画小猪教案

画小猪教案。

笔者觉得这篇有关“画小猪教案”的文章十分出色，推荐给大家阅读。这篇文章深入研究了多个议题，相信您可以在其中找到所需的信息。教案和课件是老师需要精心准备的重要资源，因此教师应该认真制作自己的教案和课件。编写教案需要具备灵活性和适应性。

画小猪教案【篇1】

活动目标：

理解歌曲内容，并能随音乐演唱歌曲。

师：在我们的客人里有一个新朋友，我把它请出来，看看它是谁？我给小朋友们介绍一下，这是我的新朋友小猪瑞比，来跟它打个招呼。瑞比是一只非常可爱的小猪，它睡觉的时候会发出一种有趣的打呼噜的声音，你们仔细听一听，它是怎样打呼噜的？（教师说呼噜噜噜噜）

我们一起来学一学。

师：小朋友学的可真像，瑞比睡得很香很香的时候，还会发出另外一种不一样的声音，你们听。（教师说呼噜、呼噜、呼噜、呼噜）

谁来学一学？

我们一起再来学一学这两种声音。

二、学说歌词，理解歌曲内容。

师：瑞比今天还给我们带来了一个好听的儿歌，儿歌里就藏着它打呼噜的声音，我们一起来找一找。

我想请小朋友跟我一起来说这个儿歌。（师生共同说几遍歌词，记住歌词。）

三、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

师：这首儿歌配上好听的音乐就变成了一首好听的歌曲，我先来唱一次，小朋友认真听。

1、教师有感情地清唱一遍。

2、出水图片，幼儿说什么，就出示什么图片。（指着图片逐一说一次）

3、告诉幼儿歌曲名字。

师：这首歌有个好听的名字，叫《小猪睡觉》，大声告诉我叫什么？

4、师：我来考考小朋友，我们这首歌里唱的是谁的故事？

小猪吃饱了会干吗？

它是怎样睡觉的？

大耳朵在干吗？

小尾巴在干吗？

5、再听一次歌曲，并学习随音乐演唱歌曲。

6、看着图片再唱一次。

7、幼儿分男女两组再唱一次。

四、学习表演。

师：这首歌曲还可以用我们的身体动作来表演，想一想，小猪吃饱了会怎样走路？谁来学一学？

小猪要睡觉了它会怎样？

大耳朵扇扇怎样做？

小尾巴呢？

五、结束。

画小猪教案【篇2】

活动目标：

1、引导幼儿用手和身体来表现小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等动作，表现歌曲中小猪憨厚、可爱的形象。

2、学习用自然的声音歌唱，并唱准│×××× ×│和│×× ××│的节奏。

活动准备：

每人一个小猪头饰、猪妈妈头饰一个、一片草地、音乐磁带《小猪睡觉》。

师：小猪宝宝们，今天的天气真好，妈妈要带你们到草地上去玩，你们高兴吗？

（教师带领幼儿听音乐做各种小猪走路的动作进教室，带领幼儿围着草地做小猪走路，小猪睡觉、小猪扇耳朵、小猪摇尾巴、最后小猪吃东西等动作）。

师：妈妈呀也想睡觉了，那你们跟妈妈一起睡觉吧！妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢！猪宝宝们可要听仔细了，妈妈是怎样打呼噜的。（边睡觉边打呼噜 唱：呼噜噜噜 噜 呼噜噜噜 噜）

师：刚才妈妈是怎样打呼噜的呀？哪个宝宝来学一学？（请几位幼儿学）

师：真棒，宝宝们学得真像。妈妈睡的很香很香的时候还要这样打呼噜呢！（唱：呼噜 呼噜 呼噜 呼噜）

①逐一出示4张歌词图片，引导幼儿学习歌词――小猪吃的饱饱，闭上眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇。

小猪睡觉怎么样打呼噜？师生一起练习打呼噜的旋律－呼噜噜噜 噜 呼噜噜噜 噜 呼噜 呼噜 呼噜 呼噜

师、妈妈还会把这首儿歌唱成歌呢！（有表情地范唱一遍，边配上身体动作）

宝宝们想不想学啊？那就跟妈妈一起唱吧！（教师与幼儿一起唱几遍，配乐）

②引导幼儿给歌词编动作。

a小猪有个大肚皮，吃饱了之后它是怎么走路的？

b闭上眼睛睡觉怎么做？

c大耳朵扇扇又可以怎么表演？

d小尾巴在摇摇可以做什么动作？

e打呼噜时可以做什么动作呢？

根据幼儿的动作，师生完整的边唱边表演歌曲。

师：刚才呀我们是用身体表演了小猪睡觉，想不想看妈妈用手指来表演小猪睡觉？你们为妈妈唱歌好吗？

幼儿边唱边观看老师用手指表演一遍。

画小猪教案【篇3】

一辆普通的公交车开过了一个又一个站，车上一如往常的静，直到沙塘市，车上才热闹了起来――一个竭斯底里的疯子靠着一个极其年轻的小姐姐上了车。

车上手舞足蹈哼着小曲的疯子令拥挤的人们你看着我，我看着你，嘴里叽里呱啦的说着什么，这一幕让搀着疯子的小姐姐有些拘束有些无奈。此时，角落里一个盯着疯子的小女孩被那些怪异的舞蹈逗笑了。小女孩没有在妈妈轻声地阻止下止住微笑，反而是掩饰性地将嘴的大部分贴在了妈妈的衣袖上，持续大笑着。

起初，小女蚂妈没再继续管小女孩，疯子也依旧哼着土歌，时不时来两句骂人的土话，手舞足蹈的好不快活。

随着女孩越来越大的笑声，女孩妈妈试图用眼神警告小女孩，但她依旧笑得合不拢嘴。小女孩这一持续的笑不要紧，到后来，全车的人居然都哄堂大笑了起来。

那位扶着老人的小姐姐看到这一幕，清澈的眼睛中起了一层雾，随即小姐姐清了清嗓子：“我现在要去市三院，然后和团队一起去援鄂，去之前，我先要把我的爸爸送到疯人院去，求求你们别笑了。”言语之间透露出几分颤抖、请求与生气。

话音一落，车上一片叙静，死一般的寂静，连一根针掉到地上都听得见。此时，大家的脸都一下子红的跟个大苹果似的。直到他们下车，车上才有些动静，只见大家齐刷刷地将身子转向车门外，向远走的疯子与小姐姐鞠了一躬。

车上也由开始的闹逐渐归于往常的静，奇怪的是拥挤的公交车直到总站，那位“疯子”坐的位置都一直空着！

画小猪教案【篇4】

设计意图：

幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。

活动目标：

1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》

活动过程：

1、师出示实物与幼儿谈话。

（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”

（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”

（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）

（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？

（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？

（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。）

（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。

3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

（1）师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？

（2）分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”

（3）教育幼儿做事不图省力。

小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？

（4）如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐：盖房子）。

画小猪教案【篇5】

教材简析：

一、朗读句子、想象说话，了解海马奇特的'育儿方式，感受海马爸爸妈妈对海马的爱。

1、启发谈话，引发思考。

“小海马生下来时的样子和长大了的样子完全不一样，真奇怪！读了课文，你还觉得海马这种动物有什么奇特之处呢?”

2、朗读句子，学习新部首。

(1)出示、朗读句子。

“妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋。”“爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。”

(2)学习生字：“亲”“给”。

(3)朗读句子，注意读准字音，按标点停顿。

3、说话练习，了解海马爸爸的育儿经过。

(1)说话训练：“读了句子，你觉得小海马的生活怎样?”

(2)利用多媒体，介绍海马爸爸的育儿经过。

4、创设语境、情境，渲染氛围，启发联想，感受亲情。

(1)多媒体展示。

①图像背景：海马随海波一起一伏的图象和轻柔的乐曲。

②语言引导：“海马爸爸的口袋是小海马成长的家。在爸爸的口袋里，小海马不用担心大海中的风暴，也不必担心凶猛的鱼类的攻击，可安全了!瞧，海马爸爸的身子随着大海的波涛一起一伏，就像摇篮。不一会儿，小海马进入了甜甜的梦乡，做起了一个个美丽的梦。它会梦见什么?”

(2)根据句式，小组讨论。

“在爸爸的口袋里，小海马梦见了……”

(3)交流，评价。

5、小结。

二、指导读好问句，巩固词语，描写生字。

1、正确朗读问句。

(1)出示问句，指导朗读。

“你知道海马小时侯长什么样吗?”

“小海马是在爸爸的口袋里长大的吗?”

(2)根据问句，联系课文内容，同桌一问一答。

2、巩固词语。“小海马的泡泡梦”

3、根据笔顺框，描写“抱、身、体、成”。

画小猪教案【篇6】

【设计理念】

《小猪画画》是语文出版社一年级下册的一篇课文。这是一篇浅显易懂、内容风趣的童话故事，充满童真童趣，充满儿童奇思妙想，语言朴实自然，人物个性突出——小猪的憨厚、小松鼠的胆小、小山羊的霸道和小白鹅的温柔。本课教学，突出低年级以字词教学为主、着重培养语文学习兴趣的特点，既要引导学生，通过朗读体会人物的性格特点，又要重视识字教学，突出字理，将语文基础知识落实到位。

【教学过程】

一、谈画说字

——连一连，我明白汉字最初由图画变过来的。

从课题的“画画”说开，引入字理话题，学习从图形理解字义的识字方法。

1.板书“画”字，谈图画与汉字的关系。

师：认得“画”字吗?图画的“画”，就是把现实生活中的景物用笔描绘下来的图案。最初我们的汉字也就是简单的图画，一个汉字一幅图。请看下面的几幅图和几个字，你能把图与字一一连起来吗?

2.连一连，我知道字是由图画变化过来的。

3.说字形、解字义。

▲立，站立的人的形象，下面一横表示地面，上面是站立着的人，“立”的本义是站立、立正。

▲欠，跪着的人张口哈气，“欠”是部首，都有张口哈气的意思，如，吹，用嘴吹起。炊，往火灶吹气，把火吹旺，好做饭。

▲力，一种农具。做农活要用力，力用工具象征用力，有力。如，男，古时候男耕女织，在田里耕耘是男人标示，农活太累，女子千不了。

▲角，羊角、牛角的象形。

4.理解课文中的生字新词：立刻、加上去、有一次。

本课的生字有的就是以上图字对应的字，如“立”;有的作为构字部件出现，如“次”、“加”。索源求义，它们的基本字都可以找到相应的实物图，从而求知字的本义，对字的形义深入理解。

立刻，表示人还在站着就行动，速度快，时间短。

小松鼠、小山羊、小白鹅说画什么，小猪就画什么，根本不思考，马上照办。文中与“立刻”同义的词有：马上、连忙。

加，用力劳动，嘴里才能添加食物，加表示增加。课文里“加上”指小山羊命令小猪把角画加上去，表现小山羊的霸道。

次，7+欠，口渴的人想喝水，却给他一块冰，冷得他直哈气。说明，冰虽然能解渴，但比喝水差一点儿。“次”的本义是指比正品差一等，后来引申为一件事、一回事，表示数字。如，有一次。课文讲小猪画画这件事。

5.初读课文，理解课文的主要内容。

《小猪画画》这篇课文主要讲小猪在小松鼠、小山羊、小白鹅的建议下，把猫画成了大怪物，表现了小动物的童真童趣和奇思妙想。

二、议画论事

——议一议，我知道这几个小动物的性格特征。

小猪画画是课文的主要内容，通过小猪把猫画成为“怪物”的事例，表现了儿童的天真风趣、想象丰富的特点。这一教学环节的重点就是通过对描写语言、动作词句的品读，理解人物的性格特征，激发小学生学习语文的兴趣。品读时，要善于引导学生质疑，在读中生疑，让学生带着问题去读书，养成边读边想的良好习惯。

质疑一：小猪画画时，小松鼠、小山羊、小白鹅他们讲的话能互换说吗，为什么?

【课件出示】

小松鼠说：“你看，我的尾巴又大又好看，应该把猫尾巴画大些。”

小山羊说：“你看，我头上的角多神气，快把角加上去吧!”

小白鹅说：“你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀!”

师：不能交换。①从讲话的内容上看，因为讲话内容要符合讲话人的身体特征，什么样的人才会讲什么样的话。第一句，因为小松鼠的尾巴很大很蓬松，所以，小松鼠夸耀自己的尾巴，要小猪画大尾巴。第二句，因为小山羊头上长角，所以，它要小猪画角。第三句是小白鹅说，因为，小松鼠和小山羊没有翅膀，只有白鹅有翅膀。

②从遣词造句和语气、语调上看，语言要符合人物的性洛特征，温文尔雅的人和盛气凌人的人讲话的用语、语气迥然不同。同样是夸耀自身的长相，指挥小猪按自己意图画画，三只小动物说出完全不同的语气、语调。

小松鼠说：“应该把猫尾巴画大些。”这里用了“应该”和陈述语气的句号，分明在与小猪商量，表明小松鼠胆小，不敢命令小猪。

小山羊说：“快把角加上去吧!”这里用“快把”和感叹号，分明是命令小猪，体现小山羊的霸道、强势。

小白鹅说：“给猫加上一对翅膀该多美呀!”这里的感叹号和小山羊的感叹号是不一样的。小白鹅用感叹号表达自己非常满意自己的翅膀，觉得是天底下最美的东西，但她不能命令小猪，只能委婉地恳求小猪把翅膀加上去，体现了小白鹅美丽善良的特点。

③通过范读、个别读、比赛读、设置情景读等方式，学生体会到这三种小动物说话的语气的不同，读出不同人物的不同口气。

质疑二：小猪听了三个朋友的意见有什么表现?哪些词语最能体现小猪的特点?

【课件出示】

小猪听了，马上把猫尾巴画得又粗又大。

小猪听了，连忙在猫的头上画了一对角。

小猪听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。

师：三个近义词：“马上”“连忙”“立刻”体现小猪做事没有开动脑筋、盲目听从别人的特点，司时这样遣词造句不会重复呆板，句式富于变化。

三、演画明理

——演一演，我明白了想象力创造了美，创造了世界

本课也是一篇寓言故事，将生活的哲理蕴含于小猪画画之中，理解体会其中的寓意就是语文教学的目标之一。采取演一演的办法，把孩子带人情景中，‘更能切身体会和感悟。

1.如果你是小松鼠、小山羊、小白鹅，你怎样打动小猪，让它画上你们自己最满意的地方?

(小组合作，分角色带动作朗读人物语言和小猪画画的句子。)

2.请4位学生带头饰上台表演，同时老师在黑板上给可爱的小猫夸张地画上松鼠的尾巴、加上羊的角、添上白鹅的翅膀。

3.面对怪模怪样的小猫(黑板画出来的)。你想对小猪说什么呢?

(小猪对别人的建议不应该“马上、连忙、立刻”照办，而是“三思而行”。)

4.面对怪横怪样的小猫。联想到龙的构成，你想对小松鼠、小山羊、小白鹅说什么?

师：我们都是龙的传人，龙是我们中华民族的象征。但是，世界上真的有龙吗?龙是牛头、蛇身、凤爪、鱼鳞等众多动物的拼凑。我们古人怀着美好的愿望创造出能够腾云驾雾、降妖伏魔的龙的形象，作为图腾顶礼膜拜，成为中华民族自强不屈、坚韧不拔的民族精神象征。我们作为龙的传人感到无比骄傲、无比自豪。正是这种异乎寻常的想象力创造出龙的形象，所以，小松鼠、小山羊、小白鹅的想法也是非常美好的。

5.假如你在小猪旁边，发挥想象力，你认为还可以让小猪加画什么?

【教学总评】

本课教学围绕小猪画画这一典型事例，展开字、词、句、篇的阅读教学，如同串珍珠一般，把教学的诸多环节串联起来，构成重点突出、亮点纷呈的精彩课堂教学

画小猪教案【篇7】

一、说教材

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。

二、说活动目标：

目标分析：《纲要》中指出：“幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。”《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和我班语言发展水平，我提出了本次活动的目标：

1、理解故事内容，知道做事不要图省力。

2、学习故事中的人物语言，学习词语：结实、有力、挂、四脚朝天。

3、培养表演故事的兴趣，提高基本的表演能力。

三、重难点

1、重点“理解故事的内容，掌握角色的对话。

2、难点：学习动词：结实、有力、挂、四脚朝天。

四、活动准备

制作三座不同材料的房子、三只小猪木偶、木偶架、课件、创设情景、小猪、大灰狼头饰

五、说教法

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色表演法等教学方法采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。角色表演法是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，表演能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。

六、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用视听结合、故事表演法等。通过体验法让幼儿获得成功的快乐，使幼儿的口语表达能力和想象力得到发展。

七、说教学思路

根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我从（激发兴趣导入，）

1、出示动物和三座房子，激发幼儿兴趣。三座不同材料的房子和三只非常可爱的小猪，角色和事物的出现，激发幼儿的兴趣。提问：三座不同的房子和三只小猪，它们会发生一件什么事情呢？让幼儿带着问题听故事

2、理解故事，突破重难点

（1）观看课件，完整听故事一遍，让幼儿对故事有一个完整的印象。提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？发生了一件什么事情？

（2）木偶表演，分段理解故事内容（突破重点）。

A、让幼儿观看木偶，帮幼儿分段理解故事内容如：盖草房、木砖房的不同人物表现，用木偶的动作表演出来，可以很形象表现出三只小猪用不同力气盖房子的情景。更加形象、直观吸引孩子的兴趣和注意力，同时结合提问帮助幼儿理解故事情景内容。

B、让幼儿根据自己对故事的理解，用自己的身体动作来表演，同时教师帮助幼儿理解动词，突破难点。

3、再一次观看课件，完整欣赏故事。

4、童话故事表演，加深对故事的理解。

教师事先布置好场景，提供不同的材料和头饰，让幼儿按意愿选择材料、角色进行分组表演。这一环节是小朋友最喜欢的活动，幼儿在角色表演中，能充分表现自我，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，进一步理解故事内容，同时提高幼儿的口语表达能力。

画小猪教案【篇8】

目标

1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

2、能用比较完整的语言回答问题。

准备

1、挂图、幼儿用书、多媒体。

2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

3、教师示范的草、木、砖三种材质的实物。

过程

1、引出话题。

教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？

2、引出故事。

猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》

教师讲述故事。

提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？

呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？

大灰狼为什么吹不走嘟嘟的.房子呢？（材料坚固，建造认真）

呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？

幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。

提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？[心得体会大全 wWW.xD63.CoM]

噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？

嘟嘟是怎么对付大灰狼的？

3、，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。

4、游戏“三只小猪造房子”。

用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。

5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。

6、幼儿讨论。

提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？

画小猪教案【篇9】

活动目标：

1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。

2.让孩子们理解勤劳和懒惰的含义。

三。丰富儿童词汇：呼呼呼、噜噜、嘟嘟、勤奋、懒惰。

活动准备：

《三只小猪》的动画片；故事**；词汇字卡。

活动重点：

丰富儿童词汇：呼呼呼、噜噜、嘟嘟、勤奋、懒惰。

活动难点：

引导孩子们理解勤劳和懒惰的含义。

活动过程：

1、以**进场，组织小朋友**多**电教。

2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？

3、发散思维。

（1）故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼，噜噜，嘟嘟……）你在这三只小猪中间是怎么做到的？做了那些房子？（草房，木屋，砖房...）（2）房子完工后发生了什么？

（3） 为什么草屋和木屋倒塌了，而砖房没有倒塌？

（4）最后大灰狼怎么样了？

4、教师逐步出示《三只小猪》的**，进行创造性讲述。

教师引导幼儿对**进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

（1） 根据故事情节，老师展示**。

（2） 让孩子们观察**说出自己的想法，然后讨论，最后分类。

（3）丰富儿童词汇：呼呼呼、噜噜、嘟嘟、勤奋、懒惰。

5、教师完整讲述故事。

6结合实际，教育孩子成为勤奋的人。

7、教师小结：

通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的**做游戏，活动延伸：

画小猪教案【篇10】

而我和妈妈呢，正在专心贴纸，贴一张都要左看看，右看看，不断调整位置，终于摆出了相互对称，同样高低的两副春联，这时姑姑和姑父带着小妹妹也一起回来了，妹妹一阵闹，一阵跳，真是好开心啊，一家人在家里真是忙的不亦乐乎啊。晚上，夜幕降临，天空像被遮上了幕布一般，黑漆漆的。但是在我们家，灯火通明，大家人热热闹闹的围坐在电视机前，妈妈和奶奶把可口的饭菜摆上桌。大人们也会乘兴给孩子压岁钱，保佑自己的孩子在新的一年里蒸蒸日上，学习进步。在幸福大年夜中，所有的人们都会感受到一家人在一起吃年夜饭看春节联欢晚会的快乐，让这个寒冷的冬天不再寒冷。吃完年夜饭，姑父拿出来一大袋烟花，说“走，咱们放烟火去”我一听高兴的一蹦“三尺高”，一出家门就看见美丽的烟花，有红的`、有绿的、有金黄的，真是美不胜收，放完许久，我还完全沉浸美丽烟花的气氛中，好久才转过神来，因为着烟花实在是太美丽了，接着我们又放了“烟花棒，鞭炮，烟花桶”这时我开心极了，恨不得这个美丽的景象永远定格，不要移动。新年真是又快乐，又开心，我真是爱我们的节日，更爱我们的春节！

画小猪教案【篇11】

一天， 猪妈妈对三只小猪说：“孩子们，你们长大了，自己去盖一间房吧！”

第二天，三只小猪开始出发了，他门走着走着，看到了一些草，老大就想：不如我来盖间草房吧。老大就在这个地房停了下来。老二和老三就继续往前走，它门走着走着，看到了一些木头，老二就想：不如我来盖见木房吧。老二停了下来。只剩下老三一人了。老三走着走着，看到了一些砖，就想该一间砖房。过了一会儿，老大的房盖好了，就跑去找老二，然后它们一起去找老三，它门看见老三的房还没盖好，就说：“你真笨，找了一些那么难盖的砖，我们才不会像你这样。”老三听了，说：“我要盖一间牢固的房。”

到了第三天，一只凶猛的恶狼从森林里扑了出来，它想把老大吃掉，它一吹，房子倒了。老大就躲到老二家，大灰狼怎么吹也吹不倒，就用头撞了一下，房子立刻倒了下来，他俩拼命往老三家跑去，老三立刻把门给关上了。大灰狼怎么吹也吹不倒，怎么撞也撞不倒，用尽了各种方法，到了最后还是没用，大灰狼发现了房子上有个洞。就想钻到里面去，刚好那里有个火炉，大灰狼就掉了下去，被火给烧死了。

老大、老二看了，惭愧地低下了头说：“我们错了，不该那么懒惰，以后我们要向你学习，做一个勤劳的人。”