孩子们教案

孩子们教案合集。

一名优秀的教师可以给予孩子最美好的回忆，教案一定不要头脑众多，要求不当，意见武断，否则就取不到得良好的教学效果。教案可以更好的给学生进行课堂知识的分享，我们可以从哪些角度去准备自己的教案呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“孩子们教案”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

孩子们教案【篇1】

一、教学目标：

1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。

2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。

二、教学重点：

体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。

三、教学难点：

体会作者反思成人的行为的。写作意图。

四、课时安排：

一课时。

五、教学时间：

xx月。

六、教学过程：

（一）提问导入：看到这个课题，你有什么疑问？ 谁？什么？（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学习）

丰子恺简介：丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺（1898——1975），浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。

（二）初读课文，整体感知。

1、学生散读课文。

要求：

（1）编小结号（养成阅读习惯）。

（2）扫除字词障碍。

2、再朗读第一节，把握整体。

（1）作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁？请从文中找出来。

明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人。

（2）孩子们的“生活“为什么值得”憧憬“？

明确：2——4段中关于孩子几件事的记叙。通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得憧憬。“真率自然与热情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等

3、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈。

明确：6—9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出我们不能理解孩子的童心，如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。

4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？

孩子们教案【篇2】

来，看看今天我们推荐的优秀教案吧！

星期妈妈的孩子们（大班数学教案）

星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”

星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停止了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？”

星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常聪明，非常伶俐，于是他又快乐地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？”星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们出生的次序来取名吧！”“、星期六、星期七，”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，高兴地说，“好啦，好啦，七个好听的名字总算取好了。”

目标：

激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。

认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。

准备：

幼儿知识经验准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事《星期妈妈和孩子们》

活动过程：

1、复习巩固：1——7序数，2——6邻数

（1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。

例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。

（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。

（2）再次听故事

边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。

需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。

（3）转盘游戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）

规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4——5次。

突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）

3、操作活动：转盘游戏“找邻居”

幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。

4、活动评价

引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘游戏的感受。

5、分组进行角色游戏：“找邻居

七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”

接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，游戏延续进行。

孩子们教案【篇3】

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文主要内容，通过指导朗读要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。

3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。（通知范文吧 Www.tv2288.com）

教学难点：

理解课文主要内容，通过指导朗读要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

夏天到了，正是鲜花盛开的季节，你们喜欢花吗？假如你在路上看见盛开的鲜花，你会不会把它摘下来？为什么？有一个小朋友，在他上学的路上他看到了许多花，我们看看他是怎么做的。请同学们打开书，23《孩子们的花》。

二、初读课文，认识生字

先标出自然段。一共有六个自然段。

1、自读。要求：边读边勾画出生字组成的词语，多读几遍。把字音读准，读通课文。

2、指生读课文，正音。要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。

3、同桌检查读课文。如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。

4、检查生字词语。可以用你喜欢的词语说一句话。还可以用你喜欢的字组词。

5、再读课文，在认识了词语了之后，你是不是把课文读得更熟了，自己试一试。

6、说一说这篇文章都有谁？讲了一个什么故事？

三、作业

小本本积累：形近字挑跳午牛

第二课时

一、导入：

这节课我们继续来学习这篇小男孩和园丁的故事《孩子们的花》。

二、理解课文

1、指名大声朗读课文。

2、在文中找一找你读懂的词语、句子或段落。

如：枯萎，就是花死了。（联系上下文来理解）

3、整体感知课文，说一说课文主要讲了一件什么事？（小男孩想折花，园丁告诉他：要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天。小男孩把花留在花园里，结果许多小朋友也来选花，也都愿意把他们的花留在花园里）

4、孩子们为什么愿意把花留在花园里？先自己想一想再小组交流。（要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天。）枯萎是什么意思？你是怎么知道的？（联系上下文或结合生活实际来谈）

5、教师范读，想一想，园丁说这句话的目的是什么？（不想让孩子们折花）假如你是园丁，当男孩提出折花的要求时，你会怎么说？（学生自己谈）结果可能会怎么样？（小男孩偷偷把花折掉）

6、通过园丁的做法，你觉得园丁是一个什么样的人？（理解、尊重人）

7、通过你的体会，再试着读出园丁说的这句话。

四、分角色读课文。

下面我们来分角色读一读这篇文。一个同学读小男孩，一个同学读园丁，其它同学读独白。

四、拓展训练

假如你是花园里的一朵花，小男孩同意把花留在这儿，你想对这些他说点什么？写在小本本上。

五、指导书写

孩先写子字旁儿，第三笔是提；再写亥，笔顺是：

园全包围结构，先写左中右边框，然后写里边的元最后写下边封口的一横。

办独体字，先写力，再依次写左点和右点。

午独体字，和牛字作比较书写。

六、作业

1、小本本

2、生字一个三遍，写在注音本上。

孩子们教案【篇4】

【学习目标】

理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。

【学习重点】

领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识，要珍惜美好童年。

【学习难点】

品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。

【课前预习】

1、 给下列加线字注音并解释词语：

憧（ ）憬（ ）： 自动

龌（ ）龊（ ）： 考（ ）妣（ ）

刬（ ）袜： 鞠躬尽瘁：

2、 作者简介：

【合作探究】

一、活动一，根据课文，了解孩子的特点

1、 注意概括的方法：可以抓住具体的事件，可以抓住一些关键词语，也可以抓住作者自己对事件的分析。

瞻瞻： 阿宝： 软软

2、 关键词语、句子的理解

①．自动：

②．为什么大人“出丑得很”？

③．“身心全部公开”：

④．“你是何等鞠躬尽瘁┅┅”中“鞠躬尽瘁”出自《 》，后半句是 文中的意思是

3、 重点语段理解“我每次┅┅被判了死罪的亲友一样”表现了孩子什么心理？

二、活动二，了解作者的写作意图

1、 划出表示作者内心情感的词语。

2、 你认为哪一个词语最能体现作者的感受？悲哀

3、 作者为什么为孩子们感到“悲哀”呢？长大了

4、 体会作者“给我的孩子们”什么呢？

三、活动三，我们如何处理好现实与童真之间的关系

1、 资料上的观点：

2、 如果是你爸爸，他会是哪一种观点？

3、 作者的观点：

4、 我的想法：

造句：童心，不是 ，而是 。

5、 拥有童心的名人

【展示交流】

一、给加点的字注音

（1）考妣（ ） （2）刬袜（ ） （3）龌龊（ ）

（ 4）惊骇（ ） （5）憧憬（ ） （6）痴心（ ）

二、解释下列词语的含义

龌龊：

多多益善：

局促不安：

刬袜：

三、指出下列 说法欠妥的一句是（ ）

Ａ、作者渴望着人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上能看到

Ｂ、作者在文中引出了一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处中，成人在不经意间“摧 残了你们”

Ｃ、文章末段把自己的悲哀告诉孩子们，用画册的方式把孩子们的黄金时代挽留下来， 是因为憧憬孩子们的生活

Ｄ、作者讴歌人的童年，表现出对真善美的向住

【当堂反馈】

瞻瞻！你尤其可佩服你是身心全部公开的真人你什么事体都像拼命地用全副精力去对付小小的失意，像花生米翻落地了，自己jiáo（ ）了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产，失恋，brokenheart，丧考妣，全军fù（ ）没的悲哀都要真切两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车，汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕 ……”来代替汽笛宝姐姐讲故事给你听，说到“月亮姊姊挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何等激昂地同 她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求审判

1、根据拼音写出汉字

jiáo（ ）了舌头 全军fù（ ）没

2、解释下列词语

鞠躬尽瘁： 考妣：

3、文中“何等”一词多次用到它是什么意思？在文中起什么作用？

4、你最喜欢瞻瞻的哪件趣事？用简短的语言概括出来

5、瞻瞻是一个什么样的孩子？作者是如何评价他的？

6、怎样理解“你是身心全部公开的真人”这句话？

孩子们教案【篇5】

活动目标：

1、认识几种常见的豆制品，知道黄豆和豆制品的关系。

2、知道豆制品含有丰富营养，愿意吃豆制品。

3、观察做豆浆，感知黄豆转变为豆浆的过程。

活动重点：

认识常见的豆制品，知道豆制品有营养。

活动难点：

了解豆制品和黄豆的关系。

活动准备：

干黄豆、盘子、杯子、泡水黄豆、豆浆机、抹布、各种豆制品图片、豆制品、牙签。

活动过程：

一、认识黄豆和豆制品

1.认识豆腐皮、豆腐干

讲故事《老豆过生日》第一部分。

提问：今天谁过生日?老豆爷爷邀请了谁?来了哪几位奇怪的客人，他们是谁?我们来认识一下这几位客人。

出示豆浆、豆腐皮、豆腐干图片，请幼儿说一说他们的样子。颜色、形状、质地等。

小结：豆浆是乳黄色的，像水一样，有香香甜甜的味道

豆腐皮薄薄的，一片一片的、白白的(黄黄的)

豆腐干扁扁的，黄黄的、方方的

2.认识黄豆

提问：小黄豆为什么说豆浆、豆腐皮和豆腐干不是自己的家人呢?那我们来看一看小黄豆又是长的什么模样。

出示黄豆实物，请幼儿观察。

提问：黄豆是什么样子的?

小结：黄豆圆圆的，黄色的，小小的，摸起来硬硬的

3.认识其他豆制品

豆浆、豆腐皮、豆腐干和小黄豆到底是不是一家人呢?我们来听听老豆爷爷是怎么说的。

讲述故事最后一段。

提问：老豆爷爷把答案告诉我们了吧，他们是黄豆家族的么?为什么?

小结：这些食品都是由黄豆加工做成的，属于黄豆家族。

提问：黄豆家族里的成员可多了。小朋友想一想还有谁也是小黄豆的家人，会来给老豆爷爷过生日呢?

引导：我们经常吃的方方的一块一块的，白白嫩嫩的是谁呀?(豆腐)，我把来祝寿的客人拍了相片，我们一起来看看有谁。

出示其他豆制品图片，向幼儿介绍名称。

小结：这些黄豆家族的成员有一个名字：豆制品。黄豆家族的成员很多，而且长的都不太一样，(教案出自：教案网)他们都是用不同的方法从黄豆加工而来的。豆制品有这么多种，有乳黄色的像水一样的豆浆，有白白嫩嫩的豆腐，有一片一片的豆腐干，有细细长长的干丝

二、观察做豆浆

提问：一颗颗小小的圆圆的黄豆是怎样变成各种各样的豆制品的呢?引导幼儿大胆猜想和表达。

提问：如果你是小豆，你想变成谁?

我们一起来看一看黄豆到底是怎样变成豆浆的。

演示做豆浆的过程。做之前豆子是什么样子的?水是什么样子的?做之后豆子变成什么样了?水有什么变化?刀片式干什么用的?

三、结束部分

提问：为什么幼儿园经常给小朋友喝豆浆?为什么我们也经常吃豆制品?

小结：豆制品里含有丰富的营养，小朋友需要多吃各种豆制品。

故事：老豆过生日

老豆和小豆都是黄豆，老豆是爷爷，小豆是孙子。今天老豆过生日，他邀请黄豆家族的成员来庆祝。小豆高兴极了，一大早就在家门口迎接客人，一个个做登记。呀!这门前站满了他的家人，好多黄豆都跑来给老豆爷爷祝寿。

不一会，又来了几位客人。一个是乳黄色的豆浆，一个是薄薄的豆腐皮，最后一个是黄黄的豆干，他们跑到老豆爷爷面前又是鞠躬，又是行礼，祝老豆生日快乐!

对不起!你们走错了门了，这里是黄豆家族!小豆拦住几位客人。

没错没错，就是这儿，哎，好久没回来了，终于找到家门了。豆腐皮说：小豆，你不认识我们啦?爱插嘴的豆腐干说。小时候我们还在一起玩过呢，那时候我们和你长的一模一样。

小豆睁大眼睛看着这几位客人，觉得很奇怪。他想肯定是搞错了，他们怎么会是我的家人呢?没一个长的和我像的。

老豆爷爷笑着对小豆说，哈哈哈，小豆，他们都是你的哥哥姐姐，以前他们和你一样是个小黄豆，后来他们出去了，经历了一些事情，被人们通过一些方法加工一下就变成了现在的模样。好了好了，你知道他们都是你的哥哥姐姐就是了，赶紧请大家请进来，一起过吃饭吧。

孩子们教案【篇6】

教材分析：这篇课文记述了周总理亲切看望孩子们，并和孩子们一起照相留影的事，体现了周总理对少年儿童无微不至的关怀和爱护。全文共有5个自然段。课文配有彩色插图，生动的描绘了周总理站在孩子们中间的情景，本插图帮助学生观察、想像，以加深对课文的理解。

学情分析：揭示课题后，让学生联系看过的影视片，学过的课文，说说对周总理的印象，然后，教师作简要的介绍，并围绕课题引疑积趣。让学生带着好奇的心理来读课文，并初步了解课文的内容，理解课文内容，要抓住重点词句理解意思。通过朗读，体会周总理对孩子们的关怀、爱护。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、使学生了解周总理对少年儿童的关怀、爱护，激发学生对革命前辈的热爱之情。

教学时间：三课时

第一课时

教学目标：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

一、导入新课

1、出示挂图

同学们，你们认识他吗？板：周总理教学：周

你们了解周总理吗？

2、教师简介周总理

3、今天我们共同来学习一篇写周总理的文章。（板书课题：设疑）

二、初读指导

1、自学生字词

永远年级面熟掌握念书仔细愉快记者

珍贵瞧肥光小学慈祥镜头

2、检查自学情况

3、齐读生字词

4、各自轻声读课文

4、提问：周总理来到孩子们中间是干什么的？

三、指导写字

第二课时

教学目标：理解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。

一、复习检查

1、听写词语：掌握面熟珍贵记者

2、分自然段指名朗读课文

二、理清脉络

对照课文想一想，排列句子

（）周总理走进教室。

（）周总理和孩子们一起照相。

（）周总理倾听女同学读书。

（）周总理永远站在孩子们中间。

（）周总理问候师生。

三、精读训练

1、讲读第一自然段

（1）自由读，用自己的话说说这一自然段的意思。

（2）找到两个用？的句子，朗读比较，体会孩子们当时有疑问、猜测到认出周总理的惊喜心情。

（3）出示投影片：

瞧，他笑得多么亲切，多么慈祥。

*指导朗读，重读多么。

2、讲读第二自然段

（1）默读，用画出表示总理动作的词，~~~~~~~画出总理说的话。

（2）讨论：从总理的动作和语言中，你体会到什么？

（3）交流。

3、讲读第三自然段

（1）小组讨论：这一自然段哪些地方体现了周总理对孩子们的关心和爱护。

（2）交流

走到跟前弯下腰侧过头仔细听不住地点头微笑这一连串动作，体现了总理对孩子们的关心和爱护是无微不至的。

（3）有感情地朗读体会。

4、讲读第4自然段

（1）自由读，思考：这一自然段写什么内容？

（2）理解重点句。（出示投影片）

同学们都依偎在周总理的身旁，张张笑脸就像朵朵盛开的鲜花。

*将依偎改成依靠可以吗？用哪个词更好？

*盛开的鲜花指的是什么？

*指名朗读体会孩子们的幸福、甜蜜的心情。

（3）集体朗读这一自然段，体会总理爱孩子，孩子爱总理的美好感情。

5、练读全文

第三课时

教学目标：使学生了解周总理对少年儿童的关怀、爱护，激发学生对革命前辈的挚爱之情。

教学过程：

一、欣赏课文录音

二、深化理解，总结全文

1、出示投影片：笑容满面的周总理，永远站在孩子们中间。

2、讨论：这句话中的永远一词，你怎么理解的？

3、交流。

4、联系全文，讨论：周总理是怎样关怀、爱护孩子们的？

5、小结：这篇课文写了周总理亲切看望孩子们，并和孩子们一起照相留影的事，体现了周总理对少年儿童无微不至的关怀和爱护。

三、指名有感情得朗读课文

孩子们教案【篇7】

前几天,听了华老师的《浅水洼里的小鱼》一课，深有感受，受益匪浅。特别是给文章换题目这一部分的巧妙设计，以及孩子们精彩的发言，给我留下了深刻的印象。

师：文章学到这里，你觉得文中的这个题目还合适吗？你能不能试着给文章换一个题目？

生：《小鱼得救了》

生：《沙滩上的爱心》

生：《拯救生命》

生：《送小鱼回家》

生：《被救的小鱼》

听着孩子们所取的一个个别出心裁的题目，我不禁为他们叫好，更为教师的创意而赞叹。没有教师的精心设计，哪会让我们看到这么多耀眼的星星？记得自己在讲这课时，也只是停留在小鱼会对小男孩说些什么？这样的千篇一问上。看来，孩子们丰富的想象力，精彩的发言，需要我们老师来为他们创造机会。相信只有我们给予了他们一点阳光，学生们一定会更加灿烂！

孩子们教案【篇8】

今天教学《大熊猫》，考虑到孩子们对大熊猫的形象感知较少，因此，教学伊始，我设计了这样的教学环节：哪些小朋友见过大熊猫？你能说说吗？孩子们和乐意向别人介绍自己见过的大熊猫，这样既丰富了孩子们对熊猫的初步感知，又激发了学生的学习热情。

在此基础上，我又把从网上搜集的熊猫图片展示给孩子们看，引导他们仔细观察：熊猫是什么样？他在干什么？孩子们观察、思考、想象、表达，思维极其活跃，更为有意思的是，一个孩子居然站起来对我说：老师，快把门关上，别让大熊猫跑了。关心之情溢于言表。

学完这篇课文后，我又组织了一个活动，把课堂推向了高潮。针对孩子们喜欢猜谜的特点，我让孩子仿照《大熊猫》介绍一种动物，但不准说动物的名称，让同学猜一猜，同学们猜得越快，说明说得越好。孩子们兴趣盎然，一个个摩拳擦掌，准备大显身手。现将孩子们的发言摘录如下：

这种动物四处流浪，总是背着自己的房子四处走。（蜗牛）

鼻子像钩子，耳朵像扇子，身子像房子，四条腿粗粗的，像根大柱子。（大象）

一个小老头，住在大树上，一到晚上不睡觉，专在田里捉老鼠。（猫头鹰）

一个小老头，胡子长又长，下过煮一煮，穿上红衣裳。（虾）