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    • 快乐的春游教案

    发表时间：2023-04-11

    [热门]快乐的春游教案汇总。

    作为老师的任务写教案课件是少不了的，因此教案课件不是随便写写就可以的。只有写好教案课件，才能充分实现教学意图。下面是教师范文大全编辑精心为你整理的“快乐的春游教案”，在阅读本文以后，相信您会有所收获！

    快乐的春游教案 篇1

    前期活动：

    1、 组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。

    2、 引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。

    3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。

    一、活动目标：

    1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。

    2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。

    3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。

    二、活动过程：

    1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。

    2．引导幼儿创编动作：

    1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型× × ×× ×教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型× × ×× ×。

    2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转椅等动作。

    3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。

    4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的'情绪推向高潮。

    延伸活动：

    组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。

    快乐的春游教案 篇2

    活动目标：

    1、引导幼儿大胆、完整地交流春游时的所见所闻。

    2、学习合理构图，均匀着色，表现寻找春天时的快乐。

    活动准备：

    1、春游时拍的照片。

    2、桃花、柳树、迎春花、油菜花、柳条等实物布置在教室中。

    3、展板一块，用于展示幼儿作品。

    活动过程：

    1、谈话导入

    小朋友，还记得上个星期老师带你们去田野里找春天吗?现在，朱老师请大家先回忆一下，你在田野里看到了什么，先请你和坐在旁边的小朋友一起来想一想，说一说，然后再告诉老师。

    2、幼儿相互交流。

    教师提醒幼儿要讲出春天田野中的主要代表植物，如：麦苗、油菜花、蚕豆花、桃花、柳树等。

    3、集体交流

    1)教师提问：你要介绍什么东西，它是什么样子的，什么颜色的，你是在哪里发现它的?

    请幼儿举手告诉大家自己的发现，在介绍过程中，教师指导幼儿适当运用方位词，如：远处有什么，近处有什么;天上有什么，地上有什么。

    2)师：我也有准备哦，看这是什么?(出示春游照片)

    “我给大家准备了一些春游时的照片，请你们来欣赏一下，看看照片中拍到的东西你们有没有都找到，照片中有没有你自己?”

    (放照片，幼儿欣赏)

    4、幼儿绘画

    1)师：春天的田野实在是太美了，小朋友们在春游时都找到了春天。找到春天时，你高不高兴呢?现在就请小朋友们把你找到的春天画下来吧!不过，老师有个小小的要求：你不仅要画出美丽的春天，而且要把你高兴的样子画出来!

    2)幼儿作画，教师巡回指导。

    教师重点指导幼儿合理构图，表现景物近大远小的比例，突出重点形象;均匀涂色，大胆配色。

    5、展示幼儿作品

    1)将幼儿作品展示在展板上，请幼儿介绍自己的作品，如：作品中有谁，在干什么，在田野里找到了什么。

    2)提问：你觉得哪幅画最漂亮?为什么?

    6、教师小结

    今天，我们一起做了一件很了不起的事情，就是像老师拍照片一样，把我们去春游的事情画下来了。今天放学时请爸爸妈妈来参观我们的画展，分享我们的快乐，好吗?

    快乐的春游教案 篇3

    【活动目标】

    1、尝试用延续的线体现春游的情景，乐意以边念儿歌边作画的形式绘画。

    2、能准确画出人的五官，体验绘画时带来的快乐。

    【活动准备】

    1、场景布置：花儿、小树、小桥。

    2、音乐磁带《郊游》、人手一份记号笔和画纸。

    【活动过程】

    1、导入活动：

    师：小朋友们，你们知道现在已经是什么季节了吗？

    师：是啊，美丽的春天来了，小树、小草都绿了，小花也开的五颜六色，想不想和老师一起去走走，去看看？来，让我们一个跟着一个去春游吧！

    2、师幼随音乐春游。

    师边走边说：看，这边的花儿开得真好看，我们围着它绕一圈，走走走，看到小花绕一圈，小朋友也来说一说，小树绿了，我们也来围着它绕一圈，走走走，看到小桥绕一圈，那边还有小桥，我们也绕一圈，走走走，看到小桥绕一圈。

    鼓励幼儿和老师一起边走边说。（绕场地走两遍，让幼儿充分适应儿歌。）

    3、师：小朋友，你们累不累啊，来，到这里坐下来歇会吧。

    4、师提问：刚才一路上你都看到了什么啊？

    你们开心吗？那开心的时候，我们的小脸会怎么样？你也可以看看你周围的小朋友开心的时候是什么样子。（引导幼儿说出开心时眼睛和嘴巴的变化。）

    5、学习徒手练习画延续的线。

    师：小朋友的表情都很开心，说明春游很快乐，想不想把快乐的春游记录下来啊，来，伸出你们的小手，和老师一起边画边说说儿歌好吗？准备好了吗？我们出发，走走走，走走走，看到小花绕一圈，注意了，要绕圈了，看看怎么绕，别停下来，让我们继续走，走走走，走走走，看到小树绕一圈…

    6、用绘画的形式体现春游时的快乐。

    （1）师出示记号笔，“如果用笔，你会画吗？伸出你的小手跟老师一起在这张好看的画纸来画画吧，先打开画笔粗粗的一头。”

    师范画。鼓励幼儿再次与老师一起边画边念儿歌：走走走，走走走，看到花儿绕一圈，走走走，走走走，看到小树绕一圈…（提醒幼儿线要连续的画、不要断下来，圈可大可小，画的时候不要挤在一起，尽量在空白的地方画。）

    “咦？小朋友在哪呢，我们来找一找，眼睛弯弯的，嘴巴翘翘的，（师在圆圈上画出人的五官。）哈哈原来这里藏着一个小朋友呢？看看他像我们班上的谁？”

    （2）“你们想不想在好看的纸上画画今天春游的事情呢？”

    “不过老师要提几点小小的要求，请你们在画的时候一边画一边念好听的儿歌，绕圈的时候圈可以大也可以小，但是不要拥挤，画的时候线条要连续，不要断，最后画好后和你的好朋友说说你都把谁画进画里了。

    幼儿操作，鼓励先画好的幼儿向好朋友介绍自己的作品。

    7、展示幼儿作品，并给予评价。

    从以下几个方面评价作品：线条是否流畅、画的小朋友是多是少，绕的圈大小等等。

    师：今天我们小班的小朋友可真棒，小手可真能干，能用笔把我们最开心的事—春游画出来，春天可真是太美了，来，让我们一起到外面去找找春天吧！

    快乐的春游教案 篇4

    一、教学目标：

    1、有感情地演唱歌曲。

    2、用轻快、甜美的声音演唱。

    二、教学过程：

    （一）组织教学。

    1、师生问好。

    2、发生练习。

    （二）导入。

    复习歌曲《渴望春天》。今天再学一首新歌曲《春游》。

    （三）新课。

    1、教师播放录音范唱，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的.情绪。

    2、作品简介：

    《春游》这首作品发表于1913年的浙江省立第一师范学校创办的《白杨》杂志创刊号上，为我国现见最早的一首三部合唱歌曲。

    歌曲在舒展缓慢的节奏中展开，抒情柔美的旋律同清心淡雅的歌词相配，描绘了一幅秀丽的春景。歌曲为带再现的单二部曲式，结构规整严谨。

    3、学唱全曲。

    4、讲解重难点，并进行反复练习。

    5、熟练演唱全曲后，让学生填唱歌词，并进行练唱。

    6、完整演唱全曲，体会歌曲情绪。

    7、分组演唱，比一比那组演唱音准，节奏，情绪更准确。

    8、个别学生演唱，其他学生评议，最后教师给以肯定。

    （四）课堂小结：

    通过这节课的学唱，大家都能熟练演唱全曲，体现出少年儿童那纯真的稚气、活泼生动的语言，以及孩子们感受到春天带来的快乐心情。

    （五）布置作业：背唱歌词。

    快乐的春游教案 篇5

    主题目标：

    1、 主动做好自己的春游准备，逐步养成做事有条理、有计划的好习惯。

    2、 在大自然中尽情的感受春光的美好，增强对春天大自然的热爱之情。

    3、 了解春游中基本的求助和自救知识，增强独立解决问题和自我保护的能力和意识。

    活动时间：

    二课时

    第一课时

    活动内容：

    小小旅行包

    活动准备：

    学生课前准备纸、彩笔、剪刀、胶水。

    活动过程：

    1、 提问导入：要春游，你想去什么地方？

    2、 自由提议：学生可以自由发言。根据学生发言，拟出可行地点，写在黑板上。

    3、集体表决：对黑板上的可选地点举手表决。

    4、 绘画活动：这次春游你觉得需要准备些什么？请学生结合本次春游地点合理做出自己的物品计划，并写或画在纸上。

    5、 集体讨论：学生交流各自的物品准备计划和理由。

    6 剪贴画：请学生画一个旅行包，然后根据书上第10页的图片剪贴在包上。

    7、 小结要点：春游前应做好必要的准备，但应带什么，不带什么，可要好好考虑一下，还要征求家长的意见。

    第二课时

    活动内容：

    和春姑娘一起玩

    教学重难点：

    结合本地气候特点，提供儿童活动的内容和方法，体验合作游戏的快乐，并注意安全。

    活动准备：

    1、教师课前了解以往春游情况，自编安全故事，以提醒学生注意安全。

    2、选几个学生将春游中的.常见问题，如安全、环保问题等，编排几个情境表演。如：春游时，东东喊明明到湖边去看小蝌蚪。

    活动过程：

    1、 经验导入：你们以前春游过吗？春游时候都玩了什么？

    2、 回忆交流：学生回忆交流各自春游的经验和感受。

    3、 集体讨论：

    这次春游是我们班同学第一次去春游，你们想玩些什么呢？学生讨论春游活动，板书。

    4、 小结要点：我们春游有这么多好节目，相信大家一定会玩得很开心。

    5、 故事讨论：教师讲安全方面的故事……教师引导学生谈谈：如果主人公是自己，自己会怎么做？

    6、 情景表演：春游中要注意些什么？

    7、 小结要点：到户外春游是一件很开心的事情，但是也是要注意安全和保护环境。

    快乐的春游教案 篇6

    活动目标：

    1.在交流中，倾听同伴春游的所见所闻，感受春游的有趣与快乐。

    2.熟练使用剪刀，学会颜色的深浅搭配，在绘画中体验到创造美的乐趣。

    3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

    4.激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

    5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

    活动准备：

    春天的美景图。孩子有与家人朋友一起乘坐交通工具外出春游的经历。

    活动过程：

    1.谈话导入

    小朋友，你还记得我们上一次去小区公园里寻找春天吗？现在，老师想请你们与旁边的小伙伴讲一讲，你在哪里找到春天了呢？

    2.师幼互动

    （1）刚刚你与你的小伙伴们在哪里找到春天？

    （2）你能与大家详细介绍吗？（重点引导孩子说清楚介绍的名称、外形以及颜色）

    （3）（播放美丽春景图）与孩子们一起欣赏春天的景色。

    （4）在这么美的日子里，想不想春游呀？那你们会坐什么交通工具出发？它会是什么颜色呢？

    （5）重点介绍绘画的要求，强调使用剪刀的安全。

    3.幼儿绘画，教师观察支持

    在幼儿绘画过程中，教师观察孩子的能力提升与情感发展，鼓励孩子们大胆配色。

    4.展示作品

    （1）将幼儿作品展示在展板上，请幼儿介绍自己的作品。

    （2）鼓励幼儿评价小伙伴们的作品。

    5.活动延伸

    通过此活动，调动孩子春游的兴趣，可在区角游戏中，与孩子们一起准备春游的地图、物品等，进一步认识海门。

    活动反思：

    对于春游来说，这是孩子们最开心的活动，通过本次的写生画，在春游途中把美好的场景给写生下来，给自己留下美好的瞬间。我们在春游中背着书包并带上写生板去那里边玩边写生。孩子们写生的是在春游中所看到的场景。有的孩子写生春游中大家一起互相分享零食，有的写生的是看到其他班级的孩子在一起玩耍，有的写生的是孩子们在爬山的场景等。

    快乐的春游教案 篇7

    一、活动目标

    1、能大胆、完整地交流春游时的所见所闻。

    2、愿意与同伴分享春游的快乐。

    二、活动准备

    1、春游时拍的照片、春游后画的图、春游时买的纪念品、一段动物表演的录像。

    2、KT版一块

    三、活动过程

    （一）谈话导入

    今天小朋友都做了精心的准备想把自己在春游时觉得好玩的、有趣的事情介绍给没有去春游的小朋友，对吗？

    我也有准备哦，看这是什么？（出示摄象机）我给他们准备了一段录象，想不想知道我会给他们介绍什么呢？（放录象）

    提问：录像里我给小朋友介绍了什么？我为什么要给他们介绍这个呢？

    （二）集体交流

    1、老师很想知道你们会给没有去春游的小朋友介绍什么呢？（根据幼儿回答教师进行归纳、总结）

    2、你们会怎么介绍呢？（自由讨论）

    教师指导：介绍动物的幼儿要讲出动物的外形、习性以及与一些小动物亲密接触时的情景

    介绍动物表演的幼儿要简单讲出动物表演时的情景

    介绍旅游纪念品的幼儿要说出用处和好玩之处

    （三）操作交流

    1、请幼儿将带来的物品贴到展板上相应的栏目中

    小朋友介绍的真好，那我们先把手里的东西贴到展板上，不过老师有个要求请小朋友听仔细了，请你们想清楚自己带的东西应该贴在哪个栏目里，可不要贴错了，好吗？

    2、请个别幼儿介绍（每个栏目一个幼儿）

    （四）延伸活动

    今天，我们一起做了一件挺了不起的事情，知道是什么事吗？（做展板、能介绍春游的事情）接下来一起去请其他小朋友来参观我们做的展板分享我们的快乐，好吗？

    四、活动结束

    1、评价

    2、总结（）

    快乐的春游教案 篇8

    语言活动;快乐的口袋

    活动目标：

    1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

    2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

    3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

    活动准备:

    1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音)。

    2、与故事“快乐口袋”内容相符的PPT和录音。

    活动过程;

    一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

    老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的认识。

    教师：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

    “那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音，幼儿欣赏。教师：你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)

    “有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”

    二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品。

    教师打开PPT，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

    (一)、教师讲故事幼儿边听边看

    (二)、逐图出示，分析故事内容

    (三)、完整欣赏故事

    教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”

    “我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)

    三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品。

    教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

    教师：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)

    四、谈一谈------什么叫快乐，。

    教师：“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。(幼儿与同伴分享快乐)”

    小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

    延伸部分：音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐，以后在生活中遇到快乐的事情随时与人分享。

    活动反思：

    孩子们最喜欢听故事，在整个活动中幼儿的兴趣很高。我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己快乐的事情。一下子幼儿非常活跃，其实孩子对角色台词的讲述可以通过自己所理解的意思来组织的语言进行表达和表演;自主的给孩子空间选择角色的扮演，他们自己会因为对角色有最深的印象或感触来选择的，在表演时能积极地投入。孩子在语言领域学习中的目标就是让孩子喜欢与人讲话、交流;能够清楚地说出自己想说的事。有个别幼儿不能很好的投入，注意力不太集中。通过活动我也发现了自己的一些不足之处，在播放课件图片时没有衔接好，上课时间有些稍长了。每次讲课我都有收获，在今后的优质课活动中我会再接再厉，让自己的课堂教学水平再有所提高。

    快乐的春游教案 篇9

    设计意图：

    春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

    教学目标：

    1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。

    2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

    3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

    教学重难点：

    1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。

    2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。

    教学准备：

    1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区寻找春天，观察春天的景色。

    2、春天景色的图片一套。

    3、诗歌《春姑娘》图片。

    活动过程：

    一、开始部分：

    导入： 幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入活动室，激发幼儿活动的兴趣。

    二、基础部分：

    (一)经验回忆，引起兴趣。

    1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么?表现的是什么季节?小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了?引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

    重点：引导幼儿说出春天的主要特征。

    2、出示春天的图片，感知春天的美丽。师：我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化?让幼儿能描述出春天的样子，教师及时捕住幼儿语言的亮点，鼓励幼儿互相学习。

    3、教师小结：春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。

    (二)感知理解学习诗歌。

    1、出示第一幅挂图，引导幼儿观察，图上有什么，春天有什么颜色?教师朗诵诗歌："春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。"2、出示第二幅挂图，引导幼儿观察，春天不但有颜色还有气味呢?春天有什么气味?教师朗诵诗歌，"春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。"这些颜色和气味是谁带来的?(春姑娘)"春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。"3、引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。

    4、这首诗歌还有一个好听的名字"春姑娘"。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。

    5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。

    (三)理解创作，分享快乐。

    1、再次欣赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢?春天有什么声音呢?引导幼儿大胆想象。

    2、引导幼儿创编"春天的声音"，并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……"，让幼儿更加明确诗歌的句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创作的乐趣。

    3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。

    三、结束部分：

    在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的美丽，在音乐声中结束。

    附诗歌：春姑娘春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。

    春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。

    春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘，给我们带来的。

    活动反思：

    在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿自主学习的意识和习惯，为幼儿创设良好的良好语言学习情境，培养幼儿的个体差异，鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。

    快乐的春游教案 篇10

    一、活动背景：

    春天到了，万物复苏，到处一片美丽的景象。我们利用一个风和日丽的日子，带着小朋友一起到东门去春游了。在春游的过程中，小朋友们亲眼目睹桃花开了、柳枝绿了、小草发芽了。还通过老师的讲解知道了护城河、城墙的作用，认识了荆州的标志性建筑，和小伙伴们一起做了许多有趣的游戏，小朋友兴致昂然。回幼儿园后，很长一段时间小朋友都还在回味春游的乐趣，相互说着春游的事情。

    我想：春游是小朋友亲身体验和感知过的，我何不组织一个活动，让小朋友痛痛快快的说说春游。于是我组织了此活动。

    二、活动目标：

    1、通过讲述使幼儿体验成功的喜悦，增强幼儿自信心及合作意识。

    2、引导幼儿感知春天的主要特征，能够感受春天的美，激发幼儿探索大自然的兴趣，增强幼儿的环保意识。

    3、发展幼儿乐意在集体中大胆的用连贯性语言描述春游的过程的能力，发展幼儿的观察力和语言表达能力。

    三、活动准备：

    1、教师准备：《快乐的春游》课件；事先带小朋友去春游；彩笔、糨糊、白纸。

    2、幼儿准备：请小朋友把和家人一起去春游的照片带入幼儿园。

    四、活动过程：

    （一）、开始部分：

    小朋友念着《春游》的儿歌走进教室，参观小朋友做春游准备工作时的照片，请小朋友讲一讲自己春游前做了哪些准备工作？心情怎么样？引出主题。

    （二）、基本部分：

    1、看课件，引起小朋友对春游过程的回忆。

    2、请小朋友讲一讲春游时有趣的事情，让大家一起分享其中的乐趣。

    3、接着看课件，请小朋友讲一讲春游时看见的春天的主要特征。

    4、看用小朋友同家人一起春游时的照片制作的电子像册。

    5、请小朋友讲一讲自己和家人一起春游时的情景。

    6、观看课件，引导幼儿总结春天的主要特征。（春天来了，小燕子从南方飞回来了，在屋檐下做了一个窝。大树发芽了，桃花开了。河里，小鱼在快活的游来游去。春天的景色实在是太美了。）

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    大班健康愉快的春游教案范文


    体育活动：

    愉快的春游

    活动目标：

    1、引导幼儿体验春游的快乐，激发对春天的热爱。

    2、增强幼儿的团体意识;培养开朗、勇敢的个性。

    3、提高幼儿基本动作的灵活性，快跑时会闪躲，不碰撞。

    4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

    5、能根据指令做相应的动作。

    活动准备：

    1、开展过春天主题的系列活动，有相关知识经验。

    2、音乐磁带，录音机，

    3、布置好的活动场地。

    活动过程：

    1、导入活动，引起幼儿兴趣。

    (1)教师：你们春游过吗?心情怎样?是怎样进行的?

    (2)介绍游戏场地及玩法。

    2、开始游戏。

    (1)教师带领幼儿随乐做操：上肢、下肢、体侧、跳跃、放松等。

    (2)幼儿在布置好的场地上快乐地游戏。

    在;池塘边：学小蝌蚪游、青蛙捉害虫。

    过;小河：下雨了，排队撑;伞过;桥(月亮板搭成)。

    ;草地上：;抓蝴蝶：教师带个别孩子扮演蝴蝶，其它孩子扮演抓蝴蝶的人。;放风筝：教师扮演放风筝的人，孩子扮演风筝。教师说;风筝飞得高(低)，孩子们往前(倒退)跑。

    上;山：钻过;山洞(钻洞)，上;山跟;鲜花合影。要求至少有四个伙伴，动作每次要变化。再下;山回到草地。

    3、(3分钟)放松身体，活动结束。

    游戏：;春风吹来了;学;春燕飞。

    教学反思：

    利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

    快乐口袋中班教案汇总


    每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。只有提前备好教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。怎样的教案才算好的课件？也许以下内容“快乐口袋中班教案汇总”合你胃口！欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

    快乐口袋中班教案【篇1】

    活动目标：培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质，理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

    活动准备：用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听

    活动过程：

    一、听听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。

    教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

    教师用语参考：“快乐口袋有什么作用？”“小动物对着快乐口袋说了什么？”“后来森林里发生了一件什么事？”“是什么让小动物们又重新快乐起来的？”

    二、问问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

    老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

    教师用语参考：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。“口袋里装了什么呢？”老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些快乐的话语。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！”

    三、谈谈------什么叫快乐，迁移作品经验。

    教师鼓励幼儿探究讨论，逐渐将话题过渡到“什么是真正的快乐？”使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享，使别人得到快乐的人自己才最快乐。

    四、玩玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

    教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

    教师用语参考：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗？”“我们来做个游戏---把快乐告诉口袋，你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗？”

    活动延伸：

    将活动中用的教具“快乐口袋”放置活动室一角，鼓励幼儿平时将自己的快乐的事儿告诉“快乐口袋”或用绘画的形式将快乐事儿画下来，插入袋内。教师利用一些自由活动的时间带领幼儿听袋内的“快乐心语”（录音），看快乐图画，帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐，体会集体生活的乐趣，培养幼儿积极乐观地面对生活的良好品质。

    关于美术教案推荐

    快乐口袋

    目标：体验帮助他人的快乐感受，制作快乐口袋和快乐小球。

    准备：幼儿自己准备乒乓球、透明保鲜袋，大小均可；彩笔、彩色不干胶粘纸、丝带；一只快乐的口袋。

    过程：

    1.听听快乐小精灵的故事。

    ——小精灵有一个快乐口袋。小精灵最喜欢帮助别人了，他每做一件帮助别人的好事，就把一个快乐小球装进自己的快乐口袋中。所以小精灵的口袋里装满了快乐，他的生活也充满了快乐！

    ——出示快乐口袋，使幼儿获得直观的印象。

    2.制作快乐口袋。

    ——装饰口袋。幼儿可利用教师提供或自己收集的材料进行装饰，如贴上彩色粘纸，画上自己拿手的画等。——剪下长度适当的丝带，在袋口系上蝴蝶结，制成快乐口袋。

    3.快乐口袋的使用方法。

    ——当你像小精灵那样每做一件帮助他人的好事时，你就可以用彩笔在快乐小球的一面画上笑脸，再把小球装进快乐口袋里，最后扎紧袋口。

    ——一段时间后，数数自己的快乐口袋里装了多少“快乐”，和好朋友比一比谁的快乐口袋中“快乐”最多。

    建议：1.材料的准备应尽量简单可行，如保鲜袋也可以用广口玻璃瓶或塑料瓶替代，快乐小球若没有现成的乒乓球，可以用瓶盖、纸团等替代。通过“快乐口袋”这个物质载体，幼儿可以在填充它的过程中直观地获得帮助他人的快乐体验，这才是活动的根本目的。2.这一活动需要家长的配合。生活中，丰富口袋中的“快乐”，并定期与幼儿一同看看自己的“成果”，数数袋中积累的“快乐”数量，幼儿良好的人格品质即在坚持与延续的过程中，慢慢形成。

    中国幼儿网为您提供全方位的幼儿园教案咨询。

    快乐口袋中班教案【篇2】

    活动目标：

    1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

    2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

    3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

    4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

    5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

    活动准备:

    1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音)。

    2、与故事“快乐口袋”内容相符的PPT和录音。

    活动过程;

    一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

    老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的认识。

    教师：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

    “那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音，幼儿欣赏。教师：你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)

    “有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”

    二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品。

    教师打开PPT，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

    (一)、教师讲故事幼儿边听边看

    (二)、逐图出示，分析故事内容

    (三)、完整欣赏故事

    教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”

    “我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)

    三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品。

    教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

    教师：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)

    四、谈一谈------什么叫快乐，。

    教师：“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。(幼儿与同伴分享快乐)”

    小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

    延伸部分：音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐，以后在生活中遇到快乐的事情随时与人分享。

    反思

    快乐口袋是一节极具趣味性的语言教学活动，我认为快乐口袋十分贴合中班幼儿的年龄段，又有鲜明的情感主题找快乐，可以通过教学活动中的各个有趣的环节，让幼儿去感受快乐的感觉，快乐口袋这节课我主要设计了四个环节，第一个环节问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣，通过袋子里的录音，让幼儿充满好奇感，觉得这是一个非常神奇的口袋，在通过一些问题，让幼儿明白这是一个非常快乐的口袋，激发幼儿对快乐的兴趣，第二环节听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验，《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿?第三个环节谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验，这一环节是让幼儿大胆的说出自己对于快乐的理解，从不同的方面锻炼幼儿的语言表达能力，让有大胆的表达出自己的想法，并让幼儿跟着音乐一起来感受一下快乐，让幼儿真正的在课堂中动起来，第四个环节玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固经验，让幼儿自己对着神奇的口袋说说自己快乐的事情，用自己的语言表达快乐，现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐，可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐,通过这堂课让幼儿明白快乐的重要性，懂得寻找自己身边的快乐，发现自己生活中的点滴快乐，并与他人分享自己的快乐，这才是真正意义上的快乐。

    快乐口袋中班教案【篇3】

    活动目标：

    1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。

    2、结合生活经验，学说“……我的心里呀，真快乐！” ，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

    活动准备：

    1、制作“快乐口袋”的电脑课件。

    2、用布制作的快乐口袋一个。

    活动过程：

    开场：孩子们与教师轻松的一起进教室和客人老师打招呼，音乐起，《快乐颂》“你快乐吗？我很快乐”，大家一起舞蹈。

    “让我们一起大声的说出我们的快乐口号是什么？——快乐一加一，开心你我他！”

    幼儿坐下，教师：“每当我们跳舞的时候，我们大家心里都非常的怎么样（快乐）？今天老师还为小朋友准备了一个关于快乐的故事，让我们一起来听听吧！”

    一、听一听——幼儿欣赏故事，体验作品经验。

    教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，逐句讲述故事前半段“森林里……我有这么多好朋友，我的心里真快乐！”。

    故事讲述中，让幼儿进行猜想小动物对口袋说的快乐，发挥幼儿的想象力。（依次请小朋友猜想小青蛙、小鸟、小象、小猪的快乐）

    提问：

    1、“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？”（快乐口袋）

    2、“哪些小动物跑来对着口袋说话了？

    3、它们分别说了什么？我们一起来学学。”（幼儿依次学习小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）

    二、玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

    教师：“小动物们有这么多快乐的事情，那你们有没有快乐的事情想对快乐口袋说呢？”让我们一起把快乐口袋喊出来吧——快乐口袋、快乐口袋！（出示快乐口袋）

    1、分别请幼儿说说自己的快乐。

    2、幼儿自由找朋友讲讲快乐的事情。

    3、跳一跳，老师邀请孩子跳快乐的舞蹈。

    三、继续讲述故事后半段，引发幼儿对快乐的进一步理解。（播放课件，观看故事后半段）

    从“森林里找了一场大火——大家的心里都非常的难过”后提问：

    1、“突然森林里发生了一件什么事？”

    2、为什么小动物们都不快乐了？你有什么好办法让他们快乐起来？

    讲述故事最后一个部分，提问；

    1、“小猴想起了什么？它是怎么做的？”

    2、“最后小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新快乐起来的？”

    五、完整欣赏故事。

    教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着老师一起来讲。”

    六、谈一谈——什么叫快乐，迁移作品经验。

    教师：“小动物们又重新快乐了，小朋友们对着快乐口袋也说了很多自己的快乐事儿，老师也找到了你们快乐的片段，让我们来看一看。（在播放的过程中，和孩子一起回忆快乐的片段，并一起说说快乐的事情。）

    教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

    结束：让我们把我们的快乐也带给我们的客人老师吧，“快乐一加一，开心你我他”！

    附故事《快乐口袋》

    森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。

    这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!

    小青蛙跳了过来，对着口袋说：“我在稻田里提了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。”

    小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快乐。”

    小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。”

    小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。”

    听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。

    小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐!”

    日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!

    小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说： “大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，他们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，他们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。

    现在。这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!

    快乐口袋中班教案【篇4】

    活动目标：

    1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

    2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

    3、培养发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

    活动准备：

    1、制作一实物快乐口袋(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。

    2、与故事快乐口袋内容相符的电脑课件和录音。

    活动过程：

    一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

    老师通过展示实物教具快乐口袋，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

    教师用语参考：老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

    那口袋里装了些什么呢?老师打开录音，幼儿欣赏。如：今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!教师：你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。

    教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

    (一)、教师讲故事幼儿边听边看动画

    (二)、逐图出示，分析故事内容教师：森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢?小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?(教案出自：教案网)那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?(快乐口袋)哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。)突然森林里发生了一件什么事?小猴想起了什么?它是怎么做的?最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?

    (三)、完整欣赏故事教师：这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。我们给这个故事起个名字吧。(快乐口袋)

    三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

    教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具快乐口袋讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)，(教案出自：教案网)帮助幼儿发现快乐、教师用语参考：故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?(幼儿说说自己的快乐事儿)

    四、谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验。

    教师：小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

    音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。

    快乐口袋中班教案【篇5】

    活动目标：

    1.理解故事的内容，感受什么是快乐。

    2.幼儿能在讨论、操作中分享快乐。

    3.培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好个性品质。

    活动重点：

    理解故事的内容，感受什么是快乐。

    活动难点：

    幼儿能在讨论中分享快乐。

    活动准备：

    快乐的背景音乐、幼儿心情图标、实物"快乐口袋"、"快乐口袋"PPT。

    活动过程：

    一、情景导入，引发兴趣。

    教师播放有关快乐的视频，引发幼儿活动的兴趣。

    师：今天老师给小朋友们带来了一段视频，我们一起来看看。（幼儿观看后，讨论自己在生活中有哪些快乐的事。）

    二、幼儿欣赏故事，体验作品经验。

    教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画。

    提问："小动物对着快乐口袋分享了哪些快乐？""后来森林里发生了一件什么事？""是什么让小动物们又重新快乐起来的？"

    三、通过讨论、操作，分享快乐。

    教师出示幼儿心情图标，提问个别幼儿："你快乐吗？为什么？""脳脳脳小朋友，你今天为什么不快乐？""小朋友们能学习故事中的小猴子来帮助脳脳脳小朋友快乐起来吗？"（幼儿集体出主意帮助脳脳脳小朋友快乐起来）。教师鼓励幼儿自主选择区角活动，在共同操作中感受快乐。活动后，教师提问："脳脳脳小朋友你现在快乐吗？""小朋友们你们现在快乐吗？为什么？（让幼儿体验使别人快乐，自己才是真正的快乐。）"

    教师小结：希望小朋友们都能够快乐的成长，我们要靠自己发现快乐并和别人分享快乐，使别人得到快乐的人自己才最快乐。

    四、游戏：快乐口袋。

    教师出示"快乐口袋"："我们来做个游戏-把快乐告诉口袋。小朋友们能像小动物一样把自己的快乐对着口袋说说吗？"

    师：让我们一起出去收集更多的快乐吧。（师幼随音乐出活动室）

    关于中班社会快乐的分享教案反思汇总


    勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫，园丁终将迎来争奇斗妍的春天，教案是教师每日的一项重要工作。教案可以帮助教师把控课堂节奏，你是否写教案的时候感到特别苦恼？根据你的需要，栏目小编精心整理了中班社会快乐的分享教案反思，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

    中班社会快乐的分享教案反思 篇1

    活动目标

    1．通过观看公益广告，知道在日常生活中应该关心弱小和有困难的人，帮助他人做力所能及的事。

    2．鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。

    3．体会帮助他人的快乐。

    4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

    5．探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备

    1．公益广告《关爱他人，快乐自己》。

    2．多媒体课件《小兔的花园》

    3．篱笆若干，彩色花朵若干，绿叶若干。

    4．音乐《花仙子》、《心情歌》。

    活动过程

    一、观看公益广告，让幼儿看看说说里面发生了哪些事，他们是怎么做的？

    师：小朋友们好，今天万老师给你们带了一段公益广告，这段广告小朋友在家里看电视的时候也看到过，请小朋友仔细观察广告中发生了哪些事？他们是怎么样的？

    幼：有个叔叔帮小朋友捡羽毛球。

    幼：三轮车骑不动有个人帮助他推车。

    幼：我看见有人把扔到地上的易拉罐捡到垃圾筒里。

    幼：书快要掉下来的时候有个人扶了一下。

    师：你们观察的非常的仔细，原来发生了这么多事呀。

    师：那我们再来看一遍，到底发生了哪些事，有没有小朋友没观察到的？

    师：你觉得他们做的好不好？

    幼：好。

    师：对了，他们做得非常好！因为他们都是在帮助别人。

    二、经验讲述，运用已有经验讲述。

    （1）你们有没有帮助过别人？帮助过谁？他发生了什么事需要你的帮助？你是怎样帮助他的？你的心情怎么样？

    （2）你们有没有被别人帮助过？谁帮助了你？你发生了什么事需要他的帮助？你的心情怎么样？

    （3）在家里谁会帮助你？家人会帮助你做什么？你会不会帮助家里的人？

    （4）在幼儿园里谁帮助过你？（教师、小朋友）他们是怎么帮助你的？

    （5）假如你们在幼儿里看到有小朋友不小心摔倒了，你们会怎么做？

    （6）假如你们看到有小朋友东西不见了在找东西，你们会怎么做？

    师：对了，我们无论在什么地方看到别人有困难都应该去帮助别人。

    三、群策群力，帮助他人

    师：今天有个小动物它就遇到了不开心的事，需要小朋友的帮助。我们一起来看一看它是谁呢？（看课件）

    幼齐：小兔子。

    师：（看课件）小兔子原来有个又大又美丽的花园，花园里盛开了五颜六色的花，小兔很喜欢他的花园，可是冬天来了，小兔子家发生了许多的变化，我们一起再到小兔的家里去看看吧！小兔子的家怎么了？

    幼：小兔子家里的花都死掉了。

    师：小兔子的心情怎么样？

    幼：不开心。

    师：那怎样才能让小兔子开心起来呢?你有什么好办法?

    幼：和它一起跳个舞。

    幼：唱歌给它听。

    幼：给它买很多好吃的东西。

    幼：送一个花园给小兔子。

    师：你们的办法都很好，我想小兔子采用了你们的意见一定会开心起来的。

    那我们就用xx小朋友的方法，一起来做个花园送给小兔子吧，这样它一定会开心起来的。老师为你们准备了很多材料，有绿色的叶子、五颜六色的花朵，我们可以将绿叶和花朵贴在篱笆上，大家一起合作，为小兔子装扮一个美丽的花园。幼儿合作装饰花园，播放快乐音乐《花仙子》。

    师：花园装扮好了，你觉得漂亮吗?

    幼齐：漂亮。

    师：(看课件)你们看，现在小兔子的心情怎么样?

    幼齐：很开心，很高兴。

    师：小兔子得到了你们的帮助，心里真开心啊，你们开心吗?

    幼齐：开心。

    师：帮助别人是件开心的事。那你们想不想到花园里跳个舞呢？

    幼：想

    老师带领幼儿一起到花园里跳舞！播放《心情歌》。小朋友我们一起到外面去看看有没有需要我们帮助的人，幼儿随音乐出场。

    活动反思

    本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了以人为本的教育思想。

    中班社会快乐的分享教案反思 篇2

    活动目的：

    1.知道三月八日是妈妈、阿姨、奶奶们得节日。

    2.了解自己妈妈工作的辛苦，培养对妈妈的热爱之情。

    活动准备：

    1.活动前要求幼儿了解妈妈工作的情况，并准备一张妈妈的照片。

    2.提供幼儿做礼物的材料若干。

    活动步骤：

    1.介绍"三八"国际妇女节的来历，帮助幼儿了解"三八"妇女节，并提出相关的问题。

    1)"三八"节是谁的节日?

    2)在"三八"节来临之际，你想为像妈妈一样的人做些什么?

    2.介绍自己的妈妈。

    教师利用实物投影器，将自己母亲的照片展示给幼儿，并介绍自己的母亲。(妈妈的名字、妈妈的工作、妈妈对自己成长的关心等。)幼儿以组为单位，相互介绍自己的妈妈。然后，请不分幼儿向全班小朋友介绍。

    3.给妈妈、奶奶、教师做礼物。

    教师在活动区准备好各种材料，幼儿自由选择，做一件简单的节日礼物，并学说一句像妈妈祝贺节日的话。如："妈妈，祝您节日-------。"4.布置"妈妈，我爱你"展览。

    教师与幼儿一起将照片和礼物布置成展览，放学时请妈妈一同参观。

    活动建议：

    1.活动可以半日活动的形式开展。活动时可视幼儿的接受情况，让学唱一首爱妈妈的歌或学跳一个舞蹈，以增加内容。

    2.要求幼儿回家后，帮妈妈做一件力所能及的家务。

    教学反思

    通过本节课的学习，使小朋友对3月8日全世界妇女节有一个了解，在这样的一个节日给自己的妈妈选购自己想要送的健康礼物，来表达对妈妈辛苦养育之恩的报答和祝福， 并且自己亲自参与其中。

    中班社会快乐的分享教案反思 篇3

    活动背景：

    现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。

    《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的"神奇口袋"不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿?

    活动目标：

    1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

    2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

    3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

    活动准备：

    4、制作一实物"快乐口袋"(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。

    5、与故事"快乐口袋"内容相符的电脑课件。

    活动过程：

    一、问问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

    老师通过展示实物教具"快乐口袋"，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

    教师用语参考："老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?"------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。"口袋里装了什么呢?"老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些快乐的话语。如："今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!""我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!""妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!"

    二、听听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。

    教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

    教师用语参考："快乐口袋有什么作用?""小动物对着快乐口袋说了什么?""后来森林里发生了一件什么事?""是什么让小动物们又重新快乐起来的?"

    三、玩玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

    教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具"快乐口袋"讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

    教师用语参考："故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗?""我们来做个游戏---把快乐告诉口袋，你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗?"

    四、谈谈------什么叫快乐，迁移作品经验。

    教师鼓励幼儿探究讨论，逐渐将话题过渡到"什么是真正的快乐?"使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享，使别人得到快乐的人自己才最快乐。

    活动延伸：

    将活动中用的教具"快乐口袋"放置活动室一角，鼓励幼儿平时将自己的快乐的事儿告诉"快乐口袋"或用绘画的形式将快乐事儿画下来，插入袋内。教师利用一些自由活动的时间带领幼儿听袋内的"快乐心语"(录音)，看快乐图画，帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐，体会集体生活的乐趣，培养幼儿积极乐观地面对生活的良好品质。

    活动反思：

    活动中教师首先运用直观教学法导入课题使幼儿对"快乐口袋"产生浓厚的兴趣，有了一定的具象认识，然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层递进地提问帮助幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿欣赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中，这样教师便顺水推舟地过渡到游戏环节，让幼儿对着实物"快乐口袋"说说自己的快乐，这时幼儿便说出了许多令人意想不到的，丰富多样的快乐事儿，突出了本次活动的重点。最后运用了探究讨论法使幼儿真正地理解了快乐的内涵，轻松的突破了难点。

    总之，《快乐口袋》这一语言活动，教师通过幼儿想想、听听、看看、玩玩、说说、画画等多通道参与让幼儿层层深入，循序渐进地理解作品、体验作品、迁移作品的经验。是个成功的语言活动。

    附：故事《快乐口袋》

    森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。

    这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!

    小孔雀跑了过来，对着口袋说："我在舞蹈比赛中得了第一名，我的心里呀，真快乐。"小青蛙跳了过来，对着口袋说"我在稻田里捉了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。"小鸟飞了过来，对着口袋说："妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快乐。"小象走了过来，对着口袋说："我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。"小猪也来了，对着口袋不好意思地说："我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。"听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。

    小猴挠挠头说："你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。"小猴想了想，对着口袋大声说："我有这么多好朋友，心里真快乐!"日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!

    小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说："大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。""对，对!"小伙伴们一齐答应，它们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，它们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。

    现在，这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!

    中班社会快乐的分享教案反思 篇4

    活动目标

    1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。

    2、培养幼儿与他人友好相处的能力。

    3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

    4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

    活动重难点

    重点：理解朋友之间好东西要分享的道理。

    难点：现实生活中分享好东西。

    活动准备

    1、知识准备学得人际交往的基本知识与技能。

    2、物质准备教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花，折纸作品。家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》

    活动过程

    一、导入

    提问：你有朋友吗?他(她)是谁?

    二、展开

    1、教师出示与朋友的合影，介绍自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友在一起的情景。

    2、与幼儿讨论：什么叫做朋友，和朋友在一起应该怎么样，知道朋友要好东西一起分享。

    3、请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花，折纸作品，幼儿之间相互交流。

    4、幼儿自由结伴交换物品进行分享(注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享，体会分享的乐趣)

    5、请幼儿说一说与朋友分享有什么感受?

    三、结束请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处，分享快乐。

    活动反思

    通过这样的教育活动来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿真正认识分享的意义。通过分享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、进行友好相处起到非常重要的作用。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。

    中班社会快乐的分享教案反思 篇5

    活动设计背景

    一年之中，幼儿往往对自己的生日关注较多，记忆较深，对他人的生日及其他的节日则较少关注。本活动设计从幼儿自己的生日入手，通过说、唱、玩、做等形式，让幼儿休验节日的快乐，体会接受与给予、交流与分享的乐趣，初步懂得人与人之间的关系，培养幼儿爱父母、长辈、老师的情感。

    活动目标

    1、体验和感受生日的欢乐气氛。

    2、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

    3、体验和大家一起生日的快乐。

    4、体验人们互相关心的美好情感。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    教学重点、难点

    在一节课当中让幼儿能熟悉歌曲，边唱歌边随音乐的节拍做动作。

    活动准备

    1、主题活动录音带中班(秋季)1盒，录音机1台。

    2、 每个幼儿主题活动图画书《快乐的节日》1册。

    活动过程

    1、导入活动。

    启发幼儿说一说生日到了，爸爸妈妈是怎样给自己庆祝生日的。

    2学唱歌曲。

    (1) 教师完整地唱歌曲《生日快乐》1至2遍，让幼儿说一说自己听到了哪句歌词，歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。

    (2) 让幼儿倾听歌曲录音2至3遍，逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱。

    (3) 表演歌曲。

    播放歌曲录音，请一个幼儿当寿星，全体幼儿围成一个圈，边唱歌边随音乐的节拍做动作。

    教学反思

    教师完整地演唱歌曲，并让幼儿说一说歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。但是有些幼儿不能完成这些教学任务，于是教师教师播放歌曲录音，使幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱。

    如果让重新上这一节课，会收集幼儿过生日的照片，布置“我的生日”展览。组织幼儿谈话，说一说自己过生日的情景和感受，鼓励幼儿相互交流自己过生日的体验。再欣赏儿歌录音，帮助幼儿理解儿歌内容，让幼儿了解如何用有意义的方式过一个快乐而美好的生日。幼儿跟老师学念儿歌，为班中某个幼儿的生日举办生日庆祝会，全体幼儿为过生日的同伴祝福、唱歌跳舞、赠送自制的礼物、吃生日蛋糕等。

    中班社会快乐的分享教案反思 篇6

    活动目标：

    1.理解故事的内容，感受什么是快乐。

    2.幼儿能在讨论、操作中分享快乐。

    3.培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好个性品质。

    活动重点：理解故事的内容，感受什么是快乐。

    活动难点：幼儿能在讨论中分享快乐。

    活动准备：快乐的背景音乐、幼儿心情图标、实物"快乐口袋"、"快乐口袋"PPT

    活动过程：

    一、情景导入，引发兴趣

    教师播放有关快乐的视频，引发幼儿活动的兴趣

    师：今天老师给小朋友们带来了一段视频，我们一起来看看。(幼儿观看后，讨论自己在生活中有哪些快乐的事。)

    二、幼儿欣赏故事，体验作品经验

    教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画。

    提问："小动物对着快乐口袋分享了哪些快乐?""后来森林里发生了一件什么事?""是什么让小动物们又重新快乐起来的?"

    三、通过讨论、操作，分享快乐

    教师出示幼儿心情图标，提问个别幼儿："你快乐吗?为什么?""×××小朋友，你今天为什么不快乐?""小朋友们能学习故事中的小猴子来帮助×××小朋友快乐起来吗?"(幼儿集体出主意帮助×××小朋友快乐起来)。教师鼓励幼儿自主选择区角活动，在共同操作中感受快乐。活动后，教师提问："×××小朋友你现在快乐吗?""小朋友们你们现在快乐吗?为什么?(让幼儿体验使别人快乐，自己才是真正的快乐。)"

    教师小结：希望小朋友们都能够快乐的成长，我们要靠自己发现快乐并和别人分享快乐，使别人得到快乐的人自己才最快乐。

    四、游戏：快乐口袋

    教师出示"快乐口袋"："我们来做个游戏-把快乐告诉口袋。小朋友们能像小动物一样把自己的快乐对着口袋说说吗?"师：让我们一起出去收集更多的快乐吧。(师幼随音乐出活动室)

    活动反思：

    《快乐口袋》是一次极具趣味性的社会教学活动，我认为快乐口袋十分符合大班幼儿的年龄段，又有鲜明的情感主题——找快乐。

    通过这个充满童趣、寓意深刻的小故事，让幼儿感受到故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”，不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿?并且可以通过教学活动中的各个有趣的环节，让幼儿去感受快乐的感觉。幼儿欣赏故事以及结合生活中实际经验，来感知快乐，寻找快乐并分享快乐。

    活动中我首先运用直观教学法导入课题使幼儿对“快乐口袋”产生浓厚的兴趣，有了一定的具象认识，然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层递进地提问帮助幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿欣赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中。并以师幼互动、幼幼互动的形式，让幼儿与同伴分享快乐。这样便顺水推舟地过渡到游戏环节，让幼儿对着实物“快乐口袋”说说自己的快乐，这时幼儿便说出了许多令人意想不到的，丰富多样的快乐事儿，突出了本次活动的重点。让幼儿学会用多种方式表达快乐，现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐，可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐,通过这堂课让幼儿明白快乐的重要性，懂得寻找自己身边的快乐，发现自己生活中的点滴快乐，并与他人分享自己的快乐，让幼儿理解分享的含义，以及与他人共同分享快乐，这才是真正意义上的快乐，从而突破了活动的难点。

    中班社会快乐的分享教案反思 篇7

    活动设计背景

    一年之中，幼儿往往对自己的生日关注较多，记忆较深，对他人的生日及其他的节日则较少关注。本活动设计从幼儿自己的生日入手，通过说、唱、玩、做等形式，让幼儿休验节日的快乐，体会接受与给予、交流与分享的乐趣，初步懂得人与人之间的关系，培养幼儿爱父母、长辈、老师的情感。

    活动目标

    1、体验和感受生日的欢乐气氛。

    2、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

    3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

    4、培养幼儿敏锐的观察能力。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    教学重点、难点

    在一节课当中让幼儿能熟悉歌曲，边唱歌边随音乐的节拍做动作。

    活动准备

    1、主题活动录音带中班(秋季)1盒，录音机1台。

    2、 每个幼儿主题活动图画书《快乐的节日》1册。

    活动过程

    1、导入活动。

    启发幼儿说一说生日到了，爸爸妈妈是怎样给自己庆祝生日的。

    2学唱歌曲。

    (1) 教师完整地唱歌曲《生日快乐》1至2遍，让幼儿说一说自己听到了哪句歌词，歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。

    (2) 让幼儿倾听歌曲录音2至3遍，逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱。

    (3) 表演歌曲。

    播放歌曲录音，请一个幼儿当寿星，全体幼儿围成一个圈，边唱歌边随音乐的节拍做动作。

    教学反思

    教师完整地演唱歌曲，并让幼儿说一说歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。但是有些幼儿不能完成这些教学任务，于是教师教师播放歌曲录音，使幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱。

    如果让重新上这一节课，会收集幼儿过生日的照片，布置“我的生日”展览。组织幼儿谈话，说一说自己过生日的情景和感受，鼓励幼儿相互交流自己过生日的体验。再欣赏儿歌录音，帮助幼儿理解儿歌内容，让幼儿了解如何用有意义的方式过一个快乐而美好的生日。幼儿跟老师学念儿歌，为班中某个幼儿的生日举办生日庆祝会，全体幼儿为过生日的同伴祝福、唱歌跳舞、赠送自制的礼物、吃生日蛋糕等。

    快乐的我大班教案1000字汇总


    老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩，对教师来说，课前准备好教案是必不可少的。教案要成为一篇独具特色的"课堂教学散文"或者是课本剧。编辑为朋友们了收集和编辑了“快乐的我大班教案”，更多相关内容请继续关注本网站！

    快乐的我大班教案 篇1

    活动目标：

    1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

    2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

    活动准备：

    1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

    2、统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

    3、水果卡片若干。

    活动过程：

    一、引题。

    1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，今天我们来数学PK赛，这里有三个方队，米老鼠队，唐老鸭队，小熊队，米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃苹果，今天我为你们准备了许多的苹果，你们想要得到苹果吗？那我们马上进入快乐数学第一关。

    二、快乐数学第一关。

    1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个萍果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。答对了，我会在你的队上贴一个苹果，最后的时候看那一队的水果个数最多。现在请各队的选手答题。

    2、师：答题开始。请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回答）幼儿：3+3=6师：（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果奖励。

    3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行）小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？（教师贴数字）小朋友看哪个队的水果个数最多？现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。!

    三、快乐数学第二关。

    1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？（树上有四只小鸟，又飞来三只小鸟，一共有几只小鸟？）小朋友请你算一算。4+3=7

    2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让你们来算一算。

    （1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。

    （2）、教师完整讲述，并板书：3+1=4

    3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。

    4、先给第一队看图，并编应用题，并说出算式。讲对的可以得到两个苹果。以此类推。

    5、小结：

    四、快乐数学，第三关。

    1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算。

    2、教师说题，幼儿说算式。

    3、小结：

    五、统计。

    1、三关过后，我们来看各队的水果得数。（幼儿唱数，教师统计）说出PK赛结果。

    2、结束活动。

    快乐的我大班教案 篇2

    设计意图：

    “木头人”的游戏是孩子们喜欢的经典游戏之一。通过这个活动使幼儿产生对民间游戏活动的兴趣，并能听信号向指定方向跑，控制好自己的身体动作。这次活动设计对该游戏的引入和改编，使幼儿能够更加喜欢木头人的游戏，对该游戏充满好奇心和想玩的心情。同时可以加强孩子与朋友之间的交往，以及孩子的自控能力，让孩子在和朋友的交往过程中快乐、有意义地成长。

    活动目标：

    1、能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动。

    2、能根据指令变换模仿动作，体验体育活动的快乐。

    3、能在逐次提高难度要求的前提下，愉快游戏。

    活动准备：

    幼儿已有玩过简单“木头人”游戏的经验并且保有持续的游戏兴趣；安全合适的活动场地，最好是户外操场；活动中准备自制“魔法棒”一根，口哨一只，适合游戏的快乐音乐。

    活动过程：

    一、热身活动

    教师带幼儿队列入场，跟随音乐热身准备。

    提问：小朋友们想和老师一起玩游戏吗？

    我们先一起活动活动身体，一会更好地玩哦！好吗？

    （本小节在于激发幼儿参与游戏的兴趣，从身体和心理上做好游戏前的准备。）

    二、游戏环节

    1、游戏：我们都是木头人

    教师先组织幼儿玩最简单的`“我们都是木头人”游戏。集体扮演木头人，念说儿歌“山山山，山上有三个木头人，扇扇扇，三个好玩的木头人，不许说话不许动”。在大家念完儿歌后每人做一个造型动作，在十秒时间内不准动。

    提问：小朋友们我们之前玩过“我们都是木头人”的游戏大家还记得吗？要一起玩吗？

    （幼儿有玩这个游戏的经验，并有浓厚的游戏兴趣，熟悉最基本的游戏规则，从而也使游戏规则的建立与巩固，便于下一个游戏环节的操作。）

    2、游戏：魔法师

    提问：大家木头人玩的好认真，真像一个个木头人一样，现在我要变成魔法师，魔法师会什么本领呀？

    那我这位魔法师要拿着我的魔法棒来施魔法了，我的咒语是“变变变，变变变，变成长鼻子的大象吧！”

    听到周咒语后幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”，模仿大象行走。幼儿依次按指令模仿各种动物的动作，听到“魔法师”吹口哨，“木头人”就要停止动作。也可请个别幼儿来当魔法师进行游戏。

    （在这个游戏中，幼儿与老师，幼儿与幼儿，幼儿与玩教具、包括游戏环境形成很好的互动群体，是的游戏效果明显，幼儿得到充分的体验和感受。）

    3、游戏：木头人的快乐多

    提问：大家玩的开心吗？

    你们真是一群快乐的“木头人”呀！

    那请快乐的木头人一起跳起来吧！

    老师播放节奏明快的音乐，“木头人”随音乐起舞，魔法师挥动“魔术棒”，音乐停止，木头人摆好造型不动。

    （在游戏中，幼儿从简单的听指令变木头人，到木头人标造型，再到听音乐自由变“木头人”，游戏的教育目标层层的达成，幼儿的自我能力水平也得到逐渐的提高）

    三、结束部分

    教师组织幼儿放松身体，结束游戏。

    提问：今天我们的木头人们表现真棒！和大家一起玩游戏快乐吗？还想玩吗？

    激发幼儿游戏情绪，为下次游戏准备。

    （游戏活动往往带给孩子无穷的快乐，尤其是深受孩子喜欢的游戏更是意犹未尽，但适当的结束也是一种规则的建立，让孩子在玩中成长。）

    快乐的我大班教案 篇3

    活动目标：

    1.理解故事内容，感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。

    2.鼓励幼儿用绘画的形式，大胆表达自己的想法，并能用简单的语言描述画面。

    3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

    4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

    重难点：

    大胆的发挥想象，并用简单的语言表达自己的想法。

    活动准备：

    电脑课件PPT、绘画材料、自制图书

    设计意图:

    《猪宝贝的快乐生日》是一个很温馨的故事，故事中的"猪爸爸"其实就是孩子们爸爸的缩影，他们同样深爱着自己的宝贝。同时在每个孩子的心目中爸爸的永远都是最棒、最强大和无所不能的，因此我想借助此故事，通过让孩子感受"猪爸爸"对"猪宝贝"的爱，引发孩子情感迁移，体会生活中爸爸对自己的关爱，从而激发幼儿爱父母的情感。

    活动过程：

    一、导入教师与幼儿谈话，引导幼儿向大家介绍爸爸是怎样爱自己的。

    (活动前我收集了一些可爱的海宝徽章图片吸引孩子，并告诉他们：这些是我爸爸出差时给我带回的礼物，让孩子们了解我爸爸爱我的方式，并用谈话的方式让孩子畅所欲言说出自己的爸爸是怎样爱自己的。)

    二、欣赏故事

    1.教师有感情地完整讲述故事(在此环节中，教师能借助课件PPT进行讲述，画面生动有趣，积极地调动了幼儿的兴趣，如果教师在讲故事的时候能再富有感情些就更好了!)

    2.提问

    (1)猪宝贝为什么不喜欢猪爸爸的生日礼物?

    (2)猪宝贝想要什么礼物?

    (3)爸爸是怎么回答的?

    (4)猪宝贝的生日过得开心吗?为什么?

    (大班的孩子具有一定的倾听能力，他们能根据故事内容回答问题，为了使幼儿的思维更具有独立性、新颖性和灵活性，激发他们的创新意识，教师在问题的设计上采取开放式，尽量避免单一回忆的封闭式提问。)

    三、介绍爸爸的本领

    1.师："猴爸爸是工程师，它会造飞机。熊猫爸爸是设计师，它会造小竹楼，猪爸爸是厨师，它会做很多好吃的东西，那你的爸爸有什么特殊的本领呢?"

    2.小结：其实不管爸爸是什么样子的，在我们的心里都是最棒的。

    (谈到自己所崇拜的爸爸，大家都想在同伴面前夸夸自己爸爸的本领，在此环节中教师不仅要为幼儿提供说话的.机会，同时还要注意把孩子的回答进行提炼。)

    四、夸夸我爸爸

    1.师："陈老师也有爸爸，你们想不想听听我是怎么夸我爸爸的?"

    2.出示自制图书，引导幼儿说出画面内容。

    3.请幼儿尝试用绘画的形式夸夸自己的爸爸

    4.教师收集幼儿作品

    5.欣赏和分享集体制作的画册。

    (在给孩子示范夸爸爸的环节中，我采用了比较新颖的比拟和直观的方法，有意的吸引幼儿的注意力，同时引导他们发挥想象，尝试使用这样的方法去夸自己的爸爸。)

    活动反思：

    1.本次活动的选材很适合大班孩子的年龄特点，重难点就在于《夸夸我爸爸》这一环节，我先让孩子直观的说说爸爸的本领，为孩子用夸张变形的方法夸爸爸，做了铺垫。说起爸爸永远是孩子们自豪的话题，大家都很着急的和小伙伴们一起分享。如："我的爸爸是数学高手，他会做很难的数学题。""我的爸爸他是医生，他会给病人治病。"……孩子眼中的爸爸无所不能。为了进一步激发孩子的想象力和表达能力，我出示了夸张变形的自制图书，让孩子猜猜我想表达的是什么?结果孩子能对一幅图说出了好种的想法，如，出示"太阳"的画面，孩子们说："你的爸爸像太阳一样红;你的爸爸肯定很暖;你的爸爸喜欢红色。"……得到了肯定，孩子们更加的积极开动小脑筋，出了很多很好的想法。

    2.大班的孩子有了一定的绘画基础，能根据自己的想法画出作品。因此我在这环节中加大了难度，不仅让孩子用绘画的形式夸夸爸爸，还要用一句简单的话向小伙伴们介绍自己的爸爸，在介绍的同时提高孩子的语言表达能力。由于前一环节引导孩子较好，所以在集体分享的过程中发现所有的孩子都能达到目标二所提出的要求。虽然有些孩子画得只有他自己看得懂是什么的，但经过鼓励，也能说得很好。

    3.教师对孩子的语言提炼能力还需加强，在活动中有些孩子的回答很好，可惜我没有能及时的、很好的把他们的回答进行提炼，再次展现给大家，希望今后在这方面进行要加强。

    快乐的我大班教案 篇4

    设计意图：

    数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿"从生活和游戏中感知事物的数量关系"，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《2-5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。在以往的数学活动中操作活动好像是不可缺少的固定模式，感觉这让孩子们有那么点倦怠，于是我尝试让幼儿在一系列的游戏活动中，在教师的引导下轻轻松松、快快乐乐的寻找分解和组成的规律，真正让幼儿体验在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合来学习6的分解组成。

    活动目标：

    1、让幼儿通过有趣的游戏活动来学习6的组成，知道6有5种分法，掌握数分合的规律。

    2、发展幼儿思维的灵活性，培养同伴间的协助能力。

    活动准备：

    1、5以内的分合式卡片、一列火车，能让幼儿从中找出车厢上各有不同的地方，然后用6的分合式表示。

    2、开火车的音乐，幼儿的火车票(数字1-5中间的一位数字)，一排小火车(贴好座位号，1-5中的一个数字)

    教学流程：

    一、游戏：开火车教师以"开火车"游戏来引导幼儿复习5以内数的组成。

    教师问："小朋友，我问你，我的火车几点开?"

    幼儿回答分合卡片上空格的数："X老师，告诉你，你的火车X点开。"

    二、游戏：找茬通过玩找茬游戏，学习6的组成。

    1、车站到了，我们来看看火车有几节车厢?用数字几表示?(教师在黑板上出示一辆火车，共六节车厢，教师在黑板一边书写数字6)

    2、我们来找找每节车厢都一样吗?有什么不同?(红色车厢一节，绿色车厢5节，在6的下面按规律写分合式表示)

    3、还有什么不同?(长的车厢两节，短的车厢4节,继续写分合式)

    4、还能找出不同吗?(两个轮子的车厢3节?四个轮子的车厢也3节?书写分合式3和3)

    5、除了颜色、长短、轮子外还有不同吗?(两个窗户的车厢4节，三个车厢的窗户2节)

    6、我也发现了一个不同，有的有门，有的没有门，我们一起说说看，有门的车厢5节，没有门的是1节。(书写分合式：5和1)

    7、现在我们来看看，我们都找出了几个不同的地方?(5个)

    8、我们在刚才的游戏中，发现了6的5种分合方式，我们一起来读一下。

    9、你能从这个分合式中找出它排列的规律吗?(左边的数字从小到大，右边的数字从大到小)

    三、游戏：我们都是好朋友今天，我们这么多好朋友一起坐火车旅行，我们先来玩个好朋友的游戏吧!请7个幼儿为一组，请一个幼儿在黑板上用分合的方式记录下来。其他幼儿手拉手边念儿歌边走动："你拉我，我拉你，我们都是好朋友，你蹲下我站起。"儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，然后继续游戏，引导幼儿把每一次游戏的情况记录下来。

    四、游戏：快乐出发

    1、现在我们终于可以坐火车去旅行了。给幼儿每人发一张票，(票上的数字式1-5其中的一个数字)凭票去找座位，只要你的票和座位上的数字合起来是6，那就可以坐下了。

    2、座位找好了听音乐开火车去旅行。

    教学反思：

    通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

    快乐的我大班教案 篇5

    设计意图：

    喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。 对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。

    活动目标：

    1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

    2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

    活动准备：

    4个木偶、一个开心枕

    重、难点分析：

    学习正确的方式排解不开心的情绪。

    活动过程：

    一：感受快乐

    拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

    二、开心与烦恼

    1、 刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事?

    2、 开心的时候你会怎样?(用动作表现)

    3、 除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?

    4、 不开心的时候你会怎样?(用动作表现)

    5、 你喜欢开心的自己还是不开心的自己?

    小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

    三、化解不开心

    1、 生气商店：谁知道什么是消气商店?

    2、 我们来看看谁来消气商店了?

    3、 依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法!

    4、 你觉得消气商店好吗?为什么?

    5、 如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢?

    小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

    四、让自己开心

    1、 介绍开心枕。

    2、 传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

    3、 说一说抱着“开心枕”有什么感觉?

    4、 把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

    活动反思：

    良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

    快乐的我大班教案 篇6

    活动目标：

    1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

    2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

    活动准备：

    1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

    2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

    3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。

    活动过程：

    一、引题

    1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye!

    2、首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们！贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们！贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？那我们马上进入快乐数学第一关。

    二、快乐数学第一关。

    1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

    2、师：答题开始。请听题3 3=？(教师请三位选手轮流回答)

    幼儿：3 3=6

    师：(出示正确答案)回答正确，某某和某某得到水果奖励。

    快乐的我大班教案 篇7

    活动目标：

    1、通过说说、做做、唱唱、感受歌曲内容，用自然的声音学唱歌曲，能在歌曲间奏处做快乐的动作。

    2、能大胆表现，体验音乐活动带来的快乐。

    3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

    5、体验歌唱活动带来的愉悦。

    活动准备：

    有小鸟飞、小鱼游、小兔跳、蝴蝶飞、小朋友做游戏的多媒体动画。

    活动过程：

    一：体验快乐

    1、谈话：说说自己快乐的事。

    2、做做快乐的动作，唱唱快乐的歌，感知间奏处的节奏和旋律。

    （3 3 1 | x x x | 3 3 2 | x x x | 2 3 | 1 — | x x x | ）

    多快乐（拍手 ）多快 乐 多 快 乐

    跺脚

    晃手等

    3、练声：

    （3 3 1 | x x x | 3 3 2 | x x x | 2 3 | 1 — | x x x | ）

    二：感受歌曲

    1、听赏感受旋律：让幼儿听听、说说什么地方是“多快乐”，允许幼儿唱出来。

    2、让幼儿在“多快乐”的地方唱唱做做，进一步感受旋律。

    3、出示多媒体动画，帮助幼儿理解歌词内容。

    4、让幼儿自由选择角色听歌曲旋律表演，老师个别询问幼儿表演的是谁？

    三：学唱歌曲

    1、老师范唱2遍，请幼儿在“多快乐”的地方做动作。

    2、提醒幼儿用自然的声音学唱歌曲，并在“多快乐”的地方用动作表示出来。

    3、幼儿扮演角色边表演边歌唱。

    活动反思：

    音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

    快乐的我大班教案 篇8

    一、活动目标：

    1.理解4等分的含义，乐于探索正方形和长方形多种四等分的方法。

    2.感知整体与部分之间的关系和组成，在观察和比较中，体验解决问题的快乐。

    二、活动准备：

    教师：PPT课件、圆形卡片两张

    幼儿操作材料：正方形、长方形图形卡片若干，剪刀、模板

    三、活动过程

    1.小熊分引题

    师：今天是小熊圆圆和花花的身体，小伙伴们给它俩送来了一个蛋糕，它们真开心.圆圆说：我们来分蛋糕吃吧，我们两个要吃样多。小朋友两只小熊怎样才能吃到一样多的蛋糕呢？你们来帮它们分一下吧。

    请个别幼儿介绍方法。

    师：你的方法真不错，小熊觉得很公平，像这样把一个物体分成了一样大小的两分，我们可以说这样的分法叫二等分。

    如果有4只小熊一起吃一个蛋糕，我们可以怎么分呢？

    出示圆形图片，请个别幼儿上前操作

    师：谢谢你，刚才老师看到你用对折再对折的方法把一个蛋糕分成了一样大的四块，这样的分法叫四等分。

    2.探索尝试正方形和长方形的多种分法

    刚才我们用四等分的方法帮小熊把一个蛋糕分成了一样大的四分，现在我们再来用这样的方法把其他的图形也进行4等分，出示PPT,老师给你们在箩筐里准备了一些图形，请你轻轻地走到桌子旁边去试一试，看看有几种分法，等下请你告诉老师和小朋友你是怎么分的？

    3.感知整体与部分的关系和组成

    刚才我们通过折一折用不同的方法对正方形和长方形进行了四等分，现在我请小朋友用剪刀把它们剪开来（幼儿操作）

    你们看看分出来的图形和原来的图形有什么不同？分出来的正方形比原来的正方形有什么不一样。以正方形为例，比较等分前后整体与部分的大小感知整体大于部分 ，部分小于整体

    老师在桌上给小朋友准备了正方形的模板，请小朋友把四等分拼变成原来的整体。

    4.交流讨论

    刚才你是怎么分的？请几个不同分法的小朋友进行讲述，并把自己的操作卡演示给同伴看。

    小结：小朋友都很棒，我们不但学会了给图形进行四等分的方法，还知道了分开后它们比原来的图形小了。我们等下回到教室再去找找看，还有那些东西可以进行四等分。

    （幼儿演示后，教师PPT展示

    5.延伸活动

    量的四等分。

    快乐的我大班教案 篇9

    设计意图：

    歌唱教学惯有的三步曲练声、范唱、学唱，使整个教学过程枯燥单调，幼儿的三性受到束缚。如何调动幼儿歌唱的积极性，发挥学习的主动性和创造性，在歌曲《欢乐颂》的教学中，我采用了图谱教学。《欢乐颂》旋律优美，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往注入式、填鸭式的教学模式，较大地调动了幼儿学习的三性，起到事半功倍的效果。

    活动目的：

    1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现．

    2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法．

    活动准备：

    1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张．

    2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

    3、幼儿人手一份图谱。

    活动过程：

    一、律动进室。

    幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

    二、练声、节奏型练习。

    引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

    ①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

    ②/游游游游/游游游

    三、引出主题，并理解歌词内容。

    1、出示图谱，引导幼儿观察。

    ①师清唱，边唱边指图谱。

    ②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师指图谱）

    b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

    2、完整朗读歌词。

    四、掌握歌词内容。

    1、用各种动作创造表现歌词内容。

    ①个别幼儿表现。

    ②自由组合表现。

    ２、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。

    引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

    五、熟悉旋律，学唱歌曲。

    １、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带）

    ２、用象声词啦唱，熟悉旋律。

    ３、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

    ４、师生共同指大图谱唱。

    ５、出示符号▼、︵，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

    ６、吿诉幼儿歌曲名称。

    ７、合唱：

    ①幼儿一半唱啦，一半唱歌词。

    ②幼儿按意愿唱啦或唱歌词。

    六、结束：

    幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。

    快乐的我大班教案 篇10

    设计意图：

    喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。

    对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。

    活动目标：

    1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

    2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

    活动准备：

    4个木偶、一个开心枕

    重、难点分析：

    学习正确的方式排解不开心的情绪。

    活动过程：

    一：感受快乐

    拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

    二、开心与烦恼

    1、 刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？

    2、 开心的时候你会怎样？（用动作表现）

    3、 除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？

    4、 不开心的时候你会怎样？（用动作表现）

    5、 你喜欢开心的自己还是不开心的自己？

    小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

    三、化解不开心

    1、 生气商店：谁知道什么是消气商店？

    2、 我们来看看谁来消气商店了？

    3、 依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！

    4、 你觉得消气商店好吗？为什么？

    5、 如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？

    热门教案: 大班健康课教案《快乐的小青蛙》反思


    教案课件是老师工作中的一部分，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。有了严谨的教案课件，这样学生才能高效地掌握知识点。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“热门教案: 大班健康课教案《快乐的小青蛙》反思”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

    一、活动目标：

    1.感受歌曲活泼欢快的风格，仔细听辨发现歌曲的重复与变化，能用简单的符号记录对歌曲段落歌词的猜测，丰富自主学唱经验。

    2.能用好听的声音演唱，讨论并用多形式进行演唱歌曲。

    3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

    二、活动准备：

    人手一份纸、笔

    三、活动过程：

    ㈠听辨歌曲前奏，猜测歌曲主题

    师：我带了一首歌曲，这首歌曲是关于动物的，猜一猜可能是关于谁的歌曲?为什么?

    小结：仔细听就能根据音乐中的声音会猜到音乐模仿一些动物的。会是你们猜的动物吗?

    ㈡欣赏并演唱歌曲第一、第二段，听辨发现歌曲中的重复与变化

    ⒈欣赏第一段，感受歌曲的活泼与欢快

    师：我们来听一听歌曲的第一段，仔细听歌曲中五只小青蛙要做什么事情?(第一段第一遍清唱)

    师：这段歌曲给你什么感觉?有什么特别的地方吗?(引导幼儿说说节奏的欢快、象声词嗯啧啧……、呱呱)(第二遍)

    师：我们跟着音乐一起来把五只小青蛙抓虫子的事唱一唱吧。

    ⒉欣赏第二段，发现歌曲中的重复与变化

    师：我们接下来往下听，第二段和第一段有什么相同的地方?又有什么不一样的地方?

    小结：这两段歌曲的旋律一样，歌词有些小变化，青蛙的数量在第二段有了减少。

    ⒊完整欣赏第一、第二段找出歌词变化的规律

    ⑴师：歌曲中的数字从五变成了四，是不是这样呢，我们两段连一起来听一听。

    小结：用心听，仔细想，我们就能够发现歌曲里的秘密。

    ⑵演唱第一、二段

    ㈢根据歌曲的特点进行自主学习歌曲，猜测、记录歌词内容

    ⑴师：猜猜这首歌曲有几段?为什么?请你用简单的符号来记录一下，怎样可以又快又准确的来记录?

    ⑵分享交流记录歌词的方法

    师：你们能够看懂吗?听听这个小朋友是怎么想的?我们看着这个小朋友记录的歌词，一起来把后面的三段唱一唱。

    ⑶倾听最后一段，听辨结尾

    师：最后一段是不是像这个小朋友猜的那样呢?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(我们再来听一听，一边听你也可以调整一下你的图谱。)

    ㈣完整演唱歌曲

    师：我们来看着你们画的图谱一起来把《五只青蛙》的歌曲唱一唱。

    ㈤讨论并用多种形式进行演唱

    ⒈师：你们看大家一边听，一边想就把歌曲学会了，大班小朋友怎样把歌曲唱得更好听，更美呢?除了大家一起唱，还可以怎么唱?有什么好的方法?

    ⒉根据讨论的方法进行演唱

    教学反思

    本活动由幼儿所喜爱的小动物―――青蛙贯穿始终。孩子感觉既熟悉又新鲜，无论是初期的模仿青蛙、欣赏歌曲、学唱歌曲，还是在歌曲中游戏，他们始终保持着浓厚的兴趣，积极地参与。每次有效的提问都能激起幼儿新的思考与想象。

    在导入活动中，我利用手势和敲击双响筒帮助幼儿感受数量的递减，为后面学唱歌曲作铺垫;新授歌曲时，我通过有节奏地朗诵歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁。有趣的故事情节浅显易懂，幼儿直观地从活动式的图片中感知青蛙跳进池塘中数量的递减，因此幼儿对歌词部分把握得较好。

    《纲要》中指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。”“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”幼儿自由组合，五个一组进行游戏，并商量好青蛙跳进池塘的顺序。孩子们兴致勃勃地商量着，很快意见得到统一。进行游戏时，“小青蛙”们按照自己商量的顺序随着音乐跳进“池塘”。孩子们出色的表现使活动得到升华。

    整个活动中幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教育模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。他们的主动性、积极性得到发挥。同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿积极参与活动的良好基础;又由于教师对每个幼儿的创造都给予肯定、鼓励，使得幼儿体验到成功的喜悦。

    2025快乐合作教案（汇总十二篇）


    作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的中班社会活动教案《合作的快乐》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    快乐合作教案 篇1

    教学目标：

    1．在游戏过程中探索与同伴合作的方法。

    2．喜欢合作，有一定的集体意识。

    教学准备：

    报纸若干、纱巾（红黄两色）若干、地形图、长绳两条、钻圈4个、平衡木4个

    教学过程：

    今天老师要带你们做好多游戏，你们高兴吗？这些游戏都需要你和朋友一起互相配合、互相合作。

    一、踩报纸游戏

    1．我们先来玩个踩报纸的游戏，好吗？请你们每4个好朋友组成一个小组，每一组有一张报纸，听到老师说“开始”，你们就赶快把报纸对折，然后4个人一起站在报纸上，比一比哪一组最快，听清楚了吗？（幼儿第一次玩游戏，教师观察孩子的表现，及时表扬孩子想出的好办法。）

    2．请孩子们说说刚才是怎么和朋友合作的，用了什么好办法？

    3．二次玩游戏，提醒幼儿当报纸越折越小时，动脑筋想想好办法如何让4个人的小脚都踩上去。

    二、闯关游戏

    1．想不想再来玩一个游戏？这次我们一起再来玩一个更精彩的游戏——闯关游戏。这个游戏怎么做呢？先要2个好朋友把靠近的两条腿用纱巾绑在一起，（出示地形图）跨过小河、钻过山洞、走过小桥，然后再一起走回来。想想怎样和好朋友一起闯关，需要大家怎样？

    2．请幼儿一起合作布置场地。

    3．请幼儿和好朋友一起试试怎样闯关。（教师观察指导孩子）

    4．请幼儿说说怎样和好朋友一起过关，用了什么好办法？

    5．请红队黄队各站一边，进行接力赛（2次）。第一次结束后，请小朋友说说怎么会赢（输）的。

    6．今天和小朋友一起合作玩了这么多游戏，玩得高兴吗？和朋友合作玩真快乐！

    (请幼儿一起合作收归器械)孩子进入大班以后已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此根据这一情况我设计了这一活动。这一活动以游戏的形式进行，我为他们提供一个宽松、自由的氛围，让他们通过踩报纸和闯关两个游戏寻找、探索合作的好方法，即要步调一致才能配合好。

    但是对于幼儿来说，需要在反复的、不断的练习中才能体悟合作的要领，所以我还在生活活动、体育活动及各种游戏活动中设计了一系列有关合作主题的活动，让幼儿在轻松自主的环境中充分尝试，让每个孩子体验成长、体验成功、体验快乐！

    快乐合作教案 篇2

    预设总目标：

    1.愿意与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。

    2.掌握建筑物的方法，感受新建筑雄伟的气氛。

    3.能用拼，搭，叠高，链接等技能搭建出主题。

    第一阶段：预设目标

    1.认识公园1号的建筑美，喜欢搭建公园1号。

    2.能与同伴合作搭建高楼大厦。

    3.掌握叠高胶粒搭建高楼的技能。

    活动准备：公园1号的图片，胶粒，各种积木等。

    活动过程：

    1.通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1号的图片，认识公园1号的建筑美。

    2.观察图片，提问引导幼儿了解公园1号的布局结构特点。

    （1）图片上的公园1号里有那些店铺，它们在公园1号的什么位置？有什么

    特点？

    （2）引导幼儿思考如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进行分工。

    3.幼儿学习搭建公园1号，师进行指导。

    （1）启发幼儿在仿造的基础上想象创造出一些公园1号里所没有的东西。

    4.幼儿一起欣赏自己搭建的公园1号。

    5.结合本次搭建，师进行适当的点评。

    观察与推进

    第二阶段：预设目标

    1.能与同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物，感受游戏的快乐。

    2.能用围合的方法搭建公园1号外围墙。

    活动准备：上次搭建的照片，各种积木，胶粒等。

    活动过程：

    1.出示上节课搭建的公园1号照片，回忆上次发现的问题，改进的地方，提出本次搭建的目的要求。

    2.结合新增的外墙，引导幼儿了解搭建。

    （1）出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事先画好的长方形搭建公园1号照片外墙。

    （2）结合上次幼儿搭建的公园1号照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。

    3.提供“公园1号”布局图，幼儿分组进行搭建活动。

    （1）按着“公园一号”布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店等等

    （2）鼓励幼儿想象公园1号的不同搭建。

    （3）注意各个店铺的间距，不随意碰倒别人的搭建。

    4.结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。

    观察与推进：

    第三阶段：预设目标

    1.能和同伴搭建公园1号商场的各分块建筑，喜欢搭建主题。

    2.能与同伴团结合作给商场装扮，爱护大家的合作成品。

    活动准备：新增上次搭建图片，各种类似的公园1号的大商场图片，各种积木，胶粒等等

    活动过程：

    1.结合上次搭建照片，重点针对幼儿不团结、不认真，提出改进的地方。

    2.出示各种“大商场”的图片，引导幼儿发现大商场的结构特点。

    （1）结合图片，让幼儿说说这些大商场和我们的公园1号有什么不同。

    （2）自由交流，说说你见过的大商场是什么样的，我们可以用什么材料搭建出来。

    3.与幼儿一定观察本次的“搭建作品”结合本次搭建，进行小结讲评。

    观察与推进

    第四阶段：预设目标

    1.能有序的分组进行公园1号的搭建，感受整体与布局的建构美。

    2.喜欢搭建公园1号，体验合作的乐趣。

    3.提高拼插、叠高、围合的搭建技能。

    活动准备：新增上次搭建照片，装饰公园1号的树，各种积木，胶粒等。

    活动过程：

    1.出示前三次哦搭建照片让幼儿自己说说总体的情况，那里好、哪里不好，提出改进的地方。

    2.幼儿建构，师分组进行适当的辅导。

    （1）让幼儿按上次分组进行建构活动。

    （2）重点引导搭建时的选材和“公园1号”里的有序整齐归放。

    （3）鼓励幼儿大胆想象搭建不同的公园1号

    （4）鼓励幼儿多合作，体验合作的快乐。

    3.幼儿自由观察本次“公园1号”

    4.结合本次搭建、师进行小结讲评

    观察与推进：

    结构游戏：天安门

    预设活动目标：

    1、了解天安门的基本结构特征。

    2、继续学习对称、组合以及面与体等方面的知识。

    3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。

    材料准备：准备若干插塑、花片、各种名胜古迹等。

    指导要点：

    第一次活动：

    1、引导幼儿观察天安门、长城、人民大会堂等建筑物的外形特征，并讨论：它们分别由哪些部分组成的？

    2、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。

    3、幼儿建构，教师指导，启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，共同建构使用建构材料，共同建构。

    活动反思：

    幼儿刚刚从中班步入大班，为了提高幼儿建构建筑物的经验和技巧，本阶段开展了“我国的名胜古迹”这一主题，通过先让幼儿了解我国的一些名胜古迹，学习观察其建筑外形特征来进行拼插。

    “天安门”是我国的一大名胜古迹之一，本次活动我选择了这样建构内容来引导幼儿共同学习拼插。活动目标制定如下：

    1、了解天安门的基本结构特征。

    2、继续学习对称、组合以及面与体等方面的知识。

    3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。

    活动过程中，我首先出示图片让幼儿先自由讨论“天安门”是由那些部分组成，再向幼儿介绍“天安门”并掌握其外形特征。接着出示范例，引导幼儿学习在建构过程中由“面”组合成“体”，然后引导幼儿与同伴进行协商如何共同完成“天安门”，提高幼儿的团队协作意识。

    从幼儿的建构过程以及作品的完成情况来看，大部分的幼儿都已经掌握了如何由“面”组合到“体”的拼插技巧，并且有个别协作能力强的队伍能够在较快的时间内完成作品，当然也存在一些团队无法在预定的时间内完成，这一些队伍还需要再提高他们的合作能力和意识。

    不足的地方就是材料太单一了，只有大炮弹、积木、大型积塑一些。无法满足幼儿的建构需求，可以说是巧妇难为无米之炊。

    第二次活动：

    1、教师和幼儿一起总结上节课的不足，以及需要本次活动特别注意的事项，特别是常规协作方面的提醒。

    2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个天安门，提高一定的难度。

    3、大家一起参观讨论，关于城楼的建构情况。

    活动反思：

    通过前一次的建构和老师的介绍，幼儿对天安门有更深的了解，积累了一些建构经验。在活动前，我针对上次建构中存在的问题，组织幼儿谈论解决办法，并提出新的要求，根据各组幼儿的游戏医院进行明确分工，让各小组明确建构任务，以及选用的建构材料。在建构中，幼儿能够相互合作，也非常投入建构活动。他们不仅搭建了围墙、护城河、天安门城楼、花坛等。天安门城楼搭得比上一次更壮光了。在游戏我感到最困惑的问题还是材料不够丰富，无法满足幼儿的建构欲望。

    第三次活动：

    1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。

    2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体天安门的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。

    3、请几个幼儿进行讲评，提醒幼儿特别在形状的设计和常规协作的能力方面进行讲评。

    活动反思：

    通过前两次的搭建，幼儿拼插技能明显有所提高。各小组合作能力加强了，能拼搭较复杂、大型的建筑物，他们能根据已有的经验，根据自己的想象来建筑天安门，而且建出来的天安门有一些创新。在拼搭建筑物中碰到了的困难，幼儿也能通过讨论协商逐步解决了难题，幼儿在操作中独立自主能力得到提高。但其中也有个别的幼儿对建构不怎么感兴趣，反而对建筑物周围的环境较为感兴趣。为了满足这些个别幼儿的兴趣需要，我引导幼儿设计自己喜欢的物体，来布置场地。使得幼儿都在不同能力上得到阶段性的提高。

    第四次活动：

    1、通过前面几次的游戏，幼儿有很大的进步，能掌握各建筑物的建构方法，而且还能建出很多相关的设施，幼儿能充分发挥想象力，和创造力，搭建天安门。

    2、奖励在几次建构中有创造力和有协作精神的幼儿，鼓励其他幼儿以后努力。活动反思：

    经过三次建构，幼儿积累了一定建构经验，建构起来也比较得心应手。在分配建构任务后，各组幼儿能够自主选择材料进行建构。各组幼儿合作的意识还比较强，他们能够互相督促同伴完成建构任务，有时还会跑到我面前打小报告。我没有直接介入，只是给他们一些提示，让幼儿自己想办法解决问题，增强幼儿的协商、合作的能力。从幼儿建构作品来看，幼儿对天安门结构特征还是比较深刻的了解，建构的天安门非常壮光！不足之处：因为材料品种不多，局限幼儿创造性的发挥，创新能力的发展！在收拾玩具材料方面，我引导每组幼儿先收拾好自己搭建的游戏材料，收拾快的再去帮助其他组，这样能够培养幼儿的责任感。

    快乐合作教案 篇3

    活动目标：

    1.乐意主动和自己的伙伴商量、协商解决合作过程中出现的问题，感受与他人合作的重要性。

    2.在于合作伙伴共同寻找宝藏的过程中，体现完成任务的快乐。

    3.培养幼儿敏锐的观察能力。

    4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5.探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动重难点：

    重点：乐意主动和自己的伙伴商量，感受与他人合作的重要性。

    难点：协商解决合作过程中出现的问题。

    活动准备：

    ppt藏宝图、红色桃心袋、卡通图片

    活动过程：

    一、出示“藏宝图”引发幼儿兴趣

    师：昨天老师收到了一个“神秘人”寄来的一封信，他是寄给我们全班小朋友的，我们来看看信里说了什么?(出示信件)

    二、集体分析、了解“藏宝图”的作用分析、了解“藏宝图”

    师：原来，这封信是一张藏宝图，他能告诉我们宝物藏在哪里，你能看懂吗?看懂了什么?(出示课件：藏宝图)

    引导幼儿说出藏宝图的内容

    小结：藏宝图告诉我们宝物就藏在幼儿园里的这些地方。

    三、幼儿寻找合作伙伴，共同去寻找宝物

    1.给每个幼儿发部分藏宝图，幼儿通过寻找另外几部分藏宝图，寻找自己的合作伙伴。

    2.幼儿和自己的伙伴商量共同根据藏宝图所指的地方在幼儿园内寻找宝物。

    3.全体幼儿共同说出在宝物的身上藏着四个字“合作快乐”(幼儿在寻找“藏宝图”和宝物时，教师随机指导)

    小结：今天我们每个人都找到了宝物，并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。

    四、与同伴分享情感，体验合作带来的快乐

    1.幼儿和宝物做游戏《合作快乐》

    2.小结：生活中离不开合作，因为合作给我们带来快乐，老师希望你们做事情的时候也能合作快乐，快乐合作。

    快乐合作教案 篇4

    设计意图：

    儿童现有发展水平和未来（潜在）发展水平之间的落差被维果茨基定义为“最近发展区”。符合最近发展区性质的教育不仅仅有成人（例如教师和家长）的指导，而且还有儿童同伴间的交流、协作与帮助。现代社会重视的不仅是个人的才能，更重视人与人之间的相互协作。儿童同伴间的交往与合作，能逐渐帮助孩子们认识到各自才能与品质的多样性，认识到自助与助人的重要。幼儿通过互助，不仅体验了其中的乐趣，同时也通过这种形式的学习，也获得了经验。

    教学目标：

    1． 在游戏过程中探索与同伴合作的方法。

    2． 喜欢合作，有一定的集体意识。

    教学准备：

    报纸若干、 丝带若干、地形图、圈、垫子、可乐瓶等

    教学过程：

    一、请幼儿自由结合分成四组，互相帮助系上丝带。

    二、踩报纸游戏

    1、 请孩子们说说刚才是怎么和朋友合作的，用了什么好办法？

    2、二次玩游戏，提醒幼儿当报纸越折越小时，动脑筋想想好办法如何让4个人的小脚都踩上去。

    二、 闯关游戏：拔红旗

    1．出示地形图，幼儿讨论如何布置场地，怎样分工合作。

    2．请幼儿一起合作布置场地。

    3．请幼儿和好朋友一起试试怎样闯关。想想怎样和好朋友一起闯关，需要大家怎样？（教师观察指导孩子）

    4．请幼儿说说怎样和好朋友一起过关，用什么好办法。

    5．请四队各站一边，进行接力赛。游戏结束后，请小朋友说说怎么会成功的。

    6． 今天和小朋友一起合作玩了这么多游戏，玩得高兴吗？和朋友合作玩真快乐！

    （请幼儿一起合作收归器械）

    活动反思：

    孩子进入大班以后已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此根据这一情况我设计了这一活动。这一活动以游戏的形式进行，我为他们提供一个宽松、自由的氛围，让他们通过踩报纸和闯关两个游戏寻找、探索合作的好方法。但是对于幼儿来说，需要在反复的、不断的练习中才能体悟合作的要领，所以我还在生活活动、体育活动及各种游戏活动中设计了一系列有关合作主题的活动，让幼儿在轻松自主的环境中充分尝试，让每个孩子体验成长、体验成功、体验快乐！

    快乐合作教案 篇5

    大班社会活动：《合作快乐》

    一、活动目标：

    1、通过“背靠背”游戏活动，动物短片观看活动，幼儿理解合作的重要性和必要性，增强合作的意识。

    2、游戏时能团结合作，并共同协商，探讨游戏成功的规则。

    3、体验合作成功的快乐。

    二、活动准备：

    1、短片、DV机

    2、幼儿初步学会玩“背靠背”的游戏

    3、初步了解生活中需要合作的事情

    三、活动过程：

    1、游戏导入，幼儿玩“背靠背”游戏。

    （1）幼儿游戏。

    游戏规则：幼儿背靠背，两腿稍微分开，胳膊肘夹紧，两人蹲下并成功站起。

    （2）提问：“你和谁玩了这个游戏？你成功了吗？”（引导幼儿说一说为什么成功与失败）

    （3）幼儿再次玩“背靠背”游戏，理解合作的重要性。

    提问：“这次你成功了吗？你是怎么成功的？”

    （4）教师小结：在游戏中，小朋友们通过团结合作、听指挥，都成功了，你们开心吗？那我们都知道，在生活中有很多事情都需要合作、听指挥。

    2、短片引思。

    （1）幼儿观看短片。

    师：“仔细看一看，听一听，短片里都有谁，他们在干什么？他们成功了吗？”

    （2）提问：“小蚂蚁刚开始把豆子搬起来了吗？为什么

    后来搬起来了吗？是怎么搬的？它们成功了吗？

    （3）拓展经验：

    a、那我们在生活中有哪些事情需要团结合作来完成？哪些事情需要听指挥来完成呢？

    b、出示照片，讨论幼儿生活、游戏中关于团结合作的实例。（走大鞋、跳长绳、合作抬桌子等）

    c、欣赏短片表演《击缶而歌》，让幼儿再次体验合作的重要意义。

    （4）教师小结。

    在生活游戏中有许多事情需要想办法、需要商量，才能成功的完成。你们说对吗？

    3、合作实践。

    （1）重新体验游戏“背靠背”。

    （2）体验合作游戏：“抬花轿”、“走大鞋”。

    快乐合作教案 篇6

    活动目标

    1.通过游戏、实践等活动，初步了解合作的重要。

    2.尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。

    3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。

    4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

    5.体会集体合作游戏的快乐。

    活动准备

    1.课件

    2.四只布袋，气球若干。

    3.每桌一张记录表，黑色笔每人一支。

    活动过程

    自由组合，4个好朋友做为一组。

    一、情境导入，感受合作

    引导幼儿观看视频，提问题引出合作。

    蚂蚁遇到了什么困难？它是怎么解决的？

    （有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。）

    二、引导幼儿在生活中感受合作并体验合作

    （一）讨论、交流

    平日里有哪些事情余姚合作才能完成？

    （二）出示图片，引导幼儿合作统计泡泡的数量

    1.观看图片讨论，感知单独统计的困难

    (1)你看到了哪几种颜色的泡泡？

    (2)你能自己统计出来吗？

    2.小组尝试合作统计

    (1)一个人数一种颜色的泡泡，请小组内部商量并将具体的分工告诉大家。

    (2)幼儿统计。

    3.发现受干扰原因，协商避免干扰的办法，统计并记录

    (1)提问四个组蓝色泡泡数了多少个，为什么结果不一样呢？

    (2)我们有什么办法不受干扰呢？让我们再来试一试。

    4.对照正确答案，理解合作中的每一个人都很重要

    (1)你们都统计出来了？你们是怎么做到的？

    (2)到底哪一组合作得最好呢？我们一起来看看答案就知道了。

    引导大家看看没有合作成功的小组，并提问：为什么他们没有成功？什么颜色的没数对？

    尽管其他颜色的泡泡都数对了，因为X颜色没有数对，整个团队合作没有成功，看来大家合作的时候每一个人都很重要。

    三、引导幼儿在装气球的游戏中学会合作

    小朋友们数泡泡数的不错，我送给大家一件礼物，在规定时间内，装到袋子里的气球就都归你们了。

    （一）让幼儿单独装气球，发现并协商解决问题

    请每组请一个小朋友上来试一试，数十个数字后结束，让小朋友拎起来看看袋子有没有装满，当孩子们发现袋子破的时候，教师引导幼儿找朋友商量办法。

    （二）小组尝试分工合作，引导幼儿帮忙解决问题

    1.有什么办法让袋子不漏球呢？四人一组商量一下，一起合作试一试。

    2.看看哪个组装的最多，并请这个组的幼儿为大家介绍经验。

    （三）小组再次协商，第二次合作装球

    1.给你们一点时间，赶快商量一下这一次准备怎么合作。

    2.幼儿合作装球。

    经过我们的合作，四个袋子全部装满了，祝贺大家合作成功！咱们把气球带到班上和其他小朋友一起玩吧！

    活动反思

    幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。

    快乐合作教案 篇7

    一、教材分析

    “合作”是人教版二年级语文上册第五单元口语交际主题。这次口语交际是本组题材“友好相处，团结合作”内容的有机组成部分，跟学生的生活实际密切相关，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的合作。同时，通过活动提高孩子们的口语表达能力。

    二、设计理念

    口语交际教学是听与说的双方互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。在设计上通过创设各种与实际生活相似的交际情境，努力实现口语交际的双向互动中，让学生把一件与别人合作做成的事情讲清楚，培养学生的听说能力。

    三、教学目标

    1．选一件与别人合作做成的事情讲给同学听，讲得清楚、明白。

    2．通过学生说、师生说和生生说的互动，培养学生的听说能力。

    3．能在情境中感受到合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信。

    4．引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。

    四、教学重难点

    能把自己所讲的事情说得简洁、清晰、完整。让合作真真正正转化为孩子们自身具备的一种素质。

    五、教学过程

    （一）紧扣单元目标，游戏导入

    1．单元目标。

    同学们，我们再一起读一读第五单元的单元目标：别人有困难，我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

    接下来做个游戏，让我看看你们力气大不大。

    2．折筷子游戏。

    师：在老师手里有一根筷子，你能把它折断吗？谁来试一下？（指名生1）

    生：很容易就折断了。

    师：你可真了不起，轻而易举就把筷子折断了，再加上一根，你还想试一试吗？

    师：也折断了，能不能说一说跟刚才比有什么不同？

    生：比第一次费劲。

    师：这回呀，再来一把筷子，谁还想试一试？怎么样？

    生：折不动。

    生：折不动……

    师：三次折筷子，结果却截然不同，谁来说说，你想到了什么？

    生：一根筷子容易折，一把筷子难折断。

    3．导入课题。

    是啊，通过这个小游戏，我们感受到个人的力量是微弱的，团结合作的力量才是巨大的，这节课我们就来聊聊──合作。

    （二）明确要求，创设情境、初步交际

    1．明确要求，阅读本次口语交际内容。

    请大家翻开课本，读读本次口语交际的内容和要求。（你一定与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。）

    2．明确合作。

    （与别人一起完成一件事就是合作。）

    （1）与别人一起完成一件事，别人可以是谁呢？（父母、同学、小伙伴……）

    （2）生活中，你们一定看到过别人一起合作情景吧。

    （课件出示：运动员一起打篮球、农民伯伯一起劳动、环卫工人一起打扫、小朋友们一起舞蹈……）

    3．情境再现。

    （1）设置情境。

    你们一定也与别人合作过一件事，可能是──一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳绳、一起提奶、一起搬物品……

    （2）激发回忆。

    现在，请同学们轻轻闭上你们的眼睛，静静地想一想，你都跟谁合作过，做成了一件什么事？注意先不要出声，想一想。可以从学校、家里、邻里之间、社会等多种渠道找出与别人合作的话题。

    4．慢慢睁开眼睛，来，谁能用一句话说说？

    生：我和同学一起跳绳。

    生：我和某某一起做手工。

    （三）方法指导，表达具体

    1．方法指导。

    你们都会和别人合作，很好！那么怎样才能把事情说具体一些，让别人听得更清楚呢？

    生：说时间，地点和事件。

    生：说怎么做的，要具体说。

    生：说说结果怎么样？

    2．借助生活体验，指导表达。

    下面共同说说今年学校举行的广播操比赛上，我们班拿了团体第一名这件事。

    师：谁先来介绍事情的开头？还可以加上当时的天气怎样。

    生：上个星期一，阳光灿烂，同学们在操场上进行广播操比赛。

    师：同学们是怎样表现的？让我们共同回忆当时的情景。同时注意回忆同学们的手、身体动作变化。生：上个星期一，阳光灿烂，同学们在操场上进行广播操比赛。我们班的王一丁在队前领操，我们班的同学伴着广播操的音乐，跟着王一丁做动作，很认真地做操，特别是手势和身体动作做得很到位。

    师：在我们的齐心协力下，结果怎样？

    生：（异口同声）我们班得了第一名。

    师：看，在我们大家的齐心协力下，我们把广播操比赛这件事说清楚了。这是我们合作的结果，为我们自己的成功鼓鼓掌！

    师：除了广播操外，还有哪些需要团结合作的游戏？（拔河、诵读比赛、合唱。）

    3．练习表达。

    （1）组内交流：加上时间、地点、人物、结果，再把刚才的事情说一说，也可以另选一件事说具体。

    （2）全班交流。

    选一件你跟别人合作的事情讲给同学听，听的人可以插话，再评一评谁讲得清楚、明白！学生汇报。

    （四）合作游戏，亲身体验

    游戏一：我来比划你来猜

    老师想考考大家是不是真的这么会合作，现在我们一起来做个“我来比划你来猜”的游戏。（课件出示游戏规则。）

    师指名一名学生上台。

    你自己去邀请一个同学跟你一起完成这个游戏。

    生：某某。

    师：向他发出邀请。

    生：某某，请你跟我一起做游戏吧！

    师：多有礼貌的孩子啊，老师喜欢你！

    师采访：你想对你的搭档说什么？（谢谢你跟我玩游戏。）

    师：你有什么话想对他说吗？

    师：大家看，他们之间的合作真是完美。

    师：为我们完美的合作握握手吧。

    游戏二：五指争功

    （让学生群体共同体验五指分别拿苹果和五指共同拿苹果的不同力量，从而得知：团结合作的力量大无比。）

    快乐合作教案 篇8

    活动目标：

    1、 通过游戏活动，使幼儿理解"合作"的意义。

    2、 帮助幼儿在体验中懂得如何与他人合作，感受合作游戏的乐趣。

    活动准备：

    场景设置、同心鞋、相关图片若干。

    活动过程：

    一、 情景导入

    设置场景：活动室有许多"阳光小屋"的家具，请幼儿搬移。

    教师提问：1、刚才你们是怎样整理家具的？

    2、如果只请一位小朋友做这件事情能完成吗？为什么？

    教师小结：有许多事情光靠一个人的力量是不行的，需要大家一起做才能完成，这就是合作。

    二、 幼儿游戏，体验合作

    1、小朋友都希望与别人合作，我们一起来做一个"同心鞋"的游戏。

    （每两名幼儿自由编为一组。）

    2、 幼儿初步尝试，教师巡视

    教师提问：1、"同心鞋"的游戏需要几个人一起走？

    2、两个人一起走和自己走有什么不同？

    3、穿上""同心鞋"走路，你遇到了什么困难？

    3、 教师设疑：穿上""同心鞋"走路，两个人怎样合作才能够成功？

    幼儿带着问题，再次尝试游戏。

    教师提问：1、这一次，你们成功了吗？是怎么走的？

    引导幼儿讨论：穿上"同心鞋"走路需要合作伙伴之间互相商量和体谅，注意步调一致。

    引导幼儿小结：在"同心鞋"的游戏中，通过两个人的合作，大家都成功了。合作给我们带来了快乐！

    三、 幼儿结合生活经验，讨论自己能够理解的合作。

    教师提问：游戏需要合作，那在我们平时的生活活动中、在幼儿园里还有哪些事也是需要合作的呢？

    引导幼儿小结：在平时的生活活动中，小朋友经常会与别人合作，把一件事做得又快又好。因为有了相互合作，再大的困难也能被克服，合作才有力量。

    四、 运用多媒体，教师丰富幼儿的知识经验。

    引导幼儿小结：与别人合作是一件快乐的事情。只要大家同心协力、互相合作，什么事都难不倒我们。合作起来力量大。

    五、 活动延伸游戏"渡船"

    1、介绍"渡船"的游戏规则。

    2、引导并布置幼儿作好游戏的记录工作。

    活动结束：

    小朋友一起听音乐。

    快乐合作教案 篇9

    活动目标：

    1、通过游戏体验合作的快乐。

    2、在游戏过程中探索与同伴合作的方法。

    3、喜欢合作，有一定的集体意识。

    4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

    5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    活动准备：

    1、知识准备：幼儿有一定的拼图经验。

    2、材料准备：汽车拼图若干、报纸若干、小红旗若干。

    活动过程：

    一、谈话引入

    今天老师要和小朋友们做游戏，今天的游戏需要和朋友一起互相配合、互相合作。游戏有一点要求：游戏时，要和朋友们一起商量、合作。

    二、开始游戏：拼图

    1、请小朋友当汽车修理工引出拼图，讲解游戏玩法及要求。

    游戏玩法：每组一盒拼图，听到老师说开始时，同组的小朋友一起合作，将汽车拼图修理完整，比一比哪组修理得又快又好。(要求：要大家一起动手合作)

    2、幼儿合作拼图，师巡回指导，重点引导幼儿学习如何合作拼图才会又快又好。

    3、交流讨论：讲讲自己是怎样合作拼得又快又好的。师强调合作，让幼儿知道今天就是要学习分工合作这个本领。

    4、利用合作方法再玩一次拼图。

    5、教师小结：合作可以使我们做起事情来更快更好，接下来我们再玩个“踩报纸”游戏，这个游戏也是要合作玩的，看看你们能不能合作得更好!玩报纸要求：和报纸玩要轻点，不要把报纸弄破了。

    三、游戏：踩报纸

    玩法：老师喊一次“开始”，就将报纸对折一次，然后再一起站在报纸上，不能让四个人的双脚都站在报纸上的那组就要停止游戏，取胜利的三组奖小红旗。要求：每次都要让4个人的双脚都能站在报纸上。

    1、幼儿自由探索折纸及站位方法。要求：

    ①要连续折四次。

    ②四个人的双脚都必须踩在报纸上。

    2、讨论：

    ①刚才报纸折四次后，4个人的双脚都能踩在报纸上吗?

    ②如果折法相同，怎么站更容易让4个人的双脚都能踩在报纸上?(让幼儿知道，当报纸总是朝一个方向折成细长方形时、四个人两两对面站时，4个人的双脚容易都踩在报纸上。)

    3、竞赛游戏：踩报纸

    四、谈话

    我们看看哪组得的小红旗多?今天我们学会了和小朋友一起合作玩游戏，以后你们在生活中遇到难题，可以主动找朋友合作，一起想办法解决，这样大家都会很开心的，我们也可以学到更多的本领。

    活动反思：

    孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣!

    快乐合作教案 篇10

    教学理念

    “孩子具有合作与分享意识，不仅是他们智力发展、健康成长的需要，更是他日后生存和发展所必需的素质。”随着社会的进步，科技的发展，在现今生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作、与人分享品质。在《幼儿园教育纲要》社会目标中也指出“乐意与人交往，学习互助、合作与分享。”由此可见，培养幼儿建立“与人合作与人分享”的品质已经成为当前幼儿教育的重要目标之一。大班幼儿在生活中萌发了初步的合作意识，一些幼儿也具有愿意合作倾向，但让他们真正了解合作在人生中的重要性，还需要教师的引导和幼儿的进一步体验和感受，而本次活动就是引导幼儿在活动中讨论、发现与人合作的重要性和必要

    活动目标

    1、理解合作的重要性和必要性，增强合作的意识。。

    2、体验合作的成功和快乐。

    活动形式

    行为训练及游戏体验。

    课件引思

    看一看、想一想

    谈一谈，论一论

    合作实践

    做一做，比一比

    活动准备

    1、课件：蚂蚁搬豆、猴子捞西瓜。

    2、易拉罐若干个。

    活动时间：35分钟.

    活动过程

    1、游戏导入

    让幼儿玩一玩，试一试，看看谁最快。游戏《背靠背》：坐在地上，手拉手，背靠背。铃声一响，立刻站起。（有的小组很快就能迅速站起来，有的小组铃声响了仍未配合好）

    问题：想想为什么XX最快？

    2、课件引思。

    让幼儿观看课件，并想想问题。

    问题一：如果有一只蚂蚁不来搬豆，这颗豆能搬回去吗？豆子搬回去了蚂蚁就会怎么样？（大家有食物、心情愉快、高兴）

    问题二：如果说有一个小猴不愿意捞西瓜，或者小猴子不合作，不搭成梯，能拿到水里的西瓜吗？拿到瓜了他们会怎么样？

    问题三：前面我们玩背靠背的游戏时，XX为什么快（或慢）？引导幼儿理解合作重要性。

    3、讨论总结。

    谈一谈，论一论。进一步引导幼儿理解合作的重要性和必要性，让幼儿明白我们在生活中需要合作，愿意合作会给自己带来更大的方便，只有善于合作才能取得成功。（我们刚才玩的游戏看起来简单，但做起来却不那么容易，这要靠大家齐心合力，动作协调才能做得好，不能光想着自己站起来就行了，也要想办法让你的伙伴和你一起站起来。这就叫“团结合作”）。

    4、合作实践。在做一做，比一比的

    活动中引导幼儿自我发现合作的重要，并体验成功的快乐。

    一是重新体验游戏《背靠背》。鼓励引导幼儿合作游戏和体验成功。

    二是《金字塔》游戏，玩二、三次：以小组形式，想办法将空罐子搭高，搭稳，比一比哪组搭的“金字塔”又快又高。

    教师引导幼儿发现合作的情况，找找成功与失败的原因（下面的根基要打牢，动作小心、有序、高处轻放）。

    5、共同快乐。

    请幼儿互相参观金字塔，并在金字塔旁照相，体验共同成功，共同快乐。教师总结：在我们的生活中，有很多事情要靠大家团结合作才能把事情办好，所以我们从小就要学会友好合作，这样你就会感受到更多的快乐。

    请幼儿在金字塔前照相。

    快乐合作教案 篇11

    设计意图：

    幼儿到了大班，身体骨骼发生了明显的变化，在动作技能上也有很大的发展潜能，动作的协调性、体力都明显增强。活泼好动，喜欢尝试新奇富有挑战性的活动。喜欢与同伴一起合作游戏，来获得对身体运动的经验，也有一定的安全意识。奔跑是大班孩子特别喜欢一项活动，但单一的跑对大班的孩子已没有什么挑战性，于是我在设计《合作拿圈追逐跑》活动时，为孩子制定了符合他们年龄特点以及本班幼儿实际发展情况的活动内容。用孩子喜爱的游戏情境“捕蝴蝶”来调动孩子参与游戏的兴趣。用两人、三人合作及添加道具网（大圈），来增加游戏的难度，提高活动的挑战性，通过躲闪及网住“蝴蝶”使孩子获得对自己身体发展的自信心等。让孩子始终积极的参与游戏并在游戏中获得快乐及满足。并充分发挥大班的孩子能动性，请孩子在游戏中自己拿游戏需要的道具及游戏结束时和老师一起收拾道具和场地。

    通过游戏使幼儿两两合作跑的动作得到练习，符合幼儿由易到难的学习特点，以及身体发展循序渐进的原则。在教学上采取两人合作做网、三人合作做网、分组比赛及发挥看课教师的资源，让孩子与老师一起参与活动，逐渐增加游戏的难度等多种形式，来激发幼儿对活动的兴趣和积极性。通过尝试练习，可以让他们动作更轻松、自然、协调，从而提高他们的身体综合素质。让幼儿在玩中学，学中玩的教育原则。

    活动目标：

    1．学习两人或三人合作拿圈四散追逐跑。

    2．在游戏相互讨论中，探索网捕蝴蝶及蝴蝶躲散的不同方法。

    3．在合作跑中，尽量和同伴协调一致。

    4．锻炼平衡能力及快速反应能力。

    5．发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

    活动准备：

    物质准备——小圈若干、筐2个前期

    经验准备---听哨音站队形

    活动重点难点：

    1、重点：两人拉圈协调跑

    2、难点：捕蝴蝶及蝴蝶躲的多种方法

    活动过程：

    一、开始部分：活动手膝关节师：稍息，立正。今天我们的游戏主要是奔跑游戏，听口令活动一下我们的身体（第一节：头部运动第二节要部运动第三节膝盖运动第四节手腕脚腕）

    二、基本部分

    1．全体幼儿两两结伴拉环跑师：上次我们玩了一个拉环跑游戏，还记得怎么玩吗？

    师：请1、3组的小朋友每人到筐里拿一个圈快速与旁边的朋友拉圈站好。

    师：听哨音我们一排一排的，快速跑到对面的红线再跑回来。

    师：第一排准备……（一排一排的听哨音练习）

    2．游戏捕蝴蝶

    （1）1/2人当蝴蝶，1/2人当网师：刚才我们跑的都不错，这次我们来用圈玩个捕蝴蝶鱼的游戏。

    师：怎么玩呢？这次第1、2组的小朋友当蝴蝶到花园里飞来飞去，我们3、4组的小朋友快速与旁边的朋友拉圈捕蝴蝶。

    师：听到哨音一响，网就可以去花园里捕蝴蝶了。被捕到的蝴蝶就站到我这儿来。

    师：蝴蝶怎样才算被捕到了呢？只要做网的小朋友手抓到你了，就算被捕到了，不能再逃跑。

    师：预备（吹哨音）

    （2）交换角色师：刚才有几张网捕到了好只蝴蝶，网怎样才能又快又稳的捕到蝴蝶呢？

    （两人的速度、两人协调、两人看准同一只蝴蝶、朝蝴蝶多的地方捕）师：那蝴蝶如何躲才能不被捕到呢？（找空地方、转身快、蝴蝶不能挤在一起）师：好，这次请第3、4组的小朋友当蝴蝶，1、2组的小朋友两人拉圈做网。3、4组的小朋友把圈给1、2组的小朋友。

    师：我们就用刚才大家说的那些好办法再玩一次捕蝴蝶的游戏。

    师：请第3、4组的蝴蝶到花园里准备。

    师：预备（吹哨音）

    （3）再次交换角色师：这次很多网都用了刚才大家说的好办法，但我们的蝴蝶也很狡猾，不好捕呀！

    师：好，这次请第1、3组的小朋友当蝴蝶，2、4组的小朋友两人拉圈做网。

    师：请第1、3组的蝴蝶到花园里准备。

    师：预备（吹哨音）

    3．增加难度

    (1)三人拉两环做网捕蝴蝶师：刚才我们蝴蝶、网都很厉害，现在我们来织张大网变成三人拉两圈捕蝴蝶。有没有信心捕到蝴蝶？

    师：请第2、4组的蝴蝶到花园里准备。

    师：1、3组的小朋友三人拉两圈做网。没有圈的请到圈筐里去拿。

    师：预备（吹哨音）

    (2)全体幼儿当网，请客人老师做蝴蝶师：我们网太厉害了，这次我们请所有的客人老师当蝴蝶，小朋友都当网来捕蝴蝶，看哪些网能捕到哪只蝴蝶。

    师：请客人老师到花园里准备好。

    师：预备（吹哨音）

    (3)请客人老师做网，全体幼儿当蝴蝶师：我们小朋友做网很厉害，做蝴蝶会怎么样呢？

    师：这次我们客人老师做网，全体小朋友当蝴蝶，看看谁不被大网网住。

    三、结束部分

    放松手膝关节——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟着老师沿着操场走一走。

    师：今天我们都玩累了，请手里有圈的小朋友把圈放回筐里。

    师：我们跟着音乐一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子

    活动反思：

    大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进 行较复杂的动作练习，本次活动，让幼儿自己探索活动的动作，方式比较开放。幼儿们在游戏中不但学到知识，还通过小组合作，共同完成任务，同时增加了幼儿之间的友情。这类游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿 动作的想象力。

    体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿体育活动的强度与密度。通过这节课的教学，我有很大的收获。游戏是幼儿喜欢的游戏。在以后的教学中我将继续认真钻研教材，带给幼儿更多精彩的游戏。

    快乐合作教案 篇12

    活动目标：

    1、 初步掌握两人合作时同时转体的动作，发展动作的方向感与协调能力。

    2、 探索与同伴合作转体的方法，体验合作成功的乐趣。

    活动准备：

    1、网圈（3个）、小皮球（6个）、红绿信号牌（各3个）、方向盘（3个）、红绿花（各3个）、木棍（6个）、障碍树（6个）、圆墩（3个）。游戏场地上贴箭头。

    2、音乐磁带、录音机。

    3、场地：地上划有大半圆线、小山坡。

    活动过程：

    一、 热身运动：

    1、 舞蹈：认识你呀真高兴

    导语：新学期我们在中三班认识了很多新朋友，你们高兴吗？让我们一起来跳个舞吧。（音乐：认识你呀真高兴）

    2、 游戏：好朋友去郊游

    导语：今天的天气正好呀，和你的好朋友手拉手去公园玩一玩吧！小心带好你的朋友，注意别跌倒了。

    （音乐：郊游）慢步走——快步走——上山坡——下上坡——跑——慢步走

    二、 学玩合作游戏：炒圆豆

    1、幼儿自主合作游戏，引发学习玩“炒圆豆”的兴趣。

    1).导语：终于到公园了。和你的好朋友玩一玩两人游戏吧。

    2).幼儿分散自主结伴游戏，教师注意观察幼儿玩“炒圆豆”的游戏情况，并引发幼儿兴趣。

    3).幼儿玩“炒圆豆”，讨论：你和朋友是怎么玩“炒圆豆”？为什么有的小朋友玩得很好很愉快，有的小朋友却玩不起来觉得没意思？（能转过来才有趣，教师或幼儿做示范）

    4).幼儿探讨：两人怎样才能转过去？幼儿尝试后再集中探讨（两人要配合好，协商好转体的方向，同时转体）一定要两个小朋友合作一起朝一个方向翻，蚕豆才能炒得好。只有合做才能玩得好，玩得有趣。

    5).探讨：怎样才能做到同时转体？幼儿尝试、讨论。（教师引导幼儿通过念儿歌来统一动作“炒不过来——举起铲子”。）

    6).幼儿游戏，体验合作成功的乐趣

    三、 合作区域游戏：游乐场（背景音乐“好朋友”）

    网接球（抛接秋）

    小司机（看信号走、跑）

    合作徒手游戏

    棍夹球（全身平衡，协调）

    四、 放松运动：

    1、 韵律：好朋友

    2、 调整呼吸，整队回教室。（轻音乐）

    说课：

    我班最近进入了“我们都是好朋友”主题活动。围绕这个主题，我们开展了各领域活动，孩子们有了初步的与人交往的意识，尝试着运用多种方法了解、关心朋友，与朋友有了更多的合作体验，喜欢和朋友一起游戏。做为体育特色园，我们选择展示体育活动，正好这周有一节体育活动“合作真快乐”。对于原教材我们做了分析，感觉活动的内容和形式比较适合放在下午的户外体育活动中开展，而对于一周一次的上午体育活动，我们则侧重于帮助幼儿掌握某个基本学习点，受原教材的启发，我们设计了这次的活动。

    以“炒圆豆”为学习点：“初步掌握两人合作时同时转体的动作，发展动作的方向感与协调能力。”

    重点：学玩“炒圆豆”，探索与同伴合作转体的方法，体验合作成功的乐趣。

    难点：两人合作时同时转体的动作，（合作的方法和方向感、协调能力）。

    在难点的突破上，我们鼓励孩子一遍遍探索“怎么玩才有趣？”（平时玩大部分孩子都只是玩了一半，没有真正体会这个游戏的乐趣）——“两人怎么玩才能转过去？”（两人要配合好，协商好转体的方向，同时转体）——“怎么做才能同时转体”（改编儿歌，利用儿歌的暗示来帮助幼儿掌握难点）——体验游戏合作成功的乐趣。

    整个活动我们以“好朋友”这一主题贯穿，让孩子在这种氛围中情绪情感得到感染，更好的体验和朋友一起游戏的乐趣。

    在自主区域游戏中，我们设计了一些游戏：在运动量、身体锻炼部位、合作方式及难易程度上是个补充。

    热身：要充分，量要大。

    放松：身心的放松（身体由动——静、呼吸、心率、情绪趋于平缓）（ 区《纲要》试点园第一大组交流活动课例）

    【热门】动物的教案设计汇总


    下面的“动物的教案设计”是教师范文大全编辑收集整理供你借鉴的内容，还请您能收藏本网页。老师在开学前需要把教案课件准备好，相信老师对要写的教案课件不会陌生。写好教案课件，也能让老师及时去总结和反思教学情况。

    动物的教案设计(篇1)

    活动目标：

    1、培养幼儿喜欢听说游戏，能大胆地与小朋友，老师一起愉快游戏的情感。

    2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。

    3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。

    活动准备：

    1、课前学习儿歌〈可爱的小动物〉

    2、小动物住的房子个一座

    3、大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。

    活动过程：

    1、教师出示小动物手偶，导入活动

    师：“小朋友，今天有许多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有许多的小动物，这是什么儿歌呢?把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来，好吗?”

    幼儿念儿歌完儿歌后，教师提问：“儿歌中都出现了哪些小动物，孩子回答教师出示相应的小动物手偶。

    2、 学习创造小动物的动作

    师：“小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们，可开心了，他们想给小朋友做很多漂亮的动作，你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗?”“大象喜欢做什么动作?”请全班小朋友一起学习。

    3、 游戏—做客

    布置游戏场景，讲解游戏玩法

    玩法：小朋友到了哪个小动物家里时，必须先敲门，并学习这种小动物的叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。

    玩一玩：

    1)先请全班小朋友学一句礼貌问句，如：“小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗?并做出相应的动作。

    2)分组游戏，请一组幼儿分组敲门

    3)把小动物的家搬到户外，让小朋友自由选择敲小动物家的门。

    4、游戏结束

    动物的教案设计(篇2)

    活动目标：

    1.感受乐曲旋律，创编相应的肢体动作。

    2.随乐曲合拍的进行蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作。

    3.愿意在集体面前表演，体验表演游戏带来的乐趣。

    重点难点：随乐曲合拍的进行蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作。

    活动准备：

    1.知识经验准备：在各类游戏中了解身体的每个部位。

    2.物质材料准备：蚊子和娃娃贴。

    活动过程：

    一、听一听，想一想，引起幼儿兴趣。

    1.欢乐律动：今天的天气真好，让我们一起去果园玩一玩吧！

    2.倾听想象：听，这是什么声音？原来是飞来了一只小蚊子。

    二、学一学，跳一跳，创编相应动作。

    （一）学一学，跳一跳，创编蚊子飞的动作1.创编蚊子飞：谁来学学小蚊子飞？

    2.感受蚊子飞：我们一起听着音乐来学学小蚊子飞！

    （二）学习第二段，创编蚊子叮的动作

    1.创编蚊子叮2.感受蚊子叮3.表演蚊子叮

    （三）学习第三段，创编挠痒痒的动作

    1.创编挠痒痒：我们被小蚊子叮了，身上很痒，大家会怎么样？挠痒痒怎么挠？谁来挠挠？

    2.表演挠痒痒：我们一起听着音乐来挠挠，真舒服！

    （四）学习第四段，创编蚊子的动作

    1.创编拍蚊子：小蚊子这么爱叮小朋友，你们想不想消灭它？你会怎样拍蚊子？

    2.表演拍蚊子：对，先要找蚊子，然后再重拍时拍打蚊子。谁愿意来试试？我们一起来拍蚊子吧！

    （五）感受音乐,学习完整表演

    1.回忆游戏顺序：我们来到果园都跟着小蚊子玩了哪些游戏？

    2.完整巩固游戏：让我们一起听着音乐再来学一学小蚊子吧。

    三、玩一玩，演一演，体验游戏乐趣。

    （一）尝试角色，师幼互动1.欣赏教师示范2.尝试师幼互动

    （二）两两合作，集体表演1.集体表演：你们想和小蚊子一起跳舞吗？

    2.互换角色：你们愿意交换着来表演一下吗？

    教后反思：首先我让孩子们先学蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作，让他们在后续表演时做好铺垫。其次，在回忆这些动作，让孩子们加深对动作的记忆。最后，在表演时，孩子们热情高涨，会自己编各种动作，前面节奏还很稳，但是在最后有点乱。尤其是在拍蚊子的时候，孩子们过于兴奋，导致不听节奏而随意乱跑，这是在活动中要注意强调的地方。还有最好做宝宝和做蚊子，可以让孩子自由选择，这也是整堂课需要改进的地方。

    动物的教案设计(篇3)

    动物餐厅

    活动目标：

    1、了解动物喜欢吃的食物，尝试按动物进食的特性进行分类。

    2、知道必须按照动物的习性给它们喂食，萌发关爱、保护动物的愿望。

    活动准备：

    多媒体、三个动物大图片、各种食物(装在盘子里)、幼儿调查表。

    活动过程：

    一、经验交流

    1、共同观察调查记录表。

    2、说说各自调查的动物们都喜欢吃什么。

    二、感知理解

    1、看看今天动物餐厅里来了客人，它们是谁？(观察老虎、牛、熊的图片)

    2、一起送食物给动物吃。

    3、交流验证：

    (1)观察三个动物分别吃了什么？

    (2)它们喜欢吃的食物有什么不同，了解动物都有自己的特性，喜欢吃瓜果蔬菜和青草的称作食草动物，喜欢吃肉的称作食肉动物，又爱吃蔬菜又爱吃荤菜的动物称作杂食动物。

    三、经验迁移

    1、观察众多动物卡片，共同议论它们爱吃什么。

    2、SOJL分幺且将动物按爱吃的食物进行分类。

    3、共同观察分辨有没有发生错误，及时讨论和纠正。

    四、拓展讨论

    1、观察长颈鹿图片，谈论：长颈鹿喜欢吃什么，它属于哪一类动物？

    2、观察长颈鹿准备吃马夹袋的图片，讨论：长颈鹿吃了马夹袋会发生什么事情呢？发现会导致长颈鹿死亡。

    3、谈论：哪些东西不能喂给动物们吃，了解动物都有它们喜欢吃的食物，我们不能乱喂给动物吃东西。

    五、延伸活动

    去动物园参观，了解饲养员叔叔怎样给动物喂食。

    动物的教案设计(篇4)

    一年级下册第17课《动物王国开大会》教学设计

    二、文本细读

    2.小组合作分角色表演。

    （一）仿写通知：

    周五少先队开会，请你写一个通知。

    仿写：

    2、鼓励学生大胆上台展示。

    3、其他同学评价。（句子是否通顺，书写是否正确、美观，注意事项是否交代清楚）

    （二）说说你以后通知别人的时候要注意想交代清楚什么？

    1、学生自由发言。

    2、完成课本93页“读一读说一说”的内容。

    3、教师总结:通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

    限时检测一

    年级下册第17课《动物王国开大会》限时作业

    学校：班级：姓名：

    一、组词。

    要（）连（）百（）

    还（）舌（）点（）

    二、根据所学内容写一写。（不会写的字用拼音代替）

    周五少先队开会，请你写一个通知。

    三、写出下列生字的笔顺：

    1、要：笔顺为第3笔为

    2、连：笔顺为第4笔为

    3、点：笔顺为第4笔为

    板书设计17、动物王国开大会

    时间地点要清楚

    动物的教案设计(篇5)

    幼儿园中班其他教案

    活动目标：

    1.认识常见的动物，感知动物的特征。

    2.感受人类与动物之间亲密的关系，增进热爱动物的情感。

    活动准备：

    动物图片，新闻视频，幼儿用书。

    活动过程：

    一、交流

    1. 你看过《动物世界》吗？

    2. 里面的小动物可爱吗？那你最喜欢什么动物？

    （幼儿回答简单的小猫小狗）

    3. 增加难度：现在你不仅要说说你喜欢的动物，并且要介绍一下。

    如：老师喜欢长颈鹿，它的个子高高的，能吃到树顶的嫩叶。

    幼儿回答时相应出示动物图片，请其他幼儿一起观看。

    二、播放新闻视频《小蛇救人》

    1.视频里都讲了谁？讲了什么故事呀？（幼儿如果概括不出，教师简单概括一下新闻内容）

    2.你觉得这位叔叔怎么样？很好，他救了小蛇。

    3.那这条小蛇呢？它也救了老奶奶。

    小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭了，互相帮助，真快乐呀！

    三、讨论：如何保护小动物

    你知道应该怎样保护小动物吗？如果在街上看见受伤的小动物，你会怎么做？

    四、引导幼儿阅读幼儿用书

    看图说说，有哪些小动物？在你喜欢的小动物的括号里打勾。

    动物的教案设计(篇6)

    动物的雨伞

    活动目标

    1.感受诗歌的美，理解诗歌内容，能有感情地朗诵，并理解动词：飞、举、爬、钻。

    2.初步尝试仿编诗歌，体验创编的乐趣。

    活动准备

    1.知识准备：幼儿了解各种常见动物的生活习性。

    2.物质准备：背景音乐、燕子、大树、蚂蚁等各种动物图片、图谱、课件。

    活动过程

    一、谈话：听雨声引入，激发幼儿兴趣。

    师：小朋友，这是什么声音？

    二、学习、理解诗歌内容，感受诗歌的美。

    1．教师配乐有感情诵读，幼儿初步理解诗歌内容。

    师：诗歌的名字叫什么？诗歌里有哪些小动物？它们分别把什么当作伞？

    2．结合图谱，引导幼儿进一步理解诗歌内容。

    （1）借助图谱帮助幼儿回忆梳理诗歌内容。

    （2）观看PPT，围绕诗歌内容，结合肢体语言，引导幼儿理解飞、举、爬、钻等动词。

    3.幼儿分组观看小图谱，自由看一看，说一说，读一读诗歌。

    4．借助图谱，学习有感情地朗诵。

    （1）鼓励幼儿跟着老师边看图谱边轻声朗诵诗歌。

    （2）请个别幼儿上台朗诵诗歌。

    （3）尝试有感情地配乐朗诵诗歌。

    三、尝试仿编诗歌。

    1．结合图谱，帮助幼儿分析诗歌的结构。

    2．教师巡回指导，引导幼儿根据句式，初步学习仿编诗歌。

    动物的教案设计(篇7)

    【活动目标】

    1、练习走跑动作 ，提高走跑动作的协调性。

    2、学会在走跑活动中保护自己。

    【活动准备】

    小羊、小兔、小猫头饰各5个，红、绿萝卜各8个，小房子三座，小桶两个，筐子两个，萝卜地两块，小河一条，弓形门三个，费旧报纸做的台阶若干。

    【活动过程】

    一、导入

    教师和幼儿谈话导入，引出今天的活动主题“运冬粮”。

    运粮前，教师提出了大家互相帮助一块来运粮的要求，激发幼儿帮助他人的意识。

    二、热身运动

    教师指导语“我们学小羊跑一跑，我们学小兔跳一跳，我们学小猫走走猫步。”（把小动物的运动特征通过热身活动体现出来）

    三、基本部分

    （一）运粮

    游戏一：帮小猫运鱼。

    和幼儿一起踩石头过小河帮小猫运鱼，由儿歌引导幼儿有节奏的、协调的走，教师提出了游戏规则：每人运一条大鱼和一条小鱼，在游戏规则中渗透了数学领域的按大小归类。

    游戏二：帮小兔拔萝卜。

    为了提高幼儿参与游戏的兴趣，在运萝卜的过程中设计了躲大灰狼的情节，从而提高幼儿跑的技能。在拔萝卜的过程中，渗透了1和许多及颜色的归类。

    游戏三：帮小山羊背山草。

    师幼帮小山羊运山草，路上下雨跑回自己家里避雨，训练幼儿跑的动作，并让幼儿在跑中学会保护自己。在运山草的过程中设计了按食性对应钻山洞的情节（小猫钻贴有小鱼的山洞，小兔钻贴有萝卜的山洞，山羊钻贴有青草的山洞），提高了幼儿参与活动的积极性和主动性。

    （二）小小庆祝活动

    运完粮食后让幼儿进行庆祝，在庆祝中让幼儿体验相互帮助的快乐和成功感。（在庆祝中引导幼儿进行简单的放松运动）

    四、结束

    教师指导语“宝宝们，还有许多小动物没有准备过冬的粮食呢，我们一块去帮帮他们好不好？”教师引导、激发幼儿去帮助他人。

    动物的教案设计(篇8)

    动物狂欢会面具

    活动目标

    1、激发幼儿制作面具并参加表演的兴趣，丰富幼儿的情感。

    2、引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作各种动物面具。

    3、启发幼儿认真细致、有创造性的操作。

    活动准备

    1、电脑，动物狂欢的光盘，动物狂欢的音乐磁带，录音机。

    2、范例面具、皮筋若干。

    3、旧挂历、报纸、碎布、塑料袋等制作材料若干，剪刀、胶棒等制作工具每人一套。

    重点难点

    1、激发幼儿制作面具并参加表演的兴趣。

    2、引导幼儿制作各种动物面具。

    3、难点：剪洞。

    活动过程

    一、游戏导入：通过引导幼儿模仿动物表演，引发幼儿活动的兴趣。小朋友，告诉你们一个秘密，小动物们要举办狂欢会了，我们也去看一看，好吗？咱们听着音乐，扮演小动物进入会场。

    二、讨论示范：引导幼儿观察、讨论并采用教师现场示范制作、表演的方法，激发幼儿制作、表演的热情和欲望。你们表演得真美呀，我也要表演。

    1、出示旧挂历纸，采用边提问题边引导幼儿讨论边示范的方法制作鸟面具。讲解剪、贴、画、折的方法，重点引导幼儿怎样挖洞。

    2、出示塑料袋，引导幼儿用系、剪、贴等方法制作狮子面具。再次强调挖洞方法：不能太近太远，和两眼距离一样宽。

    3、展示各种范例面具，引导幼儿用不同材料制作不同的面具，注重引导幼儿创新。

    三、实践操作：幼儿制作面具，教师巡回指导。重点指导幼儿挖洞。请操作快的幼儿帮助慢的幼儿，也可以互相参观，改进自己的作品。鼓励幼儿的创造性创作。鼓励、帮助较慢的幼儿完成作品。提醒幼儿注意安全，完成面具后注意收拾自己的物品。

    四、表演展示：通过播放动物狂欢会短片、动物狂欢节乐曲，来展示动物狂欢的场景、创造狂欢的氛围。师幼一同带上自制面具随音乐表演。引导幼儿互相观看，互相欣赏，分享快乐。小朋友们，动物狂欢会开始了，赶快来表演吧！

    活动延伸

    请小班的小朋友或者其他班的幼儿一起狂欢。制作其它动物面具。

    快乐的小青蛙教案


    通过阅读“快乐的小青蛙教案”您或许能够对这个问题有更深刻的认识。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是促进教育教学整体提高的重要机制。欢迎持续关注我们的网站以获取更多详细信息！

    快乐的小青蛙教案 篇1

    活动目标

    1．尝试用身体来表现各种概念，获得新的运动经验，并体验成功的乐趣。

    2．通过游戏，发展平衡能力，形成活泼开朗的性格。

    活动准备

    1.音乐：田园交响曲

    2.青蛙头饰若干，平衡木、方垫若干。

    活动过程

    一、热身运动：小青蛙游泳

    以小青蛙到河里去游泳为主线，编排音乐动作活动身体(各种游泳的姿势)。

    二、有趣的田埂游戏

    1．游戏一：跳田埂。

    （1）今天我们青蛙宝宝要从田埂上快速地走过，有的田埂高，有的田埂低，你们有没有信心?

    （2）幼儿先进行单层垫的平衡练习，再进行两层或多层垫的练习。

    老师给予指导，根据幼儿的实际情况增加曲奇盒的高度，以激发孩子们的活动兴趣。

    （3）表扬大胆勇敢的小青蛙。

    2．游戏二：踏田埂比赛。

    （1）玩法：幼儿分成两组先从田埂上快速走过，再两脚并拢摆动两臂从跳垫上跳过，然后走过平衡的跑回起点。最先连续完成三次的一组获胜。

    （2）开始游戏。

    老师注意在平衡板处保护幼儿，提醒幼儿连续玩三次，并进行适时的鼓励。增加练习密度(连续玩三次)，一方面可以减少孩子的等待，另一方面又提高幼儿的活动量。

    三、探索活动

    1.启发幼儿探索的愿望。

    小方垫有这么多的玩法呀，你们还能想出其他玩法吗?

    你们可以一人、两人、多人合作玩，可以用身体的任何一个部位来玩。

    2．幼儿自由探索活动。老师鼓励幼儿的求异思维，表扬他们的新发明，并请大家借鉴和学习。

    四、活动结束

    对活动进行小结，再次激发活动的愿望。

    快乐的小青蛙教案 篇2

    大班音乐快乐的小青蛙游戏教案及反思

    引言：

    音乐是孩子们喜爱的学科之一。在大班教学活动中，我设计了一个名为“快乐的小青蛙”的音乐游戏来帮助孩子们增强节奏感和合作精神，并同时提高他们的音乐欣赏能力。本文将详细描述这个游戏的教案以及我的反思，旨在提供给其他教育工作者一个有趣且有效的教学活动。

    一、游戏介绍

    1.1 游戏目标

    通过游戏，让孩子们感受到音乐的魅力，培养他们的合作意识和音乐素养。

    1.2 游戏材料

    - 棉球或彩色纸团：代表青蛙

    - 音乐播放器：播放适合孩子们年龄段的儿童音乐

    1.3 游戏规则

    - 孩子们站成一个大圆圈，手牵手。

    - 音乐响起时，孩子们一起起舞，并在园长的指导下跳动和转圈。

    - 音乐暂停时，园长停止跳动，并同时举起一只手。其他孩子们也要立即停止动作。

    二、教案

    2.1 活动准备

    - 提前准备好音乐播放器和儿童音乐。

    - 在教室中清理出足够的空间，确保孩子们能够舒适地移动。

    - 为每个孩子分发棉球或彩色纸团。

    2.2 游戏步骤

    第一步：介绍游戏目标和规则

    - 园长向孩子们简单介绍游戏目标：通过快乐的音乐让我们感受到音乐的魅力，并在游戏中学习合作。

    - 园长解释游戏规则并演示如何在音乐停止时停止动作。

    第二步：游戏实施

    - 园长播放音乐，孩子们随着音乐起舞，并在园长的引导下跳动和转圈。

    - 突然，音乐暂停，园长停止跳动并举起一只手，其他孩子们也要立即停止动作。

    第三步：游戏反思

    - 园长与孩子们一起坐下来，谈论他们在游戏中的感受。观察他们的回答并鼓励他们分享自己的意见。

    2.3 游戏延伸

    - 在游戏中改变动作的速度和形式，以提高孩子们的反应能力和音乐感知能力。

    - 引导孩子们模仿动物的动作，例如跳跃像青蛙一样。

    三、反思

    通过这个音乐游戏，孩子们得到了很大的乐趣，不仅增强了他们的音乐欣赏能力，还培养了他们的合作意识。以下是我对这个活动的反思。

    3.1 游戏娱乐性

    孩子们非常喜欢这个游戏，他们在移动和跳跃的过程中充满了欢乐和乐趣。音乐的加入使他们更加专注和活跃。我观察到每个孩子都积极参与，并且有很高的参与度。

    3.2 合作精神培养

    在游戏中，孩子们需要合作来达到游戏规则。只有当园长停止跳跃时，其他孩子才能立即停止动作。这个游戏鼓励孩子们互相配合，并在合适的时机做出正确的动作。

    3.3 音乐欣赏能力的提高

    通过不断的重复游戏，孩子们对音乐的感知和理解能力得到了提高。他们学会了根据音乐的变化来调整自己的动作，并对音乐表现出更强烈的兴趣。

    结论：

    “快乐的小青蛙”游戏是一种有趣且有效的音乐教学活动，可以帮助大班学生提高他们的节奏感和合作精神，同时增强他们的音乐欣赏能力。这个教案和反思旨在帮助教育工作者更好地设计和实施类似的教学活动，为孩子们创造更多有趣和富有意义的学习体验。

    快乐的小青蛙教案 篇3

    【课时目标】

    1.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个字，会写“井、为、伯、因、困”5个字。学习新部首“方框”。

    2.正确、流利朗读课文，积累词语“枯井、因为、奇怪、困难”。

    【教学准备】

    课件、汉之星教学平台、头饰

    【教学过程】

    一、创设情境、激趣导入

    1.导语：老师今天给咱班的小朋友带来一个故事，看谁听得最认真？

    （音乐起，师绘声绘色讲故事）

    2.这个故事就是我们今天要学习的第23课《快乐的小青蛙》，伸出小手，跟老师一起写课题。板书课题、齐读课题。

    3.刚才的故事里都写了谁？（生答，师适机贴小青蛙、大象的图片）抽生把他们的名字贴到图片的下面，生领读。

    4.认识“象”字，学生交流识字方法，汉之星演示“象”字的字源。

    5.学生与故事里的小青蛙、大象打招呼，练习礼貌用语，激发学习兴趣。

    二、识记生字，争当识字小能手

    1．请同学们轻轻地打开课本第111页，自由读课文。出示阅读要求：

    2.通过刚才的朗读，你认识了哪些生字呢？出示生字苹果树。开火车读。指名生领读。

    2.大家记得真是又快又牢，说说你是用什么方法记住这些生字的？（出示“伯”和“传”、“困”和“因”、“难”和“谁”、）

    (1)“伯”和“传”，你还知道哪些“单人旁”的字？

    (2)认识新部首“囗”，积累“囗“的字。

    ⑶识记“难、谁”，借助汉之星导学功能查找“隹（zhuī）”的字音，增加学生的识字量。

    4．巩固识字。这些生字宝宝在文中找到了好朋友，在文中画出下列词语，拼一拼，读一读。出示：

    5.请小青蛙做裁判，做游戏“青蛙跳伞”，巩固词语。

    三、指导书写，争当书法小能手

    1.同学们真是识字小能手，接下来看谁书写得最漂亮。出示一类字：

    2.指导书写，随机板书。

    (1)观察“伯”字的间架结构，指导学生在田字格内书写。

    (2)指导书写“因”，汉之星教学平台演示“因”字的结构、笔顺，强调第五笔“丶”。

    (3)指导书写“井”，汉之星教学平台演示“井“的字源。

    (4)指导书写“为”，汉之星教学平台演示“为“的笔顺，强调多音字的读音)

    3.学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。

    四、角色朗读，争当诵读小能手

    1.请大家再读一读课文，想一想，哪些话是小青蛙说的，用——画出来。

    哪些话是大象伯伯说的，用～～～画出来。

    2.学生自由读，教师指导。

    3.指名分角色朗读。

    4.总结：大象伯伯为什么这么夸奖小青蛙呢？我们留到下一节课接着学习。

    【布置作业】

    把这个故事讲给爸爸妈妈听。

    【板书设计】

    略

    【教学反思】

    汉之星教学平台的使用对识字教学提供了便利条件，其生动的字源动画演示、汉字的结构拆分原理、强大的电子词典功能，都有利地服务于教学。但在常态课中，“汉之星”系统只是为了教学服务。语文教学的常见模式为识字课、阅读课、习作课，而一年级的侧重点就是识字。设计这节课时，我将整合点定位在：

    ⑴使用汉之星系统，培养学生掌握汉字读音、字形能力。

    ⑵掌握汉字基本笔画、笔顺、认识常用偏旁。

    ⑶学习使用查询功能识字，拓宽学生的识字量。

    基于以上整合点，这节课的教学过程分为四个环节：

    ⑴创设情境、激趣导入

    ⑵识记生字，争当识字小能手

    ⑶指导书写，争当书法小能手

    ⑷角色朗读，争当诵读小能手

    一年级学生没有学习大写字母、偏旁，因此这节课没有涉及编码练习和输入。设计教学环节中，在保障学生适当的识字时间、写字时间、朗读时间上，引入汉之星系统的导学查询、字源演示、汉字书写等功能，既不弱化“语文味”，又能有效地帮助学生识记字形，拓宽识字量。其间，设计了“摘苹果”和“青蛙跳伞”两个识字游戏，增加了课堂的趣味性。将指导朗读、体会情感作为第二课时的教学目标。

    快乐的小青蛙教案 篇4

    引言：

    在乡下的老老家，小糊涂看到好多小青蛙奔奔跳跳，小糊涂也学着跳起来，呱呱呱呱呱——

    活动目标:

    理解荷叶上“单脚印”和“双脚印”所代表的意思。

    练习单脚、双脚交替跳。

    3、体验一起游戏的乐趣。

    活动准备：

    带有单、双脚印的“小荷叶”若干。

    活动过程：

    （一）热身运动：

    师：听着教师的口令，和老师一起动起来。（动动手来动动脚，扭扭屁股，扭扭腰。）

    （二）练习单、双交替跳。

    双脚跳：

    师：请小朋友双脚跳，自己找个位置试试看。

    请幼儿示范讲解：

    师：哪个幼儿愿意来示范下双脚跳。（讲解：两腿并在一起，准备起跳的时候，手向后摆，落地时，手向前摆。）

    3、单脚跳：

    师：请小朋友单脚跳，自己找个位置试试看。

    4、请幼儿示范讲解：

    师：哪个幼儿愿意来示范下单脚跳。（讲解：一条腿站直，一腿弯曲，紧贴在一腿的旁边，手的动作上。

    5、单、双交替跳

    师：单、双我们都会了，那么现在试试交替跳（跳法同上，只是在交替的时候要注意了，要保持身体平衡。

    （三）游戏：小青蛙跳跳跳

    师：小青蛙们在旅行的时候遇到了一个问题，请你们帮它们来想一想。有的荷叶上有两个脚印，有的只有一个脚印，那么我们该怎么办？

    师：哦，小朋友都知道了该怎么办，现在我们也来当一当小青蛙，一起去旅行吧！

    师：一个脚印的地方代表用单脚跳，两个脚印的地方代表用双脚跳。

    （四）放松运动：老狼老狼几点钟，结束游戏。安静入教室。

    快乐的小青蛙教案 篇5

    设计意图：

    跳跃是幼儿体育游戏活动的一项基本内容。跳跃训练对幼儿的身体素质，运动能力的提高有特别的帮助。但是由于连续性的跳跃动作对身体的体力和体能要求较大，幼儿容易产生兴趣上的疲劳和怕苦怕累的情绪，于是我们以小青蛙为角色设计了这次活动，以其达到玩中学习，学中练习，乐中锻炼的目的。

    活动目标：

    《纲要》在健康领域提出，幼儿要知道必要的安全保健常识，学会保护自己，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我拟定了以下微目标：

    1、乐意参加体育游戏，体验游戏的快乐。

    2、学习双脚并拢向前连跳的方法。

    3、能自觉遵守游戏规则。

    重难点：学习双脚并拢向前连跳的方法。

    活动准备：

    1、青蛙头饰、荷叶、害虫。

    2、音乐。

    活动过程：

    一、情景设置导入主题师：宝贝们，春天来了，我们来活动一下身体吧。律动《我们来运动》

    二、讨论青蛙的本领师：宝贝们来告诉妈妈我们青蛙有哪些本领吧。

    幼儿说一说，做一做小结：青蛙的本领可真多，会游泳、跳跃、会帮农民伯伯捉害虫。你们想不想做一只本领大大，农民伯伯超级喜欢的青蛙呀？那我们就一起来练习青蛙跳跃的本领吧。

    三、进行双脚并拢向前连跳的技巧练习，掌握动作要领

    1、幼儿自由跳，然后说说自己总结的经验，并示范。

    2、师小结，引出口诀：小脚并并拢，膝盖弯弯曲，跳。

    3、幼儿熟练技巧后再一次练习

    四、游戏：捉害虫农民伯伯打电话来求救，我们要出任务了。跳过荷塘，去稻田捉害虫，再从荷塘跳回来

    五、延伸活动

    我们一起回家观察认识一下这些害虫吧！

    快乐的小青蛙教案 篇6

    《小班健康快乐的小青蛙教案反思》

    引言：

    在幼儿园的教学过程中，教案的设计是十分重要的。一份好的教案能够帮助教师合理安排教学内容，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。今天，我将反思一份小班健康快乐的小青蛙教案，并探讨其优点和可改进之处。

    一、教案内容介绍

    这份教案是为小班幼儿设计的，主题是健康快乐的小青蛙。教案分为四个部分：教学目标、教学准备、教学过程和教学评价。在教学目标中，明确了幼儿园学习目标和个人目标，并列出了具体的行为表现。在教学准备中，教师列出了所需要的教具和材料清单，确保教学过程的顺利进行。在教学过程中，教师采用了游戏、歌曲和绘画等多种形式，让幼儿积极参与，增强学习的趣味性。在教学评价中，教师通过观察幼儿的表现和收集反馈意见来评估他们的学习情况。

    二、教案的优点

    1.目标明确：教案中的学习目标既包括了幼儿园整体目标，也包括了个人目标。这使得教师能够更好地掌握教学的方向，制定出更具针对性的教学策略。

    2.教学过程多样化：教案中采用了游戏、歌曲和绘画等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。这种多样化的教学方式能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的积极性和主动性。

    3.评价科学合理：教案中的评价方式既包括了教师的观察评估，又包括了收集反馈意见。这样的评价方式更加全面客观，能够更好地反映幼儿的学习情况。

    三、教案的可改进之处

    1.教学目标可以更具体：虽然教案中列出了具体的行为表现，但是这些行为表现还可以更加具体一些。例如，在“认识自己的身体部位”这个目标上，可以进一步加入“用手指出自己的鼻子、眼睛、耳朵等身体部位”等行为表现，这样可以更好地指导教师的教学活动。

    2.教学准备可以更充分：教案中已经列出了教具和材料清单，但是对于没有提供的材料，教师可以进一步补充，以确保教学过程的顺利进行。另外，可以在教学准备中增加教师对于教学环境的布置说明，为幼儿创造一个更好的学习氛围。

    3.教学评价可以更具体：教案中的评价方式是相对简单的，可以加入一些具体的评价标准，从而更好地指导教师的评估工作。例如，在观察评估中可以考察幼儿的表达能力、协作能力等方面，通过填写评语或制作评价标签等方式，更加详细地了解幼儿的学习情况。

    结论：

    通过对《小班健康快乐的小青蛙教案》的反思，我认为这份教案在教学目标明确、教学过程多样化和评价科学合理等方面表现出色。然而，仍然有一些可改进之处，如教学目标的具体化、教学准备的充分性和教学评价的细化等。教师可以根据实际情况进行调整和改进，以使教案更能适应幼儿的学习需求，提高教学效果，达到更好的教育目标。

    快乐的小青蛙教案 篇7

    活动目标：

    1、学习双脚并拢向前跳、连续跳的技巧。

    2、培养幼儿的自信心及勇敢、关心他人的品质。

    活动重点：

    学习双脚并拢向前跳、连续跳的技巧。

    活动难点：

    能有意识地控制身体的平衡，保持身体动作的协调灵活。幼儿有序地进行游戏。

    活动准备：

    1、方垫十二块，筐子三个。

    2、玩具拼成的草地，上面有虫子（数量与幼儿人数相等）

    3、准备活动和放松活动的音乐。

    活动过程：

    一、小蝌蚪长大了——热身运动

    师：宝宝们，今天天气真不错，我们一起出去游玩好吗？（好！）在欢快的音乐声中，幼儿与老师头戴青蛙头饰双脚跳入场地，一起做热身运动：头部运动、伸展运动、下蹲、跳跃运动及整理运动。小青蛙练本领——练习双脚并拢轻轻跳。

    1、师：宝宝们，你们知道我们小青蛙平时是怎么走路的呢？（幼儿边说边跳）

    2、教师示范一次，双脚并拢连续向前跳的技巧。

    4、请个别幼儿示范。

    5、幼儿自由练习青蛙跳（双脚并拢跳）

    二、游戏：快乐的小青蛙

    1、让幼儿了解游戏规则。

    师：宝宝们，你们瞧！田埂那边有许多小虫子，我们一起去抓小虫子送给奶奶好吗？（好！）不过，你们可要记住要从河边出发，跳过许多的田埂（垫子）,到草地上才能抓到虫子，然后沿着另一边田埂跳回来，把小虫子放进筐子里。

    2、教师示范一次，

    3、请个别幼儿示范。

    4、集体进行游戏，教师用语言提醒幼儿要注意游戏规则。小青蛙们在跳的时候一定要双脚并拢跳到垫子上，不能调到水沟里哦。

    四、放松活动

    师：刚刚宝宝们都很棒，身上都出汗了，现在我们一起来洗个澡吧！（放松活动）。

    师：今天我们抓到了许多小虫子，现在我们就把小虫子送给奶奶去吃好不好？（退出场地）

    快乐的小青蛙教案 篇8

    活动目标：

    1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。

    2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。

    3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

    4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

    5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

    活动准备：

    1、课件《快乐的小公鸡》。

    2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片

    3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

    4、布置田野、池塘、花丛的背景。

    活动过程：

    一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。

    1、出示老牛(头饰)--"我快乐的是老牛，小朋友好"。

    教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?

    2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰)，鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

    师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?

    3、出示小公鸡(头饰)，引出故事《快乐的小公鸡》

    师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?

    二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。

    师：今天我给大家带来故事。

    1、故事里有哪些动物?

    2、小公鸡整天没事干，它心情怎样?(丰富词汇：苦恼)

    3、故事讲述了一件什么事情?

    4、小公鸡找到谁，它们怎样说?

    三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。

    师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。

    1、小公鸡跑到田野问谁?

    2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢?)

    3、出示图一：老牛爷爷怎样回答?(学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。丰富词汇：耕种)

    4、小公鸡跑的那里问青蛙?

    5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。)

    6、它跑到花丛问谁?

    7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播)

    8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢?

    9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。)

    四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。

    师：小公鸡是怎样找到快乐的?

    五、观看课件故事结束部分，理解小公鸡快乐的原因。

    师：小公鸡怎样找到快乐呢?(幼儿讨论后，提问个别幼儿)师：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡!(丰富词汇：报时)六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。

    师：老牛爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有那些动物?它们有什么本领去帮助别人，让自己快乐呢?

    七、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。

    师：在生活中，你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢?(幼儿自由讨论，提问幼儿)小结：原来我们经常帮助别人，爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的喜爱，自己也快乐了!

    八、幼儿自由选择角色边听故事，边故事表演。

    师：等会，请小朋友选择自己喜欢的头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!

    九、让幼儿在故事表演中，愉快结束游戏。

    附故事：快乐的小公鸡小公鸡整天没事情做，心里很苦恼，它想：怎样才能快乐呢?

    它跑到田野里问老牛："爷爷，怎样才能快乐呢?"老牛说："帮助人们耕种田地就快乐了。"它跑到池塘边问青蛙："小哥哥，怎样才能快乐呢?"青蛙说："为庄稼，捉害虫就快乐了。"它跑到花丛中问蜜蜂："小姐姐，怎样才能快乐呢?"蜜蜂说："飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。"小公鸡回到家里问爸爸："爸爸做什么事最快乐呢?为什么老牛爷爷，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐说的不一样的呢?"爸爸笑着说："帮助别人你就会得到快乐!"从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡。

    教学反思：

    从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

    快乐的小青蛙教案 篇9

    【活动目标】

    1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

    2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

    3、在活动中愿意大胆地用完整的句子表达自己的想法，并愿意在集体面前发言。

    【准备活动】

    1、多媒体教学课件，月亮、小鱼儿、小青蛙图片。

    2、《幼儿画册》人手一本。

    【活动过程】

    一、以谜语引出课题。

    师：小朋友们!我们来猜个谜语吧。

    大眼睛，眨呀眨，身上穿件绿衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌来呱呱呱。

    师：这是什么呀?

    幼：青蛙

    师：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱，有只小青蛙今天特别高兴，我们来听听这是为什么?

    二、教师完整讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

    1、教师讲述，幼儿倾听。

    2、提问：

    师：故事里有谁?(月亮、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)师：月亮婆婆在讲故事给谁听呀?(小鱼儿、小青蛙)

    师：有哪个小朋友能告诉我月亮婆婆是什么时候讲故事呢?(夜，静悄悄的)师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的?我们再来听一听吧!

    三、分段讲述故事(PPT1-2)幼儿倾听

    1、提问：

    师：(1)小鱼儿是怎么听故事的?(安安静静)让我们也来学学小鱼儿吧!请个别幼儿表演

    (2)小青蛙是怎么听故事的?(又蹦又叫)让我们也来学学小青蛙吧!请个别幼儿表演

    2、师：我们小朋友平时应该怎样听故事?向谁学习?

    四、分段讲述(PPT3-4)

    1、师：呦!小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气了?接下来发生了什么事?那我们小朋友就安安静静地听听后面的故事吧!

    2、教师讲述，幼儿倾听。

    3、提问：(1)后来，小青蛙是怎么听故事的?(一声不吭)为什么?

    (2)小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了?

    (3)月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?

    师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆继续讲故事给它们听。

    师：你们喜欢这只小青蛙吗?为什么?

    四、鼓励幼儿给故事起名字

    师：这个好听的故事还没有名字呢，(月亮婆婆讲故事、小鱼儿等等)我们小朋友们给这个故事起个好听的名字吧!和你旁边的小朋友说说吧!

    师：老师帮它取了一个很好听的名字你们想听听吗?(想)它的名字叫《小青蛙听故事》。

    五、幼儿听录音机一起讲故事师：以后我们小朋友听故事的时候也要安安静静地听，这样才能知道故事里的事情，学到更多的本领。现在我们就回到座位上学学小青蛙听故事吧!

    附故事：小青蛙听故事

    夜，静悄悄的，月亮来到了小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。

    小鱼儿看见月亮，可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀、听呀。

    忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，我也要听故事。小鱼儿对小青蛙说：别吵，听故事要安安静静的。小青蛙不理睬小鱼，还在呱呱呱地又蹦又叫。

    月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。

    小青蛙知道自己错了，忙说：对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，一声不吭。月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。

    月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

    最新给予是快乐的的教案


    教案课件是老师上课做的提前准备，相信老师对写教案课件也并不陌生。要知道写了教案课件，是可以体现老师在教学上面的专业素养。应该从什么角度去写教案课件呢？请阅读由小编为你编辑的最新给予是快乐的的教案，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

    给予是快乐的的教案【篇1】

    一、情境导入

    1．同学们说说什么事情能让你们感到快乐呢？今天我们就来学习另一种快乐，出示《给予是快乐的》，

    2．齐读课题，让学生说说什么是给予。为什么说给予是快乐的，相信大家在学了课文之后，会有更深的体会。

    二、初读课文

    1．自由读课文要求：

    （1）读通课文，标出自然段。

    （2）读到难读、不理解的词语和句子时，多读几遍或查工具书。

    （3）思考：课文讲了一件什么事情？

    2．检查反馈。

    三、精读课文，感悟“给予是快乐的”

    1．出示：“但是，这回保罗又错了。”

    引：读一读这句话，说说你从这句话中知道了什么，还想知道些什么？

    2．读后讨论、交流。

    （1）快速阅读1—7节，思考：第一次，保罗为什么会产生这种错误的想法？（保罗从小男孩的吃惊，会很自然的这样想。）

    出示：“男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的？你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”读一读，读出小男孩的吃惊。

    过渡。保罗以为小男孩会希望也有一个这样的哥哥，送他一辆新轿车，而实际上小男孩却是希望……

    出示：“我希望自己也能当这样的哥哥。” “这样”是指怎样呢？

    小结：保罗以为小男孩希望也有一个哥哥能送给他一辆小轿车，而男孩却是希望将来能像保罗的哥哥那样，能以给予为快乐。

    引：听了小男孩的话，保罗有什么反映？（指导学习第6、7自然段）

    （2）、第二次，保罗为什么会产生这种错误的想法？

    读一读第11小节小男孩的话，想一想哪些地方最使你感动？为什么？把它读给你的同桌听。

    过渡：保罗被小男孩的言行感染，下车把小弟弟抱进了车，那位男孩也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

    4．为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？

    出示：这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。

    引：是呀，给予是令人快乐的，那我们课文中是“谁”把“什么”给予“谁”？

    对啊！给是快乐的，给，永远比拿愉快，让我们一起来看看阅读资料吧！

    四、联系实际，深化中心

    1．总结课文。

    保罗通过与男孩的短暂接触，由误解到理解，懂得了“给予是快乐的”这个道理。

    2．想一想，在你的学习和生活中，你有没有给予过？当时的感受是什么？把想到的内容简短地写下来。

    3．写后交流。

    五、板书

    24给予是快乐的

    男孩 保罗

    希望像哥哥 希望有哥哥

    跑进背着返回放小男孩 想在邻居面前炫耀

    度过一个难忘的夜晚

    给予是快乐的的教案【篇2】

    第一课时

    学习目标：

    a、能发现自己不认识的生字新词，并主动解决；

    b、能正确流利地朗读课文；

    c、能用自己的话大致概括课文主要内容。

    学习过程：

    一、读课题，猜测课文内容，并能提出自己想了解的问题。

    1、“给予”的“给”的读音，词义。

    2、用不同的方法读课题。如：强调“给予”；强调“快乐”，体会不同的读法。

    3、猜测课文大致内容，再提出自己产生的问题。

    二、初读课文，扫清读文障碍。用笔圈注不认识的生字，新词，多音字，易混淆的字等。不好读通顺读流利的地方。

    三、组织大家交流，共同解决字词问题。并书写个别字

    不认识的字：羡、慕、饶、裕、润多音字：着、背

    新词或不理解的词：

    四、再读课文，能读2、3遍，努力达到正确流利，能背诵自己喜欢的词句段更好！

    五、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

    1、按起因、发展、经过、结果给课文划分段落，再按着顺序讲述大意。

    2、题目问题扩展法：谁给予谁什么了？谁感受到了快乐？

    第二课时

    学习目标：

    a、读中体悟积累一些词语；

    b、读中感受人物的情感，课文如何描写的；

    c、积累关于助人的名人名言，阅读相关文章。

    学习过程：

    一、听写词语

    给予羡慕饶有兴趣惊叹吃惊不由自主湿润喜悦

    二、回顾课文：人物有哪些，他们之间怎样互相给予的？

    （哥哥、保罗、男孩、弟弟）

    三、细读课文，围绕他们相互间的给予细细读文，并画出相关词句，在最打动自己的地方，简单批注。

    （方法提示：多读；关注读书习惯、态度）

    四、全班交流，研读课文如何描写人物的感受变化的。（保罗、男孩）

    学生：朗读思考回答；老师：组织、鼓励、点拨、分享

    重点：保罗：

    1、保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”联系前文，体会保罗内心的变化。并读出来自己的感受。

    2、保罗微微一笑，他理解……

    3、保罗的眼睛湿润了……

    （饶有兴趣、保罗以为、吃惊、不由自主、微微一笑、湿润、难忘、感受到）

    男孩：“我希望自己也能当这样的哥哥。”“先生，你能把车开到我家门口吗？”“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

    （羡慕、睁大了眼睛、眼睛里闪着亮光、三步两步、眼睛里闪着喜悦的光芒、难忘）

    五、拓展

    阅读《给，永远比拿愉快》

    学过哪些关于关爱、助人的名言？也可自创

    （赠人玫瑰，手有余香；帮助别人的人也能得到别人的帮助；）

    给予是快乐的的教案【篇3】

    过渡：说来说去，整件事情都是谁？（指电脑屏幕，屏幕出现汽车图）惹的祸？

    理清保罗和他哥哥之间的给予。

    1、那我们还是从这辆新轿车说起吧。觉得这车怎么样？这辆新轿车是谁给予谁的？

    2、学生交流：（相机提示：他们快乐吗？为什么而快乐？）

    3、小结：保罗的哥哥给予保罗一辆新轿车。因为那是保罗的圣诞礼物，这物质上的给予令保罗感到十分快乐。弟弟快乐了，保罗的哥哥自然也感到快乐了。

    理清小男孩与他弟弟之间的给予。

    1、过渡：文中除了保罗的哥哥给予保罗轿车外，还有谁也给予了谁什么呢？我们来看看小男孩，他有没有给予谁什么？

    2、学生交流：

    预设一：(小男孩给予了弟弟一个希望)

    1、他希望什么呢?请大家快速阅读课文，划出相关语句，并试着用：小男孩希望 。句式来说一说。

    （1） 学生读课文。

    （2） 学生交流，能说说你答题的根据吗？

    给予是快乐的的教案【篇4】

    《给予是快乐的》是人教社课标实验教材第七册第六单元的一篇自读课文。本单元主题是“人间真情”。本课将继续围绕这一主题，引导学生多读、多想、多体会，体会文章的写作特点及表现手法，感受人人之间纯真的感情，体会到人与人要互相关心，生命才有意义。

    “阅读是学生的个性化行为。”学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视其情感态度与正确价值观的导向。尊重学生人格，充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式，以学定教，顺学而导，展现教学预设和动态生成的和谐课堂。

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会本课生字，理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。

    3、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。

    1、谈话导入，初步感知“给予是快乐的”的道理。

    2、自读课文，了解大意，理清文章的思路。

    3、研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。

    4、拓展延伸，进一步感悟“给予是快乐的”。

    凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操【教学重点】

    理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。

    【教学难点】 领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。

    【教学准备】powerpoint课件、资料袋中的故事 、与“给予”相关的生活见闻

    一、情境导入，引入课题：

    （一）孩子们，今天，老师带来了几件小礼物，要奖给昨天在各方面表现最棒的孩子。（给学生发礼物）下面，我想请获奖的孩子谈一谈得到奖品的心情。（高兴，激动，快乐，兴奋……）

    （二）教师小结：（板书：快乐）是啊，孩子们，在生活中，当我们得到一件奖品时是快乐的，得到表扬时是快乐的，得到一件礼物时是快乐的，得到别人帮助时是快乐的……可是，美国作家丹・克拉克却说“给予是快乐的”。（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题。“（正音：给予 jǐyǔ）。再读课题。

    1、读了课题，你有什么问题想问？

    2、谁知道“给予”是什么意思呢？

    3、你知道课题是什么意思吗？

    二、初度课文,感知“给予是快乐的”。

    师 1、 孩子们理解得真好。我们都知道得到什么东西，往往是快乐的；可付出给别人什么，又怎么会是快乐的呢？请大家打开课本，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。首先请孩子们看看课题，我想请教大家一个问题，（在课题左上方画上略读符号），你们知道这个星号表示什么吗？

    2、 有谁知道略读是什么意思？

    孩子们说得很对。另外还有一点很重要，那就是这样的课文要求大家自己读懂，而我只能给大家一些提示。这样一篇文章，要你们自己读懂，有信心吗？光有信心还不行，还应该有好的读书方法。（投影：读、思、圈、注），这是我们平时经常用到的方法，除了这些方法，还有一点更重要的就是―（投影：问），要求大家能自己发现问题，提出问题。下面请孩子们自学课文，我们来检验一下，看看谁的自学能力最强。

    （三） 学生自学课文。

    2、不理解的词语圈点出来，联系上下文想一想是什么意思。

    3、自己提出问题，注上符号，并试着在文中寻找答案。

    （学生读、思、圈、注，自学课文。教师巡视，了解学生自学情况，随机指导学生学习。约五分钟）

    （四）交流读后收获。

    1、交流自学时提出的问题。（文中出现了哪些人物？他们都给予了别人什么？给予别人后，他们是什么心情？）

    2、理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。

    3、初步感知给予是快乐的。

    三、再读课文，感受“给予是快乐的”。

    通过刚才的交流汇报，我发现我们四年级四班的孩子读书的本领真强。许多同学都掌握了自学的方法，而且运用自如，读得很深入，能提出了自己的问题。可是作为四年级的同学，光会提出问题还不够，我们还应该提出有价值的问题，并且能够尝试着自己解决问题。下面我们就以小组为单位，再读课文，解决、筛选我们提出的问题，比一比，看一看，谁提的问题价值最大。等一会儿，我们在全班进行汇报。

    （ 生分组讨论，解决简单的问题，对提出的问题进行筛选，比较谁提的问题最有价值。教师参与学生学习，指导学生学习交流。）

    同学们讨论得非常热烈，在互相交流的过程中，我们解决了许多自己提出的问题，对课文又有了进一步的理解。那么究竟谁的问题提得最好，最有价值呢？我们来分组进行汇报，交流一下各组的想法。同时，告诉大家，我在读课文的时候，也提出了两个问题，一会儿我们比一比，我提的问题怎么样？

    生：我们组认为，保罗被小男孩善良、无私的言行，深深地打动了，激动得快要流泪了。从这个细节中我们能够从另一个侧面更深地体会到小男孩的优秀品质。

    3 、师：我真佩服你们，你们的回答太精彩了。由这个小组的一个问题，让我们了解了上下文的内容，对课文进行了深入地理解，你们的问题提得太好了，回答得也非常出色。抓住主要内容，进行大胆的提问，会对理解文章很大的帮助。下面我们找同学来读一读他们之间的发生的故事吧！分角色来朗读课文。

    4、分角色朗读课文。

    5、师：感谢你们三个人的出色表现，用你们甜美的声音和充沛的感情把我们又带进了感人的故事当中。谢谢你们！让我们再来看一看其他小组的想法吧！《给予是快乐的》

    生：因为保罗从小男孩的身上感受到了那种无私，善良的品质，看到了小弟弟在实现心愿时的兴奋，而这一切就是小男孩所希望的，也是由小男孩和保罗他们两个给予的。一次次的思想活动，让保罗领悟到了给别人快乐，自己也会快乐。他感觉到自己好像更成熟了。

    生：帮助别人，助人为乐是一个人优秀品质的表现。具有这样品质的人是无私的的人，心里装着别人的人。他们会从帮助别人的过程中体会到快乐！

    交流问题四、课文中重点讲了哪些内容呢？

    生：我们认为课文重点讲小男孩要把欢乐给予小弟弟。

    生：先看保罗和小男孩在看车时的一段对话，小男孩说“我希望我将来也能像你哥哥那样。”读了文中内容，我们知道保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥，可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥，而是想要有能力帮助别人，做一个能给予别人帮助、给予别人快乐的人，他的思想是多么的高尚啊。这正是作者要歌颂的品质，

    生：我从小男孩对弟弟说的那句话也可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。

    他说:“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”读了这句话，我体会到小男孩一心要把快乐给予弟弟，要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车。

    师：是啊，小男孩一心要把快乐给予弟弟，这正是课文要讲的重点，这正是作者要歌颂的品质。

    交流问题五、 “为什么说他们三个人在一起过了一个难忘的夜晚？”

    师：真是火眼金睛，善于思考。在这篇课文中，这个问题确实非常有价值。（交流）让我们来共同研究一下。

    （投影） 他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。

    师： 他们三个人是指（保罗、小男孩和弟弟）。为什么说“他们三个人在一起过了一个难忘的夜晚”？

    师：那确实是一个难忘的夜晚！特殊的夜晚！在那个夜晚，他们一起共同体会着给予带来的快乐。让我们再来读一读他们难忘的原因吧！

    小男孩是因为（给弟弟许下了一个美好的诺言并让弟弟得到了一次意外的欢乐）而难忘

    保罗是因为（懂得了给予是快乐的这个深刻的道理并感受到帮助别人的快乐）而难忘

    交流问题六、你能联系课文具体谈谈“给予是快乐的”这句话的意思吗？

    1、学生联系课文内容谈。

    2、师生交流。

    （投影）保罗的哥哥因为( 送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物 )而感到快乐，

    保罗因为（把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟)而感到快乐，

    小男孩因为(给弟弟一个美好的承诺)而感到快乐。

    2、圣诞节的夜晚流光异彩、熠熠生辉，美丽的圣诞树上挂满了一份份美好的祝愿，圣诞音乐在每个人耳边尽情流淌，欢声笑语充满了整个街道。看着这一切，男孩、弟弟、保罗会想些说些什么呢？选择其中的一个说说。

    3、师生共同评选最佳问题、最佳提问人，赠送小礼品，颁发荣誉证书。

    四、切己体察，感悟“给予是快乐的”。

    1、是啊，孩子们，在这个世界上，人与人之间只有互相帮助、互相关心和爱护，这个世界才会充满爱的雨露阳光，才会成为爱的家园。有时候，哪怕只是一个充满爱的眼神，一句不经意的问候，一个小小的举动，也能够让人温暖一生。今年我刚刚调入渝高小学，就得到过你们的帮助。你们经常提醒我什么时候别忘了做什么，热心地为我介绍学校的情况，一个个都愿意当我的小向导，真让人感动。当我知道有同学要选我当他们心目中的好老师的时候;当教师节那天，我从陈纯手中接过鲜红的爱心的时候；当建队日前一天全校师生冒雨彩排时，涂兰朵自己淋着雨却要把雨伞递给我的时候；彩排结束后，当宁志杰把纸巾递给我镲被雨水淋湿的镜片的时候；当我收到你们国庆发来的祝福短信的时候……孩子们，我是多么多么激动啊！你们的给予会让我快乐无比，幸福一生。那请你们回忆一下，你们给予我这些的时候，你们心情如何？是否因为给予别人什么而感到快乐？

    2、联系生活经历，启发谈话。

    五、实践活动，升华爱的意义。

    1、读《给，永远比拿愉快》，谈体会。

    2、在今后的学习和生活中，我们应该怎样做，才会给别人带来快乐？（在《爱的奉献》中，交流自己的体会。）

    3、教师总结：是啊，孩子们，给予是快乐的，分享是快乐的。爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。这个夜晚，保罗从内心里感受到

    DD给予是快乐的。

    这个世界因为有了爱，我们的心灵才会碧波荡漾；因为有了爱，我们的生活才会洋溢着芬芳；因为有了爱，我们的学业才会步步高升；因为有了爱，我们的灵魂才会熠熠生辉。让我们伸出爱的双手，搭建爱的长桥，去帮助我们的老师、我们的同学、我们的亲人，一切需要我们帮助的人。给他们一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心。

    让我们大家都沐浴爱的雨露阳光快乐生活，幸福安康。因为我们大家都知道（齐读板书）

    送人玫瑰，手留余香，同学们，你会为自己留什么作业？

    有感情的朗读课文，到小组长那儿过关。

    每个同学到课外阅读相同主题的文章。

    课外搜集“给予是快乐的”名人名言。

    今后，爱护自己的弟弟、妹妹，把一切好的东西都给予他们。

    最好的作业就是永远记住这世间最美好的语言“给予是快乐的”，向文中的小男孩、保罗学习，共同播撒爱心，赢得真正的幸福。

    按照课程标准，学生应在教师引导下进入情景体验，在读中揣摩、感悟、体会语言所承载的知识、情感、文化、思维，从而表现出对语言本体的学习，而不应拘泥于教材对材料展现的逻辑顺序，以及结果分析展开教学过程。因此，以这一材料为载体，以“在读中思、在读中品、在读中悟”为基本学习活动程序，让学生通过不同角度感悟和表达快乐的意蕴，使学习程序螺旋式重现、上升，使他们比较深刻地理解课文内容，并促使其语文素养（朗读水平、读书能力）得到多方面的提升。在学生自设作业的基础上，教师再加以有效引导更能激起学生对作业的兴趣。实践型作业的设计意在引导学生关注现实的社会生活，把握了语文生活化的精髓，为学生人格的完善和发展奠定良好的基础。

    给予是快乐的的教案【篇5】

    【教学要求】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、能联系上下文，理解课文中重点句子的意思。３、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。【教学过程】第一课时一、情境导入１、今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。２、教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选最佳问题和最佳提问人。二、感知发现１、看了课题，你想知道什么？２、学生提问，师生共同评价问题的质量：（估计学生会提出：谁给予谁？在怎样的情况下给予的？给予了什么？）从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词“给予”进行思考。３、学生选择好的问题朗读思考。４、交流，请学生回答：随机板书：新车坐车、停车承诺保罗的哥哥保罗、小男孩弟弟坐车、观光给予是快乐的５、教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。三、感悟发现１、教师引导：哪一个给予最珍贵？２、学生朗读思考，并在小组合作中讨论。３、交流：指名发言。引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文。４、由于给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘？四、学生朗读思考，并在小组合作中讨论交流，各组派代表发言。要帮助学生打开思维，根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。五、作业布置１、朗读课文思考：你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习？２、有感情地朗读课文。第二课时一、导入１、今天，我们继续学习《给予是快乐的》。初读课文后，你想说些什么？２、保罗是怎样懂得“给予是快乐的”这个道理的呢？下面，我们一起学习课文。二、学习课文１、出示：“但是，这回保罗又错了。”读一读这句话，说说你从这句话中知道了什么，还想知道些什么？２、分角色朗读，思考下面问题：第一次保罗错了，是因为保罗以为，而实际是。第二次保罗错了，是因为保罗以为，而实际是。３、读后讨论、交流：⑴快速阅读１～７节，思考：第一次，保罗为什么会产生这种错误的想法？（保罗从小男孩的吃惊，会很自然的这样想。）出示：“小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪？我希望……”读一读，读出小男孩的吃惊。过渡：保罗以为小男孩会希望也有一个这样的哥哥，送他一辆新轿车，而实际上小男孩却是希望……出示：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”“那样”是指怎样呢？小结：保罗以为小男孩希望也有一个哥哥能送给他一辆小轿车，而小男孩却是希望将来能像保罗的哥哥那样，能以给予为快乐。⑵第二次，保罗为什么会产生这种错误的想法？读一读第１１小节小男孩的话，想一想哪些地方最使你感动？为什么？把它读给你的同桌听。过渡：保罗被小男孩的言行感染，下车把小弟弟抱进了车，那位小男孩也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。４、说一说他们是怎样度过这一个夜晚的？为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？小弟弟难忘：是因为：（）小男孩难忘：是因为：（）保罗难忘：是因为：（）三、联系实际，深化中心１、总结课文：保罗通过与小男孩的短暂接触，由误解到理解，懂得了“给予是快乐的”这个道理。２、想一想，在你的学习和生活中，你有没有给予过？当时的感受是什么？读了课文，你又有什么感受？把想到的内容简短地写下来。３、写后交流。四、作业想一想，刚才你写的这段话中哪些地方写得不够具体，把它写具体。

    给予是快乐的的教案【篇6】

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

    3、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

    从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

    凭借课文的具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

    1、同学们，在生活中什么事让你感到快乐?

    2、小结：

    是的，我们得到吃的、穿的、用的，玩的往往很快乐的。但有一种快乐不是物质的获得，而是心理上的获得，如春风吹过，涟漪荡开，给人精神上的愉悦享受。今天我们一起来学习《给予是快乐的》，我想通过这篇课文的学习，大家一定会获得另一种快乐。

    3、揭题：

    1、给予为什么会快乐呢?请大家认真读读课文，注意生字新词，努力把课文读通顺，不理解的词语联系上下文想想。找一找：文中出现了哪些人物，他们都给予了别人什么?(学生自由读课文)

    ⑵ 文中出现了哪些人物，他们都给予别人什么?

    1、过渡：

    圣诞节前夜，保罗和一个小男孩偶然相遇。起初，他并没有在意那个孩子，以至多次误解了他。我们一起来快速读读课文，找找保罗错了几次?错哪儿了呢?为什么会错?

    2、讨论后，针对重点语句加以分析：

    保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”

    小男孩吃惊地睁大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪，我希望我将来也能像你哥哥那样。”

    圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。

    读保罗惊讶的句子。

    (引导学生想一想，保罗为什么吃惊，初步认识小男孩高尚的思想境界。)

    3、过渡：

    保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风，不过，保罗又错了。错哪儿了，为什么会误解?

    4、讨论后，针对重点语句加以分析。

    车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗?”

    男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以做在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

    1、指导有感情地朗读12、13节：

    从“喜悦、湿润、难受”三词入手，引导学生自己提出问题：为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的?

    2、小组讨论，全班交流。

    (引导学生理解：小弟弟也许是第一次这样欢度圣诞之夜而“难忘”;小男孩则为让弟弟得到一次意外的欢乐而“难忘”;保罗的“难忘”是由于思想上受到了深刻的教育，体会到了“给予”带来的欢乐。)

    让我们通过朗读再一次目睹这感人的一幕，为小弟弟高兴，为小男孩、为保罗感动。

    (指导朗读：指名读、男女生读。指导读出小男孩的自信、自强及对弟弟的关爱之情，读出保罗的情感变化。)

    1、是啊，给，永远比拿快乐，那么你有过因帮助别人而自己感到快乐的经历吗?

    2、有位诗人也和同学们一样，他把自己的感受凝成了一首小诗，我们一起来读读：

    3、给予是快乐的，同学们，今天我们在一起共同学习了这样难忘的一课。在我们的实际生活当中，我们也不时地体会到这种给予的快乐，它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心……让我们再来读读这首诗，相信你的体会会更深。

    给予是快乐的的教案【篇7】

    在区教研室专家领导的指点下，《给予是快乐的》第二课时教学顺利完成，课后，心情比较激动，反思这次教学的过程，我收获颇多：

    课前精心充分的预设和学生主体地位的回归造就了课堂细节的精彩。课前，我对整个教学过程作了精心设计，每一个过渡、小结，每一个问题的呈现，每一次板书……都进行了反复的斟酌，并且设想了课堂上学生可能出现的种种状况以及老师的应对。课上，我则放开教学设计，充分地关注学生，灵活调整，努力使每一个环节适合学生的学习需求，使每一个细节都成为规范的语文训练。

    １、尊重学生的学习规律，层层深入地引导学生感悟文本：

    我顺着故事的情节，让学生知道课文写了什么后，再引导学生进入课文所描绘的情境，进而学生透过字词感受语言，品味小男孩和保罗的心理，感受人物的品质，懂得“给予是快乐的”这个道理，因而，课堂教学的展开比较顺畅。

    ２、读中感悟，读中理解的教学方式使课堂的语言训练扎实有效：

    如学习课文６～１１小节时，我组织学生以各种方式一遍又一遍地解读课文：引读课文，让学生进入情境；再自由读课文，使学生理解内容“保罗为什么想错了”；默读课文，体会语言所要表达的思想感情，感悟语言文字的内涵，同时把读书的感悟通过有声的朗读加以提升。

    ３、音乐渲染，使学生、教师、文本紧紧相连，使情由境生：

    在保罗亲眼看到小男孩背着脚有残疾的小弟弟出来，亲耳听到小男孩那充满深情的话语时，保罗再一次感到自己想错了，他被小男孩高尚的思想境界深深地震撼了。于是，他情不自禁地下了车，把小弟弟抱进车里，和小男孩兄弟俩共度这不寻常的夜晚。这时，我播放一曲马斯奈的《沉思曲》，那沉静而又悠远、舒缓又不失激昂的旋律伴着老师的深情朗读，无需更多的语言，学生的思绪已跟随着保罗的心理一起在升华。这时，再让学生说说“保罗会想写什么”也就水到渠成了。最后，那段节奏明快、愉悦的曲子似乎正诉说着保罗在那个难忘的圣诞之夜的心情，同时也正把这“给予的快乐”轻轻地传递给每一个学生。

    给予是快乐的的教案【篇8】

    A“我希望我将来也能像你哥哥那样。”

    B“弟弟，看那新车……那些好东西了！”

    （3）谁能将小男孩的希望连起来说一说？

    （4）既然了解了小男孩的希望，请大家自由读读，读出自己的体会来，读出小男孩的希望来。

    2、学习A句

    （1） 谁来读读这句话？读出小男孩的希望来。

    （2） 知道吗？当小男孩在说“我希望我将来也能像你哥哥那样。”这句话时，

    保罗非常惊讶，“惊讶”是什么意思？能给它找个近义词吗？你知道保罗为什么吃惊吗？谁愿意读读小男孩与保罗之间的对话？

    （3）[出示]1－5自然段中的对话部分

    A：指名读。

    B：指名回答。（因为小男孩的想法和保罗的想法不一样）

    C：保罗以为小男孩是为自己，其实小男孩是为谁？保罗被小男孩无私的想法震惊了，其实，在此之前小男孩也吃惊过，他为什么吃惊？请大家再读读这段文字。D：学生交流：

    小男孩在什么情况下“吃惊”？当保罗告诉小男孩这辆新车是他哥哥送给他的圣诞礼物时（点“我哥哥”“圣诞礼物”）。

    小男孩为什么而“吃惊”？小男孩为保罗有这样一个哥哥而吃惊（点“你哥哥”）。为有这样一个能毫无回报地送弟弟新车地哥哥而吃惊（点“白白”）。

    当他得知保罗的哥哥无偿送给保罗一辆新车时，他心里可能在想些什么？这个想法在遇到保罗前有过吗？难怪他会情不自禁地喊（点“天哪”）

    E：知道怎么读这一节了吗？（第三节）再读一遍试试好吗？指名读，再读。

    F：他人虽小，却立下了一个志向，长大要像保罗的哥哥那样送弟弟一辆新轿车，多了不起啊！你能想象出他说这句话时的表情吗？（坚定）你来坚定地说说！（指名朗读）（满怀信心）你来满怀信心地读一读。

    G：同学们想想，此时此刻，小男孩快乐吗？为什么？那让我们分角色读读，一起去分享一下小男孩的快乐吧！

    3、学习B句。

    （1）过渡：同学们，小男孩不但立下了将来给予弟弟新轿车的希望，而且还把这种希望亲自带给了他弟弟。

    [出示] “弟弟，看那新车……那些好东西了！”

    （2）你瞧！读读这段文字，想想：你从小男孩的话中感受到了什么？他此时此刻的心情如何？

    （3）交流：相机追问你是从哪体会到的？

    急迫的心情。从这句话中你还知道了什么？他会说什么呢？从他急切的话语中你感受到了什么？读读。

    充满信心。坚定地读读。

    快乐的心情。保罗说着，他仿佛已经看到了什么？听到了什么？指导读这一句。

    这时，最开心的是谁？为什么？

    （4）同学们，好好读读这几句，深深体会其中蕴涵的情和意。我想你一定会被感动的。学生练读。

    谁愿意读？指名朗读。这一节我读了很多遍，也被感动了许多遍，老师也想读读这一节，愿意听老师读吗？师范读。自己再试试，好吗？指名读。

    预设二：(小男孩给予了弟弟关爱)

    1、你是从哪体会到的？

    2、相机出示：“弟弟，看那新车……那些好东西了！”

    （1）我们说学贵有疑，读了这一句，你的小脑袋里会出现什么疑问呢？

    学生质疑：刚才保罗告诉弟弟什么了？

    理清保罗与小男孩之间的给予。

    1、过渡：小男孩能把这份关爱真切地带到他脚有残疾的弟弟身边。这其中离不开谁？（保罗）

    2、那我们再来看看保罗。他在这一美好的夜晚，有没有在不知不觉中给予别人什么呢？请大家读读课文6－10节。

    3、交流：（根据学生的回答相机教学）

    保罗给予了小男孩希望。

    能说说你的理解吗？（正因为有了保罗的新轿车，才使小男孩产生了给弟弟买车的希望。）

    保罗给予了小男孩帮助。能谈谈你的体会吗？

    ☉保罗“不由自主”地邀请小男孩去兜风，他想让小男孩快乐！

    ☉当小男孩一次又一次向保罗提出了要求，保罗都答应了。

    ☉这期间，保罗又一次误会了小男孩，请大家再读6－11自然段，看看这是怎么回事？（保罗以为……小男孩是为自己，其实他想到的还是……）引读11自然段。

    当保罗看到这一切，听到小男孩感人肺腑的话语，他的心被震撼了，他情不自禁地把小弟弟抱进了车，小男孩也坐了进去。汽车缓缓的行驶着，大街上灯光闪耀，商店橱窗里的商品琳琅满目；圣诞树上挂满了可爱的小礼物，耳畔不时流淌着婉转动人的乐声……此时此刻，如果你就是他们中的一个，你心里会想些什么？又想说些什么呢？把你的感受写下来吧！（学生交流）

    为此，保罗也许取消了一个约会，也许错过了一场精彩的球赛，但凝望着兄弟俩如花般绽放的笑脸，保罗才发现自己在给予小男孩兄弟俩希望帮助关心快乐的同时，自己才真正懂得了——（齐读课题）给予是快乐的。

    给予是快乐的的教案【篇9】

    【教学要求】

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。

    3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

    4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

    【教学重点、难点】

    从保罗的哥哥给予保罗新轿车，到保罗给予小男孩希望，再到小男孩给予他的残疾弟弟以关爱，从而理解他们之间在实现一种爱的传递，让学生在这种爱的传递中体验到给予是快乐的的真正含义。

    【教学过程】

    一、导入

    同学们，这节课我们继续学习24课《给予是快乐的》。上节课通过读书，同学们对课文有了一个大致的了解。谁愿意读一读课题。同学们读课题发出的不同声音，让我听出了你们对课文的不同理解。

    （多找几个同学读，读课题是对课文感受的开始，读出题意非常重要。）

    二、整体感知

    1、是啊，给予是快乐的。（投影出示。）那课文中谁给予谁，给予的是什么，为什么说这种给予快乐的？同学们读课文，边读边思考，可以在书上写一些划一划。

    （学生读文思考，教师在鼓励学生的同时及时了解学生的学习动态。）

    2、（学生读完一遍之后）同学们，刚才老师提的问题，想好了吗？（估计学生思考好的不是太多）好，没有关系，我们默读一遍课文，要把的思考和老师的提的问题结合起来，这样学习的效率就高了。

    （学生在读。）

    三、合作交流

    同学们又读了一遍课文，老师的提问思考好了吗？同学们可以分组交流一下。注意，在分组交流的时候，要有顺序，别人说的时候要学会倾听，不要随意打断别人的发言，要等别的同学说完在发表自己的意见，这叫会学习。懂了吗？

    （因为这个问题本身就有一定的深度，学生交流很有必要，在这个过程中教师要了解学生问题的学习情况，以便进行适时的指导。）

    四、精读指导

    1、好我们现在来交流一下同学们的读书情况，那课文中谁给予谁，给予的是什么，为什么说这种给予快乐的。我们还是从那辆新轿车说起吧。这是谁给予谁的礼物？为什么说这种给予快乐的。

    （这个问题是整个课文的开始，学生回答起来比较容易，但很重要，板书：哥哥→保罗。）

    保罗的哥哥给予保罗一辆新轿车，因为那是圣诞礼物，保罗当然高兴。要是你在过节的时候，别人送你一辆新车，你高兴吗？这种建立在物质上的给予当然是快乐的。

    2、那小男孩又给予了谁什么，为什么说这种给予是快乐的：

    ⑴ 学生回答。

    （这个问题比较难，但这个问题学生可能会回答，小男孩给予他的弟弟希望，小男孩想给予他弟弟一辆新轿车，教师要进行引导，板书：小男孩→弟弟。）

    ⑵ 小男孩给予他弟弟希望，什么希望？将来也能买一辆车给他的弟弟，可能他买给他弟弟的车会更漂亮，也许这辆车会飞哪。哈哈，刚才又一位同学在小声说，到时候就不送弟弟汽车啦，改送飞船。那更好，到时候不要忘了也带我到天上兜一圈。

    ⑶ 他的这种给予为什么是快乐的？假如你是他弟弟，听了哥哥说的话，会怎么说？他的弟弟一定乐死了。

    ⑷ 你能想象出小男孩说这句话时的神态和动作吗？如果你现在就那个小男孩，会怎么说这句话，你能说好这句话吗？自己试一试：

    ① 请你读：

    读的真好，我替小男孩的弟弟感谢你，为他有这样一个爱他的哥哥而骄傲，让老师向你鞠上一躬，再次替小男孩的弟弟感谢你。

    ② 我们一起读这一句，一起去分享小男孩的快乐。想站起来读的可以站起来。

    ⑸ 此时老师也希望自己将来也能有一个像小男孩那样的哥哥。同学们，当小男孩把自己的希望说出来之后，保罗为什么感到非常惊讶？读一读1到5节。谁能告诉老师？

    保罗没有想到，小男孩那么的爱他的弟弟，小小年纪就立下了这么大的志向，要知道保罗是个成年人，而小男孩只是个孩子，而且像保罗的哥哥送给保罗的车是要很多钱的。

    ⑹ 小男孩有没有把这个希望给予他的弟弟，他又是一个怎样的弟弟？（投影课文的插图）同学们读一读课文的第11节就知道了。

    ① 谁能把小男孩说的那段话读出来。

    投影出示：

    “弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉的你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时侯，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”

    ② 读完之后，同学们告诉老师，小男孩给予他弟弟的仅仅是希望吗？

    其实这是小男孩向他弟弟的真情告白，中间蕴涵的是对弟弟深深的爱，浓浓的情，要知道他的弟弟是一位残疾人。我想残疾人更需要人们的关爱，何况他又是小男孩的弟弟。同学们好好读一读第11节，用自己的心、用自己的声音去体会其中的情和意吧。

    （学生练读。）

    ⑺ 指导朗读第11节：

    ① 谁来读：

    （找一个读书一般的同学。）

    同学们你们认为他读的怎样？其实这段话，张老师读了很多遍，也常常读给我的6岁的女儿听，每一次读，都有每一次的感动。现在我特别想读给同学们听，同学们说可以吗？（放音乐，范读）

    同学们自己再来读一读这一节，再去体会兄弟间的浓浓亲情。

    ② 请你读：

    学生读到“弟弟看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？”示意学生停下来。我想小男孩在说这句话的时候一定非常兴奋，他会指着新轿车，眼里闪着亮光，他在急切的告诉弟弟就是这辆新轿车。自己在读一读这一句。

    同学们他兴奋吗？“弟弟看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？”要知道，他在向弟弟验证自己说的话一点都没有错。谁愿意再读一读这句话。

    ③ 学生读到“你等着，有一天我也会送你一辆新车。”示意学生停下来。“你等着，有一天我也会送你一辆新车。”小男孩说这句话时，语气是坚定的，他坚信自己将来一定能送给弟弟一辆比这辆车更好的车。自己再读这一句，要把小男孩此时坚定的感情读出来，要知道他太爱自己脚有残疾的弟弟了。

    请你读。

    ④ 当学生读完这一节。这时的小男孩越说越激动，他好象已经看到自己带着背着可爱的小弟弟，在看圣诞节橱窗里那些好东西。同学们能想象出他们俩激动的神情吗？你们认为他最后一句读的怎样？应该怎么读？自己试一试。

    请你读。听出他的激动吗？老师也想试一试，可以吗。听老师读。圣诞节橱窗里的好东西太多了，弟弟们你们玩的高兴吗？谁愿意读。带着弟弟玩的高兴吗？好，我们一起读。

    ⑤ 小男孩对弟弟的爱深深的感染了同学们，谁愿意再读这一节，再次寻找那份感动。请你读（配乐）读的真好。

    3、小男孩为什么能把这份关爱带给他脚有残疾的弟弟，同学们读一读课文的6到10节就知道了。谁愿意告诉老师？

    ⑴ 对，是保罗：

    他被小男孩与弟弟间浓浓的爱与亲情所感染，于是开着车来到了小男孩家，把希望和关爱带给了他教有残疾的小弟弟。在这种给予中保罗快乐吗？

    对，保罗当然快乐。因为他在小男孩和他的弟弟之间传递着爱，传递着快乐。

    板书：

    爱的传递

    ⑵ 同学们保罗下了车，把小弟弟抱进了车里，那位小男孩也坐进了车里。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。那“为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？小弟弟难忘在哪里？小男孩难忘在哪里？保罗难忘在哪里？同学们读一读12节好好想一想。

    小弟弟也许是第一次这样欢度圣诞之夜而“难忘”；小男孩则为让弟弟得到一次意外的欢乐而“难忘”；保罗的“难忘”是由于传递了快乐、传递了关爱，他真正懂得了给予是快乐的。

    那谁愿意读一读这一节。不但他们三个人度过了一个难忘的夜晚，我们也和他们三个一起分享了的快乐，感到了难忘。

    四、再次感知文章内容

    1、多么美的圣诞夜，多么令人难忘的夜晚，爱在传递中得到了升华。在这种爱的传递中，你们感受到给予的快乐吗。同学们再把这个故事读一读，，在爱心的传递中去体验给予的快乐。

    （学生在读课文。）

    2、你们能不能帮老师推荐一个你们班读书最好的同学，请他读课文的最后三节。好，请你读。

    （配乐。）

    他的朗读感动了同学们，也深深的感动了老师。

    五、深化主题

    1、是啊，在爱心的传递中我们懂得了给予是快乐的，其实在我们的学习和生活中，同学之间的一个细微的动作，一句温暖的话语，一个真情的扶助，都是给予。同学们能不能结合你的亲身经历，用几句话写出你对别人的给予和别人对你的给予，写出你对给予是快乐的理解。一会儿我们交流，好吗？

    2、（配乐）学生交流。

    3、同学们说的真好，哥哥给予了保罗一辆新轿车，保罗又把希望给予了小男孩，小男孩又把希望和关爱带给了自己脚有残疾的弟弟，他们在这种相互的给予中传递着人间的真情、传递着人间的关爱，在这种相互的给予中体验到世间最伟大的快乐。让我们再读课题，来结束本课的学习吧。师生齐读课题。

    下课。

    【板书设计】

    24、给予是快乐的

    保罗

    弟弟 小男孩

    爱的传递

    【课后反思】

    本篇课文以对话为主，最感人的部分都包含在对话中，首先需要引导学生读懂课文主体，然后品味文章中人物的语言，从语言中感悟出人物的思想，从而激发自已的感情。在授课时，我主要采用了情感共鸣法，在引导学生融入故事后，交流自已最感动的地方，在交流时侧重于组织他们大胆谈自已的想法、他们的体会。这样在不知不觉中学生自已进入了角色，并开始联系生活自主地想象人物的心理等，自主地与文本进行对话，由于营造了一个轻松开放的课堂，学生有机会自由地发表言论，所以就谈得很深，学生不仅谈到课文中的小男孩还谈到生活中的大部分人的思想，并作以比较，再加上我适时引导学生把议与读结合起来，组织学生把自已的理解通过读来体会出来，使学生读议结合思想认识更深一些，最后能够真正理解给予是快乐的。结尾让学生谈自已生活中这样做的例子及阅读短文并发表想法，就使学生的感情无形中得到升华，并促使其行动起来。送学生诗歌的目的不仅在与让学生加深感情，更要让学生也能够学会用语言表达自已的感情，激起学生写作的热情。

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