数学教学设计方案(通用5篇)

教学设计方案能够根据学生的学习特点和需求，以及教学目标，选取适当的教学内容和教学方法，使教学具有针对性，能够更好地满足学生的学习需要。根据大家的需求，小编精心为大家整理了“数学教学设计方案(通用5篇)”，可供大家参考与借鉴，希望能帮助到大家。

数学教学设计方案【篇一】

教学目标：

1、经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体验1米到底有多长，并会估计物体的长度。

2、体会米的含义，知道厘米、米之间的关系。

3、在活动中体验测量与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的空间观念。

教具准备：

新铅笔、米尺、数学课本、文具盒、1米多长的绳子。

一、创设情境

1、师生利用课前共同准备的直尺、三角板、等工具测量小组中各物品的长度。

2、指导学生同桌合作，用不同的测量工具测量绳子的长度。

学生在测量的过程中会随机比较、选择用哪些测量工具比较合适。（主要是直尺或米尺）

3、用米尺测量课桌的长度。

二、体验探究

1、认识米，、知道1米有多长。

2、让学生以组为单位，直观体验1米有多长。

3、学生在观察、交流过程中认识米与厘米之间的关系。

4、让学生联系身边的事物，找出几种长度是1米的物品。

三、实践应用

1、1米大约等于几枝铅笔的长度？

2、学生自主量一量教室中比较大的物体的长度（或高度）。教师要与学生共同完成测量活动。

3、出示书中5页练习题。

4、课外小作业：让学生回家测量家中物体的长度。

让学生自己操作既符合儿童的心理需求，调动学生的学习积极性，又可以为后面的测量做好铺垫，培养学生发散思维。

让学生充分发挥自主性，通过动手操作亲自感知，从实践中总结出“量比较长的物体或距离，通常用‘米’做单位”。

对1米多长的绳子的测量以及1米20厘米的书写既是对用米做单位的再次体验，又为后面的练习做好了铺垫。

让学生以一把米尺为准，直观体验1米有多长。

这种徒手做动作既使学生感兴趣，乐于参与的活动，又是让学生再次体验，从而建立1米有多长的空间观念。

数学教学设计方案【篇二】

教学目标：

1、让学生在具体的情境中体会“倍”的意义，进一步理解等分活动与除法之间的关系。

2、让学生在具体活动中感知、发展、分析和解决除法问题的能力。

教学重点：

体会“倍”的含义，知道求1个数是另一个数的几倍用除法计算。

教学难点：

知道“倍”的含义。

教学过程：

一、复习旧知

1、听算

2、看算式编题

3×8=24，28÷4=7

二、学习新知

1、摆小棒认识倍

第一行摆：2根

第二行摆：3个2根。

我们就说第二行小棒的数目是第一行的3倍。

第一行摆：4个圆

第二行摆：8个圆

8里面有（2）个4，

第二行的圆片数目是第一行的圆片数目的（2）倍。

8÷4=2

2、求一个数是另一个数的几倍用什么法？（除法）为什么？

一倍数就是每份有几个，倍数就是就是有几个这样的一倍数。也就是平均分，求一个数里有几个几。

三、练习（46页情景图）

1、鹅（ ）只 松鼠（ ）只 孔雀（ ） 小猴（ ）小鸟（ ） 小鸡（ ）

2、摆一摆，圈一圈，再填一填。

1）鹅是松鼠的几倍？

就是问6是3的几倍。谁是一倍数？松鼠的数量是一倍数。即把6平均分，每3个1份，可以分成几份。还可以说成6里面有几个3？

2）小鸡的数是松鼠的几倍？

谁是一倍数？求12里面有几个2？

3、说一说。每一题找出总数、一倍数。列式。说明算式的含义。

小结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。找准一倍数，就是求一个数里有几个几。

四、巩固练习

1、老鼠是猫的几倍？（猫是一倍数，就是求8里面有几个4，用除法计算。）

蜻蜓是蝴蝶的几倍？（蝴蝶是一倍数，就是求30里面有几个6，用除法计算）

2、淘气的身高是机灵够的身高的几倍？

机灵狗的身高是一倍数，就是求9里面有几个3，用除法计算。

3、天气调查。

晴天的天数是雨天的几倍？（雨天的天数是一倍数。求12里面有几个3）

数学教学设计方案【篇三】

教学目标：

1、通过学生操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。

2、在圆面积计算公式的推导过程中，通过让学生观察“曲”与“直”的转化，向学生渗透极限的思想。

3、通过小组会议交流，培养学生的合作精神和创新意识。

教学重点：

推导出圆的面积公式及其应用。

教学难点：

圆与转化后的图形的联系。

教具、学具：剪刀、图片，圆片4等份……64等份的拼图对比挂图

教学过程：

一、以新引旧、导入新课

1、以前我们学过哪些平面图形的面积？

2、长方形的面积怎样计算？

3、回忆一下平面四边形的面积公式是怎样推导的？

4、小结：我们总是把新的图形经过剪、拼“转化”成已经学过的图形来推导面积公式的。

5、转化后的图形与原来的图形面积相等吗？

6、（出示图形）：这是什么图形？圆和我们以前学过的平面图形有什么不同？

7、那些圆能不能转化成以前学过的平面图形呢？它的面积计算公式该怎样推导呢？这是我们这节课要学习的内容

数学教学设计方案【篇四】

主题：

小数的加减运算

年级：

四年级

目标：

1. 让学生了解小数的概念和表示方法

2. 培养学生进行小数的加减运算的能力

3. 提高学生解决实际问题的能力

教学活动：

引入：

1. 向学生介绍小数的概念和表示方法，例如用十分之一、百分之一来表示小数。

2. 利用实例向学生解释小数的意义，例如1.5代表的是一个整体和半个。[励志的句子 djZ525.COm]

活动1： 加法运算

1. 使用教学卡片或投影仪展示两个小数的加法运算，例如1.3 + 0.6。

2. 引导学生逐个计算每一位数的和，从个位数开始。

3. 引导学生将小数点对齐，得出最终结果。

活动2： 减法运算

1. 使用教学卡片或投影仪展示两个小数的减法运算，例如2.5 - 1.8。

2. 引导学生逐个计算每一位数的差异，从个位数开始。

3. 引导学生将小数点对齐，得出最终结果。

活动3： 实际问题解决

1. 准备一些实际生活中涉及小数的问题，例如购物、长度等，让学生运用所学的小数加减运算解决问题。

2. 将学生分成小组，让他们一起讨论问题，并用小数的加减运算进行计算。

3. 每个小组轮流展示他们的解决方案，并进行讨论。

总结：

1. 对学生进行数学小结，总结小数的加减运算规则。

2. 强调重要的概念和技巧，并提醒学生遵循正确的步骤来进行小数的加减运算。

3. 鼓励学生继续练习和应用这些技能。

扩展活动：

1. 让学生设计自己的小数运算问题，并与同学互相解答。

2. 引导学生进行小数的乘法和除法运算，并进行相关活动。

3. 利用游戏或竞赛的形式进行巩固和评估学生的能力。

评估：

1. 观察学生在活动中的表现和参与程度。

2. 检查学生的计算结果和解答的准确性。

3. 给予学生反馈并指导他们在需要的地方加以纠正。

注意事项：

1. 教师应提前准备所需要的教学资源，包括教学卡片、投影仪等。

2. 给予学生足够的练习机会，以加强他们的运算技能和理解度。

3. 鉴于每个学生的学习进度不同，教师应根据学生的能力调整教学进度和难度。

4. 确保教学活动充满趣味和互动，以促进学生的积极参与和学习效果。

数学教学设计方案【篇五】

教学目标：

通过本课的学习，学生能够掌握基本的数学知识和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和创新能力。

教学内容：

整数运算、分数运算、代数式简化、方程与不等式、平面图形与空间图形等内容。

教学重点：

整数运算、代数式简化、方程与不等式、平面图形与空间图形等内容。

教学难点：

分数运算、方程与不等式的解法、平面图形与空间图形的计算等内容。

教学方法：

1. 经验法：通过引导学生观察、实验、总结等方式来探索数学规律和解题方法。

2. 问题导入法：通过提出有趣的问题来激发学生的思考和解决问题的兴趣。

3. 归纳法：通过具体问题的分析，归纳出数学规律和解题方法，从而推广到更一般的情况。

4. 演绎法：通过给出已知条件和结论，引导学生推导出中间的步骤，培养学生的逻辑思维和推理能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 小组讨论：介绍一个和数学有关的有趣问题，引导学生思考。

2. 学生回答问题，并分享自己的观点。

二、理论讲解（15分钟）

1. 教师讲解整数运算的规则、分数运算的方法、代数式简化的原则、方程与不等式的解法、平面图形与空间图形的计算方法等知识。

2. 教师通过示例演示每个知识点的具体操作和解题步骤，掌握学生的注意力和理解。

三、实例演练（20分钟）

1. 教师出示一些具体的题目，引导学生运用所学的知识解决问题。

2. 学生在教师的指导下，逐步解题，掌握解题的方法和技巧。

四、拓展应用（15分钟）

1. 学生分小组完成一道较难的综合题目，培养学生的合作能力和解决问题的综合能力。

2. 学生展示自己的解题过程和答案，讨论并比较不同的解题思路与方法。

五、归纳总结（10分钟）

1. 教师总结本节课的重点内容，并与学生一起归纳出解题的规律和方法。

2. 学生提出问题和疑惑，教师解答并加以澄清。

六、作业布置（5分钟）

1. 教师布置相关的作业，巩固本节课所学的知识点。

2. 学生记录作业并教师解答相关问题。

教学评价：

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的思考和解决问题的能力，及时给予鼓励和指导。

2. 作业批改：针对学生的作业，批改并给出评价和建议，引导学生改进和提高。

3. 小组讨论：观察学生在小组内的协作和合作能力，及时给予鼓励和指导。

4. 学生自评：引导学生对自己的学习情况进行评价和反思，帮助他们认识到自己的优势和不足，激发他们的学习动力。

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数学教学设计方案案例分析

作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的数学教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学教学设计方案案例分析 篇1

教学目的：

1、结合课本提供的具体情境，探索发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。

2、让学生经历自主探究、合作学习的过程，初步了解循环小数的意义，循环小数的读写方法，通过生活实例、实践、观察、分析达到认识理解并能应用相关知识解决一些实际问题。

3、培养学生的观察、分析、理解、概括能力和自主合作学习能力。

4、创设综合的现实情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识与合作精神。

教学重、难点：

正确理解循环小数的意义。

教具准备：

实物投影、多媒体课件

教学过程

一.激发兴趣，导入课题

请同学们集中精神听录音，想一想火车行进时车轮滚动发出的声音有什么特点？

生：咔嚓，咔嚓……重复的出现。

同学们，请观察这是什么图片？（出示自然界水循环的动态图片）

在自然界中还有哪些像水一样的不断出现的循环现象？

生举例

师：讲的好，同学说的都对，你们的知识可真丰富！其实我们数学中也存在着这种有趣的循环现象，大家想不想理解数学中的循环问题？

二.自学探究，发现新知

（一）、认识循环小数

1.出示算式，揭示矛盾

现在我们来一组有趣的做题比赛（电脑出示）每组完成一题，看哪个组的同学先完成，每组选一名代表黑板来做

2. 44÷4 1÷3 58.6÷11 3.45÷5

尽量给学生充分的时间，让学生计算。在算中让他们去感知去体会“无限”与“有限”，“循环”与“不循环”的数学现象。

教师评出冠军组，待学生发现不公平后请同学说出其中的道理。

2．讨论：

①第（2）（3）最难在哪儿？如果继续除下去，会是什么样子的？

②商为什么会重复出现？你是从哪儿看出来的？

教师随着学生的汇报课件演示导致除不尽的原因是余数重复出现，商也依次不断出现。那你怎么表示这种情况的商，省略号又表示什么意思？

你能写出几个像这样的小数吗？

像这样的小数，叫做循环小数。（板书课题）

3.总结循环小数的定义

请同学们认真观察这几个循环小数的小数部分看看他们有什么相同点，和不不同点？你能得出什么结论？把你的想法可以和同桌或小组人商量一下

根据学生的回答：“依次不断”，“重复出现”，“一个数字或几个数字”、“从某一位起”引导学生概括出以上特点。

由学生概括出循环小数定义：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数4.小结：同学们真不简单，老师把你们总结的感念整理了一下，给大家一分钟时间把这个概念默记在心里。

5.现在我们利用这个定义判断下面的小数哪些是循环小数？

1.5353…… 0.19292 8.4666….. 5.314162….. 5.745547…..

（二）.循环小数的简便写法

刚才我们认识了循环小数，循环小数有自己的写法，请同学把书打到27页，自己看一看，你都知道了什么？第二种写法比第一种简便

写出板书中的循环小数的简便写法。

（三）.认识无限小数和有限小数

看板书中的循环小数，他们小数的'位数是怎么样的？

像这样小数部分是无限的小数，你能给他起个名字吗？那么黑板上（1）和（4）中他们的小数位数怎么样？ 谁愿意到黑板写出什么是有限小数

（四）小结

刚才我们通过研究发现，原来数学王国也有循环现象，那就是循环小数，接下来我们继续开动脑筋，用学到的知识解决下面的问题好吗？

四.强化练习，促进内化

1.比较大小

2.把下面的三个数按从大到小顺序排列

3.判断正误

四.全课总结

这节课，我们一起认识了循环小数，从你们的姿态、眼神及课堂反应中，老师感觉到这节课同学们听得非常专心，那么谁来说说，你有什么收获和感想？

课后反思

循环小数是人教版小学数学第九册上期教学内容，是一个新知识，这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点，本节课通过四个环节进行教学。

一.创设情境激发兴趣。学生对“循环”、“无限”等过去没有抽象的认识。我就采用学生熟悉的火车声音、自然界水循环这一现象，让学生直观地感知“依次不断、重复出现”。这使学生一下子就进入了学习状态，并对这几个难懂的词有了初步的认识。通过比赛谁先求出商，让学生在不公平的“除尽”与“除不尽”的比赛中发现问题，初步感知有限小数，无限小数，循环小数这种数学现象，激发起学生探究新知的兴趣。

二、引导学生自主探索，参与知识形成的全过程。数学知识只有通过学生亲身主动的参与，自主探索，才能转化为学生自己的知识，本节课通过让学生算一算、想一想、观察、比较、讨论中获得循环小数的概念。在学习过程中，教师为学生提供了一个思考与合作交流，创新的空间，充分调动学生的学习积极性，成为学习的主人，让他们动脑、动眼、动口研究问题，获取新知。再通过让学生自学课本，了解和循环小数的简便写法以及有限小数、无限小数的概念，让学生自己发现新知，培养学生的阅读数学书的习惯和自学的能力。

三、教学手段和练习设计配套。用多媒体出示循环小数的相关知识点和不同层次的练习设计，有利于培养学生的逻辑思维能力，也有利于激发学生的兴趣。并能根据小学生直观━半直观━抽象━概括的认知规律组织教学。运用新知，解决问题。设计不同层次的练习题，巩固所学知识，再通过讨论、师解、生自评，让不同的学生在数学学习中得到不同的发展，享受了不同的成功。

四、通过回顾，思考，弄清本节课所获得的新知识，在大脑里留下深刻的印象，进一步明确学习重点，掌握知识要点对所学知识得到了及时的巩固、提高、升华。

附 :板书设计

循环小数

一个小数,从小数部分的某一位起,一个数字或着几个数字依次不断地重复出现,这样的数叫做循环小数。

2.44÷4=0.61 例7. 1÷3=0.33……=0.3

例8. 58.6÷11=5.32727……=5.327

有限小数 无限小数

数学教学设计方案案例分析 篇2

教学素材：

教学目标：

1、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数或组合数。

2、通过互相交流，使学生体会解决问题策略的多样性，发展符号感。

3、结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

4、使学生在探索规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。

教学准备：教学课件和学具卡片。

教学过程：

一、揭示课题

今天我们一起进入有趣的数学广角。（板书课题）

二、探究新知

1、创设情境

（1）师：首先给大家介绍一位新朋友，她的名字叫小红。周末到了，小红的班上要组织一次游乐活动，她想邀请大家去参加，你们愿意吗？不过小红有一个小小的请求，当她遇到困难的.时候，希望大家能够帮助她。

师：既然是参加游乐活动，就要穿的漂亮一些，小红遇到的第一个问题就是穿什么衣服。

小红的衣柜里放着六件衣服（出示衣服图片），她可以怎样搭配？一共有几种不同的穿法

学生活动策略：

①教师请同学们拿出课前老师发给你的衣服卡片，自己摆一摆。

②引导讨论：有这么多种不同的穿法，怎样才能做到不遗漏、不重复呢？（教师结合课件演示，介绍连线法。）

③组织学生讨论：上装的件数和下装的件数，与有多少种搭配方法有什么关系？

（2）妈妈为小红准备了丰盛的早餐：

饮料有：牛奶、豆浆

点心有：蛋糕、油条、饼干

如果饮料和点心只能各选一种，小红的早餐一共有多少种不同的搭配方法？

学生活动策略：

（1）教师让学生以小组为单位，用连线的方法自己找出不同的搭配方法。

（2）全班交流。

2、智闯五关。

第一关：帮小动物组数

教师出示三只小动物手拿数字卡片的画面，提问：用数字卡片4、5、6可以摆出多少个不同的三位数？

学生活动策略：

（1）学生以小组为单位，用数字卡片在数位顺序表中摆一摆，并作好记录。

（2）各小组汇报后，教师指定几名学生汇报自己的想法。进而引导学生发现组数的规律。

第二关：走路中的数学问题

教师出示情境图，告诉学生：从学校到少年宫有A、B两条路可走，从少年宫到动物园有C、D、E三条路可走。提问：从学校经过少年宫到动物园，一共有几条路可走？

学生活动策略：学生拿出课前老师发的线路图，自己用笔画一画。

第三关：足球比赛中的数学问题

2004年亚洲杯A组有4个球队参赛，每两个球队都要比赛一场，一共要比赛多少场？

学生活动策略：教师请学生用字母A、B、C、D表示四个球队，用自己喜欢的方法把比赛场次清楚、形象地表示出来。

第四关：握手中的数学问题

教师出示画有四位小朋友的图片，提问：每两个人握一次手，四个人一共握几次手？

学生活动策略：每个小组选出四位同学实际做一做。

第五关：佳佳的密码箱。

教师出示情境图，告诉学生：佳佳的密码箱中的密码是一个两位数，左边有数字1、2、3，右边有数字4、5、6。可佳佳把提前设好的密码给忘了，她最多试多少次才能把密码箱打开？

学生活动策略：学生以小组为单位，写出所有可能的结果。

在此题的基础上拓展：

如果左边的数字有1、2、3、4，右边的数字有5、6、7、8，佳佳最多试多少次才能把密码箱打开？

如果左边的数字有1、2、3、4、5、6、7、8、9，右边的数字有1、2、3、4、5、6、7、8、9，佳佳最多试多少次才能把密码箱打开？

三、课堂小结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

四、机动练习

如果老师想给今天这节课表现最好的三位同学照一张合影，请同学们思考，三个人站成一行，一共有多少种不同的排法？如果老师也参加进来，四个人站成一行，一共有多少种不同的排法？同学们课下思考。

数学教学设计方案案例分析 篇3

教学内容：

《认识上下左右》

教学目标：

1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。

教学重点、难点：

正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

4. 锻炼学生的口头表达能力。

教具准备：

挂图、小动物贴图。

教学过程：

一、联系生活，揭示课题

师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

学生自由说。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？

学生汇报。

板书课题：上下、前后。

二、新课

1. 上、下

出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？

让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

学生独立完成课本的填空。

联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

２．前、后

让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。

在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的.小动物的位置，指名说。

三、集体游戏

１. 一切行动听指挥

请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。

2.画鼻子

在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需

蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。

四、全课小结

今天学习了什么内容？

左 、右

数学教学设计方案案例分析 篇4

教学内容：

确定位置

教学目标：

(一)知识目标：

1、确定位置的必要性;

2、确定位置的方法。

(二)能力训练目标：

1、通过丰富多彩、形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景;

2、引导学生探索确定位置的方法。

(三)情感、态度与价值观目标;

1、让学生主动参与观察、操作与活动;

2、训练学生能把思考的结果用语言很好地表达出来，同时要让学生很好地交流和合作。

教学重点：

1、在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法;

2、比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。

教学难点：

灵活运用不同的'方式确定物体的位置。

教学方法：

引导探究、合作学习法。

教具准备：

多媒体课件(图片、地图)等。

学具准备：

直尺、圆规、三角板、量角器等。

教学过程：

一、情境引入：

(多媒体展示图片)同学们还记得吗?去年也就是20xx年10月15日，中国第一艘载人飞船神舟5号成功发射，10月16日6时28分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪!但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗?这全依赖于GPS卫星全球定位系统。大家一定觉得很神奇吧!学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。

二、引导探究：

1、生活中我们也常常需要物体的位置，同学们有这样的体验吗?

2、如果现在有同学想去看电影，

(1)如何找到电影标上所指的位置?(以6排3号为例，指名说，再用课件展示)，

(2)如果是3排6号，与6排3号指的是同一个座位吗?如果将6排3号记作(6，3)，3排6号该怎样表示?

(3)从刚才的讨论中，你知道了在电影院内确定一个位置一般需要几个数据吗?这两个数据都代表有一定的实际意义，而且在排列上有一定的顺序性，这是在平面内确定位置的最常见的方法之一，也就是用有序排列的、具有实际意义的两个数据可以确定一个位置。

3、指名任一同学：你能用刚才这种方法描述一下你所坐的位置吗?

4、刚才有同学提到了在地图上确定某城市的位置，大家想一想在地图上是利用什么来确定位置呢?请看题(P126随堂练习)

(1)分组讨论：如何找到震中的位置?

(2)在这张地图上你能找到位于东经1130、北纬400的城市吗?你能描述大连的大致位置位置吗?哈尔滨呢?

小结：地球上的任何一个位置都有经度和纬度，象GPS卫星全球定位系统就是通过监测出神舟5号返回舱降落位置的经度和纬度，从而帮助科学家快速地找到英雄杨利伟的。

5、除了刚才谈到的方法以外，生活中确定物体的位置还有没有其他方法呢?

6、示例1：(多媒体展示舰艇图)

(1)学生分组讨论问题并交流;

(2)补充问题：你能说出我方战舰2号的位置吗?我方战舰1号呢?你能描述我方潜艇相对于敌方战舰C的位置吗?

(3)小结：用这种方法确定位置一般也需要几个数据?哪几个?(距离和方位角)

7、出示广州市地图：你能向大家介绍一下广州起义烈士陵园所在的区域吗?广州火车站呢?

三、小结质疑：

通过刚才的学习，你有什么收获?(如：在电影院找位置，在战争中确定对方的位置，在地图上确定某城市或地区的位置，让我们知道了生活中常常需要确定位置，在平面内确定一个位置一般需要两个数据，在实际生活中遇到不同情况要选择不同的方法)

数学教学设计方案案例分析 篇5

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第54～55页例2～例3。

教学目标：

1．通过操作和语言表达活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。

2．使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3．逐步培养学生“说”操作的意识和能力，提高操作的思维含量和自主探究能力。

教学重点：

使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商解决实际问题。

教学难点：

将“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里含有几个另一个数的除法”问题。

教学过程：

一、导入新课

1．观察填空。

指名学生回答，并讲一讲蜻蜓的只数是蝴蝶的2倍，就是5的2倍，2个5等于10（只）的思考过程。

2．摆小棒。

老师在投影仪上摆5根小棒，然后问：老师摆了几根小棒？（5根）

提问：谁愿意到上面来摆小棒？

请一名小朋友到投影仪上来摆小棒，其他小朋友在桌面上摆小棒。

如果小朋友们摆的小棒是老师的3倍，应怎样摆？（学生继续操作。）

提问：你是怎样摆的？一共摆了多少根小棒？

学生摆的根数是老师的3倍，就是摆5的'3倍，5根5根的摆，摆3个5根，一共是15根。

板书：3个5根是15根

5的3倍是（15）

3．小结：我们刚才一起复习了有关“倍”的知识，今天我们继续学习有关“倍”的数学问题。

［设计意图］巩固学生已有的知识和操作技能，为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识和探究方法的准备。

二、动手操作，探究新知

1．摆小飞机，认识“倍”。

师：（用5根小棒摆出一架飞机）小朋友们想不想摆小飞机呀？

（请一名小朋友到投影仪上摆小飞机，其他小朋友在桌面上摆小飞机，教师指导。）

组织汇报交流，用多少根小棒摆了小飞机几架。

学生（可能）的摆法：

用10根小棒摆了小飞机2架；用15根小棒摆了小飞机3架；用20根小棒摆了小飞机4架……

（老师对学生进行鼓励性评价，激发学生进一步探索的信心。）

教师在投影上用15根小棒摆小飞机3架，也就是说15根小棒是5根小棒的3倍。接着提问：谁能说一说用10根小棒摆了小飞机2架，就是说哪个数是哪个数的几倍？用20根小棒摆呢？

让学生多说一说，进一步理解“倍”的意义。

［设计意图］学生通过用小棒摆小飞机再说一说的活动，激发了学习兴趣。学生在摆小飞机的活动中，经历了动手操作和用语言表达自己的所做所想的过程，逐渐抽象出了“一个数是另一个数的几倍”的含义，认识了“倍”概念，训练了学生的抽象思维能力。

2．再摆一摆，把对“几倍”的理解转化成“除法”问题。

教师用投影出示下图：

师：老师用5根小棒摆了小飞机1架，小朋友们准备用多少根小棒来摆小飞机？（15根）小朋友摆小飞机用的小棒数是老师用的小棒数的几倍？（3倍）

（让学生互相说一说，因为5根小棒摆1架小飞机，所以15根小棒可以摆小飞机3架，15根是5根的3倍。）

师：谁能把这15根小棒迅速地摆一摆（不用摆成小飞机样子），能够让大家一下子就看出15是5的3倍来呢？

板书：15是5的（3）倍

请小朋友在投影仪上摆出下图，并说一说。

学生：把15根小棒，每5根小棒分一份，15根里面有3个5根，所以15是5的3倍。

板书：15根里有3个5根

师：如果你们用20根小棒来摆小飞机，所用小棒根数是老师的几倍？（20根是4个5根，所以20是5的4倍。）

小结：“求一个数是另一个数的几倍”的含义就是“求一个数里含有几个另一个数”，用除法计算。像上面摆小飞机就是求15是5的几倍。想：15里面有几个5，用除法算15÷5=3，所以15是5的3倍。说明“倍”是一种关系，不是计量单位，所以3后面什么也不用写。板书：15÷5=3

［设计意图］让学生通过摆小棒，应用转化的数学思想，把“一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化成“一个数里面有几个另一个数”的除法问题。让学生学会用数学的方式来思考问题，提高了思维质量。

3．想一想，说一说。

（1）苹果3个，梨6个，梨的个数是苹果的几倍？（6里面有几个3，用除法算6÷3=2。）

（2）萝卜6个，茄子2个，萝卜的个数是茄子的几倍？（6里面有几个2，用除法算6÷2=3。）

［设计意图］让学生由实物联想到倍数关系，使学生体验到数学来源于生活。

（3）摆圆片。（动手操作，再说一说哪个数是哪个数的几倍。）

a.第一行摆4个○，第二行摆8个○。

b.第一行摆9个○，第二行摆3个○。

（4）8里面有（ ）个4，8是4的（ ）倍

12里面有（ ）个3，12是3的（ ）倍

24里面有（ ）个6，24是6的（ ）倍

42里面有（ ）个7，42是7的（ ）倍

三、运用知识解决问题

1．引导学生读课本第54页至55页的内容。

2．学习例3（思考回答问题）。

（1）仔细看图，从图中你获得了哪些信息？

（2）引导学生想一想，怎样解决“唱歌人数是跳舞人数的几倍”。

（3）引导学生独立解决问题。

（4）让学生说出自己的想法，并组织学生集体订正。

（5）还能提出什么问题。（根据学生的问题、思路引导分析解决。）

3．引导学生完成“做一做”。

4．归纳小结：求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，用除法计算。

［设计意图］突出学生的自主参与，独立思考。教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，让学生有充分的时间学习探索。

四、巩固训练

1．练习十二第1题。

要求学生认真看图。（1）图中有些什么动物？（2）分别是多少只？（3）独立分析解决，小鹿的只数是小猴的几倍？（4）为什么这样列式？（5）还能提出其他问题吗？

2．独立完成第2题。

数学教学设计方案案例分析 篇6

教学目标：

1、体会较大数据的实际意义，能比较数的大小。

2、在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能用万、亿为单位表示大数。

3、培养同学们学习数学探索数学的兴趣。

教学重点：

探究较大数据单位改写的方法。

教学过程：

一、创设情境，学习新知。

1、师：让大家通过网络收集一些数据，在这些数据中，有的数据后面有“万”，有的“亿”，为什么要这样表示呢?今天这节课我们一起来研究。

2、出示中国地图。

3、提问：我国的陆地面积约是多少平方千米吗?

在学生回答的基础上，出示：9600000平方千米。

4、师：你还知道我国哪些省市自治区的土地面积?请说一说。

出示四个数据

(1)黑龙江省土地面积约450000平方千米。

(2)江苏省土地面积约是100000平方千米。

(3)新疆维吾尔自治区土地面积1660000平方千米。

(4)西藏自治区土地面积约1220000平方千米。

请同学们在地图上找一找，看一看，比一比。

二、结合实际背景，体会改写单位的必要性。

1、师：大家在读写这些数的时候，有些什么感受?

2、再比较分析一下课前我们收集的资料上的数据的特点，如果为了记录方便，这些数据可以怎么进行改写。

三、探究改写方法。

1、师：你知道这些数据的计数单位是什么吗?

它们是以“一”为单位，一般以“一”为单位是不写计数单位的，怎么把这些单位是“一”的数进行改写呢?

2、分小组讨论，探究改写方法。

3、观察这些数据的基本特点，从中发现改写的基本方法

9600000=960万;450000=45万

1660000=166万;100000=10万

1220000=122万;10000000000=100亿

300000000=3亿

师：为什么同样的数据要用不同的方法表示?

四、比较大小。

1、让学生思考一下，万以内的数的大小比较是怎么比较的，并在小组内交流。

2、然后让学生用自己的`方法和语言表达出来，并集体交流。

五、试一试。

1、读出下面各数，并按从小到大的顺序排列。

在排列大小之前，先让学生说说排列的方法。

2、将下面各数改写成以“万”为单位的数。

让学生说说改写的方法，然后独立完成。

3、将下面各数改写成以“亿”为单位的数。

让学生说说改写的方法，然后独立完成。

六、练一练。

1、开发大西部。

练习本题时，可以先请学生说一说我国西部各省市自治区的情况以及它们的地理位置，然后出示各地区具体的土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”作单位的数。有条件的学校，还可以让学生收集一些西部地区的其他数据信息，以供学生间互相进行改写。

2、海洋资源。

在练习时，可以让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域情况等。接着出示有关的数据，让学生读一读，然后讨论这些数据如何进行改写。

3、把下图中的点按数的大小从小到大连接起来。

对于不同的数据比较，学生可以先统一写法，再比较;也可以直接进行比较，对于学生的不同方法，只要合理，教师都应给予肯定。

板书设计：

9600000=960万;450000=45万

1660000=166万;100000=10万

1220000=122万;10000000000=100亿

300000000=3亿

数学教学设计方案案例分析 篇7

教学目标：

1、知识目标：学习、探索小数加法和减法的计算方法。

2、能力目标：理解小数点对齐的道理，掌握小数加法和减法的计算方法。

3、情感目标：激发学生学习数学的兴趣，并能利用所学知识解决生活中的一些问题。

教学重点：

理解掌握小数加减法的计算方法，小数点对齐，从低位算起。

教学难点：

理解小数点为什么要对齐，被减数减小数需要补0的计算方法，应用小数的性质可将计算结果简化（去0）。

教具准备：

课件，作业纸。

教学过程：

一、复习导入

1、复习。（出示情景图）

（1）提出加法问题。复习整数加法的'要求：相同数位要对齐，从个位算起。数位上相加满十向前一位进“1”.

（2）提出减法问题。复习整数减法的要求：相同数位要对齐，从个位算起。数位上不够减要向前一位借“1”作“10”。 2.揭示新内容：小数的加法和减法

二、新内容讲授

1.认识小数（正确的读小数）。

2.认识小数各数位名称和计数单位。

3.课堂探索

（1）教学例1，出示情景图。

a.读已知条件，它提了什么问题？

b.写出算式，想想怎样列竖式计算？（先学生说，再课件展示）：相同数位要对齐，小数点也就对齐了。从最低位算起，数位满十向前一位进“1”.（十分位前一位是个位）c.带单位写答语。

（2）教学例2，出示情景图。

a.读已知条件，它提了什么问题？

b.写出算式，想想怎样列竖式计算？（先学生说，再课件展示）：相同数位要对齐，小数点也就对齐了。从最低位算起，数位不够减要向前一位借“1”作“10”。数位上没有数可以添“0”再进行计算。 c.带单位写答语。

（3）师生小结：小数的加法和减法计算时要注意什么？小数的加法和减法的计算和整数的加减法计算非常的相似：

a.小数点要对齐，也是就是相同数位要对齐。

b.数位上没有数可以添“0”’后再进行计算。

c.从最低位算起，数位满十向前一位进“1”或数位不够减要向前一位借“1”作“10”。

（4）试一试

a.做试一试两道题：

b.学生自己独立完成。

c.展示学生做的，可以让学生自己讲讲怎么做的。

d.老师订正，课件展示。

（5）议一议：计算小数加法和减法时要注意什么？

小数的加法和减法的计算和整数的加减法计算非常的相似：

小数点要对齐，也是就是相同数位要对齐。数位上没有数可以添“0”’后再进行计算。从最低位算起，数位满十向前一位进“1”或数位不够减要向前一位借“1”作“10”。

4.课堂练习（找同学在黑板上计算，其他同学在本子上算）

（1）学生独自计算。

（2）师生共同订正。

5.完成数学医院判断题

6.游戏：准备：同桌两个人，每人在自己本子上写一个比10小的一位小数或者两位小数。

规则：（1）写大数的同学算两数的差，写小数的人算两数的和。并各自把得数记在练习本上。

（2）玩2次后，再将自己的2次得数相加，总数大的一方获胜。

三、小结

说说这节课你有什么收获？

小数加减请注意：小数点．要对齐,加减符号要注意，计算要从低位起，满10进1别大意，借1作10别忘记,小数末尾可添0，得数末尾0舍弃。

数学教学设计方案案例分析 篇8

教学内容：

义务教育新课程标准实验教科书数学第五册第70~71页。

教学目标：

1.学生掌握乘法估算的方法，会进行乘法估算。

2.在解决现实问题的过程中，培养学生估算的意识和习惯；培养学生归纳概括、迁移类推以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。

3.在估算的过程中，探索解决问题的策略，并能运用数学语言进行表述和交流；感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学、学好数学的情感。

教学过程：

一、猜数引入

老师想了一个数，它是个两位数，你们猜它是几?(随着学生的猜测，教师用“大了”和“小了”提示)

回忆刚才我们猜数的时候，是不是一下子就猜出来了呢?像刚才这种在老师提示下进行有根据的猜测，叫估计。其实，在我们的生活和学习中有很多地方要用到估计。

[说明：课前的猜数游戏，学生兴趣盎然，为新课的引入做好了铺垫。]

二、感受估计的需要

1.今天的课堂上，除了老师和你们外，还来了你们的一些老朋友呢！(课件呈现8只机器猫)来了多少只机器猫?(当数量少的时候，我们一眼就可以看出来了)

快数一数，这里有多少?(课件呈现满屏幕的机器猫，造成学生数不清的困难)

2.这么多，一下子数不清，我们可以估一估呀!(学生第一次估的差距比较大，有1000、100、500、200等)

师：怎样估计能精确些?

生1：圈出一份估一估，然后再看有这样的几份。

生2：给这些机器猫排排队。

……

3.课件给机器猫排队，排成8行。(按先估每行大约有几只，然后乘8的方法估一估)

4.师：机器猫每行有29只，排成8行，大约有多少只?该怎么列式?

[说明：创设数机器猫只数的情境，分成以下几个层次进行教学：1.直接呈现数量较少的机器猫，学生一眼就可以观察得出；2.呈现很多机器猫，造成数不清的困难，引导学生感受估计的`需要；3.由于眼花缭乱，第一次估计不精确；4.通过交流估计的方法，达到比较精确的估算。这样四个层次的教学，让学生主动感受和体验到了估算的必要性与作用。]

三、交流估算的方法

1.29×8大约等于多少?把你的想法，在练习本上表示出来。

2.交流展示学生的估算方法。

A.29×8≈240，把29看成30。

(师介绍约等号的含义、写法和读法，并与等号进行比较)

B.29×8≈160，把29看成20。

C.29×8≈290，把8看成10。

D.29×8≈300，把29看成30，把8看成10。

……

[说明：给学生创设一个良好的心理环境，让他们的思考和情感得到完全的放松与充分的尊重，这样他们的想法和意见才得以尽情地流露与表述，不同的看法和结论才可以在一步步的表达中得到完善。学生在此出现了几种不同的方法，虽然有的方法还不恰当，但每个学生的思维和情感得到了发展，并在与他人方法的比较中感受到了不同估算方法的优越性和局限性。]

3.这几种方法有什么相同的地方吗?

4.同样是把因数看成整十数，但估出来的结果差距很大，这是什么原因啊?

5.通过交流明确：应该把因数看成和它最接近的整十数再估算。(去掉29×8≈160)

6.剩下的三个结果，哪个与准确值最接近?(课件演示每种估算方法)

(A是多估了1个8，C是多估了2个29，D是多估了2个29和1个8；这里不需要向学生直接说明，只要让学生感受即可)

小结：这几种方法都可以，同学们可以根据需要选择最合适的方法进行估算。

7.全班42人，如果送给每人5只机器猫，估一估，这些机器猫够送吗?42×5≈200(只)

和前面一题进行比较：29×8≈240(估大)，42×5≈200(估小)。

8.试一试。

21×6≈ 48×5≈ 397×3≈ 510×7≈

9.小结：我们在估算的时候，都是把这些乘法算式中的某个数看成整十、整百、整千的数，那是不是可以看成任意的整十、整百、整千的数呢?(要看成接近的整十、整百、整千的数)

四、拓展提升

其实，在我们的生活中，有很多地方都和估算有很大的 联系。陆老师今年暑假的北京之游就碰到了很多和估算有关的知识，让我们以数学的眼光去看看吧!

第一站：长城

长城离陆老师所住的宾馆有点远，汽车每小时行驶53千米，3小时才到达，长城离宾馆大约有()千米。

第二站：美丽的北海公园

告示：每条大游船限乘120人。

正好有4个旅游团，每个团有31人，估算一下，他们能同时上一条船吗?

[说明：此题引发了学生的争论：约等于120，却为什么不能上船?出现认知上的矛盾，学生通过争论后，明白把31看成30是估小了，所以结果也比准确值小了。在这个过程中，学生懂得了估算和精确计算之间是有误差的，在运用估算结果来解决实际问题时，还必须考虑现实情况。]

比较：31×4○120(让学生明白估算的另一个用途)

第三站：天坛公园

每张门票8元，陆老师所在的旅游团共有39人，320元钱够买门票吗?

为什么同样是估算，刚才不能上船，而现在买门票却又够了呢?

学生通过辨析比较发现，刚才是估小了，而现在是估大了，所以够了。

比较：39×8○320

第四站：购买北京特产

每种特产，老师准备都买8份，请你们帮助我算一算，大约要花多少元钱?

反馈：1.(58+11+33)×82.58×8+11×8+33×8

≈(60+10+30)×8 ≈60×8+10×8+30×8

=800(元) =800(元)

比较两种方法，哪种简单?想一想，老师大约带多少钱就够了?(让学生明白估算还可以为我们的生活提供帮助)

说明：

《数学课程标准》指出，“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值”。而学生估算习惯的培养与能力的提高，很大程度上取决于教师的估算意识。在平时的教学中，我充分挖掘估算题材，重视进行估算示范，使学生认识到估算的必要性和优越性，并关注估算在培养学生逻辑思辨、辩证看待问题能力上的作用。

1.大胆改变教材内容，使学生产生估算的需要，体验估算的现实性。

乘法的估算，学生以前并没有接触过。在这节课上，我根据学生的实际情况，把教材的内容做了一些调整，将学生已有的经验和所学习的新内容自然地融合到一起，并通过现实问题，让学生明白估算的必要性。与此同时，课中所设计的一系列练习，都是学生在实际生活中会碰到的现实问题，并具备用估算解决的现实需要，因而整节课都能让学生感受到浓厚的生活味。

2.深入挖掘教材内涵，让学生体验数学课堂的思辨性。

成功的数学课，既能将复杂的问题简单化，也能将简单的问题深化。“乘法估算”一课，教师们都会想到要让学生体验估算的“必要性”，设计的学习素材要富含现实气息，但仅仅停留在这个层面上是不够的。如果深入研究教材我们就可以发现，在现实运用估算的过程中，分为两种情形：一是根据估的结果就可以解决相关问题；二是因为估的结果有时估大有时估小，单凭估出来的数据并不能直接准确地回答所要解决的问题，即还需结合现实情况进行考量。我在教学中充分考虑了这些情况，精心设计情境，让学生在情境中体验到“估大”、“估小”的情况及如何运用这样的结果解决问题，同时穿插比大小的训练，从而将现实性、思辨性较好地统一起来。

数学教学设计方案案例范文(汇集十五篇)

为了确保工作或事情能高效地开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的数学教学设计方案，希望对大家有所帮助。

数学教学设计方案案例范文 篇1

●教学目标

（一）教学知识点

1．平移的定义

2．平移的基本性质

（二）能力训练要求

1．通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵．

2．探索平移的基本性质，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等，对应线段和对应角分别相等的性质．

（三）情感与价值观要求

经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移的基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。

●教学重点

平移的基本性质．

●教学难点

平移的基本内涵的理解．

●教学方法

探索、发现法．

●教具准备

图片：一些游乐园的图片、辘轳、电梯等．

电脑演示：平移的过程，粒子运动及行星运转等．

投影片四张：

第一张：想一想，议一议（记作投影片§3．1A）；

第二张：想一想（记作投影片§3．1B）；

第三张：平移的性质（记作投影片§3．1C）；

第四张：例1（记作投影片§3．1D）．

●教学过程

Ⅰ．巧设情景问题，引入课题

［师］同学们，还记得游乐园内的一些项目吗？（或投影片放图片，或在电脑上演示幻灯片）：旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯……它们曾经使我们许多人乐而忘返．不过，你想过没有：小火车在笔直的铁轨上开动时，火车头走了200米，那车尾走了多少米呢？

［生齐］也走了200米．

［师］很好．其实，数学就在我们身边，它有很多规律等待我们去探索，去发现！无论是年代久远的.老牛上的辘轳（出示图片）；还是刚刚耸立起的高楼大厦里的电梯，（出示图片），无论是微观世界里的粒子运动（电脑演示），还是浩翰宇宙中的行星运转（电脑演示）．其中最简捷的运动变化形式主要是平移和旋转，让我们走进图形变换的天地，继续探索图形变换的奥秘吧！

从今天开始，我们就来探索第三章：图形的平移和旋转．

Ⅱ．讲授新课

［师］下面我们来看第一节：生活中的平移（电脑演示：P57的图3—1，然后提出问题）

（1）图3—1中，传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了变化？手扶电梯上的人呢？

［生齐］传送带上的电视机的形状、大小在运动前后没有发生改变．

手扶电梯上的人也没有变化．

［师］很好，我们再看（电脑演示）：

在传送带上，如果电视机的某一按键向前移动了80cm，那么电视机的其他部位向什么方向移动？移动了多少距离？

［生］电视机的其他部位也向前移动，也移动了80cm．

［师］好，（电脑出示问题，并演示四边形ABCD移动到四边形EFGH的位置的过程）

如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形ABCD和四边形EFGH（如下图），那么四边形ABCD与四边形EFGH的形状、大小是否相同？

［生］四边形ABCD与四边形EFGH的形状、大小相同．

［师］很好，那同学们来想一想，议一议（出示投影片§3．1A）．

传送带运送电视机的过程中，电视机的形状、大小、位置等因素中，哪些没有发生改变？哪些发生了变化？手扶电梯上的人呢？

数学教学设计方案案例范文 篇2

设计思路：

《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”在学习了6以内加法的经验基础上，我由幼儿熟悉的生活场景 “超市”入手，引导幼儿在活动中提出问题，解决问题，在应用中巩固，在活动中深化，从而进一步体会加法的意义、应用加法解决问题。整个活动让数学回归了幼儿的生活情境，从过去的数学知识情境走向生活实践，给了幼儿将数学思维方法极为宽广的迁移应用的机会，能更有效的提高幼儿思维的灵活性、准确性，创造性的解决自己的问题，也就更能突现数学作为思维的体操的功能。

活动目标：

1、激发幼儿学习数学的兴趣；

2、在实际情境中感受数学与生活的联系，并能运用所学的加法解决简单的`实际问题；

3、培养幼儿的观察、分析能力，发展幼儿的口语表达能力

4、进一步体会理解加法的意义，正确计算6以内的加法，复习加法交换律。

活动重难点：

进一步体会理解加法的意义，在实际情境中感受数学与生活的联系，并能运用所学的加法解决简单的实际问题。

活动准备：

幼儿学具：数字卡片1——6、+、=，6元纸币

教具：数字卡片若干、算式卡片若干、价格标签若干、音乐

环境创设：超市一角：饮品专柜

活动进程：

一、布置“超市饮品专柜”———— 创设游戏情境，导入活动:

1、出示各种饮品，请幼儿看一看、说一说有什么；

2、引导幼儿分类放置饮品，并请幼儿介绍分类的方法；

二、统计饮品数量————引导幼儿运用所学的加法解决问题，复习加法交换律，体会加法的意义；

1、引导幼儿提出问题；

2、引导幼儿分析解决问题；

（1）按颜色不同列算式

a发现营养快线的不同（颜色不同）

b点数记录橙色、蓝色的数量

c引导幼儿列加法算式，并说说列示的原因；

4+2=6

2+4=6

（2）按大小不同列加法算式

1+5=6

5+1=6

（3）按名称不同列加法算式

3+3=6

(4)观察第一组、第二组算式，引导幼儿复习加法交换律

a发现两组算式的相同及不同之处；

b用手势表示

三、看算式口述加法应用题——进一步体会加法的意义；

引导结合生活经验，口述加法应用题，发展幼儿的想象力及口语表达能力；

四、购物游戏————学以致用，体会数学的乐趣

1、出示物品价格，了解各种物品的价格；

2、说一说6元钱可以买什么，发散幼儿思维：可以2种物品，可以3种，可以更多（突破2步加法的模式，熟练运用加法，举一反三）

3、分配游戏角色，讲解游戏规则：

所购饮品价格总和必须为6元，多于或少于6元的必须及时调整货物，否则不予结账。（渗透排队交费的社会教育）

4、师幼共同游戏，个别指导

活动延伸

区域活动：小超市

数学教学设计方案案例范文 篇3

一、教学目标

知识目标:理解反比例函数意义;能够根据已知条件确定反比例函数的表达式.

解决问题:能从实际问题中抽象出反比例函数并确定其表达式. 情感态度:让学生经历从实际问题中抽象出反比例函数模型的过程，体会反比例函数来源于实际.

二、教学重难点

重点:理解反比例函数意义，确定反比例函数的表达式.

难点:反比例函数表达式的确立.

三、教学过程

（1）京沪线铁路全程为1463km，某次列车的平均速度v（单位：km/h）随此次列车的全程运行时间t（单位：h）的变化而变化;

（2）某住宅小区要种植一个面积1000m2的矩形草坪，草坪的长y(单位：m)随宽x(单位：m)的变化而变化。

请同学们写出上述函数的表达式

14631000(2)y= txk可知：形如y= （k为常数，k≠0）的函数称为反比例函数，其中xx（1）v=是自变量，y是函数。

此过程的目的在于让学生从实际问题中抽象出反比例函数模型的`过程，体会反比例函数来源于实际. 由于是分式，当x=0时，分式无意义，所以x≠0。

当y= 中k=0时，y=0，函数y是一个常数，通常我们把这样的函数称为常函数。此时y就不是反比例函数了。

例：已知y与x2反比例，并且当x=3时y=4

（1）求出y和x之间的函数解析式

（2）求当x=1.5时y的值

解析：因为y与x2反比例，所以设y?k，只要将k求出即可得到yx2

和x之间的函数解析式。之后引导学生书写过程。能从实际问题中抽象出反比例函数并确定其表达式最后学生练习并布置作业

通过此环节，加深对本节课所内容的认识，以达到巩固的目的。

四、评价与反思

本节课是在学生现有的认识基础上进行讲解，便于学生理解反比例函数的概念。而本节课的重点在于理解反比例函数意义，确定反比例函数的表达式.应该对这一方面的内容多练习巩固。

数学教学设计方案案例范文 篇4

一、背景

新课标要求，应让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律，注重使学生经历从实际问题中建立数学模型、估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程。在实际工作中让学生学会从具体问题情景中抽象出数学问题，使用各种数学语言表达问题、建立数学关系式、获得合理的解答、理解并掌握相应的数学知识与技能，这些多数教师都注意到了，但要做好，还有一定难度。

二、教学片段

在刚过去的这个学期，我上了一节“一元一次不等式组的应用”。

出示例题：小宝和爸爸、妈妈三人在操场上玩跷跷板，爸爸体重为72千克，坐在跷跷板的一端，体重只有妈妈一半的小宝和妈妈一同坐在另一端。这时，爸爸的一端仍然着地，后来小宝借来一副质量为6千克的哑铃，加在他和妈妈坐的一端，结果，爸爸被高高地跷起。猜猜看，小宝的体重约多少千克？

我问学生：“你们玩过跷跷板吗？先看看题，一会请同学复述一下。”学生复述后，基本已经熟悉了题目。我接着让学生思考：他们三人坐了几次跷跷板？第一次坐时情况怎样？第二次呢？学生议论了一会儿，自主发言，很快发现本题中存在的两种文字形式的不等关系：

爸爸体重＞小宝体重＋妈妈体重

爸爸体重＜小宝体重＋妈妈体重＋一副哑铃重量

我引导：你还能怎么判断小宝体重？学生安静了几分钟后，开始议论。一学生举手了：“可以列不等式组。”我给出提示：“小宝的体重应该同时满足上述的两个条件。怎么把这个意思表达成数学式子呢？”这时学生们七嘴八舌地讨论起来，都抢着回答，

我注意到一位平时不爱说话的学生紧锁眉头，便让他发言：“可以设小宝的体重为x千克，能列出两个不等式。可是接下来我就不知道了。”我听了心中一动，意识到这应是思想渗透的好机会，便解释说：“我们在初中会遇到许多问题都可以用类似的方法来研究解决，比方说前面列方程组”不等我说完，学生都齐声答：“列不等式组。”全班12小组积极投入到解题活动中了。5分钟后，我请学生板演，自己下去巡查、指导，发现学生的解题思路都很清楚，只是部分学生对答案的表达不够准确。于是提议学生说说列不等式组解应用题分几步，应注意什么。此时学生也基本上形成了对不等式方法的完整认识。我便出示拓展应用课件：

一次考试共25道选择题，做对一道得4分，做错一道减2分，不做得0分。若小明想确保考试成绩在60分以上，那么他至少要做对多少题？

设置这道题，既有调查本节课效果的意图，也想巩固拓展一下学生的思维。没料到相当多学生对“至少”一词理解不准确，导致失误。这正好让我们的“本课小结”填补了一个空白——弄清题目中描述数量关系的关键词才是解题的关键。

三、反思

本节课讲完后，我感到一丝欣慰，看到孩子们跃跃欲试的学习劲头，突然领悟到：教师的教学行为至关重要，成功的教学，能开启学生心灵的窗户，能帮学生树立学习的自信心。

本节课我有几个深刻的感受：

1、在课前准备的时候，我就觉得不等式组的应用是个难点。所以在课堂教学中设置了几个台阶，这也正好符合了循序渐进的教学原则。

2、例题贴近学生实际，我在教学中有采用了更亲近的教学语言，有利于激发学生的探究欲望。

3、关注学生的学习状态，随时采取灵活适宜的教学方法，师生互动，生生互动，课堂教学才更加有效。

4、学生在学习后，确实感受到“不等式的方法”就像方程的方法一样是从字母表示数开始研究解决的。这种方法可以帮助我们用数学的方式解决实际问题。

数学教学设计方案案例范文 篇5

教学目标

1、知识与技能

（1）进一步理解表达式y=Asin（ωx+φ），掌握A、φ、ωx+φ的含义；

（2）熟练掌握由的图象得到函数的图象的方法；

（3）会由函数y=Asin（ωx+φ）的图像讨论其性质；

（4）能解决一些综合性的问题。

2、过程与方法

通过具体例题和学生练习，使学生能正确作出函数y=Asin（ωx+φ）的图像；并根据图像求解关系性质的问题；讲解例题，总结方法，巩固练习。

3、情感态度与价值观

通过本节的学习，渗透数形结合的思想；通过学生的亲身实践，引发学生学习兴趣；创设问题情景，激发学生分析、探求的学习态度；让学生感受数学的严谨性，培养学生逻辑思维的缜密性。

教学重难点

重点：函数y=Asin（ωx+φ）的图像，函数y=Asin（ωx+φ）的性质。

难点：各种性质的应用。

教学工具

投影仪

教学过程

【创设情境，揭示课题】

函数y=Asin（ωx+φ）的性质问题，是三角函数中的重要问题，是高中数学的重点内容，也是高考的热点，因为，函数y=Asin（ωx+φ）在我们的实际生活中可以找到很多模型，与我们的生活息息相关。

4、归纳整理，整体认识

（1）请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些？所涉及到主要数学思想方法有那些？

（2）在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。

（3）你在这节课中的表现怎样？你的体会是什么？

5、布置作业：习题1—7第4，5，6题。

课后小结

归纳整理，整体认识

（1）请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些？所涉及到主要数学思想方法有那些？

（2）在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。

（3）你在这节课中的表现怎样？你的体会是什么？

课后习题

作业：习题1—7第4，5，6题。

数学教学设计方案案例范文 篇6

一、教学目标：

1、通过创设一定的生活情境,体验数学与生活实际的密切联系。

2、在实际操作中,感受排列与组合规律在生活中的应用,并初步感知它们间的不同,且能初步表达解决问题的大致过程和结果。

3、通过相关的操作活动,能够找出简单的事物的排列数和组合数。

4、培养观察、分析、推理及比较(类比和对比)等能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

二、教学重点、难点

经历探索简单事物组合、排列规律的过程,能用不同的方法有顺序地来计算组合、排列数,初步了解简单事物组合和排列的不同。

三、教具、学具的准备:

课件、衣服卡片、学生练习纸

四、教学过程:

(一)揭示课题

今天，我们要和贝贝一起进入有趣的教学广角，解决生活中的数学问题。（事先板书：数学广角）

(二)探究新知,创设情境

1、衣服搭配中的组合问题

星期天，爸爸、妈妈要带贝贝去游乐园玩，既然是去游玩,就要穿得漂亮一些,贝贝遇到的第一个问题就是穿什么衣服(点击出示图片例1图(两件上衣和三件下装，电脑音问：这些衣服一共有多少种不同的穿法？)。

①生猜

师:谁猜的对呢？（你们是不是猜对呢？）我们不妨一起来验证以下,同桌合作动手摆一摆,同时思考这样一个问题:怎样搭配才能做到不重复不遗漏。摆完后，用你喜欢的方法在练习纸表示出来。

展示成果并交流:

师：为了便于同学们表述，我们给这些衣服编上号。

反馈：让学生先反馈摆法，再反馈记录法。

评议。

师：他们的搭配方法中，有重复的吗，有遗漏的吗？他们再摆的时候，是怎样做到不遗漏也不重复的呢?

师：简单的说，他们是先确定一件上装，然后和不同的下装进行搭配，再确定一件上装，和不同的下装进行搭配，很快就摆出了6种不同的搭配方法。这样的思考方法，非常的——生：有顺序。

师：是啊，只要做到有序的思考，就能做到不遗漏也不重复。

师：然后他们按照摆法的顺序，用连线法进行了表示。你们也是用连线法表示的吗？有没有不是的？其实，我们还可以编号组合来表示，如①A……你们为什么都选择用连线法呢？

师：理解了摆法，学会了连线法，你能用算式来表示吗？（3+3=6可以改写为2×3=6）算式中的2和3分别表示什么意思呢？（2表示有2件上装，3表示每件下装有3种搭配方法。）

师：刚才我们讨论的是先确定一件上装的情况，有没有，思考的角度和他们不一样的同学？

（有，就让学生上来用连线法边说，边记录。）

(没有)谁能换个角度思考问题呢？

师：谁能一边说，一边用连线法表示出来？

师：看懂了，举手，好，他是先确定，……虽然思考角度不同，但因为思考有序，也完整地得出了6种不同的搭配方法。

2、早餐中的组合问题

等贝贝穿好衣服，妈妈也为她准备好了丰富的早餐，（看练习纸），有哪几种饮料？哪几种点心？如果饮料和点心各选一种，一共有多少种选法呢？你能刚学会的知识解决这个问题吗?

(1)生尝试独立完成

(2)反馈谁想上来说给同学们听？

（3）评议

师：他按照这样的方法选一选，连一连，你们赞同吗？大家都赞同的方法，肯定都是好方法，这种方法好在哪里呢？

（他是先确定一杯饮料，与3种不同的饮料进行搭配，再确定一杯饮料，与不同的点心进行，这样，以此类推）

师小结：因为思考有序，所以做到了不遗漏，不重复，而且速度很快。

（4）会列式计算吗？每个数又表示什么意思呢

（5）他是从饮料的角度出发进行思考，有思考角度和他不同的吗？（能换个角度思考吗？）

（4）取一张饮料图放在练习纸上

师：如果再添1杯饮料，那有几种选法呢？

师：这么快，你们是怎样想的？

（师引导学生说清楚每种饮料都有3种搭配方法，所以4种饮料就有4×3=12种配方法。）

师：啊，原来，用饮料的数量和点心的数量——生：相乘，就可以得到总的搭配数量。同学们学出点门道来了，那我来考考你们，再增加1种点心呢？如果有5种饮料，6种点心呢？

3、3个数的排列问题

吃好了早餐，就让我们和贝贝一起出发吧？他们先来到游乐园做个数字游戏，（课件出示）

用手势告诉我，你认为可以组成几个不同的3位数？

谁想的是正确的呢？（都认为是6个，有哪6个呢？）仍旧以同桌为单位，按一定的顺序摆一摆，然后把你摆的数记下来。

（1）同桌合作完成（2）交流（3）评议

师：有重复的吗，有遗漏的吗？有顺序吗？他是按怎样的顺序摆出来的呢？

师小结:他是先确定百位上的数，然后剩下的2个数摆在十位和个位，然后交换十位和个位两个数的位置，就又得到了一个新的数，以此类推，得到了6个不同的三位数。

师：当他在确定百位上的数的时候，他又是按怎样的顺序来确定的？还可以按怎样的顺序来确定呢？

师：他是先确定百位上的数，换个角度思考，也可以——生（略）师：看着这6个数，你能列一个算式吗？说说想法。

师小结：每个数摆在百位，都可以有两个不同的3位数，3个数，就有3×2=6个不同的三位数。

4、拍照中的排列问题

做了这么长时间的数字游戏，可真有点累了，到开心屋去开心一下吧，这不，贝贝一家三口经过装扮，变成了这三兄弟（孙悟空、猪八戒、沙和尚），开心时刻，当然要拍照留念，他们有多少种不同的站法呢？为了方便记录，你们可以先给他们编编号。

（1）生尝试独立完成（2）反馈

5、比较例1和例2的异同，感受区别

学到这里，我们已经和贝贝一起解决了生活当中的4个问题，这第1个问题和第3个问题在解决过程中有什么不一样的地方呢？

（衣服的搭配问题和顺序无关，数字的排列和顺序有关。）

(三)课堂总结：

这节课，你开心吗？为什么开心？

(四)完成课堂作业

五、课后反思：

二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学生已经可以通过观察猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本套教材注重体现这一要求，所以在三年级上册教材中继续学习排列与组合的内容。因为本课是建立在学生已有知识和经验的基础上，所以我将本课的重点放在向学生渗透相应的数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识上。

本次教学内容安排的都是学生身边的事例和一些生动有趣的活动。如在例1中安排的是有关衣服的搭配问题，让学生找出不同的穿法，在“做一做”中安排了用活动数字卡片找出不同的两位数的活动；在例2中安排了学生用数字卡片摆三位数的情景，在“做一做”中安排了照相时的不同站位的.活动。

由于这部分内容的活动性和操作性比较强，所以我采取了让学生动手实践、同桌或小组合作学习的方式教学。从而让学生能根据实际问题采用罗列、连线等方式，找出简单事物的排列数和组合数，并能感受到有的与顺序有关，有的与顺序无关。

如教学例1时，让学生利用学具自己动手摆一摆（教师也可以让学生在课前制作好衣服的小卡片），看看一共有几种穿法。接着让学生用喜欢的方法把各种穿法记录下来，学生都用了连线的方法，所以我又简单地介绍了罗列法。之后把练习二十五中的早餐搭配问题做为了巩固练习，并且做了修改，增添了1种饮料，将横向摆放改为纵向摆放，以此打破学生的思维定势。在学生顺利完成后，又了进行了加深，将饮料逐渐增加至5种，饮料逐渐增加至6种，让学生从形象思维逐渐抽象为抽象思维，从连线法抽象为计算法。又如教学例2时，也是让学生先动手摆一摆，看看用三个数字卡片一共能摆出多少个不同的三位数，并把它们记录下来，然后让学生在小组中进行讨论。接下来让每个小组进行汇报交流：你一共摆了几个三位数？你是怎样摆的？用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？最后对学生的汇报进行小结：不管是怎样的摆放、排列，只要做到有顺序的记录，就可以保证不重不漏。

课程结束后，杨老师予以了细心的指点，在她的指点下，原本自己觉得混沌不开的地方，就豁然清晰了。

1、课堂中没有完成课堂作业本，显然在教学时间的安排上存在问题，经杨老师点拨后顿悟：教学内容主次不分名，如新授要引导到位，但练习在放手让孩子完成后，略微指导就过，而我花了几乎与新授等同的时间，细究原因，还是老师的本位思想在作怪，没能充分相信学生的接受能力。

2、教参要求，让学生初步理解例1与例2的区别，即有的与顺序有关，有的与顺序无关，但由于教学时间安排的不合理，以致于没能让学生经过讨论而匆匆指名说说就收场了，所以很多学生其实是不理解的。

数学教学设计方案案例范文 篇7

活动目标：

1、乐意参与活动，在操作活动中体验快乐。

2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到确切的日期。

活动准备：

1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年历一份（大月、小月、2月房子大小有区分）；大年历图一张。

2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

3、学具：4张作业清单，XX年历人手一张，铅笔人手一份。

4、经验准备：幼儿已知自己的生日。

活动过程：

1、教师讲述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。

（1）教师讲述故事《年***一家》，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？

（2）根据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（一年有12个月，共365天）

2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。

（1）教师：今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。

（2）出示代表12个月的“房子”， 提问：它们有什么不同？（引导幼儿探索大月、小月和二月）

（3）教师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

3、认识年历并学习查看年历的方法。

（1）出示年历，引导幼儿观察数字代表的.意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。

（2）鼓励幼儿查找具体日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

（2）师幼共验证。

（3）师幼共同小结查找具体日期的方法。

4、幼儿分组操作，巩固查找具体日期的方法。

（1）出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。

（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。

（3）师幼共同检验操作材料。

活动延伸：

回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。

附故事：

年***孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

这些房子怎么看起来有的大、有的小？而且还有一座最小的房子。这究竟是怎么回事呢？原来 ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活。

数学教学设计方案案例范文 篇8

教学目标：

1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、初步渗透变换的数学思想方法。

重点难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

教学准备：幻灯片、课件。

教学过程：

一、导入

课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。

游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?

你能根据他们不同的运动变化分分类吗?

在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书：平移)。

而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转(板书：旋转)。

今天我们就一起来学习"旋转"。板书课题。

二、学习新课

1、生活中的平移。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化，教案《五年级数学《旋转》教学设计》。平移就是物体沿着直线移动。

在生活中你见过哪些平移现象?先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。

说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。

你们想亲身体验一下平移吗?

全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的.平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗?

2、生活中的旋转：

你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀?(旋转)

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。

"你见过哪些旋转现象?"先说给同桌听听，然后汇报。

像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。

同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗?现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！

3.学习例题3：

(1)与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。

(2)对于有错误的学生，在全班进行讲评。

4.学习例题4：

(1)引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。

(2)先让学生说一说画图的步骤，再来画图。

(3)让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。

(4)课件演示画图过程，并帮助学生订正。

5.课内练习：第6页2题。第9页4题、

三、课后作业：

板书设计：

旋转

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

平移就是物体沿直线移动。

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动

数学教学设计方案案例范文 篇9

教学目标：

1、根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。

2、运用所学的知识解决实际问题，培养初步的解决问题的能力。

3、培养学生的数学问题意识。

4、增强学生的观察力和小组合作交流意识。

教学重点：

运用所学知识解决实际问题。

教学难点：

根据图画，提出简单的数学问题。

教学准备：

电脑、实物投影仪、数字卡片。

教学方法教师引导、小组合作。

教学过程

一、创设情境，提出问题

1、出示课件，描述景色：在田野上有一条小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河滩上有一些片茂密的树林，有一片草地，草地上羊在吃草，鹅儿在休息，草地上还盛开着一些美丽的野花。在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽!

创设活泼而又鲜明的活动场景，激发学生的学习潜力和学习兴趣。

2、仔细观察，想一想，你能提出哪些数学问题。

二、自主合作，解决问题

1、小组竞赛：以小组为单位，合作讨论，提出数学问题。(小组成员进行合理分工)比一比哪一小组所提的问题最多(每一小组请一代表将小组所提的数学问题写在纸板上)。

2、每一小组出示自已的成果，全班讨论交流各组所提的数学问题。根据每一小组的不同成果进行适当的表扬。

3、让学生独立思考解决同学提出的问题。

4、交流。

三、实践应用，拓展延伸

1、指导完成练一练第1题。

(1)出示图片(利用实物投影)，让学生观察，说说你能提出什么问题?

(2)解决问题。(同桌讨论)

(3)完成书上的填空题。

2、指导第2题。

(1)指导学生理解题意。

(2)学生独立完成。

3、指导第3题。

(1)观察图，理解题意。

(2)小组讨论：换一个数，说一说。

(3)交流，(利用数字卡片)师出数字卡片，学生说一说。(合理就应鼓励)

四、总结：你学会了什么?怎样学会的?

五、研究：8+7=15，你能根据这一道算式提出哪些数学问题。

从生活情境中走进数学。

以竞赛形式，激发学生的.积极性，更好地以小组合作讨论来完成任务。(如：对各种动物之和这一类问题学生难以提出，老师就应该进行引导。)

挖掘学生的个性化内容，及时进行表扬。

学生不仅会提数学问题，还应能尝试去解决问题。

采用独立思考与回答的形式，进一步培养学生提数学问题的能力。

此题较为简单，学生能独立完成是的。

先理解题意，然后通过小组讨论进行数的延伸，达到举一反三的效果。

提出这两个问题，目的在于让学生学会回头看一看，对自已所学的内容进行小结。

目的在于加以巩固。

数学教学设计方案案例范文 篇10

一、教材分析

本节课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书（六三学制）七年级下册第七章第三节多边形内角和。

二、教学目标

1、知识目标：了解多边形内角和公式。

2、数学思考：通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。

3、解决问题：通过探索多边形内角和公式，尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题。

4、情感态度目标：通过猜想、推理活动感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性，提高学生学习热情。

三、教学重、难点

重点：探索多边形内角和。

难点：探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。

四、教学方法：引导发现法、讨论法

五、教具、学具

教具：多媒体课件

学具：三角板、量角器

六、教学媒体：大屏幕、实物投影

七、教学过程：

（一）创设情境，设疑激思

师：大家都知道三角形的内角和是180，那么四边形的内角和，你知道吗？

活动一：探究四边形内角和。

在独立探索的基础上，学生分组交流与研讨，并汇总解决问题的方法。

方法一：用量角器量出四个角的度数，然后把四个角加起来，发现内角和是360。

方法二：把两个三角形纸板拼在一起构成四边形，发现两个三角形内角和相加是360。

接下来，教师在方法二的基础上引导学生利用作辅助线的方法，连结四边形的对角线，把一个四边形转化成两个三角形。

师：你知道五边形的内角和吗？六边形呢？十边形呢？你是怎样得到的？

活动二：探究五边形、六边形、十边形的内角和。

学生先独立思考每个问题再分组讨论。

关注：

（1）学生能否类比四边形的方式解决问题得出正确的结论。

（2）学生能否采用不同的方法。

学生分组讨论后进行交流（五边形的内角和）

方法1：把五边形分成三个三角形，3个180的和是540。

方法2：从五边形内部一点出发，把五边形分成五个三角形，然后用5个180的和减去一个周角360。结果得540。

方法3：从五边形一边上任意一点出发把五边形分成四个三角形，然后用4个180的和减去一个平角180，结果得540。

方法4：把五边形分成一个三角形和一个四边形，然后用180加上360，结果得540。

师：你真聪明！做到了学以致用。

交流后，学生运用几何画板演示并验证得到的方法。

得到五边形的内角和之后，同学们又认真地讨论起六边形、十边形的内角和。类比四边形、五边形的讨论方法最终得出，六边形内角和是720，十边形内角和是1440。

（二）引申思考，培养创新

师：通过前面的讨论，你能知道多边形内角和吗？

活动三：探究任意多边形的内角和公式。

思考：

（1）多边形内角和与三角形内角和的关系？

（2）多边形的边数与内角和的关系？

（3）从多边形一个顶点引的对角线分三角形的个数与多边形边数的关系？

学生结合思考题进行讨论，并把讨论后的结果进行交流。

发现1：四边形内角和是2个180的和，五边形内角和是3个180的和，六边形内角和是4个180的和，十边形内角和是8个180的和。发现2：多边形的边数增加1，内角和增加180。

发现3：一个n边形从一个顶点引出的对角线分三角形的个数与边数n存在（n-2）的关系。

得出结论：多边形内角和公式：（n-2）·180。

（三）实际应用，优势互补

1、口答：（1）七边形内角和（）

（2）九边形内角和（）

（3）十边形内角和（）

2、抢答：（1）一个多边形的内角和等于1260，它是几边形？

（2）一个多边形的内角和是1440，且每个内角都相等，则每个内角的度数是（）。

3、讨论回答：一个多边形的内角和比四边形的内角和多540，并且这个多边形的各个内角都相等，这个多边形每个内角等于多少度？

（四）概括存储

学生自己归纳总结：

1、多边形内角和公式

2、运用转化思想解决数学问题

3、用数形结合的思想解决问题

（五）作业：练习册第93页1、2、3

八、教学反思：

1、教的转变

本节课教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者，在引导学生画图、测量发现结论后，利用几何画板直观地展示，激发学生自觉探究数学问题，体验发现的乐趣。

2、学的转变

学生的角色从学会转变为会学。本节课学生不是停留在学会课本知识层面，而是站在研究者的角度深入其境。

3、课堂氛围的转变

整节课以“流畅、开放、合作、隐导”为基本特征，教师对学生的思维减少干预，教学过程呈现一种比较流畅的特征。整节课学生与学生，学生与教师之间以“对话”、“讨论”为出发点，以互助合作为手段，以解决问题为目的，让学生在一个比较宽松的环境中自主选择获得成功的方向，判断发现的价值。

数学教学设计方案案例范文 篇11

一、教学目标：

1、知道一次函数与正比例函数的定义。

2、理解掌握一次函数的图象的特征和相关的性质。

3、弄清一次函数与正比例函数的区别与联系。

4、掌握直线的平移法则简单应用。

5、能应用本章的基础知识熟练地解决数学问题。

二、教学重、难点：

重点：初步构建比较系统的函数知识体系。

难点：对直线的平移法则的理解，体会数形结合思想。

三、教学过程：

1、一次函数与正比例函数的定义：

一次函数：一般地，若y=kx+b（其中k，b为常数且k≠0），那么y是一次函数。

正比例函数：对于y=kx+b，当b=0，k≠0时，有y=kx，此时称y是x的正比例函数，k为正比例系数。

2、一次函数与正比例函数的区别与联系：

（1）从解析式看：y=kx+b（k≠0，b是常数）是一次函数；而y=kx（k≠0，b=0）是正比例函数，显然正比例函数是一次函数的特例，一次函数是正比例函数的推广。

（2）从图象看：正比例函数y=kx（k≠0）的图象是过原点（0，0）的一条直线；而一次函数y=kx+b（k≠0）的图象是过点（0，b）且与y=kx

平行的一条直线。

基础训练：

1、写出一个图象经过点（1，—3）的函数解析式为：

2、直线y=—2X—2不经过第象限，y随x的增大而。

3、如果P（2，k）在直线y=2x+2上，那么点P到x轴的距离是：

4、已知正比例函数y=（3k—1）x，，若y随x的增大而增大，则k是：

5、过点（0，2）且与直线y=3x平行的直线是：

6、若正比例函数y=（1—2m）x的图像过点A（x1，y1）和点B（x2，y2）当x1＜x2时，y1＞y2，则m的取值范围是：

7、若y—2与x—2成正比例，当x=—2时，y=4，则x=时，y=—4。

8、直线y=—5x+b与直线y=x—3都交y轴上同一点，则b的值为。

9、已知圆O的半径为1，过点A（2，0）的直线切圆O于点B，交y轴于点C。

（1）求线段AB的长。

（2）求直线AC的解析式。

数学教学设计方案案例范文 篇12

教学目标：

1．使学生在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能够正确地计算平行四边形的面积。

2．使学生通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步知道转化的思想方法在研究平行四边形面积时的运用，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。

教学重点和难点：

教学重点掌握平行四边形面积计算的公式，能正确计算平行四边形的面积。

教学难点平行四边形面积计算公式的推导过程。

教学重难点：面积公式的推导。

教具、学具准备：

1. 教学课件。

2．剪两个底40厘米，高30厘米的平行四边形，供演示用。

3．每个学生准备一个平行四边形（可以用教科书第137页的图剪下来贴在厚纸上）和一把剪刀。

教学过程：

一、复习

1．幻灯出示各种图形。提问：方格纸上画的是什么图形？什么叫平行四边形？它有什么特征？

2．让学生指出平行四边形的底，再指出它的高。然后让每个学生在自己准备的平行四边形上画高。（教师巡视，注意画得是否正确。）

教师：今天我们就来学习平行四边形面积的计算方法。

板书课题：平行四边形的面积

二、新课

1．用数方格的方法求平行四边形的面积。

（l）指导学生数方格。

（2）出示方格纸上画的长方形，要求直接计算出它的面积。然后指名说出计算结果。

（3）比较平行四边形和长方形。

提问：平行四边形的底和长方形的长有什么关系？平行四边形的高和长方形的宽呢？它们的面积怎么样？

启发学生把比较的结果重复说一遍。平行四边形的底和长方形的长，平行四边形的高和长方形的宽分别相等，它们的面积也相等。

（4）小结：从上面的'研究我们知道，平行四边形的面积也可以用数方格的方法求出来。但数起来比较麻烦，而且往往不能算得很精确。特别是较大的平行四边形，像一块平行四边形的菜地，就不好用数方格的方法求它的面积了。想一想，能不能像计算长方形面积那样，找出平行四边形面积的计算方法呢？

2．用实验的方法推导平行四边形面积公式。

（1）从上面的比较中，你发现平行四边形的底、高和面积与长方形的长、宽和面积之间有什么联系？你能不能把一个平行四边形转化成一个长方形呢？想一想，该怎么做？(教师先要求学生要沿着哪条哪条高剪,再让学生动手.)

（2）教师示范把平行四边形转化成长方形的过程。

刚才我发现有的同学把平行四边形转化成长方形时，把从平行四边形左边剪下的直角三角形直接放在剩下的梯形的右边，拼成长方形。在变换图形的位置时，怎样按照一定的规律做呢？现在看老师在黑板上演示。

①先沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。

②左手按住剩下的梯形的右部，右手拿着剪下的直角三角形沿着底边慢慢向右平行移动。

③移动一段后，左手改按梯形的左部，右手再拿着直角三角形继续沿着底边慢慢向右移动，到两个斜边重合为止。

请同学们把自己剪下来直角三角形放回原处，再沿着平行四边形的底边向右慢慢移动，直到两个斜边重合．（教师巡视指导。）

（3）引导学生比较。（在黑板上剪拼成的长方形的上面放一个原来的平行四边形，便于比较。）

①这个由平行四边形转化成的长方形的面积与原来的平行四边形的面积比较，有没有变化？为什么？

②这个长方形的长与平行四边形的底有什么样的关系？

③这个长方形的宽与平行四边形的高有什么样的关系？

教师归纳整理：任意一个平行四边形都可以转化成一个长方形，它的长、宽分别和原来的平行四边形的底、高相等。它的面积和原来的平行四边形的面积也相等。

（4）引导学生总结平行四边形面积的计算公式。

这个长方形的面积怎么求？（指名回答后，在长方形右面板书：长方形的面积=长×宽）那么，平行四边形的面积怎么求？（指名回答后，在平行四边形右面板书：平行四边形的面积=底×高）

（5）教学用字母表示平行四边形的面积公式。

板书：S=a×h，告知S和h的读音。

教师说明：在含有字母的式子里，字母和字母中间的乘号可以记作“.”，写成ah，代表乘号的“．”也可以省略不写，所以平行四边形面积的计算公式可以写成S=ah。

（6）看教科书第65页中相应的内容，并完成第65页中间的“填空”。

3．应用总结出的面积公式计算平行四边形的面积。

（1）看教科书第66页的例题，指名读题后，引导学生想，根据什么列式？并提醒学生注意得数保留整数。然后在练习本上列式计算，教师巡视。共同订正，指名说出是根据什么列式的。

（2）完成教科书第66页“做一做”中的第l题和第2题。做完后共同订正。

（3）让学生拿出自己准备的平行四边形，量一量它的底和高是多少厘米，再求出它的面积。

三、巩固练习

做练习十六的第1题。

四、小结

这节课我们共同研究了什么？怎样求平行四边形的面积？平行四边形的面积计算公式是怎样推导出来的？

五、作业；练习十六

第2题和第3题。

数学教学设计方案案例范文 篇13

一、教学目标

1.使学生初步掌握一元一次方程解简单应用题的方法和步骤；并会列出一元一次方程解简单的应用题；

2.培养学生观察能力，提高他们分析问题和解决问题的能力；

3.使学生初步养成正确思考问题的良好习惯。

二、教学重点和难点

一元一次方程解简单的应用题的方法和步骤。

三、课堂教学过程设计

（一）从学生原有的认知结构提出问题

在小学算术中，我们学习了用算术方法解决实际问题的有关知识，那么，一个实际问题能否应用一元一次方程来解决呢？若能解决，怎样解？用一元一次方程解应用题与用算术方法解应用题相比较，它有什么优越性呢？

为了回答上述这几个问题，我们来看下面这个例题。

例1某数的3倍减2等于某数与4的和，求某数。

（首先，用算术方法解，由学生回答，教师板书）

解法1：（4+2）÷（3-1）=3。

答：某数为3。

（其次，用代数方法来解，教师引导，学生口述完成）

解法2：设某数为x，则有3x-2=x+4。

解之，得x=3。

答：某数为3。

纵观例1的这两种解法，很明显，算术方法不易思考，而应用设未知数，列出方程并通过解方程求得应用题的解的方法，有一种化难为易之感，这就是我们学习运用一元一次方程解应用题的目的之一。

我们知道方程是一个含有未知数的等式，而等式表示了一个相等关系。因此对于任何一个应用题中提供的条件，应首先从中找出一个相等关系，然后再将这个相等关系表示成方程。

本节课，我们就通过实例来说明怎样寻找一个相等的关系和把这个相等关系转化为方程的方法和步骤。

（二）师生共同分析、研究一元一次方程解简单应用题的方法和步骤

例2某面粉仓库存放的面粉运出15%后，还剩余42500千克，这个仓库原来有多少面粉？

师生共同分析：

1.本题中给出的已知量和未知量各是什么？

2.已知量与未知量之间存在着怎样的相等关系？（原来重量-运出重量=剩余重量）

3.若设原来面粉有x千克，则运出面粉可表示为多少千克？利用上述相等关系，如何布列方程？

上述分析过程可列表如下：

解：设原来有x千克面粉，那么运出了15%x千克，由题意，得x-15%x=42500，

所以x=50000。

答：原来有50000千克面粉。

此时，让学生讨论：本题的相等关系除了上述表达形式以外，是否还有其他表达形式？若有，是什么？

（还有，原来重量=运出重量+剩余重量；原来重量-剩余重量=运出重量）

教师应指出：

（1）这两种相等关系的表达形式与“原来重量-运出重量=剩余重量”，虽形式上不同，但实质是一样的，可以任意选择其中的一个相等关系来列方程；

（2）例2的解方程过程较为简捷，同学应注意模仿。

依据例2的分析与解答过程，首先请同学们思考列一元一次方程解应用题的方法和步骤；然后，采取提问的方式，进行反馈；最后，根据学生总结的情况，教师总结如下：

（1）仔细审题，透彻理解题意。即弄清已知量、未知量及其相互关系，并用字母（如x）表示题中的一个合理未知数；

（2）根据题意找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系。（这是关键一步）；

（3）根据相等关系，正确列出方程.即所列的方程应满足两边的量要相等；方程两边的代数式的单位要相同；题中条件应充分利用，不能漏也不能将一个条件重复利用等；

（4）求出所列方程的解；

（5）检验后明确地、完整地写出答案.这里要求的检验应是，检验所求出的解既能使方程成立，又能使应用题有意义。

例3（投影）初一2班第一小组同学去苹果园参加劳动，休息时工人师傅摘苹果分给同学，若每人3个还剩余9个；若每人5个还有一个人分4个，试问第一小组有多少学生，共摘了多少个苹果？

（仿照例2的分析方法分析本题，如学生在某处感到困难，教师应做适当点拨.解答过程请一名学生板演，教师巡视，及时纠正学生在书写本题时可能出现的各种错误。并严格规范书写格式。）

解：设第一小组有x个学生，依题意，得

3x+9=5x-（5-4），

解这个方程：2x=10，

所以x=5。

其苹果数为3×5+9=24。

答：第一小组有5名同学，共摘苹果24个。

学生板演后，引导学生探讨此题是否可有其他解法，并列出方程。

（设第一小组共摘了x个苹果，则依题意，得）

（三）课堂练习

1.买4本练习本与3支铅笔一共用了1.24元，已知铅笔每支0.12元，问练习本每本多少元？

2.我国城乡居民1988年末的储蓄存款达到3802亿元，比1978年末的储蓄存款的18倍还多4亿元。求1978年末的储蓄存款。

3.某工厂女工人占全厂总人数的35%，男工比女工多252人，求全厂总人数。

（四）师生共同小结

首先，让学生回答如下问题：

1.本节课学习了哪些内容？

2.列一元一次方程解应用题的方法和步骤是什么？

3.在运用上述方法和步骤时应注意什么？

依据学生的回答情况，教师总结如下：

（1）代数方法的基本步骤是：全面掌握题意；恰当选择变数；找出相等关系；布列方程求解；检验书写答案.其中第三步是关键；

（2）以上步骤同学应在理解的基础上记忆。

（五）作业

1.买3千克苹果，付出10元，找回3角4分。问每千克苹果多少钱？

2.用76厘米长的铁丝做一个长方形的教具，要使宽是16厘米，那么长是多少厘米？

3.某厂去年10月份生产电视机2050台，这比前年10月产量的2倍还多150台。这家工厂前年10月生产电视机多少台？

4.大箱子装有洗衣粉36千克，把大箱子里的洗衣粉分装在4个同样大小的小箱里，装满后还剩余2千克洗衣粉.求每个小箱子里装有洗衣粉多少千克？

5.把1400奖金分给22名得奖者，一等奖每人200元，二等奖每人50元。求得到一等奖与二等奖的人数。

数学教学设计方案案例范文 篇14

【教学目标】

1、掌握多边形的内角和的计算方法，并能用内角和知识解决一些简单的问题。

2、经历探索多边形内角和计算公式的过程，体会如何探索研究问题。

3、通过将多边形"分割"为三角形的过程体验，初步认识"转化"的数学思想。

【教学重点与教学难点】

1、重点：多边形的内角和公式。

2、难点：多边形内角和的推导。

3、关键：多边形"分割"为三角形。

【教具准备】

三角板、卡纸

【教学过程】

一、创设情景，揭示问题

1、在一次数学基础知识抢答赛中，老师出了这么一个问题，一个五边形的所有角相加等于多少度？一个学生马上能回答，你们能吗？

2、教具演示：将一个五边形沿对角线剪开，能分割成几个三角形？

你能说出五边形的内角和是多少度吗？（点题）意图：利用抢答问题和教具演示，调动学生的学习兴趣和注意力

二、探索研究学会新知

1、回顾旧知，引出问题：

（1）三角形的内角和等于_________。外角和等于____________

（2）长方形的内角和等于_____，正方形的'内角和等于__________。

2、探索四边形的内角和：

（1）学生思考，同学讨论交流。

（2）学生叙述对四边形内角和的认识（第一二组通过测量相加，第三四组通过画对角线分成两个三角形。）回顾三角形，正方形，长方形内角和，使学生对新问题进行思考与猜想。以四边形的内角和作为探索多边形的。突破口。

（3）引导学生用"分割法"探索四边形的内角和：

方法一：连接一条对角线，分成2个三角形：

180°+180°=360°

从简单的思维方式发散学生的想象力达到"分割"问题，并让学生发现问题，解决问题教学步骤教学内容备注方法二：在四边形内部任取一点，与顶点连接组成4个三角形。

180°×4－360°＝360°

3、探索多边形内角和的问题，提出阶梯式的问题：

你能尝试用上面的方法一求出五边形的内角和吗？（第一二组）

你能尝试用上面的方法一求出六边形的内角和吗？（第三，四组）那么n边形呢？完成后填表：

n边形3456……n分成三角形的个数1234……n—2内角和……

4、及时运用，掌握新知：

（1）一个八边形的内角和是_____________度

（2）一个多边形的内角和是720度，这个多边形是_____边形

（3）一个正五边形的每一个内角是________，那么正六边形的每个内角是_________

通过学生动手去用分割法求五（六）边形的内角和，从简单到复杂，从而归纳出n边形的内角和。

三、点例透析

运用新知例题：想一想：如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角有什么关系呢？

四、应用训练强化理解

4、第83页练习1和2多边形内角和定理的应用

五、知识回放

课堂小结提问方式：本节课我们学习了什么？

1、多边形内角和公式。

2、多边形内角和计算是通过转化为三角形。

六、作业练习

1、书面作业：

2、课外练习：

数学教学设计方案案例范文 篇15

学习目标

明确排列与组合的联系与区别，能判断一个问题是排列问题还是组合问题;能运用所学的排列组合知识，正确地解决的实际问题.

学习过程

一、学前准备

复习：

1.(课本P28A13)填空：

(1)有三张参观卷，要在5人中确定3人去参观，不同方法的种数是 ;

(2)要从5件不同的礼物中选出3件分送3为同学，不同方法的种数是 ;

(3)5名工人要在3天中各自选择1天休息，不同方法的种数是 ;

(4)集合A有个 元素，集合B有 个元素，从两个集合中各取1个元素，不同方法的种数是 ;

二、新课导学

◆探究新知(复习教材P14～P25，找出疑惑之处)

问题1：判断下列问题哪个是排列问题，哪个是组合问题：

(1)从4个风景点中选出2个安排游览，有多少种不同的方法?

(2)从4个风景点中选出2个，并确定这2个风景点的游览顺序，有多少种不同的方法?

◆应用示例

例1.从10个不同的文艺节目中选6个编成一个节目单，如果某女演员的独唱节目一定不能排在第二个节目的位置上，则共有多少种不同的排法?

例2.7位同学站成一排，分别求出符合下列要求的不同排法的种数.

(1) 甲站在中间;

(2)甲、乙必须相邻;

(3)甲在乙的左边(但不一定相邻);

(4)甲、乙必须相邻，且丙不能站在排头和排尾;

(5)甲、乙、丙相邻;

(6)甲、乙不相邻;

(7)甲、乙、丙两两不相邻。

◆反馈练习

1. (课本P40A4)某学生邀请10位同学中的6位参加一项活动，其中两位同学要么都请，要么都不请，共有多少种邀请方法?

2.5男5女排成一排，按下列要求各有多少种排法：(1)男女相间;(2)女生按指定顺序排列

3.马路上有12盏灯，为了节约用电，可以熄灭其中3盏灯，但两端的灯不能熄灭，也不能熄灭相邻的两盏灯，那么熄灯方法共有______种.

当堂检测

1.某班新年联欢会原定的5个节目已排成节目单，开演前又增加了两个新节目.如果将这两个节目插入原节目单中，那么不同插法的种数为( )

A.42 B.30 C.20 D.12

2.(课本P40A7)书架上有4本不同的数学书，5本不同的物理书，3本不同的化学书，全部排在同一层，如果不使同类的书分开，一共有多少种排法?

课后作业

1.(课本P41B2)用数字0，1，2，3，4，5组成没有重复数字的数，问：(1)能够组成多少个六位奇数?(2)能够组成多少个大于201345的正整数?

2.(课本P41B4)某种产品的加工需要经过5道工序，问：(1)如果其中某一工序不能放在最后，有多少种排列加工顺序的方法?(2)如果其中两道工序既不能放在最前，也不能放在最后，有多少种排列加工顺序的方法?

厨房装修设计方案(推荐5篇)

为了确保事情或工作有效开展，就需要我们事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编精心整理的餐饮活动策划方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

厨房装修设计方案 篇1

发包方(简称甲方)：______________

身份证号：_____________________________

承包方(简称乙方)：______________

身份证号：_____________________________

根据《中华人民共和国合同法》及其它有关法律法规之规定，甲、乙双方在平等自愿、协商一致的基础上就装修工程的有关事宜，达成如下协议：

1、工程地点:_________县_________镇_________社区_________小区_________号

2、工程承包方式：包工包料

3、工程期限_________天

4、开工日期______年______月______日竣工日期______年______月______日

5、双方商定，本工程的价款为__________________元整。首付____________元整，经验收合格后一次性付清余款。

6、工程竣工后，乙方应通知甲方验收。甲方应自接到验收通知后两天内组织验收，填写工程验收单。在工程款结清后，办理移交手续。

7、本工程自验收合格双方签字之日起保修______年。

8、因本合同双方当事人中的.一方不履行合同或违反国家法律法规及有关政策，受到罚款或给对方造成损失的，均由责任方承担责任，并赔偿给对方造成的损失。

9、一方原因，造成合同无法继续履行时，该方应及时通知另一方，办理合同终止手续，并由责任方赔偿对方相应的损失。

10、合同一式______份，甲乙双方各持______份，合同经甲、乙双方签字(盖章)后生效。

甲方(签字/盖章)：________________________

乙方(签字/盖章)：________________________

联系电话：_______________________________

联系电话：_______________________________

______________年____________月_________日

______________年____________月_________日

厨房装修设计方案 篇2

一年一度的父亲节即将来临。在这个属于父亲的'节日，为了调动起消费者的积极性，吸引更多的顾客，提升营业额，经管理公司研究决定拟父亲节营销策划方案如下：

一、活动时间：

6月x日—6月x日。

二、活动目的：

1、通过活动刺激亲情消费，提升企业的良好品牌形象。

2、拉动消费量，竞争市场份额。

3、加大餐销售量，提高各店的营业创收。

三、活动主题：

心系父亲节，xx一家亲。

四、活动地点：

xx美食城、xx海鲜城、xx海鲜广场、xx餐厅。

五、活动内容：

1、活动期间，各店迎宾人员对来店消费的中老年男性送上节日祝福“您好，节日快乐”。

2、活动期间，各店增加播放《报答一生》《父亲》这两首曲目。

3、活动期间，订xx餐均有好礼相送。凡电话订餐消费满xx元免费赠送xx餐扑克牌x副，凡电话订餐消费满xx元免费赠送xx餐及时送VIP会员金卡一张，各店做好登记，财务备存。

4、活动期间各店厨政部推出几款父亲节爱心套餐，价格各店可根据自己的具体情况而定，菜式以健康，营养为主，菜品名体现父爱(参考：感恩之爱、父爱如山、父爱似水、父子情深)。并且主推一道父亲节特色菜品。

5、活动期间到店内消费的客人，单桌消费满xx元可获赠免费全家福(x寸塑封)一张，各店做好登记，财务备存。

6、企划部统一利用短信平台给客户发送父亲节祝福短信：“心系父亲节，xx一家亲，多款父亲节爱心套餐温情推出，xx餐饮祝天下所有父亲节日快乐!”

六、宣传事宜：

1、管理公司企划部负责刻制父亲节横幅，每店一条，内容“心系父亲节，xx一家亲”，并与6月x日之前送至各店。

2、管理公司企划部于6月x日统一为各店客户发送父亲节祝福短信，“心系父亲节，xx一家亲，多款父亲节爱心套餐温情推出，xx餐饮祝天下所有父亲节日快乐!”。

七、注意事项：

1、各店认真组织员工学习活动方案，根据方案对员工进行相关知识培训。

2、各店活动期间充分做好拍照、洗照工作，增加创收点。

3、积分卡活动、赠券活动与此活动同时进行。

厨房装修设计方案 篇3

发包人：_________

承包人：_________

按照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》、《住宅室内装饰装修管理办法》及其他有关法律、行政法规的规定，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，结合本装饰装修工程施工具体情况，双方协商达成如下协议。

1.1 工程地点：_________

1.2 工程内容：房屋间数_________室_________厅；总建筑面积_________平方米。

1.3 承包范围：_________

1.4 承包方式：双方商定采取下列第_________种承包方式：

（1）承包人包工包全部材料；

（2）承包人包工包部分材料；

（3）承包人包工、发包人包料。

1.5 开工日期：_________年_________月_________日；竣工日期：_________年_________月_________日；总日历工期（包括法定节假日）：_________日。

第2条 合同价款与支付

2.1 合同价款：金额（人民币大写）：_________，￥：_________.

2.2 合同价款采用方式：

双方商定本合同价款采用第_________种方式确定。

（1）采用固定价格：固定价格加_________%包干风险系数计算。包干风险包括_________.

（2）采用可调价格：按照国家有关工程计价规定计算造价，并按有关规定进行调整和竣工结算。

（3）成本加酬金：_________

2.3 工程预付款：合同生效后，发包人向承包人预付工程款_________%即人民币（大写）_________，预付款扣回的时间、比例：_________.

2.4 工程款（进度款）支付

（1）工程款支付方式：_________

（2）工程款支付金额和时间：_________

工程变更调整的合同价款及其他条款中约定的追加合同价款，应与工程款（进度款）同期调整支付。

发包人不按合同约定支付工程款（进度款），双方未达成延期付款协议，导致施工无法进行，承包人可停止施工，由发包人承担违约责任。

双方商定施工图纸采取下列第_________种方式提供：

（1）发包人自行提供施工图纸，图纸一式二份，发包人、承包人各一份。

（2）由承包人设计施工图纸，图纸一式二份，发包人、承包人各一份（费用包含在合同价款内）。

4.1 指派_________为发包人驻工地代表，负责合同履行。对工程质量、进度、材料进场进行监督检查，办理验收、变更、登记手续和其他事宜。

4.2 装饰装修工程开工前，负责向物业或者房屋管理机构办理申报登记，并应当与物业管理单位签订装饰装修管理服务协议，主动接受监督管理。如确实需要拆改原建筑主体和承重结构或设备管线（水、电、暖气、煤气管道），负责到有关部门办理审批手续。

4.3 向承包人提供施工所需的水源、电源，并说明使用注意事项。负责协调与周围的邻里关系。

4.4 负责清除影响施工的障碍物。对房屋中所滞留的家具、陈设等采取保护措施。

4.5 开工前应确认施工图纸或作法说明，并向承包人进行现场交底。

4.6 负责装饰装修所产生垃圾的处理工作，如无能力处理也可委托承包人处理，承担相应的'费用。

5.1 指派_________为承包人驻工地代表，负责合同履行。按要求组织施工，保质、保量、按期完成施工任务。

5.2 严格按照图纸或作法说明及质量标准进行施工，做好各项质量检查记录。严格执行施工规范、安全操作规程、防火安全规定、环境保护规定。参加竣工验收，编制工程结算。

5.3 严格遵守规定的装饰装修施工时间，降低施工噪音，减少环境污染。处理好由于施工带来的扰民问题及与周围单位、住户的关系。

5.4 未经发包人同意及有关部门批准，施工中不得随意拆改原建筑物结构及各种设备管线。

5.5 工程竣工未移交发包人之前，负责对现场的一切设施和工程成品进行保护。

5.6 保证装饰装修现场的整洁，竣工前做好卫生清扫和处理工作。

6.1 装饰装修工程使用的材料和设备必须符合国家标准，有质量检验合格证明和有中文标识的产品名称、规格、型号、生产厂厂名、厂址等。禁止使用国家明令淘汰的建筑装饰装修材料和设备。

6.2 由发包人供应的材料、设备发生了质量问题或规格差异，对工程造成损失，责任由发包方承担。

6.3 凡由承包人采购的材料、设备应按照设计、规范和样品要求采购工程需要的材料，如不符合质量要求或规格有差异，应禁止使用。若已使用，对工程造成的损失由承包人负责。

第7条 安全生产和防火

7.1 发包人提供的施工图纸或作法说明，应符合《中华人民共和国消防法》和有关防火设计规范。

7.2 发包人提供确认的图纸或作法说明，违反有关安全操作规程、消防规定和防火设计规范，导致发生安全或火灾事故，发包人应承担由此产生的一切经济损失。

7.3 承包人进行装饰装修活动，要严格遵守施工安全操作规程，按照规定采取必要的安全防护和消防措施，不得擅自动用明火和进行焊接作业，保证作业人员和周围住房及财产的安全。

7.4 由于承包人在装饰装修设计和施工过程中违反消防法及有关安全操作规程，导致发生安全或火灾事故，应承担由此引发的一切经济损失。

第8条 工程质量及验收

8.1 双方约定本工程质量应达到国家质量评定_________标准（可选择优良或合格）。

8.2 优良工程等级增加的经济支出_________

8.3 本工程以施工图纸、作法说明、设计变更及国家制定的现行装饰装修施工及验收规范为质量评定验收标准。

8.4 发承包双方应及时办理隐蔽工程和中间的检查与验收手续。发包人不按时参加隐蔽工程和中间验收，承包人可自行验收，发包人应予承认。

8.5 工程竣工后，承包人应通知发包人验收，发包人自接到验收通知两日内应组织验收，并办理验收和移交手续。

8.6 装饰装修工程竣工后，承包人负责采购装饰装修材料及设备的，应当向发包人提交说明书、保修单和环保说明书。

9.1 发包人对工程项目及施工方式如需变更，双方均应及时办理变更洽商签证，方能进行该项目施工并以此为依据相应变更价款及工期。

9.2 承包人提出合理化建议涉及到变更设计和对原定材料的换用，必须经发包人批准。

10.1 工程竣工合格后，承包人应及时向发包人提出工程竣工结算报告，办理竣工结算。发包人接到竣工资料后三日内如未有异议，即视为同意。

10.2 工程结算报告经发包人批准后，双方签字，三日内由发包人向承包人结清工程尾款。无正当理由不办理结算，应承担违约责任。

11.1 验收合格后，承包人应当出具住宅室内装饰装修质量保修书。

12.1 由于发包人原因导致延期开工或中途停工，应承担违约责任。每停工或窝工一天，发包人支付给承包人_________元。发包人不按合同的约定拨付款，每拖期一天，按付款额的_________支付滞纳金。

12.2 由于承包人原因致使工期延误，每延误一天，承包人支付发包人_________元违约金。工程质量达不到双方约定的质量标准，扣除工程总价的_________%.

12.3 承包人应妥善保护发包人提供的设备及现场堆放的家具、陈设和工程成品，如造成损失，应照价赔偿。

12.4 未经发包人同意，承包人擅自拆改原建筑物结构或设备管线，由此发生的损失或事故（包括罚款）由承包人负责并承担损失。

12.5 承包人向发包人推荐使用不符合国家标准的装饰装修材料，造成空气污染超标的，应依法承担赔偿责任。

12.6 未办理验收手续，发包人提前使用或擅自动用，造成损失由发包人负责。

12.7 因一方原因，合同无法继续履行时，应通知对方，办理合同终止协议，并由责任方赔偿对方由此造成的经济损失。

12.8 双方约定其它违约责任：_________

第13条 争议的解决方式

13.1 本合同在履行过程中发生的争议，由双方协商解决；也可由有关部门调解；协商或调解不成的，按下列第_________种方式解决：

（1）提交大连仲裁委员会仲裁；

（2）依法向工程所在地人民法院起诉。

14.1 双方关于不可抗力的约定：_________

第15条 保险_________

16.1 合同生效日期：_________年_________月_________日

17.1 本合同正本两份，具有同等效力，由发包人、承包人分别保存一份。双方约定合同副本份数：_________

第18条 合同备案、鉴证

18.1 合同备案、鉴证：

发包方：_________

身份证号：_________；

承包方：_________

身份证号：_________.

第19条 其它约定_________.

发包方（盖章）：_________

承包方（盖章）：_________

授权代表（签字）：_________

授权代表（签字）：_________

_________年____月____日

_________年____月____日

签订地点：_________

签订地点：_________

厨房装修设计方案 篇4

一、营销目的：

利用端午佳节小长假期间,进行大规模促销活动,提高产品销量与市场竞争力，扩大本农家乐知名度,刺激消费渠道,有效掌握消费者的顾客资料.

二、营销对象：

1.飞院转专业成功的消费群体(请宿舍，一般4人，每人50元左右)

2.飞院学生会及各社团、班级年终聚会(社团10人左右，班级30人左右，每人30元左右)

3.飞院普通消费群体

4.社会消费群体

三、营销活动时间：

20xx年6月22~20xx年6月24(农历五月初四~五月初六)(根据需要可适当提前或者延长促销区间，以保证促销活动最大量接触消费者)

四、营销宣传方式

1.折扣宣传：进行打折降价，运用强有效的价格利器，采用多重优惠组合进行宣传

2. 枇杷采摘宣传：吃得好耍得好!枇杷还是这边好!

3.端午文化宣传：利用节日活动的冲击以造成的气势，凸显强势品牌和强势营销的风范。

4.VIP会员卡宣传：消费满 元或团体消费曾VIP会员卡，消费打 折

5.短信群发平台宣传：给飞院所有学生发关于活动的短信一条

6.电话营销宣传：给飞院总校及各二级学院学生会和社团主席会长打电话进行团体聚餐推销

7.活动前一天及活动期间在人流量最大的通道(小吃街或校门口)派发传单，负责向消费者传递活动的`第一手信息。

要求：形象、气质佳，着装整洁，并配有本农家乐明显标志。

(建议统一服装)

五、营销主题

传承传统淳朴文化，感受农庄美味特色

副标题"果园新村端午狂欢期待您的参与"

六、促销产品：

本农家乐特色文化与美食

七、具体营销活动：

方式：

1、①进行饮食产品打折刺激消费②本活动以粽子为主打促销产品，以及四川地方特色端午美食，进行不同食品搭配销售、节日礼包赠送等。

2、推出端午节团圆餐，凡以团体(4人以上)为单位的消费者均可享 折优惠。

3、给中国民航飞行学院学生节日的问候，凡在校中国民航飞行学院大学生均可凭学生证、考试证、身份证等有效证件领取节日礼包一份(四川地区端午特色食品、端午彩绳、)。

4、重现传统端午文化，从起源、发展、变迁、现状等方面进行现场解说，并包含趣味答题互动环节，答对者可获的节日礼包一份。

八、活动文化氛围营造操作：

插艾、插菖蒲、插柳条、戴彩绳、活动点可进行悬挂菖蒲、艾草，洒雄黄酒等活动，插彩旗等用于吸引消费者驻足观望并烘托主题活动氛围;、在活动地点醒目处放置主题背景及内容说明物料等活动面积至少保证50平米以上。

为加强活动的吸引力和现场的气氛，可同时在活动场地举办歌舞表演或当地老百姓喜欢的特色娱乐活动。

在搞这些活动时，准备工作一定要做好，现场布置、主持人的挑选，娱乐活动内容的选择都要细致，周到。

九、人员安排：

本次活动由本农家乐按照方案自行操作，为保障此次活动的顺利执行，针对活动执行过程中的两个细节，需要指定专人负责：

1、单页派发人员：活动期间每天在营业时间于活动场地人流量最大的通道派发传单，负责向消费者传递活动的第一手信息，要求：形象、气质佳，着装整洁，并配有本农家乐明显标志。

(建议统一服装)

2、大赛活动管理人员：为保证活动有序进行，必须指定专人对比赛材料、奖券、奖品进行管理，避免发生不必要的纠纷，影响到品牌形象。

厨房装修设计方案 篇5

一、活动思想：

五一小长假期间，餐饮行业的节日商机明显，不少婚宴、寿宴、家庭宴请等，会选择在这一时间段举办，一是处在小长假期间，亲朋好友难得聚会；二是小长假期间，人们的旅游需求旺盛，因此带来的.流动消费也会给餐饮行业带来不小的业绩空间。

二、活动名称：“偷得浮生半日闲，五一假日共美餐”。

三、活动时间：20xx年5月1日—5月7日 。

四、活动内容：

1、“吃热辣川菜，送清爽饮品”。

5月1日—5月7日活动期间，凡宾客来店用餐满XX元，每桌可获赠本店精选清甜水果一份（或清凉酸梅汁一杯）。

2、“精品川菜，百姓价格”。

5月1日—5月7日活动期间，本店特推出“精品川菜，百姓价格”的三款套餐：亲子三人套餐188元、快乐六人套餐588元、全家福套餐（10人量）880元。

3、“经典川菜知多少”小问答。

席间进行川菜知识提问（问题不宜太简单），顾客发送答案至餐馆短信平台，答对者获得价值X元精美小礼物一份，餐馆也借此获得大量客户手机号，成为未来宣传服务的目标。

初中数学教学设计方案范例(优质8篇)

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的初中数学教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中数学教学设计方案范例 篇1

学习目标：

1.能根据具体问题中的数量关系列出一元二次方程并利用它解决具体问题．

2.学会运用数学知识分析解决实际问题，体会数学的价值。

重点:列一元二次方程解应用题

难点:学会分析问题中的等量关系

一、知识回顾

列方程解应用题的一般步骤是①②③④⑤⑥

二、自学教材、合作探究

1、自学教材45页，学习分析“探究一”中的数量关系

设每轮传染中平均一个人传染了x个人。开始有一人患了流感，第一轮的传染源就是这个人，他传染了x个人，那么，用代数式表示，第一轮后共有（）人患了流感；第二轮传染中，这些人中的每个人又传染了x个人，用代数式表示，第二轮后共有（）人患了流感。则可列方程为：

2、解这个方程，得

3、想一想：三轮传染后有多少人患流感？四轮呢？

三、检查自学效果

1.(xxxx年毕节地区)有一人患了流感，经过两轮传染后共有100人患了流感，那么每轮传染中，平均一个人传染的人数为（）

A．8人B．9人C．10人D．11人

2.生物兴趣小组的学生,将自己收集的标本向本组其他成员各赠送一件;全组共互赠了182件.如果全组有x名学生,则根据题意列出的方程是（）

A.B.C.D.

四、指导学生应用

某种电脑病毒传播非常快，如果一台电脑被感染，经过两轮感染后就会有81台电脑被感染．请你用学过的知识分析，每轮感染中平均一台电脑会感染几台电脑？若病毒得不到有效控制，3轮感染后，被感染的电脑会不会超过700台？（xxxx广东中考9分）

解：设每轮感染中平均每一台电脑会感染台电脑，1分

4分

解之得6分

8分

答：每轮平均每一台电脑会感染台电脑，3轮感染后，被感染的电脑超过700台。

五、巩固训练：

1．一个多边形的对角线有9条，则这个多边形的边数是（）.

A．6B.7C．8D.9

2．元旦期间,一个小组有若干人,新年互送贺卡一张,已知全组共送贺卡132张,则这个小组共有()人

A.11B.12C.13D.14

3．九年级（3）班文学小组在举行的图书共享仪式上互赠图书，每个同学都把自己的图书向本组其他成员赠送一本，全组共互赠了240本图书，如果设全组共有x名同学，依题意，可列出的方程是（）

A．x（x+1）=240B．x（x-1）=240

C．2x（x+1）=240D．x（x+1）=240

4．参加中秋晚会的每两个人都握了一次手，所有人共握手10次，则有（）人参加聚会。

5．学校组织了一次篮球单循环比赛，共进行了15场比赛，那么有个球队参加了这次比赛。

6．甲型H1N1流感病毒的传染性极强，某地因1人患了甲型H1N1流感没有及时隔离治疗，经过两天传染后共有9人患了甲型H1N1流感，每天传染中平均一个人传染了几个人？如果按照这个传染速度，再经过5天的传染后，这个地区一共将会有多少人患甲型H1N1流感？

反思：2题和4题列方程时为何不一样呢？

六、归纳小结：

1.本节课我们学习了列一元一次方程解应用题，要注意解题步骤，特别地，要检验解的结果是否正确与符合题意，并注意题型的积累。

2.（方法归纳）解应用题地步骤是：审、设、列、解、检、答，关键是寻找等量关系，可以采用列式法，线段图示法，列表法等来帮助寻找，并注重检验。

七、效果测评：

1.解下列方程。（1）+10x+21=0（2）-x=1

2.两个相邻的偶数的积是240，求这两个偶数。

3.参加一次足球联赛的每两个队之间都进行两场比赛，共要比赛90场，共有多少个队参加比赛？

初中数学教学设计方案范例 篇2

一、背景

新课标要求，应让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律，注重使学生经历从实际问题中建立数学模型、估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程。在实际工作中让学生学会从具体问题情景中抽象出数学问题，使用各种数学语言表达问题、建立数学关系式、获得合理的解答、理解并掌握相应的数学知识与技能，这些多数教师都注意到了，但要做好，还有一定难度。

二、教学片段

在刚过去的这个学期，我上了一节“一元一次不等式组的应用”。

出示例题：小宝和爸爸、妈妈三人在操场上玩跷跷板，爸爸体重为72千克，坐在跷跷板的一端，体重只有妈妈一半的小宝和妈妈一同坐在另一端。这时，爸爸的一端仍然着地，后来小宝借来一副质量为6千克的哑铃，加在他和妈妈坐的一端，结果，爸爸被高高地跷起。猜猜看，小宝的体重约多少千克？

我问学生：“你们玩过跷跷板吗？先看看题，一会请同学复述一下。”学生复述后，基本已经熟悉了题目。我接着让学生思考：他们三人坐了几次跷跷板？第一次坐时情况怎样？第二次呢？学生议论了一会儿，自主发言，很快发现本题中存在的两种文字形式的不等关系：

爸爸体重＞小宝体重＋妈妈体重

爸爸体重＜小宝体重＋妈妈体重＋一副哑铃重量

我引导：你还能怎么判断小宝体重？学生安静了几分钟后，开始议论。一学生举手了：“可以列不等式组。”我给出提示：“小宝的体重应该同时满足上述的两个条件。怎么把这个意思表达成数学式子呢？”这时学生们七嘴八舌地讨论起来，都抢着回答，

我注意到一位平时不爱说话的学生紧锁眉头，便让他发言：“可以设小宝的'体重为x千克，能列出两个不等式。可是接下来我就不知道了。”我听了心中一动，意识到这应是思想渗透的好机会，便解释说：“我们在初中会遇到许多问题都可以用类似的方法来研究解决，比方说前面列方程组”不等我说完，学生都齐声答：“列不等式组。”全班12小组积极投入到解题活动中了。5分钟后，我请学生板演，自己下去巡查、指导，发现学生的解题思路都很清楚，只是部分学生对答案的表达不够准确。于是提议学生说说列不等式组解应用题分几步，应注意什么。此时学生也基本上形成了对不等式方法的完整认识。我便出示拓展应用课件：

一次考试共25道选择题，做对一道得4分，做错一道减2分，不做得0分。若小明想确保考试成绩在60分以上，那么他至少要做对多少题？

设置这道题，既有调查本节课效果的意图，也想巩固拓展一下学生的思维。没料到相当多学生对“至少”一词理解不准确，导致失误。这正好让我们的“本课小结”填补了一个空白——弄清题目中描述数量关系的关键词才是解题的关键。

三、反思

本节课讲完后，我感到一丝欣慰，看到孩子们跃跃欲试的学习劲头，突然领悟到：教师的教学行为至关重要，成功的教学，能开启学生心灵的窗户，能帮学生树立学习的自信心。

本节课我有几个深刻的感受：

1、在课前准备的时候，我就觉得不等式组的应用是个难点。所以在课堂教学中设置了几个台阶，这也正好符合了循序渐进的教学原则。

2、例题贴近学生实际，我在教学中有采用了更亲近的教学语言，有利于激发学生的探究欲望。

3、关注学生的学习状态，随时采取灵活适宜的教学方法，师生互动，生生互动，课堂教学才更加有效。

4、学生在学习后，确实感受到“不等式的方法”就像方程的方法一样是从字母表示数开始研究解决的。这种方法可以帮助我们用数学的方式解决实际问题。

初中数学教学设计方案范例 篇3

教学目标

（1）认知目标

理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算，能解决一些与分式乘除有关的实际问题。

（2）技能目标

经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想认识。

（3）情感态度与价值观

教学中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。

教学重难点

重点：运用分式的乘除法法则进行运算。

难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。

教学过程

（一）提出问题，引入课题

俗话说：“好的开端是成功的一半”同样，好的引入能激发学生兴趣和求知欲。因此我用实际出发提出现实生活中的问题：

问题1：求容积的高是，（引出分式乘法的学习需要）。

问题2：求大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的倍，（引出分式除法的学习需要）。

从实际出发，引出分式的乘除的实在存在意义，让学生感知学习分式的乘法和除法的'实际需要，从而激发学生兴趣和求知欲。

（二）类比联想，探究新知

从学生熟悉的分数的乘除法出发，引发学生的学习兴趣。

解后总结概括：

（1）式是什么运算？依据是什么？

（2）式又是什么运算？依据是什么？能说出具体内容吗？（如果有困难教师应给于引导，学生应该能说出依据的是：分数的乘法和除法法则）教师加以肯定，并指出与分数的乘除法法则类似，引导学生类比分数的乘除法则，猜想出分式的乘除法则。

（分式的乘除法法则）

乘法法则：分式乘以分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母。

除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。

（三）例题分析，应用新知

师生活动：教师参与并指导，学生独立思考，并尝试完成例题。

P11的例1，在例题分析过程中，为了突出重点，应多次回顾分式的乘除法法则，使学生耳熟能详。P11例2是分子、分母为多单项式的分式乘除法则的运用，为了突破本节课的难点我采取板演的形式，和学生一起详细分析，提醒学生关注易错易漏的环节，学会解题的方法。

（四）练习巩固，培养能力

P13练习第2题的（1）、（3）、（4）与第3题的（2）。

师生活动：教师出示问题，学生独立思考解答，并让学生板演或投影展示学生的解题过程。

通过这一环节，主要是为了通过课堂跟踪反馈，达到巩固提高的目的，进一步熟练解题的思路，也遵循了巩固与发展相结合的原则。让学生板演，一是为了暴露问题，二是为了规范解题格式和结果。

（五）课堂小结，回扣目标

引导学生自主进行课堂小结：

1、本节课我们学习了哪些知识？

2、在知识应用过程中需要注意什么？

3、你有什么收获呢？

师生活动：学生反思，提出疑问，集体交流。

（六）布置作业

教科书习题6.2第1、2（必做）练习册P（选做），我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。

初中数学教学设计方案范例 篇4

一、教学设计：

1 学习方式：

对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相等、角相等以及两线互相垂直、平行的重要依据。因此必须熟练地掌握全等三角形的判定方法，并且灵活的应用。为了使学生更好地掌握这一部分内容，遵循启发式教学原则，用设问形式创设问题情景，设计一系列实践活动，引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维，使学生经历从现实世界抽象出几何模型和运用所学内容，解决实际问题的过程，真正把学生放到主体位置。

2 学习任务分析：

充分利用教科书提供的素材和活动，鼓励学生经历观察、操作、推理、想象等活动，发展学生的空间观念，体会分析问题、解决问题的方法，积累数学活动经验。培养学生有条理的思考，表达和交流的能力，并且在以直观操作的基础上，将直观与简单推理相结合，注意学生推理意识的'建立和对推理过程的理解，能运用自己的方式有条理的表达推理过程，为以后的证明打下基础。

3 学生的认知起点分析：

学生通过前面的学习已了解了图形的全等的概念及特征，掌握了全等图形的对应边、对应角的关系，这为探究三角形全等的条件做好了知识上的准备。另外，学生也具备了利用已知条件作三角形的基本作图能力，这使学生能主动参与本节课的操作、探究成为可能。

4 教学目标：

（1） 学生在教师引导下，积极主动地经历探索三角形全等的条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。

（2） 掌握三角形全等的“边边边”、“边角边”、“角边角”、“角角边”的判定方法，了解三角形的稳定性，能用三角形的全等解决一些实际问题。

（3） 培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力，积累数学活动经验。

5 教学的重点与难点：

重点：三角形全等条件的探索过程是本节课的重点。从设置情景提出问题，到动手操作，交流，直至归纳得出结论，整个过程学生不仅得到了两个三角形全等的条件，更重要得是经历了知识的形成过程，体会了一种分析问题的方法，积累了数学活动经验，这将有利于学生更好的理解数学，应用数学。难点：三角形全等条件的探索过程，特别是创设出问题后，学生面对开放性问题，要做出全面、正确得分析，并对各种情况进行讨论，对初一学生有一定的难度。

根据初一学生年龄、生理及心理特征，还不具备独立系统地推理论证几何问题的能力，思维受到一定的局限，考虑问题不够全面，因此要充分发挥教师的主导作用，适时点拨、引导，尽可能调动所有学生的积极性、主动性参与到合作探讨中来，使学生在与他人的合作交流中获取新知，并使个性思维得以发展。

6 教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

教学媒体（资源）和教学方式

复习过渡

引入新知

创设情景

提出问题

建立模型

探索发现

归纳总结

得出新知巩固运用

及其推广

反思小结

提炼规律

电脑显示，带领学生复习全等三角定义及其性质。

电脑显示，小明画了一个三角形，怎样才能画一个三角形与他的三角形全等？我们知道全等三角形三条边

分别对应相等,三个角分别对应相等,那麽,反之这六个元素分别对应,这样的两个三角形一定全等.但是,是否一定需要六个条件呢?条件能否尽可能少吗?

对学生分类中出现的问题,予以纠正,对学生提出的解决问题的不同策略,要给予肯定和鼓励,以满足多样化的学生需要,发展学生个性思维。

初中数学教学设计方案范例 篇5

一、教学目标

1、了解二次根式的意义；

2、掌握用简单的一元一次不等式解决二次根式中字母的取值问题；

3、掌握二次根式的性质和，并能灵活应用；

4、通过二次根式的计算培养学生的'逻辑思维能力；

5、通过二次根式性质和的介绍渗透对称性、规律性的数学美。

二、教学重点和难点

重点：

（1）二次根的意义；

（2）二次根式中字母的取值范围。

难点：确定二次根式中字母的取值范围。

三、教学方法

启发式、讲练结合。

四、教学过程

（一）复习提问

1、什么叫平方根、算术平方根？

2、说出下列各式的意义，并计算

（二）引入新课

新课：二次根式

定义：式子叫做二次根式。

对于请同学们讨论论应注意的问题，引导学生总结：

（1）式子只有在条件a≥0时才叫二次根式，是二次根式吗？呢？

若根式中含有字母必须保证根号下式子大于等于零，因此字母范围的限制也是根式的一部分。

（2）是二次根式，而，提问学生：2是二次根式吗？显然不是，因此二次

根式指的是某种式子的“外在形态”。请学生举出几个二次根式的例子，并说明为什么是二次根式。下面例题根据二次根式定义，由学生分析、回答。

例1当a为实数时，下列各式中哪些是二次根式？

例2 x是怎样的实数时，式子在实数范围有意义？

解：略。

说明：这个问题实质上是在x是什么数时，x—3是非负数，式子有意义。

例3当字母取何值时，下列各式为二次根式：

分析：由二次根式的定义，被开方数必须是非负数，把问题转化为解不等式。

解：（1）∵a、b为任意实数时，都有a2+b2≥0，∴当a、b为任意实数时，是二次根式。

（2）—3x≥0，x≤0，即x≤0时，是二次根式。

（3），且x≠0，∴x>0，当x>0时，是二次根式。

（4），即，故x—2≥0且x—2≠0，∴x>2。当x>2时，是二次根式。

例4下列各式是二次根式，求式子中的字母所满足的条件：

分析：这个例题根据二次根式定义，让学生分析式子中字母应满足的条件，进一步巩固二次根式的定义，。即：只有在条件a≥0时才叫二次根式，本题已知各式都为二次根式，故要求各式中的被开方数都大于等于零。

解：（1）由2a+3≥0，得。

（2）由，得3a—1>0，解得。

（3）由于x取任何实数时都有|x|≥0，因此，|x|+0。1>0，于是，式子是二次根式。所以所求字母x的取值范围是全体实数。

（4）由—b2≥0得b2≤0，只有当b=0时，才有b2=0，因此，字母b所满足的条件是：b=0。

初中数学教学设计方案范例 篇6

教学目标：

（1）能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。

（2）注重学生参与，联系实际，丰富学生的感性认识，培养学生的良好的学习习惯

重点难点：

能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。

教学过程：

一、试一试

1.设矩形花圃的垂直于墙的一边AB的长为xm，先取x的一些值，算出矩形的另一边BC的长，进而得出矩形的面积ym2．试将计算结果填写在下表的空格中，

2．x的'值是否可以任意取?有限定范围吗?

3．我们发现，当AB的长(x)确定后，矩形的面积(y)也随之确定， y是x的函数，试写出这个函数的关系式，

对于1.，可让学生根据表中给出的AB的长，填出相应的BC的长和面积，然后引导学生观察表格中数据的变化情况，提出问题：(1)从所填表格中，你能发现什么？(2)对前面提出的问题的解答能作出什么猜想?让学生思考、交流、发表意见，达成共识：当AB的长为5cm，BC的长为10m时，围成的矩形面积最大；最大面积为50m2。 对于2，可让学生分组讨论、交流，然后各组派代表发表意见。形成共识，x的值不可以任意取，有限定范围，其范围是0 ＜x ＜10。 对于3，教师可提出问题，(1)当AB=xm时，BC长等于多少m?(2)面积y等于多少?并指出y=x(20－2x)(0 ＜x ＜10)就是所求的函数关系式．

二、提出问题

某商店将每件进价为8元的某种商品按每件10元出售，一天可销出约100件．该店想通过降低售价、增加销售量的办法来提高利润，经过市场调查，发现这种商品单价每降低0.1元，其销售量可增加10件。将这种商品的售价降低多少时，能使销售利润最大? 在这个问题中，可提出如下问题供学生思考并回答：

1．商品的利润与售价、进价以及销售量之间有什么关系?

[利润=(售价－进价)×销售量]

2．如果不降低售价，该商品每件利润是多少元?一天总的利润是多少元?

[10－8=2(元)，(10－8)×100=200(元)]

3．若每件商品降价x元，则每件商品的利润是多少元?一天可销

售约多少件商品?

[(10－8－x)；(100＋100x)]

4．x的值是否可以任意取?如果不能任意取，请求出它的范围，

[x的值不能任意取，其范围是0≤x≤2]

5．若设该商品每天的利润为y元，求y与x的函数关系式。

[y=(10－8－x) (100＋100x)(0≤x≤2)]

将函数关系式y=x(20－2x)(0 ＜x ＜10＝化为：

y=－2x2＋20x(0＜x＜10………(1) 将函数关系式y=(10－8－x)(100＋100x)(0≤x≤2)化为： y=－100x2＋100x＋20D (0≤x≤2)……(2)

三、观察；概括

1.教师引导学生观察函数关系式(1)和(2)，提出以下问题让学生思考回答；

(1)函数关系式(1)和(2)的自变量各有几个?

(各有1个)

(2)多项式－2x2＋20和－100x2＋100x＋200分别是几次多项式? (分别是二次多项式)

(3)函数关系式(1)和(2)有什么共同特点?

(都是用自变量的二次多项式来表示的)

(4)本章导图中的问题以及P1页的问题2有什么共同特点？ 让学生讨论、交流，发表意见，归结为：自变量x为何值时，函数y取得最大值。

2．二次函数定义：形如y=ax2＋bx＋c (a、b、、c是常数，a≠0)的函数叫做x的二次函数，a叫做二次函数的系数，b叫做一次项的系数，c叫作常数项．

四、课堂练习

1.(口答)下列函数中，哪些是二次函数?

(1)y=5x＋1 (2)y=4x2－1

(3)y=2x3－3x2 (4)y=5x4－3x＋1

2．P3练习第1，2题。

五、小结

1．请叙述二次函数的定义．

2，许多实际问题可以转化为二次函数来解决，请你联系生活实际，编一道二次函数应用题，并写出函数关系式。

六、作业：略

初中数学教学设计方案范例 篇7

教学目标

1.知识与技能

能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简.

2.过程与方法

经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力.

3.情感态度与价值观

培养学生主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学习态度.

重、难点与关键

1.重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简.

2.难点：括号前面是“-”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误.

3.关键：准确理解去括号法则.

教具准备

投影仪.

教学过程

一、新授

利用合并同类项可以把一个多项式化简，在实际问题中，往往列出的式子含有括号，那么该怎样化简呢?

现在我们来看本章引言中的问题(3)：

在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段要t小时，那么它通过非冻土地段的时间为(t-0.5)小时，于是，冻土地段的路程为100t千米，非冻土地段的路程为120(t-0.5)千米，因此，这段铁路全长为

100t+120(t-0.5)千米①

冻土地段与非冻土地段相差

100t-120(t-0.5)千米②

上面的式子①、②都带有括号，它们应如何化简?

思路点拨：教师引导，启发学生类比数的运算，利用分配律.学生练习、交流后，教师归纳：

利用分配律，可以去括号，合并同类项，得：

100t+120(t-0.5)=100t+120t+120×(-0.5)=220t-60

100t-120(t-0.5)=100t-120t-120×(-0.5)=-20t+60

我们知道，化简带有括号的整式，首先应先去括号.

上面两式去括号部分变形分别为：

+120(t-0.5)=+120t-60③

-120(t-0.5)=-120+60④

比较③、④两式，你能发现去括号时符号变化的规律吗?

思路点拨：鼓励学生通过观察，试用自己的语言叙述去括号法则，然后教师板书(或用屏幕)展示：

如果括号外的'因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同;

如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反.

特别地，+(x-3)与-(x-3)可以分别看作1与-1分别乘(x-3).

利用分配律，可以将式子中的括号去掉，得：

+(x-3)=x-3(括号没了，括号内的每一项都没有变号)

-(x-3)=-x+3(括号没了，括号内的每一项都改变了符号)

去括号规律要准确理解，去括号应对括号的每一项的符号都予考虑，做到要变都变;要不变，则谁也不变;另外，括号内原有几项去掉括号后仍有几项.

二、范例学习

例1.化简下列各式：

(1)8a+2b+(5a-b);(2)(5a-3b)-3(a2-2b).

思路点拨：讲解时，先让学生判定是哪种类型的去括号，去括号后，要不要变号，括号内的每一项原来是什么符号?去括号时，要同时去掉括号前的符号.为了防止错误，题(2)中-3(a2-2b)，先把3乘到括号内，然后再去括号.

解答过程按课本，可由学生口述，教师板书.

例2.两船从同一港口同时出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中的速度都是50千米/时，水流速度是a千米/时.

(1)2小时后两船相距多远?

(2)2小时后甲船比乙船多航行多少千米?

教师操作投影仪，展示例2，学生思考、小组交流，寻求解答思路.

思路点拨：根据船顺水航行的速度=船在静水中的速度+水流速度，船逆水航行速度=船在静水中行驶速度-水流速度.因此，甲船速度为(50+a)千米/时，乙船速度为(50-a)千米/时，2小时后，甲船行程为2(50+a)千米，乙船行程为(50-a)千米.两船从同一洪口同时出发反向而行，所以两船相距等于甲、乙两船行程之和.

解答过程按课本.

去括号时强调：括号内每一项都要乘以2，括号前是负因数时，去掉括号后，括号内每一项都要变号.为了防止出错，可以先用分配律将数字2与括号内的各项相乘，然后再去括号，熟练后，再省去这一步，直接去括号.

三、巩固练习

1.课本第68页练习1、2题.

2.计算：5xy2-[3xy2-(4xy2-2x2y)]+2x2y-xy2.[5xy2]

思路点拨：一般地，先去小括号，再去中括号.

四、课堂小结

去括号是代数式变形中的一种常用方法，去括号时，特别是括号前面是“-”号时，括号连同括号前面的“-”号去掉，括号里的各项都改变符号.去括号规律可以简单记为“-”变“+”不变，要变全都变.当括号前带有数字因数时，这个数字要乘以括号内的每一项，切勿漏乘某些项.

五、作业布置

1.课本第71页习题2.2第2、3、5、8题.

2.选用课时作业设计.

初中数学教学设计方案范例 篇8

一、素质教育目标

(一)知识教学点

使学生了解一个锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系.

(二)能力训练点

逐步培养学生观察、比较、分析、综合、抽象、概括的逻辑思维能力.

(三)德育渗透点

培养学生独立思考、勇于创新的精神.

二、教学重点、难点

1.重点：使学生了解一个锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系并会应用.

2.难点：一个锐角的正弦(余弦)与它的余角的余弦(正弦)之间的关系的应用.

三、教学步骤

(一)明确目标

1.复习提问

(1)、什么是∠A的正弦、什么是∠A的余弦，结合图形请学生回答.因为正弦、余弦的概念是研究本课内容的知识基础，请中下学生回答，从中可以了解教学班还有多少人不清楚的，可以采取适当的补救措施.

(2)请同学们回忆30°、45°、60°角的正、余弦值(教师板书).

(3)请同学们观察，从中发现什么特征?学生一定会回答“sin30°=cos60°，sin45°=cos45°，sin60°=cos30°，这三个角的正弦值等于它们余角的余弦值”.

2.导入新课

根据这一特征，学生们可能会猜想“一个锐角的正弦(余弦)值等于它的余角的余弦(正弦)值.”这是否是真命题呢?引出课题.

(二)、整体感知

关于锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系，是通过30°、45°、60°角的正弦、余弦值之间的关系引入的，然后加以证明.引入这两个关系式是为了便于查“正弦和余弦表”，关系式虽然用黑体字并加以文字语言的证明，但不标明是定理，其证明也不要求学生理解，更不应要求学生利用这两个关系式去推证其他三角恒等式.在本章，这两个关系式的用处仅仅限于查表和计算，而不是证明.

(三)重点、难点的学习和目标完成过程

1.通过复习特殊角的三角函数值，引导学生观察，并猜想“任一锐角的正弦(余弦)值等于它的余角的余弦(正弦)值吗?”提出问题，激发学生的学习热情，使学生的思维积极活跃.

2.这时少数反应快的学生可能头脑中已经“画”出了图形，并有了思路，但对部分学生来说仍思路凌乱.因此教师应进一步引导：sinA=cos(90°-A)，cosA=sin(90°-A)(A是锐角)成立吗?这时，学生结合正、余弦的概念，完全可以自己解决，教师要给学生足够的研究解决问题的时间，以培养学生逻辑思维能力及独立思考、勇于创新的精神.

3.教师板书：

任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值;任意锐角的余弦值等于它的余角的正弦值.

sinA=cos(90°-A)，cosA=sin(90°-A).

4.在学习了正、余弦概念的基础上，学生了解以上内容并不困难，但是，由于学生初次接触三角函数，还不熟练，而定理又涉及余角、余函数，使学生极易混淆.因此，定理的应用对学生来说是难点、在给出定理后，需加以巩固.

已知∠A和∠B都是锐角，

(1)把cos(90°-A)写成∠A的正弦.

(2)把sin(90°-A)写成∠A的余弦.

这一练习只能起到巩固定理的作用.为了运用定理，教材安排了例3.

(2)已知sin35°=0.5736，求cos55°;

(3)已知cos47°6′=0.6807，求sin42°54′.

(1)问比较简单，对照定理，学生立即可以回答.(2)、(3)比(1)则更深一步，因为(1)明确指出∠B与∠A互余，(2)、(3)让学生自己发现35°与55°的角，47°6′分42°54′的角互余，从而根据定理得出答案，因此(2)、(3)问在课堂上应该请基础好一些的同学讲清思维过程，便于全体学生掌握，在三个问题处理完之后，将题目变形：

(2)已知sin35°=0.5736，则cos______=0.5736.

(3)cos47°6′=0.6807，则sin______=0.6807，以培养学生思维能力.

为了配合例3的教学，教材中配备了练习题2.

(2)已知sin67°18′=0.9225，求cos22°42′;

(3)已知cos4°24′=0.9971，求sin85°36′.

学生独立完成练习2，就说明定理的教学较成功，学生基本会运用.

教材中3的设置，实际上是对前二节课内容的综合运用，既考察学生正、余弦概念的掌握程度，同时又对本课知识加以巩固练习，因此例3的安排恰到好处.同时，做例3也为下一节查正余弦表做了准备.

(四)小结与扩展

1.请学生做知识小结，使学生对所学内容进行归纳总结，将所学内容变成自己知识的组成部分.

2.本节课我们由特殊角的正弦(余弦)和它的余角的余弦(正弦)值间关系，以及正弦、余弦的概念得出的结论：任意一个锐角的正弦值等于它的余角的余弦值，任意一个锐角的余弦值等于它的余角的正弦值.

四、布置作业

公园设计方案

探索“公园设计方案”了解更多关于这个主题的内容。我们一定要有明确的目标和具体的计划，为了保证活动有序进行。我们需要作好合适的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。我相信这篇文章会让您愉快地度过一段时间！

公园设计方案 篇1

一、引言

如今，生活节奏加快，人们的压力越来越大，寻找一片绿色的天地来放松心情成为了迫切的需求。建设一个小型公园，为人们提供一个亲近自然、舒心放松的场所，已经成为城市规划中的重要组成部分。本文将结合城市实际情况，设计一个小型公园方案，为城市居民提供一个安静愉悦的休闲环境。

二、选择合适的场地

首先，选择合适的场地非常重要。在城市规划过程中，我们需要考虑到公园对当地居民的便利性，因此应选择靠近居民区，其周边交通便利的场地。同时，还要注意场地的面积，根据当地居民的数量来确定公园的大小。这样可以保证人们能够轻松到达并享受公园的便利。

三、公园设计

1. 入口设计

公园的入口是人们进入公园的第一印象，应该设计得温馨且具有吸引力。入口处可以设置一个花坛，供人们欣赏花卉。入口处还可以设置一个水池和凉亭，供人们休息和聚集。此外，还可以在入口处设置一块简易的指示牌，方便人们导航。

2. 植被布置

公园的植被是营造舒适环境的重要因素。设计师可以根据季节变化，选择具有四季观赏价值的植物。如春季可以植入樱花树、桃花树等；夏季可以种植玫瑰等多彩花卉；秋季可以种植枫叶等观赏树木；冬季可以种植常青树等。同时，要根据植物的外观和气味特点来布置，以保证人们在公园享受到绿色、芬芳的环境。

3. 设施完善

公园的设施是人们最直接的享受方式，因此设施的完善性至关重要。公园应设置凉亭、长椅和垃圾桶等基本设施，供人们休息和散步。另外，还可以设置儿童游乐区，供孩子们玩耍。公园可以设计一个小型湖泊，供人们钓鱼和游船。此外，还可以为健身爱好者设置一个健身区，供人们锻炼身体。

4. 环境优化

公园的环境优化是提升公园品质的关键环节。公园周边的道路可以设置绿化带，增加居民出行的美感。公园可以增加喷泉和小瀑布等水景，为人们提供清凉的感觉。在园内的道路和绿化带可以安排流线，使人们能够尽情欣赏园内的景色。另外，可以在公园中设置音乐广场，不定期举办音乐会和文艺演出，为市民提供文化享受。

四、管理与运营

公园的管理与运营也是不可忽视的一环。公园应该配备专业的保洁队伍，每天对公园进行清理和绿化维护。同时，也应该对公园内的游客行为进行管理和监督，以保证公园环境的整洁和安全。公园可以通过组织节日活动、文艺演出等形式来吸引人气，提高运营收入，以保证公园的可持续发展。

五、结语

设计一个小型公园是为了给人们提供一个放松身心的场所，加强人与自然的联系。通过合适的场地选择、精心的设计和完善的管理，公园将成为城市居民的心灵净土。希望本文的设计方案可以为城市规划提供一些建设性的意见和参考，让城市中的每个角落都充满生机和美好。

公园设计方案 篇2

随着城市化的不断发展，人们对绿色空间的需求日益增加。小型公园作为城市中重要的休闲场所，拥有紧凑的空间和多样化的功能，其设计方案至关重要。在这篇文章中，我将详细阐述一个小型公园的设计方案，并描述其具体的设计细节。

首先，针对该小型公园的地理位置和周边环境进行初步的调研并制定规划。例如，如果公园位于繁忙的商业区附近，我们可以考虑设置多个休息区和儿童游乐设施，以吸引商业区的员工和家庭前来放松休闲。另外，如果公园附近有学校或者住宅区，我们可以考虑增加户外体育设施和健身区域，以满足周边居民的需求。

为了提供舒适和便利的环境，我们将公园划分为几个区域，每个区域有不同的功能和特色。首先是入口区域，我们将设置一个宽敞的门厅，用于迎接游客和提供服务。门厅旁边将建设一个访客中心，提供游客所需的信息和导览地图。

接下来是花园区域，我们将选择各种美丽的花卉和植物进行布置，并将其围绕在一条环形小径上，供游客漫步欣赏。我们还将设置一些休息桌椅，供游客休息和聚会。

紧接着是儿童游乐区，我们将充分利用空间，设置多个儿童游戏设施，如滑梯、秋千和攀爬框架。此外，我们还将建立一个小型的水景区，供儿童夏季水上游戏和水草观赏。

公园的体育区域将提供各种户外运动设施，如篮球场、迷你足球场和乒乓球台。人们可以在这里进行各种运动和锻炼，增强身体健康和社交交流。

为了满足公众对文化活动的需求，我们将建立一个露天舞台，定期举办音乐会、戏剧表演和其他文艺演出。这将为公园增添一份活力和文化氛围，吸引更多的游客前来参观访问。

在公园的设计中，我们也要充分考虑环保和可持续性。例如，我们可以在公园设置太阳能灯光和雨水收集系统，以提供照明和灌溉系统所需的能源。同时，我们还将配备垃圾分类设施，鼓励游客减少垃圾产生并进行垃圾分类。

最后，为了保护公园的安全和秩序，我们将设置一些安全设施，如监控摄像头和紧急呼叫按钮。此外，我们还将雇佣保安人员，定期进行巡逻和维护工作，保障公园的安全和整洁。

综上所述，这个小型公园的设计方案将充分考虑用户需求和环境特点，提供多种功能和设施，为游客提供舒适和便利的休闲场所。通过合理的规划和布局，我们相信这个小型公园将成为城市中备受欢迎的景点，为人们带来更多的欢乐和快乐。

公园设计方案 篇3

随着城市化进程的加速，城市中心地带的绿地越来越受到重视。因此，在城市规划和建设中，湿地公园作为一种新型的绿地概念，被广泛采纳并引起了人们的关注。本文将详细介绍一个湿地公园设计方案，以期能够更好地满足人们对自然景观和绿色环境的需求。

一、湿地公园的位置选择

湿地公园的位置选择至关重要。首先，要考虑到城市的人口密度和交通便利性，选择一个离市区近且交通便捷的位置，方便市民前往游览。其次，要选择一个地形平坦且具有水源的地方，以便于形成湿地景观。最后，要考虑到周围的环境，选择一个相对清静、空气质量好的地方，在公园内能够远离城市喧嚣，享受大自然的宁静。

二、湿地公园的设计理念

湿地公园的设计理念应该是生态环保、绿色可持续发展和人与自然和谐共存。在设计中应该充分利用自然资源，尽量减少人工破坏，保护和修复湿地生态系统。同时，要通过植被覆盖和湿地净化等手段，改善空气质量，增加氧气含量，提高城市生态环境。

三、湿地公园的景观设计

湿地公园的景观设计应该兼顾自然美和人文美。在湿地公园中，可以设计一条环湖步道，供市民散步、慢跑和骑行。步道两侧可以种植各种湿地植物，形成缤纷多样的植被景观。另外，还可以设置观景台和休闲座椅，供人们休息欣赏美景。公园内还可以建设一个湿地教育中心，通过展览、讲座和互动体验等方式，向市民传授湿地环境保护的知识和意识。

四、湿地公园的设施建设

为了满足市民的需求，湿地公园应该有一定的设施建设。首先，可以建设一个游客中心，提供公园导览地图和相关信息，为游客提供便利。其次，可以建设一个儿童乐园，为孩子们提供娱乐和学习的场所。同时，还可以设置一些休闲设施，如咖啡厅、餐馆和厕所，以便市民在公园内休息和就餐。

五、湿地公园的管理和维护

湿地公园的管理和维护是保证公园运营效果的关键。应该建立一个专门的公园管理机构，负责公园的日常管理和维护。管理人员要进行湿地环境监测和评估，及时发现问题并采取措施予以解决。另外，还要加强公园的安保工作，确保游客和工作人员的人身安全。

总之，湿地公园作为一种新兴的城市绿地概念，以其独特的生态环境吸引人们。在湿地公园的设计方案中，应该注重生态环保和绿色可持续发展，兼顾自然美和人文美，并建设相应的设施和管理机构，以保证公园的运营效果和市民的满意度。通过这样的努力，我们将能够创造一个美丽和谐的城市环境，提高人们的生活质量。

公园设计方案 篇4

公园施工组织设计方案是一个重要的工作，它涉及到公园建设的各个环节和细节，必须细致而周密地进行规划和安排。本文将从施工组织设计方案的目标、原则、内容和步骤等方面进行详细论述，以帮助读者更好地理解和运用该方案。

一、施工组织设计方案的目标

施工组织设计方案的目标是为公园建设提供科学、合理的组织措施和工作方法，以确保工程质量和进度的顺利进行。同时，该方案还应注重绿色施工、环保施工以及安全施工，以实现对环境的保护和对工人的安全保障。

二、施工组织设计方案的原则

1.合理性原则：施工组织设计方案必须合理，以最优的方式组织施工活动，确保公园建设的顺利进行。

2.科学性原则：施工组织设计方案必须科学，根据公园建设的特点和要求，制定相应的施工方案。

3.安全性原则：施工组织设计方案必须安全，合理安排施工工序、施工时间和空间，预防和控制施工事故的发生。

4.环保性原则：施工组织设计方案必须环保，遵守环境保护法律法规，采取相应的环保措施，确保施工过程对环境的影响最小化。

三、施工组织设计方案的内容

施工组织设计方案主要包括施工组织设计的思路和目标、施工组织的实施方案、工作计划和施工布置图纸等内容。

1.施工组织设计的思路和目标：明确建设公园的目标和要求，确定施工的总体思路和工作方向。

2.施工组织的实施方案：根据公园建设的特点和要求，制定相应的实施方案，包括施工顺序、分工合作、装备配置、材料供应等。

3.工作计划：根据施工组织方案，制定详细的工作计划，包括施工工序、工期、工作量等。

4.施工布置图纸：根据实际需求，绘制施工现场的布置图纸，标明施工区域、设备安装位置、临时设施等。

四、施工组织设计方案的步骤

1.调研分析：对公园建设的要求和条件进行调研和分析，确定施工组织设计的基本参数和限制条件。

2.方案设计：根据调研和分析的结果，制定施工组织设计方案的总体思路和框架。

3.细化设计：根据方案设计，进一步细化施工组织设计方案的内容和细节，包括施工顺序、施工方法、设备选择等。

4.评审修改：对设计方案进行评审，根据评审结果进行修改和完善。

5.编制文档：将修改完善后的设计方案整理成文档，包括施工组织设计报告、施工布置图纸等。

6.实施监督：在施工过程中，监督和指导施工工作的实施，确保施工组织设计方案的有效实施。

在公园建设的过程中，施工组织设计方案起着至关重要的作用。它是实现公园建设目标的重要保障，也是施工活动顺利进行的基础。通过科学、合理的组织和安排，能够提高工程质量和施工效率，保护环境和维护工人的安全。因此，施工组织设计方案应受到足够的重视，并应根据实际情况进行具体而生动的设计，以确保公园建设的成功实施。

公园设计方案 篇5

引言：

湿地公园作为一种生态环境保护和文化旅游的重要载体，对于城市的可持续发展和居民的身心健康具有不可忽视的作用。本文将详细介绍湿地公园景观设计方案，以期达到提升景区吸引力、建立城市形象、促进社会经济发展的目的。

一、项目背景

随着城市化进程的不断推进，生态环境破坏已成为亟待解决的严峻问题。为了进一步提高公众对生态环境的认识和保护意识，创建一个具有独特魅力的湿地公园显得尤为重要。

二、设计理念

1. 生态恢复：将湿地公园打造成一个生物多样性的乐园，通过恢复湿地环境，重建植被，为鸟类、昆虫等动植物提供适宜的栖息地。同时，结合科普教育，向游客普及湿地生态知识，引导公众保护湿地环境。

2. 人文融合：挖掘湿地公园所在地的人文历史和地域特色，融入到景观设计中。通过文化展示区、纪念性雕塑等方式，展示当地传统文化，增强游客的认同感。

3. 可持续发展：景区设计应考虑到环保、经济和社会效益的平衡。采用绿色环保材料，合理利用太阳能和风能等可再生资源，降低对自然资源的消耗，实现景区的可持续发展。

三、景区规划

1. 入口区：设置醒目的标志和宣传牌，引导游客进入公园。入口处配备信息中心，提供参观路线、景点介绍等服务，方便游客的自助导览。

2. 中央湿地区：将湿地作为景区的核心，设计水中步道和湿地观景台，方便游客近距离观赏湿地的生态景观。种植适宜的湿地植物，打造植物潮汐区，并设置鸟类观察台，吸引野生动物的栖息。

3. 人文历史展示区：选择一块开阔的区域，建设与当地人文历史相关的景点和雕塑。例如，可以修建一座仿古建筑，设置纪念性雕塑，展示当地的历史和传统文化。

4. 游憩活动区：设置游乐设施，如儿童游乐场和亲水区，满足游客的休闲娱乐需求。同时，提供散步道、户外瑜伽区等，为居民提供健身和放松的场所。

5. 科普教育区：建设科普展示馆，展示湿地生态知识和保护成果。开展生态讲座和互动体验活动，提高游客对生态环境保护的认知和重视。

四、植物配置和景观设计

1. 主景观：在湖泊或河流周边种植水生植物，如荷花、芦苇等，创造浓郁的水乡氛围。在湿地一侧，种植适宜的湿地树种，如杨树、柳树等。

2. 多层次景观：结合地形特点，在景区设置多个景点和观景台，以不同高度观赏湿地景色，增添游览的乐趣。

3. 照明设计：在湿地公园的夜间照明方面，采用低碳环保的LED灯，照明效果柔和而温馨。设置投射灯，照亮湿地植被和景观雕塑，营造独特的夜晚效果。

五、建设投入和经济效益

湿地公园的建设涉及到土地购买、景观设计、基础设施、植被配置等多个方面的投资。但随着湿地公园的开放和宣传，预计会吸引大量游客前来参观。通过景区门票、周边商业开发、旅游项目开发等方式，湿地公园可以创造可观的经济效益，并促进当地的社会经济发展。

结论：

湿地公园作为城市生态环境保护的重要组成部分，其景观设计方案应注重生态恢复、人文融合和可持续发展。通过合理规划和景观设计，湿地公园可以成为城市的绿色名片，提供自然体验和文化认同的场所，为人们提供一个与大自然和谐共生的宜居环境。

公园设计方案 篇6

湿地公园是一种集生态保护、旅游观光、科普教育于一体的绿色休闲场所，其设计方案应该综合考虑自然生态环境、人文景观和游客需求。下面将详细介绍一种湿地公园设计方案，以展现其具体细节。

一、场地选择与规划

选择一片具有湿地特征的地区作为场地，如水源充足、水质优良的湖泊旁或河流旁的湿地地带，确保公园内湿地生态系统的健康和稳定。公园规划应坚持“因地制宜、生态优先、人文和谐”的原则，分为湿地保护区、景观休闲区和科普教育区。

二、湿地保护区

湿地保护区是公园的核心区域，主要用于保护和恢复当地湿地生态系统。应该设立观测站，配备专业人员进行动植物的监测和保护工作。在湿地保护区内规划一些观鸟平台和木栈道，方便游客近距离观察和了解湿地生态。此外，还可以设置一些生态管护路线，定期进行巡查和保养工作，确保湿地生态环境的稳定和可持续发展。

三、景观休闲区

景观休闲区是供游客休闲娱乐的区域，应该注重景观的美观性和游客的体验。在此区域内设计一些花园、湖景广场和游步道，为游客提供舒适的休息环境。在湖泊或河流旁边，可以设置一些钓鱼点，方便喜爱钓鱼的游客尽情享受垂钓的乐趣。此外，还可以建设一些儿童乐园、草坪和野餐区，满足不同年龄段游客的需求。

四、科普教育区

科普教育区是湿地公园中非常重要的一部分，主要用于开展湿地生态环境的科普教育活动。在此区域内设立一个科普中心，展示湿地的生态特征、动植物多样性和保护意义。科普中心应配备展示厅、教育活动室、实验室等设施，开展系列的生态教育活动，吸引学生和公众参与其中。此外，还可以设计一些户外教室，将理论与实践相结合，让学生在亲身参与中感受湿地的魅力。

五、管理与保护

湿地公园的管理与保护非常重要，应该建立完善的管理制度和团队，负责公园的日常维护和保护工作。团队成员需要具备湿地生态专业知识，了解湿地公园的特点和问题。同时，公园应该加强与当地政府、社区和相关机构的合作，共同推动湿地保护工作的开展。此外，对游客进行教育宣传，提高公众对湿地保护的认识和重视，是保护湿地生态的关键。

通过以上对湿地公园设计方案的详细描述，我们可以看到湿地公园作为一种绿色休闲场所，不仅具有丰富的生态价值，但也提供了游客放松娱乐和科普教育的机会。一个精心设计和科学管理的湿地公园将成为当地和周边地区重要的旅游景点，为人们提供与自然亲近和学习的机会，推动自然保护和环境教育的发展。

公园设计方案 篇7

为了确保事情或工作得以顺利进行，预先制定方案是必不可少的，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的遗址公园设计方案评审会纪要，希望对大家有所帮助。

2013年9月10日上午，在县政府三楼会议室召开了遗址公园设计方案评审会，参加会议的有县政府县长、常委副县长和省、市有关专家及镇政府、县城乡建设局、县文广新局、县旅游局相关领导、设计单位的有关人员，会议由县政府李克坚县长主持，与会人员对遗址公园设计方案进行了认真讨论和研究，现形成会议纪要如下：

一、规划定位：

遗址公园的定位要立足于镇镇区和遗址保护为先与合理开发利用的基础上，把保护区、镇古镇、古街打造成为大、大井冈旅游圈的国家4A级景区、国家历史文化名镇和世界文化遗产。

二、规划编制与审批：

应结合有关研究成果，须编制历史文化名镇保护规划，在与历史文化名镇保护规划相协调的基础上，对遗址公园保护规划设计方案按程序报批。同时应整合相关规划，编制近期建设规划。

三、总规划布局：

1、道路系统规划应与市城市总体规划和县城乡统筹规划衔接好。

2、水塘间的过多开挖连接会对遗址的保护造成破坏，应取消不同标高的水塘全部任意开挖连通。

3、滨江板块要考虑峡江水利枢纽对河道水量的影响，同时可考虑设置水上旅游码头。

4、规划范围须与保护范围相符，遗址公园内建筑物偏多，在遗址上进行建筑复原要有依据，有遗址的可复建。

5、新镇入口处的旅游接待中心主入口牌坊建议采用其他形式；主入口设计要凸显地方特色。

四、建筑和景观：

1、保护该地区的`原有风貌，植物配置须和风貌相协调，植物以本地树种为主，不能有色块苗的形式；铺装以本地材料为主。

2、建筑不宜大量采用徽派风格，应以赣民居风格为主，同时恢复有历史记载的古建筑，严重影响景观的建筑应考虑拆除。

3、龙窑改造方案及其他新建工程偏现代，应利用本土材料，打造本土特色，恢复龙窑及古镇、古街原有风貌。

五、功能配套设施：

1、游客中心近期配置停车位应满足使用要求，遗址公园内配套建设停车位应通过游客流量分析，合理确定，并可为今后扩建留有余地。

2、排水、排污等市政设施须配套完善。

扩展：

元大都城垣遗址公园

位于奥林匹克公园南侧，地跨朝阳区、海淀区。2003年全面建成。公园呈东西向带状，海淀段长4 200米、朝阳段长4 800米，总占地面积约1．14平方千米。元大都城北城墙建于至元四年（1267），原长6 730米，现存遗迹是明永乐年间所弃大都北半部的城墙残迹，有豁口9处。1957年被列为市级文物保护单位。20世纪80年代初筹建城垣遗址公园。园内广场北端有石碑，正面为“元大都城垣遗址”碑记。2003年4月对公园进行改造，改造设计方案以元代历史为主线，充分体现生态景观。海淀段有“城垣怀古”、“蓟门烟树”、“蓟草纷菲”、“银波得月”、“大都建典”、“水关新意”、“鞍缰盛世”、“燕云牧歌”8个景区，朝阳段有“元城新象”、“大都鼎盛”、“龙泽鱼跃”、“两都巡幸”、“四海宾朋”、“海棠花溪”、“安定生辉”、“水街华灯”、“角楼古韵”9个景区。其中在“大都鼎盛”景区内设有一组群雕，包括元世祖忽必列、马可·波罗、郭守敬、黄道婆等19座名人雕塑。改造后的公园兼具减震防灾应急避难功能。

明城墙遗址公园

位于东便门西侧，地跨崇文区、东城区。东起东便门角楼，西至崇文门，北连北京站，南沿崇文门东大街。为明、清北京城内城城墙的最南端残迹。2003年全面建成。总占地面积超过13万平方米，沿城墙遗址方向设置200米长的带状公共绿地。明永乐元年（1403）明成祖朱棣改北平为北京，永乐四年迁都后在元大都城的基础上加以改造。20世纪60年代末修建环线地铁时，陆续拆除内外城城墙，仅存内城东南角楼等处残迹。1984年被列为市级文物保护单位。1988年仿照旧城墙外貌进行整修。2001年始建明城墙遗址公园。公园分老北京南城根文化区、现代雕塑公园、东便门角楼市民休闲场所、遗址公园纪念林、北京站南出口及广场5个功能区。

大明宫遗址公园简介

在唐代长安城禁苑中，位于城东北部的龙首原。此宫建于贞观八年（公元634年），原名永安宫,龙朔二年（公元662年），唐高宗命令扩建，第二年即迁入大明宫执政。乾宁三年（公元896年）此宫毁于兵乱。大明宫周长7.6多公里。面积约3.2平方公里；为北京故宫的四倍。宫城共11个城门，其东、西、北三面都有夹城；南部有三道宫墙护卫，墙外的丹凤门大街宽达176米，是唐代最为宏伟的宫殿建筑群之一。图1为建筑考古学家、联合国教科文组织顾问、俄罗斯国家建筑遗产科学院院士杨鸿勋先生根据30多年考古研究成果科学复原出的大明宫总体鸟瞰图。

西安在2008年启动了，唐大明宫国家遗址公园的建设，未来将规划成一座世界闻名的遗址公园。

周期为五年，分三步实施。第一步（2008年），启动建设大明宫国家遗址公园，基本完成大明宫国家遗址公园范围内的拆迁，全面启动建设大明宫遗址保护区改造规划范围内的城市基础设施；第二步（2009－2010年），大明宫国家遗址公园建成开园，周边区域开工建设，拆迁工作基本完成；第三步（2011－2012年），全面完成大明宫遗址区保护改造，初步建成一个功能完备、环境优美、历史文化特色鲜明的现代化城市示范新区。 未来将会复原唐代众多古建筑，麟德殿，丹凤门，三大殿（宣政殿，紫宸殿，延英殿）以及太液池。

按照发展规划，大明宫国家遗址公园将建设成为未来西安的“城市中央公园”，同时把大明宫遗址区保护改造成为带动西安率先发展、均衡发展、科学发展的城市增长极，成为西安未来城市发展的生态基础、重要的人文象征、世界文明古都的重要支撑。

公园设计方案 篇8

湿地公园设计方案

随着城市化的不断发展，湿地资源的丧失问题也在不断加剧，然而湿地却是重要的生态系统和生物多样性的关键栖息地之一。为了保护湿地和生态环境，保持生物多样性，很多城市都开始建设湿地公园，本文就是对湿地公园设计方案的探讨和研究。

一、湿地公园的意义和功能

设计湿地公园是为了保护湿地生态系统和湿地生物多样性，通过将城市和自然融合在一起，让城市拥有更好的生态环境和优质的绿色空间，避免了湿地遭受更多的破坏。湿地公园可以起到美化城市、促进城市和自然的和谐共存、氧化空气、净化水质、改善气候、增强生态系统稳定性、享受自然风光、自然教育、研究和科普、休闲娱乐等多种作用。

二、湿地公园设计需要考虑的因素

1、地形地貌

湿地公园所处的地形地貌对公园的设计是非常关键的，如果地形地貌参差不齐，那么可能会影响到公园的建设和规划，这时设计人员必须对地形地貌进行深入的研究和了解，找到合适的设计思路。而对于平坦地形的湿地，设计人员则可以根据自己的意愿对地形地貌进行塑造，从而使公园更加具有美观性和适宜性。

2、湿地类型和生态环境

湿地类型和生态环境的特征通常是设计湿地公园时需要考虑的因素之一。如果是沼泽湿地类型，那么就需要设计以森林为主的公园环境；如果是沿海湿地类型，则需要考虑如何设计能够适应潮汐变化的供水系统；如果是低洼湿地类型，则需要在设计时保留原生态环境，以达到最佳的生态保护效果。

3、自然资源

在设计湿地公园时，设计人员应该充分考虑到自然资源，例如植被、动物等，从而在设计中找到一种适宜的组合方式，让自然资源得到最好的保护和利用。

4、人文环境

湿地公园是为了同时承载生态效益和公众的休闲需求而建立的。因此，在设计湿地公园时，人文环境因素也非常重要。例如人偶雕塑、花朵和草地等，这些都需要融入到设计中，增添公园的美感和吸引力。

5、功能需求

湿地公园作为一个综合性的绿地公园，它需要承载一些特定的需求和功能，例如游泳、水上活动、文化娱乐等等，设计人员需要充分考虑到整体规划，使湿地公园能够尽可能满足人们的需求，以便提升公园的吸引力和满意度。

三、湿地公园设计策略

1、打造完整系统

湿地公园是一个复杂的生态系统，设计时需要考虑的因素众多，必须考虑如何在不同的湿地类型和地形地貌上建设完整的湿地生态系统。因此，深入研究湿地公园的生态系统和构造，构建丰富的生态空间，并适当的进行湿地工程改造，将湿地沼泽与与公园完美结合。

2、科学规划

湿地公园的规划是设计人员需要考虑的重点，应该注重合理安排和空间设计，既要保证丰富性又要满足游客的需求。设计人员应该想方设法充分参照湿地地理环境和生态资源，合理地规划和组合湿地生态流程和公园设施，让湿地公园更加完美。

3、人性化设计

湿地公园不仅是为了生态保护而建立的，更是为了满足公众的多种需求而建立的。 因此，湿地公园的设计应该从人性化需求考虑，按照公众的需求，进行适宜的规划和组合。例如设施选择、休息点管理、游乐设施和照明设施等都要考虑到公众的需求，从而达到绿色公园提供多元化服务、满足不同的需求的目的。

四、结语

湿地公园的建设是城市绿化和湿地资源保护的一项重要举措，本文探讨了湿地公园的意义和功能、湿地公园设计需要考虑的因素以及湿地公园设计策略等方面。不仅让人们了解到湿地公园的基本情况，更是引导设计人员在设计时可以充分考虑到各种因素，从而建设更加适宜的湿地公园，为市民的休闲娱乐提供更加优质的绿色空间，同时保障生态系统的健康稳定，尽可能满足人类和自然之间的和谐共存。

公园设计方案 篇9

引言：

湿地是一种独特的生态系统，为许多动植物提供了生存和繁衍的理想环境。湿地公园的设计方案旨在保护和展示湿地生态系统，并为人们提供一个了解自然、休闲娱乐的场所。本文将详细介绍一种湿地公园的设计方案，以展示湿地的美丽和重要性。

第一章：规划与布局

1.1 公园概述

设计方案中的湿地公园占地面积约为10公顷，位于城市周边的郊区地区。公园以湿地为核心，设计各种功能区域，包括教育展示区、保护区、休闲区、运动区等。

1.2 教育展示区

在教育展示区域，建设一个湿地生态科普中心，为游客提供湿地动植物的展示、介绍和科普知识。中心设有实验室和互动展览区，让游客能够近距离观察和了解湿地生态系统的运作。

1.3 保护区

为了保护湿地生态系统的完整性，设计方案中设置了一个保护区，仅向科研人员和特定许可人群开放。这个区域将提供一个无干扰的环境，为生物多样性研究和保育做出贡献。

1.4 休闲区

休闲区是公园的一个重要组成部分，提供给游客一个放松和娱乐的场所。在休闲区中，设置公园道路、散步小径、草坪、凉亭等设施，供人们散步、野餐、户外娱乐等活动使用。

1.5 运动区

公园设计方案中还包括一个运动区，为喜欢户外活动的人们提供各种场地和设施，如篮球场、足球场和露天健身区。这些运动设施将激发人们的运动热情，并增强公园互动性。

第二章：景观建设

2.1 湿地修复和保护

湿地公园设计方案中的核心目标是保护和修复湿地生态系统。通过清理污染物和非法开发，恢复湿地的原始状态，并引入适宜的湿地植物和鸟类。同时，建立监测系统，确保湿地的健康和可持续发展。

2.2 人工湖和水道

在公园的设计中，可以增设人工湖和水道系统，以增加水源供应，并提供一个较大的栖息地。这些水体将吸引各种水生动植物，为游客提供观赏和参与水上活动的机会。

2.3 建筑设计与景观融合

在湿地公园中，建筑物的设计应与周围的自然景观相协调和融合。尽可能使用环保材料和技术，减少能源消耗。采用自然材料和颜色，使建筑物融入湿地环境中，并最大程度地减少对自然生态的干扰。

2.4 植被布局和绿化

公园中的植被布局应根据湿地的特点和生态需求进行规划。例如，在湿地周围种植水生植物，为湿地提供防风和生态保护。同时，在公园的其他区域增添花坛、花园和树木，营造一个绿意盎然的环境。

第三章：公园设施和服务

3.1 交通与停车

公园设计方案中应考虑到交通便利性，并设置停车场和自行车停靠区。公园周边应有公共交通线路，便于市民和游客的到达。

3.2 公共设施

为了提供良好的服务，公园应设有卫生间、便利店、餐饮设施和休息区。同时，应设置无障碍设施，方便残障人士的进出和使用。

3.3 游客导览和教育活动

为了增加游客的参与度，公园应提供游客导览和教育活动。例如，设置解说牌、导览路线和导游服务，让游客更好地了解湿地的生态和重要性。

3.4 管理与维护

公园的管理与维护是保证公园可持续发展的关键。建立专业管理团队，负责公园的日常运营和维护。定期进行巡查和维护工作，确保公园设施的正常运行和安全。

结语：

湿地公园的设计方案旨在保护和展示湿地生态系统，并为人们提供一个了解自然、休闲娱乐的场所。通过规划与布局、景观建设和公园设施和服务等方面的设计，湿地公园能够吸引更多人们参与湿地保护与生态教育，促进人与自然和谐共处。这种设计方案将为湿地公园的发展提供指导，并为公园的可持续发展奠定基础。

网页设计方案

为了确保活动安全顺利进行，通常会被要求事先制定活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的校园网络文化活动方案（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

网页设计方案 篇1

一、背景

随着国家的政府对农村中小学的资助，我校的计算机、多媒体等现代教育设备也基本都有了，对计算机网络等现代化教育技术以及自身日趋成熟的无线网络技术的需求提到了日程，科学的使用无线网络技术及其应用，将对丰富农村中小学教学手段以及提高教育服务水平起到积极的推进作用。

二、无线局域网的优势

无线局域网是十分方便的数据传输系统，它利用射频的技术，取代传统双绞铜线所构成的局域网络，它作为有线局域网的补充和延伸，使得通信的移动化和个性化成为了可能。其优势在于：

全覆盖性

a、以高速无线的方式覆盖整个校园，保证了网络通信的流畅性，让全校师生随时随地可以接入网络，体验无线校园带来的乐趣。

b、可扩充性

在校园网络规模不断发展的前提下，无线网络可满足在不改变主体架构与大部分设备的条件下，确保扩展后的系统稳定性与可用性，降低原有网络扩充的硬件投资。

c、可管理性

由于已经建成的校园有线网络，统一的网络管理已经投人使用，为了便于统一管理和维护，本次建成的无线网络，将可以很好的融合进现有校园管理系统中。

三、需求分析

我校计算机网络状况分析：

目前，我校建成有线的校园网，同时在教学管理以及教育教学中校园网络起到了重要的作用，同事也遇到了一系列问题，比如：办公室内实际具有上网需求的计算机数要比信息点多出好几倍，这主要是由于原始信息点排布不足所致；在室外无法进行网络布线等等，这些问题的产生，阻碍了教师或学生获取和使用相关教学资源，这最终促使了无线网络技术在校园网络中的推广应用。

根据复合型校园网设计原则，对各场所采用不同的设计。

（1） 教师和学生的主要活动场所是教室，最适宜采用无线局域网覆盖方式。

（2）办公室及图书阅览室、多媒体电教室、会议室都是相对独立的空间，根据实际需要，可以在楼道中或每个房间内设置一定数目的接入点。可以采用蜂窝网络结构和微蜂窝网络结构来保证各区域完全得到网络覆盖。

无线校园网的`结构设计

对于局部无线网络，主要采用的是以AP或者无线交换机等为中心结点的星型结构。而如果以后建设全局无线校园网，则将网络划分为核心层、分布层、接入层进行设计，在整体上一般采用以树型和星型混合的拓扑结构。

通常模式下所有无线数据及控制流量均交由无线控制器来处理，所以我们采用现有校园网的交换机/路由器组成集中控制管理的“覆盖式”（Overlay）无线网络设计。

四、无线校园网的构建

校园无线网络构建采取频率复用。主要由管理人员、教师、科研人员和大量学生构成的学校人群，这些人群学习生活和工作主要分布在以下区域：图书馆、办公楼、教学楼、学生宿舍、实验研究楼、运动场以及各类休闲场地（草坪广场等）。

室内网络组建

室内的范围主要包括所有的教室、实验室、办公室等，在这些场合中主要需要解决两大问题，即AP的覆盖范围和AP的容量问题。由于AP是通过微波来进行数据传输的，室内要考虑的首要问题就是信号覆盖的问题。由于办公室、教室、实验室被各种墙面分割，对信号的衰减影响很大，因此在室内构建无线局域网时建筑物的信号强度进行测试，适当地增加AP个数来减少数据盲区。（相邻AP间隔预计约30-40米）

室外无线网络组建

室外设备的AP使用数量基本也遵循室内的条件，但由于室外环境的特殊性和不确定性，设备必须是在密封盒内的，天线布置应该增加避雷器防止雷击。

网页设计方案 篇2

一、主题：

构建计算练习课教学模式。

二、活动的目的和效果：

1、小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。但在实际教学工作中，许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性，或变成作业课，或变成满堂讲，或照搬教材，或随意替换。本学年，“3+7”教育联盟数学科教研活动的主题定为如何构建练习课的教学模式。

2、本学期主要探讨计算练习课的教学模式。

3、通过老师们的研讨，展示“3+7”教育联盟内各校老师的计算练习课的教学模式，在百花齐放的基础上提炼出优秀的计算练习课的`教学模式。

4、优秀的`计算练习课练习设计到《小学数学教师》期刊投稿。

三、活动的形式：

网络研讨和实地研讨相结合

四、研讨的地点和对象：

（一）网络研讨：

地点：xx部落“3+7”教育联盟博客和“3+7”教育联盟数学学科联盟教师qq群。

人员：“3+7”教育联盟数学学科全体联盟教师。

（二）实地研讨

地点：xx小学、龙洞小学

人员： 1、“3+7”联盟内三年级的全体数学老师

2、“3+7”联盟内3年以下的年青教师

3、“3+7”联盟内教研室中心组成员。

五、活动安排：

1、第7—11周：

（1）“3+7”教育联盟数学学科联盟学校安排2次的教研时间专题研讨计算练习课的教学。

（2）每位联盟内的数学老师根据自己的教学内容设计一节计算练习课的练习设计（所有练习设计请给出设计意图），请放到数学联盟q群共享或xx部落教育联盟博客中让盟内教师分享。

（3）盟内中心组成员推荐出优秀的教学设计。

（4）盟内数学科组把优秀的教学设计装订成册作为我们盟内教师的计算练习教案集。

2、第11---16周：龙洞小学和xx小学将推出两个三年级的计算练习课的教学课例进行实地研讨

3、 第11周周一xx小学科组上传《多位数乘一位数的练习课教学设计》，中心组成员网上进行集体备课。 第15周周一龙洞小学科组上传《 有余数除法练习课 》，中心组成员网上进行集体备课。

（1）、两个实地研讨课例提前10天拟定好教学设计第一稿上传到博客或q群，盟内中心组的成员对上传的研讨课例进行网上集体备课，给出修改建议。

（2）、执教教师根据大家的提出的建议进行修改，[优习 ]撰写出第二稿，再上传到博客或q群共享给参与听课的教师及其他年级的老师参考或思考。

4、 第12周和第16周实地活动：

第一次

xx小学

（第12周周四下午）2：30--5:00 课例研讨:执教者 王x老师

执教内容 多位数乘一位数

互动交流：专家点评及听课教师交流

专家报告:《如何设计计算练习课》

第二次

龙洞小学

（第16周周四下午） 2：30-5:00 课例研讨:执教者 谢x

执教内容 有余数除法练习课

互动交流:专家课例点评及教师与专家对话

专家报告:《如何上好计算练习课》

5、执教学校的数学科组长负责做好参加人员的考勤和活动的过程记录，（特别是专家和骨干教师的点评记录）连同执教者的教学设计和教学反思一起上传到xx部落联盟博客的数学学科资源库里作为资料保存。

6、请各联盟学校的主管领导或数学科组长安排全体数学老师加入“3+7”联盟数学组，便于大家在日常教学中交流活动。

网页设计方案 篇3

1教学目标

1、知识与技能

通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。

2、过程与方法

能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。

根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。

能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。

3、情感态度与价值观

在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。

在观察实验中，培养学生的科学态度。能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。

2学情分析

初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。

3重点难点

重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。

难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的.因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。

4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】新课引入

利用多媒体展示三个问题：

1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？

2、潜水员下潜深度为什么会有限制？

3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？

活动2【活动】新课学习

演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。用手指触摸有什么感觉？

提问：固体压强的概念是什么？

能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？

活动3【导入】教学环节

如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪个方案合适些？

方案三更为适合

引导学生综合评价各个方案：

1、方案一、二教简便直观；而方案三较复杂；

、方案三能定量测量得到液体压强的大小；

从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？

1、液体内部向各个方向都有压强。

2、液体压强随着深度的增加而发生变化。

引导学生由上面的实验猜想液体内部压强与什么因素有关？

能不能利用方案三设计一个探究实验进行验证，并得出结论？

学生交流，讨论制定实验方案，设计实验表格，并按实验方案进行实验，记录实验数据，由收集到的实验数据归纳分析，得出液体内部压强特点。

交流探究结果和经验

向学生渗透控制变量思想。

完成交流合作过程。

活动4【讲授】课堂小结

（课件展示）

通过这节课的学习，谈谈你有何收获，还有哪些问题。

总结，同时完成“学习评价表”

引导学生对学习的过程、知识和方法的总结，梳理所学知识，学会反思。

活动5【讲授】板书设计

第二节 液体的压强

展示液体压强存在的方案

方案一

方案二

方案三

液体压强的特点

液体内部向各个方向都有压强

液体压强随着深度的增加而增大

液体内部同一深度各方向的压强相等

在深度相同时，液体密度越大压强越大。

活动6【作业】课后作业

1、课后练习题1、3题

第2节 液体的压强

课时设计 课堂实录

第2节 液体的压强

1第一学时 教学活动 活动1【导入】新课引入

利用多媒体展示三个问题：

1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？

2、潜水员下潜深度为什么会有限制？

3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？

活动2【活动】新课学习

演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。用手指触摸有什么感觉？

提问：固体压强的概念是什么？

能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？

活动3【导入】教学环节

如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪个方案合适些？

方案三更为适合

引导学生综合评价各个方案：

1、方案一、二教简便直观；而方案三较复杂；

、方案三能定量测量得到液体压强的大小；

从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？

1、液体内部向各个方向都有压强。

2、液体压强随着深度的增加而发生变化。

引导学生由上面的实验猜想液体内部压强与什么因素有关？

能不能利用方案三设计一个探究实验进行验证，并得出结论？

学生交流，讨论制定实验方案，设计实验表格，并按实验方案进行实验，记录实验数据，由收集到的实验数据归纳分析，得出液体内部压强特点。

交流探究结果和经验

向学生渗透控制变量思想。

完成交流合作过程。

活动4【讲授】课堂小结

（课件展示）

通过这节课的学习，谈谈你有何收获，还有哪些问题。

总结，同时完成“学习评价表”

引导学生对学习的过程、知识和方法的总结，梳理所学知识，学会反思。

活动5【讲授】板书设计

第二节 液体的压强

展示液体压强存在的方案

方案一

方案二

方案三

液体压强的特点

液体内部向各个方向都有压强

液体压强随着深度的增加而增大

液体内部同一深度各方向的压强相等

在深度相同时，液体密度越大压强越大。

活动6【作业】课后作业

1、课后练习题1、3题

Tags：2节,液体,压强,教学,活动设计

网页设计方案 篇4

一、促销目的

对网络市场现状及目的进行阐述。网络市场现状如何?开展这次促销的目的是什么?是处理库存?是提升销量?是打击竞争对手?是新品上市?还是提升品牌认知度及美誉度?只有目的明确，才能使活动有的放矢。

二、人群分析

促销针对的是目标市场的每一个人还是某一特定群体?促销控制在范围多大内?哪些人是促销的主要目标?哪些人是促销的次要目标?这些选择的正确与否会直接影响到促销的最终效果。

三、网络公关主题：在这一部分,主要是解决两个问题

1、确定网络公关活动主题

2、网络促销工具的`选择

降价?价格折扣?赠品?抽奖?还是其它促销工具?选择什么样的促销工具和什么样的促销主题，要考虑到活动的目标、竞争条件和环境及促销的费用预算和分配。在确立了主题之后要尽可能淡化网络促销的商业目的，使网络公关活动更接近消费者，更能打动消费者。这一部分是促销活动方案的核心部分，应该力求创新，使网络公关活动具有震憾性和排他性。

四，活动方式：这一部分土要阐述活动开展的具体方式。有两个问题要重点考虑

1、确定伙伴：是通过网络媒体平台来促销还是网络商城？

2、确定刺激程度：要使促销取得成功，必须要使网络公关活动具有刺激力，能刺激目标对象参与。刺激程度越高，促进销售的反应越大。但这种刺激也存在边际效应。因此必须根据促销实践进行分析和总结，并结合客观市场环境确定适当的刺激程度和相应的费用投入。

五、网络公关活动的平台选择和时间

确定网络公关活动的时间和地点选择得当会事半功倍，选择不当则会费力不讨好。在时间上尽量让消费者有空闲参与，在网络平台的选择上也要让消费者方便，容易操作。网络促销持续多长时间效果会最好也要深入分析。持续时间过短会导致在这一时间内无法实现重复购买，很多应获得的利益不能实现；持续时间过长，又会引起费用过高而且市场形不成热度，并降低顾客心目中的身价。

六、广告配合方式

一个成功的促销活动，需要全方位的广告配合。选择什么样的广告创意及表现手法?选择什么样的媒介炒作?这些都意味着不同的受众抵达率和费用投入。

七、前期准备：前期准备分三块

1、客服人员的培训 在方案确定以后要积极加强对于网络促销客服人员的培训。

2、物流准备要确定好物流合作公司，沟通好，免得因为物流问题而影响产品的及时送达。

3、产品储备要有一定的库存，这样可以节省发货时间。

八、中期操作

通过网络平台进行大面积密集广告投放和相关推广，严格执行推广细则，对推广团队进行绩效考核，制定推广目标。

九、后期延续

后期延续主要是网络宣传的问题，对这次网络公关活动将采取何种方式在哪些媒体进行后续宣传?及时根据效果进行推广方案的调整和优化。

十、 项目预算

一次促销，不能盈利，也就没有操作的意义。对网络公关促销活动的费用投入和产出应作出预算。一个好的网络促销活动，仅靠一个好的点子是不够的。

十一、意外防范

每次活动都有可能出现一些意外。比如网络口碑的监测的维护等等。必须对各个可能出现的意外事件作必要的人力、物力、财力方面的准备。

十二、效果预估

预测这次活动会达到什么样的效果，以利于网络公关活动结束后与实际情况进行比较，从刺激程度、促销时机，促销媒介等各方面总结成功点和失败点。 同时也要注意经验的积累。可以作为以后网络公关活动积累经验。

网页设计方案 篇5

一、活动目的：

通过形式多样、丰富多彩的活动，让学生走近中秋，感受中秋佳节的思乡之情和祝福团圆的美好情感，传承中华民族的`传统文化，激发学生的民族自豪感。并在活动中培养学生主体参与意识、动手能力和团结合作精神。

二、活动主题：

我们的节日·中秋。

三、活动时间：

9月8日——12日。

四、活动内容：

活动一：了解中秋节的风俗和来历。

1、了解中秋节的一些风俗和来历。对中国的传统文化产生初步的兴趣。

2、查阅有关中秋节的故事和诗歌，并将自己最感兴趣的内容记录下来。

活动二：实践体验。

和爸爸妈妈一起制作月饼，感受自己劳动成果的香甜，体验劳动和分享的乐趣。

活动三：佳节感恩送祝福。

用自己喜欢的制作形式和材料，自制一张精美的爱心卡，写上一句祝福的话语，送给自己最亲的人，传达感恩祝福之情。

网页设计方案 篇6

设计思想

清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开始了。在清明节期间，组织幼儿系列教育活动，目的是让幼儿通过扫墓活动追念革命烈士的高贵品质，树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想；通过踏青春游、荡秋千、放风筝活动，了解传统风俗，锻炼身体，充分感受 春景的美好。

活动一寒食节

活动目的：

1.使幼儿了解寒食节的来历；感受寒食节与其它节日在气氛上有何不同。

2.通过历史事件、历史人物，教育幼儿学习古人舍己为人、不争功名的'精神。

活动准备：

不同节日的代表物品：月饼、新年树、花灯、白花、纸盒。

活动过程：

1.介之推与寒食节的故事。

①请幼儿说一说：自己是怎样过寒食节的？让幼儿了解寒食节家家户户都吃凉鸡蛋等冷食。

②讲介之推的故事：

远在两、三千年以前的春秋时期，晋献公的儿子重耳被骊姬陷害，长期逃亡在外，一共过了19年，才回国当上国君，这就是春秋五霸之一的晋文公。晋文公在外逃亡的这些年中，多亏了一些大臣辅保，所以他即位后，马上对随同他一起逃亡的大臣逐个论功行赏。介之推是一位十分忠诚的有功之臣，他跟随晋文公在外十九年，有一次，晋文公被困在魏国，吃不上饭，他就偷偷地从自己腿上割下一块肉来给晋文公吃。可是，晋文公奖赏大臣的时候却把他忘了，他呢，也不争功，背起母亲到山西介休县的绵山上去了。

晋文公想起了介之推，马上派人去他家里找，没找到。后又找到绵山脚下，晋文公知道介之推很孝顺，想放火把山烧了，以为那样介之推就会背着母亲出来，可是呢，介之推和母亲都宁可烧死也不下山，这样，他母子就死在了山上。晋文公很难过，也很后悔，就规定每年介之推死的那一天（也就是清明前一天），家家严禁烟火，吃寒食，即延续为寒食节。

2.讨论。

①寒食节是怎样来的？

②现在人们为什么过寒食节？为了纪念谁？

3.词语练习。

①用“偷偷地”说一句话。

②用“后悔”说一句话。

③请解释“寒食”的意思。

4.游戏。

①摸箱：将不同节日的代表物品放入有盖的纸盒里，请幼儿从中摸出一件，说出名称及属于哪个节日。

②连线：将节日及代表物品的字卡贴在黑板上，让幼儿连线。

活动二扫墓

活动目的：

1.让幼儿理解扫墓的意义，培养幼儿尊重烈士的情感。

2.教育幼儿更加热爱我们的祖国，更加珍惜今天的幸福生活。

活动准备：

白纸、线、彩笔。

活动过程：

1.让幼儿知道清明节是我国传统的扫墓日子。

网页设计方案 篇7

活动目标

1、通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征(包括动植物变化、天气变化等)。

2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与动植物变化的原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。

3、通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受秋天的美，体会丰收的喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。

活动过程

准备阶段

一、初步观察，发现问题

各自利用合适的'时间走出教室，到校园、生活区、公园、郊外等各处走一走，看一看，初步观察，发现秋天的变化，寻找秋天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来(可写、可画、可拍照、可带实物)。在观察中发现问题。

二、讨论交流，提出问题

1、各自说说：秋天到了，你发现了哪些变化?

2、对于秋天，你有什么困惑的地方?提出来与大家讨论(可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问)。

三、问题归类，确定主题

1、将大家提出的问题进行分类。

2、确定研究的主题。

(1)秋天的天气

描写秋天的成语有哪些?为什么“秋高气爽”?雾、霜是怎样形成的?

(2)秋天的植物

花草树木有什么变化?哪些庄稼在秋季成熟?为什么秋天的枫叶那么红?

(3)秋天的水果

秋天的水果有哪些?吃水果有什么作用?水果吃得越多越好吗?秋天还有哪些干果?

(4)秋天的节日

秋天有哪些节日?这些节日有什么传说?

实施阶段

制定方案

1、各小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面?

2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样去研究?具体时间和人员如何安排?

3、探讨：在研究过程中需要哪些准备?如何合理安排时间与人员?

4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案(为了便于操作，可以设计不同表格)。

5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。

6、分组行动：各组按照方案开展实施。(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)

活动具体操作

第一阶段准备阶段：

1、各小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面?

2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样去研究?具体时间和人员如何安排?

3、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案.

时间：第1周

第二阶段实施阶段：

1、收集资料，了解秋天的特征。

2、实地考察，从课堂到大自然，通过查阅书籍、上网等方法初步探究秋天天气与动植物变化原因。

时间：第2周

第三阶段课题总结阶段：

对之前调查结果进行总结，分析，有效整合。

写好活动报告，反思，体会。

对总结汇报课的展示做好分工安排。

时间：第3——12周

第四阶段成果展示阶段：

成果展示

(1)通过成果交流，进一步提高学生观察自然的意识，体验活动带来的成功喜悦。

(2)培养学生的合作能力，充分展示学生的综合能力。

时间：第13周

开展一个“走进秋天”的综合实践活动总结交流会。

网页设计方案 篇8

一、开展跨学科教研活动的背景

课程改革的不断推进与深入，对教师的知识水平、教学技能和理念提出了新的更高、更深层次的要求，许多教师的知识能力已经不能满足不断发展和变化的教学现实需求。另外，新课程“综合性”“开放性”“整合性”的理念倾向也使得部分教师感到不是很适应。所以，不同层次、不同方式的教研活动相继出现。这些教研活动有助于教师的专业成长，但它们多是在同一学科内进行的，缺少学科间的相互融合。这种单科性的教研活动对于教师成长的作用逐渐趋于弱化。鉴于此，跨学科的教研活动在影响教师成长这方面发挥着越来越重要的作用。

所谓跨学科教研活动，即不同学科、不同年级的教师组成大小不一的灵活的教学研究组，形成新的伙伴关系，围绕某一特定的教学主题进行集体备课、听课和课后反思研究。在跨学科教研活动中，各学科教师不再是泾渭分明，而是相互融合，在对话和交流中提高发现、分析、解决问题的能力。

二、开展跨学科教研活动的价值

在始终按常规开展教学活动的学校来说，开展跨学科教研活动，有多方面的价值。

（一）建设多元化的教研组

跨学科教研意味着突破学科局限，建立更加灵活、更加开放的`动态教研机制。首先，它可以利用不同的方式在不同的分科教研组之间建立关联，为不同学科的教师创造沟通的机会。其次，它可以建立跨学科的综合教研组，实现各学科平等、均衡、同步发展。这样，各学科能够相互协调，保持同步，共同达到某一研究高度。

（二）开发多视角的教学设计

跨学科集体备课可以将集体备课的优越性发挥得更好，由于众多“门外汉”的参与，其视野与思维空间远比同学科的集体备课开阔。让其他学科的教师带着新异的目光，从截然不同的视角去观照和审视所备学科，多个视角的碰撞与交汇会生成创造性的设计，使得集体备课由“取众人之长”上升到“取众科之长”。

（三）实现多渠道的教学资源共享

听课、评课是常规教研活动中最主要的形式。在跨学科听课中，资源的获取不再局限于单一的学科渠道，而可以具有广泛选择性，拥有更多的学科渠道。这样，资源的丰富性、多样性远非同学科听课可比。教师通过长期的跨学科听课，能更好地为自己的学科教学积累丰富而全面的资源储备。

（四）实现多内涵的教师专业发展

当前，仅仅追求在某一学科领域成为名师的教师已经不再是优秀的教师，教师专业素养的内涵正在发生重要的转变——由单一趋向综合。我们应该在更高、更新的层面上促进教师专业素质的多内涵发展，这样才能使广大教师的个人素质满足学生全面发展的需要。

三、跨学科教研活动的实施

跨学科教研活动的思想精髓就是“跳出学科看学科”。不论是语文、数学、英语、品生品社、信息技术还是体、音、美，都有相互的联系和可以借鉴的事物，即便孩子上了高中，分文科和理科，那么高考文综的历史、政治和地理三门学科有天然融合优势，理综的物理、化学与生物也都有共同的知识要素。鉴于此，学校大胆尝试开展跨学科教研活动。

（一）成立跨学科教研共同体

1．跨学科学术团体

在学校层面开展跨学科教研活动，从以下两个平台提供跨学科教研机会：学科领导、名师工作室。各学科领导是跨学科的教科研的引领者、组织者、领导者。将他们聚集在一起，时常针对本学科一定的教学疑难问题从学校发展、推进、成长的层面上定期进行跨学科研讨，发挥骨干、生力军的作用，通过思想的碰撞、互相学习，共促发展。

名师工作室的教研对象是我校已被评上的市级、沙区级“三类人”。他们每学期进行教研活动，分享其丰富的教学经验，帮助年轻教师更好地成长。

2、跨学科年级教研组

这里的跨学科教研组已经完全打破了原来的单科的行政性范畴。我们开展的教研组跨学科教研活动存在以下两种形式：以年级为单位的教研组和以班级为单位的教研组。

按照年级来划分，就是每个年级形成一个大的综合性跨学科年段教研组。每个年段教研组以年级组长为组织者，各个年级的各门学科

网页设计方案 篇9

一、活动时间：班队活动课，二六班教室。

二、活动对象：全体同学

三、活动准备：

（1）黑板上写好主题：爱我校园，环保

（2）同学们亲手绘制“节能、环保，爱我校园”主题海报，一块画了一幅刊头画，写着本次主题班会的口号，留作倡议签名之用。

四、活动过程：

1．开场：唱班歌。

2．朗诵《给未来一片绿色》

听了这么多的介绍，同学们一定有了很多收获。

下面请欣赏配乐诗朗诵《给未来一片绿色》

3、爱校园从爱班集体做起。请学生说怎样爱班集体。

4、环保大家谈；分小组讨论。

5、刘颖萱讲述自己主动为校园拾垃圾的故事。

6．大合唱《明天会更好》

7．结束

8．中队辅导员活动总结：通过这次班会课，相信同学们都有了自己独特的'体会，对于“节能、环保”这一话题也有了更深刻的理解。只要我们弯一弯腰，伸一伸手，随手捡起一片垃圾，随手拧紧水龙头，随手关上电灯，我们就在为环保献力，为我们的校园创造美丽。希望大家都能从身边的小事做起，献出自己的一份力量，为我们的校园，为我们的家园，重建一片绿色的天地。谢谢各位听课老师和同学的光临和指导，谢谢！

网页设计方案 篇10

一、主题：

歌曲《春晓》

二、学习目标：

1.语文学科：鉴赏古诗，感受古诗词的韵味与意境。能用恰当的声音朗诵古诗。

2.音乐学科：运用柯尔文手势语学习歌曲的节奏和旋律，体验两声部合唱的乐趣。

3.美术学科：运用网络信息技术，查找符合自己心中春天的景色，并画出来。

三．学习对象：

xx级艺术专业学生

四．活动流程

同学们，说到春天，你能想到什么呢？各种景色、诗歌。提到诗歌我们一定都能想到《春晓》这首诗吧？

1.鉴赏古诗：《春晓》是一首家喻户晓的中国古诗词，出自我国唐代诗人孟浩然之手。这首诗是诗人隐居时所作，意境十分优美。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动的表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。

导入歌词：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花某某知多少。插入图片和音频为学生创设春天的真实情境，激起学生学习的兴趣。

学生用传统语文课的古诗朗诵的形式，朗诵古诗，初步感受古诗的情绪情感。

小组讨论：四人一小组，讨论用什么样的节奏和声音才能表达出诗人对春天的热爱和怜惜两种情感？

制作图谱：请学生利用网络信息技术查找符合自己心中春天的画面，将讨论的结果以画图的方式展示出来。

节奏处理：春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花某某/知/多少。

嗓音处理：前两句用轻柔、舒缓的语调朗诵，表现见到春天的喜人景象；后两句可重读“落”字，表达对落花的惋惜之情。

表情朗诵：结合自制图谱，有节奏、有感情的朗诵歌词。

2.感知旋律：学生双手打开，按四拍子韵律左右摇摆，两个八拍后，播放歌曲《春晓》主旋律为其伴奏。

3.哼唱旋律：教师采用逐句弹唱的方法，引导学生逐句哼唱，体态保持前面的状态。

4.辅以手势：使用柯尔文音高手势语，逐句哼唱。

5.学唱歌曲：学习用适中的力度、速度，连贯、柔和的气息流动方式唱前两句，用适中的.力度，较快的速度，有弹性、更短促的声音演唱后两句。注意装饰音和休止符的唱法。

6、拓展练习：在老师的指挥下，进行两个声部卡农式轮唱。

五．学习资源：

手机、电脑,鸿合白板

六．技术工具及应用策略：

利用互联网查找，通过制作图谱等方式进行展示交流。

七．学习评价：

本活动是一个“本土化”的奥尔夫音乐教学实践，旨在感受中国古诗词与现代音乐、美术的结合，并能用恰当的嗓音朗诵古诗、演唱歌曲。在探索学习的过程中，同学们积极参加，充分发挥团队协作能力，有条理的分享探究成果，到达了预定学习目标。

网页设计方案 篇11

七夕有你才完美

时常听大家在说"再不表白就晚了"

爱要怎么说出口呢?

明天，七夕又要到啦....你准备好了吗?

今年的七夕，一定记得对爱的人说“我爱你”。

怎样的告白方式才能打动她呢?可以根据自己和她的性格来决定告白的方式，或传统、或浪漫、或新奇。不管怎么说在这一天，勇敢地说出来，把握机会，表达出自己的心意。也可对你还未曾来得及的'爱，已逝去的爱，放不开的爱，或正在进行中的爱，总之爱就别再犹豫啦!

【活动时间】20xx年XX月XX日13点14分—20xx年XX月XX3日(截止当天上午9点活动结束)

【参与条件】所有蒙城在线会员

【活动版块】线友拉呱

【参与活动格式】此次活动贴标题需加前缀：【七夕有你才完美】

【活动贴要求】

1.用最真诚的心,表达出你的爱意!

2.用一首歌，用一段话，用一张相片.....用你们彼此熟悉的爱称....

总之，随心就好，大家随意

【奖品设置】

最高人气奖：截止活动结束时，主题帖回帖数最高者可获得——晴天娃娃风铃一对

网页设计方案 篇12

一、活动背景

清明节是我国人民悼念逝者、寄托哀思、缅怀先人的传统节日。每年清明，我们都要深情缅怀为维护国家尊严、争取民族独立解放、国家繁荣昌盛和人民自由幸福而英勇献身的无数英烈。开展“网上祭英烈”网上公祭活动，是网络时代弘扬民族精神、祭奠民族英烈的.新方式，可以充分发挥网络不受时间、空间限制的优点，最大限度地满足全院学生的参与愿望。大家通过网络可以向民族先烈致敬，缅怀他们的英雄业绩，铭记中华民族遭受的苦难和抗争历程，珍惜今天来之不易的和平生活。

二、活动目的及意义

1、进一步培育和践行社会主义核心价值观；

2、引导大学生慎终追远、缅怀先辈，铭记革命先烈光荣事迹，珍惜今天幸福生活；

3、激励大学生继承先烈遗志，珍惜幸福生活；

4、弘扬爱国主义精神，传承中华民族传统文化；

5、更好地认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统；

6、增进爱党、爱国、爱社会主义情感

三、活动对象：

河南科技大学车辆学院全体同学

四、活动时间：

20xx年4月23日到24日

五、活动地点：

网上活动

六、活动内容

通过微信和微博两个平台，让更多同学参与其中，用自己的方式表达对革命先烈的敬意。

教学设计方案wps版

工作和学习中，我们看过许多范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？以下是小编为大家精心整理的“教学设计方案wps版”，希望能为您提供更多的参考。

预习提示

认读生字，会写生字。

熟读课文，了解课文内容。

教学目标

认识9个生字，会写11个生字，进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。

理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。

有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。

教学重难点

理解课文内容，感受风筝代表的含义。

指导学生有感情地朗读课文。

课时安排 一课时

教学过程

激趣导入

同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看书中是怎么写的。

初读课文，学习生字

自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。

生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。

强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。

这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。 4、先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？

请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？

精读课文、体会感悟

同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？

谁愿意和大家交流一下？师随机板书。

小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”

那么你们知道这四位小朋友的理想是什么吗？快速略读课文，找出答案。

读中感悟

老师知道咱班肯定有小朋友和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读。指名读。

老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家表演一下？教师评价：你表演的真像。

我们班王雨薇和“薇薇”的薇一样。过渡：芳芳没有想好，于是就照自己的样子做了个风筝，老师想知道你们的理想是什么？谁来说？

如果让你们来放风筝，你想放什么样的风筝？过渡：下面就请你们闭上眼睛，想像一下，天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝，你此时的心情怎样？就请你带着这种心情，朗读下面的一段话。（课件出示：第二自然段。）教师发现学生朗读出现问题时，可以进行示范，进一步指导学生有感情的朗读。也可以师生共同合作朗读。

是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝（教师板书）。小结：同学们，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来的美好憧憬。

下面就让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的最后一个自然段。

课外延伸

同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？

区域设计方案

教师范文大全小编为您整理了“区域设计方案”的相关资讯供您阅读。出产不会算盘，诸事都会白干，为了更轻松的工作。我们需要制定对应方案，方案可以增加人与人之间的联系，有利于工作的开展。本文用意良好建议您收藏以便回顾！

区域设计方案 篇1

（1）提出游戏要求

a 、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。

b、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。

（2） 孩子们自己选角，老师指导并记录。

4、整理环境、分享评价

（1）提醒幼儿游戏结束。

（2）组织儿童安排资料和场地。

（3）分享快乐

5、结束活动

区域活动教学反思

活动进行的很顺利，我以前的顾虑完全消失了，没有任何混乱。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。

在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。

让孩子们通过丰富的物质**大胆地表达自己，充分发挥他们的想像力和创造力。又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作兴趣。

《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中，恰当的师生互动是最重要的。活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。

同时，老师详细介绍了自制的新柜台，让孩子们大胆尝试新内容；活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题，如：幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。

活动后老师与幼儿一起交流活动的感受，使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时，对特定活动的内容进行了详细的分析，例如：播珠时，老师不能厌倦

其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法， 从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。

通过这次观摩学习，使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主动学习，主动参与，老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。在我们注意力的引导下，孩子们非常投入，很开心。我希望时间会停留在那一刻。 形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。

区域设计方案 篇2

设计意图：

游戏是童年期一种特有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，幼儿园区域活动是一种幼儿自主选择的游戏。孩子们可以自己决定玩什么和怎么玩。因此，我们根据孩子的年龄特点和本班的实际情况，设置以下区域：

一、小小智慧屋

（一）图形分类：

材料提供：

不同形状的卡片、分类盒

操作方法：

将不同形状的显卡放入相应的盒子中

观察指导：

1、鼓励幼儿认识图形

2根据自己的观察对图形宝宝进行分类

（二）数字分类：

材料提供：

写有数字的物品、数字分类盒

操作方法：

将写有相应数字的物品投放到相应的数字盒内

观察指导：

1、鼓励幼儿认识数字

2鼓励孩子根据自己的观察将物品放入相应的盒子中（3）图形分类

投放材料：

排序卡片、卡片粘贴卡

操作方法：

根据排序卡片再粘贴卡上粘贴相应的物品

观察指导：

1、鼓励幼儿先观察在排序

2、引导幼儿相互合作

（四）图形拼图：

投放材料：

各种不同形状、颜色的图形

操作方法：

根据我的想象，使用提供的图形拼贴不同的图案

引导幼儿拼贴出不同的图案

（五）小小送奶员：

投放材料：

建筑物的**，有数字的瓶子卡片

操作方法：

根据瓶子上的数字找到位置

观察指导：

引导孩子学会看瓶子上的号码，并能根据提供的号码找到相应的位置

（一）摇一摇、听一听

材料提供

铁罐，塑料瓶，沙子，黄豆，米粒，纸

操作方法

1、将各种物品层次分开，分别装在一个盆子里。

2提供铁罐和大口塑料瓶。

3、将各种物品混合不分类。

4提供铁罐和小口塑料瓶。

观察指导

1孩子们根据自己的能力，选择适合自己试听的内容。

2鼓励孩子们在听后大胆说出是谁在发声。

三。不要随意改变孩子探索的方向，要根椐孩子的兴趣去观察和引导。

（二）好玩的磁铁：

投放材料：

各种磁铁、各类物品

操作方法：

幼儿用磁铁吸区域中的物品，看哪类能吸起来，哪类吸不起来观察指导：

鼓励孩子多做手术，在手术过程中进行探索和发现

（三）好玩的水：

投放材料：

注射器、矿泉水瓶、乒乓球、鹅卵石、海绵等

操作方法：

1、用注射器把一个容器里的水转移到另一个容器里面2、在水盆里放一些乒乓球、海绵、石头等，让幼儿观察沉浮观察指导：

鼓励幼儿探索水的奥秘

（四）颜色变换

投放材料

颜料水、透明纸杯、棉签、硬卡等

操作方法：

1、组织幼儿将两种不同颜色的水混合，看能变成什么别的颜色2、组织幼儿用棉签蘸不同颜色的水，看混合到一起是什么颜色观察指导：

引导孩子了解基本的颜色，并在操作过程中让孩子找到颜色的秘密（5）畅享空气

投放材料：

一次性纸杯、吸管、塑料袋

操作方法：

1把塑料袋放在纸杯上，用线扎好

2把吸管绑在纸杯上，吹进塑料袋。

观察指导：

引导幼儿探索空气的秘密

三、小小书香园

投放材料：

各类适合幼儿的绘本、图书、地垫若干

操作方法：

观察指导：

1运用丰富多彩的**，活跃有趣的情节，使孩子对书籍产生兴趣，并喜欢阅读。

2在阅读过程中，引导掌握正确的阅读方法，逐页翻页，养成良好的阅读习惯。

三。让孩子们知道读书时要保持安静。

区域设计方案 篇3

大班区活动设计方案[杨袁邓]

大班区域活动设计方案

1、 活动内容：语言艺术区[邓老师]、科学区[袁老师]、智力区[夏老师]、表演区[杨老师]。

二、活动目标

1通过自主选择活动材料和合作伙伴，我们可以体验与同伴的合作游戏，获得快乐。

2能够集中精力认真执行，善于探索游戏素材的玩法。

三。通过角落活动提高思维能力和操作能力。

4比赛结束后，养成整理的好习惯。

三、活动准备

语言区域：提供各种书籍和标志，供儿童阅读书籍，讲故事和提高识字率。

艺术区：提供模型画和步骤图、水彩笔、勾线笔、创意泥、蛋壳，供儿童自由绘制。

科学区：提供镜子中的秘语、谁更重、昆虫观察者、放大镜，让孩子们探索和发现秘密。

表演区：提供节目单及各种头饰、服装等道具，供儿童选择节目和装扮。

拼图区：提供拼图和图形块，飞行棋，珠子，戒指和木棍，供儿童拼写，玩耍，串和交换。

四、活动过程

1、组织活动，激发兴趣。

师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗？【高兴】上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会频繁更换区角，这种做法是不对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的交流，不离开自选的区域，好吗？

【好】2、介绍区域

（1） 老师：今天，我们在科学领域增加了一些新材料，供孩子们探索。瞧！这是老师做的手工吹气球

（2）强调旧区

a、 语言区（讲**、快乐识字）

b、 艺术区（创意泥巴、蛋壳画、恶人画）

c、 科学区（放大世界，镜子里的秘密，看昆虫和陀螺仪的秘密）

d、 表演区（唱歌、跳舞、表演熊招待）

e、 益智区（5内交换项链、拼图、扔筛子）

3、幼儿游戏，师观察指导

（1）提出游戏要求

a、请你先想好自己要去哪个区，然后取正确的进区卡戴着到自己选择的那个区去。

b、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。

区域设计方案 篇4

语言区：趣味书屋

1看图讲故事：孩子们通过**挂图自由地讲述春节的故事

2新书推荐与图书分享：让孩子们了解世界新年的风俗习惯，并提供有关世界新年习俗的书籍

3、规则墙。（**过塑）

（经营材料：挂图、彩色地毯、书桌、书椅、新书推荐书架、各类图书、过年习俗**。）

美工区：巧巧手

1剪纸：指导幼儿运用剪、贴、画等方法来制作蝴蝶（所需材料，穿好绳子的各种图形卡纸、水彩笔、油画棒，固体胶，双面胶）

2个彩蛋：试着用不同的方式包装不同的盒子。所需材料：塑料刷、水彩画。）

三。画灯笼：可以用牙刷刷刷油瓶的底色，也可以用剪刀剪出各种窗饰灯笼。所需材料：油瓶、彩纸、剪刀、牙刷、颜料、颜料板等制成的灯笼

4按钮拼贴（各种按钮、底板、胶水、笔）

5、趣味彩泥太空沙：通过尝试将压扁、搓长、团圆，体会平面或立体造型与变化，体会手动制作的乐趣。（所需材料：太空沙、彩泥、垫板、一些儿童参考的模压水饺、辅助模型、刀具等）

6、环境创设：所需材料

1、工作台：供幼儿操作

2压岁树：挂儿童制作的新年贺卡，叠放儿童包装的礼物

三。操作流程图：供儿童操作和模仿

4材料柜：供儿童携带和放置工具和材料

5青花瓷板挂件：营造活动氛围

益智区：益智星天地

1壁式飞棋：按箭头提示送小动物回家过冬（需资料：迷宫图）

2各种数学可重复使用的操作单：（所需材料：200个小磁铁，2个彩色无纺布，8个小篮子）

3.动物喂食：运用饼干的不同图形，根据数字动物身上的数字，和对应形状嘴的形状给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。

（所需材料有：不同形状的块、有图形的小动物和不同形状的盘子）

4.小苗比比高：用尺子测量物体的高矮（小树苗，木制小尺子）

5、七彩棒

建构天地

它可以帮助儿童在搬运、拿和堆放平衡块的过程中发展手眼协调能力。在积木的过程中，有时堆得很高，有时又围起来，获得了理解空间的关键经验。

（所需材料：塑料砌块、木块、各种罐头、纸杯、纸盒等代用砌块。）

步步高超市

1文具区：为孩子购买各种学习用品。（所需材料：水彩笔、颜料、笔、折纸、白纸、双面胶带、腻子、固体粘合剂。）

2水果区：幼儿选购各种水果。 （所需材料：各种自制水果）

三。年货专区：儿童购买各种年货。（所需材料：各种江西特产）

4、玩具区：幼儿选购玩具。（所需材料：各种玩具等）

5、环境创设：营造超市氛围。（所需材料：购物篮1个，商品对应的**标签，各种数字货币卡3袋，收银机1台）

区域设计方案 篇5

数学区造房子

学习10级以内的作文，并积累10级以内的作文经验。

一些印有1-9个数字并相互匹配的卡片，以及一些房屋底版。

水果火车

通过操作活动，我们可以了解间接模式的顺序。

有多个列车底版、水果卡、数字标识卡和代号**。连连看

通过操作活动，在10分钟内学会加减运算。

写有10以内的算术题及相应的答案的卡片若干。（塑封）、水彩笔若干。

圈圈写写

学习1—10数字的正确书写。

写有1—10数字卡片若干。（塑封）、水彩笔若干。美丽的房子

通过着色练习10以内的加减法。

一张上面有房子的卡片（10以内有加减法）和一些水彩笔。

2、活动名称：摇摇乐

要求：在摇、看、录的基础上，学习10以内的作文，激发孩子参与数字活动的兴趣。

材料：将豆腐盒切成两半，放入各种物品（珠子、弹珠、花片等）并包装，并记录一些纸

玩法：孩子们摇摇晃晃，看两边有多少，然后录音。如果分法一样只能记录一次。幼儿熟悉玩法后，可让幼儿两人以猜拳的方式进行，比比谁的分法多。

活动目标

1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。

2.能遵守游戏规则，开心游戏。

三。可以大胆的在集体面前评价自己的游戏过程。

活动准备：

各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。

活动过程：

一、了解活动区域及内容。

1请随意观察各区域的游戏内容。

益智区：打牌、下棋。

数学区：完成作业、自编题目。

语言区：拼诗歌、复习汉字

美工区：设计拖鞋。

生活区：穿鞋带。

建构区：建造游乐场。

钓鱼：看谁钓得多。

2.请孩子提出不清楚的地方，不能玩耍的地方，老师请孩子介绍玩耍的方法。

二、提出游戏注意点。

1、安静游戏，小声商量。

2、不争抢玩具，相互谦让。

3、遵守各区游戏规则。

3、 儿童自选游戏，教师参观指导。

1帮助引导孩子选择合理的区域。

2.鼓励儿童从头到尾完成游戏。

四、结束活动。

1.在孩子的声音中，请介绍他们自己的游戏。

2、教师小结游戏。

大一班区域活动计划

新设置和投放依据：

前一段时间，我们班开展了“环保卫士在行动”的综合实践活动。在活动中，我们发现孩子们对如何保护周围环境知之甚少。因此，我们将继续开展“环保小卫士”的主题活动，以增强幼儿的环保意识。

在该地区，我们将放一些有关保护儿童操作环境的书籍，使儿童逐渐意识到关爱周围环境的重要性。

活动内容与投放材料

目的与指导要点

聪明屋★保护大自然

投放地球仪、放大镜等

●有趣的笔

放入铅笔，油性笔，钢笔，圆珠笔和其他种类的笔和绘图纸

●引导儿童观察地球，了解地球海洋、土地和沙漠的分布。

●鼓励孩子们向同龄人介绍他们收集的钢笔，并尝试在纸上画一幅画，以了解钢笔的作用。

数学屋★翻瓶盖

投放4个瓶盖、记录卡若干

●分一分

投放圆形、长方形的图形；毛线等材料；剪刀等

●引导幼儿将瓶盖正面朝上摆成一排，从左到右每翻一个瓶盖就做一次记录，并统计4个瓶盖分成两份可以有几种分法。

●启发幼儿将图形、毛线等进行二等分、四等分。

图书屋★听一听

投放三用机、有关《爱护环境》的儿歌故事磁带、耳麦等

继续放一些象形字**和相关的文字卡片

●提醒孩子注意听故事，学会背诵儿歌，轮流用耳机听故事。

●引导幼儿观察象形文字，认一认对应的文字是什么，看谁认得对又快。

巧手屋★爱护环境画册

放入画纸、水彩笔、废画报等材料

★变废为宝

投放与生产相关的废气环保标志，如包装纸箱、易拉罐等

引导幼儿采用剪、贴、画等方法制作环保绘本。

引导儿童将收集到的废气处理成不乱扔垃集的标志。

表演屋●金鸡冠的公鸡

摆放公鸡、狐狸、兔子等头饰、相关道具、胶带等

引导幼儿进行谈判与合作，能够大胆地讲故事、对话，表演各种动物的动作。

观察与推进

l聪明屋

聪明屋里新投放的地球仪、放大镜引来了许多幼儿的关注。因为地球仪都是小朋友事先收集来的，因此当其他幼儿观察地球仪时，带地球仪来的小朋友就自发地向他们介绍自己所了解的地球的相关知识。有些人谈论地球上海洋、陆地和冰川的分布；有的介绍了五大洲四大洋在儿童之间的相互交流，它促进了儿童对自然知识的增长。

但是，大多数儿童的注意力只是用放大镜观察地球，而如何保护自然的问题尚未讨论。下周，将增加更多关于地球现状的材料，让孩子们了解，从而萌生他们保护自然的感情。

l巧手屋

在老师的指导下，孩子们可以用剪、贴、画等方法制作环保绘本。他们先从废旧图书中找到与爱护环境有关的**，再用剪刀剪下贴在绘画纸的适当位置，许多孩子还装饰了花边和有趣的图案，几个小朋友合作装订成一本本爱护环境宣传画册。孩子们对这种方法非常感兴趣，下周将继续引导孩子们参加制作画册的活动。

l数学屋

孩子们比较少进入数学屋，投放的“翻瓶盖”“分一分”等材料孩子们兴趣都不高。于是我询问了孩子的意见，希望能提高他们对数学屋的兴趣。在上完“4的组成”后，我投放了一些有趣的拼图练习，发现孩子们的兴趣提高了。

因此，在接下来的一周，我会增加一些与环境有关的练习和有趣的游戏，以吸引孩子们进入该区。

目标：1。尽量使用日常生活学习中常用的装订工具和材料

2**学习装订工具的技能和适应性

三。用工具解决生活中与装订有关的实际问题，体验成功的快乐

材料：手段（收集）

1订书机、冲床、固定条、回形针、铁夹、书夹、回形针等

2不同尺寸和质地的废纸（传单、报纸、*、文件纸等）

环境：1。搭建工作台（用文字明名）

2、作品展示区

3、问题墙

4、**展示角

5取放工具和材料的工作柜和工作台

指导：1。问题：如何将散乱的纸张整理整齐？可以用什么方法将其固定？

2分组操作：自由选择，尽量将散乱的纸张装订成册，要求孩子将书装订牢固、整齐、易读

3、比一比：是否牢固、整齐、便于翻看，

4、改一改：

1）如何改进提出看法

2） 在问字的形式上，绘画要反映自己的设计并展示在问题墙上

3）进一步**装订的最佳方法

区角活动

区角活动是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式，区角活动的环境创设就成了幼儿园整个环境创设的重要组成部分。为了在区角活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，提高幼儿的智力发展水平，我们选用各类废旧瓶盖创设了“益智棋类系列”，本系列由七个完全独立的棋类游戏组成，其内容涵盖了幼儿数学、语言、常识等各知识领域。在教学中，既可以作为区角环境布置的一部分，发挥其教育功能，又可以配合幼儿园教学大纲，对学过的知识进行练习巩固。

在指导思想上，以儿童为出发点，迎合儿童兴趣，适合儿童特点，渗透环保教育理念，充分体现小区角落活动的特点。国际象棋系列活动自开展以来，深受儿童喜爱

制作方法

1、在有色卡纸上打格或划线，做成棋盘。

2、选同类废旧瓶盖做棋子。

三。根据各种棋类的内容要求，将屏幕从废书上剪下，贴在瓶盖或棋盘上。

具体玩法

一、计算棋

制作目的：复习10以内和20以内的加减法运算。

作品玩法：每人四道没有答案的加减法运算题目，掷骰子决定谁先摸棋，摸到棋后不准被别人看到，数出棋内图形的数目，看该数目是否是自己题目中的答案，是则放在对应的题后，不是则放回原处，记住下次不能再摸该棋子。按顺序轮流，先找到正确答案者获胜。

级别变化：儿童先玩10以内的加减法，熟练后再增加到20以内的数字；为了充分照顾幼儿之间的差异，可以先玩棍子显示问题数，再玩数字题。

二、五子棋

生产目的：培养孩子的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。

作品玩法：二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排（横、竖、斜排均可），同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。

层次变化：能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则，玩排序接龙、摆图形等游戏。能力强的幼儿可玩五子棋。

三、识字棋

生产目的：复习识字能力，培养儿童的构词造句能力。

玩法：把单词放下，猜拳决定谁先下棋。由一名识字能力强的幼儿做裁判。

翻棋者随意翻一棋子并大声读出字的读音。发音正确。取出棋子，小符号移动一个数字；错误，该棋子放回原处，小标志不动。小标志先到终点者为赢。

级别转换：先玩识字游戏，再玩选词、造句游戏。

四、故事棋

生产目的：锻炼儿童语言表达能力，培养儿童想象力。

如何下棋：画面内容包括时间、地点、人物等故事元素。幼儿猜拳决定谁先开始，轮流选棋，每次一个，逐个置于1——4的数字上，选够4个停止，根据自己所选画面轮流编故事，故事中有所选四个画面内容的可以得一面小红旗。

得红旗多者为赢。

层次变化：初玩时画面全部朝上摆放，幼儿看着画面选棋编故事。过一段时间后，画面朝下摆放，幼儿不看画面选棋编故事。

五、分类棋

目的：培养儿童分类能力。

作品玩法：棋子画面分四类：动物类、花卉类、人物类、水果类，每类五个画面，幼儿协商分配所找类别，猜拳决定谁先开始，摸到棋后，不能让别人看到画面，是属于自己所找类别的，画面朝上摆放在自己一边，反之放回原处，记住下次不再摸该棋。

大家按顺时针方向轮流摸棋，先集齐同类别五个画面者为赢。

级别转换：先玩四个一级概念：动物、人、花、果；玩弄四个二级概念，如爬行动物、哺乳动物、鸟类、鱼类动物等，难度逐渐加深。

六、单数、双数棋

目的：促进儿童对10、20以内奇偶数的理解。

工作玩法：从两个孩子出发，掷骰子决定谁先下棋。出棋的幼儿要数好所到棋上图形数目，并说出是单数还是双数，然后，翻棋看答案，判断正误。

正确，下象棋，错了，后退一步。先到小红旗处者为赢。

层次变化：幼儿先玩10以内的单、双数，再玩20以内的单、双数。熟练掌握后，可根据教育活动的目的，改变棋子的画面内容，并以此形式复习相邻数字和数字的构成。

七、趣味安全棋

制作目的：认识“1—60”数的顺序，练习手口一致点数；开展幼儿安全教育。

作品玩法：从起点出发，猜拳决定谁先掷骰子，骰子面朝上的数目为所走棋的步数，走到正确做法的**处，按提示前进；走到错误做法的**处，按提示后退。先到终点为赢。

换级：根据**的意思玩，熟练后去掉**，并用箭头、文字等符号提示孩子识字。

主要特点：

1、体现美感要求。棋面、棋子色彩鲜艳、形式多样，视觉上有美感享受，个别棋盘配有骰子和赢小红旗设计，能够吸引幼儿，激发幼儿的游戏兴趣。

2、体现游戏的自主性。孩子们可以根据自己的能力水平选择棋类内容和游戏伙伴，具有很大的自主性。

3、能兼顾个别差异。每一种棋类的难度都有一个层次化的设计。不同能力的孩子可以找到自己的游戏水平，并有机会参与。

4、有很强的教育功能。幼儿在手、眼、脑并用的操作过程中，能提高自己的数**算能力、观察能力、想象能力、语言表达能力，锻炼思维的敏捷性、灵活性；并帮助儿童复习识字，丰富数学知识，从而对儿童心理功能的发展起到全面的促进作用。同时，除了传统的棋类游戏外，大多数棋类游戏都能与教学大纲相匹配，成为幼儿个性化教育的一种好方法。

5、能促进非智力因素的提高。通过自由游戏，促进儿童的人际交往和合作能力；通过观察和判断，可以提高儿童的规则和纪律意识；平时互相帮助，让孩子们真正感受到友谊的快乐。它从多方面促进了儿童非智力因素的提高。

区域设计方案 篇6

聪明屋

★ 保护大自然

投放地球仪、放大镜等

●有趣的笔

投放铅笔、油性笔、钢笔、圆珠笔等各种各样的笔和绘画纸

●引导幼儿观察地球仪，了解地球海洋、陆地、沙漠等的分布情况。

●鼓励幼儿向同伴介绍自己收集来的笔，并尝试在纸上画一画，感知笔的作用。

数学屋

★ 翻瓶盖

投放4个瓶盖、记录卡若干

●分一分

投放圆形、长方形的图形;毛线等材料;剪刀等

●引导幼儿将瓶盖正面朝上摆成一排，从左到右每翻一个瓶盖就做一次记录，并统计4个瓶盖分成两份可以有几种分法。

●启发幼儿将图形、毛线等进行二等分、四等分。

图书屋

★ 听一听

投放三用机、有关《爱护环境》的儿歌故事磁带、耳麦等。

●猜字

继续投放一些象形文字的图片及相关文字卡片

●提醒幼儿专心倾听故事，学着朗诵儿歌，能轮流用耳麦听故事。

●引导幼儿观察象形文字，认一认对应的文字是什么，看谁认得对又快。

巧手屋

★ 爱护环境画册

投放绘画纸、水彩笔、废旧画报等材料

★变废为宝

投放与制作环境保护标志相关的废气物，如包装纸盒、易拉罐等

●指导幼儿运用剪、贴、画等方法来制作爱护环境画册。

●引导幼儿将收集的废气物材料加工制作成不乱扔废气物的标志。

表演屋

●金鸡冠的公鸡

投放公鸡、狐狸、小白兔等头饰，相关的道具，磁带等

●指导幼儿协商合作，能边说故事对话边大胆地表演各种动物的动作。

观察与推进

l 聪明屋

聪明屋里新投放的地球仪、放大镜引来了许多幼儿的关注。因为地球仪都是小朋友事先收集来的，因此当其他幼儿观察地球仪时，带地球仪来的小朋友就自发地向他们介绍自己所了解的地球的相关知识。

有的说着地球上海洋、陆地、冰川等的分布情况;有的介绍着五大洲四大洋……在幼儿之间的相互交流中，促进了幼儿对大自然知识的增长。

但大部分幼儿的关注点还只是用放大镜观察地球仪上，对于如何保护大自然还没有讨论到。下周将增设有关地球现状的图片材料供幼儿认识，以萌发幼儿保护大自然的情感。

l 巧手屋

小朋友在老师的指导下能运用剪、贴、画等方法来制作爱护环境画册。他们先从废旧图书中找到与爱护环境有关的图片，再用剪刀剪下贴在绘画纸的适当位置，许多孩子还装饰了花边和有趣的图案，几个小朋友合作装订成一本本爱护环境宣传画册。小朋友对这种方法很感兴趣，下周将继续引导幼儿参与制作画册的活动。

l 数学屋

孩子们比较少进入数学屋，投放的“翻瓶盖”“分一分”等材料孩子们兴趣都不高。于是我询问了孩子的意见，希望能提高他们对数学屋的兴趣。在上完“4的组成”后，我投放了一些有趣的拼图练习，发现孩子们的兴趣提高了。因此，在下周我将再增设一些与环保有关的练习及趣味性强的游戏，来吸引孩子进区活动。

目标:

1、尝试使用日常生活学习中常用的装订工具材料。

2、探究学习使用装订工具的技能及适应性。

3、利用工具解决生活中有关纸张装订的实际问题，体验成功的快乐。

材料：手段(收集)

1、订书机、打孔机、固定条、回形针、大头针、铁夹、书夹、报夹等用于固定纸张的工具。

2、大小、质地不同的废旧纸张(宣传单、报纸、图片、文件纸等)。

环境：

1、设工作台(用文字标明名称)。

2、作品展示区。

3、问题墙。

4、图片展示角。

5、使于取放工具和材料的工作柜及工作桌。

指导：

1、问题：如何将散乱的纸张有序地整理清楚?可以用什么方法将其固定?

2、分组操作：自由选择、尝试将散乱的纸张装订成册，要求幼儿装订的册子牢固，整齐又便于翻看。

3、比一比：是否牢固、整齐、便于翻看。

4、改一改：

1)如何改进提出看法。

2)以文字、绘画的形式体现自己的设计方案并展示在问题墙上。

3)进一步探究装订的最佳方法。

区角活动

区角活动是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式，区角活动的环境创设就成了幼儿园整个环境创设的重要组成部分。为了在区角活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，提高幼儿的智力发展水平，我们选用各类废旧瓶盖创设了“益智棋类系列”。

本系列由七个完全独立的棋类游戏组成，其内容涵盖了幼儿数学、语言、常识等各知识领域。

在教学中，既可以作为区角环境布置的一部分，发挥其教育功能，又可以配合幼儿园教学大纲，对学过的知识进行练习巩固。在指导思想上以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特点，渗透环保教育理念，充分体现了区角活动的特色。该棋类系列自投放区角活动以来，深受孩子喜爱。

制作方法

1、在有色卡纸上打格或划线，做成棋盘。

2、选同类废旧瓶盖做棋子。

3、根据各种棋的内容要求，在废旧图书上选取画面剪下来，贴在瓶盖或棋盘上。

具体玩法

一、计算棋

制作目的：复习10以内和20以内的加减法运算。

作品玩法：每人四道没有答案的加减法运算题目，掷骰子决定谁先摸棋，摸到棋后不准被别人看到，数出棋内图形的数目，看该数目是否是自己题目中的答案，是则放在对应的题后，不是则放回原处，记住下次不能再摸该棋子。按顺序轮流进行，先找完正确答案者为赢。

层次变化：幼儿先玩10以内数的加减，熟练后再增加至20以内数的加减;为充分照顾幼儿之间的差异，可先玩小棍表示数量的题，后玩数字题。

二、五子棋

制作目的：培养幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。

作品玩法：二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排(横、竖、斜排均可)，同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。

层次变化：能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则，玩排序接龙、摆图形等游戏。能力强的幼儿可玩五子棋。

三、识字棋

制作目的：复习识字，培养幼儿组词造句能力。

作品玩法：字朝下摆放，猜拳决定谁先翻棋。由一名识字能力强的幼儿做裁判。翻棋者随意翻一棋子并大声读出字的读音。读音正确，该棋子拿出，小标志移动一个数;错误，该棋子放回原处，小标志不动。小标志先到终点者为赢。

层次变化：先玩识字游戏，再玩选字组词、造句游戏。

四、故事棋

制作目的：锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力。

作品玩法：棋子画面内容为时间、地点、人物等故事要素。幼儿猜拳决定谁先开始，轮流选棋，每次一个，逐个置于1——4的数字上，选够4个停止，根据自己所选画面轮流编故事，故事中有所选四个画面内容的可以得一面小红旗。得红旗多者为赢。

层次变化：初玩时画面全部朝上摆放，幼儿看着画面选棋编故事。过一段时间后，画面朝下摆放，幼儿不看画面选棋编故事。

五、分类棋

制作目的：培养幼儿的分类能力。

作品玩法：棋子画面分四类：动物类、花卉类、人物类、水果类，每类五个画面，幼儿协商分配所找类别，猜拳决定谁先开始，摸到棋后，不能让别人看到画面，是属于自己所找类别的，画面朝上摆放在自己一边，反之放回原处，记住下次不再摸该棋。大家按顺时针方向轮流摸棋，先集齐同类别五个画面者为赢。

层次变化：先玩四个一级概念：动物、人物、花卉、水果;再玩四个二级概念，如爬行动物、兽类动物、鸟类动物、鱼类动物，依次类推，难度逐渐加深。

六、单数、双数棋

制作目的：促进幼儿对10以内或20以内单数、双数的认识。

作品玩法：幼儿两人从起点出发，投骰子决定谁先出棋。出棋的幼儿要数好所到棋上图形数目，并说出是单数还是双数，然后，翻棋看答案，判断正误。正确，行至此棋，错误，后退一步。先到小红旗处者为赢。

层次变化：幼儿先玩10以内的单、双数，再玩20以内的单、双数。熟练掌握后，根据教育活动目标，可改变棋子画面内容，用此形式复习相邻数、数的组成等。

七、趣味安全棋

制作目的：认识“1—60”数的顺序，练习手口一致点数;开展幼儿安全教育。

作品玩法：从起点出发，猜拳决定谁先掷骰子，骰子面朝上的数目为所走棋的步数，走到正确做法的图片处，按提示前进;走到错误做法的图片处，按提示后退。先到终点为赢。

层次变化：先玩根据图意进退，熟练后去掉图片，用箭头、文字等符号进行提示，加强幼儿识字。

主要特点：

1、体现美感要求。棋面、棋子色彩鲜艳、形式多样，视觉上有美感享受，个别棋盘配有骰子和赢小红旗设计，能够吸引幼儿，激发幼儿的游戏兴趣。

2、体现游戏的自主性。幼儿可以根据自己的能力水平，自主选择棋类内容和游戏伙伴，有很大的自主权。

3、能兼顾个别差异。每种棋类游戏的难度都有层次设计，各种能力的孩子都能找到适合自己层次的玩法，都有机会参与。

4、有很强的教育功能。幼儿在手、眼、脑并用的操作过程中，能提高自己的数学运算能力、观察能力、想象能力、语言表达能力，锻炼思维的敏捷性、灵活性;并帮助幼儿复习识字、丰富数学知识，从而起到全面促进幼儿心智功能发展的目的。同时，除传统棋类外，大部分棋类游戏能够配合教学大纲，成为对幼儿进行个别教育的好方法。

5、能促进非智力因素的提高。通过自由结伴游戏，促进了幼儿的人际交往和团结协作能力;通过观战、当裁判，可以增强幼儿规则、纪律意识;平时的互帮互学，使幼儿真切感受到友谊带来的快乐。从多方面促进了幼儿非智力因素的提高。

6、投入少，价值大。全部棋子皆为废旧瓶盖，在引导幼儿搜集废旧物品、制作游戏器具的过程中由班内幼儿搜集，体现了废物利用，渗透了环保教育。

数学区

造房子

学习10以内的组成，积累几种10以内的组成经验。

印有1—9数字及相互配对的卡片若干、房子底版若干。

水果火车

通过操作活动，学习间接的模式的排序。

火车底版若干、水果卡片若干、数字标记卡多张、代号图片若干。

通过操作活动，学习10以内的加减法运算。

写有10以内的"算术题及相应的答案的卡片若干。(塑封)、水彩笔若干。

圈圈写写

学习1—10数字的正确书写。

写有1—10数字卡片若干。(塑封)、水彩笔若干。美丽的房子。

通过涂色活动，练习10以内的加减法运算。

画有房子的卡片一幅(上有10以内加减法题目)、水彩笔若干。

2、活动名称：摇摇乐

要求：在摇摇、看看、记记的基础上，学习10以内的组成，激发幼儿参与数活动的兴趣。

材料：用豆腐盒分割两半，内放各种物品(珠珠、弹珠、花片等)并包装，记录纸若干。

玩法：幼儿摇动摇摇乐，看一看两边各有多少，然后记录下来。如果分法一样只能记录一次。幼儿熟悉玩法后，可让幼儿两人以猜拳的方式进行，比比谁的分法多。

活动目标

1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。

2、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。

3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。

活动准备：

各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。

活动过程：

一、了解活动区域及内容。

1、请幼儿自由观察各区游戏内容。

益智区：打牌、下棋。

数学区：完成作业、自编题目。

语言区：拼诗歌、复习汉字

美工区：设计拖鞋。

生活区：穿鞋带。

建构区：建造游乐场。

钓鱼：看谁钓得多。

2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师正对幼儿提问介绍玩法。

二、提出游戏注意点。

1、安静游戏，小声商量。

2、不争抢玩具，相互谦让。

3、遵守各区游戏规则。

三、幼儿自选游戏，教师巡回指导。

1、帮助引导幼儿合理选择区域。

2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。

四、结束活动。

1、在音乐声中集中幼儿，请幼儿介绍自己的游戏情况。

2、教师小结游戏。

区域设计方案 篇7

中班区域布置设计方案

随着幼儿园教育的发展，区域布置也越来越重要。而中班是幼儿园教育中的重要阶段，孩子的学习、探索和发展需要一个有趣、刺激和具有启发性的环境。因此，为了满足中班孩子的需求，我们制定了一套详细的区域布置设计方案。

第一，阅读角落：阅读是中班阶段非常重要的能力培养区域。我们会在教室中设置一个舒适的小角落，放置着各种吸引力的绘本、图书和杂志。配备一些舒适的座椅和摆放着柔软的地垫，让孩子们可以自由选择他们感兴趣的图书，鼓励他们阅读。这个角落还可以放置一个小黑板，供孩子们自由书写和绘画。

第二，角色扮演区：角色扮演是中班孩子表达自己的方式之一。我们会设计一个儿童家具齐全的角色扮演区，让孩子们可以扮演不同的角色，比如医生、消防员和老师等。这将激发他们的创造力和想象力，促进他们的语言和社交能力的发展。

第三，探索区：中班的孩子们对于周围的事物都非常好奇，因此，探索区是必不可少的。在这个区域，我们会放置一些探索装置，如放大镜、显微镜和磁铁等，让孩子们可以自由地观察和探索。同时，我们会提供一些实验材料，比如水、沙子和土壤，让孩子们可以进行简单的科学实验。这些探索活动将帮助孩子们培养观察、思考和解决问题的能力。

第四，艺术区：中班孩子们的艺术创作能力也需要得到培养。在艺术区，我们会放置一些彩色纸、油画颜料、蜡笔和干粉笔等艺术材料，让孩子们可以自由地发挥他们的想象力和创造力进行绘画和手工制作。我们还会展示一些孩子们的作品，以鼓励他们的创造力和自我表达能力。

第五，建构区：建构区是提供给孩子们进行建构，如搭建积木、拼图和拼图等活动的区域。我们会准备一些不同类型和形状的积木，让孩子们可以进行自由组合。这将有助于孩子们培养空间感知能力、手眼协调能力和问题解决能力。

通过以上的区域布置设计方案，我们可以为中班孩子们提供一个充满乐趣和启发的环境。孩子们将在阅读角落中培养阅读兴趣，通过角色扮演区培养想象力和语言能力，通过探索区域培养观察能力和解决问题的能力，通过艺术区域表达自我和培养创造力，以及通过建构区域培养空间感知和解决问题的能力。

最后，我们希望通过这样的区域布置设计方案，中班的孩子们能够充分发展他们的认知、情感、语言和社交能力，为他们的学习和成长提供一个有利的环境。

区域设计方案 篇8

沙洋县高阳中心幼儿园王曼

主题活动名称：数码宝贝1、2、3

活动背景：

时间：2016年11月2日

活动目标：

一、开放区域

科学区、艺术产业区、智力教育区、阅读区、幼儿之家、建筑区

二、 活动总目标

1能够选择自己喜欢的活动区域。

2培养幼儿动手探索操作能力和创造力。

三。愿意分享你自己和别人的快乐。

4遵守游戏规则，养成良好的游戏习惯。

三、预设区域目标

1、科学区《钓鱼》

（1） 活跃的双手和大脑，体验探索和交流的乐趣。

（2） 探索磁铁的奥秘并做记录。

2、益智区《小动物喂食》

（1） 提高手、眼、脑的综合协调能力。

（2） 能分辨出宝宝大小和数字的对应关系。

（3）根据喂料次数做相应记录，并比较喂料次数，确定成败。

3、美工区：按提示完成任务

（1） 体验使用各种材料完成艺术作品的乐趣。

（2）喜欢美工活动。

4、娃娃家《小猪请客》

（1） 了解小客人的礼貌和习惯，文明用餐。

（2） 知道常见的食品名称，并能根据需要获取原料。

5、阅读区《萤火虫找朋友》

（1） 懂得如何安静地读书，珍惜书籍。

（2）能尝试复述所了解的故事内容。

6、建构区：搭建大桥

（1）能自主选择材料进行拼搭。

（2）鼓励幼儿进行合作、体验动手创意的乐趣。

活动重点：

艺术区：根据任务单提示，选择材料完成任务。

科学区：钓鱼，初步探索磁铁的奥秘。

玩偶之家：根据盘子上的提示，取适当的食物。

活动难点：

1、数物对应，完成任务。

2、共同探索磁铁的奥秘。

3、按要求取食材。

4能根据数字做记录并比较多少。

活动准备：

主题环境：我们在教室和走廊设计了六个主题，通过悬挂装饰品来营造活动氛围。娃娃家是以小猪请客为背景；美工区以废纸筒为材料；科学区利用磁性鱼竿捕捉各种材质的小鱼；益智区是让幼儿通过掷骰子给不同的小兔喂食物，并按数画圈做好记录，比较多少，判定输赢；建构区是结合积木和纸箱来进行拼搭；阅读区是孩子们听故事录音和看书的地方。

每个区域都精心设计了规则和操作技巧。

材料投放：

1、 艺术区：纸筒、油漆、刷子、布、小纸、任务单、胶水棒

2、 科学区：各种鱼类，鱼竿，记录表

3、 拼图区：各种形状的图形，自制小动物，食物，刺猬卡

四、建构区：积木、纸箱

五、阅读区：图书、故事录音

6、 宝贝回家：各种食物，筷子，小碗，碟子

经验准备： 认识数字宝宝1、2、3 ，能手口一致的点数；有一定的积木高度、连接和铺贴技巧；

活动过程：

一、导入主题，发起游戏。

1、谈话活动：敲门，以数字宝宝来做客，引出数字宝宝1、2、3。认识后，隐藏起来。

老师：数码宝宝不见了。它在**？老师偷偷告诉你，他们藏在这个地方！

2、介绍区域：

美工区：美工区的数字宝宝在**?咦，这里有一封信，让王老师看看。（师假装打开信）喔，它们去娃娃家做客了，给我们留下一个任务单，希望来美工区游戏的小朋友能完成它们布置的任务。

科学区：科学区的数字婴儿？（儿童回答）数码宝贝说，除了鱼的数量，鱼里面还隐藏着一个大秘密，希望孩子们能找到它。

建构区：书空描绘一个数字宝宝，激发幼儿兴趣，引出任务：合作搭建一座大桥。

娃娃家：今天小猪家请客，数字宝宝也去做客了，去小猪家做客的小朋友要注意哟，看看数字宝宝们都藏到**了。

益智区：以前在益智区里游戏的小朋友都能按数字宝宝的要求完成给小兔子喂食的任务，今天老师对益智区的小朋友提高要求了：记录员要将游戏的小朋友每次喂食的数量进行记录，最后比一比谁喂得多。

图书专区：数码宝贝说，想请孩子安静地看书，爱好书。

二、幼儿自主活动。

1孩子们根据自己的兴趣和愿望进入活动区。

师：请小朋友到自己喜欢的区域去玩吧！

教师****《玩具进行曲》，幼儿取进区牌有序进入各区域。

2、教师细心观察，巡回指导。

教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导， 鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

三。当孩子遇到困难想放弃时，要及时引导，争取成功。

要求保持安静，专注于操作和探索，而不影响他人。面对困难，他们不怕失败，不轻易放弃。

（预设游戏效果：）

艺术区：根据推广任务单，选择所需材料完成任务。例如：装饰小纸筒、给树枝上色等。

科学区：对探索出的奥秘做好记录。

施工区域：可利用提供的材料修建桥梁。

益智区：两个小刺猬板及刺是记录使用的材料，记录的幼儿能按掷出的骰子点数给小刺猬插上相应的刺，最后比较多少定输赢。

娃娃家：能按盘子上图案及数字要求取材，烹饪，有一定的角色分工。

图书区：能安静听故事，看书，希望能做到可以按听到的内容翻阅图书。

三、整理材料，结束活动。

教师**结束**《我们大家做的好》，幼儿收纳整理。

四、师生交流共享，结束。

1、让幼儿展示、介绍作品。

师：小朋友今天玩得开心吗？谁能告诉王先生我从今天的区域活动中学到了什么？

2让每个区域的一个孩子解释并给出积极的评价。请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的，鼓励大家 。

师：你们今天完成了任务吗?

幼：完成了。

师：是怎么完成的呢？谁想跟我们大家分享一下？你在哪个区域玩的？在那里你都做了些什么？那你可以展示下你的作品吗？

（图为各地区儿童活动现场，分享游戏快乐。）

师小结：今天，中一班的小朋友们都表现很棒，都完成了数字宝宝交给我们的任务，也学会了新本领，比如：知道了磁铁只能吸铁的奥秘、3号小兔要吃三个的食物等等。

你很棒。 下次让我们在该地区探索新知识，好吗？

区域设计方案 篇9

一、开展活动应达到的预期效果

区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。我们把区域活动的预期目标定为：创设与利用良好的活动环境，引导幼儿依靠自己的兴趣，能力去感知、思考、探索、尝试获得知识的方法和途径，体验成功的快乐，培养幼儿自主、独立、自信、创造等良好的个性心理品质。

二、开展区域活动的背景

1、接触“做中学”参予式学习方式之后的感触

“做中学”引进幼儿园,其先进的理念就被广为流传，大家都知道“做中学”不仅仅是为了解决某个科学概念，更该培养幼儿对科学的兴趣和科学精神。然而，事实上长期以来的教育传统影响着教师的行为，在任何一个活动的设计中教师的关注点很习惯的依然停留在了一个又一个的知识点上。所以，教师在大胆设计各种活动方案的同时，也要思考“做中学”的目的到底是什么？

重新思考如何在实践中实践这一新概念。在接触过程中，我们认识到“做中学”这样的一种学习过程能为幼儿选择一种学习方式，而这种学习方式决定了他选择今后的生活方式，因此，我们在“做中学”的过程中应引导幼儿去发现世界，从而理解世界上各种物质与人们生活的关系。

2、课程改革的要求

建立新的基础课程体系以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和xx同志“***x”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点。强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。近年来，全面推进素质教育，作为全面贯彻党的教育方针、深化教育改革的根本性任务得到了广大教育工作者乃至全社会的认可。

通过学习、贯彻第三次全教会精神，深入学习、宣传xx同志《关于教育问题的谈话》，素质教育思想逐步深入人心，广大教育工作者推进素质教育的自学性不断增强，在理论上和实践上进行了认真探索，教育教学改革不断深化。

3、本班幼儿实际发展情况

我班现有幼儿34名，其中男生16名，女生18名。这群幼儿都是刚刚从家庭趾走出来进入集体生活的，幼儿园对他们来说非常陌生，独自呆在陌生的环境中没有安全感。同时，他们对幼儿园里的一切都很好奇和新鲜，想去**一段时间。

另外，在生活自理方面，这些孩子都是父母怀里的娇宝宝，许多事情还不会自己去做，如：吃饭、穿衣、穿鞋、自己上侧所、饭前便后洗手等等，甚至，有几个幼儿根本都不愿意自己动手去做这些事。

三、创设区域活动

根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，我们设立了娃娃家、语言区、计算区、美工区等区域。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，我们将娃娃家、操作区这两个区域设为固定区，其余设为活动区。在区域活动环境的创设方面，我们认识到区域活动必须创设能鼓励幼儿自由选择，大胆操作，大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。

区域设计方案 篇10

一、活动内容：

语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区

二、活动目标

1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获得快乐。

认真地进行2，善于探索游戏材料的玩法。能根据数字在计数器上进行播珠，培养幼儿的

3、思维能力和操作能力。

4、养成良好的收拾整理的习惯。

三、活动准备

语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。

数学区:提供自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练习。

美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。

科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。

生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。

益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。

建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。

四、活动过程

1、组织活动，激发兴趣。

师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗？（高兴）上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会离开位置，这种做法是不对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的交流，不离开自选的区域，好吗？

2、介绍区域

（

（2）强调旧区

A、语言区（看图讲述）B、美工区（画蛋壳）C、科学区（玩磁铁）D、生活区（穿项链）E、益智区（拼图）F、建构区（自由搭建）

3、幼儿游戏，师观察指导

（1）提出游戏要求

A、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。

B、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。

（2）幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。

分享评价

（1）提醒幼儿游戏结束。

（2）组织幼儿整理材料和场地。

（3）分享快乐

5、结束活动

区域活动教学反思

活动开展的很顺利，我之前的多种顾忌全然消失，没有乱哄哄的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。

在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充分发挥想像力和创造性。又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作兴趣。

《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。同时老师详细介绍了新投入的自制计数器，使幼儿能大胆地尝试新内容；活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题，如：幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起交流活动的感受，使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进行详细的分析，如：在播珠时，教师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法，从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。

通过这次观摩学习，使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主动学习，主动参与，老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。在我们的关注指导下，孩子玩的很投入很开心，但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。

区域设计方案 篇11

李丽幼儿园课程游戏化已成为幼儿园教育活动必须达到的一个标准形式，为了更好的实行课程游戏化，让班级活动更具有游戏性，我为班级区域设计了一个方案，具体如下：

1、 根据班上孩子的兴趣爱好和年龄特点

我结合课程和节日，根据班上孩子的兴趣爱好和年龄特点，不仅为班上创造了一个温馨的教育环境。而且还为班上的孩子们设计了一些区域性的游戏。区域主要有：

艺书区、数学区、建筑区、教育区、动手区、书籍区、角色区。

2、 每各活动区的材料传递和**方法

为了孩子对区域活动更加感兴趣，为了活动本身能给孩子带来能力上的提高，我提供了多种孩子感兴趣的游戏材料供孩子操作。

1、美工区

我们利用废纸盒做出汽车形状让孩子穿上护衣，拿着排笔大胆进行玩色的游戏，教师用彩色的毛根做成菊花的半成品让孩子接着制作，再将制作好的菊花插入瓶中做装饰。老师提供了毛根（maogen）*的各种作品，孩子们看着这些**制作自己的作品，并将其展示在展示平台上。这些作品的展出，让孩子们的创作欲望更加强烈。

教师将幼儿用毛根制作的皇冠代替值日生的值日牌戴在孩子的头上，让孩子更加愉快，并且激发了孩子做值日生的欲望增加了他们的积极性。

2、数学区

翻翻乐游戏:运用硬纸板制作一个楚汉棋盘，用蓝色红色瓶盖做棋子，瓶盖反面标有点和数字，孩子进行翻翻乐游戏，在玩的过程中孩子们巩固了对点数和大小的概念。送小兔回家：

作两个相同的格子路线，两个孩子掷骰子，骰子是几个走几个，谁先回家就是胜利。

3、建构区

为孩子准备养乐多瓶子若干，牛奶杯若干供孩子们搭建各种交通工具和建筑等，培养孩子的耐心和细心，发展孩子的创造力和想象力。

4、益智区

为孩子们购买色彩鲜艳的有故事情节的拼图让孩子进行游戏，拼好一张就得一颗星，提高孩子的积极性，在拼图的过程中让孩子的空间思维得到锻炼，也锻炼了孩子的耐心。

5、动手区

准备磁性拼图供孩子摆一摆，看一看，按照自己的想法进行摆放，能力强的还可以赋予自己的作品一个应景的故事，发展想象创造力的同时也提高了语言表达能力。

6、图书区

让孩子们从家里带上自己喜欢的书与孩子们分享，提高他们的阅读兴趣。把集体教学中的故事童谣放在图书馆区，让孩子们巩固所学知识。

7、角色区

为孩子创设宠物医院游戏，孩子们在玩的时候自己互相商量好自己的角色进行游戏，在游戏过程中，孩子们了解医生给动物看病的基本程序，并运用自如，体验作为医生为小动物看病帮助小动物的快乐。

三、教师指导的方法、策略。

以往的区域活动通常是以教师讲、示范为主和幼儿听、模仿的被动接受局面，而我在活动中把幼儿推在前面，成为主动活动的主体，教师退至幼儿的后面，教师的任务是观察幼儿的游戏情况，分析指导的对象和决定指导的方法。哪些幼儿需要帮助，需要什么样的帮助，以游戏伙伴的身份作隐性的指导，充分调动幼儿的感官，引发幼儿好奇心，培养幼儿的积极性、主动性和创造性。另外、注重游戏后的评价也是我的区域活动中的一大重点，在评价过程中让孩子充分的表达自己的想法，让一个孩子带动多个孩子对游戏感兴趣，让孩子敢玩、会玩、喜欢玩，让孩子敢说、会说、喜欢说，这样才能使游戏更有价值更有意义。

四、如何进行主题的更新

孩子的区域活动主题和材料并不是一层不变的，我根据班级的教学主题和节日对活动区材料进行更新。例如：圣诞节的时候，我在艺术区添加了绿色的印刷纸和亮片，让孩子们制作和装饰圣诞树；元旦那天，没有人提供贺卡和各种装饰材料，让孩子们制作新年贺卡，庆祝新年的到来；在主题活动“大马路”的教学过程中，我为班级创设了“我设计的汽车”和“汽车美容”两个区域游戏，刚开始只是制作汽车或画出汽车，然后在他们对汽车熟悉的基础上对汽车进行装饰和粉刷，在不同的阶段我会为幼儿提供不同的材料提出不一样的要求。

这样的区域性游戏是孩子们最喜欢的游戏活动，孩子们在这样的区域性活动中会有不同的感受和收获。

区域设计方案 篇12

美术区活动设计方案

中二班陈彦如

设计意图：

艺术活动对儿童创造力的培养非常有利，这是由儿童的年龄特点和儿童独特的表达方式所决定的。心理学家研究发现：每个幼儿生来便具有巨大的创造性潜能，只要得到适时的科学的开发，就能表现出巨大的创造力，而且创造力开发得越早，其发展潜能越大。

中班是无意注意向有意注意发展的转折期，有了较明显的主动学习的需要，因此应十分注意发展幼儿的有意注意，培养幼儿有目的地观察了解客观事物的能力。本次美术区活动结合本周主题“我们都是好朋友”以及园本种植课题，教学内容以认知、注重技巧为主，设计了几款游戏：镂空风筝，剪贴风筝，樱桃蛋糕，树枝着色和我的好朋友。

教学方法有教师示范、幼儿尝试撕、折、剪、贴等手工制作的活动方式。

区域名称：美术区

区域目标：

（1)能认识8-10种生活中常见的固有色，能辨别同种颜色的深浅。

(2)能用各种点、线条、简单图形表现物体的基本部分和主要特征。

(3)运用撕、折、剪、贴等多种方法进行手工制作活动。

(4)能恰当地利用不同的美工材料进行小制作，喜欢泥塑、纸工等活动.

(5)能敏感地观察到周围环境的线条、形状等，会简单表现周围生活中熟悉物体的基本形状和主要特征,愿意参加美术欣赏活动。

(6)能发现周围事物中对称美的规律，并能运用对称进行装饰、创造活动。

（7） 认识和选择各种艺术材料和工具，逐步养成把工具和材料摆放整齐的良好习惯

（8） 能够与同龄人交流自己和他人的艺术作品，并尝试对其进行初步的欣赏和评价。

区域玩具：

玩具**：

1.镂空风筝

教学要点：了解塑料密封纸、皱纹纸、黑纸板；可以用剪刀剪出方形的小皱纹纸；能用拼贴的方法制作风筝；

2.剪贴风筝

导向点：可以用剪刀剪直线、锯齿线、斜线、曲线；可按幼儿园提供的糊纸粘贴；能使用压花器打洞并穿绳子。

3.樱桃蛋糕

指导要点：认识轻质粘土，用轻质粘土装饰纸碗；用树枝和轻粘土做水果蛋糕。

4.树枝涂色

指导要点：使用提供的各种材料，如：颜料、饼干盒、粗枝、钩笔等。

5.我的好朋友

指导要点：了解蔬菜的形状和颜色，能用适当的蔬菜在纸盘上表现出好友的五官；可以用水彩笔在纸板上画好朋友的衣服。

活动反思：

9月30日，我发起了一个艺术区活动。艺术活动对儿童创造力的培养非常有利，这是由儿童的年龄特点和儿童独特的表达方式所决定的。心理学家研究发现：

每个幼儿生来便具有巨大的创造性潜能，只要得到适时的科学的开发，就能表现出巨大的创造力，而且创造力开发得越早，其发展潜能越大。中班是无意注意向有意注意发展的转折期，有了较明显的主动学习的需要，因此应十分注意发展幼儿的有意注意，培养幼儿有目的地观察了解客观事物的能力。本次美术区活动我结合本周主题“我们都是好朋友”以及园本种植课题，教学内容以认知、注重技巧为主，设计了几款游戏：

镂空风筝，剪贴风筝，樱桃蛋糕，树枝着色和我的好朋友。教学方法有教师示范、幼儿尝试撕、折、剪、贴等手工制作的活动方式。这也是本次活动我的设计意图。

在整个活动中，我本着以幼儿为主体的原则活动一开始，在活动之前，我就为幼儿准备了可操作材料，让幼儿能够利用这些美工材料进行小制作，喜欢泥塑、纸工等活动；能够识别和选择各种艺术材料和工具，并逐渐养成将工具和材料摆放整齐的良好习惯。让孩子自己操作、探索、发现和解决问题。教师要做好业务活动的支持者、合作者和引导者。

一开始，我让孩子们回忆之前我们在纸盘上画出“我的好朋友”，并且让孩子们想一想，好朋友的五官有哪些？这些五官不仅仅可以用水彩笔画出来，还可以用蔬菜拼出来，这就是这节课我们新加入的游戏“用蔬菜拼一拼我的好朋友”，又做了示范，让孩子们看一看如何用水果和蔬菜在纸盘上拼成好朋友的五官，并且强调在拼好之后，用水彩笔给好朋友添上合适的衣服。充分调动孩子们的积极性，他们跃跃欲试。

但我做了示范，限制了孩子们的想象力。

在接下来的区域开放活动中，我集中精力指导艺术区的运动会。通过挖空的风筝，孩子们学会了塑料纸、皱纹纸和黑纸板；并且指导幼儿可以用剪刀剪出方形的小皱纹纸；用拼贴的方法制作风筝。它训炼了孩子们使用剪刀和拼贴的技巧，能用各种点、线、简单的图形来表现物体的技本部位和主要特征。

而剪贴风筝的导向点：可以用剪刀剪直线、锯齿线、斜线、曲线；可按幼儿园提供的糊纸粘贴；能使用压花器打洞并穿绳子。孩子们在进行此游戏时，使用压花器的力气过小，按压不动，需要老师和同伴的帮助，也同时锻炼了幼儿向同伴或老师提出帮助时候的语言交往能力。

樱桃蛋糕的指导思想是认识轻粘土，用轻质粘土装饰纸碗；用树枝和轻粘土做水果蛋糕。在此之前我们一直在锻炼幼儿此项游戏技能，但也要求孩子们能够发挥自己的想象，创造出更多的图案来进行装饰。

因为这节课的主题，材料主要是树枝，因为这次活动，我还设计了用水粉画给树枝上色。

这次活动也让我有了更多的反思：1、孩子的想象力是无限的，他们所有的知识和行为都应该得到保护和鼓励。在一开始，孩子们能够按照游戏规则，进行不同颜色的涂色，不过在后面，有个孩子说，如果每个颜色都涂上是不是就变成了彩虹的颜色，因此他们将所有的颜料都混在一起进行了尝试。

2、在游戏之前要强调游戏的规则，但在孩子们进行尝试之后，也需要再次强调游戏的规则，但也同时讲清为什么在各种颜料混在一起时没有变成彩虹的颜色，反而变成了很脏的灰色，原理是什么？

我的好朋友指导要点：了解蔬菜的形状和颜色，能用适当的蔬菜在纸盘上表现出好友的五官；可以用水彩笔在纸板上画好朋友的衣服。从幼儿体验操作，探索的快乐！

同时，我还引导幼儿联系生活，使幼儿知道了解哪些是平常见过的蔬菜，还有哪些蔬菜和水果是我们没有见过的，了解他们的名字。激发幼儿的兴趣以及想象力。

在今后的游戏设置中，我一定尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，并能注重幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。

概念设计方案

想要达成心中所想之事，就一定要做准备，写方案属于思维和逻辑双结合的活动期，我们听了一场关于“概念设计方案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

概念设计方案【篇1】

《中华人民共和国建筑法》、《建设工程勘察设计市场管理规定》。

1.2 国家及地方有关建设工程勘察设计管理法规和规章。

1.3 建设工程批准文件。

1.4 职工宿舍旧房拆迁改造协议

第二条 设计名称、内容、阶段、规模、投资及设计费：

建设规模 序号 分项目名称 层数 建筑面积（m） 案 设计 图 （万元）占地面积约 万平1 概念方案 方米 ，总计容建筑面√ 积约 万平方米 说明: 总包价： ￥ 万

，以确定可实施的容积率指标。设计工作至完成项目容积率确定为止。

设备、景观和人防专业设计，工程投资估算和概算。

合资格的、有经验的设计人员为本项目提供服务。 各阶段设计开始前一周双方进行讨论,并形成会议纪要或补充协议指导该阶段设计工作。甲方提供指导性文件《概念设计任务书》。若因乙方提交的设计文件达不到该阶段的深度和质量要求，乙方必须进行修改、补充，直至提交甲方认可的合格设计文件，此时方计为提交设计文件时间，以避免乙方提供不合格的设计文件

概念设计方案【篇2】

6.1甲方责任：

正确性及时限负责，甲方不得要求乙方违反国家有关标准进行设计。

、重新明确有关条款，甲方应按双方另行协商签订的补充协议向乙方增付设计费。而非上述原因造成乙方设计需大量返工时，甲方不向乙方支付任何形式的返工费用。

复制或向

第三人转让或用于本合同外的项目，如发生以上情况，造成乙方损失的，乙方有权向甲方提出索赔。

6.1.4若甲方未能继续委托乙方承担本项目概念性规划后续设计阶段设计工作，甲方 有权使用已付费的乙方设计成果。 6.2乙方责任：

标准、规程及甲方提出的设计要求，进行设计，按合同规定的进度要求提交质量合格的设计资料，并对其负责。

规定及标准。

6.2.3乙方按本合同第五条规定的内容向甲方交付资料及文件。

转让甲方提交的所有资料。如发生以上情况并给甲方造成经济损失，甲方有权向乙方索赔。同时，乙方应对在本合同履行过程中所知悉的甲方的一切秘密信息负有保密义务，否则因乙方泄露甲方秘密信息给甲方造成损失的，应向甲方赔偿一切直接和间接损失。本条款所赋乙方义务不因本合同的终止而消除。

概念设计方案【篇3】

8.1甲方委托乙方承担本合同内容之外的工作服务，另行支付费用。

8.2由于不可抗力因素致使合同无法履行时，双方应及时协商解决。

取证费、差旅费等合理开支。双方对此无异议。

8.4本合同一式 肆 份，甲方 贰 份，乙方 贰 份。

8.5本合同经双方签字或者盖章后生效。

传真、会议纪要等，均为本合同组成部分，与本合同具有同等法律效力。

8.7双方工作人员在工作交接中均不直接接触现金，双方公司所有的往来款项均须汇入对方指定的对公银行账户。任何一方交付现金给对方工作人员，均视为个人行为，与公司无关。

8.8双方公司均遵守廉政条款，日常工作坚持公开透明，如果出现违规违纪现象，均系员工个人行为，与双方公司无关。

严格遵守。合同的修订，需双方协商一致，另行补充签订书面的协议，双方签字或者盖章生效。

甲 方： 签约代表： 签章： 开户银行： 帐 号： 签字日期：年 月 日

概念设计方案【篇4】

区域分析图。

。

3.3 规划空间结构分析图。

3.4 交通系统分析图。

3.5 建筑规划组团标高分析图(含组团标高) 。

3.6 日照分析图。

3.7 反映设计意图的透视图。

3.8 设计说明，表达规划设计构想，设计意向。

3.9 返迁户户型平面。

3.10 分期开发示意图。

3.11 项目综合技术经济指标表。

3.12 分期技术经济指示表。

3.13 成果文本8份。

及其它设计成果电子文件光盘两份。

3.15 A1展板一套。

（彩色效果图表现部分：总体鸟瞰图、组团效果图等）

第四条 本合同设计收费为总包价人民币 万元(含税)。设计费支付进度如下。

并交付甲方，十天内甲方支付乙方概念性规划设计费的13%，计 ，大写： 。

5.2 第二次付款：乙方完成概念性规划基本布局设计，并将成果交付甲方后，十天内甲方支付乙方概念性规划设计费的53%，计 作为前期费用，大写： 。

第三次付款：乙方概念性规划调整，经甲乙双方及项目所在地规划部门确认容积率且乙方提交最终成果给甲方确认无异后，十天内 甲方支付概念性规划设计费的34% ，计人民币 ，大写： 。

5.3 在双方约定的设计费支付进度中，甲方向乙方支付进度款，同时乙方向甲方提供等额相应发票。

材料费、人工费、返工费、设计调整补充费、交通费、

食宿费、税费及差旅费、税金等相关费用。

概念设计方案【篇5】

在当今竞争激烈的市场环境中，设计的重要性日益凸显。为了满足消费者不断变化的需求，设计概念方案成为了设计师们探索和突破的关键。本文将以创新为驱动，探讨设计概念方案的发展趋势，从具体项目案例出发，深入剖析设计师如何通过创意、功能和用户体验来实现成功的设计。

第一部分：创意概念的重要性

创意是设计的灵魂，是设计师对问题的独特解决方式。一个有创意的设计概念方案可以带来巨大的商业价值。通过对消费者需求的细致观察和市场调研，设计师可以发现潜在的机会，并将其转化为创意概念。例如，苹果公司的iPhone就是通过对市场需求的准确把握和创意概念的巧妙设计而成为了一款革命性的产品。设计师需要不断培养创新思维，将创意与实际需求相结合，进而打造成功的设计。

第二部分：功能设计的关键

创意概念只是设计成功的一个方面，功能设计是另一个重要的关键。设计师需要深入了解用户的需求和使用场景，将其转化为具体的功能设计要求。以智能家居为例，用户对于便捷、智能和安全的需求是设计的核心。设计师需要通过先进的技术、人机交互和人工智能等手段，为用户提供满足需求的功能设计。例如，亚马逊的Echo智能音箱通过语音交互、智能家居控制等功能的设计，成功地满足了用户对于智能家居的需求。

第三部分：用户体验的提升

好的设计必须与良好的用户体验相结合，用户体验是设计概念方案成功的关键。用户期望通过设计来获得便利、舒适和愉悦的体验。为了提升用户体验，设计师需要关注用户情感需求、易用性和可访问性等方面。例如，苹果公司一直注重用户体验的提升，通过简洁、直观的界面设计、人性化的交互设计和高品质的产品打造，赢得了广大用户的青睐。

第四部分：案例分析

以某个刚刚上市的智能手表为例来进行案例分析，体现设计概念方案的创意、功能和用户体验。

该智能手表具备全天候健康监测、智能提醒和运动追踪等一系列功能设计。在创意概念方面，设计师结合了时尚设计和科技感，将手表打造成一款精美的配饰。在功能设计方面，设计师提供了准确、实用的健康数据监测功能，为用户提供个性化的健康建议。在用户体验方面，设计师使用了直观的操作界面、智能语音交互和舒适的佩戴体验，使用户能够轻松地使用手表，并获得愉悦的体验。

通过以上案例分析，可以清楚地看到创意、功能和用户体验在设计概念方案中的重要性。只有将三者合理结合，设计师才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。未来的设计概念方案应不断追求创新，关注个性化需求，提供更好的用户体验，以满足消费者不断变化的需求。

设计概念方案是设计师创造成功设计的关键。在以创新为驱动的未来设计趋势下，创意、功能和用户体验是设计师需要关注和重视的三个重要方面。通过案例分析，可以发现成功的设计概念方案必须具备独特的创意、实用的功能设计和良好的用户体验。未来的设计师应该继续培养创新思维，关注用户需求，紧跟科技发展，从而打造更加出色的设计作品。

概念设计方案【篇6】

合理进行建筑规划设计、提高围护结构的保温性能、防止冷风的不利影响、使房间具有良好的热特性和合理的供热系统。其具体的保温措施有：在保证充足日照时间的同时避免受寒风的侵袭；选择有效的外围护结构的保温措施；改进窗的材料及构造以提高窗的气密性能；充分利用风能、太阳能等可再生能源等。

2、建筑防热阶段

建筑防热是指为防止夏季室内过热及改善室内热环境在建筑规划设计中所采取的'综合性措施。建筑防热的基本原则主要包括以下三个方面：一是尽量减轻太阳的直接辐射；二是尽量减轻太阳的间接辐射；三是强化自然通风。且具体的措施有：对建筑物的布局方式、体型及朝向的正确选择；保持建筑室内自然通风；围护结构外表面选用浅色装饰；选择有效的外围护结构隔热措施；选用合理的窗口遮阳方式。

3、建筑防水阶段

建筑防水是指为避免建筑物因水的侵蚀影响建筑使用的耐久性和室内环境质量而采取的技术性措施。其主要内容包括：避免建筑物产生裂缝以减少水的来源；将建筑物表面缝中的水引导至缝外以防止内渗；采用具有隔水性能的材料或防水构造以阻断水的通道。按所用材科的不同，防水构造可分为刚性防水和柔性防水两种。其中，刚性防水是用防水混凝土作为防水层，柔性防水是用防水卷材作为防水层。

4、建筑防潮阶段

建筑防潮是指为避免建筑物因受潮影响其建筑使用的耐久性和室内环境质量而采取的技术性措施。其措施主要是设置防潮层，通过设置防潮层，一方面可以阻止因潮气和地面水下渗对建筑物带来的侵害，另一方面可以防止因水蒸气在建筑规划设计外围结构的内部或表面凝结而造成围护结构霉变现象的产生。

5、建筑节能阶段

建筑节能是指在建筑规划设计、建造、使用和废弃(或回收)的整个建筑生命周期中，通过采用合理的建筑规划设计和使用节能型的材料、技术、工艺及设备，执行建筑节能的相关标准，利用可再生资源，以提高采暖、制冷、照明、通风、给排水及管道的运行效率。在保证建筑物的使用功能和室内热环境顷量的前提下，降低建筑消耗、合理而有效地利用能源。

概念设计方案【篇7】

体育场馆规划方案设计任务书

(草案)

一、项目概况

1、项目名称：公共文化建筑项目——体育健身馆。

2、建设单位：

3、基地位置：

4、项目性质：集运动、休闲、健身于一体的大型综合性体育场馆。

5、设计依据：

A、地块控制文本及指标；

B、地块地形图及周边市政设计资料；

C、有关地质和自然条件的说明；

D、体育健身馆的建设方案；

E、项目研究定位报告；

F、星级体育场馆评定标准；

G、本设计任务书。

二、主要技术经济指标要求

1、用地：用地面积约为9000平方米，位于**文化商务区中心，总建筑面积约为3.5万平方米。

2、建筑密度：******

3、建筑退红线：******

4、绿地率：******

5、面积：总建筑面积约为3.5万平方米。

6、工程造价：以最终审议为准，体育场馆投资控制在1.6亿元人民币以内。注：具体按文化商务区管委会的规划和本公司的设想

三、设计总体要求：主要根据文化商务区管委会对场馆的外形设计要求和场馆内具体项目的特定要求。

1、场馆总体布局、建筑体、地块总体绿化景观、交通、体育场馆主要功能的平面。

2、体育馆建筑物主要体现实用性及美观性的原则。与周边环境有机协调，与周边道路连接通畅，适应地方气候，具有五星级体育场馆气质的建筑物。

3、场馆建筑体现现代风格，结合公共绿化和湖水地带，创造舒适宜人的外部环境，场馆的外部景观将成为场馆的亮点。室外的运动项目灯光网球场的网罩尽量不影响酒店景观效果。

4、要充分考虑到场馆今后的运营成本，配以先进的技术解决节能问题，降低场馆今后运行的能耗问题。

5、设计时充分考虑到环保问题。

6、停车位：地下为主，场馆外为辅，具体车位数量根据实际情况定。

7、便捷顺畅的交通设计，解决好场馆主楼与展馆、绿化区、湖面域等区域的距离及有效连贯性。

8、土建造价控制在9000万元以内

四、建筑设计内容和要求

五星级体育场馆：

1、适应大型的游泳和各种球类的比赛，因此在项目的配备上要专业，功能

配置上项目要丰富，装修、设施设备方面达到五星级要求，体育运动比赛项目均需达到比赛场所要求。

2、健身和各种休闲运动项目，休闲项目：公众洗浴、水疗、足疗、理疗、SPA、美容和美发等，3、VIP休闲区：分普通VIP、金卡VIP和钻石VIP。金卡VIP和钻石VIP有专属休息区和独立的健身区，普通健身，休闲项目，VIP会员和比赛时观众的进出口应区分，但又能连通。

4、商业区：用于上述项目相关的物品销售，如服饰、食品、餐饮、旅游品的销售，商业区拟设立在一楼、二楼主要街道旁,部分可设在各楼层,以满足各楼层项目的基本要求。

概念设计方案【篇8】

项目概况

1.1 项目区位及用地范围

本地块占地面积亩，东临，南侧，西临，北临，地块内土地使用面积㎡其余为湖景面积。

本项目地块处于内侧，距离分钟车程。（附卫星图）

1.2项目用地特点

 项目规模：本次委托设计范围为地块二期，用地面积亩，合计

㎡。

 用地性质：住宅用地，C/R

 技术经济指标:

 容积率：≤1.2，绿地率：≥50%，建筑密度：≤29.5%，停车泊位比例

1:2；规划设计理念及原则

2.1项目定位

本项目的品质主要体现在以下几个方面：

景观优美——通过合理的规划布局，最大利用本地块的自然条件及“”水系，以及东西米高差台地地貌，建设小区优美的景观，营造共享的、和谐的及宜居的小区

环保节能——注重以人为本，倡导人与自然和谐发展、节约能源、有效利用资源和保护环境，必须满足创建国家节能示范小区的要求。

精致化、高品位产品——具有市场需求的艺术品形象与建筑形态。

2.2规划设计理念

项目的规划设计，它立足于创建以文化思想为底蕴，融合西式、现代建筑的美学表现大气、尊贵而又具有现代气息，为了确保这个概念的贯彻与实施，在规划中强调两个规划思想：一是人文思想，二是节能环保思想。主要包含以下几个 1

方面：

 强调规划设计中中国传统文化与西方、现代文化的多元融合，倡导具有

精神品质社区的建设与私密、宁静生活氛围的营造

 强调景观与人的互动，不仅能够观水还要能够亲水，不能临水的单位要

考虑园景、水系等构件与人的互动。

 响应国家低碳节能号召，充分利用高科技类产品营造绿色、和谐空间  强调原始地貌与水系资源的充分利用

 强调私密性与安防效果

 合理利用台地地貌划分组团与布置路网，营造曲径通幽的气息

2.3规划设计原则

为实现本项目“具有艺术品气息的建筑”的主题定位，在规划布局上应遵循如下几个原则：

 与城市规划体系合理衔接；

 合理布局，分期分组团开发策略

 建筑的节能环保原则，建筑布局、体型、朝向、建筑间距与建筑密度等

符合建筑节能要求；

 尽量合理利用地块固有的景观生态及文化元素

 居住与景观的综合发展原则

 合理组织景观视线通廊

 依据每户具体基地环境特征，特制单体设计，不得机械式复制产品。

2.4总平面布局建议

 设置整体园林理念，引进“”水系，使整个项目置身于园林之中，使之步步有景，处处怡然。

 合理分布组团，使各组团拥有各自独特特征。

 住宅成多组团围合展开，围合手法不宜僵硬应显得柔和

 在入口处设置入口广场，应具有仪式感。

 高密度产品与低密度产品的界限划分应显得自然同时保证低密度产品的私密性。

 社区内动静合理分配，在保证恬静、舒适、隐私的同时满足室外有氧、休闲、健康的活动需求

 考虑停机坪、临岸码头的设计。规划及建筑设计要求

3.1 总体要求

3.1.1设计依据：

 本设计任务书；



 浐灞区城市设计；

 国家有关的规划设计规范及省、市有关规划设计规定以及行业标准；  本项目方案竞赛成果文件及专家小组评审意见。

 周边道路管网设计图。

3.2 建筑风格

根据本项目的地理位置、自然景观、周边楼盘的建筑风格以及目标消费者的个人喜好，在建筑风格的选取上建议采用以新中式文化思想为底蕴，融合西式、现代建筑的美学表现大气、尊贵而又具有现代气息。

建筑立面造型要求特点鲜明、时尚，突出个性和内涵。注重色彩、建筑用材与建筑造型的融合。

临路沿线考虑社区内部的私密效果，使之外部视觉为明显分割并达到极强的昭示性和形象推广力，部分可考虑灯光处理（需考虑成本），增加标识感，树立区域中心形象，内部视线形成景观线效果。

建筑立面的处理要注重设计，投入较多，使之具备建筑美同时彰显文化气息特征。

3.3单体楼设计

3.3.1联排产品最大程度上通过各种手法以达到其产品具有独栋的感觉效果。

3.3.2高层或小高层设计理念上考虑空中别墅概念，形成另一种类别墅产品，实现真正意义上的空中别墅。

3.4产品面积划分与分配

3.4.1满足本地块规划控制指标的要求，以地块项目一期方案成果文件为基础，进一步深化及调整，必要时可较大幅度改动。

3.4.2在小区内考虑设计大独栋户型面积为800—1000㎡、小独栋I类户型面积600—800㎡、小独栋Ⅱ类户型面积500—600㎡、联排户型面积350—450㎡、高层（或小高层）户型面积280—350㎡五种产品户型。

3.4.3各产品依据其自身特性结合地块区域价值合理布置，同时满足各产品类型业主层次的有效分隔。

3.5户型设计

3.5.1户型设计总原则：

 满足阶层人的生活、消费习惯及生活水平

 户型设计应新颖，满足产品多样性和差异化的要求；

 户型设计必须落实“节能示范工程”的规范和要求，设计方案中应提出

具体的节能、智能措施。

 要注重户型均好性，强调户户设置大面积露台、保证户内视野景观通透

性，通风采光条件良好；户型以方正、舒适为原则，注重房间空间尺度的合理性、舒适性；

 考虑结构的实现度和经济合理性

3.6园林景观设计

以打造组团原生态园林和亲水社区环境来营造恬静生活的场景，提升服务品质

设计时应提出概念性景观、绿化规划设计方案，室外景观环境布置应做到与实际相协调，符合当地自然条件，服务于人性化人居，实现区内外建筑与景观的相互和谐、互补、提升，满足市场需求。景观绿化做到平面、立面与空间结合，点、线、面结合，观赏性与参与性结合，形成良好的特色环境。

园林分组团建设，分组团构成的主题生态园林，开放式与半开放式的庭院空间设计，既能提供邻里交往的空间，又满足人们感观功能的需求。有关专业技术要求

本项目立足于“具有艺术品气息的建筑”小区，除应满足规划及建筑方案设计相关规范及技术要求外，也要着重考虑节能示范重点实施技术在本项目的应用

上充分考虑，如地源热泵技术、太阳能技术、分质排水及中水处理系统、雨水收集系统及雨水回渗、人工湿地过滤花园、园林微灌系统等。与此同时还应在现有安防技术条件下保证小区防越、防火、业主应急呼叫等设计成果要求

5.1设计深度

设计成果均应符合本设计任务书、《建筑工程设计文件编制深度规定》及国家相关技术标准及西安市有关地方法规、规章之规定，并达到方案报建深度要求。

设计图纸和文本文件所有文字说明 和方案标注必须采用中文版本，尺寸标注必须采用国家标准计量单位，并做到清晰、完整、准确，同类图纸规格应尽量统一。

5.2各阶段设计成果文件要求

5.2.1规划设计

 设计、构思说明及经济技术指标

 总体概念规划方案设计图（包括项目基地区位分析图、土地价值分析图、产品功能分区、交通分析、日照分析等）。

 主要住宅典型户型平面设计方案。

 完整A3概念汇报方案册六本

 电子文件1份

 工作模型各1份

 规划方案确定后，提供扩初图（有相应规划设计资质单位盖章），且满

足设计深度要求

5.2.2建筑设计

 设计说明及经济技术指标

 总体规划设计方案平面图(结合景观考虑)、效果图

 规划分析图（包括项目基地区位分析图、土地价值分析图、产品分布分

析图、住宅组团分析图、建筑体量分析图、景观资源分析图、道路交通分析图、停车位数量及系统分析图、住宅定位分析图）

 所有住宅、公建及配套项目的平、立、剖面图A1展板4块以上（总体

透视图1张、局部透视图3张）

 完整A3正式方案报建文本册12本

 电子文件1份

5.2.3相关设计成果文件的提交时间按合同文件的要求执行。

6.1.1 2011年11月18日前致电公司沟通讲标用时，20日至我公司讲标，具体讲标时间我公司根据合理安排后另行通知

公司

二〇一一年十一月八日

概念设计方案【篇9】

XX项目设计任务书

项目介绍

 工程项目的名称：

 工程项目的地点：

 工程项目的规划指标： 方米

 总建筑面积：平方米

 建筑使用性质：

 容积率：

 绿地率： ；;

 建筑密度：

 建筑高度： 米

1.设计工作范围

项目:

a.2.工作内容及成果

2.1 3-16项目整体平面功能规划定位（2013.10.15前）

1)深入研究项目原有建筑的设计图纸等基本资料，并现场勘查，参加甲方组织的项目产品定位专题会，对产品规划设计定位提出建议；

2)会同原建筑施工设计方协商建筑结构、机电及现有技术指标等是否符合或满足商业改造的要求；

3)对即有建筑的内外部、空间形态特征、交通动线等进行分析，提供分析报告；

4)设计定位构想：

根据甲方的开发目标，和甲方的商业策划顾问所作的市场定位、业态策划，乙方将提出室内空间设计定位构想，以及商业业态组合配置与室内商业公共空间布局计划，能准确地反应市场需求和甲方的投资要求，达到最大收益的目标。

5)平面功能分区规划：

在对建筑的内部空间形式特征、动线与业态种类的划分进行分析的基础上，规划出合理恰当的商业规划以及功能分区和意向。

6)动线关系规划：

合理规划人行动线的关系，满足商业规划要求，创造优化合理的商业流线解决好各业态之间的关系，避免动线交叉干扰。

7)提出两个项目整体（商业）的平面规划设计方案，进行专题汇报会评审讨论，依据汇报会议纪要意见，进行方案的调整，进而确定整体功能规划意向方案； 包括但不限于以下工作内容及成果：

1)参加产品定位专题会的建议书；

2)建筑项目现状的分析报告（附分析图）：周边交通、主入口位置、平面和垂

直交通、平面现状等等。

3)项目整体及商业部分改造调整之后的平面功能规划设计方案、平面及垂直交

通的构思分析、各个业态的空间规划以及设计定位构想和设计说明；

4)调整后的功能意向和空间效果图片

5)各功能空间的大致面积统计；

6)商业（裙楼）外立面改造效果意向；

7)综合分析报告（附图说明）

8)规划设计方案制作为PPT文件，并附相关的文件说明，并参加甲方组织的专题汇报会，进行方案讲解；；

9)规划设计成果要求：A3文本三份，光盘三份；

10)设计概算书；

2.2第一部分：商业室内公共空间规划设计咨询

2.2.1第一阶段：商业室内公共空间规划及概念设计咨询（根据甲方商业策划顾问所设定的市场目标、市场定位、市场经营计划及商业规划方案，乙方向甲方提出一个商业部分的概念设计方案。

包括但不限于以下工作内容及成果：

11)概念设计构思分析，设计说明；

12)细化平面动线分析图与纵向商业规划图（纵向商业组织）并文字分析说明；

13)细化使用功能布局平面图并文字分析说明；

14)各层概念天花平面 ；

15)各层概念铺地平面图；

16)主要公共空间室内概念设计，例如中庭，电梯厅，典型卫生间的布置等，概念平、立、剖面图；；

17)主要商业面积分配方案；

18)室内概念设计意象图片；概念材料及色彩选择；

19)商业公共空间：入口大厅、共享空间、中庭、走道、电梯厅、公共休闲空

间等重要部位的概念效果图；

20)A3文本三份，光盘三份；

21)汇报PPT文件并专题汇报，对设计文件进行说明；

22)设计概算书；

2.2.2 第二阶段：商业室内公共空间方案设计咨询

乙方将依据甲方所选择的概念方案，对平面、立面以及整体视觉效果进行

室内方案设计工作。

包括但不限于以下工作内容及成果：

1)设计说明；

2)每个商业楼层的最终商业分区图及平面图；

3)每个商业楼层的特色区域的方案设计；

4)每个商业楼层的天花设计图及细部；

5)每个商业楼层的铺地设计图及细部；

6)典型商铺立面设计及控制性意见；

7)中性墙、中性柱还有特色墙等的设计；

8)重要公共区域如中庭、公共室内景观、艺术品展示、电梯厅、电梯轿厢、卫

生间及入口等的放大图方案设计；

9)重点的室内道具如服务台、收银台、座椅、小商亭等的方案设计；

10)展示空间、休闲位置的方案设计；

11)消防分区示意图；

12)主要商业面积指标；

13)材料和家具的选择（主要材料样板）；

14)根据设计需要提供若干张表达上述各区域室内精装修风格的三维透视图，以达到交待清楚设计意图的目的。

15)灯光照明布置图；

16)照明特征示意图；

17)灯光设计的概念及参考图片；

18)主要形象标识概念设计；

19)主要导向标识概念设计；

20)环境标识小品或其他有助于传达设计意图的标识概念设计；

21)与建筑师、结构、机电及其它相关顾问协调设计工作；

22)提交A3文本三份，光盘三份；

23)汇报PPT文件并专题汇报，对设计文件进行说明；

24)设计概算书；

2.3 第二部分：商业建筑外立面规划设计咨询

乙方将依据原建筑设计在规范许可的范围内，提供一个外立面设计概念方案供甲方选择。

包括但不限于以下工作内容及成果：

1)整体概念设计说明；

2)设计理念（故事简述）；

3)建筑形象参考图片；

4)建筑剖面图（外立面有关部分）； 2.3.1 第一阶段：商业建筑外观的概念设计咨询（5)建筑立面渲染图或草图；

6)建筑透视效果图或草图；

7)商业初步设计指导大纲；

8)主要材料建议；

9)A3文本三份，光盘三份。

10)汇报PPT文件并专题汇报，对设计文件进行说明；

11)设计概算书；

2.3.2 第二阶段：商业建筑外立面方案设计咨询

在甲方确认的一个概念备选方案的方向基础上，乙方将根据甲方的意见进行设计修改，继续完成商业建筑外立面方案设计咨询工作。

包括但不限于以下工作内容及成果：

1)方案设计说明；

2)建筑总立面渲染图；

3)与建筑外立面有关的品牌各自立面区域效果图；

4)建筑剖面图（外立面有关部分）；

5)建筑形象参考图片；

6)建筑总透视效果图及局部放大效果图；

7)建筑外立面设计标准和与品牌有关区域的指导文件；

8)主要材料表；

9)建筑外立面灯光概念设计图；

10)照明特征示意图；

11)灯光设计的参考图片；

12)A3文本三份，光盘三份；

13)汇报PPT文件并专题汇报，对设计文件进行说明；

14)设计概算书；

2.4 第三部分：写字楼部分公共空间规划设计咨询

2.4.1 第一阶段：写字楼部分公共空间概念设计咨询

乙方将根据甲方所设定的市场目标、定位和市场经营计划，进行写字楼部分室内空间概念设计工作，提供一个概念设计方案。

包括但不限于以下工作内容及成果：

1)初步概念设计构思分析；

2)标准楼层概念天花平面 ；

3)标准楼层概念铺地平面图；

4)主要公共空间室内概念设计，例如中庭、电梯厅、走到、典型卫生间

等，概念平、立、剖面图；

5)概念材料及色彩选择。

6)概念设计意象图片；

7)写字楼部分：入口大厅、共享空间、中庭、走道、电梯厅、公共休闲

空间、卫生间等重要部位的概念效果图；

15)A3文本三份，光盘三份；

16)汇报PPT文件并专题汇报，对设计文件进行说明；

17)设计概算书；

2.4.2第二阶段：写字楼部分公共空间方案设计咨询

乙方将依据甲方所选择的概念方案，对平面、立面、以及整体视觉效果进行室内方案设计工作。

包括但不限于以下工作内容及成果：

1)设计说明；

2)标准楼层铺地设计图及细部；

3)标准楼层的天花设计图及细部；

4)主要公共区域如中庭、公共室内景观、艺术品展示、电梯厅、电梯轿厢、卫生间及入口等的放大图方案设计；

5)重点的室内道具如服务台、座椅等的方案设计；

6)展示空间、休闲位置的方案设计；

7)材料和家具的选择（主要材料样板）；

8)根据设计需要提供若干张表达上述各区域室内精装修风格的三维透视图，以达到交待清楚设计意图的目的；

9)灯光照明布置图；

10)照明特征示意图；

11)灯光设计的概念及参考图片；

12)主要形象标识概念设计；

13)主要导向标识概念设计；

14)环境标识小品或其他有助于传达设计意图的标识概念设计；

15)与建筑师、结构、机电及其它相关顾问协调设计工作；

16)提交A3文本三份，光盘三份；

17)汇报PPT文件并专题汇报，对设计文件进行说明；

18)设计概算书；

2.5 第四部分：酒店、会所规划设计咨询

2.5.1 第一阶段 酒店、会所概念设计

此阶段乙方将要与甲方及酒店、会所运营顾问、相关设计单位紧密沟通，了解本酒店会所在设计、布局、品牌及配套机电方面的要求，对酒会所主要区域的平面及空间尺寸提出建议和意见,对酒店会所的整体风格、概念、主题进行概念设计，提供一个概念设计方案。

包括但不限于以下工作内容及成果：

1)设计说明；

2)使用功能布局平面及分析；

3)大比例的酒店客房、会所主要空间室内设计概念平面图、剖面图；

4)大比例的大堂、休闲区、电梯间等的室内公共空间概念平面图、剖面图；

5)垂直交通、运输动线分析；

6)家具、照明装置和配饰概念设计意象图片；

7)会所（精品酒店）接待大厅、共享空间、中庭、走道、电梯厅、公共休闲空间以及客房和各功能空间等重要部位的概念效果图；

8)A3文本三份，光盘三份。

9)汇报PPT文件并专题汇报，对设计文件进行说明；

10)设计概算书；

2.5.2 第二阶段 酒店、会所方案设计

乙方将依据甲方所选择的概念方案，对平面、立面、以及特定区域效果进行室内方案设计工作。

包括但不限于以下工作内容及成果：

1)设计说明；

2)平面布置图（含家具）；

3)地面铺装平面图；

4)主要立面、剖面图（含配饰）；

5)天花吊顶设计图；

6)各空间精装修效果图；

7)主要配色/材料表；

8)特别设计的家具、照明装置和配饰的详细图样，以及陈设原型的照片；

9)灯光照明设计理念及布置图；

10)与建筑师、结构、机电、及其它相关顾问协调设计工作；

11)提交A3文本三份，光盘三份

12)汇报PPT文件并专题汇报，对设计文件进行说明；

13）设计概算书；

概念设计方案【篇10】

建筑概念方案设计是建筑设计领域中的重要环节，它涉及到建筑项目初期的创意构思和概念方向的确定。本文将从建筑概念方案设计的意义、步骤和技巧等方面进行详细的探讨，以期帮助读者对这一领域有更深入的了解。

一、建筑概念方案设计的意义

建筑概念方案设计是建筑设计的第一步，通过对建筑项目的前期研究和理解，为后续的设计提供了指导和依据。它可以帮助设计师明确建筑项目的目标和定位，确定建筑形态和风格，以及解决建筑环境与功能之间的矛盾。同时，建筑概念方案设计还可以提前发现和解决可能存在的问题，为后期的设计和施工提供方向性的指导。

二、建筑概念方案设计的步骤

1. 前期研究：在进行建筑概念方案设计之前，设计师需要进行充分的前期研究，包括对项目背景、用地条件、人文环境、市场需求等方面的调查和了解。

2. 概念构思：在对项目进行全面的了解之后，设计师开始进行概念构思。这一阶段，设计师可以进行大量的头脑风暴和创意发散，以寻找到最具创意和可行性的设计方向。

3. 方案设计：在概念构思之后，设计师需要对概念进行深化和具体化，包括建筑形态、空间布局、材料选取等方面的设计。

4. 方案评审：完成概念方案设计之后，设计师需要将方案提交给项目相关方进行评审，包括业主、规划部门、专家等。他们会对方案进行评价和审查，提出意见和建议。

5. 方案修改：根据评审的结果，设计师需要对方案进行修改和优化，直至最终确定一个满意的设计方案。

三、建筑概念方案设计的技巧

1. 融入环境：在建筑概念方案设计的过程中，设计师应该充分考虑到项目所处的环境条件，包括自然环境和人文环境。尽量利用现有的地形地貌、气候特点和文化背景，使建筑与环境相融合，达到与周围环境和谐共生的效果。

2. 实现功能需求：建筑的最基本功能是为人们提供舒适的居住、工作和生活空间。在概念方案设计中，设计师要充分考虑到项目的功能需求，合理布局和划分不同功能区域，确定合适的交通流线和空间组织。

3. 创造独特性：在竞争激烈的建筑设计领域，设计师要通过创造独特的建筑形式和创意的设计思路，使建筑具有辨识度和吸引力。可以通过巧妙的外形设计、结构创新、材料运用等方式来实现。

4. 考虑可持续发展：在建筑概念方案设计中，设计师应该充分考虑到可持续发展的原则，包括能源的节约、环境的保护和社会的和谐。可以通过选择合适的建筑节能技术、绿色材料和生态设计理念来实现可持续发展的目标。

四、结语

建筑概念方案设计是建筑设计的重要环节，它为后续的设计和施工提供了指导和依据。在进行建筑概念方案设计时，设计师应该充分了解项目的背景和需求，合理利用环境条件，实现设计的独特性和可持续发展的目标。通过不断的创新和完善，设计师可以为人们创造出更加美好、舒适和可持续的建筑空间。

概念设计方案【篇11】

摘要：好的室内设计要有探索、有创新、要赋予空间以活力，概念设计如何落实成可执行的方案，是做好设计的一个重要核心环节，只有做好室内概念设计的定位及方法，才能将设计作品具有一定的空间旨趣。

关键词：概念设计；室内设计；执行方案

随着社会的进步，现代设计越来越要求设计作品能够更深入地反映人的审美认知和自身价值实现的信息，越来越要求设计能符合个性的需求，这一方面反映了人的认识水平的提高，另一方面也反映了设计的进步。好的室内设计要有探索、有创新、要赋予空间以活力，概念设计如何落实成可执行的方案，是做好设计的一个重要核心环节，只有做好室内概念设计的定位及分析，才能将设计作品具有一定的空间旨趣。学校学习时，由于没有实践的经验，一般比较侧重将设想不受任何拘束的发挥出来，但是，在社会的状态下并非如此，这受到很多方面的限制，这种限制来自于社会的层面，经济的层面和技术的层面，这些层面往往给我们做设计带来一些障碍，也就是从概念设计到方案设计的最大难点。概念设计落实成可以执行的方案，这是做设计的一个重要的核心环节，尤其是室内设计课中贯穿整个课题设计，从我们现阶段的室内设计教学中，室内设计涵盖几个内容：①空间的概念设计，这是在设计程序中完成；②以概念为主的，纯粹以发散设计思维的状态；③以居住环境空间的设计，它是从概念向实际工程的一个转折，结合社会的实际工程，尤其是公共空间的工程，进一步强化做方案的能力。

1概念设计的定义

1.1概念设计的定义

“概念”此词比较抽象，就是如何把我们的想法构思固定下来，作为一种文字的表述和一种图像的表述，让人看明白，也是把脑子里的想法表现出来。概念设计是完整且全面的设计过程，它通过设计概念将设计者复杂的感性和瞬间灵感上升到统一的理性思维，从而完成整个设计。设计起初，所做方案不一定和最终方案直接挂钩，如我们做一个具体的室内设计时它的功能可能是各种各样的，有的是居室空间、商业空间、办公空间、娱乐空间和餐饮空间等，不管哪一种类型，开始设计前都要有一个定位，发展的方向，否则很有可能设计的很功能化，那样就是去了设计的本意了，而这些空间都应具有两个功能：实用和美观，好的设计要先有一个好的创意，创意概念不是凭空产生的，这也取决于我们对所设计的对象是否充分的了解，有的创意限定比较死，有的活，我们从设计出发，必须要选准到位，概念就犹如选路，目标是一样的，要找到相对容易到达的那一条。

1.2概念设计的定位设计理念

引入到具体的项目当中，利用图形思维的方式来给设计项目的功能、材料、风格，对设计项目的环境进行综合分析，来所做的空间总体艺术形象的构思设计。概念的产生不是自己产生的，这需要进行大量的草图，把初步概念转为可视形象，落实到实质的内容。定位也不会一下定位的很准，这需要一定的过程，需要多方案进行比较，先进性动脑中捕捉生活当中的灵感火花，可以从以下方法中入手：①从空间的形式入手，找出特点，展现主题；②从构图法则入手，这是艺术形式的一般规律，比例和尺度进行设计；③意境的联想，就是不一定是一个直接的因果关系，或许是和我们生活当中和所做设计完全没有关联的事物来进行设计，联想力也是设计师做设计最有用思想方式，在做设计初就要做到多线思维，而不是单线思维；④从流行的趋势入手，利用时尚，根据此种趋势做设计；⑤从艺术的风格入手，古今中外，人类创作的此种文化遗产是非常丰富的，尤其是我们国家，可以说是有独一无二的资源，因为我国将此种文化进行了传承，同时，我国也是一个多民族多元的一个国家，地理环境变化很大；⑥从建筑的构建来进行思维设计，近些年的建筑和二十年前的建筑有很大的不同，从空间上和材料上看，理念有所变化。

2概念设计本身有限定，要引起共鸣

客观表现，设计要把客观的因素放在第一位，主观的因素已经退居第二位了，需要被大众所认可，我们的设计不能脱离社会现实，可以说设计是带着枷锁跳舞的，但是我们在做创意起初先不考虑这个限定问题，始终要保持年轻时最淳朴、最原始最基本的状态保持住，也就是要保持住最初的设计理念，主观上尽量延长创意在生命上的延续，另一方面，要逐渐让人们明白客观的制约对自己设计的受限，但又有能解决此难题的能力。创意离不开设计者对它周围环境的了解，不是完全从主观出发，不能盲目的进行一种创意和概念，不能脱离社会现实，要先做项目的分析和调查研究，要解决实际的问题。所以作为设计师，调查研究要从前人已有经验的基础上分析研究，查阅资料和书籍，更要重视现场的空间体验，必须通过空间体验的过程，再加上理论上的内容，确立一个完整的工作概念。我们在做项目的分析和调查研究是，要有严格的顺序和严格的工作方法，这样能取得一个事半功倍的效果，这也是创意的前提。

3概念设计的确立过程

概念设计的关键在于两个方面：①概念的提出；②概念的运用，具体的讲它包括：①客户及市场的调研，创意前要做到先接触甲方（业主、客户），弄清楚设计的功能关系，各部门之间人员之间的接触方式是什么样的，房间的面积，使用的人数，人流出入的情况，喜欢的风格等；②技术及可行性的.论证，了解预算情况，资金有所保证；③地域特征的研究，需要做一个环境系统的分析，包括建筑所处的位置，周围环境的特点，包括对室内产生什么影响，如通风情况和采光情况；④采用设计与会的分析，自己给自己出题，分析此室内体现的性格是何种状态，是庄严、淡雅、轻巧还是活泼，空间形式的理解，总而言之，在空间形态处理上要有所设想；⑤材料市场方面，设计概念的确立是要有一定的主导思想，而主导思想最终的实现并不是靠我们其他的手段，是要从材料装修后产生的设计语言，给人视觉的印象，最终形成的一种整体风格，这与概念设计有直接的关系，所以我们要对当时当地材料的种类、价格、色彩、质感、图案和将来的趋势等有所了解。这样可以达到一种有的放矢的目的；⑥文化意义的思考；设计概念的提出与讨论；设计概念的扩大化；概念的表达；概念设计的评审等诸多步骤。由此可见，概念设计是一个整体性多方面的设计过程，是将客观的设计进行限制，市场要求与设计者的主观能动性体现到一个设计主题的过程。关于书面资料查阅的方面，首先要定位我们所设计的空间类型，是属于居住性空间还是公共空间，它所涉及的规范是不一样的，要把基本的标准先进行罗列，得出它空间的尺度和比例的概念，得出此功能空间的可能性；然后调查同类的室内空间使用情况，可以通过文字的资料和甲方的接触来掌握情况，并找出问题，分析在相同的功能上，使用者不同会发生变化；再次，尽可能了解同类设计师设计的实例，查阅的相关资料，看大量的影像资料及实景照片，重点看与技术有直接关系的环节，如平面图和立面图，着重分析平面图，平面图反应的是功能，处理好各功能区的要点，立面基本反映视觉审美的；四、在创意前在实地的现场进行实地测绘，细心的揣摩细部处理的方法，室内设计与建筑设计不同，室内设计会受到建筑空间的限定，新的概念的提出往往会受到空间和界面两个层面的影响，空间的语言和界面装饰的语言，甚至会上升到陈设的层面。

4结语

综上所述，概念设计是室内设计的重要环节，如何将概念设计落实成可执行的方案，关系到创造室内精神功能的最终效果。总之，设计师要有设计理念，不是漫无目标的设计，要经过头脑的晕染，要有主导的方向，通过设计概念将设计者复杂的感性和瞬间灵感上升到统一的理性思维。

热门课件: 教学设计方案(篇二)

相信我们大家都是有读过一些范文的，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？小编收集并整理了“热门课件: 教学设计方案(篇二)”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学的基本任务：诵读感受、探究发现、语言学用

教学重点：感受夏天特点，体会作者的思想感情，品味富有魅力的语言。

教学设想：贯穿学法，倡导自主、合作、探究的课堂学习方式。

学习过程：

一、诵读感知，体会景物的特点和作者的思想感情。

二、吟咏精段，感受作品的理趣与情趣。

三、探究品味，揣摩富有魅力的语言。

四、语言学用，实现语文与生活的衔接。

一、导入新课

一年四季，春有春的妩媚，秋有秋的丰腴，冬有冬的庄严。而夏呢？你喜欢夏天吗？能用一句话或者一个成语来谈谈夏天吗？今天我们就跟随作家梁衡到北方的黄河流域，去感悟夏的紧张、热烈、急促！（课题）

二、语文活动一：整体感知

听读要求：

1.作家描绘了夏天的哪些情景？

2.从作家的描绘中，你看到一个怎样的夏天？

（一）课前我们做了预习，作者梁衡喜欢这个夏天吗?在文中找出依据。

“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金夏季。”

（二）下面请同学们听读课文。要求：边听边想象文中画面，作家描绘了夏天的哪些情景？从作家的描绘中，你看到一个怎样的夏天？ （听读课文）

1. 作家描绘了夏天的哪些情景？

（板书

景：细草、林带、蝉儿

麦浪、太阳、热风 （万物勃发）

棉苗、高粱、瓜秧 紧张、热烈、急促

人：割麦打麦 、追肥浇水（农民辛劳）

2. 说说看，从作家的描绘中，你看到一个怎样的夏天？比如：我从那 “芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，……淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙”看到一个热烈的夏天，植物蓬勃生长。 （5分钟）

学生自由回答。如：热闹、紧张、热烈、急促、气势磅礴、忙碌、金色……（你从哪里看出来的？）

.[教师归纳点评]

这是紧张、热烈、急促的夏天，万物蓬勃生长，农民辛勤劳作。这是黄土地的夏天。梁衡曾作为《光明日报》记者驻扎山西九年，他对脚下的这片土地有着深厚的情感，对这“承前启后、生命交替的旺季”有着多么独到的感受啊！

三、语文活动二：精段吟诵

要求：1.读出节奏和感情2.读出理解和感受

（多媒体电视散文《夏》段落：“夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。” ）（听读）

（一） 这个语段有着韵律与节奏的美感，我们也来大声地朗读吧！（齐读）

（二） 激情演绎一下？师生激情背读。（配音乐、画面）

（① 小组背读，②个人背读）

评价语：（激情澎湃 声情并茂）

热浪滚滚，扑面而来！

好一个灵秀的春，丰腴的秋！

向秋的终点作着最后的冲刺。

夏是位粗嗓门的大哥！

哦，夏也有温柔纤细的一面。

好一个气势磅礴的夏天！

我要批评你，太谦虚了！读得太好了！

[教师归纳点评]

你们的朗读，让我们感受到了生活的火热和生命的激情。老师也来试一试。（师读） 夏，就是这样一首生命与创造的诗。难怪作家要高声赞美了。

四、语文活动三：探究品味

读出你喜爱的词句，说说你的理解。

（一） 这篇散文选词精致，描写生动细腻，运用了比喻、拟人等修辞手法，句子蕴含哲理，既有写景的情趣美，又有议论的理趣美。把你喜欢的语句划下来，给你小组的同学说说你的理解。比如：①我喜欢第二段对季节的变化的描写，用“一锅水”“泛泡、冒气、沸腾”的比喻，形象地表现了暮春到初夏、盛夏过程，很新奇形象又朴素自然。

（学生小组交流学习体会，教师适时点拨。）

（二）谁先一鸣惊人？（把你的发现给我们共享？）学生自由回答。

评价语

（一）词语

1.动词：法国福楼拜曾经说过：“不论描写什么事物，唯有一个动词可以使它生动……”

⑴“潜”：一位出色的演奏家。声声长鸣悠悠溢出树间，显示着夏的势力，传达着夏的喧闹。

建设设计方案

方案可以尽量有效避免可能出现的问题，无论在学习、工作或是生活中。我们应该在事情开始之前做好一份方案，一篇高质量的方案应包括哪些方面？今天小编推荐给大家这篇关于“建设设计方案”的优质文章，感谢您的关注欢迎参阅本文！

建设设计方案【篇1】

学风建设是学校生存的核心，发展的立足点、好的学风需要大家共同建设，作为学校最基本的单位班级，其班风直接影响着学校的风气。而班风中最直接最明显的要数学风。班级学风即是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班风气好坏、群体素质高低的重要特征。

一、当前学风存在的问题

(一)学习动机问题。近年来，许多大学生在学习方面缺乏明确的目标，没有强有力的学习动机。据调查数据显示，41.1%的大学生从高中过渡到大学之后学习缺乏动力与热情，学习一直处于高中学习的被动状态。一部分学生认为，大学学习只是为了混一张文凭，以便将来找份好工作，而在大学里真正能学到的有用的东西却很少。不可否认，许多人还是认真学习的，但绝大多数人学习仅仅是为了拿奖学金或是争取免试研究生的名额。

(二)学习纪律问题。逃课、旷课、旷考、上课不专心、作业抄袭、考试舞弊等，最突出的、最集中的问题是学习纪律问题。而如今校园电脑的普及和校园网络设施的便捷给学生提供了快速获取最新信息和联络朋友感情的条件，但也给那些缺乏自控能力逐渐“堕落”的学生提供了方便：迷恋网络游戏、网恋、浏览不良网站等等。毕业论文的写法也由此变得更“先进”、更“快捷”。从互联网上一搜索同类题目，便可找到数篇现成的论文，然后就是简简单单的复制和剪贴、拼凑，于是一篇“很不错”的学术论文就出炉了。想学的时候，就学一下，想玩的时候，就玩一下，学业成绩及格成为现今大学生中普遍信奉的“真理”。

(三)学习态度问题。一迈进大学的门槛，一部分学生就以为可以高枕无忧，因为已经完成了父母的心愿，加上社会上普遍存在大学是“象牙塔”的误区，认为大学就是脱离了高中繁重学习后的天堂，“六十分万岁”成为流行风尚。还有的学生受“知识大爆炸”思想的影响，认为学习再好，将来要么找不到工作，要么就是工作时学习的东西一无所用，既浪费了青春，又浪费了金钱，反正读书没用，不如不学，在空闲的业余时间中，提出“爱情第一，学习第二”的人生价值观。

(四)重视专业课程学习、忽视全面发展。目前，由于本科生就业形势严峻，而研究生则就业形式相对缓和，所以一部分学生则投身到考研和考公务员大军队伍中，这本无可厚非。但是，导致部分大学生除了学习与考研、考公务员相关的课程外，对其他课程则敷衍了事、蒙混过关，甚至在考试的时候还作弊。这一种只进行重点学习，忽视其他学科学习，不利于学生的全面发展和综合素质的提高。

二、改善学风管理的措施

在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。但是，在一个学风差的班级，情况就恰恰相反，在这样的班级里，多数学生平常最“牵挂”的不是学习，而是各种杂七杂八，于已、于社会均无太大意义和作用的东西。在这样的班级，即使是一些学习好的同学，也常会由于周围环境的干扰，想学却学不进去，长期下去，成绩肯定要不尽如人意，更有甚者，还可能被拉下水去，陷入泥潭，难以自拔。最终，整个班级也必将变成一盘散沙，也就不可能取得好的成绩。

(一)营造良好的学习氛围

现在大学生虽然有相对独立的人格和处事原则，但是在许多时候还是在一定程度上具有对同学和集体的依赖性，而这种依赖和认同感，恰恰是营造良好的学习氛围并因此促进全体同学发展的最好的基础。

1、抓好日常管理中的四个“率”和四个人数。四个“率”是：

(1)上课出勤率，这是了解学生学习动态最直接的反映;保证教学秩序的顺利开展。

(2)学生晚自修率，这是反映学生学习自觉性的重要依据;养成自觉珍惜时间，多学知识的习惯。

(学生是否独立完成作业以及学生完成学习进度情况的重要环节。

(4)考试不及格率，这是反映学习失败学生所占比例的最重要指标，常常与学风问题密切关联。

四类人数：

(1)考试不及格人数，这常常是学风较差的群体;

(学术品格、道德水平的重要指标;

(3)学习成绩明显好转或成绩明显下降人数，无论从群体还是从个体来说，都是观察班级学习风气转化的信号;

(学习主动性以及思维被激活程度的反映。

2、树立优秀的学习典范。通过各种宣传方式让学生感到这部分学生的优秀，不是将同学神化，而是将某一方面领先的学生引到台前，鼓励这类学生多与其他同学交流，在自己擅长的方面给同学帮助，令其他同学认识到学习的重要性和可行性。例如：在班会上我会经常安排某个在学科突出或考证过关率高的同学介绍学习经验。当然这里所说的学习并不是狭隘的专业技能的学习，而是整体综合素质的学习，因此，学习氛围的建立，不能单一地依靠在专业课程上领先的学生来主导营造，需要合理地配置各个类型的学习型学生。

3、小团体目标学习。共同的目标，更加容易建立认同感和信任感，也相对更容易形成相互影响的团体。比如，不同的宿舍，常常会有不同的集体行为。有的宿舍可能就是每天全体一块出去打游戏，在固定的时间去固定的地方，也不与其他人组合，只是和自己宿舍的人玩;而有的宿舍则是同出同进到教室或图书馆去自习，互相之间帮忙占位子。有的宿舍虽然没有这样的集体行为，但在一部分刻苦学生的带领下，其他学生也会自觉地感受到压力。因此，要转变小团体不正确的学习目标，形成相对稳定的良好的学习氛围之后，将学习的领域相对扩展，就能够在更大的领域范围内形成良好的'学习氛围，而最终形成一个融洽的整体。

“天堂”、“奇迹”等一大堆游戏。在这一些人中，不少人是很聪明的学生，他们之所以自暴自弃，是对学习深恶痛绝，发现电脑是他的终身伴侣，在虚拟的世界里找到实现自身理想和价值的乐园，每天晚上到凌晨才想起休息，成了典型的“夜游人”。对于这类学生，要施行强制手段，“封电脑”!对于这些学生来说，要让他们有这样一种观念：我只要在看书，哪怕是小说和杂志都无所谓，慢慢地改变他的习惯。要让他知道怎样合理安排时间，不能把时间都浪费在电脑游戏和一些无聊的事物中。

(二)激发学习的兴趣

1、准确的自身定位。引导学生客观准确地判断自己的学习成果，每个人的能力和基础都是不一样的，一定要拿自己和其他人去相比反而会造成一定的困扰和压力。平时应该多引导学生怎样合理定位自己的成长道路，少做横向的比较。让他们看到自己在学习以后一点一滴的进步和收获，就能建立他们对学习的信心，激发他们的学习兴趣。

专业知识答辩等。另外，还可以根据本专业的特点，举行“我就是老师”课件制作大赛。让每位学生都能“英雄”有“用武之地”，营造一种良好的学习竞争气氛。每个学期初始开展一次关于学习经验的总结交流会，让每位学生作一次自我小结，然后听取别人的经验，取长补短，并邀请任课老师现场进行指导，不断改善自己的学习方法。在平时多引导和教育学生重视英语四六级考试，鼓励同学们往新的高峰考研奋进，认真组织学生积极听取考研报告会和各种学术报告，给有志于考研和在其他方面有志向的学生注射了“强心针”。由此增强学生个人能力的满足感和获得集体或他人的认同感，提高学习的热情。

“被动学”变成“我要学”、“主动学”的活跃的学习气氛。

总之，班级学风建设作为高校自身建设的一个重要方面，直接影响到学生的科学文化素质和思想道德素质，影响到学校所培养的人才质量，最终将影响到学校在市场经济中的竞争能力。所以，学风建设不仅具有艰巨性和紧迫性，还具有长期性。而学校的教育管理活动都是通过班集体这一基本组织形式实施的。所以，只有存在于班集体之内的广大学生树立起勤奋好学、团结进步、健康向上的良好班风，学校的学风建设才能更上一个新台阶。

建设设计方案【篇2】

班级文化建设设计方案

鹿寨镇三中

韦水兰

班级文化是隐形的课程资源，通过班级文化建设，可以引导学生形成正确的价值观，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，具有强大的教育作用。

一、指导思想： 班级文化是班级的一种风尚、一种文化，一种行为方式，它可以通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等 各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。

二、总体目标： 班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文 化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。

三、班级文化建设基本条件：

1、班级整体面貌好。重点看广播操的集队、进场、做操、退场的精神面貌。

2、班级日常管理较好。卫生整洁，无人乱丢垃圾；桌椅、讲台、墙壁无乱画迹象；服装规范，发型规范，无人戴首饰，无人带手机进课堂。

3、班级有书柜和一定量的书刊，学生读书气氛浓。

四、基本原则： 室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行，注重培养学生的创新意识、健康的心理和良好的思想 品德。根据班级实际，结合时代特点发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素 质。丰富班级文化的内容和形式，使班级文化融合到校园文化建设中来。

五、教师职责：班级的文化建设应以学生为主，班主任老师加强指导，认真听取学生汇报，积极支持和引导学生搞好本班文化建设。

六、工作措施： 班级文化建设是班级建设的一个重要方面，从以下方面实施：

（一）准备与设想：

1、根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历，班主任的 优势等，师生讨论，确定我班文化特色。如我们的班级一般以农村学生为主，以“多动、活跃、任性”为特色，所以要着重培养学生尊重 人、关心人的品质；

2、制定班级文化建设目标： 围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活 动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。始终把“学会学习，学会做人”作为班级活 动的主线，着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的 优秀品质。

（二）实施细则：

1、静态文化建设。幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生 情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增 强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成 健康向上的班风。主要措施： ①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。②用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间 表及班内各项工作安排表等内容。③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，理 想大学，喜欢的名言，班主任寄语。⑤教室前黑板上方张贴班训。要求能够体现班级特色、个性。⑥后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既 得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要富有新意，定期更换。⑦教室后黑板的两边可以贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，定期更换。⑧墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，增添班级文化气息。⑨在班级后面设立 “读书角” 放置一些中学生读物和报纸、杂志等（来源可以自订、班订、教师提供、学生捐献等方式）。⑩学生设计班级口号，评选班歌，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。

2、动态文化建设与静态文化相对应，动态文化是指围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。主要有： ①首先必须让学生热爱文化学习，经常参与文化竞赛活动。②上好每周的班会课，根据班级实际情况安排班会主题。（以上均让学生自己动手，让学生自己评比，鼓励学生更好地参与到班级工作中）。

俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。加强班级文化建设，把教育思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。

2011年

建设设计方案【篇3】

为贯彻落实省委、XXX《关于印发抓紧落实事关群众利益十项实事工作方案的通知》精神，全面提升基层医疗卫生机构服务水平，现就加快推进我市基层医疗卫生机构建设制定如下实施方案：

一、总体要求

加强基层医疗卫生机构建设是深化医药卫生体制改革的重要内容，是夯实基层基础，统筹城乡卫生事业发展的重大举措。省委、XXX高度重视保障民生工程，决定在继续实施医改等四大民生项目的基础上，再办一批贴近人民群众生活需要的实事，把加强基层医疗卫生机构建设列为当前应抓紧落实的事关群众切身利益的十件实事之一，并纳入打好“五大战役”民生工程的重要内容。各县（市、区）要充分认识加强基层医疗卫生机构建设对改善民生、统筹城乡卫生发展及促进社会和谐的重要作用，加紧加快推进项目建设，确保按时完成目标任务。

二、目标任务

当前基层医疗卫生机构建设的总体要求是：加快推进乡（镇）卫生院和社区卫生服务中心建设，全面实施社保卡就诊一卡通及居民健康信息系统网底建设。

（一）加快推进乡镇卫生院和社区卫生服务中心建设。一是底前完成，该项目总投资1769万元，建设规模1.5万平方米。二是底前完成4个社区卫生服务中心建设项目，该项目总投资374万元。三是底前完成22个乡镇卫生院业务用房改扩建及环境改造项目，该项目总投资3479万元，建设规模2.04万平方米。四是底前完成18个d级危房拆建项目，该项目总投资1436万元，拆除及新建面积3.1万平方米。五是2011年再安排6-10个社区卫生服务中心改扩建。

（二）实施基层医疗卫生机构社保卡就诊一卡通及居民健康信息系统建设。底前为基层医疗机构配备放置计算机等硬件设施所需要的办公桌椅等；2011年3月底前，全市所有基层医疗卫生机构完成社保卡就诊一卡通改造，确保社保卡能够作为就诊卡使用；2011年12月底前，完成市级居民健康信息系统建设及应用，并接入省级平台互联互通。具体任务如下：

，乙类卫生院（打印机，丙类卫生院（打印机，社区卫生服务中心（打印机。计算机配置数量由各基层医疗卫生机构根据工作岗位实际需求配置并上报。省卫生厅确定后给予补助配置。

，内容涵盖基层医疗卫生机构所有业务，部署于市级平台，供我市辖区乡镇卫生院、社区卫生服务中心、妇幼保健机构业务应用和传输健康档案信息；本软件将与国家疾控中心下发的免疫规划软件客户端程序对接，通过省疾控中心平台与居民健康信息系统交换数据。

进行改造，将原有以新农合证作为结算凭证改造为以个人社保卡为凭证的结算方式，并实现医疗救助“一站式”服务；对部分已有信息系统的基层医疗卫生机构和县级新农合经办管理机构进行数据接口改造，实现社保卡身份识别、医保（新农合）结算和电子钱包医疗支付应用。

保健、医疗健康信息等，建立居民健康信息系统市级平台并接入省级平台，使之成为基层医疗卫生单位与省级平台间的枢纽。

三、保障措施

（一）加强对项目建设的组织领导。市级将成立“市基层医疗卫生机构建设领导小组”，负责协调推动工作的落实，确保按进度完成建设任务。各县（市、区）也要成立相应机构，加强对项目建设的组织领导。

（二）明确项目建设的责任分工。各县（市、区）要明确乡镇卫生院和社区卫生服务中心建设目标任务，各建设项目确保年底开工建设，已经开工的`项目，务必按照省规定序时进度要求，加紧加快推进。省将集中采购部分计算机、打印机、交换机配发给各县（市、区），由县级卫生行政部门统一调剂配送给基层医疗卫生单位使用并组织安装、调试。基层医疗机构卫生信息系统软件由县级卫生行政部门统一组织实施，市卫生局负责验收，省卫生厅根据各设区市验收报告支付实施费。新农合信息系统等接口改造由市卫生局组织实施改造，费用由投资银行支付。读卡器由市卫生局协调市劳动保障部门由投资银行配给。

（三）落实项目建设的资金筹措。，总投资。。。。各县（市、区）要落实项目建设配套资金，务必尽快足额到位。按照XXX提出的“分级承担”的原则，市级居民健康信息系统建设经费由市级财政负责，基层医疗卫生机构计算机配置数量的负责解决。基层医疗卫生机构读卡器由我市协调社保卡投资银行承担。基层医疗机构卫生信息系统软件由省卫生厅统一配发，并给每个基层医疗卫生机构一定的实施费的补助。省级财政也将补助我市一定资金，用于购置市级平台运行基层医疗卫生信息系统所需的服务器和存储设备。

（四）强化项目建设的监督检查。对于进展缓慢的项目，要加大督查力度，克服一切主观原因，确保加快推进项目进度。实行项目建设进展旬报制度，各县（市、区）及市直医疗机构每进度滞后的约谈相关负责人，并在全市卫生系统予以通报。

建设设计方案【篇4】

一年级班级设计方案

第一部分：

设计位置：教室北墙板1

设计方案：

1、绿板上以夜晚的星空为背景，契合了我们小星星班的班名。

2、绿板的中间位置装饰了一扇打开的窗户，三只可爱的小动物正在放飞彩色气球，气球上还写着“学会尊重”，使人眼睛一亮。

3、四周的天空中镶嵌着金色的五角星，每颗五角星上还贴上了我们班孩子的名字，这个版块的名字叫做《星语星愿》，孩子不仅将自己的照片贴在了星星上，还在爸爸妈妈的帮助下，将自己的心愿与目标写在了上面。

第二部分：

设计位置：教室北墙版2

设计方案：

1、用别样的字体打印了《环保小卫士》，这是了解绿色环保的学子园地，小朋友在这里了解更多有关绿色环保的知识。

2、下面是环保小知识，贴有可回收垃圾与不可回收垃圾的标志与文字，让学生在教室的小“家”中学得更多环保知识。

3、教室的前后三角橱中也放置了两个可回收与不可回收的垃圾桶。

建设设计方案【篇5】

国内一些老牌高校，特别是重点高校由于档案网站建设起步早，技术力量雄厚，人才队伍充足，积累了丰富的档案网站建设经验。如，从栏目设置上看，复旦大学档案馆档案信息网设有“法规制度”、“本馆收藏”、“复旦人物”、“专题汇编”、“名人讲坛”、“档案查询”、“录像展览”等十大类目；浙江大学档案馆设有“本馆概况”、“服务大厅”、“档案征集”、“网上展厅”、“校史编研”、“兰台学苑”等七大类目；中山大学档案馆设有“服务指南”、“信息查询”、“档案法规”、“珍档荟萃”、“专题展览”、“校友之家”等九大类目。从信息内容上看，兰州大学档案馆不仅有档案馆的职能、机构设置、兰大人物的介绍，还提供了图片档案、校友风采、特色馆藏资源等；北京邮电大学档案网站上的“网上展厅”提供了校园变迁、院士介绍、历任校长的个人信息、知名校友及反映本校特色的档案信息展览，为访问者提供了一个全方位、多角度的了解本校的科技创新、风俗文化的全新的服务窗口。因此，要广泛借鉴其他高校特别是重点高校的档案网站建设经验，进行调研和分析，抓好网站的总体规划和设计，力求使网页设计更加美观、界面更加友好、栏目设置更加科学、信息内容更加丰富、技术手段更加先进、网站功能更加实用。

2扎实推进信息化基础工作，丰富档案信息资源

成功的档案网站必须有丰富的档案信息资源网，充实网站内容，满足不同的利用者的不同需求。而充实档案网站信息内容的关键就是要使大量的传统纸质档案实现数字化，建立档案资源数据库，这是高校档案网站信息资源的主要来源。为此，要扎实做好档案信息化的各项基础性工作，包括：通过档案馆现有力量或采取商业化运行手段，对部分或者全部外包的形式对现有纸质档案资料的进行缩微、录入、扫描、数码拍摄等，转换成文本、图像、图形等计算机可识别处理的数字形式，形成结构有序、可供保管利用的数字档案信息库，并存储在网络服务器中，利用计算机提供查询、检索和浏览。另外，要加强特色档案资源整合力度。特色档案往往最能反映一个馆藏机构的价值，是馆藏的精华所在，能够充分发挥档案的文化娱乐、历史教育功能。在此基础上，可以通过与其他高校档案网站建立友情链接，实现与校外档案馆藏特色资源有效整合，从而达到信息的多途径沟通、全方位共享，满足用户的最大需求，扩大网站的影响力。

3充分运用档案管理系统，建立网上电子文件归档平台

目前，很多高校采用了“南大之星”档案管理系统，该系统既可用于档案馆及校内各单位档案员用户管理、联机管理档案数据库，也可让全校师生和社会各界通过互联网查询有关档案信息。档案管理系统的充分使用，并与校内其他应用系统如教务管理系统、科研管理系统、毕业生信息管理系统的有效对接，是档案网站建设信息资源源泉，可以完善档案网站功能。武汉大学、华南理工大学等高校通过运用档案管理系统，建立网上归档平台，各立卷归档单位实时进行网上电子文件归档，提高了工作效率。有条件的高校应组织力量开发适应于本校情况的各类档案管理应用软件、文件档案数据库系统、网上档案编研平台等。技术条件不具备的高校，可以采用现有的档案管理系统，如“南大之星”档案管理系统目前在高校应用比较普遍；已建立办公自动化（OA）系统的高校，要积极做好OA条件下新产生的且有保存价值电子文件的接收与管理工作，实现网上电子文件实时归档。

4积极运用多种技术手段，完善档案网站服务功能

建设设计方案【篇6】

小学学校建设项目创意设计方案征集及评选倡议书范文

为建设南城名校，为师生创造优质的学习、生活环境，为充分利用校园空间与资源，根据学校校园建设的发展规划，学校决定：

1、在美化环境的同时增加区域的功能性，学校决定建设“北广场两侧学生活动区”项目；

2、为改善学校景观和环境,加强对学生的环境知识教育,提高社会影响力,决定建设 “校园雨水采集利用系统”项目。

为做好上述两个项目建设的准备工作，广泛听取学生家长和社会各界的意见和建议，特举办“北广场两侧学生活动区”、“校园雨水采集利用系统”创意设计方案征集及评选活动。现就有关事宜通知如下：

一、参加征集对象

xxx学校学生家长及社会各界的朋友。

二、设计题目

1、“北广场两侧学生活动区”创意设计方案；

2、“校园雨水采集利用系统”创意设计方案。

三、建设地点

1、学校北广场两侧绿地（见附件1的示意图）；

2、校园内（请设计者根据学校实际情况选定位置）。

四、设计方案内容

1、在学校北广场西侧的绿地1号建设小学生活动区，东侧的绿地2号建设中学生活动区；

2、在校园内建设雨水采集利用系统。

五、设计方案要求

1、北广场两侧学生活动区设计要求：

（1）小学生活动区和中学生活动区要分别进行主题化设计，要适合中小学生的年龄特点，有益于当代中小学生的身心健康发展；

（2）绿化设计上：要讲究花草树木的映衬和近景远景的层次；要落叶树与常青树相间、花时不同的多种花树相间，一年四季都生机盎然；

（3）色彩设计上：要富有变化，符合校园整体环境色彩；

（4）视觉效果上：站在不同的视角都可呈现一幅优美的.画卷。

2、校园雨水采集利用系统设计要求：

系统设计的目标是利用全校的雨水进行贮存、净化,然后用于水景、绿化、冲洗操场等；设计者要考虑雨水净化后的利用率和保护环境的功效。

3、参评作品应清晰表达设计思路、设计方法和设计目标；新技术新设备的采用应说明设计依据。

4、征集作品应为未发表和未使用过的新创作作品。

5、特别说明：提交创意设计方案的同时须在电子邮件中或以一张A4纸的方式提供设计者的详细信息，包括：设计作品名称及完成时间，设计者信息（姓名、单位、专业、职称、可随时联系的电话号码、E-mail）。

六、日程安排及其他

1、报送时间：2012年2月13日—2012年3月15日。

2、报送方式：电子版请将设计方案发至学校邮箱xx@，纸质设计方案可送至学校校长办公室（教学楼五层509室）。

联系人：校长办公室 xx 电话：xx

3、方案评选时间：2012年3月。

七、评选程序

1、专家评审：由学校聘请专家评选，按得票多少将设计方案排出顺序。评审实行编号式管理，设计者姓名等信息不出现在送审材料上，严格保证评审的公正性和权威性。

2、师生评议：由学校师生投票评议，按得票多少将设计方案排出顺序。

3、综合评定：学校结合专家评审意见和师生评议意见，最后评出1-3个设计方案。

八、奖项设置及奖励措施

每个项目最后评出一、二、三名，即为一、二、三等奖；学校将予以表彰和奖励。

九、版权说明

装饰设计方案范例

为了达成一个阶段的任务。我们第一任务就是做一份方案，我们该怎么去写活动方案呢？我们听了一场关于“装饰设计方案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

装饰设计方案 篇1

“点缀温馨小站营造美好家园”—xx师范

项目名称: “点缀温馨小站营造美好家园”

--xx师范大学宿舍装修设计大赛

起止时间：xx年9月至10月

实施单位：xx师范大学学生会联合会

支持**：xx** ……

一、背景及现状

艺术在生活中，也要回归生活。良好的大学生活离不开艺术。把生活艺术化，不仅是热爱生活的体现，更是表达内心情感的桥梁。作为大学生活的基本场所，宿舍装修艺术是生活艺术的典型体现。

二、目标人群

xx师范大学全体在校学生

三、项目目的

丰富同学们的校园文化生活，增强学生管理宿舍的意识， 培养良好的生活习惯，发掘个人艺术潜能，展现宿舍的个性风采，促进校园精神文明建设。

四、项目策略

1利用学校广播电台、海报、文件等形式，对这种方式进行早期宣传，在全校形成一定影响

2 做一份关于室内设计的专刊

三。与其他部门合作，扩大活动影响

五、项目主体

19月初是大赛启动阶段，将进行宣传报名

29月中旬，将对注册宿舍主任进行培训

三。9月下旬，参与活动的宿舍自行设计，并准备有讲解员对宿舍设计的主题和风格进行简要介绍。

410月中旬，邀请美院专业教授进行评审

510月下旬，比赛结果将公布，并组织参观

六、项目评估

在项目实施期间，采取召开会议、小组讨论等形式对项目进展过程、下一步实施计划，目标人群的参与及其反响等情况进行评估。

七、项目经费预算

六千元人民币

装饰设计方案 篇2

一、婚车注意事项以及如何装饰婚车的技巧

车门

车门装饰必不可少，能起到画龙点睛的作用。

普通的装饰以1-2朵月季、扶郎、康乃馨配以少许叶材花卉，品种不能混用，用包装纸包装，扎上蝴蝶结，再用包装带、胶带纸将其固定在车门的把手上即可。

高档的装饰，则用红掌、百合、跳舞兰、蝴蝶兰等高档花配以少许叶材、满天星、情人草等配花，扎成小束花，再将其固定在车门把手上。

车体边缘

用百合、红掌、月季、扶郎、康乃馨、洋兰等配以天门冬、文松，或点缀满天星、情人草、勿忘我等碎花，用胶带纸或吸盘将一朵一朵的花组成单体或串状，固定在车体边缘。单体间的间隔距离以15-30cm不等，花朵小距离短，花朵大距离长。花朵也是要色彩鲜艳、正处于盛放时期的花朵，要固定要牢固，并不留痕迹。花材和叶材忌混用。

注意花车颜色与鲜花颜色深浅的搭配

在装饰花车时还要考虑到花的颜色深浅与车的搭配，一般来说，对比色越强效果越明显，比如一辆洁白色的花车配一大丛鲜红的玫瑰花束那肯定非常有视觉冲击力。但如果白色的车配白色的百合花，效果就大打折扣。但如果换上有桃红花边的香水百合的话视觉效果就会好很多。

在用粉色的丝带缀边的时候，很多工作人员是偷工减料的，只粘2～3个点就算了，其实如果把丝带的粘扎的距离缩短效果会更好看，显得更隆重。

设置摆件装饰

在婚庆花车上设置摆件和装饰品，一般都是与婚礼这个主题有关的。例如用婚纱做成花球，用心形的饰件组合在花里，也有用一对娃娃扮成新郎、新娘的摆件装饰。比如设计在车头上以一对娃娃为中心，组成一个花组造型。此时的鲜花造型十分简单，都围在娃娃的周围，形成一个圆环状，起到烘托作用。人们不会因为花少而觉得乏味，而会被两个人物摆件的趣味性所吸引。

装饰花车的安全问题

结婚是大喜日子，为了婚礼能顺利进行不出岔子，一定要先确保司机视线无阻、视野开阔，然后才考虑花车装饰的美观性。在装饰花车时，有些新人为追求新奇效果而把花篮、花束弄得过大过高，或把“囍”字贴在挡风玻璃上，或扎花扎丝巾时绑在后视镜上，影响了司机的视线。另外主花车的情侣娃娃、毛公仔等饰物要粘牢，避免花车在行进中被风吹掉。

二、找婚车注意事项

1、确定车款和行车路线

婚车最多选择2到3款作为婚车头车和婚车车队就可以了，在预订婚车的时候，最好和另一半商量，要是预订到新娘不喜欢的婚车就很尴尬了。把行车的路线确定下来，不仅可以预算公里数和时间，而且也可以估算车要多大比较适合。

2、确定商家

预订婚车的时候最好是要找一家规模大、口碑好的商家。这样的商家不仅服务和质量都比较有保障，同时，要是遇到突发情况也会比较容易处理好。

3、确定档期、车况、报价

西安选中自己中意的商家，然后可以可以打电话咨询进行咨询，询问婚车档期、车况和报价等情况，然后在询问是否有优惠套餐。

三、结婚婚车禁忌

1、头车的颜色

在结婚的当天，很多物品都是人为红色寓意比较好。所以有的地方会偏向于选择红色的婚车，也有的认为白色寓意白头偕老，还有的人会选择银色的婚车，关键看个人喜欢什么颜色和当地的讲究。

2、头车的品牌

婚车的头车是整个车队的门面，所以一定要豪华一些，这样看起来才会上档次和拉风。一般主婚车的品牌比较常见的就是奔驰、奥迪、劳斯莱斯和凯迪拉克等。

3、头车的长度

有的人认为头车的长度越长越好，主婚车的长度越长一般价格也会越贵，但是要是太长的话很影响后面婚车的视线的，所以建议选择长度适中的婚车。

4、婚车的车型

一般婚车不建议选择两厢轿车，在中国人的说法中两厢轿车意味着“无后”，在婚礼上是很不吉利的，所以各位新人一定要注意。

5、头车的路线

在接亲和接亲回来的时候，路线千万不能够重合，因为路线重合意味着在走回头路，这在结婚当天是不太吉利的。所以建议在接亲回来的时候最好选择其他的路线。

装饰设计方案 篇3

（一）活动名称

理学院第一届宿舍装饰设计大赛

（二）活动介绍

当我们成为大学生的那一刻，我们的学习生活方式发生了巨大的改变，我们不再整天埋头苦读于沉闷的教室，寝室随之成为我们的最重要的组成单位之一。因此，要丰富大学生活，传承“信敏廉毅”精神，就一定要营造互助互爱、轻松愉悦、乐于学习的寝室氛围，于是针对学生宿舍文化建设的活动应运而生。

由理学院分团委学生会举办的“理学院第一届宿舍装饰设计大赛”，会更好地体现并挖掘出当代大学生的精神风貌和文化素养。大赛提出“装饰宿舍，建设宿舍，文明宿舍”的口号，不仅将参赛者宿舍的整洁美丽展现出来，更要把宿舍成员的文化修养展现给大家，以此来激发同学们的创作热情，打造良好的宿舍环境。我们将倾力把“宿舍设计装饰大赛”这一精品活动打造的更加星光璀璨，为本院的宿舍文化生活增添靓丽的一笔。

（三）活动目的1． 为广大同学搭建一个展示自我个性、风采的舞台，有利于增强同学们的创新意识、协作意识和团队精神。

2． 促进学生宿舍文化建设，营造温馨、典雅、时尚具有一定文化底蕴或现代气息的宿舍氛围。

3.展示同学们的艺术才能和文化修养，培养同学们的审美能力、创造能力，提高同学们的各方面素质.（四）活动形式

本次大赛以宿舍为单位参赛，要求各参赛宿舍结合兴趣、爱好、充分发挥想象力和创造力，对其宿舍门窗以及宿舍内部进行设计装饰，并将宿舍成员的专业特色、生活品位、性格特点以及自身的理想追求等融入到宿舍装饰之中。

宿舍装饰具体内容可以分以下几个方面：

1、环境卫生

一个优秀宿舍的基本要求是环境整洁。因此，本次大赛的参赛条件首先是严格按照学生公寓卫生评分标准，搞好宿舍卫生，做到“五净、三无、两整齐”，保证宿舍卫生达标，宿舍整体感观应良好和谐，给人以温馨舒适的感觉。

2、室内布置

在这一项中，要求同学们根据宿舍选定的主题适当运用各种物品装饰室内环境，体现宿舍特色；摆放适当的物品（如书籍、雕塑、画像等），为宿舍增添文化与时代气息。在学校要求范围内对宿舍布置进行发挥和创造，创造出整洁、和谐的宿舍气息。

3、门窗装饰

设计和装饰范围为门以及门上的玻璃窗。宿舍成员集体构思，充分发挥各自的智慧和才能，根据宿舍的主题，用绘画、手工制作、饰物点缀等方式，利用各种装饰材料，根据宿舍具体情况（年级、兴趣、爱好、专业等）通过对门窗的装饰，美化宿舍环境，并使其体现本宿舍的特点及整体风貌。

（五）活动流程

1．宣传时间和组织报名

本次活动要从,10月20号左右开始宣传工作,结合宣传部出个板报,提前造势宣传。报名时间初定于11月3日至11月8日，本次活动主要面对07级，08级和09级学生，活动报名方式是以宿舍为单位向各班班长报名，由生活部进行汇总整理。

2．参赛过程

3． 评奖

为了体现本次大赛公平、公正的原则，我们将成立由学生会，07，08，09级辅导员及各年级学生代表组成评奖委员会，按照两评一总的评分原则进行评分。即由各年级学生代表进行初次评分，由学生处会，辅导员老师进行复评，并将两次得分相加即得到宿舍最终得分。

报名截止后，初定于11月29日，由评奖委员会学生代表组的评委对各参赛宿舍进行初评，12月2日由学生会以及辅导员评委进行复评，并将两次得分相加计算出宿舍总分，根据得分情况评出优秀宿舍。

4.优秀宿舍展评以及奖励

制作宣传板并张贴优秀宿舍照片，并给予一定物质奖励和德育分奖励。大赛设立最佳装饰奖一名，最富创意奖两名，最整洁宿舍奖两名。附录一：

学生公寓卫生评分办法

一、公寓卫生标准：五净（地面墙壁净、门窗玻璃净、家具净、电器净、被褥衣服净），三无（无异味、无蛛网、无垃圾），两整齐（室内物品书籍整齐、被褥衣服叠放整齐）

二、公寓卫生总分为10分，达不到卫生标准的按以下规定扣分：

1．贴值日表0.5分

A．无值日表扣0.5分

B．有值日表但填写不清扣0.2分

2．床下洁净2.5分

A．地面不清扫，有灰尘和垃圾扣1-2分

B．存放脏水扣0.5分

C．床下不洁净，乱堆垃圾扣1分

3．床面铺设美观，床上物品摆放整齐2分

A．被褥、衣服摆放不统一扣0.5-1分

B．不叠被子扣1分

C．床头堆放杂物扣0.5分

4．门窗、玻璃和墙壁洁净，无刻痕1.5分

A．门窗玻璃不干净扣0.5分

B．墙壁有蛛网、窗台不干净扣0.5分

C．暖气片上乱搭杂物，暖气片下乱堆杂物扣0.5分

5．室内家具、电器等物品摆放美观、整齐、干净2分

A．书架摆放不整齐，乱放其他物品扣0.5分

B．桌椅、电话、电脑等摆放不统一扣0.5分

C．脸盆、毛巾随处乱放，不放在统一位置扣0.5分

D．家具、电器等物品有灰尘、不洁净扣0.5分

6．室内无乱搭、乱挂、乱拉、乱扯现象1分

A．室内随处钉钉子、拉绳子、挂衣服扣0.5分

B．墙壁乱贴、乱画扣0.5分

7．宿舍整体感观整洁干净，无异味0.5分

A．宿舍内有异味扣0.2分

B．整体感观差扣0.3分

附录二：

学生宿舍文化品位评分准则（参评宿舍必须符合学生公寓卫生评分准则）

一、文化标准：室内物品摆放整齐，陈设有品位，能体现专业特色，富有创造性，从而营造和谐、温馨、浓郁的文化生活学习氛围。

二、公寓文化总分10分，具体如下：

1．电器家具的摆放（学校规定以内）1.0分

A．电脑（有电脑的寝室适用）和电话摆放得体0.5分

B．桌椅及其他陈设有序、美观、大方得体0.5分

2．装饰品的装点效果3.0分

A．花草鱼虫的护理情况及摆放效果1.0分

B．照片海报的装点效果及品味追求1.0分

C．其他装饰品且效果好1.0分

3．书籍1.5分

A．摆放整齐、有序0.5分

B．分类有品位(1)课本专业及课外参考资料类0.5分

(2)名著类0.5分

4．专业特色1.0分

A．能深刻体现其专业特色，有浓郁文化氛围

5．有创造性1.5分

A．与众不同，给人耳目一新的感觉

6．整体效果2.0分

A．朴素美0.5分

B．温馨美0.5C．条理美0.5

D．活泼美0.5（后附分数为最高分，可根据装饰效果酌情给分）

附录三：

门饰评分办法

（本评分标准分基础分和发展分，总分10分）

1、基础6.0

A、材料的应用1.5B、色彩的搭配1.5C、制作的工艺1.5D、整体效果1.52、发展4.0

A、有创意1.0

B、品位高1.0

C、追求高1.0

D、有专业特色1.0

分 分 分 分 分 分 分 分 分 分 分 分 分

装饰设计方案 篇4

气球装饰方案

一、教学目标：

1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。

2、发现气球的排列规律，能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。

3、积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程，并在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。

二、教学重、难点：

教学重点：运用所学知识解决问题。

教学难点：经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。

三、教学准备：

教师准备：课件、练习纸 学生准备：彩笔

四、教学过程：

（一）谈话引入

教师以马上要到来的2015年的元旦为契机，询问学生往年是怎样开联欢会的。教师指名说一说，学生可能会提到拉花，挂小灯笼，挂气球等，教师对学生的回答予以肯定，借此引入课题。

（二）观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题

1、发现规律 师：老师知道有一个班的同学和大家的想法一样，他们也想用气球来装饰教室，我们来看他们设计的第一个装饰方案，请同学们仔细观察，他们设计的气球是怎样排列的呢？

生观察、思考

教师指名说一说，并引导学生分组。

2、解决问题

师：既然我们发现了气球排列的规律，那么请大家想一想，照上面的规律挂下去，下一个应该是什么颜色？我再接着往后挂，你知道第17个是什么颜色吗？

学生独立思考，然后小组交流讨论，教师巡视，个别指导。学生汇报方法。

3、比较不同的方法，分析用数学计算的方法解决问题的优越性。

师：你们都很棒，用不同的方法把老师的问题解决了，那么你们认为哪种方法比较好呢？为什么？小组可以讨论讨论，交流一下意见。

生小组交流，阐述理由。

（三）出示方案二，并解决所有问题。

师：刚才为大家展示的是他们设计的第一种方案，再来看看他们设计的第二种方案，请你来算一算，照这样的顺序挂上去，第28个气球是什么颜色的？第40个呢？

指刚才不是用计算方法的同学回答。生说一说用这种方法的理由。

教师根据气球的排列引出“周期”的概念，并进行适当的讲解。

（四）争当小小设计师 师：气球有很多种颜色，也可以设计许多种方案，下面就请同学们来争当小小设计师，自己设计一种方案，并依据你的方案给同学们提问题，好吗？

学生展示设计方案，提出问题，全班共同解决。

（五）联系生活 总结延伸。

师利用课件展示生活中的周期现象。并让学生谈谈本节课的收获！

（六）板书设计：

气球装饰方案28÷5=5（组）······40÷5=8（组）（周期现象）

3（个）

冀教版三年级数学第八单元：

气球装饰方案

复兴区王郎第二小学

程菲菲

装饰设计方案 篇5

摘要：文章从平面布局、门窗墙体以及光环境、空调设备、家具以及软装饰等方面论述节能住宅室内装饰设计方案的相关性。

关键词：节能；住宅；室内装饰；设计方案

1住宅室内平面布局节能设计方案分析

想要确保室内使用功能完整以及室内环境品质良好，必须要对平面设置进行优化，同时通过划分功能区以及隔断空间来进一步提高住宅内部保温能力以及通风能力，促使空调的使用效率进一步提升以保证节能效果良好。进行室内平面设计时不仅要充分分析住宅户型平面以及将原有设计特点和设计优势尽量利用和保留，同时对于具有南北通透结构的原户型也要尽量保持其通透性并避免出现人为改变[1]，避免出现增加固定隔断的情况。对于起居室以及主卧室等具有主要使用功能的房间来说，需要在选择良好朝向的基础上保证良好透风和采光，并尽量利用自然采光来减少电器采暖制冷，实现有效节能。结合各个季节需要日照和通风的不同来合理设计可调节、多功能节能设施，例如百叶窗或者可移动隔断等，便于实现重新组织空间结构来实现最佳节能效果。对于经常使用的房间，需要在其与外界环境之间建立热缓冲区域并实现有效节能，例如设置阳台，可减少室外空气直接作用于室内并可实现有效降低室内能耗效果；设计卫生间以及厨房时遵循明厨明卫的原则以便节省大量照明用电[2]。

2住宅门窗的节能设计方案分析

门窗在建筑维护构件中属于绝热性能最差以及降低住宅节能能力最重要的因素之一，重视建筑物外立面窗体的保温要求是出于对住宅使用中各个部分热环境要求不同的建筑特点考虑。同时在设计时出于此特点考虑的还有住宅内部门窗保温强度设计，需要注意以下几点：首先充分考虑本地区选择节能门窗的标准，确保节能门窗可以达到主要物理指标规定要求，例如气密性要求、隔声要求以及保温性能要求等；其次在阳台和内室连通时做好阳台保温工作，一般选择在阳台墙面增加保温隔热层设计以确保降低室内热能损耗；最后是在选择防盗门时选择在门腔内带有填充防火保温材料以及密闭性能好、保温性能好的防盗门，其中防火保温材料可以为玻璃棉，也可以为矿棉。住宅门窗节能设计方案中还包括遮阳问题，阳光直射可造成节能效果显著下降，因此，在外墙窗户上需要安装活动外遮阳装置以利于大范围减少进入住宅的热辐射量[3]。对于室内装饰设计来说，遮阳措施可以尽量选择隔热保暖效果均比较好的窗帘进行有效节能。另外，在住宅设计方案中关于提高外立面绝热性能的建议为推广使用建筑剥离隔热膜，可隔挡高达79%的热量并确保住宅室内可以做到冬暖夏凉以及有效降低空调使用费用。

3墙体、地面及吊顶节能设计方案分析

对于需要进行隔断处理的房间采用隔温性能好的墙体材料来进行筑墙以减少室内热量损失。在室内保温施工措施装修时一般采用厚木筋（3cm）以及矿棉毡，将间距取60cm并利用纸面石膏板作为面板，将纸面石膏板厚度定义为9.5cm或者12cm。在铺设木地板时可通过在板下隔栅间放置保温材料（矿棉板）来实现地面节能设计，或者通过在地板下面铺设地暖管道来形成地板采暖设施。通过低温热水在地板下循环将热量均匀传给地板并由地板向地面辐射的方式来实现有效节能30%～50%。吊顶设计时，必须确保良好通风散热，结合实际空间感受以及节能需要等设计吊顶高度，在吊顶纸面石膏板铺设保温材料来显著提高隔热保温性能并实现有效节能。

4住宅内部光环境节能设计方案分析

在进行室内采光选择时，优先考虑自然光并在空间布置划分以及改造过程中将其作为一个重要原素进行设计，尽量避免使用额外人工光源来满足照明需要以及利用光影关系来实现有效节能。在人工照明设计方面需要遵循节约化以及节能化的设计理念。充分认识以及运用室内照明设计特点并根据空间使用功能、使用情境来确定照明灯具的照明度和安装方式，在进行光源布置时，一般采用低照度环境照明或者重点照明相结合方法。在光环境节能设计时需要鼓励新技术运用并通过技术手段将太阳光更好的引入住宅内部以及“黑空间”中，通过使用照明智能控制管理系统来实现光环境自动感应以及自动调节并进一步减少照明能耗、满足日间照明需求。

5住宅家具及软装饰布置设计方案分析

在室内装饰设计中，室内陈设及布置与人直接接触最多，使用率较高，直接影响人心理感受的因素不仅包括形状和布置方式，还包括用料质感等，做好以上各项设计措施可形成舒适室内环境。出于节能化考虑，室内自然通风必须保证流通顺畅并尽量保持室内结构为南北通透，以便于实现有效节能，接近窗布置物不能高于窗台高度且家具布置时需要充分考虑穿堂风因素，确保有利于夏季散热以及保持室内空气清新。家具摆放时需要距离墙面5～8cm以保证墙体的“呼吸”功能良好。出于冬季保暖需求，在住宅入口适当设置移动式隔断或者使用鞋柜等来实现降低热能损耗的`目的。另外，室内布置以及陈设可随着室外环境气候的变化而相应进行调整。对人心理变化情况产生很大影响的因素还包括室内环境色彩，可由心理影响转变为生理影响。在进行室内装饰设计时充分利用色彩的心理效应来提高室内舒适度并实现减少制冷设备、制暖设备的负荷。例如白色、蓝色以及绿色等均属于冷系色且可影响人产生安逸宁静的心理反应；中系色较为柔和且可使人产生亲切和安定的感觉。

6室内空调系统布置设计方案分析

出于节能设计要求考虑，空调系统节能措施可从采用方式、安装位置和高度进行考虑。在进行节能住宅空调系统选择时需要充分分析客户日常使用规律并根据经验进行合理选择，一般来讲，集中式空调能耗最大、分布式空调次之。普通挂机空调安装高度一般在1.8m左右。空调设置时需要考虑因素是确保人经常活动区域具有良好舒适性并确保重点位置保持良好通风和适宜温度，能耗应用在最需要部位并避免不必要能源损耗出现。

7结束语

综上所述，节能化住宅设计作为一项新生事物受到了人们的广泛关注，住宅节能设计的核心理念是节能，可从室内平面布局、门窗、墙体、地面、吊顶、内部光环境、家具以及软装饰、空调系统等方面进行设计和设置促进住宅室内装饰设计实现节能化以及节约化，促进建筑行业节能化的进一步发展。

参考文献：

[1]谭文君.建筑结构设计中BIM技术的应用探析[J].工程技术研究,2016,(5):77+89.

[2]李黎.住宅建筑中的人性化设计[J].工程技术研究,2016,(5):128+130.

[3]李胜才,刘建荣.建筑节能与室内装饰[J].建筑学报,2001,(11):24-27+2.

装饰设计方案 篇6

《气球装饰方案》教学设计

凤凰岭中心小学钱立国

双洞子中心小学赵艳华

双桥小学国彩霞

教学内容：教材第22、23页

教学目标：

1、知识与技能：结合气球装饰方案问题，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。

2过程与方法：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。

3、情感态度与价值观：积极主动参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。

教学重点：

能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题

教学难点：

经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。

教学过程：

一、创设情境，设疑激趣

谈话：同学们，每当一些重大的节日我们都会组织联欢会，它给人们带来了欢乐，增加了节日的喜庆氛围。今年过元旦的时候，咱们班开了一场联欢会，同学们还记得吗？

看来，这次联欢会给你们留下了很深的印象。我们不但在联欢会上表演了节目，还亲手布置了教室呢！还记得你们是怎么布置的吗？

【预设：学生可能会提到挂拉花、挂小灯笼、贴窗花、布置黑板、挂气球等。教师对学生的回答及时给予肯定。】

【设计意图：创设与实际生活相联系的情境，激发学生学习兴趣。使学生懂得数学是来源于生活并且应用与生活。】

今天，我们就一起研究一个和联欢会有关的问题。(板书：气球装饰方案)

二、引导探究，自主建构

【观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题】

1、引导发现，探究规律（出示教材22页的方案一）

师：老师知道有一个班的同学，他们和大家一样也把不同颜色的气球串起来装饰教

室。他们还制定了两个气球装饰方案呢！这是他们制定的第一个方案。请同学们仔细观察，你发现了什么？

【预设：1：我发现气球是按两个红色、两个黄色、两个红色、两个黄色的规律排列的。2：我发现气球的排列是按照红、红、黄、黄的规律排列的。3：我发现两个红气球中间夹着两个黄气球，两个黄气球中间夹着两个红气球。4：我把气球分组，两个红色的气球、两个黄色的气球为一组，它们是一组一组排列的。】

若学生自己说出分组的情况，就及时对他的观察结果进行肯定，并让他说说为什么这么分。如果没有说出，即适时引导：我把这些气球分组，两个红色的气球和两个黄色的气球为一组。

【设计意图：先让学生观察、发现规律，重点引出把气球每4个分为一组，为后面学生利用计算的方法解决问题作必要的铺垫。】

2、自主合作，解决问题

既然我们发现了气球排列的规律，那么老师这儿有一个问题想让大家帮助解决一下，（出示问题），照上面的顺序挂下去，第16个气球是什么颜色？请同学们自己想一想，然后把你的想法和你的小伙伴说一说。那么第25个气球是什么颜色的呢？

①自己思考；

②小组内讨论；

③班级汇报交流

【预设：1：一个一个的画，得出第16个是黄色的，第25个是红色的。2：用○表示红气球，用?表示黄气球，第16个是?，所以第16个是黄色气球。3：用1（或A）表示红气球，用2（或B）表示黄气球，第16个是2（或B），是黄气球。4：我把气球分组，四个气球为一组，16个气球正好是4组。第16个气球是这一组的最后一个，所以是黄色的。同理第25个气球前面有6组，它是第7组的第1个，所以是红色的。】

④明确“算”法：如果学生能够说出方法4，就重点让他说一说自己的想法，并让和他的想法一样的学生反复说一说。重点强调第16个气球是第4组的最后一个，第25个气球前面有6组，它是第7组的第1个。

算式：16÷4=425÷4=6??1（师板书）

⑤同学们，你们都很棒，用不同的方法把老师的问题解决了，那么你认为哪种方法比较好呢？

【设计意图：让学生用不同的方法解决问题，体现学生自主学习、自主探究的过程。让学生充分交流，说出自己的想法，展现学生不同的思维方法。在让学生充分思考、表

达的基础上提出：哪种算法比较好。】

3、运用规律，解决问题（出示方案二）

①我这儿还有一个方案，请你来算一算，第28个气球是什么颜色的？第43个呢？ 说一说你发现的规律和计算方法。

②第85个气球是什么颜色的？第82个呢？

【设计意图：本环节的设计使学生切实体会到用计算的方法要简单的多，而用画图或写数的方法就不太现实了。】

4、创造规律：小小设计师

①气球有很多种颜色，也可以设计许多种方案，下面你来当小小设计师，自己设计一种方案，在书中23页空白的气球上涂上不同的颜色，并依据你的方案给同学们提问题，让同学们解答。

注意：在给别人提问题之前，自己要把答案先算出来，不然就不能判断他的回答是不是正确。

②学生展示设计方案，提出问题，全班共同解决。重点说一说气球的排列规律。

【预设：学生可能有许多种不同的方案，有的简单，有的繁琐，但老师要做到心中有数，第一，必须是按一定的规律排列，第二，几个气球为一组。（学生在给别人提问的同时，首先要自己先知道正确的答案，以便判断别人的回答是否正确。）】

【设计意图：用所学知识解决问题，体验学习的成功感。】

三、强化训练，应用拓展

1、布置教室

①咱们的教室长是9米，宽6米，现在咱们把教室的四周都挂上气球，每隔30厘米挂一个，同学们先算一算一共需要多少个气球？

②如果我们按方案二来布置教室，算一算需要黄色的气球和蓝色的气球各多少个？ 那么如果我们按方案一来布置的话，各需要气球多少个呢？

【 预设：1：（9＋6）×2=30（米）

30米=3000厘米

3000÷30=100（个）

2：9米=900厘米6米=600厘米

900÷30=30（个）600÷30=20（个）

（30＋20）×2=100（个）

师：你们的方法都非常好，我现在知道一共买多少个气球了，可是买什么颜色的呢？

100÷5=20（组）

黄色：20×2=40（个）

蓝色：20×3=60（个）

1：100÷4=25（组）

红色：25×2=50（个）

黄色：25×2=50（个）

2：100÷2=50（个）】

【设计意图：给学生自主学习的机会。这是一道现实性、开放性、综合性都很强的题。有困难的同学可以通过小组合作的学习方式解决问题。让学生充分体会到数学就在我们身边，生活中处处用数学。】

2、拓展

（1）○◇□○◇□○◇□??,照这样排下去，第25个是什么？第46个是什么？

（2）☆★??□■☆★??□■☆★??■??，照这样排下去，第30个是什么，第45个呢？

（3）小明在本上写“我爱数学我爱数学我爱数学??”，第100个汉字是什么呢？

（4）学校要举行春季运动会，计划在400米的环形跑道边缘摆放彩旗，按照红、黄、蓝、绿的顺序摆放，每隔5米摆放一面彩旗。共需要多少面彩旗？每种彩旗各用多少面？

四、自主反思，深化体验

1、回归生活

在我们的日常生活中经常会遇到像这上面排列气球的情况，谁能跟大家说一说吗？

【预设：学生可能想到挂灯笼等现象，运动会上在操场上插彩旗，体育课上按1、2、3、4报数等。】

【设计意图：让学生充分体会到数学就在我们身边，生活中处处用数学。】

2、谈谈这节课有哪些收获？

附：板书设计

气球装饰方案

算式：16÷4=4（没有余数，这一组的最后一个球是黄色。）

25÷4=6??1（余数是1，第7组的第一个球时红色的。）

装饰设计方案 篇7

宿舍装饰大赛活动策划

一、活动目的：

宿舍装饰大赛旨在使同学们养成良好的生活习惯，培养同学们的宿舍荣誉感，进一步推动我系校园文化建设，培养学生的团结创新能力，丰富宿舍文化生活，营造安全、文明、和谐的宿舍文化氛围和良好的育人环境；

二、活动主题：建设宿舍文化，发扬人文精神；

三、活动对象：资环学院各宿舍；

四、活动对象：资环学院11级各学生宿舍；

五、主办单位：资环学院团委；

承办单位：资环学院自律会卫检部；

六、活动准备：

1、活动开始前对本次活动进行宣传，鼓动同学们积极参加本次宿舍装饰大赛，务必要求每一位同学都知晓本次活动；

2、设立本次大赛的评分制度（评分个包括几个方面、各方面所占份额的百分比等）、奖项名额（奖项设置：一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名，创新奖2名），详细计划如何保证评审工作公正且有序的进行；

3、确立大赛的活动细节，决定大赛的评审团成员，计算本次活动的经费，联系赞助商，明确每个干事的详细分工等；

七、活动流程：

1、坚持自愿的原则，以宿舍为单位参加比赛，报名表可选择纸质

版，交到宿管员处；

2、一旦报名成功，即可开始装饰宿舍。为实现公平公正的原则，初选时规定少量且具体的金额作为装饰费用，我们组织自律会各部门主

任和部长等作为评委，检查内容包括环境卫生和装饰，选取总分排名高的一定比例宿舍参加复赛；

3、进入复赛的宿舍，我们将给于每队50元经费支持装饰宿舍，要

求每支队伍在规定的时间内布置自己的宿舍，以展示宿舍个性生活为主

题，应遵循节约、环保的比赛原则。各参赛宿舍可依据宿舍现有物品，亦可准备其它各类装饰物资，根据宿舍所选主题，对宿舍进行装饰。但

不得损坏宿舍原有物品，装饰之后可恢复原状。

4、规定时间到达后，各宿舍停止一切装饰活动，在分派的干事的监督下，静静等待评委们到各宿舍对装饰工作进行评审，由评委结合相

关项目评分，评选获奖宿舍；

八、活动要求：

1、严格遵守《仲恺学生管理制度汇编》中关于“学生公寓管理条

例”的各项制度，严肃各种违纪现象；

2、继续提高宿舍的卫生质量.创造一个干净,舒适、优美的学习生

活、休息的环境；

3、注重个人道德情操修养,把校园变成培养良好生活空间,养成和

睦、友爱、团结的学生团体；

4、形成人人爱护公物、关心他人的好风气,建立文明、良好思想道

德情操的好长场所；

5、提高同学们的处事、交际能力,把校园变成锻炼、培养自我管理、自我约束、自我完善的实践基地；

九、注意事项：

1、评比人员要讲文明，懂礼貌；

2、评比要本着公平、公正、公开的原则；

3、各班团支书要及时通知本班宿舍做好被评比的准备；

资环学院团委资环学院自律会卫检部

2012年月日

2025早教中心设计方案(通用十四篇)

为了确保事情或工作扎实开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案要怎么制定呢？以下是小编整理的早教活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

早教中心设计方案 篇1

一、活动目标：

1、在幼儿了解中华民族关于国庆节日的有关知识的基础上，激发幼儿做一个中国小公民的自豪之情。

2、幼儿和全体教师一起过节，体验国庆节日带来的快乐。

3、让孩子们感受第61个国庆节这一重要节日的气氛，展开以“我的家——中国”为主题的一系列不同形式的活动。

二、活动准备：

小国旗若干，主题墙设计，幼儿准备的特别节目，生日蛋糕一个。

三、活动过程：

（一）制作国旗：

1、老师在和孩子们一起认识了国旗和国徽的基础上，组织孩子们自己动手制作国旗。

2、教师在幼儿制作小国旗的过程中，给予巡回指导，帮助那些能力相对较弱的幼儿也能制作自己的小国旗。

3、教师在幼儿制作好以后，组织孩子们将自己做的五星红旗展示给大家看。

（二）、升国旗仪式：

1、教师组织小朋友们参加升国旗的仪式。看着五星红旗冉冉升起，更为自己是一个中国人而感到骄傲。

2、在老师带领小朋友们认识了我国各民族的服饰，和风俗习惯的基础上，带孩子们一起跳维吾尔族的舞蹈《大阪城的姑娘》，加深了解了不同民族有不同民族的文化，知道我国是一个有56个民族组成的`幅员辽阔的国家。

（三）、祝祖国母亲生日快乐：

1、教师组织幼儿进行给祖国母亲过生日的活动。教师在给祖国母亲过生日，分享蛋糕的过程，要注意到每个的情绪，尽量调动所有幼儿参加这一活动，同时注意幼儿的安全。

2、幼儿把自己做的五星红旗可贴在活动区块里，供大家一起欣赏，共同庆祝祖国母亲的生日。

四、活动评价：

教师在活动结束之后，一定要及时给予具体的评价，鼓励那些在活动中表现积极的幼儿，使其感受到活动的快乐。同时，教师也要照顾到那些能力相对较弱的幼儿的情绪，增强其自信心。

五、活动总结：

通过此次活动，加强了幼儿的爱国主义感情，知道了自己从小要好好学习，将来才能把祖国建设得更加强大！更加辉煌！

早教中心设计方案 篇2

一、设计思路：

早期教育越来越受到社会各界的关注，亲子教育已成为近年来早期教育中的一个焦点，和谐和宽松的家庭氛围已成为孩子健康成长的必要条件的今天，家长们都在营造良好的家庭环境。

但最具有操作性地便是我们创设环境、空间、时间、对象，让幼儿在亲子活动的互动中，培养孩子表达的`勇气和能力，勇于创新的精神，使子女和父母之间的亲情得到满足和沟通，促进孩子和交往能力的发展。

在活动中，父母可从观察孩子的游戏形式，了解其特质，对他们持合理的期望，引发孩子不同的潜能，并能多鼓励孩子发现新的点子，放手让孩子自己解决问题，珍惜共处的分分秒秒，浓郁的情和爱在其激荡。

结合以上特点，我班策划了本次庆“六一” 亲子游艺活动。

二、活动总目标：

1、通过活动，让幼儿、家长感觉到节日的来临，共同分享节日的欢乐。

2、让、幼儿有表现自己的机会。用演出的形式，大胆的向大家展现所学的本领。

3、家长有进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情、亲子情。

三、活动组织者：

小一班 教师。

四、活动时间：

定于20xx年12月3 日 上午：9：00分

五、活动过程：

(一)、教师讲话

集体合唱：欢乐颂、新年颂

肖：尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的小朋友们，大家新年好！在欢声笑语中，我们迎来了充满希望的二○○六年。元旦就要到了，我们又长大了一岁，预祝大家在新的一年里身体健康、万事如意！

下面，让我们伴随着优美的舞姿一起走进这欢乐时刻吧！

(二)、家长代表讲话

(三)、幼儿节目表演：三句半

(四)亲子游戏

1、堆纸杯

堆纸杯，在不倒的情况下并在指定时间内(三十秒)，谁最高者就得奖。

2、抢椅子(幼儿游戏)

3、占圈(幼儿和家长共同游戏)

一名家长和孩子为一队，邀请数对听音乐 ，音乐停止后谁占到圈谁赢，每次淘汰一队，最后一队为胜利者。

4、投中目标

家长拿纸球，幼儿拿纸框站在前方，家长把纸球投进去，进数目最多者为胜。

5、掌上明珠

要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。走至终点，球未丢就得奖。桌子竖排三张。参赛者沿桌子绕一圈。

小一班

三句半

二00六新年到

小朋友们来说笑,唱歌跳舞做游戏,——我快去!

开学来到幼儿园,哭哭啼啼不情愿,离开妈妈离开家,——不习惯!

不会穿衣系鞋带,不会画画讲故事,不会唱歌做游戏,——真着急!

老师教我穿衣服,老师教我学洗手,什么都是老师教,——快点学!

老师教我画图画,老师教我做游戏,老师给我们弹琴讲故事,——长见识!

我成了劳动小能手,我成了小一小画家,我成了阳光小苗苗,—— 哇塞 了不起!

早教中心设计方案 篇3

做做玩玩——拧拧看

指向：练习拧的动作，发展手指和手腕的灵活性，促进手眼协调的准确性。

准备：人手1份各种带盖的大、小瓶子3～4个(瓶子在大小上要有所区别)，瓶中分别装上小铃铛、弹性球、小石子、彩色皱纹纸纸团。

过程：

1、教师以标准姿势取工作毯、玩具托盘。

2、教师介绍活动材料和游戏方法。

教师拿起一个瓶子说：“宝宝看，瓶子，瓶子。”然后将瓶子一一取出，按照从右到左(镜面示范)的顺序摆放好，引导宝宝观察瓶子的不同，并逐个指着瓶子用夸张的语调说：“大大的瓶子、小小的瓶子、高高的瓶子、矮矮的瓶子。”

“老师在瓶子里装了不少好东西，先来听一听。”拿起一个装有小铃铛的瓶子放到耳边摇摇，使瓶子发出声响吸引宝宝。然后慢慢拧开瓶盖，将瓶中的东西倒在手掌心让宝宝观察：“啊，原来是小铃铛!”将小铃铛放回瓶中，并拧好瓶盖。

3、引导宝宝自己动手拧开瓶盖看看瓶子里的“好东西”。

教师：“其他的瓶子里装了什么好东西，宝宝想知道吗?请你自己来拧开瓶盖看一看，看完后别忘了把好东西再藏回小瓶子里。”

提示家长：鼓励宝宝独立操作，引导宝宝倒出瓶里的东西，并说出名称;操作完后提醒宝宝将小物品放回小瓶;看护宝宝不将小铃铛等细小的物品放入嘴、鼻孔里等。

4、家长协助宝宝取工作毯和玩具托盘，宝宝自主操作，教师逐一观察，对家长和宝宝给予适时的指导。

5、15～20分钟后播放収玩具音乐，提醒家长和宝宝一起収归活动材料。

早教中心设计方案 篇4

一、活动时间：

二、活动形式：

班级集体活动及有意向就读家庭。（电话联系确定）

三、活动目标：

通过开展圣诞亲子同乐活动，让幼儿与家长一起体验庆圣诞迎新年的快乐，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。培养幼儿参加体育运动的兴趣，亲身体验体育活动的'魅力。

四、活动地点：

大教室

五、活动准备及人员安排：

六、教室布置：

七、活动过程：

1、主持人致开幕词并宣布可爱的小朋友们入场。

2、热身活动：放背景音乐，主持人带领家长和小朋友一起活动一下自己的身体，跟着音乐节奏，自由放松，帮助提高活动气氛。（小毛驴、公共汽车）

3、亲子游戏活动活动名称：袋鼠接力活动准备：没有五官的人头像挂纸，两根带彩笔的接力棒

活动目的：

①增强幼儿与家长之间的合作能力，增进亲子感情。

②增加幼儿的集体意识，培养幼儿的集体荣誉感。

活动过程：

①把全班家庭分成甲乙两队，每队以8个家庭为一组。

②教师讲解游戏规则：

（1）幼儿面对家长，双手抱住家长的脖子，双腿勾住家长的腰。家长一只手拿接力棒，另一只手轻抱幼儿。

（2）家长站在起跑线以内，听到哨声后快速跑到对面用带材必的接力棒在人头像挂纸上画出五官（每位家长只能画五官中的一个器官，如一个耳朵一个眼睛），再跑回来把接力棒传给另一位家长，直至画出完整的五官为止。

（3）先画完的即为获胜组。

活动名称：抢椅子

早教中心设计方案 篇5

一、活动时间

20xx年8月14日 上午9：00—11：30 下午：3：30—5：00

二、活动地点

店铺门口

三、活动形式

开业庆典

四、活动目的

1、告知市民XX早教中心正式开业迎宾。

2、以开业活动为载体，体现独特的经营模式。让消费者了解XX的教育理念、发展历程、企业文化等，树立其独特的品牌形象，为日后树立良好的赞誉，赢得有利竞争打下坚实的`基础。

3、扩大知名度和影响力。

五、活动宣传语

让孩子在游戏中学习，快乐中成长

六、活动流程

略

七、开业期间活动

（一）、报名乐享最低折扣：开业当日到访的宝宝均可获得精美小礼品一份，开业前三天前来中心报告的宝宝可享受最低拆扣价。

（二）、主题活动：宝宝快乐PK赛

开业当天到访的宝宝均可参加，具体活动方案及奖品设置如下： ☆七个月—一岁半 宝宝爬行比赛

家长引诱宝宝从起点爬到终点，用时最短的宝宝获胜。

☆一岁半—两岁 拾豆豆

宝宝从起点出发，捡起途中的“豆豆”到达终点，用时最短的宝宝获胜，注意不可漏捡，否则成绩作废。

☆两岁—两岁半 采蘑菇

宝宝从起点出发走过小桥，钻过山洞，采到蘑菇，返回起点放在大筐中，用时最短的宝宝获胜。

☆两岁半—三岁 运萝卜

宝宝从起点出发跨过障碍，跳过圆圈，拿到萝卜，返回起点放在大筐中，用时最短的宝宝获胜。

早教中心设计方案 篇6

适用年龄：

19~22个月

活动目标：

锻炼幼儿动作的协调性

活动准备：

为每个家庭提供一只吹塑球。

活动过程：

一、向家长介绍活动的价值

19~22个月的婴幼儿对共同游戏开始产生兴趣，他们喜欢玩有挑战性的游戏。此游戏对婴幼儿的协调能力和视觉灵敏度是一个挑战，在活动进行中也能培养婴幼儿的合作意识。

二、向家长介绍活动的内容

1、指导人员示范：两人分别推彩球，让幼儿和家长之间推动球。

2、家长与幼儿一起拍动彩球。家长也可以边动边说：彩球弹得低、彩球弹得高。语言与球弹起的高度相吻合。

注意事项：

1、幼儿必须在球落下时注视看，还必须与家长同时提起毛毯

2、开始时轻轻颠球，以免太高。

建议：在家中可以用气球让幼儿玩这个游戏。

三、集体韵律操

目的：鼓励宝宝在成人的'引导下

四、生活要求

1、鼓励宝宝自己扶着楼梯的扶手上下楼梯。

2、请家长把宝宝的袖管卷起来，让宝宝尝试自己洗手。

附儿歌：伸出两只手;用水冲一冲;

抹点洗手液;手心搓一搓，

手背搓一搓;打开水龙头;

再来冲一冲;我的小手真干净。

早教中心设计方案 篇7

一、活动目标

促进儿童大脑发育，提高智力水平。

增强儿童身体素质，培养协调能力和平衡能力。

培养儿童良好的情感和社交能力，建立人际关系基础。

培养儿童的学习兴趣、好奇心和自信心。

二、活动对象

本活动方案适用于0-3岁婴幼儿家庭。

三、活动时间

活动时间为每周六上午9:00-11:00，持续约2小时。

四、活动地点

社区活动中心或幼儿园早教中心。

五、活动内容

晨间接待与介绍（5分钟）

热情接待家长和孩子，介绍活动流程和注意事项。

引导孩子进行自我介绍，培养他们的社交能力。

亲子互动游戏（20分钟）

手指游戏：《走楼梯》、《数豆豆》等，锻炼孩子的手指灵活性和协作能力。

美术游戏：《贴苹果》等，培养孩子的创造力和想象力。

爬行练习：锻炼孩子的四肢协调能力和平衡能力。

早期教育课程（30分钟）

根据孩子的年龄和兴趣，设计相应的早教课程，如音乐、舞蹈、绘本阅读等。

引导孩子积极参与，培养他们的观察力和思考能力。

亲子阅读时间（20分钟）

提供适合孩子年龄段的`绘本，鼓励家长陪伴孩子共同阅读。

通过亲子阅读，培养孩子的语言表达能力和情感交流能力。

自由活动时间（20分钟）

提供各种玩具和游戏材料，让孩子自由选择喜欢的活动。

家长陪伴孩子玩耍，观察孩子的兴趣和表现。

总结与分享（10分钟）

邀请家长分享孩子在活动中的表现和感受。

对活动进行总结，肯定孩子的努力和进步。

六、活动注意事项

请家长穿平底鞋、运动鞋等舒适的鞋子，避免踩到孩子。

在活动过程中，请家长保持手机静音或振动状态，以免影响孩子。

活动中，请家长协助老师引导孩子遵守活动规则，保持活动秩序。

如有特殊需求或问题，请及时向活动负责人反映。

七、活动评估

活动结束后，通过家长反馈、孩子表现等多方面对活动进行评估，以便不断改进和优化早教活动方案。

早教中心设计方案 篇8

一、活动时间：

xx年xx月19日

二、活动地点：

xx

三、活动对象：

xx1-3岁散居婴幼儿

四、活动目标：

为孩子创设一个宽松、丰富的游戏环境，指导家长引导孩子运用各种小器械进行活动，体验游戏带来的快乐，在充分运动身体的同时，促进身体的协调发展；为家长创设一个交流、学习的空间。

五、活动准备：

1、家长每人一份具体的活动安排表

2、“早教小报”每人一份

3、联系村妇女干部，通知1-3岁孩子及家长，准时前来参加活动。

4、各个游戏的内容、材料分别落实于幼儿园的`早教指导员。

5、活动签到表、告知书、贴花纸

六、活动流程：

1）9：00——9:15家长带孩子来园签到，了解本次活动的具体安排，鼓励幼儿接受健康检查。

2）9：15——10：00在教师的指导下，家长带孩子有序地进行各区域的游戏活动。

3）10：00——10：30户外运动

4) 10：00——10.30家长领取相关资料离园

七、相关工作人员安排和活动场地安排

1、签到（大门口）：任xx

2、晨检（保健室）：徐xx

3、各活动区域人员安排：

室内区域指导人员：大1班教室：钟xx

大2班教室：富xx

大3班教室：徐xx

大4班教室：赵xx

带操教师：富xx

曹xx负责制作早教小报，谈xx负责摄像和全面安排。

请各区域的负责老师设计好相关的游戏方案和准备好所需材料，并于活动后一周内写好观察记录。

八、活动内容与要求：

（一）卫生保健

宝宝体检

要求：宝宝愿意接受保健老师的检查，家长能协助老师，并主动向老师了解孩子的身体发育情况，保健老师能耐心解答家长的相关问题。

（二）室内区域活动

早教中心设计方案 篇9

活动名称：亲子被动操1（1——6个月）

活动价值：

通过帮助宝宝被动地改变身体姿势，完成有节拍的肌肉和关节运动，促进婴儿动作的发展，为爬行、站立和行走打下基础，增强母婴间交流，建立良好的.亲子关系。

活动准备：轻音乐、娃娃、柔软的垫子

玩法：

1、播放轻柔有节奏的音乐，将宝宝放在软硬适中的地方，铺上床单或毛毯，随着音乐节奏与宝宝边做边交流。

2、两手胸前交叉、伸屈肘关节、肩关节运动、伸展上肢运动、伸屈踝关节、两腿轮流伸展、下肢伸直上举、转身翻身。

指导提示：

1、每天可做1—2次，在宝宝睡醒或洗完澡，心情愉快的状态下进行。

2、家长边做边用语言鼓励称赞宝宝，或与宝宝进行交流，告诉宝宝所做的每个动作来调动情绪，若遇到宝宝情绪反应激烈，应暂停运动。

早教中心设计方案 篇10

一、活动时间：

20xx年6月1日上午8：30

二、活动地点：

xx市植物园

三、活动目标：

通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。让小朋友们乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，增进家园、亲子情感。感受与父母、同伴共同活动的乐趣。体验六一愉快、热闹的气氛。

四、活动方式：

集体活动和分散活动相结合。

参加对象：小班幼儿和家长

参加形式：自愿报名

五、活动准备：

1．通知爸、妈来园参加亲子活动。

2．准备游戏需要的材料。

3．布置活动场地。

4．奖品。

六、具体活动方案：

（一）活动流程：

1、6月1日上午八点家长自愿带幼儿到植物园门口集合，8：30活动开始，参加亲子游戏比赛的幼儿与家长进入比赛场地

2、主持人致欢迎词。

3、主持人讲游戏规则与注意事项。

（1）、请您在活动中注意照顾保护好您的宝宝，以免其受到伤害。

（2）、请在活动过程中遵守活动规则。

（3）、在活动中请勿拥挤。

（4）、在活动中表现棒的小朋友可以得到由我们提供的小礼品哦！

4、主持人介绍几种游戏的名称。

活动一：袋鼠妈妈

目的： 培养幼儿与妈妈的亲密程度与协调配合能力。

玩法： 孩子双手抱着妈妈的`脖子，双脚夹住妈妈的腰，妈妈抱住宝宝快速向前跑，最先到达终点者为胜

活动二：袋鼠爸爸

目的： 培养幼儿与爸爸的亲密程度与协调配合能力。

玩法： 孩子双手抱着爸爸的脖子，双脚夹住妈妈的腰，爸爸抱住宝宝快速双脚向前跳跃，最先到达终点者为胜

活动三：大脚小脚

目标：训练宝宝如何迈步，体会走路的动作感觉。

玩法：

家长和幼儿面对面站好，用双手拉着宝宝的手，宝宝的小脚踩在家长的大脚上，带动宝宝向前迈步。

5、为幼儿及家长颁奖。

6、活动结束。

七、安全保障措施

1、游戏分小组进行，每组不超过六人，避免因拥挤产生跌倒、摔伤的事故。

2、事先通知家长为自己和孩子准备便于运动的平底鞋和衣服，穿高跟鞋的家长不能参加亲子游戏比赛活动。

3、陪同幼儿参加亲子游戏比赛的必须是幼儿的爸爸或者妈妈，体力较好，能适应游戏的运动强度，对孩子极为热爱，活动中能把孩子的安全放在首位。

4、事先整理清扫场地，排除不安全的隐患。

5、备有急救箱，如有幼儿或家长轻微擦伤、摔伤可以及时处理。

早教中心设计方案 篇11

一、活动地点：

xxxxxx

二、活动对象：

早教组成员、周围社区的0——3岁幼儿及家长。

三、活动准备：

1、通知该年龄段孩子及家长，准备前来参加活动

2、家长每人一份具体的活动安排表。

3、家长签到表。

4、各个活动环节的材料。

四、活动流程：

9：00——9：30自主活动。

教师热情接待幼儿家长来园，幼儿在家长的带领下，自由在活动室选择各游戏器械进行活动。

9：30——9：45活动一《和成人碰一碰》

活动目标：

1. 能听指令用自己身体的各个部位去碰成人的相同部位。

2. 能积极愉快参与游戏活动。

活动过程：

1、教师对家长和孩子说：“我们来做‘碰一碰’的游戏，请家长和孩子面对面坐好。我说碰哪儿，你们就碰哪儿。”接着，家长带着孩子跟随着教师的指令做动作，教师可依次引导做如下动作：大手碰小手、大脚碰小脚，鼻子碰鼻子，头碰头等。

2、教师问家长和孩子：“你们还想碰碰什么地方？”让母子随意碰碰。

3、教师说：“小朋友们，你们还想不想去和别的小朋友碰碰小手？”家长可带自己的孩子与别的孩子碰一碰。

9：45——10：00活动二《拖拉玩具》

活动目标

1. 能拉着玩具慢慢走。

2. 能初步知道玩过以后应把玩具还给成人。

活动材料：

每人一个拖拉玩具。

活动过程：

教师拿出一个拖拉玩具，边拖拉边说：“多好玩呀！玩具跟我跑了。谁想玩，就到老师这里来拿。”发给孩子一个玩具。

孩子拿到玩具后，家长和孩子一起拖拉玩具朝前走，并保护孩子不摔跤。当玩具翻倒时，家长及时帮助扶正。孩子在家长的带领下，拖着玩具慢慢走。

玩过片刻，孩子坐下休息时，家长和孩子一起观看玩具，告知玩具的名称。休息后，可继续让孩子玩。

游戏结束，请孩子将玩具交给老师。

10：00——10：10盥洗，休息。

活动三《快乐的圈宝宝》

活动目标：

1、培养宝宝表达的`勇气和能力，使宝宝敢于在集体面前表现自己。

2、初步认识红、黄、蓝、绿等基本颜色，并学会简单数数。

3、通过与亲人、同伴一起游戏的方式，让幼儿体验玩圈的乐趣。

活动准备：

呼啦圈若干

活动过程：

一、问候宝贝们。

1、宝宝们好！你们认识我吗？我姓王，宝宝们可以叫我“王老师！”

2、今天就由王老师来和大家玩游戏。我们来打个招呼“你好，你好！”你们也伸出小手“你好，你好！”我们来握握手“你好！”我们手拉手围成一个大圈圈。

二、好玩的圈圈

师：今天，王老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示呼啦圈）圈宝宝你好！谁来和它打个招呼？（培养宝宝敢于主动表达的勇气）它是什么形状的？（圆圆的）圆圆的呼啦圈你们想不想要，想要的就到赵老师这来拿呼啦圈。（教师分发呼啦圈）3、拿到圈圈的宝宝，跟妈妈两个人要面对面的站好。然后宝宝将呼啦圈竖起来，对好对面的妈妈用力一推，“咕噜咕噜”呼啦圈滚到妈妈那去喽！。

师：宝宝们真能干，呼啦圈滚得稳稳当当的，现在我们就来比比赛，看哪个宝宝的呼啦圈滚得又快又稳，第一个滚到对面妈妈那里。王老师做裁判，宝宝们一定要记得把你们的呼啦圈竖直哦。

师：现在请妈妈们把呼啦圈竖起来，滚给你们的宝宝，宝宝们要接妈妈滚过来的呼啦圈呀！

三、结束活动，放松休息

师：宝宝们累了没有，我们把呼啦圈送回家，坐到垫子休息一下吧。

早教中心设计方案 篇12

一年一度的传统佳节——端午节就要来临，借此时机将举办一次宣传活动，对本院进行全面先容。为使活动顺利进行，特制定此方案。

一、活动目标

通过开展活动，达到品牌宣传的作用，使更多的婴幼儿及长对我院有更进一步的了解，从而对我院产生爱好及好感。同时，通过长们对我院活动的参与，使他们能更正确的了解和对待婴幼儿早期教育的观念，从而对自己如何对待孩子早期教育的题目有所启发！

进步着名度以及对本院的了解，

进步长对婴幼儿早期教育的观念和重视程度，

带动四周居民增加进园婴幼儿，

引领婴幼儿教育。

二、活动主题和宣传口号

1、活动主题：全面展示早教机构，

2、宣传口号给孩子一个快乐健康成长的绿色天地。

三、活动预备

截止在6月13日（星期日）前预备完毕

1、提前宣传。利用音箱CD盘宣传活动日和早期教育重要性（郭勇策划机构本次免费录制）赠予（6月10就播放）

布置富有庆、喜庆气氛的环境：

在学校门口、一层沿途张贴活动宣传标语或海报；

在活动场地利用气球、横幅、展板来布置展台及咨询台；

制作放置宣传条板的架子；

活动当天在广场四周摆放好桌椅，方便带孩子的长就坐，外围不放桌椅，可以让更多的人站立观看；

提前调试好音响设备；。

2、参加活动的预备：

通知学员长当天带领孩子来参加活动；

愿意进行个人展示的学员可报名参加，并邀请优秀学员参与，表演者自备音乐CD，开始前几天邀请排练好；

教师与早教儿合作的节目请在上课之余多加练习；

适当邀请四周居民和其他长一起参加。

3、由早教幼院预备活动奖品及宣传品。（预算围内尽量买到符合孩子年龄并吸引人的奖品，）

四、活动内容

(一)活动时间：20xx年6月13日下午1点——4点。

(二)活动地点：本早教院门前。

(三)活动对象：本早教中心的婴幼儿长及四周居民。

(四)活动形式：以游戏、现场互动、现场咨询讲解等形式全面展开。

(五)活动流程：早教院全面先容、“明星教师、优秀婴幼儿才艺展示、健康身体比拼“邀请大众参与游戏”。

1、早教院先容

目的：通过早教机构的'教学、学校海报、课程宣传彩页等内容全面展示本早教机构的上风及特点，使婴幼儿及其长对本早教机构有所了解。

要求：主持人全面掌控环节和气氛，调动氛围的同时把先容内容宣传的淋漓尽致，不让现场观众感觉疲乏、无聊，还要防止场面混乱。

形式：由主持人通过发话器向大进行讲解，期间穿插明星教师部分教学展示以及现场与长的互动答。

2、明星教师、婴幼儿才艺展示

参演职员：老师和婴幼儿。

参演要求：教师同一着装。教员在本环节带领及指导明星婴幼儿表演，切忌表演顺序混乱，又要防止婴幼儿因紧张造成的表演卡壳或中断，要有应急措施。

表演顺序：

教师才艺展示（教学水平）

由教员带领明星婴幼儿表演一起跳快乐健康舞

明星婴幼儿个人才艺展示：详情参照节目单(截止6月12日之前确定)。母鸡下蛋游戏：

适合人群：3岁以下儿童及其长。

游戏目的：培养儿童手脚协调能力，增进亲子感情。

游戏规则：一个长和一个孩子为一组，长抱起孩子，孩子用双脚夹住一个气球，每组需运送5至10个气球从出发点跑向终点，用时最少一组为胜利

早教中心设计方案 篇13

适用年龄：19~22个月

活动目标：锻炼幼儿动作的协调性

活动准备：为每个家庭提供一只吹塑球。

活动过程：

一、 向家长介绍活动的价值

19~22个月的婴幼儿对共同游戏开始产生兴趣，他们喜欢玩有挑战性的游戏。此游戏对婴幼儿的协调能力和视觉灵敏度是一个挑战，在活动进行中也能培养婴幼儿的合作意识。

二、向家长介绍活动的内容

1、指导人员示范：两人分别推彩球，让幼儿和家长之间推动球。

2、家长与幼儿一起拍动彩球。家长也可以边动边说：彩球弹得低、彩球弹得高。语言与球弹起的高度相吻合。

注意事项：

1、 幼儿必须在球落下时注视看，还必须与家长同时提起毛毯

2、 开始时轻轻颠球，以免太高。

建议：在家中可以用气球让幼儿玩这个游戏。

三、集体韵律操

目的：鼓励宝宝在成人的引导下

四、生活要求

1、鼓励宝宝自己扶着楼梯的扶手上下楼梯。

2、请家长把宝宝的袖管卷起来，让宝宝尝试自己洗手。

附儿歌：伸出两只手;用水冲一冲;

抹点洗手液;手心搓一搓，

手背搓一搓;打开水龙头;

再来冲一冲;我的小手真干净。

早教中心设计方案 篇14

适用年龄：

19~22个月

活动目标：

锻炼幼儿动作的协调性

活动准备：

为每个家庭提供一只吹塑球。

活动过程：

一、向家长介绍活动的价值

19~22个月的婴幼儿对共同游戏开始产生兴趣，他们喜欢玩有挑战性的游戏。此游戏对婴幼儿的'协调能力和视觉灵敏度是一个挑战，在活动进行中也能培养婴幼儿的合作意识。

二、向家长介绍活动的内容

1、指导人员示范：两人分别推彩球，让幼儿和家长之间推动球。

2、家长与幼儿一起拍动彩球。家长也可以边动边说：彩球弹得低、彩球弹得高。语言与球弹起的高度相吻合。

注意事项：

1、幼儿必须在球落下时注视看，还必须与家长同时提起毛毯

2、开始时轻轻颠球，以免太高。

建议：在家中可以用气球让幼儿玩这个游戏。

三、集体韵律操

目的：鼓励宝宝在成人的引导下

四、生活要求

1、鼓励宝宝自己扶着楼梯的扶手上下楼梯。

2、请家长把宝宝的袖管卷起来，让宝宝尝试自己洗手。

附儿歌：

伸出两只手；用水冲一冲；

抹点洗手液；手心搓一搓，

手背搓一搓；打开水龙头；

再来冲一冲；我的小手真干净。

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