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    • 有关球的教案

    发表时间：2023-04-26

    有关球的教案收藏8篇。

    为了满足您的需求教师范文大全编辑为您准备了一篇《有关球的教案》。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是课程开展的向导。还希望您能从本网页有所收获！

    有关球的教案 篇1

    【教学目标】

    科学概念

    1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。

    2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。

    过程与方法

    能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。

    情感、态度、价值观

    喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

    【教学重点】

    经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。

    【教学难点】

    对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。

    【教学准备】

    每组：几条蚯蚓，一只浅水碟子。

    【教学过程】

    一、课前布置学生捉蚯蚓

    1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。

    2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。

    3、设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。

    二、观察蚯蚓的身体

    1、组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

    2、学生观察、记录蚯蚓牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。

    3、关注：学生在观察过程中是否注意到扣、和环带，学生在观察过程中交流和记录情况。

    4、设计意图：认识蚯蚓的身体结构特点。

    三、观察蚯蚓的运动和反应。

    1、组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

    2、学生观察、记录蚯蚓的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。

    3、关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激（比如用水刺激）的方法观察蚯蚓的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。

    4、设计意图：认识蚯蚓运动和反应的特点：靠环节间的缩放运动，能对刺激做出反应。

    四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同

    1、回顾维恩图的用处。

    2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。

    3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。

    4、关注：学生比较的信息的多寡。

    5、设计意图：初步体会动物具有相同的特点。

    五、鼓励学生饲养蚯蚓，以获取更多有关蚯蚓的信息。

    有关球的教案 篇2

    教学目标 ：

    一、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

    二、掌握、积累“师”１个文言常用实词；

    学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词。

    三、学习名词、形容词的意动用法。

    四、掌握有关“说”的文体知识。

    教学重难点:

    一、本文的教学目的；

    二、作者介绍、解题；

    三、有关词的读音、单音词和双音词、古今异义、重点文言虚实词的意义和用法；

    四、意动用法。

    教学过程 ：

    一、作者简介：

    韩愈（７６８一8２４）字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为昌黎（现河北省昌黎县）韩氏是望族，所以后人称韩愈为韩昌黎，后世又称他为韩文公。他幼年贫穷，刻苦自学，２５岁中进士，２９岁以后才任宣武节度使属官，后来任国于监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。

    韩愈著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮，因此后世尊他为唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏询、苏拭、苏辙、曾巩、王安石）之首。

    二、古文运动

    古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，他和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。本文第四段他赞扬李蟠“好古文”，就是指爱好他们倡导的那种古文、韩愈用他杰出的散文影响文坛，还热情地鼓励和指导后进写作古文。经过他和柳宗元等人努力，终于把文体从六朝以来浮艳的的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。

    三、写作背景

    《师说》是他的代表作之一，是他三十五岁时在长安任国子监博士时写的。柳宗元很推崇这篇文章，在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师；有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜（端正容貌）而为师，世界群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞，愈以是得狂名。”由此可见，《师说》是针对时弊而写，作者在文中阐述了老师的作用和标准，从师学习的重要性和从师应持的态度，提倡能者为师，不耻下问，教学相长。这些精辟的见解突破了孔子学说的框框，具有进步意义。

    四、文体

    “说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”比“论”随便些。

    初中学过的《捕蛇者说》、《马说》等等都属“说”一类文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，就可按“解说……的道理”来理解。所以《师说》，即“说师”，意思是解说关于“从师”的道理，刚才说过，当时社会风气不重视从师之道，认为从师学习是可耻之事。韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠，其目的就是抨击时弊，宣扬从师的道理。

    五、生字

    六、古今异义字（学生发言讨论，教师然后展示课件）

    七、“师”的用法（学生发言讨论，教师然后展示课件）

    八、“之”的用法（学生发言讨论，教师然后展示课件）

    九、“其”的用法（学生发言讨论，教师然后展示课件）

    十、意动用法（学生发言讨论，教师然后展示课件）

    有关球的教案 篇3

    一、通读预览，激活语境

    1、创设语境。揭题导入后，教师首先让学生自由交流所见到过的荷花。

    2、充分诵读。学生交流品赏后，教师引入：“刚才大家看荷花时很投入，那么作者是怎样看荷花的呢？请好好读书后说说你的感受。”让学生边读边思，整体感知。其中，第二段可组织发散性读，鼓励其以各自喜欢的方式读书品味;第三段可组织竞赛性读，让学生一个比一个读得好;第四段则组织示范性读，让学生在教师引领下习得读法。读书至此，学生已能水到渠成地理清本文思路：闻香→观赏→赞美→想象→回归（现实）。

    [课文中规范、精美、鲜活的语言，应该是学生精力、智力、心力等的主要投放地和施展区。课堂上要不折不扣地让学生做到读书为主，读原汁原味的课文，最终越读越想读，越读越爱读，越读越会读。]

    二、潜心会文，品味语辞

    1、自由感悟。在学生对文本从“通读”到“读通”后，教师顺势切入：“作者眼中的荷花很美，请大家仔细读后想想，哪个句子写得最美？”对学生的个性化感悟，教师不宜平均用力，只对重点词句作必要展开。如研读“荷叶挨挨挤挤的……白荷花在这些大圆盘之间冒出来”一句时，交流片断如下——

    生：我认为这里的“冒”字很不一样，但到底好在哪儿，我一时说不上来。

    师：噢，那就请你先读读这句话，把你心中的感受读出来。（生读此句）

    师：一时说不清楚不要紧，你们先想“冒”还可以用哪些字来替换呢？

    众生：露、探、钻、伸、长……

    师：那为什么作者不用这些字而独用“冒”呢？

    生：只有迫不及待地长出来的样子才叫“冒”。

    生：我想，这白荷花可能是在一夜之间突然长出来的吧。

    生：这“冒”出来的白荷花一定显得亭亭玉立、与众不同。

    师：大家说得太好了，你们看，一个“冒”多传神啊！

    2、情境渲染。教师点击课件，学生欣赏喜气洋洋“冒”出来的荷花。同时，允许学生在观赏时可以交头接耳、指指点点，甚至可以手舞足蹈、欢呼雀跃，尽情体验“自主发展、享受课堂”之无穷乐趣。

    [教师以文眼“冒”字切入，意在让学生潜心会文、尝试探索，虚心涵泳、切己省察。古人把读书时的品味揣摩喻为春雨润花、清水溉稻、鱼入水中、溪水濯足，可见唯有全身心浸染于语境之中，方能知其意、得其趣、悟其神。]

    三、互动表演，积淀语感

    第四段是本文又一重点，教师引入课堂表演形式。先将全班按座位划分为若干个四人小组，组中各人分别扮演文中“荷花”、“小鱼”、“蜻蜓”、“风儿”等，再让学生根据文中描述边推敲边表演，以求语言和精神的协同发展。教师在此时不必指点过多，只间或以手势、眼神、体态语等略作调控。如——

    蜻蜓（挥动双臂）：荷花姐姐，我们能在你身边享受清香，别提有多快乐了。

    荷花（随风摆动）：谢谢你们来陪伴我。你们给小蜜蜂带个信儿，让它也常来好吗？（蜻蜓：行啊。）

    小鱼（轻轻游来）：荷花姐姐，真羡慕你住的地方。昨晚我去了别处，但我后来梦见这儿月光明亮，池子里又静又美……

    风（柔柔吹拂）：荷花姑娘，你的舞姿真的特别迷人。

    ……

    [学生对文本的研读和体会，绝不仅只是一种单纯“发现”和“吸收”，更是一种加工再创造的过程。此处引入的情境表演形式，力图让学生“情动于中而形诸于外”，在动态生成的表演中强化主体感受性并积淀语感。]

    四、抒情表达，丰富语言

    学生表演完毕后，教师再次提示：“现在，让咱们再津津有味、全神贯注地来看一看这美丽动人的荷花，你打算用怎样的语言来赞美心中的荷花，就请写下来（随之播放荷花图景）。学生练笔（确切说属情境性造句）举例——

    生：荷花，你的清香是这样的迷人，你的身姿是如此美妙！

    生：荷花，美丽的荷花，你的动人魅力将令我终身难忘。

    生：荷花，你真像一位亭亭玉立的少女，好想好想让你做我的姐姐。

    生：荷花，你真是“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我们都喜欢你。

    [培养学生语感，自然应高度重视积累和运用语言，积累者，在于“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。”结课阶段的抒情表达环节，力图让学生在积累语言材料、内化语感图式的过程中丰富语言，累积语感。]

    有关球的教案 篇4

    教学要求：

    1 学习用联系上下文的方法，体会含义深的句子。

    2 会有感情地朗读课文。

    3 理解课文内容，学习挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地的精神。

    4 读写结合，练习做读书笔记卡或写简短的读后感。

    教学步骤 ：

    （一）导入 新课

    同学们，上节课我们开始学习《挑山工》，通过初读课文，我们对课文的主要内容和挑山工都有了初步的了解，谁来说说看？

    这节课，我们继续学习《挑山工》。（板书课题）

    （二）朗读课文，整体感悟。

    1 现在请你自己再轻声地读课文，把含义深刻但不容易理解的句子划下来。

    2 生朗读，师巡视。

    3 交流。

    （三）引导感悟，体会。

    1 估计学生划的句子是：

    （1）我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。（你能告诉大家，你什么地方不理解？点出包蕴、意味深长、哲理。）

    （2）这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。（你什么地方不理解？点出需要它。）

    2 同学们提出的这两句句子的意思含蓄、深刻，作者没有直接点明，需要我们细细地体会。怎么体会句子含着的意思呢？导读中已经告诉,我们常用的方法就是联系上下文。（出示联系上下文，体会句子的含义。）

    3 我们用这样的方法自己尝试先理解第一句，你看看该联系课文的哪些句子或段落来理解？

    （1）自读、自悟。

    （2）交流。（你读懂了么？你是联系哪些内容读懂的？）生：挑山工的话。师：是呀，要读懂这句话（指卡片）必须联系上文挑山工那几句朴素的话来理解体会。（出示挑山工的话）

    （3）请这名学生朗读。谁也是联系这段话来理解的。我们一起来读一读（读完后）你体会到了什么？生（可能会说）我体会到做什么事都要脚踏实地。师：你是从哪些语句中体会到的？（学生读）一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。师划。师：挑山工就是这样步步踩实，不耽误工夫，一个劲儿往前走，而游人师引读：游人肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上生：东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！

    （4）现在我们再来联系上下文，看看课文中哪些地方写游人东看西看，玩玩闹闹，走走停停，而挑山工一个劲儿往前走，所以常常跑到游人的前边去了。请你自己好好读一读，找一找。

    （5）交流。

    1 或者或者或者

    这里列举了游人东看西看，玩玩闹闹的三个情形：他们或者在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，是多么的逍遥，多么的自在。那么怎么读才能表达出游人游山赏水时的悠闲和轻松呢？试着再读一读。请几名学生读。

    挑山工呢？生读。他们一个劲儿往前走，时间长了，就走到游人前边去了。读好游人和挑山工的不同表现。同组读。男女生读。

    2 三次相遇。

    （1）山下相遇，很快超过他。（练习朗读）

    （2）回马岭舒展（练习朗读）

    （3）五松亭（练习朗读）

    3 还有句子么？

    在前边的山道上，我们又几次超过了他；但是总在我们流连山色的时候，他又悄悄地超过了我们。练读。

    （6）读到这里，我们可以看到：正因为我亲眼看到挑山工几次与我们同时起程，每次都是我们先超过他，可每每被他赶上，甚至超过，所以听了挑山工的这段话，我心悦诚服。（点出）

    （7）让我们再来读读挑山工的话。你从挑山工的话中还体会到了什么呢？

    a 我们做什么事都要认定目标。

    b 我们做什么事都要坚持不懈。（练读）

    c 我们做什么事都要有坚韧不拔的精神。

    d 我想到了我们学校门前的一幅壁画。（可出示，联系自己的生活经验）

    （若生讲不出认定目标）师可引：游人与挑山工登山时最大的不同是什么？或换一种说法，挑山工和游人登山时的最大不同是什么？（认定目标或有明确的目标）请生在黑板上随意书写。

    师总结：你看，挑山工认定目标，决不三心二意，坚持不懈，决不信步游走，坚韧不拔，决不半途而废。这就是挑山工话中包蕴着的意味深长的哲理。

    （8）有感情的朗读这句话。

    4 挑山工的朴素的话语包蕴着如此深刻的道理。我想，同学们也肯定能从这两句话中体会出这句话（指需要）的含义。作者需要它，你需要它吗？人们都需要它吗？同学们，你能看着这幅图，把你的理解、体会用笔表达出来吗？

    （四）交流读后感。

    （五）小结。

    同学们通过用联系上下文的方法，理解了课文内容，体会出含义深刻的句子。看来，联系上下文是理解阅读内容的好方法。以后我们还要经常运用。

    （六）引起深思，激发阅读。

    挑山工就是挑货工，那作者为什么不称他们为挑货工、运输工或别的什么名字，而叫挑山工呢？这个问题留给你课外去思考。

    有关球的教案 篇5

    【学习目标】

    １、会认谴、惰、俗等七个字，会写洪、暴、猛等１１个字。

    ２、积累文中喜欢的句子。

    ３、感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。

    【学习重难点】

    体会乡亲们的美好心灵。

    【教学准备】

    录音机、小黑板。

    【教学过程】

    一课时。

    一、出示课题

    ２１、搭石，请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗？（学生可能会提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题）教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。

    二、请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号

    １、指名读课文，相机出示谴责、俗语、协调有序、人影绰约等词，指导读准字音。

    ２、谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段？如果学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子。

    三、出示挂图

    看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美好情感，把他们划出来。

    小黑板相机出示几个重点句。上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要直到满意了才肯离去。上了年岁的人为什么会这么做呢？有什么感受？（指名说感受 抓住重点词语无论 只要 一定 踏几个来回 直到）你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？（引导学生说出自己不同的感受，读出自己的体会来。）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会人们把这看成是理所当然的事。什么是理所当然的事？举几个生活中理所当然的事说一说。师归纳：对，像同学们刚才所说的都是理所当然的事，都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事。那么课文中指什么事是理所当然的？说说你的感受，再带着自己的感受读一读。和小组同学演一演。

    四、乡亲们有什么样的美好情感呢？谁能用自己的话说一说

    有关球的教案 篇6

    教学目标：

    1.经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法——移多补少（操作）、先总后分（计算），理解平均数的含义。

    2．在具体情境中，运用平均数的知识解释简单生活现象，解决简单的实际生活问题。

    教学重点：认识平均数，会找平均数。

    教学难点：理解平均数的含义。

    教学过程：

    一、情境激趣，引出问题：

    1、看到黑板上这几个圆圆的圈你想到了什么？

    2、这节课我们就把它看做一个靶子，来做个游戏好吗？

    我们先来制定一个游戏规则，投中这个靶心的得10分，投到第二个圈的得9分，投到第三个圈的得8分，投到第四个圈的得7分，投到圈外边的得6分。如果投到线上怎么办？我们就看投到线那边的多一些就算那边的分，但是如果你连 黑板都没投中就是0分，同意吗

    我们从中间一分为二，这边算一组，这边算一组。我们给这边起个名字叫第一组，这边叫第二组（板书）。第一组的同学向老师挥挥手，第二组的同学向老师点点头。

    我们每组选5个代表参加游戏，请大家排一队交错站好。（给每人发一个沙包）好，比赛开始。

    板书: 第一组 第二组

    []+[]+[]+[]+[]=[] []+[]+[]+[]+[]=[]

    下面我宣布胜利队是第 一组，欢呼一下吧!

    看大家玩的这么开心，老师也忍不住想要参加这个游戏。我想参加你们组，你们欢迎吗？那我也来投一次好吗？现在第二组的得分是[]分，我重新宣布胜利队是第 二组。

    你们什么想法都没有？对这个结果有意见吗？（采访第一组）你们说这样比公平吗？

    看来人数不相等，用比总数的方法来决定胜负是不公平的，那么怎样比才公平呢？不增加人，有什么好办法吗？请和身边的同学讨论一下吧！

    二、解决问题，探求新知

    根据学生回答板书：

    （[]+[]+[]+[]+[]）÷5 （[]+[]+[]+[]+[]）÷6

    =[]÷5 =[]÷6

    =[] =[]

    那组赢了？能说出理由吗

    第二组虽然输了，但也不要气馁，你们课下还可以再比。

    第一组这个“5分”是谁投的？

    这组中最多的是几分？最少的是几分？5与它们相比怎么样

    小结：可见，5分既不是第一组的最高水平，也不是第一组的最低水平，而是处在最高和最低之间的一个平均水平，咱们就把表示平均水平的这个数叫做平均数。平均数的大小应该在一组数据中的最大数与最小数之间。平均数是我们计算出的结果，它表示的是一组数据的平均水平，并不一定这一组数据都等于这个平均数，有些可能比平均数大，有些可能比平均数小，有些可能和平均数相等。

    求平均数的方法是什么：总数÷份数=平均数

    三、巩固练习，拓展应用

    1、今天的数学课上，我发现了有3位同学听的特别认真，老师讲课他们听得很认真，同学发言他们也听得很认真。（三人上台领奖品，老师分别奖励他们1支、3支、5支铅笔）

    请上台的三个小朋友数一数，手里有几只铅笔，然后大声的告诉大家。你们说老师这样奖励公平吗？怎样才公平吗？那么你想怎样把它们移一移。和身边的同学商量一下，台上的3个同学也互相商量一下。

    你真了不起！想出了移多补少（板书）的办法。

    你还有什么方法求出来吗？

    学生计算，指名说出算式，师板书：（1+3+5）÷3

    =9÷3 =3

    谁来说一说，求平均数一般可以用哪些方法？你喜欢用哪种方法？

    2、 估一估：

    为了布置教室，小丽买来一些彩带，请你帮小丽估一估这三条彩带的平均长度大约是多少？

    请你在本上列式算一算。学生尝试练习后评讲。

    你是怎么算的？都是先求和再平均分吗？为什么这个题目你不用移多补少的方法？

    看来我们要根据实际情况来选择合适的方法。数量少，相差不大，用移多补少简单；数量多，相差大，用先求和再平均分。

    3、刚才我们一起认识了平均数，也知道了怎么求平均数，接下来我们来看一看生活中有关平均数的问题。

    判断（对的打“√”，错的打“×”。）

    （1）、小刚语文、数学、英语三科的平均成绩是94分，小刚的数学成绩一定是94分。（ × ）

    （2）、小明所在班级同学的平均身高是132厘米，小华所在班级同学的平均身高是135厘米，所以小华比小明高。（× ）

    (3)、三名同学的年龄之和是42岁，这三名同学的平均年龄是14岁。（√ ）

    （4）、小明星期六做了20道题，星期天上午做了12道，下午做了7道，小明平均每天几道题 列式为：（20+12+7）÷3 = 13(道) （× ）

    4、想一想、说一说

    有危险吗？课件展示：游泳池和小明的.问题。

    想一想：出示游泳图，平均水深110厘米，小明身高145厘米，下去游泳有危险吗？

    生讨论是否有危险。说说理由。

    5、出示1—9九张数字卡片

    下面请你把1—9九张数字卡片按从小到大的顺序摆在桌子上。卡片上都写着几？ 下面做这样这样一个竞赛:

    (1)请你从所有的卡片当中任意取出2张，让这两张卡片的平均数是5。

    还有吗谁能把所有的答案都说出来？

    为什么这两个数的平均数是5？到前面展示。

    （2）再做这样一个竞赛:

    随便拿出几张卡片，三张、四张、五张或更多张都行，要求这几张的平均数也是5。 到前面展示。 再多点还有吗 都用上了平均数还是5。

    （3）下面请你去掉几张，平均数还是5。

    四、小结

    这节课你开心吗？通过这节课的学习你有哪些收获呢？

    有关球的教案 篇7

    教学目标：

    1、掌握本课生字，理解新词的意思。

    2、正确、流利、有感情地朗读，为复述课文打好基础。

    3、体悟借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。

    4、通过交流、探讨，加深对文章的理解，培养良好的积累、观察、思维的学习习惯。

    教学过程：

    一、导入

    1、播放动画视频。

    2、学习生字：螳螂

    3、为动画起片名。

    4、说带动物名的成语。

    5、告诉学生：聪明在于勤奋，天才在于积累。养成积累的好习惯。

    二、初读感知。

    1、自读课文，学习生字词。

    2、范读课文，交流词语的意思。

    3、默读课文，说说课文讲了一件什么事。

    三、学习故事“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事。

    1、指导有感情地读。

    2、根据故事情节，引出道理。

    3、故事带给我们的思考。

    4、告诉学生：勤于观察才能有所发现。养成观察的好习惯。

    四、再读课文。

    1、根据板书质疑。

    2、读文谈发现和疑惑。

    3、设疑、存疑。

    4、告诉学生：冷静思考，是一切智慧的开端。

    五、布置作业。

    一、导入

    同学们，现在虽然是下午第三节课了，大家看上去依然很精神，这说明大家有着强烈的学习欲望，为了奖励大家，老师请大家看一段动画片。

    1、播放动画片

    好，我们欣赏完动画片，谁来说说动画片上有哪几个主要角色？

    结合学生回答，出示并板书：螳螂，蝉，黄雀

    2、学写“螳螂”

    你知道螳螂怎么写吗？螳螂，又称刀螂，可不是那个叫刀郎的歌星，因为螳螂是昆虫所以螳是虫字旁加个大会堂的“堂”，螂是虫字旁加个刀郎的“郎”，

    观察生字，说说这两个字有什么特点？对你真会发现和总结。

    3、为动画片起名

    螳螂，蝉和黄雀它们之间发生了什么事呢？谁来说说。

    呀，你的观察真细致。

    呀，你不仅说出了三个主角的.动作、神态，非常形象。

    还加入心理描写，和个人分析。这说明你不仅会观察，还会思考。

    这么有趣的一个动画片，谁来给它起个片题。命名。

    完善板书：“螳螂捕蝉，黄雀在后”

    齐读。

    4、说带动物名的成语

    这是一个带动物名的成语，你们还知道哪些带动物名的成语呀？

    5、习惯培养：养成积累的好习惯。

    大家积累得可真多，鼓掌送给你们。同时送给大家一句话：

    聪明在于勤奋，天才在于积累。

    过渡：大家知道，咱们祖国历史悠久文化灿烂，而成语是我们中华民族语言中特有的一颗璀璨明珠，一个成语往往就是一个故事，有着很强的表现力，运用得好，产生的力量是巨大的，可以改变一个人的想法，甚至可以改变一个国家的命运。

    有不少同学一脸的疑惑，有些不信，那我们一起走进第10课：螳螂捕蝉。完善板书。

    二、初读感知

    1、首先请大家自读课文。

    自读要求：读通，自学生字。画出不理解的词。

    提醒注意：侯与候的区别。后描红。

    出示：侯与候说形、音、义的区别。

    解释：诸侯国

    2、再听读：联系上下文理解所画词后的意思，再交流。

    3、再默读思考：课文主要讲了怎样的一件事？

    提示：可按照事情的起因、经过、结果三部分有条理地来说说。

    过渡：现在你们说说成语：“螳螂捕蝉，黄雀在后”的作用大不大。那我们来把“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事好好讲一讲。

    三、学习故事“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事。

    请大家找出写“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事的语段读一读，课文哪几节写了这个故事。请一个学生说一说。出示语段，齐读。

    1、指导有感情地读。

    怎样才能读出感情呢？

    我们走进课文先想象一下螳螂、蝉、黄雀是怎样想的。让学生发挥想象，说一说各自的心理。

    这样我们就能融入人物情感，就能读得声情并茂。

    2、根据故事情节，引出道理。

    你们发现故事中的三个主角都有一个什么特点吗？

    用书上的话怎么说。出示：它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏的祸患。

    这告诉我们一个什么道理。（不能只顾眼前利益，不顾身后隐患。）

    由这个道理你们能想到哪些词语。

    3故事带给我们的思考。让学生说一说。

    4、引出习惯培养：养成观察的好习惯。

    其实，大自然是我们的老师，许多人常常能从身边的事、物以及自然现象中有所启发。我们课本上也介绍过不少，比如我们上学期学过的一首诗《观书有感》中的一句“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这是南宋大学问家朱熹在池塘边读书获得的启迪；还有《鸟语》中提到“从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……”这是作者从动物身上得到的启发。送给大家一句话：

    勤于观察才能有所发现。

    四、再读课文。

    1根据板书质疑。

    好，同学们螳螂捕蝉，黄雀在后，这个故事非常有趣，引人深思，可这个故事只是少年讲给吴王听的，是课文螳螂捕蝉中的一段内容，板书：少年、吴王

    请大家看看板书，你产生了哪些疑问。有了哪些想法。我们再次读课文，看看能不能解开心中的疑结，或者又产生了哪些问题。

    2．读文谈发现和疑惑。

    3、引出习惯培养：养成良好的思维习惯。勉励大家：

    冷静思考，是一切智慧的开端。

    3设疑、存疑。

    大家问了那么多，说了那么的发现，老师也有个问题想问问大家，这个少年真是在给吴王讲故事吗？

    （是在劝吴王），可我觉得劝（板书：劝）字显得过于单薄，你觉得再在前加个什么字比较合适，更能较好地概括全文呢？（智、巧）为什么呢？同学

    让我们在家一起怀揣这些疑问，共同期待下节课的到来。

    有关球的教案 篇8

    教学目标：

    1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

    2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。

    3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

    教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

    教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。

    教学具准备：

    多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。

    教学过程：

    一、游戏导入（感受生活中的相反现象）

    1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

    ①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。

    2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

    ①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。

    ③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）。

    3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）

    二、教学例1

    1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

    课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。

    这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？

    B、现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是0℃。）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。

    （2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）

    指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。（教师结合课件，突出上海的气温在零刻度线以上）。

    （3）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的0℃比起来，又怎样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？

    （4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。

    ①上海的气温比0℃高，是零上4摄式度，我们可以记作+4℃，读作正四摄式度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个4（板书），大家跟我一起来比划一下。+4也可以直接写成4，把正号省略了。所以同学们所说的4℃也就是+4℃。（板书）

    ②北京的气温比0℃低，是零下4摄式度。我们可以用-4℃来表示零下4摄式度（板书-4）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再写一个4就可以了，同桌互相比划一下。

    （5）小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。

    2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。（写在卡片上）

    3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。

    4、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。

    三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4第2题）

    1、同学们你们知道吗？世界第一高峰--珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。老师把有关网页带来了。（课件出现网页，上面有简单的文字介绍）。谁来读一读这段介绍。

    2、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。从图上，你看懂了些什么？

    3、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。（动态演示吐鲁番盆地的海拔情况）。

    你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。

    4、珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？

    （1）交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。

    吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。（板书）

    （2）小结：以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样的数可以表示海平面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。

    四、小组讨论，归纳正数和负数。

    1、通过刚才的学习，我们收集到了一些数据（课件显示）我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？

    2、学生交流、讨论。

    3、指出：因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：0到底归于哪一类？（引导学生争论，各自发表意见）

    ①如果都同意分三类的，老师可以出难题：我觉得0可以分在4它们一类啊，你们怎么来说服我？

    ②如果有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论。

    4、小结：（结合图）我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0就象一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把象+4、4、+8844.43等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。（板书）正数都大于0，负数都小于0。这节课我们就和大家一起来认识正数和负数。（板书：认识正数和负数）

    五、联系生活，巩固练习

    1．练习一第2、3题

    2．你知道吗：水沸腾时的温度是____。水结冰时的温度是____。地球表面的最低温度是。

    3．讨论生活中的正数和负数

    （1）存折：这里的-800表示什么意思？（以原来的钱为标准，取出了800元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可以记作+1200元）

    （2）电梯：这里的1和-1表示什么意思？（以地平面为界线，地平面以上一层我们用1或+1来表示，-1就表示地下一层）。老师现在要到33层应该按几啊？要到地下3层呢？

    六、课堂小结

    这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。

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    【收藏】有关猫的教学设计教案870字


    有关猫的教学设计教案(篇一)

    【教学目标】

    １、使学生了解课文各部分内容，把握课文主要内容。

    ２、有感情地朗读课文。

    ３、使学生感受到老舍先生对猫的喜爱之情。

    【教学重点】

    体会老舍先生爱猫、爱生活的情感。

    【教学难点】

    体会古怪的猫可爱。

    【教学准备】

    课件、图片。

    【教学过程】

    一、引入新课

    同学们，谁见过猫？谁来说说猫给你留下了什么印象？

    二、整体感知

    请同学们自由读课文，看看老舍先生家的猫给你留下了什么印象？

    板书：

    猫的性格古怪

    满月小猫可爱

    三、深入学习

    １、猫的性格古怪：

    ⑴请同学们默读这一部分，能从哪些词句看出猫的性格古怪？画出相关词句。

    ⑵小组交流并填空：

    猫既（ ）又（ ），它的性格实在有些古怪。

    ⑶指名汇报。

    ⑷重点体会“温柔可亲”：

    ①小梅花指什么？老舍先生为什么说猫爪印是小梅花？你有什么体会？

    ②同学们听过猫丰富多腔地叫吗？你能从中听出什么？

    ③有感情地朗读。

    ⑸浏览这一部分：

    看看课文从几方面写猫的性格古怪？

    出示课件。

    ⑹说说省略号省略了什么？你见过的猫有哪些古怪的表现？喜欢它吗？为什么？

    ２、满月小猫可爱：

    ⑴自由读第四自然段：

    试着用你的读让大家听出满月的小猫更可爱。

    ⑵指名读，体会，评议。

    ⑶小猫把老舍先生辛辛苦苦养的花弄得枝折花落，老舍先生为什么绝不责打它们？你有什么体会？

    ⑷出示句子：

    你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！

    ⑸满月的小猫这么可爱，咱们一起把小猫可爱的形象深深记在脑海里，用自己喜欢的方式背自己喜欢的句子。

    ⑹把自己喜欢的句子背给同桌听。

    ⑺师生共背第四自然段。

    四、浏览全文

    看看全文主要讲了什么？表达了作者怎样的思想感情？

    板书：

    喜爱

    五、图片交流

    看到这么多可爱的小猫，此刻你最想做什么？

    六、作业

    １、背熟第四自然段。

    ２、选自己最喜欢的小动物用你最喜欢的方式表达。

    （可写、可画、可拍照、给同学家人讲……）

    有关猫的教学设计教案【篇二】

    教材版本：人教版第七册

    教学目标：1、体会作者如何把猫的特点写具体，表达对猫的喜爱之情。

    2、有感情的朗读课文。

    3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的情趣。

    教学重点：引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。

    一、引入

    1、快速读一遍课文，找出能概括课文内容的句子。

    （板书）：古怪、淘气

    师小结：前三自然段是围绕第一句话写的。第四自然段是围绕第二句话写的。把这两部分的内容加起来就是课文的主要内容，这是概括课文主要内容的一种方法。

    【形式】学生快速自读课文

    【设计意图】四年级刚学习概括课文主要内容，此部分是教给学生概括课文主要内容的一种学习方法。

    2、再读1至3自然段，思考从哪些地方感受到猫的性格实在有些古怪。

    【形式】找3名同学有感情朗读课文

    【设计意图】感受分析课文要从整体到部分。

    二、分析课文

    注意：让学生按课文的顺序说

    1、第一自然段

    （1）师：从哪些地方感受到猫的古怪？

    板书：老实、贪玩、尽职

    （2）学生分别找到描写猫的老实、贪玩、尽职的句子。

    老实：感受“无忧无虑”。

    贪玩：谁会呼唤它，会怎么呼唤，猫有什么表现？

    体会“任凭......也”这个关联词语，并说句子。

    对于猫如此贪玩，老舍先生是什么态度？请大家读读书，画出有关的语句。

    老舍先生再写这句话用词很有特点，你自己先读一读。

    感受反问句和语气词，比较句子后朗读。

    和生活实际联系，感受老舍先生对猫的喜爱之情。

    尽职：先让学生读句子。

    感受“屏息凝视”，做动作，读。

    找出体现尽职的词语，先体会，再有感情的读出来。

    【形式】让学生自己找句子和词语，一定要体会后再有感情的朗读。

    【设计意图】感受句子及词语的生动、有特色，如反问句、语气词、关联词语、转折词。

    【注意】一定要让学生体会后，教师通过互评、自评、他评等形式重点指导朗读。

    （3）体会转折词

    （4）请大家看黑板，让我们再看看老舍家的猫，老实、贪玩、尽职，有什么发现？

    2、学习2、3自然段

    （1）师：老舍先生就是通过写猫这种相反的矛盾的性格，来体现它的古怪，表达喜爱之情。你看多有意思的猫啊，同学们，课文的二三自然段也写出了猫古怪的性格。请同学默读。

    （2）生默读。

    （3）给出默读要求

    第2自然段默读要求：猫高兴和不高兴时有哪些具体表现？画出描写猫的动作、声音的词语。

    第3自然段默读要求：用“既┅┅又┅┅”说出猫的古怪。

    （4）板书

    （5）重点体会词语“蹭、小梅花”。

    （6）小结：是啊，同学们，人爱猫，猫亲人，对这温柔可爱的猫，老舍怎能不爱呢。

    （7）体会读。

    【形式】学生自学

    【设计意图】第一自然段讲的很细，主要是教给学生学习好词好句的方法，所以这一部分从内容上看很简单，采用让学生自学的方式。

    3、学习第4自然段

    （1）学生自读。

    （2）如读的不好，播放图片，再感受读。

    三、比较名家笔下不同的表达方式

    读读课后的链接阅读，比较一下他们笔下的猫有什么相同，有什么不同。

    【形式】学生自读自悟

    【设计意图】让学生感受描写同一种事物，有不同的表达方法。

    四、课后作业

    写一种事物，学习作者“抓特点、写具体”的方法。

    有关猫的教学设计教案【篇三】

    【教学创意】

    让学生说话：此课教学依“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推进，以教师赠格言、学生拟格言的形式汲取作品人文内涵，升华作品美点精粹。由浅入深，逐块推递，让学生自由说话、主动说话、积极讨论，至而理清作品、品味感情、领会深意、感悟人生、学会做人。

    【教学目标】

    1.培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。

    2教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则、方法

    【教学重点难点】

    重点：品味文章深情

    难点：激发学生超越作品的感悟

    【教学方法】以学生自主学习为主

    【教学媒体】多媒体

    【教学课时】一课时

    ［教学过程］

    一、课前《三只小猫》动画的欣赏，学生对三只猫的印象、感受，导入新课。

    二、30秒视频(漂亮、可爱的猫)欣赏，触发学生爱的情感。

    一、导入

    同学们，我们从动静两方面欣赏了可爱、调皮的猫。今天让我们一起从郑振铎的小说《猫》中，来聆听一段生动感人的养猫的故事，来体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲——

    养猫诚然有乐，可是悲从何来呢 我们依照“理解”“品味”“感悟”三步来品读全篇。

    二、理解

    1.学生朗读，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。

    2.学生按句式说话：“读 ，我看到了一只 猫。”

    教师择要点引导深入：

    A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”——一只活泼可爱的小猫。

    这一处猫的动作和描写可谓文笔的精华，它用朴素的言语创造了一只活泼可爱的猫的形象，更重要的是能够唤起我们的想象——小猫逗玩的动态、情态栩栩如生。

    B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。” ——一只更活泼更有趣的小猫。

    这一个镜头，就是一幅美丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕捉的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。

    C“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。” ——一只可怜的猫。

    来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。

    活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。

    去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。

    D“我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里还衔着一只黄鸟。” ——一只凶恶的黑猫。

    3探讨作品结构：设疑、讨论——删去写前两只猫的文字可以吗

    ——三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。

    4小结、板块过渡：

    文章用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，几只各不相同而又活灵活现的猫跃然纸上。“文学作品的创作往往就是思想感情的宣泻”，本文在朴实的笔墨和平静的叙事中其实潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。

    三、品味

    1学生朗读，标记抒情议论的语句，体会“我”的感情。

    2学生按句式说话：“读 ，我体味到 。”

    师范例：读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。

    学生朗读、评说，教师择要点引导深入、指导朗读：

    A“我心里感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!”

    ——“我”为花白猫的病死而难过、酸辛。

    人一旦对自己喜爱的东西产生了感情，就会为它的不幸而难过。

    B“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”

    ——“我”失猫的怅然，对恶人的愤恨!

    这些损人利己的人实在可恨!

    C“自此，我家好久不养猫。”

    ——突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。

    朗读指导：重读“好久不”，读得低沉、余味无穷。 （学生朗读。）

    D“自此，我家永不养猫。”

    ——一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。

    朗读指导：重读“永不”，读得沉郁、果决，读出伤痛。 （学生朗读。）

    3重点品读“我心里十分难过……”一段。

    (1)指名读。

    (2)朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究；语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。

    (3)生齐读。

    (4)品味语言。

    扣“十分难过”“良心受伤”深入到“妄下断语”(没有事实根据地作出判定)；设疑、讨论。

    A“我”为什么暴怒，挥舞大棒虐待可怜猫

    B我根据什么迹象断定它咬死了“我”的芙蓉鸟

    C.可怜猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢

    D.谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶证据何在

    4小结、板块过渡。

    一种丰富的情感在娓娓道来的叙事中无声无形地流淌着，不断积淀，直至喷发。通过我们的朗读、理解、品味，我相信你们一定有许许多多的感想，一定有对作品更深层次的感受甚至有超越作品的感悟。

    四、感悟

    学生讨论、交流，按句式说话：“对于 ，我想说： 。”

    1对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：

    凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。

    教师赠格言：关爱生活中的“可怜猫”!

    2对于作品中的猫，我想说：

    在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。

    3.学生自拟格言：

    A努力完善自我!

    B弱小就要挨打!

    C努力拼搏，奋发向上。

    D你想得到幸福吗唯一的方法就是努力。

    小结：这些对作品深层次的感悟，其实就是作品的主题。有许多作品，从不同角度看，对主题会有不同的理解，这就是所谓主题的多义性。

    五、升华

    课堂结语：同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这哪里是在写猫呢分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。(播放美丽可爱的猫的视频)请欣赏这些可爱而又可怜的猫，请关爱生活中的“可怜猫”!

    六、布置作业

    A组的同学写感悟和用至少5个生字词组合段落。

    B组同学写一句感悟和抄写生字词。

    有关猫的教学设计教案(篇四)

    教学目标：

    1．知识与技能：多种形式地朗读课文和分角色表演课文内容。

    2．过程与方法：通过分角色读、演、唱,理解快乐的真正含义，懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；

    3、情感态度与价值观：感悟劳动带来快乐，从小学做一个勤劳快乐的人。

    教学重、难点：

    从波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话中理解快乐的真正含义，学做一个勤劳快乐的人。

    教学过程：

    一、 引出“不快乐”，切入课题

    1、展示课件1，出示波斯猫动态各异的照片，介绍它们是猫中的贵族，颜色多样，姿态各异，美丽可爱，深受人们的宠爱。这时，一只美丽的波斯猫愁容满面的走出来，它一边走一边自我介绍：我叫咪咪波斯猫，我一只眼睛是绿色的，一只眼睛是蓝色的。我长得美丽，深受宠爱，吃穿不缺，衣食无忧，可我每天却感觉不到快乐。

    2、学生回到课文，快速浏览第一小节，说说课文中的波斯猫和画面上的波斯猫是否一样感觉不到快乐？那它们该怎样去寻找快乐呢？

    （设计一组颜色漂亮、动态各异的波斯猫，让学生直观感觉到波斯猫是深受人们喜爱的宠物。作为宠物，虽然受到了人们的喜爱，但却没有感觉到快乐，进而引导学生产生疑问，激起学生的好奇心和求知欲，引入课题，为课文学习作好铺垫。）

    二、紧扣“找快乐”，辐射全篇

    1、初读课文，理清脉络。学生自由读课文2-9小节，用自己喜欢的符号勾出不知道快乐的波斯猫都向哪些朋友请教了关于“快乐”的问题呢？（根据学生回答后板书：燕子、蜜蜂、青蛙）

    2、朗读课文，感受“快乐”。

    （1）引导学生自由读2-3小节，我们先听听波斯猫和燕子的对话，用横线画出燕子说的话，想想燕子的快乐是什么？（根据学生的回答板书：衔泥造窝 快乐）

    （2）展示课件2：燕子一口一口从远处衔来泥土、树枝、杂草等，一边飞一边高兴的拍打着翅膀，一点一点造好温暖的窝。学生通过画面体会燕子造窝很辛苦，温暖的窝来之不易，寒冷的冬天，它住在温暖的窝里，觉得自豪、幸福、快乐。看后让学生谈谈自己的感受。

    （3）对于劳动带来的快乐，波斯猫是怎么认为的呢？默读第3小节，用曲线画出波斯猫的看法。

    （4）学习小组分角色朗读2-3小节，指导学生抓住燕子话中的“一口一口”、“温暖”、“很快乐”等词语，抓住波斯猫话中的“有什么快乐”、“也没什么快乐”等词语分别读出燕子的自豪和快乐的语气，读出波斯猫忧愁、看不起、不以为然的语气。读后请同学相互评一评。

    3、小组学习，自悟“快乐”。

    课文4-9小节与2-3小节的结构内容相似，因此教师要采用由“扶”到“放”的教学方式，老师在带领学生总结2-3小节学法的基础上，让学生用前面的学到的方法组织小组探究，自学波斯猫与蜜蜂、青蛙的对话，可选自由读、分角色读、默读等多元化朗读方式，采用圈、点、勾、画等符号做记号，学生学习后，汇报交流学习结果。

    （读是培养学生的语感，促进学生悟情，积累语言的重要途径。以充分朗读为基础，在“读”中感悟，在“读”中积累，在“读”中体会，加上看课件，谈感受等，学生对“快乐”有了进一步感受，这是教师在教学中充分加以“扶”的教学方法。而学生是学习的主体，教师要尊重他们的主体地位，树立学生合作意识，培养他们学会学习，在教给学生学习方法后，放手让学生自学自悟。）

    4、品读重点句，享受“快乐”。

    在学习全文后，我们知道了燕子、蜜蜂、青蛙的快乐，现在，我们再次品读它们所说的话，一起来分享它们的快乐。展示课件3：

    燕子：我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。（重点读好“一口一口”“温暖”“很快乐”，分享燕子用劳动造窝虽辛苦，但住得温暖、幸福，因而很快乐。）

    蜜蜂：我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。（重点读好“千千万万”“酿成蜜”“很快乐”，分享蜜蜂用劳动为自己和人们酿造了甜甜的蜂蜜，因而它也很快乐。）

    青蛙：捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！（重点读好“捉害虫”“保卫庄稼”“最大的快乐”，分享青蛙用劳动捉害虫，自己吃饱了，还帮农民伯伯带来了丰收，所以它很快乐。）

    （我设计多种形式、螺旋上升的读书活动，避免了繁杂的讲解，让学生在有限的时间内兴趣盎然地读书，不仅培养了学生的朗读习惯，而且读懂了文，读出了情。）

    三、 演、唱“快乐”，回归整体。

    1、（师）波斯猫不通过自己的劳动去获得食物，就是不劳而获，或叫坐享其成，没有自己的劳动成果，也不能帮助别人，它当然感受不到劳动带来的快乐，特别在文章的最后一小节，从波斯猫的两个动作：夹、叹气，体会它的哀叹，懒散，坐享其成的无聊，它当然体会不到燕子、蜜蜂、青蛙的快乐。

    请几个小朋友带上头饰分角色来演一演本课的故事，学生有兴趣的还可以课后在小组内分角色演一演。

    2、展示课件4：播放歌曲《劳动最光荣》，让学生一起跟唱，进一步情感升华，让学生有意犹未尽之感。

    （让学生通过演、唱活动进一步感悟快乐，结合文字、音乐对学生进行道德品质的熏陶，让学生在情景中感悟“劳动创造快乐”的道理，教育学生从小树立劳动观念。）

    四、围绕“我快乐”，课外延伸。

    1、学生讨论，学了课文，说说自己的劳动是什么，打算怎样去创造快乐？

    讨论后教师小结：劳动为自己带来好日子是一种快乐，帮助别人是一种快乐，为社会做有意义的事也是一种快乐，认真学习获得了好成绩也是一种快乐等等。

    2、既然这样，你想帮波斯猫找到快乐吗？续编故事《快乐的波斯猫》。

    五、板书设计：

    找不到快乐的波斯猫

    波斯猫(图) 不劳而获 坐享其成 没有快乐

    找快乐

    燕 子（图） 衔 泥 造泥窝

    蜜 蜂（图） 采 花 粉 酿蜜糖 劳动创造快乐

    青 蛙（图） 捉 害 虫 保卫庄稼

    小班美术球的世界教案


    活动目标：

    1、学习运用橡皮泥团圆的技能。

    2、初步尝试分橡皮泥，知道橡皮泥越多，搓的球越大。

    3、结合说说;我的皮球象××的游戏，体念泥工活动带来的成功和喜悦。

    4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

    5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    活动准备：

    1、实物皮球一个。

    2、各种颜色的橡皮泥若干、人手一个泥工板。

    活动过程：

    1、观察皮球，讨论球的外形特征圆圆的、很光滑。

    出示皮球，提问：小朋友看这是什么?它是什么样子的?它是什么颜色的?请幼儿摸一摸，感知球的表面很光滑。

    教师总结：这个白颜色的皮球是圆圆的、摸上去滑滑的。

    2、教师出示橡皮泥，示范用团圆的方法做皮球。

    教师：圆圆的皮球真好玩，这里有许多彩色橡皮泥，我们用它来做圆圆的皮球好吗?!.幼儿园学习网.教案网!教师示范用红色的橡皮泥搓成一个圆圆的红皮球。

    3、师生共同讨论：怎样才能变出一个大皮球?

    使幼儿知道泥越多，搓的皮球越大。

    4、教师交代要求，幼儿操作，教师个别指导。

    引导幼儿先分泥，再搓球，鼓励大家用橡皮泥做一个彩色的大皮球。

    提醒幼儿将不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。对个别能力较弱的幼儿给予帮助。

    5、展览作品，并请幼儿说一说;我的皮球象什么。

    教师：我们来看一看谁的皮球搓得最圆?请你说说你的皮球象什么?

    6、游戏活动：大皮球。

    带领幼儿到室外玩一玩体育游戏;大皮球。

    活动反思：

    经过一段时间幼儿已适应幼儿园的集体生活。在他们情绪逐步稳定下来后，我发现他们对泥工很感兴趣，皮球是孩子身边熟悉的东西，我们先让孩子观察，孩子们的兴趣很大。孩子们对自制皮球技能的掌握基本理解，只是在操作过程中有个难点：分橡皮泥，虽然知道橡皮泥越多，搓的球越大，但大部分孩子的比较胆小，分的泥很少。不过大部分幼儿能搓出皮球来。本次活动，全班孩子的兴趣很浓厚，使得活动能在一定程度上发展孩子们的坚持性。

    有关立定跳远教案精选8篇


    优秀的老师教育出来的学子一定是不会太差的，现如今越来越多的老师意识到教案的重要性。教案属于教师的工作流程范围，如何才能写出一篇完美的教案呢？下面是我们精心收集整理，为你带来的立定跳远教案 ，感谢您的参阅。

    立定跳远教案 篇1

    一、教学内容：

    ●中考体育考试项目(立定跳远)辅导教学

    ●游戏活动

    ●身体素质练习

    二、教学目标：

    ●知识与技能目标：通过教学使学生牢固掌握立定跳远的动作技术要领，并能运用所学技术进行练习。

    ●过程与方法目标：发展学生的一般性跳跃跳力，增强下肢的力量使学生在练习中体会身体素质练习，养成自觉锻炼身体的习惯，培养学生自主、探究的学习能力。

    ●情感态度目标：通过教学活动使学生能积极主动的练习，培养学生具有吃苦耐劳与艰苦训练的精神品质。

    三、教学重难点：

    ●重点：臂摆和起跳的协调配合。

    ●难点：收腹抬腿。

    四、教学步骤与过程：

    一)开始部分：5′

    ◆教师主导活动：◆学生主体活动：

    1、提前到场布置场地器材。1、体育委员集合整队，清点人数。

    2、向学生“问好”。2、向老师“问好”。

    3、检查课堂常规。3、精力集中，明确目标。

    4、向学生宣布课的练习内容及要求。4、遵纪守则，服从安排。

    5、处理见习生活动事宜。

    组织形式：★★★★★★★★(男生)

    ☆☆☆☆☆☆☆☆(_)

    △(教师)(图示1)

    二)准备部分：8′

    ◆教师主导活动：◆学生主体活动：

    1.组织学生自主热身活动。3′1、每人一条绳进行自我热身活动。

    2.指导学生练习定位徒手操：5′2、休息时间收好跳绳。

    ▼扩胸▼振臂3、跟随指导口令进行练习。

    ▼体转▼压腿

    组织形式：(散点式站立)

    教学要求：1.学生呈散点式站立，拿出自己的跳绳在原地做跳绳练习。

    2.休息60秒后，将跳绳收起来在原地做徒手操(4×8拍)

    三)基本部分：27′

    ●中考体育考试项目(立定跳远)辅导教学：12′

    ◆动作方法：

    ◎预摆起跳：两脚开立与肩同宽，两臂自然前后摆动，前摆时，两腿伸直;后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾(手尽量往后摆)。同时两脚快速用力蹬地，向前上方迅速跳起。

    立定跳远教案 篇2

    1、教材分析：

    初中阶段，学生身心正处于快速发育成长期间，《体育与健康课程标准》在水平目标四中提出要通过各种形式的练习发展跳跃能力。立定跳远技术动作简单，为了提高学生学习兴趣，本课在实施中以不同游戏方式学习、练习立定跳远，减少教材学习的枯躁性;现在的学生大多数是独生子女，他们的团队合作能力与集体荣誉感比较欠缺，心理承受能力比较低，因此，运用游戏接力比赛的方式不仅能巩固练习技能同时培养学生合作能力和竞争意识。

    2、学生分析：

    a、有利因素：由于初一年级的学生对体育活动的兴趣较高，且本节课的练习具有娱乐性、趣味性，学生积极性和主动性是不难调动的。

    b、不利因素：由于初一学生心理素质不稳定、好动，自制力不强，这需要在教学中采用灵活多样的教学方法，以确保教学活动顺利进行。

    3、教学目标：

    通过学习，80%的学生掌握立定跳远的技术动作;学生合作竞争意识、自信心、集体荣誉感增强。

    4、教材重点、难点：

    蹬、摆协调用力的配合。

    5、教学步骤：

    脚步练习、健身操、学习并练习立定跳远、分组跳、转圈、增强跑、跳能力、接力、普拉提放松、学生自我评价、教师评价总结。

    6、教学设计

    (1)导入(lmin)

    a 、体育委员集合、整队、清点人数

    b 、师生问好

    c 、宣布本节课教学内容

    要求：迅速整齐、精神饱满、积极向上

    集合队形图(略)：

    (2)热身(6min)

    1、脚步练习

    练习内容：学生围成圈跑动并进行单脚跳、前踢腿、后踢腿等脚步动作变化。

    组织措施：教师用口令指挥学生进行不同路线的跑动。

    2、健身操

    组织措施：带领学生一起随欢快的节奏做操。

    要求：能够充分活动开，振作精神。

    重点：让学生能跟上音乐节奏完成队形变化。

    身体负荷：小心理负荷：小

    (3)立定跳远(25min)

    1、学习立定跳远

    练习内容：立定跳远15次。

    组织措施：教师统一讲解动作要领，男女生根据自己的能力用健身圈作标志进行练习。

    动作要点：两臂用力向上摆，起跳用力蹬伸，小腿朝前伸，落地缓冲。

    难点：双腿用力蹬地及落地缓冲。

    要求：动作到位，积极练习。

    身体负荷：中大心理负荷：中大

    路线示意图：(红：女同学绿：男同学)

    1、分组跳

    练习内容:根据图示，从连续三个立定跳远逐步增强难度。

    组织措施：学生通过图示要求自由组合进行练习，教师巡视、纠错。要求：跳到圈内不能移动脚步，要屈膝缓冲。

    身体负荷：中大心理负荷：中大

    2、转圈(调整游戏)

    练习内容：学生利用圈在身体各部位进行转动。

    组织措施：教师用语言开发学生思维，和学生一起活动。

    身体负荷：中心理负荷：中

    3、增强跑跳能力接力赛

    练习内容：学生以单脚跳、并腿跳及立定跳远三种形式的跳法行进，看哪一组时间最快且动作完成最好为胜利，共练习两次。

    组织措施：将学生分成五组，每一组8人，教师监督有无犯规。

    路线图示

    (略)

    身体负荷：大心理负荷：大

    (4)普拉提放松：(5min)

    教学目标:通过普拉提放松运动，会让学生的肌肉更加的协调，把同学们的注意力拉回到自身内在的关注上来，平缓的、稳定的动作可以让同学们心灵平静，缓解精神紧张。

    组织措施：学生自由散开，在教师的带领下随着音乐做简单的普拉提牵引。

    要求：配合舒缓优美的音乐，同学们充分放松，动作流畅自然，惬意自在，没有劳累的感觉。

    a、集合整队，学生进行总结评价，教师进行总结评价(3min)

    b、安排学生归还器材。

    身体负荷：小心理负荷：小

    备注：

    教学器材：健身圈(41个)、标志物(10个)、录音机(1部)

    立定跳远教案 篇3

    教学目标：

    一、通过本节课的学习，让每个学生在“玩中学，学中玩，玩中创”感受到愉悦，在愉悦中初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法。发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。

    二、通过游戏发展学生的上肢力量，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神。

    三、让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法，使学生热爱体育运动，并能够乐意接受教师的指导，从而体验成功。

    教学重点和难点：

    双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合。

    教学程序：

    一、导入新课

    师：同学们你们见过青蛙跳吗？他们是怎样跳的呀？你们原地学学好吗？

    学生：原地学习青蛙跳。

    师：今天我们要学习的立定跳远跟我们刚才青蛙跳的姿势很相似，这时候我们就一起来学习立定跳远好吗？

    设计意图：一个生动学习情景的营造，可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参与学习活动，在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育兴趣，为下一步学习新知奠定了良好的基础。

    二、学习新知

    1、启发引导：在教学过程中，我首先以“请你跟我这样做”的形式引导学生利用拼板进行跳跃练习，然后提出问题：利用你手中的拼板想想还能有其它的跳法吗？鼓励学生积极创想各种跳跃的方法，激发学生的学习兴趣。学生经过个人、结伴、小组的积极讨论、交流与实践创想出了各种跳跃的方法。之后，通过学生的展示引出本课的学习内容“立定跳远”。接着，请学生尝试模仿并鼓励其能跳得远。这样，在教师的启发引导下学生对立定跳远动作有一个初步的概念。

    2、设疑探究：接下来教师所要做的就是让学生进一步掌握动作要领，此时教师设疑：怎样跳才能跳得远？并请一位动作好且跳得远的学生展示。学生以四人小组通过观察——思考——实践——讨论——交流从而归纳出“两手用力摆，两脚用力蹬，全身协调用力”的动作要点。学生在教师的引导下主动参与整个学习过程，在解决问题的实践过程中，通过自身的感受和体验，既掌握了动作要领又培养了学生的自主探究意识，同时也让学生体验到了探究的乐趣。

    3、提高发展：在学生掌握了动作要领后，教师提出：你能跳多远？组织学生强化学练，进行分层练习，让每个孩子都尝到成功达到喜悦。之后教师鼓励学生挑战老师，激发学生的斗志，让有能力的学生得到进一步的发展。

    4、教学评价：整个环节中，教师始终以微笑和表扬性语言肯定学生的创想与回答。学生在教师不断地鼓励与表扬中充满了自信，并不断地享受着成功的喜悦。

    三、整理放松

    1、教师和学生一起做放松操。

    2、教师小结

    立定跳远教案 篇4

    一、指导思想

    本课贯彻健康第一的指导思想，以新课程的教学理念为依据。遵循学生为主体，教师为主导的教学原则，根据水平二学生的身心发展特征，以实施素质教育为核心。使学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。

    二、教材分析

    立定跳远教材是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的主要教材，主要是发展学生学会两腿用力蹬地跳起、脚跟着地、缓冲落地的动作方法，并能熟练的进行跳跃。

    三、学情分析

    本课的教学对象是初一的学生，学生已有较好的学习习惯，爱表现自己，活泼好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发育，体质稍差，运动潜力一般。只有让学生在玩中学，学中玩才能贴合学生的身心发展特点。因此，教学过程中设计新颖、搞笑的练习方式和手段，才能激发他们的学习兴趣，提高他们的运动激情。

    四、教法与学法

    教法：

    1、循序渐进法：遵循由浅到深，由易到难的科学原则。

    2、讲解示范法：通过精炼的语言使学生构成正确的动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生模仿。

    3、预防与纠正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生构成错误动作，练习过程中及时纠正学生的错误动作。

    4、评价法：通过多元化的评价方式，激发学生的运动兴趣。

    5、游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛。

    学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相比较，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考潜力，观察潜力和实践潜力。面向全体学生，使不同层次的.学生从运动中得到锻炼，获得快乐。

    五、教学目标

    运动参与：通过新颖搞笑的的教学方式，激发学生的运动兴趣，通过游戏引导学生以饱满的激情投入到体育课堂。

    运动技能：90%的学生掌握立定跳远两臂摆动与膝关节屈伸协调用力的动作技术。

    身体健康：通过学习立定跳远增强体质，发展身体的弹跳力、腿部力量及协调潜力，提高学生的速度素质，灵敏素质。

    心理健康：培养学生的团队合作精神及竞争意识，使学生在运动中快乐，快乐中运动，培养学生强健的体魄，健全的人格。

    社会适应：在教学的组织过程中锻炼学生的组织潜力，创新潜力，在玩游戏及学习武术过程中通过师生的互动，同学间的沟通，学习时的互相帮忙，培养学生的人际交往潜力，为将来适应社会打下基础。

    立定跳远教案 篇5

    幼儿园游戏：中班体健活动教案-立定跳远

    活动设计背景

    近期观察中班幼儿在晨间操跳瓶子体能练习的环节中，有小部分幼儿动作不够规范，而立定跳远也是中班体育教学的重点内容。本次课通过先学习立定跳远后再学习双脚连续向前跳，使幼儿后续体能练习中能很好完成技术动作。

    活动目标

    1.学习立定跳远技术，掌握两脚同时起跳和轻巧落地的跳跃方法。

    2．增强幼儿的弹跳力以及灵敏、协调身体素质的发展。

    教学重点、难点

    活动重点：两脚用力蹬地起跳，动作配合协调。

    活动难点：落地缓冲后的身体平衡。

    活动准备

    电脑多点数控播放录象片段、塑胶操场、营养快线小瓶子人手2个、音乐

    活动过程

    一、准备活动：激趣热身（预计用时5＇）

    课流程:课前观看立定跳远技术要领视频片段→播放音乐,游戏:大小风吹；高人矮人。

    “中一班的小朋友，今天黄老师和你们一起来看一段视频，但有个要求，认真看片段里哥哥姐姐们都做了那些动作？”

    游戏“大风吹，小风吹”：幼儿想像大风、小风、龙卷风中的情景，根据自己的想像，用身体、动作、语言(声音)表现出来。教师变化口令，幼儿跟随练习。当教师喊“风停了”学生做“站如松”，迅速站好。(反复几次)

    游戏高人矮人：围大圆圈,教师于圆圈中,当教师是高人(站立)时,幼儿反之是下蹲。(反复几次)

    二、基本部分：自主练习（预计用时21＇）

    课流程:讲解、示范→探索跳瓶子→向下跳：定点跳伞。

    1、“谁告诉我刚才在片段里哥哥姐姐们都做了那些动作？”

    幼儿示范（围大圈示范幼儿站于圆圈中）→教师示范、讲解：

    步骤：

    立定跳远教案 篇6

    一、教学内容和活动：

    1、立定跳远。

    2、游戏：钻树林。

    二、教学目标和要求：

    1、通过“立定跳远”的学习，初步掌握“立定跳远”的技术动作，形成正确的概念。

    2、增强学生的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。

    3、通过游戏，培养学生遵守纪律的精神，发展奔跑能力。

    三、教学过程:

    (一)开始部分

    1.体育委员整队(要求：快、静、齐，精神饱满，动作正确、整齐)。

    2.听取体育委员汇报人数。

    3.师生问好。

    4.激趣导入：同学们!我们学校段考前举行了广播操比赛，我们班在比赛中取得了第一名的优异成绩，我们这节课能不能保持良好的学习状态呢?这节课我们一起来学习一下立定跳远的方法。宣布本课内容及要求(主要学习立定跳远和游戏：钻树林，大家一定要认真听讲，注意安全)。

    5.检查服饰。

    6、准备活动

    向左，向右各转四次。

    广播体操：(教师放音乐，学生做)预备节

    1.伸展运动

    2.扩胸运动

    3.踢腿运动

    4.体侧运动

    5.体转运动

    6.腹背运动

    7.跳跃运动

    理运动(各8×8拍/节)

    (二)基本部分

    1、立定跳远

    动作要领：两脚自然左右开立，上体稍前倾，两臂前后摆动各一次，两腿配合作自然弹性屈伸，然后两臂用力向前上方摆，同时两脚用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地时以脚跟先着地。(动作方法：一摆二蹲三跳起，快速蹬地展身体，收腹提膝伸小腿，平稳落地跳的远.重点：向前上方摆臂迅速有力，蹬地收腿有力。难点：动作连贯，蹬摆配合。 )

    组织教法

    (1)、教师讲解示范，提出重难点。

    (2)、学生做一、二、三“三拍法”的摆臂练习。

    (3)、学生做摆臂向上跳起的练习。

    (4)、在教师的指导下做摆臂向前上方跳跃的`练习。

    (5)、学生进行对比练习，分组练习。

    (6)、学生分成四组，做前跳游戏活动。

    (7)、展示评价、

    师生共同指出易犯错误，并进行纠正。

    2、游戏：钻树林

    游戏方法：两队各15个人站在起跑线后，绕过树到达终点，以先到达终点多的队获胜。

    (游戏规则：要求必须要绕过每一棵“树”到达终点。犯规一个减一分。要求：认真游戏，听从指挥，注意安全。)

    (三)结束部分

    1、集合队伍。

    2、整理运动：原地踏步，齐步走。

    3、小结：(学生归纳，教师指导)

    4、下课，布置作业。

    小学数学课堂评价语_小学数学课堂评价语言集锦

    △同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢!

    △真棒!这肯定是一个“伟大”的发现。

    △多有创意的想法啊，同学们也想到了吧!

    △分析得太透彻了。换一换，你来当老师，好吗?

    △青出于蓝而胜于蓝。老师相信，你们这些后来者一定能居上。

    △你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩。

    △这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人!” △即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。

    △老师不说你多么优秀，但你是——与众不同的。

    △因为你努力了，即使失败，也是美好的!

    △机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。

    △同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。

    △同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色!

    △一道题，想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。

    △你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒!

    △你真聪明，比老师分析得还好!

    △刚才大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。

    △你看大家都很赞成你回答，多好呀!

    △你的计算过程特别简便，你想得可真周到呀!

    △你们组解决问题的过程既对又快，太棒了!

    △你的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒!

    △你的想法太新奇了!老师要向你学习!

    △你非常善于提问题，老师非常佩服你!

    △你的想法很有创见!老师愿你在这方面大胆实践，早日成为“速算小能手”!

    △没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来!

    △你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗?

    △多有创意的想法!你真聪明!

    △敢于大胆地发表自己的见解!令人佩服!

    一、质疑时的评价

    (一)表扬

    1、你的这个问题差点把全班同学都难倒，希望今后能多听到这样高水平的问题。

    2、你能提出这样的问题，说明你已经比别人更早地学习这个知识了，这很好。

    3、你提的问题很有研究价值，说说你是怎么想到的?

    4、你这个问题，老师都没想到，真是好样的。

    5、你的问题正是老师想问的，我们想到一块了。

    6、这么有创新的问题，你是怎么想的?

    7、这个问题值得大家来思考。

    8、你提的问题，老师还没想到呢，真了不起!

    9、你能大胆提出自己不懂的寺方，具有科学家的探索精神，老师喜欢你!

    10、你提的问题正是我们这节课要解决的重要问题，你提得很准。

    11、发明创造就是从发现问题开始的，今天你已迈出了创造的步伐。

    (二)鼓励

    1、发现问题比解决问题更难，会提问问题的同学就是爱动脑子同学。2、你能提出这样的问题，说明你已经进步了。3、再想想，怎样问得恰当?4、再试试看，你一定能提出比刚才更好的问题。5、你很会动脑筋，可是你提的问题还应再琢磨一下。6、你的猜想真了不起，假如能把猜想和探索与实践紧密结合，那就更棒了。7、现在你会提问，老师相信你以后会变得乐于提问、善于提问。

    (三)否定

    1、能大胆地提出问题，其实就是一个良好的开端。2、你提的问题虽然比较简单，但也是经过自己思考的。

    二、发言时的评价

    (一)表扬

    1、你的发言简直让人刮目相看，太精彩了!

    2、你的想法很独特，了不起。

    3、你很有自己独特的见解。

    (二)鼓励

    1、大胆些，当你举起小手时，你已经挺了不起，如果能大声地说出你的想法，那就更了不起。

    2、如果你能把这个想法说得连贯些，那就更好了。

    3、你一天比一天进步，要对自己有信心!

    4、没关系，让老师帮助你，你们再来试试看。

    5、马上就要成功了，你再仔细想一想!

    6、能否让全班小朋友都听到你优美而生动的发言?

    (三)否定

    1、你已经离成功很近了，再坐下想想好吗?

    2、你的勇气，我很佩服!如果在发言前，多问几个为什么，或多想几个方案，那就更好了。

    3、噢，这个问题你再考虑一下。

    4、老师发现你特聪明，如果你上课认真听，你定是班里最棒的!

    5、请你认真听同学的发言好吗?学会倾听同学的发言是一种品质，养成这种品质你将会受益终身。

    三、小组合作

    (一)表扬

    1、这个小组合作得非常好，既快又好。

    2、你们小组真棒!既分工明确，又善于合作。

    3、这个小组合作得很好，每位同学都能为解决问题献计献策。

    4、你们都在积极参与了，真棒!

    5、你们小组的想法很独特，别的小组没想到的解法，你们小组却想到了。

    (二)鼓励

    1、集体的智慧不可低估，只要你肯投入进去，你就有所收获。

    2、你们分工很明确，但能不能合作得好些?

    3、小组合作时，你听得认真，看得仔细，能否自己也发表见解呢?

    4、分工具体恰当，如果能把各个想法有序地组织起来，就更妙了。

    5、组员之间要分工合作，这样才能发挥小组的优势呀!

    四、动手操作

    (一)表扬

    1、真是双能工巧手。

    2、你的动手能力很强。

    3、你的操作很规范。

    4、棒极了，你能向大家介绍一下吗?

    (二)鼓励

    1、别着急，老师相信你能行!2、你的作品很有创意，如果能再精细些，那就更好了。3、只要你动手、动脑，你的作品定会让人惊叹水已。4、时间就是知识，动手操作要注意速度。

    (三)否定

    1、别灰心，失败了不重要，重要的是能找出失败的原因。2、这次没做好不要泄气，下次重新再来。3、你为什么没做好?找找原因。4、很多知识都是手上“玩”出来的，操作的时候请主动参与好吗?5、你有一个聪明的大脑，只要你踏踏实实地实践，肯定会取得丰硕的成果。

    立定跳远教案 篇7

    一、指导思想

    以体育新课程标准为指针，以健康第一，安全第一的指导思想，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，用创设与教学内容相适应的氛围，引入课堂教学，并从学生的兴趣着手，避免了学习过程的枯燥，让学生热爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中健康成长。

    二、教材分析

    《立定跳远》属于跳跃动作，也是自我保护的一种方法，通过练习可以发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。同时立定跳远是低年级体育教学的重点内容,教学重点是两脚同时起跳,落地平稳。所以教学应着重解决培养xx正确的跳跃姿势和学会轻巧落地的方法,增强安全参与体育锻炼意识,提高自我保护的意识和能力。

    三、学情分析

    本节课的教学对象为水平一（二年级）的学生，学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。如果一味的跑和跳,会使学生感到厌烦,不愿意学。在教学中采用多种情境教学变换进行,引导学生以积极的态度去开动脑筋,积极参与。

    四、教学重难点

    重点：双脚起跳，双脚落地。

    难点：摆臂与蹬地协调用力。

    五、教法

    本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

    六、学法

    本课在学法上主要才用了尝试学习法、对比学习法和游戏学习法，在以集体练习、分组练习、个人练习相结合的方法，从而促进学生积极主动的练习。

    立定跳远教案 篇8

    一、教学内容：

    中考体育考试项目(立定跳远)辅导教学

    游戏活动

    身体素质练习

    二、教学目标：

    知识与技能目标：通过教学使学生牢固掌握立定跳远的动作技术要领，并能运用所学技术进行练习。

    过程与方法目标：发展学生的一般性跳跃跳力，增强下肢的力量使学生在练习中体会身体素质练习，养成自觉锻炼身体的习惯，培养学生自主、探究的学习能力。

    情感态度目标：通过教学活动使学生能积极主动的练习，培养学生具有吃苦耐劳与艰苦训练的精神品质。

    三、教学重难点：

    重点：臂摆和起跳的协调配合。

    难点：收腹抬腿。

    四、教学步骤与过程：

    一)开始部分：5′

    教师主导活动：学生主体活动：

    1、提前到场布置场地器材。1、体育委员集合整队，清点人数。

    2、向学生“问好”。2、向老师“问好”。

    3、检查课堂常规。3、精力集中，明确目标。

    4、向学生宣布课的练习内容及要求。4、遵纪守则，服从安排。

    5、处理见习生活动事宜。

    二)准备部分：8′

    教师主导活动：学生主体活动：

    1.组织学生自主热身活动。3′1、每人一条绳进行自我热身活动。

    2.指导学生练习定位徒手操：5′2、休息时间收好跳绳。

    扩胸振臂3、跟随指导口令进行练习。

    体转压腿

    组织形式：(散点式站立)

    教学要求：1.学生呈散点式站立，拿出自己的跳绳在原地做跳绳练习。

    2.休息60秒后，将跳绳收起来在原地做徒手操(4×8拍)

    三)基本部分：27′

    中考体育考试项目(立定跳远)辅导教学：12′

    动作方法：

    预摆起跳：两脚开立与肩同宽，两臂自然前后摆动，前摆时，两腿伸直;后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾(手尽量往后摆)。同时两脚快速用力蹬地，向前上方迅速跳起。

    要点：1、上下肢动作协调配合，摆动时一伸二屈降重心，上体稍前倾。

    2、蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，

    腾空展体：起跳腾空后，并充分展体(三大关节“髋、膝、踝”伸直)。

    要点：空中展体要充分，强调三大关节伸直要自然、协调。

    收腹抬腿：收腹抬腿，小腿积极往前伸，并成“蹲距式”

    要点：积极收腹，小腿前伸。

    落地缓冲：落地时双臂用力向后摆动，并屈膝落地缓冲。

    要点：小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前不往后。

    教师主导活动:学生主体活动：

    1、结合示范动作，提出问题:1、针对问题积极思考和踊跃回答。

    ①分为哪几个动作环节?2、认真观看示范动作。

    ②每个动作环节的要点是什么?3、按照要求进行分组自主练习。

    2、对回答得好的学生给予表扬与肯定。4、互动交流，团结协作。

    3、讲解动作要领，提示要点。

    4、练习中巡回观察与指导。

    练习安排：

    练习一：“图形练习法”练习者站在不同小圈内跳向外围大圈(如下图2所示)×(5-6次)

    要求：原地节奏预摆后小跳。

    练习二：站在跳箱上完成体会练习(预摆起跳—腾空展体—收腹抬腿—落地缓冲)。×(5-6次)

    要求：用默念方法进行练习，并注意身体感受。

    中间休息：1′

    游戏活动：8′

    1、游戏名称：“火车赛跑”

    2、练习目的：活跃课堂气氛，发展学生一般跳跃能力，培养团结协作意识。

    3、场地器材：篮球场、皮尺、秒表

    4、练习方法：画两条相距10米相互平行的线。将学生分成人数相等的如干组(每组5-8人)，成纵队站在起点线处(每队之间相隔2米)。

    教师喊“预备”时，每人以左手扶在前一人的肩上，右手托住后一人向前抬起的右脚踝组成一列“火车”。发令后，各队排头用走步带带领后面的队员以单脚集体向前跳进，以最后一名队员到达终点线的队为胜。

    5、规则：①各队为统一动作节奏可由一人用口令指挥。

    ②在行进中除排头外，如还有人以两脚行走则判为犯规。

    ③“火车”若中途脱节，必须在原地接好方可继续前进。

    教师主导活动:学生主体活动：

    1、讲解练习方法、目的，提示规则。1、认真听，仔细看。

    2、组织演练练习过程。2、积极协助演练活动。

    3、指导学生分组练习，并巡回观察与辅助。3、团结协助，互动交流。

    中间休息：1′

    身体素质练习：×(2-3次)5′

    1、练习方法：以两脚连续向前跳越障碍物。

    2、练习目的：发展和提高学生一般性跳跃素质能力。

    3、练习要点：注意臂摆与腿跳的协调配合。

    4、场地器材：土质跑道、实心球12个

    学法指导：

    1、启发学生体验与总结起跳的时机和方法，可用简易语言提示。

    2、通过各种练习方式来帮助学生牢固掌握积极、安全的落地方法。

    3、建议学生运用默念法和自我暗示进行练习。

    安全教育小专栏：

    1、课前要仔细检查跑道和沙坑有无存在安全隐患，即使给予排除。

    2、课中要认真做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤。

    3、练习前，听清方法和要求，遵纪守则、服从安排。

    五、结束部分：5′

    1、集合整队，清点人数。

    2、放松活动(指导学生揉捏、捶拍下肢)

    3、总结练习情况及布置课外作业。

    4、收齐器材归还。

    5、师生“再见”

    六、教后反思：本节课是中考体育测试项目辅导教学，我采用结合游戏活动来调动学生练习的兴趣、积极性及自主性，并以此辅助动作技术掌握和素质能力提高;使学生在练习中能“乐”与教师、同学

    配合共同完成练习过程的体验，并努力达成练习目标。

    好玩的球小班教案反思精选


    教师的加法就是为孩子打开窗口、构建桥梁。教案的是每个老师必备的教学工具，一定要进行仔细的打磨。教学水平的提高，在很大程度上取决于对教材的钻研。你知道教案的写作模板吗？为此，栏目小编从网络上精心整理了《好玩的球小班教案反思》，仅供参考，欢迎大家阅读。

    好玩的球小班教案反思【篇1】

    设计意图：

    小班是幼儿动作发展最关键的时期，我班幼儿对体育活动十分感兴趣，滑板又是幼儿最喜欢的体育器械之一，在认识滑板的同时，我们以趣味的小蝌蚪形象初步让幼儿学习做滑，幼儿参与性很强，户外活动中会大叫我是小蝌蚪。

    在幼儿逐步掌握坐滑的本领后，我设计了本次活动，运用了小青蛙情景化的教学手段，学习趴着滑的动作，激发幼儿学习的欲望。

    活动目标：

    1． 掌握和巩固滑板的动作要领，发展幼儿四肢协调能力。

    2． 乐意大胆的参与活动。

    3． 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

    4． 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    活动准备：

    1． 幼儿以认识过滑板。

    2． 幼儿每人一个滑板，平衡木二个，大球一个

    活动过程：

    一．准备活动：

    1． 幼儿有序地进场，坐在滑板上。

    2． 小蝌蚪模仿操。

    3． 小蝌蚪学习本领。

    二．游戏活动：

    1．小青蛙找食物，学习趴在滑板上滑动的动作。

    2．小青蛙抢皮球，比一比谁滑得快。

    3．小青蛙钻桥洞。

    4．小青蛙找食物，学游泳。

    三．结束活动：

    1． 幼儿将滑板摆放整齐。放松游戏：找乖乖。

    活动反思：

    这次游戏叫快乐玩滑板，听到可以玩滑板，小朋友们都很兴奋，有些会手舞足蹈、乱跑乱跳。到了户外玩游戏小朋友们都很欢悦，这带来的一个负面效果是纪律难以控制，易造成局面失控。小朋友排好队，站好，听我说话，这个过程也花了不少时间和精力。若是没有老师的帮助，估计我花的时间和精力会更多。到后来回教室玩游戏时用了铃铛，纪律马上好多了。下次带着铃铛去户外游戏会有利于游戏的顺利开展。

    这次游戏的缺陷仍是在讲解规则这个环节。我只是站着，手拿滑板和小朋友讲述游戏规则，而自己没有进行现身示范或者是请个别小朋友来示范。解说也不够到位。在讲解用胸贴在滑板用手向前滑时，没有讲准确，应该说是用胸腹部去贴，而且提示在用手滑的同时将脚翘起来，可以减少摩擦滑的更快，若是当时有请小朋友示范这样的错误时可以弥补的，将游戏玩法说的到位准确。所以游戏示范在游戏活动里起着有相当重要的作用的。在游戏解说方面我还需要多加注意，吸取经验教训，总结过失，尽快进步起来。

    不仅如此，我在细节把握方面也有很大不足。对小朋友的指导用语要精确，多用儿童化的语言，注意说话的词语把握，尽力做到一个老师的样子。

    在带游戏活动时，要在脑海里面认为他们是不会玩这个游戏，我要教他们玩这个新游戏，而不是想着他们已经会玩这个游戏，这样行为表现方面也会有改善，游戏解说也会更加精细，减少一些错漏失误。

    一句话，同志尚需努力，而我一直在路上。

    好玩的球小班教案反思【篇2】

    活动设计背景

    玩皮球是小班孩子很喜欢的一种户外活动方式，我们在进行了户外体育活动——玩皮球”之后，我发现他们并不满足于将皮球滚来滚去，他们兴高采烈地玩出了许多新花样，因此，我在此基础上生成了小班健康活动——“皮球，真好玩”。

    活动目标

    1. 培养幼儿玩皮球的兴趣。

    2. 探究皮球的简单的玩法。

    3. 初步培养幼儿体育活动的兴趣。

    4. 培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

    5. 乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

    教学重点、难点

    难点：单手或双手连续拍皮球的技能。

    活动准备

    户外画上大圆圈，皮球几只

    活动过程

    (一)准备部分：

    1. 队列及口令练习。

    2. 活动准备操(热身运动)活动手腕，脚腕，膝盖等部位，跟幼儿一起说儿歌边做动作。

    (二)基本部分：

    1.引起幼儿的兴趣导入新课。

    2.跟幼儿一起做热身运动。

    3.出示大皮球，介绍游戏名称，老师问“你会怎样玩皮球?”

    4.鼓励幼儿自由的玩皮球，教师跟幼儿一起玩。

    5.请幼儿介绍自己学玩皮球的不同方法，激发全体幼儿“玩皮球的乐趣”。

    6.请个别幼儿示范拍皮球，教师会及时鼓励，表扬。

    7.鼓励幼儿自由尝试并提醒玩的时候要注意安全。

    (三)结束部分：

    1.活动以后跟幼儿一起收拾整理玩具对幼儿玩皮球的情况进行简单的评价。

    2.放松身体。

    3.提醒幼儿体育游戏后要洗手。

    教学反思

    这是一个体育活动，在玩皮球时，我主要采取的是单手和双手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子们的兴趣更加浓厚。

    好玩的球小班教案反思【篇3】

    活动目标：

    1、初步感知按数取物，按数字顺序进行排列。

    2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

    3、发展幼儿逻辑思维能力。

    4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

    5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    活动准备：

    每人一张接龙图片，数字1-5的扑克牌;课件;写有数字1——5的扑克牌的盒子若干;

    重点难点：

    引导幼儿初步感知按数取物以及按照数字排列。

    活动过程：

    一、熟悉扑克牌

    1、教师介绍扑克牌，让幼儿认识。

    教师：今天，我们来认识一个新的玩具，看看这是什么?(出示扑克牌)

    扑克牌上有什么?(引导幼儿看数字和花纹)

    2、请幼儿说说，自己见过、玩过扑克牌吗，是怎么玩的。

    二、找扑克牌

    1、按照数字找扑克牌：

    提问：看看是数字几，应该放几张扑克牌?请幼儿找出对应的几张扑克牌。

    2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字;：

    提问：看看这张扑克牌上是什么图案?有几个?找到对应的数字。

    3、找扑克牌：

    现在还有很多的扑克牌也来了，我们一起去看看。

    (1)按数字找牌：

    请幼儿看着数字找到对应的扑克牌;

    (2)按花纹找牌：

    请幼儿按照花纹找扑克牌，并且放到有相同图案的盒子里。

    三、扑克牌接龙：出示接龙板块

    1、师：现在请大家选一个花纹的扑克牌，说出它的数字和花纹。

    幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。

    幼儿在教师的带领下，用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。

    2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”

    教师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队，看谁快。

    3、幼儿按照指令进行接龙。

    (1)引导幼儿根据自己手上的牌进行排队，从1-5开始排，注意龙头的位置。

    (2)同伴互换颜色牌，进行游戏;

    活动延伸：

    幼儿继续玩接龙，由孩子自己提出指令进行排列。

    活动反思：

    此次活动选择的是孩子生活中熟悉的扑克牌，孩子们的兴趣很高，对扑克牌的花纹、数字都认识。因此在此次活动中，孩子们能很快的说出1-5的数字，并且能根据数字很快的取对应的牌，也能根据数字取出几张牌;对接龙的游戏孩子们很有兴趣，而且有一定的经验，因此在开展这个游戏的过程中，他们能很快的根据数字的大小顺序进行排列。

    好玩的球小班教案反思【篇4】

    设计思路：

    为了锻炼小班幼儿走的动作，我们将纸棍和可乐瓶作为运动器械，让幼儿在持棍推瓶的过程中练习走的动作。考虑到大可乐瓶比小可乐瓶容易控制，所以练习时均提供大可乐瓶，只在游戏中提供小可乐瓶，这样做既增强了趣味性，又体现了层次性。

    目的：

    1.练习持棍推瓶自然地往前走。

    2.锻炼手眼协调性。

    准备：

    1.大小不一的透明可乐瓶(数量同幼儿人数，瓶内分别装红、黄、蓝、绿四色颜料水)，纸棍人手一根。

    2.红、黄、蓝、绿色塑料筐各一，分别放在场地的四角，当作“停车场”。

    过程：

    一、准备活动

    带领幼儿手持纸棍做律动人场。

    二、练习持棍推车

    1.教师示范持棍推瓶，边推边念：“手拿一根小纸棍，推着小车向前行，慢慢走慢慢推，小车稳稳向前进。”

    2.幼儿练习持棍推大号可乐瓶，启发幼儿探索如何让纸棍和“小车”不分开。

    3.教师演示，请幼儿说说纸棍顶在“小车”的什么地方最容易推动。

    4.幼儿再次练习，感受纸棍顶在“小车”的什么地方推行最平稳。

    5.幼儿持棍推着“小车”从起点到终点，反复两次，要求纸棍和“小车”不分开。

    6.游戏：推小车。幼儿扮演“小司机”，把“小车”开到相同颜色的“停车场”去。鼓励幼儿尝试用小号可乐瓶进行游戏。

    三、放松活动幼儿扛着纸棍绕操场慢走一圈。

    活动反思：

    幼儿在分组游戏时发现个别幼儿还不能很好的推车，在集体讲解，观看其他幼儿成功的秘诀。后面推的幼儿要站在两脚的中间提前面同伴的两脚脚踝处，慢慢向前推。在最后部分比赛游戏时，要求幼儿在比赛后互相交换位置。让他们更好的得到锻炼。

    好玩的球小班教案反思【篇5】

    活动设计背景

    玩沙是幼儿非常喜爱的活动，他们通过用沙修路搭桥、造房子、做蛋糕，并且还利用上了沙池旁边的树叶花枝，在玩沙中体验着快乐。但却对沙的特性认识不够，为此，我设计了《好玩的沙子》，结合幼儿的年龄特点，以游戏的形式开展本次活动。让幼儿通过尝试操作活动，进一步感知沙的特性。

    活动目标

    1、让幼儿在玩沙的过程中，感知沙子的特性。培养幼儿科学探索的精神。

    2、幼儿能积极的参与活动，并获得其中的乐趣。

    3、引导幼儿初步理解沙与人类的关系，发现沙的用处，培养幼儿爱护大自然的情感。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

    教学重点、难点

    活动重点：

    感知沙子的特性。体验玩沙的快乐，

    活动难点：

    对沙子特性的感知

    活动准备

    戏沙池、玩沙工具、搅拌棒、水、塑料筛、小盆沙(用报纸遮住)。

    活动过程

    一、开始部分：

    1、 教师出示一小盆，让幼儿猜猜盆里装的是什么?我请一个坐得最端正的小朋友来看。

    2、 教师：小朋友都很爱玩河沙，那么你平时是怎样玩沙的呢?还想不想玩沙?

    二、基本部分：小精灵儿童资讯站出品

    1、教师：今天老师准备了一些玩沙工具，请小朋友自己选择玩沙工具，玩沙的时候请小朋友记住以下几点：

    (1)不能把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。

    (2)不能摘树叶、花枝来玩沙，因为它们是我们的好朋友，帮我们把校园打扮的漂漂亮亮的，还让我们呼吸了新鲜的空气。

    (3)玩了以后，整理好工具。

    2、现在开始玩沙，一会儿请小朋友告诉老师你是怎么玩沙的，你发现了什么?

    3、让幼儿自由分组玩沙，玩后让幼儿说出自己的发现。

    (1)、引导幼儿通过摸一摸、捏一捏、搓一搓、筛一筛等方式，运用各种感官感知沙的特性，发现沙是细小的、松散的、一粒一粒的。

    (2)、让幼儿将沙放进水杯，用搅拌棒搅一搅，发现沙不溶于水。

    (3)、让幼儿分别用干沙和湿沙进行造型，发现湿沙更利于造型。

    4、教师小结：帮助幼儿初步了解沙给人们带来的好处。

    三、结束部分：

    1、教师评价幼儿在活动中的变现。

    2、整理玩沙工具。

    四、延伸活动：

    幼儿用沙自制玩具沙包、沙锤等，进一步扩大幼儿对沙的认识。

    教学反思

    这节活动课，效果还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，在游戏活动中让幼儿通过尝试操作活动，进一步感知沙的特性。通过这次活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识方面得到了全面、自主的发展。达到了预期目标。

    如果重新上这节课，我会注意幼儿语言表达能力的培养，以纠正幼儿在回答问题时夹杂一些方言习惯。

    好玩的球小班教案反思【篇6】

    活动设计背景

    玩皮球是小班孩子很喜欢的一种户外活动方式，我们在进行了户外体育活动玩皮球之后，我发现他们并不满足于将皮球滚来滚去，他们兴高采烈地玩出了许多新花样，因此，我在此基础上生成了小班健康活动皮球，真好玩。

    活动目标

    1.培养幼儿玩皮球的兴趣。

    2.探究皮球的简单的玩法。

    3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

    4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

    5.培养幼儿健康活泼的性格。

    教学重点、难点

    难点：单手或双手连续拍皮球的技能。

    活动准备

    户外画上大圆圈，皮球几只

    活动过程

    (一)准备部分：

    1.队列及口令练习。

    2.活动准备操(热身运动)活动手腕，脚腕，膝盖等部位，跟幼儿一起说儿歌边做动作。

    (二)基本部分：

    1.引起幼儿的兴趣导入新课。

    2.跟幼儿一起做热身运动。

    3.出示大皮球，介绍游戏名称，老师问你会怎样玩皮球?

    4.鼓励幼儿自由的玩皮球，(.教案来自:教.案网)教师跟幼儿一起玩。

    5.请幼儿介绍自己学玩皮球的不同方法，激发全体幼儿玩皮球的乐趣。

    6.请个别幼儿示范拍皮球，教师会及时鼓励，表扬。

    7.鼓励幼儿自由尝试并提醒玩的时候要注意安全。

    (三)结束部分：

    1.活动以后跟幼儿一起收拾整理玩具对幼儿玩皮球的情况进行简单的评价。

    2.放松身体。

    3.提醒幼儿体育游戏后要洗手。

    教学反思

    这是一个体育活动，在玩皮球时，我主要采取的是单手和双手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子们的兴趣更加浓厚。

    好玩的球小班教案反思【篇7】

    活动目标：

    1、幼儿能大胆表述所看到的画面，并根据画面的内容进行简单的想象。

    2、体验与同伴一起分享好东西的快乐。

    3、愿意分角色表演简单的故事情节。

    4、通过阅读，理解故事情节。

    活动准备：

    多媒体动画、头饰：小鸟，小猪，

    活动过程：

    一、开始引出。

    师：今天天气真好啊！小猪胖胖要去野餐了。我们也跟着一起去看看吧！

    二、观察画面，说说讲讲：

    第一张：小猪拿了哪些东西？

    总结：对呀，你们猜对了，小猪胖胖带了许多东西。肚子饿了，可以吃点心；口渴了可以喝矿泉水、饮料；有时候还可以吃吃小零食，野餐真开心呀

    第二张：

    1、喳喳喳，谁来了？小鸟闻到香味也来了，他看到许多好东西，也想吃东西。你们猜小猪胖胖会怎么做？小猪会把什么东西分给小鸟，为什么？

    （1） 个别幼儿说

    （2） 集体说

    （3）我们来看看，小猪听了你们的话，会给小鸟吃什么呢？

    2、师扮小鸟，幼扮小猪，学说对话。

    3、小结：原来，小鸟肚子饿了，小猪胖胖把面包送给了它。

    第三张：

    1、哧溜哧溜，谁来了？小松鼠爬上爬下，口渴了。他闻到香味也来了，你觉得小松鼠这会儿最想吃什么呢？为什么？

    2、师扮小猪，幼扮小松鼠学说对话。

    第四张：

    1、呼哧呼哧，谁来了？小猴子闻到香味也来了，小猪，小猪，我想吃香蕉。小猪一看,只剩下一个香蕉了，而香蕉可是我最喜欢吃的东西呀，这可怎么办呢？

    2、小猪听了你们的话会怎么做呢？

    小结：这个办法真好，当碰到好吃的东西只剩下一样时，可以用一分为二的办法解决。

    3、啊呀，小猪胖胖的东西还剩下一点点了，可是，他为什么还笑得这么开心呢？

    小结：对呀，好吃的东西和朋友一起分享，好朋友开心，大家都开心。

    第五张： 小动物们为什么这么开心？

    三、延伸游戏：《找朋友》。

    活动反思：

    活动的目标与设计应该说是合理的，但在活动的实施过程中，我觉得我过分依赖与教案，而忽略了幼儿可能在活动中的表现，整个活动似乎就是在完成一个一个的任务，清楚小猪胖胖，清楚它的朋友们，接着在分享中结束活动，我把幼儿始终紧紧箍在自己身边，抹杀了他们隐藏的兴趣点，就像顾老师说的，孩子们还没有完全高兴起来呢，就把孩子带进了下一个环节，但是我又在考虑另外一个问题，一旦放手，怎样才能抓住孩子，不让活动走远呢？另外，我觉得每个环节自己的小结语不够简练，有些啰嗦，如果以儿歌的形式小结会更易于孩子的理解。最后，在操作过程中，过分个别化，怎样让每位幼儿都能操作到，调动每位幼儿参与活动的积极性，还需多多考虑，争取在今后做的更成熟些！

    好玩的球小班教案反思【篇8】

    活动目标：

    1、通过创新培养幼儿的想象力和发散思维能力，使幼儿了解球的多种玩法。

    2、培养幼儿对球产生浓厚兴趣和体验一起玩球的快乐。

    3、提高幼儿思维的敏捷性。

    4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

    活动重难点：

    培养幼儿的想象力和发展思维的能力，并且使幼儿知道球有多种玩法。

    主要发展幼儿的想象力和发展思维的能力，并且使幼儿能体验到一起玩球的乐趣。

    活动准备：

    1、《快乐转转转》磁带、塑料球（每人一个）

    2、筐子4个、小棍子2个、绳子1个、呼啦圈4个、手巾、报纸、塑料袋、纸杯、易拉罐、（若干份）

    3.一盆水、不同种类的球安全要求：提醒幼儿不要乱跑，注意个人安全。

    活动过程：

    一、开始部分：

    老师放《快乐转转转》歌曲，小朋友们来和老师一起做运动。

    二、展开部分：

    1、小朋友们很累了吧！请你们坐在小椅子上休息一下。

    2、今天，老师给小朋友准备了一份礼物，小朋友看一看是什么？（出示塑料球）

    3、小朋友想玩吗？（想）在玩球之前，老师有一个要求（小朋友要说一说你是怎样来玩球的，才能玩塑料球）。老师相信你们一定会是最棒的！

    4、请小朋友把球的玩法告诉你边上的小朋友们。

    5、小朋友说的真是太棒了，想不想自己拿着球亲自体验一下球有多种玩法和乐趣。看老师这里给小朋友准备了这么多好东西。请小朋友拿着球轻轻走到老师这里。今天，你们就用这些材料来跟球玩一玩。看一看谁能把这些材料都用上，看看谁的玩法最多。

    6、老师边放音乐《健康歌》，小朋友可以自由选择喜欢的材料来玩球。（一定注意安全，玩过的要放回原处）

    7、在玩球的过程中老师问一问小朋友球的多种玩法。音乐停止，现在呢？请小朋友赶快把你手中的材料放回原处，看哪个小朋友放得最快。

    8、老师总结（小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的等）。

    9、老师发现了一个问题，有的材料还在静静地躺着。哪个小朋友能大胆的给小朋友去试一试，看看球还能怎样玩。（请个别小朋友试一试，并鼓励他要大胆想象球该怎样玩）。

    三、结束部分：

    你们是不是累了，为了鼓励你们，老师给你们准备了神秘的礼物。请小朋友用最快的速度跑到老师这里。老师出示不同种类的球。请小朋友说一说里面有什么内容，并说一说你还见过什么样的球。

    活动反思：

    孩子们的聪明、想象力令我异常欣喜，在自主玩球环节，他们玩出了很多花样，令我惭愧。如果重新上这节课，我想在合作传球环节增加点难度及趣味性，促进孩子们多方面的发展。

    好玩的球小班教案反思【篇9】

    活动目标：

    1、了解大型玩具的种类及玩法。

    2、在玩大型玩具时获得愉快的情感体验。

    3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

    4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

    活动准备：

    各种大型玩具的图片

    活动过程：

    玩滑滑梯

    1、与哥哥姐姐一起玩滑滑梯，消除恐惧心理，了解游戏规则

    2、上楼梯及下滑时，要保持距离，不推撞。向上登梯时要抓紧扶手，向下滑时身体坐正，两手轻扶滑梯两侧

    熟练后可换花样滑，如滑落时骤停(双手放松)

    荡秋千

    1、教师请胆小的幼儿坐在秋千上，轻轻地荡，使幼儿逐渐消除恐惧感

    2、尝试用坐、蹲等姿势荡秋千

    3、将绳转成麻花状，然后松开，随之转圈。

    4、提醒荡秋千的幼儿应两手抓紧绳索，观看的幼儿要与秋千保持一定距离。

    跷跷板

    幼儿自由结伴玩跷跷板

    双方有节奏的改变速度、高度，互相跷着玩。

    双方配合，设法使跷跷板保持水平。

    提醒幼儿注意双脚落地的位置，以防压伤。

    教学反思：

    幼儿乐意参与,表现.在活动中,幼儿的想像力,创造能力得到了培养,形成相互学习的态度以及自我表现的意识.在活动中,教师鼓励每个幼儿用自己的方式表现自己独特的想法,积极支持幼儿的创造性表现,创设了宽松的人人都能表现的大舞台。

    好玩的球小班教案反思【篇10】

    设计意图：

    这一活动主要要求幼儿辨识平面几何图形--圆形，小班幼儿的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，总结出来一句话是先入为主，容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅是幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点以及实际情况，让幼儿在有趣的游戏及幼儿自己动手操作中正确认识圆形，并能辨认圆形。

    活动目标：

    1、认识圆形，并说出其名称。

    2、能从众多图形中辨认圆形。

    3、体验与圆形宝宝游戏的愉悦。

    4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

    5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

    活动重、难点：

    活动重点：认识圆形，并说出其名称。

    活动难点：能从众多图形中辨认圆形。

    活动准备：

    知识准备：请家长帮助幼儿了解圆形的实物。

    物质准备：自制圆形国王大图片一张，一张城堡图片，园形城堡的环境布置(实物、实物图片，同时要体现层次性：显性和隐性)，大、小不同的圆形图片若干，人手一张白纸、一个小筐活动过程：

    一、情境导入：

    师：今天我想带孩子们去图形王国里找朋友。到城堡里之后你要看一看都有什么东西，我一会儿邀请小朋友说一说师带幼儿从圆形城堡门口进入(让幼儿对圆形有一个初步的概念)，请幼儿参观。

    师：国王睡着了，一定要轻轻的去看，不要乱碰，要不然国王就会被我们吵醒的。

    师带幼儿一起轻轻的参观圆形城堡。

    基本部分：利用直观形象的教具，认识圆形。

    二、认识圆形1.认识圆形师：现在我们已经来到了圆形城堡，请小朋友找一个位置轻轻地坐下，请他们说一说看到了什么，并引导出圆形。(请个别幼儿回答问题)师：圆形国王为我们准备了好玩儿的礼物，就在我们的座位下面，请你拿出来摸一摸，是什么感觉?(请个别幼儿回答问题)师总结圆形特征：圆形，圆溜溜，封住口，能滚动。(在总结特征时幼儿和教师一起沿着圆形的边划一划，让幼儿直观感受圆的特征)总结完后请幼儿将礼物放回原处。

    2.联系生活实际认识圆。

    师：刚才我们参观圆形城堡时你都看到什么是圆形的啊?

    请个别幼儿选择自己看到的圆形物品，并且说一说哪一部分是圆形的。(这中间让幼儿用严谨的语言表达出来，同时老师要渗透圆形的特征。 寻找圆形时，有些是显性的，有些是隐性的，老师要引导幼儿找出物品中所有的圆形，发挥教具的最大价值)三.操作活动拼图游戏-给圆形国王送礼物师：刚才我们收到了国王的礼物，那现在我们用他送给我们的礼物做一些其它的东西再送给圆形国王吧，让这座圆形城堡变得更漂亮。

    幼儿进行创作，教师在一旁引导。

    教师选出较好的作品进行展示，并加以肯定。

    四、结束活动：请客人老师参观幼儿作品师：我们的礼物做好了，请客人老师看一看我们的礼物漂亮不漂亮，同时请幼儿向客人老师介绍礼物。

    活动延伸：

    为了让幼儿对圆形有一个深入的了解，我准备联系生活实际在角区中投入常见的圆形物品图片，请幼儿说一说哪一部分是圆形的，同时说出它的用途。在数学角中投入喂动物吃饼干的操作材料，让幼儿根据动物嘴巴的不同(圆形、方形、三角形)为不同的食物(圆形、方形、三角形)不但丰富了幼儿的生活常识，巩固了幼儿对圆形的理解，又扩大了幼儿的知识。

    好玩的圆形宝宝课后反思：

    >这个活动在开始部分我首先和孩子们一起参观圆形城堡，让孩子们对圆形有一个初步的印象，然后请幼儿想一想、说一说他们看到了什么。借助故事情节激发了幼儿的学习兴趣，并且通过圆形国王送礼物的环节，让孩子们对圆形有一个深入的认识--了解它的特征。在这个环节中，孩子们都能踊跃的参与进来，并且动手去体验圆形的特征从而为下一个环节--联系生活实际举例子奠定基础。紧接着进入操作环节--给圆形国王送礼物。向幼儿提供人手一份的操作材料(大、小不同的圆)，让幼儿自己动手操作，幼儿不受任何限制，我用鼓励、启发性的语言，建立激励、鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，是幼儿个性化潜能得到了充分的发挥。

    在此次活动的设计和执行过程中，我坚持以孩子为主体，充分相信每位幼儿都蕴藏着巨大的潜力。在活动中向幼儿提供自由、宽松、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题，解决问题，从中获得新知识。在整个教学过程中，我的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。活动开始，我是以参与者的身份出现;活动过程中，我是以一个幼儿活动的支持者与引导者出现;当幼儿遇到问题或出现错误时，教我又是一个积极的鼓励者;当幼儿取得成功时，我更是一旁的喝彩者。

    总之，本次活动中我为诱饵创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个有选择性、可操作性的空间，使幼儿能独立的操作材料并大胆的表达自己的想法，幼儿的自主性、选择性、独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了活动目标。送礼物的活动比较符合幼儿的兴趣和经验，激励幼儿的自主探索，给了幼儿一个探索的空间，让他们在一次次的尝试中积累了经验，充分地认识与了解了圆形，学会了自主的学习。

    教学反思

    首先，从课题选择上来说，孩子们都非常喜欢圆形玩具，但对圆形的了解的较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿在这方面的探究欲望。

    其次，从设计思路上来说，本次活动我紧紧围绕“激发幼儿探索圆形的基本特征”这一目标展开环节，整个活动目标明确，层次清楚，层层推进，达到了预期的目的和效果。

    再次，在活动中大胆尝试让幼儿积极的与操作材料互动，真正做到了“玩中学”。

    最后，教师为幼儿提供了主动学习的教育环境。

    好玩的球小班教案反思【篇11】

    活动目标：

    1.体验身体运动及自由想像的乐趣。

    2.发展手部及腿部动作，提高动作的灵敏性、协调性。

    3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

    4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

    5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

    活动准备：

    1.利用大可乐瓶制成的拖拉玩具人手一件[瓶内装有少许斗子,瓶口系一根绳子].

    2.用木制线轴.保鲜膜芯.卫生纸芯.易拉罐.大透明胶带芯制成的拖拉玩具若干,上系较长的绳子.另悲装有少量水的可乐瓶拖拉玩具若干.

    3一块较大的.安全的户外场地.

    4每人自带一辆玩具汽车.

    活动过程：

    一.引导幼儿玩可口可乐瓶玩具.

    1.幼儿手拿拖拉玩具,来到活动场所.

    2.今天我们每人都有一只瓶子,它会发出好听的声音,还会跟着你跑,跟着你走.不信,你们拉帮玩玩看.

    3请幼儿自由寻找空地玩拖拉玩具,感受运动的快乐.鼓励幼儿边玩边跟拖拉玩具;对话;,如;快来追我'等.

    4引导幼儿想出其它办法玩这种玩具.如模仿钓鱼动作[让可乐瓶直立在地,手持绳子一端上提].模仿洗衣及和面团动作[将嘴里发出;哼呀哼呀的声音.]模仿放鞭炮

    动作等.鼓励幼儿大胆想像,注意安全.

    二.鼓励幼儿自由探索其他拖拉玩.

    1.请幼儿自由选玩其它拖拉玩具,体验它们与可乐瓶玩具有什么不同.

    2.建议幼儿互换玩具,体验不同的感受.如;有的重[如装水的可乐瓶],有的轻;有的会滚动[如木制线轴],有的不会滚动;有的会发出清脆的声音,有的不会,等等.

    三.游戏;倒车请注意.

    1,请每个幼儿将拖拉玩具汽车的尾部相连,边说'倒车请注意',边把长绳子回绕到圈轴上.

    2.鼓励幼儿自由结伴游戏,比比谁先把车子倒回'车库'.

    四.小结;因为小朋友喜欢拖拉玩具,使他们学习和生活变的更加开心,和小朋友相处更融洽.

    五.活动平价;

    1.小朋友能自己玩自己喜欢的拖拉玩具.

    2.幼儿对汽车有着切身的感受,体验.

    活动反思：

    这个活动幼儿对汽车有切身的感受.体验,他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验,因此幼儿乐意参与,表现.在活动中,幼儿的想像力,创造能力得到了培养,形成相互学习的态度以及自我表现的意识.在活动中,教师鼓励每个幼儿用自己的方式表现自己独特的想法,积极支持幼儿的创造性表现,创设了宽松的人人都能表现的大舞台.

    好玩的球小班教案反思【篇12】

    活动设计背景

    大班幼儿遗落在我班的几个做器械操用的圈圈，班上两个幼儿拿来玩时我发现圈在他俩手上竟然玩了那么长的时间兴趣都还那么浓。为了让别的幼儿也能感受玩圈的乐趣，根据小班幼儿喜欢模仿，对游戏感兴趣，拿到东西喜欢摆弄等特点，我特设计了这次活动让幼儿在玩中乐，玩中学。

    活动目标

    1. 练习走、跑、跳、抽等基本动作。

    2. 喜欢一圈多玩，尝试创新玩法。

    3. 培养幼儿团结协作、遵守纪律的优良品质和活泼开朗的性格。

    4. 提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

    5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

    教学重点、难点

    教学重点：通过活动让每个幼儿都能体会到玩圈的乐趣。

    教学难点：能自己想出跟别人不一样的玩法。

    活动准备

    塑料圈每个幼儿一个

    小球若干

    活动过程

    一、开始部分：(热身)

    小朋友肩套圈随老师跑入场地活动身体，请小朋友跟老师一起做做准备活动暖和一下身体。师带着小朋友做运动(绕手腕脚腕、压腿、下蹲、绕肩、等运动)。

    二：基本部分(游戏)

    1、自由玩圈

    ①师：每个小朋友手中都有一个圈，可以怎么玩呢?看哪位小朋友玩的方法多。

    ②小朋友自由玩圈。(师观察小朋友活动，并和小朋友交流)

    ③师请个别玩得好的小朋友演示圈的玩法给大家看。

    ④请小朋友再次玩圈，玩自己没有玩过的方法。

    2、游戏：小球钻圈

    把幼儿分成三个组，要求幼儿可使用单臂肩上投球，注意动作协调、自然。滚球时，瞄准方向后再滚球。

    3、游戏：“过小河”

    把幼儿分成三个组，要求幼儿双脚或单脚跳，落地要轻。

    三、结束部分：

    游戏：开火车

    师：刚才我们玩了那么多好玩儿的方法，现在我们来玩儿开火车吧(把幼儿分成两个组，一组跟老师，另一组跟阿姨)

    小朋友把圈套在自己的胸前，一只手扶住自己的圈，别一只手拉住前面小朋友的圈。

    ①听老师的口令用脚尖走。

    ②听老师的口令用脚跟走。

    活动延伸：钻山洞

    把圈固定在两个椅子间，间隔一米放一个，一组摆放五个。幼儿分成三组依次钻过。

    此活动在幼儿熟练的情况下，可以竞赛的形式来开展。

    教学反思

    在备课前，我就一直构思如何来安排这节课，我班班额过大(77名幼儿，最近常到园的也有70或72名幼儿)，对幼儿的分组活动也做了认真的思考，组分多了没人管理(一个老师、两个保育员)，最终把每个游戏活动时分成三个组来完成。

    在 “自由玩圈”活动中，当老师让幼儿自己想出圈的玩法时，幼儿的积极性很高，每个幼儿都能拿着圈玩，有几个幼儿表现特别突出，能用圈套自己、手上转、地上滚，老师请出玩法好的幼儿玩给大家看时，别的幼儿都积极地跟着做，活动中老师说的不多，幼儿能自主练习，每个幼儿都能玩起来。

    在 “小球钻圈”活动中，老师分组示范动作后让幼儿自己尝试，幼儿跃跃欲试， 第一次滚球的时候，老有幼儿滚不到圈里，老师让他们多看(看别的小朋友滚)多练，经过尝试后最终能把小球滚进地上的圈里，开始距离要远些，看到幼儿能滚进的不多，及时缩短距离后效果好很多。这个活动中，幼儿参与意识强，看到自己能把球滚进圈里时都很激动，都期盼能再滚一次。

    “过小河”时，老师在讲双脚跳的要领时，幼儿在原地就跟着做，都能双脚多前一个圈跳进后一个圈，只有少数幼儿能连续跳，几个年龄小、个子矮小的幼儿跳时不能保持身体的平衡摔在地上，经过老师再次提醒方法以及同伴鼓励后，能坚持跳完，还有几个幼儿胆小不敢双脚跳，在老师的鼓励帮助下也敢跳了。

    “开火车”时，幼儿一个接一个做得非常好，用脚尖走比较平稳，用脚跟走时好些幼儿走不了几步就掌握不了平衡，这时我缩短了脚跟走的时间，幼儿就走得很好了。

    这次活动设计方案时幼儿我没把人数问题考虑周全，分成三个组活动，幼儿的等待时间都很长，后面没玩的幼儿玩的兴致受到一定的影响，有的幼儿开始不能约束自己，经过老师的提醒后方能管住自己。活动前没考虑到小班幼儿的能力，第一次滚小球时，距离远了，幼儿滚球的准确性差，第一轮幼儿基本都没把球滚进圈里。

    如果现在让我再上一次，首先我会考虑到人数的问题，尽可能让每次活动的人数少一些，把幼儿分成两部分来上，一部分由一名保育员安排在教室做别的活动，每个游戏活动前把游戏规则讲清楚，让幼儿在活动时安全方面有保障。活动前多推敲活动方案的可行性，并对教案进行说课，发现问题及时修改。

    小班《好玩的球》教案反思精选


    教师范文大全主题栏目精选：“小班教案”，敬请访问。

    教案课件也是老师工作中的一部分，现在着手准备教案课件也不迟。要知道写一份完整教案课件，会让学生更加高效掌握知识点，你不是否正为教案课件而苦恼呢？下面的“小班《好玩的球》教案反思”也许也许是你在寻找的内容，在阅读本文以后，相信您会有所收获！

    小班《好玩的球》教案反思【篇1】

    设计思路

    活动目标

    1.探索垫子的多种玩法。

    2.用垫子玩走、跑、跳等游戏，体验身体活动的乐趣。

    3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

    4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

    5.增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

    活动准备

    1．各种颜色鲜艳、大小不同的垫子若干。

    2.小动物头饰若干。

    活动过程

    一、听音乐《健康歌》，幼儿做热身运动，引出活动。（活动一会，幼儿坐在垫子上休息。）

    谈话激趣。

    师：小朋友看，这是什么啊？（教师拿出布垫）。那你们说说小布垫有什么用啊？

    师：是的，它是让我们在累的时候靠一靠，可舒服了。

    二、鼓励幼儿探索垫子的多种玩法。

    1.玩游戏，藏猫猫。

    藏呀藏呀藏猫猫，藏起小脸找不着。用布垫把自己的脸遮住；一、二、三，哟我的脸出来喽（拿开布垫）。哈哈！（重复几次，可以说不同的身体部位）

    师：我们小朋友学得真快，我们现在再换一种游戏玩。

    2.游戏：小司机（每人手中那垫子）

    教师与幼儿边说儿歌边开车。我是汽车小司机，开上汽车嘀嘀嘀。红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。小朋友们要记住，交通安全数第一。引导幼儿开汽车。

    三、放松休息

    听音乐，请幼儿坐在垫子上，敲敲腿、敲敲手臂，做放松动作。

    活动延伸

    继续带领幼儿探索：用身体中的不同部位探索布垫的不同方法

    活动反思

    在情境教学法中为幼儿创设了一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养。充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试到垫子的各种玩法，从中感受到活动带来的乐趣。

    小班《好玩的球》教案反思【篇2】

    设计意图：

    新《纲要》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。因此，我们在设计好玩的拼板活动时，特别注重用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作，提高他们动作的协调性、灵活性，促使其获得成功体验。

    第一，游戏化贯穿始终。我们先利用拼板玩开汽车的游戏，激发幼儿兴趣，再引导幼儿进行一物多玩，一方面让幼儿进行热身，另一方面为进行左右交替行进跳活动作好准备。重点引导幼儿练习左右交替行进跳的动作要领，最后用垫子当车轮进行放松活动。这样的安排不仅能通过游戏达到教学目标，而且能把拼板的一物多玩渗透在活动的始终，充分发挥材料的作用。

    第二，层层推进地完成目标1和2，帮助幼儿掌握动作要领，克服动作难点。从教师的示范到幼儿集体练习跳一个拼板(便于教师观察幼儿是否能按动作要领练习)，再到幼儿两两结伴，将垫子拼起来散点练习(分散练习的方法使幼儿的练习密度加大，有利于幼儿掌握新动作)，再到练习跳多个拼板(加大运动量)，到最后跳几个不同难度的拼板(有的加宽了，有的加高了)，充分满足了不同层次幼儿的发展需求。

    第三，在本次活动中，我们采用了分散、集中、再分散、再集中这种交替循环的形式组织教学，不仅使教学气氛活跃，而且使幼儿的练习机会增加，活动密度加大，达到了很好的教学效果。

    活动目标：

    1、让幼儿掌握双脚在直线两侧左右交替行进跳和立定跳过障碍物的动作要领。

    2、锻炼幼儿不怕困难，勇往向前的意志。让幼儿在活动中体验成功的乐趣。

    3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

    4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

    5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

    活动准备：

    1.边长30厘米的拼板人手一个，拼板连成方框3个，2cm和5cm高的积木各4块。

    2.录音机，音乐磁带。

    活动过程：

    一、开始部分

    1.利用拼板玩开汽车游戏，能根据教师提示的信号及时变换或调整自己的运动状态。

    师：小朋友，天气这么好，让我们把拼板变成方向盘，开着汽车去青青草原郊游好吗?(快开、慢开、停)

    2.热身活动：做拼板操，动作节奏快。音乐《繁荣昌盛》

    3、探索拼板的多种玩法。

    (1)师：拼板除了可当方向盘开汽车玩，做拼板操外，还可以怎么玩?请你们找个空地方玩一玩，看谁玩得好，我们跟他学。

    (2)交流、分享拼板的不同玩法。

    师：看，某某小朋友会用垫子玩骑马游戏了，我们一起跟他学一学。

    (以此类推，引导幼儿相互学习拼板的玩法。)

    二、基本部分

    1.产生活动兴趣。

    请幼儿小结拼板的玩法，教师介绍新玩法：左右交替跳。

    2.学习基本动作。

    (1)教师讲解示范侧跳的基本动作。

    请23位幼儿示范，学习方法，教师再重点交待要求：起跳时，并并脚，弯弯腿，用力摆臂向侧跳。(教师边念儿歌边示范双脚并拢、屈膝、摆臂跳过拼板的动作。)

    (2)教师带领幼儿集体练习，帮助幼儿初步掌握侧跳的基本动作。

    师：你们想不想试一试?你会在拼板两边跳来跳去吗?听口令，练习两次。第一次慢跳，第二次快跳。

    3、幼儿分组结伴，练习行进跳。

    师：请小朋友到空一点的地方把小路变长一些，看看能不能依次从拼板的这头左右交替跳到对面去。

    (1)、幼儿站在三路纵队后，教师请一位幼儿示范连续跳过小路再跑回来。讲解动作要领。(教师重点提醒幼儿要双脚并拢、屈膝、摆臂跳过垫子.注意要等前一个幼儿跑回击掌时，自己才起跳。跳过的人要到队尾去。比比哪队跳的又快，队伍站的又好。)

    (2)、幼儿迂回练习2遍。教师巡视并指导个别幼儿掌握侧跳的基本动作。

    4、尝试行进跳和立定跳

    (1)、出现拼板方框，让一幼儿示范跳过方框的动作。(教师强调动作要领：脚靠近方框，双腿屈膝，用力摆臂，同时登地用力，并轻轻落地)

    (2)、幼儿练习一次，并纠正其错误动作。

    5、游戏勇往直前，增加基本动作练习的密度。

    ①交待游戏名称、玩法和规则。

    师：现在老师带小朋友玩一个游戏，名字叫《勇往直前》。!.来源:屈老.师教案网!我们要跳过一条小路和方框，但每个关口的方框都不一样高，你能发现他们有什么不同吗?(第三关的高度最高，)每次你只有1次机会，每通过一关都有一个小奖品，通过三关，可以得到一个更特别的奖品，比比谁能冲到最后一关。规则：双脚不同时落地，碰到小路和方框，算犯规，并取消继续闯关的机会。

    ②幼儿挑战游戏，及时颁奖。

    ③反馈游戏中出现的问题，(请幼儿注意靠近栅栏再跳，要用力摆臂、屈膝蹬地跳。)

    三、结束部分

    1.播放《深呼吸》音乐，师幼一起做放松腿部的游戏。

    2、教师小结幼儿活动情况

    3、再次尝试拼板的新玩法。(根据时间适时调整)

    ①少部分幼儿玩拼板履带小坦克的游戏。(将场地上的3个方框利用起来，23名幼儿站在方框里，依次向前行走)

    ②部分幼儿骑拼板小马离开活动场地。

    活动反思：

    在中班我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的空间，组织和帮助他们投入到中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐，而且通过的游戏，我们也很好的解决了孩子们在奔跑拐弯时不协调的问题，让他们学会了在面对面跑的过程中侧身相让的能力。让孩子们健康身心、活泼个性，给他们带来了的快乐。

    小班《好玩的球》教案反思【篇3】

    活动目标：

    1、通过创新培养幼儿的想象力和发散思维能力，使幼儿了解球的多种玩法。

    2、培养幼儿对球产生浓厚兴趣和体验一起玩球的快乐。

    3、提高幼儿思维的敏捷性。

    4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

    活动重难点：

    培养幼儿的想象力和发展思维的能力，并且使幼儿知道球有多种玩法。

    主要发展幼儿的想象力和发展思维的能力，并且使幼儿能体验到一起玩球的乐趣。

    活动准备：

    1、《快乐转转转》磁带、塑料球（每人一个）

    2、筐子4个、小棍子2个、绳子1个、呼啦圈4个、手巾、报纸、塑料袋、纸杯、易拉罐、（若干份）

    3.一盆水、不同种类的球安全要求：提醒幼儿不要乱跑，注意个人安全。

    活动过程：

    一、开始部分：

    老师放《快乐转转转》歌曲，小朋友们来和老师一起做运动。

    二、展开部分：

    1、小朋友们很累了吧！请你们坐在小椅子上休息一下。

    2、今天，老师给小朋友准备了一份礼物，小朋友看一看是什么？（出示塑料球）

    3、小朋友想玩吗？（想）在玩球之前，老师有一个要求（小朋友要说一说你是怎样来玩球的，才能玩塑料球）。老师相信你们一定会是最棒的！

    4、请小朋友把球的玩法告诉你边上的小朋友们。

    5、小朋友说的真是太棒了，想不想自己拿着球亲自体验一下球有多种玩法和乐趣。看老师这里给小朋友准备了这么多好东西。请小朋友拿着球轻轻走到老师这里。今天，你们就用这些材料来跟球玩一玩。看一看谁能把这些材料都用上，看看谁的玩法最多。

    6、老师边放音乐《健康歌》，小朋友可以自由选择喜欢的材料来玩球。（一定注意安全，玩过的要放回原处）

    7、在玩球的过程中老师问一问小朋友球的多种玩法。音乐停止，现在呢？请小朋友赶快把你手中的材料放回原处，看哪个小朋友放得最快。

    8、老师总结（小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的等）。

    9、老师发现了一个问题，有的材料还在静静地躺着。哪个小朋友能大胆的给小朋友去试一试，看看球还能怎样玩。（请个别小朋友试一试，并鼓励他要大胆想象球该怎样玩）。

    三、结束部分：

    你们是不是累了，为了鼓励你们，老师给你们准备了神秘的礼物。请小朋友用最快的速度跑到老师这里。老师出示不同种类的球。请小朋友说一说里面有什么内容，并说一说你还见过什么样的球。

    活动反思：

    孩子们的聪明、想象力令我异常欣喜，在自主玩球环节，他们玩出了很多花样，令我惭愧。如果重新上这节课，我想在合作传球环节增加点难度及趣味性，促进孩子们多方面的发展。

    小班《好玩的球》教案反思【篇4】

    活动设计背景

    小班孩子活动的注意力、持久性都比其他年龄段的孩子短，要调动他们的兴趣，就必须尽可能的使用他们熟悉的，能掌握控制的物体，以便孩子消除恐惧感，有积极投入的愿望。本次活动中就试图引发幼儿关注自己最为熟悉的身体来开展运动。先模仿“毛毛虫”扭动一下身体各部位，在带领孩子参加各种活动，让孩子和小朋友一起游戏，体验身体的协调运动和游戏的快乐。小班幼儿的认识经常带有“泛灵论”的特点，他们会把生活中一切的东西都看成有生命的，因此游戏也是最适合他们的。根据本班幼儿的情况和年龄特点，我采用毛毛虫玩具让幼儿来游戏，激发他们的想象力和创新能力。

    活动目标

    1.通过游戏，培养幼儿参加体育活动的兴趣，体验运动游戏的乐趣。

    2.鼓励幼儿利用毛毛虫玩具一物多玩。

    3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

    4.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

    5.体会集体合作游戏的快乐。

    教学重点、难点

    尝试手脚着地屈膝爬，发展钻爬及手脚协调能力 。

    活动准备

    拱形门12个、平衡木4个、大灰狼的箱子2个、幼儿人手一个毛毛虫(自制玩具)、音乐《健康歌》、 画有圆形的场地。

    活动过程

    (一)准备活动──毛毛虫操

    先学儿歌：

    请出我的小手拍一拍，请出我的小脚踢一踢，请出我小腰扭一扭，请出我的屁股转一转，请出我的膝盖蹲一蹲，请出我的脑袋点一点，请我的身体动起来，变成“毛毛虫喽”。

    然后老师带领幼儿做毛毛虫操，跟随音乐节奏活动身体的各部分：手脚腕、头、四肢、胳膊、腿等，调动幼儿情绪。

    老师用积极的情绪感染幼儿，带领幼儿模仿及创编的做毛毛虫操，达到活动四肢及手脚腕的目的。

    老师用语言说：“今天，毛毛虫要和我们一起做做操，比比谁的毛毛虫最爱运动。”

    边和着音乐，老师边说儿歌：“毛毛虫转转头，转转头;毛毛虫伸个腰，伸个腰;毛毛虫蹲一蹲，蹲一蹲;毛毛虫跳一跳，跳一跳等。 ”

    音乐与动作的进行要动静交替，避免幼儿的拉伤及运动量过大。

    (二)模仿游戏：毛毛虫运动会

    教师扮毛毛虫妈妈，幼儿扮小毛毛虫，妈妈带小毛毛虫跟着音乐开运动会。

    老师：“宝宝们，今天我们要在公园里开个运动会，看谁是运动的小冠军。看看你和毛毛虫朋友能玩出什么好玩的游戏。”

    鼓励小朋友动脑筋做不同的毛毛虫运动。如：毛毛虫拳击比赛、跳高(纵跳触高处的毛毛虫)、跳远(鼓励幼儿把毛毛虫摆在地上跳跃)、射击(击中远处的大灰狼)、足球(把毛毛虫团成团踢着玩)等，鼓励幼儿用毛毛虫大胆的游戏玩耍，老师及时鼓励幼儿互相模仿，并尝试着玩玩其他小朋友的新玩法。

    (三)游戏：毛毛虫运粮食

    现在，宝宝要和妈妈去运粮食，请宝宝勇敢的和妈妈钻过山洞、走过独木桥、跳过轮胎、两个小朋友合作把粮食抬回我们的家。

    重点：鼓励两个小朋友合作运粮食的能力，增进朋友之间的友情。

    (四) 结束活动──毛毛虫洗澡

    儿歌：洗洗毛毛虫的头、洗洗毛毛虫的身体、洗洗毛毛虫的脚，洗洗毛毛虫的肚皮，洗洗毛毛虫的犄角，洗干净了真舒服。

    教师根据儿歌带领幼儿拿着毛毛虫做放松整理运动，用洗澡的游戏性语言鼓励幼儿帮助毛毛虫变干净。

    (五) 注意事项：

    1. 在分散游戏的过程中，老师重点提醒幼儿的毛毛虫不能缠在脖子上玩。

    2. 教师随时观察幼儿的行为习惯，玩玩具时，注意安全及卫生行为习惯。

    教学反思

    一、 让音乐活跃气氛，打开了幼儿思考的空间:

    小班幼儿天生就是有表演的天赋，他们喜欢音乐，因此，我便选了动感的音乐，幼儿跟着音乐有节奏的跟老师做准备活动，增添了活力，我和孩子们一起创编了毛毛虫操，不仅能锻炼身体，而且能练习有节奏的跟音乐做动作，备受幼儿的喜爱。当放动感的音乐《健康歌》时，孩子们非常兴奋而大胆的做着准备活动。

    二、不制止幼儿的想象创意行为，变消极为积极。

    小班幼儿还不太会和平的和同伴游戏。因此，在游戏中难免会出现误碰和故意打人的现象。当我发现有的调皮男孩把毛毛虫绕在手上充当拳击手套去“打”小朋友时，我会及时的提供辅助材料---沙袋，让幼儿的发泄有了放矢之地。其实，他们的创意是好的，但就是对象选的不太对。因此，作为老师，没有消极的制止他们，而是让孩子们的行为得到积极的宣泄，沙袋也是他们创造的新玩法，何必我们去抹杀他们的想象呢!

    经上实践，在毛毛虫一物多玩的玩具探索中，幼儿喜欢参加户外体育锻炼活动。并且动作上逐渐协调、自然、灵活。通过开展多样化的体育游戏活动，让幼儿感受运动游戏的愉快。开阔了幼儿的思维与想象。有了这些的经验，我想，幼儿无论在任何的活动中，都能大胆想象，勇于表达，富有个性的发展。这也符合新纲要的精神。让我们都多一双慧眼吧，为了让新一代的孩子们富有个性的发展，我们从现在做起，从身边小事做起。

    小班《好玩的球》教案反思【篇5】

    目标：

    1.初步熟悉班级生活、活动环境，感知幼儿园一日活动的主要内容及其规则。

    2.基本适应幼儿园的生活，在园情绪稳定、较快乐。

    教学内容：

    玩具真有趣(语言)

    送玩具(综合)

    这是小兵(音乐)

    送小动物回家(体游)

    设计意图：

    刚开学，小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活。大部分幼儿送人园的时候都哭哭啼啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园老师就成了他们最亲密的人。我和搭伴老师精心照顾每一位幼儿，同时根据小班幼儿好动，注意力容易分散的特点，实施了“真好玩”这个主题。

    幼儿是在“玩中学”的，在玩的过程中他们去探索一样事物，在与同伴交流，探讨各种经验，经过前几周的幼儿园生活，大多数幼儿已经能接受幼儿园 的生活，并且情绪也趋于稳定，通过“玩”使其注意力转移到教学活动中来，在“玩”中度过快乐的一天。

    “玩具真有趣”是本主题中首先开展的一个教学活动，活动中教师将幼儿园中各种有趣的玩具拿出来吸引幼儿的注意力，同时结合图表帮助幼儿来加深记忆，在教学过程中，幼儿还懂得了玩具的收放常规，为以后的教学活动作好铺垫，同时，在活动中幼儿的情绪较稳定，消除了入园以来的紧张感。

    家长资源的充分利用开发有利于教学活动的顺利开展，在“送玩具”这个活动中，我们请家长将家中幼儿的玩具带入园，在活动中，幼儿情绪较高，都非常踊跃的的介绍自己带来的玩具，“我的电动玩具”，“我的是遥控玩具”，“我的是……”各种各样的玩具让人眼花缭乱，同时，在讨论与交流的过程中教师将制作好的玩具标记图让幼儿自己来选择，通过自主的活动为每一样玩具都找到了一个图标，并送入了玩具的家中，在常规中，让幼儿养成良好的收放玩具的习惯。

    “我是小兵”这个音乐活动精神非常饱满，幼儿听了之后就感到自己很神气，很勇敢，与刚入园来时哭闹的情绪正好相反，幼儿都能积极地参与到活动中来。

    而游戏是幼儿最喜欢的活动方式之一了，在游戏中他们可以忘乎一切，“送小动物回家”这个体育游戏让幼儿感受到了与小动物一起玩耍的快乐，增进了与小动物之间的亲近感。幼儿对小动物本来就有一种特殊的情感，同时在送的过程中体现了幼儿的主体性。

    活动：

    一.生活区

    1.名称：穿珠珠

    目的：练习“穿”的动作，发展手指肌肉的灵活性，并尝试将相同颜色的木珠穿在一起。

    材料：彩色木珠，塑料绳。

    玩法：选同一颜色的木珠，将塑料绳从木珠中穿过，穿好一颗之后再继续穿第二颗。

    2.名称：玩玩具

    目的：探索各种玩具的玩法，体验与同伴分享的快乐。

    材料：各种玩具(电动的，拖拉的，手推的，遥控的等)

    玩法：任选一种自己喜欢的玩具，学会其中的玩法，玩好后与同伴交换玩。

    二.美工区

    名称：有趣的玩具

    目的：联系按一个方向均匀的涂色。

    材料：蜡笔，画有各种玩具的图画纸。

    玩法：选自己喜欢的颜色在轮廓线内进行涂色，将空白地方都涂满。

    三.益智区

    名称：玩具分类

    目的：能根据玩具的颜色进行分类

    材料：雪花片、积木等玩具

    玩法：在同一种玩具或在不同的玩具中选出相同颜色的玩具放在一起。

    四.建构区

    名称：小动物的家

    目的：学习用积木围合，围好后请“小动物”住进去。

    材料：小型积木，积砖等

    玩法：将积木一块一块叠起来，并叠高

    五.娃娃家

    名称：扮家家

    目的：让幼儿知道各种用具的功能，并学习照顾娃娃。

    材料：娃娃家的小床，橱具、灶具、炊具等。

    玩法：一名幼儿扮“爸爸”，一名幼儿扮“妈妈“，玩好后将东西放回原位。

    教学反思：

    课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

    小班《好玩的球》教案反思【篇6】

    活动目标：

    1、了解大型玩具的种类及玩法。

    2、在玩大型玩具时获得愉快的情感体验。

    3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

    4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

    活动准备：

    各种大型玩具的图片

    活动过程：

    玩滑滑梯

    1、与哥哥姐姐一起玩滑滑梯，消除恐惧心理，了解游戏规则

    2、上楼梯及下滑时，要保持距离，不推撞。向上登梯时要抓紧扶手，向下滑时身体坐正，两手轻扶滑梯两侧

    熟练后可换花样滑，如滑落时骤停(双手放松)

    荡秋千

    1、教师请胆小的幼儿坐在秋千上，轻轻地荡，使幼儿逐渐消除恐惧感

    2、尝试用坐、蹲等姿势荡秋千

    3、将绳转成麻花状，然后松开，随之转圈。

    4、提醒荡秋千的幼儿应两手抓紧绳索，观看的幼儿要与秋千保持一定距离。

    跷跷板

    幼儿自由结伴玩跷跷板

    双方有节奏的改变速度、高度，互相跷着玩。

    双方配合，设法使跷跷板保持水平。

    提醒幼儿注意双脚落地的位置，以防压伤。

    教学反思：

    幼儿乐意参与,表现.在活动中,幼儿的想像力,创造能力得到了培养,形成相互学习的态度以及自我表现的意识.在活动中,教师鼓励每个幼儿用自己的方式表现自己独特的想法,积极支持幼儿的创造性表现,创设了宽松的人人都能表现的大舞台。

    小班《好玩的球》教案反思【篇7】

    秋冬、入春季节，为了保暖防风，孩子们大都在脖子上围一条纱巾来幼儿园。纱巾色彩鲜艳，质地柔软，图案漂亮，深受孩子们喜爱，也成了我们户外活动时经常选用的游戏材料。选取纱巾作为游戏材料，一方面是遵循孩子的兴趣和现有经验，一方面是想借助纱巾改变现在户外游戏中下肢动作发展多于上肢动作发展的现状。本次活动，将纱巾的玩法与语言、艺术领域的培养目标巧妙融合，以游戏情境贯穿始终，其难易程度适合小班，能有效地引领孩子快乐地参与游戏，在多元化的户外活动中提高身体动作的协调性、灵活性。

    活动目标

    1.练习抛、接、甩等动作，锻炼手臂部大肌肉力量。

    2.探索纱巾的多种玩法，增强手眼协调能力。

    3.乐意与同伴合作参加户外体育活动。

    4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

    5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

    活动准备

    1.大纱巾一条、小纱巾人手一条(红、黄、蓝、绿若干)，空气棒一根。

    2.神秘纸盒：事先将大纱巾、长纱巾(将小纱巾用粘刺一块一块连接起来)装在纸盒内，纸盒上方掏一个圆孔，便于纱巾的抽取。

    3.音乐磁带。

    活动过程

    一、感知纱巾的颜色

    1.抽纱巾。

    玩法与指导用语：

    在轻松欢快的音乐声中，孩子们一边做开火车的动作一边围成圆圈，教师出示神秘纸盒。

    小朋友看，今天老师给你们带来了什么?教师慢慢从盒子中抽出一条纱巾，这是什么?它是什么颜色的?请一幼儿抽出长纱巾，教师将长纱巾分解成一条条小纱巾，分给幼儿每人一条。

    (评：在美妙的音乐声中，让孩子们做开火车的动作围成圆圈，既能有秩序地展开游戏，又能激发小班孩子参与游戏的兴趣。神秘纸盒与长纱巾的设计，有利于吸引孩子的注意力，帮助他们建立游戏认知与行动的联结，从心理和生理上都进入状态。此环节，教师需要注意两个细节：一是长纱巾的设计，在每块小纱巾的一角缝上粘刺，一公一母，注意连接性;二是将长纱巾分解成一条条小纱巾分发至每个孩子时，要注意节奏的把握，避免时间的隐性浪费。)

    2.找朋友。

    玩法与指导用语：

    和你旁边的小朋友说一说，你的纱巾是什么颜色的。说说纱巾的颜色。

    请你找纱巾颜色相同的小朋友做朋友。让纱巾颜色相同的幼儿站在一起。

    (评：找朋友是孩子们经常玩也很喜欢玩的游戏。因此，本环节我追随孩子的最近发展区，追随孩子的兴趣，在游戏中融入了新要求--找纱巾颜色相同的小朋友做朋友。由于以往对游戏的玩法有切身体验，对颜色分类也都有实践操作，所以孩子们兴趣很高，既享受到了分类成功的快乐，又在与好朋友的亲亲抱抱中得到了情感上的满足。此环节需要注意的是：教师在交代游戏规则时要细致一些，避免孩子出现心中没规则的乱跑。)

    3.顶纱巾。

    玩法与指导用语：

    ①纱巾真漂亮呀!教师将纱巾顶在头上，边朗诵诗歌边做示范动作：

    绿色的天空，(双手从胸前打开上举)绿色的草地，(下蹲)绿色的老师，(双手抱胸)绿色的小朋友，(双手打开)这儿一片绿，那儿一片绿，(左右手轮流向前指)到处都是绿绿绿，(双手侧平举转圈)当我把绿色的纱巾拿掉，(双手拉下纱巾)绿色的世界忽然不见了。

    ②小朋友，我们也来说一说，好吗?注意哦，你的纱巾是什么颜色，就要念什么颜色的诗歌。带领幼儿边做动作边朗诵诗歌。(1～2遍)(评：小班孩子的感知觉具有明显的直觉性、形象性、情境性。本环节，我借助了儿歌《绿色的世界》这个支架，简练概括、节奏明快的儿歌，适合小班幼儿学习特点.便于孩子在顶纱巾说儿歌的过程中，获得动作的视觉形象。此环节的难点是--根据自己的纱巾，改编儿歌中的颜色，教师的引在这里就起着关键作用，能帮助孩子在原有水平上获得发展和提高，拓展幼儿的原有经验。)

    二、探索纱巾的玩法玩法与指导用语：

    1.小朋友，纱巾还可以怎样玩呢?请你找一个空地方，试一试，玩一玩。幼儿自由探索。

    2.教师逐个指导，并引导周围幼儿模仿练习。

    3.提醒幼儿注意安全。

    (评：只有让孩子们感觉到他们有新发现，是自己得到结果和找到答案的，他们才能真正体验到发现的乐趣、成功的快乐。因此，本环节我通过自由探索--个别示范--集体练习等一系列活动，帮助幼儿迁移一物多玩等游戏的玩法和经验，体验了探索的乐趣。)

    三、练习抛接纱巾玩法与指导用语：

    1.组织幼儿站在圆圈上。刚才我们把纱巾变成了龙、蛇，变成了小鸟、蝴蝶的翅膀，玩得真高兴。小结幼儿的玩法。

    2.抛接纱巾。

    ①揉纱巾。纱巾还可以变成什么呢，看，老师把它变成了什么?教师将纱巾揉成球。

    ②抛接纱巾。小纱巾呀，揉成球呀，抛呀，接呀，看谁抛得高呀!看谁接得住呀!教师示范抛接纱巾。

    教学反思：

    从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

    小班《好玩的球》教案反思【篇8】

    活动目标：

    1、能利用废旧报纸玩多种游戏。

    2、发展投掷、钻爬、跑的能力，提高动作的灵活性。

    3、感受与同伴合作游戏的愉悦。

    4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

    5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    活动准备：

    盛有旧报纸的筐子4个，放在场地的四个方向;幼儿用书第4册第20-21页。

    活动建议：

    1、谜教室语引出课题。

    教师和幼儿玩猜谜的游戏，幼儿能根据谜面猜出是报纸，并说一说自己知道哪些报纸。

    2、探索报纸的玩法。

    请幼儿想一想、试一试用报纸可以玩什么游戏，鼓励幼儿创造性的自由玩报纸。

    请幼儿示范自己的玩法，教师和幼儿一起玩。

    3、组织幼儿玩报纸游戏

    (1)吸纸跑请幼儿在起跑线上将报纸贴在胸前，听到信号后快速跑到终点线，以速度快、报纸没掉下来的为胜。

    (2)报纸运球幼儿两人一组，面对面站好，双手抓好报纸的四角，将塑料球放在上面。两人用报纸把球运给对面同伴。

    (3)抛球幼儿把报纸团成团，尽量团紧，两人或三人一组，互相抛接球。

    踩尾巴把报纸撕成长条，塞在腰里当尾巴，幼儿相互追逐，以先揪到对方的尾巴者为胜。

    4、幼儿自由玩报纸活动。

    好玩的图形

    活动目标：

    1、能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形等)进行拼图。

    2、会用单个图形联想添画。

    活动准备：

    1、每组准备五个大小不同的图形：正方形、长方形、圆形、半圆形、三角形若干个。

    2、纸张若干、彩笔、胶棒等。

    3、幼儿用书第4册第48页。

    活动建议：

    1、出示范画，引发幼儿学习兴趣。

    观看范画机器人，让幼儿说一说像什么?是由什么图形组成的?(正方形、长方形、圆形拼图。)观看半圆形，让幼儿想一想，它可以变成什么?怎么变?引导幼儿用添画的方式变成其他物品，如把半圆形添画成伞。

    2、组织幼儿讨论：这些图形还能组合拼贴成什么?(汽车、小房子、小花、小鸡、雪人、松树等。)

    3、 幼儿动手操作。

    教师巡回指导，能力强的幼儿可多用几种图形联想添画或组合拼贴出物体的形象特征。

    4、展示幼儿作品，请幼儿欣赏自己和其他人的作品。未完成的可放在区域活动里进行。

    欢乐颂

    活动目标：

    1、能用自然好听的声音唱歌。

    2、幼儿能感受乐曲中逐渐热烈的情绪，并尝试用不同的形式表现。

    活动准备：

    歌曲磁带或VCD、

    活动建议：

    1、请幼儿讲讲自己感到快乐的事情。

    欣赏歌曲《欢乐颂》。

    2、引导幼儿说出听完这首歌有什么样的感受。歌曲里唱了些什么。

    幼儿轻声跟唱歌曲。

    3、学唱歌曲，感受歌曲的热烈气氛。幼儿说说怎样表现歌曲的欢快情绪。让幼儿听辨并感受三、四乐句越来越热烈的气氛。幼儿探讨怎样来表现歌曲越来越热烈的气氛。鼓励幼儿大胆说出自己的想法，如可加入动作、加入击打乐器、加入衬词"啦啦啦啦"等等。请幼儿选择自己喜欢的方式体验歌曲的热烈的气氛。(如拍手，婉手腕)

    4、请幼儿欣赏歌曲《欢乐颂》，进一步感受乐曲表达的欢乐情绪。

    5、教师请幼儿分组演唱，熟悉歌曲。

    教学反思：

    此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

    小班《好玩的球》教案反思【篇9】

    活动目标 ：

    1、探索多种不同玩具的玩法。

    2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。

    3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

    4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

    活动准备

    请每位幼儿准备一个 玩具(电动的，长毛绒的，木质的，等多材质种)活动重点：会玩不同的玩具。

    活动难点：能表达自己的发现活动过程：

    1，幼儿自己介绍带来的玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友带来了好多的玩具，阿姨请英雄介绍一下他带来的玩具，和小朋友说一说他是怎样玩的。。 2，幼儿自由探索不同玩具的玩法教：找两个小朋友交换玩具玩玩，你会怎样玩呢，怎样使玩具动起来?(提醒幼儿爱惜同伴的玩具)3，引导幼儿说出自己的发现与感受教：你喜欢什么样的玩具，为什么?

    4，请幼儿轮流演示一种玩具的不同玩法教：你是怎样使玩具动起来的?其他小朋友有没有别的玩法?

    活动反思：

    小班孩子刚离开家中，还没有摆脱“自我中心”，想要把自己最喜欢最宝贝的玩具分享给其他小朋友，有很多幼儿都还不愿意，而这时教师就要用表扬，奖励的方式，激励其他小朋友感受分享的快乐，使他们也产生分享的意愿，在分享的过程中孩子们会体会到一起玩的快乐。并且懂得在玩的时候要爱护好自己和他人的玩具。

    小班《好玩的球》教案反思【篇10】

    拖拉玩具真好玩

    一、目的

    1、体验身体运动及自由想象的乐趣。

    2、发展受部及腿部动作，提高动作的灵敏性、协调性。

    3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

    4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

    二、准备

    1、利用大可乐瓶制作成的拖拉玩具人手一件(瓶内装有少许豆子，瓶口系一根80厘米长的绳子)。

    2、用木制线轴、保鲜膜芯、卫生纸芯、易拉罐、大透明胶带芯制成的拖拉玩具若干，上系较长的绳子。另备装有少量水的可乐瓶拖拉玩具若干。

    3、一块较大的、安全的户外场地。

    4、每人自带一辆玩具汽车。

    三、过程

    1、 引导幼儿玩可乐瓶玩具。

    (1)、幼儿手拿拖拉玩具，来到活动场地。

    (2)、今天我们每人都有一只瓶子，它会发出好听的声音，还会跟着你跑，跟着你走。不信，你们拉着玩玩看!

    (3)、请幼儿自由寻找空地玩拖拉玩具，感受运动的快乐。鼓励幼儿边玩边跟拖拉玩具“对话”，如：快来追我!我们去旅行吧!等等。

    (4)、引导幼儿想出其他办法玩这种玩具。如：模仿钓鱼动作(让可乐瓶直立在地，手持绳子一端上提)、模仿洗衣动作及搓面团动作(将绳子横卧在地，两手搓动可乐瓶，嘴里发出“哼唷哼唷”的声音)、模仿放鞭炮动作等。鼓励幼儿大胆想象，注意安全。

    2、鼓励幼儿自由探索其他拖拉玩具。

    (1)、请幼儿自由选玩其他拖拉玩具，体验它们与可乐瓶玩具有什么不同。

    (2)、建议幼儿呼唤玩具，体验不同的感受。如：有的重(装水的可乐瓶)、有的轻;有的会滚动(木制线轴的)、有的不会滚动;有的会发出清脆的声音，有的不会等等。

    3、游戏：倒车请注意。

    (1)、请每个幼儿将拖拉玩具的拉线一端与玩具汽车的尾部相连，边说“倒车请注意”，边把长绳子回绕到卷轴上。

    (2)、鼓励幼儿自由结伴游戏，比比谁先把车子倒回“车库”。

    活动反思：

    这个活动幼儿对汽车有切身的感受.体验,他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验,因此幼儿乐意参与,表现.在活动中,幼儿的想像力,创造能力得到了培养,形成相互学习的态度以及自我表现的意识.在活动中,教师鼓励每个幼儿用自己的方式表现自己独特的想法,积极支持幼儿的创造性表现,创设了宽松的人人都能表现的大舞台.

    有关有关剪纸的教案模板4篇


    有关剪纸的教案(篇一)

    教学目标：

    1、仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。

    2、展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并吧这个故事写下来。

    3、要求内容具体，叙事祥略得当。题目自拟。

    教学重点：

    仔细观察一幅剪纸作品，展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并吧这个故事写下来。

    教学难点：

    要求内容具体，叙事祥略得当。

    作前准备：

    准备一些精美的剪纸作品或可以组织民间艺人到现场剪纸，组织学生观看、欣赏。

    教学过程：

    一、导入示标

    1、回忆课文《姥姥的剪纸》，导入新课。

    2、出示学习目标。（见上）

    二、布置自学

    1、出示自学题：

    （1）读图下方的文字，说说本次的作文要求。

    （2）认真观察图，选择自己最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。

    2、学生自学。

    三、检查自学

    1、指名学生说作文要求。

    2、指名选择自己最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。

    四、精讲精练本课的精讲点

    （一）、看图练习说话

    1、仔细观察剪纸作品，看图练习说话，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。

    2、叙述主要人物，仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。

    3、连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容，要求细致具体。

    （二）、放飞想象

    1、张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。

    2、小组讨论，把事情的前后经过说清楚。

    3、各自展开丰富的想象。把事情连起来完整的说一说。

    （三）、展开联想：看着这么精美的剪纸作品，你会联想到什么？

    （四）集体交流。

    五、课堂练习

    1、构思布局，酝酿写作。请同学们把自己编写的故事完整地写下来。

    2、学生完成，教师巡视指导。

    六、总结提升

    （一）交流习作，指导修改

    1、指名学生读习作，师生共同评议。

    2、小结提出修改意见。

    3、学生修改。

    （二）佳作欣赏。

    七、下节课预习作业

    看习作五，做好相关准备。

    有关剪纸的教案【篇二】

    教学目标：

    1、 通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。

    2、 通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。

    3、 通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。

    教学重、难点：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。

    教具准备：实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片。

    教学过程：

    一、作品赏析

    1、利用实物投影仪欣赏剪纸作品。

    2、介绍：我国劳动人民创造出了中国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的喜爱。今天，我们就来欣赏和学习制作剪纸。

    3、问：你最喜欢刚才的哪一幅剪纸？

    教师相机对部分作品进行解说。

    二、作品分类

    1、观察分析。

    谈话：在民间艺人的创作中，这些剪纸使分不同种类的，那么你们能进行分类吗？

    小组讨论，学生分类只要合理就予以充分肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。

    小结：同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类，比如有的剪纸图案是由以组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。

    2、研究方法

    引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？

    教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。问：这张剪纸是什么图案？你知道这样漂亮图案是怎样剪成的吗？

    组织学生拿出工具进行剪纸。

    三、作品创作

    1、尝试创作（一次对折剪纸）

    教师指导枫叶图案：

    一次对折——沿外边画轮廓线——剪去轮廓线以外的部分。

    同桌进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上。

    小结：剪纸时对折要整齐，画样要美观，用剪要稳当。

    2、二次创作

    出示P62下方的剪纸步骤。

    提出要求：按照要求及顺序动手试一试，看谁做得好。

    组内进行交流，选出优秀作品。

    小结：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅图案，想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？

    P63长方形剪花边——叠剪图案

    3、独立创作

    谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类：阳刻（剪去的轮廓线之外的空白部分，保留轮廓线）、阴刻（剪去轮廓线保留其他部分）、阴阳混刻。

    要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作，对纸张的样式也不受限制，同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。

    四、全课总结

    1、启发：同学们的作品样式繁多，都很美观，这些作品与我们以往完成的作品有什么区别？

    规律：凡是对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。

    2、引导：为什么会出现这种情况？

    原因：折痕就是图形（图案）的对称轴，折痕的两侧是能够完全重合的。

    五、课后作业

    利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班级墙报。

    有关剪纸的教案(篇三)

    课题 剪纸艺术

    【课题】剪纸艺术

    【课型】新授课

    【教材分析】本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的知识点：

    一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。了解剪纸艺术悠久的历史，以及它的产生发展同古代的风俗的直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

    二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。

    【教学目标】

    一、知识目标：1. 基本了解剪纸的发展历史。

    2. 中国民间剪纸种类及其造型特点。

    二、能力目标：1.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

    2.平面图形的想象力和提高编辑能力

    三、情感目标：1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。

    2.使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

    【教学重点】重点了解和掌握剪纸不同类别造型的艺术形式，培养学

    生创造性地设计剪纸作品能力。

    【教学难点】剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。

    【教学方法】讲授法、欣赏法、讨论法

    【教具准备】

    1.剪纸艺术的PPT课件

    2.剪纸作品

    3.国宝档案——剪纸的历史

    4.剪刀、刻刀、蜡光纸

    【学具准备】剪纸用的刀具及纸张

    【课时安排】2课时

    【教学过程】

    一、组织教学

    打开多媒体课件，并宣布上课。

    二、导入新课

    让学生欣赏一组剪纸的作品，并导入新课。

    同学们，刚才我们欣赏了一组风格各异的剪纸作品，剪纸有哪些形式种类，有什么艺术特征呢?今天我就带领大家进入剪纸的艺术天地。

    三、讲授新课

    (一)、剪纸的起源及其艺术风格 1.什么叫剪纸

    剪纸是一种镂空艺术，是采用剪、刻、镂的技法在纸张上创作出

    来一种民间的艺术。剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。

    对马团花

    对马团花 对猴团花

    2.剪纸的发展及用途

    剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年,纸的发明促使了剪纸的出现、发展和普及。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。

    唐代剪纸——纸花唐代剪纸处于大发展时期。杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子。

    宋代剪纸——宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。并出现专业的剪纸艺人。

    明清时期剪纸——剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。 现在，剪纸更多地是用于装饰(可用于点缀墙壁、门窗等)，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。

    3. 剪纸的艺术风格

    剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺，作者大多出于乡村妇女和民间艺人之手，由于他(她)们以现实生活中的见闻事物作题材，对物象观察，全凭纯朴的感情与直觉的印象为基础，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁，明快的特殊风格。

    (二)、剪纸的种类及其应用

    剪纸的种类极其丰富，用途十分广泛。作为民俗文化的载体，是民俗活动的重要组成部分。

    如：窗花——张贴用，喜花——摆衬用，鞋花——刺绣底样用等。

    (三)、剪纸的艺术形式

    剪纸的艺术形式多样具体大致可分为：单色剪纸、复色剪纸。

    1.单色剪纸

    单色剪纸就是用一种单一颜色的纸张来剪制作的剪纸作品。

    2. 复色剪纸，又称为彩色剪纸。是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图;或以白纸依稿剪成，再染填上各种颜色;或先剪成主版，衬以白纸后再染填上各种颜色。细分可为：

    (1)衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬

    (2)套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上;或将画稿所需的各色色纸，重叠在一起钉牢，再沿稿线以次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底上，再将其余的部分添贴在主版之上。

    (3)拼色类，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上;或见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。

    (4)染色类，即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象，再逐次染成所需的颜色;或先将纸染色，再剪成形象。

    (5)填色类，即先用黑色纸或深色纸剪出主版，裱贴在白纸上，再依稿填涂各种颜色;或用白纸剪成主题形象，裱贴后再填染所需颜色;也有先填色而后剪做的。

    (四)、剪纸的制作方法(单色剪纸)

    1.剪纸工艺常见手法：

    阳刻：保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。

    阴刻：阴刻剪纸与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。

    2.剪纸的制作步骤

    (1)起稿

    用铅笔在纸上勾画好剪纸稿。可先画出大样，在剪制过程中再即兴发挥，进行二度创作;也可事先设计出精稿，然后再依稿剪制。有

    经验的民间艺人往往擅长“随心剪”。不用起稿，便可开剪;剪时胸有成竹，一气呵成。

    (2)订纸

    将样稿固定在纸上使两者不至于脱动，便于准确地剪刻称为订纸。传统的方法有针线订纸和纸捻订纸。现在多用浆糊和订书订。注意订纸的固定点要在样稿的外轮廓处和样稿内部空间部位，不要破坏作品本身。订纸要求纸面平整。

    (3)剪制

    剪制顺序视所用工具而定。如用剪刀制作单张作品，通常按先内后外、先繁后简、先圆后方、先左后右、先上后下的顺序进行，也可按个人习惯和经验来确定剪制顺序。

    (4)修正

    检查完成的作品，看看有无漏剪(刻)部分或连刀连角(没有剪透、刻透)部分，有无走形或断线部分，及时修正或作补救处理。

    (5)裱贴、装框

    准备好衬纸、刷子、浆糊等裱贴工具。裱贴分正裱延与反裱。装框需选择与剪纸作品协调的镜框和衬纸。衬纸可仿照居室挂画的装框方式，用较厚的色卡纸做成立体效果。

    四、课堂回顾

    将本文知识要点再重点回顾一遍，加强学生的理解

    五、知识扩展

    (一)、翻开《中国民间剪纸史》，一张《中国民间剪纸分布示意图》，安徽和县、阜阳、芜湖和宣城四个县区赫然在上，和县是图上标注的安徽唯一民间剪纸县。代表人物是省非物质文化传人--徐石生。

    大班美术《剪纸》教案篇三：大班幼儿剪纸活动教案

    大班幼儿剪纸活动教案

    《小小设计师》

    铜山新区台上幼儿园 韩梅

    设计意图

    剪纸是我国古老的民间艺术之一，也是幼儿所喜爱的一项活动。孩子进入大班以后，更多方面是让他们成为社会的人，让他们了解社会关心社会，尤其是一些社会热点问题，比如：环保中废物的利用，让孩子在环保的过程中也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心与爱心的培养作为大班的教育目标。结合这两方面，我选择了小小设计师这个题材让幼儿为小动物们设计一所漂亮的幼儿园，并特别注重环境的美化，在平时的教学中与孩子收集一些无用的废纸，并加以剪贴设计装饰来美化环境，这就是我们设计意图。

    活动目标

    1、知道用各种废纸经过剪贴装饰可以用来美化环境。

    2、通过对剪好的图片的联想组合，设计富有创意的动物幼儿园。

    3、发挥幼儿的想象力，创造性思维和幼儿动手剪纸的能力。

    4、在平时的教学中，幼儿熟练的掌握了剪各种花以及树的方法，幼儿已熟练掌握了剪刀的使用方法。

    5、进一步培养幼儿对剪纸的兴趣和团结分工合作的精神。让幼儿在活动中体验成功的快乐。

    活动准备

    1、 各类彩色纸若干。

    2、 课前把准备好的手工具材料发放给幼儿(人手一把剪刀、固体胶、每人一张白纸)

    3、 供幼儿欣赏的范例作品一幅。

    活动过程

    (一) 激发兴趣，导入活动：

    1) 拿出示范画供幼儿欣赏。

    2) 提出问题，让幼儿想象自己设计的幼儿园。

    3) 老师讲解剪纸房子。

    (二) 提出剪贴要求：

    1) 幼儿根据自己的意愿进行造型构思，设计出新颖别致的房

    子。

    2) 各自按照不同的能力分工合作，进行剪贴。

    3) 先摆放，再进行粘贴。

    4) 废纸放入废纸篮，不要乱扔。

    (三) 自主选材，想象剪贴。

    1) 充分允许按自己的构思要求，选择材料进行剪贴。

    2) 幼儿在制作过程中，针对个别幼儿的实际，在想象和技能

    上给予适当的点拨，指导。

    (四) 相互介绍，欣赏作品。

    1) 鼓励幼儿对自己的作品进行表述。

    2) 相互欣赏。

    有关剪纸的教案(篇四)

    一、图形剪拼教学目标

    1.知识目标：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

    2.能力目标：培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

    3.情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

    教学重难点： 1.掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

    重点、难点。

    重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。

    难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。

    课前准备

    学生：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，各种基本图形的硬纸片学具（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）

    教师：课件,平面构成作品

    教学过程

    1.谈话导入，揭示课题。

    请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，老师边画出来，或用课件展示。

    让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。（提示：将各色彩纸叠在一起来剪，可以一下子得到很多相同的图形。）

    圆形、方形、三角形是最基本的图形，它们能组成许多不同的形状。请学生以小组的形式（或个人）把剪下的图形随意组合成一幅画。 学生上台演示。揭示课题：《图形拼摆》。

    2.引导欣赏，拼摆游戏。

    （1）欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖等。）

    （2）基本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。）

    （3）学生思考、讨论、回答。把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。

    在拼摆过程中，引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。

    3.联系生活，激发创意。

    生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？

    学生思考、讨论、回答。在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。（提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方形组成。）

    4.传授方法，创作表现。

    （1）引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。（引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。）

    （2）出示课件：引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系，提供创作的建议。

    （3）鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己喜爱的颜色。

    （4）提出作业要求：

    ①用基本原形进行有趣的变化，将获得的基本形画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色。要求：形象新颖、绘制工整。

    ②用彩纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体，（或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形，）创作出一幅漂亮的画面。

    ③利用形与地的关系构成新颖图形。

    （5）学生创作，教师巡视指导。

    5.展示作品，学习评价。

    （1）小组内展示作业，让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。

    （2）选出优秀作业，教师小结。

    提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线、色彩的表现是否统一等。

    6.提供课题，研究拓展。

    学生课外的研究拓展活动：寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例。

    有关预防溺水教案课件汇总8篇


    教案课件是老师工作当中的一部分，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。只有写出好的教案才能充分展现出教学意图。以下“预防溺水教案课件”相关主题内容，为小编收集并整理，相信你能从中找到需要的内容！

    预防溺水教案课件 篇1

    活动目的：

    1.提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

    2.初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。

    3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

    活动时间：

    活动地点：

    活动主持人：

    班主任

    活动过程：

    一、老师谈话引入

    同学们，你们好!今天我们学习溺水安全知识。小学生是祖国的明天，民族的希望。提高青少年学生的综合素质，特别是少年学生的学习能力、生活能力、生存能力，都是开展素质教育的重要课题。(教案)如今的社会里，车祸、中毒、溺水……剥夺了许多宝贵的生命，尤其是溺水最为严重了。了解溺水和如何防止溺水显得非常重要。那我们该怎么预防呢?

    二、防溺水知识讲解

    1、老师先向学生讲几点防溺水的知识要点

    (1)教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、大海、青山头水门、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到海边、池塘边钓鱼、游泳、玩水。

    (2)教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水，下江游泳。

    预防溺水教案课件 篇2

    班会目标：

    1、提高安全意识，使学生愿意自觉去学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

    2、初步了解溺水安全的有关内容，知道每一个学生都要提高安全意识。

    3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

    4、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法。

    班会重点：

    学习溺水安全的基本知识，培养有关防范力。

    班会过程：

    一、谈话导入

    每个人都有资格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。然而，总会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远枯竭。人的生命只有一次，生命是多么珍贵!是的，没有比生命更宝贵的东西了。安全的重要，不是靠说的，我们应该吸取教训。没错，每当盛夏来临之际，溺水事故就会频频发生，一条条鲜活的生命就这样过早夭折，给一个个家庭带来巨大的精神伤害和无法弥补的损失。可尽管如此，类似的悲剧还是一次又一次地上演。

    二、活动设计：讲解近年来全国学生溺水事件实例

    (1)中新网4月6日电汕头市政府应急管理办公室5日晚间在其官方微博发布通告称，5日下午，汕头潮阳区金灶镇新林水库发生一起7人溺水死亡的意外事故。事故起因是1名小孩清明节扫墓后到水库洗手失足落水，其父母，兄弟姐妹和亲戚等7人接连下水救援，由于不识水性，相继溺水身亡。目前七人尸体已被打捞起来。以下是通报全文：4月5日下午，广东汕头潮阳区公安机关接群众报警称金灶镇新林水库有群众溺水，需要救援。

    (2)xx年1月11日下午5;30分，湖北省某乡发生一起4小孩落水死亡3人的惨事。这是政府实施“三万”活动今年才挖开的一个潭，名叫“龙潭”，它又是“龙潭公园”

    (2)溺水原因主要有哪几种?(师引导学生讨论后，小组学生发言师引导学生讨论后，小组学生发言，然后师小结)

    师小结：

    1.在水边玩耍，下水摸鱼，捡落入水中的物品;

    2.在水中逞能打闹或游泳时抽筋;

    3.雨天掉入深水坑;

    4.过桥走汀步不慎落水;

    5.被洪水冲走。

    6.在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。

    (3)如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生?

    我们外出游泳玩水做到“六个严禁”：严禁私自下水游泳，严禁擅自与他人结伴游泳，严禁在无家长带领的情况下游泳，严禁到不熟悉的水域游泳，严禁到无安全设施、无救护人员的水域游泳，严禁不会水性的学生擅自下水施救。

    三、学习自救及抢救的方法

    1、如何保证游泳安全，避免溺水事件的发生?对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，首先应打110报警，然后积极自救：

    (1)对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;

    (2)若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直;

    (3)要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

    2、对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：

    (1)若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅;

    (2)溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出;

    预防溺水教案课件 篇3

    活动目的:

    1.提高安全意识，学习溺水安全知识。

    2.可以改变生活中不遵守溺水安全的坏习惯，提高生活中对违反安全原则行为的识别能力。

    3.自防自救知识，深化防溺水安全教育，让孩子了解自防自救知识，提高自防自救能力。

    4.遵守安全行为规则，不做“禁止”的事情。

    5.让幼儿知道不做不安全的事情，不去不安全的地方。

    准备工作:

    提前准备例子，找一些图片。

    一、活动导入。

    1.老师:你可以穿新衣服，放鞭炮...总之，这段时间是你一年中最放松、最愉快的一天。但在此期间，最容易发生一些不安全的事故。现在请部分同学介绍一下你在这期间收集到的不安全案例。

    2.展示在过去的寒假和春节期间发生的不安全案例，制图学生将介绍案例。

    图一:几个少年在游戏厅玩的时候，因为游戏厅着火，没有逃生的路，被打死了。

    图二:几个少年放鞭炮，一个男孩眼睛受伤。

    图3:几个少年在河上滑冰，一个孩子淹死了。

    图4:一个小孩过马路，被车撞了。

    图5:一个孩子在家看电视。他插上电源，触电了。

    3.总结:从上面的例子中，我们应该深刻地认识到，如果我们在寒假和春节期间放松警惕，如果我们不知道如何保护自己，将会导致巨大的灾难，使我们自己和我们的父母后悔终身。所以不管学生在家还是出门，做任何不安全的事情，不要去不安全的地方。

    第二，师生讨论。

    结合学生课前提出的注意事项，共同制定具体的安全措施。

    (1)在家。

    1.不要随便接近和触摸带电物体，以防触电。

    2.不要操作煤气炉、热水器等。防止烧伤或煤气中毒。

    3.不能沉迷上网打游戏。

    4.不参加迷信和不健康的活动。

    5.不要看不健康的网页。

    6.注意饮食卫生，避免暴饮暴食，防止食物中毒。

    7.科学合理安排作息时间。

    (2)户外游戏。

    1.滑冰不去坑河。

    2.不要在偏僻和危险的地方玩耍。

    3.请勿攀爬电线杆、树木或高墙等。

    4.外出乘坐公交车或过马路时，由家长陪同，遵守交通规则。

    5.当你去公共场所时，你应该遵守公共秩序，爱护公共设施，保护环境卫生。

    6.不要进入网吧、游戏厅、舞厅。

    7.假期期间不允许学校活动。

    (3)介绍安全知识。

    1、了解消防、电力、交通标志。

    2.记住特殊的电话号码，如119、110和120。

    3.记住家里、父母、老师的电话号码，一旦有危险尽快联系。

    4.无论在家还是在外，如果你是你自己，就不要和陌生人说话。

    三、学生共同制定并签署寒假安全守法责任书。

    第四，老师的总结。

    通过这次班会，同学们明白了安全守法的重要性，也知道了什么不能做，什么地方不能去。希望你加强自我保护，认真记住并按照学校和本次班会提出的要求去做。

    预防溺水教案课件 篇4

    活动目标

    1、提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

    2、初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。

    3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

    活动准备

    事先了解有关溺水安全的有关内容、课件

    活动过程

    1、谈话导入师：小朋友，现在是什么季节?什么季节我们可以穿短袖、短裤了?

    师：天气渐渐变得很热了，你们热了怎么办?可是有些小朋友因为热就悄悄的去河里、池塘里洗澡，(教案出自：教案网)你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?告诉你们，有几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。老师很伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。(出示课件)

    2、防溺水教育师：小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢?

    教师向幼儿讲几点防溺水的知识要点。

    (1)教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。

    (2)教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水，下江游泳。

    (3)我们是幼儿园的小朋友，很多小朋友都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、水井里等，我们不能擅自下水营救，应大声呼唤成年人前来相助或拨打110。

    3、说说日常生活中应该怎样防范溺水事故的发生?

    4、小结通过这个活动，你懂得了什么?

    人的生命只有一次，幸福快乐掌握在自己的手里，希望小朋友们通过这次活动学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

    预防溺水教案课件 篇5

    活动目标：

    1、在活动中体验、感知，了解和掌握基本卫生、游泳安全知识，形成自我保护和保健的基力。

    2、培养幼儿热爱生命、珍惜生命的情感和态度。

    3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

    4、培养幼儿自我保护能力。

    活动准备：

    课件、创设去海边游泳的情境、水果、饮料、游泳衣、救生圈等。

    活动过程：

    一、创设情境，谈话导入。

    1、谈话：炎热的夏天悄悄来到了，你最喜欢参加夏天的什么活动?

    2、创设情境，激发幼儿的兴趣。大.考吧.幼.师网出处播放海滩的游泳景象的录像，激发幼儿参加的热情，创设一起外出去游泳的情境。

    二、引导自主选择、辨析，学会饮食卫生。

    1、创设情境：在途中大家口渴难忍，要购买水果、饮料。

    2、出示水果，幼儿自主选择、辨析。

    教师扮演水果店的老板出示两盘水果，(一盘洗过了的好的水果，一盘没有洗的还有点烂的)请几个小朋友挑选。

    3、明确饮食卫生。组织幼儿讨论，交流对夏天吃水果的认识，形成讲究卫生的意识。

    三、自主讨论，预防中暑。

    1、创设情境，播放动画。教师继续扮演老板，为幼儿播放动画：播放卡通人物鲁蛋中暑的动画，组织幼儿讨论：鲁蛋为什么会晕倒?

    2、通过讨论，教师小结：

    (1)中暑的原因或条件;

    (2)怎样预防中暑。

    3、请幼儿商讨救鲁蛋的方法。播放另外一半动画片，即鲁蛋得救的部分。

    四、模拟游泳情境，学习游泳安全知识

    1、到达目的地，创设游泳氛围。教师扮演游泳教练，讲述发生的溺水事故，引起幼儿重视。

    2、教师播放游泳片，让幼儿明白准备活动的要领和安全知识，以及注意事项。

    五、学唱儿歌

    1、教师小结：在炎热的夏天，不论是在家里还是在外边走要注意健康和安全，现在暑假快要到了，每一位同学小朋友都要注意这些问题，过一个健康、安全的`暑假。

    2、师生一起伴着音乐学唱儿歌。

    附：儿歌

    夏天到，火辣辣，小朋友们乐陶陶。多喝水，慎饮食，出外活动要当心。健康安全要牢记，养成生活好习惯。

    教学反思

    炎热的夏季，下水游泳、嬉水成了孩子和大人们又一件有趣的活动，但其存在的安全隐患却是最令人担忧的。为保障孩子的生命安全，预防孩子溺水事故的发生，我们开展了“防溺水”安全教育活动。首先，让孩子们观看防溺水安全教育片，让幼儿更形象直观地了解一些预防溺水的安全注意事项：不单独到池塘边、河边或水沟玩水、嬉戏，不独自和同伴去河边游泳，当发生同伴溺水危险事故时及时向附近的大人求救，不得自行组织救助等。其次，老师通过讲事例、齐讨论的形式，传授孩子一些自防自救的知识，深化防溺水安全教育，使孩子掌握自防自救知识，提高自防自救能力。

    本班级都是乡村的孩子，乡下很多的小河和小池塘，所以关于防溺水的教育尤其重要，在课堂上，我讲了真实事例的过程中，大部分的幼儿都感受到溺水的严重性，但是对溺水的概念又很模糊，不理解。很多幼儿在讨论中都透露出自己曾经有过在小河边或者池塘玩水的经历，但是却从不了解其危险性，只当做一件很有意思的事情来看待。而且这跟家庭教育关系比较大，很多家长注重这方面安全教育的孩子也会知道去小河池塘玩、游泳有危险，如果要游泳要游，并在大人的陪同下带上安全防护设备。

    通过一节课的学习，大部分的幼儿都基本了解，在小河边或者池塘玩水、游泳需要注意的地方，哪些地方不能去游泳，但是安全教育需要家园共育，还是需要家长的协助。

    预防溺水教案课件 篇6

    一、教学目标：

    1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。

    2、使学生懂得溺水的主要原因和自救的方法

    二、教学过程：

    青少儿童年是祖国的明天，民族的希望。提高青少年儿童的综合素质，特殊是少年儿童的学习能力、生活能力、生存能力，都是开展素质教育的重要课题。如今的社会里，车祸、中毒、溺水……剥夺了许多宝贵的生命，尤其是溺水最为严峻了。了解溺水和如何防止溺水显得非常重要。

    （一）我们身边的溺水事故

    暑假是广大师生集体外出旅游、夏令营、游乐、疗养活动的高峰期，也是中小学生意外事故，尤其是溺水、交通事故的高发期。据了解，暑假未到，我省、我市均已发生了多起学生溺水事故。据某市120急救指挥中央统计，该中心今年4月1日至6月9日，共接到溺水求救电话15个，平均每4天半就有一宗溺水事故发生，其中急救车到现场后，患者已死亡的达10人，占67%。事故现场多为农村水塘，溺水者多为小学生。我市常平、塘厦、樟木头也发生了学生溺水死亡事故，其中常平镇6月7日有两名小学生到江河游泳遇溺身亡。6月13日，塘厦镇一名小学池塘里学游泳遇溺身亡。特殊需要提醒的是，我市近年来的学生非正常死亡事故中，新莞人子女占了大部分。

    （二）溺水致死原因

    主要是气管内吸入大量分阻碍呼吸，或因喉头强烈痉挛，引起呼吸道关闭、窒息死亡。

    （三）症状

    溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管布满血性泡沫。肢体冰冷，脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。

    （四）自救与救护

    当发生溺水时，不认识水性时可采取自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。因为深吸气时，人体比重降到0.967，比水略轻，可浮出水面（呼气时人体比重为1.057，比水略重），此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。

    会游泳者，假如发生小腿抽筋，要保持镇定，采取仰泳位，用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后慢慢游向岸边。

    救护溺水者，应迅速游到溺水者四周，观察清晰位置，从其后方出手救援。或投入木板、救生圈、长杆等，让落水者攀扶上岸。

    出水后的救护：

    首先清理溺水者口鼻内污泥、痰涕，取下假牙，然后进行控水处理。救护人员单腿屈膝，将溺水者俯卧于救护者的大腿上，借体位使溺水者体内水由气管口腔中排出。有些农村将溺水者俯卧横入在牛背上，头脚下悬，赶牛行走，这样又控水、又起到人工呼吸作用。如果溺水者呼吸心跳已停止，立刻进行口对口人工呼吸，同时进行胸外心脏按摩。

    （五）如何防溺水

    游泳，是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好预备、缺少安全防范意识，碰到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。

    为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点：

    1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况要了解清楚。

    2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。

    预防溺水教案课件 篇7

    活动目标：

    1、懂得预防溺水的相关知识。

    2、增强安全意识，预防溺水事件发生。

    3、懂得一些简单的溺水急救知识。

    活动准备：课件

    活动过程：

    一、谈话引入

    宝贝们，现在是什么季节？对，现在是夏季，天气渐渐变的很热了，你们热了怎么办？可是，今年有好几个小朋友因为热就悄悄地去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗？告诉你们，他们下河洗澡被淹死了，他们再也看不到自己的爸爸妈妈了，他们好可怜，老师伤心，他们的爸爸妈妈更伤心。

    二、防溺水教育：

    （一）宝贝们。我们怎样才能使自己不发生溺水事故呢？我认为应做到以下几点：

    1、教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到河边、池塘无盖的水井边戏水、游泳、不能结伴到池塘边玩耍。

    2、教育幼儿千万不能去玩水，下河游泳。

    3、我们是幼儿园的小朋友都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进河里，不能自己下水营救，应大声呼唤成人来相助。

    （二）、观看课件，师幼共同讨论：

    这些小朋友哪里做错了，我们应该怎么做？

    （三）、说一说：

    日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生？

    不要到水池边、池塘边、井边玩耍，放假期间不要远离父母，不要独自玩耍，在幼儿园里时刻不离开老师的视线，不独自乱跑。

    小结：

    1、通过这节活动你懂得了什么？

    2、人的生命只有一次，我们要保护自己，不能独自到河边、井边、水池边玩耍。必须要大人陪同，遇到危险的事要大声欢呼救。

    预防溺水教案课件 篇8

    活动目的:

    1.提高安全意识，学习溺水安全知识。

    2.可以改变生活中不遵守溺水安全的坏习惯，提高生活中对违反安全原则行为的识别能力。

    3.自防自救知识，深化防溺水安全教育，让孩子了解自防自救知识，提高自防自救能力。

    准备工作:

    提前准备好“水库钓鱼，深水死亡”和“深水玩耍，水草致死”的例子，找几张图。

    一、活动导入

    1.老师:“孩子暑假快到了，那你觉得炎热的夏天适合做什么运动？”

    2.老师:“你喜欢游泳吗？你会游泳吗？

    二、活动过程

    1.教师展示收集到的图片，让孩子们观察和讨论。

    2.讲案例“水库钓鱼，深水死亡”。让孩子们告诉我们他们从中学到了什么？

    3.引导孩子了解水库的危险性，千万不要在自己游泳技术差的时候逞强。

    4.“戏水深水，被水草压死”的悲惨事实告诉我们什么？

    (1)这些孩子违反了哪些安全规则？

    我们应该如何遵守安全规则？

    (3)教育孩子要知道深水中往往有高大的水草或大石头，如果有水草或脚被大石头夹住，就会有生命危险。

    5.老师给孩子讲一些预防溺水的知识点:

    (1)教育孩子，周末、节假日、寒暑假禁止在池塘、无盖井内玩耍、游泳。你不能独自或结伴在池塘里钓鱼、游泳或玩耍。

    (2)，我们还小，很多孩子不会游泳。如果你发现一个朋友不小心掉进了河里、池塘里、井里等。，且不能贸然下水施救，应大声呼叫大人帮忙或拨打“110”。

    三、活动延伸:如何保护自己

    在夏天，让孩子们了解溺水是非常重要的。

    课件范本: 好玩的球教案范例


    一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，教案也是老师教学活动的依据，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。优秀的教案是什么样子的？下面是由小编为大家整理的课件范本: 好玩的球教案范例，仅供参考，欢迎大家阅读。

    活动目标：

    1.积极开动脑筋，想出纸球的各种玩法；练习用纸棒赶球或借助彩圈练习投球的动作。

    2.发挥幼儿的想像力、创造力，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。

    3.积极参与体育活动，乐意与人合作，体验合作的快乐。

    活动准备：

    彩色纸球人手一个，纸棒若干，塑料彩圈若干、自选音乐磁带、录音机。

    活动过程：

    一、热身运动

    跟随音乐，借助纸球做自编的球操，活动身体的各个部位。

    二、自由玩纸球

    1.请幼儿自由探索纸球的各种玩法。

    2.教师观察幼儿活动，肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出更多的玩法。

    3.互相欣赏各自的玩法，学习他人的玩法玩一玩。

    4.引导幼儿重点练习滚球、投掷等动作。

    三、合作玩纸球

    1.教师收起一部分球。出示纸棒、彩圈，让幼儿借助这两个器械自由结伴，尝试合作玩纸球，对不会合作玩纸球的幼儿。教师给予一些暗示和帮助。

    2.互相欣赏各自的玩法，学习他人合作玩的方法玩一玩。

    四、接力赛

    幼儿分成人数相等的两队，站在同一起跑线后以一个接一个赶着纸球向前跑，到终点后拿起纸球进行投篮，以完成速度快或进球多得对为胜利者。

    五、放松活动

    放音乐做“找朋友”游戏，调整呼吸，放松身体各部位肌肉。

    【荐】好玩的球小班教案(5篇)


    好玩的球小班教案【篇一】

    活动目标：

    1、探索并感知球的基本特征。

    2、了解球的种类，体验玩球的乐趣。

    3、通过动手制作球，激发幼儿的探索欲望。

    4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

    活动准备：

    1、各种各样的球：如：篮球、足球、乒乓球、铁球、气球、网球、垒球等。

    2、装有水和吹起来的气球若干。

    3、制作球可选择的材料：报纸、海绵、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、胶带、塑料袋、水、药丸壳等。

    4、木板做成的斜面若干。

    活动过程：

    一、幼儿自由玩球，探索球的特性。

    1、提供各种球，请幼儿自由玩球。

    2、提问：球是什么样的？（幼儿自由讨论回答）

    3、教师在幼儿探索的基础上小结：球大多数是圆的，能滚动，能跳起来，有的轻有的重，有的大有的小。

    二、幼儿动手操作，探索空心和实心球的不同。

    1、提供装有水和吹起来的气球若干个，请幼儿试着玩一玩。

    2、提问：这些气球有什么不同？

    3、幼儿讨论回答：一个装了水，一个没装水；装水的沉，没装水的轻；一个软一个硬；装水的弹不起来，没装水的能弹起来。

    4、教师在幼儿讨论的基础上小结：装有水的气球是实心的，没装水的气球是空心的。

    5、请幼儿尝试将教师提供的各种球按空心和实心分开。

    三、提供多种材料，请幼儿动手做一个球。

    1、教师为幼儿提供多种材料，请幼儿寻找自己认为最适合做球的材料，动手做一个球。

    2、请幼儿说一说自己使用了什么材料，是怎么做的。

    四、游戏：看谁的球滚得远教师提供斜面若干，请幼儿尝试滚动自己的球，比一比谁做的球滚得远。

    五、讨论：生活中你还见过哪些球？它们都是圆形的吗？

    六、延伸活动：

    请幼儿找一种材料，做一个跳得最高的球。

    教学反思：

    通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。在开始部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们兴趣都很高。

    在选择喜欢的材料来玩球时，幼儿们积极性非常高。但个别幼儿由于性格内向、接受能力差，所以不能自己去选择材料，需要老师的帮助，老师需要加强练习这方面的知识，争取面向全体，要使每个幼儿都能全面发展。

    好玩的球小班教案(篇二)

    活动目标：

    1、幼儿感受身体控制球，进行多种玩球的小游戏。

    2、能与同伴一致的进行运球活动、共同玩球。

    活动准备：

    1、皮球若干

    2、起跑线和终点线

    3、奖励贴纸若干

    活动过程：

    一、开始部分

    将小朋友带到外面场地上，“小朋友，你们有没有听过健康歌啊？今天我们跟着《健康歌》来一起做运动！”放音乐，老师示范，小朋友跟着做。

    二、中间部分

    1、请男生女生排成两队，两两组成一组。“今天我们要来玩运球的游戏，就是把球从这边运到对面后回来。表现好的小朋友会有奖励哦！”“但是，我有要求，要两个小朋友合作完成，首先我们要两双小手一起拿球”（老师示范），接下来小朋友自己试一次。

    2、“小朋友们，接下来，我们两个小朋友用胸将球运到对面，然后回来。”（老师示范），接下来请小朋友玩2~3次。

    3、“小朋友，你们还知道可以用什么方法把球运过去吗？”“我们来时一下用背来运球？先看老师示范一遍。”“要注意安全，和小朋友要合作。”接下来请小朋友试玩。玩2~3次。

    三、结束部分

    给玩的好的小朋友发贴纸，做放松活动，然后有序回教室。

    好玩的球小班教案【篇三】

    活动目标：

    1、能够利用报纸团自由游戏，感受一物多玩的乐趣。

    2、尝试朝目标进行投掷，锻炼手臂力量，提高手眼协调能力。

    3、学会与同伴协商合作游戏。

    4、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

    ●纸球玩法：

    1．夹纸球：学习用双脚前部夹纸球，跳起用力抛出。

    2．踢着纸球跑：边把纸球踢向前方，边跟着纸球跑。

    3．投掷纸球：朝墙壁投掷纸球。

    ●游戏：投掷飞碟

    将幼儿分成人数相同的两组，两位教师分别顶着雨伞变身“飞碟”，朝不同方向跑动，幼儿在固定范围内向“飞碟”进行投掷，看谁投的准。

    ●游戏规则：

    1．要朝目标物“飞碟”进行投掷；

    2．投完以后可以迅速将纸团捡回来继续投掷；

    3．不能碰到“飞碟”，否则会触电，游戏停止。

    小百科：报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物或电子类报纸。是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。

    好玩的球小班教案(篇四)

    活动设计背景

    由于我班幼儿年龄小，活泼好动，同时结合我班幼儿的年龄特点，为了引起幼儿的兴趣、真实、接近生活、可接受性强、因此设计了本节教学活动。

    活动目标

    1、认知目标：探索西瓜球的不同的玩法。

    2、能力目标：能肢体协调的做动作。

    3、情感目标：乐意尝试用西瓜球玩各种游戏。

    4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

    5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

    教学重点、难点

    重点：让幼儿练习单手拍球。

    难点：掌握多种玩球的方法。

    活动准备

    小动物头饰、西瓜球、 音乐若干

    活动过程：

    一、开始部分：

    小朋友，今天的天气真好，老师要带领你们去一个好玩的地方你们想去吗？（播放欢快的音乐，进入活动室）

    二、基本部分：

    1、现在请小朋友，拿着西瓜球跟老师一起来做球操运动（随音乐，做热身运动）

    2、教师出示西瓜球提问：（1）这是什么球？（西瓜球）

    （2）它是什么颜色？（绿色）

    3、探索活动：

    （1）请小朋友想一想，西瓜球可以怎么玩？（用手拍、背起来、用脚踢、）

    （2）自由练习：幼儿随音乐玩球，教师巡回指导。

    （3）集体练习：运西瓜球游戏。（小朋友戴上头饰进行游戏）

    三、结束部分：

    放松活动：刚才我们玩的真开心，现在让我们来放松一下。（播放抒情音乐，放松活动）

    延伸活动：小朋友放学回家后，带上美丽的西瓜球和你的爸爸妈妈，一起来玩运西瓜球的游戏，看看爸爸妈妈的表现怎么样？

    教学反思

    根据幼儿的年龄特点，设计了这富有乐趣的活动，让幼儿通过玩玩、、说说、体验活动的乐趣、整个活动体现了幼儿好动好玩的个性。在玩中学、在玩中练、达到的教育目的。

    教学中，我让幼儿随音乐做热身运动、引起幼儿足够得兴趣。孩子们兴趣极浓。我在幼儿最兴奋的时候提出了活动要求，孩子们很热情的投入下一个环节。很快就按要求进入下一个活动。而且认真、活跃、顺利完成了教学任务。

    通过这个活动，我深深地体会到：教学中必须根据幼儿的不同年龄特点、设计相应的游戏、要投幼儿所好，请幼儿做活动和游戏的主人，就会收到良好的教学效果。

    活动后，孩子们的兴趣不减，总牵着我的手说、老师我还想玩“好玩的西瓜球”说明我的活动是成功的。

    通过教学回顾，我觉得我在注重个别幼儿方面还应加强，有个别幼儿参加活动不积极，我没有恰当的鼓励，在今后的教学中注意改进的。

    一节好的教学设计，就是一本好看的书，我要把这本书写下去，为提高幼儿的综合能力而做好教学工作。

    好玩的球小班教案(篇五)

    活动目标：

    1、通过创新培养幼儿的想象力和发散思维能力，使幼儿了解球的多种玩法。

    2、培养幼儿对球产生浓厚兴趣和体验一起玩球的快乐。

    活动准备：

    1、《快乐转转转》、《健康歌》磁带、塑料球（每人一个）

    2、筐子4个、小棍子2个、绳子1个、呼啦圈4个、手巾、报纸、塑料袋、纸杯、易拉罐、酸奶瓶、（若干份）

    3、一盆水、不同种类的球

    活动重点：

    主要培养幼儿的想象力和发展思维的能力，并且使幼儿知道球有多种玩法。

    活动难点：

    主要培养幼儿的协调能力和大胆创新的思维能力。

    活动过程：

    一、开始部分：

    老师放《快乐转转转》歌曲，小朋友们来和老师一起做运动。

    二、基本部分：

    1、小朋友们做运动很累了吧！请你们坐在小椅子上休息一下

    2、今天，老师给小朋友准备了一份礼物，小朋友看一看是什么？（出示塑料球）

    3、小朋友想玩吗？（想）在玩球之前，老师有一个要求（小朋友要说一说你是怎样来玩塑料球的？）相信你们一定会是最棒的！

    4、小朋友讨论后，请你把球的玩法告诉你身边的小朋友们。

    5、小朋友说的真是太棒了，想不想自己拿着球亲自体验一下一起玩球的乐趣，顺便小朋友们了解一下球有多种玩法。

    看老师这里给小朋友准备了这么多好东西。请小朋友拿着球轻轻走到老师这里。今天，你们就用这些材料来跟球玩一玩。看一看谁能把这些材料都用上，看看谁的玩法最多。

    6、老师边放音乐《健康歌》，小朋友可以自由选择喜欢的材料来玩球。（一定要注意安全，玩过的材料，要放回原处）

    7、在玩球的过程中老师问一问小朋友玩球的多种玩法。（小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的等）。音乐停止，现在呢？请小朋友赶快把你手中的材料放回原处，看哪个小朋友放得最快。

    8、老师总结：小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的、有的用呼啦圈套球的等。小朋友真是太聪明了，都能想到这么多方法来玩球。真是既锻炼了身体也培养了小朋友的想象力和发展思维的能力。

    9、老师发现了一个问题，有的材料还在静静地躺着。哪个小朋友能大胆的去试一试，看看球还能怎样玩。（请个别小朋友试一试，并用“嘿嘿、你真棒，下次一定比你强”的话，鼓励他们要大胆想象球的多种玩法）。

    你们是不是累了，为了鼓励你们，老师给你们准备了神秘的礼物。请小朋友用最快的速度跑到老师这里。老师出示不同种类的球。

    请小朋友说一说里面有什么内容，并说一说你还见过什么样的球。

    三、结束部分：

    请小朋友自由选择喜欢的小球，到户外和小朋友一起玩一玩、说一说小球的多种玩法。

    活动反思：

    通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。在开始部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们兴趣都很高。尤其：李薇、黄柯儿、黄京桦、姚潇潇个别年龄较小的幼儿，都能兴趣非常高。

    在选择喜欢的材料来玩球时，幼儿们积极性非常高。但各别幼儿如：廖栩世、何扬铭小朋友，由于性格内向、接受能力差，所以不能自己去选择材料，需要老师的帮助，老师需要加强练习这方面的知识，争取面向全体，要使每个幼儿都能全面发展。

    实心球教案


    为了让大家更好地了解“实心球教案”，感谢浏览欢迎享受实用信息。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 详细的教学教案能帮助教师理解课程知识的纵向发展。

    实心球教案 篇1

    一、教学内容

    抛出快乐

    游戏：我们真棒

    二、指导思想

    本课依据《体育课程标准》（水平三）学习目标，把培养良好的运动情绪放在首位，激发学生对体育的兴趣。让学生在轻松愉悦的学习环境中，掌握所学的技术动作，提高运动技能，进一步促进身体素质和运动能力的发展。主要围绕“运动参与”、“运动技能”、“身体健康”等学习领域开展身体活动。

    在教学过程中，依据教材内容，学生的心理特点，以及相关学科的联系，重视启发学生思维，开拓学生智力，做到智力活动与体力活动相结合，体力发展与能力发展并重；全课紧紧围绕主教材，采用多形式的教学方法和练习方法，并结合小实验，让学生发现和理解技术动作，明白道理，掌握技能，把“懂、会、乐”三者有机完整地结合，从而掌握技术动作，提高投掷能力。

    三、教材分析

    本节课选择实心球作为主要教学内容，是因为实心球是一项发展力量素质为主的体育投掷器材。通过对这一教材的学习，能发展学生身体的灵活性和协调性。同时，在教材的选择上，注重全面性，搭配合理。锻炼的部分，既有上肢，又有下肢，既学会技术动作，又使全身各项素质都能得到全面发展，同时把思想教育贯穿于教学之中，让学生养成日常锻炼时注意安全的意识和习惯。

    四、学情分析

    我的执教对象是小学五年级学生，这一阶段的学生具有以下特点：

    1、学生易从直观形象的思维能力向抽象逻辑思维过渡，善于思考，探索。

    2、注意力容易分散，集中时间不长，好动是这一时期学生的特征。

    3、具有丰富的想象力

    虽然本年龄阶段的学生抽象思维能力、理解能力及判断能力还不够成熟，但是由于他们神经系统的`机能特点，可塑性强，容易学会各种各样的动作。所以我在内容的讲解时采用了直观的教学方法和生动有趣的教学形式．使得学生的注意力不容易分散，同时把抽象的知识和平淡的内容进行改编。从学生的知识结构，接受水平和理解能力．来寻找科学有效地方法实施教学，使学生想学、乐学，更多地为学生的发展提供有利的学习环境。本班学生体质状况总体一般，有较高的集体荣誉感，各学习小组都有体能相对较好的学生，还有部分体能一般，但技能基础较好的学生，在教学中应注意充分发挥优秀学生的龙头作用，鼓励和带动一小部分相对后进的同学。

    五、教学目标

    1、发展学生身体的灵活性和协调性，提高投掷能力；

    2、使学生在体育活动中具有展示自我的愿望和行为；

    3、培养学生的组织纪律性，让学生养成日常锻炼时注意安全的意识和习惯。

    六、教学方法

    1、教法

    根据本课内容枯燥的特点，我采用了直观教学法和情绪激励法进行教学，以帮助学生尽快形成动作表象，激发学生的练习兴趣，使学生积极主动地学习，同时我还采用了对比法，讲解法、分解练习法和完整练习法，通过教师的讲解示范，学生的练习，使学生更快地掌握动作要领。

    2、学法

    本课在学法上运用了尝试法、对比法和观察法。首先，让学生通过实验观察，比较正确与错误之间的区别，接着在尝试练习中发现问题，从中悟出正确的动作的原理、要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。

    实心球教案 篇2

    一、课题：单手侧向推实心球

    二、教学目标：

    1.知识与技能：学生能徒手做出单手侧向投掷实心球的动作。

    2.过程与方法：学生通过自主合作探究的学习方式，积极发挥自身的思维理解性的学习本节课的内容。

    3.情感态度与价值观：增强团结合作意识，面对困难百曲不挠，勇往直前的心理，勇于向新的目标发出挑战的决心。

    三、重点：完整连贯的做出投掷动作。

    四、难点：投掷过程中身体的协调发力。

    五、教学过程：

    (一)开始部分

    课堂常规：1.体委整队，报告人数;2.师生问好;3.教师宣布本节课的内容，同时说明教学要达到的目标以及课堂的纪律问题;4.检查着装;5.安排见习生。

    (二)准备部分

    1.热身活动：单手橘子接龙游戏，游戏规则：

    2.热身操：

    (1)窗前明月光(头部运动);

    (2)兔子摆尾(全身运动);

    (3)老鹰翱翔(肩绕环);

    (4)魔幻呼啦圈(腰绕环和膝绕环);

    (5)活动手腕脚踝

    (三)基本部分

    1.导入：刚刚橘子搬运游戏，老师看到很多同学都不服气，这种不屈不挠的精神品质值得老师向大家学习，老师刚刚看了大家的比赛情况，主要原因就是大家不能将橘子投到标志线，导致延误了时间，那么通过本节课的学习，老师相信大家都可以投得很远了。

    2.新课讲授

    (1)创设情境：今天田径场上来了一群要备战奥运会的奥运健儿们，明天就要参加比赛了，老师很着急，现在教练想问一下运动员们如何能将铅球投得更远?引发同学们思考。预设：学生会回答，加上助跑可以投掷的更远、力量越大会投的越远，投得高一点会更远、方向要准等。

    (2)教师因势利导，引出侧向滑步推铅球的练习方法

    ①向上推抛铅球练习，提高控球能力。(控制方向，和提高投掷高度)

    ②向下推球练习，体会手指手腕用力。(提高出手力量的训练)

    用制作好的沙包指导学生练习，并进行巡回纠错，练习5-8分钟，练习前教师注意强调安全问题。

    (3)实践

    刚刚老师在观察到我们每一位运动健儿都在非常认真的做练习动作，每一位运动健儿都是力大无穷的，那现在我教给大家正确的投掷方法。

    教师做出示范侧向投掷铅球的动作，并进行讲解，说明动作原理，以及需要注意的要点，(以右手为例，准备：身体左侧对投掷方向，两脚左右开立，右手持球紧靠锁骨窝，重心下沉。移动：左腿向投掷方向摆出，右腿快速有力蹬地右脚沿地面滑至投掷圈中心位置，左脚迅速着地。转体送髋，抬高上体，以胸带臂将球推出。身体重心移动快，起伏小。出手：两腿交换位置，维持身体平衡。)

    (4)学生根据教师教授的动作，进行徒手模仿，两名运动员一组，相互指正纠错。

    (5)找到优秀的同学做示范，激励其他同学的竞争意识，同时找两位典型的、能代表所有同学所共性的一个问题，警示学生。

    (6)游戏竞争。游戏规则：共分为四组，男生两组，女生两组，经过五局的持球投掷，各自选出一名投掷距离之和最突出的选手进行班级大比拼，班级大比拼规则同组内评选。未被评选的同学给组内的同学加油鼓劲!

    (7)素质练习：俯卧撑练习，以竞赛的规则来激发学生做手臂的力量素质练习。

    (四)结束部分

    1.教师组织学生在音乐的伴奏下做放松练习。主要活动手臂的肌肉。

    2.教师集合学生，回收器材。进行总结以鼓励为主，为学生的终身体育意识奠定基础。

    实心球教案 篇3

    一、指导思想与理论依据：

    本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”指导思想。根据“两端式”教学的基本理念，在课堂教学中创设适合于实心球教学的课堂情境，在教学过程中充分发挥教师的主导作用，增强学生的主动参与意识，注重学生的个体差异，因材施教，引导学生积极、主动地进行学习，真正做到以学生的发展为中心，促进学生身心健康成长。

    在教学过程中努力做到以学生发展为中心，充分发挥君朋小组的作用，重视学生主体地位的充分体现和学生的情感体验。以此来促进学生学习的积极性和学习潜能的充分发挥，进一步提高学生的体育学习能力。

    二、教学背景分析：

    1.本课时数内容分析：

    实心球项目为我校高一年级学生田径必修模块内容之一，本学段的实心球教学共包括4次课。本课为第一次课，本次课是在新的课程改革背景下进行的一节田径必修课教学，教学对象为高一年级学生。高中学生身心发展日趋成熟，已具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。前抛实心球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂投掷动作的基础，也是一种自我力量练习的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。

    2.学生情况分析：

    本次课的教学对象为高一年级三班、五班的男生,共40人。学生的组织性、纪律性强，身体素质属中等水平，思维活跃、练习积极主动、集体荣誉感强，能够积极地配合教师的授课。

    三、教学目标：

    1.知识与方法目标：

    通过教学使学生初步建立投掷实心球的技术意识，学会双手前抛实心球的出手角度和快速甩臂的方法。。

    2.运动机能与身体素质目标：

    通过学习发展学生的协调能力，使70%左右的学生初步掌握双手前抛实心球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

    3.心理品质和教育目标：

    通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

    四、教学重点和难点：

    1.教学重点：蹬地、收腹。

    2.教学难点：甩臂。

    五、教学手段和主要教学方法、教学资源：

    1.主要教学方法：两段式教学、启发式教学、探究式教学、师生互动的合作式教学、生生互动的合作式教学等。

    2.教学手段：先分解后完整、循序渐进、区别对待、个人展示等教学手段。

    3.教学资源：

    A.教师资源：授课教师具有扎实的教学基本功和理论基础，能够深刻的理解教材，在课堂上能够根据学生的实际情况合理地选择有针对性的练习方法，课堂教学效果显著。

    B.场地器材资源：本课的教学器材可以有效地保证课堂教学的顺利进行，为学生安全、主动地学习提供了有力的保障。

    六、教学流程示意图：略。

    七、学生身心状态预计：

    整堂课的练习密度约为：35%-----37%，练习强度中等偏上。

    八、课堂情感氛围：

    1.激发兴趣;

    2.积极思维;

    3.协作互助;

    4.守纪、紧张、奋进、活泼。

    九、安全预案：

    1.见习同学建议随队见习，如果身体条件允许应做技术模仿，特殊情况可以休息。

    2.充分做好准备活动，每项技术练习前向学生进行安全教育，防止出现伤害事故。

    3.如学生突感身体不适(头晕、恶心、腹痛等)应及时安排休息或送医务室检查。

    4.如学生出现意外伤害及时送医院进行治疗。

    实心球教案 篇4

    杨清老师今天上的是投掷实心球一课，教师在教学中能突出健康第一的教学指导思想，根据教材要求和学生特点，设计教学。课上充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识，培养学生自主锻炼的意识，教学过程中注重学生实际能力的培养，通过合作学习，促进学生身体素质、运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。整堂课比较流畅，各部分环节衔接紧密，密度适中，课堂氛围较宽松、融洽，学生练习、讨论、游戏都比较热烈，达到了教学目标，课堂效果较好。尤其在三个方面杨老师给我留下了深刻的印象：

    很多教师在执教投掷实心球课时都是做简单的徒手操及模仿练习，而杨老师在这堂课的开始准备部分上让学生做游戏《运送炮弹》，在运送炮弹过程中体会、练习后躬动作，了解用力的方法解决教学中的重点并不断尝试练习。老师通过形象语言吸引学生，这应该是一堂课成功的开始吧。

    在教材的处理上，老师也是层次分明。学生在熟练掌握双手向前抛实心球技术后，组织学生抛过有一定高度的横绳，解决教学难点出手角度问题。抛过不同的线段，提高学生自信心，争取取得最优异的成绩。教学难度逐渐递增，要求逐渐提升，从而提高学生学习兴趣。

    孙老师能够根据器材特点，充分挖掘实心球的多种功能。从上课一开始的小游戏《传送炮弹》、主教材前抛实心球，到最后的小游戏《运实心球》整堂课围绕实心球这一器材合理运用、因地制宜地开展练习、游戏，从而丰富教学内容，增强学生体育学习的主动性和锻炼的积极性。

    可以说，这是一堂非常真实，亦非常朴实的体育课。

    总之，本堂课对杨老师而言，应该是对自己教学能力的一种展示，对于观摩的我来说也是一次难得的学习机会。

    实心球教案 篇5

    各位老师：我说课的课题是《双手前抛实心球》为水平三投掷单元第2学时

    一、指导思想：

    本课以《课程标准》为依据，认真贯彻课改的精神，积极打造高效体育课堂新模式， 树立“健康第一”的指导思想。以培养学生的身体健康、心理健康、社会适应为目标；以激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为目的。引导学生建立新的学习方式，激发学生的创新意识，充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。让学生在参与中培养学习能力，在学习的过程中互相帮助、互相合作、体验成功的乐趣。

    二、教材分析：

    投掷是田径教学基本内容之一，而实心球是小学体育与健康教材中基础内容。它是发展身体各部分肌肉力量的主要练习内容，对锻炼和发展学生的上下肢力量、腰腹肌、背肌力量和爆发力、身体协调能力都有非常重要的作用。通过学习能培养学生遵守纪律、听从指挥、团结合作的精神和克服困难的优良品质。

    三、学情分析 ：

    五年级的小学生正处于身体成长的关键期，他们爱玩、爱动，对新事物接受速度快，模仿能力强，对于直观性强、易于模仿的体育课兴趣较高。因此，在教学中采用趣味性、目标强等多样的教学形式来吸引学生，激发学生的兴趣，共同完成本课的学习任务。

    四、学习目标：

    运动参与目标：全体学生积极参与活动,主动接受教师指令，活动中敢于张扬自我发表自己的见解和意见。

    运动技能目标：通过练习90%的学生能够掌握持球的动作，80%的学生初步建立完整的动作概念。

    身体健康目标：发展学生投掷的能力，提高学生上下肢的力量和腰腹肌、背肌力量，以及全身协调性身体素质。

    心理健康目标：培养学生的兴趣，体验成功，培养自信，获得心理上的愉悦。

    社会适应目标：建立良好和谐的人际关系互帮互学团结有爱，并能够发现自身优缺点。

    五、学习模式及教学特色：

    学习模式：引知激趣——自主探究——反复体验——合作交流——巩固提高

    （知） —— （探） —— （习） —— （释） —— （拓）

    教法：教师开出活动菜单主要采用激励性教学法、探究法、评价法等教学方法，通过讲解示范、预防和纠正错误、积极性评价等方法使学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。

    学法：学生依照活动菜单主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作法、目标练习定位法等学习方法，促进学生学习的积极性，使学生成为学习的主体。

    六、教学流程：

    活动一：内 容：1、集队与常规 2、专项准备操： 跑操；关节韧带

    （导入3’）方 法：1、教师引导：你想加星吗？

    2、体委和小组长领做

    组 织：六列横队，成体操队形散开

    活动二：内 容：分组小游戏练习 1、《谁高谁远》 2、《你抛我接》

    （激趣6’）方 法：2人一球，双手抛接

    组 织：六小组由组长带领到指定活动区域，散点游戏

    活动三：内 容：引知设问，熟悉要领

    （设疑3’）方 法：同学们刚才在游戏的时候，知道球出手方向和速度对成绩有影响吗？想不想提高呀？下面和老师一起熟悉体验双手前抛实心球的动作要领：

    双手持球于头上

    前后分腿体后仰

    蹬地换步加挥臂

    腰腹上肢需用力

    挺胸抬头前上方

    组 织：两大排迎面沿安全线站立，徒手、持球各体验一次

    活动四：内 容：自主探练 按成绩定位编组

    （自探5’）方 法：场地上设置优、良、中三组目标（定抛距、抛高）请大家自主选择尝试练习后确定自己的站位。提醒：务必到抛掷线完成动作，然后迅速返回安全线站立。

    老师巡视指导，发现问题提示及时解决

    组 织：定位后各小组分两路纵队安全线排列（组长安排）

    活动五：内 容：对照要领 反复体验 强化深入

    （深入6’）方 法：让水平接近的同学2人一组对练

    组 织：站好位有序练习，提醒：切记盲目，光靠力量不行，还须掌握一定技巧才行！

    活动六：内 容：合作交流 互助共学

    （互动5’）方 法：师教兵，兵教兵

    组 织：2人一对一比较竞争和改进提高，看谁最规范且成绩好？

    活动七：内 容：巩固提高，实心球实际应用展示

    （达成8’）方 法：同学们还想挑战吗？好！让我们持实物实际展练，努力加油吧！看看自己最终能否达到优秀目标？

    组 织：分组取球，择优展示，集体展练

    活动八：内 容：放松整理 集中评学

    （恢复4’）方 法：音乐伴奏 师生同做

    组 织：1、停止练习， 退至安全线做放松练习

    2、还原至上课队形，集中评学

    3、收还器材，师生呼别，排队下课

    附：场地练习设置图

    安全线

    投掷线

    中、良、优

    器 材：

    小篮球、实心球若干、跳高架及橡皮筋各2

    以上是我说课内容，不足之处请多赐教！谢谢大家！

    实心球教案 篇6

    学习目标：

    与同伴一起发展投掷能力

    学习内容：

    双手向前、向后抛实心球

    学习步骤：

    一、 情景导入

    教师活动：

    1.教师组织游戏贴大饼。讲解方法并组织同学们进行游戏。

    2.教师参与到游戏中去调动同学们的积极性。

    3.同时教师要进行巡回指导，随时纠正游戏中存在的问题。

    学生活动：

    1.理解和掌握游戏的方法。

    2.积极的投入到游戏中去和同学一起快乐的完成游戏。

    二、 合作探究、掌握技能

    重 点：学会两脚用力蹬地、动作连贯

    难 点：出手速度快的抛球动作

    教师活动：

    1.教师组织进行肩部的活动。通过两人一组的压肩和肩部的绕环来活动。

    2.进行动作的讲解并示范方法。

    3.提示实心球练习时纪律的重要性和安全的重要。

    4.整排的原地投掷练习以提高学生的对技术的掌握。

    5.一个接一个的的.顺序进行练习。通过此方法提高学生的成绩。

    学生活动：

    1.认真的作好肩部的热身。以避免肩部的受伤。

    2.积极的投入到集体的练习中去，以提高自己的技术。并在练习中注意纪律的重要性和注意安全。

    3.在做个体的练习时尽全力的练习，提高自己的实心球的成绩。

    三、放松练习

    教师活动：教师组织放松练习。

    学生活动：跟着教师进行放松练习。

    组 织：四列横队

    场地器材：实心球

    实心球教案 篇7

    一、指导思想

    依据新课程改革的基本要求我们秉承的指导思想实在保证学生安全的前提下，坚持健康第一的指导思想，以学生为主体教师为主导，教学中充分激发学生的运动兴趣，调动学生体育锻炼的积极性，增强学生体质增进学生健康，促进学生快乐健康全面的成长。

    二、教材分析

    双手头后前掷实心球是人教版教材水平三六年级的教学内容，是小学体育教材的重要组成部分，双手头后前掷实心球是投掷类项目的基础，也是学生发展自身力量的重要手段。

    三、学情分析

    本课授课对象是六年级学生，学生普遍的活泼好动，有一定的体育认知，对体育运动的参与性较强，因此在教学中应少说多练，让学生重点体会协调用力的顺序。

    四、教学目标

    （1）认知目标：

    通过学习使同学们了解双手头后前掷实心球的动作方法，激发学生们的运动兴趣，调动学生参与体育运动的积极性。

    （2）技能目标

    通过学习使80%同学们能够基本掌握双手头后前掷实心球的动作要领，发展同学们的身体素质，提高同学们投掷能力。

    （3）情感目标

    培养同学们的团结合作意识，以及同学们克服困难勇于挑战自己的意志品质。

    五、教学重难点

    教学重点：蹬地、挺腰、甩臂的用力顺序

    教学难点：动作协调连贯、快速甩臂

    六、教法与学法

    （1）讲解示范法

    （2）完整教学法

    （3）分解教学法

    （4）循序渐进法

    （5）评价法

    七、教学过程

    （1）开始环节：——3分钟

    课堂常规——集合整队、检查服装安排见习生、师生问好、宣布本课内容。

    队列队形——原地三面转法、行进间齐步走—立定，重点培养同学们整体意识，提高同学们的注意力。

    （2）准备环节：——7分钟

    慢跑活动、徒手操——使同学们充分热身，为上好本堂课做好充分的准备。

    （3）主体环节：——27分钟

    1、教师示范并讲解动作要领

    解决问题——让同学们在脑子里面有一个整体的动作表象

    2、学生们进行徒手持球练习（3—5次）

    3、学生们进行有球持球练习（3—5次）

    解决问题——熟悉球性、正确掌握持球的姿势

    4、学生们坐于垫上前掷实心球练习（5—7次）

    解决问题——让学生们体会快速甩臂这一项

    5、学生们跪于垫上前掷实心球练习（5—7次）

    解决问题——让学生们体会挺腰、甩臂的协调用力顺序

    6、学生们站在垫后前掷实心球练习（7—10次）

    解决问题——让学生们体会蹬地、挺腰、甩臂的协调用力顺序

    7、游戏：障碍跑往返接力（分4组）

    通过游戏同学们充分活动下肢，使同学们全面发展。

    （4）结束环节——3分钟

    放松活动、总结、学生收回器材

    八、教学反思

    双手前掷实心球对于发展学生的力量素质有着良好的作用，在教学过程中学生往往不能正确的掌握用力方式，本节课主要针对双手头上掷实心球正确用力顺序展开教学。

    上完本节课后进行了认真的反思，自己感觉整堂课比较流畅，环节衔接的比较好，但对于好多细节问题由于缺乏经验不能够很好的把握。

    本次课主要是让学生体会双手头上掷抛实心球的用力顺序，采用了坐式和跪式头上抛球以及完整的技术动作加以反复练习，在最后的游戏中充分调动学生的积极性，与上肢相配合设计成过往障碍返接力跑的形式。通过游戏让学生在这个氛围中学会交流、合作、分享实践的成果，培养了学生乐于发挥团队合作精神和勇敢顽强的优良品质。

    实心球教案 篇8

    1． 课前准备器材，检查场地。

    2．集合整队，师生问好。

    要求：

    1． 整队快、静。

    2． 精神饱满。

    制造气氛

    1． 教师语言引导学生听音乐的节奏来开展各种球性练习。

    2． 带领学生一起练习。

    1． 学生边看边模仿教师动作，尽力做好。

    2． 培养学生的竞争意识，看谁做得最好。

    组织：学生围围绕拢教师散点集合。

    要求：态度端正，动作协调。

    自由创意游玩

    1． 教师引导学生思考怎样可以把实心球投得更远，并与学生一起练习。

    2． 引出本节课要学的内容。

    1． 学生学习兴趣浓厚，很乐意地进行散点自由发的发挥。

    2． 学生创意并相互模仿、练习。

    组织：散点

    要求：能用各种方法投实心球。

    探究演示合作创意阶段

    双手头上投实心球

    1． 教师示范。

    2． 讲解动作要领，并让同学记住双手头上投实心球的口诀。

    3． 个别学生练习，学生点评。

    4． 学生练习，教师巡回指导。

    5． 强调注意事项。

    6． 加难度（三个人传接球）

    学生讨论：相互帮助进行练。

    1． 学生通过观察，激发兴趣。

    2． 学生认真听。

    3． 学生点评。

    4． 学生认真练习。

    5． 增加难度，激发兴趣。

    组织：全班散点于篮球场。

    要求：练习时注意安全。

    游戏：截住空中球

    1． 教师带领大家分组。

    2． 师讲解游戏规则。

    3． 教师巡回指导并参与游戏。

    1． 学生遵守游戏规则的前提下，可自主、大胆尝试难度更大的技术动作。

    2． 适当时教师给学生适当提示。

    教师小结，布置收还器材。

    实心球教案 篇9

    各位老师：我说课的课题是《双手前抛实心球》为水平三投掷单元第2学时

    一、指导思想：

    本课以《课程标准》为依据，认真贯彻课改的精神，积极打造高效体育课堂新模式， 树立“健康第一”的指导思想。以培养学生的身体健康、心理健康、社会适应为目标；以激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为目的。引导学生建立新的学习方式，激发学生的创新意识，充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。让学生在参与中培养学习能力，在学习的过程中互相帮助、互相合作、体验成功的乐趣。

    二、教材分析：

    投掷是田径教学基本内容之一，而实心球是小学体育与健康教材中基础内容。它是发展身体各部分肌肉力量的主要练习内容，对锻炼和发展学生的上下肢力量、腰腹肌、背肌力量和爆发力、身体协调能力都有非常重要的作用。通过学习能培养学生遵守纪律、听从指挥、团结合作的精神和克服困难的优良品质。

    三、学情分析 ：

    五年级的小学生正处于身体成长的关键期，他们爱玩、爱动，对新事物接受速度快，模仿能力强，对于直观性强、易于模仿的体育课兴趣较高。因此，在教学中采用趣味性、目标强等多样的教学形式来吸引学生，激发学生的兴趣，共同完成本课的学习任务。

    四、学习目标：

    运动参与目标：全体学生积极参与活动,主动接受教师指令，活动中敢于张扬自我发表自己的见解和意见。

    运动技能目标：通过练习90%的学生能够掌握持球的动作，80%的学生初步建立完整的动作概念。

    身体健康目标：发展学生投掷的能力，提高学生上下肢的力量和腰腹肌、背肌力量，以及全身协调性身体素质。

    心理健康目标：培养学生的兴趣，体验成功，培养自信，获得心理上的愉悦。

    社会适应目标：建立良好和谐的.人际关系互帮互学团结有爱，并能够发现自身优缺点。

    五、学习模式及教学特色：

    学习模式：引知激趣——自主探究——反复体验——合作交流——巩固提高

    教法：教师开出活动菜单主要采用激励性教学法、探究法、评价法等教学方法，通过讲解示范、预防和纠正错误、积极性评价等方法使学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。

    学法：学生依照活动菜单主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作法、目标练习定位法等学习方法，促进学生学习的积极性，使学生成为学习的主体。

    六、教学流程：

    活动一：内 容：1、集队与常规 2、专项准备操： 跑操；关节韧带

    活动二：内 容：分组小游戏练习1、《谁高谁远》 2、《你抛我接》

    （设疑3’）方 法：同学们刚才在游戏的时候，知道球出手方向和速度对成绩有影响吗？想不想提高呀？下面和老师一起熟悉体验双手前抛实心球的动作要领：

    （自探5’）方 法：场地上设置优、良、中三组目标（定抛距、抛高）请大家自主选择尝试练习后确定自己的站位。提醒：务必到抛掷线完成动作，然后迅速返回安全线站立。

    组 织：站好位有序练习，提醒：切记盲目，光靠力量不行，还须掌握一定技巧才行！

    组 织：2人一对一比较竞争和改进提高，看谁最规范且成绩好？

    （达成8’）方 法：同学们还想挑战吗？好！让我们持实物实际展练，努力加油吧！看看自己最终能否达到优秀目标？

    以上是我说课内容，不足之处请多赐教！谢谢大家！

    实心球教案 篇10

    今天听了赵老师所上的“双手后抛实心球”一课，给我留下了深刻的印象。我感觉他的课堂教学充满活力，在教学中，教师情绪饱满，学生的参与性积极，同时，通过师生互动，让静止、枯燥的课堂教学变得合谐流畅。具体有以下几方面的特点：

    一、教学目标明确。

    1、知识目标：学生能在自我实践，团体合作探究的'过程中了解双手后抛实心球的动作要领。

    2、能力目标：发展学生身体的灵活性和协调性，提高投掷能力，培养学生自主探究和学会合作的能力。

    3、情感目标：创设了催人奋进的故事情景，让每位学生都能以饱满的精神和满腔的热情投入到教学活动中去，从而更好地培养学生勇于探索、团结协作、积极进取的好品质。

    二、教学方法符合学生特点。

    在整个课堂教学过程中，充分体现了新课改体育教学理念。

    1、在教学活动中以学生为中心，以情境教学为手段，以开放的教学思想为指导。赵老师能根据学生身心特点采用启发、探究、协作、激励、评价的教学方法，为学生营造宽松的学习氛围，使学生愿学、乐学。

    2、赵杰老师能充分运用现成的场地器材，引导学生采用合作、

    探究、自评与互评等自主学习方法，让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。

    口令声音还应更响亮，特别是在技术动作讲解中，力求语言清晰、简练；部分学生持球手型的错误未能引起教师的足够重视

    实心球教案 篇11

    尊敬的各位领导、各位老师，大家好！我说课的题目是《双手正面投掷实心球》。

    一、说教材

    本课的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》三年级第五单元第一课。双手向前投掷实心球是投掷中最基本的动作，也是测验项目，更是中考体育考试中自选项目之一，可见它在初中体育教学中处在一个比较重要的位置上。实心球是一项发展力量素质为主的体育投掷器材，这项锻炼注重搭配的合理性。主要能够发展学生的上下肢体力量和腹背力量，以及全身协调用力等身体素质。由于投掷项目比较危险，因此在教学中必须加强场地、器材的管理，严密组织教学，避免伤害事故的发生。

    二、说教学目标

    技能目标：初步掌握双手正面投掷实心球的技术，基本掌握投掷方法。

    健康目标：发展学生全身协调用力等身体素质。

    情感目标：使学生在体育活动中具有展示自我的愿望和行为，养成安全意识。

    三、学情分析

    本课的教学对象是我校三年级的学生，这些学生喜欢比较激烈的运动项目，对于投掷这样的运动项目，他们一般不给予太多的关注，如果要学习，也是应付了事，原因有二，一是嫌器材又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。

    如何才能激发和调动学生的学习兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和互帮互助的体育品质呢？是我这节课课前需要解决的`问题。针对这一情况，首先从安全的的因素考虑，我采用了器材的多元化使用，其次又根据学生的体质差异、性别差异，来满足学生的不同需求，用篮球、排球、代替实心球，学生可选择适合自己的轻器械和练习方法，使学生都能体验到成功的乐趣。

    四、说重点、难点

    重点：出手的速度和角度

    难点：身体的协调性

    五、说教法、学法

    先说教法：根据本课内容枯燥、形式单调的特点，我准备采用直观教学法和情绪激励法进行教学，以帮助学生尽快形成动作表象，激发学生的练习兴趣，使学生积极主动地学习。

    再说学法：本课在学法上运用观察法、对比法和尝试法，让学生通过实验观察，比较正确与错误之间的区别，接着在尝试练习中发现问题，从中悟出正确的动作原理、要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。

    六、说教学流程

    针对学生实际情况，以及本课教材内容特点，贯彻启发诱导、循序渐进的原则。

    1、激发兴趣阶段

    1）教学常规。

    2）图形跑：在跑的过程中变换两个图形，十字形、两个三角形、圆形。

    3）带领学生进行游戏并做徒手操，达到活动各关节的热身、预防损伤的目的。

    这一环节，把以往枯燥的慢跑、做操形式的准备活动以跑图形和游戏来代替，这样在无形中调动了学生的注意力和积极性，提高学生的反应能力，逐渐使学生中枢神经处于兴奋状态，从而为掌握技能奠定基础。

    2、保持兴趣，掌握技能阶段：

    本环节是本节课的中心环节，有两个内容：

    第一个内容：双手正面投掷排球。

    本阶段的练习形式是把排投掷到篮球板的形式进行练习。让学生自己发挥，给学生一个自由想象的空间。目的是掌握自下而上的发力顺序，蹬地有力、协调；发展学生上、下肢和腰腹力量，提高身体的协调力，并解决出手速度、角度及屈臂动作以及双手的协调及平衡用力，为下一个环节做好铺垫。

    练习方法：

    老师先做示范动作，让学生观察，然后把学生分成8组，每组6—7人，循环进行练习；学生可根据自身不同的差异性，适当的缩短与篮板的距离；

    第二个内容：双手正面投掷实心球。

    本阶段以双手正面投掷实心球形式进行练习，目的是让学生掌握自下而上的发力顺序，蹬地有力、协调，培养学生积极动脑、自我解决问题的好习惯。

    练习方法：

    让学生认真观察老师的示范动作，然后把学生分成若干组，两个人一组，拉开间距，用双手正面投掷的方法练习投掷实心球。

    这阶段，老师巡回指导，用启发式的方法进行教学，充分发挥学生的创造性思维，体现自主学习、探究学习。并提出安全要求。

    3、趣味保龄球比赛大比拼，兴趣延伸阶段

    中学生已经进入了青春期，健康的身体固然重要，但是心理健康教育和挫折教育尤为重要。现在都是独生子女，以自我为中心，人际交往和解决问题的能力很差，往往走极端。因此，本阶段通过打保龄球的形式进行比赛，，将新型的运动项目“保龄球”经过简易改造（投掷的球用实心球、瓶用矿泉水瓶装满水替代），以“游戏”和“竞赛”的形式出现在课堂教学中，目的是加强学生之间的合作意识及自我管理的能力。培养学生的主体地位，来达到培养学生健康心理的目的，使学生学会与人合作，与人交流。

    方法：

    （1）学生分成若干组，分别在场地进行比赛。

    （2）每组成员把用矿泉水瓶做的保龄球打完一次加一分，分数多的队为胜队，分数少的队为负队。成员循环进行，不可一人多次。

    要求：在教师讲解比赛方法和规则之后，学生自我组织比赛，在比赛中公平竞争、遵守规则。

    4、放松、总结阶段

    （1）教师领做放松操，目的使学生达到身心放松。

    （2）进行总结，对本课的练习效果进行讲评，对学生的成绩予以肯定和表扬，提出今后希望和要求，从而结束本课教学。

    5、场地器材

    篮球场、实心球25个、排球若干个、矿泉水空瓶若干个。

    七、学生身心状态预计

    整堂课的练习密度为35%—40%；预计平均心率为130—140次/分；练习强度为中偏后期达到高峰；学生心情愉快，参与活动积极主动。

    实心球教案 篇12

    一、设计指导思想

    本课依照“新课程标准”的要求，以“健康第一”为指导思想，结合初中学生的年龄特点，以发展学生主动探索、合作创新为目标，培养学生团结协作、吃苦耐劳、勇于挑战自我的良好品质。在练习实心球的过程中发挥他们的自主性、创造性，培养实践能力，促进学生身心得到全面发展。

    二、教材分析

    本课选取原地双手头上正面掷实心球作为主教材，原地双手头上向前投掷实心球是出自于水平四（七年级）体育与健康的教材内容。学习原地双手头上向前投掷实心球能够起到锻炼学生协调性的能力，同时发展学生的手臂、腰腹、腿部等力量。本课学习内容可以培养学生挑战自我，树立学生的自信心。但同时也能暴露出学生的手臂力量较弱，身体的协调用力较难控制的特点。因此，确定本节课的重点为超越器械时的“满弓”和快速用力；难点为超越器械时的“满弓”和全身协调用力。

    三、学情分析

    本单元的教学对象是七年级，水平四，共28人。正是刚刚步入青春期阶段，身体和心理都在发生着巨大的变化。身体方面会出现肢体长、肌肉发育弱、力量不足、关节固定不稳等特点，因此在做动作时会受到一定的影响。所以本节课在练习双手前抛实心球的过程中，学生先体会动作，然后通过教师讲解和分组练习及相互间纠正错误动作，让他们体会到投掷实心球时要注意到的出手速度、角度及上下肢的协调配合。

    四、教学目标

    1.认知目标：学生知道双手正面头上掷实心球的动作技术结构，并能用自己的语言陈述双手正面头上掷实心球的动作要领。

    2.技能目标：60%左右的学生学会双手正面头上掷实心球的动作技术要领，能够自主完成动作，20%左右的学生能够在教师指导下完成动作。

    3.情感目标：在教学和练习中激发学生的想象力和创造力，增强学生自信心和互助、互学的.合作精神，并从中体验成功的乐。

    五、教学重难点

    重点：超越器械时的“满弓”和快速用力难点：超越器械时的“满弓”和全身协调用力

    六、教法与学法

    教法：情景教学法、讲解法、示范法、游戏法、积极评价法、纠错法

    学法：观察法、模仿法、小组讨论法、小组练习法、分解练习法

    七、教学效果预计：

    1、生理负荷预计：课的密度：30%——45%

    平均心率：100——110次/分

    2、心理负荷预计：预计90%的学生能够在学习中体会到快乐，接受本节课的内容安排。

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