雪绒花课件

雪绒花课件(优选五篇)。

编辑今天想要向大家推荐一篇关于“雪绒花课件”的文章，希望您能在这里找到适合自己喜欢的书籍和作者，从而掌握自己的阅读节奏。教案课件是教师工作中必不可少的一部分，相信教师们对于编写教案课件并不陌生。因为只有拥有一份完整的教案课件，才能避免遗漏教学过程中的重要知识点。

雪绒花课件(篇1)

1、德育目标：通过欣赏《音乐之声》插曲，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。

2、知识目标：了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。

3、能力目标：培养学生音乐审美能力，有感情演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。

了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。

歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐。

手风琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器

师生：欣赏歌曲

教师：播放歌曲《多来咪》。提出问题：谁听过这首歌曲？这首歌曲叫什么名字？出自哪部电影？

学生：《多来咪》选自《音乐之声》电影。

播放课件背景音乐《雪绒花》衬托下课题名称。

1、简介电影《音乐之声》的获奖情况

教师：音乐剧《音乐之声》是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改变成同名影片，同年该影片获奥斯卡金像奖。

2、简介电影《音乐之声》的故事情节

通过播放电影片段讲述电影故事，让学生了解这部影片及音乐。

教师：教师讲述《音乐之声》的故事。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡，在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利亚到特拉普上校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。

教师：播放美国电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》

展示课件

教师：这样的画面你们感受如何？此时的音乐让你们有何感想？

学生：学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。

设计意图：创设音乐情境，增进学生对音乐的兴趣。

教师：演唱《雪绒花》（中文版、英文版）

学生：随钢琴演唱这首歌。

4、学生学唱第二声部，教师唱第一声部，合作练习。

5、教师拉手风琴和学生共同演唱，同时把两种不同风格演唱《雪绒花》的感情表现出来，唱出对祖国的爱意。

6、学生用简单的打击乐器和老师手风琴合作，之后加上全体同学演唱，达到一个高潮，使学生在音乐中陶冶性情。

教师提问与学生之间讨论互相学习

1、音乐对电影电影艺术本身有什么作用，音乐的魅力在哪？用你自己的话描述一下什么是电影音乐？（引导学生讨论）

教师小结www.Jk251.coM

电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁，是指为电影创作、编配的音乐，它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。电影音乐的功能主要有：突出主题，抒发感情、背景气氛，推动剧情发展结构统一的作用。

让学生回家到网上查询有关《音乐之声》金像奖的详细资料，下节课和老师同学共同欣赏。播放课件，谢谢合作，再见！背景音乐《雪绒花》。

《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。

一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法，请学生当老师朗读英文，在一个轻松愉快的环境中开始上课。

二、充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新颖选用的课件辅助教学，采用教材光盘、音像资料，把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐，使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。

总的来说，这节课目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美能力，提高他们的音乐修养。

雪绒花课件(篇2)

(一)导入：利用图片和谈话的方法引入课题

师：上课，同学们好。

生：老师好。

师：同学们请坐下

师：同学们，我们小榄人最喜欢什么花呢?

生：菊花

师：说的对，那我们小榄镇还有一个别称是什么?

生：菊城

师：对，其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢?(看幻灯片)

生：牡丹

师：对，那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。(看幻灯片)

师：那么你们又知道这是什么花呢?

生：(知道的就说出来，不知道的就不出声) (幻灯片定在血绒花)

师：大家知道这是什么花吗?

生;不知道

师：这叫“雪绒花”，是奥地利的国花。同学们仔细观察一下，它有什么特点呢?

生：又小又白，很美(学生自由说)

师：大家观察的很仔细它是“小而白，纯又美”。 (幻灯片)

师：今天，我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。

(二)学唱《雪绒花》：

师：同学们，首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲：一是《雪绒花》是几拍子的歌曲?二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲?(放音乐学生听)

生：四三拍子、深情、中速。

师：对了，那四三拍子的节奏特点是怎样的?(老师先拍掌让学生看。)

生：第一拍强，二、三拍是弱。

师：同学们说的对，四三拍子的力度就是 强- 弱- 弱，下面请同学们把双手摊开，用打蚊子的方法来表达强弱弱。(师提示找感觉，学生照着学)

师：同学们做的很好，下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。(师示范，学生照学)

师：真是太好了，下面还请同学们用捻指的方法：先拍掌、左捻响指、右捻响指;(师示范学生照学)

师：同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外，我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的：(幻灯片，师讲解，生随老师动手划拍)

师：我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点，接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕，并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。(师教，生唱)

师：同学们唱的.不错，但有些难唱的音不够准，比如第三大句的第一小节，要注意它的七度大跳和休止符的应用，请同学们听老师唱一次。(师示范并带唱。)

师：这次同学们唱的好多了，这首歌不单旋律好听，歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。(老师有感情的朗读歌词，生听)

师：下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。(学生朗读歌词)

师：同学们读的好极了，下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。(师范唱)

师：听完了老师的演唱，下面就请同学们来唱了，在唱这首歌之前，我们要注意演唱姿态：口腔打开，面带微笑，气息贯通。(师弹琴带唱，生边大拍边唱。)

(三)歌曲简析(幻灯片)

师：刚才大家唱的很好，既然我们已经学会了这首歌，那请大家告诉老师这首歌总共分为几大句?(学生在老师的引导下思考)

生：四句。

师：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比较有什么不同?

生：第二的后四小节不同。

师：对，那我们就用a1来表示。第三大句和第一、第二大句相同吗?

生：不同，

师：那用什么符号来表示好呢?

生：用b来表示。

师：好，那么第四大句和哪句相同呢?

生：第二大句，用a1，表示

师：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。 (放幻灯片)

师：如果这首歌分两段的话，该怎样分?为什么?(生在老师的引导下思考)

生：前两大句比较温，后两大句比较激动。(生自由说)

师：说的好，那么《雪绒花》这首歌是二段体乐曲，四大乐句，结构方整。曲式结构是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻灯片)

(四)歌曲艺术处理：(幻灯片)

师：我们已经清楚了这首歌的曲式结构，那请同学们告诉老师曲中哪一句乐曲反复出现?它表达出了什么情感?

生：是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |这一句，踏出现了三次，表达的是歌颂祖国，祝福祖国之情。 (生自由回答)

师：说的好，老师再问，这首歌曲哪一句比较特别呢? (师提示：如音高、节奏、

情绪等方面，生思考)

生：第三大句节奏变化，情绪较为激动，力度相对加强。

师：同学们说的非常好，我们根据刚才对歌曲的分析，已经掌握了如何处理这首歌曲的情感，现在用我们所学的知识来歌唱，我们来分一下角色，第一、第二大句男同学用“呜”来唱，(老师示范“呜”的口型)女同学则轻声唱词，第三第四大句男女同学齐声高歌。(生唱，让学生用饱含深情的歌声来歌颂祖国，祝福祖国。)

(五)拓展：

师：同学们，您们看过电影《音乐之声》吗?《雪绒花》在电影中共出现几次?

生：(生七嘴八舌的说)。

师：让老师来告诉你们，《音乐之声》本来是音乐剧，由于演出非常成功，后来才改拍成电影。我们刚才学习的《雪绒花》就是这部电影的插曲，这首歌共出现了两次。第一次是特拉普上校一家在没发生战争时家庭和睦幸福，在家中面对家人和朋友深情的演唱《雪绒花》。第二次是不久祖国和家乡被德国法西斯侵占了，上校是个爱国军人，他不想为德国法西斯服务，举家逃往瑞士，整装逃跑之际被敌人发现，谎称整装是准备去参加演出。在舞台上面对着可恶的敌人和热爱祖国的观众，上校又唱起了《雪绒花》。当这首象征祖国的歌曲在会厅回荡时，引起观众们的共鸣并一起高唱起《雪绒花》，嘹亮的歌声使敌人感到恐惧。现在请同学们来欣赏电影歌曲《雪绒花》两个片段。 (幻灯片显示二个片段)

师：在第一片段和第二片段中，这首歌在不同的地点演唱有那些不同的情绪?

生：在家对家人和朋友演唱时很温馨，在礼堂面对着敌人和爱国观众演唱时百感交集，又悲伤又愤怒。 (学生自由发言)

师：同学们都说的很好，那在这两个片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(师提示，生思考)

生：第一片段是独唱，第二片段有独唱、小组唱、齐唱、合唱等演唱形式。

师：大家说的对，由于演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多样，

起到威慑敌人和激励爱国热情的作用。现在我们来用不同的形式来演唱这首

歌，老师独唱第一大句，女同学是小组唱，唱第二大句的前四小节，后四小

节男同学小组唱，三四大句就一起齐唱。 (师生演唱互动。气氛热烈)

师：唱的太棒了，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和感想?(学生认真思考)

生：(学生自由发言谈自己的收获和感想)略……

师：同学们回答得很好!老师真为你们感到高兴。

(六)课堂小结：

师：同学们，今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习，是祖国为我们创造这和平而美好的社会环境 ，所以我们应该珍惜现在的幸福生活，认真读书，将来报效祖国。同时，在祖国母亲六十华诞的日子里，我们高声祝福母亲永远幸福安康!愿同学们将《雪绒花》的优美旋律和爱国情怀永远珍藏在心中!

(七)布置作业：

师：请同学们课后把这首歌背唱下来，温习相关的音乐知识，并预习下节课内容。

师：好，我们的课就上到这里，下课，同学们再见!

生：老师再见!(学生在《雪绒花》的音乐声中走出教室)

雪绒花课件(篇3)

一、指导思想与理论依据

㈠设计意图与指导思想

音乐剧是一种歌唱、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式。常以叙事为主，表演结合优美通俗的人生歌唱和多样化的舞蹈形体动作。

㈡理论依据

以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，通过学习使学生理解音乐文化的多样性，培养学生爱国情怀。

二、教学背景

㈠教学内容分析

《雪绒花》是一首音乐剧体裁的歌曲，选自美国电影《音乐之声》。

歌曲为c大调，单二部曲式，3/4拍，歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对

雪绒花的赞美，表达了对祖国的热爱及对祖国的祝福之情。

㈡学情分析

初二的`学生在唱歌技巧方面已经有了一些基本方法，本节课在指导学生技巧的同时，注重歌曲的吐字清晰、气息连贯，能够有感情的完整

演唱歌曲。

㈢教学方式与手段

教学方式：范唱、模唱、感受、体验、对比、模仿、讨论、合作的教学

方式。

教学手段：钢琴、多媒体课件、教学音视频资料。

㈣技术准备

1、为歌曲《雪绒花》编配伴奏。

2、为学习本节课制作多媒体课件。

3、教室多媒体及音响的调试。

三、教学目标

㈠情感态度与价值观

通过学唱歌曲《雪绒花》了解音乐的多样性，培养学生爱国主义情怀。

㈡过程与方法

通过范唱、模唱、感受、体验、对比、模仿、讨论、合作等教学方法在

演唱、展示、创新表演的多重音乐实践活动中感受歌曲的速度、力度、

情绪等特点，启发学生用饱满的声音、清晰的吐字、深情的演唱歌曲。

㈢知识与技能

1、体会3/4拍子的强弱特点，学会3/4拍指挥示意图。

2、准确的演唱八分音符、八分休止符及五度音程。

3、能够完成的、有感情的演唱歌曲。

四、学重点与难点

教学重点：能够以饱满的声音、清晰的吐字、深情的完整演唱歌曲。

教学难点：能够准确的演唱八分音符、八分休止符2 0 0 5 、

雪绒花课件(篇4)

一、教学目标：

1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

2、通过学习歌曲，到达能有表情的演唱的要求。

3、通过学习三拍子以及分组体验，到达能感知音乐要求。

二、重点与难点：

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。

三、教学过程：

(一)、组织教学：

放磁带《哆来咪》的音乐进教室，师生互相问好

(二)、故事导入：

进教室时同学们听到的是什么歌？喜欢这首歌吗？你明白这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？这天老师来给大家讲讲

《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》。从上校的眼神里，我们能够感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。之后，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国的纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众十分激动。他们怀着对祖国必胜的`信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊

(三)、学唱歌曲：

1、了解了电影概况，想听老师用中文来演唱这首歌吗？

2、（在音乐背景中提出问题）歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。）

3、那就让我们跟随着电影中的人物一齐走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家能够边听边轻轻地跟哼唱。

4、有了大家情感上的投入，很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌

5、唱得真不错，太棒了！你们觉得还有那些困难的地方？

(五)、口琴练习（有条件的班级能够试吹《雪绒花》）

雪绒花课件(篇5)

1.初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。

3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。

4.初步学习用对唱的'方式演唱歌曲。

5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

1.雪绒花图片。

2.歌曲、钢琴。

教师带领幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲欢乐的旋律。

1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。

师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？

2.教师范唱《雪绒花》，引导幼儿讲述歌词内容。

师：这首歌的名字叫什么？

你们听到后是什么样的感觉啊？

3.教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲AB结构。

师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。

4.幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。

师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？

5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

6.教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。

7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。

1.教师弹奏较长的前奏并注意给予指导，幼儿自由结伴表演。

2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。

课程首先从听赏歌曲开始。由上校演唱的一曲优美抒情的《雪绒花》片段扩大了学生的视野，立刻吸引了学生的注意力。接着是多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节拍，指挥。了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入。学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

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教学内容：义务教育课程标准音乐实验教材第13册第六单元

教材分析：

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，由于感情抒发较为平稳，因此两个乐段并无较强的对比，除了第二乐段第一小节出现的节奏型外。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的祝福。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用。

教学目标：

1、通过体验电影音乐，增强学生对影、视音乐的兴趣，培育学生自信、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能，激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。

2、通过欣赏、学唱、体验、探究，增强自主、合作能力。

3、培养学生自然、有表情地歌唱的技能，加深学生理解和喜爱电影音乐的情感，很好地表现音乐，体现音乐的情感美。

教学重点：对不同场景歌曲情绪的把握。

教学难点：唱好二声部及歌曲高潮部分的节奏处理。

教学用具：钢琴、多媒体教学设备

教学过程：

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

导入

教师播放用萨克斯演奏的《雪绒花》

听音乐进教室并就座

创造一种美好、轻松的音乐环境

打出雪绒花图片，看谁能猜出是哪个国家的什么花？

（下面，就让我们共同学习歌曲《雪绒花》

学生思考并作出回答：奥地利，雪绒花

采用直观的教学形式让学生了解什么是“雪绒花”

新课教学

简介《雪绒花》的创作背景及故事情节，播放《音乐之声》的主要画面

畅谈剧情，师生共同回顾剧情

通过对歌曲的分析及对第一声部的学习和演唱，更好的体会、感受歌曲，为第二声部学习做铺垫。

分别体会歌曲的两种演唱情感，并很好地表现。

播放《雪绒花》影音资料。

请学生思考歌曲《雪绒花》是采用几拍子写的，找出歌曲多次重复的旋律和高潮部分。

3/4拍子

旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出现，高潮在第三乐句

引导学生对歌曲的情感体验。

范唱歌曲

1、引导学生体会歌曲情感。

2、现在请同学们模仿老师发一个音，“la”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟悉一遍旋律，注意节奏和情绪。

3、请同学们随琴声唱一遍歌词，探究并初步体验歌曲。

4、歌曲处理

5、检查学生演唱情况

6、要求学生以微笑的表情柔美的声音演唱。

7、探究两种不同情绪的演唱方法。

8、请同学用严肃的表情，庄重地演唱《雪绒花》

分析节拍特点及规律，体会演唱方法，有感情的演唱《雪绒花》第一声部

听歌、看谱、划拍

模仿教师情感，用”la”音哼鸣

视唱歌词。

讨论

微笑地演唱《雪绒花》

以讨论的形式体会少校当时的心情

严肃地演唱《雪绒花》

师边弹琴边教唱二声部

用“la”随师进行旋律模唱，

以学唱歌曲的第二声部为主。锻炼学生的自学能力。在和老师的合作中学会相互配合及声音和谐统一。

检查学生对歌曲二声部的学习情况，随时纠正出现的错误

学唱二声部

演唱第一声部，引导学生合唱时相互配合及声音的和谐统一。

轻声演唱歌曲的第二声部，体会合唱效果。

介绍三拍子的指挥图示及其相关知识

动手并能准确的打好三拍子

为学生进行伴奏

一名学生指挥，其他同学自由组合分出两个声部，合唱《雪绒花》

展开

播放剧中其他歌曲《孤独的牧羊人》《do ri mi 》

聆听

讨论

进一步加深学生对影视音乐的理解和喜爱

小结

对本堂课简单概括，播放萨克斯演奏的《雪绒花》，在音乐声中结束本堂课教学。

利用课余时间完整的欣赏音乐剧《音乐之声》收集剧中的好听歌曲。

怀着对生活、对音乐的热爱之情离开教室。

教师简介：

徐乐凤，中教二级。xx年毕业于吉林北华艺术学院音乐系，同年7月来通钢三中工作。

xx年，承担教育科学“十五”规划重点研究课题《如何进行学科整合》被确定为优秀成果，并获“一等奖”；xx年，在全国《音乐舞蹈教学创新》论文评选活动中，撰写的《音乐与舞蹈教学创新》荣获“二等奖”，同年在吉林省第二届音乐教学大赛评选活动中，荣获音乐优质课中学组“一等奖”；xx年参加通化市音乐教师基本功大赛又取得了好成绩。成绩只能说明过去，未来等着去开创。一分耕耘一分收获，相信努力就会有收获！

教学评析

本课教学过程自然、流畅。教师能很好地把握“面向全体学生、关注每一个学生”的课程理念，调动一切因素激来发学生学习兴趣，使学生在轻松的教学环境中主动与老师合作、探究。主动欣赏、体验音乐，学习、表现音乐。

音乐是情感的艺术。教师紧紧抓住以审美为核心，调动学生情感因素这条主线进行教学，深入启发、引导学生用不同情绪表现歌曲意境，不断挖掘学生表现音乐情感的内涵。学生通过感受、模仿、实践，以自己动听的歌声表现了歌曲的情绪，增强了学生的音乐表现力，达到了很好的合唱效果。

教师在教学中不断创造宽松、愉悦的教学环境，让学生在审美的过程中自然地进入学习乐谱、发声、节拍、节奏等音乐知识的`学习中。

教师做为教学活动的参与者，不仅语言、动作、表情、情感与学生绒为一体，而且起到了引领、感染、触动的学生学习作用，整个教学环节浑然一体、清新、淳朴，很好地完成了本课的教学任务。

雪绒花英文歌词（精选15篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《雪绒花》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

雪绒花英文歌词 篇1

(一)导入：利用图片和谈话的方法引入课题

师：上课，同学们好。

生：老师好。

师：同学们请坐下

师：同学们，我们小榄人最喜欢什么花呢?

生：菊花

师：说的对，那我们小榄镇还有一个别称是什么?

生：菊城

师：对，其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢?(看幻灯片)

生：牡丹

师：对，那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。(看幻灯片)

师：那么你们又知道这是什么花呢?

生：(知道的就说出来，不知道的就不出声) (幻灯片定在血绒花)

师：大家知道这是什么花吗?

生;不知道

师：这叫“雪绒花”，是奥地利的国花。同学们仔细观察一下，它有什么特点呢?

生：又小又白，很美(学生自由说)

师：大家观察的很仔细它是“小而白，纯又美”。 (幻灯片)

师：今天，我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。

(二)学唱《雪绒花》：

师：同学们，首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲：一是《雪绒花》是几拍子的歌曲?二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲?(放音乐学生听)

生：四三拍子、深情、中速。

师：对了，那四三拍子的节奏特点是怎样的?(老师先拍掌让学生看。)

生：第一拍强，二、三拍是弱。

师：同学们说的对，四三拍子的力度就是 强- 弱- 弱，下面请同学们把双手摊开，用打蚊子的方法来表达强弱弱。(师提示找感觉，学生照着学)

师：同学们做的很好，下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。(师示范，学生照学)

师：真是太好了，下面还请同学们用捻指的方法：先拍掌、左捻响指、右捻响指;(师示范学生照学)

师：同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外，我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的：(幻灯片，师讲解，生随老师动手划拍)

师：我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点，接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕，并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。(师教，生唱)

师：同学们唱的不错，但有些难唱的音不够准，比如第三大句的第一小节，要注意它的七度大跳和休止符的应用，请同学们听老师唱一次。(师示范并带唱。)

师：这次同学们唱的好多了，这首歌不单旋律好听，歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。(老师有感情的朗读歌词，生听)

师：下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。(学生朗读歌词)

师：同学们读的好极了，下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。(师范唱)

师：听完了老师的演唱，下面就请同学们来唱了，在唱这首歌之前，我们要注意演唱姿态：口腔打开，面带微笑，气息贯通。(师弹琴带唱，生边大拍边唱。)

(三)歌曲简析(幻灯片)

师：刚才大家唱的很好，既然我们已经学会了这首歌，那请大家告诉老师这首歌总共分为几大句?(学生在老师的引导下思考)

生：四句。

师：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比较有什么不同?

生：第二的后四小节不同。

师：对，那我们就用a1来表示。第三大句和第一、第二大句相同吗?

生：不同，

师：那用什么符号来表示好呢?

生：用b来表示。

师：好，那么第四大句和哪句相同呢?

生：第二大句，用a1，表示

师：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。 (放幻灯片)

师：如果这首歌分两段的`话，该怎样分?为什么?(生在老师的引导下思考)

生：前两大句比较温，后两大句比较激动。(生自由说)

师：说的好，那么《雪绒花》这首歌是二段体乐曲，四大乐句，结构方整。曲式结构是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻灯片)

(四)歌曲艺术处理：(幻灯片)

师：我们已经清楚了这首歌的曲式结构，那请同学们告诉老师曲中哪一句乐曲反复出现?它表达出了什么情感?

生：是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |这一句，踏出现了三次，表达的是歌颂祖国，祝福祖国之情。 (生自由回答)

师：说的好，老师再问，这首歌曲哪一句比较特别呢? (师提示：如音高、节奏、

情绪等方面，生思考)

生：第三大句节奏变化，情绪较为激动，力度相对加强。

师：同学们说的非常好，我们根据刚才对歌曲的分析，已经掌握了如何处理这首歌曲的情感，现在用我们所学的知识来歌唱，我们来分一下角色，第一、第二大句男同学用“呜”来唱，(老师示范“呜”的口型)女同学则轻声唱词，第三第四大句男女同学齐声高歌。(生唱，让学生用饱含深情的歌声来歌颂祖国，祝福祖国。)

(五)拓展：

师：同学们，您们看过电影《音乐之声》吗?《雪绒花》在电影中共出现几次?

生：(生七嘴八舌的说)。

师：让老师来告诉你们，《音乐之声》本来是音乐剧，由于演出非常成功，后来才改拍成电影。我们刚才学习的《雪绒花》就是这部电影的插曲，这首歌共出现了两次。第一次是特拉普上校一家在没发生战争时家庭和睦幸福，在家中面对家人和朋友深情的演唱《雪绒花》。第二次是不久祖国和家乡被德国法西斯侵占了，上校是个爱国军人，他不想为德国法西斯服务，举家逃往瑞士，整装逃跑之际被敌人发现，谎称整装是准备去参加演出。在舞台上面对着可恶的敌人和热爱祖国的观众，上校又唱起了《雪绒花》。当这首象征祖国的歌曲在会厅回荡时，引起观众们的共鸣并一起高唱起《雪绒花》，嘹亮的歌声使敌人感到恐惧。现在请同学们来欣赏电影歌曲《雪绒花》两个片段。 (幻灯片显示二个片段)

师：在第一片段和第二片段中，这首歌在不同的地点演唱有那些不同的情绪?

生：在家对家人和朋友演唱时很温馨，在礼堂面对着敌人和爱国观众演唱时百感交集，又悲伤又愤怒。 (学生自由发言)

师：同学们都说的很好，那在这两个片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(师提示，生思考)

生：第一片段是独唱，第二片段有独唱、小组唱、齐唱、合唱等演唱形式。

师：大家说的对，由于演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多样，

起到威慑敌人和激励爱国热情的作用。现在我们来用不同的形式来演唱这首

歌，老师独唱第一大句，女同学是小组唱，唱第二大句的前四小节，后四小

节男同学小组唱，三四大句就一起齐唱。 (师生演唱互动。气氛热烈)

师：唱的太棒了，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和感想?(学生认真思考)

生：(学生自由发言谈自己的收获和感想)略……

师：同学们回答得很好!老师真为你们感到高兴。

(六)课堂小结：

师：同学们，今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习，是祖国为我们创造这和平而美好的社会环境 ，所以我们应该珍惜现在的幸福生活，认真读书，将来报效祖国。同时，在祖国母亲六十华诞的日子里，我们高声祝福母亲永远幸福安康!愿同学们将《雪绒花》的优美旋律和爱国情怀永远珍藏在心中!

(七)布置作业：

师：请同学们课后把这首歌背唱下来，温习相关的音乐知识，并预习下节课内容。

师：好，我们的课就上到这里，下课，同学们再见!

生：老师再见!(学生在《雪绒花》的音乐声中走出教室)

雪绒花英文歌词 篇2

一、教学目标：

1、学习用优美、轻柔的声音演唱歌曲。

2、通过对歌曲的鉴赏、理解与感悟，提升审美素养，培养爱国主义情怀。

二、教学重点：启发、指导学生声情并茂的演唱歌曲

三、教学难点：第五小句视唱

四、教学方法：情景法、欣赏法、示范法、教唱法等

五、教学用具：多媒体、钢琴

六、教学过程：

（一）情境导入

（播放多媒体课件）

师：同学们，看到这样的画面你们会想到什么成语来形容呢？

生：……

师：老师想到一个成语“万籁俱静”，一切的生命似乎都销声匿迹；但是在这粉妆玉砌的宁静世界里，我们仍会有惊喜、艳丽的发现，它们不畏严寒，表现出顽强的生命力。还有这样一种白色的小花，你们见过吗？

生：……

老师也没有见过，因为这种花生活在海拔1700米以上的高山上，环境非常艰苦，一般人是很难得见其美丽容颜的。它那娇弱的美丽向人们展示出生命顽强与坚韧。同学们能猜出这是什么花吗？

生：……

师：这就是雪绒花，又叫火绒草，是奥地利的国花。在奥地利雪绒花象征着纯洁、勇敢与坚强，许多年轻人哪怕冒着生命的危险都要去摘一朵洁白、美丽的雪绒花献给自己的心上人，因为只有她才能代表自己为爱情牺牲一切的决心。今天我们就来学习这首以花为歌名的世界名曲《雪绒花》。

（二）初步感受与学唱

1、听赏歌曲《雪绒花》（首先我们一起来欣赏歌曲同学们仔细体会声音的特点）

师：听完一遍之后，大家对歌曲的第一感受是怎样的呢？

生：……（旋律很优美、抒情，节奏舒缓、舒展，歌曲情绪是赞美的、深情的，3/4节拍的特点如果让我们想象一副画面的话，你会想到什么画面呢，老师想到的是仿佛看到晶莹的雪花在天空上飞舞，非常浪漫）我们再听音乐看是是否是这样的感受。

2、美好的音乐我们总忍不住想唱起来，下面我们随着LU音一起来感受音乐吧（教师示范LU音哼唱的感觉，坐姿端正，闻花式气息，LU音随气息发出声，声音感觉到头顶有嗡嗡震动感，口腔里状态像含了口水，面带微笑）

3、发现错误，解决难点第五小句。四个乐句的旋律走向分析，引导学生理解情感。（同学们发现有唱不好的地方吗，）

（2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）

4、用LU音合唱全曲（轻柔优美抒情的）

5、演唱歌词（简要说明歌唱时的“轻、柔、高、美”要求，对其中“高”的要求稍作解释，并指出今后要多去体会。引导学生用轻柔、优美的声音演唱）

（三）深化感受与理解

1、歌曲简介：

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，《音乐之声》是一部音乐歌舞片，里面有很多好听的`音乐，示范，曾荣获过五项奥斯卡金奖，是一部非常值得一看的经典影片，随着电影的播放，很多人都记住了这首幽雅恬静的歌曲，现在已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。影片中多次出现《雪绒花》的旋律，下面我们来欣赏影片中是如何表现《雪绒花》的。

2、欣赏电影片段：

评析影片中的表现（包括演唱形式、表现方式、内心情感、主要从神情上分析，前面感觉愉悦的表现对幸福宁静生活的渴望，最后一句表情有些忧虑，这种忧虑表现出男主角强烈的爱国主义情怀，因此我们也可以发现看似对花的赞美，实际抒发的是对祖国的热爱和祝福），忧虑的眼神根据歌词理解，希望祖国好，好象担忧祖国的安危，表现出对祖国的深厚情感。原因是

（四）情感升华：

1、电影故事梗概及《雪绒花》歌曲出现背景的简要介绍。

电影《音乐之声》里的故事发生在第二次世界大战初期。当时德国法西斯占领了奥地利，并命令本来是奥地利海军舰长的电影男主角回到海军去帮他们作战。上校不愿意背叛祖国为法西斯卖命，决定利用参加家庭合唱节的掩护，逃亡到当时的中立国瑞士。在音乐节上，上校为父老乡亲献上的还是那首他最喜欢的歌曲《雪绒花》，这也是雪绒花第二次完整在影片中出现，当唱到第二遍的时候，即将离别祖国的伤感让他声音哽咽，唱不下去了，他的妻子马上默契的接唱下去，台下的观众深为感动，一起高唱起来，共同抒发对祖国的热爱和对法西斯的愤恨，这歌声使敌人心惊胆颤。下面我们一起从影片中来感受这一激动时刻。

2、欣赏影片片段。（雪绒花两次在影片中出现，你能感受到哪里不同吗？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要丰富、强烈，从歌声里我们可以深深的感受到奥地利人民对祖国的深厚情感，对法西斯的愤恨！最后我想和同学们一起合作演唱歌曲，我们带着自己的体会和情感把歌曲演唱一遍，老师唱二声部）

3、全体学生合唱歌曲。

（五）教师总结下课：

花是世间最美的象征，情是人间最赤诚的眷恋，在我们的成长岁月中，音乐将熏陶出我们美好的情感，培育出我们创造美好生活的智慧。

雪绒花英文歌词 篇3

一、指导思想与理论依据

㈠设计意图与指导思想

音乐剧是一种歌唱、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式。常以叙事为主，表演结合优美通俗的人生歌唱和多样化的舞蹈形体动作。

㈡理论依据

以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，通过学习使学生理解音乐文化的多样性，培养学生爱国情怀。

二、教学背景

㈠教学内容分析

《雪绒花》是一首音乐剧体裁的歌曲，选自美国电影《音乐之声》。

歌曲为c大调，单二部曲式，3/4拍，歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对

雪绒花的赞美，表达了对祖国的热爱及对祖国的祝福之情。

㈡学情分析

初二的学生在唱歌技巧方面已经有了一些基本方法，本节课在指导学生技巧的同时，注重歌曲的吐字清晰、气息连贯，能够有感情的完整

演唱歌曲。

㈢教学方式与手段

教学方式：范唱、模唱、感受、体验、对比、模仿、讨论、合作的教学

方式。

教学手段：钢琴、多媒体课件、教学音视频资料。

㈣技术准备

1、为歌曲《雪绒花》编配伴奏。

2、为学习本节课制作多媒体课件。

3、教室多媒体及音响的调试。

三、教学目标

㈠情感态度与价值观

通过学唱歌曲《雪绒花》了解音乐的多样性，培养学生爱国主义情怀。

㈡过程与方法

通过范唱、模唱、感受、体验、对比、模仿、讨论、合作等教学方法在

演唱、展示、创新表演的多重音乐实践活动中感受歌曲的速度、力度、

情绪等特点，启发学生用饱满的声音、清晰的吐字、深情的演唱歌曲。

㈢知识与技能

1、体会3/4拍子的强弱特点，学会3/4拍指挥示意图。

2、准确的演唱八分音符、八分休止符及五度音程。

3、能够完成的.、有感情的演唱歌曲。

四、学重点与难点

教学重点：能够以饱满的声音、清晰的吐字、深情的完整演唱歌曲。

教学难点：能够准确的演唱八分音符、八分休止符2 0 0 5 、

雪绒花英文歌词 篇4

教学目标：

1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。

教学重点：

掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。

教学难点：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

2、连音奏法时舌头和气息的运用。

教材分析：

好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。

教学准备：

VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学：

唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

二、导入：

进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？

全体起立边唱边做动作。

你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？

（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的'妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。）

三、学唱歌曲：

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？

（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

四、竖笛吹奏

1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。

2、音阶练习（从re到高八度re）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）

3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

①学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。

②连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。

③断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。

⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

4、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句，教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）

5、师带领重点练习第一、三乐句。

①师唱唱名，生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。

6、生跟师一起吹奏全曲。

7、师用钢琴伴奏，生吹奏。

8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。

9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）

五、课堂小结：

通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。

六、下课：

在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。

雪绒花英文歌词 篇5

活动目标：

1、通过学习歌曲，理解歌曲内容。

2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

钢琴、相关图片

活动过程：

一、出示雪绒花图片

1、出示雪绒花图片，问这是什么花?

2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。

二、学唱歌曲：雪绒花

1、欣赏歌曲

提问：听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的?

2、再次欣赏，理解歌词

你听到了什么?(幼儿说说)教师帮忙梳理歌词。

3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。

4、老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。

5、以多种形式来唱，来进行。

三、创编动作，进一步表现歌曲

1、引导幼儿根据音乐，做做动作进行创编，感受音乐。

2、可引导幼儿小组合作来表现。

活动反思：

新课程改革下的音乐教学，要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的观念束缚，注重面向全体学生，引导他们主动参与音乐实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，提高学生的音乐素养和能力。通过《雪绒花》一课，我感触颇深，有以下几点值得思考的地方：

一、目标定位要准确实在，具有操作性

我上的这一课，主要是通过聆听、欣赏和演唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在的让学生“学有所获，学得快乐”，这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，让他们在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的`手势得到了掌握，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了较好的教学效果。

二、学科特点要充分体现，突出艺术性

教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《哆来咪》片段吸引了学生的注意，再引出本节课的主题，让学生多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后，他们的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”

三、教学过程要注重细节，富有个性化

“细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；方法准确到位等。另外，我还充分利用网络资源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！

四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面：

1、按照新课程理念，情感教育需要进一步加强。

2、由于第一环节所安排内容过重，所花时间超过了预算时间，导致在后面环节时间不够用。

3、新课改的教学理念，对于教师有了更高的要求,课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、提高自身的专业、技能水平、和驾御课堂的能力，是上好每一节音乐课的基础。

在今后从师的道路上，我将继续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升，同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法，更好地指导今后的音乐教学。

雪绒花英文歌词 篇6

教学目的：

1、了解、热爱电影音乐，培养合作意识和对生活的积极乐观态度。

2、欣赏、体验、探究、表演音乐剧片段。

3、初步了音乐片《音乐之声》涉及的相关常识，有表情地演唱歌曲《雪绒花》，初步体验影视音乐特性、功能。

教学重点：初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》

教学难点：感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节发展变化的作用

课时安排：一课时

教学准备：多媒体教学设备、（电）钢琴、教学课件

教学过程：

一、组织教学，导入。

1、导入：同学们好！先让我们一起来欣赏，曾荣获最佳影片等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段，请看屏幕！播放《Do-Re-Mi》。

2、请同学们抢答以下几个问题：我把同学们分为AB两组，每组只要答对5个问题就会得到一分精美的礼品！

①、这部影片和这位女主角叫什么名字？

②、请说出玛丽亚和孩子们唱的这首歌曲的曲名，及歌词的大概意思？

③、师生简介这部音乐片的故事情节。奥斯卡金像奖是什么奖项？

④、请同学们在欣赏一遍电影片段，注意思考歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式？

二、欣赏《孤独的牧羊人》

1、为了欢迎上校当时的女朋友（男爵夫人）和麦克叔叔。玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起来欣赏。

2、请同学们欣赏有趣的木偶戏的同时，请同学们听一听这首歌与前一首歌在情绪上有什么不同？思考一下这首歌与《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什么变化？

三、学唱《雪绒花》

1、导入，欣赏《雪绒花》

上校开始对玛丽亚管理孩子的方法非常不满意，可是当他听到孩子们的歌声时十分感动，他也拿起吉他唱了起来。播放电影片段。

2、下面让我们来欣赏这首歌，请同学们思考一下这首歌的力度、速度、音色、 节 奏、旋律？

3、这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？表达了上校怎样的情感？

4、学唱旋律：

①、《雪绒花》这首歌非常优美，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱听教师演唱一遍。

②、现在请同学们模仿老师发一个音，“lu”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟悉一遍

④、分析歌谱，突破难点。

注意: 听老师唱第3句，这儿有一个什么符号？（八分休止符）同学们按照老师的节奏说话。

5、学唱歌词

①、在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱（学生自由视唱）。

②、想一想 我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是热爱祖国的感情，声音柔和一点。）歌曲的高潮部分在哪？（一般来说，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点）。

6、检查学生演唱情况

7、请同学们想一想，就《雪绒花》这首歌，我们可以用哪些演唱形式？同学分2组来表演音乐剧片段《雪绒花》。

8、学生表演

四、总结

这节课我们欣赏了音乐片《音乐之声》的几个片段，了解了奥地利、音乐片、音乐剧的相关知识，在后边的几节课里我们将进一步探究音乐对电影情节发展的作用。正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。当发现优秀的电影歌曲的时候，请你把它介绍给大家，好吗？

课后反思

《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓住了听众的'心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。

一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法，请学生当老师朗读英文，在一个轻松愉快的环境中开始上课。

二、充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新颖选用的课件辅助教学，采用教材光盘、音像资料，把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐，使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。

三、总的来说，这节课目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美能力，提高他们的音乐修养。

雪绒花英文歌词 篇7

教材分析：

《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“X－X｜X－－｜”。第二乐段的开始两句以“XO OX X｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧！

学习目标：

1通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。

2通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。

3通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。

学习重点：

能够满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》，并且掌握英文版唱法。

学习难点：

三拍子强弱规律及指挥图示。

教学过程

一、组织教学

复习上一节课的重点内容（人声的分类及特点）。

二、多媒体播放图片，导入新课

1师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是什么花吗？——学生讨论认知。

师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。

2多媒体出示雪绒花相关知识：雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，全缘。原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。3师总结：

雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵。，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。

在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄。

从前，奥地利许多年轻人，冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花，才能代表为爱牺牲一切的决心。

三、聆听欣赏

1、多媒体播放歌曲《雪绒花》。师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？

欣赏完毕，学生各抒己见，归纳总结：亲切、优美、赞美，充满深情等。

师：同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词，感受歌词的内在含义。（学生朗读。）

师总结：

歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。

2、师：接下来，让我们再来欣赏一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏特点？

生：舒缓、舒展、缓慢

3、老师再给同学们演唱这首歌曲，同学们可轻声跟唱，同时思考回答歌曲的拍子。

生：3/4拍

4、师：不同的`拍子有不同的强弱规律。

（1）3/4强弱规律：╳ ╳ ╳ |强弱弱● ○ ○

（2）师：那如何用我们的肢体表现？

学生充分发挥其创造力，用不同的肢体语言表现强弱规律。强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。

师：同学们都极富创造力与表现力，强弱规律表现的真可谓淋漓尽致。请看大屏幕：

（3）多媒体出示：

3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ || ● ○ ○ ● ○ ○● ○ ○ ● ○ ○

就让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！

（4）师：让我们再次聆听《雪绒花》，用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子。

四、延伸拓展师：影片中还有大量的歌曲，传唱至今成为经典之作，让我们一起来欣赏其中的：《do re mi》及《孤独的牧羊人》

五、艺术升华师：任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的独立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱《雪绒花》。全体师生共同演唱《雪绒花》

雪绒花英文歌词 篇8

一、教学理念：

以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，帮助学生树立正确的人生价值观；以音乐特点为中心，重视学科综合；丰富学生的情感体验，培养创造能力，重视音乐实践。

二、教学目标：

（一）通过聆听歌曲、欣赏图片，使学生达到能有表情地演唱的要求，丰富学生的情感体验。

（二）通过学唱音乐主题，让学生能够辨听和分析乐曲在音乐中的主要特点，培养创造能力。

（三）通过学习三拍子的节奏型，使学生达到感知音乐的要求，树立正确的人生价值观。

三、教学重点和难点：

重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

难点：节奏╳ 0 0 ╳ ╳ 的掌握，感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

四、教学过程：

（一）案例描述

片段一：创设情境，导入新课教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》的片段，同时大屏幕展示阿尔卑斯山和多瑙河沿岸的风光图片，提出问题“这首优美的乐曲曲名是什么？” 通过学生的回答，引出其“奥地利第二国歌”的别称，同时设疑“你知道奥地利的国花是什么吗？”在学生回答过后，教师利用多媒体课件展示雪绒花的图片，并且由课前搜集资料的同学为大家介绍雪绒花： “雪绒花约有40个种类，分布在亚洲和欧洲的阿尔卑斯山脉一带。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。 在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的`人都是英雄。” 此时，教师适时地引出导语“雪绒花很美，有一首叫《雪绒花》的歌更美，下面就让我们来学唱这首歌。”

[案例分析]【利用音乐导入，突出了音乐学科特点，同时，通过“奥地利的国花”这一小环节的设计，拓宽了学生的知识面，并营造一个轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。】

片段二：突出主体，自主学习在学唱歌曲之前，教师教会学生有感情地朗诵歌词

1、学生聆听歌曲《雪绒花》，感受它的节拍：3/4拍，

2、聆听歌曲范唱《雪绒花》，教师介绍歌曲的创作背景。

3、学生聆听英文版的《雪绒花》，教师指导学生边听边划拍。

4、师出示歌词，师示范朗读

5、师指导学生一起齐朗诵,处理好每一句的强弱力度

6、分小组朗诵接龙,看看哪组表现得最好

学生通过朗诵记住歌词并领悟歌曲的意境之后。教师为学生提供两种学习方法：一是先唱曲谱，后唱歌词；二是先唱歌词，后唱曲谱。并要求学生根据自身情况、个人爱好对两种方法进行选择。大多数同学选择了第二种方法，所以教师尊重学生的选择，以第二种方法进行歌曲的教学。

1、师完整范唱歌曲,生聆听

2、分小组演唱,师用手势提示强弱力度处理。

3、学生用u、ü跟钢琴哼唱歌曲的旋律。

4、跟钢琴学唱歌词，提出有困难的乐句，其余学生帮助解决难点。用各种演唱方式学唱歌曲，师生评价。结合节奏 X 0X X 练唱乐句：

2 05 5 | 7 6 5 | 3 — 5 | 1 — — |

祝 愿 你 花 盛 开 白 如 雪

5、师生跟随伴奏音乐表演歌曲。

6、学生跟钢琴唱谱，并划出歌曲的旋律线。

7、小组交流用哪些打击乐器给歌曲伴奏比较合适。

（1）学生小组活动。

（2）请几个小组用所选择的打击乐器伴奏，师生评价。

（3）部分学生为歌曲伴奏，其余学生演唱歌曲。

在学生们基本能够演唱歌曲之后，教师引导学生自己发现演唱中存在的问题，同学们基本上都发现问题集中出在了第三个大乐句的节奏上，也就是说，这是整首歌曲的难点所在。此时，教师引导学生对此进行重点练习，加以解决。

[案例分析]【在歌曲教学中,朗诵是一种很好的记忆歌词的方式。不仅通过大声朗读能刺激大脑增加记忆力,更加在朗诵的过程中,通过对每一个乐句进行的细致处理,如强弱力度的变化、咬字的位置、声音的位置等等。在学唱歌曲的过程中，教师充分注重学生的感受，突出教师主导、学生主体的地位，以学生的兴趣、爱好为出发点，并引导学生主动发现学习中存在的问题，探索解决问题的方法，培养学生自主学习的习惯。】

片段三：对比鉴赏，歌曲拓展，师：《雪绒花》这首歌是电影《音乐之声》中的一首插曲，说到电影，音乐在其中有什么作用呢？让我们共同来了解一下。此时，教师利用多媒体课件出示电影音乐的主要功能“突出主题、抒发情感、渲染气氛、描绘刻画、推动剧情、统一结构”

1、学生观看特拉普特上校在家庭聚会上演唱《雪绒花》的情景。教师介绍演唱的背景，引导学生感受他的歌声、歌唱情绪及演唱方式。

2、学生观看特拉普特上校在音乐节上演唱《雪绒花》的情景，引导学生观察上校在演唱时的表情、声音，以及观众的情绪，演唱形式等。教师介绍第二次演唱的背景。

3、跟琴再唱歌曲，体会歌曲情感。

4、赏奥运夺冠的情景，神舟五号、神舟六号发射情景：同学们，雪绒花是奥地利勇士的象征，是人民不屈的精神，是挚热的爱国之心所在。战争年代的奥地利人是那样来表达他们的爱国之情的。而在和平年代的今天，我们祖国的英雄也在用自己的方式捧出他们一颗颗挚热的爱国之心。

[案例分析]【引导学生对照画面加以欣赏、比较，能够从中体会音乐贯穿主题，发展情节、刻画人物内心世界的作用。更能够直接作用于学生的情感世界，丰富了学生的情感体验。歌曲拓展更是培养学生的民族自豪感，从而激发学生的爱国情怀，进一步展现音乐的魅力。】

片段四：开启思维，鼓励创造师：音乐在电影中是如此重要，假如电影中没有了音乐，又会是什么样子呢？学生：热烈讨论，积极发言。师：下面，同学们将会看到两个没有配乐的电影片段，请你仔细观察画面特点。（多媒体课件播放两段没有音乐的电影画面：

1、影片《功夫》片段

2、影片《泰坦尼克号》片段。

让学生进行分析，这两段电影画面适合选用什么类型的音乐？学生积极进行分析，为这两段电影画面选择适合的音乐。虽然意见有所不同，但都能够说出自己选择的理由和对作品的理解。教师利用多媒体课件将学生的选择配到不同的影片中，让学生直观感受其配乐后的效果，而不是急于作出评价，并允许学生对音乐作品有不同的理解，间接地对其音乐思维、创新进行了鼓励。电影音乐的特点及功能在没有重点讨论讲解的情况下，学生在学唱、欣赏与练习中感悟到了即达到了教学目标。

[案例分析]【这一环节将学生的学习热情带向了高潮，同时也将本节课的学习推向了高潮。由此也体现和验证了音乐要以审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、完善评价机制等诸多基本理念，确实是我们音乐教学之根本。】

（二）小结

1、通过歌曲，图片、录像等欣赏。让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中感情的升华，激发学生对大自然、对生活的热爱、激发爱国热情、树立乐观向上的生活态度。

2、欣赏电影《音乐之声》中的另一首插曲《Do – Re - Mi》和《孤独的牧羊人》。

3、布置学生课后搜集一些带“花”字的歌曲，并用各种不同的节奏方式来演唱。

五、教学反思：

新一轮的课程改革已全面展开，作为教改一线的音乐教师，我们应该在教学中发挥自己的聪明才智，创造性地使用教材，努力挖掘潜在的课程资源，丰富教学内容。并且要改变学习内容的呈现方式，以学生的“学”来促进教师的“教”，使教学形式丰富多样，并营造轻松愉快的活动氛围，让学生充分参与到音乐实践活动之中，丰富其情感体验，并为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

小学消防课件优选五篇

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。一份成功的教案可以使教师在教学中达到事半功倍的效果，老师应该从什么方面去写教案课件？以下是教师范文大全编辑为大家整理的“小学消防课件”类希望能帮助到您，欢迎大家阅读本文但请注意内容仅供参考！

小学消防课件 篇1

x年级x班，为了进一步提高师生的消防安全素质，增强师生的消防安全意识，为平安和谐的校园创造了良好的消防安全环境。

　一、领导重视，机构健全，保障有力

学校是培养现代化建设人才的基地和摇篮，也是公众聚集的场所之一，安全工作责任重于泰山，而消防安全则是安全综治工作的重点之一。对家长和学生高度负责的态度，一直将消防工作作为一项重要工作常抓不懈。把“平安校园”的各项工作落到实处，把消防责任落实到人，建立和健全了各项规章制度，使工作有章可循，以章办事。加强了组织领导，成立了以校长为组长的领导小组。

二、形式多样，内容丰富，富有成效。

我校在消防安全“119”宣传活动中，以党的十八大精神为指导，以科学发展观为统领，始终坚持以“全民关注消防，生命安全至上”为主题。以“安全伴我在校园”为主线，以“安全第一，远离火灾”为重点进行。加强了学生良好的习惯的培养，让学生牢固树立“时时讲安全，处处讲安全”的思想，提高学生自我管理，自我防护的意识和能力。

这次119防火安全教育班会的开展使师生进一步了解和掌握了消防的有关知识和技能，明白了如何火场自救及配合消防人员的急救行动，全面提高了师生安全意识。对于切实搞好学校日常消防安全整治工作，保证师生人身和学校财产安全大有裨益。

小学消防课件 篇2

教学目标：

1、知道11月9日是全国消防日。

2、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

3、掌握一些消防安全常识及识别消防安全的竟是标示。

教学过程：

一、学生交流怎样打火警电话？报警时一般应注意以下几点：

1、火警电话号码“119”要记清

2、听到对方报“消防队”时，即可讲清着火的地点和单位。

3、要注意消防队的提问，并主动告诉自己所用电话的号码，自己的姓名，以便联系。

4、当消防队讲“消防车去了”时，就可将电话挂断。

二、认识常用的中国消防安全标志。

课件出示消防标志

三、小学生怎样防止火灾发生

1、学生根据已有的知识交流防止火灾的注意事项。

2、观看课件加深印象,指导小学生应该如何防止火灾的发生。

四、竞赛活动，游戏激趣。

1、抢答题。

（1）生活中的哪些因素会引起火灾？

（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？

（3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？

（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？

（5）列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。

2、判断题。

（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。

（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。

（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。

（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。

五、小结：

同学们，今天这节安全教育课别开生面，很有教育意义。通过这节课的学习，你有哪些收获呢？（学生自由发言）

六、课外延伸：

请同学们制作防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。

防火歌

同学们笑呵呵，大家来唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。我拍你你拍我，大家都要来防火。

小学消防课件 篇3

活动目标：

1、了解火的用途，知道用火不当会给人们带来灾难。

2、使幼儿认识“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”等标志，知道它们的含义，学会简单的自我保护方法。

3、教育幼儿懂得最基本的安全防火知识，做到在日常生活中不玩火。

活动准备：

1、“严禁烟火”、“安全出口”标志各一张。

2、有关火燃烧的图片（烧饭菜、水，炼制钢铁，照明、取暖、发电）。

活动过程：

1、谈谈火的用处。

（1）教师出示图片，观察片刻后提问：“你们知道什么在燃烧？”“小朋友想一想，火可以帮助我们人类做哪些好事？”（火在燃烧，火可以烧饭菜、水，还可以照明、取暖、发电等等）。

（2）老师总结并补充火的用途，让幼儿知道人类的生存和发展离不开火。

2、谈谈火的害处：

刚才，大家说了许多火对人类的好处。你们知道吗？如果用火不当， 火也是很危险的，它一旦发起脾气来，就会形成火灾，谁也管不住。

谁知道火灾怎么发生的呢？（让幼儿知道用火不当会造成火灾，会给国家和人民的生命财产造成危害。）

引导幼儿说出预防火灾的方法：

①火柴、打火机等能产生火的东西都不能玩；小孩玩火是非常危险的，不仅自己不玩火，看到小伙伴玩火也要及时阻止。

小学消防课件 篇4

教学目标：

知识与技能：教会学生遇到火灾时运用的自救常识。

过程与方法：让学生掌握基本消防安全知识，运用图片和视频相结合的方法吸引学生注意力，快速掌握基本方法。

情感态度与价值观：培养临危不惧、见机行事、科学“治”火的意识。

教学重点：树立火灾自护自救的观念，增强安全意识。

教学过程：

一、认识火灾

在社会生活中，火灾是威胁公共安全，危害人们生命财产的灾害之一。俗话说：“水火无情”;“贼偷一半，火烧全光”。当今，火灾是世界各国人民所面临的一个共同的灾难性问题。它给人类社会造成过不少生命、财产的严重损失。

请大家看一下图片，你知道这几个标志是什么意思吗?

这节课我们就来认识一下火灾的危害和我们面对突发火灾应该怎么办,以及通过所发生的火灾事例我们能够得到什么样的教训和在以后的生活中我们应该注意哪些方面。

1、火灾事故发生的原因有哪些?(学生讨论)

师：你知道发生火灾的原因有哪些呢?

火灾事故发生的原因主要有：放火、用火不慎、玩火、吸烟、电器违章操作、自燃、雷击以及其他因素如地震等引起。

2、火灾的危害

近几年来，我国每年发生火灾约4万起，死2000多人，伤3000—4000人，每年火灾造成的直接财产损失10多亿元，尤其是造成几十人、几百人死亡的特大恶性火灾时有发生，给国家和人民群众的生命财产造成了巨大的损失。

二、应对方法

师：发生火灾时你会怎样做?

发生火灾时不要慌张，采取有效方式来灭火。必要时要拨打报警电 话“119”。

如：家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。

房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。

纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。

三、认识消防标志

在公共场所遇到火灾时，要依据消防标志进行逃生，所以，消防标志的认识非常重要。

四、火场逃生方法

一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，不少人葬身火海，也有人死里逃生。面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用火场自

救与逃生知识，就有极大可能拯救自己、拯救他人。

我们来看一段视频，看看一旦发生火灾怎样快速、安全的逃离现场。

五、我来考考你

比一比，看谁答得又快又准确。

通过今天的防火专题教育,我相信大家也都掌握了一些防火的知识.火灾无情,所以我们要尽量避免火灾,万一发生火灾,我们要沉着冷静,用自己学的知识有效地保护自己.当然,最重要的还是我们要预防火灾,提高大家对火灾的警惕,经常检查火灾隐患,这才是杜绝发生火灾的根本.最后,祝同学们及你们的家人永远都平安幸福。

小学消防课件 篇5

教学目的：

教育学生在火灾面前不能慌乱，学习基本的火灾自救知识重点：火灾的初步逃生知识教学过程：

1、火灾发生后，如何逃生。

一旦火灾降临家庭，应抓紧时机进行扑救。家庭常用的灭火工具是水、湿棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，电器起火应首先切断电源再进行扑救。若发现火势较大时，应立即拨打火警“119”，说清楚家庭详细地址、起火物品，然后离开火场到主要路口引导消防车前来扑救。切忌贪恋财物贻误逃生时机。

起火部位在自家之外。用手先试一下门把手及门是否灼热。如果不觉得热，可用身体和脚抵住房门，小心地将门开一条缝，观察门外火情。若烟雾弥漫，热气由门缝逼进灼热难耐或用手伸到门外上方感到热气逼人，应立即关闭房门，向房门泼水，并用湿棉被、毛巾等物品封住房门，以暂阻火势蔓延进家。若楼层不高，可利用床单、窗帘、衣服等物品连接成救生绳捆于窗框、暖气管等物体上，沿绳下滑逃生。逃离途中切记不可使用电梯。因为火灾中线路常被烧坏，会使你被困电梯中无法逃生。

2、报警电话怎么打？

发生火灾后，要立即拨打火警电话“119”。报警时，不要紧张，简要说清发生火灾地点，如哪个区、哪条路、哪个住宅区、第几栋楼，几层楼，烧什么东西，有条件的到路口引导消防车进来，争取时间让消防队员及时赶到现场灭火、救人。

3、住在楼上往哪逃？

楼下发生火灾，住在楼上的人一定要沉着镇静，既不能听天由命，也不要惊慌失措，要冷静，果断想尽一切妥善办法。有时，楼梯或者门口已经着火，但火势并不大，这时可用湿棉被、床单、浴巾等物披在身上，从楼梯或者门口火中冲出去。虽然人可能会受点伤，但可避免生命危险。在这种情况下，要早下决心，越是犹豫不决，火势越烧越大就会失去逃生的机会。

如果楼梯或门口被大火封堵，可以通过窗口、阳台、下水管、竹竿等滑下逃生。如果楼层高，其他出路被封堵，应退到室内，关闭通往着火区的门、窗，有条件的可使用湿布料、毛巾等，封堵着火区方向的门窗，并用水不断地浇湿。同时靠近没有火的一方的门、窗呼救，晚间可用手电筒、白布摆动发出求救信号，等待救护人员的解救。

4、身上着火怎么办？

发生火灾时，如果身上着了火，千万不能奔跑，因为奔跑时，会形成一股风，就像是给炉子扇风一样，火会越烧越旺。着火的人乱跑，还会把火种带到其他场所，引起新的燃烧点。身上着火，一般总是先烧着衣服、帽子、裤子。这时，最重要的是先设法把衣、帽、裤脱掉，如果来不及脱，也可卧倒在地上打滚，把身上的火苗压熄灭，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄灭。

5、错误的逃生模式。

原路脱险。这是人们最常见的火灾逃生行为模式。因为大多数建筑物内部的平面布置、道路出口一般不为人们所熟悉，一旦发生火灾时，人们总是习惯沿着进来的出入口和进行逃生，当发现此路被封死时，才被迫去寻找其他出入口。殊不知，此时已失去最佳逃生时间。因此，当我们进入一个新的大楼或宾馆时，一定要对周围的环境和出入口进行必要的了解与熟悉。多想万一，以备不测。

冒险跳楼。人们在开始发现火灾时，会立即作出第一反应。这时的反应大多还是比较理智的分析与判断。但是，当选择的路线逃生失败发现判断失误而逃生之路又被大火封死，火势愈来愈大，烟雾愈来愈浓时，人们就很容易失去理智。此时的人们也不要跳楼、跳窗等，而应另谋生路，万万不可盲目采取冒险行为，以避免未入火海而摔下地狱。

小结：

水火无情，当有灾害发生时，我们一定要保持清醒，因地制宜，恰当地运用逃生自救的方法，保证自身的安全。

学校消防课件优选五篇

教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。教案是引导学生发展的重要工具。读了这篇网络文章我们对于“学校消防课件”的理解更加深刻了，建议您将此页面收藏不会错过有用的信息！

学校消防课件 篇1

学校消防课件

随着火灾事故的频繁发生，学校里加强消防安全意识变得尤为重要。为此，学校将会在学校消防课件中培养师生们的消防安全意识，提高师生的安全知识和应对火灾事故的能力。本文将围绕学校消防课件展开，并详细分析其主题和内涵。

一、学校消防课件的主题

学校消防课件的主题包括了以下几个方面：

1. 火灾防控知识

火灾防控知识是学校消防课件的重要内容，它涉及到火灾发生前、中、后应该采取的措施。这方面的主题应该包括火灾预防、灭火器的使用、逃生等相关知识。

2. 消防安全意识

消防安全意识是另一个主要的主题。提高学校师生的消防安全意识，是防止学习场所内火灾事故的最好方法。消防安全意识的提高，应该从平时生活中的点点滴滴入手，加强安全常识和保护意识的教育和宣传。

3. 火灾案例分析

火灾案例分析可以帮助师生们更好地研究火灾发生的原因和防控措施，提高应对火灾的能力。

4. 消防器材介绍

消防器材介绍是学校消防课件的一个必要内容。学生们应该知道如何正确使用灭火器等消防器材，并让他们掌握各种消防器材的特点和使用方法。

二、学校消防课件的内涵

1. 培养消防安全意识

生命安全重于一切。培养消防安全意识是预防火灾事故的必要措施之一。学校应该让学生们明白火灾事故会对自己造成多大的损失，并在生活和学习中提出消防安全意识的重要性。学生们应该知道自己的安全是每个人都应该关心的事情，而不仅仅是消防员。

2. 提高消防安全技能

学习如何避免火灾和应对火灾事故，可以提高消防安全技能。在灭火器的使用和逃生的方面，掌握的技能越多，逃离火灾现场的几率就越高。因此，学校应该通过学科教育、演练等多种途径提高学生们的消防安全技能。

3. 推动校园安全文化建设

学校的安全建设要从日常行动和文化意识上来付诸实践。学校消防课件应该成为师生平时日常安全意识的基础，在学校中制定安全规定，完善安全保障设施和管理制度并及时自检，并将相关安全教育内容纳入学校常规工作中，以提高校园安全文化。

4. 重视火灾监管

预防火灾事故的不可或缺的环节是火灾监管。学校应该定期检查和维护学校内的消防器材，同时将学校的消防安全知识推广至家庭中，以形成全员参与、全方位的监管体系和安全文化。

总之，学校消防课件是非常重要的，它可以提高学生的消防安全意识，促进校园安全文化建设，防止火灾事故的发生，保障学生和教职工的生命财产安全。因此，在学校消防课件的开发和实施上，我们必须注重内容的丰富性和教育的实效性，同时也要加强学校消防管理工作，推动学校安全文化建设，充分激发师生们的消防安全意识。

学校消防课件 篇2

【教学目标】

1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。

2、掌握火灾中的自救常识。

3、加强防火意识，学习必要消防知识。

4、通过本节课的学习增强学生火场逃生自救能力。

【教学重难点】通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识，充分了解火灾中各种逃生自救的办法。

【教学过程】

一、我市火灾新闻记实情况导入：

二、火灾自救知识

遇到火灾时我们怎么办?

(一)、灭火

灭火最重要时效，能于火源初萌时，立即予以扑灭，即能迅速遏止火灾发生或蔓延。此时应迅速辩明火源、起火类型、所引燃的物质，采取相应的应对措施，利用灭火器或消防栓之水进行灭。如无法迅速取得这些灭火器具，则可就近取材，利用棉被、窗帘等沾湿或用沙石、泥土来灭火。但如火有扩大蔓延之倾向，则应迅速撤退至安全检查之处所。

(二)、报警

发现火灾时，应立即拨打119、110报警，同时亦可大声呼喊、敲门、唤醒他人知道火灾发生。在报警时，切勿心慌，一定要详细说明火警发生的地址、处所、建筑状况等，以便消防车辆能及时前往救援。

(三)、逃生

1、要镇静，保持清醒的头脑，不能盲目追随。

当人的生命突然面对危难状态时，极易因惊惶失措而失去正常的思维判断能力，当听到或者看到有什么人在前面跑动时，第一反应就是盲目追随其后，如：跳窗、跳楼、逃(躲)进厕所、浴室、门角。突遇火灾时，首先应当令自己保持镇静，迅速判断危险地点和安全地点，利用自己平时掌握的消防自救与逃生知识，决定逃生的办法，尽快撤离险地。撤离时要注意，不可搭电梯，因为火灾时往往电源会中断，会被困于电梯中，应从安全通道逃生，最好能沿着墙面行时，当走到安全门时，即可进入，避免发生走过头的现象;尽量朝明亮处或外面空旷地方跑，若通道已被烟火封阻，则应当背向烟火方向离开，通过阳台、气窗、天台等往室外逃生。

2、留得青山在，不怕没柴烧，不要要因为贪财而延误逃生时机。

在火场中，人的生命是最重要的。身处险境，应尽快撤离，不要因害羞或顾及自己的.贵重物品，而把宝贵的逃生时间浪费在穿衣或寻长搬离贵重物品上。已经逃离险境的人员，切忌重回险地，自投罗网。

3、做好简易防护，匍匐前进，不要直立迎风而逃

逃生时经过充满烟雾的路线，要防止烟雾中毒，防止窒息。为了防止浓烟呛入，可采用毛巾、口罩用水打湿蒙鼻、匍匐撤离的办法。烟气较空气轻而飘于上部，贴近地而撤离是避免烟气吸入，滤去毒气的最佳方法。

4、找好避难场所，固守待，不要盲目向光朝亮处奔。

如各种逃生路线被切断，应退居室内，关闭门窗，有条件可向门窗上浇水，以延级火势蔓延。同时，可向室外扔出小东西，引起别人注意，在夜晚可向外打手电，发出求救信号。切忌向光朝亮，这是在紧急危险情况下，由于人的本能、生理心理决定，人们总是向着有光，明亮的方向逃生，光各亮就意味着生存的希望，它能为逃生指明方向道路，避免瞎撞乱撞更易逃生，但这时可能电源已切断或已造成短路、跳 等，光和亮之地正是最危险之处。

5、缓降逃生，滑绳自救，绝对不要冒险跳楼。

高层、多层公共建筑内一般都设有高空缓降器或救生绳，人员可以通过这些设施安全地离开危险的楼层。如果设有这些专门设施，而安全通道又已被堵，救援人员不能及时赶到的情况下，绝对不要放弃求生的意愿，此时当力求镇静利用现场之物品或一形地物，设法逃生。

三、小结：

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

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学校消防课件 篇3

学校消防课件的主题：学生应知应会的消防常识

随着社会的不断发展，人们对于消防安全的认识日益加深。作为校园安全的重要一环，教育部门也越来越注重学生的消防安全教育。学校消防课件的制作和使用，对于提高学生的消防安全意识，增强消防意识和自我保护能力具有非常重要的作用。因此，本文将围绕“学生应知应会的消防常识”这一主题展开阐述，分为以下四个部分。

一、火灾的危害与预防

首先，我们必须认识到火灾给人们的生命、财产安全带来的巨大威胁。因此，在学校消防课件中，应该向学生普及火灾的危害，并引导学生制定和实施预防火灾的措施。比如，学生们应该学会正确使用电器，做好家庭和宿舍的防火工作，不乱扔烟蒂等。

二、火灾应急处理

火灾发生时，正确、迅速地处理是至关重要的。因此，在学校消防课件中，也需要涵盖火灾应急处理方面的知识。比如，学生们需要学会如何报警、疏散、灭火以及如何逃生等，以保证自己和他人的生命安全。

三、初次灭火与消防器材的使用

对于消防工作第一响应人员（学生、老师等），掌握初次灭火技能是十分必要的。学校消防课件应着重讲解消防器材的种类、用途和使用方法等知识，并引导学生掌握正确的使用方法。从常见的洒水器、灭火器到泡沫灭火、CO2灭火等消防器材的了解，都应该被学生所掌握，以便在火灾发生时能够有针对性地使用正确的消防器材来扑灭火灾。

四、参与消防演习

最后，学校消防课件还应指导学生参与消防演习的具体方法和注意事项。消防演习是一种生动、实际、可操作性强的学习方式，可帮助学生领会实战能力和应对火灾时的正确方法。通过参与演习，学生们可以更加深入地认识到火灾的危害和应对措施，并在实践中掌握灭火方法，增强消防意识和自我保护能力。

总之，学校消防课件制作是提高学生消防安全意识和防范火灾的重要途径。在教育环节中，我们不仅要注重理论教育，更要落实实际操作，使得学生们能够真正地掌握相关知识和技能。相信在不久的将来，我们可以看到一个更多、更好地掌握消防常识和消防技能的青少年群体。

学校消防课件 篇4

学校消防课件

随着我国城市化进程的加快和经济的持续发展，火灾事故频发，给社会造成极大的财产损失和生命财产的严重威胁。然而，这些火灾事故大多都可以避免。学校是我们国家各行各业中最容易发生火灾事故的场所之一，因此学校消防安全教育课程的开展至关重要。

近年来，由于各类火灾事故的频繁发生，国家关于消防安全方面的政策越来越严格，各地政府加大了对学校消防安全的重视力度。因此，学校要做好消防工作，防止火灾的发生，提高学生的消防安全意识，必须推广学校消防课件。

学校消防课件可以分为基础课件和进阶课件两种类型。基础课件主要介绍学校的消防基础知识，如消防设施的种类和使用方法，火灾的预防和处置方法等。进阶课件则重点介绍大型学校的消防管理，包括如何制定消防预案，以及在火灾事故发生时的应急处理方法等。

学校消防教育应该贯穿于学生的整个学习过程中。在基础中小学阶段，可以通过影视动画等形式进行生动有趣的消防常识宣传，为学生提供正确的消防常识知识和技能。在进阶阶段，可以通过邀请消防专业人员来学校讲解消防设施的使用方法和灭火技术，学生需要亲自体验灭火器的使用，才能掌握其正确的使用方法

推广学校消防课件不仅可以增加学生对消防安全的认识和意识，而且对于普及安全知识，提高人员的安全素质都具有十分重要的意义。学生是祖国的未来，为保障他们的安全，推广学校消防课件是非常有必要的，不仅可以让他们更好地掌握消防安全知识，还可以在以后的生活中，尽可能避免火灾事故的发生。

学校消防课件的推广需要全社会的共同努力，学校与家庭应该加强沟通协作，一同呼吁学生加强消防安全知识的学习和宣传，以更好地确保学校消防安全，为社会和平发展创造更加安全和谐的环境。

学校消防课件 篇5

学校消防课件是学校为学生提供的一种学习消防知识的工具，它通过多媒体课件的形式，将消防安全知识清晰明了地呈现在学生面前，帮助学生了解火灾的发生原因、火场逃生要领、日常生活中消防安全的小常识等内容。学校消防课件的编写和使用不仅有助于提高学生的自我保护意识和能力，更有利于全社会形成一种重视消防安全、预防火灾、保障人民生命财产安全的良好氛围。本文将从消防安全的重要性、学校消防课件的功能、学校消防课件的编写和使用、学校消防课件未来的发展方向等方面，对学校消防课件进行探讨。

第一部分 消防安全的重要性

消防安全是人民生命财产安全的重要组成部分，是社会安全的重要方面之一。火灾是一种突发性、破坏性极大的灾害，会给人民的生命、财产和社会稳定带来极大的威胁。根据消防部门的统计数据显示，每年在全国发生的火灾数量还是比较多的，特别是在夏秋季节，因为高温、干燥和人员多集中出现火灾的危险也会增加。而且大多数火灾都是由于一些小小的疏忽或者不当操作造成的，可以说，许多火灾完全可以避免，只要我们注意生活中的小事，加强消防安全教育。因此，学校消防课件的编写和使用，对提高学生的消防安全意识和能力，减少学校、社会火灾危害具有十分重要的意义。

第二部分 学校消防课件的功能

学校消防课件主要是为了让学生掌握更多的消防知识，提高他们的应急能力和自救能力，也可以作为学校组织消防知识宣传普及的重要参考。学校消防课件通常包括如下的内容：

1.火灾的危害性和火警信号的认识

2.消防器材的种类和使用方法

3.火场逃生要领和应急处理程序

4.预防火灾的方法和消防知识的普及

通过这些内容的呈现，学生们可以更好地了解火灾的危害性，如何正确使用消防器材进行扑灭和逃生，提高自身对火灾的敏感性和应对能力，帮助学生在火灾发生时能够更快、更安全地逃离现场。

第三部分 学校消防课件的编写和使用

学校消防课件的编写对于学生的消防安全教育十分重要，可采取多种形式，如电子课件、搭建消防模拟教学场地等方式进行，目的是为了提高学生学习消防知识的效率和趣味性。学校消防课件的内容应当符合国家的准则标准和消防法规要求，理论知识部分可以采用幻灯片、动画等方式展示，实地操作可以通过模拟场地安全化处理，让学生亲身体验，增强学生记忆的效果。学校消防课件的使用方式可以多样化，如在每学期开始时统一开展消防安全教育、开设消防安全课程、举办模拟火灾逃生演练等。

第四部分 学校消防课件未来的发展方向

未来，学校消防课件的发展方向将会更加注重人性化和科技化等方向的发展。例如，可以将虚拟现实等高科技技术运用到消防知识的学习中，让学生更加形象地感受到火灾时的情形，学生可以体验火灾的逃生过程，这种方式不仅更加具有趣味性，还更加直观形象。此外还可以在学校内配备更加完善的消防器材并提供展示，让学生了解各种消防器材的使用方法，进一步加强学生对消防安全的认识。

结语

消防无小事，保平安系人民，消防教育是为人民。在日常生活中，我们应该时刻重视消防安全，学习掌握消防知识，培养消防意识和应急能力。学校作为学生学习的重要场所，应该加强消防安全教育，为学生提供更全面、更有效的消防安全教育。学校消防课件是开展消防教育的有效方式，有利于提高学生消防安全意识和能力，保障师生生命财产安全，是学校重视消防安全的一种表现，也是学校贯彻国家教育政策、履行社会责任的重要组成部分。

故乡优秀课件(优选五篇)

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《故乡》说课稿，欢迎大家分享。

故乡优秀课件 篇1

教学目标：

1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点：运用音乐要素表现歌曲。

教学过程：

一、欣赏图片，课前交流。

你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？

二、组织教学，师生问好。

通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。

三、创设情境，感受大海。

（一）咆哮的大海

仔细听：（神秘）图片、声音。

——你听到了什么？大海在咆哮

1．它是用怎样的力度表现的？

这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！

——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）

x.｜x.｜

哗哗哗哗哗哗

2．起立，我们来模仿一下。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。

——师唱；（强调附点音符的唱法）

出示：5 6 5. 3｜5 6 5 —｜

啦啦啦啦啦啦啦

——请你也来唱一唱

这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的`？

——出示附点音符，

——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。

——让我们来体验一下这种感觉。

——再唱

四、新歌学习，唱响大海。

揭题：《大海啊故乡》

导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！

(一)欣赏范唱。

1．第一遍欣赏，了解歌曲。

要求：边听边看歌词内容。

——揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）

师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？

——交流，歌曲的情绪如何？

下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段？

2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。

交流：可分两个乐段。

出示段落标记：a b

(一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。)

（二）分段学习。

我们先来学习a段（出示）

1．a段学习

请你用lü轻声跟老师的琴声哼唱。

1）跟琴声用lü哼唱。

2）这段旋律中也多次出现了什么音符？——出示附点音符

3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。

感受了音乐的旋律，老师想请一位同学有感情把a段歌词朗读一遍。

4）请生朗读歌词。

——评价，你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗？

老师觉得我们的声音如果再甜美、亲切一些就更能表达大海是故乡的情感，让我们用这种声音来唱一唱吧。

5）演唱歌词，发现问题纠正。

6）再唱a段。

从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感，接下来，我们继续学习b段。

2．b段学习

1）跟琴声用lü哼唱，熟悉旋律。

通过刚才的哼唱，同学们觉得b段与a段相比，它的音区位置是高还是低？

交流，音区的位置；

让我们齐读b段歌词，感受歌词中的情感怎样变化的？

3）齐读歌词。

——交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。

歌曲情感的表达取决于歌词情感的表达，让我们再有感情地朗读歌词。

4）再读歌词。

带着这样的情感让我们唱一唱歌词。

5）唱歌词。

学完了歌曲的两个乐段，让我们有感情地完整的演唱歌词。

（三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。

五、歌曲处理，情感升华。

（一）力度处理。

1．大家在演唱时，有没有发现b段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？

这是为什么呢？——交流

2．这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？

——力度（依次出示mf f）

第一次演唱时声音强一些，我们用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，我们用f来表现。

就让我们用不同的力度来感受这段的情绪吧！

3、用不同的力度演唱b段歌词。

前面我们分析歌曲时提到a段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢？

出示mp

3．用不同的力度跟音乐演唱歌曲。

（二）乐句处理。

1、长音处理。

大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的？（正确的先唱，老师强调长音的唱法）

——交流

——第二种错在哪儿？

它忽视了长音，我们来正确地唱一唱第一句。

歌曲还有哪里有长音？找一找。

我们唱的时候可不能犯第二种唱法的错误哦！（课件中显示长音）

2．换气处理。

要想唱好这些长音，我们可以运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。

——出示换气记号

我们两小节换一口气，唱时吸气要深一些。

师范唱第一句，加上手势。

下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气。

3．再唱歌词。

（三）巩固演唱。

刚才我们是一起唱这首歌的，这种演唱形式叫齐唱，除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱？

——交流：领唱、齐唱

——这首歌曲哪一乐段适合领唱？

哪些同学愿意来领唱？

（唱两遍，请不同的学生领唱）（课件音乐）

要求：演唱时让我们随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。（师提醒摆动）

六、课堂延伸，拓宽视野。

《大海啊故乡》是王立平先生为电影《大海在召唤》专门谱写音乐。

（一）作者简介。

王立平——我国当代著名词曲作家，生于1941年，吉林长春人，毕业于中央音乐学院。代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》、等。

（二）影片简介。

电影《大海在召唤》是我国第一部反映远洋轮海员的电影，讲述了新中国成立初期三代水手的不同生活经历。重点叙述了一位经过战争洗礼过的陈海威船长，一次带领“上海号”海轮执行任务时，在沙鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴，海轮的机器发生了故障，这时又收到航行灯塔上的求教信号，一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病重的外国老灯塔员，一边是急需维修的机器故障。

让我们来欣赏影片中的部分片断，感受影片中的人物形象。

（三）欣赏视频：朱明瑛演唱的《大海啊故乡》

（四）再唱歌曲，感受“爱”字，升华主题。

师：听着熟悉的旋律，看着影片中的人物相信大家都会被感动。王立平先生曾深情地说过，歌曲《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱”字——爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国……

我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。

(五)情感体验：再一次演唱歌曲。

最后，让我们深情的唱响《大海啊故乡》，再一次感受这个“爱”字吧！

故乡优秀课件 篇2

尊敬的各位评委老师：

你们好！我说课的题目是《大海啊，故乡》这首歌曲为F大调，3/4拍，中速。

整首歌词通俗易懂，旋律优美，富有变化，以叙述性的口吻与不同层次情绪的抒发，深切的表达热爱大海、热爱故乡的浓厚的思想感情,是一首深受学生喜欢的抒情歌曲。

基于以上教材内容分析，根据新课标的教学理念与原则。以“审美为核心，兴趣爱好为动力”，结合本单元《瑰丽的电声》教学内容及要求，制定了以下三维目标：

1、知识目标：引导学生有感情的演唱歌曲及曲谱和对歌唱的换气，延长音音准的掌握。

2、过程与方法：通过歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生体验电声音乐的魅力、表现音乐的美。

3、情感目标：通过学唱这首歌，培养学生热爱大海、热爱故乡的思想感情根据中学生变声期及对音乐的感知日趋成熟等身心特征，结合本课教学内容。

我把本课的教学重点设为：

让学生整体感受旋律、节奏的变化，引导学生有感情的演唱歌曲教学难点：培养学生用抒情、委婉的及有气息控制的声音演唱歌曲对于这样的教学重难点的落实，教学目标的实现，我主要采用的教学方法和学习方法是教师的教就是学生的学。

为了实现目标，我将本课的教学流程设计为以下四大板块：

第一板块：情景导入激发兴趣

第二板块：聆听全曲感受旋律

第三板块：新歌教学参与实践

第四板块：知识拓宽欣赏大海发挥想象

对于第一板块的教学我主要分3个环节来完成。

1、感受意境我会说，“今天，老师给同学们带来了非常美妙的音乐，请闭上你们的眼睛，展开想象的翅膀，感觉自己仿佛置身在什么样的环境中？”（播放由电声合成的描绘大海的.音乐）然后，我会说：“大海确实令人想往，那音乐是怎么样来表现大海的波浪的呢？（出示图片）接下来，我将在钢琴上弹出：1 1 2 1 76 | 5 3 3 - | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 - | . . . LU请学生根据我弹得音乐画出旋律线（自己也画同步进行），然后我将用同样的方法弹出2 5 6 5 3 | 5 6 5 - | 6 5 4 11 6 5 | 5 - - | . . .来解决第二条旋律

2、哼唱练声我将让学生用lu来把这两条旋律哼唱下，并提出这两条旋律在音高、力度上有什么区别？一般学生都能说的出来，音高第二条比第一条高，力度也强点

3、感受强弱之后，我再问学生这首曲子的拍号和强弱规律？学生会很快的说出，3/4拍强弱弱，那这首曲子的强弱规律是强弱弱吗？再次随着我的琴声用LU来唱一遍。（做波浪手势）学生很快的就会感受到与一般3/4拍曲子的不同，是强强弱。

最后，让学生跟着我一起边唱边划波浪的节奏拍。

『通过对比性的聆听和哼唱旋律，随着律动性的引导让学生感受到大海的那种意境，并把音乐知识融入到教学过程当中，用LU带唱练声可以帮助学生调整好歌唱状态使声音更加的集中，为下面的新课教学打下基础』

第二板块：聆听全曲感受旋律我是这样教的先播放合唱版《大海啊，故乡》，然后要求学生在听的过程中仔细感受音乐，并回答：“音乐表达了怎么样的情感，你最喜欢哪部份的旋律，为什么？”学生可能会说，思念故乡，热爱大海。有些学生会说喜欢第一部分，让人感觉有意境，有些学生可能会说喜欢第二部分，在唱的时候情绪很高涨。『通过提问式引导学生，主要是培养学生有目的的去聆听歌曲，整体感知到这是一首抒情的，有着思乡之情的歌曲』

第三板块：学唱歌曲参与实践是本课的重难点所在，对于这一部分的教学，我力求体现学生的主体性，让学生先尝试后教学，凭借教师示范、动作体会、媒体演示等多种教学策略达到把握重点，突破难点的教学目标。

故乡优秀课件 篇3

一、说教材

《我爱故乡的杨梅》是人教版小学语文第六册的一篇选读课文。课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。作者抓住杨梅的特点，进行细腻地描写，是一篇难度适宜的指导学生仿写水果的状物抒情记叙文。

二、说教学目标

尽管《我爱故乡的杨梅》只是一篇选读课文，但却是是一篇引导学生状物的好范文，可以把它当作一篇精读课文来研读。课标提出第二学段的教学目标“能联系上下文理解词句的意思，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。为此，我确定了以下教学目标：

(一)知识目标

1、理解课文内容，了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。

2、了解课文的写作特点，能仿照课文介绍一种自己喜欢的水果。

3、要求学生认识与理解“贪婪、吮吸”等9个词语。

4、有感情地朗读课文。

(二)思想目标激发学生热爱故乡的思想感情。

(三)能力目标培养学生观察、口语表达、朗读、审美、绘画等能力。

三、说教学重难点

本课的重点是理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。难点是学习作者描写杨梅果形、色、味的方法，任选一种水果，抓住一个特点，进行仿写。

四、说教学过程

(一)揭题谈话，聚焦“杨梅”。

1、导语：小朋友们，宁波镇海有一位乡土小说家叫王鲁彦，虽然离开故乡十几年，可是对故乡的杨梅却始终念念不忘。今天，就让我们走进作者的故乡，去看一看那里的杨梅。

2、板书并齐读课题：我爱故乡的杨梅

(我创设这样的导语引出故乡的景物，是为了给学生一个感情基调，营造出一种“眷恋家乡、热爱家乡”的氛围，借以激发学生的自豪、思念之情。)

(二)初步读文，解决生字词并初步理清文章脉络

1、出示学习方法，明确目标

2、检查生字词的学习情况　A、出示第一组词语认读，重点读好“婪、吮”。“贪婪”在字典中有两种意思，让学生根据上下文理解这里的贪婪并不是贬义词。接着让学生观察这组词语，总结出着四个词语是描写杨梅树的(板书：杨梅树)。

B、出示第二组词语，认读并小结是描写杨梅果的(板书：杨梅果)。

3、出示填空题，帮助学生理清文章脉络

(三)自主阅读，提炼写法。

(一)、自主读“描写杨梅树”的第2自然段，边读边想象画面，圈画相关词语，关注“拟人”的写作手法。根据学生的回答，教师板书：

(杨梅树：吮吸伸展欢笑)

(二)、品读“描写杨梅果”的第3——5自然段，分组讨论，提出问题，共同探究。

1、自读课文3-5自然段，说说你最喜欢的是杨梅果的哪个方面。(教师倾听反馈，了解学生对课文的了解程度。)

2、学习第三自然段，总结学法。

(1)、认真默读第三自然段，合作探究。

(2)、这段话写了杨梅果的哪个方面?

(3)、作者怎样把这些特点写具体的呢?

①对比两段话，

A：杨梅圆的，遍身生着小刺。

B：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

[这一步的设计是用比较法来欣赏词句，让学生在比较中明白“如何写具体”。有了比较，学生才能体会到作者细腻的描写手法，同时让学生明白要观察入微，才能描写细致，才能表达真挚的情感。](相机板书样子)

(4)、指导学生有感情朗读。

①听老师范读，仿读。

②说说从字里行间你体会到作者怎样的感情?

③学生感情朗读，进行朗读比赛。

[这篇文章语言文字非常优美、精练简洁，在教学中，我让学生反复诵读，通过仿读、比赛读等多种方式读出作者的喜爱杨梅热爱故乡的感情。诵读是学习本课的学习方法之一。]

(5)、学法总结

[总结了学法，让学生自学后两段有法可循。这样调动了学生学习的积极性，充分发挥了学生的主体作用，让学生在自主、合作中探究性地学习。]

3、学生自学“颜色、味道”两方面。

(1)、自学其他两个方面，由各组进行汇报。(不完整的或是有说错的，让学生进行互相纠正。)

(2)、学生汇报，教师板书，引导学生抓住关键词。

①汇报第四自然段(杨梅的颜色先写颜色的变化，接着写了变黑的原因，最后写了果肉，汁水的颜色。)

②汇报第五自然段(味道方面，先写了味道的变化，又用小时候吃杨梅的故事来证实杨梅甜中带酸。)

(三)回归第一自然段，点题。

作者之所以能把如此细腻地描写杨梅，是因为他深爱这故乡的杨梅，更深深地爱着自己的故乡。指导学生带着自豪、思念的语气朗读第一自然段。

(四)仿照课文，练习说话。

1、教师小结写法，学生再次回顾。

让一个学生说说作者的写法，然后教师小结：作者写《我爱故乡的杨梅》，先是介绍杨梅树，随后写杨梅果，按照季节、形状、颜色、味道四个方面来写，从中又穿插了跟这方面有关的经历和趣事，字字句句都表达出作者对杨梅的喜爱之情。

2、挑选一种水果，用上文中的好词佳句，同桌互说一个片段。

要求学生抓住一种水果的形状、颜色、味道中的`一个特点，同时不要忘记说一说与这种水果有关的经历或者趣事，先和同桌聊一聊。

(在自主阅读，提炼了写法以后，也就是学生体验、理解了作者“眼看、手摸、嘴尝”的观察方法的基础上，我安排了“仿照课文的写法，说说自己喜爱的水果”这个环节，第二学段开始‘习作’，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的兴趣和自信心”，所以，总结了写法，让学生有章可循。鉴于课堂教学时间的有限性，我选择了让学生说自己喜欢的水果，实现写法的迁移。)

(五)课外实践

1、喜欢文学的你，摘抄本文的的好词好句。

2、喜欢画画的你，画出你心中江南的杨梅。

3、喜欢朗读的你，可以配乐朗读。

4、喜欢背诵的你，背诵自己喜欢的段落。

5、喜欢上网的你，遨游互联网，搜索杨梅的资料。

[课外实践活动采取了分层教学，让学生充分发挥自己的特长，兴趣盎然地完成作业。分层教学可以给学生提供广阔、自由的想象与创造空间，提供自主学习，自由发展的机会。]

五、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

六、说课件

本堂课教学多媒体可见的使用拓宽了学生视野，丰富了教学内容，变抽象为具体，直观、生动的图片使学生对杨梅的颜色变化及样子有了直观印象，建立了形象思维，使学生迅速进入教学情境，更有效地突破了教学重难点。利用课件，迅速地把课程资源显现在学生面前，节约了课堂时间。

故乡优秀课件 篇4

1教学目标

1.认识与理解“贪婪、狭长、细腻、甜津津、细雨如丝”等词语；

2.学习作者的观察方法和写作方法，学会简单运用。

3.理解与体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。

2学情分析

一节课结束时，学生已经能够用连贯、通顺的语言，详细、生动地描述出自己的感受。如下：

我喜欢吃香蕉。香蕉就像半个月亮一样。它有两种颜色：有的香蕉是青色的，有的香蕉是黄色的。香蕉的表皮十分光滑，吃起来也不用麻烦。只要把皮剥掉，就可以吃到又香又甜、又软又滑的果肉。就连没有牙的老奶奶都可以享受着香甜的味道。如果香蕉皮是绿色的话，你可千万别吃，因为这样的香蕉吃起来又酸又涩。不过你不要着急，只要在家放几天就可以吃了。熟透的香蕉叫人越吃越爱吃。

我喜欢桔子。它圆圆的和苹果一样大小。桔子先是绿色的，然后渐渐地从绿色变成桔黄色。如果把桔黄色的皮剥开，就能看见一瓣儿一瓣儿的桔子围在一起掰一瓣儿放进嘴里，嘴唇上和舌头上同时染满了桔黄色的汁水。没有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越想吃。我知道桔子里含有维生素，多吃一些水果对我们的身体有很大的好处。

秋天，苹果树上挂满了苹果。苹果圆圆的和茄子一样大小。苹果先是青的，随后变成青红色，最后变成深红的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜青嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了青嫩的汁水。没有熟透的苹果又酸又甜，熟透了的就甜津津的，叫人十分的喜爱。

这样的语言训练，通过感官的开发，让学生在体验生活的过程中，学会用眼睛去判断事物的形状、大小、色彩，甚至更多；学会用舌头去品尝酸、甜、苦、辣。利用感官的开发，刺激表达的欲望，使学生有感而发，说出更多、更丰富的内容。在倾听叙述的过程中，慢慢学会欣赏、品味和评价。什么样的语言更准确，什么样的语言更生动，什么样的语言更耐人寻味，还有什么语言能够与众不同。

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛、鼻子和耳朵。打开五官，就打开五彩的世界！今天，学生所能看到的还只是一片叶子，但总有一天他们会透过叶子看到繁茂的.大树，甚至气象万千的森林。

3重点难点

理解与体会杨梅的可爱之处，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。

学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。

4教学过程

4.1第一学时教学

活动活动1【导入】回顾导入，揭示课题。

1、师：我们上学期学过关于思念故乡的古诗，还记得吗，请谁来背背？

指名背诵《九月九日忆山东兄弟》

2、师：这首诗里，诗人想起了故乡的“茱萸”，便以此来表达对故乡的思念与喜爱之情。

有个著名作家叫王鲁彦，他也想念自己的故乡，所以写了一篇关于故乡的杨梅的文章，那让我们跟着他走进《我爱故乡的杨梅》吧！

活动2【活动】认读生词，检查预习。

[小黑板出示]

贪婪吮吸甘露平滑

细腻柔软狭长渐渐

又酸又甜细雨如丝甜津津

四季常绿新鲜红嫩豆腐

请小老师读。

活动3【活动】初读课文，整体感知

1、作者的故乡是指哪里？（江南）

2、杨梅上市大概是什么时候？（什么时候可以吃杨梅了？你从哪里看出来的？）

（端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。）

3、给各段落标上序号，想想哪几个自然段写杨梅树，哪几个自然段写杨梅？

活动4【活动】深入课文，接近杨梅

（一）、学习课文4——6自然段

1、故乡的杨梅是什么样的？课文哪几段是在写杨梅果的？

2、思考：杨梅的形状，颜色，味道分别是什么样的？相机理解词语“细腻、甜津津”

（讲到形状时，拿杨梅实物做道具，请一位学生尝尝。）

3、杨梅的味道真是鲜美啊！那么，这么美味的果子是长在哪里的呢？（杨梅树上）让我们找一找课文哪一段是在写杨梅树的？

（二）、学习课文第2段

1、谁愿意来读一读这一段？

2、你从哪些词语中感受到了杨梅树充满生机活力？在书上划一划。

3、品读语句

（1）“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。”

“贪婪”说明雨水好喝，“吮吸”还可以是乳汁，你看到过小孩子吮吸乳汁吗，他们的神态是怎么样？（渴望、幸福的）

“甘露”甜甜的露水，说明什么？（春雨很丰富、很滋润）杨梅树如丝的春雨滋润着，好像在喝春天那甜甜的露水，真是舒服极了！

指导学生朗读。

（2）“它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”

这句话让你感觉到了什么？（拟人的手法，写出杨梅树像孩子一样很可爱）

指导学生朗读。

4、春天到了，细雨如丝，杨梅树在春雨中欢笑着，来，杨梅树们，摆动你们狭长的枝条，快乐地舞动起来吧！你为什么这么快乐啊？

5、杨梅树就像孩子一样可爱，你喜欢他们吗？请你用朗读来表达你对他们的喜爱之情！

（三）为什么作者会对杨梅和杨梅树有这么深刻的印象，能够如此细腻的描写呢？

活动5【活动】说写结合，拓展练习

1、通过学习《我爱故乡的杨梅》，你对江南的特产杨梅是不是有了更多的了解呢？现在你在这里生活、上学，你就是一个江南人。你愿意面对着大家来介绍一下你们江南的杨梅吗？

（生介绍，介绍时要带有自豪的心情）[由于上课时间不够，此环节省略去]

2、介绍自己家乡的水果，模仿课文的语言来写。（选择一个角度——水果树，水果形状、颜色、味道等）

活动6【活动】板书设计

我爱故乡的杨梅

贪婪欢笑

杨梅树

杨梅

圆甜

红

故乡优秀课件 篇5

教学目标：

情感、态度与价值观：

通过欣赏、演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的

过程与方法：

以老师教唱，学生跟唱为方法。

知识与技能：

1、能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。

3、掌握三拍子歌曲的唱法。

教学重点：

用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》，表达歌曲情感。

教学难点：

海浪的节奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴

教具准备:

音乐课件、钢琴。

课时安排：

一课时

教学过程:

一、创设情境:（播放自然声响:海浪声）

教师:诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音？

学生：是海浪冲击岩石的声音

二、学唱歌曲

1、初听音乐播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲。:

2、配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。

3、复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲。

学生随伴奏声哼唱并划拍，体验三拍子节拍特点，加深对歌曲的印象（以听唱法代替视唱歌谱，降低学习难度）

4、引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的情感共鸣。

（1）旋律：歌曲中出现那些音符和记号？有什么作用？

（2）节奏：这首歌曲的节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲

（3）重复

教师:“大海啊，故乡”重复出现，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否有些多余？

练习并讨论回答：“大海啊，故乡”重复了多次，不但没有感到罗嗦，恰恰相反，每重复一次感情的'发展更进一步，使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好地表达这份深情。

（4）旋律线（教师指导学生一边唱一边划旋律线）重点唱高潮部分。

教师:划出的旋律线象什么？

学生:象大海的波浪。

5、引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱）

6、艺术处理

学生小组讨论:演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化

三、表现创造:

教师:在音乐学习中，音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。分两种不同形式来表现歌曲：朗诵和演唱，并谈各自感受。

四、拓展延伸

五、教师总结

六、音乐声中走出教室。

容积和容积单位课件(优选五篇)

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。 教案课件是备课的核心，必须要切实写好重点难点。我们细致地筛选为大家整理出了最新的“容积和容积单位课件”，这份报告仅供参考如需具体的建议请咨询专业人士！

容积和容积单位课件(篇1)

教学目标：

1、使学生认识常用的容积单位，理解容积的含义。

2、使学生掌握1升=1000毫升、1升=1立方分米、1毫升=l立方厘米。

3、能正确运用容积单位，能正确计量物体的容积。教学

教学重点：

建立容积和容积单位观念，掌握1升=1000毫升、1升=1立方分米、l毫升=1立方厘米。

教学难点：

理解容积的含义和升、毫升的实际大小。

课前准备：

量杯、注射器教法学法实践法、讨论法

教学过程：

一、第一次备课动态修改激趣导入

师：同学们，在我们的生活中经常会见到这些物体，（药瓶、汽油桶、垃圾桶、茶叶罐、仓库）。你们知道，它们都是干什么用的吗？

师：对了，它们都是用来盛放物品的。在我们的数学知识当中，把这种能容纳别的物品的物体，就叫做容器。

师：生活中还有哪些物体是容器呢？（学生举一些例子，如：注射器、包装箱等）

知（一）学习容积的概念

师：刚才我们大家所说的容器，它们都有一个共同点，是什么？（能容纳别的物品）。我们就把，箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。

（二）容积与体积的区别与联系

1、大屏幕出示水池图片：问：这是一个水池，要想计算这个水池的体积，需要知道哪些条件？（生：水池的长、宽、高）怎样计算？

师：因此，有人说：鈥溦飧鏊氐娜莼退奶寤谎彩?80立方分米。鈥澞阃饴穑?/p>

2、那么，物体的容积和体积有什么相同点和不同点呢？（相同点：计算方法一样。不同点：体积从外面量，容积从里面量。）

3、那是不是所有的物体都有容积的呢？你可以举例说明。（只有容器才有容积，实心的物体等没有容积。）

（三）认识容积单位

1、计量容积，一般就用体积单位。（板书：立方米、立方分米、立方厘米）但是计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位升和毫升。（板书：升毫升）用字母表示就是L、mL（板书：L、mL）

看着黑板说一说，容积单位都有哪些？

2、认识1升、1毫升

（1）师：1升到底有多大呢？

出示1升的量杯：这个量杯的容积就是1升。

它能装多少水呢？（教师把事先用饮料瓶装好的水往量杯里倒，最后，大约倒了两瓶。使学生建立1升大约就是两塑料瓶水这么多）

（2）师：1毫升又是多少呢？

出示医用注射器：用注射器抽出1毫升水

师：1毫升的水大约有多少滴？

师推动注射器，学生观察，并计数，大约17滴水。

（四）探究容积单位间的进率

1、师：认识了容积单位，也知晓了1升、1毫升的大小，那么容积单位间的进率又是多少呢？

出示进率关系：师板书1升=1立方分米；1毫升=1立方厘米；

1升=1000毫升。字母表示：1L=1dm31mL=1cm31L=1000mL

（错，一个物体的容积比它的体积小。当一个物体的壁很薄的时候，可以忽略壁的厚度，认为容积和体积相等。）

联系：求的都是体积。

区别：体积求的是物体占空间的大小。（外部）

容积求的是物体所能容纳空间的大小。（内部）

练习1、3升=（）毫升2700毫升=（）升2.57升=（）毫升640毫升=（）升2L=（）dm3270mL=（）cm3

2、练习九第1题2、同学们1立方米=（）升呢？8立方米=（）升=（）毫升

总结今天你有哪些收获？还有什么疑问？

作业布置练习九第2题（写出转化过程）

板书设计容积和容积单位

体积容积

m3、md3、cm3M、ML

V立方体的体积=a3容器内部的体积

V长方体的体积=abhV长方体的体积=abh

V=S底h

1升=1立方分米1毫升=1立方厘米1升=1000毫升

课后反思

容积和容积单位课件(篇2)

教学目标

1．使学生知道容积的含义．

2．认识常用的容积单位，了解容积单位和体积单位的关系．

教学重点

建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系．

教学难点

理解容积的含义和升、毫升的实际大小．

教学步骤

一．铺垫孕伏．

1．什么是体积？

2．常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？

3．这个长方体的体积是多少？是怎样计算的？

二．探究新知．

我们已经学习了体积和体积单位，今天我们继续学习一个新的知识：容积和容积单位．（板书课题）

（一）建立容积概念．

1．学生动手实验（每四人一组，每组一个有厚度的长方体盒，细沙一堆）

实验题目：计算出长方体盒的体积．

把长方体盒装满细沙，计算细沙的体积．

2．学生汇报结果．

长方体盒的体积：先从外面量出长方体盒的长．宽．高，再计算其体积．

细沙的体积：细沙的体积就是长方体的体积，但要从长方体里面量长．宽．高，再计算其体积．

教师追问：计算细沙的体积为什么要从长方体里面量长．宽．高？

3．师生共同小结．

教师指出：这个长方体盒所容纳细沙的体积，就是长方体盒的容积．我们看见过汽车上的油箱，油箱里装满汽油．这就是油箱的容积．长方体鱼缸里盛满水，它就是鱼缸的容积．

师生归纳：容器所能容纳的物体的体积，就是它们的容积．（板书）

4．比较物体体积和容积的相同和不同．

相同点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样．

不同点：体积要从容器外量长．宽．高；容积要从里面量长．宽．高．

所有的物体都有体积；但只有里面是空的能够装东西的物体，才能计量它的容积．（出示长方体木块）

（二）认识容积单位．

1．教师指出：计量容积，一般就用体积单位．但是计量液体的体积，如药水，汽油等，常用容积单位升和毫升．（板书：升毫升）

2．出示量杯：这就是1升的量杯．

出示量筒：这就是刻有毫升刻度的量筒．

3．教师演示升和毫升之间的关系：

①认识量筒上1毫升的刻度，找出100毫升的刻度．

②用量筒量100毫升的红色水倒入1升的量杯，一直到量杯满为止．

板书：1升＝1000毫升

4．学生演示容积单位和体积单位间的关系：

①把1升的红色水倒人1立方分米的正方体盒里

小结：1升＝1立方分米

②把1毫升的红色水倒入1立方厘米的正方体盒里

小结：1毫升＝1立方厘米

5．小结：容积单位有哪些？容积单位和体积单位之间有什么关系？

6．反馈练习．

3升＝（）毫升2700毫升＝（）升

2.57升＝（）毫升640毫升＝（）升

2.4升＝（）毫升3.5升＝（）立方分米

500毫升＝（）升760毫升＝（）立方厘米

（三）计算物体的容积．

1．教学例1．

一种汽车上的油箱，里面长8分米，宽5分米，高4分米．这个油箱可以装汽油多少升？

854＝160（立方分米）

160立方分米＝160升

答：这个油箱可以装汽油160升．

2．反馈练习．

一个长方体水箱，从里面量长12分米，宽6分米，深5分米，这个水箱可装水多少毫升？

1265＝360（立方分米）

360立方分米＝360000毫升

答：这个水箱可以装水360000毫升．

三．全课小结．

这节课我们学习了哪些知识？容积和体积有什么不同点？计算容积应注意什么？

四．随堂练习．

1．填空．

（1）（）叫做容积．

（2）容积的计算方法跟（）的计算方法相同．但要从（）是长、宽、高．

（3）6.09立方分米＝（）升＝（）毫升

1750立方厘米＝（）毫升＝（）升

435毫升＝（）立方厘米＝（）立方分米

9.8升＝（）立方分米＝（）立方厘米

2．判断．

（1）冰箱的容积就是冰箱的体积．（）

（2）一个薄塑料长方体（厚度不计），它的体积就是容积．（）

（3）立方分米（）

3．选择．

（1）计量墨水瓶的容积用（）作单位恰当．

①升②毫升

（2）3毫升等于（）立方分米．

①0.3②0.3③0.003

4．一种背负式喷雾器，药液箱发容积是14升．如果每分钟喷出药液700毫升，喷完一箱药液需用多少分钟？

五．布置作业．

1．手扶拖拉机的油箱，从里面量长3分米，宽2.3分米，深1.6分米．这个油箱可以装柴油多少升？每升柴油重按0.82千克计算，装的柴油重多少千克？（得数保留整数）

2．把调查的实际数字填在括号里．

一小瓶红药水是（）毫升．

一瓶墨水是（）毫升

汽车（或拖拉机）油箱的容积是（）升

六．板书设计．

容积和容积单位

容器所容纳物体的体积，就叫做它们的容积．

1升＝1000毫升1升＝1立方分米1毫升＝1立方厘米

例6．一种汽车上的油箱，里面长8分米，宽5分米，高4分米．这个油箱可以装汽油多少升？

854＝160（立方分米）160立方分米＝160升

答：这台油箱可以装汽油160升．

容积和容积单位课件(篇3)

学情分析：

容积和容积单位的教学是在体积和体积单位之后，学生对体积有了一定的认识，体积单位已掌握，并很明白其大小关系，以及它们之间的进率，能用其解决问题。容积的概念较抽象，理解是重点，教学中应让学生多说。从表象抽象出概念，在教学容积单位以及它们的关系时，让学生多观察感知。因此本节设计以学生观察、动手实践为主，感受升和毫升，让学生在动手操作中学到知识。

教学目标：

知识与技能：

1、 使学生认识常用的容积单位升和毫升。

2、 掌握升和毫升间的进率以及它们和体积单位间的关系。

3、 理解容积和体积的概念既有区别又有联系。

过程与方法：

1、 经历容积概念的探究与理解过程。

2、 通过比较明确容积单位与体积单位的区别与联系。

情感态度价值观：

1、 培养学生的观察意识和探究意识。

2、 培养小组合作意识，体验合作乐趣，体验数学与生活的密切联系。

3、 渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义思想。

教学重点：

建立容积概念，掌握容积单位间的进率。

教学难点：

理解容积与体积的联系和区别。

教法与学法：

教法：引导观察表述，实际操作演示。

学法：观察思考，动手操作，小组合作交流。

教学准备：

教师：1L量杯，一次性纸杯24个（每组3个），1cm3的自制的小正方体容器，1dm3的自制的可盛水的纸盒，2个500ml的饮料瓶，10ml钙铁锌口服液，习题纸，小黑板（复习题），5ml注射器1支

学生：贴有商标的各种饮料瓶，药水瓶，家用油壶，牛奶袋，果汁盒等。

教学过程：

一、复习导入：

1、 什么叫做物体的体积？

2、 常用体积单位有哪些？你知道他们之间的关系吗？

填一填：

2.04m3=（ ）dm3 （ ）dm3=12000cm3

1400cm3=（ ）dm3 1.2m3=（ ）dm3=（ ）cm3

（设计意图：复习是为了为容积和容积单位的学习做铺垫，为单位换算提供方法）

大家练习做得很好，相信大家在掌握旧知识的基础上，今天的新知识会掌握得更好。今天我们来学习容积和容积单位。（板书课题：容积和容积单位）

二、理解容积的概念

1、观察发现，引出容积。

出示长方体纸盒：什么是这个长方体盒子的体积？打开盒子，你发现了什么？（空的）可以放什么？（学生说一说）我们把这个盒子所能容纳物体的体积，叫做盒子的容积。

出示墨水瓶：指出墨水瓶所能容纳物体的体积叫做墨水瓶的容积。

（设计意图：初步感知体积与容积的区别和联系）

2、理解容积的含义。

利用你准备的学具来说说，什么是它们的容积。

3、什么是容积呢？

像粉笔盒、墨水瓶所能容纳物体的体积叫做它们的容积。

（设计意图：引导学生充分交流，引导学生由表象抽象出概念，这样学生对概念的理解就加深了。）

4、 容积和体积的区别与联系。

你能说说容积和体积有什么区别和联系吗？

小组讨论，交流汇报。

区别：体积求的是物体占空间的大小。（外部）

容积求的是物体所能容纳空间的大小。（内部）

（设计意图：让学生在交流中体会体积和容积的区别与联系）

三、认识容积单位以及与体积单位之间的关系

1、 明确计量容积使用体积单位。

常用的体积单位有：立方厘米、立方分米、立方米

2、认识升和毫升。

a、 观察学具，看看你所带的物品上所标示的净含量，你发现了什么？小组交流。

汇报：发现它们的单位都是（L、 ml），而且这些东西里边装的是液体。

（设计意图：引导学生从生活中发现数学，认识容积单位在生活中的应用。）

b、 在计量液体的体积时，如水、油等，常用容积单位升（L）和毫升（ml）并板书。当遇到液体体积很大时，例如：计量蓄水池里的水的体积，就用立方米。

c、 指名说说你所带物品的容积是多少？

3、探究L 、ml与体积单位的关系

你们想知道L和ml与体积单位间的关系吗？请大家认真观察。

（1）介绍量杯，观察1L的刻度线，并往里边倒入1L水。感受1L的大小。（由于纸盒自制，要盛水需套塑料袋，倒水时需要边倒边解释，由于水的张力使塑料袋紧贴纸盒四壁。）

（2）出示装有1ml红墨水的注射器，观察并感受1ml的大小。

（3）演示操作：

将1升水倒入1立方分米的正方体盒中，（由于纸盒自制，要盛水需套塑料袋，倒水时需要边倒边解释，由于水的张力使塑料袋紧贴纸盒四壁。）你发现了什么？

将1毫升水挤入1立方厘米的正方体盒中，你发现了什么？

通过你的发现，你得出了什么结论？

1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米

（设计意图：实际操作演示让学生看得更直观，不仅感受了1升和1毫升的大小，并使得升和毫升与体积单位间的关系，化抽象为直观形象，在理解的基础上加深记忆。）

4、研究L 与ml的关系

演示：将两瓶500ml的水倒入量杯中，观察量杯的刻度你发现了什么？得出了什么结论？

1L=1000 ml

（设计意图：通过观察，理解它们之间的关系）

5、 估算1L的大小

（1）小组活动：将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒几杯。估计一下一杯水大约有多少毫升，几杯水大约是1升。

小组活动，交流汇报。

（2）倒入量杯，验证估算结果。

（设计意图：培养学生的估算能力，让学生估算大约几杯水是1L，之后倒入量杯证实学生的估计。再次真实地感受1L的大小。）

四、拓展延伸

说一说，你在生活中见到过哪些物品上标有升和毫升？

（设计意图： 联系生活实际，让数学回归生活，激发学生学习的兴趣，培养学生细心观察的良好习惯。）

五、练习巩固

1、完成答题

纸上练习一。

填一填：

一瓶钢笔水的容积是60（ ）

摩托车油箱的容积是8（ ）

一瓶矿泉水的容积是600（ ）

运货集装箱的容积约是40（ ）

微波炉的容积是45（ ）

集体订正、纠错。

2、完成答题纸上练习二。

化一化：

4 L =（ ）ml 4800 ml =（ ）L

2.4 L =（ ）ml 500 ml =（ ）L

785 ml=（ ）cm3=（ ）dm3 7.5 L=（ ）dm3=（ ）cm3

8.04 dm3=（ ）L =（ ）ml 2750 cm3=（ ）ml=（ ）L

你能说说是怎么换算的吗？

六、课堂小结

通过今天的学习，你有哪些收获呢？

学生交流学习所得。

七、板书设计：

容 积 像墨水瓶、粉笔盒、教室等所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。

和 一般用体积单位：立方厘米（cm3）、立方分米（dm3）、立方米（m3）

容积单位 计量液体：升（L）、毫升（ml）、立方米（m3）

它们间的关系：1L= 1dm3

1 ml=1 cm3

1L=1000 ml

容积和容积单位课件(篇4)

教学目标

1、使学生理解容积的意义，掌握容积的计算方法，并能正确地计算物体的容积。

2、使学生认识常用的容积单位升和毫升，掌握单位之间的进率，

明确容积和体积的联系与区别。

3、使学生在探索未知、研讨成果的过成中品味学习的乐趣，培养

学生积极、主动探究问题的学习精神。

教学重点、难点

重难点：

建立容积和容积单位的观念是重点；理解容积的意义、感知升与毫升的实际大小是难点。

教具、学具准备

教学过程

备注

一、认识容积、引起兴趣

（一）复习体积

1、师：我们已经学习了体积，谁愿意说说什么是物体的体积？（生：物体所占空间的大小叫做物体的体积）

2、老师拿出一个长方体塑料盒（每个小组一个）说：谁能说说这个长方体的体积指的是哪？（生：用手比一比）师：这个长方体塑料盒的长是15厘米、宽是10厘米、高是5厘米，你能计算出它的体积吗？（由学生计算并说明方法）

（二）教学容积的概念。

（1）老师将长方体纸盒的盖子打开，问：盒内是空的，可以装什么？

师：我们把这个纸盒所能容纳物体的体积，通常叫做它的容积，如：金鱼缸，里面可以放满水，在这里水的体积就是鱼缸的容积。

（2）学生举例。

①谁能举例说一说什么叫做容积？②从大家举的例子看，只有里面是空的、能够装东西的物体，它才有什么？如果一个长、正方体铁块，它们有容积吗？（板书：容积）

（3）容积的计算方法。

师：容积的计算方法，跟体积的计算方法相同，但要从里面量长、宽、高。

师：这是为什么？（出示一个木盒）

（三）比较容积与体积

1、老师指着长方体塑料盒说：刚才我们算出这个长方体塑料盒体积是750立方厘米，我说它能容纳750立方厘米的东西，你们同意吗？

2、老师往长方体塑料盒里倒入半盒水，师说：我认为盒里水的

体积就是这个长方体塑料盒的容积，你们同意吗？

二、探究计算容积的方法

教学过程

备注

1、你们还想了解有关容积的哪些知识？

2、怎样计算容积呢？师拿着刚才那个长方体塑料盒说：请每个小组拿出这个盒子，我特别想知道这个盒子的容积，你们能帮我想办法计算出这个盒子的容积吗？请同学们先想一想，然后把你的好主意告诉给组里的同学。（独立思考后小组交流）

3、集体交流（演示操作）

4、说说怎样求物体的容积？与求体积一样吗？为什么？（计算方法相同、容积的长、宽、高从里面量，体积从外面量）

三、动手操作了解容积单位

1、计算容积就要用到单位，你们知道那些容积单位？怎么知道的？

2、关于容积单位书上有较详细的介绍，请同学们自学23页，我们为每个小组准备了量杯等学具，同学们可以在学习中使用。

3、汇报（生：学会什么？还有什么不懂的问题？）学生边汇报老师边板书。

4、根据学生提出的问题集体探讨：

（1）1升和1毫升的实际多少和它们之间的关系

a、谁能告诉同学们1升或1毫升的水有多少？（往1升的量杯里倒入水，就知道1升的多少）

b、请各组量出1升的水，看一看、掂一掂并想象2升、3升的水有多少。

c、毫升方法同上

d、刚才有同学问为什么1升=1000毫升，谁能解答这个问题？（实验证明）

e、出示事物：饮料包装盒让学生估计能容纳多少饮料？

（2）探讨1升、1毫升与1立方分米、1立方厘米之间的关系

谁能证明1升=1立方分米：1毫升=1立方厘米

5、练习：单位换算

四、运用知识解决问题

1、计算油箱的容积

例5：一个长方体油箱，里面长6分米，宽5分米，高4分米。这个油箱可以装汽油多少升？

（1）学生尝试练习

（2）小组讨论，探索解题思路

（3）反馈小结

2、试一试：一个立方体水箱，从里面量高0.8米，这个水箱能装多少升水？

五、巩固提高

1、练一练（1）在括号里填上适当的数。

2、练一练（2）把调查的结果填在括号中。

3、练一练的3、4、5、6

六、总结

容积和容积单位课件(篇5)

教学要求

①使学生认识常用的容积单位：升、毫升。

②掌握升与毫升间的进率以及它们和体积单位的关系。

③理解容积和体积的概念既有联系又有区别。

教学重点容积和体积概念的联系与区别。

教学用具容纳1升液体的量杯和1000毫升液体的量筒各一个。一个长20厘米、宽18厘米、高10厘米的长方体纸盒和木盒各一个。

教学过程

一、创设情境

1、填空。

（1）叫做物体的体积。

（2）常用的体积单位有、、，相邻的两个体积单位间的进率是。

2、一个长方体纸盒，它的长是2分米，宽是1.8分米，高1分米，它的体积是多少？

二、探索研究

1、教学容积的概念。

（1）老师将长方体纸盒的盖子打开，问：盒内是空的，可以装什么？

师：我们把这个纸盒所能容纳物体的体积，通常叫做它的容积，如：金鱼缸，里面可以放满水，在这里水的体积就是鱼缸的容积。

（2）学生举例。

①谁能举例说一说什么叫做容积？②从大家举的例子看，只有里面是空的、能够装东西的物体，它才有什么？如果一个长、正方体铁块，它们有容积吗？（板书：容积）

（3）容积的计算方法。

师：容积的计算方法，跟体积的计算方法相同，但要从里面量长、宽、高。

师：这是为什么？（出示一个木盒）

2、教学容积单位（板书课题）

（1）翻开书第40页，让学生看第三自然段。

板书：升毫升

（2）出示量杯和量筒，倒入1升的水进行演示，让学生得出：1升=1000毫升。

（3）容积单位与体积单位的关系。

1升=1立方分米1毫升=1立方厘米

3、应用。

出示例6，指一名学生读题。

（1）分析理解题意：求这个油箱可以装汽油多少升？就是求这个油箱的什么？必须知道什么条件？是否具备？怎样算？结果是什么？怎么办？

（2）学生做完后集体订正。

三、课堂实践

第40页的做一做中的第1题、第2题；练习八的第6、7题。

四、课堂小结

学生小结今天学习的内容。

五、思考练习

做练习八的第8、9、10题。

it课件(优选6篇)

每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。只有写好教案课件，才能充分实现教学意图。为了让您更加满意我们编辑了“it课件”，希望大家喜欢本文！

it课件 篇1

凡卡

教学目标：

1、指导学生默读课文，了解课文主要内容，体会文章表达的思想感情，并感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

2引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义，能有感情地朗读课文，并背诵课文第六自然段。

3、帮助学生认识并学会本课生字。

4、引导学生写读后感，表达自己对文章思想内容的认识。

教学重难点：

1、指导学生默读课文，了解课文主要内容，体会文章表达的思想感情，并感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

2引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、回忆旧知

二、初读课文，了解课文内容

1、学生自由读课文，注意生字词的读音。

2、教师提醒部分要十分注意的读音

别墅（shù）邮差（chāi）窜（cuān）过 似（shì）的 逮（dǎi）住 挨（ái）打 摩（ā）平

3、快速浏览课文的前四个自然段，想想它们都是凡卡信里的内容吗？

（不是，有的是凡卡的回忆，有的是作者的叙述，有的是凡卡信的内容）

4、再读课文，分别找出哪些是作者的叙述，哪些是凡卡信的内容，哪些是凡卡的回忆，并做上标记。

三、认识作者，自学生字

教师介绍作者

契诃夫（1860—1904）俄国著名作家。出生于小商人家庭，做过店员，当过医生，后弃

it课件 篇2

学习目标

1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

课前准备：

1．布置学生了解孔子的生平资料。

2．多媒体课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时（学习《学弈》）

一、读通全文，感悟读法。

1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）

2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。

3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。

二、结合注释，疏通文意

1．弈是什么意思？学弈呢？你怎么知道的呢？

2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？

3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。

4．小组合作，疏通文意。

5．指名说全文大意。

三、导悟相济，突破难点

引导学生正确理解课文

1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解虽与之俱学，弗若之矣、思援弓缴而射之、为是其智弗若与、虽与之俱学，弗若之矣这几句话。）

讨论虽与之俱学，弗若之矣的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

（2）指名说说思援弓缴而射之的意思。你从哪个词知道射的是天鹅呢？（之字。）

（3）指名说说虽与之俱学，弗若之矣意思。这句话中的之是指哪个人。

师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。

指名读其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。

（4）为是其智弗若与？这句意思是什么？

师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。

四、流利朗读，积累语言

课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。

四、迁移训练、练读古文

拓展读揠苗助长、守株待兔、掩耳盗铃、鹬蚌相争等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。

第二课时（学习《两小儿辩日》）

一、激趣引入，揭示课题

师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。

板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解辩字）

二、初读课文，梳理学法

1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）

2．想想我们是怎样学习《对弈》的？

一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。

二、读熟课文，自学理解

1．自由读课文，找出不认识的字，通过解决。

2．同桌互相读文，纠正字音。

3．反复读文，把课文读熟。

4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。

5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。

三、激励测试，交流感悟

出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。

1．回答下列词语在文中的意思。

游： 其： 为： 也：

如： 此： 乎： 始出： 小儿：

2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。

3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。

四、深化感悟，明确寓意。

1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。（

（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）

2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）

3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？

（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子知之为知之，不知为不知，是知也）

4．练习有感情背诵课文。

5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）

6．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。

it课件 篇3

教学目标

１、有感情的朗读，体会人物思想感情。

２、理清记叙的要素，品味语言，感悟文章意蕴。

３、激发学生爱的情感，培养理解和想象能力。

教学重点

事件的起因、经过、结果，蜡烛的特殊意义。

教学准备

１、预习课文，查阅资料，了解二战中苏联红军解放南斯拉夫的情况。

２、多媒体辅助教学。

教学内容

这是一篇战地通讯，写的是一位南斯拉夫的老妇人将珍藏了45年的两支结婚喜烛，点在了一位苏联红军战士的坟头。文章赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。学习这篇文章，要用心感受老妇人对苏联战士情同母子的深情。

课时安排：

1课时

教学过程

一、导入

有这样一个故事，夫妻二人都是工人，他们有一个儿子上初中三年级。家里只有一间房子，约十五六平方米，摆一张双人床，一张单人床，一张学生桌，家里就塞满了。爸爸身体不好，经常咳嗽，一咳嗽小屋就跟着震动，儿子写作业思路就会被打乱，为了儿子的学习，爸爸嗓子一痒就赶紧躲出去，每天晚饭后儿子要写作业了，爸爸就躲出去，这几乎成了一种规律、一种习惯。北方的冬天很早就纷纷扬扬下起鹅毛大雪。有一天，儿子临近期末考试，在温暖宁静的小屋里不知不觉学习到夜深。作业刚做完，忽然隐约听到窗外的咳嗽声，他从窗户往外望去，大雪中一个穿着棉大衣戴着口罩的人，周身洁白，成了个雪人，儿子像一下子被电击着了，泪流满面的跑出去……无声的雪花盖住了这对拥抱的父子。这是一个普通的亲情故事，但令我们感动。还有一种人类最美好的感情，不分国界，情同母子，给我们震撼。今天我们学习的《蜡烛》一课，就是这样一个故事。

二、整体感知

１、板书课题并出示学习目标。

２、教师检查预习（学生交流、巩固）。

３、教师（或学生）配乐朗读，学生边听边思考问题。

４、投影思考题：

（1）复述课文情节，说说课文表现了什么主题。

（2）自由朗读课文，说说老妇人是怎样的一个人。

５、学生小组讨论交流，教师参与。

预期达到：

（1）跨越国界，情同母子，战斗的友谊。

（2）老妇人渴望解放、和平，对苏联红军烈士满怀敬意，奉献爱意。表现出深沉、强烈的母亲般的爱。

三、研读赏析

教师导学：这篇文章非常感人，给我们留下难忘的印象。那么，感人的因素有哪些呢？研读课文，思考问题。

投影思考题：

１、找出令你感动的情节、段落或句子，分析使你感动的原因。

２、试分析蜡烛有什么特殊意义。

学生默读，自由讨论交流，教师点拨。

预期达到：

１、题材感人，重点描写老妇人掩埋苏联烈士的过程，突出蜡烛、烛光。

感人的原因：环境危险，炮火连天；老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力；老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士；点在坟上的蜡烛有特殊的意义。

２、蜡烛的珍贵意义。

老妇人珍藏了45年的结婚的喜烛一直舍不得用，现在，把它们拿出来点在烈士的坟头，陪伴烈士的英灵。特殊的环境里，烛光显出了特殊的意义。

四、拓展延伸

教师导学：文章中的老妇人始终没有说一句话，她丰富的内心世界是通过动作来表现的，给我们留下了难忘的印象。精读文章倒数第四、五两段，展开想象，揣摩一下老妇人有哪些心理，回答问题。

投影思考题：

１、老妇人为什么不说话，她心里是怎样想的？

２、老妇人为什么对他们深深一鞠躬？她心里是怎么想的？

学生齐读或分读，自由讨论交流，教师引导学生体会课文意蕴，启发学生就文句提出一个个问题推想。只要学生的思路打开了，理解就深刻了。

五、布置作业

把你设想的老妇人的心理写下来，整理到练习本上，并且用上研读与练习中的字词，300字左右即可。

it课件 篇4

一、学习课标析教材

由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，从学生的认识规律、身心发展特点和生活实际出发，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇课文。作者揉情于景，借景抒情，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。

根据教材特点和本班实际情况，我运用课改理念确定了本课的教学目标：

1、识记15个生字。

2、理解课文内容，能说出景物特点，感情朗读课文。

3、激发学生对大自然的热爱，培养自学能力。

本课的教学重、难点：能识记15个生字，并结合课文说出冬天里的景物特点。

本课的教学时间我拟用二课时，这是第一课时。

二、把握课标议教法

《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展。”因此，我遵循以学生为主体，教师为主导、读书为主线的原则，调动学生的求知欲，使其积极参与学习过程。

1、情境教学法

小学生由于年龄较小，注意力不集中，思维以形象思维为主，直观形象的情境教学能使学生突破时间和空间的障碍，获得感性知识，激发学习兴趣。上课伊始，我借助课件展示了一个迷人的冬景：雪中的野果更加红艳夺目、奇特瑰丽的哈尔滨冰雕、大雪覆盖着挺拔的红松、银装素裹的大地，人们在尽情地滑雪。学生在优美的音乐、美丽的画面中领略了大自然的美景，学习兴趣盎然。

2、合作学习法

教师组织学生在课堂上讨论，有利于师生、生生间情感沟通和信息交流，能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发，调动学生学习热情，主动地获取新知。

如学习课文第一自然段时，各学习小组讨论：冬天这位魔术师会变什么？学生结合课文内容分组讨论，并选出一名汇报员汇报学习成果，其他同学加以补充，我只作适当的点拨启导。通过合作学习，变传授为自学、变讲为导，调动了学生课堂主体参与率，形成民主、和谐的探究氛围。

3、扶放教学法

学生是学习和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神，着重培养学生语文实践能力，发展学生思维。教学时，我通过“扶”让学生掌握知识和学法，然后放手让学生自学，在“放”中了解学情，做到“以学定教”。

如教学课文第一自然段时，我有意让学生弄清学习方法：“反复读文——理解内容——启发谈话——感情朗读”。并用这个学法自学课文第二至四自然段。学生运用第一自然段的学法，很容易读懂课文其他内容。这样做，激活了学生的自主参与意识，既突出学生学习的自主性，又培养了学习能力，在“学会”的同时又“会学”。

三、培养能力谈学法

这节课的教学，我借助知识载体，向学生传递方法、策略等信息。通过扎实训练，逐步培养学生学习能力。

1、学会自主求知

只有给学生一个自主学习的环境，才能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。如学习课文时，我营造宽松和谐的学习环境，让学生边读边画出不认识的字，借助拼音读通课文，然后在小组内互读、评读，最后举行挑战读、比赛读等形式巩固所学知识。在整个学习过程中，学生求知欲强，自主参与学习，取得了较好的效果。

2、学会交流表达

《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”如在理解课文的基础上，我问学生：“你喜欢冬天吗？为什么？”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“冬天的景色很美丽，小朋友们可以在外面堆雪人、打雪仗。”有的说：“冬天一到，我可以制作冰花。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。

四、体现课标说程序

（一）激趣导入

（二）学习新知

1、学习课文：

初读感知——小组间互读、评读——齐读课文

2、理解课文内容。

（1）学习第一自然段

反复读文——理解内容——启发谈话——感情朗读。

（2）小组合作迁移学习课文二到四自然段，然后汇报学习成果。

（3）学习第五自然段

齐读第五自然段，引导学生说说冬天有哪些本领？

（4）感情朗读课文。

（5）拓展延伸：你喜欢冬天吗？为什么？请你把看到的、想到的冬天的景色画出来。

3、识记生字：

学习小组利用学习袋自学生字，用开火车、挑战读等形式检查识记情况。

（三）自我评价：生根据自己在课堂上的学习情况给自己评分。

（四）师课堂总结

板书设计：

冬天是个魔术师

动物冬眠：青蛙、刺猬、熊、蛇

魔

下雪：大地变白

术

湖面结冰：变成大玻璃

师

人们穿上冬装：围巾、棉衣、手套

it课件 篇5

通过学习《自然之道》，了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。

教学目标：

1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

2、了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。

3、有感情地朗读课文。

4、理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。

5、学会“媚”1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”7个会写字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。

教学重点：

体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。

教学难点：

了解课文告诉我们的道理；初步了解用具体事实来说明道理的表达方法。

教学准备：

相关课件和资料。

教学过程：

一、整体回顾，把握课文主要内容。

1、今天我们继续学习第23课，大家一起读读课题——《自然之道》。

题目“自然之道”是什么意思（从字面理解即可）

2、作者是通过一件什么事来说明自然界规律的呢？快速默读全文，回顾一下课文写了一件什么事。

（作者和同伴看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导的劝阻，非要向导把幼龟送往大海。巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。）（板书：“我”和同伴向导）

二、细读课文，体会作者和同伴们在事情发展的过程中，情感和认识上发生的变化。

（一）是啊，这件事在“我们”心中留下了刻骨铭心的印象，“我们”的内心也随着事情的发展不断产生着变化。在事情发生的前前后后，“我们”的情感为什么会发生那么大的变化？从这种变化中，大家又能感受到什么，认识到什么呢？需要我们很好地默读课文，用心去感受。

请看屏幕：出示自学提示。指名读——

自学提示

1、“我”和同伴们的感情经历了哪些变化？你是从哪些语句看出来的？

2、读读这些语句，通过朗读表达出感情的变化。

3、自学后同桌进行交流。

（二）默读自学

（三）全班交流。

1、读出相应的段落，从整体说感情变化线，并板书

紧张焦急极为震惊自责懊悔

2、指导有感情地朗读重点句

（1）指名读课文，引导：他把“我们”和向导当时的那种心情读出来了吗？

再引导：你们想从他的朗读中听出什么呢？怎么读才能读出来呢？

自由读：“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：‘你得想想办法啊！’”

指名读：“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：‘你得想想办法啊！’”

师接读：“向导却若无其事地答道：‘叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。’”

（2）你们听出我们俩的感情有什么不同了吗？

（与我们的紧张、焦急相比，向导是那样的平静，甚至是冷淡。）

（板书：若无其事）

是呀，心情和想法不同，说话的语气、语调就不一样。出示文字

向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

大家再读向导的话——你们说向导这时心里想什么呢？

理解：（透过语言文字进行揣摩）

“若无其事”：好像没有那么回事似的，认为这事很平常。

“自然之道，就是这样的”：这里指嘲鹰就是以幼龟等小动物为食，来维持自己的生命。

（3）假如我就是那位向导，你们就是作者和他的同伴，大家愿意和我一起来再现一下当时的情景吗？

（幼龟侦察图配乐）

海风轻拂的日子里，黄昏的沙滩上传来一点点细微的动静。在依然明媚的阳光中，可以清晰地看到一只小绿龟从巢中悄悄探出头来，四处张望，一边感受这个属于它们的新世界，一边似乎在侦察外面是否安全。正当它要迎向大海中那未知的生命旅程时，一只嘲鹰突然飞来，眼看一场灾难就要降临了……

（嘲鹰啄食图配乐）

你们看到眼前的一幕，很紧张，其中一位焦急地对我说：——“你得想想办法啊！”

“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”没想到我的这句话招来了你们的一片呼喊。你们都向我喊什么了？指名说——

“不能见死不救啊，向导，求求你快救救小海龟吧！”（哀求）

“向导，这些小生灵也是有生命的啊，不能让它成为食肉鸟的美餐！”（劝告）

“向导，你怎么这么无情啊！”（指责）

“你必须把它送到大海去！快点！嘲鹰就要把它叼走了！”（命令）

……

从这一片呼喊声中我们感受到了作者他们那颗善良的心！

（4）但是当时大家只知道什么？不知道什么？

（只知道的内容：联系第2自然段：小龟轻、体型弱小，嘲鸫庞大，小龟会被嘲鸫吃掉；小龟的目的是离巢去大海，如果被伤害，目的就达不到了。

不知道的内容：向导的话的含义，所以不理解向导：不懂得自然界的规律。

3、向导在大家这一阵阵急切的呼喊声中，出于无奈，只好极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。（板书：极不情愿）

后来大家理解他了吗？看到什么就理解了？小声读5——8自然段

理解了。因为看到了令人极为震惊的场面。指名读第5自然段中的第1、2句话和第6自然段。

（抓住“成群成群”、“鱼贯而出”“无遮无拦”等词进行理解）

看到这场面，“我们”终于明白了——

我们干了一件愚不可及的蠢事：这段话的内容和前面哪段话内容紧密相连？请两位学生读一读。

生1：“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。”

生2：“那只先出来的幼龟，原来是龟群的‘侦察兵’，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。”

明白之后我们终于理解向导了——

向导的表现并不是冷酷无情，而是了解自然规律的一种坦然与自信。明白之后我们是怎么说的？怎么做的？读第7自然段。（简单谈理解）

回过头来再读第4、7自然段：同桌分工合作朗读——一人读向导的表现，一人读大家的表现。（感受“我们”的变化）

4、谈出最大的收获

（1）惨剧的发生，仅仅让“我们”明白了我们干了一件愚不可及的蠢事，仅仅让“我们”理解了向导的所作所为吗？指读第8自然段。

（2）经历了触目惊心的一幕之后，一切似乎都寂然静止了，但是大家的心情是不平静的，可以说是百感交集啊。那么此时此刻大家在想些什么呢？

（自责；反思；忏悔……）

（4）终于，向导发出了他的悲叹——

出示文字

向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

他在为什么而悲叹？（板书：悲叹）（为人们的无知，为因人们的无知而受到伤害的小海龟）

（5）事情到这儿就结束了。课文通过这件事想告诉我们一个什么道理呢？齐读第9自然段。

是呀，这像名言警句一样的话语，有什么可琢磨的吗？（结合自己的感受和阅读的相关资料谈。）

①自然界的万物，优胜劣汰。自然界中的万物，都是在竞争中求得发展，求得平衡：食肉鸟要吃小龟这样的小动物，才能生存；而太平洋绿龟为了生存繁衍，大量产卵，也不会灭绝。

②地球是动物和人类共有的家园，人类不能认为可以主宰动物的命运。

③如果不尊重动物的生活规律，一厢情愿地保护它，反而适得其反。（《狼和鹿的故事》）

④我们人类不能因为自己是万物之灵就为所欲为，那样就会伤害动物，造成一些动物的毁灭。（《曾有用鼻子走路的动物》）

⑤熟知自然、了解自然，才能尊重自然。（《小岛上的故事》）

…………

三、拓展练笔

1、从大家的发言可以看出，我们在作者讲述的这件事中也悟出了道理，得到了启迪，对“自然之道”有了更深的理解。假如你是向导，假如你是随行的同伴，假如你是小海龟中的一员，或者你就是一位读者，在经历了这件事之后，你想跟大家说点什么呢？请你以其中的一种身份，从一个角度，把自己的感悟写下来吧。

2、交流写作的内容。

四、教师小结

大自然是最好的老师，它给我们人类上过的课的确很多很多。它总是以其独有的方式使我们感受到它的奇妙与深刻。让我们更好地去探究自然，了解自然，真正地与大自然和谐相处！

板书设计：

“我”和同伴：紧张焦急极为震惊自责懊悔

自然之道理解

向导：若无其事极不情愿悲叹

it课件 篇6

第一课时

目的：

熟读课文，理解课文内容,体会颐和园的大和美，增强学生的民族自豪感。

一、引入

同学们，今天老师给你们带来几幅画，你们想看吗？请你仔细观察，看看图上画了什么？你想到了什么？你知道这图上画的是哪里的美丽景色吗？这是颐和园里的美景。（板书：颐和园）指导读音和写法，请你看老师写颐字，写这个字的时候应该注意什么？学习其它生字时，你也应该这样，想想应该怎样记着它。今天，我们就来学习第十课，看到这个课题，你有什么问题要问吗？你想从文中了解什么呢？？好，就让我们一起读书，讨论，弄懂这些问题，看看从哪里可以看出颐和园是个美丽的大公园。

二、学习课文，通过读书，感受颐和园是个美丽的大公园，

1．请同学们自由读书，拿着笔，可以边读边标出自然段号，画出生字词，你喜欢的词语，读懂的和不懂的地方。通过读书，你读懂了什么？（颐和园是个美丽的大公园）

2．颐和园的大和美表现在什么地方呢？请你再次读书，把作者带大家游览的地方画出来。（板书：长廊，万寿山，昆明湖）

3．同学们，下面就让我们一起到长廊，万寿山和昆明湖去细细游赏吧。你喜欢哪一处景物就来读那一段，想想你从哪些句子中体会出颐和园的大和美？你就把这些句子画出来。

4．你喜欢哪一处景物？为什么喜欢？你从哪里读出了大和美呢？

5．指名发言，读出句子，说说从哪里体会出来的，（相机理解词语意思，换词体会用词的准确：滑过，游过。点明作者使用的说明方法。）你能读出来吗？应该怎么读？为什么这么读？（指导读书）

总结：这节课，我们通过读书，知道了到长廊，万寿山，昆明湖处处有美景，让我们感受到颐和园的确是个—————美丽的大公园。可作者为什么先写长廊，再写万寿山，最后写昆明湖呢？他为什么这么写呢？我们下节课来讨论。

三、布置作业：

同学们，颐和园那么美丽，可还有许多中外朋友不知道，我们国家在开拓旅游产业，旅游局希望能在电视上做做这方面的广告，请你们课下帮忙设计个广告词，能吸引广大游客，说出颐和园的特点。你们愿意吗？好，比比看谁的广告词写的好。

第二课时

目的：

体会中心，学习写法

体会中心，学习作者按游览顺序介绍景物的方法。

1．同学们，颐和园是个大公园，为什么作者只带我们游览这些地方呢？（生自由发言，能说出这些景物有代表性，能突出颐和园的大和美）作者怎样写出颐和园的大和美呢？

2．作者是按什么顺序向我们介绍这些景物？你觉得这样介绍好在哪里呢？你能当一个小导游，来带领大家游览颐和园吗？

3．想开去：和作者一起游览了颐和园，你有怎样的感受呢？用上书中的词语说说自己的感受。

作业：你能这样来介绍我们的校园吗？

代持股协议(优选五篇)

我们听了一场关于“代持股协议”的演讲让我们思考了很多。在企业开始谈合作的时候，无论是在生活还是工作当中，相信很多人都曾经看到过合同。合同是多方当事人自愿达成的民事法律行为。经过阅读本页你的认识会更加全面！

代持股协议 篇1

甲方：___________________

乙方：___________________

鉴于：乙方以往对甲方的贡献和为了激励乙方更好的工作，也为了充分调动乙方积极性和创造性，促使甲方和乙方的合作行为长期化，实现企业的可持续发展，甲乙双方本着自愿、公平、平等互利、诚实信用的原则，根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国公司法》等相关法律法规规定及《______公司章程》，双方同意甲方以虚拟股权的方式对乙方的工作进行奖励和激励。为明确双方的权利义务，特订立以下协议：

一、定义

除非本合同条款或上下文另有所指，下列用语含义如下：

1、股份：指_______公司在工商部门登记的注册资本金，总额为人民币______万元，一定比例的股权对应相应金额的注册资本金。

2、虚拟股：指________公司名义上的股份，虚拟股拥有者不是指甲方在工商注册登记的实际股东，虚拟股的拥有者仅享有参与公司年终利润的分配权，而无所有权和其他权利;不得转让和继承。

3、分红：指___________公司按照《中华人民共和国公司法》及公司章程的规定可分配的税后净利润总额，各股东按所持股权比例进行分配所得的红利。

4、净利润：指_________公司年度实收营业收入扣除相应的生产经营成本支出(人员工资、购置设备、原材料、配件、租赁办公场所、支付水电、物业等费用)、管理费用、财务费用以及相关税费后的余额。

二、协议标的

根据乙方的工作表现，甲方经过全体股东一致同意，决定授予乙方的虚拟股权。

1、乙方取得的虚拟股权不变更甲方公司章程，不记载在甲方公司的股东名册，不做工商变更登记。乙方不得以此虚拟股权对外作为拥有甲方资产的依据。

2、每年度会计结算终结后，甲方按照公司法和公司章程的规定计算出上一年度公司可分配的税后净利润总额。

3、乙方可得分红为乙方的虚拟股比例乘以可分配的净利润总额(含税)。

三、协议的履行

1、甲方应在每年的三月份进行上一年度会计结算，得出上一年度税后净利润总额，并将此结果及时通知乙方。

2、乙方在每年度的四月份享受分红。甲方应在确定乙方可得分红后的个工作日内，将可得分红一次性以人民币形式支付给乙方。

3、协议生效后即可享受当年的分红，不足一年的，按照月份比例计算。

4、乙方所得红利所产生的所有税费由乙方承担，甲方在实际发放时直接扣除。

四、双方的权利义务

1、甲方应当如实计算年度税后净利润，乙方对此享有知情权。

2、甲方应当及时、足额支付乙方可得分红。

3、乙方应做好本职工作，制定部门工作计划和工作进度，维护和管理好客户或工作人员。

4、乙方应实现甲方年度部门的业绩指标，为甲方项目提供建议、创意、创新。具体业绩指标由甲方乙方双方统一制定。

5、乙方对甲方负有忠实义务和勤勉义务，不得有任何损害公司利益和形象的行为。

6、乙方对本协议的内容承担保密义务，不得向第三人泄露本协议的内容。

7、若乙方离开甲方公司的，或者依据第五条变更、解除本协议的，乙方仍应遵守本条第5、 6项的约定。

五、协议期限

1、本协议期限为年，于____年____月____日开始，并于____年____月____日届满;

2、协议期限的续展：本协议于到期日自动终止，除非双方在到期日之前另行签署书面协议，续展本合同期限。

六、协议的变更、解除和终止

1、如甲方在协议期限内实现IPO发行，乙方可以按比例将分红权转化成公司股票，甲方也可根据乙方的工作情况将授予乙方的虚拟股权部分或者全部转化为实际股权，但双方应协商一致并另行签订股权转让协议。

2、在____年____月____日之前，乙方可以将所持虚拟股权按照____元/股转化成实际股权，但所转化的股权数不得超过其持有虚拟股权数，甲方不得阻挠或者强求乙方进行自愿形式的股权转化。

3、甲乙双方经协商一致同意的，可以书面形式变更协议内容。

4、甲乙双方经协商一致同意的，可以书面形式解除本协议。

5、乙方违反本协议义务，给甲方造成损害的，甲方有权书面通知乙方解除本协议。

6、乙方有权随时通知甲方解除本协议。

7、甲方公司解散、注销的，本协议自行终止。

8、当以下情况发生时，本协议自行终止。

1)因辞职、辞退、解雇、退休、离职等原因与公司解除劳动合同关系的;

2)丧失劳动能力或民事行为能力或者死亡的;

3)被追究刑事责任的;

4)存在违反《中华人民共和国公司法》或者《公司章程》、《保密协议》，损害公司利益行为的;

5)执行职务存在过错，致使公司利益受到重大损失的;

6)连续2年无法达到业绩目标的;经公司认定对公司亏损、经营业绩下降负有直接责任的;

7)存在其他重大违反公司规章制度的行为。

9、协议解除、协议终止当年，乙方不享受本协议约定的分红权权益，已经分配的不予追回。

七、违约责任

1、如甲方违反本协议约定，迟延支付或者拒绝支付乙方可得分红的，应按可得分红总额的____向乙方承担违约责任。

2、如乙方违反本协议约定，甲方有权视情况相应减少或者不予支付乙方可得分红，并有权解除本协议。给甲方造成损失的，乙方应当承担赔偿责任。

八、争议的解决

因履行本协议发生争议的，双方首先应当争取友好协商。如协商不成，则将该争议提交甲方所在地人民法院裁决。

九、协议的生效

甲方全体股东一致同意是本协议的前提，《股东会决议》是本协议生效之必要附件。本协议一式两份，双方各持一份，自双方签字或盖章之日起生效。

甲方：___________________乙方：___________________

日期：___________________日期：___________________

代持股协议 篇2

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2022员工持股协议书.doc正文内容

有限责任公司

员工持股协议书

甲方

乙方

现任岗位：

身份证号：

联系方式：

家庭住址：

鉴于甲方对于乙方工作能力、岗位贡献的评估和认可，根据中华人民共和国《公司法》、《证券法》、《公司章程》以及 年 月 日发布的《 有限责任公司股权激励方案》（以下简称《股权激励方案》）之规定，甲乙双方就 有限责任公司股份购买、持有、行权、变更等有关事项达成如下协议：

一、股权的授予

（一）实体股份

甲方授予乙方：

有限责任公司实体股份 股。

（二）虚拟股份

甲方除授予乙方实体股份之外，同时授予乙方：

有限责任公司实体虚拟股份（身股） 股。

二、股份的价格

（一）实体股份

1、乙方需为所获授的实体股份支付转让对价，根据《股权激励方案》所确定的计算方法，乙方共需为所获授的实体股份支付人民币总计 元。

2、乙方所需支付的费用，可在2013年至2017年分五期支付完毕，历年的缴付比例及金额为：

年份 比例（％） 金额（元）

2013 10

2014 15

2015 15

2016 25

2017 35

3、乙方最迟应于每一年度5月31日之前按照上述约定比例向甲方缴付购买实体股份的费用。

4、购股费用全部缴付完毕，乙方即可向甲方董事会申请启动股份转让程序，完成《股权激励方案》所列示之相关法律手续。

5、乙方可视个人具体情况，选择提前缴清购买实体股份的费用。

（二）虚拟股份

乙方无需为所获授的虚拟股份支付认购费用。

三、行权条件

1、乙方需签署业绩（利润）指标承诺书。2013年至2017年之间的每一年度，乙方必须完成其所签署业绩（利润）指标承诺书上列明的经营指标，方可享受当年度利润分红。

2、甲方有权根据市场发展情况调高或调低集团公司和子公司的利润目标。

3、对于乙方在单一年度达成超过利润目标30％以上的情况，甲方将制定专门的一次性奖励方案。

4、甲方将对乙方进行常规绩效考核，每年进行两次。连续两次考核被认定为不合格的，取消当年分红资格。连续两年考核被认定为不合格的，解除劳动合同。

5、乙方需在规定时间内缴清购股费用，方能办理相关股权转让手续。不能按期缴付的，视作违约。

四、股权激励的约束

1、甲方认可乙方具有建立在利润指标达成基础上的分红权和股份增值权；

2、甲方认可乙方具有参与股权激励方案设计和调整的表达权和建议权。

3、乙方须遵守《公司法》、《证券法》、《公司章程》和《股权激励方案》的有关规定；

4、乙方获授的股权不得擅自转让、赠与、设置抵押、质押。乙方对股权的前述处置行为须经甲方董事会批准。

5、乙方获授的股权，在完成股权转让及工商注册变更登记前仅参与分红，但不具有投票权和表决权。

6、乙方自行承担其股权收益、交易所产生的各种税费。

五、股权的变更和取消

（一）股权的变更

1、调岗。当乙方在本次股权激励计划存续期内因调岗而发生职务变化，股权应遵循“股随岗变”的原则，以与新岗位相匹配。

2、离职。乙方主动离职，虚拟股份取消，实体股份由甲方独家回购，回购价格参照《股权激励方案》规定。回购时应先冲销尚未缴付完毕的购买股份费用。

3、退休。乙方退休时，虚拟股份取消，实体股份可以保留，也可以逐步或一次性退出，由乙方自行决定，退出实体股份股份由甲方独家回购，回购价格参照《股权激励方案》规定。

4、丧失劳动能力。乙方因生病或其他原因导致丧失劳动能力的，虚拟股份取消，实体股份可以保留，也可以逐步或一次性全部退出，由乙方自行决定，退出的实体股份（银股）由甲方独家回购，回购价格参照《股权激励方案》规定。

5、死亡。乙方死亡的，虚拟股份取消，其所持实体股份不可继承，应予以一次性全部退出，由甲方独家回购，回购价格参照《股权激励方案》规定。

（二）股权的取消

乙方发生下述行为的可取消激励对象已经获授的股权：

1、触犯国家法律；

2、违反职业道德；

3、泄露公司机密；

4、违反竞业协议；

5、公司与其解除劳动合同；

6、其他经公司董事会认定的损害公司利益的行为。

六、股权的转让

1、经甲方董事会批准，乙方可以转让所持股份，由甲方独家回购。

2、收购的价格，以乙方获授股权时的原始价格为基数。获授股权后，第一年内申请转让退出的，甲方以原始价格1:1回购。两年到三年之间申请转让退出的，甲方以1.5倍原始价格回购。四到五年之间申请转让退出的，甲方以1.8倍原始价格回购。五年以上申请转让退出的，甲方以2倍原始价格回购。

七、股权激励的生效和终止

（一）股权激励的生效[url

代持股协议 篇3

甲方： 身份证号：

住所地：

乙方： 身份证号：

住所地：

甲、鉴于甲乙双方本着和平相处的原则，经过友好协商，就甲方委托乙方持有股份一事达成以下协议，以便共同遵守：

第一条 委托内容

1.1甲方自愿委托乙方作为自己对 有限公司(以下简称“ 公司”)人民币 万元出资(该等出资占 公司注册资本的 %，下简称“代持股份”)的名义持有人，并代为行使相关股东权利，乙方愿意接受甲方的委托并代为行使该相关股东权利。

第二条 委托权限

甲方委托乙方代为行使的权利包括：由乙方以自己的名义将受托行使的代持股份作为在**公司股东登记名册上具名、在工商机关予以登记、以股东身份参与相应活动、代为收取股息或红利、出席股东会并行使表决权、以及行使公司法与**公司章程授予股东的其他权利。

第三条 甲方的权利与义务

3.1 甲方作为代持股份的实际出资者，对 公司享有实际的股东权利并有权获得相应的投资收益;乙方仅以自身名义代甲方持有该代持股份所形成的股东权益，而对该等出资所形成的股东权益不享有任何收益权或处置权(包括但不限于股东权益的转让、质押、划转等处置行为)。

3.2在受托期间，甲方有权将相关股东权益转让至自己或指定第三方名下，前提是条件具备。乙方应无条件同意并承担相关法律责任。

3.3 甲方作为代持股份的实际所有人，有权依据本协议对乙方不适当的受托行为进行监督与纠正，并有权基于本协议约定要求乙方赔偿因受托不善而给自己造成的实际损失，但甲方不能随意干预乙方的正常经营活动。

3.4当甲方认为乙方无法信守受托义务时，甲方有权依据相关法律规定，解除对乙方的委托，并要求将相应的代持股份按照甲方指定的新受托人进行转让。

第四条 乙方的权利与义务

4.1未经甲方事先书面同意，乙方不得转委托第三方持有上述代持股份及其股东权益。

乙方承诺其所持有的股权受到本协议内容的限制。乙方在以股东身份参与**公司经营管理过程中需要行使表决权时至少应提前7日通知甲方并取得甲方书面授权。在未获得甲方书面授权的条件下，乙方不得对其所持有的代持股份及其所有收益进行转让、处分或设置任何形式的担保。

4.3乙方承诺将其未来所收到的因代持股份所产生的任何全部投资收益(包括现金股息、红利或任何其他收益分配)均全部转交给甲方，并承诺将在获得该等投资收益后3日内将该等投资收益划入甲方指定的银行账户。如果乙方不能及时交付的，应向甲方支付等同于同期银行逾期贷款利息之违约金。

4.4 在甲方拟向**公司之股东或股东以外的人转让代持股份时，乙方必须对此提供必要的协助及便利。

第五条 委托持股费用

乙方受甲方之委托代持股份期间，不收取任何报酬。

第六条 委托持股期间

甲方授权乙方代为持有股份的期限自本协议生效之日起开始，直至乙方按照甲方指示将所持有的股份转让给甲方或由甲方指定的第三方时终止。

第七条 保密条款

协议双方对本协议履行过程中所接触或获知的对方的任何商业信息均有保密义务，除非有明显的证据证明该等信息属于公知信息或者事先得到对方的书面授权。该等保密义务在本协议终止后仍然继续有效。

第八条 争议的解决

双方在履行本协议过程中如有任何争议，应当通过友好协商解决。如果协商无法解决，则任何一方均有权向甲方所在地的人民法院提起诉讼。

第九条 其他事项

9.1 本协议一式两份，协议双方各持一份，具有同等法律效力。

9.2 本协议自甲、乙双方签署后生效。

甲方：

乙方：

代持股协议 篇4

甲方(实际出资人)：

证件号：

乙方(名义出资人)：上海X有限公司

注册号：

目标公司：上海X有限公司

鉴于：

目标公司”)系一家注册于中国上海的从事【资产管理，投资管理，企业管理，实业投资，股权投资基金，投资咨询，财务咨询，商务信息咨询，会展会务服务，金属制品、建筑材料、木制品的销售】的企业，注册资本为人民币【】万元。

甲方是依据中国法律成立并合法存续的具有独立法人地位的中国外商独资企业，其根据中国法律有权拥有并经营其目前正在拥有并经营的一切资产和业务。甲方已经分别取得其设立及经营业务所需的一切批准、同意、授权和许可，所有这些批准、同意、授权和许可均为有效和具有约束力的。就甲方所知，在经营范围内，概无任何影响乙方利益的、违反中国法律、法规的事件发生。

2、甲方已完全了解目标公司的情况，认可目标公司的投资理念和管理模式，并完全知晓甲方的投资可能存在的不确定因素和风险，在此基础上，甲方愿意出资认购目标公司股份，并将其股份交由乙方代持。

现为明确各方因股份代持而产生的权利和义务，甲、乙双方经协商一致，达成本协议书如下：

甲方切按照中国法律和行业惯例应该保险的财产，在本协议签署日均已投保，且该等保单在本协议签署日仍然有效。甲方保证在交割日前不采取任何行为，使上述保单成为无效或可能成为无效并保证在交割日后。

一、认购股份

1、甲方出资人民币【 】万元(大写： )，认购目标公司【 】股股份，占目标公司股份总数的【 %】(以下简称“标的股份”)。

2、甲方应于本协议签订后【1】个工作日内，将其出资人民币【 】万元(大写： )全额支付至以下账户：

二、委托持股

甲方为标的股份的隐名持有人，并将标的股份交由乙方代持，由乙方成为标的股份的名义持有人，在目标公司股东登记名册上具名。

甲方为有关土地使用权及房产所有权的实益拥有人及拥有有关物业妥善的及可在市场上出售的业权。有关物业并不受任何按揭、抵押、租赁、许可权或其他负担或任何第三方权利、条件、指令规则或其他限制所影响或需要得到任何第三方同意或向第三方支付金钱补偿。

2、甲方承诺，其不可撤销的委托乙方代为收取红利或其他收益，并将目标公司的决策权、选择管理者及其他参与公司事务的权利、以及《公司法》与目标公司章程授予的其他股东权利均委托乙方行使。

3、甲方享有委托持股期间的标的股份的分红权，并根据其认购的股份承担投资风险等义务和责任。若乙方代甲方收取红利或其他收益的。

当发生针对甲方或乙方，但起因于交割日前有关企业或其附属企业的经营活动，而在交割日前未曾预料到或未向乙方披露的债务纠纷或权利争议时，甲方同意采取措施予以解决，使转让资产或乙方免受损失。

4、在未事先征得乙方同意的情况下，甲方不得要求在工商或其他有关机构办理将标的股份登记在甲方名下的登记、备案等手续。

5、除本协议另有约定以外，未经对方的书面同意。

______（姓名）以_____方式出资，计币_________元，占股份_______%。

三、股份回购

1、甲方有权视目标公司的经营状况，决定选择在甲方足额缴纳全部出资之日起【 】个月期间届满之日(以下简称“届满日”)，要求乙方回购标的股份，除本协议另有约定以外，乙方应当按本条第2款约定与甲方办理回购手续。若甲方选择要求乙方回购标的股份的，则甲方自愿放弃自其足额缴纳出资之日起目标公司的分红权以及其他股东权利，也不承担目标公司的股东义务和责任，有关股东权利和义务由乙方享有及承担。

2、回购手续的办理：

若甲方要求乙方在届满日回购的，应提前【5】个工作日向乙方递交回购申请、本协议、经目标公司盖章确认的出资证明、付款凭证等证明材料，将甲方认购的标的股份转让给乙方或乙方的指定方。

合伙终止后的事项：①即行推举清算人，并邀请____________中间人（或公证员）参与清算；②清算后如有盈余，则按收取债权、清偿债务、返还出资、按比例分配剩余财产的顺序进行。固定资产和不可分物，可作价卖给合伙人或第三人，其价款参与分配；③清算后如有亏损，不论合伙人出资多少，先以合伙共同财产偿还，合伙财产不足清偿的部分，由合伙人按出资比例承担。

实缴出资额+甲方实缴出资额×8%×甲方足额出资日到届满日天数/365-甲方实际已获分红总额(若有))。

3、若甲方在届满日之后要求乙方回购标的股份的，则应与乙方进行协商，并在双方达成一致意见后，根据双方届时的一致意见办理。

5、甲方的分红及回购标的股份转让款所发生之税费，由甲方按照法律、法规之规定自行承担。

四、保密条款

协议双方对本协议履行过程中所接触或获知的对方的任何商业信息均有保密义务，除非有明显的证据证明该等信息属于公知信息或者事先得到对方的书面授权。该等保密义务在本协议终止后仍然继续有效。任一方因违反该等义务而给对方造成损失的，均应当赔偿对方的相应损失。

五、违约责任

如甲方有违反本协议约定的行为的，乙方有权按照同期银行活期存款利率计算标的股份之回购价格。分配进度及方式：按季度_______%，工程全部结束后_______%的进度进行分配。季度和年度的分配部分甲方以借款的方式支付给乙方，待项目工程全部结束后进行清算。

六、争议的解决

甲、乙双方应友好协商解决，协商不能解决的。分配等级：乙方根据利润完成情况，按以下比例分配（扣除_______万元后）：_______万以下部分，_______万至_______万部分，_______万以上部分，甲方按照_______%、乙方_______%比例进行分配。乙方获得的利润部分应按相关法规扣除_______%个人所得税。

七、其他事项

1、本协议一式两份，协议双方各持一份，具有同等法律效力。

2、本协议自甲、乙双方签署后生效

甲方(签章)：

证件号：

地 址：

电 话：

乙方：上海X有限公司(签章)

注册号：31000X85

地 址：上海市X区路100号楼

电 话：021-50x88

授权签字人：

目标公司： 上海中X有限公司(签章)

授权签字人：

代持股协议 篇5

为了促进高科技生物技术的推广应用，推动高技术农业产业化经营和上市工作，现甲方和乙方充分利用其科技优势、投资优势、融资优势和品牌优势，共同进行涉及良种牛的胚胎技术的开发和应用推广工作，共同成立XXXXXXXXX公司。

(六)职能和经营范围：1：农业育种(包括转基因水稻、小麦、杂交水稻、小麦等)_

2：农业育种方面技术咨询和科研项目外包 3：___ _ 。

第三条甲方出资条件及享有的权益条件约定如下：

(一)甲方勿需以足额注册资金比例投入，以技术入股为主投入公司。

(二)甲方以其专有的技术投入公司，如系专利或专利技术则需办理产权转移手续。

(三)乙方同意甲方技术折成公司股份××%，即甲方拥有公司的××%的股权。

2 。。。。。。。。。。。。。

3 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

(五)如甲方的技术无法办理产权转移手续，则甲方需为公司工作满三年以上才可以拥有本条第三款规定的完全股权，否则，依年份的长短计算，即甲方在公司工

作第一年为实现股权拥有率比例为公司总股权的1/3，第二，第三年依此类推，末满一年以实际月份计算。

(六)甲方每工作满一年，于该年的会计年度束的最后两天可以依据其拥有的××%的股份权享有公司的利润分成，如不参加研究工作或拒绝参加工作则不能参与分成。

第四条乙方出资条件及享有的权益条件约定如下：

(一) 乙方以现金××万元出资，占有公司××%的股份。如果甲方根据本协议

第三条(五)项规定，乙方拥有甲方依约减少的股份。乙方××万元注册资金于××××年××月××日到位。

(二) 乙方负责公司的日常运作，包括对外融资合作，对外宣传策划等市场推广工

作，上市前协调准备工作等。

(三) 乙方。。。。。。。。。。。。。。。。。。

第五条甲方根据勤勉原则以其拥有的技术为公司工作。甲方到公司工作的基本要求为：

(一)组织胚胎技术的研究开发工作，以便能够适应甲方经营生产的需要：

(二)组织乙方为公司招聘的技术人员进行相关技术的培训工作，使其掌握相关技术(3年内完成);

(三)甲方在经营生产中需积极配合乙方;

2 。。。。。。。。。。。。

3.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

第六条乙方拟将公司上市，如公司能够上市，乙方也同意将公司股份的lO%送给甲方参股的公司;如乙方公司未能申请上市，乙方也同意依前述比例赠送股份给公司;甲方根据其在公司持有股权比例享有相关权利。

乙方将本条规定lO%的公司股权赠送给公司，需甲方达到以下条件，否则，乙方无需承担上述义务：

(一)甲方必须为公司工作满3年，实现乙方拥有总股权的5%，满6年后，实现拥有总股权的10%。

(二)甲方由乙方聘任为公司的主任，副主任由乙方委托，主任缺位工作时，由副主任行使主任之职。前述工作的年限以聘书为准。聘任的工作为本协议第一条规定之内容。

第八条乙方负责公司的成立注册事宜。公司最迟不得迟于××××年××月××日注册成立。

第九条公司为营利性机构。甲乙双方对公司的分红根据《公司法》的舍计制度执行。

第十条公司的会计由乙方委派，出纳由双方共同聘任。乙方有责任要求其委派的会计每月出一份公司的会计报表供甲方查阅。

第十一条当本协议第六条规定和条件满足之后，乙方必须依法对公司进行分红和依法享有相关的股东权益(以整体的公司作为股东)。

第十二条公司股份的转让需股东全体同意。乙方不能在五年内要求退股或转让公司的股份。

第十三条甲方不能以其技术干股要求公司或乙方折成现金退出或要求乙方强制收购。

第十四条甲方不得从事下列工作和进行其他同业竞争：

(一)不得利用其技术和其他机构进行合作或进行盈利性的工作;

(二)甲方不得免费为其他盈利性机构进行相关技术性工作。

第十六条纠纷的解决途径：出现纠纷，任何一方均可在××市各级法院起诉。 第十七条本协议于××××年××月××日生效。

数轴课件优选

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数轴课件【篇1】

一 说教材 数轴说课稿

数轴这节课是来自人教版九年义务教育七年级教科书上册第一单元第二节“数轴”的第一课时内容，本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想。数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好函数图象及其性质等内容的必要基础知识。

二 教学目标

1.使学生理解数轴的三要素，会画数轴。

2.能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示

3.向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。三 教学重难点

1正确理解数轴的概念 2 有理数在数轴的表示方法 建立有理数与数轴上的点的对应关系(数与形的结合)四 教学策略：

由于七年级学生的理解能力和思维特征，他们往往需要依赖直观具体形象的图形的年龄特点，也为使课堂生动、有趣、高效，特将整节课以观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，采用启发式教学法和师生互动式教学模式，注意师生之间的情感交流，并教给学生“多观察、多动脑、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。

为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用，教学过程中设计了六个教学环节：

（一）、温故知新，引入课题

（二）、得出定义，揭示内涵

（三）、强化概念，深入理解

（四）、分层练习，加强能力

（五）、归纳小结，强化思想

（六）、布置作业，引导预习五 教学过程

（一）、温故知新，引入课题

首先复习提问：有理数包括那些数？学生回答后让大家讨论：你能找出用刻度表示这些数的实例吗？学生会举出很多例子，但是由于温度计与数轴最为接近，它又是学生熟悉的带刻度的度量工具，所以在教学中我将用它来抽象概括为数轴这一数学模型，于是让学生观察三支温度计，并提问：（1）零上5°C用 什么表示？（2）零下15°C 用 什么 表示？

（3）0°C 用 什么 表示？

然后让大家想一想：能否与温度计类似，在一条直线上画上刻度，标出读数，用直线上的点表示正数、负数和0呢？答案是肯定的，从而引出课题：数轴。

（二）、得出定义，揭示内涵

教师设问：到底什么是数轴？如何画数轴呢？

（1）画直线，取原点（这里说明在直线上任取一点作为原点，这点表示0，数轴画成水平位置是为了读、画方便，同时也为了有美的感觉。）

（2）标正方向（在水平位置的数轴上规定从原点向右为正方向,并且标上箭头指明正方向。）

（3）选取单位长度，标数（这里说明任选适当的长度作为单位长度，标数时从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次表示1、2、3„负数反之。单位长度的长短，可根据实际情况而定，但同一单位长度所表示的量要相同。）画完数轴后教师引导学生讨论：“怎样用数学语言来描述数轴？”通过讨论由师生共同得到数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。

（三）强化概念，深入理解

1出示几个例子让学生根据数轴的三要素判断哪些是数轴? 2 判断完后，再次强调数轴的三要素缺一不可

3所有有理数都可以在数轴上表示，那么数轴上的所有点都表示有理数吗？（为后面实数的学习埋下伏笔）

（四）、分层练习，加强能力

我为学生设置了三个练习题：课后练习

1、可以准确地将已知有理数表示在数轴上，说出数轴上的已知点所表示的有理数

2、在这基础上会画数轴

3.数轴上的点P与表示有理数3的点A距离是2，（1）试确定点P表示的有理数；

（2）将A向右移动2个单位到B点，点B表示的有理数是多少？

（3）再由B点向左移动6个单位到C点，则C点表示的有理数是多少？

（五）、归纳小结，强化思想 根据学生的特点，师生共同小结：

1、为了巩固本节课的教学重点提问:你知道什么是数轴吗？你会画数轴吗？这节课你学会了用什么来表示有理数？

2、数轴上，会不会有两个点表示同一个有理数？会不会有一个点表示两个不同的有理数？

让学生牢固掌握一个有理数只对应数轴上的一个点，并能说出数轴上已知点所表示的有理数。

（六）、布置作业，引导预习必做题：第10页 1、2题 选做题：第51页 第 2题

最后布置一个思考题：

与温度计类似，数轴上两个不同的点所表示的两个有理数大小关系如何？

数轴课件【篇2】

第二章 有理数及其运算

2.数 轴

一、学生起点分析

日常生活中常见的用温度计度量温度，用弹簧称（刻度在直线上）称重量等，都已为学生学习数轴概念打下了生活经验基础,是学生便于理解数轴概念.二、学习任务分析

数轴是用“长度”度量各类量的抽象，日常生活中常见的用温度计度量温度，用弹簧称（刻度在直线上）称重量等，都已为学生学习数轴概念打下了基础.本节是初步理解数形结合的思想方法，通过学习，使学生初步掌握用数轴解决问题的方法，为今后充分利用“数轴”这个工具打下基础．为此，本节课的教学目标是：

1、知识与技能:①掌握数轴的三要素，会画数轴； ②会指出数轴上的点表示的有理数；并能把有理数在数轴上用点准确的表示出来； ③数轴上点的大小关系，能利用数轴比较有理数的大小.2、过程与方法：培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括的逻辑思维能力和动手能力，初步培养学生数形结合的数学思想方法和意识.3、情感与态度：通过数轴与生活实物对应对比，激发学生兴趣，通过规范画图，培养学生细致准确习惯，扶植勇于探究的精神.三、教学过程设计

本节课设计了六个教学环节：①情境导入、适时点题 ；

②问题探究、形成策略 ； ③动手操作、探索新知；

④小试牛刀、自我检测 ； ⑤快乐课堂、思维晋级；⑥师生归纳，布置作业。第一环节 情景导入，适时点题 活动内容：

1．你能说说什么叫正数，什么叫负数吗？ 2．问题1:（1）温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具，你会读温度计吗？请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度？

（教师通过课件演示温度计读数,并且让学生回答以下问题：）

（2）温度计上的刻度数有什么特点？你为什么能准确的说出每一个度数？

（3）你能借鉴温度计,用一条直线上的点表示有理数吗?（学生自由发言）

活动目的：

创设问题情境,激发学生学习热情,发现生活中的数学.通过问题情景设置, 学生感受到生活中蕴含的数学知识---点与数之间的关系,从而由点题，今天学习的课题《数轴》.第二环节 问题探究,形成策略 活动内容一：

1.师生动手画数轴.(边画边强调数轴画法和要点)数轴三要素: 原点 正方向 单位长度 师: 好像一个平放着的温度计

活动目的：

让学生在操作的基础上归要点,从而得出一条规范的数轴要具有三要素：原点、正方向、单位长度.第三环节 动手操作，探索新知 活动内容：

1.问题1：请你思考： +3，-4，0分别在数轴的什么位置?

1，-1.5呢？ 42.问题2：指出数轴上 A, B, C, D各点分别表示什么数?

3.问题3：画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数：

33，-3.5，0，5，-4， 思考:怎样在数轴上表示一个有理数-4 ? 数轴的作用有哪些？

活动目的：

通过问题驱动探究,寻求策略及解决，得出结论,观察归纳得到正有理数是用原点右边的点表示，负有理数是用原点左边的点表示，0用原点表示.所以任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示.问题2是数轴上已知点所表示的有理数，是由“形”到“数”;问题3是给定的数用数轴上的点来表示，是由“数”到“形”;它们从两个侧面体现出数形结合思想.思考让学生从理性的角度归纳在数轴上表示有理数大方法，和数轴的作用.第四环节 小试牛刀，自我检测 活动内容：一组检测题

1.下列各图表示数轴是否正确?为什么? ⑴ ⑵ ⑶ ⑷

2.指出数轴上点A、B、C、D分别表示什么数,并说出他们的相反数.3.画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点：

2-4，3.5，-1.5，1，0 ,2.5.3再按数轴上从左到右的顺序，将这些数重新排成一行.活动方式: 学生练习,学生互评,订正强调要点;归纳出:数轴上两个点表示的数,右边的总比左边的大;正数大于0,负数小于0,正数大于负数.活动目的：

检测学生知识的运用与掌握情况 第五环节 快乐课堂,思维晋级 活动内容：

1.问题1： 比较下列每组数的大小，并说明理由.⑴-2 和 +6；⑵0和-1.8；⑶3和-4；（4）3.8，-4.1，-3.22.问题2:写出5个有理数，在数轴上将它们表示出来，并比较它们的大小.3.问题三: 在数轴上距原点3个单位长度的点表示什么数?与表示数2的点距离3个单位的数是多少? 活动方式: 独立完成,小组合作,交流分享

活动目的：

利用数轴上点的位置来比较两个数的大小是“数形结合”的典型应用，同时也可以借助正负数的大小规律来比较.有意识的渗透数形结合的数学思想。同时注重知识的延伸与拓广,分类思想的渗透.活动实际效果：

学生通过练习掌握了利用数轴比较数的大小，基本能掌握本节知识。第六环节 师生归纳,布置作业 活动内容：

问题:本节课你学到的数学知识和数学思想方法有哪些?让学生畅所欲言谈这节课收获.活动目的：

把所学知识条理化，学生把自己在本节课的收获说出来和大家共享，在知识、能力和情感上都有所发展.作业:习题2.2

四、教学反思

本节课采用从生活中的经验引入数学问题,极大地调动了学生探究兴趣,采用学生主动探究数轴的设计画法从而规范数轴三要素,学生的知识发生发展自然合理,易于理解.4

数轴课件【篇3】

一、教学目标

1．使学生正确理解数轴的意义，掌握数轴的三要素；

2．使学生学会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来；

3．使学生初步理解数形结合的思想方法．

二、教学重点和难点

重点：初步理解数形结合的思想方法，正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数．

难点：正确理解有理数与数轴上点的对应关系．

三、课堂教学过程设计

（一）创设情境，引入新课

师：大家知识温度计的用途是什么？

生：温度计可以测量温度

（出示投影1）

三个温度计．其中一个温度计的液面在0上20个刻度，一个温度计的液面在0下5个刻度，一个温度计的液面在0刻度．

师：三个温度计所表示的温度是多少？

生：2℃，－5℃，0℃．

我们能否用类似温度计的图形表示有理数呢？

这种表示数的图形就是今天我们要学的内容—数轴（板书课题）．

（二）探索新知，讲授新课

1．数轴的画法

与温度计类似，可以在一条直线上画出刻度，标上读数，用直线上的点表示正数、负数和零，具体做法如下：

第一步：画直线定原点原点表示0（相当于温度计上的0℃）．

第二步：规定从原点向右的为正方向那么相反的方向（从原点向左）则为负方向．（相当于温度计上℃以上为正，0℃以下为负）．

第三步：选择适当的长度为单位长度（相当于温度计上每1℃占1小格的长度）．

（出示投影1）

（1）原点表示什么数？

（2）原点右方表示什么数？原点左方表示什么数？

（3）表示＋2的点在什么位置？表示－1的点在什么位置？

（4）原点向右0。5个单位长度的a点表示什么数？原点向左个单位长度的b点表示什么数？

根据老师画图的步骤，学生思考在一条水平的直线上都画出什么？然后归纳出数轴的定义．

学生活动：同学们思考，并要求同桌相互叙述，互相纠正补充，语句通顺后举手回答．大家思考准备更正或补充．

教师根据学生回答给予肯定或否定，纠正后板书．

2．数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴．

向学生提出问题：数轴上为什么要规定原点、正方向和单位长度呢？它们各起什么作用？引导学生结合温度订正确回答这个问题，从而知道数轴三要素的重要性，了解三者缺一不可，认识和掌握判断一条直线是不是数轴的依据．

学生活动：同桌之间、前后桌之间讨论．使学生从直观认识上升到理性认识．

3．尝试反馈，巩固练习

请大家回答下列问题：

（出示投影2）

（1）有人说一条直线是一条数轴，对不对？为什么？

（2）下列所画数轴对不对？如果不对，指出错在哪里？

学生活动：学生思考，不准讨论，想好后举手回答．

让其他学生对其回答进行评判，对确有疑问的题目，教师给予讲解．

4．有理数与数轴上点的关系

通过刚才的学习我们知道所有的有理数都可以用数轴上的点来表示．

例1画一条数轴，并画出表示下列各数的点：

1，5，0，－2。5，．

学生练习：同学们在练习本上画一条数轴，然后在数轴上标出各点，一名学生板演．教师巡回指导，发现问题及时纠正．

例2指出数轴上a、b、c、d、e各点分别表示什么数？

先让学生思考一会，然后学生举手回答解：a表示－3；b表示；c表示3；d表示；e表．

数轴课件【篇4】

数轴教学设计

（一）一、教学目标

（一）知识与技能

通过与温度计的类比认识数轴，会用数轴上的点表示有理数，会用数简明地表示同一条直线上不同物体间的相对位置关系．

（二）过程与方法

经历数轴形成的过程，感受类比、数形结合思想在数学学习中的作用．

（三）情感态度与价值观

在直观表示有理数的活动中获取成功的体验，激发学生学习数学的热情，建立自信心．

二、教学重难点

（一）重点

会用数轴上的点表示有理数．

（二）难点

数轴的引入．

三、教学过程设计

教学环节和教学程序如下：

（一）创设情境 问题导入 1．创设情境

播放一公共汽车到站后，4只小动物下车，沿公路分别向两边不同的方向走一段路程后停下来的情景（播放动画一）．

源于初一学生对小动物的喜爱，提高学生参与数学活动的积极性．

2．实物抽象

多媒体出示问题：

如图，画一条直线表示公路，在直线上任取一点O表示汽车站的位置，规定一个单位长度（线段OA的长）代表1m长．

（图略）

（1）试一试：你能帮助这些小动物找到自己的位置吗？

（2）想一想：小鸡与小猫如何区别自己的位置呢？

（3）做一做：怎样用数简明地表示这些小动物与汽车站的相对位置关系（方向，距离）？（注重说出表示方法及其意义）

（4）观察图形，试着用一句话反映图形所示的内容．同桌交流得出结论．（把正数、0和负数用一条直线上的点表示出来）

（5）联想：生活中有类似的例子吗？

结合情境，把学生置于问题之中，让学生在探究、发现中获得知识和经验．

（二）感悟联想 探究分析 1．实物观察 课件演示天气预报，出现表示北京等3个城市某天气温的温度计．观察、比较两个图中的温度计，你发现了什么共同点和不同点？

从学生已有的生活经验出发，利用教科书第11页图1.2-2创设情境，有针对性地引导学生观察温度计，为后面引出数轴作铺垫． 2．实物演示

以动画的形式，通过旋转、抽象、类比、概括等环节展示数轴的形成．（播放动画二）

让学生首先从直观上有一定的感受，为后面的建模过程积累必要的经验． 3．抽象建模

（1）借助实验演示得到的结果，先确定原点的名称，再规定从原点向右（或向上）为正方向，从原点向左（或向下）为负方向，然后确定单位长度的名称，从而建立“数轴”这一数学模型．出示课题，板书数轴描述性定义（即三要素：原点、单位长度、正方向）并说明数轴像一只平放的温度计．

（2）让学生根据描述性定义，各画一条数轴，然后学生互评，教师总结：

取原点，规定正方向，选取单位长度．

让学生通过已有的生活经验和数学知识，由实验类比突破本节课的难点，即数轴的引入．体现学生学习的过程是在教师引导下的自我建构、自我生存的过程．

（三）合作交流 构建新知 1．例1：如图，指出数轴上、、、四点各表示什么数．（此问让学生独立完成）

（图略）2．例2：请在上图中找出表示－2，－3，－的点．（教师以其中一个为例，引导学生分析其在数轴上的位置，让学生模仿老师的思路，找出另外2个有理数的位置）

3．同桌两人为一组，一人先仿照例1出题，另一人仿照例2出题，再交换完成解答，最后互评．

4．观察图5和自画图中表示各数的点与原点的相对位置关系，你发现了什么？（先自己思考，再小组交流，得出规律，最后完成填空）

一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在原点的________边，与原点的距离是________个单位长度，表示数－a的点在原点的________边，与原点的距离是________个单位长度．

5．回到情境1中，深层理解数学与实际生活的联系．

6．组织学生独立完成课本第12页的练习题，从过程到方法进行交流，并实施自我评价与学生互评．

在认识、理解数轴的基础上，把数轴运用到新的环境中．关注结果的形成过程，帮助学生形成积极的态度；在问题设置的顺序上，先“形”到“数”，后“数”到“形”，体现从易到难，让不同的学生在数学上得到不同的发展．

（四）小结与作业 1．小结

与同桌交流，本节课里你有什么收获？你还有哪些不清楚的地方？

全班内进行交流，会画数轴，会用数轴上的点表示有理数．

让学生小结，养成学习—总结—再学习的良好习惯；让学生提问，及时反馈学生的学情，帮助学生更好的学习． 2．作业

（1）必做题：教科书第18页习题1.2第2题．

（2）选做题：请找出几例生活中的数轴．

分层要求，满足不同的学生在数学上有不同的发展．

四、教案设计说明

本节课的教学是依据新的课程标准和新的教育理念进行设计的，立足于学生的认知结构来确定教学的起点和目标．

（一）问题情境

从具体到抽象，吸引学生参与．

（二）建立模型

通过实验演示、直观感受以及类比等方法，引导学生在原有的知识基础上，自我构建、自我生成新的知识．

（三）应用与拓展

让学生在理解数轴的基础上，把数轴运用到新的环境中．

（四）小结与作业

面向全体学生，分层要求，让不同的学生在数学上有不同的发展．

（五）评价

注重对学生数学学习过程的评价，发挥评价具有的促进学生发展的功能．

数轴课件【篇5】

一、教材分析：

本节是在引进了负数及分析了有理数的分类后给出的。数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具，利用这个数学工具不但可以理解有理数的概念、大小比较等，还可以利用它来解决一些实际问题：包括绝对值，有理数的运算等，非常直观地把数与点结合起来，渗透着初步的数形结合的思想。对以后的知识概念及实际问题的解决起着举足轻重的作用。

二、学习任务分析；

1、要求学生会正确画出数轴初步了解有理数与数轴上的点的对应关系。

2、能将有理数用数轴上的点来表示。

3、通过观察数轴上的点的位置关系初步比较有理数的大小，并能通过数轴上点的移动说出表示点的数

三、目标分析：

1、通过回忆和实例使学生掌握数轴的概念，并理解其三要素。

2、通过动手画数轴和数轴的概念，观察数轴上点的位置关系，了解点与数之间的关系。

3、通过图形与数量的对应关系了解数学研究的一种重要方法-----数形结合。

4、通过实例启发思维调动学生学习数学的兴趣使学生充分体验实践生活离不开数学

四、教法选择

创设情景、动手操作、模拟演示、启发引导、学习应用、发展能力。针对学生的年龄特点和心理特征，以及他们的认知水平，采用探究式教学方法，教学中注意课堂民主、平等氛围的营造使学生始终处于主动学习的状态，鼓励学生团结协作、大胆猜想、动手操作。同时，教师要给学生思维活动提供具体、直观、感性的支持，所以本节课的设计借助直观演示、动手操作、启发诱导，由感性认识逐步上升到理性认识。

本节课的引入采用先回忆再从实例引入的教学方法，激发学生学习兴趣。

概念的得出采用比较探索式的教学方法，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。教学中，让学生自已动手画数轴，培养学生探究问题的能力。改变原来的"听数学"为"做数学"。

数轴应用采用分层式的教学方法，根据不同学生的实际，进行不同层次的教学。促进他们的全面发展。特别注重基本理论在实际生活中的应用，体现数学应用于生活的一面。

五、教学重难点的确定和突破

1、正确画出数轴是本节教学的重点。

首先回忆小学生学过的知识直线上用点表示数量数轴的三角形，再通过实物如：标尺、温度计等，要求同学们通过观察能建立数轴的概念模型通过提问：标尺及温度计上的数据有什么规律？从而引出数轴的方向性及数轴的原点和单位长度，上面的过程可以由学生讨论，教师补充从而概括数轴的概念即三要素。

2、变式；从而也可归纳出数轴商店表示即，数与点的对应关系。

通过例题要求学生动手操作画出数轴并描述点

说明：（1），可能有不少学生会忘记正方向

（2），原点左边的数的表识会发生标反的错误。

（3），数轴上的正方向，同时也表示由小到大的方向。

（4），单位长度的截取可以是任意长度，不是唯一的。

（5），数轴的方向也不是唯一的，如温度折线图等，方向也可以是向上的。

3、正确画出数轴后，即使点在数轴上的表示，整数的表示学生很容易理解，强调一下，分数和小数的表示是这一节课的难点，首先通过例题：

数轴课件【篇6】

【教学重点与难点】

教学重点：正确理解数轴的概念和用数轴上的点表示有理数。

教学难点：从直观认识到理性认识，从而建立数轴的概念，并初步体会数形的结合的思 方法是本节课的教学难点。

【教学目标】

1、 理解数轴的概念，会画数轴；

2、 知道如何在数轴上表示有理数，能说出数轴上表示有理数的点所表示的数，知道任何一个有理数在数轴上都有唯一的点与之对应；会利用数轴解决有关问题。

3、 通过生活中的实例，由直观认识到理性认识，从而建立数轴概念；通过数轴概念的学习，初步体会对应的思想，数形结合的思想方法，进而初步认识事物之间的联系性。

【教材处理】

本节一课时完成，将从生活中的实例入手，引导学生由直观认识到理性认识，从而自然建立数轴概念，进而探究数轴的画法、作用、数与点的对应。

【教学方法】

通过创设情境，以问题为载体给学生提供探索的空间，引导学生积极探索。整节课以观察、动手、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，采用启发式教学法和师生互动式教学模式，并教给学生“多观察、善动脑、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。教学中给学生提供更多的活动机会和空间，使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展，从而培养学生的数形结合的思想。

【教学过程】

一、问题解决 引入实例

（设计说明：从生活中的实例出发引出数轴，贴近生活，直观具体，易于学生接受，同时能够调动学生自主学习的兴趣和积极性。）

问题1：在一条东西走向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3米和7.5米处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3米和4.8米处分别有一棵槐树和一根电线杆，你能画图表示这一情境吗？

学生会画一条直线表示马路，并在直线的左、右侧分别标上西、东，在直线上取一点O表示车站的位置，规定一个单位长度表示1米，于是点O的右边距离点分别3个和7.5个单位的点A和点B，分别表示柳树和杨树的位置，点O的左边距离点3个和4.8个单位的点C和点D分别表示槐树和电线杆的位置。

二、提出问题感受特征

问题2： 怎样用数简明地表示这些树、电线杆与车站的相对位置关系呢？（用数体现出方向、距离的不同）

规定从左向右表示从东到西，把点O左右两边的数分别用负数和正数表示。由此可见，正数，0和负数可用一条直线上的点表示出来。

问题3：你还能举出生活中用直线上的点表示数的例子吗？

学生思考并讨论交流后可得出，例如：温度计、杆秤、门牌号码……

可以通过多媒体课件展示温度计（显示不同的度数），让学生体验读取温度，并比较各温度计上所显示 的温度的高低，使学生充分体验和认识温度计的设计特点，让学生再次体会数与形的对应关系。

（教学说明：根据学生的生活经验，学生在画图的过程中，能够认识到要描述马路上这三棵树、电线杆与车站的相对位置关系，既要考虑距离，又要考虑方向；但由于学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数意义的理解不是很深刻，因此他们可能想不到用正负来体现物体方向的相反，因此可以提出问题2加以引导，从而让学生认识到，我们可以用正数、0、负数，来描述直线上点的位置，反过来，正数、0、负数可以用直线上的点来表示，借助于这一情景，让学生非常自然的初步感受到数与形的结合。问题三的设计让学生再次体会数与形的对应关系，为数轴的引出做好充分的准备。）

三、适时命名 学生定义

1.引入数轴概念

（设计说明：由直观认识到理性认识，引导学生建立数轴概念）

通过上面的问题，我们知道正数，0和负数可用一条直线上的点表示出来。

一般地，在数学中人们用画图的方式把数"直观化"。通常用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。

2、揭示数轴内涵

（设计说明：让学生在动手操作中探索数轴的三要素）

四、提炼总结 规范定义

问题4：表示数的直线（数轴）须具备什么条件，才能将不同的数用它上面的点清楚的表示出来呢?你能试着画出满足条件的数轴吗？

可以先让学生试着画出自己想象的数轴，并把学生不同的画法展示出来，让学生先讨论交流哪种画法最规范，然后师生共同分析归纳得出数轴的特征。（边总结边画图）

（1） 数轴是一条直线（习惯上将它画成水平，也可根据需要画成倾斜或竖直的）

（2） 数轴三要素

① 原点（可取直线上任一点作为原点，但一取定就不再改变。它表示数0，是正负数的分界点。）

② 正方向（通常规定直线上从原点向右（或上）为正方向，从原点向左（或下）为负方向）

③ 单位长度（选取适当的长度为单位长度，直线上从原点向右，再隔一个单位长度取一个点，依次表示1，2，3……，原点向左，用类似方法依次表示-1，-2，-3……；单位长度的长短，可根据实际情况而定，但同一单位长度所表示的量要相同。）

由此我们也可以说：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。

五、定义辨析 练习巩固

（设计说明：通过形式不同的练习，从不同的角度帮助学生进一步加深对数轴认识，

形成初步技能。）

1、下列图形哪些是数轴，哪些不是，为什么？

2、（1）画一条数轴，并表示出如下各点：±0.5，±0.1，±0.75；

（2）画一条数轴，并表示出如下各点：1000，5000，-2000；

（3）在数轴上标出到原点的举例小于3的整数；

（4）在数轴上标出-5和+5之间的所有整数。

（教学说明：练习1是基础性训练，主要是进一步巩固如何在数轴上表示有理数，并能说出数轴上表示有理数的点所表示的数；练习2有所加深，在巩固基本知识的同时，还要关注到画数轴时要根据已知数适当地选择单位长度和原点的位置，这对初学者来说有一定的难度，因此，在学生独立尝试的基础上，还可以让学生进行交流，互相学习，教师也可以适时地进行点拨。）

六、反思总结

（设计说明：围绕三个问题，师生以谈话交流的形式，共同总结本节课的学习收获。）

问题1：什么是数轴？

问题2：如何画数轴？

问题3：如何在数轴上表示有理数？

（教学说明：以上设计再次通过对三个问题的思考引导学生回顾自己的学习过程，畅所欲言，加强反思、提炼及知识的归纳，纳入自己的知识结构）

七、布置作业

1、 课本18页习题1.2第2题

2、指出下面数轴上A、B、C、D各点所表示的数

3、数轴上的点p与表示有理数3的点A的距离是2

（1）试确定点p表示的有理数；

（2）将点A向右移2个单位到点B，点B表示的有理数是多少？

（3）再把点B向左移动9个单位到点C，则点C表示的有理数是多少？

（教学说明：及时作业是巩固课堂学习知识的重要环节，由于课本提供练习较少，因此作适当的补充。同时也为下节课的学习作铺垫。）

数轴课件【篇7】

尊敬的各位老师们：你们好

今天我说课的题目是人教版数学七年级上册第一章第2节《数轴》。下面，我将从背景分析、教学目标设计、、课堂结构和教学媒体设计、教学过程设计及教学评价设计等几个方面对本课的设计进行说明。

一.背景分析

1. 教材的地位及作用

“数轴”是人教版七年级数学上册第一章第二节“有理数” 的重点内容之一，是在引进了负数及分析了有理数的分类后给出的。数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具，利用这个数学工具不但可以理解有理数的概念、大小比较等，还可以利用它来解决一些实际问题：包括绝对值，有理数的运算等，非常直观地把数与点结合起来，渗透着初步的数形结合的思想。对以后的知识概念及实际问题的解决起着举足轻重的作用。

2. 教学重点、难点的分析

教学的重点：1)正确理解数轴的概念;2)正确掌握数轴的画法和用数轴上的点表示有理数。

教学的难点：正确理解有理数与数轴上点的对应关系，体会数形结合的数学思想。

3. 教材的处理

1)通过观察温度计及师生互动表示课本第10页中的问题，使学生明白数与形的对应，初步认识数形结合的美妙之处。

2)通过讲解数轴的概念，概括出数轴三要素，指导学生正确地画出数轴。

3)通过练习，使学生准确地掌握数轴的概念，并会用数轴表示有理数，进一步体会数形结合。

4)通过课本第11页的归纳，使学生深化对数轴概念的理解。

二、教学目标设计

1. 知识技能

1)掌握数轴的概念，并理解其三要素，能正确地画出数轴。2)会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数。理解任何有理数在数轴上都有唯一的点与之对应

2.数学思考

1)通过观察与思考，建立数轴的概念。

2)通过对数轴的学习，初步体会对应的思想、数形结合的思想。

3.解决问题

数轴课件【篇8】

我说课的内容是七年级教科书第一册第二章第二节"数轴"的第一课时 内容。我从以下几个方面对本节课的教学设计进行说明。

一：教材分析：

本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上， 从标有刻度的温度计 表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法， 初步向学生渗透数形结合的数学思想，以使学生借助直观的图形来理解有理数 的有关问题。数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具， 还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要基础知识。

二：教学目标：

根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学 目标如下：

1. 使学生理解数轴的三要素，会画数轴。

2. 能将已知的有理数在数轴上表示出来， 能说出数轴上的已知点所表示 的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示

3. 向学生渗透数形结合的数学思想， 让学生知道数学来源于实践， 培养 学生对数学的学习兴趣。

三：教学重难点确定：

正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的教学重 点，建立有理数与数轴上的点的对应关系（数与形的结合）是本节课的教学难点。

四：学情分析：

⑴知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概 念理解不一定很深刻， 许多学生容易造成知识遗忘， 所以应全面系统的去讲述。

⑵学生学习本节课的知识障碍。学生对数轴概念和数轴的三要素，学生

不易理解， 容易造成画图中掉三落四的现象， 所以教学中教师应予以简单明白、 深入浅出的分析。 ⑶由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注 意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住 学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使 他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见 解，发挥学生学习的主动性。 ⑷心理上，学生对数学课的兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认 识到数学课的科学性， 学好数学有利于其他学科的学习以及学科知识的渗透性。

五：教学策略： 由于七年级学生的理解能力和思维特征， 他们往往需要依赖直观具体形 象的图形的年龄特点，以及七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数 的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，也为使课堂生动、有 趣、高效，特将整节课以观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，采用启 发式教学法和师生互动式教学模式， 注意师生之间的情感交流， 并教给学生"多 观察、动脑想、大胆猜、勤钻研"的研讨式学习方法。教学中积极利用板书和练 习中的图形，向学生提供更多的活动机会和空间，使学生在动脑、动手、动口 的过程中获得充足的体验和发展，从而培养学生的数形结合的思想。 为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用， 教学过程中设计了七 个教学环节：

（一）、温故知新，激发情趣

（二）、得出定义，揭示内涵

（三）、手脑并用，深入理解

（四）、启发诱导，初步运用

（五）、反馈矫正，注重参与

（六）、归纳小结，强化思想

（七）、布置作业，引导预习

六：教学程序设计：

（一）、温故知新，激发情趣： 首先复习提问：有理数包括那些数？学生回答后让大家讨论：你能找出 用刻度表示这些数的实例吗？学生会举出很多例子，但是由于温度计与数轴最 为接近，它又是学生熟悉的带刻度的度量工具，所以在教学中我将用它来抽象 概括为数轴这一数学模型，于是让学生观察一组温度计，并提问：

（1）零上 5°C 用 5 表示。

（2）零下 15°C 用 -15 表示。

（3）0°C 用 0 表示。 然后让大家想一想：能否与温度计类似，在一条直线上画上刻度，标出 读数，用直线上的点表示正数、负数和 0 呢？答案是肯定的，从而引出课题： 数轴。结合实例使学生以轻松愉快的心情进入了本节课的学习，也使学生体会 到数学来源于实践，同时对新知识的学习有了期待，为顺利完成教学任务作了 思想上的准备。

（二）、得出定义，揭示内涵： 教师设问：到底什么是数轴？如何画数轴呢？

（1）画直线，取原点（这里说明在直线上任取一点作为原点，这点表 示0,数轴画成水平位置是为了读、画方便，同时也为了有美的感觉。）

（2）标正方向（这里说明我们在水平位置的数轴上规定从原点向右为 正方向是习惯与方便所作，由于我们只能画出直线的一部分， 因此标上箭头指明 正方向，并表示无限延伸。）

（3）选取单位长度，标数（这里说明任选适当的长度作为单位长度， 标数时从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次表示

2、3…负数反之。 单位长度的长短，可根据实际情况而定，但同一单位长度所表示的量要相同。）

由于画数轴是本节课的教学重点， 教师板书这三个步骤， 给学生以示范。 画完数轴后教师引导学生讨论："怎样用数学语言来描述数轴？"（通过 教师的亲切的语言启发学生，以培养师生间的默契） 通过讨论由师生共同得到数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度 的直线叫做数轴。 至此，我们将一个具体的事物"温度计"经过抽象而概括为一个数学概念 "数轴",使学生初步体验到一个从实践到理论的认识过程。 （三）、手脑并用，深入理解：

1、让学生讨论：下列图形哪些是数轴，哪些不是，为什么？ A、 B、 C、 D、 E、 F、 A、B、C 三个图形从数轴的三要素出发，D 和 F 是学生可能出现的错 误，给学生足够的观察、思考的时间然后展开充分的讨论，教师参与到学生的 讨论之中去接触学生，认识学生，关注学生。

2、为进一步强化概念，在对数轴有了正确认识的基础上，请大家在练 习本上画一个数轴，（请同学画在黑板上） 学生在画数轴时教师巡视并予以个别指导，关注学生的个体发展，画完 后教师给出评价，如"很好""很规范""老师相信你，你一定行"等语言来激励学 生，以促进学生的发展；并强调：原点、正方向和单位长度是数轴的三要素， 画数轴时这三要素缺一不可。 我设计以上两个练习，一个是动脑想，通过分析、判断正误来加深对正 确概念的理解；一个是通过动手操作加深对概念的理解。

（四）、启发诱导，初步运用： 有了数轴以后，所有的有理数都可以表示在数轴上，那么反过来，数轴 上的点是否只表示有理数呢？作为一个问题我让学生去思考，为后面实数的学 习埋下伏笔，这里不再展开。 安排课本 23 页的例

1, 利用黑板上的例题图形让学生来操作，教师提出要求：

1、要把点标在线上

2、要把数标在点的上方 通过学生实际操作，可以加深对数轴的理解，进一步掌握用数轴上的点 表示数的方法，同时激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而使学生真 正成为教学的主体。 当然，此题还可以再说出几个有理数让学生去标点，好让更多的学生去 展示自己，并进一步让学生从中感受已知有理数能用数轴上的点表示，从而加 深对数形结合思想的理解。 （五）、反馈矫正，注重参与： 为巩固本节的教学重点让学生独立完成：

1、课本 23 页练习

2、课本 23 页 3 题的（给全体学生以示范性让一个同学板书） 为向学生进一步渗透数形结合的思想让学生讨论：

3、数轴上的点 P 与表示有理数 3 的点 A 距离是

（1）试确定点 P 表示的有理数；

（2）将 A 向右移动 2 个单位到 B 点，点 B 表示的有理数是多少？

（3） 再由 B 点向左移动 9 个单位到 C 点， C 点表示的有理数是多少？ 则 先让学生通过小组讨论得出结果， 通过以上练习使学生在掌握知识的基 础上达到灵活运用，形成一定的能力。 （六）、归纳小结，强化思想： 根据学生的特点，师生共同小结：

1、为了巩固本节课的教学重点提问：你知道什么是数轴吗？你会画数轴 吗？这节课你学会了用什么来表示有理数？

2、数轴上，会不会有两个点表示同一个有理数？会不会有一个点表示 两个不同的有理数？ 让学生牢固掌握一个有理数只对应数轴上的一个点， 并能说出数轴上已 知点所表示的有理数。

七：板书设计：（略）

数轴课件【篇9】

一、教学目标

1、知识与能力：通过与温度计的类比，认识数轴，会用数轴上的点表示有理数；借助数轴理解相反数的概念，知道互为相反的一对数在数轴上的位置关系；会求一个有理数的相反数；能利用数轴比较有理数的大小。

2、过程与方法：经历从现实问题中建立数学模型，从数形两个侧面理解与解决问题，使学生认识用形来解决数的问题的优越性，培养学生用数形结合的数学思想方法学习数学的理念。

3、情感态度与价值观：从学生熟悉的现实情境中学习数轴，体会数学知识与现实世界的联系；通过分组动手操作实践，体会数学充满探索性，并在学习活动中学会合作、学会发现知识，找到获取知识的方法，使学生体验到成功的乐趣，数学知识的应用价值。

二、教学重点：

数轴和相反数的概念及用数轴上的点表示有理数

三、教学难点：

数轴的概念和相反数反映在数轴上的性质

四、教学设计

（一）创设情境，引出课题

教师出示一只温度计，首先让学生说说温度计在日常生活中的应用，然出提问：

（1）温度计上的刻度是怎样表示温度的？

（2）把温度计横放（零上温度向右），你觉得它像什么？

（3）你能把温度计的刻度画在纸上吗？引出新课：“数轴”。

（借助于温度计，用类比的数学思想方法，使学生易于接受数轴。感受到数学是真实的、亲切的。这些问题的创设有利于唤起学生的好奇心，激发学生的求知欲，调动学生的思维积极性，学生很自然地投入到学习活动中去。）

（二）合作讨论，探究新知

1、动手操作：师生一起画一条数轴。

[讲清数轴的画法：一画（直线）；二定（定原定）；三选（选正方向）；四统一（单位长度要统一）。]

2、观察数轴有什么特征？（让学生讨论）

（如：数轴的三要素——原点、正方向、单位长度，类比温度计三者缺一不可，正数都在原点的右边，负数都在原点的左边等等。）

３、考考你：下面图形是数轴的是（ ）

（A） （B）

（C） （D）

（通过判断，加深对数轴概念的理解，掌握正确的画法。）

4、问题：类似温度计的刻度，任何有理数都能用数轴上的点表示吗？

（引导学生独立思考得出：正数用原点右边的点表示，负数用原点左边的点表示，零用原点表示，任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示。）

（通过设置问题串，使学生了解知识的`产生过程，培养学生分析、归纳的能力，实现从实践到理论的提高。）

（三）解释应用，体验成功

１、例题教学

例1 指出数轴上A、B、C、D各点表示什么数？

（合作交流，获取正确答案）

（指出数轴上已知点所表示的数，是由“形”到“数”的过程。）

例2画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数：

4，，－5，0，5，－4，－

（动手操作，体验数学活动充满探索。）

（把给定的数用数轴上的点表示，是“数”到“形”的思维过程。）

归纳：例1、例2，从两个侧面体现了数形结合的意思，是教学中要渗透的数学思想方法。

2．观察例2中画好的数轴，4与－4有什么相同与不同之处，与－，－5与5呢？像这样关系的两个数你还能找出多少对？

合作讨论：相同点是：它们在数轴上的位置到原点的距离都是两个长度单位；不同点是：它们位居原点的两边。这样的数对可找出无数对，如：与－，5与－5等。

教师引导学生得出：如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另一个数的相反数，也称这两个数是互为相反数，特别地，0的相反数是0。通常在一个数的前面添上“－”号，或改变符号，用这个新数表示原数的相反数。在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点距离相等。

3、考考你：

（1）下面两个数是互为相反数的是（ ）

A、－与0.2 B、与－0.333

C、－2.25与2 D、π与3.14

（2）写出三对非零相反数

（四）拓展创新，巩固概念

（1）问题：数轴上的两个点，右边的点表示的数与左边的点表示的数有怎样的大小关系？你能举例说明吗？

（分组讨论、合作交流、获得数学的猜想。）

（猜想温度计上显示的温度，上边的温度总比下边的温度高，如：－5℃比－7℃温度高，所以右边的点表示的数总比左边的点表示的数大，即：－5>－7。）

（2）在数轴上距原点3个单位长度的点表示什么数？它们有什么关系？距原点5个单位呢？a个单位呢？（a>0）

（学生回答，并相互补充，培养学生发散思维的能力；知道若a为有理数，则它的相反数为－a。）

（3）书上12页练习1与练习2

（五）课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

（数轴和相反数的概念，把有理数表示在数轴上，

（六）课外延伸（有兴趣的同学完成）

1、填一填：

右面是一个正方体纸盒的展开图，请把－10、7、10、－2、－7、2分别填入六个正方形，使得按虚线折成正方体后，相对面上的两上数互为相反数。

（课外同学之间讨论，尝试不同的填法，并用模型检验结果的正确性，本题要求学生有一定的空间想象力，将“数”和“形”有关内容有机地结合起来。）

2、想一想：某人在A地向东走10米，然后折回向西走3米，又折回向东走6米，问此人在A地哪个方向？距离为多少？答：此人在A地正东方向，距离A地13米。

（可借助于数轴求解，把实际问题转化为数学模型，以A为原点，向东为正建立模型，实际行走的路线为A→B→C→D。）

向东走10米

-2 -1 0 1 2

1 2 3

-2 -1 0 1 2

-3-2 -1 0 1 2 3

-2 -1 0 1 2

A D C B

· · · ·

-2 0 2 4 6 8 10 12

A C B D

? ? ? ?

数轴课件【篇10】

第二章 有理数及其运算

2.数 轴

刘晨

一、学生起点分析

日常生活中常见的用温度计度量温度，用弹簧称（刻度在直线上）称重量等，都已为学生学习数轴概念打下了生活经验基础,是学生便于理解数轴概念.二、学习任务分析

1、知识与技能:①掌握数轴的三要素，会画数轴； ②会指出数轴上的点表示的有理数；并能把有理数在数轴上用点准确的表示出来； ③数轴上点的大小关系，能利用数轴比较有理数的大小.2、过程与方法：培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括的逻辑思维能力和动手能力，初步培养学生数形结合的数学思想方法和意识.3、情感与态度：通过数轴与生活实物对应对比，激发学生兴趣，通过规范画图，培养学生细致准确习惯，扶植勇于探究的精神.三、教学过程设计

本节课设计了六个教学环节：①情境导入、适时点题；

②问题探究、形成策略 ； ③动手操作、探索新知；

④小试牛刀、自我检测 ； ⑤快乐课堂、思维晋级；⑥师生归纳，布置作业。

第一环节 情景导入，适时点题 活动内容：

1．你能说说什么叫正数，什么叫负数吗？ 2．问题1:（1）温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具，你会读温度计吗？请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度？

（教师通过课件演示温度计读数,并且让学生回答以下问题：）

（2）温度计上的刻度数有什么特点？你为什么能准确的说出每一个度数？

（3）你能借鉴温度计,用一条直线上的点表示有理数吗?（学生自由发言）第二环节 问题探究,形成策略 活动内容一：

1.师生动手画数轴.(边画边强调数轴画法和要点)数轴三要素: 原点 正方向 单位长度 师: 好像一个平放着的温度计

第三环节 动手操作，探索新知

活动内容：

1.问题1：请你思考： +3，-4，0分别在数轴的什么位置?

1，-1.5呢？ 42.问题2：指出数轴上 A, B, C, D各点分别表示什么数?

3.问题3：画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数： 33，-3.5，0，5，-4， 22 思考:怎样在数轴上表示一个有理数-4 ? 数轴的作用有哪些？

第四环节 小试牛刀，自我检测

活动内容：一组检测题

1.下列各图表示数轴是否正确?为什么? ⑴ ⑵ ⑶ ⑷

2.指出数轴上点A、B、C、D分别表示什么数,并说出他们的相反数.3.画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点：

2-4，3.5，-1.5，1，0 ,2.5.3再按数轴上从左到右的顺序，将这些数重新排成一行.活动方式: 学生练习,学生互评,订正强调要点;归纳出:数轴上两个点表示的数,右边的总比左边的大;正数大于0,负数小于0,正数大于负数.活动目的：

检测学生知识的运用与掌握情况 活动的实际效果：

刚学数轴,强调运用中的规范性准确性；强调错误的认识与体验。第五环节 快乐课堂,思维晋级

活动内容：

1.问题1： 比较下列每组数的大小，并说明理由.⑴-2 和 +6；⑵0和-1.8；⑶3和-4；（4）3.8，-4.1，-3.2 3 2.问题2:写出5个有理数，在数轴上将它们表示出来，并比较它们的大小.3.问题三: 在数轴上距原点3个单位长度的点表示什么数?与表示数2的点距离3个单位的数是多少?

寒假随笔范文优选五篇

学生时代，我们看过许多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？为满足您的需求，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“寒假随笔范文优选五篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。

寒假随笔(篇一)

周末的早晨，我跟妈妈说自己想去外面买油条包子吃，于是妈妈就给了我一些零钱，让我自己去买。

当我提了买好的早餐走回家的路上，有一个漂亮的小姐姐站在不久处，时不时地朝我这个方向看，脸色有点不自然。我有点儿奇怪，不知道她要做什么。

等我渐渐走近她的时候，她也靠近了我，然后一脸的不好意思，指着我手上提的袋子，问我：“小妹妹，请问一下，你手上的早餐是哪里买的，我也要去买点包子馒头，不过我刚来不久不知道这附近哪里有。”

“哦，包子店很近的，你朝那个方向走，那边有两家包子店，不过他们都是直接外卖，不是在店内直接吃的。”我一听她的询问，抬头指了指前方，因为有个拐角刚好挡住了，所以这个角度看不见。

“你往前方走个大约五十米，那边刚好有两家店是相对的。”我继续补充道。

“还要再走五十米呀！“小姐姐有点儿尴尬地笑了，然后道了谢就一路向前。

而我也被她的反应给逗乐了，才五十米，不算远呀，不过可能她已经找了很久才会觉得五十米也很远吧。

不过，出来买个早餐也能顺便帮人家指个路，我觉得很开心。

寒假随笔(篇二)

我的高中生涯，终于结束了。今天的上午，我还在学校的办公室里，和人商讨着填报志愿的事情；今天的下午，我还在电脑前，踌躇着我的目光。现在，我的所有工作，仿佛是一场夏夜的雨，随风飘落了。很轻松，很轻松。

这是许多人填完志愿后的感觉。我的朋友维栋的脸颊，像是一下子洒了密密浓浓的阳光；我的同学飞扬的qq签名上，满是笑的浪花；班集

qq群里，许多许多的消息、言语，像鸟儿一般一串接一串地飞来。

然而我的心里，却忽然觉得很落寞。空空的，空空的，仿佛飘过一林子的落叶。我还在惦念着什么，我还在思索着什么，我的这些短而又长的时光，还余留着些什么 ……

我说要给自己一个证明的，我要的证明似乎没有被证明，而我又仿佛真切地证明了什么。

我的高中生涯，我的中学生涯，终于结束了。

从来不会说这样一年又一年里，都有些什么苦或者累，也从不会想，坚持着的付出是否值得，想那一分的耕耘，是否会是一分的收获。【高中随笔作文400字8篇】。多得，少得，都不是让人甚是欢喜或沮丧的事情。因为，我们都好像了解人生，仿佛没有什么，会像夏天的一场雨，在固定的日子里悄然洒落。

我只是说，这一段路程已经结束。是这一段路程。

寒假随笔(篇三)

寒假里的某一天，我吹着口哨，哼着轻快的小调，麻利地将一个平底锅架到灶台上，“啪嗒”一声点上火。又打开冰箱，从里面找出一包培根和两枚鸡蛋，转身往滋滋作响的煎锅里扔进一片培根，再次悠悠哉哉地走回电视机前，与里面的主角同呼吸同命运。

不知过了多久，当电视里飘出熟悉的广告词，我这才想起仍在锅中“哀嚎”的培根。

于是，熟悉的一幕重新上演，转身，立定，齐步走，一二一，朝着不断“惨叫”的培根而去。

一路上，我已经可以嗅得到那培根独有的香气了，那种诱人的焦黄颜色，那种浓郁的肉香味。可等我旋着舞步飘进厨房，看到的却只是一只冒烟起火的平底锅，一片躺在锅底苟延残喘的培根。我吓得呆在原地，一动不动，过了几秒钟，又突然醒悟：家里着火了!我惊恐的看着锅里的火苗一点一点地蹿高，突然显现出视死而归的决心，冲上前去，把煤气炉开关往右使劲一扭。紧接着抓起右手边的锅盖，“啪”的一声往锅上一盖，火焰立刻缩进了锅里。趁火势变小，我马上拿出百米赛跑的速度，冲进客厅、阳台，把所有的窗户一股脑全开掉。等我心有余悸的回到厨房，火苗已经消失不见，只剩下一片面目全非的培根。望着这块“黑炭”，我真是欲哭无泪!

经历了这次惊心动魄的着火事件，我彻底了解了“三心二意”危险性。看着几乎被烧焦的平底锅，想想刚才惊险的一幕，我又想起了那句话：如果三心二意，必将一事无成!

寒假随笔(篇四)

星期天的下午，我正在河阳广场玩。突然，爷爷给我打了个电话，说要去洛阳王城公园看灯展，我高兴极了，用我最快的速度跑回了家，上了班车。

在车上，我和爷爷有说有笑，不知不觉我就睡着了，起来之后就到了洛阳的王城公园。

一进公园就仿佛进入了灯的世界，灯的海洋，让人眼花缭乱。首先进入眼帘的是戏剧“红灯记”“白毛女”“智取威虎山”等，场面非常精彩，小人非常逼真，简直就跟活了一样，看时间长了，我就觉得自己也仿佛进入了画面中。接着是“吹萧引凤”，那聪慧的姑娘用优美的萧声引来凤凰翩翩起舞。还有“火凤凰”灯是用28000个小玻璃瓶精心制作而成，个个光彩夺目，熊熊火苗在风中飘动，象征我们生活越来越红火。那“鹤舞蓬莱”彩云缭绕，金碧辉煌，真是仙境。还有“孙悟空闹天宫”、“八仙过海”、“仙女下凡”、“猪八戒抢白菜”等等，举不胜举，每个灯都有一个神话传说。

最好玩的是“魔幻迷宫”我和姐姐走进了迷宫，里面全是镜子，一共有八十多面镜子组成，我和姐姐 在里面绕呀绕，老是绕到中间 ，虽然能看见进口和出口，但怎么也绕不过去，最后胡碰乱撞，撞到了出口，我还以为出不出来了。

寒假随笔(篇五)

父的脚步落进了地底，隐藏进了阴云背后的阳光开始精疲力尽，世间万物渐渐地冷了下来，暗灰色的视野笼罩着萧条的大地。从十二月开始，气温直线下降，卷进身体里的寒流冰冻着灵魂。孤独的芦苇在四野寂寞地挥手，一个人的脚步游离在青石板路上，说不尽的冷冷清清。

冬的温度开始衰竭，肆无忌惮的风席卷寒冷傲然行走在苍茫的大地上。四处飞舞的尘埃，逐渐消瘦的枝叶，徒劳地在萧萧风中作无谓的最后挣扎。

静立或者摇动，那不是一棵树能够自主的。芳草用微弱的气息守住呼吸，不知名的鸟儿呢喃低鸣，岁月的心跳恪守冬季独有的庄严。

走进田野，走进荒凉的十二月。暗沉沉的天穹下裸露出冬的脊梁，枯竭的河流日以继夜地私语，残破萧条的大地上，万事万物的灵魂寂静无声。

用眼睛去感受冬天，那是一幅浅浅的水墨画。目光所到之处，一片枯败贫瘠。更远处的山失去了往日的色彩，凄清落魄而毫无生机。

用耳朵去感受冬天，那是一首淡淡的古筝曲。迷茫伤感的音符，被风的纤手细细弹奏。张开耳朵，听一片河山轻轻奏响凄婉忧伤的音韵。

关于冬天的意识，应该从一股寒流开始。在这一季冰冷中遍搜各种冬的印象，奈何所有心事纷纷冰冻，思想拐角处一切回忆通通退让。

站在冬季的风口，看漫天飞舞的枯叶和尘土在半空中翩跹，看微弱的阳光从这个山头爬到那个山头。不觉生出了许多黯然伤怀的情结。躺在冬天的怀里，听枯枝败叶在不远处悉悉索索地呻吟，听风的号叫从这个地方辗转到另一个地方。便无端生出许多的情怀来感叹季节的无常。

心，开始莫名地惆怅。身体里的水分，秘密风干。空荡的天穹下，感觉自己好像成了一粒随风飘摆的尘埃，不知所措地徘徊在偌大的旷野里。

心绪，陡地沉重。阴云里堆积的感伤暴露在冬日的阳光之下，冷空气中凄凉的思想被岁月的光阴一一丈量。一座铁塔，横亘在冬季的腰间。

前进或者后退？彷徨的脚步僵直在风中的旷野。。起落不定的枯叶谱写着此时此刻的心情，一根根紫外线，无法触及最冷的心里。

心事徘徊不定，思想徘徊不定。当我沉睡的思想被冰封，那枚时光的书签就掉落在茫茫的天地间，伴着风声一起淹没在冬季冰冷的气流之中。

购买房合同(优选五篇)

我们在上学时也会去读一些范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。经常阅读范文能提升我们的写作能力，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《购买房合同(优选五篇)》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

购买房合同(篇1)

卖方(以下简称甲方)：

买方(以下简称乙方)：

居民身份证号码：居民身份证号码：地址：地址：

联系方式：联系方式：

依据《xxx合同法》及相关法律、法规之规定，甲乙双方在平等、自愿的原则，就房屋买卖事项，经协商一致，达成如下协议：

第一条房屋的基本情况

现甲方自愿将合法拥有的坐落在阿荣旗小区号楼单元楼(层)室的房屋卖给乙方，并将使用权同时转让给乙方。乙方自愿购买该房屋，该房屋建筑面积为平方米。

第二条价格

双方议定上述房屋总价款为人民币大写：拾万仟佰拾元整，即人民币小写元。

第三条付款方式及期限

乙方应在本合同生效之日起30日内，向甲方分期支付清购房款。

第四条交付期限

甲方应于收到全额购房款之日起5日内，将该房屋交付给乙方。

第五条乙方逾期付款的违约责任

乙方未按本合同规定付款，逾期达一个月以上的，即视为乙方不履行本合同，甲方有权解除合同，并向甲方支付购房款10%违约金。

第六条甲方逾期交付房屋的违约责任

甲方如未按本合同第四条规定的期限将该房屋交给乙方使用，乙方有权按已交付的房价总款10%向甲方索赔违约金，合同继续履行。

第七条关于合法、权属的约定

甲方保证该房产合法、权属清楚，并已经取得共有人的一致同意。合同生效后，房屋的所有权等全部归乙方所有。

第八条办理房产证手续所产生的一切税费由乙方承担

本合同经甲、乙双方签字之日起生效。本合同一式两份，甲、乙双方各执一份，均具有同等效力。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

购买房合同(篇2)

卖方： (简称甲方)

身份证号：

买方： (简称乙方)

身份证号：

根据《______________合同法》《______________人民______城市房地产管理法》及其它有关法律、法规之规定，甲、乙双方在__等、自愿协商一致的基础上，就乙方向甲方购买房产签订本合同，以资共同信守执行。

乙方同意购买甲方拥有的座落在 ，建筑面积为__方米。

上述房产的交易价格为：单价______整(大写 )。

本合同签定之日甲乙双方同意以分期付款方式付款，即乙方先付给甲方______ ，余下 乙方在 年 月 日前付清尾款，甲方应于收到乙方先期付款之日起并应在交房当日将 等费用结清。

税费分担：甲乙双方应遵守国家房地产____、法规，并按规定缴纳办理房地产过户手续所需缴纳的'税费。双方经协商产权过户交易税费由 方承担。

产权证办理出2个工作日内，甲方携带《回迁协议书》身份证、户口本原件，各极配合乙方办理房屋过户手续。

违约责任：甲方未按规定期限将房产产权证过户给乙方，应赔偿乙方双倍购房金即______ 元整(大写______ )。

甲方自愿交付给乙方元，做为房产证办理保证金，过户给乙方后，乙方退还甲方

本合同发生争议的解决方式，在履约过程中发生的争议，双方可通过协商，诉讼方式解决。

本合同未尽事宜，甲乙双方可另行约定，其补充约定，经双方签章与本合同具法律效力。

出卖方(甲方)签字：

购买方(乙方)签字：

年 月 日

购买房合同(篇3)

上列合伙人本着公平、平等、互利、共担风险，共负盈亏的原则订立合伙购买商品房协议如下：

1、上列两方于____年___月___日共同出资购买位于_________________________________商品房，该商品房合同实际总面积为_____平方米，含契税总价为 ___________元(小写_____元)。

2、本协议在合伙商品房存在期间且双方未解除本协议时始终有效。

1、甲方出资百分之六十，乙方出资百分之四十购买该商品房的产权;(甲方享有60%房屋产权，乙方享有40%房屋产权。重大事情在双方友好协商后，甲方享有最终决定权)。同时双方约定如因该商品房产生其它未预计到的费用，该费用也以上述比例分配。

3、双方于每月____日按各自拥有的房屋比例付清房屋贷款。

4、以下事项必须由合伙双方共同协商决定：(1)合伙商品房的转让、买卖;(2)合伙商品房的抵押事项;(4)其他有关合伙商品房的占有、使用的重大事项。

第三条：本协议生效期间，一方转让其房屋产权份额时，另一方在同等价格下有优先受让权利。

第四条：本协议未尽事宜，双方可以签订补充协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。

第六条：本协议一式两份，合伙人各一份。本协议自合伙人签字并盖章之日起生效。

甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

购买房合同(篇4)

1、买房时哪些项目不计入商品房建筑面积?

不计入商品房建筑面积的项目包括以下部分：

(1)层高在2.2米以下的房屋和室内净高2.05米以下的地下室、半地下室;

(2)房屋之间无上盖的架空通道、无柱雨篷、骑楼、过街楼的用于做街巷通行的部分;

(3)突出房屋墙面的构件、配件、艺术装饰、挑檐、半圆柱、垛、勒-脚、台-阶等;

(4)建筑物内的操作平台、上料平台和利用建筑物的空间安置的箱、罐等平台;

(5)房屋的挑台、天台、天台上的池等;

(6)构筑物，如独立的烟囱、烟道、蓄水池、水塔等。

2、购买手续不全的商品房会有什么风险?

购买手续不全的商品房，可能会带来以下隐患。1.取得权属证书的期限无法确定;2.为取得权属证书，需要支付额外费用，如需补交土地出让金;3.只能取得使用权，不能取得权属证书，不能上市交易;4.可能被政府以违法建筑强制拆除。

3、住宅的“全部产权”和“部分产权”有何不同?

按照相关政策规定，全部产权是指按市场价和成本价购买的房屋，购房者拥有全部产权。经济适用房亦属于全部产权。部分产权是指职工按照标准价购买的公有住宅。在国家规定的住宅面积之内，职工按照标准价购房后只拥有部分产权，可以继承和出售，但出售时原产权单位有优先购买权，售房的收入在扣除有关税费后，按个人和单位所占产权比例进行分配。

目前，对拥有“部分产权”住宅的业主，建议尽快补足成本价价款，转为“全部产权”。

4、签订后，因价格变化原因可以反悔吗?

商品房也是一种商品，买卖双方签署合同后，没有发生约定和法定的退房理由，任何一方违反合同约定，均需向守约方承担违约责任。

5、为什么有的《商品房买卖合同》要签署补充协议?

补充协议是买卖双方在使用《商品房买卖合同》范本签约时，对双方各自关心的条款内容进行修改或增加，以明确双方权利义务的条款或协议，当补充协议内容与主合同条款不一致，以补充协议内容为准。

补充协议一般包括以下内容：1.公摊面积误差处理。2.装修标准，特别是精装修的房屋，开发商一般在合同约定所使用的装修材料用词多为“高档、进口或同档次”，这种约定不明确，双方可以在补充协议中对具体装修材料的品牌、规格型号、颜色等具体内容进行约定。3.付款方式变更，许多购房人在购房款支付方式上选择银行按揭，购房人在签署《商品房买卖合同》时，已经支付了购房首付款，如果银行贷款不能获得批准通过，应当在补充协议中明确其他处理方式。4.权属证书办理期限，不能按期办理权属证书的违约责任和违约责任的计算方式。5.保修、维修责任，房屋交付使用时，配套的设施和设备产品已经安装完毕，保修期已经过了好几个月，应当和开发商约定保修期的起算日期和维修的时限。6.不可抗力，应当明确不可抗力的范围限在法律规定的自然灾害范围内。7.广告和宣传内容，对影响购房人购房要求的广告宣传或承诺内容，应当以补充协议的方式在合同中固定下来，并约定明确的违约责任。

6、定金不退，优惠不履行，怎么解决?

如果开发商承诺的优惠在双方签订的合同中有体现或您有其他证据可以证明开发商由此优惠承诺，那么开发商就负有兑现的合同义务，如果开发商不显现，可以到房地产所在地的法院起诉，主张您的权利。如果开发商的优惠承诺只是一种口头承诺，那维权就会比较麻烦，因为必须有证据证明开发商当时有此承诺。

7、楼盘没有验收证明，业主该怎么办?

任何一个楼盘，在交付的时候，都将会进行验收，以对楼盘质量等各方面进行查验。若是没有获得竣工验收通过的房屋，以及不符合合同约定的房屋，业主有权拒收。开发商应当从约定的交房日起承担逾期交房的责任，并且使房屋达到验收标准。业主在交房的时候，一定要加以验证开放商的验收证明。

8、施工方失误至设施遭损，责任由谁承担?

施工方承担责任。如果业主挑选的施工方没有相应资质，业主也要承担选任不当的责任。所以在房屋装修之前，首先要查看施工方是否拥有相应的资质，是不是拥有相应的经济实力，是不是真正的诚信单位。只有三者都能符合标准，才能安心的将自己的房屋交给对方来装修，才能保证自己的权益不会受到损害。

9、开发商延期交房，如何维权?

国家法律及其相关律法规定出卖人迟延交付房屋或者买受人迟延支付购房款，经催告后在三个月的合理期限内仍未履行，当事人一方请求解除合同的，应予支持，但当事人另有约定的除外。逾期交房可根据规定先行催告，若还是不履行合同，可要求解除合同，退还首付款、定金并要求开发商按合同约定承担违约责任。

10、小区吵闹，物业不给力，怎么办?

要看噪音的来源，不同情况不同处理方式。如果是工厂生产、工地施工的噪音，要向环保局投诉;如果是夜间摆摊烧烤的噪音，要向城管投诉;如果是马路交通噪音，如果是小区业主的噪音，协商不成的要向法院起诉;如果是马路交通噪音，属于市民生活质量问题，建议找报社或市长热线反映。

11、小区内违章搭盖，业主如何解决?

违章搭盖属于城管执法范围，对于小区内业主自行搭建的违规建筑。物业只能劝阻，并不能采取强制行动。建议向城管投诉，并且要求城管出具书面答复。如果是开发商的违章建筑，还有一个规划不符的整改程序。然后向城管投诉，并且要求城管出具书面答复。只有这样，才能保证自己的权益不会受到损害。

12、保修期内，开发商原销售的房屋是精装修房，厨房、卫生间因防水层损坏漏水怎么办?

一般该由开发商负责。因使用不当造成的损坏，则应由行为人修复。

13、保修期内，开发商原销售的房屋是毛坯房，厨房、卫生间因防水层损坏漏水怎么办?

①如果在收房时业主曾亲自对24小时闭水试验进行确认，由业主负责;

②如果业主(或其委托人)没有确认，开发商只有竣工验收合格证(现在为竣工验收备案表)，但开发商、物业公司能证明业主(或装修公司)人为损坏的由业主负责;不能分清责任的，双方协商解决，协商不成，申请第三方鉴定，费用由鉴定后责任方出。

14、开发商、物业公司不配合怎么办?

在渗漏水问题上，开发商不配合、物业公司不配合的情况时有发生。当业主的正当要求无法得到满足时，业主可以向当地房屋主管部门反映情况或向当地人民法院起诉。

15、保修期外厨房、卫生间防水层自然损坏怎么办?

房屋是一种特殊商品，其特殊性之一就是在于房产的不同所有权人之间存在结构相连部分或共有、共用设备和附属建筑，这叫一异产毗连房屋。

建设部《城市异产毗连房屋管理规定》第九条规定：凡异产毗连房屋发生自然损坏(因不可抗力造成的损坏，视同自然损坏)，所需修缮费用由涉及的所有人按份额比例承担。

16、保修期外厨房、卫生间防水层因人为损坏怎么办?

建设部《城市异产毗连房屋管理规定》第十一条规定：异产毗连房屋因使用不当造成损坏，由责任人负责。

17、邻居不配合怎么办?

对于邻居不配合的情况，《城市异产毗连房屋管理规定》第十一条规定，异产毗连房屋的自然损坏，应及时修缮，不得拖延或拒绝;否则，造成损失的，责任人应负责赔偿。跟据这条规定，如果你的邻居不配合，你可以向物业公司“求助”，因为协调业主之间的关系是物业公司的义务;也可以找业主委员会调解;如果调节失败，可向当地房屋主管部门反映情况寻求调解，或向当地人民法院起诉。

18、保修期内因管线损坏造成的渗、漏水怎么办?

在保修期内，一般应该由开发商负责维修处理。因使用不当或业主自行改造(拆、改、增加)等而造成的损坏，则应由行为人修复并承担相应责任。

19、保修期外因管线损坏造成的渗、漏水怎么办?

分共用管线和自用管线两类情况，如属于共用设施、设备的一部分，可启用专项维修资金。属于业主表(阀)后的自用管线，由业主修复(或付费委托修复)并承担相应责任。

购买房合同(篇5)

购房合同 篇4

委托方：_____(简称甲方)

服务监督电话：_____

经甲乙双方友好协商，双方在自愿平等协商一致的基础上签定如下意向书，承诺共同遵守。

第一条 甲方委托乙方拟为其购买房屋的概况：

北京市 区/县 号(以下简称“该房产”)，房屋建筑面积 平方米(以产权证为准)，户型为 ，成交价格为人民币(大写) 元整

逾期在_____日之内，自本合同规定的应付款期限之第二天起至实际全额支付应付款之日止。

(小写 )。

第二条 双方责任：

1.甲方应于本购房意向书签定时，向乙方支付该房产的购房定金人民币(大写)： 元整(小写 )，双方商定此款项在双方签定该房产的买卖合同后计入甲方应付的首期房款(即首期房款金额含定金)。

出卖人有权解除合同。出卖人解除合同的，买受人按累计应付款的_____%向出卖人支付违约金。买受人愿意继续履行合同的，经出卖人同意，合同继续履行，自本合同规定的应付款期限之第二天起至实际全额支付应付款之日止。

2.乙方根据甲方的委托内容与该房产所有权人或产权单位进行洽谈，并将洽谈内容告知甲方。甲方于本意向书签定后 日内与乙方签定相关购房合同，以确定付款.房屋交接日期及手续办理等事宜。

出卖人应当在_____年_____月_____日前，依照国家和地方人民政府的有关规定，将具备下列第_____种条件，并符合本合同约定的商品房交付买受人 使用：

3.乙方如不能在约定时间与甲方签定该房产的购房合同，甲方有权解除本意向书，同时乙方应于三个工作日内退还甲方已交的全部购房定金(不计利息)。

逾期不超过_____日，自本合同第八条规定的最后交付期限的第二天起至实际交付之日止。

4.本意向书签定之后，如甲方中途反悔不能履行本意向书条款时则视为甲方违约，甲方仍按本合同第一条确定的价格的 %支付乙方报酬。

买受人有权解除合同。买受人解除合同的，出卖人应当自买受人解除合同通知到达之日起____天内退还全部已付款，并按买受人累计已付款的_____%向买受人支付违约金。买受人要求继续履行合同的，合同继续履行，自本合同第八条规定的最后交付期限的第二天起至实际交付之日止。

5.本意向书履行过程中，甲方不得在未经乙方同意的情况下，与该房产所有权人(其委托代理人)或原产权单位等第三方签定任何有关该房产的购房意向书，否则甲方交纳的定金作为违约金赔偿乙方的损失，乙方不予退还。

经规划部门批准的规划变更、设计单位同意的设计变更导致下列影响到买受人所购商品房质量或使用功能的。

6.由于非甲乙双方自身原因或因不可抗力因素导致本意向书不能继续履行时，双方免责。

第三条 本意向书如有未尽事宜，应依照相关法令习惯及诚信原则公平解决。本意向书一式二份，经甲乙双方签字之日起生效，双方各执一份，具有同等法律效力。

第四条 本意向书在双方签定该房产购房合同时由乙方收回，如在双方签定该房产购房合同时乙方未能及时将本意向书收回，则本意向书自动失效。

第五条 补充协议：

甲方： 乙方：

身份证号： 经办人：

电话： 电话：

地址： 地址：

本合同于 年 月 日在 签署

门卫雇佣合同(优选五篇)

合同是什么样的？我们渐渐地已经离不开合同了。合同就是用来约束的白纸黑字，今天小编推荐给大家这篇关于“门卫雇佣合同”的优质文章，如果你觉得这个信息有用请不要吝啬你的分享让更多人受益！

门卫雇佣合同(篇1)

甲方：

乙方：

根据工作需要，甲方同意聘用乙方为临时门卫。为了切实维护双方的.权益，认真履行双方的义务，按照双方自愿的原则，经甲乙双方协商，签定本合同。

一、聘用期限：

从________年____月____日起至________年____月____日。

二、工资福利待遇：

甲方的权利和义务：

1、对乙方的工作进行考核、奖惩。

2、制订健全的工作制度规范乙方。

3、为乙方提供必要的工作和生活环境。

乙方有下列情况之一，甲方有权随时解聘乙方：

乙方违纪、违法，不遵守甲方制定的工作制度。

乙方不服从甲方工作安排。

乙方工作随便，不履行岗位职责，在甲方区域内外造成不良影响。

乙方违反门卫职业道德规范。

因其他原因无法胜任岗位工作。

乙方的权利和义务

1、使用甲方提供的工作和居住设施。

2、乙方需保证自身健康，必须自觉遵守国家的法律法规和甲方所制定的规章制度。服从甲方工作安排，履行岗位职责。

负责工作期间甲方大门的守护、关开、早晚落锁，坚持晚上睡在门卫室。

负责工作期间来人来客的询问与登记。注意传达各种相关的信息和排查安全隐患的人、动物、交通工具。

保管好门卫室的财产。不经过甲方允许，不得借给他人使用;门卫室不得堆放私人杂物。

3、甲方要求对外保密的材料、事情要做好保密工作。

4、乙方在工作期间应注意保障自身安全，非因工作原因造成的意外由乙方自行承担。

5、乙方发现甲方不履行合同，有权提出与甲方解除聘用合同。为了确保甲方正常的工作秩序，乙方须在正式与甲方解除聘用关系前一个月告知甲方。否则，甲方有权扣发乙方的当月工资。合同期未满，乙方因特殊原因需中止合同不再受聘，应提前一个月书面通知甲方。

本合同一式两份，甲乙双方各执一份，自签定合同之日起生效。

甲方：乙方：

________年____月____日

门卫雇佣合同(篇2)

甲方:_____________(以下简称甲方)

乙方:_____________(以下简称乙方)

一、就业时间:从________________________________________________。

二、工资:用工期间，甲方每月支付乙方工资1000元，假期补贴和年终奖按镇机关不覆盖的村一般干部的一半发放。甲方承担乙方就业期间的社会养老保险费，不承担乙方的劳动保险、医疗保险、医疗等费用..用工期满，乙方可在与其他人同等条件下优先就业，不续签不享受任何补贴。

三、乙方职责:负责当日报纸、杂志、信件的收发和提交，负责二楼会议室和所有会议茶水的清洁，负责办公建筑的安全，保护花草树木，维护办公场所秩序，负责镇办公建筑(办公室除外)的清洁，协助管理公共水电管线、线路和水电使用。工作时间是一天24小时。

四、甲方为乙方提供一人所需的生活条件，即一间值班室，每月免费用100度电，水费由乙方自理。乙方应注意用电量

五、在聘用期间，如发生工伤事故或人为事故，乙方应承担全部责任和费用，如发生工伤事故，甲方应酌情承担部分责任和费用。

六、乙方必须全心全意履行自己的职责，完成领导交给的本职工作以外的任务。因身体原因不能履行职责或者不能胜任工作的，甲方有权解除合同。乙方如提出辞职，应提前一个月通知甲方。

七、本合同一式四份，自双方签字之日起生效，双方各执一份，由财务部和财务部各一份备案。

甲方(签字):_____________乙方(签字):_____________

_____________年_____________月_____________日

门卫雇佣合同(篇3)

甲方 ：

乙方 ：

甲方因工作需要，同意招用乙方为公司新厂房门卫，根据有关国家有关规定，经双方协商同意自愿订立本合同，并共同遵守如下条款：

一、合同期限

自________年____月____日起至________年____月____日止。合同期满，本合同自行终止。如甲方需要继续留用，经乙方同意，双方可以续订合同。

二、(工作)任务

甲方根据工作需要，安排乙方在 新厂房 ，承担 门卫 工作任务。乙方若同意，须服从。在合同期内甲方因调整工作任务，需要变更乙方的岗位和任务，需经乙方同意。如乙方不同意，可提出辞职，双方办理解除合同手续。

三、劳动时间与劳动报酬

(一)劳动时间：甲方实行每月____日，每日_________小时工作制。

(二)劳动报酬：按单位的实际情况，根据乙方的岗位和承担任务，甲乙双方协商定为为每月 元。

四、劳动纪律

(一) 按时上下班，不得迟到早退。

(二) 工作区域范围内，不得出现垃圾及停放车辆。

(三) 爱护单位财产(如院墙等)，不无故损坏公物。

(四) 听从指挥，服从调动。

(五) 有事及时请示报告，不得擅自主张。

五、劳动合同的变更、终止、解除和辞职

(一)合同期满后即终止执行，并办理终止合同手续。如工作需要，甲方继续招用乙方，需要经乙方同意，，双方重新签订合同。

(二)有下列情形之一的，可以解除劳动合同或辞退：

(1)双方一致同意的;

(2)严重违犯劳动纪律，影响工作秩序的;

(3)损坏公司财产，造成经济损失的;

六、劳动争议处理

合同履行中如发生争议，双方应本着互谅互让的原则协商解决。协商无效，可向当地人民起诉。

七、本合同自双方签订之日起，任何一方不得擅自修改或变更。本合同未尽事宜，须经双方协商，作出补充规定，与本合同具有同等效力。

八、本合同自签订之日起生效，一式 两 份，甲乙双方各持 一 份，涂改或未经合法授权代签无效。

甲方(盖章)：法定代表人(签字)：年____月____日

乙方(签字)：________年____月____日

门卫雇佣合同(篇4)

门卫雇佣合同通常是指雇主与门卫之间签署的合同文件，用于约定雇佣门卫的各项工作条款和双方的权利义务。在这篇文章中，将详细讨论门卫雇佣合同的重要性、常见条款和应该注意的事项。

门卫雇佣合同的重要性不可忽视。对于一个建筑物或社区而言，门卫是第一道防线，负责维护安全和秩序。合同的存在将有助于明确双方的协议，避免纠纷并确保门卫履行其职责。一个良好的雇佣合同可以保护雇主的权益，规范门卫的行为，同时也为门卫提供明确的工作要求和权益。

门卫雇佣合同的常见条款包括以下几个方面：职位描述、工作时间、薪资和福利、双方权益和义务、保密责任、解雇程序等。

职位描述是合同中最基本也是最重要的部分之一。雇佣合同应具体详细地描述门卫的工作职责和要求，例如负责检查出入人员和车辆，监控视频摄像头，管理访客登记等。明确的职位描述将帮助门卫了解其职责范围，避免工作纠纷。

工作时间应该在合同中明确规定。门卫的工作时间可能需要覆盖24小时，雇主应在合同中指定具体的工作时间、轮班制度和加班政策。同时，合同中也应明确加班工资标准和付款方式。

薪资和福利也是门卫雇佣合同的重要内容之一。合同中应详细列举门卫的基本工资、绩效奖金以及其他可能的津贴和福利。合同中还可以约定年度薪资调整机制，例如根据通胀率或绩效评估结果进行调整。

双方权益和义务是门卫雇佣合同的核心内容之一。合同中应明确规定双方的权益和义务，阐述雇主和门卫的权力、权责平衡关系。例如，门卫有权拒绝未经授权的人员进入，但也要承担相应的责任，确保没有冒领他人身份。

保密责任也是门卫雇佣合同中的重要方面。门卫可能接触到一些敏感信息，例如住户的私人资料或楼宇的安全布置。合同中应明确门卫的保密责任，禁止私自泄露任何信息，并明确相关的违约责任。

解雇程序是门卫雇佣合同中不可忽视的一部分。合同中应明确雇主和门卫的解雇程序，并约定解雇的条件和程序。这将有助于双方在解雇发生时遵循适当的程序，避免不必要的纠纷。

除了上述内容之外，门卫雇佣合同中还应注意其他事项。例如，合同应采用明确的语言和术语，避免使用模糊的表达，以免产生歧义。合同应由双方共同签署，并保留副本作为备份，以备日后参考。

门卫雇佣合同对于明确双方权益、规范门卫行为和避免工作纠纷具有重要的意义。一个完善的雇佣合同应详细写明职位描述、工作时间、薪资福利、双方权益义务、保密责任和解雇程序等内容。同时，应注意用清晰明了的语言和术语，以确保合同的可执行性和有效性。通过合同的签署，雇主和门卫之间的合作将更加顺畅，安全和秩序也将得到更好地维护。

门卫雇佣合同(篇5)

门卫雇佣合同范本

(一)

聘用单位、个人代表(甲方)：

受聘个人代表(乙方)：

根据国家有关法律、法规，甲乙双方经平等协商，就劳动用工签订本本协议，并承诺共同遵守。

一、保安服务内容

1、甲方聘用乙方保安员，对双方确定的目标、区域实施安全保卫做好防火、防盗、防破坏工作，防止侵害甲方生命财产安全的行为发生，维护甲方的正常生产、工作秩序。

2、乙方保安员的具体值勤岗位、职责范围和勤务安排，由甲乙双方在法律法规允许的范围内协商确定。

二、聘用保安员的数量、服务期限和服务地点

1、甲方聘用乙方从事 施工工地保安工作。

2、甲方聘用乙方保安员 名。

3、服务期限自________年____月____日起至________年____月____日止。

4、工作期间乙方实行无休假工作制度，直至聘用期限届满。

5、服务地点：

三、服务费标准及付款方式

1、保安服务费每人每天 元， 人每天合计 元，每个月合计(大写：人民币 )。

2、保安服务费自协议生效期实行预付制。甲方应于每月____日和____日支付上半月服务费。

四、安全责任

1、鉴于乙方从事工作所在地工作环境和工作性质，甲方应提供相应的安全防护用品，避免发生工伤及其他人身伤害事件和经济损失，如发生相关情况，甲方应当无条件给予相应的治疗和有关赔偿。

2、遇有特殊情况，甲方指派保安员从事保安服务内容范围之外工作的，由此造成人员伤亡的法律责任和经济损失由甲方承担。

五、双方的权利和义务

(一)甲方的权利和义务

1、甲方有权对保安员的工作进行监督、检查和具体指导，有权要求乙方调换不适合在甲方工作的保安员。

2、甲方为保安员提供必要的工作、生活条件，提供保安员的住宿。

3、甲方应尊重保安员的工作，对保安员履行职责的行为予以支持、配合。

4、乙方应自觉服从管理，积极参加甲方的各项活动;维护甲方正常生产秩序，保护企业的财产和利益的安全。

5、保安员在值勤中与甲方人员及进入值勤区域的外来人员发生争议时，由甲方主管部门负责处理或移交当地机关。

(二)乙方的权利和义务

1、乙方对保安服务范围内的不安全隐患有义务向甲方提出整改意见，甲方应研究解决。甲方未采取措施而造成损失的，乙方不承担责任。

2、乙方有权不承担甲方提出的法律法规不允许和保安服务内容以外的职责任务。

3、节假日期间乙方保安员有权享受应有的福利待遇。

4、乙方保安员禁止在施工现场酗酒滋事，产生后果有个人承担。

六、协议的变更、解除、终止和续订

1、甲乙双方经协商可以变更本协议。

2、一方因不可抗拒的原因不能继续履行协议时，应及时通知对方。由双方根据具体情况确定违约方面承担部分责任或全部免责。

3、本协议期限届满即终止，一方要求续订，应在本协议期满前半个月内提出，由双方协商确定。

七、违约责任

1、在协议有效期内，任何一方单方解除协议，应承担违约责任，向对方支付违约金。违约金额数为所聘保安员总数 人半个月的服务费 元(大写：人民币 )。

2、甲方迟延支付服务费超过五天，乙方有权解除协议，并要求甲方承担违约责任，支付违约金。

八、争议的解决

在协议履行中如发生争议，由双方协商解决;协商不成的，可以向仲裁机关申请仲裁，或向人民提起诉讼。

九、其他

1、未尽事宜由双方依法另行协商，凡属国家没有规定的，甲乙双方可以修订、补充。

2、乙方保安员离开工地休假需提前向甲方报告，除正常休假外，须得到甲方主管领导批准，乙方保安员不得擅自外出探亲。

3、乙方保安员在甲方服务现场24小时驻勤。

4、乙方工作期满本协议即为终结，如需聘用双方应从新订立协议。

5、本协议由当事人或委托代表人签字后生效。

6、本协议一式贰份，甲乙双方各执壹份，具有同等法律效力。 附件：保安人员身份证复印件。

甲方(盖章)：负责人：电话：签定日期：年____月____日 ：

乙方(盖章) 负责人：电话：签定日期：年____月日

门卫雇佣合同范本

(二)

甲方：

乙方：

因甲方实训大楼建在乙方校园内，乙方门卫为甲方提供了日常工作安全保卫服务，为资源共享和安全管理需要，甲乙双方在友好协商的基础上签订此协议：

1、甲方严格遵守乙方的各项管理制度，乙方保证其门卫为甲方提供正常的安全保卫等服务。

2、甲方按照双方议定的价格每半年以货币形式直接支付乙方的两个门卫岗位劳务报酬每人每月300元，(全年合计300XXXX7200元)，不得克扣或者无故拖欠，若乙方更换门卫，需及时通知甲方。

3、乙方仅作为甲方支付乙方门卫劳务报酬的见证方和协调方，甲乙双方不发生经济往来。

4、甲乙双方必须按照此协定履行好各自的责任和义务。

5、本协议自________年____月____日生效至________年____月3____日。

6、此协议一式三份，甲乙双方和乙方门卫各执一份，未尽事宜双方协商可补充协议。

甲方(盖章)：__________________ 乙方：_________________________

代表人(签字)：________________ 身份证号码：____________________

________年____月____日 ________年____月____日

门卫雇佣合同范本

(三)

甲方：

乙方：

甲方由于工作需要，决定聘请乙方担任学校门卫，从事学校门卫、守校护校、修剪花草树木工作，请乙方切实履行好岗位职责：

1.门卫人员必须维护学校各项管理制度，具有高度责任心，敢于揭露、阻止破坏学校教学秩序的人和事;善于同各种违法犯罪行为作斗争。

2.遵守工作时间，严格值班制度，严守岗位，适时夜间巡逻，及时处理一些偶发问题。

3.学生进校后，一般不准随便出校门，有事须出校门时，凭班主任签署的出校门通知单交门卫后，方可出校门。外来人员必须在传达室办理登记手续，经核对身份无误后，才能进入，无事不准入内。上课时间，外来人员不得进教室。本校学生不得随意带校外人员来校。坚决阻止校外不法分子进入校园寻衅滋事。坚决杜绝上课时间、放学后和星期天非学校人员进入学校。

6. 大门必须按规定随时开、关，冬春季节上午 7 ： 00开启，8：10关门落锁;下午放学2：55开启，3：00关门落锁;夏秋季节上午6:30开启，7:50关门，下午放学3:40开启，4:00关门。

7.自行车出入校门必须自觉下车，自行车应按规定位置停放。

8.机动车未经允许不得入内，进出校门的车辆必须减速行驶，必要时应接受检查。

9.严格检查进出学校的各种物件和出门证，无证不得带运物资出校。做好进出人员登记制度。

10.未经允许，校内不准设摊，不准放个体商贩入内买卖。

1

1.不准家禽、畜进校。

1

2.传递邮件和报刊，做到发放及时，认真细致，不出差错。

1

3.打扫室内外及校门前清洁卫生。

1

4.维护校门前治安秩序，如发现异常情况或特别紧急情况应立即向学校领导、部门报告，切记有关特种电话号码。

1

5.非门卫人员不得在门卫室长时间闲谈、娱乐，影响值勤工作，更不得在传达室喧哗、吵闹，若发生类似情况，门卫人员有权制止。

1

6.做好学校的节假日守校护校。不得让外人进校玩耍。

1

7. 门卫因擅离职守不执行制度，造成学校财产损失和事故的，后果门卫自负。

经调查乙方身体健康，无心脑血管等疾病，如出现此类疾病，学校不负任何责任;合同终止，门卫必须无条件搬离学校，不能影响学校的正常工作秩序。

乙方从合同生效时起，全天候履行工作职责，应为学校服务，并绝对服从学校统一管理，接受学校监督。

乙方不许擅自单方终止协议，乙方单方要求终止协议，必须于一个月前与甲方协商。如乙方不能胜任此项工作，甲方有权终止协议。且乙方不得以任何理由，影响甲方的正常工作。

甲方负责乙方及协助工作人员两人部分就餐(学校正常教学日内就餐，节假日就餐乙方自行安排)、住宿。

经双方同意，甲方支付乙方劳动报酬。门卫工资 1000 元每月，(含《劳动法》要求保障的五险一金)。每月按工作月进行结算，加班报酬另计。

此合同期限为一学期，经双方签字后生效。

甲方(盖章)：__________________ 乙方：_________________________

代表人(签字)：________________ 身份证号码：____________________

________年____月____日 ________年____月____日

门卫雇佣合同范本

(四)

甲方(聘用单位)名称

乙方(受聘人员)姓名

第一条 岗位聘用合同期限

本合同期限类型为有固定期限聘用合同。自 ________年 5____月 12____日至 ________年 7____月 11____日止。

第二条 工作任务与目标

1.乙方必须根据《带河二小门卫制度》和《带河二小门卫岗位职责》的要求，认真履行《带河二小学年门卫安全工作目标管理责任书》。

2. 乙方愿意按照本合同书约定及甲方关于本岗位工作任务和职责要求完成规定的工作数量，实现工作目标。

第三条 工作条件

甲方支持乙方履行岗位职责，在国家法律、法规、规章和学校能力允许的前提下，为乙方提供岗位必要的工作条件。

第四条 岗位待遇

1.门卫实行聘任制，在聘任期间学校按月对其工作进行考核，以每月人民币50元作为工作考核津贴。

2.门卫工资实行包干，乙方完成甲方规定的工作任务，每月工资300元(大写：人民币叁佰元整)，按月发放，不享受其它福利待遇，几种保险150元，根据本人申请发放给乙方，由乙方自己交付。

3.门卫生病药费自理，因病、因事不能到岗必须向分管副校长请假。因个人原因造成的安全责任事故应由其本人负责。

4.门卫对学校管理如不能遵守，或有特殊情况需解除本合同，可在前两周内提出辞呈申请。如门卫工作不负责任，完不成本合同所规定的工作或出现重大工作失误，学校有权及时终止合同。

5.合同期满后，学校根据门卫职业道德、工作能力、工作态度等情况进行聘任期间综合考核，成绩突出将继续聘用。否则解除合同。

第五条 乙方的职责和义务

1. 门卫必须服从学校的安排。 遵纪守法，礼貌待人，热情服务, 坚持原则, 恪尽职守, 细心工作,不得擅自离岗，不得随意请人代班，不迟到，不早退。

2. 校园安全无小事，责任重于泰山。凡因门卫工作失职或工作失误造成重大安全事故的将依法追究其经济及法律责任。

3. 学校实行封闭管理，门卫必须坚守岗位。特殊情况可请假(事假一天25元，病假一天20元)。其他节假日学校工作需要，可视为加班并给予补助。校门必须定时关闭，非特殊情况不得随意开门。

4.门卫必须做好工作记录，来人来客必须登记。接待来客要热情、大方、礼貌，并问清来意，向学校领导报告。家长来访要问清情况，报经学校领导或教师同意方可入内。

5.学生在校期间一律不准外出，特殊情况必须持班主任亲自签字的请假条，经门卫验明身份登记后方可出校。住读生星期一到校，周五下午放学;走读生严格凭证出入，若有证件遗失，门卫有权要求学生补办，并做好登记，及时报告安全领导小组。严禁社会人员无故把学生带出校园，如有特殊情况需带出大门，必须有班主任的亲笔签名，方可放行。

6.无特殊情况外来车辆一律不准进入校园。小商小贩等闲杂人员,一律不准进入校园。

7.负责门卫室和校门口公共卫生，负责校门开关等日常事务。

8.遇到学校重大活动或临时性活动，必须听从学校统一安排和调遣。协助安全领导小组做好突击检查，做好服务教师的工作。

9.发现异常情况或可疑行为要及时向班主任或学校报告, 发现不文明行为要及时制。

10.物品出入须有学校证明并做好登记，发现可疑情况可扣其物品和运输工具，及时报学校处理。

第六条 岗位待遇减发、停发及合同解除

1.乙方因工作能力欠缺、工作失误、工作方式不当造成后果，要承担相应责任。根据《带河二小门卫制度》、《带河二小门卫岗位职责》和《带河二小--学年门卫安全工作目标管理责任书》的规定进行考核，减发或停发有关报酬。

2.乙方不能认真履行职责和义务的，甲方有权解除合同;

3.乙方严重违纪受到刑事追究者，本合同自行解除;

第七条 违约责任

本合同一经签订，双方必须严格履行。任何一方违反合同约定，给对方造成损失的，应当承担赔偿责任。

第八条 本合同经甲乙双方签章后生效，一式三份，甲乙双方各执一份，学校安全领导小组备案存档一份。

甲方(负责人签字、单位盖章) 乙方(签字)

____日期：____日期：

门卫雇佣合同范本

(五)

甲方 ：

乙方 ：

甲方因工作需要，同意招用乙方为公司新厂房门卫，根据有关国家有关规定，经双方协商同意自愿订立本合同，并共同遵守如下条款：

一、合同期限

自________年____月____日起至________年____月____日止。合同期满，本合同自行终止。如甲方需要继续留用，经乙方同意，双方可以续订合同。

二、(工作)任务

甲方根据工作需要，安排乙方在 新厂房 ，承担 门卫 工作任务。乙方若同意，须服从。在合同期内甲方因调整工作任务，需要变更乙方的岗位和任务，需经乙方同意。如乙方不同意，可提出辞职，双方办理解除合同手续。

三、劳动时间与劳动报酬

(一)劳动时间：甲方实行每月____日，每日_________小时工作制。

(二)劳动报酬：按单位的实际情况，根据乙方的岗位和承担任务，甲乙双方协商定为为每月 元。

四、劳动纪律

(一) 按时上下班，不得迟到早退。

(二) 工作区域范围内，不得出现垃圾及停放车辆。

(三) 爱护单位财产(如院墙等)，不无故损坏公物。

(四) 听从指挥，服从调动。

(五) 有事及时请示报告，不得擅自主张。

五、劳动合同的变更、终止、解除和辞职

(一)合同期满后即终止执行，并办理终止合同手续。如工作需要，甲方继续招用乙方，需要经乙方同意，，双方重新签订合同。

(二)有下列情形之一的，可以解除劳动合同或辞退：

(1)双方一致同意的;

(2)严重违犯劳动纪律，影响工作秩序的;

(3)损坏公司财产，造成经济损失的;

六、劳动争议处理

合同履行中如发生争议，双方应本着互谅互让的原则协商解决。协商无效，可向当地人民起诉。

七、本合同自双方签订之日起，任何一方不得擅自修改或变更。本合同未尽事宜，须经双方协商，作出补充规定，与本合同具有同等效力。

八、本合同自签订之日起生效，一式 两 份，甲乙双方各持 一 份，涂改或未经合法授权代签无效。

甲方(盖章)：法定代表人(签字)：年____月____日

乙方(签字)：________年____月____日

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