毕业诗课件

毕业诗课件。

我们多多少少都是读过一些范文的，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。好的优秀范文更具有参考意义，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“毕业诗课件”，供您参考，希望能够帮助到大家。

毕业诗课件【篇1】

一、说教材分析

《纲要》提出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。本活动是为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望。

二、说目标

教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，根据大班孩子的年龄特点和实际水平，我确定了本次活动的目标：

1、能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，发展幼儿的思维及口语表达能力，增强自我意识。

2、能感情充沛地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个小学生的自豪感。

三、说难点

确定了活动的重点难点，才能在活动组织中有的放矢。所以活动的重点难点确定为：能感情充沛地朗诵散文诗。

四、说准备

1、召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和方法。

2、幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的变化。

3、可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。

4、刚入园时孩子们的一日生活录像片段。

五、说教法学法

《纲要》中强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中我积极有效的进行师幼互动，采用的教法有：语言激励法、多媒体操作法、分组讨论法，讲解法、示范法等，在教学中交替使用。

六、说过程

这次活动以“情景导入——交流三年来的变化，——学习诗歌——情感教育”为主线，具体的活动过程为：

1、情景导入：观看刚入园时孩子们的一日生活录像片段，照片等，让幼儿了解自己初入园时的模样。

2、交流三年来的变化：明白小班时候的`自己和现在的自己的变化。

（1）激发幼儿对话题的兴趣。

（2）分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。

（3）集中交流，请个别幼儿在全班交流。

（4）教师小结幼儿成长的变化，并表达出为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。

在这几个环节中，教师要特别注意回应孩子的技巧，通过有效地追问和小结，让幼儿熟悉诗歌内容。

3、学习诗歌《毕业诗》。

（1）激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。

（2）教师示范朗诵诗歌。

（3）让幼儿说说听了诗歌的感受。“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘？”“即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说？”

（4）指导幼儿学习朗诵诗歌。

《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。诗词时幼儿交流时的回答，而通过交流幼儿心中也已经有了最真、最深的情感流露。

七、结束部分

教师小结：毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候，可以打电话。不过，老师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我希望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友开心的事情。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。

通过教师的讲解，让幼儿更团结友爱的一起度过大班的欢乐时光。

毕业诗课件【篇2】

活动目标：1、初步学习《毕业诗》，理解诗歌的内容，能较有感情地念出诗歌。2、结合幼儿的实际生活，回忆自己入园时的表现，感受刚入园时自己的表现。在教师等待或者留空的地方，尝试自己记忆诗歌内容。3、体会对幼儿园的留恋之情和做小学生的自豪之情。活动准备：1、参观小学2、幼儿用书活动过程：1、通过提问，唤起幼儿对入园时的回忆，以及对幼儿园和老师的眷恋之情。    教师：你们马上就要离开幼儿了，就要毕业了，你们还记得刚刚上幼儿园的时候是什么样子？    现在是什么样子？还学会了哪些本领？你的心情是什么样的？你们想对老师说些什么？让幼儿与同伴自由交谈。2、欣赏《毕业诗》  教师有感情地朗诵《毕业诗》，让幼儿对诗歌内容有一个初步的了解。提问：诗歌里说了些什么？3、尝试记忆诗歌内容。   教师引导幼儿朗诵诗歌，在朗诵的过程中，教师用留空和等待的方式与幼儿共同念诗歌。4、幼儿尝试自己念诗歌。教师用动作、表情及手势啊暗示幼儿，幼儿尝试自己记忆并念出诗歌内容。带领幼儿打开幼儿用书，师生共同朗诵《毕业诗》。5、启发幼儿谈谈自己刚入园时的表现，以及现在的情况，引导幼儿对诗歌进行适当的仿编。6、师生共同演唱？《毕业诗》。教师带领幼儿共同演唱《毕业诗》，体会其中的情绪及感情。 附诗歌：

毕业诗今天，是我最后一次站在这里，和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。再过几天，我就要上小学，做个一年级小学生，学习更多的知识和道理，争取早日戴上红领巾。亲爱的老师、阿姨，我有很多话要告诉您：我刚到这里时，玩具扔满地，还要发脾气。今天，站在这里的还是我自己，脸上再也没有泥，手帕、袜子自己洗，还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了很多道理。亲爱的老师、阿姨，我从心里感谢您！以后我一定来看您，向您汇报我的学习成绩！

毕业诗课件【篇3】

设计意图：

我们大班的小朋友即将离开幼儿园进入小学。每个人的心中都充满了浓浓的不舍之情，但这又是一件值得高兴地事，我们的孩子长大了。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离别时的惜别之情，萌发做个小学生的愿望特设计了这个活动。

活动目标：

1、能清楚、连贯的讲述自己三年来的最大变化，体会成长的喜悦。

2、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵毕业诗。

3、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留念之情和做个小学生的自豪感。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

1、幼儿已有自己小时候和现在照片及生活用品等相关记忆和体验。

2、自制大小娃娃和手偶一个

3、一段舒缓的音乐

活动过程：

一、手偶表演导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、表演内容：小弟弟摔倒了大哭大闹，大哥哥安慰了小弟弟。小弟弟很崇拜，大说哥哥很自豪的说自己要毕业了，要升到小学部上一年级了，可是最近心里既高兴又难过。高兴的是再过几天自己就要进入小学做个一年级的小学生了;难过的是要和老师、阿姨、小朋友们说再见了……

2、小朋友们你们是不是也有和我一样的心情呢?

老实讲大哥哥的心情写成了一首诗送给小朋友们，你们要牢牢记住哦!

二、教师有感情的朗诵一遍毕业诗，帮助幼儿初步熟悉诗歌内容

1、提问：诗歌的名称是什么?

2、讨论：诗歌中讲了什么内容?

3、提问：刚到幼儿园时的自己是什么样子的?(如：我刚到这里时瘦瘦小小，有时还耍脾气)

4、提问：现在呢?(脸上……很多道理)

三、教师再次有感情的朗诵一遍毕业诗，帮助幼儿进一步了解诗歌内容

1、讨论：进入小学后我们要做什么呢?(~~~~~~)还记得诗歌中的“我”是怎么做的吗?(学习更多的知识和道理，争取早日戴上红领巾)

四、指导幼儿学习朗诵毕业诗

幼儿跟读1~2遍，注意提醒幼儿发音准确

五、激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情

1、配乐集体朗诵

2、体验做小学生的自豪感

活动延伸：

组织美术活动，让幼儿将自己对《毕业诗》的理解用多种方式表达出来，升华幼儿情感体验

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

毕业诗课件【篇4】

大班语文活动课程计划：毕业诗词与教学计划（反思性教学）

大型语言活动毕业诗歌和教学（反思教学）主要包括活动目标,活动准备,活动要点,活动过程,活动反思等,感受诗歌的意境,初步了解内容诗歌,学会情感背诵诗歌,分享回忆.幼儿园生活,与小伙伴,老师,依依离别,对小学生活的向往,适合幼儿园老师去大班语言活动课,来看看毕业诗课的计划.活动目标：

1感受诗，理解诗的内容，学会动情地背诵

2一起回顾幼儿园的生活，感受和朋友、老师一起生活的幸福，希望能在小学生活

三。理解诗歌中的隐喻，学会动情地背诵诗歌

4引导孩子在故事和游戏中学习，了解生活

5愿意沟通和清晰表达自己的想法

活动准备：

1与诗歌内容相一致的诗歌，如合影、初次入园时哭泣的孩子、大班儿童的绘画、舞蹈等

2愉快的背景**和舒缓的背景**

3,儿童书籍30至31页.

4,语言磁带.

活动要点：

活动重点：感受诗歌，了解诗歌内容

困难：学会情绪化背诵诗歌，与朋友和老师在一起感到快乐，喜欢生活在小学

活动程序：

1设置问题场景并触发孩子的记忆

（1） 再过几天，你就要离开幼儿园了。你认为你在幼儿园三年中最有趣或印象最深刻的是情是什么？

（2） 我很快就要离开我亲爱的老师和孩子们了。你在想什么？你有话要对每个人说吗？

（3）您认为过去三年中取得了哪些进展？

2.欣赏和学习毕业诗.

（1） 孩子，你就要毕业了。你心里有什么感觉，想说什么？引导孩子们结合孩子们的书,谈论毕业前夕的文字,并通过绘画记录下来.

（2） 呈现**和课文的组合，读诗，帮助孩子记住诗的内容

三。根据诗歌的情感色彩，选择合适的背景进行搭配

（1）教师分别**欢快的背景**和舒缓的背景**.请儿童为诗歌选择背景**并给出理由.

（2） 根据孩子们的选择，再背诵毕业诗

（3）选择舒缓的**作为背景**,带领孩子们用表情背诵,让孩子用表情背诵艺术观念,并以适当的速度和表达来表达.

活动反映：

再一次,带孩子们学习这首歌《毕业诗》.每次孩子毕业,他们都必须学习这首歌.每次我这样做,我都会有很多情绪.这一次也不例外.因为这《毕业诗》描述了孩子毕业时的真实想法.

在活动开始时,我回想起幼儿园与孩子们度过的美好时光.我记得当孩子们第一次进入公园时,他们哭着叫着他们的母亲.现在他们已经成为有礼貌,喜欢学习的好孩子.

感受着孩子们纯真细腻的感情，我一次次被感动

我正在演示一场独奏会《毕业诗》,孩子们若有所思地听.在第一次阅读之后,我问了一个问题：“幼儿园里有什么快乐和可笑的东西让你特别难忘？

“孩子们已经描述了幼儿园以来的大小活动.我真的很感动.事实证明,过去的一些艰苦工作并没有白费.

那些过去的事件已经成为孩子们心中的美好回忆.然后,我提出了第二个问题：'我要离开,你有什么话要对老师和同伴说？

“孩子们说'最不情愿','我不想离开幼儿园','我会回来'.虽然看起来有点单身,但却是最真实,最深刻的情感表达.这项活动还教育孩子们团结和友谊.

我告诉孩子们：“实际上,你毕业后仍然可以联系.您可以互相留下**号码,当您想要老师和好朋友时,您可以拨打**.

我们很快就会毕业并与我们的好朋友分开,所以在下一次,老师希望你能更加团结,友好,做更多让好朋友快乐的事情,不要再打架了.毕业后,每个人都会永远地想着你,并会牢牢记住你. “

毕业诗课件【篇5】

说目的：

1、感受诗歌所表达出的情感，对幼儿园、老师和小伙伴产生留恋之情。

2、提高幼儿语言表达能力。

3、理解诗歌情节内容，学习朗诵诗歌。

4、掌握词语：毕业

说准备：

幼儿园图片、背景音乐等。

说重点：

理解诗歌情节内容，学习朗诵诗歌。

说难点：

体会诗歌所表达处的情感。

说过程：

一、谈话引入话题。

老师：小朋友们都准备去哪所学校上学呀？

二、展开

1、老师：你们在小学会做什么呀？请小朋友们认真听老师朗诵诗歌，这首诗歌的名字叫《毕业诗》。

老师有感情地朗诵诗歌第一段，提出问题：再过一段时间，小朋友们就要上小学，是一年级的小学生了，坐在宽敞明亮的教室学习知识，多么神气呀！

2、回忆幼儿园生活，说一说影响最深刻的一件事情。

老师拿出幼儿园照片，请幼儿讲述在幼儿园最快乐的事情是什么……

3、欣赏诗歌第二段。

说一说你想的和诗歌中一样吗？

老师：小朋友们刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励。

4、小朋友们获得成绩和老师的教育分不开的，你想对老师说什么呀？

鼓励幼儿大胆说出自己的心理的话。

5、欣赏诗歌第三段。

6、完整欣赏诗歌《毕业诗》

师生共同朗诵诗歌。

三、活动结束

学习歌曲《老师再见了》。