语文教师个人工作计划2024

语文教师个人工作计划2024。

为了实现工作计划的顺序推进，我们可以开始着手写下一阶段工作计划了。如何提高计划的有效性？栏目小编不辞辛劳地编辑了“语文教师个人工作计划2024”因为我们关心您的需求，仅供参考，欢迎阅读！

语文教师个人工作计划2024 篇1

初一的老师们工作热情高涨，初一的同学们对初中语文学习充满憧憬，一切都是崭新的开始。为了做好初一语文教研工作，提升学生的语文学习水平和能力，提高教师的教育教学水平，特制定教研计划如下：

一、基本情况分析

初一新生刚刚踏入中学的大门，首先面临着在最短的时间内适应初中的学习生活环境，真正从心理上、知识上、方法上尽快入门的问题。作为初中阶段起始年级的教学，必须帮助学生完成心理适应、知识准备、习惯养成、兴趣培养、学科学习方法摸索和自主学习意识形成的重任，同时初步提升学生的阅读理解能力、语言表达能力、抽象思维能力以及自我管理能力等诸多任务目标。

我区自主有效课堂的构建研究和教师专业素养的提升研究使初中语文课堂呈现生动活泼的研究局面，教师的教育教学理念有了很大转变，对传统的语文教学模式进行了一些有益的探索和改革，语文教学效益有所提高。同时，我们应该清醒地看到仍然存在诸多问题：教师对语文学科的本质和语文学习的规律把握不准，对课程建构的认识仍然不够，教学中的应试功利性倾向还较严重；年轻教师对初一语文承载的任务目标不够明确，对学生学习指导缺乏整体的规划；课堂教学方式单一，教学效益和学生学习兴趣有待提高；教学评价单一，没有从根本上撬动学生的学习热情；阅读教学和作文教学还没有找到切实可行的办法。

初一教师队伍是一个年轻的群体，新教师占较大比例，精力旺盛，工作热情高涨，探索欲望强烈，易与新课程理念接轨，为教育教学改革提供了先天条件，但也存在教育教学经验不足的现实问题。教师学科素养

二、指导思想

以指导初步形成自主学习语文的能力为目标，以培养学生课堂学习规范和基本的语文学习习惯为重点，以构建自主有效课堂为突破口，以提高教师的学科素养为保障，以学生语文学习的过程性评价为撬动点，勤于调研，及时了解学生和教师的需求、困惑，能发现真问题，合力研究，共同解决，努力提高师生的语文素养。

三、工作目标和措施

1、做好初一新生的语文学习入门工作。

教师要充分了解学生的现有水平和学习状况，帮助学生在两个月之内知晓课堂基本学习规范、语文学习的基本方法，制定出切实可行的语文学习规划，把课内课外学习有机结合起来，使初一新生初步养成良好的语文学习习惯，初步具有自主学习的意识和能力。

利用初一语文备课会引导教师明确初一语文教学目标，引导教师研究如何指导初一学生尽快掌握语文学习的基本规范和方法，培养良好的学习习惯。

2、努力提高教师的课程建设意识和能力。

引导教师认真学习《初中语文课程标准》和市区《初中语文教学指导意见》，践行语文课程的四大板块：以讲授教材为主的教材讲读板块、以课外阅读为主的拓展阅读板块、写作教学板块以及专题学习板块，简称“3+X”课程结构。合理分配学生学习课时，指导学生将课内课外学习有机结合，改变教师“一本课本包打天下”，忽视学生课外阅读和语文实践，致使学生知识视野狭窄、语文能力薄弱的状态，从而培养学生自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高教师的课程建设意识和能力。

利用备课会、学期规划调研指导和初一语文课程建设论坛活动逐步加大研究实施的力度。

3、加强对自主有效课堂的构建研究。

在探索研究多课型、多方式开展生动活泼的教学基础上，强化阅读教学的研究。用好课本，发挥好文本的范例作用，同时有序有效的做好课外阅读工作，彰显经典阅读的魅力，使“举一反三”和“举三反一”学习策略相辅相成，提高学生的语文素养。以此深化对课堂的研究。

注重平时调研，了解老师们的研究状况，运用课堂教学研讨会的形式研究展示研究的问题和成果。

倡导文言经典诵读，用文言经典滋养学生的精神，扩大学生的语言积累。采用蹲点帮扶、持续跟进的办法探索文言经典诵读的教学策略。

4、初步开始语文学习项目过程性评价的探索研究。

确定实验点，探索多元评价方式。从识字写字、阅读、口语交际、写作、专题学习五个方面进行项目分解，确定适合初一学生的具体评价项目，运用定量和定性相结合的方式，真正撬动学生的学习兴趣和热情，提高语文教学的开放性和有效性，促使学生发挥主观能动性，自觉达成教学目标，提高学习效益。

5、加强教师队伍建设，尤其是新教师队伍建设。

倡导教师以自主研修为主，努力学习语文教学的相关理论，有规划的学习高中甚至大学的学科内容，提高学科素养。

对新教师关注、爱护，勤交流，多鼓励，帮助他们早一点步入正轨。

四、主要活动安排

9月份新教师培训（备课）

初一备课组学期规划调研与指导

初一语文备课会

10月份

初一语文课程建设论坛

过程性项目评价实验点启动

11月份期中学业水平检测

教师学科素养检测

12月份自主有效课堂研讨会

20xx年

1月份研究成果提交（论文一篇）

2月份期末学业水平检测

语文教师个人工作计划2024 篇2

小学语文教师个人继续教育学习计划

一、指导思想：

重视理论学习，提高认识，更新教育观念。通过学习，树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念。面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。

二、计划目标：

通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到：

1）树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。

2）完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。

3）熟悉四年级学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校分配的班级德育管理工作。

4）熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

5）把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。

6）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

三、措施及方法：

1）按时参加学校组织的暑期政治业务学习。

2）积极参加县组织的新课程培训。

3）按学校继续教育指南，自学规定的继续教育教材。

4）积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。

5）积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。

6）积极配合学校做好教育工作的考核登记。

以上继续教育工作计划，只是目前我的初步设计，未尽之处将在学校具体工作安排下，自主学习、集体集中学习过程中加以完善和弥补。

语文教师个人工作计划2024 篇3

一、教学目标

1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的语文素养和能力。

2、坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、思考、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升。

3、搞好学科教研组建设，强化协作精神，创建团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组，关键要在研究高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果。

二、情况分析

1、回归课本不到位。教师在复习课本知识时有些浮躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对许多课文不闻不问，就是过也只是只看知识，不注重用课本的经典材料训练思维能力，结果导致大量印发、购买材料，不加判断地使用材料，使学生的能力难以提高。

2、教师不能做到精选习题。因为教师缺乏对复习整体的思考，缺乏对《考纲》的认真分析，缺乏对提高教学效率重要性的认识，因而不能对习题进行必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率。

3、教师指导学生阅读积累量少。高三教师还是就资料讲资料，忽视了学生最基本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培养学生的语感，培养他们对语言的敏感度，培养他逻辑思维的深度和广度。

4、作文训练效果甚微。许多教师都有这样的`体会，每次教师都花大力气布置作文，可是写到最后学生却越来越不会写作文，不喜欢上作文课，许多老师最后就只有放弃了。

三、具体措施

1、回归课本，夯实基础

高考考察的是基础知识和基本能力，而课本是基础知识的重要载体。比如说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的知识点：文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。基本能力在课本中也有体现，如高考题中的现代文阅读考查的能力点：理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容。因此，在复习时，涉及到相关的知识点、能力点，多翻一翻课本是大有裨益的。再者，中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，尤其是高中五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，认真阅读钻研这些优秀的文化精品，是培养、提高学生语文素养的最根本的手段。

2、依据《考试说明》精选习题

教师要认真研究《考试说明》，以高考试题、试卷为蓝本，全面地研究高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上精选习题。教师应当让学生通过做题，多多思考，举一反三，悟出规律，练就"以不变应万变"的能力。

习题的选用应以以下三点为标准：一是知识的高含量。试题要最大限度地增加覆盖面，尽可能囊括最多的知识点。二是思维的开放度。适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案。三是文化内涵的厚重性。各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学色彩浓的文章，命题时注意挖掘其内蕴。

3、不断反思，有错必纠

在教学中教师要指导学生建立错题题库。把每次考试学生做错的题集中起来，并养成对错题进行反思的教学习惯。学生的反思应突出：自己是否很好的理解了题意，弄清了问题与结论之间的内在联系，较快地找到了答题的突破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题后来是怎样改正的，表述是否符合逻辑，语言是否流畅等等。学生的反思和探究的思维习惯要靠老师来引导。

4、注重学法指导，提高学生的主观题思维能力、语言表达能力

对文章要总体把握，有总体印象，答题时注意上挂下联，到文章中寻找对应点。在阅读中，一些同学不会从文字出发欣赏"细节"，从而逐步提高感悟语言的能力，没有养成"依言"入情悟道的习惯，精读文章，学会欣赏"内涵"，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到"内化"与拓展了。

语文教师个人工作计划2024 篇4

初三的语文教学工作，不仅要抓好素质教育，还要提高学生的语文综合素养，最大限度的提高学生的语文成绩，学生面临的是中考，要的是成绩，因此要精心制定好本学期的语文计划，不打无准备之仗，才能使学生以优异的成绩，考入高一级学校。

初三四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二十六人，在所有的平行班中，语文成绩不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不积极，总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励；也曾和他们座谈，大都是自信心不足，怕别人笑话。一定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用，起到引领作用，使男生同学敢于积极发言，努力表现自己，树立自信。

初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促；以学生掌握方法为主，教师讲为次；结合县里安排，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文，议论文，说明文考试的“点”，能做到理解准确，表述确切，清晰，回答到点子上。第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备。

1、精心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。

2、虚心向同年级、同科教师学习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。

3、多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。

4、兴趣是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关心的联系起来，调动学生学习的积极性，是他们自己产生对语文的兴趣。

5、平时多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满足他们。

6、尽最大努力采用新的教法，和多媒体教学。

7、上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。

语文教师个人工作计划2024 篇5

一、现状分析：

我是一名小学语文教师，工作已有十多年的时间，在这段时间里，我收获很多。学校的大力发展与改革，给了我们年轻教师很多机会与发展空间，使我积累了一些个人教学经验，也取得了一些成绩。但在教学经验上有很多的不足之处。在教学过程中需要不断的自我探索。在教学上，我发现自己有很多的缺点和不足之处。如：不知道如何处理突发事件，如何使学生充分参与到课堂教学中，等等。

二、发展目标

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。。

三、具体措施

1、提素质。“教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素质。

2、勤听课。通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通等方式不断吸取他人的经验来充实自己。

3、精备课。细心批改每一本作业，并做到有教案，不迟到，不拖堂，不挖苦讽刺学生。多关注学困生，以多种形式培养学生养成良好的学习习惯。

4、促发展。促进个人专业发展，确立教育教学新理念。

（1）善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；在审视中甄别；在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

（2）乐于动笔，提高教育科研水平。每星期抽出一定时间到图书馆，认真阅读教育教学杂志和理论专着，尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1——2篇；积极撰写教育教学论文，不断提高论文质量，力争每学期至少有一篇论文获奖或在市级以上报刊杂志上发表。

5、用电教。充分利用先进的多媒体教学设施，完善课堂教学。

教育是一门大学问。工作中的成绩只代表过去，我深知：只有逗号，没有句号；只有更好，没有最好。成为一名优秀青年教师是我追求的目标，在今后的教育教学以及教育科研工作中，我将加倍刻苦，努力提升自己，在快乐中成长，在成长中快乐。

语文教师个人工作计划2024 篇6

全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，全面推行素质教育，努力提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。全面优化课堂教学，努力提高优秀学生比例，借20xx届高考大捷这股东风，努力工作，奋发求为，誓夺20xx年高考全面胜利。

1、认真落实“三精心”教学。做到精心备好每节课，精心上好每节课，精心辅导好每个学生。反复研究高考考纲，经常分析高考信息，紧扣考纲和学情，突出重点，突破难点，澄清疑点，上好新课，抓好复习。

2、做好章节过关、小页训练和阶段考试工作。根据高考“理科综合”生物试题的特点，在精选章节过关练习题和精编阶段考试题时，注重学科内综合，注意选取联系生产生活实际的题材，在注重基础的前提下，加强学生创新能力的训练和考查，以适应高考的需要。

1、领会两纲(大纲和考纲)，深钻教材，精心备好每节课。

2、认真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练;突出难点，突破重点，澄清疑点;让学生多看书，以提高学生自学能力;结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。

3、认真搞好培优辅差工作。从学生的实际出发，根据教学内容的深度、广度、难度对学生的学习方法进行指导，以提高学生的知识水平和能力;多找差生谈心，以激发他们学习生物课的兴趣，全面提高教学质量。

4、积极开展、参加教研活动。积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。研究课堂教学，努力提高教学质量。

5、遵守劳动纪律，按时上下班，不迟到旷课。

20xx年2月20日开学(每周4课时，周末1课时，含月考和周练)第一周：

专题一：细胞的物质输入与输出(含教材实验及习题讲评，下同)1;

生物高考模拟题(一)1;

生物高考模拟题(二)1;

语文教师个人工作计划2024 篇7

初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：

一、指导思想：

以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。

1. 时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

2. 学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。

总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。

宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。

2. 要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文知识，采用随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。

3. 培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

2. 在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并逐渐形成自己的见解。

3. 综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯通顺，结构完整，标点符号使用正确。

4. 逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和认识。会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和总结等。

5. 突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，采用启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提前消失。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。

古代诗文。教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。

当代诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏能力。

散文。重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。

小说名篇。重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。

计划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到具体问题具体分析具体落实，不断总结不断修正使计划更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，继续充实提高自己，与学生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战。

语文教师个人工作计划2024 篇8

通过一学期的相处，我对本班孩子的学习习惯、学习能力和学习态度等方面有了进一步的了解。在总结上学期教学工作得失的基础上，现初步拟定本学期的教学工作计划，以便有条不紊的开展本学期的语文教学工作，让本班孩子在新的一学期学得更开心，收获更大。

计划从六个方面展开：

一、关于课文学习。

学习专家提出的：对于课文的学习，要形成简约，突出，积累，灵活的四大要点。课文是学习语言文字的范例，抓住每篇课文最为重要的语言文字训练点，简简单单地完成训练，尽量不啰啰嗦嗦从头到尾地详细讲解力求“简约”，有的放矢。课堂简洁明了的呈现，得益于课下精心的备课，所以这学期在备课上尽量博采众家为我所用。本册每篇课文需要训练的要点很多，但要突出一两个最为明显的要点，训练得扎实，到位，同样忌面面俱到。“积累”则是强调对课文的背诵记忆，无差错默写，这是本班最为薄弱之处，这学期针对不同层次的学生将有不同的要求，希望得到家长的帮助一对一的督促。以上三点处理时注重“灵活”，对课文有整体的观察，知道有些事可以不在本篇做，有些事下一篇还会遇到可以多次重复做，有些事错过这一篇就没有下一处。灵活机动，有张有弛。

二、关于阅读。

本学期将细化课外阅读要求，增加积累，增加默读时间。每日早上7：25——7：40为读背《日有所诵》时间，7：40——7：50读背每日一首和每日一句。每天下午放学推迟二十分钟，为自由默读时间，5：30放学。乘坐校车学生正常放学，回家阅读。阅读课检查学生阅读情况，师生共读激发学生集体阅读兴趣。阅读课除师生通读，学生自由读外，还可以增加听读等多形式的阅读。本学期我将继续给学生推荐读物，集体购买，以便形成集体阅读的氛围，带动阅读兴趣较弱的孩子。除老师推荐外，鼓励学生相互推荐。三年级孩子需要知道一些技法。特别是阅读方法，写作基本方法，一边读一边用，现学现用，管用，本学期继续要求学生人手两本优秀作文选，一本课外阅读练习。

三、关于作文。

量的积累才会带来质的飞跃。本学期继续注重平日的小练笔，精心布置每次练笔任务，认真落实每次作文讲评，让学生在练与改的交叠中提升习作能力。本学期强化自觉修改的习惯，最开始从修改的形式入手，只要改都好，改得越多越好。修改这件事，可能会做整个学期，意在让孩子知道：我自己的作文自己改！一旦修改习惯养成，再提升能力，终身有益！

四、关于习惯。

预习和复习习惯。开学后，课文学习的进度会加快，如果没有预习，就像被火车拖着走一样，是痛苦的。所以预习习惯一如既往的执行，并将检查预习任务落实到人，争取孩子们能养成自觉认真的预习的习惯。每日复习，查漏补缺必不可少，作业前要求孩子们先复习当天知识，在合上书本完成作业。

练字的习惯。本学期继续上学期“提笔即练字”的书写要求。上学期虽对学生书写任务有明确要求，但每天下午练习时间没有认真去落实写字任务，加之学生初写钢笔字，对学生要求不够高，所以学生书写较之二年级有很大的落差。这学期，希望在美术老师的引导下，能坚持落实每周一节的写字课，同时认真对待每天二十分钟的练字时间，让班级孩子在书写规范性，整洁度和美观等方面都有提升。每月利用写字课举行一次写字比赛。内容可以是古诗词，或者是生字词。一个孩子可以不会写作，但是不能不会写字。不会写作的可以成为另一些学科的专家，不会写字或者写不好字的，却会是一辈子的遗憾。所以，不要让孩子将来后悔，从现在强迫孩子开始练字！

自觉检查的习惯。每次作业后要求逐题检查，检查认真审题，无答非所问现象，检查漏写、错字、不美观书写现象。除检查作业外，我班孩子还要落实检查书包，检查学习用品的习惯，上学期隔三差五就有孩子忘带书本或其他学习用品的现象。

听读（朗读作品或者评书或英语）的习惯。听读是阅读的形式之一。根据个人兴趣爱好，每日收听一回音频资料，早晚皆可，也可以伴随着家庭生活进行，积跬步，聚细流，厚积薄发，素养渐成，终身受用。特别是专家诵读作品，甚至超过纸质作品阅读的效果。本班潘彦成家长很有心，将优秀学生读物的音频下载后每日让孩子收听，积累语言，学习诵读和表达。

收集、保存资料的习惯。自己的作业，作文，下载或是收集的各种信息资料都要收藏，积累，组成自己强大的复习资源和素材库。

室外锻炼，游玩的习惯。这与学习息息相关，爱健身，爱锻炼，特别是户外锻炼，能让大家的大脑充氧，更加有利于学习，特别有利于记忆、思维、想象能力的提升，并且有助于孩子观察能力的培养。

五、关于学习形式。

本学期仍然沿用上学期的小组督促互助的学习形式，将学生分成八个小组，a层学生一名，b层学生两名，c层学生两名，每组五名学生。

a层学生负责检查组员听写改错、帮助c层学生进行作文修改，并收齐作文、听写作业；

b层学生检查本组成员的课外阅读作业完成情况，收齐并督促组员改正《同步练》；

c层学生检查预习作业。每组成员相互监督，相互帮助。

六、关于学生分层目标。

a层学生的阅读量加大，适当写读后感。学生每月至少两篇作文在班级每周美文秀粘贴展出，一学期至少向特区报推荐四篇作文。

b层学生每周完成一篇阅读作业，增加阅读练习，提高阅读理解能力和答题能力。每周课外阅读摘抄一页好句好段。注重基础的夯实，家长每周检查学生听写和背诵。

c层学生注重基础的落实，家长协助每课生词听写，重点段落背诵或默写。每周摘抄好句好段，读背美文。坚持每日听读音频资料。