教学实践活动总结

教学实践活动总结(合集6篇)。

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教学实践活动总结 篇1

《连锁经营管理》专业课程单元实践性教学的思考商贸经济系韩永春

为加强学生实践能力的提高，实行工学交替，实现知识与实践的零距离联系；按照教学计划的要求；5月20日至25日，商务经济系组织市场营销、工商管理、连锁经营专业学生开展社会实践活动；此次活动突出了学生的主体地位，采用任务驱动或项目驱动的方式，三个班150人分成10个小组，每个小组由一名教师带队，教师也参与到此次活动中，各个小组根据不同的任务最终出具总结报告并制作***,在此基础上进行交流评比、奖励。

此次活动系里高度重视、精心安排，学生参与热情高涨，教师全脱产跟踪指导，收到了良好的教学效果，达到了社会实践活动预期的目的。此次任务驱动或项目驱动的社会实践性教学活动的开展，为高职院校探索性的开展工学结合、工学交替的教学模式积累了宝贵经验；同时，也为该教学模式的改进奠定了基础。

此次实践性教学活动我负责第八小组，由08《连锁经营管理》专业的15名同学组成。结合《连锁经营管理》课程所学内容，此次实践性教学活动我们选择了“连锁超市swot分析”作为调查的题目。swot分析是在一般环境和特定环境的基础上，分析企业所面临的优势、劣势、机遇和威胁；找出企业的核心竞争力，使企业取得更好的业绩。

5月20日，话题确定后，我们明确了活动目的，立即展开调查。我们选择宁夏华联商业大厦中山店作为调查对象。题目确定的当天，我带领我的团队深入中山店对企业进行摸底，与企业领导层、员工交谈，说明调查的目的并了解企业的实际情况；在交谈中，我们发现企业仍然支持这项活动，因为本次调查的主题恰好是企业想要解决的问题；在以后的几天里，团队成员不断地深入企业进行调查，内容涉及企业的业态、规模、店址、目标顾客、商品结构、商品**、商品陈列、店内pop、店内布局、商圈、竞争对手、**商、营业额、毛利率水平等；一般是上午调查下午进行讨论并布置第二天的调查工作，在此调查的基础上出具调查报告并给企业提出合理化建设性建议；调研结束后，我们走访了企业，并与企业管理层进行了面对面的交流。

此次实践性教学活动，极大地提升了学生的实践能力，强化了学生运用所学知识，发现实际问题，解决实际问题能力的培养；学生的自信心和成就感成倍增长；极大地激发了学生的好奇心和学习的积极性、主动性和创造性；这次活动的开展，也为高职院校在本身教学资源不足的条件下，如何创造性的开展工学结合、工学交替教学模式积累了成功的经验，值得借鉴和推广。因为调查结果也是企业迫切需要解决的问题，为更好地开展校企合作，实现双赢奠定了良好的基础；同时，开展实践教学活动对于当前高职院校如何进行教学改革也具有积极意义。当然，这种教学活动也存在一些不足。例如，调查的任务或项目大多是事先制定的，而不是企业实际需要解决的问题；再者，既然是教学活动，却缺乏相应的监督机制，其评价机制也有待于完善，比如是否将此类教学活动纳入到学生成绩的评定体系中？

以上是对这次实践教学活动的一些思考。请原谅缺点。

教学实践活动总结 篇2

赛力克古丽

一学期来，在学校领导的关怀和指导下，我和同学们在综合实践活动课这片快乐的绿洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成长着。这学期，根据教务处的工作安排，我承担了一年级四个班综合实践课的教学任务。一年级四个班有279名学生。他们都聪明、活泼、可爱。

下面就这学期的工作总结如下：

1、 创造性地利用教学资源，搞好每堂课。

为适应学校混排课课程改革，全面推进素质教育，结合综合实践活动课的要求，。由于综合实践活动没有固定的教材，更没有现成的教案，没有传统的经验、没有专业的师资，对于教师而言每一节课的开展都要费不少脑筋，尤其是半路上进入进行综合实践教学岗位的教师来说，意味着困难和挑战。

实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题、自己去做在做中学，不要将课想的那么复杂。而是创设一种全新的具有一定的吸引力的学习情景，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。

为了上好课，教师要善于创造性地运用教材。同时，可以根据自身特点和学生实际情况开展主题教学活动。如这学期开展的《**与实践》的板块里面让学生通过基于问题或主题的探索实践，使孩子们形成一种积极的、生动的，自主合作**的学习方式，增强**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，进一步提高发现问题和解决问题的能力。

《劳动与技术》板块的教学活动中，通过丰富多彩的劳动活动和技术实践，使学生了解了劳动世界，丰富劳动体验，学会基本劳动技能，形成正确的劳动观点和热爱劳动的情感以及养成良好的劳动习惯，具有初步的技术意识，形成亲近技术的情感。

综合实践活动课不要用上课或教的方式，而是用做实施或开展更合适。因为综合实践课不是教或教，而是做出来的。正因为如此我在讲授本单元的时候琢磨了很多，因为一个单元安排的内容叶较多，时间有少，每周才两节课，然后我合理的运用适合学生认知水平的范围内实施教学，自理篇--活动一《学整理书包》、活动二《整理房间》活动三《叠上衣》、《叠裤子》；整理是是物品有条理有秩序，取用时更方便。

它不仅仅是指把东西摆放好，还指对物品先进行分类，将不需要的物品处理掉。通过这次活动让孩子们教会了如何整理书包、整理房间、叠衣物的本领并结合本科内容引导学生学会自己整理书包、整理房间，养成好的生活习惯。帮助孩子们提高自理能力，树立了“自己的事情自己做好”的意识。

《帮妈妈择菜》的活动里上了活动一《剥大蒜》、《种大蒜》；活动二《择绿叶菜》的活动周末留给家庭作业，在家里和爸爸妈妈一起完成的亲子活动。手册部分的活动非常有趣，孩子们也很喜欢，这样更有利于孩子动手能力的培养。

少先队知识篇讲了两节课“你好，红领巾”、“队旗飘飘”。

手工篇--纸趣儿活动一《剪剪贴贴》、《撕纸》、《折纸》的教学内容组成。造纸术是中国古代四大发明之一。它对人类文明具有重要意义。纸有许多用途，如印刷、书写和包装。

剪纸、撕纸、贴纸和折纸都是孩子们非常喜欢的活动。在儿童兴趣的帮助下，开展了各种纸纸趣味游戏。孩子们首先学习纸张的种类和用途，以及如何制作纸张。紧接着开始尝试剪纸、贴纸、撕纸、折纸的活动，结合学校的评选骨干教师的公开课我给一年级2班的学生上了一节“小树快快长”为主题的手工制作课最后生成的效果也很好。

虽然孩子们都是一年级的学生，但他们可以自由发挥想象力，创作出许多有创意的作品。真让我欣慰的是有的孩子还会折会跳的青蛙、有的孩子剪出个海底世界，有的孩子折了个郁金香，有的孩子用各种亮晶晶的装饰点缀自己的作品，活动生成的效果非常让我满意的。孩子们也更喜欢上综合实践课。

师生感情也更加的融洽了。孩子们不敢再见到我，跑去抱我。一年级的孩子真可爱。

回顾半年来综合实践活动课教学工作，我体会到了付出的艰辛和收获的喜悦，下学期，我们将继续发挥教研组教研的优势，将我们云枫初中的综合实践活动搞得更加丰富，更具实效性。

二、存在的问题和困惑

虽然在课堂上自认为已经把学习任务布置得再清楚了，也多次强调要按时完成，可每次去检查完成情况时都让我大失所望，同学们不能自觉地完成，一催再催，虽然我也采用批评加激励措施，可仍有不少同学没完成，可能是一部分同学们对这门课程的认识不够。因此，如何转变学生的思维，提高学生的学习积极性，是一个亟待解决的问题。

三、今后工作的方向和思路

1、加强理论引领，向有经验的教师请教，向身边的优秀教师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，积极参与各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研能力，让学生爱上综合实践活动课。

2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师积极参与课题研究，进一步完善综合实践活动评价机制，探索一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。

四、特色活动掠影

教学实践活动总结 篇3

了解广州文化，发扬爱国传统

--2012-2013学年第一学期实践教学活动

2012年11月10日，广州科技职业技术学院94名学生代表在学院思政部教师、学生处老师的带领下前往黄花岗七十二烈士墓园与广州越秀公园进行实践教学活动，实地考察并深入了解了广州革命历史和广州本土文化。其中，黄花岗七十二烈士的先进事迹，感人至深，洗心革面；广州丰富璀璨的现代文明也陶冶着我们的性情，让我们感受到了广州发展的成就和现代化的美好，让作为中华儿女的我们再一次燃起了爱国热情和民族自豪感。

上午9点，广州科技职业技术学院的学生们准时到达了他们的地一个目的地黄花岗七十二烈士陵园。整个墓园建筑规模宏大，气魄雄伟，大门口的门额花岗岩上镌刻着孙中山先生题写的“浩气长存”四个金色大字，接着师生们沿着宽阔的墓道进入了墓园，并且仔细地聆听了讲解员的详细介绍，了解了孙中山领导的广州起义的历史和起义烈士们的先进事迹等。在墓碑前，师生们向英勇牺牲的烈士们深情鞠躬，表达对他们的敬仰和怀念。

下午两点，我们来到了广州文化的窗口越秀公园。越秀公园有着浓厚的历史文化，是新世纪羊城八景之一，西汉时期、明永乐年间、孙中山时期均留下了浓墨重彩的历史印迹。广州有许多代表广州历史文化的建筑，如：

观音山、镇海楼、中山纪念碑、四方炮台、五羊石像等，同学们在参观学习的过程中，仔细观察和认真听讲，有的还适时地做笔记和拍照记录，他们所表现出来的认真与投入的表情深深地感动着我们的在场的老师。

此次教学实践活动，每个学生代表都表现出了严谨认真的学习态度和较强的组织纪律性，在为期一天的学习活动中同学们开拓了视野，受益匪浅——同学们还发扬了艰苦奋斗的革命历史传统和友好互助的合作精神，彰显了实践教学的应有之义。另外，此次实践教学活动融爱国、责任、信念教育于一体，也缩短了学生“知”与“行”的距离，增强社会责任意识和使命意识，提高了思想政治理论课教学实效性。

教学实践活动总结 篇4

科学教学实践活动总结

科学教学实践活动是一种以实践为基础的教学方式，旨在通过实际操作和亲身体验帮助学生深入了解科学知识，并培养他们的观察、实验和分析问题的能力。在过去的一段时间里，我们班级开展了一系列有关科学的教学实践活动，取得了不错的效果。

我们进行了植物生长实验。在这个实验中，我们每个人都种了一棵小植物，并负责照顾它的生长。通过观察每天给植物浇水和施肥的效果，我们学会了如何正确地照料植物并促进它们的生长。我们还比较了不同光照和温度条件下植物的生长情况，加深了对植物生长环境的理解。通过这个实验，我们除了学到了科学知识，还培养了细心、耐心和责任感。

我们进行了电路实验。我们学习了基本的电路图和电流、电压的概念，并通过实际搭建电路来观察和测量电流和电压的变化。我们还研究了串联和并联电路的特点和应用。通过亲自动手搭建电路，我们更加深入地理解了电流的流动方式以及电压的作用。这个实验让我们对电学有了更直观的认识，也提高了我们的实验操作能力。

另外，我们还进行了化学实验。我们学习了酸碱中和反应和一些常见的化学实验操作。通过加入酸和碱的反应观察酸碱指示剂颜色的变化，我们理解了中和反应的概念和化学反应的特点。我们还进行了金属和非金属的反应实验，通过观察实验现象和收集实验数据，我们学会了分析实验结果并得出。这些化学实验让我们更加了解了化学的基本原理和实验研究方法。

我们还参观了科学博物馆。在博物馆里，我们看到了许多有趣的科学展品和实验设备。我们通过亲自参与一些展示和实验活动，观察和体验科学原理在现实中的应用。这个参观活动让我们更加感受到科学的广阔和深奥，也激发了我们对科学研究的兴趣。

通过这一系列的科学教学实践活动，我们不仅学到了知识，提高了实际操作和观察分析问题的能力，还培养了团队合作和沟通能力。我们班级的同学在每个实践活动中积极参与，相互协助，共同完成实验任务。通过和同学们的合作，我们发现团队协作的重要性，并进一步提高了团队合作能力。

从这些活动中我们学到的最重要的一点是，科学教学实践活动不仅仅是理论知识的应用，更是一种对学生思维能力和实践能力的培养。通过亲身体验和实际操作，我们学会了独立思考、观察和解决问题的能力。这种能力在我们未来的学习和工作中将起到重要的作用。

小编认为，科学教学实践活动是一种非常有效的教学方式。通过实际操作和亲身体验，我们不仅学到了科学知识，提高了实践能力，还培养了团队合作和沟通能力。我相信，在今后的学习和工作中，我们会不断运用这些知识和能力，不断成长和进步。

教学实践活动总结 篇5

瓦房店市九龙街道办事处国税希望小学

我校***份至今，成功进行了“电子白板教学实践”活动。本次活动旨在促进白板的研究与应用，提高课堂教学效果。本次活动以教研组为单位，结合校本教研活动，全班教师参与。

教研组成立评价小组，按标准确定小组是否合格或优秀，并推荐20%的人参加课堂教学展。教研组内验收合格率100%。共推荐6名教师参加学校电子白板教学展示活动，涉及语文、数学、英语、*、科学、美术、社会艺术等。

在展示课中，全体教师进行了观摩学习。

课堂上，老师们使用自己制作的课件，充分利用电子白板等多**资源，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情景，使抽象的教学内容具体化、生动化，使学生的参与非常积极。对全体教师的课堂教学起到了引领示范作用，每位参赛教师都进行了精心的准备，特别是对电子白板使用方法的研究下了不少工夫。使电子白板的功能的初步应用得到了展现。

通过活动，教师们也加强了电子白板的使用和研究。通过使用和交流，初步揭示了电子白板的优势

首先，让老师从键盘上，在显示器前，回到讲台上，再次可以自由表达。这是以前教师闷在显示器前放映***所不能比的。这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。

第二、结合白板进行***课件授课，解决了***最大的缺点——“死板”，即在放映过程中是无法编辑修改。事业白板可以实现在放映中通过调用“笔”进行“写画、标注”；这个功能通过白板把原来“死板”的***“变活”，操作很简单，，很让人耳目一新。这种功能解决授课过程中：

一边是投影屏，一边是黑板，一边是现代化，一边是吃粉笔灰。

第三，板书的内容可以存储下来。白板可以记录教师教学和学生学习过程的所有细节。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何**都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享。

第四、用自由白板进行板书， “黑板”变“白板”，教学更精彩。白板技术使得以前色彩单调，仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的**、**，这有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力。

第五，白板的独特功能和技巧。如应用拉幕、聚光灯、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对动画、**的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多**教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。

今后，我校将继续致力于电子白板在学科教育教学中的研究和普及应用，主要还是以教研组和备课组为单位组织多种多样的教研活动，从而推动我校教育技术水平的提升，进一步提高我校的教育教学质量。

2013年11月25日

教学实践活动总结 篇6

三、组际交流，共同成长

相互合作，平等沟通、大胆创新、敢于质疑的组际交流氛围，极大地激发了基地园教师尝试实践的主动性，37幼“好吃的水果”、31幼“糖果真好吃”、6幼“黄瓜与西红柿”、2幼“看一看、尝一尝”、第二保育院“糖宝宝与盐宝宝”---一个个活动案例的呈现无不渗透着基地园教师对幼儿的细微观察、对活动的巧妙组织和深入反思。虽然其中还有些需要完善和推敲之处，但毕竟老师们已经迈出实践探索的第一步，有探索就会有改变，有改变就会用收获，为科学、创造性地做好新学期基地活动及推动科学领域教育教学研究的发展，奠定了良好的基础。

“不求完美，但求突破”的教研宗旨， “互相交流、分享碰撞”的教研方式，老师们从中受益匪浅，进一步的了解开展科学领域活动的步骤方法和要点；同时也让我们看到了幼儿园群体间的发展差距。借助于区学前科领导下的领域基地教研平台上，我们将在新的学期以创新方式播撒更多的教研种子，让基地研讨活动更扎实、更有效，期待收获更多的成长绿荫。