数学教师研修计划

数学教师研修计划7篇。

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数学教师研修计划 篇1

关于组织2015年“国培计划”—示范性教师工作坊

高端研修项目参训学员申报工作的通知

有关区教育局人事科：

根据教育部教师工作司《关于组织2015年“国培计划”—示范性教师工作坊高端研修项目申报工作的通知》（教师司函?2015?32号），现将有关参训学员申报事宜通知如下：

一、目标任务

对上海300名学前教育骨干教师、教研员（专职培训者）进行为期一年（2015年10月-2016年9月）不少于100学时的混合式培训，其中，线上研修不少于80学时，线下研修不少于20学时。通过项目实施，提升骨干教师教育教学能力和培训能力。

二、培训对象及名额分配

教学工作业绩优良、具备一定的教育技术能力、参训积极性高、能与自身日常教学管理工作相结合、能够承担本地（校）教师培训任务的区级骨干教师和教研员（含专职培训者），年龄原则上不超过50岁。

各区参训名额情况见附件1。

三、培训内容

教师工作坊研修为期一年，依托教师网络研修社区，对区骨干教师和教研员（专职培训者）进行不少于100学时的混合式培训，内容

包括两个方面：一是提升教育教学能力，包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力、教学研究能力等；二是提升培训能力，包括培训教学能力、教师工作坊主持能力、校本研修规划与指导能力、区域性教师培训设计与组织能力、网络研修指导能力等。

四、有关要求 1.各区要将本项目纳入本区域教师培训计划，与名师培养相结合，大力推广教师工作坊研修模式，支持教师工作坊的研修活动，确保每位参训学员参加不少于1次的线下集中研修。2.请根据培训对象要求和名额分配情况，认真做好参训学员的遴选申报工作，将信息汇总表（见附件2）于7月9日前报送至市教委人事处，含电子版。

附件：1.区县参训学员名额分配表 2.参训学员信息汇总表

联系人：杨洁；联系电话：23116832；邮箱：yangjie@shec. 地址：大沽路100号3012室；邮编：200003 人事处

2015年7月1日

抄送：有关区教师进修学院

附件1：

区县参训学员名额分配表 篇二：“国培计划(2013)”--骨干教师高端研修项目教师工作坊...“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目教师工作坊研修

人大附中高中数学班教师工作坊实施细则

根据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅?2013?2号）、《关于组织实施“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目的通知》（教师司?2013?85号）以及《关于“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目实施工作有关注意事项的通知》（海培办?2013?1号）的总体部署和要求，为确保教师工作坊能顺利开展，特制定了“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目教师工作坊研修人大附中高中数学班实施细则，如下：

一、工作目标

采取教师工作坊研修方式，通过“种子”教师引领区域骨干教师进行常态化研修，促进“种子”教师从优秀迈向卓越，提升骨干教师教育教学能力和培训能力，打造信息化环境下的教师学习共同体，推动网络研修与现场实践相结合的混合式培训模式。主要任务如下：建立16个教师研修工作坊；培养48位名师候选人；培训4800名市县级区域骨干教师；开发不少于50件优质案例资源和微课程；探索具有推广价值的教师工作坊研修模式。

二、研修方式

1.在线学习与线下实践相结合。通过网络进行课程资源的学习与建设、研修活动的发布与组织、教学问题的讨论与研究；将线下研修活动开展嵌入项目实施过程，通过设计与网络研修相配合的实践任务，指向真实教学情境，实现教师教学能力的提升。2.主题研修与自主选学相结合。主题研修确定学员研修规定动作，设定项目实施基本框架和方向，确保各工作坊活动的有序推进；通过自主选学满足各工作坊学员的个性化研修需求，为工作坊的特色发展提供保障。3.专家引领与协作研修相结合。通过专家引领对研修活动进行顶层设计、组织及指导，为学员的研修活动提供条件与支持；通过坊内和坊间的协作研修，在不同研修主体间建立连接，促进多点沟通，实现协作发展。4.问题解决与行动研究相结合。从教育教学工作中值得研究的实际问题出发，强化学员对理论与技术工具的理解、掌握和应用，在行动研究中解决实际问题，不断改进教学实践，提高研修的针对性和实效性。5.案例研讨与成果分享相结合。通过案例研讨实现经验的发现、提炼、传播和示范，促进学员结合日常教学工作开展网络研修；基于成果分享，促进生成性资源的动态更新和优化，实现研修资源的深度应用和推广。

二、需求分析

（一）种子教师需求分析

经过第一阶段种子教师集中研训，种子教师已经基本明确教师工作坊研训任务。在第一阶段研训过程中也折射了教师以下的“四强四弱”的特点： 1.以教学引领、诊断或研究能力为重点的自我专业发展能力

较强而指导骨干教师专业发展能力较弱； 2.现场指导培训教师的能力与经验较强，而以教师工作坊为

载体的网络指导骨干教师能力与经验较弱； 3.培训指导个体教师的能力较强，团队合作指导骨干教师的经验较弱；

4.具体地在某个点上解决骨干教师实际需要的能力较强，而

统整体规划提升教师专业素养的能力较弱。

第二阶段种子教师集中培训，已完成以下任务： 1.进一步提升以教学引领、诊断或研究能力为重点的自我专

业发展能力，并将此作为指导骨干教师专业发展的基础； 2.了解“三人行”成员的工作水平、作风与特点，以提高合作的默契度；

3.掌握网络教师工作坊的设计框架与运作要求； 4.分享网络工作坊不同功能需要的资源支持。

第三阶段 教师工作坊实际操作 1．在指导骨干教师的过程中发展自身，成长为教学名师； 2．在指导骨干教师的过程中凝聚教师发展共同体，探讨研训一体、工作坊与校本研修相结合的机制与模式；

3．促进区域教师群体的专业发展，提升区域教学质量。

（二）骨干教师特点分析

1.大多处在专业发展的上升期或平台期。2.课堂教学就事论事，对新课程整体理解和把握不够深刻，对课程内容、数学思想方法和学生的认识发展缺少整体性思考； 3.很多教学活动没有关注学生对数学本质的思考，教学以呈

现正确结果、知识解析为主； 4.教学活动形式的表面化，不能真正体现学生的主体性，对

学生理解数学本质、发展思维能力及建立数学思想方法促进不够； 5.对学习者分析不够，不能基于学习理论指导教学，也不能

给教学改进提供有效的反馈； 6.课堂教学研究聚焦于单课时教学改进多，系统的单元整体的研究不够，课程意识不强。

三、工作内容 1．团队构建。“三人行”小组、培训对象——市县一级的骨干教师以及当地有关名师工作坊主持人构建团队，组成教师专业发展共同体。2．研训平台。构架网络教师工作坊，以此为研训平台。该

平台是：学习资源提供平台；骨干教师在线学习、研修以及骨干教师与“种子”教师、骨干教师间互动平台；研修资源的生成平台。3．需求分析。深入了解和科学分析骨干教师的研训需求，基于解决课堂教学中的实际问题，切合教师专业成长规律，有针对性地顺应与引领骨干教师的研训需求。4．研训重点。以解决课堂教学中的实际问题为着力点，探索基于课堂教学改进的教师专业发展规律，促进骨干教师成长为“种子”教师。5．学习资源。工作坊的学习资源包括：

（1）国培计划执行项目办提供的资源；

（2）国培计划（2010）、（2011）、（2012）、（2013）骨干教师研修项目人大附中高中数学班生成的资源；

（3）工作坊支持人及骨干教师生成的资源。

（4）每个工作坊坊主通过自主开发和坊主推荐相结合的方式，围绕教师教育教学的重难点问题提供不少于2学时的研修资源，主要表现为教育教学反思、课堂教学实录、教学案例、微课等。这些资源供全体学员学习使用。6．学习机制。主要包括：

（1）学习目标的协商机制；

（2）学习内容的提供、选择、生成及共享机制；

（3）学习评价的过程与结果并重机制。篇三：“国培计划(2014)”——示范性教师工作坊高端研修项目：学员研修指导

“国培计划？（2014）”——示范性教师工作坊高端研修项目

学员研修指导

一、注册成功后，在项目网站页面的登录入口处登录（注册窗口下方）：

登录时，账号和密码为自己注册时所填写的常用邮箱和密码，如果忘记了密码，点击登录入口下方的“忘记了密码”，根据提示自己进行密码的修改。

二、登录成功后，会显示“进入培训”的链接：

三、点击“进入培训”，就可以进入培训页面：

四、在页面左侧下方的“我的活动”“我的学科”“我的工作坊”，点击即可开始学习：

注意:学习任务从待办活动内完成，只有从待办活动完成任务，平台才会有学习记录。篇四：关于做好2015年“国培计划”——示范性教师工作坊

关于做好2015年“国培计划”——示范性教师 工作坊高端研修项目成员推荐工作的通知

各有关学校（单位）：

根据省教育厅和绍兴市教育局有关通知精神，我市将推荐部分骨干教师参加2015年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目，现将有关事项通知如下：

一、培训学科和推荐名额 2015年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目安排在绍兴市的为小学语文、小学数学、小学综合实践活动、初中语文、初中历史、高中数学等6个学科。

我市可推荐31名参训人员，其中小学数学教研员1名，小学语文教师6名、小学数学教师6名、小学综合实践活动教师6名、初中语文教师4名、初中历史教师4名、高中数学教师4名。

二、推荐条件

教学工作业绩优良、具备一定的教育技术能力、参训积极性高、能与自身日常教学管理工作相结合、能够承担本地（校）教师培训任务的县级骨干教师和教研员，年龄原则上不超过50岁。

三、培训目标 2015年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目在全国分13个学科（领域），建立140个左右的示范性教师工作坊，培养420名教师工作坊主持人。对42000名区县骨干教师教研员（专职培训者）进行为期一年不少于100学时的混合式培训，其中，线上研修不少于80学时，线下研修不少于20学时。通过项目实施，提升骨干教师教育教学能力和培训能力，推动教师工作坊主持人从优秀迈向卓越。

四、培训内容

教师工作坊研修为期一年，依托教师网络研修社区，对区县骨干教师教研员（专职培训者）进行不少于100学时的混合式培训，内容包括两个方面：一是提升教育教学能力，包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力、教学研究能力等；二是提升培训能力，包括培训教学能力、教师工作坊主持能力、校本研修规划与指导能力、区域性教师培训设计与组织能力、网络研修指导能力等。

五、培训时间

2015年10月—2016年9月开展教师工作坊研修。

六、培训经费

参训学员培训经费由教师专业发展培训专项资金支付相关的培训费、住宿费、伙食补贴、资料费和管理费等；教

育部为参训学员的线上研修提供培训经费3元/人/学时。

七、有关要求

附件：

1．2015年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目成员推荐表 2．2015年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目市县骨干教师教研员信息汇总表

嵊州市教育体育局 2015年7月7日

附件1：

2015年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目成员 推 荐 表

附件2：

2015年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目骨干教师教研员信息汇总表 篇五：“国培计划(2014)”——示范性教师工作坊高端研修项目：【教学设计】模板

“国培计划（2014）” ——示范性教师工作坊高端研修项目

教学设计表

备注：

多媒体教学环境包括： 1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）； 2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）； 3.网络教学环境； 4.移动教学环境（例如使用手机、ipad等）。

数学教师研修计划 篇2

为了能够在教育理论、教育实践、教学研究等各方面都得到提高，工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用心工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。我制定了个人研修计划，内容如下：

一、指导思想

以《教师法》和《数学新课程标准》为个人研修指导方针，以“求真、求实、求效”为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高教师综合素质为前提，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研究工作，为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力。

二、研修要求

提高自身政治和职业道德素养。敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

加强专业理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习数学学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。

立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。

注重理论总结。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。

三、研修内容

按照个人工作特点，制订一年的发展研修计划。在自己日常的教育教学工作，理论联系实际，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作、发展同步推进。

研读《数学课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。

钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行交流探讨，以便全面把握小学数学教材。

数学专业理论学习和教材教法学习。研读数学专业高级教材及教材教法，提高自身专业文化素质和教育教学理论，拓宽自己知识视野，丰富自己各方面知识。

积极推进课堂教学实践。虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。教学实施中，要认真制订学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。积极开展教学研究。撰写教育教学心得，撰写教学论文、教学案例等。

四、研修目标

熟悉教育政策法规，提高自身职业道德修养、热爱教育事业，树立为教育事业奉献终身的理想信念。

通过系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。

通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想、理念、方法，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨，教学实践体现出科学性、先进性、高效性，并逐步形成自己的独特的风格。撰写教研论文，使自己的教学从感性到理性，不断提高。理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的每一个学生，都能在自己原有的基础上得到发展和提高。

后期，我会努力完善自己，不断提高，不断充实，不断反思自己的教学行为，更新教育理念，积极转变教育观念，争做一名优秀的小学数学教师。

数学教师研修计划 篇3

以版小学数学课程标准为指导，以培养学生的数学素养为目的，以数学课堂为阵地，结合我校正在开展的“绿色”课堂的课题研究，不断加强理论和业务学习，增强教育科研意识，改进教学方式方法，带动或影响身边的同行，更好地促进我校教师的专业化成长，为学生的终生发展而努力。

1、积极参加网络学习，紧紧围绕我校“绿色课堂”开展教学研究活动，自觉践行新理念，新思路，提高课堂教学效率。

2、通过一年的网络研修学习，使自身的教学教研水平有一个新的提升，更好的促进自身专业化成长。

3、通过一年的研修学习，希望能够对我校教师有一定的带动或影响，一同成长，从而推进我校的教学质量不断提高。

1、加强教育教学理论学习，提升专业素养。

一年内我将阅读《湖北教育》《小学数学教师》《小学数学教学研究》《潜江教育》等刊物，不断丰富和充实自己的理论知识和专业知识，并将在自己的教学中不断实践。

2、高质量完成规定的学习任务。

虽然再过2年我就到了天命之年，但是，对于这样专业的培训学习，我是渴望的，也是乐意的。所以，无论是线上的学习，还是线下的研修，我将尽我所能做到最好。这样的学习才真正能够促进我们的专业成长。

3、立足校本，开展好教学及微课题教学研究。

以我校开展的“绿色”课堂的研究为契机，以“一师一课”为平台，把学习到的新理念，新方法应用到自己的教学实践中。通过参加上研讨课、听课评课等活动，做好微课题的专项研究，更好的提升自己的教学教研水平。

4、学思结合，常教常新。

坚持写教学反思和教育博客，记录学习中的喜悦与困惑，记录教学中的精彩与遗憾，让反思成为自己教学的一种习惯，博客成为自己的一种喜好。相信教学永远是新的，教学的创新永无止境。

研修主题：

通过校本研修，提高教育教学能力和业务水平，积极推进素质教育，坚持以促进学习全面发展为原则，把新课改的精神落实到日常的教育教学工作中。

研修目标：

通过开展校本研修，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，积极探索学生养成教育的新模式，为提高教育教学质量奠定良好的基础。把校本研修从课堂向课外，从教学向德育拓展延伸。

学习内容：

1、学习《中小学教师职业道德规范》加强自身的师德修养。

2、精心备课、认真上课，课后及时反思总结。

3、不断提高自己的教育教学能力，积极学习新课程标准及新教学理念，努力提高自己的执教能力，形成自己独特的教学风格。

4、开展学习以信息技术为主要内容的现代教学技能的研修。联系运用电子白板，运用多媒体独立制作电子教案。

5、以课题研究为依托，以自主研究为切入点，积极探索，参与课题研究。

实施计划：

1、坚持政治学习、业务学习，多看教育教学专著，努力提高个人的专业素养。

2、积极参加网络教研，了解最前沿的教改信息。扩展自己的知识视野，不断更新教育教学理论。

3、工作中严要求，不松懈。

4、认真开展听课评课活动，学习身边教师的宝贵经验，提高自己的教育水平。

课后及时写教学反思，认真撰写教育教学心得体会，在教学中利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。

数学教师研修计划 篇4

时光的脚步又走到了一年的起点，我们又迎来了新的学期。遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，依据教师培养计划，结合本人的实际情况，特制定自我研修计划：

一、怎么做

（一）在学习中成长

在工作中，我要做到不断加强师德修养，从自身做起，对自己严格要求。作为一名年轻的小学教师，我要尽快适应教学环境，加强专业学习，熟悉小学生音乐教材，掌握教学大纲。加强自身理论水平和专业基础知识的提高，每年至少写一篇音乐教育教学方面的论文。并积极参加学校教科研活动，培养自身的创新精神和实践能力。努力成为专业学习型教师。

（二）在反思中成长

没有反思就不会有成长。坚持写教学反思，每一节课后，及时记录下自己教学实践的心得体会及反思。通过“一师一优课”及“千课万人讲堂”网站进行学习，对优秀教师的教学行为学习，汲取他们的教学长处和教学特点，不断完善自己的教学环节，努力提高教学水平。做好每学期的工作总结，理清得失，在总结中让自己成长。

（三）在实践中成长

《音乐课程标准》中提到：改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。真正的教学之艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。作为年轻的教师，我要积极参与课堂教学活动，不断进行磨课教研，梳理教学环节，提炼教学要点。注重教学研究，对教学过程进行反思，总结经验，查找不足，弥补缺陷。充分把握好学校提供的每一次机会，上好每一堂展示课、公开课、赛教课。珍惜这个展示自我的平台，相互学习，同长共进。

二、如何做

（一）端正学习观念

1、坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

2、多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的

（二）认真自学教材。

1、在学习的过程中认真揣摩，研究教材，做到真正领会，理解，掌握研修的方法。积极参加学校组织的培训活动，并且在活动中，认真做好笔记，注意学习、反思、实践相结合。

2、积极进取，多参加教研活动，努力提高自己的专业能力。

3、自觉和同伴组成研修小组，在校本研修活动中，认真承担自己的责任，不断反思，同伴互助，引领专业，提升质量。

面对接下来的工作，充满了挑战，我充满了信心，我将不断更新教育教学观念，更新学习观念；认真反思，提高教育研修能力，我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己，不断积累教育教学经验，使自身素养做一名合格的教师。

数学教师研修计划 篇5

本学期，我打算在教育理论、教育实践、教学研究等各方面不断提高自我；在工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学；在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用心工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。我制定了个人研修计划，内容如下：

一、指导思想

以《教师法》和《数学新课程标准》为个人研修指导方针，以“求真、求实、求效”为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高教师综合素质为前提，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研究工作，为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力。

二、研修要求

1、提高自身政治和职业道德素养。敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2、加强专业理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习数学学科新知识，并努力运用于课堂教学实践中。

3、立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。

三、研修内容

按照个人工作特点，制订一年的发展研修计划。在自己日常的教育教学工作，理论联系实际，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作、发展同步推进。

1、研读课标。研读《数学课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。

2、钻研教材。钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行交流探讨，以便全面把握小学数学教材。

3、数学专业理论学习和教材教法学习。研读数学专业高级教材及教材教法，提高自身专业文化素质和教育教学理论，拓宽自己知识视野，丰富自己各方面知识。

4、积极推进课堂教学实践。虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。

四、研修目标

1、熟悉教育政策法规，提高自身职业道德修养、热爱教育事业，树立为教育事业奉献终身的理想信念。

2、通过系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。

3、通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想、理念、方法，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨。

4、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的每一个学生，都能在自己原有的基础上得到发展和提高。

本学期，我会努力完善自己，不断提高，不断充实，不断反思自己的教学行为，更新教育理念，积极转变教育观念，争做一名优秀的小学数学教师。

数学教师研修计划 篇6

一、指导思想：

以《教师法》和《数学新课程标准》为个人研修指导方针，以“求真、求实、求效” 为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高教师综合素质为前提，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研究工作，为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力。

二、研修要求:

1、提高自身政治和职业道德素养。敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2、加强专业理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习数学学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。

3、立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。

4、注重理论总结。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。

三、研修内容：

按照个人工作特点，制订一年的发展研修计划。在自己日常的教育教学工作，理论联系实际，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作、发展同步推进。

1、研读课标。研读《数学课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。

2、钻研教材。钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行交流探讨，以便全面把握小学数学教材。

3、数学专业理论学习和教材教法学习。研读数学专业高级教材及教材教法，提高自身专业文化素质和教育教学理论，拓宽自己知识视野，丰富自己各方面知识。

4、积极推进课堂教学实践。设计一节本学段研讨课，在区域或组内进行教研活动交流；虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。研修期内听课不得少于20节。教学实施中，要认真制订学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。

5、积极开展教学研究。积极撰写教育教学心得，每学期撰写教学论文、教学案例各一篇。

四、研修目标：

1、熟悉教育政策法规，提高自身职业道德修养、热爱教育事业，树立为教育事业奉献终身的理想信念。

2、通过系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。

3、通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨，教学实践体现出科学性、先进性、高效性，并逐步形成自己的独特的风格。撰写教研论文，使自己的教学从感性到理性，不断提高。

4、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的学生分数名列前茅，上好教学汇报课、研讨课。

五、具体安排：

9月研修内容：

1、制订详细研修计划；

2、研读小学数学教学新课标；

3、教育法规及相关文件学习。

10月研修内容：

1、网络学习小学数学教学；

2、听其他优秀教师的课。

11-12月研修内容：

1、作好学期教学总结；

2、撰写教研论文1-2篇；

3、网络学习小学数学教学；

4、学习小学数学教学法。

1月研修内容：

1、研读《数学课程标准》；

2、结合新学期教学新要求，制订新的教学计划；

3、作一个对本校学生数学学习状况的调查研究，收集第一手材料。

2月研修内容：

1、听5节其他老师的课，内容不限；

2、根据调查研究收集的第一手材料，撰写教研论文一篇。 2012 年3-4月研修内容：

1、研读大学数学相关教材。

2、准备数学公开课一节，请教研组老师观摩；

3、听其他老师的课。

5-6月研修内容：

1、作好学期工作总结；

2、网络学习小学数学教学；

3、研读大学数学相关教材一本。

数学教师研修计划 篇7

一、指导思想

根据要求结合自身实际，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、教研目标

1。积极实践生本教育的新理念，新思路，围绕“生本课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2。积极探索，参与学校的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、教研方法

1。多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生本教育的“根”+空，全面依靠学生，让他们自己去学、去探索、去课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

2。向他人学习，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。

目前进行的生本教学对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将积极向其他老师学习，多听课，积极参加校内校外的教研活动，多写教学感悟反思，多与同组教师交流讨论学习。在实践中提高自己的教学能力。

3。加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用生本课堂的教学方法，认真进行教学设计，精心挖掘教材中的有利因素，创设情境，来激发学生的学习兴趣，诱发探索动因，使学生爱学、乐学、会学、善学。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。

四、实施措施

第一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教育教学理论素养和文学素养。坚持认真学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学效果更好。

第二、善于思考，把教学工作与思考结合起来。做一名善于反思，勤于积累的教师。坚持认真撰写课后反思，并积极反馈于教学工作。反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。善于思考善于创新，积极探索教学规律，遵循教学规律的基础上形成自己的教学特色。

第三、积极创造精彩的课堂，积极展示自我。在日常工作中，积极创造精彩课堂，多打造精品，在此过程中，学习提高。多听同事们的课，在具体实践中学习提高。积极上公开课，展示自己的教学成果，同时虚心接受同事的评价和建议，从而提高自己的课堂授课水平。