快乐的活动作文

快乐的活动作文精华。

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快乐的活动作文(篇1)

我们班准备举办一个圣诞活动来迎接圣诞阶的到来。我们自己排练节目，自己布置教室，自己准备活动的所有东西。同学们都很积极地在参与，我看到了很多同学不一样的一面。

活动开始了，第一个节目是圣诞老人和麋鹿的表演，圣诞老人是由方恒哲扮演的，他的体型，再穿上圣诞老人的衣服、粘上雪白的胡子，简直就是一个真正的圣诞老人。他牵着沈亦立和谢照亮扮演的麋鹿刚一出场，同学们就被逗得哈哈大笑，教室里的气氛立刻high到了极点……

我们盼望已久的游戏环节到了，第一个项目是“铁圈套瓶”。每人三个铁圈，只要扔中瓶子，就能得到兑奖券，领取一份小奖品。同学们个个跃跃欲试，但因为难度较大，得奖的同学并不多。

第二个游戏是“击鼓传‘帽’”，同学们听到音乐声就马上把圣诞帽传给相邻的同学，鼓停帽止，帽子落在谁手里，谁就要负责逗笑同学。音乐声响了，同学们提高警惕，旁边的同学把帽子传过来，他们就立刻传给另一个同学。音乐声突然停了，帽子传到了钟嘉晖的手中，钟嘉晖一脸的恐惧，龇牙咧嘴地走上了台，看到他那副囧样，同学们早忘了规则，个个笑得前仰后合。

活动进行得很顺利，转眼间，这么欢乐的圣诞活动就要结束了，我们大家在欢声笑语中结束了这一次的活动，大家都还意犹未尽呢!

快乐的活动作文(篇2)

快乐作文社团章程

第一章总则

第一条本章程是快乐作文协会开展活动的基本原则。

第二条本会是学生自愿爱好写作，接受学校直接领导的群众性组织。

第三条本社团旨在提高社员的作文能力，营造良好的人文氛围，拓展学生视野，加强与外界的交流合作，为学生提供一个展现个性风采的平台，为作文教学和语文课改提供实验的园地。

第二章社员

第四条凡遵守学校规章制度，承认并遵守章程，并愿意写作的学生，均可申**入俱乐部。

第五条社员义务

（1） 他们有义务努力学习，遵守学校规章制度，维护学校形象。

（2） 他们自觉遵守文学社的纪律，执行文学社的决议，热心本职工作，按时参加社内活动，努力完成任务。

（3） 他们有义务宣传文学社团，维护自己的形象。

（4） 他们有义务推荐文学爱好者加入社会。

（5） 有义务每月向俱乐部外提交个人作品或推荐学生优秀作品。

第六条社员权利

（1） 享有文学社的参选权、被选举权和选举权。。

（二）有权向文学团体提出工作建议，并对文学作品进行监督。

（3） 他们有权参加文学社举办的讲座、培训和其他活动。

（四）享有向《启航》社刊投稿优先发表作品，或向校外刊物优先推荐的权利。

第七条入社

申请人应当向董事长提出书面申请，经董事长批准后，董事长可以成为董事会成员。申请人自批准之日起履行会员义务，享有会员权利。

第八条奖惩

（一）奖励

设立学年优秀干部、优秀党员、优秀作品奖。经常举办征文活动，倡导以精神鼓励为主要原则。

（二）对凡不履行应尽义务，规劝后拒不改过的社员予以退社。

（三）对一学期内三次无故缺席社内活动或三次无故不交作品者按自动退社论。按时参加俱乐部组织的活动和会议，并向会长请假。

第三章组织机构

第九条社长、副社长

（一）社长一名。社员申请，经社员全体会议选举获多数票者报学校批准当选。每届任期一年，连续任期不超过二届。

（二）副社长二至三名。社员本人申请，经社长推荐。每届任期一年，连续任期不超过二届。

（三）社长职责

1、主持社团的日常工作。

2定期组织会员到图书馆看书或在教室看电影。

（四）副社长职责

1、稿件收发。

2、作好活动和会议的通知。

3、协助社长开展好其它工作。

快乐的活动作文(篇3)

今天，我们去冬游，地点是珍珠乐园。

我高高兴兴的来到学校，我打开包包里面有很多食物有：小馒头、呀！土豆、奶片，玩具有陀螺。

开始吃早餐了，我们吃完以后，广播说不能带玩具和不能在车上吃零食，还说了一年级先去，二年级再去，三年级最后去。啊我们最后去？不能带玩具？那我的陀螺不是白带了吗？我们只好等，终于等到出发的时间了！不过还要在下面等，我们又继续等。车到了，我们终于上车了，车的空间好大呀！我和吴宇仑、冯晓东、韦阳光、周鸿轩坐在一起。

我们到目的地了，还要等，好烦。我们进去以后先去了碰碰车前一点的地方玩，再去玩碰碰车，哇！碰碰车那里排的队好长好长，终于到我们了我和吴宇仑、冯晓东一队，好刺激！我们把别人撞得屁滚尿流。我们最后到鬼屋那里玩。里面有很多很多“鬼”第一次进去还真怕，他们说里面有一个“木乃伊”我还没来得及问是会动还是不会动就被推进去了，哦“木乃伊”原来是不会动的，我心里的大石头落下来了，老师说：“玩够24次有奖励！”吴雨桐玩了几次我都数不清了，就这样我们玩着玩着就到走的时间了。

要走了，我们依依不舍的离开了珍珠乐园。

快乐的活动作文(篇4)

大家应该都知道，六·一是全世界儿童的节日，在那天，我们学校都会举行活动。令我记忆犹新的，是二年级时的“美食一条街”了。

那是一个艳阳高照的日子，太阳好像也在为我们全体同学祝贺呢！下午主干道上早就摆满了一张又一张的桌子，大家立刻忙活起来。

那时候的我有一点胆小，我只顾闷头做吃的，我把一根长长的竹签用力掰成两半，把苹果削了皮，切成了一些方形，每跟竹签都穿了两块，然后又在每跟竹签上穿了两个葡萄，又各穿了两块苹果和两个 葡萄，最后在两跟竹签上穿了了个樱桃，大功告成！

这时，我发现我姨妈也在这里！她在一（3）班做烧烤，虽然她满头大汗，但脸上放射出来的是兴奋的红光，我想发现了新大陆一样“飞”了过去，买了两穿烧烤。我边吃边在各个摊位来回穿梭着，穿梭 着，穿梭着……这次快乐的活动，将成为我永恒的记忆！

快乐的活动作文(篇5)

今天,我们去寨里参加丰富多彩的活动。

给我印象最深的是趣味体育比赛。我们被分为19个小组，每小组4人。第一个项目是“毛毛虫竞速”。我们坐在毛毛虫形的气球道具上，随着老师一声哨响，我们立刻出发了，走到一半的时候，我不小心绊倒了，我们组的速度明显减慢了。最后，我们组惨败。

第二个项目是“袋鼠运瓜”。这次，老师让我们穿上了奇怪的服装。原来穿上这些衣服，为的是把球放在口袋里，跳到对面的篮子旁边，把球放到篮子里，先传到四个球的就算赢。看起来容易做起来难。我们穿好衣服就开始了，没想到，我们还没跳上几步，就跌倒了，最后，连拉带拽地终于完成了这项比赛。

又玩了两个游戏后，趣味体育比赛全部结束了。可我的思绪没结束，这些活动看似简单，实则复杂，需要智慧，需要团队协作。我们应该在日常生活和学习中养成这方面的习惯。

快乐的活动作文(篇6)

今天是期末考试后的第一个双休日，也是我们阳光团队流动的日子。上午八点半开始，张煜哲、何念泽、范毅杰、顾朱顾、范雨茜等9位同学陆续来到我家。

大家快乐地交谈起来，谈已经结束的期末考试，谈即将开始的寒假打算，同学们脸上泛出灿烂的笑脸。大家边谈边玩，有的玩ipad，有的玩X—box，有的玩起“三国杀”，快乐的欢笑声在客厅回荡。

十点半，我们戴起红围巾，拎着慰问品，到文卫新村看望张俭民爷爷。登上2楼，我心里一热，张爷爷已经在门口等候我们了。我告诉张爷爷，期末考试刚结束，今天我们阳光团队的小伙伴来给张爷爷拜个早年。大家把事先预备好的礼品送给张爷爷，每人还送上一句给张爷爷的新春祝福。张爷爷开怀大笑，也送给我们热情的祝福。在大家的建议下，我起了个音，我们和张爷爷一起唱起了《送别》，张爷爷动情地打起了拍子，指挥着我们放声歌唱，饱含蜜意的歌声唱出了我们和张爷爷的蜜意厚谊。

临走时，我们和张爷爷相约，等我新加坡回来后，我们再和张爷爷一起到颐和家园护理院慰问那里的白叟。

快乐的活动作文(篇7)

快乐野炊活动

一天早上，我立刻收拾好东西，希望能去野餐。

最后，到了中午12点，同学们都带来了东西，叮叮铛铛，什么样的锅、煤炉、电磁炉，一切都搞定了。

配送完毕后，我们开始制作煤炉。我们组先把木屑用报纸包起来点着，塞进了煤炉里，又用报纸扇风，不停的放木头，结果煤炉口被封死了，只有重新来过。这次我们吸取了教训，不用纸了把木屑先点着，在放一点小木头，火开始旺了起来，我们又放了很多较粗的木头，我想，这次一定不会灭了。

我们把报纸换成锅盖，不停地扇风。之后，我们加了一些煤，并在上面放了一个煤饼。过了一会儿，该做饭了。

第一道菜，西红柿和鸡蛋汤，我们在锅里放一些水，然后把水煮开。等了很久，终于煮好了，但没人愿意喝。

第二道菜炸羊肉串。我们在锅上放了些油，等油开了，放上羊网串，炸的时候，油花四测，我们的大厨把羊肉串翻来翻去，样了有点熟了，在厨把它捞起来放入盘中。很多人上来抢着吃羊肉串，我刚抢了两串，盘子里的羊肉串就一扫而光，我真后悔没有准备《防狼秘集》。

第三道菜，炒年糕，先把年糕炒熟，再放入酱油菜，乱炒一通，炒年糕，炒好了，我吃了几块，口感不错，就是配料不熟，最后一道菜，油炸香肠，我们把香肠切好，放入油锅，炒炒炒，因为本来香肠就是熟的，不用多炸，我们把炸好的香肠放入盘内，我吃了一个又香又脆，外脆内嫩，不错不错。

这次野餐让我真正体会到了民以食为天的幸福。

快乐的活动作文(篇8)

叶绍翁在古诗《游园不值》中写道：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”是啊，阳春三月，到处鲜花盛开，绿树成阴。

3月20日，天空阴沉沉的，我们伴随着丝丝春雨来到了迷笛音乐公园。一路上，我们谈笑风生，想象着公园里美妙的景象。

踏进迷笛音乐公园的大门，里面可真大呀，我们赞叹不已。首先我们来到了吴江日报小记者希望林。去年，我们植下的樱花树今年春天长出了花苞，看看那些小小的花苞，真像一群害羞的小姑娘。我们每一名芦墟的“太湖星”小记者都在自己种下的小树苗前合影留念。

因为下雨，我们来到“大会堂”听写作讲座，了解怎样更好地写好作文。老师说，写作需要想象力，没有想象力的作文就是“死”作文，没有一点的趣味。我们沉浸在想象力的世界里，无法自拔。

之后，我们集体来到大厨房包馄饨。大家用小巧的手轻轻地拿起白白的馄饨皮，放上一点肉馅，再把它包起来，一个漂亮的馄饨就包好了……

快乐的活动作文(篇9)

今天的作文课上，我们做了一个游戏，名叫“气推乒乓球”。

一上课，熊老师一公布完这个好动静，同学们便沸腾起来。“大家留意啦！”熊老师大声地说：“游戏规则是：在讲桌上放四个装满水的杯子，在第一个杯子里放一个乒乓球，大口吹气使乒乓球依次进入第二个杯子、第三……直到进入第四个杯子才算获胜。”

比赛开始了，我方叫飞虎队，对方叫梦逸队。给我印象最深的梦逸队第三个上场的储于棣。我想：他那么瘦弱，怎么可能把球吹得过去？想到这儿，我便带动我方队员大声喊道：“梦逸队，漏油！”而对方也不甘示弱，高声呐喊：“梦逸队，加油！”储于棣看看为他加油的人，就像一个泄了气的皮球在瞬间布满了气，一下吹过了第二个杯子。随后，他紧皱眉头，鼓起腮帮，使劲一吹。这时的我闭上眼睛，默念：“让球掉下去吧……”一阵喝彩声闯入了我的耳中：“太好啦，太好了！”到底是怎么回事？原来是梦逸队正在庆祝储于棣成功吹过第四个杯子。唉，我的梦想幻灭。

等了很长时间，终于轮到我上场了。只见台下十几双眼睛期待地望着我，那些可是我的“战友”啊！怎么说我也是一小五一班的体育委员，飞虎队的队长，这点小难题算得了什么？应该给他们树一个好榜样。我把乒乓球小心翼翼地放在第一个水杯里，接着从下往上轻轻一吹，球从第一个杯子轻松地过去了。我正预备吹第二个球时，一阵又一阵的呐喊声比赛似地传入了我的耳中，原来是我队和对方正在为我“加油”“漏油”。听到这些，我想：毫不能辜负队友们对我的期望。吹第二个球时，我依然从下往上吹，球不仅在水中打转，还溅了我一身水。我心里有点着急，但我一想起那些喊声，就静下心来，屏住呼吸一吹，第二个球也过去了。第三第四个球，我把握了窍门，乒乓球一路顺利地逐一过关。我队一片欢呼：“棒！真棒！你起棒！”而梦逸队则个个愁眉苦脸，唉声叹气。

一堂快乐而有趣的游戏在一片欢笑声中结束了，我永远忘不了这节流动课。

快乐的活动作文(篇10)

作文教学是语文教学的重点和难点。孔子说过：知之者莫如好知者，好知者莫如乐知者。

作文教学应该是学生快乐的情感生活和积极的情感体验。那么，为了在语文教学中提高学生的写作能力，我认为我们应该这样做：

1、 培养学生的写作信心和写作兴趣。 信心是力量的源泉。前几天，我看了一篇文章，它讲的是一位幼儿园的教师给学生上的人生第一课，当时学生兴趣盎然,激情满怀.

在给学生上课之前，老师首先向学生提出以下问题：1.您家中有谁？2、谁能把他们画下来？

这时，学生们拿出笔和纸，把他们画下来。然后老师找了一个非常精美的封面，把这些画装订了起来，并写上姓名、出版单位，接着老师就告诉同学们这是他们写的第一本书.老师还说他们还小，只能写小书，将来长大了就能写大书，就能成为伟大的人物。

我相信孩子们听了这话后，肯定没有认为写书难的，并且认为自己长大了一定能成为伟大的人物。这是幼儿园老师给学生上的一次 “灌输”课。我们在习作前，为什么不给学生来一次思想“灌输”呢？

2、 接触生活，挖掘素材，激发灵感。 生活是写作的源泉。我们可以经常安排学生观察生活中的事物，扩展想象力，创造自己的语言。

1鼓励学生主动承担一些力所能及的家庭活动，在劳动中做一件家务：做饭、洗衣服、打扫房间等。让学生亲自动手，然后如实、具体地写下做的过程。

学生对这样有趣的实践作业，极乐意接受。因此，他们就学得很投入，并能获得深刻的劳动体验，在次基础上引导作文，很容易唤起创作灵感，写出富有趣味性的文章。2组织各种形式的课外活动，培养学生观察生活、感受生活的能力。

带领学生走出课堂。比如春天来了，我们可以带领学生到校园里寻找春天的足迹，引导观察，让他们感受春天的气息。组织学生进行放风筝比赛等。

冬天来临时，可以组织学生进行拔河比赛。下雪了。 我们的老师和学生可以出去大雪仗。学生的人生阅历丰富，心灵饱满。他们怎么能无话可说？

3、 让学生勤于写作，乐于表达。良好的语言不是一朝一夕就能形成的。爱因斯坦说过：

“兴趣是最好的老师”。写日记的兴趣是学生积极写作的先决条件，是提高学生日记水平的心理保证，它能使学生变“苦记”为“乐记”，变“要我记”为“我要记”，从而使学生的个性特长得到发挥，使学生写得轻松、主动而富有创意，即使遇到困难，也会有克服困难的勇气和毅力，久而久之，便会形成一种稳固的写日记兴趣----良好的日记习惯。 对于学生“日记兴趣”的培养，在平时教学中，我们可充实学生生活，丰富日记源头。

丰富的人生积淀是学生日记活动的出发点和源泉。外面的世界是美好的，我们可以丰富学生的课外生活。三是反复鼓励，增强对日记活动的自信心和兴趣。

四、充分发挥“课例”的作用。 语文课本上的“课例”，绝大部分选自名家之作。无论是内容的选择还是表现形式的选择，都值得学习和借鉴。

为此，我们要充分发挥“课例”的作用。在写作方法上给予更多的指导，让学生真正理解，有所裨益。在语言方面，对于准确的单词、生动的句子、精彩的片段，要让学生注意积累。

我们应该抓住一切机会培养学生的写作能力。学生的梦幻是在语言世界里产生的，我们引导学生想象，要将想象力的开发，情感的培养，言语能力的训练有机地结合起来。比如学了《穷人》一课后，学生深刻地感受到了渔夫、桑娜的勤劳和善良，甚至被他们那种急他人所急，想他人所想的优秀品质所打动，我们可鼓励学生续编故事。

在学了《卖火柴的小女孩》一课后，唤起了学生的同情心，我们可以“假如卖火柴的小女孩来到我们中间”为题，引导学生大胆想象。

5、 抓住一切机会展现自我，体验成功的快乐。 第斯多惠说：“教学不在与传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”学生的作文一旦完成，需要及时鼓励。“善表现”是小学生的天性。我们可以从学校、家庭、社会等方面和渠道为学生营造一种氛围，为学生提供表演的机会和展示的舞台。

在学校里，我们可通过校园佳作宣传窗、学校广播站、校刊等为学生提供佳作展示天地；在家庭中，优秀的作文可以读给父母，获得成功的赞誉；在社会上，可让学生多参加社会活动，积极写作，踊跃投稿，学生的作文能在报纸、杂志上发表，这是对他们最大的奖励。学生有机会展示自己的能力，心中充满了成功的喜悦。在老师、家长和社会的赞扬声中得到了力量，因而激发出一种强大的创作动力，自然就会把作文当成一件乐事，就能越写越好。

孩子的潜能是无限的，作文教学的空间是不可限量的，让我们以切实有效的方式引领他们在想象的天地里驰骋，在言语的世界里沉潜往复，使学生的作文兴趣浓郁，更好地提高作文能力。