心桥小学作文

心桥小学作文。

我推荐给您的是“心桥小学作文”。这篇文章非常不错，因为作文在语文学习中是非常重要的一部分。通过写作，我们可以更好地发现和理解内心中那些难以直接面对的问题。而优秀的作文则会成为学生们写作的参考素材。那么，一般来说，好的作文应该是什么样的呢？

心桥小学作文 篇1

我的校园是美丽的，我的校园是热闹的，我的校园是温馨的，我的校园是宁静的……

我的校园是热闹的，当清晨第一抹阳光映入眼帘，同学们便早早来到校园。昨夜，那雨珠滴在叶子上，今夜还未消散，阳光照射在雨珠上，发出金黄的光芒，熟悉的旋律响起，一路路红领巾走进学校，有的同学还在晨练，进行着跑步，操场上剩下了走路声，扫地声，跑步声了。

“平湖粼粼波光……”我们开始上起了音乐课，我们正齐唱校歌，诵唱许久，课结束了。

最热闹的还是我校的运动会，运动员进行曲响起，同学们迈着整齐的步伐，昂首挺胸来了。这动静引得行人在护栏外停住了脚步，仔细地看着。

我的学校是温馨的，平常说一位老师请假了，不用学校通知，便会有办公室的其他老师前来帮助，照看学生，开会时，老师有事缺席，旁边的老师便会帮助抄下主要的事项。不仅老师与老师如此，学生与学生照样如此，平常一个学生没带东西，还没说借，便有人主动前去帮助，记得还有一次，我校一位学生病重，全校一千多人，筹齐十万多元帮忙。

我的学校是宁静的，夜晚笼罩天空，学校静悄悄的，一天工作的白板睡觉了，树睡觉了，电灯睡觉了……只有天生的星星和月亮还眨着眼睛……

我的校园十分美丽，我爱她！

心桥小学作文 篇2

我居住在石狮这个大城市。城市随大破坏也大。当我在书上看到《楼兰之死》，在电视上亲眼目睹了灾害。我害怕了，我恐慌了，我们的城市也会变成这样吗？不！我们应该心连心，手牵手，肩并肩去阻止它。要让城市因我而靓丽！

校门口许多小贩正在贩卖许多零食：五颜六色的棉花糖，香味扑鼻而来的烧烤，清爽冰凉的冰水……每当我走出校门见到这琳琅满目的零食，我的嘴巴也会禁不住美食的诱惑。这些零食虽然诱人可口，但却对我们的完全没有好处，他只会让我们生病：咳嗽，发烧……他只能让我们躺在病床上，不能与们一起玩耍学习；他只能让我们吃那些令人厌恶的药，不能与大家一起分享煮的美味佳肴。只有我们抑制住自己的欲望，小贩们领取，设个店面，该买，这样石狮的治安才会更加流畅，城市才会更加靓丽！

在回家的路上，我感到非常难受。我相信如果你看到这种场面你也会有一样的反应。在绿茵茵的草坪上，总会有人帮点缀上花花绿绿的；总会有人在草坪周围施工建设；总会有人去践踏草坪。绿茵茵的草坪并不喜欢人们给他穿上的衣服，它更加喜欢赐予的那件绿茵茵的外套。同学们为了我们的家园，我们应该怎么做。号召大家把垃圾扔到垃圾桶，在草坪上设两个牌子“不准乱丢垃圾”“不准乱设广告牌”。虽然这些事都非常简单，但给城市增添了一道亮丽的风景线。

在夕阳下我提着一包垃圾要去垃圾堆把它扔了。可是到达垃圾堆是却看到垃圾桶周围有许多的垃圾带，有的甚至还没大结。一股臭酸味迎面而来，苍蝇在垃圾桶上方盘旋发出“嗡嗡”的声音。这时“嗖”的一声一袋垃圾与我擦身而过，垃圾袋落地，里面的垃圾就飞了出来。这是我连忙回家拿了一把夹子把垃圾统统都夹到了垃圾桶里并把盖子盖上就急急忙忙回家洗手去了。我们先不说什么垃圾分类或其他的事情，就光乱扔垃圾就对我们的石狮造成了巨大的破坏，同时也让别人看见了石狮市人民的素质和修养。

石狮是一个美丽，繁华的城市。是一个非常美好的家园，这个家园不是自然形成的，不是与生俱来的，是我们石狮市人民共同创造的。为了持续为了更好，只有大家尽自己最大的努力，以身做责。我们的家园才会更加靓丽！

心桥小学作文 篇3

我有一个最最要好的朋友，她每天都跟着我，永远不离不弃，我在哪，她就在哪，当我一个人哭泣时，也只有她在陪着我，她的名字叫影子。

她可以千变万化，有时长，有时短，有时甚至像一个球，缩在我的脚底下，我跺跺脚，想把她抖出来，可她就像一个做错了事的孩子，怎么都不肯出来。

有一天我发现她不见了，不管我怎么呼唤和寻找，她都没有出现！我着急了，哭着去找爸爸妈妈，询问他们有没有看到我的好伙伴。爸爸笑了，他反问我：“她不就在你脚底下吗？”我泪眼婆娑地低下头，看见她果然安安静静的在我的脚底缩成一团，像是在跟我躲猫猫逗我开心。妈妈走上前来摸摸我的头：“记住，你无论在什么时候，都一定要生活在光明之下，我派影子这个小兵来监督你哦！做人一定要光明磊落，不要躲在黑暗中，你一旦躲在黑暗中，连最忠实的朋友影子也会离开你的。”我点了点头。

看着脚底下的影子，我朝着她开心地做了一个鬼脸，她同时也做了一个鬼脸，我破涕为笑——影子，保留着我最纯真的记忆。

吃完晚饭，我和爸妈、弟弟一起散步，路灯把我们的影子拉得好长好长，我从这个路灯跑到那个路灯下，生怕影子会不见，对妈妈笑着说：“妈妈你看，我把影子保护好了！”妈妈表扬了我，还给了我一个大拇指。我自豪地扬起头，去追跑在我前面的弟弟，也继续保护着我的影子，不让她消失。

从此，每天晚上，我的床前都要放上一盏灯，让它照出我的影子，陪着我入睡。

影子是我们最真诚的伙伴，也是我们最坚定的朋友，永远不离不弃，有她，安全；有她，有存在感。

心桥小学作文 篇4

渔舟湾是个美丽而神奇的地方，只要去过一次，就会让你依依不舍，留恋往返。

今天是我第二次游渔舟湾，我觉得，它变得更加美丽迷人了！

一进渔舟湾，首先映入眼帘是渔舟湾的开门红——山茶花，美丽的花迎风摇曳，好像在说：“里面还有更美的景色呢，快进去吧！”我们穿过山茶花丛，就看 见一株株结满乳白色花球的树，乳白色的花球中还映出点点绿意，那花儿一簇一簇地开得十分茂盛，每一簇都圆的像绣球一样，于是我便送她一个名字，叫“绣球 花”。接着，我们来到一条小河旁，我们顺着河流的方向往前走，发现河流的源头来自赣江，江边停着一排采沙船，看起来十分壮观。在采沙船的旁边，有一片“桃 花林”呈现在我们眼前，，满树的桃花开的得火红火红，一朵朵，一团团，堆在一起，似远处天边的霞光，又像孩子的笑脸。

在“桃花林”的后面，有许多亭亭玉立的柳树，在微风中，她摇来摇去，像是在向我们招手，我摘下一根长长的柳条，动手编起帽子来，编好后，又在帽子上插上了几多小花，我把它戴在头上，妈妈说我就像一个花仙子，我听了心里美滋滋的……

渔舟湾是个“人间天堂”，我希望每年都来这春游，我永远不会忘记渔舟湾的迷人风景！

心桥小学作文 篇5

1. 抓住植物特点进行描写

无论赏花植物、赏叶植物，还是农作类植物，它们都有自己的'特征（作用）。在植物类写作过程中，抓住其特征（作用）进行描写，即抓住了文章的主要部分，这部分内容需要学生进行详细描写。不论面对哪一种植物，一定要写出它令你眼前一亮的部分以及该部分给你带来的感受，因为这种感受是由这种植物外貌直接传递给学生的，这样才能有感而发，有文可写。举个例子：我喜欢向阳花，令我印象较深的是大片向阳花在花田里生长，这样的景色令人赏心悦目。那我就可以着重描写这一部分，因为喜欢，所以能够给我带来直接感受，这样就不用担心没有文字可写了。

如果学生对这种植物的特征（作用）不是很了解，就需要向家长询问、查阅图书资料或者在网上浏览查询。在平日的学习及生活中，学生也要注意积累与其有关的常识性知识，并在实际作文中将其作为写作素材。有理有据的特征（作用）才更有说服力。

2. 按照植物的生长进度进行描写

一株植物，从一粒种子生根发芽，到开花结果，是一个需要时间的过程。在写这部分内容的时候，学生就可以以时间的不断延续为主线，分别写出该植物在不同阶段的不同形态。如果这种植物的种子很有特色，那就着重写着部分；如果这种植物的花很吸引人，那就着重写植物的花；如果这种植物的果实非常稀奇，那就将文章重点放在植物果实上。举个例子：我喜欢吃菠萝，那我们就重点写果实，可以写菠萝的外形（进行外形联想：海绵宝宝的菠萝屋）、颜色、形状以及味道（嗅觉和味觉），还可以加上吃菠萝的声音（听觉），把观察、品尝以及联想到的感受都写出来，使文章的行文更加丰富精彩。

为显得文章干脆利索，避免出现冗长的问题，可将有关该植物的生长进度的其他部分进行略写，有详有略才会使文章主次分明，突出重点。

3. 写出这种植物特有的作用

在描写完植物的外形、生长进度后，我们就可以将此种植物的作用写出来。不同种类的植物有着不同的作用，观赏植物能够为人们带来赏心悦目的感受，经济类植物能够为人们带来日常所需以及一定的经济效益（为符合小学阶段的孩子的生活经验以及理解与接受能力，关于经济效益这部分的内容略写即可）。举个例子：我喜欢的植物是向日葵，向日葵是重要的油料作物；向日葵榨油后剩下的油饼，是非常优质的饲料；向日葵子还在食品工业中占有重要位置；向日葵杆还可以作为农村燃料等等。这些作用略写一二即可。

学生可以联系实际生活，写一写这种植物在日常生活中与自己有着怎样的故事。举个例子：可以是亲身种植，体会植物生长发芽的过程；可以是与他人分享观赏植物、品尝美味果实的快乐；还可以将植物拟人化，描绘一下该植物在艰难环境下依旧保持顽强生命力的故事。再由真实（或者合理想象）的故事，引发出自己的感悟！

4. 作文结尾写感悟

在对这种植物进行较为全面的描写后，文章差不多就可以收尾了。文章结尾被视为“凤尾”。对于植物作文来讲，小作者可以写植物种植后的心得体会，说一说自己获得了那些种植经验，或者由植物的作用延伸至为人类社会做贡献的想法与行动，以突出文章的中心思想，起到一个生化文章主旨的作用。

心桥小学作文 篇6

1、有理想、不怕难，敢于“争强好胜”。

每个人从小都有对未来理想的向往，谁都想长大了，能出人头地，有所作为，那就离不开表达，表达就是作文呀！比如，你当了科学家，发明了一种国内外先进的设备，总得让人家知道设备的原理、功能、构造和用途吧！如果你不会说也不会写，怎么能让人家认可并大批量生产使用？你总得通过书面文字来阐述吧？为此，你必须打好作文基础，争做强者、胜利者、成功者。

2，在课内外阅读中培养兴趣。

当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章，当你观看了一部激动人心的电视电影，你都会被故事波澜起伏的情节和特色鲜明的人物所感染、所吸引的时候，你在羡慕和欣赏之余，不妨问一问自己：“人家为什么写得那么好？假如我也能用手中的笔，写出这样的好文章、好书，那该多好啊！别看现在不行，但只要肯努力，一定能行！”

3、多说多写多练，品尝成功的喜悦。

开始作文写不好，没关系，但在老师的指导下，多说多写多练，总会越写越好的。写作文总会有一个从“不好”到“较好”再到“好”、“很好”的循序渐进的过程。当你写出了一篇老师说好、在同学面前交流的文章时，你就成功了。

第二讲 作文入门

写作文要从哪开始入手呀？

要从学会语文开始。语文拆开来讲就是 “语”和“文”，口头为“语”，书面为“文”，这就是“语文”的真正含义。口头说话，不管说什么，只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语，叫“爸、妈”的时候，“语”就开始了，这实际上是“口头作文”了。而在纸上写文章，就是书面作文。所以，作文是从口头说话开始的。

不要以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。所以，我们学作文就应该采取“两条腿走路”的方式：

“一条腿”是书面作文，可以按老师平时指导训练的要求，郑重其事地学习写作文。另“一条腿”就是口头说话、口头作文了。我们可以在说话过程中，逐步体会、感受语言，在自然而然中潜移默化地感受、学会语言。

不相信？咱们举一个简单的例子：你放学回家，妈妈问你：“孩子，今天在学校怎么样？学什么了？高兴吗？”你总得回答她吧？会说的同学一定说得头头是道，有头有尾。可能他会这样说：

“妈妈，我今天在学校可高兴了，因为我呀，学了不少知识，收获可大了！数学课学的是两步计算应用题，语文课学习的是怎样概括段意。最有意思的是科学课上，做了一个‘氧气燃烧’的实验，我学会了怎样在空气中提取氧气。老师还表扬我做得成功、规范呢！”可不会说的同学会说：“高兴，挺好的，学了不少知识。行了，别问了，反正就是好！”这两种回答有什么不同？谁说得好？你看，前者先总的说了一句“在学校高兴，学了不少知识，收获大”然后具体说“学了什么，尤其哪一科的收获最大”，这实际上在不知不觉中运用了“先概括（总说），后具体”的作文方法，这难道不是一段很好的作文吗？虽然你不是在故意地写作文，也没意识到自己回答成功，但无形中，你就是已经在展示自己作文的能力了。如果写在纸上，是不是书面作文呢？不会说的那个同学没头没脑地迸出了几个词句，说不清，道不明。你说，这口头说话跟作文有没有关系？因此，我们说，学习作文可以“两条腿走路”，可以在生活交流中从口头说话中入门、开始。

怎样练习口头说话，真正达到作文入门了呢？

第一、说话前多思考，弄清说什么？先说什么，后说什么？

第二、说话要看对象、场合和内容。跟谁说？在什么场合下说？说什么？跟老师和家长长辈说话和跟弟弟妹妹小孩说话一样吗？课堂发言、主题班队会上的`演讲和伙伴们之间的谈笔、讲故事一样吗？

第三、说话要有头有尾、有一定的顺序、有层次和条理。比如发表自己的观点看法时，就一定按先总说“我认为”，再具体“因为”（谈几点理由根据），后总结“所以”下面是一段说话的例子，请你先读后想是怎样说的？

“我认为这个小男孩把小鸟放飞是正确的。因为第一，小鸟是大自然中的一种生物，保护生态平衡、保护鸟类是我们每个人的责任；第二，把小鸟放在自己的笼中供自己取乐，让小鸟失去了自由会痛苦的，我们不应把自己的快乐建筑在小鸟的痛苦之上；所以应该让小鸟回归自然，放飞是正确的。”

综上所说，作文是从人们不知不觉的口头说话中开始了，所以切不可忽视你日常学习、生活中的与人沟通与交流你说对不对？

第三讲 积累语言

一写作文就没了词，句子也平淡，怎么办？

谈到没词没话，这是同学们作文中常遇到的困惑问题。老师告诉你们一些好办法，或许能帮得上忙。

1、多读书读文章，感受文中的语言和词句，来熏陶、感染自己的。

读书与读书不一样，有人只是看热闹，看过之后如过眼云烟，全无印象；而有人则边看边琢磨，

体会文中词句的妙处，会记下来或背下来，对好的片断还会熟记于心。这样的读法，久而久之，必有大益。到写作时，会信手拈来，以免“文到用时方恨少。”

2、建立读书笔记，分类摘抄，积累语言。

好记性不如烂笔头，把一些佳词佳句记在一个专门的本上，咱们给它起个漂亮的名字叫《浪花集》，好吗？如果把每一个词句比作一朵金色的浪花，那你记得越多，浪花就越多，一朵、十朵，千百朵浪花就会汇成一条“语言之河”，你还愁心中无词，脑中无句吗？但是胡乱抄记，却不知怎样用，也不行。怎么办？咱们“分类摘抄”，即用标签，按“A名人名言、B佳词、C佳句、D佳段、E佳文”五大类，“B”和“C”、“D”再分小项，把词句段按不同类别细分：“B佳词类”可分“B1描写人”、“B2写动物”、“B3写植物”、“B4写景物”、“B5写场面”、“B6其它（写人或物都行）”；“C佳句”可分“C1人物”、“C2动物”、“C3植物”、“C4景色”、“C5场面”’“D佳段”分“D1好开头”、“D2好结尾”、“D3好片断”。你喜欢的词句段属于哪类哪项就写到哪里，这样，不但积累了语言，而且还学会了分辨了它的属性及用法。

那“A类”记什么呢？包括名人名言、俗话、格言、谚语、歇后语及警句等，为了便于查找，你也可以把它们分一分类。多积累这类内容，可以在作文中借用，帮你叙述说明，或说理，多有份量呀！

有了这本《浪花集》，日积月累，就等于自学自记自编自创了一部《作文语言辞典》，既实用又有趣。

3、不放过点滴机会，在生活、交往中学习语言，丰富自己的。

我们学习语言，不一定全是在学校正规课堂、书本里学习，还有很多情况下，是在非正规的场合，如课外阅读、去图书馆、书店或看电视节目时，发现好的语言，记在《浪花集》上。还有，就是在生活中，与老师、同学、亲朋好友的交往中，随时随地学习语言。

比如：人家看你着急去玩，父母又不让你去时，开了个玩笑：“喂！你怎么急成这个样子了？好像热锅上的蚂蚁，团团转。好了好了，我给你说个情，看你抓耳挠腮的样子，真是好笑。”

4、巧记成语，多练“接龙”，玩中积累语言。

成语，是我国语言瑰宝之一，每个成语都有它的由来——典故，多运用成语，会使说话、作文的语言精炼，有深度。为了记忆方便，可按：

（1）数字成语。即由“一”至“十”、“百、千、万” 打头的成语。如：“一尘不染、二虎相争、三人行必有我师、四面八方、五湖四海、六神无主、七窍生烟、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百里挑一、千方百计、万无一失”等。

（2）生肖成语。即十二属：鼠、牛、虎、免、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。如“猪狗不如、鸡犬升天、牛鬼蛇神、羊入虎口、马失前蹄、虎啸猿啼、尖嘴猴腮、蛇蝎心肠、兔死狐悲、

龙马精神、狗急跳墙、鼠目寸光”等。

（3）反义成语。如：“天地、前后、出入、生死、高低、大小、黑白、是非”等。如：“天翻地覆、前赴后继、出生入死、生死与共、高低不平、大事小情、黑白颠倒、是非分明”等。

另外，你们在玩累的时候，一边休息可以一边玩一玩“接龙”游戏，也是一个玩中取乐、乐中积累的好办法。

①成语接龙。前边成语“尾字”是后边成语的“头字”，取同意、谐音即可。如：“大事小情——情不自禁——今非夕比——比比皆是”

②词语接龙。不受词语字数限制，两字、三字、四字均可，前词尾字为后词头字。如：“今天——天明——明月——月空——空气”

③词句接龙。给你一个字，往下接一句话，往后都要用前一句尾字同音、谐音即可。如：“金——金光灿烂——烂菜吃了会生病——病树前头万木春——春回大地好风光——光芒四射人间暖”

作文的语言就是这样积累起来的。

心桥小学作文 篇7

当站在终点时，回望来路的点点滴滴，便会情不自禁地会心一笑，对自己说：“我终于跨过了这道坎啊……”

至少，此刻我的内心是万分激动与欣慰的。

几分钟前，我还是那个带着些胆怯羞涩的小女孩，独自站在异乡的路旁，不知所措。周围来来往往的车鸣声将我掩埋在都市的喧嚣中，孤身一人，冷漠的人群走过，只留我一人在世界的另一头徘徊。眼看天色渐暗，我却还是不清楚目的地的所在，手机也不争气地没了电，仿佛是上天注定般，一定要我开口吗？

也曾尝试开口询问，但终究还是恐惧战胜了勇气。我站在商场大厅的服务台不远处，想着妈妈交给我的任务，正踌躇着是否上前询问洗手间的位置。毕竟年纪太小，一离开大人太久就会自然地生出些许恐惧感，再加上陌生的阿姨冷漠的目光和脸庞，便更使我胆怯了。到底要不要去呢？这个问题盘旋在脑海中许久——算了吧。这是我最后的回答，然后转身跑开，寻求大人的帮助。妈妈见我一脸不知所措地回来，便明白我又失败了。她拍拍我的头说：“你什么时候才能长大呢？”长大，就是要与那些陌生人交流吗？那我宁可不要长大。

小时候的胆怯随着时间的流逝被磨去了些，可仍有部分留存。现在，着急却无可奈何的我终于明白了有苦说不出的滋味了，不是不可说，是我不敢说。

那么，我就要一直站在这里吗？突然有一个念头在脑海的某个角落浮现了出来。不行，我一定要找到出路！不知哪来的勇气使我稍稍振作。深呼吸，找个看起来面善的人问问吧。

天哪，这还是那个从前的我吗？

正想着，迎面走来一个与我年龄相仿的姐姐。我便鼓起勇气上前询问：“请问，****怎么走？”声音稍稍颤抖着。那姐姐想了一会儿，对我歉意地一笑：“不好意思，我也不清楚啊。”“哦，没事。谢谢你。”我嘴上这么回答着，可心底还是有些小失落。没事，我既然已经敢于开口，那么终究会问到的。我安慰着自己。

边走边看，一位面容慈溪的老爷爷也朝我这个方向走来。我快步迎了上去，道：“请问您知道****怎么走吗？”那爷爷边上下打量我边回答：“哦，你往前走，经过两三个红绿灯路口就到了。”终于问到了!“好的，谢谢您。”我鞠躬表示谢意，那爷爷也朝我微微一笑，满是鼓励的目光。

走在洒满落日余晖下的大道上，迎着清风，我仿佛嗅到了春天专属的甜蜜气息，半露的夕阳似乎也对我笑脸相迎。

“终于跨过了这道坎啊……”我笑着。我长大了，是吗？