词语课件

词语课件(汇集8篇)。

教师范文大全不遗余力地制作出了这份让您满意的“词语课件”。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。 教学目标是否达成可以在学生反应中得出结论。希望我们的建议能够为您提供更多的团队协作和员工管理方案！

词语课件【篇1】

活动目标：

1、对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

2、发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。

3、培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

活动准备：

1、投影仪、自制投影片。

2、大小皮球各1个。

3、糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同）。

活动过程：

一、引导幼儿尝试的兴趣

师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。

二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1、（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个皮球大，一个皮球小），老师（揭示要学习的内容）：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

1、图片上有什么？

2、它们有什么不一样？

幼儿观察、尝试、并说了相应的反义词（冷—热，厚—薄，方—圆，粗—细，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。

四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

1、介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

2、教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

五、启发幼儿尝试说出新的反义词

1、教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。（如：好—坏，前—后，里—外，远—近，多—少，香—臭）

2、引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

六、活动延伸：游戏“找朋友”

1、玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做成好朋友。

2、请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢？我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。

这节尝试教学活动有以下几个环节：

1、激发幼儿尝试的愿望；

2、动手尝试操作，了解反义词；

3、看投影片，进一步尝试掌握一些反义词；

4、游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词；

5、通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发现一些新的反义词；

词语课件【篇2】

第一课时

一、设置情境，激趣导入：

师：同学们，今天我们要到词语王国去做客，快看看餐桌有什么？（出示复习例题：新年到了，冬冬脱下旧衣服，高高兴兴地穿上了漂亮的新衣服，围上了一条红围巾，穿上一双白皮靴，大家都夸她真好看，她心里美滋滋的。）

学生猜测，师相机板书并用不同符号表示：近义词、反义词、AABB、ABB、数量词、词语搭配。

[通过设计情境，调动学生学习兴趣，找出这段话中相关的词语类型，直入主题，目的明确。]

二、分组进行复习。

1、选择你们小组最喜欢的词语类型进行复习。

出示学习方法：

A、我们组复习的词语类型是 四字词。AABB.ABB.BBA.又-又-。-了-、近义词、反义词 ，（在短文中找出）。

B、我们组积累了哪些这样的词语？（可从书上找）

C、我们组出题考大家！大家出题考我们组！

D、让我们练一练、比一比，看谁学得好！

E、总结方法或谈感想。

[把复习的主动权还给学生，让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。有助于学生学习主动性与积极性地提高。也有利于学生各项能力地发展。通过相互出题等活动，更易达到复习目的。

2、小组内复习。

3、各小组交流、反馈复习结果。

三、教师适时小结：

例：

近义词：找近义词时，可以根据它的意思找近义词；可以造一个句子，换一个词；还可以用其中一个字组词，例如：仍旧的近义词是“照旧、仍然”

反义词：同找近义词的意思相反，但是用其中一个字组词不行。

ABB式：后一个字重复。绿油油、亮晶晶、------这里可以让生用各种词或词组造句来进行实际运用。

AABB：同样的字重复。

地 加动词： 的 加名词

AA地:轻轻地 慢慢地 深深地 悄悄地 AA的:浓浓的 厚厚的 红红的

四、全课总结。

1、你还有什么不明白的地方吗？

2、谈谈你的新收获。

第二课时 (词语练习大比拼)

一、近义词

你能加点的词换个说法，而意思不变吗？

1、上课铃响了，我马上走进教室。（ ）

2、精卫仍旧日日夜夜填海。（ ）

3、上课要认真听讲。（ ）

4、这是一次特殊的考试。（ ）（ ）

二、反义词。

选择合适的词语填在括号里。

诚实 撒谎 依赖 自立 胆小 勇敢 认真 马虎

1、我们要做一个（ ）的孩子，不要像皮诺曹一样经常（ ）。

2、小狮子终于不再（ ）爸爸、妈妈，变得（ ）、懂事了。

3、（ ）的孩子永远得不到锻炼，只有（ ）的孩子才能在风雨中茁壮成长！

4、考试时一定要（ ），不能（ ）。

三、按要求写词。

（1）AABB：

干净（ ） 仔细（ ） 认真（ ） 马虎（ ） 子孙（ ） （ ）

（2）ABB：

白（ ） 黑（ ） 红（ ）

黄（ ） 绿（ ） （ ）

（3）数量词

一匹（ ） 一支（ ） 一头（ ） 一座（ ） 一（ ）花 一（ ）云 一（ ）衣服 一（ ）水 一（ ）笔 一条 （ ） 一只（ ） 一片片（ ）

（4）照样子写词。

又大又红 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

看了看 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿

跳来跳去 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

立刻叫起来 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿

高兴极了 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

一个比一个好 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿

高兴—难过 危险—（ ） 美丽—（ ） 虚心—（ ）

喜欢—喜爱 中心—（ ） 著名—（ ） 感激—（ ）

（5）请写几个数字成语。

＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

（6）写有关团结合作的词。

＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

（7）写秋天的词。

＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

写冬天的词。

＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

四、你能填上适当的词吗？

1、（ ）的树叶 飞翔的（ ）

（ ）的云朵 闪闪烁烁的（ ）

（ ） 的春天 （ ）的秋天

碧绿的（ ） 火红的（ ）

2、（ 抽 ）陀螺 （ ）花环 （ ）雪仗

（ ）皮筋 （ ）皮球 （ ）雪人

3、（ ）地跳舞 （ ）地回答 （ ）地唱歌

甜甜地（ ） 兴奋地（ ） 顺利地（ ）

红红的（ ） 浓浓的（ ） 厚厚的（ ）

五、我会补充词语，还会用词语说句子。

（ ）形（ ）状 无（ ）无（ ） （ ）苗（ ）长

（ ）长（ ）短 春（ ）秋（ ） （ ）流不（ ）

引（ ）（ ）目 （ ）有（ ）长 瓜（ ）飘（ ）（977139.cOM 高分范文网）

徒（ ）无（ ） 一（ ）障（ ） （ ）胜（ ）迹

景色（ ）人 秋高（ ）爽 闻名（ ）外

（ ）边（ ）际 坐井（ ）天 百花（ ）放

雪中（ ）炭 助人（ ）乐 （ ）影 ( )踪

秀丽（ ）奇

六、选词填空。

欢快 欢乐

1、河水（ ）地流着。

2、下课了，校园里到处是（ ）的笑声。

悄悄 慢慢 轻轻

1、秋天到了，树叶（ ）地变黄了。

2、妈妈在午睡，我（ ）地关门。

３、春天（ ）地来了。

用心 小心 关心

１、王老师很（ ）同学。

２、李华在教室里（ ）地写字。

３、我（ ）地走过去，怕把小鸟吓飞了。

眼睛 眼光

1王芳芳穿了一件新裙子走进学校，同学们都投来羡慕的（ ）。

荡来荡去 过来过去

2、小猴子抓住藤条在树上（ ）。

词语课件【篇3】

【形近字组词】

抚（抚摸）介（介绍）茫（苍茫）洪（洪水）

扶（搀扶）价（评价）芒（光芒）烘（烘托）

疆（边疆）辨（辨析）埋（埋怨）晣（清晣）

缰（缰绳）辩（辩论）理（道理）析（分析）

挺（挺拨）

廷（宫廷）

【近义词】

清晣──清楚表白──表明分辨──辨别粗壮──健壮

软弱──懦弱界线──分界分辩──辩解沉思──深思

【反义词】

清晣──模糊软弱──坚强动遥──坚定消失──出现

精壮──细小

词语解释：

【戈壁】蒙古人称沙漠地区为戈壁，这种地区尽是沙子石块，地面上缺水，植物稀少。

【卫士】担任警卫工作的士兵。

【抚摸】用手轻轻地按着来回移动。

【介绍】使双方相识或发生关系，引进、带入（新的人或事物）。

【浑黄一体】指天和地都是黄色，分不出界限。这里讲风沙大，天地间分是黄色。

【表白】对别人说明自己的思想。

【挺秀】（树木、身材等）挺拔而秀丽。

【思路】思考的线索。

【分辨】辩白，向别人说出自己不同意见。

【界限】本课指天和地交界的地方。

【清晣】清楚。

【沉思】深入地思考。

词语造句：

【浑黄一体】⑴在戈壁浑黄一体的世界里，白杨树是唯一的风景。

【高大挺秀】⑴虽然柳树婀娜多姿，但是我却更喜欢高大挺秀的白杨树。

词语课件【篇4】

活动目标：

1、使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

2、发展幼儿的思维能力，培养口语表达能力。

活动准备：

1、演示课件。

2、大小皮球各1个。

3、木块、海绵、沙子、棉花、图片若干（每组2-3份）。

活动过程：

一、引起幼儿尝试的兴趣。

师：小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，还要仔细地观察，看谁最聪明发现得秘密最多。

二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过多种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。

1．（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？哪儿不一样？

2．教师：对了，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对儿意思相反的词，我们叫它反义词。（请幼儿随老师说一遍‘反义词’）

3．请幼儿听教师两次拍手的速度，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快慢、软和硬、轻和重三对反义词。

三、幼儿第二次尝试：利用课件，引导幼儿观察尝试说出相反的词。

1．教师：刚才我们用手摸、拎的办法知道不同了，这次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反义词图片，能不能猜出另一张图片的内容。

2．出示课件图片，请幼儿猜另外一张是什么样的。

幼儿观察说出相应的反义词（长—短，薄—厚，粗—细，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。

四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象。

1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。

2．教师先演示一遍大和小的动作，再请幼儿听教师口令说反义词并做动作，然后再请幼儿说词语，其他幼儿听口令说反义词并做动作。

五、启发幼儿尝试说出新的反义词。

1．教师说一些新的词语，幼儿试着说出它们的反义词。

（好—坏，直—弯，前—后，里—外，远—近，多—少，香—臭）

2．请小朋友想一想，说出刚才咱们没有说过的反义词，看谁说的和别人不一样。（光滑—粗糙，明亮—黑暗）

六、活动延伸：游戏“找朋友”

1．教师介绍玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

2．请幼儿找朋友。

3．请几对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

词语课件【篇5】

自己：自身，本人。造句：自己的事情自己做。

几天：表示大概天数。造句：我和小明好几天没见面了。

小溪：指小河沟。造句：小溪里有许多小鱼。

学会：通过学习而掌握。造句：我学会了使用电脑。

游泳：人或动物在水里游。造句：今年暑假我学会了游泳。

风景：指可以供人观赏的景象。造句：黄山的风景很美。

飞翔：在空中盘旋地飞。造句：鸽子在天空中自由飞翔。

【自己】（zjǐ）

指本人。△自己的事自己做。

【几天】（jǐtiān）

指有几个日子的时间。

【学会】（xuhu）

通过学习、练习，掌握了某种技能。

【飞翔】（fēixing）

盘旋地飞。△鸽子在天空飞翔。

【游泳】（yuyǒng）

是指人或动物在水里游动。

【风景】（fēngjǐng）

是由山水、花草、树木、建筑物以及自然现象（如雨、雪等）形成的可供人观赏的美丽景象。

词语课件【篇6】

【房子】

１、这间房子是爸爸的书房。

２、三峡移民住进了新房子。

【这些】

１、这些学生都是一（２）班的。

２、我会背的诗还不止这些。

【都】

１、这些书都是爸爸的。

２、我们都喜欢踢足球。

【还有】

１、菜地里有青菜，有萝卜，还有黄瓜。

２、我们家不仅有电话、电视，还有电脑。

【没有】

１、星期一，我生病了，没有去上学。

２、这是绿色食品，没有受到任何污染。

【很多】

１、我们学校的图书馆有很多书。

２、很多同学都把自己的物品捐给灾区儿童。

【形近字】

平（平凡、和平）住（住户、入住）

伞（伞兵、雨伞）往（往事、来往）

【同音字】

平（平台、和平）很（很大、很多）

评（评比、评分）狠（狠心、狠毒）

【多音字】

都：dōu（都好、人都到齐）间：jiān（车间、中间）

dū（都市、首都）jin（间谍、间接）

没：mi（没趣、没关系）

m（没收、沉没）

词语课件【篇7】

教学目标：

1.知识与技能：认识7个生字，会写5个生字。进一步学习运用浏览这种阅读方法。

2.过程与方法：通过朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。

3.情感态度与价值观：培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词

重点难点：通过词语的变迁体会到语言的魅力。

教学准备：

查找李白“天长水阔厌远涉”及杜甫“浩劫因王造”诗句意思及出处。

教学时数：2课时。

教学方法：自读感悟

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1.板书：词语的变迁。

2.读题：请同学们齐读课题。

3.针对课题提问题，结合板块题目谈谈你对文题的理解。

二、初读课文，学习生字。

1.初读课文。

2.运用多种方式学习本课生字。

3.进行写字指导。“萝”“媒”可用部件组合的方法记。

重点学习“攀”字的写法。

三、再读课文，了解文章主要内容。

四、朗读课文。

第二课时

一、指名读课文，了解各段大意。

二、切入文章重点内容。

学习课文第一段。

理解“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”这句话的含义。

积累词语：丰富多彩、历尽沧桑、充满朝气、新生儿

三、自主学习课文。

1.学习课文内容，在课文中寻找汉语变迁与时代发展的关系。

2.找一找，在课文中出现的词语有哪些特点？

3.从“平台”一词入手，讨论同一个词语在不同时期所代表的不同含义。

4.寻找汉语家园中出现的“舶来客”，交流汇报。

四、拓展：

1.“天长水阔厌远涉”出自李白

浩劫因王造，平台访古游。彩云萧史驻，文字鲁恭留。

宫阙通群帝，乾坤到十洲。人传有笙鹤，时过北山头。

五、指导学生留心生活中的“新名词”，列举“新名词”，并探讨这些新名词背后折射出来的人们的生活和观念的变化。区分网络非正式词语和词语变迁的关系：

如：mm：妹妹gg：哥哥dd：弟弟jj：姐姐

恐龙：相貌难看的女孩青蛙：相貌难看的男孩

菜鸟：就是初级水平的新人大虾：高手或是大侠

倒：晕倒，厥倒东东：东西偶：我

六、作业：收集新名词，办一张以“词语”为主题的手抄报。

七、配题：

1.正音字：烙lào甫fǔ枇杷pípá

2.近义词：走俏—热销宽泛—广泛

3.形近字：萝--罗媒—煤

4.积累词语：

攀谈媒体浩劫变迁

丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听

板书设计：

词语的变迁

丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听

课后小结：

词语课件【篇8】

复习目标

课后出现的词组练习，如换位、搭配、填空等。

重难点

课后出现的词组练习，如换位、搭配、填空等。

教学媒体小黑板

教学过程

（一）写出意思相反的词。

闭—（）里—（）笑—（）马虎—（）远—（）胖—（）

进—（）快—（）白—（）少—（）高—（）明—（）

有—（）粗—（）热—（）松—（）忙—（）美—（）

（二）填上合适的字。

一（）白云一（）瓜地一（）井一（）红旗一（）桥

一（）房子一（）石头一（）乌鸦一（）瓶子一（）大雁

（三）照样子写词。

例：蹦跳（蹦蹦跳跳）

风雨（）高低（）

前后（）来往（）

（四）写出同类词。

水果：___________________________________________

蔬菜：___________________________________________

交通工具：________________________________________

学习用品：________________________________________

（五）下面的词语怎样搭配合适，用线连起来。

非常笑语有力的草地天气精彩花儿弯弯

春暖高兴绿色的小路眼睛闷热鸟儿奔跑

欢歌花开弯弯的大手球赛明亮马儿歌唱

（六）选词填空。

1、乌鸦想出（）来了。（用法做法办法）

2、这个书包是用（）做成的呢？（什么怎么）