中班教案小雨点1000字精选5篇

中班教案小雨点。

做好教案课件是老师上好课的前提，只要课前把教案课件写好就可以。与此同时老师写好教案课件，对自己教学情况也能有所提升。那老师在写教案课件的时候要注意什么？小编特别编辑了“中班教案小雨点1000字精选5篇”，更多相关信息请继续关注本网站。

中班教案小雨点 篇1

设计意图：

小雨是幼儿经常看到的，每当下雨时，孩子们就会高兴地喊着：“下雨啦，下雨啦!”并且还经常不打雨伞在雨中奔跑，非常的高兴，所以我选择了学习儿歌《小雨点》作为题材。再有儿歌的学习历来都没有一个好的方法，主要是老师一遍一遍的教，有时是看着图片，幼儿跟着机械的背读，少了很多的情趣，我抓住幼儿爱看动画片的特点，把这首小儿歌做成了一个小小的动画，让孩子在好奇中学到知识，掌握知识，让幼儿不但能够在轻松愉快的环境重学会这首儿歌，并且能大胆地进行想象和表述，创编儿歌。

活动目标：

1、学习儿歌，幼儿能有感情地朗诵儿歌。

2、培养幼儿大胆地想象及语言表述能力。

3、幼儿能进行简单的创编。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

电脑、投影仪、课件

活动过程：

(一)播放课件，听下雨的声音，组织幼儿展开讨论，引出主题。

说说你听见了什么?你见过雨吗?雨落下来是什么声音?雨会落在什么地方?

(二)、看看说说，学习儿歌。

教师操作课件，幼儿观察，引导幼儿大胆想象并讲述画面内容，学习儿歌。

1、出示花园场景，引导幼儿观察并讲述。

提问：

(1)这是什么地方?

(2)小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方?花儿怎么样了?

(3)花儿为什么要张开嘴巴?(让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、快乐。)

让幼儿理解儿歌内容，并能看这场景进行朗诵。

2、出示池塘场景，引导幼儿观察并讲述。

提问：

(1)这是什么地方?

(2)小雨点落下来后发生了什么事情?

让幼儿用动作表现鱼的动作。

(三)完整的朗读，学习、表现儿歌。(熟悉儿歌的结构，为创编打基础)

1、 幼儿看着场景进行完整的朗诵。

2、 边看、边读、边表演。

(四)播放课件，引导幼儿创编儿歌

1、给幼儿小河的场景

提问(1)小河里有一些什么动物?

(2)它们遇到小雨点会怎么样?

2、给幼儿草地上的场景 让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。

(五)游戏活动《小雨点》。

1、教师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演。

2、听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告诉老师你落在了什么地方，怎么样了。

3、学小雨点飘落的情景走出教室。

活动反思：

这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发中班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

中班教案小雨点 篇2

活动目标：

1.感受小雨点的活泼有趣，体验表演散文的快乐。

2.积极观察，并能清楚完整的表达散文内容。

3.理解散文内容，尝试用散文中“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5.大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

活动准备：

1.利用下雨的动态画面，创设“动态感知”情境。

2.利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片，创设“图片想象”情境。

3.利用课件、背景音乐《雨的印记》，创设“示范朗诵”情境。

4.利用大树、房子、雨伞、手偶，创设“快乐表演”情境。

5.利用雨点落在不同地方的图片(小草、花瓣、石头、大门、玻璃)，创设“即兴仿编”情境。

活动重点

理解散文，表演散文，尝试用散文中的'句式进行表达。

活动难点

根据“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。

活动过程：

情境创设一：利用“动态感知”情境，引起幼儿生活联想，丰富幼儿的生活经验。

师：小朋友见过下雨吗?雨点是怎样从天上落下来的?下雨的时候会听到什么样的声音?

情境创设二：利用“图片想象”情境，发散幼儿思维。

师：想一想，小雨点会落到哪些地方?

情境创设三：利用“示范朗诵”情境，感受散文的优美。

师：1.小雨点先跳到哪里了?它把屋顶当成了什么?

2.小雨点又到哪里了?为什么小雨点把屋顶、树叶、雨伞都当成了滑梯呢?

情境创设四：通过“快乐表演”情境，巩固幼儿对散文的记忆。

师：1.今天老师还准备了很多小雨点的手偶，小朋友觉得小雨点的表情是什么样的?(眯着眼睛笑)它的心情是怎样的?(很高兴、很兴奋、很欢喜)

2.小朋友在朗诵表演的时候语速、表情和动作方面应该注意什么?

结合小雨点调皮可爱的形象，在语速方面应该稍快一些，给人一种跳跃的感觉;表情方面要笑起来，让人感觉到小雨点落下来的兴奋;动作要大方、夸张、优美，让大家喜欢看我们的表演。

情境创设五：通过“即兴

“小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯;跳到雨伞上，哎呀呀，把雨伞当成了滑梯。”

师：这三句话的结构一样，放在一起特别好听，我们来编的时候也要一口气说出这么好听的三句话。

活动延伸

自制散文小图书和同伴一起交流分享。

附：

小雨点

小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

中班教案小雨点 篇3

【活动目标】

1、欣赏散文诗，感受散文诗蕴含的快乐情趣。

2、结合生活经验大胆想象，尝试创编散文诗中间部分。

【活动准备】课件。

【活动过程】

一、交谈，引出活动内容。

提问：你们喜欢游戏吗？你最喜欢什么游戏？

二、欣赏散文诗。

1、提问：小雨点也喜欢玩游戏，你知道它喜欢玩什么游戏吗？我们一起来听听。引出散文。

2、教师完整朗诵散文诗《滑吧滑吧，小雨点》

3、散文诗里的小雨点在做什么游戏？

4、小雨点是怎样从天上下来的？老师再次朗诵散文诗。

5、游戏：小雨点。

6、师：小雨点把什么当做滑滑梯？

朗诵散文诗的重点部分，感受散文诗的句式特点。

7、你最喜欢散文诗中的哪一句？

8、师幼合作朗诵散文诗。

三、畅想、表达，进行仿编。

小雨点还会跳到哪里？又会把什么当做滑滑梯？（幼儿尝试仿编。）

四、感受小雨点的快乐。

1、小雨点从天空跳下来玩了这么多有趣的滑梯，你觉得小雨点的心情怎么样呢？

2、看PPT：小雨点是快乐的，它还把快乐传递给我们。

附散文：滑吧滑吧，小雨点

“滴答滴答……”小雨点唱着歌、排着队，从天上跳下来玩耍。

小雨点跳呀跳，跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

啊呀，小雨点把屋顶当做了滑滑梯，把树叶当做了滑滑梯，把我的雨伞也当做了滑梯，一个个争着往下滑。

“滴答滴答……”滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

你知道小雨点还跳到了哪，把什么当成了滑滑梯？

中班教案小雨点 篇4

设计意图

该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有一定的规律性，好记好学，如果放在小班段的孩子学习是适宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，因为其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方就是用替换的方式对歌词进行创编，这对幼儿来说更具有学习的价值，因此，活动设计除了学习歌曲的部分，还增加了创编歌词环节。同时，为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性，在这两个环节中穿插了扮演角色和抽卡游戏，帮助幼儿完成预定的活动目标。

活动目标

1．学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2．尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。

3．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备

1．经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏

2．图片卡（小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。

3．花园、鱼池、田野的图片或栅栏

活动过程

一、出示小雨点卡片引入活动。

（一）引导语：这是谁呀？（小小雨点）我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

（二）教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

二、学习歌曲《小小雨点》

（一）出示小雨点图片，学习歌曲。

1．学习第一段歌曲。

过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音？（沙沙沙沙沙）引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点沙沙沙沙沙的声音问题：它最先落到了哪里？谁会怎样？

（1）教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。（落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释乐的意思。）

（2）配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

2．学唱第二、第三段歌曲。

过渡语：小雨点还会落到哪里呢？谁又乐了？

（1）教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

（2）教师用唱的方式进行验证。

结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗？旋律、歌词有什么规律？前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

3．学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

（1）教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱沙沙沙沙沙的时候用轻而短促的声音唱。

4．扮演角色表演唱。

幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

三、仿编歌曲。

引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里？等一会我们来玩游戏，就知道答案了

（一）讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完石头剪刀布后两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。

（二）幼儿游戏石头剪刀布

1．第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里？这里有谁想和小雨滴交朋友？它会乐得怎样？（教师将抽到的卡片贴在黑板上）

2．全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

3．再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。（2遍）

4．完整演唱创编的歌曲

四、结束活动，简单点评。

今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方？编出更多好听的新歌。

活动反思

活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟悉教材掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

中班教案小雨点 篇5

活动目标

1、 通过感知春雨——这一自然现象，理解雨水与万物间的关系，感受春天的勃勃生机。

2、 在观看动画短片的基础上，逐步理解并掌握诗歌内容，萌发热爱大自然的情感。

3、 在看看、讲讲、做做中学习诗歌，认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受诗歌的语言美。

4、 理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、 萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、 录音机，磁带(录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。

2、 多媒体课件。

3、 字卡(“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”)。

活动过程

1、 导入，并感知春雨。

(1)、教师以愉快的口吻说：小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音?(播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。

(2)、对了，春天吹来了小雨点，小雨点从天上落下来，发出什么样的声音?

(3)谁会用一个好听的词来说(沙沙沙)认读字卡“小雨点，沙沙沙”

2、通过师生双边活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。

播放多媒体课件，引导幼儿观察并讲述(在沙啦啦的小雨中，花儿慢慢地开放，张开嘴巴快乐地喝着雨水;鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏;远处青青的禾苗茁壮成长……)。

观看动画短片的同时，引导幼儿回忆已有经验：小雨点，沙沙沙，唱着歌，落在哪里?花儿变得怎么样了?花儿为什么会这样?(引导幼儿用完整话说出：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴)

认读字卡“张嘴巴”，并要求幼儿做动作。

小结：花儿喝到了雨水，高兴极了，张大了嘴巴(引导幼儿学做花儿，边读短句边做动作：花儿乐得张嘴巴)

(2)小雨点还落在了哪里?鱼儿变得怎么样了?从哪里可以看出鱼儿很开心? 认读字卡“摇尾巴”，谁来学学小鱼摇尾巴的样子?(引导幼儿边做动作边说短句：鱼儿乐得摇尾巴)

小结并带领幼儿朗读：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。

(3)这是什么?(禾苗)它在干什么?(生长)禾苗为什么张得这么快?好像被拔起来似的? 认读字卡“向上拔”并用道具示范。

(引导幼儿理解并掌握最后小段：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿了得向上拔)

3、学习诗歌

教师：小雨点，沙沙沙地唱着歌，一会儿落在花园里，一会儿落在池塘里，一会儿落在田野里，像个顽皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我们一起来学《小雨点》这首诗歌。

(1)带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。

(2)出示字卡，让幼儿在朗诵时巩固这些词。

4、 诗歌表演

请幼儿在朗朗的诗歌声中，贴上字卡分别饰演“小雨点”“鱼儿”“花儿”“苗儿”，用肢体语言来表现诗歌的美。

5、 结束活动

创编新的诗歌：小雨点，沙沙沙，它欢快地唱着歌，又会落在哪儿呢?(树林，草地，小朋友身上……)

活动反思

这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。