灯谜课件

灯谜课件优选。

新聘的教师应该准备好课堂所需的教案和课件，每位教师都需要精心策划教案与课件。教案是教师高效教学的重要工具，教师在撰写教案课件的过程中应留意哪些方面？我们帮您挑选了十个与“灯谜课件”有关的知识点，非常感谢您的支持，期待我们共同进步！

灯谜课件(篇1)

活动目标：

了解灯谜的由来、种类和结构，积极参与赏灯猜谜活动，感受灯谜的主要特点，学习猜谜的方法，体验竞猜的快乐。

让学生了解节日的习俗。

让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

活动准备：

园内展出各种各样的花灯和灯谜。

活动建议：

1．参观花灯展，欣赏花灯的外形、色彩、图案。

2．交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。

3．积极参与赏灯猜谜活动，老师对优胜者给予适当的奖励。

4．请猜谜有困难的幼儿提出自己的问题，师幼共同研究帮助的.方法。

幼儿园教案：《猜灯谜》5

活动目标：

1、知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。

2、产生对猜谜活动的兴趣。

3、尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜欢的谜语。

4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

5、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动准备：

1、贴有灯谜的花灯若干

2、元宵节猜灯谜视频一段

3、谜语若干

活动流程：

1、观看视频，知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。

小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么?(赏花灯、猜灯谜……)

师小结：大家这是在赏花灯、猜灯谜，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，如果猜对了灯谜还有小礼物派送，小朋友看大家多么开心啊!

2、请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。

出示贴有灯谜的花灯

今天，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由观赏，观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方?(引导幼儿发现：花灯上面贴有谜语)

花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来，大家愿意猜灯谜吗?(揭示课题，激发幼儿学习兴趣。)

3、玩猜灯谜游戏，教师随意选择花灯，引导幼儿来猜，并有小礼品派送。

4、游戏：比一比

出示谜语，比比哪个幼儿猜得又对又快。

5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语。

活动延伸

1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。

2、在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。

小结及反思：本次活动,孩子们在喜庆热闹的元宵节氛围下,快乐的玩有效的学,整个过程都是以孩子为主体,充分调动了孩子学习知识经验的积极性,效果极好!

小百科：元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，为每年农历正月十五日，是中国的传统节日之一。正月是农历的元月，古人称“夜”为“宵”，正月十五日是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为“元宵节”。根据道教“三元”的说法，正月十五日又称为“上元节”。元宵节习俗自古以来就以热烈喜庆的观灯习俗为主。

灯谜课件(篇2)

活动目标：

1、知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。

2、产生对猜谜活动的兴趣。

3、尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜欢的谜语。

活动准备：

1、贴有灯谜的花灯若干

2、元宵节猜灯谜视频一段

3、谜语若干

活动流程：

1、观看视频，知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。

小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么?(赏花灯、猜灯谜)

师小结：大家这是在赏花灯、猜灯谜，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，如果猜对了灯谜还有小礼物派送，小朋友看大家多么开心啊!

2、请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。

出示贴有灯谜的花灯

今天，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由观赏，观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方?(引导幼儿发现：花灯上面贴有谜语)

花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来，大家愿意猜灯谜吗?(揭示课题，激发幼儿学习兴趣。)

3、玩猜灯谜游戏，教师随意选择花灯，引导幼儿来猜，并有小礼品派送。

4、游戏：比一比

出示谜语，比比哪个幼儿猜得又对又快。

5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语。

活动延伸

1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。

2、在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。

小结及反思：本次活动,孩子们在喜庆热闹的元宵节氛围下,快乐的玩有效的学,整个过程都是以孩子为主体,充分调动了孩子学习知识经验的积极性,效果极好!

灯谜课件(篇3)

一、活动意图：

元宵节是中国重要的传统节日之一。元宵节历史悠久。值此元宵佳节来临之际，我园举办“元宵—猜灯谜”亲子活动，通过活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过亲子同乐猜灯谜进一步获得对节日气氛的快乐体验。

二、活动目标：

1.知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、猜灯谜等)。

2了解元宵节赏灯猜灯谜的习俗，初步了解灯谜的结构。

三。积极参加猜谜活动，体验猜谜的乐趣。

三、活动准备：

1.活动***(元宵节主题片头、元宵节来历、习俗**、各种类别谜语);

2幼儿园一层大厅、走廊环境布置图；

3.主题墙丰富(新年、元宵主题)

4家长和孩子们准备一个互动的灯谜游戏

四、活动流程：

1.主持人致开场词

展示元宵节的由来和习俗

元宵节是每年的农历正月十五，又称“灯节”、“上元节”。上元，含有“新的一年第一次月圆之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五称为“上元节”，七月十五称为“中元节”，十月十五称为“下元节”)。每逢上元，民间有张灯观赏的风俗。

元宵节的晚上，孩子们提着灯笼四处玩耍。元宵佳节，不少地方都要举行彩灯展、花灯会。元宵的灯，有挂花灯、滚龙灯、迎轿灯、走马灯、放水灯、展冰灯……像北京的宫灯、天津的宝莲灯、上海的金龙戏珠灯、东北的冰灯，都具有明显的地方特色和独特的艺术风格。

过去，灯中点着蜡烛，但现在用电了，这使灯更加奇妙而丰富多彩。元宵节有许多传统习俗和节目，如：生火、玩龙灯、舞狮、划船、踩高跷、秧歌、猜灯谜、吃元宵等。

元宵节多用糯米面包和糖馅做成，象征着家庭团圆和睦、生活幸福甜蜜。

三。元宵节快乐-互动游戏：猜谜语

初步了解谜语的结构(谜面、谜底)

互动游戏一：孩子们听谜语，大家猜猜答案。(动物类、植物类、字谜、生活用品等)

活动游戏二：幼儿说谜面大家猜谜底(幼儿用语言完整、清晰表述谜面，大家猜谜底)

互动游戏三：家长演谜面大家猜谜底(请家长肢体动作表演成语，大家猜)。

4孩子们在家长的指导下，在幼儿园走廊和大厅猜灯谜。

5. 结束活动，幼儿离园。

猜灯谜猜谜活动的教案活动目标:

1激发儿童猜灯谜的兴趣。学会自己创造谜语并与同龄人分享

老师、家长和孩子一起收集灯谜，老师对自己的灯谜进行系统的整理。老师为孩子们准备小礼物

1、 老师讲讲在元宵节猜灯谜的习俗，激发孩子们参与活动的兴趣；

二、教师出示带灯谜的花灯，念灯谜让幼儿猜，并请猜出的小朋友告诉大家自己是怎样猜出来的，正确理解谜底与谜面的关系，让幼儿掌握猜灯谜的方法。

三、我来出，你来猜教师请幼儿把在家准备的灯谜猜给小朋友听，并让孩子自己决定把已准备好的小礼物送给谁。孩子们还可以当场做灯谜，让大家猜猜看。(此环节把活动的主动权交给孩子，让孩子自己组织活动，他们参与活动的积极性十分高。

);四、给同伴，朋友猜灯谜教师带幼儿到相邻班级，让孩子给大家介绍自己带来的花灯，并猜下自己准备的灯谜。

活动反思：

猜灯谜活动让幼儿感受到谜语的魅力，锻炼了幼儿的思维的灵活性、敏捷性，以及周密的观察、思考、记忆能力，锻炼了幼儿的对文字的组织能力。

猜灯谜活动教学计划[活动设计背景]

谜语是一种有趣的语言交际活动，能促进儿童思维能力、想象力和表达自己想法的能力的发展。本课程将根据这一特色教学活动进行设计。

【活动目标】

1让孩子们掌握谜语的特点，激发他们猜谜的兴趣。

2在老师的启发下，学习根据对象的主要特点来解谜。

三。培养孩子的思考能力、想象力和在小组面前表达自己想法的能力。

【教学重点、难点】

重点：让孩子了解谜语的特点，喜欢猜谜语。

难点：让孩子们知道谜语，仔细听每一个单词和每一个句子，并把几个句子连起来思考，因为每个句子的谜语都是

是与谜底有关联的。

【活动准备】

两个装有青蛙玩具和肥皂的盒子。

【活动过程】

1、 集中孩子的注意力，激发他们猜谜的兴趣。

1展示两个盒子，问：每个盒子里都有一件东西。你看不见。你怎么能猜出里面有什么？

2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，

只讲它的外表、用途，或者它的颜色、声音等特点，这样的童谣就叫谜语。

三。提醒孩子们仔细听，听完几句话一起思考，猜猜是什么。

二.幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)

(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)

(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，

第二句是关于小青蛙的叫声，第三句是关于小青蛙的住所，第四句是关于小青蛙的能力。

(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

2猜猜第二个盒子里是什么。

(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教师解释“沾水”的含义。

(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)

(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

三。老师让孩子再猜一个谜语，并要求孩子猜完后不要用嘴说，而是到教室里去发现。

(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)

(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?

(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

三、分组活动：猜谜语

1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2教师巡回指导，重点帮助贫困儿童理解谜语。

3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。

教师共提供三则谜语：

丁零零，一言一行，两人不见面，说话清楚。

红眼睛，白皮衣，长耳朵，真聪明，爱吃萝卜，爱吃草，走路跳。

她穿着花衣，翅膀很漂亮，不会唱歌跳舞。她从花中采集花蜜。

活动延伸：

请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

【教学反思】

1猜谜活动中，活动气氛热烈，孩子们猜谜兴趣浓厚，情绪高涨。

2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。

3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时，我们需要学习和提高技能。

灯谜课件(篇4)

一、活动目标

1、积极参与交流、讨论等活动，共同策划元宵节的庆祝活动方案。

2、对元宵节庆祝活动充满期待，共同营造节日氛围。

3、具有分工合作意识，知道通过大家的努力完成任务。

二、活动准备

幼儿前一年过元宵节的照片展板。

三、活动过程

1、欣赏照片展板，激发共同布置节日环境、准备节日活动的愿望。

指导语：①这些照片是关于什么节日的?在庆祝元宵节的时候，你们的心情是怎样的?②今年的元宵节，大家准备开展哪些活动?需要做些什么准备工作。

2、设计“闹元宵准备工作表”，分配任务，各组根据自己的任务进行讨论。

(1)师幼共同商定“闹元宵准备工作表”(包括准备内容、负责人、完成时间等几项

准备内容、负责人、完成时间、环境、节目、海报

(2)自由分组，分配任务。

(3)各组围绕自己的任务展开讨论。

①布置环境需要哪些材料?布置些什么

②准备些什么节目?请谁来参加我们的元宵庆祝会

③海报上要有哪些内容

3、集体交流小组意见，互相补充，共同完善方案。

延伸活动：

幼儿分头行动，合作完成闹元宵的准备任务。

四、活动结束

1、评价

2、总结

灯谜课件(篇5)

【活动目标】

1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

【教学重点、难点】

重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。

难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都

是与谜底有关联的。

【活动准备】

两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

【活动过程】

一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢?

2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，

只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二.幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)

(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)

(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，

第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。

(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有青蛙两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教师解释沾水的含义。

(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)

(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是肥皂了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)

(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?

(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

三、分组活动：猜谜语

1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。

教师共提供三则谜语：

丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。

活动延伸：

请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

【教学反思】

1.在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。

2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。

3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。

灯谜课件(篇6)

动主题：良辰美景共赏，佳节游园齐乐

　一、活动目标

1.知道农历正月十五是我国的传统节日――元宵节，了解元宵节的来历及习俗（玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等）；

2.知道元宵节有赏灯猜谜的习俗，

初步了解灯谜的结构。

3.积极参加猜谜活动，体验猜想和推测的快乐。

二、活动准备

（一）物品准备：

自制灯笼、米奇、奖品、易拉罐、玩具筐、气球、条幅、音乐、桌椅、灯谜、答题卡、铅笔、笑脸、哭脸、元宵、碗、牙签、活动广告、活动宣传页等等。

（二）人员安排：

1、咨询接待：x老师、x老师

2、灯笼展示：x老师（家长可以为喜欢的灯笼贴贴画、准备售带、贴画或便利贴）

3、中班教室展示元宵节动画片（x老师、x老师）

4、催场：x老师

5、吃元宵碗、勺子（x老师、x老师、x老师）

6、音乐播放（xx）照相（x师）

7、元宵节故事讲述：xx

8、米奇扮演：xx

9、场外布置：全体老师

三、活动流程

1、主持人致开场词

2、故事讲述：元宵节的由来（老师提前准备故事生动的讲述）

3、唱唱跳跳米奇和我闹元宵（米奇和老师领小朋友跳舞庆祝）

4、亲子游戏：看你笑不笑

规则：“米奇”和“开心老师”作出搞笑的动作或者表情来逗家长和孩子，家长用上唇和鼻子夹住一支铅笔尽量保持不要掉落，老师宣布开始后家长铅笔掉落或者孩子发笑，都视为失败，坚持到最后的家庭为获胜家庭，发放礼物。

5、欢乐元宵蒙眼画灯笼

规则：老师给参赛家庭展示一幅灯笼的图画，参赛家长在规定时间内蒙上眼睛凭记忆内容作画，规定时间内灯笼画的最好的家庭获胜。

6、欢乐元宵提灯笼游戏

规则：爸爸妈妈在规定时间内，用提灯杆在指定路线往返运送灯笼（旺仔易拉罐），规定时间内宝宝筐里瓶数最多者获胜，赢得奖品。

7、欢乐元宵猜灯谜

规则：老师将家庭分组，每组5-10道谜题，答对题数最多者获胜，获胜者可以扎“幸运气球”赢大礼。

8、欢乐元宵和我一起吃元宵（后勤人员提前做好糕点及元宵和大家分享）

灯谜课件(篇7)

活动目标：

1.知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品尝元宵的习俗。

2.通过做、煮、品尝元宵，享受制作食物的乐趣。

3.能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。

活动准备：

面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。

活动过程：

1.激发做元宵的兴趣和愿望。

师：①今天是什么节?元宵节有一种特别的食品，是什么?②元宵是什么样子的?小朋友们想不想自己做元宵?

2.观察制作材料，了解做元宵的方法。

(1)观察并知道做元宵需要的材料。

(2)了解做元宵的方法和要求。

师：①我们怎样才能做出圆圆的元宵?②老师煮元宵时，小朋友们应该注意些什么?

3.做元宵、煮元宵。

(1)提醒幼儿穿好围裙并洗手。

(2)幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。(提醒幼儿注意不把面粉团弄碎，不要将面粉撒在盘外。)

(3)教师煮元宵。

4.加糖品尝元宵，说说元宵的味道和自己的心情。

幼儿在活动中能够积极参加，在教师的指导下动手制作元宵，然后品尝元宵，感受到浓浓的团圆之情。

灯谜课件(篇8)

一、设计思路

元宵节是我国传统的重要节日之一，又称"上元节"、"灯节"。它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。为了使幼儿对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，我们通过让幼儿自制灯笼、做元宵，听故事、念儿歌、猜灯谜等活动载体，充分地让幼儿感受"元宵节"特有意义及给人们带来的喜气和欢乐。

二、活动目标

1、知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗（玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等）；

2、感受与家长、老师、小朋友一起做灯笼、玩花灯、猜灯谜、吃元宵的快乐。

三、活动准备

1、元宵节来历及习俗的视频

2、幼儿自带花灯和小零食

3、做灯笼所需材料：红色手工纸、固体胶等。

四、活动流程上午活动：

9：00——9：30介绍元宵节的来历及习俗、分享交换食物；

9：30——10：00制作元宵灯笼；

10：00——10：30操场上观赏、玩耍花灯下午活动：

2：30——3：00品尝元宵延伸活动：

回家用打电话、拜访等方式向亲友祝贺元宵节快乐。

灯谜课件(篇9)

活动目标：

了解灯谜的由来、种类和结构，积极参与赏灯猜谜活动，感受灯谜的主要特点，学习猜谜的方法，体验竞猜的快乐。

让学生了解节日的习俗。

让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

活动准备：

园内展出各种各样的花灯和灯谜。

活动建议：

1．参观花灯展，欣赏花灯的外形、色彩、图案。

2．交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。

3．积极参与赏灯猜谜活动，老师对优胜者给予适当的奖励。

4．请猜谜有困难的幼儿提出自己的问题，师幼共同研究帮助的方法。

小百科：花灯是中国古代传统文化的产物，兼具生活功能与艺术特色。花灯是中华民族数千年来重要的娱乐文化，它酬神娱人，既有“傩戏”酬神的功能，又有娱人娱乐的价值，现代社会多于春节、元宵等节日悬挂，为佳节喜日增光添彩，祈求平安。

灯谜课件(篇10)

一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。

1、师：猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准!

二、介绍猜谜会的比赛规则。

幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花;猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。

三、组织猜谜比赛。

1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。

2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。

3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。

四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。

1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。

2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。

灯谜课件(篇11)

目标：

1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。

2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个。

3、发展幼儿的语言交往能力。活动背景：正月十五元宵节前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。

准备：

1、物质——每人准备一盏花灯，上面贴有一则。小奖品若干。

2、知识——有过过节的生活体验。

活动进程：

一、导入开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

二、展??

1、赏灯活动。

（1）幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。

（2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

2、猜谜活动。

（1）教师将幼儿分成两组，a组持有花灯和奖品，并给b组幼儿念，b组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开。（根据时间进行交换）

（2）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？

（3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。

三、结束

将a组和b组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？鼓励幼儿将自己猜到的回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。

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猜灯谜课件(范本7篇)

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猜灯谜课件 篇1

一、活动目标

1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情；

2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语；

3、发展幼儿的语言交往能力。

二、活动背景

正月十五＂元宵节＂前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。

三、活动准备

1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。

2、知识--有过过节的生活体验。

四、活动进程

1、导入：

老师开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

2、展开：

（一）赏灯活动：

（1）幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。

（2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

（二）猜谜活动：

（1）教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。（根据时间进行交换）

（2）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？

（3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。

五、结束

将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？

师：鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。

猜灯谜课件 篇2

一、设计思路

元宵节是我国传统的重要节日之一，又称"上元节"、"灯节"。它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。为了使幼儿对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，我们通过让幼儿自制灯笼、做元宵，听故事、念儿歌、猜灯谜等活动载体，充分地让幼儿感受"元宵节"特有意义及给人们带来的喜气和欢乐。

二、活动目标

1、知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗（玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等）；

2、感受与家长、老师、小朋友一起做灯笼、玩花灯、猜灯谜、吃元宵的快乐。

三、活动准备

1、元宵节来历及习俗的视频

2、幼儿自带花灯和小零食

3、做灯笼所需材料：红色手工纸、固体胶等。

四、活动流程上午活动：

9：00——9：30介绍元宵节的来历及习俗、分享交换食物；

9：30——10：00制作元宵灯笼；

10：00——10：30操场上观赏、玩耍花灯下午活动：

2：30——3：00品尝元宵延伸活动：

回家用打电话、拜访等方式向亲友祝贺元宵节快乐。

猜灯谜课件 篇3

一、活动目标

1、积极参与交流、讨论等活动，共同策划元宵节的庆祝活动方案。

2、对元宵节庆祝活动充满期待，共同营造节日氛围。

3、具有分工合作意识，知道通过大家的努力完成任务。

二、活动准备

幼儿前一年过元宵节的照片展板。

三、活动过程

1、欣赏照片展板，激发共同布置节日环境、准备节日活动的愿望。

★指导语：

①这些照片是关于什么节日的？在庆祝元宵节的时候，你们的心情是怎样的？

②今年的元宵节，大家准备开展哪些活动？需要做些什么准备工作

2、设计“闹元宵准备工作表”，分配任务，各组根据自己的任务进行讨论。

（1）师幼共同商定“闹元宵准备工作表”（包括准备内容、负责人、完成时间等几项准备内容、负责人、完成时间、环境、节目、海报

（2）自由分组，分配任务。

（3）各组围绕自己的任务展开讨论。

①布置环境需要哪些材料？布置些什么

②准备些什么节目？请谁来参加我们的元宵庆祝会

③海报上要有哪些内容

3、集体交流小组意见，互相补充，共同完善方案。

四、活动结束

1、评价

2、总结

猜灯谜课件 篇4

一、活动主题：

良辰美景共赏，佳节游园齐乐

二、活动目标：

1.知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，了 解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等)；

2．知道元宵节有赏灯猜谜的习俗，初步了解灯谜的结构。

3．积极参加猜谜活动，体验猜想和推测的快乐。

三、活动准备：

（一）物品准备：

自制灯笼、米奇、奖品、易拉罐、玩具筐、气球、条幅、音乐、桌椅、灯谜、答题卡、铅笔、笑脸、哭脸、元宵、碗、牙签、活动广告、活动宣传页等等。

（二）人员安排：1、咨询接待：刘老师、王xx老师

2、灯笼展示：王xx、曹老师（家长可以为喜欢的灯笼贴贴画、 准备售带、贴画或便利贴）

3、中班教室展示元宵节动画片（董老师、邵老师）

4、催场：王佳帅老师

5、吃元宵——碗、勺子（秦老师、李老师、曹老师）

6、音乐播放（王佳帅） 照相（刘老师）

7、元宵节故事讲述：王xx

8、米奇扮演：刘xx

9、场外布置：全体老师

四、活动流程：

1、主持人致开场词

2、故事讲述：元宵节的由来（老师提前准备故事生动的讲述）

3、唱唱跳跳——米奇和我闹元宵（米奇和老师领小朋友跳舞庆祝）

4、亲子游戏：看你笑不笑

规则：“米奇”和“开心老师”作出搞笑的动作或者表情来逗家长和孩子，家长用上唇和鼻子夹住一支铅笔尽量保持不要掉落，老师宣布开始后家长铅笔掉落或者孩子发笑，都视为失败，坚持到最后的家庭为获胜家庭，发放礼物。

5、欢乐元宵——蒙眼画灯笼

规则：老师给参赛家庭展示一幅灯笼的.图画，参赛家长在规定时间内蒙上眼睛凭记忆内容作画，规定时间内灯笼画的最好的家庭获胜。

6、欢乐元宵——提灯笼游戏

规则：爸爸妈妈在规定时间内，用提灯杆在指定路线往返运送灯笼（旺仔易拉罐），规定时间内宝宝筐里瓶数最多者获胜，赢得奖品。

7、欢乐元宵——猜灯谜

规则：老师将家庭分组，每组5-10道谜题，答对题数最多者获胜，获胜者可以扎“幸运气球”赢大礼。

8、欢乐元宵——和我一起吃元宵（后勤人员提前做好糕点及元宵和大家分享）

猜灯谜课件 篇5

【活动目标】

1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

【教学重点、难点】

重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。

难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都

是与谜底有关联的。

【活动准备】

两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

【活动过程】

一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢?

2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，

只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二.幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)

(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)

(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，

第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。

(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有青蛙两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教师解释沾水的含义。

(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)

(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是肥皂了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)

(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?

(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

三、分组活动：猜谜语

1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。

教师共提供三则谜语：

丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。

活动延伸：

请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

【教学反思】

1.在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。

2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。

3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。

猜灯谜课件 篇6

活动目标：

知道元宵节是中国人的传统节日之一，感受节日的欢快气氛。

2、积极参与赏灯、玩灯、搓元宵等活动，体验与同伴集体过节日的快乐。

活动准备：

1、干米粉、小盘子每人两份，花灯每人一盏

2、锣鼓音乐伴奏带

活动重点：

幼儿能从活动中知道元宵节是中国人的传统节日之一，并能感受到节日的欢快气氛。

活动难点：

幼儿能体验与同伴集体过节日的快乐，乐意进行搓元宵活动。

活动过程:

1、讲讲元宵节。

(1)引导幼儿讲述：我知道的元宵节。

(2)教师在幼儿讲述的基础上，进一步介绍元宵节的来历和中国人过元宵节的传统习俗。

2、做元宵。

(1)谈谈说说：我吃过的各种元宵。

(2)教师介绍做元宵的材料，并示范制作方法。

①将搓圆的元宵放入干米粉盘中来回滚动，直到四周全沾满米粉。

②最后放在手心里搓圆即成。

(3)幼儿分组制作，教师重点指导幼儿掌握两人合作滚米粉的技能。

(4)将搓好的元宵放在每组的大盘中，分享集体合作的快乐。幼儿在等待元宵煮熟的同时玩花灯。

3、玩花灯。

(1)幼儿各提一盏花灯，同伴间相互欣赏，介绍自己所拿的花灯的名称及主要特点，

(2)幼儿在音乐声中，提灯玩耍。

4、品尝小元宵。

鼓励幼儿有礼貌地邀请老师、阿姨一起吃元宵，学习与他人分享劳动成果，体验劳动带来的成功与喜悦。

猜灯谜课件 篇7

目标：

1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。

2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个。

3、发展幼儿的语言交往能力。活动背景：正月十五元宵节前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。

准备：

1、物质——每人准备一盏花灯，上面贴有一则。小奖品若干。

2、知识——有过过节的生活体验。

活动进程：

一、导入开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

二、展??

1、赏灯活动。

（1）幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。

（2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

2、猜谜活动。

（1）教师将幼儿分成两组，a组持有花灯和奖品，并给b组幼儿念，b组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开。（根据时间进行交换）

（2）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？

（3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。

三、结束

将a组和b组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？鼓励幼儿将自己猜到的回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。

猜灯谜课件(推荐十五篇)

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猜灯谜课件 篇1

活动目标：

1、知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。

2、产生对猜谜活动的兴趣。

3、尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜欢的谜语。

活动准备：

1、贴有灯谜的花灯若干

2、元宵节猜灯谜视频一段

3、谜语若干

活动流程：

1、观看视频，知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。

小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么?(赏花灯、猜灯谜)

师小结：大家这是在赏花灯、猜灯谜，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，如果猜对了灯谜还有小礼物派送，小朋友看大家多么开心啊!

2、请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。

出示贴有灯谜的花灯

今天，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由观赏，观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方?(引导幼儿发现：花灯上面贴有谜语)

花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来，大家愿意猜灯谜吗?(揭示课题，激发幼儿学习兴趣。)

3、玩猜灯谜游戏，教师随意选择花灯，引导幼儿来猜，并有小礼品派送。

4、游戏：比一比

出示谜语，比比哪个幼儿猜得又对又快。

5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语。

活动延伸

1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。

2、在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。

小结及反思：本次活动,孩子们在喜庆热闹的元宵节氛围下,快乐的玩有效的学,整个过程都是以孩子为主体,充分调动了孩子学习知识经验的积极性,效果极好!

猜灯谜课件 篇2

活动目标：

1、知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。

2、产生对猜谜活动的兴趣。

3、尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜欢的谜语。

4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

日期和意义。

活动准备：

1、贴有灯谜的花灯若干

2、元宵节猜灯谜视频一段

3、谜语若干

活动流程：

1、观看视频，知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。

小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么?(赏花灯、猜灯谜……)

师小结：大家这是在赏花灯、猜灯谜，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，如果猜对了灯谜还有小礼物派送，小朋友看大家多么开心啊!

2、请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。

出示贴有灯谜的花灯

今天，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由观赏，观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方?(引导幼儿发现：花灯上面贴有谜语)

花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来，大家愿意猜灯谜吗?(揭示课题，激发幼儿学习兴趣。)

3、玩猜灯谜游戏，教师随意选择花灯，引导幼儿来猜，并有小礼品派送。

4、游戏：比一比

出示谜语，比比哪个幼儿猜得又对又快。

5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语。

活动延伸

1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。

教师、同伴玩猜谜语的游戏。

小结及反思：本次活动,孩子们在喜庆热闹的元宵节氛围下,快乐的玩有效的学,整个过程都是以孩子为主体,充分调动了孩子学习知识经验的积极性,效果极好!

小百科：元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，为每年农历正月十五日，是中国的传统节日之一。正月是农历的元月，古人称“夜”为“宵”，正月十五日是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为“元宵节”。根据道教“三元”的说法，正月十五日又称为“上元节”。元宵节习俗自古以来就以热烈喜庆的观灯习俗为主。

猜灯谜课件 篇3

活动目标：

了解灯谜的由来、种类和结构，积极参与赏灯猜谜活动，感受灯谜的主要特点，学习猜谜的方法，体验竞猜的快乐。

让学生了解节日的习俗。

让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

活动准备：

园内展出各种各样的花灯和灯谜。

活动建议：

1．参观花灯展，欣赏花灯的外形、色彩、图案。

2．交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。

3．积极参与赏灯猜谜活动，老师对优胜者给予适当的奖励。

4．请猜谜有困难的幼儿提出自己的问题，师幼共同研究帮助的方法。

小百科：花灯是中国古代传统文化的产物，兼具生活功能与艺术特色。花灯是中华民族数千年来重要的娱乐文化，它酬神娱人，既有“傩戏”酬神的功能，又有娱人娱乐的价值，现代社会多于春节、元宵等节日悬挂，为佳节喜日增光添彩，祈求平安。

猜灯谜课件 篇4

活动背景：

正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着人前去公园参观灯会。

活动目标：

猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。

2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。

活动准备：

1、物质——每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。

2、知识——有过过节的生活体验。

活动过程：

一、导入

开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

二、展开

1、赏灯活动。

（颜色、名称及特别之处等等。

（2）请几名介绍有特色的幼儿给家介绍自己的花灯。

2、猜谜活动。

（

（2）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？

（3）集体将难猜的灯谜找出来，家一起猜，或带回家请爸爸妈妈助猜。

三、结束

将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。

活动反思：

活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。

猜灯谜课件 篇5

灯谜又叫谜语，在我国已有三千多年的历史了。灯谜是独立于诗、词、曲、散文、杂剧、对联之外的又一种文学样式；是我国人民训练思维和学习语言的一种巧妙形式，也是民族性、群众性、趣味性很强的娱乐项目。灯谜可分字谜、词语谜、诗句谜、人名谜、用品谜、地名谜等几大类，又以字谜居多。

灯谜谜面的设置和谜底的猜射，一般都要注意“别解”“会意”的特点。如儿童不宜（打一字），它的谜底是“奇”；用的就是逆向会意，大了就可以。又如古代的交通事故（打一成语），它的谜底就是“人仰马翻”；用的就是接近联想，那时的车是马车，出事故后，当然是人、马翻仰了。再如佛言不必信（打一字），它的谜底就是“弗”；用的就是字义别解，“佛言”与“佛”有关，不可信，就是“弗”（不可）的意思。再如七品芝麻官（打词曲文体），它的谜底是“小令”；用的就是别名替代，“七品芝麻官”就是“县令”，而“县令”，不就是一个“小令”吗？而“小令”又是语意双关，词曲中也有“小令”，指字数在58字内的词或散曲。如果我们知道了谜底的范围，还可以采用筛选的方法，如评讲作文（打常用文体），我们就可罗列出常用文体类别——记叙文、议论文、说明文，从而确定它的谜底是“议论文”。

猜谜不仅可以训练我们联想、想象、推理的能力，使我们思维更富灵活性和创造性，还能使我们对文字、词语、文体、文化、作家作品等方面知识记忆更牢固，理解更深入。下面是笔者 为中学生设计的一组灯谜，谜底就在中学课文中，请同学们猜猜看：

一、 字谜

1． 此地一为别（打一字）

2． 传言不可信（打一字）

二、 成语谜

1． 世界上人马最少的军队（打一成语）

2． 独身（打一成语）

三、 人名谜

1． 劝君更进一杯酒（打《封神演义》中人物）

2． 上天入地任我行（打唐代诗人）

四、 文体谜

1． 言师采药去（打常见文体）

2． 零售白酒（打古代诗体）

五、 诗句谜

1． 小燕不喜豪门住（打课文中诗句）

2． 约见于珠峰（打杜甫诗一句）

六、 作品谜

1． 万家乐，乐万家（打法国名著）

2． 鸟宿池边树（打唐宋八大家散文集）

参考谜底

一、 1。十2。专

二、 1。单枪匹马2。自成一家

三、 1。比干2。李白

四、 1。童话2。散曲

五、 1。飞入寻常百姓家 2。 会当凌绝顶

六、 1。《人间喜剧》2。《临川先生文集》

猜灯谜课件 篇6

【活动目标】

1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

【教学重点、难点】

重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。

难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都

是与谜底有关联的。

【活动准备】

两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

【活动过程】

一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢?

2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，

只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二.幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)

(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)

(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，

第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。

(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有青蛙两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教师解释沾水的含义。

(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)

(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是肥皂了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)

(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?

(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

三、分组活动：猜谜语

1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。

教师共提供三则谜语：

丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。

活动延伸：

请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

【教学反思】

1.在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。

2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。

3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。

猜灯谜课件 篇7

一、活动目标

1、让幼儿知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。

2、激发每一位幼儿尝试动脑筋猜灯谜，让幼儿产生对猜灯谜的兴趣。

二、活动准备

1、花灯若干。分别贴有灯谜或画谜。

2、幼儿用书第1册第22页。

三、活动建议

1、在老师的引导下，请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。

2、玩猜灯谜游戏。有教师说出灯谜，幼儿猜出后悄悄告诉教师，答对了则获得一盏精美的小灯笼。

3、阅读幼儿用书第1册第22页，比比那个小朋友猜得又对又快。

4、教师引导幼儿学习自己喜好的谜语。

四、活动延伸

1、教师请幼儿将自己学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。

2、教育幼儿在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。

附灯谜

麻屋子，红帐子。

里头睡个白胖子。

(花生)

红公鸡，绿尾巴，

脑袋藏在地底下。

(胡罗卜)

妈妈有腿没有尾，

孩子有尾没有腿。

孩子能变成妈妈样，

掉了尾巴长出腿。

(青蛙)

年纪并不大，

胡子一大把，

不论见了谁，

开口叫妈妈。

(山羊)

头戴红帽，

身穿红袍，

高声一叫，

大家起早。

(公鸡)

猜灯谜课件 篇8

一、活动意图：

元宵节是中国重要的传统节日之一。元宵节历史悠久。值此元宵佳节来临之际，我园举办“元宵—猜灯谜”亲子活动，通过活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过亲子同乐猜灯谜进一步获得对节日气氛的快乐体验。

二、活动目标：

1.知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、猜灯谜等)。

2了解元宵节赏灯猜灯谜的习俗，初步了解灯谜的结构。

三。积极参加猜谜活动，体验猜谜的乐趣。

三、活动准备：

1.活动***(元宵节主题片头、元宵节来历、习俗**、各种类别谜语);

2幼儿园一层大厅、走廊环境布置图；

3.主题墙丰富(新年、元宵主题)

4家长和孩子们准备一个互动的灯谜游戏

四、活动流程：

1.主持人致开场词

展示元宵节的由来和习俗

元宵节是每年的农历正月十五，又称“灯节”、“上元节”。上元，含有“新的一年第一次月圆之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五称为“上元节”，七月十五称为“中元节”，十月十五称为“下元节”)。每逢上元，民间有张灯观赏的风俗。

元宵节的晚上，孩子们提着灯笼四处玩耍。元宵佳节，不少地方都要举行彩灯展、花灯会。元宵的灯，有挂花灯、滚龙灯、迎轿灯、走马灯、放水灯、展冰灯……像北京的宫灯、天津的宝莲灯、上海的金龙戏珠灯、东北的冰灯，都具有明显的地方特色和独特的艺术风格。

过去，灯中点着蜡烛，但现在用电了，这使灯更加奇妙而丰富多彩。元宵节有许多传统习俗和节目，如：生火、玩龙灯、舞狮、划船、踩高跷、秧歌、猜灯谜、吃元宵等。

元宵节多用糯米面包和糖馅做成，象征着家庭团圆和睦、生活幸福甜蜜。

三。元宵节快乐-互动游戏：猜谜语

初步了解谜语的结构(谜面、谜底)

互动游戏一：孩子们听谜语，大家猜猜答案。(动物类、植物类、字谜、生活用品等)

活动游戏二：幼儿说谜面大家猜谜底(幼儿用语言完整、清晰表述谜面，大家猜谜底)

互动游戏三：家长演谜面大家猜谜底(请家长肢体动作表演成语，大家猜)。

4孩子们在家长的指导下，在幼儿园走廊和大厅猜灯谜。

5. 结束活动，幼儿离园。

猜灯谜猜谜活动的教案活动目标:

1激发儿童猜灯谜的兴趣。学会自己创造谜语并与同龄人分享

老师、家长和孩子一起收集灯谜，老师对自己的灯谜进行系统的整理。老师为孩子们准备小礼物

1、 老师讲讲在元宵节猜灯谜的习俗，激发孩子们参与活动的兴趣；

二、教师出示带灯谜的花灯，念灯谜让幼儿猜，并请猜出的小朋友告诉大家自己是怎样猜出来的，正确理解谜底与谜面的关系，让幼儿掌握猜灯谜的方法。

三、我来出，你来猜教师请幼儿把在家准备的灯谜猜给小朋友听，并让孩子自己决定把已准备好的小礼物送给谁。孩子们还可以当场做灯谜，让大家猜猜看。(此环节把活动的主动权交给孩子，让孩子自己组织活动，他们参与活动的积极性十分高。

);四、给同伴，朋友猜灯谜教师带幼儿到相邻班级，让孩子给大家介绍自己带来的花灯，并猜下自己准备的灯谜。

活动反思：

猜灯谜活动让幼儿感受到谜语的魅力，锻炼了幼儿的思维的灵活性、敏捷性，以及周密的观察、思考、记忆能力，锻炼了幼儿的对文字的组织能力。

猜灯谜活动教学计划[活动设计背景]

谜语是一种有趣的语言交际活动，能促进儿童思维能力、想象力和表达自己想法的能力的发展。本课程将根据这一特色教学活动进行设计。

【活动目标】

1让孩子们掌握谜语的特点，激发他们猜谜的兴趣。

2在老师的启发下，学习根据对象的主要特点来解谜。

三。培养孩子的思考能力、想象力和在小组面前表达自己想法的能力。

【教学重点、难点】

重点：让孩子了解谜语的特点，喜欢猜谜语。

难点：让孩子们知道谜语，仔细听每一个单词和每一个句子，并把几个句子连起来思考，因为每个句子的谜语都是

是与谜底有关联的。

【活动准备】

两个装有青蛙玩具和肥皂的盒子。

【活动过程】

1、 集中孩子的注意力，激发他们猜谜的兴趣。

1展示两个盒子，问：每个盒子里都有一件东西。你看不见。你怎么能猜出里面有什么？

2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，

只讲它的外表、用途，或者它的颜色、声音等特点，这样的童谣就叫谜语。

三。提醒孩子们仔细听，听完几句话一起思考，猜猜是什么。

二.幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)

(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)

(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，

第二句是关于小青蛙的叫声，第三句是关于小青蛙的住所，第四句是关于小青蛙的能力。

(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

2猜猜第二个盒子里是什么。

(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教师解释“沾水”的含义。

(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)

(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

三。老师让孩子再猜一个谜语，并要求孩子猜完后不要用嘴说，而是到教室里去发现。

(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)

(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?

(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

三、分组活动：猜谜语

1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2教师巡回指导，重点帮助贫困儿童理解谜语。

3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。

教师共提供三则谜语：

丁零零，一言一行，两人不见面，说话清楚。

红眼睛，白皮衣，长耳朵，真聪明，爱吃萝卜，爱吃草，走路跳。

她穿着花衣，翅膀很漂亮，不会唱歌跳舞。她从花中采集花蜜。

活动延伸：

请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

【教学反思】

1猜谜活动中，活动气氛热烈，孩子们猜谜兴趣浓厚，情绪高涨。

2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。

3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时，我们需要学习和提高技能。

猜灯谜课件 篇9

活动内容

语言活动"赏花灯、猜灯谜"

活动目标：

1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。

2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。

3、发展幼儿的语言交往能力。

4、感受节日的欢快气氛。

5、愿意参加活动，感受节日的快乐。

活动背景：

正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。

活动准备：

1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。

2、知识--有过过节的生活体验。

活动进程：

一、导入

开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

二、展开

1、赏灯活动。

(1)幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。

(2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

2、猜谜活动。

(1)教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。(根据时间进行交换)

(2)集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜?我自己猜中了几个灯谜?

(3)集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。

将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了?

鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。

教学反思：

本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。同时也学会了运用揉，搓，团圆，包馅技能，制作不同口味的元宵，体验劳动的快乐!

猜灯谜课件 篇10

今天，老师想请小朋友猜个谜语，好吗？（一棵树十个叉，不长叶不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）

小朋友真聪明，今天我们要学习的课文也跟我们的小手有关，出示课题（小巧手是我的'好朋友）

是呀，我们都有一双手，那孩子们，你们想看看我们的小手到底能干些什么事呢？

1、小动物们听说我们大三班的小朋友都特别乖，都抢着要为我们表演呢！有请第一位小客人喜洋洋，请小朋友仔细观察他在干什么？（掌声有请我们的小客人喜洋洋）

幼儿：喜洋洋拉着车子。 师：小朋友真棒，都看到喜洋洋拉着车子来了。那小朋友再看看，图片上的小朋友又在做什么呢？出示图片字卡“拉”。

2、小朋友坐得那么端正，那么热情，我们的小客人小熊也想出来活动活动筋骨呢！小朋友，跟老师一起邀请小熊进来好吗？“小熊，你们快来呀！”（两只小熊用手拍球）这里有位小帅哥也特别喜欢拍球呢，请看图片，幼儿跟师读：拍球，拍球，拍拍拍

3、正在睡懒觉的小兔听到了小朋友响亮的读书声，也说要来我们这里凑凑热闹呢！下面我们用热烈的掌声欢迎小兔的到来。（小兔子提着篮子来了）老师这里有位小姑娘也提着篮子来了，提篮子，提篮子，提提提

4、老师这里还有两张图片，小朋友想看看图片上的小朋友在干什么吗？（想）师出示图片：推车子推车子推推推 打乒乓球打乒乓球打打打

老师带着小朋友一起读读黑板上的字宝宝（幼儿站起来边做动作边读生字），好吗？

小朋友的声音真响亮，小朋友，你们知道“拉、拍、提、推、打”这些动作都需要我们身体哪个部位来做呢？（手）

再请你们看看这些字宝宝哪一部分是相同的？（都有“扌”偏旁）

5、小朋友真棒，你们都认识了这些带有“扌”偏旁的字宝宝，那我们一起玩放鞭炮的游戏好吗？

小小鞭炮谁来放？来来来，一起来，高高兴兴做游戏，拍拍手，笑嘻嘻，我把鞭炮送给你。

小朋友拿到鞭炮，打开鞭炮，说：小小鞭炮我来放，读一遍字宝宝，如果读对了，下面的小朋友就跟读三遍。

6、结束语

猜灯谜课件 篇11

猜灯谜课件

近年来，随着社会的发展，猜灯谜的活动在各个学校和社区中越来越受欢迎。猜灯谜不仅是一种传统的民间文化活动，也是一种增进情感交流和智力训练的方式。为了更好地组织和开展猜灯谜活动，许多学校和社区都开始制作“猜灯谜课件”，提供更具体、生动的内容给参与者。

一份好的猜灯谜课件，首先需要准备各种各样的灯谜题目。灯谜是一种谜语形式，通过词语、语言、形象等多种方式进行描述，需要参与者进行仔细思考猜测。制作灯谜的人需要注意题目的难易程度，例如在学校的猜灯谜活动中，可以根据不同年龄段的学生设置不同的题目难度，来提高活动的参与度和趣味性。题目的内容也需要与时俱进，与现代社会息息相关，以引起参与者的兴趣。

猜灯谜课件还需要提供详细的答案解析。许多猜灯谜的题目本身就很具有迷惑性，容易让人困惑。因此，在课件中提供答案解析，能够帮助参与者更好地理解每个题目的含义和答案出处。解析的方式可以是文字、图片、视频等多种形式，通过举例、演示等方式，引导参与者了解答案的推理过程，提升智力思维和逻辑能力。

在猜灯谜课件中，还可以加入一些趣味性的元素，让活动更加有趣。例如，可以设计一些奖励机制，提高参与者的积极性和参与度。比如，每次猜对一个灯谜，就可以获得一定的积分，累积到一定数量后可以换取小礼品。这样的设计能够激发参与者的求知欲和竞争欲望，增加活动的互动性和刺激性。

同时，猜灯谜课件还可以加入一些图片、音频、视频等多媒体元素，给参与者带来更加生动和直观的体验。通过展示一些与灯谜有关的图片或视频，可以引起参与者的联想，帮助他们更好地理解或猜测答案。音频可以用来播放一些相关的背景音乐或灯谜解说的声音，增加氛围和趣味。这些多媒体元素的加入，能够提升猜灯谜的趣味性和可参与性，使整个活动更加生动有趣。

猜灯谜课件制作完成后，还需要进行实际运用和评估。可以通过在学校或社区内组织猜灯谜活动，邀请学生、社区居民等参与者来测试课件的可行性和效果。他们的反馈和评价能够帮助制作团队改进和完善课件，使其更加符合参与者的需求和期望。

{网站}小编认为，猜灯谜课件的制作对于组织和开展猜灯谜活动起到了重要的作用。通过准备多样化的灯谜题目、详细的答案解析、趣味性的设计和多媒体元素的加入，能够提升活动的趣味性、可参与性和教育性。制作人员还应该根据实际情况进行调整和改进，以使猜灯谜活动更好地满足参与者的需求。相信通过这样的努力，猜灯谜活动会在未来的学校和社区中得到更广泛的开展和推广。

猜灯谜课件 篇12

灯谜又叫谜语，在我国已有三千多年的历史了。灯谜是独立于诗、词、曲、散文、杂剧、对联之外的又一种文学样式；是我国人民训练思维和学习语言的一种巧妙形式，也是民族性、群众性、趣味性很强的娱乐项目。灯谜可分字谜、词语谜、诗句谜、人名谜、用品谜、地名谜等几大类，又以字谜居多。

灯谜谜面的设置和谜底的猜射，一般都要注意“别解”“会意”的特点。如儿童不宜（打一字），它的谜底是“奇”；用的就是逆向会意，大了就可以。又如古代的交通事故（打一成语），它的谜底就是“人仰马翻”；用的就是接近联想，那时的车是马车，出事故后，当然是人、马翻仰了。再如佛言不必信（打一字），它的谜底就是“弗”；用的就是字义别解，“佛言”与“佛”有关，不可信，就是“弗”（不可）的意思。再如七品芝麻官（打词曲文体），它的谜底是“小令”；用的就是别名替代，“七品芝麻官”就是“县令”，而“县令”，不就是一个“小令”吗？而“小令”又是语意双关，词曲中也有“小令”，指字数在，我们就可罗列出常用文体类别——记叙文、议论文、说明文，从而确定它的谜底是“议论文”。

猜谜不仅可以训练我们联想、想象、推理的能力，使我们思维更富灵活性和创造性，还能使我们对文字、词语、文体、文化、作家作品等方面知识记忆更牢固，理解更深入。下面是笔者 为中学生设计的一组灯谜，谜底就在中学课文中，请同学们猜猜看：

一、 字谜

二、 成语谜

三、 人名谜

四、 文体谜

五、 诗句谜

六、 作品谜

参考谜底

一、 1。十2。专

二、 1。单枪匹马2。自成一家

三、 1。比干2。李白

四、 1。童话2。散曲

五、 1。飞入寻常百姓家 2。 会当凌绝顶

六、 1。《人间喜剧》2。《临川先生文集》

猜灯谜课件 篇13

活动目标:

1、激发幼儿猜灯谜的兴趣；2、学习自己创编谜语，与同伴一起分享。

活动准备:

教师、家长与孩子共同搜集谜语，教师对自己的灯谜做系统的整理。教师为幼儿准备小礼物。

活动过程:

一、教师讲述元宵节猜灯谜的风俗习惯，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、教师出示带灯谜的花灯，念灯谜让幼儿猜，并请猜出的小朋友告诉大家自己是怎样猜出来的，正确理解谜底与谜面的关系，让幼儿掌握猜灯谜的方法。

三、我来出，你来猜教师请幼儿把在家准备的灯谜猜给小朋友听，并让孩子自己决定把已准备好的小礼物送给谁。孩子们也可以现场编灯谜，让大家猜。（此环节把活动的主动权交给孩子，让孩子自己组织活动，他们参与活动的积极性十分高。）

四、给同伴，朋友猜灯谜教师带幼儿到相邻班级，让孩子给大家介绍自己带来的花灯，并猜下自己准备的灯谜。

活动反思：

猜灯谜活动让幼儿感受到谜语的魅力，锻炼了幼儿的思维的灵活性、敏捷性，以及周密的观察、思考、记忆能力，锻炼了幼儿的对文字的组织能力。

猜灯谜课件 篇14

教学目标：

1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。

2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。

教学重点难点：

教学用具：磁性黑板一块，普通小黑板三块、教学用图若干。

教学过程：

一、导入新课。

1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。这节课，我们一块玩猜谜游戏。

2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。

；齿在口外（暗射呀）。

。打一动物（谜目）(谜底：青蛙)

二、学习猜谜。

1、以“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。

2、总结猜谜语的方法。我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。

三、游戏开始。

1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。

2、游戏规则：

老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。

每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。

通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。

3、物迷

（

（

（

（

（

（

（

（

4、字谜

(

(

(

(

(

(6)守门员（闪)

5、评选获胜队和猜谜大王。

四、讲谜语故事。

把谜底留在下节课揭晓：同学们在课下认真讨论讨论，仔细想一想，把谜底猜出来。

五、课外延伸

1、在课外多收集一些谜语，互相猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪明。

2、布置学生把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。

猜灯谜课件 篇15

活动内容：语言活动赏花灯、猜灯谜

活动目标：

1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。

2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。

3、发展幼儿的语言交往能力。

4、感受节日的欢快气氛。

5、愿意参加活动，感受节日的快乐。

活动背景：正月十五元宵节前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。

活动准备：

1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。

2、知识--有过过节的生活体验。

活动进程：

一、导入

开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

二、展开

1、赏灯活动。

(1)幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。

(2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

2、猜谜活动。

(1)教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。(根据时间进行交换)

(2)集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜?我自己猜中了几个灯谜?

(3)集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。

将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了?

鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。

教学反思：

本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。同时也学会了运用揉，搓，团圆，包馅技能，制作不同口味的元宵，体验劳动的快乐!

小百科：元宵节是中国的传统节日，元宵节俗的形成有一个较长的过程，据一般的资料与民俗传说，正月十五在西汉已经受到重视，汉武帝正月“上辛夜”在甘泉宫祭祀“太一”的活动，被后人视作正月十五祭祀天神的先声（《史记·乐书》：“汉家常以正月上辛祠太一甘泉，以昏时夜祠，到明而终”）。东汉佛教文化的传入，对于形成元宵节俗有着重要的推动意义。

小学元宵节猜灯谜活动方案通用

要做事，但不要做事务的奴隶，按照公司下达的任务目标。做一个方案是很重要的，制定方案有利于提高工作积极性。我们在大量阅读中选出了一篇特别有用的“小学元宵节猜灯谜活动方案”，感谢您的阅读！

小学元宵节猜灯谜活动方案 篇1

农历正月十五是我国的传统佳节元宵节。元宵节是元宵之后第一个重要的节日，这一天人们有吃元宵，赏花灯，舞龙等习俗。而在古代，猜灯谜则是元宵节不可或缺的一个娱乐项目。2022年的正月十五，是__酒店成立以来的第一个元宵节，在此特与古风部全体成员一起以“猜灯谜”的形式共同度过这个隆重美好的元宵节。

一、活动介绍

活动目的：为丰富员工的业余生活，营造热烈、喜庆、祥和的节日气氛。

活动时间：2022年2月__日(农历正月__)上午9：00～12：00

活动地点：酒店大院

面向对象：酒店全体员工(含内退、退休、派遣工)。须本人亲自领取游戏票，游戏票印有姓名，他人不得代领。

活动总则：凭游戏票参加。每人一张票，票面印有游戏项目，必须由本人持票参加，否则工作人员不给予参加游戏;每参加完一个项目后由工作人员在该项目后方格内打“√”，表明该项目已参加，可去参加另外游戏项目，游戏项目不按序号参加，可自行选择，参加完则止。

主办单位：___

协办单位：___

二、活动准备

(一)前期准备

1、筛选出合适的游戏或活动和工作人员。

2、根据选定的游戏性质、规模，确定工作人员分工。

3、召开工作人员会议，确定具体分工。给他们留出充足的准备时间。

4、各个工作组的负责人要及时掌握状况，出现任何问题要迅速的做出反应帮助解决问题。

(二)场地布置、物料准备及具体分工

1、游戏道具、奖品一批等由张__、肖__、陈__负责。

2、游戏券(在职员工__张)

4、退休___张;派遣工33张;共计538张)印制、发放由___、__负责。人手一张游戏券，券内有九个项目。

三、活动流程

活动流程

1、2022年2月__、__日，员工到党群工作部领游戏券。

2、___负责订做游园横幅。

3、2022年2月__日(游园前一天)下午15时至17时，__作人员开始布_游戏场地。

4、经理工作部在游园会前要做好宣传、摄影工作，活动当天联系电视台提前做好宣传工作。

5、2022年2月__日8：00前，由经理工作部通知汽车班安排大院内的车辆到其它地方放__，清出场地。

6、2022年2月__日上午(游园当天)9：00时，领导新年致辞，宣布游园活动开幕。

7、门卫班负责现场维持秩序和保卫工作。

8、2022年2月__日12：00时，游园结束。全体工作人员清理场地，搬运桌椅。

9、由工会负责通知所有参加游园活动人员。

四、游园项目

(一)球(锣鼓)

1、器械：足球或其他球类，吊球用的吊绳、蒙眼用的布或眼罩、击球的短棒。

2、工作人员：___

3、规则：每人击一次，蒙上眼睛，凡击中球者获相应奖品。

4、奖品：蚝油、生抽、牙膏、香皂、可乐(小瓶)、橙汁、洗衣粉等。

(二)飞镖

器械：飞镖一套、围栏一套工作人员：___

规则：每人投二支，在规定距离(2.5米)位z内每投中一支者，获相应奖项。

10环，花生油(1升);

9～8环，蚝油(500克)或生抽(500毫升)

7～4环，___(小瓶)、___(小瓶)、___(小瓶)等。

(三)抛圈

器械：塑料圈3个工作人员：___

规则：地上摆放实物。每个之间的距离为二十厘米。参赛者应站在离实物1.5米远的地方，才能向实物扔圈圈。每扔中一次即相应实物。每人有3次机会。

奖品：可乐、蚝油、生抽(小瓶)

(四)比比谁的运气好

器械：乒乓球20个，抽奖箱一个工作人员：___

工作人员要准备好20颗形状一样的乒乓球，其中15个印有“奖品”两字。主持人把乒乓球放在一?不透明的箱子里，让游戏者伸进袋子里抓三次，每次只抓一个乒乓球(多抓不算)，若抓中三个带有“奖品”字样乒乓球，奖蚝油1瓶，抓中二个带有“奖品”字样乒乓球，奖生抽1瓶，抓中一个带有“奖品”字样乒乓球，奖牙膏1支或其他奖品1瓶。

奖品：蚝油、生抽、牙膏、香皂、可乐(小瓶)等。

(五)转盘

器械：租借或制作转盘装z一套工作人员：__2人

规则：转盘要转超过过一圈才有效。一等奖，花生油(1升);

二等奖，蚝油(500克);三等奖?生抽(500克);

幸运奖，___(小瓶)、__(小瓶)、___(小瓶)卷筒纸1筒;

(六)小型保龄球工作人员：__2人

器械：可乐瓶等6个，呈一字形排列，足球1个。规则：每个人有1次机会掷球(3米)，用足球成功把可乐瓶_几个得几个。

奖品：听装可乐、饮料等。

(七)踢毽球工作人员：__2人器械：毽球2个

方法：参赛者在距目标2米处，将毽子踢入直径为

20、40、60公分的圆心中，最后落点在同心圆中就得分，从内到外依次一、二、三等奖。

规则：

1、赛者每人投掷三次。

2、如毽子掷在线上，则以外圈的成绩计分。

奖品：

一等奖，花生油(1升);

二等奖，蚝油(500克)、生抽(500克)、

三等奖，__(小瓶)、___(小瓶)、___等;

(八)“发财投手”

规则：在规定距离(2.5米)外，参赛者每人投篮三次。道具：特制蓝框、篮球;工作人员：__2人奖品：

连续投中三次，奖花生油(1升);

连续投中二次，奖蚝油(500克)或生抽(500克)1瓶;投中一次，___(小瓶)、__(小瓶)、__等;

(九)比比谁的眼力好

器械：___空瓶3个、筷子3双工作人员：__2人

规则：主持人准备好三支筷子，三个空___空瓶。参赛者站在___空瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，即得奖品。每人有三次机会。

奖品：牙膏、香皂、可乐(小瓶)等。

五、费用预算

(一)游戏道具：预计500元。包括飞镖盘1个、飞镖5支、塑料圈5个、乒乓球20个、遮眼布1块、足球1个、毽球2个、小篮球1个、___空瓶2个、筷子3双等。

(二)奖品：预计18000元。包括花生油、蚝油、生抽、洗手液、洗洁精、牙膏、香皂、果粒橙、洗衣粉、卷筒纸等。

(三)工作人员：补助预计1800元

小学元宵节猜灯谜活动方案 篇2

农历正月十五是我国的传统佳节元宵节。元宵节是春节之后第一个重要的节日，这一天人们有吃元宵，赏花灯，舞龙等习俗。而在古代，猜灯谜则是元宵节不可或缺的一个娱乐项目。20xx年的正月十五，是x公司成立以来的第一个元宵节，在此特与古风部全体成员一起以“猜灯谜”的形式共同度过这个隆重美好的元宵节。

第一部分活动介绍

活动目的：为丰富员工的业余生活，营造热烈、喜庆、祥和的节日气氛。

活动时间：20xx年2月x日（农历正月x）上午9：00～12：00

活动地点：公司大院

面向对象：公司全体员工（含内退、退休、派遣工）。须本人亲自领取游戏票，游戏票印有姓名，他人不得代领。

活动总则：凭游戏票参加。每人一张票，票面印有游戏项目，必须由本人持票参加，否则工作人员不给予参加游戏；每参加完一个项目后由工作人员在该项目后方格内打“√”，表明该项目已参加，可去参加另外游戏项目，游戏项目不按序号参加，可自行选择，参加完则止。

主办单位：公司工会协办单位：党群工作部

第二部分活动准备

一、前期准备

1、筛选出合适的游戏或活动和工作人员。

2、根据选定的游戏性质、规模，确定工作人员分工。

3、召开工作人员会议，确定具体分工。给他们留出充足的准备时间。

4、各个工作组的负责人要及时掌握状况，出现任何问题要迅速的做出反应帮助解决问题。

二、场地布置、物料准备及具体分工

1、游戏道具、奖品一批等由张x、肖x、陈x负责。

2、游戏券（在职员工352张；内退3

4、退休116张；派遣工33张；共计538张）印制、发放由xx、x负责。人手一张游戏券，券内有九个项目。

第三部分活动流程

活动流程

1、20xx年2月x、x日，员工到党群工作部领游戏券。

2、xx负责订做游园横幅。

3、20xx年2月x日（游园前一天）下午15时至17时，x作人员开始布x游戏场地。

4、经理工作部在游园会前要做好宣传、摄影工作，活动当天联系电视台提前做好宣传工作。

5、20xx年2月x日8：00前，由经理工作部通知汽车班安排大院内的车辆到其它地方放x，清出场地。

6、20xx年2月x日上午（游园当天）9：00时，领导新年致辞，宣布游园活动开幕。

7、门卫班负责现场维持秩序和保卫工作。

8、20xx年2月x日12：00时，游园结束。全体工作人员清理场地，搬运桌椅。

9、由工会负责通知所有参加游园活动人员。

第四部分游园项目

一、球（锣鼓）

1、器械：足球或其他球类，吊球用的吊绳、蒙眼用的布或眼罩、击球的短棒。

2、工作人员：xx

3、规则：每人击一次，蒙上眼睛，凡击中球者获相应奖品。

4、奖品：蚝油、生抽、牙膏、香皂、可乐（小瓶）、橙汁、洗衣粉等。

二、飞镖

器械：飞镖一套、围栏一套工作人员：xx

规则：每人投二支，在规定距离（2.5米）位z内每投中一支者，获相应奖项。

10环，花生油（1升）；

9～8环，蚝油（500克）或生抽（500毫升）

7～4环，xx（小瓶）、xx（小瓶）、xx（小瓶）等。

三、抛圈

器械：塑料圈3个工作人员：xxx

规则：地上摆放实物。每个之间的距离为二十厘米。参赛者应站在离实物1.5米远的地方，才能向实物扔圈圈。每扔中一次即相应实物。每人有3次机会。

奖品：可乐、蚝油、生抽（小瓶）

四、比比谁的运气好

器械：乒乓球20个，抽奖箱一个工作人员：xx

工作人员要准备好20颗形状一样的乒乓球，其中15个印有“奖品”两字。主持人把乒乓球放在一？不透明的箱子里，让游戏者伸进袋子里抓三次，每次只抓一个乒乓球（多抓不算），若抓中三个带有“奖品”字样乒乓球，奖蚝油1瓶，抓中二个带有“奖品”字样乒乓球，奖生抽1瓶，抓中一个带有“奖品”字样乒乓球，奖牙膏1支或其他奖品1瓶。

奖品：蚝油、生抽、牙膏、香皂、可乐（小瓶）等。

五、转盘

器械：租借或制作转盘装z一套工作人员：x2人

规则：转盘要转超过过一圈才有效。一等奖，花生油（1升）；

二等奖，蚝油（500克）；三等奖？生抽（500克）；

幸运奖，xx（小瓶）、x（小瓶）、xx（小瓶）卷筒纸1筒；

六、小型保龄球工作人员：x2人

器械：可乐瓶等6个，呈一字形排列，足球1个。规则：每个人有1次机会掷球（3米），用足球成功把可乐瓶x几个得几个。

奖品：听装可乐、饮料等。

七、踢毽球工作人员：x2人器械：毽球2个

方法：参赛者在距目标2米处，将毽子踢入直径为

20、40、60公分的圆心中，最后落点在同心圆中就得分，从内到外依次一、二、三等奖。

规则：

1、赛者每人投掷三次。

2、如毽子掷在线上，则以外圈的成绩计分。

奖品：

一等奖，花生油（1升）；

二等奖，蚝油（500克）、生抽（500克）、

三等奖，x（小瓶）、xx（小瓶）、xx等；

八、“发财投手”

规则：在规定距离（2.5米）外，参赛者每人投篮三次。道具：特制蓝框、篮球；工作人员：x2人奖品：

连续投中三次，奖花生油（1升）；

连续投中二次，奖蚝油（500克）或生抽（500克）1瓶；投中一次，xx（小瓶）、x（小瓶）、x等；

九、比比谁的眼力好

器械：xx空瓶3个、筷子3双工作人员：x2人

规则：主持人准备好三支筷子，三个空xx空瓶。参赛者站在xx空瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，即得奖品。每人有三次机会。

奖品：牙膏、香皂、可乐（小瓶）等。

第五部分费用预算

一、游戏道具：预计500元。包括飞镖盘1个、飞镖5支、塑料圈5个、乒乓球20个、遮眼布1块、足球1个、毽球2个、小篮球1个、xx空瓶2个、筷子3双等。

二、奖品：预计18000元。包括花生油、蚝油、生抽、洗手液、洗洁精、牙膏、香皂、果粒橙、洗衣粉、卷筒纸等。

三、工作人员：补助预计1800元

小学元宵节猜灯谜活动方案 篇3

一、活动目的：

通过元宵节的活动，弘扬民族文化，使学生感受中国年的喜庆、祥和的氛围，激发学生对民族文化的兴趣，深知中华民族的优秀传统必须在我们的手中延续。同时联系去年四川汶川大地震中与我区结对的都江堰的受灾师生们，组织学生进行捐助，让学生懂得在自己快乐的时候也必须想到需要帮助的人们。

二、活动时间：

元宵节

三、活动地点：

某学校教室及操场

四、活动过程：

准备阶段：

了解四川大地震中与我区结对的都江堰的受灾师生们的情况：在春节前，由学校组织全体学生以书信的形式，向都江堰的受灾师生们进行新年的慰问和祝福。

活动阶段：

（一）、亲手学做纸灯笼，了解中华传统工艺。

1、利用返校日，全体学生集体学习纸灯笼的制作方法。

（由沈怡老师通过电视直播进行教学）

2、学生利用双休日，进一步了解并制作灯笼。

（制作灯笼的材料不限，制作方法不限）

3、以班级为单位，每班学生在家长、老师的配合下制作准备至少20只灯笼，参加义卖活动。

（二）、了解元宵节风俗，品尝元宵，体现校园团圆祥和的氛围。

1、利用红领巾广播、班会课时间了解元宵节来历以及风俗。

2、元宵节当天，师生共同品尝元宵。

（三）、通过“最佳制作奖”、“最佳创新奖”的评选，培养学生创新精神和环保意识。

1、“最佳制作奖”（每班2名）：纯手工制作，制作精细。

2、“最佳创新奖”（每班2名）：不限于学校所教方法，在选材和方法上都有突破和创新。

3、“最佳爱心中队”（若干）。

五、活动安排：

1、向都江堰的受灾师生们进行书信形式的新年的慰问和

2、教学灯笼的基本制作方法

3、操场布置、提供汤圆

4、活动背景音乐

5、活动摄影

6、活动报道

7、义卖钱款收纳入帐

8、印发活动通知

小学元宵节猜灯谜活动方案 篇4

一、活动目的：

20xx年元宵节即将来临，为弘扬民族文化，让学生了解多姿多彩的传统民族节日，将组织学生进行小型多样的闹元宵活动，通过活动营造欢乐祥和、健康向上的节日氛围。

二、活动时间：

20xx年2月23日午会、班会时间

三、活动内容和具体安排：

1、午会课时间：根据德育室大队部提供的元宵幻灯片宣传学习内容，了解元宵节的由来，习俗和一些有趣的传说。

2、班会课活动内容安排：

一年级

主题：参观学校各处活动地点

在班主任的带领下，参观学生和家长的自制元宵灯，观看高年级学生的一些活动。

活动要求：

1、各班有序地进行观看活动

2、观看完后，回教室学《闹元宵》童谣

正月十五闹元宵，欢庆锣鼓使劲敲，敲得狮子大抖毛，敲得旱船街上漂，

爷爷乐得抬花轿，姑姑扭腰踩高跷，我拍巴掌奶奶笑，放声高唱丰收谣。

二年级

主题：运动元宵 乐乐乐

活动要求：

1、活动地点：操场(雨天改在体操房)

2、负责人：

3、活动规则：两人同时抱住一个篮球，以最快的速度传给对方两位同学的怀抱，中间不能掉球，合作协调前进，看哪个班级最快。(各班20位学生,十男十女)

活动准备：四个篮球、学说口号(传传传、乐乐乐，元宵佳节同欢乐!)

(负责老师做好准备)

带队教师：各班班主任(备注:如有时间,各班上网搜索“闹元宵”的诗词，各班学一首有关的诗词)

三、四、五年级

主题：元宵灯谜 猜猜猜

活动要求：

1、各班推荐两名学生工作人员，并把各班准备的灯谜写在统一规定的纸上，(谜底不要写，但自己要知道答案)每班自己准备好一张课桌，10份左右的小奖品。

2、各班在班内通过猜谜活动以后，派出5名高手，参加学校的元宵灯谜 猜猜猜活动

3、其余学生在班内学唱歌曲《卖汤圆》。

活动准备：在班会课开始前，各班的两名学生工作人员在底楼放好桌子，准备好猜的字谜，拿好自己班级中的奖品，做好迎接其他同学来猜灯谜的活动准备。

活动人员安排：

活动地点：教学楼前

自制元宵灯的评比活动

主题：巧手做灯 妙妙妙

活动要求：各班把制作的元宵灯，放在规定处进行展评

身体肥，头儿大，脸儿长方宽嘴巴，名字叫马却没毛，常在水中度生涯。(一动物)。河马

一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。(一动物)。猴

身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，从小就会吃孑孓，长大吃虫叫哇哇。(一动物)。蝌蚪

小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。(一动物)。燕子

唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。(一动物)。蝉

背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓不拖拉，碰到困难就缩头。(一动物)。螺丝

一条牛，真厉害，猛兽见它也避开，它的皮厚毛稀少，长出角来当药材。(一动物)。犀牛

小货郎，不挑担，背着针，满处窜。(一动物)。刺猬

右邻左舍关系好 (打字一)

谜底/答案：郑

有样东西是个宝，垃圾堆是能找到。 (打字一)

谜底/答案：土

有你的一半，也有我的一半。 (打字一)

谜底/答案：伐

有吃有穿生活好 (打字一)

谜底/答案：裕

一只小虫生得怪，嘴巴长在天灵盖。 (打字一)

谜底/答案：虽

树在台下栽，不是困杏呆。 (打字一)

谜底/答案：束

叔叔一只眼，百事都爱管。 (打字一)

谜底/答案：督

是非除去后，倾心两相伴。 (打字一)

谜底/答案：陛

时到日落人方归 (打字一)

谜底/答案：付

神州念一统，两地岂可分。 打15画字一

谜底/答案：鞋

上弦下弦星星点点 (打字一)

谜底/答案：弱

上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。 (打字一)

谜底/答案：一

山乡水、水乡山，而今处处变了样。 (打字一)

谜底/答案：绿

秋波横送，细语直传。 (打字一)

谜底/答案：罢

请君猜谜，不言不走，且站一旁，对着细想。 (打字一)

谜底/答案：粗

青山两边低，八字在中间，有力支撑起，没有一文钱。 (打字一)

谜底/答案：穷

前前后后都要放在心上 (打字一)

谜底/答案：总

千里之外有人家 (打字一)

谜底/答案：驴

嘴八舌 (打字一)

谜底/答案：哆

牛之头，虎之尾，猜不着，别多嘴。 (打字一)

谜底/答案：先

年纪八十八，当家日日擦，一日勿去擦，全家要饿杀。 (打字一)

谜底/答案：米

明明有人相倍，却还不够一人。 (打字一)

谜底/答案：伴

小学元宵节猜灯谜活动方案 篇5

一、指导思想

根据学校“民族文化”的主题，展示我校民族文化教育风貌，传承弘扬民族文化，打造民间文艺精品，激发全体师生热爱水丰分校、建设水丰分校的热情，构建“和谐水丰”，创造和谐稳定的`校园文化环境。

二、活动内容

活动基本思路。

动员：召开班会，激发学生的兴趣，鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳总结活动方法，鼓励大家积极筹备，简单分工。(比如哪些同学重点搜集跟“猪”有关系的词语，哪些同学重点搜集喜庆的词语，或是跟元宵节有关的知识等。)指导学生通过四五天时间搜集资料，制作灯谜、灯笼。

教师：重点指导学生准备活动，在筹备过程中，锻炼能力。为了落实活动中的知识能力目标，教师一方面做好引导，一方面也要参与到活动中去、可以设计制作一些灯谜。

家长：充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。

活动分以下三个部分：

(一)迎春文化庙会

1、活动要求：每个学生至少带一个灯笼，(最好有自制的)查阅资料，或自制灯谜若干，写在纸条上。自备奖品奖励给猜出灯谜的同学。可以请求家长协助(比如写灯谜)，但不能完全代替。

2、上网查询元宵节的由来与传说，习俗与诗歌，制(校园环保活动策划书)作小报进行评比。

3、组织学生在社区进行花灯巡游。

4、学做元宵，请长辈品尝元宵的敬老活动。

5、体育竞技活动：踩高跷

6、元宵赛诗会。

(二)“喜迎元宵 感动春天”大队集会

活动时间： 正月初一元宵节前后。

小学元宵节猜灯谜活动方案 篇6

为活跃全县人民春节期间的文化生活，让人民群众过一个欢乐、祥和、文明的春节，文体局决定将在正月十五举办20__年元宵灯谜活动，为确保活动顺利进行，特制订本方案。

一、活动主题

红红火火新世纪热热闹闹庆元宵

二、活动时间地点

20__年3月5日（正月十五）晚7：00

地点：彬县开元广场

三、主办单位：彬县文体广电局

承办单位：彬县文化馆

四、活动内容

1、活动形式：以开元广场彩灯立柱通道为悬挂谜条的场地，共悬挂3000条关于文化、科技知识的灯谜。

2、活动规则：活动期间共设3000个灯谜供大家猜谜。活动必须先领取谜票，方可猜谜，不得将谜面揭下带走，猜谜者需记下类型、编号和谜底，并填写谜票，在兑奖处兑奖，猜谜者不能重复回答他人已答对的灯谜。

3、奖项设置：活动期间每猜对一个灯谜均有价值五元的奖品赠送。

五、组织机构：

成立20__年春节灯谜活动工作领导小组

组长：

副组长：

成员：

领导小组所有人员负责协调本次活动的安全、兑奖及解释工作等。

六、工作职责

本次元宵节灯谜活动在领导小组统一领导下组织实施。

1、副局长__：具体负责抽调局机关文化，市场执法大队队员配合文化馆具体负责赶正月十五下午5点钟前布置好灯谜活动现场及悬挂好谜条等工作，具体工作由文化馆馆长王晓荣负责。

2、副局长__：具体负责抽调文化市场执法大队，全体人员具体负责配合公安交警做好正月十五晚上灯谜活动的现场秩序维护和安全保卫工作，保证灯谜活动谜条不被观众撕走。

3、副局长__：协调文化馆具体负责做好整个灯谜活动的一切细节工作。

具体分工如下：

（1）设立两个谜票发放点：

演出车南边谜票发放处：李丽王亚丽李世鹏

演出车北边谜票发放处：雷丽萍孙明涛

1号兑奖处（广场LED大屏西边）（负责AB类灯谜）

___

2号兑奖处（广场LED大屏东边）（负责C类灯谜）

___

音响：__

摄影：__

奖品购置：__（负责购买奖品、铁丝、线绳、回形针以及谜票的印制）

七、几点要求

1、本次元宵节灯谜活动由文体局牵头负责，各成员单位要按照分工，全力以赴做好配合工作。

2、全体人员必须高度重视、各执其事、各负其责、既分工负责，又相互协作，统一调配，以认真负责的态度圆满完成各次承担的工作任务，确保活动圆满成功。

小学元宵节猜灯谜活动方案 篇7

一、目的及意义

1、鼓励低年级的学生自己动手，高年级的学生自己组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念，培养他们组织和参与活动的能力。

2、引导少先队员进一步了解传统节日、认同传统节日、喜欢传统节日、过好传统节日，并在传统节日中了解伟大祖国的悠久历史，感受传统文化魅力，传承中华美德，增强爱国主义情感和社会责任感。

二、活动内容：活动一：开学第一周布置任务，学生自制花灯、灯谜，周三队课或周五元宵节当天班级自行组织开展赏花灯或猜灯谜活动，同时交流元宵节的来历，讲讲关于元宵节的故事，可以结合“家长进课堂”活动同时进行。各班活动照片发至大队部xx处。活动二：元宵节当天中午，每位学生吃汤圆。其中学校准备了内陷与众不同的汤圆，吃到的孩子当场在凭汤圆在大队部xx处兑换奖品。活动三：元宵节晚上自行赏花灯，拍下“我与花灯的一张合影”发送给班主任老师，班主任老师可将班级搜集照片打包发送至大队部xx处。

三、相关事项

1、班主任请多动员、鼓励学生自我开展活动。

2、大队部及时做好活动的宣传报道工作。

3、鼓励班级自行开展元宵节相关活动，相关活动照片或者文字稿发大队部。

猜灯谜中秋节(热门4篇)

猜灯谜中秋节 篇1

1 、兵家必争之地(打香港一地名)。旺角站

2 、超级骗子之言(打香港一地名)。大坑道

3 、保卫珍宝岛之战(打香港一地名)。北角

4 、欧洲敬献皇帝之物(打香港一地名)。西贡

5 、固若金汤(打河北一地名)。保定

6 、辣椒市场(打河北一地名)。辛集

7 、中国界首(打河北一地名)。玉田

8 、山呼万岁(打河北一地名)。赞皇

9 、日照清流涌(打山西一地名)。阳泉

10 、共同走江湖(打山西一地名)。洪洞

11 、抵达分水处(打山西一地名)。临汾

12 、静静的顿河(打山西一地名)。文水

13 、为天下唱(打内蒙古一地名)。呼和浩特

14 、冲着你打(打内蒙古一地名)。和林格尔

15 、山花红烂漫(打内蒙古一地名)。赤峰

16 、潘仁美卖国(打内蒙古一地名)。通辽

17 、落红有主(打辽宁一地名)。丹东

18 、何谓五岳(打辽宁一地名)。盘山

19 、八一勋章(打辽宁一地名)。彰武

20 、客人初至(打辽宁一地名)。新宾

21 、促其反正(打吉林一地名)。敦化

22 、泾渭不分(打吉林一地名)。浑江

23 、雄踞山寨(打吉林一地名)。公主岭

24 、双双无突破(打吉林一地名)。四平

25 、贵在廉洁(打黑龙江一地名)。宝清

26 、楚剧选段(打黑龙江一地名)。林口

27 、又到鸡西市(打黑龙江一地名)。双城

28 、千里来慰问(打黑龙江一地名)。抚远

29 、安得后羿弓(打江苏一地名)。射阳

30 、空付一书扎(打江苏一地名)。高邮

31 、鬼脸儿善变(打江苏一地名)。兴化

32 、准点到西宁(打江苏一地名)。淮安

33 、分床不分家(打浙江一地名)。桐庐

34 、此日意无穷(打浙江一地名)。富阳

35 、无一知其义也(打浙江一地名)。文成

36 、无丝竹之乱耳(打浙江一地名)。乐清

37 、人在楼头空伫立(打安徽一地名)。休宁

38 、风物长宜放眼量(打安徽一地名)。怀远

39 、上下四方无险情(打安徽一地名)。六安

40 、介子推辞官退隐(打安徽一地名)。潜山

41 、根治黄河(打福建一地名)。清流

42 、神不在焉(打福建一地名)。仙游

43 、晓以大义(打福建一地名)。德化

44 、静观待变(打福建一地名)。宁化

45 、战太平(打江西一地名)。武宁

46 、鸿鸟飞(打江西一地名)。余江

47 、下不为例(打江西一地名)。上饶

48 、树叶落尽(打江西一地名)。余干

49 、店主站柜台(打山东一地名)。东营

50 、佳作已见报(打山东一地名)。文登

猜灯谜中秋节 篇2

楼 …… 打一成语 答案是：条分缕析

楼上摆盆景 …… 打一成语 答案是：无地自容

卢 …… 打一成语 答案是：一无所有

卢生邯郸纪行 …… 打一成语 答案是：梦幻泡影

卢生遇吕道士 …… 打一成语 答案是：一枕黄粱

卢生做梦 …… 打一成语 答案是：黄粱一梦

庐山恋，青山恋 …… 打一成语 答案是：脉脉含情

炉灰 …… 打一成语 答案是：残渣余孽

鲁班手里调大斧 …… 打一成语 答案是：得心应手

鲁肃 …… 打一成语 答案是：菽水承欢

鲁提辖拳打镇关西 …… 打一成语 答案是：打抱不平

鲁迅诞生一世纪 …… 打一成语 答案是：百年树人

鲁智深出家 …… 打一成语 答案是：一无牵挂

鲁子 …… 打一成语 答案是：肃然起敬

录鬼簿 …… 打一成语 答案是：人死留名

路碑;留下买路钱 …… 打一成语 答案是：文以载道

路边广告 …… 打一成语 答案是：狗皮膏药

路有冻死骨 …… 打一成语 答案是：道不拾遗

露水夫妻道别离 …… 打一成语 答案是：风流云散

露天存放 …… 打一成语 答案是：不安于室

露宿 …… 打一成语 答案是：铺天盖地

露宿害怕 …… 打一成语 答案是：无所畏惧

猜灯谜中秋节 篇3

1、谜语题目：一轮明月照窗前（打一礼貌用语）

答案：光临舍下。谜面可理解为有光照在居住的地方，因此是光临舍下。

2、谜语题目：都在望明月（打一礼貌用语）

答案：大家赏光。“都”指所有人，因此扣“大家”；“望明月”扣“赏光”。

3、谜语题目：却叫明月送将来（打一字）

答案：脚。“却”“月”明企，“送将来”是放在该字的首位。该字表示人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。

4、谜语题目：举头望明月（打四字常用语）

答案：面上有光。谜面可引申为有月光照在脸上，因此是面上有光。

5、谜语题目：明月一出照园中（打一货币）

答案：日元。“明”字的“月”出走只余“日”；“园中”扣“元”。日元是日本的官方的货币，于1871年制定。

6、谜语题目：明月隐高树（打一字）

答案：杳。“明月隐”还剩“日”；“高树”是指“树”字的最上面，扣“木”。该字表示无影无声：x无音信。x然无声。x如黄鹤（喻人或物全无踪影）。

7、谜语题目：半江明月画中陈（打一字）

答案：渭。“江”字的一半“氵”，“画”字的`中间“田”，月明企，合起来就是“渭”字。该字表示〔x河〕水名，源出中国甘肃省，流入陕西省，会泾水入黄河。

8、谜语题目：明月当头天马行（打一字）

答案：腾。“明月”扣“月”，添上“天”“马”和“当”字的头合成腾字。该字在汉语中常表示奔跑，跳跃：x骧。奔x。欢x。x跃。x越。

9、谜语题目：西江月怀古（打一字）

答案：湖。“江”字的西边乃“氵”，添上“月”“古”二字，合成“湖”字。古人把陆地中的封闭水域称为湖泊，其中湖指水面长满胡子般水草的封闭水域。

10、谜语题目：欲上月宫折桂枝（打一成语）

猜灯谜中秋节 篇4

1、中秋归来(打一词牌名)———八归

2、嫦娥下凡(打一花名) ———月季

3、中秋菊开(打一成语) ———花好月圆

4、明月照我还(打一明代人名) ———归有光

5、举杯邀明月(打一礼貌用语) ———赏光

6、寂寞嫦娥舒广袖(打一舞蹈术语) ———单人舞

7、华夏共赏中秋月(打一旅游用语) ———观光

8、中秋度蜜月(打一成语) ———花好月圆

9、清风拂面中秋夜(打一四字常用语) ———明月清风

10、一轮明月挂中天(打一四字股市术语) ———日涨盈亏

11、举头望明月(打一中药名) ———当归

12、中秋月饼(打一电脑名词) ———软盘

13、中秋别后重团圆(打一影片名) ———第二次握手

14、中秋望月(打一《红楼梦》诗名) ———贾语村的，《对月寓怀》：时逢三五便团圆,满把晴光护玉栏.天上一轮才捧出,人间万姓仰头看。

15、中秋过后又重阳(打一郑板桥诗句) ———一节复一节

16、又是一年中秋月（打一历史名词）———八一五光复

17、明天日全食(打一字) ———月

18、长安一片月(打《水浒》人物名)———秦明

19、月是故乡明(打一农业名词)———光照

20、僧敲月下门(打外国地名)———关岛

21、月有阴晴圆缺(打经济学名词) ———自负盈亏

22、二月平(打一字) ———朋

23、月与星相依，日和月共存(打一字) ———腥

24、一对明月毫不残，落在山下左右站(打一字) ———崩

25、掬水月在手(打一成语) ———掌上明珠

26、中秋月夜座谈会(打一气象用语) ———明晚多云

27、同心改革为祖国(打一字) ———中

28、一弯月照枝头亮，两颗星悬天下明(打一字) ———秋

29、心已决断不宜迟(打一字) ———快

30、休把旁人抬太高(打一字) ———乐

31、十五的月亮(打成语) ———正大光明

32、举头望明月(打电影演员) ———高圆圆

33、敢上九天揽月(打汽车名牌) ———凌志

34、得月楼前先得月(打一字) ———棚

35、云破眉月倚西楼(打一字) ———私

36、明月松间照(打摄影名词) ———黑白显影

37、月落日出雁阵业(打一字) ———胭

38、九月初三月似弓(打饮料) ———珍珠露

39、节日晚会露一手(打一字) ———挽

40、新婚度蜜月，中秋游异邦 （成语一）———喜出望外

41、清风拂面中秋夜 （四字常用语一）———发扬光大

42、中秋别后重团圆 （影目一）———火种

43、中秋朗月，宾主共赏 （成语二）———正大光明

44、时逢中秋产于沪 （五言唐诗句一）———海上生明月

45、中秋月饼 （电脑名词一）&mda

sh;——节点

46、八月望洞庭，千帆过眼帘 （宋诗目三）———中秋 湖上 泛舟

47、外圆正割垂直线，积分开方斜角边 （节日一）———中秋

48、十里空山外，千行雁阵南 （节日一）———中秋

49、八月十五共清辉 （五代诗目一）———中秋月

50中秋赏菊(打成语一) ———花好月圆

数轴课件优选

您依旧在寻找好文章吗我们向您推荐数轴课件。每个老师在上课前会带上自己教案课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。教师编写教案的态度体现了对教学质量的认真负责的态度。敬请您阅读并收藏本文！

数轴课件【篇1】

一 说教材 数轴说课稿

数轴这节课是来自人教版九年义务教育七年级教科书上册第一单元第二节“数轴”的第一课时内容，本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想。数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好函数图象及其性质等内容的必要基础知识。

二 教学目标

1.使学生理解数轴的三要素，会画数轴。

2.能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示

3.向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。三 教学重难点

1正确理解数轴的概念 2 有理数在数轴的表示方法 建立有理数与数轴上的点的对应关系(数与形的结合)四 教学策略：

由于七年级学生的理解能力和思维特征，他们往往需要依赖直观具体形象的图形的年龄特点，也为使课堂生动、有趣、高效，特将整节课以观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，采用启发式教学法和师生互动式教学模式，注意师生之间的情感交流，并教给学生“多观察、多动脑、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。

为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用，教学过程中设计了六个教学环节：

（一）、温故知新，引入课题

（二）、得出定义，揭示内涵

（三）、强化概念，深入理解

（四）、分层练习，加强能力

（五）、归纳小结，强化思想

（六）、布置作业，引导预习五 教学过程

（一）、温故知新，引入课题

首先复习提问：有理数包括那些数？学生回答后让大家讨论：你能找出用刻度表示这些数的实例吗？学生会举出很多例子，但是由于温度计与数轴最为接近，它又是学生熟悉的带刻度的度量工具，所以在教学中我将用它来抽象概括为数轴这一数学模型，于是让学生观察三支温度计，并提问：（1）零上5°C用 什么表示？（2）零下15°C 用 什么 表示？

（3）0°C 用 什么 表示？

然后让大家想一想：能否与温度计类似，在一条直线上画上刻度，标出读数，用直线上的点表示正数、负数和0呢？答案是肯定的，从而引出课题：数轴。

（二）、得出定义，揭示内涵

教师设问：到底什么是数轴？如何画数轴呢？

（1）画直线，取原点（这里说明在直线上任取一点作为原点，这点表示0，数轴画成水平位置是为了读、画方便，同时也为了有美的感觉。）

（2）标正方向（在水平位置的数轴上规定从原点向右为正方向,并且标上箭头指明正方向。）

（3）选取单位长度，标数（这里说明任选适当的长度作为单位长度，标数时从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次表示1、2、3„负数反之。单位长度的长短，可根据实际情况而定，但同一单位长度所表示的量要相同。）画完数轴后教师引导学生讨论：“怎样用数学语言来描述数轴？”通过讨论由师生共同得到数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。

（三）强化概念，深入理解

1出示几个例子让学生根据数轴的三要素判断哪些是数轴? 2 判断完后，再次强调数轴的三要素缺一不可

3所有有理数都可以在数轴上表示，那么数轴上的所有点都表示有理数吗？（为后面实数的学习埋下伏笔）

（四）、分层练习，加强能力

我为学生设置了三个练习题：课后练习

1、可以准确地将已知有理数表示在数轴上，说出数轴上的已知点所表示的有理数

2、在这基础上会画数轴

3.数轴上的点P与表示有理数3的点A距离是2，（1）试确定点P表示的有理数；

（2）将A向右移动2个单位到B点，点B表示的有理数是多少？

（3）再由B点向左移动6个单位到C点，则C点表示的有理数是多少？

（五）、归纳小结，强化思想 根据学生的特点，师生共同小结：

1、为了巩固本节课的教学重点提问:你知道什么是数轴吗？你会画数轴吗？这节课你学会了用什么来表示有理数？

2、数轴上，会不会有两个点表示同一个有理数？会不会有一个点表示两个不同的有理数？

让学生牢固掌握一个有理数只对应数轴上的一个点，并能说出数轴上已知点所表示的有理数。

（六）、布置作业，引导预习必做题：第10页 1、2题 选做题：第51页 第 2题

最后布置一个思考题：

与温度计类似，数轴上两个不同的点所表示的两个有理数大小关系如何？

数轴课件【篇2】

第二章 有理数及其运算

2.数 轴

一、学生起点分析

日常生活中常见的用温度计度量温度，用弹簧称（刻度在直线上）称重量等，都已为学生学习数轴概念打下了生活经验基础,是学生便于理解数轴概念.二、学习任务分析

数轴是用“长度”度量各类量的抽象，日常生活中常见的用温度计度量温度，用弹簧称（刻度在直线上）称重量等，都已为学生学习数轴概念打下了基础.本节是初步理解数形结合的思想方法，通过学习，使学生初步掌握用数轴解决问题的方法，为今后充分利用“数轴”这个工具打下基础．为此，本节课的教学目标是：

1、知识与技能:①掌握数轴的三要素，会画数轴； ②会指出数轴上的点表示的有理数；并能把有理数在数轴上用点准确的表示出来； ③数轴上点的大小关系，能利用数轴比较有理数的大小.2、过程与方法：培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括的逻辑思维能力和动手能力，初步培养学生数形结合的数学思想方法和意识.3、情感与态度：通过数轴与生活实物对应对比，激发学生兴趣，通过规范画图，培养学生细致准确习惯，扶植勇于探究的精神.三、教学过程设计

本节课设计了六个教学环节：①情境导入、适时点题 ；

②问题探究、形成策略 ； ③动手操作、探索新知；

④小试牛刀、自我检测 ； ⑤快乐课堂、思维晋级；⑥师生归纳，布置作业。第一环节 情景导入，适时点题 活动内容：

1．你能说说什么叫正数，什么叫负数吗？ 2．问题1:（1）温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具，你会读温度计吗？请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度？

（教师通过课件演示温度计读数,并且让学生回答以下问题：）

（2）温度计上的刻度数有什么特点？你为什么能准确的说出每一个度数？

（3）你能借鉴温度计,用一条直线上的点表示有理数吗?（学生自由发言）

活动目的：

创设问题情境,激发学生学习热情,发现生活中的数学.通过问题情景设置, 学生感受到生活中蕴含的数学知识---点与数之间的关系,从而由点题，今天学习的课题《数轴》.第二环节 问题探究,形成策略 活动内容一：

1.师生动手画数轴.(边画边强调数轴画法和要点)数轴三要素: 原点 正方向 单位长度 师: 好像一个平放着的温度计

活动目的：

让学生在操作的基础上归要点,从而得出一条规范的数轴要具有三要素：原点、正方向、单位长度.第三环节 动手操作，探索新知 活动内容：

1.问题1：请你思考： +3，-4，0分别在数轴的什么位置?

1，-1.5呢？ 42.问题2：指出数轴上 A, B, C, D各点分别表示什么数?

3.问题3：画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数：

33，-3.5，0，5，-4， 思考:怎样在数轴上表示一个有理数-4 ? 数轴的作用有哪些？

活动目的：

通过问题驱动探究,寻求策略及解决，得出结论,观察归纳得到正有理数是用原点右边的点表示，负有理数是用原点左边的点表示，0用原点表示.所以任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示.问题2是数轴上已知点所表示的有理数，是由“形”到“数”;问题3是给定的数用数轴上的点来表示，是由“数”到“形”;它们从两个侧面体现出数形结合思想.思考让学生从理性的角度归纳在数轴上表示有理数大方法，和数轴的作用.第四环节 小试牛刀，自我检测 活动内容：一组检测题

1.下列各图表示数轴是否正确?为什么? ⑴ ⑵ ⑶ ⑷

2.指出数轴上点A、B、C、D分别表示什么数,并说出他们的相反数.3.画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点：

2-4，3.5，-1.5，1，0 ,2.5.3再按数轴上从左到右的顺序，将这些数重新排成一行.活动方式: 学生练习,学生互评,订正强调要点;归纳出:数轴上两个点表示的数,右边的总比左边的大;正数大于0,负数小于0,正数大于负数.活动目的：

检测学生知识的运用与掌握情况 第五环节 快乐课堂,思维晋级 活动内容：

1.问题1： 比较下列每组数的大小，并说明理由.⑴-2 和 +6；⑵0和-1.8；⑶3和-4；（4）3.8，-4.1，-3.22.问题2:写出5个有理数，在数轴上将它们表示出来，并比较它们的大小.3.问题三: 在数轴上距原点3个单位长度的点表示什么数?与表示数2的点距离3个单位的数是多少? 活动方式: 独立完成,小组合作,交流分享

活动目的：

利用数轴上点的位置来比较两个数的大小是“数形结合”的典型应用，同时也可以借助正负数的大小规律来比较.有意识的渗透数形结合的数学思想。同时注重知识的延伸与拓广,分类思想的渗透.活动实际效果：

学生通过练习掌握了利用数轴比较数的大小，基本能掌握本节知识。第六环节 师生归纳,布置作业 活动内容：

问题:本节课你学到的数学知识和数学思想方法有哪些?让学生畅所欲言谈这节课收获.活动目的：

把所学知识条理化，学生把自己在本节课的收获说出来和大家共享，在知识、能力和情感上都有所发展.作业:习题2.2

四、教学反思

本节课采用从生活中的经验引入数学问题,极大地调动了学生探究兴趣,采用学生主动探究数轴的设计画法从而规范数轴三要素,学生的知识发生发展自然合理,易于理解.4

数轴课件【篇3】

一、教学目标

1．使学生正确理解数轴的意义，掌握数轴的三要素；

2．使学生学会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来；

3．使学生初步理解数形结合的思想方法．

二、教学重点和难点

重点：初步理解数形结合的思想方法，正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数．

难点：正确理解有理数与数轴上点的对应关系．

三、课堂教学过程设计

（一）创设情境，引入新课

师：大家知识温度计的用途是什么？

生：温度计可以测量温度

（出示投影1）

三个温度计．其中一个温度计的液面在0上20个刻度，一个温度计的液面在0下5个刻度，一个温度计的液面在0刻度．

师：三个温度计所表示的温度是多少？

生：2℃，－5℃，0℃．

我们能否用类似温度计的图形表示有理数呢？

这种表示数的图形就是今天我们要学的内容—数轴（板书课题）．

（二）探索新知，讲授新课

1．数轴的画法

与温度计类似，可以在一条直线上画出刻度，标上读数，用直线上的点表示正数、负数和零，具体做法如下：

第一步：画直线定原点原点表示0（相当于温度计上的0℃）．

第二步：规定从原点向右的为正方向那么相反的方向（从原点向左）则为负方向．（相当于温度计上℃以上为正，0℃以下为负）．

第三步：选择适当的长度为单位长度（相当于温度计上每1℃占1小格的长度）．

（出示投影1）

（1）原点表示什么数？

（2）原点右方表示什么数？原点左方表示什么数？

（3）表示＋2的点在什么位置？表示－1的点在什么位置？

（4）原点向右0。5个单位长度的a点表示什么数？原点向左个单位长度的b点表示什么数？

根据老师画图的步骤，学生思考在一条水平的直线上都画出什么？然后归纳出数轴的定义．

学生活动：同学们思考，并要求同桌相互叙述，互相纠正补充，语句通顺后举手回答．大家思考准备更正或补充．

教师根据学生回答给予肯定或否定，纠正后板书．

2．数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴．

向学生提出问题：数轴上为什么要规定原点、正方向和单位长度呢？它们各起什么作用？引导学生结合温度订正确回答这个问题，从而知道数轴三要素的重要性，了解三者缺一不可，认识和掌握判断一条直线是不是数轴的依据．

学生活动：同桌之间、前后桌之间讨论．使学生从直观认识上升到理性认识．

3．尝试反馈，巩固练习

请大家回答下列问题：

（出示投影2）

（1）有人说一条直线是一条数轴，对不对？为什么？

（2）下列所画数轴对不对？如果不对，指出错在哪里？

学生活动：学生思考，不准讨论，想好后举手回答．

让其他学生对其回答进行评判，对确有疑问的题目，教师给予讲解．

4．有理数与数轴上点的关系

通过刚才的学习我们知道所有的有理数都可以用数轴上的点来表示．

例1画一条数轴，并画出表示下列各数的点：

1，5，0，－2。5，．

学生练习：同学们在练习本上画一条数轴，然后在数轴上标出各点，一名学生板演．教师巡回指导，发现问题及时纠正．

例2指出数轴上a、b、c、d、e各点分别表示什么数？

先让学生思考一会，然后学生举手回答解：a表示－3；b表示；c表示3；d表示；e表．

数轴课件【篇4】

数轴教学设计

（一）一、教学目标

（一）知识与技能

通过与温度计的类比认识数轴，会用数轴上的点表示有理数，会用数简明地表示同一条直线上不同物体间的相对位置关系．

（二）过程与方法

经历数轴形成的过程，感受类比、数形结合思想在数学学习中的作用．

（三）情感态度与价值观

在直观表示有理数的活动中获取成功的体验，激发学生学习数学的热情，建立自信心．

二、教学重难点

（一）重点

会用数轴上的点表示有理数．

（二）难点

数轴的引入．

三、教学过程设计

教学环节和教学程序如下：

（一）创设情境 问题导入 1．创设情境

播放一公共汽车到站后，4只小动物下车，沿公路分别向两边不同的方向走一段路程后停下来的情景（播放动画一）．

源于初一学生对小动物的喜爱，提高学生参与数学活动的积极性．

2．实物抽象

多媒体出示问题：

如图，画一条直线表示公路，在直线上任取一点O表示汽车站的位置，规定一个单位长度（线段OA的长）代表1m长．

（图略）

（1）试一试：你能帮助这些小动物找到自己的位置吗？

（2）想一想：小鸡与小猫如何区别自己的位置呢？

（3）做一做：怎样用数简明地表示这些小动物与汽车站的相对位置关系（方向，距离）？（注重说出表示方法及其意义）

（4）观察图形，试着用一句话反映图形所示的内容．同桌交流得出结论．（把正数、0和负数用一条直线上的点表示出来）

（5）联想：生活中有类似的例子吗？

结合情境，把学生置于问题之中，让学生在探究、发现中获得知识和经验．

（二）感悟联想 探究分析 1．实物观察 课件演示天气预报，出现表示北京等3个城市某天气温的温度计．观察、比较两个图中的温度计，你发现了什么共同点和不同点？

从学生已有的生活经验出发，利用教科书第11页图1.2-2创设情境，有针对性地引导学生观察温度计，为后面引出数轴作铺垫． 2．实物演示

以动画的形式，通过旋转、抽象、类比、概括等环节展示数轴的形成．（播放动画二）

让学生首先从直观上有一定的感受，为后面的建模过程积累必要的经验． 3．抽象建模

（1）借助实验演示得到的结果，先确定原点的名称，再规定从原点向右（或向上）为正方向，从原点向左（或向下）为负方向，然后确定单位长度的名称，从而建立“数轴”这一数学模型．出示课题，板书数轴描述性定义（即三要素：原点、单位长度、正方向）并说明数轴像一只平放的温度计．

（2）让学生根据描述性定义，各画一条数轴，然后学生互评，教师总结：

取原点，规定正方向，选取单位长度．

让学生通过已有的生活经验和数学知识，由实验类比突破本节课的难点，即数轴的引入．体现学生学习的过程是在教师引导下的自我建构、自我生存的过程．

（三）合作交流 构建新知 1．例1：如图，指出数轴上、、、四点各表示什么数．（此问让学生独立完成）

（图略）2．例2：请在上图中找出表示－2，－3，－的点．（教师以其中一个为例，引导学生分析其在数轴上的位置，让学生模仿老师的思路，找出另外2个有理数的位置）

3．同桌两人为一组，一人先仿照例1出题，另一人仿照例2出题，再交换完成解答，最后互评．

4．观察图5和自画图中表示各数的点与原点的相对位置关系，你发现了什么？（先自己思考，再小组交流，得出规律，最后完成填空）

一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在原点的________边，与原点的距离是________个单位长度，表示数－a的点在原点的________边，与原点的距离是________个单位长度．

5．回到情境1中，深层理解数学与实际生活的联系．

6．组织学生独立完成课本第12页的练习题，从过程到方法进行交流，并实施自我评价与学生互评．

在认识、理解数轴的基础上，把数轴运用到新的环境中．关注结果的形成过程，帮助学生形成积极的态度；在问题设置的顺序上，先“形”到“数”，后“数”到“形”，体现从易到难，让不同的学生在数学上得到不同的发展．

（四）小结与作业 1．小结

与同桌交流，本节课里你有什么收获？你还有哪些不清楚的地方？

全班内进行交流，会画数轴，会用数轴上的点表示有理数．

让学生小结，养成学习—总结—再学习的良好习惯；让学生提问，及时反馈学生的学情，帮助学生更好的学习． 2．作业

（1）必做题：教科书第18页习题1.2第2题．

（2）选做题：请找出几例生活中的数轴．

分层要求，满足不同的学生在数学上有不同的发展．

四、教案设计说明

本节课的教学是依据新的课程标准和新的教育理念进行设计的，立足于学生的认知结构来确定教学的起点和目标．

（一）问题情境

从具体到抽象，吸引学生参与．

（二）建立模型

通过实验演示、直观感受以及类比等方法，引导学生在原有的知识基础上，自我构建、自我生成新的知识．

（三）应用与拓展

让学生在理解数轴的基础上，把数轴运用到新的环境中．

（四）小结与作业

面向全体学生，分层要求，让不同的学生在数学上有不同的发展．

（五）评价

注重对学生数学学习过程的评价，发挥评价具有的促进学生发展的功能．

数轴课件【篇5】

一、教材分析：

本节是在引进了负数及分析了有理数的分类后给出的。数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具，利用这个数学工具不但可以理解有理数的概念、大小比较等，还可以利用它来解决一些实际问题：包括绝对值，有理数的运算等，非常直观地把数与点结合起来，渗透着初步的数形结合的思想。对以后的知识概念及实际问题的解决起着举足轻重的作用。

二、学习任务分析；

1、要求学生会正确画出数轴初步了解有理数与数轴上的点的对应关系。

2、能将有理数用数轴上的点来表示。

3、通过观察数轴上的点的位置关系初步比较有理数的大小，并能通过数轴上点的移动说出表示点的数

三、目标分析：

1、通过回忆和实例使学生掌握数轴的概念，并理解其三要素。

2、通过动手画数轴和数轴的概念，观察数轴上点的位置关系，了解点与数之间的关系。

3、通过图形与数量的对应关系了解数学研究的一种重要方法-----数形结合。

4、通过实例启发思维调动学生学习数学的兴趣使学生充分体验实践生活离不开数学

四、教法选择

创设情景、动手操作、模拟演示、启发引导、学习应用、发展能力。针对学生的年龄特点和心理特征，以及他们的认知水平，采用探究式教学方法，教学中注意课堂民主、平等氛围的营造使学生始终处于主动学习的状态，鼓励学生团结协作、大胆猜想、动手操作。同时，教师要给学生思维活动提供具体、直观、感性的支持，所以本节课的设计借助直观演示、动手操作、启发诱导，由感性认识逐步上升到理性认识。

本节课的引入采用先回忆再从实例引入的教学方法，激发学生学习兴趣。

概念的得出采用比较探索式的教学方法，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。教学中，让学生自已动手画数轴，培养学生探究问题的能力。改变原来的"听数学"为"做数学"。

数轴应用采用分层式的教学方法，根据不同学生的实际，进行不同层次的教学。促进他们的全面发展。特别注重基本理论在实际生活中的应用，体现数学应用于生活的一面。

五、教学重难点的确定和突破

1、正确画出数轴是本节教学的重点。

首先回忆小学生学过的知识直线上用点表示数量数轴的三角形，再通过实物如：标尺、温度计等，要求同学们通过观察能建立数轴的概念模型通过提问：标尺及温度计上的数据有什么规律？从而引出数轴的方向性及数轴的原点和单位长度，上面的过程可以由学生讨论，教师补充从而概括数轴的概念即三要素。

2、变式；从而也可归纳出数轴商店表示即，数与点的对应关系。

通过例题要求学生动手操作画出数轴并描述点

说明：（1），可能有不少学生会忘记正方向

（2），原点左边的数的表识会发生标反的错误。

（3），数轴上的正方向，同时也表示由小到大的方向。

（4），单位长度的截取可以是任意长度，不是唯一的。

（5），数轴的方向也不是唯一的，如温度折线图等，方向也可以是向上的。

3、正确画出数轴后，即使点在数轴上的表示，整数的表示学生很容易理解，强调一下，分数和小数的表示是这一节课的难点，首先通过例题：

数轴课件【篇6】

【教学重点与难点】

教学重点：正确理解数轴的概念和用数轴上的点表示有理数。

教学难点：从直观认识到理性认识，从而建立数轴的概念，并初步体会数形的结合的思 方法是本节课的教学难点。

【教学目标】

1、 理解数轴的概念，会画数轴；

2、 知道如何在数轴上表示有理数，能说出数轴上表示有理数的点所表示的数，知道任何一个有理数在数轴上都有唯一的点与之对应；会利用数轴解决有关问题。

3、 通过生活中的实例，由直观认识到理性认识，从而建立数轴概念；通过数轴概念的学习，初步体会对应的思想，数形结合的思想方法，进而初步认识事物之间的联系性。

【教材处理】

本节一课时完成，将从生活中的实例入手，引导学生由直观认识到理性认识，从而自然建立数轴概念，进而探究数轴的画法、作用、数与点的对应。

【教学方法】

通过创设情境，以问题为载体给学生提供探索的空间，引导学生积极探索。整节课以观察、动手、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，采用启发式教学法和师生互动式教学模式，并教给学生“多观察、善动脑、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。教学中给学生提供更多的活动机会和空间，使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展，从而培养学生的数形结合的思想。

【教学过程】

一、问题解决 引入实例

（设计说明：从生活中的实例出发引出数轴，贴近生活，直观具体，易于学生接受，同时能够调动学生自主学习的兴趣和积极性。）

问题1：在一条东西走向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3米和7.5米处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3米和4.8米处分别有一棵槐树和一根电线杆，你能画图表示这一情境吗？

学生会画一条直线表示马路，并在直线的左、右侧分别标上西、东，在直线上取一点O表示车站的位置，规定一个单位长度表示1米，于是点O的右边距离点分别3个和7.5个单位的点A和点B，分别表示柳树和杨树的位置，点O的左边距离点3个和4.8个单位的点C和点D分别表示槐树和电线杆的位置。

二、提出问题感受特征

问题2： 怎样用数简明地表示这些树、电线杆与车站的相对位置关系呢？（用数体现出方向、距离的不同）

规定从左向右表示从东到西，把点O左右两边的数分别用负数和正数表示。由此可见，正数，0和负数可用一条直线上的点表示出来。

问题3：你还能举出生活中用直线上的点表示数的例子吗？

学生思考并讨论交流后可得出，例如：温度计、杆秤、门牌号码……

可以通过多媒体课件展示温度计（显示不同的度数），让学生体验读取温度，并比较各温度计上所显示 的温度的高低，使学生充分体验和认识温度计的设计特点，让学生再次体会数与形的对应关系。

（教学说明：根据学生的生活经验，学生在画图的过程中，能够认识到要描述马路上这三棵树、电线杆与车站的相对位置关系，既要考虑距离，又要考虑方向；但由于学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数意义的理解不是很深刻，因此他们可能想不到用正负来体现物体方向的相反，因此可以提出问题2加以引导，从而让学生认识到，我们可以用正数、0、负数，来描述直线上点的位置，反过来，正数、0、负数可以用直线上的点来表示，借助于这一情景，让学生非常自然的初步感受到数与形的结合。问题三的设计让学生再次体会数与形的对应关系，为数轴的引出做好充分的准备。）

三、适时命名 学生定义

1.引入数轴概念

（设计说明：由直观认识到理性认识，引导学生建立数轴概念）

通过上面的问题，我们知道正数，0和负数可用一条直线上的点表示出来。

一般地，在数学中人们用画图的方式把数"直观化"。通常用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。

2、揭示数轴内涵

（设计说明：让学生在动手操作中探索数轴的三要素）

四、提炼总结 规范定义

问题4：表示数的直线（数轴）须具备什么条件，才能将不同的数用它上面的点清楚的表示出来呢?你能试着画出满足条件的数轴吗？

可以先让学生试着画出自己想象的数轴，并把学生不同的画法展示出来，让学生先讨论交流哪种画法最规范，然后师生共同分析归纳得出数轴的特征。（边总结边画图）

（1） 数轴是一条直线（习惯上将它画成水平，也可根据需要画成倾斜或竖直的）

（2） 数轴三要素

① 原点（可取直线上任一点作为原点，但一取定就不再改变。它表示数0，是正负数的分界点。）

② 正方向（通常规定直线上从原点向右（或上）为正方向，从原点向左（或下）为负方向）

③ 单位长度（选取适当的长度为单位长度，直线上从原点向右，再隔一个单位长度取一个点，依次表示1，2，3……，原点向左，用类似方法依次表示-1，-2，-3……；单位长度的长短，可根据实际情况而定，但同一单位长度所表示的量要相同。）

由此我们也可以说：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。

五、定义辨析 练习巩固

（设计说明：通过形式不同的练习，从不同的角度帮助学生进一步加深对数轴认识，

形成初步技能。）

1、下列图形哪些是数轴，哪些不是，为什么？

2、（1）画一条数轴，并表示出如下各点：±0.5，±0.1，±0.75；

（2）画一条数轴，并表示出如下各点：1000，5000，-2000；

（3）在数轴上标出到原点的举例小于3的整数；

（4）在数轴上标出-5和+5之间的所有整数。

（教学说明：练习1是基础性训练，主要是进一步巩固如何在数轴上表示有理数，并能说出数轴上表示有理数的点所表示的数；练习2有所加深，在巩固基本知识的同时，还要关注到画数轴时要根据已知数适当地选择单位长度和原点的位置，这对初学者来说有一定的难度，因此，在学生独立尝试的基础上，还可以让学生进行交流，互相学习，教师也可以适时地进行点拨。）

六、反思总结

（设计说明：围绕三个问题，师生以谈话交流的形式，共同总结本节课的学习收获。）

问题1：什么是数轴？

问题2：如何画数轴？

问题3：如何在数轴上表示有理数？

（教学说明：以上设计再次通过对三个问题的思考引导学生回顾自己的学习过程，畅所欲言，加强反思、提炼及知识的归纳，纳入自己的知识结构）

七、布置作业

1、 课本18页习题1.2第2题

2、指出下面数轴上A、B、C、D各点所表示的数

3、数轴上的点p与表示有理数3的点A的距离是2

（1）试确定点p表示的有理数；

（2）将点A向右移2个单位到点B，点B表示的有理数是多少？

（3）再把点B向左移动9个单位到点C，则点C表示的有理数是多少？

（教学说明：及时作业是巩固课堂学习知识的重要环节，由于课本提供练习较少，因此作适当的补充。同时也为下节课的学习作铺垫。）

数轴课件【篇7】

尊敬的各位老师们：你们好

今天我说课的题目是人教版数学七年级上册第一章第2节《数轴》。下面，我将从背景分析、教学目标设计、、课堂结构和教学媒体设计、教学过程设计及教学评价设计等几个方面对本课的设计进行说明。

一.背景分析

1. 教材的地位及作用

“数轴”是人教版七年级数学上册第一章第二节“有理数” 的重点内容之一，是在引进了负数及分析了有理数的分类后给出的。数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具，利用这个数学工具不但可以理解有理数的概念、大小比较等，还可以利用它来解决一些实际问题：包括绝对值，有理数的运算等，非常直观地把数与点结合起来，渗透着初步的数形结合的思想。对以后的知识概念及实际问题的解决起着举足轻重的作用。

2. 教学重点、难点的分析

教学的重点：1)正确理解数轴的概念;2)正确掌握数轴的画法和用数轴上的点表示有理数。

教学的难点：正确理解有理数与数轴上点的对应关系，体会数形结合的数学思想。

3. 教材的处理

1)通过观察温度计及师生互动表示课本第10页中的问题，使学生明白数与形的对应，初步认识数形结合的美妙之处。

2)通过讲解数轴的概念，概括出数轴三要素，指导学生正确地画出数轴。

3)通过练习，使学生准确地掌握数轴的概念，并会用数轴表示有理数，进一步体会数形结合。

4)通过课本第11页的归纳，使学生深化对数轴概念的理解。

二、教学目标设计

1. 知识技能

1)掌握数轴的概念，并理解其三要素，能正确地画出数轴。2)会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数。理解任何有理数在数轴上都有唯一的点与之对应

2.数学思考

1)通过观察与思考，建立数轴的概念。

2)通过对数轴的学习，初步体会对应的思想、数形结合的思想。

3.解决问题

数轴课件【篇8】

我说课的内容是七年级教科书第一册第二章第二节"数轴"的第一课时 内容。我从以下几个方面对本节课的教学设计进行说明。

一：教材分析：

本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上， 从标有刻度的温度计 表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法， 初步向学生渗透数形结合的数学思想，以使学生借助直观的图形来理解有理数 的有关问题。数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具， 还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要基础知识。

二：教学目标：

根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学 目标如下：

1. 使学生理解数轴的三要素，会画数轴。

2. 能将已知的有理数在数轴上表示出来， 能说出数轴上的已知点所表示 的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示

3. 向学生渗透数形结合的数学思想， 让学生知道数学来源于实践， 培养 学生对数学的学习兴趣。

三：教学重难点确定：

正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的教学重 点，建立有理数与数轴上的点的对应关系（数与形的结合）是本节课的教学难点。

四：学情分析：

⑴知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概 念理解不一定很深刻， 许多学生容易造成知识遗忘， 所以应全面系统的去讲述。

⑵学生学习本节课的知识障碍。学生对数轴概念和数轴的三要素，学生

不易理解， 容易造成画图中掉三落四的现象， 所以教学中教师应予以简单明白、 深入浅出的分析。 ⑶由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注 意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住 学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使 他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见 解，发挥学生学习的主动性。 ⑷心理上，学生对数学课的兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认 识到数学课的科学性， 学好数学有利于其他学科的学习以及学科知识的渗透性。

五：教学策略： 由于七年级学生的理解能力和思维特征， 他们往往需要依赖直观具体形 象的图形的年龄特点，以及七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数 的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，也为使课堂生动、有 趣、高效，特将整节课以观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，采用启 发式教学法和师生互动式教学模式， 注意师生之间的情感交流， 并教给学生"多 观察、动脑想、大胆猜、勤钻研"的研讨式学习方法。教学中积极利用板书和练 习中的图形，向学生提供更多的活动机会和空间，使学生在动脑、动手、动口 的过程中获得充足的体验和发展，从而培养学生的数形结合的思想。 为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用， 教学过程中设计了七 个教学环节：

（一）、温故知新，激发情趣

（二）、得出定义，揭示内涵

（三）、手脑并用，深入理解

（四）、启发诱导，初步运用

（五）、反馈矫正，注重参与

（六）、归纳小结，强化思想

（七）、布置作业，引导预习

六：教学程序设计：

（一）、温故知新，激发情趣： 首先复习提问：有理数包括那些数？学生回答后让大家讨论：你能找出 用刻度表示这些数的实例吗？学生会举出很多例子，但是由于温度计与数轴最 为接近，它又是学生熟悉的带刻度的度量工具，所以在教学中我将用它来抽象 概括为数轴这一数学模型，于是让学生观察一组温度计，并提问：

（1）零上 5°C 用 5 表示。

（2）零下 15°C 用 -15 表示。

（3）0°C 用 0 表示。 然后让大家想一想：能否与温度计类似，在一条直线上画上刻度，标出 读数，用直线上的点表示正数、负数和 0 呢？答案是肯定的，从而引出课题： 数轴。结合实例使学生以轻松愉快的心情进入了本节课的学习，也使学生体会 到数学来源于实践，同时对新知识的学习有了期待，为顺利完成教学任务作了 思想上的准备。

（二）、得出定义，揭示内涵： 教师设问：到底什么是数轴？如何画数轴呢？

（1）画直线，取原点（这里说明在直线上任取一点作为原点，这点表 示0,数轴画成水平位置是为了读、画方便，同时也为了有美的感觉。）

（2）标正方向（这里说明我们在水平位置的数轴上规定从原点向右为 正方向是习惯与方便所作，由于我们只能画出直线的一部分， 因此标上箭头指明 正方向，并表示无限延伸。）

（3）选取单位长度，标数（这里说明任选适当的长度作为单位长度， 标数时从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次表示

2、3…负数反之。 单位长度的长短，可根据实际情况而定，但同一单位长度所表示的量要相同。）

由于画数轴是本节课的教学重点， 教师板书这三个步骤， 给学生以示范。 画完数轴后教师引导学生讨论："怎样用数学语言来描述数轴？"（通过 教师的亲切的语言启发学生，以培养师生间的默契） 通过讨论由师生共同得到数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度 的直线叫做数轴。 至此，我们将一个具体的事物"温度计"经过抽象而概括为一个数学概念 "数轴",使学生初步体验到一个从实践到理论的认识过程。 （三）、手脑并用，深入理解：

1、让学生讨论：下列图形哪些是数轴，哪些不是，为什么？ A、 B、 C、 D、 E、 F、 A、B、C 三个图形从数轴的三要素出发，D 和 F 是学生可能出现的错 误，给学生足够的观察、思考的时间然后展开充分的讨论，教师参与到学生的 讨论之中去接触学生，认识学生，关注学生。

2、为进一步强化概念，在对数轴有了正确认识的基础上，请大家在练 习本上画一个数轴，（请同学画在黑板上） 学生在画数轴时教师巡视并予以个别指导，关注学生的个体发展，画完 后教师给出评价，如"很好""很规范""老师相信你，你一定行"等语言来激励学 生，以促进学生的发展；并强调：原点、正方向和单位长度是数轴的三要素， 画数轴时这三要素缺一不可。 我设计以上两个练习，一个是动脑想，通过分析、判断正误来加深对正 确概念的理解；一个是通过动手操作加深对概念的理解。

（四）、启发诱导，初步运用： 有了数轴以后，所有的有理数都可以表示在数轴上，那么反过来，数轴 上的点是否只表示有理数呢？作为一个问题我让学生去思考，为后面实数的学 习埋下伏笔，这里不再展开。 安排课本 23 页的例

1, 利用黑板上的例题图形让学生来操作，教师提出要求：

1、要把点标在线上

2、要把数标在点的上方 通过学生实际操作，可以加深对数轴的理解，进一步掌握用数轴上的点 表示数的方法，同时激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而使学生真 正成为教学的主体。 当然，此题还可以再说出几个有理数让学生去标点，好让更多的学生去 展示自己，并进一步让学生从中感受已知有理数能用数轴上的点表示，从而加 深对数形结合思想的理解。 （五）、反馈矫正，注重参与： 为巩固本节的教学重点让学生独立完成：

1、课本 23 页练习

2、课本 23 页 3 题的（给全体学生以示范性让一个同学板书） 为向学生进一步渗透数形结合的思想让学生讨论：

3、数轴上的点 P 与表示有理数 3 的点 A 距离是

（1）试确定点 P 表示的有理数；

（2）将 A 向右移动 2 个单位到 B 点，点 B 表示的有理数是多少？

（3） 再由 B 点向左移动 9 个单位到 C 点， C 点表示的有理数是多少？ 则 先让学生通过小组讨论得出结果， 通过以上练习使学生在掌握知识的基 础上达到灵活运用，形成一定的能力。 （六）、归纳小结，强化思想： 根据学生的特点，师生共同小结：

1、为了巩固本节课的教学重点提问：你知道什么是数轴吗？你会画数轴 吗？这节课你学会了用什么来表示有理数？

2、数轴上，会不会有两个点表示同一个有理数？会不会有一个点表示 两个不同的有理数？ 让学生牢固掌握一个有理数只对应数轴上的一个点， 并能说出数轴上已 知点所表示的有理数。

七：板书设计：（略）

数轴课件【篇9】

一、教学目标

1、知识与能力：通过与温度计的类比，认识数轴，会用数轴上的点表示有理数；借助数轴理解相反数的概念，知道互为相反的一对数在数轴上的位置关系；会求一个有理数的相反数；能利用数轴比较有理数的大小。

2、过程与方法：经历从现实问题中建立数学模型，从数形两个侧面理解与解决问题，使学生认识用形来解决数的问题的优越性，培养学生用数形结合的数学思想方法学习数学的理念。

3、情感态度与价值观：从学生熟悉的现实情境中学习数轴，体会数学知识与现实世界的联系；通过分组动手操作实践，体会数学充满探索性，并在学习活动中学会合作、学会发现知识，找到获取知识的方法，使学生体验到成功的乐趣，数学知识的应用价值。

二、教学重点：

数轴和相反数的概念及用数轴上的点表示有理数

三、教学难点：

数轴的概念和相反数反映在数轴上的性质

四、教学设计

（一）创设情境，引出课题

教师出示一只温度计，首先让学生说说温度计在日常生活中的应用，然出提问：

（1）温度计上的刻度是怎样表示温度的？

（2）把温度计横放（零上温度向右），你觉得它像什么？

（3）你能把温度计的刻度画在纸上吗？引出新课：“数轴”。

（借助于温度计，用类比的数学思想方法，使学生易于接受数轴。感受到数学是真实的、亲切的。这些问题的创设有利于唤起学生的好奇心，激发学生的求知欲，调动学生的思维积极性，学生很自然地投入到学习活动中去。）

（二）合作讨论，探究新知

1、动手操作：师生一起画一条数轴。

[讲清数轴的画法：一画（直线）；二定（定原定）；三选（选正方向）；四统一（单位长度要统一）。]

2、观察数轴有什么特征？（让学生讨论）

（如：数轴的三要素——原点、正方向、单位长度，类比温度计三者缺一不可，正数都在原点的右边，负数都在原点的左边等等。）

３、考考你：下面图形是数轴的是（ ）

（A） （B）

（C） （D）

（通过判断，加深对数轴概念的理解，掌握正确的画法。）

4、问题：类似温度计的刻度，任何有理数都能用数轴上的点表示吗？

（引导学生独立思考得出：正数用原点右边的点表示，负数用原点左边的点表示，零用原点表示，任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示。）

（通过设置问题串，使学生了解知识的`产生过程，培养学生分析、归纳的能力，实现从实践到理论的提高。）

（三）解释应用，体验成功

１、例题教学

例1 指出数轴上A、B、C、D各点表示什么数？

（合作交流，获取正确答案）

（指出数轴上已知点所表示的数，是由“形”到“数”的过程。）

例2画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数：

4，，－5，0，5，－4，－

（动手操作，体验数学活动充满探索。）

（把给定的数用数轴上的点表示，是“数”到“形”的思维过程。）

归纳：例1、例2，从两个侧面体现了数形结合的意思，是教学中要渗透的数学思想方法。

2．观察例2中画好的数轴，4与－4有什么相同与不同之处，与－，－5与5呢？像这样关系的两个数你还能找出多少对？

合作讨论：相同点是：它们在数轴上的位置到原点的距离都是两个长度单位；不同点是：它们位居原点的两边。这样的数对可找出无数对，如：与－，5与－5等。

教师引导学生得出：如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另一个数的相反数，也称这两个数是互为相反数，特别地，0的相反数是0。通常在一个数的前面添上“－”号，或改变符号，用这个新数表示原数的相反数。在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点距离相等。

3、考考你：

（1）下面两个数是互为相反数的是（ ）

A、－与0.2 B、与－0.333

C、－2.25与2 D、π与3.14

（2）写出三对非零相反数

（四）拓展创新，巩固概念

（1）问题：数轴上的两个点，右边的点表示的数与左边的点表示的数有怎样的大小关系？你能举例说明吗？

（分组讨论、合作交流、获得数学的猜想。）

（猜想温度计上显示的温度，上边的温度总比下边的温度高，如：－5℃比－7℃温度高，所以右边的点表示的数总比左边的点表示的数大，即：－5>－7。）

（2）在数轴上距原点3个单位长度的点表示什么数？它们有什么关系？距原点5个单位呢？a个单位呢？（a>0）

（学生回答，并相互补充，培养学生发散思维的能力；知道若a为有理数，则它的相反数为－a。）

（3）书上12页练习1与练习2

（五）课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

（数轴和相反数的概念，把有理数表示在数轴上，

（六）课外延伸（有兴趣的同学完成）

1、填一填：

右面是一个正方体纸盒的展开图，请把－10、7、10、－2、－7、2分别填入六个正方形，使得按虚线折成正方体后，相对面上的两上数互为相反数。

（课外同学之间讨论，尝试不同的填法，并用模型检验结果的正确性，本题要求学生有一定的空间想象力，将“数”和“形”有关内容有机地结合起来。）

2、想一想：某人在A地向东走10米，然后折回向西走3米，又折回向东走6米，问此人在A地哪个方向？距离为多少？答：此人在A地正东方向，距离A地13米。

（可借助于数轴求解，把实际问题转化为数学模型，以A为原点，向东为正建立模型，实际行走的路线为A→B→C→D。）

向东走10米

-2 -1 0 1 2

1 2 3

-2 -1 0 1 2

-3-2 -1 0 1 2 3

-2 -1 0 1 2

A D C B

· · · ·

-2 0 2 4 6 8 10 12

A C B D

? ? ? ?

数轴课件【篇10】

第二章 有理数及其运算

2.数 轴

刘晨

一、学生起点分析

日常生活中常见的用温度计度量温度，用弹簧称（刻度在直线上）称重量等，都已为学生学习数轴概念打下了生活经验基础,是学生便于理解数轴概念.二、学习任务分析

1、知识与技能:①掌握数轴的三要素，会画数轴； ②会指出数轴上的点表示的有理数；并能把有理数在数轴上用点准确的表示出来； ③数轴上点的大小关系，能利用数轴比较有理数的大小.2、过程与方法：培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括的逻辑思维能力和动手能力，初步培养学生数形结合的数学思想方法和意识.3、情感与态度：通过数轴与生活实物对应对比，激发学生兴趣，通过规范画图，培养学生细致准确习惯，扶植勇于探究的精神.三、教学过程设计

本节课设计了六个教学环节：①情境导入、适时点题；

②问题探究、形成策略 ； ③动手操作、探索新知；

④小试牛刀、自我检测 ； ⑤快乐课堂、思维晋级；⑥师生归纳，布置作业。

第一环节 情景导入，适时点题 活动内容：

1．你能说说什么叫正数，什么叫负数吗？ 2．问题1:（1）温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具，你会读温度计吗？请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度？

（教师通过课件演示温度计读数,并且让学生回答以下问题：）

（2）温度计上的刻度数有什么特点？你为什么能准确的说出每一个度数？

（3）你能借鉴温度计,用一条直线上的点表示有理数吗?（学生自由发言）第二环节 问题探究,形成策略 活动内容一：

1.师生动手画数轴.(边画边强调数轴画法和要点)数轴三要素: 原点 正方向 单位长度 师: 好像一个平放着的温度计

第三环节 动手操作，探索新知

活动内容：

1.问题1：请你思考： +3，-4，0分别在数轴的什么位置?

1，-1.5呢？ 42.问题2：指出数轴上 A, B, C, D各点分别表示什么数?

3.问题3：画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数： 33，-3.5，0，5，-4， 22 思考:怎样在数轴上表示一个有理数-4 ? 数轴的作用有哪些？

第四环节 小试牛刀，自我检测

活动内容：一组检测题

1.下列各图表示数轴是否正确?为什么? ⑴ ⑵ ⑶ ⑷

2.指出数轴上点A、B、C、D分别表示什么数,并说出他们的相反数.3.画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点：

2-4，3.5，-1.5，1，0 ,2.5.3再按数轴上从左到右的顺序，将这些数重新排成一行.活动方式: 学生练习,学生互评,订正强调要点;归纳出:数轴上两个点表示的数,右边的总比左边的大;正数大于0,负数小于0,正数大于负数.活动目的：

检测学生知识的运用与掌握情况 活动的实际效果：

刚学数轴,强调运用中的规范性准确性；强调错误的认识与体验。第五环节 快乐课堂,思维晋级

活动内容：

1.问题1： 比较下列每组数的大小，并说明理由.⑴-2 和 +6；⑵0和-1.8；⑶3和-4；（4）3.8，-4.1，-3.2 3 2.问题2:写出5个有理数，在数轴上将它们表示出来，并比较它们的大小.3.问题三: 在数轴上距原点3个单位长度的点表示什么数?与表示数2的点距离3个单位的数是多少?

儿歌课件优选

编辑为您精心挑选的“儿歌课件”或许能够满足您的需求。教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。 创新的教学课件制作可以提高学生的自主学习能力。供您在工作和学习中参考切勿抄袭行为！

儿歌课件 篇1

一、活动目标

1、学习儿歌，并理解儿歌内容。

2、丰富关于动物(猫，狗，鸡，鸭，羊等)的词语。

3、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

二、活动准备

1、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。

2、儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。

三、活动过程

(一)开始部分。

播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。

教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物?”(请幼儿自由表述。)

教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗?”

(二)展开部分

1、教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。

2、教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。

例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢?”

鼓励幼儿大胆表述。

3、游戏“看谁说得好”。

当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。

例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。

(最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。)

(三)结束部分

教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗?你们会怎么样关心爱护动物朋友呢?请小朋友想一想，说一说。”

四、活动延伸

1、教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。

2、通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。

3、对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。

儿歌课件 篇2

中班语言儿歌《好朋友》教学策略

设计意图：儿歌是儿语句精练，结构简短，韵律优美，节奏分明，易懂易记，读起来琅琅上口，深为孩子们所喜爱。一位儿童文学作家曾经说过“儿歌是知识的百宝袋，蕴藏着人类语言的珍珠……”因此，让孩子多听、多读、多背儿歌，有利于孩子学习语言，能提高他们对儿童文学的兴趣，从中受到各方面的教育。《好朋友》这首儿歌告诉幼儿一个道理，懂得和朋友在一起要友好相处，体验同伴合作的乐趣。

活动目标：

1、理解儿歌内容，学会念儿歌。

2、体验同伴合作的乐趣。

活动重点：理解儿歌内容，学会念儿歌。活动难点：体验同伴合作的乐趣。活动准备：多媒体课件 活动过程：

一、谈话导入：师：“在一座大森林里，住着一群快乐的小动物，它们每天在一起玩耍、做游戏，可开心了，今天，它们来到我们班，我们一起来看看它们是谁？（谈话导入，激发幼儿兴趣，幼儿很想知道到底是什么小动物来了）

二、边出示图边理解儿歌大意

1、出示图一：师：（1）、小山羊去干什么？它在路上遇见谁？”（幼儿回答后教师小结）教师完整朗诵一遍句子，幼儿念一遍，还可请个别幼儿念一念。（逐句的学习，加深幼儿对句子的理解）

2、出示图二：师：“小白兔去干什么？它在路上遇见谁？”（幼儿回答后教师小结）教师完整朗诵一遍句子，幼儿念一遍，请个别幼儿念一念。

3、出示图三：师：“小青蛙在干什么？它叫来谁？”学习量词只（幼儿回答后教师小结）教师完整朗诵一遍句子，幼儿念一遍，请一二组的幼儿念一念。（联系幼儿生活实际，举生活中幼儿常见的小动物加深对量词只理解）

4、出示图四：师：“大白鹅在干什么？它请来谁？”学习量词头（幼儿回答后教师小结）教师完整朗诵一遍句子，幼儿念一遍，请三四组的幼儿念一念。

5、出示图五:师：“大水牛发号令后小动物们是怎么做的？”（幼 儿回答后教师小结）教师完整朗诵一遍句子，幼儿念一遍，请五六组的幼儿念一念。

二、师有感情的完整朗诵一遍儿歌。（在分句学习的基础上教师有感情的完整朗诵，融入肢体语言，不仅加深幼儿对儿歌内容的理解，同时为后面儿歌的表演做铺垫）

三、幼儿看多幅图巩固儿歌。（1）、师幼一起念（教师起引导的作用，有的幼儿还记不熟，教师的提示加深幼儿的记忆）

（2）、幼儿念（3）、男孩女孩比赛念（分组比赛念激发幼儿念儿歌的兴趣）

四、给儿歌取名字（抓住儿歌主要内容，提取儿歌精华）

1、幼儿取名

2、教师取名

六、全班幼儿看图文并茂的幻灯片集体念儿歌

七、情感教育：（通过对儿歌的学习，让幼儿懂得与同伴合作的乐趣）

八、游戏表演：

课后反思

通过上了这堂课让我懂得了很多道理：

1、儿歌的教学和故事教学有本质的不同，儿歌不是故事，不用让幼儿发散太远、太散，在出示图时不用让幼儿去猜是什么小动物，小动物可直接出示出来。

2、在分句学的时候一定要巩固到位，不然到后面合拢学习幼儿就记不住。

3、念儿歌的形式不能太单一，如果太单一，幼儿容易疲劳，也没有兴趣。在课堂上可采用不同形式让幼儿念，例如：分组比赛、小男孩小女孩比赛念等）

4、在课件的制作上要精致，这是很好的为教学服务。

5、教师提问要恰当、准确。

儿歌课件 篇3

一、游戏情境导入——情景表演：我不理你了。

1、两名幼儿表演为了玩玩具闹矛盾的场景，师幼观看。

2、讨论：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？

3、引出活动内容：《拉拉勾》。

（本环节的设置是吸引幼儿的注意力，把幼儿带入本次活动的情境中来）

二、游戏活动准备——幼儿学唱歌曲《拉拉勾》。

1、老师播放歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。

请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？

2、教师范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。

教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？

3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。

4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分。（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分）

5、教师引导幼儿运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。

（让幼儿通过聆听，感知歌曲情绪，并能在演唱时用切分音和休止符去将其表现出来，最后创编动作，用肢体语言加以巩固和表现，做到理解透彻，表达准确）

三、游戏活动过程——游戏：我们都是好朋友。

游戏说明：全班幼儿分成两部分，围成里外两个圈，外圈幼儿戴上头饰，面对面站好。音乐《拉拉勾》响起时里圈幼儿一边自编动作一边走，等到了“我们又做好朋友”时停下来和对面的幼儿拥抱。可重复游戏，让每个幼儿都能找到动物朋友。

游戏规则：里圈幼儿在音乐响起时沿顺时针方向走，当听到“我们又做好朋友”时必须停下来和对面的小朋友拥抱，犯规的幼儿活动将被淘汰出局。X局（重复次数以实际情况而定）后不犯规的幼儿为胜利者。

1、师幼开始游戏。

2、老师总结游戏，给优胜者发“小星星”以示鼓励。

（这个游戏将整个活动推向了高潮，幼儿在游戏中对歌曲进行了巩固的同时，又理解了我们还要和动物做朋友，保护动物的情感）

儿歌课件 篇4

动物儿歌教案

一、导入

1、师：亲爱的小朋友，你们喜欢读儿歌吗？（喜欢）

那你能把你最喜欢的儿歌背给大家听吗？（两名学生背诵儿歌）

2、师：今天老师给大家也带来一首儿歌，题目就叫（生齐读《动物儿歌》），快来看，小动物已经迫不及待来和大家见面了，谁来说一说你在图上看到了什么？

预设：房子、大树、花朵、高山、蜻蜓、蚂蚁

3、师：你能不能像老师这样说 笔直的大树 清清的池水 可爱的小蚂蚁 蓝蓝的天空

师：小朋友们都说得很好，那么你还能像老师这样说吗？勤劳的小蚂蚁在地上搬运粮食。

预设：可爱的蜻蜓在半空飞来飞去。

二、识记形声字

1、那么儿歌中到底写到了哪些小动物，请大声朗读儿歌，找出文中的动物朋友，用横线把它们的名字画下来。

2、小朋友们读儿歌的声音真好听，你愿意站起来读给老师听吗？

3、看来大家都愿意读，那我们一起来读一遍吧。

2、老师刚才让大家画出小动物的名字，看看你和老师画的一样吗？如果一样请把你画出来的小动物名字自己练读名字两遍。

3、你发现这些小动物的名字有什么共同点？ 预设：都带有虫子旁。

4、对，带虫子旁的字都和动物有关系。那么这些生字宝宝的右边怎么读？我们一起来读。（齐读）

5、也就是说加上虫子旁和去掉虫子旁，读音完全相同或者很相近，我们把这些字称为形声字。

6、你会读这些小动物的名字了吗？如果你能读正确，小动物愿意来到我们的黑板上和我们一起学习。开一列小火车吧。

二、随文识字

1、儿歌写到了两种会飞的小动物，他们在干什么呢？

预设：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。

5师：原来他们都在快乐的做游戏呢，你们喜欢玩捉迷藏吗？迷和藏是我们今天要学习的两个生字。那你有什么好办法帮我们记住它们。

6、你能带着动作给我们读一读这两句吗？

7、蜻蜓和蝴蝶都是天上飞的，儿歌还写了两种地上爬的小动物呢，快来读一读它们又在干什么？

预设：蚂蚁在搬运粮食，蚯蚓在造宫殿。

7、你能给我们读一读这两句吗？ 你再来读

8、生字宝宝刚才也学会了捉迷藏的游戏，就藏在这两句话中，你能找到它们吗？

9、你能给这些字宝宝组词吗？

预设：造（制造）（创造）粮（粮店）（粮食）食（食品）（食物）

10、我们再来看这幅图，你看到了什么？

预设：蜘蛛在结网。

看，这个网是不是和我们的网字很像？

三、诵读儿歌

1、师：小动物们真是太有趣了，老师也想读一读儿歌了，老师读前面四个字，你们读后面三个字，好吗？

2、师：和你的同桌也这样练一练吧。

3、师：你们可以给老师展示一下吗？

4师：有一位小朋友读的特别好，你们想听一听吗？

5、你们敢挑战他吗？指名读

6、现在老师要把前面两个字去掉，你还会读吗？老师想请这两列同学来读。

7、这样还会读吗？女同学来读。

8、全去掉了，你还会读吗？男同学来读。读得真好，大拇指送给你们。

四、指导书写

1、我们班的小朋友不仅会朗读，听得也很认真，下面想考考你的书写能力，我们一起来写一写这两个字，大家先观察一下占格。

2、拿起小手和老师一起写。

3、请大家拿出笔，在语文书上把这两个字描一个写一个。

今天老师找了一首曲子，和我们的儿歌很配，让我们利用最后一分钟把儿歌唱给前来听课的老师吧。

儿歌课件 篇5

活动目标：

1、 能借助大图讲述儿歌内容。

2、 有感情地朗读儿歌，感受儿歌中的各种规则。

情景导入。教师发出口令：“请小朋友们用最快的速度每人取几样自己最喜欢的玩具，看哪位小朋友能最快回来坐好。”（为确保达到效果，提前找2-3名幼儿沟通好，故意在取玩具时碰撞其他幼儿。）

在幼儿最混乱的时候，教师适时制止幼儿的活动，并请幼儿回到座位上坐好。

讨论：刚才的活动中，小朋友为什么会出现碰撞的情况呢？

鼓励幼儿积极大胆发言，教师总结活动中没有遵守规则，没有守秩序，引导幼儿说出生活中有很多事情都需要守规则。

教师出示儿歌大图，请幼儿观察。

鼓励幼儿大胆发言，引导幼儿说出“乘车的时候守规则” 、“取放玩具的时候守规则” 、“讨论问题的时候守规则”。

教师点击“演唱”标志，播放儿歌动画，请幼儿整体欣赏。

1、教师点击大图书，引导幼儿逐句理解儿歌内容。

（1）教师引导幼儿讨论图中“小朋友排队上车”的画面。

幼儿讨论，大胆发言。引导幼儿说出坐车的时候，要遵守乘车规则。适时点读字词：规则、后、乘车。

教师点击此图，播放相应动画，总结本句内容，引导幼儿说出“小朋友们来坐车，排队上车有规则，你在前，我在后，文明乘车守规则。”

（2）教师引导幼儿讨论图中“小朋友排队上车”的画面。

幼儿讨论，大胆发言。引导幼儿说出玩玩具的时候，要遵守游戏规则。适时点读字词：玩耍。

教师点击此图，播放相应动画，总结本句内容，引导幼儿说出“小朋友玩玩具，玩玩具时有规则，从哪拿，放哪去，快乐玩耍守规则。”

（3）教师引导幼儿讨论图中“小朋友上课讨论问题”的画面。

幼儿讨论，大胆发言。引导幼儿说出讨论问题的时候，要遵守有序讨论的规则，懂得倾听。适时点读字词：讨论、问题、倾听。

教师点击此图，播放相应动画，总结本句内容，引导幼儿说出“小朋友们在讨论，讨论问题有规则。你发言，我倾听，有序讨论守规则。”

（4） 教师点击画面中坐着的小朋友，呈现相应动画，请幼儿欣赏，教师总结，引导幼儿说出“小朋友们齐声说，生活处处有规则，努力做，不犯错，我们时刻守规则。”适时点读字词：努力、犯错、时刻。

2、教师再次点击“演唱”标志，完整播放儿歌动画，幼儿整体欣赏。

1、教师点击“儿歌朗诵”标记，播放整首儿歌的朗诵，请幼儿完整欣赏。

2、教师分句点读儿歌黑字，幼儿空中划指并逐句跟读儿歌。

3、幼儿集体诵读整首儿歌。

4、教师播放发书音乐，幼儿有序取书，自主阅读小图书并进行划指练习。

教师小结，教育儿童：无论做什么事情都应该遵守相应的活动规则。再次请幼儿拿取自己喜欢的玩具，提醒幼儿遵守规则，有序取放。

儿歌课件 篇6

儿歌

教学目标：1、掌握儿歌体裁的发展概况、艺术特点、表现形式、传统艺术表现形式和吟诵、表演。2、初步尝试其中几种重要文体的创作。教学重点：儿歌体裁的艺术特点、表现形式、吟诵、表演。教学难点：儿歌的艺术特点、吟诵、表演。教学方法：讲授法教学课时：8课时教学过程第一节儿歌概说

教学目标：儿歌的概念、发展概况、功能。教学重点：儿歌的意义、功能教学难点：儿歌的意义教学课时：2课时教学过程第一课时

本节教学内容要点：学习儿歌的概念、发展概况和特点。教学过程;一、导入提起儿歌，我想大家应该都不陌生，当孩子还躺在摇篮里被轻轻摇晃的时候，长辈们就在一旁轻轻吟唱起了温柔的歌谣，念起了儿歌。儿歌，是孩子们最早接触到的幼儿文学的样式。今天让我们一起走入儿歌的世界，一起领略儿歌的独特魅力吧。二、新授板书：第一节儿歌概说1、请快速看儿歌的概念部分，回答什么是儿歌？生回答，师确定：儿歌是指适合幼儿吟唱、欣赏的歌谣，又称为童谣。它是幼儿文学中最古老也最成熟的一种文体。有音乐、乐器伴奏的叫歌，没音乐、乐器伴奏的叫谣。儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的新儿歌。2、儿歌的发展概况：请同学们看这部分内容，画出你认为重点记忆的地方，然后交流。找生回答，师生交流，补充……3、儿歌的功能是什么？请看89页盖花楼生齐读，感受其乐趣，归纳出第一个功能（一）增添幼儿生活乐趣阅读94页好孩子师生归纳出第二个功能（二）陶冶幼儿的性情。举例分析：《小板凳》：“小板凳/真听话/和我一起等妈妈/妈妈下班回来/我请妈妈快坐下。”——这首儿歌抒发了儿童期盼妈妈早点回家、依恋妈妈的真实情感，在真实的儿童生活情境中，通过儿歌愉快的节律感，使儿童学会热爱妈妈、获得教益。再如;《好孩子》通过吟诵，让孩子从中明白了怎样做一个好孩子。三、课堂小结:儿童文学作家黄庆云说：“很难设想，一个没有唱过儿歌的孩子能快乐的成长起来。”因为它能给孩子带来生活的乐趣，能让孩子的性情在玩赏中得到愉悦。四、布置作业:背：1、儿歌的定义。2、儿歌的两个功能。

猜灯谜活动总结系列12篇

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的元宵节活动策划方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

猜灯谜活动总结 篇1

一、活动主题

元宵花灯喜乐会

二、活动时间

年月日

三、活动目标

1. 幼儿充分感受正月十五元宵节的乐趣，激发幼儿自制花灯的兴趣。

2.欣赏各种各样的花灯，进一步感受花灯丰富的外形、色彩、图案等特点。

3. 通过制作花灯，锻炼幼儿的手工制作能力，同时让幼儿了解废物再利用的意义。

4. 知道元宵节的由来。

5. 与家长一起制作花灯，增进亲子亲情。

6. 通过活动，建立鱼塘，收纳周边幼儿名单，扩大幼儿园招生宣传。

四、活动地点

可选择公园、幼儿园操场、幼儿园各班活动室。

五、活动人员

全体师生、家长、周边社区的幼儿及家长。

六、活动形式

场地分为知识区、制作花灯区、制作元宵区、观赏区、灯谜区、舞龙区、许愿区、休息区、领奖处，家长自带幼儿进行游玩。

七、活动准备

(一)前期准备

1. 给本园家长发放活动通知及邀请函，园外幼儿到现场领取邀请函参加活动。

2. 幼儿登记表(用于现场领取邀请函时登记)。

3. 如在公园里，须提前和有关人员联系好场地。

4. 活动需要准备的背板。

5.制作条幅：幼儿园元宵喜乐会。

6. 准备许愿树(幼儿园可自制、也可用幼儿园的较大棵的盆栽树，数量可根据情况，准备1—2棵)，许愿卡片。

7. 制作花灯的材料(皱纹纸、彩色卡纸、宣纸、剪刀、胶棒、胶水、塑料瓶、多色毛线、彩笔等)。

8. 做元宵的材料(做元宵的专用糯米粉、馅3—6种、盆3—5个、笊篱() 3—5个、一次性餐盒、一次性手套)。

9. 提前准备或幼儿园自制一条布龙，长短最好是可以让10名幼儿舞动，同时考虑到间距。

10. 班级进行美术活动《花灯》：小班以花灯(教师做好轮廓)装饰为主;中大班以线条画为主，将作品布置成展板，在本次活动的欣赏区进行展示。

11. 班级内提前向家长收集花灯图片、花灯、饮料瓶(矿泉水瓶、露露瓶等)、多色毛线/细绳，将其中收集的图片做成展板进行展示。

12. 教师收集幼儿以前学过的灯谜，再搜集一些没学过较简单的灯谜，制作有灯谜的花灯。

13. 制作以“元宵节的由来”为内容的展板。

14. 提前制作各区标牌和区域规则提示板。

15. 选定一位教师为采访员，在活动中对幼儿进行采访。

16. 由幼儿园后勤人员(3—5名)，组成安全小组。

17. 准备活动中发放的小奖品，各区(休息区除外)准备小印章。

18. 准备音响设备，准备欢快的音乐，幼儿园早操或课间操音乐、广场舞音乐、节日的歌曲等。

(二)场地布置

公共场地用气球、彩带、彩旗、灯笼、彩灯装饰，在突显的地方挂好条幅。

1. 知识区：展示“元宵节的由来”的展板，可供家长讲给幼儿听。

2. 制作花灯区：

① 放置区域规则提示板;

② 摆好桌椅(根据场地大小，桌椅可连放也可分放)、投放制作花灯的材料;

③ 每桌前安排一位会制作花灯的教师，从而协助提醒家长及幼儿顺利制作。

3. 制作元宵区：

① 放置区域规则提示板;

② 摆好桌椅(根据场地大小，桌椅可连放也可分放)、投放做元宵的材料、一次性餐盒;

③ 每桌前安排一位会做元宵的.教师，从而协助提醒家长及幼儿顺利制作。

4. 欣赏区：

① 放置区域规则提示板;

② 在本区内放置各班级“花灯”展板、花灯图片展板，悬挂收集的花灯。

5. 灯谜区：

① 放置区域规则提示板;

② 悬挂有灯谜的花灯供幼儿与家长选猜。

6. 舞龙区：

① 放置区域规则提示板;

② 投放布龙。

7. 休息区：摆放椅子供幼儿、家长休息。

8. 许愿区：

① 放置区域规则提示板与水彩笔;

② 放置许愿树，该区负责教师备好许愿卡，由家长帮助幼儿填写幼儿祝福的话或愿望的话。

八、活动详细流程

1.入场

在场地入口处，设有登记处，招生办人员专门负责。家长带着幼儿凭邀请函入场，不是本园的幼儿，填写登记表领取一张邀请函(一个孩子一张)，即可参加活动。

以班级为单位，各班班长首先组织家长、幼儿在各自班级指定的场地等候。在活动开始之前，全园统一由各班级教师带领本班幼儿及家长跳律动。

2.主持人开幕

3.园长致辞

4.主持人宣布活动开始

家长可带领幼儿自由游玩儿。班级教师提示家长注意幼儿安全。

5.家长带幼儿在各区自由游玩

注意事项：

①每参加一项活动，负责教师就在邀请函上加盖印章以示鼓励。

②允许孩子将花灯作品、自制元宵带回家，与家人分享劳动果实。

③在孩子做好的花灯上贴上有幼儿园联系方式的小卡片。

④安全小组随时巡视、提醒，在场地出入的地方设固定的安全人员看守。

⑤活动中全程播放欢乐的节日的音乐。

⑥采访员在活动中进行采访。中大班主要采访元宵节的由来以及花灯的制作种类及方法。可以把自己学到的知识、手工，分享给没有来参加活动的小伙伴!小班主要是采访今天是什么节日?开不开心?都看到了哪些花灯?漂不漂亮?

幼儿园元宵节趣味活动策划方案五篇5

活动主题：

良辰美景共赏，佳节游园齐乐

活动目标：

1.知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等);

2.知道元宵节有赏灯猜谜的习俗，初步了解灯谜的结构。

3.积极参加猜谜活动，体验猜想和推测的快乐。

活动准备：

(一)物品准备：

自制灯笼、米奇、奖品、易拉罐、玩具筐、气球、条幅、音乐、桌椅、灯谜、答题卡、铅笔、笑脸、哭脸、元宵、碗、牙签、活动广告、活动宣传页等等。

(二)人员安排：

1、咨询接待：刘老师、王莎老师

2、灯笼展示：王丽萍、曹老师(家长可以为喜欢的灯笼贴贴画、 准备售带、贴画或便利贴)

3、教室展示元宵节动画片(董老师、邵老师)

4、催场：王佳帅老师

5、吃元宵——碗、勺子(秦老师、李老师、曹老师)

6、音乐播放(王佳帅) 照相(刘老师)

7、元宵节故事讲述：王莎莎

8、米奇扮演：刘菲

9、场外布置：全体老师

活动流程：

1、主持人致开场词

2、故事讲述：元宵节的由来(老师提前准备故事生动的讲述)

3、唱唱跳跳——米奇和我闹元宵(米奇和老师领小朋友跳舞庆祝)

4、亲子游戏：看你笑不笑

规则：“米奇”和“开心老师”作出搞笑的动作或者表情来逗家长和孩子，家长用上唇和鼻子夹住一支铅笔尽量保持不要掉落，老师宣布开始后家长铅笔掉落或者孩子发笑，都视为失败，坚持到最后的家庭为获胜家庭，发放礼物。

5、欢乐元宵——蒙眼画灯笼

规则：老师给参赛家庭展示一幅灯笼的图画，参赛家长在规定时间内蒙上眼睛凭记忆内容作画，规定时间内灯笼画的最好的家庭获胜。

6、欢乐元宵——提灯笼游戏

规则：爸爸妈妈在规定时间内，用提灯杆在指定路线往返运送灯笼(旺仔易拉罐)，规定时间内宝宝筐里瓶数最多者获胜，赢得奖品。

7、欢乐元宵——猜灯谜

规则：老师将家庭分组，每组5-10道谜题，答对题数最多者获胜，获胜者可以扎“幸运气球”赢大礼。

8、欢乐元宵——和我一起吃元宵(后勤人员提前做好糕点及元宵和大家分享)

猜灯谜活动总结 篇2

小超市元宵节促销方案主题：浓情元宵，难忘今宵

小超市元宵节促销方案活动目的

春节过后，顾客消费热情下调。元宵节是春节过后的第一个节日，因此，充分利用节日的热闹、喜庆和团圆气氛来刺激和诱导顾客消费，回升消费热情，提高总体的销售额。

另外，通过各种新颖、有效的'促销活动来巩固原有顾客、挖掘和培养新消费群体，提升超市知名度和美誉度。

小超市元宵节促销方案活动内容

小超市元宵节促销方案活动1、超市情浓，购物欢乐送

◎活动时间：2月1日至2月6日

凡于活动期间一次性购物满48元的顾客，凭电脑小票可到服务中心领取汤圆一袋（价值3元），每天限送300份；同理，购物满88元，凭电脑小票可到服务中心领取汤圆一袋（价值5元），每天限送100份。购物满108元，凭电脑小票可到服务中心领取大米（8斤）一袋（价值8元），每天限送100份。 注：小票金额不可累加，每张小票限领1份。

小超市元宵节促销方案活动2、真情元宵 难忘今宵

◎活动时间： 2月1日晚上19：00－21：00

◎活动目的：为进一步联络顾客情感，丰富社区文化生活，烘托气氛，吸引消费人流，增加消费人流的汇集及消费关注。提升超市在公众的良好形象。 ◎活动内容：举办一场文艺演出。内容高尚、积极向上、健康活泼，体现团圆欢乐的主题，期间穿插互动猜迷等游戏，并现场派发奖品。

小超市元宵节促销方案活动3、浓情元宵，颗颗真情

◎ 活动时间：2月1日—2月6日

◎ 活动目的：吸引人气，增加销售，提高超市知名度和美誉度

◎ 活动内容：凡于2月23日—2月25日来本超市购物的顾客，可凭当日电脑小票到大门口免费换取现场制作的“浓情元宵”一份（三-五个），每天限送500份。

◎活动细则：在超市大门口设现场烹煮元宵点，由一服务员专门服务为各顾客提供元宵赠品。

◎ 道具：准备锅一个，一次性塑料碗5条，牙签1盒（由供应商赞助） 小超市元宵节促销方案活动4、喜闹元宵，乐猜谜语

◎ 活动时间：2月5日—2月6日

◎活动内容：每天在超市门口每天挂灯谜；凡在活动期间购物的顾客，只要猜出1个以上谜语，并写在便条纸上，即可凭电脑小票和dm剪角或便条纸到服务中心领取元宵一份（价值2元），每天限100份。

◎灯迷由店企划手写，便条纸等活动道具由店自行提供。

小超市元宵节促销方案之店内气氛布置和宣传

a、保留部分春节促销活动气氛布置。

b、正门：在正门悬挂“浓情元宵，难忘今宵”横批和“促销活动内容”宣传栏，并在正门前悬挂大红灯笼；

c、冷冻食品区气氛布置（见附图），悬挂小灯笼、灯迷和活动宣传板。由区店美工按总部市场营销部的设计模版制作，可以采用喷绘贴在kt；

d、主通道：悬挂主题pop和灯笼，配以各种彩灯、装饰品等，加上海报、音乐等来渲染春节氛围；

e、重点布置和陈列元宵节商品促销区域，各款汤圆等冷冻冷藏商品陈列整齐，除了悬挂“浓情元宵，难忘今宵”挂幅和谜语外，并挂放醒目手写特价pop和在主要通道处布置提示元宵节促销区的指示导向牌。

猜灯谜活动总结 篇3

一、活动目的

为了让同学们感受节日的欢乐和温暖，弘扬中华传统饮食文化，增进同学之间的感情，培养同学之间团结协作的精神，丰富孩子们的课外生活。在元宵节之际，举行这项活动。

二、活动主题：

温暖的元宵节

三、活动内容：

方林初中小学全体师生

四、活动时间和地点

时间：20xx年3月5日星期四14：30—16：00

地点：学校食堂二楼

五、活动流程

（1）主持人主持开幕，王副校长致辞

（2）主持人宣布分组情况和活动要求、规则，并请直播阿姨示范包汤圆的制作方法。

（3）教师到位，活动开始

（4）饺子包好后，所有的学生都会坐着看表演

（5）品尝饺子，活动结束

六、工作安排和注意事项

（1）活动准备：

1、活动策划与安排（xx老师）

实施活动的详细规划和工作安排，并提前一天进行沟通。

2、灌装准备（潘老师）

联系食堂负责人购买馅料，做好餐具准备等。并传达活动时间和细则。

3、场馆所需物品（xx老师）

一台笔记本电脑、一台相机、一个无线麦克风和一个扬声器

4、主持人（韦敏老师）

5、宣传板制作（叶伟老师）

6、摄影（蒋、吴胜峰）

（2）活动期间：

1、人员安排和分组：

一年级（40人）

以上就是一些简单的活动策划内容和方案，这方案整体思路是为了能够让我们的孩子更加的快乐，能够在元宵的时候拉上自己的家长，来做一些亲子活动。现在学校之间提倡的`是家庭以及学校双重的教育，在学校要听老师的话，回到家里还要听父母的话，我们双重管理下，才能够培养出真正的人才，所以孩子在学校既要认真刻苦的读书，回到家里也要接受父母良好的教育，只有这种双重教育才能够更加地培养出人才，而我们今天的主题活动，就是促进家长，孩子与老师之间三方的互通，所以才有了今天这个活动。

猜灯谜活动总结 篇4

导幼儿知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品尝汤圆的习俗。幼儿能用简短的语言讲述汤圆的味道以及自己品尝汤圆时的心情，通过亲子活动享受制作汤圆的过程和乐趣。

一、活动主题：快乐元宵节

二、活动时间：20xx年xx月xx日（下午15：30）

三、活动地点：本班课室

四、活动准备：

1、本周五中午到办公室领取一次性台布。

2、xx月xx日（下周一）中午第二批吃饭人员留下厨房搓粉，然后分到各班，各班老师分成人手一份。

3、在厨房拿好盘、桶等装好材料。

4、下周一下午14：40分准时吃午点，全体员工下午14：15分准时上班。（校车老师早上帮厨房洗番薯）

5、活动当天门卫、校车司机下午15：00负责指挥车辆看守大门。

五、活动流程

1、15；10—15：30（家长签到，播放上次图片）

2、播放“汤圆”歌曲班主任带领幼儿入场。

3、教师导语：

①今天是什么节？元宵节有一种特别的食品，是什么？

②汤圆是什么样子的？小朋友们想不想自己做汤圆？

4、观察制作材料，了解做汤圆的.方法。

（1）观察并知道做汤圆需要的材料。

（2）了解做汤圆的方法和要求。

5、做汤圆、煮汤圆。

指导语：

①我们怎样才能做出圆圆的汤圆？

②老师煮汤圆时，小朋友们应该注意些什么？

猜灯谜活动总结 篇5

一、设计思考

元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中，通过调查、参观、学习和表演等不同形式的活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过自身的参与和表现，进一步获得对节日气氛的体验，获取多方面的经验：

1、农历正月十五是元宵节，是团圆的日子。

2、元宵节有许多传说、故事、儿歌。

3、元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的风俗习惯。

4、“元宵”象征着“团圆”，它有不同的种类和味道。

5、元宵节有各种各样的花灯，给人们带来了喜气和欢乐。

二、各年龄段主题活动目标

1、小班主要目标：

（1）知道元宵节是团圆的节日，初步了解元宵节人们的活动和特别的食品——元宵。

（2）愉快地参与元宵节各种活动，感受节日的快乐气氛。

2、中班主要目标

（1）知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗（玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等）。

（2）感受与家长、老师、小朋友一起玩花灯、猜灯谜、吃元宵的快乐。

3、大班主要目标

（1）尝试通过多种途径获得元宵节的相关经验，进一步了解元宵节的来历和风俗习惯。

（2）积极参与“闹元宵”的筹备和庆祝工作，在和老师、同伴一起过节的过程中，进一步感受团圆的意义。

三、活动实施概况

1、活动名称：欢欢喜喜闹元宵（赏灯、猜灯谜）。

2、组织形式：亲子形式（分年级组开展）。

3、活动时间：20xx年x月xx日下午小班15：40、中班15：55、大班16：10

4、活动准备：园内展出各种各样的'花灯和灯谜、各种小礼物

5、活动建议：

（1）参观花灯展，欣赏花灯的外形、色彩、图案。

（2）交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。

（3）积极参与赏灯猜谜活动，老师对优胜者给予适当的奖励。

四、主题活动环境创设

1、班级环境

（1）师幼共同布置“美丽的花灯展”，悬挂幼儿购买或参与自制的花灯。

（2）收集幼儿在节日中赏灯、玩灯的照片，布置主题墙饰。

（3）在家长园地贴出“致家长的信”，介绍主题活动的构想和配合事项。

2、园内大环境

（1）园内大厅悬挂教师、幼儿与家长共同收集和制作的各式花灯，花灯下悬挂各种灯谜。

（2）宣传展板：开展元宵节活动的方案及要求。

猜灯谜活动总结 篇6

春节刚过，每年农历的正月十五日，迎来的就是中国的传统节日---元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，也是庆贺新春的延续，其中吃汤圆、赏花灯、猜灯谜等都是元宵节几项重要民间习俗。对此汤圆元宵节促销活动策划变成了重中之重，具体的策划如下：

一、活动背景

随着越来越多的企业进入汤圆这个市场，“三全”、“龙凤”、“思念”、“五丰”、“冠生园”等等几大品牌彼此之间的竞争也越来越激烈，到目前为止，竞争几乎进入到白炽化状态，提高销量几乎成为他们每个企业的难题，每个企业为了提高自己的销售量和夺得利润，都想方设法来对自己的汤圆进行各种各样的销售。因此，如何在元宵节前做好促销活动，对提高汤圆的销量及市场占有率，巩固市场地位，提升品牌的知名度具有重要意义。

二、活动目标

本次促销活动将在**年**月**日至**日之间进行，主要通过一系列的宣传及促销活动提高食品的知名度和美誉度，扩大汤圆的影响力和范围，促进“凌汤圆”、“新派汤圆”、“果然爱水果汤圆”三大汤圆系列的元宵期间的终端市场销售和团购销售，提高汤圆销量。

(一)利润目标

通过本次元宵期间的促销宣传活动，提升汤圆的.销量，实现元宵期间销售利润50万元的销售利润。

(二)市场占有率目标

此次的推广活动汤圆以“凌汤圆”、“新派汤圆”、“果然爱水果汤圆”三大系列细分市场，扩大汤圆的市场占有率，让消费者亲身市场不同口味，应对市场的激烈竞争，争取更多销售机会，迅速赢得汤圆消费的巨大市场，最终获得更大的利润。

(三)销售目标

让更多消费者了解和知道公司的多口味汤圆，让消费者在最短的时间内认知汤圆系列的特色，培养更多消费者购买汤圆，实现在元宵期间的**市10万斤销售目标。

三、活动方案

(一)前期：广告宣传促销方案

时间：**年**月起

宣传形式及内容：

1.网络宣传：优酷、奇异、搜狐、乐视等主要知名网络电视

2.电视、广播广告：**地方电视台、地方广播。发布内容：宣传汤圆产品特点，吸引更多的顾客。

3.销售点广告：在食品的所有售点张贴招贴和其他小型广告宣传品，在大型的超市要广告要清晰明确，最好是用带有视觉冲击力的画面，引起消费者的注意。食品不同于一般的生活用品，通过画面的刺激，引起人吃的欲望。

宣传目的：采用多种媒体，网络、电视等全方位宣传造势，使公众对汤圆有一定的认识和了解，并且产生好感，有一定的购买愿望，并逐渐培养长期食用汤圆的习惯，为后期的工作做好铺垫。

(二)后期：活动促销方案

活动一：

时间：**年**月**日**

活动主题：良辰美景共赏 元宵欢闹齐乐(一家亲现场制作汤圆活动)

活动地点：在**市各区商业中心或广场搭台，最好靠近大卖场

活动内容：在现场每一位报名参加现场制作汤圆的人，由主办方提供1千克制作材料，可在规定的20分钟内任意制作汤圆，制作的汤圆均可打包带走。

同时，在制作汤圆的活动过程中，现场的主持人负责主持一些趣味性问答，调动现场氛围，参与游戏者获胜者可获得精美礼品一份。

活动二：

时间：**年**月**日至**日

活动主题：共度元宵享团圆，汤圆伴随您

活动地点：**市各大型超市、商场

活动内容：在各大型超市、商场开展免费品尝及买赠活动，搭建促销台，把元宵的热闹氛围带到商场超市，用促销员带动现场气氛，给现场顾客一个清新统一的产品形象。同时，由促销员在现场蒸煮不同口味的汤圆，消费者可根据喜好试吃、购买汤圆，并且，促销员要积极宣传**日的现场携家人包汤圆活动，并提前报名。

在促销期间，一次购买满28元即可赠送带有企业标准的勺子，一次性购买满38元的即可获赠汤碗一个，一次性购买满58元可获赠凌200克赠品汤圆一袋，购买越多礼品越多。

活动三：

时间：**年**月**日至**日

活动主题：猜谜语 欢乐中奖

活动地点：**市各大型超市、商场

活动内容：在促销台四周悬挂灯笼，在灯笼上张贴谜语条，无论是否购物，均可参与猜谜，凡猜中即有奖品，奖品为精美小礼物获汤圆3元、5元抵用券。(次活动与各销售点促销活动同时进行)

4.各项活动注意事项

①各活动地点负责人负责与有关职能部门协调现场场地，确保活动按时、顺利执行到位;②所有接触食品现场的工作人员，须佩戴白口罩、白手套 、帽子，其它工作人员统一着工装、佩戴红围巾、工作证;③免费发放的汤圆必须卫生达标，食用可口，做好现场卫生工作。

猜灯谜活动总结 篇7

元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中，通过观察、学习、体验等不同形式的活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过自身的'参与和表现，进一步获得对节日气氛的体验。

一、活动目标

（1）、知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗（赏灯、吃元宵等）；

（2）、初步尝试用语言、艺术等不同的形式表达自己的认识与感受；

（3）、感受与老师、小朋友一起玩花灯、猜灯谜、做元宵、吃元宵的快乐

二、活动准备：

1、师幼共同布置“花灯展”，()园内悬挂幼儿与父母共同准备的花灯；

2、花灯旁悬挂各种灯谜；

3、面粉、盘子、电饭煲、小碗、小勺等。

4、奖品

三、具体活动方案

活动一：做元宵、吃元宵

主要涉及领域：社会、健康

活动目标：

1.知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品尝元宵的习俗。

2.通过做、煮、品尝元宵，享受制作食物的乐趣。

3.能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。

活动二：赏灯猜谜

主要涉及领域：语言、艺术

活动目标：

1、积极参与赏灯猜谜活动，感受灯谜的主要特点。

2、学习猜谜的方法，体验竞猜的快乐。

活动三：玩灯喽

主要涉及领域：艺术、语言

活动目标：

1、欣赏各种各样的花灯，初步感受其不同的造型、色彩和图案。

2、尝试用较完整的语言介绍花灯的名称与特点，体验说一说、玩一玩的快乐。

猜灯谜活动总结 篇8

一、 活动主题

感受传统节日文化的熏陶，丰富教师和学生的生活，让学生感受到学校对他们的关心，营造温馨和谐的'校园氛围，增进教师与学生的情感交流，让学生体会到节日的热闹与快乐。

二、 活动地点

1、学校食堂 各班教室

三、 活动时间

3月5日下午16:00开始

四、 活动组织

校文体中心

五、 参加人员

校级领导、文体中心成员、各班2名学生代表、各班班主任及住校生

六、 活动安排及布置

1、 各班自行布置教室，准备节目，班主任带领住校生进行元宵节联欢

2、 校级领导、文体中心成员、各班2名学生代表在食堂包汤圆、猜谜

3、

4、 悬挂小灯笼，准备好猜谜活动所需材料 准备好奖品：猜出五个谜语随机奖励苹果、橘子等水果

一个。以此累加。活动策划

5、 配置节日音乐并拍照留念

七、 活动所需材料

1、 包汤圆所需材料：糯米面、芝麻馅(住校生约400名，每人2个大汤圆)(食堂准备)

2、猜谜材料：细铁丝、各色彩纸(文体中心准备) 水果若干(食堂准备) 活动展板一块(文体中心准备)

八、 活动经费预算

控制在1000元以内

猜灯谜活动总结 篇9

农历正月十五是我国的传统佳节元宵节。元宵节是春节之后第一个重要的节日，这一天人们有吃元宵，赏花灯，舞龙等习俗。而在古代，猜灯谜则是元宵节不可或缺的一个娱乐项目。20xx年的正月十五，是x公司成立以来的第一个元宵节，在此特与古风部全体成员一起以“猜灯谜”的形式共同度过这个隆重美好的元宵节。

第一部分活动介绍

活动目的：为丰富员工的业余生活，营造热烈、喜庆、祥和的节日气氛。

活动时间：20xx年xx月xx日(农历正月x)上午x

活动地点：公司大院

面向对象：公司全体员工(含内退、退休、派遣工)。须本人亲自领取游戏票，游戏票印有姓名，他人不得代领。

活动总则：凭游戏票参加。每人一张票，票面印有游戏项目，必须由本人持票参加，否则工作人员不给予参加游戏;每参加完一个项目后由工作人员在该项目后方格内打“√”，表明该项目已参加，可去参加另外游戏项目，游戏项目不按序号参加，可自行选择，参加完则止。

主办单位：公司工会协办单位：党群工作部

第二部分活动准备

一、前期准备

1、筛选出合适的`游戏或活动和工作人员。

2、根据选定的游戏性质、规模，确定工作人员分工。

3、召开工作人员会议，确定具体分工。给他们留出充足的准备时间。

4、各个工作组的负责人要及时掌握状况，出现任何问题要迅速的做出反应帮助解决问题。

二、场地布置、物料准备及具体分工

1、游戏道具、奖品一批等由xxx负责。

2、游戏券(在职员工x张;内退x

4、退休x张;派遣工x张;共计x张)印制、发放由xx负责。人手一张游戏券，券内有九个项目。

第三部分活动流程

活动流程

1、20xx年x月x、x日，员工到x群工作部领游戏券。

2、x负责订做游园横幅。

3、20xx年xx月xx日(游园前一天)下午xx时至x时，x作人员开始布x游戏场地。

4、经理工作部在游园会前要做好宣传、摄影工作，活动当天联系电视台提前做好宣传工作。

5、20xx年xx月xx日x前，由经理工作部通知汽车班安排大院内的车辆到其它地方x清出场地。

6、20xx年xx月xx日上午(游园当天)x时，领导新年致辞，宣布游园活动开幕。

7、门卫班负责现场维持秩序和保卫工作。

8、20xx年xx月xx日x时，游园结束。全体工作人员清理场地，搬运桌椅。

9、由工会负责通知所有参加游园活动人员。

第四部分游园项目

一、球(锣鼓)

1、器械：足球或其他球类，吊球用的吊绳、蒙眼用的布或眼罩、击球的短棒。

2、工作人员：x

3、规则：每人击一次，蒙上眼睛，凡击中球者获相应奖品。

4、奖品：蚝油、生抽、牙膏、香皂、可乐(小瓶)、橙汁、洗衣粉等。

二、飞镖

器械：飞镖一套、围栏一套工作人员：xx

规则：每人投二支，在规定距离(x米)位z内每投中一支者，获相应奖项。

x环，花生油(x升);

x环，蚝油(x克)或生抽(x毫升)

x环，x(小瓶)、x(小瓶)、x(小瓶)等。

三、抛圈

器械：塑料圈3个工作人员：xx

规则：地上摆放实物。每个之间的距离为二十厘米。参赛者应站在离实物x米远的地方，才能向实物扔圈圈。每扔中一次即相应实物。每人有3次机会。

奖品：可乐、蚝油、生抽(小瓶)

四、比比谁的运气好

器械：乒乓球x个，抽奖箱一个工作人员：xx

工作人员要准备好x颗形状一样的乒乓球，其中x印有“奖品”两字。主持人把乒乓球放在一不透明的箱子里，让游戏者伸进袋子里抓三次，每次只抓一个乒乓球(多抓不算)，若抓中三个带有“奖品”字样乒乓球，奖蚝油1瓶，抓中二个带有“奖品”字样乒乓球，奖生抽1瓶，抓中一个带有“奖品”字样乒乓球，奖牙膏1支或其他奖品1瓶。

奖品：蚝油、生抽、牙膏、香皂、可乐(小瓶)等。

五、转盘

器械：租借或制作转盘装z一套工作人员：x人

规则：转盘要转超过过一圈才有效。一等奖，花生油(x升);

二等奖，蚝油(x克);三等奖生抽(x克);

幸运奖，x(小瓶)、x(小瓶)、x(小瓶)卷筒纸x筒;

六、小型保龄球工作人员：x人

器械：可乐瓶等x个，呈一字形排列，足球x个。规则：每个人有x次机会掷球(x米)，用足球成功把可乐瓶x几个得几个。

奖品：听装可乐、饮料等。

七、踢毽球工作人员

x人器械：毽球x个

方法：参赛者在距目标x米处，将毽子踢入直径为

x公分的圆心中，最后落点在同心圆中就得分，从内到外依次一、二、三等奖。

规则：

1、赛者每人投掷三次。

2、如毽子掷在线上，则以外圈的成绩计分。

奖品：

一等奖，花生油(1升);

二等奖，蚝油(x克)、生抽(x克)、

三等奖，x(小瓶)、x(小瓶)、x等;

八、“发财投手”

规则：在规定距离(x米)外，参赛者每人投篮三次。道具：特制蓝框、篮球;工作人员x人奖品：

连续投中三次，奖花生油(x升);

连续投中二次，奖蚝油(x克)或生抽(x克)x瓶;投中一次，x(小瓶)、x(小瓶)、x等;

九、比比谁的眼力好

器械：x空瓶x个、筷子x双工作人员x人

规则：主持人准备好三支筷子，三个空x空瓶。参赛者站在x空瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，即得奖品。每人有三次机会。

奖品：牙膏、香皂、可乐(小瓶)等。

第五部分费用预算

一、游戏道具

预计x元。包括飞镖x个、飞镖x支、塑料圈x个、乒乓球x个、遮眼布x块、足球x个、毽球x个、小篮球x个、x空瓶x个、筷子x双等。

二、奖品

预计x元。包括花生油、蚝油、生抽、洗手液、洗洁精、牙膏、香皂、果粒橙、洗衣粉、卷筒纸等。

三、工作人员

补助预计x元

猜灯谜活动总结 篇10

为了营造良好的元宵节文化氛围，丰富辖区居民的精神文化生活，将文娱活动办得丰富多彩，红红火火，同时，为了更好地弘扬传统文化，让广大居民在欢乐、文明、和谐、喜庆的氛围中欢度佳节，xx拟开展“我们的节日·元宵节”活动，特制定如下方案：

一、活动主题：我们的节日·元宵节。

二、活动时间：xx月xx日下午。

三、活动地点：xx办事处。

四、参加人员：xx志愿者xx余人、辖区空巢老人xx多人。

五、活动内容：

（一）全体人员共同制作专属元宵。

全体人员共同包元宵，并在元宵包好之后，自由选择巧克力酱、蓝莓酱等在元宵上做画、写字等，做成每个人独一无二的专属元宵。

（二）全体人员共同制作面盏。

面灯也叫面盏，是用面粉做的各种形式的'灯盏，多流行于北方地区。汉族民间传说，元宵节的灯光是吉祥之光，能驱妖辟邪祛病。东街道办事处拟借此次元宵节机会，让全体人员共同制作象征着中国传统文化和吉祥如意的面灯。

（三）共挂祈愿灯、共同猜灯谜。

办事处拟在活动当天，让参与活动的人员悬挂40盏带有灯谜的祈愿灯，并自由选择祈愿灯来进行猜灯谜比赛。

六、活动所需物资：灯笼40个，丝带2盘，元宵面10斤，巧克力酱、蓝莓酱等原料、面粉10斤，刀1把，电磁炉1个，锅1个，棉线1团，一次性桌布，纪念品。

猜灯谜活动总结 篇11

活动目的：

1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。

2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵。在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。

3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。

活动准备：

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。

2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。

3、音乐《喜洋洋》等。

4、布置好活动场地。

活动过程：

一、开场白。

尊敬的各位小朋友们：大家好！今天我们大三班教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们马上就迎来我们的元宵节，孩子们，你们高兴吗？为了迎接我们元宵节的到来，我们一起给他们表演一个节目，好不好？

二、孩子们请坐，老师知道你们不仅节目表演的好，而且都是爱动脑筋的小朋友，下面老师就来考考你们，哪位小朋友知道元宵节在什么时候？（正月十五）元宵节人们有什么习俗？小朋友们真聪明！老师补充材料：元宵的来历。

三、小朋友们看，今天高老师给你们带来了几样礼物，问：这是什么？你知道它是用什么材料做成的吗？孩子们，元宵这么漂亮，课前我们准备好了这些材料你想用这些材料来做元宵吗？

四、大家先不要着急做，谁知道元宵分几部分？元宵是什么形状的？我们怎样把元宵做成圆的呢？小朋友们真聪明，我们现在就开始做元宵。

五、小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的.元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。

幼儿开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。

六、幼儿展示自己的作品。

现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃自己的元宵。老师统计好个数，给小朋友煮元宵。

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友们仔细观察，看元宵在煮熟前后有什么变化？小朋友们越来越聪明，也越来越善于观察了。好，现在我们就来享受我们自己的劳动成果。

八、教师总结。

今天，小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光，我们不但知道了元宵节吃元宵，还知道了怎样去做元宵。小朋友们不仅学到了知识，还学会了观察。只要我们平时稍加留心，在我们的身边，有许多地方非常的奇妙，值得我们我们去看。

本次活动到此结束。祝大家元宵节快乐！

猜灯谜活动总结 篇12

一、活动概要

1、活动介绍

活动主题：《欢乐闹元宵》

活动对象：社区居民或商场顾客

活动口号：其乐融融庆元宵，温暖和谐一家亲

活动时间：20xx年xx月xx日

举办场地：社区或商场

主办单位：城阳电视台

承办单位：青岛广电合和文化传媒有限责任公司

2、活动背景

农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。正月为元月，古人称夜为"宵"，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节，又称为"上元节"。按中国民间的传统，在一元复始，大地回春的节日夜晚，天上明月高悬，地上彩灯万盏，人们观灯、猜灯谜、吃元宵合家团聚、其乐融融。为了进一步促进社区文化及节日氛围（商场则为吸引人流，带旺人气，借元宵之际开展元宵旺场活动）开展本次活动。

3、活动目的

通过开展丰富的社区文化活动，能增进群众之间的情感交流；以大家喜闻乐见、形式多种、通俗易懂的游戏节目内容、营造成一个充满节日氛围的“欢乐大舞台”，充分体现群众与元宵节同欢、同庆、同喜、同乐，激情沸腾的热烈场景，展现人民群众新生活、新风尚、新面貌的时代气息，形成健康向上、文明和谐的节日文化。

二、活动现场布置：

1、布置效果：具有中国元素的'新春元宵气氛，欢快、热烈，以灯笼、灯谜、窗花、鞭炮等等物品装饰，烘托出温馨喜庆的元宵气氛。

2、现场将放置传统元宵节风俗介绍展板，活动场地周边悬挂与元宵节相关的介绍等（诗句、故事）；

3、活动现场播放元宵节喜庆音乐。

4、搭建舞台，全新红地毯，显眼活动主题背景，突显节日喜气洋洋的气氛。

5、提前与社区（商场）宣传沟通，释放出活动信息。

6、社区（商场）入口粘贴活动海报。

三、游艺内容（多选）

1、观花灯、猜灯谜。

游戏规则：现场挂出灯谜若干，供群众竞猜，一次仅能取一张灯谜，猜中获得奖券一张。把灯谜放在气球（灯笼）中，预备20个气球，每人选择一个气球弄破它就是选择一个谜语，答对即可获得奖券一张。也可以视实际情况，将气球改为灯笼。道具：灯笼、气球、纸条奖品：获1张奖券

2、双人背靠背夹气球

游戏规则：每组2人，背靠背夹气球，到达指定地点即可获奖券一张（要求：游戏过程中，气球不可掉地，不可用手托扶，不可将球夹破）。道具：气球

奖品：胜出者获2张奖券

3、踢鍵子

游戏规则：规定每人每次在30秒钟内踢12个得1张票，30秒钟内踢25个得2张票。道具：2个鍵子奖品：1—2张奖券

4、头顶玩具熊

游戏规则：游戏者头顶玩具熊走完地上指定路线，回到起点即完成任务，获得一张奖券。道具：玩具熊一个奖品：获胜者获1张奖券

5、飞镖

游戏规则：每人三镖，三镖累计得16分获一张奖券。道具：飞镖

奖品：获胜者获1张奖券

6、吹气球

游戏规则：每三位选手为一组，同时比赛吹气球，第一个吹破气球者获奖券一张。道具：气球奖品：获1张奖券

7、摸福：

游戏规则：参与者蒙上眼睛，距离福字5米远，听到指令后朝福字走去，摸到福字的即可获得奖券一张道具：福字、毛巾奖品：获1张奖券

8、猜价格

游戏规则：赞助商提供奖品4—5件，主持人介绍商品品牌，功能等，参与者猜测的价格最接近者，获得奖券一张。道具：商品4—5件，奖品：获2张奖券

四、兑奖

1、兑奖方式：各项活动负责人根据活动规则发放奖券，并引导参与互动的群众到兑奖处换取纪念礼物。

2、奖品设置：

1张奖券=装饰灯笼2张奖券=速冻汤圆3张奖券=花生油

4张奖券=两袋大米5张奖券=家用电器

3、注意事项：

获得奖券者领取奖品前需亲笔签字后才能领取对应奖品。

五、活动内容及流程。

中秋节猜灯谜(精品五篇)

导语：马上就要中秋节啦,中秋节是我国非常重大的传统节日,中秋节之一的活动就是猜灯谜啦。以下是小编为大家精心整理的中秋猜灯谜大全及答案，欢迎大家阅读参考!

中秋节猜灯谜 篇1

1．沿街商铺（四字交通用语）——灯谜谜底:靠路边行

2．韩日相隔一海峡（三字沪语）——灯谜谜底:对马路

3．宁愿单身（五字俗语）——灯谜谜底:跟人过不去

4．馅儿新鲜（四字招工用语）——灯谜谜底:食宿不包

5．征服世界最高峰（技巧名词）——灯谜谜底:拿顶

6．大姨妈居室（房地产名词）——灯谜谜底:经适房

7．赚得盆满钵满（新股）——灯谜谜底:溢多利

8．定是旧时相识（烹饪用语）——灯谜谜底:八成熟

9．期盼和大咖合作（央视音乐栏目）——灯谜谜底:梦想星搭档

10．明白，这只是一种假设（五字歌曲）——灯谜谜底:如果云知道

11．一双女儿都作古（称谓）——灯谜谜底:姑姑

12．重振军威（三字称谓）——灯谜谜底:康复师

13．脱离群体会早衰（四字称谓）——灯谜谜底:孤独老人

14．顺产（四字新词）——灯谜谜底:生态良好

15．玩具收起来（剧种）——灯谜谜底:藏戏

16．次货盘存（新词语）——灯谜谜底:落脚点

17．首套房需求（卷帘格，新词语）——灯谜谜底:第一要义

18．势孤力单就开溜（三字体育术语）——灯谜谜底:无助跑

19．千年老二（电动车品牌）——灯谜谜底:久亚

20．连本带息都兑现（四字会议报告用语）——灯谜谜底:全会提出

21．在商铺值更（三字观影行为，含影片名）——灯谜谜底:看《夜店》

22．睡在下铺的，总是虎着脸（四字美剧）——灯谜谜底:卧底老板

23．不突击提干（三字新词）——灯谜谜底:稳增长

24．天庭饱满面相好（首都）——灯谜谜底:吉隆坡

25．我也曾经苗条过（三字学校用语）——灯谜谜底:早自修

26．芬达饮料（三字化妆行为）——灯谜谜底:喷香水

27．人到晚年糊涂多（电影演员）——灯谜谜底:莫少聪

28．人人都有小变化（字）——灯谜谜底:伶

29．句句迷幻袁公路（二字文艺名词二）——灯谜谜底:道具、魔术。

30．人闲无处无明月（四字礼貌用语）——灯谜谜底:有空光临

31．五岳访谈录(纪录片名) ——灯谜谜底:造云的.山

32．搭档贩妇女（独角戏术语）——灯谜谜底:双卖口

33．每回哭醒过一秒（三字歌曲）——灯谜谜底:滴答滴

34．羊圈内写生（成语）——灯谜谜底:画地为牢

35．暂且堕胎（房市用语）——灯谜谜底:小产权

36．谁人写就《洛神赋》（影视演员）——灯谜谜底:陈思成

37．接济银两（已故戏剧家）——灯谜谜底:周贻白

38．突遭强吻心胆战（名茶别称）——灯谜谜底:吓煞人香

39．乌云压顶（网络新词）——灯谜谜底:高端黑

40．收听“飞越太平洋”（卷帘格，四字称谓）——灯谜谜底:海上闻人

41．踏上平坦途（本市路名）——灯谜谜底:武夷路

42．整日盼雨（五字称谓）——灯谜谜底:全天候朋友

43．放心下脚（体育用品品牌）——灯谜谜底:安踏

44．赌注全输光（海鲜）——灯谜谜底:北极贝

45．除恶务尽（保健品）——灯谜谜底:善存

46．初识（掉头格，礼貌用语）——灯谜谜底:回头见

47．越级提拔（京剧术语）——灯谜谜底:跳加官

48．别吃错药（交通设施）——灯谜谜底:服务区

49．荆风楚韵尽于此（中国城市）——灯谜谜底:鄂尔多斯

50．李玟曼妙舞动中（央企简称）——灯谜谜底: COSCO

51．驾校培训科目三（本市路名）——灯谜谜底:上大路

52．独乐乐不如众乐乐（食品冠量）——灯谜谜底:一块趣多多

53．却原来聪明脸蛋笨肚肠（七字俗语）——灯谜谜底:知人知面不知心

54．豆乳、牛乳均保鲜（四字新词）——灯谜谜底:二奶反腐

55．捷克真美（影视演员）——灯谜谜底:凯丽

56．麻将骗术港台得手（旅游胜地）——灯谜谜底:千岛湖

57．上调任命（三字新词）——灯谜谜底:升级版

58．解名尽处是贤郎（三字口语）——灯谜谜底:垫底子

59．感情破裂犹牵挂（四字人物习惯）——灯谜谜底:爱碎碎念

60．酒杯见底颊生绯（三字餐饮行为）——灯谜谜底:喝干红

61．此番落马并非谣传(五字口语) ——灯谜谜底:这下来真的

62．人人须自律（古官名）——灯谜谜底:都检点

63．往事不堪回首（导演）——灯谜谜底:陈可辛

64．上有，下有（六字环保用语）——灯谜谜底:天更蓝水更绿

65．临去秋波那一转（计量仪器）——灯谜谜底:分时电表

66．一硫二硝三木炭（媒体用词）——灯谜谜底:爆料

67．相逢莫吝杖头钱（三字新词）——灯谜谜底:酒文化

68．河东狮吼（影视用语）——灯谜谜底:女一号

69．元旦，春节（三字杂志）——灯谜谜底:新老年

70．按时领薪不用愁（保险品种）——灯谜谜底:银发无忧

71．定然钦佩赵子龙（卷帘格，三字科技新词）——灯谜谜底:云服务

72．求索古刀刃（舞蹈名）——灯谜谜底:探戈

73．因孕未能来赴约（成语）——灯谜谜底:怀才不遇

74．动漫订单（金融证件）——灯谜谜底:一卡通

75．品评酒质（音乐名词）——灯谜谜底:度曲

76．常熟路（宗教称谓）——灯谜谜底:老道

77．清君侧（体育名词）——灯谜谜底:边裁

78．买进古籍（三字口语）——灯谜谜底:吃老本

79．第二胎是祸殃（地质名词）——灯谜谜底:次生灾害

80．两座山头两尊佛（歌手）——灯谜谜底:萨顶顶

81．治愈粉刺逢人说（四字媒体用语）——灯谜谜底:平面广告

82．浓墨重彩父母爱（美术名词）——灯谜谜底:山水画

83．自称男子汉（导演）——灯谜谜底:余丁

84．小辈个个都吃香（酒名）——灯谜谜底:女儿红

85．正确判断（电视剧）——灯谜谜底:对与决

中秋节猜灯谜 篇2

一、爱好好旅游（打一成语）——喜出望外

二、盲人摸象（打一成语）——不识大体

三、蜜饯黄连（打一成语）——同甘共苦

四、会计（打一成语）——足智多谋

五、快刀斩乱麻——迎刃而解

六、翘翘板（打一成语）——此起彼落

七、遇事不求人（打一成语）——自力更生

八、脱粒机（打一成语）——吞吞吐吐

九、四通八达（打一成语）——头头是道

十、一块变九块（打一成语）——四分五裂

十一、节日的焰火（打一成语）——五彩缤纷

十二、乖（打一成语）——乘人不备

十三、相声（打一成语）——装腔作势

十四、逆水划船（打一成语）——激流勇进

十五、伞兵（打一成语）——从天而降

十六、十五的月亮(打成语)———正大光明

十七、平原门下客三千——胜友如云

十八、桁héng（打一成语）——行将就木

十九、圆寂（打一成语）——坐以待毙

二十、哑巴打手势（打一成语）——不言而喻

二十一、仙乐（打一成语）——不同凡响

二十二、零存整取（打一成语）——积少成多

二十三、初一（打一成语）——日新月异

二十四、暗中下围棋（打一成语）——皂白不分

二十五、并重（打一成语）——恰如其分

二十六、八十八（打一成语）——入木三分

二十七、超级好牙刷（打一成语）——一毛不拔

二十八、打边鼓（打一成语）——旁敲侧击

二十九、感冒通（打一成语）——有伤风化

三十、鲁达当和尚（打一成语）——半路出家

三十一、皇（打一成语）——白玉无暇

三十二、举重比赛（打一成语）——斤斤计较

三十三、纸老虎（打一成语）——外强中干

三十四、美梦（打一成语）——好景不长

三十五、农产品（打一成语）——土生土长

三十六、无底洞（打一成语）——深不可测

三十七、猜字灯谜：

三十八、早不说晚不说（打一字）——许

三十九、进水行不成（打一字）——衍

四十、上下一体（打一字）——卡

四十一、半导体（打一字）——付

四十二、熙熙攘攘（打一字）——侈chǐ

四十三、内里有人（打一字）——肉

四十四、一一入史册（打一字）——更

四十五、两点天上来（打一字）——关

四十六、祝福（打一字）——诘jié

四十七、池塘亮底（打一字）——汗

四十八、雨（打一字）——池

四十九、血盆（打一字）——唬

五十、刃（打一字）——召

五十一、思（打一字）——十

五十二、武（打一字）——斐

五十三、书签（打一字）——颊

五十四、四个晚上（打一字）——罗

五十五、陕西人十分好打一字附

五十六、送走观音使不得打一字还

五十七、入门无犬吠（打一字）——问

五十八、半耕半读（打一字）——讲

五十九、画中人（打一字）——佃diàn

六十、丰收（打一字）——移

六十一、弹丸之地（打一字）——尘

六十二、凤头虎尾（打一字）——几

六十三、矮（打一字）——射

六十四、抽水泵（打一字）——石

六十五、顶破天（打一字）——夫

中秋节猜灯谜 篇3

1、十五的月亮(打成语)———正大光明

2、举头望明月(打电影演员)———高圆圆

3、敢上九天揽月(打汽车名牌)———凌志

4、得月楼前先得月(打一字)———棚

5、云破眉月倚西楼(打一字)———私

6、明月松间照(打摄影名词)———黑白显影

7、月落日出雁阵业(打一字)———胭

8、九月初三月似弓(打饮料)———珍珠露

9、节日晚会露一手(打一字)———挽

10、新婚度蜜月，中秋游异邦(成语一)———喜出望外

11、清风拂面中秋夜(四字常用语一)———发扬光大

12、中秋别后重团圆(影目一)———火种

13、中秋朗月，宾主共赏(成语二)———正大光明

14、时逢中秋产于沪(五言唐诗句一)———海上生明月

15、中秋月饼(电脑名词一)———节点

16、八月望洞庭，千帆过眼帘(宋诗目三)———中秋湖上泛舟

17、外圆正割垂直线，积分开方斜角边(节日一)———中秋

18、十里空山外，千行雁阵南(节日一)———中秋

19、八月十五共清辉(五代诗目一)———中秋月

20、一轮明月挂中天(打一四字股市术语)———日涨盈亏

中秋节猜灯谜 篇4

1、云之君兮纷纷而来下(成语)

2、孙行者闹东海 武行者上景阳 (成语)

3、巴结皇上靠皇后 (成语)

4、大风起兮云飞扬(成语)

5、将在外君命有所不受(成语)

答案：

1、飞龙在天

2、降龙伏虎

3、攀龙附凤

4、虎跃龙腾

5、龙韬虎略

1、园外隐约闻猿啼，星月小桥听萧声

答案：元宵

2、元宵节十五的月亮(成语)

答案：正大光明

3、婚期定在元宵后(成语)

答案：喜出望外

4、风中空候立终宵(字谜)

答案：夙

5、为什么老师从小就叮咛我们要珍惜四支箭?

答案：光阴似箭(四箭)

6、元宵同返家(成语)

答案：众望所归

7、离别四十年，本聚在元宵(字谜)

答案：舞

8、喝哪一种果汁最辛苦?

答案：绞尽脑汁

9、左一人，右一人，土堆上面排一排。(一个字)

答案：坐

10、什么样的山和海可以移动

答案：人山人海

11、遍野寻觅无草芽(成语)

答案：满地找牙

12、不妨走步跳马棋(成语)

答案：指日可待

13、节日晚会露一手(字谜)

答案：挽

14、什么事会让上面的人愉快，下面的.人高兴?

答案：演唱会

15、猫骂狗软弱无用(动物)

答案：狗熊

中秋节猜灯谜 篇5

1、枪弹上膛(打一成语)。一触即发

2、全面开荒(打一成语)。不留余地

3、《聊斋志异》(打一成语)。鬼话连篇

4、零存整取(打一成语)。积少成多

5、愚公之家(打一成语)。开门见山

6、盲人摸象(打一成语)。不识大体

7、清浊合流(打一成语)。泾渭不分

8、四通八达(打一成语)。头头是道

9、双手赞成(打一成语)。多此一举

10、蜜饯黄连(打一成语)。同甘共苦

11、单方告别(打一成语)。一面之词

12、照相底片(打一成语)。颠倒黑白

13、爱好旅游(打一成语)。喜出望外

14、公用毛巾(打一成语)。面面俱到

15、武大郎设宴(打一成语)。高朋满座

16、遇事不求人(打一成语)。自力更生

17、千里通电话(打一成语)。遥相呼应

18、多看无滋味(打一成语)。屡见不鲜

19、兔子请老虎(打一成语)。寅吃卯粮

20、不考虑中间(打一成语)。瞻前顾后

21、没关水龙头(打一成语)。放任自流

22、太阳灶(打一成语)。热火朝天

23、显微镜(打一成语)。一孔之见

24、爬竹竿(打一成语)。节节上升

25、无底洞(打一成语)。深不可测

26、望江亭(打一成语)。近水楼台

27、脱粒机(打一成语)。吞吞吐吐

28、龙(打一成语)。充耳不闻

29、一(打一成语)。接二连三

30、乖(打一成语)。乘人不备

31、亚(打一成语)。有口难言

32、主(打一成语)。一往无前

33、呀(打一成语)。唇齿相依

34、判(打一成语)。一刀两断

35、者(打一成语)。有目共睹

36、泵(打一成语)。水落石出

37、扰(打一成语)。半推半就

38、黯(打一成语)。有声有色

39、田(打一成语)。挖空心思

40、十(打一成语)。纵横交错

41、板(打一成语)。残茶剩饭

42、咄(打一成语)。脱口而出

43、票(打一成语)。闻风而起

44、骡(打一成语)。非驴非马

45、桁(打一成语)。行将就木

46、皇(打一成语)。白玉无瑕

47、忘(打一成语)。死心塌地

48、中的(打一成语)。矢无虚发

49、会计(打一成语)。足智多谋

50、电梯(打一成语)。能上能下

it课件(优选6篇)

每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。只有写好教案课件，才能充分实现教学意图。为了让您更加满意我们编辑了“it课件”，希望大家喜欢本文！

it课件 篇1

凡卡

教学目标：

1、指导学生默读课文，了解课文主要内容，体会文章表达的思想感情，并感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

2引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义，能有感情地朗读课文，并背诵课文第六自然段。

3、帮助学生认识并学会本课生字。

4、引导学生写读后感，表达自己对文章思想内容的认识。

教学重难点：

1、指导学生默读课文，了解课文主要内容，体会文章表达的思想感情，并感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

2引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、回忆旧知

二、初读课文，了解课文内容

1、学生自由读课文，注意生字词的读音。

2、教师提醒部分要十分注意的读音

别墅（shù）邮差（chāi）窜（cuān）过 似（shì）的 逮（dǎi）住 挨（ái）打 摩（ā）平

3、快速浏览课文的前四个自然段，想想它们都是凡卡信里的内容吗？

（不是，有的是凡卡的回忆，有的是作者的叙述，有的是凡卡信的内容）

4、再读课文，分别找出哪些是作者的叙述，哪些是凡卡信的内容，哪些是凡卡的回忆，并做上标记。

三、认识作者，自学生字

教师介绍作者

契诃夫（1860—1904）俄国著名作家。出生于小商人家庭，做过店员，当过医生，后弃

it课件 篇2

学习目标

1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

课前准备：

1．布置学生了解孔子的生平资料。

2．多媒体课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时（学习《学弈》）

一、读通全文，感悟读法。

1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）

2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。

3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。

二、结合注释，疏通文意

1．弈是什么意思？学弈呢？你怎么知道的呢？

2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？

3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。

4．小组合作，疏通文意。

5．指名说全文大意。

三、导悟相济，突破难点

引导学生正确理解课文

1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解虽与之俱学，弗若之矣、思援弓缴而射之、为是其智弗若与、虽与之俱学，弗若之矣这几句话。）

讨论虽与之俱学，弗若之矣的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

（2）指名说说思援弓缴而射之的意思。你从哪个词知道射的是天鹅呢？（之字。）

（3）指名说说虽与之俱学，弗若之矣意思。这句话中的之是指哪个人。

师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。

指名读其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。

（4）为是其智弗若与？这句意思是什么？

师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。

四、流利朗读，积累语言

课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。

四、迁移训练、练读古文

拓展读揠苗助长、守株待兔、掩耳盗铃、鹬蚌相争等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。

第二课时（学习《两小儿辩日》）

一、激趣引入，揭示课题

师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。

板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解辩字）

二、初读课文，梳理学法

1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）

2．想想我们是怎样学习《对弈》的？

一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。

二、读熟课文，自学理解

1．自由读课文，找出不认识的字，通过解决。

2．同桌互相读文，纠正字音。

3．反复读文，把课文读熟。

4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。

5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。

三、激励测试，交流感悟

出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。

1．回答下列词语在文中的意思。

游： 其： 为： 也：

如： 此： 乎： 始出： 小儿：

2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。

3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。

四、深化感悟，明确寓意。

1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。（

（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）

2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）

3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？

（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子知之为知之，不知为不知，是知也）

4．练习有感情背诵课文。

5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）

6．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。

it课件 篇3

教学目标

１、有感情的朗读，体会人物思想感情。

２、理清记叙的要素，品味语言，感悟文章意蕴。

３、激发学生爱的情感，培养理解和想象能力。

教学重点

事件的起因、经过、结果，蜡烛的特殊意义。

教学准备

１、预习课文，查阅资料，了解二战中苏联红军解放南斯拉夫的情况。

２、多媒体辅助教学。

教学内容

这是一篇战地通讯，写的是一位南斯拉夫的老妇人将珍藏了45年的两支结婚喜烛，点在了一位苏联红军战士的坟头。文章赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。学习这篇文章，要用心感受老妇人对苏联战士情同母子的深情。

课时安排：

1课时

教学过程

一、导入

有这样一个故事，夫妻二人都是工人，他们有一个儿子上初中三年级。家里只有一间房子，约十五六平方米，摆一张双人床，一张单人床，一张学生桌，家里就塞满了。爸爸身体不好，经常咳嗽，一咳嗽小屋就跟着震动，儿子写作业思路就会被打乱，为了儿子的学习，爸爸嗓子一痒就赶紧躲出去，每天晚饭后儿子要写作业了，爸爸就躲出去，这几乎成了一种规律、一种习惯。北方的冬天很早就纷纷扬扬下起鹅毛大雪。有一天，儿子临近期末考试，在温暖宁静的小屋里不知不觉学习到夜深。作业刚做完，忽然隐约听到窗外的咳嗽声，他从窗户往外望去，大雪中一个穿着棉大衣戴着口罩的人，周身洁白，成了个雪人，儿子像一下子被电击着了，泪流满面的跑出去……无声的雪花盖住了这对拥抱的父子。这是一个普通的亲情故事，但令我们感动。还有一种人类最美好的感情，不分国界，情同母子，给我们震撼。今天我们学习的《蜡烛》一课，就是这样一个故事。

二、整体感知

１、板书课题并出示学习目标。

２、教师检查预习（学生交流、巩固）。

３、教师（或学生）配乐朗读，学生边听边思考问题。

４、投影思考题：

（1）复述课文情节，说说课文表现了什么主题。

（2）自由朗读课文，说说老妇人是怎样的一个人。

５、学生小组讨论交流，教师参与。

预期达到：

（1）跨越国界，情同母子，战斗的友谊。

（2）老妇人渴望解放、和平，对苏联红军烈士满怀敬意，奉献爱意。表现出深沉、强烈的母亲般的爱。

三、研读赏析

教师导学：这篇文章非常感人，给我们留下难忘的印象。那么，感人的因素有哪些呢？研读课文，思考问题。

投影思考题：

１、找出令你感动的情节、段落或句子，分析使你感动的原因。

２、试分析蜡烛有什么特殊意义。

学生默读，自由讨论交流，教师点拨。

预期达到：

１、题材感人，重点描写老妇人掩埋苏联烈士的过程，突出蜡烛、烛光。

感人的原因：环境危险，炮火连天；老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力；老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士；点在坟上的蜡烛有特殊的意义。

２、蜡烛的珍贵意义。

老妇人珍藏了45年的结婚的喜烛一直舍不得用，现在，把它们拿出来点在烈士的坟头，陪伴烈士的英灵。特殊的环境里，烛光显出了特殊的意义。

四、拓展延伸

教师导学：文章中的老妇人始终没有说一句话，她丰富的内心世界是通过动作来表现的，给我们留下了难忘的印象。精读文章倒数第四、五两段，展开想象，揣摩一下老妇人有哪些心理，回答问题。

投影思考题：

１、老妇人为什么不说话，她心里是怎样想的？

２、老妇人为什么对他们深深一鞠躬？她心里是怎么想的？

学生齐读或分读，自由讨论交流，教师引导学生体会课文意蕴，启发学生就文句提出一个个问题推想。只要学生的思路打开了，理解就深刻了。

五、布置作业

把你设想的老妇人的心理写下来，整理到练习本上，并且用上研读与练习中的字词，300字左右即可。

it课件 篇4

一、学习课标析教材

由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，从学生的认识规律、身心发展特点和生活实际出发，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇课文。作者揉情于景，借景抒情，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。

根据教材特点和本班实际情况，我运用课改理念确定了本课的教学目标：

1、识记15个生字。

2、理解课文内容，能说出景物特点，感情朗读课文。

3、激发学生对大自然的热爱，培养自学能力。

本课的教学重、难点：能识记15个生字，并结合课文说出冬天里的景物特点。

本课的教学时间我拟用二课时，这是第一课时。

二、把握课标议教法

《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展。”因此，我遵循以学生为主体，教师为主导、读书为主线的原则，调动学生的求知欲，使其积极参与学习过程。

1、情境教学法

小学生由于年龄较小，注意力不集中，思维以形象思维为主，直观形象的情境教学能使学生突破时间和空间的障碍，获得感性知识，激发学习兴趣。上课伊始，我借助课件展示了一个迷人的冬景：雪中的野果更加红艳夺目、奇特瑰丽的哈尔滨冰雕、大雪覆盖着挺拔的红松、银装素裹的大地，人们在尽情地滑雪。学生在优美的音乐、美丽的画面中领略了大自然的美景，学习兴趣盎然。

2、合作学习法

教师组织学生在课堂上讨论，有利于师生、生生间情感沟通和信息交流，能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发，调动学生学习热情，主动地获取新知。

如学习课文第一自然段时，各学习小组讨论：冬天这位魔术师会变什么？学生结合课文内容分组讨论，并选出一名汇报员汇报学习成果，其他同学加以补充，我只作适当的点拨启导。通过合作学习，变传授为自学、变讲为导，调动了学生课堂主体参与率，形成民主、和谐的探究氛围。

3、扶放教学法

学生是学习和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神，着重培养学生语文实践能力，发展学生思维。教学时，我通过“扶”让学生掌握知识和学法，然后放手让学生自学，在“放”中了解学情，做到“以学定教”。

如教学课文第一自然段时，我有意让学生弄清学习方法：“反复读文——理解内容——启发谈话——感情朗读”。并用这个学法自学课文第二至四自然段。学生运用第一自然段的学法，很容易读懂课文其他内容。这样做，激活了学生的自主参与意识，既突出学生学习的自主性，又培养了学习能力，在“学会”的同时又“会学”。

三、培养能力谈学法

这节课的教学，我借助知识载体，向学生传递方法、策略等信息。通过扎实训练，逐步培养学生学习能力。

1、学会自主求知

只有给学生一个自主学习的环境，才能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。如学习课文时，我营造宽松和谐的学习环境，让学生边读边画出不认识的字，借助拼音读通课文，然后在小组内互读、评读，最后举行挑战读、比赛读等形式巩固所学知识。在整个学习过程中，学生求知欲强，自主参与学习，取得了较好的效果。

2、学会交流表达

《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”如在理解课文的基础上，我问学生：“你喜欢冬天吗？为什么？”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“冬天的景色很美丽，小朋友们可以在外面堆雪人、打雪仗。”有的说：“冬天一到，我可以制作冰花。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。

四、体现课标说程序

（一）激趣导入

（二）学习新知

1、学习课文：

初读感知——小组间互读、评读——齐读课文

2、理解课文内容。

（1）学习第一自然段

反复读文——理解内容——启发谈话——感情朗读。

（2）小组合作迁移学习课文二到四自然段，然后汇报学习成果。

（3）学习第五自然段

齐读第五自然段，引导学生说说冬天有哪些本领？

（4）感情朗读课文。

（5）拓展延伸：你喜欢冬天吗？为什么？请你把看到的、想到的冬天的景色画出来。

3、识记生字：

学习小组利用学习袋自学生字，用开火车、挑战读等形式检查识记情况。

（三）自我评价：生根据自己在课堂上的学习情况给自己评分。

（四）师课堂总结

板书设计：

冬天是个魔术师

动物冬眠：青蛙、刺猬、熊、蛇

魔

下雪：大地变白

术

湖面结冰：变成大玻璃

师

人们穿上冬装：围巾、棉衣、手套

it课件 篇5

通过学习《自然之道》，了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。

教学目标：

1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

2、了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。

3、有感情地朗读课文。

4、理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。

5、学会“媚”1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”7个会写字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。

教学重点：

体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。

教学难点：

了解课文告诉我们的道理；初步了解用具体事实来说明道理的表达方法。

教学准备：

相关课件和资料。

教学过程：

一、整体回顾，把握课文主要内容。

1、今天我们继续学习第23课，大家一起读读课题——《自然之道》。

题目“自然之道”是什么意思（从字面理解即可）

2、作者是通过一件什么事来说明自然界规律的呢？快速默读全文，回顾一下课文写了一件什么事。

（作者和同伴看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导的劝阻，非要向导把幼龟送往大海。巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。）（板书：“我”和同伴向导）

二、细读课文，体会作者和同伴们在事情发展的过程中，情感和认识上发生的变化。

（一）是啊，这件事在“我们”心中留下了刻骨铭心的印象，“我们”的内心也随着事情的发展不断产生着变化。在事情发生的前前后后，“我们”的情感为什么会发生那么大的变化？从这种变化中，大家又能感受到什么，认识到什么呢？需要我们很好地默读课文，用心去感受。

请看屏幕：出示自学提示。指名读——

自学提示

1、“我”和同伴们的感情经历了哪些变化？你是从哪些语句看出来的？

2、读读这些语句，通过朗读表达出感情的变化。

3、自学后同桌进行交流。

（二）默读自学

（三）全班交流。

1、读出相应的段落，从整体说感情变化线，并板书

紧张焦急极为震惊自责懊悔

2、指导有感情地朗读重点句

（1）指名读课文，引导：他把“我们”和向导当时的那种心情读出来了吗？

再引导：你们想从他的朗读中听出什么呢？怎么读才能读出来呢？

自由读：“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：‘你得想想办法啊！’”

指名读：“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：‘你得想想办法啊！’”

师接读：“向导却若无其事地答道：‘叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。’”

（2）你们听出我们俩的感情有什么不同了吗？

（与我们的紧张、焦急相比，向导是那样的平静，甚至是冷淡。）

（板书：若无其事）

是呀，心情和想法不同，说话的语气、语调就不一样。出示文字

向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

大家再读向导的话——你们说向导这时心里想什么呢？

理解：（透过语言文字进行揣摩）

“若无其事”：好像没有那么回事似的，认为这事很平常。

“自然之道，就是这样的”：这里指嘲鹰就是以幼龟等小动物为食，来维持自己的生命。

（3）假如我就是那位向导，你们就是作者和他的同伴，大家愿意和我一起来再现一下当时的情景吗？

（幼龟侦察图配乐）

海风轻拂的日子里，黄昏的沙滩上传来一点点细微的动静。在依然明媚的阳光中，可以清晰地看到一只小绿龟从巢中悄悄探出头来，四处张望，一边感受这个属于它们的新世界，一边似乎在侦察外面是否安全。正当它要迎向大海中那未知的生命旅程时，一只嘲鹰突然飞来，眼看一场灾难就要降临了……

（嘲鹰啄食图配乐）

你们看到眼前的一幕，很紧张，其中一位焦急地对我说：——“你得想想办法啊！”

“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”没想到我的这句话招来了你们的一片呼喊。你们都向我喊什么了？指名说——

“不能见死不救啊，向导，求求你快救救小海龟吧！”（哀求）

“向导，这些小生灵也是有生命的啊，不能让它成为食肉鸟的美餐！”（劝告）

“向导，你怎么这么无情啊！”（指责）

“你必须把它送到大海去！快点！嘲鹰就要把它叼走了！”（命令）

……

从这一片呼喊声中我们感受到了作者他们那颗善良的心！

（4）但是当时大家只知道什么？不知道什么？

（只知道的内容：联系第2自然段：小龟轻、体型弱小，嘲鸫庞大，小龟会被嘲鸫吃掉；小龟的目的是离巢去大海，如果被伤害，目的就达不到了。

不知道的内容：向导的话的含义，所以不理解向导：不懂得自然界的规律。

3、向导在大家这一阵阵急切的呼喊声中，出于无奈，只好极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。（板书：极不情愿）

后来大家理解他了吗？看到什么就理解了？小声读5——8自然段

理解了。因为看到了令人极为震惊的场面。指名读第5自然段中的第1、2句话和第6自然段。

（抓住“成群成群”、“鱼贯而出”“无遮无拦”等词进行理解）

看到这场面，“我们”终于明白了——

我们干了一件愚不可及的蠢事：这段话的内容和前面哪段话内容紧密相连？请两位学生读一读。

生1：“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。”

生2：“那只先出来的幼龟，原来是龟群的‘侦察兵’，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。”

明白之后我们终于理解向导了——

向导的表现并不是冷酷无情，而是了解自然规律的一种坦然与自信。明白之后我们是怎么说的？怎么做的？读第7自然段。（简单谈理解）

回过头来再读第4、7自然段：同桌分工合作朗读——一人读向导的表现，一人读大家的表现。（感受“我们”的变化）

4、谈出最大的收获

（1）惨剧的发生，仅仅让“我们”明白了我们干了一件愚不可及的蠢事，仅仅让“我们”理解了向导的所作所为吗？指读第8自然段。

（2）经历了触目惊心的一幕之后，一切似乎都寂然静止了，但是大家的心情是不平静的，可以说是百感交集啊。那么此时此刻大家在想些什么呢？

（自责；反思；忏悔……）

（4）终于，向导发出了他的悲叹——

出示文字

向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

他在为什么而悲叹？（板书：悲叹）（为人们的无知，为因人们的无知而受到伤害的小海龟）

（5）事情到这儿就结束了。课文通过这件事想告诉我们一个什么道理呢？齐读第9自然段。

是呀，这像名言警句一样的话语，有什么可琢磨的吗？（结合自己的感受和阅读的相关资料谈。）

①自然界的万物，优胜劣汰。自然界中的万物，都是在竞争中求得发展，求得平衡：食肉鸟要吃小龟这样的小动物，才能生存；而太平洋绿龟为了生存繁衍，大量产卵，也不会灭绝。

②地球是动物和人类共有的家园，人类不能认为可以主宰动物的命运。

③如果不尊重动物的生活规律，一厢情愿地保护它，反而适得其反。（《狼和鹿的故事》）

④我们人类不能因为自己是万物之灵就为所欲为，那样就会伤害动物，造成一些动物的毁灭。（《曾有用鼻子走路的动物》）

⑤熟知自然、了解自然，才能尊重自然。（《小岛上的故事》）

…………

三、拓展练笔

1、从大家的发言可以看出，我们在作者讲述的这件事中也悟出了道理，得到了启迪，对“自然之道”有了更深的理解。假如你是向导，假如你是随行的同伴，假如你是小海龟中的一员，或者你就是一位读者，在经历了这件事之后，你想跟大家说点什么呢？请你以其中的一种身份，从一个角度，把自己的感悟写下来吧。

2、交流写作的内容。

四、教师小结

大自然是最好的老师，它给我们人类上过的课的确很多很多。它总是以其独有的方式使我们感受到它的奇妙与深刻。让我们更好地去探究自然，了解自然，真正地与大自然和谐相处！

板书设计：

“我”和同伴：紧张焦急极为震惊自责懊悔

自然之道理解

向导：若无其事极不情愿悲叹

it课件 篇6

第一课时

目的：

熟读课文，理解课文内容,体会颐和园的大和美，增强学生的民族自豪感。

一、引入

同学们，今天老师给你们带来几幅画，你们想看吗？请你仔细观察，看看图上画了什么？你想到了什么？你知道这图上画的是哪里的美丽景色吗？这是颐和园里的美景。（板书：颐和园）指导读音和写法，请你看老师写颐字，写这个字的时候应该注意什么？学习其它生字时，你也应该这样，想想应该怎样记着它。今天，我们就来学习第十课，看到这个课题，你有什么问题要问吗？你想从文中了解什么呢？？好，就让我们一起读书，讨论，弄懂这些问题，看看从哪里可以看出颐和园是个美丽的大公园。

二、学习课文，通过读书，感受颐和园是个美丽的大公园，

1．请同学们自由读书，拿着笔，可以边读边标出自然段号，画出生字词，你喜欢的词语，读懂的和不懂的地方。通过读书，你读懂了什么？（颐和园是个美丽的大公园）

2．颐和园的大和美表现在什么地方呢？请你再次读书，把作者带大家游览的地方画出来。（板书：长廊，万寿山，昆明湖）

3．同学们，下面就让我们一起到长廊，万寿山和昆明湖去细细游赏吧。你喜欢哪一处景物就来读那一段，想想你从哪些句子中体会出颐和园的大和美？你就把这些句子画出来。

4．你喜欢哪一处景物？为什么喜欢？你从哪里读出了大和美呢？

5．指名发言，读出句子，说说从哪里体会出来的，（相机理解词语意思，换词体会用词的准确：滑过，游过。点明作者使用的说明方法。）你能读出来吗？应该怎么读？为什么这么读？（指导读书）

总结：这节课，我们通过读书，知道了到长廊，万寿山，昆明湖处处有美景，让我们感受到颐和园的确是个—————美丽的大公园。可作者为什么先写长廊，再写万寿山，最后写昆明湖呢？他为什么这么写呢？我们下节课来讨论。

三、布置作业：

同学们，颐和园那么美丽，可还有许多中外朋友不知道，我们国家在开拓旅游产业，旅游局希望能在电视上做做这方面的广告，请你们课下帮忙设计个广告词，能吸引广大游客，说出颐和园的特点。你们愿意吗？好，比比看谁的广告词写的好。

第二课时

目的：

体会中心，学习写法

体会中心，学习作者按游览顺序介绍景物的方法。

1．同学们，颐和园是个大公园，为什么作者只带我们游览这些地方呢？（生自由发言，能说出这些景物有代表性，能突出颐和园的大和美）作者怎样写出颐和园的大和美呢？

2．作者是按什么顺序向我们介绍这些景物？你觉得这样介绍好在哪里呢？你能当一个小导游，来带领大家游览颐和园吗？

3．想开去：和作者一起游览了颐和园，你有怎样的感受呢？用上书中的词语说说自己的感受。

作业：你能这样来介绍我们的校园吗？

山中访友课件优选

在学校，我们看过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，写优秀范文需要包括呢些方面呢？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“山中访友课件优选”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

山中访友课件(篇1)

教学目标

1、知识与技能

（1） 有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。

（2） 抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，体会作者所表达的感情。

2、过程与方法

（1） 通过反复诵读，培养联想和想象的能力。

（2） 展开想象，感受作者的心境。

3、情感、态度与价值观

亲近大自然、热爱大自然、并用心去感悟大自然。

教学重点与难点

1、重点

反复诵读，体会作者的感情。

2、难点

理解文章的写景状物的技巧和联想、想象的能力。

课时安排

1课时

教与学互动设计

（一）创设情景，导入新课

大家都有许多好朋友吧？谁来说说你的朋友都是些什么样的朋友？（学生自由发言）请同学们就文章标题展开想象，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友？作者到山中究竟访问什么朋友呢？今天，就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随作者去会一会他“山中的朋友”。

（二） 自读感知，整体把握

1、 走近李汉荣

李汉荣，系中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗人、散文家。多年来写作诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇。

2、 指导学生积累生词

栀子（zhi） 唱和（he） 禅心（chan） 湛蓝（zhan） 憔悴（qiaocui） 逝川（shi）

逝川：流水,比喻消逝的时光。

凝神：精神高度集中，不分散。

玄奥：玄秘深奥。

唱和：指歌唱时此唱彼和，互相呼应。

德高望重：道德高尚，有很高的声望。

津津乐道：形容有滋味或有兴趣的说道。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

3、 整体感知

（1）教师范读课文，学生思考：本文的题材是什么？写了什么？作者要表达怎样的感情？

[点拨]《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。

（2）自渎课文

[学生活动]画出文中“走进山林”后所描述的具体事物，抓重点词语，感知内容，理解思路。

（使学生在自由阅读中了解课文内容，体会作者的感情，自主培养阅读能力）

[点拨]作品依次描述了：古桥—树林—山泉—小溪—白云—瀑布—悬崖—云雀—石头—落叶—小花—阵雨—老柏树—蚂蚁—归鸟。

（三）合作交流，解读探究

1、理解作品中作者“走进山林”后的所见所想

[学生活动]由学生精细地朗读课文，细细品味并思考探究：作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他来到山中探访朋友，作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？

（分小组讨论，合作探究，教师参与。对学生的发现给予鼓励，这类训练重在语言的感悟和理解）

[点拨]古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂

树林——知己——我变成了树

山泉——姐姐——照出我的浑浊

小溪——妹妹——唱和小诗

白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童

瀑布——大哥——天生金嗓子，无回报地从古唱到今

悬崖——爷爷——给人清净、无杂念的心境

云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非

石头——敲击——时间的回声

落叶——纹理——命运的手相

小花——采一朵插在头上——悄悄做一会儿女性（寻找一份美）

阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵——感动又吓人

老柏树——慈祥——恩泽、遮雨

蚂蚁——小弟弟——患难兄弟

归鹤——拌我披月回家

作者从山中的众朋友身上悟到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

2、 探究，领会深层内涵

[学生活动]引导学生结合课文后练习以及下列问题分小组研讨，深入领会作者匠心，然后在全班分小组发言，教师予以评价点拨。

（1）“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友，德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？”本段文字中，对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如果有，请揣摩一下变化的原因，并思考变化时应注意的问题。

[点拨]本段文字中对古桥的叙述人称有变化，由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。由第三人称变为第二人称，请注意呼告语，如本段中“德高望重的老桥”。

(2)作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”？

[点拨]作者访问的是自然界的朋友，想象丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。似乎我们也随着作者把自己想象为一棵树，使树与我融为一体，读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？

3、 味文学创作，感受艺术魅力

本文突出的艺术特色是什么？

山中访友课件(篇2)

播放配乐朗读《山中访友》，学生听读，提示学生注意生字读音，并思考下列问题：

１、谁能说说作者去山中拜访了哪些朋友呢？

学生讨论后明确：作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟。

２、作者都是怎样称呼它们的？

明确：

古桥──老朋友 树林──知己 山泉──姐姐

溪流──妹妹 白云──大嫂 瀑布──大哥

悬崖──爷爷 云雀──弟弟 蚂蚁──小弟弟

３、从这些称呼中可看出，文章表达了“我”怎样的感情？

讨论后归纳：

字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

４、作者为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？

讨论后明确：

作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？

５、作者是那么地热爱大自然，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，跟他走进山中，去会晤他山中的众朋友，请同学们快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？用“我喜欢 ，是因为 ”的句式说一句话。

学生可能有以下回答：（学生回答时可展示相应画面）

⑴ 喜欢白云大嫂。作者把白云的纯洁比喻成白衣天使，使人感到生动亲切，并且作者运用拟人的手法写出了白云用自己的身躯为天空增添活力，使人仿佛感到白云有了思想，有了生命，而且是一位热情的大嫂，有无私奉献的秉性。

⑵ 喜欢瀑布大哥。他是雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今，不知疲倦，不求回报，他这种无私奉献的精神与现代社会上一些走穴的歌星，形成鲜明的对比。

⑶ 喜欢老桥。老桥的特点在于一个“老”字，它像慈祥的老爷爷，无言地唱着历史的歌。世间万物在转瞬间都是千变万化的，惟有它仍矗立在滚滚流水上，散发着古老而坚韧的气息，世间的一切都改变不了它那庄严的姿态，岁月使它渐渐衰老，不再富有往日的活力，可它总是永远保持同一种姿态去默默地为人们服务，在它身上洋溢着一种让人钦佩的坚韧与豁达。

⑷ 喜欢悬崖爷爷。因为悬崖爷爷虽然没有花仙子们美丽，没有溪流妹妹清澈，但他那种无杂念的心境深深印在人的脑海里，他是那么的高大，充满着智慧，他使我们明白了做人要如悬崖一样，永远保持平和良好的心态。

６、通过上面的讨论，我们可以从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？

讨论后明确：

作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友──鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活；……

山中访友课件(篇3)

【教学目标】

１、知识目标：

⑴理解、积累好词好句。

⑵有感情地诵读课文，把握作者把进山看风景说成是“山中访友”传达的思想感情。

２、能力目标：

⑴文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。

⑵鉴赏本文新奇丰富的想像美。

３、情感目标：

体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养对生活的热爱之情。

【教学重难点】

１、抓住课文重点词语，理清思路，品味赏析栩栩如生的景物描写。

２、体会文章新奇的构思及所表达感情的写作技巧。

【教学方法】

１、朗读引导法：

本文是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心童趣的散文。通过富有感情的朗读体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。

２、联想想像法：

本文运用想像的手法与自然界的古桥、树林、山泉、小溪等朋友们互诉心声。引导学生在反复朗读中，展开丰富的想像进入课文描写的情境，体会新奇丰富的特色。

３、自读点拨法：

本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点。

【教具准备】

录音机及示范朗读带、实物投影仪。

【教学时间】

一课时。

【教学步骤】

一、导语设计

唐代苦吟诗人贾岛，以“推敲”的诗坛佳话而为人们熟悉，有谁能够背出他的《寻隐者不遇》？（学生背诵：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”）这首诗作诗人去探访的是一位隐居山林名士，而今天我们要学习的李汉荣的《山中访友》也是这样的吗？就让我们带着疑问，在作者的引领下，走进山林去看个究竟。

二、初步感知、赏析语言

１、学生轻声诵读，勾画文中出现的生字词并利用词典疏解：

师：想细致了解课文，首先我们必须把拦路虎──字词解决掉。

⑴给加横线的字注音：

栀子（） 唱和（） 禅心（）

湛蓝（） 憔悴（） 逝川（）

⑵根据词义写出相应的词语：

①流水，比喻消逝的时光。（ ）

②精神高度集中，不分散。（ ）

③玄秘深奥。（ ）

④指歌唱时此唱彼和，互相呼（ ）

⑤道德高尚，有很高的声望（ ）

⑥形容人瘦弱，面色不好看。（ ）

（学生思考完后请生在投影片上写，师生共同修改。）

２、播放朗读带，学生轻声跟读，感知课文内容：

学生思考：按顺序找一找文中作者拜访了那些朋友，一共有多少位？

（用铅笔在书上划出来并数一数。）

学生自读并自主学习。

教师明确：古桥──树林──山泉──溪流──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──雷阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟（１５位朋友）

３、学生自由诵读：

师：课文亲切感人、生动活泼，优美、精彩的语句俯拾皆是。请勾画标注出喜欢的语句读一读，并与同座位说说你喜欢的原因。

学生读完后与同座位互相交流，并请学生谈自己的看法（先读后谈）。

语句示例（学生有可能说的句子）：

⑴走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。

⑵你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。

⑶忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。

⑷于是，我轻轻地招手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色……

（课后把你喜欢的句子积累下来，写到你的摘抄本上。）

４、指名语感较好的学生有感情的朗读课文的精彩片断：

学生丰富地想像作者叙述的充满诗意的画面，尽享童心童趣的童世界，体会作者的心境。

三、精读课文、合作探讨

１、作者拜访了很多朋友，他是怎么称呼他的朋友的呢？又从中得到什么感悟和启发？

２、“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？”本段文字中，对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如果有，请揣摩一下变化的原因，并思考变化时应注意的问题。

３、“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长成树籽，被鸟儿衔向远山远水。”本段文字作者运用什么手法，将自己写成一棵树，这充分体现了作者什么样的感情？

４、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？

５、你认为本文突出的艺术特色是什么？

四、学生讨论、回答，教师明确

１、古桥──老朋友──德高望重、古老而坚韧的灵魂

树林──知己──我变成了树

山泉──姐姐──照出了我的浑浊

溪流──妹妹──唱和小诗

白云──大嫂──天空的护士

瀑布──大哥──无回报的吟唱

悬崖──爷爷──清净、无杂念

云雀──弟弟──纯洁少年、不说是非

石头──敲击──时间的回声

落叶──纹理──命运的手相

小花──采摘──做一会儿女性

阵雨──侠客吼叫、诗人朗诵──感动吓人

柏树──慈祥──恩泽、遮雨

蚂蚁──小弟弟──患难兄弟

归鸟──伴我披月回家

２、本段文字中对古桥的叙述人称有变化，由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。由第三人称变为第二人称请注意使用呼告语，如本段文字中的“德高望重的'老桥”。

３、本段文字作者运用想像的手法，与树木、自然融为一体，热爱自然之情。

山中访友课件(篇4)

（凭借语言体会友情，结合生活，体验友情。）

“友”是不是“友”呢？让我们再来读课文，你从哪些段落能体会到“友情”？

１、学习文章开头，体会“满怀的好心情”。

２、正是这满怀的好心情伴随着“我”，桥不仅仅是桥，在“我”眼里，桥变成了老朋友。谁来读第３段。

（相机评价、指导，体会“情深”。）

３、“树”一段：你从“这片”体会到什么？

（是“我”常来的这片树林，是我的知己。）

４、走入山中，又见知己，能没有好心情吗？“我”带着满怀的好心情，发出由衷的感慨：这山中的一切，哪个不是我的朋友？

（在读中训练句式，体会反问句表达情感的作用。）

请６位同学读，读出与老朋友打招乎时的“热切”。

５、这山中的一切，哪个不是我的朋友？即使是一朵落花，一片落叶，一块避雨的岩石。请大家自由朗读６、７自然段，感受“我”与山中朋友之间浓浓的友情，体会“我”满怀的好心情。

６、此时，大家再看题目，“友”不是“友”吗？友确是友。引读文章结尾，体会友情。

７、大自然是美的，多情的诗人以他独特的感受赋予大自然深深的情感，正所谓“景语皆情语”，让我们再一次走进山林，欣赏大自然的美景，体会作者与大自然浓浓的友情。（配乐朗读）

五、总结

明明是山水树木、花鸟雨露，为什么在作者的眼里都变得含情脉脉、有情有义呢？文章在表达上有什么特点？下节课我们继续学习。

山中访友课件(篇5)

【教学设想】

《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文。作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友”──古桥、树林、山泉……经过作者动情的叙述，这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。正当在与“朋友们”互诉心声之中，作者营造了一个如诗如画的童话世界，真切表达了对大自然的热爱之情。所以本文教学定位在在理解课文的基础上品味语言，以陶治学生心灵，使学生得到美的教育和生活观的教育。

一、创设情境，导入新课

同学们，假如你没读过《山中访友》这篇课文，请展开你想像的翅膀，猜一猜李汉荣先生到山中去访问一位怎样的朋友？访问的情形会是怎样的？（学生可能回答：作者可能去访问一位德高望重，曾经与自己同呼吸共患难的山中隐士；我想作者可能去访问一位功成身退，隐居山林的朋友，他们约好了对酒吟诗；作者访问的朋友是一位丹青妙手，他经常在山中实地写生。访一位多年不见的住在山中的武林高手切磋武艺；访一位隐居山中的诗人煮茶论诗；访一位得道的僧人禅悟人生；访山中的动物要保护动物等）可李汉荣先生到底去山中拜访了怎样的朋友？让我们闭上眼睛，去听听作者给我们讲述他山中访友的经历。

二、整体感知

教师配乐朗读《山中访友》，学生听读并思考：李汉荣先生到底去山中拜访了哪些朋友？

三、交流探讨

１、谁能说说李汉荣先生去山中拜访了哪些朋友呢？

明确：作者拜访了古桥、树林、山泉、小溪、蚂蚁、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、老柏树等。

２、可是李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”？

学生讨论后明确：把进山看景说成“山中访友”透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

３、李汉荣先生是那么地热爱大自然，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，跟他走进山中，去会晤他山中的众朋友，请同学们快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？用“我喜欢 ，是因为 ”的句式说一句话。

学生可能有以下回答：

⑴ 喜欢白云大嫂。作者把白云的纯洁比喻成白衣天使，使人感到生动亲切，并且作者运用拟人的手法写出了白云用自己的身躯为天空增添活力，使人仿佛感到白云有了思想，有了生命，而且是一位热情的大嫂，有无私奉献的秉性。

⑵ 喜欢瀑布大哥。他是雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今，不知疲倦，不求回报，他这种无私奉献的精神与现代社会上一些走穴的歌星，形成鲜明的对比。

⑶ 喜欢悬崖爷爷。因为悬崖爷爷虽然没有花仙子们美丽，没有溪流妹妹清澈，但他那种无杂念的心境深深印在人的脑海里，他是那么的高大，充满着智慧，他使我们明白了做人要如悬崖一样，永远保持平和良好的心态。

⑷ 喜欢老桥。老桥的特点在于一个“老”字，它像慈祥的老爷爷，无言地唱着历史的歌。世间万物在转瞬间都是千变万化的，惟有它仍矗立在滚滚流水上，散发着古老而坚韧的气息，世间的一切都改变不了它那庄严的姿态，岁月使它渐渐衰老，不再富有往日的活力，可它总是永远保持同一种姿态去默默地为人们服务，在它身上洋溢着一种让人钦佩的坚韧与豁达。

４、既然是山中访友，那么李汉荣先生跟自己的好朋友交流了吗？他们又是怎样交流的？

明确：李汉荣先生在文章中，已经到了物我交融的境界，景物的美在他眼里已经成了一个个玄奥而善良的思想，他对大自然的喜爱程度已经远远不是只用眼睛去观赏他们的外表，而是用心在冥想，用心在与大自然的朋友们交谈。然后美读课文。

５、在美妙绝伦如行云流水般的语言中，你有哪些美妙的想象？

（学生自由谈）

⑴ 我仿佛看到阳光，它射进了树林，大树爷爷们用翠绿的叶子剪刀，将阳光裁成许多块，送给小鸟们，送给小草们，送给每天陪伴树爷爷的小蘑菇们，鸟儿们收到了树爷爷的阳光片，歌声更宛转，小草收到了阳光片，把阳光当作被子，暖暖和和地盖在身上，伸伸懒腰，渐渐入睡。

⑵ 我仿佛听到了风精灵带着一阵花香飞来了，在树林间穿梭，回旋，每一株树都被这奇异的味道陶醉了，翠绿的双手有节奏地摆动着，白云见了忍不住要与他们共舞，呼唤着她们的女儿—雾来完成这个心愿。

⑶ 我仿佛感受到：潺潺的溪水，平静而柔和，忽然，一块巨大的岩石挡住了溪水的去路，这下小溪急了，用整个明镜般的身躯与岩石搏斗，一块碧蓝的翡翠霎时间就碎了，在阳光下晶莹剔透，咚咚的回声漾出连绵悠长的旋律，此时此刻，似乎我也化作一颗水珠，在溪水中欢跳，在岩石上留下可爱的脚印。

⑷ 我仿佛觉得自己真的生了一对翅膀，拍打着飞向那葱郁的白桦林，宝蓝石一样的天空中漂浮着雪一样的白云，它们无忧无虑地飘动，或浓或淡，或聚或散，还时不时地变换形态。在这样的天空中飞翔真舒服，喳喳的云雀在空中微微荡漾，似乎在对我说：小鸟小鸟，我的好妹妹，你在城市生活的好吗？快点回来吧，湛蓝的天空依然等着你……。

教师结束语：当你怀着一个好心情看这个世界时，你会发现世界原来如此妙不可言，大自然原来如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一员，去亲身感受大自然脉搏的跳动，用大自然的语言去跟游人进行一次心灵的交谈。李汉荣先生把自然景物当作自己的朋友，感觉那么美好，那么亲切。孔子曰：“有朋友自远方来，不亦乐乎？”而我说：“有朋自山中来，不亦乐乎？有朋自大自然中来，不亦乐乎？”同学们，让我们敞开心扉，走进大自然，去拥抱大自然，广交大自然中的朋友吧！下课。

四、布置作业

把在体会课文美妙绝伦如行云流水般的语言时的美妙想象写下来，课下交流。

【执教感言】

骄傲一点说，我觉得我真正抓住了本文教学的要害！我真心希望我能开心的度过一节语文课，同学们也能开心的度过一节语文课，或许，他们并没有掌握太多的朗读与写作的技巧，可是我知道，在这堂课里，他们是真正喜欢语文的。我想，兴趣是最好的老师，我尽管教不了太多的东西给我的学生，那么，就让我教给我的学生喜欢语文吧！

山中访友课件(篇6)

一、听写词语，复习引入

1、听写词语：

清爽、德高望重、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、津津乐道、精致、蕴含、奥秘、别有深意、侠客。

2、引入：

这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。

二、读文感悟，体验情感

1、默读课文第4～7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友?

2、再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?

3、交流感受，随机教学：

⑴第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验：

读一读，体会作者当时人树相融的感受。

感受幻境，体会写法。

⑵第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热：

朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。

体会写法：排比的句式、拟人的手法。

⑶第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。

从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。

⑷第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。

三、学习首尾，体会写法

1、再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么?

作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。

2、体会写法：

文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情，

四、课外延伸，强化体验

在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。

这种类体验，你们也有过吗?和同学交流交流。

五、背诵积累，提升感悟

选自己喜欢的句子或段落背下来。

山中访友课件(篇7)

【教学目标】

1、积累课文中出现的词语，理解词语在句子中的意思。

2、朗读课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。

3、了解想象的写法，体会想象的妙用。

4、把握文章内容，感受作者的思想情怀。

【教学法重点】

朗读课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图;了解想象的写法，体会想象的妙用。

【教学难点】

了解想象的写法，体会想象的妙用。

【教学方法】

注重培养学生自学能力，引导学生采取“自主、合作、探究”方式学习本文。

【教学用具】

多媒体。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

教学过程

设计意图

一、新课导入

1、引导学生回忆第三单元学过的两篇写景的散文：《春》、《济南的冬天》。

2、全班齐读文中导语。

二、展示本课学习目标(投影出示)

三、出示课件检察学生预习情况

四、朗读课文

1、朗读指导。(投影出示)

2、学生自由朗读。

3、全班齐读。

五、阅读课文，思考下列问题(学生先自学，后小组进行讨论)

1、作者在山中拜访了哪些“朋友”?

2、作者描写这些“朋友”时运用了哪些方法?并举例子说明。

3、摘抄你认为优美的句子，加以品味体会。

六、分组进行片断朗读

七、课堂小结(请学生谈谈本节课的收获)

八、布置作业

1、从课文中找出一些精彩的语句和好的词语写在你的笔记本上。

2、做一份文段阅读巩固课堂所获知识。

让学生产生悬念：《山中访友》是否也是写景的散文呢?

让学生明确学生目标。

初步了解课文。

学生根据思考题研读课文，并进行小组讨论，共同参与课堂，活跃课堂气氛。

加深对课文的理解。

让学生主动总结所学知识。

山中访友课件(篇8)

【教学目标】

亲近自然的美好情愫。

２、品味课文优美而富于激情的语言，感受作者所描绘的境界。

３、感受文章新奇的构思，充满童心童趣的写作特色。

【教材分析】

《山中访友》是一篇抒情散文，构思新奇、想象奇特、语言清新、富于激情，且难度适中，结构清晰，脉络分明，很适合中学生阅读。文中所描写的景物，大多数中学生或许都见过，“小桥、树木、山泉”……并非罕见之景，有的或许还见过更美的景色，但问题在于大多数都缺乏作者这样的那种发现美的眼光，缺乏与大自然真诚交流的童心，缺乏将美景转化成文字的写作技巧。这也就成为学习本文的一个重大任务。

【教学设想】

美文需要美读，在美读中让学生感受大自然的美好，让学生感受语言文字的优美，体会作者奇妙的构思，奇特的想象。本课试图通过“美读五步曲”来完成对此文的学习。

１、诵读，初步感受美。

２、品读，探究发现美。

３、联读，拓展比较美。

４、背读，积累丰厚美。

美点。

【教学准备】

１、选择配乐音乐。

２、布置学生收集有关“自然之景”的美文，山水古诗。

【教学步骤】

导入新课：诗说：“读万卷书，行万里路。”热爱读书的你，想必也曾游历过许多山山水水，在你的心之角落存放着哪些至爱的风景？不妨说出来，与大家分享。

学生自由畅说。

老师点评小结后导入，让我们跟着作者李汉荣到文字中去旅行，去触摸语言中的山山水水，相信灵气逼人的你们一定会有美的启迪，新的收获。

课题呈现。（见课件）

一、诵读──初步感受美

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。自古以来诵读是学语文的最佳方法，何况今天学的是如此美的散文，美文更需要美读，让我们蓬蓬勃勃地读起来吧！

１、学生自由诵读课文，思考：

⑴ 积累本文的生字雅词。

⑵ 本文写了一件什么事，作者是怀着怎样的心情写就此文的？

⑶ 你读后有怎样的感受？

２、学生交流汇报。

二、品读──探究发现美

“书读百遍，其义自见”。熟读精思可谓学习之高妙技艺，让我们在读读品品中发现课文的美点，在赏赏读读中探究课文的亮点。（如从语言、结构、修辞、内容、写作方法等方面入手）

１、学生再读课文，探究：

⑴ 你最喜欢哪一个段落，谈谈它的美处。

⑵ 你最喜欢哪一句话，谈谈它的美处。

⑶ 你最喜欢哪一个词，谈谈它的美处。

句子、词语，与学生分享。

小结：

文章的美处：

语言清新之美 描写细腻之美

想象丰富之美 情景交融之美

结构新巧之美 童心童趣之美

前后呼应之美 自然生活之美

……

作者用他新奇的构思、充满童心童趣的笔墨让我们走进了画中，走进了作者的心境中。仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的。我们似乎也随着作者把自己想象成一棵树，一株草，一朵花，一缕微风，一抹夕阳。我们与大自然是这样的贴近，又怎么能不热爱大自然，不热爱生活呢？带着感情朗读段落（第或自己喜欢的段落，体会那“童话般的世界”。

三、联读──拓展比较美

“奇文共欣赏，疑义相与析”这是陶潜的读书求知之道。

１、学生展示课前收集的“自然美文”，四人小组合作。

⑴ 传阅诵读。

⑵ 选择其中一篇重点联读，比较课文，发现异同。

２、小组代表交流。

３、教师在学生推荐的美文中选一篇，作较详细的联读。

教师小结：自然之美丰富多彩，用语言描绘自然更是异彩纷呈，无论哪一种自然之美，哪一种语言表达，却都有其共性的方面：饱含激情的心绪是妙笔生花的前提，奇特的想象是灵秀文字的翅膀。

四、背读──积累丰厚之美

“读书破万卷，下笔如有神”。美文似珍宝，需要好好珍藏，积累使你丰厚。

１、竞背文中你喜欢的段落或句子。

２、背读收集的自然山水诗，学生交流展示。如：

山中杂诗

（南朝）吴均

山际见烟来，

竹中窥落日。

鸟向檐上落，

云从窗里出。

晚秋

（南朝）庾信

凄清临晚景，疏萦望寒阶。

湿庭凝坠露，传风卷落槐。

日气斜还冷，云风晚更霾。

可怜数行雁，点点远空排。

题扬州禅智寺

（唐）杜牧

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。

青苔满阶砌，白鸟故迟留。

暮霭生深树，斜阳下小楼。

谁知竹西路，歌吹是扬州。

独坐敬亭山

（唐）李白

众鸟高飞尽，

孤云独去闲。

相看两不厌，

只有敬亭山。

五、写读──片段创造美

（绍兴名胜风光照片连放）见课件。

让我们带着好心情，拿起笔去勾画你心中美妙绝伦的景致，用语言阐释风景，用真情铺染底色，相信你的妙笔会生花。

要求：假设你是某一景物，与游人互诉心声。写一段文字。写法自由，字数不限。

点评。

小结：我们跟着作者从“清晨出发，踩一路月色回家”带回了满怀的好心情，学读了本文，你有怎样的收获和启迪呢？请你用一句话表达自己的悟得。

学生交流。

下课。

山中访友课件(篇9)

教学目标：

1、理解积累“湛蓝、清澈、唱和、玄奥、德高望重、津津乐道”等词

2、有感情地朗读课文，感受作者热爱大自然的思想感情。

3、抓住的词句品味文章的语言，把握作者的思想感情。

教学重难点：

抓住的词句品味文章的语言，把握作者的思想感情。

教学方法：

朗读法、联想想像法、自读点拨法

教具准备：

多媒体CAI课件、投影仪

教学过程：

一、赏美景，诵美文：

我们的祖国不仅山川秀丽，景色优美，更有为之称颂的瑰丽的壮美诗篇。现在我们就边欣赏这奇山异水，边诵读这壮丽的诗章：

望庐山瀑布

李白

日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，凝是银河落九天。

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

题西林壁

苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

题破山寺后禅院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都最，但余钟磬音。

欣赏着这些美景，诵读这些优美的诗句，同学们，想不想到山中走一走（想）。今天，我们有幸与李汉荣先生同行，去山中访友！

二、整体感知

1、速读课文，要求：

勾画出作者在山中拜访的众朋友及称呼，并思考作者对他们是怎样评价的？（尽可能用文中的词句）

2、师生共同明确：`

古桥——老朋友德高望重、古老坚韧

树——知已自己变成一株树

山泉——姐姐明镜、照出我的浑浊

溪流——妹妹邀我的唱和

白云——大嫂好女儿、好护士、返老还童

瀑布——大哥歌唱家、金噪子、不求回报

悬崖——爷爷玄奥的智慧、清澈的禅心

云雀——弟弟纯洁的少年、从不说是非

蚂蚁——小弟弟有缘分、患难兄弟

石头——时间的回声

落叶——命运的神秘的手相

小花——眼含柔情的女性

雷阵雨——侠客吼叫诗人的朗诵感动人

老柏树——慈祥给我避雨

师小结：在这里，作者用“朋友、知已、兄弟姐妹”来称呼山中的景物，用“德高望重、慈祥、从不说是非”等语句来评价山中的朋友，作者想要表达怎样的一种思想感情呢？（亲近自然、热爱自然的思想感情）

三、朗读赏析：

1、朗读指导：

师：所以在朗读这篇文章时，我们应该用饱含深情、喜悦的语调，较为舒缓的语速来朗读它，现在我们一起来有感情地朗读课文的1—2段。"

生：一齐有感情朗读。

师指导：语调：喜悦（结合文章内容）

语速：欢快（快：欢乐、激动、紧张慢：悲痛、低沉、抒情）

重音：撞、好清爽、哼、踏（突出表现作者感情的字词）

生：指名学生有感情朗读，生评价。

师：指正、范读，学生跟读

2、赏析指导：

师：如果把第一段改为：“走出门，看见草上有许多露水，迎面吹来一股清风，送来桅子花的清香，好清爽！”你觉得怎么样？

生：原句运用拟人手法和抒情的表达方式，“撞”指本人拟之间在无意间彼此相撞，“满怀”则见撞教师很厉害。作者把饱含着露水和桅子花气息的晨风想像成富有感情的人与我相撞，既富有情趣，又让人觉得与之相撞清爽，女子惬意。

而改后的句子意思虽然正确，但少了那种拟人味，没了那份童真童趣，就像丢了魂的人，无精打采。

师：如果把第二段中的“哼”改为“唱”，“踏”改为“踩”你觉得怎样？

生：“哼”和“踏”，让人可以想像到我出游的轻松快乐，自由自在的心情，与第一段的好清爽相照应。而“唱”则显得不太轻松自在，“踩”不仅与原句内容不相符，而且也显得小心翼翼，与我轻松自在出游的心境不相符。

2、朗读比赛

师：根据老师刚才所教的方法，我们举行一次朗读比赛，请大家从3—7段选择你最喜欢的一段，有感情的朗读。

要求

（1）评出本节课的朗读之星（2—3人），并说明理由。

（2）勾画出你认为用得好的词，写得好的句子。

生：生择段朗读，其他学生听读、思考。

生：评出2—3朗读之星，并说明理由

师：恭喜你xx同学，被评为本节课的朗读之星。同时也希望有更多的同学在读到好文章时，都能声情并茂地朗读，培养自己良好的阅读习惯。

四、品味欣赏：

对于好文章，我们不仅要声情并茂地去朗读它，而且要学会去赏析它。那么怎样才能欣赏它的美呢？

其实欣赏的办法也很简单，首先你觉得哪些语言写得好，就把它勾画出来，也许你还没有深入考虑，不过没关系，先跟着感觉走，因为你已迈出了成功的一步。接着你就想想，为什么你会觉得它写得好呢？尽可能给它说个“好”理由，来一点分析，那么，这就是赏析。

刚才，大家已经勾画出你觉得写得好的词语或句子，现在再给大家3分钟的时间，给你所找的好词好句，说个理由，同桌之间可以相互讨论。

学生可能找到的好词好句有：

（1）你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。

（“躬、俯”二字用得好，拟人手法，既抓住古桥形状的特点，又写出古桥鞠躬尽瘁为人类服务的奉献精神）

（2）波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。

（拟人手法，动静结合，饱含深情地赞美，写出古桥的古老而又坚韧的精神）

（3）有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。

（拟人，“换”和“交换眼神”，拉近了人与自然的距离，感觉特别的亲切）

（4）我闭上眼睛，……被鸟儿衔向远山远水。

（想像手法，与树融为一体，与自然融为一体，表现了作者热爱自然的感情）

（5）瀑布大哥！雄深的男高音，纯粹的歌唱家……从古唱到今。

（写出瀑布雄深的气势，用男高音和歌唱家来形容它，赞美了他的奉献精神)

（6）“刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心”

（富有哲理，引人深思，年代远远悬崖，就像一个经验丰富的老人)

（7）捧起一块石头，轻轻敲击，……我听见时间的隆隆回声。

（写出了悠远的意境，让我仿佛置身于远古的环境）

（8）像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。

（比喻，形象生动地描写出雷阵雨给人既感动人又吓人的感受）

（9）你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？

（拟人，写出了溪流声的悦耳动听）

（10）惟我站立在地方没有雨……不是天地给我的恩泽？)

（反问，突出了老柏树慈祥地为我避雨，给我恩泽）

师：找到好词好句，给它说明理由时，我们可以从修辞方法，饱含哲理，引人深思、遣词炼字，表达方式等方面给它说说理由。

五、仿写

文章的情感美

师：领略欣赏了文章的语言美，要是能把这优美的语言变为自己的语言该多好啊！下面我们先分角色朗读第5段（女生读一景，男生读一景），然后我们大家模仿照第五段的句式，选择你最喜欢的一种或几种景物，写一句或一段话。

（提示：抓住景物的特点，根据景物特点选择内容和与它相符的词语，山泉清澈，比作明镜，照出我的浑浊）

生：仿写（先同桌交流）

师：巡回指导，展示评价优秀作品

六、朗读结束全文：

今天，我们有幸与李汉荣先生，拜访了山中的众朋友，走出山涧，走出山林，带回了满怀的好心情，也顺便带回了一路的月色……

最后让我们朗朗的书声，告别山里的从朋友，带回这一路的收获……

请大家一起朗读文章最后一段。

山中访友课件(篇10)

【教学要求】

１、引导学生品味美的语言，领略美的景色，体会美的情感，学会欣赏美，创造美。

２、引领学生亲近大自然，热爱大自然。

【教学重点】

１、变换人称的写法。

２、拟人、比喻之美。

３、丰富、新奇的想像。

【教法学法】

１、朗读。

２、评议。

３、练习。

【教学程序】

一、猜读激趣

《山中访友》访什么样的朋友？为何访友？

二、整体感知

１、作者带着满怀的好心情，哼着小曲，踏着幽径，进入山中依次访问了哪些朋友？

２、怎么称呼这些朋友？

三、寻幽探微（着重探讨３～５节）

１、朗读训练：

⑴ 示范朗读，抛砖引玉：

读好节奏、重音、语气、语调、感情。

⑵ 练习朗读，体会琢磨：

把握内容，读出感情。

⑶ 表演朗读，评议欣赏。

２、领略人称变换之美：

对比阅读，思考：用第二人称写有什么好处？

３、领略拟人比喻之美：

⑴ 自由朗读第５节，说说你最喜欢哪句，并谈谈理由。

⑵ 角色朗读，读出情感，读出个性。

４、仿写句子：

仿照本节的写法，（调动想像和联想，运用第二人称）再写一位山中朋友。

５、将题目改为“山中观景”行吗？为什么？

四、课后作业

一课三练：

１、快乐晋阶：６、９、１０。

２、生活拓展：春草散章。

山中访友课件(篇11)

教学目标：

1.通过拓展联想，理解“德高望重、津津乐道”。

2.通过联想感悟、句式拓展、反复吟诵等方式，体会文章以拟人化的写法描写风景的方法，感受诗一样的景，诗一样的文，诗一样的情，并通过感情朗读表达出来。

3.在感悟与品赏、朗读与表达的过程中，体会作者赞美自然、热爱自然、物我两忘的思想情感。

教学重难点：

通过联想感悟、句式拓展、反复吟诵等方式，体会文章以拟人化的写法描写风景的方法，感受诗一样的景，诗一样的文，诗一样的情，并通过感情朗读表达出来。

课时安排：

两课时

教学过程：

一、初识那些“老友”

1.出示课题，读，说读后有什么想说的。

2.请学生带着问题，读文章。要求：把文章读通顺，难读的句子多读几遍。

3.请学生说说读了文章明白了课题中的“友”指谁。

4.联系课题说说这篇课文在写什么。

二、体会“挚友情深”

师过渡：课文中具体写访友的内容主要集中在第三～七自然段，请同学们选择自己最喜欢的段落，用心地读读，去感受作者与大自然的浓情。

随机交流：

1.第三自然段。

（1）一生读，齐读。

（2）师：你读到“我”对古桥的情了吗？指名说。

（3）请生说说桥上桥下曾发生一幕幕怎样的情形。

（4）这古桥是一位怎样的老人啊？

板书：敬爱的老人

以此理解：德高望重。齐读本段。

（5）师：我凝望着桥，桥也凝望着我，正如李白的诗所写的“相看两不厌，只有敬亭山”，而此时，我与桥不也正是如此吗？

2.第四自然段。

（1）一生读。

（2）指名读后半段联想的内容（多人）。

说说我这棵树靠在另一棵树上，会做些什么呢？

（3）请学生说说从中体会到了怎样的友情。

板书：倾心的知己

（4）补充出示：我凝望着那些小鸟，静静地，仿佛自己也是一只鸟——

我呼吸着那些花香，静静地，仿佛自己也是一朵花——

……

指名说。

3.第五自然段。

（1）一生读。说说这段在写什么。学生自读。

（2）师：这么多的朋友，让我们开火车与他们打招呼吧。

教师通过评价指点朗读的方法。

（3）齐读。

（4）师：选一朋友也来问候问候这个远道而来看望你们的朋友吧。

生写

指名与师对答。

（3）体会他们之间的亲切。

板书：亲密的朋友

再齐读。

4.第六自然段。

（1）一生读。说说为什么喜欢这一段？

（2）请学生也自由读读这一段，说说从这段文字中感悟到了什么。

（3）师：落花曾经带给大自然一片芬芳，落叶曾经带给大自然一片翠绿，而如今却成了历史，怎能不令人感到惋惜！小小的石头，曾经经历了一次火山的炙烤与冲击，怎能不让人心生爱怜！

请生带着惋惜配乐读。

（4）可是著名诗人龚自珍曾有千古绝唱——落红不是无情物，化作春泥更护花。读着这样的诗句，再抚摸着这样的落花、落叶、石头，你仅仅感到爱怜吗？

指名说感悟。

板书：可敬的先躯

（5）请生带敬重与希望配乐读。

5.第七自然段。

（1）一生读。说说这一段写了哪位朋友。说说为什么不把雷雨比作狮子、骏马。

（2）师：站在侠客身边，我们会感到——；站在诗人身边，我们能体会到——，看来这雷雨也是他的好朋友了，正如作者所说的：谁能说——这不是天地给我的恩泽？

三、感怀“物我两忘”

1.师：读着这样的文字，你读懂作者的心了吗？

预设：他是一个热爱大自然的人。

2.师：走进这样的文字，走进这样的自然，我久久不愿出来，于是读着读着，我把我的感受汇成了这样的文字，写下了平生第一首诗。

请生配乐读。

山中访友

黎明初晓，

就着一片曙色，

携着微风的手，

与你们相约。

老桥啊！

你依旧搂着小河，

默默凝望，

品味多少聚聚合合？

绿树啊！

你默默守望，候我赴约。

你我相依，

诉不尽欢欣坎坷。

最爱

清泉——那明镜般澄澈！

碧流——那如诗般吟诵！

飞瀑——那雄浑之放歌！

最敬

峭崖——那伟岸的智者！

白云——那高洁的雅士！

惊雷——那奔放的侠客！

披一身夕阳，

与诸友挥别！

带回

满怀的好心情

好记忆

好月色！

第二课时

体会文章写作顺序，前后呼应。

体会散文与诗的共性：联想、排比、韵律、浪漫……

背诵喜欢的语段。

山中访友课件(篇12)

教学内容：

人教版小学语文六年级上册第一课

教材分析：

《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。这是一篇能打动学生们的文章，在讲课过程中应着重调动起他们对于美好的自然景物、优美的语言的体验和感悟，让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界中。本文讲课中的最大问题可能是对景物的描写过于繁多和零散，如果逐一分析，难免会显得零乱，而且逐一讲解的后果是课文给学生的感觉会支离破碎。如何使学生既能细致地体味课文，又保持着课文的整体感、一气呵成的美，这是教材处理中的一个难点。

在教材处理中尽量注意给学生空间和时间去与文本进行充分的接触，在与文本的直接接触中产生个性化的阅读感受，进行交流。注重对文本的体会和感悟。

教学目标

1.知识与技能：

a、感知课文内容，了解作者所访之“友”。

b、品味优美语言，体会作者表达的感情及文章的写法。

2.过程与方法：

a、通过自主阅读与合作交流来整体感知课文。

b、通过自主阅读来积累词语和品味优美语言，学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

教学重点：

欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。

教学难点：

揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、细腻的描写），学习运用。

教学方法：

情境教学法、导读法、点拨法教学过程设计：

一、导入新课：

师：我们非常地幸运，生活在这样一个环境优美、恬淡安宁的小山村。相信我们同学都有过走入山林，到山林中去游玩的经历，可以说说你走进山林时有些什么感受，有些什么收获吗？（学生自由发言）

师：和我们的同学一样，作家李汉荣也非常地喜欢爬山，而且对他来说，爬山还有另一种乐趣，那就是可以拜访山中的朋友。这些好朋友将会让他忘却疲乏，带回满怀的好心情、好记忆。在山里他究竟拜访了哪些朋友呢？这些朋友又各有什么魅力呢？让我们跟随着作者的脚步，一起开始我们难忘的山中之旅。（同时板书课题）

二、通读课文，整体感知

师：首先请大家通过欣赏课文朗读来进行这次特殊的山中旅行，在作者李汉荣的带领下、描述中我们会依次发现作者许许多多的藏在山中的好朋友，那么这些好朋友都有谁呢？请大家在山中之旅的过程中把这些好朋友找出来，我们一起来认识一下这些山中好友。

（1）学生欣赏课文朗读，明确文章写作内容、表现对象。解决字词问题。（3-5分钟）

（2）全班交流：作者在山里依次见到了哪些朋友？（1-2分钟）生：古桥、大树、山泉、瀑布、溪流、白云、悬崖、老柏树。云雀、小花、石头、雷阵雨、归鸟。

三、精读课文，品悟感情

师：同学们真聪明，这么短的时间内就把作者要拜访的朋友找了出来，接下来让我们跟随作者一起走进大山。请同学们认真阅读课文第1-2自然段，并和大家分享你读过之后的感受。

生：好心情（从哪些词语可以描述作者的好心情呢？喜悦、高兴。。。）

师：谁能把这种心情通过朗读表达出来？（师指名生朗读）师：作者带着轻松、愉快的心情首先拜访的是哪一位好朋友，请同学们默读课文第三自然段。（古桥---老朋友）

问：在作者心中，古桥是什么样的朋友？请用文中的一个词来表达。（德高望重）那么，为什么说古桥是一位德高望重的老人？你从哪里看出来的。古桥具有怎样的品质？（无私奉献）（作者对老桥的感情：怀念、无比崇敬、感激）

师：是啊，在作者的心中古桥是一位德高望重的老人，他默默无闻地为人民服务，作者带着无比崇敬的心情拜访古桥，谁来读一读，感受一下作者的感情。

师：拜别了老桥，作者迈着轻快的步伐走进这片树林??树林中的鸟儿不是在鸣叫，而是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿露珠也不是在晨光中闪亮，而是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿师：再读一读这两句话，你感受到了什么？（将露珠和鸟儿赋予了人的情感和行为，表达出了自己和他们之间的默契和情谊）

师：那么树林在他的心目中又是什么呢？（知己）

提问：什么样的人才可以相互称为知己？（师生互动，交流知己的含义）

树林是作者的知己，他们之间情谊深厚，他们彼此倾诉着心声。被友情包围着，静静地，作者甚至也变成了一棵树??就这样树为人友，人为树友，物我相融，多么美好的境界啊。

四、课堂小结：通过这节课的学习，你感受到了作者与山中友人之间的情谊了吗？

五、布置作业：作者明明是去山中观景，为什么要说成是“山中访友”？你有什么想法，把自己的独特见解写出来。

六、板书设计：

1.山中访友

老桥

德高望重

树林

亲密无间

......

分解因式课件优选

教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。制定好教案需要教师对教育思想的认识和掌握，撰写教案时需要考虑什么？我整理了以下信息：“分解因式课件”希望对您有所帮助，如果你正在寻求解决办法请不妨参考以下建议！

分解因式课件【篇1】

作为一位杰出的老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的初三数学《9分解》说课稿，希望能够帮助到大家。

一、说教材。

9的分解是《九珠数学》学习课程下册第页的内容。掌握9的分解是进行9的减法的基础。教材根据幼儿对直观形象、生动活泼的图片感兴趣的特点，结合幼儿的`生活实际，选择了情境式教学，使幼儿根据情境故事能直观的、快速的掌握9的分解，体验学习九珠数学的快乐，培养幼儿对九珠数学的情感。也正体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》第二部分教育内容与要求中科学教育目标：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

二、说学习目标。

1、知识目标:通过活动掌握9的分解,知道把9分成两份有8种不同分法,学会按序分合。

2、技能目标：培养幼儿动手操作、与幼儿合作的能力。

3、情感目标：激发幼儿学习九珠数学的兴趣，培养幼儿爱九珠数学的情感;让幼儿体验帮助别人的快乐，培养与人合作的品质。

三、说重、难点。

1、重点：通过活动掌握9的分解。

2、难点：将数字9按序分合。

四、说教法。

本节课幼儿是学习的主人，教师是数学活动的组织者、引导者，注重幼儿主动参与，让幼儿在数学活动中学习，在活动中思考、掌握数学知识，在活动中谋求到发展。

五、说学法(学情)。

1、幼儿对直观形象的动画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是幼儿另一显著特点。数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。

2、在前面已经了学习2～8的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础、动手操作能力、语言表达能力、观察能力，学习9的分解应教轻松。

六、说教学过程。

情境导入：兴趣是幼儿主动积极参与数学活动的源动力。要让幼儿体验数学学习的快乐、掌握数学知识，首先必须激发学生的学习兴趣。为此，我根据幼儿的身心发展特点，结合幼儿生活实际，设计了“请小朋友来帮助小狗解决问题”这样一个具有趣味性、挑战性、符合幼儿年龄特点的情景，(这一情景一直贯穿这节课的始终)使幼儿一开始就保持一种积极向上的精神状态，为后面的学习打下基础。

分解因式课件【篇2】

教学目标：

(一)知识与技能

1、理解分力及力的分解的概念.

2、理解力的分解与力的合成互为逆运算，且都遵守力的平行四边形定则.

3、掌握按力的作用效果进行分解的一般步骤，学会判断一个力产生的实际效果

(二)过程与方法

1、强化“等效替代”的思想。

2、培养观察、实验能力。

3、培养运用数学工具解决物理问题的能力。

4、培养用物理语言分析问题的能力。

(三)情感、态度与价值观

1、通过分析日常现象，培养学生探究周围事物的习惯。

2、培育学生发表见解的意识和与他人交流的愿望。

教学重点

在实际问题中如何根据力产生的作用效果进行力的分解.

教学难点

如何确定一个力产生的作用效果

教学方法

分析日常现象，提出问题，引导探究，实践体验，讨论交流，用物理语言描述出力的分解的方法。

教学用具

物块，橡皮筋，弹簧秤，铅笔，细线，钩码，多媒体课件。

教学过程

引入新课

【学生活动】：观看汽车自动上下坡视频

【过渡引言】：相信同学们学了今天的课程之后就能够明白其中的道理.

【板书】 力的分解

新课教学：

【设问】：(回顾、铺垫) 什么是合力?什么是分力?什么叫力的合成?力的合成遵循什么法则?

【学生回答】：如果原来几个力产生的作用效果跟一个力产生的作用效果相同，这一个力就叫做原来那几个力的合力，原来的几个力叫做这个力的分力。求几个力的合力的过程叫做力的合成。

力的合成遵循平行四边形定则。

【 引导学生】 而已知物体的合力求分力的过程，我们把它叫做力的分解。

【板书】1、求一个已知力的分力叫力的分解

【引导学生】那么，力的分解又应该遵循什么定律?

【学生思考并回答】：也应遵循平行四边形定则

【板书】2、力的分解遵守平行四边行定则.

引导学生推理得出：力的分解与力的合成互为逆运算.

【过渡引言】不加限制条件，一个对角线可以做出无数组平行四边形，即一个力可分解为无数组不同的分力. 如右图

在实际问题中， 力产生的作用效果往往是确定的，一个已知力究竟要怎样分解?

【教师活动】：演示实验：把一个重物悬挂在橡皮筋上。

1、可以观察到什么现象?是由什么原因引起的?

2、重物对橡皮筋竖直向下的拉力F产生了什么效果?

3、这样的效果能不能用两个力F1和F2来实现?方向怎样?

【教师引导学生]：我们是否可用分别沿两条橡皮筋伸长方向的的力共同作用来达到同样的效果。即：F1和F2两个力来等效替代力F?

如果F1和F2作用的效果和F作用的效果相同.F1和F2就是F的两分力.(多媒体演示分解过程).

在实际问题中，力产生的作用效果往往是确定的，通过分析可以找出其作用效果，从而确定两分力的方向，再来进行分解，就可以得到唯一确定的解.

【板书】3、通常按力的作用效果来进行力的分解.

[过渡引言] 按力的作用效果分解力的关键是要确定一个力产生的实际效果.

【学生活动】：讨论交流：如图所示小球所受重力G效果如何?从重力G的作用效果来看如何分解重力?

【学生思考讨论并回答】实际作用效果分析：如果没有重力，

物体会与斜面和挡板间有挤压吗?不会!所以重力的两个实际作用

效果就是一是使物体与斜面间有挤压，一是使物体下滑从而使物体

与挡板间有挤压。

【教师引导学生]：我们是否可用分别沿垂直于斜面和挡板并过小球与其接触点方向的的力共同作用来达到同样的效果。即：G’和G’’两个力来等效替代力G?

G’和G’’作用的效果和G作用效果相同，G’和G’’就是G的两分力。(多媒体演示分解过程).

我们再来探究两个常见实例：

【实例1】放在水平地面上的物体受到一个斜向上方的拉力F的作用，且F与水平方向成θ角，如图所示.怎样把力F按其作用效果分解?它的两个分力的大小、方向如何?

分解因式课件【篇3】

一、公式：1、ma+mb+mc=m(a+b+c)2、a2-b2=(a+b)(a-b)3、a22ab+b2=(ab)2

二、把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变形叫做把这个多项式分解因式. 1、把几个整式的积化成一个多项式的形式,是乘法运算.2、把一个多项式化成几个整式的积的形式,是因式分解.3、ma+mb+mc m(a+b+c)4、因式分解与整式乘法是相反方向的变形.

三、把多项式的各项都含有的相同因式,叫做这个多项式的各项的公因式.提公因式法分解因式就是把一个多项式化成单项式与多项式相乘的形式. 找公因式的一般步骤：(1)若各项系数是整系数,取系数的公约数;(2)取相同的字母,字母的指数取较低的;(3)取相同的多项式,多项式的指数取较低的.(4)所有这些因式的乘积即为公因式.

四、分解因式的一般步骤为:(1)若有-先提取-,若多项式各项有公因式,则再提取公因式.(2)若多项式各项没有公因式,则根据多项式特点,选用平方差公式或完全平方公式.(3)每一个多项式都要分解到不能再分解为止.

五、形如a2+2ab+b2或a2-2ab+b2的式子称为完全平方式. 分解因式的方法：1、提公因式法.2、运用公式法.

1、共同点：

(1)法则中的底数不变，只对指数做运算。

(2)法则中的底数(不为零)和指数具有普遍性，即可以是数，也可以是式(单项式或多项式)。

(3)对于含有3个或3个以上的运算，法则仍然成立。

2、不同点：

(1)同底数幂相乘是指数相加。

(2)幂的乘方是指数相乘。

(3)积的乘方是每个因式分别乘方，再将结果相乘。

如果两个圆没有公共点，那么就说这两个圆相离，相离分为外离和内含两种。

如果两个圆只有一个公共点，那么就说这两个圆相切，相切分为外切和内切两种。

如果两个圆有两个公共点，那么就说这两个圆相交。

设两圆的半径分别为R和r，圆心距为d，那么：

两圆外离d>R+r;

两圆外切d=R+r;

两圆相交R-r;

两圆内切d=R-r(R>r);

如果两圆相切，那么切点一定在连心线上，它们是轴对称图形，对称轴是两圆的连心线;相交的两个圆的连心线垂直平分两圆的公共弦。

分解因式课件【篇4】

1.根据平行四边形定则,求出合运动的初速度v0和加速度a后进行判断:

①若a=0(分运动的加速度都为零),物体沿合初速度v0的方向做匀速直线运动。

②若a0且a与v0的方向在同一直线上,物体就做直线运动;a与v0同向时做加速直线运动;a与v0反向时先做减速运动,当速度减为零后将沿a的方向做加速运动;a恒定时,物体做匀变速直线运动。

③若a与v0的方向不在同一直线上,则合运动是曲线运动,a恒定时,是匀变速曲线运动。

2.合运动的性质和轨迹由分运动的性质决定。分别研究下列几种情况下的合运动的性质和轨迹

①两个匀速直线运动的合运动的轨迹必是直线,如小船过河问题;

②相互垂直的匀速直线运动和匀变速直线运动的合运动的轨迹一定是曲线,如平抛运动;

③两个匀变速直线运动的合运动的轨迹可能是直线(合运动的初速度v0和加速度a在一直线上),也可能是曲线(合运动的初速度v0和加速度a不在一直线上):

分解因式课件【篇5】

【教学目标】

知识与技能

1、知道什么是力的分解

2、知道力的分解也遵循平行四边形法则，会作力的分解图

3、会用直角三角形知识计算分力大小

4、会分析解释生产生活中的一些现象，能利用力的分解知识解决一些简单的实际问题

过程与方法

1、从物体的受力情况分析力的作用效果，从而确定分力的方向，培养学生分析问题解决问题的能力

2、强化“等效替代”的思想方法

情感态度与价值观

1、通过实验培养学生的实验探索精神与科学严谨态度

2、通过小组合作探究培养学生的合作精神与合作能力

3、通过联系生活实际提高学生对物理的学习兴趣

【教学重点】

掌握力的分解方法，会作力的分解图并利用直角三角形知识计算分力大小。

重点突破：互动探究及自主探究部分均安排学生作图及计算，使得学生掌握方法，提升能力。

【教学难念】

根据问题受力情况分力力的作用效果，从而确定分力的方向。

难点突破：以实验的手段，化不可见为可见，使感觉变看见，通过师生互动探究，小组探究，自主探究，深刻体会什么是力的作用效果，及如何根据力的作用效果确定分力的方向!

【教学过程】

[课堂引入]

教师：非常荣幸能来富春中学与同学们一起学习，我们先邀请两位男生上前与老师一起完成一个小游戏。

师生互动：邀请两位男生模拟拔河进入相持阶段，握紧绳子用力拉，然后教师用两根手指从绳子中部往边上一拉，结果把两个男生都拉过来了。

教师继续点燃气氛：老师不仅可以用两根手指轻松拉过两个男生，还可以单手拉动大客车，可惜这个就不能现场演示了，大家看一段视频吧! (播放视频)

教师留下悬念：为什么老师能“四两拨千斤”呢?通过今天的学习，同学们就能很好的解释这个现象了。

教师明确课堂内容的意义：上节课同学们已经学过，有时候为了研究问题方便，几个力的作用效果可以用一个力来替代，这就是力的合成。实际中又有很多情况下一个力能产生多个作用效果，为了研究问题的实际需要，我们又必须用几个力去代替这一个力，这就是力的分解。比如，刚才两位同学拔河，老师在绳子中部施加了一个横向的拉力，这个力就同时产生了拉动两位同学的作用效果，要解释这四两拨千斤现象就必须学习力的分解知识。现在我们从简易点的情况入手研究力的分解。

[师生互动探究一]

(图片展示：拖拉机拉耙，人拉箱子!)

教师疑问过渡：同学们看屏幕上的图片，这里物体都受到一个斜向上的拉力，这个拉力对物体有什么样的作用效果呢?

教师：接下去我们用实验进行探究。

师生实验探究：我们将一小车放在测力台秤上标一下指针位置，小车的一端用细绳连接着力传感器，同学们可以直接在屏幕上读出拉力值，小车另一端用细绳通过滑轮挂钩码，即给小车一个斜向上的拉力。这里我们挂上重为的钩码，请同学们在学案上记录下

教师提问学生1：同学们在台秤和传感器的读数方面观察到什么现象?请描述一下!

(传感器原先无读数，现在有读数了，台秤读数减小了)

教师继续提问：这说明该斜向上的拉力对小车起到了什么样的作用效果?

(一个竖直向上拉小车的效果和一个水平向右拉小车的效果)(教师适时表扬与鼓励学生)

分解因式课件【篇6】

幼儿园大班数学教案《10的分解与组成》

数学是一门既抽象又具体的学科，数学教育对于幼儿的智力发展至关重要。幼儿园大班是进行数学启蒙教育的关键时期，为了帮助幼儿们更好地理解数字10以及其分解与组成的概念，精心准备了《10的分解与组成》数学教案。通过生动有趣的游戏和活动，让孩子们在玩乐中认识数字10，进一步掌握数字拆分和组合的方法，从而培养他们对数学的兴趣和能力。

一、目标：

1. 认识数字10，并能准确分解和组成数字10。

2. 掌握数字10在实际生活中的应用。

3. 提高孩子们的数学思维能力和动手能力。

二、教学重点：

1. 让孩子们认识数字10，理解其数值意义。

2. 培养孩子们拆分和组合数字的能力。

3. 通过实际活动巩固数字10的概念。

三、教学准备：

1. 数字卡片：1至10的数字卡片各若干。

2. 物品：小球、积木、糖果等10个物品。

3. 游戏道具：数学拼图、数字贴纸、计数棒等。

4. 班级计划：由教师提前准备好的课程安排表。

四、教学过程：

第一课：认识数字10

活动一：知识导入

教师通过数学拼图，向孩子们展示数字10的形状，并让他们说出数字10的名称。

活动二：数字卡片配对游戏

教师将数字卡片分发给孩子们，让孩子们配对，将数字1和数字9、数字2和数字8等组合成数字10，并用手指指着卡片，一边读出数字一边走动，加深他们对数字10的认识。

活动三：实物集合

教师让孩子们用数学拼图拼出数字10的形状，并将10个物品放在布置好的集合区域，让孩子们彼此估算物品数量是否等于10，并用手指逐个点数验证。

第二课：分解数字10

活动一：数字拆分游戏

教师分发数学操作卡片，卡片上有不同数量的物品，让孩子们将卡片上物品数量与数字10进行对比，并用积木等教具代表数字进行拆分，比如用4个积木代表数字“4”，然后将其加上6个积木以得到数字10。

活动二：实物分拆

教师将10个物品分成两个小组，让孩子们分别用手指、小球等实物进行分拆，并说出不同的数字加起来等于10的组合，加深对数字10的拆分理解。

第三课：组成数字10

活动一：数字组合游戏

教师设计互动游戏，将数字卡片分发给孩子们，要求他们能够找到相加等于10的数字卡片进行配对。比如，数字6与数字4、数字7与数字3等。

活动二：实物组合

教师引导孩子们在集合区域内组合不同数量的物品，使其总数等于10，并用手指点数进行验证。

第四课：实际应用

活动一：日常计数

教师带领孩子们在教室内进行日常物品计数，指导他们将教室内的物品数量加起来，总数应为10。

活动二：数学绘画

教师发放纸张和彩色笔，鼓励孩子们用绘画的方式展示数字10的分解和组成。

五、总结与延伸：

通过本次《10的分解与组成》数学教案的实施，帮助孩子们深入理解数字10的数值意义，掌握了数字10的分解和组合方法。教案中采用了多种有趣的游戏和实际活动，使孩子们在玩乐中学习，培养了他们对数学的兴趣和能力。教案还可延伸应用到日常生活中，通过与实际物品的接触以及日常计数等活动，加深幼儿对数字10的理解和运用能力。

礼仪的课件优选

相信我们大家都是有读过一些范文的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面的内容是小编为大家整理的礼仪的课件优选，相信您能找到对自己有用的内容。

礼仪的课件 篇1

一、活动好处：为切实提高学生的礼貌礼仪水平，培养学生高尚的道德情操，明白、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐礼貌、讲究礼貌的行为举止，构建和谐校园，我校把培养学生“礼貌行为习惯”作为学生德育工作的重要资料，透过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动百万家庭传播礼仪”，来构成人人讲礼貌、重礼仪的良好氛围，从而全面提高我校德育教育工作水平，构成德育工作特色。

二、活动目标：

1。透过开展资料丰富、形式多样的主题教育，培养学生良好道德品质和礼貌行为习惯，使学生具备礼貌生活的基本素养。

2。透过礼貌礼仪测评活动，提高学生的礼貌修养，让校园洋溢礼貌之风。四、活动安排：

1。宣传学习阶段a、各班主任组织学生学习《小学礼貌礼仪活动方案》。b、利用晨会、国旗下讲话、校园广播站、学校网站、校宣传橱窗，宣传礼貌礼仪知识，提高学生礼仪素养。

c、班级内设立固定的礼貌礼仪宣传阵地。

椅。

1、见面礼仪：(1)遇见校领导、老师主动敬礼打招呼“您好”或“老师好”;碰到学校员工、遇到同学打招呼“您好”或点头微笑。(2)碰到外校老师来学校主动欢迎：“老师好。”(3)遇见其他客人、家长来校时主动欢迎：“您好。”

2、上课礼仪：(1)课前两分钟准备好学习用品，摆放有序，安静等待老师上课。(2)去专用教室上课，课前两分钟出教室排队，等候老师到来，做到“静、齐、快”;走队列时要“快、轻、直”，不得影响其它班级上课。(3)在给老师行上课、下课行礼时，立正站直注视老师，懂得尊重老师的劳动，课后能够及时整理自己的抽屉，使之持续干净、整洁。(4)上课专心听讲、用心发言，并持续良好的坐姿、站姿、读姿，学会做笔记。(5)上课迟到在教室门口立正，进门前喊报告，方可入内。

3、课间礼仪：(1)讲礼貌话、普通话;不讲土话、脏话。(2)轻声慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打闹等。(3)礼貌轻声交谈，不尖叫、怪叫、大声嚷嚷。(4)讲究清洁卫生，不乱吐痰、乱扔杂物、随地滚。(5)认真做好该做的事，不随心所欲、我行我素。(6)开展礼貌安全的课间活动，不做不安全的游戏。

4、交往礼仪：(1)老师或家长讲话时不插嘴，不在旁边吵闹，学会尊重他人。(2)能主动帮忙有困难的同学。自己在理解老师、家长或同学的帮忙时，虚心倾听，并说“谢谢!”(3)自己能处理的事情尽量自己处理，如需找老师，进门前喊报告，得到允许才可入内，并随手关门。(4)同学之间交往不说脏话粗话，不骂人打人，不随便对人发脾气，要谈论健康、搞笑、有好处的话题。(5)要正确使用礼貌用语“您好、谢谢、对不起、没关联、请原谅、别客气”

5、集队集会礼仪：(1)上下楼梯靠右行，行进路上不讲话，动作整齐规范。(2)有参加活动观看演出时，不故意起哄、插嘴、嬉笑不休，争当礼貌观众，并热情地为演出节目鼓掌。(3)周一升旗时庄严肃穆，脱帽行队礼，旗手执旗要规范。高唱国歌，服从队列统一指挥。听领导、同学讲话时持续安静，讲话结束后热烈鼓掌致谢。

6、家庭生活礼仪：(1)孝敬父母长辈、尊老爱幼。(2)做客待客、与邻居和睦相处礼仪等。

礼仪的课件 篇2

问候是人与人见面之初的直接接触，热情、得体的问候，往往能够体现一个人、一个城市乃至一个国家的素质，并且能够迅速助你在对方心里建立一个良好的形象。如下是小编给大家整理的问候礼仪，希望对大家有所作用。

问候礼仪的有哪些

一、问候的顺序

在礼仪规则中，问候的顺序是这样说明的：一般是地位低者、年纪轻者、后进入者先开口问候大家。也就是说，在工作场合里地位低的人要先问候地位高的人，这倒不是巴结或是溜须拍马，而是起码的礼貌；如果与客户见面也应主动招呼客户，对他是一种尊重的表达；若是同事之间，那么年纪轻的要先问候长者。还有一种情况，就是集体会面时，后进入的人要先问候已到达的人，然后大家再回应问候。

二、问候的技巧

问候仅有热情还不够，若想获得理想的问候效果，你得需要一些小技巧。

第一，要争取主动。一般来说，主动问候会给对方一个温暖的感受，也会在接下来的谈话中占据主动的位置。而且先问候别人并不说明你的地位低，领导先问候员工也是鼓励员工的一个好方式，平易近人的领导显然更受人爱戴。表达对员工的认可、信赖和奖励的方式有许多种，真诚主动的问候就是其中一种。

第二，问候的声音要清澈明亮。碰面后，对方的心态我们不可预知，但一声响亮的问候，也许就能将气氛和心情调动起来。如果声音过小，对方尽管听到你说话了，但又没听清楚，他就会追问一声“你说什么”，原本诚恳的问候倒变成了一种解释，如此岂不尴尬？而且对方若没听清楚，只看见你的嘴在嘟哝，也许还会误认为你在说什么不好听的话。因此，问候的声音要响亮明确，将发自内心的热忱传达给对方，才能起到良好的沟通作用。

第三，问候时要形神兼具。问候的时候要注视对方的眼睛，明确而又坦诚地表达对对方的欢迎，同时这也是一种尊重。微笑、点头和致意，这样的问候才能起到传情达意的效果。生硬而单纯的嘴唇表达，有时就是一种蹩脚的演出，反而会给对方造成不受尊重、被敷衍的感觉，因此不要让“问候”流于程序、流于形式。

第四，问候要因人而异。问候不能一概而论，比如接待客户时，就要区别客人的年龄、性别、身份、场合等综合因素。如果看到一位母亲带着孩子来买票，就应该先亲切地问候一声“小朋友，你好”。

老北京爱问别人“您吃了吗”，其实本意就是想表达“您好”。你若是当真了，真回答一句“还没吃”，对方就糗大了。甚至，某些南方人或是一些外国人不明就里，可能就真会因为这句话误解对方要请自己吃饭。

在阿拉伯人中间，也有曾有这样一句话，与老北京人的表达有异曲同工之处，他们见面时会问一句“牲口好吗”。这句话的本意并不是羞辱你，把你当作牲口，而是真诚地问候，关心你家里的经济状况。要知道，对游牧为主的阿拉伯人来说，牲口是最重要的。可见，问候不是一件随意的事情，问候的对象不同，内容和方式也就要因此改变。

其实，一般在职场就以“您好，最近忙吗”之类话语打招呼为好，这样既不疏远又不干预对方的私生活。私人的事情还是不要打听、不要过分关注为好，问候的时候应该表达善意的、诚恳的内容。

第五，问候应当简洁明了。问候与寒暄应当化繁为简，毕竟它只是见面时最初的一个小礼节，无须过分渲染。

问候是简单而有学问的事儿。只有发自内心的热情问候，才能感染和打动别人。良好而得体的问候会使你和同事的关系越发融洽、和谐，使你与客户的关系变得熟络亲切，从而工作事半功倍。

问候如茶，希望每个人都能端着这杯清香的茶滋润自己的生活。

不同地区问候礼仪

在亚洲的许多地方，还有非洲和拉丁美洲的一些地方，直盯别人的眼睛，尤其是直盯比你年长的人的眼睛被认为是不尊重别人的表现。而对于我们自己本国人来说也一样，直接和长辈对视表示对长辈缺少尊重，这也是美国本土的传统。

在日本，传统的日常问候是鞠躬。许多美国人认为鞠躬是一种很失体面的行为，他们往往会大声地宣布：“我不会向任何人鞠躬!”而在日本，鞠躬则被视为尊重和谦虚的行为。大多数有经验的从事国际商务的人都明白“尊重别人”和“谦虚”的好处，所以他们在这种情况下是会毫不犹豫的向别人鞠躬的。

在东南亚，“wai”就表示问候。在印度，同样的这种问候被称作合十礼。合十礼就是以祈祷的方式双手合掌于胸前，同时微微把头低下。对于美国人来说，无论是男性还是女性对此最合适的回应应该是礼貌地点头，不需要wai.

在新西兰，毛利部落中人们相互问候的方式是互相磨擦鼻子;而在中非的部分地区朋友之间互相问候时就互相吐唾沫于对方的脚上;在中国西藏，传统的问候方式是要伸出你的舌头。对于初次来访的客人来说，人们往往不会期望他们使用任何类似的问候方式。但如果是第二次来来访，或者以后和招待你的主人熟悉了，为了表示尊敬，效仿当地人的问候方式则可能更受当地人的欣赏。

礼仪的课件 篇3

为了获得更好的交往效果，我们要注意哪些礼仪禁忌呢?

言而无信，只是图了一时的方便和嘴上的痛快。

长远地说，失去了别人的信任，就失去了最大的资本。

当对方脾气一触即发时，要临时回避，使对方找不到发泄对象，并逐步消火。

回避并不等于 妥协 ，而是给对方冷静思考的机会，同时也证明了自身的修养。

恶语很难避免。

最好的是在事情发生之前或产生苗头之后，双方坐下来进行冷静的交流，借以消除双方的误解或矛盾，避免恶语的出现。

医学认为，发怒时容易伤及自己的肝脾，易发怒的人平均寿命明显低于正常的人，更容易衰老，而且还会伤了彼此的和气。

所以，遇事要冷静思考，学会 换位 思想，冷静地站在对方的角度考虑考虑。

在背后流言蜚语的做法，不仅会伤害朋友或同事间的情谊，甚至会造成反目成仇的后果。

同时也反映出低下的品格。

所以要做到:

不干涉别人的隐私，不传播小道消息，对别人的过失不要幸灾乐祸。

开玩笑是常有的事，但要适度。

我们可以从几个方面来把握:

性格开朗、大度的人，稍多一点玩笑，可以使气氛更加活跃。

拘谨的人，少开甚至是不开玩笑。

异性，特别是对于女性，开玩笑一定要适当。

不要拿别人的姓名开玩笑或是乱起纠号、乱叫绰号。

尊长、领导，开玩笑一定要在保持住对方的尊严的基础上。

在一些悲哀、不幸的气氛中或是别人正专心致志的场合或庄重的集会、重大的社会活动中，不开玩笑。

既使开玩笑，也要注意内容健康、幽默、高雅。

不要拿别人的缺陷玩笑，不要开庸俗、下流的玩笑。

拜访是一件经常性的工作，那么怎样让拜访做得更得体、更具效果，是必须考虑的事情。

1.拜访前要事先和对方约定，以免扑空或扰乱主人的.计划。

拜访时要准时赴约，时间长短应根据拜访目的和主人意愿而定，通常宜短不宜长。

2.如果接待者因故不能马上接待，可以在接待人员的安排下在会客厅、会议室或在前台，安静地等候。

如果接待人员没有说 请随便参观参观 之类的话，而随便地东张西望，甚至伸着脖子好奇地往房间里 窥探 ，都是非常失礼的。

3.有抽烟习惯的人，要注意观察周围有没有禁止吸烟的警示。

即使没有，也要问问工作人员是否介意抽烟。

如果等待时间过久，可以向有关人员说明，并另定时间，不要显现出不耐烦的样子。

4.既使和接待者的意见不一致，也不要争论不休。

对接待者提供的帮助要适当地致以谢意。

要注意观察接待者的举止表情，适可而止。

当接待者有不耐烦或有为难的表现时，应转换话题或口气;当接待者有结束会见的表示时，应识趣地立即起身告辞。

5.到达被访人所在地时，一定要用手轻轻敲门，进屋后等主人安排后坐下。

后来的客人到达时，先到的客人可以站起来，等待介绍或点头示意。

6.拜访时应彬彬有礼，注意一般交往细节。

告辞时要同主人和其他客人一一告别，说 再见 、 谢谢 ;主人相送时，应说 请回 、 留步 、 再见 。

1.正确、适当的称呼。

它不仅反映着自身的教养、对对方尊重的程度，甚至还体现着双方关系达到的程度和社会风尚。

另外，还应对生活中的称呼、工作中的称呼、外交中的称呼、称呼的禁忌细心掌握，认真区别。

生活中的称呼应当亲切、自然、准确、合理。

在工作岗位上，人们彼此之间的称呼是有特殊性的，要求庄重、正式、规范。

以交往对象的职务、职称相称，这是一种最常见的称呼方法。

比如张经理、李局长。

国际交往中，因为国情、民族、宗教、文化背景的不同，称呼就显得千差万别。

一是要掌握一般性规律，二是要注意国别差异。

在政务交往中，常见的称呼除 先生 、 小姐 、 女士 外，还有两种方法，一是称呼职务(对军界人士，可以以军衔相称)，二是对地位较高的称呼 阁下 。

教授、法官、律师、医生、博士，因为他们在社会中很受尊重，可以直接作为称呼。

在英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等讲英语的国家里，姓名一般有两个部分构成，通常名字在前，姓氏在后。

对于关系密切的，不论辈份可以直呼其名而不称姓。

比如:

俄罗斯人的姓名有本名，父名和姓氏三个部分。

妇女的姓名婚前使用父姓，婚后用夫姓，本名和父名通常不变。

日本人的姓名排列和我们一样，不同的是姓名字数较多。

日本妇女婚前使用父姓，婚后使用夫姓，本名不变。

我们在使用称呼时，一定要避免下面几种失敬的做法。

常见的错误称呼无非就是误读或是误会。

误读也就是念错姓名。

为了避免这种情况的发生，对于不认识的字，事先要有所准备;如果是临时遇到，就要谦虚请教。

误会，主要是对被称呼的年纪、辈份、婚否以及与其他人的关系作出了错误判断。

比如，将未婚妇女称为 夫人 ，就属于误会。

相对年轻的女性，都可以称为 小姐 ，这样对方也乐意听。

有些称呼，具有一定的地域性，比如山东人喜欢称呼 伙计 ，但南方人听来 伙计 肯定是 打工仔 。

中国人把配偶经常称为 爱人 ，在外国人的意识里， 爱人 是 第三者 的意思。

工人可以称呼为 师傅 ，道士、和尚、尼姑可以称为 出家人 。

但如果用这些来称呼其他人，没准还会让对方产生自己被贬低的感觉。

有些称呼在正式场合不适合使用。

例如， 兄弟 、 哥们儿 等一类的称呼，虽然听起来亲切，但显得档次不高。

对于关系一般的，不要自作主张给对方起外号，更不能用道听途说来的外号去称呼对方。

也不能随便拿别人的姓名乱开玩笑。

礼仪的课件 篇4

一、教学目标

1. 了解待客礼仪的重要性和作用。

2. 掌握待客礼仪的基本知识和技巧。

3. 培养良好的待客礼仪习惯，提高社交能力。

二、教学内容

1. 待客礼仪的概念和重要性

- 介绍待客礼仪的定义和内涵。

- 分析待客礼仪在社交场合中的作用和影响。

2. 重要的待客礼仪准则

- 称呼礼仪：讲解如何正确称呼客人，包括端庄的姓氏称呼和亲密的名字称呼。

- 直视礼仪：教导学生在与他人交流时保持目光交流。

- 握手礼仪：示范正确的握手方式，包括力度适中、握手时间适度和给予微笑等。

- 谈话礼仪：分析如何进行优雅的对话，包括面带微笑、谦虚而有礼、注意倾听等。

3. 待客礼仪细节技巧

- 桌面礼仪：介绍正式餐桌礼仪，如就座顺序、使用餐具的方法和礼貌用餐姿态等。

- 礼品赠送：讲解适当的礼品选择、礼物包装技巧和送礼的场合与方式等。

- 衣着礼仪：指导学生选择合适的着装风格，并讲述贴身礼仪、着装搭配的要点。

- 社交礼仪：授予学生社交礼仪技巧，如进出场合的姿势、礼貌应对他人的举止等。

4. 实践应用

- 制定实际情景的角色扮演任务，让学生运用所学待客礼仪知识与他人互动。

- 设置小组讨论环节，让学生分享待客礼仪的实际应用体验和思考。

三、教学方法

1. 问答法：通过问题引导学生对待客礼仪的认识和了解。

2. 演示法：老师进行礼仪演示，示范正确的姿势和行为。

3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，在实际情境中运用待客礼仪技巧。

4. 小组讨论法：设置小组讨论环节，让学生分享待客礼仪的实践经验。

四、教学过程

1. 介绍待客礼仪的定义和内涵，引导学生对其重要性和作用的思考。

2. 通过问题和讨论，激起学生对待客礼仪的兴趣，培养学生学习的主动性。

3. 分析和讲解待客礼仪的基本准则和细节技巧，重点展示与实践相关的示范和讲解。

4. 设计角色扮演任务，让学生在实践中运用所学待客礼仪，并给予及时的指导和反馈。

5. 设置小组讨论环节，让学生分享待客礼仪在实际中的应用体验和感悟。

6. 总结本课的教学内容和要点，激励学生在日常生活中不断实践和提升自己的待客礼仪。

五、教学评价

1. 观察学生在角色扮演活动中的表现，评估其待客礼仪的掌握程度和应用能力。

2. 收集学生小组讨论的反馈和总结，了解他们对待客礼仪的理解和体验。

3. 针对学生的表现给予及时的肯定和指导，促进他们对待客礼仪的持续学习和提高。

六、教学资源

1. 图片、PPT等辅助教学材料。

2. 视频资料，展示优秀的待客礼仪示范片段。

3. 社交场合的模拟情景和道具。

七、教学延伸

1. 鼓励学生积极参与社交活动，提供更多机会锻炼待客礼仪。

2. 组织学生参观社交场合，观察和学习现实中的待客礼仪。

3. 组织学生举办待客礼仪培训班，让他们将所学知识和技巧分享给其他同学。

通过以上的教学方案，可以使学生在实践中掌握待客礼仪的基本知识和技巧，培养良好的社交能力，提升自己的形象和魅力。同时，也能让学生认识到待客礼仪在社交场合中的重要性，培养学生尊重他人、关心他人的素质和情感。

礼仪的课件 篇5

标题：洗脸礼仪教案

洗脸是日常生活中非常重要的一个环节，不仅可以保持面部清洁，还有利于皮肤的健康。很多人对于如何正确洗脸存在误区和不正确的习惯。为了教育人们正确洗脸并培养良好的洗脸礼仪，本教案将详细介绍洗脸的步骤和注意事项，并通过实践活动巩固学习成果。

一、洗脸的步骤：

1. 准备阶段：

在洗脸前，先要用温水湿润面部，这样可以打开毛孔，帮助清洁和吸收营养。同时，确保使用干净的毛巾和洗脸用具。

2. 清洁面部：

将适量的洗面奶倒在手掌中，搓揉起泡后用指腹轻柔地按摩面部，特别是T区和下巴等容易出油的部位。注意避开眼睛，以免刺激。按摩时间大约为1-2分钟。

3. 冲洗：

用温水充分冲洗脸部，洗掉所有洗面奶和污垢。要注意的是，水温不宜过热，高温会刺激皮肤表面，导致干燥和敏感。

4. 控水：

将脸上的水分擦干，可以用毛巾轻柔按压，避免过度摩擦皮肤，造成拉扯和刺激。

5. 保湿：

使用适合自己皮肤类型的面霜或乳液，均匀涂抹在脸部和颈部。可以轻轻按摩促进吸收。

二、洗脸时的注意事项：

1. 避免过度清洁：

洗脸的频率一般为早晚各一次，过于频繁的清洁会导致皮肤角质层受损，进而出现干燥和敏感的问题。

2. 选择适合自己的洗面奶：

根据自己的肤质选择适合的洗面奶。油性皮肤适合选择深层清洁的产品，而干性皮肤则需要保湿和温和的产品。

3. 注意水温和冲洗：

洗脸水温宜保持在35℃左右，过热的水会使皮肤过度蒸发水分。冲洗时要确保将所有洗面奶和污垢彻底洗净，避免留下残留物。

4. 手法轻柔：

在洗脸和按摩的过程中，手法要轻柔，避免用力过猛拉扯皮肤，以免造成皮肤松弛和伤害。

5. 避开眼部：

洗脸时要特别注意避开眼部，因为眼部皮肤比较脆弱，容易受刺激。

三、实践活动：

1. 观看洗脸教学视频：

组织学员观看专业洗脸教学视频，通过实例演示正确的洗脸步骤，加深学员对洗脸礼仪的理解。

2. 模拟洗脸：

在洗手间设置洗脸模拟区，提供洗面奶、毛巾等工具，让学员们亲自操作洗脸过程。同时派发洗脸指导手册，供学员参考。

3. 洗脸竞赛：

组织洗脸比赛，要求参赛者按照正确的步骤和姿势迅速完成洗脸任务，并由专业评委进行打分和点评，以鼓励学员们掌握正确的洗脸礼仪。

通过本教案的学习与实践活动，学员们能够深入了解洗脸的重要性和正确的洗脸步骤，掌握洗脸礼仪。通过坚持正确的洗脸方式，我们可以保持面部清洁与健康，持久抵抗皮肤问题，展现自信与美丽。

礼仪的课件 篇6

今天下午中心校领导和各校校长一起听了我的一节文明礼仪课。这节课我觉得上的比较成功。但也有很多不足之处。先对本节课反思如下：

一、成功之处：

（一）教师抓住了课上生成。

我这节课是递物接物礼仪。上课之前我故意把书放在教室后边的桌子上。上课时，我故意说：“我的礼仪书放哪了呢？”这时候倪顺新同学告诉我：“老师，您的书放在后边桌子上了。”我说：“你能不能帮老师拿过来？”他说：“可以。”这时候他去后边给我拿书了，可是校长这时正在拿着礼仪书看，听到我要书，校长便把书递给了倪顺新，倪顺新从校长手里单手拿过书就给我送来了。由于要上礼仪课，同学们都很注意，当他把书拿到我面前时是双手递上的。当我接过书以后向他道了谢，并让他回座位。这时我问同学们：“你们谁愿意对刚才倪顺新同学给老师递书的'过程进行一下评价？”有一个同学说：“老师，我认为他很有礼貌，他是双手把书递给老师的。”很多同学都表示认同，因为他们都把目光放在他递给我书的过程了，忽略了从校长手里接书的过程。我又进一步引导：“有谁注意他是怎么从校长手里把书接过来的吗？”刘雅琦同学说：“老师，我注意了，他是从校长手里单手把书接过来的。”我说：“你们认为他的做法对吗？”这时，倪顺新自己站起来了，他说：“老师，我知道自己错了，我应该双手从校长手里把书接过来，我这样做是对校长的不尊重。”我说：“那你应该怎么做？”他马上对校长说：“校长，我错了，请您原谅我。”得到校长的原谅后他坐了下来。我随即对大家说：“其实在我们生活中递物和接物也是要讲礼仪的，今天这节课我们就一起来学习一下递物接物的礼仪。”我从这个小片段引入了课题。

（二）学生们超长的表现。

这节课，我让学生们自学递物接物的原则和方法。没想到学生们能快速的学以致用。她们的表现简直是太棒了！特别是在知识运用环节，我让学生们自己排练并演一演导学稿上的内容，要求有故事情节，时间是八分钟。在短暂的排练后各组进行展示，让我没想到的是，同学们编排的太精彩了。特别是王银辉和郭聪聪两名同学在演借书过程时，加入了打电话的情节，很逼真。还有倪顺新他们组，三个人一起上，导演了一出推销员上门送笔顺便发单位的宣传材料。所有同学的演出基本上都符合标准。

二、不足之处：

（一）教师课上说的还是太多，不能完全放手。

（二）没有充分的给足学生的展示时间。

通过这节课，我认为，我们教师要充分的相信，学生的潜力是无穷的，只要教师在教学中敢于放手，学生就很可能给你带来意想不到的收获。文明礼仪课教学反思

礼仪的课件 篇7

教学目标：

理解仪容美的内容及其基本要求

教学重点：

掌握仪容主要内容，能够正确修饰妆容。

教学难点：

认识到个人礼仪在人际交往中的重要作用，从而在不同的场合开始注意自己的言行举止，积极维护个人形象，形成注重个人礼仪的态度。

教学方法：

讲授法、情景教学法、小组讨论法。

教具：多媒体

课时：1课时

教学过程：

一、导入。形象创造的奇迹

曾任美国总统的老布什，能够坐上总统的宝座，成为美国“第一公民”，与他的杖态表现分不开。在1988年的总统选举中，老布什的对手杜卡基斯，猛烈抨击老布仆是里根的影子、没有独立的政见。而老布什在选民中的形象也的确不佳，在民意测验中一度落后于杜卡基斯10多个百分点。未料两个月以后，老布什以光彩照人的形象扭转了劣势，反而领先l0多个百分点，创造了奇迹。原来老布什有个毛病，他的演讲不太好，噪音叉尖又细，手势及手臂动作总显出死板的感觉，身体动作不美。后来他接受了专家的指导，纠正了尖细的嗓音、生硬的手势和不够灵活的摆动手臂的动作，结果就有了新颖独特的魅力。在以后的竞选中、老布什竭力表现出强烈的自我意识，并且在演讲的时候穿着卡其布蓝色条子厚衬形，以显示“平民化”。终于，他改变了原来人们时他的评价，获得了最后的胜利。细节之处显精神，举止言谈见文化，一个人即使有美国总统的胆识和见地，也必须通过光彩照人的形象才能展现出独特的魅力。

二、新授。只有留给人们好的第一印象，你才能开始第二步。君子之修身也，内正其心，外正其客。

（一）仪容及其基本要求

在人际交往中，每个人的仪容都会引起交往对象的特别关注，并将影响到对方对自己的整体评价。心理学上讲的“首因效应”，即人的知觉的第一印象往往形成顽同的心理定势，通常在30秒内形成的第一印象，对后期一切信息将产生指导效应。在个人的仪表问题之中，仪容是重点之中的重点，下面主要介绍仪容美的内涵及其基本要求。

1、仪容美的内容。仪容美主要包括=个方面：仪容自然美、仪容修饰美以及仪容内在美。

（1）仪容自然美。仪容自然美是指仪容的自然条件较好，五官端正，天生丽质，日睹此人之后让人赏心悦目。尽管不应以貌取人，然而美的事物总容易给人留下较好的印象。

（2）仪容修饰美。仪容修饰美是仪容礼仪关注的重点，修饰仪容的基本原则为美观、整洁、卫生、得体。仪容的修饰美是指依照规则、场合与个人条件，对仪容施以必要的修饰，扬长避短，塑造出美好的个人形象，这在人际交往中是非常必要的，这样做一方面增加了自己在人际交往中的自信，同时给人以美的享受。在人际交往的过程中，对自己做必要的修饰，是一项基本礼仪。

2、仪容美的基本要求

（1）讲究个人卫生，树立整齐利落的形象。个人卫生可以反映一个人的基本素质，体现社会的文明程度。个人卫生是良好的个人仪容所必须具备的基本要求。个人卫生主要包括：面容清洁、口腔清洁、头发清洁、手的清洁、身体清洁及胡须清洁等。在任何场合，我们都应注意保持个人卫生，做到勤洗头、勤洗澡、勤修指甲、男士要勤修面，切忌身体有异味、皮肤表层或指甲有污垢等。在口腔清洁方面，养成勤刷牙、勤漱口的好习惯，在工作前，不应食用葱、蒜、韭菜、酒等有异崃的'食物，以免引起他人的厌恶；在服怖方面，注意勤洗勤换，塑造整齐利落的形象。

（2）注重培养个人修养，塑造仪容内在美。人的本质，也体现丰十会美的本质。如果只有外表的华美、而没有内在的涵养作为基础，一切都会使人感到矫揉造作，使人感到“金玉其外，败絮其中”。 1960年，在竞选美国第35任总统时，发生了一件出人意料的事：在美国民众中呼声很高的副总统尼克松，竞政给了参议员肯尼迪。为什么会这样呢？我们现在看一看竞选关键时刻的情景吧。

三、小结。心理学上讲的“首因效应”，即人的知觉的第一印象往往形成顽同的心理定势，通常在30秒内形成的第一印象，对后期一切信息将产生指导效应。在个人的仪表问题之中，仪容是重点之中的重点，所以在人际交往中，每个人的仪容都会引起交往对象的特别关注，并将影响到对方对自己的整体评价。

四、作业。活动主题：化妆技巧的练习。

活动场地：室内。

人员要求：女生练习，男生评价。

材料准备：镜子、小脸盆、诜脸扑、洗面霜、润肤露、化妆品。

活动目标：掌握规范的洗脸方法和化生活妆的技巧。

活动流程：操作与评价。

1、操作。洗脸，修眉，补水，护肤，打底，化妆。

2、评价

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