游戏型课件

游戏型课件范本14篇。

这篇文章的标题是“游戏型课件”充满了深意。教案课件是我们老师工作的一部分，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是实现有效教育的必要工具。如果您对本话题有兴趣请关注我们的网页！

游戏型课件(篇1)

教学目标：

1．通过试验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。

2．能用分数表示可能性的大小。

教学重点：学会用分数表示可能性的大小，体会到数据表示的简洁性与客观性。

教学难点：学会用分数表示可能性的大小。

教学关键：充分利用教材提供的情境，让学生在喜闻乐见的活动中探索新知。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、故事引入。

师：今天老师给大家准备了一个故事，请大家静静的来听。

很久，很久以前，有一个古老的王国，在这个王国里有这样一个规定，凡是被关进监牢的人都要用抽签，由上天来决定他的生死。怎么抽呢？在一个盒子里放入两张纸条，一个写着死，另一个写着活，抽到死就砍头，抽到活就释放。有一次一个大臣受人陷害，被关进了大牢。第二天就要进行抽签了，你们说说他的命运会如何呢？

（出示故事录音）

师：听了这个故事，你想到了什么？

生：这个大臣可能会死，也可能没有死。

师：你觉得这位大臣死的可能性有多大呢？

生：这位大臣死的可能性是1/2

师：也就是说，可能性的大小可以用一个数来表示今天这节课我们继续用摸球的游戏来研究可能性的大小可以究竟用哪些数来表示。（板书：摸球游戏）

[设计意图：采用“生死签”的故事情境导入，在学生回答“这位大臣明天的命运如何时”；学生有可能回答“大臣有可能死，也可能是生”，“大臣生或死的可能性为一半”；“这位大臣生的可能性是1/2，死的可能性也是1/2”等等。这时，老师引导学生讨论这几种说法的简洁性，得出可能性的大小最好用一个数来表示，从而揭示课题。]

二、共同探究新知。

（出示5个盒子，分别是2个黄球，2个白球，1个白球、1个红球，1个白球、7个红球，7个白球、1个红球）

1、活动一：用数字表示摸出黄球的可能性是“1/2”。

师：如果我把刚才这位大臣活的签用黄球来代替，用白球代替死的签，那么你会选择哪个盒子代表大臣的抽签命运呢？

生：取第三个盒子就行了。（1个白球、1个黄球）

师：同意吗？

师：从盒子里任意摸出一个黄球，摸出黄球的可能是多少？

生：从盒子里摸出一个黄球，黄球的可能性是1/2。

师：你是怎样理解的？

[教师使用喜闻乐见的素材，学生思考起来会感到非常有趣，也易于理解和掌握，从中获得积极的情感体验，同时也能进一步加深对以前所学习知识的理解和巩固，激发学生参与学习活动的兴趣，又激活学生原有的知识经验，使学生围绕这个问题展开思考和交流。]

1、活动二：用数字表示摸出黄球的可能性分别是“1、0、1/8、7/8”。

师：刚才我们拿了第3个盒子，从盒子里摸出黄球的可能性是1/2，那么还有4个盒子，如果从这些盒子中任意摸出一个黄球，你说，摸出黄球的可能性是多大呢？可以用什么数来表示？

（①信封，小组讨论和交流，汇报讨论结果）

师：分别说说你是怎样理解的？

师：刚才我们了解了从盒里摸出黄球的可能性，除了从盒子知道摸出黄球的可能性是多少，还可以知道谁的可能性呢？

生：还可能知道从盒子里摸出白球的可能性是多少？

师：那么从盒子里摸出白球的可能性是多少？

师：从表格中，你发现了什么？

生：两种可能性和起来为1。

师：只要知道其中一个球的可能性，另一种球的可能性就可以求出来了。

[设计意图：这个环节是整节课的重点和难点的突破口，是在学生对可能性的认识和分数的意义的理解和已有生活经验的前提下分析，为了让学生体验客观事件发生存在着可能性的大小，我充分给予学生讨论学习的空间，给他们营造一个宽松、民主的学习氛围，来体验“猜测与验证”的过程，感受到事件发生结果的确定性，“一定能”出现的现象用“可能性是1”的数据来表示；“不可能”出现的现象用“可能性是0”的数据来表示，可能会出现的现象用分数来表示。]

1、活动三：自由想像放球的个数，探讨从盒子里任意摸出黄球的可能性是几之几？

师：从盒子里任意摸出一个黄球的可能性除了用“1/2、7/8、1/8”的分数来表示可能性的大小外，你还可以怎么样放球，表示从盒子里任意摸出一个黄球的可能性是几分之几？

（②信封，小组讨论和交流，汇报讨论结果）

[设计意图：这个环节的设计充分体现了学生思维发展的自由空间，他们想怎么放就怎么放，一边放，一边说出摸出黄球的可能性，既对新知识的加以巩固，更重要的是培养了学生的创新思维，体现出学生的主体地位。]

小结：

师：通过刚才的活动和探讨中，我们了解到可能性的大小可以用什么数来表示？

生：分数。

师：还有吗？

师：表示一定能发生的事情用“可能性是1”来表示，不可能发生的事情用“可能性是0”来表示。

三、巩固练习。

1、回到引题故事，问大臣的命运会如何？

师：到了第二天，大臣的命运会如何呢？请听。

（故事录音）

就在这个时候，他的一个朋友告诉他，说有人趁法官司不注意的时候偷偷地把其中“生”的字条改成了“死”，你们猜一猜他明天的命运会如何呢？

师；现在大臣生的可能性又是多少？

生：大臣生的可能性是0。

师：生的可能性是0，那么死的可能性是多大呢？

生：大臣死的可能性是1。

师：你是怎样想的？

师：我们继续来听一听，大臣是否真的死了？

（故事录音）

他经过了一个晚上的冥思苦想，终于想出了一个好办法。到了第二天，他来到抽签现场，他明知道是两张都是死，他从中抽一张，然后在嘴中念念有词说：“小纸条呀，小纸条，我的命运都记托在你身上了！让我们同生共死吧！”说完，就把纸条吃到了肚子里面了。这时候大法官可着急了，说：“那可怎么办呀？”其他的官员说：“我们可以看看另一张纸条就知道，他抽的是哪一张了！”最后终于重获自由了。

师：大臣终于还是重获了自由。

[设计意图：是前面故事的延续，形成一条教学主线，“生死”签的改变等同黄白球的变化引起可能性大小的变化，增强了学生学习的趣味性。]

2、选择合适的数填在括号内，表示事情发生的可能性。

（1）公鸡生蛋的可能性是（）。

（2）从4枝蓝铅笔中随意摸出1枝，摸出红铅笔的可能性是（）。摸出蓝铅笔的可能性是（）。

（3）一个盒子里装有3个红球，7个白球，摸到红球的可能性是（）。

（4）标有1-10的小球放在一个小袋里，抽到偶数的可能性是（），抽到小于3有可能性是（）。

[设计意图：是选择性的练习，目的是让学生巩固用不同的数来表示可能性的大小。]

3、根据可能性的大小，猜一猜遮住部分有几个球？

[设计意图：是通过“猜一猜”的游戏形式，发展学生的逆向思维，对用分数表示可能性的大小的进一步的认识和理解。]

4、“你说，我做；你做，我说；”说出我摆的东西的可能性是多少？

[设计意图：通过“你说，我做；你做，我说”，搭建一个师生、生生之间的互动的平台。]

2、选择合适的数填在括号内，表示事情发生的可能性。

（1）公鸡生蛋的可能性是（）。

（2）从4枝蓝铅笔中随意摸出1枝，摸出红铅笔的可能性是（）。摸出蓝铅笔的可能性是（）。

（3）一个盒子里装有3个红球，7个白球，摸到红球的可能性是（）。

（4）标有1-10的小球放在一个小袋里，抽到偶数的可能性是（），抽到小于3有可能性是（）。

[设计意图：是选择性的练习，目的是让学生巩固用不同的数来表示可能性的大小。]

3、根据可能性的大小，猜一猜遮住部分有几个球？

[设计意图：是通过“猜一猜”的游戏形式，发展学生的逆向思维，对用分数表示可能性的大小的进一步的认识和理解。]

4、“你说，我做；你做，我说；”说出我摆的东西的可能性是多少？

[设计意图：通过“你说，我做；你做，我说”，搭建一个师生、生生之间的互动的平台。]

2、选择合适的数填在括号内，表示事情发生的可能性。

（1）公鸡生蛋的可能性是（）。

（2）从4枝蓝铅笔中随意摸出1枝，摸出红铅笔的可能性是（）。摸出蓝铅笔的可能性是（）。

（3）一个盒子里装有3个红球，7个白球，摸到红球的可能性是（）。

（4）标有1-10的小球放在一个小袋里，抽到偶数的可能性是（），抽到小于3有可能性是（）。

[设计意图：是选择性的练习，目的是让学生巩固用不同的数来表示可能性的大小。]

3、根据可能性的大小，猜一猜遮住部分有几个球？

[设计意图：是通过“猜一猜”的游戏形式，发展学生的逆向思维，对用分数表示可能性的大小的进一步的认识和理解。]

4、“你说，我做；你做，我说；”说出我摆的东西的'可能性是多少？

[设计意图：通过“你说，我做；你做，我说”，搭建一个师生、生生之间的互动的平台。]

2、选择合适的数填在括号内，表示事情发生的可能性。

（1）公鸡生蛋的可能性是（）。

（2）从4枝蓝铅笔中随意摸出1枝，摸出红铅笔的可能性是（）。摸出蓝铅笔的可能性是（）。

（3）一个盒子里装有3个红球，7个白球，摸到红球的可能性是（）。

（4）标有1-10的小球放在一个小袋里，抽到偶数的可能性是（），抽到小于3有可能性是（）。

[设计意图：是选择性的练习，目的是让学生巩固用不同的数来表示可能性的大小。]

3、根据可能性的大小，猜一猜遮住部分有几个球？

[设计意图：是通过“猜一猜”的游戏形式，发展学生的逆向思维，对用分数表示可能性的大小的进一步的认识和理解。]

4、“你说，我做；你做，我说；”说出我摆的东西的可能性是多少？

[设计意图：通过“你说，我做；你做，我说”，搭建一个师生、生生之间的互动的平台。]

2、选择合适的数填在括号内，表示事情发生的可能性。

（1）公鸡生蛋的可能性是（）。

（2）从4枝蓝铅笔中随意摸出1枝，摸出红铅笔的可能性是（）。摸出蓝铅笔的可能性是（）。

（3）一个盒子里装有3个红球，7个白球，摸到红球的可能性是（）。

（4）标有1-10的小球放在一个小袋里，抽到偶数的可能性是（），抽到小于3有可能性是（）。

[设计意图：是选择性的练习，目的是让学生巩固用不同的数来表示可能性的大小。]

3、根据可能性的大小，猜一猜遮住部分有几个球？

[设计意图：是通过“猜一猜”的游戏形式，发展学生的逆向思维，对用分数表示可能性的大小的进一步的认识和理解。]

4、“你说，我做；你做，我说；”说出我摆的东西的可能性是多少？

[设计意图：通过“你说，我做；你做，我说”，搭建一个师生、生生之间的互动的平台。]

2、选择合适的数填在括号内，表示事情发生的可能性。

（1）公鸡生蛋的可能性是（）。

（2）从4枝蓝铅笔中随意摸出1枝，摸出红铅笔的可能性是（）。摸出蓝铅笔的可能性是（）。

（3）一个盒子里装有3个红球，7个白球，摸到红球的可能性是（）。

（4）标有1-10的小球放在一个小袋里，抽到偶数的可能性是（），抽到小于3有可能性是（）。

[设计意图：是选择性的练习，目的是让学生巩固用不同的数来表示可能性的大小。]

3、根据可能性的大小，猜一猜遮住部分有几个球？

[设计意图：是通过“猜一猜”的游戏形式，发展学生的逆向思维，对用分数表示可能性的大小的进一步的认识和理解。]

4、“你说，我做；你做，我说；”说出我摆的东西的可能性是多少？

[设计意图：通过“你说，我做；你做，我说”，搭建一个师生、生生之间的互动的平台。]

2、选择合适的数填在括号内，表示事情发生的可能性。

（1）公鸡生蛋的可能性是（）。

（2）从4枝蓝铅笔中随意摸出1枝，摸出红铅笔的可能性是（）。摸出蓝铅笔的可能性是（）。

（3）一个盒子里装有3个红球，7个白球，摸到红球的可能性是（）。

（4）标有1-10的小球放在一个小袋里，抽到偶数的可能性是（），抽到小于3有可能性是（）。

[设计意图：是选择性的练习，目的是让学生巩固用不同的数来表示可能性的大小。]

3、根据可能性的大小，猜一猜遮住部分有几个球？

[设计意图：是通过“猜一猜”的游戏形式，发展学生的逆向思维，对用分数表示可能性的大小的进一步的认识和理解。]

4、“你说，我做；你做，我说；”说出我摆的东西的可能性是多少？

[设计意图：通过“你说，我做；你做，我说”，搭建一个师生、生生之间的互动的平台。]

四、全课小结。

1、师：通过本节课的学习，你对可能性问题有什么新的认识？

（能用分数表示可能性的大小）

[给自己一个梳理知识的机会，通过提示性的引导，让学生连贯的概括出可能性的大小与数量有关，可以用分数表示可能性的大小。]

游戏型课件(篇2)

预定游戏主题：美食城、长幼超市、娃娃家、爱心医院、宝贝变变变、银行等

游戏目标

1.明确角色职责,懂得按职责扮演角色.

2.学会合理布置场所,具有以物代物的能力.

3.进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色.

4.继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯.

5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

6.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

游戏准备

1.物质准备：各种串串烧食品、烧烤炉、烧烤工具、鸡腿、汉堡等各种食品；娃娃、家具、炊具等；超市各种物品；医院用品以及器械等；理发店的设备以及工具等。

2.知识经验准备：请家长带幼儿到街上了解美食店的工作程序，利用日常活动时间丰富有关生活经验。

3.幼儿自制的物品材料。

重点指导

1.教师启发幼儿提出新主题：前几天老师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了美食店的叔叔阿姨的工作，你们看到他们是怎么工作的?小朋友们想玩这个游戏吗?

2.教师与幼儿共同讨论游戏过程，你到店里去买东西的时候要先说什么？老板和营业员的工作程序有哪些?

3.幼儿商讨各主题场地安排，角色分配，教师观察指导。

4.幼儿游戏，教师重点指导玩美食店的幼儿怎样招待客人，并扮演角色参与游戏，边游戏边指导幼儿。

巡回指导：

其它各游戏角的幼儿

(1)游戏时应监守岗位、不擅离职守；

(2)和同伴说话声音尽量轻，不在活动室内喧哗；

（3）不在游戏区里奔跑，注意安全。

游戏型课件(篇3)

蹦蹦床上的字宝宝

活动目的：

1.复习有关汉字；

2.锻炼幼儿的弹跳力。

3.体验合作创编游戏的乐趣。

4.喜欢参与游戏，体验。

活动准备：将要复习的汉字字卡若干。

活动玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。

活动提示：

1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。

2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。

点兵点将

活动目的：复习已经学过的字词。

活动准备：字卡、小筐。

活动玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。

飞行试验

活动目的：复习所学过的字卡

活动准备：字卡

活动玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。

翻翻棋

活动目的：

1.复习有关汉字；

2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。

活动准备：

1.棋盘一张。

2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

活动玩法：

1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。

2.幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。

活动提示：

1.为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

2.根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是"***"即词语。

6、登山玩法：教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参加游戏,一组取名"神奇宝贝队"，一组取名"数码宝贝队"(队名是学生们自己取的),每组学生轮流认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。

7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字,然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?

8、海底探宝目的：复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:"我是小小潜水员,练跳水,真勇敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。"然后,幼儿跳下来,捡起"珍珠"(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。

注意事项：游戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。

游戏规则：必须念完儿歌,才能往下跳。

9、扔沙包玩法：准备字词卡"爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻"，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝上），在１米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。

10、发和收玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说"谢谢"！（此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好）

11、出示法或闪字法玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。

小百科：识字是一个汉语词汇，读音为shí zì，意思是认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。

游戏型课件(篇4)

活动目标

1、能想象建构作品，有一定的表现力和创造力。

2、熟悉主题公园的基本结构，能运用熟知的搭建方法搭建主题公园。

3、能介绍合作的作品，体验建构成功的乐趣。

活动准备

1.经验准备：会使用“围合”、“垒高”等方法搭建。

2.物质准备：ppT、方块积木、塑料积木、插塑小人、插塑动物、树木、花草等。

活动过程

一、谈话活动，引导幼儿观察公园的特征。

1.提问：小朋友们，今天老师带来了公园的图片，你们看看公园里都有什么？

2.通过观察公园图片，引导幼儿了解公园主要组成部分。

二、实践活动，体验搭建公园的乐趣。

1.提问：我们有积木、树木、花草、插塑小人、插塑动物等，你们看到公园图片后，可以使用这些材料搭建心中的主题公园吗？

2.教师分组幼儿，强调活动规则与秩序。

3.引导幼儿想象心中的公园是什么样的？组员开始商议并大胆表述自己的想法。

4.教师分发材料，幼儿根据商讨，选择组内需要的材料。

5.组内分工，商量各部分人员的职责和要求。

6.合作搭建公园，知道根据要求和大家的意愿合作搭建。

7.搭建过程中，教师巡回进行指导。

三、大胆讲述，鼓励幼儿介绍自己的主题公园。

1.搭建完毕，教师巡回检查幼儿的搭建成品。

2.鼓励幼儿在组内挑选一名幼儿进行分享，并介绍搭建的方法和经过。

3.活动结束，组员分类材料，将材料有序整理归还。

延伸活动

家园共育：家庭生活中，能发现多种搭建的自然材料，通过研究和发现，使用自然材料与亲人合作搭建不一样的特别作品。

游戏型课件(篇5)

亲子游戏是指父母与子女间或祖父母与孙子女间的游戏行为。亲子游戏是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位而进行的。亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式，在儿童成长发展过程中占有重要的地位。亲子游戏蚂蚁搬豆儿童游戏按照交往对象来分，可分为亲子游戏、实物游戏、伙伴游戏这三种。在儿童游戏的发生发展过程中，亲子游戏的发生先于其它的游戏，父母或成人向婴儿微笑、用手指逗婴儿与婴儿谈话，这是最早期的亲子游戏。随着婴儿的发展，婴儿游戏的主动性逐渐增长，出现实物游戏、伙伴游戏，同时亲子游戏的内容和方式都有了更繁杂的变化，不仅仅是情感交流，还扩展到心智发展和认知活动上，这时的亲子游戏渗透着教学性质。

主要目标：培养手膝着地、协调地爬行并保持身体平衡。

活动材料：一筐沙包（方扁形），一个空筐，蚂蚁头饰。

指导要点：场地一端放置一筐沙包，让宝宝戴上蚂蚁头饰趴在地上，把沙包放置在宝宝背上，并引导宝宝向对面爬去，帮助宝宝将背上的沙包放在对面的空筐里，再爬回起点。游戏可反复进行。宝宝因不能掌握身体平衡，沙包会从背上滑下来，所以需要重点练习平衡地爬行能力。

建议：宝宝熟悉游戏后，家长可与宝宝一起进行，激发宝宝的兴趣，也可找１～２个同龄的宝宝一起玩。

游戏型课件(篇6)

【设计意图】

中班幼儿对各种汽车非常感爱好，为了满足幼儿的需求和培养他们的交通规则意识，锻炼幼儿动作的灵敏性和合作能力，设计了本次活动。

【活动目标】

1、练习听信号走跑交替，锻炼动作的灵敏性和合作意识。

2、乐意参与活动，知道遵守交通规则。（红灯停、绿灯行）

【活动预备】

音乐磁带：《我是小小交通警》《往远足》；呼啦圈每人一个。红绿灯标志。

【活动进程】

1、热身运动：幼儿在教师带领下，手持呼啦圈模仿开车的动作小跑步进进场地。放音乐《我是小小交通警》，教师带领幼儿随音乐作热身运动。

2、情形导进：师：今天我做交通______，你们愿做小小驾驶员吗（幼儿一起、愿意），驾驶员要服从交通______的指挥。（是）“

3、游戏《小小驾驶员》

教师把红绿灯标志分别插进活动场地的四周，放音乐《往远足》，幼儿按“红灯停，绿灯行”的信号，练习“开车”、“停车”。幼儿根据不同的指令，变换不同的交通工具。（也可两人合作，前面幼儿把呼啦骗局在身上，后面幼儿用手拉着前面幼儿的呼啦圈。）留意安全，避免幼儿拥堵，同时，还要遵守交通规则。游戏可反复进行。

【活动延伸】

教师把幼儿带回教室，看有关交通规则的动画片。以巩固交通规则。

【活动反思】

游戏应根据幼儿的心理需求，培养他们的交往能力、合作意识，充分利用社会资源，培养他们遵守社会规则，激起他们对家想的酷爱。

游戏型课件(篇7)

活动目标：

1、在参观小学的基础上，尝试用不同材料及已有建构技能建构“我们的小学”。

2、在与同伴的合作建构中，进一步激发对小学生活的向往之情。

活动准备：

1、参观过小学，了解小学的主要设施；

2、废旧纸盒、各类积木等。

活动过程：

一、说说小学

1、前几天我们一起去参观了小学，有谁还记得小学里有些什么设施？

小结：小学有操场、有领操台、有食堂、有教室……

2、小学的设施和幼儿园的一样吗？哪里不一样？

小结：小学的操场、校舍、都比我们大，小学有专门的领操台……

价值分析：回忆已有经验，丰富幼儿对小学设施、建筑的了解。

二、建构小学

1、这里也有一所小学，你觉得这所小学还缺些什么？用什么材料、什么方法建造比较合适？

3、那我们一起努力把这所小学建造好吧。先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，开始行动。

4、幼儿分组建造：

（1）建构材料、建构方法是否合适。

（2）在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“我们的小学”。

价值分析：在共同建构的过程中，激发幼儿对小学生活的向往之情。

三、我们的小学

1、我们的小学初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么？

2、看看，整个小学布局是否合理？有没有不合适的地方？

游戏型课件(篇8)

蹦蹦床上的字宝宝目的：

1、复习有关汉字；

2、锻炼幼儿的弹跳力。

3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

准备：将要复习的汉字字卡若干。

玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。

提示：

1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3—5分钟，达到认读的效果即可。

2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。

2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。

准备：字卡、小筐。

玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。

3、飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。

4、翻翻棋目的：1、复习有关汉字；2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。

准备：1、棋盘一张。2、25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

玩法：

1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。

2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。

提示：

1、为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳"找朋友"，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是"xxx"即词语。

6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名"神奇宝贝队"，一组取名"数码宝贝队"（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？

8、海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。

9、扔沙包玩法：准备字词卡"爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻"，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝上），在１米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。

10、发和收玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说"谢谢"！（此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好）

11、出示法或闪字法玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。

活动反思：

户外活动的时候，孩子们喜欢把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳，有的顶在头上，有的当成“蹦蹦床”在上面跳，有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法，我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。

游戏型课件(篇9)

游戏目标

1．通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。

2．引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。

3．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

5．发展幼儿思维和口语表达能力。

游戏准备

知识经验准备 学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。

物质准备 投影仪。

游戏方法

1．提出游戏主题，幼儿自由分组。

2．幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。

3．按程序开展游戏。

4．从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如：

变灰狼，诡计多。 变鸭子，呷呷呷。

变蜗牛，到处走。 变青蛙，呱呱呱。

变剪刀，本领大。 变小人，哈哈哈。

变太阳，红彤彤。 变小狗，汪汪汪。

......

游戏反思

整个活动幼儿的氛围都很好，并且兴趣也很浓厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，很多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会出现这个问题。

另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，很多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小朋友把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。

以激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来讲述故事情节，我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。

游戏型课件(篇10)

【活动目标】：培养幼儿辨别花型和结识小朋友能力，激发幼儿参与活动的'主动性和积极性及团队意识，促进幼儿相互交往，增进友谊。

【活动模式】：集中型

【活动器材】：三种花（牡丹花、黄菊花和荷花或其他花）的花帽各五个。

【活动歌曲】：找朋友儿歌。

【活动要素】：

一、讲解活动要领

1、15名幼儿，眼睛闭上，老师和小组长分别为他们戴上三种花帽（牡丹花、黄菊花和荷花或其他花），头戴花帽幼儿打乱站在直径5米圆圈内。

2、圆圈内幼儿睁开眼睛，想法寻找头戴同样花帽的小朋友。

3、头戴同样花帽的五名小朋友聚齐在一起，为完成找朋友任务。

4、最后聚齐的五名小朋友为输方，可为其他小朋友表演一个节目。

二、有序活动：

1、每班幼儿分成15人一个活动组，每次活动15人。

2、活动开始时，其他幼儿站在圆圈外，观看活动组找朋友。

3、播放找朋友儿歌。

三、巡视检查：教师边组织活动，边巡视查看其他幼儿情况，提高安全防范意识，防止幼儿不假离开活动场地，杜绝意外事故发生，确保活动安全。

四、指导活动：主要是指导幼儿花帽带端正，辨别花帽型，怎样认识小朋友。

五、活动小结：评比找朋友最快的一组。

六、附找朋友儿歌：头戴小花帽，去找小朋友，找到小朋友，握手朝前走。

游戏型课件(篇11)

教育活动目标：

1、能积极地参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。

2、乐意学习与同伴合作，共同协商解决游戏中存在的问题，学会动脑筋解决问题，遇到困难不轻易放弃。

活动准备：

1、知识准备：活动前让家长带幼儿参观美丽乡村丰山，熟悉丰山布局等。

2、材料准备：花片、水管玩具、自制树、栅栏、纸箱、竹筒、及易拉罐等废旧材料，小青蛙手偶。

活动过程：

1、出示小青蛙手偶，激发幼儿兴趣。

师：这是谁?今天小青蛙想要看小朋友们拼搭美丽乡村，

2、出示示意图，幼儿协商想用什么材料搭建什么，教师引导幼儿与同伴共同合作。

师：丰山有什么风景，你想用什么材料来建构，跟谁一起搭建呢?

3、提出游戏要求：

(1)合作一起搭建。

(2)认真看示意图，按示意图来建构。

(3)爱护玩具。

4、幼儿分组活动：教师重点指导幼儿合理布局建筑物。

5、师幼共同欣赏评价作品。

师：今天你搭建了什么?和谁一起合作?

师：你最喜欢哪一个区域?为什么?

游戏型课件(篇12)

活动目标

1.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

2.引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。

游戏目的：

复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣。

游戏准备：

字卡、椅子、小奖品

游戏玩法：

教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

注意事项：

游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

游戏规则：

必须念完儿歌，才能往

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。下跳。

游戏型课件(篇13)

活动目标：

1、学习动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。

2、发展幼儿的创造力和想象力。

活动准备：

1、各种积木，插塑，雪花片。

活动过程：

1、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解桥的主要特征。

2、与幼儿共同讨论。

(1)为什么人们要建造各种各样的桥?你在什么地方见过桥?

(2)开河架桥：今天我们要在设计一个河道，然后架上我们建构好的桥。小朋友想一想，我们需要做些什么事情?启发幼儿进行协商、分工。

一组：运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。

一组：拼插河道两边的楼房。

一组：负责河道的绿化。

3、幼儿按自己的意愿自然分组，并推选一名小组长。

4、教师提出游戏要求，幼儿游戏，教师参与建构，促进幼儿之间互动。

(1)讨论的声音要小，不要喧哗。

(2)做到三轻，珍惜他人的建构后果。

5、评价：

师：今天我们玩了开河架桥的游戏，你玩得开心吗?你和谁一起?都做了些什么事?在游戏过程中，你们有遇到困难吗?你们是怎么解决的?

游戏型课件(篇14)

游戏目标：

1、发展双手投掷的技能，增强手臂的力量。

2、提高投掷动作在力量和准确性方面的控制能力。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

游戏准备：

1、小篮球(人手1个)，塑料小凳6张，向上开口的大空纸箱4个。

2、地面、空中无障碍物的室内或室外大场地。

游戏玩法：

1、在场地中央将6张凳子摆成一个直径约为2米的圆形，幼儿双手持球分散站在圆形边线外，与凳子相距3米。教师发出口令：男孩子把球投入塑料凳圈里!男幼儿双手用力将自己手中的球投向小凳。教师发出口令：捡回自己的球!男幼儿立即捡回自己投出的球后，回到原来的位置。接着教师再发出口令：女孩子把球投入塑料凳圈里!女幼儿用同样的方法进行游戏......如此反复进行多次。

2、将4个向上开口的大纸箱放在场地四角，幼儿分成4组，分别呈扇形站在纸箱前，与纸箱的距离为3米左右(当幼儿能比较准确地投入纸箱后再适当增加距离)。!.来源:屈老.师教案网!教师发出口令：向纸箱内投球!各组幼儿用双手从胸前将皮球投入纸箱。当各组的幼儿都将手中的球投出后，教师再发出口令：捡回自己的球站回原位!幼儿捡球后回到自己的位置上，准备继续投球。如此反复。

游戏规则：

按教师的口令要求捡球。

注意事项：

1、当幼儿将球投入圈内的能力增强时，教师可以适当地请幼儿在原来的距离上后退一点，增加投球难度。

2、指导幼儿掌握投准的方法和技巧。

3、提醒幼儿遵守游戏规则，对能将球投入圈内、纸箱内的幼儿及时给予表扬;对还不能投入圈内和纸箱内的幼儿要给予鼓励。