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大班数学公开课5以内数的口头加减法教案

发表时间：2022-02-08

【www.jk251.com - 大班数学公开课教案】

作为幼师，你一定写过教案吧，做好教案有利于教学活动的开展，要想在幼儿园教学中不断提升自己，教案必不可少。如何才能写好幼儿园教案呢？本站收集了《大班数学公开课5以内数的口头加减法教案》，供您参考。

活动目标

1. 能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

2. 发展表象思维。

活动重点难点

活动重点：理解加减法的意义。

活动难点：用语言表达运算过程。

材料及环境创设

1.材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。

2.环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。

活动流程

操作体验>讨论理解>复习巩固

1.操作

(1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?

(2)看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。

注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。屈;老师.教，案网出处如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，

2.讨论

(1)出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。

(2)教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。

(3)幼儿口头编应用题。

3.复习幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。

活动反思

口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有;一共就是加法，有;还剩就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数;合并起来，另一种是在一个部分数的基础上;增加几个。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。

本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。

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大班数学公开课5的加法教案

活动目标

1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2。

2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式。

3.在活动过程中体验算式的乐趣。.

4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备

物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=5 3 +2=5 5-2=3 5-3=2, 5的分合式. 幼儿书写用具

物质准备：幼儿已有5的分合知识.

活动过程

一、复习5的分合。

1.出示5的分合式，请幼儿认读。

2.游戏：碰球(复习5的分合)

师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?

幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。(依次说完5的分合)

二、新授5的加减。

A、

1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?

2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?

4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(2+3=5)

6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?

7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)

8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：8+9=17

B、

1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?

2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)

5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子?

6.请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)

7.比较两道减法算式的异同。

C游戏：你问我答

师：小朋友，我问你，2 3=?

生：老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.

D抢答:看谁最快?

老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励

教师总结：表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识。

活动延伸：请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。

教学反思

根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。