美术三年级教案

美术三年级教案分享。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。课堂教学教案的编写需要考虑学生的实际情况。根据您的需求，教师范文大全编辑整理了《美术三年级教案》，本文供您参考，并请收藏！

美术三年级教案【篇1】

教学目标：

1、学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

2、能结合已有的经验对一些事件的可能用一定(肯定)、可能、不可能做出判断叙述出来，并能简单的说明理由。

3、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

教学重点难点：

能对一些事件的可能性做出正确的判断。

三、教学具准备

教具：多媒体课件一个

学具：每生准备一个纸盒一个、装着10个红色圆圈和10个绿球圆圈、每生硬币一枚。

教学过程

1、导入

出示课件一—— 情景对话导入课题。

(阿凡提的故事——一天，阿凡提牵着自己心爱的小毛驴，背着一袋金币往家赶。刚到村口，就碰到那个贪财、吝啬的大财主。他看到阿凡提手里的一袋金币就眼红。眼珠转了转，对阿凡提说：“如果你能把口袋里的金币往空中一抛，落下后个个都是正面朝上，那么这些金币就是你的了。如果不是，哼!哼!那它就是我的。)

师：同学们，你们说大财主的主意可不可行呢?让我们来试一试。

出示——硬币做实验，让同学们集体见证，推翻财主的想法。

小结：硬币抛出后，正面或反面朝上是件不确定的事情，有两种可能性。实验结果告诉我们，硬币抛出后我们只能是猜测，硬币抛出后可能是正面朝上，也可能是反面朝上，这就是一种——可能性。

出示课题二——《可能性》，生齐读课题。

2、授新课

出示课件三——摸球游戏

（1）操作学具盒一（确定性事件）

每人往准备好的盒子里装10个红圆圈，然后依次从盒子中取出一个圆圈，并把结果记录下来，再放回去，重复六次。

（2）操作学具盒二（确定性事件）

每人往准备好的盒子里装10个白圆圈，然后依次从盒子中取出一个圆圈，并把结果记录下来，再放回去，重复六次。

（3）操作学具盒三（不确定性事件）

每人往准备好的盒子里装10个红圆圈和白圆圈，然后依次从盒子中取出一个圆圈，并把结果记录下来，再放回去，重复六次。

小结：通过游戏和练习我们发现。判断事件发生的可能性有三种情况：“一定、可能、不可能”，其中一定和不可能是完全确定的事件，而可能是不完全确定的事件。

3、综合运用

出示课件四——练习1、判断连线题(从下面的五个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪个?连一连。)

出示课件五——练习2、考考你

出示课件六——请你说一说

谁能用“一定、可能、不可能”说说下面的这三句话。

4、课堂小结

说说这节课你有什么收获?

知道了判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定。并且能结合实际情况对一些事件进行判断。其中“不可能”和“一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能”是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两种情况。

美术三年级教案【篇2】

课题：迷彩服

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、感受图案的装饰性特点。

2、学习几种制作方法，拓展学生思维。

3、增强保护动物的意识。

教学重难点：

1、感受图案的装饰性特点。

2、色彩的搭配。

教具学具：绘画用具、剪纸用具

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。

2、展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？

（1）欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么？

（2）学习几种制作技法。注意色彩的搭配。

A、运用点、线、面画动物身上的斑纹。

B、用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

C、用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。

（3）请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。

三、学生作业、教师辅导：

选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。

四、：表扬优秀作业

五、课外拓展：还能用什么办法为你喜欢的动物穿上漂亮的外衣

美术三年级教案【篇3】

我的说课内容是小学三年级美术下册第10课《风铃叮当》它属于设计、应用学习领域，从课程的整合性来说，它更属于综合探索学习领域。下面我将从课程标准、教材和学生、教学目标、教学重难点、教具和媒体、教法和学法、教学过程、课后反思八个方面对本节课进行分析说明。

一、 说课程标准

本 课是综合实践劳技教育手工制作课，新的课程标准要求：要陶冶学生的情操，提高学生的审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识。促进学生的个性形成和全面发展。因此我确定本课的教学目的是：继续激发学生学习美术的兴趣；发展学生的感知能力和 形象思维能力；培养创新精神和综合实践能力；尤其是动手制作能力，在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则，引导学生进行小组合作学习和探究学习，为促进学生的发展而进行评价。

二、 说教材和学生

学 生分析：小学三年级学生对美术学科，尤其是劳技手工制作有着浓厚的兴趣，并且具备了一定的观察、思考能力，有一定的绘画表现能力和手工制作能力。但在小组合作学习过程中，有的学生没有为学生小组分担任务的意识，也有的学生不愿意与他人分享制作材料和工具。因此教师在组织学生进行小组合作学习时，要有具体的 要求和指导。

教材分析：《风铃叮当》是小学三年级下册美术（湘版）的教材内容，属于综合实践手工制作课。本课将造型表现、设计应用、欣赏、评述综合实践融为一体，巧妙地利用身边的`玻璃瓶，塑料瓶、易拉罐等各种材料，运用捆邦、剪、贴、扎等基本方法制作风吹作响的各种工艺品风铃。

因此，根据本课教材的特点和三年级学生的学习情况，我确定以下教学目标和教学的重难点。

三、 说教学目标

1、知识目标：

（1）学会运用绳线对物体进行捆邦、穿、扎等精细活动，使其养成耐心细致的工作作风。

（2）了解风铃的结构和制作材料，学会设计风铃草图和制作风铃。

2、能力目标：

引导学生积极参与小组合作活动，促使他们养成动脑，动口、动手的好习惯，培养他们的感知、形象思维能力，提高学生的动手制作能力、合作能力和创新能力。

3、情感目标

（1） 进一步提高学生对劳动手工课的学习热情和兴趣。

（2） 通过本课的学习，培养学生团结合作，分工负责，学会和谐相处的品德。

（3） 在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。

四、（说）教学重难点

1、教学重点：本节课的教学重点有两个，一是认识风铃的结构和名称；二是风铃的制作过程。

2、教学难点：本节课的教学难点有两个，一是本身不能发声的材料用来当作铃铛，需要考虑组合铃铛之间的距离，需要设计正确的风铃草图；二是寻找各种材料制作不同样式的风铃，如何使风铃美观、大方、有创意。

五、（说）教学准备（教具和媒体）

依 据劳技美术教学的趣味性、直观性、实践性、艺术性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用多种多样的材料制作了各种样式的风铃，作为直观教具，还到风铃店里拍摄了做工精美的工艺品风铃，准备了直观的多媒体教学课件，设计教学。学生准备了制作风铃的工具和各种制作风铃的材料。

六、说教法、学法

教 法：整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过听风铃、看风铃、说风铃、做风铃、评风铃、送风铃展开教学活动。能运用多媒体课件在优美的风铃音乐中欣赏了风铃店里做工精美的风铃。然后又欣赏了教师利用各种装饰材料和废旧材料制作的不同款式的风铃，丰富了学生的视野和想象空间，调动了学生的 兴趣和积极性。通过说风铃、做风铃、评风铃、送风铃使学生的学习内容和生活相联系，风铃主要用来美化居室、装点生活，使学生有所用。从而体验到制作成功后的快乐。

具体采用以下几种教学方法：

采 用游戏观察法引出课题，采用欣赏法激发调动学生制作风铃的积极性；运用直观课件风铃结构图和实物对照说明，使学生了解风铃的结构和制作材料；完成了本节课的第一个教学重点。通过调动学生观察风铃设计稿并判断正误，引出正确的设计稿，教师加以总结说明。从而突破了本节课的第一个教学难点；运用课件演示教师制 作风铃的过程和装饰方法，既直观形象又节省了课堂时间，突破了本节课的第二个重点。运用引导法、谈话法，引导学生充分利用小组成员身边的各种材料，通过小组合作学习，制作不同样式的风铃，从而突破了本节课的第二个难点，怎样使作品丰富多样，有创意。

学法：充分调动学生的感官，让学生在听一听、看一看、说一说、做一做、评一评的学习氛围中完成教学任务。

采用小组合作的学习方式，由小组长分工负责，共同完成一样或几样作品，提高了课堂学习效率，培养了合作和创新意识。

美术三年级教案【篇4】

1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。

2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。

3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。

(学生)事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。

(教师)各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。

1.导入课题。

教师：桥，像彩虹一样美丽;桥，可使天堑变通途;桥，把希望送给苦难的人们;桥，把友谊传遍世界。

看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。你们知道的桥有哪些呢?我们的家乡有哪些有名的桥?

学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……

2.桥的文化。

(1)桥是艺术品。

教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的;有古代的也有现代的。

教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：

①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。(从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析)

“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”

“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。”

教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。

2.桥是效益的纽带。

教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗?

学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。

教师总结：桥是经济发展的纽带。要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗?对南联盟造成的经济损失达2千亿美元，其中被炸毁的桥梁有50多座。

3.桥是历史的见证。

教师：桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到什么吗?

请大家看一首诗：“晓月照芦沟，大河曾流泪和血;狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇”。你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗?芦沟桥。

教师归纳：芦沟桥使我们想到了“七七事变”，日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。

4.欣赏大师笔下的桥。

出示图片资料，学生欣赏。

②大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有什么特点?

③你得到了什么启发?

教师：大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽、桥的历史，用这种方式表达对美好生活的向往。

5.拓展《心中的桥》。

教师：还有一种桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着

“桥”的作用，你们猜猜是什么桥呢?

学生猜测回答。

欣赏“心中的桥”有关图片，学生讨论。

教师提问：资料中的“桥”与现实生活中见到的桥有什么差别?学生从桥的形、色、材质、功能等方面进行分析。

教师：这节课，我们就根据有形的桥设计制作立体贺卡，来传递那份友谊、那份关爱和那份希望。

学生快速用单线勾勒的方式将心中的桥画下来。

在欣赏的同时，请思考下列问题：

(1)同学设计的桥，有什么特点?

(2)有哪些可取之处?说说你最欣赏的作品。

(3)如果根据设计图稿建造大桥，你建议用怎样的材质更合适?

7.小结。

教师：今天这堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了桥的美丽的姿态，艺术大师笔下的桥以及同学设计的桥。下节美术课，请同学们带好彩纸或彩泥把漂亮的桥制作出来。

1.教学目标。

学生能够选择合适的废弃材料或彩泥进行设计与制作简单的桥梁模型;

学生能运用自己的作品表达自己的情感;

培养学生的创新意识和设计能力。

(学生)毛线、纸张、纸盒等废弃材料，彩泥，剪刀，胶水等。

1.导入课题。

教师：上堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了大师笔下的桥以及同学们设计的桥，今天这堂课我们就一起来制作漂亮的“桥”。

2.讨论用什么方法制作“桥”。

说说自己准备的废弃材料以及制作设想。

教师：我们的身边有很多可以利用的废弃材料，如纸盒、纸箱、毛线等，将它们巧妙地利用、组合、插接，可以创造一件新的艺术品，一座特别的桥。

3.欣赏图片，各种各样的桥、一座特别的桥。

学生边看边思考，自己准备的材料可以用来干什么?

教师：国内外有许许多多的桥，它们造型、材料、色彩各异。今天我们也要像这些设计师一样，用这些材料设计创造一座特别的桥。

4.每四个人为合作小组，学习制作桥的方法步骤。

(1)教师示范捏做一座泥“桥”。

教师特别强调拼接、捏压等操作要点。

(2)师生合作，示范综合材料制作一座立体桥。

教师强调纸盒拼接、用线缠绕等要点。

(3)对“桥”进行装饰。

教师：用彩纸剪贴或彩泥捏制细小部件，如墩、梁、索、柱等进行装饰，可以使“桥”更美。

5.展示作业，进行互评和评选优秀作业。

6.作业。

学生以四人小组为单位，合作完成“桥”的制作，教师巡视辅导。

(1)在进行“桥”的制作时，碰到了什么问题?同学之间合作愉快吗?

(2)你们制作的“桥”，代表了你们的什么心愿或者希望?

(3)你觉得哪个小组设计制作的“桥”最棒?为什么?

美术三年级教案【篇5】

一、说教材

我说课的内容是全日制义务教育课程标准实验教科书小学美术上册第十一课《鲜花送老师》，本课属低学段设计﹒应用领域的内容。本学习领域是使学生了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基础知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。本课教材的设置，充分体现了新美术教学课程标准的要求，贴近学生的生活实际，从学生感兴趣的事物入手，使学生主动观察、大胆探究，充分发挥想象力，将各种生活中的材料变废为宝，制作成工艺品，送给敬爱的老师。在学习活动中，激发对美术学习的兴趣，培养学生从生活中发现美的意识和自主探究精神，以及对师长的敬爱之情。

二、说教学目标

根据新课程标准的要求和低年级学生的年龄特点及认知规律，制定了以下教学目标：

1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。

2、通过观察、分析、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。

3、培养学生对师长的敬爱之情，并养成友好合作的优良品质和集体主义观念。

三、说教学重难点

本课的教学重点是尝试使用各种废旧材料，大胆创造和组合，制作出一棵与众不同的植物。本课的教学难点是培养学生对美术学习的兴趣，激发学生的想象力和创造力。

四、说教学准备

1、学生准备：课前观察：你家附近有哪些植物?它们是什么颜色，什么形状的?

2、师生准备：各种废旧材料(如：挂历纸、吸管、彩纸等)、胶棒、剪刀

3、教师准备：图片资料、各种材料制作的植物范作等

五、说教法学法

教法：

为了更好的实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，突出低年段美术学科的特点，我才用了以自主探究为主线的教学方法，首先创设问题情境，使学生初步感知用彩纸制作纸花的形式美感，指导学生通过观察、分析、讨论、交流等自主活动进行探究和发现，总结归纳纸花的制作方法步骤，充分发挥学生的主体作用，培养小组活动意识和美术学习能力，这种教学方法贯穿教学始终，符合低年级学生的年龄特点和认知规律，有利于培养学生的创新意识和创新能力，激发学生对美术学习的兴趣。

学法：

在教学过程中，通过对纸花结构的观察了解…在跟老师边做边学的基础知道单层纸花的折法。。并在此基础上进行大胆创新。使自己的花更漂亮美观…。

六、说教学过程

在美术课上为了力求让学生在宽松和谐的氛围中享受创造的快乐，让学生自觉地参与到学习过程中来，真正成为学习的主人，全面准确的引导学生达到本节课的教学目标，我设计了如下教学程序：

(一)、激情入境

在本环节中，教师首先创设问题情景：“同学们，老师想请大家帮个忙，教师节那天，我想送给老师一件礼物，可是送什么好呢?”学生纷纷给老师出主意，有的说送蛋糕，有的说送烟酒，还有的说送鲜花„„这时，老师肯定提议送鲜花同学的想法，让学生认识到自己亲手制作的礼物才更有意义，并想要亲手制作一束鲜花送给老师，并引导学生观察探讨：鲜花是用什么材料制作的?纸做的鲜花美不美?

(二)、探究尝试

教师出示图片，分析花的的结构，演示几种基本的制作方法，并引导学生大胆想象：还能用哪些材料制作美丽的鲜花?本环节的设计旨在发挥学生的主体作用，让学生在学习活动中进行自主学习，由学生自主探究、自主学习制作方法、大胆自由的表达自己的想法，培养学生的美术学习能力。教学设计注重学科知识的整合，融自然知识与其中，采用分组活动、集体探究等学习方式，通过观察、分析、研究等活动，使学生自主探究学习纸花的制作方法，培养小组活动意识和认真观察的习惯，限度的调动学生的积极性，使每个学生都能成为课堂的主人;而教师只起“扶、帮、带”的作用，帮助学生在各个学习环节的过渡，组织他们进行自由、有序的学习，促进他们尽情发挥各自的才能和本领去创想，自由大胆的表现自己对事物的感受，激发学生的创造欲望。

(三)、展示评价

在展示作品时，我设计了不同的评价方式，让学生对自己和同学的作品进行评价。首先引导学生说一说，这么美的鲜花捧在手里，你最想对老师说什么?在平等愉快的气氛中，主动表达对师长的敬爱之情。然后，在事先设置在教室中央的展示台上，展示全班同学的作品，引导学生有秩序的进行欣赏。师生对不同个性、能力的同学所创造出的，自己喜爱的作品进行广泛而善意的评议，引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分感受美术活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和能力。最后，教师对学生的学习态度给予肯定性评价，鼓励学生把鲜花送给自己的老师。

七、说板书

根据一年级教材特点和低龄学生的年龄特点，本课以生动直观的方式直接展示学生创作作品及教师范作，贴近学生的生活实际，有利于学生轻松自由的学习和评价活动，激发学生参与的热情。

美术三年级教案【篇6】

一、教学分析

本课是为我校美术校本课程开发——儿童版画，而设计的一节纸漏版画课。本课属于“造型.表现”领域，对三年级同学在这方面的目标是初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做、印印等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。就这个年龄段而言，学生心理活动概括性和意向性更为明显，手的活动能力与掌握工具的能力有很大提高，纸漏版画恰恰符合这一要求，本课以秋天为素材，让学生发现秋天的美，感受秋天的美，同时纸漏版画的制作过程中第一步起稿，第二步制版，第三步漏印，每一步骤都体现不同的目标，尝试不同的材料，运用不同的方法，所以正好符合这一目标的实施。通过这样的教学实践从而让学生完成发现美、表现美、创造美的完整过程，同时正是响应了《美术课程标准》在艺术领域内容选择中提出的能激发他们的审美情趣与创作欲望的要求。

二、设计思路

既然以秋季为素材，就不应浪费了自然的大好资源，抓住每一个教学契机更好的实施教学的我们一贯提倡的。首先，我们先了解一下教学目标。

教学目标

1、通过欣赏与回忆使学生感受秋天的美并掌握纸漏版画的制作过程与印制方法及技巧。

2、通过实践提高学生的审美能力和动手操作能力。

3、使学生感受如何发现美、表现美、创造美这一过程和对秋天对大自然的喜爱之情。

教学重点：掌握纸漏版画的制作过程与印制方法。

教学难点：在此基础上巧妙安排构图，做出渐变颜色。

考虑到现今实行的是以激发学生学习美术的兴趣的教学基本理念。所以在活动中的每一个环节都精心设计，并且利用现代的信息技术与奇妙的纸漏版画表现形式为媒介，通过欣赏、绘画、雕刻、印制来提高学生的综合能力。本课以秋季的色彩为主线贯穿整个教学过程，使每个学生用纸漏版画方式凭借自己对秋天的感受来表现对自然的热爱。

三、教学过程

根据教学需要，我把活动分为：

1、感受秋天

2、寻找秋天的色彩

3、表现秋天

4、欣赏评议作品

5、情感升华

第一环节：感受秋天

1、通过语言导入与学生交流，“现在正是北方的什么季节？”

学生很快答出‘秋天’。于是，引出部分课题——秋天

2、通过对图片的欣赏使学生感受秋天的色彩，秋天的景象，总结秋天的特点，学生谈谈自己的感受。学生会感到秋天很美，并用优美的词语来形容秋天。

3、通过老师带领同学们到校园里去感受了秋天的影象欣赏亲身感受、体验自然的变化还有寻找自然送给我们的礼物，如：各种形状，各种色彩的树叶，还有美丽的果实，还有可爱的昆虫，还有秋天送给我们的凉爽与快乐。学生看到自己还有熟悉的同学和老师时很开心，教学效果既真实生动又能激发学生的学习兴趣。

4、我们用纸板镂空的方式记录下了秋天的影子。

第二环节：寻找秋天的颜色

“秋天是什么颜色的呢？”学生回答有黄色、橙色、红色……

教师再次引导学生仔细观察树叶在颜色上有哪些微妙的变化。并谈谈新发现教师小结：一片树叶就有不同的颜色，所以整个秋天的色彩是什么样的？

7、最后总结：秋天是多彩的——出示多彩的标题。在传授新知的过程中我巧妙利用题目作了一下文章，当出示多彩两字时，我问这在题目《多彩的秋天》中‘多彩’两字既是本堂课所要表现的内容，又可以通过这两个字利用本堂课所学的纸漏版画的制作来解决教学中颜色漏印的演示问题。请学生到黑板前排列纸漏版画的操作过程，如下：纸漏版画——起稿、制版、漏印。接下来解决教学中的重点难点首先，介绍使用工具，有海绵，浓缩颜料，用海绵代替笔直接沾所需颜色进行及漏印的操作方法演示。并提示难点就在于是否把图案的边缘印完整，在颜色均匀完整的基础上能否印制出渐变的色彩。

第三环节：表现秋天

首先让学生动手自由表现自己的作品。印的快的同学与老师合作完成作品。在表现秋天的整个过程中都以轻松的儿童歌曲《秋天》和《秋天多么美》来渲染课堂氛围。

第四环节：欣赏评议作品

在这一环节中学生想欣赏学生作品，学生自评互评作品。以老师与同学为班级制作一幅美丽的《秋景图》为契机，增进老师与学生之间的情感。一边欣赏师生合作的作品，一边师生互评。

第五环节：情感升华

看着自己记录的秋天的作品，色彩是那么的斑斓与美丽，通过自己灵巧双手的表现与创作，师生共同表达对秋天对自然的喜爱之情。

四、教学小结

注重学生的兴趣、能力和情感教育是我教学的三大特色。在整个活动过程中我始终让音乐与情感贯穿整个课堂，注重学生参与活动的过程。做到每一个教学环节都为教学目标服务，在整个活动中我都是强调以学生自主参与活动为中心培养学生的兴趣。有了这种兴趣才能让学生对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对学生以后的工作学习的影响是至关重要的。在教师适时的引导和集体作画的氛围中，不知不觉中就让学生绘画水平得到了提高，情感得到了升华。它的巧妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合学生的。这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性，让每个学生都得到美的熏陶和培养。活动中教师以引导者的身份出现，对学生表达出现困难的地方加以点拨，使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。通过此次教学，学生们的自主创造能力有了较大提高，想象能力得到了极大的拓展，同时，我也真切的感受到，我们教师应该深入的研究挖掘教材，注重教学过程中的每一个细节，充分利用各种教学手段，从而使我们的教学质量得到提高，达到教书育人的目的，使美术课真正的让学生做到发现美、感受美、创造美。

美术三年级教案【篇7】

教学目标：

1、指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。

2、在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的.特征。

3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。

重点难点：

1、了解动画片的主要类型以及最主要的特征。

2、简单说出动画片的制作过程。

教具：多媒体

教学过程：

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1、引导阶段

（1）、教师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展示给学生欣赏，也可利用幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，播放给学生观看，以便引起学生们的兴趣。

（2）、也可以分成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料，互相交流，欣赏。

2、发展阶段

（1）、教师可选择一些学生所熟悉的和所喜爱的动画片，说说这些动画片表现的内容和艺术特点。

（2）、让学生归纳一下，动画片有那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成。

（3）、学生绘画练习：选择自己喜欢的动画片，画一画期中最喜欢的动画形象或试着自己创作一个动画形象。教师巡回指导。

三、观看动画片

四、收拾与整理

五、课后拓展

让学生调查一下，班级中有多少人喜爱在国动画片，有多少人喜爱外国动画片。说明理由。

板书设计：

美术三年级教案【篇8】

一、说教材

《吃虫草》这一课在老人美版教材中已作用了十多年，在步入课程改革的今天，它仍然被青睐，仍占有一席之地，是有一定道理的。现在我就对教材展开分析：

“吃虫草”是以自然界中奇妙的吃虫植物作为教材内容，对于许多学生来说，接触的是一种新奇、有趣的事物，这个课题向学生提供了一个更大的探究、想象与创作的空间，虽然在信息化高度发展的今天，它仍然吸引着学生、教师的眼球，新教材把它的使用对象确定为三年级学生，我认为在新的美术课程标准的“综合、探索”领域中使用该教材，将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生的心理发展和视野开阔，使师生围绕着对这种新奇小草的探究，去表现大自然中美与善的生态平衡，并同时在搜集信息资料的过程中进一步增强学生的好奇心与求知欲。该课趣味性强，符合学生的学习需要。

(一)教学目标

我认为要让学生综合能力凸现于课堂，应从学生的兴趣需要及差异的表现为基础，将作业要求灵活划分，用不同的形式表现，可以是异想纷呈的设计，以学生的求知需要来活用教材，使教学人本化，为创造性学习提供更充裕的空间，因此，我确立了本节课的教学目标：

1.知识目标：认识吃虫草的种类及捕虫奥秘，启发学生的创新表现。

2.技能目标：训练学生搜集及运用信息资料的能力，学习用综合技法进行设计与表现。

3.情感目标：培养学生亲近自然，热爱科学的情感，在问题的情景中体验探究的愉快。

4.创造目标：充分发挥想象，启发学生的创新表现，围绕创新设计神奇的“捕虫器”进行创作。

(二)教学重点

1.让学生了解吃虫草的种类、特点。

2.将美术与科学自然融合，充分发挥想象，运用多种方法表现吃虫草。

(三)教学难点：利用审美情趣，创意的设计、综合技法的运用和画面的构图。

二、说教法

我们常说“教有法而无定法”前边这个“法”是一般的教学规律，不大变的，是个“定量”，而后边这个“法”则是多样、灵活的，它考验着我们教师怎样在有限的教学时空里发挥自己的教育智慧，是个无限量的“变量”。在该堂课中，我认为应立足于从美术学科的创造表现中延伸对科学以及现实社会的联系。以下是我设计的教法：

1.故事引入

“兴趣是的老师。”在日常生活中，常见到虫吃草，而现在虫被草吃了，引导学生对故事产生兴趣，由此引出自然中奇异的吃虫草的话题。

2.赏析入境

现代教育技术手段运用视频将学生的观察视野延长了，学生的观察虽然不及在真实的自然中得到的那么深刻灵动，但对于该课而言，运用幻灯片在短时间里了解吃虫草的种类、捕虫方式等直观感受的建立仍有重要作用，这样的引领入境能起到突破重点的关键作用。

3.师生互动，探索表现

在对大自然奥秘的探解中，教师搜集的资料给课堂充实了大量的知识内容，不断激发起每个人个性化的思考及强烈的学习动力，以各种形式展开艺术实践尝试，教师引领着学生分析用各类综合性方法表达自己的创意，突出“独特、个性、创新”。

三、说学法

教学最终落实于学生的“学”，它不仅仅是结果，更强调过程及获取知识的方法。这节课，我作了以下指导：

1.组织教学：教师围绕设计及表现奇异的吃虫草及新型“捕虫器”进行创作，并展示部分作品，唤起学生以往的生活及知识经验，以先行者的姿态呈现。

2.明确学习的组织形式：以个人独立制作的形式，让学生确认自己已有的材料并通过分析吃虫草的捕虫器特点“芳香的气味，奇特的外形，鲜艳的颜色”三大特点，紧接着从分析仿生设计案例赏析，将人类和生物的奥妙在造物过程中进行模仿、创新设计，让学生进一步明确设计与表现的原则，保持他们的学习兴趣和注意力。

3.加强认知与表现结构：学生对设计以及造型已经有了基本明确的认识，但还不够巩固，这就需要在过程中结合具体操作和对作品的分析评价、张扬，鼓励新颖、奇特的设计作品，让学生真正了解设计与表现的思维方式，更为理性地欣赏，评述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悦。

四、说评价

体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念，对学生的评价以“设计思维活动”作为主轴综合贯通，使评价作为教学活动的重要延伸，采用自评、互评、师生共评方式相结合，即重结果，又重过程，同时关注学生是否理解自然与艺术的相互关系以及融合。

新课程促使我们要求自己不仅要有很好的美术素养、专业能力外，还应具有全面的综合能力，让我们倾听学生的声音，引领他们的动态，让我们与学生共同发展、进步、教学相长，交流相长

美术三年级教案【篇9】

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学生在三年级第五册“色彩加工厂”单元的学习过程中时就已经接触过了彩色的玻璃纸，也认识了三原色、学会了用彩色玻璃纸叠加拼贴的方法，所以要求学生制作一副红、蓝双色眼镜或是用彩色玻璃纸装饰一个多彩的面具，并没有多大困难，只是难在设计出造型、色彩别致的眼镜或面具，以及各制作部件上的彩色玻璃纸的粘贴。本课是小学三年级学生学习运用三原色剪贴装饰的一个学习内容。学生通过学习了解生活中三原色的实际装饰作用，学习一些用三原色块装饰物品的方法，设计构思用三原色为主的彩色玻璃纸与其它材料结合，制作有个性特色的有色眼镜或面具。

《有色的眼镜》是义务教育教材小学《美术》（上海书画版）第五册第一单元“色彩加工厂”中的第三课。这是个和三年级小学生生活稍有些距离的学习内容，虽然学生也经常有机会接触一些眼镜、或是在文艺演出中会有机会接触一些面具，但他们尚不能对这两类物品的结构、类型、性能说得头头是道，这样就可能会出现作业大同小异的状况，这就有违美术课程标准中“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养”，所以教师就要优化本课的教学设计，努力根据学生实际，分层安排尝试和创作的体验实践。

1、教学目标分析：

情感与态度：发挥学生丰富的想象能力和独特的创造能力，感受用彩色玻璃纸制作别致的眼镜或面具的创作乐趣。

知识与技能：了解生活中三原色的实际装饰作用，学习一些用三原色块装饰物品的方法，设计构思用三原色为主的彩色玻璃纸与其它材料结合，制作有个性特色的有色眼镜或面具。

过程与方法：了解眼镜或面具的基本结构特征，学习用彩色玻璃纸与其它材料结合制作有色眼镜或装饰面具。

2、教学重点与难点：

重点：制作造型奇特、用彩色玻璃纸装饰的有色眼镜或装饰面具。

难点：设计出造型、色彩别致的眼镜或面具，以及各制作部件上的彩色玻璃纸的粘贴。

艺术教育的一个重要目标就是使学生在创造的过程中变得更富有创造力。我们美术教学的课堂要成为学生创造的乐园，教师就要努力创设良好的学习、创作环境，调动每个学生个体全程参与学习活动的积极性，激发其求知欲、探究欲和想象力，因此，在本课设计中，老师安排了“我观察，我发现……”、“我型我秀超级变脸”齐亮相两个学生尝试、创作的练习层次，旨在让学生了解生活中三原色的实际装饰作用后，发挥各自丰富的想象能力和独特的创造能力，学习用一些用三原色块装饰物品的方法，设计构思用三原色为主的彩色玻璃纸与其它材料结合，制作有个性特色的有色眼镜或面具，感受用彩色玻璃纸制作别致的眼镜或面具的创作乐趣。

本课主要采用启发--引导教学法和任务驱动教学法：通过引导学生欣赏、观察、尝试、交流、创作、评价，将形象演示、尝试发现、合作提高等教学形式贯穿于整个教学过程；并且还通过指导学生完成“我观察，我发现……”、“我型我秀超级变脸”齐亮相两个尝试、创作的练习层次的实践操作任务来开展课堂教学。

（二）学法指导：

努力引领学生自主体验、探究学习，注重学生良好学习态度的学习习惯的逐步养成，在教学过程中让学生通过“看一看”欣赏多、“想一想”观察细、“练一练”尝试好、“说一说”交流勤、“试一试”创作新、“议一仪”评价准等方式体验实践、大胆创作来学习、掌握新授的知识技能。

（一）导入：

1、欣赏实物和范例，了解本节课制作的是具有装饰效果的有色眼镜和面具。

2、欣赏多媒体课件中的相关图片，提高学生的制作兴趣，加深对眼镜和面具外形、用途的认识。

①眼镜造型：从古今中外的、使用材料到现代款式多变、造型奇特的眼镜，来了解眼镜的演变历史。

②面具造型：从发展历史、特定用途、装饰使用等方面进行初步了解。

引导学生分组欣赏师生课前收集的一些有色眼镜和装饰面具，了解其不同的制作方法和多样的制作材料，小组成员互相交流分发到各自手中的范例的多种制作方法和不同表现材质。

欣赏完教师和多媒体播发的有色眼镜和化妆舞会面具后，教师让几个学生戴上准备好的装饰面具和有色眼镜，请学生观察并说出它们奇特的造型与制作材料的运用。

眼镜的镜片部分和面具的主要装饰部分采用彩色玻璃纸的拼、剪、粘、贴，因而要合理设计，制作的镜片大小、装饰造型要与眼镜和面具的其它部分相吻合，不能太小或过大：粘贴时玻璃纸正面要美观，不应有胶水痕迹。（多媒体课件播放制作步骤和过程，学生边看边归纳）

有色眼镜和装饰面具颜色要表现出画龙点睛的装饰效果，就要有简洁的图案和恰当的配色。可以用线条色块绘画装点，也可以用各色彩纸、玻璃纸粘贴装点。

学习小组成员合作尝试用多种材料装饰一副有色眼镜或是一个装饰面具：用课前准备的彩色缎带、闪光珠片、干花、羽毛、凹凸粘纸图案等来尝试练习，亲身感受有色眼镜或装饰面具经过装点后独具个性的豪华、神秘、俏皮。

5、简单展示、交流和反馈，让大家都了解一些装饰表现的方法。

用各自课前收集、准备好的各种材料点缀装饰老师提供“白板”眼镜或面具，创作有个性特色的有色眼镜和装饰面具。

1、学生自由组合，戴上自制的眼镜和面具，开始化妆舞会活动。

2、学生从选出有色眼镜和装饰面具制作的最佳创新奖。

将设计制作的最佳作品展示在班级学习园地中，引导学生用今天学习的本领结合以后的班级活动、节日庆祝活动制作演出的道具。让学生感到学以致用，培养学生的集体荣誉感。

“看一看”多欣赏——“想一想”细观察——“练一练”好尝试——“说一说”勤交流——“试一试”新创作——“议一仪”准评价