终身受教育！

正如于漪老师所讲：“教师必须与学生一起成长。教育的生命力就在于教师的成长与发展；教师的真正成长与发展，在于教师内心的深度觉醒。”我愿意与学生一同成长，也愿意帮助学生成长，更愿意收获成长的快乐。要成长，就要不断地学习，我愿意学习新课改的理念、愿意学习新的教育技术，愿意每天读书看报关注时事，接受新事物，始终保持年轻人那种成长的冲动与渴望。

愿我的成长能伴随着学生的成长，让学生的成长一路温暖着我！

高中教师读书心得 篇10

《孩子，你慢慢来》，书名一下子就吸引了我的眼球，抓住了我的心。作者龙应台的文笔细腻，全书蕴含了一位伟大的母亲的爱的气息。

这是一本记录作者龙应台的两个孩子的成长的散文，简单的文字，浅显的语言，母亲的想法，孩子的天真，在书中表露无疑，作者并没有长篇大论的谈论关于教育的大道理，有的只是一个母亲在叙述发生某件事情时，母子间的反应和对话，非常的生活化。龙应台是一位伟大的母亲，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用温情引领孩子认识世界，鼓励他们自由、理性地思考，用安静、潜移默化的方式教育孩子“像一株小树一样正直”地成长。她随时随地耐心地教孩子认识自然万物——天上的云、路上的车……这些文字是那么地朴实、细腻，简洁地还原着一幅幅岁月画面，没有议论、抒情、感慨，只是简洁的描述，让读者看到，听到，触摸到，然后若有所思。

孩子的教育是一条漫长的路，需要母亲慢慢地走。作者有时也有迷惘：要不要孩子在台湾的幼稚园接受一点中国文化的传统教育?怎么跟孩子解释“神话、迷信、信仰”的不同?作者所有的爱都在细微，耐心中付出。作者懂得：爱，必须对幼小生命尊重，尊重缘于平等——从孩提时代起，就告诉他：你的名字叫做“人”。也因此，当孩子犯错误的时候，才不会简单地去粗暴指责，才能逐步培养他们珍贵的品质——善良、正直、诚实、优雅和担当……

这是孩子的成长手记，也是极好的启蒙日志。温情的教孩子看这个世界，鼓励自由和理性的思考，用安静、潜移默化的方式教育孩子“像一株小树一样正直”。平常琐碎的句子，也因为有爱而动人。长长的成长之路，要慢慢的让孩子吸收丰富的营养，培养他们珍贵的品质——善良、同情、诚实、优雅和责任，收获友谊和爱。

孩子对于女人究竟意味着什么，那漫长的孕育之苦，随着一个小生命的出现化成无限的甜蜜和喜悦。小小的身体将带着女人的烙印，延续着她的情感，他们彼此陪伴，以全新的心情体验生的痛楚和喜悦。她觉得那个生命是完全属于自己的，是自己跨越生死迎接到的宝贝，他将是她的全部。我细细的看过她写的每一段亲身体会，当我再经历的时候，感觉是那样真实，她不是对传统母职的歌颂，而是对生命的实景写生。

“孩子，你慢慢来!”给了我很多启发，是啊，你慢慢来，慢慢的等你长大!

作为一名母亲，有了宝宝以后，我看见别的孩子，会有一种忍不住的关心，一种出自母性的表现，不像曾经的我，对别家的孩子提不起兴趣，因为那时自己还没有成为母亲，对小宝宝的感情也是从自己的宝宝身上开始培养起来的。

当大人觉得对于小孩该学习什么，该了解什么，总会把自己的意志强加于小孩的身上、脑海中。可曾问过小孩的意愿?也许小孩的身心发展是不成熟但不代表没有自己的意识;也许动作很慢，但总有做好的时间，不要看到慢腾腾，就强加其成人的模式。

作为一名教师，在教育学生时，有时会很生气，有时也会对学生很大声。我是否能够细声细气地和学生交流，让学生能愉快地接受我的建议。我是否能不批评学生，而换一种方式来教育学生。尊重学生间的差异，不同的学生运用不同的、适合他们的教育方法，让学生在学习、生活上充满欢乐。老师要带给他们欢乐，而不是无穷的压力。读了这本书，我觉得教育不是赛跑，教育学生应该慢慢来，多给学生一点时间，多给学生一点耐心，教育是慢的艺术，我们必须与家长一起慢慢等待孩子的成长。我想对所有的老师们、家长们说一声：教育孩子，请慢慢来。

高中教师读书心得 篇11

前段时间，经朋友推荐阅读了周文杰、范彦君主编著的《人人要读经济学》，它以中国文化和经济为背景，用中国人熟悉的故事案例、文化元素、叙述方式，准确地讲述了经济学的原理。读完之后感觉受益匪浅，发现原来课堂上一些感到很难理解和说清楚的问题竟然可以这样讲。作者用流畅生动的语言，把经济学融入到日常生活、古往今来的有趣故事中，行文如行云流水，清晰透彻，妙趣横生。

通过阅读本书，使人领略到经济学的魅力，并用一种轻松的方式将经济学的基本原理运用到日常生活中，形成用经济学观点看待生活的视角。全书共分十二章，涵盖了经济学的完整框架。前五章为微观经济学，包括经济学的基本原理和方法论。价格、供求、消费者、市场失灵和博弈等。后七篇主要从宏观经济学角度讲述了金融、货币和财政政策、股票市场、宏观调控和国际贸易等等。原本枯燥无味的经济理论通过散文式的描写变得生动起来，真正让人感到举重若轻。

教高中政治的老师都有这样的体会：课本中的经济学原理与实际生活中的经济现象总是存在较大的差距。教师手中的参考书无法帮助教师向学生解释这种差异的存在。而《人人要读经济学》这本书就如一本经济学的散文集，“形散而神不散”。形式虽然“散”但经济学的脉络不散。它对高中政治教师的价值在于，我们可以直接将一些事例有机与运用到课本知识教学中。

而且本书依托我们许多人亲身经历的`经济元素、经济现象来解释枯燥的经济学原理，穿插了许多耳熟能详的中外故事，十分适合我们教师在备课时作为参考资料。而且本书贴近生活实际，众所周知，需求定律是经济学中最为核心的灵魂思想，倘若离开了它，我们的经济学似乎也就不存在了。在认识需求定律时，我们必须区分需求量的变动和需求的变动这两个概念。需求量是个变量，在其他条件不变时，它是由价格量的变动所引起的。如对当前的房地产市场为什么价格下降反而销售量也下降的问题，本书告诉我们这是“吉芬现象”，吉芬物品的存在应当是有条件的，理论上当在一个竞争的社会中时，很难会有违反需求定律的吉芬物品存在，但在实际生活中它的存在并没有违反需求定律。

又如对当前国家实行的宏观调控政策，本书也用事例进行了深入浅出的说明。如“国之税收，民邦之本”，税收是国家财政收入的主要来源，是百姓幸福和国家发展的根本。那么是否税率越高越好或者越低越好呢?本书用拉弗曲线解释了应该征收多少税的问题，有利于学生理解为什么税收增长高于GDP增长并不一定是好事，国家为什么在目前要通过结构性减税来扶持中小企业，实现经济结构的转型升级。

经济学常识的教学不仅仅是让学生在考试中得到好的分数，最关键的是帮助学生初步形成经济学主要原理的概念，在日常生活中运用这些原理在解释经济学现象，来更好地适应社会生活。其实社会并不需要太多的专家和政治家，而是高素质的公民。让大家像经济学家一样观察和思考，让大家通过课本原理与现实生活的有机结合真正理解经济学的知识，终身受益。所以，作为一名知识的传播者，当我读完《人人要读经济学》这本书后，认为这是一本值得一读的好书，也是一本有益于教学的课外参考书。

高中教师读书心得 篇12

跟岗培训期间，宋老师送给我们的书中有一本是《中学语文名师教学艺术》。我如获至宝。

读《中学语文名师教学艺术》这本书是让人愉快的，其中我最受启发的是钱梦龙老师的导读艺术部分，即全书的第一部分。

在理论与实践上，钱先生都展现出一副 “举重若轻，行云流水”的姿态，真让人神往。 钱先生是一个在语文教学上有大抱负的人，经过孜孜以求的努力，经过寂寞与痛苦，他终于达到了一种高度——“举重若轻，行云流水”。正如武林高手，轻轻一措手，实已蕴涵深厚内力，能将理论与实践如此出色地结合，确实让人叹服。

不同的老师，不同的教育，不同的结果，但对学生的影响都是终生的。一件件事例，一遍遍反思自省，也使我对教师的责任有了更加清醒的认识。语文教师的责任不仅仅是指导学生学好语文，更应该重视对学生心灵上的关怀，对学生个性发展的关怀，尊重差异，尊重个性，尊重天性，尊重人格，激发学生的自尊心，激起学生的自信心，激励学生的上进心，使学生的潜能和个性获得充分发展，让心灵之花充分地绽放。

信息时代高速发展的今天，知识更新是如此之快，我们教师就应该及时更新观念，多一些探索，让教学方法、教学情景适合学生健康成长的需要，满足学生在原有知识能力上有所提高的需求。教学中，少一点权威，多一分民主；少一点统一，多一分个性。少一分歧视，多一分尊重，让学生生命更鲜活。生活中，给孩子创造活动空间，让其拥有奇特的幻想，多一分主动探索，勇于创新的精神，让学生主动去迎接挑战。

作为老师平时要经常从自己的教学实践出发，总结出一些行之有效的方法。当然，要每个同仁都认同你确实也是比较难的，但不管如何，这些都不是问题。真正的问题在于，我们不能搞花架子，弄形式，为改革而改革，今天弄出个什么法，明天发明个什么模式，这些其实是非常可笑的，而发生在具有较多知识的语文教师身上更是可笑。可是，我们常常在不自觉中就犯了这样的毛病，以后应引以为戒。钱先生也一直强调不要在一些概念上作过多的争执，他本人就很不在乎别人在概念上对他的“导读艺术”的指责，正如他自己说的，能把学生教的聪明了，这样的教学法就是好方法。这实在是举重若轻的一句话，是高手的“四量拨千斤”。

教师寒假读书心得系列

教师范文大全主题阅读推荐：“教师寒假读书心得”。

教师寒假读书心得 篇1

最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。

一、让人人都享受一份关爱

德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的

心理学家威廉•杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘

二、让人人都享有一次机会

“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其的作用。

三、赏识不是万能的，但可以接近万能

《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。作家巴德•舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。

很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。

赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。

教师寒假读书心得 篇2

平淡如水的生活似乎永远波澜不惊，然而我们总是能发现可以改变我们思想的层层海浪。在这个暑假，我感受到了来自生命的震撼。

一本书额仑草原上悠长凄怆的狼嗥是生命最美丽的悲歌;深沉、智慧、不屈的草原狼是世界上最伟大的生命!

一本《狼图腾》，让我第一次为人类而悲哀，面对着这些勇猛睿智、桀骜不驯的生命，自恃拥有最发达大脑和最先进武器的人类却如此渺小。还记得那只小狼吗?当它为挣脱铁链而近乎活活勒死自己时，它心中只有一个念头，那就是回到狼的世界!小狼为了自由和尊严付出了最大的代价——死亡，然而它的死是草原上最壮烈的死。它就像华莱士，用最后的生命吼出了自由!

一个笑容几声巨响，五十二条生命飘向了天国……

不知是不是老天注定要让伦敦承受大喜大悲的巨变，发生在伦敦地铁与公交车上的悲剧使伦敦人脸上因申奥成功而带来的笑容瞬间凝固。我猜想，伦敦人的泪水将汇成第二条泰晤士河，河水中浸满苦涩。但我错了，一个笑容告诉我，我错了。那是一名参加救援的伦敦市民，他浑身血污，身边就是一具肢体残骸。面对镜头，他的声音无比坚毅：“我们不会被吓倒和打跨的!我们不会让摧毁伦敦的企图得逞!”他的脸上闪过一似笑容，一个含泪的笑容，一个坚毅的笑容。

这是我所见过的最美的笑容，我终于理解了伦敦人对生命的另一种解释。只要有这个笑容，伦敦就不会被摧毁，人类就不会被摧毁!

别人眼中，我的暑假如此平淡，只有我知道它的波澜壮阔。这一份份生命的震撼，带给我的是对生命的思索。

教师寒假读书心得 篇3

最近，读了加拿大教育家马克斯。范梅南先生《教学机智——教育智慧的意蕴》一书，对其中教育条件的论述感受深刻。

是的，教育学是应该具备根本条件，缺少了它们，教育生活就不可能了，至少是不可能成功了。

这是因为学生不是老师选择的，老师与学生的联系也不是血缘的那种关系，

而是非常简单地，当孩子出现在教室里时老师与他相见。所以说老师作为一名教育者必须具备爱心，且这种爱心真是教育者的伟大之处。老师对学生的爱成了教育关系发展的先决条件，大凡一个爱学生的老师总是一个好老师，一个成功的老师。反之，一个不太爱学生的老师其教育生涯总是不成功的。

爱是教育的力量，没有爱就没有教育，用心去爱每位学生是教师的职责，师爱是师德的灵魂。教育是爱的事业，只有投入“情”和“爱”，才会尽心尽力去帮助学生，才能建立融洽的师生关系。学生“亲其师”，方能“信其道”，也才能取得更好的教育教学效果。遵循“师爱为本”的思想，用爱心去滋润每一位学生的心灵，像春雨润物似的浸润、感染，关注他们成长过程中的点点滴滴，帮助他们解决他们学习和生活中的实际问题。教他们感悟生活，做有心人，从周围的人和事中汲取有用的养分，不断地完善自己。爱护每位学生，展现教师人格魅力是我们教师的工作原则。今天的孩子不缺少物质上的爱，缺少的是精神上的。而精神上的爱是那些爱呢？

教师寒假读书心得 篇4

1、利于培养学生提问题的能力

在自学课本时，学生由于认知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知识，只是有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题。尽管在老师看来非常简单，但这些问题是学生思考后的思维断点。由于学生间存在较大差异，有的问题具有思考的价值，有的甚至幼稚，我们重在培养学生提问题的能力。长此以往，滴水穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。

2、利于突出重点，提高教学效率

经过自学后，有些简单的问题学生自己可以解决，教师没有必要在课堂上设置情境让学生解决。在单位时间内，解决三个问题与解决两个问题，哪个更有效率？不言而喻。学生都有强烈的好奇心和探究的兴趣，对自己疑惑的问题肯定会倍加关注。教师要及时抓住学生的“模糊点”进行有针对性的探究和澄清，鼓励学生学有所思，思有所疑，疑有所得。经教师的点拨后，“山重水复疑无路，柳岸花明又一村，”让学生体验成功的快乐。对教师来说，间接实施了因材施教。对学生来说，易突出学习重点，突破学习难点。如果没有预习，学生的大脑会一片空白，不能及时与旧知识链接，会毫不批判的无条件接受。在教师引导下自学后，当认知发生冲突时，及时反思学习成果，碰撞出智慧的火花。

3、借鉴课本想法撞击思维火花

由于学生生活得背景和思考角度的不同，对同样的知识构建的途径必然也是多样的。但因课本编排的局限，不可能将各种想法全部展现出来，这就要求我们尊重学生，鼓励学生在借鉴课本想法的基础上，展现多样化的见解，撞击出思维的火花。在自学的基础上，教师要鼓励学生不满足于课本知识的获得，敢于向课本挑战，从不同的角度提出不同的见解，运用自己的智慧填补课本的空白点，从而达到对课本知识的深层次理解。

最后独立学习是基础，合作才能开展。

合作学习

强调个体在学习活动中的重要作用，但我们并不是否定合作、交流、对话的学习方式，合作交流的学习方式需要合作者有平等交流的能力和基础，独立学习、独立思考、独立解决力所能及的问题，是高水平有效力合作的基础，是在合作中人人都可以有不同收获的起点。如果合作的个体没有形成自己的基本认识、没有自己的问题、没有基本的可以交流的观点，合作就可能流于形式或只是低层次的交流，缺乏合作者之间智力的交锋带来的相互提高。

现代人本主义教育观在强调个人“个性化和创造性地占有”人类精神财富的同时，也强调合作交流对于个人成长的作用。人们在社会生活中是相互依存的，合作共处是社会和人生和谐的必需。许多问题并不是个体头脑中的第一闪念就可以自动解决的，为了寻求最佳解决方案，就需要多向合作和交流。在课堂教学中应该培养这样的品质：讨论、倾听、答问是合作学习；争辩、交际、对话是合作学习；策划、主持、协调、评价也是合作学习。合作的主体和客体是变换的，生生合作、师生合作。合作的形式也是多种多样的。合作的目的主要是：共同解疑、共享成果、促进思维。合作的过程是个体对独立学习的再认识、再提高，是对独立学习成果的反思、融化、应用。合作是另一个性化学习的起点，独立学习──生成问题──合作交流──获得结论或形成──新的问题──独立思考──融入自我智慧库。独立学习和合作交流交互作用，使学习者的学习状态呈螺旋上升。合作学习应该是1+12的学习方式。

我的感想

现在社会是学习型社会对于教师也提出了更高的要求。作为一名教师，应该努力地完善自己的知识结构。教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的库藏。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。我们的学生对教师的期望值是很高的，他们欢迎百科全书式的教师。如果教师一问三不知，学生会非常失望的。因此，教师应该尽可能地博览群书，具备课程开发的能力、增强对课程的整合能力、提高信息技术与学科教学有机结合的能力，使学习成为一种内需。因此，终身学习的观念永立在心头。

教育者首先应当是思想者，教师如果不能成为思想者，或者不想成为思想者，他就丧失了成为知识分子的资格，他也就不可能有所发现，同样，他的教学行为也就不可能具有创造性。在这种教师的指导下学习，学生也会认为自己的思维没有价值，教育因此也就是低效甚或是无用的，学校只会培养精神侏儒，只能培养驯服的思想奴隶。古今真正能成就一番事业的知识分子，无一不具备怀疑和批判精神。“勤读多思”，才是学习型教师的基本特征。

我想我还没有准备好真正成为一名学习型的教师，但是我一定以这个为目标努力让自己适应时代的要求，转变自己。

教师寒假读书心得 篇5

寒假是孩子们期盼的，作为老师的我也同样，寒假可以好好休息，但是怎样过一个有意义的寒假，愉快的寒假让自己有点困扰。作为青年教师自己有许多需要学习的东西，学校也为老师们着想，要求我们假期好好读一本书，品一碗心灵鸡汤，在愉快的假期里也能成长。

我也挑了自己喜欢的一本书：肖川的《教师的幸福人生与专业成长》。每个人都希望自己能过幸福快乐，但是并不是每一个人都能实现。幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态，是由需要、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、多层次的心理状态。而教师的幸福是教师在教育场景中自身需要得到满足后的一种感受，是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师的幸福就是教育幸福。幸福的教师能培养出幸福的学生。

教师，循循善诱，守望的是讲台，放飞的是梦想，播种的是知识，收获的是未来。教育是教师的生命，因而教师的幸福首先来教育教学的工作。其次教师的幸福来自学生的成长与发展，因为从学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福，学生的道德成长，桃李满天下，便成了教师最大的幸福。教师的幸福同时也来自教师的专业成长、教育研究、善好的学校生活。

教师的幸福其实很容易得到实现，当学生的成绩有进步的时候，你会感觉到幸福。当调皮的学生开始懂事、听话的时候，你会感觉到幸福。当在比赛活动现场，学生一起呐喊、加油、努力、全力以赴的时候，你会感觉到幸福。对于教师，我们很容易在身边的小事上感受到幸福的存在。

幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。幸福就是一种充实、闲适，没有空虚感，匮乏感、无聊感，没有内在的紧张、焦虑。幸福就是内在的平安，自由自在。做一名幸福的教师其实也不是很难，保持良好乐观的心态，认真的对待自己的教育事业，自己的学生，用心体会生活，你会发现幸福就在身边！

教师寒假读书心得 篇6

近日将雷婷老师撰写的《语文教师的高雅气质与童心本质》一文反复读了好几遍，收获颇丰。

在雷老师眼中，语文教学，应该是高雅而不失童真的：优美地表达，智慧地建构，巧妙地引导，缜密地预设，灵动地生成。

语文教师，应该是优雅从容的：拥有翩翩的风度，儒雅的气质，丰富的内涵，博学的底蕴，书香的气息，健康的情趣，柔善的爱心和童心。特别是这颗童心，应该是一颗“人之初，性本善”、对人对物先不下定论、先不存芥蒂、先不设防、对复杂的人性有同情的了解和宽容的赤子之心。

语文教师的高雅气质与童心本质在语文课堂中要充分融合，高雅气质中见童趣，要精于预设，巧于生成，以最简单的线条拉动最丰富的语言材料，从文本所提供的语言信息中发现并提取最具语文价值的部分，然后用儿童的视角解读它。在文中，雷老师以自己独特的体验与视角饱含深情地阐述了三大问题。

第一个问题是：语文教师为什么要具有高雅的气质?

雷老师认为：

1、语言艺术是高雅的艺术，语文教师应是学生语言学习的榜样，语言应该具备以下一些特点：简洁、准确，语速疏缓、抑扬顿挫，语调富于情感，富于启发性。

2、优秀的语文教师必须是高雅的文人。语言有一个底座即文化，语文教学不仅仅是语言的教学，更是文化的.教学。教师要多接触优秀的书籍，努力成为一个文化的研究者，做一个有思想的人。

3、语文教师要有对人类的无限热爱和健康的生活情趣。只有快乐的有幸福感的教师才能给孩子带来快乐和幸福感。教育的意义在于使人拥有幸福美好的一生;播种幸福的第一要义，是让自己活在幸福之中。

第二个问题是：语文教师为什么要具有童心的本质?

雷老师告诉我们：

1、要认识儿童，教师就要保持对未知世界的探究渴望，对生活进行细致观察和感悟，从而正确把握儿童心态。语文教师要有一双孩子的眼睛，有一颗孩子的童心，应该是一名“长大的儿童”，要以一种真诚的教师情怀把教学的成功建筑在对儿童的理解和引领上。

2、语文教师要真正地使教学关注学生，把孩子看作一个完整的人，与孩子同呼吸、共感受，一起成长。真正的阅读来自孩子的感悟和对话，来自师生的共同成长。

3、一个优秀的语文教师，需要有儿童的视角，儿童的意识，还需要有儿童文学的修养。

第三个问题是：语文教师怎样才能做到高雅气质和童心本质的融合?

雷老师说：

1、语文教师要具备深入挖掘文本内涵的能力，要把语文教学内容中反映语言文字最优美的东西用儿童化的语言呈现出来。

2、教学的起点应该是学生现实的学习状态，学生的困惑、疑问和需要应该成为教学的主要生长点。但同时教学的价值在于引导学生到达“最近发展区”，语言修养和思想情感均得到发展。只有在童真的世界中融入高雅，学生才会在优美的语言氛围中成为文学的爱好者、文化的继承者。

品味着这些雷老师以亲身实践为基石，用真情和智慧凝结而成的真知灼见，我看到了语文教学的本质，知道了作为一个优秀的语文教师应该具有的情怀与追求，也更加清晰地认识到了自身的不足。一条充满阳光的语文教学之路铺展在我眼前，一直延伸到远方，路的尽头不时传来一阵阵孩子们银铃般的笑声。我愿踏着这条幸福之路，去实现一个为人师者最大的价值。

教师寒假读书心得 篇7

暑假里阅读了《教师的20项修炼》，我一向认为作为一名教师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名教师教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。所以，教师要想成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就就应想大问题，做小事情，就应从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手，好好“修炼”。教师如何修炼呢《教师的20项修炼》从细节入手，从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业三个方面，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描绘了有活力的教师的生活方式，是每一位有志于从事教育的教师就应用“心”去读的一本书。

本书涉及的20项修炼，其中让我感触颇深的三项分别是教师的德行、教师的智慧和教师的规划，以下就这三项谈自我的一点体会。

《教师的20项修炼》中的第6项修炼是：教师的德行——用德行育人。教师德行之本是善良与爱。教师对待学生的善良，是以爱心为基础的，仅有爱生如子，才可能有教师对待学生的本质的善良。有教育者做过这样一个调查：学生喜欢什么样的教师调查的结果是：“有爱心，愿意跟学生交朋友的教师”，“对学生宽容，有耐心的教师”，“知识渊博，教课教得好的教师”，“风趣幽默，有突出人格魅力的教师”等位居前列。这些都反映了教师的“德行”，也就是一名教师的道德品质、做人的品格、育人的智慧。其中“爱心”位居第一。教师德行中的爱，表现为教师爱护学生，关心学生，关爱学生。爱学生，是教师善的标志。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。可谓是教师无私奉献爱心的典范。在实际教学中，我们也体会到，仅有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生才会爱你。教师的爱是照亮学生心灵之窗的盏盏烛光，完美的人生是被爱所唤起的。“问题学生”不是一天之间就构成的，“问题学生”不都是有学生自我造成的，教师在的演变过程中具有不可推卸的职责。我们就应用爱心呼唤爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚。全面了解每一个学生，走进他们的内心世界，公正地对待所有的学生，尊重他们的人格和创造精神，

激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和朋友，教学相长，共同提高。只要能够坚持用德行去教书育人，同时掌握必须的工作技巧，做一名学生喜欢的教师并不是一件难事。

教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。仅有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、富有终身学习的愿望与潜力、用心体悟教育魅力的教师，才能真正透过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与欢乐。要成为一名教育家型的教师，每个教师都就应想大问题，做小事情，都就应从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升自我。

教师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你注重修炼自我的气质，你的形象就会价值连城，只要你注重修炼自我的专业品质，你就会对学生具有百般的感动力，感化力，感召力。

教师寒假读书心得 篇8

教师个人读书摘抄:《给教师的建议》读书心得 各位领导，各位老师：

大家好！

根据学校交代的工作。我利用将近一个月的寒假时间来给自己冲电，我看了一些关于《新教育》、《新课程标准》和《给教师的建议》等书籍，但是给我印象最深刻的是《给教师的建议》这本书，受益匪浅。“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。《给教师的建议》是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍，它带给我极大的启发和深深的感触。书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈到一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，真让我获益匪浅。

苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的内容深入地思考。“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，读那些教育专著，从而不断地补充自己的知识的储备能量，使自己

的知识海洋变得越来越宽广。对啊！这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。

许多老师经过多年的教学，认为自己对所教内容已烂熟于心，没必要再认真努力地学什么新东西。这是非常错误的观点，

一、因为知识越丰富，讲起课来就越内容生动有趣、海阔天空，而学生的思维就是适应生动有趣、海阔天空的；二、是知识是需要时时更新的，老的东西总会被淘汰的；三、就是教师在不断学习中亲身体验学习过程能更加理解学生的学习过程，在制定学习计划，实施教学过程中更容易做出符合实际的对策。总之教师永远没有理由停止学习或放松学习，而学习就正是在不断的阅读中实现。

一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”所以让我们所有的老师都来热爱读书吧！我们要坚持不懈地读书，读教育名家的书，吸纳各家思想之所长，为自己的教育教学工作服务，提高自己的教育教学水平。

教师寒假读书心得 篇9

《孩子们，你好》是一本读后让人快乐的书。文中阿莫老师的孩子们很快乐，阿莫老师也很快乐。那我们来看看阿莫老师的快乐教学法，我从开学第一天、课堂上、课余三个方面来归纳了一下：

开学第一天，老师亲切地叫出每个孩子的名字，这是要花一番功夫的，因为这是一年级学生的开学第一天，原本老师根本不认识他们，所以在开学前他对着照片上的样子一一记下了每个孩子的相貌和名字。我们试想一下，当孩子与你第一次见面时就听到你准确叫出他的名字，孩子心里该会多么激动与快乐。而且老师还一一与孩子握手，这时孩子们感受到了前所未有的被尊重，从而他们也会来尊重你。在第一天的第一堂课上，没有行为规范的宣讲，老师也没有严肃地说：“你以后就是学生了，学生应该怎么怎么样，不能怎么怎么样”，如果这么说了，那孩子就会觉得被束缚了，从而不喜欢学校，不喜欢成为一名学生。阿莫老师是让孩子们直接进入有趣的教学课堂，让孩子们体会到学习的快乐，从而爱上学习。

课堂上的阿莫老师应该是个很能干的老师，他包揽了语文、数学、艺术课，书中也很细致地写出了每门课的教学法，通过典型的课堂现象和课堂事件展现出来。“如果课的教育环境能使儿童的课堂生活变得愈益生动有趣和愈益充满着激情，他们就会喜欢上课。”我们都知道学生有兴趣才能学得更好这个道理，但要做到却要花一番心思和功夫，阿莫老师就给我们做了一个很好的典范。

我读到最窝心的一个情节是：一个男孩在周六的早晨醒来，起床后就要去上学，他妈妈就说：“今天是周末，不用上学，我们在家休息。”男孩说：“为什么不能去学校休息呢?”看，孩子们已经爱上了学校，爱上了学习。

阿莫老师这样评价自己的教育：如果想要在人道原则的基础上完善我的教育方法，我就得牢记，我自己也曾做过学生，并且要努力做到：不使从前曾经折磨过我的那种感受同样去折磨我的学生。

教师寒假读书心得 篇10

《西游记》是我国四大名著之一,是记录唐僧一行人去西天取经的一部幻想小说,是明代作家——吴承恩的作品。

唐僧在去西天的路途中，孙悟空一路降妖伏魔。可是，在三打白骨精的时候，被白骨精陷害，使师傅唐僧对悟空有了误解，把悟空彻底否决了，悟空悲痛到极点，一气之下，飞回了花果山。最后还是被猪八戒请了回去。

文中的师徒四人，给我留下印象最深刻的是无所不能的齐天大圣——孙悟空。他是唐僧的大徒弟，是最辛苦的一个，也是西天路上妖精们最忌惮的一个。他的师傅曾深深地伤害过他,但他仍然在师傅遇难时为救师傅而拼尽全力;在师弟们束手无策时挺身而出;在师傅的指示下尽力而为……如果没有他，恐怕唐僧师徒早已葬身于油锅之中了。

猪八戒是唐僧的二徒弟，他本是天庭的天篷元帅，到了凡间后投胎成猪。他生性憨懒，却常常干苦差事。他是一个好色之徒，常常看不清妖怪变化的美女，使唐僧误入岐途，上了妖怪的当，要赶走悟空。

沙僧是唐僧的三徒弟，他为人忠厚老实，总是为师兄求情，阻止大师兄离开。他虽然武功不如孙悟空，但遇到水下战斗，他单身一人与妖怪战斗，为了师傅，他把生死置之度外。

再说师傅唐僧，唐僧是妖怪们一个非常看重的“对象”，回回捉的就是他，就是因为吃他一块肉就可以长生不老，谁让他唐僧偏偏是金蝉子转世呢?十世修来的好人?唐僧，我认为他非常迂腐，因为他很善良，所以容易被骗，从而导致了自己常常被妖精捉去。经过了九九八十一难，每次都是他遭殃，要不是有他的徒弟们，他早就在第一难就被妖精瓜分了。

还有那匹白龙马，它是龙王三太子，被观音菩萨变成了白马，在《西游记》中，它虽然只出现过两次，一次是唐僧变成老虎，它去刺杀妖精，另一次是在取舍利，它化为三太子去骗偷盗者，虽然他没有孙悟空的贡献大，但没有功劳也有苦劳，最后也被封为佛了。

读了这本书，我受到了很大的启迪，我们学习也要像唐僧去西天取经一样，要有坚持不懈的精神，不能像猪八戒那样被事物的表面所迷惑。我们在学习的过程中，一定有许多困难和诱惑，但我们一定要不断的努力，将来必成大业。

同时也使我明白了：做任何事都要有毅力和排除万难的决心，更要有团结友爱，因为团结就是力量。

最新校长读书心得(经典12篇)

从小到大，我们看过不少的范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“最新校长读书心得(经典12篇)”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

校长读书心得 篇1

在20xx年5月12大地震灾难中，有一个学校全体师生毫发无伤，带领他们成功脱险的人安县桑枣中学的校长名叫叶志平，被网友称为最牛校长。《最牛校长》讲的便是这件事情。

为什么叶志平能够创造这地震中的奇迹呢？桑枣中学校舍是上世纪80年代盖的，师生刚搬入新楼时，楼梯栏杆都是摇摇晃晃的。叶志平当校长后，用了40万元来加固楼房，并制定了一套安全演练规程，每周二都会进行安全教育，每学期都组织一次紧急疏散演练。如此一来，能够创造这个奇迹也就不足为奇了。

人无远虑，必有近忧。桑枣中学并不是四川最好的学校，资金也受一定的限制，但全校师生能够防患于未然，处处为以后着想，才躲过了一次灭顶之灾。唐太宗说过：以人为镜，可以明得失。我们也应该学习叶志平校长这种为将来做准备的理念。

这让我想起了我小学五年级寒假的生活，那是我从不为做寒假作业做打算。刚放假时，我每天才做一点作业，就不耐烦了，心想：现在还早呢，明天再写也不迟！结果到了第二天，又被同样的念头驱赶到了电视机前。明日复明日，明日何其多！，再加上逝者如斯夫，整个寒假就这样糊里糊涂，稀里哗啦地快过完了，离开学还剩一星期，我才发现作业还有一大堆。这回我可不敢迷恋电视了，每天都是在龙飞凤舞与狼吞虎咽中度过，恨不得一天写25个小时的作业。这时我才明白什么是一寸光阴一寸金十分希望能用一寸金去买寸光阴。还好，最后我在报名的前一天赶完了作业。

经过这次教训，我每个假期里都会制定好每日的工作量。有时想甩笔不写了，但一看到贴在墙头的假期作业分配表，又咬咬牙写下去。最后，我在开学的前几个星期就写完了所有的作业，自己也能放心地玩了。

由此可见，为将来做好准备是多么重要啊，我们做任何事都应该为以后考虑，并不要贪图眼前的蝇头小利！

校长读书心得 篇2

《陶校长的演讲》文中提到的每天四问，其中有一问就是问自己的学问有没有进步。学习也是做人的基础。只有学习，我们才能学得更好，做一个更好的人。

我们要争当品德优良、团结友爱的好少年。作为一个小学生，我们不仅要学习，更要有一颗纯洁善良的心，让每个人都愿意接近你，成为你最好的朋友。因为一颗善良的道的心是团结友爱的源泉。因此，我们自然也应该团结友爱，保护我们德优谊。

站在角落里环顾四周，无数的好人好事层出不穷，那些做好事的人，他们会在别人感谢他们之前悄悄离开。这些人有一颗纯洁、团结、友好的心，所以每个人都愿意接近他们。相反，如果有一个美丽的外表没有一颗华丽的心，那只不过是一只孔雀装的小麻雀，而是一幅华而不实的画。

我在我们班的人缘还算可以，我认为这与我每天早上问自己昨天的道德有没有进步存在紧密的联系。

我将品德优良放在人生起点的首位，为的是能与大家团结友爱、和睦相处。毕竟我已经六年级了，在母校的时间已不多了，以往充满酸甜苦辣的生活已随着时间的河流，或多或少地消逝了，所以，更应该在这时保住友谊而不对任何人造成心灵创伤，不是吗?

我们要争当体魄强健、活泼开朗的好少年。光是学习好，却弱不禁风，那又有谁会和他玩呢?所以要想人缘好，杀手锏之一就是身体好哦!

另外，活泼开朗也是杀手锏之一，快乐每一天，带给你快乐和幸福，每个人的微笑，也是我们最想看到的。

为了祖国，为了我们自己，进行新的斗争！

《陶校长的演讲》课文读后感二

今天我在语文课上看到了《陶校长的演讲》这篇课文，我了解到陶校长是我国着名的教育家。立刻像磁铁一样吸引了我。我想陶校长的演讲一定很精彩，很生动。于是，我迫不及待地读了起来。

《陶校长的演讲》一文开头就告诉我们要谈每天四问这四个问题。

当我读到第二个问题，问自己我的学习有没有进步时，我意识到学习是一切活力的源泉。我们是学生。学习是我们的主要任务。有了学习，我们将来就能更好地造福社会。读到这，我惭愧得无地自容。

因为我从来没有问过自己我的知识有没有进步，更不用说每天了。因此我的学问总是不会有进步，我作业上的字很差，学***面都不如别人，和好同学相比，他们真是只强壮的大象，多么伟大啊。而我却是只小小的蚂蚁，多么渺小啊。

陶校长的第二问，问的好，我不仅找到了与好同学的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因为我平时作业马马乎乎，遇到学***困难与挫折，就气馁。正如陶校长所说：

要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样我们就能达到胜利的比岸。

读到这里我就有了信心。只要我们照陶校长说的做，我们相信我们一定能赶上那些好学生。

看完这篇文章，我掩面思考：如果能像陶校长说的那样，坚持每天问四个问题，我一定会在健康、学习、工作效率和品德方面取得很大进步。今后，我将不辜负陶校长对我们的希望，每天用四个问题激励自己。

《陶校长的演讲》课文读后感三

今天，我学***篇令我深有感触的课文，名字就叫做《陶校长的演讲》。

课文中的陶校长就是有名的教育家陶行知。而这篇课文主要讲的就是陶行知还在学校做校长的时候，讲的一次演讲。那次演讲的主题是：每天四问。

第一个问题是问你的身体是否有进步。因为健康是生命的本质，只有拥有健康的身体才能实现你的梦想。

第二，自己的学习有进步吗？因为学习是一切前进动力的源泉，这样我们才能更好地造福于未来的社会。

第三，你的工作有进展吗？因为你的工作质量对我们今天和将来都有很大的影响。这样可以锻炼我们的办事能力。

第四，你自己的道德有进步吗？因为道德是生活的基础。

在这些问题中，我认为第三个问题是最大的改进。三年级时，我第一次被选为中国组的组长。那时，我总是很匆忙。有时候，我甚至不小心把别人的书掉在地上，没被踩脏。

可到了我五年级时，我又被评选上语文组长，这次我有经验多了，两只手扶着本子，本子一个一个的放好，最后到第一排把本子顺的井井有条。下课了，再按时把作业本发下去。以后我会按陶校长说的方法，每天这样问问自已，在各方面全面发展，争取有长足的进步。

我要感谢陶校长，陶行知的这篇演讲，因为这篇演讲经了我很大的启发，比如：到学校里上课不但要学***知识，还要学***。再比如：

要从小树立健康第一的观念，建设科学的健康堡垒等。还有许多知识、启示在等着我们去发现。

我喜欢这种类行的课文，真心希望以后课本能多多出现一些这种类行的课文。

这就是我读《陶校长的演讲》的感想。

校长读书心得 篇3

在金沙县教育局组织的校长读书活动中，我有幸读了《魅力校长的修炼》一书。通过阅读，我觉得收获很大。该书共分为7个板块：

校长人格魅力、领导魅力、知识魅力、思想魅力、形象魅力、语言魅力和反思魅力的培养。100位校长从不同的角度详细阐述了具备各种魅力校长是如何修炼的，以及各自修炼的结果，阅后让人受益匪浅。现在把我对校长魅力的修炼的感悟进行体会如下：

一、“德”为首

书中将校长人格魅力之修炼放在开篇第一章，足见校长个人的人格魅力是当好校长的关键。校长的人格魅力是教育管理的无形资源，也是浸透师生心灵的精神旗帜。所以我认为个人的人格魅力是校长所有魅力中最基本、最核心的，而“德”又是人格魅力的中心和重心。

作为一名校长，要以德树人，以德聚人，以德服人，要努力做一名品德高尚的人，用德去影响、去带动教职工彼此之间产生共鸣，形成合力，奏响学校工作最美妙动听的乐章；用德去引导、去激发每一名教职工各司其职、各尽其能、各显神通，让校园成为高雅的精神乐园。归纳起来，可以概括为三点，即“德”能聚人，“德”能立威，

“德”能增效。

2、 “炼”为实。

从某种意义上说，校长的魅力能够凝聚人心，成为学校快速发展的动力源泉。既然魅力是如此的魅力和强大，校长们为什么不想做一个有魅力的校长呢？可现实中真正成为魅力校长的又有多少呢？

古语云：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。校长的魅力在书中是学不到、读不到的，这是校长在长期实践中的一点修养积累起来的。

校长要坚持“让自己成为最好的自我”，坚持自我修炼。归纳起来有五点，即：1.

校长要敢于担当。2.校长要明白舍得。

3.校长要学会等待。4.

校长要苦练内功。5.校长要终身学习。

三、“勤”于思

校长是一个具有挑战性的职业。要形成自己的办学思想，必须学会反省，勤于反省。“吾一日三省其身”说的就是这个理。

（1）“勤”记能感恩——学校管理中的不断反思，让我形成一种记日记的习惯，每天用感恩的心去发现、去记录老师们的点点滴滴优点，用感恩的心记录老师们为学校、为我所做的一切。（2） “勤”思促成长（3）学校工作能否正常运作，很大程度取决于校长的领导能力、领导方法、领导艺术。特别是在新课程理念下，大力倡导专业指导和同伴互动

校长更应该“勤思”。（4）是否揽权？交待属下做的事就要相信他(她)，让他(她)充分发挥自己的积极、创造性，有利于提高工作效率。

让下属在得到尊重的同时得到锻炼。（5）政令畅通否？在实际工作中，校长以及中层干部稍有差错或处事不公，就会丧失威信，造成令不行、禁不止、举步维艰，无法开展工作。

加强中层干部形象管理，以“德”立威、以“廉”生威、以“才”增威。（6）“以人为本”了吗？教育的出发点和归宿是人的发展和师生的同步发展。

学校组织的所有活动的目的是使每个人都得到更好的发展。常常自省：我走出的这一步有利于学生的发展吗？

有利于教师的成长吗？实现了自我的进步吗？不断在反思中吸取经验教训，及时改进思考方式，调整计划，完善自我，不断成长，久而久之形成自己的办学思路。

（7）离任时给学校留点什么？做校长一定要经常考虑“我给学校留点什么”这个问题。有形的看得见、摸得着的当然是个交代；关键是一些无形的东西，如办学思想、教育理念、人文环境、学习氛围，还有校风、教风、学风等，这些无形的东西非一日之功就能达到，需要一代人长期不懈努力才能形成。

因此，校长应把荣辱观的得失放在一边，着眼于学生的不断发展，为他们的发展打下坚实的基础。只有这样，当那一天你退下来的时候，才心中无愧。

如上所述，这只是我的经验。与书中的100位校长相比，我真的落后了很多。为此我为自己确定的生活工作目标是“四多四少”，“多干实事，少说空话，多琢磨事，少琢磨人，多抢挑重担，少推卸责任，多想到别人，少想到自己，对学校事务做到“四勤”，即眼勤、手勤、脑勤、腿勤，脑子中时刻装着教育，装着学校，装着教师，装着学生，为师生甘吃苦，甘跑腿受累。

回顾过去和今天，我要成为一名具有内在魅力的校长还有很长的路要走。

校长读书心得 篇4

明确角色定位争做优秀校长

凤凰镇中心校孙英信

明确角色定位争做优秀校长

——《校长角色与校长发展》读后感

凤凰镇中心校孙英信

随着社会的发展，特别是教育改革的深入，社会对校长的要求越来越高。那么，在新的历史时期，作为校长，他的角色如何定位？如何成为与时俱进的优秀校长，是摆在所有校长面前的一个不可回避的问题。

《校长角色与校长发展》这本书，不但为我们系统阐释了校长角色的定位以及校长发展的必由之路，更重要的是，这本书为我们提供了一种全新的视角，透过通过这个视角，我们再重新反思校长这一角色，就会得到新的不一样的收获。

在新的形势下，校长究竟是什么？校长应该做什么？这是读完《校长角色与校长发展》后，让我们长时间深思的两个问题。下面就是我读完这部书对这两个问题的思考。

一、校长究竟是什么

作为校长，首先要认清自己的角色，也就是说，要能够正确定位自己的角色，这是做好校长的前提。那么，在新的历史条件下，校长是什么样的角色呢？换句话说，作为校长，究竟应该符合那些条件，具备那些素质？

（一）校长要有科学的办学思想

校长的办学思想非常重要，因为作为校长，没有科学的办学思想，就不能带领全体师生办好学校。那么，校长应该具有什么样的办学思想呢？首先，校长的办学思想应该具有超前性。

有人说，我们现在的教育是用昨天的知识来教今天的孩子面对明天的世界。这种教育明显落后育是代。作为新时代的校长，我们要不断学习，跟上最前沿的教育思想和理念。因此，作为校长，在制定各项政策时，首先要考虑这项政策是否符合学校、教师和学生的长远发展，而不是眼前的利益。

比如，不少学校下大力气开展的经典诵读，目的就是为了培养学生的文化底蕴和人文素养，而这种文化底蕴和人文素养可以使学生终生受益。第二，校长的办学思想应具有独特性。每一所学校都位域不同的地区，有着不同的历史背景，校长的办学思想应该是独特的。

如果一所学校没有特色，就不能算是一所学校。因此，作为一名校长，我们应该打造学校特色，走特色办学之路。

（二）校长要精通业务

苏霍姆林斯基曾说过：学校的领导首先是教育思想的领导，其次是行政管理的领导。校长不懂业务，就没有先进的教育理念，就不懂教育教学规律，就不能引领学校的健康发展。

因此，要办好学校，校长必须精通业务。

校长掌握业务的最终目的是指导学校的教育教学。教育教学作为学校的中心工作，必须由校长亲自负责。一是抓好教学常规管理。

搞好教学程序是教学的重要基础，是提高教学质量的重要前提。因此，作为校长应该坚持不懈地抓好教学常规管理，不折不扣落实《临淄区中小学教学常规实施细则》，并加大教学常规的检查督导力度，严格落实教学常规月查制度，将教学常规纳入对教师的考核。二是抓好教育科研。

新形势下，学生在校时间相对较短，课业负担相对减轻。在这种情况下，提高教育教学质量的唯一途径就是开展教育科研。因此，作为校长，必须重使教育科研，建立健全教育科研机构和网络，进一步加强校本教研，使教育科研在教育教学中发挥重要作用。三是抓好课堂教学改革。

课堂是教学的主体地位，提高教学质量的关键是提高课堂教学的效率。提高课堂教学效率，必须依靠课堂教学改革。因此，作为校长要从多方面入手扎实开展生本教育课堂教学改革，通过政策奖励、名师带动、与城区学校开展“同课异构”等活动，不断推进课堂教学改革。

（三）校长要善于管理

管理是校长的主要职能。办学的理念和目标需要通过管理来实现。一个学校，教师的年龄结构、知识结构不同，个性差异很大，教师之间千差万别，那么如何使全体教师团结起来，心往一处想，劲往一处使，这就需要校长具有高超的管理能力。

目前，系统管理比较流行。制度管理是一种刚性的管理，能够保证学校的正常运转，但制度管理缺乏必要的人文关怀，无法解决教师的积极性问题。因此，作为新时代的总裁，仅靠系统管理是远远不够的。在实施系统管理是，应引入人本管理，实现系统管理与人本管理的有机结合。人本管理是一种柔性管理，要求校长关心教师和工人，帮助他们全心全意地解决实际困难，解决他们的后顾之忧。

二、校长应该做什么

校长是引领一个学校发展的人。作为校长，究竟应该做什么呢？总之，校长应该把学校办成一所好学校。

那么什么样学校才算好学校呢？从总体上看，学校由学生和老师组成，而学生又连接着社会。因此，学校成功的关键在于学生能否成长，教师能否发展，社会能否满足。

（一）让学生健康成长

学校是培养学生的地方，学生是国家的希望和未来，那么，作为校长，如何才能让所有学生健康成长，最大限度地发展？我认为，一是要做到面向全体，教育公平是国家和社会对教育的基本要求，因此，作为学校要关注每一个学生，决不能只关注一部分所谓尖子生，而放弃学***生；二是要全面发展，既要重视知识的掌握，又要重视良好***养成，更要重视能力的培养；三是最大限度发展学生的潜能，每个学生爱好不同，禀赋不同，个性不同，因此，学校应该创设条件，让每个学生潜能得到最大限度的发展。

比如，我们可以制定出台一系列的规章制度，严禁体罚、变相体罚学生现象的发生，引导教师关心和爱护每一个学生；通过一系列活动，大力加强养成教育，着力提高学生思想道德水平和实践能力；因地制宜地成立各种兴趣小组，广泛开展阳光体育活动，为学生的全面发展创造良好的条件。

（二）让教师科学发展

过去人们认为教师是为学生服务的，甚至认为教师是教书育人的工具。因此，他们只注重学生的发展，而忽视了教师的发展。今天，这种观点是错误的，因为没有教师的发展，就没有学生的发展。作为新时期的校长，我们必须在重视学生发展的同时，重视教师的发展。

一个人的发展，包括方方面面，但从职业的角度讲，教师的发展主要包括两个方面，概括讲，一是师德素质，二是业务素质。师德，是教师的首要素质，事实证明，作为一名教师，即使教学水平再高，只要师德出现问题，那么这名教师对学生、对学校甚至对社会只能是有害而无利。因此，我们应该高度重视教师师德素质的提升，比如，可以开展“爱与责任”主题活动，制定出台师德量化考核办法，广泛接受社会监督等多个方面加强师德的建设。

业务素质，也就是教师的专业化素质，可以说，最能体现教师职业特点的就是教师的专业素质。教师的专业素质决定了教师的教育教学水平的高低，因此，教师的专业发展十分重要。因此，作为校长，应该把促进教师专业化发展作为工作的重点来抓，在抓好参加上级培训和校本培训、建立教师成长档案的基础上，广泛开展学科带头人、教学能手、教学新秀等评选活动，努力促进教师专业化发展。

（三）让社会真正满意

教育涉及千家万户。教育承载着每个家庭的梦想。因此，教育既是基础工程,也是民生工程和民心工程,广大群众热切期盼办好教育。特别是在当前，教育已经成为全社会关注的热点。

作为一名校长，学校办的好不好，关键看社会对我们的学校满意不满意。因此，让社会满意，应该成为校长工作的出发点和落脚点。

当前群众关心的热点问题包括：一是教学质量问题，这是群众最关心的问题，如果教学质量搞不上去，我们的学校就无法在社会上立足，作为校长，也无法向群众交代。因此，作为校长，必须要在提高教学质量上下功夫，通过教学研究和课堂教学改革，提高教学效率；二是办学条件问题，作为校长，要积极争取上级党委、**和社会各界的支持，不断加大教育投入，积极改善办学条件，为学生创设良好的学***；三是学生的在校生活问题，作为校长，要重点抓好食堂管理，确保饭菜安全、卫生、营养搭配科学，同时做到**合理，管理规范，让学生吃好，家长放心、教师满意；四是政务财务公开的问题，政务财务是社会关注的焦点，如果不能及时公开甚至不公开，就极易引发误会，甚至引发问题。

因此，作为校长，要坚持做到学校的政务财务及时公开，在阳光下接受监督。

开卷有益，读书对于校长来说更是必不可少。因为，一个不读书的校长，就不可能是一个有思想的校长，而一个没有思想的校长就不可能是一个好校长。因此，作为校长，不管工作如何繁忙，都应该抽出一点时间来读书，这是我读完《校长角色与校长发展》的又一感受。

校长读书心得 篇5

读了《我们的校长爸爸》这个故事，我知道了文中的校长爸爸从小刻苦学习，在工作中认真负责，无私奉献；在生活中为家人着想，是个称职的好爸爸。

校长爸爸小时候因家庭困难不能上学，可他并没有放弃学习。他克服困难，自行完成学业。长大后，他选择回家乡当老师。在学校他不当自己是校长，他给孩子们上完课，利用课余时间建设学校，还用自己的钱为学校添置学习用品，真不愧是一位尽职尽责、无私奉献的好校长。退休了，他依然坚持学习，活到老学到老。直到自己病倒了，才停止了学习。他在学习之余更不忘儿女，为他们想了很多，做了很多，是一位伟大的父亲。

读了这本书，我懂得了学习不是一件简单的事，它需要付出努力，付出时间。而我呢，整天就知道贪玩，不爱学习，每天都是爸爸和妈妈提醒我、陪着我写作业。回想起来我是多么惭愧呀！以后我要向校长爸爸学习，奋发向上，做一名爱学习的孩子。

校长读书心得 篇6

20xx年4月，我有幸参加了全县小学新校长的任职培训班。带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学中的几点困惑，开始了为期两个星期的学习培训，整个活动在金校长的精心组织安排下，培训活动安排合理，内容丰富。让我们得以与众多校长面对面地进行互动交流，了解他们对教学管理的理解。

在这几天的学习里，我与来自全县各乡镇的六十五位校长每天忙碌于美丽的校园之中，聆听着在县内优秀校长的办学经验和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校长的教育智慧，感受其优质的教育和浓厚的学校文化，进而引发自己的思考。本次培训不仅让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识，而且也让我对以后的工作有了清晰的思路。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。

1、校长要善于学习。

校长应该是个学习者，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位更是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展——个人发展如此，学校发展也如此。只有不断学习才能成为教学的行家里手，专家型校长。

2、校长要善于思考。

校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。校长要通过不断思考而形成正确的办学思想和办学理念，并将其付诸于教育实践中。教育是服务于人的，我们所培养的人将来也要服务于社会。当今社会呼唤优质教育，这就要求我们校长，不仅仅只把关注点落在学生的考试成绩上，还要培养学生的社会责任感，关注其综合素质，创新能力和实践能力，同时也要关注学生的体验及幸福感。校长的核心领导力在于课程与课堂。校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。能够整合学校的资源，走现代学校发展之路。

3、校长要注重学校的德育建设。

学校培养的学生应该成为品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，优秀的品格，在德育工作中要目标高远，更要立足于现实，德育教育具有时效性的特点，因此德育内容要创新，要创设情境，要让学生去实践，在活动中得到体验。同时德育工作又具有长期性和复杂性，要坚持不懈，要对中学生心理行为要有透彻的分析，要有策略，要使德育课程化、生活化。

4、校长要引领学校走特色发展之路。

首先要有符合自己学校实际的校本课程，校本课程的开发与实施应紧紧围绕着学校的办学特色进行，校本课程是学校具有特色的关键。

尽管这次培训所学的内容也不可能成为灵丹妙药，解决学校实际工作中的一切问题，但我将会用培训中得到的理论、经验与研究方法，不断探索，勇于实践，提升自己，为我校的教育教学工作做出应有的贡献。

校长读书心得 篇7

去年年末，王小妹校长委托我给工作室成员每人买一本书，上网搜寻了好久，一本书赫然映入我的眼帘：上海市建平中学校长语文特级教师程红兵的著作《做一个书生校长》，毫不手软，立刻当了下来。

可惜年关已到，忙于人情事务，将它暂时晾在一边。转眼间三月来临，一切工作已上轨道。当我平静下来的那晚，它开始吸引我，让我一口气读完它。

读完这本书，我合上这本书，遮掩我的遐想。书中程先生独特的教育思想不断地从书中飘出，书中的香味令人耳目一新。

程老师自谦道：“我原本是一介书生，匆匆走过的45年人生旅途，绝大部分生命时光都交给了书，爱书、买书、藏书、写书，是我的生活的主要内容。我做校长属于偶然事件。

但书生做校长也有一点优势，那还是跟书有关。”做了校长的程老师并没有丢掉书生气，依然那么地爱书。

对照自己，自认为当校长是偶然，还在教一个班的语文，也比较喜欢看书，也希望带领本校的老师们共同看书，带领全校的同学们一起看书，营造一个书香校园，就是少了程校长那点儿“优势”。但我没有气馁，也没有放弃，因为我相信自己也有一点知识分子的人文情怀。

综观世界各国，倡导阅读的国家大多是生命力强的国家。我国是一个具有悠久历史文化的大国，可是发展到今天，网络信息铺天盖地、现代情绪漫延滋长，许多人的内心变得浮躁，追求功利，就连我们的教育也未能幸免。据调查，2017年我国人均纸质阅读量4

66，包括学生的课本。平均下来，甚是可怜，尤其作为阅读大军的学生，数量远远不够，这也与《义务教育语文课程标准》中规定的小学阶段应完成145万字的阅读量要求相距甚远。

众所周知，阅读可以丰富儿童的经验，提高儿童的素质，陶冶儿童的气质；阅读也是教师专业成长的行走状态。既然阅读如此重要，则为教师和一校之长的我该有所作为？

2018年县教育局提出了各校创建特色学校，我们经过认真思考、讨论、提炼，最后定位是“书香悠悠墨香盈盈”。你为什么认为书香校园是学校的特色？

记得苏霍姆林斯基曾经说过：“学校应当成为书籍的王国。对书本力量的无限信任是我们对教育的信念之一。”所以我们做出了如此的选择，就这么简单。

我认为校园应该是一个书的世界。为了建一所读书的学校，我决定向程红兵先生学习，买书，读书，练习。

首先将书香校园建设和学校文化建设结合起来，确定每年4月份作为读书活动月，组织开展一年一度的读书节活动。在读书节里，主要是开展“一二三四”活动，。

校长读书心得 篇8

今年，教育局实施了教育干部教师提高工程，大力开展读书活动，我所读的是《魅力校长的修炼》一书。开始，我是带着任务去读，读着读着，竟不知不觉地用“心”来读——激动、兴奋、惭愧……

《魅力校长的修炼》共分为7大部分：校长的人格魅力、领导魅力、学识魅力、思想魅力、形象魅力、语言魅力、反思魅力之修炼。100位校长从不同的角度详细阐述了具备各种魅力校长是如何修炼的，以及各自修炼的结果，阅后让人受益匪浅。

掩卷沉思，几点感悟拙笔如下：

一、“德”为首

书中将校长人格魅力之修炼放在开篇第一章，足见校长个人的人格魅力是当好校长的关键。苏霍姆林斯基也说“教育是任何人的心灵上最微妙的相互接触”，校长的人格魅力，是教育管理的无形资源，更是一面精神旗帜，浸染着师生们的心灵。这在任何教科书、任何道德说教和任何奖惩制度中都是不可替代的。

所以我认为个人的人格魅力是校长所有魅力中最基本、最核心的，而“德”又是人格魅力的中心和重心。作为一名校长，要以德树人，以德聚人，以德服人，要努力做一名品德高尚的人，用德去影响、去带动教职工彼此之间产生共鸣，形成合力，奏响学校工作最美妙动听的乐章；用德去引导、去激发每一名教职工各司其职、各尽其能、各显神通，让校园成为高雅的精神乐园。

“德”能聚人——做校长要品德高尚，无私心杂念，给人以榜样，给人以力量，使人以模仿，给人以希望。毛主席曾说“只有落后的干部，没有落后的群众”。校长德才兼备，教师就尊重你佩服你，就愿意追随在你周围学习你，协助你并任你差遣，久而久之则与你同心同德、同甘共苦、同舟共济，为你出谋献策共绘蓝图。

“德”能立威——校长严于律己，宽容他人，品行端庄、处事公正，使人心悦诚服，即使有几个落后分子，面对你一身正气也难成气候。否则，一事当先考虑个人得失，处事袒护朋友、亲属，就会在教工心中留下黑点，在工作中你就会直不起腰杆，计划措施难以落实，影响工作质量。

“德”能增效——如果校长的德能以给人称道，则给人以高尚，给人以胆识，给人以鼓舞，给人以召唤，带给教工的是孜孜不倦的追求。学校上下就会形成和谐、团结、向上的教师团队，人心齐泰山移，任何困难也抵挡不了学校目标的如期实现。因此，学校精神好，办学质量高，社会影响大，生源自然。这带来了一派生机和一派生机。

“德”能使校长形成强大的凝聚力，在校长的引领下全体教职员工积极投入改革的浪潮中，学校各项工作才能聚民心、树信心、常创新。依我看校长之“德”是学校之基也。

2、“炼”为实。

“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样开关，而且会爆裂。又像根丝巧妙地编织成的人物，闪闪发光，光彩夺目，经久不衰。

”诗人普拉斯对于魅力的形象论述，非常有力地表明了一个人“魅力四射”对别人的影响。从某种意义上说，校长的魅力能够凝聚人心，成为学校快速发展的动力源泉。既然魅力是如此的魅力和强大，校长们为什么不想做一个有魅力的校长呢？

可现实中真正成为魅力校长的又有多少呢？古语云：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

校长的魅力在书中是学不到、读不到的，这是校长在长期实践中的一点修养积累起来的。校长要坚持“让自己成为最好的自我”，坚持自我修炼。

1.校长要敢于担当。因为身上职责所系，校长一定不能怕承担责任，不能怕承担压力，尤其在和不良风气做斗争的时候，尤其在事态不明朗的时候，校长要敢于讲话。

需要校长定夺时，敢于拍板，敢于承担责任。zhengqi是学校发展的基础，是学校文化的主流。所有的教师都应该从校长的教度来看待正气的存在和提升。

2.校长要明白舍得。有舍才能有得，生活的确如此。

校长应该放弃一些机会，一些权利和一些荣誉。该站起来的时候就站起来，该退后的时候就退后。舍去了个人的名和利，得到的必定是人心，是和谐，是集体发展的力量。

3.校长要学会等待。即少一点急功近利的思想。

教育自身的规律，很多时候是需要时间来验证，以时间为代价的。但是，如果我们不循规蹈矩，急于求成，急于求成，表面上的繁荣和暂时的成功，将来可能会带来更大的问题。何况，作为学校管理者每天面对的都是人的问题。

所以，校长必须学会等待。尤其是每一个新的举措，总会出现这样那样那样的问题，从课堂教学改革到厕所文化的形成。当校长相信自己的知识时，必要的等待是非常重要的。

许多奇妙的奇迹和结果都是在病人的等待和坚持不懈的努力中创造的。在这是耐心等待还是急功近利的背后，可以看出校长是有一颗为教育而生的心，还是一颗做官的心。

4.校长要苦练内功。包括亲和、正直、敬业、信任、欣赏、赞美、包容、大气、自责……我认为，校长只有苦练内功，才能树立外在的良好形象，而最重要的形象应该是“权威”。

说到权威问题，就像一些老师不敢批评学生一样，他们认为只有好的话语和好的话语才能得到学生的爱。我在学校管理方面的经验告诉我这是个错误。权威可以分为身份权威和个人权威。前者往往是局外人，霸道和僵化。

后者是由卓越的个人素质所带来的权威，通常以内部，民主和灵活为特征。魅力校长一定要有权威，没有权威不服众，也就无法领导一个团队。但在倡导人文关怀、以人为本的今天，权威应该是以“个人人格的权威”为主，是一种内在的权威，一种知性的权威，一种体现亲和特性的权威，内在权威，是以“理”服人，以“正气”服人；知性权威，是以“思想”和“专业性”服人；体现亲和力的权威应该善于与人沟通，倾听意见，没有霸权的权威。

5.校长要终身学习。学习！

有很多种学习方式，最常见的是坐在教室里学习，还有阅读。有魅力的校长需要读很多书。除了教育类书籍，他们还需要阅读管理学、心理学和社会学方面的书籍。它们可以使人跳出教师的狭小圈子，从教育外部来看教育，从一些原来从未思考过的、全新的角度来思考教育，开阔了眼界，增强了认识，并重新激发出她不断思考和追求发展的热情。

学习也有两种很有价值的方式：一种是和老人交朋友，向别人学习；二是善反思，向自己学。其中，向自己学习也包括反思后的大胆实践。

因为，只有实践实践验反思结果的唯一标准，只有在实践中才能促进反思的不断深化。

三、“勤”于思

校长是一个具有挑战性的职业。要形成自己的办学思想，必须学会反省，勤于反省。“吾一日三省其身”说的就是这个理。

“勤”记能感恩——学校管理中的不断反思，让我形成一种记日记的习惯，每天用感恩的心去发现、去记录老师们的点点滴滴优点，用感恩的心记录老师们为学校、为我所做的一切。而有些事在老师们看来是不值一提的，可我在适当的时候进行表扬、宣传，他们内心的那份喜悦是任何物质奖励都不能换取的，对没有太多奢求的老师们，在这种价值的认可中忘记了自己的苦和累。通过这个故事，老师们给了我一个又一个惊喜：

学校在进步，老师在进步，学生在进步，这种变化超出想象。正如一位哲人所说：“无求是真求，付出是真得”。

“勤”思促成长——学校工作能否正常运作，很大程度取决于校长的领导能力、领导方法、领导艺术。特别是在新的课程理念下大力提倡专业引领、同伴互动......校长更应该“勤思”。

——是否揽权？交待属下做的事就要相信他(她)，让他(她)充分发挥自己的积极、创造性，有利于提高工作效率。让下属在得到尊重的同时得到锻炼。

——政令畅通否？在实际工作中，校长以及中层干部稍有差错或处事不公，就会丧失威信，造成令不行、禁不止、举步维艰，无法开展工作。加强中层干部形象管理，以“德”立威、以“廉”生威、以“才”增威。

——“以人为本”了吗？教育的出发点和归宿是人的发展和师生的同步发展。学校组织的所有活动的目的是使每个人都得到更好的发展。

常常自省：我走出的这一步有利于学生的发展吗？有利于教师的成长吗？

实现了自我的进步吗？不断在反思中吸取经验教训，及时改进思考方式，调整计划，完善自我，不断成长，久而久之形成自己的办学思路。

——离任时给学校留点什么？做校长一定要经常考虑“我给学校留点什么”这个问题。有形的看得见、摸得着的当然是个交代；关键是一些无形的东西，如办学思想、教育理念、人文环境、学习氛围，还有校风、教风、学风等，这些无形的东西非一日之功就能达到，需要一代人长期不懈努力才能形成。

因此，校长应把荣辱观的得失放在一边，着眼于学生的不断发展，为他们的发展打下坚实的基础。只有这样，当那一天你退下来的时候，才心中无愧。

如上所述，这只是我的经验。与书中的100位校长相比，我真的落后了很多。为此我为自己确定的生活工作目标是“四多四少”，“多干实事，少说空话，多琢磨事，少琢磨人，多抢挑重担，少推卸责任，多想到别人，少想到自己，对学校事务做到“四勤”，即眼勤、手勤、脑勤、腿勤，脑子中时刻装着教育，装着学校，装着教师，装着学生，为师生甘吃苦，甘跑腿受累。

回顾过去和今天，我要成为一名具有内在魅力的校长还有很长的路要走。

校长读书心得 篇9

梧田三小杜伶俐

记得在本学期瓯海区教师发展中心专家组成员来我校调研工作时，林成义老师对我说：校长要把眼光放得更高、更远，今天的事让中层干部去做，校长要做明天的事。我听后茅塞顿开，不禁为林老师一针见血式的建议深感敬意与感激。

之后，我也一直有意识地将今天的事安排中层干部去做，自己尝试去做明天的事，但在实践过程中，总觉得自己真诚有余而艺术不够。今天，认真读罢《校长合理授权》一书，方觉犹如拨云见日，豁然开朗。

要调动中层干部的积极性，让他们快乐而高效地去做今天的事，校长必须要学会合理授权。所谓授权，就是领导人将职责内的工作任务合理有序地委派给下属，并运用各种有效措施促使其完成任务。学校中的授权就是由校长将学校的相应工作项目划分出来并加以界定，然后分配给相应的人员去承担和完成。授权的层次包括校长对副校长的授权，也包括学校领导或部门负责人对教职工的授权。

所以，作为校长，要敢于授权。对下属或学校各职能部门在自己职权范围内能够决定的事能处理的问题不插手，让下属去解决。这不觉让我想起我在一本杂志上曾读到的这样一个案例：

某乡中心小学有二十多个班，学生一千多人，是一所农村比较正规的中心小学。该校老校长因积劳成疾，提前办了退休手续，上级委派张校长接任，并兼任党支部书记。张校长到任后，和老校长的四位副手开了个会，决定各负其责：赵副校长分管教学，钱副校长分管后勤，孙副校长分管全乡完小、初小，李副书记分管思想政治工作。最后，张校长对他们说：论教学我不如老赵，搞勤俭办学我不如老钱，中心校下属的各完小、初小的情况我不如老孙熟悉，思想政治工作你老李比我行。今后你们各司其职，大胆工作，各自职责范围内的事不用来问我，干好了是你们的威绩，有问题是我的责任。你们解决不了的困难我们一起研究。一席话说得四位副手面面相觑，大家心里有些纳闷：你当校长干什么呢?

张校长到校三个月，与原来的老校长形成强烈反差。老校长事必躬亲，别人一天干八小时，他却要翻一番，是有口皆碑的老劳模。人说新官上任三把火，可是张校长上任连灯都没见点一盏。

张校长尊重副手，有事先和副手商量，让他们独立工作，独立处理日常事务。原来习惯于向老校长每事问的四位副校长逐渐一反常态，开始当机立断地处理起分内事务来。张校长在干什么呢？他在干大事了。充当起规划者、指挥者来了。他在校内外进行了大量的调查研究，深入辅导区的各学校了解情况，和助手们共同分析学校的条件，研究当前小学管理的热点和改革趋向。经过大家反复讨论，用了一段时间，建章立制，制订了一个用制度说话、用制度管人、启动学校活力、注重推进素质教育的整体改革方案，并付诸实施。于是，该小学以及下属各小学开始推行校长负责制、教职工代表大会制、岗位责任制、聘任制和奖惩制等，对学校内部管理体制进行了较大的改革。张校长巡回于所属各校之间进行督促、激励。无论是干部还是群众都各司其职，各负其责，同心协力，奋发向上。几年后，学校各方面的工作都取得了显著成绩，分管的李副校长、赵副校长、钱副校长、孙副校长都分别受到县里、省里的表彰。当人们谈论起张校长时，都流露出尊敬和赞美之情。

我认为张校长的管理方式就是善于授权，放手让中层领导解决自己部门能解决的问题，自己做明天的事学校发展的大事，当规划的角色。因而做出了成绩。

《韩非子八经》说：下君尽己之能，中君尽人之力，上君尽人之智，也就是说，低水平的管理者，只知道自己勤勤恳恳地埋头工作，中等水平的管理者，就能够安排别人去做事，只有高水平的管理者，才会运用别人的智慧去解决问题。作为校长，要想成为高水平的学校领导者和管理者，就要学会使用别人的智慧和能力去完成学校的各项任务，在这其中，学会合理的授权是其重要组成部分。有效管理的决定性因素之一，就是能否将工作有效地委派给别人。学会这一点，就可以使自己有充足的时间完成最重要的工作，才能让自己站在高处，为明天的学校出谋划策，做出更大的成绩！

校长读书心得 篇10

读《南开校长身上没几块钱》有感

闲着无事做，心不在焉的翻开了《名言》这本杂刊。目录上“南开校长身上没几块钱”的标题吸引了我，不禁翻到那篇文章看起来。

稳中描写了一位校长，出身清贫，从小便养成了节俭的好习惯，能少用必定不会多花钱，而资助山区孩子择时出手阔绰。他向东西方借了一些钱，再加上坚持不懈的努力，终于完成了办学的梦想。“节俭”是校训，校长的以身作则更是让人敬佩三分。

可惜，这位年老的校长匆匆离了世，记得他临终前的一句话：“这学校，一定要好好办下去！节俭二字一定要让学生们牢记于心！

死后不要办葬礼，开销大！简单些我便满足了！”眼一闭，离了世。

家人清理校长遗物时，翻了翻他身上的口袋，补丁口袋了静静躺着几枚钱——那是去学校的路钱。此外，别无另外的钱……

读完了这篇文章，心底思绪油然而生。

浪费，多普通的一句话，大城市的垃圾桶里装满了未完工的水和未完工的食物；人们花很多钱来满足他们无聊的虚荣心；小朋友们开始索要玩具，花衣裳，不要了再买，就得随地乱扔……

还记得在学校看见的一幕。中午，结伴来到食堂，往前一看，哇，那个人手上满是大包小包的食品，我小声嘟囔了一句：“这么多，吃得完啊！

”她转过来对我一笑：“吃不完扔了啊！钱我多的是！

”一阵凌乱后，桌子上满剩东西，没吃光，她便与人家说着笑着走了。我不禁想起一句话：是钱蒙蔽了心灵，浪费了它！

哎，要是人人都勤俭节约，世界会多多少爱，少多少简单到连“汗滴禾下土”都不愿意懂的人呢！

初一:林芷毓

校长读书心得 篇11

阅读《最校长》读后感1000字：

这两日阅读了起点中文网的一部作品《最校长》，这里给大家分享一些我的感悟。首先介绍一下作品内容，《最校长》讲的是一位青年穿越到一个平行时空，成为一所即将倒闭的野鸡大学的校长，借助“最强校长系统”将学校在短短几年内打造成世界学府的故事。

这个“最强校长系统”有一个功能，就是召唤原来世界的大师级人物成为大学的老师（这个平行时空里没有我们世界里的这些名人）。看看这位校长都召来了哪些老师——鲁迅、周杰伦、杨廷宝、庖丁、张季鸾、白岩松、李斯特、马友友、达芬奇......等等等等，都是我们世界中了不得的人物，纷纷成为了这所学校的老师，这所学校能迅速崛起也就不足为怪了。

这部小说在当今的网络小说中其实不甚起眼，在如今这个人人皆可为作者的时代，它的情节也好文笔也罢，都不能令人感到惊艳。但是在看了这部小说的开头以后，我却是一口气将其读完并大力推荐，原因何在？因为这部作品的思想值得人们思考。

无论是什么作品，都有其灵魂，文学作品的灵魂就在其思想。唐朝的古文运动提倡“文以载道”，就是说文章应该有其思想内涵，有其灵魂。否则再为华丽的辞藻，再为吸引人的情节，也无法成为经典的传世之作。

在《最校长》中，作者设定主人公任风是剑桥归来的高材生，为了培养国人，为了“中华之崛起”而办校。在文中，作者批判了许多真实存在的社会现象，表现了作者对真善美的追求。

《最校长》的核心是，主人公任风勇于创新，坚持不懈，力排万难，将自己的价值观通过教育传播到了整个社会上。而这种价值观则是非主流的，或者说是复古的。当然，也可以说是“幼稚”的，不切实际的“幻想”。

什么是幼稚？在大人的世界里，幼稚已经成为了善良、勇敢、正义的代名词。因为人们知道，童话是编给孩子们的谎言，而真实的世界是残酷的，想要成为善良的人就是犯傻，就是幼稚。

没错，这就是幼稚。《最校长》中的价值观就是这样一种价值观，追求梦想，追求真实，追求正义。但是我认为，人们需要这种幼稚。读后感·当人们失去了天真的幻想，失去了感动的热泪，失去了幸福的笑容，失去了简单的满足，失去了拼搏的勇气，失去了对真实的渴求，失去了对生活的热忱，失去了对未来的希望，这样的人，还是真正的人吗？

当然，不能认清现实，沉迷在虚无的幻想中的人，依然是犯傻。那什么是我们这个社会真正需要的？

正如《大校长》中任风的观念，人们应该在认清现实的残酷后，依然保有对美好的渴望与追求，而不是在麻木中沉沦放纵，否则今日之中国，与鲁迅笔下之中国，又有何异？

校长读书心得 篇12

梦想是照耀我们前进的路灯;是一个人的灵魂;是我们的指路人，引导我们走向正确的方向。今天我收看了中央电视台播出的《开学第一课》，主题是“我的梦，中国梦”，里面有许多感人的事，许多生活不幸的人，许多个美好的梦想，还包含着两亿多学生的梦想。

在这许多不幸的人当中，我最欣赏的是杨伟叔叔的精神。他的双臂因被电击而没有了，但他从两个选择中：一是失去活下去的信念，马上去死。二是继续着自己的人生，好好地活下去。他选择了第二，认为自己不能因失去双臂而失去活下去的信念，要勇敢面对生活，为自己的梦想继续努力，和平常人没什么两样的。

杨伟叔叔还神奇地把为手而创造的钢琴，变为脚也能弹的钢琴，为此，可知杨伟叔叔在这背后付出了多少分汗水、泪水。这告诉我们，自己的梦。

想只有坚持才能实现，遇到困难要勇于面对，而不要一味地退缩，更不要因为这个梦想太难实现而丢弃它，这是很不好的一种习惯。

“梦想是汗水、泪水连在一起的，如果梦想和汗水、泪水分开了，这个梦想就变成了空想、乱想。”这是李连杰叔叔说的一句话，它使我印象深刻，并牢记在心。当自己遇到困难时，这句话就会出现告诉我：你不要因为困难而退缩，困难就像弹簧一样，你强它就弱，你弱它就强。所以，为自己的梦想继续前进吧。

最好老师读书心得8篇

小编特地为你收集并编辑了最好老师读书心得，请收藏好，以便下次再读。每个人对于不同的事件都会有每个人自己的想法，有时候我们也需要将自己内心的想法表达出来。记录心得体会是时时处处思考人生提高自我素养的好方法。

最好老师读书心得【篇1】

“最好是相对的，最好其实就是更好，虽然最好永远达不到，但一个比一个更好便汇成了一个人一生的最好。”这就是李镇西老师心中最好的定义，在李镇西老师看来所谓的做“最好”的老师其实指做“更好”的老师，的确，“没有最好，没有更好。”

和李镇西这些成功的教育家相比，他们的学识，他们的人格，他们的能力，我想我永远只有仰慕，但是看了李镇西老师对“最好”的理解，让我感受到我们每个老师都可以做“最好”的老师，只要我们用今天自己和昨天自己相比是不是在不断进步，不断超越自己，就像李镇西老师所说的“我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”只要我们每天这样自己和自己比，坚持不懈，就可以不断的像最好的老师靠拢。

今年是我工作的第12个年头，我也坚持当了10年的班主任，“当老师累，当班主任更累。”除了自己的教学工作以外，每天还会有让人头痛的事情，让人头痛的学生，任何大事小事通通告诉班主任，班主任除了教书，还要充当“警察”“保姆”等角色，虽然很苦，但慢慢品味起来其实很甜，学生毕竟是未成年的孩子，他怎能不犯错呢，他怎能像你期望的那样乖巧呢，可是，真当学生们犯错时，我也曾很气愤，抑制不住自己的怒火，学生们甚至把我气哭，那一刻心里总想着他们快点毕业，赶紧把他们送走，甚至有时不想再当这个班主任了。

李镇西老师有一句话让我感触很深，“你越是和学生打成一片，你就越有感情收获；而你越有感情收获，你就越想和学生打成一片，这是班主任工作中的‘感情良性循环’。” 回想自己的班主任工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，记得我的第一届学生临走的那一刹那，以前的埋怨一下子荡然无存，我满脑子的竟是舍不得，很长一段时间我都无法接受他们已经毕业了，这样的感情是相互的，学生们临近毕业最留念的也是他们平时有些“惧怕”甚至有点“怨恨”的班主任。每逢节假日，我都会收到来自第一届大部分学生的新年祝福短信，那一刻，我体会到“我拥有了几十颗童心，这是何等优厚的精神财富啊！”

班主任工作肯定是“苦”的，但更重要的是在这个过程中有无限的乐趣，而这样的乐趣让我们拥有了优厚的精神财富和事业的满足感。我们不能期望每个孩子都很听话，每个孩子成绩都很优异，否则还需要我们老师干嘛。每个孩子都会有缺点的，每个孩子有都会有能力上的缺陷，作为老师，作为班主任，我们的任务是要善于发现孩子的闪光点，培养他们的能力，用爱去感动他们。

既然选择了当班主任，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我愿意选择后者。

最好老师读书心得【篇2】

两年前在一次讲座中初闻李镇西老师的《做最好的老师》，前段时间我有幸读完了这本书，感慨万千。这本书记录了李镇西老师从教25年来的经验与收获，从一个青涩懵懂的职初老师到经验丰富成熟“老”教师，他在平凡的教学生活中，发掘出如何做“最好”的老师。

什么样的老师才是最好的老师，用李老师的话说，没有“最好”，只有“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个个的“更好”就汇集成了最好”。拿昨天的自己与今天的自己比，不断超越自己，这不禁让我联想到，每周都会上一节新课，在上过第一次课后，要做好课后反思，思考教学中的每一个环节是否合理，表述是否简洁易懂，在不断改正后，问问自己今天上的课是不是比昨天更精彩？是不是更有创新；课堂上出现的突发情况，面对学生在课堂上说话、捣乱的，我是不是更加从容冷静的去面对？

学生童心的保持，个性的发展，思想的成熟，能力的培养都离不开教育。教育不应该是老师的居高临下与学生的俯首帖耳。作为一名经验尚浅的老师，我既憧憬走进教室，又烦恼如何管理学生纪律，大声呵斥的“药效”似乎并不能维持多久，把居高临下地批评孩子转换成组织一些有趣、吸引人眼球的教学活动，使老师与学生的共同成长。

在校园生活中，我们应该学会与学生共生活、共甘苦，做学生的好朋友，师生接近，人格互相感化。我时常和孩子们分享儿时的趣事，而孩子们也会与我分享他们周末的行程或是家庭生活，在这相处的过程中，老师会觉得自己也充满了童真与稚趣，这就是老师受学生的感化。真诚平等的态度，才能让老师赢得学生的由衷爱戴。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

最好老师读书心得【篇3】

与同学聊天，偶尔说起暑期读书的事，介于她的推荐，我去拜读了一下著名教育家李镇西老师所写的《做最好的老师》一书。

翻开此书，看到序言部分，首先映入眼帘的是李老师的那番“最”字论：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；……”读到此，不免有些惭愧！每每看到学校在表扬优秀教师时，会想尽职尽责的老师便是如此了！相反对比自己，对比过去几年来的工作历程，哪及得上，更别提李老师所说的“超越自我”，达到自己力所能及的最好程度。

读完全书，让我深切体会到了李镇西老师对教育工作的无比赤诚，以及他那颗对学生无比热爱的教育者的心。桃李满天下，这是我对教师最早的认识！以前的想法是你能做个桃李满天下的教师已经是相当伟大了！而要让满天下的桃李都能幸福的去度过一生，这又是多么远大的志向啊！而李老师此生的教育追求便是“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”

正是源于这个追求，李老师首先付出的是他的爱。书中，李老师说，“童心是师爱的源泉”，和学生相处时，不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。所以，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。看到这句话，反观自己，又是在学生犯错以后，自己老早就开始“批评教育”，甚至是火冒三丈了。哪还会心平气和地去了解学生犯错的原因，站在学生的角度的去思考问题。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱孩子，才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的`成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求。

对后进生的教育上，李老师的种种观念及一个个成功的案例无疑给了我很大的启发。曾经面对班级中的调皮的学生、不爱听课的学生、捣乱的学生无比的头疼，一次次的提醒、甚至训斥都无法长久，偶尔的好将其放大并表扬，但这一方法仅仅只是短暂的。

最好老师读书心得【篇4】

最近读了李老师的《做最好的老师》一书。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服!

“做最好的老师”，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢?用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。

对于个别班级美术课堂上一些学生比较顽皮，常在课堂上捣乱，我采用了李老师这本《做最好的老师》介绍的方法是：多想学生们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样学生们就会越来越爱自己。

李老师是这样说也是这样做的。“我一直都在一线，一直都在讲台，一直都和学生零距离!我时时提醒自己，我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生。”是的，只有和学生们零距离接触，才能感受到学生们的可爱之处，才能更多地用文字记录下和学生们的点点滴滴，才能体现老师的真正价值!

对于老师，教学经验来自于与学生们零距离的交流与接触，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如此精彩!

总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。

最后，我还是要把李老师的一段话献给我们所有的教育工作者：

“‘做最好的老师!’是一种平和的心态，也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求;是平凡的细节，也是辉煌的人生;是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”

最好老师读书心得【篇5】

暑假里，根据学校的统一安排，我有幸拜读了李镇西老师所著的《做最好的老师》一书。书中的内容犹如阵阵清风吹进我的心里，让人感动，荡涤心灵。这本书是李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集萃，它集中展示了李老师的教育教学思想、艺术和具体操作方法。他从自己身边的故事讲起，朴实形象的语言中透露着诗意，包含着深情。

书中最震撼我的是李镇西校长对教育工作无比赤诚，对学生无比热爱的一颗教育者的心。而这种爱心成就了他的辉煌。爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关心、关注成长的每一个细节；爱孩子，才能成为孩子的亲密朋友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。

教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。曾经我班上有个同学上课总是不太专心，后来有一次稍微表现得较好时，我立即表扬了他，还请他当小老师，得到我一次又一次的信任，从此他大变样了。

“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。在今后的人生中，无论做什么事情，让我们都尽自己最大的努力，献出自己最大的爱心，做最好的老师，做孩子最喜欢的老师，让自己无悔！

最好老师读书心得【篇6】

本学期，我读了李镇西老师所著的《做最好的老师》一书，感受了作为一名教师从教30年的酸甜苦辣，既有初为人师的愧疚，也有与学生心灵相通的经验感受。

作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己……但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。

李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。他说：“能够自然地与学生‘一同哭泣，一同欢笑’的教师无疑会被学生视为知心朋友。他说：“只要把握学生的情感，并注意环境、场合，教师任何‘过分的孩子气’都不会是多余的。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的‘尊严’，学生越会对老师油然而生亲切之情--而这正是教育成功的起点。”在以前，对于他说的这些话我可能会不理解，但是在我亲身体会了之后，也明白了教师拥有一颗童心的重要性。很多老师认为，老师就应该与学生有一定的距离感，认为老师与学生打成一片是不可想象的，认为学生与老师随便开玩笑是不懂规矩的表现，但是李老师却通过自己的亲身经历告诉同行们，老师融入孩子们当中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老师的启发，尝试与学生打成一片，发现其中的魔力是巨大的。学生在课间能这么亲切地跟你玩，但在课堂里表现却很好，不会漫无纪律，而且很活跃，这让我感到无比的幸福。但以我从教两三年的教学生活看来爱是教育的重要元素，但绝不是唯一的元素。在教育发展的现阶段，严格要求比尊重理解还要重要。爱和严格要求任何时候都要并行不悖。只有爱，我们必被欺负得体无完肤。

最后摘录几句镇西小语，和大家一起共勉！“做最好的老师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。做“最好的自己”，做“最好的教师”！

最好老师读书心得【篇7】

读过著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记录了李先生25年的教学经验和收获。这本书从作者进入职位的早期阶段开始，从绿色开始，到一定的经验，到丰富的经验，一步一步地向我们介绍了他们的成长和成熟。读完之后，让我受益匪浅。李镇西的教育理念和智慧对教育理念、学生理念、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学理念和实践有着独特的见解。他的观点，他对班级的管理，让我感动，印象深刻。同时，作为一名有一定教学经验的教师，我找到了前进的方向，看到了未来和希望。在这里，我可以找到最新的教育理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李先生成长的印记中，我们可以看到自己进步的`影子；从他成功的教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，即成为一名勇于自我批评、积累、反思、爱、挑战和目标的教师！

有人说爱是一盏灯，在黑暗中照亮你；爱是一首诗，在寒冷中温暖你的心；爱是夏风，冬阳，春雨，秋果。是的，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》就证明了这一点。他把自己所有的爱都献给了自己热爱的教育事业。25年来，他像孩子一样热爱生活。他用自己的“激情岁月”谱写了爱情的篇章。他把自己融入班级的集体家庭，进入学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，感受学生的喜怒哀乐，赢得学生的信任和钦佩。

与李振西的教育方法相比，我发现自己在教育教学过程中存在许多不当之处。例如，在对待学生的态度上，由于渴望成功，往往忍不住对学生生气，缺乏教育技能；有时，对于不能完成家庭作业的学生，缺乏耐心的指导，缺乏个人指导，使学生远离我，师生之间缺乏代沟。

最好老师读书心得【篇8】

有幸读到李镇西老师写的《做最好的老师》这本书，书通过朴实、富有诗意和激情的语言向我们展现了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。我很庆幸自己是一名教师，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。

书中说“做最好的老师”这是一种平和的心态，也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求;是平凡的细节，也是辉煌的人生。“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者!”套用李镇西老师这句话，我不由得想说“既然只能当老师，那么平平庸庸是当，争做最好也是当，我当然选择后者!”让自己的每一个工作日都有目标，都充满创造的乐趣，只有不断的树立目标才能一步步的前进着。同时李镇西老师给了我很多鼓舞，给了我很多启发。

他说“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度，一个一个的‘更好’，便汇成了一个人一生的‘最好’。”是啊，也许我不是一位最好的老师，但我从不懈怠，从不放弃努力。也许我不是最优秀的，但是我虽平凡却总是积极向上，做好自己分内的事。

如何做一名“最好的老师”?我们首先要了解学生，然后区别对待，给予正确的引导。然后教师要学会换位思考，将心比心，设身处地为学生和家长着想。教师必须公正地对待每一位学生，让孩子有信心，让家长对孩子的成长也有信心。正如李镇西老师说得好：“童心，是师爱之源。”伟大的人民教育家陶行知先生也曾经说过：“唯有童心，才能细腻地感受童心，理解童心。”确实，一个教师如果没有了童心，没有了爱童之心，那么就趁早离开教师队伍，否则老师痛苦，学生更痛苦。一个学生喜欢的老师，一定是一个用儿童的眼睛去观察的老师，是一个用儿童的耳朵去倾听的老师，是一个用儿童的情感去探寻的老师，也一定是一个用儿童的情感去交流的老师。教师有了童心，才能更重视孩子们的每一个要求、重视孩子们的每一时刻的喜怒哀乐。

社会在变、学生在变、家长在变，来自与方方面面的压力促使我们教师不能在原地踏步。没有最好只有更好，让我们多一份宽容、多一份爱心、多一份思考、多一个微笑、多一句问候，努力做一个好老师。

学生读书心得精选系列

写心得体会是我们提高思维能力的重要途径之一，我们该从生活的哪些地方搜集写心得体会的素材呢？教师范文大全编辑特意收集和整理了学生读书心得精选，更多信息请继续关注本网站！

学生读书心得精选 篇1

花脸，顾名思义，它是脸谱中的一份子，它也是我国国剧——京剧的重要道具。

《花脸》一文就是围绕作者冯骥才小时候过年买花脸。回到家，大人们夸他买了个很威风的花脸和帅气的大刀。作者听了心里美滋滋的，并认真学下京剧中的自我介绍。他对宝贝爱不释手，睡觉也舍不得放下。每到有客人来，便会出来表演。但在一次表演是打破了祖传的花瓶，爸爸并没动手打“我”，但在我于妹妹抢瓜子后，两账一起算，并销毁了“凶器”，使“我”从中受到了深刻的教训和启发。

的确，我也有过这样的经历。过年时，我疯狂的玩耍，惹出了很多麻烦，爸妈都忍气吞声，一言不发。但年刚过，便被他们好几件事连起来臭骂了一顿。可见我们人做事都要有一个度，只有控制好这个度，年才会过得开开心心、快快乐乐。事后也会少点麻烦，但如果太过火的话，得及时调整过来，否则是不会有好果子吃的。

人都是在困难中成长起来的，从中寻找快乐，得到启发，才能更进一步。说到这里，我想到了一个生活事例。从六年级开始，我每天都绕着体育场跑步。刚开始，还有点兴趣，渐渐的，就觉得好累好累，并觉得是一种折磨。可这种运动是增强体制的呀。于是，我决定用各种方法进行跑步，看那种省力就用那种。最后我决定用数学书上小知识的教法，闭着眼睛跑。果然轻松了许多，并且能跑好几圈。如果刚看完一本书，可以边跑边回忆书的内容，这也算是一种另类的享受吧！但跑一段路要睁开眼看一下路，虽然不会碰到墙壁，但也会撞上人呀！

经验就是在困难中寻找到的，没有经历挫折，是不会成功的。有这么一句话，阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹？

学生读书心得精选 篇2

几天我们上了一篇课文《水》，让我感受了许多。

这篇课文主要写了作者马朝虎出生在一个缺水的地方。“请我喝酒不如请我喝水”这句话写出了水的价值要超出酒的价值。村里人这样说，更能说明水对于这个村子来说非常珍贵。

我最喜欢第五自然段，一勺水能带来如此特别的快乐，细腻的描写让缺水的苦涩跃然纸上。这段话表面上是写母亲把水量掌握得恰到好处，但实际上是在表明母亲因为水的稀缺，在长期用水的过程中养成了节约水的好习惯，尽量让水发挥最大的效用。

对比作者生活和我们生活的地方真是截然不同。从缺水、下雨、一把钥匙加上一缕水的气息明显衬托出了两种不同的环境。虽然那边缺水，但也有着缺水的快乐，下雨对他们来说就是一件非常快乐的事。

《水》这篇文章让我更加体会到珍惜也是另一种快乐。

学生读书心得精选 篇3

读完《童年》这本书后，使我认识到二十世纪俄国小市民的生活方式及其精神特征，特别是阿廖沙的成长以及他内心世界的变化，更深刻地反映了那个时代的普通人的灵魂。

刚开始读的时候，由于阿廖沙家境的变化便使我也有一种压抑的感觉，阿廖沙幼小的心灵还不懂失去亲人的痛苦，他看到母亲的悲恸只是感到困惑和惊愕。随着他进入了一个陌生的生活环境，认识了本不应陌生的姥爷一家人。没有温暖，没有和谐，他看到的是姥爷的暴躁、喜怒无常，舅舅们的粗野自私。在这样一个无情的天地里，只有善良的姥姥给予他关爱和温暖，是姥姥激发了阿廖沙对生活的热爱和憧憬，对正义的认识和追求。姥姥是个正直善良富有同情心的好人，她是阿廖沙成长过程中最具影响的人。在那样艰苦且有污浊恶劣的生活中，阿廖沙吸取了姥姥身上的优秀品质，成为一个善良、乐观、正直的人。作者通过人物性格对比的写法，更深刻地说明无论怎样落后与野蛮的社会中，总会有善良、美好的人与事存在，并且所有的丑恶必将被美好所取代。

通过读这本书使我更确信明天会更好！

学生读书心得精选 篇4

在这个暑假中，我阅读了中国古代四大名著之一------《红楼梦》,这本书中主要以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为主要路线，反应了一个封建大家族由盛而衰的兴亡的过程。

在这书中有很多的主要人物，如：林黛玉，贾宝玉，王熙凤，贾母，薛宝钗，晴翁，袭人等。在这部小说中，有这样几句话：

贾不假，白玉为堂金作马。(贾)

阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。(史家)

东海缺少白玉床，龙王请来金陵王。(王)

丰年好大雪，珍珠如土金如铁。(薛)

这就是所谓的护官符，我从这几句话中可以看到在红楼梦中的官员，不管是好的还是坏的，都要看王，薛，史，贾等几家大人家的脸色行事，最重要的是不能得最他们。五大家族都是官官相互，只要你得罪了他们其中一个，他们就会一个鼻孔出气，到那时侯你就惨了，而仗势欺人的那些人则会更加名目张胆地到处横行霸道，加快一个大家族的衰落。

在《红楼梦》中，处处都可见作家曹雪芹讽刺的手笔，虽然不比西游记好看，但是这部书里拥有你忆想不到的哲理哦，一定要去看看。

学生读书心得精选 篇5

前几天，我读了一本格列佛游记，它是英国的乔纳森·斯威夫特写的一部讽刺小说。

格列佛在海上突遇大风，从此开始了各种稀奇古怪的遭遇，这就是《格列佛游记》的大概内容。

这部小说通过格列佛到小人国、大人国、飞岛国和慧马国等国度的离奇旅行和种种遭遇，集中反映了十八世纪前期英国社会的各种矛盾，辛辣地讽刺了当时英国社会的状况。

主人公格列佛每到一个国家，都受到了不同的待遇，耳闻目睹，无奇不有。作者对每一种情景都作了细致的描写，使人如闻其声，如临其境。这部作品想象丰富构思奇特，实际上已具有科幻小说的特征。尤其是第三部中所描述的飞岛国以及飞岛国的设计家们的许多发明创造，如语言组合机，无毛绵羊等，都很大程度地显示了作者对科学技术发展的期待和梦想。

《格列佛游记》这部不朽的著作，已经问世两个多世纪了，但它仍以其巨大的艺术魅力吸引着无数读者，并被改编成了电影、电视剧。

《格列佛游记》里面每一篇都具有很大的意义，让人受益匪浅。

主人公格列佛也值得我们学习，他不怕危险，拥有大无畏冒险精神，不仅如此，他还拥有超于常人的机智和冷静。这些都让我对他刮目相看。

看了我的描述，你一定心动了吧，心动就来读一读吧。

初中读书心得体会12篇

从小到大，我们看过不少的范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是小编为大家整理的“初中读书心得体会12篇”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

初中读书心得体会(篇1)

书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《初中数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，做为一名初中数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《初中数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是初中数学教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《初中数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《初中数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《初中数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《初中数学教师》为我导航，让我有所创想，寻找到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。

有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。

比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教。

初中读书心得体会(篇2)

这个假期是漫长的，但也让我学习到了很多的知识。学习是一件自己的事情，只要自己想学，就不怕学不到东西。不管我们是在学校还是在家里，我相信，都是有可以学习的空间的，也是有进步的空间的。这个假期，我充分的利用好了每一天，仔细认真的写好了每一次作业，也每天都会阅读，都会写作。锻炼自己的语文水平能力，从而让自己得到进步。

假期虽然很长，但是我对自己也有了一些规划，所以每天都是很充实的，也让我感到很满足。我喜欢读书，同时我也很享受读书的感觉。每天清晨，我都会站在阳台上朗读一些xx著名的xx课本，虽然有时候一些单词我不太认识，但我会及时的查阅知识，从而也达到了一个积累单词的效果。有时候我会读语文，因为我很喜欢诗歌也很喜欢散文，这些文章读起来会让人感到身心愉悦，也会让人感到充满了活力和动力。所以这是我每天清晨都会做的事情，也让我感觉每个清晨都是一个最好的开端。

下午的时候我会选择读一些国内的名著，还有一些国外的作品。比如《xx》《xx》等等，或许有些人会觉得我这个年纪读这些书未免太过于早了，但是对于我来说，只要是值得去学习和欣赏的书籍，都是我应该去发展的方向。我也读一些比较有趣的国内作品，比如xx的《xx》，还有xx的《xx》，这些让我都觉得非常的生动有趣。

其实读了这么多年的书，让我真正喜欢的不是书籍所给我带来的改变，而是书籍它本身的一种吸引力。它会吸引着我去翻阅它的故事，它也会吸引着我去探索它的世界。这种新颖的快乐的感觉，能够给我莫大的满足感和成就感，我想这就是书籍的魅力，也是每位作者的成功之处。

我是一个喜欢想象的人，所以我喜欢阅读，我也喜欢在阅读之中拓展我的想象力，更是喜欢在阅读中去慢慢发展自己的写作能力。我相信自己慢慢坚持下去，我自己的思想水平和眼界都会发生翻天覆地的变化。我也希望我能够不负众望，在未来的学习之中仍然保持这样的一份动力和勇敢，努力的发展下去，成长下去。

我也会带着自己的原则和目标，更好的往前方走去，不畏将来！

初中读书心得体会(篇3)

每个人的生命就像是一部沉淀的历史，默默叙述着一个故事。与此同时，也反映了自己所处时期真正的历史。一方水土养一方人，一个社会同样孕育一类人。

《骆驼祥子》为我们呈现了一个要强怀梦的车夫经历的兴衰历史，最终沦为了一个堕落自私的末路鬼。这是偶然，也是必然，偶然在于那个黑暗世道下所经历的天灾人祸也许会有不同，必然就是没有人能摆脱沉沦的局面。最初的祥子多么耐苦忠厚，他不奢望有荣华富贵，不奢望守株就能够捉到兔，他只想有一辆属于自己的车，自食其力，娶上一个自己喜欢的人。就是这么小的平凡的愿望，最终还是变成幻影，石沉大海。我感到愤愤不平，为什么他有梦想，也为之付诸行动，可是上天还是一次一次打击他!

他比故事中的所有人都拼命，可是命运的枷锁牢牢地震慑住他，凭什么!凭什么!我痛恨将祥子连车带人抓走的兵，他们是如此的蛮横跋扈，强抢强掳，可怜的祥子用血汗筹集三年的车没了!这只是一遭，__诈的孙侦探又威胁祥子交出了他最后的积蓄。而后虎妞欺骗祥子娶她，她可谓人如其名，可是他得为自己的错误负责只能委曲求全。好吃懒做又迷信的虎妞后来难产，死了，他只得卖了刚买的车安葬。一次又一次的痛楚，他往肚里咽，可他还决定在做一个上进的祥子，只要他爱的小福子和他一起生活。得知小福子寻短见后他再也承受不住生命中的痛，最后的希望及善良的本性全然泯灭。既然努力没用，再努力挣钱也只是等别人来掏尽自己的兜囊，那为何还要拼命?不如坐等享乐，沉迷于吃喝玩乐。

虽然造成祥子这出悲剧的编剧是那个阴暗的社会，但导演依然是他自己。他虽然健壮忠厚，但他是自私且无脑的，无论是在曹宅丢钱后想着偷回几样东西补偿，还是拒绝曹妈为他设想的生钱之路生怕丢了钱，还是在他丢车之后抢别的车夫的买卖及至最后他的沦陷，无一不是自私的表现，而__这个吃人的社会，只有人们都认清现实成了群打成阵才行，而自私是当时社会人们致命的弱点。

我庆幸我处于21世纪，自然没有吃人的制度，所有的努力都能化为成功，而我们比祥子多一份幸运，多一份知识，少一份拮据，少一份挫折，自然不能生在福中不知福，应比祥子多一份努力，谱写一段可歌可泣的史诗!

初中读书心得体会(篇4)

今天，我们学完了《论语》十二章和《论语》十章，经过几节课的学习，我有了一些心得和感触。

孔子虽然已经去世了两千多年了，但是他的话语对于现在的我们来说仍然是耳熟能详，这些话仍然在影响这我们，指导着我们。

子曰“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不以君子乎?”孔子教导我们要做一个君子，要爱学习，乐交友，做有修养的人。现在人们依然保持这种追求，要做一个德才兼备人格高尚的人。

子曰“吾十有五，而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子用自己的经历来教导我们，要循循渐进，终身学习，还告诉我们学思结合的重要性，短短的三十八个字，孔子叙述了自己的一生，这三十八个字成为多数人都要达到的为之奋斗的人生理想。

子曰“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰;“君子爱财，取之有道。”孔子教导我们，当正义和财富发生冲突时，要坚守道义正义。君子不是不爱财，但要通过正当的手段来获取。现在，有多少人因为贪污受贿而被判刑，他们之中不乏都是一些大官员，他们虽说，学识渊博，单绝对不是君子。

我知道孔子颇有盛名，但在学了《论语》中的一点儿之后，我才正真意识到孔子的伟大，他绝对担的起圣人的称号。正因为有孔子他们这样的人存在，我们才能被称为“礼仪之邦”之一，我们的.民族得以延续才有了文化纽带。《论语》这本书的语句已经融入我们中华民族的文化血脉，那一串串话语早已成了了我们每个中国人的性格基因。

初中读书心得体会(篇5)

教师是一个很棒的职业，但是也需要去读好书才可以更好的提升自己的教学能力。下面是由小编为大家整理的“初中教师读书心得体会”，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中教师读书心得体会（一）

我阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之后感触颇多，可以说他的一些教育方法和理念不论是过去还是现在，都值得我们广大教师不断思考。通过阅读，我懂得了要成为一名合格的好教师，必须要有高度的社会责任感。歌德说：你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。 履行责任的标准越高，其人生价值就可能越大。一名教师，只有尽到对学生的责任，才能是好教师。因此，加强教师职业道德修养，必须从责任两字做起。对自己应尽的责任认识得越早，越能健康快速地成长，越能在履行责任中实现自己的人生价值。那么，怎样做才能更好地履行教师的责任呢？

一、要身体力行，以身作则

我认为要从课堂做起，从小事做起；要求学生做到的教师自己先要做到，并且要做得更好，这就要求教师必须学为人师，身正为范。我一直就是这样来要求勉励自己的。

在低年级学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。因此教师的人格对学生的影响是巨大的，甚至是终生的，尤其是教师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回的。如果一个教师上课迟到早退，或不认真备课、随便应付，或对学生不管不问，那么这样的教师怎么能让学生有好的学习榜样？怎么能教书育人？

二、要不断提高自己的专业知识和业务水平

教师首先要有扎实的专业理论水平：对所教课程的内容要非常熟悉，从教材、体系到知识点等都必须了解、掌握；上课能够做到驾轻就熟，深入浅出，难易恰当，重点突出，对学生的回答能及时做出明确的判断，不能模棱两可，这就要求我们要不断地充实自己，不断地学习。其次，要有好的教学方法。作为教师来讲，怎么教是一个很重要的问题，好的教学方法能够吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣和积极性，使学生得到启发，思维能力得到锻炼，从而能够使学生自主地学习。相反，照本宣科、填鸭式的教学方法是不受学生欢迎的，这样的课堂是缺乏生机、缺乏活力的。因此，能否掌握学生喜欢的教学方法，也是教师业务水平的重要体现。尤其是我们现在参加的二期课程，在培养能力，发展思维的同时，必须兼顾基础知识和基本技能的落实。第三，要有比较宽广的知识面和反思能力。教师如果没有比较宽广的知识面，就不能在教学中游刃有余，也不利于拓展学生的思维。业务水平的提高要靠不断学习、反思和探索，而这背后的决定因素是教师的责任心。

三、要关爱学生

一是关心学生的思想。教师要利用课余时间与学生进行交流、谈心，了解学生在学习、生活等方面的情况，从中知道学生在想什么，需要什么。二是关心学生的学习。当学生学习上遇到困难，要及时地，耐心细致地辅导，坚持让每一个学生都得到发展。

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这部书，处处渗透着这位伟大的教育家的爱生之情，以及他在教育教学研究中的真知灼见，是不可不读的一部好书，这部书将成为我教师生涯的指路名灯。

初中教师读书心得体会（二）

《追求卓越--教师专业发展案例研究》以传记的形式陈述了玛丽娜，艾娃，婧和珍妮四位英语老师的成长历程，分析了形成和影响专家知能发展的因素，并阐明了教师在教学中如何发挥他们的专家知能。事迹中有失败的经历也有成功的奋斗，其中，不仅可以看到一些新教师常见的，还可以看到不同的观念，不同的奋斗过程使得她们在走向专家知能的道路不同！一开始看这些事迹时，我感觉非常真实亲切，因为她们刚开始投入教师这个工作时所遇到的问题和困惑能引起我的共鸣：这不就是我这一个多月以来苦苦探索想要解决的问题吗？从她们对自身所处的环境的不一样的回应中可以更加明确怎样对待教师工作才能尽快走出＂自我怀疑＂ 阶段，走向专家知能：玛丽娜和艾娃能从学校的支持文化中获益，并能看到在当前尚存局限的环境中教和学的可能性；而婧却难以敞开心扉与同事交流，因而没能超越这些局限。面对同一个问题，她们有不同的处理方法，而且她们自己所选择的需要正面对待的问题也有所不同。遇到教学中的困难，艾娃和玛丽娜会进行探讨和试验，看到学生学习上的进步，她们会有一种满足感，这使得她们对教学有了更大的热情，也促进了她们继续从事教学工作；婧进行的尝试性活动相对较少，她尤其在意的是课堂秩序和纪律玛丽娜的探索和试验以及她对教师工作性质认识上的变化，得益于理论的输入和个人实践经验之间的互动！

其中对我帮助最大的是有关课堂管理和学习组织这方面：

一些有关教师的课堂管理有效与无效的研究指出，两者的差异不在于教师处理学生不良行为的方式，而在于采取什么样的方式去阻止不良行为的发生和管理课堂，促进学习的重要方式。所谓的规约是指明确规定了学生的哪些行为可以接受而哪些行为不可以接受的准则；而常规是在较长的时间内建立起来的，控制和协调行为的具体步骤或程序。

初中教师读书心得体会（三）

暑假中再次拜读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书，我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思考、责任”以外，还充满着智慧的火花。在对学生的调查中，学生心目中的好老师的标准也是除了“学识渊博、正直善良、很热爱学生”以外，还有“很有智慧”这一条。所以作为老师我们应该做个充满智慧的老师。

我由衷地佩服xx老师，尊敬李老师，因为李老师用他的智慧化解了一个个棘手的教育难题。例如在“万同偷随身听”事件中，李老师开始是非常严肃的告诉万同，游贤的家长报了案，公安局的人已经来到了学校，当万同承认是“我与游贤开玩笑”后，李老师马上顺着他的话说是有误会，于是下面就用更缓和的语气来处理完了“失窃案”。再看看关于程桦的教育。当程桦骄傲自满的时候，李老师没有简单的用一句“胜不骄，败不馁”来说教，而是用充满智慧的头脑给程桦定出了他下一步的奋斗方向“超越自己”。在和xx交流的过程中，李老师既列举了许多杰出人物的事迹，又从理论上给他解释了“成熟”的含义，使程桦的思想之翼在重新起飞后，变得更加矫健，最终取得了成功。从以上事迹中我们可以看出，李老师无论是在对后进生的转化还是在对优等生的培养中，除了他对学生有一颗负责任的爱心，还有他的智慧在里面。

当前众所周知，没有爱就没有教育，但是教育也要讲究方式方法，而正确方式方法的选择就要靠我们的智慧，爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界，了解他们的所需所求。苏霍姆林斯基说过：不了解孩子，不了解他的智力发育，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。要想了解学生的各个方面，就要有敏锐的观察能力，缜密的思考能力，还要有较强的表达能力，只有具备了这些，我们才能知学生所想，解学生所为，才能与学生进行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何吸引学生在课堂上的注意力，想过该如何让犯错误的学生能比较容易的改正他的缺点 ......但是有许多时候，苦于找不到好的方法。从李老师的教育手记中我知道了要教育学生得学会尊重学生、表扬学生。做老师不要高高在上，要蹲下身子，从孩子的角度来看待出现的问题。今天的孩子就如春天里需要滋养的禾苗“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让学生学会自我教育。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是还是孩子的学生呢。因此利用集体的力量，让学生学会自我管理，自我教育，许多时候比老师苦口婆心的说教强很多。

读了这本书，我深深的体会到教师之爱首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一个有智慧的老师，就要不断的学习，把学习渗透到工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴，每时每刻。

初中教师读书心得体会（四）

暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。

抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。

我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。

有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。

每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些！我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！

初中教师读书心得体会（五）

读了《教学勇气漫步教师心灵》一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了许多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍然震撼心灵，毕竟是一本优秀的书籍。关于教与学，一直以来都是大家一直探索的问题，而在这里，帕克。帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。

这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感？

在本书中，帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。尽管表现形式不一，但是优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。

《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对教师的高要求，恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距因为恐惧，继而便拼命地寻找改变的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未遍及全身，便发现自己早已因此疲惫不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已；倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。于是忍不住感叹：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡。感叹过后，很多人会选择再战，当然也有人会选择逃避，丧失斗志，从此消沉。

《教学勇气》这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书，能带领教育者们，对教学生涯进行永无止境的探索。

这本书适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。教师、和教师相关的人，以及任何关心教育的人都应该读这本书。

初中读书心得体会(篇6)

每年寒假，老师总会布置要读一本好书。于是乎师命不能违，不少同学情愿地捧几本他根本看不顺眼的书，牺牲宝贵的娱乐时间。其实，大家不必如此痛苦地对待读书，自古以来读书一直是一件被认为快乐的事，只是如今，越来越多的人们找不到看书的快乐。

那么是什么让读书的乐趣不在，我认为作者大叔在追求经济效益的同时，忽略了作品的可观性，使书受人关注程度大大降低。就拿前一段的小说《蛋白质女孩》作品质量一般，内容老套。笔法不精，以敏感的情节吸引了少数人，但这样的小说经不住考验，只满足少数人的需要，带给他们乐趣，更多的人看待它只报以嘘声。这样单调的作品并非影响书的质量的唯一原因。一些个自以为是的文坛新星，在写作水准尚未达到高境界的时候，便自以为是地不断出书，作品质量让人不敢恭敬，而舆记更是莫名其妙地为其造势宣传，实在是令人费解。而文坛更是兴起一股名人出书潮，棋坛美女诸辰的《落棋无悔》，足坛铁碗教头徐根宝的《风雨六载》，这是体育迷追随的书，而不是大众的宠儿书籍。这样的书根本无法成为经典。那就是为什么名著中只有前人的大作而少有当代文坛的结晶。

这就是为什么读书乐趣在消退的原因，越来越功利的出书原则使文坛已经很久没有上档的书涌现。文学的没落是我们读书乐趣减退的罪魁祸首。

初中读书心得体会(篇7)

《昆虫记》里讲了很多常见而有趣的昆虫，有艺术家圣甲虫、冷血杀手螳螂、节能先锋萤火虫、歌唱家蟋蟀，还有毛茸茸的松毛虫、恶心的绿蝇、长着长触角的天牛、火爆脾气的蝎子等等。这本书把昆虫们的生存环境、生长过程、生活习性、特殊本领等介绍得很细致，仿佛这些昆虫就在我的眼前。给我很深印象的是狼蛛，虽然它的外表很可怕，但它有一颗慈母心肠。你知道吗?狼蛛不会织网，而是像老虎和狮子一样活捉猎物。别看小小的萤火虫很可爱，它可是肉食动物!它的美味是蜗牛，先麻醉了猎物，它才开始享受。

小时候，舅舅带我抓过知了猴(蝉的幼虫)、粘过知了。看过《昆虫记》以后，我才知道，蝉要在地底下生活四年，它的洞穴像个气象观测站，在地下它们就能探测到外面的天气情况。

这本书描写得很生动，让我了解到原来昆虫世界也这么丰富多彩，就算是同类昆虫也可能“脾气”完全不同。作者观察得很仔细，还通过很多次实验来了解动物的生活习性，而不是想当然地描写。作者让·亨利·法布尔还很虚心，他自己不懂的地方也会毫不隐瞒地告诉我们，比如萤火虫的尾灯有什么作用。

《昆虫记》让我认识了许多昆虫，满足了我的好奇心，开阔了眼界。从作者身上，我还学到了很多优秀的品质，比如仔细观察、精心实验、虚心好学等等。兴趣是的老师，我以后也会主动去学习、探索和总结，增长自己的知识和见识。

初中读书心得体会(篇8)

“我祈祷娘的来生不再是一只无脚鸟，而是凤凰鸟;百年以后，我们这些儿女也会像一只只凤凰鸟，飞回娘的身边，做娘千年的孩子，万年的子孙。”每当我拿起《娘》这本书时，封面上永远不变的都是这一句话。

著名作家彭学明的《娘》这一本书完美的诠释了“娘”这一个称呼而需要肩负的责任，表明了母亲的崇高与伟大，同时也对曾经顶撞过的母亲、为自己背过黑锅的妹妹表示歉疚。

无论我们走到哪里，都走不出母亲期盼的眼神;无论我们逃到哪里，都逃不出母亲宽大的胸怀。我曾经一度怀疑我是不是我妈妈亲生的，因为妈妈总是对我堂妹比对我都好，所以我经常为了一点鸡毛蒜皮的小事跟妈妈吵架。但我却从来都没有认为我是错的，毕竟我才是她的女儿，她对我好使应该的，她把我放在第一位是天经地义的事情。我就是这样认为的，总觉得妈妈亏欠了我很多，总觉得妈妈对我不够好。

但是，在读了《娘》之后，我才发现：与作者相比，我是何等的幸运!从小到大，妈妈对我无微不至的关怀，对我精心的呵护，使我养成了骄纵的个性，使我忘了，是妈妈生我，养我，她是我最大的恩人，我还有什么要她做的呢?她赋予了我生命，我应该感谢她，而不是一昧的去索取。

我被文中的娘的坚强所深深折服，她为了儿女们所做的一切令多少人为之动容!她从不考虑她会面对什么样的困难，而是义无反顾的勇往直前!她用鞭打教会了作者(彭学明)一生的道理，使作者成为了一个正直的人。

书中令我印象最深的不是“娘”经历了4次婚姻，而是作者的妹妹用自己的清白换取了作者一辈子的光明磊落。没有人的一生是毫无瑕疵的，也没有人的一生全是黑点的，只要我们肯努力，只要我们怀带着一颗感恩的心，只要我们做人坦坦荡荡，就一定会成就辉煌的人生!

就像作者所说：“世界上有很多有钱有势的母亲，我只要我娘这样的贫穷卑微就够了。世界上有很多伟大高尚的母亲，我只要我娘这样弱小，平凡就够了。”是啊，母亲为我们做了那么多，我们还在要求什么呢?

初中读书心得体会(篇9)

俗话说，读书破万卷，下笔如有神。就在今年暑假，妈妈为了让我增加阅读量，提高写作水平，给我买了一本书，那就是我朝思暮想的四大名著之一《水浒传》。

一买回家，我就如饥似渴地读了起来。我被书里的故事情节深深吸引了。一个个活灵活现的英雄人物展现在我的眼前，有性格刚烈的黑旋风李逵、莽撞的花和尚鲁智深、路见不平，拔刀相助的行者武松、神机妙算的智多星吴用、武艺高强的玉麒麟卢俊义、精明能干的拼命三郎石秀、排兵布阵的神机军师朱武、枪法出众的豹子头林冲、精通炮法的轰天雷凌振、筑建城垣的九尾龟陶宗旺……

这本书主要写宋江等一百零八个好汉打家劫舍，劫富济贫的故事，后受招安，受职先锋，打辽国、击田虎、征王庆、伐方腊成功后，许多英雄被高俅陷害而死。我对梁山好汉由衷的敬佩，对高俅、童贯、蔡京之流的__臣无比痛恨。

梁山好汉中，我最喜欢的是天闲星入云龙公孙胜，他不仅能腾云驾雾，而且能呼风唤雨，精通法术，在梁山排行第四。公孙胜曾破过高廉、乔道清、马灵等人的法术。摆起阵法，无人能敌。在打辽国时，还用这法，让兀颜统军的大将束手就擒。我对他真是佩服得五体投地。

在《水浒传》中，我既喜欢公孙胜，也喜欢方腊的猛将石宝。石宝武艺高强，惯使流星锤，一把劈风刀也神出鬼没。有一次，他和天空星急先锋索超相持，两个更不打话，斗了二十回合，不分胜负，突然，石宝用流星锤打将来，索超措手不及被打死于马下。邓飞大怒，挥舞铁链来战，石宝和邓飞过招十合，邓飞力怯，被劈死于马下。还有一次，李逵、鲍旭、项充、李衮四将敌石宝，石宝不战，李逵刚休息，石宝就冲上来，挥起劈风刀将鲍旭斩为两段。瞧！石宝武艺多高强，我多想拜他为师呀！

《水浒传》中的梁山好汉只反官，不反皇帝，一直以“忠义”两字为主，忠的代表是宋江、卢俊义，义的是代表是李逵、鲁智深。宋江以忠义而深受梁山好汉的拥护，我却认为这是愚忠，毛泽东说过，宋江被招安后，成了朝廷欺压农民起义的工具，成了一把夜壶，人要用就用，用不着，谁都说脏。宋江真不该投奔朝廷，最后落得可悲的下场，使梁山兄弟也受到连累。看着梁山好汉一个个倒下，我心里有说不出的难受。

读了《水浒传》这本书，我了解了中国古代的历史，水浒英雄们的反抗精神，懂得了许多做人的道理，这不愧是我国的四大名著之一。

初中读书心得体会(篇10)

这个暑假，我读了一本叫《草房子》的书，这本书是曹文轩作家写的，里面有很多故事。

那欢声笑语的油麻地小学，那让人感到的故事。油麻地的老师：蒋一轮、温幼菊、桑乔、白雀对孩子们好像是和朋友相处，他们没有秘密藏在心里。油麻地的学生：桑桑、秃鹤、纸月、细马、杜小康，这些乡村孩子开朗、温柔、可爱、活泼，没有人不被他们所感动。秦大奶奶、邱二爷、邱二妈，他们的善良让人感动。

我被故事里的情节深深地感动了。给我印象最深的还是秦大奶奶奋不顾身地跳下水救一个油麻地小学的南瓜。只是一个小小的南瓜，她却能把它当成人，不顾自己就跳下水去拿。可惜这么好的人就这样去世了。我看到这，顿时已经热泪盈眶。我是大猫敬佩秦大奶奶的精神，这难道不是我们学习的好榜样吗?读了这本书，我懂得了很多做人的道理，使我认识了许多天真可爱的孩子，我也看到了令人感动的事情，我明白了同学之间应该互相帮助……

我们应该多多观察身边的这些人，向他们学习，做一个品质高尚的人。

初中读书心得体会(篇11)

一生中的一半时间是和老师一起度过的，人们说我们是祖国的花朵，而老师就是辛勤的园丁。在我眼里老师就是我们灵魂的工程师，是我们光辉未来的领路人。鲜花之所以感恩雨露，是因为雨露滋润它成长；苍鹰之所以感恩蓝天，是因为蓝天帮助它飞翔；高山之所以感恩大地，是因为大地让它矗立成长；而我之所以感恩我的老师，是因为老师助我遨游在知识的海洋，飞翔在未来的蓝天上。在我飞向蓝天时，她一直守候在我身旁，他就是。我又敬爱又害怕的吴老师

吴老师是我的班主任，他是一个慈祥而又严格的好老师，他那浓浓的眉毛，炯炯有神的双眼，那温柔的双手，曾鼓励过多少学生在困难中坚持下去，曾抚慰过多少幼小的心灵，而我也是其中之一。我在他的谆谆教导和无微不至的关心下健康地成长，她为我们无怨无悔地付出，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”正是对他的真实写照。

进入了初中，有了烦恼，成绩理所当然的下降了很多，我还记得第一次期中考试，自己失利了，没考好，淡然也有挂红灯的，我以为吴老师会对我失望，叫我努力，但没有，我依然是坐在班上的黄金座位。再一次期中考试，失利，再一次，依然不变，这次我想：即使老师不对我失望，我自己都快要放弃了，所以，自己开始和一些学生玩在一起，过他们所谓的自由生活。过了不久成绩下降了许多，我想我不能在贪玩了，我要好好学习，天天向上。下课后，我仔细想了想我上课的行为，感觉太对不起老师曾经对我的教诲与指点。以前，我在学业上无论遇到什么困难，老师都会以最快的速度告诉我解决方法。我想象老师的双手如钢琴家的双手，敲击着键盘，诠释着一首又一首高难度的曲子；如工程师的双手，勾画着蓝图，描绘着一张又一张未来的景象；如艺术家的双手，填涂着色彩，充实着一颗又一颗干涸的心灵；此刻，我感觉老师的双手幻化成了一双翅膀，带我飞过一座又一座的高山，一片又一片的汪洋。在生活中，老师的手也给我无微不至的关怀与照顾。有一次，我在学校意外受伤，膝盖处流出了血，脚又扭伤了。老师用她那双温暖的大手搀扶着我走向医务室。那时，我感觉老师的手有如一座巍峨的大山，能够让我依靠；有如一棵参天的大树，可以为我遮风挡雨；有如一处温暖的港湾，可以使疲倦的心灵得到休息；当时，老师的手变作了黑夜中的两根火柴，光芒虽小，却能使失落无助的人找到归宿，奔向黎明。

老师，您把希望的羽翼插在我们的身上，想让我们飞得更高、更远。正是这样，您在无形的小事中，教会我们如何做人、如何处事。您的关爱无处不在，那些点点滴滴的回忆，填满我的心海。当我们感到迷茫时，您便化身为指路明灯，带领我们在大海航行；当我们伤心时，您便化身为天使，为我们分忧，让我们快乐起来，重回活泼少年。

[读书感悟] 做最好的老师读书心得最新模板

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闲暇之时读了李镇西的《做最好的老师》后，我无数次地被他的深邃，他的执着，他的激情所打动，更感觉到自己似乎又找到了那久违了的冲动，从今天起，我要做最好的老师！

李镇西校长在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与个性，有没有确定自己的奋斗目标呢？很多时候，是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向，失去了做好自我的追求。结果是浑浑噩噩度日，丧失了做为一个人应有的情趣与活力，更谈不上去超越自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了。

书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。任何成功的背后都需要艰辛的付出。从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。

作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己……但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！

李老师对爱的.执著也深深打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。

2023小学英语教师读书心得12篇

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2023小学英语教师读书心得 篇1

最近我翻阅了章兼中教授所著的《小学英语教育学》一书，其实这本书是非常有价值的，特别是对于从事小学英语教学的教师更有指导意义。章兼中教授长期从事外语教育和中小学外语教材编写和教学实验工作，历任华东师范大学外语系外语教学法研究室主任、国家中小学英语教材评审委员、中国教育学会学术委员会委员和华东地区外语教学法研究会理事长。他的著作有很多，《小学英语教育学》就是其中一部。

这本书旨在研究小学英语教育现象及其规律性，它从课程论、学习论、教学论、情景论、评价理论和科研理论六大方面进行了深层的阐述。虽然看的过程对我来说有些吃力，因为它不象小说一样有很强的故事性，但是阅读这本书使我了解了小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。它可以使我的教学理念更加清晰，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。外语教学法有众多流派，但各个流派都有其优点及缺陷，如何优化各流派的主要共同规律，本著作也有具体的说明。

如：在英语教学中较常用的全身反应法即TPR活动，其优点是通过身体动作和其他直观手段语言情景，有利于语言教学，在大量理解性听的输入基础上培养说的表达能力，强调情意因素，降低了学生学习的压力，从而提高了教学效率；其缺点是忽视了对话这一交际活动的重要功能，不利于交际能力的培养。因此，本著作明确指出：既要扎实掌握语言知识，更要培养交际的能力；在处理外语与母语之间的关系时，强调外语教学，适当利用母语；强调在情景中传授和综合运用语言知识；从强调教师的教，逐步变为强调学生的学。英语教与学这一章节中详细地罗列出了九项教育原则，如：兴趣性原则、交际性原则、情景性原则、多样式变化原则、理解性模仿原则等。

我在英语课堂教学中，也尝试过运用上述几个原则。其中兴趣性原则尤为重要，教育心理学表明：当教学能引起学生学习兴趣时，就可以使在学习中集中注意，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识与技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重的负担，表现出喜悦或求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。情景性原则也是我在教学中用得比较多的一种教学方法，为学生创设一定的学习情景这样就能使抽象的语言具体化，情境化和形象化。在生动形象的情境中操练英语知识，能促进学生理解、记忆所学的英语和运用英语的能力。上述的这些教学原则是通过长期以来对小学英语的总结、概括而制定的英语教学实践的基本原理，对小学英语教育具有很强的指导意义。

通过认真仔细地阅读《小学英语教育学》这本书，在今后的英语教学中我将运用领会到的精神和涵义指导我的教学，同时结合小学生的生活经验、兴趣爱好、知识水平等有选择地、有机地运用这些教育原则和方法，从而不断提高自己的.英语教学水平。

2023小学英语教师读书心得 篇2

《现代小学英语教师素养》这是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语，以便教师查阅。不失为教师的好帮手。

教学技能篇重点讲述英语课堂教学的设计方法，同时以案例为载体，帮助教师分析和反思教学中的问题。

文化素养篇以教师文化素养及跨文化交际能力的提升为目的，在篇中为学习者提供了大量语言学习的文化背景知识及中西方价值观、文化习俗的差异比较，从而加深教师对英语国家文化知识的了解，在语言教学中更加重视文化教学。

资源运用篇以演示操作的方式介绍英语教学中常用多媒体课件制作的资源及方法。

通过阅读，我深深感受到作为一名小学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。小学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。教师要有正确的教育思想；要掌握儿童教育心理方面的知识；要研究和掌握英语教学的一般规律和基本教学原则，熟悉小学英语教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。

兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓.在遇到困难的情况下，会更有意志力。

教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。

教学技能是评价教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。为了使学生能在真实的语言环境中进行实践，克服母语对英语学习的干忧，教师就必须具备，能唱、会画、会制作、善表演、能组织课外活动，能操作，使用现代教学设备等技能。

教学生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多媒体辅助教学才能把学生的学习兴趣激发出来。有了兴趣才会积极，只有积极了才会动口，才能摆脱“哑巴英语”的外号。、

在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段。要对学生进行这几方面的基本训练，教师要有过硬的基本功：

(1)教师的语音语调要标准，纯正，流利；

(2)有一定的口语能力，能用简练、准确的语言组织课堂教学；

(3)书设计合理，字迹工整规范。

一个小学英语教师应在教学工作中充满生机和活力，富有创新意识和超前意识，对待教学实践中所遇到问题应经常反思，并保持探索的习惯。创新在本质上是一种超越，要越过传统和现实以及自我的障碍。教师如果富有创新意识和创新能力，能使学生的创造能力在潜移默化中不断提高。

2023小学英语教师读书心得 篇3

作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。

一、教师，珍惜儿童对你的信任

“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。

二、教学相长，取长补短

“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西”

想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。

对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。

要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。

“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲！可怜！现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。

年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。

2023小学英语教师读书心得 篇4

全面推行素质教育是我国现代化建设中的一项紧迫任务。这是我国教育事业的深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。作为有”世界通用语”之称的英语,它的使用价值越来越高,越来越受到世界各国人民的重视。该书以现代英语教学理论为指导，着重介绍了小学英语教学的基本原则和方法，以及编辑多年来在儿童英语教学和研究方面的实践经验和体会。

书中指出，小学生学习＊＊具有模仿性强、记忆力好、说话勇气强的特点和优势。它将对今一步学习英语和培养英语交际能力起到重要作用。因此,作为一名小学英语教师,我们的注意力和精力应该放在其语言技能的培养上,而不是放在单纯的语言知识上,要激发学生学***的兴趣和动机；培养学生良好的学***；使学生获得英语的一些感性知识；打下较好的语音基础,学***量的词汇,接触一定量的日常交际用语,从而具有以听说能力为主的初步交际能力；使学生在英语学***到良好的思想品德教育,个性得到健康和-谐的发展。

作为一名小学英语教师,要搞好英语的教与学活动,运用恰当的教学方法,通过小学教学活动的趣味性,直观性,实践性使小学生爱学,会学,主动学.小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课。不是会讲英语的人就能教好英语，我们不仅要具有坚实的英语基础知识和运用语言的能力,还必须学***英语教学的理论,提高自身的教学能力。

歌谣,充满童趣,合辙压韵,琅琅上口,迎合了少年儿童的心理与口味。简单笔画是一种具有普遍推广意义的直接教学方法，用最简单的直线和平面形状勾勒出物体图象的主要特征。笔画简洁，图象简洁，应用简单。有利于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，解决教学难点，变抽象为具体，变复杂为简单，增强记忆，提高学习效果

歌曲的使用和学习也是外语教学的有效方法之一。通过教唱英语歌曲，把孩子们引入广阔的英语殿堂，无疑符合儿童心理发展的规律。它具有激发学习、促进学习、完善学习、丰富文化知识等功能。

我们可以从各种少儿英语教材中选择一些旋律熟悉、歌词简单的歌曲，当然，我们也可以自己制作歌曲。英语课外活动与课堂教学密切相关，它符合课堂教学的目的，是英语课堂教学不可缺少的辅助形式。开展好课外活动可使学生储存一些学好英语的潜在能量,对课堂教学起到很好的促进作用.

有利于为语言实践提供更多的机会，因材施教，发展智力，开阔视野，培养合作精神。但是，在进行英语课外活动时，要防止随意性和盲目性。要根据学生的不同年龄,性格,兴趣和特长,采取不同的活动方式,常见的活动形式有英语竞赛(小学生的表现欲和荣誉感都比较强,适当地在课外开展一些竞赛活动,既能提高学生学***的兴趣,调动他们的积极性,又能对学生的思维,记忆,理解,反应等能力进行综合训练,有利于综合素质的培养),英语晚会(有利于发挥学生的作用和独创精神,锻炼学生的组织能力,培养学生对艺术的兴趣和艺术才能),英语角,英语学***等。

作为一名小学英语教师,在具备与其他学科教师共性的素质,如敬业精神,良好的师德,广博的文化知识之外,还应具有良好的心理素质,因为在教育过程中,教师心理品质对学生心灵的影响,是任何其他教育手段无法代替的。它不仅代表着教育教学的成败，而且作为一支巨大的教育力量影响着学生的人格。同时要具有系统而扎实的语言基础知识和听说读写几方面的技能和能力和较强的教学能力,包括语言的示范能力,综合教学技能等，还要有改革创新的意识,要随着时代的发展变化重新设计塑造自己的形象。

2023小学英语教师读书心得 篇5

读《小学英语有效教学》有感

最近我认真研读了《小学英语有效教学》这本书，受益匪浅。作为一名英语教师，怎样才能使自己的课堂更加有效？我困惑，我苦苦思索。这本书让我感受到教育专着中那份鲜活的理念，捕捉到最前沿的教育信息与动态，体会到名师的指点迷津。一堂小学英语课不再是简简单单的定义为热热闹闹的师生活动或满堂灌的教师一个人的口语独角戏。众多专家学者明确指出，中国的小学英语教学，是学生对一门外语的学习，而不是作为第二语言的简单习得。因此，采用直接法和认知法相结合的教学策略，使其在小学英语课堂中发挥最为恰当的作用，让学生通过一堂课中的经典活动项目，沉淀出他们自身的英语知识和学习能力。

有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。我认为有效教学中的效字不仅局限在课堂中的体现，还应体现在教师的课前准备工作中、课后的反思中及长期的关注中。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正有效的教学。只有这几方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学。

一、充分的课前准备工作

课前准备工作通俗的讲就是指教师的备课:教具的准备，教师的教学设计，教学任务的布置，教学环境的设置，以及学生课前应做好的相应的准备工作。比如在教授水果的课堂上，就要利用各种水果来教学，因此，上课前就要求同学们准备好各种水果。再如为了突出英语学习的氛围，我们还可以在课后让学生布置英语角，办英语手抄报等，让学生活跃在英语的气息中。教学设计这一环节十分重要，它为一堂有效课做好了充分的准备。

1、首先，教师应当对学生原有的知识水平有一定的了解，以及心理个性年龄特点，并根据学生已有的这些特点确立适当的教学目标，包括知识目标，能力目标，情感态度价值观目标，确立目标要符合学生实际并且难易适度，不能过高或过低。

2、对教材的把握，对课堂活动的设计。现在我所带的两个班级都是60人，而且课时也很紧，这就要求我们小学英语教师更要抓住教材要点，并根据自己学生的特点从实际水平出发，灵活安排使用教材，从学生的兴趣和学习动机出发，灵活设计课堂环节，既不要太过复杂繁琐又要引起学生兴趣调动其参与的积极性，从而使他们的语言能力有所提高。

3、学生对课堂所需材料的准备。这部分包含两个方面，一是对相关知识链接的准备。比如我们要在新课上学习时间的问法，那么就应该对数字1-12的复习就非常必要，这一步可以在课前进行，也可在新课的开始时通过Warm-up来完成。另一部份是对新课所需学具的准备，如单词图片，词卡，学生卡片，小组活动的实物等，我们可以让学生在新课前准备完成，这样就可节省课上制作的时间，也可让学生对新知有个初步的了解，而且也培养了学生们的动手能力。

二、要进行有效教学，课堂教学中必须多信息、高密度、快节奏

所谓多信息，指的是课堂教学要增加学生接触外语语言材料和信息量。在教学过程中，让学生多听些生动、有趣、幽默的对话和短文，让学生在愉悦中潜移默化地获得信息，积累素材，丰富知识，激发兴趣。随着教材的加深，逐步提高听和阅读外语语言材料的质和量。通过长时间的积累，学生的视野拓宽，信息量加大，听、说、读、写的能力大大提高。高密度是指学生外语实践的量大面宽。教师讲解多，必然减少学生练习、实践的机会。要改变这种局面，就要激励学生积极学习，提高外语实践的密度。教师要充分调动学生学习的积极性，使学生主动积极参与各项外语活动。高密度要求在同一水平的基础上的教学内容并列和反复地进行语言基础知识和能力的训练，并在理解的基础上从听、说、读、写各种不同角度展开，以增加外语实践的量和外语实践的人数。

快节奏指的是学生学习和操练的节奏要交替紧凑。当然所谓的快不是指一味的进度快，而是教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑，语速正常，学生操练外语的内容和学生轮换操练的频率要快速、协调。为了节省组织教学的时间，师生之间要达成一种默契，可借助于一些手势语、体态语和暗示来表达教师的要求。

1、课堂教学活动目标要明确

在小学英语课堂教学中我们应该采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。例如，在教学Howoldareyou？的教学内容时，可以设计让学生做一个调查，调查自己身边同学的年龄。这个教学活动教学目标十分明确，学生们的语言运用的能力都得到了一定程度的发展，这样的教学活动是有效的教学活动。

2、情境创设要真实便于操作，合理分配时间

创设符合教学内容的贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中主要有借助实物和图像创设的教学情境，借助动作(活动)创设的教学情境，表演，借助语言创设的教学情境，例如，在学习动物的词汇时，我利用dog，pig，cow，bear，bird，cat图片进行猜谜游戏，让学生猜动物园中得动物;再如在学习Attheshop话题时，我设计了带学生参观商店的情景，让学生描述他们所熟悉的文具如ruler，pen，pencil，rubber的特征，并能说Ilikepen。这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标，教学活动目标明确。

3、运用手势唤醒学生积极的情感态度。

语言学习与学生积极的情感态度和对语言的充分理解密不可分。强烈的学习动机、充足的学习自信能加快学生对输入语言的吸收和内化，提高课堂效率。有时，一个眼神，一个表情，更多的时候只是一个手势，就能一起学生的注意，是学生结合具体的教学情景及生活经验来理解内化来自老师的语言知识，形成语言理解能力，而且手势也能帮助学生理解所学的知识。

4、英语教学中多媒体技术的应用。

与多媒体技术相结合的英语课可以吸引学生注意力和提高学生英语学习元素，如色彩、动画及音响等。教师恰当地运用多媒体技术，能够创设合理的课堂教学环境，解决教学重难点，以提高英语课堂教学的效率。在英语课堂中引入多媒体技术既要发挥其容量大、节奏快和感染力强的优势，又要摆正其在英语教学中的位置，它知识一个辅助的功效，要做到适时、适量很重要。

三、课后的及时多样的巩固练习作业

虽然小学生对英语学习较为感兴趣，但由于课业及家庭等多方面原因，学生课外用于英语学习的时间很难得到保障，而英语作为一门语言来学习，巩固的过程必不可少，这就要求我们教师要给他们设计丰富多样有能够起到有效作用调动其积极性的课后作业形式。

1、基础型作业。给学生布置与所学知识相对应的听读写作业。如：听课文磁带，熟读课文，练习单词书写等传统作业，对学生打好扎实的基础很重要，是作业中不可缺少的一部分，但要适量。

2、说一说，演一演。根据所学的单词和句型，让学生结组进行对话的创编活动，在课堂中进行展示，小组中进行交流，学生可以根据自己的能力选择角色，确定内容，既考虑了学生的差异，有可有效调动学生的积极性。

3、画一画，做一做。小学英语所涉及的单词多是实物单词，尤其是低中年级的单词，大都有其具体的形状颜色等外部特征，而这一年龄段的学生大多对绘画很感兴趣，五颜六色的彩笔对他们有着无限的诱惑。

4、网络作业。现在小学一个与网络作业也很丰富，我们应该好好利用。

四、教师自我的管理

我们教师也要多学习，多读书，了解各种学习与教育理论。了解学生的需要，激发学生的学习动力，学习动力的挖掘是有效教学开展的关键所在。其实，有效教学，不仅有助于学生更好地成长，实际上也有助于每一位老师更好地发展。这两点并不是对立的，它充分体现了我国古代教育家的智慧--教学相长。归根结底，这是一种新的教师文化的创造。

有效教学要求我们英语教师要具有精深的专业知识，较强的语言表达能力和交际能力;同时，教师须具有较强的教育教学能力，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解新教材特点，恰当地制定教学计划，合理地安排教学内容，有效地组织课堂教学活动。所以，我们必须不断地学习以更新自己的专业知识，并深入研究教材，研究学生，绝不能闭关自守、满足于现有的成绩而寸步不前，要多学习新的教育教学方法和理念，并付诸实施。

2023小学英语教师读书心得 篇6

《小学英语教师备课手册》是由谢云锦、王萱主审，刘莹主编的小学英语教师继续教育丛书之一。这本书是作者将自己在教学活动中的体会和教学活动的重要环节——备课、写教案，及教学方法和技能方面的体会和心得、经验总结出来，供青年教师阅读的参考书。

我花了一个多月的时间仔细阅读这本书，这使我懂得如何更系统、更系统、更深入地备课。在书的导言中写道：备课并不意味着写出几个要教的知识点、几个教学环节，什么教学手段如此简单。

备课可以说是一项系统工程，涉及到教育理念、教学大纲、教材、教学方法、教学手段和课型要求。学生的基础、水平和水平都是备课应考虑的因素。

这本书从以下方面阐述备课：

一、准备备课；二；实施备课；三；撰写备课。在这三部分的最后，还提供了教学指导和备课的相关材料。

备课可以分为以下五种不同的类型：

一、学期备课；

二、单元备课；

三、课次备课、

4、 备课（教师最常用的备课方法，即日常工作）；

五、复习备课。

备课分类图

仔细阅读整本书后，我有三种最深的感受：

一、五心。教师的备课已不能就备课论备课，备课是要***的，可以由“五心”来规范，这五心是：爱心、童心、信心、恒心、和有心。

二、有效的教学方法。教师要注意在教学过程中，不论是热身环节、导入环节，还是学习理解、操练巩固的环节中，都不能总是使用同一种方法。这种刻板印象的方法将严重影响课堂教学的效果。

课程内容要教，方法却要常教常新，不断变换方法和手段，每节课都有新方法，新游戏，自然就能深深打动和吸引学生。学生愿意跟随老师，参与老师设计的教学活动，教学目标能够顺利实现。因此，我们应该多学习，学习别人的好方法，总结和改进自己的探索和实践方法。

好的方法会吸引越来越多的学生。教学的艺术不是教，而是启发、唤醒和启发。

三、什么才是真正的备课。真正的备课就是为了准备课，有计划、有目的、有条理性和前后联系性地上好课，不能为了学校检查、为了写教案而写教案。

天河区柯木塱小学黄艳芬

2007-6-10

2023小学英语教师读书心得 篇7

激发小学生学习英语的兴趣是创造一个优秀的教学环境的重要途径之一。只要教师有意识地去挖掘都可成为激发学生上英语课的兴趣点，然后再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积提高小学英语教学质量。通过假期的读书学习，我受益匪浅，以下是我的点滴读书心得。

一、利用歌曲，挖掘兴趣

唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。在教学中针对一些重点、难点，用所学句型、词汇创造性地编成歌曲的形式，来减轻学生的心理负荷，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。例如，在新句型巩固阶段，用学生熟悉的歌谱让学生自问自答How are you？ How are you？ Fine，fine， thank you。

二、精心设计，寻找兴趣

传统的英语教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读，这样很容易使学生失去兴趣。因此，教师可根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。如比赛、传悄悄话、猜一猜、拍拍手等都是十分受欢迎的，有利于提高教学效果的游戏。

三、小组活动，培养兴趣

兴趣和成功往往紧密结合。经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。如让学困生在小组中做一些简单的对话，让相对较好的学生来组织小组活动，让每一位学生都能跳跳摘果子。

四、利用媒体，增强兴趣

小学生年龄较小，作为英语教师，要经常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。

2023小学英语教师读书心得 篇8

作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个建议谈谈我的想法。

一、教师，珍惜儿童对你的信任

教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。

二、教学相长，取长补短

如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西

想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，练习本就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。

要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。

学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.

三、教师的教育素养

关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能应付小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱坐吃山空的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。

年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。

2023小学英语教师读书心得 篇9

《现代小学英语教师素养》这是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准，备，课中提问， 教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语，以便教师查阅。

不失为教师的好帮手。《教学技巧》一章着重**了英语课堂教学的设计方法，并以案例为载体，帮助教师分析和反思教学中存在的问题。

文化素养篇以教师文化素养及跨文化交际能力的提升为目的，在篇中为学***供了大量语言学***化背景知识及中西方价值观、文化***差异比较，从而加深教师对英语国家文化知识的了解，在语言教学中更加重视文化教学制作的资源及方法。

通过阅读，我深深地感到，作为一名小学英语教师，光有专业知识是不够的。小学英语教育的关键是给孩子提供学习英语的机会，为英语打下良好的基础，包括学习英语的培养和掌握正确的英语学习。教师要有正确的教育思想；要掌握儿童教育心理方面的知识；要研究和掌握英语教学的一般规律和基本教学原则，熟悉小学英语教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。

兴趣是最好的老师。它对英语学习有积极的影响。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学***的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学*** 索，兴趣也就越浓在遇到困难的情况下，会更有意志力。教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言示范能力。

教学技能是评价教师的核心技能。它指的是教师如何教学的技能。具体来说，是指教师设计教学、实践课堂活动、组织课堂教学、充分展示英语在课堂内外交际的工具性的能力。目前小学英语教材的内容与学生的学***活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。为了让学生在真实的语言环境中实践，克服母语对英语学习的忧虑，教师必须具备唱歌、画画、作曲、表演、组织课外活动、操作和使用现代化教学设备的技能。

教学生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多**辅助教学才能把学生的学***激发出来。有了兴趣才会积极，只有积极了才会动口，才能摆脱“哑巴英语”的外号。

在英语教学中，听、说、读、写不仅是英语教学的目的，也是英语教学的手段。要对学生进行这几方面的基本训练，教师要有过硬的基本功：（1）教师的语音语调要标准，纯正，流利； （2）有一定的口语能力，能用简练、准确的语言组织课堂教学；（3）书设计合理，字迹工整规范。

小学英语教师在教学工作中要充满朝气和活力，要有创新意识和超前意识，要经常反思教学实践中遇到的问题，保持探索的习惯。创新本质上是一种超越传统、超越现实、超越自我的超越。如果教师富有创新意识和创新能力，就能使学生的创新能力得到潜移默化的提高。

小学英语教师在教学过程中会遇到许多意想不到的问题，这就需要小学英语教师进行反思。

上完一节课后，静静地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为， 总结自己的教学得失，捕捉课堂教学的某个细节，及时记下课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感。

2023小学英语教师读书心得 篇10

作为一名小学英语教师，假期读书是一种很好的学习方式，能够扩展自己的知识面，提高自己的教学水平。下面是我的一些读书心得体会：

1. 阅读能够帮助我们拓宽视野。通过阅读不同领域的书籍，我们可以了解到不同方面的知识，例如历史、科学、文化等等。这些知识不仅能够丰富我们的教学内容，也能够提高我们的综合素质。

2. 阅读能够帮助我们提高写作能力。许多优秀的文学作品都注重描写细节、表达情感和思想，这些都是我们进行英语写作时所需要的。通过阅读，我们可以积累更多的写作技巧和素材，提高自己的写作能力。

3. 阅读能够帮助我们提高阅读理解能力。英语阅读中有许多细节和推断需要我们注意，这些都需要我们具备较强的阅读理解能力。通过阅读，我们可以提高自己的阅读理解能力，更好地应对英语阅读题。

4. 阅读能够帮助我们提高思维能力。阅读是一种思考的过程，通过阅读，我们可以接触到不同的观点和思想，这可以帮助我们提高我们的思维能力，更好地应对教学中的问题。

作为一名小学英语教师，阅读是非常重要的。通过阅读，我们可以拓展自己的知识面，提高教学水平，同时也能够提高我们的思维能力。在假期里，我们可以多读一些优秀的文学作品和学术著作，为未来的教学生涯做好准备。

2023小学英语教师读书心得 篇11

卢安然《现代小学英语教师素养》这是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语，以便教师查阅。

教学技能篇重点讲述英语课堂教学的设计方法，同时以案例为载体，帮助教师分析和反思教学中的问题。文化素养篇以教师文化素养及跨文化交际能力的提升为目的，在篇中为学习者提供了大量语言学习的文化背景知识及中西方价值观、文化习俗的差异比较，从而加深教师对英语国家文化知识的了解，在语言教学中更加重视文化教学。资源运用篇以演示操作的方式介绍英语教学中常用多媒体课件制作的资源及方法。通过阅读，我深深感受到作为一名小学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。

小学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。教师要有正确的教育思想；要掌握儿童教育心理方面的知识；要研究和掌握英语教学的一般规律和基本教学原则，熟悉小学英语教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。

兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓、在遇到困难的情况下，会更有意志力。教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。教学技能是评价教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。为了使学生能在真实的语言环境中进行实践，克服母语对英语学习的干忧，教师就必须具备，能唱、会画、会制作、善表演、能组织课外活动，能操作，使用现代教学设备等技能。教学生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意

义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多媒体辅助。一个小学英语教师应在教学工作中充满生机和活力，富有创新意识和超前意识，对待教学实践中所遇到问题应经常反思，并保持探索的习惯。创新在本质上是一种超越，要越过传统和现实以及自我的障碍。教师如果富有创新意识和创新能力，能使学生的创造能力在潜移默化中不断提高。小学英语教师在教学过程中会遇到很多意想不到的问题，这就要求小学英语教师进行反思。上完一节课后，静静地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学的某个细节，及时记下课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感。教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。我有如下感想：

一、课堂尽量英语化。

尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。

二、教学做到情景化。

小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语，如：”who’s on duty today?”“good morning/afternoon、”“how are you? i’m fine, thanks、 and you?”。建立如daily talk或2至4人一组的“pair work/group work、”的make dialogues等制度，来加强英语课的语言氛围。其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进行模拟，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次，通过游戏活动来表现情景。因为游戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、有趣味。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。

三、在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。

在英语单词或课文教学中，教师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。

四、在英语教学中实施素质教育。

随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用”知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的`特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：

①复习已教过的语言材料；

②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；

③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用”五步教学法”；即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；

利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和”复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。

追求更好的教学效果离不开课堂教学方法的不断更新，应该用灵活多样的教学方法组织学生进行广泛的语言实践，使他们由“要我学”变成“我要学”，使他们对英语乐学、善学、会学。除此之外，在以后教学中我要做到以下几点：

1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，让他们体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

5、尽量采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

6、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。以上是我读这本书的一点心得体会。读书虽然辛苦了眼睛，却快乐了心理，丰富了大脑，它可以使我的教学理念更加清晰，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据，也让我明白书中要学的东西太多太多，只要你善于捕捉，善于挖掘，善于体会，善于感悟，很多的教育方法都将变为己用，学为己用。在今后的英语教学中我将运用领会到的精神和涵义指导我的教学，同时结合小学生的生活经验、兴趣爱好、知识水平等有选择地、有机地运用这些教育原则和方法，从而不断提高自己的英语教学水平。

2023小学英语教师读书心得 篇12

“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。

二、教学相长，取长补短

“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西。”

想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。

要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。

“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念。”

三、教师的教育素养

“关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲！可怜！现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。

年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。

暑假读书心得体会系列

感言是指对于某些活动或者经历的事情而产生的一种情感语言，当我们在一些特定的场合或者特定时刻。都会不自觉地去发表一些走心的感言，感言可以传达我们的真情实感，让心灵得到抚慰，我们是否真的知道如何去写好感言呢？我们为您整理了一些《暑假读书心得体会》资料，敬请参阅本文！

暑假读书心得体会(篇1)

《达尔文》一书主要描写了英国科学家、生物进化论的创立者达尔文的一生。书里介绍了他出生到上小学到大学，直到他干出一番事业，成为一名著名的生物学家的生活、工作的历程。

达尔文从小热爱大自然。他经常收集各种昆虫、植物、鸟类等，制成标本。他把他收集的标本放在自己卧室里，弄得卧室就像一个"小博物馆"。他记忆力很好，喜欢各种植物和各种动物，上学几天，就把学校的所有动植物的名字全部背下来。达尔文从小就对科学十分感兴趣，他的哥哥建了一个化学实验室，达尔文一有空就钻进去，自己动手做实验，后来他的哥哥也只能做他的助手了。达尔文的爸爸是一名医生，他总希望儿子达尔文成为一名医生或者成为一名牧师。可达尔文却有自己的理想，一心想成为一名生物学家。他研究事物非常认真、负责和坚定。

1831年12月27达尔文登上贝格尔舰可是没过多久晕船的痛苦就超出了他的想像，可是达尔文他并没有退缩，在这个时候他勇敢地向大海挑战，他胜利了。

读完这本书后，我深深地体会到：我们做每件事的时候都要专心一致，不能三心二意；要持之以恒、坚持到底，不能半途而废。学习要有孜孜不倦、不懂就问的精神。

暑假读书心得体会(篇2)

《平凡的世界》以孙少平等人为代表刻画了社会各阶层普通人们的形象。人生的自尊，自信和自强，人生的奋斗与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令人荡气回肠。

我很喜欢路遥对于这部小说的出发点——“平凡”二字。他的世界是平凡的，这只是黄土高原上成千上万座村落的一座，但路遥却在平凡中看到了他的主人公的不平凡，在他的世界里，人的最大优点就是认识到自己是平凡的。路遥为我们讲述的不只是那个久远的年代，更是一种人生应有的信仰和追求。

人的一生就像这本书一样，不在于结局如何而在于过程是否精彩，人生就该象主人公孙少平那样对生活从来不低头，不断地去探索和追求在命运的道路上走出一种让所有人都为之叹服的人生之路。

我们每个人都生活在这个平凡的世界里，现今的社会是一个喧嚣浮躁，充满诱惑的时代，我们每个人也都怀揣着梦想追求着自己的快乐生活，而快乐与否往往在于自己的一念之间。人应该活得乐观，活在自己的世界里要用更广阔的眼界去审视我们周围的世界，这样才能不至于将自己囚于一个狭小的范围，人生才是更加充实的。这样对人生才能更有独特的理解，也才能豁出自己的个性来。也许我们在平凡的工作中会遇到许多琐碎的事，不公平的事，可是只要我们学会适应，学会改变，学会选择与放弃，学会善待自己，那么我们就会从中体会到快乐，所谓日升日落，愁也一天，乐也一天，为何不欢欢喜喜地去面对每一天呢！

希望我对《平凡的世界》的理解和感悟能让大家以一种愉快地心情去面对今后的生活，即使有苦难来临，我们也要支撑起自己弱小的双臂去迎接，即使跌倒了，即使失败了，也不会后悔，毕竟这就是人生，毕竟我们都生活在这个平凡的世界，我们都在期盼一个美好的明天。

暑假读书心得体会(篇3)

暑假在不知不觉中溜走，但是，在这个暑假里，我觉得我的暑假生活非常快乐和充实。

暑假作业中有一项阅读作业，我家里的课外书都被我读的滚瓜烂熟了！经过郭老师的推荐，我和爸爸一起去书店买了五本课外书：《草房子》、《窗边小豆豆》、《男生女生》、《男生贾里全传》和《女生贾梅全传》。其中，我最爱读的当然是《女生贾梅全传》了！

因为我非常喜爱《女生贾梅全传》这本书，所以我每天起早贪黑的读这本书。早晨六点多就起床，捧起书，迎着黎明的晨光，呼吸着新鲜空气，在书中尽情地遨游。我也利用午睡时间来看书，看起书来如饥似渴，有时连吃饭都忘了！正如高尔基所说的：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上！”暑假里，我也报了一些兴趣班，每次上课，我都认真听讲。在课间，我抓紧时间读书，一分钟也不肯放过。记得有一次，在上课的时间，我因为刚看到精彩的段落，所以，太想知道下面的内容，于是，我就在课堂上看书；结果，被老师逮个正着！老师严厉的说：“下不为例！”哎！以后，我在也不敢在课堂上看书了！

如今，一个暑假过去了，《女生贾梅全传》这本书我也看完了。这本书的主人公——贾梅给我的印象很深刻！我到现在还记忆犹新呢：可爱的贾梅实在是一个令人羡慕的女孩，她天真活泼、心灵纯洁、心地善良，特别富有同情心。在贾梅的校园生活里有酸甜苦辣，有对美好未来的憧憬，也有对亲情和纯洁友谊的渴望……

读完这本书，我百感交集：我觉得，生活就像一场电视剧，每天都在上演着不同的故事。这本书的主人公贾梅，在她的生活中有快乐，有悲伤，有失落，也有寂寞……

我们现在已经是六年级了，再过一学期，我们就要踏入初中的大门，我们的初中生活是怎样的呢？是不是也像贾梅的校园生活一样丰富多彩呢？我期待着……

暑假读书心得体会(篇4)

《爱的教育》，我是一口气读完的。虽然我没有流泪，可是我的心知道这是一本洗涤心灵的书籍。《爱的教育》吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中体会到曾经经历过的那些类似的情感，它让我感动的同时，也引发了我对于爱的一些思索。

首先《爱的教育》的书名使我思考。在这纷纭的世界里，爱究竟是什么？带着这个疑问，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级的小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母间的爱、师生之间的爱、以及对祖国的爱！使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。

爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少爱，其实爱的意义已经融入生命，就如父母的爱。恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极要求上进、如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困；有的身有残疾；当然也有一些是沐浴在幸福中的。这些孩子虽然从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月，老师读给那群少年听的精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活、以及怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。

《爱的教育》中，把爱比成很多东西。我想，爱是什么？不会有明确的答案，但我知道爱是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑大到捐献骨髓、献血、帮助希望工程 所以我希望更多的人能去感受《爱的教育》这本书朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。

暑假读书心得体会(篇5)

读了《礼物》这篇论文文章，我知道了西方人过圣诞节收到礼物的时候，他们不会把学习别人送给学生自己的盒子丢掉，而是把它们堆在客厅，因为对于他们研究认为我们这是需要别人用金钱买来的，应该进行等待假期生活结束时间之后，再还给别人。

但现在，在人们的心目中认为，礼物已经成为一个代名词。上一页礼物是真实的感受，现在送礼物相当于礼物的第一次会议，但礼物是不是任何人的感情比，谁深厚的感情，但谁花了更多的钱，谁他人的深厚感情。礼品那些谁“小气”的发送是手工制作，因为它比金钱更为重要，所以这样的礼物往往很难给别人看的，即使他们是“幸福”，最终将成为垃圾肚子的食物，别人随便扔离开是他们自己的真理。只有那些手机，豪华汽车，别墅，钟表设计师......真的可以赏心悦目。所以，这些礼物已经成为当然在人们心中的问题。

看了这些，我在我的脑海中浮现的悲伤的人的照片：有一天，礼品大摇大摆地在大街上，但事实是在一个黑暗的小角落里蜷缩着。这时，有人喊：当我再次醒来的时候回忆的故事，我知道事情的真相“让礼品消失！”：如果你想知道真相回来，人需要一个真正的深情礼物。

小学老师心得体会1500字(系列12篇)

教师范文大全专题“小学老师心得体会”推荐内容。

生活中我们常常会有许多感受，有时候将自己内心的想法记录下来是非常有必要的。心得体会是对自己经历的一种反思，心得体会的作用是什么呢？以下由编辑收集整理的《小学老师心得体会》，可能你会喜欢，欢迎分享。

小学老师心得体会(篇1)

在家教的过程中，我们可以学到很多的知识，这些知识是我们在教育孩子过程中必须用到的，只有不断的学习才能使我们的教育更科学。

孩子有不良情绪，家长应该多给孩子一些爱和关怀，让这些孩子能够感受到家的温暖，能够自己思考，给孩子以安全感，这样才能够让孩子在幼儿园快乐地成长。

在幼儿园，我们经常会看到孩子们拿着书本在玩，而我们却拿着一些书在睡觉，我们应该给孩子讲好听的故事，孩子们听得非常认真。我们应该多带孩子去图书馆阅读图书，孩子们可以在家里看书，也可以到处查阅资料，孩子们可以在家里读书，可以自己去看书，这样就能让孩子们从小养成一个良好的阅读习惯。

孩子们可以利用家中的各种资源，让自己的阅读更丰富，更多的知识能够满足孩子的好奇心，让孩子们在家的时候能够有足够的时间去看书，不管是看到什么都可以利用这些资源。

我们应该培养孩子好的习惯，让他们在幼儿园快乐的成长。

小学老师心得体会(篇2)

曾经看到这样一句话：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。

刚看到这句话的时候，很诧异：“心心相印还能用到教育上呀！”后来仔细一想，确实是这个道理。就拿最简单的问候来说吧，学生见了老师要问好，是礼貌的表现，但是这里面是有区别的，有些是仅仅出于礼貌而问好的，而有些孩子则是发自内心地向老师问好，这样的孩子和老师其实是心心相印的，他们之间一定是有“故事”的，老师对这些孩子投入的感情教育，从孩子的眼睛里就能折射出来。我想，不管是老师还是学生，一定都想“心心相印”的，这样的教育多舒心哪！

学生其实都是很感恩的，你对他好了，他就会和你亲近，所以，作为老师，要信任学生，宽容学生，欣赏学生，给学生一句赞美的话，给学生一个热情的拥抱，帮助学生做一件他做不到的事情，这都能使他们感恩，进而英语课会更好的学习，多好呀！

王洛希是一三班的一个小姑娘，刚开学的时候，她上课很不专心，老是有小动作，为此，我在班里批评了她，后来又在校信通上点名批评了她。当我发完校信通短信的时候，我想了又想，不能让她从此讨厌英语，那就糟糕了。于是，我决定晚上给她的家长打个电话。

电话持续了50多分钟，我和她的妈妈就她的各个方面进行了长谈，我给她妈妈分析了她的学习，提出了建议，并鼓励她的妈妈打起精神，不要放弃，孩子一定会越来越好的，还请她以后及时跟我联系……电话结束了，我很期待王洛希的改变。

接下来，一切都在朝着好的方向发展，课堂上，王洛希的听讲认真了，发言积极了，并且声音特别大，当然，我没有忘记及时表扬她。我和她妈妈的联系也在进行着……

“杨老师好，妞英语有了很大的进步，非常感谢你！她的这次语文单元测试没有考好，我想请你帮忙分析一下原因，给你添麻烦了，谢谢！”

“我会抽空问她的情况的，放心吧。”

“杨老师好，妞昨晚回来说您一天上了好几节英语课太累了就没去找您，哈哈，我告诉她能体谅老师的辛苦说明你长大了会体贴别人了，很好。我让她今天抽空去找您，麻烦了，谢谢！”

“你好，我已经跟妞妞分析了她的考试卷，还是基础知识掌握不太好，字体也有待写得更好。今后她努力的方向是上课好好听讲认真完成每天的学习任务。多鼓励孩子，她一定会有很大的进步的。你也把心态调整好，别太着急，有什么问题咱们再沟通，好吗？”

“杨老师好，看到您给我回的短信了，非常感恩您的付出，我和妞妞一定努力，您真是太有爱心了，让我甚是感动！祝福您和您的家人吉祥安康幸福美满！再次感恩！”

“杨老师晚上好！告诉您一个好消息，经过近段时间的调整和努力，妞在这次的语文测试中成绩提高到了96分，妞高兴极了，从而重拾了对学习的信心，感谢您给了我们母女极大的信任、帮助和鼓励，感恩！”

联系孩子继续……

王洛希的进步是有目共睹的，我很欣慰，也很高兴。我和她已经“心心相印”了。

希望我的教育有更多的“心心相印”！

小学老师心得体会(篇3)

小学老师教育心得体会篇1

作为年轻的教育事业的接班人，转眼间今年已是我踏上光荣的教育岗位的第四个年头，这四年如一日，充实并快乐着，也让我从一个刚走出校门的懵懂大学生，成长为初涉职场的青年。深深的感受到永小的同事之间和睦、友善。

中华五千年自古就有尊师重教的传统，少年强则国强，下一代是国家的未来，教育乃兴国兴邦之本。

当老师太不容易。学历水平不等于岗位水平，能不能成为一名合格的优秀教师则是在岗位上修炼的结果。因此，做一个老师要谦虚谨慎，如果自己知足意满，就等于一杯水已经满了没办法再倒了。需要不断更新，学科知识和教育理念。每一节课的质量直接影响学生生命的质量。每一个学生的生命都是值得敬畏的，上课就是用生命在歌唱。就是用你的生命来影响他们、感染他们，让他们热爱父母、热爱老师、热爱学校，热爱祖国，让他们懂得做人的道理。师爱超过亲子之爱，亲子之爱是有血缘关系的，而师爱是大爱，仁爱，要热爱每一个学生。写在纸上，说在嘴上，不叫懂道理，身体力行才是真正地懂道理。

教育是接力棒，一棒一棒地接下来，现在我们年轻一代即将历练成为骨干教师，我们要准备好传承人类文明、民族复兴的使命即将落在我们身上，教师不仅要业务专，还要对社会上的诱惑具有抵抗力，守护教育者的尊严。

小学老师教育心得体会篇2

就在油菜飘香，玉兰花开的阳春三月，河南教育时报主办的“蘧孔杯”第八届河南最成长力教师颁奖活动在长垣县第一初中如期举行。

这次活动给我印象最深的是两个人，一个是长垣县第一初中的蔡校长，另一个是专家团队的武凤霞。下面分别说说他们两人给我的启发：

蔡校长：农民出身，长垣县本地人。扎根学校几十年，对学校实行精细化管理——《立体育人，创新教育》，从“理念育人、课程育人、精神育人、家校育人、课堂育人”等多个方面进行教育。他们的“早教研”扎实有效；社团活动全面提升了学生的综合素质。长垣一初中的教育教学改革，使全校师生在学与教中乐此不疲，使学校成为师生共同成长的幸福乐园，真正诠释了国家课程标准与精神，值得我们学习。

武凤霞：江苏省无锡市南湖小学校长、省小学语文特级教师。她的成长经历本身就值得每位教师学习。正如她在报告中所说，优秀教师成长的六个要素：“努力、渴望、学习、特色、研究”。当一个人渴望成功就像渴望生存，把成功与生命联系在一起，他（她）才能将身体内的潜力全都激发出来，才能比常人多出几倍甚至几十倍的努力，去学习、去研究教学，才会有一篇又一篇教学反思，才能写出与学生在一起的一个又一个生动的故事，才会有属于自己的特色。“鸡蛋只有从内打破才会孵出小鸡，而从外打破只会是一地蛋泥”。一个人只有内心的觉醒，才会有巨大的潜能发挥。如果一个老师仅仅在上班的八个小时内，完成了所有工作，八小时之外去享受生活了，那么，他（她）的小课题研究，教学反思，大量阅读什么时间来完成？鲜花与掌声的背后都凝聚着汗水和泪水。没有哪一份精彩是不劳而获，没有哪一步成长是别人代步！

作为校长，自己要不断学习，引领老师专业成长，要努力打造一支优秀的教师团队。如果说蔡校长是校长中的榜样，那么，武凤霞不仅是成长力教师的榜样，更是校长中的楷模。

“莫道君行早，更有早行人”。永远不要停止追求的脚步。做校长，更要努力践行社会主义核心价值观，做一个有情怀、有担当、有教育梦的人。做校长，就要像灯，在不断学习、不断实践的过程中，让自己的光一点点的明亮，照亮着一群追梦人前行的路。

小学老师教育心得体会篇3

自从我参加工作一年来，学校多次组织我们学习，观摩并实践生本教育。通过学习和实践，我学到了很多，我觉得自己虽然是个教师，但对生本教育而言，还是一名有待提高和发展的教师。总之，生本教育使我茅塞顿开，受益匪浅。下面就简单地谈谈我的体会。

一、深刻反思

反思自己的语文课堂，深感问题之多。其主要表现在：

1、在很大程度上我没从根本上跳出应试教育的小圈子，不敢放手学生。虽然在某些方面想到了“生本”，但操作上还是老一套，拐不过弯的问题十分突出。

2、对学情分析和知识点挖掘不够，出现“独角戏”，因而常常表现为“启而不发”或“一哄而答”，不能寻找到知识与能力的适应区，一统就死，一放就乱，常常因教学指导或组织失当完不成当堂任务，只得草草收场，后来因为完不成教学任务又急着赶课。

3、诱导缺乏艺术，质疑常走捷径，没有按照学生的思维方式，年龄特点和应变能力循循善诱。小学生是儿童，他们必然有儿童的语言特点和认知规律，如果忽略这两点，必然造成语言隔阂，更不谈乐中学，学中乐了。

4、学生没有进行实质性预习，一问就得答出来，毫无“精神”准备，他们的没有讨论的余地，没有发言的权利，没有争论的机会，没有民主，试想这样的课堂怎样发挥学生的积极主动性呢？

5、课堂框框太多了，学生不能出风头，不能有奇思妙想，不能提与课堂无关的问题，不得超前学习，“吃不饱”得“饿”着，“吃不了”也得“哽”下去，事实上仍然是师本课堂理念占主宰地位，学生在学习中仍然是处于被动的地位。

二、生本课堂让我“解脱了”

1、思想解题了。

2、负荷卸下了

3、心理负担轻了

4、教学效果好了

5、师生情更深了

通过对生本的学习，我知道了生本课堂带来的是教师和学生的共同发展和成长。教学中封闭的资源和方式给必将产生学习结果的单一和学生思维的僵化，于是学习变成没有个性的重复和验证、记忆，学生的思维和创造力都被禁锢，没有创造性的工作让教师在重复、单调中，滋生了麻木和倦怠，最后形成恶性循环，教师厌教，学生厌学。

“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。教师要不断地完善自己，终身学习。只有多读书，勤思考，常交流，才能不断地给自己充电，才能适应工作中的各种竞争压力，才能真正地落实生本教育。同时，我们也要不断更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存，逐步具备开发课程的能力，真正做到以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，切实搞好课程整合。

其次，教师要成为真正的伯乐，善待每一位学生，发现每一位人才。每个人在社会上都有他的立足之地，都有他的所长。因此，我们教师必须从善待学生做起，更好地促进他们成长。所以，我们必须慧眼识英才，善于发现每个学生的特点，充分发展每个学生的特长，使他们人人有所长，个个是人才。

小学老师教育心得体会篇4

现代教育理念倡导教育要 “ 以人为本 ” ，学校要以教师为发展之根本，教学要以学生发展为根本，以人为本，就要以教师为最重要的，最渴望的，最有利于发展的一切为根本，为此我们工作中要做到勤学习，辩方向，明确思路，重研究，找突破，谋求发展，办实事，暖人心，追求幸福。我们的学校是教师干事业图发展的乐土，对单位应该有一种眷恋，有荣誉感，优越感，成就感，责任感，总之为职业的幸福感。献身职业，对于一个教师来说，以忘我的精神献身于崇高的职业，这是一个教师的最大幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生活中，经常感受到这种责任的存在，并在履行这种责任、使命的同时，不断形成和发展内在的责任感、使命感一并以其献身于职业。全身心的投入到职业劳动和创造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。

既然选择了做教师，我就要去提升自己的品位，去完善、充实自己的教师人生。为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要 “ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ” 这才是教师的人生的至高境界！这才是教师完美的人生！

总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，特别是教育健康、持续发展的宝贵财富。

小学老师教育心得体会篇5

曾经看到这样一句话：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。

刚看到这句话的时候，很诧异：“心心相印还能用到教育上呀！”后来仔细一想，确实是这个道理。就拿最简单的问候来说吧，学生见了老师要问好，是礼貌的表现，但是这里面是有区别的，有些是仅仅出于礼貌而问好的，而有些孩子则是发自内心地向老师问好，这样的孩子和老师其实是心心相印的，他们之间一定是有“故事”的，老师对这些孩子投入的感情教育，从孩子的眼睛里就能折射出来。我想，不管是老师还是学生，一定都想“心心相印”的，这样的教育多舒心哪！

学生其实都是很感恩的，你对他好了，他就会和你亲近，所以，作为老师，要信任学生，宽容学生，欣赏学生，给学生一句赞美的话，给学生一个热情的拥抱，帮助学生做一件他做不到的事情，这都能使他们感恩，进而英语课会更好的学习，多好呀！

王洛希是一三班的一个小姑娘，刚开学的时候，她上课很不专心，老是有小动作，为此，我在班里批评了她，后来又在校信通上点名批评了她。当我发完校信通短信的时候，我想了又想，不能让她从此讨厌英语，那就糟糕了。于是，我决定晚上给她的家长打个电话。

电话持续了50多分钟，我和她的妈妈就她的各个方面进行了长谈，我给她妈妈分析了她的学习，提出了建议，并鼓励她的妈妈打起精神，不要放弃，孩子一定会越来越好的，还请她以后及时跟我联系……电话结束了，我很期待王洛希的改变。

接下来，一切都在朝着好的方向发展，课堂上，王洛希的听讲认真了，发言积极了，并且声音特别大，当然，我没有忘记及时表扬她。我和她妈妈的联系也在进行着……

“杨老师好，妞英语有了很大的进步，非常感谢你！她的这次语文单元测试没有考好，我想请你帮忙分析一下原因，给你添麻烦了，谢谢！”

“我会抽空问她的情况的，放心吧。”

“杨老师好，妞昨晚回来说您一天上了好几节英语课太累了就没去找您，哈哈，我告诉她能体谅老师的辛苦说明你长大了会体贴别人了，很好。我让她今天抽空去找您，麻烦了，谢谢！”

“你好，我已经跟妞妞分析了她的考试卷，还是基础知识掌握不太好，字体也有待写得更好。今后她努力的方向是上课好好听讲认真完成每天的学习任务。多鼓励孩子，她一定会有很大的进步的。你也把心态调整好，别太着急，有什么问题咱们再沟通，好吗？”

“杨老师好，看到您给我回的短信了，非常感恩您的付出，我和妞妞一定努力，您真是太有爱心了，让我甚是感动！祝福您和您的家人吉祥安康幸福美满！再次感恩！”

“杨老师晚上好！告诉您一个好消息，经过近段时间的调整和努力，妞在这次的语文测试中成绩提高到了96分，妞高兴极了，从而重拾了对学习的信心，感谢您给了我们母女极大的信任、帮助和鼓励，感恩！”

联系孩子继续……

王洛希的进步是有目共睹的，我很欣慰，也很高兴。我和她已经“心心相印”了。

希望我的教育有更多的“心心相印”！

小学老师心得体会(篇4)

在我今年接手的新生中，有一个学生在日记里这样问道：“老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢?我认为你应讲得再细点，这样我们会理解得更好。”这说明学生已正在由过去的被动接受、消极存贮知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反驳老师的新型学生转变。

今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达能力的培养，这在他们的口头表达上更突出一些。不论是开学时的自我介绍，还是课堂上的发言都已证明了这一点。

此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。以今年的新生为例，他们对朗读的要求知道得更多，表现得也更好些。

应该说现在的小学语文教学与过去“应试教育”时的教学相比，更注重对学生能力的训练与培养，但在其中我们还是觉得有几点不足：

第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。例如：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。

第二，常用字词掌握不准确。如“以”、“已”的用法不分，经常错写成“以经”、“已后”。总之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。

第三，小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟能力的培养，让学生多体验生活。这方面的不足主要表现在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍然狭窄，内容也不新鲜。

希望小学的语文教学在注重对学生能力、创新精神培养的同时，能进一步加强基础教学，因为只有打下坚实牢固的基础，才能有更大的发展。 小学语文教师学习心得体会6篇

篇二:小学语文教师工作体会

生活中处处有语文，学习语文的渠道应该是多种多样的，方式也应该是灵活多样的。下面是带来的小学语文教师学习心得体会，希望可以帮到大家。

小学老师心得体会(篇5)

在新课程推进的关键时刻，为了进一步学习新课程的理念，加强对新课程新教材的把握，我参加了市教育局举办了新课标培训，我深深地体会到教师不仅要有高素质，而且要有较强地课程驾驭能力，要尽量做到“吃透”教材，超越教材，灵活地用教材教;还要有较强的资源意识，下面将培训的一些心得体会简单罗列。

一、提升教学理念

新课改的春风吹拂教育界好多年，我心中的教学理念也在不断的提升中，通过这次学习我有了一个更清楚更系统的认识。“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,没有教师的支持,任何教育改革都无法进行。此次基础教育课程改革所力图。确切地说，这是一场关于如何重新认识教育中的“人”的思想变革。无论是三维目标，还是自主、合作、探究的教学方式，都在释放一个强烈的思想信号——人，完整的人的发展，才是教育所有元素中最最重要的目的。以人为本，就是要颠覆过去教育中以他者(知识、权威、成绩等)来压迫人的精神需求的观念，就是要还原教育养育人的精神生命的责任。

新课标所强调的课程内容的选择性正是为了适应学生发展的不同需求而提出的。我们应该用积极乐观的眼光和态度来欣赏和预见学生的天性,应将每一个学生都视为一片有待开发的资源和财富,并进行有效的挖掘和利用。我们首先要改变传统的教学目的理念,认识到教学活动的意义在于培养人的发展所必备的素质,诸如塑造学生健全的人格,健全的意志品质,陶冶丰富的情感,培养研究性学习的能力,树立正确的价值观念等。使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创造、得到全面和谐的发展,成为新一轮课程改革所力求达成的目标。

二、提升教学方法

教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。叶澜教授曾经指出:“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论,还要改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的、重复的教学行为。”作为学生生命成长的重要支柱,教师必须转变观念,认识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程,做教材的“奴隶”,而在于以课程为中介,通过师生之同的积极互动,将课程“动态化”,通过体验和发现去开发新的课程,能动地、个性地解读教材,去创建新的课程意义,使课程活起来,使教学活起来,力求达到生命的一次又一次的提升。

三、追求形式和效果统一的课堂

现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。

新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。因为教师不是万能之人，作为教师应该放下架子向学生学习;使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。

以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的认识还很肤浅，但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己。

小学老师心得体会(篇6)

作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

在开学典礼中，院长和我们的班主任老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。

在培训中，几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好小学教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地上好课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习？当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。

再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始。总之，通过参加这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。

此次培训我所学习的理论和方法，可以不断丰富和提高自身素质，我也会处理好与同事以及学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业发展贡献自己的一份力量。授课教师的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。

小学老师心得体会(篇7)

在这个假期，我在教育局的组织下，学习了有关“拒绝有偿家教”的知识与案例，通过与这些案例分析，使我深深的认识到，“拒绝有偿家教”是一项社会责任感较强的工作,它关系到社会的稳定和发展，关系到教育事业的进步和社会的可持续性。

我校开展“拒绝有偿家教”活动，是在教育局和学区领导的具体指导下，以实践为指导，以“面向教育，面向社会，面向家庭，面向青少年学生，面向社会”的教育原则，认真学习了《中华共和国家长学校关于加强教师职业道德建设的若干意见》的相关文件和精神，对于进一步加强教师职业道德教育和提高教师教书育人质量具有十分重要的意义，使我深刻意识到，“拒绝有偿家教”是一项社会责任感较强的工作,它关系到社会的进步和社会的可持续性。通过学习《中华共和国家长学校关于加强教师职业道德建设的若干意见》，我对于这些具体细节和具体要求有了更加深入的认识，使我更加深刻的认识到教师工作的责任，教书育人的重大责任。

一、认识到“拒绝有偿家教”的重要性和艰巨性

当前，社会上各种不正之风对我们的成长带来了巨大的影响，社会上各种不正之风对我们的成长和发展都会给学校、教师和社会带来巨大的影响。作为小学班级的班主任，我认为“拒绝有偿家教”的重要性是不言而喻的。但我也深切的感受到“拒绝有偿家教”的重要性。现在，在社会上有的教师对有偿家教缺乏足够的认识，有的教师采取有偿家教的手段，使学生无法接受这样的教育;有的教师对家长对学生的教育方式单薄，不能从思想上真正转变，不能从根本上解决学生的问题;还有的教师对家长对子女的教育方式粗暴，使家教出现偏见现象，使他们的家教失败。有的教师认为家里有教师，就是“不会教孩子。”学生就是“不会教”的表现，不能从思想上真正转变教育思想。在这种思想支配下，一些教师不敢教育、体罚或者教育他们。这种做法是非常错误的。我深刻认识到，当前社会上有些教师的家长对“有偿家教”认识不深，认为只要孩子有了一定的学习成长环境就行了。他们认为只要孩子不好的学习成绩就行了，不管孩子考好不好都是不行的。这些错误认识是非常错误的。所以，我深刻认识到：“有偿家教”是一种教育方式，它关系到社会的进步和民族的兴亡，关系到的幸福，关系到国家的发展。

二、认清“有偿家教”的危害性。

“有偿家教”是指有偿家教的学校教育，学校承担教学任务的一种有偿家教形式。这种形式存在着教育机构和教师的主观能动性;学生的主观能动性;对学生有偿家教的社会公益性质。它是学校教育的一部分，但是这种形式存在着教育机构和教师的主观能动性。我们知道，在这种形式中，有的教师不重视有偿家教学校的活动，学生不参与家教，而有的教师不重视家教活动，或者家长不重视家教活动，而教师不重视家教活动。这种社会现象严重侵蚀着师生的健康和人格。

“有偿家教”是一种社会现象，它关系到社会的进步和发展，关系到学校和社会的稳定和发展。我们通过“拒绝有偿家教”教育，学生的家长的社会地位、家长和社会地位不可能有大的提高，而且这种社会现象严重影响了学生的健康成长。我认为这种社会现象严重损害了教师、学生和社会的形象。我们通过学习《中华共和国家长学校关于加强教师职业道德建设的若干意见》，我认为“有偿家教”有以下危害：一是教师职业道德教育不到位。二是社会不良风气影响，家庭冲突影响了社会稳定。三是社会不良风气影响和社会对社会的漠视。

三、加强教师职业道德建设。

教师要有良好的师德，应该是良好的师表。作为一个教师应该具有良好的道德品质，应该树立为人师表的理念，做教师的楷模。教师的职业道德，即教师的职业道德;师生相处的道德;教学工作中的道德;生活上的道德。这些都是教师要在教学中通过自己的

小学老师心得体会(篇8)

我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

通过这次培训，我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。今后，我还将继续参加网络研修，努力提升自己，让自己成为适应新时代的优秀教师。

小学老师心得体会(篇9)

“拒绝有偿家教”的主要目的是促进学生健康成长，提高德育教育的实效性，使学生养成良好的品行习惯和良好的生活习惯。

xx年级学生年龄小，自控力差，自制力差，纪律涣散。为了使孩子们尽快适应学校生活，我校在“拒绝有偿家教”活动中，以“爱”为中心，以“家教”为载体，以家长学校为平台，以提高家长教育子女的水平为重点，采取“以教促学，以学促心”的教育方法，以“家教”为切入点。

一、领导重视，组织措施得力

学校领导高度重视“拒绝有偿家教”的活动。首先，学校成立了“拒绝有偿家教”活动领导小组，由校长任组长，具体负责本次活动的组织和开展;二是层层落实责任，制定了活动方案和措施，使活动扎扎实实地进行。

二、广泛发动，宣传到位

活动开展以来，我们采取了以下措施：

1.学校利用宣传栏或宣传标语、班会等途径，广泛宣传“拒绝有偿家教”的内容，使广大家长明确拒绝有偿家教的重要性。

2.在教室中设立“拒绝有偿家教”的黑板报，在学校门口张贴“拒绝有偿家教”宣传画，并在学校显要位置张贴。

3.在学校电视台设立“学习园地”，在学校橱窗、班级黑板报，在校园内张贴“拒绝有偿家教”相关内容，营造出浓厚的“拒绝有偿家教”的良好氛围。

三、组织开展多种教育活动

4.开展家长学校活动。

5.举行“拒绝有偿家教”活动。

6.开展“学会拒绝有偿家教”知识竞赛活动，让孩子们通过活动学会自己保护自己。

7.举行“我们的节日——中秋节”主题班队会，进行“爱国主义、民族文化”的宣传教育，让学生了解中华传统文化的博大精深，激发其热爱祖国的情感，树立为祖国繁荣富强而努力学习的远大志向。

8.组队开展“拒绝有偿家教”活动。

9.举行“拒绝有偿家教”征文活动。

10.开展“拒绝有偿家教”手抄报评比活动。

四、加大宣传力度，提高社会知晓率

学校组织全体师生进行“拒绝有偿家教”宣传活动，让全体师生知道什么是有偿家教，要求他们要讲究节约、勤俭节约，要学会感恩，要懂得珍惜粮食，养成良好的品德。同时，还利用学校广播站、宣传板等宣传工具，广泛开展“拒绝有偿家教”宣传教育活动，让全体师生从内心深处树立“人人都讲诚信、事事讲诚信”的良好家教观念，进一步提高自己的家教观念，使自己的言行真正成为学生的表率。

五、加大宣传力度，让学生知晓率达100%

在“拒绝有偿家教”宣传教育活动中，我们充分利用校广播站、宣传栏、宣传橱窗、宣传画报、黑板报等宣传方式开展“拒绝有偿家教”的宣传和教育活动，并把宣传教育活动与日常教育教学活动紧密结合起来，提高了广大少年儿童的家教观念，提高了他们的社会公德意识，培养了他们良好的生活态度和道德品质。

小学老师心得体会(篇10)

惭愧

我是去年xx月份新入职的xxxx总校部的一名教师，空有一些教学理论，在实际教学课堂中可谓是一张白纸。

上学期，我努力地学习在新课堂模式下的小组教学。以为掌握了最精华的部分，暑期参加培训后才知道我对小组教学只是表面的了解。我所理解的小组合作学习是尊重并照顾学生差异，以优秀的学生带动并帮助学困生，通过计分、计时、奖励等措施，让不同特点的孩子得到适切的进步，实现班级成员均衡发展。

我却无法真正的将小组合作运用自如。接下来，我会通过大量的实践认真研究课堂中如何将真语文理念运用到我的小组教学中。

敬仰

为期三天的培训，有幸听了三位专家xxx老师、xxx老师和xxx老师的讲座，感觉到了自身的提高，收获颇深，非常感谢领导们安排此次活动，感谢每一位老师的精彩授课。看着79岁的x老师带病为我们讲说真语文如何教，我的内心酸酸的、甜甜的，从此我敬仰的人名单里多了一位x老师。向x老师学习！向三位老师学习！一直！

庆幸

培训完，我对小学语文核心教学理念有了重新认识。教语文要谨防碎片化教学，以前我都是在给学生解读课文，详细地解说，碎片化地灌输。通过贾老师的课，我恍然大悟，语文课就是借课文为例子教学生说话、写话。简单的目的，大大的学问。庆幸在我年轻的时候能听到真语文理念，改变我的观念，让我在接下来的日子能更好地充当好引路人的角色。

　思索

一、语文在生活中。

教语文是一件既难又很容易的事情，简简单单教语文、教语文不简单。语文课一定要具有语文性，语文课我会尽力要上出语文味。今后我的语文课上要试着三不讲：学生知道的不讲，讲了学生还是无法理解的不讲，偏离中心很远的不讲。培养孩子们好好读书、好好写字、好好说话、好好写文章。 今后课堂上，我明亮的眼睛只微笑着深情地看着学生、偶尔看黑板，尽量脱离课本、脱离教案。

二、适合的才是正确的，合适的才是最好的。

今后我会在备课上多下工夫，争取做到背课，语文教学过程我将从以下几个方面（课题导入、字词教学、指导朗读、理解课文、读写结合。）逐渐改变教学理念：

（一）课题导入

找到每课最适合的导入方式（解析字、音乐、简笔画等），以激发孩子对语文的学习兴趣为主。

（二）字词教学

生字词、学了字，不光是要会看，更重要的是要会运用，读法、写法及时纠正。努力提高自己的普通话水平，做好示范。

（三）指导各种读

朗读（自然的、舒适的、正常的）不等于朗诵（夸张的、表演的）。首先我自己尽量做到一目十行，字字入心。读书的最高境界在脑海里会浮现一幅幅画面，一下子忘都忘不掉；接着我会努力地练习朗读与朗诵，提高自己的素养，这样才能更好地为孩子们做示范；最后，从纠正孩子们的读音、读书习惯等细节抓起，让孩子们爱上朗读、爱上阅读，与孩子们一起取得进步。

（四）理解课文

从课题上发现问题，每节课问题设计不超过四五个。让学生通过各种方式的读自品、鉴赏。孩子们的眼睛会说话，今后教学中多看孩子们的眼睛以观察对知识的掌握情况。

（五）读写结合

语文教学就是教会学生说话、写话。这是很重要的环节。课堂上孩子们说的每句话都应该要求说完整，也许只是简单的一句话，但是久而久之，所积累的语言不可限量。

关于写作，xxx老先生用“我懂了，我不懂”来评价孩子作文，充分体现了x老先生对语文的尊重，对孩子的尊重，我会努力学习借鉴。课外积累是写作的基础，要求学生学会对文章的细读，精彩的文章最好背诵下来。任何写作的开始都是要模仿的，但模仿不等于照搬，是要有自己的见解的。有些名著是百看不厌的，每人的文笔都应该有个性。孩子们可以有自己的见解，在家长和老师的帮助下选择一些自己喜欢的课外读物。让学生注意观察生活，感悟生活，坚持不懈的写日记，有感而发地写随笔，都是帮助他们写好文章的途径。联想和想象在作文习作中起了很重要的作用，我很欣赏联想集团的一句广告词，“人类失去联想，世界将会怎样？”一篇好的作文要反复修改，精益求精。

三、批判式吸收

x老先生说，语文课不需要精彩，要静悄悄的。根据我的学生，我的实际情况，适合我的才是最好的。小学生的无意注意往往持续不了太久，这个时候应该竭尽所能，想出适当的办法，吸引孩子们的有意注意。偶尔的一小段歌曲、偶尔的漂亮的简笔画......更能增加孩子们对学习、对学习语文的兴趣。比如，人教版六年级下册有一篇课文是《卖火柴的小姑娘》，我喜欢唱歌，导入时我会用我自己唱的歌曲《新年好》的片段引出新年的气氛、新年的活动，进而与文中的插图做一个鲜明的对比。语文课不能过于花哨，但也可以偶尔加点调料，为静悄悄的语文课增加色彩。

春去秋来，一届学生走了，一届学生来了。这些祖国的花朵开的是否美艳，很大一部分取决于我们教师的业务水平。通过这次培训，我进一步增强了学习理论和实践的自觉性与坚定性，增强了做好新形势下本职工作的能力和信心。愿我们的教和学生的学都能轻松一点、简单一点，胜人一筹！今后我会更加努力地做好自己，做好自己的本职工作，做自己力所能及的每件事，为xxxx教育添砖加瓦。

小学老师心得体会(篇11)

昨天中午，我们有外出监考任务的老师在中心校三楼会议室参加了培训会。

早就知道这次考试规模大，牵扯的面很广，从上至下都异常重视，但直到坐到会议室，聆听领导的讲解和要求时，顿觉会议气氛紧张，压力大如山。

此次外出监考人员36人，原则上是任教四年级者，不足人员六年级语文老师替补。而且还另外安排了两位替补监考老师，他们到达监考乡镇后，一是在中心小学待命，随时都有替补可能，另一个任务负责保密厨钥匙，做好未考试卷和已考试卷的保管工作，单从这一点就足以看出县局对这次考试的重视程度。

由于到哪个乡镇监考未知，所以会议要求我们周五早上6:20准时在食堂集中，吃过早餐后6:50统一就车出发。这么早的时间让大家叫苦连天，特别是家住东海的老师，更是愁上加愁。但没法子哦，迟到不再是小事，耽误了考试影响大局谁都担不起这个责任，只有尽力克服了。

由于考试用答题卡，采取电脑阅卷的形式，所以我们监考老师要逐一帮学生贴条形码，这活以前可没干过，一个考场30个孩子，既要帮一些特殊孩子涂卡，填写信息，又要贴码，忙乎下来可不是件简单的事，这考试整的跟高考似的，紧张啊！

一学期调研了两个年级，一个比一个动作幅度大，一个比一个严格，一个比一个高大上，啥节奏啊？没办法，奔跑吧，各位老师！

小学老师心得体会(篇12)

学校召开了一次如何做好创建准备工作的报告请了工作繁忙的周校长来为我们做报告，周校长也就此问题为我们做了一个半小时的精彩演讲，我们真是受益非浅，对于创建有了更深刻的认识：

一、统一思想、更新观念

（1）为什么要创建xx市教学现代学校？

首先创建所需要的两个重要因素：

1、优秀的教师资源。

2、优秀的校园文化。优美的学校环境；学校的风气；但是尤其重要的是自己的领悟，研究和实践。部标决定过程和结果。有什么样的目标有什么样的结果。创建现代化的学校是时代的目标，也是广大人民群众的意愿。

我们要用好三面镜子：

望远镜：望远镜是看别人如何比我们优秀，别人达到了什么样的程度。

反光镜：是看看我们后面有多少人在追赶我们，有多少学校达到了创建的程度。

显微镜：是看看自己和别人有多少差别，发现自己身上的不足有多少，和别人相比，应该如何去做，才能超越别人，跟上时代的步伐。

（2）创建的四个关键：

1、与现代相适应的办学条件。

2、与现代化相适应的教师队伍。

3、与现代化相适应的管理水平。（一是人盯人，二是制度管理，三是精神引领。）

4、与现代化相适应的教学质量。通过创建。

5、学生上课聚精会神。

6、学生下课生龙活虎。

7、学校各项管理有条不紊。

二、自觉学习、注重反思

1、学习是为了生存。

2、学习是为了自己更好的发展。

3、学习是每个人的责任。

4、怎样学习，应做到六个一。

首先学习要科学化，问题要课题化，研究要过程化，成果更务实化。

其次，在工作中寻找问题，在学习中研究问题，在教学中解决问题，在实践中探究问题。最后在实际过程中汇编教学心得，写一篇成果报告。

三、环境建设、注重细节

1、注重过程管理。

2、注重精细化管理。

3、以人为本。

4、文化氛围的创设体现育人功能。

其中对六认真工作的要求：

1、备课

备课要深入浅出，杜绝复制。如果学生学有余力，要给创造条件给于空间。

2、上课：

上课要对症下药，对学生要严格训练，持之以恒，注重实效。

3、批改：

认真批改作业，作文批改时要有针对性，做到细致认真。

4、培估补差：

认真做好学生的培优补差工作，做到让优秀的学生更优秀，让中等的学生提高一个层次，让学生有困难的学生学得更轻松。

5、组织课外活动：

组织学生积极参加课外活动，确保学生每天有一小时的活动。

6、组织考试：

组织学生做好期中和期末考试，认真做好试卷分析，针对学生一学期来的学习情况进行总结。

四、现场迎检、注重精神

1.精神面貌要好。

2.严格执行课表。

3.学生要有良好的行为习惯。

总之，我们要以全新的面貌和坚定的信心，优异的实力来创建现代化学校。

读书作文12篇

创作的过程能够让我们发现无限的美好，写作是一种带来自由感和快乐感的方式。一篇优秀的文章可以拉近我们与读者之间的距离，如何写好作文才能让人眼前一亮呢？下面是本文的第一部分介绍“读书作文”，请收藏我们的网站以便随时查看最新更新，欢迎您继续关注！

读书作文【篇1】

有的人喜欢名人明星，有的人喜欢好玩的玩具，也有的人喜欢可爱的小宠物……而我却喜欢读书。

读书让我积累了好多的好词佳句，进步了我的写作水平。由于我一开始写作文的时候不会用到什么好词，更没有佳句，非常罗嗦，写的作文从头到尾语言都很清淡、简朴。于是，妈妈给我买了许多作文书。一开始，我一点也不想读，只有鞭子抽到牛才走一样，一点儿也不积极。后来有一次我在一篇作文中运用到了书中的好词佳句，老师夸奖了我。这才树立了我读书的积极性，写的作文也比以前生动了。

读书让我懂得了许多道理，教我如何做人。有一次，我买了一本《中国寓言故事》。里面的的故事固然有的很简短，但是却能体现出许多深刻的道理。好比《揠苗助长》，告诉我们事物的发展自有它的规律，我们要遵守它，否则往往会事与愿违；《亡羊补牢》告诉我们只要知错就改，一切还为时不晚；《画蛇添足》告诉我们做事不能多此一举，否则就会得不偿失……

读书还让我增长了许多知识，培养了我对科学、历史的爱好。妈妈为了培养我学科学、爱科学、勇于探索的精神，便给我买了《世界之谜》和《十万个为什么》，我天天一有空就拿来看看。还买了《中华上下五千年》，让我明白了中国的古代历史。就这样，我的知识积累得越来越多，我对科学、历史越来越有爱好，我就越来越喜欢读书了。

通过了读书，我明白了什么叫“聚沙成塔”、“集腋成裘”了，固然每次积累的知识不算多，但是只要天天看，积少成多，我们的知识就犹如山一样高大。我要多读书，读好书，勤读书。

读书作文【篇2】

星期天下午，阳光懒洋洋洒在我的肩上，走在去图书馆的路上，边走边享受着这一切。

到了图书馆，不由惊叹，这和外面喧杂的世界竭然不同，没有喧闹声，有的只是优雅的音乐和淡淡的茶香。走到那间小屋子，拿起一本自己感兴趣的书，坐下，翻书，我沉浸在自己的小世界里，时不时喝几口饮品，吃几口自制的小零食。

尽管门外是喧闹的，但在这里有的是只有我和书。故事里的主人公在跟我道别，其他的故事和队友都消失了。原来是这本书读完了呀！可是，结局怎么样作者还没告诉我呢！只留下了四个字，未完待续。我在脑子里想，结局会是怎么样呢？主人公会不会打倒坏蛋呢？想着想着，我就睡着了，我做了一个梦，梦到了那个故事里的主人公在和坏蛋战斗，直到我醒了……

我抓起笔，拿起纸，飞快的写了起来，我要给故事写个结局。不知不觉间，我竟然从读书到写书，这感觉真好。

读书作文【篇3】

读书滋味长

水，灵动飘逸，却有着一望无际蔚蓝的恬静;山，稳重厚实，却有着满山遍野浅绿的生机：书，神秘深邃，却有着令人心旷神怡深深迷恋的气质。

——题记

爱上阅读，不可救药地爱上有关它的一切。

感谢阅读，感谢它的那份厚重和潇洒。

淡淡几墨，一个世纪，一个时代，一段传承几千年的文化在宣纸上氤氲而生。挥毫间，历史的印记在眼前清清楚楚，有谁又有什么能与这份豪气，与这份潇洒相匹敌?阅读中给你的是凝动的艺术，是帅气的艺术，是它这种无畏的品行，让我顿生敬意，让我由衷赞叹。

感谢阅读，感谢它的柔美。

你能看见“浓妆淡抹总相宜”的西子湖吗?你能看见“便引诗情到碧霄”的隐士白鹤吗?你能看见“悠然见南山”的安逸老者吗?在阅读中你的心开始变得如此淡泊，如此宁静，如此有诗意。有时它像泼墨如水的写意画，大气，不拘小节，心中的感慨，就那样呼之欲出。有时它像精雕细琢的工笔画，细腻深刻。像人比黄花瘦的江南女子，心中的感情是隐忍的，落在纸上又字字珠玑，就像李清照在人们心中永是唯美，永是怜惜。是它的美让我爱不释手，让我无法释怀。

感谢阅读，感谢它的不朽灵魂。

你是访遍青山绿水且行且歌的酒者，无论“贞观之治”还是“环肥燕瘦”，都不及你来的震撼。李白，你是阅读不羁的灵魂。

你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”;你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪”;你期待，“醉里挑灯看剑，梦会吹角连营”。辛弃疾，你是阅读中磅礴的灵魂。

在阅读中正是有了不羁，有了磅礴，才让我深深迷恋，让我陶醉其中。

就是这样，我爱上了阅读。爱上了字里行间流露的千娇百媚，爱上了文字眉宇中隐藏的千军万马，爱上了书中平静表面下暗涌的跌宕起伏。爱上阅读，我无怨无悔，我的生命因此而生动。爱上阅读，我坚定不移，我的一切因此而蓬荜生辉!

阅读，感谢你给了我完整的生命，感谢你给了我清澈的生活。阅读，与你为伴，今生何求!

读书的滋味

书是人类进步的阶梯，智慧的源泉!这是我们都明白的道理，从现在开始，我们就应该认识到读书的重要性!

有人说读书是痛苦的，有人说读书是咸酸的，还有说读书是甜的。读书到底是什么滋味，主要的是看你用什么样的心态去看待它，如果你用一种沉重的心理去看待它，就像背了一个大包袱，就会觉得苦涩。如果你用一种乐观向上的心态去看待它，就会感觉它是甘甜的!

读书四年来，我是以一种平静的、上进的心态来看待它，所以我读书的滋味是五味瓶，甜酸苦辣涩，应有尽有。这几年来，我经历过这样的事情。

读书的苦涩味：就在今天，也许是放了两个月暑假，我已经习惯了晚睡晚起的规律吧，开学几天，我还没收回心来，渐渐放松了要求，致使我这几天的作业屡屡出错，屡屡重做。当时我心里还满腹抱怨，连同学找我玩，我也不给好脸色看。直到今天下午，段老师开始评讲作文，当说到不好的时候，提到了我，真是一话惊醒梦中人。细细想来，老师说得对!应该找找自我的原因，如果我一心一意好好写作业，不应付了事就不会要重做。

现在回想起段老师上课给我敲钟时，我那时心中苦苦的、涩涩的，难受极了，禁不住掉眼泪!并不是我爱哭，听不得忠言，正所谓忠言逆耳，但我认为老师的教导是忠言不逆耳!

虽然苦涩味让人难受，但至少让我懂得了作事就不能应付，要努力做好，要每一遍都有所提高，这们想学习不好都难啊!

读书的甜味：这是很久以前的事了!记得有一次语文单元测验，连我做梦都没有想到，居然考了100分，也是全班第一名，那是我上学以来考的第一个第一名、第一个100分，多么令人难忘啊!也许有人会说这没什么令人开心的，但我听过这样一句话：不能和有钱人比钱，不能与有权人比权，但我们可以和他们比快乐，因为快乐无需太大成本。就是说不与有钱人和有权人比钱与权，因为我们普通人没法和他们比，但可以和他们比快乐，因为快乐是钱无法买来的，是权力不能夺得的，快乐才是我们生命的追求!正如这次我考了100分，我无钱也无权，但我深深地体会了读书的甜味，我依然无比开心!

读书，可以广泛理解为阅读书籍，也可以解释为在校学习。读书有甜有苦有涩…… 我们品尝过各种滋味，在一次次的咀嚼、一次次的品味中，心灵受到一次次的洗礼和升华，我们在其中成长着，快乐着……

读书作文【篇4】

一本好书就如一个知心朋友，伴我成长；一本好书又像一位和蔼的老师，教导我们做人处事；一本好书又如一盏明灯，照亮了心灵。读书使人优美，令人赏心悦目。

在假期里，我在书店买来一本《列那狐的故事》，刚回家，我就迫不及待地开始阅读了。这本书以列那狐与公狼叶森格仑的斗争为主线，用动物世界中的故事反映了人类的封建社会，暗喻了那个时代里形形色色的人。作者用嘲讽的笔法，讽刺了社会现实，描写了封建制度的腐朽，揭露了宗教人土的虚伪，也对平民中存在的缺点作了批评，是一本不可多得的好书。

读书是一种享受，一种美妙的享受。书中蕴含着知识，书中满载着文化。日复一日地读书，读书就会成为我们生活中的一部分，翻开一本书，一个新的世界将会为我们洞开，使人的心得到升华。

然而，你会真正地读书吗?仅仅只是盲目地扫几眼，还是读书时不认真欣赏呢?刚开始读一本书时，是一种全新的感受，而一下一次的阅读，便又会出现另一种别样的滋味。读一本书，反复推敲是关键，体会内涵是要素。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。学习不可不持之以恒，读书亦是如此。读一本好书，切不可半途而废，整天一直在思考，倒还不如片刻去读一本好书。

奇文共欣赏，疑义相与析。见到好文章大家一同来欣赏，遇到难处大家一同钻研。我们需不断学习，才能进步，才能提高。

感谢书籍，它使人优美，使人快乐，使人渊博，更使人丰富。享受阅读，享受这心灵的洗涤，一起阅读吧，让自己的心中更加快乐，使自己优美起来！

读书作文【篇5】

“世上无难事，只怕有心人。”这一句名言是我受到了很大的启发，并且一直激励着我。由于，它又成为我的座右铭。

那一天，恰好遇到了国庆七天长假。所以，爸爸妈妈决定带我和弟弟去石夫人登山。

在早上八点，我们一家人来到了山脚下预备登山。正好下起了绵绵细雨，我心里想：太棒了!下雨了。下吧!下吧!下的越大越好，这样我们就不用登山了。弟弟也像我一样，那么的开心。可是爸爸却说：“雨下得越大，我们就要去登山，要有征服大天然的精神。”“啊?不会吧!”我和弟弟异口同声地叫了起来。我呆呆地站在原地不动，我仰望着矗立在面前：高不可攀的石夫人，我又看了看湿漉漉的地，我心里想：这么高的山，这没事的地怎么走呀?只要一不小心就会摔倒了。可是爸爸妈妈已经向石夫人“进攻”了，我们姐弟俩也只好随着他们往大山走去。

曲曲折折的山路坎坷不平，比我们平时的路难走多了。好不收留易我们才走到了半山腰雨也停了，可是我已经累得气喘吁吁了。好累呀!望着高高的山，真想抛却往回走啊!于是我放慢了脚步，就在这时候，妈妈好像看出了我心思，走到我跟前说：“法宝，你想抛却吗?有一名言是这样说的：世上无难事，只怕有心人。只要你有恒心，坚持不懈，才能够战胜难题，取得成功。知道了吗?”我听了惭愧地点了点头，再次鼓起勇气一步一步向山顶走去。

经由我们的努力，终于走上了山顶，固然很累，但是我的心里仍是美滋滋的。我不由自主地对着天空大声喊“我成功了”此时山谷回荡着我的声音，让我感到了成功的快乐。

通过这件事，我明白了一个道理：只要你努力付出了，就会得到回报。从此，“世上无难事，只怕有心人”。这句名言成为了我的座右铭。

读书作文【篇6】

我是一个三年级的小学生，今年十一岁了，属马，性格像小马一样活泼爽朗。

我爱唱歌、画画，最大的兴趣就是读书。

读书，是一种痛快的享受，捧起它，它是圣洁的，翻开它，他是万能的，阅读它，它是美妙的。

记得有一次，我在书房里找到《爱的教育》这本书，津津有味的读起来，妈妈叫我吃饭，他大声喊了两遍，我却没有闻声，后来妈妈发火了，掌握从书房拽了出来。我才知道该吃饭了，没吃几口，就又去读书了。我还经常请小朋友和我一起读书，发现一本好书，就爱不释手，宁可不吃不喝也要一睹为快，大家都叫我“小书虫”。

书是无限的宝藏，为我增添了丰硕的知识，进步了我的写作能力；书是痛快的天堂，让我健忘了所有的忧伤；书是冬日里的阳光，带给我春的暖和；恬静沙漠里的绿洲，给予我新的但愿。

读好书，使我有了很大的提高，小朋友，你爱读书吗？这就是我——一个爱读书的女孩。

读书作文【篇7】

至于春天，秋天几乎没有假期，很少有读书的机会。寒假，屋外下着大雪，屋里暖烘烘的，令人有了困意，倦意。读了一会儿书不知不觉就睡着了。暑假读书，我觉得再合适不过了，既有清凉的风解暑，又可以一边看大片的绿色，一边看自己心爱的书。【好】

作为一个学生，读的书大多也是课本。我主要都在春天和秋天学习，只有暑假和寒假可以读自己喜欢的书，而我不喜欢寒假，令人感到疲乏。所以暑假，尽情的读书。

坐在窗边，一边读着我早已买好却没时间读的书，一边吹着凉风，望着绿油油的蔬菜和果树，令人心情大好，令你增添了几分读书的兴趣。以至于忘了去吃饭，忘了去睡觉，往往沉迷于书本。

读书，是一件好事，在暑假读书，对我来说更是一件妙不可言的事。在暑假读书，不仅可以收获知识，也可享受这独有的风味！

读书作文【篇8】

书，人类智慧的结晶，先人智慧的总结。我视书为珍宝，我的爱好就是在安静的清晨，畅游在书的海洋，享受书带来的轻松与愉悦。

清晨，闹钟响起了优美的音乐，窗外射来一丝丝红色的阳光，打开窗，迎面扑来一阵温暖春风，风中夹杂着露水的清香。我拥抱着太阳，感受着周围的一切。清晨，真美好。

拿出一本书，名叫《鲁滨孙漂流记》，坐在床上，阳光照在书上。静静地读者，贪婪地汲取着书中一个个有趣的知识，仿佛整个世界，就只剩我和手上的这本书。

时间很快就过去了，一转眼就到了中午，不知不觉就十一点钟了，恋恋不舍地合上了书，把书放回书架上。拎着小提琴，出了家门。

补完课，已经是晚上了，外面下着倾盆大雨，我又没带伞，所以回到家后，混身湿漉漉地，疲惫地卧在床上，又拿起那本未读完的书，外面电闪雷鸣，我的心情也湿漉漉的，此时读书，变得所然无味，我叹了口气，合上了书。

原来，一本书，也会有两种味道。

读书作文【篇9】

为什么要读书？因为我们的心灵有饥渴，只有知实能满砣。

读万卷书行万里路。可是现在的社会好正好相反，你行过万里路，而却读过一本书吗？读书破万卷，下笔如有神。现在我们的社会中，有几个会写作的？为什么？因为不读书，所以想出来好文章。

科学家爱因斯坦一生完成了不计其数的科学成就，不是因为酷爱读书，是难以站在巨人肩膀上，取得如此大的科学成就的；我国著名的科学家李四光、钱学森、钱三强，还有被称为当代毕升的王选等，哪一个不是在自己所从事领域中的饱学之士，读书在造福社会的同时，也能够塑造自我、完善自我、提升自我。读书是实现自我的重要途径，读书明理，读书识大体，就是这个道理。

然而如今市场经济大潮的冲击下，人心浮躁，加之电视网络的影响，不少学生失去了对读书的浓厚兴趣，他们有时间看电视，玩游戏，却没时间读一两本好书，尤其是青少年表现的更为突出，不少人甚至不知道，中国的四大发明是什么？所以在青年学生中提倡多读书，读好书，享受读书的乐趣，十分必要。

读书当然要读好书，如经典的书，比如像《论语》一样，当然读书不是为了死读书，还要有把厚书读薄，薄书读厚的能力。对于好书，一定要好好的读，读完以后要写读后感，加以对书内容进行掌握。

以后我们要事事读书，要时时读书，还要处处读书。

读书作文【篇10】

时间过得真快，转眼间又过了一个学期，初一的课程基本上就要结束了。回想这一学期的历程，真是充满了酸甜苦辣。在这一学期，我读了很多书。

我听到唐朝的诗人杜浦的感慨，在茅屋，在雨夜；我看到紫禁城上空的弯月，落寞时，彷徨时；我嗅到了兰亭周边的花香；意境起，思绪飘。这些，都是书馈赠给我的。我欣赏鲁迅犀利的文笔；我敬佩孔子的仁爱；我理解仲永的无奈。那些，都是书告诉我的。

我与它在某一给路口相遇了、微笑、凝望，有了交集。我们携手一起去旅行，后来在一个十字路口上，我们产生了分歧。我发现这条路实在又坎坷又崎岖，每一步是那么艰难，我萌发出放弃的冲动，更发觉自己的懦弱，因为害怕它的高度与一路攀登的压力，便想抽离，想逃离。我开始的认定未来的生活是我的工具，我不过是利用它为未来得生活换来荣誉。但是长期以来的阅读，让我深刻意识到了生活的美好，不知不觉，我对生活的态度在悄悄的改变。

阅读让我对生活有了期待，笑容时常挂在嘴边——步入初中的我，更是一发不可收拾。每月的《读友》、《花火》，都是我所痴迷的。于是，我每天都在盼望着，盼望着最新一期出版，自己可以一饱眼福。我的快乐，便在这一点点的期待中堆积起来了。

每个月总是有那么几天是我最开心的，因为我可以买到最新的杂志！当我把最新的杂志抱在怀中时，嘴角不觉的向上扬起。一点一点的小喜悦拼凑出了我的多姿多彩的生活。

正是因为我经常读书，我才可以微笑面对生活，热爱生活！未来的岁月里，我将带着书本，迈着矫健的步伐想着我的梦想前进！

读书作文【篇11】

身为学生，没有触及到社会，更是读不懂世界，那就来谈谈读书吧。

学业算是需要术业专攻，读书，也是一门学问。有人说读书难易，其实，读书怎会分难易，倘若读书难，又何来的那么多知识人才造福国家与人民呢？倘若读书难，我们的世界又是怎么因为知识而发展起来的呢？读书，在某种程度上并不难。但是倘若读书不难，为什么又会有那么多人学不出来，中途就放弃学业另寻生路了呢？读书，说难不难但也绝不简单，读书，读的是书，考验的是人的耐心、恒心与毅力，加倍的努力，可以让我们打破天生智商的束缚，极限赶超，闪耀自己的光辉。

论读书的重要性——其实，读书没有重不重要这一说法，我们所谓的读书重要，只是因为我们在书中可以学到很多知识，更是可以在读书之时学到很多人生的道理，真正的领悟人生，也读懂人生，为未来的道路铺砖盖瓦，奠定坚实的基础，能让我们在人生路上走的更加长远。有很多人说，不读书我们这辈子就不会有出路，其实我虽然肯定读书的重要性，但是我还是会否认这一句话。读书，是让我们在书中读懂很多东西，学到很多东西，但并不是读书就一定可以有所作为，读书不会用，甚然比不上在社会中闯荡后成长了的人，我们的人生，不止读书这一条路，有很多路可以供我们选择，但大人们要我们读书，因为过来人都知道，读书是最安稳也是最轻松的一条人生路，不用经历过多的风雨，也不需要在顶着烈日流太多的汗，更没有很多来自生活的眼泪。

说读书，本就该是一个学生该做的事情；作为学生不读书，就是没有尽到自己的本分，与能不能读出来是两码事，读书这条人生路上从来没有读书的成功与不成功，只有努力与不努力，有态度与没态度之分。读书，固然重要，但我们还是应该更加理性的看待读书，多融入生活，努力做一个对社会有用的人，这才是读书的最终目的。

读书作文【篇12】

英国闻名哲学家培根曾说：“读书能使人明智。”的确，我从书中汲取了许多知识，书，也徐徐成为我糊口中必不可少的一部门。

三岁时，我还不识字，妈妈就每天给我读《格林童话》，从中，《狼和七只小羊》、《田鸡王子》……我都能倒背如流。

再后来，我上了幼儿园，除了那些识字书和算术本，我还喜欢读《三字经》和《弟子规》，可是，里面的有些字我仍是不熟悉，经常只读半边字，惹得家人哈哈大笑。

上了学，我还经常阅读一些披发文，如：朱自清老先生的《荷塘月色》。从中，“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如天上的星星，又如刚出浴的丽人”。这段话使我感觉自己跟跟着作者一起来到清华大学，赏识着迷人的荷塘呢！

除了披发文，我还阅读了奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。这是我阅读的第一本外国文学作品。这本书中保尔·柯察金的伟大形象深深地铭刻在我的心中，成为了我的榜样。

但，在这么多书中，我最爱的仍是《三国演义》了。可是，我可不是由于它是名著而盲目的喜欢。这其中，还有一段曲折的故事：一开始，我并不喜欢这本书，可为了奥语考试，我不甘情愿地读了起来。哇！桃园三结义，诸葛亮激辩群儒……可让我大饱眼福！在不与知不觉中，我融入了这本书。

总而言之，言而总之。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”读书的糊口是出色的，也是幸福的！

[读书感悟] 漂亮老师和坏小子读书心得写作范例

我们多多少少都是读过一些范文的，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。经常阅读范文能提升我们的写作能力，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[读书感悟] 漂亮老师和坏小子读书心得写作范例”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

今天，我读了一本书，这本书的名字叫《漂亮老师和坏小子》，这本书我看了后觉得非常幽默风趣。书的作者叫杨红缨，她是专门写儿童故事的作家。

《漂亮老师和坏小子》的主要内容是：一个漂亮的女大学生米兰，在偶然的一次机会中，被聘为白果林小学六(3)班的班主任。从而认识了H4组合，肥猫鲁云飞·兔八哥战小欧·米老鼠米奇·豆芽儿黄豆豆和别的同学们，米兰会跳芭啦芭啦舞，她海带领着全班同学跳芭啦芭啦舞，米兰还教一个新学生”打架“，来捍卫自己的尊严。说谎话到H4家送无人知晓的偏方，在自己生病的时候为了让学生们看她最好的一面，居然在上课前化妆，还让同学们在毕业考试前踏青!

这本书让我知道了：学生们的使命是读书，可是也不能那么死板，该玩的时候还是要玩，当然了学习是最重要的。

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