[最新]幼儿园小班语言教案反思简短集锦5篇

春晖四方，桃李天下，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案教学的难度是相对的，是指学生经常误解，不容易理解的部分。最近是否在寻找优秀的教案范文呢？下面，我们为你推荐了幼儿园小班语言教案反思简短，相信你能从中找到需要的内容！

幼儿园小班语言教案反思简短(篇1)

(一)说教材分析

《谁松的土》这个故事选自省教材第五主题玩玩乐中的一节小班语言课。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单，符合小班幼儿的年龄特点。

(二)说教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出的目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。

1.知识上：理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。

2.技能上：乐于参与讲故事，大胆表达自己的想法。

3.情感上：通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事

(三)说重、难点

我将乐于参与故事表演作为教学重点，通过幼儿分较色表演，来来突出重点，突破难点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子大胆表达自己的想法。

(四)教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

1.物质上的准备

我给小朋友们准备了头饰，这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中;

根据故事，我准备了教师资源故事，使故事更形象，便于孩子理解，并准备了蚯蚓实物，让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。

2.知识上的准备

通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。

通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。

(五)说学情

小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，给幼儿提供说话和表现的机会。

(六)说教法

教育心理学认为：学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。

1.情境教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解故事内容，集中孩子们的注意力。

2.角色表演法：角色表演是幼儿最喜欢的活动，特别是可爱的动物形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

3.观察法：出示蚯蚓实物让孩子们观察，增加活动的趣味性，也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。

(七)说学法

整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。

1.情景表演法：幼儿在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的语言能力是在运用过程中发展起来的。

2.讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。.

(八)活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：

1.通过图片讨论出故事情节。

2.完整讲述故事、角色表演。

3.观看教师资源在情境和观察中讨论出故事情节。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：小桃树遇到了谁?(教案.出自：)它是怎样说的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本领?

这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。

4.完整讲述故事并角色表演。

这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去掌握重点：故事里是谁帮小桃树松的土?在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢?幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演，锻炼语言表达力，增加活动趣味性。

我和幼儿一起讨论，你喜欢故事里的谁?为什么?巩固复习故事中的对话。

活动反思：

通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。

幼儿园小班语言教案反思简短(篇2)

活动目标：

1.感受故事中变带来的快乐。

2.尝试用语言和动作表达自己变小或变大的愿望。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

《我变小了》语言CD、《比大小》课件等。

活动过程：

1.小朋友来看老师的眼睛(老师瞪大眼睛)，老师的眼睛怎么了?(变大了)

老师的眼睛变大了表示老师的心情怎样?(生气了)小朋友想个什么办法让老师的变回去?(小朋友坐好了，老师笑一笑，眼睛就变小了)

2.我们的身体还有哪些地方可以变大变小?(手、眼、嘴、脸、胳膊、腿、肚子等)

3.看课件(图片大鸡和小鸡、大狗和小狗、大熊猫和小熊猫、大脚和小脚)

小朋友看图中有什么?有什么不同?(一个大一个小)

小动物都会慢慢变大，我们也会慢慢长大，变成大人。

4.小朋友，如果有一天我们变小了会发生什么事?今天老师给小朋友带来了一个故事《我变小了》，小朋友一起来看一看，这个小姑娘梦见自己变小了，发生了什么事?

小朋友一起来看一看这个图片(图片一)，图片中你都看到了什么?

再欣赏图片二，图片中你看到了什么?

5.看图片欣赏故事。

宝宝变小了发生了什么事?

你觉得变小了好吗?

请幼儿用语言表达有一天，我梦见我变小了

6.如果变大了会发生什么事?

7.游戏：变大变小

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园小班语言教案反思简短(篇3)

教案一

【设计意图】

亲近动物，喜欢有生命的小精灵，是幼儿尤其是小班幼儿鲜明的心理特征之一，也是小班生命教育的一个重要内容，因此，设计本节课《鸡妈妈的翅膀》，通过欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

【活动目标】

1、初步感受散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。(重点)

2、初步学习朗诵散文，学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。(难点)

3、欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

【活动准备】

1、教学课件PPT、视频

2、鸡妈妈和小鸡的头饰。鸡妈妈的翅膀

【活动过程】

一、出示图片(请幼儿欣赏图片)

1、提问：图片中有谁?(鸡妈妈、小鸡)

2、引导幼儿观察小鸡的颜色。

二、欣赏课件，初步理解散文内容。

1、教师有感情的朗诵散文，帮助幼儿了解诗歌内容。

2、提问：鸡妈妈的翅膀是什么样的?翅膀下藏的小花花是什么?

3、提问：小黑花是怎样的?小黄鸡和小白鸡呢?

三、幼儿跟着教师有感情的朗诵散文。

四、情感体验，表演散文。

1、提问：鸡妈妈为什么要翅膀下藏着许多小花花?妈妈是怎样保护你们的?

2、请个别幼儿带头饰：小黑鸡，小黄鸡，小白鸡。学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。

3、教师扮演鸡妈妈，边跟随老师朗诵散文，边自由做动作表演。JK251.CoM

【活动反思】

本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中，幼儿表现得积极有趣，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题，大胆地参与到游戏中。不足的是：教师的引导语还有待加强。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。

本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节，采用了游戏的形式，进行了分组及集体教学，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。

教案二

【设计意图】

喜爱动物是孩子的天性，孩子们还会经常把小动物当做是自己的朋友。小班的孩子最喜欢那些活泼可爱的小动物，喜欢模仿他们的动作、声音。孩子们对小动物有极大的兴趣，可是对动物的生活习性和一些细微的器官不了解。从孩子爱小动物的兴趣出发，我设计了本次的语言活动《鸡妈妈的翅膀》，加深幼儿对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐，感受妈妈对宝宝的喜爱。

【活动目标】

1、欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

2、初步理解散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。

3、初步学习朗诵散文，学说重叠词乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白。

【活动准备】

1、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色各一张。鸡妈妈和小鸡头饰若干。

2、教学课件：《鸡妈妈的翅膀》。

【活动过程】

一、回忆已有经验，激发幼儿兴趣。。

师：小朋友，你有养过小鸡或见到过鸡吗?小鸡的是长得怎么样的呢?他们的羽毛是怎么样的?

二、欣赏课件，感受、理解作品内容。

1、请幼儿安静欣赏散文。

师：今天，麦老师带来了一个有趣的散文，请你安静的听一听，里面都有谁呢?

提问：散文叫什么名字?散文里面有谁?

2、教师有感情了朗诵散文，幼儿再次熟悉作品。

3、讲解图片，进一步理解散文内容。

出示鸡妈妈图片：鸡妈妈的翅膀是怎样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

出示小黑花图片：为什么它叫小黑花呢?(学习重叠词乌黑乌黑)

出示小黄花图片：为什么它叫小黄花呢?(学习重叠词金灿金灿)

出示小白花图片：为什么它叫小白花呢?(学习重叠词雪白雪白)

提问：鸡妈妈的翅膀下有许多小花花，他们都叫什么名字呢?为什么小花花会唱歌会跳舞呢?

三、学习儿歌。

1、边出图片边念儿歌。

2、边动作边念儿歌。

3、跟着老师有的节奏念儿歌。

四、游戏结束活动。

播放教学CD，教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈妈一边走一边表演。

【活动反思】

本次活动我使用了教学PPT，还使用了许多教学图片，都是帮助孩子更好的理解、学习散文内容。语言课涉及识字，所以我制作了字宝宝帮助孩子学习、认识重叠词。活动中，我注意自己的语气语调，给孩子制造和谐的气氛让孩子更好更快的进入到课堂中去。思路清晰，把握好活动的重难点，通过图片，并结合幼儿的生活经验，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。并采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。活动中幼儿积极参与，对颜色和形容词了解比较好。需要改善的是：多把语言课的发言权交给孩子，让孩子自主学习，多培养孩子发现事物的眼光。

教案三

【设计意图】

喜爱动物是孩子的天性，孩子们还会经常把小动物当做是自己的朋友。小班的孩子最喜欢那些活泼可爱的小动物，喜欢模仿他们的动作、声音。孩子们对小动物有极大的兴趣，可是对动物的生活习性和一些细微的器官不了解。从孩子爱小动物的兴趣出发，我设计了本次的语言活动《鸡妈妈的翅膀》，加深幼儿对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐，感受妈妈对宝宝的喜爱。

【活动目标】

1、初步理解散文的主要内容，欣赏散文的语言美。

2、初步理解和学说重叠词乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白。

3、乐于欣赏散文，感受散文中鸡妈妈对小鸡的爱。

【活动准备】

1、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色若干张。

2、教学课件：《鸡妈妈的翅膀》。

3、背景音乐。

【活动过程】

一、出示鸡妈妈和小鸡的图片，激发幼儿兴趣。。

师：这是什么小动物?你喜欢他们吗?

二、配乐朗诵，完整欣赏散文。

鸡妈妈和小鸡给我们带来了一首好听的散文诗，我们一起来听一听?

问题：听一听?散文里面都有谁?

幼儿回答(出示鸡妈妈图片贴在黑板上)

三、出示完整课件，完整朗诵散文，幼儿熟悉作品问题：鸡妈妈的翅膀是什么样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?这些小花花是什么?

四、出示分句课件，朗诵散文指着鸡妈妈图片：鸡妈妈的翅膀是怎样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

这些小花花是什么?

幼儿回答出示小黑花图片：为什么它叫小黑花呢?(学习重叠词乌黑乌黑)出示小黄花图片：为什么它叫小黄花呢?(学习重叠词金灿金灿)出示小白花图片：为什么它叫小白花呢?(学习重叠词雪白雪白)师幼接说散文

五、师再次朗诵，出示完整课件问题：你喜欢散文中的那一句?请你记住它，请你说一说

六、分句出示课件，师引领幼儿完整说散文问题：为什么小花花会唱歌会跳舞呢?

七、幼儿自己看图完整说散文问题：鸡妈妈爱小鸡吗?你从哪看出来的?

八、师幼分角色朗诵散文师扮演鸡妈妈，幼儿分组扮演小黑鸡、小黄鸡、小白鸡(图片粘在椅子上，幼儿站堆儿说)结束：教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈妈一边走一边表演，去草地上玩了。

教案四

【活动目标】

初步感受散文的主要内容，学说重叠词乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。(重难点)

【活动准备】

散文录音、幼儿用书《鸡妈妈的翅膀》、鸡妈妈和小鸡的头饰各一个。

【活动过程】

1、回忆趣事：

谈话引出主题：

我们已经饲养过鸡，说说你是怎样照顾它的?有哪些有趣的事?

幼儿自由发表意见。

2、听赏散文：

教师有表情地朗诵散文、帮助幼儿了解散文中的角色：

散文中有谁?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文的内容：

这些小花花指的是什么?

教师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词：

小黑花是什么颜色的?小黄花是什么样的?小白花呢?

3、情感体验：

教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花：

鸡妈妈的翅膀是什么样的?为什么要在翅膀下藏着许多小花花?

边听录音边表演，反复进行几遍。

教案五

【活动目标】

1、理解散文诗的内容，并能尝试边朗诵边表演

2、感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱

【活动准备】

1、《鸡妈妈的翅膀》教学资源

2、大、小丝巾各一块，小鸡头饰若干

【活动过程】

1、观看老鹰捉小鸡的图片

提问：小朋友喜欢玩游戏吗?你喜欢玩什么游戏?我们一起看看这几个小朋友在玩什么游戏。(出示图片)

老鹰捉小鸡时，鸡妈妈用什么保护小鸡?鸡妈妈的翅膀是什么样的?(宽宽的、柔柔的)

2、欣赏散文诗，体验鸡妈妈对小鸡的爱

(1)播放《鸡妈妈的翅膀》

冬天来了，鸡妈妈出来散步，咦!鸡妈妈的翅膀下开出许多小花，这是怎么回事?

我们一起来看看开出的小花是什么?

(2)提问：鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

小花花是什么颜色的?

这些小花花是什么?

还有什么东西是乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白。

小鸡为什么藏在鸡妈妈的翅膀下?小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下有什么感觉?

鸡妈妈是怎样爱护小鸡的?

(3)拓展经验：妈妈是怎样爱你的?你会怎样对待妈妈?

3、师幼共同表演散文诗

教师头戴小丝巾、身上披着大丝巾来当翅膀，扮演鸡妈妈，找三名幼儿扮演小黑花、小黄花、小白花，朗诵到小黑花时，小黑鸡走出来，朗诵到小黄花时，小黄鸡走出来，朗诵到小白花时，小白鸡走出来，最后小鸡们一起唱唱跳跳。幼扮演两遍，然后全体幼儿头戴头饰共同朗诵表演。

幼儿园小班语言教案反思简短(篇4)

活动目标

1.初步培养幼儿语言游戏的兴趣。

2.引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备

图片(两只小手)、口杯、勺子、碗。

活动过程

()导入活动，感知理解句型

1.出示图片：两只手，引起幼儿的兴趣。

师：瞧!这是什么呀?对了，是两只小手，小朋友，你们看看这两只小手在干什么?(一只手在亲另一只手，小手亲一亲。)

师：小手亲小手会发出什么声音呢?让我们一起来试一试，然后再来告诉大家。

2.请个别幼儿上台演示小手亲小手。

师问：小朋友，你们听到了什么声音?(啪啪，啪啪啪。引导幼儿用完整的句子来描述：小手亲小手，啪啪，啪啪啪)。

(二)游戏

师：哦!小朋友!你们的小手可真开心呀!现在老师的脚也想来亲一亲了，小朋友看看老师的脚亲了什么地方?老师的脚亲到了地板。请小朋友说一说会发出什么声音呢?

嗒嗒，嗒嗒嗒。

请个别幼儿上台演示小脚亲地板。再集体练习小脚亲地板。引导幼儿说出完整的句型：小脚亲地板，嗒嗒，嗒嗒嗒。

小朋友们的小脚亲累了，要休息一下。

师：那就请小朋友们看看，我们的桌上有什么?(有杯子、小碗、勺子)今天，我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗?

游戏规则：每个小朋友手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音?请个别幼儿演示自己的活动，鼓励其他幼儿一起来学说他的话。

提醒幼儿注意安全，不要用太大的力。

杯子亲杯子：当，当当当。勺子亲勺子：叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗：咣咣，咣咣咣。

集体练习：通过游戏引导幼儿说出完整的句型。

活动结束

师：小朋友，今天的游戏好玩吗?请小朋友回家也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音，好吗?

活动反思：

虽然孩子还不太能用语言表达对父母的爱，但他们能用自己的实际行动来表达，只要我们教师和家长多加引导，让孩子体验家庭中成员之间的浓浓亲情，引导幼儿发现自己与周围世界之间的联系，让幼儿去关心周围的人、事、物。我们的孩子终将会一天天长大，会懂得感恩和表达对父母长辈的爱。

幼儿园小班语言教案反思简短(篇5)

活动目标

1.理解故事内容，丰富词汇：又大又红、蹦蹦跳跳、慢吞吞。

2.学说故事中的角色对话，并尝试用较连贯的语言讲述小动物摘苹果的简单过程。

3.懂得遇到问题可以动脑筋想办法，知道人多力量大。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备

故事《差一点》课件。

活动过程

一、谜语引入。

1.教师说谜语，引导幼儿猜测：小朋友，老师这有一个谜语，请小朋友猜一猜，它是一种水果红红脸，圆又圆，吃一口，脆又甜。

那苹果长在哪里?看，这里也有一棵苹果树。树上的苹果什么样子的?学习词语：又大又红。

2.设疑：有一个小动物也特别想吃掉这个苹果，我们一起看一看是哪个小动物?

二、结合课件，采用关键中断法提出问题，帮助幼儿理解故事内容。

1.出示小乌龟图片，教师讲述故事，关键中断法提问：

小乌龟特别想吃苹果，可是它一个人能摘到苹果吗?为什么?如果你是小乌龟你会想什么办法吃到苹果?

2.出示小兔子的图片：看，谁来了?小兔子是怎么走来的?丰富词汇：蹦蹦跳跳。

3.正在他们两发愁的时候，听，汪汪，谁来了?他们会对小狗说什么?现在有几个小动物了，他们会想什么好办法呢?这次他们能够摘到苹果吗?

4.他们三个发愁的时候谁来了?接下来会发生什么事情呢?猜一猜这次他们能摘到苹果吗?

三、完整的欣赏故事，尝试用完整的语言讲述小动物摘苹果的过程。

1.教师讲述故事，引导幼儿完整欣赏故事后提问。

故事的名字是什么?小乌龟请了哪些小动物帮忙摘苹果?提问：小乌龟会对小兔子说什么?学说故事中的对话，初步了解他们摘苹果的方法。

他们是怎么说的?怎么做的?小熊走路是什么样子的?丰富词汇：慢吞吞。他们是怎么对小熊说的?

2.最后他们摘到苹果了吗?为什么?我们快帮他们想个办法吧。

四、引导幼儿思考讨论摘苹果的办法。

思考交流：你有什么好办法帮小动物摘到苹果?除了小动物们相互帮忙摘到了苹果，还有什么办法能够摘到苹果?

小结：可以通过请小伙伴帮忙、借助工具等方式摘到苹果。

五、创设情景，引导幼儿懂得遇到问题应向别人求助、动脑筋想办法解决问题。

1.小朋友，你喜欢小乌龟吗?为什么?我们小朋友遇到这样的问题时也应该动脑筋想办法。

2.在小朋友的帮助下，小动物们最后用了许多种方法摘到了苹果，他们的心情怎样?小朋友的心情怎样?体会帮助了别人自己也是快乐的。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

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幼儿园小班语言教案反思简短1500字通用

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，因此老师最好能认真写好每个教案课件。不过在写时，需要充分展现教学过程的每个知识点。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？因此，栏目特意整理了幼儿园小班语言教案反思简短1500字通用，欢迎阅读，希望你能喜欢！

幼儿园小班语言教案反思简短(篇1)

活动目标：

1、初步了解儿歌内容，尝试结合身体动作念儿歌。

2、对儿歌感兴趣，喜欢念儿歌。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动过程：

一、播放课件

1、出示牙膏、牙刷

“今天老师请来两个小客人，我们看看它们是谁？”

“我是红牙膏，小朋友你们好！”（红牙膏你好！）

“我是绿牙膏，小朋友你们好！”（绿牙膏你好！）

“谁想走近一点来和红牙膏绿牙刷打招呼呢？”（本文。来源：快思。教案网）（请个别幼儿上来说红牙膏绿牙膏你好，加深对红牙膏绿牙刷两个名字的印象。）

“我们小朋友每天都会看到它们，它帮助我们做什么事呢？”（刷牙）

“谁来刷给我看看？”（请个别幼儿上来做刷牙的动作，边做边说“刷刷刷”“刷刷刷”）

“红牙膏和绿牙膏本领很大，它们可以帮助小朋友捉牙齿上的小虫子。”

2、出示刷牙的图片和动画

“小朋友你们看到红牙膏和绿牙膏是怎样捉小虫子的了吗？”（请幼儿说出“放进嘴巴刷一刷”这句话）

“它们一边刷牙一边念了一首好听的儿歌”（播放儿歌）

“你听到了什么？”（红牙膏、绿牙膏、放进嘴巴刷一刷、白白的泡沫满嘴巴。）

“准备好你们红牙膏和绿牙膏一起来跟着它们学一学！”（请幼儿重复两遍儿歌）

二、出示小白兔蛀牙的课件，示范儿歌

“咦？谁在哭呀，这个小朋友他怎么啦？”（他的牙齿有小虫子）

“让我们一起帮助它捉小虫子吧！跟着老师一起来！”（边做动作，边念儿歌）

“小虫子好像还没走，我们再刷一遍让小虫子快点被捉走！”（重复第二遍）

三、听音乐边做动作边念儿歌

“现在老师要用手电筒来照一照哪个小朋友嘴巴也有小虫子，噢你也有，你也有！我们快给自己也刷刷牙吧！”（听音乐做刷牙的游戏）

活动反思：

幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。兴趣是最好的老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。

幼儿园小班语言教案反思简短(篇2)

活动目标：

1、巩固认识三种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪，感受阅读的快乐。

2、理解故事内容，并能用XX的XX的话来完整讲述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

自制图画书《小老鼠学画画》;操作材料：三种颜色的三角形、圆形、正方形;操作背景。

活动过程：

一、观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目《小老鼠学画画》。

1、师：今天老师请来了一个非常可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢?

2、教师出示封面：哦!调皮的小老鼠来到了我们小二班，今天老师带来的故事就是《小老鼠学画画》，我们一起来看看。

二、结合绘本讲述故事，引导幼儿观察画面，大胆想象表述。

1、导入情景。

①师：有一天，一群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。

②师：瞧：桌子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?引导幼儿了解是颜料。

③师：小朋友想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。

2、第一只老鼠：

师：第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢?(绿色)画了什么呢?讲述故事画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。

3、第二只老鼠：

①师：小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里?它会画什么呢?

②师：哇!画出了红红的苹果、红红的糖果。(教师可根据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等)

③师：瞧，小老鼠用红红的颜料画了这么多，我们来夸夸他，小老鼠你真棒。

4、第三只老鼠：

①师：第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里?猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么?

②请幼儿大胆猜测，引导幼儿说完整的话。教师根据幼儿的回答出示图片。(黄黄的香蕉快出来。)

三、幼儿操作，感知三种不同的颜色。

1、师：小朋友们说的真好呀!刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢?让我找一找，在哪里呀?哦，原来是在我的凳子底下呀，我轻轻的拿出来看看，是什么呀?

2、师：其实，小老鼠还送给你们很多礼物呢，也藏在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿起来看一看，然后告诉老师，你拿到的是什么?

3、师：这些图像宝贝和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你仔细看看，老师这边呀，还准备了三个颜料桶呢，每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里，请小朋友把你手中的颜色的东西送回家吧。(分组请幼儿将手中的贴在黑板上)

四、讲述故事结尾，留下悬念

1、师：哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越开心了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了?(继续翻看大图书)

2、师：怎么会这样呢?这个秘密，等着我们去慢慢发现。

活动反思：

经过两个月与小班的幼儿进行接触，宝贝们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难把握了，所以准备的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思考。

之于选材：

小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很鲜艳，内容很简单，相信幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应该是感兴趣的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比较常见，应该有一定的了解和认识。

之于幼儿：

幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感兴趣，也能够被其中的情节深深的吸引住，因为刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活跃，当我问道小老鼠可能会画了黄黄的什么时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说黄黄的树，接下去几个幼儿都跟着会说黄黄的树叶之类的，所以我索性去引导幼儿那个宝宝是什么组的宝宝?噢~菠萝是不是黄黄的呀?在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感兴趣，到发现有些幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不及待的马上去纠正呢。活动中吸引了幼儿的注意，所以他们也能很好的配合我去完成活动。

之于自身：

因为对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一开始我就从兴趣入手，我相信只要抓住幼儿的兴趣，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的锻炼自己。在活动的开始部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿思考一下。我相信只要认真去准备，认真去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来锻炼自己，努力提高自己各方面的能力和心理素质，提高在教学过程中的随机应变的能力。

幼儿园小班语言教案反思简短(篇3)

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。

2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：PPT。

活动过程：

一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

1、出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么?这是一只怎样的西瓜?你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗?西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢?原来是青蛙种的。

2、师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢?

3、出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀?我们也来说一说。

4、师：那蛤蟆会不会去种瓜呢?我们往下看。

二、幼儿观察图片，了解故事内容。

1、出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜?他是怎么种的啊?蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢?我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

2、听蛤蟆的话，师：蛤蟆对种子说什么啊?蛤蟆喊了种子有没有长出来?青蛙听见了蛤蟆的喊声，他怎么告诉蛤蟆的?

3、引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。

4、师：蛤蟆有没有听青蛙的话?他到底做了些什么呢?

5、出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊?

6、师：蛤蟆唱着歌讲着故事，不知不觉地怎么了?在他睡着的时候，种子发生了什么变化?那天亮了，青蛙是怎么对蛤蟆说的呢?

7、幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆，师：看见这些苗苗长出来了，猜猜蛤蟆会说什么?那蛤蟆种的西瓜能不能像青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢?

三、讨论。

师：蛤蟆想的那些方法有用吗?

师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

教学反思：

我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

幼儿园小班语言教案反思简短(篇4)

活动目标：

1.学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，感知词语"五颜六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的结构。

2.通过观察图片表演故事理解作品内容。

3.喜欢幼儿园并乐意上幼儿园。

活动重点：

理解故事内容感知词语"五颜六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的结构。

活动难点：

通过观察图片表演故事理解作品内容。

活动准备：

故事背景图一副 点点 妈妈图片 小鸟、小兔、梅花鹿胸饰若干 点点 妈妈胸饰各一个。

活动过程：

一、开始部分"小朋友们你们喜欢幼儿园吗?说一说你喜欢在幼儿园干什么?今天张老师给大家带来了一个关于幼儿园的故事我们一起来听一听!"

二、基本部分

1.教师对照图片完整讲述故事

2.提问："故事讲完了说一说故事的名字叫什么?妈妈带点点去哪里?点点表情怎么样?为什么一路很不高兴?那好，我们再来听一听故事。"

3.教师再次讲故事引导幼儿理解故事感知词语"五颜六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮。"教师讲到"经过一棵大树，树枝上落满了五颜六色的小鸟"时，手指画面引导幼儿观察并提问："是什么样的小鸟?"教师讲到"经过一片绿草地，草地上有雪白雪白的兔子"时，手指画面引导幼儿观察并提问："是什么样的兔子?"教师讲到"经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿"时，手指画面引导幼儿观察并提问："是什么样的梅花鹿?"

4.教师再次分段讲述故事，帮助幼儿进一步理解内容。

"大树是谁的幼儿园?草地是谁的幼儿园?小树林是谁的幼儿园?""小朋友的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?""点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的?"5.幼儿分角色表演故事

三、结束部分"原来幼儿园里这么好呀，因为幼儿园里有许多朋友在一起玩耍做游戏，而且还可以学到许多本领，所以我们也要和点点一样喜欢上幼儿园。现在小朋友跟着张老师我们一起去外面玩玩具吧!"

活动反思：

小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个陌生的环境，心理上还是有点不习惯，尤其国庆长假结束，有点适应的孩子又开始不适应了，借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培养他们安静倾听的习惯。

一、成功之处：

1.教学目标达成度较好。

通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。

2.幼儿的参与性较高。

由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活，内容简单易懂。问题符合幼儿的知识经验，所以能积极的举手回答问题。

二、不足之处：

1.整洁课堂中教师说的较多。

在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考的时间较少，以至于自己说的较多。

2.幼儿插嘴现象较严重。

对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，常常在老师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我……”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的，平时一定要注重幼儿各种习惯的培养。

我一定会逐步改善，更加注重幼儿各种学习、生活养成习惯的培养;让幼儿尽快适应并喜欢幼儿园。

幼儿园小班语言教案反思简短(篇5)

教案一

【设计意图】

亲近动物，喜欢有生命的小精灵，是幼儿尤其是小班幼儿鲜明的心理特征之一，也是小班生命教育的一个重要内容，因此，设计本节课《鸡妈妈的翅膀》，通过欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

【活动目标】

1、初步感受散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。(重点)

2、初步学习朗诵散文，学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。(难点)

3、欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

【活动准备】

1、教学课件PPT、视频

2、鸡妈妈和小鸡的头饰。鸡妈妈的翅膀

【活动过程】

一、出示图片(请幼儿欣赏图片)

1、提问：图片中有谁?(鸡妈妈、小鸡)

2、引导幼儿观察小鸡的颜色。

二、欣赏课件，初步理解散文内容。

1、教师有感情的朗诵散文，帮助幼儿了解诗歌内容。

2、提问：鸡妈妈的翅膀是什么样的?翅膀下藏的小花花是什么?

3、提问：小黑花是怎样的?小黄鸡和小白鸡呢?

三、幼儿跟着教师有感情的朗诵散文。

四、情感体验，表演散文。

1、提问：鸡妈妈为什么要翅膀下藏着许多小花花?妈妈是怎样保护你们的?

2、请个别幼儿带头饰：小黑鸡，小黄鸡，小白鸡。学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。

3、教师扮演鸡妈妈，边跟随老师朗诵散文，边自由做动作表演。

【活动反思】

本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中，幼儿表现得积极有趣，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题，大胆地参与到游戏中。不足的是：教师的引导语还有待加强。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。

本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节，采用了游戏的形式，进行了分组及集体教学，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。

教案二

【设计意图】

喜爱动物是孩子的天性，孩子们还会经常把小动物当做是自己的朋友。小班的孩子最喜欢那些活泼可爱的小动物，喜欢模仿他们的动作、声音。孩子们对小动物有极大的兴趣，可是对动物的生活习性和一些细微的器官不了解。从孩子爱小动物的兴趣出发，我设计了本次的语言活动《鸡妈妈的翅膀》，加深幼儿对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐，感受妈妈对宝宝的喜爱。

【活动目标】

1、欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

2、初步理解散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。

3、初步学习朗诵散文，学说重叠词乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白。

【活动准备】

1、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色各一张。鸡妈妈和小鸡头饰若干。

2、教学课件：《鸡妈妈的翅膀》。

【活动过程】

一、回忆已有经验，激发幼儿兴趣。。

师：小朋友，你有养过小鸡或见到过鸡吗?小鸡的是长得怎么样的呢?他们的羽毛是怎么样的?

二、欣赏课件，感受、理解作品内容。

1、请幼儿安静欣赏散文。

师：今天，麦老师带来了一个有趣的散文，请你安静的听一听，里面都有谁呢?

提问：散文叫什么名字?散文里面有谁?

2、教师有感情了朗诵散文，幼儿再次熟悉作品。

3、讲解图片，进一步理解散文内容。

出示鸡妈妈图片：鸡妈妈的翅膀是怎样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

出示小黑花图片：为什么它叫小黑花呢?(学习重叠词乌黑乌黑)

出示小黄花图片：为什么它叫小黄花呢?(学习重叠词金灿金灿)

出示小白花图片：为什么它叫小白花呢?(学习重叠词雪白雪白)

提问：鸡妈妈的翅膀下有许多小花花，他们都叫什么名字呢?为什么小花花会唱歌会跳舞呢?

三、学习儿歌。

1、边出图片边念儿歌。

2、边动作边念儿歌。

3、跟着老师有的节奏念儿歌。

四、游戏结束活动。

播放教学CD，教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈妈一边走一边表演。

【活动反思】

本次活动我使用了教学PPT，还使用了许多教学图片，都是帮助孩子更好的理解、学习散文内容。语言课涉及识字，所以我制作了字宝宝帮助孩子学习、认识重叠词。活动中，我注意自己的语气语调，给孩子制造和谐的气氛让孩子更好更快的进入到课堂中去。思路清晰，把握好活动的重难点，通过图片，并结合幼儿的生活经验，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。并采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。活动中幼儿积极参与，对颜色和形容词了解比较好。需要改善的是：多把语言课的发言权交给孩子，让孩子自主学习，多培养孩子发现事物的眼光。

教案三

【设计意图】

喜爱动物是孩子的天性，孩子们还会经常把小动物当做是自己的朋友。小班的孩子最喜欢那些活泼可爱的小动物，喜欢模仿他们的动作、声音。孩子们对小动物有极大的兴趣，可是对动物的生活习性和一些细微的器官不了解。从孩子爱小动物的兴趣出发，我设计了本次的语言活动《鸡妈妈的翅膀》，加深幼儿对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐，感受妈妈对宝宝的喜爱。

【活动目标】

1、初步理解散文的主要内容，欣赏散文的语言美。

2、初步理解和学说重叠词乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白。

3、乐于欣赏散文，感受散文中鸡妈妈对小鸡的爱。

【活动准备】

1、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色若干张。

2、教学课件：《鸡妈妈的翅膀》。

3、背景音乐。

【活动过程】

一、出示鸡妈妈和小鸡的图片，激发幼儿兴趣。。

师：这是什么小动物?你喜欢他们吗?

二、配乐朗诵，完整欣赏散文。

鸡妈妈和小鸡给我们带来了一首好听的散文诗，我们一起来听一听?

问题：听一听?散文里面都有谁?

幼儿回答(出示鸡妈妈图片贴在黑板上)

三、出示完整课件，完整朗诵散文，幼儿熟悉作品问题：鸡妈妈的翅膀是什么样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?这些小花花是什么?

四、出示分句课件，朗诵散文指着鸡妈妈图片：鸡妈妈的翅膀是怎样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

这些小花花是什么?

幼儿回答出示小黑花图片：为什么它叫小黑花呢?(学习重叠词乌黑乌黑)出示小黄花图片：为什么它叫小黄花呢?(学习重叠词金灿金灿)出示小白花图片：为什么它叫小白花呢?(学习重叠词雪白雪白)师幼接说散文

五、师再次朗诵，出示完整课件问题：你喜欢散文中的那一句?请你记住它，请你说一说

六、分句出示课件，师引领幼儿完整说散文问题：为什么小花花会唱歌会跳舞呢?

七、幼儿自己看图完整说散文问题：鸡妈妈爱小鸡吗?你从哪看出来的?

八、师幼分角色朗诵散文师扮演鸡妈妈，幼儿分组扮演小黑鸡、小黄鸡、小白鸡(图片粘在椅子上，幼儿站堆儿说)结束：教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈妈一边走一边表演，去草地上玩了。

教案四

【活动目标】

初步感受散文的主要内容，学说重叠词乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。(重难点)

【活动准备】

散文录音、幼儿用书《鸡妈妈的翅膀》、鸡妈妈和小鸡的头饰各一个。

【活动过程】

1、回忆趣事：

谈话引出主题：

我们已经饲养过鸡，说说你是怎样照顾它的?有哪些有趣的事?

幼儿自由发表意见。

2、听赏散文：

教师有表情地朗诵散文、帮助幼儿了解散文中的角色：

散文中有谁?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文的内容：

这些小花花指的是什么?

教师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词：

小黑花是什么颜色的?小黄花是什么样的?小白花呢?

3、情感体验：

教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花：

鸡妈妈的翅膀是什么样的?为什么要在翅膀下藏着许多小花花?

边听录音边表演，反复进行几遍。

教案五

【活动目标】

1、理解散文诗的内容，并能尝试边朗诵边表演

2、感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱

【活动准备】

1、《鸡妈妈的翅膀》教学资源

2、大、小丝巾各一块，小鸡头饰若干

【活动过程】

1、观看老鹰捉小鸡的图片

提问：小朋友喜欢玩游戏吗?你喜欢玩什么游戏?我们一起看看这几个小朋友在玩什么游戏。(出示图片)

老鹰捉小鸡时，鸡妈妈用什么保护小鸡?鸡妈妈的翅膀是什么样的?(宽宽的、柔柔的)

2、欣赏散文诗，体验鸡妈妈对小鸡的爱

(1)播放《鸡妈妈的翅膀》

冬天来了，鸡妈妈出来散步，咦!鸡妈妈的翅膀下开出许多小花，这是怎么回事?

我们一起来看看开出的小花是什么?

(2)提问：鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

小花花是什么颜色的?

这些小花花是什么?

还有什么东西是乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白。

小鸡为什么藏在鸡妈妈的翅膀下?小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下有什么感觉?

鸡妈妈是怎样爱护小鸡的?

(3)拓展经验：妈妈是怎样爱你的?你会怎样对待妈妈?

3、师幼共同表演散文诗

教师头戴小丝巾、身上披着大丝巾来当翅膀，扮演鸡妈妈，找三名幼儿扮演小黑花、小黄花、小白花，朗诵到小黑花时，小黑鸡走出来，朗诵到小黄花时，小黄鸡走出来，朗诵到小白花时，小白鸡走出来，最后小鸡们一起唱唱跳跳。幼扮演两遍，然后全体幼儿头戴头饰共同朗诵表演。

幼儿园小班语言教案反思简短(篇6)

活动目标：

1、学习儿歌，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词;摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象能力。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

课件PPT;雨声音乐一段

活动过程;

一、情景导入小朋友们，今天老师给你们带来了一段音乐，听一听，这是什么声音?(播放雨声)提问：你们喜欢下雨天吗?

你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗?今天老师带来的这首好听的诗歌，就能告诉你答案。

二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。

1、教师有感情的朗诵儿歌提问：诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼，小花，小苗)

2、出示PPT图片，请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。

提问：谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)谁能用刚刚诗歌里的话来说说看?小鱼是怎么做的?谁来模仿一下?

花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做看。

苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的呢?

3、学习诗歌。

(1)引导幼儿完整跟读诗歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

(2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。

三、学习创编诗歌。

教师：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在哪里呢?引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。让幼儿自由说

1、引导幼儿观察图片1，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花，青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈)

2、观察森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔，小鸟乐的叫喳喳)

3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容，并完整朗诵一次。

附教材：小班诗歌《小雨点》

小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。

小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。

小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。

活动反思：

这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的'画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。

幼儿园小班语言教案下雨时候通用5篇

老师工作中的一部分是写教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。只有写好课堂教案课件，能让教学的效率大大提高，怎么样教案课件才算？或许你需要"幼儿园小班语言教案下雨时候"这样的内容，希望您阅读后有所收获！

幼儿园小班语言教案下雨时候(篇1)

活动目标：

体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

欣赏故事，初步理解故事内容。

尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

说教材

《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。

说教学目标

《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：

活动重点、难点：

由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

说教、学具的准备

1、物质上的准备

我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。

2、知识上的准备

我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

说教法和学法

教法：

为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。

“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。

“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。

“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。

学法：

本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。

说活动过程：

根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。

2、理解故事，掌握学习方法

（1）运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”

（2）观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。

活动反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。

幼儿园小班语言教案下雨时候(篇2)

设计意图：

春天来了，自然界发生了很多变化，通过一个阶段的了解和认识，小朋友对动物和植物的变化有了一定的经验，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想办法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达能力。

活动目标：

1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。

2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

活动准备：

故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

活动难点：

理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。

活动过程：

一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣

1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？

2、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓励幼儿发散性的思维）

3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听一听小兔想了个什么办法？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

二、看课件，听完整故事

1、故事的名称是什么？（下雨的时候）

2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）

3、小兔子用什么办法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）

（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）

4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪明）

5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。

6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？

7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（谢谢或Thankyou）

6、你们喜欢这只小白兔吗？为什么？

（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。

（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）

三、幼儿绘画雨伞

1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？

2、看课件中雨伞的装饰图。

3、师示范

4、幼绘画

附：故事:《下雨的时候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴.

忽然,刮起风,下起雨来了.小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫.小白兔连忙叫:"小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!"小鸡说:"谢谢你,小白兔."说着,就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小鸡一起叫:"小猫,小猫,快到叶子底下来吧!"小猫说:"谢谢你们!"说着,就走到叶子底下。

不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。

幼儿园小班语言教案下雨时候(篇3)

活动目标：

1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。

2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

活动准备：故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点：

理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。

活动过程：

一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？

2、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓励幼儿发散性的思维）3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听一听小兔想了个什么办法？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）二、看课件，听完整故事1、故事的名称是什么？（下雨的时候）2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）3、小兔子用什么办法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪明）5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。

6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？

7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（谢谢或Thank you）8、你们喜欢这只小白兔吗？为什么？

（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。

（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）三、幼儿绘画雨伞1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？

2、看课件中雨伞的装饰图。

3、老师示范。

4、幼儿绘画。

5、大家一起欣赏画，自由结束教学活动。

附：故事:《下雨的时候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴.

忽然,刮起风,下起雨来了.小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫.小白兔连忙叫: "小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!"小鸡说:"谢谢你,小白兔."说着,就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小鸡一起叫:"小猫,小猫,快到叶子底下来吧!"小猫说:"谢谢你们!"说着,就走到叶子底下。

不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。

幼儿园小班语言教案下雨时候(篇4)

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要互相团结。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

活动过程：

一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

提问：

1、这是什么？（雨伞）

2、我们是在什么时候用雨伞？

3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

二、学习故事

1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

2、提出问题：

（1）故事的名称是什么？

（2）故事里都有哪些小动物？

（3）故事里讲了一件什么事？

3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

4、提问：

（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

（2）小兔子用什么办法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

教学反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

幼儿园小班语言教案下雨时候(篇5)

一、说教材

《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。

二、说教学目标

《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：

活动目标：

情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。

技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话（ ）。

活动重点、难点：

由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

三、说教、学具的准备

1、物质上的准备

我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。

2、知识上的准备

我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

四、说教法和学法

教法：

为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。

“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。

“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。

“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。

学法：

本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。

说活动过程：

根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。

2、理解故事，掌握学习方法

（1）运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”

（2）观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。

小班语言教案反思集锦

教师范文大全内容专辑推荐：“小班教案”，敬请浏览。

俗话说，凡事预则立，不预则废。针对教案，每位老师编写的方式各不一样。教学方案制定是否合理常常会影响到教师展开教学活动的有效性。有没有撰写教案的高效方法和技巧呢？以下为栏目小编为你收集整理的小班语言教案反思，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

小班语言教案反思(篇1)

活动目标

1、了解故事的主要内容，知道故事的主人公。

2、让幼儿爱护自己的牙齿，养成晚上刷牙的好习惯。

3、引导幼儿遇事多动脑，勤于思考。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

重点： 理解故事内容，记住故事的主要情节。

难点：引导幼儿讨论我们要怎样保护牙齿。

活动准备

老虎玩具一个，狐狸玩具一个，图片3张

活动过程

一、出示玩具提问，引起兴趣

手持老虎玩具扮成森林之王，激发幼儿的积极性并自然的引出活动。

二、欣赏故事，了解故事主要内容

先给幼儿有感情的讲述故事，让幼儿大概了解故事内容;然后一边复述一边提问：故事里有谁?大老虎的牙齿开始有没有?后来怎么就没有呢?狐狸用什么方法拔掉了老虎锋利的牙齿?

三、出示图片，引导幼儿讨论

1、出示图片让幼儿观察，问：为什么小猴小兔害怕老虎的牙齿，狐狸却不怕?

2、出示图片问：狐狸想的什么办法让老虎的牙齿没有了?

3、出示图片问：没有牙齿的大老虎是怎样的?吃东西怎么样?通过这个环节，让幼儿了解大老虎没有牙齿的原因，知道我们不能吃太多的糖。特别是睡觉前不能吃。

4、大家讨论：我们怎样才能不像大老虎那样没有牙齿，那我们要怎样保护自己的牙齿。

教学反思

活动中幼儿能积极回答问题，都不想变成大老虎那样，很多孩子还说要回去告诉爷爷奶奶，让他们睡觉前也不能吃糖。

小班的孩子比较小，我们又地处农村，在活动目标中养成刷牙的好习惯定得过高，在实践中吃东西后漱口要更容易实现。

小班语言教案反思(篇2)

活动目标

1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

2、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。”?

第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。?

小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。?

小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果然这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧!”?

这一天，小鸡和小狗玩得真快活。

活动反思：

幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

小班语言教案反思(篇3)

活动目标

1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。

2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。

3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。

物质准备：PPT课件。

活动过程

一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场。

1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家!”

“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)

2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。”

二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁?

师：你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人?她是谁呢?让我念一首儿歌，你们就知道了。(教师念儿歌《我的妈妈》)

师：你们猜到是谁了吗?

幼：妈妈

师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。

(分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。)

三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色。

(1)播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。

师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢?

幼：帮她们找妈妈。

师：让我们一起帮帮她们。

(2)观看PPT，引发幼儿的讨论。

师：他是谁?他的妈妈在哪里?

幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。

师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗?

幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。

幼：我妈妈的头发是短短的。

师：你们看，这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)

幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。

师：壮壮妈妈长的什么样子呢?

幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。

师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。

师：这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?

幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……

师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。

小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。

此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。

四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩。

(1)师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗?妈妈是怎样爱你们的呢?是怎样照顾你?帮你们做哪些事情呢?

幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。

幼：妈妈喂饭给我吃。

幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……

(2)师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。

播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。

五、表达自己对他人的感恩之意。

师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗?

噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你!”

六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱。

节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。(歌曲：世上只有妈妈好)

七、结束活动(播放PPT)

“亲爱的小朋友们，大朋友们，‘向幸福出发，有爱大声说出来’本期的节目到这就要结束了，最后我祝愿我们身边的妈妈，幸福安康!感谢你们的参加，让我们下期再见。”

活动反思

小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

小班语言教案反思(篇4)

活动目标：

1、知道自己是中国人，要爱中国。

2、能背诵儿歌《爱妈妈》。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动过程：

1、请幼儿看图回答问题：图上有什么?是什么样的?鼓励孩子用形容词加以描述，如蓝蓝的大海、闪闪发亮的星星等。

2、老师指着图念诗请小朋友欣赏。

3、提问：诗里说了哪些事儿? 谁是大海的娃娃?谁爱大海妈妈? 谁是森林的娃娃?谁爱森林妈妈? 谁是蓝天的娃娃?谁爱蓝天妈妈? 谁是祖国的娃娃?谁最爱祖国妈妈?

4、告诉幼儿祖国的节日是十月―日，我们要学好儿歌。大家一起念儿歌。

附：爱妈妈

小鱼儿，

是大海的娃娃，

它爱大海妈妈，

小鸟儿，

是森林的娃娃，

它爱森林妈妈;

小星星，

是蓝天的娃娃，

它爱蓝天妈妈;

小朋友，

是祖国的娃娃，

最爱祖国妈妈。

活动反思：

小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

小班语言教案反思(篇5)

活动目标

1．知道在家也能干，自己的事情自己做，会自己收拾玩具、按时睡觉。

2．能理解情景表演的内容，大胆回答问题。

3．知道故事中象声词运用的趣味性。

4．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动重点能理解情景表演的内容，大胆回答问题

活动准备排练情景表演 电视机一台 积木一盒

一、谈话引起看情景的兴趣1．出示兔宝宝。

2．提出问题：兔宝宝不光在幼儿园乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？请月亮宝宝看一看。

二、情景表演1．兔宝宝搭积木，搭得高兴。妈妈叫吃饭，兔宝宝哎，我收好积木就来。

2．看电视，看得高兴，妈妈叫睡觉，兔宝宝好的，我明天再看。

三、根据情景提出问题1．兔宝宝是听话的孩子吗？

2．他在家是怎样听妈妈话的？教师和幼儿共同扮演，重点引导幼儿进行对话的学说。

四、情境与与幼儿生活相结合1．星星宝宝在家听话吗？

2．你玩过的玩具谁来收拾？晚上睡觉要不要妈妈陪？

3．教师小结：能干的孩子在家要听爸爸妈妈的话，学会自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡觉也不要大人陪。

五、活动延伸1．在家你还会做什么？

2．创设环境在家也能干，引导幼儿、家长与环境进行互动。

设计意图以直观的表演吸引幼儿的兴趣通过对话的学说强化宝宝的意识与自身生活相结合，知道怎样做是正确的家园共同关注

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班语言教案反思(篇6)

活动目标：

1、帮助幼儿熟悉音乐，能随音乐较协调地做小跑步运动。

2、根据音乐速度与力度的变化，变他动作的快慢、轻重。

3、提醒幼儿倾听音乐，当音乐停止时迅速找到座位就近坐下。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1、教会幼儿唱《谁是小熊》的歌曲。

2、游戏玩法：附1。

3、幼儿会玩抢椅子游戏。

活动过程：

1、发声练习：《我爱我的小动物》。

2、复习歌曲：《谁是小熊》。

3、故事导入：在一个茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他东走走西看看，怎么都找不到家，他到底会是谁呢，我们来找找他吧!

4、介绍游戏玩法并示范。

老师边介绍游戏玩法，边请6位幼儿搬5把椅子到前面来围成一个小圆圈，老师带领6位幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步或小跑步动作，音乐停止时要立即找座位就近坐下，没有找到座位的幼儿便是小熊。

5、再次示范，加深规则意识。

组织幼儿掌握游戏的结尾处，音乐停止时，老师立即问大家："小熊是谁呀?"幼儿边"目着回答边指向未坐在座位上的幼儿说："小熊就是她(他)!"

6、再请6名较腼腆的幼儿上来示范，感知游戏玩法。大家一起发现问题，解决问题。巩固游戏规则，检验幼儿掌握情况。

7、带领全班幼儿集体进行游戏将幼儿的座位排成圆形(椅背朝里)，椅子的数量比幼儿人数少1个;体会按照规则游戏带来的快乐。

活动建议区角活动：大家可以在表演区带上小熊面具，把自己打扮成一只可爱的小熊。

家园共育：

可以和孩子一起亲子游戏，也可以上网搜集一些关于小熊生活习性的资料，丰富相关知识。

领域渗透：结合社会活动，使小朋友如道不l能随便和大人分开，并掌握一些和家人走失后的解决办法，学会自救，建立初步的安全意识。

活动材料附1：游戏玩法：音乐(一)：幼儿面对圆心边唱边表演，动作随音乐高低、快慢二变换。

音乐(二)：幼儿听音乐绕着椅子跑，音乐停止，立即找一把椅子坐下。

音乐(三)：老师问："小熊是谁呀?"坐下的幼儿用手指着没有椅子的幼儿回是他!建议家长们和孩子一起来玩这个游戏，体验一起亲子游戏带来的快乐。

教学反思

在这个活动中，刚开始孩子们并没有积极的投入，歌声也不是很优美，这时我让小朋友们根据音乐分成小组自己边唱边玩，兴致完全提了起来，都积极的投入到活动中去了。

小班语言教案反思(篇7)

活动目标

1、进一步加深理解春天的景色。

2、乐于学儿歌《春姐姐变戏法》，能愉快的和大家一起说儿歌。

3、能分析儿歌情节，培养想象力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

大幅背景图片及能活动的小图片。

活动过程

一、导入。

今天老师给小朋友带来了一个非常漂亮的小伙伴，小朋友想不想知道她是谁?那么请小朋友坐好。她有一个好听的名字叫“春姐姐”，这个春姐姐很神奇，会变戏法哦!

二、出示背景图片。

提问：图片上都有什么?(只有一颗大树，而且没有树叶)

嘘!现在请小朋友闭上眼睛，春姐姐要变戏法了，教师边朗诵儿歌边出示小的活动图片。

春姐姐变戏法后，大地怎么样了?小草怎么了?柳树怎么了?谁——飞回来了?

儿歌：春姐姐变戏法

沙沙沙，沙沙沙，春姐姐变戏法。

她放下雨帘子，悄悄的变呀变。

她收起雨帘子，哇!

大地变美了，小草儿青了，

柳树绿了，小燕子飞回来了。

春天来到了。

三、请小朋友分组说儿歌。

活动延伸

请小朋友回家后，自己动手画春天的美丽景色。

活动反思

我上的是语言课《春姐姐变戏法》，目的是让孩子进一步加深了解春天的景色，乐于学儿歌《春姐姐变戏法》，能愉快的和大家一起说儿歌。本节课是一节生成课，领孩子在做户外活动《寻找春天》时，孩子发现草堆下面小草绿了，小燕子飞回来了……特别的兴奋，为了让孩子加深了解春天的景色，所以设计了这节课。

本节课师生互动非常好，课堂气氛活跃，能够完成教学目标，作为教师能够巧妙缓解，孩子因为羞涩不回答问题的尴尬，教具设计新颖并很好的为教学服务。

如果教师教授儿歌时，能够和孩子一起探索，加入表演成分会更好，如小燕子飞啊等等。教授儿歌人之前加入事先录好的儿歌，让孩子自己听，如此就能动静结合，而不是一味的老师说、孩子说、一起说。教师的提问过于局限，若改为：刚才老师说的儿歌，你听到了什么?“会更好，充分的展开孩子的想象空间，给孩子语言表达的机会，效果会更好。

小班语言教案反思(篇8)

活动目标

1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。

2、了解秋天来了树叶都落下来，有的变红了，有的变黄了。

3、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备

红、黄、绿颜色的树叶若干，树叶飘落的幻灯片

活动过程

一、律动《小手拍拍》

二、出示红、黄、绿树叶引导幼儿观察

小朋友，今天贡老师给你们带来了礼物，看这是什么?(树叶)这是什么颜色的树叶?(红颜色的，红树叶)，这是什么颜色的树叶?(绿颜色的，绿树叶)，这是什么颜色的?一片一片黄树叶。秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了。秋风婆婆一吹，他们就飘下来。

三、观察幻灯片，请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。

四、学习儿歌《落叶》

小落叶啊，还给小朋友带来一首好玩的儿歌，让我们来学习好不好?

1、教师朗读儿歌，请幼儿欣赏。

2、教师有感情有动作朗读儿歌，请幼儿跟读。

3、模仿各种小动物的声音读儿歌。

五、游戏

1、现在请小朋友扮小树叶，我来扮风婆婆好不好?教师说：大风来了，小朋友就大声说儿歌，边说儿歌边做树叶飞舞的样子。教师说：刮小风了，幼儿就慢慢的走，小声说儿歌。教师说：风停了，幼儿就蹲下来，不说儿歌。

2、小朋友看地上有那么多的落叶，我们把它捡起来送它回家吧!每人捡一片树叶放在袋子里，小树叶都找到了新家，我们宝宝也回家休息吧!

活动延伸

爸爸妈妈一起去捡落叶。

活动反思：

由于小班的孩子年龄较小，注意力容易分散，游戏是幼儿最喜欢的活动。!出自:屈老.师!因此我采用游戏的方式来创设情境，如扮演小树叶，激发了孩子参与活动的热情。但在讲解儿歌内容时，没有更好的向儿童演示什么叫做飘。此外在课堂上更应该注重小班儿童语言的培养。

小班语言教案反思(篇9)

设计意图：

在日常教学活动中，游戏室幼儿最喜欢的活动方式，捉迷藏是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，更是感兴趣。3-4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅速发展的时期，但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定的难度的，而且，在日常生活中要经常用到，如：请你把杯子放到桌子上把小盘子放到桶里等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想用幼儿最喜欢的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步的学会用方位词，并遵守规则。

活动目标:

1、学习正确运用方位词:里外、上下、前后。

2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。

3、体验游戏所带来的愉快情感。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

a、知识经验：幼儿在生活中接触过方位词

b、材料准备：1、创设情境：设置家的情景：（小床、地毯、娃娃等组成）

2、各种玩具小动物。

c、环境准备：幼儿围坐成半圆型

活动过程：

一、去宝宝家做客，激发幼儿的活动兴趣。

师：今天宝宝家请客，很多小动物都去了，你们想去吗？

二、带领幼儿参观宝宝家。

1、向宝宝问好。

2、师：宝宝家真美呀，我们一起参观一下吧。

在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。

三、学习运用方位词。

师：小动物们已经到了，有谁呢？他们在哪？引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。

四、游戏：捉迷藏。

1、情景导入：大家一定非常喜欢捉迷藏的游戏吧！你来藏我来捉，下面就让我们一起来玩这个游戏吧！先请小动物藏，幼儿找。找到后说说：你在什么地方找到了谁。

2、幼儿藏，教师和宝宝找。

宝宝：我一个也没有找到，你没能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗？（幼儿介绍：我藏在了门后面、我藏在床的下面、我躲在床上面等等）

3、一半幼儿藏，一半幼儿找。

幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。

4、交换游戏。

师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的梦也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？

我们一起来找找吧。

五、和宝宝再见。

活动延伸：

1、到室外玩捉迷藏的游戏

2、回家把晚上做的梦记住，改天一起来讨论梦

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班语言教案反思(篇10)

活动目标

1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。

2.能在集体面前，能够大胆地回答问题。

3.尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声、习性等。

2.材料的准备:小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。

活动重难点

1.活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。

2.活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。

活动过程

(一)导入。

师：今天，我们小一班来了一位神秘的小客人，你们想知道它是谁吗? 教学反思：教师通过提问的方式导入 ，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。

(二)出示小鸡手偶，激起幼儿兴趣。

提问一：是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。)

提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀?(幼儿自由回答)

提问三：小朋友，我最喜欢吃的是什么?(幼儿自由回答)

提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答)

教师给小鸡喂食。 (很高兴很开心我们用一个词来表示：欢欢喜喜)

教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

(三)学念儿歌。

1)教师完整的朗诵儿歌，并配合动作。[.来源快思老师教案网]

师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

2)教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。

3)幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。

教学反思：这一环节，由于教师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性?幼儿与教师的互动?

(四)仿编儿歌。

1)(出示小羊)小羊：小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。

2)(出示小狗)小狗：小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。

师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。

教学反思：教师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。

(五)结束

师：真棒!小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧!(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂)

附儿歌《小鸡吃米》

小鸡小鸡，

叽叽叽叽，

吃到米粒，

欢欢喜喜。

活动反思

教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教 师的掌控不错。 提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答) 教师给小鸡喂食。(很高兴很开心我们用一个词来表示： 欢欢喜喜) 教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但， 教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏， 教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。 师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

幼儿园小班语言教案12篇

“教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。” 这一点非常重要，因为只有通过精心设计的教案和课件，老师才能为学生传授更加深入和有内涵的知识。因此，构建出色的教案和课件是教学任务的重中之重。如果你想了解更多关于这方面的知识，可以继续阅读，或许对你有所帮助！

幼儿园小班语言教案【篇1】

活动目标：

１、观察猫、猴等动物耳朵的特征，理解儿歌内容并能初步认读。

２、学习用创编的方法学习儿歌，培养幼儿的观察力及语言表达能力。

３、初步了解耳朵的作用及保护方法。

活动课程内容：

一、生活课程

１、参观幼儿园的饲养角，认识兔、猫、狗等动物及其相应的字宝宝。

２、“耳”字的趣味讲解。

3、游戏：贴耳朵。

4、谈话：怎样保护耳朵。

5、生活点名：我是××小动物，我的耳朵×。（完整句练习）

二、环境课程

１、创设活动区──动物园。在一块草坪上放置若干软塑料动物模型及其在各动物脖子上挂上相应的字宝宝；看一看，摸一摸，比较他们的耳朵有什么不同，识字“耳朵、尖、圆”。

２、创设活动区──感知角。听听什么在唱歌，引导幼儿区分沙、米、豆等不同物品发生的不同声音；科学角，引导幼儿做两个小实验：①打电话，(ＵＵ)一只杯子当听筒，一只杯子当话筒，将线拉直，两人打电话；②与亮子，一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵)，一部分孩子跟平时一样，一起倾听一段有趣的笑话(或故事等)，体验不同的感受，从而了解耳朵的作用。

3、语言角：投放图片、字卡。

三、学科课程

活动一：儿歌耳朵

活动准备：已进行过生活课程1、环境课程1，小朋友手拿画笔的图片一张、猫、猴、兔、马、狗的动物图片各一张（其中身体和耳朵分开）。

活动过程：

㈠粗心的画家

１、出示小朋友图片问，“这是谁呀?”

２、“这是明明，你们瞧，明明可喜欢画画了，他特别喜欢

不错的给小动物画像，可是，他是个粗心的小画家，每次给小动物画好像，小动物们就不高兴了。”

３、出示没耳朵的小猫，问：“这是明明给谁画的像，请小朋友们仔细看一看，想一想，小猫为什么不高兴了？”(没有耳朵)

４、出示没耳朵的猴、兔、马、狗图片，问：“明明还给小猴、小兔、马和狗画了像，可他们也不高兴了，为什么呢?”

５、小结：明明给小动物们画的像都没有耳朵，所以小动物们都不高兴了。

㈡为小动物们找耳朵

１、“没有耳朵的小动物可真难看，小动物们知道我们小㈠班的小朋友很能干，想请我们帮个忙，帮他们找回耳朵，你们愿不愿意？”

２、出示小动物的耳朵，请五位幼儿找耳朵，贴耳朵。

３、一起说说它们的耳朵各是什么样的。(丰富词汇：尖、圆)

㈢以《耳朵》为题编儿歌

１、“小动物们夸我们真能干，现在他们还想请小朋友用它们的耳朵来编儿歌。”

２、教师示范编一句：猫的耳朵尖

３、引导幼儿依次用上好听的词给每一动物的耳朵来编一句儿歌。(启发幼儿比较猫和猴、兔和马的耳朵，用上相反的词；狗的耳朵这一句的创编，引导幼儿从耳朵的作用上来考虑)

４、“现在我们一起把编好的儿歌连起来念一遍给他们听。”教师一边指图一边引导幼儿念儿歌。

５、幼儿起立配上动作念一遍。

６、出示课文，“老师还把这首儿歌写了下来，请小朋友一起来读一读”。教师边点字边与幼儿朗读

７、出示字宝宝“的”、“听”，请幼儿说说它鞘撬

幼儿园小班语言教案【篇2】

活动来源：

春天到了，天气变暖和了。春天的风吹在自己的身上也是暖哄哄的，真舒服。春天蝴蝶飞来了，青蛙醒了，下小雨了，柳树绿了，桃花红了，感觉都是春风的功劳。这是一首很优美的儿歌，通过此儿歌，感受春天的美丽。

活动目标：

1. 学习儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。

2．初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物。

活动重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词。

活动难点：用适当的词语更换诗歌中的事物。

活动准备：根据儿歌内容制作的图片。

活动过程：

1． 欣赏学习儿歌。

（1）教师出示图片，引导幼儿观察图片上画的是什么季节？你们是从什么地方看出是春天？

启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述，结合自己的经验谈谈对春天的认识。

（2）教师朗诵儿歌，在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。

（3）幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解吹绿，吹红，吹来，吹醒等词的含义。

春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。

（4）幼儿根据理解朗诵儿歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。

2．仿编儿歌。

（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿讨论引导幼儿学习句式吹了启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。

（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。

3．活动小结。

小朋友们，春天这么美，一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧。

幼儿园小班语言教案【篇3】

活动目标：

1、 引导幼儿发现学习，体验发现学习的乐趣；

2、 发展幼儿口语表达能力，想象思维能力；

3、 学习按一定顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事，丰富词汇——融化。

活动准备：

挂图《雪人不见了》

活动过程：

一、 导入：“小朋友们喜欢堆雪人吗？”

师：“今天，老师给小朋友带来一些图片，图片中的小动物也喜欢堆雪人，一起看一看。”

二、 展开：

1、 出示3幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。

2、 引导幼儿逐幅观察

（1） 观察图一、提问：现在是什么季节？天气怎样？

图片上有谁？他们在干什么？

小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

（2） 引导幼儿观察图二、提问：

天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的?

（3） 观察图三、小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？

（4） 请幼儿连贯讲述1—3幅图。

3、 引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。

幼儿想象后，出示图片。（理解融化的意义）

4、 请幼儿试着完整讲述。

注意：用此要恰当，简练。

5、 互相讲述。

活动结束：

请幼儿到户外感受冬天的寒冷，教育幼儿冬季不怕冷。

如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。

幼儿园小班语言教案【篇4】

活动目标：

１、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。

２、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。

活动准备：

１、实物投影仪，电视机。

２、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。

３、画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

４、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。

活动过程：

１、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

２、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

（1）“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢？它们用什么飞的？怎样飞呢？”“哪些动物会游呢？它们是怎样游的呢？”

（2）“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。

（3）跟着妈妈一起学学动作一起念念。

３、出示图片，学习儿歌后两段。

（1）“这是谁？小兔怎样走路的？”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。

（2）“这是谁？小鹿怎样走路的？”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

（3）跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

４、学习整首儿歌。

（1）跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

（2）和妈妈一问一答学念儿歌。

（3）看着图片朗诵儿歌。

５、延伸活动：游戏“找家”。

请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

教学反思：

１、在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终，让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学，整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展，我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法，不断变换形式主导幼儿的学习活动，使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动，较好的达到了教学目标。

２、最后可再带幼儿边表演边学习整首儿歌一边。

幼儿园小班语言教案【篇5】

语言：做客

目标：

1、学习量词：一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、一片XX。

2、能积极参与游戏活动。

准备：苹果、香蕉、树叶和橘子若干；动物挂饰与幼儿数量相同。

过程：

一、利用情景活动，引进幼儿兴趣。

今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗？

二、学习量词

1、师：“看，我今天准备了很多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗？看这是什么？”（苹果）“有多少苹果啊？”（一个苹果）学习量词：一个苹果。

2、用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。

3、游戏：我吃了……

1）师：“你们看，桌子上有许多的食物，你们喜欢吃什么就去拿什么吧！”

2）幼儿去拿食物，然后回位置上做好，互相说说自己拿了什么食物，教师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。

3）教师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。

三、游戏：玩玩具

让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么？如：我拿了一根球棒。

幼儿园小班语言教案【篇6】

目标

理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。

内容

《春风》

准备

PPT。

重难点

理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。

活动过程

一．歌曲《春天》导入。

1、师：我们前两天学过春天那首歌你们还记得吗？歌词里的春天有什么变化？你喜欢春天吗？今天老师也给你们带来一副关于春天的图片，大家请看！（出示PPT）

二．观图，理解诗歌内容。

师：我们一起来看看春天的美景，你在图中看到了什么？师：边看图片边说“春风一吹，芽儿萌发。”师：让我们一起快看看，谁来了？幼：“燕子”。燕子是被春风吹来的。师：。是怎么来的？幼：“吹来了燕子”师：我们一起看看还有谁来了？幼：“青蛙”。师：青蛙是被春风，吹来的还是吹醒的。你是怎么知道的？师：快找找图片中的柳树有什么变化？幼：变绿了。一起来用完整的话来说一遍“吹绿了柳树”。师：我们来看看，有小朋友认识这些漂亮的花吗？师：认识山茶花。师：山茶花红了，“吹红了山茶”。师：春天发生了这么多变化？小雨也要来和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我们一起去种瓜。”

三．学习朗诵诗歌。

其实这幅好看的图片是一首好听的诗歌，你们听！教师朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌得优美。

1、教师领读；幼儿跟读；

2、师幼完整朗诵诗歌；

3、诗歌游戏。教师说前半部分幼儿说后半部分；分组比赛，看谁说的最好。

四、幼儿进行诗歌表演。

幼儿园小班语言教案【篇7】

活动目标：

1、知道书要一页一页轻轻地翻看，初步养成良好的阅读习惯。

2、愉快参加活动，能大胆表述，学习句型“×××（小动物）×××（叫声），我爱吃××。

活动准备：

《大嘴巴》大图书一本、小图书每人一本、小书架2个

活动过程：

一、翻阅大图书，理解《大嘴巴》书的内容。

1、看封面，知道书名，讲解阅读要求。

师：今天严老师带来了一本有趣的图书，我们一起来看一看。（出示图书）

师：看，这是封面。封面上有什么呀？（嘴巴）一张嘴巴和我们小朋友的小嘴巴比一比，怎么样呀？（大）对了，这是一张大嘴巴。（点字）这个故事的名称就叫《大嘴巴》。

2、引导幼儿大胆讲述图书内容，学习句型。

第一页

师：我们一起来看书。打开封面，翻到第一页。

提问：看，这是什么？（青蛙）小青蛙怎么叫？（呱呱呱）对了，我们一起来学一学“小青蛙，呱呱呱”叫的真好听，再来一遍。

提问：那小青蛙爱吃什么呀？（你来说说看、你说、你说）提醒幼儿用完整话回答“谁爱吃虫子？”我们来看看小青蛙的大嘴巴里吃了什么？（翻开）原来是虫子。小青蛙吃饱了，唱起了歌“小青蛙，呱呱呱，我爱吃虫子”

提问：小青蛙怎么唱的？（幼儿集体学唱）小青蛙唱歌真响亮，再来一遍。

第二页

师：我们轻轻地翻一页。

提问：这是谁？（小鸭子）小鸭子怎么叫？（嘎嘎嘎）师：小鸭子，嘎嘎嘎。（慢）

提问：小鸭子爱吃什么？我们来看看图书上小鸭子的大嘴巴里在吃什么。（翻）是什么？（小虾）小鸭子吃到了小虾，高兴地唱起了歌“小鸭子，嘎嘎嘎，我爱吃小虾。”

提问：好听吗？我们一起来唱一唱。（幼儿集体说）

第三页

提问：猜猜书里还有谁？（幼儿自由说2—3个）

师：严老师轻轻翻过这一页。

提问：谁呀？（小狗）小花狗，汪汪汪，它爱吃什么呀？（骨头）真的吗？我请一个小朋友来帮我看看小花狗的大嘴巴里吃的是什么。呦，真的是骨头。“小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头”小花狗也高兴地唱起了歌，谁来学一学？（个别幼儿学说）唱得真好听，谁也来学一学？声音要再响亮些。（拍手，说得真响亮，真棒）

第四页

师：谁愿意帮助严老师把这页轻轻地翻过去，看看还有谁？提醒：翻书要一页一页轻轻地翻。

提问：（翻幼儿）是谁呀？（小猫）声音响亮些告诉其他小朋友是“小花猫”。

提问：小花猫爱吃什么？看看小花猫吃到了什么？（翻）（小鱼）

提问：小花猫吃到小鱼心里怎么样？（高兴）它一高兴呀，就开始唱歌了，它会怎么唱呢？你来试试。（竖起大拇指）他唱得真好，我们一起跟着他唱一唱。

第五页

师：我们轻轻翻到最后一页。

提问：咦，这是谁呀？（小朋友）小朋友爱吃什么呢？（宝宝你来说，你说，你说，你们说）

师：我们来看看图书上的小朋友爱吃什么。（翻开蔬菜圆）“青菜、茄子”这些都是蔬菜。“苹果、梨”这些是水果（翻开另两个）还有什么？“牛奶、面包、鸡腿、鱼”

师：原来小朋友不挑食，样样都爱吃，身体长得棒棒的。（动作）“小朋友，啦啦啦，我们样样都爱吃”（慢）

二、幼儿自主阅读。

1、幼儿阅读

师：《大嘴巴》故事真有趣，严老师为每个小朋友都准备了一本《大嘴巴》的书，你们想不想看？（想）

要求：看书的时候要一页一页轻轻地翻；一边看，一边讲；现在请小朋友起立，不要搬动小椅子，轻轻地走到桌子旁边看书。

教师观察、指导，可以请小朋友和旁边小朋友一起讲，也可以和客人老师一起讲。

2、将图书轻轻地放到书架上。

师：看完的小朋友可以轻轻地将图书放回书架。

三、表演故事内容

1、一边学小动物唱歌，一边表演。

师：图书真好看，故事真有趣，来来来，我们一起学学小动物（完整讲述表演）

2、结束

还有许多动物也有大嘴巴，它们喜欢吃什么呢？我们回去想想，把它们也编到《大嘴巴》的图书里，好吗？

幼儿园小班语言教案【篇8】

故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。

【活动目标】

尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

【活动准备】

操作图片;故事动画;脚步声课件。

【活动过程】

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

重点提问：

A、是谁上山去看兔奶奶了?

B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

C、X羊看见奶奶是怎么说的呀?

(幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

2、完整欣赏故事一遍

重点提问：

A、X羊的脚步声是怎样的?

B、X羊见到奶奶又是怎么说的?

(幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移

1、你还听到过谁的脚步声

(幼儿说一说、学一学)

三、听录音，猜猜谁来了

1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

(放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)

重点提问：

A、这是谁的脚步声?

B、你是怎么听出来的?

小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

幼儿园小班语言教案【篇9】

【活动目标】

1、乐意用较完整的语句讲述小动物等汽车的情景。

2、根据线索大胆猜想故事情节。

【活动重难点】

重点：能用较完整的语句讲述故事情节

难点：从语言文字中感受数量递增的变化。

【活动准备】

经验准备：幼儿有坐公共汽车的经验。

物质准备：小图书人手一本、大图书、录音带、动物头饰、字卡

【活动过程】

一、引题

1、“有一群小动物要去郊游了，想知道它们是怎样等汽车的吗？”

2、请幼儿各抒己见，说说自己的猜测。

二、自由阅读

1、发给幼儿人手一本小图书，引导幼儿从前往后逐页翻看。

2、给予充分的阅读时间之后，请幼儿说说看到的内容，教师根据幼儿的回答出示小动物头饰。

3、请幼儿说一说它们是怎么等汽车的。（引导幼儿说出它们是一个接一个到站台上等的。)

三、大图书阅读

1、介绍书名，并出示相应的大字卡。

2、看书理解故事

①看第一页左边，“谁在等汽车啊？”引导幼儿用“站台上有一只……”的句式回答问题。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

②看第一页右边，“车站上又来了谁啊？”请幼儿用“站台上有一只……”的句式回答问题。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

③请幼儿看2~3页，又有谁在车站等汽车？鼓励幼儿用故事中的句式回答问题。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

④看4~5页，现在车站上有书什么变化？用同样的方法回答。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

⑤看6~7页，车站上一共有哪些小动物在等汽车？让幼儿看图说出，教师在黑板上贴上相应的头饰。

⑥看8~11页，汽车来了，站台上有什么变化，鼓励幼儿自由发挥。

教师小结：从1~7页，你能发现站台上的小动物数量是怎样变化的啊？引导幼儿发现数量递增的变化。

⑦请幼儿看着小图书，听着录音完整欣赏，并尝试跟读故事。

四、游戏《等汽车》

请幼儿代替小动物，来玩等汽车的游戏，切身感受数量递增的变化。

幼儿园小班语言教案【篇10】

活动目标：

１、知道手势能表情达意。

２、学习运用手势语言来表达自己的情意。

３、感受小手创意活动的乐趣。

活动准备：

1、乐曲《小手拍拍》、录音机。

2、幼儿活动场地安排：幼儿半圆围坐，与教师面对。

3、各种动物图片，布置成“动物乐园”。

活动过程：

１、“手”的热身活动。和教师一起听音乐做《小手拍拍》的韵律活动，活跃气氛。

２、导入活动。“谁知道我们的手会做些什么？”幼儿回答。

３、活动“会模仿的手”

a“我们的小手真能干！手还可以变出许多小动物，你们信吗？”

b教师做简单的手势，请幼儿来猜猜其表示的含义。

C展示“动物乐园”，请幼儿尝试模仿动物造型，感受小手创意活动的乐趣。（形式：幼幼互动、个别幼儿、师幼互动）

４、活动“会说话的手”

a“手不但会变小动物，还能变成嘴巴说话呢！看，它在说什么呢？”教

师示范动作：暂停、你真棒、飞吻等。

b“现在，你的小手会说话了吗？来试试看吧！”

c“你可以怎样用手来说‘我很快乐’呢？”“你还想说什么？”请幼儿和好朋友说、和客人老师说，再请个别幼儿自己来说。

５、活动“会唱歌的手”

a“手不仅会说话，还会唱歌呢！让我们来听一听，它在唱什么？”幼儿

观看录象（第一遍）。

b“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼儿看录象（第二遍）。引导幼儿边看边学。“手唱的歌好听吗？让我们一起来找个好朋友唱唱歌吧！”

６、小结。“今天小手变成了动物，变成了嘴巴，还会变什么呢？大家回去想一想，下次我们再来一起玩，好吗？”

幼儿园小班语言教案【篇11】

【活动目标】

1、能用语言描述太阳的特征，加深对、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

【活动准备】

1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

2，、故事《小兔找太阳》的视频。

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)

【活动过程】

1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗?(想)师：小朋友请看，这是谁?(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

出示挂图(1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗?”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告诉他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢!

出示挂图(2)师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，(不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢)

出示挂图(3)师：小兔子抬起头，他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

瞧--出示挂图(4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师：小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗?

3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

4、提问：

⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”)。

⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找萝卜、红气球，并一起说说“这是三个萝卜、红气球”。

⑶兔子为什么会把红灯笼、萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分角色讲故事。

【活动延伸】添画圆形《圆形变变变》

幼儿园小班语言教案【篇12】

知识与技能:

1. 初步了解五官的构成和用途,知道要爱护五官

2. 能听懂老师的口令,做出相应的动作

情感态度与价值观:

知道五官是我们人体的重要组成部分,懂得怎样去保护自己的五官

教学准备:

同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅

过程与方法:

一、启发谈话,引出五官

小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛)

二、游戏“找五官”

1. 按教师的指令做相应的动作

眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子,

张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。

2. 贴五官

老师在小黑板上用粉笔画一张脸,请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置

三、说说五官的作用

1. 我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)

2. 我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)

3. 我们的眼睛有什么用?(看东西)

4. 我们的耳朵有什么用?(听声音)

四、看图说话

老师拿出准备好的相同的人物头像2幅,请小朋友观看,并把其中的一幅贴在小黑板上,然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上,两张图片对比,让小朋友说说哪张图像好看?为什么?

师总结:同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以请小朋友们要爱护自己的五官,同时也要注意不能弄脏别人的五官。

五、保护五官

五官很重要,我们必须要保护它。怎样保护它们呢?

不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

六、教幼儿念儿歌

这是我的眼睛,眼睛会看;

这是我的鼻子,鼻子会呼吸; 这是我的嘴巴,嘴巴会说话; 这是我的耳朵,耳朵会听话。

大家来上幼儿园

【活动目标】:

1、引导幼儿愿意跟读儿歌,能与老师一起朗诵儿歌。

2、知道上幼儿园是很快乐的,小朋友在一起很开心。

3、幼儿能积极的说出自己的想法。

第一课时:

一、活动准备:

1、幼儿园的背景图

2、儿歌中的动物图片

3、字卡

二、活动过程:

(一)导入:师生谈话

1、小朋友们喜欢幼儿园吗?

2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友,引出儿歌中的小动物。

(二)、教师运用字卡和图标展示儿歌,幼儿欣赏。

1、看看有谁来上幼儿园了?

2、它们来幼儿园的时候怎么样?

3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?

(三)、看字卡和图标,逐句理解儿歌内容。

1、看字卡、图标学念儿歌。

2、边念儿歌边表演。

(四)、总结:幼儿园真好,有许多小朋友在一起玩游戏,很开心。

(五)、识字游戏

三、活动建议:

动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

四、活动评价:

1、有喜爱上幼儿园的情绪。

2、会独立地念儿歌。

第二课时:

一、活动准备:幼儿用书、故事字卡

二、活动过程:

(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书),感受、复述故事

P9:幼儿练习翻书、定位

(二)提问:

1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只??,这是我的好朋友??”)

2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)

3、用“我是??”句式,以小动物的口吻自我介绍。

4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页)

P10—P13:教师带领幼儿边指图边复述

(三)提问:

1、P10-P11:谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的?

2、P12:小鸡在幼儿园里做什么?

3、P13:小朋友在幼儿园做什么?他们开心吗?

4、P13:你在幼儿园过得开心吗?

(四)、识字游戏,复习巩固关键字

【活动总结】:

教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时,感受到语言活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣。

附儿歌:大家来上幼儿园

小猫来上幼儿园,

看见老师笑眯眯。

小狗来上幼儿园,

排队走路一二一。

小鸡来上幼儿园,

唱歌跳舞做游戏。

我也来上幼儿园,

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