二年级教案。
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,每个老师都需要细心筹备教案课件。要知道老师写好教案课件,也会一定程度上影响教学水平。你是否在为不会写教案课件而烦恼呢?在这里,你不妨读读二年级《风》教案范文1000字系列,大家不妨来参考。希望你能喜欢!
二年级《风》教案范文 篇1
教学目标
1、学会本课7个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、分角色正确流利地朗读课文。
4、了解故事内容并从中受到启发。
教学过程
一、情境导入,揭示课题。
1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。
2、交流感受。引导学生初步感知人物形象,了解故事内容。
3、板书课题,读题,说说“坐井观天”的含义。
二、初读课文,自学生字词。
1、学生自由读课文,画出生字词,试着提出自己的问题。
2、分小组或同桌之间,开展学习竞赛,采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。
3、检查自读效果
(1)指名读生字和词语,引导学生联系课文和生活理解词语含义。
(2)指名读课文,教师注意正音和范读,指导学生把文章读通顺。
(3)交流初读感受,解决次要问题。
读完课文后,你知道些什么?
通读归纳、整理,形成如下认识:
A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。
B、知道青蛙和小鸟的位置。
C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。
学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时,教师顺势切入,学习文章第一自然段次要内容。
(1)教师简笔画水井的形状。
(2)学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置,并口述贴图的理由。估计理由有:
A、我从文章的插图中知道应该这样贴。
B、我从文章第一自然段中读出来的。
(3)学生自读文章第一自然段。
(4)指导朗读。
4、质疑、释疑。
三、熟读精思,领悟旨趣。
(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话。
1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。
2、点名读,师生评读,体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。
3、分角色练习朗读,再现对话情形。
4、教师引读,男女生分组加上动作表演读。
师:一只小鸟飞呀,飞。飞过山川,飞过河流,飞过田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看见了问:____________?
男生:“朋友,你从哪儿来呀?”
女生:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找水喝。”
(二)尝试朗读第二次对话。
1、学生分角色练习朗读第二次对话。
2、理解“大话”的具体含义。深入探究:青蛙为什么认为天空只有井口那么大?
3、理解“无边无际”的含义,联系生活实际引导学生练习说话,(无边无际的大海、沙漠、田野等)。
4、学生练读对话,想象它们争论的情形,体会语气,要求读出自己的感受来。
5、指导朗读。
(三)学习青蛙小鸟的第三次对话。
1、教师引读,小鸟说天空无边无际,青蛙却认为天空只有井口那么大,青蛙相信了吗?青蛙笑了说:“__________”小鸟也笑了说:“____________________”。
2、小组探究。青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解故事的寓意。
3、指导朗读。
4、创造想象,读编第四次对话。
青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,它一下子惊呆了,看见了_______________,于是对小鸟说:“________________”。小鸟说:“___________________________”。
四、总结全文,感悟寓意。
1、学习了故事你知道了些什么?
2、分角色表演读故事。
五、指导生字书写,完成生字袋的制作。
六、课外扩展。
1、课外收集阅读成语故事,开展讲故事竞赛活动。
2、演一演“坐井观天”这个故事。
二年级《风》教案范文 篇2
教材分析:
本课属于以“造型、表现”为主的学习领域。每一个孩子都爱幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的,在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片,可以让学生神之以往;一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。 《假如我是巨人》这一课,就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象,自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物,这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受,也更容易引发他们相关的联想。
教学内容与目标:
1、充分利用联想与比较,培养学生敢于冲破常规,自由、大胆、快乐地想象与表现,培养学生分析、比较、创新的能力。
2、引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激发探索欲,培养个性。
教学重点与难点:
重点:利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。
难点:画面的布局与形象的对比。
教学准备:
1、学生用具:学生作业纸、水彩笔、油画棒
2、教师用具:课件、范画等
教学过程:
(一)谜语激情导入
1、师:听说咱班同学特别爱猜谜语,那今天老师也给大家出个谜语好吗?
请听题!站立好像一铁塔,坐下犹如一小山。 两脚就像电线杆,力大无穷把山搬。
师:你们猜猜是什么?——巨人
师:恭喜你们答对了,今天,老师带来两个小伙伴,你们看。你们认识他们吗?谁能说出他们的名字?
【设计意图:导入部分以谜语引入,使学生初步感知巨人的形象,激发学生的学习兴趣。】
2.(二)比较大小
师:比一比它们两个谁大谁小啊?生:狮子大,老鼠小。这是真实生活中的大与小。
老师今天要帮帮小老鼠,给他施些魔法,注意看。(出示课件)问:谁变大了?谁变小了?
3.小老鼠多神气呀!当然这是我们想象出来的,在想象的世界里什么事都可能发生,你们有没有想过这样的问题,(板书:假如我是——)
【设计意图:教师充分利用联想与比较,培养学生敢于冲破常规,自由、大胆、快乐地想象与表现,培养学生分析、比较、创新的能力。】
(二)展开想象中的巨人
1、比较想象中的巨人
师:假如你是巨人,你会不会比谜语中所说的巨人还要大呢?——那你有多大?
生交流。(如:我有太阳那么大;我比宇宙还大;我的眼睛就有皮球那么大 )
师:原来咱们班有这么多大巨人啊!
2、影片欣赏——乐于助人的巨人
师:想不想见见小人国的大巨人?
课件出示大巨人——他的名字叫做格列佛,是经典名著《格列佛游记》中的主人公。
猜一猜格列佛会有多大?会有多高?(教师出示图片)
生:比楼房还高。
师:格列佛像一个巨人。
师:请仔细观察这幅图,再想象一下,在小人国里大巨人遇到哪些事情呢?
生交流
师评价:你们的想象力真独特,我很喜欢。
陈述:一天,格列佛乘的船在海上遇到了大风浪,格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛
醒来的时候,发现自己身上被绳索绑着,身边还站着一些小矮人,他们有的还往格列佛的身上射箭呢!但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地,格列佛和小矮人成了好朋友。看,小矮人还在格列佛的头发里玩捉迷藏呢!不久,小人国遭到了邻国的攻击。格列佛制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来,他们都过着幸福的生活。
现在你认格列佛是一个怎样的巨人呢?
生:他是个勇敢的人;他是个乐于助人的人。 3、创设情境展开联想
师:你们想成为他这样的巨人吗?
师:假如你是巨人,你也来到了一个小人国,你会有哪些奇遇呢?
【设计意图:二年级的孩子,比较喜欢童话、寓言故事,老师抓住了学生这一心理,以《格列佛游记》这一故事形式,学生的注意力一下子便被吸引住了。其中提出的两个问题“你觉得故事中的巨人是什么样的?”“假如你是巨人,你会怎样做”看似信手拈来,其实是颇具匠心的,它一方面体现了德育渗透意识,创设了一次助人为乐教育的契机;另一方面也是为其后的创作构思作必要的铺垫;再者,这样的问题引发了学生展开想象的翅膀,孩子们把自己当作巨
人,任意驰骋其丰富的想象。】 4、学生作品欣赏
师:1、要不我们来看看其他巨人是怎么做的?
2、请仔细观察巨人在做些什么?他们的姿势又是怎样的?
3、从作品中你发现巨人都有哪些不同的姿势? 生:有站着、坐着、躺着的 师:你最喜欢哪种姿势,为什么? 生:巨人躺着很有趣,巨人坐着很特别 师:是呀!巨人的不同姿势可使画面更加生动。 5、大小对比
师:现在我要给大家介绍一位新朋友,他也想成为巨人,他是谁呢? 就是这位多多小朋友!只要我们一起喊出这道口令(古里古里,多多变!)他的愿望马上就实现,不过我们要思考,接下来多多和他周围会有什么变化呢? 大家准备好了吗?魔法口令是——古里古里,多多变!变!
师:从刚才的观察中,谁能准确地告诉我多多是怎样变成巨人的? 生:把多多变大了,旁边的明明变小了
师:对!多多变大了,旁边的明明变小了,这样我们的多多就成了巨人。
【设计意图:利用灵活的画面的布局与形象的对比,启发了学生多种奇妙的联想,培养了学习活动的乐趣。】
(三)学生作画、师指导。
师:现在多多已经梦想成真了,你们想吗?同学们,你们准备画怎样与众不同,超能力的巨人呢?他会为人类做些什么?
师:在绘画前谁来提醒同学们应该注意什么?主要人物大些画……
对,现在看老师是怎样画的呢?(教师示范)回顾一下刚才老师绘画的步骤。
好了同学们快拿出你手中的笔开始吧!
【设计意图:教师示范作画步骤,使每位学生能够更准确地表现出巨人,培养学生分析、比较、创新的能力。】
(四)作品展示、讲评
先画好的可以贴到黑板上
1、生评:你最喜欢哪一张?为什么?他画了自己变成巨人后在干什么?是哪位同学画的?请他来给我们介绍一下吧。
2、自评:还有谁愿意来介绍一下自己的作品? 师
3、师评:老师觉得这张也不错?是谁画的?能给我们来介绍一下吗?我觉得他画的很大胆!他的想象力很丰富!这位同学肯定是个(善良、乐于助人、勇敢)的人。 四、小结
通过这节课的学习,我们发现要想把某一样物体表现的更大,除了把它本身画大还可以把周围物体缩小的对比方法来表现。希望同学们在以后画画时,能灵活运用对比画法,画好每一张画。
今天我们学习了假如我是巨人,同学们的作品都非常出色,特别有趣,其实,在我们生活中也有很多“巨人”,让老师带大家一起去看看!(播放课件)希望同学们在今后的日子里也做一个精神上的 “巨人”,勇敢、善良、乐于助人。
【设计意图:此环节通过联系生活中“巨人”,从而潜移默化的对学生进行了德育渗透。】
二年级《风》教案范文 篇3
教材分析:
《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗,语言清新活泼,充满儿童的想象力、创造力。全诗用并列结构的形式,借“马良的神笔”,表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗,学生可能会产生心灵的共鸣,可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的神笔……”结束,给学生想象的空间,满足孩子情感表达的需要。
教学目标:
1、认识“良、缩”等生字,会写8个生字中的4个。
2、正确、流利地朗读课文,初步把握课文的主要内容。
3、在朗读过程中,注意诗歌的节奏性。
教学重点、难点:
认识9个生字,会写4个生字;在朗读过程中,注意诗歌的节奏性。
教学过程:
一、导入
1、小朋友们,你们听过《神笔马良》的故事吗?你知道那枝神笔有什么特殊的作用吗?
2、马良用这枝神笔为穷人做了很多好事,实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗?有一位小朋友也和你们一样,非常渴望拥有马良的神笔,因为她想用马良的神笔做许多许多的事,她把自己的心愿写成了一首诗,这就是我们今天要学习的课文《假如》。(板书课题)齐读课题。
二、初读识字
1、请小朋友听一听课文录音,比比看谁听得最认真。(播放视频)
2、刚才大家听录音时专注的神情,老师看出了你们也非常喜欢这篇课文。请小朋友们轻轻把书翻到108页,在读书之前,老师要送给大家一个温馨小提示:(大屏幕出示)
①自由读课文,注意读准字音,读通句子
②遇到不认识的字可以向老师或周围的同学请教
③把圈出的生词多读几遍,用心记一记
3、学生自由读文
4、检查识字
(1)课文中藏了好多淘气的生字宝宝,现在它们连着词语从课文中跳了出来,你能在拼音宝宝的帮助下叫出它们吗?(自由练习后指名领读)
(2)没有拼音宝宝的帮助,你还能正确地叫出它们吗?(同桌互读、指名读、开火车读、齐读)
(3)顽皮的生字宝宝又单独跳到小朋友们的面前,谁能当小老师来领读、男女生比赛读
(4)交流识字方法
(5)巩固识字:摘苹果的游戏
5、检查读文
三、再读理解
1、小声再读课文,思考:(大屏幕出示)
①“假如我有一枝马良的神笔”这句话在文中出现了几次?
②假如有一枝马良的神笔,文中的小作者都想做什么?找出来读一读。
2、指名汇报,板书
3、再读小作者的三个愿望
4、小作者为什么要这样做,下节课我们再到课文中去找答案。
四、写字
1、出示生字
2、认读、组词
3、认真观察生字在田字格中的位置,找出容易写错的地方提醒大家
4、指导书写“哭、食”
5、练习书写
二年级《风》教案范文 篇4
全国著名特级教师霍懋征十分注意古诗教学,她教得活,教得巧,例如《望庐山瀑布》,她只花了十分钟就圆满地完成了教学任务。让我们来看实录作评析,从中获取教益。
师:我们学过许多首李白的诗,谁能背?注意每人背一首,不要重复别人背过的诗。
(学生争着背诵,积极性很高。背了《静夜思》《赠汪伦》《早发白帝城》《望天门山》《独坐敬亭山》等。)
师:大家背得都很熟,今天我们再学一首李白的诗。
(板书:望庐山瀑布)
点评:教学新诗不直接揭示课题,让学生先背诵学过的诗,然后开始新课教学,这样做大有益处:一是新旧联系,衔接自然;二是激发兴趣,增强效果。学生在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中学习新诗,效果当然不同。另外学生能一下子背出李白的许多诗,证明霍老师平时多有补充,教得扎实。
师:谁来讲课题的意思?
生:望是看的意思,题目是说看庐山的瀑布。
师:什么是瀑布?谁看见过?
生:我在泰山上看见过瀑布,它是从高山上直流下来的水,水流得很急,像倒下来似的,远远地看去像一块白布。
师:是一块铺在桌子上的白布吗?
生:是垂挂着的白布。
师:对,这样说就准确了。一说到瀑布就想到高山,从高山陡峭的地方,水流倾泻下来,远看像一块白布垂挂山前。水很急地流下来,可以用倾泻这个词。注意瀑字怎样写?
生:瀑是左右结构的字,左边三点水,右边是暴雨的暴字,合起来念瀑pù。
生:把暴字加上三点水,就念瀑布的瀑。
师:说得对。齐读瀑布。
(学生齐读。)
师:知道庐山在什么地方吗?
生:庐山在江西省,是个风景很美的地方,很多人都到那里去游览。
点评:教者板书课题后,引导学生自己领悟题意:先解字,弄清望的含义,带出全题的意思;再释词,弄清瀑布是什么,而且就瀑布正字正音;最后明确庐山的地理特点。这样解题,由字及词及地,序次井然;同时注意联系学生的生活实际,从瀑布引出垂挂倾泻,与高山挂起钩来,不仅使学生觉得具体可感,还为下面讲析诗歌作了铺垫,收一举数得之效。
师:我们一块来学习这首古诗。
(出示幻灯:望庐山瀑布
日照香炉生紫烟,
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,
疑是银河落九天。)
师:谁能读一读?
(学生齐读、个别读、教师范读。)
师:你们再小声读读,共同议论一下,看能不能理解诗的意思。有什么问题也可以提出来。
(学生分四人一小组议论。)
生:老师,银河是不是神话中说的,把牛郎、织女分开的那条河?
生:我奶奶告诉我,银河是天上的一条大河。
师:银河实际上是许许多多的恒星,民间传说是天上的一条大河。
生:九天什么意思?
生:我知道,九天是指很高的天空。
师:古人认为天有九层,九天指天的最高层。
点评:出示幻灯,打出全诗,省时省力,又便于读便于议;组织学生读和议时,突出银河九天,教者肯定正确的认识,纠正错误的看法,使学生对诗句能有更深的理解,既体现了教学民主,又发挥教师的主导作用。
生:香炉是烧香的炉子吗?
师:不是,这里的香炉指的是香炉峰。这座山峰的样子像香炉,所以叫香炉峰。你们懂得日照香炉生紫烟这句诗的意思吗?
二年级《风》教案范文 篇5
第一课时
教学任务:
l.交待本课训练重点:学习写一句通顺的话。
2.初读课文,读准字音。
3.初步了解每个自然段内容和课文内容,标出自然段序号。
4.练习把课文读正确。
5.质疑。
教学过程:(略)
第二课时
教学要求:
1.理解课文内容,使学生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.从课文中学说,谁,在什么地方,做什么的句子。
3.能结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。
4.在理解的基础上,有感情地朗读课文。
5.培养学生发现问题,解决问题的能力。
教学重难点;
重点:从课文中学说谁,在什么地方,做什么的句子。
难点:结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。
教具准备:
投影片、图片
教学过程:
一、复习导入:
1.认读字词。
2.自由读全文,回忆上节课遗留的问题。
二、新授:
(一)根据质疑情况逐段理解课文内容:
1.学习第一自然段
(1)课文写了谁?他们在做什么?你是从哪知道的?读一读。
(2)提示:这句话写的是:谁,在什么地方,做什么?(随学生回答,贴图、板画)
(3)看图说一说,谁,在什么地方,做什么?( 运用语言)
(4)自由读第一自然段(体会句式)。
2.学习第二、三自然段
(1)小花猫开始钓着鱼了吗?为什么呢?自由读二、三自段。
(2)看图理解小花猫是怎样钓鱼的。
(3)自由读这两个自然段,体会小花猫为什么钓不着鱼。(4)小花猫的心情怎样?(板书:没钓着)
3.学习第四自然段。指导有语气地朗读。
4.学习第五自然段
(1)自读。想:猫妈妈说了几句话?每句话说了什么?
(2)你理解这两句话吗?(再次质疑)
(3)根据学生质疑情况,结合第二、三自然段,理解怎么能钓着鱼呢?、钓鱼就钓鱼、三心二意等词句。(板书:三心二意)
(4)指导朗读,体会猫妈妈的话的含义。
5.学习第六、七自然段
(1)小花猫听了猫妈妈的话,是怎么做的?结果怎样?自由读六、七自然段,分组讨论。
(2)看投影,理解怎样做是一心一意钓鱼。(板书:一心一意)
(3)看图,理解钓着了一条大鱼(师板书:钓着了。板画:一条大鱼)
(4)指导有语气的读这两个自然段。
(二)总结课文内容:
自由读课文。想:小花猫开始为什么钓不着鱼?后来为什么又钓着鱼了?
二年级《风》教案范文 篇6
教学目标
1、通过歌曲的学习,培养学生团结友爱珍重友情的精神
2、通过学唱歌曲,为下一步表演做准备。
教学重点:
注意区分2/4拍及3/4拍,并能按要求演唱
教学难点:
表演唱《小动物告别会》,由于学生第一次接触比较大的曲目,可能会有一定难度,需要靠教师和学生共同创造完成
教学准备
录音机、录音带《小动物告别会》、小动物头饰及场景布置 、 《小动物告别会》歌词。
教学过程
(一)学习歌曲《小动物告别会》:
1. 教师播放有关动物冬眠的画面。
2. 听录音范唱。
3. 教师分段、分句教唱,可放慢速度教唱。
4. 教唱第一乐段过程中,注意启发学生的情绪,应唱得抒情、优美。
5. 教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。
6. 教唱第三乐段,注意情绪的对比:小动物们在依依惜别,相约明年再相会。
7.学会歌曲后,第一、三乐段齐唱,第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多,要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中,学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。
(二)歌表演《小动物告别会》
1. 播放《小动物告别会》的伴奏带,请三个小组的同学分别上台,为大家表演本小组为歌曲设计的动作,并组织大家简单讨论。
2. 教师与学生中的骨干分子领先起舞,另两组同学,一组伴唱,一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型(如“× × ×”、“× ×× ×”等)。
3.其他学生陆续加入,可以模仿教师的`舞姿,也可模仿同伴们的舞姿,即使动作不太协调,也没有关系,关键是要参与,要能感受到三拍子的韵律。
4. 如场地条件稍差,无法让全班学生同时表演,也可分三组进行,分别表演歌曲的三个乐段。
二年级《风》教案范文 篇7
教学内容:北师大版二年级数学上册第八单元第一课时《长颈鹿和小鸟》
教学目标:
1、学习用乘法口诀求商,熟练并运用6—9的乘法口诀求商,体会除法与乘法的内在联系。
2、通过动手、动脑,重点提高学生的运算能力,培养学生的应用意识,以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要,调动学生的积极性。
教学重点:进一步体会乘、除法之间的关系,能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。
教学难点:除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用。
教学过程:
一、创设情境、激情导入。
师:冬天的时候我们都愿意躲在屋子里,小鸟们决定要到南方去旅游,它们起大早拿好东西,来到了车站,可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看,这些小鸟该上几号车?
7×()=56 ()×9=45 7×()=28
()×6=42 9×()=63 3×()=21
()×4=36 ()×5=35
集体订正,说一说用了哪句口诀。
师:(出教材图)小鸟们顺利地到达了旅游地,她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆。看到来了这么多的小客人,长颈鹿应该高兴才对啊!可是他却发愁了,怎样安排 她们呢?聪明的同学们,你们能帮助他解决这个难题吗?
二、自主探究、建立模型。
1、(指教材图)请同学们仔细观察,你能发现 什么数学信息?师根据学生的回答板书:一栋房子住6只小鸟,有42只小鸟。
2、你们打算怎样解决这个问题?请你独立思考,拿出自己的练习本写一写。
把你的想法和小组的同学说说。
小组选代表汇报:(重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法)
学生可能说出:一共有42只小鸟,每栋房子在住6只,也就是求42里面有几个6,所以用42除以6。六七四十二,所以知道需要7间房。
师:(小结)同学们的想法都很好,像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房,一般情况下,我们可以列除法算式42÷6来解决,刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商,这个方法非常好。这节课我们着重学习用除法来解决这样的问题。
3、引申问题:长颈鹿宾馆又来了一些小鸟,共48只,长颈鹿需要准备几间房子?
学生独立思考,后在小组中汇报个人的想法。
在全班中进行交流,说说自己的意见。
三、应用提高。
小动物回家。(练习3)
第二天,小动物们参观了森林奇观,玩的可累了,他们要回宾馆休息,大家看一看,这些小动物该进几号房呢?我相信,聪明的小朋友一定会找到的。
师:想一想,这些小动物分别住在几号房?和同桌先说说你是怎么算的。
(学生同桌讨论。)
每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家,放的时候要说说理由,你是怎么算的。
四、联系实际,解决问题。
(课件出示题目:我们学校要举行广播体操表演,三年级1班有36名同学,请你帮助设计一下,他们可以怎么排队?)
师:先想想,怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢?可以和旁边的小伙伴商量一下。
师:方法有很多,小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来,看看哪个小组想的方法多,摆的队形最漂亮。
(老师投影学生的设计,让学生先说一说,再全班点评。)
(学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形……)
展示汇报
师:想一想,生活中有需要用除法解决的问题吗?
五、全课总结
师:同学们,在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后,小朋友收集好了可以互相说一说,也可以记在数学日记上。
六、课堂检测。(10分)
1、45÷5= 64÷8= 21÷3= 7×8=
2、7×()= 56 ()×9=27
()×9=81 ()×6=54
3、根据口诀写两个除法算式:六八四十八
( )( )
4、有一箱矿泉水,比20瓶多,比30 瓶少。平均分给6个小朋友正好分完。这瓶矿泉水有多少瓶?
5、一根绳子长 16米,每两米剪一根跳绳,可剪( )根,最少剪()刀?