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    发表时间：2023-01-18

    好的老师是可遇不可求的，上课前，教师都必须写好课题计划与教案。教案可以帮助教师提前准备所需重点，你对教案的撰写掌握了多少呢？在此，你不妨阅读一下其他教案有趣，请阅读后分享你的朋友！

    其他教案有趣(篇1)

    活动目标：

    1.通过自身探索与实践，感知轮子是圆形的；可以由多种材料制成，它会滚动。

    2.引导幼儿耐心细致地观察，了解生活中许多东西都装有轮子，通过尝试、比较，体验轮子能省力，体验发现的乐趣。

    3.鼓励幼儿相互合作、积极交流，激发探索问题的兴趣。

    活动准备：

    ㈠物质准备

    1.创设环境，提供充足的操作材料，如各种各样带有轮子的玩具、实物；各种积木、物品（书）等。

    2.液晶投影仪、相关图片。

    3.幼儿手工制作材料：废旧纸盒、瓶盖、剪刀、双面胶、画笔、画纸等。

    ㈡心智准备

    1.活动前让幼儿在日常生活中寻找带有轮子的各种东西。

    2.幼儿有玩汽车、玩风火轮的经验。

    3.幼儿有手工制作等方面的经验。

    活动过程：

    一、导入，第一次探索活动。知道有轮子的东西会滚，感知轮子是圆形的，可以由多种材料制成，会滚动。

    教师指导语：小朋友，今天老师为你们准备了许多好玩的东西，待一会儿要请你们玩一玩，你可以一个人玩，也可以两个人玩，还可以几个人玩。玩的时候可以的什么，你是怎么玩的，你发现了什么。

    幼儿分散玩耍、探索，老师参与指导，引导小朋友相互之间交流。请每位小朋友拿两个不一样的东西坐到位置上。

    二、谈话：

    组织小朋友和邻座交流一下：两人手上拿的东西有什么相同或不同的地方。

    提问：谁来告诉大家，刚才你玩了什么？怎么玩的？有什么发现？你现在手上拿的是什么？他们有什么地方不一样？

    引导幼儿讲述，总结，知道轮子是圆形的，会滚动，轮子还可以由多种材料制成。

    三、第二次探索

    教师指导语：下面我们来做个游戏，我这儿有许多书，我想请小朋友把这些书从教室的这边送到那边，再从那边送回来。小朋友可以想各种办法把书送过去，看谁想的、用的办法最多，你们可以自己去找朋友一起想办法送书。

    幼儿分散送书游戏，分别体验用手拎、抱、抬和用车推的方法，感受用车推的舒服，体会轮子能省力的优点。

    四、集中交流

    1.先请小朋友相互交流一下刚才自己是如何送书的.

    2.提问：谁来告诉大家，刚才你用了哪些方法送书？你觉得哪种方法

    最好？为什么？

    3.引伸谈话：轮子的作用很大，你还在哪里见过有轮子的东西？它有

    什么用处？（启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师还可以介绍几种，如大吊车、压路机、挖土机等）

    小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢？

    五、发明创造有轮子的东西

    有多种方式供幼儿选择：①画：把自己的想法画下来。

    ②做：用多种材料制作。

    ③说：把自己的想法说给同伴和其他人听。

    其他教案有趣(篇2)

    活动目标：

    1、了解鼠类的生活习性和形态特征。

    2、联系个人生活经验，大胆想象，构思画面情节。

    3、初步了解民俗故事《老鼠嫁女》的内容，激发幼儿参与活动的兴趣。

    活动准备：

    1、音乐《猫和老鼠》；2、蜡染字画、剪纸《老鼠嫁女》；

    3、数码相机拍摄的老鼠照片；4、VCD动物百科；

    5、录音故事《老鼠嫁女》；6、勾线笔、蜡笔、白纸人手一份

    活动过程：

    1、以音乐游戏引出课题：

    放音乐《猫捉老鼠》，幼儿一起听着音乐进行游戏。

    2、认识老鼠的生活习性和形态特征：

    （1）请幼儿简单说说十二生肖中猫和老鼠的故事

    （2）认识老鼠的特征，出示老鼠图片：

    ①老鼠长得怎么样？说出老鼠的外形特征。

    ②老鼠喜欢吃什么？主要吃米，绿色植物的茎、叶，还要咬门、咬电线等，所以老鼠是害虫。介绍老鼠的生殖特点（老鼠会生，所以很多，要吃很多东西。

    ③那么老鼠生活在哪里呢？说说家鼠住在哪里和在什么地方活动。

    ④老鼠有什么本领？攀缘、游泳。

    ⑤介绍其他种类的老鼠。（看VCD）

    3、讲述《老鼠嫁女》的故事，激发幼儿的活动兴趣。

    （1）出示《老鼠嫁女》的图片。

    （2）放录音故事《老鼠嫁女》。

    4、联系生活经验，大胆构思老鼠的生活场景。

    （1）请幼儿说说老鼠的生活情况，他们的家是怎样的？

    （2）请幼儿把自己的想法画下来，画好后讲给大家听。

    （3）提出作画要求：先构思再画，涂色要均匀。

    5、展览幼儿作品：

    鼓励幼儿向别人介绍自己的作品。

    其他教案有趣(篇3)

    活动目标：

    1、初步了解鞋子的特征和用途。

    2、用各种角度对鞋子进行分类。

    活动准备：

    1、各种各样大小不一的鞋子若干双。

    2、脚的头饰一个。

    3、映有表格的白纸、标记若干、铅笔、橡皮。

    活动过程：

    一、教师头带脚的头饰出现，激发幼儿的兴趣。

    二、脚询问幼儿我的朋友有哪些？它们有什么用？

    三、给鞋子分类。

    1、讨论：鞋子可以怎样进行分类？

    2、出示表格，请幼儿观察、向幼儿讲解。

    （1）幼儿进行操作活动，要求每个幼儿用自己的方式对鞋子进行分类。

    （2）展示幼儿记录的表格，并且说说你是怎么分类的。

    评价：幼儿在操作活动中，能根据鞋子的用途进行分类，活动中气氛活跃。

    活动二

    活动目标：

    1、通过剪、贴、画各种手段装饰或制作鞋子，让幼儿养成耐心、细致的操作态度，锻炼手部肌肉的协调性和灵活性。

    2、让幼儿选择一种或多种材料进行尝试操作活动，要求幼儿正确使用剪刀，并在教师的指导下，大胆使用剪刀，进行剪贴活动。

    3、养成幼儿良好的操作常规，培养团结互助的学习精神。

    活动准备：

    1、各色颜料、水彩笔、画纸、蜡笔、皱纹纸等。

    2、鞋底若干、彩纸、皱纹纸编成的麻花辫。

    3、可以装饰的鞋子，如白球鞋、拖鞋等。

    活动过程：

    一、导入活动，引起幼儿兴趣。

    二、向幼儿介绍材料，交代要求，分组制作。

    三、赠送礼物，共同分享快乐。

    其他教案有趣(篇4)

    一、设计意图：

    孩子们在户外活动时，发现了蚂蚁洞，于是他们仔细观察，并提出要为蚂蚁多建几个洞。还有的孩子说看到过树洞、老鼠洞看到孩子们兴趣盎然的样子，于是我设计了这次以幼儿自己的身体为中心的关于洞的活动。

    二、活动目标:

    教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标：

    1、通过观看幻灯片激发幼儿对各种洞的兴趣。

    2、发展幼儿的想象力，创造力及思维能力，能利用自己的身体探究、搭建出各种不同的洞。

    3、培养幼儿的合作意识，及环保意识。

    三、活动准备：

    1、各种洞的幻灯片、电脑。

    2、旧报纸、纸箱若干

    四、活动过程：

    1、手指游戏

    2、观看幻灯片，引起幼儿对洞的兴趣。边看边提问幼儿：你知道这是什么洞吗？这些洞是一样的吗？

    3、启发幼儿用手做洞。小朋友们对洞这么感兴趣啊，但现在我们的身边什么洞也没有，怎么办呢？我们可不可以自己做出洞来啊，拿出我们的小手试试好吗？鼓励幼儿大胆尝试。并使大张的报纸穿过小手做的洞。

    4、尝试发现新的洞。

    请幼儿自由探索，发现并演示出自己的发现。如：双手叉腰、双腿叉开、双手前交叉------

    5、分组体验：男孩子搭洞，女孩子用报纸投，然后交换。体验游戏的乐趣。

    6、提高难度，让幼儿搭建能让小朋友通过的洞，鼓励幼儿可以相互合作。鼓励幼儿创编出不一样的搭法和钻法。

    ６、鼓励全体幼儿共同搭洞。

    7、师生共同坐下来休息，回忆并评价活动情况。

    五、活动延伸：

    带领幼儿到室外，借助纸箱、报纸等工具搭建更大、更有趣的洞。

    六、活动评析：

    本次活动来源于幼儿日常活动中的一个兴趣点，是幼儿兴趣之所在。因此，孩子们对这个活动非常感兴趣，活动中，幼儿自己动手尝试，用肢体去探索，而且教师在活动中不断鼓励幼儿，幼儿的探索欲望，给每个幼儿提供了参与的机会。活动中还在注意培养幼儿的合作意识及环保意识。整个活动易到难，层层深入，并且有一定的挑战性，各环节衔接紧密，自然清新。始终围绕着洞展开活动，并且鼓励幼儿用自己的身体解决问题，大胆探索、想象、创造。在活动中既锻炼了幼儿探究能力有拓展了幼儿的发散性思维。

    其他教案有趣(篇5)

    教学目标：

    1、根据常见石头的外形进行想象，制作石头玩具。

    2、学习发现大自然中的艺术美，发展想象力、创造力。

    教学准备：

    教学流程：

    一、说说自己的石头（我的石头从哪里来？是怎么样一块石头？有什么作用？）

    1、向客人老师介绍。

    2、请1-2名幼儿介绍。

    教师小结：大自然的石头是各种各样的，非常美丽。石头不仅可以用来做铺路、造房子、作粉笔等对人类有重要作用的事，还能用来观赏、做玩具。

    二、欣赏

    1、欣赏成品（看看老师用石头作了那些玩具？）

    讨论：你喜欢那一个玩具？为什么？

    教师小结：这些石头玩具颜色鲜艳、形象可爱，非常好看。

    2、欣赏制作过程

    讨论：这三个石头玩具有什么相同？什么不同吗？

    小结：这些石头玩具，有的是用一块石头做的，有的是用几块石头做的，有的用了一些辅助材料，但他们都是以石头为主，根据石头的形状来进行想象、变化的。

    三、想象、制作。

    想象

    1、梯形石头发散想象。

    2、激趣想象

    手中的石头可以做什么？怎么做？

    3、幼儿创作。

    根据所选石头来大胆想象。

    石头玩具要以石头为主。

    四、展示交流。

    1、向客人老师介绍自己的作品。

    2、1-2名幼儿作品展示。

    猜一猜：这是什么石头玩具？

    你有什么问题和建议？

    其他教案有趣(篇6)

    一、创作背景：

    材料名称是有趣的电池娃娃，这是一个来源于幼儿生活的教玩具。

    活动区角内，幼儿们收集了娃哈哈瓶、电池、汽车等废旧材料。活动中，发现有许多幼儿很喜欢玩电池，很认真地滚电池。电池又是他们最熟悉、最了解的事物。让旧电池变废为宝，真正挖掘电池的教育价值，一物多玩，是我们教师所要想的，因此，制作了这个教玩具有趣的电池娃娃。

    皮亚杰提出儿童的智慧源于操作，幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。电池娃娃具有趣味性、可操作性、多功能性的特点。既有趣又能让幼儿做做玩玩的，孩子们就会百玩不厌，增强学习探索的兴趣，这样，真正发挥电池娃娃的教育功能，使幼儿玩中发展，玩中

    二、功能：

    1、幼儿大胆尝试，参与活动，体验活动的快乐。

    2、探索电池娃娃在斜坡道上滚的现象观察其变化，比较快慢，学习用数字记录快慢。

    3、发展相互合作、交流的能力，遇到问题自己想办法，虚心请教别人，增强合作意识。

    三、玩法与提示：

    取出电池娃娃放在斜坡道上滚，自由探索，发现其特点。

    操作层次：

    第一层次：随意取电池娃娃在坡道上滚。

    第二层次：尝试把电池娃娃放在不同材料的坡道上滚，观察比较快慢。

    第三层次：同伴间合作竞赛，一起玩电池娃娃，并学习记录。

    其他教案有趣(篇7)

    目标：

    1、了解兵器种类很丰富，初步知道一些常用兵器的主要用途。

    2、能按某一特征将兵器惊醒多种分类。

    准备：

    请幼儿收集、制作有关各种兵器的图片和图书。

    过程：

    1、游戏：海陆空三军大集合

    ●请幼儿利用服饰将自己装扮成解放军的一个兵种，可以是空军，也可以是海军或陆军。

    ●引导幼儿根据各自的装扮分组集合。

    2、了解一些常用兵器，知道其用途。

    ●提问：

    解放军在学本领、军事演习或打仗时会用什么？

    ●你知道有哪些兵器？有什么用？

    ●你装扮的这个兵种用什么兵器？

    ●观看有关图片，引导幼儿讨论一些不同的枪，炮，导弹等兵器的名称，知道其用途。

    3、游戏：兵器分类。

    ●尝试将兵器图片按某一类进行分类：如：海、陆、空或枪、炮、导弹等类别。

    ●各组幼儿选择相关的海陆空玩具兵器装扮自己。

    4、小结，扩展相关经验。

    ●知道兵器什么时候使用，讨论战争的危害，引导幼儿了解我们是热爱和平的。

    其他教案有趣(篇8)

    假期过后，很多孩子兴奋地告诉同伴和老师，去外面旅游了，还买回来好多好玩、好看的东西。看他们这么兴奋，我们决定在活动室布置一个民族特色展。把孩子们旅游时搜集的民族特色纪念品集中展出，拓展孩子的知识面。很快孩子们带来许多工艺品：布艺画、椰子雕塑、扎染布、刺绣其中最吸引孩子们眼球的是玮玮小朋友从西安旅游带回来的一个皮影人。皮影人的每个关节都可以活动，孩子们都围着皮影人研究。从哪儿买的玩具？

    我也叫妈妈去买一个。上面的颜色沾在我手上了。像唱戏的人，真滑稽！这是干什么的？从孩子们热烈的议论中，我明显地感觉到，孩子们喜欢这个皮影人，但对皮影戏这种传统的民间艺术缺乏了解。因此我设计了本次活动，满足他们求知的欲望。

    活动目标

    1．知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，深受世界人民的喜爱。

    2．简单了解皮影的特征及制作过程。

    3．了解皮影文化的现状，激发孩子表演皮影戏的兴趣。

    活动准备

    1．录像：皮影戏《龟与鹤》片断；《龟与鹤》的幕后表演操作；《白蛇传》幕后表演与演唱配音。

    2．皮影舞蹈《俏夕阳》。

    3．课件：皮影的制作。

    4．皮影实物及有关皮影的图片。

    5．幕布(3米长的白布)、台灯。

    活动过程

    1．欣赏皮影戏《龟与鹤》片断。

    师：小朋友，你们看过戏吗？今天老师也请你们看一段戏。和你看过的戏比一比有什么不同？(放录像)

    师：你们看到了什么？你觉得和以前看到的戏一样吗？喜欢吗？

    (评析：皮影戏片段吸引了幼儿的注意力。通过引导，他们发现皮影戏与以往所看的戏不同，初步感知、发现皮影戏的特点：不是真人演的）

    2. 认识皮影，了解皮影戏的表演方式。

    既然小朋友这么喜欢，我也来学着演一演。(教师表演)

    你们想知道什么？原来，你们都想看看幕布后面藏着什么，那我就给你们看一看，后面藏着什么呢？

    (评析：

    幕布的遮挡、形象的活皮影、生动有趣的配音，皮影戏的这些特点、适合幼儿的心理特点。能迅速激发幼儿的探索欲望、他们会急于想知道幕布后面藏着什么，这为后面的探索活动做了铺垫。)

    (1)出示皮影，认识皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。

    (2)了解表演皮影戏需要的道具。

    现在老师请你们看看专业的皮影剧团的表演。请你们看看他们表演皮影戏时需要些什么？(《龟与鹤》的幕后表演操作。)

    小结：表演皮影戏需要亮子（白布)、灯光、皮影人、人、乐队。

    总结：皮影戏是我国最古老的剧种之一，它的演出很方便，唱腔丰富优美，表演精彩动人，千百年来深受大家的喜爱，连外国人也很喜欢皮影戏呢！

    3．观察皮影，简单了解皮影的特征及制作过程。

    刚才我看到很多小朋友都想上来试试了！这里有几个皮影，还有很多有关皮影的资料，请你们去看看、玩玩、说说，看谁发现得多？

    (评析 在这环节中，幼儿的兴趣较浓，我同意让孩子上来试试。满足了孩子的探索愿望， 使之通过实际操作真正了解皮影演出所需要的些基本道具和设备。)

    (1)了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。

    你有什么发现？为什么呢？

    皮影人每一个都是不同的，因为它们表现的是不同的人物；皮影人的结构设计得很巧妙，影人的每个关节都可以活动，这样表演起来才生动传神，大家才爱看；皮影的脸和身子都是侧面的，可以左右动作，这样在幕布上演出，就像真的人和动物一样！

    (评析：小朋友发现得很多：皮影有人、动物、还有好多家具；皮影人的脸不同；皮影人是可以活动的；我对他们的发现给予肯定和回复，丰富他们对皮影的认识；这些家具就是戏中的布景，皮影戏脸谱不同表示好坏不同的角色等等。)

    4.观看皮影制作过程课件（取皮刮皮浆皮造型构图镂刻着色涂油）。

    皮影这么美，它到底是怎样做成的？我们一起来看一看。

    小结：原来皮影需要这么复杂的工序才能做成，真不容易。皮影不但是舞台演出的用具，同时也是一种民间工艺品呢！国内外有不少喜爱它的人把皮影作为装饰品挂在墙上或放在橱窗里欣赏呢！

    (评析：皮影的制作过程很复杂，要经过十几道工序。我选取的几个基本的步骤：取皮刮皮浆皮造型构图镂刻着色涂油，从活动效果来看还是比较合理的。幼儿对皮影的制作有了初步的了解。)

    5．了解皮影文化现状。

    皮影戏早在几千年前就有了。因为演出的内容丰富，老人小孩都喜欢看。可是随着电视、电影的出现，人们的欣赏习惯改变了，皮影艺术慢慢被人们遗忘了。现在很少有人愿意学着制作、表演皮影了。为了让大家关心皮影戏，河北省唐山市俏夕阳老年舞蹈队的奶奶们就编了一段皮影舞蹈，我们大家来看看。（播放皮影舞蹈《俏夕阳》。）

    我们也学学她们，一起跳跳皮影舞蹈吧！

    活动延伸

    1．美工区：制作皮影。

    2．表演区：表演皮影戏。

    其他教案有趣(篇9)

    一、教学目标：

    1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

    2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

    3、培养学生的动手动脑能力。

    二、教学重、难点：

    1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

    2、学习橡皮泥的色彩搭配。

    三、课前准备

    生：彩泥

    师：课件、彩泥制品

    四、教学流程

    （一）谈话导入

    1、自我介绍，赞美湘东小学及二年级的学生。

    2、展示小礼物，课件出示课题及关卡。

    （二）授新知

    同学们如果想得到这些礼物，必须闯过老师设计的三道关卡，有信心吗？

    1、课件出示课题及第一关火眼金睛（课件出示彩泥制品）

    请同学们用你们的火眼金睛仔细观察，并一齐大声说出是什么制品。

    恭喜大家顺利通过第一关。

    2、课件出示第二关能说会道

    教师示范制作彩泥制品（辣椒），并介绍步骤（先将红色彩泥搓成一头尖一头圆的长条，再用绿色彩泥捏出辣椒柄，最后将辣椒柄粘在辣椒的圆的那头，一只活灵活现的红辣椒就出来了。）

    师再示范制作辣椒、小红花，学生说出步骤，师可作适当补充。

    你们真棒，第二关又通过了。

    3、课件出示第三关如来神掌

    师：接下来就是最激动人心的时刻了，在闯最后一道关之前，我们先来放松一下，学一首歌谣，运动一下我们的小手指。

    （课件出示歌谣）

    请同学们站起来，伸出你们的双手跟老师一起来边唱边做。有了这双灵活的小手，相信你们一定能顺利闯过第三关，制作出优秀的作品来。有信心做到吗？

    请小组合作，动手实践，有彩泥去表现生活中的事物。（师重点辅导）

    （三）、展示评比

    将学生的作品放在各自桌上，学生到别组自由参观，集体选出较突出作品，请作者上台展示并介绍其制作步骤。

    （四）、课堂总结。

    1、指名学生说收获

    2、师总结：彩泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得彩泥制作是一个非常精彩的世界。

    其他教案有趣(篇10)

    活动目标：

    1、知道鞋子是多种多样的，初步了解一些特殊用途的鞋子。

    2、尝试根据鞋子的不同特征进行分类并统计。

    3、能大胆想象并设计标记。

    活动准备：

    1、各种各样的鞋子若干。

    2、纸、笔、鞋架。

    3、音乐磁带、录音机。

    活动过程：

    一、观察各种各样的鞋子，产生活动兴趣。

    （1）师：让我们一起听着音乐动动小脚吧。（律动：我们大家跺跺脚）

    （2）T：累了吧，坐下来歇会儿吧。看看这里有很多鞋子，这些鞋子是什么样的？谁穿的？

    二、感知鞋子是各种各样的。

    （1）选一双自己喜欢的鞋子穿在脚上走一走，玩一玩。

    （2）和自己的好朋友讲讲你脚上的鞋子

    （3）在集体面前讲述

    （4）教师小结：我们穿的鞋子种类很多，有凉鞋、棉鞋、布鞋、运动鞋制作鞋子材料也很多，有布做的、有皮做的、有塑料做的、还有橡胶做的鞋子有很多不同的地方它们是各种各样的。不同的鞋子有不同的用处。夏天穿上凉鞋很透气，又凉快；冬天穿棉鞋很暖和，雨鞋能防水，穿上布鞋和运动鞋人们跑步、登山很舒服。除了这些各种各样的鞋子外，你还见过那些特殊的鞋子？（溜冰鞋、钉鞋、舞蹈鞋）

    三、给鞋子分类。

    （1）师：瞧，这么多的鞋子放在这里真乱呀，我们来整理一下吧。jK251.CoM

    （2）现在干净多了，让我也来找双鞋试试，这儿也有，那儿也有，找起来真麻烦，能不能帮我想想办法？我们可以怎么分？（大小、颜色、花纹）那我们重新整理一下。

    四、设计图标

    T：怎样让别人一看就知道这里摆放的是什么鞋呢？给它贴一个标记怎么样？做什么样的标记呢？

    1、幼儿说一说自己的设想。

    2、制作标记，教师引导。

    3、将幼儿设计的标记贴在鞋架上。

    五、幼儿统计并记录

    1、T：现在的鞋摆的真整齐呀，可我们还不知道每种鞋有多少双呢？你们能帮我统计一下吗？提醒幼儿，鞋子是一双一双的数。T：那鞋子要怎么数呢？我们都有一双脚，左脚、右脚，他们是好朋友，所以数鞋要一双一双的数，可不能把他们分开。

    2、出示记录表，教师示范讲解。

    3、幼儿统计记录。

    六、检查记录结果。数一数每组鞋的数量，检查幼儿记录结果。

    七、活动延伸：老师知道小朋友还有很多不同的方法，请每个小朋友回家后想一想，把你的方法记录下来，比一比谁的方法多。

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    有趣测量教案1000字模板


    成功需要不断的打磨和磨砺。身为人民教师，是常常需要根据教学进度来编写修改教案的，教案是连接基础理论和实践的桥梁。怎样才能让教育生动有趣呢？我们的教师范文大全小编特意搜集并整理了有趣测量教案，希望对你的工作和生活有所帮助。

    有趣测量教案【篇1】

    教学目标

    1、结合具体活动情况，经历测量石块体积的实验过程，操索不规则物体体积的测量方法。

    2、在实践与操索过程中，偿试用多种方法解决实验问题。

    教学重点

    操索不规则物体体积的测量方法。

    教学难点

    偿试用多种方法解决实际问题。

    教具准备

    量杯、石块

    教师指导与教学过程

    学生学习活动过程

    设计意图

    一、创设情况，引入新知

    1、出示石块

    问：如何测量石块的体积？

    极书课题。

    2、以小组为单位，先制高测量方案，再实实实际测量，能直接用公式吗？

    不能怎么办？

    三、进行实验

    1、将石块取入盛有一高水的长方体容器里，测量出容器的底面长、宽和小面高分别是多少/

    2、放入石块前水高约18cm，放入石块后水面高30cm。石块的体积是多少？

    学生观察石块

    想一想，如何测量石块的体积。

    学生动手测量

    水面高、底面长、宽分别是多少？

    （老师测量的让学生量出来）

    学生口算出水面升高了12cm.

    生：底面积乘高是石块的体积。

    并且列式计算

    学生可以做实验，也可以由老师做，学生观察，并说如何测量出石块的体积的第二种方法。

    创设情景

    激发学生学习新知的兴趣。

    引志学生操索与体会测量不规则物体的体积的方法。

    引导学生小组合作，制高测量方案，并进行实验测量。

    教师指导与教学过程

    学生学习活动过程

    设计意图

    师板书：

    20xx12=2400（cm3）

    =2.4(dm3)

    3、将石块放入盛满水的容器里。

    三、试一试

    1、在一个长方体容嚣里，测量一个苹果的体积。

    2、测量一粒黄正折体体积

    学生根据题中的二倍用底面积高的方法计算。

    放入石块前，容嚣里的水是满的，放入石堠后，溢出的水在水槽中，倒入量西湖里，有多少这亳升，就是石块的体积。

    通过两个实验，使学生明白把不规则的石块体积转化成了测量计算水的体积的方法不只一种，让学生运用在操索活动中得到测量的方法。

    板书设计：

    有趣的测量

    小实验：测量石块的体积：小面高：30cm

    底面长：20cm、宽10cm、高18cm30-18=12cm

    底面积高=体积20xx2=2400（cm3）

    20xx18=3600（cm3）=2.4（dm3）

    教学反思：

    有趣测量教案【篇2】

    教学目标：

    1、结合具体活动情况，经历测量石块体积的实验过程，操索不规则物体体积的测量方法。

    2、在实践与操索过程中，尝试用不同方法解决实验问题。

    教学重点：

    探索不规则物体体积的测量方法。

    教学难点：

    测量较大和较小物体的体积。

    教学过程：

    创设情况，引入新知

    师：同学们看到了自己的桌子上已经摆放了一些物品，同学们能不能将这些物品按照形状分分类呢？

    生：动手分类。

    生总结分成三类：

    一类是像长方体和魔方这样的规则物体；

    一类是像水和沙子这样的没有固定形状的；

    一类是像石块﹑乒乓球、图钉这样的不规则的。

    师：老师想知道这几类物体的体积到底有多大呢？怎么办？

    生：像长方体和正方体这类规则的物体的体积用公式直接求。

    师：很好，那么没有固定形状的和不规则的物体的体积我们该怎么办呢？请同学们讨论一下。

    生：总结交流:没有固定形状的物体我们可以给他装在一个有固定形状的规则的物体内，或者用量杯直接测出他的体积。

    生：不规则的物体的体积我们可以把它转化成水的体积。

    师：为什么会的想到转化成水的体积呢？

    生：因为水没有固定的形状，把东西放进水里，水面会上升。例如乌鸦喝水的故事.

    师:讲述关于阿基米德洗澡的故事，他用水来测量出来皇冠的体积。

    阿基米德洗澡的故事和水的特性给了我们启示，让我们可以利用水的特性把不规则的物体的体积转化成水的体积，很好。下面我们就以小组为单位测量不规则物体的体积。

    师：在动手操作之前，同学们先说一说你想测量桌面上哪个物体的体积，都需要哪些用具？

    生总结。

    师：那么下面我们就准备动手操作，在这之前老师要提出要求。

    要求：

    1、注意安全，对于一切物品轻拿轻放。

    2、制定好操作方案，分工细则

    3、认真观察，做好操作记录。

    4、组织好语言，准备汇报。

    学生操作，记录，教师巡视，记录各小组的问题，看他们是怎样解决的。

    生：从三方面汇报

    1、是遇到了什么样的困难怎样解决的；

    2、测量出的数据3、是怎样得到的数据。

    A学生选择石头遇到的困难的可能：

    1、是石头没有完全浸没；

    2、读数时每个人读的不一样。

    B选择乒乓球遇到的困难是球在水上飘着，不能浸没。

    C选择图钉遇到的困难是图钉太小，没有办法测量。

    汇报解决的方法

    呈现解决的各种物体体积的方法。

    1、石头：V物体=V水溢出水上升的方法(V物体=V水上升):水下降的方法(V物体=V水下降)V物体=V水溢出+V水上升

    2、乒乓球：将上浮物体埋入沙子中，运用沙测法。V球=V水上升-V物体V球=V沙

    3、图钉：以多测少。

    学生如果回避了乒乓球，在汇报后将问题再抛给学生，一起来研究。

    学生如果没有测量图钉的体积在练习时再解决。

    方法总结与引导：无论是水测法还是沙测法他们有什么共同之处呢？

    生：都是在完全浸没的情况下，物体的体积就等于它排出的沙子或水的体积。

    巩固练习：

    在一个长方体容嚣里，测量一个苹果的体积。

    提示：

    1、学生动手测量

    2、水面高、底面长、宽分别是多少？

    3、学生口算出水面升高了多少cm.

    4、底面积乘高是苹果的体积。

    5、并且列式计算出苹果的体积。

    小结：

    这节课你有哪些收获？

    有趣测量教案【篇3】

    活动目标：

    1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，并进行记录。

    2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。

    3、能用较准确的语言讲述自己测量的情况。

    活动准备：

    （1）经验准备：有测量的基本方法。

    （2）物质准备：

    1、场地：四人坐一张大长方桌。

    2、各种自然测量的工具（铅笔、积木、彩带、水彩笔、冰棍棒、吸管等），每组一套。

    3、记录纸（四分之一大的A4纸）、记号笔，在黑板上画好大的记录表。

    4、直尺、卷尺、皮尺等。

    活动重点：了解测量的方法（首尾相接）

    活动难点：掌握测量工具不同测量的结果是不同的。

    活动过程：

    开始部分

    一、情景游戏，导入活动。

    1、教师创设情景：“幼儿园运动会进行跳远比赛，咱们班谁跳得最远？”

    2、请个别幼儿从起点线进行立定跳远，引出比较方法——测量。

    3、讨论：你想用什么办法量？怎样量？

    4、小结：测量时，使用的工具一头要和起点对齐，然后测下一段时，工具的一头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样才能测得比较准确些。

    基本部分

    一、幼儿操作，学习测量的方法。

    1、教师：“请你量一量桌子的边有多长？你想选择哪种工具？为什么？”

    2、幼儿选择测量工具并操作：测量桌子的长边和短边。（可以选择教师提供的工具也可以用自身进行测量）

    3、幼儿交流测量结果，教师点评巩固进行测量的正确方法。

    二、更换测量工具，记录测量结果。

    1、介绍记录表格：“我们先来看看这张记录单？记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢？（幼儿讲述：一个是画选用的工具、一个是记录数据）

    2、幼儿进行测量活动。教师引导：“选择一件自己喜欢的家具，用不同的工具来量一量其中的一条边。”

    3、讨论交流测量结果。

    教师：谁来分享你的测量结果？

    教师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能发现其中的什么秘密？

    小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。

    三、集体交流，了解生活中的测量。

    1、引导提问：“生活中，你在哪里见过测量？人们会用什么工具来测量？”

    2、观看视频，了解测量的工具——尺子。

    结束部分：

    小结：在生活中我们常常用测量的方法了解物体的长短、高矮、距离等，不管用什么样的测量工具，都要方法正确，才能量准确。

    延伸活动：在益智区投放多种工具（毛线、木棍、铅笔、回形针等），以及记录再次测了教室中物品的长短。

    有趣测量教案【篇4】

    1、学习用自然测量的方法测量物体的长短，并记录测量结果。

    2、知道量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。

    3、同伴之间能相互合作，大胆的交流。

    活动准备：筷子、铅笔、水彩笔、吸管、粉笔、记录表

    活动过程：

    一、开始部分

    老师：谁知道我们活动室里的黑板有多长，可以用什么办法来测量黑板的长度呢。

    二、基本部分

    1、请幼儿尝试用各种方法（手、筷子、铅笔等）来测量的黑板的长度。

    2、学习正确的测量方法。

    3、请幼儿自主选择测量工具测量活动室里的物品。

    4、幼儿两人一组测量桌子的长度。

    幼儿两人分成一组，一人用筷子、铅笔、水彩笔分别测量桌子的长度，另一人用记录表对结果进行记录。

    5、观察测量结果，得出测量同一物体的长度，长的测量工具测得的次数少，短的测量工具测得的次数多。

    提问：怎样选择测量工具。

    三、结束部分

    老师：小朋友们，请你们回家以后测测你们自己家里的物品（桌子、椅子等长度或高度），并记录结果。

    有趣测量教案【篇5】

    活动目标：

    1、尝试运用故事中的“一寸虫”进行测量，了解首尾相连的测量方法。

    2. 通过观察、操作，学习直线的测量方法。

    3．体验进行测量活动的乐趣

    活动重点：了解首尾相连的测量方法。

    活动难点：学会直线测量方法的基础上，对动物身体的某个部位进行测量。

    活动准备：一寸虫图片 幼儿两次操作的测量材料。

    活动过程：

    1．谈话导入，激发幼儿的兴趣

    （1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一个神秘的朋友，它就躲在我的身上，你们猜猜看，它在哪里呢？

    （2）师：你们知道这是什么虫吗？幼：毛毛虫

    （3）师：可是它说它不叫毛毛虫，叫一寸虫，什么是一寸虫呢？我们用手来比划一下，它有多大呢？

    （4）师：哦，原来一寸虫长的这么大，对人类来说，这么长就是一寸，所以我们叫它一寸虫。

    2.运用故事，引出测量

    （1）教师出示图片，讲述故事：在一片大森林里，住着很多大大的动物，比如说？可是还住着小小的一寸虫，但是，还住着爱吃一寸虫的知更鸟。有一天，知更鸟要吃一寸虫，一寸虫赶紧说：“不要吃我，不要吃我，我会测量。”

    （2）师：小朋友，你们知道什么是测量吗？幼：测量就是量一量有多长

    （3）师：你会测量吗？小朋友的小椅子上也有一寸虫，每个小朋友可以拿下来看看，你想用它来测量什么？我们先从自己身上来量一量，试试看。（幼儿用一寸虫在自己身上测量）

    （4）师：好了，现在我们把一寸虫贴在自己的身上，老师看见我们小朋友还不怎么会测量，那我们先来看一看一寸虫是怎么测量的吧。

    3．幼儿尝试初次测量，学习直线的测量方法。

    （1）师：我们来看，一寸虫爬到了知更鸟的尾巴上，它要帮知更鸟的尾巴测量了，那谁来说一说，一寸虫是怎么测量的呢？幼：一个一个连起来的

    （2）师：一个一个是怎么连起来的？

    教师小结：一个跟着一个拍在一起，中间不能有空隙，也不能有重叠。

    （3）师：那一共爬了几条？（3条），

    师：一只一寸虫是一寸长，量出来用了3只一寸虫，那是多长呢？

    幼：3寸长

    （4）师:一寸虫真厉害，一会儿就测量出了知更鸟的尾巴有3寸长，那小朋友你们想试一试，学习一寸虫测量的方法呢？（想）

    师：（出示一张纸）在这张纸上，有一条线，看看上面有什么？（一个红点）这个红点就是起点，是一寸虫开始摆放的地方。请小朋友测量下这条线的长度，把测量的结果记录在这个小方格里。

    师：在测量之前，你们想想一寸虫是怎么测量的？（让幼儿想一想）想好了吗？现在开始测量吧！

    （5）幼儿操作，教师巡回指导

    （6）讲评幼儿的操作，有问题的指出并纠正。

    教师小结：我们小朋友真棒，都学会了一寸虫的测量方法，一寸虫是一个跟着一个，中间不能有空隙，也不能叠在一起，才能测量出来

    4.幼儿再次测量，运用直线测量法，学习测量动物的某个部位，并简单记录。

    （1）师：一寸虫帮知更鸟测出了尾巴的长度，知更鸟说：“好吧，你帮我测量了，我就不吃你了，可是我还有很多的朋友，你也要帮它们去测量一下，不然我还是会吃掉你的。”

    （2）师：看看知更鸟的朋友是谁？（教师出示图片：大象、长颈鹿、兔子）

    师：小朋友们想一想，他们会叫一寸虫测量什么？

    幼：大象的鼻子，长颈鹿的脖子，兔子的耳朵

    师：这一次啊，一寸虫想请我们小朋友来测量，你们愿意吗?(愿意)

    （3）师：在测量之前，先请小朋友认识一下这些操作材料，有一张记录单，还有动物的图片，还有一寸虫，请小朋友来为知更鸟的好朋友测量一下。注意，找到这些图片上的红点，这是开始放一寸虫的地方。

    （4）幼儿操作，教师指导

    （5）讲评记录单，请几个幼儿来分享一下。

    师：你是帮谁测量的？你是怎么来量的？（幼儿的操作在投影仪上展示出来）

    5.感受一寸虫的机智，体会测量的乐趣

    （1）师：一寸虫告别的知更鸟和它的朋友，慢慢向前爬，在路上碰到了夜莺，夜莺要吃掉一寸虫，一寸虫说：“不要吃我，不要吃我，我会测量。”

    （2）师：你们猜猜夜莺要请一寸虫量什么呢？

    （3）师：原来，夜莺要请一寸虫测量歌声，一寸虫想想歌声怎么测呢？小朋友说说看歌声能不能测量？

    幼：能（不能）

    师：其实在我们生活中有的东西是可以测量的，有的东西是不可以测量的。

    师：那一寸虫利用夜莺不知道歌声是不能测量的这个道理，她就逃跑了。

    师：我们来看看一寸虫是怎么做的？它对夜莺说：“好吧，那你开始唱吧，我来测量。”于是，夜莺开始唱了一起，一寸虫爬呀爬呀，一会爬到草丛里，一会儿躲在小花里，一会就不见了。

    师：一寸虫真聪明，而夜莺不懂得测量，那我们小朋友呢，有没有学会测量了？（学会了）

    师：在我们生活中还有很多东西可以测量的，比如说我们教室里的桌子的长度，积木的长度……等下我们可以和好朋友一起用一寸虫去量一量有多长吧！

    有趣测量教案【篇6】

    设计意图

    《纲要》提出的：引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是目测，即通过感知比较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物(如筷子，小棍，脚步，小碗等)作为量具(器)进行直接测量。即仅局限于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。

    学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识;有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识;加深幼儿对10以内数的理解;培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。

    什么东西可以用来测量?这个有趣的问题会引起孩子的好奇，促使他们开动脑筋，有步骤去探索，去发现，在动手操作中不仅获得知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。

    活动目标：

    1.学习用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进行记录。

    2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。

    3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

    4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

    5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

    活动准备：

    1.每两人一张桌子。

    2.各种自然测量的工具(铅笔、积木、布条、纸条等)。

    3.记录表、笔。

    活动过程：

    1.导入，引出主题

    导入语：我们马上要搬新的幼儿园了，需要定做一批新的桌子，现在请小朋友帮一个忙，测一下我们桌子长的边到底有多长。文章.出自.可是我们没有尺，你们说怎么办呢?

    2.学习正确自然测量的方法

    过渡语：对，我们可以用好多材料来进行测量，在你们凳子底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字?

    (1)集体测量，并讨论出正确的测量方法

    师：谁来说说你用铅笔侧到了几段?是怎么测量的?(个别幼儿边讲解边示范)

    (2)教师总结

    师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比较准确些。

    过渡语：刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。老师又为小朋友准备了一些其它的测量工具，而且还准备了每人一张记录单，把每种工具侧到的结果用笔记录下来。

    3.运用正确的测量方法进行测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系。

    (1)出示记录表

    师：我们先来看看这张记录单?记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢?(幼儿讲述：一个是画选用的工具、一个是记录数据)

    (2)提出测量要求

    师：现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进行测量，测量时注意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。如果时间不够可以选择其中的两种工具进行测量记录。

    (3)幼儿进行测量

    (4)讨论交流测量结果

    师：谁来分享你的测量结果?

    师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗?你能发现其中的什么秘密?

    小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。

    4.活动延伸：猜测验证。

    师：想想看，现在老师用筷子和胶棒测量钢琴，谁测的次数多?谁测的次数少?说说你的理由?

    师：那我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对?

    活动反思：

    这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。

    因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特别的高。在操作的过程中，因为

    幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

    在活动中尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显含糊的地方。就因为这一点，幼儿的操作方法不是很准确，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，一定要尽量把话说周全，以免有些小朋友喜欢转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教学步骤，而忽略了口头的能力。

    为了实现第二个活动目标，在活动中让幼儿大胆的发现然后进行讲述，所以这个目标很容易就实现了。

    在活动中也存在一些困惑：

    1.幼儿由于个体差导，出现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴交流，任教师如何鼓励也无济于事，该如何?

    2.在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发现问题?如果他们不能从中自己发现问题，我们该如何办?

    每个老师都跟我们说过，在互动上遇到紧急情况要懂得随机应变，我们都觉得挺简单，但是当你真正遇到这种突发状况的时候，也许你就没有自己预期的那么灵活。所以无论如可，要做好完全的准备。

    有趣测量教案【篇7】

    设计意图：

    《刚要》指出：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中体验到数学的重要和有趣”。幼儿的测量最早是“目测”，即通过眼睛观察感知比较量的差异。大班的幼儿观察力、思维能力逐渐增强，他们乐于思考，愿意动手探究并解决疑问。对于生活中遇到的物体的长短、高矮、距离等问题，他们会利用目测去进行判断，也会用手、脚、辅助物进行比较，有了初步的测量的经验与愿望。大班幼儿的测量是自然测量，即利用自然物作为测量工具进行直接测量。学习测量可以加深幼儿对物体量的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。本节活动符合幼儿数学发展的需要。

    活动目标：

    1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，尝试用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法进行测量。

    2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的结果也不同。

    3、能用较准确的语言讲述自己测量的情况。

    活动重点：

    学会用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法测量物体长度。

    活动难点：

    测量同一物体时，测量工具不同，结果不同。

    活动准备：

    1、地面上八条长短不一的线段。

    2、各种自然测量的工具吸管和冰棍棒。

    3、记录表、笔。

    活动过程：

    一、用目测的方法测量地上的路段。

    二、探索使用冰棍棒和吸管进行测量

    1、幼儿自由选择路段，进行测量，师提醒首位相接的进行测量。

    2、幼儿示范并小结测量的方法（平铺、交替或做标记）。

    三、幼儿选择测量工具，两人一组进行测量

    1、介绍记录表格：记录表上的数字和图案都是什么意思？

    2、幼儿自由组合，两人一组分别用冰棍棒和吸管进行测量。

    3、交流测量结果。

    小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的结果越小，测量工具越短，测量的结果越大。

    四、延伸活动

    1、测量班级的桌子的边长。

    2、区域活动中投放相关材料进行测量。

    有趣测量教案【篇8】

    设计说明

    “测量不规则物体的体积”这部分内容的安排，既有助于学生进一步理解体积的意义，又能帮助学生提高解决问题的能力。根据本课时内容的特点，我紧紧围绕体积的意义设计了一系列的数学活动。

    在新知的探究过程中，先引导学生设计测量方案，再进行实际测量。鼓励学生动手操作、自主探究，不断为学生创造成功的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中，多次体验成功的喜悦，从而获得更加强烈的学习欲望。同时，在教学过程中，让学生发现不规则物体的体积必须转化成可测量的水的体积，即把未知的问题转化为已知的问题，使学生进一步体会转化的思想方法在数学学习中的重要性。

    课前准备

    教师准备

    PPT课件

    学生准备

    有刻度的量杯、两个长方体容器、水、石块、直尺

    教学过程

    复习旧知，提出问题

    1、复习规则物体体积的计算方法。

    （学生交流答案，并说出计算过程）

    2、创设情境，引出课题。

    （1）提问：（课件出示石块的图片）它和上面两个物体有什么不同呢？（形状不规则）你能用公式计算出石块的体积吗？为什么？（不能直接用公式计算，因为石块是形状不规则的物体）

    （2）引入新课：今天这节课，我们就一起来研究像石块这样不规则物体体积的测量方法。（板书课题：有趣的测量）

    设计意图：先复习旧知，唤起学生心里有关体积的知识，再出示测量不规则物体体积的问题，引发学生思考，为新课的学习创设积极的心理状态。

    自主探究，实验感悟

    1、启发引导。

    （1）什么是石块的体积？（石块所占空间的大小）

    （2）出示长方体容器、水、量杯等测量工具。

    师：能不能利用这些工具想办法测量出石块的体积呢？

    2、设计测量方案。

    （学生先独立思考，再小组讨论，设计测量方案，然后交流）

    3、汇报测量方案。

    学生汇报时教师要适时追问：把石块放入装有水的容器中，水面为什么会上升？增加的那部分水的体积与石块的体积有什么关系？为什么？还有其他的测量方案吗？

    设计意图：实验前，教师为学生创设自主学习的空间，先让学生独立思考，每个人都产生自己的想法后，再交流。在交流、讨论、思考中明确测量方案，满足学生的不同需要，为后面的实验打下基础，避免实验的盲目性。

    4、动手操作，实验探究。

    学生以小组为单位，选择一种你们喜欢的方案，动手测量、计算出该石块的体积。

    （1）让学生明确实验要求。（课件出示）

    ①实验前：明确测量方案及组员分工。

    ②实验时：轻声交流，测量数据要科学、准确，填好报告单。

    ③实验后：整理结论，回顾反思。

    （2）学生小组合作，动手实验，填写报告单。

    （3）交流汇报，实验演示。

    5、归纳实验方法。

    方法一：在长方体的容器里放一定量的水，量出水面的高度后，再把石块完全浸没在水中（水未溢出），计算出升高的那部分水的体积，就是石块的体积。

    方法二：将石块放入盛满水的容器中，并将溢出的水倒入量杯中，然后直接读出水的体积，水的体积就是石块的体积。

    方法三：把石块放入一个长方体容器中，往里面倒水，石块完全浸没后，再把石块取出，计算出下降的那部分水的体积，就是石块的体积。

    方法四：把石块先放入容器中，往容器里加入水，直到水面刚刚高过石块，测量水的高度，把石块取出，再次测量水的高度，用容器的底面积乘两次的高度差就是石块的体积。

    有趣测量教案【篇9】

    教学内容：

    本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体（二）”最后一节的内容：有趣的测量（求不规则物体的体积）。

    教材分析：

    本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。要使学生通过观察、比较，掌握不规则物体的体积的求法，拓展了学生的知识面，渗透了转化的思想。

    学情分析：

    本班级学生，大部分学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，部分男生活泼好动，爱思考。对于探索数学问题有着极其浓厚的兴趣，喜欢自己动手解决问题。在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇等。对于本单元的知识，大部分学生掌握得比较扎实。

    教学目标：

    1、经历测量芒果、石头、水瓶的体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，渗透转化的思想。

    2、掌握不规则物体的测量方法，并能测量不规则物体的体积。

    3、在实践与探索过程中，尝试用多种方法解决实际问题，提高灵活解决实际问题的能力。

    教学重点：

    让学生掌握不规则物体体积的测量方法。

    教学难点：

    灵活运用“排水法”和“溢出法”解决实际问题。

    教具准备：

    魔方、芒果、圆柱体量杯、长方体水槽、石块、苹果醋若干瓶

    教学过程：

    一、 导入

    1、同学们，周末老师在整理房间的时候，从柜子里发现了一个魔方，我特别喜欢。

    从数学的角度来讲，魔方是一个什么样的物体？（正方体）

    怎样求出这个正方体的体积呢？（板书：V正=a）

    它的棱长是10cm，体积是多少呢？（1000cm）

    2、除了正方体，你还会求哪些立体图形的体积？（板书：V长=abh）

    3、像长方体和正方体这样，都能够直接通过公式求出它们的体积，这样的物体，我们把它们叫做“规则物体”。（板书：规则物体）

    4、现在请同学们再观察老师手中的魔方，它还是正方体吗？（旋转一下）那它是什么形状的物体呢？

    像这样，无法用语言准确地说出具体形状的一类物体，在我们的生活中随处可见，我们称它们为“不规则物体”。（板书：不）

    5、现在这个魔方的体积是多少呢？（还是1000cm）你是怎么想的？（板书：转化）

    【设计意图：我用正方体魔方引入，把本节课主要用到的数学思想渗透给学生，为后面的实验做铺垫，同时又可以激发学生学习的积极性。】

    6、魔方是一个比较特殊的物体。再看，现在老师手中拿的这个芒果也是一个不规则的物体，我们能直接把它转化成规则的物体吗？

    那它的体积是多少，又该怎样求呢？

    这节课，我们就通过有趣的测量，共同来研究不规则物体的体积。

    二、新授

    （一）测量芒果的体积

    1、你想怎样测这个芒果的体积呢？（学生汇报）

    2、桌面上，老师为每个小组准备了两种测量工具：量杯和一个长方体容器。

    你认为选择哪一种测量工具，能够很快地求出芒果的体积？为什么？（选择量杯，因为它有刻度）

    3、这样做确实能比较快的求出芒果的体积，你来看（ppt演示）

    量杯中装有一部分水，正好是300mL，这300mL指的是什么？（水的体积）

    仔细观察，将芒果放入水中后，水面发生了怎样的变化？为什么水面会上升呢？那么，现在的400mL指的是什么？（水和芒果的体积）

    现在，你知道芒果的体积是多少吗？

    100是芒果的体积，它也是什么的体积？（上升的水的体积）

    4、在刚才的实验中，我们借助量杯完成了一次转化。是将什么转化成了什么呢？（将芒果的体积转化成了上升的水的体积，也可以说是将不规则的芒果转化成了规则的圆柱体）

    5、像刚才这样测量不规则物体体积的方法，我们把它叫做“排水法”。

    【设计意图：教师引导学生观察第一个实验：用量杯和水试一试、测一测芒果的体积。学生通过讨论、交流观察等一系列的活动，让学生初步的明白应用转化的思想，可以把不规则物体的体积转化为上升部分的水的体积，也就是测不规则物体体积的基本方法。】

    （二）测量石头的体积

    1、现在老师也想进行一次测量，我想测的是这块石头的体积。

    我应该选择什么工具来测量呢？为什么？（选择长方体容器，因为石头太大了）

    2、用这个长方体容器怎样求出这块石头的体积呢？在小组内和你的同伴说一说。（讨论后，学生汇报）

    3、在测量的时候应该注意什么？（强调：要从里面测量）

    出示数据：长25cm，宽18cm，水面高度8cm。慢慢将石头放入水中，观察水面发生了什么变化？为什么？

    这样放行不行（竖着）？为什么？（石头没有完全浸入水中）

    石头已经完全浸入水中，此时水面的高度是10cm

    4、你能根据屏幕上显示的数据计算出这块石头的体积吗？（学生动笔计算）

    5、刚才，在我们的共同努力下，测得了这块石头的体积。

    在这次实验中，我们又完成了一次转化，是将什么转化成了什么？（将石头的体积转化成了上升的水的体积，也可以说是将不规则的石头转化成了规则的长方体）

    【设计意图：学生有了第一个实验的基础，教师调换实验用品进行第二个实验，把量杯换为长方体容器来进一步探索求不规则物体的体积。学生有了第一个实验的基础，会很容易的探索出把不规则物体的体积转化为可计算的长方体的体积，从而突破本节课的重难点。在这一环节中教师适时强调，测量时要把石头完全浸入水中，才能应用转化的思想求体积。】

    6、你还有其他的方法能够测量出这块石头的体积吗？（出示“溢出法”和“排水法”的逆运用）

    【设计意图：教师引导学生思考其他测量不规则物体体积的方法，从而让学生明白解决问题的方法的多样性。】

    7、其实，早在20xx多年前，大物理学家阿基米德就曾经用过刚才同学们说到的方法帮助国王解决了一个难题，出示“数学万花筒”，学生读。

    （三）测量苹果醋瓶的体积

    1、现在你们想不想亲自测量一下不规则物体的体积？

    机会就在眼前，每个小组的桌面上都有一瓶苹果醋。在大家动手之前，请你先猜猜看“这个瓶子的体积是多少？（净含量：260mL）

    2、现在就动手来验证一下吧。将记录填写在实验报告单中。

    实验报告单

    长方体容器的长

    长方体容器的宽

    放入前

    水面高

    放入后

    水面高

    苹果醋瓶的

    体积

    25cm

    18cm

    【设计意图：新数学课程标准中强调，教学中“做”比“知道”更重要。数学活动课要把握好实践活动的时机，凡是能让学生自己设计的，就让学生亲自去发挥；凡是能让学生自己去做的，就让学生亲自去动手。】

    3、在刚才的实验中，我们又完成了一次转化，谁能来说一说？

    （四）总结

    通过这几次的实验，我们发现：不管是“排水法”还是“溢出法”，实际上都是在完成一次转化，是将什么转化成什么呢？（将不规则物体转化成规则物体）

    【设计意图：使学生明确“转化”思想的实质。】

    三、质疑

    看书 页，对于今天我们学习的知识，你还有什么不清楚的地方？

    四、课堂练习

    （一）填空

    1、一个量杯水面刻度200mL，放入一个零件后，量杯水面刻度450mL,这个零件的体积是（ ）。

    2、一个长方体容器装满水，底面长8dm，宽5dm，高3dm，放入一个不规则物体后，溢出30升的水，这个不规则物体的体积是（ ）。

    3、一个长方体容器，从里面量长3分米，宽2分米，高5分米，里面装有水，水深3分米，如果把一块小长方体放入水中，小长方体的长是10厘米，宽8厘米，高5厘米，上升的水的体积是（ ）。

    【练习目的：强化“转化”思想的实质。】

    （二）解决问题

    第一组

    1、一个长方体容器，底面长4dm，宽2dm,放入一个石块后水面上升了0.5dm，这个石块的体积是多少立方分米？

    2、一个正方体的容器，棱长20厘米，现装有深度为5厘米的水。在放入一个物体后，水面上升到8厘米，放入物体的体积是多少立方厘米？

    【练习目的：通过对比练习，由直观到抽象，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率与效益。】

    第二组

    1、一个长方体容器，长20厘米，宽15厘米，高10厘米。将一块铁块放入容器中，装满水，再将铁块取出，这时容器中的水面高度是6厘米，这块铁块的体积有多大？

    2、一个正方体容器装满水，当放入一个长方体后，容器中溢出了48升水，已知长方体长8分米，宽2分米，求高是多少厘米。

    3、一个棱长为15厘米的正方体容器内水深8厘米，浸入一个不规则的钢块后，水面上升到距容器口3厘米处，这个钢块的体积是多少？

    【练习目的：由浅入深，层层深入，采用小组合作的形式，让学生参与到教学全过程，增强学生的主人翁意识。】

    五、全课小结

    1、通过这节课的学习，你有什么收获？（学生汇报）

    2、生活中有许多不规则的物体，我们可以把它们转化成规则的物体来计算出体积。在解决数学问题的时候，往往需要我们用一种变通的方法去思考。

    3、拓展练习：那么，你能想办法测出一粒黄豆的体积吗？（学生汇报）

    一粒黄豆非常小，把它放入水中，我们很难看出水面的升高情况，也就很难算出它的体积。我们可以先测量出一定数量的黄豆的体积，再除以黄豆的数量，就能得出一粒黄豆的体积了。

    板书设计：

    转化

    有趣的测量：不规则物体的体积 规则物体的体积

    V正=a 芒果的体积 上升的水的体积

    V长=abh 石头 下降

    瓶子 溢出

    有趣测量教案【篇10】

    活动目标：

    1、学会用首尾相连的自然测量方法感知物体的长短或距离的远近。

    2、知道在测量同一物体时，使用的工具不同，测量的结果也不同。

    3、明白测量可以帮助人们解决生活中的问题。

    活动准备：

    1、幼儿已有在生活中比较远近或物体长短的经验。

    2、学具：水彩笔、记号笔、吸管、丝带、积木、小木棍等；记录单。教具：大记录单；各类尺子。

    3、环境创设：布置能进行立定跳远空地，并有起点线。

    活动过程：

    一、游戏“跳远比赛”导入活动。

    1、请几位幼儿进行立定跳远，问“谁跳得最远？你怎么知道的？”

    2、引导幼儿讨论：可以用哪些工具进行测量？

    二、幼儿第一次操作：测量桌子的边长。

    1、幼儿自由选择工具测量桌子边，教师观察并指导幼儿探索测量方法。

    2、请幼儿介绍自己的测量方法，集体讨论。小结：测量时要一下挨着一下量。

    三、幼儿第二次操作并记录结果。

    1、幼儿用首尾相接的方法再次测量桌子的边，并将结果记录下来。

    2、幼儿说出自己的记录结果，教师在大记录单上进行统计。

    3、讨论并分析：为什么同一物体的测量结果不同？小结：用自然测量法对同一物体进行测量时，使用的工具不同，得出的结果也不同。

    四、集体讨论：生活中除了可以用木棍、丝带以及我们的手、脚等来测量外，还可以用什么工具帮助我们得到最准确的测量结果？

    1、让幼儿说出自己知道的各种测量工具名称。（如：直尺、三角尺、皮尺、卷尺等）小结：生活中测量不同的物体时，人们会使用不同的测量工具。

    2.尝试用测量工具再次测量桌子的边。

    有趣数字大班教案1000字精选


    以德感人，为人师表。老师一般都会通过撰写教案提前梳理好知识点，写教案要求教师准确把握教材的重点与难点。如何才能写好一篇教案呢？我们为大家呈上收集和整理的有趣数字大班教案，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

    有趣数字大班教案 篇1

    设计意图：数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。

    活动目标：

    1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

    2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。

    3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

    活动重点：

    了解几个数字排列组合的规律。

    活动难点：

    运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。

    活动准备：

    教具：车的PPT、自制车牌号码。

    学具：两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。

    活动过程设计意图：

    一、在观察的基础上了解车，引出课题

    1、车上有什么?汽车由几部分组成?

    (车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)

    小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。

    2、我这里还有很多汽车的图片，请你们来看看图片上的车有什么特别?你喜欢它什么?

    3、你在马路上还看见有哪些车?

    4、怎样在马路上很快找到自己的车呢?

    小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

    二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

    1、播放PPT“陆老师的新车”

    (1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。

    (2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法?

    (3)、幼儿两人结对合作，用3 4 7三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

    2、展示车牌

    (1)、每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。

    (2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样，警察会怎样?

    (3)、教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

    (4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

    (5)、有什么办法又快又好地检查出来?

    小结规律：

    3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

    7 3 4 7 4 3

    (按照次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置)

    三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。

    1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。

    2、想想用什么方法能又快又全排出来?

    3、幼儿四人合作，按照规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最后把四个人记录合在一起。

    4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

    四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

    出示两张为4347的车牌(不同颜色)

    1、老师的车牌是4347，可是陆老师还看见一个车牌也是4347，为什么会这样?(颜色不同)

    小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。

    出示两张车牌浙FQ4347 和沪DA4347。

    2、我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?

    (车牌上的汉字、英文字母不一样)

    3、小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。

    有趣数字大班教案 篇2

    幼儿园大班主题教案

    设计意图：

    我本次活动结合幼儿在日常生活中经常用到的电话，结合《纲要》中的主题目标，让幼儿主动的参与活动，有信心，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件；引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某写简单的问题。

    活动目标

    1、尝试将数字进行六次不同的组合。

    2、能够熟练将数字排列成不同的号码。

    3、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

    教学重点、难点

    重点：能够运用数字16进行多次不同的组合。

    难点：能用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。

    活动准备

    1、利用多媒体展示动物园图片。

    2、数字16，示范图一张（上面画有小猴子、小白兔、大象、大公鸡、小马、小牛）。

    3、幼儿作业纸，记号笔，音乐磁带。

    活动过程

    一、开始环节：

    教师带幼儿听音乐进入活动室，边走边做动物模仿操。

    1、小朋友，刚才歌中唱到了哪些小动物？你的爸爸妈妈带你去过动物园吗？（请幼儿讨论交流）

    2、今天老师想带你们去参观一下动物园。（利用多媒体播放动物园图片，让幼儿对动物进行表象的了解）

    3、动物园参观完了，小朋友觉得心理怎样？可是刚才动物园下了一个紧急通知，今天下午举行运动会，可是小动物都不知道，请幼儿抓紧想办法通知他们。

    二、基本环节：

    1、讨论自己家的电话号码，（由哪些数字组成的、由几位数字组成，每家的电话号码都不一样。）

    请几位幼儿说出自己家的电话号码并比较。

    2、给小动物装电话。

    3、教师提出要求：用1、2、3、4、5、6这六个数字，数字不能多，不能少，不能重复；每家小动物的电话号码不能重复；每家小动物一个号码。

    4、出示示范纸，数字16，请个别能力强的幼儿给小动物编电话号码，教师及时给予指导。

    5、请小朋友做小小设计员，给小动物们编上电话号码。（为每一位幼儿发放作业纸）

    6、幼儿相互讨论、交流结果。

    7、请幼儿上台展示自己的设计结果，教师及时给予肯定、表扬、鼓励。

    三、结束环节：

    小朋友们为小动物们编上了电话号码，小动物们知道这个事情，肯定会非常高兴，现在，咱们带上自己设计的号码，去找电信局的叔叔帮助小动物装上电话，好及时通知小动物们按时参加运动会！（放音乐；开汽车）

    四、延伸环节：

    幼儿编出更多的电话号码

    教学反思：

    幼儿通过《有趣的数字》主题活动，能够运用数字16进行多次不同的组合，培养了幼儿的自信心和解决困难的能力，结合并运用各种感官，动手动脑，探究问题，从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐。

    有趣数字大班教案 篇3

    大班数学优质课教案《有趣的数字》

    幼儿园大班数学教案：有趣的数字

    【设计意图】

    幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌握起来有很大难度。因此，结合我班的实际情况（幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌握了“星期”这一概念），我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。

    【活动目标】

    1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年又12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

    2．引导幼儿知道日历等是记录或查看时间（日期）的工具；学习查看的他们的方法。

    3．培养幼儿的观察和想象力，发展幼儿的交往能力。

    【活动准备】

    1．大字卡（年、月、日）各一张；自制外形状房子装的2009年1月——12月的月历（大月、小月、2月的数房子大小有区分）；小字卡和数字（12、30、31、28、365）人手一份。

    2．各类挂历、台历、月历等布置的展区。

    【活动流程】

    1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

    （1）说一说，你发现了什么？

    （2）那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？

    2．出示数字卡（12、30、31、28、365），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索的任务。

    （1）幼儿摆弄数字卡并认读。

    （2）你认为数字与房子有什么联系？（鼓励幼儿大胆想象）

    3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

    （1）教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系（大月31日、小月30日；均从1日开始）。

    （2）幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几月?小月房子有哪几月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几月？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解）

    4．学习查看挂历的方法，练习查找日期。

    （1）教师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。

    （2）猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。

    （3）参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？

    【活动延伸】

    1．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解了“特殊”一年会有366天，每4年就有一次。

    2．自制小挂历。

    有趣数字大班教案 篇4

    活动目标：

    1. 喜欢数学活动，感受数字的有趣。

    2. 能有意识地观察生活中的数字。

    3. 能发挥想象给数字变出更多的造型。

    4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    5. 发展幼儿逻辑思维能力。

    活动准备：

    1. 两组数字卡片

    2. 三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

    3. PPT课件

    活动过程：

    一、巩固数字0—9

    1. 师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的方格，我请小朋友说 说上面有几个格子。(请小朋友说完之后大家一起数一数)

    2. 师：小朋友，橙色的格子上是数字几?(1)每个不同颜色的格子上都有不 一样的数字宝宝，我请小朋友来猜一猜。

    3. 师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时候到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。

    二、数字的队形

    1. 师：这10个数字中，哪个数字最大?哪个数字最小?如果让你来给这10个数字排队你会怎么排?(引导小朋友从大到小和从小到大)

    2. 师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。(播放PPT，圆形、三角形、长方形)

    三、生活中的数字

    1. 师：我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的，因为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小朋友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢?

    2. 师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。(播放PPT，日历、药瓶、体温计、目录)

    3. 总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告诉我们力量、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。

    四、数字变变变

    1. 师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小朋友的小眼睛可要看仔细了。这是数字几?数字变变变。(PPT播放数字3，根据变变变的口令出现3的三次变形，让小朋友说说它们分别像什么。)

    2. 师：现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛把它们找出来。

    3. 师：小朋友很快地找到了数字3，如果我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗?(出示两幅图)

    4. 师：如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么?下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。

    活动反思：

    通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。

    这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

    在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。

    第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。

    第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。

    第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。

    最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小朋友的操作速度比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。

    以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。

    有趣数字大班教案 篇5

    活动目标：

    1、能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密。

    2、尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

    活动准备：

    硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮、PPT、眼罩、1——7的数字卡片四套

    活动过程：

    一、引起兴趣，进入活动主题、

    1、出示刘谦的PPT，让幼儿讨论：他是谁？他在干什么？

    2、教师魔术表演“硬币不见了”

    3、提问：刚才的魔术是真的吗？

    4、小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。

    二、观看魔术，常识揭密

    1、出示数字表和1——7的数字卡片，表演魔术。

    1）提问：今天的魔术和什么有关？

    2）魔术表演：教师抽取一张数字卡片，幼儿不要说出卡片上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗？第二行有吗……答案揭晓：你手中的扑克牌是……

    2、再次表演，请一位小朋友抽取一张数字卡片

    3、请幼儿当魔术师，表演魔术。

    1）提问：看完表演，你有什么感受？这是真的吗？

    4、幼儿自由讨论：这个魔术的秘密在哪里？

    一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

    5、请几位小朋友上台来为大家表演。

    6、分组游戏，独自表演

    1）同桌的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师？

    2）教师讲解游戏规则：自己找好伙伴，4个人一组，商量谁当魔法师，魔法师要坐在其他三个小朋友的对面，还要戴上眼罩哦。小朋友可以轮换着当魔法师。

    三、小结

    1、说说今天变魔术的感受。（虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。）

    2、刚才的魔术只能变出1——7个数字，我现在有一张图可以变出更多的数字，出示PPT，幼儿观察，这个魔术等我们下次再来玩好吗。

    活动反思：

    大班科学活动《有趣的魔法数字》，主要是引导幼儿在玩数字魔法游戏的过程中积极发现“魔法数字表”中的秘密。在活动中我将数字与魔术结合，从常见的数字着手，引导幼儿观察发现其变化规律，从而体验数活动的乐趣。我首先通过出示深受幼儿喜爱的魔术大师刘谦的PPT，来激发幼儿活动兴趣，然后通过层层递进的活动设置，选择生动、有趣的魔术形式，将孩子带入一种自觉的探索情景中，让活动定位在快乐学习数活动中，使孩子愿意尝试探索，积极发现“魔法数字表”中的秘密，活动中整合了思维、找规律等多重挑战，让幼儿尝试玩数字魔法游戏，从而体验数活动的乐趣。在活动最后，出示另一张数字图，激发幼儿今后继续探索的愿望，期望自己长大学习更多的本领，与主题进一步呼应。但在活动结束后，我发现并非所有的孩子都能掌握。感觉活动的要求对有些能力弱的孩子有些过高。如何能使这些孩子们基本都能掌握，则对我提出了新的要求。

    有趣数字大班教案 篇6

    设计意图：

    数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。

    活动目标：

    1、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

    2、培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

    3、培养幼儿对数字的认识能力。

    4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

    5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

    活动准备：

    1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。

    2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。

    活动过程：

    一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途。

    （1）教师出示照片，引导幼儿观察照片中的数字。找一找：发现物品上的数字。

    师：今天老师带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么？（如：电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟等）

    （2）重新出示照片，猜一猜：了解数字的用途。

    师：这些数字有什么用呢?（如：电话机上的数字是拨电话号码用的；电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。

    二、幼儿回忆生活中的数字，并讲述生活中见过的数字及用途。

    鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

    三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系

    1．寻找自己身边的数字。

    师：我们的生活中还有什么地方也有数字?它们都有什么用?（如：衣服，鞋子，风扇，空调，温度计等）

    2.发现不同物体上的数字有不同作用。

    师：我们身上有数字吗?（数字和大小有关；如鞋子上的数字，衣服上的数字，风扇上的数字，温度计上的数字等）

    活动延伸：

    体验数字与自身的关系。

    1、请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。

    2、引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流说明书数字所表示的含义。

    活动反思：

    幼儿对数己经有了一定的认识，学会比较数的大小，提高了对数字的敏感性。在此基础上要进一步激发幼儿对数学王国的探究兴趣，引导幼儿将数学与生活联系起来，在生活中认识数学，将数学知识运用于生活中。

    有趣数字大班教案 篇7

    设计意图：

    我本次活动结合幼儿在日常生活中经常用到的电话，结合《纲要》中的主题目标，让幼儿主动的参与活动，有信心，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某写简单的问题。

    活动目标

    1、尝试将数字进行六次不同的组合。

    2、能够熟练将数字排列成不同的号码。

    3、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

    4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    5、发展幼儿逻辑思维能力。

    教学重点、难点

    重点：能够运用数字1——6进行多次不同的组合。

    难点：能用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。

    活动准备

    1、利用多媒体展示动物园图片。

    2、数字1——6，示范图一张(上面画有小猴子、小白兔、大象、大公鸡、小马、小牛)。

    3、幼儿作业纸，记号笔，音乐磁带。

    活动过程

    一、开始环节：

    教师带幼儿听音乐进入活动室，边走边做动物模仿操。

    1、小朋友，刚才歌中唱到了哪些小动物?你的爸爸妈妈带你去过动物园吗?(请幼儿讨论交流)

    2、今天老师想带你们去参观一下动物园。(利用多媒体播放动物园图片，让幼儿对动物进行表象的了解)

    3、动物园参观完了，小朋友觉得心理怎样?可是刚才动物园下了一个紧急通知，今天下午举行运动会，可是小动物都不知道，请幼儿抓紧想办法通知他们。

    二、基本环节：

    1、讨论自己家的电话号码，(由哪些数字组成的、由几位数字组成，每家的电话号码都不一样。)

    请几位幼儿说出自己家的电话号码并比较。

    2、给小动物装电话。

    3、教师提出要求：用1、2、3、4、5、6这六个数字，数字不能多，不能少，不能重复;每家小动物的电话号码不能重复;每家小动物一个号码。

    4、出示示范纸，数字1——6，请个别能力强的幼儿给小动物编电话号码，教师及时给予指导。

    5、请小朋友做小小设计员，给小动物们编上电话号码。(为每一位幼儿发放作业纸)

    6、幼儿相互讨论、交流结果。

    7、请幼儿上台展示自己的设计结果，教师及时给予肯定、表扬、鼓励。

    三、结束环节：

    小朋友们为小动物们编上了电话号码，小动物们知道这个事情，肯定会非常高兴，现在，咱们带上自己设计的号码，去找电信局的叔叔帮助小动物装上电话，好及时通知小动物们按时参加运动会!(放音乐;开汽车)

    四、延伸环节：

    幼儿编出更多的电话号码

    教学反思：

    幼儿通过《有趣的数字》主题活动，能够运用数字1——6进行多次不同的组合，培养了幼儿的自信心和解决困难的能力，结合并运用各种感官，动手动脑，探究问题，从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐。

    有趣数字大班教案 篇8

    活动目标：1.通过数字游戏，尝试运用观察、排序等方法解决问题。

    2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法，体验帮助羊儿们的成功与快乐。

    活动准备：

    白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。

    活动过程：

    一、创设情境，激发兴趣。

    师：孩子们，你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?因为它捉到了许许多多的羊儿。瞧，它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门前，粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。

    师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急急忙忙赶去解救它的同伴们。

    二、运用相关数经验，尝试用合适的方法解决问题。

    1.运用序列经验，解读门牌号。(1-102,1-403,2-203，2-301)。

    师：喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，仔细看看，它告诉我们什么信息呢?

    幼1：这是许多的数字。

    幼2：前面1是表示第一幢楼。

    师：左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?

    幼1：这个1是表示一层。

    师：这个1呀是表示下到上第一层。那02告诉我们什么呢?

    幼1手指第一层的第二个房间说：是这个房间。

    师：这个02是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的第二间房。

    (点击1-102房间跳出沸羊羊)师：解救了谁呀?

    师：还有哪几天房也关着羊儿呢?

    根据幼儿的回答逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。

    （评析：序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验，解读门牌号。从活动开始部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不十分了解。在教师的引导、同伴间经验的相互传递中，孩子们能较快速的

    寻找到相应的房间，解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更积极地投入到数学学习之中。）

    2.寻找规律，填补数字卡。

    师：几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二张提示卡。

    (1)解读数字卡。

    师：呀，这么多的数字，它的秘密是什么呢?

    师：我们一起来看看数字卡的第一行?

    幼：有许多的数字。

    师：这些数字中还藏着什么秘密呢?

    幼：这一行中有9个数字。

    师：我们一起来看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九个数字，他们随意地排列着，但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?

    幼：这一列中也有9个数字。

    师小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。

    师：第二行有几个空格?

    幼：1个空格。

    师：那应该是填哪个数字呢?

    幼：应该是数字1。

    师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应

    该填数字几呢?

    幼：2和4。

    师：那哪一格应该是2，哪一格应该是4呢?能确定吗?

    幼：前面是4、后面一格是2。

    师：你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。

    教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。

    幼：应该是数字2。

    白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。

    师小结：原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的列，如果是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格。

    (2)交代操作要求，幼儿分组操作。

    师：桌上有很多未完成的数字卡，2个小朋友合作完成一张，请仔细观察商量，把你们的发现填写在空格中。

    (3)集中交流操作方法。

    师：你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。

    有趣的表情中班教案1000字精选


    做好教案课件是老师上好课的前提，相信老师对要写的教案课件不会陌生。只有做好教案课件的前期撰写，学生才能更好地接受各知识要求。你认为好的教案课件应该是怎么样的？由此，有请你读一下以下的“有趣的表情中班教案1000字精选”，还请多多关注我们网站！

    有趣的表情中班教案【篇1】

    活动目标

    1、通过欣赏认识不同脸谱的主要特点，尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱图案。

    2、了解京剧艺术是我国的国粹，激发幼儿对京剧的喜爱之情。

    3、探索、发现生活中的多样性及特征。

    4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    活动准备

    多媒体课件、脸谱图片、水粉工具、面膜纸、垫板。

    活动过程

    一、观看京剧短片，激发幼儿对中国京剧的喜爱之情师：老师带来了一段京剧短片，我们一起来看看吧。

    师：京剧是一种我国独有的舞台艺术，深受观众们喜爱，连外国的朋友也喜欢看我们的京剧表演呢。作为中国人，我们多自豪呀！

    二、认识京剧脸谱造型夸张、图案对称、色彩鲜艳的特点师：这些是京剧脸谱的图片，它是京剧特有的舞台化妆艺术。它的造型是怎样的（夸张）？左右的花纹是怎样的（对称）？它的色彩是怎样的（鲜艳）？

    师：不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。看，这是包公，脸谱以黑色为主，代表正直勇敢。这是关羽，脸谱以红色为主，代表忠心耿耿。这是曹操，脸谱以白色为主，代表狡诈等。

    三、尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱师：你们喜欢这些有趣的脸谱吗？老师也做了一个，像刚才的大将军吗？

    师：我们尝试用新的材料——面膜纸来制作脸谱。

    师：这是一支有魔法的笔，谁想试一试用它在面膜纸上变出美丽的对称花纹呢？（请一位幼儿出来示范，提问其他幼儿：“你想设计什么花纹？”）师：以鼻子为中心，图案颜色都是一样的，就是对称。

    师：来，我们拿起魔法笔，创作自己喜爱的脸谱吧。

    （鼓励幼儿设计左右对称的花纹图案，用色是先浅后深。）四、幼儿互相评价，并大胆展示自己的作品，分享成功的喜悦延伸活动：给脸谱添画头饰。

    活动反思：

    五彩缤纷的戏剧脸谱不同于面具，是中国特有的一种独具风格的造型艺术，如今，脸谱这一古老艺术非但没有历尽沧桑而消失其魅力，相反，它被广泛应用于工艺美术中，形成很多品类，如彩塑、国画、剪纸、竹刻、烧瓷、面塑、蜡染、风筝、面具、蛋壳、皮影、木偶、邮票以及装饰包装等，都有丰富多彩的脸谱造型，格调各异，绚丽多姿。选择这一课教学内容，有利于提高学生对设计元素的借鉴能力。脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征相结合的脸部造型艺术。特别是脸谱的色彩运用，富有褒善扬恶，评判好坏的涵义。如红色脸谱大多用于表现忠义、勇敢善战的人，如关羽等；黑色常表示正直无私、刚直不阿的人，如包拯等；白色表现阴险疑诈、飞扬跋扈的人物，如曹操等。这一课安排了许多脸谱人物造型，以及脸谱的化妆方法，让学生了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术特色，引导学生参与中华民族传统艺术的传承。学生兴趣非常浓厚，造型也不错。

    有趣的表情中班教案【篇2】

    活动目标

    1、情感目标：在谈话中，满足幼儿各种表情体验的兴趣，让幼儿初步体验生气的情感，并懂得怎样表达自己的不满。

    2、能力目标：培养幼儿有序进行观察并能清楚大声地说出五官的变化及通过生活回忆和观看情景剧，围绕生气的主题用简洁的语言表达自己生气的原因及其感受，能认真倾听别人谈话。

    3、认知目标：知道不同的表情表达不同的心情。

    4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    重点难点

    重点：幼儿能初步体验生气的情感，能用简洁的语言表达生气时的原因。围绕生气的情感这一主题进行各种形式的谈话。

    难点；能通过主题谈话，找到正确解决生气的办法，注意控制自己的情绪，以免给别人造成伤害。

    活动准备

    1、自制多媒体课件：能形象生动的把不同的表情展示给幼儿，拍摄“我生气了”情景剧。激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。在最后结束时配上《表情歌》的音乐

    2、各种表情脸谱。

    3空白头型卡片，彩笔，通过幼儿自己动手操作，加深对生气表情的体验。

    活动过程

    一、导入部分：激发幼儿兴趣，营造宽松地谈话环境，巧妙进入主题。

    二、展开部分：各种形式谈话，突出主题。

    1、出示课件，观察几个小朋友不同的表情，主要观察不同的表情，五官的变化。分开演示每一种表情引导幼儿大胆讲述，五官的变化，并用游戏体验每一种表情

    2、播放情景剧”我生气了’一个小朋友在玩玩具，另外一个小朋友走来就把他的玩具抢了，还推倒了他砌的积木房子。

    教师提问：想想猜猜，这个幼儿现在是什么表情？为什么会有这样的表情？请幼儿回答讨论后，教师出示脸谱’生气”及相应的文字，让幼儿再一起做做生气时的表情和动作，突出主题。引出下一个环节围绕主题谈话。

    3、你有过生气的经历吗？为什么生气了？

    （1）幼儿自由谈话，教师巡回指导，让幼儿围绕主题进行谈话。

    （2）请个别幼儿来讲讲自己生气的经历和原因，鼓励幼儿把心里的话大胆地说出来。两个环节重在鼓励幼儿大声清楚地表达自己的感受，提高幼儿的语言表达能力，以实现活动能力目标。突出主题，解决重点。

    （3让幼儿讨论如果你遇到这样的事情会什么做？讨论哪种表达生气的方法比较好？教师小结：生气时要大胆用语言来表达自己的不满。但要注意控制自己的情绪，不要有过。激的行为，以免给别人造成伤害。懂得不要无礼取闹，成为懂道理，讲道理的好孩子。这个环节重在揭示思想内涵，进行情感教育，突破活动难点

    三、结束部分：教师总结，表杨鼓励幼儿。再一次让幼儿明确本次活动的目标起到复习巩固主题的作用。

    四、延伸活动：绘画表情脸谱，观看屏幕上的表情脸谱（配上音乐）可以让小朋友请老师或者家长共同完成。

    教学反思

    是中班语言活动，为了满足孩子感兴趣的游戏小脸笑起来了，我选择了：《地球妈妈甜甜笑》之分活动―――主题谈话《有趣的脸谱》。

    在活动一开始我以谈话的方式激发孩子的兴趣营造宽松地谈话环境，巧妙进入主题。以轻松愉快地见面语言导入课题。“小朋友们，你们好，今天老师能在这里见到这么多的小朋友，还有大朋友，心里真高兴，你们高兴吗？高兴的时候表情会是什么样的呢？在这一环节开始第一个问题孩子们都能回答：“高兴”。让他说老师的表情怎样时，没几个孩子能说，在老师的引导下，她们只能说眼睛弯弯的，嘴巴向上翘。在活动第二个环节我让孩子观察课件小朋友们的不同表情，说说五官的变化并用游戏体验每一种表情，孩子们表现非常积极都愿意上来表演。然后播放情景剧“我生气了”问画面中的小朋友是什么表情，孩子们都说是生气的表情，接着问：“你有过生气的经历吗，为什么？”这是本活动的难点，孩子基本能说出生气的事，什么原因，有的孩子说是他欺负我，有的孩子说他不给我东西吃。顺势我就引导孩子说：“生气时要大胆用语言来表达自己的不满。但要注意控制自己的情绪，不要有过。激的行为，以免给别人造成伤害。懂得不要无礼取闹，成为懂道理，讲道理的好孩子。 ”最后我让孩子们动手在事先准备好的空白头型卡片上画自己喜欢的表情脸谱，轻轻松松结束了活动。

    但在这次活动中我也发现了一些问题，孩子们在回答问题时，稍微有点难度的问题说不出来，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简单，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简单的问题，对孩子来说比较难，在以后备课时要考虑孩子的年龄特点，多从孩子的角度去想问题，才能达到好的效果。

    有趣的表情中班教案【篇3】

    一、活动目标

    1．正确掌握喜、怒、悲、哭等表情，及其心情体验。

    2．发展幼儿的想像力与发散性思维。

    3．培养语言的连贯性与逻辑性。

    二、活动准备

    1．录有各种表情发出声音的磁带，不同的表情图谱。

    2．带有不同表情的故事情节图片。

    三、活动过程

    (一)听音乐找相应的表情图。

    请幼儿听不同表情可能发出的声音，找到相应的表情图，找相应的字卡。

    如：听哭声——找哭的表情图——“哭”字。

    (二)观察五官，来区分表情，总结表情特点。

    1．我们看到了不同的表情，是哭还是笑?是生气还是很快乐?哭、笑、生气、快乐时眼睛、鼻子、嘴各是什么样子的?

    2．我们来学一学表情，看谁学得像。抽字卡学表情，听声音学表情。

    (三)看故事图片，体验故事中人物的表情、情感。

    如：《小红帽》中去外婆家的路上一快乐。《狼来了》小孩被狼追时一害怕。

    (四)请幼儿看表情图片，发挥想像创造，看情节中主人公为什么会有这种表情。如：小兔愁眉苦脸看着窗外。“想想小兔怎么了?”(难过)“为什么会有这种表情?可能发生什么事情?”(小兔生病了，可妈妈还没有回来，小兔想妈妈了，天快下雨了，妈妈还没有回来，小兔怕妈妈淋雨等等，启发幼儿发挥想像，说出多种不同原因)

    (五)与小朋友一起唱《表情歌》。

    四、各领域渗透

    社会：了解更多的表情及表情特点。

    艺术：演唱表情歌，听音乐创编相应的表情动作。

    五、生活中渗透 教育幼儿在生活中要快乐，高兴的情绪有利身体，多保持快乐的情绪，知道伤心、难过对身体不益。

    六、环境中渗透 科学区张贴各种表情图。

    七、家庭中渗透 在家中注意保持幼儿愉快的情绪。

    八、活动评价

    项目

    目标实现程度

    内容适合程度

    活动设计趣味程度

    幼儿的“三性”表现

    存在问题

    等级：好中差

    注：好：100％—80％，中：79％—60％，差：60％以下。

    有趣的表情中班教案【篇4】

    教材分析

    脸谱是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。这种化妆主要用于净和丑，在形式、色彩和类型上有一定的格式，是具有民族性、夸张性的传统艺术。本活动引导幼儿欣赏京剧的精彩片段，感知脸谱的不同含义，通过绘画脸谱，尝试用线条、色彩、对称、夸大等手法表现不同脸谱，从而培养幼儿对京剧的兴趣和对中国传统文化的的喜爱，这对于我国民族文化的传承是十分重要的。

    活动目标：

    1、初步了解中国国粹艺术——京剧的特点。

    2、能够用线条、色彩、对称、夸大等手法表现不同的脸谱。

    3、体验京剧艺术的乐趣。

    4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

    5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

    活动准备：

    物质准备：京剧脸谱、非洲部落的面具等图片。脸谱作品数幅。勾线笔、油画棒、8K铅画纸。

    经验准备：幼儿提前欣赏大量的脸谱

    活动过程：

    一、交流讨论，初步了解中国国粹艺术——京剧的特点。师：你们看过京剧吗？唱京剧时他们脸上要戴什么？

    小结：京剧是我们中国四大国粹之一，京剧脸谱是中国戏剧中特有的化妆

    艺术，通过写实和象征相结合的夸张手法，鲜明的表现某些人物的面貌，并从其面貌上揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。在非洲部落里，当他们庆祝节日时，也会带上各种各样的面具跳舞，唱歌。

    二、欣赏各种各样的脸谱及面具，感受京剧脸谱的造型的夸张、变形及色彩的丰富。

    1、欣赏脸谱及面具的图片、照片。引导幼儿按照从整体到局部再到整体的方法欣赏，发现京剧脸谱上面的图案和对称特点、脸谱的基本用色，讨论不同颜色所象征的意义。

    小结：脸谱不仅颜色漂亮，而且各种各样的颜色都有不同的含义，观众一看演员脸谱就可以知道他演的是什么样的角色。

    2、教师示范用图形添加的方法画各种有趣、奇特的脸谱。

    3、引导幼儿欣赏脸谱作品。

    三、自由创造，能够用线条、色彩、对称、夸大等手法表现不同的脸谱。引导幼儿脸谱轮廓要画大，可以画长方形、椭圆形等各种形状的脸谱。造

    型要夸张，奇特，可以在大脸谱中套小脸谱。背景分割稍细密些。涂色：脸谱（一个系列的颜色或五颜六色）背景（一个系列的颜色）

    四、欣赏小朋友的脸谱作品，体验京剧艺术的乐趣。

    1、把幼儿的作品布置成脸谱展，引导幼儿欣赏。

    2、讨论：哪个脸谱最特别，你喜欢哪个脸谱，为什么？

    活动反思：

    通过让幼儿观察、比较、分析，充分感受京剧脸谱的丰富色彩，体验到各种色彩和夸张的造型所带来的不同感受，提高幼儿的审美情趣。在今后的教学实践中，我将不断引领幼儿感受中国传统艺术的魅力，同时我也将不断探索美术欣赏教学实践活动，在提升幼儿欣赏美、感受美的同时使自己的欣赏水平不断的得到提升。

    有趣的表情中班教案【篇5】

    活动目标：

    1、激发幼儿乐于参与活动的愿望，知道嘴巴的作用并知道保护嘴巴。

    2、尝试学习相应的动词：吹、唱、哭、笑等。

    3、培养幼儿清楚表述和大胆的尝试水果。

    4、提高幼儿思维的敏捷性。

    活动准备：

    1、各种水果块放在盘中，牙签若干，

    2、泡泡、小喇叭、口琴、气球、糖果等。

    3、吹、唱、哭、笑等图片

    活动过程：

    一、出示玩具激发幼儿活动兴趣

    师：“今天老师给小朋友带来了很多玩具，我们一起玩一玩吧！”请幼儿自由选择喜欢的玩具进行游戏。（小喇叭、口琴、气球、吹泡泡玩具）

    师：“谁能来说一说，刚才你玩了什么玩具？怎么玩的？”幼儿一边讲述一边演示。

    二、幼儿品尝水果

    1、师：“刚才小朋友的小嘴巴做了这么多事情，老师想奖励一下小朋友的小嘴巴，请小朋友吃水果，小朋友高不高兴呀？”

    2、幼儿吃水果

    教师提问：你吃的什么水果，什么味道的？

    三、识字游戏

    1、师：我们的小嘴巴可以品尝出这么多的味道，那小嘴巴除了品尝味道还有什么用处？

    2、出示图片引导幼儿看图认字

    师：图片上的小朋友在干什么？是用什么唱歌、吹气球的？

    3、出示相应的字卡引导幼儿进行识字游戏

    （1）幼儿看图片做动作

    （2）幼儿看图片猜字

    （3）请幼儿上来做动作，其他幼儿找出相应的字卡。

    四、引导幼儿保护嘴巴

    师：我们的小嘴巴会做这么多事情，我们是不是应该好好保护它，应该怎么保护呢？

    1、幼儿讨论：“我们应该怎样爱护自己的嘴巴？”

    2、教师：什么东西不能放进嘴巴里呢？

    （1）坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。

    （2）坚硬的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。

    （3）不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。

    3、小结：嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，吃完饭以后还要漱口，早晚要刷牙，才能保护好我们的小嘴巴，如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。

    活动反思：

    依据小班幼儿思维的具体形象性特点，在本次活动中我利用了孩子们感兴趣的笛子、口琴、气球等玩具，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境，让幼儿在玩一玩、尝一尝、认一认、说一说中了解嘴巴的用处，知道保护嘴巴的方法，通过活动，发展了幼儿的口语表达能力，在整个活动中，语言科学相互渗透，从多角度调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，

    特别是在讨论如何保护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴积极交流，还能大胆地与听课的老师们互动，思维活跃，达到了预期的效果。

    不足之处：

    1、没能放手让孩子大胆地表达，过于包办限制了孩子语言的发展。

    2、识字的游戏的方式也有所欠缺。

    在今后的活动中得加以改进，真正为幼儿提供一个敢于大胆表达的环境，从而发展幼儿的语言表达等方面的能力。

    有趣的表情中班教案【篇6】

    活动目标：

    1、知道五官与表情的关系，会用添画的方法设计与品尝食物味道相匹配的表情。

    2、能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中观察出人的味觉变化，大胆想象并创作个性化的表情。

    3、体验创意美术活动带来的快乐。

    4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    5、培养幼儿的欣赏能力。

    活动重点：

    知道五官与表情的关系，会用添画的方法设计与品尝食物味道相匹配的表情。

    活动难点：

    能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中观察出人的味觉变化，大胆想象并创作个性化的表情。

    活动准备：

    经验准备：幼儿有品尝各种味道食物的经验。

    物质准备：每桌两个小盒（盛放食物图片和剪纸衣物），酸甜苦辣食物四份，酸甜苦辣表情PPT，作画的音乐，酸甜苦辣食物小图片若干，操作纸、画笔人手一份。

    活动过程：

    一、品尝各种味道的食物，感受各种味道与表情。

    1、幼儿与手偶小鸡厨师互相打招呼，引出活动。

    2、请个别幼儿到前面品尝美食，引导幼儿讨论尝到的味道并与表情建立联系。

    师：老师这里有一些味道很特别的食物，请小朋友上来尝一尝，大家仔细看他们的表情。

    3、引导幼儿感知眉毛、眼睛、嘴巴与表情的关系，并做出各种表情。

    二、欣赏PPT中的各种表情，感知表情的有趣。

    师：猜猜不同的照片表情可能是吃了哪种食物？为什么？

    请幼儿学一学各种表情，互相观察不同味道引起的眉毛、眼睛、嘴巴发生的变化。

    三、自选食物图片，创意设计与食物味道相匹配的表情。

    1、幼儿自选喜欢的食物图片，教师提出创作要求。

    师：请选一种食品图片藏在娃娃的衣服下面，想想你吃了这种食物会后怎样的表情，最后给娃娃设计上有趣的表情。

    2、播放音乐，幼儿创作，教师巡回指导。引导个别创作困难的幼儿，鼓励幼儿设计多种创意表情。

    四、游戏—猜猜看、欣赏、分享同伴作品。

    互相欣赏同伴作品，根据设计的表情猜测可能品尝的食物，最后揭开衣服下藏的食物图片进行验证。

    教学反思：

    孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

    有趣的表情中班教案【篇7】

    【活动目标】

    1、正确掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情体验，培养小朋友活泼、开朗的心情。

    2、发展幼儿的想象力和语言表达的连贯性与逻辑性。

    【活动准备】

    1、不同表情的脸谱、汉字卡片、录有各种表情的声音磁带

    2、带有不同表情的故事情节图片

    【重点难点】能合理想象并且用较连贯的语言表述画面。

    【活动过程】

    一、游戏：找脸谱

    1、小朋友，今天老师带来了四个不同表情的脸谱，开已开都有些什么表情呢?(喜、怒、愁、哭)

    2、我们来玩一个听声音找脸谱的游戏，好吗?

    这游戏是这样玩的，请你仔细听录音机里是什么表情发出的声音。然后迅速走到这张脸谱前站好。如果听到“哈哈笑”的声音，该站在哪张脸谱前面呢?(喜)

    (幼儿游戏)

    二、观察五官来区分表情

    1、刚才我们玩了找脸谱的游戏，你在什么时候脸上会出现这四种表情呢?

    3、现在请小朋友仔细看一看这四个表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么样的?

    4、我们来学一学这四种表情，看谁学的像?(听声音学表情，抽字卡学表情)

    三、看故事图片，体验故事中人物的表情

    今天，我给小朋友带来了三张图片，这三张图片上小动物和小朋友哦岸上的表情是不一样的，图片上发生的故事也不一样，请你选一张图片编一个小故事讲给大家听。要说出小动物们是什么表情，发生了什么事情，你们行吗?谁愿意来试一试?

    (请数名幼儿分别讲述不同图片)

    幼儿看表情图片，发挥想象创造，小青蛙躺在床上，青蛙妈妈为什么会愁眉苦脸呢?猫医生对他们说什么?可能会发生什么事?

    四、情感延伸

    1、我们的脸真有趣，心里感到高兴、快乐的时候脸会笑，伤心时我们会哭，生气时我们会怒，担心时会发愁，那你最喜欢拿张脸谱?为什么?(请数名幼儿发言)

    2、我也喜欢笑，因为笑能时我们感到快乐，使我们的身体健康。而经常生气担心、伤心会使我们心里难受，不舒服，身体还会不会健康呢?

    所以，我们小朋友每天要开开心心，快快乐乐，遇到问题不要生气，更不要哭，而要动脑筋去解决，这样我们每个人都会健康快乐，好吗?

    有趣的表情中班教案【篇8】

    运动目的：

    1、经由过程猜一猜、尝一尝、画一画的运动，知道差别的味道给人差别的感觉。

    2、学惯用较为简便的线条画几种差别的心情。

    3、愿意用说话表达本身的感觉。

    运动预备：

    酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、画纸、勾线笔、小勺、镜子人手一份；范画用的纸三张。

    运动历程：

    一、引出课题

    本日先生给你们带来了三种味道的水，然则我不知道它们都是些什么味道，你们说怎么办？

    二、猜一猜

    1、如今先生来尝此中的一种，请你们凭据我的心情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

    2、老师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？（幼儿答复）本来你们是看先生的心情猜出来的，那我本身也要看看（先生照镜子）先生把它画下来好吗？（画好后在心情上方涌现“辣”），这是辣的`心情。

    3、这里另有两种味道的水，我适才尝了辣味要是再尝其他的味道就禁绝了，先生想请小py上来尝一尝。小py尝了今后本身的感受怎么样，肯定要把本身的心情作给各人看，幼儿园教育随笔而且要夸大一点，如许其他小py就能猜出你尝的是什么味道了。

    4、老师分离请男女两位幼儿上来尝味道，让其他幼儿猜猜是什么味道，并凭据幼儿形貌把心情画下来。

    5、老师小结幼儿形貌尝了三种味道的感受及心情。

    三、尝一尝、画一画

    1、先生在背面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要请你们每小我私家拿一把汤勺去实验此中的一种味道，记着哦只能尝一种味道的水，试试是什么味道的，然则你们尝了今后看不到本身的心情呀，先生已为你们预备了镜子，你们可以照照镜子把本身的心情画下来。

    2、幼儿作画，老师巡回引导，勉励幼儿勇敢应用线条表示种种心情。

    四、评析作品

    1、请幼儿相互旁观搭档的作品。

    2、老师拔取三张画有差别心情的作品，请幼儿猜猜这三位小py尝的是什么味道，并请作者予以证明。

    3、请个体幼儿报告本身尝的是什么味道的水，画的是什么心情。

    五、展现作品。

    请幼儿以黑板上的三张范画为分类尺度，按差别的心情将本身的作品贴在响应的范画下面并验证。

    有趣的表情中班教案【篇9】

    【活动目标】

    1、正确掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情体验，培养小朋友活泼、开朗的心情。

    2、发展幼儿的想象力和语言表达的连贯性与逻辑性。

    3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

    4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

    【活动准备】

    1、不同表情的脸谱、汉字卡片、录有各种表情的声音磁带

    2、带有不同表情的故事情节图片

    【重点难点】

    能合理想象并且用较连贯的语言表述画面。

    【活动过程】

    一、游戏：找脸谱

    1、小朋友，今天老师带来了四个不同表情的脸谱，开已开都有些什么表情呢?(喜、怒、愁、哭)

    2、我们来玩一个听声音找脸谱的游戏，好吗?

    这游戏是这样玩的，请你仔细听录音机里是什么表情发出的声音。然后迅速走到这张脸谱前站好。如果听到“哈哈笑”的声音，该站在哪张脸谱前面呢?(喜)

    (幼儿游戏)

    二、观察五官来区分表情

    1、刚才我们玩了找脸谱的游戏，你在什么时候脸上会出现这四种表情呢?

    3、现在请小朋友仔细看一看这四个表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么样的?

    4、我们来学一学这四种表情，看谁学的像?(听声音学表情，抽字卡学表情)

    三、看故事图片，体验故事中人物的表情

    今天，我给小朋友带来了三张图片，这三张图片上小动物和小朋友哦岸上的表情是不一样的，图片上发生的故事也不一样，请你选一张图片编一个小故事讲给大家听。要说出小动物们是什么表情，发生了什么事情，你们行吗?谁愿意来试一试?

    (请数名幼儿分别讲述不同图片)

    幼儿看表情图片，发挥想象创造，小青蛙躺在床上，青蛙妈妈为什么会愁眉苦脸呢?猫医生对他们说什么?可能会发生什么事?

    四、情感延伸

    1、我们的脸真有趣，心里感到高兴、快乐的时候脸会笑，伤心时我们会哭，生气时我们会怒，担心时会发愁，那你最喜欢拿张脸谱?为什么?(请数名幼儿发言)

    2、我也喜欢笑，因为笑能时我们感到快乐，使我们的身体健康。而经常生气担心、伤心会使我们心里难受，不舒服，身体还会不会健康呢?

    所以，我们小朋友每天要开开心心，快快乐乐，遇到问题不要生气，更不要哭，而要动脑筋去解决，这样我们每个人都会健康快乐，好吗?

    教学反思：

    新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

    有趣的表情中班教案【篇10】

    1、正确掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情体验，培养小朋友活泼、开朗的心情。

    2、发展幼儿的想象力和语言表达的连贯性与逻辑性。

    1、不同表情的脸谱、汉字卡片、录有各种表情的声音磁带

    2、带有不同表情的故事情节图片

    能合理想象并且用较连贯的语言表述画面。

    一、游戏：找脸谱

    1、小朋友，今天老师带来了四个不同表情的脸谱，开已开都有些什么表情呢?(喜、怒、愁、哭)

    2、我们来玩一个听声音找脸谱的游戏，好吗?

    这游戏是这样玩的，请你仔细听录音机里是什么表情发出的声音。(教案出自：教案网)然后迅速走到这张脸谱前站好。如果听到哈哈笑的声音，该站在哪张脸谱前面呢?(喜)

    (幼儿游戏)

    二、观察五官来区分表情

    1、刚才我们玩了找脸谱的游戏，你在什么时候脸上会出现这四种表情呢?

    3、现在请小朋友仔细看一看这四个表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么样的?

    4、我们来学一学这四种表情，看谁学的像?(听声音学表情，抽字卡学表情)

    三、看故事图片，体验故事中人物的表情

    今天，我给小朋友带来了三张图片，这三张图片上小动物和小朋友哦岸上的表情是不一样的，(教案出自：教案网)图片上发生的故事也不一样，请你选一张图片编一个小故事讲给大家听。要说出小动物们是什么表情，发生了什么事情，你们行吗?谁愿意来试一试?

    (请数名幼儿分别讲述不同图片)

    幼儿看表情图片，发挥想象创造，小青蛙躺在床上，青蛙妈妈为什么会愁眉苦脸呢?猫医生对他们说什么?可能会发生什么事?

    四、情感延伸

    1、我们的脸真有趣，心里感到高兴、快乐的时候脸会笑，伤心时我们会哭，生气时我们会怒，担心时会发愁，那你最喜欢拿张脸谱?为什么?(请数名幼儿发言)

    2、我也喜欢笑，因为笑能时我们感到快乐，使我们的身体健康。而经常生气担心、伤心会使我们心里难受，不舒服，身体还会不会健康呢?

    所以，我们小朋友每天要开开心心，快快乐乐，遇到问题不要生气，更不要哭，而要动脑筋去解决，这样我们每个人都会健康快乐，好吗?

    有趣的表情中班教案【篇11】

    活动设计背景

    《纲要》中指出：为了更贴近幼儿生活，要选择幼儿感兴趣的问题。近来在我班开展的游戏活动：小脸笑（哭）起来”，我发现小朋友们特别感兴趣，为满足幼儿这一浓厚的情绪体验的兴趣、继续挖掘幼儿语言方面的潜力。重庆市《幼儿活动发展课程》中班语言教材主题活动三的语言表达能力总目标为：能大声清楚有感情地用恰当、连贯的语言表述自己的情感、见闻、经历，敢于在集体面前独立说话讲述、且中班幼儿已经具有一定的语言表达水平，我选择了：《地球妈妈甜甜笑》之分活动―――主题谈话《有趣的脸谱》。

    活动目标

    情感目标：在谈话中，满足幼儿各种表情体验的兴趣，让幼儿初步体验生气的情感、并懂得怎样表达自己的不满、

    能力目标：培养幼儿有序进行观察并能清楚大声地说出五官的变化及通过生活回忆和观看情景剧，围绕生气的主题用简洁的语言表达自己生气的原因及其感受、，能认真倾听别人谈话、

    认知目标：知道不同的表情表达不同的心情

    教学重点、难点

    重点：幼儿能初步体验生气的情感，能用简洁的语言表达生气时的原因、围绕生气的情感这一主题进行各种形式的谈话、

    难点；能通过主题谈话，找到正确解决生气的办法，注意控制自己的情绪，以免给别人造成伤害、

    活动准备

    1、自制多媒体课件：能形象生动的把不同的表情展示给幼儿，拍摄“我生气了”情景剧、激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力、在最后结束时配上《表情歌》的音乐

    2、各种表情脸谱、

    3空白头型卡片，彩笔，通过幼儿自己动手操作，加深对生气表情的体验、

    活动过程

    一、导入部分：激发幼儿兴趣，营造宽松地谈话环境，巧妙进入主题、

    二、展开部分、各种形式谈话，突出主题、

    1、出示课件，观察几个小朋友不同的表情，主要观察不同的表情，五官的变化、分开演示每一种表情引导幼儿大胆讲述，五官的变化，并用游戏体验每一种表情

    2、播放情景剧”我生气了’一个小朋友在玩玩具，另外一个小朋友走来就把他的玩具抢了，还推倒了他砌的积木房子、

    教师提问：想想猜猜，这个幼儿现在是什么表情？为什么会有这样的表情？请幼儿回答讨论后，教师出示脸谱’生气”及相应的文字，让幼儿再一起做做生气时的表情和动作，突出主题、引出下一个环节围绕主题谈话、

    3、你有过生气的经历吗？为什么生气了？

    （1）幼儿自由谈话，教师巡回指导，让幼儿围绕主题进行谈话、

    （2）请个别幼儿来讲讲自己生气的经历和原因，鼓励幼儿把心里的话大胆地说出来、两个环节重在鼓励幼儿大声清楚地表达自己的感受，提高幼儿的语言表达能力，以实现活动能力目标、突出主题，解决重点、

    （3让幼儿讨论如果你遇到这样的事情会什么做？讨论哪种表达生气的方法比较好？教师小结：生气时要大胆用语言来表达自己的不满、但要注意控制自己的情绪，不要有过、激的行为，以免给别人造成伤害、懂得不要无礼取闹，成为懂道理，讲道理的好孩子、这个环节重在揭示思想内涵，进行情感教育，突破活动难点

    三、结束部分、教师总结，表杨鼓励幼儿、再一次让幼儿明确本次活动的`目标起到复习巩固主题的作用、

    四、延伸活动：绘画表情脸谱，观看屏幕上的表情脸谱（配上音乐）可以让小朋友请老师或者家长共同完成、

    [教案范本] 大班其他教学设计：有趣的杯子一篇


    作为老师的任务写教案课件是少不了的，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。作好了教案课件的前期准备，这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？以下是小编为大家收集的“[教案范本] 大班其他教学设计：有趣的杯子一篇”欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

    活动目标：

    1、让幼儿知道制陶的一些基本术语，掌握新的捏陶的技法。

    2、运用用多种形式制作杯子，拓宽幼儿的思维，和想象力，充分体验创作的快乐。

    3、培养幼儿的观察、思考、探索的能力并能根据自己的构思创意、选材，独立设计制作，从而激发创新意识。

    教学准备：

    1、经验的准备：了解陶艺的一些基本知识，掌握2种以上技巧。

    2、材料的准备：背景音乐、数码相机、电脑、幕布、欣赏课件、幼儿的工作服、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。

    教学过程：

    一、幼儿听音乐做小泥巴变身的律动进入

    活动室。

    1、小朋友今天我们要跟小泥巴去做游戏大家高不高兴？我们现在就是好玩的小泥巴了我们跟着音乐进去吧！（变高了、变矮了、卷起来、变成小面条了、变成泥巴球滚进去了）。小泥巴坐到我身边来。

    二、教师演示，讲解新的技法引出主题。

    1、出示泥团演示新的技法，引导幼儿想象。这是什么？我们已经学会搓大汤圆了。我们再来搓一搓，我搓我搓我搓搓搓。

    2、小泥巴说我又要变身了，我今天要跟手指做游戏。这是什么动作？捏的动作我们一起来学一学我捏我捏我捏捏捏往上捏往下捏两边捏。它变成什么了？它请泥条妹妹来帮忙它变好了，呀是什么？谁在说话？

    3、躺在小泥板上的小树叶说我也要玩变身，怎么办呢？有了我用泥刀把它裁下来。我们一起来帮助它好吗？我裁我裁我裁裁裁，小树叶出来了。它也想变成一只有趣的杯子呀变好了啊呀他们急着变身，忘记穿漂亮的衣服了那我们帮它打扮打扮吧！好不好玩，漂亮吗？给他们拍拍手。

    三、观看各种杯子的课件，启发创作。

    1、其实我们生活中还有许多有趣的杯子，冯老师收集了一些我们一起来看看好吗？

    2、有高的、矮的、长的、胖的、小的杯子；有水果形状、小动物形状小人形状的杯子：两个奇怪的杯子，它的边上有小鸡一样的嘴巴，它还有脚。除了这些还有许多的有趣的杯子小朋友想不想试一试，看谁做的跟别人是不一样的。

    四、幼儿独立操作。

    1、自己拿泥，构思作品。现在想好的小朋友可以自己去了，需要多少自己拿。

    2、教师鼓励幼儿创新。看谁做的跟别人是不一样的杯子。我要把他拍下来。

    1、老师巡回指导。

    五、作品展示，讲评

    1、教师进行讲评

    2、幼儿自评互评

    有趣的轮胎教案大班反思1000字


    教师生动的课堂，要求课前就要做好准备，写教案也是教师的工作内容之一，教案可以达到教师特定的教学目的，教案包含哪几个层次呢？栏目小编经过搜集和处理，为你提供有趣的轮胎教案大班反思，希望能对你有所帮助，请收藏。

    有趣的轮胎教案大班反思 篇1

    一、活动目标：

    1、在学习玩轮胎的基础上，进一步练习轮胎的多种玩法，发展幼儿的综合能力和运动技能。

    2、培养幼儿对玩轮胎和体育活动的兴趣，发展幼儿的自主性和创造性。

    3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

    4、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

    二、活动准备：清洗、消毒后的轮胎三、 活动内容：

    1、玩法(1)滚轮胎：两名幼儿一只轮胎，甲队幼儿将轮胎滚出。乙队幼儿为接轮胎人。当甲队幼儿将轮胎滚出后，乙队上接住轮胎，接住轮胎后交换角色。规则：轮胎要挨地滚动，不能倒下。

    (2)钻轮胎：幼儿分成两组，进行钻轮胎游戏，两名幼儿手扶轮胎，两组幼儿一个接一个的钻轮胎，进行比赛。

    规则：幼儿不能把轮胎碰到。

    四、活动结束：

    放音乐，进一步让幼儿自由尽情的发挥，展示自己的多种玩法。

    活动反思：

    幼儿是在与材料相互作用中主动学习和发展的，因此，教师要提供适宜的材料，激发幼儿主动探索和发现、创造的欲望。

    活动中运用轮胎开展活动，活动练习能循序渐进地展开，借助幼儿园宽阔的活动场地，我创设了一个宽松的环境让幼儿充分探究、想像，使孩子们创造出了玩法，如：小兔跳、过河拆桥、曲线障碍跑、钻山洞等，轮胎花样玩法的整个过程促进了幼儿走、跑、跳、爬、钻、滚等基本动作的发展，轮胎作为一种运动器材，它的功能得到了充分的发挥。在此基础上，我开展了小组竞赛的形式，游戏中，幼儿情绪高涨，把活动推向了**。在整个活动中，我让所有幼儿都能情绪愉快，团结协作地完成游戏，并通过游戏促进幼儿的自主性、创造力的发挥。如果我能针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，能提供每人一个轮胎，效果将更好。

    有趣的轮胎教案大班反思 篇2

    大班体育:有趣的轮胎游戏

    一、活动目标：

    1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作，发展平衡能力和协调性。

    2、体会合作游戏的快乐。

    3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维。

    4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

    5、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

    二、活动准备：1、自行车轮胎每人一个。(有大小)

    2、课前听过《龟兔赛跑》的故事。

    三、活动过程：

    1、火车律动进场。 (1)幼儿用轮胎一个套一个，开火车进入活动室。 (2)自编轮胎操。

    2、通过轮胎练习单脚跳跃。(1)通过故事《龟兔赛跑》引起幼儿练习单脚跳的兴趣。我们都听过《龟兔赛跑》的故事,兔子和乌龟赛跑谁得了第一?兔子很后悔在半上睡觉,决定和乌龟在比赛一次,它们都在为比赛积极的准备着,我们也来学学兔子和乌龟的本领,也象它们来比试比试.

    兔子是怎么跳的?

    我们今天增加点难度用轮胎来练习单脚跳(2)让幼儿自由探索用轮胎单脚跳的方法，请做得好的幼儿示范。(3)教师小结。(4)练习行进单脚跳

    。 3、练习模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。(1) 幼儿尝试、讨论，总结出背龟壳的方法。(2) 请做的好的幼儿示范动作，幼儿互相学一学。(3) 教师小结。

    4、游戏“龟兔赛跑”(1) 根据意愿选择游戏角色。(2) 讲解游戏规则。(3) 游戏两次交换角色，鼓励表扬在游戏中坚持到底的幼儿。

    5、好玩的轮胎游戏。

    其实轮胎还有好多种玩法,我们一起来玩玩看.

    【活动反思】

    幼儿是在与材料相互作用中主动学习和发展的，因此，教师要提供适宜的材料，激发幼儿主动探索和发现、创造的欲望。

    活动中运用轮胎开展活动，活动练习能循序渐进地展开，借助幼儿园宽阔的活动场地，我创设了一个宽松的环境让幼儿充分探究、想像，使孩子们创造出了多种玩法，如：小兔跳、过河拆桥、曲线障碍跑、钻山洞等，轮胎花样玩法的整个过程促进了幼儿走、跑、跳、爬、钻、滚等基本动作的发展，轮胎作为一种运动器材，它的功能得到了充分的发挥。在此基础上，我开展了小组竞赛的形式，游戏中，幼儿情绪高涨，把活动推向了高潮。在整个活动中，我让所有幼儿都能情绪愉快，团结协作地完成游戏，并通过游戏促进幼儿的自主性、创造力的发挥。如果我能针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，能提供每人一个轮胎，效果将更好。

    有趣的轮胎教案大班反思 篇3

    活动目标：

    1、探索椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳等动作。

    2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

    3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

    4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

    活动准备：

    椅子若干、运动员进行曲、自制金牌(反面画有各项运动图标)

    活动过程：

    一、进场

    1、师："宝宝们，在我们开始锻炼身体以前，大声的喊出我们的运动口号吧!我运动，我健康，我--快--乐，耶!"

    2、师："跟着老师快速的跑过来吧!每个小朋友找一个点站好。"

    3、老师简短迅速的整队集合。

    二、热身运动，激发兴趣

    师："我为你们准备了一首非常美妙动听的乐曲，跟着老师在音乐中一起运动吧，好吗?"老师带领幼儿热身，包括头、肩、臂、原地快跑、旋转、下蹲、腿的活动和调整呼吸。

    三、探索椅子的玩法(将椅子当作跨栏、跳台、杠铃、平衡木)

    1、导入活动老师出示金牌，"看，这是什么?""这是我为你们准备的，要送给今天表现得最认真、最勇敢的孩子。""看看，戴上它，像不像奥运会冠军啊?""你们知道运动会上都有哪些项目?""运动员们可棒了，在运动场上获得了很多金牌，我们也来学学他们。"(引导幼儿与师一起学做运动员的跳水、举重、游泳等动作)。

    2、探索椅子的玩法：

    师："小朋友们来幼儿园的时候每天都会和椅子一起，小椅子是我们的好伙伴，我们要好好爱护他们。那今天老师我来带大家和你们的小椅子一起玩游戏好不好?""小朋友们可以告诉我你们平常怎么玩椅子，或者你们觉得椅子可以怎么来玩，知道的小朋友举手告诉我?"教师仔细听孩子们的发言，有创新的加以表扬。提供幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作。

    教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。

    再集中问问孩子都是怎么玩的。

    3、正式开始玩，由老师先选择几个孩子讲的动作来做，然后补充示范然别的动作后，叫小朋友们一起来做。(做之前说小朋友友们要认真做，做得好的小朋友老师有小奖品哦)动作的顺序：坐在椅子上先把双手举起--再举双脚--同时举起双手双脚--坐在椅子上躺下来脚可以先碰地--接着把脚抬离地面--然后仰起来坐好--再来是区分左右的问题，举起左右手，让手抓住脚(这时可以给做得好的孩子鼓励，最后可以奖励)然后，让孩子们先站起来活动一下，然后告诉他们，把椅子想象成小山，我们要在小山上双脚站，单脚站，再从小山上跳下来(跳的时候问他们应该怎么跳，然后告诉他们从高处跳下时要屈膝弯一下，这样才不会伤到，不可以直直的下来)最后，加一个情景：小朋友们一起去郊游，突然面前出现一条河，要过桥(长凳搭起来)，走完之后全体坐下休息，放松活动。

    四、游戏：运动员大夺金幼儿跨过跳栏、走过平衡木(椅子搭成)，摘取金牌。(播放运动员进行曲)

    五、整理场地、结束。

    活动反思：

    整个教学活动环节由易到难，对孩子来说非常具有挑战性、趣味性。设计的竞赛形式也非常符合大班的发展特点。孩子们在层层的闯关游戏中兴趣十足，感受到闯关成功后的喜悦。在活动开始，幼儿对小椅子玩法的探索上应该给予充足的时间，不要草草收场。在组织活动的语言组织上还需进一步精简语言，尤其是在游戏规则的介绍上，既能表述清楚，又能让幼儿明白。这是需要注意的问题。

    有趣的轮胎教案大班反思 篇4

    活动设计背景

    沙包对于农村幼儿来说是非常熟悉的一种玩具，幼儿对它也有着浓厚的兴趣。由于它的玩法多种多样，可以培养幼儿的抛、接、踢、跳等能力，因此，我设计了本次活动。

    活动目标

    1、探索沙包的玩法，发展幼儿的主动性，培养幼儿的创造力。

    2、通过游戏的方式培养幼儿跳、踢、抛、接等能力。

    3、鼓励幼儿运用不同的方式运动，培养幼儿的合作精神，并从中体验快乐。

    4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

    5、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

    教学重点、难点

    培养幼儿的抛、接、跳、踢等能力及创造力。

    活动准备

    音乐，沙包若干。

    活动过程

    一、开始部分。

    1、队列练习。

    2、伴随音乐做活动准备。

    二、基本部分。

    1、出示沙包，让幼儿说出其名称及玩法。

    (1)分发沙包，人手一个沙包。

    (2)鼓励幼儿大胆的创造更多的沙包玩法。

    2、集合队伍，让幼儿各自说说自己的玩法，并进行演示。

    3、将有趣、新颖的玩法推广。

    (1)夹沙包跳。用脚将沙包夹住抛至两腿之间夹住，然后用不同的方式跳至终点。

    (2)丢沙包。

    玩法：再运动场上画一个足够大的椭圆，两头各占一人，中间站四至六人。由两边的人一个丢一个接，目的是击中中间的人。中间的人也可以接住沙包以便在圈里多留一次。如果一边的人到“钓”另一边的人接住后喊“鱼”，那么中间的人就不能再动了，直至下一次抛开。

    规则：两边的人不能走进圈里，圈里的人不能走出圈去。

    (3)踢沙包。

    (4)高空抛接。幼儿将沙包向上空抛去，然后再接住。

    三、结束部分。

    小朋友，刚才我们做了好多的游戏，大家都玩得很快乐，现在就跟老师再玩一个游戏：将沙包由腿下向上抛，然后接住。幼儿与老师一起跟随音乐边走边抛，直到玩具从放处将玩具放好，然后找一个自己喜欢的地方休息。

    教学反思

    本次活动的设计目的是可以通过沙包的多种玩法培养幼儿的跳、抛、踢、等多种能力，而且沙包对于农村幼儿来说也是非常熟悉的一种玩具，通过集体活动使幼儿之间分享不同的玩法，并从中体会快乐。在活动过程中，我让幼儿自己寻找各种玩法，通过多角度开展运动，让幼儿运用不同方式去运动、去创造，幼儿的主体性得到了充分的尊重，幼儿在活动中锻炼了体能，发展了抛、跳、接等能力。在个别幼儿遇到困难时，我们能及时组织几名幼儿协助解决，并取得了一定的效果。总之，本次活动可以说是成功的，幼儿在活动中既培养了各种能力，又获得了不少的快乐。当然在活动中也有不足之处，导致个别幼儿容易违反游戏规则，在以后的游戏中一定要引导幼儿遵守游戏规则。

    如果让我再次上这节课，我将会把这个游戏的组织权交给幼儿，使幼儿在整个活动过程中获得更多的知识与能力。

    有趣的轮胎教案大班反思 篇5

    设计意图：

    冬天到了，天气变的越来越冷，孩子们都穿上了厚厚的冬装，因此活动起来很不方便，再加上天气的寒冷，孩子们都不愿进行体育活动。在我们幼儿园滑梯旁有好多的废旧轮胎，孩子们非常喜欢玩，但他们总是滚着轮胎去撞别人，常常把小朋友碰到在地，于是我就想利用这些轮胎设计一个有趣的体育活动，引导他们正确的使用运动器械，促进幼儿们的平衡能力和身体协调性，同时又可以发挥幼儿的创造能力，让他们来创设轮胎的各种玩法。

    活动目标：

    1、发展幼儿身体的协调能力和平衡能力。

    2、培养幼儿之间的合作能力。

    3、促进幼儿创造性的发展。

    4、增强合作精神，提高竞争意识。

    5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

    活动准备：

    轮胎若干。

    活动过程：

    1、《我是小司机》：通过模仿司机的开车动作，引导幼儿活动身体的各个关节，作好活动前的准备。

    小朋友们，今天老师给你们准备了好多好玩的轮胎，你们想不想玩呢?幼儿和老师共同探索轮胎的不同玩法。

    2、在探索的过程中，不断将幼儿新的，有创意的玩法介绍给大家，不断激发幼儿的创造兴趣和热情。

    3、大家共同体验轮胎的各种新玩法，并引导幼儿之间相互传授经验，提高幼儿的运动能力。

    4、教师启发幼儿和小朋友们合作，将轮胎组合起来创设新的游戏。

    5、老师和幼儿一起将所有的轮胎建成一座高山，幼儿们在轮胎高山上攀爬、行走，训练幼儿的平衡能力和勇气。

    6、活动结束，组织幼儿将轮胎放回原来的地方。

    身体放松运动：《给轮胎打气》

    活动延伸：

    将此活动中自己好的创意画下来，举办一个我的创意展示会。

    活动实录：

    孩子们在活动中发现了很多问题，例如：轮胎滚动的时候为什么总是直着走?轮胎平放在地上，我们趴在里面说话，为什么有回音?等等，孩子们已经慢慢学会观察思考问题了。

    活动反思：

    进行完《有趣的轮胎》活动之后，孩子们更喜欢和轮胎做游戏了，而且特别喜欢独出心裁，每当他们想出一种新的玩法，都会兴奋地告诉我：老师，我能够这样玩。(.本文来源：屈老.师教案网)老师，我可以那样法玩。并且会不厌其烦地逐个告诉其他小朋友，发展了他们的创造力和主动学习的兴趣的同时更好的培养了他们语言能力和与他人交流的能力。

    科学有趣的嘴巴小班教案1000字精选


    通常老师在上课之前会带上教案课件，准备教案课件的时刻到来了。要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。写教案课件时应该注意哪些问题？下面，我们为你推荐了科学有趣的嘴巴小班教案1000字精选，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

    科学有趣的嘴巴小班教案【篇1】

    1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱护自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯，小班科学教案-有趣的嘴巴。

    2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做。什么东西不可以做。

    1、吹的（气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。

    2、唱的（话筒、录音机等）。

    3、吃的（糖果、食品等）

    4、一些物品的图片、记录表人手一张。

    一、猜猜哪里发出的声音？

    1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。

    2、问幼儿听到了什么？是从哪里发出的声音？

    二、幼儿谈论嘴巴的用处

    1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢？

    2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。

    三、幼儿游玩：小嘴巴乐园。

    1、教师：今天，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗？

    2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。

    3、幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。

    （1）谁能告诉我你去了哪些地方游玩？你是怎样玩的？（幼儿可以边示范边回答）。

    （2）你还看到别人用嘴巴干什么？

    4、教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。

    四、请幼儿进行记录

    1、请幼儿根据记录表中的内容自己进行判断、记录。

    2、幼儿讨论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里？

    3、小结：教育幼儿要爱护自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。

    （1）坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。

    （2）尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。

    （3）不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。

    科学有趣的嘴巴小班教案【篇2】

    活动目标

    1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱护自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。

    2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做。什么东西不可以做。

    活动准备

    1、小口琴，小喇叭，糖果、食品等。

    2、一些物品的图片、记录表人手一张。

    活动过程

    一、猜猜哪里发出的声音?

    1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。

    2、教师问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音?

    二、幼儿谈论嘴巴的用处。

    1、教师：小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢?

    2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。

    三、游戏：小嘴巴乐园

    1、教师：今天，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗?

    2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，

    幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。

    3、幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。

    (1)谁能告诉我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?

    (幼儿可以边示范边回答)。

    (2).你还看到别人用嘴巴干什么?

    4、教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。

    四、请幼儿进行记录

    1、请幼儿根据记录表中的内容自己进行判断、记录。

    2、幼儿讨论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里?

    3、教师小结：教育幼儿要爱护自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，

    如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。

    (1)坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。

    (2)尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。

    (3)不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。

    科学有趣的嘴巴小班教案【篇3】

    【活动目的】

    1.通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处。

    2.锻炼幼儿的语言表达能力。

    3.教育幼儿爱护自己的嘴巴（不吃不卫生的东西，不把坚硬的东西放进嘴里。）

    【活动准备】

    1.吹的（气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。

    2.唱的（话筒、录音机等）。

    3.吃的（糖果、食品等）

    4.有吸管的饮料、牛奶等。

    【活动过程】

    一.猜猜哪里发出的声音？

    1.请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。

    2.问幼儿听到了什么？是从哪里发出的声音？

    二.幼儿谈论嘴巴的用处。

    1.小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢？

    2.幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。

    三.幼儿游玩：Mouth乐园。

    1.教师：今天是天线宝宝的Mouth乐园第一天开张，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗？

    2.引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。

    3.幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。

    （1）、谁能告诉我你去了哪些地方游玩？你是怎样玩的？（幼儿可以边示范边回答）。

    （2）、你还看到别人用嘴巴干什么？

    4.教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。

    四.教育幼儿要爱护自己的嘴巴。

    1.幼儿讨论：我们应该怎样爱护自己的嘴巴？

    2.教师提问：什么东西不能放进嘴巴里呢？

    （1）.坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。

    （2）.坚硬的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。

    （3）.不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。

    3.小结：嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。

    大班《有趣的汉字》教案1000字模板


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    新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，需要大家认真编写每份教案课件。同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各知识要点。大班《有趣的汉字》教案是我们从网络收集和整理的，欢迎您阅读本网页的内容！

    大班《有趣的汉字》教案 篇1

    活动背景：

    汉字作为中国的代表性文字是中华文化的重要组成部分，在文化发达的今天随处可见。从这一虽属抽象但又具体(就其形象而言)的对象开始，让幼儿了解自己的祖国，并引发早期阅读的兴趣是大班幼儿应该并且可以涉及的一个领域。

    活动目标：

    1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

    2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

    3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

    4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

    活动准备：

    字卡，图片

    活动过程：

    一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

    (出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字，我们一起来读一读，齐读三次。

    小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?(引导幼儿迁移以往学习的经验，为学习有关木字旁的字打下基础。)

    二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

    分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。找一找，这三个字中有什么一样的地方?(都有木字)

    教师进行小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木，两棵树是林，许多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字，一人为木，两人为林。三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比喻，及身体动作的合作表演，使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。

    三、拓展生活经验，联想文字脱离图片幼儿自由想象。

    教师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢?(在这个环节中，我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的，在幼儿讲出物品时，我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字，此时幼儿的兴趣极高，纷纷发言，极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。)

    四、通过游戏，让幼儿对汉字的巩固。

    1、在这个环节中，我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起，进行随机抽取，让幼儿认读，巩固幼儿对认字的认识。

    2、身体表演：木、林、森。..

    启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森” 。游戏开始，教师出示汉字卡片(木、林、森)，让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。..

    活动反思：

    整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

    1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

    2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。

    3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。

    大班《有趣的汉字》教案 篇2

    教学目标：激发幼儿学习汉字的兴趣，愿意认读常见汉字

    课时：一课时

    教学准备：日，水，月，山，火的图片以及象形文字的图片

    教学过程：

    师：今天老师带来了几幅图片，下面老师贴一个你们说一个(太阳，水，月亮，山，火)

    老师还带来了几个汉字宝宝(大声读出日，水，月，山，火)

    谁来把这些汉字宝宝贴到对应的图片下面(幼儿积极参与)

    师：好，小朋友们真棒认识这么多汉字宝宝，接下来呀，老师要给你们看一些奇怪的字宝宝(展示象形文字)，它们和今天我一开始看到的汉字宝宝是同一个字，只是长得不太一样，这些字宝宝有些像画，你们看看那是不是呀，好，老师要找一个小朋友把这些字对应的贴起来。

    师：现在老师要说说这些奇怪的汉字宝宝了，她们有一个名字叫做象形文字，它们呀是根据实物的形状变化而成的文字，今天我们学习的汉字大部分是从象形文字演变而来的，所以可以说象形文字是现代汉字的父母。

    师：其实，我们今天学习汉字也留着一些象形的影子，小朋友有时也可以根据这个来了解你不认识的字的意思，比如旦，太阳出来，就是早晨的意思，小朋友们可以自己找一找，看一看，想一想，好了，下课

    板书设计：

    教学反思：1.培养幼儿对汉字的兴趣，让幼儿产生学习主动性和积极性

    大班《有趣的汉字》教案 篇3

    活动目标：

    1．了解汉字的起源、演变，知道中国人使用的文字是汉字，。

    2．关注周围环境中的汉字，运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。

    活动准备：

    1．多媒体课件、字卡、象形字。

    2．了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

    活动过程：

    1．出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。

    教师：这是一个什么字？幼儿：和尚的和，和气的和、共和国的和汉字有意

    思吗？除了这个字，你们还认识什么字？在桌上挑一个你认识的字，上来介绍一下。

    幼儿找字卡，贴到黑板上，大家认一认，说一说。

    老师小结：你们本领真大，怎么认识的？

    2．寻找我们生活中看到的字

    教师提问：还有什么地方有字？（幼儿回答）

    欣赏教师提供的课件，马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。

    教师小结：你们找到了那么多的字，老师也找到了一个（水的象形字），这个是字吗？是个什么字？

    3．欣赏象形字课件

    教师：以前的字写在什么上面，（竹子上、石头上、骨头上）

    老师简单介绍像形字，你们想不想来猜猜象形文字，欣赏老师的象形字的课件。

    老师这里还有一个关于象形文字故事，你们想不想看看？

    看视频《三十六字演变》一段。

    4．找朋友的游戏

    教师交代游戏要求：哪两个汉字在一起可以做好朋友？每组一张，“我们找到的汉字”把找到的贴在一起，看哪一组合作的最好。四人分工一下，你做什么？他负责什么？

    展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对？

    老师根据幼儿展示情况小结，看课件变魔术，出示日、月变成“明”字，小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。

    5．继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。

    大班《有趣的汉字》教案 篇4

    活动设计：

    汉字作为中国的代表性文字是中华文化的重要组成部分，在文化发达的今天随处可见。从这一虽属抽象但又具体（就其形象而言）的对象开始，让幼儿了解自己的祖国，并引发早期阅读的兴趣是大班幼儿应该并且可以涉及的一个领域。

    根据本班幼儿对汉字的兴趣及个别幼儿对汉字的掌握程度，像陈晓婷小朋友可以自如地阅读书刊报纸，刘淳勐可以看图认读很多字等等，我在本班开展了《有趣的汉字》这一活动。

    我把活动目标定位：

    1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

    2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

    3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

    活动过程设计为：

    一、导入活动，引起兴趣。

    （出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。

    小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？（引导幼儿迁移以往学习的经验，为学习有关木字旁的字打下基础。）

    二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

    教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。找一找，这三个字中有什么一样的地方？（都有木字）教师进行小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木，两棵树是林，许多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字，一人为木，两人为林。三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比喻，及身体动作的合作表演，使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。

    三、拓展生活经验，联想文字。

    教师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢？（在这个环节中，我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的，在幼儿讲出物品时，我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字，此时幼儿的兴趣极高，纷纷发言，极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。）

    四、通过游戏，巩固汉字。

    1、在这个环节中，我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起，进行随机抽取，让幼儿认读，巩固幼儿对认字的认识。

    2、身体表演：木、林、森。..

    大班《有趣的汉字》教案 篇5

    活动目标

    1、理解民间故事的内容，了解汉字的由来与作用，知道汉字是由中国人发明的文字。

    2、尝试认读与图画、象形字相对应的汉字。

    3、愿意参与识字活动，培养对汉字的兴趣。

    活动准备

    1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。

    2、教师自备故事课件《仓颉造字》，象形字卡片。

    3、部分常见汉字的卡片，报纸幼儿人手1张。

    活动过程

    一、出示常见的汉字和象形字的卡片，引导幼儿观察，激发幼儿探究汉字起源的兴趣。

    1、出示常见汉字的卡片，引导幼儿认读。

    提问:你认识这些字吗?你能读一读吗?

    2、出示象形字卡片，引发幼儿探究汉字起源的兴趣。

    提问:这些字像什么?你猜是什么字?

    二、讲述故事《仓颉造字》，帮助幼儿了解汉字的由来与作用。播放课件《仓颉造字》，帮助幼儿理解故事内容。

    提问:古代人是用什么记录事情的?这样记录方便吗?仓颉是怎样造字的?他是怎样想到用图画符号表示事物的?汉字给人们带来哪些方便?

    三、播放象形字课件，引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。

    1、引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。提问:你是怎么认出这些汉字的?

    2、介绍汉字来历。

    小结：汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”,是从各种具体形象的图画演变来的。

    四、引导幼儿参与识字活动，激发他们对汉字的兴趣。

    1、说一说自己认识的汉字。

    提问：你都认识什么字？表示什么意思？怎样读？

    2、圈出报纸上认识的汉字。

    提问：报纸上你认识哪些字？表示什么意思？

    小结：我们小朋友认识了这么多汉字，既然汉字这么有趣，我们就回到家里跟妈妈爸爸一起继续坚持读书认字吧。

    附故事：

    仓颉造字

    很久以前，世间并没有字，人们只能用利木、结绳来记事，用豆粒等物来记教。后来，有个叫仓颉的人为人类造出了文字。

    仓頗很聪明，做事尽心尽力，很少出差错。黄帝见仓顿这样能干，就把记录祭祀的次教、猎物的分配、部落人丁的增减等工作让仓额管理。由于管理的事情越来越多，加上人丁、牲口、食物等数量不断增加、品种不断变化，时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻痕分别表示什么，连仓颉自己也没办法辨认了。

    仓颉先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物，但增加的数目在绳子上打结很方便，而数目减少时，把绳子解开就麻烦了。

    仓颉整日整夜地想办法，饭吃不下，觉睡不着。他想呀想呀，也没有想出好的办法来。

    来一天，仓颉走到一个三岔路口，见3个打猎的老人正为往哪条道路走在争辩。一个老人坚持要往东走，说东面有羚羊;一个老人要往北走，说往北能追到鹿群;一个老人偏要往西走，说西边有两只老虎，不及时过去就会错过机会。仓颉好奇地问第3个老人:“你怎么知道西面有老虎呢?”老人指着地上的老虎

    脚印说:“这不明摆着吗?”原来3个老人各自发现了不同的野兽脚印。

    仓颉心中一喜:既然脚印能代表野兽，我为什么不能用符号来表示所管理的东西呢?他高兴地拔腿就往家里跑。一回到家，仓颉就开始创造可以表示自己常管的事物的符号。

    仓颉还给符号们起了一个名字——字。他细心地观察世间万物，辛辛苦苦地不断创造着字。时间一长，仓颉造的字越来越多了。

    大班《有趣的汉字》教案 篇6

    一、活动设计意图

    平时我班的小朋友对区角里的图书非常感兴趣，对书上的一些汉字感到很好奇，经常问教师这个是什么字?那个是什么字?我把一些简单的象形字告诉了孩子们，拿出了"山、水"这两个象形字让孩子们观察。在收集材料中，孩子们是兴趣不断蔓延，为了满足孩子们的这个好奇心，并产生了这个主题活动《有趣的汉字》。

    二、活动目标：关注周围环境中的汉字。

    1、激发幼儿对汉字的兴趣。

    2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。

    3、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

    三、活动准备：

    1、一些简单的象形字卡片(有英文、字和中文、字两种卡片)。如："火、口、山、水"等。

    2、和汉字相对应的图片。

    重点：引导幼儿认读汉字理解字义。

    难点：根据汉字正确掌握读音。

    四、教学方法：

    1、说教法：新《纲要》指出："教师应成为活动的支持者、合作者、引导者"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。因此，本次活动我采用的教法有：引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、赏识激励法。

    2、说学法：新《新纲要》中指出，幼儿的基本活动，因此在整个活动中，我始终让游戏贯穿整个教学过程。以幼儿为主体，创设情景，让幼儿主动参与，在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。采用的方法有：自由尝试法、自主探索法、游戏法。

    五、活动过程：

    1、找汉字：出示英文字卡和中文字卡，让幼儿比较这两种文字一样吗?请小朋友找出其中的汉字，并告诉幼儿汉字是中国人发明的和使用的文字，可以用来记录，是一种符号。

    2、看图猜字：幼儿感知象形字：出示挂图(遮住汉字部份)以游戏方式启发幼儿辨别象形字，引导幼儿观察汉字："火、日、山、水"图画部份和象形字。猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的?帮助幼儿了解我国最早的文字叫象形字。

    3、游戏《找朋友》尝试看图识字：以看图猜字的形式启发幼儿认识象形字，鼓励幼儿为象形字配上对应的现代汉字，引导幼儿在认读的过程中，教师及时纠正幼儿不正确的发音。

    4、交流关于汉字的经验：你看见过这些汉字吗?你在什么地方见过?

    5、组织幼儿分组进行读字，举字卡的游戏，巩固所学内容。

    活动反思：

    《有趣的汉字》是让孩子了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的.文字，通过学习象形字及认读相应的汉字，激发幼儿学习汉字的兴趣，并带领孩子们到周围环境中去寻找汉字、认读汉字。当我出示象形文字的卡片问：小朋友，这些是什么?象什么?孩子一眼就认出象形文字中的口、山、火、月、日，因为这几个字跟我们实际生活中的事物很象;象水、木等几个字孩子们就猜不出来，因为这几个字与现实生活中的汉字相差较多。在课中，孩子们的兴趣一直较高，不管是认读还是走出教室去寻找汉字。这堂课上下来，让我突发奇想，在这一年中应利用课后时间让幼儿进行趣味化识字。我准备这样做：

    1、把趣味性识字贯穿于幼儿一日生活的每个环节之中。幼儿识字不仅在课堂上或游戏中，一日生活中都可以学，培养了幼儿求知好问的好习惯。

    2、为幼儿创设一个良好的识字、读书环境，是幼儿保持良好求知的有效方法之一。制作各种卡片识字，经常反复地出现，使之强化幼儿的记忆，巩固学习成果。

    3、自己要有热情和耐力，不怕麻烦，这样使幼儿不感到负担重，而且通过学字激发了孩子对文字和阅读的兴趣。

    4、使用灵活、趣味性的方法要幼儿识字，让幼儿在玩中学。

    大班《有趣的汉字》教案 篇7

    设计思路：

    活动来源于我们的主题活动“我是中国人”，象形字是中国历史的痕迹，在活动中，让孩子根据象形字的形了解中国有趣的汉字，潜移默化的帮助孩子积累一些中国的知识，激发孩子对于文字的兴趣，让孩子为自己是中国人感到自豪。

    活动目标：

    1、尝试根据图画、象形认读相对应的汉字。

    2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

    活动准备：

    1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况

    2、VCD一盘，PPt一个

    活动过程：

    （一）看有趣的象形字的VCD

    带来一个动画片，里面藏着好多象形字，考考你的眼力，能不能把他们一个一个的找出来。

    观察要点，继续增加孩子对于象形字的兴趣和好奇。

    （二）出示象形字

    1、我们古代的人就用这么字吗？

    2、看图猜字：引导幼儿观察汉字认一认，说说这些汉字是怎么认出的。

    观察要点：

    1、孩子是否对象形字感兴趣？

    2、孩子能否发挥想象，积极的思考回答？

    （三）找汉字

    1、你在哪里看到过汉字？

    2、这些生活中的汉字你认识吗？（出示PPt）

    3、我们教室里有哪些字呢？

    4、你们认识这么多的字，真了不起，那能不能帮助孩子汉字找朋友呢？

    游戏：汉字找朋友

    观察要点：

    1、孩子能否能围绕着老师的问题积极的思考回答？

    2、在游戏中孩子之间是否有合作？

    大班《有趣的汉字》教案 篇8

    幼儿园大班语言教案：有趣的汉字

    活动由来及设计思路：

    大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，学着辨别一些相近的字，因此我在语言区投放了很多与主题相关的字卡，幼儿对字卡上的字充满了好奇，他们经常在一起互相交流自己认识的字，在游戏的过程中，幼儿提出这样的问题：字可真有趣，也真奇怪呀，为什么这个字要这样写，那个字要那样写呢?”就幼儿关注的这些问题，设计了这次有趣的活动，增进幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿的求知欲，为人小学做好准备。

    活动目标：

    1、培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。

    2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。

    3、培养幼儿的合作、协商能力。

    活动准备：

    1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。

    2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

    重点、难点：

    重点：引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。

    难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。

    活动过程：

    1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。

    (1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。

    教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。

    教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?

    教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?

    幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!

    教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!

    教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。

    教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。

    教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。

    (2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。

    教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。

    教师：看看它像什么?猜猜是什么字?

    幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。

    幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。

    幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。

    教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月; “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼;“门”字就是左右两扇门的形状;而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

    (3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。

    教师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

    幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。

    幼儿2：“口”是嘴的意思。

    幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。

    (4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。

    教师：这些字你们认识吗?它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗?

    幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。

    幼儿2：都和水有关系。

    教师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)

    2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。

    (1)木偶的身体会写字。

    教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。罗老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。

    教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。

    (2)我的身体会“写字”。

    ①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。)

    ②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。

    教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。

    3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。

    教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。

    制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。

    小朋友互相交换名片。

    个人反思：

    1、活动中的优点：

    本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。

    活动中教师能够运用语言引导幼儿主动积极地动脑，自己归纳出相关知识，例如，在了解会意字的环节中，教师引导幼儿：“这个字念鸣，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?”幼儿通过教师的引导，很快就发现“鸣”是由口和鸟字组成的，鸟是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以组合在一起就是鸣，鸟叫的意思。

    “我的身体会写字”这一环节，使幼儿能够在生动活泼的游戏气氛中学习。活动中，幼儿以小组形式合作完成一个字，幼儿自由交流、讨论、分享，并用自己的身体合作组成相应的文字，发展了幼儿共同合作、交流讨论等能力。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得

    到发展。教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我学习空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。

    2、活动中的不足：

    活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。在木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强。

    主要内容：

    1、活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。在这个活动中，为了激发幼儿的兴趣，分别设置了PPrll知识介绍、木偶摆字猜字、身体摆字猜字、小组合作摆字、写名片等环节开展活动，幼儿比较感兴趣，表现出很强的学习主动性。幼儿经过大班一年的学习有较强的合作能力，因此在组合摆字的环节，好几个组都是独立协商完成的，没有求助老师的指导。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。

    2、教师提问有效引导幼儿积极思考，主动参与活动。在活动的指导中教师注意引导幼儿学习自己思考，探索问题的答案。例如，问幼儿会意字如何组成的，举了“鸣”字的例子，幼儿特别感兴趣，老师利用巧妙的提问引导幼儿梳理出答案，充分体现了教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时在身体摆字的游戏环节中，教师给予幼儿充分的表现空问，并没有马上介入孩子的活动，而是在一旁观察，用语言和眼神鼓励幼儿独立协商完成任务，这也是在支持幼儿。

    3、材料准备充分，支持幼儿学习，有利于教育目标的完成。活动前期准备比较充分，图片的选择能有效支持幼儿的学习活动，课件内容基本上体现了汉字的特点，能帮助幼儿梳理经验，获得新的知识。

    综合评析：

    1、本次活动目标符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够通过提供适宜的学习材料、启发式提问、身体活动等策略，支持幼儿的学习活动，并为幼儿创设了合作、协商的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。活动中采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，以小组合作方式用身体拼摆汉字，发展幼儿的合作、交流、讨论的能力，并尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之问个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

    2、教师群体反思能够围绕预先提出的问题，研讨活动目的明确，为参与活动的老师梳理出一个反思思路。但在反思过程中，问题基本上围绕教师层面，对于幼儿的观察反思不够，特别是对幼儿没有提出质疑性问题：如大班幼儿对活动的前期参与不够，教师没有引导幼儿收集相关活动素材，如果教师引导幼儿、家长共同参与准备工作，对幼儿的主动学习会起到一定的推动作用。

    大班《有趣的汉字》教案 篇9

    目标：1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

    2.尝试根据图画、象形字认读想对应的汉字，产生对汉字的兴趣

    准备：了解本班幼儿的识字情况

    字图配对的卡片若干张

    活动过程：

    一、找汉字

    出示图一。图片上有什么，这些文字一样么，有谁知道是哪些国家的文字。

    请幼儿找出汉字

    二、看图猜字

    古时候是没有汉字的，人们想传递信息该怎么办？

    看图猜字游戏。提问：你是怎么猜出来的

    教师总结：这就是我们中国人发明的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种具体形象的图画中演变而来的。

    三、交流关于汉字的经验

    你们认识汉字么，都认识什么汉字

    教师记录幼儿所说汉字，及时纠正幼儿不正确的发音。

    四、看图识字

    进行字画配对的拍卡片游戏

    五、延伸

    将字图配对的卡片放在区角中，幼儿自由操作。

    大班《有趣的汉字》教案 篇10

    一、目标

    1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。

    2．通过游戏扩大幼儿的识字量。

    二、准备

    教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书

    三、过程

    (一)探索操作

    1．幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。

    2．教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。

    (二)交流讨论

    1．幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”

    2．教师引导幼儿认识四种偏旁。

    (三)游戏巩固

    幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。

    四、提示与建议

    1．此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。

    2．该活动适合中、大班。

    大班《有趣的汉字》教案 篇11

    活动目标 ：

    1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

    2、初步了解汉字的演变过程。尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

    3、体验汉字中的趣味性，关注周围环境中的汉字，萌发阅读汉字的兴趣。

    重点：初步了解汉字的演变过程。

    难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。

    活动准备 床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。

    “木、林、森”汉字卡片及相应的图片。

    书法作品及“火、水、山”的演变图。

    活动过程：

    一、欣赏书法作品

    教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是中国特有的一种文字。”

    了解汉字的演变

    二、出示火、水、山的演变图。

    教师讲解汉字的演变过程。

    教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”

    三、寻找汉字的秘密

    1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。

    2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。

    教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”

    进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。

    教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）

    出示树的图片。

    引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。

    游戏：找名字

    在很多的名字中找出自己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

    大班《有趣的汉字》教案 篇12

    活动目标：

    1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

    2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。

    3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的.兴趣。

    准备：

    1、挂图、 幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。

    2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。

    活动过程：

    一、找汉字。

    1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的图片。提问：我们一起看看图片上有什么？（字）

    2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。

    3、找出图片中的汉字，一起读一读。

    4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。

    二、交流关于汉字的经验。

    1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。

    2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。

    3、和爸爸妈妈说一说。

    三、看图猜字。

    1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？

    2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）

    3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。认读现代汉字“火、口、山”。

    4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

    5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。

    6、幼儿操作“有趣的汉字”。（可请家长帮忙）

    7、一起说一说这些到底是什么字。

    四、游戏：寄信

    1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难，现在，我们把答案寄给叔叔，好吗？

    2、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字，这样，叔叔就知道谁做的了，然后放在大信封里，寄给博物馆的叔叔。

    3、幼儿写名字，装入大信封。

    其他教案


    教学目标：(1)了解计算机病毒的概念。

    (2)培养学生良好的使用计算机的道德规范。

    教学重点：认识计算机病毒的危害性，了解计算机病毒通常具有的几个特性，掌握预防和清除病毒的操作技能。

    教学难点：掌握预防和清除病毒的操作技能

    教学过程：（采用学生自学，教师提问的形式）

    引入:随着计算机应用的普及，信息交流的范围在不断地扩大，计算机应用的环境越来越复杂，所以计算机安全显得越来越重要。

    新课:

    一、计算机安全计算机安全(computersecurity)是由计算机管理派生出来的一门科学技术。目的是为了改善计算机系统和应用中的某些不可靠因素，以保证计算机正常安全地运行。

    二、计算机病毒计算机病毒(computervirus)是一种人为编制的程序或指令集合。这种程序能够潜伏在计算机系统中，并通过自我复制传播和扩散，在一定条件下被激活，并给计算机带来故障和破坏。这种程序具有类似于生物病毒的繁殖、传染和潜伏等特点，所以人们称之为“计算机病毒”。计算机病毒一般软盘、光盘和网络传播。计算机病毒在网络系统上的广泛传播，会造成大范围的灾害，其危害性更严重。

    计算机病毒通常具有以下几个特点：

    1)隐蔽性病毒程序一般隐藏在可执行文件和数据文件中，不易被发现。

    2)传染性传染性是衡量一种程序是否为病毒的首要条件。病毒程序一旦进入计算机，通过修改别的程序，把自身的程序拷贝进去，从而达到扩散的目的，使计算机不能正常工作。

    3)潜伏性计算机病毒具有寄生能力，它能够潜伏在正常的程序之中，当满足一定条件时被激活，开始破坏活动，叫做病毒发作。

    4)可激发性计算机病毒一般都具有激发条件，这些条件可以是某个时间、日期、特定的用户标识、特定文件的出现和使用、某个文件被使用的次数或某种特定的操作等。

    5)破坏性破坏性是计算机病毒的最终目的，通过病毒程序的运行，实现破坏行为。

    三、计算机病毒的危害性计算机病毒有很大的危害性。世界各国每年为防治计算机病毒投入和耗费了巨额的资金。

    计算机病毒对计算机系统的危害主要有以下几种：

    1)删除或修改磁盘上的可执行程序和数据文件，使之无法正常工作。

    2)修改目录或文件分配表扇区，使之无法找到文件。

    3)对磁盘进行格式化，使之丢失全部信息。

    4)病毒反复传染，占用计算机存储空间，影响计算机系统运行效率。破坏计算机的操作系统，使计算机不能工作。

    四、计算机病毒的表现计算机感染病毒以后有一定的表现形式，知道了病毒的表现形式有利于及时发现病毒、消除病毒

    常见病毒的表现一般有：

    1)屏幕显示出现不正常。例如：出现异常图形、显示信息突然消失等。

    2)系统运行不正常。例如：系统不能启动、运行速度减慢、频繁出现死机现象等。

    3)磁盘存储不正常。例如：出现不正常的读写现象、空间异常减少等。

    4)文件不正常。例如：文件长度出现丢失、加长等。打印机不正常。例如：系统“丢失”打印机、打印状态异常等。

    五、计算机病毒的防治在使用计算机的过程中，要重视计算机病毒的防治，如果发现了计算机病毒，应该使用专门的杀病毒软件及时杀毒。但是最重要的是预防，杜绝病毒进入计算机。

    预防计算机病毒的措施一般包括：

    1．隔离来源控制外来磁盘，避免交错使用软盘。有硬盘的计算机不要用软盘启动系统。对于外来磁盘，一定要经过杀毒软件检测，确实无毒或杀毒后才能使用。对连网计算机，如果发现某台计算机有病毒，应该立刻从网上切断，以防止病毒蔓延。

    2．静态检查定期用几种不同的杀毒软件对磁盘进行检测，以便发现病毒并能及时清除。对于一些常用的命令文件，应记住文件的长度，一旦文件改变，则有可能传染上了病毒。

    3．动态检查在操作过程中，要注意种种异常现象，发现情况要立即检查，以判别是否有病毒。常见的异常有：异常启动或经常死机；运行速度减慢；内存空间减少；屏幕出现紊乱；文件或数据丢失；驱动器的读盘操作无法进行等。

    随着计算机的普及和应用的不断发展，必然会出现更多的计算机病毒，这些病毒将会以更巧妙更隐蔽的手段来破坏计算机系统的工作，因此每个人必须认识到计算机病毒的危害性，了解计算机病毒的基本特征，增强预防计算机病毒的意识，掌握清除计算机病毒的操作技能，在操作计算机过程中自觉遵守各项规章制度，保证计算机的正常运行。

    六、使用计算机的道德规范课堂提问：

    1．什么是计算机病毒？（计算机病毒是一种人为编制的计算机程序，这种特殊的程序能够在计算机系统中生存，通过自我复制来传播，在一定条件下被激活并破坏计算机系统，给计算机造成不可估量的损失。这种程序具有类似于生物病毒的繁殖、传染和潜伏等特点，所以人们用"计算机病毒"一词来称呼这类破坏性程序）

    2．怎样预防计算机病毒？（预防计算机病毒的措施一般包括：隔离来源、静态检查、动态检查等）计算机软件受哪些法律保护？（计算机软件受到以下法律保护：《中华人民共和国著作权法》和《计算机软件保护条例》）

    有趣的转动大班教案1000字汇总


    传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人。我们作为老师肯定会涉及教案的书写，教案是教师备课时辛苦的结果，一份好的教案是怎么写出来的？教师范文大全编辑陆续为大家整理了有趣的转动大班教案，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

    有趣的转动大班教案 篇1

    活动目标：

    1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

    2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

    3、为自己和同伴的成功而高兴。

    活动准备：

    1、呼啦圈、小伞、凉帽、圆纸片、碟子、拉线转轮等。

    2、青蛙、公鸡、蚂蚁头饰若干。

    3、录音机、磁带等。

    活动过程：

    一、幼儿进入教室自由结伴入座。

    1、师：小朋友，现在是快乐碰碰响时间了，今天老师和你们做一个游戏，好不好。小朋友请入场吧！

    （三队分别入场。）

    小朋友好！老师好！

    2、师：先自我介绍一下。

    青蛙队：我们是青蛙队，青蛙、青蛙数第一。

    公鸡队；我们是公鸡队，公鸡、公鸡最神气。

    蚂蚁队：我们是蚂蚁队，蚂蚁、蚂蚁团结一起争第一。

    师：你们说得真好！老师觉得你们的信心真足。到底哪队会更出色呢？那就看你们在游戏中的表现。

    二、以多种形式围绕有趣的旋转进行《快乐碰碰响》活动。

    师：我宣布《快乐碰碰响》现在开始，一、二、三。

    幼：快乐碰碰响，碰呀碰碰响。ye!

    师：现在我们进入第一环节：我想，我想，我想、想、想。

    1、通过操作活动获得有关转动的经验。

    师：有只谜语请小朋友猜一猜：说它是车辆，可它不是车。风儿一吹来，脑袋随风转。

    幼儿回答。

    出示风车。

    师：你是怎么猜出来的？

    幼：我玩过风车。风一吹。它会转的。

    2、幼儿探索操作，鼓励幼儿想办法让桌子上的东西转起来。

    师：风吹了风车会转，今天老师在我们周围准备了许多东西，请每个小朋友选一样东西，想办法让它转起来。

    （放音乐，幼儿操纵）

    3、交流。鼓励幼儿将自己的想法做法告诉大家。

    师：刚才小朋友都想出了好办法，让这里的东西都转起来。现在我来请小朋友说说是怎样使它转起来的。

    并转给小朋友看。

    幼：1 2 3

    4、师：小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的办法使这些东西转动起来，真棒！

    师：下面我们进入第二个环节。我动，我动，我动、动、动。

    1、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式。

    师：你能不用刚才的东西让自己的身体也转动起来吗？

    幼1：身体能转动吗？不成了玩具吗？

    幼2：回倒的。

    师：试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来。玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。

    2：（放音乐，幼儿练试。）

    有趣的转动大班教案 篇2

    活动目标：

    1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

    2、发现转动的有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

    活动准备：

    1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。

    2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。

    3、视屏展示仪、电视机

    活动过程：

    一、通过操作，让幼儿初步获得转动的经验。

    1、幼儿猜谜：说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜什么？（风车）出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的？

    2、师幼小结：有了风，风车就转动。

    二、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式。

    1、是：你能让自己的身体转动起来吗？试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。

    2、幼儿探索绳梯部位的转动。

    3、幼儿交流：

    （1）幼儿交流;你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。

    （2）师:如果我们身体的一些部位不能转动，行不行?

    4、师幼小结:我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动，让我们做事、运动更灵活.

    三、探索使物体转动的方法。

    1、师：你能够想办法让桌上的东西转动起来吗?玩的时候动脑筋能发现什么有趣的现象?

    2、交流:鼓励幼儿将自己的发现大胆的告诉同伴，并请想法奇特的幼儿在视屏仪上演示.

    3、小结:小朋友真会动脑筋，想出了许多的办法让篮子里的东西转动起来，而且发现了许多有趣的现象.

    四、拓展生活经验

    1、请小朋友到周围找一找那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处?幼儿在活动室里寻找幼儿交流：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处?

    2、在我们的周围生活中，还有那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处?

    有趣的转动大班教案 篇3

    活动目标：

    知识目标：探索用多种方式让物体转动起来的方法。

    能力目标：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

    情感目标：乐于动手动脑，体验探索转动带来的乐趣。

    活动准备：

    1.探索材料：风车、光盘、伞、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手绢花、筷子、一盆水、绳子等若干物品

    2.教学课件

    活动过程：

    一、游戏“迷迷转”，体验身体转动的快乐。

    教师带领玩“迷迷转”游戏，引导幼儿自由探索身体哪些地方会转动。“迷迷转，迷迷转，你的身体哪会转？”游戏后交流：身体那么多部位会转动有什么好处？

    小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位会转动，让我们做事、运动更灵活，经常活动这些地方，会让我们更健康。二、第一次动手操作，探索物体转动的方法

    1.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿观察，探索用多种方法让材料转动起来。幼儿第一次探索尝试，教师观察并指导。

    交流分享：你用什么方法把什么转动起来了？请你试一试。

    小结：原来转动的方法有很多，转、搓、拧…都能使物品转动起来了。三、第三二次动手操作，探索让两种物品一起转动起来。

    2.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿探索用两种物品组合，让物体转起来的方法。

    提出要求：请你用两种材料转动起来。鼓励幼儿创造性地组合材料，教师观察指导。

    3分享交流：你用了哪两种材料，让什么转动起来了？

    小结：有许多材料看起来不能转，只要我们积极动脑筋，就能让许多材料转动起来。

    四、经验拓展，了解转动在生活中的运用。

    1.组织谈话：在生活中，你见过哪些物品能转动？它给我们的生活带来了什么好处？引导幼儿发现生活中的转动现象

    2.观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。

    小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动原理，发明了很多东西，转动的用处可真大。

    活动延伸：

    一起到教室中找一找更多可以转动的物品。

    课后反思：

    本节大班科学教育活动《有趣的转动》源于幼儿的生活，在生活中转动是非常常见的现象，符合孩子们的生活经验。所以在活动中幼儿认识并且会使用实验材料，在听到小物品们也想玩的声音时，激发了孩子们的兴趣，并且喜欢去帮助小物品完成想要转动的心愿，间接中进行了德育的教育，培养幼儿愿意助人为乐的美好情感。在活动中，孩子们的回答特别积极，相处了相同物品转动的不同方法，在实验中也是想玩一玩这个，玩一玩那个，最终在进行难点时孩子们通过教师吹风车需要用力来感受到力才可以使物品转动，得出了物品转动的结论。但是在本节活动的时间的把握中有些着急，还是有许多的知识可以探索，以后还会继续多想，多研，谢谢！

    有趣的转动大班教案 篇4

    活动目标：

    1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

    2、发现转动的有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便。

    活动准备：

    1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。

    2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。

    3、视屏展示仪、电视机

    活动过程：

    一、通过操作，让幼儿初步获得转动的经验。

    1、幼儿猜谜：说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜什么?(风车)出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的?

    2、师幼小结：有了风，风车就转动。

    二、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式。

    1、是：你能让自己的身体转动起来吗?试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。

    2、幼儿探索绳梯部位的转动。

    3、幼儿交流：

    (1)幼儿交流，你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。

    (2)师:如果我们身体的一些部位不能转动,行不行?

    4、师幼小结:我们的身体真了不起,有那么多的部位都能转动,让我们做事、运动更灵活.

    三、探索使物体转动的方法。

    1、师：你能够想办法让桌上的东西转动起来吗?;文章.出自屈.老.师教案网.玩的时候动脑筋能发现什么有趣的现象?

    2、交流:鼓励幼儿将自己的发现大胆的告诉同伴,并请想法奇特的幼儿在视屏仪上演示.

    3、小结:小朋友真会动脑筋,想出了许多的办法让篮子里的东西转动起来,而且发现了许多有趣的现象.

    四、拓展生活经验

    1、请小朋友到周围找一找那些东西能转动?转动给我们的生活带来了什么好处?幼儿在活动室里寻找幼儿交流：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处?

    2、在我们的周围生活中,还有那些东西能转动?转动给我们的生活带来了什么好处?

    活动反思：

    在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。

    有趣的转动大班教案 篇5

    设计意图：

    活动的设计让幼儿通过探索多种使物体转动的方法，知道物体借助外力的作用才能转起来，在操作过程中体会转动带来的乐趣。

    活动目标：

    1.在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

    2.发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

    3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

    4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

    活动准备：

    1.经验准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验;玩过迷迷转的游戏。

    2.每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子、等。

    3.学具：陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。

    过程实录与分析：

    一、导入

    引导：我知道小朋友们最爱玩游戏了，我们先玩咪咪转的游戏吧，你可以自己，也可以两个、三个人一起玩。

    展开：引导幼儿探索转动物体的方法

    1.幼儿自由玩转动乐园的玩具，并想办法让它转动起来。

    引导：刚才玩游戏的时候，我看到小朋友们的身体都转起来了，在我们的身边有许多的物体也能转动起来。接下来，我就带大家到转动乐园里玩一玩，看看你能不能把那里的物体转动起来，一会儿，我就要问问：你是用什么方法让它转动起来的?

    幼儿操作时，显得很兴奋，许许多多奇特的想法都是在玩中产生，他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签、绳子、筷子等。

    2.表述自己转动物体的方法。

    引导：请小朋友们把转动玩具送回家，轻轻回到座位上。

    问：谁来给大家说一说你玩的是什么?你是用什么方法让它转动起来的?请小朋友把话说完整。

    幼A：我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了。

    幼B：我用牙签穿过纸条，用手一捻牙签，纸条就转起来了。

    幼C：我用嘴用力吹大花片，转得很快。

    引导：请你来给大家演示一下吧!

    3师：小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的办法让篮子里的东西转起来。

    二、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式

    1.师：你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗?

    幼A：身体能转吗?不成了玩具吗?

    幼B：会倒的!

    2.师：试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。

    3.交流。

    师：你让什么转动了起来?请你上台试一试。

    幼A：我的舌头也能转动。

    幼B：我的手臂转得圈可大了。

    幼C：我的辫子也能转动。

    幼D：我的屁股会转的。

    (整个环节满足了幼儿好动的欲望，在动动、玩玩中，充分调动幼儿全身的感官直接认识和感受转动带来的有趣感觉，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活。)

    4.师：如果我们身体的一些部位(如头不能转了)不能转动了，行不行?

    幼A：不行。

    幼B：头不能转了，看东西时和身体一起转，那就成了木头人了。

    5.师：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活!

    三、受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望

    1.引导：许多爱动脑筋的人，利用转动的道理，发明了许多有用的物品，我们一起来看一下(看课件)。

    小朋友.今天就请你思考哪些东西能转动，想一想，转动能给我们的生活带来什么好处?

    幼儿自由地探索、发现、交流。

    2.交流。

    师：你想出了什么能转动?转动了能给我们带来什么好处?

    幼A：椅子会转。

    幼B：我知道那叫转椅，我家里有的，坐着可舒服了!

    幼C：这只卷笔道我家也有，是用来卷铅笔的。

    幼D：小电风扇一按开关就转了，真风凉!

    3.激发创造欲。

    引导：你长大了想发明一件什么转动的物品，它能给我们的生活带来什么方便?

    扩展幼儿对会转动物体的认识。由于活动内容来源于生活，幼儿列举出许多日常生活中见过的会转动的物体。并通过自己的想象，幼儿设计出了许多会转的物体，充分激发了幼儿的创新思维。

    为幼儿颁发发明奖。

    四、活动延伸

    师：在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动?幼A：理发店外面有一个灯会转的。

    幼B：油烟机上有一个会转的，象电风扇一样的东西。

    幼C：洗衣机里面的桶会转。

    师小结：出示榨汁机，引导：这是人们利用转动的道理发明的榨汁机，通上电，齿轮就会转动起来，将水果、蔬菜切碎，榨出汁来，我们班的小朋友开始换牙了，有的牙掉了，有的牙已经晃动了，吃起水果特别费劲，那以后小朋友就用这个榨汁机榨果汁喝了。

    活动反思：

    在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。

    有趣的转动大班教案 篇6

    设计意图：

    《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”在我们现实生活中转动现象随处可见，像电扇的转动、陀螺的转动、风车的转动、旋转木马……孩子们虽然接触过或看到过这些现象，但往往被他们所忽视，这些容易被忽略的转动现象，却给我们的生活带来了方便和快乐。因此，我设计了本次活动，让幼儿在探索中去发现，去体验转动的乐趣，激发幼儿探索科学现象的兴趣，引导培养幼儿关心周围事物的习惯。

    活动目标：

    1、在探索过程中，积累有关转动的经验，激发幼儿的兴趣与探索欲望。

    2、尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

    3、了解转动给人们生活带来的方便。

    活动的重难点：

    重点：在探索过程中，积累有关转动的经验，激发幼儿的兴趣与探索欲望。

    难点：尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

    活动准备：

    1、经验准备：幼儿玩过陀螺、风车等玩具

    2、物质准备：每组一份操作材料：筷子、轮子、雪花片、伞、绳子、杯子、薯片罐、圆纸片、牙签、盖子、硬币等

    3、课件

    活动过程：

    一、谈话导入，激发幼儿探索的兴趣

    小朋友，你玩过陀螺吗？你们玩的时候发现陀螺会怎么样？陀螺为什么会转动？

    二、幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象

    1、今天老师给小朋友准备了了许多的东西，请你们想一想能用什么办法让这些东西像陀螺一样转起来？先玩一样，玩好了再玩一玩别的。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象吗？

    2、幼儿操作探索，教师观察指导。

    3、集中交流。鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉大家，并请有好的想法幼儿进行现场演示。

    谁愿意来介绍一下自己刚才玩的是什么？是怎么玩的？发现了什么有趣的现象？

    师小结：小朋友真聪明！积极开动小脑筋想出了各种各样的办法让物体转动起来，而且发现了许多有趣的现象。像硬币在转的时候，上面的字和图案都看不清楚了。

    三、引导幼儿初步感知物体转动的秘密

    1、探索物体转动的秘密

    （1）、物体转动的时候是什么样子的？你能不能用动作学一学吗？（请个别幼儿进行演示。）

    （2）、谁能用笔画出物体转动的样子吗？先请幼儿在黑板上画圆，教师再补充，用箭头指示运动方向。

    （3）、请个别用胳膊来演示的幼儿上来，引导幼儿发现：胳膊是围绕什么转动的？（肩膀）那伞呢？（演示伞的转动）

    （4）、你发现了了什么秘密？

    师小结：原来所有转动的物体都有一个秘密，它们是围绕一个中心进行转动的。（在黑板上画出“中心”）

    2、找一找物体转动的“中心”

    （1）幼儿再次探索，找一找物体转动的“中心”

    （2）操作后，请幼儿说一说：刚才你玩的是什么？它转动的中心在哪里？并给大家指出来。

    3、游戏

    现在，我们玩一个转动的游戏，请小朋友来当机器人，我来当指挥官。

    机器人听指挥，头转转转，中心在哪里？胳膊转转转，中心在哪里？手腕转转转，中心在哪里。

    四、拓展生活经验，了解转动给人们带来的作用

    1、请幼儿说说自己知道的转动现象以及在生活中的作用。爱动脑筋的人，利用转动的道理，发明了许多有用的东西，方便我们大家的生活。请小朋友想一想在我们生活中，还有哪些东西也能转动？它给我们的生活带来了什么好处？（比如：微波炉、洗衣机、影碟机、录音机、轮胎、直升飞机、旋转木马、转椅、呼啦圈、钟等）

    2、观看课件，感受转动给人们生活带来的影响。

    3、师小结：看来。转动在我们的生活中真的发挥了不小的作用。如果你长大了，你想发明一件什么能转动的东西？它能给我们的生活带来什么好处呢？

    有趣的转动大班教案 篇7

    设计思路：

    本次活动的内容来源于生活，且紧密围绕着"转动"这个有趣的现象而展开，整个活动从关注幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活的结合点，让幼儿在活动中充分体验转动的乐趣，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在玩中获得了知识、发展了能力。

    活动目标：

    1、在操作活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

    2、发现转动的很多有趣的现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

    活动重点：

    让幼儿在活动中自由探索转动的秘密，体验转动给我们生活带来的方便。

    活动难点：

    引导幼儿在活动中大胆尝试，激发幼儿发明创造的欲望。

    活动准备：

    实物准备：风车、纸伞、多媒体课件（各种转动物体的图片、背景音乐《玩具兵进行曲》）、榨果机、橘子、纸杯若干幼儿操作材料：呼啦圈、花片、皮球若干

    活动过程：

    一、引入部分

    （1）师：（猜谜）说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么？

    （2）出示风车（你是怎么猜出来的？）

    二、基本部分

    1、通过操作，感知身体各部分的转动。

    （1）请个别幼儿操作风车的转动

    （2）师：试一试，看看自己的身体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。

    （3）交流。

    （4）师：你让你的身体什么地方转动起来了？请你上台试一试。

    （5）师：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活。

    2、幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的个中有趣现象。

    （1）师：除了风车能转，你能想办法让篮里的东西转动起来吗？边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？（幼儿操作）

    （2）交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的孩子来演示。

    （3）出示漂亮的纸伞，演示转动的秘密，并讲述转动的定义。

    3、游戏"找一找"：播放ppt激发幼儿的想象，感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。找一找我们周围有什么东西也能转起来，方便了我们的生活，想一想转动能带给我们生活什么好处？（幼儿自由地寻找、探索、发现、交流）

    4、出示榨果机，演示转动带给我们的好处，分别请幼儿上来品尝，注意卫生。

    三、活动延伸：

    师：如果你是小小发明家，你还想让什么东西转起来，转动以后能给我们带来什么好处呢？

    户外寻找转动的事物，结束活动。

    活动反思：

    新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。

    有趣的转动大班教案 篇8

    一、活动目标：

    1、在操作活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

    2、发现转动的很多有趣的现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

    3、为自己和同伴的成功而高兴。

    二、活动准备：

    1、经验准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验；

    2、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、盖子等。

    3、学具：陀螺、电风扇、发条玩具、钟表等。

    三、活动过程：

    1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

    （1） 师：（猜谜）说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么？

    出示风车（你是怎么猜出来的？）

    （2） 幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的个中有趣现象。

    师：除了风车能转，你能想办法让篮里的东西转动起来吗？边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？（幼儿操作）

    （3） 交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的孩子来演示。

    2、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式。

    （1） 你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗？

    （2） 试试看看你的身体有那些部分也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤了自己和小朋友。（幼儿交流）

    （3） 如果我们身体的一些部分不能转起来，行不行？

    小结：我们的身体真了不起，有很多的部分都能转动起来，让我们做事、运动更灵活。

    3、游戏“找一找“：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

    找一找我们周围有什么东西也能转起来，方便了我们的生活，想一想转动能带给我们生活什么好处？（幼儿自由地寻找、探索、发现、交流）

    四、活动延伸：

    师：如果你是小小发明家，你还想让什么东西转起来，转动以后能给我们带来什么好处呢？

    有趣的转动大班教案 篇9

    活动目标：

    1、能在操作中发现不同物体的转动方式。

    2、愿意与同伴合作，使不易转动的物体转动起来的同时体验成功的乐趣。

    活动准备：风车、车轮、陀螺、溜溜球等。

    活动过程：

    一、运动操：探索身体部位的转动。

    师：小朋友我们来随音乐一起动动我的身体吧。

    二、幼儿观看课件：转动在现代科技中应用。

    师：在生活中有很多物体也可以转动起来，让我们一起看一看。

    三、用“转动玩具”吸引幼儿注意，引导幼儿操作、探索。

    （一）第一次尝试：

    师：两组的小朋友在玩的过程中把你的发现用画图的方式记录到你们组的记录表上，小朋友尽情的玩。

    （二）第二次试验：

    幼儿再次探索操作，鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：

    师：只要小朋友动脑筋，想办法，尝试把一些不能转动的物品组合在一起也能让它们转动起来，小朋友互相配合试一试吧。你们会有新发现。

    （鼓励幼儿将自己的发现大胆配合的告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。）

    师：谁能把你发明的转动玩具给大家演示一下，你告诉小朋友你是怎么让它们转起来的？

    四、教师总结：鼓励幼儿发明更多的转动玩具。

    师：小朋友的发明了这么多新颖的转动玩具，让我们回到班里与其他小朋友共同分享我们的快乐吧。

    有趣的转动大班教案 篇10

    设计意图

    《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。“现实生活中转动的现象随处可见，如电扇的转动、陀螺的转动、风车的转动、旋转木马……这些现象在成人看来是再正常不过了，然而却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。大班《有趣的转动》这一科学探索活动，可以让幼儿通过操作、感知去发现探索物体的转动，体验转动的乐趣，学习掌握观察、操作等科学方法，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养

    其关心周围事物的习惯。

    活动目标

    1.发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

    2．尝试使用多种方式使物体转动起来,体验转动的乐趣。

    3．积极参与探索活动,愿意和同伴交流分享自己的发现。

    重点难点

    活动重点：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

    活动难点：尝试探索使用多种方法使物体转动起来。

    活动准备

    1．知识准备：活动前让幼儿观察会转动的东西。

    2．物质准备：

    （1）第一次操作材料：师生共同收集各种可转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、玩具小汽车、伞、轮子、风车、呼啦圈等。

    （2）第二次操作材料：塑料齿轮玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、绳子、筷子、小碗、牙签、橡皮泥、雪花片、木片、盖子、纸板、牛奶罐等。

    （3）轻快的音乐；多媒体课件（各种转动的机器）

    活动过程

    （一）导入活动，引起兴趣：

    1.邀请幼儿玩“咪咪转”游戏.

    “我知道小朋友们最爱玩游戏了，我们来玩“咪咪转”的游戏吧”，咪咪转、咪咪转，大风来了快快站。 （幼儿伴随着音乐转动身体的各个部分,体验、 感受、理解“转动”。）

    （二）结合生活经验，说说自己发现的生活中能转动的物品。

    提问：小朋友们，你发现生活什么东西能转动？它是怎么转动的？你能用身体动作来模仿一下物体转动的样子吗？今天老师也给小朋友准备了好多材料，一会你来试试哪些东西也能转动，它是怎么转动的？

    （三）幼儿操作探索

    1.让容易转动的物体转动起来。

    出示准备好的可转动的操作材料，幼儿通过观察，自由选择，亲手操作，亲自探索和感知转动时的有趣现象。

    （1）请幼儿观察老师提供的风车、呼啦圈、光盘、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些东西能转动，哪些不能转动。

    （2）引导每个幼儿选择一至两种材料，想办法让它转起来。幼儿操作过程中，教师可启发提问：你玩的是什么？怎样让它转动起来的？还可以用什么方法？还可启发幼儿再试试其它材料，等等，来引导鼓励幼儿大胆探索、交流。

    （3）交流与分享：请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。

    教师小结：所有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动，

    物体围绕一个中心进行运动，就是转动。

    2.第二次探索，想办法让“不能自己转”的材料转动起来。

    （1）提问：刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗？有没有办法让它也转动起来，请幼儿大胆猜想讨论。

    （2）鼓励幼儿想办法让看似不能转动的东西转起来。

    如用勺子搅动杯子里的水，水会转动；把筷子伸进瓶子里晃一晃，瓶子能转动等。鼓励幼儿合作分工，充分运用交流讨论法，尝试探索使用多种方式或组合使材料转动起来。

    交流与分享：请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。

    小结：只要我们肯动脑筋，也能想出一些办法让看起来不能转动的东西转动起来。

    （四）了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

    想一想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动？转动能给我们的生活带来什么好处呢？

    （1）幼儿交流、讲述。

    如风扇转动能使人凉快，洗衣机转动能洗干净衣服，车轮的转动能让车跑起来等。

    （2）观看课件，感知转动在生活中的运用。

    引导幼儿观看机器转动，飞机螺旋桨转动，旋转木马等画面让幼儿观察并说出：这是什么东西在转动，猜猜它有什么作用？

    小结：转动在我们日常生活中随处可见，人们还利用转动的原理发明了很多东西转动的用处可真大。

    （五）、结束部分：

    小朋友，在我们的活动室外面有好多可以转动的玩具，我们一起去找一找玩一玩。

    （六）、活动延伸：

    可以将以上材料继续投放到科学区，让幼儿继续进行有关转动的探索。

    活动总结

    本活动通过幼儿的操作，由浅入深，由“让容易转动的物体转动起来到想办法让“不能自己转”的材料转动起来”。幼儿在操作中发现问题、解决问题，最后得出有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动，不能转动送的物体可以借助外力转动的原理。

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