相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么教案怎样写才好呢?推荐你看看以下的水乡歌第二课时教学设计精选篇,我们后续还将不断提供这方面的内容。
[教学目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
[教学过程]
一、复习
1、指名分节读课文
2、通过第一课时的学习,水乡给你留下了怎样的印象?板书:美
过度:假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话,那么今天我们要手拉手走到水乡去亲眼目睹水乡那迷人的风光。百闻不如一见啊!好了,我们出发吧!
二、细读课文
(一)学习第一自然段
1、指名读,其他小朋友数一数,这一自然段共有几句话?
2、回答
3、第一句是什么句?你能读出问的语气吗?
4、谁会回答?读,相机板书:水多
5、第三句去掉了行吗?为什么?哪些词语能看出水多呢?(千,万,一个连一个,处处)
6、这清凌凌的水呀,光灿灿的波,多美啊!老师被眼前的水陶醉了,让我给大家读读好吗?请小朋友闭上眼睛想象。
7、交流你刚才所见到的景象。
8、你能把刚才的美读出来吗?自由练读,读出水的多和美。
9、指名读,齐读。
(二)学习第二自然段
1、水乡还有什么多呢?第二自然段的写法和第一自然段差不多,自己去读读,看能不能读懂。
2、才你们读书的时候啊,老师手搭凉棚,想远处望去:发现水乡的水面上飘着朵朵白云呢!小朋友,你们说是吗?老师看到的到底是什么呢?为什么会有这种感觉呢?
3、学生交流
4、上面是蓝天、白云,下面是碧水、白帆,他们相互映衬着,多美呀!
5、同桌读,一问一答。
6、男女问答读。
(三)想象说话
1、这水,这船,给水乡人民带来了什么好处呢?(小组讨论)
2、交流(水产养殖、水上运输、灌溉庄稼等等)
3、俗话说得好:一方水土养一方人,靠山吃山,靠水吃水,水乡人民靠着得天独厚的水资源创造了富裕的生活,幸福的歌儿飞出了心窝窝!你们听,嘹亮的歌儿从水面上传来了!
(四)学习第四自然段
1、读第四自然段,回答:水乡什么多?板书:歌多
2、他们在唱什么歌?让学生说出歌名,会唱的大声唱一唱。
3、我们的生活比蜜甜,幸福的歌儿唱不完。除了唱,你还想用什么方式表达你对水乡的赞美?(画画、写诗、朗读、)
(五)配乐朗读全文
三、完整板书,拓展内容
1、其实,我们的水乡风景优美、物产丰富、人杰地灵,古往今来,就有许多赞美水乡的诗歌、舞蹈、俗语等,比如鱼米之乡,你还知道哪些?(《忆江南》、《江南春》,边写到黑板上)更有上有天堂,下有苏杭这一句把我们水乡的苏州杭州与天堂相妣美。你们看,所有这些就像一个个跳跃的音符,组成了一支动听的歌,一支对水乡赞美的歌!(完成音符和五线谱组成的板书)
此时此刻,你是否为自己生长在水乡这块土地上而感到自豪呢?
2、今天,老师还带来了有关水乡的资料,想看看吗?看完之后,你会发现水乡多的东西还有很多很多呢!
3、交流(茶叶、竹子、鱼虾、荷花、漂亮姑娘)
4、结束:依我看哪,水乡的聪明小朋友最最多!
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猴子种果树第二课时教学设计精选
作者:佚名转贴自:转载点击数:116
《猴子种果树》第二课时教学设计【感谢您浏览第一范文!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是www..com】
教学目标:
1、能有感情地朗读课文
2、初步了解陈述句与反问句的区别
3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心
教学过程:
一、复习词语
猴哥拔掉浇水耐心
梨树改种施肥成功
二、精读课文
师:通过上节课的学习,同学门很聪明,已经解决了许多自己提出的问题,但上节课我们还留了个大问题,没能解决,你们还记得吗?
生:猴子种了那么多果树,为什么吃不到果子?
出示自读要求:
1、读读课文,划出课文中关键的词语、句子,议一议。
2、分角色朗读课文。
3、为什么猴子种了果树吃不到果子?
分小组读课文并讨论。师指导。
师:猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开始种梨树,他是怎么种的?(水壶、铲子图)
齐读第一自然段。
师:怎么会种了那么多果树,吃不到果子呢?
汇报讨论结果:(三组汇报)
第一组:
正当梨树成活时,谁来了?(乌鸦图)
他说了些什么?(谁做乌鸦,读乌鸦的话,学生做猴子,读猴子的话)
是什么使猴子拔掉梨树,改种杏树?(生答)板书:梨五杏四
比较:梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?
梨树要等五年才能结果,你没有这个耐心。
哪句更能加强语气?(生答)分角色读,男女生对读。
第二组、第三组同第一组
师引读第九自然段
师:同学们,那吃不到果子,该怪谁呢?
乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理
三、学习生字【感谢您浏览第一范文!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是www..com】
耐拔改短
四、布置作业
1、课后把这个故事演一演。
2、收集一些农谚和谚语。
板书设计:
猴子种果树
图水壶梨树乌鸦梨五杏四
改种
图杏树喜鹊图杏四桃三
改种
铲子桃树杜鹃桃三樱二
改种
樱桃树樱桃好吃树难栽
的考试教学设计(第二课时)
一、复习引入
检查复习情况,指导学生分角色朗读课文。
二、自主识字
1、出示本课生字卡片,进行抽读生字卡片。检查学生识字的情况。
2、引导学生进行“开火车”游戏活动,认读生字卡片。
3、引导学生比赛读生字卡片。
4、引导学生自主识字:用自己喜欢的识字方法识记字形。区别“块”和“快”,“特”和“持”的字形。
三、指导书写
1、引导学生进行笔顺、笔画练习,纠正学生易错的笔顺、笔画。
考:独体字。
笔顺:一、十、土、耂、耂、考
2、重点指导学生,对于个别比较复杂的字的笔顺、笔画,应重点指导。重点指导“考”第三笔横起笔在中横线后稍向中横线上斜。第四笔撇,从第一笔横右上方起笔,经中心点。
四、扩词,拓展知识
1、出示生字卡片,引导学生组词。
2、引导学生进行小组组词比赛活动:
看一看哪个小组的组词练习做得最好?并对做得好的小组进行表扬。
板书设计:
特殊的考试
小熊
小猴绕行落选外表美
小狐狸
小白兔拣、扔录取心灵美
〖教学反思〗
学生对于保护环境的道理很容易理解,但是要付出行动就不简单了,因此教学时要通过活动让学生树立环保意识。培养学生关注周围环境,维护公共卫生的好习惯。
我的影子第二课时教学设计精选篇
教学目标:
1.学习正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.
2.熟读课文,学习丰富的句式.
3.激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究.
教学重,难点:
1正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.
2培养学生好奇心,激发探索科学的兴趣.
教学准备:幻灯片.
教学过程:
手影激趣:
今天,老师给大家带来了一个小魔术,请大家认真地观察,猜一猜.
二.感悟课文,引导想象
过渡:有一位小朋友也带来了他的影子,现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界.
(一)学第一自然段.
1学生自由读课文第一自然.
思考:(1.)小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子
(2.)他看到的影子是什么样子的呢
2出示课件,同桌合作表演读句子,其他同学评议.
3指名读第一自然段.
4同桌讨论:假如你在路灯下,你想做哪些动作,让影子也这样做(出示句子:我,它也.)
过渡:真是个可爱的影子!瞧,这会儿它又有什么变化
(二)学习第二自然段.
1影子又有了什么变化
2指名回答.
师:那么什么情况下,影子变成《白雪公主》里的小矮人的呢什么时候又变成了"小人国"里的巨人呢
3学生思考并反馈.
师小结:原来,我离路灯远近不一样,影子长短就会随着变化,多有意思啊!谁来读一读
4出示课件,小组比赛读文.
过渡:影子还会和我捉迷藏呢
(三)学习第三自然段.
1出示课件.
2引导读文.(自由读,集体读,指名读)
3出示句子(一会儿,一会儿,一会儿.学生说)
5.你觉得这是什么样的影子
6.看到这调皮有趣的,能像魔术师般变来变去的影子,我们的小作者也有问题要问,谁来帮他问一问
7.你们认为小作者是个怎样的孩子
三,课外延伸,总结全文.
1出示课件,了解影子的用处.
2你还有什么生活中的问题想问吗
总结:其实我们生活中有许多神奇有趣的现象,只要你像小作者一样乐于观察,勤于思考,敢于发问,也一定能找到生活中藏着的小问号.
四,作业:仔细观察身边的事物,勤于思考,敢于发问,并且想办法找到答案,做个有心人.
板书
跟我做
我的影子变长短变来变去(有趣)
到处跑