人教版语文园地六教案。
我相信大家都接触过教案,教案能够安排教学的方方面面,高质量的教案对孩子的成长有促进作用,有没有可以参考的教案呢?可以看看本站收集的《[教案借鉴] 《语文园地六》教案之四》,希望能够为您提供参考。
教学目标:复习本单元知识使学生在知识和能力上得到提高
第一课时
一、我的发现
1.读词有所发现。自由读一读词语,看看你发现了什么。
2.组内交流发现。和同学说说自己的发现,听听同学的发现。
3.同位互读词语。
4.再说出几个这样的词语。
5.鼓励积累此类词语。
二、日积月累
1.读一读,想一想。借助拼音读四组字和含生字的八个词语,体会字义,发现汉字规律。
2.说一说,议一议。和同桌说说自己的发现,讨论如何记住八个生字。
3.玩一玩,认一认。两人一组,一人做动作,另一个人找出相应字卡;一人说字,另一人找生字卡片,两人再一起读一读。
4、“我会填”给出四组形近字,目的在于引导学生通过组词区别形近字的音形义。教学时可组织小组学习,大家都来讲每组两个字在音形义上的不同。之后分头用字组词,最后再交流。
5、“我会读”安排读一首充满童真童趣的小诗《一个石头上姑娘》。朗读这首小诗可以真切地感受到小女孩善良美好的心灵,她在呼唤大家都来爱护环境,保护雕像。教学时要以读为主,在读通读熟的基础上,再让学生谈谈体会到了什么,最后鼓励有能力的学生背下这首小诗。
第二课时
一、口语交际
1.再现情境。口语交际之前,指导两名学生把小华遇到难题这件事表演出来。
2.小组讨论。自己先想一想小华该怎样做,再和小组同学说一说。有不同的意见 可以讨论、争辩,确定一名同学做代表给小华提建议。
3.提出建议。
4.辩论赛。根据建议的情况,教师按“要记下名字”和“不能记下名字”两种意见,推举参加辩论的人,其他同学按自己的观点分坐两边做拉拉队,开展辩论。
5.两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程。
二、展示台
此次展示活动,内容较丰富,既可以展示在本组教材学习过程中搜集到的公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等,也可以展示庆“六一”办的墙报、写的诗歌、记录“六一”活动的日记等。一方面在本组学习的过程中要注意引导学生搜集、准备有关的材料,一方面教师可根据本校或本班“六一”活动确定展示内容,还可以将有关“六一”的展示材料以《庆“六一”》为主题结集成册,供小朋友日后欣赏和家长传阅,激发学生主动搜集材料、参与展示的积极性。
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语文园地六语文教学设计(精选教案)
《语文园地六》教学设计
教学目标
1.通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。
2.通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面表达的能力。
课前准备
1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2.实物投影仪。
第一课时我的发现日积月累复习词语
1.认读词语盘点中的词语。
2.听写词语。
3.同学们,在学习完这组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。
我的发现
今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)
1.读一读,注意加点的部分。
2.看一看,你发现了什么?(把物当作人来写)
3.组内交流。
4.换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你又会发现什么?(如:第一句中舞蹈换成摆动)
5.试一试,说一个或几个这样的句子。
日积月累
(屏幕上出现诗句)
1.自由朗读,读准字音。
2.同桌互读,体会诗意。
3.背诵诗句。回忆全诗,尝试背诵。
4.拓展延伸,搜集整理。
(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)
第二、三、四课时口语交际习作展示台谈话引入
通过本组课文的学习,大家在综合活动中又搜集了课外资料,一定有很多新的收获吧!这节课,我们就再次走进田园,去看看你们对田园生活的学习成果吧!
口头交流展示
1.小组交流,互说互评。边说边展示自己课外学习的成果,如:搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。
2.代表交流,师生共评。评一评谁的收获大,感受深。
习作
1.精彩回放:
a.读一读:上节课整理的好词佳句。
b.想一想:作者是怎样运用这些词句的。
c.写一写:你感受最深的内容。
d.用一用:本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
2.学生习作:
a.教师启发思路。
(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)
b.教师个别指导。
c.同桌互相交流。
d.推荐代表交流。
e.师生共同评议。
f.独立进行修改。
3.展示台:
将自己的习作展示在学习园地中,请同学们观看、评议。
反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。
(内蒙古包头市姜杰)
语文园地之“成语故事” 优秀教案推荐
教学目标:
1.熟读故事,了解故事的主要内容,了解“胸有成竹”这个成语的出处。
2.能熟练地复述故事。
3.能结合最后一自然段,理解“胸有成竹”这个成语的意思,并能在学习中正确地运用。
教学重点:理解成语的意思并正确地运用。
教学难点:能正确地运用“胸有成竹”。
教学设计:
一、激情导入
1.让学生讲成语故事。
小朋友,你们一定听说过许多的成语故事,你能给同学们讲一讲吗?
2.师小结并导入。
小朋友们刚才讲的成语故事很有趣,今天,老师要与小朋友们一起学习一个新成语,请小朋友们把书翻到38页。
二、初读成语故事
1.学生自读成语故事,要求读准字音,读通文章。
2.小组交流:
读了这个故事,你收获了什么?还有什么不理解的地方吗?你能不能在小组内将故事复述出来?
3.班上交流,并让学生复述这个成语故事。
三、再读成语故事,理解它的内涵
1.让学生默读成语故事,边读边思考:
①文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?
②从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”?
③你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪句话来理解?
2.小组内交流自己学习的结果,如果不理解的,就在小组内合作学习,或向老师请教。
3.班上交流,师相机引导。
①文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?
(因为文与可经常去观察竹子,看它在不同时间、不同气候下的变化,总之,文与可对竹子非常熟悉。)
②从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”?
(第三段话中,猫把那幅当成真的了,并把它抓着玩)
③你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪段话来理解?
(最后一段)
引导学生重点阅读最后一段,并让学生说说他们的理解。
引导学生说出“胸有成竹”的意思。
(指画画时,胸中有现成的、完整的竹子,比喻处理事情心里先有主意,有成算。)
四、拓展运用。
1.过渡:刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思,这还不够,最重要的是要能够运用它,下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。
2.结合生活实际,理解“胸有成竹”的意思。
①师举例:小明平常学习很努力,再加上他在期末前认真地复习了,所以,在期末考试时,小明是胸有成竹。
②学生举例,进一步体会”胸有成竹”的意思。
五、作业:
1.让学生用这个成语说1—2句话。
2.课后将自己喜欢的成语积累下来,写在积累本上。
语文园地四语文教学设计(教案范文精选)
四年级下册:《语文园地四》语文教学设计
教学目标
1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
培养学生的关注新闻的意识。
2、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。
3、通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的索然无味都的情感,理解人们对和平的呼唤。
4、提出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。
教学准备
1、搜集与战争相关的影视资料。
2、搜集新闻。
课时四课时
第一课时词语盘点、我的发现、日积月累
一、谈话导入
同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。
二、学习读读写写读读记记
1、学生自由读词语,注意:读准字音。
2、小结学习:读词语,相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。
3、学生记忆读读写写的词语。
4、教师听写词语。
三、学习我的发现
1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流:你发现了什么?
3、全班交流:你发现了什么?这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?
4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。
5、教师小结
同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!语文王国时,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。
四、学习日积月累
1、自由读日积月累中的成语。注意:读准字音。
2、指名读成语,集体正音。
3、再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。
4、学生上台讲成语故事。
总结:流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。
第二、三课时看图写话
一、触景生情
1、播放残酷的战争录像,然后定格在书中的那张照片上。
2、启发谈话:战争给从类带来的灾难是深重,这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片,你有什么想说的吗?
二、真情表达
1、指出要求:下面,我们就围绕这张照片,展开合理的想象,把看到的和想到的写下来。
2、指导观察和表达
A整体感知图中的景和人。说一说:图上讲的是什么?
B突出图中重点孤独的孩子,引导学生去想象:这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孩子今后将会怎样?
C完整表达,教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达,力求说清楚、说完整、说具体。
D在说的基础上,帮助学生把看到和想到写下来。
三、课外延伸
师:同学们,希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动,了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹,并计给你的朋友听。
第四课时口语交际
一、提问导入
1、同学们,我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。你们平坦都是用什么方式来了解新闻的?
2、听广播、看电视、读报纸、上网,这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解到车内和办外的新闻,让地球变得越来越小。作为地球村的村民,我们应该关注车内外发生的事情。那就让我们召开一次新闻发布会吧!
二、前期准备
1、要完成一次成功的新闻发布会,你们认为做哪些准备工作?
A要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、
B发布的新闻要有意义。
C发布的新闻稿要结构完整,简洁明了,能够吸引人。
D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解,能够回答别人提出的问题。
E新闻发布人要大方自然,声音洪亮,吐字清晰,富有感染力。
教师小结;
刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要,待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准,看看在今天的新闻发布中,哪些同学表现最突出,我们就可以评他为最佳新闻发布人,同时我们还要评出今天的头条新闻热点新闻最佳新闻等。我知道大家都惧了很多的资料,但光会惧资料还是远远不够的,我们还要会整理资料。现在,我们就请同学们根据以下几大块来自由组合,整理一下手头的资料,争取在今天的发布会上有好的表现。
2、学生根据时事经济文化教育体育日常生活其他这几大版块自由组合,交流、讨论、整理。教师巡视指导。
3、召开小小新闻发布会
A.新闻发布会主持人宣布相关要求。
每个版块的三个代表分别发言。第人发言后有一分钟的提问时间。
B.评价新闻发言人的发言,教师交流、指导。
C.总结刚才新闻发言人的公有优缺点,再次准备。
D.新闻发言人发言。
4、选出最佳新闻发言人最佳新闻头条新闻热点新闻等。
5、主持人宣布新闻发布会结束。
师生总结
1、通过今天的小小新闻发布会,你有一些会么样的收获?
2、同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事,同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行,希望更多的人能通过这种活动锻炼自己,提高自己。
教学反思
[课件借鉴] 小学语文教案之五
在我们的校园生活中离不开教案,教案是保证教学质量的基本条件,要想在教学中不断提升自己,教案必不可少。优秀的教案是什么样子的?《[课件借鉴] 小学语文教案之五》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。
教学目标:
1、在朗读课文的基础上,学会10个生字,认读6个字。
2、体会有问号的句子的语气,并读一读。
3、继续学习默读课文,做到不出声,不指读。
4、开展讨论,发表自己的意见。懂得做事要全面调查。
教学重点:
1、会有问号的句子的语气,并读一读。
2、继续学习默读课文,做到不出声,不指读。
3、开展讨论,发表自己的意见。
教学难点:
开展讨论,发表自己的意见。
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、能正确书写10个生字,含一个多音字。
2、在充分朗读课文的基础上,体会问号的作用。
教学重点:
生字的书写:貌丑凶范
教学难点:
生字的记忆和书写。
教学过程:
一、讲故事,激趣导入
1、今天我们学习的课文是——猫头鹰能当劳动模范吗?(生齐读课题)
读完课题,你们发现了什么?课题就是一个完整的句子。
你能给它加上一个合适的标点吗?
现在我们再来读读,读出疑问句的语气。
猫头鹰为什么不能当劳动模范呢?让我们一起来看看课文。
二、初读感知
1、自由读课文,一定要把字音读准。
(1)自己读。
(2)画出生字。
(3)标出自然段。回到课文。
2、我请同学们来读,谁愿意读?你自己选一个自然段读。
提要求:请同学们认真听,听一听他们谁的字音读得准,想一想这个故事主要说的谁?
3、解词:师:刚才读书的时候,老师发现一个词语特别难理解,都把我给难住了,你么愿意帮帮我吗?
课件:耻笑中的“笑”在课文中指什么?下面那个意思更准确?
(1)露出愉快的表情,发出欢喜的声音。
(2)怕人家看不起。
(3)大笑。
4、刚才我们读课文时,老师提出了一个问题,谁还记得是什么问题?(课文主要写了谁?)
(1)学生答课件出示凤凰、乌鸦、麻雀、猫头鹰图
(2)这里还有几个词语,读一读。
课件:推荐劳动模范调查
(3)能不能用上这七个词语说说课文主要讲了一件什么事?猫头鹰能当劳动模范吗
5、你们有自己的看法吗?(学生自由畅谈)
6、老师给大家几种选择,请你们举手选出你们的看法。
(1)当然能当
(2)就它能当
(3)调查后决定
(4)不能当
(老师了解学生选择的情况,然后做决定)
看来同学们都有不同的选择,那咱们学完生字之后再说。
三、学习生字。
猫头鹰的相貌又凶又丑。我们来学习貌、凶、丑三个生字。
自己说一说。
凶注意写的时候,里面的两笔位置靠上些,这个字才好看。
丑字要特别注意这个字的笔顺。
作业:
抄写生字。读课文。
语文园地语文教案
教学目标:
运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。
课前准备:
1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。
2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
教学过程:
第一课时 口语交际
一、引入新课,明确要求
1、同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧!
2、请三位同学阅读一下书上的要求。
3、明确要求。
说一说生活中让你受到启发的事情,要求把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。
交流给你启发最大的名言警句,要先说说是什么,再说是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助。
介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义。
二、自主选择,分组交流
1、自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画。
2、自己根据要求先想一想怎么说,再练一练。
3、在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。
三、全班交流。师生评议
1、小组推荐代表在全班交流。
2、师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发。
3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、教师总结。提示积累
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考。
第二课时 习作
一、谈话导入
在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言或一幅漫画。今天我们就来写一写。
二、阅读提示,明确要求
学生默读提示,明确习作要求及内容。
小组互说。打开思路
全班交流,教师适时点拨。
三、试写初稿。自行修改
1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。
2、要求书写工整,语句通顺。
四、小组评议,互改
1、小组内互读互改,提出修改建议。
2、根据同学的建议再次进行修改。
五、佳作赏评
每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导学生进行赏评。
请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它同学进行一个启发。
六、作业
自行修改,并工工整整抄在作文本上。