二年级语文上册《语文园地六》教案

二年级语文上册《语文园地六》教案。

教案课件是老师上课做的提前准备，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。只有写好课堂教案课件，能让教学的效率大大提高。那大家担不担心写不好教案课件？下面由小编帮大家编辑的《二年级语文上册《语文园地六》教案》，为防遗忘，建议你收藏本页！

二年级语文上册《语文园地六》教案(篇1)

部编本二年级语文上册《语文园地二》教案

目标：

1、认识7个汉字，掌握部首查字法的使用步骤。

2、能够在朗读中感受对联的意境，掌握三则对联。

3、熟读《十二月花名歌》。养成观察生活的习惯。

重点：

认识7个汉字，掌握部首查字法的使用步骤。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

同学们，我们来看一幅图。图上的小狐狸在干什么

想吃葡萄。

播放儿歌：酸葡萄

导入新课：让我们来看一看这首儿歌吧。

出示儿歌。读一读，把你不认识的生字圈出来。

二、查字典

1、如果你在读书的时候遇到不认识的汉字应该怎么办呢。

查字典，问老师。

老师不是实时陪在你的身边，老师给你推荐一位老师。出示谜语：老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教它。字典

2、如果你认识一个汉字，但是不知道它的意思，可以使用音序查字法。如果这个汉字你根本不认识，这就需要一种新的查字方法部首查字法。

部首查字法怎么做呢。只需要四步。我们以狐为例学习一下。

第一步：要查狐的读音，要先确定这个字的部首是犭，再数一数犭的笔画，共三画。

第二步：在部首目录里的三画中找到部首犭和它所在的页码。指导学生找到页码，允许同桌或者小组写作。

第三步：按照页面，在检字表中找到犭部。再数一数狐字中除去部首还有几画，然后在相应的位置找到狐字和它在正文中的页码。

第四步：按照页码，在正文中查到狐字，读音和字意你就都知道了。

3、查字典练习。

数一数这些部首有几画，他们在检字表的哪一页

出示：艹、犭、等部首。学生小组合作查找。

数一数这些汉字除去部首还有几画。

出示：葡、紫、狸等生字。学生小组合作查找。

用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。

出示表格。学生完成课上的表格。

4、认识汉字，出示要求认识的汉字：葡、萄、紫、等7个要求会认的汉字，学生认读。

三、日积月累

1、学习：有山皆图画，无水不文章。结合图片讲解。

2、学习：一畦春韭绿，十里稻花香。结合图片理解。

3、学习：忠厚传家久，诗书继世长。结合经历讲解。让学生发表自己的见解。

4、玩一玩对对游戏，记住这些对联。

四、我爱阅读

1、朗读课文，想一想课文讲了哪些花朵

学生自由表达。

2、一次出示图片，感受花的美丽。懂得适时有花开，月月很美好。

3、一年十二月，月月花不同，你还知道哪些花朵，它们在几月盛开说给同学听听吧!

学生自由表达。播放音乐欣赏：十二月花名歌，结束教学。

二年级语文上册《语文园地六》教案(篇2)

［教学目标］

1。认识8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。

2。能展开想象，并用“……像……”说说生活中的事物，能在句子中理解词语的意思。

3。了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

4。积累词语、句子。

5。阅读《画家乡》，初步感受祖国山河的壮美，激发学生热爱家乡的情感。

［教学重难点］

1。认识8个生字，积累词句。

2。结合生活实际，掌握留言条的写法。

3。积累句子，初步感受祖国山河的壮美。

［教学课时］

2课时

第一课时

［课时目标］

1。借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。（重点）

2。能展开想象，并用“……像……”说说生活中的事物。（重点）

3。能联系上下文理解词语的意思。

4。了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。（难点）

一、识字加油站

1。谈话引入。

（1）师：同学们，你们所认识的字是从哪里认识的？（指名说识字方法）

（2）引入新课。

2。学习识字加油站。

（1）观察车票，圈出不认识的生字。

（2）小组讨论，互相当“小老师”，教教其他同学。

（3）指名读，学生读得不准确的字，师适当引导、正音。

（4）“南昌”是地名，“铺、调、硬、卧”在火车票上是以词的形式出现的，可联系生活。

二年级语文上册《语文园地六》教案(篇3)

《场景歌》课文原文

一只海鸥，一片沙滩。

一艘军舰，一条帆船。

一畦秧苗，一块稻田。

一方鱼塘，一座花园。

一道小溪，一孔石桥。

一丛翠竹，一群飞鸟。

一面队旗，一把铜号。

一群“红领巾”，一片欢笑。

教学目标：

1、认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”6个词。

2、正确朗读、背诵儿歌。初步感受四个场景分别展示的美丽景色，了解表达各种事物的数量词的不同。

3、选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

教学重点：

1、朗读、背诵儿歌。正确识字、写字。

2、了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。

教学难点：

正确运用数量词表达不同的事物。

第一课时

教学目标：

1、运用形声字、部首识字等方法，认识本课生字“滩、艘”等12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。

2、通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象，认识其中的事物。

3、感受量词搭配的准确，感受儿歌的韵律美。

教学重点、教学难点：

掌握方法识字和写字。

教学流程：

一、创设情景，联系生活导入

初读课文，自读感知。

1、借助拼音，读准字音，读通课文。

2、数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。

3、思考交流：每小节写的是什么地方？读诗歌，你看到了哪些景物？

相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园美丽景色图、少先队员活动图

4、结合图片内容，朗读诗歌。

二、师生共读识字学词

（一）学习第一小节，结合海边沙滩图学习

1、生自读，想象画面。

交流：你的眼前出现了怎样的画面？学生自由表达。

结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船

去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。

2、随文识字，交流识记方法：滩、艘、军、舰、帆

看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢？

预设：

加一加：三点水+难=滩；秃宝盖+车=军；巾+凡=帆；舟+见=舰

组词识记：

军：军人、空军、海军、解放军、军队

换一换：艘——瘦艘、舰——船

3、同学们用的方法都不错，但还有更好的，更高效的识字方法，咱们一起来看看。

艘舰

（1）看到这两个字，你有什么发现？

A、这两个字都是“舟”字旁，都是左右结构的字。

B、这两个的右半部分的字和读音有关系。

师引导：你们的发现很了不起，把握住了这两个字的特点，这两个字都是“形声字”，偏旁表示汉字的意思，基本字表示这个字的读音。

（2）“舟”字旁与船有关——

“艘”字的意思是用于船只，是数量词；读“一艘军舰”。

“舰”的意思是大型军用船只，军舰。

（3）你还知道哪些带有“舟”字旁的汉字？

航、舷、艇、艄、舱……

4、再来看看这两个字，你又有了什么发现？

“滩”和“帆”也都是形声字，部首表示汉字的意思，基本字表示读音。你们试着说一说，读一读。

帆：利用风力使船前进的布篷，所以有“巾字旁”，“凡”表示读音。

滩：意思是“河道中水浅流急多沙石之地”，所以有“三点水旁”，“难”字的韵母和滩字的韵母都是“an”，这也是属于形声字的。

同学们，你们会发现很多汉字都是形声字，如果掌握了形声字归类的识字方法，就如同掌握了一把金钥匙，你自己就能学会很多字啦！

5、看图读一读第一小节，感受量词使用的准确。

（二）学习第二小节，结合田园图学习

1、自读第二节，找出田园图里的景物。

读词语：鱼塘、稻田、垂柳、花园

2、结合形声字归类识字的方法学习“稻、园”两个字。

（1）师引导：你有什么好方法帮助大家记住这个字？

预设：园：加一加，元+方框=园，换一换：园——圆

（2）形声字方法学习生字。

稻：禾木旁与农作物有关。稻是一种直杆的谷类作物，主要类型是有土栽培的“水稻”。稻组词：水稻、稻穗、稻谷、稻草

园：方框与什么有关呢？公园、花园、园地

以“元”为基本字的形声字还有“远”字。

3、巩固识字，看图读词。

出示鱼塘、稻田、垂柳、花园的图片

在这四个词语中，你有不明白的吗？

垂柳：就是生活中我们常见的“柳树”，同学们有没有发现柳枝都是笔直地从树枝上倒挂下来，这样的景象就说是“垂柳”。古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，读一读诗句，也能帮助学生理解这个词语。

4、结合图画，感受量词使用的准确：方块行座

一方：一般用来形容方形的物品。出图（砚台、手帕）等，结合生活实物，感受一方的量词使用；由此引来“一方”也专指土地，如人们常说“一方水土”。出图（一方土地）

方：多用于方形的东西。

块：量词，用于块状或某些片状的东西。一块香皂、一块糖。

行：háng量词，用于成行的东西。

座：多用于较大或固定的物体。一座山、一座花园、一座楼房

5、看图再读第二小节，积累背诵。

（三）自读第三、四小节，认识“孔、翠、队、铜、号”

1、看图读一读3、4小节，想一想你看到了哪些事物？

出词语：小溪、石桥、翠竹、飞鸟

队旗、铜号、红领巾（少先队员）、（听到）欢笑声

2、你有什么办法记住这五个字？

（1）形声字归类学习汉字

“铜”是形声字，左边金字旁，与金属有关系。右边的“同”表示音。

你们真棒，能用上前面学过的方法学习后面的汉字。

“队”和“翠”也是形声字。

队：原来指“坠”，本义：从高处掉下来。是“坠”的本字。

翠：“羽”是部首，字形有变化，去掉两个钩。下面的“卒”字表示读音。

（2）学习“号”。

出示号字的大篆和小篆的图片

号，上面“口”表示用嘴吹，下面代表可以吹奏的乐器，古人用管、角等发出声音下达命令，后来发展为乐器。

组词如“号角、圆号、小号、吹号”（出示图片展示）

（3）孔

本义：洞，窟窿；量词，用于窑洞。出示图片，学生看到石桥弯弯的，水面上的桥洞和水中的倒影形成了一个大大的圆，就像一个大洞，所以可以说是“一孔石桥”。

3、大声朗读诗歌的三、四小节，朗读中巩固新学的五个汉字。

三、朗读诗歌，巩固识字学词

1、不借助拼音，能独立读准读对儿歌。

2、读字组词，丰富对生字的学习。

3、读词语。

花园 石桥 队旗 铜号 红领巾 欢笑

四、指导写字，总结延伸

1、出示“号、园、桥、队、旗”5个字，观察结构。

注意占格和笔顺，注意“园”的第6笔是“竖弯钩”。

2、重点指导“号”的书写，注意笔画，最后一笔是“竖折折钩”，师范写，生书空。“园”是全包围结构的字，书写时要注意，方框上下宽度一致，不要上宽下窄。“桥、队、旗”3个字都是左右结构的字，努力做到“左窄右宽”。

3、抄写“花园、石桥、队旗”3个词语。生描红再练写。

4、展示交流。再次修改。

五、总结识字规律，完成作业

1、读儿歌，熟悉这些量词的使用。熟练认识本课要求认识的汉字。

2、用上儿歌中的量词，说一说生活中的一些事物。

一只白鹅、一片朝霞、一条项链

一方砚台、一块地、一行队伍、一座石桥

一道数学题、一孔窑洞、一丛花、一群鸭子

一面鼓、一把糖果、一队解放军、一片药

本节课我们认识了12个汉字，读顺了儿歌，学写了5个汉字和3个词语。

第二课时

教学目标：

1、巩固认读字，巩固书写左右结构的字。会写“巾、孔、铜、领、群”5个字，会写“铜号、红领巾、欢笑”3个词语。

2、通过读儿歌、看图，了解公园美景、少先队员活动的场景，认识其中的事物，明白准确表达这些事物的数量词。

3、拓展阅读多篇相关儿歌，积累量词，背诵儿歌。

重难点：

1、指导书写汉字。熟悉儿歌中的量词，能在生活中准确运用这些量词。

2、尝试看图说一说量词，可以用不同的量词表达同一个事物。

教学过程：

一、读儿歌，巩固认读所学生字和词语

1、指名读文，比一比谁读得。

2、认读词语：沙滩、军舰、帆船、稻田、翠竹、队旗、铜号

3、摘字卡，认读生字组词。

二、学习三、四小节的内容，深入理解量词的用法

（一）第三、四小节，学习量词

道、孔、丛、群、面、把、队、片

1、一道小溪：“道”指用于江、河和某些长条形的东西。

如：一道河万道霞光。【出图展示帮助理解】

【“道”作为量词还可以用到很多地方，如两道门、一道题、一道命令、一道手续】

2、一丛翠竹：这里的“丛”作为量词的时候用于聚集生长在一起的草木。

如：一丛杂草、一丛鲜花。

3、群：用于成群的人或东西。

如：一群马（一匹马）一群人（一个人）一群鸟（一只鸟）

4、一面队旗：“面”用于扁平的物件。

如：一面镜子、两面国旗。

5、一把铜号：“把”用于有把手或能用手抓起的器具。

如：一把刀、一把椅子、一把扇子。

【“把”作为量词的用处还有很多，根据我们的学习会逐步加深】

6、一队“红领巾”。

（1）“队”用于成队的人或动物等。如：一队人马、一队骆驼、一队战机

（2）“红领巾”指代的是“少先队员——戴红领巾的人”。

一队“红领巾”指的是一队少先队员。

7、一片欢笑

（1）“片”用于景色、气象、声音、语言、心意等。

如：一片春色、一片欢腾、一片真心、一片新气象。

（2）第1小节“一片沙漠”中的“片”用于地面或水面等。

如：一片草地。

（3）拓展学习：“片”，作为量词还可以用于成片的东西。

如：一片药、一片树叶、一片雪花、一片面包

【课堂上，要充分发挥学生的主动性，可以先请学生讲讲自己理解的量词，鼓励学生从生活中学习，丰富自己的经验。在学生讲不清楚，讲不明白的地方，要给予准确的解释和举例说明，帮助学生在理解课文的基础上，熟悉这些量词，并能尝试运用。】

师小结：在读儿歌的时候，我们认识了解了量词的用法；细读儿歌后，我们深入了解了每个量词的用法，我们发现有的量词真不简单，能用三个或者四个方面表达数量。只有我们在读儿歌的时候，真正弄明白量词的精准用法，才可以灵活地用到生活中，不出错误。接下来，就让我们一起来读一读、背一背这首儿歌吧。

（二）背诵儿歌，积累量词

1、填空背诵。

一（ ）海鸥，一（ ）沙滩，

一（ ）军舰，一（ ）帆船。

一（ ）鱼塘，一（ ）稻田。

一（ ）垂柳，一（ ）花园。

一（ ）小溪，一（ ）石桥。

一（ ）翠竹，一（ ）飞鸟。

一（ ）队旗，一（ ）铜号。

一（ ）“红领巾”，一（ ）欢笑。

2、看图背诵。

给出四幅场景图，每幅图上出现四种事物，学生说出带量词的词组。

3、自主背诵。

两人或多人合作背诵展示。

三、指导书写

1、出示“巾、孔、群、铜、领”5个字，观察结构。

（1）占格和笔顺，注意“巾”是独体字，第2笔是“横折钩”。

（2）“孔、群、铜、领”4个字都是左右结构的字。

仔细观察后，发现“铜”“领”书写时要做到“左窄右宽”，尤其是“领”的左边“令”字捺变点。

“孔”“群”虽然也是左右结构的字，但书写时要做到“左右均等”。

2、抄写“铜号、红领巾、欢笑”3个词语；生描红再练写。

提示：“笑”的第7笔是撇。

3、展示交流，再次修改。

四、拓展阅读

1、出示儿歌《量词歌》和《连念七遍就聪明》，自主阅读。

一张桌子两杯茶，天上七颗星，

三棵柳树四朵花，地上七块冰，

五条鱼儿水中游，树上七只鹰，

六只鸭子岸上耍，梁上七根钉，

七本书，八幅画，台上七盏灯。

九面彩旗呼啦啦，呼噜呼噜扇灭七盏灯，

十个娃娃排排坐，哎呦哎呦拔掉七根灯，

滴滴答答吹喇叭。呀嘘呀嘘赶走七只鹰，

这些量词要记清，抬起一脚踢碎七块冰，

千万不要弄混它。飞来乌云盖没七颗星。

一连念七遍就聪明。

2、互相读一读，读准字音。

3、分享收获：你从儿歌中学到了什么？

4、积累量词，说一说，记一记：

一（张）桌子 一（杯）茶 一（棵）柳树 一（朵）花 一（条）鱼

一（只）鸭子 一（本）书 一（幅）画 一（面）彩旗 一（个）娃娃

一（颗）星 一（块）冰 一（只）鹰 一（根）钉 一（盏）灯

五、拓展运用

1、变换量词，拓展运用，看谁说得多。（完成课后练习第二题）

2、与同伴交流自己准备的照片或图画，仿照课文，运用量词介绍画面。

六、布置作业

1、朗读、背诵儿歌。

2、古代也有关于量词搭配、描述画面的诗句，推荐背诵《一字诗》和《题秋江独钓图》。

师小结：课文中通过四个场景，介绍了16个量词的用法。只有在生活中多看、多听、多说，你也可以把量词用对，用准。

《场景歌》教学反思

《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。

课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。

最后，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。

教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。

二年级语文上册《语文园地六》教案(篇4)

教学目标

1．能用简单的句式做介绍，在交流、倾听中知道，了解一些有趣的动植物。

2．多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。

3．对生物产生兴趣，能感受动植物间和谐、友好的情感。

教学重点：目标

1、2、3

教学难点：目标

1、2

教学过程

一、创设情景，导入课堂

1．师：我们班的小朋友，非常的能干和聪明，课外知识也非常丰富，我准备了几个谜语，要考考大家，你能猜出来吗？（生：能）竖起你的神耳朵，要听好啦。

a小小姑娘满身黑，秋去南方春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子）

师：好厉害，你真是一个小神童。告诉我，你是怎么猜出来的？

生：我是发现谜语里外形的描写猜出来的。

生：谜语里描述了燕子的样子，说它的身子很黑，会捉害虫，秋天又要飞去南方，还带着一把小剪刀，我就是从这些地方猜出来的。

师：是呀，从它描述的形态特点来猜，这是猜谜语的小诀窍。不妨你来试试吧。小朋友们，你们听到了，小神童的诀窍就在这里，待会我们猜其他谜语的时候也要像他一样，抓住谜语中的外形特点，我相信大家也能像他一样，成为一名小神童。

b弯弯树，弯弯藤，藤上挂个水晶铃。（葡萄）

c一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花）

（在学生猜出答案时，并出示图片让学生欣赏，并说明猜出谜语的原因）

2．师：刚才和大家见面的是生物王国里的小精灵。小朋友们，你们平时留意过它们吗？有的小朋友点点头，那你一定和这些小精灵们相处得非常友好，有的小朋友摇摇头，不用担心，今天杨老师带你到生物王国里去，看看小精灵们。

二、介绍有趣的动物

1．（欣赏动植物图片）解说：生物王国里生活着许多的小精灵。看看它们平时在家里的生活照，这里有没有你熟悉的朋友呢？你对你的朋友了解吗？

训练说话：我看见了（）朋友，我知道它（）。

生：我看到了长颈鹿，我知道它的脖子很长

师：从你们高高举起的小手，我知道大家认识好多好多的小精灵，先把手放一下，好吗？本来今天有一位小动物要和小朋友见面的，可是他临时有事不能来了，但他带来了照片和录音，那么，请他来介绍一下自己吧！

2．（出示熊猫的自我介绍）我的名字叫大熊猫，样子胖乎乎的，头和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的，我有一个很大本领爬树，厉害吧！

3．听了这位小精灵的介绍，你觉得这是一只怎样的熊猫？

训练说话：一只（）的熊猫

生：漂亮、可爱、活泼

4．；这位小精灵是怎样介绍自己的呢？请大家竖起你的神耳朵，再听一次，他先介绍了什么，再介绍什么？最后介绍的是什么？

（名字外形本领）教师随机板书

无论是哪一个小精灵，介绍时一定要将这三方面讲清楚，这样介绍完整的才是一个出色的介绍员。记住了吗？那我们来一起当最佳讲解员，夸会你最喜欢的小精灵。

说话训练：我要介绍的是（），样子（），（）可厉害啦！

三、介绍有趣的植物

1．我看大家是想得认真，说得热闹，认识了这么多的动物精灵，别忘了可爱的植物精灵们，我有一个建议：我们干脆变成这些可爱的小精灵们，好不好呀？先来看看杨老师怎么变！当（贴上图片）现在我是谁呀？（葡萄）其实你们也会变，秘密就在你们的纸片的背面，你发现了吗？那么请你赶快变吧，说说你变成了什么？

2．看我这里，我们现在已经变成小精灵了，互相认识一下。我先来介绍：我的名字叫紫葡萄，大家看，我有碧绿的叶子，我有甜甜的果实，如果哪个小朋友口渴了，我就把我最甜美的果实送给你，你们愿意和我交朋友吗？好，现在请大家像我紫葡萄一样把自己介绍给大家，让大家都来认识你。

说话训练：我的名字叫（），我的样子（），

我能（）。

3．我看到有的小组一个一个介绍了，大家在一起是朋友了，都认识你了。有的小组只轮到两个，那么别人还不认识你呢？动作要加快了！我请几个小精灵上台介绍自己。

4．小精灵上来介绍得真好，我发现其他的小精灵听得好仔细呀。这是一种很好的表现。看到大家相处得这么愉快融洽，让我感到我们这些小精灵是那么地可爱，那么地幸福。就像小熊猫和紫葡萄一样。（出示图片）

a它们在干什么呢？

b如果你是小熊猫（紫葡萄），你会对紫葡萄（小熊猫）说什么呢？

c如果小熊猫不认识紫葡萄那怎么办呢？

5．有了这么亲切的介绍，我相信小熊猫和紫葡萄一定能成为一对非常好的朋友，那么你呢？小松鼠，你想认识谁？小桃花你最想和谁交朋友？小疯叶你最想坐在谁的身边说话谈天。听着歌曲找朋友，你最想认识哪个小精灵，你就唱着这首歌，走到他的面前，把自己最有趣的地方介绍给他听。（要求：讲的小精灵一定要讲清楚，听的小精灵一定要听仔细。听不懂可以向对方提问）介绍成功的小精灵，你就可以做在他的旁边了。听明白了吗？现在行动吧。

6．我发现你们在交往的时候都非常快乐，谁愿意把快乐与大家分享呢？你找到了好朋友吗？你的好朋友是谁？请你们上来。

7．（师对一位学生说）你能来介绍一下你的好朋友吗？（老师随机进行纠正）

（问另一位学生）你对他的介绍满意吗？如果满意你就要谢谢他，如果不满意，请你作一下补充。

8．听了他们的介绍，你想给他们提点什么？你听了有什么收获？

9．有谁来介绍一下，你跟谁交上了朋友？

四、结束

今天我们认识了那么多有趣的动物和植物，它们是我们人类的朋友，它们与我们共同生活在同一片蓝天下。保护我们的环境，保护我们的小精灵们！

二年级语文上册《语文园地六》教案(篇5)

一、教学目标：

1.知识目标：

①了解有益的动物，懂得保护有益的动物。

②用标准的普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。

2.能力目标：

①能在小组长的带领下积极参加讨论。在讨论中能主动发表自己的意见，认真倾听别人的发言并对别人的发言提出自己的看法。

②在创设的情境中，能够创造性的进行口语表达。

③通过双向互动学会与他人合作，互助学习。

3.情感目标：培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。

二、

1.重点：通过引导、讨论使学生说出哪些动物对人类有益，我们该怎样保护它们。

2.难点：讨论我们怎样保护有益的小动物。

三、课前准备

1、了解哪些小动物对人类有益，有什么益处。

2、各种小动物叫声的录音带，小动物挂图，动物头饰。

四、教学过程

（一）、激趣导入

1、播放动物叫声录音，出示动物挂图。学生听录音，看挂图，教师叙述：在我们的家园地球上，有上百万种动物和我们和睦相处，它们是我们人类的朋友。

2、学生自由发言。

a、说说你在录音中听到了哪些小动物的叫声？

b、你知道哪些小动物对我们人类有益？

（二）、讲动物，说益处。

1、学生对话，引导交际。

学生戴上自制的小动物头饰，师生对话以采访的形式进行。学生以第一人称介绍某种小动物，具体说说这种小动物对人类的益处。

2、生生对话，交流互动。

a、同桌之间以采访的形式进行对话、交际。

b、采访自己喜欢的小动物，了解这种动物的外形、习性、对人类的益处等。

（三）、谈谈动物面临的危险。

1、教师提供一些益虫、益鸟或是益兽的图案，讲述这种动物对人类的益处，及其现在面临的危险。如猫头鹰、蚯蚓、七星瓢虫等。

2、学生两人一组，就看到的图片发表看法，进行议论。

（四）、展开讨论。

1、学生思考：怎样保护有益的小动物？

2、小组讨论。

3、邀请学生代表发言。

（五）、拓展活动。

设计一些宣传保护有益小动物的广告。

二年级语文上册《语文园地六》教案(篇6)

教学内容：人教版《语文》第三册

学习目标：

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

5、围绕合作这个主题，进行口头表达。

教学用具：

电脑、课件、实物投影、图片。

第一课时

一、导入

（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了我的发现时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？

二、我的发现

1、出示课件（带有钅、衤、疒旁的三组字）

钅钢铜铁钉

衤被裙裤袄

疒病疼痛疯

2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）

可是，你们知道吗这12个字里藏着秘密呢聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与钅、衤、疒字的关系。)

（第一行都有钅字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有衤字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有疒字旁与疾病有关）

4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

5、你还知道哪些钅、衤、疒的字？你在哪里见过这些字？

(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

6、拓展：找一找钅、衤、疒旁的字。

教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。

三、我会填

1、出示课件（不带词语）

一只()一个()一把()

一块()一条()一盘()

2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？

5、拓展：

五颗()一座()一本()

一幅()一架()一间()

四、我会读

小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出我会读。)出示课件图片上写着我会读中的词语。

书桌板凳椅子棉被运动裤

本领习惯宣布称赞议论纷纷

自信容易粗糙疲劳吞吞吐吐

学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？

让学生说说吞吞吐吐(AABB)形式的词语。

五、读读背背

《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。

1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)

2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)

3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作

4、说说你读懂了什么。

5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？

6、老师指着课件让学生自由发言。

7、指导背诵(四人小组合作、开火车)

8、齐背儿歌。(配乐)

第二课时

口语交际：合作

本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。

1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。

2、指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)

3、板书课题《合作》

4、师讲合作做成的故事

5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气)

6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性)

总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!

展示台

这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。

二年级语文上册《语文园地六》教案(篇7)

?教学目标】

1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。认识11个生字。

2.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。

3.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

4.写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。

5.背诵积累古诗《梅花》。

6．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。

?教学重点】认识生字，读准词语，会写生字。

?教学难点】正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文。

?教学课时】4课时

第一课时

?课时目标】联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。认识11个生字。

?教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）

?教学过程】

一、导入新课

今天我们学习“语文园地一”。

二、学和用

板块一：识字加油站

出示：

tào mào dēng xié kù

手套帽子登山鞋运动裤

tú hú zhàng peng zhǐ zhēn

地图水壶帐篷指南针

1.读一读这首诗，看看有什么特点？

这些都是描写观察大自然必需品的词语。（板书：观察大自然必需品的词语）

2.两组词语有什么不同之处？

第一组词语描写去野外观察大自然时，需要穿的衣着。

第二组词语描写的是去野外观察大自然必需的用品。

3.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？

练读词语，读生字，再组词，识记生字。

形声字结构规律识记：“帽、裤、帐、篷、指”。比如“帽”，读“冒”音，“巾”表示字义。

加一加：“革土土”是“鞋”；“口冬”是“图”“钅十”是“针”。

①出示带生字的新词，让学生认读。

手套脚套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋裤子长裤地图图画水壶茶壶帐篷指南针手指指南针针线

（重点指导生字：翘舌音“指针”后鼻音“登帐篷”。）

4.练一练，学运用。

扩词。

帽（）（）（）套（）（）（）

登（）（）（）鞋（）（）（）

针（）（）（）图（）（）（）

5.我拓展，我积累。

（1）小朋友，如果你去野外观察大自然，还准备带哪些衣物？

我想带手电筒、睡袋、炊具、安全绳、急救包、登山杖。

（2）除了衣服，去野外观察大自然你还准备带哪些必需的用品?

我想带雨衣、冲锋衣、遮阳帽。

?设计意图：联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，认识生字和新词，提高学生积累字词的能力。】

三、课堂小结

本课我们学习了谜语诗，学会与户外活动有关的8个词语，认识了11个生字。下节课我们接着学习。

第二课时

?课时目标】

1.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。

2.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

?教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）

?教学过程】

一、导入新课

今天我们学习“语文园地一”。

二、学和用

板块二：字词句运用

出示：

迎上去穿衣裳甩甩头

追上去披红袍摇摇头

1.体会每组加点词语的不同意思，选一组演一演。

（1）读一读这几组词语，想想加横线的词语意思有什么不同？

第一组中“迎”是“对着，冲着”，是面对面的动作。“追”是“赶，紧跟着”，是同一方向的动作。（板书：表示动作的词语）

第二组中“穿”的意思是“把衣服、鞋袜等套在身上”；“披”是“覆盖在肩背上”，“穿”的动作比“披”复杂。

“甩”的意思是“抡、扔”；“摇”的意思是“摆动”，“甩”比“摇”的动作快，用的力气大。

（2）练一练，学运用。

找出这些动词对应的图片，并连一连。

（3）我拓展，我积累。

选一选，填一填

迎上去追上去

①早晨，我看见老师，（）打招呼。

②我从地上捡到一个钱包，发现是前面叔叔掉的，赶忙（）把钱包还给他。

穿衣裳??????披红袍

③哥哥当兵去了，我们全家给他戴红花，（）。

④早晨起床，我会自己（）。

甩甩头??????摇摇头

⑤看到我的考试卷，妈妈无可奈何地（）。

⑥小鲤鱼在池塘里摇摇尾巴（）。

2.读一读，用加点的词语说说你的日常生活。

我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

平常我在池子例睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

(1小朋友，上面两个句子有什么特点？

第一个句子是是用“……有时候……有时候……”表示“不同的时间”。

比如，我有时候想唱歌，有时候又想跳舞。

第二句是用“在……在……在……”表示“不同的地点” 。

春天到了，我在树枝上发现了嫩叶，我在草地上发现了草芽，我在河岸上看到了桃花，我在天空中发现了小燕子从南方飞回来了。

（板书：有时候……有时候……在……在……在……在……）

(2)练一练，学运用。

你能试着用上面加点的词语写一句话吗？

①______________________有时候________________有时候________________。

② ________________________在_______________在________________，在___________________________________________。

（答案：我的生活可丰富了，有时候我很忙碌有时候又很悠闲。）

平常我都是在学校写作业，在家里读书在培训班练舞蹈，在公园里和爸爸、妈妈散步或者看爷爷下棋。

?设计意图：认识“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”的句子，并会联系生活用仿照这种句式说句子。训练学生遣词造句的能力。】

三、课堂小结

本课，我们学习了3组动词。能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。下节课我们接着学习。

第三课时

?课时目标】写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。

?教具准备课件（朗读音视频课件）

?教学过程】

一、导入新课

今天我们继续学习“语文园地一”。

二、书写提示

1.看提示

旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？

（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：

（2）左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都别”。

2.小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？

“作、法”这两个字是左窄右宽。

“都、别”两个字是左宽右窄。

3.如何写好左窄右宽这些字？

“作”左窄右宽，左低右高。“亻”写在左半格，“乍”第二横画横在横中线上，横画间距均匀。

“法”左窄右宽，左低右高。“氵”第二笔和提收笔在横中线上，“去”长横起笔于横中线下。

“都”左宽右窄，顶部左高，底部右低。左边横画间距均匀。

“别”左宽右窄，“另”横折钩贴着横中线和竖中线。

4.写一写

（1）观察字的写法，说说它们的笔顺。

（2）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

（3）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

?设计意图：学习生字“作都法别”，学会书写左窄右宽、左宽右窄生字规范学生写字的方法。】

三、课堂小结

我们这节课我们学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

第四课时

?课时目标】

1.背诵积累古诗《梅花》。

2．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。

?教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）

?教学过程】

一、导入新课

今天我们学习“语文园地一”。

二、积累和阅读

板块四：日积月累

出示《梅花》

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

1.拼拼读读

（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2.读读想想

（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？

这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。（板书：春景图）

（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。

凌寒：冒着严寒。遥：远远地。

知：知道。为：因为。暗香：指梅花的幽香。

3.引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。

结合插图，大致了解古诗的意思。

诗意：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

（板书：不畏严寒、独自开放）

4.拓展阅读《墨梅》

墨梅

王冕(元)

吾家洗砚池边树，

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，

只留清气满乾坤。

板块五：我爱阅读

1.请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。

2.听范读，注意生字的读音。

3.小朋友们，读了短文，你知道《企鹅寄冰》讲了一个怎样的故事？你从中了解了哪些知识？

这篇短文讲南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。

（板书：冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰）

4.读了短文，你还有哪些问题？

（1）冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？

因为非洲炎热、南极寒冷，而且冰遇热变水、水遇冷变冰。

（2）读了短文，你学到了哪些知识？

读了故事，我明白非洲、南极的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。

三、课堂小结

我们这节课学会了认识了古诗，学会了读和讲童话故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

板书设计：

语文园地??

野外生存必备物品的词语表示动作的词语

有时候……有时候……在……在……在……在……

左右结构：左窄右宽左宽右窄

梅花：不畏严寒、独自开放

冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰

课后反思

成功之处：

引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。

不足之处：

应多放手让学生训练，师稍作讲解引导。