一年级拼音公开课教案

精选一年级拼音公开课教案(通用4篇)。

任何时候，教师一定要对教育事业做好准备。认真准备好教案，是老师爱岗敬业的表现。教案可以使这节课秩序明确，节奏明快，说明老师基本功比较扎实。我们是否真的弄清楚教案该怎么写了吗？由此，有请你读一下以下的“一年级拼音公开课教案”，但愿对你的学习工作带来帮助。

一年级拼音公开课教案【篇1】

教学目标

a组：周子祥、陈玟皓、郭语轩

1.学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声。

2.能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节。

b组：陈科旭

1.学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声。

2.能在指导下找到儿歌中的韵母a和含有a的音节。

c组：黄新怡

能跟着老师读拼音：a，找出相应的词卡或图片，用手指出来。

教学重点

学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a。

教学难点

认识四线格，正确书写字母a。

教具准备

课件、拼音卡片

教学过程

教师行为

学生行为

一、谈话引入，导入新课

小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。这节课我们先学习一个单韵母。比比看，谁学得最快最好。

二、观察图画，学习读音

1.看图，这个小朋友在干什么？（给医生看牙齿）

2.看牙齿时我们应该怎么做呢？

3.张着嘴我们来发一发啊的声音

4.今天我就来认识一个拼音宝宝叫a，跟老师读。

5.在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。

6.小朋友们仔细观察，这个a字宝宝像什么？

7.a字宝宝可好了，她有四个好朋友，今天也来到我们教室，你们想认识她们吗？出示a的四声

8.她是四个好朋友没人都戴着一顶帽子，你们上来用手在他们的帽子上划一划。

9.他们也有自己的名字，指导学生朗读，纠正发音。

10.在一组图片中让学生找一找a和a的四声，帮助学生巩固发音。

三、学习儿歌

1.看图，说说图上画的是什么?

2.教师范读。让学生找找这首儿歌中哪里含有我们所学的拼音字母“a”。

3.教师教读儿歌，学生们自己读、齐读。

四、欣赏拼音字母歌

学生看图回答

张开嘴（学生做张嘴状，发啊的声音）

学生反复练读，体会a的发音

学生观察想象，说说a的样子。

学生观察，他们与a有什么不同。

学生用手势笔画四声。

板 书 设 计

a

ā á ǎ à

一年级拼音公开课教案【篇2】

设计说明

《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字，做字卡。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。

(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。

(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。

预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。

预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。

预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动

(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗?和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子?

预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽

2.走入情境，揭示课题。

同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。

设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。

二、初读课文，认读生词

1.自由朗读课文。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

2.学生认读生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字;认识新偏旁立米。

(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。

3.教师指导学生认读生词。

(1)游戏环节：我是读词王。

(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。

(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。

(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。

设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。

三、再读课文，练习书写

1.教师配乐范读课文。

2.指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。

3.教师指导学生多种方法朗读。

(1)课件出示朗读要求。

①说一说课文共由几个自然段组成。

②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。

(2)学生按照要求朗读课文。

(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。

4.教师指导学生书写生字

一年级拼音公开课教案【篇3】

设计说明

《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字，做字卡。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、情境导入，揭示课题

1.多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。

(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。

(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗?

(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。

预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。

预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。

2.走入情境，揭示课题。

过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。

设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。

二、初读诗歌，认读生词

1.自由朗读诗歌。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。

(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。

2.学生自学生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁厂。

(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。

3.教师组织学生汇报识字情况。

(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。

(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。

(3)游戏环节

一年级拼音公开课教案【篇4】

教学目标：

1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点难点：

ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备：

1、课件、画有四线格的小黑板

2、本课的生字、生词卡片。

课时安排：

3课时。

第一课时

课时目标：

1、学会g k 三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

一、创设情境，引出ɡ

小朋友，今天有个小朋友要和咱们一起上课，认识吗？（一休哥）他还带来了一首歌，(课件播放：格叽格叽格叽格叽格叽格叽，我们爱你。）格叽格叽，一休哥，一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母ɡ(出示书本截图)并板书

1、 指导发音

看老师的嘴形听老师念（ɡ要念得轻而短，嘴巴往两边咧）跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念（一休哥真喜欢口齿清楚的你们）

2、识记字形

火眼金睛瞧一瞧，ɡ像图上的什么？教顺口溜鸽子花环ɡɡɡ，像个9字ɡɡɡ??（小脑瓜，可真灵，眼睛和手行不行？）

3、指导书写

A、出示四线格看9住在哪里？一楼和二楼（9住一二楼，一楼不住满）学生跟念

B、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势

C、学生在《课堂作业本上》描一个写一个，教师巡视指导，提醒坐姿

D、评议（小朋友们写得可真认真，快帮一休哥评一评谁写的好？）端正漂亮一休爱，赶紧来把字儿改，另外两个描写好，写好请来拼一拼。

4、拼读9ɑ 9ū 9e

开火车拼、齐拼

二、教学h

小朋友们学得那么认真，一休哥可喜欢你们了，他给我们带来了一段动画，小朋友可以轻声跟着唱一唱（哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵）

出示书本截图（你看到了什么？）笑呵呵、喝水这些词语里就藏在我们要学的第二个声母h

1、区别k、g，请小朋友把嘴对准手心，想想读g、h有什么不一样？

2、教师领谈，学生跟读。

3、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来记住h吗？

4、指导h的书写及在四线格中的位置。

5、学生在《课堂作业》抄写h，师巡回指导。反馈

三、巩固练习

1、老师给h找了一些朋友，出示：hā hù hé há hǜ hǔ学生拼读。

2、游戏：喝饮料

（老师这有许多饮料，小朋友们想吃吗，但要喝饮料需要拼拼这些音节，拼对了才能喝到）《课堂作业本》第2题及9、h与单韵母组成的音节。

四、小结：

通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，一休哥很喜欢你们希望下节课你们能继续认真听、积极拼、仔细写。

第二课时

课时目标：

1、学习声母k，认清字形，学会书写

2、 初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

3、能够说一句完整的话。

一、 谈话导入，学习k

上节课，咱们和一休哥一起认识了声母ɡ、h,有一群小动物听到了，它们也赶快来了，（出示书本截图）你看到了什么？

1、板书k,指名试读、指导读、开火车读、小组赛读

2、看着图你能编首儿歌记住k吗？

3、指导k的书写及在四线格中的位置。

4、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。反馈

5、拼读

二、教学三拼音节guā。

1、说话引入：小朋友们那么棒，老师奖你们吃块瓜吧？小朋友们吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

三、教学三拼音节guó。

1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。

2、回忆方法。

3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

四、课中操。

我的家乡瓜儿多，

冬瓜胖来南瓜黄，

我的家乡花儿美，

牡丹月季夜来香。

瓜儿多，花儿美，

一天一夜夸（kuā）不完。

五、巩固运用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，指名读，小组赛读）

3、卡片认读音节：kuā guó ku huó

4、练习：比一比每组音节有什么不同。《课堂作业本》第二题

gā------guā kā------kuā hā------huā

gū------guō kú-----huó kù-------ku

六、小结。

今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

第三课时

课时目标：

1、复习巩固三拼音的拼法。

2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

4、仔细观察，发挥想象，练习说话。

5、完成《课堂作业本》

一、 谈话激趣、复习巩固

前两节课，一休哥看到大家的表现，觉得你们都很能干，今天这节课他想在咱们班选小小一休，你们想当吗？要当小小一休要过四关，谁闯关成功，谁就是了。第一关：拼一拼，读一读

请小朋友把《课堂作业本》轻轻打开，翻到第6页，找到第四题，自己先读一读，不会的地方请教请教同桌。

1、 自由拼读

2、 指名读（注意其中的两个轻声）听的认真的小朋友奖励读

3、 男女赛读

二、图文结合、学习生字

小嘴巴很能干，小眼睛仔细看，咱们进行第二关，请小朋友把《作业本》合上轻轻放在一边，看大屏幕，说说你看到了什么?

1、指名说（自由想象、合理就行、引导说清楚）（课件相应出现词语）

2、联系实际，认识3个生字

（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）

（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。

（3）看图齐读词语。

3、我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？

4、出示词语卡片，指名认读。

5、摘掉拼音小帽子，还会不会读？去掉拼音，在小组里认读。

6、开火车认读单个的字。

三、读儿歌、猜谜语

第二关轻松过关，让我们一起庆祝一下——耶！奖励你们进入第三关读儿歌，猜谜语。请小朋友打开书本，翻到17页自己读读谜语，找出红色的音节拼一拼！

1、跟着一休哥一边拍手，一边读谜语。（课件）

2、生齐读谜语。

3、猜谜底，说说原因。

4、猜出了谜底再让你们猜两个字。（个、画）

5、师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画下面就来比比谁的手儿巧。

四、课堂作业

1、第5题 拼一拼，画一画（画画能手一休爱，）

2、第3题 读一读，连一连（认真拼、用尺连，）

3、实物投影检查反馈

五、总结、评选小小一休

奖励盖章与听《一休哥》