天安门广场教案。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,每个老师都需要细心筹备教案课件。认真做好教案课件的工作计划,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。你对于写教案课件有哪些疑问呢?小编特地为您收集整理“最新教案: 《天安门广场》教案其五”,仅供参考,大家一起来看看吧。
设计说明
本节课教学时力求贴近学生的生活实际,降低学生对空间想象的难度。
1、利用已有的教学资源唤起学生平时积累的生活经验,为培养学生的空间观念打下基础。
上课伊始,让学生听录音回答问题,将语文学科融入到数学当中,学生会感到新奇,激发了学生的学习兴趣。
2、注重让学生自己发现问题,解决问题。
在第2课时只出示一组连续拍摄的照片,没有提供与之相关的其他信息,让学生推断照片拍摄的先后顺序。这样会让学生在解决问题的过程中发现缺少的必要条件,知道这些条件对解决问题的必要性,那么在学习新课时就会留意观察,有针对性地发现问题,提高解决问题的能力。
3、注重培养学生在探究过程中的动手操作能力和空间想象能力。
对于新知识的探究,方法是多种多样的,尤其对于本课时的内容,更适合动手操作加想象。学生用学具代替图中的建筑物摆一摆、走一走,在头脑中想象一下当时的情境,把自己当成坐船游览的人,这样多方面结合,解决问题就会变得容易一些,同时也能增强学生学习数学的信心,有利于发展学生的空间观念。
课前准备
教师准备:PPT课件
学生准备:观察用的各种实物一组从不同角度拍摄到的景物照片若干张照片
教学过程
⊙创设情境,激趣导入
1、听课文录音,谈感受。
师:数学与生活息息相关,与语文也密不可分,请听录音,然后回答老师的问题。(录音播放课文《画杨桃》)
(1)引导学生说一说“我”把杨桃画成了什么形状,“我”这样做说明了什么?
(2)引导学生明确在不同的地方看到的物体的形状是不一样的。
2、结合实际举例。
你在日常生活中也遇到过这样的事情吗?谁能举例说一说?
3、引入新课。
小玉假期到天安门广场去参观,她分别站在4个不同的位置进行拍摄,我们来看一下她都拍到了哪些景物。(板书课题:天安门广场)
设计意图:听课文录音,回答问题,把其他学科的知识融入到数学学习中,能够调动学生获取知识的积极性,使学生在兴奋活跃的气氛中了解物体的形状与观察角度有关,为下面的教学做好了铺垫,体现了数学的应用价值。
⊙自主探究,获取新知
识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。
1、课件出示教材36页上面的大图。
提问:这幅图上有哪些建筑物?小玉分别是从哪个位置拍摄的?
请学生说一说图上有什么,增进对天安门广场的了解,同时明确拍摄的位置。
2、课件出示教材36页中间的两幅图。
提问:这两幅图分别是从哪个位置拍摄的?你是怎么区分的?
(学生观察,与同伴交流后汇报)
预设
生1:第一幅图是从位置①拍摄的,因为这幅图拍到的是人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂的前面。
生2:第二幅图拍到的是人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂的前面和右面,是从位置④拍摄的。
小结:只要抓住照片中主要景物之间的位置关系,就能判断照片的拍摄位置。
3、课件出示教材36页下面的两幅图。
提问:哪幅图是从位置②拍摄的?
学生先用学具摆一摆、看一看,再互相交流一下,然后汇报。
(在位置②和位置③都能看到人民英雄纪念碑的前面和左面及毛主席纪念堂的前面,但在位置③看到人民英雄纪念碑的范围要小一些,且看不到毛主席纪念堂的左面。因此,左边这幅图是从位置②拍摄的)
小结:抓住图中主要景物的距离不同来确定拍摄位置。
4、想一想,从位置③拍摄,可以拍到什么?拍不到什么?
学生用学具代替图中的人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂,进行模拟拍照。
设计意图:学生根据观察的结果来进行充分的空间想象,进行判断或排序,真正从生活体验中建构出数学知识,体现了数学知识与实际生活的互动是数学学习的基本途径。同时利用提问引导学生进行思考,帮助学生掌握判断方法,使学生经历获取知识的过程,加深学生对知识的理解。
jk251.coM小编推荐
天安门广场教学设计 关于教案的范文推荐
《天安门广场》教学设计之三
作者:语文教研组
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。
3、知道天安门是新中国的象征,激发学生热爱祖国的思想感情。
4、通过品读、感悟、交流,对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。
教学过程:
一、影片导入,基础性诊断
1、观看影片《开国大典》片段让学生仔细观察天安门的布局,指名学生口述。
师:想不想去游览一次?今天老师就和大家一起去游览天安门广场。
2、板书课题。
二、品读课文,优化新授
(一)、自读课文,了解大意,学习生字词。
先让学生通读一遍,注意读通读顺课文,然后让学生再读课文,一边读一边思考:这篇课文主要告诉我们什么?(板书:最宽广、最壮丽)
(二)、住重点词句,探究课文内容、语言表达
师:作者为了突出天安门广场最宽广、最壮丽的特点,主要写了天安门广场哪些景物和场景?
1、学习第二节
(1)、自读课文,思考这一段主要写了什么地方?
(2)、师范读,学生边听边想象画面。
(3)、讨论理解:你觉得天安门怎样?是从哪看它的雄伟壮丽的?(相机理解:雕梁画栋,汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔)(在此基础上还要抓住红、黄、蓝等词体会天安门的雄伟壮丽)
(4)、看图激情,师声情并茂介绍画面。
(5)、导读出对天安门广场的赞美。
2、学习第三节
(1)、小结第二节学法。
(2)、自学第三节。
(3)、汇报交流自学情况。
3、学习第四节
(1)、指名读课文,注意理解向往象征。
(2)、思考:为什么全国各族人民无比向往天安门?为什么天安门是新中国的象征?
(3)、观看影片《开国大典》片段。
(4)、指导用自豪的语气朗读。
4、学习五、六节
(1)、读第五节,理解曙光、晨曦、雄姿、旭日等词。
(2)、指名读,思考:升旗仪式什么时候举行?你怎么理解五星红旗与旭日一同升起?
(3)、自由练读,边读边想象,晨曦中天安门城楼的雄姿。
(4)、自由轻声读第六节。
思考:节日到来时,天安门广场怎么样?夜晚的天安门广场又是怎样?
(5)、幻灯出示每当节日到来,天安门广场更是(),()。无数盆鲜花组成(),把广场装点得犹如()的大花园。入夜,(),(),天安门广场()。来自祖国各地的人们(),()。()与()辉映,()伴()齐飞,天安门广场()起来了。
讨论填空,看图理解,所填词语。
(6)、指导朗读:看到这么美好的景象,这么热闹的场面,你们心里感到怎样?
(指导读出欣喜、激动)
三、二次感知,理解性诊断与矫治
1、师:同学们,现在我们再读第二节,相信大家必定还有收获。
2、自由读,边读边作记号,用~~~~~画出表示事物的词。用画出表示方位转换的词。
3、汇报交流,师生总结。
(广场北端)天安门(前)金水河(上)金水桥(两旁)华表(上面)
4、小结方法。
告诉学生这是转换方法的一种,即从一种景物开始逐步承接转换。我们写一处景物时通常要运用这种方法。
5、适时迁移,自主性诊断与矫治
(1)、师:刚才我们知道了一种描写景物的方法,现在大家现学现用,选择一处景物写一段话,同桌可以交流
(2)、汇报交流,师生评价。
四、共同小结。
语文教案 苏教版第七册第一课天安门广场
语文教案:苏教版第七册第一课《天安门广场》
一、天安门广场
教学要求:
⑴学会本课19个生字,其中田字格中生字,不仅要注意读准字音,辨析字形,还必须书写正确、工整。
⑵读懂每一自然段,概括自然段意思。
⑶认真阅读课文,赏析重点片段,并结合有关词语理解句子,了解天安门就是新中国的象征,激发学生爱国的思想感情。
⑷能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第46段。
教学设计:
第一课时
学习目标:
⑴能读准字音,读通课文。
⑵说出第一段在文中的作用。
教学过程:
一、导入新课
⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗?
⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗?
⒊板书课题,简介天安门。
二、初读课文
⒈根据课后生字表读准字音,读通句子。
⒉检查自学情况:
⑴出示部分容易读错的生字词,强调矗、曙、政等字的读音。
⑵重点字词的记忆训练。
碑的关键笔画ノ,袖的偏旁是衣字旁,沸字右半边的正确笔顺。
⑶轮读有关生字词,要求读正确;教师范写部分生字,学生描红。
⑷指名读课文,引导读顺长句,教给停顿方法。
三、多种形式,再读课文,熟悉内容
四、默读课文,整体感知,理清层次,质疑问难
五、讲读第一段
⒈指名读,其余思考:
这段讲了什么?
⒉讨论:
这一段讲了什么内容?在全文中起了什么作用?
⒊朗读。
六、作业
⒈朗读课文。
⒉抄写生字,注意间架结构。
第二课时
学习目标:
⑴能有感情朗读课文。
⑵能背诵课文46段。
教学过程:
一、听写词语
领袖宣告纪念碑雕梁画栋
政府沸腾博物馆尽收眼底
进一步强调袖、博、沸、碑的正确书写
二、讲读课文2、3自然段
⒈指名读2、3段
⑴天安门广场是什么样的?(讨论后回答,理清方位)
完成课后第四题。
⑵出示挂图,重点理解文中的方位词北端、前、两旁、中央、南端,同时注意观察点的不同。
⒉小声读课文的2自然段,你觉得天安门怎么样?是从哪儿看出它雄伟壮丽的?
重点理解雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔等词,同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。
⒊自由朗读第3段,想象文中所描写的宏伟的天安门广场。
⑴从哪些词句中感受到他的壮观?讨论自学。
⑵理清有哪些建筑物,分别如何描写,抓住眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽等词,读中评析。
三、讲读课文第四段
指读,为什么说天安门是新中国的象征?
⑴向往是什么意思?
⑵看图激情,毛泽东主席是怎样宣告?训练朗读。
⑶想象广场上的群众,再次体会无比向往的含义。
⑷齐读第4自然段。
四、讲读5、6自然段
⒈小声读,分别描写了天安门广场什么时候的情景?
理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式;②节日之时。
⒉再读第5自然段,升旗仪式怎样进行的?
画出最振奋人心的句子,五星红旗与旭日一同升起体会句子中的深刻含义。
训练朗读。
⒊小声读第6自然段。
⑴通过朗读评析指导,让学生在读中理解,读中感悟,读中生情,同时积累丰富的词汇。
交流:谁能把我们带到节日的天安门广场?
你们看见了那热闹的场面了吗?
哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面?
在读中重点理解花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映等词的意思及所描绘的意境。
⑵背诵第六自然段。
五、总结全文,课堂练习
⒈练习背诵。
⒉课后小练笔:描写一处景物,要求按方位顺序。
课件精选: 《北京天安门》教案650字
教案课件是老师工作中的一部分,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。只有做好教案课件的前期撰写,才能充分实现教学意图。你是否在寻找合适的教案课件呢?小编特地为大家精心收集和整理了“课件精选: 《北京天安门》教案650字”,仅供参考,欢迎大家阅读。
这节课我的整体安排是先欣赏《我爱北京天安门》。
在欣赏《我爱北京天安门》的环节中,我先没有将歌曲名称告诉学生,而是先让学生听一遍,然后猜一猜歌曲讲了些什么,当第二遍欣赏时我要求学生认真听,听一听歌曲一共分为几段,哪一段和哪一段一样;由于我认为大部分学生在幼儿园听过这首歌曲,所以在一次备课中我想学生可以回答出来,但经过上课下来,我发现有的学生天赋很好,能够听得出来,但是大部分学生都回答不上来,经过我认真的反思,我想小朋友能够会唱的歌不一定能够分析它,而这正是本节课的难点,逐步的叫学生来了解掌握分析理解歌曲的能力,所以在二次备课的时候,我仍然是先让学生自己听,尽量用动作等形式提醒他们,当学生实在理解不上去,我再随音乐打手势分别出示第一二三段,然后再来说一说为什么我是这样分的,接下来我再问哪一段和哪一段一样时,我发现多数学生很快就感受到了,能够及时的做出回答。
在一次备课欣赏的部分我安排了两个环节,分析完段落后,先是“听到独唱时把小手举起来,听到齐唱时将小手藏起来,看看谁听得最仔细,反应的最快”,然后再“随音乐让学生加上美丽的舞蹈”,但是经过第一节课上完,我觉得听独唱举手部分学生的兴趣极高,所以我在接下来的课中将两部分调换了一下,现编舞蹈再听独唱或齐唱,这个环节结束以后,伴着学生热烈的氛围,直接问一问“同学们感觉快不快乐啊?”学生很自然的回答:快乐。“那么老师这里有一首《多快乐》,同学们听一听他们为什么这么快乐呢?”这样很自然的就过渡到了学习歌曲的环节,在歌曲学唱的过程中仍然要注意音准和节奏的强调,学唱完后再拿打击乐器来为歌曲边唱边伴奏。有的班级接受能力好时间有剩余也可以分组来比一比赛,点评一下优缺点。
大班艺术绘画天安门教案范例
活动目标:
1、加深对我国首都北京的认识,激发幼儿热爱祖国的情感。
2、发展幼儿对美术活动的兴趣。
3、学画天安门三层梯形的主体结构,初步掌握建筑物由下往上画的基本方法,引导幼儿能对称、均衡的安排画面。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备:画纸,彩笔,天安门挂图
活动过程:
一、导入: 我们国家的首都是哪?(北京)北京最有特点的地方是什么,你知道么?(天安门)
二、展开
1、 提问:谁去过北京,见过天安门?请见过天安门的幼儿讲述一下天安门是什么样的。
2、 出示天安门的挂图,引导幼儿观察。请幼儿仔细观察,天安门的整体外形是什么形状?(重点提醒幼儿看出天安门的梯形结构,下边长,上面短。)请幼儿想一想,如果请你画天安门的时候,你应该从那画起?画出它的什么特点?
3 幼儿绘画,教师指导。 提醒幼儿动笔的时候一定要想好:我从哪画起?应该注意什么?要注意天安门的梯形结构,要画出它的这一明显特点. 提醒幼儿画的线要直,涂色的时候要均匀.三、结束展览:将幼儿的作品排在一起,看看谁画的天安门最好。以天安门的结构画的准确为主要标准。
活动反思:
因为我们班幼儿平均年龄比较小,而且今年增添了很多新生,他们在绘画方面发展较慢,所以,我根据他们的实际情况,适当的降低了活动目标,但因为我对很多幼儿降低了活动目标,导致一些应该能自己独立绘画天安门的幼儿也选择了添画天安门,对这些幼儿的指导还要加强。区域活动的时候,我可以再对这些幼儿加强目标,提高要求,请他们独立绘画天安门。