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    发表时间：2023-07-23

    萤火虫课件(精选9篇)。

    学习数年，我们读过很多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？下面的内容是小编为大家整理的萤火虫课件(精选9篇)，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

    萤火虫课件 篇1

    活动目标

    1、理解诗意，感受作品的语言美，练习有感情的朗诵。

    2、激发幼儿热爱自然的情感，教幼儿学会关心别人。

    3、萌发对文学作品的兴趣。

    4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备

    电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰

    活动重点

    在理解诗意的基础上练习有感情的朗读

    活动过程

    1、播放歌曲《小小萤火虫》，幼儿听音乐近活动室，谈话导入活动

    2、幼儿完整欣赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。让幼儿欣赏并感受语言美。然后用提问的方式让幼儿了解散文诗。

    A、这首散文诗叫什么名字?

    B、散文诗里有那些小动物?

    C、蚂蚁认为萤火虫是什么?

    D、小蜜蜂认为萤火虫是什么?

    E、金龟子认为萤火虫是什么?

    小结：萤火虫外表很美，像会飞的星星，像草原上的巡逻兵。萤火虫的心灵更美，他帮小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟子送回家中。

    3、让幼儿欣赏配乐散文诗，进一步帮幼儿理解散文诗的内容。

    A、这首散文诗这么好听，你们听了这首散文诗有什么感受?

    B、小蚂蚁是怎么说的?(看，哪儿有一颗会飞的星星)

    C、小蜜蜂是怎么说的?

    D、金龟子是怎么说的?

    E、萤火虫是怎么说的?(我不是星，不是灯，也不是巡逻兵，我是昆虫王国的普通一员，我的名字叫萤火虫。)

    F、小朋友喜欢这首散文诗吗?你最喜欢这首散文诗里的那句话?(幼儿自由回答)

    4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。

    5、分角色朗诵。

    师：萤火虫这么美，我都想变成萤火虫了，小朋友，请你到教师这里来选择你喜欢的动物透视，我们来分角色朗诵表演好吗?

    6、结束部分：

    配班教师：“我迷路了，谁来帮助我呀?”小朋友听是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗?(教师带幼儿走出教室)

    活动反思

    幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

    萤火虫课件 篇2

    一、说教材

    《纲要》中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。中班幼儿在人际交往方面不仅需要家庭的帮助，也需要得到老师的引导。《萤火虫找朋友》是一篇充满浓郁情趣的童话故事，它采用拟人的手法，把萤火虫找朋友的两次经过描写的既形象又逼真，让幼儿充分的感受到要想找到朋友就要学会礼貌待人，尊重他人。中班幼儿以具体形象思维为主，他们交往的圈子也越来越大，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，通过这篇童话故事中萤火虫从只看到青蛙和小鸭子的短处到看到青蛙和小鸭子的长处的转变引导幼儿与同伴交往中要学会发现他人的长处。

    二、说活动目标

    活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着引导作用。《幼儿园教育指导纲要》在社会领域中提出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和社会交往发展水平，因此，我从认知，能力和情感态度三方面提出了本次活动的目标：

    目标一：知道对待朋友要有礼貌，要善于发现别人的长处。（重点）

    目标二：学会简单的交往语言和适宜的交往方式。（难点）

    目标三：喜欢并愿意多交朋友。

    三、说活动准备

    活动准备为活动的成功开展提供了可能，是为具体的活动所服务的。纲要中说，要为幼儿创设与教育相适应的环境。为使得活动呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教于乐，我为活动做如下准备：

    1、多媒体课件《萤火虫找朋友》；

    2、四组不同交往行为的图片，每组数张；

    3、黑板分两边，一边画勾，一边画叉叉。

    四、说教法、学法

    《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”整个活动中始终体现纲要：既适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法：

    教法：

    1、直观演示法：利用多媒体课件等手段进行直观演示，有助于幼儿了解故事讲述的内容。

    2、启发提问法：通过设计的问题，让幼儿逐步懂得交朋友要看到他人的长处，对待朋友要有礼貌。

    学法：

    1、讨论交流法：让幼儿通过自由讨论，从萤火虫的行为上得出交朋友的结论。

    2、操作法：让幼儿明辨正确的交往行为。

    五、说活动过程

    《纲要》中指出教师应为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，活动中应力求“形成合作探究式的师幼互动”，为了完成本活动教学目标，抓住重点，突破难点，解决关键问题，我设计了以下四个环节：

    （一）出示角色，引发兴趣

    这一环节设计了一个情景式的导入，萤火虫以客人的身份出现，幼儿与萤火虫打招呼，带动了活动气氛。

    1、出示一张萤火虫的图片，师：今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的'话和它打招呼吧！幼儿说：萤火虫你好呀。我模仿萤火虫说话：小朋友们，你们好！

    师：在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了？

    （本环节中，萤火虫以小客人的身份出场，幼儿对小客人这个角色并不陌生，娃娃家的区域游戏中，也时常有小客人参与到游戏里。已这样的形式开展教学活动，能消除与幼儿的距离感，能让幼儿一下子参与到教学活动中来。也能让幼儿认识到生活中并不常见的萤火虫这中昆虫。）

    （二）视听结合，了解故事

    本环节采用了直观演示法，通过课件的播放，以及故事的讲述，让幼儿在边听边看中能了解故事内容。

    1、播放多媒体课件欣赏故事前半段。

    师：萤火虫要找谁做朋友？幼：小青蛙和小鸭子

    师：萤火虫找到小青蛙和小鸭子之后是怎么说的呢？让幼儿根据理解说。

    师：小青蛙和小鸭子听到萤火虫说的话，有没有和他做好朋友啊？幼：没有。

    2、欣赏故事后半段。

    师：小青蛙和小鸭子都没有跟萤火虫做好朋友，这下萤火虫可着急了，怎么办呢？我们继续听下去。

    师：萤火虫妈妈是怎样安慰小萤火虫的呢？幼：交朋友要看到别人的长处。

    师：现在萤火虫遇到小青蛙和小鸭子是怎么说的呢？让幼儿根据理解说。

    师：现在萤火虫和小青蛙和小鸭子做成好朋友了吗？幼：做成好朋友了。

    3、幼儿讨论，知道对待朋友要有礼貌，要看到别人的长处。

    师：那你知道他们为什么会成为好朋友吗？现在和你的好朋友讨论一下吧。请幼儿讨论，教师走下去听幼儿讨论的过程。并请幼儿交流讨论的结果。

    幼：因为萤火虫现在能看到小青蛙和小鸭子的长处了，能尊重他们，对他们有礼貌。不嘲笑他们的短处了。

    4、教师小结：对待朋友要有礼貌，要善于发现别人的长处，这样我们小朋友才能交到朋友。

    （本环节通过简单的了解故事内容，从中得到一定的道理。让幼儿通过了解萤火虫听了妈妈的话，改变了自己的态度这样一个转变的过程中，自己总结出交朋友要看到别人的长处，要尊重别人，要有礼貌这个道理。当幼儿讨论时，教师就做一个倾听者，学习者，“形成合作探究式的师幼互动”。本环节达成了目标一，突破了教学重点。）

    （三）、判断是非，行为练习

    本环节主要采用幼儿操作法，讨论交流法，探讨与朋友之间交往的方法及语言，并通过幼儿操作，选择出正确的交往方法，进一步巩固。

    1、 讨论交流与朋友之间交往的方法并表演。

    师：当你想要交朋友时，你应该说些什么呢？请多位幼儿回答。

    师：我们应该用怎样的方法去交朋友呢？请你和你周围的好朋友讨论一下，看谁想的方法又多又好。幼儿讨论，教师下去倾听指导。

    师：请你来说一说你和好朋友讨论出来的好方法。请几位幼儿交流讨论的结果，并且让他请他的好朋友一起来表演给大家看一下。我让幼儿判断幼儿讨论出来的方法好不好，也请幼儿一起表扬表演好方法的幼儿。

    2、判断行为正确与错误。

    我事先准备好四组不同交往行为的图片，让幼儿根据图片中的行为判断对错，并贴到相应的黑板上。

    师：小朋友们，在你们的桌子上我准备了一些图片，你们看看图片上的这些行为，哪些是对的？哪些是错的？对的，就请你把图片送到黑板打钩钩的这边，错的，就请你把图片送到黑板上打叉叉这边，现在开始吧。

    3、选择完毕，教师点评

    当所有幼儿判断完成后，教师检查黑板上有没有幼儿送错的，如果没有送错就及时表扬。如果有送错的，就纠正，请幼儿把图片送到正确的黑板上。

    （纲要中说：“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人”所以我首先通过讨论，其次行为表演，最后幼儿操作者三种方式来引导幼儿可以明辨正确的友好的交朋友的行为。三种方式层层递进，不断加深幼儿的印象，表演和操作的形式，也让活动过程变得更加活泼不枯燥。本环节达成了目标二，突破了教学难点。

    （四）、合作游戏，情感升华

    1、说说同伴的长处。

    师：请你找一个你的好朋友，说一说他的长处是什么？并说一句赞美的话。

    2、合作游戏，体验交朋友的乐趣。

    师：请你和你的好朋友一起来玩一玩“炒黄豆”的游戏吧！

    《纲要>中指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”游戏是幼儿喜欢的活动，幼儿的情绪高涨，本次活动也达到了高潮。“炒黄豆”是传统的民间游戏，是需要合作才能完成的游戏。在游戏过程中，幼儿会产生言语、动作上的交往，也能使幼儿感受到有朋友一起玩的乐趣，促使他们喜爱交朋友，愿意交朋友。本环节达成目标三。）

    （五）、活动延伸

    纲要中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”因此我设计了一下活动延伸。在日常活动中，也要引导幼儿与同伴的良好相处。

    “社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”在家园共育方面，请家长有意识的引导幼儿谈谈自己的好朋友，鼓励幼儿与同伴友好相处。

    萤火虫课件 篇3

    2．唱唱做做。

    教学目标：

    1．学会《萤火虫》的歌词和歌谱。

    2．能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。

    3．能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

    4．能自选打击乐器为歌曲伴奏。

    教学重难点：

    1．创编优美的动作进行歌表演；

    2．熟悉、掌握唱名，体验音的高低。

    教具准备：

    音乐课件、钢琴、打击乐器、写着唱名的小灯笼。

    小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。

    出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。

    1．萤火虫的外形特征、生活习性。

    萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的'色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……

    2．萤火虫的发光原理。

    氧化氮是董火虫控制光线的关键。氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了……

    3．萤火虫科学价值，对人类的贡献。

    科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯；萤火虫基因可测癌细胞；利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系；保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼……

    4，介绍赞美萤火虫的诗词。

    “月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺”

    5．有关于萤火虫的小故事。

    《三字经》中“囊萤映雪”：

    晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪” 比喻家境贫苦，刻苦读书。

    1．教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪；

    2．学生自读歌词，要求读熟；

    3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景；

    4．教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱；

    5．跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。

    1．分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。

    要求：舞蹈动作优美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）节拍。

    器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。

    演唱要节奏准确、强弱分明。

    三组同学配合默契。

    要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。

    1．教师演唱另外一首倡议给予贫困小朋友帮助的歌曲《萤火虫》，会的学生可以跟唱。小小的萤火虫无私奉献自己的一点点光，教育学生把自己的爱心奉献给需要帮助的小朋友。

    2．闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐，我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到萤火虫了？（环境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，台湾有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。）

    3．老师给你讲了车胤“囊萤夜读” 的成语故事。我们应该学习他们的刻苦读书的精神。在我国历史上有关刻苦学习的成语故事还有许多。你还知道其他的吗？（悬梁刺股、凿壁偷光……教师稍作提示，如学生不懂可以课外再去了解。）

    1．教师向同学解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小灯笼挂在黑板上。

    2．老师指着灯笼上的唱名教唱，学生注意熟记各个唱名及其音高。

    3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学们用手势表示出来，并有节奏有音高地唱一唱。比如挂出：m m m m m，就请大家用手势表示，并有节奏有音高地唱唱名。

    4．请一位学生上台在黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：s m m m d m d d d m等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势作出反应。

    5．教师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反应。

    6．教师用手势表示音的走向，学生唱出音名，也可请一名学生上台做手势，其余的学生唱。

    7．教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。

    除了书上的四种排列，我们还能怎样排列？（启发学生回答s f m r d并练习）

    8．聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示音高的走向。

    师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧……

    一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，离开教室，结束本节课程。

    萤火虫课件 篇4

    活动目标：

    1、通过欣赏理解故事内容，知道帮助别人相互谦让，就能交到好朋友。

    2、体验交到朋友后的幸福快乐感。

    活动准备：教具：

    1、动画、萤火虫、蚂蚱、蚂蚁图片。

    2、《找朋友》音乐。

    学具：

    笑脸娃娃，哭脸娃娃及操作单人手一份。

    活动过程：

    一、歌曲《找朋友》游戏导入。

    请幼儿边唱边找朋友，交换3次。

    师：小朋友谁做你的朋友了啊？（多问几个幼儿）

    今天萤火虫也想找朋友，我们一看它是怎么找朋友的吧。

    二、欣赏课件动画

    师：

    1、萤火虫找到朋友了吗？萤火虫为什么没有和蚂蚁、蚂蚱做朋友啊？

    2、你们想不想帮帮萤火虫啊？如果你是萤火虫你该怎么做呢？

    你们真是萤火虫的好朋友啊，有了你们它找到朋友了。萤火虫说谢谢你们！

    三、生活迁移，知道帮助朋友的多种方法。

    1、你又好朋友吗？

    李老师这有我们班小朋友平时生活中的照片，我们一起看一看吧。

    照片一：抢椅子

    某某抢了你的'椅子，你愿意和她做朋友嘛？为什么？

    提问另一个幼儿：她不愿意和你做朋友了，你该怎么办啊？

    照片二：提问方式一样

    照片三：（互相帮助的）师：他们在做什么啊？他们是不是好朋友啊？她（他）帮你的忙，你心里怎么样啊？

    原别人就可以有好多好朋友了。

    2、在你们其中有些小朋友的书袋里面有照片，请你们拿一看。你手中图片上的两个小朋友发生了什么事？请你和身边的小朋友说一说他们这样做能成为好朋友吗？"幼儿相互说。"我请个小朋友来说一说。"2—3名幼儿说说自己手中的图片内容。出示笑脸娃娃和哭脸娃娃"请小朋友们把你认为能交到朋友的图片放到笑脸娃娃下，不能交到朋友的图片放到哭脸娃娃下。

    幼儿操作将不同情境的图片归类，集体检查摆放是否正确，如有不对请幼儿说说并调整正确。

    四、结束

    "今天小朋友们真能干，不仅帮助萤火虫找到了好朋友，也知道了很多帮助别人的方法，你们开不开心啊？我们一起学一些开心的样子吧。

    萤火虫课件 篇5

    教学内容：

    1．歌表演《萤火虫》。

    2．唱唱做做。

    教学目标：

    1．学会《萤火虫》的歌词和歌谱。

    2．能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。

    3．能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

    4．能自选打击乐器为歌曲伴奏。

    教学重难点：

    1．创编优美的动作进行歌表演。

    2．熟悉、掌握唱名，体验音的高低。

    教具准备：

    音乐课件、钢琴、打击乐器、写着唱名的小灯笼。

    教学课时：1课时

    教学过程：

    一、复习己学歌曲《小小的船》《我和星星打电话》

    要求：能够完整背唱两首歌曲。

    二、歌表演《萤火虫》

    （一）导入新课

    教师用谜语导入：

    小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。

    （二）揭示课题：《萤火虫》（出示课件）

    出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。

    （三）教师总结介绍有关萤火虫的知识（配合深件）

    1．萤火虫的外形特征、生活习性。

    萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……

    2．萤火虫的发光原理。

    氧化氮是董火虫控制光线的关键。氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了……

    3．萤火虫科学价值，对人类的贡献。

    科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯。萤火虫基因可测癌细胞。利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系。保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼……

    4，介绍赞美萤火虫的诗词。

    “月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺”

    5．有关于萤火虫的小故事。

    《三字经》中“囊萤映雪”：

    晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪” 比喻家境贫苦，刻苦读书。

    （四）学习歌曲《萤火虫》

    1．教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪。

    2．学生自读歌词，要求读熟。

    3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景。

    4．教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱。

    5．跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。

    （五）歌表演

    1．分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。

    要求：舞蹈动作优美大方，表情自然愉快。能合上（三拍子）节拍。

    器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。

    演唱要节奏准确、强弱分明。

    三组同学配合默契。

    2．创编展示：各组上台进行表演，师生共同评价。

    要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。

    最后老师再对歌表演进行总结性评价。

    （六）拓展

    1．教师演唱另外一首倡议给予贫困小朋友帮助的歌曲《萤火虫》，会的学生可以跟唱。小小的萤火虫无私奉献自己的一点点光，教育学生把自己的爱心奉献给需要帮助的小朋友。

    2．闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐，我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到萤火虫了？（环境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，台湾有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。）

    3．老师给你讲了车胤“囊萤夜读” 的成语故事。我们应该学习他们的刻苦读书的精神。在我国历史上有关刻苦学习的成语故事还有许多。你还知道其他的吗？（悬梁刺股、凿壁偷光……教师稍作提示，如学生不懂可以课外再去了解。）

    三、唱唱做做

    1．教师向同学解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小灯笼挂在黑板上。

    2．老师指着灯笼上的唱名教唱，学生注意熟记各个唱名及其音高。

    3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学们用手势表示出来，并有节奏有音高地唱一唱。比如挂出：m m m m m，就请大家用手势表示，并有节奏有音高地唱唱名。

    4．请一位学生上台在黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：s m m m d m d d d m等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势作出反应。

    5．教师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反应。

    6．教师用手势表示音的走向，学生唱出音名，也可请一名学生上台做手势，其余的学生唱。

    7．教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。

    除了书上的四种排列，我们还能怎样排列？（启发学生回答s f m r d并练习）

    8．聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示音高的走向。

    四、小结

    师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧……

    一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，离开教室，结束本节课程。

    萤火虫课件 篇6

    设计思路：

    夏日的太阳虽然火辣辣，但夏夜对于幼儿来说充满了浪漫，神秘的色彩，黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜爱。歌曲《萤火虫》非常适合幼儿演唱，抒情的曲调，柔美的意境无不满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。通过此活动，让幼儿感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，并能沉浸在歌曲中，随心而唱，体会夏夜带来的美。

    本次活动共分三个环节，第一环节通过猜一猜初步了解萤火虫的特性；第二环节通过唱一唱在理解歌词的基础上，乐意跟着音乐轻唱歌曲；第三环节作为延伸，有进一步发现与了解萤火虫。

    活动目标：

    1、理解歌词内容，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。

    2、认识了解萤火虫，知道萤火虫是夏夜里的昆虫。

    活动准备：音乐

    活动过程：

    一、猜一猜——知道萤火虫是夏夜里的昆虫

    1、远看是颗星，近看象灯笼，到底是什么，原来是只虫。

    2、你见过萤火虫吗？你知道萤火虫是怎么样的吗？

    3、萤火虫是一种非常可爱的动物，它常常出现在夏天的晚上，喜欢在湿地生活，最喜欢吃蜗牛和露水，因为它的腹部可以发出漂亮的光芒，所以叫做萤火虫。

    二、唱一唱——理解歌词，乐意跟音乐轻声学唱歌曲

    1、欣赏歌曲

    提问：这首歌曲好听吗？你听到了什么？

    鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。

    2、学唱歌曲

    提醒幼儿注意方法，用圆润的声音演唱，并注意间奏停顿。

    3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。

    三、说一说——进一步认识了解萤火虫

    萤火虫会在什么时候出来呢？（夏里到花园里找找，它会为你点亮灯的）

    萤火虫课件 篇7

    教学内容：

    1、学唱歌曲《萤火虫》

    2、继续体验4/4拍的韵律感

    教学目标：

    1、用自然纯朴的声音演唱《萤火虫》，感受歌曲带来的愉快心情，的同时用肢体语言表现音乐。

    2、在歌曲中体验4拍子的韵律，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。

    教学重点：

    1.在夏夜意境中，有韵律地演唱《萤火虫》。

    2.能表现音乐和感受音乐的情绪。

    教学过程：

    一、 欣赏《虫儿飞》

    聆听音乐，跟音乐做律动。

    节奏练习

    X XX X XX X X X-

    X X.X XX XX X. X X XO

    认识波音并在旋律中唱出波音。（初涉歌曲旋律）

    三、学习歌曲

    初听歌曲，你对萤火虫有多少了解？

    再听歌曲，歌曲营造了怎样的氛围？

    师范唱，学生用四四拍为歌曲伴奏。

    学唱歌曲，跟琴声轻轻唱。

    解决难点，弱起极大跳音程。

    完整演唱歌曲：有什么办法可以把歌曲表现得更好？

    4、表现歌曲：手语表演

    5、拓展

    聆听原唱并观看视频短片《燃烧的萤火虫》

    小结，在音乐声中结束本节课。

    教学反思：

    快乐，从心底出发

    -----歌曲《萤火虫》一课教后的一点体会

    著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“童年就如同不可缺少游戏和童话一样，也不可缺少音乐”。音乐，作为最擅长抒发情感的艺术，能更直接、更有力地进入人的情感世界，撼动听者的心灵。 让孩子们在快乐中学习音乐，喜爱音乐，全身心地沉浸在音乐之中，这样才能使孩子们感受到音乐中流淌着的智慧，被音乐所打动，从而使灵魂得到升华。遵循儿童身心发展的特点以及音乐学习自身的规律，以促进孩子和谐的全面发展。而音乐又是表现情绪、情感的最好方式。孩子们喜欢上音乐课，我也非常喜欢带孩子们唱歌、跳舞。《纲要》指出教育内容的选择要贴近学生的生活、选择学生感兴趣的事物、要适合学生现有水平，又要有一定的挑战性。

    在每一个快乐、成功的音乐活动中，孩子们的注意力、记忆力、想象力都会获得充分调动，从而发展了孩子们的思维能力；音乐可以影响孩子们形成正确对待客观现实的态度，可以强化道德观念和道德情感；快乐学习音乐，能使孩子们保持愉快的情绪，形成活泼开朗的性格，同时潜移默化培养出孩子们积极、乐观、向上的人生态度，久而久之会影响人格的形成。如著名音乐教育家铃木镇一所说：“音乐教育的目的不是刻意培养一些少数的伟大的天才，而是希望透过音乐教育，把每一个小孩都提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到极优秀的程度”。

    《萤火虫》是一首旋律优美的歌曲，孩子们非常喜欢这首歌。在学第一单元的其余歌曲时，孩子们就跟我说：“萤火虫这首歌什么时候教啊？能先教这首歌吗？”看到孩子们非常急切地想学这首歌的样子，我不由的细细听了这首歌。这是一首旋律优美又富有情趣的歌曲。它刻画了一幅萤火虫在黑夜里飞来飞去的唯美画面，生动优美，惟妙惟肖。所以我就设计了以“聆听音乐，体验快乐”为主题的一节音乐课。

    音乐课程与其他课程相比，更要注重教学的过程，它本身就是一个感受的过程，一个体验的过程，也是一个知识传授的过程，让学生能够在音乐的海洋中遨游，并在此过程中得到丰富的课外知识和人文的知识。所以在课前先让孩子去了解萤火虫以及有关于萤火虫的故事和古诗词等。因为事先做了许多功课，关于萤火虫的寓意也就明白了，所以孩子们就能以一种感恩和奉献的心态来参与学习。

    义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。所以在课前我先让学生在萤火虫的伴奏音乐声中，静静的感受乐曲带给我们的美和享受，同时我还和学生交流一些自己感兴趣的话题，这样在不知不觉中就能让所有孩子的心情都愉悦快起来。

    （一）注重情境创设

    苏霍姆林斯基说：“世界是通过形象进入人的意识的，儿童年龄小，经验是有限的，生活的形象再现的越明显、越具体，对他们的思想影响就越强烈。”而音乐教学又需要情感的投入。因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要。所以在课堂上的第一个环节，我就创设情境：让孩子聆听并欣赏唯美儿童歌曲>,让他们在音乐旋律中感受夏夜的柔和,安静。随之我让学生为乐曲编配舞蹈动作，要求是静和美。尽管孩子们都动了起来，但没有一个人破坏“静”的气氛，每个人都面带笑容地跳得那么认真，那么美。这个环节让着实让每个孩子都体验到了音乐带来的美和快乐！

    （二）初涉歌曲，快乐参与

    快乐的情绪有助于促进认知过程——感知觉的活动，愉快时更容易通过感知觉接收外界信息。在教学实践中可以看到，当学生充满快乐而富于兴趣进行学习时，往往能使注意力保持高度的集中和长时间的稳定，观察、记忆和思维等活动也会朝着教学需要的方向积极展开，出现全身心投入的热情和克服学习中出现的各种困难的勇气。而节奏在音乐中又具有重要的表现意义，是音乐美感的重要来源，且与人的生命关系最为密切。结合孩子们好动的特点，让孩子们在带有节奏的欢乐情绪中动起来，这样就更增加了学习的趣味和愉快的感受。在《萤火虫》这首歌中X XX X XX X X X - 的节奏贯穿始终，营造出一种宁静的富有诗意的夜景氛围。所以，我以这一节奏型为起点，让学生快乐地向弱起节奏出发，并从中分别与新老朋友：反复跨跃越记号、波音结识。学生真的是体会到成功的喜悦，快乐由心底而发。

    （三）聆听音乐，体验快乐

    人民音乐家冼心海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。” 在音乐课堂中聆听音乐，是学生快乐地源泉，不仅可以培养学生感悟音乐的能力，同时还可以提高他们的思维能力、想象能力。所以在学唱新歌之前，我先让学生熟悉旋律。用愉悦的心情用心聆听，《萤火虫》歌曲那优美的旋律使每一个人都沉浸在一种夜晚的氛围里。快乐的情感容易使人进行思考，进行沟通与联想，愉悦的情感体验使人心理产生好奇和兴奋。所以孩子跟着音乐都安静地唱了起来，从歌词里学生自己发现萤火虫的高尚的品质，从而也启发了学生的助人为乐的思想品德。

    （四）真情歌唱，快乐感悟

    在音乐教学中，如果能做到情趣共济，就能促进多种体验。从优秀的歌曲中，提高孩子对音乐的理解和欣赏性，学习的积极性、参与体验的创造性，让学生在学习演唱歌曲的过程中，用声音去丰富情感，体验美，创造美。《萤火虫》优美的音乐使孩子们真情的唱了起来，真情的投入拉近了老师与学生、学生与学生之间的距离。孩子用四四拍节奏为歌曲伴奏，激情四射。又通过手语学生随着音乐一起歌唱。更加增强了学生的表演欲。这首歌曲的原唱是伊能静，让学生体验原唱的魅力，并在最后的拓展《燃烧的萤火虫》将课程推向高潮。

    快乐、和谐的音乐课堂教学是知识、生活、情感的交融，教师在和谐音乐课堂中是主导者，学生是和谐音乐课堂的主体，只在在快乐、和谐的课堂中，学生才能更轻松地学到更多的知识。裴斯泰洛齐提出：“每一种好的教育都要求用母亲一样的眼睛时时刻刻地、准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。”我们尽量地给他们一个微笑、一个眼神、一句贴心的话语，让学生感到一个提醒、一份宽容、一种信任，音乐课堂自然而然就会成为学生精神上的家园，音乐将长久地留在学生心中，成为心灵中美好的东西。

    萤火虫课件 篇8

    一、教学目标

    1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试作音响创作来体验三拍子音乐带来的美感。

    2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

    3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。

    二、教学重点、难点

    1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

    2、唱好八分音符,附点二分音符。

    3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。

    4、初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受二拍和三拍的节奏特点。

    三、教具准备

    “萤火虫”头饰、打击乐器、荧光棒、多媒体

    四、教学内容

    1、感受、体验三四拍音乐；

    2、学唱歌曲《萤火虫》；

    3、综合表演；

    4、拓展；

    五、教学设计

    （一）听音乐进教室

    随三拍子音乐飞进教室。

    师:与小伙伴一起舞蹈;和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。

    （二）快乐音乐园

    1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。

    2、猜谜语

    师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？

    （学生回答）

    3、揭示课题（媒体）

    师：萤火虫也是我们今天的'小导游，现在让我们戴上萤火虫的头饰跟随它出发吧！

    4、节奏乐园

    （1）、师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）

    （2）、师：你知道三拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？（媒体出示）

    （3）、师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请每一组小朋友拿好打击乐器一起拍一拍，敲一敲。

    （4）、学生小组进行练习。

    （5）、师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

    （6）、师：接下来我们就听着音乐一起演奏两遍，第一遍每个组各演奏一遍，第二遍一起演奏。

    5、舞蹈乐园

    （1）、媒体播放两只跳舞的萤火虫

    师：看！萤火虫又把我们带到了舞蹈乐园。（学生欣赏）瞧！两只萤火虫跳着不同的舞姿，你更喜欢哪一只呢？请你也做一做.

    学生回答

    （2）、学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。

    师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。

    （3）、师：音乐给你带来了怎样的感觉？

    学生回答

    师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

    6、歌唱乐园

    （1）、师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱）

    师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）

    师：你们都很棒。

    （2）、出示歌词（媒体出示）

    （3）、师：接下来老师为你们朗读一遍歌词。

    （4）、师：你们想和老师一起读歌词吗？现在就请小朋友和老师一起对读歌词，兰色的歌词老师读，红色的歌词小朋友读，读的时候配上适当的动作。（师生对念歌词）。

    （5）、学生用lu哼唱旋律。

    师：现在请小朋友轻声用lu唱一遍。

    （6）、师：轻声地和身边的小朋友一起学唱。

    （7）、师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？

    萤火虫课件 篇9

    活动目标

    ●听乐曲想象翅膀的扇动、学习表现乐曲4/4的节奏型。

    ●体验与同伴用铃鼓合作演奏的乐趣。

    活动重难点

    ●重点：用铃鼓表现乐曲的节奏。

    ●难点：能用铃鼓的敲击和摇动准确表现乐句的起止。

    活动准备

    ●自制萤火虫手掌教具。（可粘贴在手心内的荧光黄色小圆片，上面可简单添画萤火虫的眼睛和翅膀。）

    ●挂图《萤火虫》。

    ●音乐CD（《萤火虫》）。

    活动过程

    ●萤火虫飞呀飞、闪呀闪。

    ·结合挂图欣赏歌曲《萤火虫》。

    ——谁来了?是怎样的萤火虫?

    ——我们一起唯一唱、飞一飞。（教师引导幼儿在座位上用身体做简单的动作。）

    ——我们上次不仅学萤火虫飞好飞，还学萤火虫闪呀闪，是怎样学的?

    ——我们一起听着歌曲来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿随乐句自然表现萤火虫的飞舞和发光。师幼一起表现出相对比较完整的表演，形成比较固定的歌表演。）

    ——我们找个朋友一起来试试。（教师播放歌曲录音。）

    ●小小手点呀点、转呀转。

    ·结合自制教具，练习表现节奏型。

    ——萤火虫飞呀飞，飞到我的哪里了？（教师出示自制萤火虫手掌教具，演示将其粘贴在右手手心里。）

    ——我们看看萤火虫是怎么随着音乐节奏来跳舞的。（教师播放歌曲录音，随歌曲表现节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手点击右手手心3次，每一乐句结束拍转动右手手腕。）

    ——你想让萤火虫跳舞吗？我们先让萤火虫飞到我们的手心里。（教师引导幼儿将萤火虫手掌教具粘贴至右手手心。）

    ——萤火虫跳舞之前，先请小朋友帮它轻轻地点节奏，然后转转你的小手，萤火虫就会跳舞，我们来试试。

    （教师哼唱歌曲，引导幼儿单句练习“×××”。）

    ——我们一起听着歌曲来试试。

    ——第一段请女孩子先来试试，第二段请男孩子试试。

    ——我们听着歌曲伴奏来试试，小朋友要注意萤火虫什么时候才跳舞，不要快也不要慢。

    ●小铃鼓敲呀敲、摇呀摇。

    ——刚才我们用小手带着查火虫跳舞，接下来我们用铃鼓带着萤火虫跳舞。

    ——看看铃鼓是什么形状的。再看看老师是怎么拿铃鼓的。

    ——敲一敲铃鼓的中心，铃鼓会发出声音。摇一摇呢？

    ——请小朋友们也来敲一敲、摇一摇。

    ——现在请小朋友把手心里的萤火虫取下来，粘贴到铃鼓身上。（教师示范并引导幼儿操作。）

    ——我们让铃鼓带着萤火虫来跳舞。（教师哼唱歌曲并示范演奏节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手手指弯曲点击铃鼓3次，每一乐句结束拍摇动铃鼓。）

    ——我们一起来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿尝试。）——我们和着歌曲伴奏来试试。

    ——谁愿意上来带着大家一起试试?（教师有意识地邀请节奏感较强的幼儿。）

    ——你们喜欢用铃鼓带着董火虫跳舞吗?我们可以在表演区继续来尝试，让萤火虫随着音乐的节奏来跳舞。

    活动延伸

    ●可将适量铃鼓投放至表演区，引导幼儿自主分工：如部分幼儿尝试节奏乐，部分幼儿模仿萤火虫。轮流交换；持续体验用铃鼓表现节奏的乐趣，以及和同伴合作的快乐。

    jK251.COm精选阅读

    萤火虫课件精华


    教案课件是老师需要精心准备的东西，本学期又到了写教案课件的时候了。教案是教师开展课堂教学的重要基础，怎样的教案课件算为优秀？今天教师范文大全为大家精心挑选的是一篇关于《萤火虫课件》的文章，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

    萤火虫课件 篇1

    活动目标：

    1.认识萤火虫，理解并学念儿歌《萤火虫》。

    2.会边念儿歌边做动作。

    重点难点：

    1.认识萤火虫，理解并学念儿歌《萤火虫》。

    2.会边念儿歌边做动作。

    活动准备：

    1.教学大书（下4）“传统童谣”《萤火虫》。

    2.DVD《萤火虫》。

    活动过程：

    一、出示教学大书，用简单的语言描述画面，帮助宝宝认识萤火虫。

    1.引导宝宝观察画面，说一说在画面上看到了什么。（蓝色的背景、黄色的星星和月亮、白白的云朵、提着红灯笼的虫子）

    2.师：在夏天的晚上，有一种会发光的虫子，常常在水草边和潮湿的地方飞舞，这就是“萤火虫”，画面上的萤火虫还提着红灯笼呢。

    3.引导宝宝猜想小女孩要把手伸出去做什么？

    二、带着宝宝有节奏地念儿歌。

    1.师：我们来念一念儿歌《萤火虫》，听一听小女孩对萤火虫说了什么。

    2.第一遍，老师遍指画面边念儿歌并辅以相应的动作。

    三、播放DVD《萤火虫》，请宝宝观看。

    鼓励宝宝边看边做动作。

    萤火虫课件 篇2

    【教材分析】

    歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，F宫调式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的变化重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。

    【教学目标】

    聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。

    能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。

    【教学重点】

    初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。

    【教学难点】

    初步唱好歌中八分休止符的节奏，

    【教学准备】

    多媒体、音响、歌谱

    【教学过程】

    1、聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》

    设计意图：

    此教学内容以聆听感受为主，调动起情绪从而为学唱歌曲《萤火虫》做铺垫。

    提问：

    小朋友，听到过这首歌吗？这是台湾歌星伊能静演唱的歌曲《萤火虫》

    歌名

    演唱形式

    情绪

    演唱者

    《萤火虫》

    女生独唱

    优美抒情

    伊能静

    2、边播放《萤火虫》，边按表格逐一讨论填写

    3、用lu或者la哼唱《萤火虫》片段

    4、师生一起跟音乐做飞的律动

    小结：刚才老师已从你们的歌声中感受到了乐曲特点。今天我还带来了另外一首歌曲《萤火虫》，你们听一听和刚才欣赏的歌曲有什么不同？

    学唱歌曲《萤火虫》

    设计意图：

    本环节主要为熟悉旋律，感知歌曲情绪，通过聆听、演唱、律动等方法学习歌曲《萤火虫》，引发学唱歌曲的欲望。

    1、聆听歌曲《萤火虫》

    1）初听歌曲（教师有感情地演唱歌曲）

    提问：与刚才欣赏的歌曲《萤火虫》相比，这首歌曲有何不同？（情绪天真活泼）

    2）复听歌曲，带领学生拍击，感受三拍子特点

    歌名

    拍号

    情绪

    《萤火虫》

    3/4

    天真、活泼

    3）用lu跟钢琴哼唱

    4）师生对唱方法视唱字母谱，唱准曲调

    2、学唱歌曲《萤火虫》

    1）用轻巧的声音念歌词

    2）出示多媒体，学生跟师画旋律线

    设计意图：

    本环节主要为指导学生演唱第一、第二乐句，唱好八分音符的节奏

    要求：边哼唱第一、第二边跟音乐画旋律线

    老师：萤火虫隐隐约约地出现了，渐渐飞近了

    （教师可根据学生情况范唱、指导）

    3）跟钢琴歌唱

    形式：（1）师生对唱

    （2）小组对唱

    要求：每次演唱完，老师要给予评价或者学生自我评价

    4）完整练唱歌曲

    方法：全班齐唱；分组生唱；个别唱。每遍之后都需根据学生习练情况进行恰如其分的评价。

    5）歌曲处理

    A.配套音乐CD演唱

    B.即兴边歌边舞

    课后小结

    音乐是无限的，它可以给你带来各种不同的感受，今天我们在歌曲《萤火虫》中感受到了天真、活泼的情绪，知道了萤火虫点燃自己、照亮别人的高贵品质，在以后的学习生活中去享受更多的旋律体会互相帮助的快乐吧，谢谢大家！

    课后随笔：

    我精心设计了本节课的教案，在课上，我从欣赏导入，引领学生进入音乐氛围，在新授中，学生能跟着老师学会新歌，萤火虫深深吸引了学生，学生们很有兴趣。由于这首歌较难唱好，学生学新歌的时间还可以加长一些，课程时间安排上还要再合理些。

    萤火虫课件 篇3

    教学目的：

    1、学会《萤火虫》的歌词和歌谱。

    2、能自选打击乐器为歌舞伴奏；能积极参与集体歌舞表演。

    教学重、难点：

    引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。激发学生主动参与音乐活动并能自信的表演。

    教学用具：

    钢琴、录音机、打击乐器、课件、节奏卡片。

    阶段目标：通过表演《小小的船》和演唱《我和星星打电话》激发兴趣，为学习新课做好铺垫。

    师：同学们刚才我们进教室时表演的歌曲名字是什么?《小小的船》在这首歌曲中把弯弯的月儿比喻成小小的船，充满了诗情画意，每当使幕降临之时伴随在月亮周围的还有那满天璀璨的繁星，它们一闪一闪的好像在对我们说些什么，下面就让我们和星星通个电话，相互问候一声，好吗?

    师：在刚才的通话中，你们向星星寻问了什么？提出了哪些问题?

    师：哦，让你们学好本领长大后乘上火箭飞船去探索宇宙的奥秘。

    师：同学们，在现实生活中我们真能和星星相互交谈吗?

    师：对，其实星星是离我们地球很远很远的-些星体，它们有的本身会发光，有的则需要借助太阳的光芒发光，这些光芒要经过很长时间才能到达地球，每当夏夜来临，我们仰望星空感叹宇宙神秘的同时，会发现在我们身边的草丛中、溪水旁也有一些像星星一样发光的小昆虫，他们绿色荧光的时隐时现，时亮时灭，忽上忽下，忽快忽慢，一会向东一会向西，为寂寞的大地增添了光彩。这一景观的制造者就是--

    师：下面就让我们一起来看一看这些可爱的小昆虫们。

    师：通过刚才的观看，我们发现萤火虫的尾部发出了一闪一闪绿色的荧光，那萤火虫为什么会发光?它代表了什么意思?老师已经让同学们回去搜集了资料，下面就请几位同学来为我们介绍一下。

    师：听了这两位同学的介绍你们是不是对萤火虫有了一点了解了?萤火虫的灯语到底还有哪些意思，里面究竟藏着什么奥秘，这就要请你们这些在坐的未来的科学家们早日学好本领长大后继续去探索和研究。今天我们就来学习一首表现萤火虫的歌曲，名字就叫《萤火虫》。

    师：下面我们一起来听一听这首歌考虑这样两个问题；这首歌曲是4／2拍的还是4／3拍的?歌曲的情绪是怎样的?

    师：学生说出正确的答案后，教师写到黑板相应的位置。

    师：现在我们一起来读一读这首歌曲的歌词，请同学们把你的右手拿出来，边画4／3拍的图示边读歌词。教师指黑板按照强弱规律打三拍子节奏加深对3／4拍的感受。

    师：多美的歌词啊!闭上眼睛想象一下，寂静的夜晚，天上星星一闪一闪，地上还有一群会飞的星星。下面老师再放一遍歌曲，同学们一边想象着这景象一边随着歌曲小声的唱一唱。

    a、随琴唱；

    师：歌曲给我们提供了无限的遐想，所以同学们在演唱时要充满联想，仿佛你就看到了夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景，我们再来演唱一遍这首歌。

    a、请学生到黑板画节奏。

    师：这首歌曲是4／3拍的，同学们己经能把歌词唱的这么好了，老师想节奏也一定不会难倒大家，下面就请几位同学到黑板上把它的.节奏画出来。

    a、在教师的带领下模唱曲谱。

    师：大家能不能按照这个节奏把这首歌曲的旋律唱一唱，看有没有困难?

    伴奏《小红帽》、《萤火虫》。

    阶段目标：根据节奏特点和歌曲情绪为歌曲选择合适的乐器伴奏。

    打击乐器合奏《小红帽》。

    师：刚才同学们唱了挺长时间的歌曲，嗓子一定有点疲劳了，下面时间我们活动活动手好不好?

    师：就请你们用打击乐器为老师弹奏的歌曲《小红帽》伴奏。

    打击乐器伴奏《萤火虫》。

    师：今天我们学习了《萤火虫》这首歌，这首歌这么好听，我们也用打击乐器为这首歌伴奏好吗?

    师：老师已经为这首歌设计好了两种节奏型，你们从咱们学过的打击乐器中挑选两种既符合节奏特点又符合歌曲特点的乐器来为歌曲伴奏。（出示节奏卡片）

    讲故事，思想教育。

    师：在古代还有一个与萤火虫有关的故事呢，你们知道吗?下面就请某某同学为我们讲一讲这个故事！

    师：多么刻苦的好孩子呀，我们现在生活好了，不用像车胤小朋友那样囊萤夜读了。但如果有他那样刻苦勤奋的精神，我想同学们长大以后一定会成为对社会有用的人。

    阶段目标：学会集体舞培养学生感受美、表现美及合作精神。

    师：在银色的月光下，萤火虫总是成群的飞来飞去。好像一个个轻盈的舞蹈家，下面我们也像萤火虫一样跳一段集体舞好吗?

    动作一：双手掐腰，第一个三拍：第一拍上左脚脚跟立起的脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍：第一拍退右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。

    动作三：和旁边的同学拉好手，第一个三拍：第一拍向左迈左脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍；第一拍向右边右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。

    动作四：第一个三拍女生蹲下双手在身体斜下方45，男生站立双手斜上方45，第二个三拍交换。

    动作五：原地脚跟立起，双臀直上举，手五指张开轻轻晃动。

    师：请一位在下面学得比较好的同学到前面和老师配合，先喊拍子连贯的做一遍，再配合音乐给学生范跳一遍。

    第一小节：女生动作一，男生动作二。第二小节：女生动作二男生动作一。

    师：放歌曲，和学生一起跳集体舞同时提示学生动作的变换。

    师：把学生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打击乐器伴奏。

    师：闪闪发光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了无限的欢乐和惊喜，科学家们受到萤火虫发光器的启发，还发明了特别省电的荧光灯呢。看，只要我们走进大自然，融入大自然，就会探寻到更多的奥秘。最后让我们像萤火虫一样飞向美丽的大自然。

    萤火虫课件 篇4

    一、活动目标

    （一）巩固对昆虫基本特征的认识。知道萤火虫的外形特征，了解其发光的原因。

    （二）通过电影教学，让幼儿感受故事主人公克服困难刻苦读书的精神。

    （三）欣赏萤火虫的相关歌曲，学会用肢体，表现萤火虫，飞舞闪烁的优美情态。

    （四）探索、发现生活中的萤火虫。

    （五）养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    二、活动准备

    （一）教师事先设计制作好多媒体课件、多媒体设备。

    （二）影片《车胤襄萤》，做好相关处理剪接。

    （三）小电池照明器若干个。

    三、活动过程

    （一）发现萤火虫，认识萤火虫。

    1、教师提问：小朋友你们看看大屏幕上投影的是什么时候，什么地方？告诉老师你们是怎么知道的？在树丛中有许多闪烁的亮点？

    2、原来它们是一群小昆虫，它的名字叫萤火虫，我们放大一只仔细看看它长的什么样子？萤火虫有头、胸、腹三部分，头上有触角、有翅膀、有三对足。

    提问：萤火虫的特征与昆虫基本特征相符吗？它是不是昆虫？

    （二）扩大知识视野，认识不同种类萤火虫

    1、刚才我们只看到一只萤火虫，其实有许多的萤火虫长得都不一样，就象我们小朋友每个小朋友都不一样，大自然真奇妙。

    2、观看不同的萤火虫，解释有的看上去好象没有发光的原因。

    （三）了解萤火虫发光的原因

    1、萤火虫有这么神奇的本领，小朋友们知道它为什么会有这样发光的本领吗？（幼儿展开想象自主讨论）

    2、原来在萤火虫腹部的最后两节长着一个发光器。

    3、有很多人早就发现了萤火虫神奇的本领，把它写进了故事、儿歌、歌曲中，我们来听一首《小小萤火虫》的儿歌。

    （四）观看电影故事《车胤囊萤》

    1、萤火虫还和我们人类是好朋友，老师这里有个故事叫《辄襄萤》，让我们一起来看看它们之间发生了什么样的故事。

    2、幼儿观影。

    3、提问：主人公车胤请萤火虫来做什么呢？

    4、你想到可以请萤火虫来做什么呢？

    （五）表现萤火虫的闪烁的情态、飞舞

    1、教师出示发光器，让幼儿感知发光器可以象萤火虫的腹部一样发光。

    2、幼儿尝试使用发光器。

    3、幼儿在音乐伴奏下使用发光器象萤火虫一样翩翩起舞，飞去寻找那些需要得到帮助的人。

    自我评价：

    该活动将科学教育与电影教学有机的结合起来，即使幼儿获得丰富知识又发挥了电影教学的优势，使幼儿在轻松愉快的气氛中感受到人与自然的美好、和谐与互动，体会到我国古代人民的智慧和文中主人公刻苦读书的恒心与毅力。生动的影片内容，把幼儿引入了一个饱含人文教育价值和审美的艺术境界，让幼儿体验什么是真、善、美。

    小百科；萤火虫昆虫小至中形，长而扁平，体壁与鞘翅柔软。头小，前胸背板发达，盖住头部。眼半圆球形，雄性的眼常大于雌性。在额的前方，两眼之间具触角1对，触角左右相接近。

    萤火虫课件 篇5

    教材分析：

    《萤火虫》是一首旋律清新明快、颇富儿童情趣的童谣歌曲。全曲为带补充终止的一段体结构，2/4拍子，商调式。歌曲的一二乐句以童谣式的歌词，富有民间韵律的曲调，拟人的手法，生动形象地描绘了萤火虫提着灯笼匆匆回家的情景。三四乐句以变化重复的手法进行发展，旋律起伏，把儿童担心萤火虫的灯笼被大风吹灭的心情，描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，琅琅上口，情趣盎然。

    教学目标：

    1．能用明快活泼、富有弹性的声音演唱《萤火虫》，并能有表情地演xxx曲。

    2．认识下滑音，能正确运用于演唱之中。

    教学设计意图：

    让学生感受和体验天真可爱、富于幻想的童年情趣。

    教学设计亮点：

    根据歌曲的旋律特点，引导学生快乐地学。

    教学重点难点：

    1．学会演xxx曲《萤火虫》，并能有表情的演xxx曲。

    2．正确演唱下滑音记号。

    师：美丽的夏夜，晶莹的星星在无际的天宇上闪烁着动人的光芒；蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的`青蛙、知了，在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱着抒情的歌曲。听！萤火虫也在快乐地唱着。（老师示范唱一遍，生再唱）

    师：萤火虫也想听大家来唱一唱。但它有要求，在演唱的时候眉开眼笑轻轻唱，注意背也要挺直了哦。

    师：蝈蝈、蟋蟀、青蛙、知了，还在尽情地唱着，可萤火虫却急着干嘛去呢？请听歌曲《萤火虫》。

    师：萤火虫急着干嘛去呀。哦。原来它正急着赶路回家呢。共分为四句，生动活泼的形象，特别富有情趣。请同学们看着曲谱，随着音乐默唱，和老师一起用魔法指划着旋律线来感受一下。（划旋律线）

    师：旋律线此起彼伏，下面，认真听老师来给大家演唱一遍，请找出你觉得特别有意思的地方。

    下滑音：向下滑唱。歌曲中加入了下滑音，好象萤火虫在快乐地飞舞，忽高忽低，从空中向下滑落，俏皮的追逐嬉戏着。下面我们跟琴唱一唱。第一处和第三处表现的是萤火虫的可爱，演唱时要加上甜蜜的笑脸和欢乐的情绪；第二处表现的是萤火虫赶路回家时的“急”，演唱时要夸张一些，速度适当放慢。（弹旋律唱词感受）

    师：大家真棒，现在请用LA轻声的随老师的琴模唱，我弹一句你们唱一句

    师弹唱前半句生接唱后半句（碰到不会唱的，停下来解决问题）。

    师：大家学得真快，但这四乐句还不够形象。（第一二乐句声音要明快活泼，富有弹性，第二乐句要注意休止符处的停顿，表现萤火虫急匆匆赶回家的情景；第三乐句的开始可用原速；第四乐句先慢后快，唱好休止处，用关心的口吻，表现儿童对萤火虫的关心和爱护。）

    唱两遍，第一遍分组演唱，一二乐句一个部分，三四乐句一个部分。第二遍一起来唱。

    三、结语，下课！

    教学反思：

    本节课以情境美为核心，贯穿于音乐教学的全过程，上课时我将和学生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐，一起学xxx曲。尽量展现歌曲情境，体会天真活泼的音乐形象。

    萤火虫课件 篇6

    活动前评析

    萤火虫是幼儿比较感兴趣的一种昆虫，教师可以利用萤火虫这首歌曲，让幼儿对这种小昆虫了解更多。

    活动目标

    1、在学会歌曲的基础上，初步学习用轮唱的方法演唱歌曲。

    2、注意倾听歌曲的延长音符，观察教师的手势提示，把握伴唱部分的进入。

    3、较协调地与同伴合作歌唱。

    活动准备

    1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。

    2、两声部轮唱图谱。

    3、两声部演唱歌曲录音。

    活动过程实录

    1、练声，导入

    今天，我们大三班要举行一次演唱会，你们想参加吗？好，首先让我们一起来练一练金嗓子。（弹练声曲，幼儿练声）。

    2、复习歌曲“萤火虫”

    1） 你们的歌声真是太好听了，让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。

    2） 萤火虫有什么本领啊？（它会发出亮光……）让我们一起来把亮光唱得远远的。（师在唱亮的时候挥3下手，提问：“刚才老师在唱亮的时候，手挥了几下？（3下）表示这个亮字要唱满……？

    3） 让我们一起来唱一唱。

    3、出示图谱，看图谱复习第一声部

    1） 小朋友们的歌声真动听啊，瞧！萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。（出示图谱）

    2） 小朋友们看看图谱，这首歌曲一共有几个乐句呢？图谱中除了萤火虫还有什么？那么这些图谱中的短线表示什么意思呢？对了，它有一个好听的名字叫做延长音。

    3） 让我们一起一着图谱唱一唱吧！

    4、看图谱，学习轮唱

    1）有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心，它们也想来和大家一起唱一唱了，请小朋仔细地听听看，黄萤火虫是怎么唱的？（放2遍录音）

    2） 请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师：”这样一个先唱，一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。

    3） 那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的呢？第一个乐句有没有唱？所以这些小圆圈就表示不要唱。

    4） 黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢？

    5） 想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊？好，那我们就一起来试一试，请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫，我来唱黄萤火虫。（弹琴唱两遍。）

    6） 刚才老师在唱“这边亮”的时候，你们在干什么呀？（在把声音拖得长长的。）

    7） 我们一着图谱唱一唱，记住喽，一定要把声音拖得长长的。（弹琴唱两遍。）

    8） 想不想唱唱我的黄萤火虫呢？（弹琴幼儿唱二声部两遍。）

    9） 现在呢，老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了，如果老师用挥动左手来表示红萤火虫，那么黄萤火虫我可以用——（右手来表示），如果他们一起飞起来呢？（可以挥动两只手。

    10）下面请小朋友看好老师的手，唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音，好吗？（先男小朋友唱第一声部，女小朋友唱第二声部，再交换唱一遍。

    5、结束

    今天，我们学会了一种新的唱歌本领，叫——（轮唱）？现在，我宣布大（3）班演唱会现在开始，请小朋友们立正，我们一起来把这首好听的歌演唱听。

    萤火虫课件 篇7

    设计思路

    此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“ 黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惧，他们将依*各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。在倾听了故事《不开灯的夜晚》、欣赏了散文《我喜欢长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了浓厚的兴趣，他们经过探索发现了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今天的活动。

    活动目标：

    1、在欣赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。

    2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区别.

    活动准备：

    多媒体《萤火虫》

    活动过程：

    一、欣赏歌曲

    １、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》:一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。

    ２、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么？

    二、理解歌曲内容。

    1、 这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。

    2、说说二段歌词是否一样

    ３、萤火虫有什么本领？

    三、初步学唱歌曲

    1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的感受。

    2. 跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。

    3. 怎么样使这首歌更好听？（注意要中速）

    ４、教师重点范唱结二段不一样的地方

    四、结束部分：

    我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。

    萤火虫课件 篇8

    1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。

    2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

    3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。

    1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

    2、唱好八分音符。

    3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。

    1、感受、体验三四拍音乐。

    2、学唱歌曲《萤火虫》。

    师:与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。

    1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园， 我们来到了孔雀园，请你听一听听到了那根羽毛上的音？

    师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？

    3、揭示课题，出示歌词，学生朗读歌词。

    （1）师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）

    （2）师：你能根据这种拍子的强弱规律用动作来表示吗？

    （3）师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请各组一个小朋友拿好打击乐器，其他学生模仿该乐器一起拍一拍，敲一敲。

    （4）学生小组进行练习。

    （5）师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

    （1）学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。

    师：申能模仿飞舞的萤火虫，请小朋友做一做，看谁做的'最好看。

    师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。

    师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

    （1）师：萤火虫给我们带来了优美的旋律，让我们一起唱起来吧。

    （2）师弹奏旋律，学生用lu哼唱旋律。

    （3）使用连和断唱第一和第二小节，请学生说出不同的感受。

    （3）师弹旋律，轻声和身边的小朋友一起对唱歌曲旋律。

    （5）师；让我们完整演唱一遍旋律。

    （6）填上歌词，发现错误及时纠正。

    （7）完整演唱歌曲。

    （8）用舞蹈表现歌曲。

    师：让我们和你喜欢的萤火虫一起唱唱跳跳吧。第一遍齐唱，第二遍学生小组唱加上打击乐，第三遍舞蹈表现，第四遍边唱边跳。

    1、师：今天在萤火虫的引领下我们参加了很多音乐活动。你知道吗？小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，我们更应该向它学什么呢？

    2、师：无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们跟着它一起轻轻地飞出去吧！

    萤火虫课件 篇9

    设计意图：本活动取材于建构式教材大班“黑夜密语”主题活动中的一个音乐活动，《指南》中强调：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”

    《萤火虫》这首旋律优美的歌曲，抒情的曲调，柔美的意境很大地满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。我想通过对歌曲中的情境创设，让孩子感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，愿意大胆地表现自己，随心而唱，体会黑夜带来的美。活动目标：

    1、欣赏并喜欢演唱歌曲，并尝试区分乐句。

    2、愿意创编动作，学习和同伴配合表演。

    3、喜欢参加音乐活动，大胆地表现自己。

    活动重难点：尝试区分乐句，学习和同伴配合表演。

    活动准备：PPT、图谱、歌曲音乐、水袖若干、三角铁若干

    活动过程：

    一、欣赏歌曲，感受意境。

    1、出示宁静月夜的画面。；有一个宁静的晚上，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。

    2、幼儿闭上眼，倾听教室演唱歌曲。

    3、提问：你觉得这首歌好听吗？让你有什么样的感觉？你从歌里听到了什么？

    二、理解歌词内容，学唱歌曲。

    1、幼儿回答教室提问，教师清唱，并出示相应图谱。

    你从歌里听到了什么？

    2、再次倾听歌曲，补上遗漏的图谱内容。

    3、小结：看着我们两边的图，你发现了什么？对啊，原来这两端歌曲的前面两句都是一样的，只有后面是不一样的。

    4、跟教师完整演唱歌曲。

    三、创编律动，区分乐句。

    1、手指律动。萤火虫飞到你们的手指头上了哦。

    2、座位徒手律动。现在让我们的手来变成萤火虫吧。

    3、创设山谷情境小组配合律动。

    4、全体分组情境律动。

    四、乐器演奏。

    1、认识乐器——三角铁，知道三角铁的正确使用方法。

    2、尝试演奏。

    3、合音乐演奏。你们愿意表演给后面的老师看吗？

    五、结束活动。

    我们到外面的山谷里去演奏吧！

    萤火虫课件 篇10

    大家好！今天上午我们大家观摩了大班音乐活动〈〈小小萤火虫〉〉，大班年龄阶段的孩子，对于黑夜开始有了害怕、恐惧的心理，为了让幼儿转变对黑夜的看法、消除幼儿对黑夜的恐惧，并引导幼儿发现黑夜中隐藏的美，我们从〈〈黑夜秘语〉〉这一主题当中选择了歌曲〈〈小小萤火虫〉〉，在上午的活动中，我们看见整个音乐活动孩子们都处在轻松愉快的氛围中学习，幼儿都处于积极参与状态，并用动作表现自己的情感体验、他们在歌唱歌曲当中自主发现黑夜并不可怕，相反黑夜还很美。

    认真反思本活动，我从“趣、妙、情、颖”四个方面说说我的看法：

    首先说“趣”活动以故事的形式引出课题，激发了幼儿的兴趣，怕黑是孩子们在实际生活中也遇到过的问题，在情感上能产生共鸣，萤火虫又是幼儿熟悉而喜欢的小动物，所以很快就激发了幼儿的兴趣，并帮助幼儿初步熟悉了歌词。

    再说“妙”为了突破难点，改变以往的教学模式，把歌曲最后两句，在旋律、歌词都有细微差别之处，先提出来先学唱，这是本次活动的亮点、妙之处。幼儿通过欣赏、教师清唱，出示图片引导幼儿区别，教师带唱，幼儿很快就掌握了难点。

    说“情”在本次活动中，通过播放CD，还有教师充满感情的歌声，幼儿一直沉醉于轻松愉快的氛围当中，幼儿能用优美、柔和的声音歌唱，并且在教师的带领下，幼儿边唱边做动作，让幼儿更加体会到歌曲的优美，达到了抒发情感，进一步感受美、体验美。

    最后说“颖”在本次活动中，让幼儿为歌曲取名，是本次活动的新颖之处，在这里幼儿自由发挥想象，想的都黑夜的美好之处。完全改变了以往对黑夜的看法，消除了对黑夜的恐惧。

    当然在本次活动中也存在不足之处：

    一、教师开始复习部分层次不清，每首歌曲之间没有过渡语，并且时间过长了。

    二、在出示图片引导幼儿区别两段歌词不同之处时，没有启发幼儿观察图片，所以幼儿没有说出来，而是教师自己说出来的。

    三、在幼儿为歌曲取名时，很多幼儿取的名字都很美，但教师没有及时肯定表扬。

    萤火虫日记精品9篇


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    萤火虫日记 篇1

    今天晚上，我在我家后院的草丛中发现了一些萤火虫。

    萤火虫一般躲在草虫里和稻田边。那些不断升起的点点淡黄和淡绿色的闪光东西，就是萤火虫。

    萤火虫点亮小灯笼，不是为了让别人看的，是为了交朋友的信号。只要你仔细的观察，就会发现。先是那些活泼的雄性萤火虫发出闪光的信号，当雌性萤火虫看到后，就会发出信号回答，凭借这种独特的闪光语言，它们就可以交流后成为好朋友。

    为什么萤火虫会发光呢?通过我仔细的观察和研究，终于发现了，萤火虫的腹部内有一个发光器。它们是一种小昆虫，体积在十毫米左右，发光器里面有着极精巧的结构，主要是发光细胞层和反光细胞层。发光细胞里的荧光素在水的参于下，与氧化合，提供给萤火虫发光反应所需要的能量，从而使它们的身体发出光亮。

    嘿嘿!你看，萤火虫可爱吧!

    萤火虫日记 篇2

    我非常喜欢玩，常常玩到天黑，因此我也会发现许多秘密。

    其中最有意思的就是萤火虫为什么会发光的秘密了。记得有一次黑天我正准备回家时，看到几个小光点不停地闪烁着，那小光点亮亮的，好似一个个小灯笼，我仔细一看，原来是萤火虫呀！那萤火虫为什么会发光呢？我十分好奇。

    于是，回到家，我便翻阅书籍，终于找到了答案。

    原来萤火虫的光有的黄绿，有的橙红，亮度也各不相同。它们发光的部分是在腹部的后两节，被称为发光器。这两节在白天的灰色的，在黑夜才能发出亮光。里面充满了含磷的发光质及发光酵素。萤火虫除了发光照明外，还有求偶、警戒、诱捕等用途，这也是它们的沟通工具。不同种类的萤火虫的发光方式，发光频率及颜色也不同，借此来传达不同的信息。

    大自然可真是一本奇妙的书，以后我要更用心的去读它。

    萤火虫日记 篇3

    今天老师让我们写一篇作文结合《昆虫记》里的一个故事的读后感，下面我来讲一讲吧！

    我选择的故事是萤火虫，里面讲的是萤火虫有六只短短的脚，是用碎步小跑的昆虫。令我大吃一惊的是萤火虫竟然还是一个食肉动物，是猎取野味的猎人，而且手段是罕见的恶毒。它的猎物竟然是老老实实的蜗牛，而且是用尾巴上的刺一针一针的去扎蜗牛，还要扎五、六次。真是太残忍了，手段太卑鄙了！

    我的感受是：没想到萤火虫平时一闪一闪的挺漂亮，尾部的灯笼一闪一闪的，好像在给人照明一样，其实不是这样的，它尾部亮的原因是：1、为自己照明，去捕捉新的蜗牛2、就是书中提到的找到自己的情侣3、大家谁也不会想到，这个尾灯一闪一闪的，竟然是和伙伴一起偷袭其它萤火虫卵的暗号，一但计划得逞，萤火虫的尾灯就会熄灭了。

    在此，我诚心诚意的提醒大家，到了夏天千万不要去捉萤火虫呀！

    萤火虫日记 篇4

    201X月X日 星期X 晴

    夏季的夜晚是很热闹的，虫声，鸟声，风吹过树时发出的呼呼声，让人既热闹又不失去那份宁静。

    月光照射着一切，虫唱着演唱会，摇曳的树影在地面上似一幅无人能懂的图画。忽然，树影闪现出几点光亮，忽闪忽闪，像随时要灭的烛光。光亮从树影下移出，来到月光下，哦!是一只只小小的萤火虫。萤火虫们飞舞着，虫停下了歌唱，静静地看着她们飞舞。萤火虫在已经熟睡的花朵中停留下来，那微弱的光亮照射出小小的光辉，花朵在黑暗里露出她们的颜色。萤火虫们在黑暗中舞动，花朵为她们助兴，虫又唱起了歌，一切是那么地自然。

    萤火虫们在水面上照着镜子，水里的鱼儿被她们一吓，摇着尾巴快速游走了。萤火虫们零七八碎地落在树上，使树格外好看，远处观望，似一片星空。树上栖息的鸟儿被光亮惊醒了，叫了一声仿佛在惊奇：树上那发光的是什么，怎么如此耀眼。天明了，萤火虫们落了，落在了土地里。

    虽然萤火虫的生命很短暂，只有一夜，但是她们不怨，因为她们已经在那一夜中展现出了她的美丽。

    萤火虫日记 篇5

    201X月X日 星期X 晴

    一个夏天的夜晚，爸爸带我去捉蛐蛐，没想到除了蛐蛐我们还捉到了一只萤火虫的幼虫。它通体橘黄，有三对足，拖着个大大的肚子，看样子真像一个小蚕宝宝。在它的头上有一片大大的鳞片，正好把整个头盖住。它的眼睛芝麻般大小，尾部只有一节发光器，我们断定它是雌虫，因为一般雄虫都有两节发光器，并长有翅膀。

    为什么萤火虫会发光呢?原来，萤火虫体内有一种叫荧光素酶的物质，与氧气接触就会发生化学反应，发出亮光。它高兴时，就多往呼吸管里压入空气，灯就亮一些;如果它不高兴就不往管道里压入空气，这时灯光就很暗，或干脆灭掉。它的光亮有好几中作用，分别是：求偶、照明、警告、展示。

    每天放学回家，我都会把它从盒子里拿出来，把房间里的灯都关掉，再取出一本书让它伏在上面，萤火虫发出的光竟然可以让我看见书上的字，有趣极了!

    可是有一天，当我再把萤火虫从盒子里拿出来，发现它已经死了。它的肚子开始发黑，平时那亮闪闪的发光器也变成了白色。原来是因为我没有给它喂食。

    我明白了，还是让这些小生灵生活在大自然的怀抱里吧!这样它们才能充分享受生活的乐趣。

    萤火虫日记 篇6

    萤火虫在夏夜的草地上低飞，提着一盏小小的黄绿色的灯，殷勤地照看着这个花草的世界，把夜色点缀得分外瑰丽神奇。萤火虫像天使一样照亮了我回家的路。我非常地喜欢萤火虫，于是我就去找萤火虫，找啊找，根本没看见一只萤火虫。正当我垂头丧气的时候，突然，有一只萤火虫飞了过来，它好像让我跟着它，于是我就跟着它，它飞到一个很美丽的森林，然后飞走了。后来，有一群萤火虫出现了，我就和它们玩了起来。不知过了多长时间，我一直在森林里和这些萤火虫玩耍。夕阳渐渐落山了，我该回家了，我今天和萤火虫玩得很高兴，如果有下次我还要来和萤火虫玩耍，但是小时候和萤火虫玩耍的那片森林已经没有萤火虫了，所以我现在没有办法带你去看那片森林了，如果你乐意的话，我以后可以跟你讲一下我和萤火虫的故事。

    萤火虫日记 篇7

    像一艘船的银色月亮，悬在天上，发出暗淡的光芒，淡淡的云雾飘荡，一切都变得很朦胧，但这朦胧带着一点凉意。“哇，真舒服！”我看了看四周，准备出发。

    我是一只在夜里飞行，并能发光的小虫子萤火虫。今天晚上，我准备去参观村里的房子，听说，最近又建了一栋房子，可漂亮啦！我一定要亲自去看一看。

    一出门，呼吸着充满了馥郁花香的香气，扇动翅膀，慢慢往村子里飞，很快遇到了几只跟我一样想看房子的萤火虫。我们在飞行的路上，说说笑笑。

    突然，同伴看见一双绿色、充满阴森的眼睛。我转过头去看，“咦，怎么会有一双眼睛，草丛里不可能有一双眼睛！”

    随后，草丛里发出“沙沙沙”的声音，“汪汪汪”这声音惊吓了我们，我一想，是什么动物，会发出这种声音，是狗！我正要说，已经来不及了，树后面有一个黑色又庞大的影子跳出来，“哐”几只萤火虫被抓走了。

    我这才意识到有危险，赶紧跑，带着剩下的伙伴，连忙跑。后面的狗一直穷追不舍，还有一个男孩，手上拿着一个捕捉网。

    我们飞呀飞呀，翅膀都没有力气了，喉咙非常干，很难受，看一下后面，已经没有人了，就缓缓地停在树枝上。

    “哐”一下子，我的世界黑了，感觉到自己在一个小袋子里。我的屁股使劲发光，试图寻找出口，可一看，我同伴都在这，它们一个个陆续点亮屁股，这个漆黑的地方亮起来了。

    我们围在一起，商量着，如何跑出去。可是，袋子好像在动，不一会儿，袋子打开了，原来，这个小男孩把我们抓住。他把我们放进一个透明的杯子里，盖上盖子。我现在终于懂了，我可能再也逃不出去，再也回不了家了。

    被捕捉的滋味一点也不好！

    非常痛苦，没有一个能睡的地方，没有爸爸妈妈的陪伴，没有吃的只能在这个陌生的杯子里待着。

    每天，只能看见小男孩那黑溜溜的眼睛，还能看见窗外的一点点风景，真得好无聊啊！我一点也不好受。想爸爸，想妈妈，我想哭，却哭不出来，当时，如果我不出来，说不定就不会在这里了。

    在同伴的帮助下，我终于从杯子里逃出来

    终于，我又呼吸到带着青草味的空气了，我出来了，我以后再也不会独自出去，千万不能！被捕捉的滋味真的很难受。

    萤火虫日记 篇8

    昨天，我们吃完饭，爸爸提出提议，让我们去西溪慢生活区去散步。我和妈妈欣然同意了。

    一到西溪慢生活区，那里可热闹了！还没有停好车，就听见有人在唱杨坤的歌，我们慢慢沿着小路走，走着走着，来到了安静的地方。突然一点绿绿的光出现了。“萤火虫！”我尖叫起来。这时我们虽然没有看清楚萤火虫的样子，但是感觉它是那么的光亮！我问妈妈小时候有没有见过萤火虫，妈妈说这也是她第一次见到。

    我们继续走，又看到了那一闪一闪的萤火虫，身上发出黄色的亮光。它飞向我，还在我耳边飞来飞去。我张开我的手掌，萤火虫突然停在我手上，太神奇了！我一开始想把它抓住，但是我想了想，觉得不能伤害小动物，小生命，我只是静静地把手张开在那里，直到萤火虫从我的手掌飞走！我的心里是暖暖的！

    夜晚的萤火虫真是太漂亮!我真希望能多看到它们美丽的身影！

    萤火虫日记 篇9

    “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”读着杜牧的(秋夕)里面的千古佳句，使我们联想起，在乡间纳凉，在哪池边，稻田，草丛里的“飞灯”——萤火虫。今晚，我和爸爸去江心屿西园看萤火虫展，一进去我就兴奋不已，东瞧瞧，西瞧瞧。走着走着，忽然，我好像踢到了什么东西?我仔细一看，原来是一棵树的果实，那果实像萤火虫形状，真稀奇!我们蹦蹦跳跳的来到展览屋，我就发现展览屋里到处都是一闪一闪的萤火虫，好像夜空中的小星星，漂亮极了!我在想为什么萤火虫会发光呢?就有我来讲萤火虫的知识吧：1.萤火虫发光原因是萤火虫含有ATP素，氧，钙，色素。2.萤火虫有多少种呢?答案是它有2000多种。3.它分别在哪些地方生存呢?有陆地，有半水，有水生。4.它们都会发光吗?不，只有一些会发光。5.它们只有一种色素吗?不，有橙，黄，绿三种。你们都喜欢吗?喜欢就爱护它吧!

    9号萤火虫读后感


    我们听了一场关于“9号萤火虫读后感”的演讲让我们思考了很多，当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景，写一篇有质量的读后感是怎么样的？经过阅读本页你的认识会更加全面！

    9号萤火虫读后感 篇1

    暑假里，爸爸又给我买了一本书，是车培晶写的童话故事《9号萤火虫》。

    这本书讲的是一个叫做秦小洞的身上有怪味的女孩，在草地里消失了，可是同学、老师和她的父母却一点也不担心她的安危，很多人甚至还很高兴。只有主人公豫也非常关心她，关心她的下落。后来，她得知秦小洞成了萤火虫。

    在地球上的一天，七年的昆虫，秦小洞变老了

    读完这个故事，我同情秦小东。她在生活中被忽视了。她很孤独，没有朋友。她一直坐在豫也的后座上，只想和她做朋友。然而，当豫敏洪也失去了这个平凡的后座时，他从别人对她的漠不关心中感受到了她的怜悯。

    现在，她成了萤火虫。只有时光倒流，她才能变回从前。直到故事结束，我才见到秦小洞，这让我感到担心和难过。

    我想，秦小洞学习不好，跳舞不好，身上还有怪味，大家都不喜欢她，但是这并不等于她就可以不存在，她也是一个应该拥有爱的人啊。在现实生活中，也有很多人被忽视了，他们和秦小洞一样孤单，渴望被关注，他们希望引人瞩目，但是又无法做到成为老师和同学眼里的优秀的学生，所以，他们有时会用自己的方式引起他人的注意，比如，有的孩子就爱调皮捣乱，老师只有每天都不停地批评教育他，却没什么效果，他总表现对什么都满不在乎的样子，甚至以能让别人生气为乐。其实我想，谁不想别人夸自己好呢？

    那是因为他对自己失去了希望。

    秦小洞失望了，她认为只有昆虫世界里有温暖，车培晶叔叔给了她一个温暖的天地，让她成为千万只昆虫中的第9号。但这对人类来说不是可耻和可悲的吗？

    我想我们应该关心我们周围的每一个人。每个人都这样做，每个人都会得到同样的照顾。在爱中成长的孩子是快乐的孩子。不管孩子多普通，他们应该得到同样的爱！

    提示：作文是学生综合运用知识能力的体现。写作水平的提高不可能一蹴而就。它要求学生积累知识，提高阅读效率。

    离不开平时对身边事物的观察，除了学习书本知识外，更应该了解外面的世界，细心的观察，认真的思考，勤快的练习，对作文水平的提高很有帮助。

    相信你在看完本文后有所收获。

    9号萤火虫读后感 篇2

    在这个愉快又漫长的假期里，我读完了一本书，它的名字就叫作《9号萤火虫》。这个故事告诉我，不管哪一个人，都要去尊重他，不能孤立他，让他感受到很自卑。

    这本书里讲了一个女孩，她的名字叫秦小洞，因为她功课差，身上有异味儿，所以同学们都不喜欢她，总是把他一个人孤立起来，这让他很伤心。有一次，豫也（本书的叙述者）和秦小洞吵架，伤了他的心。结果，他在这一天的下午失踪在校园旁的恐怖草地里了。当我有一天晚上，正在家里背英语时，不经意间我发现了窗台上的秦小洞。不过，他现在已经不是人了，而是一只小小的萤火虫，因为它觉得虫比人自由多了。

    这让我想起了一件发生在我和我最要好的两个朋友之间的事情。有一次，我们三个人，因为一件鸡毛蒜皮的小事，吵了起来，都说要各奔东西，我和小王很生气，就把小刘孤立到了一边，不管，我们偏偏气她，专门在她身边玩，还发出一串串笑声，最后的场景是，我们玩我们的，她在一边哭她的。还有一次，小刘和小王一起联合起来对付我，当时，我也体会到了被孤立的滋味，是多么的难受。

    从此我知道了，人要有一颗宽容的心，不能老是斤斤计较。

    9号萤火虫读后感 篇3

    9号萤火虫读后感

    在这个愉快又漫长的假期里，我读完了一本书，它的名字就叫作《9号萤火虫》。这个故事告诉我，不管你是谁，都应该尊重他，而不是孤立他，让他自卑。

    这本书里讲了一个女孩，她的名字叫秦小洞，因为她功课差，身上有异味儿，所以同学们都不喜欢她，总是把他一个人孤立起来，这让他很伤心。有一次，豫也（这本书的叙述者）和秦小洞吵架，伤了他的心。结果，他在这一天的下午失踪在校园旁的恐怖草地里了。

    一天晚上，我在家里背诵英语时，发现秦小洞在窗台上。然而，他不再是一个人，而是一只小萤火虫，因为它觉得虫子比人自由得多。

    它让我想起了我和我最好的两个朋友之间发生的事情。有一次，我们三个人，因为一件鸡毛蒜皮的小事，吵了起来，都说要各奔东西，我和小王很生气，就把小刘孤立到了一边，不管，我们偏偏气她，专门在她身边玩，还发出一串串笑声，最后的场景是，我们玩我们的，她在一边哭她的。另一次，小刘和小王一起对付我。那时，我也意识到了被孤立的感觉，感觉有多不舒服。

    从此我知道了，人要有一颗宽容的心，不能老是斤斤计较。

    萤火虫之墓观后感


    优秀的电影可以激发我们浓厚的兴趣，优秀的影视作品总会让我们内心产生诸多感悟。观后感就是看完电影或书籍后的一种心情体会，电影把悲剧与喜剧完美结合，让人深有感触。您是否想要了解更多关于“电影”这个主题的情况，找到适合自己的东西不是难事！

    萤火虫之墓观后感(篇1)

    今天我看了一部电影，它的名字叫《萤火虫之墓》，也叫做《再见，萤火虫》，使日本出版的。这部电影非常感人，使我不断地在流泪。

    我来讲述一下吧：哇田是一个十多岁的小男孩，他有个妹妹，妹妹叫做小节，这个时侯正是美国侵虐日本的时候，哇田的父亲去打仗，母亲去避难，哇田负责照顾好小节。哇田在路上一边背着小节，以便避免炸弹炸伤，他们到了亲戚的家，亲戚收养了这两个孤儿。

    一天，哇田出去，有人把他叫到一个病床前，病床上躺着哇田的妈妈，他的妈妈被炸伤了，浑身包着白布，到处都是血，过了几天，他妈妈去世了，哇田还瞒着他的家人以及他的妹妹，说妈妈在医院。最终，哇田还是告诉了他的亲戚，那个亲戚很着急的给哇田的父亲发了个信，但他的父亲依然没回信。亲戚收留了他们兄妹俩，可是时间一长，亲戚们非常嫌弃他们，他的亲戚劝他们到别的地方去过，因为他们把妈妈的衣服卖了，最后还是没饭吃了。

    他们自己挖了一个洞。很简单，只有一张床。他们吃的食物是给别人的。一天晚上，沃田把萤火虫放在房间里，房间里非常明亮。哇田和小节早上起来，萤火虫都死了，哇田看见小节在埋萤火虫，哇田问小节：

    你在做什么？段伤心地说：我听阿姨说，妈妈死了，就是这样被埋得。

    他们都哭了。几天后，他们没有吃任何有营养的东西。他们饿死了。哇田把小节埋了，烧了。

    最后天空中出现了许多萤火虫。《萤火虫之墓》这部电影非常感人，能表现出当时社会被侵虐，而且还非常贫穷。我们现在一定要好好学习，长大有了出息，保护国家，为国家做贡献，让自己的国家变得更强大起来。

    动漫《萤火虫之墓》观后感二

    虽然我现在是大学生，但我还是喜欢看动画片。 《萤火虫之墓》这部动画片是我的一个小学妹给我介绍的，她也喜欢看动漫。平时，我在宿舍说我喜欢看动漫时，我们宿舍姐妹老是嘲笑我"黄毛丫头，长不大的小屁孩",my dod!

    我快窒息了，找不到懂我的人。现在我终于找到了知己！

    这部电影讲述了二战期间一对兄妹在东京的艰苦生活。在美国轰炸东京的时候。

    节子和哥哥在**和硝烟中失去了母亲和温暖的家。当时，节子三四岁的样子，他的哥哥也大概十岁左右，他们的爸爸因保卫国家离家作战，音信全无。节子和哥哥只有去投奔远方的阿姨。

    然而，在姑姑家住了一段时间后，姑姑不想照顾他们，不想让他们有足够的食物，不想让他们有玩耍的自由。节子的哥哥也意识到了这一点。我哥哥想让节子过上健康快乐的生活，于是他开始到处找住处，最后在一个小山坡上找到了一个小山洞。当他把搬家的决定告诉节子时，节子也很高兴。

    从那时起，兄弟姐妹们开始过着自己的生活。刚开始的一段时间，他们靠卖掉妈妈留下的衣服换钱过了一段很快乐的时光。但是，好景不长，很快，哥哥就为他们的食物发愁了。

    有时他们开始挨饿。当节子用温柔的声音说“兄弟，我饿了”，我真的哭了。这孩子真可怜。每次吃饭，我都很开心，想吃多少就吃多少

    晚上他们睡觉的时候，节子说我怕黑，兄弟。哥哥就给节子捉来了萤火虫照明，第二天他们醒来的时候，死了很多的萤火虫，节子把他们的尸体都埋了起来。这时，哥哥问，节子你在干什么?

    节子的回答真的让我感动。她说：“我要把他们都埋了。妈妈不是躺在坟墓里吗？”我哥哥知道节子已经听说妈妈要走了。哥哥这时感动的热泪盈眶，我也是节子什么都知道，但是，表面看起来她好像什么也没有经历过一样。

    多么可爱、体贴、善解人意的孩子！

    毕竟，战争的硝烟仍然吞噬着这个美丽的灵魂。节子因为营养不良离开了我们

    其实，很多反映残酷战争的影片和文学作品不止一部两部、一篇两篇了，很多呼吁和平、反对战争的口号不止喊一遍两遍了，不止一个两个人要求和平了，不止一例两例的血的事实震撼过我们的灵魂了!可是为什么人类就是不能和平的生活呢?为什么我们非要来个鱼死网破呢?

    为什么许多家庭要被战争破坏？为什么像节子这样可爱的孩子一定要成为战争的牺牲品？为什么？

    我听说有些国家还在和中国共产党谈判。有许多孩子因为战争失去了父母和家庭。这些孩子多可怜啊。就算看在这些孩子的份上，好战者们也应该放下**啊，你们忍心吗?

    权利和金钱真的那么强大吗？他们真的比孩子天真无邪的眼睛和快乐的歌声更有价值吗？

    我只是希望所有的孩子都不要有节子的经验。所有的孩子都可以和父母一起度过美好的童年，远离战争的骚扰。我希望世界上永远不会有**。我希望所有的人都不要担心家庭的毁灭。每个人都将永远过着幸福的生活

    动漫《萤火虫之墓》观后感三

    以前经常在课外书和影视推荐中看到宫崎骏的大名，因为他的作品都是动漫，也就没怎么注意，大概知道他的动漫立意比较深刻，也是非常有名的，但是我却从来不愿意去花点时间看看他的作品。但去年寒假，因为好奇，我把宫崎骏的所有作品都杀了，有空的时候看了一部。看完他的作品，我知道他为什么那么出名，在全球动漫产业中有着不可替代的地位。

    有人说宫崎骏的动画是看不腻的，每看一次，总会有不同的心得体会，能够有所收获。在我看来，宫崎骏作品的可贵之处在于老幼皆宜，画面细致，想象丰富。其作品的主角大都为少年和儿童，所以是用孩子的视角来看世界的。

    我很喜欢想象力丰富的作品，他大多的作品都是具有奇幻色彩的，因此剧情都很吸引我。不过，他的那部《萤火虫之墓》虽然没有什么奇幻色彩，算是写实的一部作品，却让我印象非常深刻，可谓是感人至深。

    《萤火虫之墓》是以第二次世界大战结束前后的神户周边为舞台，描写了在战争中父母双亡的兄妹二人艰难求生的悲伤故事。故事一开始便描写了一位饿死街头的少年，并以少年的回忆展开故事情节。整个故事的基调是悲伤的，失去父母、失去家的兄妹二人不得不寄居在姑姑家，但是因为受不了过分的唠叨和排挤，受不了姑姑的冷嘲热讽和白眼，一心想摆脱这种寄人篱下的屈辱，想照顾妹妹，不让妹妹受委屈，兄妹俩选择了住进乡间湖畔一处废弃的防空洞，独自过起艰苦的生活。

    但现实终究是残酷的，战争仍未结束，人们依旧过着无法饱餐的日子，没有经济**的兄妹，生活更是无法维持，最后只能靠哥哥偷东西来缓解一下两人的饥饿感。最终，妹妹还是因为缺少食物和疾病过世了。整部电影以哥哥的死亡开始，以妹妹的死亡结尾。

    这部电影并没有太多描写战争的血腥与残酷，反而带着点悲凉的温情，这是对战争无声的控诉。一旦发生战争，那就意味着血流成河与百姓流离失所，战争所要付出的代价是惨重的。但是，千百年来，人类之间的战争却从未真正停止过，就我从历史上所了解到的发生在中国的战争就已经不计其数了，尤其是发生在近代的民族战争，死亡的人数早已无法计量，今天和平的生活是多么的来之不易，全是靠着先人用血换来的。

    一想到这些，对现在生活中所不如意的事，也就毫无抱怨了，现在所该做的事是更加珍惜现在的时光，珍惜身边的一切人和事。

    动漫《萤火虫之墓》观后感四

    喜欢看动漫的朋友，应该都知道日本的宫崎峻大师吧?是的，他有很多优秀的动画作品，他的动画作品中的人物时而唯美、时而质朴，时而让人感动的眼泪哗啦，让我印象最深的，则是故事中所包含的深层意义。

    我向来喜欢动漫，虽然现在年近三十，可这对我来说，一点也不影响看动漫的兴趣，朋友们都笑我是长不大的孩子。

    我每个星期六最喜欢干的事，就是将家里的卫生都打扫干净后，端上一杯开水或者一堆零食，享用cctv-6和其它频道的精彩电影。第一次看宫崎峻大师的作品是无意之中的，那是某月的星期六晚上，一个电**道看到的《幽灵公主》，当时我还不知道那是谁的作品，只知道里面的美丽景物、鲜明的人物是如此的鲜活，特别是在景物处理上，是如此的逼真，我就被吸引住了，这是我第一次觉得动漫也能把深层意义发挥得如此好。接下来的几周里，我在每个星期同样的时间，看着各部宫崎峻大师的动画电影，有《飞天红猪侠》、《百变狸猫》等。

    经过我妹的指点，我才知道那是宫崎峻大师的作品，接下来的几周，我便在电脑中搜索他的作品，我基本都看了个遍，而让我百看不厌，但每次都哭的稀里哗啦的，就属《萤火虫之墓》!因为战争而给多少无辜的人民带来同样的家庭悲剧。

    刚开始，我有点看不明白，因为故事采用了剧中男主人公(阿泰)亲身回忆的形式展开。影片一开始，阿泰站在他自己1945年9月21日因战争带来的饥饿即将死去的地方，在地下通道里，行人给了奄奄一息的阿泰一个食物，但阿泰已无力食用，他即将死去，他倒下的时候嘴里念着妈妈和妹妹，因为这两个人他最亲的人已经先一步离开了他。阿泰死了，地下通道清理的工作人员来了，这里已经有好几个因为饥饿而死亡的少年，他们一一检查了每个人的身上，在阿泰的身上找到了一个糖果罐，糖果罐是妹妹以前最喜欢的东西，以前里面装满糖果，后来糖果吃完了，他和妹妹便拿来装了闪闪亮的萤火虫。

    清理人员尝了一下，很甜，另外一个人则说这个糖果是没用的东西要他扔掉，清理人员使了很大劲，丢了糖果罐，糖果罐被丢到了草丛里并打开了，这时候萤火虫出现了，漂亮的绿色光出现了，妹妹也出现了，妹妹看到即将死去的哥哥，想走过去，这时候哥哥已经出现在他后面了，原来，哥哥死了，和妹妹一起相聚了。哥哥笑着把糖果罐交给了妹妹，妹妹开心的拿起了糖果罐，他们乘上了一趟列车，不知开往**，但妹妹打开糖果罐并倒出了一粒给哥哥，她享受的吃着糖果，两只够不着地的小脚在快乐的舞摆着。

    故事切换回，1945年的6月，那是战争发生的时间。

    动漫《萤火虫之墓》观后感五

    战争，总是残酷的。是人们为了一种利益、一种权利而发起的一场争夺战。然而，因此而吃苦的不只是士兵，还有老百姓。

    从天而降的炮弹、深入人心的子弹、锋利无比的刀刃这些**都成为了夺取利益的工具，也成为了**百姓的工具。多少个家庭因此破碎，多少个孩子因此成为孤儿，多少个地方因此人群减少，多少栋房屋因此倒下

    同样，深受战争之苦的一个家庭，也因此受到伤害，并且家破人亡。这就是本篇观后感所要讲述的电影《萤火虫之墓》。

    这部电影讲述了一个家庭因为战争，家破人亡的故事。采用了倒叙的方式，由一个男孩的尸体延伸他的回忆。先是母亲去世，接着受到姑姑的冷淡，带着妹妹过艰苦生活。

    唯一的精神支柱是父亲，可就在妹妹生病之时却得到父亲壮烈牺牲的信息。得到噩耗之后，又发现妹妹的病已严重到出现幻觉，随后妹妹也离开了这个少年。孤独活在世上的他，最后也英年早逝。

    一连串的遭遇，一个不幸的家庭，这些悲惨的故事让我们深感凄凉 .在悲痛的同时，我们是否应该做出深思?是什么让这个家庭遭到如此凄惨的待遇?

    在战争的背后，是老百姓的悲哀，是平民的不得已，是长官的**，是人性的泯灭。千万百姓的苦衷只能归到一个点胜利的必需品。

    萤火虫，是散发着微弱光芒的昆虫。那微弱的光芒，却让人倍感温暖。这星星点点却又让人倍感温暖的光芒，是希望，是点亮远方的火种，是激励劳苦大众的使者。

    这百姓的希望，却被战争的残酷给掩埋。这温暖人心激励大众的光荣使者，就被这样送进了坟墓。萤火虫之墓，就是希望之墓。

    萤火虫之墓，就是熄灭火种的暴风雨。萤火虫之墓，就是为领导人们暖人心扉的好领导设计的陷阱!

    萤火虫之墓观后感(篇2)

    萤火虫之墓观后感（精选3篇）

    导语：《萤火虫之墓》是由高畑勋执导，辰巳努、白石绫乃等主演的日本动画电影。

    下面是小编为您收集整理的萤火虫之墓观后感，希望对您有所帮助。

    篇一：萤火虫之墓观后感《萤火虫之墓》是讲在战争时期，有一家人不幸遭到了空袭，结果只有哥哥和妹妹存活了下来。

    他们无家可归，只好躲到阿姨家里去。

    但后来他们被赶出家门，只好躲在一个山洞里。

    山洞很黑。晚上，他们去捉萤火虫，点燃山洞。

    但是第二天，萤火虫死了，我妹妹很伤心。

    后来，妹妹因为营养不足，患了一场病，哥哥为了妹妹，花光了家里的钱，为妹妹买有营养的东西吃。

    没钱的时候，他甚至去别人家偷点蔬菜补充姐姐的营养。

    但是这些食物不能为我妹妹提供足够的营养。

    几天后，我妹妹死在山洞里。我哥哥很伤心，哭了一整夜。

    看了这个故事，我觉得非常感动。

    哥哥和姐姐在晚上看到萤火虫，就像他们看到逃离战争的希望一样。

    那小小的萤火虫竟然能发出闪闪的光芒，即使它只有一个晚上的生命，但它也要展现一个希望给哥哥和妹妹。

    要是没有战争，哥哥和妹妹就不用整天在战争的环境中躲来躲去，日子就可以在家里高高兴兴、平平安安地过下去。

    可如今战火的硝烟弥漫，害得哥哥和妹妹成天躲来躲去。

    我们不要战争，不要战争的恶魔。

    我们要和平，让我们的日子像春天的花朵一样美丽明亮。

    比起我们，我们的生活比他们幸福多了，要是他们能像我们这样生存在和平的年代，那么，他们就不会受到这么悲惨的环境，他们还能快快乐乐、幸幸福福地生存下去。

    篇二：萤火虫之墓观后感看完这部电影后，我想我再也不会看第二遍了，真的。

    这是一部揭示战争残酷性的动画片。影片的主角是哥哥清太和妹妹节子。他们在战争中失去了自己的家和母亲，所以只好寄宿在亲戚家里。

    但亲戚并没有因为他们的悲惨遭遇而格外关心他们，于是他们选择自寻住处，在一处废弃的防空洞搭建了临时的家。

    无奈战争让一切变得匮乏，妹妹节子这个时候也生病，营养不良，最终奄奄一息在清太的怀中死去。

    这时，清太得知父亲去世了，火化妹妹后，她独自漂泊，在车站饿死。

    很显然，这是一个凄惨的故事，没有用多少笔墨描写战场上血淋淋的场面，只是描写生活在战线后方受到敌机轰炸的百姓生活，但这足以反映出战争的残酷，战争给人民带来的无尽的创伤。

    节子，这么活泼可爱的小女孩就这样死了，她营养不良，死得很慢，让人觉得很痛苦。

    我想，尽管这是日本人拍的电影，可能有表明日本战败给人民带来的巨大苦难的意图，他们死点人和日本人在中国大陆的暴行比起来再怎么小巫见大巫，都无法抹去这部电影中感人之处。

    每个人都是人。无论是一个胜利的国家还是失败的国家，无论是否被打败，最终不幸的是人民。

    我不对这部电影抱有什么偏见，更不会因为这部电影来自日本就否认它的价值。

    日本输掉了战争，京子死了，他们都像萤火虫一样闪闪发光，但他们最终被埋葬了，这就是战争带来的。

    这部电影叫《萤火虫之墓》。当然，还有其他含义。我很惊讶萤火虫死的这么快。

    篇三：萤火虫之墓观后感昨天看了一部动画电影《萤火虫之墓》。

    萤火虫之墓观后感昭和20年9月21日晚，我死了。

    这是动画电影《萤火虫之墓》的第一句台词。

    这句令人匪夷所思的话让我知道，这部影片一定上演了一个令人感动的故事。

    最让我难忘的一幕是飞舞的萤火虫，我希望永远吃不完的糖罐，最后我们甜蜜地一起分享的西瓜，这是生命唯一能给他们的东西。

    看着灯火通明的城市，兄妹俩安睡了。糖罐现在不会空了。伴随着永远的糖果声，我们可以感受到死后的世界是如此的美丽。

    战争带来了什么？这部电影让我们感到，发动战争的一方也会因此而受苦，普通百姓将是战争的最终受害者。

    战争一打起来就会有轰炸，一旦某个家人不幸离去那么这个家庭的悲伤是一生都刻骨铭心的。

    如果失去的是青春，那么老与小的生存将不可避免地成为一个大问题。

    不禁要问为什么要有战争?战争带给了那边的人的家破人亡!战争也带给了自己人的妻离子散!就算谁胜利又有什么呢?可怜了那多么美好的亲情啊!

    如果有太多的战争，也许只有死亡才是幸福的团圆，就像电影里一样，扔在远出的空壶在空中旋转翻滚，掉进了黑暗的草地。

    渐渐地，许多萤火虫上升、飘浮和游动。

    微弱的寒光照亮了死去的妹妹。天真的脸惊讶地看着生锈的糖罐。熟悉的手拍拍她的肩膀。是那个男孩来找她哥哥，在车站摔倒了。

    看了这部悲剧性的电影，终于团聚了，我想：最深的感情应该是患难与共！最可贵的快乐应该是努力工作，享受快乐！

    在这部电影中将这两句话表现的淋漓尽致，我依然难以忘记那一幕又一幕感人都场面。

    我们现在都生活在一个和平的年代。

    漫天萤火的美丽更加衬托出战争的残酷以及带给人类身体以及心灵的伤害。

    真的是令人悲哀!战争，它所带给人的，永远是不尽的悲哀和刻骨铭心的伤痛呢!希望我们每一个人都能珍惜我们所拥有的生命，珍惜自己的亲人，珍惜我们的和平!

    萤火虫之墓观后感（精选3篇）《少年派的奇幻漂流》男主角苏拉·沙玛和一只孟加拉虎在海上独自漂流了两百二十七天，苏拉·沙玛靠坚定的信念存活了下来，也拯救了这只孟加拉虎。

    大前不久，李安凭借影片《少年派的奇幻漂流》获第85届奥斯卡最佳导演奖。

    而我，在近期读完了这部**。

    看过电影，觉得是一部很有魅力的影片。

    除了画面唯美外，更多给我留下深刻印象的是，影片当中那些富有禅意与哲理的话。

    因此，决定买来这本**，拜读。

    一名少年，与一只孟加拉虎，在太平洋上漂流生存了227天，这本身就是一个奇迹。

    少年是勇敢、智慧的，他与老虎形成了一种互生关系，既要驯服老虎，同时还要让老虎离不开他，因为他是老虎食物与淡水的**源。

    他总是让自己忙碌着，捕鱼、抓海龟、储存淡水，一切都是为了生存下去。

    正因为这只老虎，让他时刻保持警醒的状态，才不停的忙碌，才会让他忘记悲伤与绝望。

    少年的坚强，令人叹服。

    影片结尾，他们分手的场景让人大哭起来。

    **中，是这样描述的：在丛林边上，他停了下来。

    我肯定他会转身对着我。

    他会看我。

    他会耷拉下耳朵。

    他会咆哮。

    他会以某种诸如此类的方式为我们之间的关系做一个总结。

    他没有这么做。

    他只是目不转睛地看着丛林。

    然后理查德。

    帕克，我忍受折磨时的伴侣，激起我求生意志的可怕猛兽，向前走去，永远从我的生活中消失了。

    我像个孩子一样哭起来。

    不是因为我对自己历尽磨难却生存下来而感到激动，虽然我的确感到激动。

    也不是因为我的兄弟姐妹就在我面前，虽然这也令我非常感动。

    我哭是因为理查德。

    帕克如此随便的离开了我。

    不能好好地告别是件多么可怕的事啊。

    我是一个相信形式、相信秩序和谐的人。

    只要可能，我们就应该赋予事物一个有意义的形式。

    我讨厌自己的外号的原因之一就是，那个数字会一直循环下去。

    事物应当恰当的结束，这在生活中很重要。

    只有在这时你才能放手。

    否则你的心就会装满应该说却从不曾说的话，你的心就会因悔恨而沉重。

    那个没有说出的再见直到今天都让我伤心。

    理查德。

    帕克仍然和我在一起。

    我一直没有忘记他。

    我敢说自己想他吗?我敢这么说。

    我想他。

    我仍然在梦里见到他。

    大多是噩梦，但却是带着爱的气息的噩梦。

    这就是人心的奇怪之处。

    我仍然无法理解他怎么能如此随便的抛下我，不用任何方式说再见，甚至不回头看一眼。

    那种痛就像一把利斧在砍我的心。

    少年派，心里一直很感激这只老虎，是它让他顽强的活了下来。

    他对这只老虎是饱含深情的，因此，一直不能接受老虎最后头也不回的离开。

    最喜欢结尾部分，但中间在海上漂流，为生存而斗争的部分，也很精彩。

    影评：《少年派的奇幻漂流》观后感三篇《乱世佳人》以美国南北战争时期，南方动乱的社会现实为背景，描绘了内战前后美国南方人的生活。

    以乱世佳人斯佳丽为主线，描写了几对青年的爱情纠葛。

    大看完这部电影，真的让人回味无穷。

    看完一遍之后还想看，更想买原着看一遍。

    这部电影的演员的精湛演技真的让人佩服到五体投地，个性是女主费雯·丽演的郝思嘉，将郝思嘉个性特点表现得淋漓尽致。

    在美国南北战争前，思嘉只是个任性调皮不懂世事的富家姑娘。

    她爱上有妻男生阿希礼，她无视兰妮，多次向阿希礼表达自己对他的爱慕之意。

    但他却悠游寡断不直接告诉思嘉，他爱的是兰妮，并不爱思嘉。

    但是思嘉，猫一样的女生，拥有着迷人的外貌，没有哪个男生不拜倒在她的石榴裙上。

    因此也不能说阿希礼完全不爱思嘉。

    我个人真的不喜爱阿希礼，既然有妻之人，就应果断拒绝别的女生，不好再给人留有期望。

    再说说他的妻子，玫兰妮。

    她有文化有智慧有修养，坚信丈夫，是这部电影中最善良最仁慈的人，这么一个近乎完美的女子。

    当别人在辱骂思嘉时，她都会站在思嘉一边为她辩解。

    思嘉从厌恶她渐渐被她的善良仁慈所感动，而且不厌恶她，为她的死悲伤痛哭。

    思嘉经过战争后，她彻底把过去任性不懂事的自己抛弃掉了。

    她变得坚强，为了生存她甚至不择手段，抢了自己亲妹妹的未婚夫。

    她发生贫困是那么的狰狞恐怖，战争是那么的残酷冷漠。

    她变得贪婪，虚荣，自私，我觉得这都是情有可原的，环境能够改变一个人。

    但是她的刚强坚韧是无人能比的。

    她失去父母，温饱都成为问题，她为兰妮接生，养起一头家，用尽一切办法使大家不至于无家可归不至于饿死在街头。

    她甚至卖了自己，最后她成功经营了木场工厂，成为商业界女强人。

    她的勇气坚强，白手起家值得我们为之敬仰，向她学习。

    说到思嘉的感情，那真的是太虐了。

    结婚3次，最后都没有好结果。

    第一次为了气阿希礼冲动不加思考的一次婚姻，战争使年轻的思嘉成为了寡妇。

    第二次，她为了保住塔拉庄园，为了不挨饿，为了生存，不惜抢了妹妹的未婚夫，卖了自己，最后她第二个丈夫也死了。

    第三次婚姻是与白瑞德。

    这一次婚姻是彼此的真爱。

    在思嘉认为自己一向喜爱阿希礼的过程中，瑞德一向都帮忙思嘉渡过一个个困难，同时他也和思嘉一样，会自私，贪婪。

    他潇洒倜傥，自信过人，坚信付出必须有回报。

    他对思嘉的用情无不使人感到落泪，包括我在内。

    但在思嘉一次次伤害下，在疯狂嫉妒思嘉爱着阿希礼下，在他们女儿邦妮死后，在兰妮死后，他对一切都灰心失望之极，最终他选取离开。

    愚蠢的思嘉在兰妮死后才觉悟，发觉自己真正爱的人是瑞德，可惜一切都太晚了。

    但坚强刚毅的思嘉怎样会放下他，她觉得回到自己的庄园想办法让他回心转意。

    乱世佳人影评精选4篇《广东党代表风采》该系列专题片中69名优秀共产党员党代表来自各个阶层，他们中有领导干部，有企业家，有幼儿园教师、有生产一线的产业工人，从事着不同的行业，他们具体的奋斗奉献故事不尽相同，但是他们身上的党性、先进性和奉献精神是相同的。

    5月23日下午，我院在员工培训中心大培训室举行《南粤党旗红——全面从严治党在路上》观后感交流会，三院与荔湾医院党委书记、副书记、办公室主任、党支部委员、党小组长及党务干事100多人参加会议，党委副书记程东海主持会议。

    专题片给党员们带来了心灵上的触动、思想上的洗礼和行动上的鞭策，我院部分党员代表积极分享了观后感。

    黄兵一个人一辈子一件事，把它做精做细做好。

    对于我来说，人不足以要有多少个理想，而我就那么一个，把它做精做细做好，足已。

    我的一件事就是服务好每一位患者。

    关注每一位病患尤其是每一位重患，制定好每一项工作细则，最终都是为了服务好每一位患者。

    行政党支部严思峰**了《南粤党旗红》专题片后，加深了我对人民群众情感的理解。

    我们要走到群众中去，了解群众真实的需求，才能沟通顺畅，能使问题更加有效地获得解决。

    落实到本职工作，我认为本职岗位是服务部门，我既服务于临床一线工作者也服务于患者，应该更多地去思考如何方便临床和患者办事，制定合理的流程，必须听取群众的意见和建议，走到群众的身边去。

    内科第**支部黄丽美的公司的80后共产党员黄设计师十三年如一日钻研煮饭，开放国产电饭煲的精神，告诉我们，工匠精神不是枯燥机械、僵硬死板的，而是一种热爱工作的精神，是一种精益求精的态度，它不只是一种付出，更是一种获得，拥有工匠精神无论对自己还是对企业，都是一种双赢的局面。

    只有踏踏实实做好小事，才有做大事的能力，只有兢兢业业圆满完成自己看似微不足道的工作，公司的兴旺乃至整个社会的繁荣才有可能实现。

    外科第**支部余灏涛《南粤党旗红》专题纪录片展示了十八大以来我省在响应号召，从各方面推动党建工作的缩影，让我深刻感悟到，加强党的思想政治建设，从根本上说，就是解决好对待人民群众的态度问题、关系问题、情感问题。

    全面从严治党就像一声不断回响的警钟，使拥有10年党龄的我重新认识到党员的身份和所代表的意义。

    结合***记撸起袖子好好干，我定会发挥党员先进性，发挥医疗人员的专业性，坚于职业操守，提高职业水平，不断进步，精益求精。

    萤火虫之墓观后感医技第**支部黄亚建党员改进工作作风，密切联系群众至关重要。

    我们医技第**支部以药学部与检验科为主体，2015年我们以党员为骨干成立志愿者组织——药品安全合作联盟。

    我们的党员以此为平台，走进社区、走进学校、走进广大人民群众中，对民众进行儿童如何安全用药、孕产妇女如何安全用药、老年人如何安全用药等多方面科普宣教服务。

    至今为止，进行了十余场院外宣教，让我们的党员在做好本职工作同时，又能发挥先进性，积极参与公益活动。

    通过志愿公益，实地了解民众的需求，也实地为民众解决问题。

    此次交流会，各位党员代表在服务群众、工作作风、党建工作、思想政治建设等方面畅所欲言，有感而发。

    他们朴素的语言、深刻感情的流露打动了在场的每一位党员。

    省党代表风采观后感心得（共三篇）《基层治南粤安》专题片反映了省第十一次党代会以来我省党建工作成就，突出展示奋战在生产和工作第一线岗位上的工人、农民、专业技术人员中的党代表的精神风貌。

    为迎接省第十二次党代会胜利召开，营造团结鼓劲、弘扬正气的浓厚社区氛围，2017年5月23日下午，翠锦社区组织社区党员集中**《南粤党旗红》专题片，并结合党代表进社区活动，开展座谈交流，进行学***，深化学***。

    翠锦社区采取集中**和个人学***合的形式，认真组织广大党员收看学习《南粤党旗红》等专题片，并要求广大党员撰写观后感和学***，教育引导广大党员坚定理想信念，进一步推进两学一做学***常态化制度化，推进全面从严治党永远在路上。

    据了解，此次收看学***题片，除了省第十二次党代会献礼片《南粤党旗红——广东全面从严治党永远在路上》外，还有我省基层治理专题片《基层治南粤安》及先进典型事迹片《省党代表风采》(10集)。

    在省第十二次党代会期间，这3部专题片将在全国远程教育平台和共产党员网、广东广播电视台、省党员教育一台一网相继播出。

    《基层治南粤安》观后感三篇

    萤火虫之墓观后感(篇3)

    传说萤火虫是在战争中死去的人的亡灵。你见过吗？如果见过，请为它们祈祷……相信看过这部动画的人必须记得这样一句话：“昭和20年9月21日晚，我死了。”这也是电影的第一句台词，瞬间就为它定下悲凉的调子。

    刚刚看完了《萤火虫之墓》，哭的我稀里哗啦，这是一部值得去看的动画，也值得人们去反思！它讲述了在二战期间，美国对日本采取了长期的轰炸，故事主人公的母亲在一次空袭丧生，作为舰长的父亲也在战争中杳无音信，留下了年仅14岁的清太和4岁妹妹节子住到了远房姨妈的家中，过起了寄人篱下的生活。

    人在难以自保的情景下难免会变的自私起来，随着战势的恶化，生活变得越发艰难，兄妹俩与远房姨妈的关系变得越发不和，最终由于忍受不了姨妈冷言冷语的清太带着妹妹离开了姨妈家住到了一个废弃的防空洞中，日子过得艰苦，但却快活。

    作为哥哥的清太为了妹妹表现得实在太坚强了，母亲的死一向隐瞒着妹妹，将痛苦独自一个人承担了下来，有努力的照顾妹妹，为了给的病的妹妹做点好吃的去农田里偷盗，结果农夫抓到痛打得遍体鳞伤又送到了警署。随着生活的日益艰苦，节子的身体渐渐垮了下来，当哥哥背着病重的妹妹来到医院时，却只是得来了“只是营养不良”这样的答复，“回去多吃点有营养的就行了”听得这话气得清太嚷道“我连吃的吃不饱，还能说什么营养！”

    看着往日活泼可爱的妹妹一日比一日的消瘦憔悴的身体，我的心仿佛压了一块铅石，喘可是气来……

    “哥哥，你吃吧。”

    “为什么不吃呢，嫌太硬吗”

    当清太用救济金买来食物时，却发现病重妹妹已产生幻觉将石块当做蛋糕吃。

    “哥哥，你真疼我。”妹妹看起来更加懂事了，然而这却成了妹妹说的最终一句话。

    其实早在动画的开始，便用倒叙的方式道出了兄妹双亡的事实，可是我仍然苛求奇迹的发生。萤火虫生活在夜间，在黑夜里发散着微弱的光亮，像是残喘而又挣扎的期望，然而当黎明的曙光真的出现它的光亮却消失了，惨淡的死去，又有谁能为它立上墓碑？

    战乱中的这对兄妹，就好像是黑夜里的萤火虫之光悄然的飞向那落寞的结局……色调灰暗，充满了悲凉无奈的气氛。漫天萤火的美丽更加反衬出战争的残酷以及带给人类身体，心灵的伤害。那恰到好处的背景音乐给我留下难以磨灭的印象。而在这样一种风格的映衬下，故事本身就显得越发凄惨……

    但愿日本民众能够真正懂得引发片子中杯具发生的原因，不是别人，而恰恰正是他们自我的国家。

    再见了，萤火虫……

    萤火虫之墓观后感(篇4)

    有一部动画片，它在我心中留下了深刻的印象，因为我看了三遍，每次都哭了。

    影片讲述的是一对兄妹，他们俩在残酷的战争时代中失去了父母，从此相依为命，因为在这世界上，他们已没有了其它的亲人，所以他们自力更生，在这样恶劣的环境下留下了自己美好的时光。因为妹妹太小了，不能忍受一天没有食物，后来，她的身体逐渐变得虚弱，最后她带着微笑离开了这个世界。在电影的结尾，我描述了我妹妹天真可爱的样子，在山洞前，在门前玩耍，和蝴蝶玩耍。纯洁的微笑印在我的心里，我不得不流泪。

    可见有多少人对战争充满恐惧，有多少人失去了亲人，有多少人渴望在黑暗中看到光明，哪怕是一瞬间，他们都会无怨无悔地死去！

    如今，我们的生活好了，同学们被爸爸妈妈当成“掌上明珠”，有的同学们被爷爷奶奶供得像活“菩萨”，但同学们却生在福中不知福。假如他们离开了爸爸妈妈或爷爷奶奶，那么他就什么事都不会做，但是剧中的这对兄妹，虽然没有了疼爱他们的家人，但是，他们却自力更生，还是在黑暗的环境下，留下了美好的时光。那些被娇惯的同学们和这对兄妹是个鲜明的对比，与其过着衣来伸手，饭来张口的生活，还不如学学这对兄妹自力更生，做一个对社会有用的人。

    不管我们出生在什么样的家庭，什么样的环境，只要我们对自己有信心，即使家里很穷，我们也能成为社会的有用之人，成为祖国的骄傲！

    萤火虫之墓观后感(篇5)

    “昭和二十年，九月二十一日的夜晚，我死了。”这是影片最开始的一句话。我的心灵便被深深**撼住了。

    脑海里头一直不断重复着那一开始的画面：在一个荒凉颓败的小车站里，行色匆匆的行人头也不回地往前走着。随着镜头的身展，一个个衣衫褴褛的身影出现在我们的眼前，绝望疲惫的双眼，肮脏的脸颊，凌乱的头发，满身伤疤，却不断思念着他的家人

    这不是一个普通的故事，因为它的内涵太深刻了——普通人永远是战争中最受伤的人，连无辜的孩子也一样。

    车站的管理员收拾着他的尸体，还嫌恶地搜着他的口袋，口袋里头调出来一个装水果糖的铁皮罐子，另一个管理员漫不经心地说还是扔了吧，于是这个破旧的铁罐子被随手扔在了脏兮兮的草丛里，惊起萤火虫漫天飞舞。

    这是一部成功的动画片。它以生动而富有感染力的画面，深邃而感人的情感，深深地打动了这部电影的观众。一听到这个名字，你就会想起桃花或是长长的萤火虫

    在看这部电影的开始，我终于被一种黑暗的悲伤所笼罩。然而，我不禁陷入了深思，久久不能平静下来。

    看完这部电影我对日本的看法有所改观，想想觉得战争总是无情的，不是对哪个国家而言，在战争中受伤最深的永远是无辜的人民，战争只是领导阶层做出的决定，并不符合人民渴望和平与安定的愿望。这部电影便是以美日交战时期为背景，以在战争中失去双亲无人照顾相依为命的两兄妹为内容的。空袭时大家都躲到防空洞里头避难，炮火连绵不绝，房屋一幢接一幢被摧毁，到处都是人们的哭喊声。

    火灾发生后，到处都是遇难者的尸体。脸上的痛苦表情还是一样的

    清太和节子原本生活在一个幸福的富裕之家，可是在战火中他们的妈妈不幸遇难，哥哥为了不让妹妹难过便一直隐瞒这个事实，带着她到姨妈家寄住，刚开始姨妈还以礼相待，可是时间一久，人贪婪自私的本性便暴露无遗，她对两兄妹的态度明显不如以前，把他们两个当成包袱，对他们极其刻薄，最后不愿看姨妈脸色生活的清太带着妹妹来到山里生活。但是幸福的日子总是那么短暂，不久妹妹就患上了疾病，清太带着妹妹去看病，可是医生见他没钱支付医药费，说了句她妹妹是营养不良就不难烦的打发他走人。救死扶伤本是医生的职责，可是这个医生却如此的冷漠。

    由此，战争对人性的扭曲可见一斑，它可以让人不顾血脉亲情，不顾道义，变得冷漠。

    由于得不到应有的**，加上长期营养不良，节子还是永远的闭上了眼睛。而清太在一个人生活了一段时间之后，也由于饥饿死在了车站里，在萤火虫飞舞的时节，他们本该享受童年的欢乐，却由于战争过早地离开了人世……

    影片的结尾也与开头的场景相似，飞舞的萤火虫给人无尽的悲伤。

    **有人，**就有战争。**有战争，**就有悲剧。我真诚地希望这个世界上不会有那么多战争，让人们过上幸福的生活。

    萤火虫之墓观后感(篇6)

    书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

    《萤火虫之墓》观后感_550 字

    《萤火虫之墓》是一部看过一遍不忍心再看第二遍的悲剧电影，影片讲述了战争受害者孤儿艰难求生的悲伤故事。

    日美战争期间，敌机狂轰滥炸。14岁的清太背着年幼的妹妹小节到处逃命，躲进防空洞，可是母亲却被炸伤而死。他们二人被迫居住到婶婶家。

    清太瞒着妹妹，说妈妈在医院。阿姨得知清太的母亲去世后，写信给清太的父亲要钱，但父亲没有回信。婶婶嫌弃他们兄妹二人吃闲饭，就越来越苛刻。

    最后，清太和搬去了一个旧防空洞。

    懂事的清很能干。他和他可爱的妹妹把防空洞变成了天堂。

    夜晚，无数萤火虫漫天飞舞。可是萤火虫只能存活一个夜晚。清太看见小节在埋死去的萤火虫，清太问小节：“你在干什幺？”小节难过地说：

    “我听婶婶说的，妈妈死了，也是这样埋得。”他们都哭了。

    恶劣的环境使4岁的酒吧严重营养不良，并有湿疹。他们没有钱看病买药。清太听说当海军军官的父亲早已经战死了，他心如刀割，悲痛欲绝。可怜的小节躺在防空洞里饿死了。

    不久，清太也饿死了。

    这部电影非常感人，我伤心得流出了眼泪。战争真是太可恶了，它让幸福美满的一家人全部死去。没有战争，清太和他的妹妹会像我们一样过着无忧无虑的生活。

    影片结尾，无数的萤火虫在空中飞舞，照亮了夜晚。可爱的吧台牵着哥哥的手，开心地吃着糖果，萤火虫漫天飞舞，仿佛在天堂里祝福他们幸福。

    专注下一代成长，为了孩子

    萤火虫之墓观后感(篇7)

    本片讲述的是一对兄妹因为战争而遭受**的事，整部影片完全沉浸在一种色调灰暗，充满了悲凉无奈的气氛中，静静地进行着。故事一开始，在一个荒凉颓废的小站里，路人没有回头。镜头徐徐拉过，一个穿着破败的人影出现银幕上，绝望而疲惫的眼神，脏兮兮的脸颊，蓬乱的头发，伤痕累累的肌肤,却不停的念着妈妈、节子

    这是一部反映真实二战日本人民被战争吞没的动画片。它的主人公不是拯救世界、结束不公正战争的英雄，它的主人公只是曾经存在过的普通男女。所不平凡的，即他们不应该却又无奈地挣扎在战争背景下。

    空袭后，兄弟姐妹俩失去了母亲，父亲是一名海员，死于战争。剩下的是一些事先藏好的日用品，是两兄弟姐妹即将开始的生活；更重要的是，是姐姐带着微笑玩过的糖果盒。

    要抹去青春的泪水，我们必须学会习惯让我们的心变得坚强。这个单纯的妹妹不能适应别人庇护下的生活。兄妹来到野外露营。清苦、却有难得的自在，以及别一样的安宁，还有萤火虫。

    最难忘的兄弟姐妹在野外捉萤火虫。萤火虫从张开的手掌上翩翩起舞，自由而安静。映出妹妹天真欣喜的笑容，映出哥哥轻松释怀的舒心，映亮在翩然流光中互视着的眼睛喜欢这种片刻快乐的眼睛，渴望幸福和平的眼睛。

    萤火虫很漂亮、妹妹很可爱、哥哥很健康，一切都很纯美，但背景是，战争很无情地，注定了这一切只会是一个心痛。萤火虫悄悄淡淡地转瞬即逝，他和她也如这小小的萤火虫，轻盈地闪过流光，又无声无息地消逝于注定的悲剧。萤火虫死了，他和她为它砌墓、为它伤心。

    他和她消逝了，有谁来捧起樱花掩上他们过早伤痕累累的身心，有谁来为他们落泪呢？

    活在幸福与未来太没有保障的年代，对他们来说是否太艰辛太难适应？在这场战争中，幸存的人是幸运的还是先死的人是幸福的？又有谁能回答？！

    在那场战争中，有多少人看到了萤火虫微笑的美丽，为它们悲伤地建了坟墓，然后面对自己的死亡？有多少人没有认真愉快地欣赏过萤火虫的舞蹈，如果没有永远的准备，他们会失去这个机会？谁能说从来没有过如此真实，真实，令人心碎

    萤火虫之墓观后感(篇8)

    萤火虫之墓是1988年由吉卜力工作室制作的日本动画。内容是以第二次世界大战结束前后的神户周边为舞台，描写父母双亡的兄妹二人清太和节子艰难求生的悲伤故事，情节催人泪下。但这同时也是一部倍受争议的作品，一边令人感动着，但作为中国人看完后思考时却又有愤怒。

    看完这部电影首先是被感动的一塌糊，虽然一开始就知道这是一个悲剧。但当悲剧终于落下帷幕的时候，泪水还是不能抑制地满溢眼框，直到泪流满面。再见萤火虫，再见那漫天飞舞的美丽，少年和他的妹妹在这温馨的萤光中安睡在这萤火虫的墓地中，永远的，幸福的，安睡着。

    没有母亲面目全非的尸体，没有杳无音讯的父亲的死讯，没有被夷为平地的家园，也没有指桑骂槐的亲戚的白眼……再没有人可以打扰他们，再没有人可以打扰他们的安宁，这用生命才换来的安宁!

    以死亡开始，以死亡结束。自始至终贯穿全剧的悲哀，如丝如缕缠绕着，让人心境犹如沉入厚重的泥潭，整个人消融在弥漫的情感中。而在结尾的那一刻，在明知道的死亡来临的那一刻，黑沉沉的一片悲哀爆发，把人死死地压住令人几欲窒息。飞舞萦绕的萤火虫，企盼永远不会吃光的糖罐，最后一起甜蜜分享的西瓜，放在衣服口袋里的揉皱了的爸爸的照片，生活能给予他们的也只有这些。

    注视着灯火通明的城市，兄妹俩安详地睡去，那个糖罐此刻再也不会空了，伴随着永远的糖果的声响，一个普通少年，他只想养活自己的妹妹、和妹妹一起追逐那点美丽的萤火。但，在那个烽火连天的年代里，实现他愿望的唯一方式只能是——死亡!

    色调灰暗，充满了悲凉无奈的气氛。漫天萤火的美丽更加反衬出战争的残酷以及带给人类身体以及心灵的伤害。发动这场战争的人类啊，你们有多么的愚蠢，你们又多么的冷酷和残忍!无论以什么名义所进行的战争，它所带给人民的，永远是不尽的悲哀和刻骨铭心的伤痛呢!而活着的我们，是否应该不断地进行反思和祈祷呢?反思战争，反思战争给人类带来的`伤痛，祈祷和平，祈祷和平永远不要再跑掉。

    萤火虫之墓观后感5字相关：

    萤火虫之墓观后感(篇9)

    最近刚刷了一部电影，名叫《萤火虫之墓》。影片讲述了在二战后期的神户，因空袭而失去母亲被亲戚家领养的哥哥清太和4岁的妹妹节子在临组的（二战时期为统治当时的人们而设立的机构）统治下，远离人们，藏在一个洞穴里生活，但因得不到大人的援助而渐渐走向死亡的故事。

    看完这部动漫，心里久久不能平静。虽然没有办法体验战争带来的痛苦，但影片中的几次共鸣深深触动了人们的心弦。

    1、 作为家里最小的孩子，有个弟弟的确实一种幸福。不管是吃零食还是平时的家务活，对哥哥撒个娇，总能吃到更多的糖果，总能成功的把家务活甩给哥哥，然后像个大佬一样，站在凳子上，拿着鸡毛掸子，指挥着哥哥干这干那，满脸骄傲的模样。影片中的哥哥清太，对妹妹节子情感是真，也让人感动，宁为太平，莫作乱离人。

    第二，小时候家中突遭变故，有很长一段时间，经济非常困难，家中日常靠着那几大缸的腌菜萝卜过活。然而，母亲总是在艰难的日子里给我们带来简单的快乐。有时是路边的一束野花，有时是菜篮子里的一个大西瓜，有时是口袋里的一颗小龙糖。尽管生活困苦，但母亲从没有怨言，也从不奢求别人的帮忙。

    别人能帮得了一时，但帮不了一世，自食其力永远是正解。影片中的哥哥，带上妹妹前去废弃防空洞进行艰苦生活的时候，附近的那位农民伯伯给予兄妹两的帮助也不算少，不仅在开始时免费借用了手推车，还给他们赠予了茅草和悉数鲜蔬，且在哥哥多番前来讨要食物而萌生出一种厌烦情绪的时候，还作出了“呼吁影片中的哥哥前去生产小组”以及“回到亲戚阿姨家”的建议，只可惜倔强的哥哥不知出于什么原因，明晃晃的又将这一“工作”和“回家”的建议忽略掉，并作出前去另一家讨要食材的行动。在那个年代，又哪有人能够如此慷慨呢？

    事实上，我哥哥和妹妹住在废弃防空洞的几个月，成了一段逐渐导致妹妹死亡的旅程。而我们日常生活中，不是每个人都能照顾好自己，照顾好亲人，我们都想做正取，但其实连坚持锻炼都做不到，怨恨别人和这个世界，获取别人的仁慈作为生活的支撑是要饿死人的，困难到来，总有人熬不过去，也总有人熬过去，而我们，应该追求做一个有能力的人，起码有自食其力的能力的人。

    萤火夜作文5篇


    作文是让学生发挥创意阐述观点和表达情感的重要手段，写作是一种值得深入探究和学习的技能可以带来丰富的人生经验。本文旨在为大家整理一篇关于“萤火夜作文”的文章。为了不遗漏信息建议您将本页地址添加到收藏夹！

    萤火夜作文【篇1】

    家乡的萤火虫凝聚汇成的光，若不是你。我们也许飘散低埋，也像路过森林一样。

    题记

    小时候，当那湿润的清风将闷热的江南滋润，蝉鸣奏起了交响乐，苦乐苦乐的，我便知道诗里的六月中来了，亦知道随之飞舞的则是装饰着整个夜空的萤火虫，我憧憬着，那从小到大，追逐过的，映在我脸颊上的淡淡光亮。

    那便是一个夜晚，天空蒙上了一层神秘的面纱，黑的有些令人害怕。一点，两点，三点看啊，点点星火？此为何物？我顺着她的手，望过去，光亮蓄势蔓延着，星星之火，则谓萤火？我们好像不知所措，于是开始在草丛这里奔跑着，追着萤火虫从桥头跑到桥尾，形成了一条朦胧的丝带。我们总是相信着无尽的黑夜终将会被着缠绵的萤火所点亮。同样对生活有所追求的萤火虫，算是同道中人吧。

    车胤用萤火虫的光亮读书，我却用这点点星火驱逐孤独的心灵。曾记否。童年的我们在夏夜，在草丛，要么用蒲扇去扑，要么蹑手蹑脚的尾随，即使是深不可测的草丛，也抵挡不住我们的热情。记得那一年汶川大地震，还只有5岁的我和我的小伙伴们，人手一个透明的玻璃瓶，扑满了一粒粒的萤火虫，每个人的手中都好像攥着一颗星星，我们围坐在大坪中央，围成一颗爱心，我们举起瓶子放在胸口，在这里似乎点燃了最亮的爱心。什么都不懂的我们，只能默默祈福，什么都没有经历过的我们，就这样静静地坐着。然后我们都会站在小河边，互相大喊着自己的心愿。有祝汶川平安，有祝家人幸福，有祝萤火虫永远伴随着我们。然后我们一起打开瓶盖，不知道多少只萤火虫一同飞了出去，在我们身边环绕，可能是一种留恋吧。流萤远去，照亮了这片黑暗。

    有人会说，这样的萤火虫不值得留恋，可这里对故乡的愁思才得以牵挂。越发成长的自己对于萤火虫则越发疏远，甚至未来是否会有人都不曾知道萤火的故事？我笑着，笑着，一种无奈，一种惆怅，我总想照这样发展下去，故乡的萤火虫则会成为永世的念想吧。我不去想，心中有了萤火映照我的故乡。

    萤火夜作文【篇2】

    萤火虫

    萤火虫最有趣的特点是（：）尾部发光和猎食的方法。萤火虫发出两点萤火，来源不简单。雌萤的发光器生在腹部最后三节（、）前两节在腹面，构成阔带形，第三节的发光部分比较小，像两个小点子。雄萤只有尾部末节两个小点。萤火虫是这样来发光的？它表皮下面能够发光的细胞含有萤光素和萤光酶两种成分，萤光素和含有能量的物质结合，有氧气时，受到萤光酶的催化作用，就产生光亮。萤火虫常常一闪一闪地发光。随意把光放大收小，或者熄灭，这说明它能够控制对发光细胞的氧气供应。

    1.在两个□内填上的标点。

    2.上文是说明萤火虫具有（尾部发光）的特点。

    3.萤火虫能发光是因为（D）受到了催化作用。

    A.氧气和含有能量的物质

    B.含有能量的物质和萤光素

    C.萤光酶、氧气

    D.萤光素、萤光酶

    4.“萤火虫能随意把光放大收小，或者熄灭，这说明它能够控制对发光细胞的氧气供应。”

    “这”指的是—萤火虫能随意把光放大收小或者熄灭。

    5.“萤火虫常常一闪一闪地发光”加点词“常常”为什么不能去掉？

    萤火夜作文【篇3】

    “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”萤火幽幽，草露殇殇，腐生为萤有谁知？

    它不寂寞，只因它没有人类的情感；它不害怕，千年轮回只为这一刹那；它不遗憾，它见过最美的风景，那是万千流萤铺就的浪漫。

    哪种光最亮？哪种光拥有着竭尽全力，最纯粹的光芒？它是光，可又不是光。光无私地把温暖给予人世间，博得人们的赞誉。光是为万物而生，是神明般的存在。可它自始至终不把光芒分给别人，它为自己而发光。

    它历经千年万年，化作一只萤火虫，蛰伏在腐草边，沉睡，只为等来命格里的那一夜，绽放，璀璨。

    它为自己而活，酣畅淋漓，那些夸赞与它无缘，可那有怎样？活着是为了那一刻，这是它们一致的信仰。萤火流光铺天盖地，纵使微弱，它们也一样不遗余力。是的，这便是天地中冲破荆棘，与夜共舞的力量。

    你可知晓，为这一次，它等待了多久？它熬过无数的寒冷与阴暗，只为那一夜，仅仅一晚。有些东西，注定了只能活在黑暗中，同漫漫长夜为伴。它们也奢望着光明，却永生永世无法拥有。所以，它们用自己的力量，用所有兄弟姐妹的力量，让那个夜晚不再单调普通，创造属于自己的世界。

    如果注定无法拥有，大可不必拥有。你从来都不是孑然一人，谁说夜不是有些人才能拥有的？

    萤火夜作文【篇4】

    太阳放肆地伸出火辣辣的舌头，似乎在恶作剧，又好像对这片土地与众不同的厚爱。劳动了一天，爷俩的白背心早已汗津津了，挤得出水来，外公总是笑眯眯的，腆着一个大肚子，活像一个弥勒佛，对于那个大肚子的来历，亮子有着自己一套说法，像这样一个毒辣辣的盛夏，外公偷吃西瓜被外婆发现了，干脆把整个西瓜吞了下去，亮子对此深信不疑。毕竟外公总是念叨着，自己年轻时也是玉树临风，风度翩翩的美男子。

    外公扇着蒲扇，念叨着今年西瓜准是一刀切进去便果汁四流，拿一个甜一个。而亮子的思绪却悠悠地飘到了另一座山头。

    外公，亮子乌黑的眼睛像一块黑油油的磁铁而那座山头是一块磁石，他们相互吸引着，亮子正目不转睛地盯着那座山山上真的有萤火小镇么？以前常听外婆说，那座山头有一个萤火小镇，小镇可不是普通的小镇，里面住的不是人，而是一群会说话的动物。

    那可说不准，外公的眼睛笑成了一条缝也许有，也许没有。

    还是也许。亮子相信萤火小镇一定存在，因为那是外婆说的。

    萤火夜作文【篇5】

    夏日的晚风中你徜徉，

    无边的寂静中你歌唱。

    挥动着你那透明的翅膀，

    闪烁着你那微弱的亮光。

    你的翅膀——

    不如雄壮的老鹰，

    能盘旋天地，展翅飞翔。

    不如美丽的蝴蝶，

    能受人夸耀，轻舞飞扬。

    但它，

    却能载你，

    提着灯笼，

    在晚霞中无声地飞翔。

    你的亮光——

    不如太阳，

    刺眼，光芒万丈。

    不如星光，

    像钻石一样闪亮。

    但它，

    却能为我们，

    指引方向，

    离开迷航。

    每当我失望，

    每逢我彷徨。

    看到你透明的翅膀，

    看到你微弱的亮光。

    我便能，

    找到人生的方向。

    给我一对透明的翅膀，

    给我一点微弱的亮光。

    做一只平凡的萤火虫，

    默默地，

    奉献一切，

    让人们摆脱迷航，

    找到方向。

    演说课件(精选9篇)


    当一切准备就绪时，我们需要充满信心，因为越来越多的人在使用演讲稿。这时候，我们应该写一份能够最好地表达自己想要表达的内容的演讲稿。如果你对撰写主题演讲稿有任何疑问，小编为您整理了一篇关于“演说课件”的文章，请看看，希望本页内容有助于您！

    演说课件 篇1

    各位领导、各位评委、各位青年朋友们：大家好！

    有一人，在他二十一岁时，做生意失败；二十二岁时，角逐美国州议员落选；二十四岁时，做生意再度失败；二十六岁时，他的情人离开人间；二十七岁时，一度精神崩溃；三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度落选；四十五岁时，角逐美国联邦参议员落选；四十七岁时，提名副总统落选；四十九岁时，角逐美国联邦参议员再度落选。然而，就是这样一个屡战屡败的人，在他五十二岁时，当选美国第十六任总统！

    这个人就是林肯。

    成功者是需要坚韧的毅力和非凡的勇气的。一个人经历一些挫折并不是坏事情。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”在我们成长的道路上，有坦途，也有坎坷；有鲜花，也有荆棘。在你伸手摘取美丽的鲜花时，荆棘同时会刺伤你的手。如果因为怕痛，就不愿伸手，那么对于这种人来说，再美丽的鲜花也是可望而不可及的。

    青年人在生活中，难免会陷于一种困境而感到失望。一位哲人说，人生之路是由失望和希望串起来的一条项链，因此才多姿多彩。在失望时萌生希望，就会让人驱散心中的浓雾，拥抱一片湛蓝的晴空；让人摆脱沉沉的阴影，去步入一个崭新的天地。失望让人压抑、痛苦，倍受折磨；希望让人振奋、欣喜，跃跃欲试。

    生活不是一幅呆板的平面画，而是一做立体的雕塑。所以说希望总与失望长伴，它们是双胞胎，几乎从不分离。愚昧的人会被压在失望的高山下感伤和叹息；明智的人会从失望的山下向山上攀登，看到另一片天地。

    人生之路是由失望和希望铺筑而成的，不可能总是一帆风顺。因为人不能在人生路上跳着走，那是一种畸形的人生。希望是一种宝贵的金属，常常要从失望里提炼出来。失望并不可怕，怕的是不会运用失望。

    年轻人在希望中生活，在追求希望中成熟。青春之所以美好，是因为希望是你的锦绣，是你灿烂的前程。

    希望在前，我们能不断向前。

    我的演讲完毕，谢谢大家！


    演说课件 篇2

    教学目标：

    1、了解文学常识(梁实秋和梁启超)

    2、学习加旁批的阅读方法

    3、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法

    4、学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法

    教学重点：作者怎样通过叙事来表现人物性情。

    教学难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。

    教学时数：1课时

    教学过程：

    一、导入

    我们先来做一道竞猜题：猜猜他是谁。我对他有四个描述：

    1、 他是广东新会人

    2、 他是中国近代百年历史中成就与贡献巨大的人

    3、 他是近代维新派的领袖和学者

    4、 他著作颇丰，著有148卷，合编为《饮冰室合集》

    他是谁呢?——梁启超

    同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，哪位同学能介绍一下他的政绩呢?(戊戌变法、云南起义、与康有为并称“康梁”、公车上书)

    那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢?如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》

    二、作者及梁任公简介

    提示：学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品。

    成就：现代著名散文家、文学评论家、翻译家

    作品：《雅舍小品》《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》 《莎士比亚戏剧全集》《远东英汉大辞典》

    风格：风趣幽默、朴实隽永

    饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自《庄子·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与?”梁启超于戊戌政变逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚。

    梁任公先生是中国近现代政坛风云人物，也是学术界一位难得的才子。课文《记梁任公先生的一次演讲》并未从政治家的角度表现先生，而是从他的学者身份着眼表现其学识渊博以及他自由洒脱的真性情，给我们展现了一个真实的、活生生的梁任公。

    三、速读课文，给课文作旁注

    1、提问：到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢?也就是说他在演讲时有什么特点?请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。

    提示：

    梁任公演讲特点：

    开场白：独特(谦逊、自负)

    声音： 沉着有力，洪亮又激亢(沉稳、睿智)

    内容： 丰富有趣(博闻强识、学识丰富)

    表情： 成为表演 酣畅淋漓(感情丰沛)

    肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍

    步履稳健，风神潇洒(潇洒自信)，眼神光芒四射

    神态： 生动有趣(自负、谦逊)

    语言： 旁征博引(风趣、博闻强识)

    动作： 手舞足蹈(自由洒脱)

    总之，梁任公是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。

    2、提问：梁启超的演讲给听众留下怎样的印象?从哪里可以看出来?

    明确：深刻印象 从课文中找原句

    ① 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。

    ② 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，……这就是梁任公先生。

    ③ 我记得他开头讲一首古诗。

    ④ 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

    ⑤ 于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

    3、提问：梁的形象如何在文中得到完美展示的?

    明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。

    4、理解疑难语句

    提问：如何理解“他的广东官腔是很够标准的，……其效果可能反要差一些。”这段话。

    提示：梁启超是广东人，百日维新中，光绪曾召见梁启超，命梁上《变法通议》，光绪帝读后大加叹赏，谓左右：“梁文章写得好，可就是他那广东话太难听。”传说梁启超北京话说得太差，光绪听得十分吃力仍不明白，便让他办理译书局去了。语言的障碍使梁启超失去了大胆建言的可能，这确令他抱恨终身。后来，梁启超请夫人教他学习“官话”，等到清华演讲时，人们听到的大概就是这种广东官腔了。

    提问：如何理解“我记得他开头讲一首古诗，箜篌引……有情节，有背景，有人物，有情感。”这段话。

    这里说的悲剧是《古诗源》里记载的一个故事，说“朝鲜津卒霍里子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披发提壶，乱流而渡。其妻随而止之，不及，遂堕河而死。妻援箜篌而鼓之，作公无渡河之曲，声甚凄怆，曲终，亦投河而死。”

    而在梁任公讲稿中是这样的：“古乐府里头有一首箜篌引，不知何人所作，据说是有一个狂夫，当冬天早上，在河边‘披发乱流而渡’。他的妻子从后面赶上来要拦他，拦不住，溺死了。他的妻子做了一首‘引’，是：‘公无渡河，公竟渡河!渡河而死，其奈公何!’”看起来梁启超在演讲中是作了即兴渲染的。

    但是据闻一多先生谈到自己学生时代在清华听梁启超讲授古乐府箜篌引《公无渡河》，又是不同的讲法。他说，梁任公先把那首古诗写在黑板上，然后摇头摆脑地朗诵一句：“公、无、渡、河”，接着大声喝彩，叫一声“好”!然后再重复地念：“公、无、渡、河，”“好!”“公、无--渡、河，”“好!”“渡河--而死--，当奈--公何!”“好，真好，实在是好!”梁任公这样自我陶醉地一唱三叹，一声高似一声，并无半句解释，朗诵赞叹过后，就高呼道：“思成，抹黑板，快抹黑板!”思成是任公的儿子，也在班上听讲。黑板擦过，这首古诗就算讲完了……闻先生回忆完后，把声音压低，两手一摊，说：“大师讲学，就是这样!”

    四、理清思路

    课文大致可分为三部分。

    第一部分(第1段)：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。从这些简略的文字中，可以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。此处为下文具体描写演讲情景张目。

    第二部分(第2—9段)：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。

    第2段写梁任公的演讲稿，是通过物件写人，表现人物的精神、作风、修养。行文至此，尚未开始描写演讲，所以也可以将这一段归并到第一部分，作为演讲的又一背景，成为演讲的又一铺垫。

    第3段交代演讲的时间、地点和人物(人物有老师梁任公和学生，包括作者)，并描写梁任公的形象。描写形象又着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。至此演讲仍未开始，作者先描写梁任公的形象，似乎有意先给读者一个具体的人物形象，让读者在脑海中带着这一形象，来欣赏以下各段梁氏演讲过程。

    第4段写梁任公的奇特的开场白，以及他的语音语调。他的开场白，足以见出梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质。这是文章中一个亮点。

    以下数段正式写梁任公讲课，列举他的讲课内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果(梁大汗淋漓，状极愉快;学生感动，对文学发生了爱好)。这是梁氏讲课富有感染力的又一种表现，也是接续“开场白”后的更加深入细致的精彩描写。

    第三部分(最后一段)：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。

    总之，精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着渲染气氛，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势;人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了;梁氏独特的开场白，是全文最精彩的

    五、小结

    这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。

    六、作业：

    作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的?

    ①直接表达

    A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰

    B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。

    C 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人?

    ②半直接半含蓄的表达

    A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。

    B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

    C 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。

    ③完全含蓄的表达

    A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。

    B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。

    C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。

    演说课件 篇3

    教学要求：

    1、学会本课的10个生字，理解生字新词。

    2、了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

    3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

    教学时间：

    2课时

    第一课时

    教学目标：

    1、能说出第一问的内容。

    2、能联系实际说说这一问的重要性。

    教学过程：

    一、板题、交流资料、听范读

    1、板书解疑，陶校长(交流资料)

    原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，公德和私德。

    2、听演讲(录音范读)

    小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

    二、了解演讲知识，引入课文

    1、谈演讲的特点

    (1)真实性(贴近生活，讲真话)

    (2)鼓动性(激烈感情，感召力)

    (3)礼仪性(称呼、交流、有祝语)

    2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读(1)通读正音(2)划标题

    三、检查初读理思路

    1、出示生字词正音。

    2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。

    3、交流分段知大意

    (1)陶校长的演讲主要讲了什么?

    (2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?

    (3)填充概括段意

    (4)开门见山提出了()

    (5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有()，()了多少，并讲了这样问的()。

    (6)总结全文，希望学生养成()的好习惯，争取在()取得()。

    4、引读全文

    5、质疑留疑

    四、学字词

    1、讨论书写要点。

    2、归类写字：左右结构：演、锻、稳

    3、比较组词

    陶()炼()彼()

    葡()练()履()

    4、完成习字册。

    5、抄写词语。

    第二课时

    教学目标：

    1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思?

    2.能运用学法进行自学。

    一、复习课文大意，相机板书

    健康、学问、工作、道德

    二、教学第一问

    1、作者为什么要先问身体有没有进步?(默读圈画中的词句)

    2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒

    3、再读体会关联词的作用(填空比较，谈重要性)

    因为有了才有，否则将

    4、怎样才能有一个健康的身体?(抓住两个离不开，导读)

    5、三读本段(引读)理清层次：先问什么?再问为什么这样问?最后提出什么希望?

    三、教学第二问、第三问、第四问

    1、默读圈画方法同上

    2、交流讨论，学生为主

    (1)问什么?

    (2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)

    (3)怎样才能使自己的学问有进步?

    3、点拨关键处

    (1)公德公共道德，观念

    (2)私德私人生活上所表现的道德品质

    (3)真人真诚不虚伪的人

    四、以读比感悟，深化倾吐

    1、各组派一代表读(同内容的挑战读，点评有层次)

    2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?

    3、填空总结

    陶校长希望同学们从小树立()，筑起()，学习上认准()，刻苦钻研;工作上要培养()，认真负责地做好()，要学做()。这样就可以()。

    他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的()。

    4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

    5、倾吐练习

    A、《陶校长的演讲》读后感

    B、《我也要每天四问》

    C、陶校长，您听我说

    五、作业：填空(课后4)

    演说课件 篇4

    教学要求：

    1. 学会本课的10个生字，理解生字新词。

    2. 了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

    3. 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

    教学过程：

    一、导入新课5’

    1. 同学们有没有听过演讲?

    2. 板书课题，揭示教学内容。

    3. 学生根据资料介绍“陶校长”

    4. 说说你想从这可了解到什么?

    二、初读课文10’

    1. 自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。

    2. 检查自读效果。

    正音：锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性

    指导书写：锻炼堡垒激励等

    3. 分段朗读。学生评议。

    4. 从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点?

    5. 陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的.?

    三、精读课文第二自然段15’

    1. 默读思考：陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?

    2. 集体交流：

    a. 指名回答。

    b. 出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。

    c. 说说为什么要先问这个问题?

    d. 从这段你还明白了什么?

    e. 朗读体会。

    3.总结：

    健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。

    4.理清层次：

    这段话是怎样来说明这个问题的?

    (先说了什么?在说什么?最后说什么?)

    5.齐读本段。

    演说课件 篇5

    教学要求：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

    2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

    理解生字词的意思。

    3、了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

    教学重点：

    理解每天四问的重要意义。

    教学难点：

    句子间的联系。

    教学媒体：生字词卡片、小黑板、录音

    教学时间：三课时。

    板书设计：

    陶校长的演讲

    健康寻求幸福实现理想

    学问造福社会

    每天四问工作培养责任心锻练能力

    道德社会稳定国家发展

    （激励鞭策）（长足进步）

    第一课时

    教学要求：

    1、正确、流利地朗读课文，学会本课的生字、词。

    2、读通课文的每一句话，了解课文的主要内容。

    3、正确规范的书写生字。

    教学重点：

    正确、流利地朗读课文，了解课文的内容。

    教学过程：

    一、导入新课。

    1、作为一名学生，怎样才能使自己不断地取得各方面的长足进步呢今天我们要学习的一篇课文，会详细地告诉你。

    2、板书课题。齐读后围绕课题质疑。

    3、介绍陶校长。

    陶校长，名叫陶行知，中国近代著名的教育家，积极从事教育活动，最早关注乡村教育，先后创办了晓庄、育才等一批著名学校，培养了一代代人才，留下了一部部教育著作，为中国教育事业作出了不朽的贡献。

    二、初读指导。

    1、引导自读：什么是演讲呢演讲又有什么特点这篇演讲讲了些什么呢

    2、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

    3、检查：

    ①出示生字卡片，抽读、齐读。注意正音：策是平舌音；演、钱、炼、稳、韧都是前鼻音。

    ②出示词语，朗读：

    演讲堡垒本钱稳定班集体

    问题彼岸源泉激励责任心

    4、自由读课文，要求把语句读通顺。

    5、逐段指名朗读，正音，在此基础上逐段齐读，要求读得正确流利。

    三、再读课文。

    1、自由朗读课文，思考：陶校长的演讲主要讲了什么？是分

    哪几个方面来谈这个问题的？

    2、引导理清文章脉络：

    第l自然段：提出演讲的内容是每天四问；

    第25自然段：让学生从健康、学问、工作、道德四个方面问问自己有没有进步；

    第6自然段：希望学生养成每天四问的习惯，取得长足进步。

    四、快速默读课文，讨论理解演讲的特点。

    演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。

    演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈感情，具有很大的感召力。

    五、写字指导。

    (l)指导要点：

    陶、演、钱、炼、彼、稳：都是左右结构，左窄右宽；

    堡、垒：上下结构，上大下小；

    责、策：上下结构，上小下大；

    陶：里面是缶，不是凶或生，第9画是竖折；

    炼：右边是东，不能写成东；

    策：下面是，不要写成束，第8画是竖，第9画是横折钩。

    (2)用钢笔描红。(课后习题2)

    五、布置作业。

    1、抄写习字册的生字。

    2、练读课文。

    第二课时

    教学要求：

    细读课文，有感情地朗读课文。

    教学重点：

    理解课文内容，明白为什么要做到每天四问。

    教学过程：

    一、听写生字词：

    堡垒本钱稳定彼岸源泉激励

    二、精读训练。

    1、导读第2自然段。

    (l)速读，思考：作者第一问问的是什么为什么要先问这一问

    (2)指名回答，出示第四、五两句。

    (3)齐读这两句。

    (4)标出关联词：因为有了才有否则

    (5)紧扣这些词，说说有与没有健康身体的结果有什么不同。

    (6)齐读这两句，体会健康的重要性。

    (7)小结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观点，

    (8)过渡：那么，怎样才能有一个健康的身体呢

    (9)指名回答，齐读第六句，理解健康堡垒。

    (10)小结：只有这样，才能筑起坚固的健康堡垒。

    (ll)齐读全段，想一想：陶校长是怎样讲清这第一问的？

    设问解答希望

    2、导学第3自然段，

    (l)默读，思考：作者第二问问的是什么为什么要这样问

    (2)指名回答。

    (3)找出第四、五两句中的关联词：有了才

    (4)突出关联词，读读这两句，体会作者为什么要问学问。

    (5)引导讨论：怎样才能使自己的学问有进步呢

    （专心致志，坚韧不拔；认准目标，钻进去，展开来）结合理解专心致志、坚韧不拔。

    (6)找出第六、七两句中的关联词：要想就要

    (7)突出关联词，读读这两句，加深理解。

    (8)有感情地朗读全段。

    (9)小结学习本段的方法。

    先默读思考问的是什么，为什么这样问，找出有关句子，抓住关键词语，朗读理解；再思考怎样才能做到，找出有关句子，抓住关键词，朗读理解；最后整段有感情地朗读，仔细体会。

    3、自学第4、5两个自然段。

    (l)交代方法，即刚才小结学习第3自然段的方法。

    (2)学生自学，教师巡视释疑。

    (3)检查自学效果：指名说说这两段内容；指名读，要求强调关键词句；齐读这两段。

    三、布置作业。

    1、抄写词语。（见课后习题3）

    2、根据课文填空。(课后习题4)

    第三课时

    教学要求：

    有感情地朗读课文，复述课文。

    教学重点：

    复述课文。

    教学过程：

    一、总结课文

    1、逐段朗读。

    2、指名说说第25自然段的主要内容。

    3、归纳全文大意。

    这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。这篇演讲充分表现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护，情真意切，

    二、朗读训练

    1、自由朗读，体会感情。

    2、指名朗读，适当评点。

    3、集体朗读，要求读出恰当的语气和感情。

    三、复述训练。

    1、同桌试述。

    2、指名复述。及时评议，强调要抓住要点，特别是每一问中解释原因的内容。

    3、再指名复述。

    四、迁移练笔

    1、根据文中四问，以某一天为例作出回答。

    2、完成习字册的作业。

    演说课件 篇6

    教学目标：

    1．准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。

    2．演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。

    3.演讲时要注意感情恰当，增强表现力。

    教学重点难点：

    重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。

    难点：

    （1）根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。

    （2）注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。

    教学准备：

    名人演讲的视频。

    教学过程：

    一、激趣导入。

    1.出示一段名人演讲的视频。

    2.学生交流体会或感悟。

    3.导入口语交际——演讲。

    二、师生交流。

    1.出示演讲的题目。

    科学读书锻炼身体健康饮食

    2.请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家交流观点。

    3.学生交流，老师提炼观点。

    （1）演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。

    （2）演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。

    4.出示一段演讲稿，学生评析。

    书是人类进步的阶梯。古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。

    我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。

    5.学生交流演讲稿的特色之处。

    （1）运用排比的修辞手法，很有感染力。

    （2）富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。

    （3）观点明确，事例较多，有说服力！

    三、准备演讲稿。

    1.分小组进行。

    2.各人整理演讲稿的内容与提纲。

    3.整理好事例、警句等。

    四、现场演讲。

    1.每小组选取一人进行演讲。

    2.设立评委打分。

    3.评委点评演讲者的优点与不足之处。

    4.公布演讲比赛的成绩。

    五、教师总结。

    1.生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。

    2.演讲时的注意点。

    （1）语言通俗易懂，不要生硬，书面化。

    （2）速度要慢，有感情，要能够让听众理解。

    （3）增加排比句，以渲染气氛，强化感情，引起听众的共鸣。

    （4）服饰要整洁，不要五颜六色。

    演说课件 篇7

    课程简介：

    自信放松练习、目光控制、肢体语言、声音抑扬顿挫、控场抗干扰能力、开头结尾技巧、即席演讲、幽默技巧、推销口才、应聘竞岗口才、谈判辩论、言之有序、言之有物、主持人训练，(大钊演讲与口才训练方法)

    上课形式：集中培训、以练为主；体验式教学、针对性辅导；结合成功学，重在突破，让您先“敢说”，后“能说”。

    特训对象：中层人员基层人员刚进入社会人士大学生\技术人员一切想在短期内突破口才、渴望拥有成功与幸福人生的各界人士！

    1）速读法

    这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。

    这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。

    方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。

    要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听 不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就 很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字 清晰，发音准确，而不是为了快而快。

    （2）背诵法

    我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。

    记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝。如果你大脑中是 一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种能力的培养。

    （3）练声法

    练声也就是练声音，练嗓子。在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作。

    练声的方法是：第一步，练气。俗话说练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足，声音无力，

    用力过猛，又有损声带。所以我们练声，首先要学会用气。第二步，练声。我们知道人类语言的声源是在声带上，也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的。

    （4）复述法

    复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。

    其方法是：选一段长短合适、有一定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗读，最好能用录音机把它录下来，然后听一 遍复述一遍，反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来。复述的时候，你可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看 多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯性。如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张 心理。

    1996年10月14日，黄大钊先生率先在北京主讲"当众讲话和人际沟通训练课程"。随即和他的朋友迈出了国内"成人素质训练课程"的第一步，并初见成效。20xx年5月，在理论和实践相对成熟的基础上，黄大钊先生和曹瑞芳女士正式创立北京大钊口才培训中心，并创办"大钊训练"品牌，开设了成人素质训练的系列课程。20xx年受国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心的委托，参与制定我国《与人交流职业资格测评标准》，并计划在20xx年推广实施。 北京大钊培训中心，办学的宗旨是：坚持"以学员为主体"的教学理念， 训练模式采取互动式教学，以学员为主体，老师为导向。让学员在参与中得到人生的感悟；在训练中得到能力的提高. 经过8年不断的教学探索，积累了大量的实战训练经验，结合心理学的应用理论，针对人们当众讲话和人际沟通方面存在的诸多困难，归纳总结出了当众讲话"三步法"和人际关系"板块说"，奠定了成人素质训练课程的理论基础。

    演说课件 篇8

    一、教学要求：

    一、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。

    二、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

    三、通过探究性学习，感悟为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

    二、教学过程：

    第一课时

    一、导入新课

    1、理解演讲。

    （1）板书演，说说写演要注意些什么，然后用演组词，适时写上讲。

    （2）说说演讲是怎么一会事，演什么意思。

    （在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片说明事理发表见解）

    （3）老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。

    2、导入课文。

    今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。（板贴小小演讲家标志）

    请一学生说说现在能作个演讲吗？从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本。

    二、感知演讲稿

    1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。(板书：读)

    2、交流讨论，从中明确文章的层次。

    （1）演讲稿共几个自然段。

    （2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。（板书：四问）

    （3）分别指名读26自然段，明确各段演讲中心。

    （板书：健康、学问、工作、道德）

    三、感悟演讲内容，学习演讲

    （一）学习演讲问健康部分

    1、理清层次

    （1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？

    （2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。(在读字上加圈)

    （3）交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么为什么问-该怎么做提出希望）

    2、理解健康第一的观点

    （1）现在你觉得能演讲好问健康这部分内容了吗如果不行,就再读读(读字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。

    （2）交流讨论

    A、有，进步了多少？（应该有进步，还应该争取大进步。）

    B、因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。

    （本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对寻求幸福的理解，然后抓有了才有体会健康的重要性，是一切的根本。

    C、否则是进一步肯定健康的重要。（否则：不这样的话。）

    D、健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。

    要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜锻炼为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对科学合理的生活和作息的理解。

    E、说说对健康堡垒的理解。（堡垒，从字形上猜是什么东西，然后看图片）

    3、练习演讲

    (1)各自练习演讲这部分。

    (2)指名演讲，学生评议。

    (3)指导感染性演讲

    A、了解作者

    （1）看画像，说说是谁。板书陶说说去阝加艹是什么字，加氵是什么字，学生描红陶，课题板书完整。

    （2）介绍演讲稿写作背景。（画像旁投影文字）

    陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的每天四问的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做真人。

    B、进一步了解演讲特点

    读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识？

    （明白演讲不仅仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。出示卡片：感染听众受到启发）

    D、引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。

    E、指名演讲第二段，评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。

    4、小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。（明确最基本的方法就是读，一读再读。）

    （二）学习演讲问学问部分

    1、四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。

    2、交流讨论

    （1）中心话题是学问，层次：问什么为什么问-该怎么做

    （2）指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重要。

    （3）结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。

    学问是一切前进活力的源泉。

    求知是我们的主要任务，有了才能。

    （强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿及重音。）

    要就要专心致志，就要坚韧不拔

    要认准目标，钻进去，展开来。

    （举例说说怎么做就是专心致志，坚韧不拔，钻进去，展开来。怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。）

    3、齐声演讲性读课文

    4、指名演讲

    （二）小结

    １、让学生说说这堂课的收获。

    ２、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要，受到了感染，得到了启发；知道了什么是演讲，也初步学会了演讲，这都得感谢陶校长的演讲。

    四、作业

    1、从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。

    2、用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习演讲。

    板书：

    陶校长的演讲

    健康生命之本

    四问学问前进活力源泉

    工作也是学习

    道德做人的根本

    卡片：否则、堡垒、锻炼坚韧不拔彼岸

    第二课时

    一、复习

    1、读词语

    生命之本否则锻炼健康堡垒

    源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸

    2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。

    3、用上上述两组词，演讲问健康和问学问部分。

    二、继续感悟课文学习演讲

    1、这堂课我们继续学习演讲，争当小小演讲家。演讲是要说明事理，发表自己的见解，要感染听众，使他们受到启发，说说你怎样来演讲好问工作和问道德部分。

    板书：讲什么

    读从哪些方面讲

    边读边想体会见解

    2、自读自悟4、5自然段，练习演讲。

    分工学习课文，14组同学重点学习第4自然段问工作部分；58组同学重点学问道德部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。

    3、交流读悟收获指导演讲

    学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。

    （1）问工作部分

    A、层次：问什么为什么要问

    B、重点句：这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。

    举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。

    C、指导演讲重点句。

    （2）问道德部分

    A、层次：问什么为什么要问要学做真人

    B、举例说明根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。

    我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。

    真人是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）这样的人在公德和私德上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）

    C、指导演讲重点句。

    （3）练习有感情地演讲4、5自然段。

    A、各自准备，看词语有感情地演讲。

    词语：工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习

    做人的根本即使稳定发展讲究真人

    B、指名演讲，组织评议，任命小小演讲家称号。

    4、学习第6自然段。

    同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。

    （1）指名读。

    （2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什们不懂的。

    三、实践拓展

    1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）

    2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

    ╳╳有没有提高

    有，提高了多少；没有，是什么原因

    怎么看待这问题，以后准备怎么做。

    四、布置作业

    1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

    2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。

    教后记：

    演说课件 篇9

    一、说教材

    1．教材分析：

    《记梁任公先生的一次演讲》是一篇生动风趣而又饱含深情的写人记事的回忆性散文,借一次演讲来表现梁任公崇高的品质,并表达对老师崇敬之情。本文是梁实秋撷取学生时代最有价值的记忆片段构思成文，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，集中表现人物独特魅力的一面，不求人物形象、人物性格和故事情节的全面、完整和连续。篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。文章开篇介绍梁启超，结尾评论梁启超，中间按梁启超讲演的先后顺序进行叙述，还穿插了自己的感受和评论，读后余味无穷，梁任公的生动形象深深留在读者的脑海中。

    2．单元目标与课文目标：

    人教版高中语文第一册第三单元学习写人记事的散文，该单元教学目标是透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。据此，我把《记梁任公先生的一次演讲》一课的学习目标定为

    知识与能力目标：引导学生学习细节描写和白描的写作方法。

    方法与过程目标：品味文章典雅有趣、隽永朴实的语言特点,培养学生的语言表达能力。

    情感态度与价值观：体察任公先生的真性情与爱国情怀，体会作者对梁启超先生的崇敬之情。

    3．教学重难点安排：

    本文重点放在对先生演讲稿中旁征博引的诗句的理解上，以此来体会先生的真性情与爱国情感。

    难点在《箜篌引》的赏析。同学们对这首诗较为陌生，在处理上，我引导学生先学习《桃花扇》、杜诗，初步领会任公的爱国情怀后再来理解《箜篌引》，就相对容易了。

    这部分内容是教学的重难点，要浓墨重彩，因为这是体察人物的个性、情操的关键，也是使学生通过文本受到人文熏陶的关键。

    4．课时安排：一课时

    二、说教法和学法

    古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”教学方法要力求突出教师主导,学生主体的特征,把发现、体验、感悟、交流的权利交给学生，以达到“读中有品,品中有悟,悟中有得”的目的。

    本文言简意赅又生动丰富，我先运用情境设置法,激发学生兴趣；阅读法和圈点勾画法,熟悉文本；之后采用问答法,使学生主动感知，探索求真；针对教学重难点,我立足文本,点拨引导、讨论探究,在赏析语言、体味情感中,锻炼学生的语言表达能力；布置小作文,迁移拓展所学的白描和细节写作手法。

    三、说教学过程

    （一）情境导入：

    《诗经》中有一句话“高山仰止，景行行止”，比喻崇高的德行。梁任公先生正是那高山，那景行。今天，我们就跟随梁实秋先生一起走进清华,去领略梁任公的风采。（板书课题）

    （二）以线穿珠，见微知著——为梁任公先生画像

    师：许多优秀学者在央视十套的《百家讲坛》节目中，通过精彩的演讲,展示了深厚的学术修养和儒雅的学者风范，阅读课文，找出梁启超的这一次讲演给作者、给我们留下哪些深刻的印象？

    （学生圈点勾画发言，教师归纳投影显示）

    线── 有学问，有文采，有热心肠的学者

    珠── 演讲前：背景（对比、衬托）

    演讲稿（对比──“文稿不如讲稿”）

    演讲中：开场白——独特 声音——沉着有力、洪亮而又激亢

    内容——丰富而有趣 表情——成为表演，酣畅淋漓

    外貌——身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射）

    神态、语言、动作——生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，

    （自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱）

    演讲后：演讲效果（茅津渡候船渡河，强烈爱好中国文学）

    微── 人物的白描刻画。

    著── 个性人物魅力风貌。

    总结拓展:梁任公不是一位照搬讲义的教授，而是用心灵来教书的教师，是在教育中渗透着自己的喜怒哀乐的真人！有学问，才能有文采，有赤子之心，即“热心肠”，三方面，相辅相成。刻画梁任公形象成功地运用了白描手法，白描原指中国画的传统画法,即“纯用线条勾画,不加彩色渲染”，引入写作中,就是文字简练单纯,抓住事物最突出的特征。我们写作，也要抓住人物特点，譬如写某人的幽默，写他幽默中蕴藏人生的旷达，或写某人的认真，认真之中是对生命的严肃。有特点的人，有性格的人，才能给读者深刻的印象，给读者人生的启发。

    （三）传神写照多余韵——细节赏析

    师：“梁任公先生学识渊博又满怀热情，晚年拖着病体，仍然培育青年学生，实践了自己所说的‘战士死于沙场，学者死于讲座’，请同学们从文中找出来这些先生信手拈来、旁征博引的影响一代人的诗句。”

    细节1：先生的讲演，讲到他最喜爱的“桃花扇”，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。

    师：“作者记得先生在演讲《桃花扇》时‘不能自已’，《桃花扇》是孔尚任借离合之情，叹明朝兴亡之感的清代戏曲，其中所说的皇帝是崇祯皇帝，《五人墓碑记》称颂他为‘圣人’，只是时运不济，他接手时国家是内外交困，他力图挽狂澜于既倒，然而‘所用非人，卒至寇乱，身殉社稷’。”

    师：“崇祯帝死时1644年，距先生生活年代近300年，先生却是‘悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已’，先生为何这样的悲伤流泪？”

    师（引导）：“先生如此痛哭定是触动了内心最悲痛的地方，如此之悲痛是因为自尽殉国的崇祯帝，还是由崇祯帝想到了哪位皇帝？”

    预设回答：“先生想到了他敬重的光绪帝。光绪帝是一位年轻发奋的君主，以社稷为重，推行变法，但由于慈禧太后的干涉，光绪帝政治生涯的结束，导致戊戌变法失败。 ”

    预设回答：“梁任公先生想到得是‘救世主’光绪帝，先生悲的是光绪帝被软禁，悲的是维新变法的失败，悲在他空有一腔爱国情怀却无法实现。”

    师：“光绪帝虽然名义上仍保持着皇帝的名位，但实际已没有了皇帝的权力，被慈禧囚禁荷花池中央一座四开间的平房中，断绝了和外边的一切接触，写下‘欲飞无羽翼，欲渡无舟楫’的诗句。”

    师：“变法失败，梁启超逃亡到日本，他为什么给自己的书斋取名为‘饮冰室’，笔名为‘饮冰室主人’？”

    预设回答：“逃亡到日本后的先生，为国担忧，心焦如焚，反用‘饮冰室’写出内心之热的赤子情怀。”

    师：“是这样的。《庄子人间世》有一句话‘今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？’先生的书斋名表明了他忧国忧民的情怀。”

    细节2：听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

    师：“哪位同学知道杜甫这首诗的题目？诗人此时心情是怎样的？”

    预设回答：“杜甫的诗《闻官军收河南河北》，诗人的心情是喜悦的。”

    师：“可诗中为什么说是‘初闻涕泪满衣裳’。”

    预设回答：“那是因为杜甫听到叛乱已平的捷报，惊喜的情感洪流涌起的泪水。”

    预设回答：“那一刹那所激发的感情波涛，是喜极而悲的呈现。”

    （投影出示全诗，学生读诗）

    闻官军收河南河北

    杜甫

    剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

    却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

    白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

    即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

    师：“‘初闻’紧承‘忽传’。‘忽传’表现战乱将息捷报来得太突然，真如春雷乍响，黎元疾苦，都将得到疗救，这位视百姓苦难如己的忧国忧民的诗圣怎能不喜！‘泪’是杜甫悲喜交集的复杂心情的逼真表现。”

    师：“先生讲到此诗时‘于涕泗交流之中张口大笑’，先生一定是与杜甫有了默契，（引导）先生所处的时代与杜甫所处的时代有何相似之处？先生与杜甫之心又有何相通之处呢？”

    预设回答：“杜甫年迈时国家叛军四起，后战乱平定，梁任公演讲时国家军阀混战、动荡不安，这是时代的相似。”

    预设回答：“是国家动荡让先生涕泗交流，是战乱平定让先生张口大笑，他和杜甫一样是忧国忧民的，希望国家国富民强，从他的一涕一笑中我们看出任公先生崇高的爱国情怀。”

    细节3：箜篌引： 公无渡河。／公竟渡河！／渡河而死，／其奈公何！

    师：“先生演讲的内容还讲了《箜篌引》，箜篌是什么样的乐器？”

    预设回答：“是一种古老的乐器，这种乐器声音悲凉凄怆，让人心伤。”

    师：“这是音乐的背景。我们看这首诗，诗中出现了哪两个人物？”

    预设回答：“一个拼命要渡河的人，一个力求劝他不要渡河的人。”

    师：“他渡河了吗？”

    预设回答：“渡了。”

    师：“结果呢？”

    预设回答：“死了。”

    师：“《箜篌引》出自《汉乐府诗》,记叙了一个悲惨壮烈的故事。渡河的是一个白发狂夫，被水冲走。劝他的是他的妻子悲痛欲绝，取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了，她也投河随夫而去。王国维曾评价‘这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的’。它的主题，乃是疯狂与死亡，在讲求中庸的中国文化里，如此明确地以疯狂与死亡为审美对象，格外使人颤栗。这种直面死亡的勇气让你想到了‘戊戌六君子’中的谁呢？”

    预设回答：“谭嗣同，变法失败，谭嗣同被杀，其实他本可以不死，但他坚决不肯逃离，这种勇气就是渡河之人。”

    师：“谭嗣同有一首题在监狱墙壁上的绝命诗，其中有两句是？”

    预设回答：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”

    师：“先生是由《箜篌引》中渡河人想到了甘愿牺牲以救国民的谭嗣同，他的勇气与爱国情操让先生为之敬仰，为之感慨，他临刑前说‘有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！’先生如此之悲也正是因为先生的满腔爱国情怀！”

    细节4：文章开篇说“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术”。

    师：“这是不是说梁任公先生钻进学问的象牙塔，不再过问窗外之事了呢？”

    （学生讨论）

    预设回答：“我认为不是的，‘听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。’”

    预设回答：“在那如火如荼的苦难岁月里，先生重感情，轻名利，清华大学的这次演讲激励了关大的青年学生。”

    师：“任公先生是在用传统文化来教育鼓舞着年轻一代。清华大学的校训是‘自强不息，厚德载物’，这是任公集《易经》中的名言‘天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物’来勉励学子树立“完整人格”的警言。他还有一篇《少年中国说》，其中有一段话跟着老师背诵。” （投影显示）

    少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞郁郁皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

    （四）课堂小结

    师：“我们应该感谢作者梁实秋先生，他是２０世纪华语散文天地的一代宗师。本文让我们仿佛看到了八十多年前如火如荼的岁月里，第一个使用‘神话’一词的中国学者，第一个提出建立中国图书馆学，‘有学问，有文采，有热心肠的学者’，使人读其文，如观其人，听其声，难以忘怀。

    （五）拓展提升

    写人如果能凸显人物个性，将给读者留下深刻印象；一个有着人格魅力的人，将对人产生深远的影响。丰子恺写弘一法师，“宽广得可以走马的前额，细长的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严的表情。扁平而阔的嘴唇两端常有深涡，显示和爱的表情。”运用肖像写出弘一的“温而厉”， 运用从本课中学到的写人技巧，我们写一篇小作文：

    从肖像、语言、动作或神态等的细节方面对班上同学进行刻画，不写出名字。

    虫病防治广播稿


    文档处理的重要性在不断提升需要认真对待，借鉴并非抄袭。我们要去哪里找最新的范文呢？以下是教师范文大全的编辑为您准备的关于“虫病防治广播稿”的内容，所有的建议仅供参考具体实施需要根据实际情况做出判断！

    虫病防治广播稿 篇1

    4月25日至5月1日是第20个《职业病防治法》宣传周，今年的宣传主题是“一切为了劳动者健康”。

    为深入宣传贯彻《职业病防治法》，进一步普及职业病防治知识，提高劳动者自我防护的意识和能力，保护劳动者的职业健康权益，黄石市疾控中心积极开展职业病防治宣传。

    4月27日，在黄石市卫生健康委员会的组织下，市疾病预防控制中心联合卫健委综合监督执法局进入湖北大江环保科技股份有限公司、大冶有色金属有限公司冶炼厂等企业开展普及职业病防治知识的宣传咨询活动。活动现场气氛热烈，专家耐心解答了劳动者提出的各类职业病防护、职业健康检查、职业病诊断等相关问题，发放各种职业病宣传材料500余份。

    下一步，黄石疾控还将以“一切为了劳动者健康”为主题开展职工职业病知识培训等形式多样的宣传活动，营造全社会共同关注职业病防治工作的氛围。

    虫病防治广播稿 篇2

    3月24日是“世界防治结核病日”。为普及公众结核病防治知识，呼吁社会各界关注结核病，关爱结核病人，昆明市疾控中心、昆明市第三人民医院在官渡古镇举办昆明市第21个世界防治结核病日主题宣传活动，以加强结核病防治宣传。

    结核病一种具有强烈传染性的慢性消耗性疾病，不受年龄、性别、种族、职业、地区的影响，人体许多器官、系统均可患结核病，其中以肺结核最为常见。《昆明市“十二五”居民健康状况评价报告》显示，2015年昆明市乙类传染病发病率居前五位的分别是病毒性肝炎、梅毒、肺结核、艾滋病、伤寒和副伤寒。因此做好结核病防治宣传工作，对促进市民健康有积极作用。

    据了解，“十二五”期间，昆明市共发现并规范管理活动性肺结核患者8687例。与2010年相比，肺结核发病率下降了12.05%；2011年—2014年，通过治愈传染性肺结核患者，昆明避免了近3万人新增感染，减少了新发肺结核患者约3000余人，减少死亡病例1727例，减少门诊医疗费用支出约192万元，避免劳动力损失挽回的社会经济价值约13.7亿元，产生了良好的社会经济效益。

    按照国家结核病减免政策两类患者可以成为结核病免费治疗对象：初治活动性肺结核患者；复治涂阳肺结核患者。

    虫病防治广播稿 篇3

    3月24日是第二十二个“世界防治结核病日”。连日来，文登区三病医院开展以“社会共同努力，消除结核危害”为主题的结核病防治宣传活动，倡导健康的生活方式和卫生习惯，提高群众对结核病的防治意识。

    结核病俗称“痨病”，是长期严重危害群众健康的慢性的传染病，如果不及时治疗，会造成肺的损伤，甚至引起呼吸衰竭，危及生命。活动中，区三病医院医护人员深入部分学校举办讲座，向师生讲解结核病防治常识。

    天福小学学生于雨婷说，通过这次活动，她知道了以后要勤洗手、勤换衣，养成良好的卫生习惯，要多锻炼，增强自己的体质。

    针对人员密集场所流动量大、结核病患病率高的特点，三病医院还组织医护人员深入部分企业和集市，通过设置咨询台、发放宣传材料、悬挂条幅等方式，向群众宣讲结核病的危害性和就诊治疗的优惠政策。医生介绍，肺结核主要是通过呼吸道传播，人人都有可能被感染，咳嗽、咳痰2周以上，就应及时到结核病定点医疗机构检查诊疗。

    区三病医院社防科科长张晓波介绍，区三病医院是文登唯一的结核病专业防治机构，负责全区结核病的发现、诊治和管理工作。凡到医院就诊的疑似肺结核病人，均可享受免费胸片和痰涂片检查各1次。对确诊的活动性肺结核患者，为其提供免费的抗结核药品6到8个月，免费胸片2次，免费痰涂片4次，同时为疑似耐多药肺结核患者免费痰培养1次。

    虫病防治广播稿 篇4

    为进一步宣传普及结核病防治知识，增强市民结核病自我防范意识，3月24号，东丰县在县政府门前等人员密集场所开展了多彩的结核病防治宣传活动。

    今年3月24号是第20个世界防治结核病日，今年的主题是“你我共同参与 依法防控结核”发现治疗并治愈每一位患者。在县政府门前、农贸市场等繁华地段，来自县结核病防治所、县医院、中医院等卫生系统基层单位的工作人员们对市民们进行了宣传及对口咨询等服务。通过摆放、制作宣传板块，设置宣传咨询台，悬挂主体标语，发放宣传资料等多种形式，广泛开展结核病防治知识的宣传教育活动，动员大家一起参与到结核病防治工作中来。

    在近两个多小时的宣传活动中，工作人员们共发放宣传结核病的科普资料2000余份，接受群众咨询20多次，使结核病防治知识得到了有效普及，受到了群众们的一致好评。

    虫病防治广播稿 篇5

    昨天是第29个“世界艾滋病日”。青爱工程无锡慈善家联谊会执行会长陈明江、理事长黄龙彪，分别带领无锡、江阴市城乡老干部、民营企业老板员工和中小学老师组成的“特殊小分队”，配合市、区疾控中心同时在两市三地开展宣传教育咨询服务。

    第一支“特殊小分队”来到无锡市中心二泉商业广场，配合梁溪区卫计委疾控中心开展宣传活动。志愿者们一到现场就忙碌起来，设立宣传展板、悬挂宣传条幅，准备宣传资料和小礼品。8点多，广大热心市民就已经将宣传点围的水泄不通，

    “特殊小分队”来到江南大学，开展艾滋病知识宣传和感染风险警示教育。10点开始，学子们络绎不绝地来到宣传点，志愿者们为学子们送上宣传资料和小礼品。在学生食堂用过午餐后，大家又马不停蹄地赶往江阴市华姿中等专业学校开展预防艾滋病宣传教育活动，

    中国青少年艾滋病防治教育工程是一个充分发挥慈善机制、教育系统、专业职能机构的.社会组织，已在1000多所高等院校、中等职业学校和普通中学及小学、幼儿园，开展大面积、规模化、系统性的艾滋病防治教育，并对艾滋病患儿、艾滋病孤儿进行多种形式的救助。

    今年“世界艾滋病日”活动主题仍为“行动起来，向‘零’艾滋迈进”。为了营造良好社会氛围，让艾滋病远离青少年，中国青爱工程无锡慈善家联谊会在无锡市艾滋病防治工作委员会办公室、无锡市卫生和计划生育委员会的支持下，开展艾滋病防治宣传活动。

    中国青爱工程无锡慈善家联谊会凝聚社会各界力量，在会员活动日发起在“世界艾滋病日”活动倡议，得到大家热烈响应。江苏犟牛网络技术有限公司主动承担设计制作宣传资料、易拉宝和横幅宣传标语，江苏雪豹日化主动提供“Fe”雪豹生物牙膏小礼品。

    这一天，志愿者们顾不上休息，通过宣传艾滋病、梅毒等性病防治知识，普及艾滋病综合防治知识，让广大人民群众了解艾滋病危害，消除对艾滋病患者的歧视，为艾滋病防治创造良好的社会环境。同时，让青少年树立艾滋病防治意识，接受健全的艾滋病防治教育。

    虫病防治广播稿 篇6

    亲爱的老师、同学们：

    大家上午好！红领巾广播站现在开始广播，欢迎您的收听！

    5月15日是“全国碘缺乏病宣传日”，也被称作“全国碘缺乏病防治日”。是为了提高国民对“碘缺乏病”危害的认识，促进国民身体健康而设立。1993年9月国务院召开“消除碘缺乏病动员会”，会议并提出：5月15日为全国碘缺乏病防治日，借以加大力宣传，提高人们对防治碘缺乏病的认识。1994年起每年的5月5日定为全国碘缺乏病宣传日。

    碘是影响智力发育的重要微量元素，人体缺碘会造成不同程度的损害，导致发生碘缺乏病，乃至残疾。我国是碘缺乏危害十分严重的'国家，涉及地域广，威胁人口多。但现实生活中，人们缺少碘缺乏危害及预防知识，因此普及防病知识，提高自我保健意识，加强宣传教育是当前消除碘缺乏病工作中十分紧迫的任务。为此，我国提出：5月15日为全国碘缺乏病防治日，以此加大宣传，提高人们对碘缺乏病的认识。

    碘缺乏病是世界性疾病，全球有110个国家共16亿人生活在缺碘地区，每年因缺碘造成死胎3万，新生儿智力和身体发育障碍12万，克汀病人600万以上，脑功能受损病人高达3亿人。

    碘缺乏病是一种世界性地方病，我国是世界上碘缺乏危害最严重的国家之一，原病区人口达4.25亿，约占世界病区人口的40%，亚洲病区人口的60%。我国政府对碘缺乏病防治工作十分重视，在1991年罗马召开的国际营养会议上郑重宣告中国将在xx年内减少碘缺乏病的流行。

    为此，我国卫生部就确定每年5月15日为全国防治碘缺乏病日，1994年15月5日为第1届全国防治碘缺乏病日。

    本次播音到此结束，感谢大家的收听。再见！

    虫病防治广播稿 篇7

    为深入宣传贯彻《“十三五”全国结核病防治规划》，努力提高广大群众的结核病防治意识，进一步提升全县结核病防治能力和防治效果，加快推进健康金乡建设，金乡县疾控中心围绕“社会共同努力，消除结核危害”为主题开展了形式多样的结核病防治宣传活动。

    为了使本次活动取得良好效果，一方面，疾控中心在第22个“世界防治结核病日”来临之际，通过微博、微信等多种方式，传播结核病防治知识，宣传有关政策，提高公众的认知水平，促进其行为习惯改善，增强群体防控能力。另一方面，于2017年3月24日在金乡县体委开展现场宣传咨询活动，共制作宣传展版10块、宣传横幅5条，并免费向居民测血压、发放结核病防治知识读本，报纸及传染病防控知识相关资料约2000余份，咨询人员约10人。

    本次活动的目的是为了消除结核危害，共同行动，进一步完善结核病防治服务体系，减少结核病的感染和传播，形成良好的防治社会氛围。

    虫病防治广播稿 篇8

    一、活动名称：第xx届“防治碘缺乏病日”

    二、主办单位：卫生部、国家发展和改革委员会、教育部、国家人口和计划生育委员会、工商总局、质检总局、广电总局、国务院妇儿工委、中国关心下一代工作委员会、中国残联。

    3、 主题：吃碘盐保护儿童智力发育

    四、宣传口号：

    (一)食用碘盐，保护儿童智力发育

    (二)坚持科学补碘，提高人口素质

    (三)坚持食用合格碘盐，持续消除碘缺乏病

    (四)关心孩子，从碘盐开始

    5、 日期：20xx年5月15日

    六、活动安排：

    (一)20xx年5月15日，在**举行由zf**和专家参加的宣传和咨询活动，介绍我国碘缺乏病防治进展及防治知识，现场解答群众的问题。

    (二)在宣传日活动前后，开展一系列的宣传活动

    1在**电视台七台播出了农村人口碘缺乏病防治宣传片。

    2、在有关报刊刊登新闻报道和发表zf**、专家著文。内容包括我国碘缺乏病防治进展、居民碘营养状况及今后防治重点。

    3.在* *电视台与idd防治日有关的公益广告。

    4制作发行碘缺乏病防治宣传资料。

    (三)各省、自治区、直辖市结合本次活动主题开展宣传，活动形式自行确定。

    七、组织实施：

    这项活动由卫生部领导和实施。各省、自治区、直辖市在当地zf或地方病防治领导小组领导下，由卫生、盐业主管部门会同有关部门共同组织实施。

    碘缺乏病防治日宣传活动

    各市、县(区)儿童免疫工作和重大疾病防控领导小组办公室,自治区儿童免疫工作和重大疾病防控领导小组有关成员单位，自治区卫生计生委直属有关单位：

    20xx年x月xx日是我国第xx个“防治碘缺乏病日”。近年来，国家监测发现，部分沿海地区和大城市合格碘盐消费率下降，孕妇等重点人群碘营养偏低。2014年全区碘缺乏病病情监测结果显示，我区部分县(市、区)合格碘盐食用率较低，孕妇碘营养低于适宜水平。

    为加大科学补碘宣传力度，引导群众合理补碘，尤其是避免孕妇、胎儿和婴幼儿等重点人群碘摄入不足，国家将今年宣传主题定为“科学补碘，重在生命最初1000天”。根据国家卫生计生委等有关部(委、办)通知要求，现就做好我区2015年防治碘缺乏病日活动宣传工作通知如下：

    虫病防治广播稿 篇9

    为进一步做好地方病防治知识健康教育工作，努力提高广大老百姓对地方病防治知识的知晓率，增强防病意识，提高自我防病能力，根据《关于认真开展2016年地方病防治知识宣传月活动的通知》我院高度重视，认真安排部署，制定了组建了由1名院领导带队、5名公共卫生科人员组成“地方病防治健康教育工作”领导小组，结合我院实际，于2016年4月24日对乡村医生进行地方病防治知识讲座，4月25日在集市上对本镇商贩及周边农户进行宣传开展咨询活动，对外出捕獭人员比较集中、食用碘盐率较低的重点地区和重点人群开展了以《中华人民共和国传染病防治法》、《青海省地方病防治条例》、《青海省人民**关于禁止猎捕贩运销售旱獭的通告》、《食用加碘消除碘缺乏危害管理条例》、鼠疫、碘缺乏病、寄生虫病、当地相关传染病的严重危害与预防控制措施及爱国卫生等为主要内容的科普宣传活动。紧紧围绕“防治地方病”这一主题，宣传地方病防治的有利时机，组织开展了以“防治地方病”为主题的宣传活动。发放宣传材料，解答群众咨询，针对防治地方病的合理饮食、早期发现与**重要性开展宣传，纠正了一些已患地方病患者的错误的饮食习惯。

    发放日常生活中防地方病的健康处方，为本镇老百姓进行了免费咨询、讲解，健教宣传栏里及时更换防治地方病相关知识。

    通过此次宣传月活动进一步提高了广大群众对鼠疫、碘缺乏病、寄生虫病和当地相关传染病及爱国卫生运动的知晓率，增强了群众自我防病能力和自我保健意识，多层次、全方位引导各族群众学习法律法规和卫生防病知识，树立环保理念，促进健康、卫生、文明行为，推动城乡环境卫生整洁行动深入开展。

    虫病防治广播稿 篇10

    麻风病是一种慢性传染病，已经存在了几千年的历史。尽管在过去的几十年里，在世界范围内已经取得了显著的进展，但在某些地区，特别是发展中国家的贫困地区，麻风病仍然是一个棘手的问题。

    为了解决这一问题，麻风病防治培训成为了迫切的需求。这个培训的目的是通过提供必要的知识和技能，增强相关工作人员对麻风病的认识和理解，以及有效的预防和治疗措施。

    首先，麻风病防治培训需要向参与者介绍麻风病的基本知识。这包括疾病的传播方式、症状、治疗方法以及对身体的影响等。此外，培训还应着重介绍麻风病的早期识别，并提供有效的早期治疗方法。

    其次，培训还应该强调麻风病的预防措施。这包括教授参与者如何正确使用个人防护用具，如口罩和手套，并指导他们如何正确清洁和消毒工作场所。此外，参与者还应该了解到，麻风病患者应该接受长期的治疗，并且需要在治疗期间接受适当的社会支持和帮助。

    在培训过程中，需要注意的是让参与者参与实践活动。这包括模拟麻风病患者的康复护理、穿戴个人防护用具和学习如何与患者建立良好的沟通关系。通过这些实践活动，参与者可以更好地理解麻风病患者的需求和困境，并为他们提供专业的关怀和支持。

    另外，麻风病防治培训还需要强调对麻风病的社会偏见和歧视问题进行教育。这些偏见和歧视可能会妨碍患者及其家庭寻求及接受适当的医疗和社会支持。通过提高参与者对麻风病患者权益的认识，麻风病防治培训可以扭转这种错误的观念，并推动社会对麻风病患者的尊重和关爱。

    最后，麻风病防治培训的成功取决于有效的评估和监测机制。在培训结束后，需要对参与者进行绩效评估，以确保他们已经掌握了必要的知识和技能。此外，定期的监测和评估可以帮助这些培训机构和组织了解他们的培训效果，并作出必要的调整和改进。

    总的来说，麻风病防治培训是一项至关重要的工作。只有通过提供正确的知识和技能，我们才能有效地预防和治疗麻风病，并最终消除这一恶劣的疾病。通过培训，我们可以帮助患者获得更好的医疗和社会支持，并改变对麻风病患者的偏见和歧视。这样，我们就能实现一个没有麻风病的世界，给每个人带来健康和尊严的生活。

    班会课件(精选9篇)


    我们多多少少都是读过一些范文的，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？为满足您的需求，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“班会课件(精选9篇)”，仅供您在工作和学习中参考。

    班会课件 篇1

    教学目标

    为了使全班同学进一步了解、理解新的《中学生日常行为规范》要求，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个文明守纪、诚实守信、勤奋向上的学生，‘教案’主题班会课教案。

    一、班主任导入班会主题。

    二、主持人：班长、副班长主持节目。

    【活动一】《是对是错》.

    【活动二】小品《鸡毛掸子的风波》

    【活动三】答题竞赛：(全体同学参与，赢取小奖品)

    三、班主任小结

    本次主题班会活动内容丰富，形式多样，全班同学积极参与，表现出了很高的热情，希望我们全体同学通过这次活动，牢记《中小学生日常性行为规范》的要求，力争在学校做一名好学生，在家做一名好孩子，在社会上做一名好公民。

    教学后记

    主题班会课教案

    时间 周次/星期

    地点 课室

    主题 尊师重教

    教学目标

    热情讴歌教师工作的崇高和伟大，介绍历史上闻名的尊师重教的'例子，说明尊师重教的重要性和必要性。明确怎样做才是尊师，大力表扬同学们尊师的行为，同时也指出一些有违尊师的现象，从而激发同学们对老师的热爱之情，搞好师生关系，使教学工作顺利进行。

    一、主持人主持节目。

    1、放歌曲《每当我走过老师的窗前》。

    2、由主持人宣布班会开始，引出主题。

    3、先演讲、朗读、讲故事等

    4、让学生讲述尊师的例子

    5、颂扬教师工作的崇高和伟大；

    二、老师表彰尊师的行为。

    三、结束前请任课老师讲话。

    四、班主任总结，主持人宣布班会结束。

    五、布置作业

    出一期"尊师重教"的黑板报专刊。

    班会课件 篇2

    读了《魅力班会课》这本书，我感触颇深。通过这段时间的实习，我认为作为一个教师，如果有过做班主任工作的经历，那应该是值得一生慰藉和庆幸的事情。班主任是能够与学生进行心灵接触、思想沟通的人，一个善良的微笑、一句贴心的话语、一次深入的谈话、一场友谊的竞赛，都可以给学生留下难忘的印象，有的甚至让学生铭记终生。一个有智慧的班主任，善于运用多种多样的教育方式给学生不同凡响的教育影响，以达到寓教于乐的目的。其中，最为常见的育人方式就是召开主题班会。

    主题班会虽然是一种集体性的教育，全员参与，群体行动，但不可否认的是，在班级整体受益的同时，学生个体也会相应得到不同程度的教育，这种教育所产生的功效，又会进一步影响整个班级，从而形成一种良性的循环。一个效果好的主题班会，会促进学生对人生、社会、家庭、学校和个人生活中各种问题的思考，作为一个班主任，如果能开好主题班会课，利用好主题班会课，对于班级建设，增强集体凝聚力是非常有帮助的。读了《魅力班会课》这本书，更是增强了我对开好主题班会课重要性的认识。从这本书中我学到了要做一个好老师，好班主任所必需具备的素质。

    1、“三个心”

    童心：作为一名小学教师，必须像李吉林老师那样始终保持着一颗童心，只有这样，才能和学生们有一些共同的语言，才可以和学生们保持好师生之间的关系，为教学工作打好基础。

    爱心：李镇西说：“爱不等于教育的全部，但教育不能没有爱。”他认为，爱不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”。爱心超出一定的限度就成了“溺爱”，而有的爱心在体现的过程中不知不觉地侵犯了学生的权利，这种爱他认为是“扭曲的爱”，甚至是“专制的爱”。 李老师的话让我重新认识了对学生应有的爱心，不是一味的迁就他们，甚至纵容他们，在爱他们的同时，要严格要求他们，要用正确的方法爱他们，让他们能真正的感到教师的爱。

    责任心：作为一名教师，责任心是必不可少的。我们承担着教育他们的重任，不仅要教授他们知识，更重要的是教育他们如何做人，如何做一个好人。在小学阶段，这一点比学知识更重要。如果一名教师没有责任心，我想恐怕是不能完成这份艰巨的任务的！

    2、“三个家”

    专家：每个教师都应该把自己作为教育专家，将自己在教学中遇到的问题作为自己的研究课题。以前，我总是认为专家是这个词是高不可攀的，可看了这本书，我对专家这个词改变了一些看法。虽然我们不可能每个人都成为知名的教育专家，但是我们在教学过程中可以像专家一样进行教育研究，把每个在教学中遇到的困难当作一个研究课题，把这个问题解决的过程不就是我们的研究过程吗？

    思想家：在教学过程中我们要学会思考，尤其是进行反思。一节课下来想想哪儿上的好，哪儿上得不好，学生出现了怎样的问题，为什么会有这样的问题，这样的问题应该如何解决等等，我认为像我这样的新教师一节课下来可以多问自己几个问题，那么对于自己的教学上一定可以取得进步的。

    心理学家：这让我想起了上学时候学习的心理学理论。无论是小学生心理学还是教师心理学，这就是我应该学以致用的地方，应该将这些理论运用在我的工作当中，不能将理论与实际脱轨。

    以后无论是在我的教学中还是在自身发展中，我要带着这“三个心”、“三个家”的情怀投入到工作当中，努力做好转化后进生的工作。此外，在工作中还要勤思考，多阅读，常写作。只有做一名反思型的教师才能把自己的工作进行得更好。在工作中发现问题，解决问题，从而提高自己，做最好的自己，做最好的教师，做一个优秀的班主任！这是《魅力班会课》这本书所教给我的，在以后的教学中，我一定利用好班会课这个主阵地，引导好班级舆论导向，及时掌控学生思想动向，做一个好的班主任。

    班会课件 篇3

    班会目的：

    1、通过如此的这么的准备过程，让这么如此了解国学经典，主要是《弟子规》的这么。

    2、结合本班学生的这么，班级存在的如此，摘选《弟子规》中与之如此的这么，和学生一起这么，并如此自身的这么。

    3、引导学生以如此行动传承中华民族的这么。

    班会过程：

    一、开场白主持人：

    a：尊敬的这么如此

    b：亲爱的这么们

    ab：大家这么好！

    a：我国素有：“礼仪之邦”的这么，谦逊礼貌的如此，一直是我国如此的这么生活的习惯用语。作为21世纪的这么生，我们更如此明礼仪，讲这么，做最好的我。

    b：一句文明如此、一个这么的如此，体现了这么的文明如此，文明与这么不是如此，而是内在气质的这么如此。

    ab：让这么从讲文明，讲这么，让如此之风吹遍我们这么的每一个

    二、活动如此角落。

    “诵读经典，传承美德”主题班会现在这么！如此我们就来这么咱同学们是如此诵读经典、传承美德的。

    第一小组：

    1、诵读经典解释这么《入则孝》。

    2、妈妈我想对您说这么如此《烛光里的这么》。

    b：世界上的这么如此和骄傲，都这么如此和母亲。

    a：母爱像这么的如此，吹拂着你的心；如此像这么细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的这么；如此像冬天的这么，给你在如此中这么暖人心意的如此。

    b：父爱是一杯浓茶，当你这么时，只消几口便神清气爽；如此是一曲高山流水，当你这么时，使你如此方醒；这么是如此拐杖，为你找好这么，建立起希望的这么。

    第二小组

    1、诵读经典解释这么《出则弟》

    2、相声《讲这么》

    b：第二这么的`如此用相声向我们这么了如此是讲礼貌，特别是如此用语

    谢谢第二这么的如此们小学诵读经典主题班会。

    第三小组

    1、诵读经典解释这么《谨》

    2、视频《我们的这么》

    a：同学们用这么的如此一行，用泰中如此的这么滴滴向我们如此了这么文明的方如此面，希望这么能有如此的实际行动带动所用的这么，为如此文明校园贡献自己的一份这么。

    第四小组

    1、诵读经典解释这么《信》

    2、小品《诚信是金》

    b：诚信是一个如此，一个这么，一个如此生存的这么条件。在社会主义文明如此发展、人与人这么难见真情的如此，诚信品质尤为如此。一个这么的人，是一个如此坦荡的人，是一个有这么如此的人。

    三、班主任总结

    班会课件 篇4

    今天的班会课上，潘老师在黑板上画了一只可爱的小熊猫，剪了一张月牙似的嘴巴，让我们玩贴嘴巴的游戏。

    首先，潘老师请陈南静同学上台做示范。高燚用红领巾帮陈南静蒙住眼睛，然后小心翼翼地扶她走上讲台。被红领巾蒙住眼睛的陈南静根本分不清东南西北，手中的嘴巴竟然贴到了小熊猫的左边。同学们见此情景，情不自禁地哈哈大笑起来。

    随后，潘老师宣布每组轮着上台进行贴嘴巴游戏，第一个轮到的是褚存鑫同学。和陈南静一样，高燚也用红领巾帮他的眼睛蒙住，然后扶着他上台。只见褚存鑫靠着自己的记忆，东摸摸，西摸摸，找准位置把嘴巴贴了上去。是的，他成功了！有的同学忍不住大喊：“厉害呀，褚存鑫！”有的同学迫不及待地问：“你是怎么做到的，褚存鑫？”还有的同学不由自主地为他鼓起了掌。

    最有趣的莫过于张铕高同学了。被蒙住眼睛的张铕高犹如一个盲人似的，东摸西摸，嘴上还时不时的大叫：“啊！黑板在哪？啊！黑板在哪？”同学们纷纷大笑起来。最搞笑的还在后面呢！只见她一会儿把嘴巴贴在熊猫的鼻子上面，一会儿把嘴巴贴到了熊猫的左边，一会儿把鼻子贴到了熊猫的右边……惹得同学们捧腹大笑。

    眼看着就要轮到我了，我的心七上八下的，我在心里一遍遍的“演示”着贴嘴巴的步骤，生怕自己“出丑”闹笑话。终于轮到我了，我硬着头皮上场了。高燚用红领巾蒙住我的眼睛，我怀着忐忑不安的心被带到台上。我碰到了黑板，心里默默的想着步骤，瞄准了位置，把手中的嘴巴贴在了我心里想的位置。“我成功了吗？”我忍不住摘下红领巾看了一眼，“哇，居然过关了！”我高兴地一蹦三尺高，连蹦带跳地回到了座位上。

    伴随着下课铃声，班会课在一片欢声笑语中结束了。这真是一堂令人难忘的班会课啊！

    班会课件 篇5

    一、 主题：

    感谢一路有你

    二、 时间：

    20xx年11月16日班会课

    三、 设计目的：

    感恩，来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态。感恩，能够促进相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人际关系的建立。感恩，使人少些抱怨，少些仇恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多些快乐，使人有积极的人生观，有健康的心态，能够善待他人的误解与错误。拥有一颗感恩的心，才会对生活对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸，才能从容地面对一切思想上的是是非非，才能带来他人对自己的尊重与感激。感恩，善待了自己，也快乐了自己。

    现在的学生，就其心灵的“翼”“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”，有不少人令人遗憾地成了“不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。因此。通过本次班会，努力唤回同学们回报爱心的良知，以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。

    四、 教学思路：

    “感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。

    在整个主题班会过程中我们会以多种艺术形式让同学们体会感恩的重要性，也配合让学生互动参与的讨论环节，让他们自己谈谈对感恩的体验和感悟。最后在班主任的'寄语声中，让学生的精神再一次升华。

    五、 活动准备：

    1、学生利用课后时间写出对老师，对父母感恩的话语。

    2、歌唱。小品表演准备。

    3、收集部分学生及家长的照片。

    4、收集学生成长经历中的一些令父母老师伤心难过的事件。

    5、制作PPT班会课件。

    六、流程：

    1、感恩理解提问；

    2、CCTV讲述视频；

    3、欣赏歌曲《天下父母心》；

    4、感受父母的爱聆听父母的话；

    5、《老师老师别生气》小品表演；

    6、诗朗诵《感恩老师》；

    7、自己的故事；

    8、感恩倡议；

    9、班主任总结发言

    班会课件 篇6

    这个星期四下午，班上举行了一次又兴奋又有趣的班会。

    四个小主持人纷纷站在讲台，异口同声地说：“18课讲说会现在开始。由小范来演讲，大家给点掌声她！”班上顿时响起了雷鸣般的掌声。

    小范迅速的站上讲台，战战兢兢地说道：“这…是一个…长了锈的鱼钩……”看着小范羞涩的小脸，大家都鼓励她“别紧张，继续说。”听见同学们这样说，小范逐渐的勇敢起来。慢慢的，小范越来越会说了。等她那精彩的演讲结束后，同学们又以热烈的掌声把她迎回了座位。

    接下来几位同学说完以后，为了让同学们放松一下，小主持人倩倩说：“我们来玩‘画”的游戏！”大家都想玩，所以都很踊跃的举起了手。

    第一个“画脸”的是小胡。主持人用红领巾蒙住他的眼睛，让他原地转三圈。小胡拿着粉笔，开始摸索小人的“脸”，举起手了要画小人的“样貌”可又迟疑不决。最终在认为是脸的地方一画……“哈哈”全班哄堂大笑，他自己扯下红领巾一看，也笑的前仰后合。原来，他把小人的样子画‘画脸’在了小人的脸上了。

    鼓在敲，花在传，真不知道会落在谁的手里。“咚咚咚咚”鼓声突然停止了。彩花不巧落在班上“的帅哥”小羽手里。大家的目光都集中在小羽身上。一起哄，催小羽上台表演杰目。小羽走上台，主持人识趣地说了一句：“大家想罚他做点什么？”不知谁起哄“跳舞、跳舞！”大家也跟这一块心血来潮“跳舞、跳舞，噢！”小羽好紧张“我给大家念一首《静夜诗》吧！床前明月光……”念完后捂着通红的脸，跑回了座位。

    最好，这场令人兴奋又紧张的班会课结束了。大家都叹了一口气，心中默念道：好险啊！

    班会课件 篇7

    本周我们班上了一节班会课，这节课就在本周五，班会课的主题是“缅怀先烈，学会感恩”。

    礼拜五上午，大队长为本次班会所需要的预备进行安排与排练。

    首先，我们的两位大队长组织了四个小队长开了一次小型的会议，告诉她们，有什么任务，安排，让她们各自对预备好的文章进行对组员的安排、训练。会议开完后，训练开始。我们小组表演的是《小兵张嘎》，经由简朴的安排后，我们自己就训练了几回，就等待下战书的表演了。中午，大家吃完饭后，几个美术小组的骨干成员便上黑板布置下战书需要的墙报。他们画完后，我一下就看明白这幅画是什么意思。这幅画画得十分生动，在近处，有几个小姑娘在一张桌子上放上先人的照片与贡品，他们悲伤的***香祭拜；远处的墓地里也有一位小姑娘在扫墓。下战书，班会正式开始。经由大队长简朴的先容了清明节的由来和几道知识问答后，以小组为单位的表演就开始了。先是第四小组进行表演，他们的表演十分顺利和成功。轮到我们小组表演了，表演开始的那一刻，我的内心布满了紧张，我怕我们的表演会出洋相。后来，事实的确是这样，邝冠棠和李贝铭中断中断续续的才把一句较长的话读完，邝嘉慧她们把上一个组合说的话重复了一遍。不外，我以为他们都已经尽力了，特别是何雨霏，她一个字都没有读错。

    这次班会不仅让我知道了关于清明节的习俗，还让我知道了前辈的许多英雄事迹，真是受益匪浅啊！

    班会课件 篇8

    作为一名从教多年的班主任来说，最头疼的莫过于处理班级里的一些“鸡毛蒜皮”，但对于学生来说是天大的事情了。这不，班长和英语老师课余时间，几次向我反映，说全班同学一致公认，要在班里重新选英语班长，也就是要集体罢免原来的英语班长，选新的英语班长。这可是真正的要在班里体现民主选举啊！对于学生这一现象，我这个班主任也不能坐视不管，今天这一节班会课，我们就来一起商量一下，把这件事合理解决一下，给全体学生一个交代吧!

    班会课上，我首先说道：“今天这一节班会课，我们要在班里评选出最负责任的班长和最不负责任的班长，首先是值日班长，其次是卫生班长，给大家几分钟的思考时间，慎重选择”。

    几分钟之后，学生陆续举起来小手。因为我们班的值日班长和卫生班长是每天一个，所以一周五天共有五个值日班长和五个卫生班长。学生的眼睛是雪亮雪亮的，别看年纪小，可班长的一举一动学生都看在眼里。

    只见一名学生说：老师，我认为星期一和星期五的值日班长非常负责任，他们俩每次轮到自己值日的时候，都来的比较早，并且检查班里的卫生，督促值日的学生整理教室，并组织班里的同学读书。随后，其他几名学生就像商量一样，也是这样说。这并不是学生在信口开河，这两个班长的所作所为我也看在眼里，五个班长比起来，确实是比较负责任的值日班长，另外还有几个学生也选出来了星期二的班长也比较负责任，因此，他们三人就被评为我们班“最负责任的值日班长”。

    剩下的两个班长就是“不负责任的班长”了，学生们自发的对他们提出中肯的建议。有的说：“我想对星期三和星期四的值日班长说一下，你们下次早点来，不要迟到；在管理班级的时候，不要自己在和别人说话，那样大家就不会听你的话了。”有的说：“我想对星期三的值日班长说，不要因为你是老师的孩子，就可以搞特殊，有了错误，你一样要受到批评”。听了这话，我顿时感到庆幸，幸亏我平时对学生能够做到一视同仁，即使他——老师的孩子，也不例外。今天早上，参加升旗仪式时，他和其他几个学生就迟到了，我还当众批评了他。

    我问道：“今天他升旗迟到，老师批评他了没有？”

    学生一起回答：“批评了。”

    “是啊，不要以为自己是老师的孩子，也不要以为自己是班长就可以为所欲为，在班里，每个人都是平等的，只要犯了错误，都应该受到批评，而作为一名值日班长，更应该严格要求自己，你才能管好别人，才能做好老师的小助手。”一些孩子赞同的点点头。

    接着进行第二个环节，评选班里“最负责任的卫生班长”。学生们七嘴八舌，你一句我一句，把自己的真实体会与感受说出来，评出我们班最负责任的卫生班长是“星期一和星期四的卫生班长”，并列举了种种的好处。这其中，就有前几天大家要罢免的英语班长，也就是星期一的卫生班长，被大家评为最优秀最负责任的卫生班长，一个可爱的女生——小D。

    “既然大家都认为星期一的卫生班长小D那么负责任，大家为什么不赞同她当英语班长呢，这是为什么呢？

    “因为她重女轻男。”一学生回答。

    “重女轻男？”我笑道。

    “英语课上，她在管班的时候，用粉笔头扔别人的眼睛和额头”，一学生举起了小手。

    “每次她都不记说话的女生，只记说话的男生”，另一男生满肚子意见。

    “还有，上一次老师让背课文，男生会背，他就不让男生背，只让女生站起来背，把班里的几个男生都气哭了”

    ……

    学生们七嘴八舌，尤其是曾经受过班长欺负的男生，更是义愤填庸。我一了解情况，果真如此。看来大家对英语班长确实也有很大的意见，于是我说：“老师知道大家的意思，也并是不是非要换一个英语班长，人家小D学习好，管理能力强，只是在管理方式上出现了多多少少的一些失误，我们每个人的身上也都存在有一些错误，不要只盯着别人的缺点不放，而忽视了别人的优点。我想大家是想给她提出好的建议，希望她以后能注意这些问题，争取下次做到更好一些。大家说，是不是啊？”

    大家异口同声的回答：“是！”此时此刻，我发现小D的脸上挂满了泪水，我相信她也意识到了自己的错误，而最高兴的是班里其他学生的脸上，洋溢着灿烂的笑容。看来，这民主之风已经吹进了我们班，吹到了每个孩子的心头。

    由此看来，作为一名班主任，不要小看只有几岁的孩子，他们也是一个完整的人，也有自己的思想，也需要尊严，也需要别人的平等对待与尊重，即使是班主任，要注意在进行班级管理时，也要实行民主管理，凡事做到公开、公平、公正，这样学生才会信服你，班级管理才会越来越好。

    班会课件 篇9

    活动团队：

    六年四班

    活动目的：

    通过本次队会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

    活动形式：

    小品、比赛、小快板、游戏等。

    活动过程：

    一、队会仪式

    二、队会内容

    （主持人上场）

    主持人（合）：老师们、同学们，你们好！六年四班“学会自我保护”主题队会现在开始。

    甲：我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。

    乙：我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。

    甲：我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。

    乙：我们是肩负重任、跨世纪的新苗。

    甲：可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们中学生飞来的噩耗；

    乙：下面我们来进行选择题比赛，答对了的一组可竖一面小旗。

    剧2

    C1：（唱）好大一个家，我独自一个人，爸爸妈妈都上班，我可自由啦！（高兴地跳）我打开电视机，唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀？

    D：我，你李叔叔。

    C1：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀！

    D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。

    C1：（开门，让D进来）

    D：（左看右看）小朋友，你一个人在家呀

    C1：（倒茶）叔叔请喝茶，我爸爸让你来拿什么东西

    D：（嘿嘿一笑）来……拿——钱。

    C1：（大吃一惊）

    D：（拿出小刀，恐吓道）不准喊叫，不然的话，我要你的小命，动作快点。

    C1：（乖乖地到抽屉去拿钱给D）

    （主持人上场）

    乙：独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要多答答话，刚才A剧中的小朋友就吃了这个亏。下面，我们来看看B剧中另外一个同学是怎样做的。

    剧3

    C2：（唱）多么快乐的星期天，我独自一个人在家，所有作业已做完，这可真开心呀。（打开电视机）唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀？

    D：我，你李叔叔。

    C2：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀？

    D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来东西的。

    C2：（动脑筋想）既然是我爸爸让你来的，那你说我爸爸是什么样儿。

    D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圆圆的，鼻子高高的，这样。

    C2：有络腮胡子吗

    D：没有。

    C2：戴眼镜了吗

    D：戴了。

    C2：哦，你是来拿公文包的吧

    D：是的。

    C2：那你等着，我去拿。

    D：哎，你开门呀！

    C2：（走到一边）哼，肯定是个冒牌的，我爸爸从不戴眼镜，而且，今天早晨我明明看见他拿着公文包上门的，让他等着吧，他要是再叫呀，我就拨110。

    （主持人上场）

    甲：冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高兴，这样的喜事，真该放串鞭炮，庆贺庆贺。

    乙：放鞭炮，也要注意安全，请听朗诵——

    剧4

    （人物：E、F）

    合：节日到，真热闹，小朋友，放鞭炮；

    E：柴草旁，屋前后，严格禁止放鞭炮；

    F：点炮引，要用香，别用火柴打火机；

    E：哑炮未响别去拿，伤了自己损失大；

    F：冲天炮，危险大，引起火灾害人家；

    E：别拿拉炮对着人，免得炸己又伤人；

    F：放鞭炮，害处大，最好自己别放它；

    E：有的城市已严禁，我们带头来执行；

    合：来执行！

    （主持人上场）

    甲：我们小学生，也应知道一些消防知识，下面我们就来进行消防知识抢答赛。

    乙：答对了，可竖起一面小旗。

    甲：室内装修装饰不宜采用什么材料（易燃、可燃材料）

    乙：电器线路破旧应该怎样（及时修理更换）

    甲：电路保险丝烧断，用铜线代替对吗（不对）

    乙：发现火灾怎么办（赶快拨打火警119）

    甲：下面是判断题，分组回答。

    乙：在任何情况下都要保持疏散道畅通（对）

    甲：携带易燃物品乘公共汽车（错）

    乙：消防栓竖在路边碍脚，埋在地下行吗（不行）

    甲：我们中学生能去救火吗（不能）

    乙：现在是安全知识问答题，必答题。

    甲：火灾袭来时，应该怎样做（迅速疏散、逃生）

    乙：乘坐汽车时，手和头能往外伸吗（不能）

    甲：外出野炊，怎样做才能离开（扑灭明火）

    乙：发现有人煤气中毒，我们应该怎样做（关阀、开窗、将病人移到室外）

    甲：小孩外出游泳时，要不要大人带（要）

    乙：万一身上着火了，该怎么办（就地打滚或用厚重衣物覆盖，压灭火苗）

    甲：跳高跳远时，在什么地方跳安全（沙坑里）

    乙：假如发了洪水，该往什么地方逃（高处）

    甲：刚才大家回答了问题，现在我们来看看各组得旗情况。

    乙：X组得旗最多，得第一名……

    甲：那边来了几个小朋友，他们在干什么（打量一番）你们这是——

    4男（身带标志牌）齐答：我们找不到家了。

    男：家（仔细瞧瞧）原来这是一些安全标志。

    齐：你能帮我们找到吗？

    男：在坐的同学，谁能帮他们找到家（点一名学生找）

    男：找得很对。下面请你们几位总结一下安全小知识，看看掌握了哪些安全知识（9人站成圆弧形）

    剧5

    （每人一句）

    （1）小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。

    （2）上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

    （3）家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。

    （4）发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。

    （5）放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。

    （6）遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。

    （7）一人在家关好门，与人说话要谨慎。

    （8）发现坏人来撬门，赶快拨打110。

    （9）狗咬猫抓毒蛇咬，

    齐：快快快，送医院，医生处理才安全。

    乙：学校安全人人讲，安全学校个个赞。

    甲：安全知识时时记，注意安全处处提。

    乙：愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，

    （合）：在知识的海洋里乘风破浪。

    花点心课件精选9篇


    教案课件是老师工作中不可或缺的一部分，因此我们需要亲自撰写适合自己的教学课件。教案是一种具有操作性和指导性的教学设计，要如何迅速地撰写出高质量的教案课件呢？以下是编辑为您准备的关于“花点心课件”的最新范文，建议您收藏此页以备将来查阅。

    花点心课件 篇1

    活动目标：

    １、在操作活动中进行数与物的对应

    ２、感受做点心师的愉快气氛，体验合作的感觉

    活动准备：

    音乐、彩泥、纸盘、自制的席位卡、厨师帽

    活动过程：

    （一）教师导入

    师：这段时间，我们都在研究好吃的食物。我想问问大家，你们吃过那些好吃的点心？是什么样子的？

    幼：面包、饺子、油条、大饼、芝麻饼、汤圆

    （幼儿说到饺子、油条、汤圆、芝麻饼其中的一种，教师让幼儿说说这种点心的样子，并在黑板上出示所对应的图片）

    师：你们知道那么多种类的点心，那你们知道在哪里可以吃到点心吗？

    幼：小摊、饭店

    师：今天啊，我也来到了一所饭店，看到饭店的桌子上有一张牌子，牌子上是数字几呢？

    幼：11

    师：这就表示是11号桌，你们帮我猜猜，牌子的背后是什么？

    （引导幼儿猜出牌子的背后有图片、数字）

    师：如果是数字几，就说明客人需要几个这样的点心。如果是５呢，我们的小小点心师就要做５个饺子。（换一张卡）如果是这张，应该做什么呢？对了，我们客人啊，就需要这几个，多了，他们可能会觉得怎么样啊？少了呢？嗯，要不多也不少。哎，你们想不想来试试做些点心呢？

    幼：想！

    师：今天啊，在座的朋友都是小小点心师。我们要进行点心制作大赛。待会儿呀，我们还要组成临时家庭呢，2个朋友组成一个家庭，找到朋友以后，就做到小椅子上。我会给你们发小小厨师帽哦，音乐开始，我们就根据厨师帽上的数字找桌子，找到桌子以后就可以做点心了。桌上有做点心的各种工具。音乐结束以后，每个家庭请一位成员把点心端上来，另一位朋友把桌上的牌子拿在手上坐好，我请拿牌子的朋友介绍你们家庭制作的东西。我们还要评比，有奖品的哦！

    （二）操作活动

    师：现在，请你们起立，找啊找，找啊找，找到两个好朋友。

    师：好了，第一个找到小椅子的朋友，拿到一号厨师帽。（分发帽子）帽子分好了，待会儿，你们去找自己的小桌子。准备好了吗？

    （开音乐，幼儿进行分组操作）

    （三）交流讨论

    （教师关上音乐，幼儿做到小椅子上）

    师：我们来看看，你们这些点心师们做的点心怎么样。

    师：你是第一个做好的，你先来介绍，你是几号桌的点心师呀？我们来看看你做了几个。

    师：你做的饺子真漂亮！来看看你做了几个饺子。

    （教师手指点数，幼儿数数）

    师：你们觉得哪些点心师能得到奖牌呀？

    （从数量，外型，速度等方面评出一些奖）

    花点心课件 篇2

    【活动目标】

    1.运用分泥、搓长、拧卷、围合的技能制作一盘“美味的小吃”，培养幼儿对泥工活动的兴趣。

    2.锻炼幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的动手能力。

    【活动准备】

    1．经验准备：幼儿有过简单分泥、团圆的泥工制作经验。

    2．物质准备：PPT课件；幼儿人手一盒橡皮泥，人手一块泥工板。

    【活动过程】

    一、教师出示实物麻花，引导幼儿观察麻花的形状。

    师：小朋友你们看，钟老师手上拿的是什么呀？

    师：它是什么形状的呀？

    师：我们平时吃的麻花是用面粉制作出来的，把它进行发酵然后进行搓条编成一个长条在表面撒点麻子最后经过油炸，就变成了美味的麻花。

    二、引导幼儿讨论拧麻花的方法。

    师：我们一起搓长条做面条，请小朋友想一想，怎样做出麻花来。

    （引导幼儿用橡皮泥试一试，请幼儿上台演示自己想处理的方法，引导幼儿讨论那种方法好。）

    三、教师演示，介绍制作麻花的方法。

    操作要点：我们先把泥团分成两块，然后两块都搓成长条形状，在把两个人条拧在一起，用手分别捏住两头，两只手向两个不同的方向转动，就拧成了麻花。

    四、幼儿学拧麻花，教师进行巡回指导。

    指导要点：帮助能力较弱的幼儿学习和巩固分泥、搓泥的技巧；引导幼儿比较拧麻花的方法，少拧几圈与多拧几圈做出的麻花有什么不同（松散、紧密）。

    五、幼儿进行展示作品，评价谁的麻花“香又甜”。

    六、游戏拓展：小小送货员。

    指导要点：幼儿扮演送货员，将做好的麻花送到点心店或超市去；教师组织幼儿将制作好的麻花装盘（一次性纸盘），然后用保鲜膜包裹好后，送到点心店或超市去。

    1.鼓励幼儿在完成制作任务之后（拧卷麻花），自选制作“甜甜圈、汉堡包”制作成一盘美味的点心。

    2.组织幼儿在美工区活动的时候，可以自制糖葫芦、圆型或方型饼干、荷包蛋、蛋饺等泥工食物，顺势增加“送货上门”的游戏内容，将一盘盘“美味的点心”装盘后送到点心店或超市。

    花点心课件 篇3

    活动目标：

    1、认识数字9，感知数字与数量的关系。

    2、复习数字6—8，正确观察比较数量的差异。

    3、培养幼儿对数字的认识能力。

    4、引导幼儿对数字产生兴趣。

    5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    活动重难点：

    感知9以内数量，正确观察比较数量的差异。

    活动准备：

    1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干（贴有数字）6—9数字卡片一套；

    2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只。教师作业纸一张。

    活动过程：

    一、 数点心。

    1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。

    2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？

    3、出示数字9，幼儿认读。

    4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？

    二、 包装点心。

    1、 点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。（要求：袋子上是数字几，就装几个积木）。

    2、 幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。

    3、 老师随意得抽三包，集体进行检查。

    三、 点心装筐。

    1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。

    2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。

    3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。

    四、 幼儿操作活动。

    1、（出示教师作业纸）点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！

    2、教师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作（幼儿活动材料）。

    3、做玩了以后可以请你的爸爸妈妈帮你检查一下。

    活动反思：

    一开始，就让幼儿说说你们在幼儿园都吃过哪些点心啊？贴近了幼儿的心理，抓住了幼儿人的思维，让幼儿就对活动产生了浓厚的兴趣，幼儿有了兴趣，就等于成功了一半，再让幼儿根据杯子上的提示，自主选自己喜欢的点心，巩固了对9以内的认识，轻轻松松的学会了案9以内的数量分类。最后以买点心的游戏结束活动，幼儿情趣高涨，在玩中学到了知识，在玩中体验了数学活动的快乐。

    花点心课件 篇4

    招募方式：微信后台回复“#呼朋唤友#+点融网注册手机号码”，即视为报名

    活动内容：

    1)每位参与活动的老用户将获得一个专属礼券代码;

    2)参与活动的老用户向朋友发出在点融网投资的邀请并告知礼券代码;

    3)被邀请的亲友在注册时，使用礼券代码可得20元注册礼金;

    4)每有一位通过专属礼券代码注册并在活动截止日前投资，老客户将获得50元礼金(若被邀请人单次投资超过1万元，老用户可获100元礼金)。

    5)每个活动码最多可供10名新客户使用，老客户将最多获得1000元返利!

    活动说明：

    1)本次活动仅甄选30名老用户参加(按报名先后顺序，前30名成功报名的老用户将在12个小时内收到专属礼券代码。全部30名幸运老用户名单将在明日微信公布以示公正);

    2)注册礼金在注册时即可获得;老客户礼金将在活动结束后5个工作日内打入其点融账户;

    3)所有礼金须在投资一轮后，方能取现;

    4)对于恶意注册等行为，点融网有权终止其活动资格;

    5)在法律允许的范围内，点融网对此活动拥有最终解释权。

    花点心课件 篇5

    一、教材分析

    本课属于造型表现学习领域。本课让学生学习泥塑的制作，不仅仅满足了小朋友爱玩的天性，也培养了他们的动手能力。彩泥的色彩多样且艳丽，帮助学生对色彩有一个更深的认识。在欣赏很多中西各种点心后，引导学生发现点心之美。同时也能让学生快速掌握“团、搓、捏、揉、压”等各种常用的基本制作方法。通过各种漂亮点心的吸引和对彩泥的新奇心理，能在很大程度上提高学生的学习兴趣，提高创新意识和动手能力。

    二、教学目标

    1、了解彩泥的特性，了解泥塑的常用表现方法。

    2、能通过花式点心的制作练习，提高学生造型、设计和色彩搭配的能力。

    3、认识到美术在生活中的广泛应用，激发对泥塑学习的兴趣。

    三、教学重难点

    重点：运用彩泥制作花式点心。

    难点：表现花式点心的外形美、色彩美。

    四、课时安排

    一课时。

    五、课前准备

    教师：课件、彩泥、彩泥工具等。

    学生：彩泥、工具、垫板等。

    六、教学过程设计

    一、课题导入

    1、（图片出示月饼）师：月饼是我国传统的点心，它不但香甜可口，而且还代表团圆、美好的涵义，每年的中秋节我们都有吃月饼的习俗。

    2、（出示汤圆的图片）大家看这是什么？对了，这是宁波汤团，是特色点心，它圆溜溜的，味道可好了，如果有外地的亲戚来作客，大家就可以请他们尝一尝汤团。

    4、除了这些以外，点心还有许多的品种，小朋友看了图片后，可以说一说点心的颜色、形状，看一看它们是怎样的。（课件出示花色点心的图片）

    分中式、西式各选几幅有代表的点心图片请学生从颜色、形状等方面来分析一龙下，其余的只作欣赏。

    5、这些漂亮、美味的点心都是点心师做出来的。大家想不想也试一试？今天， 我们就来体验一下做小小点心师，用自己的小手做出各种各样的点心。

    6、出示课题：花式“点心”

    二、学习制作

    1、分析制作材料：点心师做点心用的是面粉等，而我们今天的材料是大家面前的彩泥。

    （1） 大家看一看彩泥有什么特点啊？

    （2） 我们可以用什么方法把一团团的彩泥变成点心呢？（团、搓、压、拉、贴、接）老师在台上也可边说边演示。

    （3） 小朋友说的这些方法都很好，老师这里也有几种方法介绍给大家，我们一边看一边来试一试。（课件出示6种制作方法的图片）除此以外，我们还可以利用牙签、小棒、小刀、铅笔等工具来帮助我们制作，不过使用时要注意安全。

    （4）老师这边有一个点心的制作口诀，大家一起来念一下：先做点心后加花，颜色深浅要配搭。搓捏团压揉粘划，与众不同顶呱呱。这个说的是先把大体的外形做好，再把小的细节装饰上去，颜色搭配漂亮。

    （5）课件出示各种图片，让学生比较其中的制作方法，色彩，外形，装饰的不同，从而发现制作的正确方法。

    （6）小结：先做大的点心外形，在做点心的基本装饰，再加上细小的点缀，色彩搭配艳丽，给人眼前一亮的感觉。

    2、欣赏同龄学生的优秀作品。说说他们的作品好在哪。

    3、接下来就是我们小点心师动手的时间啦，老师要看看那个小点心师最专业，最有前途，能做出一个有卖相的小点心来。用彩泥制作1—2种花式“点心”，并给你们的“点心”取个好听的名字。（这个点心只能看不能吃）

    三、动手作业

    1、学生动手制作

    2、教师巡回指导。共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的造型、色彩、怎样合作、彩泥共用等方面作个别辅导。

    五、小结今天小点心师们设计的点心作品各有特色，都很棒，下课后，老师都要给它们拍照。回家以后啊，大家还可以向爸爸妈妈讨教一下做真点心的做法，还可以在爸爸妈妈的指导下体验当一次真正的点心师，那样的收获一定会更大的。

    花点心课件 篇6

    在两餐之间安排一段时间让婴幼儿吃点心，是因为婴幼儿的胃容量较小，活泼好动，易饥饿，一日三餐不能满足他们的营养需要，点心能弥补膳食中不足的营养和能量。对刚入园的托班婴幼儿来说，点心时间是一段快乐的时光，能放松身心，缓解焦虑情绪。同时，点心时间也是婴幼儿习得良好习惯的好时机，如定时定点吃点心、尝试整理餐具、养成有规律的作息等。

    一、婴幼儿行为分析

    ●点心吧一开张，茹茹就迫不及待地来到这里，尝过了三种小点心后，还在这个盘子拿一块，那个盘子拿一块，不愿意离开。

    分析：婴幼儿对吃特别感兴趣，由于缺乏一定的自控能力，不能控制吃的量，没有节制。

    ●涛涛在汽车城玩得正带劲，教师提醒他来吃点心，涛涛头也不回，摆摆手说：不要吃，不要吃!

    分析：婴幼儿的注意转移能力较差，当他被感兴趣的事物、玩具所吸引时，往往兴趣不容易转移。

    ●乐乐喜欢自己用小水壶倒豆浆，手一歪，不小心将豆浆都倒在了桌子上，可他还忙着要给旁边的豆豆倒豆浆。

    分析：婴幼儿开始表现出独立倾向，有了初步的自主意识和愿望，乐意尝试、操作，但由于动作仍然不协调，常会把水、豆浆等倒在外面。

    ●豆豆没洗手就准备拿点心吃，教师对他做了个洗手的手势，他才跑去洗手，吃完点心也不擦嘴就跑去玩了。

    分析：婴幼儿的规则意识还未完全形成，而且他们的思维处于直觉行动阶段(一看到点心就准备吃)，需要成人多提示才能逐步形成良好的生活习惯。

    二、教师的支持行为

    从以上行为分析可见，托班婴幼儿在点心时间存在着不主动吃点心、动作不协调等问题，我们有针对性地采取了以下支持行为：

    1．图片提示

    对于有些婴幼儿吃点心过量的现象，除了注意点心提供的量(分数次投放，数量约为正餐的1／3～1／4)，还可以在餐桌上、墙面上用直观的图示提示婴幼儿吃点心的规则，让婴幼儿知道吃点心要适量，不能一下子吃太多，并提示、鼓励婴幼儿与同伴一起分享食物，获得愉快的情绪体验。

    2．游戏引导

    可创设温馨、舒适的点心环境，如在桌上铺上漂亮的桌布，提供各种方便小巧的点心用具、设立提示牌来吸引婴幼儿主动参与，还可以游戏的方式转移婴幼儿的注意力，如点心店开张了，宝贝们快去吧，提醒游戏中的婴幼儿先去吃点心，然后再继续玩。

    3．提供机会

    对婴幼儿为自己、同伴倒豆浆的行为及时给予肯定、鼓励，并在一日生活中多为婴幼儿提供自我服务的机会，让他们学着自己的事情自己做，如收拾餐具、整理物品等，在生活自理中促进婴幼儿手眼协调、习得生活技能，提高自我服务的意识和能力。

    4．强化规则

    经常采用儿歌指引、榜样示范等方式，自然随机地引导婴幼儿学习吃点心的规则，并在多次反复中帮助婴幼儿理解和掌握。如吃点心前要先洗手，打翻东西要马上收拾干净或请教师帮助，要坐在位子上吃完自己的一份点心，吃完后要将餐具放到指定的地方，吃完点心要擦嘴等，从而养成良好的生活习惯。

    三、活动建议

    1．创设良好的环境，让点心时间自主又快乐

    利用活动室的一角设置点心吧，创设温馨、舒适、有序的点心环境，提供品种各异的点心和适宜的点心用具，如漂亮的小盘子、小水壶、大小不同的调羹、小勺子、擦嘴的小毛巾等，还可播放舒缓、柔和的音乐营造宽松、自主的氛围，愉悦身心，让婴幼儿吃得健康又快乐。

    2．有目的地观察指导，帮助婴幼儿养成良好的生活习惯

    可利用点心时间对婴幼儿进行良好习惯的培养，认真观察婴幼儿吃点心的情况，实施有针对性的指导，还可将一些好的做法介绍给家长，以取得家园教育的一致性。养成婴幼儿定时定点用餐、自主有序、吃多少拿多少、与同伴一起分享好吃的食物、吃完后把餐具放到指定的地方等良好的生活习惯。

    3．合理安排，不同阶段有不同的教养重点

    点心时间作为托班日常生活的环节之一，在不同阶段有着不同的教养重点，教师应有所侧重、逐步递进。如在适应阶段，为了帮助婴幼儿逐步适应集体生活，可让婴幼儿一起吃点心(两餐间隔2小时左右)，通过儿歌、故事等方式让婴幼儿知道吃点心的基本要求；在发展阶段，可创设温馨的点心吧，开展自助式点心活动，让婴幼儿尝试自我服务，习得一些生活自理的基本技能，积累用点心的基本礼仪，如自倒茶水、整理餐具、分享食物等；在衔接阶段，婴幼儿已能较好地适应集体生活，可通过小集体活动什么东西不能吃、游戏我爱吃的东西等让婴幼儿了解一些基本的生活、营养常识。

    此外，还可根据不同的季节调整点心、茶水的品种，如点心的品种可有饼干糕点类、杂粮类、羹类、水果类等，饮品可有奶类(牛奶、豆浆)、茶类(水果茶、枸杞菊花茶)等。

    4．借助各种途径，让点心时间成为婴幼儿的学习机会

    可利用各种途径帮助婴幼儿积累相关经验、提升各种能力，如游戏给杯子找家、给娃娃喂食，有助于婴幼儿养成物归原处的好习惯，促进其手眼协调能力的发展和自我服务能力的提高：可在娃娃家投放一些点心餐具，教师以玩伴的身份参与，使婴幼儿了解一些用餐的基本规则和文明礼仪；吃点心前可引发婴幼儿对各种点心进行观察(如形状、图案、颜色、味道等)的兴趣，说说今天的点心有什么不一样，在享用点心的过程中促进婴幼儿认知、语言的发展。

    附：相关活动举例

    ●喂食游戏

    在区角活动中，提供一些游戏材料，如大嘴娃娃、小勺、食物，婴幼儿在给娃娃喂食的游戏情境中，有助于手眼协调能力的发展以及自我服务技能的掌握。

    ●小集体活动：什么东西不能吃

    借助故事情境，让婴幼儿知道不能吃掉在地上、不干净的食物和不健康的垃圾食品。

    ●亲子活动：夹心饼干

    可组织家长到幼儿园与婴幼儿一起开展自制夹心饼干的活动，让家长和婴幼儿在亲手制作的过程中体验DIY的乐趣。

    花点心课件 篇7

    活动目标：

    1.尝试在游戏情境中学唱歌曲，并能用动作和表情表现不同味道的豆豆。

    2.愿意与同伴一起唱歌、游戏，体验音乐活动的乐趣。

    活动准备：

    甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆图片若干，钢琴伴奏，糖豆豆若干。

    师：宝贝们，你们有没有吃过小豆豆呀？今天我就带了一些小豆豆，啊哟，它们太调皮了、藏了起来，猜猜看，它会藏在哪里呢？

    二、理解内容，学唱歌曲。

    （一）学唱甜豆豆，表现甜甜的表情。

    1.师：那我们来玩一个“点豆豆”的游戏，看看能不能把这个小豆豆点出来。

    2.师：点出小豆豆了吗？这是一颗什么味道的豆豆呀？

    幼：草莓味、西瓜味师：为什么？你们从颜色上看觉得可能是草莓的、西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情？

    师：是笑眯眯的，味道可好啦，是……什么味道呀？

    师：这是一颗甜豆豆。师：这是什么豆呀？（教师依次询问“这是什么豆呀？”三次）

    （二）学唱辣豆豆，表现辣辣的表情。

    师：我辣的口水都要流下来了！你们敢不敢尝一尝无敌辣豆豆呀？那就再、来试试看吧！小手指准备！

    （三）学唱酸豆豆，表现酸酸的表情。

    三、完整表演，体验乐趣。

    1.师：哦哟哟，**表演得真棒，快到前面来，一起来看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？

    2.师：在哪里呀？赶快找出小豆豆吧，贴在你的小手上。

    四、分类操作，品尝豆豆。

    1.师：你们做的真棒！想不想表演给客人老师们看看？轻轻起立面对客人老师吧，唱出好听的声音，要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！师：客人老师们，我们的宝宝们表演的怎么样？那为我们鼓鼓掌吧！

    2.师：宝宝们，小豆豆要回家了哦，你们看，这是谁的家？这个呢？还有？那请桃子西瓜先把豆豆送回家吧。

    花点心课件 篇8

    活动目的：

    1.在手工活动中，体验美工活动的乐趣。

    2.尝试用团、搓、压的方法制作各种点心。

    3.能够借助各种辅助材料，初步表现点心的基本特征。

    4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

    活动准备：

    1.提供各种点心，如饼干、蛋黄酥、蛋卷、小小酥等。

    2.橡皮泥、小盘子人手一份，各种辅助材料，如瓶盖、牙签、印章等。

    3.轻音乐、欢快音乐、《饼干歌》音乐PPT(各种点心图片)。

    活动过程：

    一、导入环节师：小朋友，告诉你们个好消息：智慧树中的?红果果?和?绿泡泡?要来和我们一起唱歌、跳舞了，来，我们一起来表演《饼干歌》。

    二、带领幼儿观察、认识点心师："瞧，老师今天带什么来了?""小朋友，你们认识这些点心吗?"(逐一认一认，请幼儿说出点心的名称)师问：?他们是什么样子的?是什么形状的?大还是小??(分别请幼儿回答)总结：这些点心有的是圆圆的，有的是扁扁的，有的是长长的，还有的上面有一些美丽的花纹，有的还有一些图案。

    三、请幼儿尝点心并欣赏各种点心图片师：?这么好看的点心，你们想不想尝一尝??

    请个别幼儿尝一尝，并请幼儿说出其味道。

    四、带领幼儿一起学做点心师：这些点心怎么做呢?你会做哪一种?请个别幼儿示范，教师引导幼儿讨论团圆、搓长、压扁的方法。

    五、教师重点示范、讲解蛋卷的制作方法，即先压长、压扁再卷起来。

    六、请幼儿用橡皮泥做?点心?(放轻音乐)教师：今天就请小朋友自己动手做一盘点心送给听课的老师们，你可以做郑老师准备的`这些点心，也可以做自己喜欢吃的。做好了以后自己添加花纹，看看谁做的点心又漂亮又好吃!

    七、鼓励幼儿大胆制作，对于有困难的幼儿，教师给予及时的帮助。

    八、展示幼儿作品。

    教师请幼儿将各种自制点心放入桌上的盘子里并欣赏。

    反思：

    这是我毕业后第一次带小班，刚开始挺有压力的，尤其是上课，所以我在上每堂课前都做充分的准备，这次泥工课就是经过充分准备的，根据幼儿园3---6岁发展指南以培养幼儿多动手多动脑为核心，我以《兔气扬眉》情景在现来导课并贯穿整个课堂，让幼儿沉静在有小兔的课堂中来吸引幼儿，让幼儿参与活动，参与动手!也有利于幼儿刚入园感到的恐惧，再利用豆子来点缀制作的饼干让课堂不枯燥乏味。让每个幼儿看到体会到课堂的新颖独特，愿意参与其中，但幼儿个体差异较大，所以在动手制作饼干的过程当中，有个别幼儿需要在老师的帮助下才能完成，孩子们刚入学，动手能力本身就弱，所以在制作饼干是比较费时，造成课堂的延误，但并没有因此而影响课堂，孩子们还是很愿意继续课堂的，并没有分散注意力，一节课下来，20个幼儿有15个可以完成饼干的制作，3个需要教师的指导，整堂课符合幼儿的特点，能成功的展开教学，另外2名幼儿还没有适应刚入学的种种，所以在课堂上更显的无知，应该适应一段时间在逐步过渡到课堂上!时间上的延误是我这堂泥工课的一大缺点。

    花点心课件 篇9

    活动由来：

    在孩子眼里，成人是多么了不起，每个孩子都希望快快长大，模仿成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历。我以听音拍数的游戏开头，用孩子们熟悉的奶油面包吸引他们的注意力，让孩子们玩“点心屋”的游戏。在游戏中幼儿模仿的愿望得到实现，动手操作能力得到锻炼，同伴间的关系也得以磨合，从而体现活动的教育意义。

    活动目标：

    1. 认识数字9，感知数字与数量的关系。

    2. 复习数字6——8，正确观察比较数量的差异。

    活动准备：

    1.6——9数字卡片，九个奶油面包头饰。

    2.贴有6——9数字的包装袋若干，点心筐四只，点心代用品若干。

    3.布置点心屋场景，设置四格货架。

    活动过程：

    1. 整理，听音乐拍数。

    “铃鼓轻轻地敲，小朋友静静地听。看看谁的小耳朵最最灵。”(反复几次)

    2. 数点心。

    ——“老师带来一些好吃的点心，想不想是什么呀?请它们自己上来吧。”九名幼儿戴头饰，请幼儿说出点心名称并点数。(复习数物对应)

    ——“可以用什么数字来表示呢?”出示数字9，幼儿认读。这就是9宝宝，你们看，它有个大大的脑袋，细长的身体，像个小气球请小朋友伸出小手跟着老师一起来，先画个圆，再竖下来。(认识数字9，并尝试写出来)

    ——“9除了表示九个点心外，还可以表示什么?”(思维扩散，联系生活，举一反三。)

    3. 包装点心

    ——“听，有敲门声。”(另一位老师扮演小兔子)小兔子知道小朋友都爱吃点心，想在中二班开一家点心屋。我一个人忙不过来，请小朋友帮忙把点心装进袋子里。(耳语，再见。)每个袋子上都贴了一个数字宝宝。(复习数字6——8，观察比较数量的差异。)然后互换检查。

    4. 点心上柜

    ——这些包装好的点心该怎样放到点心店的货架上呢?引导幼儿把相同数量的点心包放在同要格货架上。(幼儿观察，自主探索发现)。(提醒幼儿按秩序，不挤不闹。)

    ——教师将6——9数字卡贴到四格货架上。幼儿操作，集体检查。(小结：今天，我们认识了数字9，以后在很多地方都要和数字宝宝做朋友。

    5.“点心屋”游戏。

    ——请几名幼儿当营业员，个别幼儿当顾客。“顾客”买点心时说“我买X个点心”，营业员就从相应货架上取货。教师以顾客身份引导幼儿检查顾客要求和营业员操作结果是否一致。(放在区角，平时也开展这个游戏。)

    活动延伸：

    完成幼儿活动教材第三册第四页。

    数学函数课件精选9篇


    在校园里，我们阅读过许多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。优秀的范文更能受到大家的关注，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《数学函数课件精选9篇》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

    数学函数课件【篇1】

    教学目标

    (一)知道函数图象的意义;

    (二)能画出简单函数的图象，会列表、描点、连线;

    (三)能从图象上由自变量的值求出对应的函数的近似值。

    教学重点和难点

    重点：认识函数图象的意义，会对简单的函数列表、描点、连线画出函数图象。

    难点：对已恬图象能读图、识图，从图象解释函数变化关系。

    教学过程设计

    (一)复习

    1.什么叫函数?

    2.什么叫平面直角坐标系?

    3.在坐标平面内，什么叫点的横坐标?什么叫点的纵坐标?

    4.如果点A的横坐标为3，纵坐标为5，请用记号表示A(3，5).

    5.请在坐标平面内画出A点。

    6.如果已知一个点的坐标，可在坐标平面内画出几个点?反过来，如果坐标平面内的一个点确定，这个点的坐标有几个?这样的点和坐标的对应关系，叫做什么对应?(答：叫做坐标平面内的点与有序实数对一一对应)

    (二)新课

    我们在前几节课已经知道，函数关系可以用解析式表示，像y=2x+1就表示以x 为自变量时，y是x的函数。

    这个函数关系中，y与x的函数。

    这个函数关系中，y与x的对应关系，我们还可通知在坐标平面内画出图象的方法来表示。

    数学函数课件【篇2】

    第四课时（2.1，2.2）教学目的：1．掌握求函数值域的基本方法（直接法、换元法、判别式法）；掌握二次函数值域（最值）或二次函数在某一给定区间上的值域（最值）的求法.2．培养观察分析、抽象概括能力和归纳总结能力；教学重点：值域的求法教学难点：二次函数在某一给定区间上的值域（最值）的求法教学过程：一、复习引入：函数的三要素是：定义域、值域和定义域到值域的对应法则；定义域和对应法则一经确定，值域就随之确定。  已学过的函数的值域 二、讲授新课1．直接法：利用常见函数的值域来求例1．求下列函数的值域① y=3x+2(-1 x 1)      ②      ③             ④ 2．二次函数比区间上的值域(最值)：例2 求下列函数的最大值、最小值与值域：① ；          ② ；③ ；  ④ ；3．判别式法（△法）：判别式法一般用于分式函数，其分子或分母中最高为二次式且至少有一个为二次式，解题中要注意二次项系数是否为0的讨论及函数的定义域.例3．求函数 的值域4．换元法例4．求函数 的值域5．分段函数例5．求函数y=|x+1|+|x-2|的值域. 三、单元小结：函数的概念，解析式，定义域，值域的求法.四、作业：《精析精练》p58智能达标训练

    数学函数课件【篇3】

    二次函数的应用

    教学设计思想

    本节主要研究的是与二次函数有关的实际问题，重点是实际应用题，在教学过程中让学生运用二次函数的知识分析问题、解决问题，在运用中体会二次函数的实际意义。二次函数与一元二次方程、一元二次不等式有密切联系，在学习过程中应把二次函数与之有关知识联系起来，融会贯通，使学生的认识更加深刻。另外，在利用图像法解方程时，图像应画得准确一些，使求得的解更准确，在求解过程中体会数形结合的思想。

    教学目标：

    1、知识与技能

    会运用二次函数计其图像的知识解决现实生活中的实际问题。

    2、过程与方法

    通过本节内容的学习，提高自主探索、团结合作的能力，在运用知识解决问题中体会二次函数的应用意义及数学转化思想。

    3、情感、态度与价值观

    通过学生之间的讨论、交流和探索，建立合作意识和提高探索能力，激发学习的兴趣和欲望。

    教学重点：

    解决与二次函数有关的实际应用题。

    教学难点：

    二次函数的应用。

    教学媒体：

    幻灯片，计算器。

    教学安排：

    3课时。

    教学方法：

    小组讨论，探究式。

    教学过程：

    第一课时：

    Ⅰ。情景导入：

    师：由二次函数的一般形式y= (a0)，你会有什么联想？

    生：老师，我想到了一元二次方程的一般形式 (a0)。

    师：不错，正因为如此，有时我们就将二次函数的有关问题转化为一元二次方程的问题来解决。

    现在大家来做下面这两道题：（幻灯片显示）

    1、解方程 。

    2、画出二次函数y= 的图像。

    教师找两个学生解答，作为板书。

    Ⅱ。新课讲授

    同学们思考下面的问题，可以共同讨论：

    1、二次函数y= 的图像与x轴交点的横坐标是什么？它与方程 的根有什么关系？

    2、如果方程 (a0)有实数根，那么它的根和二次函数y= 的图像与x轴交点的横坐标有什么关系？

    生甲：老师，由画出的图像可以看出与x轴交点的横坐标是-1、2;方程的两个根是-1、2，我们发现方程的两个解正好是图像与x轴交点的横坐标。

    生乙：我们经过讨论，认为如果方程 (a0)有实数根，那么它的根等于二次函数y= 的图像与x轴交点的横坐标。

    师：说的很好；

    教师总结：一般地，如果二次函数y= 的图像与x轴相交，那么交点的横坐标就是一元二次方程 =0的根。

    师：我们知道方程的两个解正好是二次函数图像与x轴的两个交点的横坐标，那么二次函数图像与x轴的交点问题可以转化为一元二次方程的根的问题，我们共同研究下面问题。

    [学法]：通过实例，体会二次函数与一元二次方程的关系，解一元二次方程实质上就是求二次函数为0的自变量x的取值，反映在图像上就是求抛物线与x轴交点的横坐标。

    问题：已知二次函数y= 。

    （1）观察这个函数的图像（图34-9），一元二次方程 =0的两个根分别在哪两个整数之间？

    （2）①由在0至1范围内的x值所对应的y值（见下表），你能说出一元二次方程 =0精确到十分位的正根吗？

    x 0 0.1 0.2[ 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1

    y -1 -0.89 -0.76 -0.61 -0.44 -0.25 -0.04 -0.19 0.44 0.71 1

    ②由在0.6至0.7范围内的x值所对应的y值（见下表），你能说出一元二次方程 =0精确到百分位的正根吗？

    x 0.60 0.61 0.62 0.63 0.64 0.65 0.66 0.67 0.68 0.69 0.70

    y -0.040 -0.018 0.004 0.027 0.050 0.073 0.096 0.119 0.142 0.166 0.190

    （3）请仿照上面的方法，求出一元二次方程 =0的另一个精确到十分位的根。

    （4）请利用一元二次方程的求根公式解方程 =0，并检验上面求出的近似解。

    第一问很简单，可以请一名同学来回答这个问题。

    生：一个根在(-2，-1)之间，另一个在(0，1)之间；根据上面我们得出的结论。

    师：回答的很正确；我们知道图像与x轴交点的横坐标就是方程的根，所以我们可以通过观看图象就能说出方程的两个根。现在我们共同解答第(2)问。

    教师分析：我们知道方程的一个根在(0，1)之间，那么我们观看(0，1)这个区间的图像，y值是随着x值的增大而不断增大的，y值也是从负数过渡到正数，而当y=0时所对应的x值就是方程的根。现在我们要求的是方程的近似解，那么同学们想一想，答案是什么呢？

    生：通过列表可以看出，在(0.6，0.7)范围内，y值有-0.04至0.19，如果方程精确到十分位的正根，x应该是0.6。

    类似的，我们得出方程精确到百分位的正根是0.62。

    对于第三问，教师可以让学生自己动手解答，教师在下面巡视，观察其中发现的问题。

    最后师生共同利用求根公式，验证求出的近似解。

    教师总结：我们发现，当二次函数 (a0)的图像与x轴有交点时，根据图像与x轴的交点，就可以确定一元二次方程 的根在哪两个连续整数之间。为了得到更精确的近似解，对在这两个连续整数之间的x的值进行细分，并求出相应得y值，列出表格，这样就可以得到一元二次方程 所要求的精确度的近似解。

    Ⅲ。练习

    已知一个矩形的长比宽多3m，面积为6 。求这个矩形的长（精确到十分位）。

    板书设计：

    二次函数的应用(1)

    一、导入 总结：

    二、新课讲授 三、练习

    第二课时：

    师：在我们的实际生活中你还遇到过哪些运用二次函数的实例？

    生：老师，我见过好多。如周长固定时长方形的面积与它的长之间的关系：圆的面积与它的直径之间的关系等。

    师：好，看这样一个问题你能否解决：

    活动1：如图34-10，张伯伯准备利用现有的一面墙和40m长的篱笆，把墙外的空地围成四个相连且面积相等的矩形养兔场。

    回答下面的问题：

    1、设每个小矩形一边的长为xm，试用x表示小矩形的另一边的长。

    2、设四个小矩形的总面积为y ，请写出用x表示y的函数表达式。

    3、你能利用公式求出所得函数的图像的顶点坐标，并说出y的最大值吗？

    4、你能画出这个函数的图像，并借助图像说出y的最大值吗？

    学生思考，并小组讨论。

    解：已知周长为40m，一边长为xm，看图知，另一边长为 m。

    由面积公式得 y= （x ）

    化简得 y=

    代入顶点坐标公式，得顶点坐标x=4，y=5。y的最大值为5。

    画函数图像：

    通过图像，我们知道y的最大值为5。

    师：通过上面这个例题，我们能总结出几种求y的最值得方法呢？

    生：两种；一种是画函数图像，观察最高(低)点，可以得到函数的最值；另外一种可以利用顶点坐标公式，直接计算最值。

    师：这位同学回答的很好，看来同学们是都理解了，也知道如何求函数的最值。

    总结：由此可以看出，在利用二次函数的图像和性质解决实际问题时，常常需要根据条件建立二次函数的表达式，在求最大（或最小）值时，可以采取如下的方法：

    （1）画出函数的图像，观察图像的最高（或最低）点，就可以得到函数的最大（或最小）值。

    （2）依照二次函数的性质，判断该二次函数的开口方向，进而确定它有最大值还是最小值；再利用顶点坐标公式，直接计算出函数的最大（或最小）值。

    师：现在利用我们前面所学的知识，解决实际问题。

    活动2：如图34-11，已知ab=2，c是ab上一点，四边形acde和四边形cbfg，都是正方形，设bc=x，

    (1)ac=______;

    （2）设正方形acde和四边形cbfg的总面积为s，用x表示s的函数表达式为s=_____.

    （3）总面积s有最大值还是最小值？这个最大值或最小值是多少？

    （4）总面积s取最大值或最小值时，点c在ab的什么位置？

    教师讲解：二次函数 进行配方为y= ，当a0时，抛物线开口向上，此时当x= 时， ；当a0时，抛物线开口向下，此时当x= 时， 。对于本题来说，自变量x的最值范围受实际条件的制约，应为02。此时y相应的就有最大值和最小值了。通过画出图像，可以清楚地看到y的最大值和最小值以及此时x的取值情况。在作图像时一定要准确认真，同时还要考虑到x的取值范围。

    解答过程（板书）

    解：(1)当bc=x时，ac=2-x(02)。

    (2)s△cde= ，s△bfg= ，

    因此，s= + =2 -4x+4=2 +2，

    画出函数s= +2(02)的图像，如图34-4-3。

    （3）由图像可知：当x=1时， ；当x=0或x=2时， 。

    （4）当x=1时，c点恰好在ab的中点上。

    当x=0时，c点恰好在b处。

    当x=2时，c点恰好在a处。

    [教法]：在利用函数求极值问题，一定要考虑本题的实际意义，弄明白自变量的取值范围。在画图像时，在自变量允许取得范围内画。

    练习：

    如图，正方形abcd的边长为4，p是边bc上一点，qpap，并且交dc与点q。

    (1)rt△abp与rt△pcq相似吗？为什么？

    （2）当点p在什么位置时，rt△adq的面积最小？最小面积是多少？

    小结：利用二次函数的增减性，结合自变量的取值范围，则可求某些实际问题中的极值，求极值时可把 配方为y= 的形式。

    板书设计：

    二次函数的应用(2)

    活动1： 总结方法：

    活动2： 练习：

    小结：

    第三课时：

    我们这部分学习的是二次函数的应用，在解决实际问题时，常常需要把二次函数问题转化为方程的问题。

    师：在日常生活中，有哪些量之间的关系是二次函数关系？大家观看下面的图片。

    （幻灯片显示交通事故、紧急刹车）

    师：你知道两辆车在行驶时为什么要保持一定的距离吗？

    学生思考，讨论。

    师：汽车在行驶中，由于惯性作用，刹车后还要向前滑行一段距离才能停住，这段距离叫做刹车距离。刹车距离是分析、处理道路交通事故的一个重要原因。

    请看下面一个道路交通事故案例：

    甲、乙两车在限速为40km/h的湿滑弯道上相向而行，待望见对方。同时刹车时已经晚了，两车还是相撞了。事后经现场勘查，测得甲车的刹车距离是12m，乙车的刹车距离超过10m，但小于12m。根据有关资料，在这样的湿滑路面上，甲车的刹车距离s甲(m)与车速x(km/h)之间的关系为s甲=0.1x+0.01x2，乙车的刹车距离s乙(m)与车速x(km/h)之间的关系为s乙= 。

    教师提问：

    1、你知道甲车刹车前的行驶速度吗？甲车是否违章超速？

    2、你知道乙车刹车前的行驶速度在什么范围内吗？乙车是否违章超速？

    学生思考！教师引导。

    对于二次函数s甲=0.1x+0.01x2：

    （1）当s甲=12时，我们得到一元二次方程0.1x+0.01x2=12。请谈谈这个一元二次方程这个一元二次方程的实际意义。

    （2）当s甲=11时，不经过计算，你能说明两车相撞的主要责任者是谁吗？

    （3）由乙车的刹车距离比甲车的刹车距离短，就一定能说明事故责任者是甲车吗？为什么？

    生甲：我们能知道甲车刹车前的行驶速度，知道甲车的刹车距离，又知道刹车距离与车速的关系式，所以车速很容易求出，求得x=30km，小于限速40km/h，故甲车没有违章超速。

    生乙：同样，知道乙车刹车前的行驶速度，知道乙车的刹车距离的取值范围，又知道刹车距离与车速的关系式，求得x在40km/h与48km/h（不包含40km/h）之间。可见乙车违章超速了。

    同学们，从这个事例当中我们可以体会到，如果二次函数y= (a0)的某一函数值y=m。就可利用一元二次方程 =m，确定它所对应得x值，这样，就把二次函数与一元二次方程紧密地联系起来了。

    下面看下面的这道例题：

    当路况良好时，在干燥的路面上，汽车的刹车距离s与车速v之间的关系如下表所示：

    v/(km/h) 40 60 80 100 120

    s/m 2 4.2 7.2 11 15.6

    （1）在平面直角坐标系中描出每对(v，s)所对应的点，并用光滑的曲线顺次连结各点。

    （2）利用图像验证刹车距离s(m)与车速v(km/h)是否有如下关系：

    （3）求当s=9m时的车速v。

    学生思考，亲自动手，提高学生自主学习的能力。

    教师提问，学生回答正确答案，教师再进行讲解。

    课上练习：

    某产品的成本是20元/件，在试销阶段，当产品的售价为x元/件时，日销量为(200-x)件。

    （1)写出用售价x（元/件）表示每日的销售利润y(元）的表达式。

    （2）当日销量利润是1500元时，产品的售价是多少？日销量是多少件？

    （3）当售价定为多少时，日销量利润最大？最大日销量利润是多少？

    课堂小结：本节课主要是利用函数求极值的问题，解决此类问题时，一定要考虑到本题的实际意义，弄明白自变量的取值范围。在画图像时，在自变量允许取的范围内画。

    板书设计：

    二次函数的应用(3)

    一、案例 二、例题

    分析： 练习：

    总结：

    数学网

    教学目标

    （一）教学知识点

    1、经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体会方程与函数之间的联系。

    2、理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系，理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实数和没有实根。

    3、理解一元二次方程的根就是二次函数与y=h（h是实数）交点的横坐标。

    （二）能力训练要求

    1、经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，培养学生的探索能力和创新精神。

    2、通过观察二次函数图象与x轴的交点个数，讨论一元二次方程的根的情况，进一步培养学生的数形结合思想。

    3、通过学生共同观察和讨论，培养大家的合作交流意识。

    （三）情感与价值观要求

    1、经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

    2、具有初步的创新精神和实践能力。

    教学重点

    1、体会方程与函数之间的联系。

    2、理解何时方程有两个不等的实根，两个相等的实数和没有实根。

    3、理解一元二次方程的根就是二次函数与y=h（h是实数）交点的横坐标。

    教学难点

    1、探索方程与函数之间的联系的过程。

    2、理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系。

    教学方法

    讨论探索法。

    教具准备

    投影片二张

    第一张：（记作§2.8.1a）

    第二张：（记作§2.8.1b）

    教学过程

    Ⅰ。创设问题情境，引入新课

    [师]我们学习了一元一次方程kx+b=0(k≠0)和一次函数y=kx+b(k≠0)后，讨论了它们之间的关系。当一次函数中的函数值y=0时，一次函数y=kx ww . w. +b就转化成了一元一次方程kx+b=0，且一次函数y=kx+b(k≠0)的图象与x轴交点的横坐标即为一元一次方程kx+b=0的解。

    数学函数课件【篇4】

    指数函数的一般形式为 ，从上面我们对于幂函数的讨论就可以知道，要想使得x能够取整个实数集合为定义域，则只有使得

    如图所示为a的不同大小影响函数图形的情况。

    可以看到：

    (1) 指数函数的定义域为所有实数的集合，这里的前提是a大于0，对于a不大于0的情况，则必然使得函数的定义域不存在连续的区间，因此我们不予考虑。

    (2) 指数函数的值域为大于0的实数集合。

    (3) 函数图形都是下凹的。

    (4) a大于1，则指数函数单调递增;a小于1大于0，则为单调递减的。

    (5) 可以看到一个显然的规律，就是当a从0趋向于无穷大的过程中(当然不能等于0)，函数的曲线从分别接近于Y轴与X轴的正半轴的单调递减函数的位置，趋向分别接近于Y轴的正半轴与X轴的负半轴的单调递增函数的位置。其中水平直线y=1是从递减到递增的一个过渡位置。

    (6) 函数总是在某一个方向上无限趋向于X轴,永不相交。

    (7) 函数总是通过(0，1)这点。

    (8) 显然指数函数无界。

    数学函数课件【篇5】

    一、教学目标：

    1.掌握用待定系数法求三角函数解析式的方法；

    2.培养学生用已有的知识解决实际问题的能力；

    3.能用计算机处理有关的近似计算问题.

    二、重点难点：

    重点是待定系数法求三角函数解析式;

    难点是选择合理数学模型解决实际问题.

    三、教学过程：

    【创设情境】

    三角函数能够模拟许多周期现象，因此在解决实际问题中有着广泛的应用.

    【自主学习探索研究】

    1．学生自学完成P42例1

    点O为做简谐运动的物体的平衡位置，取向右的方向为物体位移的正方向，若已知振幅为3cm，周期为3s，且物体向右运动到距平衡位置最远处时开始计时.

    （1）求物体对平衡位置的位移x(cm)和时间t(s)之间的函数关系；

    （2）求该物体在t=5s时的位置.

    （教师进行适当的评析.并回答下列问题：据物理常识，应选择怎样的函数式模拟物体的运动；怎样求和初相位θ；第二问中的“t=5s时的位置”与函数式有何关系？）

    2．讲解p43例2(题目加已改变)

    2．讲析P44例3

    海水受日月的引力，在一定的时候发生涨落的现象叫潮汐，一般的早潮叫潮,晚潮叫汐.在通常的情况下，船在涨潮时驶进航道，靠近船坞；卸货后落潮是返回海洋.下面给出了某港口在某季节每天几个时刻的水深.

    （1）选用一个三角函数来近似描述这个港口的水深与时间的函数关系，并给出在整点时的近似数值.

    （2）一条货船的吃水深度（船底与水面的距离）为4米，安全条例规定至少要有1.5米的安全间隙（船底与海底的距离），该船何时能进入港口？在港口能呆多久？

    （3）若船的吃水深度为4米，安全间隙为1.5米，该船在2：00开始卸货，吃水深度以每小时0.3米的速度减少，那么该船在什么时间必须停止卸货，将船驶向较深的水域？

    问题：

    （1）选择怎样的数学模型反映该实际问题？

    （2）图表中的最大值与三角函数的哪个量有关？

    （3）函数的周期为多少？

    （4）“吃水深度”对应函数中的哪个字母？

    3．学生完成课本P45的练习1，3并评析.

    【提炼总结】

    从以上问题可以发现三角函数知识在解决实际问题中有着十分广泛的应用，而待定系数法是三角函数中确定函数解析式最重要的方法.三角函数知识作为数学工具之一，在以后的学习中将经常有所涉及.学数学是为了用数学，通过学习我们逐步提高自己分析问题解决问题的能力.

    四、布置作业：

    P46习题1.3第14、15题

    数学函数课件【篇6】

    平面解析几何初步：

    ①直线与方程是解析几何的基础，是重点考查的内容，单独考查多以选择题、填空题出现；间接考查则以直线与圆、椭圆、双曲线、抛物线等综合为主，多为中、高难度，往往作为把关题出现在题目中。直接考查主要考查直线的倾斜角、直线方程，两直线的位置关系，点到直线的距离，对称问题等，间接考查一定会出现在中 高考，主要考查直线与圆锥曲线的综合问题。

    ②圆的问题主要涉及圆的方程、直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系以及圆的集合性质的讨论，难度中等或偏易，多以选择题、填空题的形式出现，其中热点为圆的切线问题。③空间直角坐标系是平面直角坐标系在空间的推广，在解决空间问题中具有重要的作业，空间向量的坐标运算就是在空间直角坐标系下实现的。空间直角坐标系也是解答立体几何问题的重要工具，一般是与空间向量在坐标运算结合起来运用，也不排除出现考查基础知识的选择题和填空题。

    直线方程及其应用

    直线是最简单的几何图形，是解析几何最基础的部分，本章的基本概念；基本公式；直线方程的各种形式以及两直线平行、垂直、重合的判定都是解析几何重要的基础内容。应达到熟练掌握、灵活运用的程度，线性规划是直线方程一个方面的应用，属教材新增内容，中单纯的直线方程问题不难，但将直线方程与其他综合的问题是比较棘手的。

    难点磁场

    已知a＜1，b＜1，c＜1，求证：abc+2＞a+b+c.

    案例探究

    ［例1］某校一年级为配合素质，利用一间教室作为学生绘画成果展览室，为节约经费，他们利用课桌作为展台，将装画的镜框放置桌上，斜靠展出，已知镜框对桌面的倾斜角为α（90°≤α＜180°）镜框中，画的上、下边缘与镜框下边缘分别相距a m，b m，（a＞b）。问学生距离镜框下缘多远看画的效果最佳？

    命题意图：本题是一个非常实际的问题，它不仅考查了直线的有关概念以及对三角知识的综合运用，而且更重要的是考查了把实际问题转化为问题的。

    知识依托：三角函数的定义，两点连线的斜率公式，不等式法求最值。

    错解分析：解决本题有几处至关重要，一是建立恰当的坐标系，使问题转化成解析几何问题求解；二是把问题进一步转化成求tanACB的最大值。如果坐标系选择不当，或选择求sinACB的最大值。都将使问题变得复杂起来。

    技巧与：欲使看画的效果最佳，应使∠ACB取最大值，欲求角的最值，又需求角的一个三角函数值。

    解：建立如图所示的直角坐标系，AO为镜框边，AB为画的宽度，O为下边缘上的一点，在x轴的正半轴上找一点C（x，0）（x＞0），欲使看画的效果最佳，应使∠ACB取得最大值。

    由三角函数的定义知：A、B两点坐标分别为（acosα，asinα）、（bcosα，bsinα），于是直线AC、BC的斜率分别为：

    kAC=tanxCA=

    于是tanACB=

    由于∠ACB为锐角，且x＞0，则tanACB≤，当且仅当=x，即x=时，等号成立，此时∠ACB取最大值，对应的点为C（，0），因此，学生距离镜框下缘cm处时，视角最大，即看画效果最佳。

    ［例2］预算用20xx元购买单件为50元的桌子和20元的椅子，希望使桌椅的总数尽可能的多，但椅子不少于桌子数，且不多于桌子数的1.5倍，问桌、椅各买多少才行？

    命题意图：利用线性规划的思想方法解决某些实际问题属于直线方程的一个应用，本题主要考查找出约束条件与目标函数、准确地描画可行域，再利用图形直观求得满足题设的最优解。

    知识依托：约束条件，目标函数，可行域，最优解。

    错解分析：解题中应当注意到问题中的桌、椅张数应是自然数这个隐含条件，若从图形直观上得出的最优解不满足题设时，应作出相应地调整，直至满足题设。

    技巧与方法：先设出桌、椅的变数后，目标函数即为这两个变数之和，再由此在可行域内求出最优解。

    解：设桌椅分别买x，y张，把所给的条件表示成不等式组，即约束条件

    为由

    ∴A点的坐标为（，）

    由

    ∴B点的坐标为（25，）

    所以满足约束条件的可行域是以A（，），B（25，），O（0，0）为顶点的三角形区域（如下图）

    由图形直观可知，目标函数z=x+y在可行域内的最优解为（25，），但注意到x∈N，y∈N*，故取y=37.

    故有买桌子25张，椅子37张是最好选择。

    ［例3］抛物线有光学性质：由其焦点射出的光线经抛物线折射后,高中数学，沿平行于抛物线对称轴的方向射出，今有抛物线y2=2px（p＞0）。一光源在点M（，4）处，由其发出的光线沿平行于抛物线的轴的方向射向抛物线上的点P，折射后又射向抛物线上的点 Q，再折射后，又沿平行于抛物线的轴的方向射出，途中遇到直线l：2x－4y－17=0上的点N，再折射后又射回点M（如下图所示）

    （1）设P、Q两点坐标分别为（x1，y1）、（x2，y2），证明：y1.y2=－p2；

    （2）求抛物线的方程；

    （3）试判断在抛物线上是否存在一点，使该点与点M关于PN所在的直线对称？若存在，请求出此点的坐标；若不存在，请说明理由。

    命题意图：对称问题是直线方程的又一个重要应用。本题是一道与中的光学知识相结合的综合性题目，考查了学生理解问题、分析问题、解决问题的能力。

    知识依托：韦达定理，点关于直线对称，直线关于直线对称，直线的点斜式方程，两点式方程。

    错解分析：在证明第（1）问题，注意讨论直线PQ的斜率不存在时。

    技巧与方法：点关于直线对称是解决第（2）、第（3）问的关键。

    （1）证明：由抛物线的光学性质及题意知

    光线PQ必过抛物线的焦点F（，0），

    设直线PQ的方程为y=k（x－） ①

    由①式得x=y+，将其代入抛物线方程y2=2px中，整理，得y2－y－p2=0，由韦达定理，y1y2=－p2.

    当直线PQ的斜率角为90°时，将x=代入抛物线方程，得y=±p，同样得到y1.y2=

    －p2.

    （2）解：因为光线QN经直线l反射后又射向M点，所以直线MN与直线QN关于直线l对称，设点M（，4）关于l的对称点为M′（x′，y′），则

    解得

    直线QN的方程为y=－1，Q点的纵坐标y2=－1，

    由题设P点的纵坐标y1=4，且由（1）知：y1.y2=－p2，则4.（－1）=－p2，

    得p=2，故所求抛物线方程为y2=4x.

    （3）解：将y=4代入y2=4x，得x=4，故P点坐标为（4，4）

    将y=－1代入直线l的方程为2x－4y－17=0，得x=，

    故N点坐标为（，－1）

    由P、N两点坐标得直线PN的方程为2x+y－12=0，

    设M点关于直线NP的对称点M1（x1，y1）

    又M1（，－1）的坐标是抛物线方程y2=4x的解，故抛物线上存在一点（，－1）与点M关于直线PN对称。

    锦囊妙计

    1.对直线方程中的基本概念，要重点掌握好直线方程的特征值（主要指斜率、截距）等问题；直线平行和垂直的条件；与距离有关的问题等。

    2.对称问题是直线方程的一个重要应用，里面所涉及到的对称一般都可转化为点关于点或点关于直线的对称。中点坐标公式和两条直线垂直的条件是解决对称问题的重要工具。

    3.线性规划是直线方程的又一应用。线性规划中的可行域，实际上是二元一次不等式（组）表示的平面区域。求线性目标函数z=ax+by的最大值或最小值时，设t=ax+by，则此直线往右（或左）平移时，t值随之增大（或减小），要会在可行域中确定最优解。

    4.由于一次函数的图象是一条直线，因此有关函数、数列、不等式、复数等代数问题往往借助直线方程进行，考查学生的综合能力及创新能力

    数学函数课件【篇7】

    本节课是北师大版《数学》(必修1)第二章第3节函数单调性的第一课时，主要学习用符号语言(不等式)刻画函数的变化趋势(上升或下降)及简单应用.

    它是学习函数概念后研究的第一个、也是最基本的一个性质，为后继学习奠定了理性思维基础.如研究幂函数、指数函数、对数函数和三角函数的性质，包括导函数内容等;在对函数定性分析、求最值和极值、比较大小、解不等式、函数零点的判定以及与其他知识的综合问题上都有重要的应用.因此，它是高中数学核心知识之一，是函数教学的战略要地.

    函数单调性的概念，判断和证明简单函数的单调性.

    函数单调性概念的生成，证明单调性的代数推理论证.

    学生在初中阶段，通过学习一次函数、二次函数和反比例函数，已经对函数的单调性有了“形”的直观认识，了解用“随的增大而增大(减小)”描述函数图象的上升(下降)的趋势.亳州一中实验班的学生基础较好，数学思维活跃，具备一定的观察、辨析、抽象概括和归纳类比等学习能力.

    本节课的最大障碍是如何用数学符号刻画一种运动变化的现象，从直观到抽象、从有限到无限是个很大的跨度.而高一学生的思维正处在从经验型向理论型跨越的阶段，逻辑思维水平不高，抽象概括能力不强.另外，他们的代数推理论证能力非常薄弱.这些都容易产生思维障碍.

    1.理解函数单调性的相关概念.掌握证明简单函数单调性的方法.

    2.通过实例让学生亲历函数单调性从直观感受、定性描述到定量刻画的自然跨越，体会数形结合、分类讨论和类比等思想方法.

    3.通过探究函数单调性，让学生感悟从具体到抽象、从特殊到一般、从局部到整体、从有限到无限、从感性到理性的认知过程，体验数学的理性精神和力量.

    4.引导学生参与课堂学习，进一步养成思辨和严谨的思维习惯，锻炼探究、概括和交流的学习能力.

    在学生认识函数单调性的过程中会存在两方面的困难：一是如何把“随的增大而增大(减小)”这一描述性语言“翻译”为严格的数学符号化语言，尤其抽象概括出用“任意”刻画“无限”现象;二是用定义证明单调性的代数推理论证.对高一学生而言，作差后的变形和因式符号的判断也有一定的难度.

    为达成课堂教学目标，突出重点，突破难点，我们主要采取以下形式组织学习材料：

    1.指导思想.充分发挥多媒体形象、动态的优势，借助函数图象、表格和几何画板直观演示.在学生已有认知基础上，通过师生对话自然生成.

    2.在“创设情境”阶段.观察并分析沙漠某天气温变化的趋势，结合初中已学函数的图象，让学生直观感受函数单调性，明确相关概念.

    3.在“引导探索”阶段.首先创设认知冲突，让学生意识到继续学习的必要性;然后设置递进式“问题串”，借助多媒体引导学生对“随的增大而增大”进行探究、辨析、尝试、归纳和总结，并回顾已有知识经验，实现函数单调性从“直观性”到“描述性”再到“严谨性”的跨越.

    4.在“学以致用”阶段.首先通过3个判断题帮助学生从正、反两方面辨析，逐步形成对概念正确、全面而深刻的认识.然后教师示范用定义证明函数单调性的方法，一起提炼基本步骤，强化变形的方向和符号判定方法.接着请学生板演实践.

    实例 科考队对沙漠气候进行科学考察，下图是某天气温随时间的变化曲线.请你根据曲线图说说气温的变化情况?

    预设：学生的关注点不同，如气温的最值，某时刻的气温，某时间段气温的升降变化(若学生没指明时间段，可追问)等.图象在某区间上(从左往右)“上升”或“下降”的趋势反映了函数的一个基本性质──单调性(板书课题).

    设计说明：从科考情境导入新课，了解“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”这一独特的沙漠气候，直观形象感知气温变化，自然引入函数的单调性.

    函数是描述事物变化规律的数学模型.如果清楚了函数的变化规律，那么就基本把握了相应实物的变化规律.在事物变化过程中，保存不变的特征就是这个事物的性质.因此，研究函数的变化规律是非常有意义的.

    问题1：观察下列函数图象，请你说说这些函数有什么变化趋势?

    设计说明：学生回答时可能会漏掉“在某区间上”，规范表达“函数在哪个区间上具有怎样的单调性”.借此强调函数的单调性是相对某区间而言的，是函数的局部性质.

    设函数的定义域为，区间.在区间上，若函数的图象(从左向右)总是上升的，即随的增大而增大，则称函数在区间上是递增的，区间称为函数的单调增区间(学生类比定义“递减”，接着推出下图，让学生准确回答单调性.)

    设计说明：从图象直观感知到文字描述，完成对函数单调性的第一次认知.明确相关概念，准确表述单调性.学生认为单调性的知识似乎够用了，为下面的认知冲突做好铺垫.

    问题2：(1)下图是函数的图象(以为例)，它在定义域R上是递增的吗?

    (2)函数在区间上有何单调性?

    预设：学生会不置可否，或者凭感觉猜测，可追问判定依据.

    设计说明：函数图象虽然直观，但是缺乏精确性，必须结合函数解析式;但仅凭解析式常常也难以判断其单调性.借此认知冲突，让学生意识到学习符号化定义的必要性.自然开始探索.

    问题3：(1)如何用数学符号描述函数图象的“上升”特征，即“随的增大而增大”?

    以二次函数在区间上的单调性为例，用几何画板动画演示“随的增大而增大”，生成表格(每一秒生成一对数据).

    设计说明：先借助图形、动画和表格等直观感受“随的增大而增大”，然后让学生思考、讨论得出，若，则必须有.

    (2)已知，若有.能保证函数在区间上递增吗?

    拖动“拖动点”改变函数在区间上的图象，可以递增，可以先增后减，也可以先减后增.

    (3)已知，若有，能保证函数在区间上递增吗?

    拖动“拖动点”，观察函数在区间上的图象变化.

    设计说明：先让学生讨论交流、举反例，然后借助几何画板动态说明验证两个定点不能确定函数的单调性，三个点也不行，无数个点行不行呢?引导学生过渡到符号化表示，呈现知识的自然生成.

    (4)已知，若有能保证函数在区间上递增吗?

    设计说明：可先请持赞同观点的同学说明理由，再请持反对意见的学生画出反驳，然后追问：无数个也不能保证函数递增，那该怎么办呢?若学生回答全部取完或任取，追问“总不能一个一个验证吧?”

    紧接着师生一起回顾子集的概念(PPT展示教材上子集的定义)，再次体验对“任意一个”进行操作，实现“无限”目标的数学方法，体会用“任意”来处理“无限”的数学思想.

    问题4：如何用数学语言准确刻画函数在区间上递增呢?

    预设：请学生自愿尝试概括定义.板书“任意，当时，都有，则称函数在区间上递增”，则突出关键词“任意”和“都有”;若缺少关键词“任取”或“任意”，则追问“验证两个点就能保证函数在区间上递增吗?”.

    问题5：请你试着用数学语言定义函数在区间上是递减的.

    预设：为表达准确规范，要求学生先写下来，然后展示.并有意引导使用“任意，当时，都有，则称函数在区间上递减”，以此打破必须“”的思维定式.

    (1)设函数的定义域为，若对任意，都有，则在区间上递增;

    (2)设函数的定义域为R，若对任意，且，都有，则是递增的;

    (3)反比例函数的单调递减区间是.

    设计说明：让学生分组讨论，然后进行展示性回答.若学生认为正确，则要求说明理由;若学生认为错误，则要求学生到黑板上画出反例(题(3)可追问怎么修改).通过构造反例，逐步完善和加深对函数单调性的理解.

    设计说明：对照定义板书示范，指明变形的目的是变出因式等，并让学生提炼证明的基本步骤.

    (2)在上递增.

    设计说明：回答“问题2”悬而未决的问题.先请两位学生板演，然后由其他学生完善步骤.

    思考题：物理学中的玻意耳定律(为正常数)告诉我们，对于一定量的气体，当其体积减小时，压强将增大.试用函数的单调性证明.

    设计说明：引导学生用数学知识解释其他学科的规律，培养学生应用数学的意识和能力.

    设计说明：先给出问题，要求学生自主小结，再推出引导性关键词，使得总结简明、到位、拔高.

    (2)判断并证明函数的单调性.

    探究题：向一杯水中加一定量的糖，糖加得越多糖水越甜.请你运用所学的数学知识解释这一现象.

    设计说明：课堂作业是为及时巩固初学的知识和方法，完善对“对勾函数”的认识.探究题是为培养学生运用数学的意识(从地理情境开始，中间解答物理定律，最后以化学实验结束)，感受数学的实用性和人文性.

    反思“三个理解”的理解程度、教学策略和落实情况等.

    数学函数课件【篇8】

    通过观察一些函数图象的特征，形成增(减)函数的直观认识. 再通过具体函

    数值的大小比较，认识函数值随自变量的增大(减小)的规律，由此得出增(减)函数单调性的定义 . 掌握用定义证明函数单调性的步骤。

    (2)函数单调性的研究经历了从直观到抽象，以图识数的过程，在这个过程中，让学生通过自主探究活动，体验数学概念的形成过程的真谛。

    (1)通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性及其几何意义;

    (2)学会运用函数图象理解和研究函数的性质;

    (3)能够熟练应用定义判断与证明函数在某区间上的单调性.

    3、情态与价值，使学生感到学习函数单调性的必要性与重要性，增强学习

    难点：利用函数的单调性定义判断、证明函数的单调性.

    三、学法与教学用具

    1、从观察具体函数图象引入，直观认识增减函数，利用这定义证明函数单调性。通过练习、交流反馈，巩固从而完成本节课的教学目标。

    观察下列各个函数的图象，并说说它们分别反映了相应函数的哪些变化规律。

    以上就是育德教育为大家准备的高中数学教师试讲教案，希望大家都能通过试讲环节。

    数学函数课件【篇9】

    课前预习：一个老生常谈的话题，也是提到学习方法必将的一个，话虽老，虽旧，但仍然是不得不提。虽然大家都明白该这样做，但是真正能够做到课前预习的能有几人，课前预习可以使我们提前了解将要学习的知识，不至于到课上手足无措，加深我们听课时的理解，从而能够很快的吸收新知识。

    记笔记：这里主要指的是课堂笔记，因为每节课的时间有限，所以老师将的东西一般都是精华部分，因此很有必要把它们记录下来，一来可以加深我们的理解，好记性不如烂笔头吗，二来可以方便我们以后复习查看。如果对课堂讲述的知识不理解的同学更应该做笔记，以便课下细细琢磨，直到理解为止。

    课后复习：同预习一样，是个老生常谈的话题，但也是行之有效的方法，课堂的几十分钟不足以使我们学习和消化所学知识，需要我们在课下进行大量的练习与巩固，才能真正掌握所学知识。

    涉猎课外习题：想要在数学中有所建树，取得好成绩，光靠课本上的知识是远远不够的，因此我们需要多多涉猎一些课外习题，学习它们的解题思路和方法，如果实在不能理解，可以问问老师或者同学。

    学会归类总结：学习数学要记得东西很多，尤其是数学公式，而且知识还很散，通常解一道题需要各种公式的配合，如果单纯的记忆每个公式，不但增加记忆量，而且容易忘，此时我们必须学会归类总结，把经常搭配使用的公式等总结在一起记忆，这样会大大的减少我们的记忆量，同时提高我们做题效率(因为公式都绑在一起了吗)。

    建立纠错本：我们在学习数学的时候可能会经常因为同样一类题目而失分，自己也十分懊恼，其实有办法可以解决这个问题，就是建立纠错本，帮我们经常会出错的题目都集中在一起(当然只要是做错过得都可以记录上)，然后空闲的时候看看，考试之前再看看，这样考试的时候出现同类题目再出错的几率就降低好多。

    吃虫的菜作文


    在学校，我们看过许多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？以下是小编为大家精心整理的“吃虫的菜作文”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

    吃虫的菜作文(篇1)

    大自然里的生物千奇百怪，无奇不有，奇怪到了让我万万没有想到的是：一只小小的萤火虫竟然能吃掉能吃掉一只大蜗牛！

    一个夏天的晚上，我和小伙伴们一起去山上看萤火虫，我们刚上山就看到满山遍野的萤火虫，它们在山林中翩翩起舞，近像一个个小灯笼在黑夜中飞舞，远看又像一颗颗星星在天上闪烁着，仿佛在和我我们打着招呼，格外美丽。我仔细的发现每只萤火虫的屁股上都有一个闪闪发光的东西，妈妈告诉我们：“萤火虫的尾部有一个能够发光的器官，能发出荧光，每当夜幕降临时，它们就出来活动，用尾巴照明”。这时爸爸给我们出了个问题：“萤火虫最爱吃什么？”，小伙伴们有的说萤火虫最爱吃小虫、有的说最爱吃小草、还有的说最爱喝露珠，但是好像都不准确。于是我就带着疑问回到了家。

    回家后我就开始在网上和书上找关于“萤火虫最爱吃什么？”的资料，询找这个答案，在我坚持不懈的努力下，我终于在一本《法布尔.昆虫记》书中寻找到了答案，书中说萤火虫最爱吃蜗牛！这个答案让我非常吃惊，我心想：“蜗牛可是法式大餐呀，一只萤火虫怎么才能吃掉一只比自己大很多的蜗牛呢？”。

    原来萤火虫嘴里有一对像钩子一样锋利的颚，只要轻轻一划，就可以把蜗牛划伤同时把毒汁注入到蜗牛体内。蜗牛立刻就会全身麻痹，它的肉也会慢慢溶解直倒变成汤汁，然后萤火虫会叫来自己的同类，大家一齐把汤汁喝完。哇！真是一个很厉害的”杀手”呀！

    生活中有很多意想不到的事，我们不仅要用眼睛观察、脑子去思考，还要多看书，从书中学到更多的知识。

    吃虫的菜作文(篇2)

    一天，我到大妈妈家去玩。大妈妈说要给我吃一样东西，这东西很特别，而且很有营养。我很好奇，是什么好东西呢？

    一会儿，大妈妈拿来了一根树枝，顺着大妈妈手指的方向，我看到了两条虫子。虫子大约比我的小手指长一点，全身黄黄的，头缩着，身子一动一动的。大妈妈该不是让我们吃这玩意儿吧？

    正想着，只见大妈妈把虫子从树枝上捉了下来，对我们说：这叫稻谷虫，含有丰富的蛋白质，吃了对身体很有益处。现在你们谁敢把它吃下去？我举手说：我敢！大妈妈捏住虫子的头，把虫子放到了我的嘴边。我有些害怕，可是已经说好了，只好硬着头皮咬了下去。开始感觉有点淡淡的，嚼着嚼着居然有点甜甜的了，像在嚼口香糖。姐姐见我吃了，也一口咬了下去。大妈妈夸我们真是勇敢的好孩子。

    哈哈！今天我竟然生吃了一条虫子，厉害吧！

    吃虫的菜作文(篇3)

    中心小学门外偶尔会有一位老大爷骑着自行车来卖棉花糖，两块钱一根，有些棉花糖被卷成球状，圆滚滚的，像是一个不小心会从地上的这一头滚到哪一头去的大皮球，有些棉花糖被卷成飞碟状，中间大两边小，像是电视里常见的UFO。

    “花花，你懂得吃棉花糖吗？”这一天刚放学，当鼻涕虫看见门外老大爷手上的棉花糖时，就差点儿没给自己的口水给淹死了。

    “当然懂得，不就是大口大口地吃吗？”花花回答道。

    “这可是野蛮人的吃法呀！我们文明人是不该这样吃的。”

    “那我们文明人是该怎样吃的？”

    “想知道？你买一根给我，我示范一次给你看。”

    鼻涕虫还以为花花是个笨蛋呢？只要远远的抛下一条蚯蚓，她这条胖嘟嘟的大鱼就会主动上钩，可是花花自己又想吃呀！怎么办？于是她灵机一动，想出一个好办法来。

    “不如这样吧！鼻涕虫，你给我立下一张字条，说借我两块钱，然后我们一起去买。”

    “区区两块钱，你还舍不得请我吃呀！真小气。”鼻涕虫一听，气坏了。

    “什么区区两的块钱呀，你不要看我表面上胖嘟嘟的`富得流油，其实我比你还要穷呢！”

    听了花花这话，鼻涕虫很是无奈，可也没有办法，谁叫他肚子里的馋虫正在作怪呢？最终他只好立下一张字条，然后拿着向花花借来的钱，跟花花一起买棉花糖去了。

    那里卖棉花糖的老大爷，见他们来了，马上笑嘻嘻地开动了机器，“轰隆隆”的，很快，两根白花花的棉花糖给做出来了。

    等手上拿着白花花的棉花糖后，花花再次想起鼻涕虫的‘文明人’来，于是问道：

    “对了，鼻涕虫，你刚才不是说文明人吃棉花糖吗，真有此事？”

    “没有。”鼻涕虫生气地说道。

    “怎么啦，你刚才明明说过的呀！怎么现在又不承认了？”

    “谁叫你小气呢？哪怕我想起来，也不会告诉你的。”

    “要是这样，以后我会更加小气哟！比如，连这区区的两块钱都不肯借给你。”

    花花这一招真灵，鼻涕虫没有办法了，只好一五一十的全部交待了。原来呀！这文明人吃棉花糖可是跟他在人民公园里的一次游玩有关的。

    “说起那次到人民公园里的游玩，真没意思，整整一个早上，我才吃了一桶爆米花，不过，我是怎么会知道文明人是怎么吃棉花糖的？全因为我遇上了一群女孩子。”鼻涕虫说道。

    “你肯定一头钻进去，因为你是个大色狼。”花花说道。

    “我是一头钻进去啦！可这跟色狼无关，我只是好奇她们手中的棉花糖呢？”

    “她们也爱吃棉花糖？”

    “当然爱了，地球上的女孩子没有几个不爱吃棉花糖的。”

    “说得也是，可是接下来呢？”

    “接下来吗？她们当然也在吃棉花糖了，只不过吃的时候，跟我们现在大口大口地吃很不一样。”

    鼻涕虫说到这里，又忍不住回想起当初的情景来，只见这时候女孩子手上的棉花糖整整齐齐地紧靠在一起，那景象可壮观了，像是天上掉下来的一朵白云。

    “既然不是大口大口地吃，她们又是怎样吃的？”见鼻涕虫不哼声，花花催促道。

    “她们是小口小口地吃，而且是用手轻轻地掰开来吃，正当一个女孩想大口大口地吃时，马上被另外一个给制止了，理由是她们不能当野蛮人呀！要当干净的文明人，就该小口小口地吃。”

    花花试了一下这种文明人的吃法，果然干净利落许多，只不过，它好像没有大口吃的那股好滋味呀！于是花花模仿完了之后，又恢复原状了，哪怕把自己的嘴巴跟鼻子粘到一块去，搞得一塌糊涂，花花再也不愿意学那‘文明人’了。

    吃虫的菜作文(篇4)

    植物世界真奇妙，那些花花草草不仅有五彩缤纷的颜色，而且奇形怪状，千姿百态。更有趣的是，有的植物本事大得不得了，居然还会吃虫子呢！它的名字叫猪笼草。

    猪笼草，猪笼草，它还真有一只只关猪的笼子呢！瞧，那一片片油亮亮的叶子顶端长出一根细细长长的卷须，卷须底部挂着一个捕虫笼，那笼子看上去像一个保龄球，又像一个细长的葫芦。葫芦正张着嘴巴，好像在说：我好饿！我好饿！更有意思的是这个笼子的顶上，还有一个盖子呢！捕虫笼上身粉嘟嘟，下身绿油油，长得还真好看！

    猪笼草，猪笼草，你毕竟只是一种草，怎么会吃虫子呢？老师知道我们都很好奇，特意为我们准备了视频，我们瞪大眼睛，仔细观看。只见一只小蚂蚁爬到了猪笼草的口子上，贪婪地吮吸着蜜汁，它也没有想到，自己的身体正在一点点往笼子里面滑，等它发现的时候，已经掉进了笼子的底部，不到两个小时，就被里面的消化液给消化了，这真是太神奇了！

    怪不得许多人家会在门前挂几盆猪笼草，原来是为了让它们去收拾那些可恶的虫子。

    吃虫的菜作文(篇5)

    长这么大了，吃过的东西真可谓是数不胜数，举不胜举，什么肉呀，鱼呀，菜呀，饭的。可是令我至今不忘的却是吃了那么一只干巴巴、脏兮兮的小飞虫。现在想起来，还别有一番滋味呢。

    快，跟我打水去。还沉浸在音乐课上美妙乐曲余音中的我，被同桌一把拽出了教室。操场上，到处都是同学们的欢笑声。踢毽子数数的声音此起此伏。我正出神地看着毽子被一个同学灵巧地踢出又被另一个同学用膝给接住。忽然一个黑乎乎的家伙愣头愣脑地冲进我张着的嘴里，随着气流卡在喉咙，似乎它还在扑腾，因为我感到了翅膀在颇动。这时，我恍然大悟，原来是刚才不小心吃进去一只飞虫。我使劲儿地咳嗽，努力想把这个脏东西吐出来，可它就是不出来。出也不能，人也不是，我真恨不能一把把它抠出来。怎么办?用水灌!我跑到水管处，也不管凉不凉，拧开水笼头，用手捧水往嘴里送。喝了这么十多次，感觉虫子不在嗓子眼儿了，这才放心。同桌幸灾乐祸:怎么样?味道不错吧?我胸脯一挺满不在乎地说:一只小虫算啥!想当初，红军长征的时候，树皮、草根什么没吃过?我吃只小虫，在他们眼里，兴许算是佳肴了呢!这么说，你也算半个红军了?哈哈我们开心地笑了。笑声荡漾在操场上。荡漾在新的长征路上。

    吃了一只小飞虫，这事在很多同学的眼里是不可入文的。是呀，这叫什么破事。作文还能写这个?可王丽同学不但让破事入文，文还写得不错呢。不错在哪儿?一在有趣，二在有神。有趣在事情本身:吃虫有趣，和同桌的对话有趣。有神在作者:趣说长征，顺势来个结尾:笑声荡漾在新的长征路上，这真是神来之笔!恰恰是这一笔，让全文陡然生辉。

    看来，腐朽可以化神奇，一点不假。

    吃虫的菜作文(篇6)

    当我像往常一样推开阳台的门，去看我的“好朋友”小龟。我家的小龟，身上背着绿的盔甲，头上有二个小红圆圈，看起来像一个铁骑士，它的爪子很尖，它的肚皮是花样交错的米黄色。它在它的小家，时而探出头来，有时却在眯着眼睛睡大觉，但今天它在里面很忙碌，原来妈妈在萝卜菜里捉出好几只大绿虫，它正在准备消灭它们。

    只见小龟眼珠一转，马上便看见了正在挣扎的小虫，凝视了一会儿，就轻轻的爬过去，只见它张开血盆大口，一口咬住青虫的头部，对于小的青虫，对于小龟来说是小菜一碟，脖子一伸一仰轻松搞定，对于大的青虫，它就要多废周折了，先把它咬在嘴里，然后用前面的两个前爪不停地撕拉着虫子，身体不停地爬来爬去，可能是青虫太大了咽住了，在它的不断努力下，终于把青虫撕成了一断一断的，可是小龟太贪心了，这边还剩下一大半，又开始吃另外的大青虫了，刚才的那一幕又重演了，直到最后它实在是吃不下了，就让剩下的青虫“逍遥法外”了，有一只不知天高地厚的小青虫居然在小龟的背上爬来爬去，可能它正会在想这个游乐园不错，甚至还爬到小龟的眼睛上去，小龟难受的赶紧闭眼，可过了好一会儿，它还是被小龟当点心了。

    自从有了妈妈的家庭的菜园，小龟就有口福了，那些可恶的青虫经常成了小龟的口中之食，我也可以经常观看小龟精彩吃虫表演了。

    专注写作

    吃虫的菜作文(篇7)

    每天一大早，我家卫生间便成了“抢手货”。只要稍微慢一秒钟，卫生间就另归他人了，争夺失败的那一个便只能乖乖地蹲在门前等待。

    于是，今天闹铃一响，我便来个鲤鱼打挺，翻身下床，疾风般奔出房间，迅速占领了“阵地”。“Oh，Yeah！”果然不出我所料，老爸又比我晚了一步，只好乖乖地蹲在门口等候着。看着他愁眉苦脸的样儿，我幸灾乐祸地朝他挤了挤眼睛，开始了牙齿运动——刷牙。

    牙刷飞快地动着，泡沫飞溅而出，更显得我这个胜利者英姿勃发。看着老爸沮丧的样子，我也只能对他报以同情的目光。

    有句话说得好，“早起的鸟儿有虫吃”嘛！老爸，只能怪你赖了那么一小会儿床，被我抢占了先机，哈哈！

    每天一大早，我家卫生间便成了“抢手货”。只要稍微慢一秒钟，卫生间就另归他人了，争夺失败的那一个便只能乖乖地蹲在门前等待。

    吃虫的菜作文(篇8)

    学了《大小》这篇课文后，我不仅知道了大象和蚂蚁以生命的角度来看大小是一样的，从中还明白了小蚂蚁很团结、聪明，事实到底是不是这样呢？

    一天中午，我吃完饭，来到蚂蚁出入的地方，想看个究竟。只看到十几只小蚂蚁在辛勤地劳动，没一只偷懒，他们四处爬来爬去找食物，一见面就互相打招呼，碰碰触角，亲昵一下。我特意捉来了一只大青虫放在洞边，一只小蚂蚁马上就发现了大青虫，它知道自己的力量是斗不过大青虫的，于是回洞召集了蚂蚁大军。渐渐地，来了很多蚂蚁战士，它们有些咬青虫的头，有的咬青虫的嘴，有的咬青虫的肚皮，青虫疼得乱跚乱跳，有的蚂蚁还被蹦到了我的鞋子边。见到这种情况，一些蚂蚁继续去召集人手，马上又来了几只大蚂蚁，几只勇敢的蚂蚁死死地咬在青虫的皮上，可不见好转，于是全部的蚂蚁都扑了上去。过了好久，经过一场激烈的战斗，青虫才被咬死，真是众人齐心，其力断金呀。

    青虫被咬死后，蚂蚁们费了九牛二虎之力才把它搬到洞口，可是青虫比洞口大，放不进去，于是蚂蚁们在洞口津津有味地分享起佳肴来。

    第二天，我再去看蚂蚁时，只看到洞口只剩下一张空空的大皮了，小蚂蚁这么聪明团结，我希望它是我们班的吉祥物。

    吃虫的菜作文(篇9)

    前几天，我们一家人到贵州的花溪公园去玩，我们发现了一群会吃鱼的萤火虫。

    事情的经过是这样的，大家听我慢慢道来。我们走进花溪公园，当走过花溪桥的时候，我的弟弟大叫起来：“快看啊！！！”我们给他吓了一跳，我生气的说：“干吗一惊一诈的啊？你想吓死人啊！看什么东西啊？”他吞吞吐吐的说：“看看看……那里”他指着这溪水。我没有在意，这时，姐姐说：“到底什么东西啊？你见鬼了啊！”说完他转头一看：“哇！”我被吓了一大跳，真的以为他们见到鬼了，我慢慢的把头转向后面，看见有一个会发光的东西在上下的飞着：“哇，好漂亮，萤火虫也，好久都没看到了！好开心啊！！！”“对啊！在城里根本就看不到萤火虫，今天又看到了，好高兴哦！”大家都沉醉的看着萤火虫，兴奋极了。这时候妈妈开口说话了：“这好象不是萤火虫嘛！怎么好象大一点？”我仔细的看着萤火虫：“好象真的比普通的萤火虫大一点啊！”

    我们还是静静的看着萤火虫，这是有一只萤火虫掉到了水里，我们大家都非常担心：“萤火虫会不会死了啊？”接二连三地又有许多的萤火虫掉入了水中。这时，有只萤火虫又飞了起来，而且飞的很高，不过不一会儿，那只萤火虫又掉在了水面上。那些萤火虫静静的呆在水面上一动不动的。又过了几分钟，又一只萤火虫飞了起来。下面好象还有一只鱼。我就纳闷了难道这是变种的萤火虫，竟然会吃鱼。这时爸爸说：“今天我们看到了一群会吃鱼的萤火虫，真有趣。”这时河岸上有一个人叫起来说：“上钩了，好大一条鱼啊！”

    上钩了？什么东西啊！难道那些萤火虫吗？那会是什么啊？难道是浮标？这时，妈妈说：“这是浮标嘛！而且还有夜光的。”啊？怎么可能啊！那我们不是又空欢喜了一场郁闷那。

    吃虫的菜作文(篇10)

    昨天晚上，还有几颗星星在眨着眼睛。我和弟弟一起到楼下的花园玩。

    弟弟在花丛中像快乐的小精灵一样跳过去跳过来，我则一会在这个树下摘些花，一会在那个树下嗅嗅花香。突然，我在一棵大树下发现了这样一个场景:一只蜗牛安静地趴在树干下方，一只萤火虫停在它的壳上，还不时地动一动那对小小的触角。

    弟弟，看!萤火虫和蜗牛在干什么呀?

    不知道，看一下再说吧!

    就这样，我们在那蹲了大约十几分钟后，那只萤火虫飞走了。我和弟弟马上走近大树，把蜗牛从树干上拿下来，翻过来一看，原来是空的。我失望地想:原来是空蜗牛壳呀1说不定只是萤火虫飞累了，在上面休息!

    第二天，我发现一只蜗牛在草丛中爬，这时，一只萤火虫飞来停在蜗牛壳上，和昨天晚上的场景一模一样!于是，我耐着性子等了二十多分钟。萤火虫飞走后，我就迫不及待地抓起蜗牛壳。

    妈呀!空的!我抓着空蜗牛壳尖叫了一声。

    怎么会是空的?明明二十多分钟前蜗牛还在爬呀!我怀着无限的悬念做了一次实验:首先，我抓来三只活蜗牛，再分别捉了一只萤火虫，一只小蝴蝶和一只小蚂蚁，然后把它们分别固定在三只蜗牛上。一直目不转睛地看着他们，还一边记着时间。二十分钟到了，我把蝴蝶，萤火虫，小蚂蚁放了，再把三只蜗牛翻过身，捅一捅，结果不出我所料，停过萤火虫的蜗牛壳已经空了。

    这是怎么回事?我去请教了书和电脑!找到的原因是:蜗牛是萤火虫的主餐。那萤火虫是靠什么来吃这个庞然大物的?这么说吧，萤火虫的触角就是他的吸管他就是通过这个吸管来吸取蜗牛的营养的。

    现在你明白了吧?当萤火虫和蜗牛在一起时，可不要以为是萤火虫与蜗共舞那样可会闹出大笑话的哦!

    吃虫的菜作文(篇11)

    妈妈经常在我的耳边唠唠叨叨：“老师布置的作业是必须完成的，这是对老师最起码的尊重，作业早做完就会有大把的时间玩耍。早起的鸟儿有虫吃，无论做什么事都得认真完成。”

    时间倒退到：公元20xx年3月6日晚

    事发地点：我的家里

    星期五放学，老师给我们布置了一项家庭作业——办一张手抄报，这件事情说起来简单，可做起来却很难。

    星期六早上一起床，我便坐在沙发上津津有味地看起了电视。时间过的很快，一眨眼4个小时就过去了，可我却将办手抄报的事儿抛到了九霄云外，继续沉浸在电视剧精彩的情节里。

    时间一分一秒地流逝，不经意回头用眼睛的余光扫了一眼钟表，天哪！大大的12点30分这个数字出现在了我的眼前，我顿时慌了手脚，午饭也顾不上吃，一屁股坐到电脑前，准备打开电脑开始工作，可没有料到的是电脑竟然卡机了，我只好草草地扒拉了几口午饭，便背上书包，蹬上自行车，飞快地向作文班奔去。谁知，因为自己根本没有在课下认真找素材，我写的作文被老师无情否定，竟然要我重写一篇，一听这话我心急如焚，但也不得不重新拿起笔“加起了班儿”。40分钟过去了，我终于完成了顺利过关的作文。

    回到了家后，我三步并作两步跑到电脑前，继续工作起来，一直熬到了夜里十一点，眼皮都快睁不开时，才完成了手抄报。

    早知如此，何必当初啊！如果中午不是贪玩一直看电视，晚上也不会这样慌慌张张的加班熬夜了。以后，一定要做一只早起的鸟儿哦！

    吃虫的菜作文(篇12)

    植物吃什么呢?他们通常吃素。而有一类植物它们却是吃肉的，这类植物叫作食虫植物。

    大家知道吗?有一种植物是吃虫子的猪笼草。猪笼草是食虫植物中名气很大的一位，而这全是因为它身上长了一个奇特的笼子，就是捕虫笼。捕虫笼是圆筒形的，下半部分更大一些，笼子上还有个盖子，可以打开也可以关上，当然这个盖子就是为了让虫子进来跑不出去，因为形似猪笼，所以得名为猪笼草。捕虫笼的盖子可以分泌出又香又甜的蜜汁，贪吃的昆虫们就会被引诱进来，一旦昆虫掉进笼子里，盖子就会关闭。猪笼草的瓶口很光滑，昆虫滑落入内，就会被笼子里的弱酸性消化液淹没，可怜的小昆虫慢慢被消化变成猪笼草的食物，之后盖子又会打开，等待捕捉下一个猎物。

    捕蝇草也是吃虫的，它原产于北美洲的一种多年生草本植物。它的茎很短，在叶的顶端有一个长得像贝壳的捕虫夹，夹子像一张嘴，里面是红色，外面是绿色，嘴唇上下还长着许多细长的刺，像尖利的牙齿，它也是用消化液来吃掉虫子的呢!

    真是神奇呀，没想到植物不仅有生命，还会有这么多奇妙的技能，植物的世界多么奇妙!

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