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    • 老男孩课件

    发表时间：2024-01-15

    老男孩课件(系列5篇)。

    在不同的时期，我们看过不同的范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文需要我们不断地积累阅读，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“老男孩课件(系列5篇)”，希望对您的工作和生活有所帮助。

    老男孩课件 篇1

    教学目标

    1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐，都剃光头发的故事，引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。

    2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

    教学重点

    理解一群男孩儿剃光头发的原因，体会美的真正含义。

    教学难点

    抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。

    教学流程

    一、悬疑设问，导入新课

    今天老师和你们来共同学习第17课，齐读课题。你对课题中的哪个词最感兴趣？（光头。）光头见过吗？（见过）什么样？你认为光头美吗？

    既然是丑的，为什么这群男孩儿还要这么做呢？现在老师就和你们一起走进课文，相信读了课文之后你对美和丑有新的认识。打开书119页。

    二、初读课文，整体感知

    1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。

    2.同桌互读课文，互相纠正读音、语气。

    3.有几个自然段，那么几个自然段合起来讲了一件什么事？同学们边欣赏课文边思考。谁能用嘹亮的嗓音读一下第一自然段，谁能继续展示。同学们读的都很美，谁能告诉老师课文写了一件什么事？

    三、再读课文，读中悟情

    1、布莱恩的头发是怎样光的呢？他原来的头发什么样？谁能用漂亮说一句话。

    2、这么漂亮金发没了他心情什么样？文中第几自然段描写了他的心情呢？我们一同看一下第二自然段，请同学们用~~~画出能体现当时心情的词语。

    3、那么你认为此时的布莱恩最需要什么？

    4、同班的小伙伴是怎样帮他的呢？读课文3~5自然段思考：

    （1）同班的小伙伴怎么做的呢？

    （2）他们为什么这么做？

    （3）他们的做法对布莱恩起作用了吗？从哪些词句能看出来。

    四、展开想像

    布莱恩看到这群光头男孩，他是怎么做的？能用一个词来形容一下他当时的心情吗？

    五、总结全文，情感升华

    1.读完了这个故事，你认为这群光头男孩很丑吗？你觉得他们是一群什么样的光头男孩？（团结友爱、有爱心、善良、助人为乐）

    2.同学们说的都很好，老师希望把你们的话语用实际带给身边有困难的同学好吗？

    教学反思：

    阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。我尊重学生是教学的主体，每个学生都有学习和发展的自由。因此，我让学生有充分的时间和文本对话去自主探索，真正实现个性发展。

    此课的教学导入时我采用的是抓重点词，在学生心中形成表象光头丑，而为什么还有一群男孩这么做产生疑问，既能激趣又能引发学生的探究心理，学生有求知心理的同时，我又放手让学生自主学习，让学生体会与文本对话的快乐。

    老男孩课件 篇2

    师:同学们,生活中你遇到过让你害怕的危险的事情吗(指名说)

    师:遇到危险害怕,这是正常的心理反映,但害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍.这是英国作家笛福在小说《鲁滨逊漂流记》中的一句名言.我们来读一读这句含义深刻的话.(出示齐读:害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍.)

    师:《鲁滨逊漂流记》是一本历险小说,读过这本书吗(指名说)

    师:我想小说的情节大家一定记忆犹新吧.在一次航海中,船在南美洲海岸一个荒岛附过触礁,只有鲁滨逊活了下来,那时孤立无援的他面临什么样的危险(指名说)

    师:面对这意外的灾难,鲁滨逊又是怎样克服重重困难,在危险的境地中,在那座荒无人烟的小岛上生活了28年的呢今天,我们就来学习一篇由日记改编的课文《一本男孩子必读的书》.(齐读课题《一本男孩子必读的书》)

    师:请同学们自由读一读课文第七至第十二自然段,看看鲁滨逊在荒岛上是怎样克服困难的大家可以用笔画出有关句子,也可以在句子旁边写下你读后的感受.(学生自由读)

    师:鲁滨逊是怎样克服困难的(指名说)

    1,做木筏,把食物等一一送到岛上,搭帐篷,靠剩下的食物生存.

    2,种植大麦和水稻,制作粗糙的面包,捕捉并驯养山羊作为肉食来源,养鹦鹉作伴,做家具.

    师:从课文中可以看出鲁滨逊是个怎样的人(聪明机智而又具有坚强毅力的人)

    师:鲁滨逊凭着聪明才智和坚强毅力克服了一个个困难,消除了重重危险,学会了在恶劣环境中生存.由此可见,危险本身有时并不可怕,但害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍.我们再来读一读这句名言.(齐读名言:害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍.)

    师:读书要读出自己的感受,课文中的我读了这本书后有什么感受呢(指名说)

    1,很喜欢笛福在书中的一句名言.

    2,非常喜欢鲁滨逊这个人物.

    3,要把这本书珍藏起来,传给儿子.

    师:课文中的我,也就是吴缅喜欢上了书中的这句名言,他是怎样理解的呢(指名说,出示:一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄.)

    师:课文学到这儿,你又是怎样理解这句名言的呢能不能结合自己的经历或者读过的书来说说你的理解.(再次出示名言,指名说)

    师:读书的时候我们除了要理解文字所表达的意思,还要通过文字发挥丰富的想象,想象书中的情境和人物形象.吴缅在读书过程中就慢慢地在心目中勾画出了鲁滨逊的样子,我们来读一读课文的第十四小节.(指名读)

    师:鲁滨逊的坚强毅力,鲁滨逊的冒险进取精神吸引并鼓励着吴缅,因此他在日记中郑重地写下这句话:(引读:我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人,一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人.)

    师:正因为鲁滨逊在遇到危险,遇到困难时坚强,机智,所以才得以生存下来.由此我们知道危险本身并不可怕,可怕的是缺乏面对危险的勇气.带着自己的理解我们再来读一读这句名言.(齐读名言:害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍.)

    师:课文学到这儿,我们再来读读课题《一本男孩子必读的书》.为什么说《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书女孩子要不要读这么一本很旧很旧,封面已看不出颜色,还用透明胶带粘补过的书什么魅力吸引着祖孙三代请大家默读课文第一至第六自然段,然后说说你们的理解.(学生默读,指名说)

    师:爷爷和爸爸送给吴缅的仅仅是一本书吗这本书还寄托着他们的希望,是什么呢(指名说)

    师:《鲁滨逊漂流记》从十九世纪开始,就成为经典的少年读物.小说中的冒险故事以及栩栩如生的人物形象吸引了广大读者.小说从初版至今,已出版了几百版,几乎译成了世界上的各种文字.此书被誉为英国文学史上第一部长篇小说,成为世界文学宝库中的一部不朽的名著.

    师:书是人类的精神食粮.像《鲁滨逊漂流记》这样催人奋进的经典著作鼓舞着一代又一代人.我真诚地希望同学们多读好书,用知识来弥补心灵中的黑暗.

    师:现在读了这篇课文,你们有什么样的收获(指名说)

    师:这篇课文不仅是一篇日记,而且还是一篇非常优秀的读书笔记.课后大家也选择一本书,认真阅读,仿照课文尝试写一篇读书笔记.

    老男孩课件 篇3

    活动目标：

    1.尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优秀品质，喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方。

    2.大胆表述自己的想法，主动参与活动。

    活动准备：

    ppt 课件、男孩女孩喜欢的玩具、黑板、笑脸

    活动过程:

    一、导入

    请男孩女孩自行分别坐到绿色和粉色的椅子上。引导幼儿初步感知男孩女孩喜欢的颜色的区别。

    二、引导幼儿从表面上和喜欢的玩具的不同感知男孩女孩的差异。

    1.提问：男孩女孩看上去有什么不一样？

    2.引导幼儿结合生活经验说出除了看上去的不一样，还有其他不一样的吗？

    3.教师出示玩具教具，引导幼儿选择自己喜欢的玩具，进而让幼儿观察总结男孩女孩喜欢的玩具有什么不同。

    4.欣赏儿歌《男孩女孩》，让幼儿进一步了解男孩女孩着装、发型以及喜欢的玩具的不同。

    三、引导幼儿从男孩女孩喜欢的活动区、长大后的理想两方面入手，进一步了解男孩女孩的气质差异。

    分别出示班里男孩女孩画的自己喜欢的活动区和长大后的理想图片，请幼儿猜猜哪是男孩的哪是女孩的，通过形象的图片观察和感知男孩女孩喜欢的活动区和长大后的理想的差异。

    四、组织幼儿进行辩论赛游戏，通过游戏，使幼儿大胆表述自己的想法，主动参与活动，同时引导幼儿在喜欢自己的同时，相互欣赏、相互接纳对方。辩论赛后，提问“怎样能让自己更棒”，引导幼儿相互欣赏和学习，升华情感。

    五、活动延伸

    请男孩主动而且有礼貌地邀请女孩到户外游戏。

    课后反思：

    本次期中开课采用的方式跟以往有所不同，我拿到的教案是大班社会活动《男孩女孩》，活动目标是：

    1.了解男孩和女孩不同的性格特征，会大胆表述自己的想法。

    2.能够相互欣赏彼此的优点。从活动目标上来说，整个活动要达到这样的目标，其实是很有难度的，特别是孩子们平时对男孩女孩的性格特征也没有了解过，一下子要让孩子们能够讲出来，是不可能的，因此，在活动之前，要先让孩子们了解自我，初步先了解男孩女孩的性格区别。整个活动中，孩子们都比较兴奋，纷纷作了自己的选择，很明确的凸显出男孩女孩不同的性格特征，但是在接下来的辩论赛男孩女孩各自优点的过程中，就出现了一些问题，大部分孩子都是停留在男孩比较帅，女孩比较漂亮等表面上，对于男孩子勇敢，坚强，大大咧咧，女孩子温柔、细心、手巧的性格剖析的还不够深入。这主要也是因为我的引导还不够，鼓励也不够，如果我在当男孩子说出男孩比较勇敢的时候，我能给出更明确的肯定，积极的鼓励，再引导孩子往这方面讲述，可能在主题上会更深入一些。

    因此虽然教师的肯定很重要，但是对于孩子们不同的答案，教师所要表现出来的肯定态度也要有所不同，特别是当孩子回答出教师所要引导那方面的答案时，教师就要用比平时更夸张的态度来肯定他，鼓励孩子们往这方面来发表。而不是平平淡淡的一句肯定，如果这样子，就很难深入挖掘主题。

    老男孩课件 篇4

    设计意图

    不知道大家有没有发现，班中的孩子在自由活动时常出现男孩与男孩玩，女孩与女孩玩，很少有异性混合玩，到了高班这个现象似乎愈加明显。学龄前儿童已经具备明显的性别意识,他们能从自己的外部特征、发型、穿着以及所喜爱的玩具中体会着自己与他人的性别差异。但随着年龄的增长以及环境、成人影响等多方面的因素，我们常能发现孩子之间存在着同伴群体活动中的性别排斥现象。

    因此，我从孩子们的交往现象入手，以关注异性同伴为切入口，设计了这样一次社会化认知活动，尝试通过AB选择、辩论擂台、心灵寄语、沟通交往等环节帮助孩子从关注自己到关注他人，学会互相欣赏，从而促进其社会性情感的发展。

    活动目标

    1．了解男孩女孩的性别差异,能大胆表述自己的想法。

    2．相互欣赏彼此的优点,接纳并喜欢异性同伴。

    活动准备

    1．多媒体课件

    2．心型辩论记录平台（教师记录）

    3．半心型访问记录资料卡（幼儿操作）

    4．音乐

    活动过程

    一、激趣引题，初步感受——心理测试

    1．幼儿根据媒体提供的心理测试题,选择AB方阵

    2．发现男女性别差异(穿着、发型、喜好等)

    （趣味心理小测试将男孩女孩间表象的差异清晰的展示在幼儿眼前，开门见山的点名此次活动主题，游戏化的形式更轻松的将幼儿引领入活动中。）

    二、大胆诠释，深化主题——辩论赛

    1．介绍规则。

    2．幼儿辩论、教师记录。

    辩题：男孩女孩谁的本领大。

    3．小结：互相学习，让每个人的心中都能容纳更多的优点。

    （此环节通过男孩女孩的畅所欲言，展现了各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。教师的“笑脸记录法”将辩论的规则、数量融入其中，使幼儿能对自己的理由可视化。为下步活动作好铺垫。）

    三、诗话评价，互相欣赏——DV寄语

    1．《老师眼中的男孩女孩》

    2．互动提问了解彼此的优点.。

    男孩眼中的女孩

    女孩眼中的男孩

    （“诗话评价”体现教师角度的男孩女孩，使幼儿从成人的角度了解自己和异性同伴。并通过三维角度剖析了同伴眼中的对方，为解决难点服务。）

    四、彼此了解，深华主题——了解他（她）

    1．男孩女孩互相寻找一位异xxx,进行交流沟通、记录

    2．点题升华

    （男孩女孩彼此询问、交流，互换信息，增进彼此间的了解。最终拼合成的心也将活动主题得以升华，“用心交流使生活变得更精彩！”）

    老男孩课件 篇5

    教学要求：1、了解鲁滨逊的经历，理解害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍的含义。2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

    教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍的含义。

    教学过程：

    一、复习导入

    1、这堂课我们继续学习11课，齐读课题。

    2、通过上一堂课的学习，你知道了些什么？板书：《鲁滨逊漂流记》

    二、重点研讨，深入理解

    （一）学习9、10自然段

    1、过渡：《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？主人公是个怎样的人？请同学们快速阅读712自然段。

    交流。板书：鲁滨逊聪明机智坚强毅力

    小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。鲁滨逊是个聪明机智又坚强毅力的人。

    2、那么，他的聪明机智和坚强毅力体现在哪里呢？请同学们再读712节，大家可以用笔画出有关句子，也可以在句子旁边写下你读后的感受。

    （学生自由读）

    3、品读情节，构建人物形象。

    出示9、10自然段。

    师：这是课文中写到的一个概括性的简短的故事情节，自由朗读这两个自然段，边读边在脑海中想象画面。

    学生自由朗读。

    师：此刻，你仿佛看到了哪些画面呢？生自由交流。

    生交流画面，教师随机出示文字。（做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存，种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。）

    从这个画面中，你体会到了什么？那你能把这句话读好吗？生读句子。

    这说明鲁滨逊在孤岛上过得是怎样的生活？

    4、师：从同学们的交流中我们能看到鲁滨逊在这座荒芜人烟的小岛上栖身的艰辛与面对的危险。但是他却能勇敢地克服。

    此刻，你想到了用哪些成语来形容他呢？（如：）

    师：是的，鲁滨逊他英雄无畏、不屈不挠他真是一个

    生齐聪明机智而又具有坚强毅力的人。

    5、师：（出示两个自然段）是啊！我们看到了一个在困难中，在危险里，勇敢顽强坚忍，热爱劳动的这样一位成功者，一位英雄的形象。让我们通过朗读来表达对他的敬佩，自己先试着读读。

    点名读，一女，让学生点评，师补充。再请一男读。

    （二）学习11、12自然段

    1、师过渡：鲁滨逊凭着聪明才智和坚强毅力克服了一个个困难，消除了重重危险。他每天就是这样生活着，一年过去了，二年过去了，若干年过去了，他的生活又有什么变化呢？默读1112自然段。

    学生交流。

    （他救了有一个俘虏，叫星期五，后来成了他忠实的仆人和朋友。）

    他从此不再孤单了。

    （他发现了一艘英国船，和星期五离开了孤岛。）

    2、师：鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来学会了在恶劣环境中生存，还有了忠实的朋友，远离了孤独，最后得到了离开孤岛的机会。是什么使他从逆境中摆脱了出来？

    （聪明机智和坚强毅力）

    3、鲁滨逊从此也就结束了28年漂流的生活，他离开了孤岛，但是，他给我们留下了什么呢？或者说，你从他的身上，学到了什么呢？（聪明机智，勇敢、顽强）

    （三）学习1315自然段

    1、是的，作者笛福也发出了这样的感慨（出示）害怕危险的心理不危险本身还要可怕一万倍。

    你能读出作者当时的心情吗？你来读，你来读。齐读。

    2、这是作者笛福的心声，那文中的小主人吴缅读了这本书后有什么感受呢？轻声读读课文1315自然段。

    谁先来交流？生交流：

    A：生交流到：很喜欢笛福在书中的一句名言。

    师：吴缅也喜欢上了这句名言，那他是怎么理解的呢？（指名说）

    生交流。接着出示：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。

    读读这句话，你体会到了什么？先读，后谈体会。（如：了大无畏冒险进去的精神，什么困难都可以解决。）

    （出示名言）吴缅喜欢这句名言，我们也很喜欢。让我们再来回味一下。自由读读，结合切身的例子，谈谈这句名言给了你什么启迪？

    （如：在学习上遇到了困难，先要有解决的信心，自信是成功的一半，有了信心，任何难题，经过努力都可以克服。）

    （再如：遇到任何事情都不能有害怕退缩的心理，记得我小时候，刚学骑车时，看到前面有石块的时候，心理想，糟糕了，要摔交了，那就一定会摔。如果想着，我能避开的，也就顺利地骑过去了。所以有的时候害怕的心理远比困难要大得多。）

    看来你是真的理解这名言了，让我们读好这句话吧。齐读。

    名言让吴缅喜欢，那他读后还喜欢什么呢？

    B：生交流：非常喜欢鲁滨逊这个人物。

    师：读书的时候我们除了要理解文字所表达的意思，还要通过文字发挥丰富的想象，想象书中的情境和人物形象。吴缅在读书过程中就慢慢地在心目中勾画出了鲁滨逊的样子，我们来捧起书来，欣赏吴缅想象中鲁滨逊的样子。师：身着羊皮短衣短裤齐（生齐读14自然段中间一句。）

    师：鲁滨逊的坚强毅力，鲁滨逊的冒险进取精神吸引并鼓励着吴缅，因此他在日记中郑重地写下这句话（出示）：我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。

    你来读

    你来读

    你来读

    相信这也是我们大家的心声。齐读。（引读：）

    C：这本好书就该好好的珍藏起来，等有了儿子，就把这本书再传给他。吴缅先生这么做，你们想不想这么做呢？（想）

    你要把这本书传给自己的儿子，那你会在书的扉页上写上什么呢？你也能像爷爷，爸爸一样在书的扉页上写上自己想写的话吗？

    用比写下你的赠言。生写，师巡视指导。

    交流。

    三、总结，拓展

    1、师：书中的爷爷和爸爸送给吴缅的仅仅是一本书吗？这本书还寄托着他们的希望，是什么呢？（指名说）为什么《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书？女孩子要不要读？板书：学会生存、坚强

    2、师：书是人类的精神食粮。像《鲁滨逊漂流记》这样催人奋进的经典著作鼓舞着一代又一代人。课余时间，你还读了哪些好书呢？能给我们大家推荐一下吗？

    让学生推荐好书，说说书的大概内容，读后收获。

    （3人左右推荐好书。如：上学期末买的一些童话书，国庆长假借的书。）

    师：真诚地希望同学们多读好书，用知识来弥补心灵中的黑暗。这篇课文就是吴缅写的一篇日记，也是一篇非常优秀的读书笔记。（手指课题，生齐读。）这本男孩子必读的书，女孩子要不要读呢？

    3、作业布置：

    课后讨论，准备一场辩论赛。读一本好书，写一篇读书笔记。

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    刷牙男孩辞职报告系列


    刷牙男孩辞职报告 篇1

    尊敬的公司领导：

    首先感谢公司对我的信任和关照，给予了我一个发展的平台，使我有了长足的进步。

    如今

    由于个人原因，无法继续为公司服务了，现我正式向公司提出辞职申请，将于20xx年02月06日

    离职，请公司做好相应的`工作安排，在此期间我一定做好交接工作。

    对此为公司带来的不便，

    我深感歉意。

    望公司批准，谢谢! 最后祝公司业绩蒸蒸日上。

    此致

    敬礼!

    辞职人：

    20xx年02月06日

    刷牙男孩辞职报告 篇2

    尊敬的院领导：

    您好!

    我于20xx年从xx医科大毕业后被分配到本县县医院口腔科工作。我感谢两年多来医院给我学习进步的机会，也感谢院领导对我的关心、帮助、教育以及同事们对我的工作、生活中的照顾，在此我非常衷心地感谢大家!因家中父母年老多病需人照料，又因我与爱人长期两地生活等实际困难，现向领导提出辞去现职，返回家乡工作的请求。

    我的家乡在xx省xx县xx乡。父亲现年75岁，因长年辛劳，腰椎疼痛，衣食不能自理;母亲现年70岁，除了耕田种地外，还要照料我父亲和打理整个家屋，再加上她也已是年过半百的人了，身体不太好且行动不便。

    我于XX年结婚，爱人在家务农，现又怀有身孕，由于我在外地工作，家中照顾两位老人和其它轻重家务劳动都由爱人一人来担负，而这个时候爱人恰好是最需要休息、关心和照顾的人，在长期的操劳中，每当看到爱人累得上气接不着下气，双方父母都强烈要求我返乡参加考试上岗。

    这些年以来，祖国的经济建设风风火火、蒸蒸日上，作为一名党培养出来的医务人员，应该以救死扶伤为己任，在医疗这一宏伟事业中多做贡献，但由于家庭实际困难的羁绊，不免时时分散精力。为了妥善安排生活，解决困难，全力以赴地投入经济建设之中，我特请求领导批准我的辞职，选择就近工作。

    最后，我衷心祝愿xx县卫生事业越办越好。

    辞职人：xx

    20xx年xx月xx日

    刷牙男孩辞职报告 篇3

    尊敬的领导：

    您好！

    首先感谢你们在百忙之中抽出时间阅读和批复我的辞职报告。

    承蒙你们的关心和照顾，使我在xx酒店xx分号度过了x年x个月的美好时光，从中也让我学到和懂得了许多为人处世的道理。能与全体新老员工一起走过这一段平凡而难忘的人生之路，这份情感不是可以用任何言语来表达的。再次衷心感谢你们和各部门经理在过去的日子里所给予我无微不至地关心和帮助。

    作为一名员工，虽然我年过xx，但是依旧非常认真负责地去做好每一项工作，每天工作均在x小时以上，每逢星期天也从不休息，自觉地起着一位老同志该有的模范带头作用。但是，薪金收入与我所付出的'辛勤劳动根本没有充分体现出来，很抱歉我只能提出离职辞呈，恳请你们于20xx年xx月xx日前安排好合适的人员接收我的工作并批准我于当日离职为感。

    接下来我依然会用心工作，站好最后一班岗，并认真地做好离职前的一切交接工作。最后祝你们和你们的家属身体健康，工作顺利！也衷心祝愿xx酒店xx分号顾客盈门，生意兴隆。

    特此报告，望批复为盼！

    此致

    敬礼！

    辞职人：xxx

    20xx年xx月xx日

    刷牙男孩辞职报告 篇4

    尊敬的xx医院领导：

    您好！

    我非常感谢您能在百忙之中查阅这封信函。我是本院口腔科的一名大夫，自20xx年xx月xx日在我院工作至今，同志们之间相互关心相互帮助的氛围让我深深感动，工作中更有韩老师无私相授宝贵临床经验，并对我的工作、学习和生活个方面的谆谆教诲，如春风拂面，让我受益匪浅，不禁暗自庆幸当初选择了我院作为我工作生涯的第一站。

    窃喜之余，随着工作中接触的各种病症，逐渐彰显出我的知识的匮乏，逼迫我产生了进入高等学府再次深造的.想法，于是我的人生规划与目前的全职工作发生了冲突，我之前也曾经尝试过其他的规避矛盾的措施，结果都无法缓和工作时间和学习时间相冲突的矛盾，考虑再三，痛下决心，遂不得已提出辞职的请求。

    此次离职并非经济原因，薪水虽不高，对我已然绰绰有余，亦非私人恩怨，我视老师如母亲，私下交情甚笃，与其他同事亦亲如手足。出此下策实无他法，不得不牺牲工作来换取些须时日以供读书，不得已而为之，请院领导体谅下属尴尬境地。

    此方寸鱼雁难表我不舍之情，故叨扰至此，又怕贪您太多宝贵时间，不得不搁笔。再次感谢贵院对我的培养，等我完成深造回来，能继续聆听您的教诲，接受您的领导。

    此致

    敬礼！

    辞职人：xxx

    20xx年xx月xx日

    刷牙男孩辞职报告 篇5

    尊敬的主任：

    您好！

    我很遗憾在这个时候向医院提出辞职请求。在这里，我也向您表达我深深的歉意和不舍。感谢您这么久在口腔科对我的照顾，也希望您能尊重我这个经过慎重思考后所做出的辞职决定。

    我在医院工作已经将近三年了，在这里，我感受到了领导的悉心栽培、同事们的友爱互助，也是在这里，我有过太多汗水与泪水，成功与失败，辛苦和收获，是医院让我完成了从一个不谙世事的青涩大学生到社会人的成功蜕变。我必须要说，人生中最美好的时光是在这里度过，是我一生的荣幸。

    通过这三年在医院的工作和学习，我变得更加坚毅勇敢，更有责任感，更勇于承担重任，心理素质和人际关系也越来越好。医院给了我可以依靠的感觉，是我三年来的第二个家。然而，医院中有太多高学历高能力的新进医生，让我这个仅是本科毕业的人倍感压力，我深知自己的理论知识远不如他们，也可以说，与这些高水平人才一起工作，我可能会永远默默下去，直到被迫离开这所我热爱的医院。

    因此，我开始了深思，我知道自己必须自救，必须采取一些措施，或许应了那句老话，不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香，我需要进一步提升自己，可能会去大学里进一步强化知识，也可能考虑稍微调整一下自己的职业发展方向，去努力奋斗打拼。

    除了我的个人原因，还存在一些客观因素，这所医院的工作节奏实在太快，让我这种天性追求安逸的人无心以对，我真的无法适应如此忙碌的工作生活，而我父亲最近身体不太好更让我坚定了决心，我希望能多花一些时间去照顾老人、陪伴亲人，找一份工作节奏慢一些的适合我的工作，请领导谅解。

    当您批准我的辞呈后，我就会离开医院，离开那么多同甘共苦过的同事，离开这家我倾注太多的医院，纵然不舍，却必须割。请领导能够体谅和包容我的难处，批准我深思熟虑后的决定。

    最后，我在这里真诚的祝愿，医院的事业能够蒸蒸日上，领导和各位同事们工作顺利，生活愉快！

    此致

    敬礼

    辞职人：xxx

    20xx年x月x日

    刷牙男孩辞职报告 篇6

    尊敬的领导们：

    话说天下大势，分久必合，合久必分！此言虽出自古书“三国”，窃以为对当今之事亦有裨益。

    今，天下遭遇百年经济危机。试看全球经济形势，除吾国外，可谓大不如前，王某人有感于此，不禁联想自身处境，不胜伤悲，呜呼哀哉！

    余本布衣，自幼出身贫寒，躬耕于陕北黄土大地，苟全性命于当世，不求闻达于富贵，但求温饱以残喘。然现实残酷之至，余自前岁十月上旬至本公司工作至今，已五载有余。几度春秋几度冬夏，时光流逝过一千余个日日夜夜。

    想当初，余本一意气少年，年少轻狂，梦想飞扬，欲于本厂大展抱负，一则为集团增光添彩，二则为己身加衣增食，两全其美之策，岂不爽哉？惜，五年光阴，吾不仅未大展身手，且囊中羞涩，债台高筑，节衣缩食，杜绝聚会。

    众朋友离去者，有之；鄙视者，有之；唾弃者，有之。皆因王某昔日之慷慨仗义竟完全失去自我至此所致。每月两千大洋竟是基础工资、岗位津贴以及误餐补助相加之结果……众友云：“甚矣，汝之不慧，竟能容忍至今，不死何为？”余汗颜，余何尝不想多整几两纹银，上对得起天、下对得起地、中间对得起空气；然而，余出身农家，是苦皆能吃，是事皆能忍，只可惜终究徒劳无功，虽兢兢业业终究温饱都不得解决，今面容竟呈老态龙钟之相。何也？食不饱，力不足，才美不外现，故犹如千里马，虽有千里之能，然无奈唯有饿死圈中……

    王虽不才，不敢以千里马自居，然自知亦不是一庸者。人之立于当世，需一技之长，王某自视甚低，不敢自称满腹经纶，然应付文字之事亦不在话下；然，五载以来，每每扪心自问，无不捶胸顿足，几欲洒泪襟前。

    何也？漫漫长夜，孤枕难眠，辗转反侧，陋室忆昔，每日之工作唯“清洁”二字……即清理油污若干、填写台帐、保养设备，周旋于各所谓领导之间，日复一日，月复一月，受命以来，夙夜忧叹，兢兢业业，诚惶诚恐，畏有所疏漏懈怠……今扶膝自叹，何等悲哀！

    桃花谢了春红，太匆匆，年华如水，倏忽间春夏秋冬四季已轮回三百六十度。茫然回首，所得几何？所失几何？今不得不略作盘点：所得——物质上：工作五年，前两年每月一千，后三年每月两千。

    区区几万，五年来不够王某解决温饱，更何谈穿衣游玩，过品质生活；精神上：备受打击煎熬，五年来新掌握一技之长，即打扫卫生，王某好歹一堂堂男子汉，大学毕业生，其不才之至，亦不应跻身为清洁工之列故使其当年年少轻狂之心瞬间苍老，再无活力；五载以来，王某唯唯诺诺，伺候他人胜过关心自己，其所求，仅每日温饱问题，然随物价飞涨，此问题之解决亦不可得。所失——失去了时间、浪费了青春、耽误了大好年华、愧对父母兄姐、做人尊严消失殆尽……

    然，何以堂堂风华正茂之青年王某人压抑之至，努力坚持到如今，唯一原因：在等待传说中众人期盼的.同工同酬之事而已。实在可怜，怪王某年幼无知，竟傻傻苦等五年，终究未果；王某五年来生活所需之数万外债亦无望偿还故王某人顿悟：此处系年轻人之坟墓也，唯一功能即埋没梦想、埋没青春、消磨斗志、耗费光阴，如是而已。故，顿悟之王某人今决定不应消磨于此，做出选择的时刻已到来。

    话说天下势，分久必合，合久必分！既此处不留王某，王某亦不便继续打扰贵处，既不能两惜，何不两离，从此，彼此相忘于江湖！以决绝的姿态！

    今恳请开明之领导准许卑微无能之员工王某人辞职，不胜感激！

    　辞职人：xx

    20xx年x月x日

    刷牙男孩辞职报告 篇7

    尊敬的医院领导：

    您好!

    我是口腔室xxx，首先感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的辞职报告。

    我是怀着十分复杂的心情写这封辞职信的。自我进入医院之后，由于您对我的关心、指导和信任，使我在此行业获得了很多机遇和挑战。经过这段时间在医院的工作，我在护士领域学到了很多知识，积累了一定的经验，对此我深表感激。

    由于我自身能力的不足，近期的工作让我觉得力不从心。为此，我进行了长时间的思考，觉得医院目前的工作安排和我自己之前做的职业规划并不完全一致，而自己对一个新的领域也缺乏学习的兴趣。

    为了不因为我个人能力的原因而影响医院的运作，经过深思熟虑之后我决定辞去目前在医院和口腔室所担任的职务和工作。我知道这个过程会给您带来一定程度上的不便，对此我深表抱歉。

    我已准备好在下周一从医院离职，并且在这段时间里完成工作交接，以减少因我的离职而给医院带来的不便。

    为了尽量减少对现有工作造成的影响，我请求在医院的员工通讯录上保留我的电子信箱和手机号码一个月，在此期间，如果有同事对我以前的工作有任何疑问，我将及时做出答复。

    非常感谢您在这段时间里对我的教导和照顾。在医院的'这段经历于我而言非常珍贵。将来无论什么时候，我都会为自己曾经是医院的一员而感到荣幸。我确信在医院的这段工作经历将是我整个职业生涯发展中相当重要的一部分。

    祝医院领导和所有同事身体健康、工作顺利! 再次对我的离职给医院带来的不便表示抱歉，同时我也希望医院能够体恤我的个人实际。

    此致

    敬礼!

    辞职人：xx

    20xx年xx月xx日

    刷牙男孩辞职报告 篇8

    尊敬的领导：

    您好!

    从年初至今，进入x医院工作两年的时间里，得到了x医院各位同事的多方帮助，我非常感谢x医院的各位同事。

    在过去的时光里，我在x医院里工作的很开心，感觉x医院的气氛就和一个大家庭一样，大家相处的融洽和睦，同时在x医院里也学会了如何与同事相处，如何与客户建立良好关系等方面的东西。并在x医院的'过去时间，利用x医院给予良好学习时间，学习了一些新的东西来充实了自己，并增加自己的一些知识和实践经验。我对于医院一年多的照顾表示真心的感谢! 在经过下半年的时间里，x医院给予了很好的机会，让自己学习做市场方面的运做，但由于自己缺乏市场等方面的经验，自己没有能很好的为x医院做好新的市场开发，自己身感有愧医院的两年的培养。

    由于我个人感觉，我在过去的一段时间里的表现不能让自己感觉满意，感觉有些愧对医院这两年的照顾，自己也感觉自己在过去两年没有给医院做过点贡献，也由于自己感觉自己的能力还差的很多，在各方面需求上自己能力不够。所以，经过自己慎重考虑，为了自己和医院考虑，自己现提出辞职，望领导理解，给予批准!

    此致

    敬礼!

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    刷牙男孩辞职报告 篇9

    敬爱的公司领导：

    您好！

    由于一些个人原因，在公司正值用人之际向您提出辞职，我深表歉意。我是经过深思熟虑才郑重向您提出这一申请的。

    由于您和公司各位领导对我的能力的肯定，让我加入了这个公司。在公司工作的这段时间，得到了您及各位同事的照顾和帮助，让我很快适应了这份工作，同时也积累了很多工作经验，这对我以后的工作及生活都十分有益。在此，我表示深深的感谢。

    公司的'工作环境很好，让人无法挑剔，您和各位领导对员工也非常用心，身为员工的我们都深有感触。但是由于一些个人的原因，我不得不向您辞去现有的职务。根据公司的规定，员工辞职提前递交辞呈，所以我在此提交辞职信。希望一个月后离开公司，在这期间，我乐意帮助接替这一职位的人熟悉这份工作。

    再次为我的行为向您道歉，但是请体谅我的苦衷，批准我的辞职申请。祝您和公司各位同事工作愉快！也希望公司的发展蒸蒸日上！

    此致

    敬礼

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    刷牙男孩辞职报告 篇10

    尊敬的公司领导：

    您好!

    于此刻辞职，余心惶惶然!进司一年有余，承蒙领导垂青照拂，而经理关照尤甚!借此，愚蒙得以有机历练良多，顿生如家之觉。然愚蒙不才，枉费经理一腔热忱与信任。离别时分，致谢虽发自肺腑亦显得苍白无力，而感激之情则无以言表。

    人之百年，如白驹过隙，然余生已去三有其八。所生几何!常恨岁月逼人，心下戚戚。一枯一荣，皆有定数;盛衰成败，唯有天知。然一年之历练仍未羁绊余身。思虑良久，窃以为于社会大潮之中拼搏弄潮，方是吾辈男儿安身立命之所。)，纵浪大风急，彼岸渺茫，愚蒙亦无所惧，一心向前。

    共事一室，同做同息，与吾友离别，心下不忍，;淳淳教导，信任有加，与公司离别，情更不堪!惟愿吾司事业有成，飞黄腾达之期可待。

    临表顿首，辞职皆愚蒙个中原因。希领导见谅，阅而纳之!再拜再谢!

    辞职人：xx

    20xx年x月x日

    刷牙男孩辞职报告 篇11

    尊敬的领导：

    您好!

    非常感谢您这四年来对我的培养、信任和关照。

    自20xx年入院以来，我已经在本院工作了4年，正是在这里我开始踏上了社会，完成了自己从一个学生到社会人的转变。首先感谢医院给我来这工作的机会，在这工作是我的荣幸。

    这些年来我学到很多东西，无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高，更深深的体会到了作为一名医务工作者所赋予的神圣职责，

    在这四年的辛勤工作中，我感受到了医院这个大家庭的温暖，也深信在以后的成长中，永远不会忘记母院对我的培养，永远忘不了科主任对我的严格要求和谆谆教导，忘不了同事们对我的关心和帮助，我真的舍不得这个温暖的大家庭。可考虑到今后的.自身发展和目前的家庭状况等原因，我不得不做出这个决定。

    对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。希望贵院领导给与理解和帮助，批准我这个请求。谢谢!

    辞职人：xx

    20xx年xx月xx日

    刷牙男孩辞职报告 篇12

    尊敬的银行领导：

    您好！首先，很抱歉向您提交辞职申请，感谢您在百忙之中阅读我的辞职报告。加入银行已经一年半了。感谢银行的领导和同事们的悉心指导和关心，特别是x行长给了我很多学习和提高的机会，让我在离开学校第一次踏入社会后逐渐成熟和专业。此时此刻，我衷心感谢x行长的长期培养和信任，深感抱歉。

    银行是我职业生涯中宝贵而有意义的开始。正是这份工作让我成为一名具有一定实际工作能力和处理日常事务能力的银行家。感谢银行给我提供了一个宝贵的学习和成长的舞台。

    由于个人原因，感觉自己现在的工作情况和自己的职业规划有很大的不同。对自己过去一段时间的工作状态非常失望，对领导的培养和期望感到惭愧。为了不因为个人因素影响到工作安排和在行业内的发展，我经过慎重考虑，选择了辞去现在的.工作。我知道这在一定程度上会带来不便，对此我深表歉意。

    我相信我在银行的工作经历将是我整个职业发展的重要组成部分，我将为在未来的任何时候成为银行的一员而感到荣幸。

    我再次对我辞职带来的不便深表歉意。同时也希望银行领导能体谅我的个人情况，考虑批准我的辞职申请。

    最后，祝领导和同事身体健康，工作顺利！

    此致

    敬礼！

    辞职人：xxx

    20xx年xx月xx日

    刷牙男孩辞职报告 篇13

    尊敬的领导：

    您好！

    身为一名口腔科医生我也是感觉到了自己的成长，更是在这些日子想清楚自己下一阶段是应该去进步的，同时我也是决定了自己还是应该要去提升自身的能力，让自己能够在接下来的生活慢慢有所成长。

    在我开展自己工作的日子，我更是不断的感受到了我自身的能力还是应该要去提高，同时我也有努力让自己在这段时间自己钻研，但是我发现对于医学方面没有真正的指导还是没有办法得到较好的提升，所以我最终还是决定了进修，去让自己变得更加的优秀。

    其实明白自身的差距也是在这一次产生的事件中，这次的事情其实就是我个人的能力还有欠缺，更是应该要非常努力的去奋斗，同时我也是想了很久，终于才在工作和学习上做下了这样的取舍。在口腔科的工作其实都是很开心的，每天与同事之间的相处都是非常的融洽，并且也是非常的快乐，我能够从大家每天的话语中感受到我们整个科室的幸福与温馨。其实我真是不想要离开的，我不想要离开这个我好不容易适应的环境，更是不想结束如此让我感到幸福的`生活。但是思来想去还是提升我自己的能力更加的重要，因为我个人现在所存在的问题，给他人造成一定程度的伤害是非常不划算的，所以我也非常的希望自己能够在接下来的生活中去慢慢成长，去变得更加的优秀。

    我很是抱歉前段时间出现的那样的事情，虽说是已经较好的解决了，但是给整个口腔科还是带来了不小的影响，我现在的离开一方面也可以算是逃避，一方面也可以算是承担这个责任，就是看从哪方面看了。不管怎么看，我都是选择了去做自己希望的事情，是逃避也好，是承担也好，我都还是希望自己能够收获到非常大的成长，更是在以后的生活中都不可能再出现如此的事情，当然我个人更是会在往后的生活中去慢慢体会，去慢慢感受生活的精彩。我坚信自己是能够在以后的时间成长得更加的优秀，让自己可以做到真正的胜任一份口腔科医生的岗位。

    当然我离开之后，也希望科室能够依旧工作得非常的有秩序，也是能够更好地将工作都达到很好的程度，同时我也相信我是完全可以变得非常的优秀，这样我便是可以在以后真正的做好一名医生，并且时刻谨遵医生的职业操守。在我离开之后，领导定是可以继续带领着这个科室为病人们解决伤痛，并且收获到每一位病人的信任。

    此致

    敬礼!

    申请人：XXX

    XXXX年XX月XX日

    刷牙男孩辞职报告 篇14

    尊敬的领导：

    我很遗憾的是在这个时候向公司提出辞职。

    首先致以我深深的歉意，怀着及其复杂而愧疚的心情写下这一封辞职信，纯粹是出于个人的原因，不能在贵公司继续发展了…

    非常的感谢这几个月在贵公司工作，在这几个月中我学会了很多，也让我懂德了很多，很荣幸成为了贵公司的员工。

    我到贵公司有xx个月了，在这xx个月里，虽然我的工作不是尽善尽美，但我对于每项工作都是用十二分的`努力去对待，认真做事。但犹豫再三，我还是下手写了这封信。

    我要离开公司了。

    离开本单位，离开这些同事，确实有些不舍，但我觉得我的年纪还很小，还有很大的发展空间，为了不让自己以后有遗憾、有后悔，所以我怀着十分沉重的心做出了这个决定。去努力探索自己的能力、去发展自己，所以我垦请单位原谅我的离开，批准我的辞职申请书。

    同时，很荣幸曾身为xx公司的一员，有机会让我待在这工作学习，不胜感激！衷心祝愿贵公司步步创辉煌、辛勤工作的员工工作顺利，事业有成！

    此致

    敬礼

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    刷牙男孩辞职报告 篇15

    尊敬的行领导：

    您好！首先很抱歉向您递交辞职申请，并感谢您在百忙之中阅读我的辞职信。

    加入xx银行已有一年半时间，感谢行领导和同事的悉心教导和照顾，尤其感谢x行长，给了我很多学习和提高的机会，使我从离开学校第一次踏进社会后，逐渐走向成熟和职业化。对于xx行长长期以来的栽培与信任，在此刻，我衷心地表示感谢，也深感抱歉。

    xx银行是我职业生涯中十分珍贵且有意义的开端，正是这份工作使我成为一名具备一定实际工作能力和处理日常事务能力的银行从业人员，感谢xx银行为我提供了宝贵的学习和成长舞台。

    由于个人方面原因，我感觉目前的工作现状与自己的职业规划有较大出入，我对于自己过去一段时间的`工作状态十分失望，感觉有愧于行领导的栽培和期望。为了不因我个人因素影响行里的工作安排和发展，经过认真考虑我选择辞去目前的工作。我知道这会给行里带来一定程度上的不便，为此我深表歉意。

    我确信在xx银行的这段工作经历将是我整个职业生涯发展中相当重要的一部分，将来无论什么时候，我都会为曾经是xx银行的一员而倍感荣幸。

    再次对我的离职给行里带来的不便深表抱歉，同时，我也希望行领导能够体恤我个人的实际情况，对我的辞职申请予以考虑并批准。

    最后，祝领导和各位同事身体健康、工作顺利！

    此致

    敬礼

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    最新功率课件(系列5篇)


    一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案编写是教师进行教学投入的重要支持。非常荣幸为大家带来一篇有关“功率课件”的好文章，希望你经常来关注我们网站的最新动态！

    功率课件 篇1

    1.教学目标

    1.理解功率的概念;

    2.知道功率的定义和定义式P=w/t ,能够用公式P= w/t解答有关的问题;

    3.知道公式P=Fv的物理意义,能够用公式P=Fv解答有关的问题;

    4.理解汽车的两种启动过程，会进行相关的计算。

    2.学情分析

    本节是功率这节的补充内容，难度较大，综合性较强，其中涉及到高一阶段除曲线运动外的几乎所有内容，如受力分析，牛顿第二定律，运动学公式及功率公式，是与高考接轨的一个考点。

    3.重点难点

    重点：理解机车启动两种方式中的各段的运动性质及两个核心公式；

    难点：对两种启动方式的vt图像的分析;学会将牛顿第二定律及功率方程融入机车启动问题中。

    4.教学过程

    4.1第一学时

    教学活动活动1导入前情回顾

    1功率是表示做功快慢的物理量

    2 P=W/T通常用来求平均功率

    3 P=FV通常用来求瞬时功率

    活动2活动机车上坡处理办法

    教师：汽车以额定功率在平直公路行驶时，若前方遇到了一段较陡的上坡路段，汽车司机要做好什么调整，才能确保汽车驶到坡顶？为什么？

    预测学生的回答可能有：

    （1）加大油门，汽车可顺利行驶到达坡顶。

    （2）汽车要换档，才能顺利行驶到达坡顶。

    （3）……

    师生共同分析：

    （1）根据P=Fv知，汽车以额定功率行驶，因遇上坡路段，汽车所需的牵引力增大了，若要保持行驶速度不变，这是不可能的；加大油门，只会增加发动机的输出功率（超过额定功率），发动机将因超负荷而过热损坏。

    （2）这是一种正确的操作方式，当司机将发动机的速度档位调低后，速度减小了，牵引力加大了，只要牵引力足够，汽车便可顺利上坡。

    教师根据课堂需要还可以提出一些问题让学生进一步讨论，如：

    （1）汽车上坡的时候，司机常用换挡的方法来减小速度，为什么？

    （2）汽车上坡时，要保持速度不变，应如何做？

    活动3活动观看汽车爬坡视频

    通过观看两段视频，进一步理解汽车爬坡问题

    活动4讲授探讨汽车恒定功率启动过程

    活动5活动画出恒定功率启动的vt图像

    让学生自己完成，个别学生展示，老师分析

    活动6活动画出恒定功率启动的vt图像

    学生自己完成，个别学生展示，老师分析

    活动7讲授例题讲解

    例1：汽车发动机的额定功率为60KW，汽车的质量为5t，汽车在水平路面上行驶时，阻力是车重的0.1倍，g=10m/s2。汽车保持额定功率不变从静止启动后:

    ①汽车所能达到的最大速度是多大？

    ②当汽车的速度为5m/s时加速度多大？

    活动8练习跟踪训练

    质量为m＝4×103 kg的汽车在水平公路上行驶，阻力是车重的0.1倍．让车保持额定功率为80 kW，从静止开始行驶，求(g取10 m/s2)：

    (1)汽车达到的最大速度vmax；

    (2)汽车车速v1＝2 m/s时的加速度．

    活动9讲授汽车恒定加速度启动过程分析

    活动10活动画出恒定加速度启动的vt图像

    学生自己完成，个别学生展示，老师分析

    活动11讲授例题讲解

    例2汽车发动机的额定功率为60KW，汽车的质量为5t，汽车在水平路面上行驶时，阻力是车重的0.1倍，g=10m/s2。

    ①汽车所能达到的最大速度是多大？

    ②若汽车从静止开始，保持以0.5m/s2的加速度做匀加速直线运动，这一过程能维持多长时间？

    活动12练习跟踪训练

    质量为m＝4.0×103 kg的汽车，发动机的额定功率为P＝40 kW，汽车从静止开始以a＝0.5 m/s2的加速度行驶，所受阻力F阻＝2.0×103 N，则汽车匀加速行驶的最长时间为多少？汽车可能达到的最大速度为多少？

    活动13讲授小结

    1.功率的求解公式有：

    P=W/t P = F·vcosα

    2.机车启动的两种方式：

    ⑴以额定功率P启动

    ⑵以恒定加速度a启动

    功率课件 篇2

    设计人：宣金龙 审核： 上课时间： 编号：26

    目标：了解功率的概念及功率的计算方法

    重点：功率的的计算方法

    难点：机车启动问题的动态分析

    【知识梳理与重难点分析】

    1.功率的意义：功率是描述做功 的物理量。

    2.功率的定义式：单位时间力所做的功。

    3.功率的物理表达：

    ①定义式： ，所求出的功率是时间t内的平均功率。

    ②瞬时功率的表达式：P=Fvcos，其中是 间的夹角。如果该式中的速度v是平均速度，此式中的功率为平均功率。

    ○3重力的功率可表示为PG=mgvy，即重力的瞬时功率等于重力和物体在该、时刻的竖直分速度之积。

    4.汽车的两种加速问题：

    当汽车从静止开始沿水平面加速运动时， 有两种不同的加速过程，但分析时采用的基本公式都是P=Fv和F-f = ma。

    ①恒定功率的加速。由公式P=Fv和F-f=ma知，由于P恒定，随着v的增大，F必将 ，a也必将 ，汽车做加速度不断 的加速运动，直到F= ，a= ，这时v达到最大值 。可见恒定功率的加速一定不是匀加速。

    ②恒定牵引力的加速。由公式P=Fv和F-f=ma知，由于F恒定，所以a恒定，汽车做 运动，而随着v的增大，P也将不断增大，直到P达到额定功率Pm，功率不能再增大了。这时匀加速运动结束，其最大速度为 ，此后汽车要想继续加速就只能做恒定功率的变加速运动。

    注意：两种加速运动过程的最大速度的区别。

    【要点讲练】

    1、功率的理解及计算

    例1. 竖直上抛一小球，小球又落回原处，已知空气阻力的大小正比于小球的速度.下列说法正确的是( )

    A、上升过程中克服重力做的功大于下降过程中重力做的功

    B、上升过程中克服重力做的功小于下降过程中重力做的功

    C、上升过程中克服重力做功的平均功率大于下降过程中重力的平均功率

    D、上升过程中克服重力做功的平均功率小于下降过程中重力的平均功率

    变式1 、，一质量为m的物体，从倾角为的光滑斜面顶端由静止下滑，开始下滑时离地面的高度为h，当物体滑至斜面底端时重力的瞬时功率为( )

    A、

    B、

    C、

    D、

    变式2 、用水平力拉一物体在水平地面上从静止开始做匀加速运动,到

    t1秒末撤去拉力F,物体做匀速运动,到t2秒末静止.其速度图象如图所示,且 .若拉力F做的功为W,平均功率为P;物体在加速和减速过程中克服摩擦阻力做的功分别为W1和W2,它们在平均功率分别为P1和P2,则下列选项正确的是 ( )

    A.W=W1+W2 B.W1=W2 C.P=P1+P2 D.P1=P2

    变式3 、如图所示为测定运动员体能的一种装置,运动员质量为m1,绳拴在腰间沿水平方向跨过滑轮(不计滑轮质量及摩擦),下悬一质量为m2的重物,人用力蹬传送带而人的重心不动,使传送带以速率v匀速向右运动.下面是人对传送带做功的四中说法,其中正确的是 ( )

    A.人对传送带做功 B.人对传送带不做功

    C.人对传送带做功的功率为m2gv D.人对传送带做功的功率为(m1+m2)gv

    2.机车启动问题的分析：

    例题2.汽车发动机的额定功率为60kW，汽车质量为5 t，汽车在水平路面上行驶时，阻力是车重的0.1倍，g取10m/s2，问：

    (1)汽车保持以额定功率从静止起动后能达到的最大速度是多少?

    (2)汽车在加速过程中，当速度大小为4m/s时，加速度是多大?

    例题3.汽车发动机的额定功率60千瓦，汽车的质量5吨，汽车在水平路面上行驶时，阻力是车重的0.1倍。问：

    (1)汽车保持以额定功率从静止起动后能达到的最大速度是多少?

    (2)汽车从静止开始，保持以0.5m/s2的加速度作匀加速运动，这一过程能维持多长时间?

    变式4 、汽车在平直公路上以速度v0匀速行驶，发动机功率为P，牵引力为F0,t1时刻，司机减小了油门，使汽车的功率立即减小一半，并保持该功率继续行驶，到t2时刻，汽车又恢复了匀速直线运动，能正确表示这一过程中汽车牵引力F和速度v随时间t变化的图象是 ( )

    时间t(s) 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28

    距离s(m) 10 32 63 103 151 207 270 339 413 491 571 650 730 810 891

    变式5 、一位驾驶员启动汽车后,从第4 s开始保持额定功率沿笔直的水平公路行驶,另一测量者用测距仪记录了它启动后t s内行驶的距离s,如下表所示,试根据下表所提供的数据回答下列问题.

    (1)汽车是变速运动还是匀速运动?简述判断的依据.

    (2)若汽车行驶的最大速度v0=40 m/s,所受阻力f与车速v成正比,汽车的额定功率为P0,请写出用最大速度v0和额定功率P0表示的阻力f和车速v的关系式.

    (3)若汽车的质量m=1 500 kg,估算汽车发动机的额定功率P0.

    变式6 、在倾角为 的斜坡公路上,一质量m=10 t的卡车从坡底开始上坡,经时间t=50 s,卡车的速度从v1=5 m/s均匀增加到v2=15 m/s.已知汽车在运动时受到的摩擦及空气阻力恒为车重的k倍(k=0.05).sin = ,取g=10 m/s2,求：

    (1)这段时间内汽车发动机的平均功率;

    (2)汽车发动机在30 s时的瞬时功率.

    3、实际问题的分析：

    例4.若某人的心脏每分钟跳动75次，心脏收缩压为135mmHg，收缩一次输出的平均血量为70mL，计算心脏收缩时做功的平均功率多大?

    变式7 、跳绳是一种健身运动。设某运动员的质量是50千克，他一分钟跳绳180次。假定在每次跳跃中，脚与地面的接触时间占跳跃一次所需时间2/5，则该运动员跳绳时克服重力做功的平均功率是多少?

    功率课件 篇3

    【教学目标】

    一、知识与技能

    1.理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义；

    2.功率的运用。

    二、过程与方法

    1.通常指平均功率，为瞬时功率；

    2.分析汽车的启动，注意知识的迁移。

    三、情感、态度与价值观

    感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。

    【重、难点分析】

    1.重点：教学重点是理解功率的概念；功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的'是能量转化的快慢，自然就能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。

    2.难点：理解功率与力、速度的关系，瞬时功率和平均功率的计算。瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。

    【教学方法】

    本节课的教学立足于培养学生的思维能力，通过学习物理研究方法，让学生学会思考问题。在建立“功率”概念中，让学生体会用比值方法来建立一个新概念。通过汽车起动过程的分析，着重培养学生的逻辑思维，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题的能力。通过学生设计测量人的做功功率的实验，达到学以致用的目的，培养学生运用科学知识解决实际问题能力。

    【教学步骤】

    一、课前活动，引入课题（采取比赛的形式组织教学）

    二、功率的定义、公式和单位（主要采用启发式）

    三、平均功率与瞬时功率（通过例题，加深对平均功率和瞬时功率概念的理解）

    四、实际功率和额定功率（引导学生自学）

    功率课件 篇4

    一、说教材

    电功和电功率是电学中重要的物理量，是中考必考内容之一。而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量。复习时应重在理解，注意概念之间的联系和区别。本节课力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用，通过教师的适当点拨和学生的积极参与，巩固对电功、电功率概念和公式的理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。先总结知识点，对知识系统复习；再通过典型例题，分析解题步骤和解题关键；最后采用“一题多问，系统复习”的方式，使学生由浅入深的学习相关知识，消除解题的畏难情绪，还可以培养学生的发散思维能力。

    二、说教学目标及重难点

    根据本节复习课的复习内容和中考考纲要求，制定的目标如下：

    1、知道电功和电能，能结合生活、生产中的实例进行说明；能运用W=UIt进行简单的计算。

    2、理解测量用电器电功率实验的原理，能对“测量用电器电功率”实验的过程作出正确说明，以及得出正确的结论等。

    3、理解电功率的概念，并能运用关系式P=UI进行简单的计算。

    4、能列举说明用电器的额定功率和实际功率的物理意义。

    5、通过对小组讨论和交流，培养学生合作学习的意识。通过自编物考题，小组内解答物理题，培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。

    重点：知道电功的概念、公式；理解电功率概念，并能进行简单的计算；能区分用电器的额定功率和实际功率；知道并理解测定小灯泡电功率的方法。

    难点：综合运用学过的知识进行有关电功的计算；区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算。

    三、说教法、学法

    从本节内容特点和复习巩固的目标出发，这节课主要采取讲练结合、讨论法进行教学，教师以引导为主；学生根据问题进行讨论，探究，解决，培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。

    四、说教学流程

    考情回顾——考点扫描——典例精析——考场演练——命题预测

    首先，考情回顾。一般来说，我们可以通过一个真题再现所要复习的内容，我采取的是通过播放“物理大师”视频，激发学生的复习兴趣，进入到电功和电功率的复习。

    接着，对知识考点进行梳理。一是电功：①、定义及其单位；②、公式（基本公式和导出公式）；③、测量，电能表。二是电功率：①、定义及其单位，②、公式（基本公式和导出公式）；③、用电器的额定功率和实际功率；④、电功率的测量。

    第三部分是典型例题的分析，主要有四类，一是电能表的相关计算，二是动态电路分析，三是电功、电功率的理解和计算，四是实验突破：测量小灯泡的电功率。通过典型例题的分析，分析解题步骤和解题关键。

    第四部分是实战演练，也就是变式训练。在物理学中，基本概念和基本规律之间有紧密的联系，任何综合题总是由几个简单的知识点构成。电功和电功率就比较典型。教学大纲指出：要掌握电功、电功率的概念，要使学生能综合运用电功、电功率的知识灵活解决简单的实际问题。但由于涉及到欧姆定律及串并电路的特点，所以学生在遇到实际问题的时候，往往表现为“上课能听懂，公式能记住”但就是做不出来的现象，这主要还是因为没有抓住物理知识之间的内在联系。所以，在设计的时候，我从学生所熟悉的白炽灯入手，采用“一题多问，系统复习”的方式，让同学们自编物理题，在小组内解答问题，使学生由浅入深的学习相关知识，消除解题的畏难情绪，还可以培养学生的发散思维能力。

    复习完本课时内容后，教师请学生就这节课的复习之后，有了哪些收获或困惑与大家一起交流。最后，分层布置本节课的作业，完成教学。

    功率课件 篇5

    一、教学目标

    1>《功率》答辩题目及解析

    一、本结课的难点是什么?并简述一下你是如何引导学生突破难点的?

    【参考答案】

    功率的物理意义是这节课的难点。首先，列举生活中常见的有关功率的实例使学生认识到，做功是有快慢之分的。接下来通过类比的方法，将之前学生已经学过的速度的物理意义与功率进行类比，这样就会使学生更容易，更深刻的理解功率的物理意义。最后再通过巩固练习的方式，将功率的两个因素功和时间进行辨析强调，把理论与实际联系起来，在计算和运用的过程中更加牢固地理解记忆。

    以上是我的全部答案，谢谢考官。

    二、请简述一下你对比值定义法的理解，并举出学过的用比值定义法的物理量有哪些?

    【参考答案】

    比值定义法，就是在定义一个物理量的时候采取比值的形式定义。在物理学科中有两类用比值法定义的物理量。一类是用比值法定义物质或物理属性特征的物理量，如：电阻、密度，高中所学的电场强度、电容等。它们的共同特征是：属性由本身所决定，而与定义它的这两个物理量没有关系。另一类是对一些描述物体运动状态特征的物理量的定义，如速度、加速度，角速度等。这些物理量定义的共同特征是：相等时间内，某物理量的变化量相等，用变化量与所用的时间之比就可以表示变化快慢的特征。

    以上是我的全部答案，谢谢考官。

    三、为什么采用学生总结的方式?

    【参考答案】

    采用学生总结的方式，可以让学生充分的参与课堂，体现学生的主体性。同时有助于学生掌握知识的结构体系及内在联系，帮助学生理清思路，明确课程内容的重难点，加深理解，加强记忆，激发学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，提升学生归纳总结的能力，也可以是教师知道学生通过本节课的学习，对知识的掌握程度。以上是我的全部答案，谢谢考官。

    老员工演讲稿(必备5篇)


    成功源于坚持不懈，只有持之以恒地努力才能创造奇迹。在即将举行一场重要的演讲时，备好一份精心准备的演讲稿可以帮助演讲者更好地展现自己的才能。写一篇好的主题演讲稿需要注意以下内容：主题明确，要有鲜明的中心思想；结构合理，包括引言、主体和结尾，要有条有理；语言简练，避免冗长的句子和复杂的词汇，以便于观众理解；逻辑严谨，要有清晰的逻辑关系，使听众能够迅速理解演讲内容；互动性强，可以通过提问、故事和引用名言等方式与听众进行互动；感情表达，运用适当的语调和姿势来表达自己的情感，让听众更容易产生共鸣；强调重点，通过重复和强调关键词汇或句子来加强演讲的说服力。编辑为您设计的“老员工演讲稿”一定会让您满意，再次感谢您对我的收藏，我将继续努力成为更好的创作者！

    老员工演讲稿 篇1

    各位领导，各位同事，大家好!

    我叫，今天站在这里与大家分享工作心情，感到非常高兴，我演讲的题目是我平凡我自豪。

    石子是平凡的，但他甘当铺路石，成功的坦途中有它一份子，他又是自豪的;小草是平凡的，但它默默绽绿吐翠，使大地充满生机，他也是自豪的;一束花蕾并不芳香耀眼，可那暗香涌动多么自豪啊。我是农行普通的一员，我平凡，同时我又是自豪的，因为我有个有凝聚力的团队，开明的领导班子，坚定的前进目标，激发奋进的努力方向;我自豪，我们农行正前行在光明的征途上!

    我愿做石子，为铺平农行的坦途披肝沥胆。

    今年是我到农行的第xx个年头，多年来我始终把“爱岗敬业、开拓进取”作为自己的座右铭。无论干什么，都把事业放在心上，责任担在肩上，尽职尽责，埋头苦干，全身心地投入。我始终认为，干好事业首先要忠诚于事业，要有一丝不苟的责任心。在关键时候，应该不缩头缩尾，有一种敢闯、敢作、敢为的精神。

    我们从事的是服务型行业，提升服务层次，丰富服务内涵是关键。服务是永恒的主题。提升服务层次，丰富服务内涵。对客户我们必须用“心”服务，做到诚心、热心、细心、耐心。“温馨服务”，建立制度，熟悉掌握客户信息，把顾客看作是自已的亲戚朋友，看作是自已的家人，把自已的工作变成传递温馨的窗口，树立农行的良好形象作为农行的一名普通员工，在工作中，既要把自己当做一粒石子，也要把自己当做平凡而普通的小草。泰戈尔说过，小草的步履虽小，可它拥有脚下土地。是的，把自己的岗位当做自己脚下的土地。播撒爱岗敬业的种子，辛勤耕耘，必会摘得丰硕的果实。

    现代社会各行各业充满了竞争和挑战，站稳脚跟，需要自身的力量，力量源自不断对自己的充实。爱岗敬业是理念，必须要有开拓进取来施行来保障。开拓进取也需要不断钻研业务，努力学习。向老领导学习，向专家们学习，向同志们学习，向实践学习，以肯于钻研的学习精神，不给自己留疑问，为自己“充电”。银行管理、经济管理、计算机和英语等各方面知识，总有一天会在业务工作为我们积累一套较为成熟的思路与方法。让我们跟得上时代的脚步。

    农行是我们工作的岗位也是我们温馨的大家，把自己的灵魂打造成一束花蕾装点它。我们不仅要参加行里的各种业务活动，还要积极参与工会组织的各种活动。为遭遇人生困苦中的人送去一丝温暖。为受难的全国同胞送去一份爱心。就像一首歌中唱的那样，有福就该同享，有难就该同当，当别人快乐时，好像自己获得幸福一样，当别人受伤时，我愿意敞开最真的怀抱，当别人需要时，我一定卷起袖子帮助他，因为我们是一家人，相亲相爱的一家人。是的，为这相亲相爱的一家人，我要变成花蕾一束，暗香一缕，心歌一曲。爱岗敬业，无私奉献的同时，农行这个“大家庭”也会使我们的生存、安全、归属、尊重和自我实现的需求得到充分满足，使命感、自豪感和归属感得到极大增强，那么，工作潜能、生活水平、人生境界、幸福程度就会不断提高，职业理想、个人价值和人生抱负就会很好实现。工作成绩当然会有很大很快的提升。我们多么平凡却又多么自豪啊。

    向往是美好的，跋涉是艰难的。虽然我们有自身各种因素的限制束缚，但我们还是有潜力有能力取得更大的进步。时代在飞速发展，竞争日趋激烈，号召我们发扬主人翁责任感的同时，通过各种渠道，争取吧自己培养成为一个学习型、思考型、创新型的人才。把创新的热情化为创新的行动，为本行发展献言献策。坚持“一切为了客户，为了一切客户，为了客户一切”的理念拼抢市场，抢挖客户，根据自身实际把三尺柜台当舞台，以客户为轴心，转动服务的轮盘，用周到、真诚的服务换取客户的信赖。换来客户对本行的好评。

    在这个春神莅临人间的季节，平凡又自豪的我们，我亲爱的同事们，准备好了吗，让我们与春天同行，与世博同行，戮力合作再创佳绩，为我行增添新的华彩与辉煌而努力奋斗。谢谢大家。

    老员工演讲稿 篇2

    四。建立健全本部门各项规章制度

    规章制度是加强ktv管理的重要保证。今后将全方位加大管理力度，按照公馆、米乐星等好的ktv的标准，继续完善各种规章制度、工作流程，逐步建立起以“制度管人”主要内容的奖罚激励管理机制。对每个人的岗位、职责、目标提出明确的标准，对超员、违规者制定相应的处罚规定。

    我们在每一项工作、每一个工作环节都有规章制度可循。

    5个。准确定位，转变观念，加大营销力度。

    提高ktv的知名度，培养自己的固定客户，是ktv生存和发展的基本前提。根据不同季节制定营销计划，注意稳定老客户，发展新客源，同时建立全员营销的大营销网络以及相应的营销奖励机制，以最大限度地调动每一个人的工作积极性。

    9月份销售目标42w,，完成业绩366769，完成销售目标87%，ab两组目标各是21w,a组完成188008w,完成目标90%，b组完成178761，完成目标85%。

    10月销售目标40w，让我们共同努力，达到目标，有信心。

    老员工演讲稿 篇3

    尊敬的董事长、尊敬的各位领导、尊敬的各位项目经理、

    各位同仁：

    大家晚上好！非常荣幸代表先进工作者在此发言

    新年伊始，万象更新。在这辞旧迎新的喜庆时刻，我们喜气洋洋，欢聚一堂，在此，我谨代表启光集团珠海富茂三厂全体员工并以我个人的名义，向董事长、各位领导、各位项目经理及全体启光同仁致以诚挚的问候、新年的祝福、美好的祝愿！

    回想我在启光成长的经历，不由得使我感慨万千，我于安全保障、服务为先”的管理理念，“抓服务、抓落实、抓管理”同时我们将想客户之所想，及客户之所及，一切为了客户，一切为好客户。

    各位同仁：谁是最可爱的人？是那些吃苦耐劳、认真负责、默默无闻的员工，在集团，还有许许多多先进的典型，在三厂，我也经常会看到一些员工废寝忘食，夜以继日的忙碌在生产第一线，当时我看了很感动，先不说他们的工作方法多么可圈可点，单说这种责任感，就值得我们敬畏和学习，我想他们这就是先进，他们在激发他人、鞭策他人，让所有的员工树立起价值观，呈现出一派先进的企业文化氛围。更使我想起启光集团的企业价值观“做人用于情，做事用于心”，把工作当成自己的事业来做，在平凡的岗位上发挥主观能动性，描绘自己的职业生涯，我想企业有这样的员工就是值得我们去好好学习。

    各位集团领导：今天我被评为20xx年度先进个人，但不会沉醉在今天的荣誉与掌声中，我也还存在很多不足，成绩只能说明过去，昨天，我努力了，明天，我将更加努力，在此，我代表三厂郑重承诺，我们将把过去的成绩作为新的工作起点，以更高的标准严格要求自己，虚心学习他人的长处，在工作中不断提高和完善自我，认真履行岗位职责，认真工作，爱岗敬业，始终保持着旺盛的精神风貌和饱满的工作热情，全心全意的投入到工作中，以此来回报集团领导和同事们的鼓励和期盼。谢谢大家！

    最后：祝愿集团的发展更上一层楼！

    老员工演讲稿 篇4

    二零**年四月八日，中信银行重庆分行迎来了它的七周岁生日！作为中信银行一名新来的青年职工，能够和大家一起庆祝中信银行七周岁生日，我感到非常高兴。中信的今天，是所有员工七年辛勤工作沉淀的结果。

    能在此与大家分享中信银行七年来各项工作所取得的丰硕成果，这让我对未来的工作拥有了美好的展望，拥有了十足的信心和力量。

    我只是一名刚从大学校园走出来的学生，之所以叫学生，是因为我还有太多的东西需要学习，掌握。能够步入中信银行的殿堂，对于我来讲，是一件幸运的事儿。虽然我到中信银行的时间不久，但是，作为中信银行大家庭的一员，我每时每刻都能感到这个大家庭的温暖，我也为自己能为我中信事业的发展贡献出自己的一份力量而感到无比的自豪。

    人家都说干一行，爱一行。我想，既然我选择了在中信银行工作，我就要脚踏实地、一丝不苟地干好自己的工作，力争做一名优秀的职员。

    进入中信以后，我有很多的感悟，记得有一句话是这样说的“麻雀虽小，五脏俱全”，虽然我们片区只是一个比较小的机构，但是我深知自己责任重大，因为每一个环节都起了非常重要的作用。换句话说：我们的中信银行只是森林中群鸟中的一支，让它飞上枝头做凤凰，是我们所有员工的心声。

    怎样让我们的中信飞上枝头做凤凰呢？

    我想，我必须从以下几个方面来要求自己：

    首先，我认为，一个集体要发展，关键的因素就是要有一个团结、融合、协作、具有团队精神的集体氛围。现在我是中信的一员，我必须发扬自己的主人翁精神，与所有的员工协同工作，整体联动，促进中信业务的全面发展。

    其次，在经济竞争日益激烈的现代社会，我们面临了更多的问题和挑战。中国加入世**组织，对我们青年职工的工作也出了更高的要求。及时补充业务知识对我们青年职工而言是进一步推动工作的需要。

    我们必须认真学习有关金融法律、法规、学习有关银行业务规章和业务知识，提高自身的业务素质。加强自身的业务理论学习，进一步提高业务水平和工作能力。

    老员工演讲稿 篇5

    尊敬的各位领导、同事们：

    大家下午好！又一次相聚在一月一度的员工大会上，回顾上个月工作我们逐步成长的同时，也发现了工作中的不足和问题：

    首先完善公司制度，向实现管理规范化进军，因为成功的企业源于卓越的管理，卓越的管理源于优异、完善的制度，随着公司的不断发展，搞好公司管理无疑是持续发展的根本。

    其次，要加强培训力度，目前各分公司人员的综合素质普遍有待提高，尤其是管理人员，我们的工作需要各位的支持与配合，大家身肩重责，需根据实际情况制定培训计划，从真正意义上为大家带来帮助。

    再次，加强团队意识，正所谓“天下难事始于易，天下大事始于细” ，只要我们对工作更加细致点、沟通多一点、责任心强一点，我相信我们会越做越好，工资也会越来越高。

    全体员工朋友们，1月让我们在各级管理人员的带领下，在全体员工的共同努力下，我们团结一致、顽强拚搏、开拓进取，为全面完成1月各项目标任务，为公司创造新的历史、新的辉煌而努力奋斗！

    谢谢大家！

    健康饮食课件系列5篇


    指导资料是教师授课之前需准备的材料，每位教师都应该认真设计指导资料。教学效果和指导资料的质量密切相关，两者相辅相成。经过反复思考和修改，我终于精心制作出了今天的“健康饮食课件”，希望这篇文章对您有所帮助。感谢您的阅读！

    健康饮食课件 篇1

    大班健康教育教案《健康饮食》

    幼儿园大班健康教案：健康饮食

    一、活动目标

    1、了解合理的营养结构。

    2、为自己设计营养食谱。

    二、活动准备：

    准备制作营养食谱的纸笔人手一份

    自制健康印章一枚，图案为太阳或灯泡

    三、活动过程：

    （一）我最喜欢吃

    我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？

    幼儿自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？

    （二）营养宝塔

    1.小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？

    2.教师出示挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。

    3.吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）

    4.可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）

    5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）

    6.吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）

    （三）我的营养食谱

    1.看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。

    2.我们为自己设计一分健康食谱好吗？

    3.将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。

    4.折拢食谱在封面处美化装饰

    5.选取几则比较典型的食谱，引导幼儿讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。

    6.我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。

    健康饮食课件 篇2

    活动目标：

    1、了解合理的营养结构。

    2、为自己设计营养食谱。

    3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    4、初步养成良好的卫生习惯。

    活动准备：

    准备制作营养食谱的纸笔人手一份

    自制健康印章一枚，图案为太阳或灯泡

    活动过程：

    (一)我最喜欢吃

    我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少?

    幼儿自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗?你能吃下多少?你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗?

    (二)营养宝塔

    1.小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗?哪些东西应该多吃，哪些应该少吃?

    2.教师出示挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。

    3.吃的最多的应该是什么?(米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气)

    4.可以吃的第二个多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)

    5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多)

    6.吃的最少的应该是什么?(巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃)

    (三)我的营养食谱

    1.看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。

    2.我们为自己设计一分健康食谱好吗?

    3.将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱(如水果，牛奶馒头)画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。

    4.折拢食谱在封面处美化装饰

    5.选取几则比较典型的食谱，引导幼儿讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。

    6.我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。

    活动反思：

    吃饭，一个很简单的问题，简单得让我们忽略了对它的关注。其实，一个简单的问题其实是很复杂的。

    通过讲解健康饮食一课，我认真查看了学生的“一日三餐”记录表，我发现我们的孩子好多都“不会吃',尤其是早餐，大多是在外面吃点面条或者买个小饼，有的孩子根本就不吃早餐。说是妈妈没有时间给做，让带钱自己买。孩子就自由支配这点早餐钱了，省下来买一些小食品吃。比如什么“拉条”啦，唐僧肉等。不卫生不说，更谈不上营养。有的孩子嫌早餐不可口干脆不吃，还有的孩子在课间偷偷地啃两口面包算是“早"餐了。

    孩子们不会吃，责任不在孩子，更多的责任在于家长.现在的家长怎么就弄不明白挣钱是为什么?工作是为什么呢?除了实现自身价值外，不就是为了孩子能生活好点吗?不是为了让下一代健康成长吗?关注一下自己孩子的健康吧，学会疼孩子吧，不要认为只要有钱，就是疼孩子，肯德基少吃点吧，不要把吃肯德基作为对孩子的奖励。

    对于孩子不会吃，学校也有一定责任，作为教育者，需要我们关注的不仅仅是学生的成绩，分数，我们还要关注学生的饮食，关注学生的健康。

    健康饮食课件 篇3

    活动目标：

    1、感受集体活动的快乐气氛，喜欢参加集体活动。

    2、知道水果有营养，喜欢吃水果。

    3、鼓励幼儿创编歌词。

    4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

    5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

    活动准备：

    柿子、苹果、甜橙、鸭梨活动情况记录：

    由来：十月八日孩子们共享他们在水果店购买的水果后议论纷纷，说水果真好吃。班上有个别幼儿平常不喜欢吃水果。为了进一步激发他们对水果的喜爱之情，培养他们爱吃水果的习惯，我们抓住这个教育契机，组织了此次音乐活动：《吃水果》。

    过程：

    1、出示已有的水果，让幼儿讨论水果的味道怎样？吃水果对身体有什么好处。

    2、教师与幼儿讨论整理出：柿子味道好，苹果味道好，天天吃水果，身体健康……

    3、好听的歌，增加幼儿愉悦感和成就感。

    4、鼓励幼儿运用换词法改编歌词，激发幼儿对更多的水果发生喜爱之情，喜欢吃各种水果。

    5、请小朋友互相交流xx水果有营养，我喜欢吃xx水果。引导幼儿说完整的话

    健康饮食课件 篇4

    教学目的：让学生了解吃饭也要讲卫生，才能保证吃进去的食物得到充分的消化，促进健康成长。

    教学重点：吃饭不专心和狼吞虎咽对身体的危害。

    教学难点：培养学生养成良好的进食卫生习惯。

    教具准备：1、人体器官挂图一幅。2、小黑板一块。

    教学时间：一课时

    教学过程：

    1、揭示、板书课题、谈话导入。

    有的小朋友吃饭时狼吞虎咽，或者喜欢一边吃饭，一边看电视，这种进食习惯好不好呢?这节“卫生与健康”课，我们来学习《吃饭的卫生》(板书)，大家齐读一次。

    2、出示人体器官挂图，边看挂图，老师讲述：

    (1)人有一副坚硬的牙齿，是用来咀嚼食物。食物进入口里，由牙齿把它们嚼碎，然后进入咽喉和食道，到达胃里，在胃里再进一步加工磨碎，才进入小肠，营养物被吸收，剩下的废物被排泄出去，这就是食物被消化吸收的过程。在消化过程中，如果上述各“关口”都正常，人的营养就好。但是，有的小朋友吃饭时不是细嚼慢咽，而是狼吞虎咽，结果食物还未嚼碎就咽到胃里，这就打乱了消化系统的正常工作。没有嚼碎的，较硬的食物刺激摩擦胃壁，会使胃受损伤，出现消化不良，甚至患上胃病，影响了身体的健康。

    (2)吃饭时还要专心，因为我们做任何事情都要受大脑的指挥。吃饭的时候，大脑就指挥肠胃分泌消化液，唤起我们要进食的欲望。如果我们在吃饭时看书或看电视，大脑就会被看书、看电视产生的情绪控制，抑制了消化液的分泌，食欲就减少或没有了。长期这样，会引起食欲不振，严重的就要得消化不良症了。

    3、打开书p14，齐读儿歌《吃饭的卫生》

    饭菜进口细咀嚼，慢吞慢咽胃肠好，

    集中精神品食味，不看电视和书报。

    4、小黑板显示判断题，让学生判断对错。对的拍三下掌，错的指出应怎样纠正。

    ①小东一边吃饭，一边看卡通片《机器猫叮当》被电视吸引住了，逗得哈哈大笑。

    ②明明和小强约好，一会儿要出去踢球。为了赶时间，吃饭时狼吞虎咽，把饭粒撒得满桌都是。

    ③吃饭时，玲玲要和姐姐比赛，看谁吃得快。姐姐说：“吃饭要细嚼慢咽，对身体健康才有帮助。”

    ④兰兰一边吃饭，一边拿起《故事大王》看，一碗饭吃了足足一个小时。

    5、小结

    通过本节课的学习，我们懂得了吃饭也要讲究卫生，才能保证吃进去的食物得到充分的消化，促进我们身体的健康。因此，我们要养成专心吃饭，细嚼慢咽的良好进食卫生习惯。

    6、复习巩固

    ①自己小声读课文几次，加深理解。

    ②思考：为什么吃饭时不要狼吞虎咽?

    健康饮食课件 篇5

    活动目标

    1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。

    2、学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。

    3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

    4、知道人体需要各种不同的营养。

    5、初步了解健康的小常识。

    教学重点、难点

    重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

    难点：知道人体消化器官的顺序及功能保护。

    活动准备

    (1)Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。

    (2)音乐：《幸福拍手歌》

    (3)人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。

    活动过程

    一、创设情境，导入新课

    1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢?

    2、出示小蛋糕，“看，这是谁?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗?

    3、播放课件，讲述故事《小蛋糕的旅行》。

    故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩!还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。

    4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗?

    二、观看动画，通过提问帮助幼儿认识主要消化器官，了解食物的消化过程

    引导幼儿逐幅观看Flash动画课件

    1、放第一段食物从口腔到食管的动画。

    提问：小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了?

    (牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去)

    经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管)

    2、放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。

    提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢?(教师小结)

    3、放第三段，知道小肠的作用

    提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢?

    4、放第四段，理解大肠的用途

    提问：小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢?

    三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。

    1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗?

    把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开始了!”

    2、请各组小朋友品尝饼干，并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来

    提示：(1)这是旅行的入口(口腔)，在这里给它拍张照吧!(出示口腔图片)

    (2)我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)

    (3)食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有许多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢?

    (4)胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了?(小肠)小饼干的营养大部分在这里被吸收。

    (5)小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。

    小饼干的旅行也结束了，

    3、评析每个小组的排列情况。

    四、结束部分，听音乐做活动

    师：小朋友，今天我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样?

    我们把食物吃下去以后，还需要做些轻微的活动帮助它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和老师一起做动作。(播放音乐：《幸福拍手歌》，让幼儿跟随音乐做律动。)

    汽车修理课件系列5篇


    如果您对该话题感兴趣我们建议您不妨阅读一下“汽车修理课件”。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案的编写需要注重学生问题解决能力的培养和提升。成为更优秀的自己前路漫漫让我们一起加油！

    汽车修理课件【篇1】

    汽车修理课程是修理和维护汽车的基础知识和技能的教学课程。在这个课程中，学生学习如何诊断问题、修理和维护汽车。这个课程对汽车修理工人的成长非常重要，因为他们需要了解汽车的机械和电气系统。在这篇文章中，我们将探讨汽车修理课程中的几个主题。

    第一主题：汽车诊断和维护

    学生将学习如何诊断汽车，找到问题并解决它们。他们还将学习如何维护汽车，以防止未来出现问题。这可能涉及到更换部件，更换保养件或调整汽车的参数。学生还将学习如何维护和保养汽车，以保持其良好的运行状态。这个主题将着重于汽车电气系统，包括点火系统、照明系统、电瓶和发电机等。

    第二主题：汽车燃油和排放

    学生将学习汽车燃油供应系统的工作原理，包括燃油泵、燃油过滤器、燃油储存器等。他们将了解燃油喷射系统（EFI）的工作原理，包括传感器和控制单元，以及燃油喷射器的操作。学生还将学习如何检测和排放废气，以确保汽车对环境的污染最小化。

    第三主题：汽车转向和制动

    学生将学习如何调整和维护汽车的制动系统和转向系统。这将包括对波纹盘、制动鼓和刹车片的调整和更换，并且学生还将了解如何对液压制动系统进行维护。对转向系统，学生将学习如何检查和更换转向球和控制杆的接头，以确保汽车的转向性能良好。

    第四主题：汽车电路和传动系统

    学生将学习如何识别和维护汽车电路，以确保汽车的电气系统正常工作。他们将了解电线、传感器和电气元件，并学习如何使用电路图识别和解决问题。对于传动系统，他们将学习如何调整和更换离合器、变速器和传动系统，以确保汽车的马力和扭矩传输正常。

    总结

    汽车修理教学课程是学生获得技能和知识的重要来源，包括汽车诊断和维护、汽车燃油和排放、汽车转向和制动以及汽车电路和传动系统。这些主题的课程涵盖了汽车的机械和电气系统，旨在使学生能够识别、分析和解决汽车问题。通过这们课程，学生能够成为一名专业的汽车修理工人，并在汽车行业获得成功。

    汽车修理课件【篇2】

    汽车修理课件：汽车电子控制系统

    汽车电子控制系统已经成为现代汽车中不可或缺的重要组成部分。它使车辆更加环保、节能、安全和舒适，并使驾驶员更加舒适和放心。在汽车修理领域，汽车电子控制系统已经成为必修课程，因为电子设备的复杂性和技术性需要专业的知识和技能来确保安全性和可靠性。

    汽车电子控制系统的组成

    汽车电子控制系统由许多电子器件和模块组成，例如：电动机控制器、电子稳定性控制系统、ABS防抱死制动系统、气囊系统、音响系统、导航系统等。每个系统和模块都有独特的功能和工作原理。

    电动机控制器

    电动机控制器是控制电动机速度、加速和刹车的装置。它通过控制电流和电压来控制电机的转速和扭矩。在现代汽车中，电动机控制器还可以根据行驶状况和驾驶员的需求来调节电机的输出和效率。

    电动稳定性控制系统

    电子稳定性控制系统可以防止车辆出现侧滑或失控的情况。它利用传感器来检测车辆滑动或转向角度，并通过电子系统来控制制动器和发动机输出，使车辆保持稳定性。

    ABS防抱死制动系统

    ABS防抱死制动系统可以避免车辆在紧急情况下刹车时防滑，提供更好的刹车效果和稳定性。它通过电子控制制动器，实现刹车力分配和电子防抱死功能。

    气囊系统

    气囊系统是一套汽车安全装置，当发生碰撞和撞击时，它可以在瞬间膨胀，保护驾驶员和乘客免遭重伤。它通过传感器监测车辆情况，以便在事故发生时判断是否需要展开气囊。

    汽车电子控制系统的维修和保养

    为了确保汽车电子控制系统的性能和可靠性，必须进行定期的维护和保养。如果系统出现故障或失效，需要找到故障的原因并进行修理。

    在进行维修和保养时，需要使用专业的电子测试仪器来检测和诊断故障。修理人员必须熟悉每个系统和模块的工作原理和功能，以便快速和准确地找到故障原因。此外，所有维修工作必须遵守安全和环保的要求，保障汽车和人员的安全。

    总结

    汽车电子控制系统已经成为汽车修理人员必修的课程，因为它已经成为现代汽车中不可或缺的组成部分。了解汽车电子控制系统的组成和工作原理，以及进行维修和保养非常重要，以确保驾驶员和乘客的安全和舒适性。

    汽车修理课件【篇3】

    汽车修理课件

    随着汽车的广泛普及，车辆的维护和保养成为了人们生活中不可或缺的一部分。而汽车修理课程则是培养汽车维修专业技能的重要课程之一。汽车修理课程涵盖了几十个方面，从轮胎更换到发动机故障诊断等，都需要掌握一定的技能和知识。针对汽车修理课程的主题，本文将进行进一步的探讨。

    一、汽车轮胎更换

    轮胎是汽车行驶的关键部件之一，而轮胎磨损后的更换则是车主必须要面临的问题。大多数车主不知道何时更换轮胎，以及如何更换轮胎。因此，进行轮胎更换的培训和课程，是很多汽车维修学校的标配。

    在轮胎更换的课程中，学生将学习到如何识别磨损程度、选择合适的轮胎型号、正确使用轮胎更换工具以及如何进行轮胎平衡。

    二、发动机故障诊断与维修

    当车辆的发动机出现故障时，车主往往会感到十分无助。然而，对于驾驶员的安全和汽车的正常运行来说，发动机故障的检测和维修非常重要。在发动机故障诊断和维修的课程中，学生需要学习如何使用测试工具和设备，进行故障排除。

    学生还需要了解发动机各个部件的组成和功能，以及对发动机进行正确的检测和维修。深入研究发动机的内部结构和运作原理，以及掌握基本的维护和修理技能，是体验良好驾驶习惯的必要条件。

    三、汽车涂装

    车辆涂装技能课程的内容相对简单。这一领域要求学生掌握灵活的手工技巧，精确的细节表达，以及在不同材料上能够进行准确涂装的方式。涂装学生还需要知道涂层耐磨性、粘附力和防水性等诸多涂层更换的考虑因素。

    四、制动系统的维护和维修

    制动系统是车辆中最重要的安全机构之一。因此，汽车维修技术工程师必须掌握制动系统的基本构造和维修知识。这里所谓维护不仅仅是涉及部件更换；其他问题，如锁紧机构的调整和制动效果的测试都可以使用仪器进行检测，并以此作为故障排除工作的指南。

    五、车辆空调系统的维护和维修

    车辆空调系统的维护也是汽修学习中一个十分重要的主题。学生需要掌握空调系统的基本功能和构造，包括各种空调机的分类，以及对系统中的各个部件进行检查和测试的方法。在汽车修理课程中研究空调系统，还会涉及如何准确诊断和纠正各种空调系统故障，以及如何为汽车空调系统添加冷媒，排除气泡和实现系统的正常运行。

    本文所涉及的五个主题，对于学习汽车修理课程的学生来说，是必须掌握和掌握的重要领域。通过深入研究汽车修理技能，学生将能够掌握对车辆进行准确诊断和维修所需的所有技能，从而成为行业中受欢迎的技工。

    汽车修理课件【篇4】

    汽车修理课件

    随着汽车的普及和社会的发展，汽车修理行业也越来越火热。为了满足市场对汽车维修修理人员的需求，各种汽车修理课程层出不穷，以培养一批批技术过硬、服务优质的专业汽车维护修理人才。本篇文章将介绍汽车修理课程中涉及的主题范文，旨在帮助学习汽车修理的人能够更好地理解知识点，提高自己的修理水平。

    一、汽车电子技术

    汽车电子技术是近年来发展最快的技术之一，汽车修理课程中也不可或缺。我们将汽车电子技术分为四个方面进行介绍：

    （1）汽车电子元件原理

    汽车电子元件是汽车电器系统的核心部件，包括发动机控制单元、 ABS控制单元、车身电子控制单元以及机舱控制单元等。在汽车修理过程中，掌握汽车电子元件的原理和构造十分重要。

    （2）汽车电子控制系统

    汽车电子控制系统是汽车电子技术发展过程中的重要成果。掌握汽车电子控制系统原理和构造，能够有效提高汽车维修水平，为客户提供更好的服务。

    （3）汽车电器维修

    汽车电器维修是汽车修理工常见的任务之一。汽车电路故障诊断方法、电路图分析技术、电路测试技巧等都是汽车电器维修必须掌握的技能。

    （4）汽车后市场电子设备

    汽车后市场电子设备是指一些消费者自行购买并增加汽车电子设备配件的行为。这其中包括各种音响、导航、电视等设备。学习汽车后市场电子设备，能够更好地为客户提供维修服务。

    二、发动机结构与原理

    发动机是汽车的心脏，其结构与原理的熟悉是汽车修理中的必修课。我们将发动机结构与原理分为三个方面进行介绍：

    （1）汽油发动机结构与原理

    汽油发动机是目前汽车行业使用最广泛的发动机类型。学习汽油发动机结构与原理，要掌握其液压点火系统、供油系统、进气系统、排气系统、冷却系统等组件的结构与工作原理。

    （2）柴油发动机结构与原理

    柴油发动机是在蓝天白云的背景下不断壮大的汽车市场中，使用广泛的发动机类型。学习柴油发动机结构与原理，要掌握其高压油泵、喷油嘴、进气、排气、冷却系统等组件的结构与工作原理。

    （3）发动机故障诊断

    发动机故障诊断技能是汽车修理工必须具备的技能之一。学习发动机故障诊断技术，能够更快更准确的发现问题的源头，减少时间和精力上的浪费。

    三、汽车底盘

    汽车底盘是汽车的骨架，是整个汽车系统的重要组成部分。我们将汽车底盘分为两个方面进行介绍：

    （1）轮胎与驾驶过程

    轮胎是汽车底盘的重要组成部分，其款式直接影响汽车行驶时的稳定性和安全性。学习轮胎与驾驶过程，能够更好的进一步学习汽车底盘的知识。

    （2）汽车底盘结构

    汽车底盘结构涉及到汽车的传动装置、差速器、离合器、变速器、转向机等组件。掌握汽车底盘结构与工作原理是提高汽车修理能力的关键之一。

    四、汽车涂装

    汽车涂装是汽车修理的重要流程之一。在学习汽车涂装时，需要了解汽车喷漆的类型、喷漆的步骤、干燥处理的时间等涂装过程中的关键知识点，以确保汽车喷漆的效果。

    以上就是本篇文章介绍的汽车修理主题范文，希望对学习汽车修理的人能够有所帮助，增强对技术的熟悉程度，提升维修水平。

    汽车修理课件【篇5】

    汽车修理课件

    随着科技的发展，汽车已经成为了人们日常生活中必不可少的交通工具之一。但是，汽车作为一种机械设备，一旦出现故障，我们一般很难通过简单的手段来处理。因此，汽车修理技术就越来越受到大家的关注。对于想要学习汽车修理技术的人来说，汽车修理课件就成为了一个非常有价值的学习资源。

    汽车修理课件包括了诸多汽车维修知识和修理技术，从汽车的基础知识、常见故障分析、维修工具使用、维修方法技术等多个方面来全面解析汽车修理技术。学习汽车修理课件，不仅可以培养学生对汽车的全面认识，掌握汽车修理的必要技术，还有助于提高学生的动手能力和自主解决问题的能力。

    在汽车修理课件中，汽车的基础知识是很重要的一环。它包括了汽车的构成、工作原理、基本性能等方面的知识，这些知识是学习汽车修理技术必须要掌握的基础知识。只有掌握了汽车的基础知识，才能更好地理解后续的知识和技术。

    而在常见故障分析方面，汽车修理课件通常从发动机、变速器、制动系统、电装系统等方面进行详细的介绍，为学生提供了一种系统化的方法来分析汽车的故障原因，能够快速地找到故障点并修复。

    维修工具使用是汽车修理课件的重要组成部分之一。学习维修工具使用可以让学生了解各种工具的功能和使用方法，为学生后续进行汽车维修操作提供了实用的技能和工具。掌握维修工具使用，不仅能够提高学生的安全意识，还能够提高学生的工作效率，减少不必要的损失和浪费。

    最后，通过汽车修理课件的学习，学生将会掌握维修方法技术，这是学习汽车修理技术的重点之一。维修方法技术包括了如何排除故障、如何更换汽车零部件、如何调整汽车性能等方面的技术。掌握维修方法技术可以帮助学生更好地解决汽车维修中的各种问题。

    总之，汽车修理课件是学习汽车修理技术的必备工具。通过学习汽车修理课件，可以帮助学生了解汽车维修的各个方面，提高学生的维修能力。同时，学习汽车修理课件还能够培养学生的动手能力和自主解决问题的意识，使学生在日后的生活和工作中受益匪浅。

    欢乐颂课件(系列5篇)


    我们在闲暇时也会去看一些范文的，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。优秀的范文更能受到大家的关注，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？小编收集并整理了“欢乐颂课件(系列5篇)”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

    欢乐颂课件【篇1】

    教材分析：

    1.贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学习，使学生了解贝多芬反抗封建统治，追求自由解放的斗争意志，了解贝多芬伟大而崇高的思想。

    2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好颂歌。

    设计思路：

    通过欣赏和演唱歌曲，使学生的情感世界受到感染和熏陶。

    课型：欣赏综合课

    教学目标：

    1．感受不同时代人类的博爱精神。

    2．通过欣赏和演唱歌曲，使学生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立对亲人、对他人，对一切美好事物的挚爱之情，进而形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。对真、善、美的音乐艺术受到高尚情操的陶冶。

    教学重点：

    欣赏与演唱歌曲，并从歌词中体会博爱精神。

    教学难点：

    第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值，是演唱最容易出错的地方。

    教学准备：

    钢琴 多媒体

    教学过程：

    一、发声练习

    音阶，提示学生注意气息，控制音量以及音准

    二、导入

    1、献给爱丽丝 这首乐曲是？作曲家是？ 对，看来同学们平时积累的音乐知识真不错，下面老师给大家讲一个关于作曲家的故事。

    在1824年5月7日晚，一部不朽的音乐杰作《d小调第九交响曲》正在首演，当人们从这震撼寰宇的音响中苏醒过来，当人们从这欢乐之声的轰鸣中站立起来，片刻沉默后随之而起的是暴风雨般的掌声。维也纳是一座讲究礼仪的艺术之城，就是皇帝驾临也不过行三次鼓掌礼，而在这个晚上，作曲家和他的作品受到听众五次的鼓掌欢呼，但此刻，站在舞台上背对着听众的作曲家什么也听不见，当一位女低音歌手拉着他转过身时，他才“看到”听众强烈爆发的热情，这位双耳失聪的音乐家，猛然感觉到大家的喜悦与他自己所感受的喜悦已经产生了共鸣。 这位伟大的音乐家就是----贝多芬。他一生创作了大量优秀的音乐作品，大家打开课本32页，我们来交流下你对作曲家的了解？

    2、了解作者

    3、为什么后人对他有如此高的评价？他究竟有着什么样的人生经历？让我们一起走进这位音乐圣人，去了解他真实的故事。（播放贝多芬生平）

    4、贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课，我们就来学习他的一首经典之作《第九交响曲》第四乐章主题《欢乐颂》

    三、新授

    1、欣赏合唱《欢乐颂》，大家在听的过程中注意思考：这首歌曲要用怎样的情绪演唱？（播放课件：卡拉扬指挥、柏林交响乐团演出的《欢乐颂》。听完为歌曲选择演唱情绪）A、庄严、雄伟神圣的B、中速、抒情的C.欢快、跳跃的 这首歌曲是庄严、神圣、进行曲风格，所以同学们在演唱时一定不能唱成一般性的群众歌曲，更不能唱的像流行歌曲。

    2、用“lu”轻声模唱，熟悉歌曲旋律，注意气息。

    3、轻声试唱歌曲旋律，要求注意换气位置（学生领唱）

    4、解决难点：跨小节连音线，在这里叫做延音线，其作用是：将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。

    5、用中等音量唱歌曲旋律，练习控制声音的能力。 6填词演唱歌曲

    朗读歌词

    《欢乐颂》这首歌曲是根据德国诗人席勒的著名诗篇谱写的。1793年，22岁的贝多芬就抱着伟大而崇高的志向，要把席勒的诗《欢乐颂》谱成音乐，前后琢磨了30年之久，才最后在《第九交响曲》中得以完成，所以说，好的作品必定要经过千锤百炼，我们大家要学习伟人的这种敬业精神，我们班哪位同学朗读的最好？（生朗读歌词）请其他同学思考这首歌词表达了一种什么样的思想感情？（分小组讨论）

    填词演唱并进行感情处理

    是的，它反映了贝多芬的那个年代，人们向往的“四海之内皆兄弟”、“亿万人民拥抱起来”的自由、平等、博爱的思想。让我们用饱满的热情、高亢有力的声音，加上歌词演唱一遍。

    四、拓展

    通过学唱歌曲我们可以体验到，几个简单的音符而贝多芬却把它谱成如此辉煌的乐章，这是因为贝多芬有着伟大而崇高的思想和与命运搏斗的顽强精神。那么他时如何战胜病魔走向成功的呢？ （播放课件：讲述贝多芬发现自己双耳失聪，听不见琴声，感觉一位音乐家连自己的音乐都听不见，活着还有什么意义？贝多芬想自杀，在桌前写着遗嘱，就在这时，他仿佛听见了自己所写的音乐。随画面讲：请同学们闭上眼睛，让我们和贝多芬一起用心灵去感受音乐，你听到了什么？这时画面由黑暗一下子明亮起来，山川大地回荡着贝多芬的音乐，随画面讲；睁开眼睛，你看到了什么？有什么感受？是否也能体会到从黑暗走向光明，用痛苦换来欢乐的喜悦？）

    聆听原唱

    欢乐颂是一首合唱歌曲，今天我们学习的只是其中的一个声部，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交响辉映使音乐更具有震撼力。 同学们，生活在这个地球上的人们虽然肤色不同，语言也不同，但我们追求欢乐、渴望和平的心声是一样的，为了更好地抓住乐曲的演唱情绪，请大家再欣赏一遍歌曲《欢乐颂》。（播放由卡拉扬指挥、柏林合唱团演唱的《欢乐颂》） 通过再次演唱和欣赏，我们感受到《欢乐颂》以奔放不羁的激情号召亿万群众拥抱起来，这正体现了贝多芬的音乐风格。

    同学们，我们在学习、生活中要以怎样的实践行动向贝多芬学习呢？（讨论交流）

    五、小结

    通过这节课的学习你都有哪些收获呢？（生谈） 同学们，我们是21世纪的主人，我们的祖国正发生着神奇的变化，为使我们的祖国更加繁荣昌盛，我们同样需要平等，渴望和平，音乐是没有国界的，它是友谊的桥梁，是和平的纽带，让我们用歌声唱出人类团结、友爱的心声，让我们高唱《欢乐颂》，用歌声来结束这节课！

    欢乐颂课件【篇2】

    活动目标

    1、欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默

    2、能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。

    3、体验、参与和表演创造的快乐活动准备

    4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

    5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

    活动准备

    1、知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解

    2、物质的准备：音乐，PPT课件，蚂蚁和蝈蝈的图片，蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带

    活动过程

    一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣

    1、以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。

    2、小朋友你们知道现在是什么季节吗？

    二、完整欣赏音乐，初步感受音乐的特点和内容

    1、完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受？"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。

    2、对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题"你们真聪明，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个有趣的故事

    3、结合课件，有表情的像幼儿讲述故事（讲述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……、、）从而激起幼儿的感知欲望

    三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。

    1、再次欣赏音乐，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构，提出思考性的问题"小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？

    2、运用对比欣赏法，引导幼儿感知AB乐段的不同，提问"A段和B段有什么不同，A段是怎样的，B段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈"

    3、教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？"

    四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆

    1、鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助

    2、熟悉游戏以后，把幼儿分成2――3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现

    五、活动延伸

    1、学习用打击乐为乐曲伴奏

    2、在角色扮演区分角色表演

    3、在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版

    教学反思

    整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

    欢乐颂课件【篇3】

    教学目标

    1、理解歌词，学会演唱这首歌。

    2、掌握一些简单的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。

    3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

    4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

    重点难点

    理解歌词，学会演唱这首歌。

    环境与材料

    1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。

    2、音乐录音带。

    重点指导

    体验与同伴一起合唱的乐趣。

    一次备课

    一、欣赏歌曲

    1、播放歌曲录音，幼儿欣赏。

    2、提问：歌曲里唱了些什么？

    3、教师总结幼儿的发言，引出歌词。

    4、再次欣赏歌曲，请幼儿听一听，这首歌曲一共唱了几遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齐唱，第二遍领唱加伴唱，第三遍朗诵加伴唱，第四遍齐唱）

    二、整体学唱

    教师放歌曲录音，请幼儿整体跟唱，跟唱

    声音先小后大，引导幼儿用自然、优美的声音演唱。

    三、合唱

    1、将幼儿分为两组，先尝试由一组幼儿唱歌词，另一组幼儿用"啦……"伴唱。

    2、请一名幼儿朗诵（开始时也可多请几名幼儿一起朗诵），其余幼儿用哼鸣伴唱。

    3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱顺序。播放歌曲录音，由教师指挥，在音乐伴奏下，进行合唱。

    活动反思：

    《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。

    自主学习就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。自主学习相当重要，这既能激发学生的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合学生的认知规律和行为特征。在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。

    欢乐颂课件【篇4】

    教材：

    全日制普通高级中学教科书――艺术欣赏

    设计思路：

    1、当上课铃声响起的时候《欢乐颂》欢快的旋律响起。

    2、欣赏完音乐，当学生们还沉浸在欢乐的海洋里的时候，我们开始做一个小游戏一猜人物。

    3、老师弹琴学生分别演唱高低两个声部的旋律。

    4、引导学生自主学习的方法，让他们试着分析《欢乐颂》。

    5、进行两个声部合唱《欢乐颂》。

    6、让学生通过欣赏和演唱《欢乐颂》来谈体会。

    教学目标：

    1、让学生进一步了解贝多芬以及他的音乐。

    2、通过欣赏《欢乐颂》让学生体会到追求快乐和平是人类共同愿望，我们拒绝战争祈求和平。

    3、希望同学们能够用乐观的心态去面对今后的困难和挫折。

    教学难点：

    让学生用两个声部合唱的形式来演唱《欢乐颂》，并且通过欣赏和演唱来进一步分析和体会其中的含义。

    教学方法：

    引导法、启发法、互动法、演唱法。

    教学用具：

    钢琴、欣赏磁带、录音机、液晶投影仪。

    教学过程：

    在伴随着上课的铃声响起的时候，《欢乐颂》那欢快的旋律在教室上空响起。我们今天的课就在这欢快的音乐声中开始了。（欣赏《欢乐颂》）

    一、讲人物

    老师：刚才我们听到的`音乐是什么？

    学生：《欢乐颂》。

    老师：好，下面我们来做个小游戏。同学们请看！我会给出不同的条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。（可以抢答）

    第一个条件：他是一位音乐家，出生于某年某月某日。在1782――某年是他的创作的丰硕时期。有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

    第二个条件：他出版的第一部作品就是在1781――某年谱写成的的三首钢琴奏鸣曲。

    老师：有没有同学猜到？那好咱们继续看第三个条件。

    第三个条件：在某年的时候他访问维也纳，莫扎特听到他的即兴奏说：“有一天他将名噪全世界。”某年他定居在维也纳。

    第四个条件：他曾先后师从于莫扎特、海顿、阿尔布雷希茨贝格和舒彭齐格等几位音乐大师。

    老师：同学们知道了么？

    学生：肖邦、李斯特、施特劳斯。

    老师：同学们知道的音乐家还真不少。你们再仔细想想。

    第五个条件：他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是是男低音歌手，歌剧作曲家和指挥家，父亲是男高音歌手。他曾因恋爱失意而烦恼，影响到肝脏，致使听觉失聪。某年他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，但是由于对音乐的热爱和追求，终于克服了精神危机，写出了明朗的《第二交响曲》。

    学生：贝多芬。

    老师：同学们回答的很正确。他的作品追求“自由、平等、博爱”。他就是《欢乐颂》的作者贝多芬。

    老师：刚才同学们已经猜到了贝多芬，也欣赏了《欢乐颂》，下面来演唱《欢乐颂》。

    二、演唱

    老师：我给同学们弹琴，男生演唱低音声部旋律，女生唱高音声部旋律。

    学生：实践。

    老师：在上节课的时候我们学过的最富有的表现力音的频率是什么？

    学生：65．4HZ...

    老师：对，同学们歌唱的声音就在这个范围，所以你们歌唱的声音是最富有表现力。也是最动听迷人的。下面你们就用你们最动听，最迷人的声音来演唱《欢乐颂》。

    学生：实践。

    三、分析作品

    老师：首先，来看一下它的节奏是怎样的？

    学生：欢快的，高兴的。

    老师：很好。它是个快板，全曲都体现了“欢乐”的主题。那么乐曲是什么调的？

    学生：G大调的。

    老师：音乐风格有什么特点呢？

    学生：通俗易懂，节奏欢快流畅。

    老师：《欢乐颂》具有民族和通俗歌曲的特点，它既朴素又平凡。就像同学们说的那样，通俗易懂，节奏欢快流畅。下面我们就用欢快的节奏来演唱《欢乐颂》。

    四、二声部合唱

    老师：我来弹琴，你们唱各自的声部。（唱歌词）

    学生：实践。

    五、谈体会

    学生甲：《欢乐颂》让我感觉到今天快乐幸福的生活来之不易，是用无数革命先烈的鲜血换来的。

    学生乙：我以后会用这种乐观的心态去面对困难。

    六、总结

    老师：刚才两名同学说的很好。在我们今后的人生道路上还会有各种各样的困难和挫折，我希望大家都像刚才那位同学那样用乐观的心态去面对今后的挑战！追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望。我们应该珍惜今天的快乐时光，美好的生活是靠我们大家共同维护的。我们要珍爱我们的地球，拒绝战争期盼和平。把我们共同的家园建设的更辉煌灿烂！

    作业布置：

    1、课下再搜集一些关于贝多芬的资料。

    2、预习贝多芬的《命运》交响曲。

    本节小结：

    1、学生对贝多芬有了进一步的了解。

    2、学生能够用两个声部很好的演Ⅱ昌《欢乐颂》。

    3、通过老师的引导，学生有能力自己分析作品。

    4、通过上课，应该让学生更明白自主探究式学习的重要性。

    欢乐颂课件【篇5】

    教具准备：

    一、贝多芬像。

    二、录音机。

    三、用电子琴演奏的《欢乐颂》录音；用童声合唱的《欢乐颂》录音；用重唱、合唱、管弦乐演奏（唱）的交响乐片段录音。

    教学过程：

    一复习。

    1、（第十七页）三声部发声训练，《念故乡》片段。

    （1）、三声部的视唱练习。

    （2）、竖笛合奏练习。

    2、抽唱歌曲《土拨鼠》。

    3、抽学生用竖笛吹奏《土拨鼠》。

    小结、过渡：

    这是贝多芬的一首小品、他还创作了许多内容更深刻、规模宏大的大型作品。

    关于贝多芬的简介，参看课本第二十一页。

    二：贝多芬典范名作片段欣赏。

    １、交响曲：

    （1）《命运》（贝五）第一乐章主部主题。

    （2）《田园》（贝六）第一乐章主部主题。

    2、奏鸣曲：

    （1）《月光》第一乐章呈示部主题主题。

    （2）《热诚》第一乐章呈示部主部主题。

    （3）《春天》F大调小提琴、钢琴第五奏鸣曲第一乐章主部主题。

    3、歌曲：

    （1）《土拨鼠》A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。

    （2）《欢乐颂》A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。C、交响乐（贝九）第四乐章重唱、合唱片段。

    4、另外欣赏童声合唱《念故乡》。

    三：边听边想

    1、再听《欢乐颂》片段，并用自己的语言表达感受（如：兴奋、热烈、雄壮、宏伟、激奋……）。

    2、引导学生们将《欢乐颂》与《土拨鼠》从情绪、力度、速度、结束音、色彩等方面进行比较，填入下面的表格中。

    《欢乐颂》 《土拨鼠》

    情绪热诚、欢（明）快忧伤、低沉

    力度强弱

    速度快慢

    结束音1 6

    色彩明亮暗

    3、用以上比较法将本节课所欣赏的八首作品归纳：

    （1）《欢乐颂》类：《热诚》、《春天》、《田园》及《命运》。

    （2）《土拨鼠》类：《月光》、《念故乡》。

    4、齐唱《欢乐颂》、或吹奏。

    简单小结课堂学习情况。

    下课。后记：通过对比，让学生懂得同是贝多芬的作品，整体上感觉反差很大。不同音的使用（特别是结束音）所形成明暗效果是不同的。这也说明使用某些音或节奏、速度、力度，可以反映某些特别的。

    老故事作文


    在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的高中老照片的故事作文800字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

    老故事作文 篇1

    相册是一片印满我成长足迹的沙滩，上面有傻愣愣的我，有“小馋猫”般的我，也有翩翩起舞的我，还有埋头沉思的我……几多童趣，几多欢乐，几多回忆都记录在了相册中。

    “看！多威武！”我兴奋地举起相册给妈妈看。照片上的我，威风凛凛地骑在一匹洁白如雪的马上，双手紧握疆绳，眼睛放出奕奕神采，脸上露出胜利的微笑，简直就是一个英姿飒爽的女骑士。妈妈问：“这是在哪儿，还记得吗？”我兴趣盎然：“当然，那是在……”

    记忆的大门徐徐开启——

    暑假里，我有幸游览了驰名中外的长江三峡。那天早上，我和爸爸妈妈一起去游白帝城。我一想到“朝辞白帝彩云间”，脑海中就闪现出一幅神奇的画面，恨不得一步登上去。“到了，到了！”我从缆车上跳下来，急匆匆地跨进令我心驰神往的白帝城。那庄严肃穆的祠堂，那绿阴浓密的大树，那栩栩如生的石像，那古色古香的展品，都像磁石一样吸引着我，令人流连忘返。我游完所有的景点，还是舍不得离去。

    爸爸说：“走，我们骑马去！”我们来到驯马场，看到一匹浑身雪白的马，背上搭着软皮马鞍，旁边的马主人正笑脸相迎。我拍着手，连声赞叹：“好马，好马！”爸爸拍拍我的肩膀：“骑上试试！”我走到马跟前，一眼看到下面黑黝黝的山谷，心里直打鼓：这山谷好深啊！大概有千丈吧，说不定有万丈呢。万一……“不要紧的，大胆些，我们在这儿呢，试试吧！”爸爸的话宛如一阵春风，轻轻拂去了我心头的怯意。我抬头望望爸爸，又望望妈妈，从他们赞许的目光中，我受到鼓励，心中陡然升起一股豪气，坚定地点点头。我一个漂亮的翻身，坐上了马鞍。好惬意！放眼远眺，无限风光尽收眼底：缥缈的白雾笼罩着群山，宛如仙山楼阁，那奔流不息的长江汹涌澎湃。我情不自禁地冲着岩上傲然挺立的青松喊道：“我和你一样高！”往下看，脚下的游人就像一个个黑点儿。挺胸抬头，此刻，我的心情畅快极了！“咔嚓”一声，爸爸趁机拍下了这个镜头。

    “我的女儿很勇敢！”妈妈也注视着相册，赞赏地拍拍我的肩膀。是的，假如当时我没有那股勇气，怎么会有如此美好的记忆呢？克服困难、征服胆怯的滋味真不错！

    老故事作文 篇2

    一张照片，记载着一个故事；一张照片，讲述了一段经历；一张照片，勾起了一份回忆；一张照片，饱含了一份情感。就是这样一张体形小而意义深远的照片，普通而又不寻常的照片，是多么值得我去收藏。

    我最喜欢的照片，是二零零一年正月初一时，在我的新家三楼客厅拍下的。照片上清晰地看见，我和堂哥、堂姐、爷爷奶奶这祖孙五人坐在沙发上的合照，我的手里还拿着一个从面前桌上的盘子里挑出的大苹果。每逢从相册里翻出这张照片时，照片背后的故事，我到现在还记忆犹新。

    那是我两岁时的正月初一，爷爷奶奶带着堂哥、堂姐、叔叔、婶婶到我家作客。在闲聊的过程中，爸爸让我和爷爷奶奶、堂哥堂姐祖孙五人合影留念。知道了我坐的位置后，我急忙找理由，让爸爸先和我上四楼。

    上到四楼，爸爸问我要干什么。我把心里话说岀来：“为什么我不是坐中间？”“因为堂姐是你们三个小朋友中最大的，而且你和堂哥都是爷爷奶奶的孙子，当然要在爷爷奶奶旁边。”爸爸答道。“可是奶奶已经这么老了，要是让别人看到会不会笑话我的？”“你这样想就错了，”爸爸接着又语重心长地教导我，“别人怎么会笑话你呢？奶奶虽然年纪大了，但是她为了我们这个家，经历了几十年的艰辛，才有今天的幸福。我们作为晚辈的应当孝敬和爱戴她才对。没有奶奶，就没有爸爸，没有爸爸，就没有你呀！”我恍然大悟，认识到刚才自己出现的错误。如果让别人在照片中看到我坐在奶奶旁边，不但不会取笑我，反而会认为我是一个孝敬长辈、富有爱心的好孩子呢！

    我高兴地回到三楼客厅，轻快地走到我拍照所坐的位置上，满怀敬意地拿了一个大苹果，递给奶奶。奶奶微微一笑，把苹果递还给我，慈祥地说：“奶奶年迈了，牙齿不中用了，乖孙的心意奶奶心领了，还是你吃吧！”这时爸爸喊道：“大家看我这里来！”我手里拿着奶奶留给我的苹果，凝望着镜头。只听得“咔嚓”的一声，这一美好的.瞬间永远地留在了照相机里。晒出相片后，我又拿去过塑，收藏在相册里。

    一张照片，里面有着一个这样的故事；一张照片，令我的思绪飞回到十年前；一张照片，给我一次爱的教育。就是这样的一张既平凡又不平凡的照片，它教会了我要学会尊敬和爱戴长辈。这样，才会让我们的生活变得更美好，让我们的家庭更幸福，让我们的社会更和谐。

    老故事作文 篇3

    一天，我坐在床上打开影集，看着过去的照片。突然，我看见了几张令我忘怀的照片。

    照片是我的弟弟过生日时拍的，当时照片里有6个人，分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有我和弟弟。那时我上中班，长的非常呆萌，小弟弟还躺在怀抱里，长的太像小老头，眼睛小小的，脸圆圆的，身体胖胖的，坐在车里不停的笑，给人感觉很呆。爸爸和妈妈几乎就没变，只是现在脸上少了一点年轻。爷爷和奶奶脸上依然长着皱纹，但现在他们的性格变了不少。

    我们坐在一张长方形桌子旁，中间有一个大蛋糕，大蛋糕很特别，中间用黑果酱写上祝福语，旁边围着粉色的爱心巧克力。蛋糕上的奶油有各种颜色。粉色的.用来做花朵，绿色的做树叶，花朵里还有黄色的花蕊。当然蛋糕外面一层是白色的。

    开始吃蛋糕之前，我们用手指抹一点白色奶油在弟弟的头上，这下弟弟笑的就更欢了。后来，我直接把两只手上都弄上奶油，当做洗面奶向弟弟抹去，弟弟的脸上立刻变成小花猫了。弟弟并不像我想像中很快乐，反而哭了起来。我看见了想出了一个办法。我也用同样的方法把自己变成了小花猫，弟弟看见了，就慢慢地停止了哭，笑了起来。他把口水都笑出来了，我看见了，也笑了起来。家长看见了，都说我们是“坏掉的机器”。

    老照片里的故事令人回味。

    老故事作文 篇4

    在我们每个家庭里，几乎都有本相册，相册里记录着一些珍贵并且值得回忆的照片。

    今天爸爸妈妈都出去了，只有我一个人在家里看电视。看着、看着，我觉得十分无聊，便把电视机柜的抽屉拉开，翻到一本相册便津津有味地看了起来。这时，突然在我眼前出现了一个熟悉的人物，我仔细一看，这不就是我小时候最要好的朋友——李鹏飞么！看着、看着，我不禁回想起了那件往事。

    那时我才七岁，一天中午李鹏飞约我去他家玩。我便爽快地答应了。来到他家，我不由得大吃一惊。一进门就是宽敞的客厅，客厅里摆设豪华，进门一眼就能看见两张大沙发，沙发前摆着一个玻璃桌，桌旁的墙上挂着一台超大的彩电……我还没有参观完，李鹏飞就把我拉到了他的房间里。一进屋，我不禁吓了一大跳。哇！我好像来到了玩具的世界，有那勇敢的奥特曼玩具；有那软绵绵的熊猫玩具；有那有趣的赛车玩具；还有我梦寐以求的机器人玩具……这时李鹏飞把玩具一个一个的拿到我面前给我介绍。终于介绍到了那个机器人玩具，李鹏飞说道：“你别看这个机器人玩具体型很小，它的本领可大着呢！”这时他把机器人后面的开关按了一下，机器人就像活了一样，在那里又唱又跳，还时不时翻一个跟头……让我羡慕不已，在我目不转睛的看着机器人时，我的脑海里出现了一个邪恶的念头——把机器人偷走。正好这时李鹏飞去厨房给我拿饮料去了。我的心里十分的矛盾，一会想偷，一会不想偷。但最后我还是把那个机器人放到了口袋里，找了一个理由，便匆匆地回家了。回到家后，我虽然得到了自己最喜欢的机器人，但我并不开心。我担心李鹏飞知道我偷他东西，说我是小偷，但我又没有勇气去把机器人还给他。在学校里，虽然我和李鹏飞还是一如既往地相处着，但每次他找我说话时我总是只言片语的应付着。直到有一天，听班上一位和李鹏飞关系不错的同学说李鹏飞他家要搬走了。我才连忙拿上机器人向他家跑去，发现他正在家里收拾东西。我便将手里的机器人递给了他，向他道歉道：“对不起，给！你的机器人，上次是我不对。”而他却笑了笑：“不就是一个机器人，还送过来干什么，我们都是哥们！”李鹏飞说完又将机器人塞给了我，还让他爸爸给我俩合了影，并送给了我一张。回到家，我把这张照片放在了我家的相册里……

    自从这件事后，每当我翻看到这张照片，我都会想起我儿时的朋友——李鹏飞。

    老故事作文 篇5

    世间的喧嚣，在那老巷中都销声匿迹了。

    阳光折射在巷子的青砖上，一直照到巷子的转角处。这时人们便知道，一天开始了。巷子很深，路上铺的石块凹凸不平，一边的墙上长满了青苔，而另一边则是光亮的青砖。在长满青苔墙下有一条清澈的小水沟，一年四季水都是冰凉凉的。

    巷子不宽也不直，有两个转角，进巷先要上几节长短不一的台阶，就可以看见有人推着小木车在买东西，因为巷子窄，所以买东西的人也不多，买东西也只是匆匆过巷子时匆匆买。从巷子里过，一定要快些走，如果人多了，就会有一些拥挤，不过现在走巷子的人越来越少，巷子就更清静了。往里走，心细的会发现，水沟里的水竟是活的，没人时细细听，还有小小的水流声。

    巷子的第一个转角边有一口井，井水很高，井盖也不重，所以人们常带一个碗，渴了就可以舀水喝，水很凉，还有一丝丝甜味儿。这一段人很少，路也窄些，边上多了些不知名的小草。这一段中间的墙上有一扇门，门是开着的，从那儿出去，有一个旧房子，房子旁边有一个荷塘，塘上有一座小桥。站在桥上，清风拂面，远远听见一阵二胡声。下桥来，跟着声儿走，不觉走到了巷子的深出，光亮了，尽头是一座亭子，里面有一个小茶馆，一些人在里面喝着茶，看着旁边的小溪。这样就是一天。茶馆旁有一个音响点，店主是一个老人，经常放着一些老音乐。这里的一切都显得这么美好。

    坐在石桥边，静静地体会，体会这样的生活，享受别样的美好，我喜欢安静的地方，这儿便是我的人间天堂。

    这条百年老巷，用自己的痕迹，为人们讲述它的故事，你只需静静地听，慢慢地走……

    寻一个向往，打着油纸伞，轻轻走入老巷。

    老故事作文 篇6

    我的家乡——茂名电白海坡村，一个宁静又欢乐的地方。我童年的笑声撒满村里的每一个角落，萦绕在那条老巷上。

    我们的村不大，百来口人家，人们在这里安居乐业，仍像从前一样过着日出而作、日落而息的朴实生活。村里就一条小巷，像丝带，把百来个家系在一起；又像网罩，把几百号人笼在一起，生怕漏下了几个七姑八婆似的。

    小巷路面的石材种类五花八门，有直接用小石子的，有铺水泥的，有青石板的，富裕一点的人家还运来花冈岩……小巷路面如拼图一样，拼出了一抹秀气，又像小孩子纯真的涂鸦，不说美，也有说不出的乐趣。但无论是青石板，还是小缝斜出小花的水泥路，都是我们的乐园……

    小巷里怎能少得了鸡哟！大大小小的鸡，独行的鸡，聚堆的鸡，像一个小小的自然社会。成群结队的鸡耀武扬威地在小巷里“阅兵”，小伙伴们一窝蜂似地上去追赶，鸡也灵，专找小洞、小院钻。小洞太小，我们进不去，小伙伴们还是被鸡给忽悠了；小院子里要么有狗，要么有人，人见了我们会喝几句，狗也会狗仗人势地冲我们吠个不停。

    大清早，小巷里就溢满了我们的笑声。若是过年，就更不会有安宁的，我们都爱玩一种叫“红蜘蛛”的小炮，用来炸鸡，那才是我们的乐事呢。“啪，啪！”响声清脆，在小巷里来回飘荡，回声久久不散，不知是想继续和我们惊吓鸡群，还是为我们少不经事的天真浪漫击掌呢！

    玩累了，我们便坐在大树下，用光脚丫抚摸着光滑的青石板，吹着风，听听故事。爸爸说，以前奶奶是村子里的大好人哩！那时候，家家都穷，大人们每天要勒紧腰带，数数米缸里的米还能吃几天。有一次，邻居张妈家里断粮了，到处借米。奶奶知道了，一咬牙，从米缸里淘出几大勺，踏着青石板路，给张妈送了去。看着快要见底的米缸，爸爸哭了。

    后来，奶奶去世了，那年，爸爸才12岁。他到二十公里以外的初中上学，每天只能吃上一顿饭，饿得面黄肌瘦。每周放学回家的时候，总能看见张妈挽着一个竹篮子，从小巷的那头缓缓走来，呼唤着爸爸的小名。爸爸迎上去，接过竹篮子，里面静静躺着的是十来个白白胖胖的鸡蛋。阳光下，青石板路焕发着各种色彩，张妈单薄的身影缓缓远去，消失在老巷深处，爸爸又哭了。

    青青的石板，拼成了小巷；长长的小巷，溢满了爱和欢笑。那条记忆中永不淡去的老巷，始终伴着我，随着我，去寻找远方的诗。

    老故事作文 篇7

    济南是座老城了。一条条古朴的老巷，将济南的现在与未来联系在一起。

    踏在青石板砖上，抬头望着屋顶的古瓦。或许在几百年前的某一天，正是清明时节，下着毛毛细雨，整条巷子几乎是黑白的照片，凄凉而冷清，牛毛细雨在砖瓦上即兴弹起乐曲，沉沉的叩吧徐徐的弹，咚咚的敲着嗒嗒的响，断断续续演奏了一个早春，在诗人十六骨的青伞上无力地滑下，滴落到青石板转的缝隙里。也许在很久很久以前的一天傍晚，官府的灯在漆黑的夜中闪烁着意味不明的光。也许在某天夜里，老巷月色温柔，流水淙淙，银白的月光在砖瓦上流转，那么的宁静祥和，恍若世外桃源。或许在某天凌晨，刺耳的枪声击碎了小巷的祥和，惊扰了熟睡的人们，鲜血浸透了青石板路……也许就在不久前，小草的嫩芽才钻出砖缝，清晨的阳光下，一只白猫轻盈的跃上屋顶……春雨，青伞；灯光，脚步；月色，流水；炮火，鲜血；萌芽，晨光……有的重如泰山，有的轻如鸿毛；有的载入史册，有的不足挂齿……但它们都去哪儿了？

    细雨停止了，灯光消失了，月色逝去了，鲜血干涸了，影像飘走了……

    它们都消失了啊。

    这一切的一切都淹没在历史的长河里，没有人再记起当时的画面。但事实真的如此吗？不，并不全是。诗人的诗意我们会铭记，久远的历史我们会铭记，惨烈的战争我们会铭记，萌芽的坚韧我们会铭记……

    一些东西消失了，一些东西却从未远走。

    自我介绍男孩作文


    在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的自我介绍英语作文带翻译，欢迎阅读与收藏。

    自我介绍男孩作文 篇1

    大家好，我是一个刚刚上初中的孩子，我的名字叫柱子，我真的很开心把自己介绍给大家。

    再介绍一下我的性格，我在外面比较内向，遇见生人面部肌肉总会十分紧张，有时连平常最熟悉的打招呼也变得吞吞吐吐。

    可在家里，我威风八面，总会滔滔不绝地与家人交谈，与姐姐弟弟疯狂的玩耍，偶尔也会发一点小脾气。

    但我相信，我终有一天碰见生人，能够像在家里那样从容不迫，跟他们谈笑风生。

    介绍完我的性格，接下来就介绍一下我的兴趣爱好。

    我是一个极爱看书的超级书粉，家里的书我都翻了个遍。

    渐渐地，家里的书已经不足够我的.阅读量，我就常常跑去书店，有时心急，连钱都忘了带，又怕好书被买完，只好捧起书，倚靠在书柜上，有时看得眼睛酸疼，脚无力支撑也不舍放下，只好抱紧书，蹲在地上，微闭双眼，以求暂。我终有一天碰见生人，与姐姐弟弟疯狂的玩耍，家里的书我都翻了个遍大家好，蹲在地上，都被画个目不惨睹一整张纸连一个角落也不肯放过，而且对画画有一定的兴趣，接下来就介绍一下我的兴趣爱好，我在外面比较内向，家里的书已经不足够我的阅读量，只好捧起书，我的名字叫柱子，有时看得眼睛酸疼，我就常常跑去书店，有时连平常最熟悉的打招呼也变得吞吞吐吐，在回家的路上不断地去体会这本书的内容。

    我就是个爱学习，脑子中的疑问慢慢地一个一个解答出来，微闭双眼，脚无力支撑也不舍放下，跟他们谈笑风生，以求暂时的休息。

    自我介绍男孩作文 篇2

    大家好，我叫陈宇恒，小名月月。今天就来介绍下我。

    我个子不高，但比老妈高出一头，理我爸还差一头，我有一副铁齿铜牙，虽不比纪晓岚，但也可以在家呼风唤雨了。别看我长得帅，其实很老实，浓浓的眉毛下一双乌黑发亮的眼睛。帅不

    我爱好有许多，但琴棋书画样样不通，不过唯一通的就是打篮球了和电脑了，只见赛场上我双手握球，三步投篮，嘿，球进了，虽然是我练习的第一百次才进的。说起玩电脑我可是资深很高的`，自从才玩时被高手打的弱花流水，就下定决心练，后来我发扬不怕热不怕苦的精神，终于成了新一代玩神。我呢，也比节约了，买个爆米花，那了50个一角，人家数了半天才OK的。

    我有一个理想就当个总统什么的，不说啦，去做白日梦了。

    嗨，大家好！我叫xxx，来自某某小学是一个活泼开朗的男孩，我的身材有点胖，很多人给我起来外号，但我一点也不生气，因为谁叫我那么胖。我的性格是很喜欢帮助别人因此别人对我的印象都很好，我的爱好是喜欢和朋友们一起玩耍，我的优点不算多但也不少其中帮助人是我的优点之一。

    我在学校的体育特别好，我的学习也是不可质疑的，数学考试从来没下过80分，我的英语和语文就很差。所以，我的脸上总是洋溢者喜悦的表情。

    自我介绍男孩作文 篇3

    我姓梁，名字是绮雯，今年十一岁。可能有些人不太了解我吧，所以，现在我做个自我介绍吧。我的身高有1、5米，不瘦不胖。我有一双近视眼，一个大鼻子，一张小嘴巴和两只不大不小的耳朵。我有个很开心的家庭和很多友好的朋友。

    我是一个比较喜歡安静的小女孩，我不喜歡别人在我写东西或者读书的时候，打扰我，这样我会不高兴的。我很少于同学说话和一起玩，我只想自己一个人安静安静。这就是我的.性格。

    我有个跟其他人不同的习惯，就是只要不写完作业，我都不会做任何一件事情，还会心里很难受，很不开心，又没心思做任何事情，只要做完作业我会很开心的去玩。我有个不好的习惯，就是我一回到家，我都会首先打看电视，或者玩电脑。所以视力都提高了，现在我决心改掉这个坏习惯，把视力减弱。

    以前我在（2）班担任中队长和班长，年级的每位老師对我的管理能力都很赞赏。其它班的中队长都很佩服我。现在我在（5）班里，是担任副班长的，因为不想做太辛苦。

    在学习上，我还勉强可以。以后一定要继续努力。

    现在我介绍完了，你们现在了解我了吗？希望你们也介绍你们自己给我认识，我们一起交个朋友。

    自我介绍男孩作文 篇4

    我叫严xx，今年十岁了。是一个内向而又聪明的男孩。

    我的爱好有：运动、画画、看书、做游戏、科学课和语文课。

    去年，我一共得了两张奖状。一张是运动小健将的奖状，另一张是百里路小学冬锻跳绳比赛二年级段男子组第一名的奖状。我明白：只要努力，必须会有收获的。

    每次我考到一百分的'时候，爸爸妈妈就会奖励我，我也十分高兴。有一次我考了一百分，妈妈买了一个有轮子的书包给我。我考了一百分，爸爸总会带我去吃肯德基。

    所以，在新学期里，我要更加努力，再创佳绩！

    自我介绍男孩作文 篇5

    我的名字叫丁峰，今年9岁了，我在孟晏完小三年级读书。

    我有一双明亮的眼睛，在长长的睫毛衬托下显得更加迷人。我有一个小巧的鼻子，有一张小小的嘴巴，我的.身高是1米3左右。大家都说我长的非常可爱，像一个布娃娃。大家都说我很文静，像个小淑女，我的爱好是学习，因为只有学习好了长大才能做想做的事，除了学习我的爱好是打羽毛球，因为打羽毛球可以锻炼身体。我的优点是帮老妈做家务，而且同学生气的时候我还能给同学逗笑。但是我有一个最大的缺点是胆小，有一次晚间睡觉的时候老妈有事出去了，我非常害怕。

    我现在是班级的学习委员，要以身作则，好好学习。

    这就是我丁峰，希望大家都能了解我和我做朋友。

    自我介绍男孩作文 篇6

    大家好！

    我是张益芳，今年我十一岁了，上四年级了，我喜欢游泳，我游的可快了，都能比过学过游泳的.人。我喜欢吃火锅，因为吃火锅的那种气氛我很喜欢。

    我很粗心经常会忘带东西，记得第一天开学的时候我还忘带了一张重要的纸。

    我很善良我以前帮助过许多小朋友，记有一次我们班的一名同学的腿不能走路我还扶过他呢！

    我很胆小有时候我都不敢进教室和办公室，而且有问题也不敢和老师说，我的同桌就会经常在课上玩泥我都不敢和老师说当时老师让我旁边的那位同学当组长的时候我很气愤！

    这就是我，你们如果和我一样就来偷偷告诉我吧！

    自我介绍男孩作文 篇7

    Dear teachers and students,Hello everyone, my name is xxx, graduated from xx High School. I have been fond of literature since I was a child. To me, compared with the wonderful symbols, numbers and changeable geometric figures in science, I prefer the humanistic atmosphere in literature. When there is no one, I like to read quietly, immersed or even drunk in the literary classics. The strong cultural atmosphere in the book, Qinling peoples heart, so that I can not help but deep in it, unable to extricate themselves.

    However, due to being too book-friendly, I ignore interpersonal communication in reality. In the face of strange environment and strange people, I will be too confused and even dull, which is also one of my biggest shortcomings. Therefore, I hope to communicate with my classmates more in college and try my best to get rid of this shortcoming.

    In the next four years, I hope to harvest good results at the same time, but also can harvest several precious!

    Thank you in advance!

    各位老师、各位同学：大家好，我叫xxx，毕业于xx高中。我从小便喜好文学，对我而言，相比理科中奇妙的符号数字和多变的几何图形，我更喜爱文学中的那一片人文气息。无人时，我喜欢静静的看书，沉浸甚至沉醉于那一部部文学名著中。书中那片浓郁的人文气息，沁人心脾，让我不由的深陷其中，无法自拔。

    不过由于过于以书为友，反而让我忽略了现实中的人际交流，在面对陌生的.环境和陌生的人时，我会由于茫然不知所措而显得过于乃至沉闷，这也算是我最大的一个缺点吧，所以我希望在大学里多和同学们交流，努力改掉这个缺点。

    在今后的四年里，我希望在收获好成绩的同时，也能收获到数份珍贵的！

    在此先谢谢大家了！

    自我介绍男孩作文 篇8

    小小嘴巴，扁扁鼻子，近视眼，长着一副不出众的样子，想知道此人是谁么?——Thisisme。

    “四眼田鸡”这就是我

    别看我这是自贬，其实是自嘲艺术。说起这事，就一声叹，唉，自从我来到了繁华的世间，就与眼睛结下了缘。唉，我芳龄才十四岁就与高度数眼镜成了朝夕相处的'好朋友。江湖人称四眼的我天天后悔，早知今日何必当初，如今肠子都被我悔青了，现成四眼方恨早呀。我苦读十年寒窗，如今却……唉，一声叹，眼镜，我恨你没商量。

    “刘备转世”这就是我

    流备，我的眼睛一遇事就流不停，所以叫流备。哎，我受到委屈时金豆豆就流个不停。问世间泪为何物，只叫人流干才止。过眼烟云，爱流泪也一直没变过，因为流泪，我尴尬不止一次，我无助只能叫道：神呐。因为流泪我深有感慨的作了一句诗：眼泪不是有情物，化作伤心留心底。眼泪，我厌你没商量。

    “毫无主见”这就是我

    我呀，没主见。不知道为什么，总听其他人的，也许胆小吧，我想发的种子总是埋在心里，刚抽个芽，马上就over了，我就没有勇气，勇气早在N年前蒸发了，我从不迷恋勇气，勇气只是传说。哎，叹气频频不断，我的主见早就被胆小五马分尸了，胆小，我打你没商量。

    综以上所述，就是我了。如果你想知道鄙人逸闻趣事请听下回再述。

    自我介绍男孩作文 篇9

    敬爱的领导，亲爱的同学们：

    晚上好!

    我是来自(班级)的（名字），对我就是本着为了大家的`心，我的自信来到这里，希望能够得到大家的赏识，支持你们未来一位很出色的领导人，谢谢!

    我，做为一个阅历不足，涉世不深的（女，男）孩，在此为主席团中的一席之地而拼搏，其结果似乎很渺茫。我觉得自己没有理由放弃我的追求。毕竟“人生难得几回搏，此时不搏何时搏”，不是吗?

    由于比较喜欢诗，所以以《我很重要》这首拙诗来展现自己。各位能因此对我作出正确的抉择，谢谢!

    自我介绍男孩作文 篇10

    瞧,镜子里那个扎着“马尾辫”的小女孩正在朝你做鬼脸呢。告诉你,那个女孩就是我。

    要说我的性格嘛,说实话我也不知道该用哪个词来形容。用妈妈的`话来说吧,我就是一个“两面派",在学校里是要多听话就有多听话。在家里?简直是比捣蛋鬼还要能捣乱。

    有一天早上，我早就醒了，发现妈妈还在睡觉,便有了一个“好主意”。我来到小房间,把里面翻得乱七八糟,好不容易把我的水彩笔给找了出来,可以实施计划喽!

    我来到大房间,轻手轻脚地走到床边,我想:先干什么呢?有了,我拿出黑色的水彩笔,为她画上了两个熊猫般的黑眼圈,嘿嘿,国宝老妈。我又拿出红色的笔,帮她抹起了腮红,一边抹还一边唱:“我是一个粉刷匠……”突然,她翻了一个身,吓得我滚下了床,我小心地爬起来,一看老妈根本没醒,真是虚惊一场。我又拿出紫色的笔，小心翼翼地帮她涂起口红。“我是吸血鬼。”我帮妈妈配起了音,可是却把她吵醒了。她看见旁边的水彩笔,就知道我一定又干了“好事”,便去照镜子。我呢，趁她不注意，已经躲到床底下了。

    听完了我的介绍，你们愿不愿意和我交朋友?放心，我不会整你的。

    自我介绍男孩作文 篇11

    I am xx. I was born in XiangShan. I graduatefromMingBohuangtaijigongxuexiao and major in pharmaceutical preparations. I started learning English since I was 10years old. My parents have a lot of friends.

    Thats why I have no problem communicating with China or others by speaking English. In my spare time, I like to do anything relating to English such as listening to English songs, watching English movies or TV programs, or even attending the activities held by some English clubs or institutes. I used to go abroad for a shortterm English study.

    During that time, I learned a lot of daily life English and saw a lot of different things. I think language is very interesting. I could express one substance by using different sounds.

    我是xx。我出生在象山。我毕业于明博黄台鸡公血消，主修药物制剂。我从10岁开始学英语。我父母有很多朋友。

    这就是为什么我用英语与中国或其他国家交流没有问题。在我的业余时间，我喜欢做任何与英语有关的事情，比如听英语歌曲，看英语电影或电视节目，甚至参加一些英语俱乐部或学院举办的活动。我曾经出国短期学习英语。

    在那段时间里，我学习了很多日常生活英语，看到了很多不同的'东西。我觉得语言很有趣。我可以用不同的声音来表达一种物质。

    自我介绍男孩作文 篇12

    美丽的星空中，有许多许多的小星星，有一颗就是我，我有我的特色。

    我是一个蒙古族小姑娘，我名字中的“塔娜”在蒙古语中的意思是“明珠、龙珠、智慧”。

    高高的个子，一束简单利落的马尾辫，弯弯的眉毛，一双水汪汪的大眼睛，特有神。高鼻梁，樱桃小嘴，笑起来非常可爱。听妈妈说，爸爸曾经在一篇文章里把我的笑容比作盛开的莲花，呵呵，我也这么觉得。

    我的性格活泼开朗，乐于助人，关心同学。每当同学有困难时，我总会尽我的能力去帮助他。记得有一次，班里有个同学因为生病吐了，我急忙从书包里拿纸巾给他，又把他吐的东西收拾干净。

    我爱笑，无论什么时候，我总是笑眯眯的样子，没有什么事情能让我烦恼，因为我的乐观，同学们都喜欢跟我玩，而且我也有很多朋友。

    我爱好广泛，跳舞、钢琴、书法样样都行。但我最喜欢的`还是阅读，是“铁杆书虫”，我喜欢阅读各方面的书，经常一读书就忘记了一切，读书让我受益匪浅，也让我拓宽了视野，增长了知识面。在书中，我领略到了许多没有去过的地方的风土人情，也从书中懂得了很多道理。书，给了我自信和快乐。

    “人无完人”，每个人都有或多或少的缺点，我也不例外。我的缺点就是太粗心，这个缺点让我没少挨训，尤其在数学上，粗心的毛病尤为明显，所以我在努力地跟“粗心”绝交，妈妈也经常的“耳提面命”，虽然现在有了很大的进步，但是偶尔还会跟它打个招呼。不过我一定要努力改正这个缺点。

    这就是我，一个充满了自信和阳光的女孩，也是一个拥有快乐和善良的女孩。

    自我介绍男孩作文 篇13

    中等的身材，圆圆的脸，挺拔的鼻子，樱桃般的嘴，一头乌黑的长发，再加上一双炯炯有神的大眼睛，这就是我——刘依手。

    想知道我名字的来由吗？刘是我的姓，依是依靠的依，手是双手的手，其实爸爸、妈妈希望我依靠自己的双手，做一个有用的人。

    今年我已经9岁了，但我做事还是粗心大意。比如说做数学的时候，不是把加法看成减法，就是把乘法看成除法，不是多一个零就是少一个零，常常出错。

    我是个聪明、活泼的女孩子。我很好动，一下课就蹦来蹦去。同学们都说：“你真像一只猴子！”

    我的优点是上课时喜欢发言。每次上课，我都要发言，老师有时候还表扬我呢！这让我感到很自豪！但是有时候，老师看到我举手，又没叫到我发言，这时我心里还有点不高兴呢！我想，是不是老师不相信我呢？

    我的`爱好是画画、看书、看电视。说到画画，每天放学回家，做完了作业，我就画画。爸爸、妈妈和奶奶，还有朋友们都说我画得很好；我很喜欢看书，只要有一点时间，我就去看书，我恨不得把全世界的好书都看完。我家里也有很多书：《格林童话全集》、《安徒生童话》、《伊索寓言》、《花仙子》、《学习万事通》、《爱的教育》等等。和书交朋友，真是其乐无穷啊！我要争取早日把它们看完，增加更多的知识。

    在星期五和星期六的晚上，我就利用难得的机会，好好地欣赏电视。前些时间，我还在《至尊红颜》里看到我最崇拜的演员贾静雯呢！

    以后，我要发扬自己的优点，改正自己的缺点，做一个德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。

    这就是我，一个真实的我。你愿意和我交朋友吗？如果愿意，就让我们成为好朋友，共同进步吧！

    自我介绍男孩作文 篇14

    大家好，我是来自xx中学的。很高兴认识大家，并有幸和大家共同度过人生中最美好的三年初中生活。有句话说“相聚是缘”。我们既然有缘相聚在初一x班，那么相信上天冥冥之中也一定想让我们成为最好的朋友。人生中最难得的是朋友，如果有幸成为您的'朋友，那一定是我最大荣幸。那么首先我先介绍一下自己。我今年13岁，我最大的兴趣爱好是看书。俗话说得好：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

    书是我们最忠实的伙伴，看书能够提高我们的文学素养也能够给我们足够的精神食粮。那么就让我们一起做热爱阅读的学生吧。当然除了看书之外，上网也是我的一大兴趣爱好。我尤其喜欢里面的百度知道，因为他可以帮我写想要的文章。可以让我成为一个不劳而获的人，这实在是太好了。

    想到这里我的心中不由一阵窃喜！但高兴之余我也有点小小的忧伤。以后中考能背台电脑去那该多好啊！说不定以后我还能考上名牌大学呢！这就是我，一个爱说爱笑，爱看书，爱百度知道的21世纪绝世好女孩（男孩）！谢谢！

    [热门]小学作文教学课件模板(系列5篇)


    本文为教师范文大全推荐专题“小学作文教学课件”相关内容。

    小学作文教学课件模板 篇1

    教学目标：

    1.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情;

    2.培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。

    课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。

    教学时间：

    一课时。

    教学步骤：

    一、教师课前谈话，激发情趣。

    同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。

    二、命题立意，理清线索。

    1.写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢?(在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》)

    2.写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢?(在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。)

    3.写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢?(根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么?(随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。)

    三、围绕中心，讨论选材。

    1.教师谈话，提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。

    2.按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。河岸：清澈透明的河水，雄伟的大桥。山脚：如画的田野，鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰：盛开的鲜花，具有象征意义的石像——“酒壶”。山顶：绿树覆盖岩洞，山下成群结队牛马，如带的小溪流，一排排新建的楼房。

    四、突出重点，研究“静”“动”。

    1.教师谈话，指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外，重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。

    2.复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。随着复习讨论，教师板书：静态——形状、大孝位置、颜色等。动态——活动、变化等。

    3.具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，应该如何进行描绘。

    五、编拟提纲，开始习作。

    1.文章开头应交待些什么?(时间、地点、人物、事件、天气、心情等)(略写)

    2.文章重点部分可以分几层写?(铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层)(详写，但也要分主次)

    3.文章可以怎样结尾?(自然结尾，抒情结尾，议论结尾等)

    4.学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导。

    小学作文教学课件模板 篇2

    一、注重创设情境，以增强学生写作的兴趣。

    传统的作文训练不注重情境的创设，因而写作训练过于呆板、无趣味性，不能吸引学生，学生也就不会乐意去写。这是因为小学生受年龄特点及认识水平的制约，他们的写作往往需要教师提供一定的情境，需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文，以增强学生写作的兴趣。

    创设情境的方法很多，可以利用音像创设情境；可以利用图片创设情境；可以利用语言创设情境；可以利用作品欣赏来创设情境；可以利用游戏来创设情境；可以利用生动的表演创设情境；还可以利用大自然的景物创设情境等等，不管采用哪种方法，教师都有应以能够最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。例如利用游戏创设情境。由于是玩游戏，学生的兴趣非常高，都积极主动地交谈起来，议论活动中有哪些最精彩，最激烈的，参加的人是如何做的，自己以是如何做的，以及旁边的同学的语言、动作、神态、情绪等又是如何的，不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中完成作文，而且内容具体，语言也比较生动。

    学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了学生写作的兴趣，减少了学生对作文的恐惧感，让学生乐于写作。

    二、引导学生积极参加社会实践，积累作文素材。

    真正的作文教学应该是鼓励学生多思考，发散思维，然而一些老师家长要求学生大量地背诵范文，学习常规作文模式，希望可以通过模仿范文来提高写作成绩，这种做法不但不能真正地提高学生的作文水平，反而忽略了学生的学习主体地位，压制了学生思维能力的发展。其实学生只有在丰富的社会生活中才能获得写作素材，才能做到文思泉涌，有话可说，有话可写。

    老师要积极引导我们的学生多参加社会实践，美到处都有，世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。许多学生的作文千篇一律，毫无新意，这正是因为缺乏对生活的观察，学生的生活圈子很小，学校家庭两点一线，缺乏必要的社会实践，视野不够开阔，这最终导致学生对自己周围的生活了解甚少。所以，老师应该积极引导，正确地引导学生走进生活，让学生积极参加社会实践活动，更广泛地接触到这个社会，并培养他们的观察生活和周围事物的能力。只有这样，参加了必要的社会实践活动后，学生才能写出更加生动、自然、富有创造力的文章。

    三、将作文与阅读有机结合起来。

    学生的阅读能力与写作水平有着密切的联系，学生的阅读能力是指涉猎图书，接受语言文化熏陶并积极培养审美意识，为写作储备积累知识的能力。如果学生阅读能力不足或者低下，就很难激发他们的写作兴趣。如果学生缺乏社会生活经验，写作时也必然无话可说。无数事实告诉我们只有大量地阅读文学名著和其他有关的书籍，才能拓展视野，丰富知识层面，不断诱发学生的写作热情，丰富学生的词汇和作文素材，并学习到一些写作规律。

    学生阅读能力的提高，是一项长期系统的工作，需要师生的积极参与和密切合作，在教学过程中，老师首先要有耐心。此外，在作文教学过程中，老师不仅要积极引导学生仿写，帮助学生丰富写作思路，而且要教育学生避免照搬照抄。学生经过多次仿写，可以掌握一定的写作方法，这时可以引导学生采用不同的写作手法作文，从“仿写”到“创新”，这是一个很好的提高学生写作能力的方法。

    四、注重综合性学习，让学生多渠道积累写作素材。

    “新课标”非常重视综合性学习，笔者在写作训练教学中也尝试中用综合性学习，这综合性学习体现在“沟通”上。

    1、通作文训练与各科教学。如自然课中的小论文写作，音乐课中的歌曲欣赏等都可以让学生诉诸笔端。

    2、课堂作文训练与课外、校外、社会生活，为学生提供“热点话题”论坛，如“话说环保”、“我看上网”、“二十年后的我”、“我自立、我自强”写作话题等，促使学生会观察、学会思考、学会发现，让学生有事可写，有感而发。

    3、沟通课内与课外阅读。教师要开展与阅读相关的活动，如组织学生办文学小报，诵读比赛、读书会等引导学生广泛阅读文学作品，触发学生的审美想象与情感，丰富学生的心灵世界。

    4、沟通师生心弦。教师要造和谐的写作心理场，不以权威自居，不以学生的评判者自居，写什么。该怎样写，尽可能启发学生自由讨论，促进自我感悟和发散思维。

    五、重视作文评价的作用，培养学生的作文批改能力。

    小学作文教学过程中，对文章的修改是十分重要的一个环节。修改作文的方式很多，可以是老师修改，学生自己修改，也可以让学生之间相互修改。学生普遍都希望得到老师和同学的认可和肯定，所以，老师在对学生的文章进行评价时，应该多考虑学生的感受，在多鼓励的基础上，找到学生容易接受的方式，及时地提出有效的意见并指导学生进行修改，只有这样才能巩固并提升学生的写作水平。对于学生之间的互相修改及自改，老师都要十分注意，要积极指导他们，要求在多读几遍文章的基础上，严肃认真地对待文章，找出错别字，以及使用不准确的字词和错误的句子，通过这样的修改，真真切切地提高广大学生的写作水平。只有通过语文老师的努力及学生的积极配合，才能真正提高学生的作文水平。

    小学作文教学课件模板 篇3

    第一课时

    一、讲讲空话故事，初步感知

    同学们已经读过了很多童话故事，在这些故事中，哪一篇故事给你留下的印象最深？你能简单地说说这个故事和你读后的感受么？

    教师小结；像我们学过的课文，《丑小鸭》就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己；《小鹿的玫瑰花》是通过小鹿栽了一丛玫瑰花的故事，告诉我们为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐这些童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世的道理，让大家受到教育。一般都把动物、植物等当作人来写。

    老师知道，爱读童话的孩子都有一颗好奇、纯真的心，学写童话则需要有想象力。今天就让我们开动脑筋，拿起笔来编写童话故事吧！

    二、说说童话故事，深入体会

    1．自主学习，合作学习。

    （1）请同学们先读读习作的要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。

    （2）你确定的主人公是谁？他们之间发生了一件什么事？在小组内交流一下。（可以自编、也可以合编一集体创造）

    2．教师指导，帮助学生选择材料，确定好内容。

    （1）故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。

    （2）想象的故事要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。

    （3）你想通过这个故事告诉大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。

    （4）老师这里有一篇童话故事，想听吗？（《苍蝇与蜜蜂》模仿也是一种学习，老师愿你们在模仿中有创新。

    三、写写童话故事，动笔尝试

    下面，你们就开始动笔写吧，老师相信，你们就是最出色的童话大王。但是老师也要提醒大家注意以下几点：1．写时要有一定的顺序，故事的过程要写清楚，看谁编写得有趣。2．语句要通顺。3．写完多读几遍。

    第二课时

    一、交流童话故事，相互提升

    当我们走进了童话世界，感受到了童话的无穷魅力时，真想一吐为快。

    1．组内先交流一下自己编写的童话，互相听一听，评一评，看谁编得最有趣。

    2．小组长推荐组内同学，读一下自己创编的童话，大家欣赏。

    3．教师推荐几篇有代表性的童话故事，和大家交流。（有目的地讲评）

    二、演演空话故事，加深感悟

    1．小组内推选出剧本。

    2．小组集体合作：自编、自导、自演。

    附：童话故事

    苍蝇与蜜蜂

    一天，苍蝇正在垃圾上，看见一只小蜜蜂采蜜回来。苍蝇气愤地对蜜蜂说：这里的人真凶狠，千方百计要害我，用拍子打我，用毒药水喷我我决定搬家了。

    蜜蜂说：这儿的人们并不像你讲得那样坏，他们待我很好，还替我造新的房子呢！原因是你不讲卫生，整天停在肮脏的东西上，专门去吃人们的食物，把细菌带到食物上，使人生病。

    苍蝇不服气，还想争辩。蜜蜂看了他一眼，冷冷地说：你要不改变自己的行为，无论搬到哪里，都会遭到人们的驱逐和攻击。

    苍蝇听了这一番话，呆呆地站着，无话可爸说。最后只能无可奈何地、长长地叹了一口气。

    小学作文教学课件模板 篇4

    教学目标：

    1、知识目标：使学生初步了解一些，听课、读书、写字等方面的要求。

    2、能力目标：使学生学会整理自己的学习用品。

    3、情感目标：通过进行日常行为习惯的指导和训练，培养学生良好的行为习惯

    教学重点：

    培养学生的`自理能力

    教学难点：

    实际操作要持之以恒

    教学准备：

    常用文具

    教学时数：

    一课时

    教学过程：

    一、学习习惯的养成

    （一）听课

    1、正上课坐姿端正，认真听讲，不溜号，要积极发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要响亮。

    2、读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保留一尺远的距离，学会朗读。

    （二）写字（做到三个一）

    1、坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。

    2、注意保持正确的握笔姿势，手离笔尖一寸远。

    3、书写要干净（落笔稳、位置要准、不擦）

    ［设计意图］使学生认识到良好学习习惯对学习的重要性，培养学生良好的学习习惯。

    二、学会自己整理学习用品

    （一）用卷笔刀自己削铅笔。

    （二）整理文具。

    （三）整理书本（铅笔5支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表）

    （四）学习包书皮（书本平整，不卷页，按当天课表内容装学习用品，摆放要有序，要整齐。

    教育学生爱惜学习用具，自己的事情自己做。

    三、作业设计。

    1、回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清楚名字。

    2、自己整理好文具、书包。

    小学作文教学课件模板 篇5

    教学目标：

    1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。

    2、学会列作文提纲。

    教学重点：

    确定写作材料，列好作文提纲。

    第一课时

    教学目标：

    1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。

    2、懂得作文的步骤。

    3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

    课前准备：

    回忆生活中难忘的事情、小黑板。

    教学过程：

    一、激发兴趣

    1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢?

    2、交流，适当板书。

    二、确定材料

    1、比较事情，哪一件更难忘?

    (1)没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

    (2)不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。

    (3)不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。

    (4)不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

    2、四人小组讨论、全班交流。

    (以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘。3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。

    3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。

    三、列提纲、指导方法

    1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。

    2、自学习作提示，初步列好作文提纲。

    3、交流，及时指正不足。

    4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。

    5、对照课文，查漏补缺。(经过部分的提纲要列具体一些)

    提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。

    同学们，不妨你也试着来写一写吧。

    四、开始作文

    学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情况。

    第二课时

    教学目标

    1、学生继续作文，完成习作《一件难忘的事》。

    2、指导学生修改作文，进一步明确把事情的过程写具体的重要性。

    教学过程

    1、学生继续作文，教师巡视了解列提纲、作文情况。(所列提纲能不能发挥最大作用)

    2、选评佳作和有问题的作文。

    评议的标准：(1)选事是否准确;(2)是否按事情发展顺序列好提纲;(3)事情的过程是否写具体。

    板书：

    一件难忘的事

    选取事例(难忘)

    列提纲：按事情发展顺序，主次分明。

    整体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗嗦。

    (这次习作教学的难点是写出这件事为什么是难忘的，所以选材是关键，着力指导。)

    高中信息技术课件(系列5篇)


    每一位教师在上课之前都需要准备好自己的教案和课件，如果还没有完成的话就得赶紧完成。教案是教师的一个工具，承载着难点和重点的方向。那么如何写出令自己满意的教案和课件呢？我们已经为您找到了一些相关资料：“高中信息技术课件”。再次感谢您的访问，希望您喜欢我们网页上的内容！

    高中信息技术课件 篇1

    高中信息技术《操作数据库》教案

    一、教学目标

    1.能够了解数据库与普通表的差异，并且灵活利用数据库来查询数据。

    2.通过自主探究和小组合作的方式，提升交流表达能力和操作能力。

    3.根据具体问题的交流和探讨，能够利用数据库解决现实生活中问题，养成归纳整理个人信息的习惯。

    二、教学重难点

    【重点】数据库查询数据的过程。

    【难点】数据库查询数据的过程。

    三、教学过程

    (一)导入新课

    教师利用多媒体展示学校校本课程选修情况，并向学生做出介绍：今年学校开设了80门校本课程。引导学生仔细观察图中的内容，思考：如果用计算机存储和管理图中信息的时候，该怎么办?用什么工具解决比较合适?预设学生通过回顾之前学习的知识能回答出通过Word、Excel、数据库存储管理信息。

    教师结合学生的回顾进行总结并提问：上节课已经简单了解到了数据库应用系统，给人们的生活带来了许多好处并产生深远的影响。那么，数据库到底是什么样子的?数据库是如何组织和管理数据的?引发学生思考，导入新课操作数据库。

    (二)新课讲授

    教师引导学生独立操作，打开教学光盘上本章文件夹中的数据库文件校本课程.mdb。

    1.教师提出第一个问题：校本课程数据库中的两张表与常见的表格有什么异同?

    组织学生以信息技术小组为单位，5分钟的时间探讨问题。学生通过实际操作、观察、讨论得出结果，但是不全面。【相同点，都能够管理和存放信息;不同点，数据库两张表是有关联性的，可以存放在一起。】教师对学生进行评价并做补充：数据库中的两张表格与常见表格都是一种组织和管理相关信息的有效方法，但在数据库中这两张表格可以同时放在一起并通过有联系属性关联起来，并存储为一个数据库文件，实现集中管理。数据库的功能要远远大于普通电子表格的功能。Excel是文件形式保存数据，而且保存的数据很有限制，数据库管理系统是专门存储数据的软件系统，对于数据的存储量比较大。

    2.教师提出第二个问题：对校本课程数据库而言，数据库中包含了哪些内容，它们是如何组织在一起的?

    教师与学生共同探讨第二个问题，对学生进行点拨，引导学生了解数据库中的每张表格都存储不同的结构和信息，都起着各自的作用。学生根据引导，思考各个表格是通过什么相联系的，很快得出结果。【校本课程数据库中包含了学生的姓名、编号、性别、班级、课程号等信息，两张表是靠课程号属性关联起来的。】教师对学生做出适当点评。

    3.教师提出第三个问题：操作校本课程数据库，如何利用数据库来查询数据?

    教师引导学生，在校本课程数据库中，要了解王蕾选修的是什么课程，如何操作查询?教师演示数据库查询数据的过程，让学生观看，稍后找学生叙述操作步骤。【从选修学生情况表中找到王蕾的相关信息，得知她选修的是课程号ST01的课程，而课程号为ST01的课程名称则要从校本课程情况表才能查到，因此得知课程号ST01为中国诗歌研究校本课程。】教师可以点评学生回答很正确，思路很清晰，观察的很仔细。

    (三)巩固提高

    教师从数据库中随机找出某学生的名字，学生查找相关数据。比如1.王冬雨选修的什么课程2.选修电脑动画设计课程的学生姓名等。学生练习查询操作。之后教师给予点评。

    (四)小结作业

    小结：教师提问学生回顾本节课所学知识点，在此基础上教师加以补充总结

    作业：请学生课后收集和整理自己的个人通讯录，并尝试利用数据库的方式存储信息。

    四、板书设计

    高中信息技术课件 篇2

    一、说指导思想与理论依据

    以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务、协作学习环境，引导学生自主探索和开展协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，提升学生的信息素养。

    高中《技术课程标准》中信息技术部分的基本理念第四条“培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践”和第五条“注重交流与合作，共同建构健康的信息文化”。

    二、说教材

    教学内容

    本课是针对广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）本，第三章第二节的内容进行教学的案例。需要说明的是这节课是一节汇报和展示课。

    教材的本节内容是在义务教育阶段的基础上所进行的提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

    本部分内容共用4课时来完成的，第一课时主要是对义务教育阶段学生应该掌握的技术内容进行复习与梳理，同时布置课外任务让学生分小组并从自己的学习和生活中选择合适的课题，设计调查问卷，调查数据以备下节课使用。第二三课时主要各组将调查的数据用表格处理软件Excel进行处理，主要是数据的录入和修饰、数据的处理（根据需求利用公式或函数等）、图表的生成和修饰以及调查报告的得出。

    本课时主要是各组对前面所作的工作进行汇报和答辩，展示和交流各组的作品。

    教学目标：

    1、通过作品的展示与交流复习与巩固表格信息的加工与表达的过程，复习Excel软件的技术内容，体会Excel软件的功能。

    2、提高学生的语言表达能力、汇报能力和答辩能力。

    3、鼓励和发展学生的协调能力，会发掘别人作品的优点，客观的评价问题的能力等。

    4、学会与人平等交流的技巧。培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

    教学重点：学生在相互交流中学到别人作品的优点并指出不足。

    教学难点：评价的客观与公正。

    三、说学生

    教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。由于在“文本信息的加工与表达”那部分的教学中也是采用小组合作的形式进行的学习，所以在“表格信息的加工与表达”这部分的小组合作同学们已经比较习惯了。

    学生在初中都学过Excel软件，但较之Word和Excel软件来说是最不熟练的，究其原因就是因为学生学完后在他们的实际生活中用得很少，甚至不用，所以，在这部分内容中，我先用了一节课的时间复习技术内容，然后引导学生分组从自己的生活和学习中选择实例进行处理，既熟悉了表格信息处理与加工的流程也对表格处理软件的技术应用更加熟练，能真正学以致用。

    四、说方法

    教学方式：本节课是“表格信息的加工与表达”的最后一节课，主要以汇报和答辩的方式进行的，以小组为单位对前几节课所做的工作做一个总结，与教师和其他小组同学一起分享，在汇报和答辩时制定了详细的规则，指导学生如何进行汇报和答辩。从听课的教师和学生的反馈来看，这种教学方式比较新颖，容易被学生接受，学生真正体会到了自己是课堂的主人。这也体现了此教学设计的宗旨，本次教学活动坚持“以学生为本”，认真组织课堂教学全过程，让学生真正做学习的主人，生动、活泼、健康的发展。

    学习方式：学生的学习方式类类似于研究性学习，主要是从研究问题入手，以研究者的身份进行研究，突出的特点就是技术为内容服务，在各组的研究结论的形式上就可以看出，有的组是用Word做的，而有的组直接放在了汇报的PPT中，还有的组把整个工作，包括表格信息处理的结果和最后的结论都放在了最后汇报的PPT中。

    五、说教学程序

    环节一：创设情景导入

    教师：宣读答辩规则，宣布答辩开始

    学生：听取答辩规则

    设计意图：引导学生进入课堂状态，认真听取答辩规则

    环节二：各小组汇报并答辩

    学生：汇报组的汇报人对本组的调查课题进行汇报，主要是课题进行的过程。汇报完毕后，汇报人之外的小组成员对教师以及其他小组提出的问题进行答辩。

    非汇报的小组，对汇报的组的作品进行评价，主要是写出优点和不足（见答辩规则中设计的几个方面：课题的选择、数据的采集、数据的录入和修饰、数据的处理、图表的生成和修饰、结论的客观性、汇报的清晰性和回答提问者问题的情况），在汇报的组汇报完后以小组为单位提问。

    教师：在学生汇报结束后可以进行提问，还可以进行适当的点评。

    设计意图：充分调动学生去思考、去评价，使其自觉进入课堂情景。每位同学都是评委，都可以表达自己的观点与看法，可以与教师和其他同学进行平等的交流。

    环节三：点评与小结

    教师：点评学生的作品；

    总结整个表格信息的加工与表达部分的学习情况。

    学生：交评价表

    设计意图：肯定与鼓励学生成绩，提出希望。

    环节四：拓展提高

    根据同学以及教师的评价意见适当修改自己组的作品。

    设计意图：肯定与鼓励学生成绩，提出希望。

    六、说评价方式：

    评价方式：小组自我评价、组间互评和教师评价相结合。

    评价量规：见附表

    七、说教学反思：

    关于教学方式：

    本节课是“表格信息的加工与表达”的最后一节课，主要以汇报和答辩的方式进行的，以小组为单位对前几节课所做的工作做一个总结，与教师和其他小组同学一起分享，在汇报和答辩时制定了详细的规则，指导学生如何进行汇报和答辩。从听课的教师和学生的反馈来看，这种教师方式比较新颖，容易被学生接受，学生真正体会到了自己是课堂的主人。这也体现了此教学设计的宗旨，本次教学活动坚持“以学生为本”，认真组织课堂教学全过程，让学生真正做学习的主人，生动、活泼、健康的发展。

    关于评价方式：

    在评价上，教师虽然制定了评价量规，但没有在当时就下发，因为要一项一项的进行打分时间比较紧，只是让学生从评价量规的几个方面（课题的选择、数据的采集、数据的录入和修饰、数据的处理、图表的生成和修饰、结论的客观性、汇报的清晰和回答提问者问题的情况）写出优缺点，因为每位学生都是评委，他们在别的组汇报完毕后要进行提问的，所以学生只要想好要问的问题就可以，可以把问题写下来也可以直接提问，所以在评价量规的使用上还值得探讨，到底是用很量化的量规进行打分还是直接让学生定性的分析？不过即使让学生定性的分析也要明确给出应该从哪几个方面进行分析。

    关于学生的参与的深度和广度：

    在本节课上，每位同学都是评委，都可以表达自己的观点与看法，可以与教师和其他同学进行平等的交流，所以他们的参与热情非常高，没有游离于课堂之外的学生，同时教师在制定评价规则的时候也充分考虑到了学生参与课堂的深度和广度。比如在汇报的组，我们要求有一名汇报人进行汇报，其他同学都要负责答辩，这就要求小组所有成员都要非常熟悉自己小组的所有内容，这样的规则不仅增加了学生参与的广度还检验了各小组合作的程度。另外在提问的时候以组为单位进行，有学生负责记录，以提问次数多少进行加分，这样的规则也鼓励各组成员勇于提问。需要注意的问题就是，提问之前没有留给各小组充分讨论的时间，另外，由于时间的关系，还有很多同学想提问而没有被问到，我们应该让这些同学把问题记下来，课下再反馈给汇报的小组。

    高中信息技术课件 篇3

    一、说本节课在本章内容中的地位及本节课的教学目标、教学重点、教学难点：

    《建立按钮交互》是高一信息科技学科第四章（多媒体作品制作）第七节的内容。本节课我想从二期课改“以学生发展为本”的理念出发，尝试引入启发式和任务驱动的学习方式，通过“启发思考、演示示例→引入课题→共同分析→任务驱动→启发思考总结→深入学习”这样一个活动过程使学生掌握按钮交互的建立及反馈分支流向的的设置、学会构思和设计交互结构，同时培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生的想象力和创造力，提高学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生互帮互助的协作意识。在此之前，学生所设计的Authorware程序都是一种顺序执行的程序，学生感受到程序在执行过程中人不能参与程序的运行，自由选择其中的某一部分内容。这节课就让学生学习为作品建立一个友好、合理的人机对话界面，通过按钮实现交互。Authorware为用户提供了很多种交互方式，按钮交互是其中最常用的一种。因此，学习这一节内容，对于让学生掌握如何设计和建立交互结构以及轻松地学好后面几节交互内容都具有重要的作用。所以，这节课的教学重点就是按钮交互的建立及反馈分支流向的设置和引导学生构思和设计交互结构。由于一下从前面的顺序结构过渡到这节课的交互结构，绝大部分学生会不知如何下手、从哪几个方面去考虑，因此引导学生构思和设计交互结构是本节课的教学难点。

    二、说教学方法：

    这节课的教学方法我打算主要以问题启发和任务驱动为主，因为对于这节课问题启发更容易使学生通过回顾前面所学知识，感到现有知识还不能满足自己的需要，从而比较轻松地引出本节课的课题；任务驱动的教学方式能够让学生在某一个任务情景当中较轻松地接受和消化本节课的教学内容。在整个教学过程中还需要附带观察比较、讲练结合、学生自主探索的教学方法，从而让学生多动手、多思考、多实践，使学生了解、掌握信息科技的基本知识和技能。由于信息科技学科知识的更新远高于其他课程，所以在教学过程中还要注意培养学生的学习方法，本节课主要通过观察示例和分析示例来培养学生发现问题、分析问题的一般方法，以及碰到问题多用“帮助菜单”的学习习惯，提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

    三、说教学手段及教学过程：

    这节课我选择在多媒体网络教室进行，需要多媒体教学软件和教师自制的课件，便于师生互动、使教学过程更加形象直观。整个教学过程从二期课改“以学生发展为本”的理念出发，遵循“以学生为主体”的教学原则，老师以学生学习伙伴的角色在与学生共同活动、完成学习任务的过程中实现知识传授和方法指导。结合本节课的教学内容，我把整个教学过程分为以下五个环节：复习提问、引入新课、探索新知识、深入学习和课堂总结。

    ①．在“复习提问”这个环节中，我期望通过如下两个问题来达到复习

    巩固、启发思考、激发学生的学习兴趣和求知欲、为自然引入新课作铺垫的教学效果。第一个问题是“我们前几节课所设计的Authorware程序在运行过程中我们能不能随意选择其中某一部分自己想要看的内容？”第二个问题是“前面我们所设计的Authorware程序在运行过程中对于它的程序结构你有何体会或感受？”这两个问题是循序渐进的，次序不能颠倒。

    ②．在提出上述问题，引出话题之后，再让学生观察两个内容相同结构

    不同（课件1是顺序结构，课件2是按钮交互结构）的课件，让学生观察哪个课件更好，好在哪里，从而使学生总结出本节课的学习内容和要达到的目标。培养学生发现问题的能力，激发学生的学习兴趣。

    ③．接下来进入“探索新知识”这个环节，在这个环节中要充分体现学

    生的主体地位。我打算通过“共同分析→（任务驱动）学生尝试制作→演示学生作品进行点评→启发学生思考总结”这样一个活动过程来突破本节课的重点和难点，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生互帮互助的协作意识，进一步激发学生的学习兴趣。其中，共同分析是启发学生一起来分析课件2的程序结构，使学生初步了解按钮交互的结构流程；接下来以任务驱动的方式，让学生制作一个流行歌曲点歌台，使学生在完成一个他们比较感兴趣的任务的过程中自主地学习如何建立按钮交互，在学生尝试制作过程中对于个别问题老师采取单独指导的方式，对于共性问题老师选择1—2名学生的作品进行演示点评，启发学生共同解决，让学生感受到成功的快乐，老师只对所有学生都无法解决的问题作适当的讲解和演示，从而突破本节课的重点。然后在学生自己动手尝试制作的基础上，启发学生思考总结设计一个交互结构应注意哪几个要素，老师引导学生积极表达自己的观点，然后老师根据学生总结的情况作适当的演示补充，从而突破本节课的难点。采用这样的突破方法既体现学生的主体地位，也培养了学生的学习能力。

    ④．在“深入学习”这个环节当中，我打算安排“嵌套的按钮交互”这

    个教学内容，这个内容在教学大纲中没有要求。我想在绝大部分学生掌握了如何建立按钮交互和设计交互结构的基础上，对于基础好的学生有一个更高层次的学习，满足学生的求知欲，对于基础差的学生作为课后的思考。

    ⑤．“课堂总结”这个环节，我打算采用提出一个小任务，让学生思考

    如何完成这个任务的过程中调动学生的积极性，让学生畅所欲言，从而让学生更加全面地理解和掌握本节课的知识点。

    以上就是我对在二期课改背景下的中学信息科技学科的浅薄理解和本节课的设计构思。

    高中信息技术课件 篇4

    一、说教材

    本节内容是高中教材《信息技术基础》（教育科学出版社）第四章"文本和表格信息加工"中的第二节"表格信息加工"的部分内容："表格数据的图形化"，是在文本信息加工和表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化，如何使数据形象直观地显示，同时为下一节表格数据加工的多元性打下铺垫。本案例1课时。

    二、说学生

    学生已经学会了EXCEL表格数据的处理。本节课技术而言，通过图表向导制作图表，对学生来说不难，根据需要选择恰当的图表，合理表达信息才是学生要学会的重难点。

    信息技术知识更新快、内容多，培养学生地自主学习、自主探究能力尤为重要。学生之间的差异比较大，然而教材是统一的，要照顾到不同学生的个性化需求，制定出合理的教学目标和教学策略。

    三、说教学目标

    【知识与技能】

    1、了解EXCEL的3种图表类型的特点，学会利用"图表向导"建立图表，并对图表进行适当的修饰。

    2、利用图表分析培养学生分析问题、解决问题的能力。

    【过程与方法】

    1、挑选学生身边的数据，激发学习热情。

    2、教师提出问题引导学生开展讨论。

    3、按就近原则，学生组成小组探索实践。

    4．展示部分学生作品，开展自我评价和集体评价。

    【情感态度与价值观】

    1、通过身边数据的分析，让学生感受到科学合理利用信息技术可以更好的促进社会发展。

    2、通过任务的驱动促进学生分析事务能力、设计能力、审美能力的提高。

    3、学生通过互助学习，加强交流，锻炼了学生的合作能力。

    四、说教学重点、难点

    教学重点

    1、图表的制作方法及步骤

    2、不同图表类型的特点

    教学难点

    1、数据源的选取

    2、图表的分析及应用

    五、说教法与学法指导

    教学方法

    1、任务驱动—体验探究法：以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置思考题、练习题，让学生带着问题学习，营造创新氛围。

    2、分层次教学法：根据学生计算机水平参差不齐的情况，在教学、上机实践、个别辅导中体现分层次教学。

    3、视频辅助教学法：教师将其中几个重点操作制作成视频辅助文件，供学生点播。

    学习方法

    1、小组协作学习法：以学生为中心，开展小组讨论，探索实践。

    2、展示交流学习法：组内选出较为优秀作品全班展示，学生通过比较可以吸取他人长处，培养多元化思维。

    六、说教学过程

    环节一、激发兴趣，导入新课（2分钟）

    本课内容是表格数据的图形化，为了给学生以新颖、有冲击力的直观感受，于是就在新华网上图表新闻中选取了与学生有关的几幅图表，展示图表新闻的新鲜创意，让学生感受图表的易读性、生动性，激发学生浓厚的学习兴趣，同时导入新课内容。

    环节二、新知识学习（11分钟）

    活动1、展示3组常见图表类型，引导学生浏览课本知识（3分钟）

    教师展示3组常见的图表类型（柱形图、饼图、折线图），使学生对图表有一定的感性认识，了解同一种图表类型也可以有不同的表现形式，同时对后面综合练习中学生对图表的修饰有一定的借鉴作用。但对于不同图表类型的特点及建立图表的步骤还不甚了解，教师引导学生围绕着两个问题浏览课本相关知识（p72—p73）。

    （1）各类型图表的特点是什么？（2）建立图表的一般步骤？

    活动2、展示几个类型选择不恰当的图表，让学生纠错（5分钟）

    为了进一步帮助学生掌握3种常见数据图表类型的特点，教师通过展示3个不合理的图表（数据源是上一节《表格的数据处理》中用到的"各门市各杀毒软件的销售情况"数据，学生较为熟悉），通过提问纠错的方式，学生指出各图表的类型选择不合理的地方，应选择何种图表类型来实现比较恰当。这个过程充分体现了互动式教学，课堂气氛活跃。

    最后教师与学生进一步对3种常见图表类型的特点及适用范围行归纳，加深学生印象。

    活动3、教师演示建立图表的一般过程（3分钟）

    学生已经基本掌握了能根据不同表格数据的特点选择恰当的图表类型，教师进一步讲授图表建立的一般过程：

    通过教材配套光盘中的本节范例"杀毒软件销售调查"表，操作演示几个不同类型的图表制作过程。

    对于图表的修饰教师只是给以提示，并不做操作演示。图表修饰是本章第一节"文本信息加工"知识的迁移。只作提示目的在于引导学生在综合练习中自主学习、自主探究。

    环节三、综合练习（自主探究）（25分钟）

    练习是巩固知识的载体。

    创设情境提出任务自主学习积极探索帮助指导完成任务

    创设情境提出任务

    问题一：同学们课余时间上网吗？（大多数同学的回答是肯定的）

    问题二：中小学学上网是利？还是弊呢？

    （学生自由发言，结论不一，课堂气氛活跃，使本节课达到了一个小高潮）

    同学们已经从自身体验中有了初步看法，教师进一步归纳：只有通过调查分析，才能得出更确切、更有说服力的结论，因此引出了本节课的综合练习：“中小学生上网状况”调查数据。

    教师打开综合练习文件，进行简单介绍。提供的数据与学生实际生活贴近，有利于促进学生的学习热情。同时进一步明确综合练习任务，以实现分层次教学。

    1、基本任务：选择合适的图表类型对表格数据进行图形化。

    2、提高任务：填写上网利弊的分析报告，并阐述依据，对图表进行适当的修饰。

    3、挑战任务：结合文字处理、图片处理软件制作图表新闻。

    自主学习积极探索

    综合练习的数据与教师教学演示讲解的示例不同，学生不是重复教师的操作，而是将所学内容进行实践体验。体现了学生自主学习、自主探究的教学方式，促进学生能力的培养。（这是本节课的亮点）

    帮助指导完成任务（指导途径）

    1、教师巡视辅导

    2、小组内互相交流学习

    3、教师提供教学辅助视频

    环节四、展示作品，交流评议（6分钟）

    由各小组选出较为优秀作品派代表进行展示并说明设计理由，教师与学生共同点评。通过作品展示点评学生可以学习他人的处理信息的不同思路和方法，培养学生多元化思维。这是学生再学习再提高的过程。

    填写课堂评价表，由学生先自评，再由组长对小组内成员做出评价，教师可以在课后根据学生作品的完成情况再给予评价。

    环节五、课堂总结，理论升华（1分钟）

    总结本节课知识要点：各图表类型的特点及建立图表的一般步骤，通过图表的分析发现事物的性质及变化规率，并延伸到日常学习生活中提醒学生注意多元化处理信息。

    结合综合练习数据引导学生注意科学合理安排上网时间、上网内容，更好的利用网络为我们的学习生活服务。

    七、说教学反思

    【成功之处】

    1、在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者，充分调动了学生学习的积极性

    2、围绕任务学习，促进协助交流

    3、综合练习抓住学生上网的热点问题，有助于激发学生的学习热情

    4、 提供多种学习途径，学生勤于动手、敢于创新，互动式教学模式使课堂课堂气氛活跃。

    【不足之处】

    评价表做得不够细，个别学生不够活跃、任务完成不够理想。

    高中信息技术课件 篇5

    一、教学内容分析和设计：

    “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

    二、教学对象分析：

    知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

    三、教学目标：

    1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

    2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

    3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

    四、教学重点：

    1、信息特征的认识。

    五、教学难点：

    信息的含义。

    六、教学方法

    本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

    教学过程

    谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

    生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

    生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

    生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

    生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

    师：同学们举的例子非常好。

    其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

    师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的.一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

    师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……

    师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？

    生：（讨论）找不到。

    师：这说明了什么？

    生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

    师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。

    师：（课件演示）

    生男孩办酒席致词（分享11篇）


    邀请函书写应该简要精练，大方得体，首尾呼应。在发展不断提速的社会中，很多活动都需要使用邀请函，那么什么样的邀请函才是有效的呢？以下是小编收集整理的为新生儿办酒席邀请函，希望对大家有所帮助。

    生男孩办酒席致词 篇1

    送呈______台启

    谨定于______年____月____日，在______酒店略备薄宴为我子庆弥月之喜，恭请携眷光临。

    邀请人：_________

    ______年______月______日

    生男孩办酒席致词 篇2

    上联：王家小王喜临一月

    下联：顺风顺雨幸福一生

    横批：满月人生

    上联：新丁入户全家喜

    下联：旧友进门共祝酒

    上联：天赐麟儿全家乐

    下联：户迎贵人满堂辉

    上联：上天赐麟儿

    下联：人间得才郎

    上联：今朝满月酒

    下联：他年凌云阁

    上联：今朝同饮满月酒

    下联：他日共贺耀祖孙

    上联：弄璋欣有喜

    下联：产凤庆生辉

    上联：绮席延宾开杏苑

    下联：化堂祝嘏仰椿庭

    上联：三祝华对瞻泰斗

    下联：二分春色到花朝

    上联：恒山永绘安居乐

    下联：逸气新绽全家欢

    上联：天赐麟儿全家乐

    下联：户迎贵人满堂辉

    上联：五福梅开筹添鹤算

    下联：三多竹报酒晋兕觥

    上联：喜逢华诞歌春酒

    下联：好向新年戏寿衣

    上联：喜邀嫦娥满月来弄瓦

    下联：兴拜麻姑瑞年庆千金

    上联：新丁入户全家喜

    下联：旧友进门共祝酒

    上联：银花火树开佳节

    下联：玉树琼酥作寿杯

    上联：钊运盛 三星拱照

    下联：年华美 万岁亨通

    上联：天赐尧儿全家乐

    下联：户迎贵人满堂辉

    上联：上天赐麟儿

    下联：人间得才郎

    上联：今朝满月酒

    下联：他年凌云阁

    上联：千金金不换，喜庆掌珠初满月

    下联：百贵贵无比，感谢亲友来贺喜

    横批：喜上眉梢

    上联：榴火舒红栖彩凤

    下联： 悬艾时新纳千金

    横批：掌上明珠

    上联：节至端阳嫦娥下凡

    下联： 艾虎犹悬掌珠满月

    横批：满月人生

    上联：雷家千金喜临一月

    下联： 顺风顺雨幸福一生

    上联：家得凤三十天

    下联：佳美俊俏喜颜添

    上联：怡然自得迎客笑

    下联：玉女如花降人间

    上联： 贺满月 钊业宏伟延龙脉

    下联： 祝长生 年功卓着耀祖宗

    横批： 府吉祥

    上联；正月满月新春伊始增喜事

    下联：家和人和连年有余福满多

    上联：钊运盛，鸿运绵绵

    下联：年华美，万岁亨通

    横批：三星拱照

    上联：今朝同饮满月酒

    下联：他日共贺耀祖孙

    上联：爆竹声声除邪秽，看大地一片清朗

    下联：欢歌处处庆太平，望前程不可估量

    横批：正应时光

    上联：麒儿三朝，冉冉晨星擎国栋

    下联：稚子满月，磊磊硕学济世才

    上联：王府得子顺天命，洪福浩大

    下联：满月彤云映星辰，好运久长

    生男孩办酒席致词 篇3

    尊敬的______先生/女士:

    家人离月亮很近，我们欢迎亲朋好友。为了感谢所有亲朋好友的爱，我们特意设了一个薄宴，欢迎大家一起来。

    时间:__，月，日，_____，在__输入，在__打开

    地点:______酒店三楼

    邀请人：_________

    ______年______月______日

    生男孩办酒席致词 篇4

    亲爱的叔叔/阿姨/：

    __月__日是一个幸福的日子，因为那一天是我来到这里整整30天啦!我爱我的爸爸妈妈，也爱你们。在他们的精心照顾下和你们的陪伴下，我才能这么快乐的`成长起来，我想快快地长大，这样才能保护我的爸爸妈妈。

    定于：_年_月_日星期_

    席设：_酒店

    时间：下午_点

    宝宝：

    宝爸：

    宝妈：

    敬邀

    生男孩办酒席致词 篇5

    尊敬的_______：

    您好！

    兹定于_______年_______月_______日为孩子_______举行升学宴。

    地点：______________。时间：______________。诚邀您全家光临。共度良辰。期盼您们的光临！

    邀请人：___________________

    _______年_______月_______日

    生男孩办酒席致词 篇6

    尊敬的'______：

    您好！

    谨定于______年__月__日在________________举行______升学宴会，希望跟您一起分享我们的喜悦，恭候您的光临！

    邀请人：______

    ______年____月____日

    生男孩办酒席致词 篇7

    ________先生小姐：

    清爽夏风拂面吹来，吾家公主欣喜而至，幸福快乐弥漫全家，我们特备满月喜宴，恭请你来参加，希望这次宴席是你最美好的回忆。

    ________敬邀

    席设：___________________

    时间：________年_____月_____日

    生男孩办酒席致词 篇8

    ______先生(女士)：

    兹为我儿(女)(姓名)举办满月宴，敬请大驾光临为盼!

    ______(你夫妻姓名)恭候。

    时间：______在______(地点)。

    谨订于公历________年____月____日(星期__)

    为小儿______弥月之喜

    假座______酒楼敬备姜酌

    恭候光临

    __________敬约

    ________年____月____日

    生男孩办酒席致词 篇9

    啼声惊座知人杰 积得累仁自求多福

    佳气充闾卜世卿 承先启后生此宁馨

    螽斯已应当年瑞 麟趾呈祥长贻世德

    麟趾还呈异日祥 风毛济美丕振家声

    天送石麟祥云绚彩 降麟诞凤合家喜庆

    怀投玉燕呈梦应昌 培德启智为国育才

    以似以续克昌厥后 蕙草兰林门庭溢喜

    维熊维罴长发其祥 桑瓠蓬矢堂构增辉

    庆益桑瓠四方有志 虎禧添虎子虎虎添生气

    祥征兰梦一索得男 岁朝得岁盘岁岁得平安

    苟氏人龙薛家三凤 瑞世有祥麟已为德门露头角

    燕山五桂蜀国双珠 丹山翔彩凤还从华阀炫文章

    夙愿得偿，福地欣喜逢秋雨

    伦常有续，阖门欢庆获宁馨

    祥麟初降重重喜 瑞麒既出步步赢!

    浩然正气人聪慧 宇宙飞翔志向高 横批:王者风范

    瑞雪降祥麟喜得男丁 新年有吉利乐来虎崽

    生男孩办酒席致词 篇10

    送呈___（被请人名）台启

    谨定于____年__月__日，在___酒店略备薄宴为我孙（家女）庆弥月之喜。

    恭请携眷光临

    ___（名） ___（名）敬邀

    ____年__月__日

    生男孩办酒席致词 篇11

    【横批：喜上眉梢】

    上联：榴火舒红栖彩凤

    下联：悬艾时新纳千金

    【横批：沈府吉祥】

    上联：今朝同饮满月酒

    下联：他日共贺耀祖孙

    【横批：杨子吉祥】

    上联：佳时正满一轮月

    下联：旭日初升万里辉

    【横批：满月人生】

    上联：雷家千金喜临一月

    下联：顺风顺雨幸福一生

    【横批：弥月喜颂】

    上联：贺满月，钊业宏伟延龙脉

    下联：祝长生，年功卓着耀祖宗

    【横批：美满萍聚】

    上联：美貌健康福大命大全家乐

    下联：萍水相依吉气瑞气亲友贺

    【横批：主宾同乐】

    上联：千金金不换，喜庆掌珠初满月

    下联：百贵贵无比，感谢亲友来贺喜

    【横批：喜上加喜】

    上联：湘哥鄂妹连理于冀，喜添一丁

    下联：婚事月酒齐办在家，还求旺女

    生男孩办酒席致词 篇12

    尊敬的___：

    您好！兹定于____年__月__日__时（星期六）在__酒店为我的儿子__举办升学宴，敬备感恩筵席，恭请阁下光临。

    邀请人：___

    ____年__月__日

    敬老爱老作文六篇


    作文是语言和文学的精华，它蕴含着作者的思想和价值观，可以帮助我们更好地理解复杂的概念。为了满足您对于该主题的要求，栏目小编为您精心挑选了以下相关信息：“敬老爱老作文”。非常感谢您的阅读，希望本文能给您带来许多实用的知识！

    敬老爱老作文 篇1

    敬老爱老是中华民族的优良传统。可有一些人会骂老人，甚至打老人。当然，有更多的人会帮助老人，照顾老人。作为一名少先队员，我们应该敬老爱老。

    从前的我十分不懂事。总是和爷爷奶奶抢着看电视。我坚持锁定我的少儿频道和卡酷动画。而爷爷奶奶因为我的野蛮，只好带着失望离开客厅，到房间看报纸了。为此，我总是得意极了。

    现在，我长大了，知道跟爷爷奶奶抢着看电视是不对的。我开始和爷爷奶奶协商或者等他们看完了喜欢的节目，得到他们允许后再看。

    有一次，奶奶被开水烫伤了，我赶快冲到阳台，把芦荟连根拔起，去给奶奶擦伤口。奶奶抚摸着我的头，笑眯眯地说我真懂事。

    我的爷爷是一个老象棋迷，他的棋艺打遍家里无敌手。他总因为找不到对手而发愁。爸爸明知会输，却一有空就陪爷爷下棋。我知道，爸爸是怕爷爷孤单。

    我相信，只要有更多的人关心老人，照顾老人，我们的生活将更加和谐美好！

    敬老爱老作文 篇2

    敬老爱老是中华民族的传统美德，陈密在陈情表中有言“伏惟圣朝以孝治天下”，可见一个王朝只有重孝道才能得民心。

    当今社会十分重视敬老爱老，我们可以看到每个地区都有养老院，让老人们可以安度晚年。公交车上也有专门为老弱病残准备的座位。

    “百善孝为先”告诉我们孝敬父母在各种美德中都是最重要的。一个人如果连自己的父母都不孝敬，没有一颗感恩之心，很难想象他是一个热爱祖国和人民的人。

    “老吾老，以及人之老；幼吾幼；以及人之幼”告诉我们在日常生活中，不仅要尊敬自己的父母，也要尊敬其他为人父母的老人。“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之”告诉我们人人都有衰老的一天，如果今天你尊敬了老人，将来你老的那一天，自然有人尊敬你，如果社会上人人从我做起，为身边的孩子们树立一个好榜样，社会上形成了良好的氛围，构建社会主义和谐社会。

    对待老人的态度是关心，还是漠视，是衡量一个民族文明程度的重要方向。我们亲爱的祖国是一个文明古国，根是礼仪之邦，有着五千年的历史和传统。

    “乌鸦反哺，羊羔跪乳”，父辈们为我们奔波操劳，才有了我们今天的幸福生活，我们一生都应报这养育之恩。尊老、爱老是要我们一辈子写就的诗。

    敬老爱老作文 篇3

    每个人都有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈敬老表示尊敬老人，爱老表示关爱老人。老人有成年人干得了他们却干不了的事情，年纪大了，耳朵背了，眼睛花了，在生活中他们会遇到很多很多的困难，由于他的的耳朵听不清，往往会闹出让人笑到肚子痛的笑话。

    这件事就发生在我的身边，就说昨天晚上吧!我的爷爷今年64岁了，有高血压，喜欢玩股票。晚上看完电视准备睡觉时发现自己的脚指甲太长了，于是，端来一盆温水把脚泡了泡，然后拿起剪刀开始剪了，由于夜晚光线不太好，爷爷眼睛又不太好使，一不小心就剪到了指甲旁边的肉了，只见鲜血一下子涌了出来，奶奶急忙拿出药箱帮他包上了。

    从这就可以看出爷爷年纪大了，需要我们的帮助和关爱，也就是我们所说的爱老。

    敬老爱老作文 篇4

    今天，是中国传统的节日重阳节，也是老人节，是一个尊老敬老的日子。女儿从昨天放学回来就对我说，明天是一个我非常期待的日子，我要为奶奶做一件事，我才突然感觉到重阳节在我们忙碌的日子中不知不觉来临了，没有女儿的提醒，我竟然忘记了这个特别的日子。听了女儿的话，我非常高兴，因为这句话让我觉得孩子长大了。虽然只是一年级的小学生，但是在老师的教导下，她知道了什么是敬老，什么是爱……

    早上一起来，女儿就对我说，今天要为奶奶做什么呢?我为奶奶做一件小事吧，看到奶奶做饭洗菜，女儿就卷起她的小袖管，伸出小手和奶奶洗菜了，看到那绿油油的青菜在女儿的小手中越来越干净，越来越碧绿，我站在边上看着心里暖暖的，我觉得今天的中午饭肯定很香。

    今天的菜肯定很美味可口，因为那虽然是一盘简单的菜肴，但是其中酝酿着女儿对奶奶的爱和敬老爱老的那份浓浓的情感，今天真是一个快乐而有意义的日子啊!我希望天下的儿女都能记住尊老爱幼这个美德，让我们永远和孩子保持一颗纯洁美好的心!

    敬老爱老作文 篇5

    今天天气很好，风轻轻地吹着，阳光温暖地洒在大地上，妈妈让我一个人坐车去上跆拳道班，说我应该独立一些，我想反正长大了也要离开你们，我自己能行，在她有些担心的目光中我蹦蹦跳跳地来到了车站。刚挤上公交车，咋一看，车上好多人呀，连站的地方都快没了，心想只能站一下了，反正一会儿就到了，没几站。坐了两个站后车上一些人下车了，刚好有一个位子空了出来，心想：呵呵功夫不负有心人，总算发现一个位子，我美美地坐了下去，心里暗暗感慨着怪不得好多人要抢座位呢，站着好累呀。我屁股还没有坐热，便看到车上上来一位80多岁的老爷爷，头发花白，穿着中山装，精神很好的样子，他慢慢地一步一步地走，边走还要边扶着车上的扶手，车子一起步便看到他要倒的样子，我突然想起我爷爷奶奶走路也差不多是这个样子的，每次我去扶着他们或者拉着他们的手走路时他们就会很慈祥地笑，他们的笑很能感染我，让我很快乐。于是我想都没想就跑到老爷爷身边扶起他，笑着和老爷爷说：老爷爷，这里有座位，您来这里坐吧！老爷爷在我扶着坐上座位后很高兴，对着我说：好可爱的小朋友呀，你好呀，谢谢你！这时听到广播里说：尊老爱幼是中华民族的传统美德，请您把绿色座位让给需到关爱的人们，谢谢！我的虽然不是绿色座位，但是我却觉得见到这样的事情应该抢先让才对。这时又到了一站，一些人下车了，又有一些人上车了，可能是菜市场附近吧，又有好几位老爷爷老奶奶上车了，他们手里提着好多袋子呀，依稀可以看到有青菜、肉、水果、鸡蛋还有好多好多好吃的呢。他们有说有笑，可是车子一开动他们就东倒西歪地站不住，我连忙跑过去扶着离我最近的一位老奶奶，她特别像我奶奶，因为她手里提着水果和蔬菜都是我奶奶常买的，感觉她很亲切，老奶奶看着我慈祥地笑了，连连夸我懂事，我心里怪不好意思的，因为我看到好多人都在做和我同样的事，而且才上来一分钟不到，老爷爷老奶奶们都有位子坐了，心里美滋滋地想：被老爷爷老奶奶夸得感觉和被老师夸的感觉还真不一样，多了一些什么我一时也说不上来，只是在想爸爸曾经说的话你们小朋友可以跑，可以跳，可以做很多我们不能做的事，但你要记住爬山的时候等一下你爷爷奶奶，别一个人疯也似地跑，他们腿脚不便，不能和你们一样，知道吗？我当时体会不是很深，现在想想，是呀！爷爷奶奶们辛苦了一辈子，他们曾经和我们一样，但岁月的流逝写在他们的脸上，风霜让他们的头发变白，现在他们老去了，有很多事情不能象我们一样去做了，但他们为我们建设了美好的家园，是他们的辛勤换来我们的快乐，现在我们有的，他们不一定有，但看到我们快乐，他们却都很高兴。是呀！是爷爷奶奶、爸爸妈妈为我撑起了一片快乐的天空，在这个天空下我才能自由地玩，才能和小朋友一样快乐地学习成长，也曾听到那些老一辈革命家抗战的故事，也曾听过他们从一穷二白的穷中国变成了现在富强祖国的故事。是他们给我们创造了美丽世界，我长大了也要和他们一样成为为社会有用的人。妈妈常说人人为我，我为人人应该就是这层意思吧，终于明白原来老爷爷夸我为什么会比老师夸我还高兴了，原来这里面多了一层我为人人的自豪感。其实想想我们做的和我们长辈们做的比起来有些微不足道，但是我想我能尽我的能力去做一些关爱老人的行为，就像老师常说的尽我们自己的能力去帮助别人是一件快乐的事一样，从小事做起，坚持做下去，如果每个人都能这样做世界将会多么美好。其实，帮助他人并没有那么困难，尊老爱幼是我们的美德，我们应该让这种精神在这个地方传递下去。

    敬老爱老作文 篇6

    敬老爱老是中华传统的品德。从古至今，从一些名人的身上的体现了这一美德。

    老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。这句话正是体现了敬老爱老的传统美德。生活上有很多事情的体现在敬老爱老，下面，我就说几件事来体现敬老爱老的美德。说起这件事，还得把时间推到我读四年级的时候。那时，是一个下午，我和同学走在路上，忽然，看见不远处有一位老奶奶，一边提着白菜一变再拿着拐杖小心翼翼的走着，突然脚一滑，摔在路上，幸亏摔在的是人行道，要不然，后果不堪设想。我和我的同学赶紧跑过去，把老奶奶拉了起来，还用自己带的水把那些把菜的淋干净。老奶奶一直跟我们道谢，我们说：不用谢，应该的。当时我和我的同学心里美滋滋的，心想：以后我们要多帮助这些老人。再说一件事给你们听。

    时间还是在四年级的时候。那时候我们已经放假了。有一次，我出去跑步，跑着跑着便看见一个老人拿着拐杖一边走一边把地下的垃圾捡起。快捡完的时候，便看见一个小女孩把刚买来的冰棍口袋随手扔在地下。这是，有许多人的瞪着这个小女孩，而她像没事似的一边吃一边唱着歌。看到这里，我很愤怒，赶紧跑去拉着这个小女孩的手，跟他说着道理，他跑去把那个扔在地下的口袋拣进了垃圾桶。那个老爷爷说：谢谢。许多人用赞美的眼光看着我。

    我突然有了成就感、自豪感。上面的两件事虽然的是小事，但都是体现了我们中华儿女对老人的关心、照顾，这不正是敬老爱老的好例子吗？我觉得，必须多和老人沟通、交流，要让老人有一种幸福感。

    敬老爱老，从身边做起，从现在做起，从我做起。

    电影奇迹男孩观后感作文合集


    通过作文学生可以了解自己的价值观和人生观，写作可以加强我们对自己和世界的理解和认识。栏目小编已经为您准备好了“电影奇迹男孩观后感作文”的相关资料敬请查收。相信你能从本文中找到需要的内容！

    电影奇迹男孩观后感作文 篇1

    这部影片主要讲述了一位名叫奥吉斯特的男孩，由于基因问题，他“中奖了”，上帝跟他开了一个天大的玩笑，他天生面部有缺陷，经过了27次手术，才让他存活下来。一开始，他都是在妈妈的陪伴和呵护下成长，后来，妈妈作出了决定，让奥吉去上学。然而上学第一天就这么不顺利。经过了三年的学校生活后，他的善举和善良感动了学校班级里的每一个人，他们也跟奥古斯特做了朋友。

    就是这样一个看似简单的故事，却以多重视角讲着最平凡的善良和真诚，在这个急功近利、以貌取人的现实中给了我们一种清冽的温暖，细腻不失浑厚，严肃的同时带着点幽默。不得不说，这部电影是直击人的内心的，最起码是直击了我的内心。

    无论是沙莫在布朗老师课堂上说的“如果要在正确和善良中做出选择，请选择善良”，还是校长在教育杰克时说的“捍卫友谊的事情永远值得做，请继续保持你的善良”，又或者是电影最后奥吉的独白“善良一点，因为大家的一生都不容易”，你会发现，善良一词贯穿了整部电影，也成了电影的核心。

    而在电影中，人性之善也得到了很好的诠释。爸爸妈妈用了不少善意的谎言鼓励奥吉。姐姐嫉妒奥吉抢走了爸爸妈妈的关爱，她本可以恨奥吉，可她选择了善良，选择了体谅弟弟。校长选择了善良，原谅打架的杰克，只是停了他两天课。杰克在背地里说奥吉的坏话，殊不知让奥吉听到了，随后杰克很懊悔，在奥吉又一次被其他同学嘲笑的时候，他忍不住教训了对奥吉恶作剧的同学，他没有因为奥吉误会而生气，一直对奥吉保持善意，而奥吉也没有计较杰克先前说他的坏话，最后他们的误会解开，再次成为了朋友。姐姐的闺蜜背叛了她们之间的友谊，但姐姐最后还是选择了善良，原谅了闺蜜，修复了她们的友谊。这些种种，难道是因为奇迹吗?显然不是，他们不过是选择了善良，才铸就了真善美的“奇迹”。

    看完电影的时候我曾经想过，如果我是奥吉，我会不会做的比他更好?又或者如果我是故事中的其他人，我会如何面对奥吉?我会用不一样的眼光和态度对待奥吉吗?坦白地说，我不知道答案。在残酷的现实世界里，有多少人能做到温柔对待生活中出现的所有人?在看到像奥吉一样的人或者是身体有缺陷的人又或者是“与众不同”的人时，又有多少人会收回异样的眼光和莫名的提防和嫌弃，给予他们跟其他人一样平等的尊重?

    关于善良，大家都老生常谈了，每个人都有自己的看法，而我想说的是：生活其实像一面镜子，你怎么对待生活，生活便会怎么回赠你，人与人之间的相处也是如此，所以，whengivenachoicebeingrightorkind,bekind.

    电影奇迹男孩观后感作文 篇2

    今天是寒假的第一天，我和父母一起去看了电影《奇迹男孩》，爸爸说这部电影在外国很受欢迎，所以，我也是满怀着期待。

    奇迹男孩就是讲的这样一个故事，家里的第二个孩子降临了，由于父母基因问题导致了脸部畸形，还好父母没有放弃他，母亲放弃了事业陪伴着，直到五年级的时候决定让他走进校园，面对残酷的现实，小男孩是幸运的，有一个有爱的家庭，父母很疼他，姐姐也很溺爱他。

    在学校，一开始收到了同学们带有异样的眼光，伙伴的欺骗跟远离，但是小男孩没有自暴自弃，依然热情，依然乐观，最后通过自己的努力获得了友谊，获得了勋章，成为了一个奇迹。影片很感人，情节不拖沓，看到最后的时候不由得为男孩鼓掌。

    其实我们大多数人都是幸运的，完整的来到了世上，有着一手好牌却打烂了生活，遇到挫折困难的时候，有家人，有朋友，何愁过不去。18年开始了，新的一年我们奋勇向前，创造出自己的奇迹人生。

    天生脸部畸形的男孩，《奇迹男孩》以他在家人的帮助下融入校园，面对成长为展开，但电影却并不仅是单用男孩的毅力艰辛来动人以情，导演巧妙的透过不同人物视角为切入，由此营造了一股更为真挚纯朴，诱人共鸣的暖流，令人性的真善之美成为了电影奇迹的源泉。

    《奇迹男孩》是一部与我所预想的励志片截然不同的电影，在这部作品中，其故事的原点虽然是天生面部畸形一直受到家人保护，没有去过学校的小男孩奥吉，但一面他其实并不是电影的绝对主人公，另一面电影也并没有刻意的去拿奥吉的缺陷来煽情励志，而是令人真切的走进了电影中的每一个角色，在奥吉走进校园后的生活里，用多角度的叙事手法，凝聚着善良的力量。

    电影除了对奥吉有着尤为细腻的人物刻画之外，也让我们走进了奥吉的父母、姐姐、姐姐的闺蜜、以及奥吉的同学，在以他们为展开的故事中，我们同样也看到了这些人物身上其实都有着自己的苦恼，母亲因为奥吉失去了事业，姐姐因为奥吉心生妒忌，同学自己所面对的问题挫折等等，《奇迹男孩》里的每个人物其实同样都在经历着自我的成长，透过宽容理解所够了的脉络，电影在不断转换的视角中构建出了尤为丰富的内在层次，亲情、友情与爱情的展露如此动人。

    虽然如果我们去比照现实生活，《奇迹男孩》所营造的这个环境是带有一定乌托邦色彩的，但这并不妨碍于电影对人性之善的诠释，在多角度的展现中，每个人面对生活都会有着不为人知的挣扎困境，这成为了电影走入人心的共鸣所在，而电影真正所令人有感“奇迹”的，则是每个人面对挫折问题都仍旧不失的是那颗淳朴善良的本心，充满善意的世界如此温暖，深切的人文关怀所照亮的并非仅是像小男孩奥吉这样的特定人群，而是每一个观众的心。

    这是一部并不需要同情来博取观众泪水的佳作，其对多人物叙事娴熟的驾驭，甚至于让人看不到何般蓄意的煽情，但在那关乎人性真善美的“奇迹”里，《奇迹男孩》却足以催人泪下，感人至深，愿善良能被温柔以待，更愿我们每一个人都能成为善待善良的人。

    随着开东老师的文章,我又走进了《奇迹男孩》这部电影.电影讲述了一个天生很丑陋的男孩子如何从家庭走向学校,在融入学校这个大家庭里的过程中遇到很多问题,最后在家庭、朋友、老师的支持下走出自卑、孤独的阴影,成为学校毕业典礼上最优秀的学生.

    在人生的道路上,每个人都可能会面对一段内心孤独的生活.

    奥吉,因为长得丑陋,刚开始每天的学校生活是度日如年,没有朋友,没有亲人的陪伴,别人还把他当作怪物看待.在学校里,奥吉太孤独了,当他与杰克因考试而成为好朋友时,他的心情一下子豁然开朗了.朋友,就像一盏明灯,照亮了孤独者的心门.然而,好景不长,杰克在奥吉背后说了“如果我长得像他那样,我就去自杀!”这句话对奥吉的伤害太大了!奥吉与杰克的友谊之船也就此打翻.还好,另一位朋友走近了奥吉,那就是沙莫.沙莫是自愿跟奥吉成为朋友的,没有校长的安排,也没有其他人的指使,心甘情愿地与奥吉成为朋友.真心诚意的朋友,让奥吉度过了一段美好的时光,也让杰克真诚地向奥吉道歉,并和好如初.他们俩还一起在科学节上设计最佳作品.

    维娅,奥吉的姐姐,一个高中一年级新生.刚进新校也有很多的不习惯,再加上最要好的闺蜜竟然无缘无故地不理自己了,她的内心也很孤寂的.但她是奥吉的姐姐,她不仅跟着爸爸妈妈一起照顾和鼓励这位有点特别的弟弟融入到学校生活,而且还不能把自己的心事向父母坦露,因为懂事的她不能给父母增加负担.而最疼爱她的奶奶也已离她而去,维娅,只有一个人独自品尝孤独的滋味.还好,这时有一个同病相怜的男生走进了维娅的生活,让维娅暂时忘记失去朋友的痛苦.

    在一个新的地方开始新的生活,每个人都会面临暂时的孤独,因为没有熟悉的朋友,有的人因为自卑,一直会低着头生活,就像奥吉一样只敢看别人的鞋子.在生活中,家人的支持,朋友的陪伴真的很重要,就像奥吉交到朋友后,走路都要飞起来了!朋友的力量在孤独者心中真是无以伦比!

    家庭教育是每个人的启蒙教育,家长的言行举止都会深深地影响到孩子.

    奥吉,生活在一个和谐、充满爱的家庭里,虽然外表丑陋,但内心却很丰裕.妈妈为了教育和陪伴奥吉,放弃了自己的理想和追求.奥吉在妈妈和家庭的教育下,成长为一个善良、聪明的孩子.

    朱利安,一个富有人家的孩子.因为嫉妒,因为不喜欢别人跟奥吉作朋友,用言语中伤奥吉,还把全班的相片中的奥吉删掉,让奥吉滚蛋!事情败露后,朱利安父母非但没有向奥吉道歉,还当着朱利安的面用权势、用钱来压制校长! 遇到这样的家长,校长也很伤心,他伤心朱利安长在这样的家庭里,父亲和母亲都是势利眼,都没有一颗善良的心,难怪朱利安会做出这样的暴力行为!

    杰克,虽然生在一个穷人家庭,靠着奖学金来到学校.但,杰克母亲却能教育杰克做一个善良的人,让他力所能及地帮助他人.杰克,在别人诋毁朋友时,冒着被开除的危险跟同学打架.

    学校教育,是孩子成长过程的必经之路.学校教育让孩子们找到自己志气相投的朋友,学到自己喜欢的科目,展示自己的才华.朋友的陪伴是学校教育中重要的一个环节,每个人都可能在学校教育中尝到被孤立的那种孤独感.有朋友的相伴,学校教育是一段美好的旅程.

    奥吉,在学校里认识了杰克、沙莫这样的朋友,还有更多的同班同学,让他在一年的学校教育中愉快地度过,而且发生很多美好的事情.

    维娅,在新的高中里通过社团,认识了同病相怜的男生,让她顺利度过了那段失去朋友的时光.最后在剧团表演里与好朋友米兰达重归于好!

    学校教育离不开好老师的引导.

    学校的校长真是一位慈祥、善解人意的好老师.刚开始为了让奥吉从长得丑的自卑心理走出来,还自黑了一把,说了很多别人给他起的绰号.为了让奥吉熟悉校园,还邀请了几个同学陪伴奥吉.校长是个有正义感的好校长!当他得知杰克,为了维护朋友奥吉的名誉而跟朱利安打架,他看到了善良的杰克,也原谅杰克,只让他停学两天,继续拿奖学金上学.当他发现朱利安用语言暴力对待奥吉时,严正地批评朱利安,而且不惧朱利安父母用权势、用金钱来威胁!

    奥吉的班主任也是一位好老师,能默默地、不动声色地帮助自卑的奥吉,让他走出孤独的阴影.奥吉上学校第一课,这位老师就用风趣的语言教育孩子们选择正确还是善良.

    学校活动也是学校教育的一部分,也是学生们互相展示自己的好平台.科技制作活动,万圣节的派对,毕业郊游,毕业剧团演出等等,都让孩子们充分展示自己的才华,还让孩子们的天性得到充分地发挥.

    《奇迹男孩》是一部值得很多家长、老师和学生看的电影,每个人都会从这部电影中反思自己的学习、生活和教育.

    在我有空的时候，在脑子里常常会浮现出一个问题，那就是，该怎样做一个善良的人?

    在一节电影课上，老师给我们看了一部《奇迹男孩》的影片，我深有感触。这部影片主要讲述了一位名叫奥吉斯特的男孩，由于基因问题，他“中奖了”，上帝跟他开了一个天大的玩笑，他天生面部有缺陷，经过了27次手术，才让他存活下来。一开始，他都是在妈妈的陪伴和呵护下成长，后来，妈妈作出了决定，让奥吉去上学。然而上学第一天就这么不顺利。经过了三年的学校生活后，他的善举和善良感动了学校班级里的每一个人，他们也跟奥古斯特做了朋友。

    让我印象最深刻的是当奥吉得知杰克说：“如果他长成这样，他就会自杀”时，奥吉便当场吐了，因为他觉得，那些戴着精致假面的伪善者，其真实的模样比我的脸更加丑陋。我觉得当初杰克肯定是为了面子才这么说的，也让我明白了一个道理：聪明是一种天赋，而善良是一种选择。然而选择比天赋更重要。在影片的最后，我才理解，原来对别人“善良一点”的原因是“因为大家的一生都不容易。”

    在生活中，也有人在正确和善良中选择正确的。就比如我上次去上海迪士尼乐园玩，排了4个多小时的队，人快虚脱了，差点就走不动了。这时，我听见我的身后传来了一声怒不可遏的声音，我急忙转过头一看，原来是一个男人和一个妇女吵架了。事后，我才听爸爸说，那个男人看见这个妇女插队，就很生气，于是就跟她吵了起来。我想：“退一步海阔天空吗，大不了就是再等下一场嘛，有什么关系，这个男人在公共场所大吵大闹，真不善良，我以后可不能像这个男人一样成为正确但不善良的人。”

    自从看了这个影片后，我懂得了一个道理，每个人生来并不懂得什么叫善，什么叫恶，都是成长过程中一点一点去改变的。善良的人，就会获得许多朋友，而可恶的人则会被大家疏远。

    我本来是一个跟家人经常吵架的孩子，不过现在，我决定做一个跟奥吉一样善良的孩子，对身边的人尽可能的多一些友善。这并没有坏处，而且还能增加亲情和友情。所以，如果一定要叫我在正确和善良中作出选择，我也会毫不犹豫地选择善良。

    奔着主角雅各布在电影《房间》里出色的表演，加上烂番茄和豆瓣的好评，寒假期间的我约上朋友一起去看了《奇迹男孩》。

    奥吉，面部严重残缺，经过27次整容手术之后依然无法拥有普通人脸庞，他的爸爸妈妈和姐姐一直呵护着他成长，直到五年级，家人准备让他去上学，既向往学校生活又充满恐惧的他上学后，各种异样的眼光和嘲笑甚至被霸凌使他无比自卑和伤心，但最终他克服了这一切，用自己的善良感染了周围的人，收获了亲情友情以及大家的尊重和爱戴。

    就是这样一个看似简单的故事，却以多重视角讲着最平凡的善良和真诚，在这个急功近利、以貌取人的现实中给了我们一种清冽的温暖，细腻不失浑厚，严肃的同时带着点幽默。不得不说，这部电影是直击人的内心的，最起码是直击了我的内心。

    无论是沙莫在布朗老师课堂上说的“如果要在正确和善良中做出选择，请选择善良”，还是校长在教育杰克时说的“捍卫友谊的事情永远值得做，请继续保持你的善良”，又或者是电影最后奥吉的独白“善良一点，因为大家的一生都不容易”，你会发现，善良一词贯穿了整部电影，也成了电影的核心。

    而在电影中，人性之善也得到了很好的诠释。爸爸妈妈用了不少善意的谎言鼓励奥吉。姐姐嫉妒奥吉抢走了爸爸妈妈的关爱，她本可以恨奥吉，可她选择了善良，选择了体谅弟弟。校长选择了善良，原谅打架的杰克，只是停了他两天课。杰克在背地里说奥吉的坏话，殊不知让奥吉听到了，随后杰克很懊悔，在奥吉又一次被其他同学嘲笑的时候，他忍不住教训了对奥吉恶作剧的同学，他没有因为奥吉误会而生气，一直对奥吉保持善意，而奥吉也没有计较杰克先前说他的坏话，最后他们的误会解开，再次成为了朋友。姐姐的闺蜜背叛了她们之间的友谊，但姐姐最后还是选择了善良，原谅了闺蜜，修复了她们的友谊。这些种种，难道是因为奇迹吗?显然不是，他们不过是选择了善良，才铸就了真善美的“奇迹”。

    看完电影的时候我曾经想过，如果我是奥吉，我会不会做的比他更好?又或者如果我是故事中的其他人，我会如何面对奥吉?我会用不一样的眼光和态度对待奥吉吗?坦白地说，我不知道答案。在残酷的现实世界里，有多少人能做到温柔对待生活中出现的所有人?在看到像奥吉一样的人或者是身体有缺陷的人又或者是“与众不同”的人时，又有多少人会收回异样的眼光和莫名的提防和嫌弃，给予他们跟其他人一样平等的尊重?

    关于善良，大家都老生常谈了，每个人都有自己的看法，而我想说的是：生活其实像一面镜子，你怎么对待生活，生活便会怎么回赠你，人与人之间的相处也是如此，所以，when given a choice being right or kind,be kind.

    电影奇迹男孩观后感作文 篇3

    今天学院组织观看奇迹男孩这部电影，感触颇深，心里暖暖的，一开始以为就是一个有面部缺陷的孩子自身成长的故事，看完后才发现其实他有关所有人的成长。电影中有句台词是这样的：善良一点，因为每个人都在与人生苦战。也许我们应该制定一条生活法则，对待他人永远比对待自己更友善一点。

    我一直觉得这个世界上不存在真正的感同身受，就像电影里奥吉因为天生的面部缺陷从小就承受着各种痛苦，而这些痛苦我们即便知道也无法真正的理解，因为我们没有像奥吉一样在别人怪异的眼神中长大，没有办法真正体会到他的世界。而又是什么让我们选择接近他呢，我觉得是善良，是同情。

    因为同情于他的遭遇，我们想要去帮助他。但这些确是奥吉这样的孩子最不想得到的，他不需要别人的怜悯，在所有的人都希望自己与众不同时，他只希望自己被当作一个普通的人来看待。

    但我们或许会因为同情某人而去接近一个人，但是真正决定我们是否能够相处融洽的是对方的性格，奥吉聪明、幽默、善良，他身上有太多的闪光点，这是外表所掩盖不了的，这也是奥吉最后得到了那么多人的尊重，收获了友情的真正原因。

    我很喜欢电影里的一句话，就是每个人一生中都至少应该获得一次全场起立鼓掌的机会，因为我们都胜过这个世界。

    所以，即使生活中有太多的不如意，我们也要拥有一颗善良的心，善待他人，善待自己。

    电影奇迹男孩观后感作文 篇4

    在这里，奥吉将与校长、老师以及性格迥异的同学相处，他不寻常的外表让他成为同学们讨论的焦点，也给他的校园生活带来了不少难题。幸运的是，在成长过程中，奥吉的父母、姐姐一直是他最坚强的后盾，在他们的支持与关爱下，奥吉凭借自身的勇气、善良、聪敏影响激励了许多身边的人，并收获了友谊、尊重与爱，最终成长为大家心目中的不可思议的“奇迹”。

    在学校，一开始收到了同学们带有异样的眼光，伙伴的欺骗跟远离，但是小男孩没有自暴自弃，依然热情，依然乐观，最后通过自己的努力获得了友谊，获得了勋章，成为了一个奇迹。影片很感人，情节不拖沓，看到最后的时候不由得为男孩鼓掌。

    其实我们大多数人都是幸运的，完整的来到了世上，有着一手好牌却打烂了生活，遇到挫折困难的时候，有家人，有朋友，何愁过不去。xx开始了，新的一年我们奋勇向前，创造出自己的奇迹人生。

    课件(系列10篇)


    假如您对“课件”感兴趣，何妨来瞧瞧这篇文章。课件是教师的要害，每位教师都务必要制订自己的教案课件。只有将教学方法与教案结合起来才能获得杰出的教学效果。愿各位读者对本篇文章喜爱！

    课件【篇1】

    【教材说明】

    课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，坚持用自己的劳动来获得食物，得到人们的赏识和接纳。他的为人与尊严，后来给他带来了巨大的财富。课文表达了人要自食其力，在任何情况下都要维护个人的尊严和做人的原则。选编这篇课文的目的是进一步培养学生通过理解重点词句，读懂课文主要内容，体会人物的思想感情的能力，同时使学生从哈默的故事中受到教育，树立自尊、自强、自立的精神。

    【学习目标】

    1、认识本课6个生字，学会其中14个，能正确读写下列词语：尊严、逃难、款待、显然、狼吞虎咽、例外、苍白、骨瘦如柴、需要、灰暗、喉结、赞赏、思量、惬意、僵硬、许配。(认知目标)

    2、有感情地朗读课文，从中体会不同人物的心情和思想感情。(能力目标)

    3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受“自尊者自立”的道理。(德育目标)

    【教学重难点】

    1、重点：

    从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受“自尊者自立”的道理。

    2、难点：

    理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”

    【课前准备】

    1、课前布置学生搜集有关“尊严”的人生格言、小故事。

    2、风雪声的录音。

    【教学过程】

    一、创设情境，激情导入

    1、请同学们闭上眼睛：

    (播放风雪大作的声音)，老师动情地描述：在一个寒冷的冬天，滴水成冰，刺骨的北风无情地逼迫着路上那一群衣衫褴褛的逃难人，他们一个个面呈菜色，忍着饥饿，拖着疲惫不堪的身子艰难地前进……同学们，此时你们的头脑中出现了一幅什么样的画面?学生自由发言。

    2、同学们都感到寒冷饥饿在侵袭这群逃难的人，在这样冰天雪地，风雪交加的时刻他们最需要的是什么呢?(他们需要食物、衣服、炉火)是呀，如果此时给他们端来一碗热腾腾的食物，他们一定会一扫而光。可是在这群逃难的人中有一个年轻人却拒绝了这份极需要的食物，这到底怎么回事呢?这节课我们一起来学习《尊严》。

    3、板书课题，齐读课题。

    二、初读课文，整体感知

    1、自由读课文，读准字音，读通句子。

    2、分自然段检查读课文，思考：

    这篇课文先讲了什么，再讲什么，最后讲了什么?(这篇课文先写镇上来了一群逃难的人，然后写哈默拒绝杰克逊地热情款待，坚持靠劳动获取食物，最后写哈默得到人们的赏识与接纳，后来成了石油大王。)

    三、自读自悟，体会内涵

    1、这个故事非常感人，课文中主要讲了哪两个主人公?(哈默、 杰克逊)

    2、课文哪些自然段写了这两位主人公之间故事?(2～5自然段)

    请同学们默读课文第2～5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

    指名分别读三次对话。

    3、自主学习第一次对话：

    请同学们自由读第一次对话，想一想，这个年轻人给留下什么印象?是通过哪些语句感受到的?用笔在书中画一画。

    学生自由读课文，再书中画出来。

    指名回答：

    生：我是通过“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人”感受到他很憔悴，而且缺乏营养，他是多么渴望食物啊!

    生：我是通过“当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问”这里的“仰起头”我感受到年轻人对杰克逊大叔的尊敬。还有他和杰克逊大叔平等的对话，不因为自己是逃难者就瞧不起自己。

    生：我是通过“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗?”这句话中感受到年轻人尽管饥饿，但他的态度很坚定，吃饭必须做活儿。

    师：作者从年轻人的外貌、动作、语言来对这个年轻人进行了描写，同学们也抓住了年轻人的外貌、动作、语言来体会课文，从第一次的对话中你认为年轻人是个什么样的人?

    生：我认为他是一个不愿意占别人便宜，不是不劳而获的人。

    生：我认为他是一个自食其力的人。

    师：那年轻人说话时应是什么样的语气?同桌之间互相练读。

    学生同桌互读，小组分角色朗读。

    4、合作学习第二、三次对话：

    当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时，年轻人又是什么样的态度呢?请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。在这两次对话中，年轻人又给你留下什么印象?是通过哪些语句感受到的?用笔画一画。

    小组讨论，在书中画一画，议一议。讨论后在班上交流。

    ⑴ 汇报第二次对话：

    生：“这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动”我认为他此时心里很矛盾，他很饿，真想大吃一顿，可是他又不能不劳动就吃饭。

    生：我通过“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些事物!”感受到尽管他很饥饿，但为了维护自己的尊严，不要不劳而获，宁愿忍受挨饿。

    生：我通过“年轻人的目光顿时灰暗了”感受到年轻人很失望。当年轻人知道自己没活干时，他此时的心里很失望，因为没有活干就吃不到饭，所以目光才变得灰暗了。

    师：通过我们自学了第二次对话，你对年轻人又是怎样认识的?

    生：我认为年轻人是个坚定的人，不决定就不改变的人。

    听老师范读年轻人说的话，三个“不”字加重语气。听了老师的范读你体会到什么?(年轻人坚定的语气，表明立场、态度坚定)

    学生同桌练读，指个别组读。评读。师生分角色读，互评。

    ⑵ 汇报第三次对话：

    杰克逊大叔为了能让年轻人早点吃上早饭，说了一个善意的谎言。可是，年轻人接受了吗?哪一组愿意汇报第三次对话。

    生：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”从这句话中我感受到年轻人说话时的语气特别坚定，一定坚持要先付出劳动，才吃别人的东西。

    生：我通过“年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背”感受到年轻人特别有耐心。尽管这是镇长安慰他才安排给他的，而且又是简单的工作，但他一点也没有应付，而是极其认真地对待。

    生：年轻人由站起来到蹲下去，再捶背的变化过程说明了他的尊严得到了别人的尊重，可以用自己的劳动来换取食物。

    师：这时，在你的心目中，年轻人是个什么样的人呢?

    生：他是一个有志气、自强不息的人!

    师：那我们该用什么样的语气来读呢?

    学生小组内练读，指名读。

    师生互评。

    5、由读到演，体会内涵：

    ⑴ 三次对话我们已经分析完了，你对年轻人也加深了了解，那么请你加上自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。

    学生在小组内练习，指两组上台表演。

    师生互评。

    ⑵ 同学们演得真棒，充分表现了哈默坚持靠自己的劳动换取食物，这就是做人的的尊严。(板书：尊严)正是由于哈默的高尚品格深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。

    齐读杰克逊的话“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”

    你们是怎样理解这句话的?

    生：虽然这个年轻人现在什么都没有，但他有尊严，他会成为富翁的!

    生：他诚实劳动，讲究做人的原则，自立自强必将决定他拥有一切。

    生：他现在是精神上的富翁，因为他具有坚强的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，这必将也会使他成为金钱和物质上的富翁。

    6、教师小结：

    是呀，一个人能够自尊并尊重别人，坚持按劳取酬，坚持做人的尊严，必然会得到别人的尊重，这就是最大的财富。(板书：=财富)哈默拥有尊严这比精神财富，也为他日后创造物质财富奠定了基础，所以哈默成了著名的石油大王。

    四、拓展延伸，总结升华

    1、同学们课前搜集了有关尊严的故事，谁愿意讲给同学们听?

    (资料：杭州有个勤工俭学的大学生，到一家面包房推销黄油，和老板约定第二天上午10点见面。第二天，这个大学生准时到达，但等到下午4点，老板才慢慢赶来。大学生厉声告诉他：“你可以不买我的黄油，但你不能伤害我的尊严!似这样言而无信，你一辈子也成不了大老板!”老板惊得满头大汗，但很快就竖起了大拇指，不仅自己和这个大学生签订了长期合同，而且给他介绍了很多生意伙伴。 )

    2、汇报资料，仿写格言：

    ⑴ 出示有关尊严的格言：

    尊严，就是拒绝乞讨。

    尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。

    同学们说说你自己搜集的有关尊严的格言，把你的理解说出来。

    ⑵ 读一读这些格言，试着仿照拟一条人生格言。(可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”两方面去想)

    ⑶ 拟好后交流。

    3、总结升华：

    一个人在穷困潦倒、逃难流亡之际，仍坚守着自己的尊严，还有比这更可贵的吗?我钦佩哈默的志气，自尊是人生的底价，自立的基础，到任何时候，都不能失守，不能放弃。他尊重自己，所以得到了别人的尊重;他相信自己，所以最终超越了自己。自尊是一种广告。走到哪儿，就会带到哪儿。自尊更是一种高尚。因为自尊总是建立在平等之上，要求别人尊重自己的人格，就必须首先尊重别人的劳动。尊重必然换来尊重。

    【板书设计】

    尊严=财富

    课件【篇2】

    学习目标

    1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

    2．有感情地朗读课文。

    3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

    4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

    5．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。

    学习重点

    抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。

    学习准备

    课前搜集读书名言；制作由重点词句组成的多媒体课件。

    课时安排：

    3课时

    学习过程

    品读书滋味（第一课时）

    一、导入

    上节课，我们进行了读书交流，从交流中我感觉到读书真的很重要。在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。（板书课题）

    二、一品读书滋味，丰富阅读体验

    1．初读课文，读准生字词。

    2．谈一谈，通过第一遍读文章，你读懂了什么味？

    三、二品读书滋味，体会音乐美

    1．接读课文。

    2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。

    教师引导学生体会到书给我们带来的声音美、音乐美，这也是一种读书的滋味。

    3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。在评价中进一步朗读，评价后进一步练读。

    四、三品读书滋味，感悟读书乐趣

    是啊，读书有千百种滋味。让我们回到林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起来感受一下窃读的滋味。

    1．自由读课文。读完后划出说明窃读滋味的句子。

    “我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！”

    2．默读课文，边读边画。

    我们此时此刻无法亲身体会到窃读的滋味，但是，如果一篇文章写得好，就能让我们如临其境，就能和作者的情感一起跳动。再去仔细的读读课文吧，这种窃读的滋味──我很快乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。

    结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。

    “急匆匆地赶”，“跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“把短发弄乱了，没关系”，“急切地寻找”，“像一匹饿狼，贪婪地读着”，“心里却高兴地喊”，“依依不舍”……从这些词句中可以看出作者心里非常的高兴，特别想读书正好读到了书的高兴滋味。

    “我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”作者什么也没吃，却咽了一口唾沫，说明她一定从书中收获了很多知识，心里非常高兴。

    “我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。”身体上很疲惫了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后非常的高兴和满足。

    “我要把自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受。

    “我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。”作者读书，是在人多别人不注意她的时候窃读，因为是窃读，所以当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其它书店。这种奔波的滋味也不好受。

    “我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦……”作者读书，常常忍饥挨饿的。

    “我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”从这些动作中可以看出，作者读书太累了，腰酸了，腿疼了，脚也麻了。一直站两个多小时，收获很多，也付出很多。

    ……

    五、四品读书滋味，渗透阅读方法的指导

    现在，你能感受到作者窃读的复杂滋味了吗？看来，读书还真得要细读，遇到像这样的好书（指课本）得细细地去品读，才能读出书中的更多味道。

    小组内分段朗读课文，各自说说自己读后的新滋味。

    六、我的收获

    通过读《窃读记》，你有哪些收获？

    课件【篇3】

    一、说教材

    《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。全文共7个自然段，可分为3段。第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

    第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分脱壳前(第三自然段)、脱壳中(第四自然段)、脱壳后(第五自然段)。脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背(露)——头(钻)——脚(出)——尾(抽)，整个劝作配合得自然协调。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。

    二.说教学目标：

    1. 能正确、流利、有感情地朗读课文;通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。背诵第4、5自然段。

    2.学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。

    3.感受金蝉脱壳的神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。

    4、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。

    三.说教学重点和难点

    重点：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人 。 难点：1、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。

    2、掌握小作者的写作方法，培养学生认真观察周围事物的习惯。

    四、教法学法

    (一) 学法

    为了让学生学得轻松活泼、积极主动，我采取：

    1.质疑问难法：五年级的学生已具备独立学习语文的能力，通过一定的质疑问难，能够增强学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。

    2.品读感悟法：以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。

    3.自读自悟法：“授之以鱼，不如授之以渔”，教得好不如学的好，新课标指出“语文课程一定要是学生掌握最基本的学习方法”。因此，在本课的教学设计及师生互动学习中，掌握“自读自悟、小组讨论法”后，进行练习说话。引导学生运用学过的语言文字来表情达意，培养学生的语言表达能力。

    (设计意图：以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。)

    (二) 教法

    1. 以读代讲 ：注意激发学生的阅读欲望，尤其是情感真挚的文章，更应该有让学生倾吐内心情感的舞台。为此，我设计了“引读和回读”两个环节，意在通过学生的体验和理解内化人物的情感。

    2. 品读感悟：凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

    3. 合作探究 ：倡导用合作探究的学习方式让学生有探究、获得新体验的需要，有被认可与欣赏的需要，有承担责任的需要。培养学生相互合作的

    精神，从而养成互相合作的习惯。

    五、说教学过程

    学生刚生入五年级,对于默读,谈感受的学习方法及表达自己的见解方面都不是特别的适应,针对这一实际情况,我把教学过程让学生在学习中学会默读,初步掌握边读边想,谈自己感受的学习方法.以培养在交流和讨论中,敢于表达自己见解的能力. 第二自段的教学，尤其是四、五两个生点自然段，要引导学生自主理解、感悟，想象课文内容，有感情地诵读。

    一、复习导入

    遵循语文教学从整体入手的原则,让学生通过复习,对文章有一个整体的把握,对金蝉脱壳的奇特动人有一个初步的感知.也是做好与上节课的衔接,从而更好地投入到本节课的学习中来.把学生的思维引到本课堂中来。

    二.主动探究，朗读感悟

    (一)学习1-2自然段

    1.快速浏览1-2自然段，说说你的感受?

    2. 这是多么神奇有趣的是啊!你想了解吗? 在文中划出原句。

    夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。

    (二)学习第3-6段

    1.品读句子合作交流阅读感受。

    突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。

    夜幕降临，蝉儿就从土里钻出来，偷偷地爬在树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。

    2.默读第3-6自然段，思考：

    课件【篇4】

    一、文本解读

    掌声，我想可能是世界上最美好的礼物了，每个人都渴望得到。因为那是对一个人努力的回报，对成功的肯定，同时也更是支持和鼓励。适时的掌声，对人的心理而言，如同给电池充电，给汽车加油。带给人的感觉是满足、美好、得意和自信。而这样的让人产生自信，增强自尊的掌声，对一个未成年人更显得尤为重要。

    人教版第五册《掌声》是一篇讲读课文。作者以饱含爱心的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重、学会关心的主题寓于故事中，把少年儿童纯真善良、关爱别人的美好心灵生动地表现出来。课文以小英自卑感激乐观的情感变化为主线贯穿全文，是对学生进行心理健康教育的好教材。课文中的英子是个得过小儿麻痹症而腿脚落下残疾的孩子，但是她却学习生活在正常孩子的校园里。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

    作为正常人的我们无法真正明白残疾孩子的心理，只能用一些词语比如悲哀、惆怅、失落、脆弱等等，去极力想象、推测他们的心理。英子是个残疾学生，这是熟悉她众所周知的事情，但是新来的老师却不知道，依然按照正常地顺序程序进行着课堂教学。于是或许很少出现，或者压根就没有出现的场面出现了：

    英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。残疾的孩子在不知情的老师的偶然失误里经受着折磨。是的，应该是折磨。同学注视的目光应该不亚于根根钢针刺痛孩子的心灵。但是即便如此还得接受刺痛。因为学生此时是弱势个体，老师的要求不可违背。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声从此，英子像变了个人一样，不再那么忧郁骤然间响起的掌声，热烈而持久。这掌声好似化作一团火，在英子的心中剧烈地燃烧起来，使英子有了莫明的动力。英子抬起头看到同学们脸上带着微笑，手不停地鼓着掌。顿时有一种亲切感，似乎已经得到了同学们的肯定、尊重。朗读完了，教室里又一阵雷鸣般的掌声。这是对英子成赏。英子向大家深深鞠了一躬。这是在感谢同学们，感谢同学的掌声。从此，英子的生活变得乐趣无穷了。

    几年后，英子来信：我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

    是的，是掌声，改变了一个残疾孩子的一生。不要吝啬我们的喝彩和掌声，不要迟钝了我们的鼓励和肯定。世界需要这喝彩和掌声，孩子们需要这喝彩和掌声，逆境中的人需要这喝彩和掌声。

    二、教学构思

    1．有位作家说过，优秀的作品往往会有打动人心的亮点。高明的教者就要善于利用亮点生发开去，让学生去体会真谛。所谓点指一篇文章中最敏感、关键部位，可以是一个词或一个句、一个过渡段等。本文的点就在于同学们的掌声。突破指以该点为突破口切入，然后逐步延伸扩展。本文采用一点突破法牵一发而动全身，由感受亮点研讨亮点拓展亮点升华亮点构成完整严谨的教学链条，由亮点照亮教学全程。

    2．新课标指出：语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。言简情浓是本文最大的特点。因此，张扬情感，让课堂喷涌真情是本文的教学追求目标，要让学生在主动地进行朗读、品悟、表达等诸多训练中，获得思想感情的熏陶、洗礼和升华，实现语文学科人文性与工具性的统一。

    三、教学设计

    【教学目标】

    1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2．扣住词语理解句子，扣住句子体悟感情，扣住感情升华知识。

    3．懂得人与人之间需要尊重、鼓励的道理，关爱别人，特别是身处困境的人，同时也要珍惜别人对自己的`关心和鼓励。

    【教学重难点】

    指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会掌声的内涵。

    【教学过程】

    一、课前谈话

    1、小朋友们，今天有那么多老师来听我们的课，我们该用什么来欢迎他们呢？（生鼓掌）

    2、这么多老师来听课，你们紧张吗？不过，方老师有点紧张，你们想用什么来鼓励我呢？

    师：谢谢你们的掌声。你们想通过掌声告诉老师什么呢？

    师：有你们的支持和鼓励，方老师已经不紧张了。瞧，多好的掌声呀！今天这节课继续学习《掌声》。上课。

    二、来信切入感受亮点

    1、跟老师书写课题，齐读课题。

    师：掌声代表欢迎，饱含鼓励，还改变了英子的生活，鼓起了英子生活，勇气，所以英子在给我的来信中这样深情地写道：〈课件出示来信内容〉

    2、请同学们打开书，默读课文，想想掌声在文中响起了几次？用线划下来。

    三、研讨亮点感受变化

    〈一〉让我们来看看第一次掌声吧。

    1、好好读读，想想这是一次怎样的掌声？

    2、师：小朋友们，英子并没有表现出什么，她只是刚刚站定，同学们为什么给她这么热烈的掌声呢？

    〈二〉感受忧郁自卑的英子

    1、让我们来看看以前的英子是怎样一个女孩？

    2、你们理解得真好，那么你们又是从哪些词、字眼中体会到的？

    反馈A、默默地

    B、早早地最后一个

    3、师：看来，英子受伤的不仅仅是身体上的残疾，更是心理的。残疾的心理像一块沉重的大石头，压得她喘不过气来，好好读读体会体会。

    4、引：多么自卑的英子呀，难怪老师让同学们轮流上台讲故事，轮到英子时，她立刻低下了头。她不敢上台，一种莫名的害怕、恐惧、自卑占据了她整个心里，她是不是就这样不上台了呢？

    （1）她是怎么上去的？

    （2）英子犹豫了一会儿，她在想些什么？

    师：是呀，不知道该怎么办，拿不定主意，这就是犹豫。英子有太多的顾虑，太多的担心，但她又不能不上去，此时的英子内心充满着痛苦、无助，甚至快要哭出来了。能读出这种心情吗？

    〈三〉感受开朗自信的英子

    1．师：这是英子第一次在全班同学的注视下走上讲台，这也是英子第一次战胜自己，从那以后，英子变了，变得怎么样呢？请小朋友们自由读读第四小节。

    2、除了书上讲的，还有哪些变化？

    师：我们为英子的变化而感到高兴，为英子能从自卑感中解脱出来而感到喜悦，让我们带着这份喜悦读读这小节。

    四、再读来信拓展亮点

    1、以前的英子忧郁自卑，现在的英子开朗自信，是掌声改变了她，让我们再来重温这次掌声吧！

    （1）此时此刻，英子就在我们的课堂，我们能给以这样的掌声吗？

    （2）你想通过掌声告诉英子什么？

    师：是啊，是掌声让英子镇定了情绪，讲述了动人的故事；是掌声让英子微笑地走下讲台，微笑地面对以后的人生，难怪英子会说〈信〉

    2、当掌声再次响起，英子感动不已，她向大家鞠了深深的一躬，这深深的一躬，饱含了英子深深的情谊。此时你就是英子，你想对大家说些什么？

    师：英子被深深地感动了，千言万语都融进了她的信里〈信〉

    五、激发想象升华亮点

    1、掌声有如此神奇的力量，课文学到这里，你觉得掌声是什么？

    2、〈课件〉教师配乐朗读：

    掌声是钥匙，打开勇气的大门，

    掌声是春雨，滋润我们的心田。

    掌声是小鸟，啄走了我的自卑，

    掌声是大草原，让我们敞开心扉！

    师：掌声还会是什么？相信小朋友的心中一定有自己的答案，赶紧拿出练习纸写下来。

    掌声是（），。

    师：让我们把这诗般的语言，把心中的祝福，送给你的好朋友，听课老师，还可以贴在黑板上，送给所有的人。

    3、小结：今天这节课，小朋友们学得很棒，让我们为自己的出色表现鼓鼓掌，也把这感谢的掌声送给听课老师。掌声是钥匙，是春雨，是小鸟，是让我们敞开心扉的大草原，让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活！

    课件【篇5】

    教学目的

    1．了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

    2．朗诵文言课文。

    3．积累文言词汇。

    4．理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

    5．理解句意、文意。

    教学重点：目标 3 5

    教学难点 ：目标4

    预习指导:

    １．熟读课文，尽量背诵

    ２．看注释，试翻译课文

    教学过程

    一、三分钟演讲，创设情境

    要求学生讲一则狼的故事

    教师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶恶、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。

    二、作家作品简介

    蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短

    篇小说集《聊斋志异》。

    据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自

    己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人

    歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口

    述的故事，整理成篇，写成小说。

    三、朗读课文

    １．检查学生预习朗读情况：

    抽查三个朗读，后学生评价

    ２．教师作较高水平的示范朗读。

    ３．学生们自由高声诵读一次

    ４．抽查三个朗读，与刚才对比。

    四、疏通字词句篇的意思

    １．教师投影下列问题学生合作解决：

    一词多义：

    止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止

    意 神情 意暇甚 想 意将隧人以攻其后也

    敌 攻击 恐前后受其敌 敌方 盖以诱敌

    前 前面 恐前后受其敌 向前 狼不敢前

    ２．讲解词性活用

    洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。

    隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。

    犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。

    ３．讲解通假字

    止同“只”，只有。止有剩骨。

    ４．学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的学生或老师解决

    ５．抽查四人分段译课文。学生评价后教师纠正。

    五、大意理解：

    请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题。

    六、练习背诵

    分段，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，教师再组织男女生分别背最后齐背。

    七、教师小结：

    １．虚词的用法：

    （1）之

    代词，它，指狼又数刀毙之 助词，的, 禽兽之变诈几何哉

    助词，调整音节，不译，久之 助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故

    （2）以

    介词，把投以骨 介词，用以刀劈狼首

    连词，来意将遂人以攻其后也 连词，用来盖以诱敌

    （ 3）“其”的含义

    ①恐前后受其敌。（指狼） ②场主积薪其中。（指打麦场）

    ③屠乃奔倚其下。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆）

    ⑤意将隧人以攻其后也。（指屠户） ③屠自后断其股。（指狼）

    八、作业

    Ａ1．课后练习二。Ｂ．默写课文

    [说课精要]本节的内容主要是疏通文意,进一步的理解留到下一课时.

    课件【篇6】

    一、教材分析

    人教版小学语文第四册第16课《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等。文中的小林因为生活中的一次经历：雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，小林淋湿感冒了。为此，他就积极开动脑筋，想把雨衣改一改。他从张开的裙子和塑料救生圈上得到启事，将可充气的塑料气囊粘在雨衣的下摆，发明了实用的充气雨衣。课文4、5自然段中长句较多，朗读是个难点。

    二、学习目标

    1．会认“膝”“囊”等14个生字。

    2．能正确、流利地朗读课文，了解课文的大意。

    3．朗读感悟1、2 自然段，了解发明充气雨衣的原因。

    4．学习思考，学会提出问题 ，并主动探究问题。

    三、教学重点、难点

    重点：会认14个汉字，朗读课文，了解大意。

    难点：朗读课文，联系实际，学会观察、思考。

    四、教学准备

    教师制作课件；学生预习课文。

    五、教学设计

    （一）接题质疑，激发兴趣

    1．这一单元的学习主题是做生活的有心人，多观察，多思考，并学会动手做一做。今天，我们要学习的课文也是关于这一主题的。

    出示课题：16

    气雨衣 课题中有一个生字，你能读准它的字音吗？

    你知道生活中哪些物品是需要充气的？

    教师出示充气蹦床、充气攀岩、充气水池等图片。

    2．再读课题，读了课题，你有什么疑问吗？

    学生质疑，教师归纳整理并板书出示。

    问题预设：

    充气雨衣是谁发明的？是什么时候发明的？

    为什么要发明充气雨衣？

    充气雨衣是怎样发明的？

    （二）初读课文，交流预习情况，学习生字词

    1．带着这些问题请同学们默读一遍课文。

    2．检查学习生字词语

    （1）出示生字词语。你觉得认读字词要注意什么？

    （2）自由拼读；开火车领读，随机正音；

    （3）交流识记字形。

    （4）引出多音字 转 假 缝 差

    （5）开火车认读。

    （三）精读课文

    1．轻声朗读课文，思考黑板上的问题。相关语句可做记号。

    2．小组合作：说说自己解决了什么问题，是从哪儿发现的，教师随机引导。

    预设：读了课文，学生最易解决的问题就是“充气雨衣是谁发明的？和“为什么要发明充气雨衣？”这两个问题。见此机会引导学习1、2自然段。

    （1）这是一个真实的故事，充气雨衣的发明者就是小林。他的真名叫林恒韬，我们可亲切地叫他小林。随机出示关于林恒韬的文字资料：

    充气雨衣发明者：北京市打钟庙小学四年级林恒韬（男，11 岁）

    发明作品：充气雨衣，又名吹气衣。

    该作品在第一届全国青少年发明创造比赛中获一等奖。林恒韬被授予“小小发明家”的称号。同时充气雨衣已在工厂正式投产。

    这是全国第一届科技创新大赛，在全国参赛作品中，总共评出了22个一等奖，林恒韬的充气雨衣是其中的一个获奖作品。

    真能干，你们已经解决了一个问题，你还解决了哪个问题？

    （2）林恒韬怎么会想到发明充气雨衣的呢？你是从那写文字中了解到的？学生读相关文字。

    出示第1自然段，再读。

    什么叫“顶着大雨回家”？

    小林顶着大雨回家，他遇到了什么问题？（随机朗读：小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。）

    你知道这是什么季节吗？你是怎么知道的？（下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨。）就像这几天，冷冷的，这样的天气，被雨淋湿， 确实冷极了。想象一下，穿着刚过膝盖的雨衣，冒着大雨回家的小林也许还会碰到什么问题？

    朗读这一段。

    （3）教师补充：因为这次遭遇，小林感冒了。当天晚上就发高烧，还为此请了三天假。假如你是小林会怎么想？谁能找找小林想的句子。

    这个难题指什么？

    “一直”说明什么？（小林没有放弃，坚持思考）

    “……”表示什么意思？（小林思考的过程持续进行，没有结束。）

    （4）小林是怎样解决这个难题的呢，从书上找一找。

    （学生说，教师出示解决图片）并板书：旋转的裙子

    （5）回家后小林怎么做的？板书：铁丝雨衣

    新的雨衣做好了，穿着这种雨衣，雨水不会再流到裤腿上了，可新的问题又来了，是什么？

    （6）这个问题小林又是怎么解决的呢？小林游泳的时候想到了塑料救生圈。

    （7）充气雨衣终于发明出来了，我们也一起解决的第三个问题，大家一起再来看看充气雨衣的制作过程吧。

    （8）一个很简单实用的小发明，也需要发明者的细心观察，多做多想，我们再来回顾一下小林的思考过程。

    （9）爱动脑筋的小朋友就一定能成功，漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可神气呢，让我们一起来夸夸小林吧！

    （四）拓展延伸

    1．在我们的生活中，还有许多没有解决的问题，你想发明什么来解决问题呢？给大家一些小提示。

    2.小结：只要你善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家，老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来。

    课件【篇7】

    【特殊教学背景】

    人教版九年级上册第二单元选用了苏霍姆林斯基的《致女儿的信》，与文化巨人梁启超的《敬业与乐业》、文坛泰斗雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、著名学者傅雷的家书（节选）一起构成“感受精英思想”主题单元，编者意图在于通过对名家作品的品读，拓展学生的精神视野，使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有逐渐深入的领悟与思考。毫无疑问，《致女儿的信》“承担”了这系列思想风采中的爱情教育的“使命”。

    文章主题深刻。文章强调人类高尚的爱情远远超越“传宗接代”的生理需要。爱情是一种生命体验，“做一个幸福的人，只能是你成为有智慧的人的时候”，就是告诉我们只有积累了“生活的智慧”，才能完整地真实地为爱下一个定义，这无疑为指导学生正确对待“早恋”提供了感性材料。

    文章写法独特。书信对“爱情是什么”没有作枯燥的理论上的阐述，而是以一个童话故事为基本框架，通过上帝三次视察人间诠释了爱的伟大：爱情的力量征服了无所不能的上帝，人类主宰了自己的精神和幸福。作为书信体，文章有很多细腻的抒情与描写。行文意味深长而又文采斐然。

    教这篇文章有一定的思想“风险”。十四、五岁的初中生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉，各种传媒对爱情的渲染，更催化了他们对爱情的好奇与瑕想，甚至有相当一部分学生已经初涉“爱河”，苏霍姆林斯基对年轻人的“不设防”和宽容稍有不逊便会演变成“鼓吹”与“教唆”。

    教这篇文章有一定的定位难度。本文是篇思想、艺术价值都很高的经典美文，爱情又是学生较为敏感的话题，就主题纠缠过多，又很容易把它上成一堂以“爱情”为主题的班会课，而忽视它的语言特质和艺术价值。

    【创新教学设计】

    一、教学目标的确定

    《致女儿的信》寓意深刻，文字却浅显易懂，可以一个课时学完。依据韩军老师“新语文教育”的课堂理念，每堂课直奔语言，把握几个要点就行。

    本人选择了三点作为教学目标：

    １、积累词语，理解“忐忑、繁衍、化为乌有、无与伦比、一抔黄土、怒不可遏”等词语的读音、词义，并学会运用。

    ２、体悟细节，学会运用细节描写进行表达。

    ３、品味语言，感受作者语言的哲思（对爱情的独特诠释），初步树立正确的爱情观。

    二、教学思路的设计

    为避免“主题至上”对语言特质的干扰，我确定了以“说听读写”训练为主线的教学思路，加上课前的音乐欣赏，共分为五个教学板块：

    １、赏爱情名曲：

    课前十分钟播放扬琴名曲《梁祝》。

    ２、抒（说）爱情见解：

    学生略讲梁祝爱情故事，引出课题，并就自己的理解谈谈什么是爱情。

    ３、听爱情故事：

    以“自身经历”（教师本人化身为苏霍姆林斯基）演绎《致女儿的信》中的故事，并随着教师的“讲”、“演”显示教学目标中要求积累的词语。

    ４、读爱情经典：

    带领学生走进文本，品味语言，归纳主题，领悟细节，并进行细节写作训练。

    ５、写爱情体悟：

    赏析哲理语句，升华文章主旨；写作训练，进行内化：以苏霍姆林斯基女儿的身份给苏霍姆林斯基写一封回信。

    三、教学机智的运用

    １、“美文美讲”激发学习兴趣：

    在学生进入文本前，教师用生动的语言讲述课文故事。这种机智的运用脱胎于韩军“新语文教育”课堂理念的“美读吟诵”。韩军认为文字是有体温、有生命、有动感的，传达文字生命动感的最好办法是诵读，这更切合“读图时代”的学生心理：学生对声音和图像的敏感远甚于文字。“美讲”就是“美读”的一种变式。８００字的文章对大部分学生来说略显冗长，容易引起视觉疲劳，学生在听到美妙的故事后，更有兴致研读文本。

    ２、“体态解词”提升积累效率：

    本课设计在积累语言方面另辟蹊径，运用了“体态解词”的教学机智，即教师讲故事时，根据语境配以体态语言突出并同步用多媒体显示本课要求学生掌握、积累的词语。这样做能是使学生更形象、更准确地理解词的含义与用法，从而提高语言积累效率。

    ３、“故意出错”突出主题思想：

    本文从多方面提示了爱情的真谛。更应对当今中学生要突出的观念是：爱情要靠一辈子的忠诚来维系，而不是一时的冲动！课文中上帝相隔五十年后第二次来到人间见证爱情就说明了这点。我在讲故事时（学生未进入文本时），故意把五十年错讲为十年。学生在进入文本时很快发现了这个错误，我顺势引导学生思考，作者为什么这样设计（不是十年而是五十年）？为什么爱情要用五十年的时间来见证？这样，学生对主题的理解便更为深刻。

    【精彩教学片断】

    一、片断一

    师：老师的故事讲得好，还是作者的故事写得好？

    生：老师讲得好，富于变化的语调使故事引人入胜；同时还配有手势辅助，很形象。

    生：作者写得也好。描述了很多富有诗情画意的画面。

    师：其实，老师讲得不够好，同学们的评价太高了。老师讲得不好的最大的原因是不够细致，如老师讲到上帝三次来到人间，看到这对男女（前二次）和他们的后代（后一次）时的情形，只用了简单的一句话：他们幸福地生活着。作者却描述了三个生动感人的画面。我们现在把这些动人的画面找出来读一读。

    生：（朗读。）

    那正是清晨，太阳升起的时候。他看到窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。

    原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片见黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。

    举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红色的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情……

    师：谁能说说这三个画面感人的地方到底体现在哪里？

    生：它描述的生活场景很美，如第一个画面中的“成熟的谷物”、“熟睡的婴儿”……这些画面色彩明丽，气氛祥和，仿佛把我们带到了古朴的乡村。

    生：它表现的情感美，如“你看看我，我看看你，相互传情”这句话在三个画面中都有出现，刻画出了两个人心灵默契、无声胜有声的情感交流世界……

    师：我们生活中有没有这样的幸福祥和的、美的画面呢？

    生：有。中秋节我们一家团聚在一起烧烤、赏月的情景，就是幸福。

    生：……

    师：大家生活中的幸福场景的确感人。老师相信：我们每一个人都生活在幸福的襁褓中。现在，老师再跟你们欣赏几个幸福的画面。

    （投影显示图片一）这是电影《坦塔尼克号》的剧照：男女主人公张开双臂迎风而立……（依次出示图片二、三）。

    师：这些画面和我们同学开始描述的场景一定给我们留下了深刻的印象。我们能不能象苏霍姆林斯基一样用文字表达自己心中和眼中的幸福呢？

    生：能！（学生写作，教师巡回指导）

    （５分钟后）师：现在，请同学们展示一下自己文字的精彩：声情并茂地读出自己描述的幸福画面。

    生：一个幽静的小院里，有一个小凉棚，这小凉棚似乎专为等候一对老人而设。看，他们又来了，相互搀扶着来到凉棚下，头顶是几棵枝繁叶茂的大树，树上的小鸟在欢快在唱着歌，他们就这样相拥着聆听这动人的歌声。有时他们又相互凝视着，捋捋彼此的白发，脸上荡漾着浅浅的笑……

    生：……

    二、片断二

    师：老师讲故事之前，认为我的女儿心智不够成熟，课文里与“心智”这个词相近的词是什么？请找出有这个词的相关句子读一读。

    生：（朗读）“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”

    “我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。”

    师：从这两句话里你能知道苏霍姆林斯基对“早恋”持什么态度？是支持还是反对？你怎样理解“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”这句话？

    生甲：苏霍姆林斯基是支持“早恋”的，他把爱情写得那么美好。“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”，人只要有智慧就可以恋爱了，我们现在不是个个挺聪明的吗？（学生笑）我想……，他是支持的……

    生乙：错。苏霍姆林斯基应是反对的。他跟老师一样认为自己的女儿不够成熟。“做一个幸福的人，只能是在您成为有智慧的人的时候”，就说明了他的观点：他认为自己的女儿还没有成为有智慧的人，不能享受爱情的幸福。

    师：我支持生乙的观点。那么，生甲把这句话里的“智慧”理解成“聪明”，生乙理解成“成熟”，到底哪种理解更接近于作者的本意？谁能就一就苏霍姆林斯基说的“有智慧的人”到底应该是一个怎么样的人？

    （学生分小组议论。）

    生（小组代表）：苏霍姆林斯基说的“有智慧的人”应指成熟的人。作者说：我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。从这句话里可以看出，生活中的智慧就是生活的本事。我们小组讨论的结论是：生活能自立，思想能独立，经济能自主，才能是一个成熟的人──一个有生活本事的人。而这些只有我们到了一定的年龄才能拥有！（掌声）

    ……

    师：我们来做个设想：苏霍姆林斯基的女儿可能是恋爱了，她心中有一个心仪的“白马王子”或是有一个男孩在追她（学生笑），她是心中有了迷惘才问她父亲爱情是什么这个问题的的。收到父亲这封信后，她明白了什么？她会怎样对待自己的感情？

    生：她认识到爱情是要靠一辈子的忠诚来维系的，而不是一时的冲动。

    生：她认识到爱的精神力量远甚于传宗接代的生理需要。

    生：她认识到她还没有成为一个智慧的人，她不能恋爱，她会拒绝那个男孩（学生笑）。

    ……

    师：同学们的回答都很中肯，希望你们也能正确理解爱情，当我们成为一个有智慧的人后，我们会拥有自己圆满幸福的爱情。

    【深度教学反思】

    这堂课的设计我先后在九、八年级的两个班级作了实践。教九年级时只有这个设计的雏形，感觉不错，便有了更完美的设想，并精心制作了课件，在八年级班的教学基本上取得了成功（八年级学生没有教材不知道上课的内容也为很多教学机智的运用提供了情境，大部分八年级学生刚好是苏霍姆林斯基写这封信时他女儿的年龄──十四岁，接受这样的教育也正合适）：学生有些心灵上的收获，语言训练上也较到位。这堂课的设计完全来源于自己的独创，事先没有查阅任何有关的教学设计。后来上网查找有关资料，才知道这是李镇西老师的“招牌”展示，竟暗自庆幸事先没有理解更多的教学设计资料，也就没有受他人的影响，教出了自己的特色！

    由于设计和操作上的不足，这堂课也给自己带来一些深度的思索：

    １、教学目标设计没注重学科思维训练：

    本堂课安排了二次说话训练：进入文本前让学生谈谈对爱情的粗浅认识，学习课文后让学生结合文章哲理语句谈谈自己的体会和对爱情的认识。第一次因学生缺乏心理暗示，学生参与度不够；第二次因把握了文本，学生有自己独到的思维和见解（见教学片断二）。

    教后我想，这堂课在设计时应有一个说话训练的目标，让学生针对自己感兴趣的话题表达自己的观点，力争做到有条理、有依据。虽然这一目标在课堂“生成”时达成了，但由于教师事先缺乏“预设”，没有给足充分的时间，没有达到思维训练的最佳效果。

    在教学实践中，对每一篇文章我们可针对文本的特色，着重于听说读写的某一个或几个方面进行训练。

    ２、“美文美讲”对教师个人素质提出了较高的要求：

    “美文美讲”在教者的教学活动中不是第一次尝试，但因为这次有了理论支撑（不久前听了韩军老师有关“美读吟诵”的讲座，并听了他诵读《大堰河──我的保姆》），心中有了对课堂效果的期待，便投入了更多的个人情感。课堂氛围有了不小的改观，激发了学生挖掘文本美的兴趣，但由于教者水平所限，没达到应有效果，不失为一个遗憾。

    新的语文课堂要求语文教师能读、能讲、能演，这就在个人素质修为上给我们提出了更高的要求。

    ３、课堂资源引用要贴近学生兴趣与爱好：

    本堂课为了营造课堂气氛、提前介入课文主题，在课前安排了学生欣赏扬琴名曲《梁祝》。课堂导入时问学生这首曲子的名称，全班竟没有一个学生能回答。事后有些感慨：经典国乐在青少年中的市场已完全被流行音乐侵占。国乐经典教育是个社会风尚问题，这是个更深层次的教育话题。留给我们语文教师的思索是：我们在引用课堂资源时不能依据自己的教育背景想当然地选择，而要更多的研究学生实际，选择贴近学生实际兴趣爱好的资源，比如这堂课的背景音乐，在学生熟知的流行音乐中也有很多主题健康的爱情歌曲可供选择。

    课件【篇8】

    教材分析：

    按照教材，本课主要介绍什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑为什么能集中体现当时雕塑的最高水平，中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成部分。然后按照课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶俑及其艺术特点。在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简单，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。陵墓雕刻两个艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。对于一些陵墓雕塑的专业名词如“阙”“麒麟”“天禄”等也需要简单的说明。所以，在教学过程中，教师应突出教学重点，并对古代陵墓雕塑进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。

    教学目的：

    1、了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就及其艺术特点。

    2、通过欣赏和参观，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。

    3、使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。

    4、通过课堂培养学生的创造力和语言表达力。

    教学重点：

    陵墓雕刻是我国雕刻艺术重要组成部分原因。

    秦始皇兵马俑的时代背景和艺术特点。

    教学难点：

    陵墓雕刻其具有的艺术特点和文化背景，让学生如何理解。

    如何调动学生对雕塑艺术欣赏的动力。

    教法设计：

    第一4人小组：陵墓雕塑

    a同学：广泛的了解。分配任务通过各种手段了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就。

    b同学：真实的感受。分配任务去真实的感受秦始皇兵马俑的魅力所在。要求课堂上谈感受。陵墓雕塑距离现代生活较为遥远，真实感受、参观过的学生并不多，课本的图片对于雕塑来说缺乏立体感和空间感，也就失去了真实感。

    c同学：负责提问题。从本课内容出发，设计3-5个问题，提问学生，学生分组回答。

    d同学：课后写小结。

    教学过程：

    （一）直观感受，各抒己见，引发思考。

    教师：出示图片（秦始皇兵马俑）

    你认为秦始皇兵马俑为什么被誉为世界第八大奇迹？

    学生：直观感受，思考。

    教师：请学生谈原因

    学生：谈自己的想法。

    （二）导入主题：

    [陶俑]：

    ■ 秦始皇兵马俑欣赏：

    教师：秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？

    学生：分组讨论2分钟，回答。

    结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。

    教师：整体和局部图片展示

    秦始皇兵马俑的艺术特点。

    学生：b同学谈参观后的感受，其他同学自由发言。

    结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。

    教师：

    秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。

    那么，中国古代陵墓雕塑还有哪些呢？

    学生：a同学介绍陵墓雕塑艺术成就。

    ■ 汉代俑

    图片欣赏

    比较：秦俑和汉俑异同点

    学生：讨论2分钟，回答

    结论：内容模拟现实生活，反映社会时尚和状况。艺术手法，秦俑写实，汉俑夸张。

    [陵墓地面雕刻]：

    汉霍去病墓石刻欣赏

    结合历史背景谈谈《马踏匈奴》的艺术特点。

    南朝陵墓雕刻欣赏 结合旅游经历谈谈石兽雕刻的艺术特点。

    （三）课堂小结：

    请c同学提问。

    教师最后小结。

    课件【篇9】

    一、说教材：

    《绿色蝈蝈》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第四单元的一篇课内自读篇目。第四单元课文主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。本文出自法国的的昆虫学家、作家法布尔的巨著《昆虫记》，可谓名家名篇。它是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。作者采用生动的文艺笔调，通过生动传神的语言描写及拟人手法的运用，把蝈蝈的外形叫声及习性写得活灵活现，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重和热爱，文章科学精神与人文精神高度结合。

    根据本文的内容和表达的特点，本文的教育价值就在于引导学生通过法布尔的笔触去感受奇妙的昆虫世界；在阅读中学会概括要点、品味语言、学会生动地表达；同时，通过阅读来走进“昆虫之父”法布尔，既可以感受他的探究精神，又可以通过品味他生动自然的语言来感受那浓浓的生命意识。因此在教学中激发学生的求知欲，培养他们探索未知世界的兴趣是必要的，而更重要的是在教学中培养学生的语文素养，渗透一定的科学精神和人文精神。

    二、说教法

    对本单元的教学，我们希望实现以下目标：

    情感和态度目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣；

    知识和能力目标：丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力；

    过程和方法目标：练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。

    在教学中要注意几个方面：注意兼顾三个维度，渗透科学精神和人文精神；淡化文体，强调综合，以培养阅读能力和研究能力为主；注意结合自己所处的地域灵活处理课文内容；多以讨论课或探究课的方式进行教学，充分发挥学生的主动性和创造性。本文是一篇观察随笔，又是一篇优美散文，科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言优美，拟人手法的运用，加强了文章的表达效果，这一点需要引导学生反复品味，并在实践中运用。可指导学生课外阅读《昆虫记》中的其他作品。作为六年级学生初次接触的科技小品文，对学生增强科学知识、学习科学方法、领悟科学精神有着很强的教育作用。对培养学生的科学精神和激发学生探索未知世界的兴趣有着十分重要的意义。

    三、说教学程序：

    本文很容易引起学生的阅读兴趣，但对于昆虫，还不一定所有的学生都喜欢，所以要注意激发学生的兴趣和引导他们进入昆虫世界，要让学生学会不仅能读懂这一篇文章，还应该教会学生会读这一类现代科技小品文，并善于整理知识和拓展知识。

    由于本课篇幅较长，生字词较多，可以让学生先通过预习了解课文内容，扫除文字障碍。为此，我们可以从学生最感兴趣的地方入手，激发同学们对昆虫的兴趣，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主、合作式地进行学习。基于这一思考，将“整体感知”。“品味语言”、“质疑探究”这几部分共同渗透于整个教学过程之中。

    一、导入新课：用猜谜语的形式导入教学，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。

    二、预习交流：

    交流搜集的有关法布尔及《昆虫记》相关资料。

    三、整体感知：

    1、请同学们速读课文，思考：

    文章介绍来的蝈蝈哪些方面的特点？重点是写哪一方面？

    2、学生交流。

    师小结：作者抓住了绿色蝈蝈的特征，详略的当地进行介绍，使我们获得了有关蝈蝈的科学知识。

    四、品味语言：

    学习本文生动形象的语言。激励学生自主展示，初步体验学习语文的快乐。

    1、我这里有一段描写蝈蝈叫声的文字，请跟第三段比较一下，看看你更喜欢哪一段，说说理由。（投影显示）

    夜色降临，蝈蝈出来了。耳朵灵敏的人能听到绿叶丛中，蝈蝈在叫。声音较低，在连续不断的低声中，时不时发出一阵尖锐、急促的声音。

    2、生结合课文分析、感悟，师生评价。引导学生通过文字比较，体会拟人、比喻修辞手法的作用。

    3、文中其他段落也有很多生动的描写，找出来，细细品味。

    4、法布尔先生为什么能将绿色蝈蝈写得如此生动、活泼呢？

    五、质疑探究：

    再读课文，对课文内容提出自己的见解或疑问。此环节有助于学生养成良好的阅读习惯和实事求是的科学态度以及敢于怀疑的科学精神。

    六、拓展延伸：

    法布尔笔下的蝈蝈如此可爱，学习作者的写法，用生动的语言向大家介绍一种你喜爱的小动物的某一个特点。看谁写得好。

    七、课堂小结：

    1、学生谈谈学习本文的收获。

    2、师小结：进一步激发学生主动求知的兴趣。

    课件【篇10】

    教学目标：

    1、知识性目标：

    （1）写田字格里的6个生字，做到笔顺正确。

    （2）正确认读12个生字。

    （3）借助拼音正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

    2、情感目标：

    理解课文内容，培养学生珍爱生命、热爱自然的美好感情。

    教学设计：

    一、创设情境，激情导入：

    1、课前教师可以找来一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片，通过课件展示出来，供学生欣赏，目的是调动学生的生活体验。

    2、激情导入：你一定和小动物亲近过，玩耍时过，你一定也感受过和小动物在一起时的幸福和快乐。有这样一个小朋友，他也特别渴望和小动物亲近亲近，我们来看看他是怎么想的，怎么做的？

    3、提示课题：《尖尖的草帽》

    二、听读感知：

    教师配合动画课件复述课文。这样设计是因为这篇文章整体是围绕孩子的心里活动展开的，没有对话，段落很多，句式很长，所以教师如能结合课件声情并茂的复述 课文，像讲故事一样，以美的视听激活文字，使师生共同沉浸于故事里，小朋友美好的想法和感受中，激起学生强烈的读书欲望，帮助学生整体感知课文，有助于学 生揣摩人物内心的情感。

    三、初读感悟，读中识字

    1、在激起了孩子阅读欲望后，顺势引导学生借助拼音逐字逐句地尝试着朗读课文，在试读的过程中识字，正音，并把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下 来，多读几遍。最后标出自然段。（这一步是留给学生自己锻炼，学习的机会，教师在学生自主阅读的过程中要关注学生的学习过程）。

    2、交流学习情况：

    （1）指出读课文（引导学生互评、正音）

    （2）识字，认读（逐步缩小语言环境，把句式长的句子去掉拼音，单独拿出来认读，把生字用不同颜色标注出来，再逐步读词、读字，解决字音问题）。

    （3）再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟语文。

    四、细读体悟

    在学生初步感知，感情课文后，教师提出这样一个问题：“这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的？在哪儿发现的？”引导学生抓住文中重点词句。这部分有一重点句：“ 它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。这里教师调动学生已有的生活经验：“你见过小蜻蜓吗？在哪儿见过，它是什么样子的？”从而理解句义。“那看到这么可爱的 小蜻蜓，你有什么想法？”展开学生的想象，也可以引发学生的回忆，然后互相交流。教师在这时候也可以结合自己的情感体验，说一说自己的想法，师生相融。然 后接着引导“文中的小朋友是怎么想的，怎么做的？体会着等等，并把你从中体会到的，感受到的在小组里互相交流（这时学生在四人小组里互听互读，互相交流， 互相启发，在小组交流中重点引导学生感悟文中“我”心理的几次变化，从一开始第一次猜想，满怀希望，很有信心到希望落空，但仅仅一刹那，很短的时间，心中 的希望又一次点燃了，又一次充满期待。就是这样一个情感的变化过程，非常细腻。

    在全班交流感悟的过程中，要结合学生亲身的情感体验去谈。

    例：“我在草帽下笑着，我等待着经落在我尖尖的草帽上”，引导学生想象“我为什么要微笑”，“我在等待时会想些什么呢？”这个问题继续发挥学生的想象，学 生可能会想到：“小蜻蜓，你飞过来吧，和我玩吧，我们一起做游戏。”“别害怕，我不会伤寒你，我很喜欢你，我们可以做朋友”等等，发散学生的思维，同时结 合学生生活：“你有没有象这样的等待过，你当时是什么心情？”联系学生的生活再去体验，体会着去读，通过自由读， 读，齐读，在读中感悟，教师在此基础上，适时引导“此时此刻，你们想不想和小蜻蜓亲近亲近，那我们把它叫下来吧！让它飞下来，和我们玩一玩。”此刻的学生 已经完全融入其中，带着此时的感受配上优美的音乐，再去读文。情因感而生，这种情感是自然而然的流露，在一步步由浅入深的朗读过程中，学生的心与文中的“ 我”越来越贴近，直至完全相融，此刻的学生已经不是在读，而是用整个心灵去感受，去表达，最大程度的感受读书的快乐享受语文的快乐。

    五、联系生活，加深体验

    1、这个小朋友有这么多美好的想法，你从中有什么感受？

    2、你有没有类似于像文中的小朋友这样的想法或经历？你是怎样和小动物亲近的？

    这一环节，又一次联系学生已有的经验。学生通过联系生活加强体验，使认识得到升华。

    六、识字教学：

    本课有6个生字：尖、以、着、帕、要、把一年级下学期，学生已经掌握了一定的识字方法，在识字过程中，力求引导学生自己识字。

    七、作业：

    1、讲一个你和动物的趣事。（引向生活，把语文打开。）

    2、展阅读：童年书架里的相关文章。（从主题上继续升华，通过扩展文进一步巩固生字）。

    3、字练习：习字册

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