小学六年级数学教案1000字精选

小学六年级数学教案。

心灵塑造的工程师——教师。教案要分析教材的意图和特点，教材的知识结构、体系和深度。好的教案应当能够将理论联系实际，通过典型事例进行分析。一份好的教案是怎么写出来的？为了让你在使用时更加简单方便，下面是栏目小编整理的“小学六年级数学教案”，希望能为你提供更多的参考。

小学六年级数学教案【篇1】

教学要求

1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

2、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。

3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。

4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。

5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力。

(一)整数、小数的意义和读写

教学内容：教材第5759页整数、小数的意义、数位顺序和读写方法、练一练，练习十一第1～5题。

教学要求：

1、使学生进一步掌握整数、小数的意义，掌握整数、自然数、小数之间的区别与联系，加深对整数、小数概念的理解与认识。

2、使学生巩固整数、小数的读写方法，会正确比较整数、小数的大小。

教学过程：

一、揭示课题

同学们经过六年的学习，已经学完了小学数学的全部内容。在以后近两个月的数学课里，我们将进行数学总复习。通过总复习，使我们进一步牢固掌握小学数学的知识，为到初中学习打下更好的基础。小学数学总复习分七节内容安排，第一节是整数和小数。今天这节课，首先复习整数、小数的意义和读写方法。(板书课题)通过这节课的复习，要求大家进一步明确整数、小数的相关概念，提高整数、小数的读写能力。

二、复习整数、小数的意义

1、整理整数的概念。

提问：我们已经学过的整数里包括哪些数(板书)谁来说一说，怎样的数是自然数(板书：0，1，2，3)你能举几个自然数的例子吗(板书学生举例的数)数物体时什么情况下要用。表示提问：你还看出按顺序排列的自然数里有哪些特点(让学生自己自由地说一说)小结自然数在数物体时表示的意义，说明自然数是整数，并说明以后还要学习比0小的整数。

2、学生练习。

做练练第1、2题。

第1题让学生在课本上画出整数，圈出自然数，然后指名学生口答。第2题指名学生口答。

3、整理小数的概念。

(1)提问：第1题里3．26和0．4是什么数

让学生说一说练一练第3题里小数各表示什么意思。

(2)自学教材。

什么是小数呢，小数可以怎样分类呢请同学们自己阅读第57页上小数的意义和分类这一部分内容。提问：什么样的数是小数(板书：小数)它与整数有什么联系(把整数1平均分后得到的)小数可以分成哪几类(板书)有限小数和无限小数有什么区别你能举出循环小数的例子吗它是哪一类小数(板书：循环小数)你知道无限小数还包括怎样的小数吗(板书：无限不循环小数)你能举一个认识过的无限不循环小数的例子吗(板书：＝3．1415926)

追问：循环小数是什么小数

三、复习数位顺序和读写方法

1、复习计数单位和数位概念。

出示小数2034．518。指名学生说一说小数点左边和右边依次每一位上的计数单位。提问：计数单位一所占的位置是什么数位计数单位十和十分之一呢说明：每个计数单位所占的位置，叫做数位。提问：谁再说一说上面这个数里小数点左边和右边依次各是哪些数位

2、整理数位顺序表。

请同学们按照数位顺序，填写教材第58页上的数位顺序表，并分清整数部分的数级。同时用小黑板出示，指名一人板演。集体订正，顺次看一看数位、计数单位和数级。提问：每相邻两个计数单位间的进率是几我们学习的整数和小数都是几进制的数整数部分的数每几位一级，每一级上有哪些数级小数点开始从左往右有哪些数级说明：整数可以从高位起，按数级一级一级地读数、写数。

3、复习读写方法。

提问：整数要怎样读数怎样写数小数要怎样读怎样写

4、学生练习。

(1)读出下面的数。

4003400340033043000000

指出：读整数时，每四位一级，每级按个级上的数读，并读出级名万或亿。

(2)写出下面各数。

三千五百三千五百万三千五百十二亿三千五百万

(指名学生板演，其余学生写在练习本上)集体订正后指出：写整数也是每四位一级，每一级都按个级上的写法写，注意哪一位上一个单位也没有就写0。

(3)做练练第4、5题。

第4题指名学生读数。第5题指名两人板演，其余学生做在练习本上，然后集体订正。

四、综合练习

1、做练习十一第1题。

让学生做在课本上，小黑板出示，指名口答，老师板书。

2、做练习十一第2、3题。

让学生做在课本上。指名学生口答，集体订正。

3、做练习十一第4题。

小黑板出示。指名一人板演，其余学生做在课本上。集体订正。

五、课堂小结

说明本节课的复习内容和知识要点。

六、课堂作业

练习十一第5题。

小学六年级数学教案【篇2】

教学目标：

1、使学生通过观察、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

2、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。

教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。

教学过程：

一、情景导入

师：小朋友们，今天我们要和小猫、小狗、小兔去数学广角参加一次比赛。在去的过程中也会遇到很多数学问题呢！他们去的时候就碰到了很多麻烦事，我们一起去看看，帮他们共同解决，好不好？

二、展开活动，探索新知

（一）探索1、2组成的两位数

他们三个高高兴兴地去了车站，没想到我们的老朋友早就在车里等他们了。他们好想上车呀，可是车门是关着的，聪聪说：这是一扇密码门，是由一个两位数组成的，猜对了就可以上车了。

你们能帮他们猜一猜吗？（生猜）聪聪提醒你们这个两位数是由数字1和2组成的，（生再猜，12和21，）现在怎么猜得这么快呀？聪聪又提醒你们了，这个两位数呀和胡老师的年龄很接近，你们说是多少？（21）

（二）探索1、2、3

小学六年级数学教案【篇3】

教学目标

1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。

教学难重点

1、掌握贺卡设计的方法和步骤。

2、卡片的形象思考与设计构成

教学准备

1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。

2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。

教学过程

一、导入：

1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。

2、尊师重教风尚自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）

3、揭示课题：尊师卡片（板书）

二、认识体验

1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？

2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）

3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象

1、思考祝老师笑口常开的祝词，演示形象设计方法。

2、分析鲜花送给您演示形象思考方法。

3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

四、组合构成

1、演示祝老师笑口常开鲜花送给您两句祝词的形象组合办法

2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）

五、欣赏卡片

1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。

2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词

六、作业

1、要求

（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观

2、巡回指导

小学六年级数学教案【篇4】

教学目标

1．理解比和比例的意义及性质．

2．理解比例尺的含义．

教学重点

整理比和比例、求比值及比例尺．

教学难点

正、反比例概念和判断及应用．

教学步骤

一、基本训练．

43－27

5.65＋0.54.80.41.251001％

0.25402－

二、归纳整理．

（一）比和比例的意义及性质．

1．回忆所学知识，填写表格【演示课件比和比例】

2．分组讨论：

比和分数、除法有什么联系？

比的基本性质有什么作用？比例的基本性质呢？

3．总结几种比的化简方法．【继续演示课件比和比例】

比

前项

∶（比号）

后项

比值

除法

分数

（1）整数比化简，比的前项和后项同时除以它们的最大公约数．

（2）小数比化简，一般是把前项、后项的小数点向右移动相同的位数（位数不够补零），使它成为整数比，再用第一种方法化简．

（3）分数比化简，一般先把比的前项、后项同时乘上分母的最小公倍数，使它成为整数比，再用第一种方法化简．

（4）用求比值的方法化简，求出比值后再写成比的形式．

解比例：12：x＝8：2

小学六年级数学教案【篇5】

教学内容：

课本第9页例4及“做一做”，练习四1—5题。

教学目标：

（1）使学生掌握分数乘加、乘减混合运算。

（2）使学生能够熟练地计算分数乘加、乘减混合运算。

教学重点：

分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。

教学难点：

混合运算的步骤。

教学过程：

（一）铺垫孕伏。

1、出示复习题。（投影片）

（1）说出下面各题的运算顺序。

5×6+7×3 15×（34—27）16×4—7×9

（35+21）×28 70—4×6 36×2+15

2、引出课题：

刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。（板书课题：分数乘加与乘减混合运算）

（二）探究新知。

1、学习例4。

（1）教师点拨：分数加法、减法、乘法混合在一起的时候，怎样计算呢？运算顺序跟整数运算顺序相同。

出示例4：计算，指名读题。

（2）学生按整数运算的顺序计算。（教师巡视）

（3）订正：

指名学生问：这题先算什么？再算什么？说一说计算过程，教师随学生回答板书：

教师明确：这道题有乘有加，同学们做得很好，如果一道题有乘有减，或者有乘有加还有小括号，这样的题怎么计算？（出示做一做两道题）

2、做一做：

（1）试做：

让学生独立完成在练习本上。（指名两名学生做在小黑板上）

提示：注意计算时只写必要的计算过程。（教师巡视）

（2）订正：

让学生先说先算什么，再算什么。根据学生已有经验，启发学生思考、交流主动学会新知。

（三）全课小结：

这节课我们自己学会了分数乘加、乘减混合运算。大家学习得很好。我们要注意在混合运算中计算步骤还要过于繁琐。还要养成做题认真仔细的好习惯。

（四）巩固练习：

1、练习四第1题。让学生做在练习本上，指几名学生分别写在小黑板上。

2、练习四第3、4、5题。

（五）作业。

练习四第2题。

小学六年级数学教案【篇6】

一、教学目标：wwW.Jk251.cOM

1．使学生认识重量单位克，了解1克的实际重量，初步建立1克的具体观念。

2．知道1千克=1000克，学会简单的化聚。

3．通过一系列操作活动，培养学生的操作能力、观察能力、思维能力，并渗透实践第一的思想。

二、教学重点、难点和关键

1．重点：认识重量单位克和重量单位的化聚。

2．难点：建立1克的具体观念。

3．关键：让学生亲自感知1克的重量。

三、教具、学具准备

1．教具：苹果、梨、天平、洗衣粉（1千克）、幻灯片、硬币、鸡蛋、台秤。

2．学具：洗衣粉、学生每人带10个2分硬币、一支粉笔、数粒黄豆。

四、教学过程

（一）设疑引趣

1．师：今天小兔和小象要到小猫家做客，看看它们都带了些什么呢？（出示：苹果、梨）

小兔：我的苹果又大又圆，一定比你的梨重。

小学六年级数学教案【篇7】

学内容：教材第94～96页三角形、四边形、圆、轴对称图形和练一练，练习十八第6～14题。

教学要求：

1．使学生进一步认识三角形的特征和分类，进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形。

2．使学生进一步认识圆的特征，能正确地画圃；巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

3．进一步培养学生的判断能力和空间观念。

教学准备：师生都准备三角板、圆规和等腰三角形、等边三角形和圆的纸片各一个。

教学过程：

一、揭示课题

我们已经复习了线和角的知识，线和角都是平面图形。今天，我们继续复习平面图形中的封闭图形。(板书课题)通过复习，要进一步认识这些平面封闭图形的特征，掌握一些图形的联系和区别，能正确地判断一个图形是什么图形，并能画出一些图形。

二、复习三角形

1．复习三角形的概念．

提问：用线段来围出一个平面图形，至少要用几条线段三条线段围成的图形是什么(板书三角形并画一个三角形)

2．复习三角形的分类。

提问：三角形可以狡什么来分类？(板书：按角分：按边分：)出示第94页的分类图，让学生说说各是按什么分类的，各分为哪几类三角形。(接按角分板书：锐角三角形直角三角形钝角三角形接按边分板书：三角形等腰三角形等边三角形)

提问：谁来根据左边的图，说说这三类三角形各自的特征让学生在练习本上分别画出这三类三角形，同时指名一人在黑板上画出三个三角形。提问：等腰三角形有什么特点(板书画一个等腰三角形)请大家拿出等腰三角形，折一折说明两条边相等和两个底角相等。等边三角形有什么特征(板书画一个等边三角形)你能用折一折的方法说明等边三角形三条边和三个角分别相等吗试一试。

3．学生做练一练第1题。

学生完成后口答，老师在黑板图上板书。提问：等边三角形是等腰三角形吗为什么指出：等腰三角形是三角形里的一种特殊情况，只要有两条边相等，它就是等腰三角形。所以等边三角形又是特殊的等腰三角形。

4．学生判断各是什么三角形。

出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形。

5．复习三角形的内角和。

提问：三角形的三个内角的和是多少度我们是怎样发现的

6．做练一练第3题。

让学生做在练习本上，然后口答。

三、复习四边形

1．提问：四边形是怎样的图形(板书四边形并画一个四边形)

2．复习图形特征。

出示第95页四边形的图。指名学生说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义。提问：正方形，长方形和平行四边形之间有什么关系为什么从图上看，我们学过的四边形可以分为哪几类指出：我们学过的四边形可以分为两类：一类是两组对边分别平行的平行四边形，另一类是只有一组对边平行的四边形，这就是梯形。由于长方形、正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形。

3．做练一练第4题．

先让学生判断，然后指名口答。让学生在课本上画图形的高。提问：三角形、平行四边形、梯形的底和高有什么关系(互相垂直)

四、复习圆

1．复习圆的特征。

让学生在课本上画圆，井用字母表示圆心、半径和直径。提问：圆是怎样的一个图形(在黑板上画出圆)圆上任意一点到圆心的距离有什么关系(在圆里画出几条表示这样的距离的线段)为什么

2．学生口答。

请大家看第96页想一想的问题，自己思考一下，然后告诉大家。指名学生口答。

3．做练一练第5题。

学生填充，然后口答。

五、复习轴对称图形

1．请同学们把圆对折。

提问：你发现圆对折后有什么特点

再把等腰三角形、等边三角形对折，使折痕两边完全重合。

2．提问：你认为刚才对折的图形都有什么特点，是什么图形(板书：轴对称图形)这里对折的折痕就是什么(板书：对称轴)追问：怎样的图形是轴对称图形，什么叫对称轴等边三角形有几条对称轴圆有多少条对称轴

3．提问：我们学过的图形里，哪些是轴对称图形你还能说出哪些见过的轴对称图形

4．做练一练第6题。

让学生自己思考，并画出对称轴。指名学生说出轴对称图形，说明各有多少条对称轴。

六、综合练习

1．做练习十八第6题。

让学生在课本上判断，然后口答，并说明理由。

2．做练习十八第7题。

学生在课本上选择，然后口答。

3．做练习十八第11题。

让学生画在练习本上，老师巡视．指名说说是怎样画的。

4．做练习十八第12题。

让学生画在课本上，然后说明各有几条对称轴。

5．讨论练习十八第13题和第14题。

组织学生交流讨论的结果和各自的想法。

七、布置作业

课堂作业：练习十八第8、10题。

家庭作业：练习十八第9题

小学六年级数学教案【篇8】

教学内容：教科书第105页-------106页，例3。练习二十三第7，8题。

教学要求：

1，知识目标：使学生认识环形，理解和掌握计算环形面积的方法。

2，能力目标：培养学生观察，比较，分析，逻辑思维及动手解决生活中实际问题的能力。

3，思想目标：通过对知识的学习，使学生了解环形在生活中的广泛应用，提高学生的生活能力。

教学重点：

掌握环形的解答方法，会计算有关环形的应用题。

教学难点：

掌握环形的解答方法，会计算有关环形的应用题。

教学过程设计：

一，引入。

设计意图：师生共同动手操作，直观演示。

1，引导学生画环形，剪环形，认识环形的特征，加深理解。

先画一个大圆，在大圆内再画一个同心圆，动手剪下小圆。

2，观察：剩余部分是什么图形？

3，通过刚才的动手操作，你认为这个图形的面积应该和

小学六年级数学教案【篇9】

单元教学要求：

1.使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明。圆柱和圆锥，能判断一个立体图形或物体是不是圆柱或圆锥。

2．使学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。

3．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。

单元教学重点：圆柱体积计算公式的推导和应用。

单元教学难点：灵活运用知识，解决实际问题。

(一)圆柱的认识

教学内容：教材第3～4页圆柱和圆柱的侧面积、练一练，练习一第13题。

教学要求：

1．使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。

2．使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。进一步培养学生的空间观念。

教具学具准备：教师准备一个长方体模型，大小不同的圆柱实物(如铅笔、饮料罐、茶叶筒等)若干，圆柱模型；学生准备圆柱实物(要有一个侧面贴有商标纸或纸的圆柱体)，剪下教材第127页图形、糨糊。

教学重点：认识圆柱的特征，掌握圆柱侧面积的计算方法。

教学难点：认识圆柱的侧面。

教学过程：

一、复习旧知

1．提问：我们学习过哪些立体图形(板书：立体图形)长方体和正方体有什么特征

2．引入新课。

出示事先准备的圆柱形的一些物体。提问学生：这些形体是长方体或正方体吗说明：这些形体就是我们今天要学习的新的立体图形圆柱体。通过学习要认识它的特征。(板书课题)

二、教学新课

1．认识圆柱的特征。

请同学们拿出自己准备的圆柱形物体，仔细观察一下，再和讲台上的圆柱比一比，看看它有哪些特征。提问：谁来说一说圆柱有哪些特征

2．认识圆柱各部分名称。

(1)认识底面。

出示圆柱，让学生观察上下两个面。说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面。(板书：底面)你认为这两个底面的大小怎样老师取下两个底面比较，得出是完全相同或者大小相等的两个圆。(把上面板书补充成：上下两个面是完全相同的圆)

(2)认识侧面。

请大家把圆

小学六年级数学教案【篇10】

教学要求：

1．使学生掌握工程问题的特点和解答方法，并能解答有关的简单实际问题。

2．培养学生分析解答应用题的能力，及迁移类推触类旁通的能力。

教学重点：使学生掌握工程问题的特点和解题方法。

教学难点：工作总量用单位1表示及工作效率所表示的含意。

教学手段：多媒体

教学过程：

一．设计情境，复习铺垫：

1．谈话：同学们，你发现最近我们南雄城发生了哪些变化？

生答：略

师：如果我们要把新建沿江路人行道两边进行绿化。

①这项工程计划15天完成，平均每天完成几分之几？

②如果这项工程每天完成，几天可以完成全部工程？

2、导入新课：在日常生活中，像搞绿化、修马路、盖房屋、造桥、运货等各种工作，统称为工程，今天我们就一起来研究工程问题。

二．尝试探究、探讨新知：

1．谈话：如果我们将新建路两旁的绿化工程进行招标，应聘单位有三个，他们都承诺能保质保量完成任务，但甲工程队单独完成需10天，乙工程队单独完成需15天，丙工程队单独完成需18天。请问：

①你选择哪个队施工？为什么？

②为了加快工程完成速度，又该做怎样的选择？

2．（投影）出示例题，进行研讨。

（1）要绿化30公顷土地，甲队单独完成要10天，乙队单独完成要15天，两队合作，几天可以完成？

要求：①学生独立完成。

②分析题意：明确：3010、3015与（3010+3015）各求出的是什么？怎样求合作时间？

（2）把30公顷改为10公顷、1公顷。这时分别怎样求合作时间？学生独立完成，并汇报。

板书：30（3010+3015）=6天

10（1010+1015）=6天

1（110+115）=6天

问：通过这三个算式，你发现了什么？（工作总量在变化可用的时间都一样）

怎样求出合作时间呢？

板书：工作总量效率和=合作时间

为什么绿化面积加大了，可用的时间却都一样呢？

（3）（出示去掉具体绿化面积是多少的题目）

通过读题看看现在这道题与前面三道题有什么不同？

①、学生独立解答，相互交流。

②、弄清：表示什么？表示什么？

又表示什么？要求合作时间，为什么要用1（+）？

讨论：已知条件中去掉了具体的数量也能求出问题，这种做法与前面具体的数量计算结果的方法比较，有什么相同的地方与不同的地方？

不同：一是具体的工作总量，另一题是没有具体的工作总量，而是用单位1表示。

相同：解题的思路是一致的，数量关系也相同，合作时间=工作总量工作效率和。

把全部工作量看作单位1是工程问题的特点，这个1可代表一项工程，一块地，一堆煤，一段路程等等。

再看一看：为什么绿化面积水逐渐加大，可用的时间却都一样呢？

明确：工作总量虽然变化了，但每天完成工作量的几分之几没有变。把工作量30公顷、45公顷、60公顷都可以看作单位1，这三个算式实际就是例题的后一种形式，所以工作时间不变。

三、综合应用、巩固提高：

（1）为了加快工程速度，三个工程队一起完成这项工程需几天？

（2）根据上面给出的情境，绿化工程，甲队单独完成需10天，乙队单独完成需10天，丙队单独完成需18天。

大家提问，共同解答。

①甲乙合做几天完成全工程的一半？

②甲乙合做几天后，还剩全工程的？

③甲乙合做2天后，剩下的丙队来完成还需几天？

④甲、乙、丙合做3天后，还剩全部工程的几分之几？

4、看书质疑。

三、全课总结：

这节课我们共同研究了工程问题这类应用题，了解了工程问题的特点及解题思路和方法，同时解决了我们生活中的问题。同学们通过学习还有什么新的想法和见解。

四、课外实践：

编题练习：

五、回归评价：

希望同学们能够用我们所学的知识解决生活中的实际问题，把我们南雄建设得更加美好

小学六年级数学教案【篇11】

教学内容：教材第90页名数和名数的换算、练一练，练习十七第6～10题。

教学要求：使学生在认识名数的基础上进一步掌握名数换算的方法，能正确地进行名数间的换算。

教学过程：

一、揭示课题

1．口算。

让学生口算练习十七第6题。

提问，你觉得一个数乘或者除以10、100、1000时，怎样能较快地算出结果

2．引入课题。

我们已经复习了量的计量．在计量一个具体的量的结果时，通常要用到名数，有时要进行名数的换算。应用一个数乘或除以10、100、1000时移动小数点求得数的方法，就能较快地进行名数间的换算。这节课，我们就复习名数和名数的换算。(板书课题)

二、归纳换算方法

1．提问；什么叫名数谁来举例说明

谁来举例说明什么是单名数，什么是复名数

2．学生练习。

(1)3米＝()厘米

3吨＝()千克

(2)50分米＝()米

500平方厘米＝()平方分米

指名口答，老师板书。提问；第(1)题换算时是怎样想的，第(2)题是怎样想的

3．归纳方法。

请大家按照刚才的解题和回答，在第90页上把换算方法归纳完整。指名口答归纳出的方法。

追问：如果进率是lO、l00或l000，怎样做比较方便说明：在名数换算时，要先看是高级单位换算成低级单位，还是低级单位换算成高级单位，再想这两个单位间的进率是多少，然后用相应的方法求出结果。

三、综合练习

1．做练一练第1题。

指名三人板演，其余学生做在课本上。集体订正，让学生分别说说怎样想的。

2．口答：3．05米＝()米()厘米

指名学生口答，老师板书，让学生说说是怎样想的，指出：高级单位的单名数换算成低级单位单名数，只要直接乘进率求出结果；复名数改写成相应的低级单位的单名数，只要把其中高级单位的数改写，再加低级单位的数；小数改写成复名数，一般是整数部分直接写成高级单位的数，小数部分改写成低级单位的数。

3．做练一练第2题。

指名三人板演，其余学生做在课本上。集体订正，让学生分别说说是怎样想的。追问：2050克怎样改写成2千克50克的(除以进率，整数商是高级单位的数，余数是低级单位的数)指出：低级单位的单名数换算成高级单位的单名数，只要直接除以进率求出结果，复名数改写成相应的高级单位的单名数，把高级单位的数作整数部分，把低级单位的数改写成小数部分；低级单位的单名数改写成复名数，只要除以进率，把整数商作高级单位的数，余数就是低级单位的数，也可以先改写成小数，再改写成复名数。

4．做练一练第3题。

让学生按照上面的方法，在课本上做练一练第3题。指名口答，老师板书。要求学生说出思考过程。强调时间单位时、分、秒的换算一定要注意进率是60，方法与其他量的单位换算相同。

5.做练习十七第10题。

让学生做在练习本上。指名学生说说是怎样做的，老师板书。

四、课堂作业

练习十七第79题。