微课堂活动总结

微课堂活动总结。

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微课堂活动总结 篇1

合肥市宋村小学森林课堂活动总述

张霞的森林课是包河区和我们学校的首次课外活动。在上级的指示下，我们学校积极准备，最后决定在科学老师的带领下走进滨湖湿地公园开展一次以赏识湿地植物为主题的森林课堂，此次活动分工明确，有负责安全的主任，有负责秩序和上课的老师，在学校的统筹安排下，此次活动圆满而成功的落下了帷幕。

带学生进去之前，科学老师事先对湿地公园已进行踩点，精心备课，思考怎样才能给学生开展一次有效而又难忘的森林课堂，活动中，科学老师给同学们介绍了一些常见的植物，并给学生建立一定的知识储备，让学生带着相关实验器材、记录表去完成小组活动。比如在介绍完全花与不完全花时，老师挑选了樨香路边上的玉簪，并详细介绍了玉簪的结构，学生有了这个知识点再带着放大镜、记录表去**湿地还有哪些其他的完全花与不完全花，学习就更加有效了。看着同学们满载着丰富的科学知识漫步在湿地公园，呼吸着这富含负氧离子的空气，散发着异样的风采，显然这次活动学生颇感兴趣，学习积极性也很高。

活动快要结束时，老师随机采访了几位学生的研学收获，很多同学都表示要爱护湿地里的一草一木，爱护生命，爱护大自然，说明学生们走进森林公园，除了学习到一些科学知识外还深切的领悟到了生命的真谛，比课堂里一次次的说教有效多了。

但是这次“森林课堂”并不是终点，而是一个新的起点。下学期，我们将对森里课堂的其它站点进行深入研究，继续开展更好的学校森林课堂学习活动。这次去森林公园还有一点疑惑是在认识一些植物时，发现旁边的标牌不能和植物相对应：

有的是有标牌但没看到植物，有的是标牌并不在植物的相应位置，还有很多植物都没有标牌，不能方便的进行研学。一句话，森林课堂绝不能流于形式，也不能算是组织春游或秋游。只有学生和老师在思想上深刻认识到这点才能更好地去开展。

微课堂活动总结 篇2

为了扎实开展创建人民满意学校活动，加快素质教育和新课程改革进程，我校结合镇中心学校的工作安排和我校实际，按照赛课活动方案，开展了高效课堂系列赛课、听课、交流等活动，有了一些收获，现将活动的全过程情况总结如下：

1、本次赛课活动目的明确。积极开展“有效教学高效课堂”的教学改革活动，积极探索“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的教改新路；从学生的发展出发，以学定教，实现“教学合一”，从而调动学生主动参与意识，培养学生自主学习能力，使学生不仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能。激励教师进行一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段。增强教科研意识，提高课堂教学效率，形成我校课堂教学特色。这是本次活动研究的主题和指导思想。

2、本次活动学校领导重视，一线教师积极参与，每位教师均有收益。赛课从10月14日开始到10月25日结束，共进行了12节，全体教师参加。镇中心学校教研组老师参加了部分教师的讲课，并提出了宝贵意见和建议。青年教师通过赛课这个平台展示了自我、完善了自我。每位赛课教师态度端正、精心准备，认真上课基本能做到导学案规范，多媒体运用熟练，课件制作精美实用，课堂教学高效。我校刘燕妮老师代表学校参加镇中心学校赛教活动取得优异成绩，将在11月份代表镇中心学校参加县教育局“高效课堂”赛教活动。

3、教师主动听课蔚然成风。很多教师主动调课，积极参与听课活动，并且不受科目和年级的局限；课后大家主动评课，各抒己见，畅所欲言，使讲者、听者都有收获。

4、通过赛课活动，我校教师共同认识到：实行课改，追求高效课堂教学是必然，抓实集体备课，做到有效备课，全面实施以“导学案“为载体的”先学后教，训练提升“的课堂教学模式，创新课堂教学方法，抓好”四清“落实，保证高效课堂教学，是提高教学质量的必要保证。在当前形势下，谁不实行课堂教学的有效化和高效化，谁就落后。

微课堂活动总结 篇3

武城县第四实验小学

为提高教师讲课质量，我校于9月份开展了模拟课堂活动。“有志者，事竟成”，活动达到了预期的效果,模拟课堂的老师在讲台上精彩地展示自己，其他老师互相提出自己的宝贵意见，在交流中共同成长、共同进步。

在这个模拟课堂上，指定教师和主要评价教师。在准备过程中，以主题课的形式进行。其中，主题内容丰富多彩，新颖生动，并注重学生实际，课堂实效性强，可操作性强，校长亲自指导。

在评课环节中，没有固定的评委，但大家互相配合，每个人都积极地发言，给出评价与建议，自觉地形成良好的活动氛围，使得活动成功顺畅地进行。

武城县第四实验小学

为进一步优化课堂教学，推进素质教育的进程，发现其中存在的问题，**摸索课堂教学的方法和经验，10月份我们继续举行模拟课堂活动。

通过本次模拟课堂活动的开展，使我们课改当中教师所取得的新成绩及存在的新问题有着更为清楚的了解，部分教师在授课当中存在的问题有着一定的代表性，具体表现在如下几方面：

（一）备课环节

1、大部分教师对“三维”目标的定位不是很精确，备课当时对于知识和技能目标落实本文扎实，对过程与方法，情感态度与价值观在备课当中停于表面并未深入。

2教师对教材的挖掘还没有达到一定的深度。

3、备学生，从教师的授课情况来分析，部分教师并没有将“学生”这一课堂主体纳入备课当中，所以往往会出现教师“一言堂”，在课堂遇“突发情况冷场”时无法及时调整的现象。

（二）授课环节

1阅读作为语文教学手段的教学理念一直没有贯穿始终，

2、语文课教学手段的运用要有的放矢，教师要用小组合作的授课模式，但教师只注重了合作的形式，却忽视了合作的最终目标，使课堂显得“虚而不实”

3、学生养成习惯的培养，教师整堂课中的学生的动手、动口、动脑必须全面训练，所谓“动脑则动手”这也是教师教学观念中急需转变的。

4、教师语言表达习惯的养成，尽量让自己语言简而精，杜绝口头禅习惯。

总的来说本次活动取得了我们预期的效果，因为模拟课堂教学毕竟是一种新的尝试教学模式，教师们对“模拟”理解不透，但大部分教师的对新的教学理念的吸收、运用取得了突破性的进展，今后将采取多种形式，提高我校教师的课堂教育教学水平。

武城县第四实验小学

接连三个月的模拟课堂研讨，可以看出我校领导对校本教研工作的重视，对课堂教学改革的重视，对教师素质培养的重视。“研而不教则空，教而不研则浅”、“创新教学方法，优化课堂教学，提高教学质量”、“加强课堂教学研讨，提升课堂教学水平”、“教学质量是学校的生命线”等等，教和研是分不开的。模拟课堂教学形式因为没有学生的参与，少了课堂调控的环节，对一般老师来说是减少了一些容易出问题的环节，似乎降低了上课的难度。

但是，这样的课堂，也正因为少了学生发挥的亮点，少了学生带给教师的缓冲时间，大家的目光都集中在讲课教师身上，于是，上课教师的优点和缺点都会一览无余，无形之中老师增加了许多困难和压力，这也是难免的。总结这几节课存在这样的问题，需要我们注意。

1、模拟课堂是真实课堂的一个缩小版，讲课教师要力图把教学设计或流程清晰地展示出来，虽然没有学生，但要想像着有学生，学生的回答有些不需老师重复，但如果生回答有引出下一个环节的作用，或是本课的重点、难点、易错点时，老师可代替学生说出来，但不能生硬重复，要水到渠成、不着痕迹。

2、要让人觉得讲课教师是在给学生上课，不是讲给评委听的，不能是个人才华的展示，要有与学生的交流的体现，要体现以学生为主体的新课程理念。可以是评价，大部分教师都体现了对生回答问题的评价，但在给学生评价时，不要是简单的“你真棒”、“你真行”等等，像余映潮教授一样，用一个高层次、高水平的话对学生的回答进行总结；也可以是互动游戏等体现出“以学定教”的思想。

3、许多模拟课堂都设计了小组合作、讨论交流环节，但是，在讨论之前大部分没有做细致的安排，比如：交流时该注意些什么？交流时该怎么表达自己的观点，又该如何吸纳别人的建议？

有不同意见时该怎么办？小组内的分工怎样？等等，教师往往就是简单的讲一句：

“下面进行小组讨论吧”。交流好了也是说一句：“嗯，大家发言都很积极，很好”，就这么匆匆而过，也没什么引导和启发，也没有进行总结，小组合作学习，有名无实，形同虚设。

4、因为模拟课堂没有学生参与，焦点全部集中在讲课教师一人身上，这时教师的每一句话，每一个字显得非常重要，非常突出。教师应注意语言的流畅性；体现语言的准确性（教师的语音标准，也就是普通话是首当其冲的，还可以看出教师对教材的把握度和挖掘度，同时要体现学科语言的特点，如语文教师要体现语文教学语言的艺术性、优美性、欣赏性，数学学科要体现数学语言的准确性、逻辑性、严密性，同时还要体现启发性），还有衔接语、过渡语、评价语、激励语等各方面都要注意，虽不能说字字珠玑，但这也是我们每个教师毕生努力的目标。

5无论是模拟课堂还是真实课堂，板书都是非常必要的。板书可以说是“微型教案”，是浓缩了一堂课的精华，要抓住重、难点，巧妙设计，力求简洁，让人看了一目了然，同时还要讲究艺术性、美观性、科学性。板书的第一印象就是字体，现在大部分教师都不太重视这方面，其实字体也是教师基本素质的一个体现，好的字体也会给老师们带来视觉上的享受，而对教师增添几分好感，在这方面语文教师一般比数学教师的字体好，并且设计板书时考虑的比较周全。

微课堂活动总结 篇4

二、互动释疑

1小组合作学习（约3-5分钟）

在学生自主学习的基础上，以小组合作的形式**和解决自主学习中存在的问题。老师们四处巡视，发现共同的问题。

2.互动释疑环节（7分钟）

这个环节要让学生先质疑后展示。让潜能生质疑，优等生释疑；发挥学生潜能，纠正优秀学生，最大限度地暴露学生自学后的难题和倾向性错误。

三、 反馈矫正

1课堂培训（10-15分钟）

根据本节的重点、难点和错误，教师紧跟教材，设计课堂测试练习，督促学生在课堂上完成。

2.教师纠评（5分钟）

教师对于批改中发现的共性问题，集中讲评，分析原因，总结规律，规范格式，并举一反三，达到融会贯通，最终将知识内化为操作能力。

当然，这一模式的三个环节是浑然一体的，不能简单地将课堂分三步走，而应相互交叉，水**融。

四、归纳整理环节（3分钟）

让学生对容易出错的共式、定理、规律和常见问题进行总结、反思、总结和梳理，是展示学生课堂收获的重要环节。

第二阶段：分层培训，课堂练习，查找缺陷，逐步完善；

1、学校召开“高效课堂”动员会，解读三三制主体发展教学模式，要求全体老师严格按照模式操做，领导进班听课、指导，发现问题及时纠正，对存在的普遍问题和疑难问题，在教研组活动中进行**解决。

2、班级组建“合作学习小组”。将学生根据性格、性别、能力层次，按照“组内异质、组间同质”的要求平均分成若干个小组，每组6—8人，明确一名组长，组内成员明确分工，设为a1a2b1b2c1c2 (或a1a2 a3b1b2 b3c1c2)。小组内部的自我管理，建立支持对象，小组之间的竞争，执行***评估。

学校教导处统一制定《赤眉一初中优秀合作学习小组考评细则》，定期进行评定。

3、编制导学提纲。学习指导大纲是指导学生学习的计划，是教师完成教学过程的回路图。导学提纲一般可分为五块：

①学习目标；②教师和学生的活动；③ 合作学习中学生共同**的问题；④课堂检测的习题；⑤当堂训练的作业。通过集体准备和个人创造，认真制定制导方案；要明确分工和责任，确保指导大纲的质量；统一使用指导大纲，实现资源共享。

4、优化课堂结构。时间分配、学生展示、教师指导、现场培训要科学高效。每节课老师要做到精讲多练（讲授时间控制在15分钟之内），把绝大部分时间留给学生（约30分钟）。

每节课让100%的学生都动起来，积极自主学习，参与合作**，多给潜能生提供发言、板演等展示的机会。教师要注意每一个细节，及时提出意见和指导。

5、重视教学反思。教师做到每日一思，对每天所授之课进行深度反思，从操作层面到目标达成，从学生参与的广度到学生参与的效度，认真总结，思考对策，及时整改。

6、根据高效课堂的开展情况，学校又及时组织了3次推进会，对实施过程中存在的突出问题和疑难问题进行集中解答，对行动迟缓的老师学校予以批评，要求所有老师坚定不移的推行“高效课堂模式”。

第三阶段：观察观察，优化整合，稳步提升；

1、从去年秋期以来我们派骨干教师和主要领导赴郑州、南阳、西峡等地观摩课堂教学、参加课改论坛，学习他们的课堂模式和管理经验。通过学习，教师的激极性很高，开阔了视野，有了足够的信心和勇气，为我校的课堂改革增添了动力。

2去年秋天，我校组织了5名骨干教师参观焦作市永威中学。他们带回了这所名校的先进思想和优秀做法。回来之后，每位老师根据自己学习情况进行专题汇报，谈自己的收获与体会，学校以告家长书的形式给每位学生家长宣传高效课堂的思想精髓和学习模式，最大限度的得到家长的支持和配合。同时以校园文化建设为载体，全校师生共同参与，校园面貌焕然一新，学校变成了家园，教室变成了学生学习的乐园，课堂变成了学生学习的超市，学生真正成为学习的主人。

3、经过一系列的活动，我校教师的思想认识更加坚定，课堂模式更趋合理，学生课堂自主学习的氛围更浓了，自主管理意识进一步得到了强化，我校的“高效课堂”得到了进一步升华。

第四阶段：领导、专家现场指导，课堂、活动精彩展示，课堂模式基本成熟。

1、经过全体教师扎实的工作，学生的认真配合，我校课堂改革已经初见端倪，11月中旬，我们组织全校性的赛课活动，让每位老师在自己的课堂上尽情发挥，让每位学生在课堂上完全释放，我们的课堂沸腾了，我们的老师感动了。

2、为了使我们的课堂教学更具内涵，我校邀请县教研室各科的教研员到校现场听课和点评活动，他们和我校老师面对面交流沟通，对我校高效课堂的推进情况给予充分肯定，同时对全县高效课堂在推进时存在的突出问题予以通报，让我们借鉴，这对我校课改工作的推进又增加了催化剂。

3、通过课堂改革，我校教师的教学水平得到了大幅度提高，仅去年秋期以来就有10位教师在市县优质课竞赛中获得一等奖，2位教师获得二等奖；在县课改带头人评选活动中，有7名教师脱颖而出，获得了较高的职位；在2011年秋期举行的内乡县教育教学技能达标验收活动中，我校首批参加的15位教师均顺利过关。2010年、2011年，我校中考成绩连续两年位居全县第一，均获得市教育局表彰。同时，我们的学生也愿意展示自己，特别是学校的各种文化娱乐活动，让全体学生活泼快乐地发展。

一年来我校相继开展了书法展评、歌咏比赛、经典诵读、腰鼓表演、排球比赛等活动，丰富了校园生活，真正实现了为学生的终身发展奠基

二、面临的困难和挑战；

我校在构建“高效课堂”过程中主要存在以下困惑和问题：

1、高效课堂的核心是学习小组建设，面对广大农村学学生的心理特征和家庭教养，学生缺乏进取意识和合作意识，致使小组动力不足。

2.教师在课堂教学中仍然有保守的想法，对学生仍然持怀疑态度。 他们并没有真正让学生放手，而教师负责替代的现象仍然存在。

3、虽然我们建立了学生学习小组评价机制，但在操作过程中缺乏连续性，容易中断，流于形式，学生的奖励机制也不够健全。

4教师对指导大纲的处理和作业的安排较为极端，无形中加重了学生繁重的课业负担。

5所有教师的学习氛围不够浓厚，专业素质有待提高。

三、解决问题或困惑的办法：

1完善各项制度，加强对教学的日常检查，科学制定各种考核办法，加大奖惩力度，树立榜样，以德报怨。

2、进一步加强教师的业务培训和指导，坚持“走出去、请进来”的思想，借鉴名校经验，加强业务理论学习，进一步规范教师的课堂教学模式，加强教师教学反思的落实，不断总结、完善、提高。

3、科学规范导学提纲的编写，让课堂教学线索更加具体，切合学情，做到堂堂清，及时反馈，不留任何遗留问题；减少作业量，分层布局，使不同层次的学生得到提高

4加强家校联系，形成教育合力。让家长在周末、节假日加强对孩子的监督，督促孩子认真完成作业，养成良好的学习习惯。

课堂教学改革是一门科学，提高课堂教学效果是一门艺术，推进“高效课堂”不是一蹴而就的事情，需要我们坚持不懈，不断的探索、实践、完善。德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯曾说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”我们相信，经过我们不断的努力，每个学生能真正成为课堂学习的主人，能充分感受学科求知的乐趣，能感受到高效课堂的魅力，感受到健康课堂的魅力

2015-1-5

微课堂活动总结 篇5

九月下旬至十月份，教务处几位同志认真领会县教育局及教研室关于构建高效课堂相关文件精神，在余校长的亲密指导下，以提升教育质量为核心，以提高教师的业务水平为主线，以不放弃一个学生为原则，根据本校的实际情况，组织开展了全校“高效课堂”优质公开课评选活动。现将本次活动第一阶段开展情况做个小结如下：

一、领导重视并强力支持

目前，我校正处于建校初期，困难与机遇并存。一方面，我们学校是一所全新的学校，基建还未完工，各级领导高度重视，崭新的现代化校园带给我们思源实验学校是崭新的希望；另一方面，生源素质参差不齐，来源复杂，学生大部分是农村留守儿童，大部分家长对孩子教育不重视，有大半的学生家长无法对孩子进行家庭辅导。这些，都给学校教学工作带来了巨大的挑战。我们余校长清醒地认识到：只有守住教学质量这一生命线，学校才能更好地生存与发展，才能有博得声誉。事实上，“打造高效课堂”对我们学校而言具有非常重要的直接意义。我们思源的学生需要在高效的课堂中获得发展，我们思源的教师需要在高效的教学中有所突破。因此，本次活动在我们眼里更是全校师生更新理念、促进教师的专业成长，促进我校办学水平提升的一次重大载体。为了组织好本次活动，余校长多次亲临教务指导，并为此专门召开了教学部门的专题会议。

最终，教务几位同志达成一致共识：本次活动要开拓创新，要打破以前老旧观念，要立足课堂，变革课堂，围绕“高效课堂”主题词，提高课堂教学效率，构建高效课堂，实现教学方式与学习方式的有效转变，追求教学效果教学效益的最佳境界。用余校长的话说就是“要不在乎形式，探索出适合于思源自己的教学高效模式”

二、制定详细的方案，分工到个人

在确定了“打造高效课堂”这一主题之后，我们立即成立了以余校长为组长，黄晓斌主任为副组长，以四位教务成员和各教研组长为成员的活动领导小组，并快速地拿出了“高效课堂”优质公开课评选活动详细实施方案。方案提出：本次活动面向全校每一位教师，目的是要让每一位学生获得收益。本次活动历时五个星期。第一周为学习动员周，第二至四周为各科公开课实施周，中小学部同时进行，每一周都有一位教务成员和教研组长具体负责。第五周为优质课示范周，由各组评选出的优质课教师再上一节示范课供其他教师学习观摩研讨。

同时，为了保障此次活动顺利开展，有效达成活动目标，我校各职能部门各尽所能地为此次活动服务，为各位老师服务。余校长还决定从办公金费中拿出专项资金对本次活动进行奖励。

三、广泛宣传、动员、培训，学习新理念、明确主题

9月中下旬，我校分批次派出中小学部各科教师参加县教研室组织的“高效课堂”展示研讨活动，让老师理解明白“高效课堂”模式。同时，教务处组织了部分教师观摩了我校张志勤，邓保生老师的“高效课堂”示范课，并让他们给老师传授经验。

10月8号，教务处组织各教研组长在一楼会议室召开了“高效课堂”优质公开课评选活动推进会，余校长、孙主任亲临现场，并专门就此次活动的开展作了重要讲话。余校长要求：每位与会人员要亲自带头，以高效课堂为契机，从基础抓起，从课堂教学常规抓起，摸索一条适合校情的教科研模式，人人争做专家型教师。

各组长会后也迅速召开了本组教师碰头会，提出了具体要求，落实安排了各位教师讲课时间和内容。

我们深深地知道：要想变革课堂教学，首先要使每一位教师从理念上有所提升。只有领悟高效课堂的思想精髓才能学以致用，转变自己的课堂教学模式。我们前后共三次从不同层次不同角度对学校老师进行了“高效课堂”的培训，一次比一次深入，一次比一次具体。使老师们明确了本次活动的主题，保障了本次活动的“有效”与“高效”开展。

四、落实重点活动教师课堂教学比赛和优秀教师展示课

课堂教学比赛和优秀教师展示课是本次活动重头戏。教务处在活动期间，及时在一楼公布栏里公布了各位老师主讲公开课信息，并在中小学部张贴了所有讲课安排表。活动中，没课教师大部分都能积极参加听课，评课。每位上公开课教师都做到了“三有”，即：课前有导学案，课中有电子课件，课后有教学反思。大部分老师讲课没有超过25分钟，学生探究练习不少于10分钟。教务处还专门设计了高效课堂的教学量化评价表和高效课堂的课堂教学反馈评价表，评委小组进行当堂打分，及时评课，每学科评出了一名优胜者（见附件）。

目前，有关活动资料都已分教研组汇总上交至教务处存档，优质示范课展示正在安排中。

五、成果及存在的问题

通过此次活动的展示，彰显了我校教师的风彩，取得了不错的效果，具体体现在：

1、每节课都凝聚了教研组的集体智慧。从选择课题到备课再到磨课、上课，每一个环节教研组成员都进行了全程参与，这样的研讨课有一定的质量，更有研讨的价值。

2、大多数老师都运用了“先学后教、当堂训练”的教学模式。课堂上不再是老师在唱主角，每节课都基本能做到以生为本，大多数课堂上以引导学生自学为主；另外老师在提问时关注点更多的倾向于学困生；不同学科的研讨课都能做到当堂检测。

3、本次活动让听课的老师和上课的老师都得到了一次锻炼，业务上得到一次成长。

但本次活动依然暴露了一些问题，如：

1、有些教师仅仅停留在上课的形式上，不能深入理解高效的含义。一些教师总认为学习高效课堂这仅是一次运动，不能坚持持久，仅是一阵风而已。

2、部分教师在日常课堂的授课中，仍然采取以前满堂灌的形式，唯独在听课时出点花样，穿新鞋走老路，机械照搬。

3、学生对课堂的构建不太理解，仅是在教师的盲目指挥下乱撞，不能积极的进行学习，师生的配合还不融洽，学生的学习积极性还不能充分调动。

4、部分教师在设计课堂内容时乐观估计了我们学生的能力，没有考虑到学生的实际情况，课堂作业不能与课堂学生掌握的情况情况联系，作业简单机械，为完任务而做、

六、几点思考

为了让我校教学教研能以此次活动为契机走出自己的特色之路，教务处一班人通过调研认为：

1、高效课堂研究的切入点是：去除课堂内的伪问题、伪内容等低效行为，真正提高每一分钟的效率，达成学习目标。关注学生学习过程，在目标引导下的学习，学生达成目标的情况，学习效果。

2、要让公开课引领常态课

公开课有很强的观摩性和展示性，可以展示创新教学模式、构建高效课堂的教学研究成果；可以展示教师的思想与理念、素质与水平；可以展示学生的优良学习状况，有很搞的引领作用。

3、以听评课提升常态课

听评课活动是常规的教研方式，抓不好，往往会出现执教者“作秀”、评者“忽悠”的现象。每堂公开课后，应先是自评，接着是同组教师评、教研组长评、教务主任评，每个人的发言都要直奔主题，优点略说，不重复，重点说建议，说听课者的看法。这样的评课实在，让讲课人有收获。

总之，我们要以教学效果为标尺促进教师的专业成长，促进师资队伍的优化，促进我校办学水平的不断提升。

微课堂活动总结 篇6

数学教研组“为学而教大比武”听评课活动总结

9月12日至28日，学校组织了“为学而教大比武”活动，全体教师参与了听评课。学校高度重视，精心组织。所有的老师都认真准备了。活动取得了良好的效果。

首先，充分展示了我校数学教师在课堂教学中的水平，展现了他们在课堂上的风采。

第二，显示了我校数学教师在评课方面的功力。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们评课的水平——因为听课也是需要准备的，也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。

第三展示了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的，我们的老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，反思错误，以不断提高自己的教学水平。

第四，体现了我校数学教师积极进取的精神。

1. 善于应用多**教学

每一位教师都在课件制作上下了很大的功夫，课件水平得到了提高。

2、课堂设计精、结构巧

数学课不同于语文课，往往比较枯燥无味，但老师们的教学设计环环相扣，结构紧凑，有张有弛，学生的兴奋点被调动起来，思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。充分调动学生的潜能，成为真正的学习大师。

三。活跃的课堂气氛，灵活的教学方法

活跃的课堂气氛，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。一个好的课堂总是要最大限度地调动学生的思维，让学生在思考中体会学习的快乐，在探索中发现和解决问题。积极氛围还指课堂气氛的和谐，师生之间平等的对话与交流，对学生的反应进行正确的引导和评价。

只有在尊重学生的前提下，才能实现课堂气氛的和谐。

4课堂教学充满了趣味和友好的语言

成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是以学生的生活为背景，因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往往需要感性材料作支撑。大多数教师都可以挖掘身边的课程资源。关于课堂语言，比如声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，是学生的思维始终处于活跃之中。

课堂教学中存在的问题：

1、教学思想和教学理念问题一是课堂教学中学生的“学”突出的不到位，老师放手“放”的不到位，学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。

2、学生的小组交流只是流于形式，小组交流应是是在学生独立思考，初步有了自己的见解之后再与同学交流，达成共识。

三。学生回答问题后，教师应及时给予评价，多用鼓励性语言。学生回答问题时，有的教师关注的不够，学生答错了老师却没有发现。

4有的教师上课准备不充分，还存在一些知识错误。通过开展互听互评课活动，大家互相学习，取长补短，提高了教师的业务水平，为提高我校的教育教学质量打下了坚实的基础。

微课堂活动总结 篇7

三陂小学语文“优质课大比武”终于降下帷幕了，此次活动得到了老师们的大力响应，大家准备工作充足，堂上表现非常出色。通过竞赛，激发了老师们争当先进的热情，促进了全校教学水平的提高。 本次公开课涵盖所有语文学科，共有6位教师参与，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，6位教师充分展示了我校教师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。现从以下几个方面进行总结:

首先，课前备课充分,教学目标设计合理，能面向全体学生，并注意思想教育渗透。全体教师接到通知后都高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在教案的撰写上，既详细又认真，既不忘实效性和可操作性，又注重新课程理念的渗透。同时，还注重利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。如付老师的教案，内容丰富，条理清晰，目标准确，实践性强。贾娟老师把社会主义人生观和价值观教育巧妙地渗透课堂，让学生在课堂教学中收到潜移默化的思想教育。翟风铃老师的课件制作精美，课堂容量丰盈。

其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。乐老师在课堂上针对学生的特点，老师的教学设计，讲练结合，当堂反馈，效率极高。

再次，教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。6位老师，在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。如孙老师的复习课对主干知识的梳理，脉络清晰，一线贯穿。毛老师的讲评课详略取舍，老练自然。开展活动时，注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力，整个的教学过程清晰流畅而完整。刘老师的课，教态亲切自然，能够积极的鼓励和引导学生，充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样，活动类型各异，学生参与面广，积极性高，是真正的师生互动，这种流畅的教学过程，正是很强的课堂驾驭能力的体现。 最后，注重反思，吸取经验。每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师交流，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进，将长处守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。

尽管有诸多的可喜之处，但也有一些不足之处：

1、就教案撰写来看，有些教案过于简单，内容不详；有些教案重难点未恰当把握；有些教案过程设计不完整，没有板书。

2、就课堂流程设计而言，个别老师由于对教材内容的处理不够合理，对学情判断不准确，导致授课时间把握不到位，出现了早下、拖堂现象。

3、就课堂评价而言，学生回答问题时，老师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答，有的没有及时评价，有的甚至还忽略了对学生的评价，这也是极需要改进的地方。对学生学习效果的考量，应该是判断一堂课好坏的最重要的标准。有些课堂只体现了教师的“教”的水平，而不了解学生学的“效果”。

4、就课堂语言而言，部分老师语速太快，授课内容过多，任务繁重，学生不易接受，甚至接受困难。

当然，虽然有上述缺点，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的问题，是衷心希望各位老师要以这次优质课评比为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。

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微课堂分享活动总结合集

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微课堂分享活动总结【篇1】

根据安定区、学区打造“六模块‘3+X’建构式高效课堂”相关文件精神，结合我校实际情况，我校施行了“学、探、测”三步六环节课堂教学模式进行课堂教学改革，实施有效教学，打造高效课堂。成立了以校长为组长，其他教师为成员的高效课堂实施领导小组。本学期以来，为提升我校教育教学质量，在上级主管部门的正确领导下，我校以课堂高效为抓手，以改革课堂教学模式为突口，通过全体教师的共同努力，扎实开展教育教学活动，使学校工作有了一定起色。

我校在实施有效教学，打造高效课堂活动中，主要采取了以下几个方面的措施：

一是加强教育管理。

教育管理初见成效。学校通过召开关于提升教学质量的专题会议，制定了《安定区郑川小学教育教学常规管理制度》、《安定区郑川小学提升教育教学质量的计划》等规章制度，对教师的备、教、批、辅、考、评各个方面作出了具体要求，并对各个年级、各个教师的目标作出了相应的要求，作到责任明确，心中有数。

二是落实制度，加强检查。

每月对教师的各项工作进行常规检查，而且进行通报。做到了月月有检查，月月有记载，月月有改进。

三是领导带头，强力推行，扎实打造高效课堂。

校长从寒假高效课堂培训学习回校后，先对老师进行了延伸培训，然后在不同年级上示范课、汇报课、研讨课多节，充分体现了“学、探、测”三步六环节教学模式，教导处和其他教师听课20多节次，并组织评课，肯定成功之处，提出改进意见。

四是每位教师学习关于高效课堂的相关文件精神，撰写学习笔记和心得体会。

在上课时进行高效课堂实践活动，使课堂效果得到了明显的提升。

五是“走出去”，学习借鉴他人优秀成果。

教师先后参加区上组织听课活动和学区组织的说课竞赛活动，所有教师回校后都上了展示课、汇报课。取得较好成果。

六是积极参加教研活动。

每位教师都积极参加学校组织的教研活动，对活动能积极献计献策。

七是深入开展了“名师”创建活动。

通过一系列活动，学校教学质量开始明显提升。首先表现在教风、学风的转变上。本学期以来，从领导到教师，在教学常规的各个环节做起，转变教学观念，实行教学改革，注重课堂高效，加强课后辅导，涌现了一批工作踏实的教师和一大批勤学好问的学生。

同时在开展高效课堂时也出现了一些问题：一是少数教师的教学观念还有待革新，不放心学生，生怕学生不懂，上课老师讲得多，学生动的少；课外作业多，课堂作业少。二是小学科的教学还有待加强。包括品德与社会、心理安全专题教育的备课、课堂教学和作业的处理。三是少数学生的学习兴趣不够浓，学习目的不够明确，学习上的竞争意识不强，自主学习的效果较差。四学生的学习方法不当，特别是自习、自学、交流等等。

高效课堂活动的开展对于农村学校来说压力很大，机遇也很大。说是机遇，是因为它为农村教育带来一些新的气息。压力大是说教师传统模式教学由来已久，而高效课堂的实施对教师的备课、上课、辅导等提出了更高的要求，需投入比原来更大的精力和时间来进行教学。不过困难是暂时的，在今后的工作中要积极想办法解决，力争让课堂教学有一个较大变化，有一个新的起点。

微课堂分享活动总结【篇2】

大金店镇中心小学

2014年12月

课堂即生命，是教师、学生延续，发展生命的地方，若将善待学生生命落实到课堂之中，课堂定然是鲜活的，富有人性的。一直以来,我们始终以"道德课堂"为平台,把思想道德建设的内容项目化、实践化,以"身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人"的形式，让他们通过教师的引导进行向善向上的情感体验，进而获得属于他们自己的独特的心灵感悟。今年，我校德育课堂的实施从以下几个方面着手，取得了一定的成效。

一、我们的办学理念

遵循为学生可持续发展奠基的办学思想，贯彻“以人为本，为学生终身发展服务”的办学理念，以创建和谐教育，办人民满意学校为目标，积极探索教学新模式，全面实施素质教育，树立“人人都是人才，人人都能成才”的人才观、质量观。让每一个进入大金店镇中心小学的学生学会学习，学会做人，学会生活，学会生活。

2、 我们在德育课堂建设中的主要实践

我们认为，打造道德课堂，眼光不能仅仅盯着课堂，道德课堂是一个系统的、全面的工程，需要学校各个方面的协作和统一。因此，我们围绕德育课堂建设做了以下工作。

（1） 突出德育在学校教育中的核心地位，坚持德育导向。

德育是学校教育的核心。做好德育工作，学生就会有学习的目标和动力，最大限度地挖掘和激发学生学习的主动性。实践中,我们不断强化德育在学校的核心地位，积极发挥德育的引领作用，探索并不断完善、构建了富有我校特色的“班级德育档案”和“社会、家庭、学校三结合”的德育模式。

我们把建立班级德育档案作为德育工作的主要内容，为每一个学生建立学生行为习惯和综合素质评定手册，记录学生进步的点点滴滴，激发学生创先争优的意识。

坚持“社会、家庭、学校三结合”的德育模式也是我校德育工作的一个亮点。在每学期召开一次家长会，办好家长学校的基础上，积极引导学生开展义务劳动，培养学生的奉献意识；我们要求班主任和每一个任课教师积极进行家访，有效使用手机家长学校和校信通等现代家校联系平台，积极开展与家长的沟通。

（2） 提高校园文化品味，营造学术氛围，重视文化教育。

校园文化建设是教育发展的时代要求。我校原来基础较差，校园环境与教育事业的发展和育人需要不相适应。近几年来，学校领导班子形成共识，压缩不必要的开支，加大校园文化建设的投入力度，使学校面貌和校园环境实现了根本改观。

1抓好硬件建设，提高校园文化品味和质量。

2利益团体的组织凸显了校园文化的内涵和教育功能。同时，大力推进班级文化建设，实现特色班、一景一品的预期目标。

三。开展多种主题活动，积极创建学术校园。

我们坚持适时开展各种主题教育活动和文艺体育活动，坚持上好体育、**、美术课，坚持开展“5·12抗震避险演练”和“11·9消防演练”；要坚持开展国旗下演讲、书法等多种活动，强化活动的教育功能，促进学生身心协调发展。

同时，我们最大限度地利用学校的图书资源，坚持开展师生之间的读书活动，使校园充满书香，积极创建书香校园。

（3） 探索特色教学模式构建高效德育课堂

我们不断探索富有我校特色的教学新模式，积极建设高效课堂、道德课堂。我们的做法主要包括：

1、思想重视、领导到位

学校高度重视德育课堂建设，把德育课堂建设作为提高学生素质和办学质量的重要举措。学校成立了由校长任组长、由教学副校长担任副组长和教导主任、各教研组长参加的道德课堂建设领导组，负责道德课堂建设的规划、组织和实施。制订具体实施方案和激励措施，确保德育课堂建设的有效实施。

2.加强教师队伍，建设一支强大的教师队伍

兴教必先强师。我们把教师队伍建设作为道德课堂的基础，抓好教师成长各项措施的落实，提高了全校教师的思想和业务素质，为道德课堂建设提供了强有力的基础。具体体现在：

（1）加强师德教育。从教师职业道德入手，全面提高教师思想道德素养，使全校教职工具备高尚的师德、健康的心理、健全的人格、奉献的精神，锻造了一支师德高尚、乐于奉献的教师队伍。

（2） 加强理论学习和业务培训。

我们鼓励教师参加各种岗位培训，坚持每周一次的业务学习，认真开展课堂教学达标、赛课、集体备课、听课、评课、研课活动，全面提高了教师教书育人的业务素质。

三。遵循教育规律建设德育课

（1）认知道德课堂

在组织全校教师学习市教育局关于构建道德课堂的实施意见，了解道德课堂实质精髓的基础上，我们组织教师**教育名家的精彩讲座，**其他学校的成功课例，使教师对道德课堂、高效课堂的操作有了一个清醒的认识，转变了教师的教学观念。

（2）践行道德课堂

组织教师认真学习领悟上级教育部门关于《课程纲要》以及中小学作业建设的指导意见，提高教师践行道德课堂的基本能力；

（3）扎实开展“课标解读”，强力推进新课改。为此，我们成立课题准备小组，定点、定期分组讨论，记录集体讨论结果，并对分管领导进行检查监督；

（4） 加强骨干指导，开展课堂观察。学校要求教师向以上班级汇报，展示课程标准解读结果，组织教师听课、评课、研课。组织骨干教师参加示范班和公开课，激发全校教师师践道德课，实实新课程改革，实实新课程标准的内在动力。

学校还以教研组为单位，认真开展课堂观察。

（5） 探索课堂模式，优化课堂教学，实现课堂教学的道德化。我们引进、消化、吸收了先进的教学模式，加强了以学生为本的教学

为主体，构建“自主、合作、**”的课堂，提高了课堂效率。

本学期，我们按照上级要求，指导教师结合学科特点和新课标的要求，认真实施《课程纲要》。并要求教师把《课程纲要》与学生共享，实现了《课程纲要》对教学的导航作用。我们还在班级建立了学习小组和学习互助小组，教育学生以学习小组、学习互助小组为单位，自主学习，合作学习，提高了课堂教学效率，实现了课堂教学主题由教师到学生的根本转变。

3，道德课堂建设取得积极成果

道德课堂建设提高了我校教师教书育人的综合素质，使学校教学、管理工作充满了活力，办学质量得到了较大的提高，赢得了学生家长和社会的称赞。

4、 我校德育课建设中的几个问题

在反思我校道德课堂建设方面，虽然取得了成绩，但同时仍然存在一些问题需要解决。主要包括：

1部分学科指导计划的编制和使用过程不够科学，有待改进；

2、部分教师尤其是老教师的课堂上，仍存在教师讲得多、学生学的少，学生有能力自己解决的问题、教师依旧包办的现象；

三。课堂评价方案不完善，不能真正调动学生自觉学习的积极性和主动性；

五、针对存在的问题所采取的措施

1加强教师教学专业能力和德育课堂能力的培养和提高；

2、要求教师进一步加强对课标、教材教法和学情的研究，提高教师编写导学案的质量，以便于学生在课前、课中、课后的学习和教师的检查落实。

总之，我们应该以新课程的理念，以道德自觉的高度，去重新审视我们的课堂，审视那些不道德的教育现象，努力的加以改进和完善，使我们的教师在道德的环境中进行有道德的教学，努力使教学过程成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验，使学科知识增长的过程同时成为学生人格健全和发展的过程，使我们的教师在课堂教学过程和结果都合乎道德的要求，让我们的课堂生活充满生命的活力。我校将努力创造条件，切实推进课堂改革，积极构建道德课堂，关注学生成长，提升课堂质量，切实 “让课堂充分动起来”，真正让学生快乐学习，幸福成长。

微课堂分享活动总结【篇3】

为了构建高效课堂，探讨课堂教学有效性的途径与办法，20xx年9月27日-28日上午，午街铺镇中心学校在河外小学举办了小学四、五年级语文“同课异构构建高效课堂”竞赛活动。整个教室内座无虚席。

本次活动共由11所学校的11名教师参加。在大家的共同努力下，此次“同课异构高效课堂”竞赛活动现在画上了圆满的句号!感谢各学校的大力支持，才有了11位参赛教师的精彩展示;感谢七位评委的辛勤工作和积极参与听课的各位老师们，更要感谢承办这次活动的东道主——河外小学的高校长和所有为此次活动付出劳动的人员，因为有了你们，活动才得以圆满成功!

在此，同课异构构建高效课堂评课小组对本次活动做总结：

首先，本次教研活动，旨在让不同的教师面对相同的教材，针对学生的实际情况，结合自己的生活经历、知识背景、情感体验，由每位教师根据自己对教材的不同理解、策略的不同选择、资源的不同选用，进行独具个性的教学设计，赋予静态教材以生命活力，达到教师间的同伴互助、取长补短，从而提高教师专业技能、优化课堂教学、加快构建高效课堂。老师们从思想上高度重视，深钻教材，精心设计教学环节，使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。

其次，为了本次课赛，11位教师参赛教师的尽心尽力，付出了许多。你们把参加此次活动当作一次学习交流和提升教学业务水平的极好机会。你们克服教学任务重、准备时间短等诸多困难，经历了“构思设计——研讨修改——预赛——修改”的磨练过程，参赛教师都几经磨练，才在河外小学这一舞台展示你们扎实的教研功底、展现你们优秀的教师风采。你们这种认真敬业、勤于思考、不断创新的精神和态度让人敬佩!你们辛苦了!

第三，本次同课异构，开拓创新。午街铺镇中心校举办的“同课异构构建高效课堂”竞赛活动，展示我镇教师教学的亮丽的风采，11位参赛教师展示当代教师的风采——大部分教师形象端庄大方、有亲和力;语言流畅生动、有感染力。给听课者留下了深刻印象。

本次同课异构—高效课堂”教研活动的十大亮点：1、各学校对“同课异构”活动高度重视、组织有序;2、教师授课风采各异，形式多样，使人耳目一新;3、本次“同课异构”教研活动突出了常态化课堂的“实”，又有“新”意。4、合理、适时、适当的使用多媒体，起到了很好的辅助作用;5、本次“同课异构高效课堂”活动营造了良好的教研氛围，强化了教师间的互动和经验交流，达到优势互补，相互切磋与共同提高的目的;6、本次参赛教师深入解读文本，以文本为载体，挖掘文本，在不违背文本表述的思想基础上，赋予文本时代的特质，体现了人文性。如黎菊花老师不拘泥于课文的原思想，结合现实生活，有了拓展，让学生体会到无论外表如何，只要对社会有贡献，就是有用的人。耿迁老师拓展爱的空间，李红梅老师更是升华了爱的主题;7、本次参赛的大部分教师都能突出重点、突破难点。教学方法灵活多样。如葛艳萍老师的教学设计突出了重点，突破了难点，如果按常规是无法在一课时上完《地震中的父与子》一文，但是葛艳萍老师抓住了父子“了不起”这一重点来设计教案，重点和难点也就迎刃而解了。这样的教学设计，让学生有了学习的自信心，积极参与了学习的过程，感受到学习的快乐!8、中年教师教学底蕴厚实，对文本的处理和对学生的良好学习习惯的养成关注更好些;年轻教师很有朝气，富有激情，知识面宽泛,课件制作很新颖，操作课件很娴熟。9、每位参赛者指导学生开展了小组合作学习，使合作学习成了学生学习的需要。10、部分教师的板书设计新颖别致。如李红梅老师的板书很有创意，大家已经看到板书的魅力所在。板书是教师教学的精华体现，我们只有精心设计，才能使板书绽放异彩。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术。本次同课异构课堂教学中，我们也发现了存在的一些问题，主要有以下几点：1、教师的教学语言不乏精彩，但是个别用语不当，平时上课要锤炼自己的语言;2、有时教师的提问没有明确的指向性，让学生不知如何回答;3、学生有时迸发出的思想火花，由于教师没有善待，不经意中否定了学生的答案，就会打击学生的积极性，有碍于学生的创意思维的发展。有时，教师为了教学效果，一味地夸奖学生，没有及时引导学生去深入思考或者学生出现了错误，教师没有及时纠正;4、有的问题不必讨论，学生自学即可解决，老师却要求小组合作学习，既浪费了宝贵的课堂时间，又让小组合作让流于形式。5、不能用课件来代替课本，要让学生熟悉教材内容，围绕教材来学习理解，因为我们的常态课还是以课本为主，课件为辅。课件只是手段，终究不能替代课本。6、有的老师对教学内容把握不是太好，出现拖堂现象。

我们提出这几个主要问题并非否定参赛老师的功劳，仅供老师们在今后的教学中探讨。俗话说，会唱戏的少，会看戏的多。同课异构，教无定法，说得不当之处希望与会教师批评指正。因为高效课堂是没有终点的追求!高效课堂的探究是永无止境的，让我们以这次“同课异构构建高效课堂”为契机，找准切入点、把握着力点，练好基本功，扎实开展构建高效课堂的研究，提高我镇的教学质量!

通过本次课赛所凸显出的问题，评审组建议：以后的阅读教学可选取精彩片段精讲精练，没必要为完成整篇课文而赶课，导致前松后紧。

最后再次感谢承办本次高效课堂竞赛而付出辛勤劳动的河外小学的领导和老师们!感谢参加比赛付出汗水的老师们!

微课堂分享活动总结【篇4】

为了提高教师的教学水平，提供给教师一个互相交流，互相学习的平台。本学期，我组积极开展教学教研活动。于10月22日—10月24日下午，举行了“高效课堂研讨课”活动。王艳华校长、张玲玲主任都参加了本次活动。此次活动由张芳、李小玲等六位老师分别给我们上了《8和9的认识》《角的认识》等六节课。大家思想上高度重视，行动上积极准备，深钻教材，精心设计教学环节，使我们的课堂教学异彩纷呈、各具特色。由史校长带领数学组全体教师进行了评课，既肯定这六节课的优点，又提出了宝贵的意见。现将本次活动总结如下：

优点：

1、教学理念新。许多教师在教学中都注重了形成性评价，对学生所取得的成绩给予及时的肯定，对回答不上的学生给予鼓励。注重了学生良好学校习惯的培养。

2、教学设计新。面对不同的教学内容，执教教师各显其能，从不同的角度入手，运用不同的教学手段和不同的`学习方法进行教学，展现了不同的教学风格。张薇老师的课充分培养了学生的动手能力，注意了学科的整合。戎路路老师语言清晰准确、层次分明、注重了算法多样化的指导。周玲老师的板书设计很有特色，非常直观，值得大家学习。总之上课的几位老师构思不同、方法各异，课堂教学结构紧凑，气氛活跃，训练及时到位，有的课还有学生上台表演的环节，整个课堂，注重学生主动参与、普遍参与，注重培养学生自主学习、合作探究能力，注重了学习方法的指导。

3、教学活动实。让学生在分组学习中做到人人有事做，人人有话说，人人有想法。师生之间、学生之间有了真实的情感交流，有了思想的碰撞，真正做到了在活动中探讨，在活动中思考，在活动中学习，在活动中提高。

4、教与研相结合。全组老师都主动调好课，认真听课，认真记录，积极思考，对比自己课堂寻找差距，课后及时进行研讨，就这堂课的优点与不足进行客观的建议，坦诚交流，有效总结，这样，就大大提高了教师们的教学水平，实现了教学理论与实践相结合，使教学研讨教落到实处。

存在的问题：

1、在教学准备中，有的教师对教材不够熟悉，对新课堂教学缺乏研究，对学生的活动不能适时的进行点拨和引导。

2、有些教学不能真正体现学生的主体地位，所设计的相关活动也往往因方法简单而流于形式。

3、有些老师对时间的把握不太好，是课堂显得有点前松后紧。

4、部分老师的数学语言还不够精准。

改进措施：

1、做好青年教师指导工作，坚持请进来与走出去相结合，请专家来我校讲座。

2、教研组营造良好的课改氛围，认真领会课标精神，多读优秀文章进一步更新教育教学理念，提高全校教师的课改理论水平，更好的为课堂教学服务。

3、继续加强教师的常规工作督查，突出二次备课的有效性，实效性要求课前做好充分准备，在教学中真正落实三维目标。

通过本次活动，我们全组老师都认识到了自己在教学中还存在很多不足，在以后的教学中我们会加强学习，更积极的开展教研活动，让自己的教育教学水平再上一个新台阶，也推动学校的整体教育教学水平有更大的提高。

微课堂分享活动总结【篇5】

教学工作是学校的中心工作，高效课堂教学是稳步提升教学质量的保障。我校抓住本学期市区有关“高效课堂教学”展评活动的契机，从集体备课、校本教研、常规管理、校级教师教学基本功评比等方面抓起，以赛代培，以活动代教研，讲求实效，确保师资队伍水平和教学质量稳步提高。

一、完善集体备课内容，“备”为“教”服务

我们围绕“高效课堂教学”一主题，将抓集体备课作为突破口，通过大面积提高课堂教学效益，来达到提高学生学的质量和教师教的质量这两个目的。我们强化集体备课实效性，对集体备课建章立制，严格规范集体备课的内容、要求、时间等环节，我们制定“两带、三定、四新、五清”的制度。

两带：集体备课时老教师要带头帮助青年教师；骨干教师要带头解疑答难。

三定：集体备课定时间、定内容、定中心发言人。

四新：教学设计要树立新观念、突破重难点要有新方法、发挥学生主体性要有新形式、扩展知识面要善于查找新素材。

五清：清楚教材编排意图、清楚教材知识体系、清楚学生学习情况、清楚学生知识能力的生长点、清楚进行创新思维训练的切入点。

在此基础上，为了进一步提高课堂教学效率，让老师们不但能备课，还能备好课、备精课，我们对集体备课提出了“三个结合”的要求，即：共性与个性相结合、反思与问题解决相结合、个人引领与平等交流相结合。

共性与个性相结合。这里的共性是指我们对集体备课提出的基本要求是相同的，要实现“五统一”，即统一内容，统一目标，统一重难点，统一进度，统一练习。但这并不是最终的要求，还要在形成“共性”的基础上，突出“个性”。要求教师的教学要因班而异，因人而异。因此，我们在集体备课的内容上将做适当的调整，增加教学预设和学情分析两项内容，要求在教学预设中，除了确定性的内容外，还要增加多元性和非确定性的内容；要求通过学情分析，不断增加选择路径，形成多种方案以满足学生多样化的需要。反思与问题解决相结合。我们将“问题解决”纳入反思的范畴，将教学中的案例，归纳整理提炼成一些迫切需要解决的问题，进行集体攻关，依托集体智慧释疑解惑，调动每个教师形成观点交锋，在争论中深化认识，在参与中提升水平。

比如针对学困生辅导的问题，不局限在教师间的交流和研讨上，及时将“学困生形成的原因与转化”作为一个课题，组织全体教师参与研究，将问题分类，分析解决，年级间、学科间协调起来，共同制定转化计划，及时交流学生在各科课堂上的表现，各科教师联合起来，使学困生转化工作增加了一条新的途径。

个人引领与平等交流相结合。集体备课应该是教师互助合作的有效形式，它必需能充分利用集体的力量和智慧，发挥群体的作用与优势，因此，“一枝独秀”的现象根本无宜于教学质量的大面积提高。我们要求在集体备课中，每一个教师必须提前“预习”，备课时必须发言，不但要有数量，还要有质量。这样就充分发挥了每一个教师的作用，各抒己见，真正实现同伴互助，资源共享。

二、丰富校本教研的形式，“研”为“教”服务

开展“课堂如何进行有效的师生互动，提高课堂效益”校本教研活动，达到提升学校的教学质量的目的。我们在组织校本教研时，注重克服重理论，轻实践；重学习，轻交流的弊端，通过开展多种形式的校本教研活动，吸引老师们乐于参与，善于参与，高质量地参与。

1．构建学习型教研组织，激励教师主动发展

我们倡导教师读书作为校本教研的重要内容，要求每一位教师都要制定读书计划，每学期每人自选2本教育专著阅读，并撰写读书笔记和心得。定期做搞好读书交流活动。

学校定期举办专题研讨会、教师论坛、课题交流等活动，使学习小组成员逐步完成从粗浅、零碎的实践经验到系统的理性认识的提升，不断提高教学研究水平。

过去各学科教师常常以“隔行如隔山”的理由自我谅解对其他学科的陌生，不同学科的教师在教研上无对话的基础与需要，教研活动处于“学科孤立”的状态。因此，学校建立跨学科的协作教研组，通过对各学科教材内容的共同分析研究，有机整合其他学科中的相关知识，利用、借鉴其他学科相关知识和教学方法，促进学生综合素质和能力的形成。教师在这个过程中开阔视野，实现专业的增值。

2．开展主题教研活动，促进教师专业提升

教学研究离不开理论的指导，更不能脱离实践的检验。我校将实行学科、年级组教学展示活动。活动分为两个层面：即1—3年级的组内常规课和4—6年级的校内课件课。活动中，授课教师在学科组说课，每个教研组的教师集体备课，共同准备教学材料、学具、制作课件，再由授课教师进行试讲，最后上课。上课后由全组成员集体反思点评。在活动中，同学科教师均参加听课，不同学科教师可选择性听课，并就课堂教学中的问题与参加展示的教研组教师进行交流。教师在彼此反思交流的过程中检验集体备课的效果，切实解决许多实际教学问题。

三、细化常规管理环节，“管”为“教”服务

在常规管理中我们提出的口号就是：课堂是教学领导工作的第一现场。我们要求行政领导一定要坐得住板凳，尤其是课堂里的板凳、年级组的板凳。教学管理人员担任“高效课堂教学“展评活动的评委和组织者。

在管理中，我校将从“硬件”和“软件”两个方面对教学质量进行监控。

1.对教学流程中“硬件”的调控。包括：教案的撰写、及时进行教后反思、互相听课评课情况、作业的批改、学习笔记等材料的检查坚持每月一次，并认真进行记录，作为业务考评的第一手资料，发现问题，及时研究、调整、解决。

2.对教学流程中“软件”的调控。主要指对课堂教学行为和学生学习情况的调控。我们将进一步修订《课堂教学评价标准》、《学校教师工作制度》、《青年教师培养计划》等一系列规章制度，对每位行政、教师提出明确具体的要求，并严格落实。采取“四个不打招呼”的方式，即：不打招呼地听课、不打招呼地深入班级测评、不打招呼地检查备课、批改情况，不打招呼地倾听教学反思。针对这一要求，我们每一位教师都必须认真上好三种课：常规课、研究课、公开课，尤其要扎扎实实上好常规课，切实提高自己的业务能力，常规课不认真、不过关，坚决不推荐做公开教学。教学领导坚持深入课堂听课，并采取随堂听课、重点听课、跟踪听课等形式，及时发现教学中的共性问题，围绕教师困惑的问题，及时与老师交换、研究和解决。

3.对教学效果进行质量调控。我们将认真做好平时的质量检测工作。抓课堂教学的反馈环节——作业质量；抓阶段学习效果——每学期的质量监测；抓学习能力的'质量检测——学能测试，发现问题及时解决。

“高效课堂教学”的研究、活动、评比根本受益者是教师和学生，目的是提高学校的整体教学质量，改革教学方式，创新学习方法，使我们的教育事业蒸蒸日上，国家人才辈出。我们相信只要智慧地耕耘就会有收获，相信只要我们求真务实，脚踏实地地付出就一定能迎来常小教学质量进一步提高的喜人局面。

微课堂分享活动总结【篇6】

为更好的落实区教育局组织的“课堂教学效率年”活动，我校在三月初开展了备课、听课、评课一条龙教学活动。

学校规定：每周三下午第八节同时进行语文、数学、英语三科的集体备课活动，每位语文、数学、英语老师都要备一节经典课，然后根据根据备课内容上一节观摩课，教学副校长张伟和教务处全体成员组织本学科老师听课，并且当天进行评课，我们重新设计了评课内容，主要突出了自评、他评和改进措施的环节。

经历了近三个月的“备、听、评”一条龙活动，取得很好的效果，提高了教师的业务素质，也让我们看到了老教师的钻研精神和带头作用，语文朱杰老师的一节《三峡》，在三峡地图的引领下，把我们带入了三峡的地貌中，朱老师富有激情的语言，和环环相扣的设问，让我们完全置身于三峡美景中。数学荀丽敏老师的一节《实际问题与一元一次不等式》，让我们了解了不等式方程是解决实际问题的重要数学工具，独具匠心的学生座位、体现了新课程的理念、培养了学生的小组合作精神，让学生在讨论中成长、在学习中体验快乐。英语高宏老师的一节《Review of untis 7-12》复习课，体现了老教师的深厚的功底，课前快乐的英文歌曲调节了学习气氛，课中的表演和小组调查培养了学生的综合能力，课尾的看图说写读夯实了学生的基础知识。

中年教师在此次活动中突出了骨干的地位、展现了自己的独特的教学方法和创新精神；青年教师表现出虚心学习的精神，向老教师请教，积极备课、听课、评课。在备课和评课环节，老师们更是开诚布公、畅所欲言，对优点赞赏有加，对缺点直言不晦，突出互相学习、互相进步的主题，在浓厚的研讨氛围中，教师们不断成长。虽然此次活动工作量增加、压力很大，但是、每位老师都积极响应和参与，克服重重困难完成教学任务，让我们看到了城凇中学教师们的过硬的本领，感受到了城凇中学教师们的坚韧不拔的精神。

微课堂分享活动总结【篇7】

英语教研组道德课堂活动总结

校卫娟大孟中学

在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，如何构建道德课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。从学校开展以道德课堂教研活动以来，我们英语教研组成员积极响应，各自积极准备自己的优质课，通过参与选题、听课、评课的全过程，我们受益匪浅，深切感受到我们英语教师在课堂教学方面的个人魅力和风格，更重要的是在活动的过程中，我们在备课、上课的锤炼中体验着收获的艰辛，在听课、评课的交流中感受到集体智慧的关怀，在反思和总结的洗礼中感悟到成长的快乐。

一、两位教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。

二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。

3、 老师的课堂常规非常好，具体表现在以下几个方面：

1．上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂教学内容中，可以清晰、清晰的掌握重点和难点操作过程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收。

2．上课的几个教学步骤warm-up ——preview——presentation——consolidation and extension 清晰，明确，每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。前一个环节为后一个环节铺路，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅，课堂如同行云流水，给人以美的感受。

三。在课堂上，教师非常重视与学生的情感交流。情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。在英语教学中，根据学生的心理发展特点，在课堂中穿插各种游戏和表演，彻底解决了学生“学与玩”之间的矛盾，教师提出的问题都会有学生积极的配合，教师安排的每一场游戏和表演学生乐意参与，这与传统英语教学中的那种教师滔滔不绝，学生昏昏欲睡的教学是截然不同的。

4在课堂上，教师的节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生不放松的机会。全班教学内容充实，学生紧张、活泼、轻松。传感给每位听课教师的是这种感觉。

学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。

四、从这两节课中可以看出教师的职业道德也很高，在教学中能真切感觉到教师与学生之间的平等和互相之间的理解与尊重。他们都在努力教和与学生交流，所以学生们有很高的学习积极性和积极性。

5、 从课堂组织的教度看，教师对最新教学理论的理解是深刻的，尝试是大胆的。在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作**性教学以及“先学后教”等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理运用有了进一步的认识。

另外，虽然是一门规模宏大的教研课程，但教师在这种教学实践中不怕失败，而是敢于实践，这让我非常钦佩。

总之，通过这次听力活动，我们英语教研组的每一位老师都对道德课堂的概念有了更深的理解。教学改革创新是教育生存和发展的前提。在今后的教学中，我们要努力做到以下几点：

1、认真学习道德课堂、新教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2学习新课程标准，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，制定切实可行的课前教学计划。

三。开发多种教学资源，丰富教学内容，拓宽学生视野，为学生自主学习创造条件。

4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的**能力，培养学生的小组合作意识。

5、在课堂教学中积极探索和实施“独学、对学、群学”三种基本模式，抓好“课前、课中、课后”课堂三段，建构“先学、展示、反馈”的课堂流程，制定兼顾学生学习状态、过程和成果的评课标准，满怀激情地为我校英语学科道德课堂的建设和发展贡献自己的一份微薄之力。

微课堂分享活动总结【篇8】

为进一步推进素质教育，促进青少年学生素质全面的全面提升，让全县学生过一个快乐、健康、安全的暑假。我青少年宫组织开展主题为“七彩夏日健康成长”青少年学生暑期活动，取得良好效果，现汇报如下：

一是高度重视，加强领导。成立了“七彩夏日健康成长”暑期活动领导小组，研究制定了“七彩夏日健康成长”暑期活动方案，加强对暑期学生活动组织管理。召开了“七彩夏日健康成长”暑期活动动员大会，要求各工作人员充分认识组织好今年中小学生暑期活动的重大意义和重要价值，进一步增强责任感和使命感，主动加强自由状态下学生活动的引导和管理工作，使青少年学生渡过一个健康、快乐、有意义的暑假。

二是精心组织，讲究实效。5月1日至6月1日，为期一个月的时间开展“睿视之星”少年才艺新星选拔活动，共有50人参加，分别来自不同的学校、不同的年级。通过预赛、半决赛、决赛最终评出“睿视之星”5人，在这活动中同学们积极参加展现自己的才艺。7月1日至8月30日，开展了亲子读书征文活动，培养家长与孩子的默契合作精神，同时也锻炼孩子们的写作能力。8月1日至8月20日，开展“自我保护、亲近自然”绘画作品大赛。活动的目的为了让学生和家长一起在融入大自然、亲近自然地同时，了解安全法规与卫生知识，确保每一个学生过一个的健康快乐的暑假。

三、加强宣传，扩大效果。我们充分利用青少年宣传栏，张贴海报，加强对青少年学生暑期活动的宣传，使更多的学生和家长了解暑期活动项目，吸引更多的青少年学生参加暑期活动，进一步营造全社会关心青少年学生成长的良好氛围。同时，注重总结经验，交流心得体会，挖掘先进典型，扩大教育成果，让孩子们过一个丰富多彩而有意义的暑假。

微课堂分享活动总结【篇9】

2.课堂上突出了学生的主观性，教师的角色不明确。表现上课教师把问题给了学生，教师却没能有效的参与到学生的小组学习中去。

小组合作学习中存在的问题都已得到研究，缺乏自主学习，合作学习的内容选择设计不恰当。从学生合作学习的过程来看，学习困难的学生还不能参与到合作交流当中，学生合作学习的过程比较混乱，缺乏组织者。教师不能够对学生的学习成果进行总结提升，对现场生成的问题进行有效解答。

有些教师还会把学生已经研究出来的结果再给学生串讲一遍来作为自己对学生学习过程的总结。我建议教师在课堂中的角色应该是学习活动的组织者、学习情境的创设者、学生遇到困难的点拨者、学生学习成果的总结提升者。

三。教学问题设计缺乏针对性和深度。一些教师提问的目标不够明确，导致学生回答不清。

有的教师问题太碎、太小，总是一个问题一个问题地追问，能不能设计一个有深度的问题，让学生自主思考、合作交流然后再回答。教师应该要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这就需要在平时的业务学习中加强对教材的学习，在平时的工作中加强对学习情况的研究。

4.多**使用的时机不恰当。运用现代化手段是方向，但要因需而用，适时适度，恰到好处。

有的课多**使用过滥，有的教师从开始到结束都在用多**，还有的差不多把整篇文章都搬到投影上。老师们要认识到，多**只是用来辅助我们教学的，不能代替我们教学，多**的使用要用到重点、难点之处，要用到非用不可之处。

5.板书混乱。我们的一些老师用“ duo * *”代替了黑板上的文字；有的板书设计不合理，缺乏设计，随机性太大，不能起到激励和强化知识的作用。

微团课活动总结

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。能在一定程度提升我们的语文水平，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？下面的内容是小编为大家整理的微团课活动总结，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

微团课活动总结 篇1

软开班开展五四团课活动总结

今年是五四运动100周年，也是中华人民共和国成立70周年。在这个具有特殊意义的历史时刻，为了提升本班学生的爱国意识，缅怀五四先驱崇高的爱国情怀和革命精神，总结党和人民探索实现民族复兴道路的宝贵经验，发扬五四精神，激励新时代中国青年为全面建成小康社会、加快建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

此次活动的顺利开展，使本班同学的民族认同感与自豪感不断加强，团课开始，由团支书介绍五四运动的历史意义，并给予高度评价，随后提出“六点要求”深情寄语同学们，激励他们珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质。最后，用极大力量做好青年工作，并阐释党旗所指就是团旗所向，介绍五四运动100周年重要讲话14个金句，让大家能够铭记于心。

五四团课的开展，增强了本班学生的凝聚力与上进心，让他们能够有决心为青年跑出一个好成绩，并坚信现在的青年一代将来跑出更好的成绩。

微团课活动总结 篇2

自从学习了《学习强国》，心里非常开心和激动。我作为一名党员教师，有15年的党龄和28年的工龄了，现在终于有机会零距离聆听党的声音，了解祖国日新月异的变化，接受与时俱进的新思想了。

记得那天下午上完课，看到教师工作群党支部吴颖副书记的通知，让所有党员和教师下载《学习强国》app，我就迫不及待的下载了，并在app里设置好了头像，完善了个人信息。还各处点了点看看里面都有什么板块和功能，并答了一套题，感觉非常好，对我们国家与时俱进的脚步越来越赏识，也为祖国的网络文化日益成熟而感到骄傲和自豪。

从此，每天有时间，我都要登录《学习强国》，阅读里面的时事要闻和文章，观看视频，完成答题任务。在“要闻”版块我收听新闻联播，了解国内外大事。对于重点要了解的新闻篇目，还可以详细浏览文字。在新思想版块中，习 总 书记的重要思想、重要讲话都有详细的学习篇目，这些重要的思想和精髓都深深的吸引和鼓舞着我。在“人物”版块，我了解到许多时代楷模的动人故事，有在平凡岗位上默默奉献的普通劳动者，“双百”人物，有道德模范……他们是这个时代的精神坐标，是我们中华民族的精神写照。

有时看到好的视频和文章，我还会转发给微信朋友和发朋友圈，希望能让我身边的每一个人都感受到祖国的日益强大，聆听祖国的心声。通过答题活动也让我学到了很多教育界以外的知识，开阔了我的眼界和思维，极大的丰富了我的知识储备。

《学习强国》的学习活动，充实了我的生活和工作。今后我要在《学习强国》这个学习的平台不断加强党务学习，增强个人党性修养，紧跟党的步伐，走好脚下的路，做一名与时俱进的党员教师，为助力中国梦的早日实现尽自己的一点微薄之力。

正是：学习强国功能好，党的心声得感召。视频文章加答题，赚取积分兴致高。分享发圈大家瞧，神州处处展新貌。一带一路习倡导，经济共荣领航标。不忘 初心得始终，二零二零华夏骄。

微团课活动总结 篇3

青春是一个充满活力和梦想的年龄阶段，志愿服务是一种可以让青年们积极参与社会实践的途径。为了进一步推动青年志愿服务活动的开展和提高团队合作精神，某中学特地组织了一次名为“青春志愿团课”的活动。本文将详细叙述这次活动的总结。

首先，青春志愿团课活动得到了全校师生的热烈支持。在活动之前，我们广泛宣传招募志愿者，并结合学校课程安排，安排了这一天的活动课程。学生们在选择志愿服务的时间上自由灵活，可以根据自己的兴趣和时间安排选择自己感兴趣的社区服务项目。

活动的第一环节是集中培训和志愿服务知识的分享会。我们邀请了本校优秀的志愿服务经验者以及社区工作人员为同学们进行讲座，分享他们在志愿服务中的体验和心路历程。通过这次讲座，同学们了解到志愿服务的重要性以及服务社区的益处。同时，他们还掌握了一些志愿服务中需要注意的事项和技巧，例如如何与社会中的不同群体进行沟通和交流。

接下来的环节是社区志愿服务活动。学校鼓励同学们选择自己感兴趣的服务项目，并成立了各种志愿服务小组，如植树小组、老人慰问小组、环境整治小组等等。每个小组根据具体任务制定了详细的工作计划和时间安排，然后前往社区进行服务。学校还为每个小组配备了指导老师和经验丰富的志愿者，以确保同学们能够安全、有序地进行志愿服务活动。

整个活动期间，同学们充满热情，积极参与。植树小组的同学们带上工具，去学校周边的山区植树造林，使得山区的生态环境得到了改善。老人慰问小组的同学们则去养老院看望了那些生活困难的老人，陪伴他们聊天、唱歌，传递温暖和关爱。环境整治小组的同学们负责清理社区的垃圾，并宣传环保知识，提高居民的环保意识。

此外，活动结束后，学校还组织了志愿团课展示会，让同学们有机会向全校师生展示他们的志愿服务成果。展示会上，每个小组通过图片、视频和实物展示，生动地向大家介绍了他们的志愿服务活动。这不仅增加了同学们对社区服务的认识，也鼓励了更多的人积极参与到志愿服务中。

通过这次青春志愿团课活动，同学们不仅锻炼了自己的团队合作能力和组织能力，更加深了对社会的认识和了解。他们提前体验了社会实践的过程，增加了社会责任感和乐于助人的品质。同时，志愿团课活动也促进了学校与社区的紧密联系，提高了学校的社会形象。

总之，青春志愿团课活动不仅为学生们提供了一个锻炼自我的平台，也促进了学校与社区的亲密合作。通过参与志愿服务，同学们更加懂得了关爱他人，帮助他人的重要性，实现了自我价值和社会价值的双重提升。相信这次活动对于每个参与者来说都是一次宝贵的经历，也将对他们的未来产生积极的影响。

微团课活动总结 篇4

青春是一个人最宝贵的时光，而志愿服务是一种无私奉献的精神。青春志愿团课活动旨在通过组织和开展各种志愿服务项目，培养青年学生的社会责任感和公民意识。在这篇文章中，我将详细描述一次青春志愿团课活动的情况，包括活动的背景、组织过程、活动内容和效果等，以展示这次活动的具体生动场景。

一、背景：

的学校一直重视培养学生的社会责任感和公民意识，为此，学校特意创建了青春志愿团课，作为学生们参与社会服务的平台。这次活动旨在通过为一所位于市区的贫困小学提供志愿服务，帮助那里的学生提高科学知识和技能，并传播爱心与希望。

二、组织过程：

为了顺利进行志愿服务活动，提前对活动进行了周密的筹划。成立了一个活动策划团队，负责确定志愿活动的目标、时间和地点，并与贫困小学领导取得沟通联系。通过广告、海报和社交媒体宣传活动，招募参与者和志愿者。然后，进行了志愿者培训，包括如何与孩子们互动、如何有效传授知识等。准备了所需的教育资源和学习用品。

三、活动内容：

活动当天，一行人兴高采烈地来到了贫困小学。被那里美丽的校园环境所吸引，但同时也触动了内心深处的一些情感。被分成几个小组，每个小组负责一门课程的教学。我所在的小组负责数学课，为孩子们带来了一些有趣的数学游戏和活动，让他们在快乐中学习。还带来了一些学习用品和礼品，以激励他们积极参与。在课堂上，与孩子们互动、讲解知识，并耐心解答他们的问题。他们的热情和积极性激发了的工作热情，深深感受到了帮助他人的快乐。

四、活动效果：

通过这次活动，不仅为贫困小学的学生提供了一次难得的学习机会，也让他们感受到了社会的关爱和温暖。同时，作为志愿者也受益匪浅。学到了如何与孩子们有效沟通和互动，培养了耐心、责任感和团队合作精神。也发现了自己对于帮助他人的热情和动力，更加坚定了追求公益事业的信念。通过活动的宣传和报道，更多的人了解到了志愿服务的重要性，促进了社会各界对贫困教育的关注。

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通过青春志愿团课活动，不仅为贫困小学的学生提供了帮助和机会，同时也提高了自己的社会责任感和公民意识。志愿者们通过自己的实际行动，将青春和志愿服务结合起来，为社会贡献自己的一份力量，取得了令人满意的成果。相信，在每一次志愿活动中，都能够以更加积极的态度和热情，致力于为社会做出更多的贡献。青春志愿团课活动将继续发扬下去，为更多的人带来希望与改变。

微团课活动总结 篇5

一、活动背景

青春是美好的，志愿是动人的。为了加强学生的自我管理能力，培养他们的社会责任感和团队合作精神，我校特举办了一场名为“青春志愿团课活动”的盛大活动。这次活动于x月x日在我校礼堂隆重举行，共有 xx 名学生积极参与。

二、活动内容

活动的主题是“奉献与成长”。活动分为团队拓展、志愿服务和经验分享三个环节。

1. 团队拓展

团队拓展环节是为了锻炼学生的团队合作和沟通能力。活动现场，学生被分成若干组，每组一位带队老师。通过各种有趣又富有挑战性的游戏，学生们展现了团结协作的精神。在这个过程中，他们相互帮助、相互配合，不仅加深了彼此之间的了解，也增强了他们的信任感和凝聚力。

2. 志愿服务

志愿服务环节是活动中最重要的部分。学生们分成不同的小组，前往当地社区、敬老院和残障儿童福利机构，开展各种志愿服务活动。他们为老人们清理居住环境、做饭、陪伴聊天；给残障儿童进行互动游戏、帮助他们完成学习任务。通过积极参加志愿服务，学生们体会到了奉献的快乐和成就感。

3. 经验分享

经验分享环节是为了让学生们总结和传递他们在志愿服务中的体验和收获。每个小组的学生轮流上台，分享他们在志愿服务过程中遇到的困难、克服困难的方法以及对志愿服务的理解。其他学生也积极提问、交流，使得活动更富有互动性。

三、活动亮点

这次“青春志愿团课活动”不仅是一堂别开生面的社团课，更是一次难忘的情感洗礼。活动的亮点主要体现在以下几个方面：

1. 科学设计：活动的内容设计合理，充分体现了活动主题。从团队拓展到志愿服务，再到经验分享，每个环节都有其独特的作用，使学生们在活动中得到了全方位的培养和锻炼。

2. 多样化的志愿服务项目：学生们通过参与不同的志愿服务项目，体会到了奉献他人的重要性。他们了解到社会的需求，培养了为他人着想的思维方式，进一步提高了他们的社会责任感。

3. 亲身参与感：通过亲自参与志愿服务活动，学生们能够实际感受到社会实践的意义。他们与老人、残障儿童的互动，增强了他们的同理心和关爱之情，使他们更加珍惜所拥有的一切，学会感恩。

四、活动效果与收获

此次“青春志愿团课活动”不仅提高了学生们的社会责任感和团队合作精神，也培养了学生们的自我管理能力。在活动结束后的评价中，学生们踊跃发言，纷纷表示：“通过这次志愿服务，我更加明白了奉献他人的重要性。”“活动中，我领悟了合作的力量，团队的力量。”“在福利院的陪伴中，我体会到了快乐和成就感。”等等。

通过此次活动，学生们不仅学会了尊重他人、关爱社会，也懂得了合理安排自己的时间，提高了自己的执行力和管理能力，并且也激发了他们未来继续参与志愿工作的热情。

此次“青春志愿团课活动”是一次非常成功的活动，给学生们留下了难以磨灭的记忆，也让他们深刻明白了奉献与成长的真谛。相信，通过这样的活动，的学生将成为更加具有社会责任感和团队意识的优秀青年。期待着下一次更精彩的“青春志愿团课活动”的举办！

微团课活动总结 篇6

今年是在毛泽东同志发出“向雷锋同志学习”号召50周年之际，为了进一步弘扬雷锋的精神，我镇各级团组织、广大青年在3月开展了以“创先争优展风采，激扬青春促发展”为主题的学雷锋活动，现将具体情况总结如下：一是开展关爱活动。针对当前留守儿童的健康成长不容乐观的现象，镇团委组织部分团员青年到凌达村为困难青少年、留守儿童提供力所能及的真情服务，在凌达村青少年成长驿站里，我们与孩子们辅导学业、心灵沟通、做游戏，并为他们带去了衣物和学习用品等，使他们快乐的度过了美好的一天。

二是开展植树活动。镇团委坚决贯彻上级团组织的关于开展“保护母亲河”的行动。我镇结合“3?12”植树节，组织团员青年开展一次植树护绿活动。3月12日我镇部分团员青年约20多人来到了那马村小学后面的荒地上进行植树活动。当天共种植树苗2000多株，种植面积20多亩。

三是开展宣传活动。镇团委组织全镇各级团组织、学校以建设“和谐宾阳”为契机，深入企事业单位、学校、社区、村屯，围绕交通文明、特殊青少年、医疗保健、心理疏导、法制宣传、青少年维权、未成年人保护、消防意识、禁毒防艾等与广大群众切身利益密切相关的领域组织广泛开展宣传教育活动，取得良好的社会效果。共有团员青年、学生等共200多人参与其中，发放宣传资料2000多份。

四是开展服务活动。3月24日，我镇团委联合镇劳动保障所为农村外出就业人员提供了200多条就业信息，并对他们提供了劳动法、合同法等法律咨询。镇团委为了提高农村青年的种养技术和外出务工的技能，要求全镇9个村(居)委团支部充分利用农村党员教育系统的优势，积极开展培训活动，据统计，3月份全镇共开展培训活动18次，培训农村青年400多人次。有效的提高了农村青年的种养技能和外出务工人员的就业创业能力，增强就业创业信心。五是开展帮扶活动。在学雷锋活动月中，帮扶活动一直贯穿于始终，并将把这种互帮互助，能帮就帮的良好风气传承下去。如蓬塘村青年、甘蔗车司机黄喜平，免费我村的困难户免费拉运甘蔗;洋桥社区青年妇女王爱红主动帮助同村多户无劳动力家庭砍甘蔗;坐椅村青年廖寿宁常年帮助五保村老人清除房前屋后杂草、卫生，等等。这些活雷锋，不管是有名的还是没有名，是在田间地头还是街镇菜市，都随处可见。

微团课活动总结 篇7

当前，学习强国这个软件的学习，在我们的青银高速上成为了一个热点话题。每个高速人的学习氛围高度的热情，无论是餐厅还宿舍，人人纷纷谈论今天所学习的内容。全高速上下已经形成了比学赶帮超的浓厚氛围。通过这个平台的学习，我的个人成长非常大。特别是从之前的不认可，到现在的形影不离。甚至每次清晨醒来的第一件事情就是打开学习强国的APP去观看最新的时政新闻和一些带有正能量的视频。

在自己的工作休息之余，自己常常会打开学习强国这个软件听听音乐，将自己看的比较好的文章和视频转发给朋友和亲人，让大家共同去学习。外出散步或者到餐厅宿舍的路上，我们常常打开里面的音乐，边听着舒缓的音乐，自己的心情得到非常大的放松。有了学习强国这个软件之后，自己的学习习惯已经慢慢的养成。在这个过程中，不仅能够丰富我们的头脑，而且这种学习氛围也能带动我们的同事和家人，许多人也因我的学习态度，开始对学习强国这个软件有了新的认识。

我觉着，学习应该是无处不在的。学习强国这个软件给我带来了巨大的学习动力，在学习的过程中，我们不仅学会许多文章的精髓，并且能够将自己的心得和体会作为评论进行发表，使更多的人在讨论和探索中不断的学习和成长。另外，学习强国的答题栏目也是帮助我们检验自身学习成果的一个有效帮手，我们必须要把它利用好。

作为青银高速的工作人员，我觉着在学习强国中感受学习的快乐，对我个人的意义非常大。我们要不断的通过学习锻炼自己，成就自己。在学习的过程中，不断的发现自己的问题，并且找到自己的不足之后努力改正。在学习榜样人物的事迹同时，让他们的优秀品质在我们的身上发生。我们需要不断的发现学习强国这个软件中所带给我们的乐趣，努力让自己在心情愉悦的氛围中找到快乐，实现自己的人生价值。

微团课活动总结 篇8

一学一做团课活动是一项旨在培养学生实践动手能力和团队协作意识的全新课程。该活动以实践为基础，让学生在团队中学习并实践各种技能，以提高他们的动手能力和创新思维。在本次一学一做团课活动中，我们组织了一系列具体且生动的学习项目，使学生在实践中学会合作、领导和解决问题的能力。以下是我对该活动的详细总结。

首先，一学一做团课活动注重学生实践动手能力的培养。在课程中，我们组织了一系列实践项目，如编程、手工制作和农作物种植等。通过这些实践项目，学生能够亲自动手，锻炼自己的实践能力和创新思维。比如，在编程项目中，学生需要根据要求编写一段简单的代码来实现特定的功能。通过这个过程，他们不仅学会了编程技术，还培养了逻辑思维和解决问题的能力。

其次，一学一做团课活动注重团队协作意识的培养。在活动中，学生们被分成小组进行学习和实践项目。每个小组都由几名学生组成，他们需要合作完成各种任务。在这个过程中，学生们学会了相互合作、相互支持和倾听他人意见的重要性。通过团队协作，学生们不仅能够更好地完成项目，还能够培养领导力和团队合作精神。

此外，该活动还注重解决问题的能力培养。在学习和实践的过程中，学生们可能会遇到各种问题和挑战。我们鼓励学生们主动寻找问题，并与团队一起解决。通过这个过程，学生们不仅能够锻炼自己的问题解决能力，还能够培养自信心和持久力。同时，他们也能够学会从失败中总结经验教训，不断进步。

在本次一学一做团课活动中，我们组织了多个学习项目，如舞蹈编排、流行乐器演奏和科学实验等。每个项目都具有一定的挑战性，并且要求学生们在团队中合作完成。通过这些项目，学生们不仅学习了相关的知识和技能，还锻炼了自己的实践能力和团队合作精神。

总的来说，一学一做团课活动是一项非常具有价值的课程。通过实践，学生们不仅能够提高自己的实践能力和创新思维，还能够培养团队协作意识和问题解决能力。在未来的学习和工作中，这些能力将帮助他们更好地应对各种挑战。因此，一学一做团课活动应该在学校中得到更多的推广和应用。

微团课活动总结 篇9

本次团课主要围绕“强国复兴有我”这一主题展开，通过学习、讨论和交流等方式，我们深入了解了新时代青年的使命和责任，也更加清晰地认识到了自身的不足之处。

在学习方面，我们学习了在庆祝中国共产党成立10 0周年大会上的重要讲话，深刻领会了其中的核心内容和精神实质。同时，我们还学习了党的十九届五中 全会精神和国家发展战略，了解了中国在国际舞台上的地位和作用等。

在讨论和交流方面，我们针对不同的观点进行了激烈的讨论，各自分享了自己的想法和建议。我们也听到了许多优秀的青年代表的发言，他们的事迹激励着我们不断前行。

通过本次团课的学习和实践，我们深刻认识到了新时代的青年应该肩负起的历史使命和责任。我们要坚定信仰，努力学习知识，提高自己的综合素质和能力水平，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。同时，我们也要关注社会热点问题，积极参与志愿服务等活动，为社会发展做出自己的贡献。

总之，本次团课让我们更加深入地认识了自己，也更加明确了自己的发展方向和目标。我们要以更加饱满的热情和更加务实的态度，投身到实现中华民族伟大复兴的事业中去!

微团课活动总结 篇10

2023年团员和青年主题教育特辑团课的内容包括以下几个方面：

青年一代的期望和嘱托：团课重点强调了青年一代在国家和社会中的重要地位和作用，引导青年团员们积极参与到强国复兴的伟大事业中来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

青年团在党的领导下走过的百年光辉历程和取得的伟大成就：团课通过回顾青年团的历史和成就，让团员和青年们更加深入地了解中国共产主义青年团的使命和责任，更加深刻地认识到自己在国家和社会中的责任和担当。

坚持青年社会主义：团课强调了坚持青年社会主义的重要性，引导青年们积极践行社会主义核心价值观，发扬爱国主义精神，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

共青团的工作内容和重点任务：团课介绍了共青团的工作内容和重点任务，包括思想引领、组织建设、创新创业、志愿服务等方面，强调了共青团在培养建设者和接班人方面的重要使命。

共青团员的义务和权利：团课详细阐述了共青团员的义务和权利，要求团员们要牢记自己的身份和使命，认真履行自己的义务，正确行使自己的权利，为团组织的发展和进步做出贡献。

共青团的组织架构和管理体制：团课介绍了共青团的组织架构和管理体制，包括各级组织的职责和关系，以及共青团的管理体制和运行机制等，帮助团员们更好地了解和参与团组织的工作。

新时代青年的使命与担当：团课通过案例分享、讨论交流等形式，引导青年们在新时代背景下，勇于担当责任、敢于迎接挑战、积极创新创业。

总之，这一系列团课旨在引导青年们坚定理想信念、强化责任担当、提高综合素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

微团课活动总结 篇11

以下是2019学习雷锋精神主题团课活动总结，我们开展团日活动是为了更好地进行思想的教育和洗礼，为了使我们的前进方向更加地明确。今年三月是向雷锋学习的月份。在团日活动中，我们要认真学习雷锋同志精神，努力做新时代活生生的雷锋。

今天我们召开了学习雷锋精神的主题团课，**了电影《雷锋的微笑》，大家对雷锋都很敬佩，看到雷锋同志牺牲的那一刻，大家心中都感概万千，许多同学都流下了真诚而又感动的泪水。

雷锋精神

1、爱憎分明的立场。

2、言行一致的革命精神。

3、公而忘私的共产主义风格。

4、奋不顾身的无产阶级斗志。

5、钉子精神。

雷锋的日记里有这样一段话：

如果你是一滴水

你是否滋润了一寸土地；

如果你是一线阳光

你是否照亮了一份黑暗；

如果你是一颗粮食

你是否哺育了有用的生命；

如果你是一颗最小的螺丝钉

你是否永远坚守在你生活的岗位上。

毛主席说：”，当然学习雷锋实事求是，扎扎实实，将就实效，不要搞形式主义。“

感谢雷锋同志为我们留下了宝贵的雷锋精神，我们作为当代的大学生，也会将一滴水、一缕阳光、一颗螺丝钉的精神传承下去，在未来做更多有意义的事情。

微电影活动总结

写好范文需要注意什么？处理文档时应制定规范的工作流程规范操作流程减少风险，范文与我们的生活越来越息息相关，对于“微电影活动总结”大家一定要多了解下面我们为您讲解。

微电影活动总结【篇1】

近年来，随着微电影的兴起，校园微电影活动逐渐在各高校中流行起来。作为一种形式新颖、呈现方式多样的文化艺术活动，校园微电影活动吸引了大批学生的参与。在校园微电影活动的推动下，学生们展示了自己的创意和才华，丰富了校园文化生活，激发了学生们对电影艺术的热爱。

校园微电影活动为学生提供了一个发挥创意的平台。在参与微电影制作的过程中，学生们可以发挥自己的想象力，创作出独具特色的故事情节和角色形象。他们可以通过编剧、导演、演员等不同的角色参与其中，锻炼自己的表达能力和团队合作精神。这种创作过程不仅培养了学生们的创造力，还提高了他们的艺术素养和影像语言能力。

校园微电影活动促进了学生们的思考和探索精神。在微电影创作中，学生们需要思考故事情节、角色关系等各个方面的问题，同时还要探索适合拍摄的场景和拍摄技巧。通过这个过程，学生们需要从多个角度思考和解决问题，培养了他们的分析和解决问题的能力。微电影活动的推动还激发了学生对社会问题、人生价值等更深层次的思考，丰富了他们的心灵世界。

校园微电影活动能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。微电影制作需要一个团队的协作，每个人都有自己的角色和任务，需要相互协调和合作。学生们在分工合作的过程中，学会了倾听和尊重他人的意见，学会了合作与分享。他们还通过沟通交流解决困难和挑战，提高了自己的沟通能力和解决问题的能力。这不仅对于学生的成长和发展有着重要的影响，也为他们今后的工作和生活打下了良好的基础。

校园微电影活动丰富了校园文化生活。微电影活动为学生提供了一个展示自己才华和个性的机会。学生们通过创作出的微电影作品，向其他同学和社会展示了自己的独立思考能力和艺术实力。同时，校园微电影活动也为师生提供了一个共同欣赏、交流和享受电影艺术的平台，丰富了校园文化生活。这样的活动不仅能够提高学生对艺术的鉴赏力，还能够增进同学们之间的感情和友谊。

小编认为，校园微电影活动不仅是一种形式新颖的文化艺术活动，更是学生们展示自己创意和才华的平台。这项活动促进了学生们的创造力、思考和探索精神，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。同时，校园微电影活动丰富了校园文化生活，提高了学生对电影艺术的鉴赏力。相信在未来，校园微电影活动将继续发展壮大，为更多的学生提供一个施展才华和享受艺术的舞台。

微电影活动总结【篇2】

活动总结：湖南工业大学志在成功协会

湖南工业大学首届微电影节

活动总结

第一部分活动策划书

一、活动名称

二、主办单位

三、承办单位

四、活动主题

五、活动时间

六、参赛对象

七、组织机构

八、作品要求

九、大赛流程

十、奖项设置

十一、经费预算

第二部分活动总结

一、微电影节活动流程

二、微电影节活动总结

湖南工业大学首届微电影节

活动策划书

一、活动名称

湖南工业大学首届微电影节

二、主办单位

湖南工业大学商学院共青团总支

三、承办单位

立志成功者协会

四、活动主题

“光影徜徉，青春激扬”

本次微电影节借助摄像机、相机、手机等设备，旨在弘扬大学生积极向上的生活态度，以青春无悔的决心、奋发激昂的斗志展现当代大学生应有的精神风貌。用镜头聚焦大学生的内心世界，用影像留住绿涩时代的美好回忆，激励大学生在奋斗中奋进。

五、活动时间

2011年4月-2011年6月

六、参赛对象

全校学生和株洲市其他高校学生自愿参加比赛

七、组织机构

组委会全称：湖南工业大学微电影节组委会

大赛组委会领导成员名单如下：

社团指导老师：吕志明

办公室主任：熊雄黄静寅

办公室副主任：黄训录龙岳铃

评委会：黄松剑钟云飞

温春仙邓超

株洲广播电视台评委团：

株洲新城市报陈宇

节目制作中心王华

株洲传媒网李歆恒

株洲晚报评委团：

李安阳李勇

合作单位：**

拥梦时代培训中心

八、作品要求

1影片长度：10分钟内。

2类型：原创青春短片、励志短片、爱情短片、启蒙短片。内容应该健康向上，没有敏感话题。

3、交稿方式：作品（mpg\mwv\avigp\mp4格式提交）及剧本电子档（doc格式提交）以u盘储存的方式或发邮件方式交到相关负责人手里。

九、大赛流程

（一）赛前宣传

（二）电影节开、闭幕式

（三）参赛形式及赛事安排：

1比赛形式：个人或团体均可参加。

2评选过程：初赛由组委会和我会组织的部分评委共同评选，50%的作品入选。组委会组织专家评审委员会进行统一评审。

选出15部入围作品。决赛由公众和评委会共同评审，公众当场投票，占权重的30%；评审团由专家评审，占权重的70%。

三。预备赛：4月1日至5月15日

4入围时间：5月19日至5月22日

5电影节开幕式：5月27日，河西校区包装楼大讲堂

6电影巡演：5月27日至5月29日。河西校区多**教室

7电影节闭幕式：2011年下学期新生入学伊始举行

十、奖项设置

最佳影片（一部），荣誉证书，奖金1000元

最佳导演奖（1），荣誉证书，奖金400元

最佳男主角（一名），荣誉证书，奖金300元

最佳女主角（一），荣誉证书，奖金300元

最佳编剧（1名），荣誉证书，奖金300元

最佳编辑奖（一），荣誉证书，奖金300元

最佳摄影作品一张，荣誉证书，奖金300元

入围奖项（15个）、荣誉证书和纪念品

十一、经费预算

宣传费用合计3000元

荣誉证书、奖金、纪念品共计4000元

露天舞台费用合计12000元

服装和现场布置费用为5000元。

经费合计24000元

湖南工业大学立志成功者协会

2011年3月

湖南工业大学首届微电影节

活动总结

第一部分微电影节活动流程

1、 开展前期（4月1日-4月3日）和中期（4月18日）微电影节宣传。

（1） 横幅：河西新校区、师范学院校区、理工学院校区三个校区同步发展。

（2） 海报：河西新校区、师范学院校园、理工学院校园同步发展。

（3） 传单宣传：三个校区共发放传单1万余份。

（4） **宣传：市团委**、校团委**、理工大学bbs、微电影节**。

2、 微电影节闭幕式节目集（4月26日）

海报宣传：在河西新校区、师范学院、工科院校三个校区开展。

3、 微电影节作品提交截止时间（5月15日晚9:00）

微电影节组委会收集所有参赛作品。

4、 微电影节组委会进行电影作品初选（5月16日-5月18日）

组委会成员召开会议，部分评委会成员对影片进行了初选。

5、 微电影节专业评委会评选（5月20日）

在湖南工业大学河西新校区创新创业指导中心办公室，评委会对提交的影视作品进行评审打分。选出入围作品，投票选出七个奖项。随后，与组委会共同决定发布作品。

6、 微电影节开幕式宣传（5月25日-5月27日）

海报、喷漆：二食堂、五食堂、公共建筑、包装印刷楼、包装楼。

7、 微电影节开幕式（5月27日下午4:30）

地点：包设楼学术报告厅

活动过程：

（1） 开幕式前期：在迎宾小姐的指导下，进行了开幕式室外签字仪式。

（2） 本次微电影节的宣传片。

（3） 开幕式开场**：原创主题曲《梦想》。演唱者：刘闯宇。

（4） 主持人致开幕词，向来宾介绍了活动的目的和意义。

（5） **本次微电影节特殊影片《一生的旅行》。

（6） 协会指导老师吕志明教授致辞宣布微电影节开幕。

（7） 参赛组代表发言。

（8） 有志于成功的代表发了言。

（9） **中国著名青年导演卢正雨祝贺微电影节vcr。

（10） 主持人宣布了入围影片。

（11） **评委会vcr。

（12） 电影展映：《爱的首映式》《舞梦》。

（13） 主办方宣布开幕式结束，来宾退场。

（14） 相关工作人员留下来清理场地。

8、 微电影节作品发布（5月27日下午6:30）

（1） 地点：包设楼学术报告厅、101教室。

（2） 公共工程：组委会和评委会商定的8部入围影片。

（3） 观众投票：*影片公映后，观众将投票给他们喜欢的电影。

（4） 微电影节作品校园巡演（6月5日）

旅游学校：湖南中医学院、湖南铁道科技职业技术学院。

（5） 微电影节奖项确定（6月8日-6月10日）

统计评委会和观众的总票数，确定7名获奖者。

（6） 微电影节获奖者推介（6月13日）

九、 微电影节闭幕式：“动感地带”迎新晚会暨微电影节闭幕式

（1） 聚会时间：10月17日19:00

（2） 晚会地点：新篮球场

（3） 主办单位：冶金工程学院、包装与材料工程学院

（4） 承办单位：包装材料学院团委会、冶金学院团委会、有志者协会

一十、 **报道

（1） “株洲青年**”对微电影节启动的报道：

（2） 株洲晚报报道了开幕式：

第二部分微电影节活动总结

2011年3月，立志成功者协会在校团委、商学院团总支的指导支持下，启动以“光影徜徉，青春激扬”为主题的校园微电影节活动。

从2011年4月，湖南工业大学河西、河东、师院三校区同步宣传，同时宣传范围覆盖株洲多所高校，影响人数达五万人以上。

2011年5月15日，所有参赛作品均已提交。本次微电影节共收作品24部，5月20日邀请我校专业教授以及株洲广播电视台、株洲晚报等**人士作为专业评委会成员。5月27日，湖州理工大学首届微电影开学典礼在包水大厦大讲堂拉开帷幕。

随后在株洲多所高校进行巡展。

2011年10月17日，我协会携手包材学院、冶金工程学院，在河西校区新篮球场举行了盛大的2011“动感地带”迎新晚会暨微电影节闭幕式。至此，湖南工业大学首届微电影节圆满落幕。

在这次活动中，我们作为主办方，为众多摄影师提供了一个实现梦想的平台；作为一个收获者，策划和组织这样一个大型活动也为我们提供了一个成长的机会。以下是我会此次活动的总结：

一、 着眼整体，注重细节

整场微电影节活动下来，程序繁多，事情各样。我们在办这场活动中，慢慢培养着自己的一种全局观念，只有系统地着眼于整体，才能运筹帷幄，使每件事情有条不紊的进行，按时按量的完成。在这期间，细节问题则也需格外关注，细节决定成败，小到一张传单的发放、一张海报的张贴，都是有学问在里头。

二、 团结队友，合作无间

一个人的力量是有限的，只有大家齐心协力才能把事情做好。在微电影节的活动中，整个微电影节组委会互相帮助。但有些事情也会有冲突，这就需要我们协调磨合。

在活动中，我们相处得很好，这无疑教会了我们许多与人相处的技巧。

三、 分工明确，步步为营

当事情太多太复杂时，就会显得很混乱。但是，只要分工明确，大家各司其职，把自己的工作做好，再把所有的事情都插手进来，就会组织得很好。而且，事情繁多，更需按部就班的做好每一件事，不要因为其中的一件事而破坏了整体效果，影响到以后的工作的执行。

四、 学会交流，沟通解难

在微电影节的活动中，我们需要与不同的人交流。申请活动需要与学院和校团委沟通，说明自己的想法，让学校领导相信我们组委会一定会做好的。场地的申请还需要与学校领导和各部门的老师讨论。

邀请电影节组委会的评委会与电影节不同行业的人进行交流。外校联系与各高校的老师学生进行交谈。在报名期间，我们要和成千上万的学生交流。

在这期间，我们要与商人和**联系。可谓是形形色色、各行各业，在此当中我们要学会不同的人说不同的话，谨慎地与他们交谈，以完成我们的任务。

五、 制定目标，把握方向

如果目标是火炬，那么方向就是灯塔。手电筒可以照亮你前面的路，这样你就不会摔跤了；灯塔可以给你指明方向，这样你就不会迷路，偏离你应该走的轨道。在微电影节上，无论大小，我们都要制定计划，设定目标。

只有当我们有了目标，我们才能达到预期的结果。而活动中间，自会有各种突如其来的事件，需要改变策略，这时候就需要把握一个方向，无论策略如何变动，我们要达到的是那个方向。我们所做的一切都是为了它。

六、 越挫越勇，坚持不懈

在微电影节活动中，只要半年时间，也遇到了不少困难和障碍。学校场地因为各种突变原因的不能够审批、赞助商迟迟难以拿下、宣传活动没有按理想式完成、影片上交出现的问题、评委会的运行中的磕绊、外校联系时间的紧迫、团队之间出现的问题……这些问题虽然阻碍着我们前进的脚步，但是责任在身，我们没有退缩，微电影节组委会的成员们共勉着，克服一个个困难，诠释着坚持的含义！

七、 继往开来，创造辉煌

在本场活动中，我们一同挥洒着汗水，一同欢快地前行，付出我们拥有的智慧和力量，收获我们独有的成长和启发。我们将继续努力，一路唱响，让第二届微电影节生动起来！

湖南工业大学立志成功者协会

2011年10月20日

微电影活动总结【篇3】

根据xx市及xx教育局等上级部门要求，为加强我校学生法治宣传教育，丰富学校法治教育的内容和形式，更好地培养学生的法治意识和法治理念，2018年春季期在我校举行“法治微电影进校园”活动。现总结如下。

一、思想重视。我校高度重视“法治微电影进校园”活动，精心组织，由分管安全的副校长专人负责，统筹谋划整个活动的开展，制定了具体的方案，确保活动顺利开展。

二、形式多样。开展多种形式的活动，在学校早会上进行宣传，组织部分学生**与各班师生共同讨论专题班会。

三、注重实效。我校把光盘领回来后，抓紧时间把光盘内的**复制给各班，并要求各班组强**。为了避免**到手束之高阁，要求各班必须把****的活动**发给学校审阅存档。

**之后，师生们对微电影进行了充分的讨论，并写出了**电影得体会。

此外，我校还将微电影**分享给家长和老师，要求所有老师**，鼓励家长积极**法治微电影。

本次活动，有效增强了学生和老师的法治素养，使大家树立了法治意识，知道了“学法，懂法，用法”的重要性，教育我们不犯法，运用法治思维和法治方式做好本职工作，把握好正确的人生方向。

微电影活动总结【篇4】

这次“湖南大学第一届微电影节”活动,是由共青团湖南大学委员会主办、共青团湖南大学经济与贸易学院委员会承办，从三月1日至3月25号历经一个月，参赛团队达59组，超过百余同学的参与，收集到45部参赛作品，经过专业评委初级以及终级两个阶段的评选，最终有19部参赛作品斩获此次微电影节各项大奖。本次微电影节在校内外引起了广泛的关注，也收到了同学们的热情参与。而活动期间我们也邀请了德骏文化传播有限公司的专业导演与摄影师对参赛选手们进行了技术培训，获得了良好的效果。而各位参赛选手更是在这样一个过程中收获良多。

3月25号晚，在北校学生活动中心颁奖晚会的顺利结束，标志着此次活动圆满成功。这个活动凝结了太多我们2各部门同学的辛勤努力，也给我们太多的经验与成长，得到了很多锻炼。下面就分2部分，对此次活动进行全面的总结。

（一）活动始末总结

此次活动，创意始于上个学期末，并在放假前召集部门全体成员粗略讨论相关活动意见。在寒假期间开始构思活动策划书、学习会声会影、ae等视频制作软件、了解网上已有的一些微电影、构思活动宣传片的剧本以及拍摄方式等、借鉴已有校级活动的举办流程、向举办活动经验丰富的学长学姐征求建议。

本学期2月14号开学以后，联合心理部同学，集两个部门人员的力量开始正式撰写活动策划书、不断的讨论修改、制定活动时间推进表，心理部的同学重在构思活动费细节，宣传部的的同学则发挥自己所长提前开始设计宣传海报、别具一格的报名表、传单以及策划书封面。25号左右，完成策划书、初期的海报、人员分工表等。开始提交学院常委审核，修改。2月底，填写校级活动申请表、提交策划书等相关材料，并很快申请成功。成为由共青团湖南大学委员会主办，共青团湖南大学经济与贸易学院委员会承办的校级活动。并完成前期准备工作，把策划交给学员公关部委托其寻找活动的赞助商家。3月1号，活动在全校范围内宣传、开展。

3月1-2号：联系小学生会园区管理人员在南北校张贴宣传海报、横幅等。

3月1-5号：校团委向各院发放通知，院团委向各班级发放通知。

3月1-5号：网络宣传阵地建设完毕，分别开通了活动人人网主页、新浪博客、微博、以及qq群。在这些地方，以文字图片等形式宣传活动。

3月6号：把2各部门的人员分成3组，分别在南校天马公寓、德智公寓、北校龙王港公寓摆展台宣传。（这之前完成了场地申请、帐篷桌椅租借、宣传单的制作打印等工作）

3月6-13号：更新报名表。联系到德骏文化传媒有限公司的人员，协商帮助我们给参赛选手培训的事宜。给选手发通知告知培训时间及地点。

3月15号：在北校二教201进行培训。

3月17-19号：进行第二轮宣传。重新制作简介、重点突出的手绘宣传单，在南校图书馆门口、五食堂、综合楼楼前、天马公寓门口等地方发放。在复邻舍、二教的黑板上写简介通知，以便前来上课的同学都能了解活动。安排人员在周一课间在二教1-5楼的教室播放微电影节宣传片。

3月20号：分别在南北校规定地点时间，工作人员带着移动硬盘等大容量储存设备去收集选手的作品。

3月20-22号：整理选手作品、邀请初赛评委、制作评分细则、评分条、打印相关资料、在网页更新活动进展。写请柬邀请颁奖晚会嘉宾。

3月22号晚上：在北校水教207、209进行初评。并评选出19部入围作品。

3月22-24号：公布初评结果，把作品上传到网上。准备终评事宜，以及准备晚会事宜。

3月24号晚上：在水教208终评，评选出一等奖2部、二等奖3部、3等奖4部，优秀奖10部以及最佳导演、最佳男主角、最佳女主角、最佳摄影师、最佳剪辑师等个人奖项。

3月25：颁奖晚会（在之前活动进行的期间就在为颁奖晚会做了很多筹备：邀请十佳歌手郭靖豪、爱乐协会、舞蹈协会前来为晚会表演节目、邀请主持人、晚会会场布置设计以及材料购买、别具一格的漂亮的中英双语的洋气的获奖证书的制作、打印、盖章、证书的包装、奖品的包装、晚会场地的申请、晚会串词的编写修改、租借主持人的服装、去婚庆公司租借红地毯等等）

3月26-29号：活动的一些收尾工作，写总结，做红榜公布获奖作品名单，整理资料。

（一）感悟及经验所得

下面就按活动进行的顺序总结一下经验感悟。

1、这是很好的一次2个部门一起举办活动的尝试，增进了部门之间的了解、感情不说在1个月的共同努力之后大家都由不熟悉甚至陌生人变成了好朋友。

2、活动的前期宣传周期一定要长，比如网页人人、微博等的宣传一定要持续至少10天左右才会有成效，且在这10天内要每天不断更新网页内容做到“动态”。

3、赞助商方面要注意2点：其一要在活动开始至少前15天就应该把策划发给公关部，让其有充裕的时间去找商家；其二，赞助方面不能完全依靠公关部，自己也要跑跑外联，寻找那些与活动相关的可能会感兴趣的企业主动去联系。

4、摆展台宣传必不可少，但是传统的展台形式已经没有新意，要想大家注意内容，必须先从形式上吸引人。

5、在各种宣传成品比如海报、横幅、宣传单、网页、以及通过学校发放的通知中，最有效、信息量最高的，的其实就是发送到每个同学手中的宣传单了，很多时候，网页或者学校发放的通知大家只是匆匆看一眼，对比赛的详细内容并不能了解。但是发到每个同学手中的宣传单则能“最亲密”接触同学，给予的信息量也最大最关键。所以宣传单的设置就尤为重要，首先要简介其次要突出重点。

6、选手培训，这是我们这次活动中做的不成功的一块。首先培训的时间地点选的不对，考虑到公司的人周末要休息只好把时间定在周5，但是周五我们的同学好多还有课。地点选在北校也选的不对，参赛选手大多是南校的，很多人甚至找不见北校更别谈千里迢迢来北校培训。培训效果也微小，请来的专业摄影师与导演在教室也只能给大家讲讲理论知识，没有实践吸引人和有用。所以可以考虑这样的实践培训方式——如果公司正好在拍摄短片，可以让我们的选手前去片场参观。

7、对于作品的初次评选和终评，此次唯一做的不好的地方有2点，第一：应该邀请所有的参赛选手都到初评现场，让大家互相欣赏作品，这样能看到别人的精彩思考自己的不足，每个人在自己心中也对整体片子有个定位。第二：应该邀请没有参加比赛的同学来观赏，这样很容易激发未参加比赛的同学兴趣，看到比人风趣的表演或许自己从此心中就埋下了梦想，等第二届微电影节的时候第一个报名的人或许就是他。

8、晚会要有备选方案，至少有2个流程可以走。

9、晚会之前一定要提前1-2天检查一下会场的设施尤其是灯光、影响、多媒体，看是否可以使用。若有损坏及时通知有关人员请其提前修理，以免影响晚会效果。

10、晚会的礼仪人员一定要够用，至少4个。并且给礼仪讲解相关知识。

11、一定要提前一天能左右的时间去和主持人详细讲晚会的流程，有充裕的时间主持人才能准备的充分。

12、颁奖晚会虽然不是真正意义上的文艺晚会，但是多几个文艺节目，尤其是让入围选手自己来表演节目会很有意义、既能增加晚会的趣味性又能使选手有个现场展示自己的机会。

13、晚会中与观众的互动节目必不可少，尽量多设置几个，以备现场选择。

14、晚会现场若要设置人人墙或者微博墙，需要至少提前三天与人人或微博相关管理人员联系。

更多信息请查看活动总结

微电影活动总结【篇5】

为配合学院的微电影大赛，同时繁荣四大队文化生活，以丰富同学校园文化生活，发掘文娱人才，充实大队文化氛围，为同学们提供一个展示自己的舞台，为提高同学们的综合素质为目标，四大队承办了本次微电影活动。像往常一样，我们在活动一开始就有了严格的计划，并制定了详细的计划书。这次活动积极调动了学生的基极性，为这次活动的顺利开展打下了坚实的基础。

为了吸取经验教训，本次活动总结如下：

本次大赛在四大队团总支与大队老师的支持下，在每一位同学的积极参与下，四大队微电影大赛于2014年12月5日在同学们的欢呼声中落下帷幕。

一、 充分的准备工作

活动之初，对于方案的制定到各大队着手拍摄、评委邀请、器材准备、场地布置、主持词撰写、工作人员确定、人员分工安排再到现场的组织安排，我们均做了相当充分的准备工作。经过精心的工作安排和细致的工作准备，四支队伍的微电影比赛顺利开赛。

二、 成品的制作过程

每个小组都认真准备剧本，安排演员。对于**的片段，各大队在剪辑上也花了不少心思。

三、现场的后勤工作

虽然我们已经做了充分的准备，但是现场总会出现一些意料之外的问题，对于这些问题，后勤工作的重要性就体现出来了。现场后勤工作包括组织各大队微电影参赛人员到位、灯光控制、****、***操控、现场摄影拍照、统计打分、维持现场秩序、特殊情况处理等等。

以上工作的顺利完成，决定了本次微电影大赛的成功，因此这些作品不能犯任何错误。这不等同与活动前期的准备工作，前期的准备工作如果出现了问题，我们有充分的时间和足够的人手来解决问题，但在现场，这些问题大大地加大了工作的难度。

一步一步地连在一起，就像一条线上的珠子。这条线不能断。如果它坏了，比赛就不举行了。

三、 注重细节

无论是前期还是期中、期后，我们都做了精心的准备，始终保持高度警惕和负责的原则，让所有的参赛作品能够更好地呈现在同学们的眼前。但是往往会出现一些细小的问题：1、参赛人员的到位情况2、***需要完整地浏览，以免出现链接错误或顺序错误；三。设备需要检查以避免活动迟缓。

四、 经验教训总结

1、 活动场面有点乱

活动中，如何组织人员进入教室、如何坐下等问题组织得不好。导致现场嘈杂、场面有点乱。

2、 声音效果不佳

音效不好，使用过程中经常出现噪音，小蜜蜂不能正常使用，影响活动流程。但是，有了已建立的硬件设施，我们无能为力。 我们可以做的是在此基础上尽可能地改善活动。

3、 场地限制

由于场地太小，无法容纳预期人数，因此对整个活动的气氛有轻微影响。

4、 统计分数不够及时

评委打分结束后，工作人员没有及时计算得分，此时处于中间位置。应该安排一个小游戏来防止活动冷。

“不求最好，但求更好”，本次比赛虽然顺利完成了，但是还是存在一些问题，我们要在下一次的比赛中，改善这些问题，努力为同学们呈现一次视觉盛宴。

2014年12月8日

2024微电影活动总结

微电影活动总结 篇1

随着第三届校园文化艺术节的开展，各个部门的活动也在如火如荼的进行。我们03装潢班、广告班也推出了展现自己风采的活动。x月10日由我们两个班组织的"自由，时尚"校园风采摄影大赛拉开了帷幕、本次摄影比赛以高质量，高数量为宗旨，经过全体同学的努力，终于圆满结束、此次比赛从流程上分前期筹划，作品征集，作品评选，优秀作品展览四个部分。

一、前期筹划

1、为响应校团委的号召，我们从x月20号左右就开始准备，初步计划是准备策划一个福州市高校学生参加的"爱祖国，爱福建，爱家乡"的摄影比赛，去联系了赞助商，以及省摄影家协会等各种部门，终因时间因素等等原因没能如愿、最后我们把范围定在本校内，希望通过这次活动能使同学们的专业水平得到提高，活跃校园活动气氛。

2、制定了详细的'比赛规则，使选手了解比赛的规则，为比赛能够顺利进行打下了良好的基础

3、在各个班级分发比赛了宣传单

4、在校内主要地点张贴了海报

5、联系评委，联系了国家一级摄影师林家磐为本次比赛的评委。

二、作品征集

截止至x月12日共收到300多见作品，同学们的参赛积极性极其高涨，纷纷放弃五一黄金周和双休日，利用业余时间深入现场拍摄照片，作品数量远远超出我们预期的计划，而且整体质量也非常不错。这些照片选材角度广泛有山水、人物、静物花卉特写等题材，有单副作品，也有系列作品，内容丰富，画面清晰优美，具有很高的艺术水平、同时也得到了摄影协会的大力支持。

三、作品评选

经过评委老师两天的时间评选，终于评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名，以及部分优秀作品、获奖名单如下：一等奖获得者02服艺欧洋，二等奖获得者03装潢班王美华，韩灵，三等奖获得者03装潢班谭双成，杨晓贞，詹振根，马玲华，林艺君。

四、优秀作品展览

我们将部分优秀作品在食堂门口展出，此次展出共160多件作品，从早上8点多就开始布置展板，争取了在10点钟前就可以和同学们见面了，给同学们带来了一道丰盛的艺术大餐。

由于比赛面向全校的学生以及本次摄影比赛是规模较大的首届大赛，也是我们首次策划的比赛，所以在完全没有经验的条件下难免有一些不足，而且由于找赞助商是一个很大的制约因素，由于无经验所以本次的比赛经费准备不是很充分，原定的赞助商费用最后由学校承担，所以打算在下届的台球比赛里能总结经验，争取在规模和影响力都能够有所扩大、此次比赛为我们积累了经验，拓展了视野，希望大家对我们今后的工作多提建议，使我们在以后的工作中能为同学们更好的服务！

微电影活动总结 篇2

一次活动发动了我们大家一起去讨论，一起去拍摄，一起去改正不足，然后，收获我们的成果。和大家在一起努力的感觉很好。大学里集体的一年不是很强烈，平时就是和室友在一起的时间长，不再像高中一样大家一起睡，一起自习，一起吃饭，一起学习。放假后一起放肆。但是通过参与大学里这么多的活动，却让我慢慢找到了一种集体的感觉。我们挑战的是更有难度的工作。我们完成的，不再仅仅是学习任务。我们付出的，不再那么简单。同时我们收获的，更加丰富。我意识到，大学里也有一群值得信赖的伙伴，也有一个拥有灵魂的集体。也有在一起为一个目标奋斗的日子。相信我会通过这种活动慢慢的适应并融入大学生活，成为一名优秀的大学生。

我们小组制作的微电影主题就是反应我们每个人都会遇到的问题――刚刚脱离高中的我们进入大学后，遇到的那些不可避免的烦躁，不可避免的失落，不可避免的绝望。以及在沟通中成长，最终战胜孤独融入大学生活。

主题很真实贴近生活，能得到大多数人的共鸣，这就是我们最好的一点。然后大家在拍摄时都很配合，都很投入。都知道应该尽自己的力去让团队更优秀。这一点又是难能可

贵的，如此才能体现这个活动的目的。我们的微电影成本投入很小，但是同样优秀。主要因为后期制作很认真，这能真正的锻炼我们的能力。

很高兴能和小伙伴们一起参加这次活动，我成长了很多！谢谢~~

微电影活动总结 篇3

随着xx年至xx年度第三届校园文化艺术节的开展，各个部门的活动也在如火如荼的进行。我们03装潢班，广告班也推出了展现自己风采的活动。4月10日由我们两个班组织的"自由，时尚"校园风采摄影大赛拉开了帷幕。本次摄影比赛以高质量，高数量为宗旨，经过全体同学的努力，终于圆满结束。此次比赛从流程上分前期筹划，作品征集，作品评选，优秀作品展览四个部分。

一、前期筹划

2、制定了详细的比赛规则，使选手了解比赛的规则，为比赛能够顺利进行打下了良好的基础

3、在各个班级分发比赛了宣传单

4、在校内主要地点张贴了海报

5、联系评委，联系了国家一级摄影师林家磐为本次比赛的评委。

二、作品征集

截止至5月12日共收到300多见作品，同学们的参赛积极性极其高涨，纷纷放弃五一黄金周和双休日，利用业余时间深入现场拍摄照片，作品数量远远超出我们预期的计划，而且整体质量也非常不错。这些照片选材角度广泛有山水、人物、静物花卉特写等题材，有单副作品，也有系列作品，内容丰富，画面清晰优美，具有很高的艺术水平。同时也得到了摄影协会的大力支持。

三、作品评选

四、优秀作品展览

5月18号我们将部分优秀作品在食堂门口展出，此次展出共160多件作品，从早上8点多就开始布置展板，争取了在10点钟前就可以和同学们见面了，给同学们带来了一道丰盛的艺术大餐。

由于比赛面向全校的学生以及本次摄影比赛是规模较大的首届大赛，也是我们首次策划的比赛，所以在完全没有经验的条件下难免有一些不足，而且由于找赞助商是一个很大的制约因素，由于无经验所以本次的比赛经费准备不是很充分，原定的赞助商费用最后由学校承担，所以打算在下届的台球比赛里能总结经验，争取在规模和影响力都能够有所扩大。此次比赛为我们积累了经验，拓展了视野，希望大家对我们今后的工作多提建议，使我们在以后的工作中能为同学们更好的服务！

微电影活动总结 篇4

经过我们小组的努力准备，写剧本，终于成功开拍。小组活动的工作有条不紊的分配到个人，而我就荣幸地担任了摄影师兼演员。犹豫缺乏拍摄经验，于是我上网查了一些拍微视频的注意事项，在实际工作中也明白了，做好每件事都是要认真负责的。由此我总结了三点经验。

第一，做任何事情都要考虑全面，比如，提前准备好拍摄时需要的道具，检查摄像机是否充满电，内存是否充足。

第二，要认真负责。拍摄完成后及时把视频保存到电脑里，处理好以后再做一个备份，以免发意外。尽自己所能，把工作做到。

第三，要学会随机应变。要听取他人的建议，与团队做好配合，尽力让视频的效果达到。

手机依赖症是一种新型的心理疾病，尤其青睐青年白领女性、业务担子重的中年男人和学生三类人。手机作为一种现代化的通讯工具，由于它的方便快捷，越来越受到人们的青睐，随着“手机一族”队伍的不断壮大，一种由于对手机过分依赖而形成的现代心理疾病――手机依赖症也悄然现身了。希望这部电影能够产生一些影响，同学们可以放下手机，多一些面对面的交流，一些心灵的沟通，告别手机依赖症。

微电影活动总结 篇5

为了丰富广大学生的课余文化生活，展示当代大学生的风采，全面提高我院大学生的综合素质，进一步营造我院的校园艺术氛围，推动我院校园文化建设再上新台阶。特在“文化艺术节”期间举办书法、绘画、摄影大赛活动。

此次书法、绘画、摄影大赛于5月24日落下帷幕。此次大赛由校团委、学生会主办，预防医学系承办。并且得到了图书馆、宿舍管理中心的大力支持。本次大赛共征集到作品近200件，优秀参展作品80余件，全校学生积极响应，各班派代表参加了这次比赛，并取得了优异的成绩。

本次大赛09年5月6日作品开始征集，5月15日作品征集结束，5月21日-24日本次大赛“优秀作品展”在学校图书馆进行。

对于此次活动我们预防医学系进行了周密的策划，从活动构思到作品征集，从选择评委老师到颁奖仪式、再到优秀作品展，都渗透着活动组织者的汗水。尤其是筹备优秀作品展，时间紧任务重，首先进行作品筛选，再进行作品编号，然后布置展览场地，最后使优秀作品展得以顺利在图书馆展出。在工作中没有过抱怨和放弃的想法，我们始终互相鼓励、相互支持，才得到了一个满意的结局，让更多喜好书法、绘画和摄影的同学走进了我们的活动中来，并且得到了合作单位的认可，得到了同学们的好评，这也是值得我们设计者协会自豪的事情。

在上一次举办此类活动的经验的基础上，我们改进不足，发扬优点，使得此次活动取得圆满成功并为我们的参赛者交上了一份满意的答卷。相信在下一次活动中我们会做的更好，让更多的人加入进来，把活动办的更加出色。

当然，通过本次活动也发现了一些问题，比如活动前期的准备工作不充分等等。总之，在校团委、预防医学系领导和老师的支持下以及在同学们的共同努力下，此次活动取得了圆满的成功，在此一并对支持这次活动的所有人员表示忠心的感谢。以后我们一定再接再厉，争取更大的突破。

此次活动使我们积累了一定的经验。经过评委老师的点评，增加了我们的知识水平；看到富有创意的作品，仔细的画工，听到精彩的解说，开阔了我们的视野。相信“书法、绘画、摄影大赛”一定会我们大家的共同努力下越办越好，越办越精彩！

微电影活动总结 篇6

这次微电影是基于现在大学生生活学习的普遍现象而拍摄的；它反映的是当代大学生更多的沉迷于游戏，娱乐；而对知识基本没有学习跟了解的想法。

因为我们这组全是男生的缘故吧，这个微电影主要介绍的是男生从踏入大学的那一刻开始，因为周围宿舍成员的影响，从一个有着理想，有着抱负的新时代大学生逐步演变为一个只知道游戏，娱乐，逃课，谈恋爱的堕落青年。但这并不影响它不能代表新一代大学生普遍的思想观念的转变与现状。美韩文化在中国的体现更多的是表现在青年一代，尤其是大学生；他们处于理想与幻想的时期，美韩文化的更加能够影响他们，这已经成为现在大学生的潮流。在拍摄的过程中，让我知道了团队合作的重要性；每一个场景，每一句台词，每一个表情，每一个动作不仅要做出来我就是主人还要配合同伴以达到效果是多么的重要，每一部微电影的成功不是偶然。不仅需要好的电影题材，还需要演员精湛的演技跟高效的配合。我们这一群连三流都算不上的演员，没有精湛的演技，只能以自己理解跟随性来演绎。对于后期剪接的工作，让我知道知识跟技能总是越多越好的，你所掌握的技能跟知识越多，你的能力就越高，你所能做的事情就越多，吴子豪同学能力高，后期的工作他包揽了很多，让我们知道得提高自己能力。

再刚开始设定这一主题的时候，当时的我并没有什么感悟，但是当拍摄过程中让我感到了别扭与苦闷，当看到最后的微电影的时候让我们感觉这两年来我的大学生活是这样的虚度，大学生活本应该是学习，快乐，激情，劳累的，可是我们呢，现在只剩下娱乐与颓废。就像前两天某位老师对我们说的：你们计算机专业的'本应该务实，沉着，沉稳的学生；可是你们现在都是浮躁，每天浑浑噩噩，不知所云的的人，你们这样怎么能将专业知识学好。感谢老师们设置的这一作业，不仅让我们参与团队合作，还让我们认识到现在自己所处的环境与自身的不足，我们都是新一代的大学生，肩负着祖国发展的责任。虽然说得有的空大，但如果我们再堕落颓废下次，那我们这一代有何人能挑大梁，我们这一代的风气是否也影响了下一代。

学习是很重要的，加油吧，且学且珍惜！

学生微课堂心得体会精选

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学生微课堂心得体会【篇1】

9月26日我有幸参加了为期两天的微课程设计制作培训，聆听了华东师范大学杜龙辉教授《生成性资源—微课程教学设计与制作》的报告。杜教授深入浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让教师们经历了一次头脑风暴。下面我将谈谈自己的学习体会：

收获：

关于“微课”，在学习之前对于我而言是完全陌生的一个概念。我主观的从字面意思理解为：简短的视频课。学习之后我对微课有了全新的认识。

1。知道了什么是微课？微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。

2。明白了微课的特点：“短小精悍”。“短”即视频长度短，一般尽量控制在10分钟以内，5分钟左右最好；“小”即主题小；“精”即设计、制作、讲解要精良，不要啰啰嗦嗦的；“悍”即学习效果震撼、令人难忘。

3。微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教。学生可以根据自身情况，程度好的可能看一遍就已经掌握了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用到学习其他内容上；程度弱的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止。这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。

4。了解了微课的几种制作方法：用录屏软件、摄像工具、智能笔或专用软件录制，也可以在录播教室录制或专业演播室制作等等录制方法。其中比较常用、容易操作的微课制作方法有三种：PPT式微课、讲课式微课、情景剧式微课。

这次培训，让我又一次感受到了理念的冲击，真正领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。

学生微课堂心得体会【篇2】

苏霍姆林斯基曾说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢的选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”基于此我踏上了平凡的三尺讲台，积极的探索着教育教学规律，让数学课成为学生向往的学习乐园。

一、用爱撑起一片晴空

（1）教育是一项充满感情的事业，正如苏霍姆林斯基所说的那样：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这块土壤上”。上课时我把学生当作生命的主体给予尊重，和学生建立了民主和谐的关系，充分尊重学生的人格和感情，既当他们的良师又做他们的朋友，关心他们的进步，使课堂得到爱的滋润，和学生打成一片，学生都乐于和我接近，乐于听我的课，乐于解决问题，有时为了要弄懂一个问题，学生会和我争辩的面红耳赤，直到他们认为有了满意的答案。。在这种氛围中学生都能放开手脚，快乐的学习，享受学习的乐趣。课后我常常和学生谈心，为他们保守小秘密，课下他们就喜欢和我亲近，倾吐他们的心里话，把我当成了他们的知心姐姐，让我和他们一起分享欢乐和烦恼。我曾经教过二年级二个月，由于工作需要，我调到其他年级，孩子们听到这个消息都难过的哭了，拉着我的手不让我走。、直到现在孩子们还常常到我现在的年级去看望我，和我说说他们的心里话。一想到孩子们我心里就美滋滋的。

（2）在教学中我把苏霍姆林斯基曾说的话作为座右铭：“不要让任何一个学生感到他在努力发展上是不行的，在学习上是落伍的。”我总是力求让学生成为学习的主人，敢于表现自己；善于宽容学生，允许挫折和失败的产生，及时评价学生失败的创造过程中所体现的创造精神，给予肯定，培养学生的成就感。让学生在学习中感到的永远是高兴，永远是成功，永远是信心。胆小的学生我耐心的等他说完每一句话，粗心的学生我用心的让他再想一想，学困生我会耐心的为他一次次讲解疑难，让每一位学生在课堂中都有所收获，有所进步，逐渐的学会思考，学会学习。

二、用创新点燃希望之火

新课标注重让学生自己去探索，自己去研究，教师要抓住学生的这种主体参与意识，探索新的教学模式，把学习的主动权还给学生。

（1）让生活融入数学教学中，激活课堂，使课堂变得生动、有趣，从而使学生乐学。新课标下的数学和生活联系密切，我抓住这一特点，在教学中积极营造生活实际的氛围，让课堂成为有利于学生主动探索的乐园，例如在教学“２０以内的加减法”时，我设计了运动会上的小裁判、小小服务员等一系列角色，通过情境设置，让学生自己提出问提，不知不觉的参与到教学当中来，提出解决问题的好方法，使整个课堂活起来。平时注意让学生自己去发现生活中哪些地方用到了数学知识，在课堂中说一说，让学生学用结合，即激发了学习兴趣，又培养了学生发现问题、解决问题的能力。在课堂中常让学生根据自己的经验，在实际的情景中，自己体验、探究，注重学习过程中学生的学习感受，教给学生思维以方法，给思维以动力，让学生的思路越来越宽，学习方法越来越灵活，使学生对学习产生浓厚的兴趣。

（2）灵活多样的学习方式，让学生在自我认识中，使学习的主动性得到有效的张扬。在教学中，我常注意思索和总结，注意因材施教，基础知识常让学生独立解决问题，说思路，讲方法，培养学生举一反三的能力。有难度的问题常鼓励学生采用小组讨论形式，使学生在争辩中取长补短，把不清晰的变清晰，不严谨的变严谨，增强学习的兴趣。关注学生学习过程的同时，也关注学生学会了什么，获得了什么，又有了什么能力，使学生的智慧和能力在学习中提高，从而使学生学会学习，会学习。

对于教材，我把它作为指引灯，结合实际灵活运用，用学生喜闻乐见的形式展示学习内容，做游戏，动手做，讲故事，看动画……让学生在学习中快乐，在快乐中学习。抱着对学生负责的态度，拿出自己的爱心，在课堂这片乐园中，我仍将执着的耕耘着，细心的栽培着……

学生微课堂心得体会【篇3】

今天，华东师大的孔企平教授给学员做了“如何进行数学课堂教学研究”的精彩报告。孔老师从实际入手上升到理论的高度，深入浅出的给学员讲授了什么是案例研究、如何进行案例研究、怎样进行案例写作、以及如何开展有效教学研究、如何对课堂教学进行评价等问题。 回顾今天的学习，除了学习到一些从未接触到的知识外，还解决了我以前的一些教学中的困惑，其中特别有感触的是：课堂教学一定要把思考还给学生，让创新走进课堂。

当前新课程研究的热点是有关“四基”的理论和“两能”的提法。“四基”，也就是基础知识、基本技能、基本数学思想和方法、基本数学活动经验。“两能”是指发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力。学生在学习的过程中要有思考的空间、表达的空间、实践的空间和交往的空间。其中，思考的空间尤为重要。

下面给大家呈现一个案例来引起我们的反思。“蔡金发的研究” 题目是：有一些孩子和一些匹萨饼。7个女孩平分2个匹萨饼，3个男孩平分1个匹萨饼。

A.每个女孩分得的匹萨饼与每个男孩分得的匹萨饼一样多吗？

解释或展示你是如何找到答案的。

B．如果每个女孩分得的匹萨饼和每个男孩分得的匹萨饼不一样多，谁分得更多一些？

解释或展示你是如何找到答案的。

测试结果分析：超过90%的中国学生使用了如下的常规策略：每个男孩将分得1/3个匹萨饼，而每个女孩将分得2/7个匹萨饼。如果要比较1/3和2/7的大小，只要把这两个分数通分（1/3=7/21，2/7=6/21，7/21-6/21=1/21）或是把它们都转化为小数（1/3=0.33, 2/7=0.29, 0.33-0.29=0.04），就可知道1/3大于2/7。

只有大约20%的美国学生使用了这种常规策略。

相反地，绝大多数的美国学生使用了如下的非常规策略中的一种。

解法1：三个女孩分一个匹萨饼，另外三个女孩分另一个匹萨饼。这六个女孩中的每个女孩都与三个男孩中的每个男孩分得同样多的匹萨饼。但是有一个女孩没有分得匹萨饼。所以，每个男孩分得的匹萨饼更多。

解法2：三个女孩分一个匹萨饼，剩下的四个女孩分一个匹萨饼。剩下的四个女孩每人分得的匹萨饼要少于每个男孩分得的匹萨饼。所以男孩分得的匹萨饼更多。

解法3：7个女孩有2个匹萨饼，3个男孩有1个匹萨饼。女孩所拥有的匹萨饼是男孩所拥有的匹萨饼的2倍。但女孩的人数却不止男孩人数的2倍，所以男孩分得的匹萨饼更多。

解法4：每个匹萨饼被分成4块。每个女孩分得1块，还剩余1块。每个男孩分得1块，也还剩余1块。剩下的1块必须由7个女孩再次来分，而另外剩下的1块只需要3个男孩再次来分，所以男孩分得的匹萨饼更多。

这个例子表明了我们所面临的一个困境。

尽管常规的策略明显地非常有效并且易于应用到解决其他的类似问题，但是这种常规策略却显示不出什么创意。

相反地，尽管非常规的策略显示出学生思维上的创意，但这些策略几乎不适用于解决其他类似的问题。

这个案例说明我国课堂教学在培养学生的常规策略上的有效性，以及美国课堂教学在发展创造性数学思维上的有效性。我想，我们只有将这两种有效性很好的结合起来，才能使我们的课堂教学趋于平衡。反思自己的教学，在很多时候为了急于求成，没有顾及到学生的认知过程，不给学生思考的空间、表达的空间、实践的空间和和交往的空间而是直接告诉学生某个类型按什么形式去做即可，课堂缺乏生机和活力，长期下去，势必造成学生思维僵化、做题机械化、缺乏创新思维的火花和勇于探究的勇气。

我们知道“熟能生巧”，但不恰当的练习（量大、形式单一、不分层次）和讲授还会导致“熟能生厌”、“熟能生笨”。比如，在分数应用题的教学中，我们为了“省事”，有时直接告诉了学生什么类型就用什么方法。还有在计算教学中，有时没有让学生经历算法形成的过程直接告诉学生应该怎样算。其实，我们只需把脚步放慢一些，给学生一些探索和思考的空间，给学生一些交流和表达的空间，给学生一些猜测和质疑的空间，关注学生在课堂中的情感体验，发挥学生在学习活动中的主体性。在此基础上，我们可以优化出解决问题的最佳策略，把“孰能生笨”转化为“熟能生智”。

通过今天的学习，我给自己的课堂教学也做了一下诊断，今后努力的方向是：把思考还给学生，让创新走进课堂。

学生微课堂心得体会【篇4】

本学期，全校上下开展了轰轰烈烈的读书活动，活动内容是读《课堂教学素养五项修炼》。要构建高效课堂，必然要涉及教师的基本功，教师的教学能力与素养。在此，结合我校的实际和近段时间的理论学习，我认为教师应该从以下几个方面着手加强教学素养的提升。

首先通览全书，了解到了前四项修炼的大致内容--第一项：有效教学设计的修炼；第二项：有效运用教学策略的修炼；第三项：驾驭课堂能力的修炼；第四项：人本精神的修炼；而最后也是最重要的就是"理论素养的修炼"。由于这本书的专业性较强，我挑选出与目前学习生活联系紧密的几个部分，并结合个人读书思考，把读书心得分为三步一一阐述。

起步 —— 核心

挑战学习《理论素养的修炼》，我理解了教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化，教师的素养和能力也面临更高的要求。如何弘扬，培植学生的，增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格等问题成为教师在目前教育中亟待解决的难题。通过学习来提高教师的综合素质，从而将人本教育的思想落实到教育实践中去，真正实现教育培养人，塑造人，发展人的本质要求。

处在集体生活肥沃土壤中的我们，如何在实现个人梦想的同时也能让自己的个人素质有效地提高，这是读此书的目的。型组织的战略一个人在社会中应当有尊严，一个学生同样如此。就近纵观中国社会经历的变革，当人们尝试改变社会时，大家通常先是漠不关心，然后嘲笑，跟着是辱骂、迫害。最后将面临的最大挑战就是：受到尊重。怎样顺利的完成这一转变，聚焦点就是如何增强大家的凝聚力然后在此基础上使学习能力得到质的飞跃。

一个团体是经过一段时间的磨合才更有能力创造他们正真想要的东西。这些要素中大家会忽视的是：反思与交流，聆听整体，因此，我们要学习更要学会交流。就我自己而言在这两方面很欠缺，

迈步 —— 自我超越。

二十年的教学生涯让我了解到，如果没有发自内心的求知火花，人们只是被动接受培训，最终的结果可想而知。所以自我超越至关重要。自我超越强调创造性张力。要想成为优秀的教育者，必须把握自己在教学中的角色定位，首要任务就是用自己的行为表现提高自己能力，实现创造性张力。榜样作用是最为有效的！，能够不断实现内心深处最想实现的愿望，全心投入、不断创造和超越，是一种真正的终身"学习"。对于学生而言这也是至关重要的，不断学习，不断充实自我，战胜自己，超越自我才是最实在的充电方法。

内心的超越是自我超越的深入。这不禁让我想起小时候的"触电"游戏，小朋友手拉手围成一圈，中间的当捉人者，仔细注意"电"的流动，总会有人一时惊愕没有及时抓住旁边小朋友的手，受惊小孩就极不情愿的成了捉人者。

跃步 ——形成现代学习观

经常听到这句话，“三人行，必有我师焉。我想到我的身边有一批善于钻研，善于思考的教师，他们的教育观念就是：要以全新的视野对待学生，形成现代学生观，因为每一个学生都是独立的个体，每一个学生都是一个独立的世界，都有其独立的人格特点和价值，教育就是要尊重每一个学生的个性，因势利导，促进其自我价值的实现。

这样的教育理念就是：

以人为本的教育理念，

尊重的教育理念，

发展的教育理念，

创新的教育理念。

我相信，只要我们教师加强自己的道德素质修养，提高自己的业务水平，在培养创新型人才的同时也不断地创新自己，那么一代具有创新精神的人才将脱颖而出，教育之花将更加姹紫嫣红。

学生微课堂心得体会【篇5】

本次培训听了校长讲解的《教师课堂教学对学生言语激励》实用性后，受益匪浅，颇有体会。

首先，作为班主任，要观察了解学生的心理特点，激励学生的学习动机，使学生从被动地接受管理到主动地参与管理，达到“我要学，我要强”的目的。班主任在班级管理中，要了解并满足学生的合理需要，使学生的需要层次不断提高，积极主动地投身到德、智、体全面发展的学习、训练活动中去，在实践中健康成长。而要实现这个目标，我个人认为，一个班主任如果将激励的方法用于班级管理，使学生产生行为动机，推动学生积极自觉的行动，以达到某种目标，就是做好班主任工作的好方法。

再说了，学生每天一堂接一堂40分钟的课，即使知识容量再大，对于大部分好动的学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。针对这种现象，教师便只有正确驾驭好课堂语言，尽量用生动、有趣的或激励性的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。数学教师更应结合学科特征，利用课堂语言来组织和调控课堂。

美国著名的教育心理学家布鲁纳曾说：“追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”我以为，教师的课堂教学语言恰是这样一种能协助我们很好地引发学生的学习兴趣，提高课堂效率的直接用具。愿更多的教师能关注到这一至关重要的领域中来，愿课堂语言的合理运用最终成为缤纷教坛一朵常开不败的夺目奇葩。

学生微课堂心得体会【篇6】

本次培训听了校长讲解的《教师课堂教学对学生言语激励》实用性后，受益匪浅，体会如下：

语言是人类交际的重要工具，课堂教学中，教师主要运用语言形式向学生传道授业解惑。准确生动的语言，能始终吸引学生的注意力，沟通师生之间的情感。教师用语与课堂学习效率是密切相关的。激励性语言是教师口语艺术中最富有激情，同时也是运用极其广泛的一种教学语言。这种语言一般从正面入手，运用期待、赏识、引导、谅解、表扬等方式来加强学生的信心，引导学生思考，启发学生思维，是一种关怀性的教育语言。如果激励性语言运用得当，则可以使学生在接受知识的同时，也接受着情感因素的正面影响，从而大大提高教育教学的质量。

从客观情况分析，学生每天一堂接一堂40分钟的课，即使知识容量再大，对于大部分好动的学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。针对这种现象，教师便只有正确驾驭好课堂语言，尽量用生动、有趣的或激励性的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。数学教师更应结合学科特征，利用课堂语言来组织和调控课堂。

美国著名的教育心理学家布鲁纳曾说：“追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”我以为，教师的课堂教学语言恰是这样一种能协助我们很好地引发学生的学习兴趣，提高课堂效率的直接用具。愿更多的教师能关注到这一至关重要的领域中来，愿课堂语言的合理运用最终成为缤纷教坛一朵常开不败的夺目奇葩。

>学生课堂心得体会12

本学期，全校上下开展了轰轰烈烈的读书活动，活动内容是读《课堂教学素养五项修炼》。要构建高效课堂，必然要涉及教师的基本功，教师的教学能力与素养。在此，结合我校的实际和近段时间的理论学习，我认为教师应该从以下几个方面着手加强教学素养的提升。

首先通览全书，了解到了前四项修炼的大致内容--第一项：有效教学设计的修炼；第二项：有效运用教学策略的修炼；第三项：驾驭课堂能力的修炼；第四项：人本精神的修炼；而最后也是最重要的就是"理论素养的修炼"。由于这本书的专业性较强，我挑选出与目前学习生活联系紧密的几个部分，并结合个人读书思考，把读书心得分为三步一一阐述。

起步——核心

挑战学习《理论素养的修炼》，我理解了教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化，教师的素养和能力也面临更高的要求。如何弘扬，培植学生的，增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格等问题成为教师在目前教育中亟待解决的难题。通过学习来提高教师的综合素质，从而将人本教育的思想落实到教育实践中去，真正实现教育培养人，塑造人，发展人的本质要求。

处在集体生活肥沃土壤中的我们，如何在实现个人梦想的同时也能让自己的个人素质有效地提高，这是读此书的目的。型组织的战略一个人在社会中应当有尊严，一个学生同样如此。就近纵观中国社会经历的变革，当人们尝试改变社会时，大家通常先是漠不关心，然后嘲笑，跟着是辱骂、迫害。最后将面临的最大挑战就是：受到尊重。怎样顺利的完成这一转变，聚焦点就是如何增强大家的凝聚力然后在此基础上使学习能力得到质的飞跃。

一个团体是经过一段时间的磨合才更有能力创造他们正真想要的东西。这些要素中大家会忽视的是：反思与交流，聆听整体，因此，我们要学习更要学会交流。就我自己而言在这两方面很欠缺，

迈步——自我超越。

二十年的教学生涯让我了解到，如果没有发自内心的求知火花，人们只是被动接受培训，最终的结果可想而知。所以自我超越至关重要。自我超越强调创造性张力。要想成为优秀的教育者，必须把握自己在教学中的角色定位，首要任务就是用自己的行为表现提高自己能力，实现创造性张力。榜样作用是最为有效的！，能够不断实现内心深处最想实现的愿望，全心投入、不断创造和超越，是一种真正的终身"学习"。对于学生而言这也是至关重要的，不断学习，不断充实自我，战胜自己，超越自我才是最实在的充电方法。

内心的超越是自我超越的深入。这不禁让我想起小时候的"触电"游戏，小朋友手拉手围成一圈，中间的当捉人者，仔细注意"电"的流动，总会有人一时惊愕没有及时抓住旁边小朋友的手，受惊小孩就极不情愿的成了捉人者。

跃步——形成现代学习观

经常听到这句话，“三人行，必有我师焉。我想到我的身边有一批善于钻研，善于思考的教师，他们的教育观念就是：要以全新的视野对待学生，形成现代学生观，因为每一个学生都是独立的个体，每一个学生都是一个独立的世界，都有其独立的人格特点和价值，教育就是要尊重每一个学生的个性，因势利导，促进其自我价值的实现。

这样的教育理念就是：

以人为本的教育理念，

尊重的教育理念，

发展的教育理念，

创新的教育理念。

我相信，只要我们教师加强自己的道德素质修养，提高自己的业务水平，在培养创新型人才的同时也不断地创新自己，那么一代具有创新精神的人才将脱颖而出，教育之花将更加姹紫嫣红。

学生微课堂心得体会【篇7】

本次培训听了校长讲解的《教师课堂教学对学生言语激励》实用性后，受益匪浅，体会如下：

语言是人类交际的重要工具，课堂教学中，教师主要运用语言形式向学生传道授业解惑。准确生动的语言，能始终吸引学生的注意力，沟通师生之间的情感。教师用语与课堂学习效率是密切相关的。激励性语言是教师口语艺术中最富有激情，同时也是运用极其广泛的一种教学语言。这种语言一般从正面入手，运用期待、赏识、引导、谅解、表扬等方式来加强学生的信心，引导学生思考，启发学生思维，是一种关怀性的教育语言。如果激励性语言运用得当，则可以使学生在接受知识的同时，也接受着情感因素的正面影响，从而大大提高教育教学的质量。

从客观情况分析，学生每天一堂接一堂40分钟的课，即使知识容量再大，对于大部分好动的学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。针对这种现象，教师便只有正确驾驭好课堂语言，尽量用生动、有趣的或激励性的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。数学教师更应结合学科特征，利用课堂语言来组织和调控课堂。

美国著名的教育心理学家布鲁纳曾说：“追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”我以为，教师的课堂教学语言恰是这样一种能协助我们很好地引发学生的学习兴趣，提高课堂效率的直接用具。愿更多的教师能关注到这一至关重要的领域中来，愿课堂语言的合理运用最终成为缤纷教坛一朵常开不败的夺目奇葩。

微心愿活动总结模板五篇

从小到大，我们看过不少的范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“微心愿活动总结模板五篇”，相信能对大家有所帮助。

微心愿活动总结 篇1

“微心愿”是最近在微博上新近兴起的一个网络热词，是指借助微博平台发表自己的个人心愿，用户可以通过微博发布个人愿望，也可以认领其他人发布的愿望，发起人与认领人可以借助微博平台相互沟通，最终完成用户的微心愿。

为学习贯彻党的十八大和团的xx大会议精神，响应以“走基层、听建议、转作风、办实事”为主题的“青春邀约走基层服务青年听转办”活动，让青年志愿者走近团员青年，走近留守儿童、聋哑儿童，走近孤寡老人，倾听他们的心声，了解他们所需，解决他们的困难。

一本想了很久的图书，一只看了很多遍的铅笔盒，一个简单的生日会……一个个微小的心愿，在我们看来本身微不足道的事情，却是很多人的梦想。小心愿，大希望。微心愿平台全面启动，目的是给需要的人提供微心愿平台，发挥我们一点微能量，传递爱心接力正能量，让需要帮助的人如愿。

针对青年学生、儿童及老人的不同需求，以“能为可为”为原则，广泛征集“微心愿”，努力实现“微心愿”。

（一）广泛征集“微心愿”阶段（10月26日—11月2日）：

①10月26日，前往奎山敬老院和民馨园夕阳红老年公寓，10月27日，前往关山社区夕阳红老年公寓，结合孤寡老人的生活需求，征集“微心愿”，不方便书写的老人可以口述，由志愿者进行记录，最终志愿者协会选出合情合理的“微心愿”上报（暂定20个心愿）。

②10月27日，针对儿童的成长需求，广泛征集“微心愿”，指导少年儿童通过书写、绘画、自制“微心愿卡”（注明学校、年级、姓名、联系方式），由志愿者协会选出合情合理的“微心愿”上报（暂定30个心愿）；

③10月28、29日，在校内主干道上，针对徐海学院全院师生现场征集“微心愿”，参与者也可以分别扫描院青协人人或QQ二维码，带上“#微心愿#XX心愿”或“#XX赞助商 微心愿#XX心愿”的评论，转发人人主页或QQ空间消息（以首次转发者为准），由志愿者记录微心愿。最终由志愿者协会选出合情合理的“微心愿”上报（暂定50个心愿）。

（二）发布认领“微心愿”阶段（11月3日—11月10日）：

把征集来的“微心愿”通过布置“心愿墙”、中国矿业大学徐海学院青年志愿者协会人人主页、QQ空间以及官方微博等方式对外宣传，掀起认领“微心愿”的高潮，鼓励热心公益事业、关爱少年儿童的单位、组织和个人进行认领。

认领“微心愿”主要通过以下三种方式：

一是青年志愿者协会内部认领“微心愿”；

二是组织志愿者班级及其他热心班级积极认领 “微心愿”；

三是组织发动社会力量认领“微心愿”。（同时要协调做好社会爱心人士认领“微心愿”的相关联系工作）

（三）集中实现“微心愿”圆愿阶段（11月中旬）：

①以青年志愿者协会为主体，分次分批把实现心愿的物资发到许愿人手中。

②将活动开展的情况，配上文字说明和图片，及时通过QQ空间、官方微博、人人主页等方式予以发布。

③积极做好对外宣传展示工作，特别是要在活动过程的记录和故事素材的积累中，挖掘和梳理一批有代表性的`“微心愿”，统一开展具有特色的“微心愿”圆愿活动。

④活动完整结束后，借用教室以图片、视频等形式进行微心愿成果展示，请圆梦人现场实现圆梦，进一步扩大活动的影响力。

1．高度重视，广泛发动。各部门要深刻认识开展“小心愿，大希望”主题活动的重要意义，切实加强组织领导和统筹协调，抓好有关工作的具体部署和落实。重点要在儿童和老人中间开展“微心愿”征集活动，并积极动员志愿者、社会热心人士为他们实现心愿，动员社会各界为他们办实事、做好事、解难事，营造全社会关心、关爱有需要人群的良好氛围。

2．精心组织，统筹协调。各部门要把“小心愿，大希望”行动纳入本协会主题实践活动的统一部署，积极发挥志愿者优势，组织“微心愿”认领对接工作，开展实现“微心愿”活动。

3．加强宣传，营造氛围。各部门要充分调动志愿者班级、社会热心人士的积极性，努力扩大活动的覆盖面和影响力，营造全民积极献爱心的的良好氛围。要及时发现活动中的先进典型和生动故事，做好活动过程中的有形化展示和物化成果积累，积极做好宣传展示工作，推动活动的有效开展。

微心愿活动总结 篇2

美食微心愿活动总结

近年来，随着人们生活水平的提高和消费观念的变化，美食已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。为了满足大众对美食的需求，我司举办了一场美食微心愿活动。此次活动以“美食微心愿”为主题，让每个人都能够通过分享自己的美食心愿，实现自己与美食之间的美好邂逅。下面就为大家详细介绍一下此次活动的情况以及总结。

一、活动背景：

美食是人们日常生活中无法缺少的一部分，无论是家庭聚会、朋友Party还是与恋人的浪漫约会，一道美食都能给人们带来无限的欢乐和满足感。通过举办美食微心愿活动，我们希望让更多的人能够通过分享自己的美食心愿，获得更多的美食灵感和体验。此次活动旨在为美食爱好者们提供一个展示和交流的平台，同时也可以增加购买美食产品的曝光度，提升产品的市场关注度。

二、活动内容：

1.参与方式：

活动通过线上平台进行，参与者只需在我们的活动网页上填写自己的美食心愿和相关信息即可参与活动。每位参与者可以提交多个美食心愿，每个心愿应包含美食的名称、制作材料、做法步骤等详细信息。

2.微心愿展示：

所有提交的美食心愿都将在我们的活动网页上进行展示，参与者可以互相浏览、交流以及点赞。活动期间，我们的工作人员也会不定期地对一些优秀的美食心愿进行推荐和宣传。

3.评选和奖励：

活动结束后，我们将根据美食心愿的创意、实用性以及点赞数量等进行评选。评选出的前三名将获得精美的礼品奖励和一定的购物优惠券。同时，我们将邀请获奖者分享他们的心愿美食制作过程，我们的专业摄影团队将为其拍摄一组高质量的美食图片，以作为兑现奖励的一部分。

三、活动效果：

通过此次美食微心愿活动，我们取得了非常令人满意的结果。本次活动吸引了大量美食爱好者的参与，参与人数超过了我们最初的预期。在活动过程中，各种创意、新颖的美食心愿层出不穷，让人大开眼界。参与者们纷纷分享自己的独特菜谱，从传统的家常菜到精致的西餐大餐，样样俱有。

活动期间的美食心愿展示和交流，让参与者们相互之间建立了联系，形成了一个紧密的美食爱好者社群。不少参与者还互相交流了制作技巧和经验，达到了互相学习和提高的效果。

评选出的优秀美食心愿和获奖者的展示，为其他美食爱好者们提供了很好的参考和灵感。不仅如此，我们还将通过社交媒体平台和活动网页，将获奖者的心愿菜谱和相关制作信息进行推广和分享，以便更多的人能够受益。

四、反馈和改进建议：

通过本次活动，我们收到了许多参与者的反馈和改进建议。大家普遍认为此次活动非常有趣且有意义，希望我们能够继续举办类似的活动。参与者们提出了一些建议，包括增加奖品数量和种类、增加活动时间、增加线下美食交流活动等。我们将认真考虑并在后续的活动中进行改进和调整，以便更好地满足美食爱好者们的需求和期待。

通过此次美食微心愿活动，我们不仅为广大美食爱好者们提供了一个展示和交流的平台，也为推广和发展本土美食文化作出了贡献。我们坚信，未来我们将举办更多类似的活动，让更多的人能够通过分享美食心愿，享受美食带来的快乐和满足。美食世界如此广阔，我们有信心为广大食客带来更多美好的味觉体验！

微心愿活动总结 篇3

总结为期三天的山区儿童新年祝福活动，我们应该对每个孩子和志愿者都有深刻的了解。如果你有一双善于观察心灵的眼睛，三天之内你能记住多少幅动态画面？告诉我我自己在这次活动中的感受和问题。

我以流水的形式开始组织和计划。作为这项活动的策划者和发起人之一，我有许多不足之处。幸运的是，我通过团队的努力弥补了我的不足。我的主要问题有以下几点：

一是计划时间太紧，导致该项目的前期工作不完善，直接缺乏提出和招募志愿者的过程。二是沟通不足，直至活动开始有些志愿者可能还没明白在做什么，整个活动的贯穿其实只有几个人明白过程和计划。三是活动前期策划时间短，考虑不够，对外部需要协调的细节和事项没有做好规划。

四是本次活动参与人员，尤其学生较多，未准备预案，对于突发事件无任何准备。活动中，准备工作不细致、不严谨。导致志愿者在活动期间需要协商之后事宜而付出较多时间和体力。

个别活动地点可以更加优化。虽然，有种种的不足。不过，在大家的共同努力下，这项活动是更好地完成了！

虽然缺乏前期的宣传等宣传工作，但由于志愿者在接待室的参与，电台听众对这项宣传工作仍有很大影响。谈谈活动中，自己的感触。本次活动充分体现了团队的凝聚力和执行力，这些相信不止我一个人看到，因为在我邀请参加活动的人员中，有一个人讲给我，你们好团结，这一点我倍感欣慰。

自己细想一下，活动的参加人员均属自愿行为，出钱、出力，在社团活动管理中，实现了理想化人力资源管理，这正是我们所期待和向往的社会环境"信任、帮助、为公、无私".这次活动中，虽然准备时间较短，可是支持的单位和个人、志愿者较多，如果准备充足，可能会有更多的单位介入活动，可有效提高活动质量。在这次活动中，我们发现了几个比较细致、有组织能力的人。我相信这些是我们协会最大的财富。

现在说说我们的活动主题吧，虽然短短的三天时间已超过了几年来和孩子的交流信息量，所以对于交流来说本次活动是非常成功的。相比以往物质类活动（衣物捐助）以及精神类（电教室）活动来说对于精神交流及学生的影响与眼界开拓是很成功的。活动中感动我们的画面、事情太多了，让我们看到了短短几天成为朋友的一对对朋友，这么短的时间只有用心交流才可以到这样的高度，有一些同学做到了。

当每个孩子快乐地参加每项活动时，我相信每个人都认为几天的努力并没有白费。在学生交流的过程中，几位长期参加活动的学生进行了更深层次的交流。我相信他们的感情也是最深刻的。在活动中，安全问题一直是许多人最关心的问题。今后，类似活动需要缩小规模，以便于控制。

做好预案，确保无误！看着孩子们热切兴奋的眼神，让我们坚定了这次活动的信心。本次活动最成功之处得益于与电台合作，他们承担了与孩子交流的主要环节。

同时，许多志愿者的努力让我看到了眼睛，温暖了我的心！总是心烦意乱，静下心来想一些真实的感动没有写出来。总结这次活动，我被感动了很多次。

微心愿活动总结 篇4

值新年来临之际，手牵手志愿者服务队开展了心愿墙活动，以此来为全院学生庆祝院庆，为学生们提供一个送出对学院祝福平台。

心愿墙活动开始的时间是12月13日，范围面向大一，大二，大三，大四所有同学，并首先由实践部的同学分发给各年级同学心愿纸，让他们写下对科文学院的祝福和对未来的憧憬。在12月13日，我们就将心愿墙活动的成效展现在大家面前。我们将心愿纸进行了分类，然后将它们小心翼翼地贴到我们布置的橙丝带镂空墙上，过往的行人同学也忍不住为我们的心愿墙增添另一种色彩，以此表达对新年的祝贺和美好未来的衷心期盼。

最后，愿望墙活动在集体成员的配合下取得了圆满成功。虽然活动结束了，但我相信对未来的美好期待将永远留在我们心中。

这项活动的主要目的是庆祝校庆和学生对未来的展望。经过这次活动，我学到很多，认识到要想办好一个活动，必须要各个部门之间的配合与团结，也使我体会到了集体力量的强大和集体的温暖。参与类似心愿墙的公益活动，既是对医院庆典的祝福，也是对未来的展望。它能陶冶情操，美化心灵。

最重要的是培养我们的实践能力。通过这次活动，我相信我们的实践能力得到了提高，我们的社会责任感和群体意识也得到了加强。

然而，这次活动也有不足，，活动范围未能真正普及到大一，大二，大三，大四所有的同学，而且由于时间仓促，心愿纸的分类也不到位，还有社团很多成员互相还不太认识，不过通过这次活动相信成员之间会加深了解，这也有助于我们加强社团凝聚力。

总之，这次活动虽然存在一些不足，但祝愿墙活动是成功的，为我们下一步的活动提供了经验。相信有了这次活动的经验，志愿者协会一定会越来越好。

手牵手志愿者服务队

2011-12-20

微心愿活动总结 篇5

美食微心愿活动总结

近年来，美食微心愿活动在社会上掀起一阵热潮，吸引了一大批美食爱好者积极参与。这个活动通过让人们分享自己的美食愿望，以及实现他们的微心愿，为大家打开了探索食物文化的大门。通过这个活动，人们不仅能够品尝各种美食，更能够了解到世界各地鲜美而独特的菜肴。

美食微心愿活动汇聚了众多美食爱好者的力量，他们用自己对美食的热爱和追求，分享自己的美食心愿。有人梦想尝试一次地道的意大利披萨，在罗马的街头感受最正宗的风味；有人憧憬着品尝一碗正宗的越南河粉，在河内的小巷中感受东南亚风情；还有人渴望亲眼目睹法式甜点大师的制作过程，在巴黎的蓝色阁楼中临摹烘焙技艺。

在活动开始后，组织者收集并整理了参与者的美食心愿，并通过网络和社交媒体公开展示。这引起了很大的反响，很多人纷纷表示愿意给予帮助，帮助实现这些美食心愿。通过活动的平台，一位愿意分享自己厨艺的厨师，主动联系了提出意大利披萨心愿的人，表示愿意邀请他来自己的餐馆亲手制作意大利披萨。而另外一位提出希望亲眼目睹法式甜点大师制作的人，得到了一位来自巴黎的法式甜点大师的邀请，他表示愿意带领他去参观自己的工作室，并教授他一些烘焙技巧。

随着活动的推广，更多的人们了解到了这个活动，并纷纷表达了自己的美食心愿。不仅有国内的美食心愿，也有越来越多来自世界各地的美食心愿。有人希望能够尝试一次真正的美式烧烤，在德克萨斯州的牧场中感受烟熏肉的香气；有人希望品味一下墨西哥美食，在墨西哥城的街边小摊中享受地道的玉米卷饼。

为了更好地实现这些美食微心愿，活动组织者开始组织团队，积极地与世界各地的美食爱好者联系合作，以打通参与者与心愿实现者的连接。通过与当地的旅游机构、民宿、餐馆等合作，他们为愿望实现者提供了更多的便利和资源。例如，为了实现那位想品尝美式烧烤的人心愿，组织者邀请了一位来自当地的排名第一的烧烤大师，他提供了专业的烧烤设备和场地，并亲自为参与者烹饪了一顿丰盛的美式烧烤大餐。

随着时间的推移，美食微心愿活动越来越受到关注和支持。越来越多的人愿意分享自己的美食心愿，也有越来越多的人愿意提供帮助。通过这个活动，人们不仅能够实现自己的美食梦想，更能够开阔视野，感受不同地域的风味和文化。在活动的过程中，参与者们之间建立了深厚的友情，分享了许多美食的故事和经历。

美食微心愿活动的成功离不开广大美食爱好者的支持和参与，也得益于组织者们的辛勤努力。通过这个活动，人们不仅可以满足自己的味蕾，更能够感受到美食对于人们生活的重要性。美食不仅是一种享受，更是一种文化的表达和交流方式。相信未来，美食微心愿活动将会继续发展壮大，为更多的人们带来愉悦和美味。

总之，美食微心愿活动通过人们对美食的热爱和追求，实现了许多美食愿望，并让人们更加了解不同地域的风味和文化。通过积极的合作和组织，这个活动得到了众多美食爱好者的支持和参与。随着时间的推移，这个活动的影响力将会越来越大，为更多人们带来美食的欢乐和感动。美食微心愿活动的成功，不仅体现了美食的魅力，更彰显了人们对于美食的热忱。

微心愿活动总结模板五篇

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是小编精心为您整理的“微心愿活动总结模板五篇”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

微心愿活动总结(篇1)

总结为期三天的山区儿童新年祝福活动，我们应该对每个孩子和志愿者都有深刻的了解。如果你有一双善于观察心灵的眼睛，三天之内你能记住多少幅动态画面？告诉我我自己在这次活动中的感受和问题。

我以流水的形式开始组织和计划。作为这项活动的策划者和发起人之一，我有许多不足之处。幸运的是，我通过团队的努力弥补了我的不足。我的主要问题有以下几点：

一是计划时间太紧，导致该项目的前期工作不完善，直接缺乏提出和招募志愿者的过程。二是沟通不足，直至活动开始有些志愿者可能还没明白在做什么，整个活动的贯穿其实只有几个人明白过程和计划。三是活动前期策划时间短，考虑不够，对外部需要协调的细节和事项没有做好规划。

四是本次活动参与人员，尤其学生较多，未准备预案，对于突发事件无任何准备。活动中，准备工作不细致、不严谨。导致志愿者在活动期间需要协商之后事宜而付出较多时间和体力。

个别活动地点可以更加优化。虽然，有种种的不足。不过，在大家的共同努力下，这项活动是更好地完成了！

虽然缺乏前期的宣传等宣传工作，但由于志愿者在接待室的参与，电台听众对这项宣传工作仍有很大影响。谈谈活动中，自己的感触。本次活动充分体现了团队的凝聚力和执行力，这些相信不止我一个人看到，因为在我邀请参加活动的人员中，有一个人讲给我，你们好团结，这一点我倍感欣慰。

自己细想一下，活动的参加人员均属自愿行为，出钱、出力，在社团活动管理中，实现了理想化人力资源管理，这正是我们所期待和向往的社会环境"信任、帮助、为公、无私".这次活动中，虽然准备时间较短，可是支持的单位和个人、志愿者较多，如果准备充足，可能会有更多的单位介入活动，可有效提高活动质量。在这次活动中，我们发现了几个比较细致、有组织能力的人。我相信这些是我们协会最大的财富。

现在说说我们的活动主题吧，虽然短短的三天时间已超过了几年来和孩子的交流信息量，所以对于交流来说本次活动是非常成功的。相比以往物质类活动（衣物捐助）以及精神类（电教室）活动来说对于精神交流及学生的影响与眼界开拓是很成功的。活动中感动我们的画面、事情太多了，让我们看到了短短几天成为朋友的一对对朋友，这么短的时间只有用心交流才可以到这样的高度，有一些同学做到了。

当每个孩子快乐地参加每项活动时，我相信每个人都认为几天的努力并没有白费。在学生交流的过程中，几位长期参加活动的学生进行了更深层次的交流。我相信他们的感情也是最深刻的。在活动中，安全问题一直是许多人最关心的问题。今后，类似活动需要缩小规模，以便于控制。

做好预案，确保无误！看着孩子们热切兴奋的眼神，让我们坚定了这次活动的信心。本次活动最成功之处得益于与电台合作，他们承担了与孩子交流的主要环节。

同时，许多志愿者的努力让我看到了眼睛，温暖了我的心！总是心烦意乱，静下心来想一些真实的感动没有写出来。总结这次活动，我被感动了很多次。

微心愿活动总结(篇2)

值新年来临之际，手牵手志愿者服务队开展了心愿墙活动，以此来为全院学生庆祝院庆，为学生们提供一个送出对学院祝福平台。

心愿墙活动开始的时间是12月13日，范围面向大一，大二，大三，大四所有同学，并首先由实践部的同学分发给各年级同学心愿纸，让他们写下对科文学院的祝福和对未来的憧憬。在12月13日，我们就将心愿墙活动的成效展现在大家面前。我们将心愿纸进行了分类，然后将它们小心翼翼地贴到我们布置的橙丝带镂空墙上，过往的行人同学也忍不住为我们的心愿墙增添另一种色彩，以此表达对新年的祝贺和美好未来的衷心期盼。

最后，愿望墙活动在集体成员的配合下取得了圆满成功。虽然活动结束了，但我相信对未来的美好期待将永远留在我们心中。

这项活动的主要目的是庆祝校庆和学生对未来的展望。经过这次活动，我学到很多，认识到要想办好一个活动，必须要各个部门之间的配合与团结，也使我体会到了集体力量的强大和集体的温暖。参与类似心愿墙的公益活动，既是对医院庆典的祝福，也是对未来的展望。它能陶冶情操，美化心灵。

最重要的是培养我们的实践能力。通过这次活动，我相信我们的实践能力得到了提高，我们的社会责任感和群体意识也得到了加强。

然而，这次活动也有不足，，活动范围未能真正普及到大一，大二，大三，大四所有的同学，而且由于时间仓促，心愿纸的分类也不到位，还有社团很多成员互相还不太认识，不过通过这次活动相信成员之间会加深了解，这也有助于我们加强社团凝聚力。

总之，这次活动虽然存在一些不足，但祝愿墙活动是成功的，为我们下一步的活动提供了经验。相信有了这次活动的经验，志愿者协会一定会越来越好。

手牵手志愿者服务队

2011-12-20

微心愿活动总结(篇3)

“微心愿”是最近在微博上新近兴起的一个网络热词，是指借助微博平台发表自己的个人心愿，用户可以通过微博发布个人愿望，也可以认领其他人发布的愿望，发起人与认领人可以借助微博平台相互沟通，最终完成用户的微心愿。

为学习贯彻党的十八大和团的xx大会议精神，响应以“走基层、听建议、转作风、办实事”为主题的“青春邀约走基层服务青年听转办”活动，让青年志愿者走近团员青年，走近留守儿童、聋哑儿童，走近孤寡老人，倾听他们的心声，了解他们所需，解决他们的困难。

一本想了很久的图书，一只看了很多遍的铅笔盒，一个简单的生日会……一个个微小的心愿，在我们看来本身微不足道的事情，却是很多人的梦想。小心愿，大希望。微心愿平台全面启动，目的是给需要的人提供微心愿平台，发挥我们一点微能量，传递爱心接力正能量，让需要帮助的人如愿。

针对青年学生、儿童及老人的不同需求，以“能为可为”为原则，广泛征集“微心愿”，努力实现“微心愿”。

（一）广泛征集“微心愿”阶段（10月26日—11月2日）：

①10月26日，前往奎山敬老院和民馨园夕阳红老年公寓，10月27日，前往关山社区夕阳红老年公寓，结合孤寡老人的生活需求，征集“微心愿”，不方便书写的老人可以口述，由志愿者进行记录，最终志愿者协会选出合情合理的“微心愿”上报（暂定20个心愿）。

②10月27日，针对儿童的成长需求，广泛征集“微心愿”，指导少年儿童通过书写、绘画、自制“微心愿卡”（注明学校、年级、姓名、联系方式），由志愿者协会选出合情合理的“微心愿”上报（暂定30个心愿）；

③10月28、29日，在校内主干道上，针对徐海学院全院师生现场征集“微心愿”，参与者也可以分别扫描院青协人人或QQ二维码，带上“#微心愿#XX心愿”或“#XX赞助商 微心愿#XX心愿”的评论，转发人人主页或QQ空间消息（以首次转发者为准），由志愿者记录微心愿。最终由志愿者协会选出合情合理的“微心愿”上报（暂定50个心愿）。

（二）发布认领“微心愿”阶段（11月3日—11月10日）：

把征集来的“微心愿”通过布置“心愿墙”、中国矿业大学徐海学院青年志愿者协会人人主页、QQ空间以及官方微博等方式对外宣传，掀起认领“微心愿”的高潮，鼓励热心公益事业、关爱少年儿童的单位、组织和个人进行认领。

认领“微心愿”主要通过以下三种方式：

一是青年志愿者协会内部认领“微心愿”；

二是组织志愿者班级及其他热心班级积极认领 “微心愿”；

三是组织发动社会力量认领“微心愿”。（同时要协调做好社会爱心人士认领“微心愿”的相关联系工作）

（三）集中实现“微心愿”圆愿阶段（11月中旬）：

①以青年志愿者协会为主体，分次分批把实现心愿的物资发到许愿人手中。

②将活动开展的情况，配上文字说明和图片，及时通过QQ空间、官方微博、人人主页等方式予以发布。

③积极做好对外宣传展示工作，特别是要在活动过程的记录和故事素材的积累中，挖掘和梳理一批有代表性的`“微心愿”，统一开展具有特色的“微心愿”圆愿活动。

④活动完整结束后，借用教室以图片、视频等形式进行微心愿成果展示，请圆梦人现场实现圆梦，进一步扩大活动的影响力。

1．高度重视，广泛发动。各部门要深刻认识开展“小心愿，大希望”主题活动的重要意义，切实加强组织领导和统筹协调，抓好有关工作的具体部署和落实。重点要在儿童和老人中间开展“微心愿”征集活动，并积极动员志愿者、社会热心人士为他们实现心愿，动员社会各界为他们办实事、做好事、解难事，营造全社会关心、关爱有需要人群的良好氛围。

2．精心组织，统筹协调。各部门要把“小心愿，大希望”行动纳入本协会主题实践活动的统一部署，积极发挥志愿者优势，组织“微心愿”认领对接工作，开展实现“微心愿”活动。

3．加强宣传，营造氛围。各部门要充分调动志愿者班级、社会热心人士的积极性，努力扩大活动的覆盖面和影响力，营造全民积极献爱心的的良好氛围。要及时发现活动中的先进典型和生动故事，做好活动过程中的有形化展示和物化成果积累，积极做好宣传展示工作，推动活动的有效开展。

微心愿活动总结(篇4)

美食微心愿活动总结

近年来，美食微心愿活动在社会上掀起一阵热潮，吸引了一大批美食爱好者积极参与。这个活动通过让人们分享自己的美食愿望，以及实现他们的微心愿，为大家打开了探索食物文化的大门。通过这个活动，人们不仅能够品尝各种美食，更能够了解到世界各地鲜美而独特的菜肴。

美食微心愿活动汇聚了众多美食爱好者的力量，他们用自己对美食的热爱和追求，分享自己的美食心愿。有人梦想尝试一次地道的意大利披萨，在罗马的街头感受最正宗的风味；有人憧憬着品尝一碗正宗的越南河粉，在河内的小巷中感受东南亚风情；还有人渴望亲眼目睹法式甜点大师的制作过程，在巴黎的蓝色阁楼中临摹烘焙技艺。

在活动开始后，组织者收集并整理了参与者的美食心愿，并通过网络和社交媒体公开展示。这引起了很大的反响，很多人纷纷表示愿意给予帮助，帮助实现这些美食心愿。通过活动的平台，一位愿意分享自己厨艺的厨师，主动联系了提出意大利披萨心愿的人，表示愿意邀请他来自己的餐馆亲手制作意大利披萨。而另外一位提出希望亲眼目睹法式甜点大师制作的人，得到了一位来自巴黎的法式甜点大师的邀请，他表示愿意带领他去参观自己的工作室，并教授他一些烘焙技巧。

随着活动的推广，更多的人们了解到了这个活动，并纷纷表达了自己的美食心愿。不仅有国内的美食心愿，也有越来越多来自世界各地的美食心愿。有人希望能够尝试一次真正的美式烧烤，在德克萨斯州的牧场中感受烟熏肉的香气；有人希望品味一下墨西哥美食，在墨西哥城的街边小摊中享受地道的玉米卷饼。

为了更好地实现这些美食微心愿，活动组织者开始组织团队，积极地与世界各地的美食爱好者联系合作，以打通参与者与心愿实现者的连接。通过与当地的旅游机构、民宿、餐馆等合作，他们为愿望实现者提供了更多的便利和资源。例如，为了实现那位想品尝美式烧烤的人心愿，组织者邀请了一位来自当地的排名第一的烧烤大师，他提供了专业的烧烤设备和场地，并亲自为参与者烹饪了一顿丰盛的美式烧烤大餐。

随着时间的推移，美食微心愿活动越来越受到关注和支持。越来越多的人愿意分享自己的美食心愿，也有越来越多的人愿意提供帮助。通过这个活动，人们不仅能够实现自己的美食梦想，更能够开阔视野，感受不同地域的风味和文化。在活动的过程中，参与者们之间建立了深厚的友情，分享了许多美食的故事和经历。

美食微心愿活动的成功离不开广大美食爱好者的支持和参与，也得益于组织者们的辛勤努力。通过这个活动，人们不仅可以满足自己的味蕾，更能够感受到美食对于人们生活的重要性。美食不仅是一种享受，更是一种文化的表达和交流方式。相信未来，美食微心愿活动将会继续发展壮大，为更多的人们带来愉悦和美味。

总之，美食微心愿活动通过人们对美食的热爱和追求，实现了许多美食愿望，并让人们更加了解不同地域的风味和文化。通过积极的合作和组织，这个活动得到了众多美食爱好者的支持和参与。随着时间的推移，这个活动的影响力将会越来越大，为更多人们带来美食的欢乐和感动。美食微心愿活动的成功，不仅体现了美食的魅力，更彰显了人们对于美食的热忱。

微心愿活动总结(篇5)

美食微心愿活动总结

近年来，随着人们生活水平的提高和消费观念的变化，美食已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。为了满足大众对美食的需求，我司举办了一场美食微心愿活动。此次活动以“美食微心愿”为主题，让每个人都能够通过分享自己的美食心愿，实现自己与美食之间的美好邂逅。下面就为大家详细介绍一下此次活动的情况以及总结。

一、活动背景：

美食是人们日常生活中无法缺少的一部分，无论是家庭聚会、朋友Party还是与恋人的浪漫约会，一道美食都能给人们带来无限的欢乐和满足感。通过举办美食微心愿活动，我们希望让更多的人能够通过分享自己的美食心愿，获得更多的美食灵感和体验。此次活动旨在为美食爱好者们提供一个展示和交流的平台，同时也可以增加购买美食产品的曝光度，提升产品的市场关注度。

二、活动内容：

1.参与方式：

活动通过线上平台进行，参与者只需在我们的活动网页上填写自己的美食心愿和相关信息即可参与活动。每位参与者可以提交多个美食心愿，每个心愿应包含美食的名称、制作材料、做法步骤等详细信息。

2.微心愿展示：

所有提交的美食心愿都将在我们的活动网页上进行展示，参与者可以互相浏览、交流以及点赞。活动期间，我们的工作人员也会不定期地对一些优秀的美食心愿进行推荐和宣传。

3.评选和奖励：

活动结束后，我们将根据美食心愿的创意、实用性以及点赞数量等进行评选。评选出的前三名将获得精美的礼品奖励和一定的购物优惠券。同时，我们将邀请获奖者分享他们的心愿美食制作过程，我们的专业摄影团队将为其拍摄一组高质量的美食图片，以作为兑现奖励的一部分。

三、活动效果：

通过此次美食微心愿活动，我们取得了非常令人满意的结果。本次活动吸引了大量美食爱好者的参与，参与人数超过了我们最初的预期。在活动过程中，各种创意、新颖的美食心愿层出不穷，让人大开眼界。参与者们纷纷分享自己的独特菜谱，从传统的家常菜到精致的西餐大餐，样样俱有。

活动期间的美食心愿展示和交流，让参与者们相互之间建立了联系，形成了一个紧密的美食爱好者社群。不少参与者还互相交流了制作技巧和经验，达到了互相学习和提高的效果。

评选出的优秀美食心愿和获奖者的展示，为其他美食爱好者们提供了很好的参考和灵感。不仅如此，我们还将通过社交媒体平台和活动网页，将获奖者的心愿菜谱和相关制作信息进行推广和分享，以便更多的人能够受益。

四、反馈和改进建议：

通过本次活动，我们收到了许多参与者的反馈和改进建议。大家普遍认为此次活动非常有趣且有意义，希望我们能够继续举办类似的活动。参与者们提出了一些建议，包括增加奖品数量和种类、增加活动时间、增加线下美食交流活动等。我们将认真考虑并在后续的活动中进行改进和调整，以便更好地满足美食爱好者们的需求和期待。

通过此次美食微心愿活动，我们不仅为广大美食爱好者们提供了一个展示和交流的平台，也为推广和发展本土美食文化作出了贡献。我们坚信，未来我们将举办更多类似的活动，让更多的人能够通过分享美食心愿，享受美食带来的快乐和满足。美食世界如此广阔，我们有信心为广大食客带来更多美好的味觉体验！

微心愿活动总结模板五篇

学习数年，我们读过很多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？下面是由小编为大家整理的“微心愿活动总结模板五篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。

微心愿活动总结 篇1

“微心愿”是最近在微博上新近兴起的一个网络热词，是指借助微博平台发表自己的个人心愿，用户可以通过微博发布个人愿望，也可以认领其他人发布的愿望，发起人与认领人可以借助微博平台相互沟通，最终完成用户的微心愿。

为学习贯彻党的十八大和团的xx大会议精神，响应以“走基层、听建议、转作风、办实事”为主题的“青春邀约走基层服务青年听转办”活动，让青年志愿者走近团员青年，走近留守儿童、聋哑儿童，走近孤寡老人，倾听他们的心声，了解他们所需，解决他们的困难。

一本想了很久的图书，一只看了很多遍的铅笔盒，一个简单的生日会……一个个微小的心愿，在我们看来本身微不足道的事情，却是很多人的梦想。小心愿，大希望。微心愿平台全面启动，目的是给需要的人提供微心愿平台，发挥我们一点微能量，传递爱心接力正能量，让需要帮助的人如愿。

针对青年学生、儿童及老人的不同需求，以“能为可为”为原则，广泛征集“微心愿”，努力实现“微心愿”。

（一）广泛征集“微心愿”阶段（10月26日—11月2日）：

①10月26日，前往奎山敬老院和民馨园夕阳红老年公寓，10月27日，前往关山社区夕阳红老年公寓，结合孤寡老人的生活需求，征集“微心愿”，不方便书写的老人可以口述，由志愿者进行记录，最终志愿者协会选出合情合理的“微心愿”上报（暂定20个心愿）。

②10月27日，针对儿童的成长需求，广泛征集“微心愿”，指导少年儿童通过书写、绘画、自制“微心愿卡”（注明学校、年级、姓名、联系方式），由志愿者协会选出合情合理的“微心愿”上报（暂定30个心愿）；

③10月28、29日，在校内主干道上，针对徐海学院全院师生现场征集“微心愿”，参与者也可以分别扫描院青协人人或QQ二维码，带上“#微心愿#XX心愿”或“#XX赞助商 微心愿#XX心愿”的评论，转发人人主页或QQ空间消息（以首次转发者为准），由志愿者记录微心愿。最终由志愿者协会选出合情合理的“微心愿”上报（暂定50个心愿）。

（二）发布认领“微心愿”阶段（11月3日—11月10日）：

把征集来的“微心愿”通过布置“心愿墙”、中国矿业大学徐海学院青年志愿者协会人人主页、QQ空间以及官方微博等方式对外宣传，掀起认领“微心愿”的高潮，鼓励热心公益事业、关爱少年儿童的单位、组织和个人进行认领。

认领“微心愿”主要通过以下三种方式：

一是青年志愿者协会内部认领“微心愿”；

二是组织志愿者班级及其他热心班级积极认领 “微心愿”；

三是组织发动社会力量认领“微心愿”。（同时要协调做好社会爱心人士认领“微心愿”的相关联系工作）

（三）集中实现“微心愿”圆愿阶段（11月中旬）：

①以青年志愿者协会为主体，分次分批把实现心愿的物资发到许愿人手中。

②将活动开展的情况，配上文字说明和图片，及时通过QQ空间、官方微博、人人主页等方式予以发布。

③积极做好对外宣传展示工作，特别是要在活动过程的记录和故事素材的积累中，挖掘和梳理一批有代表性的`“微心愿”，统一开展具有特色的“微心愿”圆愿活动。

④活动完整结束后，借用教室以图片、视频等形式进行微心愿成果展示，请圆梦人现场实现圆梦，进一步扩大活动的影响力。

1．高度重视，广泛发动。各部门要深刻认识开展“小心愿，大希望”主题活动的重要意义，切实加强组织领导和统筹协调，抓好有关工作的具体部署和落实。重点要在儿童和老人中间开展“微心愿”征集活动，并积极动员志愿者、社会热心人士为他们实现心愿，动员社会各界为他们办实事、做好事、解难事，营造全社会关心、关爱有需要人群的良好氛围。

2．精心组织，统筹协调。各部门要把“小心愿，大希望”行动纳入本协会主题实践活动的统一部署，积极发挥志愿者优势，组织“微心愿”认领对接工作，开展实现“微心愿”活动。

3．加强宣传，营造氛围。各部门要充分调动志愿者班级、社会热心人士的积极性，努力扩大活动的覆盖面和影响力，营造全民积极献爱心的的良好氛围。要及时发现活动中的先进典型和生动故事，做好活动过程中的有形化展示和物化成果积累，积极做好宣传展示工作，推动活动的有效开展。

微心愿活动总结 篇2

值新年来临之际，手牵手志愿者服务队开展了心愿墙活动，以此来为全院学生庆祝院庆，为学生们提供一个送出对学院祝福平台。

心愿墙活动开始的时间是12月13日，范围面向大一，大二，大三，大四所有同学，并首先由实践部的同学分发给各年级同学心愿纸，让他们写下对科文学院的祝福和对未来的憧憬。在12月13日，我们就将心愿墙活动的成效展现在大家面前。我们将心愿纸进行了分类，然后将它们小心翼翼地贴到我们布置的橙丝带镂空墙上，过往的行人同学也忍不住为我们的心愿墙增添另一种色彩，以此表达对新年的祝贺和美好未来的衷心期盼。

最后，愿望墙活动在集体成员的配合下取得了圆满成功。虽然活动结束了，但我相信对未来的美好期待将永远留在我们心中。

这项活动的主要目的是庆祝校庆和学生对未来的展望。经过这次活动，我学到很多，认识到要想办好一个活动，必须要各个部门之间的配合与团结，也使我体会到了集体力量的强大和集体的温暖。参与类似心愿墙的公益活动，既是对医院庆典的祝福，也是对未来的展望。它能陶冶情操，美化心灵。

最重要的是培养我们的实践能力。通过这次活动，我相信我们的实践能力得到了提高，我们的社会责任感和群体意识也得到了加强。

然而，这次活动也有不足，，活动范围未能真正普及到大一，大二，大三，大四所有的同学，而且由于时间仓促，心愿纸的分类也不到位，还有社团很多成员互相还不太认识，不过通过这次活动相信成员之间会加深了解，这也有助于我们加强社团凝聚力。

总之，这次活动虽然存在一些不足，但祝愿墙活动是成功的，为我们下一步的活动提供了经验。相信有了这次活动的经验，志愿者协会一定会越来越好。

手牵手志愿者服务队

2011-12-20

微心愿活动总结 篇3

总结为期三天的山区儿童新年祝福活动，我们应该对每个孩子和志愿者都有深刻的了解。如果你有一双善于观察心灵的眼睛，三天之内你能记住多少幅动态画面？告诉我我自己在这次活动中的感受和问题。

我以流水的形式开始组织和计划。作为这项活动的策划者和发起人之一，我有许多不足之处。幸运的是，我通过团队的努力弥补了我的不足。我的主要问题有以下几点：

一是计划时间太紧，导致该项目的前期工作不完善，直接缺乏提出和招募志愿者的过程。二是沟通不足，直至活动开始有些志愿者可能还没明白在做什么，整个活动的贯穿其实只有几个人明白过程和计划。三是活动前期策划时间短，考虑不够，对外部需要协调的细节和事项没有做好规划。

四是本次活动参与人员，尤其学生较多，未准备预案，对于突发事件无任何准备。活动中，准备工作不细致、不严谨。导致志愿者在活动期间需要协商之后事宜而付出较多时间和体力。

个别活动地点可以更加优化。虽然，有种种的不足。不过，在大家的共同努力下，这项活动是更好地完成了！

虽然缺乏前期的宣传等宣传工作，但由于志愿者在接待室的参与，电台听众对这项宣传工作仍有很大影响。谈谈活动中，自己的感触。本次活动充分体现了团队的凝聚力和执行力，这些相信不止我一个人看到，因为在我邀请参加活动的人员中，有一个人讲给我，你们好团结，这一点我倍感欣慰。

自己细想一下，活动的参加人员均属自愿行为，出钱、出力，在社团活动管理中，实现了理想化人力资源管理，这正是我们所期待和向往的社会环境"信任、帮助、为公、无私".这次活动中，虽然准备时间较短，可是支持的单位和个人、志愿者较多，如果准备充足，可能会有更多的单位介入活动，可有效提高活动质量。在这次活动中，我们发现了几个比较细致、有组织能力的人。我相信这些是我们协会最大的财富。

现在说说我们的活动主题吧，虽然短短的三天时间已超过了几年来和孩子的交流信息量，所以对于交流来说本次活动是非常成功的。相比以往物质类活动（衣物捐助）以及精神类（电教室）活动来说对于精神交流及学生的影响与眼界开拓是很成功的。活动中感动我们的画面、事情太多了，让我们看到了短短几天成为朋友的一对对朋友，这么短的时间只有用心交流才可以到这样的高度，有一些同学做到了。

当每个孩子快乐地参加每项活动时，我相信每个人都认为几天的努力并没有白费。在学生交流的过程中，几位长期参加活动的学生进行了更深层次的交流。我相信他们的感情也是最深刻的。在活动中，安全问题一直是许多人最关心的问题。今后，类似活动需要缩小规模，以便于控制。

做好预案，确保无误！看着孩子们热切兴奋的眼神，让我们坚定了这次活动的信心。本次活动最成功之处得益于与电台合作，他们承担了与孩子交流的主要环节。

同时，许多志愿者的努力让我看到了眼睛，温暖了我的心！总是心烦意乱，静下心来想一些真实的感动没有写出来。总结这次活动，我被感动了很多次。

微心愿活动总结 篇4

美食微心愿活动总结

近年来，随着人们生活水平的提高和消费观念的变化，美食已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。为了满足大众对美食的需求，我司举办了一场美食微心愿活动。此次活动以“美食微心愿”为主题，让每个人都能够通过分享自己的美食心愿，实现自己与美食之间的美好邂逅。下面就为大家详细介绍一下此次活动的情况以及总结。

一、活动背景：

美食是人们日常生活中无法缺少的一部分，无论是家庭聚会、朋友Party还是与恋人的浪漫约会，一道美食都能给人们带来无限的欢乐和满足感。通过举办美食微心愿活动，我们希望让更多的人能够通过分享自己的美食心愿，获得更多的美食灵感和体验。此次活动旨在为美食爱好者们提供一个展示和交流的平台，同时也可以增加购买美食产品的曝光度，提升产品的市场关注度。

二、活动内容：

1.参与方式：

活动通过线上平台进行，参与者只需在我们的活动网页上填写自己的美食心愿和相关信息即可参与活动。每位参与者可以提交多个美食心愿，每个心愿应包含美食的名称、制作材料、做法步骤等详细信息。

2.微心愿展示：

所有提交的美食心愿都将在我们的活动网页上进行展示，参与者可以互相浏览、交流以及点赞。活动期间，我们的工作人员也会不定期地对一些优秀的美食心愿进行推荐和宣传。

3.评选和奖励：

活动结束后，我们将根据美食心愿的创意、实用性以及点赞数量等进行评选。评选出的前三名将获得精美的礼品奖励和一定的购物优惠券。同时，我们将邀请获奖者分享他们的心愿美食制作过程，我们的专业摄影团队将为其拍摄一组高质量的美食图片，以作为兑现奖励的一部分。

三、活动效果：

通过此次美食微心愿活动，我们取得了非常令人满意的结果。本次活动吸引了大量美食爱好者的参与，参与人数超过了我们最初的预期。在活动过程中，各种创意、新颖的美食心愿层出不穷，让人大开眼界。参与者们纷纷分享自己的独特菜谱，从传统的家常菜到精致的西餐大餐，样样俱有。

活动期间的美食心愿展示和交流，让参与者们相互之间建立了联系，形成了一个紧密的美食爱好者社群。不少参与者还互相交流了制作技巧和经验，达到了互相学习和提高的效果。

评选出的优秀美食心愿和获奖者的展示，为其他美食爱好者们提供了很好的参考和灵感。不仅如此，我们还将通过社交媒体平台和活动网页，将获奖者的心愿菜谱和相关制作信息进行推广和分享，以便更多的人能够受益。

四、反馈和改进建议：

通过本次活动，我们收到了许多参与者的反馈和改进建议。大家普遍认为此次活动非常有趣且有意义，希望我们能够继续举办类似的活动。参与者们提出了一些建议，包括增加奖品数量和种类、增加活动时间、增加线下美食交流活动等。我们将认真考虑并在后续的活动中进行改进和调整，以便更好地满足美食爱好者们的需求和期待。

通过此次美食微心愿活动，我们不仅为广大美食爱好者们提供了一个展示和交流的平台，也为推广和发展本土美食文化作出了贡献。我们坚信，未来我们将举办更多类似的活动，让更多的人能够通过分享美食心愿，享受美食带来的快乐和满足。美食世界如此广阔，我们有信心为广大食客带来更多美好的味觉体验！

微心愿活动总结 篇5

美食微心愿活动总结

近年来，美食微心愿活动在社会上掀起一阵热潮，吸引了一大批美食爱好者积极参与。这个活动通过让人们分享自己的美食愿望，以及实现他们的微心愿，为大家打开了探索食物文化的大门。通过这个活动，人们不仅能够品尝各种美食，更能够了解到世界各地鲜美而独特的菜肴。

美食微心愿活动汇聚了众多美食爱好者的力量，他们用自己对美食的热爱和追求，分享自己的美食心愿。有人梦想尝试一次地道的意大利披萨，在罗马的街头感受最正宗的风味；有人憧憬着品尝一碗正宗的越南河粉，在河内的小巷中感受东南亚风情；还有人渴望亲眼目睹法式甜点大师的制作过程，在巴黎的蓝色阁楼中临摹烘焙技艺。

在活动开始后，组织者收集并整理了参与者的美食心愿，并通过网络和社交媒体公开展示。这引起了很大的反响，很多人纷纷表示愿意给予帮助，帮助实现这些美食心愿。通过活动的平台，一位愿意分享自己厨艺的厨师，主动联系了提出意大利披萨心愿的人，表示愿意邀请他来自己的餐馆亲手制作意大利披萨。而另外一位提出希望亲眼目睹法式甜点大师制作的人，得到了一位来自巴黎的法式甜点大师的邀请，他表示愿意带领他去参观自己的工作室，并教授他一些烘焙技巧。

随着活动的推广，更多的人们了解到了这个活动，并纷纷表达了自己的美食心愿。不仅有国内的美食心愿，也有越来越多来自世界各地的美食心愿。有人希望能够尝试一次真正的美式烧烤，在德克萨斯州的牧场中感受烟熏肉的香气；有人希望品味一下墨西哥美食，在墨西哥城的街边小摊中享受地道的玉米卷饼。

为了更好地实现这些美食微心愿，活动组织者开始组织团队，积极地与世界各地的美食爱好者联系合作，以打通参与者与心愿实现者的连接。通过与当地的旅游机构、民宿、餐馆等合作，他们为愿望实现者提供了更多的便利和资源。例如，为了实现那位想品尝美式烧烤的人心愿，组织者邀请了一位来自当地的排名第一的烧烤大师，他提供了专业的烧烤设备和场地，并亲自为参与者烹饪了一顿丰盛的美式烧烤大餐。

随着时间的推移，美食微心愿活动越来越受到关注和支持。越来越多的人愿意分享自己的美食心愿，也有越来越多的人愿意提供帮助。通过这个活动，人们不仅能够实现自己的美食梦想，更能够开阔视野，感受不同地域的风味和文化。在活动的过程中，参与者们之间建立了深厚的友情，分享了许多美食的故事和经历。

美食微心愿活动的成功离不开广大美食爱好者的支持和参与，也得益于组织者们的辛勤努力。通过这个活动，人们不仅可以满足自己的味蕾，更能够感受到美食对于人们生活的重要性。美食不仅是一种享受，更是一种文化的表达和交流方式。相信未来，美食微心愿活动将会继续发展壮大，为更多的人们带来愉悦和美味。

总之，美食微心愿活动通过人们对美食的热爱和追求，实现了许多美食愿望，并让人们更加了解不同地域的风味和文化。通过积极的合作和组织，这个活动得到了众多美食爱好者的支持和参与。随着时间的推移，这个活动的影响力将会越来越大，为更多人们带来美食的欢乐和感动。美食微心愿活动的成功，不仅体现了美食的魅力，更彰显了人们对于美食的热忱。

初中历史微课堂教学设计通用

相信大家都看过很多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，写优秀范文需要包括呢些方面呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“初中历史微课堂教学设计通用”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

初中历史微课堂教学设计 篇1

摘 要：传统的历史教育教学已不适应社会发展的需要，必须着手利用第二课堂教育提高学生学习历史的兴趣。历史课的第二课堂有利于开阔学生知识视野，培养学生学习能力，发展学生智力。主要活动方式是：在集中指导的前提下，发展骨干学生组织和带头作用，以个人分散活动为主，注重班级、小组之间的协作、交流、竞赛，开展丰富多彩的活动形式。

关键词：历史探索；素质教育

社会主义市场经济的形成和发展，要求普通教育由升学教育的方向转向学生的素质教育，随着这一教育方向的变革，教师自身素质也在变革，也在提高。现代教育思想要求学校教育既立足于传授知识，更着眼于开发智力，培养学生运用知识和获取新知识的能力，学生应是学习的主体，教师的任务主要是发挥主导作用。在教学方法上要重视启发式，发挥学生的积极性，让学生在轻松愉快的环境中掌握知识，发展能力，接受教育，成为适应社会发展的具有多方面才能的创造型现代化人才。基于以上认识，笔者结合初中的年龄特征和历史教学特点，并考虑到目前素质教育情况与历史学科的重要性，着手开辟历史教学的第二课堂，从培养和激发学生学习历史的兴趣入手，巩固和加深课内基础知识，以发展智能、加强思想教育为中心，有计划地进行了一些教学改革尝试。历史课的第二课堂，主要是指历史课的课外活动，是中学历史教育的一个重要组成部分，是与历史课堂教学相辅相成的另一种教学形式。第二课堂有利于开阔学生知识视野，培养学生学习能力,发展学生智力。主要活动方式是：在集中指导的前提下，发展骨干学生组织和带头作用，以个人分散活动为主，注重班级、小组之间的协作、交流竞赛，开展丰富多彩的活动形式。笔者常在课余时间组织学生开办历史知识小报，由学生自己报名，设专栏，编辑设计版面，图文并茂，培养学生想像力力;组织学生讲历史故事，举办历史知识竞赛，制作历史图表，丰富他们的历史知识;组织历史游戏活动，举办历史展览，提高学生学习兴趣。所有这些，不仅调动了学生学习的积极性，更重要的是培养了学生的各种能力。开辟第二课堂，给学生创造了生动活泼的学习环境，充分提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的学习生活，发挥了学生的主体作用，培养了他们热爱祖国和献身祖国的热情，陶冶了思想情操，同时弥补了第一课堂的不足，培养了学生的想像力力、创造力和运用知识的能力，第二课堂深受学生的欢迎，受到一致好评。

在第二课堂教学改革中，笔者坚持了四个结合的原则。

一、知识性与趣味性、思想性相结合

好奇的青少年学生对生动具体的历史日期和历史事件是感兴趣的，但第一课堂教学往往满足不了他们对知识的渴求、需要。因此，要充分利用第二课堂弥补第一课堂的不足，作为第一课堂的补充和深化。笔者结合戊戌变法讲谭嗣同的故事；结合辛亥革命讲孙中山的故事，讲农民运动、鸦片战争。结合历史谈现实，活跃了学生的学习气氛，加强了思想教育，激发了学生的学习热情和爱国热情，使他们受到深刻的思想教育。

二、掌握知识和培养能力相结合

能力是从培养兴趣开始、在活动中形成的，而培养能力的活动应该是富有情趣的，具有探索性和创造性的。为此，笔者向同学们介绍了一些开展历史兴趣活动的方法。如，要求学生编《历史报》，编历史图表，编制历史游戏扑克、历史棋，绘制成套的历史人物画像等制作活动，提高学生的概括能力和审美能力，从而补充了第一课堂的不足。

三、全面发展与个性特长相结合中学时期是打好基础的阶段，应该要求学生全面发展，学生差异是由于学生的心理素质、爱好、性格以及环境条件不同，有些人往往在某一方面很有才华，我们就应该创造条件，帮助他们发挥自己的长处和优势，培养他们在注重全面发展的基础上，成长为有一技之长的有用人才。利用第二课堂，组织学生依据个人的爱好和特长，在完全自愿的基础上，成立课外阅读历史故事、课余评论、历史演讲、图表制作等课外活动小组，给学生提供施展才华、发挥特长的机会，促进其全面发展。

四、教师的主动作用与学生的主体作用相结合

在教学过程中，必须发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。在第二课堂教学中笔者主要是在组织、启发、鼓励学生方面做些工作。不论是小组活动，还是学校举行的大型活动，笔者都是首先让学生想办法，在活动中主动地把学生放在主体地位，发挥他们的主体作用，锻炼提高学生自主能力，充分发挥他们的独立思考和钻研创造精神。

回顾几年来的教改实践，笔者深深体会到第二课堂教育的重要性。通过开辟第二课堂教学的教改实践，学生的思想活跃起来了，喜欢独立思考，他们追求丰富多彩的生活，关心祖国建设，思索人生的价值，不满足于第一课堂传授知识。只有开辟第二课堂教学，让学生通过多种渠道了解各种社会信息，开拓知识的广度和深度，才能在充分占有史料的基础上，在各种能力的培养中，自觉增强热爱社会主义祖国和社会主义事业的思想感情，这对体现历史在社会主义建设中的作用，有着重要的现实意义。诚然，第二课堂的开展贵在坚持，重在效用，难在突破。我们不求轰动，不求速成，关键在于扎扎实实地努力。历史课外、校外活动只要找到合适的切入点，真正能让学生乐学、会学而且学会、学活。笔者相信，功夫不负有心人，只要大家不懈开拓，辛勤耕耘，教改之花必能结出丰硕成果。

初中历史微课堂教学设计 篇2

初中历史课堂教学反思

摘要：素质教育目标要求下的初中历史教学提高历史课堂教学效率是重中之重。因此，在历史课堂教学中教师应创造宽松和谐的课堂氛围，点燃学生探索的欲望，激发学生学习历史的兴趣。教师应该尽量让学生在轻松、幽默、愉快的氛围中学习历史，并经常进行教学反思，总结教学中的经验教训，以便在以后的教学中扬长避短，改进教学策略，提高教学效率，促进学生全面发展。

关键词： 初中历史 教学 反思

有人说 “历史就是一门死记硬背的功课”，所谓“贝多芬”（背多分）就是这样来的。学生背得多就能考得高分，这样历史课只是教师单一传授，学生机械地背诵，教和学也基本上变成了教师机械灌输和学生死记硬背了。

对于如何提高初中历史课堂教学效率，古人云：“知之者，不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的教师。学生只有对历史学习有兴趣，才会积极探索、敏锐观察、牢固记忆、丰富想象。

在初中历史教学中，教师不仅要为学生创造轻松愉快的学习环境，还应该注重教学反思，反思不仅可以提高教学效率，而且可以指导教学，使教师找到更适合更贴近学生实际的教学方法。此外，教师还要善于发现学生的优点，教师一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美都会使学生得到很大的激励，让他们对学习历史充满信心。

一、从学生方面思考教学的实际问题

多年来我经过客观冷静的思考，发现在学习历史的时候好多学生不发问、不思考，无论是新课还是复习课，没有学生会提出问题，主动请求教师帮助解答。学生这样学习，是很难提高学习能力的。造成这一局面的原因有两个：一是教师日常教学对学生引导不足，没有打开学生学习历史的思维之门；二是学生认为历史就是“贝多芬”（背多分），根本不用思考。

实际教学中，女生学习历史的兴趣普遍低于男生。历史学科偏重记忆，女生应该更勤奋，记得更准确，但事实上毕业生的中考成绩女生平均分是低于男生的，女生不及格人数占不及格总人数的80%，得最高分的基本上都是男生。造成这一现象的原因是情感较为细腻而丰富的女生对血雨腥风的历史战争、政治斗争并不感兴趣，对频繁的朝代更替更是一头雾水，缺乏学习历史的兴趣。所以在今后的初中历史教学中，应通过多种途径激发女生学习历史的兴趣，从而全面提高学生学习历史的主动性和积极性。

二、从教师自身方面思考历史教学并总结历史学习方法

近年来中考历史题注重引进新情景，教师在教学中对此做得还不够，主要表现在对历史课文的相关资料如图片、图表、搜集的信息等补充太少，没能很好地开拓学生视野，启迪学生思维，以适应中考历史的变化趋势。此外，教师还应做到“先学后教，当堂训练”，所以无论是新课还是复习课，教师都应该大胆地放手让学生淋漓尽致地发挥自身学习潜能，学生或读或记或写或答或练或议，学习的方式可多种多样。下面简单介绍学习初中历史的几种方法。

第一，课前认真预习，至少通读两遍历史课文。然后据课文内容写出比较详细的提纲，提纲的格式可以模仿教师上课时的板书。学生必须弄清历史事件的时间、人物、地点、事件的名称、原因、经过、结果和影响。学生应该把自己不懂的地方做上记号，把自己要提的问题也写出来，以便在教师讲课时获得解答或者向教师提问。

第二，学生上课应该认真听讲、思考，课堂笔记根据自己预习的情况来记，认真听教师讲解，注意自己的理解有哪些地方与教师的讲解不一样，自己那些地方没有预习到，自己预习时存在的问题教师是否讲了，自己是否明白了，如果教师讲到了需要立刻记录下来。教师讲完后，学生再详细回忆一遍教师讲的内容，想一想，还发现了哪些新的问题，如果有新问题，还要向教师请教。

第三，课后复习、巩固课堂基础知识，复读一遍课文和预习提纲，根据课堂上教师的讲解，修改自己的预习提纲。然后完成课后作业，做作业时不能照书抄，要尽量根据自己的记忆做出答案，确实写不出来时，看看书，记一记，然后再写出来。作业不能拖延，要及时完成，而且要书写工整、条理清晰。最后，不要忘记过三天要把学过的内容快速读一遍，以便及时巩固。

第四，阅读课外书籍或做课外练习，充分利用课余时间扩充知识面，阅读与所学内容有关的课外书籍或做课外资料上的一些练习题，不仅可以扩充自身的知识面，而且所学的知识还能得到巩固与运用。总之，历史需要多看、多读、多背、多记。

从现代教学论来看，“教学”的真正含义应是教师如何教，学生如何学，教师只有让学生学会读书，学会学习，才是传授了打开信息之锁的钥匙。“授之以渔”是我国历代教学的经验结晶，学生只有掌握学习方法，才能步入攀登科学顶峰的阶梯。因此，在平日的历史教学中，教师应该尽量摸索出“把学法指导贯穿在历史课堂教学始终”的教学模式，实践证明，学法指导是培养学生能力的有效途径。

在历史教学中教师要在学生理解和掌握历史知识的基础上，培养其运用历史知识的能力，包括培养学生利用已学历史知识进行自我教育的能力，以及用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察问题和分析问题、认识现在、预见未来、鉴古知今、鉴往知来的能力。未来学家预言，未来的文盲将不是目不识丁的人，而是一些没有掌握学习方法、不会自己钻研问题、缺乏预见能力的人。所以教会学生学习方法，培养学生的学习能力应成为教学中的一项重要任务。历史这一学科的知识具有具体性，包括具体的时间、地点、人物、条件、过程、地位诸要素及其内在联系，即每一社会、每一个国家的发展规律以及人类社会发展的共同规律。这就要求学生锻炼思维，独立钻研，通过动脑、动手、动口自主理解和掌握历史知识。

总之，通过教学实践，教师会真切体会到反思对教学的反馈指导作用，对教师成长也至关重要，经验+反思=成长。因此，教师要积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，在行动和研究中不断提高自己的反思水平，做一个反思型、研究型的教师。

参考文献：

[1]李天祥.对新课程课堂教学改革中若干问题的思考[J].教育家，2004（9）

[2]王锡安.反思学习方式的转变[J].教育科学论坛，2006（2）.

初中历史微课堂教学设计 篇3

中学历史教学设计

1．试卷结构

填空题（10*1'） 选择题（5*2'） 术语解释（5*4'） 简答题（5*6' )

实用讨论题（2*15'）

二、考试重点

1.中学历史教师的基本素养

中学历史教师的基本素养是一个全方位的问题，一般可以指教师个人道德素养、历史学科的有机结合职业素质和中学教师的教学质量。教师专业化的四个方面

历史教师的专业角色——多元历史教师的专业素质——综合历史教师的科研素质——前瞻历史教师的人格魅力——向心的

2. 《历史教学论》的研究任务

通过对中学历史教育教学现象的研究，反映中学历史教学的本质特征，揭示中学历史教学。历史教学的内在规律，帮助师范生和在职历史教师更好地掌握从事中学历史教学所需的基本技能、基本方法和主要手段，提高中学历史教学水平，确保教书育人质量，促进中学生人格形成和人格发展，实现党和政府规定的历史教育目标。

其主要作用是帮助师范生了解中学历史课程和教学改革，熟悉中学历史教学过程和方法，掌握中学历史教师基本技能，能胜任中学历史教育教学工作。

历史与教学论课程特色与意义

【特色】①综合历史学科与教育学、心理学等课程融为一体

②理论三个方面知识：教育哲学、通识教育、历史学本身的基本理论、历史教学的理论原理与方法论等。

③实践准备、口语、口语六项基本技能：评价、协助、研究

3.历史课程标准 1929年，国民政府教育部颁布了《初、高中历史课程标准》，这是中国第一套历史课程标准。正式的历史课程标准。 （标准化、系统化、科学化奠定基础）

课程标准

课程标准通常由政府教育行政部门制定，颁布的教育文件规范学科教学、评价和管理。主要阐明或规定课程的性质、地位、目标、内容，以及对教材编写、教学建议、师生教学和课程评价依据的要求。

2011年版《义务教育历史课程标准》主要包括序言：重点阐明课程的性质、基本概念和设计思路。课程目标：三级目标，即“知识与能力”、“过程”。课程内容：指定课程的主要教学内容（6节）

实施建议：提出课程教材编写、课程教学、课程评价、课程资源利用与开发性质：思想性、基础性、人文性、综合性

课程基本理念：教育为本，学生全面发展，强调探究式学习，创新教与学

2011年版义务教育历史课程标准“评价建议”

不同评价任务需要不同的评估方法。根据评价功能和评价任务的不同，分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种类型。评价的目的

评价的主要目的是充分了解学生学习历程的过程和结果，激发学生学习的积极性，促进学生的学业进步和全面发展，改善教师教学，提高教学质量诊断性评价

教前调查学生的知识、能力和情绪状态，了解学生的认知基础，以及对学习内容的感受和体验。评价结果是重要的课程资源，可用于有效教学。展开以提供重要参考。形成性评价是指对学生的学习过程、结果、情绪、态度等与学与学密切相关的因素进行综合评价，采取目标与过程并重的价值取向，将学习过程与学习过程相结合。评估过程。方法多种多样，形成性评价一般结合不同的学习任务进行。总结性评价（summary evaluation）主要是根据课程目标，来评价一个阶段或学习阶段的学习效果，重点关注学习任务的质量和进度。历史考试是总结性评估

初中历史微课堂教学设计 篇4

初中历史课堂教学设计

作为一个历史老师首先我是非历史专业毕业，其次教历史学科也才一年多时间。就个人的感觉说几点有关历史课堂的内容。

在中学阶段历史不太受学生重视的学科，每周只有2节，时间安排上比较少。而三个主科占去学生大部分时间，所以历史科很容易被学生认为不重要，作为历史科老师该怎样去面对和处理这种情况呢？

我认为兴趣很重要，有句话说“兴趣是最好的老师”，激发学生学习兴趣，可以产生高度的注意力和较为稳定的学习情感，因此，学生的学习兴趣，对历史教学很重要。

首先，我在课堂上进行情景化以一些小故事或者是同学比较感兴趣又与课文有所关联的电视剧电影，以吸引学生注意力，接着与课文有关的内容相结合，学生对今天所要学的内容就有了一定的兴趣。

其次，历史学科注重以考试定教，强化知识点的识记及练习。如果在识记、巩固复习、督促不到位，那么学生也不能举一反三，灵活运用了。所以课堂开始的重点知识回顾比较的重要。

针对这种情况，我又进一步加强对学生的引导和督导，重视落实检查；同时，提高课堂的高效性，向课堂要质量。历史知识积累，仅限于每周的两节历史课是远远不够的，历史试卷要拿高分，必须要对教材有足够的掌握，要达到烂熟于胸的程度，因此要教会学生合理的安排复习时间，做到多看、多读。

其次针对新课程背景下试题较为灵活这一特点，我在今后的历史教学工作中有如下设想：

1、课前准备要充分。针对历史课时较少，学习内容很多的状况，我每上一课前都认认真真地准备，抓住教材中的重难点进行重点突破，注意每个重要知识点的前后联系，并注意它们与中国史的相关知识的横向联系；备学情，分析学生此阶段掌握知识的特点，分清哪些问题要重点分析给学生，哪些可以略讲。这样在上课时就有针对性，不会无谓地浪费时间。而且有效的提高了课堂教学效率。

2、作业的设置和批改很重要。针对学生作业量很大的状况，在历史课的作业设置上，我追求少而精，只有两种作业：同步练习和单元测试，作业量每周只有两个课时。但每一次的作业都要仔仔细细地批改，在批改时大致掌握学生错的多的在哪些方面，在更正时向学生重点强调，再检查学生第二次作业的更正情况，争取学生掌握基础知识。

3、考试反馈要及时。历史每个单元测验一次，每次测验之后，针对学生在考试中的普遍性错误，在讲解试卷时重点强调，并教会学生一些做题的技巧和方法，避免下一次的重复错误。

4、认真分析学生情况，针对不同层次学生对症下药。对于后进生了解他们的情况，多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望；课后辅导时候多多鼓励他们；耐心的教给他们学习历史的方法；对于中等生也不能忽视，要严格督促；优等生要提出高一点的要求。

初中历史微课堂教学设计 篇5

中学历史教学设计

课程负责人

赵克力

陕西师范大学历史文化学院副教授，硕士生导师教育，陕西师范大学基础教育课程研究中心副主任。教研工作：长期从事《历史教学论》的教研工作。先后为本科生、大专生、教育硕士生讲授《历史教学论》、《历史学科教育学》、《基础教学》等课程。 《教育课程改革理论与实践》、《当代教育价值取向与教学模式研究》等课程获得校级教学质量优秀奖。主要研究历史教学理论、课程理论与实践基础教育改革，古建筑主要历史文化。曾在《陕西师范大学学报》、《教师教育研究》、《考古与文物》、《唐都学刊》、《文博》、《历史教学》 、《陕西教育》等刊物发表多篇论文...更多

教学单位

高中历史教学设计

初中历史教学设计

初中历史教学设计模板

初中历史教学设计案例

中学历史学科教案设计模板

初中历史微课堂教学设计 篇6

作者：杨美娥

**：《学周刊·中旬刊》2015年第02期

摘要：随着新课程改革的深入，新的教学理念和教学方法逐渐在师生心中确立。然而，在一些学科教学中，课程改革的精神还不够深入，课程改革的思想还不能完全渗透到学科教学中。

初中历史课程是教学改革中一个容易被忽视的学科。而新课程改革是新的教学理念的改革，不是某一门学科的单独改革，所以如何在新课程改革背景下，搞好初中历史课堂教学活动设计就成为了广大历史教育工作者必须研究的重要课题。本文对这一问题作了具体分析。

关键词：初中历史教学改革教学活动

新课程改革要求教师成为教学活动的“引导者”而不是教学过程的主导者。历史课堂教学中，教师要转变传统的教育理念，将学生放在教学活动的主体位置，充分发挥学生的主观能动性，从而使学生主动去学习历史、感悟历史，真正使历史课堂“活”起来。

一、转变教学方式，使历史课堂“活”起来

新课程改革要求教师转变传统的教学观念，充分发挥学生的主动性和积极性，变学生的被动学习为主动参与，将学生放在教学活动的主要位置。历史教学中，教师除了要转变自己的教学观念外，还要通过各种手段，创设各种情境，来引导和激发学生学习历史的积极性，提高学生合作、**的能力，培养学生学习知识、运用知识的能力。

二、组织各种活动，使历史课堂“活”起来

新课程改革要求教师充分发挥学生的主体性，使学生真正成为历史课堂的主体。具体做法：教师可以丰富教学手段，采取小组活动、交流**、综合实践教学等多种方式，真正让学生成为历史课堂上学习活动的“主角”。

需要注意的是，教师在教学中不能盲目追求课堂形式的新颖性和课堂气氛的积极性，从而丧失教学活动的初衷。开展教学活动的目的是让学生学到更多的知识，所以教学活动在设计时必须要有明确的目的性和方向性，确保能够调动学生的积极性。如在教学《明清**集权的加强》里的明清八股取士一目时，教师可组织学生表演短剧、利用图画来分析历史等活动，鼓励学生参与其中。

若中间环节出现问题，学生的话题就会脱离主体，偏离课堂授课的内容，这时教师要正确引导，将课堂活动引导到学习内容上来，从而让活动起到真正的作用。

初中历史微课堂教学设计 篇7

初中历史教学在现代教育的大转变中，应重构具有历史学科特点的素质教育模式，强化创造意识的渗透，塑造学生积极健康的创造人格与个性，培养学生的科学思维方式，提高学生的创造思维能力，使学生富于创造的实践活动得以成熟和发展。

创造性思维是一种新的、有价值的、无结论性、高度流动性和持续性的思维活动，能够清晰地勾勒和解决问题。这是打破常规的解决问题方法，重新结合已建立的情感体验，探索规律并获得新的思维结果的思维过程。例如某学生一反史学界对方伯谦临阵脱逃、最终伏法的定论，认为“方案”纯属冤狱，并通过旁征博引，自圆其说，得出“重新认识甲午战争中的方伯谦”这一观念。

这个过程实际上是一个从思维到实践，最终演绎出创造性思维的过程。可见，在创造思维过程中，学生高度发挥主观能动性，不拘于常规，突破问题的固定反应方式，从史实的现象及本质中，剖析探索，寻找新切口，得出新的思维结论。

通过自主学习掌握教材知识的能力是学生学习能力的主要表现，是其他学习能力的基本保证。学习和掌握知识的不同方法和技能决定了学生学习效率的高低。这种能力的培养和培养主要通过以下途径：

第一，探索识记具体知识点、概念的便捷途径。知识获取的快速性、记忆的持久性、识别和再现的准确性是学习效率的主要体现。每一个知识点、概念都有其不同的记忆方法，发现并掌握其规律，合理加工处理知识信息，**便捷的记忆技巧，有利于提高学习和掌握知识的效率。

初中历史微课堂教学设计 篇8

中学历史教材大全

三盛世主编

巨变时代

莱阳古六中心中学丛学清

莱阳市豫豫中学赵树琴

课程标准要求

通过商鞅变法等史实，了解战国时期的社会变迁智慧与创造力

教科书解析

本课程的内容是第二单元“国家的出现与社会变迁”的重点，是理解社会变革的重要一课。封建制度的建立和开始。

本课程主要介绍春秋战国时期的社会巨变。通过铁耕工具和养牛技术的使用，都江堰的出现和商鞅变法的实施，展示了这一时期的变迁，凸显了封建制度和封建社会的形成。本课是第七课《春秋战国之争》的续篇。春秋时期的变化促进了生产力和生产关系的变化和发展，为秦朝的统一奠定了基础。因此，它具有了前后衔接的功能，为下一个单元“同国立国”铺平了道路。

教学重点：商鞅变法的主要内容及历史作用

教学难点：我国封建社会的形成

学情分析

学生虽然学习了一些历史知识，但还没有形成比较规范的历史学习能力和方法。而且，学生的知识积累有限，中国古代社会变迁的历史知识储备较少。因此，学生理解本课程所涉及的历史知识比较困难，对历史现象的认识还没有上升到一定的高度，缺乏分析问题的能力。

教学目标

（1）知识与能力

1.了解战国时期铁农具和养牛的影响广泛使用和都江堰水利工程等。

2.了解商鞅变法的主要内容和历史作用。

3.了解战国时期社会制度的根本变化。

（2）流程与方法

1.通过研究商鞅和李冰的活动，了解历史人物对历史发展效果的影响。

2.通过遵守《都江堰水利工程规划》，提高认识和使用图片的能力。

(3) 情感态度和价值观

1.通过了解都江堰的设计原理，体验中国古代劳动人民的智慧。

2.了解商鞅改革的作用，树立改革促进社会发展的意识。

教学策略

1.充分利用多媒体资源，通过多媒体技术呈现铁农具、养牛技术、都江堰、商阳改造等相关情况，增强学生的直观感受。

2.采用观察学习法，引导学生通过观察都江堰的结构和功能，了解李冰父子的伟大贡献，感受中国古代劳动人民的智慧。

3.运用归纳归纳法，启发学生综合分析商鞅变法等知识，加深对战国经济发展的认识

主要原因。

教学过程

（1）情景介绍，提出目标

课堂根据实际问题创建情景。 2008年5月12日，四川汶川发生特大地震，造成重大损失。在距离震中不远的都江堰市，有一座建于2000多年前的水利工程，但几乎没有遭到破坏。这是什么水利项目？为什么战国时期会修建这样的水利工程？当时的社会状况如何？今天我们要学习的第八课——巨变时代。

学生认真聆听，动脑思考，自由回答问题。课件显示主题并介绍新课程。

课件展示学习木牌，学生认真记忆，思考学习目标，明确学习要求。

(2)自主合作，整理知识

给学生展示阅读题：

1.战国时期发生了哪些社会变迁？

2.观察《都江堰水利工程规划》，解释为什么建在这个地方，它是如何起到防洪灌溉的作用的？

3.商鞅改革的背景、内容和作用是什么？

4.商鞅的改革是成功还是失败？为什么？

5.我们国家的封建社会是怎样建立起来的？

6.你欣赏李冰还是尚扬？为什么？

先自学，自读课本内容，观察历史图集上的相关图片，梳理知识重点。把课本上的知识点画出来，整理在笔记本里。

问题

2,

4, 5，可以通过合作学习和讨论来解决。

课堂巡逻，观察学生学习情况，引导学生观察《都江堰水利工程计划》的顺序和重点。

引导学生分析对国家和个人的影响。改革的成败，取决于改革的目的是否达到，是否起到了积极的作用。

指导学生评价李冰和商鞅时，要根据各自的活动和时代的需要来评价。

(3)示范交流，精彩通话

各组汇报结果

1.课件展示图：《战国铁农具》、《战国锄头迷》、《铸铁农具图解

图解》；《思考与思考》课后探究”。

铁农具和养牛技术对生产发展的作用是什么？

学生思考并回答：铁农具和牛的推广耕作技术显着提高了土地利用率和农作物产量。

2.课件展示了“都江堰现状全景图”。李冰为什么要在此建都江堰地点？同学们观察讨论后，用图片讲解，并简要介绍都江堰。了解都江堰防洪灌溉的原理，感受它的伟大、科学和匠心。

欣赏并讨论李冰石像和教科书第61页的诗句：“之前秦太守我知道，博宇不知道。”科学合理利用自然资源，使成都平原成为“天府之国”。两千年过去了。都江堰仍在造福人民。如此精湛的设计和工程质量，令人不得不佩服。世世代代，人们对??李冰的成就赞不绝口。

3.指导学生排演历史短剧：商鞅变法

第一幕：用文字打老官

第二幕：李牧为信

第三幕：商阳变法

第四幕：往事的功过

老师引导学生掌握人物的心理和语言，然后排练他们按角色，各组派代表上台表演。一个群体的表现是否符合历史事实是由其他群体来评估的。教师注重指导学生的评价方法。

4.战国时期有哪些变化？时代特点是什么？

学生讨论回答：铁农具和养牛技术的使用，水利工程的建设，都是生产的变化；封建地主农民的出现，商鞅变法，封建制度的建立，都是政治变革。引导学生总结时代特征——巨变时代。

引导学生对知识大纲进行归纳总结，并在黑板上展示多媒体展示的设计。

老师启发分析战国改革运动与社会生产力发展的关系，得出战国社会生产力发展是推动社会进步的主要原因。

自由提问：在本课中，您有什么不明白或感兴趣的问题吗？根据学生的反应和评价，教师给出总结性意见。

（4）目标检测，反馈校正。

学生独立做题，以测试他们对本课知识的学习情况。

1.阅读材料并回答问题。

未央说：“不以一种方式治理世界，国家就会被取缔。” ”

（1）文中未央指的是谁？

（2）请总结一下这次改革的主要内容。

（3）请分析这次改革的效果。

参考答案：（1）商鞅。（2）国家承认土地私有制，允许自由买卖。赏耕战战。建县

(3)经济发展，国富强军，奠定了秦统一六国的基础。

2.战国发生了哪些变化国时期有哪些？时代特点是什么？

自我反省，总结本课的得失。

教师反思

这门课的学习内容对于一年级的学生来说比较难，为此我鼓励学生在课前检查材料、写课文、画挂图等，通过角色体验、表演历史短剧等方式，刺激吃到了学生的学习热情，学生在热烈的气氛中掌握了基础知识，进行了思维交流和碰撞，学生主导了学习活动有充裕的时间和空间，教学过程基本在师生互动中完成

由于学生的历史知识储备不足，缺乏老师的指导，学生们还在讨论的过程中。不够积极，不够热情，不够深入。今后，要营造更加宽松的环境和民主的氛围，积极引导学生敢想敢说，积极参与课堂交流。同时，教师要充分关注学生的意见，每次讨论或表达自己的意见后，引导学生从自己不成熟的认识中得出一定的结论，不断提高学生的创新思维能力。

专家评论

这一课很好地反映了这一点。倡导新课程理念。围绕教学目标进行学习，以大变革为基本线索，把握新知识与生活、社会热点的联系，实现了历史教学与社会现实的有机结合。课堂结构合理、准确。重点和难点形成了解决问题的一些基本策略。教学方法的应用突出了学生的主体地位，学生参与广泛的课堂活动，并有生生互动、师生互动的对话氛围，有效地引导了学生的思维，促进了学生的进步。 ' 意识和能力。

角色体验与教学内容融合得很好，但角色体验的设计和应用还不够。 必须面向所有人，确保每个人都有机会参与思考和体验，从而保证角色体验的有效性。

初中历史微课堂教学设计 篇9

初中历史课堂教学活动设计

在新课标的指导下，教师们要把自己变成学生学习过程中的“引导者”、“顾问”、“参与者”、“协作者”，课堂教学中必须“以人为本”，让学生尽可能“活动”起来，引导学生在“活动”中学史、在“活动”中悟史、在“活动”中明理。如学生朗读、观赏、表演历史剧、看图说史、绘图大比拼等活动，鲜明、形象、生动的情景会使学生产生相应的情感，这些活动让学生的情感得到释放，自然就掌握了该掌握的历史基础知识、道德情感;一些再现历史场景的“活动”让学生有深刻的印象，培养了他们的团队精神，并能强烈地震撼他们的心灵，唤醒他们的良知，陶冶他们的情操。所以我们的学生中有叫“秦始皇”、“张骞”“明智天皇”的也就不奇怪了。

一、有利于学生学习方式的转变 活动设计要引导学生学习历史方式的转变。新课改中，教师的教学方式要转变，学生的学习方式也得转变。新课程标准要求在课堂教学中，要努力创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生“自主、合作、探究”的积极性，培养学生掌握知识、应用知识的态度与能力。历史教师首先应该让学生参与各种“活动”，让学生明白自己不再是被动接受知识的机器，而是把自己作为主动学习、主动探究历史的主人。

二、有利于达成课堂教学的目的 让学生在历史课堂中“活动”起来，老师就相当于“导演”，要真正做到“教师搭台，学生唱戏”。很多历史课堂有了学生朗读、绘图、讲故事、唱歌、历史剧表演等，可以说是丰富多彩、立意翻新，学生踊跃参与，课堂可谓“热闹非凡”。但是学生活动不是盲目的，不能为了“活动”而“活动”，不能“华而不实”，历史课堂“活动”必须要有明确的目的性，也就是我们要引导学生不能只为了感官的刺激而活动，而是要明确活动的意图，既要保证学生的“全员参与、全程参与和有效参与”，又要防止学们偏离主题。并在学生“活动”中随时提醒学生本“活动”的“目的”。如在七年级下册《明清专制集权的加强》里的明清八股取士一目中，我安排了学生课前收集资料、课堂上表演短剧、“看图说史”等活动，把课堂还给了学生，其中印象最深刻的切是让学生看《举子看榜》“看图说史”的活动，学生非常踊跃，纷纷发言，有趣的是他们对图中挑担子的小男孩的身份发生了争议，初一学生的天真本性使他们争得面红耳赤，有说是货郎的、有说是书童的。这个时候不能由他们争个没完没了，偏离主题，于是活动的目的让我提醒他们的时机也到来了，我对他们的发言都做了肯定表扬“观察仔细，想象丰富”并允许保留各自的意见，然后立即顺势让学生们思考此图整体上说明了什么问题？这样留有悬念又尊重了学生，也不让他们太偏离主题。结果学生们也就很快言归正转，并都能说到当时八股取士考试制度下读书人的复杂心理，并能理解八股取士的危害，也使学生在轻松愉快中完成了对本课的学习。因此教师们要引导学生在活动中不能重形式而轻知识，不能因活动而偏离主题和抛弃重点。让历史课堂中“学生活动”既要创新又要主题鲜

明，并且要目的明确、任务清楚。

三、有利于学生自主意识的培养 历史课堂中“学生活动”不是简单的要求学生对课本知识的朗读、记忆等，而是教师要引导学生在“活动”中学习与探索，让学生在体验历史中思考、积累和丰富经验。让学生在活动中不断开拓延伸从而培养学习历史的能力，培养学生创新精神、实践能力，培养学生自信心以及团结协作的精神等。历史课堂中的“活动”不是千篇一律，而是要具有开放性和自主性的。我们在引导学生活动时要尽可能的让学生自主有序活动，同时不局限单一的形式和内容，鼓励学生大胆开拓、创新。例如 “小老师”的活动教师们都不陌生，在七年级下《近代前夜的盛事与危机》一课中我就安排了“小老师”上课的活动，具体办法把学生分为三个组，分别负责“盛世”“近代化因素的萌发”“危机”的教学。第一堂课进行分工准备，每一大组的组长负责分布任务，并让自己的每个组员分别都有任务（查阅资料、做课件、备课、选出“老师”等）;第二堂课就由三位“小老师”正式“上课”，“小老师”们也大力发挥学生主体性，表演课本剧、讲故事等丰富的活动，最终使课堂气氛活跃，学生们非常新鲜。通过这样“活动”后，学生们不仅牢固掌握了本课知识，也懂得了团结协作的重要，还感受到老师的苦与乐，坚强、信心的情感油然而生。这样的历史课堂的学生“活动”就具有鲜明的开放性和自主性。当然学生不可能达到老师的素质和技巧，这就要我们历史教师要做大量的课前工作，给予他们必要的指点和帮助。

四、有利于三维目标一体化的达成 新课改下历史教学目标是三维目标的达成过程，而历史课堂中的学生“活动”不能是表面的、肤浅的。历史教师应该精心设计课堂“活动”，要在明确目标的前提下，由表及里，逐层深入，使知识、能力、情感三维目标一体化。我们每设计一个学生活动都应该想到:此活动要使学生记住什么历史知识？理解什么历史现象？对这一历史现象有什么样的思考启示？如历史剧的表演“活动”，首先得让引导学生课前精心设计台词、反复排演，台词中既要有知识又要情感，表演中既要生动也要尊重历史。我曾让学生表演过“西安事变”背景和过程，之前下了大量的功夫做准备，课堂里小“张学良”绘声绘色的劝谏到“哭谏”让好多学生眼中闪动着泪花，这样让他们非常容易的理解了西安事变发生的背景并突破了这个难点;表演“西安事变过程”中“蒋介石”悲愤地反复仰天长叹:“‘1936，12月12日，西安’，辱死我啊！”让大家终身难忘。这样学生们自然记住了西安事变发生的时间、地点、经过等基础知识也完成了这些知识目标。这样也使学生在表演和观看表演中自然体会了张杨二人的强烈的爱国激情，爱国主义、忧国忧民的责任感油然而生，最终完成了本课的三维目标一体化的达成。

五、活动设计要符合中学生的实际 不同年龄、不同学习阶段的学生的心理特征和认知水平是有差异的，因此历史课堂中的学生活动要针对不同阶段、不同层次的学生设计学生“活动”。课堂中的学生活动还应该尽可能的让全体学生或者大多数学生参与，活动中分组、分工都要具体、合理、详细。既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异。如初

一、初二学生表现欲望最强，就可以设计学生表演、绘图大比拼、讲历史故事比赛等活动;而初三和高中学生不再喜欢简单的过于张扬的活动，他们的能力思维层次已经上了更高的台阶，所以我们可以让他们进行辩论、讲座、记者采访等历史活动。所以历史课堂的“活动”要具有针对性，符号学生实际，对不同年龄、不同水平的学生采用不同的学生“活动”。

总之，历史课堂教学不仅是传授知识;还要使学生得到生动、活泼的发展;还要为学生获得终身学习的能力、创造的能力以及生存和发展的能力打好基础;并让历史的“育人”功能充分发挥。要做到这些，尽可能让学生在我们历史课堂中

“活动”起来是唯一最好的选择。

初中历史微课堂教学设计集锦

一名合格的人民教师应该对自己的学生负责，教师根据课堂内容编写教案是义不容辞的义务。无论是教学内容，教学对象，教学目标以及教学手段都发生着翻天覆地的变化。以下“初中历史微课堂教学设计”相关主题内容，为教师范文大全的编辑收集并整理，有兴趣的人快来看看吧不会失望！

初中历史微课堂教学设计【篇1】

**初中历史课堂教学“活动”设计的探索

摘要：随着初中历史新课改理念的逐步深入，我们初中历史教师要转变课堂角色，充当课堂教学的“指导者”“引领者”，做好“导演”的角色。我们的课堂教学必须坚持“以学生为本”，让初中生充分“活动”起来，引导他们在教学“活动”中学好历史。

这样有利于培养初中生的合作精神，并能够强烈**撼学生的心灵，唤起他们的主观能动性和创新思维，培养学生的创新能力。

关键词：初中历史课堂教学，自主合作**活动设计

随着初中历史新课改理念的逐步深入，我们初中历史教师要转变课堂角色，充当课堂教学的“指导者”“引领者”，做好“导演”的角色。我们的课堂教学必须坚持“以学生为本”，让初中生在课堂上中充分“活动”起来，引导他们在教学“活动”中学好历史、学会历史。这样有利于培养初中生的合作精神，并能够强烈**撼学生的心灵，唤起他们的主观能动性和创新思维，培养学生的创新能力。

1、 有利于初中生学习方式的改善

课堂“活动”设计有利于初中生学习历史方式的改进。在我们的初中历史课堂教学中，我们的教学方法要不断创新，初中生的学习方法也要不断改进。2011版初中历史课程标准明确指出在历史课堂教学中，要努力营建能够促使初中生主动参与的教学氛围，激发学生主观能动性和学习积极性，培养初中生正确的学习态度与方法。

我们历史教师首先应该让他们积极参与各种课堂“活动”，让他们真正明白自己已不再是课堂教学中的奴隶，而是课堂教学的真正主人，只有这样才能把课标精神落到实处。

2、 有利于初中历史课堂教学任务的完成

让初中生在课堂教学中真正“活动”起来，我们教师就充当“导演”的角色， 我们要真正做到师生共唱一台戏。大部分历史课堂只要有了初中生积极的参与，可以说就能够收到非同凡响、丰富多彩的效果，只有他们积极参与，我们的课堂教学才真正有意义、有价值。但是课堂“活动”不是随意的，不能为了“热闹”而“活动”，不能只重形式而轻内容，我们课堂“活动”必须要有鲜明的主题，我们决不能为了学生暂时的快感而活动，而要有科学的活动的目标，既要有利于初中生的参与面、参与度，又要杜绝他们偏离话题。

并在课堂“活动”中及时提醒他们“活动”的“目标”。 例如：我在讲《辉煌的隋唐文化》时，我让初中生课前通过图书馆、互联网等搜集相关资料，编排课本剧并且在课堂上分组表演，这样我把课堂支配权都交给了学生，让他们充分展现自己，其中给我印象最深是一组学生表演的《梦回大唐》，让我久久难忘，同学们也掌声不绝，笑声不断，更有趣的是他们在梦回大唐中所见所问和课本中所述有所不同，还引起了不小争议，有的说“你们演的不对，唐朝没这些？

”，有人说：“你们不应该这样说话，语言不对？”。

此时不能任由学生争论不休，偏离中心，于是我不时地引导他们，对学生的发言及时地表示肯定和鼓励，并允许他们有自己的不同看法，这样不仅尊重了他们的个性，又保护了同学们的好奇心和创新能力，又使孩子们的讨论不要太偏离主题。结果，孩子们轻松愉快地高效地完成了本课程的学习目标。因此，在课堂活动中要积极引导孩子，不要重形式轻内容，不要为了活动而偏离中心。

让我们历史课堂的“活动”既要务实又要创新。

初中历史微课堂教学设计【篇2】

中学历史教学设计

课程负责人

赵克力

陕西师范大学历史文化学院副教授，硕士生导师教育，陕西师范大学基础教育课程研究中心副主任。教研工作：长期从事《历史教学论》的教研工作。先后为本科生、大专生、教育硕士生讲授《历史教学论》、《历史学科教育学》、《基础教学》等课程。 《教育课程改革理论与实践》、《当代教育价值取向与教学模式研究》等课程获得校级教学质量优秀奖。主要研究历史教学理论、课程理论与实践基础教育改革，古建筑主要历史文化。曾在《陕西师范大学学报》、《教师教育研究》、《考古与文物》、《唐都学刊》、《文博》、《历史教学》 、《陕西教育》等刊物发表多篇论文...更多

教学单位

高中历史教学设计

初中历史教学设计

初中历史教学设计模板

初中历史教学设计案例

中学历史学科教案设计模板

初中历史微课堂教学设计【篇3】

【课标要求】

1、知道中国历史朝代名称。

2、识记历史朝代更替顺序。

3、探讨朝代更替原因和规律。

【教学目标】

一、知识与能力

开国者。

2、记住朝代顺序，理解记忆朝代更替歌诀，锻炼学生的速记能力。

解决问题的能力。

二、过程与方法

，培养学生对朝代及更替的.整体认知能力。

2、利用提问探讨方法，培养学生对中国历史发展规律的分析能力。

3、通过对原因剖析，培养学生的理解概括能力。

三、情感态度与价值观

总结历史规律及发展变化的原因，学生认识到历史向前发展的必然性，以史为鉴，知兴衰得失，继往开来。

【重点难点】

一、重点：朝代更替顺序。

二、难点：朝代更替的原因及规律。

【授课类型】

自设专题综合课。

【版本及教材】

岳鹿版，涉及七八年级历史共四册。

【教学时间】

1课时。

【教学准备】

教师制作多媒体课件，学生复习课本相关内容。

【教学方法】

讨论法、探究法、列表法、歌诀法多法结合。

【教具】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入新课

请同学们回顾一下，你知道中国哪些朝代？你能完整说出朝代更替的顺序吗？（点学生回答）从同学们的回答可看出，同学们对朝代更替掌握得不够全面和准确，为了便于同学们更全面准确掌握朝代更替顺序、发展变化的规律和原因，今天我们一起来学习《中国历史朝代更替》。

二、问题引导

问：中国第一个朝代的名称是什么？建立于何时？建立者是谁？都城在哪里？第一个朝代的社会性质是什么？

初中历史微课堂教学设计【篇4】

摘要：在新课程改革下，教师要让学生在初中历史教学活动中掌握好历史知识。教学活动在作用的确不能小觑。主要对初中历史活动课的实施策略进行了探讨和论述。

关键词：初中历史；教学活动；途径

随着新课程改革的不断推进，教学思想和教学方法逐渐转变。经过不断总结，教师发现开展一些教学活动有利于提高初中历史课堂教学效率。在初中课堂教学中，教师应该以学生为主体，引导学生在活动中学习历史，感悟历史，提高学生创造性思维，使学生在教学实践活动中养成良好的历史素养。

一、初中历史教学活动的意义

初中历史教学活动是以教学课堂为媒体，以学生独立自主学习和创新性探究为基本特征的教学形式。初中历史课堂教学活动的目的就是以教学活动促进教学发展，这种教学模式是为了让初中历史教学活动给学生带来创造性、开放性以及自主性。

二、初中历史教学活动开展的有效途径

1.确定历史课堂教学活动的主题

在活动开展之前教师应该确认历史课堂教学活动的主题，这是必要的准备工作。在中学历史教学的授课过程中，教师首先要明确教学目标，并根据各个教学目标的性质设计不同的教学活动。教师一定要注意学生的个性差异，所以一定要尊重学生的意见。教师和初中生之间的良好沟通也可以提高课堂质量。在历史课开始之前，教师可以和学生一起讨论在课堂上应该开展怎样的'活动还有怎样开展活动。这样可以激发学生的兴趣，让学生在课前也有所准备。教师在课上准备开展的教学活动主题也应该同初中历史课本密切结合起来，同历史的实际相结合，这样学生才能全身心投入到历史课堂教学活动中去。例如，在讲授“中国古文化发展”时，可以通过多媒体放映古代生活图片或者生活环境来让学生有直观的感受。

2.符合学生认知水平

新教材根据初中学生的年龄特点、心理特征和认知水平，结合史实、真实的图片来增加历史课的真实性。因此教学都是以人为本，初中历史课堂教学活动要像教材一样贴近学生。形象性和生动性是初中历史课堂教学活动的基本要求。教师可以根据课后的探究与活动及每一单元的活动课设计，开展教学活动。例如，在“学习华夏之祖”，可以让学生通过收集、选择古代神话故事素材来讲述神话故事，培养学生不畏艰险的劳动、正直无私、为广大人民谋福利的高贵品质。实践证明，教师只要善用教材内容进行历史知识拓展，根据学生本身的认知水平引导学生去自主探究，就能开发学生对历史的认知能力。

3.抓住历史活动的特征

历史课堂活动有几个基本特征，只要抓住这几个特征才能使学生学到更多历史知识，要想掌握它首先要了解它。一是历史性。初中历史活动的主题，一般都是与历史史实相关，因为历史知识要结合历史事件，因而历史活动应当与教材相结合。初中历史活动课的主题均取自于初中历史教材，活动课的内容都与一个历史事件或是某个阶段的历史特征有关系。综合以上可以知道，初中历史活动课具有历史性特征。二是多元性。初中历史主要分为中国历史和世界历史两大部分，在历史课本上，我们也能看出初中历史是一门多元化的学科，涉及了方方面面的知识。三是兴趣性。初中历史活动的主要目的就是能够最大程度地培养学生对初中历史学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师，对于初中历史的学习而言，历史活动的开展就是为了增加学生对历史学习的浓厚兴趣，使其在历史的学习上有极大的动力。所以在活动中教师要牢牢吸引学生的兴趣。四是自主性。历史活动应反映学生强烈的参与意识，自主选择与主动投入，着重自我显示聪明才智，因此，教师应让学生成为主体，让学生主动学习历史知识。

4.历史活动要与历史知识相结合

掌握学科的基本知识，完成教学目标，还要求教师还原历史，这是对历史教师的职业道德要求。为了能够更好地让学生对历史史实产生真实的情感反应，这就要求教师在授课过程中对教学语言进行正确使用，即无论是在课程导入还是在对主要和重点知识的传授过程中都要通过自己的语言来为学生描述历史史实，让学生觉得历史知识贴近生活，形成轻松无压力的氛围。举个例子，教师在讲述我国抗日战争时期的历史时，教师在尊重历史史实的基础上，为学生列举战争时期各个事件、战役，并以此来形成一个详细的，具有代表性的“抗日战争大事年表”，同时以“年表”为基础通过语言进行富有感染力和带入感的描述，从而使学生这个主体融入教师授课过程中所建构的历史大环境，从而对学生的历史素养进行培养。学生也能根据教师所讲的形成系统的理论体系。

5.关注学生个体

在初中历史课堂教学活动中，教师和学生都是学习的主体，没有被动方一说，因此，教师要在过程中时刻对学生的各种反应进行关注，并及时调整自己的授课方法，根据学生在教学过程中学习表现进行学习方法的调整。学生既是整体又是一个个个体。因而在传授历史知识的过程中，教师不仅要关注班级学习进度，找到合适的学习方法让每个学生都能学好历史，更好地为学生历史知识的传授和历史素养的培养服务。与此同时，不同的学生又是各个不同的个体，每个人是不一样的，人具有差异性。为了达到更好的教学效果，这就要求教师在授课过程中既要尊重学生的班级主体对学科的感受，又要关注各个学生个体对学科的接受能力。教师要时时刻刻以人为中心，为学生服务。总而言之，初中历史课堂教学是一种学习历史的好办法。历史活动对于提高学生学习历史的兴趣以及提高一定的文学素养都具有一定的意义。历史活动让学生自主参与到历史学习中来。历史活动让学生能得到感情的释放当然能更好地学习历史。学生也要思考一下这样的活动课对于自身的影响。只有这样，历史活动课才会开展得更加有意义。

参考文献：

［1］黄小娜.初中历史课堂活动教学实践研究［D］.广西师范大学，2004.

［2］范佳薇.初中历史课堂教学目标的设计与落实［D］.陕西师范大学，2015.

初中历史微课堂教学设计【篇5】

作者：杨美娥

**：《学周刊·中旬刊》2015年第02期

摘要：随着新课程改革的深入，新的教学理念和教学方法逐渐在师生心中确立。然而，在一些学科教学中，课程改革的精神还不够深入，课程改革的思想还不能完全渗透到学科教学中。

初中历史课程是教学改革中一个容易被忽视的学科。而新课程改革是新的教学理念的改革，不是某一门学科的单独改革，所以如何在新课程改革背景下，搞好初中历史课堂教学活动设计就成为了广大历史教育工作者必须研究的重要课题。本文对这一问题作了具体分析。

关键词：初中历史教学改革教学活动

新课程改革要求教师成为教学活动的“引导者”而不是教学过程的主导者。历史课堂教学中，教师要转变传统的教育理念，将学生放在教学活动的主体位置，充分发挥学生的主观能动性，从而使学生主动去学习历史、感悟历史，真正使历史课堂“活”起来。

一、转变教学方式，使历史课堂“活”起来

新课程改革要求教师转变传统的教学观念，充分发挥学生的主动性和积极性，变学生的被动学习为主动参与，将学生放在教学活动的主要位置。历史教学中，教师除了要转变自己的教学观念外，还要通过各种手段，创设各种情境，来引导和激发学生学习历史的积极性，提高学生合作、**的能力，培养学生学习知识、运用知识的能力。

二、组织各种活动，使历史课堂“活”起来

新课程改革要求教师充分发挥学生的主体性，使学生真正成为历史课堂的主体。具体做法：教师可以丰富教学手段，采取小组活动、交流**、综合实践教学等多种方式，真正让学生成为历史课堂上学习活动的“主角”。

需要注意的是，教师在教学中不能盲目追求课堂形式的新颖性和课堂气氛的积极性，从而丧失教学活动的初衷。开展教学活动的目的是让学生学到更多的知识，所以教学活动在设计时必须要有明确的目的性和方向性，确保能够调动学生的积极性。如在教学《明清**集权的加强》里的明清八股取士一目时，教师可组织学生表演短剧、利用图画来分析历史等活动，鼓励学生参与其中。

若中间环节出现问题，学生的话题就会脱离主体，偏离课堂授课的内容，这时教师要正确引导，将课堂活动引导到学习内容上来，从而让活动起到真正的作用。

初中历史微课堂教学设计【篇6】

中学历史教学设计

1．试卷结构

填空题（10*1'） 选择题（5*2'） 术语解释（5*4'） 简答题（5*6' )

实用讨论题（2*15'）

二、考试重点

1.中学历史教师的基本素养

中学历史教师的基本素养是一个全方位的问题，一般可以指教师个人道德素养、历史学科的有机结合职业素质和中学教师的教学质量。教师专业化的四个方面

历史教师的专业角色——多元历史教师的专业素质——综合历史教师的科研素质——前瞻历史教师的人格魅力——向心的

2. 《历史教学论》的研究任务

通过对中学历史教育教学现象的研究，反映中学历史教学的本质特征，揭示中学历史教学。历史教学的内在规律，帮助师范生和在职历史教师更好地掌握从事中学历史教学所需的基本技能、基本方法和主要手段，提高中学历史教学水平，确保教书育人质量，促进中学生人格形成和人格发展，实现党和政府规定的历史教育目标。

其主要作用是帮助师范生了解中学历史课程和教学改革，熟悉中学历史教学过程和方法，掌握中学历史教师基本技能，能胜任中学历史教育教学工作。

历史与教学论课程特色与意义

【特色】①综合历史学科与教育学、心理学等课程融为一体

②理论三个方面知识：教育哲学、通识教育、历史学本身的基本理论、历史教学的理论原理与方法论等。

③实践准备、口语、口语六项基本技能：评价、协助、研究

3.历史课程标准 1929年，国民政府教育部颁布了《初、高中历史课程标准》，这是中国第一套历史课程标准。正式的历史课程标准。 （标准化、系统化、科学化奠定基础）

课程标准

课程标准通常由政府教育行政部门制定，颁布的教育文件规范学科教学、评价和管理。主要阐明或规定课程的性质、地位、目标、内容，以及对教材编写、教学建议、师生教学和课程评价依据的要求。

2011年版《义务教育历史课程标准》主要包括序言：重点阐明课程的性质、基本概念和设计思路。课程目标：三级目标，即“知识与能力”、“过程”。课程内容：指定课程的主要教学内容（6节）

实施建议：提出课程教材编写、课程教学、课程评价、课程资源利用与开发性质：思想性、基础性、人文性、综合性

课程基本理念：教育为本，学生全面发展，强调探究式学习，创新教与学

2011年版义务教育历史课程标准“评价建议”

不同评价任务需要不同的评估方法。根据评价功能和评价任务的不同，分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种类型。评价的目的

评价的主要目的是充分了解学生学习历程的过程和结果，激发学生学习的积极性，促进学生的学业进步和全面发展，改善教师教学，提高教学质量诊断性评价

教前调查学生的知识、能力和情绪状态，了解学生的认知基础，以及对学习内容的感受和体验。评价结果是重要的课程资源，可用于有效教学。展开以提供重要参考。形成性评价是指对学生的学习过程、结果、情绪、态度等与学与学密切相关的因素进行综合评价，采取目标与过程并重的价值取向，将学习过程与学习过程相结合。评估过程。方法多种多样，形成性评价一般结合不同的学习任务进行。总结性评价（summary evaluation）主要是根据课程目标，来评价一个阶段或学习阶段的学习效果，重点关注学习任务的质量和进度。历史考试是总结性评估

初中历史微课堂教学设计【篇7】

初中历史课堂教学反思

摘要：素质教育目标要求下的初中历史教学提高历史课堂教学效率是重中之重。因此，在历史课堂教学中教师应创造宽松和谐的课堂氛围，点燃学生探索的欲望，激发学生学习历史的兴趣。教师应该尽量让学生在轻松、幽默、愉快的氛围中学习历史，并经常进行教学反思，总结教学中的经验教训，以便在以后的教学中扬长避短，改进教学策略，提高教学效率，促进学生全面发展。

关键词： 初中历史 教学 反思

有人说 “历史就是一门死记硬背的功课”，所谓“贝多芬”（背多分）就是这样来的。学生背得多就能考得高分，这样历史课只是教师单一传授，学生机械地背诵，教和学也基本上变成了教师机械灌输和学生死记硬背了。

对于如何提高初中历史课堂教学效率，古人云：“知之者，不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的教师。学生只有对历史学习有兴趣，才会积极探索、敏锐观察、牢固记忆、丰富想象。

在初中历史教学中，教师不仅要为学生创造轻松愉快的学习环境，还应该注重教学反思，反思不仅可以提高教学效率，而且可以指导教学，使教师找到更适合更贴近学生实际的教学方法。此外，教师还要善于发现学生的优点，教师一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美都会使学生得到很大的激励，让他们对学习历史充满信心。

一、从学生方面思考教学的实际问题

多年来我经过客观冷静的思考，发现在学习历史的时候好多学生不发问、不思考，无论是新课还是复习课，没有学生会提出问题，主动请求教师帮助解答。学生这样学习，是很难提高学习能力的。造成这一局面的原因有两个：一是教师日常教学对学生引导不足，没有打开学生学习历史的思维之门；二是学生认为历史就是“贝多芬”（背多分），根本不用思考。

实际教学中，女生学习历史的兴趣普遍低于男生。历史学科偏重记忆，女生应该更勤奋，记得更准确，但事实上毕业生的中考成绩女生平均分是低于男生的，女生不及格人数占不及格总人数的80%，得最高分的基本上都是男生。造成这一现象的原因是情感较为细腻而丰富的女生对血雨腥风的历史战争、政治斗争并不感兴趣，对频繁的朝代更替更是一头雾水，缺乏学习历史的兴趣。所以在今后的初中历史教学中，应通过多种途径激发女生学习历史的兴趣，从而全面提高学生学习历史的主动性和积极性。

二、从教师自身方面思考历史教学并总结历史学习方法

近年来中考历史题注重引进新情景，教师在教学中对此做得还不够，主要表现在对历史课文的相关资料如图片、图表、搜集的信息等补充太少，没能很好地开拓学生视野，启迪学生思维，以适应中考历史的变化趋势。此外，教师还应做到“先学后教，当堂训练”，所以无论是新课还是复习课，教师都应该大胆地放手让学生淋漓尽致地发挥自身学习潜能，学生或读或记或写或答或练或议，学习的方式可多种多样。下面简单介绍学习初中历史的几种方法。

第一，课前认真预习，至少通读两遍历史课文。然后据课文内容写出比较详细的提纲，提纲的格式可以模仿教师上课时的板书。学生必须弄清历史事件的时间、人物、地点、事件的名称、原因、经过、结果和影响。学生应该把自己不懂的地方做上记号，把自己要提的问题也写出来，以便在教师讲课时获得解答或者向教师提问。

第二，学生上课应该认真听讲、思考，课堂笔记根据自己预习的情况来记，认真听教师讲解，注意自己的理解有哪些地方与教师的讲解不一样，自己那些地方没有预习到，自己预习时存在的问题教师是否讲了，自己是否明白了，如果教师讲到了需要立刻记录下来。教师讲完后，学生再详细回忆一遍教师讲的内容，想一想，还发现了哪些新的问题，如果有新问题，还要向教师请教。

第三，课后复习、巩固课堂基础知识，复读一遍课文和预习提纲，根据课堂上教师的讲解，修改自己的预习提纲。然后完成课后作业，做作业时不能照书抄，要尽量根据自己的记忆做出答案，确实写不出来时，看看书，记一记，然后再写出来。作业不能拖延，要及时完成，而且要书写工整、条理清晰。最后，不要忘记过三天要把学过的内容快速读一遍，以便及时巩固。

第四，阅读课外书籍或做课外练习，充分利用课余时间扩充知识面，阅读与所学内容有关的课外书籍或做课外资料上的一些练习题，不仅可以扩充自身的知识面，而且所学的知识还能得到巩固与运用。总之，历史需要多看、多读、多背、多记。

从现代教学论来看，“教学”的真正含义应是教师如何教，学生如何学，教师只有让学生学会读书，学会学习，才是传授了打开信息之锁的钥匙。“授之以渔”是我国历代教学的经验结晶，学生只有掌握学习方法，才能步入攀登科学顶峰的阶梯。因此，在平日的历史教学中，教师应该尽量摸索出“把学法指导贯穿在历史课堂教学始终”的教学模式，实践证明，学法指导是培养学生能力的有效途径。

在历史教学中教师要在学生理解和掌握历史知识的基础上，培养其运用历史知识的能力，包括培养学生利用已学历史知识进行自我教育的能力，以及用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察问题和分析问题、认识现在、预见未来、鉴古知今、鉴往知来的能力。未来学家预言，未来的文盲将不是目不识丁的人，而是一些没有掌握学习方法、不会自己钻研问题、缺乏预见能力的人。所以教会学生学习方法，培养学生的学习能力应成为教学中的一项重要任务。历史这一学科的知识具有具体性，包括具体的时间、地点、人物、条件、过程、地位诸要素及其内在联系，即每一社会、每一个国家的发展规律以及人类社会发展的共同规律。这就要求学生锻炼思维，独立钻研，通过动脑、动手、动口自主理解和掌握历史知识。

总之，通过教学实践，教师会真切体会到反思对教学的反馈指导作用，对教师成长也至关重要，经验+反思=成长。因此，教师要积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，在行动和研究中不断提高自己的反思水平，做一个反思型、研究型的教师。

参考文献：

[1]李天祥.对新课程课堂教学改革中若干问题的思考[J].教育家，2004（9）

[2]王锡安.反思学习方式的转变[J].教育科学论坛，2006（2）.

今日总结:高效课堂活动总结(篇一)

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首届“赣教杯”阅读教学竞赛为时两天半，这期间有一线老师的教学角逐，有一线老师的短信互评，有一线老师的才艺展示，还有省教研室的徐承芸老师的点评......让我开阔了视野，增长了见识，更提高了对语文教学的认识。我非常感谢校领导给我这次学习机会，现将我的听课感受汇报如下：

正如徐老师所说“十九堂课如十九幅画，十九堂课如十九首歌，十九堂课如十九篇文，十九堂课如十九支舞。”。参赛教师娓娓动听的语言，声情并茂的诵读，端正漂亮的板书，谦和静心的聆听，热情洋溢的鼓励以及精心独到的教学设计给我留下了深刻的印象。参赛教师的多才多艺可见一斑，执教老师解读文本的踏实，教学设计的扎实，教学方法的朴实值得我努力学习。

在竞赛中，不少老师运用了“品课题”的方法切入文本。《自己的花是让别人看的》执教老师江海花就让学生扣住“让”字来体会，一个不起眼的字就道出了作者的写作主题——人人为我，我为人人。曾晓芳老师执教的《画家和牧童》时，将“画家”写大，将“牧童”写小，让学生观察，激发学生的阅读兴趣。周红梅老师执教的《跨越百年的美丽》中请学生思考：课题中的美丽表现有什么地方。

初读课文时，老师们对生字词的疏通也是“八仙过海，各显神通”。有的老师重视引导学生读准字音，有的要求学生一起提笔书写，有的亲自示范如何把字写漂亮，有的教学生猜谜记字；在讲解生字词义方面，有的老师运用课件展示“遥遥领先”，有的通过字形解析理解词义，有的老师课堂上让学生查字典先理解其本义再结合生活体验理解其引申义......

细读文本时，老师们用音乐燃情，用朗读悟情，用链接资料丰富学生的理解，抓文章中的关键词、关键句理解文章的主题，利用文本的空白处进行语言文字训练和思维训练。

当然，在这十九堂课中，我也看到了我们平时课堂上的缺陷，为设问而问，为表演而表演,第一课时与第二课时不分的现象,甚至高段小学语文阅读教学两个课时还只是停留在内容上的理解,这也让我更清楚地明白了怎样的一堂课才是一堂好课,就像艾芳菲老师的;、郑甜老师的《那片绿绿的爬山虎》......让人回味无穷。

最后，徐老师给小学语文教学提出了建议：

1、小学语文阅读教学应关注年段目标，体现年段教学特点。低段小学语文阅读教学应特别重视生字识、写，重视朗读、背诵，重视情境创设；

2、中段小学语文阅读教学应特别重视词句理解基本方法，重视课文内容的理解，重视难字、易错字的辨析；

3、高段小学语文阅读教学应重视引导学生思考文本的写作特点，重视引导学生揣摩作者遣词、造句、谋篇的亮点，重视培养学生静心默读、静心思考，重视培养学生说完整的一段话，表达清楚一个观点、一层意思的能力。

在小学阶段，在小学语文课上，写字教学、朗读教学应贯穿小学语文各年段教学，教师应把学习的主动权还给学生。着力改变小学语文“教课文”的现状，着力体现语文课堂“教阅读”的目标。

总之，通过这次学习，我受益匪浅。我决心在今后的教学中取长补短，不断提高自己的课堂教学水平。

2025总结推荐高效课堂活动总结其五

在不同的时期，我们看过不同的范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。经常阅读范文能提升我们的写作能力，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2025总结推荐高效课堂活动总结其五》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

为认真落实我校教学常规管理，推进高效课堂教学改革，解决教学工作中存在的问题和疏漏，学校于第4周、第6周组织了校级领导、教研组长和备课组深入教学第一线对我校高效课堂进行调研活动。现将听课的一些问题、原因探析和反思总结如下。

这两周我们分别听了高一、高二、高三三个年级所有化学老师的课，现将问题反馈如下：

1、我校提倡的“三五”高效课堂模式实施情况不好，大多数老师仍然按照自己的方式上课。

2、多数高一、高二老师上课时能体现“以学生主体，以教师主导”的教学理念，但高三还是以传统的教学方式为主。

3、对于学生的合作探究、展示情况高一和高二做的比较好，高三基本没有。

4、高一和高二老师基本能有效的使用触控一体机，高三基本没有。

之所以造成以上问题，我们认为原因主要有以下几点。

1、年级的差异性。高三年级已经进入紧张的复习备考阶段，老师们都想把他们知道的所有知识全部教给学生，一分钟的时间都不想浪费，想让学生们在高考的时候取得一份好成绩。可老师们忘记了，只有学生主动去学，学习效果才会好，我们这样被动的灌输他们知识是起不到事半功倍的效果的。相对来说，高一高二就有充足的时间来进行课堂探究等活动。

2、班级的差异性。每个年级都有不同层次的班级，针对不同的学生，不同的课型，不同的教学情境，不同的老师们在上课时就要采取不同的教学方法。毕竟我们知道“教学有法，教无定法，贵在得法”这一基本教学规律。我们认为只要是能够提高课堂效果的都是好方法，没有必要采取固定的模式。

3、学校的制度还处在逐步完善的过程中。老师们都在担心如果进行课堂改革，那势必要付出代价，而这个代价就是以短期内学生的成绩下滑为代价，可是学校允许这样的状况出现吗？我们只有在矛盾中前行。正如有一句话说的好“不改革一定会死，但改革了可能会死的更快！”这就要求学校尽快完善评价教师的多元化体系。

最后，针对本次调研活动有几条建议。

1、建议各位老师能够合理的使用触控一体机，不是只限于课件，还可以使用实物投影，尤其是高三的老师，使用投影可以增大课堂容量，节省时间，留出更多的时间给学生。

2、建议各位老师课堂形式要多样化，课堂互动环节不要只限于“师问生答”这一种形式。

3、建议各位老师拉近与学生之间的认知距离，多站在学生的立场来思考问题。

4、建议学校切实安排集体备课时间，让老师们真正的进行有效的教研活动。

5、我校“老中青”三代不同教师上课的风格各异！老教师更注重实际效果，知识结构严谨，教学经验丰富，典型例题信手拈来；中年教师上课更为稳健，激情饱满；青年教师对新课程理念接受起来更快一些，授课方式的时代元素更多一些！

总结示范： 科学课堂活动总结(篇一)

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“总结示范： 科学课堂活动总结(篇一)”，希望能为您提供更多的参考。

为了了解其他专业的知识，为了丰富自己的科学知识，为了开阔视野，周末特色大课堂为同学们提供了一个学习知识的平台。由校学生会和生命科学学院主办的周末特色大课堂于20xx年5月16日在文工团举办，特邀生命科学学院人体解剖学教授滑冰作为大课堂主讲师，通过这次活动我们每位组织者和参与者都受益匪浅，为便于以后工作更完美的进行特对本次周末特色大课堂做出如下总结：

一、活动前期

生命科学学院学习部特邀本院滑冰教授担任本次活动的讲师，滑冰老师幽默风趣，在人体解剖生物学方面有着博学的知识领域，主要讲心理、性健康、生理以及健康小知识，这些都是对我们大学生学习、生活有重要指导意义。活动开始之后先播放一个精彩的视频介绍了学习部这一学年来的各项活动、学习、生活的视频展现了我们为建设一个更完美的学习部而努力的情景。在活动之前由宣传部绘制了宣传板，吸引了不少同学驻足观看，还有学习部通过各班班长这个平台，让他们发飞信通知本班的同学们，让每位同学都能更加的深入了解此活动。16日下午我们在活动开始前的两个小时到达活动现场文工团开始了紧张的准备工作，打扫现场卫生为老师同学们提供一个干净清爽的现场，学生会成员前来书写活动标题，帮忙调话筒音响，细心学习部成员为现场洒水，减少柳絮对现场的污染。经过一系列的准备工作生科院周末特色大课堂在7：00正式拉开帷幕。

二、活动中期

主持人介绍本次活动主题活动正式开始，首先，放一段关于学习部成长经历的视频，轻柔的音乐，唯美的画面吸引了同学们的眼球，更勾起了我们的回忆，视频记录了学习部的点点滴滴，那么的温馨。

视频放映结束后，邀请滑冰教授上台进行课堂讲解，滑冰教授的课堂风趣幽默，通俗易懂，课堂进行时同学们的笑声不断，完全被滑冰教授带进了精彩的课堂中。滑冰教授详细地讲述了大学生可能遇到的心理健康问题以及大家平时回避的性健康知识，与众不同的授课方式使课堂掌声不断。为同学们生活中可能遇到的问题却又不知请教谁的问题进行了讲解，对同学们的学习、生活都有很大的指导意义。

一个多小时的课堂时间很快度过，大课堂最后一个环节为学生提问环节，大家积极踊跃的向滑冰教授对自己困惑的问题作出提问，滑教授一一作出了详细解答。

活动进行中，由于一些失误出现了本不该出现的小插曲，在要播放幻灯片进行讲课的时候，灯光调制失败，全场一片黑暗，出现了活动的空白，这是我们都不愿意看到的，但是在问题出现之后我们及时做了调整，活动继续顺利进行，好事多磨，计划赶不上变化，这让我们对活动中出现的意料之外的问题要有足够的应变能力。总体来说我们还算成功的举办了一场周末特色大课堂。

三、活动后期

大课堂结束后，同学们有序的离场，成员将相关设备整理好，并清理了现场。

活动圆满结束。

四、注意事项

活动有成功的地方，也有瑕疵的地方，我相信我们能从这些缺点中获得收货获得成长，让下一次的活动更加的完美。

1、活动时间方面的安排，尽量不和其他活动冲突。

2、对于活动中出现的失误，要有灵活的应变能力，以保证活动的正常进行。

回顾此次周末特色大课堂活动，各位成员都付出了很大的努力，为同学们提供了学习知识的平台，开阔了视野，丰富了知识。让同学们了解了生命科学学院的特色，使同学们受益匪浅。

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