人教版一年级拼音教案。
我相信大家都接触过教案,教案有利于教学水平的提高,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,教案要写哪些内容呢?本站收集整理了一些“[热搜教案] 作文:小学一年级拼音辅导教学设计最新范文”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
一、复习旧知,导入新课。
1、出示声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。
2、小朋友,昨天乐乐带着我们认识了几个拼音朋友,还记得它们吗?来,谁跟它们打个招呼?(指名读,齐读)
3、z、c、s有个共同的名字,它们叫什么?(平舌音),zi、ci、si是什么音节?(整体认读音节)。
4、小朋友们不仅读得好,而且记得牢,老师要给大家一个奖励,带你们去超市逛逛,愿意吗?走,我们一起去逛逛吧。
二、进入情境,引出声母zhchshr。
1、出示情境图。
2、师:超市里人真不少,你看到谁了?
生:文文和她的妈妈、
3、师:呀,超市的东西真多!小朋友,你们看到有哪些商品呢?(相机出示剪切图)
4、师:超市里的物品可真多呀!我们今天要学习的拼音朋友就藏在这些物品的旁边,你知道他们都藏在哪儿吗?(根据学生的回答,相机出示剪切图:荔枝、柿子、尺子、日历和对应的声母及整体认读音节)
三、示范引领,学习声母zhchshr。
1、学习声母zh。
⑴师:今天我们要学习的第一个拼音朋友就是荔枝的枝,仔细听老师是怎样发这个音的,注意观察老师的口形。
⑵范读zh,提示发音要领
师:zh是翘舌音,发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh发音的.区别。
⑶师:你们会读吗?大家试试吧。
⑷师:会读了吗?谁愿意试一试。指名读。
师:他读得怎么样?好在哪儿?(发音清楚,舌头卷起来了,读得又轻又快)。
⑸指名读
师:你读得这么好,能教教大家吗?(指名当小老师带着大家读一次)。
(6)创编儿歌
师:我到超市买荔枝,荔枝荔枝zhzhzh。(领读、齐读)
2、小组合作,学习声母ch和sh。
(1)师:第一个拼音朋友zh我们认识了,在来认识两个声母朋友,那就是“ch、sh”,它们的发音方法和声母“zh”是一样的,读得又轻又短,那你们来试着读读吧!
(2)以小组为单位试读、练读ch和sh。
(3)指名读,师生评读、并自编儿歌:我们画图用短尺,短尺短尺chchch。我们一起逛超市,超市超市shshsh。
4、学习声母r。
师:瞧!这还有一位翘舌音朋友了,我们和它来交个朋友吧。听,老师是怎样叫它名字的!(师读)“r”。
师:读“r”时,舌尖翘起,读得又轻又短。
(1)学生试读,练读,齐读。
(2)检查学习情况,(指名读,相机纠正读音)。
(3)看图创编儿歌,超市里面有日历,日历,日历rrr。
5、小结
师:今天我们又认识了四位新朋友,它们是――翘舌音zh、ch、sh、r。这几个字母发音时,舌头要向上翘,所以我们叫它翘舌音,它们都是声母,发音时要轻而短。
6、齐读,开火车读zhchshr。(师:大家来开火车读读。师:小火车―生:开起来―师:一开开到―生:我这来。师:一开开到这一排。)
7、律动:
今天,我们一起逛了超市,认识了许多商品,你们高兴吗?来,我们一起读一首儿歌吧!
超市里,商品好,咱们快来瞧一瞧!
水果品种多又多,荔枝、柿子和香蕉。
文具柜里有直尺,还有书包张嘴笑。
日用品,真不少,瓶子、盘子摆得高,
小朋友们快快来,超市里面真热闹。
四、迁移比较,学习整体认读音节zhichishiri。
1、师:zh、ch、sh、r有四个最要好的朋友,想知道他们是谁吗?他们不仅长得像,而且连名字都像呢。
(点击课件:zh、ch、sh、r后面都加一个i,)出示整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
2、师:请小朋友们仔细观察,说说这四个音节是怎样组成的。
(声母zh、ch、sh、r后加i)。
3、师:对,它们就是我们今天要学习的整体认读音节,看到它们不用拼,直接读读就行了。(老师范读整体认读音节,提示:读时以声母zh、ch、sh、r读得长一些,响一些。学生跟读)
4、师:同学们读得真好,让我们来玩一个游戏吧,看看谁的耳朵灵,听老师读声母和整体认读音节,你能听出它们的读音有什么不同吗?老师读。
5、师:谁愿意说一说。
6、教师小结:小朋友的耳朵可真灵,说得可真好,把声母zh、ch、sh、r的音读长些,响亮些就是整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
师:我们一起读一读吧!
课件出示:zh―zhich―chish―shir―ri
同桌对比读,全班齐读。
五、自主练习,学习整体认读音节zhichishiri的四声。
1、四个拼音朋友我们都认识了,那老师给它们戴上拼音帽子还会读吗?(相机出示zhichishiri的四声)自己先试试吧。
2、指名四人分别读zhichishiri的四声。(评读)
3、游戏:选购荔枝(把zhichishiri的四声写在荔枝上打乱排放,课件出示)。
师:超市里的荔枝可多啦,你想选哪几个?自己读读吧!指名选读,齐读(读对一个,去掉一个,读完为止)。大家选购了这么多荔枝,收获真不少呀!
jK251.com其他人还在看
热搜教案: 一年级下《好孩子》教学设计如何写
作为教师,你一定写过教案吧,做好教案有利于教学活动的开展,一份完整的教案有许多内容,教案要写哪些内容呢?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《热搜教案: 一年级下《好孩子》教学设计如何写》。
教学内容:
人教版一年级下册语文天地八第二篇课文《好孩子》
教学目标:
1、知识与能力:
(1)能认识衣(yī)、窗(chuāng)、伞(sǎn)、京(jīng)、外(wài)”五个生字和“着(zháo)急(jí)、进(jìn)来(lái)、衣(yī)服(fu)、头(tóu)发(fà)、雨(yǔ)水(shuǐ)”五个词语,并且能准确、工整、规范的发音和书写。
(2)能看着文章注释的拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)理解课文内容,了解小梅和京京是好孩子的原因。
2、过程与方法:
(1)联系生活实际理解词句含义。
(2)通过品析人物、交流讨论和反复诵读,明白小梅和京京是好孩子的原因,并感受助人之乐。
3、情感、态度和价值观:
通过体验和感受,从内心喜欢课文中的人物,从思想感情上产生共鸣,明晓同学间应互相关爱、乐于助人,并融入个体言行之中。
教学重点:
理解奶奶和小玲、京京的对话,让学生懂得同学之间要团结友学的道理。
教学难点:
(1)生字中有些字不容易读准字间音,有些形近或音同形近的字容易混淆。
(2)讲解小故事之前氛围的渲染,以及讲解小故事时的深情性以及引导语的选用。
教学方法:
朗读教学法讲授法问题教学法角色扮演法
八、教学准备:
多媒体课件、生字卡片
九、教学时间:
1课时。
教学步骤:
(一)揭示课题(导入)(2分钟)。
师:小朋友们,告诉老师你们愿意做个好孩子吗?
生:愿意
师:那大家觉得什么样的孩子才算一个好孩子呢?
生:好好学习、上课不闹、按时完成作业、不打架、热爱祖国、爱护自然、喜欢小动物……
师:哦,大家说得都非常的对,老师希望每一个小朋友都是好孩子。今天我们要学习的课文刚好也叫《好孩子》,我们一起去看看这篇课文里讲谁是好孩子,有几个好孩子,他们为什么是好孩子呢?大家安静快速的把书翻到159页。
(引出课题《好孩子》)。
(二)板书课题——2、好孩子(后面课堂内容的板书不多,且多在同学朗读的时候书写,基本不占用后面的安排)
(三)读课文(15分钟)。
自行读——全班齐读——小组交换互读(每次读的任务不一样)
师:老师看见有小朋友已经迫不及待的想知道文中的故事了,在读课文了,现在大家自行借助汉语拼音轻声读课文,大概了解文中的故事吧。
……
师:大家都了解了文章的故事,读过以后,是不是发现有的字我们读不准呢?那么大家齐读一遍,边读边在课文中画下自己不认识的或是读不准的生字(包括要求认识的字),并且边读并标出自然段序号。
……
师:现在我们要读准每个字的音。我们先以同桌为单位组成一个小组,先一个同学认真读一遍,同桌互相交替读、听,纠正错误读音。
……
师:好,大家读得非常认真,现在老师要检查一下大家初读的情况
(四)字词的学习(书写和读音)(8分钟)
1、出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。
2、提醒学生注意“拉(lā)”的声母是边音,“京(jīng)”的韵弹母是后鼻音,以及纠正学生读错或是读不准的字词。
3、重点分析“外(wài)、她(tā)、京(jīng)、服(fú)、怪(guài)、衣(yī)、窗(chuāng)、伞(sǎn)、嘭(pēng)、噔(dēng)、京(jīng)”几个字。
外(wài):左右结构,第3笔是点。熟字“处”是半包围结构,第3笔是捺,左短右长。
她(tā):联系课文和生活,告诉学生奶奶、小玲、小梅、妈妈、阿姨都是女的,用“她”,“女”字旁;爷爷、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”,单人旁。
京(jīng):跟熟字“就”的左边相同,组词“北京、南京”等。京(jīng)与今(jīn)、金(jīn)等的区别。
服(fú):左边是肉字旁——“月”,强调读音服(fú)与虎(hǔ)、胡(hú)等的区别。
怪(guài):左边是竖心旁,右上边是“又”,右下边是“土”和“轻”的右边不同。)
衣(yī):点居中,不与横画相连。第三笔撇自横的中点起笔,向左下撇出。竖提自撇的中上部起笔,转折处低于撇尾,第五笔短撇写在横收笔的下方,最后一笔捺与左撇相背对称。
窗(chuāng)、伞(sǎn)、嘭(pēng)、噔(dēng)、几个字的读法。
4、理解词语含义并能口述造句——着急、进来、衣服、头发、雨水
5、课堂加强字词的记忆——指名在黑板上写,其他学生在本子上写或是用手在桌子上比划,写后订正。
(五)理解课文(12分钟)
指导朗读
1、指名朗读第一自然段。
2、轻声自行读二——四自然段。
边读边思考:奶奶看见小玲的衣服没有淋湿,为什么很奇怪?(奶奶认为小玲忘了带伞,一定要淋湿。但是小玲回来后,一摸她的衣服,发现小玲没有淋湿,所以奶奶觉得很奇怪。)
指导学生读奶奶的话,要读出奇怪的语气。
提问:奶奶为什么说小梅真是个好孩子?(小梅看到小玲忘了伞,怕她淋湿了,主动送小玲回家,)指导学生用高兴的语气朗读小玲说的话,用赞热扬的语气读奶奶说的话。
3、轻声自由读第五——七自然段。
提问:奶奶为什么说京京也是好孩子?(京京看见路远的同学没有带伞,就把伞借给他们,自已淋着回家,他能主动关心、帮助同学,所以奶奶说他也是好孩子。)
4、启发学生说说,怎么读好奶奶说的话。(奶奶看见京京全身淋湿了时说的话,要用奇怪、心疼的语气来读。她夸奖京京时说的话要用赞扫扬的语气来读。)
5、全班有感情地朗读全文。
(六)分角色朗读课文——同学自愿原则,如果大家积极性不高,则分组扮演角色朗读——扮演奶奶、京京、小玲、小梅)(5分钟)
指导学生读各个角色的话时的语气和神情——奶奶奇怪、赞赏,小玲兴奋、高兴,京京快乐、自豪。
(七)总结全文(2分钟)。
这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事,赞扬了他们助人为乐的精神,作者意图是想我们像她们学习。
(八)课后思考——在生活中你是好孩子吗?你是怎么做的?以后将会怎么做?
(只是布置,30秒钟)
一年级试卷:拼音教学 一小一年级汉语拼音教学笔试部分验收测试卷精选
一年级试卷:拼音教学:一小一年级汉语拼音教学笔试部分验收测试卷
一、写一写。5%
bdbqnhywu
bǎminzdexhoxiězipīnyīnpnɡlǐ
二、把下面字的序号写在拼音旁的()里。10%
①田②九③走④电⑤里⑥口⑦牛⑧右⑨左⑩果
din()ni()zuǒ()lǐ()kǒu()
tin()jiǔ()yu()ɡuǒ()zǒu()
pīnlin
三、拼拼连连。16%
yndnɡyunɡēɡeɡōnɡrnyīshenɡ
yelinɡpobchunxitiān
pīnhulin
四、拼拼,画画,连连。10%
mimɑozuǐ
bziěrduo
tufɑyǎnjinɡ
pīnxiǎnɡkshnǐyīnɡɡāizudonǎxiēdǎ
五、拼拼,想想:上课时你应该做到哪些?打上。9%
①dnɡnǎojīn()②knxiǎoniǎo()③xiāoqiānbǐ()
④jǔshǒufāyn()⑤hēkāishuǐ()⑥zhuānxīntīnɡ()
⑦diūzhǐtun()⑧zuduānzhnɡ()⑨wnxinɡp()
一年级语文拼音a导学案范例
学科
语文
课题
拼音a
课时
第一课时
班级
果果班
执教
孙x
时间
.12.16
教
学
目
标
a组:周子祥、陈玟皓、郭语轩
1.学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声。
2.能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节。
b组:陈科旭
1.学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声。
2.能在指导下找到儿歌中的韵母a和含有a的音节。
c组:黄新怡
能跟着老师读拼音:a,找出相应的词卡或图片,用手指出来。
教学重点
学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母a。
教学难点
认识四线格,正确书写字母a。
教具准备
课件、拼音卡片
教学过程
教师行为
学生行为
一、谈话引入,导入新课
小朋友,你们已经是一年级的小学生了,每天到学校读书识字学本领,怎样学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音,学好了汉语拼音就能读准字音,识很多字,读很多书,学很多本领。这节课我们先学习一个单韵母。比比看,谁学得最快最好。
二、观察图画,学习读音
1.看图,这个小朋友在干什么?(给医生看牙齿)
2.看牙齿时我们应该怎么做呢?
3.张着嘴我们来发一发啊的声音
4.今天我就来认识一个拼音宝宝叫a,跟老师读。
5.在此基础上,教师注意采取多种形式,如领读、齐读、分组读等,帮助学生读准音。
6.小朋友们仔细观察,这个a字宝宝像什么?
7.a字宝宝可好了,她有四个好朋友,今天也来到我们教室,你们想认识她们吗?
出示a的四声
8.她是四个好朋友没人都戴着一顶帽子,你们上来用手在他们的帽子上划一划。
9.他们也有自己的名字,指导学生朗读,纠正发音。
10.在一组图片中让学生找一找a和a的四声,帮助学生巩固发音。
三、学习儿歌
1.看图,说说图上画的是什么?
2.教师范读。让学生找找这首儿歌中哪里含有我们所学的拼音字母“a”。
3.教师教读儿歌,学生们自己读、齐读。
四、欣赏拼音字母歌
学生看图回答
张开嘴(学生做张嘴状,发啊的声音)
学生反复练读,体会a的发音
学生观察想象,说说a的样子。
学生观察,他们与a有什么不同。
学生用手势笔画四声。
板书设计
a
āáǎà
徐鲍小学一学期一年级汉语拼音过关检测方案(教案范文精选)
徐鲍小学一学期一年级汉语拼音过关检测方案
一、测试目的:
汉语拼音是一年级语文学习的一个重要内容,是识字、正音、学习普通话的重要工具。为更好地落实汉语拼音部分的目标要求,全面检验学生汉语拼音学习的效果,以便教师在接下来的教学中,查漏补缺不断复习、巩固、运用汉语拼音,发挥好汉语拼音对学生语文学习的重要作用,确实打好拼音的基础,特制定本方案。
二、测试安排:
本次检测分笔试和口试两项,分为班级检测和学校抽测。
具体如下:
1、班级检测:笔试、口试试卷均由备课组长提供,每班全员参与,统一时间进行,下周四前检测、分析完毕。
2、学校抽测:每班6名学生参加,包括班级推荐的3名和随机抽查的3名同学,于下周五下午第二节课开始。
3、内容包括:单个拼音字母的认读、韵母的认读、单个音节的认读、音节词的认读、拼音句子的认读。
三、检测地点:
各班教室、综合教室4
四、口试要求:
1、测试老师先在测试卷上填写学生班级、学号;然后把测试卷递予被测学生,让其逐题拼读各题中的拼音,并将学生错误的地方圈画出来,以便试后教师分析;最后在被测学生的试卷上打下分数。
2、学生拼读时教师不催促,如学生第一遍读错可作适当提示,如:你再看看仔细或者看清楚,应该读什么等。如提示一遍后仍不能正确读出则扣分。
五、试后分析:
各班先对试卷情况进行条目式分析后汇总至备课组长处,由组长牵头对本校汉语拼音口试情况进行汇总分析,并将分析情况及时送交教导处。
六、奖项:
本次检测设学生个人奖和班级综合奖。
徐鲍小学一学期一年级汉语拼音过关检测方案【精选教案】
徐鲍小学一学期一年级汉语拼音过关检测方案
一、测试目的:
汉语拼音是一年级语文学习的一个重要内容,是识字、正音、学习普通话的重要工具。为更好地落实汉语拼音部分的目标要求,全面检验学生汉语拼音学习的效果,以便教师在接下来的教学中,查漏补缺不断复习、巩固、运用汉语拼音,发挥好汉语拼音对学生语文学习的重要作用,确实打好拼音的基础,特制定本方案。
二、测试安排:
本次检测分笔试和口试两项,分为班级检测和学校抽测。
具体如下:
1、班级检测:笔试、口试试卷均由备课组长提供,每班全员参与,统一时间进行,下周四前检测、分析完毕。
2、学校抽测:每班6名学生参加,包括班级推荐的3名和随机抽查的3名同学,于下周五下午第二节课开始。
3、内容包括:单个拼音字母的认读、韵母的认读、单个音节的认读、音节词的认读、拼音句子的认读。
三、检测地点:
各班教室、综合教室4
四、口试要求:
1、测试老师先在测试卷上填写学生班级、学号;然后把测试卷递予被测学生,让其逐题拼读各题中的拼音,并将学生错误的地方圈画出来,以便试后教师分析;最后在被测学生的试卷上打下分数。
2、学生拼读时教师不催促,如学生第一遍读错可作适当提示,如:你再看看仔细或者看清楚,应该读什么等。如提示一遍后仍不能正确读出则扣分。
五、试后分析:
各班先对试卷情况进行条目式分析后汇总至备课组长处,由组长牵头对本校汉语拼音口试情况进行汇总分析,并将分析情况及时送交教导处。
六、奖项:
本次检测设学生个人奖和班级综合奖。
小学一年级语文试卷 小学一年级语文试题 关于教案的范文精选
小学一年级语文试卷小学一年级语文试题
一、看拼音写词语。(10分)
zǎoshàngyǐhòupéngyǒushuōhuàrènzhēn
()()()()()
zhǔyìzhuānxīnmǎyǐjiějiefēijī
()()()()()
二、读下面的字的读音,用/将不正确的音划掉。(10分)
村(cūnchūn)时(síshí)进(jìnjìng)岁(shuìsuì)最(zuìzhuì)
响(xǎngxiǎng)呢(nēne)块(kuìkuài)角(jiǎojǎo)领(lěnglǐng)
三、组词。(10分)
门()妈()完()关()起()
们()奶()园()送()赶()
四、找一找,下面哪两个字合起来可以组成另一个字,请连线。(10分)
门日禾大月立女虫王
少里心青子口朱它要可
五、在()里填上合适的字。(8分)
一()手一()书一()牛一()路
一()鲜花一()瓜地一()小兔一()白菜
六、同音字组词。(6分)
lè()zhǎng()gān()
音长干
yuè()cháng()gàn()
七、在横线后面填上意思相反的字词。(不会的字用拼音)(5分)
前冷快马虎细
八、选择正确的序号填在()里。(5分)
快块
1、太阳()要落山了。
2、爸爸给了我一()钱。
她它他
1、小妹妹()最喜欢听故事。
2、小猫很可爱,全家人都喜欢()。
3、爸爸()一大早就上班去了。
九、把搭配合适的词语,用线连起来。(8分)
果树盛开柳树醒了
雪花发芽燕子红了
柳枝开花桃花来了
鲜花飞舞青蛙绿了