幼儿园托班儿歌教案小鸟飞(1000字)

托班教案。

经师易遇，人师难遇。如果是新手教师，上课前一定会精心准备教案。教案有助于提高课堂40分钟的教学质量，我们应该从哪里寻找优秀的教案呢？你不妨看看幼儿园托班儿歌教案小鸟飞，欢迎你参考，希望对你有所助益！

幼儿园托班儿歌教案小鸟飞 篇1

目标：

初步理解儿歌中的内容，愿意跟着老师一起学念儿歌。

准备：

1.教学挂图。

2.小狗、小猫、小鸭的动物卡片若干，幼儿人手一份新房子操作卡片。

过程：

一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。

师：在一片森林里，住着三只可爱的小动物，这一天，三只小动物一起造了一座新房子，小朋友们看一看这座新房子漂亮吗？（出示教学挂图）这么漂亮的房子里都住着谁？（小狗、小猫、小鸭）这幢房子一共有几层楼啊？我们一起来数一数好吗？一共有三层楼，这三只小动物分别住在不同的楼层里，我们来看一看最下面住着谁？最上面住着谁？中间住着谁？

二、师：老师把这幅图片编了一个很好听的儿歌，还给它起了一个好听的名字，儿歌的名字叫《新房子》，让我们一起来听一听吧！

（教师有表情地朗诵儿歌）

三、师：这首儿歌好听吗？儿歌的名字叫什么？这么好听的儿歌我们一起来看着图片说一说好吗？（师幼共同将儿歌念一遍）

四、师：老师这里也有一幢新房子，可是还没有小动物住进去，我们来请这三只小动物住进去好吗？（教师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新房子里）

五、老师这幢房子里都住进了小动物，你们的新房子里还没有小动物住进去呢，现在请宝宝们把小动物住到你们的新房子里好吗？

幼儿园托班儿歌教案小鸟飞 篇2

活动目标

在游戏中感知小小鸡的可爱形象，并学念儿歌。

愿意愉快的在情景中扮演角色，激发学习兴趣。

材料准备

小鸡头饰一个，幻灯片（小鸡）

活动过程

一、 激发兴趣，引出主题

小朋友你们看，我是谁啊？（教师带着小鸡头饰），我是鸡妈妈，你们来扮演小鸡好不好？今天咱们去跟着妈妈学本领，让我们出发吧！

二、共同游戏感知情节

1、 小鸡是怎样叫的？（引出，小小鸡，叽叽叽）

2、 小鸡的嘴巴是什么样的？身体是什么样的？提示幼儿观察幻灯片(尖嘴巴，圆身体)

3、小鸡们，我们来到了草地上，那你们告诉我小鸡都喜欢吃什么啊？（小虫和米）

4、 那咱们和妈妈来做小鸡吃虫的游戏吧！（跟着妈妈做游戏）

三、学习儿歌

咱们今天做的游戏还有一首好听的儿歌呢，咱们来学习好不好？

1、教师朗读儿歌，幼儿欣赏。

2、教师领读，幼儿跟读。

3、扮演小动物来读儿歌。（模仿小鸡、小鸭、小兔等走路，边走边说儿歌）

4、分小组比赛读儿歌。

活动延伸

告诉幼儿鸡有大公鸡还有母鸡。大公鸡会叫人早起，母鸡生蛋，供人吃。鸡是我们的好朋友，我们要爱护它。

幼儿园托班儿歌教案小鸟飞 篇3

儿歌：洗小手

提示：

1．培养托儿情绪愉快地和同伴边念儿歌边做动作，体验正确洗手的方法。

2．如托班人数较多，分两次让托儿洗手，主班老师可带领部分托儿玩游戏，配班老师带领小朋友进盥洗室洗手。

玩法：

1、托班幼儿围坐在一起。

2、念（1）句时，托儿双手手心向上，跟着节奏念儿歌，上下抖动4下；念（2）句的前半句时先做卷左（右）边袖子的动作，念（2）句的后半句时做卷右（左）边袖子的动作；念（3）、（4）句时左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的`手背；念（5）（6）句时右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句时双手十指交叉抱好；念（8）句时用力甩三下。

准备：托儿已会念儿歌“洗小手”。

附儿歌《洗小手》

（1）洗小手，洗小手，

（2）先卷袖子后洗手，

（3）手心搓一搓，

（4）手背搓一搓，

（5）换只手，

（6）再搓搓，

（7）抱起来，甩三下，

（8）一、二、三。

儿歌：新房子

目标：初步理解儿歌中的内容，愿意跟着老师一起学念儿歌。

准备：

1.教学挂图。

2.小狗、小猫、小鸭的动物卡片若干，幼儿人手一份新房子操作卡片。

过程：

一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。

师：在一片森林里，住着三只可爱的小动物，这一天，三只小动物一起造了一座新房子，小朋友们看一看这座新房子漂亮吗？（出示教学挂图）这么漂亮的房子里都住着谁？（小狗、小猫、小鸭）这幢房子一共有几层楼啊？我们一起来数一数好吗？一共有三层楼，这三只小动物分别住在不同的楼层里，我们来看一看最下面住着谁？最上面住着谁？中间住着谁？

二、师：老师把这幅图片编了一个很好听的儿歌，还给它起了一个好听的名字，儿歌的名字叫《新房子》，让我们一起来听一听吧！

（教师有表情地朗诵儿歌）

三、师：这首儿歌好听吗？儿歌的名字叫什么？这么好听的儿歌我们一起来看着图片说一说好吗？（师幼共同将儿歌念一遍）

四、师：老师这里也有一幢新房子，可是还没有小动物住进去，我们来请这三只小动物住进去好吗？（教师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新房子里）

五、老师这幢房子里都住进了小动物，你们的新房子里还没有小动物住进去呢，现在请宝宝们把小动物住到你们的新房子里好吗？

幼儿园托班儿歌教案小鸟飞 篇4

活动目标

学习儿歌《小汽车》感受儿歌的节奏美。

了解车的种类。

让幼儿知道交通规则。

活动准备

1、和各种各样车的图片。

2、《小汽车》板书。

3、音乐——汽车的鸣叫声。

活动过程

1、请小朋友听音乐——汽车的叫声

提问：A小朋友们听听这是什么声音？（汽车的声音）

B你们都看过那些车（公共汽车，大卡车……）

2、今天，老师也给小朋友们带来了几张有关车的照片，你们想看吗？

教师出示图片，请小朋友们观看车的外型并说说汽车叫的声音

3、有一位了不起的作家，给这些车编成了一首好听的儿歌，咱们一起来听听。

4、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

（教师边做动作边说儿歌，幼儿欣赏。）提问：小汽车是怎么叫的啊？jk251.COm

5、老师领读一遍儿歌，幼儿跟读，要求幼儿吐字清晰

6、游戏：变声读儿歌。

7、幼儿和教师一起说儿歌，教师边做动作边说儿歌，来调动幼儿的学习兴趣。

活动延伸

在爸爸妈妈的陪同下，去观看各种类型的车。

幼儿园托班儿歌教案小鸟飞 篇5

教学目标：

1、了解儿歌内容，感受作品的幽默有趣。

2、念准平翘舌音。

重点：引导幼儿学习念儿歌。

准备：幼儿用书《今天我来做爸爸》

教学过程：

1、完整感受儿歌，引起学习兴趣：

(1)听录音，引起幼儿学儿歌的兴趣：

老师给大家介绍一首新的儿歌，名字叫《今天我来做爸爸》，它的内容很有趣，大家听一听它有趣在哪里。

(2)幼儿听儿歌两遍。

(3)幼儿回忆儿歌内容，教师根据幼儿的回答，逐一重复，加深幼儿对儿歌的印象。

2、学习儿歌，理解儿歌内容：

(1)集体跟读儿歌：儿歌中的我真的做爸爸?为什么我叫妈妈别害怕?

(2)教师朗读儿歌，幼儿找儿歌中哪些字是翘舌音。

(3)分小组朗读儿歌。

(4)提供机会鼓励幼儿在集体面前表演，自由讨论。

3 、感受儿歌的幽默;

(1)自由讨论：你觉得这首儿歌幽默在哪里?

(2)幼儿听录音跟念儿歌。

(3)教师引疑：如果我们把儿歌中的爸爸妈妈改成其他人，会是怎么会是呢?你们可以回家试试。

教学活动二：今天我来做爸爸(改编儿歌)

活动目标：

1、体验用替换代词的方法改编儿歌。

2、幼儿已基本了解儿歌内容。

活动过程：

1、复习儿歌：

(1) 教师引出儿歌的名字

还记得我们学的这首儿歌吗?有谁愿意朗诵给我们大家听呢?

(2) 幼儿自告奋勇，可以一个人也可以是两个人表演。

(3) 集体复习儿歌。

2、尝试改编儿歌：

(1)请已经回家尝试改编过的幼儿试一下，并告诉大家是怎么替换的。

(2)幼儿打开图书，找一找儿歌中的哪些词可以被替换。

(3)幼儿回答，教师与幼儿一起寻找替换的规律：

(4) 儿歌中称呼相同的地方可以替换。替换后句子的长短和原来的儿歌要一样。 儿歌中的玩具可以替换。幼儿自由结伴探索尝试，教师观察倾听幼儿替换、改编的情况。

3、分享交流的快乐：

(1)师生小结替换的规律第1、8句中的爸爸可以一起替换。第2、6、7句中妈妈可以一起替换。第3、4句中的玩具可以替换成其他玩具。

(2)幼儿介绍自己改编的新儿歌。

(3)请改编得好的幼儿做小老师，带领大家学习。

幼儿园托班儿歌教案小鸟飞 篇6

教学目标

1.欣赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。

2.初步学会朗诵儿歌，发准刮、伐、芽等音，能用一问一答的方式表现诗歌。

3.练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气，增强自信。

教学准备

小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。

教学过程

1.问答导入，变出雪花。

（1）师：小朋友们好！初次见面，你们有什么关于我的问题要问我吗？

幼：你在哪里上班？你们班上有几位老师？你今年多大了？属什么？你的家在哪里？你穿的鞋子多大？

师：问答游戏就是这样一问一答的，要问得清楚，听得明白，答得准确。我也有四个问题要问你们（出示问号）：

a.问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友？

b.问大班的孩子们，现在是什么季节？

c.问冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕？

d.问大x班的孩子们，我来和你们玩游戏，你们有信心完成任务吗？自信的孩子最美丽，最聪明，做个自信的样子！（拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。）

（2）师：你们都很快乐地回答着问题，很好！因为你们的不怕寒冷、勇敢自信，冬天还带来了礼物奖励你们呢！（变出雪花，激发兴趣。）

评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：初次见面，你们有什么关于我的问题要问我吗？简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感激发的初始阶段；然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。

2.学习儿歌第一、二段，感知形式。

（1）洁白、可爱的雪花漂亮吗？她怕不怕冷呢？我们一起来问一问。

师：雪花怎么没有回答？哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。（鼓励幼儿用响亮的声音问话。）

师：雪花会怎么回答呢？一起来听一听（倾听状）。

雪花快乐地回答：我准备好了。

提问：雪花怎么回答的？你能用动作做出来吗？（空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。）让幼儿边说边学雪花自由飞舞、准备好了等状。

完整学说第一段儿歌。（问的谁？怎么问？怎样答？答什么？）

（2）师：呼呼，冬天的风儿使劲地吹着，哗哗地刮着（动作）。

师：你们想问风儿什么问题呢？

师：我们挑一个问题来问一问。（出示图标。）

师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？

师：风儿是怎么回答的呢？（出示图片。）看看风儿的表情，哦，风儿很开心，很快乐。风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。

师：冬天的后面是什么季节？美丽的春天就要来了，所以风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。一起学风儿追（快跑）状。（问的谁？怎么问？怎样答？答什么？）

完整学说第二段儿歌。

（3）师：现在老师要请小朋友看着图标连起来玩个问一问、答一答的游戏，大家看仔细了。（连贯说儿歌第一、二两小段，提示用优美的声音表现儿歌的优美、欢快。）

分两大组玩回答游戏，巩固儿歌内容。

（4）隐藏雪花图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐藏雪花、风儿图标，念儿歌第一、二两小段一次。（速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。）

（5）不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。

评析：老师以幼儿的知识经验为基础？将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段.让幼儿在真实的情境中、在自由的交流中、在经验的分享与迁移中大胆发问.积极创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新经验，为下一环节做了铺垫。

3.学习儿歌第三段，完整表演。

（1）师：你们猜一猜（夸张动作），冬天这个季节会告诉我们小朋友什么呢？

出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回答。

（2）师模仿冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信融化冰雪，信心开出新芽。

（3）一起完整地说整首儿歌并用动作表演。

评析：第三自然段的最后两句自信融化冰雪，信心开出新芽是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点蕴藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动有趣、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的快乐与成功的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱游戏的心理特点？顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点，增强了师生互动的效果。

4.创编儿歌，拓展思维。

（1）师：刚才问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题？它会怎么回答呢？先想一想，猜一猜，再说一说。

（2）师：你们选一张冬天景色、小动物的图片，和好朋友问一问，答一答。

老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花（松树、水仙花），寒冷你怕不怕？梅花快乐地回答：我准备好了！问冬天的小猫（松鼠、企鹅），寒冷你怕不怕？小猫快乐地（喵喵地）回答：我换毛，我不怕！问冬天的树叶（小朋友、小河、小鸟），你要往哪里飘呀？树叶快乐地回答，我去追春天的步伐！

（3）请幼儿分别来说一说。（师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。）

5.问答小结，增强自信。

（1）师：问大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕？

大x班的孩子们快乐地回答：我们准备好了。（引导幼儿做出相应的表演动作。）

师：问大班的孩子们，你们要往哪里跑啊？

大x班的孩子们快乐地回答：我们去追春天的步伐。

（2）师：孩子们，冬天是个美丽的季节，只要我们不怕寒冷，坚持锻炼，我们就一定会越来越勇敢，越来越自信！冬天的问答真有趣，让我们带着冬天的问答一起去告诉我们的好朋友，让这首儿歌变得更长，更优美，更好听，让大家都来做不怕寒冷、充满自信的小朋友。（师生一起取走图片，同时播放背景音乐《冬天的问答》。）