实习教师日记

实习教师日记集锦十五篇。

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实习教师日记 篇1

今天实习学校的所有老师都去听张老师的课，是三年级的一堂数学课，在学校的电脑室进行。

教室里坐满了老师与学生，张老师站在三尺讲台上为学生们演绎了一堂精彩的数学课。利用电化教学，屏幕上宣示的课件生动有趣，引起学生求知的欲望，同时也培养了他们的学习兴趣。孩子们在快乐中掌握知识。老师的态度和蔼，声音响亮，采用启发式教学。

这堂课是我实习以来听到最佳的一堂课。我觉得利用电化教学的效果比较好。可惜农村教学设备落后，很多地方没有电脑和投影机等，无法实施电化教学。

实习教师日记 篇2

教师实习日记

Day 1

今天是我第一天实习，来到学校，我受到了班主任的热情接待。作为一名新手，我感到非常新鲜和又有些紧张。班主任告诉我，这个学期我要负责的是一年级二班的教学工作。

上午，我首先参加了全体师生的升旗仪式，然后和班主任一起进行了教学计划的安排。在下午的班会上，我初次与学生们见面了。

Day 2

今天我正式开始了教学工作。上午，我教的是语文课。在准备课件的时候，我费了不少心思。把要点提炼出来，并用丰富的图片和动画呈现出来。上课时，我按照自己的计划，先用关键字调动学生的兴趣，然后再逐个讲解，让学生都很认真地听讲。

下午则是数学课。对于这门学科，我本身也很感兴趣。我设计了一个有趣的数学游戏，让小朋友们学习到知识的同时也能享受到游戏的乐趣。让我感到欣慰的是，孩子们似乎对这样的授课方法很感到兴趣和热情。

Day 3

今天是我教学的第三天，我发现孩子们和我之间越来越熟悉了。早上，我带领学生进行了英语阅读和词汇练习。下午，则是美术和音乐课。以我往常的授课经验，在美术方面我是不那么自信的，在准备的时候就多花了些功夫。最后，我把画一只小鸟的任务安排给了孩子们，他们非常乐意地参与进来，实际效果也非常不错。

Day 4

今天又是繁忙的一天。我教授的课程扩展到了科学和社会课。学生们在这些课程中，很好地理解了课本知识。我发现孩子们的自学能力很强，也很愿意尝试新的事物。我认真地观察每个学生的情况，制定相应的教育方案，让每个孩子都能按照他们自己的步调来学习。

Day 5

今天是我最后一天的实习了。学生们为我准备了一个小小的惊喜，让我感到很温暖和感动。这个学期，让我收获了很多，除了掌握授课的技能以外，还有学生们无言的感激和责任的重量。我会好好珍惜这个机会，并希望能再次回到这里，为孩子们的未来贡献自己的力量。

实习教师日记 篇3

今天上了第四节课，发现英语说的越来越少了，大部分课堂指令的发送，知识点的讲解几乎全是用汉语讲的。

今天这节课我多少有点发怒的成分。因为上语法课，大量的时间用在了提问和分析句式上了，虽然整个课堂控制的还行，抓住了学生的注意力，但讲课的进程却大打折扣，大概只讲了四分之一的内容。也不知怎么的只分析了几个句子，做了几道练习题一节课就结束了。而影响课程进度和让我有些不满的主要是领着学生分析了好几遍的句子学生还是分析不出来。下课后，我带着有些抱怨的语气向老师诉说，老师的一席话却让我一下子无地自容了。

我主要向老师抱怨学生分析句式分析不出来，课进行不下去。老师给我提供了一种方法，由于讲的是主语从句，老师的方法是先找出连词，然后顺着连词往后推第一个谓语就是从句的，下一个自然就是主句的，这样一来整个句子也就分析出来了。而我上课用的却是找谓语的方法，先找出主句的谓语，其他成分也就一目了然了。由于我对句子很熟悉了就以为这个方法很简单。

事后反思，觉得自己真是误人子弟呀!分析句式主要目的就是分清主句和从句，而我把要实现的目的当成了已知项，认为主句从句就在那摆着，找个谓语还不简单嘛。哎!自己教学方法不对还埋怨学生笨，真是丢死人了。幸而亡羊补牢，对于教学方法还得慢慢的探索一点点的总结。

今天上课前突然收到指导老师的信息，说他因为公务无法来听我的课了。整个人突然有种兴奋感，终于要自己独立的上一节课了。然而上完课后我的兴奋却被浇灭了，我还不能很好的驾驭课堂。

由于没有指导老师听课，我觉得挺轻松的，没有了压力，但学生却更放松，课堂秩序几乎失控。因为还在讲语法，很多学生都不听，进度很慢，再加上几近失控的课堂秩序，我还真有点手足无措。前几节课有老师在后面压阵学生们还能乖乖的听课，即使听不进去也不敢捣乱，可是今天突然没了老师压阵，又加上我平日里跟他们嘻哈惯了，没有树立威严，学生们便乘此机会“造反了”。

值得欣慰的是在句式结构的分析上有了很大的突破，采用了昨天老师教的方法，学生们分析句式变得很顺利。看来这教学方法才是重中之重呀!

回顾一周以来的这几节课，每节课后都会找指导老师听取意见和建议，自己也在一点点的进步。老师经常强调一点，“我们能教给学生什么”，经过这节课教学方法改进所取得的成效让我进一步理解了这句话的深刻内涵。每节课都教会学生一点点新知识，或者教给他们一种新的学习方法，这就是最大的胜利。不要期望一下子把全部的内容都让学生掌握，路要一步步的走，知识也要一点点的积累。

今天这节课进行的很顺利，提前完成了计划的内容，真让我欣慰，这还是第一次进行得如此顺利，更让我欣慰的是上节课所讲的语法知识学生全都掌握了。

这节课的安排是先复习上节课所学的语法点，然后完成范读课文。根据前几节课的经验这些内容足够讲一节课了，由于语法是学生们最头疼的，我还担心又完不成任务。

回顾语法点的时候，几乎还没有用我的提示，学生们就一股脑的全说出来了。随后的巩固练习也进行的很顺利，很快就完成了，整个过程用了还不到十五分钟。接下来便是讲解范读课文，只是简单地给学生顺了一遍文章的大意，稍微提示了一下重点的词汇，涉及的语法点简单的带过，一篇文章很快就讲完了。一看距离下课还剩十分钟，除去让学生自己回顾，查漏补缺，还剩七八分钟，又该干什么呢。想开始讲解练习题，又担心讲不了几个题就下课，弄的没头没尾的。经过这几节课发现自己在课堂上不想让自己闲下来，想时刻的保持课堂的活力，时刻吸引学生的注意力。于是便给学生放了一首歌，一方面娱乐放松，另一方面也希望学生从歌词中学几个词组。就这样才算完成了这节课。

课后听取指导老师的建议，语法上取得的成果受到了表扬，只是在讲泛读文章是应该让学生更多地参与，并且要明确阅读的目的。

今天的课让我品尝了胜利的果实，真可谓是功夫不负有心人。

今天这节课是我实习期间讲的最后一节课了，正好指导老师去开会没来听我的课，这最后一课又成了我的独立课堂。然而上次的“独立课”还给我留有些许的“阴影”，压不住学生，驾驭不了课堂。这节课让我多少还是有点担心。

这节课我要尽量完成这一个单元的全部内容，以便和指导老师做好交接。由于课时压缩了一节课，又加上前面几节课进程慢，把内容拖后了。这节课要讲的内容很多，根本就不可能讲完，只能是尽量讲一些重要的，讲到哪算哪了。

整节课我的情绪一直很低落，想着这是给他们上的最后一节课，心里酸酸地，很不是滋味。但学生们还是那样，课堂上响应者了了。昨天的答题奖励法他们已经厌倦了，只剩下我一个人在那干巴巴的讲，偶尔提问一两个学生，其他人则事不关己的态度忙自己的事。课上到后半节的时候实在进行不下去了，几乎所有的人都低着头，没有人回答我的提问。无奈之下，只得给他们放了一首歌算是多少的吸引了一点兴趣，之后没讲几个题就下课了。

心情沉重的走下了讲台，我的阵地，突然觉得好孤独，一下子对一切失去了兴趣，整个人像霜打的茄子，静静的走回办公室。

一整天总也高兴不起来，像是失去了什么东西，老想一个人静静地坐着。偌大的办公室里只剩下我一个人，就那么呆呆的坐着，想着，也不知道要坐到何时，只知道此刻很安静

今天，重新回到了听课。再次的听课却有了不一样的感受，发现自己听得更有目的更有针对性了。讲完了八节课后，从单词到课文到语法再到练习，每个环节都体验了一遍，指导老师也对各个环节提出了指导性的意见和建议。但有些话却不怎么明白，也没能及时有效地改正。经过今天再次听课，以往老师说过的那些话，发现自己一下子全明白过来了。

比如单词方面我讲课受大学的影响，总是想尽量多的罗列单词的意思、搭配和用法。老师说我拓展太深了，学生接受不了，应该给学生讲一些他们跳一跳够得着的东西，否则只会事倍功半。对此我始终没有把握好这个度，经过今天再次听老师讲课，才发现其中的玄机。老师侧重于讲单词的读音、词性及最基本的用法，重点带领学生寻找方法记忆单词，利用最普通的语言，最现实的例子，最具体形象的描述帮助学生记忆。

至于其他方面，课堂指令的发送，练习的目的，课堂的节奏等也有了进一步的体会。

教学相长，要做一名合格的老师我要学的东西还多着呢。

今天又给学生批改了作文。从第一次改作文存在的问题现在还是存在，虽然每次我都会在给他们的评语中明确的点出存在的问题，像段落布局，单词书写，标点符号等，也单独的跟几个学生谈过他们存在的问题，但整体效果不大。

一直就想找个专门的时间给学生讲讲作文的写作规范问题，拖到现在还是没有讲。有时候觉得这是很简单的问题，给他们指出来了就会改正，但我错了。

于是再次萌生了给他们讲作文的想法，但却遭到了同学的反对，认为我太自以为是了，老师们都没有办法解决的问题难道凭我的三言两语就给解决了?

即便如此，我还是想尝试一下，至少不会是多此一举。只要有一个学生能够受益那也就算是没有白讲。我始终认为作文不可能在短时间内在句式结构和用词上取得大的进步，作文是一个积累的过程，但在规范上还是可以的。还是老师那句话，能教给他们一点点也就足够了。

明天就要离校了，在离开之前想送给与自己朝夕相处一个月的学生们一份礼物。经过昨天的苦思冥想终于想到了送他们每人一张奖状，写上几句话，英语的，算是一种纪念吧。

然而这一突发奇想在实际的操作上却让我绞尽了脑汁。 首先，学生中还有一半的没有对上号，对上号的又不是很了解，不知道该给他们写些什么。其次，要用英文写，能想到的汉语句子都不多，英语的就更少了。再者，我想给他们每个人写的都不一样，而且还要符合他们的性格特点。只这一点就足以让我头疼的了。一上午的时间只写了十几份，还是我比较熟悉的那几个学生。剩下的有的连男女都分不清就更不知道该写些什么了。

中午课间，将一些我不熟悉的学生列了出来，在班内随便找了几个人让他们简单的描述一下。由于是在跟他们聊天，学生们也没有什么顾虑，在玩笑中我收集到了第一手资料。又用了一下午的时间才算最终完成。

看着厚厚的一摞奖状，和上面精心写下的话语，心中充满了期待，期待看到学生拿到这份礼物时的喜悦。

今天是实习的最后一天，今天之后这里的一切将会成为我美好的回忆。并且今天所做的每一件事都是最后的一次。

早上给学生们带了最后一节早读，虽然是语文的。之后给他们发了精心准备的礼物，每发完一张心中总会沉重一分，看着他们拿到奖状时有的欢喜，有的淡然，我的心情也在五味中更迭。之后听完了最后一节课。课间最后一次给他们监督课间操。再之后就等着结束了。

接下来的半天一直待在办公室里，胡乱的想着什么，心里乱糟糟的，只是在一遍遍的打扫着这里的角角落落。空荡荡的办公室留下了太多的回忆，要离开了却又有几分不舍。

下午跟指导老师道别，本想再到教室里和学生见一面，说几句话，不巧的是学生上体育课，到教室的时候他们已经准备下楼了。只和几个学生说了几句就分别了。空荡的教室只剩下了空荡的我，一次次的回头，依依不舍的离开

总也不想迈步，似乎在期待着什么。期待会有一个学生出现在我的面前亲切的叫一声“老师好”，期待自己可以再和他们一起上课，可一切已经结束了。

我只是他们人生中的过客，也许用不了多久就会被遗忘，可他们将永远在我心里。

实习教师日记 篇4

昨天，怀着激动而又忐忑的心情踏进xx中学的校门。这里将是我未来两个月实习的地方，对于我来说是陌生而又亲切的地方。xx中学整洁又安静的校园环境给人深刻的印象。

下午，跟队员花了一个下午清洁宿舍，经过热火朝天的清洗之后，一间整洁明亮的宿舍呈现在我们面前。

今天跟队友熟悉了一下校园环境和学校周围的环境，下午才和校方见面了，在见面会上见到带我们的班主任和科任老师。在会议中，校长和主任为我们介绍学校的基本情况，并提出学校对我们实习老师的要求和期望。

实习教师日记 篇5

时间过的不是很快今天是来到布吉高级中学的第三天我们大家都各自在各自的工作上井井有条地忙活着。

今天的天气不像前两天那样那么暴晒有点阴天有点闷热。所以其实可以体谅学生那么热的教室一整天的课每每听课时候看到他们疲倦的脸总要想起自己的高中也在这样的闷热和焦虑中度过。每个人都不容易呢...

我的语文 课指导老师是王官宪老师很是和蔼随和而班主任是王娓老师年轻而优秀沉着淡定体贴学生。我实习跟的班级是高二班活跃的学生调皮真诚的谈吐漂亮的外形。

布吉高级让我觉得很好的其中一点是学生都很有礼貌不论对新来据说会使学生特别优待的实习老师还是对校园里平常的老师。闪亮的好品质吖所以我开始转变了想法不以为平行班的学生就必须给贴上贬义的标签。

开始要自己构思国庆放假回来的班会课也许身为理科班的语文 实习老师专业教学压力要相对小一点所以这刚开始的实习期可以稍微将重心放在班主任这块。还处在努力把学生名字和人对上号的初级阶段的我要赶快克服学生关才有可能上一节比较过得去的班会课。

实习教师日记 篇6

中学数学教师实习日记

第一天

今天我正式开始我的中学数学教师实习。刚进门，我就被学校的氛围所吸引。这是一所历史悠久的学校，它的传统和创新融为一体，注重学生的素质教育，强调学科交叉，既有世界名校的精神，也具有本土文化的特色。

我的指导老师是一位经验丰富的老师，她是学校数学科的骨干教师，也是我心目中的楷模。在她指导下，我很快就了解了班级、学生、课程等基本情况。

今天的课程是初一数学，我上的是1班。看到孩子们的脸上洋溢着发现新大陆的喜悦，我的内心也不由得激动起来。一个个活泼可爱的小朋友向我打招呼，让我感觉自己一下子变得非常亲切。

我上的是一节讲解简单算法的课，孩子们自己翻阅教材找出来了相关知识点，我则给予他们更详细的解释并演示。孩子们听得非常认真，互相交流讨论，对持续数学学习的热情真的让我感到非常欣慰。

第二天

今天我上了初二数学，上课之前我读了一下课文和题目，认真做了规划和准备。但是在课堂上，我非常紧张，不知道该如何让学生投入课堂。指导老师看出了我的状况，提醒我，和学生进行互动，与他们引导和互动，这将是一个非常好的开始。

当我按照指导老师的建议行动时，我很快就开始感觉到自己放松下来，并和孩子们进行了很棒的互动。孩子们非常愉快地听从我的课堂，并努力思考和解决习题。我的心里很满足，因为我感觉到自己正在成为一名真正的教师。

第三天

今天上课之前，我认真阅读了课程和学生的作业，以便更好地指导孩子们。我发现有些孩子不理解知识点，需要我给予及时的指导和帮助，所以我在课堂上逐一解决他们的问题，同时给予他们更多的建议和指导。我发现此时的我，也正在不断成长，我正在努力探寻一种对孩子们引导性更强，严格性更好的教学方法。

在整个实习中，我紧随我指导老师的脚步，不断加强自己的专业能力，并且认真践行教育者的职业道德，始终坚持以学生为本的原则，用心去教育，并引导他们尽早发现自己的潜力。

总结

通过这次实习，我深切体会到做一名中学数学教师的工作量和责任重大。一方面，老师的言传身教、言传做法比起书本知识更容易影响学生，所以要求教师在知识上精通深入，在思想上正义端正，世界观、人生观、价值观与社会主义核心价值观一致，道德素质高尚。

另一方面，数学知识本身相当复杂。如果要把它讲的容易理解且令人感到有趣，需要老师有深厚的专业素养和独特的讲课技巧。只有这样，才可以让学生真正的喜欢数学，在学习数学的同时培养他们的逻辑思维、创造力及解决问题的能力。

实习教师日记 篇7

他今天找我聊天,今天没我的晚自习,但我还是来学校的.晚上在走廊上我吹着风,刘长明过来了.他问我要电话和qq,我想给学生也无所谓,就给了他.他说以后有空找我玩.看得出他很喜欢我这个老师,我也很喜欢他,总觉得他和我有很多相象的地方,具体也说不清楚.月亮很亮,他叹气.我问他为什么,他说如果不要上课,他可以带我去一个好玩的地方,从学校后面溜出去.我笑了,这小孩倒是很有心.

实习教师日记 篇8

今天，我们在指导老师的带领下，走进了实习的高中学校，这个让我既期待又有几分畏惧的地方。

实习学校给我们高度的重视，校长、主任亲自接待，给我们每个人都选派了两位指导老师，一位指导英语教学，一位指导班主任工作。实习见面会上跟自己的指导老师见了面，校长对实习做了简短的介绍。在这次见面会上，一下子被称呼为“老师”觉得很不适应，好像不是在叫自己，但也就从这样一刻开始我多了一个身份：实习老师。

然而当跟着自己的实习指导老师走出会议室的那一刻，当跟自己的同学们分开的那一刻，感觉全世界就剩下我自己了，接下来的一切就全靠自己了。这也许是我步入职场的前奏吧。

下午，跟班里的学生见了面，做了简单的自我介绍。学生们似乎对我们这些实习老师充满了极大的兴趣，班内的气氛很是火爆。

同时，在我踏入教室走上讲台的那一刻，我懂了自己身上的担子：为人师表，学为典范。

一天下来虽然很累，却很充实，开始期待明天的到来。

按照昨天老师的安排，今天早上和学生一起上早读，然后便开始实习的第一环节：听课。

早上很早就来到了学校，站在教室外面整理自己的心情。随着一声声清脆的“老师好”的传来，心中油然升起一种自豪与欣慰。

走进教室，跟学生简单问候，便进入了今天早读的正题：领读单词。翻开单词表，每个单词早已在心中读过多遍，随着第一个单词的发出，渐渐地适应，声音也在加大，心情也归于平静，很快就读完了单词。问题也随之而来，三十分钟的早读只过了五分钟，剩下的时间又该干什么呀?毕竟跟学生还不熟，简单的聊了几句便退出了教室。

早读之后听了第一节现代课堂的英语课。时隔七年，早已忘记了自己当初的课堂是如何进行的，对今天的这节课充满了期待。

听完课后，总体感觉老师讲的很细，好像是在给小学生讲课，每一个单词，每一句话，每一个语法点都一一介绍、讲解、翻译，课堂教学只是在自然中过度，似乎没有原先想的那么完美。以前教育学、教学法课堂上讲的各种英语教学理论、教学模式也并没有在课堂上体现出来。看来理论与现实还是存在差距的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，以往课本上学到的理论还要在今后的实践中融会贯通。

按照学校的惯例，今天下午最后一节课要召开班会，久别的高中班会不知道在今天发展成什么样子了。

这次的班会着让我震惊，不同于我所熟悉的班会形式，他们的班会由班长主持。首先公布了过去一周的小组量化，倒数的三个组还要唱班歌以示再接再厉。其次，班里还评选了过去一周的“学习之星”和“进步之星”，并且推荐人要陈述推荐理由，最后班主任给这“两星”获得者颁发奖状，这一项于我来说倒是挺新鲜的。第三项，班长对班内过去一周存在的问题，生活上、学习上等做简单说明。班会最后才是办主任讲话，向学生传达学校最新指示，批评存在的问题，表扬表现好的。这才让我有种似曾相识的感觉。接下来是我的时间，受班主任之托，给班内学生讲一下大学生活的美好，激发他们的学习动力，并介绍一下学习英语的技巧和方法。

当我在学生们热烈的掌声中走上讲台的那一刻又不知道说什么了，虽然提前准备了，但由于太紧张一下子全乱了，自己都不知道在说什么了，也没有了时间概念，只是在那机械般讲话。班内的气氛赶来开始还挺活跃，火来渐渐地安静了。

之后总结，或许是自己讲的有些严肃，又或许这样的话他们早已听的耳朵都长茧子了。总之，通过这第一次的登台亮相更让我明白“台上一分钟，台下十年功”的道理。我要更好的准备才能在讲台上游刃有余。

今天挺老实讲名词性从句的语法课。从接触语法至今，语法一直让我很头疼，语法规则记了又忘，或者记住了也不会应用，从来做题全凭自己的主观判断。说好听点叫语感，其实有时候就是在瞎蒙。已经不记得自己的高中语法课是怎么上的了，印象中似乎没有真正上过语法课，又或者我根本就听不懂语法课。

这节课老师把知识点讲的很细，我学到了不少东西，也第一次真正懂了一些语法规则的内涵。就像老师说的，“你的明白为什么选这个而不选那个，不是单纯的用汉语翻译一下通顺了就行了，而应该用具体的规则来解释。”一下子让我茅塞顿开，这些规则原来就如同数学的公式原理，要用他们来做题。只有这样，做语法题是即使读不懂句子也能分析出句子的各个成分，也就知道怎么去做题。

真是那句话：学无止境。对于英语基础知识差的我正好可以借这个机会好好补补，慢慢掌握用语法规则来做题。并且要学会问为什么，搞明白一切，只有这样才能教会学生。

由于我的英语指导老师只上一个班的课，一周也只有五节课，要是再因为什么事情耽搁一下，我一周根本就听不了几节课。总是想多听几节课，于是便去听其他班的课。正好有一个同学要讲课，借此机会便去听了她的课。

这是一节讲解练习题的课。总体感觉她讲的挺好的，很自然，学生的热情也很高，课堂气氛很活跃。对于刚刚走上讲台的我们，能有如此水平已属不易了。但从她的课中也发现了一些小的问题，缺少与学生的眼神交流，并且束缚于讲台。

听完这节课收获颇多，真正看到了“启发式”教学的应用，像“看到什么了呀?”“它是什么意思呀?”“看到它你想到了什么呀?”这样的课堂指令一下子把学生的思维给激活了，并且可以借此机会充分驾驭课堂。这给我积累了经验和教训，在保证正常的授课外还要注意细节的把握，如学生的注意力、兴趣等。同时要尽量的摆脱讲台的束缚，走到学生中间去，给每位学生直接的眼神交流，还要注意课堂时间的掌控。

总之一句话，在学习中进步，一切充分准备。

今天给学生批给了试卷。总体给我一个感觉：态度不端正。作为考试，学生却以自己的喜好做题，不想做的题就空着，答题也不规范，作文有的只写几句话应付了事，有的干脆不写。

回想自己高中时的学习，跟他们似乎是隔了一代。那时候的我们对待考试极其的重视，根本不会出现选择性做题的情况，可今天的他们又是怎么想的呢?

我知道他们英语基础很不好，为此我很焦虑，总想着带给他们点什么，想尽我所能帮助他们，然而却不知从何处下手。

这些孩子绝对可以说是衣食无忧，并且还是家中的独生子独生女。虽然有好的家庭，接受现代化的教育，可为什么基础还是那么差呢?小学三年级开始有英语课现在都高一了连一百字的作文都写不出来。很是诧异今天的学校教育，素质教育下教出的到底是什么样的人才?虽说是德智体美劳全面发展，但当前的大局势还没有改变，还是应试教育，还是得考试，有些东西还是得背得记，成绩还是会决定命运，可这又能说明说什么呢?

或许我只看到了其中比较差的一面，可这却是现实存在的问题。他们同样在接受素质教育为什么会有如此大的差距呢?虽然好坏是必然存在的，可他们的优势又在哪呢?

我只能是在这发发牢骚。我改变不了大环境，能做的只有尽我所能在这有限的一个月里给他们尽量多的帮助。

今天，我上了人生中第一节课，一节以老师的身份真正的给学生讲的英语课。虽然以前或多或少的做过课堂模拟教学，但面对一群真实的学生还是第一次。

整节课下来，并没有预想的那么难，面对学生也并不紧张，一切算是按部就班的进行。讲完课后也并未有想象的那么累，虽然讲到最后几分钟嗓子开始发干，但心情还算平静，表情也很自然，跟学生互动也还好。整节课内容很多，没有控制好时间，只是讲到哪算哪。在这节课后半部分，可能由于单纯地讲单词有点枯燥，学生的热情也减少了。

课后，跟指导老师沟通了基本的情况，整体上得到了肯定，只是在细节上还存在很多问题。首先，内容上扩展太深，太细，涉及的内容超出了学生的当前水平。其次，课堂指令上，对每一个环节要进行的内容缺乏明确的引导，课堂指令发送不到位，环节过度上太突兀。最后，不了解学生，对学生当前的水平不了解，对他们的心理也不清楚。

根据老师提出的几点建议和自己的反思，也意识到了自己的不足。整节课节奏太快，内容太多，似乎是在灌输，没能让学生及时的巩固。问题总是在所难免的，针对这些问题，要在今后的实践课中慢慢的纠正，尤其是课堂指令，要留心老师上课所使用的课堂指令，体会不同指令的差别。我相信会越来越好。

实习教师日记 篇9

中秋放假，老师布置大家看《三傻大闹宝莱坞》，收上来的随笔有好多写的观后感。于是看到了太多清醒的感言：

1、活在当下，受教育在当下（不要指望你一个人可以改变现存的教育制度），好好学习，天天向上！张俊

2、中国的教育体制再怎么发展，我也只能顺应。甘继源

不久以前，我会说，这个世界太二了，我不想追了。现在，我想说，这个世界的确很二，但我还是要去适应。

3、呆板的教育制度复制着一个个书本的奴隶。……我佩服他们的胆识与态度，但是却让我觉得遥不可及。更多的是强烈的认同与无奈。花璠

实习教师日记 篇10

三人篮球比赛我们班打输了十分钟时间打到五平加时两分钟打了六平后来罚球定输赢没罚中16班加油想看你们赢一场

这是一场很精彩的篮球赛也是我第二次看班里的学生们在篮球场上拼搏不禁令我想到第一次看他们比赛时的情景。那时我初来乍到。对班里学生还不熟悉王娓老师提前告知我有我们班的篮球赛叫我一起去看。谁知那时在场边的我跟班上的另外几个女生站在一起不停的发问这个运球的叫什么名字那个投篮的又叫什么名字刚刚交换的两个又是谁谁呵呵王娓老师在场边高喊着“16班加油”而我其实想帮着加油但是又很不好意思呵呵那种感觉・・・・・・不知道有没有人明白・・・・・・

今天我带上相机帮他们抓拍勒几张照片又对他们多了许多认识欣喜希望以后班上再有篮球赛是由学生亲口告知我。

实习教师日记 篇11

小学数学老师实习日记

第一天

今天是我作为一名实习生，第一次踏入小学的数学课堂。当我走进教室，眼前是一群无拘束的小学生们，他们灿烂的笑容让我感到一丝亲切和温暖。我望向黑板，上面写着“小学数学老师实习日记”，心里有一种说不出的激动。我向学生们打招呼，他们热情地回应着。我知道，作为一名小学数学老师，我将肩负着培养孩子们对数学兴趣和能力的重任。

第一堂课，我决定从加减法开始。我设计了一些有趣的游戏和活动，以吸引孩子们的注意力。我用纸板和布偶做了一些小道具，以便更生动地解释概念。孩子们聚精会神地听着，然后积极参与答题环节。我看着他们的笑脸和挥舞的手，感到无比喜悦。在课堂上，我不仅要教给他们数学知识，还要培养他们的思考能力和团队合作精神。

第二天

今天，我决定教授孩子们乘法。我给他们展示了一些乘法的实际应用，比如买水果和分糖果等。我还带来了一些乐高积木，让他们通过建立模型来理解乘法的概念。孩子们兴奋地动手操作，他们的眼睛里透露出对数学的好奇和兴趣。有的孩子在裤袋里找出硬币，用它们来演示乘法的过程。我觉得这种亲身实践的学习方式对于小学生来说非常有价值。他们通过亲自动手，将乘法与生活联系在一起，更好地理解了它的意义。

第三天

今天的课程重点是除法。考虑到孩子们可能会感到困惑，我特意设计了一些幼儿园水果拼图，通过这种趣味游戏来教授除法。孩子们被吸引住了，他们争先恐后地完成任务。有的孩子解出正确的答案后，还会自豪地向我展示。我为他们的进步感到骄傲，并鼓励他们继续努力。通过这种趣味教学的方式，孩子们更加轻松地理解了除法的概念，并且带走了满满的成就感。

第四天

今天是我实习的最后一天，我准备给孩子们一个小小的考试，以检验他们对于这几天所学内容的掌握情况。考试前，我提醒他们不要紧张，只需要按照平时的学习方法去做。散发试卷后，我看着他们认真地思考，感到由衷的欣慰。虽然这个考试只是一个小小的测验，但对于孩子们来说，它是一次检验自己所学成果的机会。看到他们争分夺秒地解题，我为他们的进步和努力点赞。

在这段实习期间，我不仅学到了如何教授小学生数学知识，更深刻体会到了教育的美妙与挑战。每天和孩子们的交流，让我重新燃起了对数学教育的热情。我明白，作为一名小学数学老师，我需要用心去引导孩子们培养数学思维，帮助他们突破困难，成为有自信、有思考能力的人。我相信，作为小学数学老师，我的责任不仅仅是教授知识，更是为孩子们的未来播下一颗种子，让他们在数学的世界里找到快乐和成长。

实习结束的时候，孩子们送给我一张自己画的卡片，上面写着“谢谢您，老师！”。这一刻，我的心里充满了感激和动力。我知道，即使他们成长为了医生、律师、工程师等各行各业的人，我对他们的教育所起到的作用将是深远而持久的。

这段实习经历让我更加坚定了自己将来成为一名小学数学老师的决心。我希望能够继续致力于教育事业，将我的热情和知识传递给更多的孩子，为他们的未来开启一扇通往成功的大门。

实习教师日记 篇12

这周我们班的孩子值周，早上去班里的时候，看到一大半的孩子，不论男女，带着红袖章，雄赳赳气昂昂地出去检查了，特有一种翻身奴隶做主人的感觉。

中午讨论我们班的运动会标语，无意中知道班级大合唱选的曲目是《回娘家》，所以说，我们班的男孩子们都是很听女生话的。

下午的时候，外面飘着小雨，我们班的孩子出去练运动会的出场队列了。我和班主任也在外面淋了一课的雨。在感慨做班主任不容易的同时，我也在想，有必要这样冒雨练嘛，生病了咋办。后来的事实告诉我，想得太多了，孩子们的身体可棒了，一个个照样生龙活虎，精神抖擞的。

实习教师日记 篇13

1. 我的第一天历史教师实习日记

今天是我作为历史教师助手的第一天实习，一切都感觉很新鲜。我跟随着我的指导老师来到了班级，并进行了一些个人介绍。紧接着老师开始了自己的授课，我坐在课堂上，旁边有许多同学认真地听课，我也尽可能的去听，并在心中理解授课目的和教学内容。课后我收集一些学生的答案，帮助老师检查学生的情况，向学生解释历史事件的内涵。

2. 成长中的历史教师实习日记

实习日子一天天过去，我逐渐感受到成长的点点滴滴。每次授课，我都倾听着老师讲述的故事和知识，深刻地领悟到了历史教育的重大意义。我发现，历史教学注重课程的深度和广度，需要师生一起分享和思考，这样才能让知识的火花充分飞散，激发每个学生的求知欲和好奇心。我也学会了如何调节自己的情绪，如何批评和表扬学生，如何构思和准备好课堂教学。实习的过程中，我从每一堂课中获得了成长和提高。

3. 实习中的历史教师日记——和学生互动

历史教育需要教师和学生共同参与，今天我懂得了如何和学生互动。在课堂上，我成为了一个旁观者，我尝试地观察每个学生的动作和表情，试图提高他们的注意力。当一位学生没有听懂我的问题时，我努力地从他的角度出发，耐心地解答他们的问题，让学生们感受到知识有趣和价值。我现在清楚地意识到，教师的责任不仅是传授知识，还需要帮助学生发现自己的潜力和兴趣，让知识进入到学生的生命中，成为他们自己的东西。

4. 实习中的历史教师日记——关注学生的情绪变化

今天的授课使我认识到，学生的情绪对学习影响很大，应该及时地关注和调整。这节课我在表扬学生时，发现一个学生情绪不佳，一直低头，似乎无法集中精力。这时我移步到他的位置，并以男孩兴趣为突破口，了解了他的爱好并对他的几个问题进行妥善的解答和讲解，他的情绪很快就从低落转为兴奋，积极参与到这个课堂环节中来了。我发现，在实习中，情绪调节和情感关怀对学生的帮助非常之大，我决心在今后的工作中对每位学生都彼此认真关注，让每一个孩子都感受到成长和进步的喜悦。

5. 实习中的历史教师日记——发现不足自我加强提升

今天我回顾了之前的几个实习中的课堂表现，自己不禁感到不满足，发现一些不足和不足，决定加强自我提升。我查看了教学大纲、课堂笔记和历史文献，了解了历史教育的最新动态和热门话题。同时，我查阅了教育专著，深入研究实际授课故事，尝试探索不同类型学生的教学策略。我知道自己仍需要多读、多思考、多实践，以期成为真正意义上的历史教育工作者。我想，成为一名优秀的历史教师不是一朝一夕的事情，需要持续学习和努力。

实习教师日记 篇14

我们班的运动会标语终于确定下来了，“展翅高飞，四至名归”。入场口号是“四班四班，扬起风帆。斗志昂扬，势不可挡。”

慢慢开始适应好多学生见面就热情洋溢地喊老师好，渐渐开始习惯每天六点起晚上跟班到九点多。总感觉现在的日子有点不太真实，很是安逸。我似乎有点沉迷了，但是感觉看不到未来。

中午本来准备吃过饭去班里的，办公室的摘抄本要叫课代表搬过去发了。没想到，老太太过来了。来这边的第一周，很是盼望杨旭辉老师过来看看我们，第二周后就从失望转为绝望了。中午，缪老太太居然到校了，我啃着个苹果奔了过去。

办公室一位老师请了病假到国庆，于是两个班的课让其他老师带，一个文科班是洋洋老师带的，一个教改班的课是陈老师带的。第一节刚下，黄洋洋老师无比兴奋地冲进办公室，哇哈哈，那个文科班的孩子给了我礼物诶，礼物诶。旁边的陈老师也兴奋起来，怎么教改班没什么动静？难道要给我惊喜？于是兴冲冲去上课了。这第二节刚下，他灰头土脸地回来了，在办公室大声谴责，教改班的孩子真是麻木不仁，连个礼物都没有，麻木不仁。我去，就一个礼物，至于这样嘛。

晚上开的家长会，我旁听完王老师发言就去9-209看孩子自习了。教室里有个男生一直在说话，于是我凶狠地瞪着他，结果他抬起头很是灿烂地冲着我嫣然一笑，还很是无辜的“老师，你看我干嘛？”所以说，那些流传的经典的应对策略还是不太靠谱的。

实习教师日记 篇15

教师实习日记

Day 1:

今天是我作为一名大三的教育专业学生第一次走进实习教室。我被分配到一所小学，教授三年级英语。进入教室，我感到一种熟悉和陌生，这是我第一次作为一名老师进入教室。在我真正开始教学前，我要先了解我的学生们，他们的兴趣爱好，性格和学习状况，这对于我的教学很有帮助。我决定用游戏的方式来帮助他们逐渐融入学习状态中。

Day2:

今天是我第二天来到实习教室，我的学生们遇到了一些学习困难，我决定到学生的每一个位子询问他们的疑问并更好地解答。我想让我的学生们在我的辅助下能够在学习中有所提高，能够不断的克服困难，自信满满的迎接每一项新任务。我为学生们带来了一些英语练习册子，帮助他们更好地理解课程内容。

Day 3:

今天我把课程内容变得有趣并互动性地进行。我发现我的学生们在上课的时候都是很活跃和充满动力的，他们需要在学习中得到新鲜感和趣味性。我让他们在课堂上互相交流英语、唱歌、跳舞等多种形式，让他们更好地理解英语的重要性和趣味性。

Day 4:

今天我决定进行为期一周的期中考试。在过去的几天里，我一直在教学并且每天为教学设计不同的方式、新的内容。今天我要检测学生在学习中的成果和复习。我的学生们非常认真地参加了考试，并且大多数答得都很好。我决定在下次考试中更加严格，以期他们能够在提高自己的同时更好地认识到课程的重要性。

Day 5:

每天我都会回想这几天的教学情况，思考如何更好的教学让我的学生们发挥更高的水平。我今天在课程上加入了casual conversation, 使他们逐渐能够更好的使用英语与外国人进行对话，这不但能够提高他们的口语能力，而且对他们的职业未来也大有帮助。

Day 6:

今天是星期六，我专门在教室准备了一场英语比赛。这场比赛可以让学生们尽情地展示自己的才华和英语水平，兴奋的学生们纷纷参加比赛，他们都非常认真地发挥了自己的优势。在比赛结束后，我亲手制作了奖状和奖品并授予给他们，这对他们阳光而自信的笑容让我感动了许多。

Day 7:

今天是我最后一天实习的日子，这个学期的课程已经结束，我的学生们都向我道别并送来了一份个性化的礼物。我离别时有一种留恋之情，我已经和这些可爱的孩子们建立了很好的关系，我看到他们每一个进步都让我感到由衷欣慰。我不知道我能为他们留下多少，但我肯定他们都会活得更好。我已经走到了教育之路上，并决定践行着这份职业对我的激励与影响。