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    • 幼儿园小班说课稿教案1500字

    发表时间：2022-11-26

    被上级要求写作文档是很多人都有的经历，范文对我们写作的帮助越来越大。我们可以在范文的基础上融入自己的想法，你掌握范文的写作格式规范吗？我们特意为大家收集整理了“幼儿园小班说课稿教案”，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

    幼儿园小班说课稿教案 篇1

    一、说教材

    《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

    二、说教学目标

    《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。

    （一）活动目标

    1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。

    2、能力目标： 理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。

    3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

    （二）活动重点、难点

    俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。

    三、说教学具的准备

    为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

    （1）物质上的准备

    我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

    （2）知识上的准备

    我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。

    四、说教法和学法：

    （一）教法

    “教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。

    所谓 “视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充 分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。

    （二）学法

    主要采用了“角色游戏法”、“讨论谈话法”、“观察法”等。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。

    幼儿园小班说课稿教案 篇2

    一、说教材

    《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。

    二、说学情

    小班幼儿年龄较小，以具体形象思维为主，语言表达能力不强，词汇量少，只能用简单的短句表达自己的理解和想法，因此，活动中，教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，吸引幼儿大胆讲述，积极表达。

    三、说活动目标

    1、能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。

    2、喜欢倾听故事《聪明的小白兔》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。

    四、说活动准备

    课件《聪明的小白兔》；

    五、说教法

    我采用直观教学法，提问谈话法，进行教学。通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法帮助幼儿大胆表达，发展幼儿的口语能力。

    六、说学法

    根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过“视听结合，分段理解”，“积极思考，大胆表达”的学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识，达到教学目的。

    七、说活动过程

    一、师幼谈话，导入活动。

    〈1〉教师：小朋友吃过西瓜了吗？（幼答：吃过。）那西瓜除了吃还可以干什么？（幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。）

    〈2〉教师：今天老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了很多困难，让我们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的。

    二、教师逐幅出示课件，启发幼儿大胆想象并表述故事情节。

    〈1〉出示课件（一），提问：

    --你们看到图片上有什么？（幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。）

    --小白兔在干什么呢？（幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜。）

    --请小朋友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜？（幼答：口渴）

    教师小结：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。

    〈2〉出示课件（二），提问：

    --吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？（幼答：用西瓜皮当帽子。）

    --小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉？（幼答：戴上西瓜帽可以凉快些。）

    教师总结：这真是一只聪明的小白兔，戴上西瓜帽真的凉快多了。她继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢？（幼答：有一条小河）原来小白兔看到了一条小河，它要过河。

    --教师：小白兔不会游泳，这可怎么办呢？

    〈3〉出示课件（三），提问：

    --教师：小白兔想了什么办法呢？（幼答：小白兔用西瓜皮当小船过河）

    教师小结：小白兔用西瓜皮当做小船过河。

    〈4〉出示课件（四），提问：

    --教师：过了河小白兔遇到了谁？（狐狸）

    --教师：狐狸要干什么？你从哪里看出来的？（如：狐狸很凶，张开大嘴。）

    --教师：你有什么办法帮助小白兔？

    〈5〉出示课件（五），提问：

    --教师：小白兔到底有没有被狐狸吃掉呢？它想了什么办法战胜了狐狸？

    教师总结：原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸，小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天，小白兔趁机溜走了。

    三、请幼儿完整地观察课件，感受小白兔的机智。

    教师：小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢？我们一起来看一看。

    教师总结：用西瓜皮解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。

    四、教师播放课件，完整讲述故事。

    教师：你喜欢这只小白兔吗？为什么？（因为这是一只聪明的、爱动脑筋的小白兔。）

    五、结束活动

    小朋友们真棒，学会了小白兔的聪明才智，下面我们就把这个好办法带到班上和其他小朋友分享。

    幼儿园小班说课稿教案 篇3

    一、说教材及设计思路

    颜色是我们大家非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真漂亮，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，那是因为颜色的魅力。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄蓝。

    二、说活动目标

    根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我将活动目标确立为以下三个方面。1、认识目标：认识、区别红色、黄色、蓝色，在活动中找出与之相对应的颜色。2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。3、情感目标：体验与老师和同伴游戏的快乐，从而激发幼儿的求知欲。4、活动重点：是让幼儿认识、区分红色、黄色、蓝色；5、活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色。

    三、说活动准备

    活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质准备：红色、黄色、蓝盒子、气球，笑脸卡若干，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。

    四、说教法

    在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

    五、说学法

    在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏，让幼儿认识和区分红色、黄色、蓝色。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。

    六、说活动过程

    我把教学过程分为三个部分去完成。

    （一）认识颜色活动一开始，我以“神秘的盒子”引出活动，吸引幼儿的注意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“蓝盒子蓝盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的认识。当在最后一个盒子中找出红、黄、蓝三个气球宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。（二）颜色宝宝找家今天天气真好，气球宝宝们说好一起去公园玩，玩着玩着一下就天黑了，还不见回家，现在我们小朋友一起来把它们送回家了。（老师在黑板上画出红黄蓝三种颜色的家，幼儿每人一张笑脸卡片，请幼儿把自己手上的颜色宝宝把它贴在同颜色的房子）。（三）寻找相对应的颜色这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的游戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有一定的难度，因此，我注重幼儿的个体差异性。在游戏中我为每个孩子准备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对能力弱的孩子、胆怯的孩子，我则去帮助他们发现问题，解决问题；对于能力强的孩子，我则鼓励他们大胆的去寻找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。

    七、说延伸活动课

    后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿按照颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动。

    八、活动小结本活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中，能动地建构着知识经验。

    幼儿园小班说课稿教案 篇4

    一、说内容：

    《小手真干净》是培养幼儿养成勤洗手的卫生习惯。 1、《新纲要》健康教育目标“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”要求要培养幼儿良好的卫生习惯，饭前便后、手脏了要勤洗手是基本的卫生习惯。

    2、幼儿上幼儿园后要适应集体生活，要学习基本的生活自理能力，所以我选择了洗手这一内容。

    二、说教学目标：

    1、要让幼儿养成勤洗手的习惯，首先要让幼儿了解洗手的重要性。

    2、小班幼儿洗手的方法往往不正确，不能达到保证卫生的要求，所以要教会幼儿正确的洗手方法。 3、要完成《新纲要》健康教育目标“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”，要在平时的生活中养成幼儿饭前便后，手脏时洗手的卫生习惯。因此我制定了以下教学目标：

    （1）让幼儿了解洗手的重要性。

    （2）教会幼儿正确的洗手方法。

    （3）养成幼儿饭前便后，手脏时洗手的卫生习惯。

    三、说重点、难点：

    《小手真干净》是培养幼儿养成勤洗手的卫生习惯，在上幼儿园前大部分幼儿都是在成人的帮助下洗手的，因此重点是幼儿洗手环节的练习，难点是在平时的生活中养成勤洗手的习惯。

    四、说教学准备：

    1、指偶小兔是为了情景表演，引起幼儿的兴趣，了解洗手的重要性。

    2、肥皂、毛巾是洗手的必需品。

    五、说教学过程：

    1、指偶小兔情景表演—小兔生病了。让幼儿了解小手脏了不能拿东西吃，否则会生病的。

    指偶小兔是为了情景表演，引起幼儿的兴趣，了解洗手的重要性。

    2、学习正确洗手的方法：

    （1）用水把手打湿了。

    （2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。

    （3）清水冲洗干净，把手甩三下，不把水溅到地上。

    洗手是技能的培养，教师需要做正确的示范。

    3、、老师边示范边念儿歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上水龙头甩三下，一二三。”

    儿歌可以引起幼儿的兴趣，也可以帮助幼儿记忆洗手的步骤。

    4、幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。 技能的学习，练习是不可缺少的。

    5、组织幼儿在水池边实地洗手一次。

    （1）幼儿洗手，教师指导个别幼儿，提醒幼儿不玩水、节约用水。

    （2）表扬正确洗手的幼儿。

    除了一般的练习，实地洗手的练习更重要，表扬是为了鼓励幼儿正确的洗手。

    活动延伸：

    1、饭前便后教师检查指导幼儿洗手。

    2、家长配合幼儿园在家庭中督促幼儿认真洗手

    活动延伸是为了让幼儿养成良好的洗手习惯。

    幼儿园小班说课稿教案 篇5

    尊敬的各位领导、老师、亲爱的家长朋友们：

    下午好！

    一、设计意图：

    曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。”家长的话引起了我的思索。是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢？因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。

    二、活动目标：

    《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。因此，本次活动的目标是：培养目标①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。②学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。③初步拓展幼儿的思维能力。渗透目标：引导幼儿提高警惕，不上当。

    三、活动准备：

    生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了以下准备：投影仪、课件、礼物

    四、教法与学法：

    生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法；活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。

    五、活动程序：

    开始部分：观察、激发兴趣—让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。

    基本部分：

    1、启发提问—①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。

    ②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏，学习简单的模仿说话，加深印象，发展美感。

    2、经验交流—参与式讨论。①如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？

    结束部分：分享—我们为小兔子想了这么多好办法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？带孩子出活动室结束活动。

    六、延伸活动：

    《纲要》指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。因此，延伸活动①孩子在幼儿园表演区进行表演。②在家知道父母的电话号码。③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。以上是我对本次活动的思考，有不足之处，敬请大家提出宝贵意见和建议，谢谢！

    教学反思：

    今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说:“不能!”“开了门会怎样?”孩子们都说:“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门，让幼儿有了点自我保护意识。

    幼儿园小班说课稿教案 篇6

    一、说教材

    随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。幼儿生活经验少，自我保护能力差，极易受到伤害，因此，对幼儿进行自我保护教育和学习处理一些突发事件十分必要。与其整天把幼儿看管得紧紧的，不如教会他们必要的安全知识。鉴于此，我除了在日常生活中注意对孩子进行这方面的随机教育外，觉得有必要组织一次专门的教育教育活动，对孩子进行教育，让幼儿掌握正确的报警知识。

    二、说教育活动目标：

    小班幼儿缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害，虽然知道了一些急用电话，但还不会正确使用，根据小班幼儿的这些特点，我为本教育活动定出了两条教育目标：

    第一，了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系。

    第二，知道电话110、120、119的作用，懂得在危急时拨打相应的电话号码。

    孩子的安全是幼儿园的首要任务，但是我们也不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力，让他们懂得在自己遇到危险时会用最快捷的方法来让自己脱离危险，才能使幼儿更好地适应社会，学会更好地保护自己，于是把本教育活动的重点定为：了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系，知道它们相应的报急电话；学会保护自己。整个教育活动都是围绕着重点进行的，首先是让幼儿通过图片来了解这些车辆的作用，以及报急号码的功能，接着是通过多媒体情境来体验这些车辆与报急号码对我们生活起到的作用，最后是通过游戏把知识实践到行为当中，使报警知识在游戏中得到练习与巩固。

    虽然幼儿知道了报急的电话号码，但是由于他们缺乏拨打电话的经验，对数字的认识也还不够深刻，所以要让幼儿根据突发事件的情境正确地拨打相应的电话，对于小班幼儿来说有一定的挑战性。

    所以我把教育活动的难点定为：让幼儿懂得在危急的时候正确拨打相应的报急电话。在教育活动中，我设计突发事件的情境，再通过“打电话”的游戏，让幼儿在与老师一问一答的对话中轻松自然地运用已掌握了的报警知识大胆地表现自己，使幼儿在整个学习过程，热情高涨，兴趣浓厚，积极参与整个游戏教育活动，学具的提供也满足了孩子动手的需要。幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人，发挥主体作用，使报警知识得到强化、内化，从而突破难点。

    三、说教育活动准备：

    为顺利完成以上教学目标，在教育活动准备方面，特作如下安排：

    知识经验准备：

    初步让幼儿认识警车、救护车、消防车的外观形状，知道他们相对应的报急号码。

    材料准备：

    1、110、120、119号码卡片；警车、消防车、救护车图片。

    2、多媒体课件（内容是一些突发事件的过程）

    3、三幅有关突发事件图画。

    4、一部电话。（供幼儿学习拨打报急电话）

    四、说教法

    新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究教育活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本教育活动我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点，始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行教育活动。

    1、采用直观法，以多媒体情境体验的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

    2、采用提问法，是因为在教育活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。例如：老师鼓励孩子大胆地想办法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的，这也是解决教育活动重点的有效方法。

    3、采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的教育活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与教育活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话，巩固报警知识，从而突破难点。

    五、说学法：

    整个教育活动我以幼儿为主体，改变过去“要我学”为现在的“我要学”的指导思想。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握教育活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法进行学习。

    观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与教育活动，幼儿通过观看多媒体情境表演直接获得印象。

    讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力，同时也是幼儿获得新知识的好机会。

    游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习如何正确打报急电话，让幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人，发挥主体作用，使报警知识得到强化、内化。充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“知识是在运用的过程中升华”的精神实质。

    六、说教育活动过程：

    本次教育活动，以新《纲要》为指导，从“认知—情感—行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、探究式的教育教育活动中，自主地、能动性地学习。但是众所周知，这些安全知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，也更是不可能掌握的，只有把教育活动组织得丰富多彩、形式多样，才能让每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，使幼儿遇到紧急问题时会使用这些号码。在教育活动中，为了让幼儿更好学习和了解每一个突发事件所相对应的正确报急方法，我设计此教育活动流程为：激发兴趣——观察探索——学习讨论——游戏体验，具体安排如下：

    第一环节：激发兴趣。出示警车、救护车、消防车的图片，引发幼儿学习兴趣，引导幼儿说出警车、救护车、消防车的不同作用，再出示110、120、119的号码卡片，让幼儿了解电话110、120、119的作用，让他们初步了解在什么情况下可拨打这些电话，为下面环节做铺垫。

    第二环节：观察探索。播放多媒体课件：明明独自在家，有陌生人来敲门，明明没开门，陌生人就开始撬明明家的门。

    老师提问：“这个时候，明明该怎么办呢？”将幼儿注意力集中到教育活动中来。让幼儿在观看突发事件的过程中自己探索知识，形成对安全知识的兴趣。

    第三环节：学习讨论。在关键时采用中断法，让幼儿在的情景中，通过看、说、获取相关经验，巧妙设置疑问“明明这时该怎么办，我们帮他想想办法”，让幼儿运用自身已有的社会经验大胆地发言讨论，老师在幼儿讨论的过程中，通过引导，让幼儿了解遇到危急情况时应该紧急报警，并再次出示三个报急号码卡片和三种车辆的图片，让幼儿讨论与选择：这时该请哪辆车来救援？该拨打哪个报急号码？把幼儿讨论选出的号码卡片与车辆图片贴在黑板上，通过下个环节确认幼儿选择的结果是否正确。老师、幼儿在这个教育活动环节中师生互动、生生互动，形成合作学习的机制。

    第四环节：继续播放多媒体课件，看看明明是怎么做的。（幼儿看到明明拨打了110，说清事故情况与地点，警车出现，把陌生人抓走）这个环节既教给幼儿正确的报急方法，同时也验证了幼儿讨论的结果。（学习拨打120、119的过程也是通过这些环节来完成的）

    第五环节：游戏体验。幼儿获得报警知识后，出示大挂图，设计突发事件的情境，在游戏“该打什么电话”的教育活动中，请个别幼儿上来拨打电话，要求幼儿要说出相应的报急电话号码，会正确拨打电话，在这个环节中老师充当电话中的工作人员，在游戏中以一问一答的形式引导幼儿说出什么地方危险了。让每个幼儿都能在游戏中真正地动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，这样不但能使幼儿真正掌握知识，而且还能真正掌握正确的报警的方法。

    第六环节：老师小结。在生活中如果我们遇到危急事件时，要及时拨打相应的号码求救。这样才能让自己很快地脱离危险，但我们不能随便地拨打这些号码，只能在发生紧急情况的时候才能拨打。

    七、说教育活动延伸：

    小班幼儿年龄较小，对这些报急电话号码不一定全记住，只有通过反复练习、强化，才能牢记。我在教育活动室摆放一个电话，供幼儿游戏时练习拨打电话。在日常生活中，我们要随时提醒幼儿、教育幼儿，并争取家长的配合和支持。

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    「必备」幼儿园环保教案小班1500字


    落红不是无情物，化作春泥更护花。在实际教学活动中，教案十分重要。教案可以帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量，写教案时总是感觉有些困难？以下“幼儿园环保教案小班”由教师范文大全编辑为大家收集整理，希望你能从中找到有用的内容！

    幼儿园环保教案小班【篇1】

    一、教材分析

    小袋袋形象是著名的绘本大师查尔斯·福格为孩子们塑造的，生动可人，深入人心。书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，还出现了很多动植物。有高大的树木，有枯萎的树叶，有盛开的'花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美丽的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等。可以在阅读过程中，引导孩子去观察，让孩子想一想，说一说。发展他们的思维能力，语言表达能力以及观察力。

    二、学生分析

    幼儿期是人类的语言发展的关键期，作为老师就要把握住这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。

    幼儿语言教育的目标可以概括为倾听表述，欣赏文学作品和早期阅读四个方面。

    根据这四个方面，我对小班幼儿的语言能力进行了评估，发现了小班的孩子他们倾听的特点是：由无意识倾听到学习有意识倾听表述的特点是，以自身活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简单，欣赏文学作品较少，早期阅读的兴趣还不明显。

    所以我选择了这个绘本。书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的模仿。在阅读过程中，孩子总是会模仿小袋袋，做那些天真可爱的动作，能让孩子觉得快乐就是我们老师最大的幸福。

    三、教学目标

    《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

    1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

    2、愿意用动作语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的句式进行讲述。

    3、喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。

    四、说教法

    本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。

    “三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

    “两个注意”：一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

    “一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。

    根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

    1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的ppt，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

    2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问，让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

    3、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小袋袋现在在做什么？他的朋友们跟它一样吗？

    五、说学法

    整个活动主要运用了讨论谈话法、发现法、讲述法等学习方法。

    1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

    2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿观察、讨论故事中人物，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

    3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

    六、教学过程

    整个活动分为四大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然地明白设计意图，下面将其详细说明一下：

    设计意图：

    这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。前半部分，主要描绘的小袋袋的动，一个非常顽皮的形象。后半部分，主要描绘的是静，一幅很美丽很温馨的画面。故事本身浅显易懂，讲述了可爱的小袋袋和他的动物朋友之间的故事。这样可爱的形象不但深受孩子们的喜爱，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。较符合小班小朋友的年龄特点，且能很好的调动他们的积极性。所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本。

    教学过程：

    一、认识书中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情。

    1、出示“小袋袋”图片，并提问。

    师：今天老师请来了一个新朋友，我们来看看他是谁？

    师：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧！

    师：小袋袋的样子是怎么样的？它的心情怎么样？那你是怎么看出来的？它的手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子吧！（幼儿学做）

    师：小袋袋很可爱，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜欢大声叫；他喜欢转圆圈，跳到自己摔跤；他喜欢做鬼脸，还喜欢泡在烂泥塘里。不过，你知道小袋袋最喜欢做什么吗？你们猜猜看它喜欢做什么事情？喜欢玩什么游戏？（幼儿猜想）

    二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容

    小朋友觉得小袋袋喜欢做那么多事呀！那我们一起来看看它喜欢做什么吧！

    1、阅读画面一：扮鬼脸

    师：你们为什么笑呀？小袋袋在干什么呀？

    幼：吐舌头、鼻子这样（幼儿做顶鼻子）、像魔鬼一样（扮鬼脸）……

    师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。

    我们来学一学，给旁边的小朋友看一看吧！

    小结：小袋袋喜欢扮鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩……

    我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮鬼脸

    2、阅读画面二：玩泥巴

    师：我们再来看看，你们看到小袋袋在玩什么了吗？

    幼：玩泥巴。

    师：小袋袋哪里有泥巴呀？

    幼：头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（教师动作提示）

    师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

    师：小袋袋在玩泥巴时心情怎么样呀？你是怎么看出来的？

    师：我们一起来学一学小袋袋的样子吧。

    小结：小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真开心。

    我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩泥巴……

    3、阅读画面三：扮大树

    师：你们看小动物们在干什么呀？

    幼：小兔在跳、小乌龟在爬……

    师：小袋袋在干什么呀？它举着树叶一动不动像什么呀？

    师：我们来学一学小袋袋的样子吧！

    小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

    我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮大树……

    4、阅读画面四：捉迷藏

    师：小袋袋在干什么呀？（教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。）

    师：谁躲起来了？谁在找它？

    师：我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。

    小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

    我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩捉迷藏……

    5、阅读画面五：回家

    师：玩了一天了，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀？

    师：妈妈见了小袋袋心里怎么样？小袋袋见了妈妈心里怎么样？你怎么知道的？

    小结：小袋袋喜欢扑到妈妈的怀里，那里又安全又温暖。

    我们一起来说一说：小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里……

    三、完整阅读

    1、完整观看ppt，再次感知绘本内容，感受其中的语言美。

    师：我们再来看一遍故事吧！看看你们能不能发现更多好玩的事。

    2、师幼共同阅读ppt并表述画面内容。

    师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧！

    四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述。

    师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多的事情。小朋友你们喜欢做什么呢？

    幼：……

    师：你们喜欢小袋袋吗？那今天回家以后请爸爸妈妈把这个故事找出来，你们和爸爸妈妈一起讲好吗？

    一、说教材

    小袋袋形象是著名的绘本大师查尔斯·福格为孩子们塑造的，生动可人，深入人心。书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，还出现了很多动植物。有高大的树木，有枯萎的树叶，有盛开的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美丽的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等。可以在阅读过程中，引导孩子去观察，让孩子想一想，说一说。发展他们的思维能力，语言表达能力以及观察力。在阅读过程中，孩子总是会模仿小袋袋，做那些天真可爱的动作，能让孩子觉得快乐就是我们老师最大的幸福。

    二、说目标

    1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

    2、愿意用动作、语言表现画面内容。

    3、尝试运用“我喜欢……的句式进行讲述。

    三、说教法

    根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

    1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的PPT，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

    2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问，让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

    3、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小袋袋现在在做什么？他的朋友们跟它一样吗？

    四、说学法

    整个活动主要运用了讨论谈话法、发现法、讲述法等学习方法。

    1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

    2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿观察、讨论故事中人物，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

    3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

    五、教学过程

    整个活动分为四大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然地明白设计意图，下面将其详细说明一下：

    设计意图：

    这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。前半部分，主要描绘的小袋袋的动，一个非常顽皮的形象。后半部分，主要描绘的是静，一幅很美丽很温馨的画面。故事本身浅显易懂，讲述了可爱的小袋袋和他的动物朋友之间的故事。这样可爱的形象不但深受孩子们的喜爱，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。较符合小班小朋友的年龄特点，且能很好的调动他们的积极性。所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本。

    教学过程：

    一、认识书中主要人去小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情。

    1、师：今天老师请来了一位新朋友，看看它是谁？

    2、师：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧！

    3、师：小袋袋的样子是怎么样的？它现在是开心的还是伤心的呀？（开心的，快乐的）你是怎么看出来的？它的手和脚是怎么样放的？（缩在一起的）大家一起来学学小袋袋的样子。

    4、师：哇，小袋袋真可爱呀，它喜欢做很多事情呢！你们猜一猜，它喜欢做什么事情？（幼儿猜想，玩游戏、看电视、吃东西……）

    5、那我们一起接下来看一看小袋袋到底喜欢做什么事情吧！

    二、初次阅读，感受，理解并表达小袋袋跑步，玩泥巴，躺在妈妈怀里等画面内容。

    1、阅读画面一：跑步

    师：我们看到小袋袋喜欢干什么呀？（跑步）

    师：我们可以从哪里看出来它是喜欢跑步的呀？它跑的时候给人的感觉是怎么样的？从哪里可以看出来？（头、胸、脚、手分别是什么样子的）

    师：对，小袋袋跑在最前面，很神气的样子，我们一起来学学它跑步的样子吧！

    师：宝宝们看一下还有谁也在跑步？

    幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。（引导幼儿用有……有……还有句式讲述）

    师：所以小袋袋是喜欢一个人跑步还是和好朋友一起跑步呀？

    小结：哦，原来小袋袋喜欢和好朋友一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

    2、阅读画面二：捉迷藏

    师：哇，这回小袋袋喜欢干什么啦？

    师：小动物们在干什么？小袋袋又在干什么呀？（小动物们在找小袋袋你，小袋袋躲在草丛里）它的身体是怎么样的呀？（从身体各部位说）那我们也一起来学学小袋袋的样子，躲起来，不让别人找到我们！

    师：所以小袋袋喜欢干什么呀？

    小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把整个人缩在一起，躲在草丛里，不让小动物们找到它。

    3、阅读画面三：玩泥巴

    师：这回小袋袋在玩什么？

    幼：玩泥巴。

    师：小袋袋身上那里有泥巴呀？（有……有……还有）

    幼：头上有泥巴，手上有泥巴，肚子上有泥巴，腿上还有泥巴。（可以适当用动作提示）

    师：小袋袋玩泥巴时是开心的还是不开心的呀？你怎么看出来的？

    师：小袋袋又喜欢干什么了呀？

    小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

    4、阅读画面四：睡觉

    师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了，谁抱着小袋袋？

    师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样？（温暖的、舒服的）从哪里可以看出来呀？

    师：现在啊，我们的小袋袋喜欢干什么啦？

    小结：小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服。

    三、完整阅读

    在音乐声中师幼共同阅读PPT并表述画面内容

    师：小袋袋喜欢做那么多事情，我们一起来看一看，说一说吧。

    四、运用”我喜欢……“的句式，结合生活经验进行讲述。

    师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情，小朋友们，你们喜欢做什么呢？

    （和边上的小朋友相互说一说）

    师：我们一起回到班里和其他小朋友也讲一讲吧！

    幼儿园环保教案小班【篇2】

    活动由来：

    幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐，激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。

    活动目标：

    1、创造性的认知发展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培养其对儿歌的兴趣。

    2、创造性的情感发展目标：在活动过程中，体验上幼儿园的快乐情感。

    3、创造性的人格发展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。

    4、身体与动作发展目标：能用身体模仿事物，提高身体的语言能力。

    活动准备：

    1、物质准备：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干

    2、知识经验准备：观察幼儿对木偶的兴趣浓厚与否。

    3、空间与环境准备：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门

    活动过程：

    1、引题：

    （1）出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁？”（引导幼儿向小兔和兔妈妈问好）

    （2）老师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上，看见老师说：“老师早！”小兔有礼貌，老师真喜欢它。

    2、理解和熟悉儿歌的词句。

    提问：小兔是怎样上幼儿园的？小兔到幼儿园来干什么？今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的？（引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”）

    3、欣赏儿歌。

    （1）你们很喜欢小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。

    （2）再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。

    4、请幼儿做小兔，进行情境表演。

    （1）幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌。

    （2）请个别幼儿念一念，演一演。

    5、跟小兔和兔妈妈道别。

    小兔说：“今天我和妈妈到小班来做客，很高兴认识这么多的小朋友，现在我们要回家了，下次再来和你们玩游戏吧，再见！”（引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见）

    活动延伸

    1、开展歌曲活动《我上幼儿园》，进一步激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

    2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。

    3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。

    幼儿园环保教案小班【篇3】

    一、说教材

    《春雨的色彩》是一年级语文教材下册的一篇课文。俗话说，春天是一幅七彩的画，是一曲悠扬的歌，春天更是一个讲不完的故事。这个单元就是围绕“多彩的春雨”这一主题编写的，其训练重点是：引导学生融入春天，感受春天的美。善于欣赏和表现。《春雨的色彩》以富于童趣的语言写了小鸟们在争论春雨到底是什么颜色的这一童话故事。教学本课要引导学生在以往的学习基础上，进一步学习通过反复诵读感受春雨给大地带来的变化，激发学生探究大自然的奥秘。

    1．学习目标

    （1）.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

    （2）.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

    （3）.有主动积累词语的意识。

    2．教学重点：

    了解春雨给大地带来的变化，给我们带来了五彩缤纷的世界。

    3．教学难点：

    体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽、神奇。

    二、说教法

    正所谓：教无定法，重在得法。有位教育家曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”因此我从教材特点、教师本身及本单元训练重点出发，教学本课我采用一下几种教学方法：“创设情境法”、“辅助教学法”、“引导法”。

    三、说学法

    达尔文：“最有价值的知识是关于方法的知识。”教育的宗旨不在于把尽可能多的知识传授给学生，而是让学生学会学习，这是当前时代的要求，因此，学习本课，要引导学生应用“激情朗读法”、“情境表演法”、“举一反三法”。

    教法和学法的实施将在教学程序中具体展开。

    四、说教学程序

    （一）创设情境，质疑导课

    1．（播放）导语：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。

    2．（）说：春雨是（）。

    3．小鸟们为什么要这么说，自己朗读3~5自然段。

    （二）情境感悟，对话朗读

    1.学第三自然段

    （1）我们先来听听小燕子是怎么说的？

    （2）看，说说小燕子看到了什么？

    （3）指导朗读：个别读，生评议。

    （4）师引读：小燕子自信地说：“……”（生接读）

    （5）师小结：真美！春雨听了小燕子的话，下得——

    （生接读：更欢了，沙沙沙，沙沙沙……）

    2.学第四自然段

    （6）师：可麻雀却认为：春雨是红色的，你们能从图上帮麻誉找找理由吗？

    （7）生自由说说

    （8）麻雀认定了是红色，而燕子却认为是绿色的，麻雀听了心里会怎么样？

    （9）生个性化朗读

    （10）说得多有道理，春雨听了麻雀的话，下得——

    （更欢了，沙沙沙，沙沙沙……）

    3.学习第五自然段

    （1）师：听到这儿小黄莺的意见可大啦！它又是怎么样说的呢？小朋友先自己练一练。

    （2）生挑战读，男女生赛读。

    师小结：春雨听了小黄莺的话，下得——

    （更欢了，沙沙沙，沙沙沙……）

    4.演一演：小组合作，分角色表演

    ①自由组合，分角色表演小童话，并且试着用上课文中的词。

    ②指名戴着头饰上台表演。（出示多媒体，创设表演情景）

    （三）拓展“争论”，习得语言表达的经验

    游戏：我猜我猜我猜猜。

    （四）指导书写“花”“草”

    （五）实践活动

    师：这节课，小朋友表现真出色？把老师带进了春天，欣赏了春雨美丽的色彩，春雨到底是什么颜色的呢，请同学们回去反它画下来，也可以旁边给它配上一首小诗。

    幼儿园环保教案小班【篇4】

    各位老师：

    大家好！

    我今天的说课内容是小班实物讲述活动《我的喜欢小饼干》

    一、设计思路

    3-4

    岁是幼儿语言发展的关键时期，对于喜爱的事物充满了表达和欲望，幼儿可以通过

    描述性词汇来对喜爱的事物进行表达。

    饼干是与幼儿生活密切相关的东西，

    并且幼儿对于吃

    的东西永远充满着兴趣。所以我选择了这样一个内容进行讲述活动。

    二、教学目标

    活动的目标是贯穿于一个教育活动的始终，

    对活动起着主导作用。

    我将目标分为以下三点：

    1在集体场合自然大方地讲话。

    2尝试用较完整的语言进行讲述饼干的样子、颜色、形状等。

    3能通过活动丰富词汇，比如“圆圆的、甜甜的、香香的”等描述性词语。

    三、教学重点和难点

    本次活动的重点是：

    指导幼儿通过活动讲出一些描述性词汇。

    因为小班幼儿的语言正在

    发展阶段，所以要教师来引导幼儿来表达，这也是活动的难点。

    四、活动准备

    1若干的形状、大小、味道不一样的小饼干。

    2活动所需要的盘子、遮挡物（布）

    五、教学方法

    1首先要让幼儿感知理解讲述对象，直观法和操作体验法。它是幼儿建构活动的基本

    方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。

    从中让幼儿从视觉、嗅觉、触觉方面来激发幼儿的讲述兴趣。

    2其次运用谈话法来让幼儿运用已有经验讲述。

    六、教学过程

    一、导入部分

    1活动一开始，先用“闻一闻”的方式让幼儿激发兴趣。幼儿能依据凭借物的特点首先来猜想是什么。

    请个别幼儿上来一一体验过后，

    让幼儿说出对此凭借物的感受并引导幼儿

    说出“香香的”等类似词语，然后教师解开谜题。

    2让幼儿摸一摸饼干，让幼儿说一说饼干都有什么样子的，什么颜色的，什么形状的。

    引导幼儿用描述性词汇。

    （和个别幼儿进行交流）

    二、活动过程

    1教师：“你们有没有发现自己喜欢的饼干啊？我将你们喜欢的饼干送给你们好不好

    呀？但是你们要说出你要的饼干是什么形状，什么颜色，什么味道的才行。这样我

    才能把你们想要的饼干送给你。

    2幼儿将自己想要的饼干拿到之后，教师让幼儿相互交流，“你的饼干是什么样的，我的饼干是什么样子的”，相互尝一尝，看一看。和同伴讲述之后，自由讲述到个别讲述。

    三、活动结束

    1教师最后将幼儿所喜欢的饼干特点加以总结，比如，有的小朋友的饼干是甜甜的，

    圆圆的，扁扁的。

    2告诉幼儿不仅仅只有饼干才能用圆圆扁扁来形容它，还有其他你们喜欢的东西。那

    就请小朋友回家后找一找，还有什么你喜欢的东西来用这些词语去形容。

    3幼儿可以回家把这些分享给爸爸妈妈。

    幼儿园环保教案小班【篇5】

    一、说活动教材

    礼仪在生活中随处可见。根据我对孩子的了解，发现孩子们最常用到的还是见面礼仪。孩子们对于见面礼仪并不陌生，见面礼仪是指两个人见面时如何打招呼。学会用正确的见面礼仪，能提高幼儿的交往能力。大班幼儿已经有了前期的生活经验做铺垫，而且更加活泼，愿意与同伴交往，如果从小能学会正确的礼仪，将对其一生有影响。

    二、说活动目标

    基于我对教材的分析，挖掘，特制定以下目标：

    1、了解见面礼仪的方式、方法。（重点）

    2、知道不同的见面礼仪适用在哪些场合。（难点）

    3、感受不同的见面礼仪和同伴交往带来的快乐。

    难点分析：大班幼儿的思维活跃，理解能力较强，有自己的思想。见面礼仪有很多的种类，对于不同的见面者、不同的场合都有着其特定的见面礼仪。大班幼儿的生活经验依旧比较缺乏，经常接触到的只是家人，对于这些礼仪显得比较陌生，尤其是对于不同礼仪适用在哪些场合对于大班孩子来说是个难点。

    三、说活动准备

    1、物质准备：一段视频、一个小故事以及相对应的图片、幼儿人手一份的操作图片

    2、经验准备：对同伴交往有一定的了解

    四、说活动流程：

    一、谈话，激趣

    （一）提问：1、你们和好朋友见面，会怎么样呢？目的在于让幼儿结合自己的生活经验进行交流。并拓宽幼儿的思路。

    （二）播放一段视频，提问：视频中的小朋友们、叔叔、阿姨见到好朋友了，都是怎么做的呢？目的在于让幼儿了解见面礼仪的方式、方法，并为下一环节做铺垫。

    二、植入故事，讨论

    讲一个故事，在故事中“经商的爸爸见到了生意上的伙伴就握握手，在公园见到自己的好朋友就拥抱，并出示相应的图片，并提问：为什么他的这些礼仪不一样？目的在于让幼儿知道不同的见面礼仪适用在不同的场合。

    三、经验迁移，转化为行为

    幼儿人手一份的操作材料——一些不同的场合、人物、以及一些不同的见面礼仪，连线为这些不同的见面礼仪找到相应的场合，巩固幼儿的知识经验，从而突破难点。

    四、延伸

    请幼儿在课外找寻其他的礼仪。

    幼儿园环保教案小班【篇6】

    健康教育是幼儿教育的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而幼儿龋齿已非常普遍，严重影响了幼儿的生活，教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。

    我说课的题目是中班综合活动《天天来刷牙》，它选自明天出版社出版的《山东省幼儿园教育活动教材》（上册）中主题网络教育“健康的孩子”主题活动中的一个活动。

    一、说教材

    1、教材分析健康教育是幼儿教育的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而幼儿龋齿已非常普遍，严重影响了幼儿的生活，教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动根据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。

    新《纲要》中明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。既要满足幼儿受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”本活动有效地满足了幼儿的独立需要，培养了幼儿的自理能力，使幼儿拥有健康的身体。

    2、目标定位活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验快乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防知识，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定本次活动目标如下：

    ①激发幼儿学习歌曲的兴趣，体验自我服务的乐趣。

    ②培养幼儿初步的自我服务的能力。

    ③引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。

    3、活动重点、难点本活动注重健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。

    4、活动准备寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：

    ①活动前的准备家长工作：请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的，请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。

    环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。

    资料收集：准备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。

    物质准备：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。

    ②活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。

    二、说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应努力建构积极有效的师幼互动，教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体。我采用的教法有：

    1、示范讲解法是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，达到活动目的。如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。

    2、默唱法在歌曲《刷牙》的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱游戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。

    3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发幼儿兴趣，直观生动的将活动内容展示出来没，使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。

    此外，我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验。

    三、说学法幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参与探究活动，采用了如下方法：

    1、讨论法分组讨论观看动画《哎呀，牙疼》和欣赏儿歌《刷牙》的感受，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。

    2、模唱法在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以优美的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的情绪去掌握刷牙方法。正所谓“艺术教育是教育领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。”

    3、即兴创编法幼儿学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往幼儿先安静再听从安排，真正做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华。

    其间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，体现“以幼儿发展为本”的理念。

    四、说活动程序

    1、观看动画，激发兴趣兴趣是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键。在活动开始先请幼儿观看动画《哎哟，牙疼》，幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步了解保护牙齿重要性，并说出自己保护牙齿的方法。本环节采用提问、讨论等多种形式，既发展了幼儿的语言能力，又拓展了幼儿的思维，从而巧妙地导入了本次活动的主题——刷牙。

    2、结合模型示范讲解本次综合活动的主题“天天来刷牙”主要告诉幼儿为什么爱护牙齿，如何保护牙齿，为此我采用了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展示牙齿模型），教育幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，教师要及时纠正幼儿的不正确方法。

    3、即兴创编，兴趣盎然“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐。”是《纲要·艺术》的重大突破之一。

    幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采用多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完美的统一。

    幼儿园环保教案小班【篇7】

    一、说教材

    《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

    二、说教学目标

    《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。

    （一）活动目标

    1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。

    2、能力目标： 理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。

    3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

    （二）活动重点、难点

    俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。

    三、说教学具的准备

    为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

    （1）物质上的准备

    我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

    （2）知识上的准备

    我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。

    四、说教法和学法：

    （一）教法

    “教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。

    所谓 “视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充 分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。

    （二）学法

    主要采用了“角色游戏法”、“讨论谈话法”、“观察法”等。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。

    幼儿园环保教案小班【篇8】

    一、说课题名称

    今天我要说课的题目是幼儿园小班数学活动《配对-找朋友》。

    接下来我会从以下几个方面进行我的说课。

    二、说设计意图

    《纲要》中指出科学领域目标“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”，所以，幼儿园的教育应该密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。

    小班幼儿的思维特点是直观感知性强，依靠动作和行动来认知，而且小班幼儿刚入园不久，没有照顾自己的经验，经常将鞋子、袜子拿错。基于此，引导幼儿在原有的生活经验上关注物体的.形状、大小、颜色的不同，进行配对，提高他们的观察能力，并且在游戏中自然渗透数学概念，达到《纲要》中“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”。因此，此活动来源于生活，又服务于生活，适合在小班进行开展。

    三、说活动目标

    活动目标是教育活动的起点和归宿，根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况以及《纲要》中制定的目标“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，将本次活动的目标定位于：

    1.情感目标：体验与同伴一起玩耍的快乐以及帮助他人的乐趣。

    2.认知目标：初步形成“双”的概念，知道一双有两只。

    3.动作技能目标：按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。

    四、说活动重难点

    在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平，将此活动的重点定位为：初步形成“双”的概念，知道一双有两只，并且能够按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。需要突破的难点为：体验与同伴一起玩耍的快乐。

    五、说教法、学法

    美国著名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法：

    教师注重轻松的教――发挥教师的主导作用，采用以下教法：

    ①提问法：在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。

    ②操作法：它是幼儿进行探索的基本方法，可以通过幼儿的参与，加深印象。

    ③游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在找朋友的配对游戏中，引导幼儿在游戏中理解配对的含义以及帮助他人的乐趣。

    幼儿注重自由地学――尊重幼儿的主体地位，采用以下学法：

    ①多通道参与法：《纲要》科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。

    ②交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。

    这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动、积极的去参与到活动中，极大的体现了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标提供了依据。

    六、说活动准备

    为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质准备：

    ①物质准备：鞋子、袜子若干、鞋架一个、小熊玩具一个。

    ②经验准备：已熟知儿歌《鞋子歌》。

    七、说活动过程

    活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在快乐中学，在本次活动中采用的是一下环环相扣、循序渐进的四个环节：

    激发兴趣---交流探索---练习游戏---总结提升

    八、说活动延伸

    根据纲要要求，教育应该与生活相结合，所以此次活动延伸教师给幼儿布置任务，回家帮父母整理鞋子袜子。

    幼儿园环保教案小班【篇9】

    尊敬的各位领导、老师、亲爱的家长朋友们：

    下午好！

    一、设计意图：

    曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。”家长的话引起了我的思索。是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢？因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。

    二、活动目标：

    《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。因此，本次活动的目标是：培养目标①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。②学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。③初步拓展幼儿的思维能力。渗透目标：引导幼儿提高警惕，不上当。

    三、活动准备：

    生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了以下准备：投影仪、课件、礼物

    四、教法与学法：

    生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法；活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。

    五、活动程序：

    开始部分：观察、激发兴趣—让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。

    基本部分：

    1、启发提问—①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。

    ②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏，学习简单的模仿说话，加深印象，发展美感。

    2、经验交流—参与式讨论。①如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？

    结束部分：分享—我们为小兔子想了这么多好办法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？带孩子出活动室结束活动。

    六、延伸活动：

    《纲要》指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。因此，延伸活动①孩子在幼儿园表演区进行表演。②在家知道父母的电话号码。③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。以上是我对本次活动的思考，有不足之处，敬请大家提出宝贵意见和建议，谢谢！

    教学反思：

    今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说:“不能!”“开了门会怎样?”孩子们都说:“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门，让幼儿有了点自我保护意识。

    说课稿幼儿园小班教案合集7篇


    师严道尊，教乃可施。当下一阶段的教学即将开始时，也是时候准备教案了，教案可以帮助教师循环反复、逐步地提高自身能力。如何完成一份完美的教案？教师范文大全的编辑特地为你收集整理“说课稿幼儿园小班教案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

    说课稿幼儿园小班教案 篇1

    教案主要内容(包括教学目标、重难点、课前准备等等)

    活动时间：6、14

    活动名称：科学：夏天真热

    活动目标：

    1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。

    2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。

    活动准备：投影设备、图片、

    活动过程：

    1、室外观察夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，自由讨论：小朋友，刚才在室外活动感觉怎样?摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了?

    2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。

    3、指导幼儿观察图片，提出要求。

    师：夏天天气炎热，树上的知了会怎样呢?小狗会怎样让自己凉快呢?水牛有什么凉快的好办法?

    4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。

    师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服?人们喜欢吃什么东西?到哪儿去玩?

    5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康。

    教学后记

    夏天真热，幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习，相互提高!

    说课稿幼儿园小班教案 篇2

    设计意图

    在经过快一学期的幼儿园生活学习中，我们班幼儿动作发展有了相应的进步，他们基本掌握了走、跑、跳等动作技能，但是在日常活动中，我发现他们的有些基本动作仍然不够协调，尤其是跳的动作，有时会在跳的过程中摔倒。同时《指南》中也提出：“能身体平稳地双脚连续向前跳。”所以我设计了这节体育活动《快乐的小青蛙》。

    在设计中，我开展了以发展幼儿的弹跳能力为主，同时能配合手臂和腿的动作进行跳跃的活动，为了增加练习的趣味性，激发幼儿主动练习的愿望，活动以游戏的形式开展，使幼儿真正融入到游戏过程中。

    活动目标

    1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。

    2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃;

    3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。

    重难点分析

    活动重点：练习双脚跳的动作。

    活动难点：让幼儿模仿青蛙跳，学习弹跳的方法。

    解决重难点：在活动中，我首先以青蛙妈妈的情景身份鼓励幼儿观察动作，再结合念儿歌以及容易记的语言帮助幼儿分解，记忆动作要领，让幼儿在练习、个别示范、情景游戏等各种方法层层递进，逐步掌握动作。

    活动准备

    物质准备：在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。小青蛙胸牌每人一个。一段较活泼的音乐。

    知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征有大概的了解。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。

    活动过程

    一、开始部分

    老师扮青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙。

    教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下——找一找小虫，跳起来——吃掉它!”(活动四肢，巩固向上跳的动作。)

    二、小青蛙学本领

    1.学跳的方法

    提问：小青蛙们你们最喜欢做什么动作啊?(跳)请你们先自己试着跳一跳吧!

    幼儿自由练习跳的动作。

    “小青蛙们跳的都很好，但是你们知道怎么样跳能捉到飞来的小虫子吗?好，现在看妈妈是怎么跳的。

    2.教师示范跳

    边念儿歌边做动作：小脚并并拢，小膝盖弯一弯，预备------向前跳一下。

    3.小青蛙跟妈妈一起来学一学，跳一跳，边念儿歌边跳

    引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说哪一只小青蛙跳的远，他是怎样跳的?(请幼儿个别示范)幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。

    (引导幼儿观察教师脚步动作，重点掌握跳的要领，幼儿集体学跳教师个别进行点拨)

    4.创设情景"小青蛙跳荷叶"，巩固蹲跳的动作

    师："现在我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。

    记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开始跳哦，音乐停的时候停下来。(播放音乐，幼儿开始跳荷叶。)

    结束部分

    教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，最后静静地"睡觉"，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束活动。

    说课稿幼儿园小班教案 篇3

    活动目标：

    1、知道六一节是小朋友的节日。

    2、在活动中学会自己画好朋友，并撕贴贴贴纸。

    3、能通过活动体验到快乐。

    活动准备：

    1、经验准备：已有画好朋友的经验

    2、物质准备：1.彩色卡纸若干2.各种贴贴纸若干3.勾线笔若干4.篮子若干

    活动过程：

    一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

    引导语：你们知道我们将要过什么节日了吗?那“六一”是谁的节日呢?

    今天我们要来制作一张漂亮的贺卡作为礼物，送给你的好朋友。

    二、教师讲解制作贺卡的方法。

    引导语：请每个小朋友拿一张卡纸，拿到贺卡的时候要先对折，长边和长边碰一碰，短边和短边亲一亲(引导幼儿对半折)，然后打开，里面有条线，在其中的一边，画上你的好朋友，不能超过这条线，剩下的一边要贴上好看的贴贴纸。

    三、教师提出要求，幼儿操作，教师巡回指导。

    1、贺卡的一边画上好朋友，另外一边用好看的贴贴纸装饰。

    2、撕下的纸要放在篮子里。

    3、绘画完请将勾线笔放回原位置;

    重点指导：小朋友绘画好朋友和幼儿撕贴的动作。

    四、师幼分享交流，自然活动结束

    1、你画的是谁?你要送给谁?你是怎么画的?

    2、现在请你把你的贺卡送给你的好朋友。

    说课稿幼儿园小班教案 篇4

    一、课题来源：

    近些年来，我们开始关注幼儿的早期阅读问题，而早期阅读的教育价值是不言而喻的。那如何培养呢?我认为从小班开始，就应该让幼儿接触一些图书，培养幼儿看书的兴趣，掌握一些看书的基本方法。对刚接触阅读的小班幼儿来说，选择适合的教材很重要。《纲要》中说，"课题的选择要既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。《起床了》这个内容比较生活化，游戏化，很适合小班幼儿。而怎样的画面更适合小班孩子阅读呢?《起床了》这个故事本来只是四幅很小的画面在一页纸上，这可能更适合中大班幼儿阅读。于是我重新绘制了图书，采用单页单幅的画面，这较符合小班幼儿视觉和认识发展的特点。在此基础上，教会幼儿学习按顺序观察单页单幅画面的主要内容，初步掌握阅读画面的能力，培养幼儿良好的阅读图书的习惯。

    二、目标定位：

    根据小班幼儿年龄特点及教材情况，我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

    1、能观察了解小熊嘟嘟起床后做了哪些事，并初步理解故事内容。

    2、能初步和老师一起翻看图书，培养幼儿看图书的兴趣及初步的阅读习惯。

    3、激发幼儿自己的事情自己做。

    难点是初步掌握阅读画面的能力。重点是理解故事内容，培养幼儿的阅读习惯。教师指导幼儿正确地阅读图书，这很重要，只有形成良好的阅读图书的习惯，才能正确地认读图书的内容。

    本次活动采用分组教学，以便让幼儿获得指导的机会更多些。

    三、说教法、学法。

    活动中我引导幼儿猜一猜、看一看、说一说、指一指、做一做，引导幼儿运用多种感官、多通道的参与，使幼儿不知不觉就对活动产生兴趣，积极主动地投身于活动之中。而采用示范、模拟练习的方法，能让小班幼儿更直观、具体地掌握阅读图书的基本方法，理解故事的内容。最后运用听音乐表演的形式，让幼儿进一步体会故事的内容，既满足幼儿好动，好模仿的特点，又将语言、艺术、健康领域的内容巧妙地结合起来。

    四、说教学过程。

    本次活动我设计了四个环节。

    1、自由猜测阅读：为了吸引幼儿阅读的兴趣，我创设情境，并让幼儿根据自己的生活经验猜测，小熊嘟嘟起床以后会做什么事情?然后老师引导幼儿自由阅读。看看小图书里小熊嘟嘟起床以后做了哪些事情?这个问题不仅引起幼儿阅读的兴趣，还可以帮助幼儿提高阅读的指向性，以取得较好的阅读效果。而在这个环节中，我给幼儿创设自己阅读的机会，这很必要，它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。同时教师可提出适当的阅读要求，这样可以帮助幼儿初步掌握正确的阅读方法。如幼儿阅读时，教师提醒幼儿轻轻翻书，以免弄破图书，提醒幼儿仔细、完整地阅读，培养幼儿良好的阅读习惯。通过自由阅读，能让幼儿初步了解故事内容。

    2、教师和幼儿一起有顺序地阅读。在幼儿自由阅读的基础上，教师采取提问的方式，带领幼儿按照书的顺序从前往后一页一页地阅读图书，并让幼儿用手指点画画面。这对于刚进行图书阅读的小班幼儿来说，这种方式更直观、具体。这样不仅能正确地引导幼儿有序地阅读图书、学习阅读图书的基本方法，而且能帮助幼儿正确地理解画面内容。

    3、教师与幼儿边看大书，边做模仿动作。为了进一步让幼儿理解故事内容，教师与幼儿一起看大书，让幼儿猜测后面一页小熊在做什么，并让幼儿假想成"小熊嘟嘟"，模仿学习洗脸、梳头、叠手帕等动作。这样做一方面能更好地把握故事的主要情节，另一方面，可以激发幼儿表演的积极性。

    4、听音乐表演。最后一个环节，老师引导幼儿也来学小熊，自己的事情自己做，让幼儿听着音乐进行表演，进一步体会故事的情节，满足幼儿好动，好模仿的特点。最后自然地与客人老师再见。

    说课稿幼儿园小班教案 篇5

    科学教案——《树叶宝宝找妈妈》

    设计意图：

    秋天来了，幼儿园的地上，飘落了许多树叶，户外活动时，孩子们会随手拾起地上的树叶玩一玩。树叶是哪来的呢？原来是离开了大树妈妈，偷偷跑出来“玩”了，后来这些树叶宝宝就找不到妈妈了，于是，我设计了本次数学活动《树叶宝宝找妈妈》。在活动设计的过程中，我采用了情景化教学，从幼儿的生活环境入手，让孩子在捡树叶、说树叶、送树叶的过程中，获得有关归类的经验，同时提高他们的观察和比较能力。活动目标：

    1、认识区别大小、颜色不同的树叶，并尝试按大小、颜色的不同进行分类。

    2、能够用语言描述自己的操作过程。活动准备：

    1、经验准备：已有过按物体颜色分类，按大小分类的经验。

    2、物质准备：教师自制的大绿树叶、小绿树叶、大黄树叶、小黄树叶若干。

    3、布置背景图（有四棵大树的树林，树上分别有标记，树叶散落在地上。）活动过程：

    一、情景导入，带领幼儿一起捡落叶。师：咦！是什么声音啊？（师扮小树叶哭）啊！是树叶宝宝在哭啊！（边说边指着地下的树叶）你们知道树叶宝宝为什么要哭吗？ 幼：……（树叶宝宝找不到妈妈了）

    师：你们看，这里有这么多的树叶宝宝找不到妈妈了，我们一起来帮助他们找妈妈吧，好吗？ 幼：好。

    师：现在请每个小朋友到树林里来捡一片树叶，然后把它捧在手里。幼：（到树林里捡树叶）师：请宝宝们先回座位。

    （评析：情景导入，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿一起捡树叶，为下一环节说树叶做准备。）

    二、说树叶，引导幼儿从颜色、大小上进行描述。师：谁来告诉我，你捡到的树叶是什么颜色的？ 幼：……（绿的，黄的）师：那我们把它叫绿（黄）宝宝。

    师：看看这两片树叶宝宝有什么不一样？（教师拿出两片大小不同的绿或黄树叶。）幼：……（大小不一样。）

    师：那我们把大的叫大宝宝，小的叫小宝宝吧。

    师：树叶宝宝有绿宝宝、黄宝宝、大宝宝、小宝宝，有这么多的宝宝。师：那我们一起来看看老师捡的树叶宝宝是什么样子的，是大宝宝还是小宝宝，是绿宝宝还是黄宝宝。（师出示自己捡的树叶。）幼：（如：大宝宝、绿宝宝）师：那我们把它叫做大绿宝宝，好吗？ 师：那你捡的树叶宝宝叫什么呢？

    幼：……（大绿宝宝，小绿宝宝，大黄宝宝，小黄宝宝。）

    （请个别幼儿回答。）

    师：跟你边上的好朋友说说你捡的树叶叫什么？ 幼：（与同伴说说。）

    （评析：通过提问，引导幼儿从颜色、大小上对树叶进行描述，从而培养幼儿的观察能力和比较能力。总结归纳出有四种不同的树叶宝宝，为下一环节送树叶回家做铺垫。）

    三、送树叶回家。

    师：小树叶离开妈妈很久了，想妈妈了，我们一起把树叶送回家吧。你们看，树林里有四棵树妈妈，那你们能帮树叶宝宝找到妈妈吗？ 幼：能。

    师：那你们送的时候一定要看清楚树叶宝宝和妈妈是不是长得一样的，长得一样的树妈妈才可以送给她。

    幼：（送树叶宝宝回家。）

    师：小朋友真能干，都帮树叶宝宝找到了妈妈，那到底找对了没有，我们一起来看看。幼：（如有找错的，说出理由，并重新帮它找妈妈。）

    师：树叶宝宝都回家自己的家了，大树妈妈说谢谢你们帮我把宝宝送回家。

    （评析：送树叶宝宝回家，幼儿活动兴趣高涨，主动性，积极性得到了充分的调动。在送的过程中，获得归类的经验。）

    四、延伸活动。

    教师可以为幼儿多准备一些树叶，在区角活动时，可以把这些树叶也一起送回家。

    说课稿幼儿园小班教案 篇6

    一、说教材：

    1、分析教材的内容地位：

    1)、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“捉迷藏”是小孩们喜欢的游戏之一，尤其是小班的小孩，他们活泼好动，对此更是感兴趣。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。

    2)、3—4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展时期，但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定困难的，而在日常生活中要经常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜爱的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词，充分体现玩中学、学中乐。

    3)、依据《纲要》目标中指出：激发幼儿参与活动的兴趣;体验表达中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编(最后一个环节)，让小孩们的创造性思维得到了进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。

    2、活动目标：

    根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的4个目标：

    1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。

    2)、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。

    3)、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。

    4)、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好小孩。

    3、活动的重点、难点：

    1)、重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。

    对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用“找朋友”的游戏，初步感受方位词;再通过“找小猫”的游戏，引导幼儿通过观察、寻找小猫所在位置，掌握、理解方位词，从中建构了积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。

    2)、难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。

    根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。

    二、说教具、学具：

    1、知识经验的准备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活经验。

    2、物质准备：

    1)、多媒体电脑课件、录音机、磁带(音乐磁带和录有教师讲话的磁带)

    2)、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。

    3)、创设游戏的环境：将毛绒玩具藏到活动室各角落。

    4)、为幼儿提供各种藏身的道具。

    三、说教法、学法：

    1、教法：

    1)、本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的课件，让小孩们在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

    2)、在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如，在语言活动中渗透“识字”教学;在找小猫的过程中让幼儿感受数的概念;在最后的一个环节中，感受体育游戏的快乐，培养幼儿的规则意识等。

    3)、另外，此活动是老课新上，活动的结构是递进的关系：兴趣—游戏—创造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣;利用游戏的形式学习方位词，解决重点;最后在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。

    2、学法：

    活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情以及与同伴合作表现出自己所藏的位置，充分给幼儿自由展现的空间。

    四、说教学程序：

    1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。(3分钟)

    游戏“找朋友”：

    教师“小朋友，刚才我们班来了几位小客人?(4位)咦?他们到哪去了?让我们一起找一找好吗?看看他们藏在什么地方?”

    此环节中，幼儿在课前已经认识了毛绒玩具，利用“找朋友”的形式鼓励幼儿运用已有的经验进行游戏，体验与同伴合作游戏的快乐，在交流中初步学习使用方位词，如在……上面、在……下面、在……里面、在……后面等，此游戏可进行两遍。另外在这其中将数学知识渗透在活动中，通过找一找、数一数，让幼儿感知数的概念。

    2、欣赏课件，以故事的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。(5分钟)

    教师：“听，谁来了?(猫妈妈)引导幼儿听录音，教师提问：“猫妈妈为什么那么着急呀?它的小宝宝到哪里去了呢?”

    教师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理解的内容，并用启发式的语言进行提问，以引导幼儿掌握、理解方位词。

    在这一环节中，课件的展示进一步激发了幼儿参与活动的兴趣，通过找小猫，让幼儿理解、掌握了方位词，而且在这其中，让幼儿的情感得到发展，懂得关心、帮助有困难的人，

    知道不应该到处乱跑，在家中要做一个听话、懂事的好小孩。另外，在找小猫的过程中，猫宝宝的名字藏在其中，渗透了识字教育。

    3、游戏活动：(7分钟)

    1)、游戏：捉迷藏

    教师：“现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗?”(听音乐进行游戏)

    教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿游戏始终，与小孩们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则(听音乐开展游戏，利用道具让宝宝藏起来，当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方)，游戏中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确，及时引导、纠正。这一环节目的是让幼儿通过游戏的形式练习正确、灵活的运用方位词，通过与老师游戏，幼儿的情绪十分高涨，为下一环节打好基础。

    2)、创造性游戏：

    教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方，鼓励幼儿大胆想象，还可启发幼儿与同伴合作进行表现，要求幼儿不光用动作、表情来表示，而且还要用准确、恰当的方位词进行表述。

    在此环节活动中，幼儿有模仿、有创新，不仅巩固了幼儿对方位词理解、灵活运用，而且让幼儿的创造性思维得到发展，同时也让幼儿体验到与同伴合作游戏的快乐，充分体现了自主、创造、合作的现代儿童的学习方式。

    4、结束部分：

    小孩们，玩了这么长的时间天都快黑了!咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担心、很着急的!(听音乐离开)

    5、活动延伸：

    引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位，让幼儿对方位词有更进一步的认识。

    五、活动评价：

    此活动的设计完全是从幼儿的实际出发，符合幼儿的年龄特征以及身心发展的特点，在整个活动中，幼儿始终处于自主积极的状态，较好的完成教学目标。

    说课稿幼儿园小班教案 篇7

    尊敬的各位领导、各位老师：

    大家好！

    今天我为大家带来的是一个小班的语言活动《挤在一起》。

    本故事通过编制生动的情节来反映生活。本故事的语言通俗易懂，有生命力，符合小班幼儿的心理状态和认知发展水平。故事《挤在一起》画面温馨、情节简单，形象鲜明突出，语言生动简短，充满了浓郁的儿童情趣。它讲述了发生在小动物宝宝小床上的故事，许多小动物宝宝一起挤在小床上，感到快乐又温暖。在活动中，幼儿可以模仿各种小动物独特的声音与形态，能更好的发挥想象力，理解故事的内容，使幼儿懂得好朋友在一起的快乐。对于初次离开家庭，刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲，分享这样温馨的小故事，可以感受到集体生活的开心、舒服和温暖，所以我组织了本次语言活动。

    本次语言活动的目标主要有以下三个：

    （一）感受作品中温馨快乐的情景，理解有了朋友就不会孤单害怕。

    （二）模仿动物的叫声和动作，能大胆的说简单的对话。

    （三）体验集体游戏的快乐。

    本次语言活动的重难点是让幼儿感受温馨快乐的情景，理解有朋友就不孤单害怕了。丰富幼儿词汇：真暖和呀，发展幼儿口语表达能力。

    为了更好的完成本次活动目标，我做了以下活动准备：

    课件PPT、挂图、音带《小夜曲》、故事读本每人一本五、说活动流程本次语言活动流程主要分为三部分：

    （一）预备部分：走线播放《小夜曲》引导幼儿进入故事情景

    （二）感知部分：

    教师和幼儿谈话引出话题。

    理解活部分教师播放PPT，一边讲故事一边提问，让幼儿总体感受故事情节。

    出示大挂图，请幼儿讲述。

    教师为幼儿创设游戏情景，启发幼儿体验小动物们挤在一起的快乐。

    （三）结束部分：在播放《小夜曲》中送书宝宝回家。

    幼儿园小班小蚂蚁教案1500字精选


    一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，为了在课堂上更为顺利的教学，老师常常会提前准备好教案，教案给教师提供了教学内容和教学方法，关于写教案你有哪些心得？或许你需要"幼儿园小班小蚂蚁教案"这样的内容,仅供参考，我们来看看吧！

    幼儿园小班小蚂蚁教案(篇1)

    【活动目标】

    1、训练幼儿动作的协调性和关节的灵活性。

    2、发展幼儿自主合作意识。

    【活动准备】

    大沙包若干，小蚂蚁头饰(与幼儿人数相等)，大蚂蚁头饰一个，音乐磁带《爱我你就抱抱我》。

    【活动过程】

    一、开始部分。

    师：“今天天气真好，小蚂蚁跟妈妈一起出来活动活动吧!”幼儿听音乐做韵律活动。

    二、基本部分。

    引出话题：“刚才小蚂蚁跟妈妈经过田埂时，有没有发现那边有一大堆黄豆?”“我们一起去尝一尝吧。”

    师：“告诉你们吧，黄豆炒熟了会更香更好吃的，我们一起来炒黄豆吧!”

    幼儿自创动作炒黄豆，教师注意观察。

    教师和幼儿合作边念儿歌“炒黄豆，炒蚕豆，咕噜咕噜翻跟头。”边玩炒豆豆游戏。

    幼儿自由结伴进行游戏，并引导幼儿交换合作伙伴进行游戏。

    引导幼儿两两合作往一个方向连续炒黄豆。

    三、结束部分。

    师：“小蚂蚁真能干，把黄豆炒得香香的，我们一起把豆豆搬回去，过冬时再吃，好吗?”指导幼儿将豆豆搬回家。

    幼儿园小班小蚂蚁教案(篇2)

    设计意图：

    小班的孩子特别喜欢爬，而在日常生活中，由于安全、卫生等原因，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。想到孩子们对于像小蚂蚁这样的动物比较喜欢，刚好小蚂蚁也是一种爬行的动物，于是我设置了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步、游戏的情境，让幼儿置身于游戏情境之中，在场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬，以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力，于是体育活动《蚂蚁运粮》便生成了。

    活动目标：

    1.积极参加体育活动，感受小蚂蚁完成运粮任务的喜悦。

    2.学习手膝着地向前爬的动作。

    3.能手脚自然协调的向指定方向爬行。

    活动准备：

    1.知识经验准备：

    幼儿：已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。

    教师：熟悉幼儿的能力。

    2.物资材料准备：

    沙包，报纸做的苹果若干，小粮袋人手一个，体操垫，背景音乐，轮胎做的粮仓。

    1.师：小朋友，今天跟陈老师来玩一个游戏，你们是小蚂蚁，我是蚂蚁妈妈。天气真晴朗，小蚂蚁们我们一起来活动活动吧!

    2.播放音乐《牛奶歌》，教师和孩子一起做热身运动。

    二、学习手膝着地向前爬。

    1.幼儿自由探索爬的动作。

    师：小蚂蚁我们的身体都运动开了，我们要来学本领了，看见前面的大城堡了吗？真漂亮，我们爬过草地去看一看吧！

    2.教师示范，重点强调手膝着地爬的动作要领。

    师：走到垫子前蹲下，膝盖跪在垫子上，手掌掌心撑在垫子上，与肩同宽，眼睛看着前方，朝着目标爬。

    3.幼儿个别、集体练习爬的动作。

    三、游戏《蚂蚁运粮》，巩固手膝着地爬的动作要领1.运"粮食"师：蚂蚁宝宝真厉害，本领都学会了，冬天到了，我们要去寻找粮食过冬了，现在我们要到对面去运粮食了，蚂蚁宝宝们去背好自己的粮食袋，我的蚂蚁宝宝都背好了粮食袋吗，下面要听清楚游戏要求了，找到粮食的时候，每只小蚂蚁每次只能运一袋粮食，多了爬不动的，记住了吗？一次运几袋粮食？在运粮食的过程中会很困难的，我们要勇敢的，我们要先走过独木桥，用妈妈教给你的本领爬过草地，才能找到粮食，然后把粮食运回家。蚂蚁宝宝们，出发啦！

    师：蚂蚁宝宝都找粮食了，蚂蚁妈妈发现那边还有很多的粮食，你们再去把它运回来吧，记住一只蚂蚁只能运一袋粮食哦！

    游戏玩法：蚂蚁宝宝背好自己的粮食袋，要先走过独木桥，爬过草地，到那边找粮食，然后把粮食运回家。

    游戏规则：每只小蚂蚁每次只能运一袋粮食。

    2.运"大苹果"师：蚂蚁宝宝我们的粮食还不够，你们看那边苹果树下，掉下来了好多的大苹果，可是这个苹果对于我们蚂蚁来说太大了，我们该怎么把它运回来了？（团结合作一起把它运回家）要先走到垫子前面，在爬过草地，把苹果在运回家，你们运回来的苹果就放在我们家门口的大篮子里。

    （1）蚂蚁妈妈与蚂蚁们宝宝们讨论怎样把大苹果运回家呢？

    （2）鼓励幼儿两两合作把"大苹果"运回家。

    三、结束部分。

    师：蚂蚁宝宝运回来了这么多食物，这个冬天我们就会过的很丰盛了，来宝宝我们一起来庆贺一下！

    1.庆祝小蚂蚁完成运粮任务，感受喜悦的心情。

    2.放松练习，整理收拾器材。

    《小蚂蚁运粮》反思

    《小蚂蚁运粮》整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，在轻松愉快的气氛中掌握了手膝爬的动作要领。并且通过两人互相配合共同"运粮食"，幼儿在游戏中，不仅练习了双手，双膝着地爬的技能，还培养了幼儿团结协作意识，体现了活动的趣味性、教育性。

    在"小蚂蚁运粮"的活动中，有趣的游戏情境一下子就激发了孩子的游戏兴趣，投入到扮演小蚂蚁的角色表演之中。"蚂蚁运粮""运大苹果"等一系列情节，让孩子们自发地想象蚂蚁走路的方式，学习"蚂蚁走路"--手膝着地协调爬。在整个活动过程中，教师始终以一种引导者的身份引导幼儿进入情境，扮演小蚂蚁完成一系列运动锻炼的游戏情节。适宜的游戏情境创设，让幼儿成为体育活动的主体，在游戏中完成各项锻炼要求。

    游戏"蚂蚁运粮"，蚂蚁运粮的游戏为幼儿们的喜爱，游戏中幼儿有了爬的经验，又在游戏过程中多次练习了两手两膝着地爬，巩固了爬的技能，轻松活泼的音乐，游戏的气氛很愉快，充分调动了幼儿活动的积极性，最后的活动是庆祝收获到了丰盛的粮食，使幼儿体验到了劳动的喜悦。

    通过教学活动，使幼儿对蚂蚁的生活习性有了初步的了解，在游戏中让幼儿学学能干的小蚂蚁，发展了幼儿的动作，锻炼了幼儿的身体，在整个活动中，师生共同活动，教师为孩子们创设了良好的物质环境和宽松的精神环境，使幼儿学得积极学得主动。

    活动中注重幼儿个体差异，每个孩子的动作发展水平不同，运动能力也不同，活动中我活动材料的设置上考虑到分层次、分难度，让每位幼儿都能体验到成功的快乐。

    活动中也还存在很多的不足，本节课孩子们兴趣很高，游戏时能遵守游戏规则，玩的很尽兴，很开心，目标达到了，但是孩子们存在着个体差异，个别幼儿动作不是很协调，活动实施过程中，没有对他们给予特别指导，这是我的失误，在以后的教学活动中要特别注意。

    幼儿园小班小蚂蚁教案(篇3)

    活动背景：

    近期，我园为预防手足口病，每周都要对幼儿的玩具、积木进行清洗消毒，当保育员将玩具、积木倒进水池里，好奇的小宇发现了很多有趣的而又新奇的现象：有的积木浮在水面上，有的玩具沉到了水里，立刻，他的惊奇声吸引了很多孩子的围观。《纲要》中说，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我抓住此次教育契机，选择了物体在水中的沉浮现象，作为本次活动的内容。

    活动目标：

    1、通过实验，知道哪些物体能浮在水面,哪些物体会沉到水底。

    2、能用简单的方式记录自己在实验前的猜想和实验中的操作，并用较连贯的语言描述自己的发现。

    3、对沉浮现象有兴趣

    4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    活动准备：

    经验准备：认识有的物体浮在水面，有的物体沉到水中。体验玩水的快乐。

    物质准备：装满水的水缸每组三个;抹布;记录表(人手一份);图片(蚂蚁和池塘);积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球的塑封照片及实物(人手一份)

    活动过程：

    一、听故事认识各种材料

    看图听故事：有一只小蚂蚁，它在池塘边散步，走着走着，不小心掉在池塘里了。救命啊!救命啊!它在水里不停地喊。谁来救救它呀?我来，我来!看，谁来救小蚂蚁了?

    教师边讲述边展示操作材料：积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球

    师幼共同描述材料;这是长方形的积木、三角形的报纸、长长的汤勺、正方形的泡沫、圆圆的海洋球。

    二、看材料猜想实验结果

    1、学习记录猜想结果

    教师继续讲故事：可是，它们怎么救小蚂蚁呀?它们说：我们跳进水里后，只要我们浮在水面上，不沉下去，让小蚂蚁爬到我们的身上，这样就可以救起小蚂蚁了。你们猜猜看，谁能浮在水面上，救起小蚂蚁呢?

    幼儿：报纸可以救小蚂蚁。

    教师：为什么呢?

    幼儿：因为它很轻，可以浮在上面。

    教师：那你把它的照片贴在水杯的上面。那谁会沉下去呢?

    幼儿：我觉的勺子会沉下去，因为它很小。

    教师：你认为小的东西会沉下去，那好，你就把它的照片贴在水杯的底部。

    教师：那还有其他材料能不能救起小蚂蚁呢?请我们小朋友们都来猜一猜，谁能浮在水面上的，就把它的照片贴在水杯的上面，沉到水底的，就把它贴在水杯的底部。

    幼儿用在水杯的水位粘贴实物照片的方式记录自己的猜想。

    教师巡回指导，并了解幼儿的想法。

    2、交流猜想记录情况

    教师：谁愿意告诉我们，你是怎么猜的?为什么?

    幼儿：我觉得长方形的积木可以救小蚂蚁，因为它很大，

    幼儿：我觉得三角形的报纸会浮上来的，我猜的。

    幼儿：那个泡沫可能会沉的，因为它太小了。

    幼儿：汤勺和圆圆的海洋球不能救小蚂蚁，它们都要沉到水里去的。

    三、投材料验证实验猜想

    教师：看来，我们每个小朋友的想法都不一样，那到底谁能救小蚂蚁呢，我们试了就知道。在你们的桌上，有几个大水缸，请你们把它们一个一个放进水缸里，仔细看一看，看看谁是浮在水上的?谁是沉到水底的?再看看你的记录表，是不是和你刚才猜的是一样的，如果不一样，就根据你看到的情况重新贴好。

    幼儿实验，老师引导幼儿边操作边讲述自己的活动。

    引导幼儿将实验结果和猜想进行比较，如不相符，及时调整。

    四、看记录交流实验结果

    教师：(启发幼儿交流自己的实验结果)刚才小朋友把它们都放进了水里，你们发现了什么呢?

    幼儿：我看到积木、泡沫、海洋球能浮在水面上。

    教师：是吗，刚才我发现他还在用手使劲地摁这个积木、泡沫、海洋球，你为什么要把这样做啊?

    幼儿：我想把它摁下去。

    教师：那摁下去了吗?

    幼儿：没有，我手拿掉，它又浮上来了。

    教师：真的吗?我有点不相信，你再试给我们看看，好吗?

    幼儿再次试验。

    教师：哇，原来积木、泡沫、海洋球，不管我们怎么用力摁，手一放开，就浮在水面上了，它们可以救小蚂蚁了。真是神奇。那你们发现谁不能救小蚂蚁呢?

    幼儿：我发现报纸也能救小蚂蚁的。

    幼儿：我发现报纸和汤勺不能救小蚂蚁的的。

    教师：是吗?看来两个小朋友的发现不一样，那我们一起来看看试一试!

    教师将报纸和汤勺投入水中。

    教师：看看，它们怎么样了?

    幼儿：报纸浮在水面上的，汤勺沉下去了。

    幼儿：可是，过一会儿，报纸会沉下去的。

    教师：哦，他说过一会儿，报纸会沉下去的，那我们再耐心地等一会儿，我们来数数，看数到几，报纸会沉下去，1，2，3，看，报纸怎么样了?

    幼儿：沉下去了!

    教师：你们看，细心的小朋友发现报纸先是浮在水面上的，可过了一会儿，它就沉到水底了，所以我们以后做小实验要耐心、仔细地观察，这样才能发现新知识。

    五、活动延伸还有谁能救小蚂蚁

    教师：小蚂蚁被积木、泡沫、海洋球救起来了，特别感动。小蚂蚁说：谢谢你们!积木、泡沫、海洋球说：不用谢!要是其他朋友看见了，也会救你的。咦!还有谁也能救小蚂蚁呢，我们小朋友回家再找找，再试试，还有谁也能浮在水面上的，好吗?

    让孩子自己寻找，然后来试试，看看他们找的东西谁能浮起来，还有谁能救小蚂蚁，也满足孩子想玩水的愿望。

    活动反思：

    一个故事：

    活动以救小蚂蚁的故事贯穿始终，可爱的蚂蚁形象和生动的故事，能激发幼儿思维的互动。

    两次记录：

    考虑到小班幼儿还不懂得运用符号、数字等其他方式记录自己的猜测和实验结果，所以我设计的记录卡充分体现了小班幼儿的年龄特点和能力水平。第一次记录是让幼儿根据自己的猜测，把图片贴到记录卡上，这样既直观又形象的记录为幼儿主动建构知识经验奠定了基础。而带着自己的假设做实验，更能激起幼儿的探究动机和兴趣。第二次记录是幼儿按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得：要得出结论，必须以客观事实为依据。

    三处细节：

    一是在材料的选择上，我既渗透了图形知识，又体现了一定的难度，因为幼儿的沉浮经验会认为：重的、大的会沉、小的、轻的会浮，我将这些影响因素结合到所提供的操作材料中，以唤醒幼儿的经验，形成有效的认知冲突。二是在活动中，我抓住幼儿在操作中的一个细微动作：摁!通过摁这个有趣又符合幼儿心理特点的动作，让幼儿明白：不管用多大的力，当这个力移开时，浮的东西始终会浮上来。也通过这个动作，使活动显得更为生动有趣。三是在处理报纸沉浮的问题上，我以再次实验、耐心等待的方式告诉幼儿：要得出实验结论，必须细心仔细观察，培养幼儿这种科学严谨的科学态度是任何一个科学活动的隐性目标。

    四点遗憾：

    一是选择了四种不同的材料，对小班幼儿来说，要操作、要记录、要讲述难度略大，可以去掉一种，如：泡沫，这样在活动时间上可以更充分些。二是在幼儿的表述上，沉浮有时还有点混淆，教师还需注意引导，尽量表述正确。三是幼儿天生爱玩水，在操作时，有些幼儿玩水的兴趣多于实验，所以往往会出现玩了水忘记了记录，幼儿记录的习惯还未养成。四是教师对幼儿不够放心，每每遇到幼儿不会说、不会做，急于解围、急于帮助，对幼儿留的空间不大。

    幼儿园小班小蚂蚁教案(篇4)

    幼儿园小班体育教案

    活动目标：

    1．练习听信号手膝着地自然协调地爬行，初步尝试倒退爬。

    2．提高动作的灵活性和协调性。

    3．喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。

    活动重点：

    能够听信号手膝着地自然协调的爬行。

    活动难点：

    尝试倒退爬。

    活动准备：

    1．小蚂蚁胸饰、自制米粒若干、体操垫、背景音乐。

    2．幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。

    活动过程：

    一、开始部分（9：40 9:42）

    1．准备活动

    师：春天到了我们一起去郊游吧！

    （播放音乐，幼儿进行律动。）

    二、基本部分 （9：43 9:54）

    1．自由爬(9：43 9:45)

    师：小朋友们看看手臂上是什么？（蚂蚁）对了，我

    们今天要一起来学学小蚂蚁的本领， 谁来说

    说小蚂蚁是怎么走路的？

    请说的小朋友来示范一下，老师讲解动作要领

    （手膝着地，抬头看前方，一步一步的往前爬。）

    幼儿集体练习。

    我们一起跟着妈妈边念儿歌边去散步。

    (儿歌：今天天气真晴朗，小小蚂蚁真高兴，跟着妈

    妈去散步。手膝着地看前方，一步一步慢慢爬。

    儿歌两遍)

    2．听信号变换方向和速度爬行。（9：45 9:48）

    出示铃鼓：这是什么？现在我要小蚂蚁听着铃鼓声来

    学本领。老师敲得慢小朋友慢慢爬出去，老师敲得快请小

    蚂蚁们快快爬到我的身边。（23次）

    3．游戏：小蚂蚁找粮食（9：49 9:54）

    师：我听说在小桥的那边有很多的米粒，我们一起

    去找一些回来做粮食好吗？

    (1) 巧避大熊，尝试倒退爬

    (狮王进行曲的音乐响起，声音忽大忽小。)

    师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我

    们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只找食物吃的。

    幼儿园小班小蚂蚁教案(篇5)

    【活动目标】

    1、仔细观察画面并大胆表述，理解故事前半部分内容。

    2、在情境表演中用完整的语句学说“请×××送蚂蚁回家”。

    3、用动作表现部分故事情节，体验其中的快乐，萌发自主阅读后半部分故事的兴趣。

    【活动准备】

    1、教师用：大书，一封布熊写的信，PPT（演示文稿）小蚂蚁指偶，黑板和粉笔。

    2、幼儿用：人手一本小书和一封信。

    【活动过程】

    一、以布熊的信引出活动，引导幼儿理解信的内容。

    1、认识寄信人和收信人。

    师：（出示一封布熊写的信）你们知道这是什么吗？

    师：对，这是一封信。它会是谁写的信？又是给谁的呢？

    师：对，是布熊写的。那布熊写给谁的呢？

    师：哦，你们还不认识它。看，它有大大的门牙，名字叫土拨鼠。

    2、理解信的主要内容。

    师：这是布熊写给土拨鼠的信，我们一起打开信看看信上有什么。（引导幼儿观察信中的画面并简单描述。）

    师：苹果树上有什么？

    师：怎么样的苹果？

    师：哇，苹果树上长满了又红又大的苹果。信上还有什么？哦，还有土拨鼠在吃苹果。

    师：你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗？（引导幼儿想象并表达。）

    3、听教师读信。

    师：信上到底说了什么事情呢？请听我读一读。（教师读信：亲爱的土拨鼠，我家的苹果成熟了，请您一起来吃又红又大的苹果。您的好朋友布熊。）

    二、集体观看PPT。

    1、观看PPT。

    教师边讲述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。

    师：布熊在写这封信的时候，爬来了一只小蚂蚁。请你找一找，小蚂蚁在哪里？

    幼：找到了，在苹果树下面。

    师：小蚂蚁真小。像什么？

    师：小蚂蚁太小了，只有芝麻那么大。布熊没有看见它就直接把信寄出去了。它把信放到哪里去了？

    师：对，是邮筒。你在哪里看见过邮筒？邮筒是怎么样的？

    师：你看得真仔细，邮筒是绿色的、圆圆的。信寄给了谁？（土拨鼠）

    师：我们仔细看看土拨鼠长得什么样。（引导幼儿描述土拨鼠的样子）

    师：土拨鼠长着灰色的毛，是钻洞高手。它在和谁说话？（教师点击PPT，画面跳出放大镜，把小蚂蚁放大。）

    师：小蚂蚁在干什么？你怎么看出来的？（引导幼儿观察、描述小蚂蚁的动态和细节。）

    师：对，小蚂蚁哭了，它一边跺脚一边擦眼泪说：“我要回家，我要回家。”

    师：小蚂蚁为什么会离开家的呢？

    2、教师利用大书讲述故事至“小蚂蚁说‘回家的路远着呢’”。

    师：小蚂蚁一定要回家。那土拨鼠准备怎么送小蚂蚁回家呢？（当幼儿说出自己的猜测时，教师便用简笔画表现幼儿的猜测，并请所有幼儿用动作及语言进行表达。如当一幼儿说“坐汽车送小蚂蚁回家”时，教师便用简笔画画一辆汽车和一只小蚂蚁，请幼儿学说“请汽车送小蚂蚁回家”并学做开汽车的动作。以此类推。）

    三、游戏：读信。

    1、自由阅读信上的图画并与同伴交流

    师：土拨鼠也想了很多办法，它把办法都写在信里，寄给小朋友了。信就在你们椅子后面的书袋里，你们打开信来看一看吧。（教师请幼儿打开信纸阅读信上的图画，并离开座位相互交流。）

    2、用一句完整的话表述信的内容，并用动作表现。

    师（出示指偶小蚂蚁）：小蚂蚁爬呀爬呀爬，它喜欢怎么回家呢？

    教师让“小蚂蚁”爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请袋鼠送小蚂蚁回家。

    师：袋鼠怎么送小蚂蚁回家呢？

    （教师引导幼儿表达袋鼠如何送小蚂蚁回家，并和幼儿一起学袋鼠跳送小蚂蚁回家。）

    教师让“小蚂蚁”爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请长颈鹿送小蚂蚁回家。

    师：长颈鹿怎么送小蚂蚁回家？

    （教师引导幼儿表达，并和幼儿一起学长颈鹿把小蚂蚁驮回家）

    教师让“小蚂蚁”爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请火车送小蚂蚁回家。

    师：火车怎么送小蚂蚁回家呢？

    （教师引导幼儿表达，并让幼儿排列在一起，模拟开火车，送小蚂蚁回家。）

    【活动延伸】

    小蚂蚁究竟是怎么回家的呢？我们快到书里去找一找吧。（把图书投放到区角，让幼儿自由翻阅故事后半部分。）

    附故事：送小蚂蚁回家

    布熊一边吃蜂蜜，一边写信，引来一只小蚂蚁。小蚂蚁站在信纸上，就像一个逗号。布熊没有发现，把信装进信封就寄出去了。

    这信是寄给土拨鼠的。土拨鼠不认识字，不知道信上写的是什么，却发现了小蚂蚁。“我要回家，我要回家。”小蚂蚁跺着脚、抹着眼泪说。

    “这布熊是怎么了？给我寄来这么个小哭虫。”土拨鼠对小蚂蚁没办法，只好轻声轻气地说：“别哭，别哭。我送你回家。”

    小蚂蚁说：“回家的路远着呢！”

    “那我带你去乘汽车，好吗？”土拨鼠说。

    “不行！我可不愿意乘汽车，会晕车的。”小蚂蚁一个劲地摇头。

    “那就坐船吧。”土拨鼠说。

    “不行！不行！我怕水。”小蚂蚁一个劲地摆触须。

    “那就坐飞机？”土拨鼠决定破费一些。

    “不行！不行！更不行！”小蚂蚁又要哭了。

    “那，我还是把你寄回去吧。”土拨鼠说。

    “好吧，怎么来就怎么去。”小蚂蚁笑了。

    最新关于幼儿园小班教案大全1500字


    为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，教案课件里的内容是老师自己去完善的。只要写好教案课件，才能更加清楚教学的重点难点。好的教案课件需要注意哪些方面呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的最新关于幼儿园小班教案大全1500字，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

    关于幼儿园小班教案大全 篇1

    一、说教材：

    1.教材内容分析：

    水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我选了苹果、梨和香蕉作为主体，因为这三种水果都是秋天常见的，孩子们也比较熟悉。我利用幼儿喜欢玩的捉迷藏游戏，引导他们对常见水果从整体到局部地进行认知梳理，从而提高幼儿的观察能力，为今后的学习打下良好基础。整个活动巧妙地运用阅读大书的形式引导幼儿从苹果、梨、香蕉的外形、颜色和从局部观察整体来区分三种水果的不同。让幼儿对三种水果从直观形象到影子形象逐步升华。整个活动让幼儿在轻松的游戏中渡过，并且语言表达能力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

    2.幼儿现状分析：

    小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

    3.目标定位：

    活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。

    在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：（1）尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。（2）乐于用语言表达自己的观察和发现。

    4.活动的重点和难点：

    这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及美术领域等方面的内容，但活动的重点仍以观察想象、判断及语言领域的表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言表达想象结果；难点在于引导幼儿从水果的轮廓——>影子——>颜色——>局部，去观察、判断，从而得出水果的整体。

    对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程5.活动准备：

    活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1）自制大图书；2）用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果；3）用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。4）幼儿操作材料：①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上；②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。③活动室一角布置成“水果乐园”

    二、说教法：

    新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

    1.观察法在整个活动中一直都利用捉迷藏的游戏让幼儿去认真仔细地观察，在幼儿观察的同时教师不断地用语言帮助幼儿去完成任务，并把观察与判断更好地结合起来。

    2.直观法在活动中有两处用到了直观法。在第一环节中出示三种水果目的让幼儿更有效地建构有关水果形状的认知经验；第二环节中出示“苹果的家”请出三种不同颜色的实物苹果，拓展了幼儿对水果颜色的认知。教师出示实物进行小结，既让幼儿有了一个直观的印象，也起到了小结的作用。

    3、谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

    4、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我始终以水果宝宝和我们捉迷藏为主线，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

    4、操作体验法它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了三次操作体验活动：第一次是用捉迷藏的方法让幼儿把找到的影子与相对应的水果联系起来，发展幼儿的观察力和想象力，主要是让幼儿从直观形象转变成影子形象，并大胆运用语言表达自己的观点。第二次是让幼儿寻找三种水果的颜色，为水果宝宝找衣服的颜色，从而提升了对颜色的巩固；通过展示“苹果的家”拓展了幼儿对水果颜色的认知，并激发了幼儿进一步探究水果与颜色之间关系的愿望。第三次通过寻找躲在门后的水果让幼儿从局部到大体再到整体来提高幼儿的观察、判断能力。

    此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

    三、说学法：

    以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

    1、多种感官参与法新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、动一动多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿观察判断，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

    2、体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

    四、说活动过程：

    活动共分三个环节：

    第一个环节：寻找苹果、梨、香蕉的影子。幼儿对操作性较强的游戏活动较感兴趣，寻找水果影子的环节为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在找一找的过程中将影子形状与水果形状一一对应，以外形特征为依据区分苹果、梨、香蕉。

    第二个环节：寻找苹果、梨、香蕉的颜色。小班幼儿在思考问题时缺乏全面性，这一环节让幼儿在为苹果、梨、香蕉寻找颜色的过程中唤醒已有经验，搭建有效的交流平台使他们在充分互动中产生认知冲突。

    第三个环节：寻找躲在门后的水果。这个游戏是在幼儿对水果的形状、颜色有了一定的认知经验后进行的，具有挑战性。三扇门中分别出示三种水果的局部，让幼儿通过推理猜测是什么水果，鼓励幼儿运用已有经验解决问题。

    关于幼儿园小班教案大全 篇2

    一．活动设计意图：

    我班孩子入园三个多月，从入园的那天起几个孩子就每天在美工区里，拿着蜡笔画这画那，我知道这是孩子喜欢画画的一种表现，但孩子的小肌肉还尚未发育成熟，握笔的力量很弱，不可能完整的画出一幅画，只能通过其它的活动形式来让孩子尽情发挥自己的绘画才能，如：手掌印画、图形粘贴、线条画、撕纸粘贴等，每次活动，孩子们参与的积极性很高，不管画得好不好都能主动的去动手操作，为了能让孩子在现有的能力水平上，尝试更多的绘画形式，使自己绘画水平得以提高，从而体验到成功的快乐，所以设计了这次的活动。

    二．目标的制定及重难点的处理：

    我班孩子喜欢自己动手操作的活动，但孩子动手的能力还很差，特别是对笔的掌握很困难，根据孩子的年龄特点，制定了此次活动的目标，这个活动的目标是让孩子用食指压印和线条添画的方法画出小蝌蚪的基本形象，这是活动的技能目标，活动的另一个目标是让孩子通过今天的活动，使孩子更加喜爱今后的绘画活动，这是活动的情感目标，对于孩子来说，只有自己喜欢的才会感兴趣。活动的重点在于，每组4个孩子是否能用食指指腹蘸适量的颜料在圆纸上均匀地压印并保证画面的干净，在这个问题上，活动材料的准备很重要。我给孩子们准备了适量的颜料，不多不少，减少了孩子在蘸颜料时出现的各种意外，同时在示范时，也有意识的引导孩子均匀把蝌蚪铺满画面。活动的难点在于，孩子是否能画出不同方向游的蝌蚪，要想让孩子画出不同方向游蝌蚪，蝌蚪的头的方向和尾巴的位置，是孩子最难把握的，所以在教师示范时，就给孩子示范了不同方向游的蝌蚪，只要变化手指的方向，蝌蚪的头的朝向和尾巴的位置是相反的，幼儿就容易理解了，在孩子绘画时教师必须进行个别指导，这样才能使孩子更好的完成绘画活动。

    三．活动的材料：

    小班孩子动手能力差，想激发孩子的动手欲望，准备的材料必须是，能吸引孩子的、孩子喜欢的，这样孩子才能激发孩子去动手，所以就用了活动的青蛙纸偶，为了给孩子营造池塘的氛围，孩子将4人一组在一张浅蓝色的圆形纸上进行绘画，这是孩子之前没有体验过的。活动的重点材料是，用盘子装颜料，如果颜料多了，孩子蘸时容易滴落，颜料少了孩子蘸不上，这些原因都会影响绘画的最终效果，所以，在盘子里放几张皱纹纸，让颜料吸附在皱纹纸上，这样孩子蘸颜料时就会均匀很多，这也是保证绘画效果的一个方法。孩子印画好后，为了让孩子能有个良好的卫生习惯，让孩子把手上的颜料用湿毛巾擦干净，再用蜡笔添画蝌蚪的尾巴。

    四．活动的过程：

    小班的孩子注意力时间短，对动物比较感兴趣，容易被动物形象所吸引，所以，活动始终围绕帮青蛙妈妈找孩子的这一主题来开展活动。活动的开始，教师一一呈现出四个青蛙妈妈，教师模仿青蛙妈妈说出自己遇到的困难，激发孩子的同情心，让孩子能主动的参与到活动中来，这也是暗示孩子是分4个小组活动，让孩子初步体会到合作作画的乐趣。接着，是教师示范画的环节，教师的示范很重要，孩子没有这方面的绘画经验，对于蝌蚪的姿态不了解，因此教师必须在示范时强调变化手指的方向变化手指的方向了，蝌蚪的尾巴也要跟着变，重点强调蝌蚪的尾巴在头的后面。接下来就是孩子自己绘画的环节，教师根据孩子绘画的情况进行个别指导，在孩子印画好蝌蚪的头后，提醒孩子用湿毛巾把手擦干净，然后用蜡笔添画尾巴。孩子画好后，为了保证活动的完整性，让一组一组的孩子把画好的画送给青蛙妈妈，体会帮助别人后的快乐，最后在教孩子一首简单的儿歌来结束此次活动。

    关于幼儿园小班教案大全 篇3

    一、说教材：

    1、分析教材的内容地位：

    1)、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“捉迷藏”是小孩们喜欢的游戏之一，尤其是小班的小孩，他们活泼好动，对此更是感兴趣。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。

    2)、3—4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展时期，但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定困难的，而在日常生活中要经常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜爱的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词，充分体现玩中学、学中乐。

    3)、依据《纲要》目标中指出：激发幼儿参与活动的兴趣;体验表达中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编(最后一个环节)，让小孩们的创造性思维得到了进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。

    2、活动目标：

    根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的4个目标：

    1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。

    2)、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。

    3)、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。

    4)、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好小孩。

    3、活动的重点、难点：

    1)、重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。

    对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用“找朋友”的游戏，初步感受方位词;再通过“找小猫”的游戏，引导幼儿通过观察、寻找小猫所在位置，掌握、理解方位词，从中建构了积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。

    2)、难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。

    根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。

    二、说教具、学具：

    1、知识经验的准备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活经验。

    2、物质准备：

    1)、多媒体电脑课件、录音机、磁带(音乐磁带和录有教师讲话的磁带)

    2)、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。

    3)、创设游戏的环境：将毛绒玩具藏到活动室各角落。

    4)、为幼儿提供各种藏身的道具。

    三、说教法、学法：

    1、教法：

    1)、本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的课件，让小孩们在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

    2)、在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如，在语言活动中渗透“识字”教学;在找小猫的过程中让幼儿感受数的概念;在最后的一个环节中，感受体育游戏的快乐，培养幼儿的规则意识等。

    3)、另外，此活动是老课新上，活动的结构是递进的关系：兴趣—游戏—创造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣;利用游戏的形式学习方位词，解决重点;最后在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。

    2、学法：

    活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情以及与同伴合作表现出自己所藏的位置，充分给幼儿自由展现的空间。

    四、说教学程序：

    1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。(3分钟)

    游戏“找朋友”：

    教师“小朋友，刚才我们班来了几位小客人?(4位)咦?他们到哪去了?让我们一起找一找好吗?看看他们藏在什么地方?”

    此环节中，幼儿在课前已经认识了毛绒玩具，利用“找朋友”的形式鼓励幼儿运用已有的经验进行游戏，体验与同伴合作游戏的快乐，在交流中初步学习使用方位词，如在……上面、在……下面、在……里面、在……后面等，此游戏可进行两遍。另外在这其中将数学知识渗透在活动中，通过找一找、数一数，让幼儿感知数的概念。

    2、欣赏课件，以故事的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。(5分钟)

    教师：“听，谁来了?(猫妈妈)引导幼儿听录音，教师提问：“猫妈妈为什么那么着急呀?它的小宝宝到哪里去了呢?”

    教师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理解的内容，并用启发式的语言进行提问，以引导幼儿掌握、理解方位词。

    在这一环节中，课件的展示进一步激发了幼儿参与活动的兴趣，通过找小猫，让幼儿理解、掌握了方位词，而且在这其中，让幼儿的情感得到发展，懂得关心、帮助有困难的人，

    知道不应该到处乱跑，在家中要做一个听话、懂事的好小孩。另外，在找小猫的过程中，猫宝宝的名字藏在其中，渗透了识字教育。

    3、游戏活动：(7分钟)

    1)、游戏：捉迷藏

    教师：“现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗?”(听音乐进行游戏)

    教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿游戏始终，与小孩们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则(听音乐开展游戏，利用道具让宝宝藏起来，当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方)，游戏中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确，及时引导、纠正。这一环节目的是让幼儿通过游戏的形式练习正确、灵活的运用方位词，通过与老师游戏，幼儿的情绪十分高涨，为下一环节打好基础。

    2)、创造性游戏：

    教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方，鼓励幼儿大胆想象，还可启发幼儿与同伴合作进行表现，要求幼儿不光用动作、表情来表示，而且还要用准确、恰当的方位词进行表述。

    在此环节活动中，幼儿有模仿、有创新，不仅巩固了幼儿对方位词理解、灵活运用，而且让幼儿的创造性思维得到发展，同时也让幼儿体验到与同伴合作游戏的快乐，充分体现了自主、创造、合作的现代儿童的学习方式。

    4、结束部分：

    小孩们，玩了这么长的时间天都快黑了!咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担心、很着急的!(听音乐离开)

    5、活动延伸：

    引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位，让幼儿对方位词有更进一步的认识。

    五、活动评价：

    此活动的设计完全是从幼儿的实际出发，符合幼儿的年龄特征以及身心发展的特点，在整个活动中，幼儿始终处于自主积极的状态，较好的完成教学目标。

    关于幼儿园小班教案大全 篇4

    1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。

    2、根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

    活动准备:教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

    活动重点:学会儿歌。

    活动难点:根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

    活动过程:

    1、观察图片,讲述内容:

    --"真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?"

    教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。

    2、创设情境,表演儿歌:

    --"谁来当小熊嘟嘟?"

    (一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)

    (集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)

    3、幼儿仿编:

    --"还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?"

    请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。

    幼儿将自己的仿编内容进行表演。

    附:儿歌(不挑食)

    给米饭,吃。

    给青菜,吃。

    给鸡蛋,给鱼,

    都吃,都吃。

    为了长好身体,

    小熊一点儿不挑食。

    活动反思：

    幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。所以我们在每次用餐前，就让幼儿复习儿歌，从而更好地吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天进步一点点。通过家校路路通告知家长，做到家园共同监督。孩子中在学到健康知识，明白不同的食物有不同的营养，懂得挑食对身体不好，并在生活中要养成不挑食的好习惯。第2篇、小班语言公开课捉迷藏教案反思活动目标：在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化，体验捉迷藏游戏的快乐。

    活动过程：

    一、导入

    1、春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。（组织幼儿进入场景）

    2、幼儿讲述花园的美景

    二、多媒体观看

    1、听，花园里有什么声音？（呼噜声）会是谁在打呼噜呢？

    2、引导幼儿用自己的语言叫醒小动物

    3、小动物听见你们告诉它们春天美丽的事，它们醒过来，它们要和我们来做捉迷藏的游戏了，找找它们藏在了哪里？为什么会藏在这里？

    4、寻找小动物，感受方位词

    三、游戏《捉迷藏》

    1、小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。

    2、游戏：捉迷藏3组织幼儿进入教室

    活动反思：

    本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

    关于幼儿园小班教案大全 篇5

    本活动强调幼儿经验积累的连续性，以幼儿快乐情绪的激发、观察感受体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。

    根据二期课改的理念和小班幼儿的年龄特点，本活动的设计和组织我遵循了以下几个方面：

    一、关注生活性

    《课程指南》指出：内容的选择应以观察了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。在确定本活动内容时，我关注到了孩子们的热点和已有的生活经验。

    夏天来了，幼儿的发展机会也接踵而来。创设机会，带领幼儿一起亲身体验夏日的炎热，感知夏天明显的气候特征。“怎样使人凉快起来”正是激励幼儿主动探索的契机。撑阳伞、戴凉帽、喝水、吃冷饮、扇扇子、吹风扇、开空调、游泳、洗澡等都是幼儿的直接经验，每一次发现都会让幼儿兴奋不已，尤其说到洗澡，孩子们更是按奈不住激动，说起来没完没了。根据孩子们的兴趣点、结合幼儿已有的生活经验，确定了本次活动内容。本次活动《我爱洗澡》来自于小班主题“夏天真热呀”一级主题“洗澡”中的”洗澡泡泡多”和”花露水”两个点。选择本主题既贴近孩子的实际，又满足了他们的需要，同时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合，有利于帮助幼儿提升经验，发展思维能力。

    二、注重整合性

    二期课改强调整合性这一新理念，在本次活动中，我力求做到以下几方面的整合：

    (1)目标的整合性。目标的确定一定是来自幼儿的现有经验，提升的也是幼儿能够感悟的经验。本次活动的目标来自于主题总目标：乐意参加各种使身体凉快的活动，洗澡是幼儿乐意参与并有生活经验的活动，根据课程新理念的要求，我将本活动目标定位为：1、看看说说自己的洗澡用品，知道肥皂、沐浴露等能让自己的身体变干净和舒服。2、愿意洗澡，体验活动的快乐。在目标的确立上我考虑到了整合性，如在体验、感受等的活动中，突出了情感、态度、习惯等方面的价值取向。

    (2)教育内容的整合性。表现为：同一个领域、不同方面的内容、不同领域的内容之间产生有机联系。首先，注重主题间的整合。根据孩子经验的结合点，有机将新教材中分布在不同章节主题中的内容进行新的搭配，满足孩子完整的经验积累的需要。如本活动中听音乐模仿洗澡的环节中有效整合了“小宝宝”主题中的“我的身体”这个点，通过说说、搓搓、洗洗身体的各个部位，拓展了孩子关于洗澡的生活经验。其次，注重活动领域间的整合。在确定本活动内容时，我有机整合了小班生活教材中“文明的行为举止”中“宝宝爱干净”这一点中“爱洗澡，喜欢身体洁净带来的舒适感受”这一要求，实现了生活教材与学习的自然整合。另外，活动中还体现了认知、音乐、语言、情感等方面的有机整合。

    三、追求开放性

    开放性体现了二期课改的新理念。在本活动中，首先体现在活动的前期环境创设和后期经验的延续上。如本活动前在班级的娃娃家中创设了淋浴房、放置了浴盆、投放了洗澡用品等材料，娃娃家便热闹了起来，孩子们边给娃娃洗澡边谈论着自己使用的洗澡用品，从他们的谈论时的表情中我捕捉到了有价值的活动点，于是参观超市、收集宝宝喜欢的洗澡用品、家庭调查等活动一步步展开;另外，在本活动将近结束时，教师则留疑：宝宝喜欢洗澡，小动物喜欢洗澡吗?他们是怎么洗澡的?激发了幼儿进一步探究小动物洗澡的兴趣。

    其次，活动过程中体现开放性。如：教师的提问具有开放性，在介绍前，我预设了问题：洗澡的时候你们喜欢用什么洗澡用品?这一问题的提出给了很大、很自由的回答空间，孩子们可以从洗澡用品的名称、外型、颜色、功用等不同方面介绍，使发展程度不同的幼儿都获得了介绍交流的满足感，这也体现了活动过程中经验的开放性。同时，活动中通过幼儿间的交流互动及学学做做，满足了幼儿体验、表达表现的需要。

    四、凸现自主性

    《课程指南》明确指出：教师的教育方式应以直接传授知识为主转变为以激发幼儿主动探索、自主活动为主，使幼儿主动、积极构建知识经验。

    在本活动开展前，当老师发现幼儿的对洗澡感兴趣时，老师及时的点拨和提醒，激发了幼儿收集洗澡用品的欲望，幼儿自发地带来了各种各样的洗澡用品，兴趣盎然地和同伴一起看看、比比、说说，在自发探索活动中孩子们交流着各自的发现，获得了零星的感受与经验，满足了幼儿探索发现的需要。而在本次活动中，教师为幼儿创设了自主交流的机会，使孩子的经验得到共享与提升。

    关于幼儿园小班教案大全 篇6

    各位领导、各位老师：

    大家好!今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。

    (一)说教材

    (1)教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”

    (2)幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

    (3)活动目标：

    主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类;知道动物是人类朋友。

    幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:

    本次活动目标：

    1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

    2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。

    3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。

    (4)活动重点、难点

    本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。

    对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。

    (二)说教法：

    在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。

    小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

    1、直观法包括：操作演示法和示范法。

    通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然;正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

    2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。

    3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。

    此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

    活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：

    活动前的准备：

    1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。

    2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。

    活动中的准备：

    1、故事《唱歌比赛》课件;小动物声音课件。

    2、故事角色中小动物头饰。

    3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

    (三)说学法：

    1、多种感官参与法。在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听)，脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)，做一做(练习)等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说"的要求，我在开始部分着意设计提问"仔细听一听，有什么声音"让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

    2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

    (四)说活动过程：

    1、听辨声音，模仿动作。在开始的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”?激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。

    2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样?他是怎样轻轻唱歌的?怎样唱才好听?”鼓励幼儿之间相互模仿。

    3、表演故事，复习巩固。《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，既担任着“兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。

    4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个(组)幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。

    此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——表演游戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

    (五)课件制作：

    根据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。

    关于幼儿园小班教案大全 篇7

    活动目标：

    教育幼儿了解缺水的危害，知道要多喝水。

    鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    知道人体需要各种不同的营养。

    活动准备：

    干了的水果娃娃、新鲜的水果（两种水果的品种是一样的）、干落叶、湿落叶。

    活动过程：

    一、比较：

    1、比较干落叶与湿落叶的不同。

    2、比较干水果娃娃与新鲜水果的不同。

    二、讨论：

    同样的东西为什么会有这么大的不同？

    三、通过讨论知道自己以后要多喝水：

    1、落叶缺水了就干了，水果缺水了就皱了、烂了，小朋友缺水了会怎么样？

    2、为了不让自己缺水我们以后应该怎么做？

    关于幼儿园小班教案大全 篇8

    一、情况分析

    京剧是我国的国粹，在国际上享有很高的声誉。而京剧脸谱更是五彩缤纷，精彩奇特，是一种富有民族性、夸张性的化妆艺术。作为龙的传人理应把它发扬光大，使之源远流长。为了让幼儿对它有些初步了解，学会欣赏京剧，我设计了这一系列活动。

    二、活动目的

    1、了解京剧是我国的国粹，外国没有。

    2、简单认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特征。

    3、通过剪剪、涂涂、画画、唱唱、跳跳，让幼儿体验劳动后的成功喜悦，感受作为一个中国人的自豪感及民族自信心。

    三、活动准备

    1、教室里创设一种教学氛围，布置好各色大型京剧脸谱图片或壁挂若干张，并突出三个主色调：红、白、黑。

    2、准备其它人物、动物脸谱，如小白兔、黑猫警长、孙悟空等。

    3、录像机、录像带（幼儿表演的京剧选段）。

    4、提供多种手工材料：剪刀、胶水、颜料、毛笔、废旧挂历纸、毛线头、碎纸条、文件袋、信封等。

    5、怪怪箱一只，在纸箱上贴好京剧脸谱。

    四、活动过程

    活动一：瞧瞧？比比？夸夸

    老师带小朋友到“怪怪屋”去瞧瞧，装念咒语开门。

    1、“怪怪屋”里有啥？词汇：脸谱。

    2、比比这些脸谱一样吗？你认识哪些脸谱？词汇：京剧脸谱。

    3、这些京剧脸谱用来干什么？京剧是哪国人唱的？

    老师小结：唱京剧的人脸上要涂一些漂亮的花纹，就是京剧脸谱。京剧是中国的一种戏曲，是中国的国粹，只有中国才有。因为它好听好看，外国人也很喜欢，中国人真了不起。

    幼儿园小班语言公开课教案1500字


    每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？在此，你不妨阅读一下幼儿园小班语言公开课教案1500字，我们后续还将不断提供这方面的内容。

    幼儿园小班语言公开课教案 篇1

    活动目标：

    1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

    2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

    3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

    活动准备：

    电脑课件：小鸡过河活动过程：

    一、音乐导入：小鸡的歌1、欣赏小鸡的歌师：看看，这张图片上有什么？哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一起去看看吧！

    师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。

    师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

    (开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)二、分析理解故事（一）第一条河1、师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗？为什么?

    2、师：谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?

    3、师：长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)（二）第二条河1、师：两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。

    2、师：谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?

    3、师：乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)（三）第三条河1、师：两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)2、师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)3、师：小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)三、幼儿完整欣赏故事1、师：故事的名字是什么？

    2、师：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？

    四、迁移讲述经验，说一说自己的本领。

    1、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么?(小鸡："叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？)2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。)五、教师带幼儿一起进行情景表演。

    师：现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

    附：小鸡过河

    两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。

    长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。

    两只小鸡过了河，对长颈鹿说："谢谢!"

    长颈鹿说："不用谢!"两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

    一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

    两只小鸡有礼貌地说："谢谢乌龟。"乌龟说："不用谢!"

    两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。

    小鸡说："这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。"两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。

    两只小鸡从树枝桥上过了河。

    他们高兴地欢呼："我们走自己搭的桥过了河。　活动目标：

    1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

    2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

    3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

    活动重点：

    发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。

    活动准备：

    1、电脑课件：小鸡过河。

    2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

    活动过程：

    一、开始部分：

    1、幼儿看：欣赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。

    2、幼儿唱小鸡的歌

    二、进行部分：

    1、分析理解故事

    （1）第一条河：小鸡能过河吗？为什么？长颈鹿怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语）

    （2）第二条河：小鸡能过河吗？为什么？乌龟有什么本领？怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？乌龟怎么说？（再次学习礼貌用语）

    （3）第三条河：小鸡能过河吗？为什么？小鸡要自己想办法过河，有什么好办法呢？（幼儿回答）

    2、幼儿完整欣赏故事。

    （1）了解故事的名字，提问：你喜欢谁？为什么？

    （2）幼儿说一说自己的本领。

    三、结束部分：

    情景表演

    幼儿园小班语言公开课教案 篇2

    【活动目标】

    1.感受魔术笔的神奇，学说短句：XX,XX，快变X(大、小、多)。

    2.能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。

    3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    4.乐于探索、交流与分享。

    【活动准备】

    物质准备：课件(白板)。

    经验准备：

    幼儿知道魔术棒是一样神奇的东西。

    【活动重点与难点】

    重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。

    难点：幼儿能学会说：XX，XX，快变X(大，小，多)

    【活动方法】

    观察法，示范法，操作法，讲诉法。

    【活动过程】

    一、魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。

    师：123，坐坐好，小眼睛，看老师，我来看看，谁的小眼睛最亮了，能很快的找到顾老师的。那今天啊，我给你们带来了一样神奇的东西，它也可以变出各种神奇的东西来，哎，你们看，这是?嗯，一支笔，老师告诉你们，这是一支魔术笔，魔术笔呀想和我们一起来做游戏，你们高兴吗?

    二、玩游戏，初步感受魔术笔的神奇。

    1.幼儿变成小兔子，一起去郊游。

    (1)师：那我们一起说变变变，看魔术笔会变出什么来?变变变，哇，魔术笔变出了什么啊，嗯，一只小兔子。

    (2)师：小兔子是什么样子的，我们一起来做一做，嗯，有两个长长的兔耳朵。

    (3)师：今天啊，小兔子想带着我们小(4)班的宝宝一起去郊游，你们想去吗?

    2.游戏，找动物。

    (1)师：小兔子们看，我们来到了哪里啊?嗯，一片小树林，咦，树林里有没有声音啊?怎么静悄悄的，小动物们都在和我们玩捉迷藏呢?

    (2)师：谁的小眼睛最亮，能找到小动物的?

    幼1：小鸟躲在白云后面。

    幼2：大象躲在树后面。

    幼3：小松鼠，它躲在大树上面。(你怎么知道是小松鼠的，是从哪里看出来的?)

    小结：我们一起和小松鼠，小鸟和大象打个招呼吧。小松鼠你好，小鸟你好，大象你好

    三、学说句式：XXX,XXX,快变大，小，多

    1.学说：蘑菇，蘑菇，快变大。

    (1)师：我们继续去郊游，出发啦。看，我们来到哪里了?嗯，草地上，看看谁在草地上玩啊?哦，小鸡

    (轰隆隆，天空下起了大雨，声音)

    (2)师：听，什么声音啊?哇，小兔子们，下雨啦，我们赶紧把伞撑起来躲雨吧。我们没有淋到雨，可是小鸡们找不到避雨的地方怎么办?你有什么好办法?

    幼1：给小鸡们撑伞

    幼2：可以躲到蘑菇下面

    (3)师：可是这些蘑菇太小了，我们需要谁来帮忙?

    (4)师：看看魔术笔有什么好办法?蘑菇，蘑菇，快变大;蘑菇，蘑菇，快变大哇，蘑菇怎么发生什么变化了呀?那我们一起来说，帮帮小鸡们躲雨。

    小结：蘑菇变大了，小鸡们有地方躲雨了，我们小朋友真棒，表扬一下自己，它们对我们小兔子说谢谢呢。我们跟小鸡说再见，继续去郊游吧。

    2.学说：大树，大树，快变小。;帽子，帽子，快变大。

    (1)师：我们来到了公园里，谁在公园里玩啊?嗯，一只小狗

    (一阵大风吹来，小狗的帽子被吹到了树上)

    (2)师：谁来了?嗯，风爷爷来了，哎呀呀，小狗的帽子被大风吹到了树顶上，它现在可着急了，怎么办呢?我们可以请谁来帮忙?(魔术笔)

    (3)师：我们可以说什么要说什么来让大树变小?(大树，大树，快变小)嗯，他说的对不对?那我们表扬一下他。

    (4)师：那我们一起说大树，大树，快变小

    (5)师：大树是变小了，小狗也拿到了帽子，可是帽子也变小了，这可怎么办呢?(把帽子变大)

    (6)师：那我们一起说什么魔语?让帽子变大。(帽子，帽子，快变大)

    小结：小狗拿到了帽子，高兴地说谢谢你们(不用谢)。小兔子们，我们继续前走喽。

    3.学说：小草，小草，快变多。

    (1)师：看，我们遇到谁了?(懒羊羊)懒羊羊的肚子太饿了，可是这儿只有一棵草，该怎么办?可以请谁来帮忙?(请魔术笔帮忙)

    (2)师：我们要说什么魔语呢?(小草，小草，快变多)嗯，你真厉害，送你一个大拇指。

    (3)师：我们一起用响亮的声音说这句魔语。

    小结：有了这么多的草，懒羊羊吃饱了。它笑着说：谢谢你们。(不用谢)

    四、完整讲述故事，进一步领略魔术笔的奇特。

    1.师：小兔子们，这个故事好听吗?那我们再来听一遍，会讲的小朋友可以和老师一起讲。

    2.师：刚刚我们帮助了这么多的小动物，你们的心里怎么样?

    小结：原来，帮助别人是一件很快乐的事情。

    3.师：小兔子们，今天你们玩的高兴吗?刚刚我们和小兔子一起去郊游的时候碰到了好多小动物，那我们回教室和这些小动物一起玩吧。

    幼儿园小班语言公开课教案 篇3

    活动目标：

    1.倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步理解故事内容。

    2.用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。

    重点难点：

    初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。

    活动准备：

    1.图画书

    2.PPT课件

    3.灯光照明(能够做手影游戏)

    活动过程：

    一、兴趣导入，做做手指律动

    1.在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。

    2.认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。)

    小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。

    二、倾听故事，初步理解故事内容

    1.爸爸的手有什么本领?

    2.看一看，爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。)

    三、观看课件，教师完整讲述故事

    1.小鸡要种麦子，它请谁帮忙?小鸭愿意吗?小鸭怎么说的?

    2.小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?

    3.小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?

    4.小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么?

    5.谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗?

    6.最后小动物有没有分享到好吃的面包呢?

    7.我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。

    四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐

    1.手指游戏真有趣，我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣。)

    幼儿园小班语言公开课教案 篇4

    会走路的水果树

    活动目标：

    1、欣赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

    2、通过添画水果的方式，尝试用故事中的句型仿编部分情节，大胆地继续编故事。

    3、乐意大胆在集体面前讲述，并注意倾听同伴的讲述。

    活动准备：

    1、认识苹果、梨子等水果。

    2、幼儿用书一册，实物投影仪一台。

    3、黑板一块，彩色粉笔若干。

    活动过程：

    一、音乐活动《苹果》，引出主题。

    师生随音乐表演《苹果》。

    启发幼儿仿编歌曲，例如：《桔子》、《香蕉》等。

    秋天到了，水果丰收了，小朋友对哦果园里摘了许多水果，刺猬妈妈是怎么取水果给宝宝吃的?

    二、采用边看图斌提问的方式，初步感知故事内容。

    秋天到了，地上有什么?故事里有谁?刺猬是什么样子的?

    教师：刺猬妈妈出门去找东西，刺猬妈妈路过哪里?树上掉下一只什么?水果落在刺猬妈妈的哪里?刺猬妈妈是怎样将水果带回家的?你觉得刺猬妈妈身上长满了水果，像什么呢?

    重点讲述水果的名称，认识樱桃。

    三、带领幼儿看图完整地欣赏故事。

    提问：刺猬是什么样子的?刺猬妈妈身上有哪些水果?

    教师在黑板上画刺猬，并根据幼儿的讲述在刺猬身上添画水果。

    提问：小刺猬在家门口看见会走路的水果树是谁?

    四、启发幼儿用“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”句型仿编故事情节。

    秋天的果树林里，还有许多果树呢?刺猬妈妈还会走过什么果树?带上什么好吃的水果给小刺猬呢?

    鼓励幼儿仿编故事情节，教师根据幼儿的讲述在刺猬妈妈身上添画水果，然后带领幼儿讲述“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”的情节。

    鼓励幼儿大胆在集体面前讲述自己仿编的句子，同时提醒幼儿认真倾听同伴讲述，养成良好的倾听习惯。

    教学反思：

    利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

    幼儿园小班语言公开课教案 篇5

    甜甜的棒棒糖是小班幼儿都非常喜欢的，但是幼儿都比较自私，对于自己喜欢的东西都不知道要去分享。本活动设计的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基础上让幼儿学会和周围朋友分享好东西、分享快乐。

    本次活动一共分为三个部分，第一个部分是激起幼儿兴趣，引出棒棒糖。第二部分是对故事的倾听和理解，并且进行角色表演。第三部分是和周围的人分享棒棒糖，体验快乐。

    1.理解故事内容,能较完整地表达自己的想法。

    2.愿意和好朋友分享好东西、分享快乐。

    ppT课件、故事、棒棒糖、水杯。

    一、引出棒棒糖、激起兴趣

    1.今天老师要给你们看个东西，这个东西呀你们都很喜欢，它有一个圆圆的身体，身体上还有一根长长的棒子像尾巴一样的，这个东西呀可以吃，吃起来的时候要用舌头舔的。是什么啊?(幼儿猜)

    2.看看你们猜对了吗!(出示图片)你们吃过棒棒糖吗?(教案出自：教案网)说说看你吃的棒棒糖是什么味的?(引导幼儿用我吃过......味的棒棒糖来说)

    小结：棒棒糖甜又香，大家都爱吃。你吃过...味的，你吃过...味的。小动物也爱吃，这根棒棒糖啊其实是一个小动物的，猜猜是谁的呢?(幼儿猜)

    二、倾听故事，积极互动

    1.小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。欢欢喜喜是什么意思?(幼儿学一学，说一说)

    2.小熊欢欢喜喜刚要吃，一条小鱼游来了，咦!小熊的棒棒糖怎么不见了?(小熊把棒棒糖藏了起来)你们从哪里看出来的?(他的手不见了)

    (引导幼儿仔细观察小鱼的表情)小鱼笑嘻嘻游来地对小熊说：小熊，小熊，今天天气真好，我们一起玩吧。小熊会怎么说?(幼儿回答)

    (播放课件)小熊说：不行!不行!。听了小熊的话小鱼游走了。

    小熊为什么不和小鱼玩啊?(小熊要欢欢喜喜的吃棒棒糖)

    3.小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了。

    小螃蟹会怎么说?小熊又会怎么答呢?(幼儿自由想象回答)

    小螃蟹高高兴兴说：小熊，小熊，今天天气真好，我们一起玩吧?。小熊说：不行!不行!。

    4.小螃蟹游走了。还有谁也会游来?(幼儿回答)

    师帮助幼儿梳理：大鲨鱼是小河里的吗?，(教案出自：教案网)小河里还会有谁来?

    看看游来的是谁呀?(乌龟)它会对小熊说什么?小熊会怎么回答?(幼儿回答)

    乌龟游来了，它伸长脖子轻轻地说：小熊，小熊，今天天气真好，我们一起玩吧?

    小熊说：不行，不行。小乌龟游走了。

    6.小熊想欢欢喜喜吃棒棒糖时，碰到了哪些小动物，它们说了些啥?

    幼儿完整复述表演小熊与三个动物的对话。(可以请小妹妹学小鱼，小弟弟学螃蟹，一

    个小朋友学小乌龟，老师做小熊，分角色练习。其他小朋友做小观众。)

    7.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看欢欢喜喜的小熊怎么了?(引导幼儿看小熊的表情)，为什么不开心。

    周围一个动物都没有了，小熊觉得很孤单，(教案出自：教案网)心想：唔!要是朋友大家一起吃，一定很热闹!想起了朋友，小熊会怎么做?

    8.于是小熊喊了起来：小鱼!小鱼!快来吃棒棒糖。小鱼游来。

    师：它还会喊谁?我们一起来帮它喊(小螃蟹!小螃蟹!快来吃棒棒糖，小乌龟!小乌龟!。。。)

    9.好朋友都来了，可是棒棒糖只有一根怎么办?有什么办法让水里的小动物也吃到棒棒

    糖?(杂碎，再买几根...)

    你们的方法都很好，但小熊有个更好的办法!我们一起来看看。(观察图片)

    小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水让朋友尝到了棒棒糖的甜味。小鱼、小螃蟹、小乌龟都欢欢喜喜的。现在有几个小动物欢欢喜喜了?

    小结：开始吃棒棒糖时只有小熊一个欢欢喜喜的，现在变成了这么多的欢欢喜喜，真好。

    三、分享棒棒糖，体验快乐

    1.老师这里也有一根甜甜的香香的棒棒糖，也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么办?(幼儿说办法)

    2.老师和幼儿分享，品尝甜甜的棒棒糖。

    放什么水棒棒糖融化得快?师放温水，请幼儿观察棒棒糖的变化，(棒棒糖越变越变小了，水越来越甜)。给幼儿分甜水喝。

    小结：糖虽好吃，但要注意保护牙齿，不能经常吃啊，我们一起去喝点开水漱漱口。

    幼儿园小班语言公开课教案 篇6

    1.感受魔术笔的神奇，学说短句：XX,XX，快变X(大、小、多)。

    2.能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。

    物质准备：课件(白板)。

    经验准备：

    幼儿知道魔术棒是一样神奇的东西。

    重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。

    难点：幼儿能学会说：XX，XX，快变X(大，小，多)

    观察法，示范法，操作法，讲诉法。

    一、魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。

    师：123，坐坐好，小眼睛，看老师，我来看看，谁的小眼睛最亮了，能很快的找到顾老师的。(教案出自：教案网)那今天啊，我给你们带来了一样神奇的东西，它也可以变出各种神奇的东西来，哎，你们看，这是?嗯，一支笔，老师告诉你们，这是一支魔术笔，魔术笔呀想和我们一起来做游戏，你们高兴吗?

    二、玩游戏，初步感受魔术笔的神奇。

    1.幼儿变成小兔子，一起去郊游。

    (1)师：那我们一起说变变变，看魔术笔会变出什么来?变变变，哇，魔术笔变出了什么啊，嗯，一只小兔子。

    (2)师：小兔子是什么样子的，我们一起来做一做，嗯，有两个长长的兔耳朵。

    (3)师：今天啊，小兔子想带着我们小(4)班的宝宝一起去郊游，你们想去吗?

    2.游戏，找动物。

    (1)师：小兔子们看，我们来到了哪里啊?嗯，一片小树林，咦，树林里有没有声音啊?怎么静悄悄的，小动物们都在和我们玩捉迷藏呢?

    (2)师：谁的小眼睛最亮，能找到小动物的?

    幼1：小鸟躲在白云后面。

    幼2：大象躲在树后面。

    幼3：小松鼠，它躲在大树上面。(你怎么知道是小松鼠的，是从哪里看出来的?)

    小结：我们一起和小松鼠，小鸟和大象打个招呼吧。小松鼠你好，小鸟你好，大象你好

    三、学说句式：XXX,XXX,快变大，小，多

    1.学说：蘑菇，蘑菇，快变大。

    (1)师：我们继续去郊游，出发啦。看，我们来到哪里了?嗯，草地上，看看谁在草地上玩啊?哦，小鸡

    (轰隆隆，天空下起了大雨，声音)

    (2)师：听，什么声音啊?哇，小兔子们，下雨啦，我们赶紧把伞撑起来躲雨吧。我们没有淋到雨，可是小鸡们找不到避雨的地方怎么办?你有什么好办法?

    幼1：给小鸡们撑伞

    幼2：可以躲到蘑菇下面

    (3)师：可是这些蘑菇太小了，我们需要谁来帮忙?

    (4)师：看看魔术笔有什么好办法?蘑菇，蘑菇，快变大;蘑菇，蘑菇，快变大哇，蘑菇怎么发生什么变化了呀?那我们一起来说，帮帮小鸡们躲雨。

    小结：蘑菇变大了，小鸡们有地方躲雨了，我们小朋友真棒，表扬一下自己，它们对我们小兔子说谢谢呢。我们跟小鸡说再见，继续去郊游吧。

    2.学说：大树，大树，快变小。;帽子，帽子，快变大。

    (1)师：我们来到了公园里，谁在公园里玩啊?嗯，一只小狗

    (一阵大风吹来，小狗的帽子被吹到了树上)

    (2)师：谁来了?嗯，风爷爷来了，哎呀呀，小狗的帽子被大风吹到了树顶上，它现在可着急了，(教案出自：教案网)怎么办呢?我们可以请谁来帮忙?(魔术笔)

    (3)师：我们可以说什么要说什么来让大树变小?(大树，大树，快变小)嗯，他说的对不对?那我们表扬一下他。

    (4)师：那我们一起说大树，大树，快变小

    (5)师：大树是变小了，小狗也拿到了帽子，可是帽子也变小了，这可怎么办呢?(把帽子变大)

    (6)师：那我们一起说什么魔语?让帽子变大。(帽子，帽子，快变大)

    小结：小狗拿到了帽子，高兴地说谢谢你们(不用谢)。小兔子们，我们继续前走喽。

    3.学说：小草，小草，快变多。

    (1)师：看，我们遇到谁了?(懒羊羊)懒羊羊的肚子太饿了，可是这儿只有一棵草，该怎么办?可以请谁来帮忙?(请魔术笔帮忙)

    (2)师：我们要说什么魔语呢?(小草，小草，快变多)嗯，你真厉害，送你一个大拇指。

    (3)师：我们一起用响亮的声音说这句魔语。

    小结：有了这么多的草，懒羊羊吃饱了。它笑着说：谢谢你们。(不用谢)

    四、完整讲述故事，进一步领略魔术笔的奇特。

    1.师：小兔子们，这个故事好听吗?那我们再来听一遍，会讲的小朋友可以和老师一起讲。

    2.师：刚刚我们帮助了这么多的小动物，你们的心里怎么样?

    小结：原来，帮助别人是一件很快乐的事情。

    3.师：小兔子们，今天你们玩的高兴吗?刚刚我们和小兔子一起去郊游的时候碰到了好多小动物，那我们回教室和这些小动物一起玩吧。

    幼儿园小班语言公开课教案 篇7

    活动目标：

    1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。

    2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。

    3、激发幼儿的创造欲望。教学重点：

    本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受，让孩子加深对秋天的认识，同时发自内心的赞美秋天的美丽。

    教学难点：

    是在歌曲演唱时符点音符、跳音的正确演唱，及它们在歌曲感情处理中的作用。

    活动准备:秋天美景的图片，视频。歌曲的图谱。

    活动过程：

    一、开始部分律动练声

    问好：小朋友好，老师好，小朋友好，老师好。

    二、导入部分

    1、小朋友，老师问问大家，一年有几个季节呀？那有小朋友能告诉老师，这四个季节，到底是哪四个季节呀？

    小朋友真聪明，这四个季节呀有春天，夏天，秋天，还有冬天。那老师问问小朋友你们喜欢秋天吗？

    老师也喜欢秋天，那么，今天呢老师就带着小朋友一起去找一找美丽的秋姑娘。下面呀，请小朋友睁大眼睛，看看，你们看到了些什么呢？（出示秋天的美景）

    2、秋天真是一个丰收的季节，有很多果实都成熟了。秋天多么美呀!下面就让我们一起随歌声走进秋天去感受一下秋天的美丽吧！播放多媒体课件：《秋天多么美》让幼儿视听结合，感受秋天的美丽及歌曲的演唱情绪。

    三、引导幼儿学习歌曲第一段

    1、听多媒体音乐《秋天多么美》

    2、听完后提问：(1)听到歌里唱了什么?

    (2)歌里是怎么说的?能肯定你们说的跟歌里唱的一样吗?

    (3)听老师清唱一遍，请你们验证一下：自己刚才说的话在歌里是怎么唱的，再仔细听听看，哪句在前面，哪句在后面?

    3、教师清唱第一段。

    4、教师唱完后与幼儿讨论第一段图谱。幼儿说一句歌词，教师演唱一句并贴出图谱。

    5、第一段歌词孩子们有困难不能完整的找出歌词老师在清唱一遍。幼儿找出缺少的歌词图谱。

    6、贴好图谱后，教师带领幼儿完整地看图演唱第一段歌曲。

    引导幼儿发现副歌部分两个乐句的相异处。

    7、引导幼儿仔细听辨后明确：第一处是歌词重复唱两次，第二处只唱了一次。

    四、演唱歌曲

    秋天这么美，怎样唱出秋天的美好？

    1、师生合唱歌曲

    2、学生大声唱，老师小声唱。（纠正附点音符来来来来来来来）教师示范唱，引导幼儿示范唱，引导幼儿发现两处来来来来来的不同。

    3、再次歌唱第一段，着重唱好附点音符来来来来来来来。

    4、分男女唱。

    五、舞蹈秋天

    小朋友们唱得这么高兴，下面让我们站起来放松一下，我们跟着音乐一起来跳一段丰收舞。

    1、师生跟着歌曲自由舞蹈。

    2、师生围着圆圈舞蹈。

    六、结束部分

    美丽的秋天是丰富多彩的，让我们一起到操场上去看一看、摸一摸、闻一闻、踩一踩、听一听，一起感受秋天的美丽吧！师幼随《秋天多么美》音乐离开活动室。（让幼儿真正走进秋天，观察秋天的变化、秋天的美丽。）

    ##结束

    幼儿园教案说课稿反思1000字合集


    每位老师不可或缺的课件是教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。要知道做好教案课件的前期准备，在教学的时候学生也能更理解课堂知识点。最好教案课件是怎么样的呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的幼儿园教案说课稿反思1000字合集，还请多多关注我们网站！

    幼儿园教案说课稿反思(篇1)

    活动目标

    1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的喜悦。在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐。

    2、愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴一起分享快乐。

    3、愿意参加活动，感受节日的快乐。

    4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

    教学重点、难点

    活动重点：愿意大胆地说说讲讲

    活动难点：能与其他班级的朋友老是一起活动

    活动准备

    经验准备：幼儿与爸爸妈妈一起拜年

    材料准备：零食若干，《新年好》的音乐，VCD动画影碟

    活动过程

    一、入场（将幼儿领入小二班），幼儿之间、师生之间相互拜年。

    二、新年好

    1、前些日子，我们刚过了一个中国人最热闹的节日，是什么节日呀？

    2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了，所以今天我们都特别地开心，

    因为过了年，我们好朋友又见面了，在这里，我们所有的老师祝小朋友：

    新年快乐学习进步身体健康快乐成长（一人一句）

    三、互相拜年：

    1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢？

    想一想，过春节的时候，爸爸妈妈带你们去做客，大家见面是怎样说的？你是怎么说祝福的话的？

    2、同伴间互相拜年，或找老师拜年，手握手，说说祝福的话。（新年音乐）

    四、聊新年

    1、你们是怎样过新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情让你觉得最开心？（放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包）

    2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事，一起分享节日的快乐。

    五、和小一班的朋友、老师一起相互拜年；给厨房、老师拜年。

    教学反思

    1、可以在开始部分加如一些关于新年的故事,让幼儿更深的了解新年.

    2、可多渗透新年的习俗,丰富教学内容.

    小百科：拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。古时“拜年”一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等内容。

    幼儿园教案说课稿反思(篇2)

    一、目标

    1、引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。

    2、鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。

    3、培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。

    4、感受节日的欢乐气氛。

    5、了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。

    　二、准备

    1、幼儿园过“六一”节的录象片段。

    2、围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。

    3、纸、笔。

    三、过程

    1、引导幼儿讲述“六一”节的快乐。

    （1）昨天是什么日子？这天你过得怎么样？

    （2）讨论：为什么觉得快乐？你都做了哪些事？（帮助幼儿回忆过“六一”节的情景：一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等）

    2、讲述别人的快乐。

    （1）昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了，我们来看一看录象里谁很快乐，他在做什么？

    （2）你看到谁很快乐，他在做什么？

    3、讲述最感兴趣或兴的一件事。

    “六一”节使你最感兴趣或感到兴的一件事是什么？

    4、用绘画来表现自己的快乐。

    （1）“六一”节给我们留下了这么多快乐，让我们把它画下来吧！

    （2）幼儿作画，教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。（播放歌曲“快乐的六一”）

    （3）把先画好的作品张贴在展板上，幼儿结伴欣赏并交流作品。

    （4）集体欣赏，请个别幼儿来介绍一下作品。

    5、下一节课我们再把这些画打扮一下，老师把它们订起来做成一本“六一”小画册，早上爸爸妈妈送你来的时候，请他们翻翻我们的小画册，让他们一起来分享我们的快乐，好吗？

    四、教学反思

    想借此进一步烘托节日的气氛，让幼儿对儿童节也有初步的认识。知道这个节日是属于她们自己的特殊的节日。对于我们小班的小朋友来说，这个六一儿童节带给他们的意义又是相当的与众不同，因为这毕竟是我们小班小朋友儿童时期所经历的第一个儿童节。因此我们要加倍利用这样好的一个机会，希望通过这样的活动给他们带来某种程度上的启发教育和感情因素的影响。

    幼儿园教案说课稿反思(篇3)

    活动目标：

    1、能用各种扣子一个紧挨着一个张贴在鱼身上。

    2、体验给鱼装饰鱼鳞的乐趣。

    3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

    4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

    活动准备：

    各种扣子、人手一条没有鳞片的鱼

    活动过程：

    一、欣赏各种热带鱼的`图片，感受热带鱼身上的色彩美、图案美。

    师：谁能告诉我你看到了什么颜色的小鱼?

    师：它身上长着什么美丽的图案?

    二、创设情境，引起幼儿制作的兴趣。

    出示一条没有鱼鳞的小鱼。

    师：有条小鱼很不开心，你们知道为什么啊?

    师：原来它身上没有美丽的鱼鳞。

    三、教师示范。

    1、介绍制作材料。

    师：我们一起来帮助它吧，为他装上美丽的鱼鳞，老师有个好办法，你们想不想知道?我这有一样神奇的东西，它可以用来当成小鱼的鱼鳞，你们看这是什么?(扣子)

    2、教师示范，以儿歌的形式介绍制作步骤。

    教师边念儿歌边示范

    师：我要把扣子变成鱼鳞。

    A、撕去双面胶。

    B、拿起小扣子，从上往下贴。

    C、一个一个紧紧排好队。

    幼儿跟着教师边念儿歌边徒手练习

    师：你们看清楚了吗?我们一起来试试，小手拿出来。

    3、教师讲解制作的要点

    A、撕下的双面胶要放在篮子里。

    B、小扣子要一个挨着一个，紧紧地排好队，不能留很大的空隙，否则鱼鳞就不漂亮了。

    四、幼儿操作，教师巡回指导。

    五、作品评价

    师：谁觉得自己的鱼鳞装饰的漂亮的，可以给我们介绍一下。

    活动反思：

    活动的层次比较清晰，但是环节之间有些脱节，前半部分是让幼儿来欣赏热带鱼身上的花纹，但是后面在装饰鱼鳞的时候就没有体现前面观察的重点，而只是让幼儿从上往下紧紧的来帖，对小班下学期的孩子来说有些太简单了。

    幼儿园教案说课稿反思(篇4)

    回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。

    职业教育不同于普通教育，又与普通教育有密切的联系，普通教育是学习文化知识为主的基础教育，而职业教育，则是对受教育者在一定水平的教育基础上进行的专业知识技能、技巧的教育，它的特点是强调职业道德培养，着重进行实用性很强的职业技术技能培训。

    而中职学校的学生来源比较复杂，大多数都是从农村或是处初中学校的学困生，参差不齐，也有这一部分学生是被各级学校三番两次筛选下来。其中相当多的学生是被家长强行送来，家长对学生的关心、关爱不够，她们已经丧失了学习的兴趣，没有理想和抱负，缺乏自信，精神萎靡不振，无心学习，更有甚者有的还有一些劣迹。因而造成舞蹈教学是一个很难的过程。

    学前教育的学生，从没有接触过舞蹈，对舞蹈的理解不深，大多认为我能扭腰用跨，就是舞蹈，就会舞蹈。不爱练习基本功，怕累怕痛，课后不会自觉的去练习。所以没有学过舞蹈的人都会认为：学跳舞是一件很轻松有趣的事，其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说：“台上一分钟，台下十年功!”。这个要求对于职业学校的学前教育专业的学生来说都是一个很难的过程，何况她们从来没有接触过音乐舞蹈。

    根据多年的舞蹈教学，我在实践中探索、总结、再实践、再探索、再总结、取得了较好的成果，以下就是我的总结与反思：

    一、加强学习，不断提高自己的专业技术能力

    “学海无涯，教无止境”，只有不断为自己充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习与专业相关的知识。我也积极参加舞蹈的各类学术和讲座。另外，我还利用书籍和网络更新自己的理念和知识，通过学习新的知识让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向，随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。利用空于时间，多看看舞蹈教学视频、舞蹈作品、舞蹈编排、让自己不断的进步。通过这些学习，不断充实了自己，更是丰富了自己的知识和见识，为自己的更好的教学实践作好了准备。

    1、于20_年8月参加了由北京舞蹈学院组织的“中国舞”等培训及考试，并取得了相应的舞蹈教师资格证书。

    2、并于今年12月自己制作音乐，创编的舞蹈《我的理想》，由学生表演，在中职首届风采大赛中荣获“一等奖”的好成绩。

    二、求实创新，认真开展教学工作

    教育教学是我们教师工作的首要任务，本学期，我努力将所学应用到课堂教学实践中，力求让我的舞蹈教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好的体现素质教育的要求，提高舞蹈教学质量。

    课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合班级的实际情况。

    灵活上好每一堂舞蹈课，尽可能的做到当堂课的内容当堂完成，课后加强基本功训练和舞蹈组合练习，促使学生对舞蹈产生兴趣，同时提高学生的舞蹈水平，着重培养学生的实践能力和创新思维能力。

    学生已有一个学期的舞蹈基础，对舞蹈有一点的了解，兴趣也慢慢变浓厚。而学生是今年才进校的学前专业的学生，对舞蹈是一种茫然，有的学生在开软开度时，怕累怕苦更是怕痛，导致了一些同学生对舞蹈产生的恐惧感甚至不喜欢舞蹈。为了解决这些问题，培养学生的舞蹈兴趣就是一个很重要的过程。我让学生欣赏了一些舞蹈作品和一些专业院校的舞蹈教学。如：

    1、南校艺术学校的舞蹈教学视频，让她们学习里面学生不怕苦，不怕累和痛，坚持到底的精神。

    2、看各民族的民间舞蹈，让她们了解各民族民间舞蹈的形成和风格的特点。

    3、对成品舞蹈的欣赏，让她们在其中找到舞蹈的感觉，知道舞蹈的功能是什么。

    同时在教授舞蹈动作时，要有很丰富的感染力的示范动作显得十分重要，我认真对待每一个舞蹈动作，力求做到优美、到位、漂亮、投入且有亲情。让学生多模仿多练习，从而掌握动作要领，理解动作内容，经过一个阶段的练习。正面教育引导为主，对学生的每一点进步都要及时的表扬和鼓励，哪怕是一个舞步、一个点头、一个微笑都能给学生以表扬和鼓励，增强她们的自信心和积极性，对一些学困生，态度更加亲切、耐心，帮助她们克服恐惧心理，个别的辅导，只有这样做，学生更进步一层，而学生慢慢对舞蹈产生了兴趣，那一些不喜欢舞蹈的学生也开始接受舞蹈，慢慢的喜欢舞蹈。

    三、加强总结和反思

    反思本学期的工作，在喜看成绩的同时，也在思量自己在工作中的不足，对于舞蹈的学习还不够深入，在实践中思考得还不够多，不能及时将一些舞蹈教学思想理念和问题记录下来，进行反思，对于舞蹈教学中的特色和创新思维还不够多，今后还要努力向舞蹈前辈学生请教教学方法和经验，从而找出一些舞蹈教学的特色和创新思维进行因材施教。

    幼儿园教案说课稿反思(篇5)

    诗歌《妈妈的心》

    活动目标:

    1.理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。

    2. 体验妈妈对自己的爱，并知道了长大衣后该怎么回报妈妈。

    3. 根据诗歌的内容进行简单的创编。

    活动准备:

    1.画一幅妈妈照顾自己的画，布置“亲情树”。

    2.面具。

    3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。

    4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等

    活动过程:

    一、找妈妈

    1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”

    在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。

    2.师:“妈妈为什么头戴面具呢?原来，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。

    3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到自己的位置。

    二、妈妈讲故事。

    一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

    提问:“听了这个故事你们有什么感受?”

    三、学习诗歌《妈妈的心》

    1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的心》。让我们一起来欣赏一下”。

    2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容:诗歌的名字叫什么?诗歌主要说了些什么?为什么说妈妈的心很大呢?从那儿看出来的?(了解诗歌的基本内容)我饿了、我冷了妈妈是怎么做的?

    3.幼儿学习朗诵儿歌:

    (1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。

    (2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

    4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表现在哪里?妈妈的心为什么会那么大?并让幼儿理解最后一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。

    5.平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的?

    幼儿可结合课前画的画讲述。

    6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。

    幼儿园教案说课稿反思(篇6)

    活动目标

    1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。

    2.模仿唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。

    3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

    4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

    教学重点、难点

    1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。

    2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。

    活动准备

    1.音乐2、彩色纱巾3、游戏4、.唱名泡泡

    活动过程

    一、歌曲记忆

    师：小朋友们上节课学了一首好听的诗，你们还记得这首诗的名字吗？

    （帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的题目）

    师：让我们一起来回忆一下这首好听的诗！好吗？

    （教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。）

    提问：1、这首诗一共有几句话？

    2、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖模仿过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢？

    二、感应乐句--------游戏《纱巾开花》

    师：纱巾会跳舞，还会听歌歌曲来开花，瞧！

    1、教师示范，每个乐句开始时就搓纱巾，句尾开花。

    2、幼儿模仿。

    3、播放音乐，幼儿与教师一起玩游戏。

    （第一遍幼儿单独开花，第二遍幼儿找朋友开花）

    三、模唱唱名

    1、我们认识了很多唱名泡泡，他们都是谁呢？（出示已经画好的唱名泡泡），让幼儿有顺序的念出唱名。

    从低到高（声音越来越高是什么行？上行）从高到低（声音越来越低是什么行？下行）

    3、肢体感应唱名

    师：现在唱名泡泡要和我们的身体玩游戏，看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的。

    教师范唱①lsmrd我唱的什么？来，一起唱。请小朋友跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

    （教师肢体示范唱名高低：la-扬手、sol-摸头、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）

    教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名，再边唱乐句边做肢体感应。

    四、听音乐排队放回纱巾，结束。

    活动反思：

    在上节课的儿歌学习中，孩子们对《春晓》的内容已经掌握，并且在教授儿歌时，我们也做了一些简单的肢体动作。所以在手之舞那一环节，进行的非常顺畅，旋律模唱对我们小班孩子来说，一直都是个难题，唱名是记住了，而且唱得很好。但是画出唱名泡泡，让孩子们自己唱，很多孩子就不会。他们还是没有掌握每个不同音的唱名，所以很难边指边让孩子们自己唱，还是得有老师带领。

    在感应乐句的环节，我们用纱巾开花游戏来完成的，清唱时孩子们都能依乐句表演，一旦播放音乐，能力强的孩子在游戏中，都能依乐句开花。还有个别孩子们就开始乱了，还是不能独自完成，还需要锻炼与培养。

    小百科：《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。

    幼儿园教案说课稿反思(篇7)

    一、活动目标

    让小朋友明白人人都要爱清洁、讲卫生和养成良好的生活卫生习惯。

    　二、活动准备

    相关图片、挂图、情景创设“帮巧虎洗澡”。

    三、活动过程

    1.直接出示图片引入。

    2.引导幼儿观察两组图片，一组为脏巧虎，一组为干净巧虎，启发幼儿看看说说喜欢谁？为什么？

    3.游戏活动：《我帮巧虎洗个澡》。

    （1）交流：“巧虎”哪里脏了？

    （2）分组模拟帮“巧虎”洗澡。

    4.欣赏故事：《佳佳的尾巴》。

    （1）结合图片讲故事，引导幼儿说说：佳佳为什么有尾巴，最终奶奶怎样说，小朋友要怎样做。

    （2）品德教育：每个人都要从小养成良好的生活卫生习惯。

    5.复习歌曲：《清洁卫生歌》。引导幼儿边唱边表演动作。

    四、活动延伸

    （1）组织幼儿边念《洗手歌》边用正确方法洗手。

    （2）请家长在家提醒幼儿多洗手，注意合理饮食，教育幼儿不挑食，不偏食，均衡营养，增强体质。

    五、活动反思

    1.活动中贯穿游戏，适合小班年龄段幼儿的特点，让幼儿在游戏中帮巧虎洗澡，并结合平时学习的歌曲、儿歌进行巩固，让幼儿进一步体会“爱清洁、讲卫生”的重要性。

    2.幼儿生活卫生习惯地培养，主要在日常生活中进行，经过这次设计的健康活动《爱清洁》，小朋友都进取主动参与，并从中明白要养成良好的生活卫生习惯，明白人人都要爱清洁，讲卫生。

    3.在整个活动中渗透了传染病的防控意识，教育幼儿每个人都要从小养成良好的生活卫生习惯，勤洗澡、勤洗手等，预防各种传染病的传播。

    幼儿园教案说课稿反思(篇8)

    活动目标：

    1、通过多感觉探索认识几种常见豆的名称和特征。

    2、认识一些豆制品，知道是什么豆做成的，了解豆制品有很多营养。

    3、体验自由探索的乐趣。

    4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

    5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

    活动准备：

    各种常见豆类、豆制品、豆的高科技产品幻灯片、瓶子、蛋糕盘、排序卡等

    活动过程：

    一、探索豆的外形特征

    1、以去豆豆乐园玩，引入探索活动师：今天我们要去豆豆乐园玩一玩，请你找一种豆宝宝做朋友看看他是什么样子的，是什么豆宝宝。

    2、探索豆豆乐园，用手、眼、脚去感知豆的特征3、提问：你和哪个豆宝宝做朋友，他是什么样的小结：豆宝宝都不一样，有的大，有的小，有的圆，有的扁，有的红，有的绿，有的黑等，豆宝宝真有趣

    二、探索豆制品

    1、师：豆宝宝还会变魔术呢，他们会变成什么呢?请你去找一找，看看他们变成了什么?是什么豆宝宝变成的?

    2、幼儿探索豆制品

    3、提问：你刚才找到了什么?是什么豆宝宝变成的?

    小结：豆宝宝本领真大，能变成这么多东西，这些豆做成的东西还有个好听的名字呢--豆制品。

    4、师：你喜欢吃豆制品吗?豆制品对我们身体有什么好处?

    小结：在豆制品里含有钙、蛋白质等多种营养成分，多吃豆制品能让我们的身体变得更健康。

    三、认识豆的特殊本领。

    1、看课件《豆豆本领大》

    2、提问：刚才你看到豆宝宝有什么特殊的本领?有什么好处?

    小结：豆宝宝可以做衣服，做化妆品，做生物柴油豆宝宝有这么多神奇的本领呢!

    四、游戏：我和豆豆来游戏

    1、师：豆宝宝可真神奇，你们想和他做做游戏吗?

    2、幼儿自由操作活动.

    3、跳一个豆豆舞.

    活动延伸：

    回去和爸爸妈妈一起找找还有什么豆豆，他可以做什么?

    教学反思：

    这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

    幼儿园教案说课稿反思(篇9)

    活动由来及设计思路：

    培养大班幼儿的自我保护意识、增强自我保护能力是大班幼儿安全教育的重要内容，同时，我们幼儿园每年定期都要进行安全演习活动，可见安全对幼儿们健康成长的重要。在对以往演习活动的观察中，我发现幼儿对于基本的自救知识都能了解并做到，但对在学习活动过程中出现的一些问题预料和解决得不够，例如，人多时怎么又快又安全地出去，如何避免拥挤等。于是，我们在全幼儿园进行演习之前开展了这个活动，通过游戏、体验来引导幼儿自己学习解决这些问题。

    活动目标：

    1.培养幼儿遇到危险时不惊慌，初步掌握简单的自护和求救的方法。

    2.培养幼儿解决问题的意识和能力。

    3.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

    4.培养幼儿对事物的判断能力。

    5.培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

    活动准备：

    1.经验准备：

    （1）对＂11月9日＂消防日的认识和了解。

    （2）对遇到火灾时的简单自护方法的了解，如用湿毛巾捂鼻、弯腰走、快速撤离现场等。

    2.物质准备：

    毛巾每人一块、实验材料包括：饮料瓶、带绳子的串珠（串珠要比瓶口小一些）、钟表、纸、笔。

    重点、难点：

    引导幼儿在游戏中体验到危险的存在，并能积极思考合理解决问题的方法。

    活动过程：

    1.教师通过提问帮助幼儿了解并巩固消防日和消防自护知识。

    （1）你们都知道有哪些特殊的日子吗？（3月8日妇女节、10月1日国庆节、9月10日教师节、9月20日全国爱牙日……）

    （2）你们知道11月9日是什么特殊的日子吗？（消防日）

    （3）为什么要有消防日？提醒大家要注意什么？

    （4）在发生火灾时，有哪些自护的方法？

    2.模拟防火演习体验。

    （1）教师：我们小朋友都知道这么多的防火知识，如果真的发生了火灾，我们是不是能做到呢？我们现在就来进行一次模拟防火演习，怎么样？

    （2）配班老师敲铃发出警告，演习开始。

    （3）教师注意观察幼儿们的表现，发现问题，以便在下一步讨论环节中提出。

    3.用实验的方法引导幼儿解决问题。

    （1）回顾讨论：刚才演习时我们做得好的地方在哪里？你们发现还有什么问题？（幼儿在通过门口时特别拥挤）

    （2）通过＂快速拿彩珠＂实验，引导幼儿思考＂怎么解决出口拥挤的问题＂。

    ①请五个小朋友来做，每人抓住一根绳子，绳子的另一头拴在彩珠上，事先放在瓶子里。

    ②一位教师发口令，一位教师记录时间，一说开始，幼儿都快速的往外拉绳子，都把绳子拉出才结束。（第一次幼儿的表现会是都抢着往外拉，在瓶子口挤成一团）

    ③＂出现这种情况，我们应该怎么办？＂请幼儿讨论解决的办法。

    （商量好谁先拉，一个一个拉）

    ④按照商量好的方法再一次进行实验。

    两次实验后，进行时间的对比，并让幼儿说一说两次实验的感受，进一步验证商量的方法对我们又快又好地完成实验的帮助。

    小结：由实验延伸到我们刚才进行的防火演习，请幼儿按照这个方法再一次进行防火演习。

    活动延伸：

    1.可以在全幼儿园进行防火演习，让幼儿把学到的方法再一次熟悉并运用。

    2.在家庭中可以请孩子们介绍消防的一些常识，并做好消防工作。

    3.在环境中适宜的地方出示一些图示以提醒。

    个人反思：

    对于大班幼儿的教学，我们不仅仅是让幼儿学到一些解决问题的方法，更重要的是让幼儿自己去找到解决的方法，同时还能明白为什么要有这样的方法，运用这样的方法到底有什么好处。这样，幼儿们的思维非常清晰，他们运用起来得心应手，并能根据不同的情况采取不同的方法。在这次活动中，幼儿们非常投入，充分发挥了学习的主动性和积极性。主要表现在：首先有关演习话题的讨论是幼儿们熟悉的，所以大家都有自己的想法；其次是分组的游戏体验方式幼儿们特别喜欢；最后就是对幼儿们说的方法教师没有简单地给予肯定与否定，而是不断鼓励他们自己来体验感受适宜和不适宜。还有，在活动中教师能适时地运用＂图示记录＂帮助幼儿们记录、总结、提升过程中的方法，很有效。如果在过程中能运用录像的形式帮助幼儿来观看当时的现状，对幼儿的教育引导作用会更大。

    幼儿园教案说课稿反思(篇10)

    教材简解：

    随着科技的发展，生活水平的不断提高，人们身边的新鲜事物层出不穷，为了帮助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系，我选择歌曲《好朋友》来作为幼儿学习的对象，希望通过好朋友这一充满童趣、充满活力、充满动感的画面，培养幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱生活的情感，锻炼幼儿想象力和语言表达力，发展了幼儿观察力。随着主题活动"我喜欢"的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过《好朋友》这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏，并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。

    目标预设：

    1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲。

    2、教幼儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。

    3、引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容做相应的动作。

    4、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。

    5、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

    6、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

    重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪。

    难点：创编歌词，能按歌词内容做相应的动作。

    设计理念：

    在本次活动中，我让孩子充分的听音乐，充分的感受，这样给歌曲的学习带来了很大的便利，孩子通过感受音乐，能够用自己喜欢的动作来表达心情，这是个进步，对于中班的孩子来说，能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是"交朋友"，每个孩子都希望自己有很多的好朋友，而他们也都希望自己能够和老师成为好朋友，这一点我利用这首小歌《拉勾勾》得到了解决，在歌唱过程中，我深孩子们中间，与他们每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告诉孩子，和我拉过勾勾的人都已经成为我的好朋友了，这样一来，激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子，大家是在开心的过程中学会的，因为每个人在学会歌的同时，都和老师成为了好朋友。

    设计思路：

    在活动中我主要从导入--欣赏讨论--学习歌曲--尝试表现四个方面完成教学任务，遇到不认真听讲的幼儿，我会用很委婉的一句"我的好朋友在哪里呢?"来集中他们的注意力，这样一来，大家都会用最快的速度把心思回归课堂，起到了很好的效果。我们发现孩子们在游戏、玩耍时，经常会出现一些小的纠纷、不愉快，有的孩子能处理的很好，可有的孩子处理的不太得当，结果弄得不欢而散，大家都玩不好。可是孩子们又非常需要合作，需要交往、交流。于是我们就尝试着设计了这节教育活动，意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往能力。

    教学过程：

    一、导入课题：

    1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?

    2、你喜欢你的好朋友吗?为什么?

    二、欣赏讨论：

    1、你觉得他们是好朋友吗?

    2、你从哪里看出来他们是好朋友?

    3、他们在干什么?

    小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

    4、你和好朋友会怎样互相帮忙?

    5、指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

    三、学习歌曲：

    1、理解掌握歌词：

    师：刚才你们都找到自己的好朋友了么?那请你讲一讲谁是你的好朋友?为什么你们是好朋友?重点引导幼儿讲为什么是好朋友，好朋友间要互相帮助。

    2、结合图片"好朋友"学习歌词。

    师：今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为什么是好朋友。

    (1)幼儿通过观察图片学习掌握歌词。

    (2)结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏。

    要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。

    小结：教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。

    3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲。

    (1)感知歌曲旋律。

    教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词。

    (2)学唱歌曲：

    a、教师范唱歌曲，幼儿倾听。(第二便时幼儿可跟唱)b、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的间奏。

    4、尝试用多种形式演唱歌曲。

    (1)出示演唱提示卡：

    教师讲解：画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，那画许多娃娃头是--(许多小朋友唱)是全班一起唱。我们来试试。

    请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。

    (2)创编新歌词演唱。

    教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀?我们把它也加到歌曲里演唱。

    a、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定。

    b、根据创编的歌词演唱歌曲。

    师：让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的。

    1、教师有表情的演唱歌曲2、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

    3、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

    三.尝试表现：

    1、老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗?

    2、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

    3、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

    四、延伸活动：小兔躲雨

    1、今天，我们在一起学了一首什么歌?(好朋友)，你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。

    2、音乐开始，师：这是什么游戏?(小兔躲雨)，请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。

    小兔音乐：(小兔跳)兔妈妈：今天，天气真好，我们去游玩吧!

    3、教师带领幼儿出活动室进行游戏活动。

    教学反思

    这 不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

    幼儿园教案说课稿反思(篇11)

    活动目标：

    1、激发幼儿参与体育游戏，体验游戏乐趣。

    2、培养幼儿创造力和合作能力。

    3、多种走法，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

    4、能根据指令做相应的动作。

    5、锻炼平衡能力及快速反应能力。

    活动准备：

    1、呼拉圈、皮球、绳子、沙包、套圈、丝巾、绸子、军帽、废旧纸箱等适量道具。

    2、多媒体课件（模特步、正步、机器人步和秧歌步等）。

    3、活动音乐磁带。（《高人与矮人》、《走路》、《法国男孩》、《欢庆秧歌》、《我们是共产主义接班人》、《斗牛士》。）

    活动过程：

    1、激发兴趣，导入活动。

    播放音乐模仿高人、矮人走路进活动室。

    师问：刚才，我们是怎么进活动室的？你还想怎么走？（激发幼儿的探索欲望。）

    2、自由探索活动

    （1）鼓励幼儿自由创造多种走法。（小鸭子走、八字步走、老爷爷走、踮起脚尖走、蹲走等。）

    （2）利用游戏—“请你跟我这样做”，引导幼儿练习多种走法。

    具体玩法：请一名幼儿作示范者边做边说：“请你跟我这样做”，其他幼儿模仿并说：“我就跟你这样做”当示范幼儿说：“木头人”时，幼儿停止动作并摆出一个漂亮的造型，依此类推，选出走法特别的幼儿作示范者，游戏继续。

    3、多媒体展示。（教师依次播放各种步法的课件，请幼儿说一说分别叫什么步并让幼儿试着走一走，让幼儿关注各种走法的特点。）

    4、幼儿选择自己喜欢的走法展示。（教师出示丝巾、绸子、军帽、废旧纸箱等道具，让幼儿自由选择道具装扮自己，选择喜欢的走法进行配乐表演，模特步配合音乐《法国男孩》，秧歌步配合音乐《欢庆秧歌》，军人正步走配音乐《我们是共产主义接班人》，机器人步配音乐《斗牛士》。）

    5、合作行走擂台赛。

    （1）教师提供辅助材料呼啦圈等，鼓励幼儿合作行走。

    （2）选相同材料为一组举行合作行走表演赛。

    6、放松整理，活动结束

    （1）好朋友互相作放松运动。（幼儿自由组合，跟随教师边念儿歌边做放松运动。自编儿歌《好朋友》—你帮我来捶捶背，我帮你来揉揉肩，团结友爱转个圈，我们都是好朋友。儿歌内容随动作的变化而变化。）

    （2）教师带领幼儿学小动物走路走出活动室，活动自然结束。

    活动延伸

    请小朋友到日常活动中寻找好朋友可以一起做的事，体验合作的快乐。

    活动反思

    在贯彻《纲要》精神的基础上，本着幼儿活动以游戏为主设计了活动《你走、我走、大家走》。

    本活动主要分三个环节：幼儿自由探索、练习各种走法——多媒体展示并模仿表演喜欢的走法——幼儿自由探索、创造合作的走法。

    在第一环节中，活动开始模仿高人走、矮人走激发幼儿兴趣。以人为本，让幼儿充分探索各种走法，发展幼儿的创造力、想象力。并以幼儿耳熟能详的游戏进行巩固练习。第二环节，利用生动活泼、鲜明的课件，让幼儿直观形象的了解各种走法的特点，调动幼儿的主动性，让幼儿自由选择喜欢的走法进行表演，此时进入活动的高潮，充分张扬了孩子的个性。第三环节，幼儿自由选择伙伴及道具体验合作游戏的快乐。

    幼儿园小班语言教案反思简短1500字通用


    老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，因此老师最好能认真写好每个教案课件。不过在写时，需要充分展现教学过程的每个知识点。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？因此，栏目特意整理了幼儿园小班语言教案反思简短1500字通用，欢迎阅读，希望你能喜欢！

    幼儿园小班语言教案反思简短(篇1)

    活动目标：

    1、初步了解儿歌内容，尝试结合身体动作念儿歌。

    2、对儿歌感兴趣，喜欢念儿歌。

    3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动过程：

    一、播放课件

    1、出示牙膏、牙刷

    “今天老师请来两个小客人，我们看看它们是谁？”

    “我是红牙膏，小朋友你们好！”（红牙膏你好！）

    “我是绿牙膏，小朋友你们好！”（绿牙膏你好！）

    “谁想走近一点来和红牙膏绿牙刷打招呼呢？”（本文。来源：快思。教案网）（请个别幼儿上来说红牙膏绿牙膏你好，加深对红牙膏绿牙刷两个名字的印象。）

    “我们小朋友每天都会看到它们，它帮助我们做什么事呢？”（刷牙）

    “谁来刷给我看看？”（请个别幼儿上来做刷牙的动作，边做边说“刷刷刷”“刷刷刷”）

    “红牙膏和绿牙膏本领很大，它们可以帮助小朋友捉牙齿上的小虫子。”

    2、出示刷牙的图片和动画

    “小朋友你们看到红牙膏和绿牙膏是怎样捉小虫子的了吗？”（请幼儿说出“放进嘴巴刷一刷”这句话）

    “它们一边刷牙一边念了一首好听的儿歌”（播放儿歌）

    “你听到了什么？”（红牙膏、绿牙膏、放进嘴巴刷一刷、白白的泡沫满嘴巴。）

    “准备好你们红牙膏和绿牙膏一起来跟着它们学一学！”（请幼儿重复两遍儿歌）

    二、出示小白兔蛀牙的课件，示范儿歌

    “咦？谁在哭呀，这个小朋友他怎么啦？”（他的牙齿有小虫子）

    “让我们一起帮助它捉小虫子吧！跟着老师一起来！”（边做动作，边念儿歌）

    “小虫子好像还没走，我们再刷一遍让小虫子快点被捉走！”（重复第二遍）

    三、听音乐边做动作边念儿歌

    “现在老师要用手电筒来照一照哪个小朋友嘴巴也有小虫子，噢你也有，你也有！我们快给自己也刷刷牙吧！”（听音乐做刷牙的游戏）

    活动反思：

    幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。兴趣是最好的老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。

    幼儿园小班语言教案反思简短(篇2)

    活动目标：

    1、巩固认识三种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪，感受阅读的快乐。

    2、理解故事内容，并能用XX的XX的话来完整讲述。

    3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    活动准备：

    自制图画书《小老鼠学画画》;操作材料：三种颜色的三角形、圆形、正方形;操作背景。

    活动过程：

    一、观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目《小老鼠学画画》。

    1、师：今天老师请来了一个非常可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢?

    2、教师出示封面：哦!调皮的小老鼠来到了我们小二班，今天老师带来的故事就是《小老鼠学画画》，我们一起来看看。

    二、结合绘本讲述故事，引导幼儿观察画面，大胆想象表述。

    1、导入情景。

    ①师：有一天，一群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。

    ②师：瞧：桌子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?引导幼儿了解是颜料。

    ③师：小朋友想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。

    2、第一只老鼠：

    师：第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢?(绿色)画了什么呢?讲述故事画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。

    3、第二只老鼠：

    ①师：小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里?它会画什么呢?

    ②师：哇!画出了红红的苹果、红红的糖果。(教师可根据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等)

    ③师：瞧，小老鼠用红红的颜料画了这么多，我们来夸夸他，小老鼠你真棒。

    4、第三只老鼠：

    ①师：第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里?猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么?

    ②请幼儿大胆猜测，引导幼儿说完整的话。教师根据幼儿的回答出示图片。(黄黄的香蕉快出来。)

    三、幼儿操作，感知三种不同的颜色。

    1、师：小朋友们说的真好呀!刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢?让我找一找，在哪里呀?哦，原来是在我的凳子底下呀，我轻轻的拿出来看看，是什么呀?

    2、师：其实，小老鼠还送给你们很多礼物呢，也藏在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿起来看一看，然后告诉老师，你拿到的是什么?

    3、师：这些图像宝贝和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你仔细看看，老师这边呀，还准备了三个颜料桶呢，每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里，请小朋友把你手中的颜色的东西送回家吧。(分组请幼儿将手中的贴在黑板上)

    四、讲述故事结尾，留下悬念

    1、师：哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越开心了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了?(继续翻看大图书)

    2、师：怎么会这样呢?这个秘密，等着我们去慢慢发现。

    活动反思：

    经过两个月与小班的幼儿进行接触，宝贝们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难把握了，所以准备的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思考。

    之于选材：

    小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很鲜艳，内容很简单，相信幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应该是感兴趣的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比较常见，应该有一定的了解和认识。

    之于幼儿：

    幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感兴趣，也能够被其中的情节深深的吸引住，因为刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活跃，当我问道小老鼠可能会画了黄黄的什么时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说黄黄的树，接下去几个幼儿都跟着会说黄黄的树叶之类的，所以我索性去引导幼儿那个宝宝是什么组的宝宝?噢~菠萝是不是黄黄的呀?在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感兴趣，到发现有些幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不及待的马上去纠正呢。活动中吸引了幼儿的注意，所以他们也能很好的配合我去完成活动。

    之于自身：

    因为对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一开始我就从兴趣入手，我相信只要抓住幼儿的兴趣，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的锻炼自己。在活动的开始部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿思考一下。我相信只要认真去准备，认真去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来锻炼自己，努力提高自己各方面的能力和心理素质，提高在教学过程中的随机应变的能力。

    幼儿园小班语言教案反思简短(篇3)

    活动目标：

    1、理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。

    2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

    3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    4、培养幼儿的尝试精神。

    活动准备：PPT。

    活动过程：

    一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

    1、出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么?这是一只怎样的西瓜?你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗?西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢?原来是青蛙种的。

    2、师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢?

    3、出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀?我们也来说一说。

    4、师：那蛤蟆会不会去种瓜呢?我们往下看。

    二、幼儿观察图片，了解故事内容。

    1、出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜?他是怎么种的啊?蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢?我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

    2、听蛤蟆的话，师：蛤蟆对种子说什么啊?蛤蟆喊了种子有没有长出来?青蛙听见了蛤蟆的喊声，他怎么告诉蛤蟆的?

    3、引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。

    4、师：蛤蟆有没有听青蛙的话?他到底做了些什么呢?

    5、出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊?

    6、师：蛤蟆唱着歌讲着故事，不知不觉地怎么了?在他睡着的时候，种子发生了什么变化?那天亮了，青蛙是怎么对蛤蟆说的呢?

    7、幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆，师：看见这些苗苗长出来了，猜猜蛤蟆会说什么?那蛤蟆种的西瓜能不能像青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢?

    三、讨论。

    师：蛤蟆想的那些方法有用吗?

    师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

    教学反思：

    我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

    幼儿园小班语言教案反思简短(篇4)

    活动目标：

    1.学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，感知词语"五颜六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的结构。

    2.通过观察图片表演故事理解作品内容。

    3.喜欢幼儿园并乐意上幼儿园。

    活动重点：

    理解故事内容感知词语"五颜六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的结构。

    活动难点：

    通过观察图片表演故事理解作品内容。

    活动准备：

    故事背景图一副 点点 妈妈图片 小鸟、小兔、梅花鹿胸饰若干 点点 妈妈胸饰各一个。

    活动过程：

    一、开始部分"小朋友们你们喜欢幼儿园吗?说一说你喜欢在幼儿园干什么?今天张老师给大家带来了一个关于幼儿园的故事我们一起来听一听!"

    二、基本部分

    1.教师对照图片完整讲述故事

    2.提问："故事讲完了说一说故事的名字叫什么?妈妈带点点去哪里?点点表情怎么样?为什么一路很不高兴?那好，我们再来听一听故事。"

    3.教师再次讲故事引导幼儿理解故事感知词语"五颜六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮。"教师讲到"经过一棵大树，树枝上落满了五颜六色的小鸟"时，手指画面引导幼儿观察并提问："是什么样的小鸟?"教师讲到"经过一片绿草地，草地上有雪白雪白的兔子"时，手指画面引导幼儿观察并提问："是什么样的兔子?"教师讲到"经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿"时，手指画面引导幼儿观察并提问："是什么样的梅花鹿?"

    4.教师再次分段讲述故事，帮助幼儿进一步理解内容。

    "大树是谁的幼儿园?草地是谁的幼儿园?小树林是谁的幼儿园?""小朋友的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?""点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的?"5.幼儿分角色表演故事

    三、结束部分"原来幼儿园里这么好呀，因为幼儿园里有许多朋友在一起玩耍做游戏，而且还可以学到许多本领，所以我们也要和点点一样喜欢上幼儿园。现在小朋友跟着张老师我们一起去外面玩玩具吧!"

    活动反思：

    小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个陌生的环境，心理上还是有点不习惯，尤其国庆长假结束，有点适应的孩子又开始不适应了，借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培养他们安静倾听的习惯。

    一、成功之处：

    1.教学目标达成度较好。

    通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。

    2.幼儿的参与性较高。

    由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活，内容简单易懂。问题符合幼儿的知识经验，所以能积极的举手回答问题。

    二、不足之处：

    1.整洁课堂中教师说的较多。

    在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考的时间较少，以至于自己说的较多。

    2.幼儿插嘴现象较严重。

    对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，常常在老师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我……”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的，平时一定要注重幼儿各种习惯的培养。

    我一定会逐步改善，更加注重幼儿各种学习、生活养成习惯的培养;让幼儿尽快适应并喜欢幼儿园。

    幼儿园小班语言教案反思简短(篇5)

    教案一

    【设计意图】

    亲近动物，喜欢有生命的小精灵，是幼儿尤其是小班幼儿鲜明的心理特征之一，也是小班生命教育的一个重要内容，因此，设计本节课《鸡妈妈的翅膀》，通过欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

    【活动目标】

    1、初步感受散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。(重点)

    2、初步学习朗诵散文，学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。(难点)

    3、欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

    4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

    【活动准备】

    1、教学课件PPT、视频

    2、鸡妈妈和小鸡的头饰。鸡妈妈的翅膀

    【活动过程】

    一、出示图片(请幼儿欣赏图片)

    1、提问：图片中有谁?(鸡妈妈、小鸡)

    2、引导幼儿观察小鸡的颜色。

    二、欣赏课件，初步理解散文内容。

    1、教师有感情的朗诵散文，帮助幼儿了解诗歌内容。

    2、提问：鸡妈妈的翅膀是什么样的?翅膀下藏的小花花是什么?

    3、提问：小黑花是怎样的?小黄鸡和小白鸡呢?

    三、幼儿跟着教师有感情的朗诵散文。

    四、情感体验，表演散文。

    1、提问：鸡妈妈为什么要翅膀下藏着许多小花花?妈妈是怎样保护你们的?

    2、请个别幼儿带头饰：小黑鸡，小黄鸡，小白鸡。学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。

    3、教师扮演鸡妈妈，边跟随老师朗诵散文，边自由做动作表演。

    【活动反思】

    本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中，幼儿表现得积极有趣，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题，大胆地参与到游戏中。不足的是：教师的引导语还有待加强。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。

    本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节，采用了游戏的形式，进行了分组及集体教学，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。

    教案二

    【设计意图】

    喜爱动物是孩子的天性，孩子们还会经常把小动物当做是自己的朋友。小班的孩子最喜欢那些活泼可爱的小动物，喜欢模仿他们的动作、声音。孩子们对小动物有极大的兴趣，可是对动物的生活习性和一些细微的器官不了解。从孩子爱小动物的兴趣出发，我设计了本次的语言活动《鸡妈妈的翅膀》，加深幼儿对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐，感受妈妈对宝宝的喜爱。

    【活动目标】

    1、欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

    2、初步理解散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。

    3、初步学习朗诵散文，学说重叠词乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白。

    【活动准备】

    1、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色各一张。鸡妈妈和小鸡头饰若干。

    2、教学课件：《鸡妈妈的翅膀》。

    【活动过程】

    一、回忆已有经验，激发幼儿兴趣。。

    师：小朋友，你有养过小鸡或见到过鸡吗?小鸡的是长得怎么样的呢?他们的羽毛是怎么样的?

    二、欣赏课件，感受、理解作品内容。

    1、请幼儿安静欣赏散文。

    师：今天，麦老师带来了一个有趣的散文，请你安静的听一听，里面都有谁呢?

    提问：散文叫什么名字?散文里面有谁?

    2、教师有感情了朗诵散文，幼儿再次熟悉作品。

    3、讲解图片，进一步理解散文内容。

    出示鸡妈妈图片：鸡妈妈的翅膀是怎样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

    出示小黑花图片：为什么它叫小黑花呢?(学习重叠词乌黑乌黑)

    出示小黄花图片：为什么它叫小黄花呢?(学习重叠词金灿金灿)

    出示小白花图片：为什么它叫小白花呢?(学习重叠词雪白雪白)

    提问：鸡妈妈的翅膀下有许多小花花，他们都叫什么名字呢?为什么小花花会唱歌会跳舞呢?

    三、学习儿歌。

    1、边出图片边念儿歌。

    2、边动作边念儿歌。

    3、跟着老师有的节奏念儿歌。

    四、游戏结束活动。

    播放教学CD，教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈妈一边走一边表演。

    【活动反思】

    本次活动我使用了教学PPT，还使用了许多教学图片，都是帮助孩子更好的理解、学习散文内容。语言课涉及识字，所以我制作了字宝宝帮助孩子学习、认识重叠词。活动中，我注意自己的语气语调，给孩子制造和谐的气氛让孩子更好更快的进入到课堂中去。思路清晰，把握好活动的重难点，通过图片，并结合幼儿的生活经验，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。并采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。活动中幼儿积极参与，对颜色和形容词了解比较好。需要改善的是：多把语言课的发言权交给孩子，让孩子自主学习，多培养孩子发现事物的眼光。

    教案三

    【设计意图】

    喜爱动物是孩子的天性，孩子们还会经常把小动物当做是自己的朋友。小班的孩子最喜欢那些活泼可爱的小动物，喜欢模仿他们的动作、声音。孩子们对小动物有极大的兴趣，可是对动物的生活习性和一些细微的器官不了解。从孩子爱小动物的兴趣出发，我设计了本次的语言活动《鸡妈妈的翅膀》，加深幼儿对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐，感受妈妈对宝宝的喜爱。

    【活动目标】

    1、初步理解散文的主要内容，欣赏散文的语言美。

    2、初步理解和学说重叠词乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白。

    3、乐于欣赏散文，感受散文中鸡妈妈对小鸡的爱。

    【活动准备】

    1、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色若干张。

    2、教学课件：《鸡妈妈的翅膀》。

    3、背景音乐。

    【活动过程】

    一、出示鸡妈妈和小鸡的图片，激发幼儿兴趣。。

    师：这是什么小动物?你喜欢他们吗?

    二、配乐朗诵，完整欣赏散文。

    鸡妈妈和小鸡给我们带来了一首好听的散文诗，我们一起来听一听?

    问题：听一听?散文里面都有谁?

    幼儿回答(出示鸡妈妈图片贴在黑板上)

    三、出示完整课件，完整朗诵散文，幼儿熟悉作品问题：鸡妈妈的翅膀是什么样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?这些小花花是什么?

    四、出示分句课件，朗诵散文指着鸡妈妈图片：鸡妈妈的翅膀是怎样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

    这些小花花是什么?

    幼儿回答出示小黑花图片：为什么它叫小黑花呢?(学习重叠词乌黑乌黑)出示小黄花图片：为什么它叫小黄花呢?(学习重叠词金灿金灿)出示小白花图片：为什么它叫小白花呢?(学习重叠词雪白雪白)师幼接说散文

    五、师再次朗诵，出示完整课件问题：你喜欢散文中的那一句?请你记住它，请你说一说

    六、分句出示课件，师引领幼儿完整说散文问题：为什么小花花会唱歌会跳舞呢?

    七、幼儿自己看图完整说散文问题：鸡妈妈爱小鸡吗?你从哪看出来的?

    八、师幼分角色朗诵散文师扮演鸡妈妈，幼儿分组扮演小黑鸡、小黄鸡、小白鸡(图片粘在椅子上，幼儿站堆儿说)结束：教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈妈一边走一边表演，去草地上玩了。

    教案四

    【活动目标】

    初步感受散文的主要内容，学说重叠词乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。(重难点)

    【活动准备】

    散文录音、幼儿用书《鸡妈妈的翅膀》、鸡妈妈和小鸡的头饰各一个。

    【活动过程】

    1、回忆趣事：

    谈话引出主题：

    我们已经饲养过鸡，说说你是怎样照顾它的?有哪些有趣的事?

    幼儿自由发表意见。

    2、听赏散文：

    教师有表情地朗诵散文、帮助幼儿了解散文中的角色：

    散文中有谁?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

    阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文的内容：

    这些小花花指的是什么?

    教师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词：

    小黑花是什么颜色的?小黄花是什么样的?小白花呢?

    3、情感体验：

    教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花：

    鸡妈妈的翅膀是什么样的?为什么要在翅膀下藏着许多小花花?

    边听录音边表演，反复进行几遍。

    教案五

    【活动目标】

    1、理解散文诗的内容，并能尝试边朗诵边表演

    2、感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱

    【活动准备】

    1、《鸡妈妈的翅膀》教学资源

    2、大、小丝巾各一块，小鸡头饰若干

    【活动过程】

    1、观看老鹰捉小鸡的图片

    提问：小朋友喜欢玩游戏吗?你喜欢玩什么游戏?我们一起看看这几个小朋友在玩什么游戏。(出示图片)

    老鹰捉小鸡时，鸡妈妈用什么保护小鸡?鸡妈妈的翅膀是什么样的?(宽宽的、柔柔的)

    2、欣赏散文诗，体验鸡妈妈对小鸡的爱

    (1)播放《鸡妈妈的翅膀》

    冬天来了，鸡妈妈出来散步，咦!鸡妈妈的翅膀下开出许多小花，这是怎么回事?

    我们一起来看看开出的小花是什么?

    (2)提问：鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

    小花花是什么颜色的?

    这些小花花是什么?

    还有什么东西是乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白。

    小鸡为什么藏在鸡妈妈的翅膀下?小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下有什么感觉?

    鸡妈妈是怎样爱护小鸡的?

    (3)拓展经验：妈妈是怎样爱你的?你会怎样对待妈妈?

    3、师幼共同表演散文诗

    教师头戴小丝巾、身上披着大丝巾来当翅膀，扮演鸡妈妈，找三名幼儿扮演小黑花、小黄花、小白花，朗诵到小黑花时，小黑鸡走出来，朗诵到小黄花时，小黄鸡走出来，朗诵到小白花时，小白鸡走出来，最后小鸡们一起唱唱跳跳。幼扮演两遍，然后全体幼儿头戴头饰共同朗诵表演。

    幼儿园小班语言教案反思简短(篇6)

    活动目标：

    1、学习儿歌，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

    2、理解动词;摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象能力。

    3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

    4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

    活动准备：

    课件PPT;雨声音乐一段

    活动过程;

    一、情景导入小朋友们，今天老师给你们带来了一段音乐，听一听，这是什么声音?(播放雨声)提问：你们喜欢下雨天吗?

    你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗?今天老师带来的这首好听的诗歌，就能告诉你答案。

    二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。

    1、教师有感情的朗诵儿歌提问：诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼，小花，小苗)

    2、出示PPT图片，请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。

    提问：谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)谁能用刚刚诗歌里的话来说说看?小鱼是怎么做的?谁来模仿一下?

    花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做看。

    苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的呢?

    3、学习诗歌。

    (1)引导幼儿完整跟读诗歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

    (2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。

    三、学习创编诗歌。

    教师：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在哪里呢?引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。让幼儿自由说

    1、引导幼儿观察图片1，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花，青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈)

    2、观察森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔，小鸟乐的叫喳喳)

    3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容，并完整朗诵一次。

    附教材：小班诗歌《小雨点》

    小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。

    小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。

    小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。

    活动反思：

    这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

    活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的'画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

    不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。

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