去北京日记

去北京日记4篇。

有些同学在作文写作方面依然保持固执的观念，不愿意改变。但实际上，从小就教育孩子如何写好作文对他们是有益处的。那么，我们应该如何找到写好作文的灵感呢？栏目小编已经为您整理出一篇合乎您需求的“去北京日记”文章，更多相关信息将会在我们的网站上发布，请持续关注！

去北京日记 篇1

今天，我们一家三口去了北京的胡同，我不明白什么叫胡同就问妈妈，妈妈说胡同就是很窄很窄的一个街道。我发现胡同口的两头都有一个公共廁所，大家都出来上廁所!

后来我又发现了胡同里有很多老字号，老字号的意思就是老的、很久以前就有的商店。我听了以后觉得很趣，怪不是叫老北京啊!连这些商店都是以前很早就有的。

去北京日记 篇2

为了与开幕式形成呼应，在今晚的闭幕式上，91个国家和地区代表团象征的单片雪花汇聚成的主火炬将再次出现，雪花影像层层熄灭，最后雪花中心的奥运火种熄灭。整个环节，依然创意满满，突出科技含量，通过科技的力量，让闭幕式“空灵与浪漫”。

与开幕式不同，闭幕式的表演基调是快乐、放松、自由、温暖、感动、依依惜别。同时，希望在疫情中传递温暖，体现“天下一家”的理念。入场式所有的运动员们也心情放松，他们脸上洋溢着灿烂的笑容，像孩子一样，在鸟巢尽情地狂欢，现场气氛非常欢乐。

去北京日记 篇3

星期三的时候，我和妈妈大舅还有大舅妈去送妞妞姐姐去美国!

我们从郑州到鹤壁用了2个小时，从鹤壁到北京用啦4个小时一共用了6个小时才到北京!

我们在北京住了一晚上，第二天，我们去送妞妞姐姐到北京机场，过了一活儿到了机场，我和妈妈去北京的餐馆，大舅和大舅妈去飞机场送妞妞姐姐，过了一个小时，我烦了就问问妈妈：‘妈妈，都已经一个小时了他们怎么还不出来?’妈妈说：‘马上就出来了!’我再等活吧!

去北京日记 篇4

我来到北京的第三天，我去了颐和园。

颐和园始建于满清乾隆十五年，也就是公元1750年，后背慈禧太后所扩建，为慈禧太后的养老之地。

颐和园雄浑宏阔、婉约清丽，整体建筑有万寿山佛香阁、东宫门、牌楼、仁寿殿、排云殿、德和园、水木自亲、大戏楼、宝云阁、众香界。

整个颐和园中最威严的就是东宫门，它由铜狮把守，中间门宫帝、后出入，称为“御门”，两旁门洞宫王宫大臣出入，太监、士兵从两旁两侧的旁门出入。

这里真是太漂亮了，我以后还要再来。

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青春日记4篇

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“青春日记4篇”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

青春日记(篇1)

雨一直下得很大，窄小的伞下我被淋个半湿

抿唇不语，无动于衷

雨水浸透了我的身心，耳畔尽是旁人的抱怨，怨天，怨雨

我的心情犹如那灰蒙的`云，黯然失色

是雨天，渲染了我！凄凄凉凉

雨，渐渐小了，恢复了从前的温柔

可风，天旋地转

灯光照明的教室，寒气无形地侵略孩子们纤细的颈

抽气声，搓手声，跺脚声……

放学铃声飞疾而过

天空明朗了很多，雨，也停了，只遗下浑浊足印

我穿梭在人海中，表情呆滞

回到我的四壁，窗外树摇叶响，乌云重重

又生一丝下雨的预兆

是雨天，再次渲染了我！凄凄凉凉……

青春日记(篇2)

日记里

记着他阳光般的微笑

记着他打球的姿势

记着他在课堂上睡觉的傻样

日记里

记着我想他时的傻笑

记着我在课堂上的白日梦

记着我在晚上想她的.思念

校园里和他相遇

假装镇定地

与他擦肩而过

留下失落在徘徊

太多的单纯

青春日记(篇3)

处在青春期的我们，总会对异性产生好感，但这不是喜欢，不是爱。看着身边分分合合的情侣。

却没人发现我们才初二，才14岁，当一对情侣别老师发现时，老师说她小时她是这样回答的“古代女子十五岁及笄，及笄之后就可以婚配。”可你懂什么是爱吗，爱一个是他一人之重，天下人之轻。我们都太小，不懂什么是喜欢，什么是爱。

青春日记(篇4)

老师问：“树上有10只鸟，打死了一只还剩几只？”初三的学生回答道：“还剩一只，其他鸟儿都飞走了！”

一张职业中学的录取通知书就摆在面前，只有540分的成绩。这位从前不可一世的学生的霸气早已不知所踪。无疑，上帝并没有关照这位“骄子”。现在才明白，原来伸手可及的梦只是海市蜃楼，而真正的梦离自己还很远，是我在这片迷雾中走失了方向，并不是梦想在逃避自己。

于是，初三的学生对父母说：“还能让我再复读一年吗？我会努力的！”

回首青春日记，它就是一本关于青春的写真集，就是攀向梦想的阶梯。如果你想把这本日记叠得足够高，高到抬手便能触摸到梦想的话，那你一开始就须认真，不能在日记的末端才仔仔细细的涂鸦，这样已经晚了。

后记：就像题记中所说的一样，青春日记就像那一圈圈的年轮，这一圈圈中有过太多太多轻狂与悔恨。当年轮不规范或不再有时，那代表着这棵树不再是真正意义的树了。

寒假规划日记系列4篇

在不同的时期，我们看过不同的范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“寒假规划日记系列4篇”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

寒假规划日记 篇1

"过寒假了，过寒假了，我的寒假“三步曲“计划要开始了!

第一步曲：睡懒觉看书

实行效果：终于放寒假了，终于可以睡懒觉了！随着一声欢呼，我进入了梦香．直到第二天上午，我突然听见了一声＂东河狮吼叫＂－＂快起床！太阳都照屁股了！＂的声音，我才睁开朦胧的双眼．我把我的闹钟拿来一看，妈呀！都８：３０了！我连忙穿好衣服，洗淑完毕．呜呜，这事要让老妈知道了可惨了！上午干点什么呢？要不看书吧！我从柜子里拿出了《课堂内外．创新作文》，我看，我看，我看看看．．．．．．

第二步曲：画画＋看电视

实行效果：我画《虹猫蓝兔七侠传》里的人物的草稿图已经快完工了，所以，我要加把劲，快点画完《虹猫蓝兔七侠传》里的人物的草稿图．不过，《虹猫蓝兔七侠传》开始了，我可要先看《虹猫蓝兔七侠传》！

第三步曲：作文＋上＂网＂

实行效果：作文，我的最爱！可今天写什么好呢？要不，先上＂网＂看看？恩，就这样吧！我先看看强力推荐有什么．啊？原来这件事还可以这么写，我算是苯到家了．为什么我就没想出来呢？

当然，我在寒假还有许多丰富多采的活动呢！"

寒假规划日记 篇2

寒假生活就像一块五彩缤纷的鹅卵石，少了几分紧张的气氛，多了一些轻松和愉快。

寒假里，我在浩瀚的书海中尽情地遨游着。书，就像一位智慧老人在启蒙我、教导我。书，又像一位忠实的朋友，陪伴着我，和我面对面地交流。我最喜欢去图书网下载图书看，那里的'电子书既可以在线阅读，也可以下载到电脑硬盘里慢慢欣赏，阅读起来非常方便。古人说“书中自有黄金屋”，这句话说得不假，寒假里，我在电脑上读完了《假如给我三天光明》、《木偶奇遇记》和《成语故事》，我被他们不畏困难，顽强不屈的精神深深感动了。

在读书之余，我玩得很开心。我和小伙伴们有时打打羽毛球，有时去游泳、滑冰，最开心的要数跳绳了。轮到我跳时，我深深地吸了一口气，紧握绳柄，等大伙儿喊“开始”，我便甩动双臂，一下一下地跳了起来。小伙伴们在一旁大声喊：“加油，婷婷;加油，婷婷……”听到小伙伴们的加油声，我跳得更快了。我们快乐的欢笑声在空中回荡。

每当我看见妈妈在不停地洗洗刷刷时，我就会上前来帮着做家务。我像一只勤劳的小蜜蜂，来来往往，又是拖地又是擦桌子，不一会儿，就累得腰酸腿痛，坐在椅子上直喘气。爸爸妈妈看见了，连忙乐呵呵地夸道：“我们的女儿真是长大了，会帮我们分担工作了，真不错!”我听了，顿时忘记了劳累，心里甜滋滋的。

不知不觉寒假已经来到了，过了几天没有计划的日子， 我觉得要给我的寒假一个计划。

1，每天早睡早起，坚持锻炼身体，不许赖床。

2，按自己的习惯，每天看N本书(我看书速度很快的～)。

3，按时做作业，每天至少做两项作业。

4，上网时间不许太长，上下午各一小时，学习一些好的课外知识。

7 以上计划必须执行，否则，罚不准玩电脑。

光阴似箭，一转眼，一个学期过去了，我们迎来了欢乐的寒假，也告别了紧张的期末，可我一点也高兴不起来，还有什么事呢?就是考砸了呗，唉。

正所谓，想要学好课文，就要提前预习，可不，我早已借好了五年级下册的书，每天预习五篇课文，做笔记，想课文内容。祝愿下学期成绩棒。

我给自己买了好多预习资料，都要做，为了我的成绩，为了我以后的事业，努力努力再努力，加油我看好我自己。

这个寒假，我要多学些本领，多帮爸爸妈妈做些活，为他们解决些困难。

一年一度的寒假到来了,为了响应学校大队部发出的”过一个丰富多彩的寒假”的号召,结合本人实际,制定如下计划:

1、认真完成老师布置的作业，每天写一则日记，保证质量。

2、我的字写得不好，为了练好字，我每天写一篇钢楷。3、阅读两本书，每天看一本，读后讲给奶奶听。

4、每天准时去上作文班，保证学好作文。

1、每天自己整理房间，

2、每天给奶奶捶背，按摩至少2次，减轻奶奶的疲劳。

2、早晚做一次眼保健操，每次10分钟。

1、每天看一小时的`动画片。

转眼间，我一直期盼的寒假来临了，但是我要为自己定制一个小计划，现在我来为大家介绍一下吧!

在这个寒假里，我准备多学习一些课外知识，丰富自己的想象力。我还要按时完成寒假作业，按时完成老师布置的任务。我还要帮助妈妈准备年货，好准备过年。我也要一起帮忙大扫除，那样，客人来我们家里拜年的时候，才会看见一个洁白如镜，崭新的家庭。我还准备在这个暑假里，为自己存钱，帮助灾区的小朋友们。

这就是我的计划。

寒假规划日记 篇3

时间过得真快,放寒假都已经有一个星期了。许多小朋友的寒假计划都已经发表了，我也要赶快了。订一个切实可行的计划，让自己能够在假期中，过得更加的充实和快乐，并能学习到更多的校外知识，欢欢喜喜喜过个年。

我要培养我的兴趣和爱好，我让妈妈给买了许多字贴，我希望自己长大以后也能够写一手好字。

在这个寒假，我要把老师推荐的几套书譸一遍，在走亲访友，做到文明礼貌，尊敬长辈，向亲戚朋友介绍自己的学习情况，向同龄人交流学习心得。

我要多了解社会，多看电视里的新闻报道。

我还要多锻炼身体，保持身体健康。

我还为自己制订了具体的时间方案：

8：00---8：30 起床 、洗漱 、梳头

8：30---9：30 去姥姥家吃早餐

9：30---10：30 写寒假作业（每天每科10页）

10：30—11：30 午餐时间

11：30---12：00 陪妹妹玩儿

12：00---14：30 睡午觉

14：30---16：00 写寒假作业

16：00---17：00 读书或找小朋友玩

17:00---17:30 收看央视《新闻联播》

19：30---22：00 看《爱情公寓》

22：00---23：00 亲子共譸

这就是我的寒假计划，我不但要加强学习，也要多帮爸妈做事，大家觉得我这个寒假计划怎么样？

寒假规划日记 篇4

1、 寒假里每天睡到自然醒。特别要注意的是：老公去上班之前不得起床，以显示教师寒假的优越性。最低限度也得忍到“砰”的一声门响，确认他已经冒着寒风去上班，才能从床上一跃而起。

2、 每天即使不出门，也应该做到：脸是干净的，发是不乱的。起码不会在朋友突然来访打开门时惊呼：“这是你吗？”如果遇有要紧事外出，保证最少半小时就可出门。

3、 想吃就吃，想睡就睡。争取增肥“两斤”，“一斤”补偿放假前复习、写评语、家访时消耗掉的能量，另“一斤”准备应付开学后的忙碌。因为下个学期时间短，一开学就得投入紧张的“战斗”中的。

4、 利用过年前仅有的几天时间，尽量“大声”地、“骄傲”地向别人多介绍几次：“我今年41。”因为一过了年，这句话我就一辈子不能再说啦。

5、 趁天晴去拍拍照片，对拍出来的照片要严格筛选：如果照片上的女人看上去像42岁，一律删掉；像41岁的，方可留下。不过，如果一不小心拍出来一张像35岁的，就得“珍藏”啦！

6、 去买一棵大大的绿萝，去买几条可爱的小金鱼，去买一篮美丽的郁金香，把家打扮得喜气洋洋，一副新春佳节的小“模样”……然后每天看看它们，充分利用这些“板板”换来的养眼的“资源”。因为郁金香最多只能美半个月；小金鱼暑假时一定会嫌我家浴缸太过闷热；而绿萝，明年冬天也是一定要和我“拜拜”的。

写关于新闻的日记(范文4篇)

今天我们为大家推荐的是一篇关于“写关于新闻的日记”的精选好文，您是否心中已有心仪的范文呢？大家对范文模板的需求量可谓是相当大。通过模仿范文的写作框架，我们能够更好地组织文章的结构和层次，希望今天的分享能给您带来一些灵感！

写关于新闻的日记 篇1

现在科技越来越发达，电视节目也越来越有趣。就是少儿频道的新闻袋袋裤。新闻袋袋裤让我知道了各国各地的事和山村孩子的学校里发生的事，还有一些稀奇古怪的发明，许许多多好玩有趣的事。最令我难以忘怀的事就是大家给生活困苦的孩子捐款了。还记得上次，我从新闻袋袋裤中知道他们收到了大家送给他们的礼物，心想：我们的祖国真是一方有难，有机会我也要给他们送去一份心意。你们听说过世界草莓大会吗？没听说吧！今年的世界草莓大会在我国北京召开。你就会尝到世界各地那鲜美可口的草莓，为什么今年的草莓大会在中国召开？那是因为中国的草莓产量是全世界最高的，我也要尝尝全世界的草莓。你们见过洒瓶搭的房子和用牙签搭的房子吗？我就见过。是一个叔叔用上千根牙签搭的房子，还有一个建筑师盖的倒着的房子，要知道这些事都是不可能做到的，我真佩服他们啊！

写关于新闻的日记 篇2

一天晚上，晚饭过后，我拿着一张《晋江经济报》，倚在沙发上游览新闻。这时楚淇凑过来看了一下，激动地叫道：“火灾，爸爸，哪里火灾了？”原来，小家伙瞅到一则新闻标题中有个“火灾”的字眼，然后脱口而出。于是，我便将这则新闻的来龙去脉叙述了一遍。接着，小家伙问道：“爸爸，为什么新闻总是报道一些恐怖的事情？”“不是的，新闻是报道一些新鲜的事情！”我试着让她明白新闻的笼统概念。小家伙听毕，突然将脸贴近报纸闻了闻，然后答道：“爸爸，我怎么觉得新闻很难闻，一点也不新鲜啊！”

写关于新闻的日记 篇3

3月19下午二点，外面阴雨绵绵，我怀着激动的心情来到芜湖日报报业集团，因为今天是我参加小记者以来，第一次参加芜湖小记者公益课堂活动，活动还特别邀请了大江晚报朱金海总编，给我们传授不同的新闻采写技巧。

来到二楼会议厅，现场的小记者和家长个个精神抖擞，让我为之一振。会议开始了，朱总编给我们讲了怎么样写采访，写采访的几大要素，写新闻的几大要素，还举例给我们说了他女儿的成长经历，让我受益匪浅。最后就便是提问的时间，小记者和家长们纷纷提出自己的问题，朱总编一一回答。

这次活动让我受到最大的感触，就是在生活中我们要用心观察，勤于思考，抓住身边的点点滴滴。才是做好小记者的必备条件。我也会一直努力学习。

写关于新闻的日记 篇4

xx年12月28日

今天我在都市快报上看到一则新闻：昨天凌晨西湖隧道接连发生车祸。蓝色现代汽车和黑色本田越野车相撞了。现代汽车车头损失严重，水箱破裂、车头变形。

听说本田汽车司机逃了，而现代车的司机等交警和120赶到现场后，被送往医院。交警正在调查这起事故。

我觉得本田车司机不会担当责任，这是不对的。

北京课件集锦7篇

每个老师在上课前会带上自己教案课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。 详细的教学教案能够帮助教师准确评估学生的学习情况，优质教案课件是怎么写成的？相信你应该喜欢栏目小编整理的北京课件，希望能为你提供更多的参考！

北京课件【篇1】

教学目标：

1、继续学习生字升。

2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。

3、会用什么是什么和什么有什么的句式说话。

教学过程：

一、复习检查

1、认读生字

昨天我们学习了新的课文，请小朋友们一起把课题读一读。（出示课件：3、北京天安门）

我们昨天认识了5个新的生字朋友，你们还记得它们吗？我们开列小火车来读读看。（出示课件：生字）（京后鼻音到位，安、门、前前鼻音到位）

（1）安的偏旁是什么？（生：宝盖头）安是什么结构的？（生：上下结构）

（2）谁能来说说北的笔顺？（指名）我们一起来书空一下。

请小朋友们一起来读一读这些生字。

2小朋友们，你们去过北京吗？在报纸上、书上、电视上看到过北京吗？你能为大家介绍一下北京吗？可以看着图，也可以用自己的话说一说。（出示课件：图片）

二、学习生字升

1、复习逗号、句号

我们一起来看看课文。课文一共有几句话？你是怎么看出来的？（生：一句，只有一个句号）那么这个像小豆芽似的标点叫什么啊？（出示课件：逗号变红）它表示什么？（逗号，表示一句话没说完，中间停一停）

2、学习生字升

（1）我请一个小朋友来读课文，其他小朋友思考：我们还有哪些字没有学过？（旗：这个字我们看到会读就可以了，跟我一起读一读）（升）

（2）自学：面我们就来学习升这个字。请小朋友们先回忆一下，我们以前是怎么自学生字的？（生：读读音，记记形，写写笔顺）现在请你们用这个方法自己学一学这个字。（出示课件：升）（巡回指导）

（3）教字音：哪个能干的小朋友能读一读？（指名，纠正）

我请几组小朋友来试试。（开小火车）

我们一起来读一读。

（4）记字形：升是一个独体字，你有什么好办法来记住它吗？

（5）教笔顺：你会写升吗？谁能来说说它的笔顺？我们一起把手拿起来写一写。

（6）教书写：升在田字格里怎么放呢？请小朋友们睁大眼睛仔细看了。（出示课件：升的书写）撇在左上半格，横从横中线往上斜，稍微长一点，竖撇在竖中线左边，竖的起笔比撇高，竖比竖撇长。你会写了吗？请你在本子上写一个。（展示，讲评）

（7）你能给升找找朋友吗？（出示课件：升旗、升高、上升）我们一起来读一读。

三、课中操

小朋友们，我爱北京天安门还有一首很好听的歌呢，你们还记得吗？我们一起来唱一唱，加上你的动作。

四、理解课文，指导朗读

1、细心的小朋友会发现，我们的歌和课文是不一样的。下面我们一起来把课文读一读。（出示课件：课文）

2、指导理解第一句

（1）北京是我国的首都，天安门象征着北京，看到了天安门，就像看到了北京，看到了祖国。小朋友们爱自己的祖国吗？那么你们一定也爱北京、爱天安门了。那么请你来读一读这句话，读出你的爱来。（出示课件：我爱北京天安门）谁来试试？（指明23个）

小朋友们读得真好，让我也忍不住想来读一读，我们比一比，看谁读得更爱祖国，好吗？（范读）你们能跟我比一比吗？自己再来练习一下。

（2）哪个小朋友愿意来跟我比一比的？（指名，边评价边发红星）

我们一起读一读。

我开一组小火车读读看。

他们读得真好，你们有信心读得更好吗？觉得自己行的小朋友站起来读一读。

3、指导理解天安门前国旗升

（1）小朋友们每个星期一都参加学校的升旗仪式，看着国旗慢慢升起，那么你们想知道在天安门前，解放军叔叔是怎么来升国旗的吗？我们一起来看一看。（出示课件：图片）解放军叔叔站得多正啊，说明他们非常尊敬国旗，热爱国旗。那么，你能来读读这句话吗？（出示课件：天安门前国旗升）（指名）

（2）小朋友们，你们还知道什么时候升国旗吗？（运动员获得金牌、国家的领导人到外国访问）是的，国旗代表我们的祖国，看到国旗升起，我就为自己是一个中国人而感到自豪和骄傲，所以我是这样来读这句话的。（范读）你们为自己是个中国人而感到自豪和骄傲吗？那么请你带着这种感情来读一读。（指名评价、齐读）你在升国旗的时候是怎么做的？（立正敬礼）请你们起立做一做。小朋友们站得真好啊，说明你们真热爱国旗，那么请你们再带着这种自豪和骄傲，站正了读读看。

4、哪个能干的小朋友能把课文连起来读一读？同桌练习一下，比比谁读得好。

哪个小朋友愿意试试？

我请一个小组试一试？哪个小组坐得最端正？

女生愿意读一读吗？（起立读）男生有信心读得比女生更好吗？

大家都读得这么好，我相信男、女生合起来的声音会更好听。我们一起读一读。

五、句式训练

1、（出示课件：北京是（））你能把它说完整吗？

你还能来说一说什么是什么吗？（出示课件：（）是（））

2、（出示课件：北京有（））你还会说吗？

那么你能够来说说哪里有什么？（出示课件：（）有（））

六、背诵课文

打开课本，我们一起再来读一读课文。

多么美的句子啊，你能把它背出来吗？试试看。

教学回顾：

在这节课中，教学环节还是比较紧凑的，也注意了调动学生的兴趣。知识、情感、技能三个方面的教学目标

都得到了落实，学生对课文的理解、朗读也比较到位。但总的来说，课堂气氛不够活跃，学生的思维限制较多，不能发散开去，学生没有真正地动起来。这应该是我一向来的教学方法不当所致，只注重教学，没有给学生创造个性思维发展的空间。让学生真正动起来，这是我今后努力的目标。在生字教学上，我花的时间多了点，主要浪费在书写上，因此最后一个环节背诵没有时间开展。同时，我发现在之前的生字的读音教学上，我过分注重了前后鼻音的到位，使学生后鼻音太过紧张，过头了。门字也只注重了前鼻音，而忽视了第二声的短促。指导朗读的过程还可以，因此学生的情感都上来了，但在这之后的句式训练安排得不好，过分看重了教参的教学目标。情感一下子就没了，显得很突兀。如果这时放上我爱北京（）我爱（）这两个句式让学生说，会将情感教育更进一步，学生也容易说得更好。

北京课件【篇2】

教学目标：

1、认识 14 个生字，写好“阴、城” 2 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、激发热爱祖国首都的意识和感情。

教学重、难点：

重点是有感情地朗读课文，

难点是理解课文内容，感受北京的美丽，激发热爱祖国之情。

教学流程：

一、直接导入，引出课题

教师板书“北京”。

师：大家齐读这个词。（生读课题）

师：北京是哪儿？

生：北京是我国的首都。

师：你知道的可真多。北京在哪儿? 北京什么样？

生：七嘴八舌。

师：前面我们已经知道了祖国妈妈的生日，学习了歌颂祖国妈妈的诗歌和歌曲，今天我们就一起去祖国的首都看看。

齐读课题。

二、初读课文，体会处境

师：请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音读准，还要想办法记住它；遇到难读的句子，多读几遍，直到读通顺了为止。开始吧！

生自由练读。教师巡视，发现学生的困难。

师：提起北京，自然会想到天安门，举世闻名的天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央。出示天安门广场的图片。下面配第二段文字。请同学们结合图片读一读第二自然段。

天安门在 北京城 的 中央 ，红墙、 黄瓦 ，又 庄严 ，有美丽。天安门前面是 宽阔 的广场。广场中间矗立着人民英雄 纪念碑 。

师：怎么样？课文读通顺了吗？谁敢站起来比赛读？哦？这么多小勇士！这样吧，男同学推荐一位，女同学推荐一位！看来，你们很优秀，好好读哦！其他同学要一边看书，一边听，听听谁读的好，待会儿起来评一评。

师：好，两生分别读第一段。

师：他们俩谁读得好？

生评。

师：其实我觉得他们俩读得都很不错，因为他们读得正确、流利，这就很了不起了！让我们为他们俩一起鼓掌，好吗？

师：这段话有很多生字，大家对照课后的“认一认”找找，看看都有哪些生字？

生说，师在课件上点出。

师：来，一起读读这些字。（生字：城、央、瓦、庄、严、阔、碑）

师：交流一下识字方法。

生：交流。

师：来，咱们再倒着念一遍。

师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最后读“城”）

师：“城”是本课要求会写的一个字，请同学们看老师写写。

“城”是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽，提土旁横宜短，竖起笔要高；“成”的斜钩要有点弯度，就像一把弓，要写紧凑些。

学生观察到这是一个形声字。中间一横是长横。

生练写。

师：谁再来读读这段话？（播放天安门广场及人民英雄纪念碑的图片）。（指名读）

师指导：天安门怎么样？

生：又庄严又美丽。

师：想不想去？

生：想。

师：让我们带着对美丽天安门的向往之情一起来读一读这段话。

师：除了有庄严美丽的天安门，北京还是一座现代化的城市。请同学观看图片（播放长安街和立交桥的图片，配有第三段文字。）

师：请同学们结合图片练读第三自然段。

北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成 阴 ，鲜花盛开。北京新建了许多立 交 桥。立交桥的 四周 有绿毯 似 的 草坪和 拼 成图案 的 花坛 。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。

师：这段话里的生字也不少，大家用刚才的方法，小组之间来学习一下。组照注意检查落实。

生小组学习。

师：大家学的那么认真，结果如何？老师来检查一下。一起读读这些字。（生字：阴、周、似、拼、图、案、坛）

师：大家记得真好。你们用的什么好方法？（交流识字方法）

生：交流。

师：来，咱们再倒着念一遍。

师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最后读“阴”）

师：“阴”也是本课要求会写的一个字，请同学们看老师写写。

“阴”也是左右结构的字，也是左窄右宽，要注意双耳刀的写法。注意右边的月第一笔是竖撇。

师：请同学们拿起笔，一起来做：身挺直，头摆正，肩放松，脚放平，每个字只写一遍，开始。

生练写。

指名2 生读，其他同学边听边看图，感受北京美丽的绿化、彩虹似的立交桥，感受北京的建设成就。

师：北京市一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。让我们带着对北京现代化的向往一起读一读这一段。

师：北京是我国的首都，是祖国的心脏，那里还有许多名胜古迹和公园。请同学们观看图片（播放长城、天坛、十三陵、颐和园、故宫、北海公园的图片，师解说; 这些都是北京胡名胜古迹，吸引了大量中外游客。）

出示北京高楼的图片，下配第三段文字：

北京有 许多名胜古迹，有 许多风景优美的公园，还有 许多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。

师：请大家自由练读这一段。指名2 生读。

生评价。

师：近年来，北京新修了许多宽阔的快速干道，一座座高大的立交桥，道路两旁，一座座崭新的高楼大厦像树木一样排列着。几年不到北京，再去北京看看，就会发现，北京的变化真大啊。

师：让我们一起来读第三段，感受一下北京的古老韵味和快速发展吧。

师：谁能仿照“北京有 许多名胜古迹，有 许多风景优美的公园，还有 许多新建的高楼大厦。”说句话。

课件展示：用“ 有 ，有 ，还有。 ”

师：小组内自由讨论一下。

找3 生展示。

师：同学们不仅读的好而且说的好。

三、品文析句，激发情感。

请同学们观看幻灯片。（播放由北京相关图片做成的幻灯片。）

师：同学们，这就是北京，我们的首都，我国的心脏，它美不美？

生：美。

师：想不想去？

生：想 。

师：让我们带着对美丽北京的向往，带着对祖国首都的赞扬，一起再来读读这篇课文吧。

生读。

生评。

师范读。

生模仿。

北京课件【篇3】

教学要求：

1、学会本课11个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

4、感受北京的美，热爱祖国的首都。

教学重难点：

1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。

2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

课前准备：自制课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?

3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。

二、范读课文，初步感知

1、教师范读，出示课件。学生看、听。

2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

三、学生初读课文，自学生字

1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。

2、检查自读情况。

3、指名朗读课文。

四、理解课文，指导朗读

1、学生自由读课文，看图。

(1)课文有几幅图，图上画的分别是什么?

(2)课文介绍了北京的哪些地方?

2、指名读第一自然段，读后知道了什么?

3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话?每句话讲了什么?

4、学生默读第三自然段。

(1)读完这一段，你又知道了北京的什么?

(2)出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。

(3)朗读。

5、学生自由读第四段，出示课件。

(1)这一段又给我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?

(2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。

(3)指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。

6、分组读二、三、四自然段。

讨论：你爱北京吗?为什么?

7、提问引读第五自然段。

(1)哪儿美?爱什么?

(2)这一段集中表达了作者的什么感情?

8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。

五、指导背诵

怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。

北京课件【篇4】

【设计理念】

1．借助“龙语语文”资源辅助教学，将平面的语言文字内容直观化、具体化、形象化，运用了“龙语语文”里大量的关于过春节的实景图片、影像，给学生予视觉上的震撼和美的享受，缩短了学生时空距离。

2．借助龙语电子课本辅助教学，在分析课文时，借助电子课本出示重点段落，让学生找出电子课本里的关键词语，分析句子之间的关系，讨论疑难句子的含义，推敲词语句式表达效果，培养了学生分析和综合、归纳和演绎等抽象思维能力。?

3．利用“龙语语文”广阔的教材资源查询相关资料，不失为拓展课堂，进行综合实践的一个很好途径。有了网络中丰富的素材、资料，我们可以把课堂延伸到更深远的空间，给学生提供关于各个民族节日习俗的信息，利用丰富的资源，向学生提供关于各民族春节习俗的资料、图片、研究网站等网页链接，培养学生信息素养，进行知识的拓展延伸。

【教材分析】

《北京的春节》是人教版六年级下册第二单元的一篇阅读课文。文章描写的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱。

【学情分析】

每年的春节对孩子来说比较熟悉，可遥远的首都居民是怎么过春节的？距离农村的孩子来说比较陌生。虽然六年级的小学生已具备一定的信息素养，但受年龄限制，生活范围比较狭小，阅历浅、实践少，认知水平和能力的局限，他们了解北京春节的相关资料非常的狭窄，对文章的理解也不够深入，因而在本课的教学中充分发挥 “龙语语文”优异资源，借助“龙语语文”平台，既调动起学生的抽象思维能力，又激发出他们的探知欲，教学重难点迎刃而解。

【教学目标】

（一）知识与能力

1．学会本课14个生字，理解由生字组成的词。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，了解老北京春节的习俗。

3．学习作者有顺序、详略得当的写作方法。

（二）过程与方法

1．自主阅读、讨论交流、从整体把握内容，了解春节习俗。

2．通过“龙语语文”网络优异广阔的资源辅助教学，感受春节热闹、喜庆的气氛，领悟民俗文化的丰富内涵。

（三）情感态度与价值观

感受独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德，激发学生探究传统文化的兴趣。

【教学重点】

1．引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重与热闹。

2．利用龙语资源理解课文内容，领悟更多的民俗文化的丰富内涵。

3．学习作者详略得当的写作手法。

【教学准备】

龙语资源库资料链接。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

一、利用视频，创境导入

1．播放课件：欣赏一段视频。

（运用“龙语语文”《北京的春节》教材资源知识拓展里其他拓展模块——过年的视频资料。）

观看过后，师问：同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由？唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。

2．那你们见过首都北京的孩子是怎么过春节的吗？播放童谣（引用“龙语语文”教材资源知识拓展里的童谣和民谣）：

过春节的民谣

小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；

北京课件【篇5】

老北京的春节

教学目标：

1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课9个生字。

2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。

3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。

教学重点、难点：

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。

教学准备：.课件

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、出示歌谣，激趣导课：

同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

读了这首儿歌，你有什么感受？

老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。板书课题。

二、初读课文，指导预习。

1、出示预习要求：

（1）自读课文，划出生字，想办法认识。

（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。）

2、小组内检查生字。

3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。指导“规矩”的写法。（读写结合，分散了写字的难点。）

三、再读课文，理清思路。

1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。）

2、交流汇报，教师随机板书。

腊八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵节-----正月十九

（开始）（高潮）（结束）

3、你觉得哪些段落写得最有趣？自己找出来读一读。

四、创设情景，精读品味。

1、我看到很多同学都在读课文的第四自然段，你能画出这一段的的总起句吗？（到了除夕可真热闹。）我为同学们带来了一段录像，也体现了除夕的热闹情景，愿意欣赏吗？

2、放映录像，请同学们边看边想：你从这段录像上看到了或者联想到了课文中哪些句子，请你自己在座位上轻轻地有感情地读一读。

（生按照自己的体会读相关句子。）

（这个环节看似简单，实际上颇为巧妙。学生在读“根据录像所联想到的句子”的过程中，实际上是在理解课文，而且这种理解是个性化的，是“感悟性”的，而不是机械的。）

4、你能用你的声音和表情把除夕的热闹情景表现出来吗？（学生比较辨析三段音乐，认为其中一段活泼欢快，较为合适。然后学生在此背景音乐中朗读课文。）

5、刚才的录像非常有趣，你们想不想自己做导演，拍摄一段录象？请同学们自读第六自然段，小组之间讨论，要拍摄这样的录像需要做哪些准备。

6、现在，你们就是导演了，请把你们的.计划告诉大家，好吗？（有趣的情境，亲切的话语，调动了学生学习的欲望。）

生1：我需要准备各种各样的灯。

师：什么样的，请具体说说。

生1：这些灯有玻璃的的，有牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有的用麦苗做成一两条碧绿的长龙。

生2：还要准备走马灯、纸灯、宫灯、带有小铃铛的灯。

师：每样的准备一盏，准备九盏够吗？

生（激动地）：不够不够。课本上说，有名的老铺都要挂出几百盏灯来，应该准备很多很多这样的灯。

生2：还应该准备荷花灯、猴子灯等。

师：哦，我怎么没见书上写这样的灯？

生3：书上有个省略号，省略了很多种形状

北京课件【篇6】

一、活动背景：

国庆前夕，我们班的幼儿在玩“公共汽车”这个游戏时，“司机”总喜欢把车开到北京，而“乘客”们也特别喜欢乘车去北京。但是我发现他们对于北京的认识非常局限，他们只知道北京天安门，还不知道北京离我们很远，但对于北京一些其他的标志性事物，对于北京在我们中国人心中的地位却一知半解。为了让孩子们更好地了解、认识我们的首都，我设计了“游北京”这一活动，以旅游的方式向孩子们介绍北京的天安门、故宫、长城、颐和园，幼儿既轻松愉快地获得了知识，又接受了爱国主义的情感教育。

二、活动目标：

1、激发热爱祖国的情感。

2、了解首都北京的名胜古迹和土特产。

3、了解乘飞机的注意事项。

三、活动准备：

1、在地面画飞机的轮廓，将小椅子模仿机舱摆放。

2、签证处、登机口标志牌各一块，小印章2枚，机票若干。

3、故宫的模型、用大积木搭建的长城、有关天安门知识的录像、颐和园的图片若干、自制照相机若干，北京的土特产若干。

4、幼儿会唱《小飞机》的歌曲。

四、活动过程：

1、谈话：讲讲自己的旅游经过。（去过什么地方，用的什么交通方式，印象最深的事物。）

师：“你去过什么地方旅游？是怎么去的？在旅游时你最喜欢的是什么事情？

幼A：“我去过太仓，是和妈妈乘汽车去的，妈妈还带我去吃了肯德基。”

幼B：“我坐火车和妈妈一起去了安徽的奶奶家。奶奶家有很多很多的山，我很喜欢。”

幼C：“我去过上海旅游，也是乘汽车去的，上海有东方明珠塔，很高很高。”

（评析：在讨论的时候，幼儿都显得很兴奋，都想把自己旅游的经过告诉大家，在这里我让孩子们畅所欲言。）

2、老师今天带小朋友去旅行，老师做导游，小朋友做游客。

导游向游客讲明乘坐飞机的注意事项：发机票――签证――上飞机。

（1）发机票时，让幼儿看清机票上的标志航班和飞机模型的一样。并提醒幼儿机票的颜色不一样，上机后要按颜色入座。

（2）签证时要到签证处去盖章，并在上飞机时让导游检查一下。

（3）上飞机后，按机票的颜色入座，导游作简单介绍旅行路线，飞机起飞前请小朋友模拟系好安全带.

（评析：飞机票引起了幼儿浓厚的兴趣，他们的注意力很快被吸引过来有几个幼儿还相互比较起来。）

3、飞机起飞

小朋友和老师在“机舱”里唱起了《小飞机》的歌，空姐（幼儿扮演）为乘客（幼儿扮演）提供服务。

（评析：歌声延续了情绪高涨的过程，在歌声中自然地过渡到了下一个环节。）

4、飞机到达北京后，幼儿有秩序地下“飞机”，参观北京的名胜古迹和土特产。

（1）参观故宫。

在导游的带领下，游客来到“故宫”。使幼儿了解故宫是世界上规模最大、保存最完整的帝王宫殿建筑群，里面有很多很多的房屋，还有大量的珍贵文物。

（评析：幼儿一看见故宫的模型，就发出了惊叹。当听到介绍这只是故宫的一小部分时，幼儿就更惊讶了。在他们看来，这些房子已经很多了，有九千九百九十九间半房子的故宫该有多大呀。通过模型这一直观的教具，幼儿更能了解故宫的伟大。）

（2）认识天安门。

观看有关天安门的录像。

知道天安门是世界上最大的城市中心广场，是我们中国的象征。

（评析：幼儿对天安门比较熟悉，因此一看到录像中天安门的画面，就叫了起来：“这是天安门，我知道的。”课堂气氛一下就活跃了起来。）

（3）“爬长城”

幼儿爬用大积木搭建的“长城”，在游戏中了解到长城是我们中国人民智慧和勤劳的结晶，知道长城是建造在山上的，很不好爬，弯弯曲曲的，很长很长。

（评析：这一环节是最受幼儿喜欢的，有几个孩子还没等开始呢，就已经开始爬了。）

（4）游颐和园

通过有关介绍颐和园情况的图片，了解并认识颐和园，知道它是我国现存古代最大的一座园林，里面的风景非常美丽。

（评析：看图片使幼儿的情绪安静了许多，与上一个爬长城的环节动静结合。）

（5）留影纪念

幼儿用自制的照相机相互照相留念，可自由选择景点。（也可要求老师为幼儿照相。）

（评析：幼儿拿着相机不停地拍照，有的还邀请我一起拍，他们已经融入了活动中。）

（6）逛“土特产超市”

导游带领游客来到超市，介绍北京的土特产：北京烤鸭、茯苓夹饼、果脯……然后幼儿自由购买。

（评析：琳琅满目的商品令幼儿充满了好奇，他们拿着钱到处买东西。在这里，多了游戏的活跃，少了呆板的说教。）

5、回家

（1）旅行结束后，幼儿先在北京机场签证后乘“飞机”回家，提醒幼儿乘“飞机”的注意事项。

（2）在“飞机”上请幼儿相互讨论旅行的感受，说说你最喜欢的一处景点。

（评析：在交流旅游感受时，幼儿显的很活跃，他们急于和同伴分享自己的喜悦，言语中流露出自豪。在热烈的交流中，幼儿的言语能力得到了锻炼，对于北京也有了更深入的认识。）

延伸活动：

1、幼儿回家后查阅有关北京的资料，反馈给班里，大家相互交流。

2、区域活动中幼儿通过自己的实践经验玩游戏。

语言区：幼儿介绍自己去北京旅行的感受，并介绍北京的名胜和土特产。（通过照片讲述）

科学区：幼儿在中国地图上寻找北京。

表演区：在“飞机”上进行乘飞机的表演。

五、活动评价：

1、活动以幼儿的生活经验为依托，以乘飞机去北京旅游这一形式贯穿始终。在活动中，幼儿是学习的主体，在旅游中愉快地获取知识，特别是乘飞机这一环节，体现了活动的游戏性。

2、在教学的过程中，教师充分调动幼儿的各种感官，让幼儿以积极主动的学习态度参与到活动中去。通过参观故宫、游颐和园、认识天安门、爬长城、留影纪念、逛土特产超市这一系列的活动，使幼儿对北京有了大致的了解。在这过程中，没有刻板的说教，而是把爱国之情有机地渗透到每一环节中去，让幼儿自己去感受北京的壮丽、中国人民的伟大，以及身为中国人的自豪之情。

3、活动中，幼儿始终处于兴奋的状态之中，积极主动地活动，师生情感融洽。

北京课件【篇7】

课时安排：1课时

教学目标：

认识到首都北京作为我国政治、文化中心和国际大都市的重要地位，了解“文化”、“文化活动”、“文化现象”、“传统文化”、“外来文化”等概念，体会北京文化丰富多彩的特点。思考传统文化与外来文化对北京文化的影响，发现身边不健康的文化现象。

教学重点：探索北京文化，并以绘画、摄影、展板、创编小报等形式加以展示。

教学难点：思考与体会外来文化和传统文化对北京文化的不同影响。

教学准备：图片资料

教学过程：

一、导入

同学们，此前，我们设计了城市雕塑，表现了城市印象，今天我们继续学习有关城市的内容——以综合探索的形势深入了解一下我们的首都北京。

二、讲授新课

1、利用教材完成“小组讨论”第2题。

（1）分组探究

每组的具体做法是：根据各组的兴趣和能力，选择部分或全部的文字及图片，围绕图片及相关的文字探讨一下两个问题：

①这些图片及文字分别反映了北京哪一方面的文化活动。

②你认为这些文化活动时受了外来文化的影响还是受我国传统文化的影响。

（2）教师小结

①北京文化活动丰富多彩。

②教材所列涉及音乐、美术、体育、旅游、商业、城市建设等诸多方面。

③受外来文化影响的有流行音乐等，受我国传统文化影响的有北京胡同游等。

2、利用各自生活经验即课前搜集到的资料完成“小组讨论”中的第1题与第3题。

三、艺术实践

以组为单位用各自喜欢的形式创作表现北京文化的艺术作品。要求充分展示组内探究的内容；可以几人合作，也可以单独制作。

四、展示

在黑板上及四周墙壁上展示各自作好的作品。

五、回顾与展望

谈话：热爱北京，弘扬文化。

思考：对于身边不健康的文化现象我们可以做些什么？

板书设计： 文化大都市——北京

教学反思：

学生从图片和资料及老师的讲解中进一步了解了北京，眼中都充满着兴奋，希望以后能亲身经历，更多的了解北京。

日记范文:军训日记范文八篇

在学校，我们看过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？以下是小编为大家精心整理的“日记范文:军训日记范文八篇”，希望能为您提供更多的参考。

军训日记(篇一)

今天是开学的第一天，我非常兴奋的来到学校，因为我们第一个星期要军训。我想象中，特警应该是穿着防弹衣，头上戴着头盔，腰上别着手，穿着靴子。上午，我们见到教官，可这个教官什么装备也没有，但是教官长得虎背熊腰的，一看就像练过的，加上一身黑军装，看起来帅呆了。

我们早上整好队，英姿飒爽地来到操场上，占了个好地方。开始训练了，我们学的第一个动作是站姿，教官给我们做了一个示范，立正。他马上双脚并拢，左脚向左卖出60度，双脚脚后跟并拢，占了一个标准的军姿，我们一看惊呆了，原来标准的军姿是这样站的，我们也跟着做了一个，教官说这样可以促进血液循环，就不会晕倒了。

第二个动作是稍息立正，在稍息的时候，左脚向左卖出三分之二，立正的时候双脚收回，马上回到立正的姿势，要干脆利索。向右看齐的时候，要在喊“齐”的时候转头，这样看着就比较整齐了。

第三个动作是左、右、前、后转，转的时候要右脚抬起来，左脚转，每动一步都是有节拍的，这样才会干脆利索。

这一天过的又累又辛苦，但是我们的身体得到了锻炼，增强了组织纪律观念。

军训日记(篇二)

今天早上我醒得特别早，今天是最后一天在军校生活了，我心里情绪万千，有兴奋，也有不舍。

今天有很多比赛项目，有叠被子、打背包、国防知识竞赛等等检验我们5天来的学习成果的比赛。我自豪地代表班级去参加打背包的比赛，和我一起参加的还有赵万佳。

上午，比赛正式开始，先是叠被子比赛，我们的两名同学被别的班以微弱的优势战胜了。这时，我想：我们班的打背包比赛一定要赢！

就快要轮到我们上场了，我的心“怦怦”地跳个不停，生怕我等会儿在赛场上时间会来不及或背包会打得不美观。

千盼万盼，终于等到了我和赵万佳上场。随着校长的一声口令，比赛开始！我迅速把被子对折两次，形成一个条形，再把被子横过来，抓住两边，往里各折一次，然后再对折。

我拿起绳子，把被子竖着捆起来，分成两条，再横过来，拿起两条绳子分别把被子绕两圈，绕到背后打个死结。然后把被子翻到正面，把正面的绳子分成三横两竖，理整齐。

再用一根粗绳子穿过，围在身上，正面露出，打个死结，就可以了。我打完时，刚好时间到，我暗暗庆幸。最后我和赵万佳打的背包还算整洁美观，而且还很牢固，跑两圈肯定不会掉！果然，跑两圈后，我们的背包都完好无损，最终被评为了打背包优胜排。

最终，我们班虽然只获得了一个奖项，但大家还是很开心，但一想到马上就要和教官和军校分别，我就很依依不舍。再见，教官；再见，军校！

军训日记(篇三)

五年级时，我们进行了军训，这是我人生中第一次离开父母那么久。现在想起军训的艰苦，总忍不住瑟瑟发抖，但又觉得收获很大，它让我变得更坚强、更有勇气，这是一笔宝贵的人生财富。

那是去年九月份，我们开启了小学阶段第一次军训。前往训练基地前，看着同学们愁眉苦脸的样子，我心里十分淡定：军训有什么好怕的？反正一周就回来了，大家怎么都那么胆小？

可到了训练基地，我一下子就慌了，那里恶劣的环境简直超乎我的想象。操场的地面坑坑洼洼，周围只有几座破房子，房间的墙面几乎被磨花，里面有几张破旧的铁架床，摆着磨破的床单，头顶上的风扇摇摇欲坠，设施实在太简陋。这哪里是人住的地方，简直是人间地狱嘛！

还没等我们惊讶、失望的心情安定下来，教官就给了我们一个下马威，让我们去做洗衣操。接下来的日子，训练非常严格，早上六点钟起床做早操，一个小时后吃早饭，早饭后训练军姿、跑步、踏正步、军体操……最艰难的要属跑步，强度之大，我都快跑岔气了。中午匆匆吃完午饭，我们继续艰苦的训练，晚上还要唱军歌，直到八点大家才能像恶狼似的扑向有些变凉的饭菜。

经过了两天艰苦的训练，我们班终于有人忍不住大声哭了，看着他一把鼻涕一把泪的样子，我也哽咽了，想起妈妈给我做的可口饭菜，再想想这里冷冷硬硬的饭，巨大的反差让我不禁难受起来，泪水在眼眶里打转，心里却一直安慰自己：坚持一下，再坚持一下，还有两天，很快就过去了。这句话让我坚持了下来，甚至还经常安慰和鼓励别的同学。

经过一周的训练，我们都晒黑了，但也有了意外的收获。同学们在这种艰苦的条件下，彼此鼓励，互相帮助，不仅身体上得到锻炼，还收获了深厚的友谊。军训结束的脱帽仪式上，我们和教官拥抱告别，非常不舍。

这样一次军训，不仅让我们迅速成长，也让我更加明白了坚持、团结的重要性，这是多么宝贵的一笔人生财富啊！

军训日记(篇四)

20xx X月X日 晴

在这军训的十四个日日夜夜里，我们用汗水挥洒时间，用步伐歌舞青春，用军歌震撼内心。

把军事训练，进行到底。

此时，站在这尝尽酸甜苦辣的军训生活的尾巴上，夕阳投出长长的影子，我觉得自己似乎与以往有了微妙的变化。

日夜生活不再颠倒。身体上有了肤色的分界线，很清晰。离开父母之后，进行自理的生活。突然间对于时间变得敏感与重视。汽水喝得少，纯净水大量下肚。等等。

以及：在当了副班长，偶尔兼职小班长的时间里，自己变得成熟冷静，有了突然负荷的责任感，有了比普通军训学员更广的眼界。

军服、军姿、齐步、压脚尖、正步、方阵、分列式与打靶，还有军训日志、拉歌、合唱、文艺表演与文艺晚会。军训生活简单而不枯燥，想练好但不能急躁，有历练的痛苦也会有甘甜的回报。我爱着具有节奏感的日子，我爱这大家团结一致的日子，我爱这苦尽甘来的日子。

午后的阳光打在队员们的墨绿的帽檐上，在大家的脸上投出明暗而深邃的轮廓。前面队友的汗水随着手臂的摆动而洒落在自己的手臂上，又顿时与自己手臂上的汗水融为一体。在这个时候，大家的心，都是一致而统一的。

军训日记(篇五)

早晨，太阳慢慢地从天边升起，一缕缕阳光洒在地面。大家都想，这是一个明媚的天。

一开始半个小时的军姿站立，不长也不短，太阳渐渐爬高，把大家都拥在怀里。热、累、苦，不同的心情交织在大家的心里，大家仿佛都因为这是最后一天，较上了劲，汗水一滴一滴，热气一阵一阵，却没有一个人倒下。站立结束，又开始了一天的训练，一样的内容，反反复复，来来回回，大家不仅没有松懈，反而更加严格地要求自己做到最好！

终于，一天的训练接近尾声，大家腿已经酸了，衣服已经湿透了，汗水淌过头发，从发梢滴落，整个人疲倦得想要倒地就睡，很苦。但大家收获到了很多更加良好的身体素质，更加坚强的意志力，更学到了中国人民解放军不怕吃苦的精神。这为我们以后要走的路铺垫好了坚实的基础！

我想，这为期两天的军训生活，正印证了：吃得苦中苦，方为人上人这句话。所以我相信，学到了这种精神的同学们，一定会在未来的日子，成为人上之人！

军训日记(篇六)

“盼星星，盼月亮”，总算盼到了军训活动的开始，我的心情既紧张又激动。今天，我们五年级的同学，一起来到“西湖区少年军校”来感受军人铁一样的纪律和生活。

来到了军校，我们首先怀着好奇的心情寻找自己的寝室，然后大家一起到训练场集合。军训的教官给我们做了介绍，紧接着我们就开始紧张的训练。训练结束后，我们进行了整队集合，由于我是今天的餐桌长，所以我提前来到了食堂。一到食堂，我就开始给同学们打饭，谁知麻烦马上就来了，这个盛饭的大盆就像一个调皮的孩子，不听使唤，怎么按也按不住，老是动来动去，我根本没办法把饭盛进碗里。幸好，还有一位餐桌长陈嘉琪在我不知所措的时候赶了过来，她帮我把那个大饭碗按住，我顺利的把饭盛进碗里，心情一下轻松了许多。我们俩一碗一碗的把饭盛进碗里，心中充满喜悦和快乐。正在我们忙着盛饭的时候，哨声突如其来在我们耳边响了起来，我的心又拎了起来，一根为同学服务的弦又绷紧了。同学们马上就要下课了，而我们的饭还没盛完，我的心就像小兔子一样砰砰乱跳。但马上，我又平静了下来，心想：只要抓紧时间，动作快一点，还是能赶在同学们来到前打好饭的。于是我俩又更加迅速地把饭一碗一碗打了起来，在我和陈嘉琪的共同努力下，我们还是赶在同学到来之前打好了饭，我长长地舒了一口气。看着同学们在大口大口地吃着饭，我别提多高兴了，这种感觉，我从来没有感受到过。

啊，在自己的家里，我们个个都是小皇帝，小公主。而在这里，我们就不一样了，我们都是光荣的小军人！这件事为我敲响了警钟，我们在家里娇养贯了，家务活都不干，通过这次军训培养了我们吃苦耐劳的精神和克服困难的勇气。

军训日记(篇七)

军训日记,军训作文-军训日记500字

雨中进行曲

酸甜苦辣话军训

这几天天气真是怪，说变就变。昨天还是晴空万里，今天老天就板着个脸，随时都有下雨的可能。

这不，一大早，调皮的雨儿便跑下来凑热闹。它们将炎热的天气带走，带来了清新的空气。它们调皮地落在我们的帽子上、衣服上、鞋子上。

它们似乎是子啊和我们开玩笑呢。当教官让我们稍息时，它们不偏不倚地落在鞋子上；当我们大声喊口号时，它们又调皮地掉进我们的嘴巴里；更是在站军姿时，它们落在我的帽子上，然后顺着帽檐滑了下来，把我逗乐呵了，却不敢咧嘴笑

虽然下着雨，军训却一点也不能停，还是要不停地，反反复复地做着稍息、立正、跨立

雨淅沥沥的，越下越大。雨滴落入水坑中，扩散出一圈圈圆晕。向右看齐突然，教官喊了一声口令，脚下就是一滩水，却只能在水里做小碎步，而且动作的质量丝毫不能减退。泥水溅了一身，袜子、鞋子，没有一处是不湿的。

经过了一段时间的训练，又要站军姿了。雨和汗水融在了一起，再也分不清汗水和雨水了。它们一起浸湿了我的衣衫，弄得我浑身痒痒，却只能忍着，不敢动一下。这种感觉实在不美妙！

军训日记(篇八)

军训日记,初一军训日记-军训日记500字

8月26日星期日晴

一场秋雨过后，我们迎来了军训的第四天。

今天上午我们没学习新的内容，教官让我们复习前几天学习的内容，为了迎接明天的考核，同学们都在认真的做个每一个动作。

我们都认为今天上午可能就这样比较轻松地渡过，这是教官突然接到了通知：上午十点半要考核！同学们得知此事后都惊呼：不是明天才考核的吗？，怎么回事啊，这也太突然了！教官笑笑说：大家别担心，今天只是小考，明天才是真正的考核！虽然今天的考核没有明天重要，但大家的神经也要绷紧，把它当成真正的考核认真地来完成。好，大家都行动起来吧！

十点半，考核按时进行。我们班排在最后，教官让我们好好看其它班的表现，做到心中有数。其它几个班的表现整体来说还算可以，但也有不少的毛病，比如有的班的同学向左向右转的时候，有人转错了方向，还有的班正步走的时候不是太齐，更有甚者报数的时候居然中间迟钝了一下

北京教学设计范文优选

我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。经常阅读范文能提升我们的写作能力，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？以下是小编收集整理的“北京教学设计范文优选”，相信能对大家有所帮助。

教学课题：

1. 经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。

2. 培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。

3. 体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。

教材分析：

说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。

本教案选取的是青岛版小学四年级数学下册《繁忙的工地》，第一课时《角的认识》。

本课时经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。

本课时的教学重点和难点是用量角器测量角的度数，会画指定度数的角。

教学准备：

教师准备，教学挂图（或课件），活动角，三角板，量角器。

学生准备：

活动角，三角板，量角器。

教学方法：

本课时以学生为主体，让学生在在活动中探索角的有关知识，但对于比较难理解或容易产生错误概念的知识教师仍然加以引导和讲解。如周角和平角，学生仅从形状上就普遍认为周角是一个圆圈，平角就是一个半圆圈，而不去理解它作为角的实质，但这种实质的探索仅仅让学生利用活动角或同桌交流是难以实现的，因此为了让学生准确理解什么是平角，什么是周角，教师在利用活动角示范的基础上进行了讲解，这样既让学生真正理解了什么是平角、什么是周角，同时也提高了课堂教学效率。

日记推荐:考试日记实用版(6篇)

我们在上学时也会去读一些范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《日记推荐:考试日记实用版(6篇)》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

考试日记(篇一)

期末考的时候，有一科考试让我很难忘，那就是考体育，因为它让我很丢脸。

我体育常常不及格，那天是考跳远，我还跳不到一米，我丢了全班的脸。当时，老师当场把我大骂了一顿，我很伤心，便一下跑到了操场边去，嚎啕大哭起来。

等了很久很久，见到我不回去，体育老师才过来哄我。

体育老师拿着一根棒棒糖，对我说：“不要难过了，以后多练练，你下一次就会成功的。

我说：“我还跳不到一米，我什么时候才会及格呀？”

体育老师安慰我说：“我以前也跳不及格，但我通过努力，我不是成功了吗？”

我“哦”了一声，这才有了信心。老师也露出了欣慰的笑容。

考试日记(篇二)

期末卷纸发下来了，我语文考了98分，数学考了95分，英语考了99分。我太马虎了，本来都可以考100分的，却这儿扣1分，那儿扣1分，结果考不了100分。

考试前，妈妈再三嘱咐我一定要认真审题，不丢题，做完之后认真检查，就能考出优异的成绩。

考试的时候，我一口气就把会做的全部做完了，不确定的留到最后去想，全部做完了之后，我仔细的检查，尤其是作文，看有没有错别字，或者多字漏字，检查了一遍我感觉都对，就交了卷。

结果，语、数、英都没考100分，语文的错题我都会背，数学题把1看成10了，唉，这都是马虎惹的祸。

以后我要加倍努力，丢掉小马虎，争取以后都考100分。

考试日记(篇三)

考试也许是令人头大也可能令人欢喜，欢喜自己的努力有所展示，悲伤于成绩的不合格。就如同人面对一样的事情有不一样的想法一样吧。

而我总是为了考试头疼。今天考了一天试题，跟我平常一样，我很自信，我认为所有事情尽在掌握之中，也许这就是我不喜欢检查试卷的原因，自己写的试卷为啥自己检查能有啥结果，我坚信自己。

可惜也如同往日我成绩一般般，我反思自己，我还是得好好检查试卷，我肯定下次我能考好的!

考试日记(篇四)

哇的天，转眼间就到了月考的时间了，今天已经把那几科全部考完了。但是到现在我的心里还是有那么一丢丢的小慌张，因为我怕我老妈看到我考试成绩不好之后，再给我多报几个补习班，这样我在周六日也没办法和朋友们一起娱乐开黑CF，MC，LOL等游戏了。在这里也是希望大家好好学习，天天向上吧，不要像小编一样，成为一个学渣渣哦！祝各位月考顺利！

考试日记(篇五)

很早我就来到学校准备今天的期中考试。

铃声响了，同学们走进考场，当老师发下试卷时，我观看了一下试卷，忐忑不安的心里久久不能平静下来。接着，我一道一道仔仔细细做起了每道题目，做完后又认认真真的检查，发现错误及时改正。当我写作文的时候，题目是写“我最敬佩的人”时，我想了好久，到底该写谁好呢?是选择写爸爸、妈妈、亲朋好友还是同学、老师，最后我还是选择写娄老师，因为她工作极端负责，是我最敬佩的老师。

这次自我感觉不错，这些都是平常努力的结果。希望自己的将来是个对祖国有用的人!

考试日记(篇六)

20xx年1月14日星期二天气晴

昨天期未考试的时候，我兴致勃勃的来到学校考试，一到考试的座位上我紧张又激动，心怦怦的跳不停，等到了发试卷的时候，我看了看试卷上的题，我就想起星期天的时候妈妈给我做的语文卷和数学卷的那些题，有些是我在星期天做的题，星期天做的那些题让我一下子有了自信，让我有了比蜗牛快一点的速度，还让我有了足够的时间做期未考的卷子。

下午，到了考数学的时候，又让我的心又快加了速度，比上午考语文的时候还快了很多，数学试卷发下来后，也是和星期六做的题都是一样的，又让我有了信心啊！我又像蜗牛快一点的速度，又让我有了足够的时间做，放学的时候我开心的回家了。

暑假北京之旅：游记(篇二)

学生时代，我们看过许多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？下面是由小编为大家整理的“暑假北京之旅：游记(篇二)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

今年暑假我和爸爸妈妈还有爷爷奶奶来到了北京，我们国家的首都，这个让我盼望已久的城市，看到二零零八年北京奥运会时北京的繁荣和美丽，这个城市便让我不禁向往，这个暑假终于来到了那里，它给我留下的印象也是非常深刻的。

美丽的长城让我觉得，站在上面，下面的景物一切都是渺小的，因为万里长城的蜿蜒曲折，还有建立它的动人的那些故事让我知道中国这个美丽富饶，历史悠久的文化。都说来到北京不到长城非好汉，我一个小女子也在这个暑假一览长城的风采，当真是让人心旷神怡，还有就是故宫，那些拥有清朝历史的故宫，在我看甄嬛传的时候就特别想一探究竟，这次来到那里，看着那些精致的图案还有雄伟的宫殿让我不仅感叹历史的力量，那时没有这么高的科技水平还有专业知识，而我们的祖先却可以把自己生活的地方建造的这么完美，他们真的非常聪明。

这次北京之旅还有好多有趣的地方，都给我留下了很多深刻的回忆，我爱北京，爱这个历史文化悠久，美丽雄壮的城市。

数学日记(9篇)

在学校，我们看过许多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。好的优秀范文更具有参考意义，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《数学日记(9篇)》，希望对您的工作和生活有所帮助。

数学日记【篇一】

上完上午第一节课就是数学测验了，我仓皇忙忙上完茅厕，筹备欢迎测验.上茅厕时听4班说操练卷很难，这是我越发难以施展了.

发操练卷的时辰，我们组先发，有了先做的权力.可是赏识了一下所有标题后，我知道这次我们全班应该考不出好后果了.跟着后头的钟“滴答滴答”地响个没玩，下课铃很快就响了，我悄悄的瞄了一下表面的同窗，真有点倾慕他们.

很快就该到收考卷的时辰了，痛惜我还没有完成两道办理题目，内心无比求助，怕先生说要收试卷了.外头的做操音乐也更像了，在这样的情形下，我就凝听着哄然作响的音乐，迷模糊糊地写上了两道办理题目的谜底……

用饭的那段时刻，我还惦念着上午的数学操练，要是我能酿成隐身人穿越时空来到先生的办公室找出我的那张测验卷并把错误的谜底擦掉改成正确的谜底那该有多好呀！然则此刻的我却什么也吃不下，只喝了几口汤就去放饭碗了.

下战书正式公布数学测验后果，一个个名字在夏先生嘴中脱口而出，怎么还没报到我的名字呀？“周涛桦”合法我妙想天开的时辰，先生报到了我的名字，想象最终照旧不能打破实现，看着考卷上的后果，我就沮丧地回到了座位——良.

这次考欠好完满是我的错，粗心轻率的进修立场一向在我心中彷徨.固然这次没有考好，可是我立誓我下次无论有多灾的试卷我也会把题目揪出来加以完美，信托我吧，先生！

数学日记【篇二】

今天，我要去上数学课啦!

开始上课啦，鲁老师说：“同学们，你们猜猜今天我们要学什么呢?”一大部分同学大声喊是“推理问题”，个别小朋友猜是“归一应用题”，然后老师说：“你们都这么想学推理问题啊，其实我们今天要学归一应用题”。

老师开始讲课了，举例说她家有个桃树园，园里的松鼠泛滥成灾。有的同学问真的有松鼠吗?老师回答说是真的。同学们都想着松鼠一定很可爱，而老师确觉得松鼠很讨厌，因为它们总是吃她们家种的桃子。说着老师就出了一道题目，一颗树高六米，一只松鼠5秒钟爬一米，问松鼠一共要几秒才能爬到树顶?大家很快喊出是30秒。

一会，老师又说在我们学校有一个叫大卫的老师，有一次大卫老师到鲁老师家摘桃子，一共摘了800个，摘了4天，每天摘多少个?用800除以4等于200，得出每天摘200个桃子。

老师讲了这两道题，我才知道老师这么聪明，能够从生活中提取问题啊!我也要向老师学习，多观察生活，提出问题。

数学日记【篇三】

今天，我和爸爸一起坐出租车去姐姐家玩，一路上看着安康的美丽风景。我和爸爸在车上有说有笑，不一会儿，就来到了姐姐家。我和爸爸准备下车时，听司机说：“您好，谢谢您，乘坐本次出租车，请付费15元。”爸爸二话不说就用微信扫了15元。

下了车，我对爸爸说：“爸爸，您这么爽快地就把钱给付了，难道就不怕司机叔叔把钱算错，您就不怕把钱付错吗？”爸爸听了就说：“哦，这么有经济头脑啊，我敢确定司机算的钱是对的，要不，你来算一下我们家到你姐姐家有多远吗？”我胸有成竹的说：“行啊，你只要把出租车的收费标准告诉我，我就能算出来，不信你等着瞧。”爸爸半信半疑地说：“那好呀，咱们来试一试。已知每3千米以内收费6元。超过3千米按每千米1。5元收费，请问我们家距离你姐姐家有多远？”听了爸爸给我出的问题，我脑子里想：咦，这不是我们前些天丁老师给我们教的分段计算的问题吗？我心想，对这一段知识我可是非常熟悉。首先，我平复了一下自己的心情，才开始解题。先找已知信息，已知总价15元，也知道了在3千米以内，收费6元，还知道超出3千米以外，每千米收费1.5元，问题是求我们家离姐姐家一共有多少千米？我先用15—6=9（元），算出除了3千米以外的路程价钱，再用9÷1.5=6（千米），算出3千米以外行驶了多少千米，最后再用6+3=9（千米），算出一共行驶了多少千米，为了防止错误出现，我还验算了一下，6+1.5×6=15（元）。

“哈哈，我算出来了，我们家距离姐姐家有9千米远！”我大声说，脸涨得通红，有一种得了奥林匹克数学竞赛一等奖的骄傲。爸爸听我这么一说，高兴地竖起了大拇指说：“学的不错，真是长大了。”听了爸爸的话，我开心地笑了，并且暗暗下决心：以后要好好学习。

数学日记【篇四】

对于数学，我喜欢它的难度，一道题越是难，我就越想把这道题解答出来。我觉得数学最重要的就是思考，而必要的就是要有条理，它使人更加周密，更加认真，更加细心。

我对数学的痴迷程度，已经达到不见就十分想念的程度。我喜欢在无聊时，做一两道数学题，喜欢在去餐厅的路上，思考一道较难的题。我不想让脑子在正兴奋、正有活力的时候突然停下来。做数学题就像磨刀一样，做得多，思考得多了，脑子似乎也就越有灵光。

做数学题不仅是为了应付考试，同样也是一种享受。我喜欢把一道数学题解决出来后，那种喜悦、幸福的感觉。

记得上四年级时，我们刚学了鸡兔同笼的问题，老师出题让我们在课堂上练，我马上思考，脑袋飞速的运转起来，做好之后，我拿着作业让老师看，在老师说出对与错之前，我的心紧张到了极点。终于，在熬过了漫长的等待之后，老师对我笑了笑，说我的题做对了！当老师说出答案正确时，我竟“咯咯”地笑出了声！瞬间，同学们都哄堂大笑起来了。

我喜欢数学，已经到了痴迷的程度，但是我知道，一定不能偏科，我相信，总有那么一天，我会像喜欢数学一样，喜欢上语文的！

数学日记【篇五】

最近，我们科学课学了“快与慢”一课，这课这课引起了我的注意。我们知道小汽车是自行车和摩托车中行驶速度最快的一种，它10秒钟可以行驶20xx米（2千米或公里），而摩托车只能行驶1000米（1千米或公里），自行车就只能行驶100米。我们学校操场跑道有200米，如果小汽车跑的话：20xx÷200=10（圈）相当于1秒一圈，如果摩托车行驶的话：1000÷200=5（圈）等于两秒一圈，而自行车行驶的话：100÷200=0。5（圈）得20秒才能跑完一圈（好象有点不可能）。

小汽车行驶的真快，不过，我想，在不久的将来，一定会有比小汽车行驶速度更快、更有用、更安全的车诞生的！

数学日记【篇六】

今天，我们做了一个数学游戏。

我去听舅舅和爸爸妈妈说话。我知道有一个人始终讲真话。还有一个人始终将假话。而第三个人，则说一半的真话，一半的假话。每个人均了解其他两个人的一切，包括他们是否说真话。

我不知道究竟是哪个公司在讲真话，但是我要来一辨真伪。为此设置问题，以便他们只能提出答案为“是”或“否”或“不知道”的问题。要揭示这三个人诚实与否，我应该提出哪些问题？

我觉得我应该提“您是否是男士？”

舅舅回答“不是”，他说的是假话，因为他是男的。

爸爸回答“是”，他说的是真话，因为他是男的。

妈妈回答“不知道”，她就是那个说话半真半假的人，因为不知道也代表有可能是男的也可能是女的。

数学日记【篇七】

20xx年4月6日星期一晴这天在数学王国里来了一个新伙伴叫做零。零个头不大，但本领很大。可是别人都认为零沒有本领不喜欢零，还欺负零。零终于忍不住了，这天一大早零早早地起床，去找数学国王，说：“国王他们都认为我的本领小还不理我。”于是国王把所有人都叫来了，国王说：“你们要互相学习，团结合作。”可是大伙一同说：“我们就不喜欢零，如果零想要我们一起玩我们就比赛。”国王答应了。它们开始了比赛，国王说：“你们都要站到零的后面，它们答应了。九先站到零的后面，然后是八、七、六都分别站到零的后面，这样就站成了：09、08、07、06.国王说：“你们现在还是你们，如果让零站在后面那就不一样了，于是他们又排好队，就出现了：90、80、70、60这样你们就变得大了，和以前不一样了。它们一看吃惊地说：“零的本领果然大，看来我们是错误的。”从那以后它们见了零就主动打招呼，并且还成了好朋友。

数学日记【篇八】

在六年的学习生活中，感觉很轻松。可是，直到六年级以来，我却有点吃苦了。

六年级，是在小学阶段的最后一学期。学习很紧张，我的语文很好，可是，数学却有点问题了。我的数学成绩在班里还算一般，老师总是说我，如果我努力去学，一定会更好的。数学老师对我们要求很高，我一直在努力的按照老师的要求去做。记得有一次测试，我没有发挥好，错了很多题，去改错题时，荆老师对我说：杨景鑫，这次可错不少题啊！老师虽然没有直接批评我，但我知道，在老师心里，我的数学成绩还算可以，只是自己没有去努力罢了。

在学习第二单元圆柱与圆锥时，我总是忘记圆锥的体积要乘三分之一，所以，我就努力的去找试题做，后来我就记住了，以后就没有在错过了。终于，荆老师测试我们第二单元掌握的情况，我很开心，因为，我觉得自己掌握得很不错了。可是，当《轻松练习》发下来后，我却傻眼了，因为，我错的全是应用题的得数，在那一页上，几乎没有一个对勾，我很难过。从那以后，我比以前更努力学习了，在家，我每天除了做完学校的作业外，还要做一些相关的练习。如果遇到不会的题，我就让好同学帮我解释久而久之，在以后的学习中，我不会在像以前那样了。

不过，在一些粗心大意的情况下，会出现一系列新问题，在做一些解比例的题时，会出现许多粗心大意的地方， 比如说，用比例解题时我不是把前项和后项搞反，就是列了一个没有意义的算式；在方程中，如果等式两边都有未知数x ，那么有些时候我就可能不会解了；有时甚至连加减法的算式我也算不正确；我有时做题不是没看见单位的不同，就是把小数点看错位置这些问题的出现，让我开始注意起来。以后，每当我做完题时，我都会去检查一遍，后来，我养成了检查的习惯，错题也就随之减少了！

马上就要毕业考试了。我想在考试之前，我要比以前更好地复习，继续努力改正自己存在的问题，给自己在这所小学的三年生活画一个圆满的句号。在毕业之前，我想衷心地感谢荆老师对我的付出与帮助。在毕业之后，我要用不断的进步来问候亲爱的荆老师和帮助过我的同学们。

数学日记【篇九】

提到数学这两个字，每个人都会想到乏味死板的数学书，没有人会把它和活灵活现的生活联系在一起，其实，我原来也是这样想的。

可是当我翻开《奥德赛数学大冒险》这本书时，我竟改变了这种想法。韩国作家安素钉和姜尚均挥动起他们那附有魔力的笔，洋洋洒洒地创作出了这样四本极具吸引力的数学小说。书中，小主人公奥德赛带领我们迈进了数学王国的大门。奥德赛虽被无知团的士兵追杀，但他却用自己超人的数学头脑化险为夷。那些在数学课上已经学习过的数学常识，在这本书里却变得那样亲切，让人一看就会忘不掉。在这些惊心动魄的故事中，那些数学小知识又悄悄走进了我们的脑海里，这些小知识又是从什么地方来的呢？那全是奥德赛在他的生活中自己探索出来的呀！

奥德赛虽然没有人教，但他却能从生活中汲取数学的甘露，千万不要说他是有神一样智慧的孩子，这种说法是消极的。其实每个人的生活中都是有数学存在的，就要看他究竟是怎样利用这些宝贵的数学资源的。如果无视数学的存在，那他学到的东西终究会比别人少得多的多。在这里，我就不得不提起我读到的另外一个小故事了。

从前，在一个村庄里，有一个特别有钱的人和一个特别没钱的人，这两个人的孩子一个叫汤姆，一个叫杰克。汤姆的爸爸非常有钱，在他三岁时就为他请来了家教教他数学，如果不是在学习时间，汤姆连翻一下数学课本都懒得翻。杰克家很穷，他没有钱读书，可是杰克热爱数学，他每天都去请教那些年长的老人一些关于数学的问题。杰克还不满足，他每天都把请教到的数学常识温习一遍又一遍，并且从生活中寻找数学，自己出题自己做，有时他也会用学过的数学知识为村民解除困难。就这样过了一年又一年，汤姆每次遇见杰克，都发现自己会的东西杰克都会，自己不知道的东西，杰克也会。一天，国王的大臣按国王的意思在这个村庄里寻找最聪明的孩子继承王位，富有的汤姆和热爱数学的杰克都去参加了这次考试。考试成绩出来了，杰克理所当然的继承了国王的王位。

杰克的成功不是偶然的，而是必然。他热爱数学，没人教，他也能从生活中发现数学。话再说回来，我们大多数同学，对数学虽谈不上热爱，但也不讨厌。如果我们再加把劲，开动自己的脑筋，试着从生活中寻找数学，那我们一定能比杰克更聪明。如果我们既在课堂上吸收数学的营养，又在生活中温习数学知识并且探索数学新的奥秘，那么，每回数学考试中独占鳌头的不是自己是谁呀？

其实，奥德赛和杰克一样都是普通人，就因为他们会在生活中运用数学知识而变得不普通，如果我们把学过的数学知识再运用到生活中，那更是一举两得呀。数学本来就是从生活中发现的，再运用回生活中，你不觉得这很有趣吗？

无论走到那里，都要记住，数学是和生活联系在一起的，它们密不可分，就是再伟大的数学家，也无法从数学课本上发现新的知识，如果我们做到了在生活中寻找数学，再难的问题也能让我们解决。

去括号课件(分享9篇)

经过教师范文大全的编辑在网络上的搜寻以下是“去括号课件”的相关文章。教案课件也是老师工作中的一部分，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是教学过程中的规划蓝图。欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

去括号课件 篇1

第十课时小括号

总课时数：

授课时间：

教学目标

（一）知识教学点

1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。

2、正确计算带小括号的加、减两步式题。

（二）能力训练点

1、能准确判断两步式题的运算顺序。

2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。

3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。

教学重点

使学生认识小括号及其作用。

教具、学具准备

投影片、口算卡。

教学过程

（一）铺垫孕伏

1、直接说得数。

15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝

5＋6＝11－4＝

2。说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。

（二）探究新知

1、导入

引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。

2、教学例2。

⑴出示糖果投影图：

从图上看到了什么？

⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。

想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。

⑶引导学生说出不同的解题思路：

①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。

②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。

③样列算式呢？板书：“10—2—3＝”“10—（2+3）=”

第一种算法：先算10减2，再减3。

第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”

师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。

10—2—3＝10—（2+3）=

④引导学生计算。

10—2—3＝先算10—2＝8，再算8—3＝5。（板书结果）

10—（2+3）=先算2+3＝5，再算10—5＝5。（板书结果）

（三）全课小结

今天你学到了什么？

明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）

教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（）＝11是要在括号里填一个数6，而10—（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5

板书设计：

春季，教学

去括号课件 篇2

一、教材分析

1、教材所处的地位和作用：本节课是苏科版七年级上第三章第5节的内容，是在去括号，合并同类项的基础上，讲述整式的加减运算。本节课由数到式，承前启后，是在整式加减过程中注意如何去括号，同时要注意在去括号的时候符号发生的变化，为后面方程等的学习打下基础。

2、教育教学目标

（1）知识目标：A、学生在掌握合并同类项与去括号的基础上，掌握整式加减的一般步骤。B、理解整式的加减的实质就是去括号，合并同类项。C、能够正确地进行整式的加减运算。

（2）能力目标：A、使学生进一步增强运算能力。B、培养用代数的方法解几何问题的思路，以及解决实际生活中的问题的能力。（3）情感目标：

整式的加减就是去括号，合并同类项，使代数式中符号简化，体现了数学的简洁美。

3、重点难点

重点：掌握整式的加减运算的一般步骤，能正确地进行整式的加减运算。难点：利用整式的加减运算，解决简单的实际问题。

二、教法与学法

1、教学方法：以旧引新，通过操作发现解题规律．因为整式的加减就是去括号、合并同类项，因此，本节所学的知识实际上是对前面所学知识的一个巩固、深化。整式的加减内容是本节的重点，本节的核心内容就是计算。因此，在教学中，应当注意讲、练结合。教学设计中，除了安排一定量的例题外，还安排了相当数量的练习，以使学生更好地落实计算的要求。

2、学习方法：练习→总结步骤→练习

三、教学手段资源电脑、数学模型四、教学程序

（一）复习导入

10①法则（多媒体打出幻灯片）②练习1、－（2m－3）2、x+2（y－z）3、3x–（2x–5y）4、3a—2（a+b）

【教法说明】通过法则及简单的计算，帮助学生回顾旧知识，以引出新知识。

（二）情境创设

15准备三张纸片：俩张全等的等腰直角三角形，一张长方形。等腰直角三角形的直角边长等于长方形的宽，斜边等于直角三角形的长。用它们拼出形状不同的四边形，并计算它们的周长。通过拼图，可得到4种图形：梯形，长方形，平行四边形，四边形。分别计算它们的周长（分别将图形用多媒体打出）。（周长相等吗？面积呢？）将任意俩个四边形的周长相加减，计算周长和及周长差。上面的计算就是整式的加减运算。由此得出，整式加减运算的方法：进行整式的加减运算时，如果有括号先去括号，再合并同类项。

【教法说明】学生动手拼图，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，同时增强了学生的动手能力。以合并同类项、去括号为铺垫，从而引出本节知识，自然顺畅，学生不会感到整式加减法陌生。

（三）例题教学201．求2a—4a+1与—3a+2a–5的差。练习：练一练12．先化简，再求值：5（3ab—ab）–4（—ab+3ab），其中a=—2，b=3。练习：练一练3

【教法说明】讲练结合，对每个例题都进行分析，把握题目的重点以及容易出现的错误。同时通过不同的题目让学生进行练习，让学生通过练习增强运算能力，掌握整式加减的一般步骤，将这节的知识点灵活的运用起来，加深了学生对这节内容的理解和记忆。

四、板书设计

例题演练

五、作业习题

3.5 2、3

去括号课件 篇3

设计说明

本设计注重让学生经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按顺序进行计算——反思并积累体会”的过程，一方面引导学生用语言表达解题思路和过程，另一方面引导学生理解运算顺序规定的合理性。从而帮助学生掌握正确的运算顺序，发展学生的数学思考能力。

1、注重引导学生用语言表达解题思路和过程。

由于学生有了一定的用两步计算解决简单实际问题的基础，因此本设计引导学生独立解决问题，唤起学生对旧知的回忆。组织学生充分表述解题的思路，在学生理解了“先求什么，再求什么”的基础上，结合分步算式与综合算式帮助学生理解同级运算的运算顺序。

2、通过设置冲突引导学生理解运算顺序规定的合理性。

在引导学生解决例2时，仍然注重让学生用语言表述解题思路，再列出算式。由于例2含有两级运算，因此学生列出的算式会呈现几种不同情况，由学生的解答入手，抓住冲突，引导学生通过对比、讨论，进一步体会规定保证结果唯一及追求数学表达简洁的目的，使学生深入理解运算顺序规定的合理性。

课前准备

教师准备 PPT课件

教学过程

复习旧知，引入新课

1、出示计算题。

(1)用竖式计算：45＋37＝ 90－48＝

(2)指名板演，并说出用竖式计算加法和减法时应注意什么。

2、出示口算题。

(1)口算下面各题。

2＋4＋3＝ 30＋40＋20＝ 2＋30＋5＝

70－30－20＝ 17－7－5＝ 14－9－2＝

(2)引导学生思考：连加、连减算式要按怎样的运算顺序进行计算？

3、引入新课。

师：我们已经掌握了连加、连减的计算方法，那么加、减、乘、除混合运算又该怎样计算呢？这节课我们就来研究这个问题。(板书课题：没有小括号的混合运算)

设计意图：通过复习，沟通新旧知识间的联系，激活学生已有的知识经验，为下一环节学习同级的混合运算奠定基础。

自主探究，总结同级混合运算的计算方法

1、出示教材47页例1主题图。

(1)引导学生有序地观察主题图，说一说图中的同学们在做什么。

(学生观察，互相交流)

(2)从图中你获得了哪些数学信息？

(全班交流自己收集到的数学信息)

2、引导学生思考：要求“阅览室里下午有多少人”必须要知道什么条件？

3、引导学生在练习本上列式解答。

4、全班讨论、交流计算方法。

(1)小组讨论这道题的计算方法。

(2)每组派代表展示算法，并汇报计算方法。

预设

生1：因为要求阅览室下午有多少人，就要先求中午时阅览室有多少人，所以先列式计算53－24＝29(人)，中午有29人，再加上下午来的38人，就可以求出下午一共有29＋38＝67(人)。

生2：要求阅览室下午有多少人，要先求中午时阅览室有多少人，再加上下午来的人数，就是下午阅览室的人数，列综合算式是53－24＋38＝67(人)。

(3)引导学生比较两种解法，找出相同点和不同点，然后汇报。

生3：不同点是第一个算式是分步计算；第二个算式是综合算式。相同点是都先算减法，再算加法。

5、引导学生根据题意理解综合算式的运算顺序。

6、小结：在没有括号的算式里，只有加、减法时，要从左往右按顺序计算。

去括号课件 篇4

教学内容：

青岛版三年级上册66--68页第六单元信息窗3第1课时的第一个小红点和自主练习中的相关题目。

教学目标：

1、能根据情境图提供的信息提出有质量的数学问题。

2、能正确分析各种数量关系，列出综合算式。

3、掌握含有乘法的四则混合运算的运算顺序，学会含有小括号的先减后乘的四则混合运算。

4、积极参与共同探索问题，在合作学习中培养孩子的问题意识。

教学重难点：

学会分析数量关系弄清两步计算的应用题先算什么？再算什么？学会含有小括号的四则混合运算的运算顺序，能正确计算。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

活动一：新课引入

师：秋天到了，果园里硕果累累。愿意继续和老师一起去果园里领略丰收的喜悦吗？我们一起去看看吧！

（播放多媒体课件出示：出示信息窗3中的情境图片一）

活动二：提出问题

出示情境图，引导学生观察，理解图意。

师：前面我们学习了两步计算的应用题，你能利用刚才的信息提出两步计算的问题吗？

生：同桌交流想法。

教师板书：

问题1：1篮苹果一共有多少个？

问题2：3篮苹果一共多少个？

对于学生提出第1题时，直接让学生口头列出算式。然后引导学生，能提出用两步计算的数学问题吗？引导提出第2个问题：3篮苹果一共多少个？板书这个问题，并指出：这节课我们就来解决这个问题。

【设计意图：利用生活情境，让学生提出问题继而进行计算教学，既给学生提供了感兴趣的学习材料，又让学生明白了计算来源于生活，是为了解决生活中的实际问题。】

二、自主学习，小组探究

（一）分析数量关系，确立解题思路。

1.把信息与问题连起来默读两遍。

2．你能自己来试着解决吗？想一想，然后把你的想法写在练习本上。如有困难可以找老师帮忙！也可以同桌商量一下。（学生独立完成，教师巡视了解学生的解题情况。）

3．小组内交流想法，看看你们小组能用几种方法来解决这个问题。

去括号课件 篇5

教学目标

(一)认识小括号，初步了解带小括号的两步式题的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题．

(二)加深对小括号作用的理解，进一步掌握运算顺序，提高学生练习的兴趣．

教学重点和难点

重点：会计算带小括号的加减两步式题，知道一个算式里有括号，先算括号里面的．

难点：理解小括号在计算中的作用．

教学过程设计

(一)复习准备

1．口算．

4＋3＋2 8－6－1 9＋6－8 12－7＋6

2．口算．

20＋3 34＋5 48＋50 60＋15

9＋20 4＋81 91＋7 70＋29

7＋52

(二)学习新课

1．谈话引出课题．

师：同学们，今天我们要认识一个新朋友，它的名字叫小括号——又称圆括号，记作“( )”．［边说边板书课题：小括号记作( )］小括号的威力可大了，为什么呢？我先给你们讲一个故事．

2．教学例2．

出示例2实物图．

师：有一天小兔和小狗到小熊家去做客，它们俩刚一进门，小熊就高兴地说：“你们来得真好！快帮助我算一算盘子里一共有多少块糖？”小熊指着盘子里的糖说：“糖纸有不同的颜色，这里黄色的有2块，绿色的有3块，红色的有7块，你们想一想该怎样算就能算出一共有多少块糖？”

师：请同学们也来帮助小熊算一算好吗？拿出事先准备好的圆片，在课桌上摆一摆，猜一猜小兔和小狗是怎样算的．

甲：我猜小兔是这样算的：先把2块黄色的和3块绿色的加起来是5块，再加上7块红色的是12块．

师：如果用算式表示出来，应该先算什么，再算什么？

生：用算式表示出来，就是先算2加3得5，再算5加7得12．

师：先算的2加3要用小括号括起来．

教师完成板书：

乙：我猜小狗是用另外一种方法算的：先把3块绿色的和7块红色的合并起来是10块，再把2块黄色的和10块合起来一共是12块．用算式表示出来，就是先算3加7得10，再算2加10得12．

师：怎样表示先算3加7呢？

生：先算的3加7要用小括号括起来．

指名到黑板上添加小括号．

师：你们真聪明！不但帮助小熊算出了一共有12块糖，而且还知道了算式里用括号括起来的部分要先算．一个算式里有小括号，就应先算小括号里面的．

算式：(2＋3)＋7=12里，有没有小括号都要先算2＋3，所以先算的部分在前面时，括号可以省掉不写．

3．教学例3．

出示例3 15－(6＋2)=____

师：想一想：怎样算？在练习本上试算．

指名口述计算过程，教师板书：

(三)巩固反馈

1．算一算，说一说．

12－5＋4=11 先算12减5得7，

再算7加4得11．

12－(5＋4)=3 先算5加4得9，

再算12减9得3．

师：这两道题的数目和计算符号完全一样，为什么结果就不一样了呢？这就是小括号的威力了．由于第2小题增加了小括号，计算顺序就不一样了，结果也就不一样了．同学们一定要记住：在一个算式里有括号，必须先算括号里面的，再算括号外面的．

2．看图计算．

3．选择答案．(把正确的答案填在方框里)

(1)19－9－7=□ (2)60－(30－20)=□

①17 ②3 ①50 ②10

(3)17－(2＋8)=□ (4)8＋(60－40)=□

①7 ②10 ①28 ②18

4．把每一横行、每一竖行的三个数相加的和写在( )里．

5．游戏——找朋友．

发给每位同学一张写着算式的卡片，先请一位学生到前面来说：“快算！快算！快快算！我的朋友在哪里？”下面的学生要迅速地算出这张卡片上和自己手里卡片上的题目的得数，如果得数一样就边说：“你的朋友在这里．”边跑到前面举起手中卡片，让大家检验是否找到朋友了．

以一组题目为例：

15＋4－2 9＋(10－2) 12＋(13－8) 18－(9－8) 19－(1＋1)

6．思考题．

给算式添上小括号

(1)8＋60－40=28

(2)90－40＋20=30

(3)17－9－6=14

课堂教学设计说明

这节课学习的重点是认识小括号，知道在一个有括号的算式里，先算括号里面的．首先出示例2的实物图，通过讲故事的形式引出小括号，目的是引起学生的兴趣和有意注意．说明三个数相加可以按照不同的顺序算，如果用算式表示出来，先算的部分要用小括号括起来，体现了从具体到抽象的思维过程．在这里还不要求学生遇到三个数连加要用不同的方法计算．练习的设计也着重突出了小括号在计算中的作用．游戏——找朋友在寓教于乐的同时培养了学生思维的敏捷性，提高了学生学习的兴趣．

板书设计

去括号课件 篇6

教学过程：

一、复习引入

回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。

前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？

根据学生的回答进行板书。

二、新授

出示例5

（1）42+6（12-4）

（2）42+612-4

教学内容：

P11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序

教学目标；

1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2.在学生的头脑中强化小括号的作用。

3.在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。

学生在练习本上独立解答。（画出顺序线）

两名学生板演。

全班学生进行检验。

上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？

这几天我们一直都在说四则运算，到底什么是四则运算呢？

学生针对问题发表自己的意见。

概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）

谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下？

学生自由回答。

三、巩固练习

P12/做一做1、2

P14/4

教师巡视纠正。

四、作业

P1415/2、3、57

板书设计：

四则运算（三）

（1）42+6（12-4）（2）42+612-4运算顺序：

=42+68=42+72-4（1）在没有括号的算式里，如果

=42+48=114-4只有加、减法或者只有乘、除法，都

=90=110要从左往右按顺序计算。

（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。

加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

去括号课件 篇7

一、巩固准备

1、看谁算的又对又快

35梅742梅680梅439梅363梅956梅8

45梅596梅854梅672梅664梅451梅3

3脳204脳1227脳245-39

2、谁最棒

47-（23+14）63梅（14梅2）

二、探究新知

1、引入新课。

（1）说说我们在计算中，见过那些括号？

（2）我们已经知道，在列式时为了改变算式中的运算顺序，要用到括号。但有时只用小括号还不够，还要用到中括号。（板书[]）

说明：像这样的括号，叫做中括号。（说明中括号的写法）这节课，我们就学习带有中括号的四则混合运算的式题。（板书课题2、教学例题。

现在请大家认真观察这道算式，（板书例题）：请大家说一说，这道题有怎样的特点？说明小括号外面还有中括号。让学生说一说要先算哪一步。

⑴认真观察，全班交流讨论

⑵汇报观察的结果，全班交流讨论

⑶教师提问：有了中括号的参与，你明白了运算顺序吗？

教师引导学生得出：要先算小括号里面的，再算中括号里面的

规范的进行算式计算的板书

3、算一算、比一比

请学生先说一说每道题的运算顺序，再进行计算

三、课堂练习

1、教材上的练一练

2、补充练习

为支援受灾学校的学习，新华小学部分学生开展了捐书活动，四年级捐书120本，

五年级比四年级多捐20本，六年级捐的书是五年级的3倍，根据新华小学捐书的本数，25所这样的学校可以捐书多少本？

问：你获得了哪些数学信息？

学生独立列式解答，全班交流

四、课堂小结

1、今天我们认识了谁？

2、说说带有中括号的算式，它的运算顺序是怎样的？

板书设计：中括号

47-（23+14）360梅［（12+6）脳5］

=47-37=360梅［18脳5］

=10=360梅90

3梅（14梅2）=4

63梅7

=9

去括号课件 篇8

一、学生状况分析

“去括号”是义务教育课程标准实验教科书《数学》（北师大版）七年级上册第三章《字母表示数》的第5节。本节课是学生在学习本章第一节《字母表示数》后，对字母表示数已具有一定的认知水平，特别是经历了用火柴棒摆正方形的数学实践活动，在此基础上引导学生去发现、比较、猜想与归纳。结合学生心理和生理特征，充分体现由简单到复杂，由特殊到一般的思维过程。突出了学生对知识的发生及其发展过程的整体认识。

学生天生就有一种追求完整，化繁为简的审美情结，也就是说：学生在心理上有一种与生俱来的去括号地冲动。因而不必担心学生的学习热情、兴趣。教师要组织学生立足基本知识点和基本技能，培养学生有条理地思考问题的习惯，引导他们每一个运算步骤都要依据的重要性。相信学生能很好地掌握，为后面的学习打下坚实的基础。

二、教学任务分析

“去括号”是从已有的知识构建回顾出发，遵从情景引入的理念，灵活地、创设性的处理教材的一节课。在前面的学习过程中，学生已有“观察，分析，比较情景中的问题→建构数学模型→猜测→总结，交流→验证”的情感体验与经历。本节课由于其内容简单，大部分学生也具备独立探究去括号法则的能力，鉴于此，本节课除了让学生体验自主求知的学习兴趣，增强自信之外，还要充分发挥本小节教材大量的基本运算、严密的代算推理的特点。从注重双基、揭示知识发生过程着手，更好地发展学生有条理地进行思考和表达的能力。

《新课程与教学改革》中要求教学必须进行价值本位的转移，突出对人的生命存在及其发展的整体关怀。本课时教学让学生自己动手，让学生大胆去说，去观察，探讨，引导学生去发现、比较、猜想与归纳。注重的是学生自己探索性活动的投入程度和积极性，突出“以人为本，张扬个性”的教学价值理念。根据以上分析,确定本节课的三维教学目标如下：

一、知识与技能

1、掌握：去括号法则．

2、应用：应用去括号法则，能按要求去括号．

二、过程与方法

1、通过去括号法则的应用，培养学生全方位考虑问题的能力；不要只考虑括号内的部分项，而要考虑括号内的每一项．

2、通过去括号法则的推导，培养学生观察能力和归纳知识能力．

三、情感态度与价值观

1、渗透从特殊到一般和从一般到特殊的数学思想方法．培养初步的辩证唯物主义观点．

2、去括号使代数式中符号简化，也便于合并同类项，体现了数学的简洁美．

教学重点 去括号法则的探索与运用

教学难点 利用运算律去括号

教学方法 发现尝试法，充分体现学生的主体作用，注意民主意识的体现

学法引导 练习→去括号法则→练习巩固

教学资源 多媒体课件

三、教学过程与分析：

本节课由六个教学环节组成，它们是：① 回顾导入；②新课讲解；③ 验证新知；④应用举例 ，巩固法则、 练习提高；⑤归纳小结。⑥布置作业。其具体内容与分析如下：

第一环节、回顾导入

内容：

给出教材上的问题情境，引导全班学生讨论。在讨论过程中，注意学生的不同解法、引导他们讨论各自解法的合理性。

目的：

在于从回顾已有的知识出发，遵从情景引入的理念，创设实际情境，激发兴趣， 让学生体验把实际问题抽象成数学问题的一般方法。

效果：

在引导学生从不同的角度计算搭建正方形所用火柴棒的根数的同时，屏幕上辅助显示其形成过程,这样做巧妙地滲透了把实际问题抽象成数学问题的一般方法。学生在思考、观察的时候，很自然的想到尽管观察的角度不同，但计算搭建正方形所用火柴棒的根数应该是相等的，但为什么会出现不同的表现形式呢？所以我们有必要对它们作进一步的比较。”同时板书课题。于是教学自然过渡到下一个环节,学生因急于解决问题而进入了主动学习的状态。

第二环节、新课讲解

内容：

师生一道继续上述问题的数学求解活动：运用运算律，化简上述答案，并作比较。

目的：

经过师生交流,屏幕显示两道运用运算律化简的例子,目的在于引导学生回顾旧知,充分调动他们的积极性,使之全面参与教学活动，体验研究问题的一般方法。同时进一步体会到字母可以表示数，运算律对于含字母的代数式的运算也适用的道理。目的在于借助运算律化简，得出几种不同的表示火柴棒根数的结果是一致的，从而为归纳去括号的法则作铺垫。

效果：

本环节从过去所熟悉的运算律入手，师生共同交流较为充分，在互动的过程中不仅有机滲透了字母表示数的思想，也通过运算律解决了学生心中的悬念（几种不同的表示火柴棒根数的结果是否一致？），让学生体会到了运用数学知识解决问题的乐趣。从而得出去括号法则

第三环节、验证新知

内容：

请学生运用生活经验，合理地解释：a-b-c，也可以表示成：a-(b+c)， 因此： a-(b+c)= a-b-c

目的：

在同学们归纳了去括号法则的基础上，再应用生活中的经验加以验证，更进一

步认同去括号前后几种不同的表示火柴棒根数的代数式所表达的意义是相同的。从另一方面为了说明数学是来源于生活而运用于生活的道理。此时安排同学们联系与生活密切相关的实例，也是为了调节课堂气氛，让学生在活跃的氛围中，体验着学习的乐趣.

效果：

教师积极参与学生的活动，并留心观察学生中出现的个别特例. 课堂上的独立思考与合作学习形成有机的结合，课堂气氛因此显得格外轻松.

第四环节、法则运用

内容：

⑴ 讲解实例，巩固法则；⑵ 随堂练习，讲练结合。

目的：

通常情况下，教师应不断地变换教学方法，即使连续三天用一种教学法，学生照样厌烦。本环节的目的就是为了检测学生的达标情况和巩固练习，这其中既不乏自主讨论，归纳总结，又强调了学生明晰每一个运算步骤都需要依据的观念，培养了有条理的思考问题的习惯。同时为学有余力的学生还可以设置试一试、想一想等有创新思维的问题，以满足不同学生在数学发展方面的需要。

效果：

学生都能独立完成课本中随堂练习，再通过互相交流后对课后习题也基本上能解答出来。

第五环节、师生交流，归纳小结

内容：

结合课本第108-110页 的内容，讨论有关的问题，并说说学习这节课的收获和体会。总结以下内容：

1.今天，我们利用乘法分配律得到了去括号法则：

括号前面是“＋”号，去掉括号和“＋” ，括号里各项不变号.

括号前面是“－”号，去掉括号和“－” ，括号里各项都变号.

2.大家应熟记法则，并能根据法则进行去括号运算，现在，大家再一起跟着我说一遍去括号法则顺口溜：

去括号、看符号，符号变换最重要，括号前面是正号，里面各项保留好；括号前面是负号，里面各项全变号.

第六环节、布置作业。

目的：

师生交流、归纳小结的目的是让学生准确全面的表述自己的观点，培养及时归纳 知识的习惯。

效果：

课堂上，学生发言非常积极，而且能够准确全面的表述。

四、教学反思：

1、辩证的看待任何事情，包括教学，是科学的态度，也是课改应坚持的原则，传统的课堂有没有优势？有没有可取之处？回答应是肯定的。如何找到一个最佳结合点？即如何寻求热烈的课堂氛围与扎扎实实地落实“双基”的有机结合，这都要求现代教师要具备超强的驾驭课堂的能力与扎实的专业水平作后盾。

2、学生总是从自己已有的想法、认知结构和思维方式去理解教学中碰到的新事物。学生曲解，甚至修正新知识的含义，以适应原有的认识结构和思维方式。学生们想当然的自己制造一个定理去解决所遇到的题目，以至于错想成自己的答案百分之百正确。其中的一部分原因应追究在教学过程中，没有让学生真正了解知识的来龙去脉，即知识的发生、发展过程。

3、课改、新教材显示了其强大的优越性和广阔的前景。只要在把握新教材的育人理念的前提下，立足双基，巩固提高，再恰当地采用形式多样的授课方式和手段，那么大面积地提高教学质量就顺理成章了。

去括号课件 篇9

各位同行、各位领导：

大家好！我说课的内容是人教版义务教育数学课程标准教科书第二章第二节整式的加减第二课时去括号，下面我将从知识背景，设计理念等方面简述我对这节课的理解和处理。

一、 知识背景：

1.教材：《人教版义务教育数学课程标准教科书.数学》七年级上册第二章第二节整式的加减第二课时内容。 2.学情分析：教学对象是七年级学生，引导学生去发现、比较、猜想与归纳。结合学生心理和生理特征，充分体现由简单到复杂，由特殊到一般的思维过程。突出了学生对知识的发生及其发展过程的整体认识。教师要组织学生立足基本知识点和基本技能，培养学生有条理地思考问题的习惯，引导他们每一个运算步骤都要依据的重要性。相信学生能很好地掌握，为后面的学习打下坚实的基础。

3.知识分析：“去括号”是义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册第二章《整式加减》的第4节。是在学生学习了合并同类项之后，且对字母表示数已具有一定的认知的基础上展开的，重点探讨去括号的法则。去括号是中学数学代数部分的一个基础知识点，与合并同类项相同，是整式加减及以后化简代数式、解方程等知识点当中的重要环节，特别是去带有负号的括号，对于初一学生来说接受该知识点存在一个思维上的转换过程，所以又是一个难点，由此不难看出，该知识点在初中数学教材中有其特殊地位和重要作用。

4.学习目标：依据课标要求和学生学情我把学习目标确定如下：

知识目标：能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简。

过程目标：经历类比带括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力。

情感态度价值观：进一步培养学生主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学习态度。

5.重点与难点：

重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简。

难点：括号前面是“-”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误。

6.教学评价：

（1）评价量规：随堂提问，练习反馈，作业反馈。

（2）评价策略：坚持“及时评价与激励评价相结合，定量化评价与定性化评价相统一”的原则，最大限度的做到面向全体学生，充分关注学生的个性差异，将学生自评，生生互评和教师概括引领，激励式点评相结合，既有即兴评价，又有概要性评价；既有学生自评，又有师生，生生之间的互评，力求在评价中帮助学生认识自我，建立自信，使其逐步养成独立思考，自助探究，合作交流的学习习惯。

二.设计理念：

本节课借助多媒体及动画演示，设置问题情境，通过学生们动脑、动口、让他们主动参与到教学活动中，不仅培养了学生数学直觉能力，还启发了学生的探索灵感，从中获得数学的“思想、方法、能力、素质”，同时也获取对学习数学的积极情感。因此在课堂教学中，教师的责任是为学生的发展创造一个和谐、开放的思考、讨论、探讨的气氛，要为他们创造“海阔凭鱼跃、天高任鸟飞”的课堂境界，学生从中获得知识、方法、科学精神。最大限度地体现学生的主体地位。

三.教法学法：

（1）教法选择,本节课采用引导发现的方法组织教学，以问题的设置为主要引导方式，引导学生自主探索，使学生在积极观察，共同探讨等数学活动中，体会数学学习带来的快乐，体现了“寓教于乐”的思想，进而体现“主 2

动获取，落实四基，发展能力”的数学原则。

(2)学法指导，为充分体现教师是课堂活动的组织者和推动者，同时鉴于七年纪学生的思维所呈现出的具体、直观、形象之特点，为突破难点，选用“情境——探索——发现”的教学模式，借助多媒体动画吸引学生的注意力，唤起学生的求知欲，激发学习兴趣，在整个学习过程中，以“自主参与、勇于探索、合作交流”的探索式学法为主，从而达到提高学习能力的目的。

四.活动流程和时间划分：

五.教学流程（见教案）

六.板书设计：

板书是教学的聚焦点，在教育中起到画龙点睛的作用，更能展示教学思路，引导思维的作用。黑板分作两部分右边屏幕投影和左边板书，中间板书课题，下面板书去括号法则和板演等。

以上是我对本节课的理解和处理，不妥之处敬请批评指正。我的说课到此为止，谢谢大家。