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  • 中班建构区教案

    发表时间:2023-04-21

    中班建构区教案1000字(精选10篇)。

    对每一节课认真,负责,是教师应有的态度,写教案也是教师的本职工作之一。传统的教案,是教师教学过程中的一个重要组成部分,我们是否真的清楚该怎么去写教案呢?教师范文大全小编特地为你收集整理“中班建构区教案”,本文供你阅读参考,并请收藏!

    中班建构区教案(篇1)

    活动目标:

    1、了解建筑工人常用的小型工具。

    2、体验当建筑工人的快乐。

    活动重点:

    了解建筑工人常用的小型工具。

    活动难点:

    体验当建筑工人的快乐。

    活动准备:

    1、挂图19号;小朋友的书《小朋友的`书o勤劳的人们》。

    2、安全帽,工作服,手套,砖刀,榔头,铁钉,螺钉,螺帽,小木块若干。

    活动过程:

    一、引题

    我们已经看见过热闹的建筑工人,工地上有很多的建筑供工人在造房子,请你们说说建筑工人有什么特征?想一想他们劳动时使用哪些工具?

    二、观看挂图,了解建筑工人

    1、了解建筑工人工作时的穿着。

    引导幼儿观察挂图并讨论。

    提问:建筑工人工作时头上,身上是什么样子的?

    为什么到工地上就要这样穿戴呢?有什么作用?(安全帽是为了防止被砸伤,戴手套能保护手,穿工作鞋是为了防止触电,穿工作服方便建筑工人的工作)

    2、了解建筑工人工作时的常用工具。

    提问:建筑工人劳动是要用到哪些工具呢?(砖刀,榔头,扳手,泥桶等)这些工具分别有什么作用?

    三、学当建筑工人

    1、让幼儿戴戴,串串建筑工人的帽子与服装。

    2、出示榔头,钉子,各种小木块,螺钉,螺帽等材料和工具,讨论这些材料和工具可以做些什么?

    四、操作练习

    提供《小朋友的书o勤劳的人们》第13页"我是建筑工人",请幼儿把建筑工人使用的工具画上圈,使幼儿进一步熟悉建筑工人的常用工具。

    中班建构区教案(篇2)

    活动目标:

    1、观察感知狗屋的外观结构,了解狗屋的基本组成部分。

    2、尝试运用架高、塔式、围合、排列等建构方法创造性地表现狗屋的不同造型。

    3、积极参与建构活动,愿意想办法解决出现的问题。

    活动准备:

    经验准备:

    (1)幼儿生活中观察过狗屋;

    (2)已有围合、排列、平铺等积木建构经验。。

    物质准备:

    (1)教具:图片“狗屋”;积木(长方形、圆柱体);毛绒动物。

    (2)学具:积木(长条形、圆柱体、拱形、三角形等);硬纸盒、椰奶罐、薯片罐若干;毛绒小动物玩具、辅助小树若干,。

    活动过程:

    1、谈话导入,激发兴趣。

    师:“你们见过狗屋吗?是什么样子的?”

    (幼儿自由讨论。)

    2、观察图片,丰富经验。

    (1)引导幼儿观察图片,感知“狗屋”的外观结构。

    师:“这里有一些狗屋的图片,我们一起来看看吧!”

    (引导幼儿观察狗屋的不同造型:房子的高矮、房子的宽窄、房顶的设计)

    (2)师幼共同小结:我们看到了狗屋有不同的造型,它们有的高有的矮一些,有的宽有的窄,狗屋主要由屋顶、墙壁等组成,墙壁是四个面的,其中有的面有门、窗。)

    3、幼儿建构,教师观察、指导。

    (1)师幼共同讨论搭建“小狗之家”的方法。

    师:“今天我们要帮小狗们建设它们的家,先搭什么?可以用什么形状的积木来搭狗屋呢?”

    师:“柱子在什么位置?为什么?”(个别示范)

    帮助幼儿梳理建构顺序。

    (2)幼儿搭建狗屋。

    提醒幼儿注意选择合适的积木表现狗屋,确定好柱子的位置。

    鼓励能力强的幼儿大胆表现不同造型的狗屋。

    4、展示作品,评价。

    (1)介绍作品:“你搭的狗屋是什么样子的?”“你是怎么搭的?”

    (2)小结,表扬积极动脑解决困难的幼儿。

    延伸:在区域活动中进一步想象建构完成作品,发展创造力。

    中班建构区教案(篇3)

    活动目标

    1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门”“窗户”“房顶”

    2、能联系自己的生活经验,运用简短语言讲述房子的特点。

    3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

    4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

    教学重点、难点

    教学重点:通过本活动的学习及认识,使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。

    教学难点:对于房子的构架及组成这些房子内部知识,孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

    活动准备

    1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片

    2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园

    3、将部分房子图片事先贴在主题墙上,便于幼儿观察

    4、多媒体使用的多种房子图片及相关的“门、窗户、房顶”图片

    活动过程

    (一)开始部分

    请幼儿参观主题墙上的‘房子’:

    教师:“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’,你们认识这些房子吗?”

    教师“看看这些房子,他们长的一样还是不一样?”

    幼儿参观后讨论,回答,教师总结。

    (二)展开部分

    1、教师展示图片,介绍每一种房子的名称(平房、楼房、蒙古包):

    教师出示图片,请幼儿说房子名称

    教师:“小朋友们。仔细看看,图上是什么房子?”

    2、教师引导幼儿在仔细观察一遍,房子的不同在哪里:

    教师:“小朋友们,刚才呀,你们说了这些房子长得不一样,那现在再仔细的看一看,房子哪里不一样呢。”

    通过幼儿观察及教师引导,师幼共同总结出:平房只有一层,是矮一点的,楼房有很多层,高高的,蒙古包一般建在游牧区,是圆形的。可总结为平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。(加肢体语言)

    3、游戏《我问你答》:

    教师:“小朋友们,现在呢,我们一起来玩个游戏,好吗?”

    教师“小朋友小朋友你告诉我”

    幼儿“老师老师我告诉你”

    教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)

    幼儿“楼房楼房高高的”

    ............

    教师可多问几遍,可集体问,可个别幼儿单独问

    4、请小朋友们和教师一起在主题墙前,观察几种房子的相同点

    教师:“孩子们,刚才我们说了房子长得不一样,因为有的`是矮矮的,有的是高高的,有的是圆圆的,我们现在再一起看一看,房子的哪里长的是一样的?”

    师幼一起找出房子的共同特征:都有门、窗户、房顶。教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音,让幼儿看图片说一说。

    (三)结束部分

    教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片,让幼儿说一说这是什么房子,并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的,幼儿集体说完之后教师可循环播放图片,让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶,活动在自然中结束。

    延伸活动

    鼓励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子

    教学反思

    这节课,教材很贴近我们的生活,所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行,幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。”只是,上课时,教学目标中的第三点(培养幼儿认真倾听的习惯,并能大胆地在同伴面前进行讲述。)这点完成的不太好,我在问个别幼儿问题的时候,往往是大部分的幼儿都在说,没有做到倾听别人说话,在这方面,我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上,本着严谨的教学态度去准备教案,更加完善教学过程。

    中班建构区教案(篇4)

    活动目标:

    1、进一步感知桥的基本结构,会运用桥式、排列、穿越等建构方法创造性地表现桥的外形特征。

    2、能较自主地选择适合的积木和辅助材料进行建构。

    3、乐意动脑筋建构,有初步的合作意识。

    活动准备:

    经验准备:观察过桥,有桥式、平铺等建构经验

    物质准备:学具——ppt

    教具——各种积木、积塑材料、辅助材料、相机等

    活动过程:

    1、观察、交流,进一步了解桥的基本结构。

    (1)提问:桥是什么样子的?有哪几个部分?

    (2)引导幼儿观察并了解桥的几个部分的位置关系及其作用。

    (3)小结:从下往上看,桥有桥墩、桥面、栏杆。桥墩是支撑桥面的,桥面上的栏杆有保护的作用。

    2、观察、讨论,了解桥的不同造型。

    (1)提问:这些桥一样吗?你发现哪些不一样的地方呢?

    (2)引导幼儿观察并了解各种桥造型的不同之处。(桥墩、桥面、栏杆等)

    (3)小结:桥墩有像柱子一样的,也有像墙一样的,粗细高矮不同;桥面有平的、弯的,宽窄也不一样,桥的栏杆在桥面两边,样子有不一样的地方。

    3、交流、讨论桥的建构方法。

    (1)介绍材料,提问:桥墩可以用什么来搭?还可以用什么来搭?怎么搭呢?(桥面、栏杆等)

    (2)小结:不同的材料搭出来的桥是不一样的。小朋友们可以大胆地去试一试!

    4、幼儿游戏,教师观察、指导。

    (1)鼓励建构区的幼儿自主选择自己需要的材料,探索桥式、排列、穿越等建构的方法,大胆地建构。

    (2)引导幼儿相互合作,培养初步的合作意识。

    5、小结、评价。

    (1)欣赏并介绍建构作品。(材料的选择、方法的运用等)

    (2)表扬幼儿的进步之处。(能动脑筋、会与同伴合作等)

    中班建构区教案(篇5)

    活动目标:

    1、尝试建构正方体的礼物盒,能表现出正方体的外形特征。

    2、积极参与建构活动,体验分享礼物的快乐。

    活动重难点:尝试建构正方体,能表现出正方体的外形特征。

    幼儿准备:认识正方体,对正方体的特征有一定了解。

    物质准备:礼物(正方体礼物盒、糖果),歌曲“新年好”,雪花片,幼儿自制的小礼物。

    活动过程:

    1、送新年礼物,引起幼儿兴趣。

    ①教师:新年就要到了,你们开心吗?老师要祝小朋友们新年快乐!今天老师给大家带来了一样好东西,猜猜看里面会是什么呢?(幼儿猜测)

    ②请个别幼儿上来摸一摸

    教师:谁想来摸一摸?

    ③教师送礼物,引导幼儿用礼貌用语表示感谢。

    教师:真有礼貌,我的礼物最喜欢和有礼貌的孩子做朋友了。

    2、观察礼物盒,感知正方体的外形特征。

    教师:想知道盒子里是什么吗?那余老师先要考考大家咯!你们手上的礼物盒是什么体的?你是怎么看出来的?(幼儿讨论)

    教师:是不是的呢?请你用手去摸一摸、看一看是不是每个面都是正方形。

    师幼共同总结:正方体有六个面,每个面都是正方形。

    3、尝试用雪花片建构正方体的礼物盒。

    ①讨论建构方法

    教师:刚才小朋友都收到了礼物,今天小朋友自己也准备了漂亮的礼物要送给好朋友,那你们也来做一个正方体的礼物盒吧!

    教师:我又要考考大家咯,用雪花片,你怎么样能插出正方体的礼物盒呢?

    ②幼儿尝试建构正方体

    教师:刚才大家说出了这么多的方法,那请你去试一试,看看用什么方法能又快又好的的插出漂亮的正方体礼物盒。

    注意:教师要观察幼儿操作,引导幼儿数一数,比一比。

    4、展览评价

    教师:谁愿意给大家欣赏你的礼物盒?你是用什么方法插出来的?

    师幼共同总结:▲在正方形上一层一层的往上加正方形的方法,叫垒加法。

    ▲先插两个正方形,在中间加小柱子的方法叫端点连接法。

    ▲先插出四(六)个正方形再连接的方法叫围合法。

    评价:●能成功的建构正方体;

    ●能有完整的语言介绍自己的方法;

    ●正方体礼物盒色彩美观。

    5、互送礼物,感受分享礼物的快乐。

    教师:现在大家都把自己的礼物包好了,你想送给谁呢?请你送礼物的时候跟好朋友说一句祝福的话。

    教师:你们的礼物都送出去了,想知道我的礼物盒里是什么吗?请你拆开来看一看吧!

    中班建构区教案(篇6)

    活动目标:

    1、具有动手建构的兴趣。

    2、尝试一种材料多种砌法与用几种材料共同建砌。

    3、体验建构的喜悦。

    4、培养幼儿的合作精神。

    环境材料:各种建构材料。

    一、过程:

    1、自由选择架子上的材料,并找个宽松的地方坐下建砌。

    2、自由选择伙伴合作活动。

    3、活动后欣赏,共同分享建构成果,并初步学会评价。

    4、活动后在老师的指导下能收拾好物品材料,分类放回原处。

    二、指导重点:

    1、启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构。

    2、指导新来的幼儿大胆地邀请同伴合作建构。

    3、注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建砌成果,不故意毁坏。

    中班建构区教案(篇7)

    活动目标:

    1、尝试在雪花片圆形上进行添加,建构出简单的圆形物体。

    2、能大胆想象建构,体验建构成功的快乐。

    活动准备:

    经验准备:幼儿在生活中接触过圆形的事物。

    物质准备:课件、雪花片、实心圆、空心圆半成品若干,小棒若干。

    活动过程:

    1、欣赏课件,导入活动:

    (1)提问,激发幼儿想象的兴趣。

    师:“图上有谁?它在干什么?”

    (2)出示范例,迁移幼儿经验。

    师:“这是一个雪花片插的泡泡,瞧它变出了什么?”

    (3)交流讨论,进一步拓展幼儿经验。

    师:“你想把它变成什么呢?”

    (4)师幼总结,梳理经验。

    2、幼儿建构,教师指导:

    (1)半成品的提供与介绍。

    (2)鼓励幼儿大胆建构,帮助个别幼儿完成作品。

    3、展示作品,进行评价:

    (1)出示作品,幼儿欣赏。

    请幼儿介绍自己的建构作品,教师给予评价。

    (2)出示课件,拓展幼儿经验。

    师:“瞧,这里有两个圆形,它们在一起能变出什么呢?”

    鼓励幼儿在今后的区域活动中进行尝试。

    中班建构区教案(篇8)

    (一)活动内容:可爱的乌龟wWw.Jk251.cOm

    (二)活动目标:

    1、尝试运用圆形或椭圆形与线条组合表现乌龟的主要特征。

    2、体验建构成功的快乐。

    (三)活动准备:

    实物乌龟、各色雪花片

    (四)活动过程:

    1、和乌龟玩一玩。

    (1)出示乌龟,引发兴趣。

    师:“桌上有什么?”“看看它是什么样子的?”

    (2)了解乌龟的外形。

    师:“乌龟有几个部分?”“各像什么形状?”(幼儿观察讨论)

    2、师幼讨论建构乌龟的方法。

    师:“用雪花片怎么表现乌龟呢?”

    3、幼儿尝试建构。

    (1)鼓励幼儿大胆建构,表现出乌龟的外形特征。

    (2)提醒幼儿注意色彩的搭配。

    4、评价:

    (1)展示作品,幼儿欣赏。

    (2)请幼儿介绍自己的作品。

    中班建构区教案(篇9)

    【活动目标】

    1、培养幼儿的创新意识,体验创新乐趣。

    2、引导幼儿多感官参与创新活动,在想像、探索中创造出玩气球的多种方法,感受其乐趣。

    3、扩散思维,尝试合作玩气球,体会到合作的快乐。

    4、增强合作精神,提高竞争意识。

    5、感受运动的快乐,愉悦身心。

    【重点、难点】

    培养幼儿的创新思维能力、合作能力和扩散思维创新的多种方法。

    【活动准备】

    事先准备各种气球,摆放成"气球世界",每人一个气球,录音带(优美的音乐)纸、塑料袋、绳子、丝巾、小棒、毛线、硬纸板,纸盒等。

    【活动过程】

    1、参观"气球世界"导入:

    以参观"气球世界"吸引幼儿,激发幼儿的兴趣,为幼儿创设了愉悦的环境氛围,为下面的活动做好铺垫。

    2、说气球:

    幼儿在观察后凭自己已有的经验进行说气球活动,充分发挥了幼儿的语言表达能力,同时培养了幼儿的自信。

    3、大胆创新:

    让幼儿动脑创新出不同的玩球方法,幼儿可大胆的设想、创新,想出用不同部位玩球的新方法,进一步激发幼儿的想像力和创新能力。

    4、自由玩球,探索玩法:

    以幼儿自主探索为主,教师引导为辅。让幼儿试试看中体验不同玩法的乐趣,同时在玩中探索出窍门,激发幼儿的创新思维,使幼儿的探索、创新能力得以升华。

    5、扩散思维,扩大知识面玩气球本环节是活动的重点,让幼儿先观察辅助材料,给幼儿充分的了解和想像的空间,再设问,激发幼儿扩散思维的兴趣,进一步调动幼儿参与的积极性。

    6、赞赏、激励幼儿在创新活动中的表现教师给予肯定和赞赏,让幼儿体验想像创新成功的喜悦,在评价中提高幼儿想像力和创造能力。鼓励中使幼儿的创新能力得到进一步的提高。

    有了这次经验,以后孩子在今后类似活动中就会习惯地进行创新思维了。以上环节,采用由浅入深,由单一到复杂的方式进行,使幼儿容易接受。

    【活动延伸】

    1、让幼儿在户外模仿起球来回飘动、旋转、下落等样子,感受快乐的情绪。

    2、在区域活动中,为幼儿提供更加丰富的材料,让孩子们继续探索气球的多种玩法。

    【活动反思】

    优点:

    1、此活动设计紧凑、连贯,环环相扣。

    2、活动始终以幼儿的兴趣、创新为出发点,以气球为载体,以孩子身体各部位和提供的各种工具为媒介,给予幼儿充分的探索、创新、尝试的机会,让幼儿在玩中体验探索、创新的快乐,体现了幼儿的主体地位。

    3、活动的开展,幼儿探索出了多种新鲜、有趣的气球的玩法,有些玩法是老师本人都想不到的,可以说,此活动培养了幼儿的创造力、表现力以及合作意识。

    4、活动中教师为支持者、合作者、引导着,为幼儿创设了一个宽松、愉快的氛围,让幼儿大胆创新、自主的表现,实施自己的想法。体现了"以人为本"的幼儿教育理念。

    中班建构区教案(篇10)

    活动目标:

    1、认识画舫,感知画舫船体、船舱和华盖的形体特征。

    2、初步运用线形组合的方式建构画舫,尝试表现画舫的主要特征。

    3、能坚持独立完成自己作品,体验感受建构成功的喜悦。

    活动准备:

    经验:幼儿去过夫子庙,有乘坐画舫的经验。

    物质:幻灯片“美丽的画舫”、各色雪花片、秦淮河的场景、场景音乐、底板半成品。

    活动过程:

    1、观看幻灯,引导幼儿分析画舫的基本特征。

    (1)教师:“你们坐过画舫吗?”(出示幼儿坐画舫的照片,激发幼儿观察的愿望。)

    (2)观察画舫图片,引导幼儿观察分析画舫的各部分:船体、船舱、华盖等,了解画舫的外形特征。

    教师:“你看到的画舫是什么样子的?画舫上有什么?”“你们还看到过什么样的华盖?”

    (3)小结:画舫分船体、船舱、华盖三部分,最漂亮的是顶部的华盖,有的像小房子,有的像亭子、像宝塔,还有的华盖是双层的,虽然画舫上的华盖各不相同,但是,他们都有一个共同的特点就是有翘起的飞檐。

    2、幼儿建构,教师观察指导。

    (1)鼓励幼儿选用半成品建构表现出画舫的基本特征,并大胆想象建构华盖部分。

    (2)提醒幼儿注意色彩搭配。

    3、欣赏交流作品。

    (1)师幼展示作品,互相交流欣赏。

    (2)个别幼儿介绍作品。

    教师:“请你大方地介绍一下你建构的画舫,华盖有什么特点?你还插出了什么?”

    活动延伸:

    进一步了解夫子庙,在区域中尝试运用建构方式表现夫子庙的古典建筑。

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