珍爱生命课件

珍爱生命课件实用。

备课教案是教师事先准备好的课程教材，而备课教案的内容则需要教师自行设计和完善。了解学生的反应有助于教师更好地诊断课堂中的问题。这份精心挑选的“珍爱生命课件”一定能够满足您的口味，请相信您能够在这篇文章中找到所有对您有帮助的信息！

珍爱生命课件 篇1

四（2）班《珍爱生命》主题队会主持词

甲，乙:尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好！（鞠躬）乙：本次队会我们讨论的主题是《珍爱生命》。

甲: 人，最宝贵的是生命。

乙 : 生命，对每个人都只有一次。

甲：生命的意义是什么呢/

乙：请看大屏幕。

甲：我们应该珍爱生命，关注安全。

乙：我们该怎样珍爱自己的生命呢？

甲：我们来听两个小故事吧。

乙：同样是面临困境，为什么会有两种不同的结果呢？

甲：通过故事说明了，在危难时候只有自己才能救自已。

乙：接下来，请大家讨论屏幕中的三个问题。

甲：请大家积极讨论，涌跃发言。

乙：下面我们进入考考你环节，请大家抢答。

甲：生命是珍贵的，需要我们认真加以保护。无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不能轻易放弃生的希望。

乙：在生命受到威胁时，不仅要有求生的意志，也要有求生的方法。甲：下面请全班同学一起朗诵《生命之歌》

乙：今天的主题队会到此结束，谢谢大家。

珍爱生命课件 篇2

各位尊敬的领导，老师：

大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门课程，下面我们就《珍爱生命安全出行》活动设计与实施向各位做简单的介绍。

一、主题的确定

我们知道综合实践活动课，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知。一次意外事故引发了我们今天的活动。我不会忘记那一天，当我迈着沉重的步伐走进教室，发现有的学生在哭泣，有的学生趴在课桌上默不作声，还有的学生在小声议论着，我相信他们的心情和我是一样的，因为他们中得一员因车祸而永远的离开了我们。看见我的到来，学生们都围过来，李青天真的问：“老师，于强真的不会回来了吗？”张红红一脸胆怯，小生的说：“我会不会现象于强一样不幸？”看到无情的车祸给孩子们幼小的心灵造成的伤害，作为老师，责任感让我意识到只有让他们在不断的体验生活，认识社会的过程中，才能摆脱这种伤害。是的，生命如花，何其美好；生命如虹，何其短暂；正因为如此，生命才显得珍贵。

结合学生的现在所面临的困惑，和我校所处的地理位置：我校西邻205国道，而我校学生多来自市东办事处，办事处南北辖区较长，且位于国道的两侧，因此国道成了许多学生上学的必经之路。如今，道路的拓宽虽然改善了交通环境，而交通事故却愈发严重。最后确立了本次综合实践活动课的主题——《珍爱生命 安全出行》。

二、活动方案

新课标明确指出学生是课堂的主人，是学习的主体。这种主体性是不可替代的自主行为，必须由学生亲自参与、直接体验。陶行知先生在几十年前就提出：解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做：解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。在综合实践活动课程中，教师应该把学习的主动权真正还给学生，把学习的时间交给学生。

（一）探讨活动的必要性

开班会，老师做情感动员，并指导学生共同讨论本次活动的目的1.了解交通事故经常发生的原因，培养学生提出问题、分析问题、和解决问题的能力。

2．在对交通事故的调查与社会实践中，养成自觉遵守社会行为规范，初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；

3.引导学生初步认知社会，了解人与社会的内在联系，培养正确的价值取向。

（二）知识技能准备

1.文明礼仪教育，纪律教育，集体主义教育。

2.调查方法：整理、分析信息的方法；统计归纳的方法；交流询问技巧；调查报告格式。

（三）商讨活动计划

由学生根据自己的特长、兴趣和爱好自由组合分组，民主选定组长，组长安排组内分工，领导各组分头制定调查计划，并商讨活动时间安排。

任何活动，都可能带来不安全因素，因此,活动首先要取得家长的支持与理解；其次，要对学生进行安全教育；第三,有社会保险为学校分担风险，在活动过程中为课题组的学生投保，从而使活动顺利展开。

三、活动的方法与过程

（一）联系调查对象

１．根据调查目的拟定需要的表格、问卷等，并准备所需设备。

２．由学生组长代表分头联系调查的单位，约定调查时间。

（二）分组调查，整理资料

以课题组为单位，按活动方式分成三个活动小组：问卷调查组，ＤＶ摄制组，网上冲浪组。

１．各组按照既定计划进行有目的的询问调查，搜集各种资料。

２．调查以后以组为单位讨论、交流、整理，分析所写资料，并撰写调查报告。

下面就部分活动过程向各位老师作简单的展示：

（1）在采访的过程中，学生遇到了两个困难，一是自己表现不够大方，与陌生人交流有困难；二是在采

访的过程中屡遭拒绝。在这种情况下有的同学气馁了。这是，我及时与他们进行了交流，引导他们分析了

被拒绝人的心理，应正确的理解。在采访的过程中，自己要表现出态度诚恳、落落大方，要有礼貌。同学

们就存在的问题进行了讨论，并分小组进行演练，终于非常出色的完成了采访任务。看，他们多象一位位

小记者！

（1）社会调查组的同学就交通事故发生的原因，处理方法，以及有关交通法律法规采访了交警中队的指

导员，指导员做了耐心详细的回答，请看采访录像：

（2）这是社会调查组的同学设计的一份调查问卷：

（3）DV摄制组的同学虽然会简单的机器操作，但开始拍到的画面不清晰不稳定。他们自己经过商量，找

到了常云怡的家长，因为她的家长是搞摄影的，这位家长非常耐心的解答了同学们的问题，并给他们讲了

拍摄的技巧。看，他们多象一位小小的摄影师！

（4）网上冲浪组的组长王雪瑞可是“网络高手”，同学们遇到的问题都可以迎韧而解。

（5）在调查的过程中需要进行数据的处理，但面对在调查中遇到的种种情况，学生不止如何下手，在数

学老师的引导下，他们学习了数据得收集与整理的基本方法何概率统计的初步知识。

在这个过程中，强调的是学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感。它带来是一

场学习方式的革命，使学生能够经历以往不曾领略过的丰富多彩的学习活动。学生在观察，采访，查阅，体验，讨论，学习的实践活动中，培养和锻炼了很多能力。比如说，学生学到了采访记录的技巧，懂得了

如何设计调查问卷，知道了怎样来反映调查的成果，体验到了如何与人更好地沟通。

（四）交流总结

当学生们把自己讨论交流，查阅资料，亲身实践，调查访问的成果和过程，用不用的方式表达出来时，我为他们在活动中所付出的努力而感动，同时也为他们取得的成绩而惊喜。下面就部分成果向各位老师作简

单的展示：

１． 在摄制组成果展示

（1）请看摄制组拍摄的一组镜头，随着西区的开发和四环五海工程的实施，我市发生了天翻地覆的变化，高楼林立，绿树成荫，绿草铺地，道路宽敞而整齐，车辆行人川流不息，我市提出建设生态滨州的口号。

然而就在繁华的闹市区，人们的交通安全意识淡薄，违章现象时有发生。请看着一位,过马路知道走斑马线，却不看信号灯，在路中行走,如同闲庭信步；再看着一位，年纪已大，万一躲闪不灵活，意外随有可能发生；再看这位小学生，危险就在身边，让家长看了，该有多揪心啊！

（2）在材料整理的过程中，摄制组的同学把有关违章的图片裁集出来，做进一步展示。在车辆中穿行，多危险呢；汽车带人已是违章，竟然还闯红灯，难道他们真的不珍惜自己的生命吗？看，压黄线了,双黄线

就想一堵墙,墙撞破了,又有谁来保护你?

（3）在拍摄过程中，摄制组同学做了数字统计，通过整理分析得出了有关结论，从者以组结论可以看出，人们的交通安全意识较为淡薄。

２． 查组成果与过程展示

（1）通过广泛的调查与统计，社会调查组的同学总结出了“十大驾驶陋习”与“十大行人交通陋习”应

该说，在我们的生活中，这些现象随处可见。

3、网上冲浪组成果

网上冲浪组的同学利用现代信息技术得到了更为直观的、准确的信息

（1）将交通标志制成幻灯片采用知识竞赛的形式，向同学们宣传各种标志的含义

（2）这是同学们从网上下载的全国交通事故的的数字统计，一组组数字自发人深醒，尤其是对中小学生

交通事故的统计，更深深的触动了同学们。

（3）血淋淋的实事使人不寒而立，坐在篮球里的小女孩更深深的触动了同学们，是同学们进一步认识到

交通事故的严重后果和遵章出行的重要性。

成果展示后，同学都评选了调查报告，其中三年级一班高雪同学以《珍爱生命安全出行》为题的调查

报告受到了各科老师的好评，她从学生喜爱的明星、崇拜的伟人入手，通过一系列的排比、一组组的数字

说明了“车祸猛于虎”。语文老师反应远远超过了她平时的写作水平。她从人、路、天气、法律法规的执

行以及社会物质条件等各方面所分析的交通事故的原因得到了交通执法部门的肯定。她发自内心的呼吁得到了同学们的强了共鸣。

成果展示后，课题组的同学填写了个人活动与小组活动的评价量表，指导老师作了分析与统计并对同学们在活动过程中取得的成绩与成果作了总结，并对在活动中表现突出的小组和个人作了积极的肯定和物质的奖励，对于在活动中存在的问题作了正面引导。

（五）活动延伸

令我没有想到的是在活动总结数的时候，全体学生向学校发起了 “珍爱生命，安全出行，从我做起” 倡议书，这样就进入活动延伸阶段。

（1）课题组的同学与交警中队的有关领导联系，作了报告。

（2）与学生面对面交流解答学生的问题。

（3）通过交通图片展，进一步触动学生。

（4）利用宣传阵地，创设文化氛围，时刻对学生熏陶。

（5）深入到交通安全意识淡泊的弱势群体中进行宣传引起了强烈的反响。

我们的活动受到了家长，交通执法部门等社会各界人士的好评，也得到了社会的广泛关注，滨州电视台的记者就活动的有关情况采访了课题组组长，并作了相关报道。我们的南校长在积极响应学生的倡议的过程中，因表现突出，被评为优秀驾驶员。

四、活动反思

（一）学生反思

社会调查组组长常云逸：“我们非常喜欢综合实践活动。因为在整个活动中，我们的才智得到了充分的展示。在老师的引导下，我们自主发现、自主探究、自主结论，我们得到了最大限度的尊重。集以前所学知识于一体, 巩固了所学；遇到困难，查资料、问老师、多讨论、多实践、多分析，培养了合作意识，锻炼了观察能力，发展了智力，更主要的是训练了运用我们所学解决实际问题的习惯。这会使我们的创新意识更强，思维方式更活。”

段晓慧：“我曾因为学习成绩不好而自卑，沉迷与上网，但在这次活动中我终于发现了自己的价值所在，我要好好学习，争取在各方面都赶上同学们。”

赵宇豪：“通过这次活动，我发现同学们的安全意识增强了，我们不但在路上注意安全，还找出了学校里、家庭中存在的安全问题，我们不但对自己负责，还要对其他人负责。”

我们的才智得到了充分的展示。在老师的引导下，我们自主发现、自主探究、自主结论，我们得到了最大限度的尊重。集以前所学知识于一体, 巩固了所学；遇到困难，查资料、问老师、多讨论、多实践、多分析，培养了合作意识，锻炼了观察能力，发展了智力，更主要的是训练了运用我们所学解决实际问题的习惯。这会使我们的创新意识更强，思维方式更活。”我曾因为学习成绩不好而自卑，沉迷与上网，但在这次活动中我终于发现了自己郑亚茹：“通过这次活动，我知道了交通事故的严重后果，我今后不但要自觉遵守交通法规，还要积极宣传，影响我周围的人”。

王丹：“我们非常喜欢上综合实践活动课，因为综合实践活动课的学习研究内容，贴近我们的生活。我们以前考虑问题不够全面，这次在小组的交流中同学们从不同的方面都有了新的发现。”

崔静：“为了更好的完成任务，我们都付出了很多。什我相信,无论干什么只要我们尽力，就一定会成功。价值所在，我要好好学习，争取在各方面都赶上同学们。”

“通过这次活动，我发现同学们的安全意识增强了，我们不但在路上注意安全，还找出了学校里、家庭中存在的安全问题，我们不但对自己负责，还要对其他人负责。”

（二）教师反思

伟大的教育家皮亚杰认为：儿童学习的最根本途径应该是活动。活动是联系学生主体与客体的纽带。是认识发展的源泉。由于综合实践活动课程的实施过程强调学生亲身经历，并获得实际的发展性的体验。如果学生游离于活动过程，那么学生的创新精神、探究能力、社会责任感，以及综合实践能力是难以通过综合实践活动发展起来的。因此，综合实践活动的课程价值就在于学生在活动过程中不断地形成良好的行为意识、情感、态度和价值观，并不断地建构自我的整个精神世界，发展实践能力。如果说在学科课程中某些知识与技能、情感和态度，以及价值观还可以通过告诉的方式传递给学生，那么在综合实践活动课程中，知识与技能、过程与方法、以及情感态度和价值观则是不能以“告诉”的方式来传递的，它必须要求学生在活动过程中亲历和体验，才能不断地生成。通过这次活动，课题组的同学从中得到了很多很多：学习方式的革命，安全意识的增强，规则意识的形成，责任意识的生发，这一切对他们的成长乃至终生的发展所产生的效益是无法估量的。

我觉得，在整个活动过程中，我和学生一样是活动的开发者也是活动的实施者。我也需要在指导学生开展综合实践活动中，不断吸纳新知识，更新自身的知识结构，提高合作能力，建立新型的师生关系。只有不断提高自身的综合素质，才能站得高，看得远，在学生活动时给予必要的指导和宏观上的调控。然而，在整个活动积极开展的过程中，我也听到了不和谐的一面，有的学生的参与意识不够强烈，缺乏合作意识；有的甚至遭到了家长的反对；有关部门在配合学生活动时缺乏足够的耐心；学生录像的水平、调查人群的确立还需专业人士做进一步的指导。作为老师我们还有大量的工作要做。

我们的活动还在继续，当然我们也热切盼望活动的结束。作为本次活动的参与者，我在此呼吁：珍爱生命，共创平安大道，共筑文明交通，共建幸福家园，让我们携起手来，共同勉励，共同呵护，让生命的轮渡在爱心和责任的护航下一路欢歌。

珍爱生命课件 篇3

我将《思想品德》七年级上册第一课第二课时《珍爱自己的生命》为例和大家共同探讨对本课的教学设计和一些想法。

一、说教学理念

我们先看几组信息：1997年，北京市一初三男生因考试成绩不好，从12楼跳下身亡；1999年，福建省福州市一初二女生因家庭贫困，产生自卑心理而割腕自杀；20xx年11月，新疆石河子市4名初三女生，因考试排名靠后，相约服鼠药自杀，其中两名因抢救无效死亡，一名重度昏迷成植物人，另一名经抢救脱险后休学在家……

中国健康教育研究所心理健康咨询中心设有一条心理咨询热线，他们曾进行过一次统计，在9个月打进热线的2700人中，146人曾尝试自杀或想自杀，其中80%是中小学生。

为什么一朵朵青春的生命之花，就这样在风中接连飘落？我想，一方面是有的学生学业负担过重，超出其承受范围；更主要的是未成年学生正处于一个半幼稚半成熟的时期，他们对这“生命”的问题开始有了朦胧的思考，但往往因不能正确认识而出现这样那样的偏差。他们往往对“自尊”看得很重，相反对生命的本质却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。

这给我们教育者以启示：我们的教育还有着浓重的应试教育痕迹，看重学生的学习成绩，缺少对学生的生命观教育，忽视对学生情感态度价值观的引导。因此，本课的理念就是：以人为本，注重对学生正确的情感态度价值观的引导，帮助学生树立正确的生命观。

二、说教材分析

1、地位与作用

七年级上册《生命的乐章》是整个初中阶段思想品德科学习的开篇，奠基学习的基础。而第二课时《珍爱自己的生命》就是在本课中起到承上启下的关键作用。对于帮助学生学生形成正确的生命观、价值观有重要的作用。

2、教学目标

（1）情感、态度、价值观：体会生命的美好，体会生命的价值，珍爱自己的生命。

能力：对不同的生命观有一定的辨别能力。帮助学生总结、归纳在生活实践中应怎样珍爱自己的生命。

知识：知道对待生命的不同态度，了解珍爱自己生命的行为表现。

三维目标既体现了新课程标准，又符合初一学生的身心发展规律。

3、说教学重点与难点

（1）教学重点：珍爱自己的生命。

因为这是正确的生命观的核心思想

教学难点：引导学生归纳、总结在生活中应怎样珍爱自己的生命。

三、说教法、学法

1、教学方法

叶圣陶先生曾说：“教师当然讲，尤宜致力于导。导者，想方设法使学生自求得之。”因此，在本课中，我侧重于学生的自我体验，自我探究。根据本课内容，我设计了以下教法：

启发式教学法

讨论法

体验感知法

观察法

通过以上的教学方法，可以让学生通过对情景、现象、材料的分析，能形成自己的观点、看法，并进行简单的归纳。以此培养学生独立思考、分析、归纳的综合能力，并落实到生活实践。同时调动学生的情绪和积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

学法

指导学生用合作学习、讨论、自主探究等方法学习。这样有利加强学生的主动感知和主动学习，培养学生的'独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。

以上教法和学法的理论依据是：马斯洛的人本主义心理学理论。布鲁纳、奥苏伯尔提出的发现式教育理论等。

四、说课前准备

教师准备自制书签若干。

要求学生在家提前查阅、了解“杨丽娟痴迷追星，其父跳海自杀”的相关新闻和资料。

使课堂教学能有的放矢，具有实效性。

五、说教学评价

从内容上主要采用语言评价，鼓励学生充分发表自己的观点与看法。从形式上，则将及时评价与延时评价相结合。使学生的优秀表现得到及时肯定，有所偏颇的观点、看法，在同学之间的思维碰撞中，得到纠正。教师再给予点评。

六、说教学流程

本节课我将分为三个环节：

新闻追踪：热点链接，吸引学生；新闻分析，突破重点。

心灵叩问：生活考场，反思自身；情感渗透，突破难点。

生命感言：情感升华，感悟生命；生命计划，指导实践。

下面我将具体阐述：

环节一：新闻追踪

学生观看“杨丽娟痴迷追星，其父跳海自杀”的视频片段，结合自己查阅、了解到的相关内容，就以下问题展开讨论：1、杨丽娟父亲的死值得吗？2、杨丽娟的父亲表现的是对待生命的一种什么态度？3、你赞成杨丽娟痴迷追星13吗？为什么？4杨丽娟表现的有是一种什么态度？

学生可能很容易得出第一个答案，其父是轻率放弃生命。但杨丽娟对待生命的态度，需要教师进一步引导。她痴迷追星13年，放弃学业，工作，朋友，是对生命极其不负责任的表现，是虚度光阴，浪费生命的表现。这时教师适时引导：对待生命的正确态度是什么？学生不难得出结论：珍爱自己的生命。

通过热点链接，及学生的课前准备，学生在讨论时，有话可说。特别是对杨丽娟的生命态度的分析，帮助学生对不珍爱生命的行为有更深的理解。这是帮助学生建立正确的生命观的良好开端。

当学生得出对待生命的正确态度是应该珍爱自己的生命时，教师顺势提出疑问：那怎样才是珍爱生命的行为表现呢？由此引入第二环节：心灵叩问。让学生通过问自己的心，达到行为反思的目的。

环节二：心灵叩问（强化体验，认识生活中应如何珍爱生命）

（1）请学生听《伐木工人的故事》并谈自己的感受，通过听故事，让学生懂得要珍爱生命，就要有永不放弃生命的希望。

引导学生思考第二层次：怎样理解永不放弃生的希望？指既不放弃自己生的希望，无论遇到多大挫折，都要顽强战胜，决不屈服，决不放弃。同时也不放弃他人生的希望。（这时，大屏幕上呈现英雄导游文花枝，中国最美女记者曹爱文的图片，以两人的事例，加深学生的理解。）

不放弃自己的生命，前提自己要掌握一些求生的技能。

设计一组问题，是学生在平时的生活中极有可能遇到的紧急情况。让学生通过抢答的形式完成。

通过这一组抢答题，使学生能基本掌握在日常生活中遇到类似问题应怎样处理。将所学到的知识运用于生活。并升华在遇到任何危急情况时，应珍惜自己的生命，决不放弃生的希望。

（2）珍爱生命的行为不仅体现在当生命遇到危险时，更多是在平时的日常生活中。设计小环节：“生活大考验”。大屏幕上呈现几组日常生活场景，让学生抢答，在这些情况中，怎样做是不珍爱生命的行为，珍爱自己的生命又应怎样做？通过对正反两方面的思考，可以使学生反思自己在日常生活中的行为是否是珍爱生命的行为，并得到正确的方法指导。通过这一小测试，教师联系学生的日常行为进行适当地点评。鼓励学生爱自己，更多地是体现在日常的生活小事中。珍爱自己的生命，就应该肯定自己的生命，尊重自己的生命。

此部分最后一题，教师设计为：当身体有缺陷时，怎么办？引导学生思考即使身体有缺陷，也应爱自己，并努力使自己的生命更精彩。由此问，引入第三步：要珍爱自己的生命还应延伸生命的价值。

（3）图片观察，大屏幕展现一组图片。如：邰丽华，林秀贞，微尘（群体）等。教师用正面的事例感染学生，使之受到鼓舞。帮助学生形成正确地人生观、价值观：生命的意义不在于长短而在于内涵。他们的生命都是平凡的，甚至有的是有残缺的。但他们的人生却是不平凡的。他们自信的面对生活，尽自己微薄的力量帮助他人，使自己有限的生命发挥出无限的价值。这也是珍爱生命的体现。

通过“心灵叩问”环节中三个步骤的设计，使学生参与教学，有层次的逐渐体验到教学的重点应珍爱自己的生命，并归纳、总结出应怎样珍爱自己的生命这一主要教学目标和教学难点，并加强对其的认识和理解，使其能更好地运用于生活实践，由此突破教学难点。

但，仅有认识是不够的，必须促进学生从认知向行为的转化。因此，进行第三环节：生命感言

第三环节：生命感言

1、教师向学生分发提前准备的书签。让每位学生设计自己的生命写上自己对生命的感悟。

学生通过思考，酝酿，可以对本课主题进行总结，反思。将生命感言设计写到书签上，学生在学习的同时，也可以随时翻阅。

2、制定“珍爱生命”计划，以一月为限。在一个月内，自己将从哪些方面珍爱自己的生命，一月后，反思哪些做到了，哪些没有，并重新制定。

通过制定计划，让学生养成反思自身行为的习惯。用正确的生命观指导行为，将珍爱生命的理念，落实到生活实践中。

七、反思

通过学生自己反思、归纳本课所学，所想，所思，所悟，能更有效地达到教学目标。在学生谈自己的收获时，教师应对他们的所获所想给予适当的评价与引导，引导学生确立正确的人生价值观。让他们明白在课堂中学到知识是一种收获，学到做人的道理，树立正确的人生观，更是人生的一大收获。

教学源于生活，用于生活。学生通过学习，不仅了解知识，掌握技能，更重要的是要让学生真切地感受到自己的生命是可贵的。是应该珍惜，并努力使之更美好的。引导学生体会感受到，不同的人生有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡，绚丽让我们品位绽放的热烈，平凡让我们品位朝阳与落日的从容。不管是绚丽还是平凡。生命属于人只有一次，只有在自己有限的生命里，珍爱生命，延伸生命的价值，人生才会更精彩！

珍爱生命课件 篇4

教学目标

认知：

1．知道生命是宝贵的，要爱惜生命、注意安全。2．知道国家颁布了《未成年人保护法》，保障未成年人健康成长。3．懂得在活动中要注意安全，避免造成伤害事故。

情感：

为不注意安全而伤亡的人感到痛惜。

行为：

1．不做有伤害性的危险事。2．活动中注意自己和他人的安全，自觉遵守活动规则，按秩序进行各项活动。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“热爱生命”德目中的有关要求编写的，主要是从注意安全的角度教育学生要珍爱自己和他人的生命。

好动是孩子的天性，他们除了学习各科知识外，还要参加一定的体育活动、劳动实践活动和校外活动。四年级学生独立意识增强，户外活动、独立活动的时间增多，但他们在活动中安全意识较差，对生命是宝贵的，一旦失去不会再生这点缺乏足够认识，易发生伤害事故。学校里因不注意活动中的安全而造成的伤害事故时有发生，轻则擦伤皮肤，重则伤筋动骨，甚至造成不可挽回的后果。目前我国绝大部分家庭都是独生子女，伤害事故一旦发生，对家庭造成的影响就是百分之百。有时候一次事故还会影响其他同学，甚至影响整个学校的教学秩序。为此，对学生加强安全教育，增强自我保护的意识和能力甚为重要。

本课的要点为：生命是宝贵的，要爱惜生命；为了保障少年儿童健康成长，国家颁发了《未成年人保护法》；活动时注意自己和他人的安全，遵守规则和秩序，不做有伤害性的危险事。

本课的难点是：学生由于年龄小，生活经验不足，对活动中可能发生的危险估计不足．缺乏自我保护意识，往往做事不考虑后果。为此，应让学生对不注意安全造成的后果有所感悟，真正懂得安全的重要。

本课从“说一说”导入，让学生回忆自己看到或听到的小学生在活动中受到伤害的事情，及其造成的后果。发生在身边活生生的事例，最能引起学生的情感共鸣，激发学生的痛惜之情。

课文共分三个部分。

教法建议

教学中要讲清几层意思。

1．个人发生伤害事故与他人的关系。一个人不守规则，不按秩序活动，容易发生事故，自己的安全牵涉到与他人的关系。教材开头所讲的事例，正说明了这点，课间活动时，李小波由于追跑打闹，撞倒了王小燕，不但自己头部受伤，而且将王小燕撞伤。教学时，可引导学生思考：李小波的事故还与哪些“他人”有关系。通过讨论，让学生感悟到，自己的安全不仅是个人的问题，还牵动着家庭、学校、社会许多人的心。对这则事例的分析、理解，有利于学生对后面班主任王老师说的一番话的理解。

2．学生的活动范围，包括校内和校外。校内活动，从第三组同学访问教导处吴老师可以知道，在课间活动、体育锻炼、劳动实践等方面应注意安全。校外活动，课文通过第一组到公园管理处，第二组到街道的访问，使学生了解公共场所活动同样要注意安全。其他小组到游乐园、交通队访问、调查，课文没有细说，教学时可引导学生根据自己的生活实际说说可能发生的事故。

3．在各项活动中都要遵守规则、按次序。学生在活动中发生事故，往往与不注意遵守规则、秩序有关。教学时应启发学生从事故中分析原因，想一想在活动中，有哪些规则，平时自己遵守得如何，由课文事例联系到发生在身边的事例．从事故的原因、后果想到自己的责任。

4．人的生命是有限的，我们要珍惜生命。班会结束前，班主任王老师的总结谈话，语重心长，道出了本课的主题。应通过这段话的讲解，让学生知道，生命对每个人只有一次，一旦失去就不能复得，所以要珍惜生命。防止受到意外伤害。另外，我们的生命还包含着父母的辛苦，国家、人民的期望，从这个角度看生命不只是属于自己的。从而，让学生感悟珍惜生命的重要性，自觉增强自我保护意识，注意安全，健康成长。

教学设计示例

第一课　珍爱生命

认知：

1．知道生命是宝贵的，要爱惜生命、注意安全。

2．知道国家颁布了《未成年人保护法》，保障未成年人健康成长。

3．懂得在活动中要注意安全，避免造成伤害事故。

情感：

为不注意安全而伤亡的人感到痛惜。

行为：

1．不做有伤害性的危险事。

2．活动中注意自己和他人的安全，自觉遵守活动规则，按秩序进行各项活动。

教学重点：使学生懂得“生命是宝贵的，要爱惜生命、注意安全”的道理。”

教学难点：引导学生懂得在活动中要注意安全，避免造成伤害，珍爱生命，

教学过程（）

同学们，今天天气很好，我想带着大家出去走走，我说的是我们的`大脑出去走走，正好，你们的好朋友咪咪也要出去转一转，干脆我们就跟着她走好了！

一、 演示动画场景一：下载

师问：咪咪遇到什么事啦？

学生回答：一个小学生刚从假山上掉下来，腿摔伤了。

师答：那这个同学做得对吗？

学生回答：不对。

师答：你知道怎样做是对的吗？

学生回答。

师答：同学们说得很好，你们想不想看看咪咪是怎么做的呢？

点击图片2，出现字幕一。（正确做法是：要在有大人陪同的情况下到公园里玩，不要追逐打闹）。

板书：不要追逐打闹

师问：咪咪做得很对，同学们要向咪咪学习。快点，快点，咪咪又往前走了，我们赶快跟上。

二、演示动画场景二：下载

师问：咪咪又遇到什么事情啦？

学生回答：一个小女孩被秋千撞伤了，还有一个小男孩掉进水里了。

师答：你们有没有过类似的事情。你当时是什么样的感受？讲给大家听听。

学生回答：

师答：有些同学也有过亲身体验，掉进水里的滋味太难受了，也太危险了，那怎样都能避免这些危险呢？

学生回答。

师答：咪咪是这样告诉他们的。点击图片3、4，出现字幕二、三。（正确做法是：玩秋千时要有大人陪同，在秋千没有停下来时，不要自己跳下来；千万不要在河边玩耍或摸鱼。）

板书：不要去危险地方

师问：同学们记住咪咪的话了吗？记住的同学继续跟着咪咪走吧！

三、演示动画场景三：下载

师问：咦，咪咪怎么不在公园里玩啦？

学生回答：因为他看到这些事情后不开心。

师答：对呀！咪咪都很难过，更别说他们的父母啦！大家想一想，父母养育我们，国家培育我们，付出了多少心血呀！他们最希望我们什么呀！

学生回答：健康。

师答：对，如果我们有一个健康的身体，就是对父母最好的报答。快看，咪咪来到唯们学校啦！他现在开心吗？

学生回答：不开心。

师问：为什么呢？

学生回答：因为他看见了几个同学摔倒了，还有一个同学站在高处很危险。

师问：唉，这不是咱们班的小强，艳艳，明明和多多那天在体育课上吗？现在我们请他们几个谈一谈摔坏后的感受好不好？

学生回答。

师问：那你们几个现在想跟大家说点什么吗？

学生回答：课间活动或上体育课时，不要乱追猛跑；不要随便登到较高处，以免摔下来。因为真的很疼，而且爸爸妈妈和老师都很单心，也害得我自己好几天没上好课，现在还得补上。

师问：看看咪咪和他们说的一样吗？点击图片6、7，出现字幕4、5。

板书：不要攀登到高处

师问：同学们，咪咪今天玩得高不高兴，为什么？同学们分组讨论一下，把咪咪今天遇到的事情写下来，对照一下曾经有没有发生在自己的身上，记下自己以后应该怎样做，然后做成卡片贴到展板上。做为我们班级的受伤资源库。看一看这些资源什么时候会为0，那时我们和家长一起来开个庆祝会好不好？

不要着急，咪咪好像还有话要对我们说，点击场景四

出现 [字幕6]：同学们切记，无论是上课还是游玩，一定要注意安全，学会自我保护，珍惜自己的生命！因为每个人的生命只有一次。记住了吗？

板书：珍惜生命

　生命只有一次

我想，咪咪一定要回家啦！但我们要记住我们的约定噢！祝我们的庆祝会早日召开，大家鼓掌！

板书：

不要追逐打闹

不要去危险地方

不要攀登到高处

珍惜生命

生命只有一次

珍爱生命课件 篇5

近几年，随着交通事故的不断增多，中学生遇难的现象时有发生，使家庭蒙受不幸，给亲人带来巨大的痛苦，花样的年华，无限的前途，只因一时的疏忽毁于一旦。为了避免悲剧再次发生，提高安全意识，让阳光相伴，好花长开，通过《珍爱生命 健康成长》交通安全主题班会，旨在宣传交通法规，普及安全知识，避免不必要的交通事故的发生，通过逼真的画面，翔实的数据，真实地讲述，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，懂得交通安全重于泰山的教育理念。

1、加强安全知识教育，增强安全意识，防患于未然;

2、让学生明白生命没有彩排，保护自己的生命，才会有幸福的人生;

3、学习常见的安全出行、乘车的交通知识，用知识守护生命;

4、加强生命意义的教育，感染学生，使学生珍爱生命 健康成长。

1、黑板上书写“珍爱生命 健康成长”几个美术字。

2、准备好7道测试安全的题目。

3、学生在班会课前自学《中小学生日常安全手册》。

4、准备好相关课件。

5、准备一些有关安全的视频和图片和有关安全的规则。

播放歌曲《天堂里有没有车来车往》。

老师：每当听到这首歌的时候，我的心情都无比沉重。我在想，如今宽广的马路，先进的交通设施，完善的交通安全法规就能保证交通事故不再发生吗?答案是否定的，这又是为什么呢?下面我们进入今天班会的主题《珍爱生命 健康成长》。

(设计说明：通过歌曲《车来车往》烘托氛围，创设情景，进入状态。为后面活动的开展做好铺垫。)

1、看各种事故图片，谈感受。

老师：人的生命只有一次，生命是多么珍贵。然而，生命的遭遇往往是意想不到的，总会在那不经意的一瞬间，生命的泉水会永远枯竭。

下面就请同学们看大屏，我们一起去了解一些不该发生的悲剧。

多媒体展示资料。

交通事故离我们并不遥远，它也常常发生在我们的身边，请同学们谈一谈看了这些图片有什么感受?

2、感受交通事故的悲惨情景以及给人们带来的无限悲痛。

1)播放短片《血泪悲歌》。

2)播放一组交通事故伤亡数据(出示大屏幕，由一名学生朗读)。

3)谈谈感受与探讨身边的一些事情。

老师：同学们，看了这些短片和数据，你现在的感受是什么? 学生：谈看过短片和数据的感受。

老师：下面请同学们谈一谈你听到、看到或亲身经历过的交通事故。

学生：学生开始讲述自己听到、看到或亲身经历过的交通事故。 老师：同学们讲得都很好，那么请同学们想一想这些交通事故发生的根本原因是什么?(引导学生讨论并就交通事故发生的主要原因进行归类，例如安全意识淡 薄、安全知识匮乏、不遵守安全交通规则、违章行驶等等。)

老师小结、过渡：一个个惨痛的教训不能不让我们震惊，生命只有一次，灾祸却有无数。 面对死亡的威胁，祈求是徒劳的，知识和智慧才是打开求生之门的钥匙。我们每天上学、放学，都是路上最拥挤的时候，一不小心，就可能发生意外。因此，我们必须注意安全，掌握一些安全知识。当灾祸来临时，能镇定应对，用知识和智慧向灾祸要

回我们宝贵的生命。现在，我们一起来了解一些安全方面的常识。 (设计说明：通过血淋淋的交通事故场景和真实的交通事故伤亡数据对比，让学生深刻地体会到交通事故给家庭和社会带来的严重后果和巨大伤害。同时通过学生们的讲述、讨论和发言，使学生在思想上深刻地体会到重视交通安全的重要性以及学习掌握交通安全知识的必要性，为下面活动的进一步推进做好铺垫。)

1)过马路时你会看红绿灯吗?

2)没有红绿灯的马路或公路怎么过?

2、我们在学校里、外出活动时也要注意安全。否则，就会出现一些意想不到的事情。请同学们说说在学校、外出活动时应该注意哪些不安全行为?(如：爬楼梯扶手、爬栏杆、追赶汽车、在上下楼梯时拥挤)

1)小品表演：由学生表演小品，其他学生说出小品中的人违反了哪些交通规则，正确的做法是什么?