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    • [实用课件] 幼儿园大班语言教案《足球找到了》篇二

    发表时间：2022-07-24

    随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，做好教案有利于教学活动的开展，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，那么如何写一份教案？下面是由小编为大家整理的[实用课件] 幼儿园大班语言教案《足球找到了》篇二，仅供参考，欢迎大家阅读。

    【活动目标】

    1、仔细观察图片，学习用教连贯、完整的语言讲述图片内容。

    2、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

    3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。

    【活动准备】

    1、物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。

    2、讲述图片四幅。

    活动重难点：仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。

    指导要点：引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。

    【活动过程】

    1、导入激趣。

    师：“今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。

    2、观察讲述。（引导幼儿观察图片，发挥想象。）

    （1）出示图片一（遮挡住袋鼠）

    提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。

    教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去……

    （2）重点观察图二。提问：

    足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢？

    你从哪里看出来的？（重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。）

    过度语：奇怪了，足球到底在哪里？（掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底）噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢？

    （3）出示图片三。

    提问：大象在做什么？它为什么要这样做？

    （4）出示图片四。

    提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？

    3、自由讲述。

    请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

    （1）这几幅画面说了一个故事，我们怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。）

    （2）请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事。（教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。）

    4、集体讲述。

    （1）引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。

    （2）提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢？（引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。）

    5、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。

    6、讨论。

    （1）小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠妈妈吗吗？为什么？

    （2）足球为什么能浮上来？（引发幼儿的经验进行讲述。）

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    幼儿园大班语言教案 篇1

    教学目标：

    1、运用已有经验能用完整的语言大胆猜想故事情节，发挥自己的想象力。

    2、懂得勇敢面对困难，体验智慧解决困难的成功感和快乐感。

    教学重点：萌发勇敢、智慧面对困难的情感。

    教学难点：运用已有经验发挥想法，能大胆猜想故事情节。

    活动准备：课件《小黑鱼》

    活动过程：

    一、激发情感、主题导入引导语：你们喜欢听故事吗？今天周老师带来了一个发生在海底的故事，让我们一起来听听吧！

    二、发挥想像，理解故事价值分析：

    1、借助画面，引导幼儿运用已有经验大胆猜想寄居蟹、乌贼、海鳗等帮助小黑鱼的好办法，发挥幼儿的想象力。

    2、借助故事情节，引导幼儿用完整的语言大胆表达寄居蟹、乌贼、海鳗等角色对话，发展幼儿语言组织能力与表达能力。

    3、感受有朋友帮忙的快乐情感。

    （一）教师讲述故事：

    片段一：在海洋的深处，住着一群小鱼，他们每天成群结伴在一起游玩，过着自由自在、快乐的生活。突然，有一天，游来了一条凶猛的大鱼。大鱼长着大大的嘴巴，锋利的牙齿。小鱼们发现凶猛的大鱼朝它们游来，都吓得四散逃跑。大鱼看准四散逃跑的小鱼啊呜一口，啊呜二口，啊呜三口，啊呜四口，把它们都吞进了肚子里，然后当什么事情都没发生一样游走了。只有一条小黑鱼它躲在了水草丛中，没有被大鱼发现，逃离了危险。失去好朋友的小黑鱼一个人孤零零的，（它觉得好孤单好寂寞，心里难受极了）。于是，它决定去找新朋友陪伴它帮助它。

    提问：你们觉得小黑鱼现在是怎么样一种心情呢？（伤心、难过、悲伤、思念……。）

    （二）借助画面发挥想像

    片段二：小黑鱼游啊游啊，在一路上它遇到了（寄居蟹）。寄居蟹看到小黑鱼一脸不高兴的样子，就问："小黑鱼，小黑鱼，你怎么了？"小黑鱼难过地说："我的好朋友都被可恶的大鱼吃掉了，我好想念它们啊！"（寄居蟹说："别难过，我愿意做你的好朋友，如果大鱼来了，你可以躲进我的蟹壳里，我用一对大螯把它吓跑。"）小黑鱼听了寄居蟹的话，觉得这真是个好办法："谢谢你！寄居蟹，你真是我的好朋友。"提问：

    1、瞧！小黑鱼一路上遇到了谁？

    2、猜一猜，想一想寄居蟹会想什么办法帮助小黑鱼，它对小黑鱼说些什么呢？

    片段三：这时候，听到小黑鱼和寄居蟹谈话的乌贼忍不住游了过来，（对小黑鱼说："小黑鱼，小黑鱼，我也愿意做你的朋友，如果大鱼来了，我会喷出墨汁，让大鲨鱼什么都看不到，你就可以逃走了。"）小黑鱼听了乌贼的话，觉得这真是个好办法，它说："谢谢你！乌贼，你们都是我的好朋友。"说完，小黑鱼放心地去游玩了，可是它心里还是想着那群小伙伴。

    提问：猜一猜，想一想乌贼会想什么办法帮助小黑鱼呢？它会对小黑鱼说些什么呢？

    片段四：小黑鱼游啊游啊，一路上它又遇到（海鳗）。海鳗发现小黑鱼好像有点不开心，就问："小黑鱼，小黑鱼，你怎么了？"小黑鱼难过地说："我的好朋友都被可恶的大鱼吃掉了，我好想念它们啊！"海鳗说："别难过，我愿意做你的好朋友如果大鱼来了，你可以把我当成滑滑梯，从我身上滑过很快的逃走。"小黑鱼听了海鳗的话，觉得这真是个好办法："谢谢你！海鳗，你也是我的好朋友。"说完，小黑鱼又放心地去游玩了，可是它心里还是想着那群小伙伴。

    提问：

    1、小黑鱼一路上又遇到了谁？

    2、猜一猜，想一想海鳗会想什么办法帮助小黑鱼呢？它会对小黑鱼说些什么呢？

    （三）运用已有经验发挥想像提问：你们猜一猜小黑鱼一路上还可能会遇到谁？想一想它遇到的这位新朋友会怎么帮助它？

    小结：虽然小黑鱼失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意帮它的新朋友，有朋友真好！

    （四）教师讲述故事，幼儿理解故事价值分析：

    1、借助上环节经验进行经验迁移，拓展幼儿的想像力。

    2、感受弱小群体可以发挥智慧，勇敢地团结在一起战胜敌人的成功感。

    3、感受朋友在一起力量大的道理。（人多力量大的道理）

    片段五：小黑鱼游啊游啊，这时候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友长得一模一样的小红鱼。小黑鱼飞快地游去过，高兴地大叫起来："小红鱼！小红鱼！快出来和我一起玩吧！"小红鱼们摇摇头，齐声说：（"不不不，我们不出来，要是大鱼来了，我们就危险了，会被大鱼吃掉的。"）听了小红鱼们说的话，小黑鱼又想起了小伙伴们被大鱼吃掉的画面。小黑鱼想："我可不想再失去这群朋友，我得想个办法把大鱼吓跑，这样我们就可以安全的出来玩了。"（小黑鱼想啊想啊，它想了很多的办法，）提问：

    1、猜一猜，想一想小红鱼会对小黑鱼怎么说？

    2、小黑鱼会想些什么好办法赶跑大鱼呢？

    片段六：最后它想到大家团结起来可以变成一条很大很大的鱼。于是，一群小红鱼变成了大鱼的头，一群小红鱼变成了大鱼的前身，一群小红鱼变成了大鱼的后身，还有一群小红鱼变成了大鱼的尾巴，最后小黑鱼变成了大鱼的眼睛。它们团结在一起出去游玩了。这时候游来了一群大鱼，小红鱼和小黑鱼团结起来勇敢地向大鱼游去，最后它们赶走了这群大鱼。

    幼儿园大班语言教案 篇2

    大班语言公开课教案《小卡咪》

    【活动目标】

    1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动，理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。

    2、引导幼儿大胆想象猜测，能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。

    3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。

    【活动准备】电脑课件。

    【活动过程】

    一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。

    1、出示小猫卡咪形象图片。

    今天，我们这来了一个朋友，看看是谁？它有一个好听的名字，叫卡咪。和它打个招呼。

    2、你们喜欢小猫吗？喜欢什么样的小猫？你们知道卡咪是只什么样的小猫吗？

    二、结合课件分段讲述故事，并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论，大胆发表对故事情节的判断和猜测。

    1、原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它(屈老师)就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很着急，快来帮他们想想办法吧！

    2、提问：你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗？

    3、咦？不是有联欢会吗？怎么会冷冷清清一个人都没有呢？

    4、提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里？为什么猫哥哥送它一束鲜花？

    三、播放课件，幼儿完整欣赏一遍故事。

    看后分析讨论：

    1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫？你从什么地方看出它的胆小？那它为什么还要出门？

    2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的现象？是怎样安慰自己的？最后它变成了一只什么样的小猫？

    四、我也很勇敢。

    1、你们知道在四川的汶川也发生了一件让人害怕的的事，是什么事？好多的幼儿园的小朋友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐惧当中，可是他们也想了好多让自己勇敢的办法，最终被救出来了，你们知道吗？

    引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。

    2、你有什么害怕的经历？你遇到害怕的事情会怎么办？

    鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。

    五、音乐《不怕不怕》

    你们都是勇敢的孩子，当你们战胜了困难后，你们的心情怎么样？开心的时候想怎么样？

    让我们跟着这首《不怕不怕》一起唱起来，舞起来吧！

    幼儿园大班语言教案 篇3

    大班语言公开课教案《奇特的汽车》

    活动目标：

    1、能围绕汽车主题，大胆地讲述汽车的外形特征及用途。

    2、能积极参与想象，构思出奇特造型、特殊功能和用途的汽车，并愿意向别人介绍。

    3、学会耐心倾听别人谈话，积极参与谈话活动，体验谈话活动的快乐。

    活动准备：

    1、师生共同收集各种关于汽车的图片资料，以及汽车玩具和汽车模型，布置"汽车博览会"。

    2、幼儿对各种汽车有一定的经验。

    活动过程：

    一、参观"汽车博览会"，引起幼儿对汽车的兴趣。

    教师将幼儿带至"汽车博览会"一角，幼儿玩、看各种汽车，幼儿通过摸、看加深对汽车结构的了解。

    二、引导幼儿围绕话题自由交谈。

    让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿谈论：你认识哪些汽车？你喜欢哪种汽车？为什么？教师轮流参与幼儿谈话，提醒幼儿注意听同伴说，并按一定顺序谈话。

    三、教师带领幼儿谈论汽车的外形、性能等特征。

    四、激发幼儿的想象和创造性，谈论奇特的汽车。

    1、假如你是一名设计师，你想设计一辆什么样的汽车呢？或者你想设计一辆怎样奇特的汽车呢？这种汽车有什么用途？哪些地方很奇特？

    2、教师采用平等的方式参与谈话，例如教师说：我想设计一辆水陆空三用车，它的车身的颜色会变化。当他在陆地行使的时候，它是红色的汽车……

    3、教师通过自己的谈话启发幼儿的思路。

    4、幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题作适当的修补和调整，鼓励幼儿大胆创新。

    幼儿园大班语言教案 篇4

    活动目标：

    1、丰富知识，引导幼儿大胆想象。

    2、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解诗歌内容，学习诗歌。

    3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

    活动准备：

    小动物图片、雪景图片、歌曲《雪绒花》

    活动过程 ：

    一、出示雪景图，引起幼儿兴趣

    (以景激趣，为幼儿创设相应的语言环境)

    雪绒花音乐起，课件展现下雪场景。

    (引发幼儿的好奇心和求知欲)

    师：“小朋友们，你们看，天空里下起了什么?”

    “下起了雪花”

    师：雪地里还来了一群小画家们，他们在雪地里画出了什么呢?我们一起来看看吧。

    (出现视频：雪地里画画的小动物们)

    二、引导观察分析都有哪些小画家们

    师：“小朋友们，我们来看一看，都有谁来到了雪地里呀?”

    (出现小鸡)

    小鸡，小鸡的脚印像什么呢?小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡在雪地里画出了竹叶。

    (出现小狗)

    小狗，小狗的脚印像什么呢?小狗的脚印像梅花，所以小狗在雪地里画出了梅花。

    (出现小鸭)

    小鸭，小鸭的脚印像什么呢?小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭在雪地里画出了枫叶。

    (出现小马)

    小马，小马的脚印像什么呢?小马的脚印像月牙，所以小马在雪地里画出了月牙。

    三、引出诗歌内容。

    小动物们的脚印可真美呀，我要把你们编进诗歌里。

    (出现雪景图、雪绒花音乐)

    下雪啦，下雪啦!

    雪地里来了一群小画家，

    小鸡画竹叶，

    小狗画梅花，

    小鸭画枫叶，

    小马画月牙，

    不用颜料，不用笔，

    几步就成一幅画!

    青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。

    (让幼儿完整的欣赏、学习诗歌，加深理解)

    师：“小朋友们，我们来看一看，还有些小动物也来到了雪地里，他们的画也很美，我们猜一猜，这些都是谁的脚印呢?”

    (分别出示小猫、小鸡、小猪、小牛的脚印)

    师：“小朋友们，你们都猜对了吗?”

    四、活动小结

    小动物们非常感谢小朋友帮助它们找到自己的脚印，它们要回家了，和小画家们说再见吧!

    教学反思：

    通过本节课的教学活动，我感觉到教师在课前的备学生是很重要的，一定要从他们平时的生活出发，多准备些授课过程中需要的图片，有利于更好地完成教学。当下课后孩子们能用童真的声音喊着“下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家…..”的时候第一次感觉到小小的成就感。。

    但是也存在的一点遗憾，如果让我从新上这节课，我会多准备几种材料。应该多给小朋友们自己发挥的空间，也就不局限于书上说的这几种小动物在雪地里画的画说是什么就是什么。也可以让小朋友自己想好之后，谈谈自己的想法及还把画出来。上这堂课的时候有几位听课老师，他们都认为这次活动对于大班的孩子来说难度有点大，不过在活动过程中师生之间的互动很好，也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后，以后开展类似的活动就会更有经验一些。

    幼儿园大班语言教案 篇5

    大班语言教案《有趣的象形字》反思

    设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“ ”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

    ? 活动反思

    本次活动在前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以游戏的形式开展教学，让孩子更有学习的欲望。

    首先，活动前一天先让幼儿通过自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的知识。

    其次，第一环节教师写出一些古代汉字即象形字，先让孩子在猜测游戏中激发兴趣，并使前一晚的知识准备得以显现，孩子们发言很激烈可见知识准备很有效；第二环节则是验证猜测的过程，通过幼儿用书去校对，然后对汉字演变过程的熟识，进行配对连线在操作过程中让孩子进一步思考，了解象形字与现代汉字的联系，孩子们学得很认真，同时在操作、验证、经验共享的过程中获得了较好的效果。环节三作为学习的延伸，发挥幼儿的想象编故事，让整个活动更以幼儿为主体，自主学习。

    最后，此活动将在区域中进行延伸，开展拓印汉字，一字开花等与汉字有关的活动，调动幼儿学习汉字的积极性，在游戏中获得识字的乐趣。

    但在活动中也发现一部分孩子的兴趣不够，需要在区域活动中个别指导，帮助提升。

    教学设计思路：

    象形文字是我国古代特有的文字。是用图画的外部形状演变成的汉字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。

    大班幼儿年龄在6周岁左右，以往他们通过语言阅读已经认识了一定量的汉字，所以有了简单汉字的基础。而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得(有趣的象形文字)这个语言活动有必要在大班开展。让孩子们多认识一些汉字，了解有趣的象形文字是一件有意义的事情，可以让幼儿感受到中国文字艺术的博大精深，激发学习汉子的兴趣，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。

    幼儿园大班语言教案：有趣的中国象形字

    材料准备：

    1、象形字和现代汉字小卡片

    2、动画片《三十六个字》

    3、象形字图画大卡

    4、土豆、胡萝卜切段，豆腐干

    5、木刻刀、餐巾纸、印泥 适宜年龄：中班 设计思路：

    象形文字是我国古代特有的文字。它是以模拟事物的形状而发明的，和幼儿的图画很像。就是画字的一个过程。在让幼儿看动画片《三十六个字》的基础上，给幼儿在区角游戏中认认象形字、象形字和现代汉字配配对，写写画画象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序渐进的游戏层次，可以感受到中国文字艺术的博大精深，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。游戏目标：

    1、简单了解中国古代象形字，并能和现在的字进行配对。

    2、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。

    3、感受象形字的有趣生动。游戏过程：

    游戏一：象形字、汉字找家

    把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字”的表格里进行分类。游戏二：象形字、汉字对对碰

    在分类的基础上把象形字和汉字进行配对，一样的字放在一起配对，观察古代的象形字和现在的汉字的不同。游戏三：写写画画象形字

    在认识象形字和汉字的基础上，自己学着写写画画象形字，写好的字可以展示在表格里，也可以直接画在相应字的图片上。还可以把自己新认识的字写写画画出来给大家一起分享。游戏四：雕刻象形字

    观看雕刻的视频，学习在土豆、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用记号笔在土豆、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻。刻好以后用印泥印在相应的象形字的大图片上。游戏反思：

    在游戏中，孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到是中班年龄，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画，自己刻刻。而且因为雕刻的话，是应该刻反的字，这对于中班孩子是比较难的。所以，我选择的这六个字是正反都一样的，孩子们雕刻起来较方便。

    在孩子们不满足于这六个字以后，他们会在动画片里继续寻找其他的象形字来写写画画刻刻，或者求助爸爸妈妈、书籍来寻找新的字来写写画画刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就发现刻出来的字，印好后是反的字。他们就会自己总结经验，想想怎么样这个字刻出来后印出来是正的。比如他们就会把字写下来反过来看看。有的纸较厚，他们就贴在玻璃上看。然后把反的字写出来刻在土豆上，这样印出来的字就是正的了。

    另外，孩子们雕刻的都是阴刻，是把字镂掉的。这样刻比较方便。但是我在雕刻区展示了一张老师刻好的印出来的是把边缘都镂空，留出字的印章。就是阳刻的。让孩子们观察这是怎么刻出来的？孩子们在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的阴刻和阳刻。自己也会来尝试看看这个较难的雕刻方法。

    这个区角游戏都是一环扣一环，层层递进的。孩子们可以一直很有兴趣地玩下去。

    幼儿园大班语言教案 篇6

    月光长廊活动背景：

    大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力，他们对大自然的一切事物有着不可抑制的好奇心，在他们的世界里，一些大人看来是微不足道的日常琐事，往往成为孩子们一个个自我认识的故事。《月光长廊》这一优美的文学作品讲述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事，它能让孩子充分感受月光长廊优美宁静的情境，从而发现大自然的美。因此，该教学内容是在“亲近自然”主题活动中选择的。

    整个活动共有三个环节：第一环节**导入，引导幼儿理解什么是长廊，同时让幼儿想象在这么美的月光长廊里想干什么？第二个环节是欣赏故事、理解作品、体验意境。

    我围绕教学的关键点设计了一些问题，比如：为什么猫和老鼠在故事中会成为好朋友？青蛙为什么会叫起来？

    为什么要立刻捂住你的嘴？为了培养孩子回答问题的能力，我还设计了一些问题来鼓励孩子提问，比如：你没想到的事情是什么？

    你理解了吗？这样一来，一方面孩子们有了更多的提问机会，另一方面也丰富了集体活动中的问答模式。孩子们在交流和讨论中，体会到了月光长廊美丽祥和的情境。

    第三环节是表达表现，让孩子们再次欣赏故事并听着**与朋友跳舞，进一步体会月光长廊优美宁静的情境以及不打扰别人，愿意和大家做朋友的快乐。

    活动目标：

    1充分体验月光长廊的美丽与宁静，从而发现自然之美。

    2懂得不打扰别人，愿意和大家交朋友。

    活动准备：《月光长廊》***、背景**《舒伯特小夜曲》。

    活动过程与指导：

    一、**导入：

    1.老师带来一个* *，看看它在**？

    2、你们觉得这儿美不美？**很美的？

    三。如果你在这样美丽的月光下，你想做什么？

    2、 欣赏故事，了解作品，体会意境

    1这是最美丽的地方。孩子们想在这里唱歌、跳舞和玩游戏。你知道，小动物也在这里。它们在这里干什么？

    2、到底在干什么？让我们听听这个故事，看看是不是和你一样？听仔细了，故事名字叫《月光长廊》。

    三。看着故事，老师问：在走廊的另一端，有个声音“喵喵”，是谁？你认为小老鼠害怕吗？

    突然，一声“嘎嘎”的声音，吓了大家一跳。会是谁？

    小狗会加入到朋友中去吗？让我们一起去看看。

    故事后提问：

    故事里发生的事和你说的一样？

    哪些事情是你没有想到的？你有哪些是不理解的？

    辅助提问：

    为什么猫和老鼠会成为故事中的好朋友？

    青蛙为什么会叫起来？

    为什么要立刻捂住你的嘴？

    小狗采花的行为对不对？为什么小狗会忍不住去采花？

    讨论：在月光走廊里，你最喜欢哪种动物？为什么？

    4、欣赏***配乐故事提问：你喜欢这月光长廊吗？听了以后有什么感觉？

    让孩子听着**与朋友跳舞。

    三、总结：

    我们的生活中的长廊也这么美。我们生活中有许多美丽的地方。 让我们找出哪些地方也很美丽。

    幼儿园大班语言教案 篇7

    生日礼物

    活动目标

    1、了解生日的意义。

    2、通过活动体会父母的辛苦。知道自己在父母的关心爱护下健康成长，要尊重父母。

    3、在活动中提高语言表达能力，认识词组。

    4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

    重点难点

    了解生日的含义感受生日的快乐及知道自己生日的年份。

    活动准备

    每人一张最有纪念意义的往年过生日的照片，视频。

    活动过程

    1、设置情景引发兴趣，导入活动。听音乐引出《生日快乐歌》。

    问题一：什么是生日?

    师小结：生日就是诞生之日，生日代表着又长了一岁。

    2、出示照片，引导幼儿观察照片并提问。

    3、问题二：出示视频(生产幼儿的视频)为什么要过生日?

    师小结：生日就是出生之日，生日代表着年龄的增长，第一个生日是周岁。

    4、提问幼儿过生日心情怎样?是谁最关心我们的生日?

    师小结：引导幼儿讲述爸爸、妈妈为自己生日积极准备和忙碌的情景，后出示挂图(小熊过生日)，让孩子们知道过生日的方法有很多种，要懂得节约，生日时不要向父母索要生日礼物，而是做一些有意义的事。

    5、动手制作礼物送给父母，教育幼儿要爱父母，理解父母的爱和辛劳。

    幼儿园大班语言教案 篇8

    设计意图：

    大班幼儿了解一定的因果关系，但不能完整的用"因为……所以……"说出完整连贯的因果句，快速敏捷的应答能力有待提高，并提高与同伴友好合作开展游戏的水平。在平时的观察中发现幼儿对玩汽车的游戏很感兴趣，观察这一现象后，我们就将幼儿的生活实践与技能掌握要求相结合，设计了这次《上汽车》的活动。

    活动目标：

    1、学习正确运用连词"因为……所以……"，说出连贯完整的因果句。

    2、按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。

    3、进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。

    活动重点：

    幼儿连贯的说出因果关系的完整句；

    活动难点：

    当司机的幼儿能一直按规则监督游戏。

    活动准备：

    1、经验准备

    对因果关系有一定的了解，熟悉儿歌《小汽车》

    2、物质准备

    汽车图片一张，方向盘两个。

    活动过程：

    一、教师进行情景表演，导入课堂。

    导入：教师戴上汽车头饰来到教室，手拿方向盘做开汽车的样子，边开边念儿歌："嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。小朋友，你们想上我的汽车吗？"

    小结：因为老师的车不用买票，所以小朋友们都想上周老师的'车。

    过渡语：但是上老师的车需要回答一个问题，你们知道是什么问题吗？

    二、教师讲解游戏规则。

    老师：现在老师是司机，小老师是乘客，司机必须向乘客用"因为"提出问题，乘客必须用"所以"完整地接上上司机的话才能上车，否则不能上车。当汽车坐满了以后，大家一起说："嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀！"，就像老师和小老师这样。

    老师：因为天气很冷，

    小老师：因为天气很冷，所以我要穿棉衣。

    老师：因为我饿了，

    小老师：因为我饿了，所以我要吃东西。

    老师：因为我累了，

    小老师：因为我累了，所以我要休息。

    老师：小汽车坐满了，大家一起说"嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀"，当汽车开动的时候，小朋友一起念《小汽车》的儿歌好不好，小朋友们听明白了吗？

    三、教师带领幼儿游戏。

    老师：小朋友们，现在老师是宝宝一号车的司机，可是车上没有乘客，有哪位小朋友想乘坐宝宝一号？

    这么多小朋友都想坐宝宝一号啊，老师请XXX小朋友来对老师的话，下面的小朋友请监督XXX小朋友有没有回答错误好不好？

    嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀！

    小汽车开动了，小朋友一起念儿歌。

    四、幼儿自主游戏

    请小朋友们自己选出小司机，自己玩游戏，教师巡回指导，关注全场，若幼儿有错的现象，加以引导，并维持课堂秩序。

    五、结束

    小朋友们，我们今天学习了"因为……所以……"说句子，回去要说给爸爸妈妈听，现在，因为小汽车累了，所以需要休息了，我们一起把小汽车送回汽车站好不好？

    幼儿园大班语言教案 篇9

    大家好！今天我要为大家介绍的是我为大班幼儿设计的语言活动——《圆圆的春天》。

    一、教材分析

    《圆圆的春天》是一首富有童趣且富含季节特点的儿歌，通过描述春天里各种圆形的事物，如“圆圆的太阳”、“圆圆的露珠”等，引导孩子们感知春天的'美好与奇妙，同时也能够训练他们的观察力和想象力。

    二、活动目标

    情感目标：激发幼儿对春天的喜爱之情，感受大自然的美。

    认知目标：通过儿歌学习，让幼儿了解春天里一些常见的圆形事物，并理解“圆圆的春天”的含义。

    能力目标：培养幼儿的语言表达能力和观察、联想能力。

    三、活动准备

    教学材料：制作PPT展示春天里各种圆形的事物，以及与主题相关的图片、音频等多媒体资源。

    实物准备：准备一些实物模型，如圆形的花朵、果实等，以便直观教学。

    四、活动过程

    引入环节：以春天的故事或者歌曲开场，引发幼儿对春天的兴趣。

    探索环节：播放PPT，引导幼儿观察并发现春天中“圆圆”的元素，讨论它们的特点和意义。

    学习环节：朗读儿歌《圆圆的春天》，通过集体诵读和个人领读的方式，帮助幼儿理解和记忆儿歌内容。

    创造环节：鼓励幼儿发挥想象，寻找更多“圆圆的春天”，并将自己的发现用画笔描绘出来，分享给其他小朋友。

    总结环节：回顾本次活动内容，强调春天的美好和自然界的多样形态。

    五、活动延伸

    在日常生活中，引导幼儿持续观察春天的变化，将课堂知识与生活实践相结合，进一步增强他们热爱大自然的情感和观察思考的能力。

    以上就是我对《圆圆的春天》这一语言活动的设计和设想，感谢各位的倾听！

    幼儿园大班语言教案 篇10

    活动背景

    儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。

    活动目标

    1、能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维、进行创编。

    2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。

    3、体验助人为乐的快乐。

    活动准备

    1、视频转视仪。

    2、图片六幅。

    活动过程

    一、丘丘想历险。

    (出示图一)

    一只名叫丘丘的小甲虫，整天趴在窗前想：如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔，那该多好啊!谁能帮它想想办法?

    (评析：活动一开始就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激发了他们的参与热情。)

    二、跟着丘丘去历险。

    1、终于有一天，丘丘如愿以偿飞上天了!出示图二。请你看图说出它的好办法，并想想还有什么好办法?

    2、出示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，鲜艳的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊!丘丘还看见了什么?除了这些丘丘还可能看见什么?

    3、出示图四。突然，丘丘飘落到一个清澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办?请你帮它想个好办法。

    4、出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊!”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。

    5、出示图六。丘丘得救了，它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀!可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀?

    (评析：中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿如同身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并获取了生活经验，同时，发展了语言表达能力、创造能力等。)

    三、说说丘丘历险的故事。

    谁来完整地说一说丘丘历险的故事?说之前先给它取个名字。

    (评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。)

    四、你想象丘丘一样去历险吗?

    (评析：有一句话说：没有做不到的，只有想不到的。可见敢想的重要性。只有想到了，才会朝着目标努力前进，祝愿孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望!)

    活动评析

    本次活动，改变了以往单纯的教与学的形式，将学习与娱乐相结合，淡化了教与学的`界限，使幼儿真正成为了活动的主人。整个活动打破了课堂教学的局限，消除了孩子学习时的枯燥、紧张感，满足了孩子的表现欲望。孩子们都积极主动地参与活动。活动中，孩子们充分地了解了祖国的广阔美丽，体验了助人为乐的快乐，并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望!

    幼儿园大班语言领域教学方案3

    设计背景

    本活动是根据班幼儿的年龄特点，结合生活实际，为进一步做好幼小衔接的语言教育打好基础。在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达能力。鼓励幼儿积极发言，运用已有的生活经验构建新的认知，从而提高口语表达能力。

    活动目标

    1、引导幼儿仔细观察。

    2、能用比较完整的语言讲述春节给人们带来的快乐。

    3、学会用恰当的语句表达祝福的话。

    4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。

    重点难点

    重点：能用完整的语言讲述过春节的情景

    难点：愉悦，感激等性情的语言组织与表达

    活动准备

    过春节时的热闹场面图片

    活动过程

    一、讲述春节时人们的庆祝活动，出事图片

    互动问题：

    1、图中人们在做什么？他谬得二十什么节日？

    2、你是从哪看出来的

    二、说说自己是怎么过春节的

    互动问题：

    1、在过春节的时候你最高兴的事是什么

    2、过春节时你最喜欢做的事是什么

    3、新的一年里你最的心愿是什么

    三、我是小小演说家

    用比较完整的语言把自己的所见，所闻，所感表达出来

    四、结束活动

    互动，听音乐边唱歌曲《新年好》边做律动

    教学反思：

    1、班是学习语言的最佳时期，做为幼儿教师，必须抓住这个时期努力发展幼儿的语言能力，使他们在入小学前具备足够的语言能力而受益终生。

    2、对活动过程的思

    （1）对幼儿发展的思：幼儿在活动中都能够积极发言，使整个活动能很好的开展下去，平时不说话的孩子也能够才与活动。

    （2）对优势专业发展的思：我对班上幼儿比较了解，知道他们的性格特点和语言水平，因此在把握教育内容上成为孩子的最好引导者。

    （3）对师幼互动的而思：部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，对不爱说话的孩子降低要求，因此活动得以顺利开展。

    3、对活动效果的评析

    整个活动幼儿情绪良好，积极参与，在今后的活动设计中应充分考虑这一方面，使幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

    4、如果让我从新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动中适时加入一些视频短片，让幼儿对过春节时还坚守工作岗位的人们心存感激之情。

    幼儿园大班语言教案


    栏目小编精心整理了名为《幼儿园大班语言教案》的文章，建议你收藏并分享给其他需要的朋友。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是课堂氛围调动的重要方法。

    幼儿园大班语言教案 篇1

    小记者

    记者是采访新闻和写通讯报道的专职人员，他们借助各种媒体，采编报道各个领域的信息，越来越受到人们的关注和喜爱。幼儿扮演记者，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

    由于幼儿缺乏经验，在初设这一角色活动或幼儿对采访目标不够明确的情况下，教师可以主编的身份参与游戏，让小记者先汇报自己的采访对象，主编帮助小记者设计采访问题，使小记者明确

    采访主题。为发挥幼儿之间的互动作用，可二人或三人一组自由组合进行采访。

    开设小记者活动时，教师首先应为幼儿拓宽其行动空间，除本班外还可到圆内各班及厨房、保健室、保管室、图书室等部门采访，甚至还可请家长、社会个部门配合，让小记者的采访范围扩展到社会

    增进起对各行各业的认识，培养幼儿的社会交往能力。采访后，教师应为幼儿提供报道的条件，如：提供纸张、彩笔，让幼儿绘制报刊、提供大纸箱制作的电视机，让幼儿到电视里报道新闻等。下面列举一些采访报道的道具材料。

    摄象机：

    利用玩具摄象机或用形似摄象机的洗涤剂瓶制作。

    记者行动专栏：

    在显眼的墙面设立采访报道专栏，贴上大张白纸，让小记者将采编的内容，以绘画的形式呈现给读者。

    报刊杂志：

    提供四开的绘画纸，小记者们自己设计安排版面，共同合作将采编来的各中信息绘制在纸上，以报纸的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成杂志。

    幼儿园大班语言教案 篇2

    设计意图：

    新《纲要》指出善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我马上联想到故事，《七彩虾》我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材。更好的帮助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为（一）即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。（二）即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。（三）贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解色彩是来源于光的作用，这有助于拓展幼儿的经验和视野。

    说教学目标：

    我的教学目标有2点

    （一）理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。

    （二）能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容。

    幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了快乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的美丽，用自己的力量去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的《要求》指出：提供幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。

    新《纲要》指出：艺术是实施美育教育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。

    说准备：

    我的准备有图片、配合故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的美丽七

    彩光的美丽，知道我们身边处处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更美丽，打扮东西更漂亮。

    教学流程：

    我的教学步骤分四步，第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。第二，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟悉作品的内容，了解他们的生活，这里我采用1、、直观的教学法，比如活动一开始当幼儿猜出谜语后我就通过观察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满足幼儿思维的具体形象性需要。2、分析欣赏法，首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？既给他们想象的空间，又培养幼儿对他人、社会的亲近态度，如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢？第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声体贴的问候，都会给人带去快乐。第四，延伸活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的美丽。

    幼儿园大班语言教案 篇3

    设计意图：

    “快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。

    由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

    目标：

    1．能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。

    2．学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

    3．懂得帮助别人是一件快乐的事情。

    准备：课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。

    过程：

    一、师幼谈话，引出故事

    师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?

    幼：轮子／饼干／瓶盖……

    师：圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀?(点击课件，出现纽扣图片。)

    幼：有点像纽扣。

    师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。

    二、观察画面一，师幼共同创编故事

    1．幼儿观察画面一中的(1)，引出第一段故事。

    师：画面上有谁?

    幼：小老鼠。

    师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?

    幼：小老鼠的车少了一个轮子。

    师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?

    幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

    幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。

    幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。

    师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?

    幼：谢谢!

    师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。

    师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。 幼：多么有趣的纽扣轮子啊!

    师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?

    幼：多么舒服的纽扣轮子啊!

    幼：多么滑稽的纽扣轮子啊!

    师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐!”

    师：小纽扣是怎么说的?

    幼：你快乐就是我快乐!

    2．教师带领幼儿讲述第一段故事。

    师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗?

    三、观察画面二，师幼合作创编多个故事

    1．教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

    师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁?

    幼：小兔子。

    师：小纽扣变成了什么?

    幼：金牌!

    师：你怎么看出来的?

    幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。

    师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?

    幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

    师：还有其他原因吗?

    幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。

    师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。

    幼：多么特别的纽扣金牌啊!

    幼：多么好看的纽扣金牌啊!

    师：小纽扣会怎么回答呢!

    幼：你快乐就是我快乐!

    2．教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。

    师：X X X小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?

    幼：项链。

    师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?

    幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。

    师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢?

    幼：多么漂亮的纽扣项链啊!

    幼：多么精致的纽扣项链啊!

    师：小纽扣又是怎么说的?

    幼：你快乐就是我快乐。

    四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节

    1．幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)

    师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事，多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书，请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。

    2．幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。

    师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?

    师：还有谁有其他想法?

    五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感

    师：这是一颗怎么样的小纽扣?

    幼：爱帮助别人的小纽扣。

    师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说?

    幼：你快乐就是我快乐!

    师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?

    幼：因为它很喜欢帮助别人。

    师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?

    幼：喜欢。

    师：你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样?

    幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很开心。

    幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。

    师：你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事，下次讲给大家听。

    延伸活动：

    1．幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。

    2．把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。

    3．用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互关爱。

    语言活动设计――快乐的幼儿园

    活动目标：

    1、理解故事内容，帮助幼儿了解幼儿园环境及幼儿园生活，让他逐步喜欢上幼儿园。

    2、初步学会安静地倾听故事。

    活动准备：

    1、小兔、小狗的毛绒玩具各一个。

    2、幼儿心理健康教育活动材料每人一本。

    活动过程：

    一、老师利用毛绒玩具讲述一遍故事。教育幼儿要安静地倾听。

    二、请小朋友说一说，故事里都有谁？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事讲了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼儿园，非常快乐。）

    三、请小朋友边看活动材料，老师边有感情地再讲述一遍故事。

    四、请小朋友想一想，小动物们为什么不愿离开幼儿园？（（1）幼儿园里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有会跑的小滑车，有丁零丁零响的大滚球，还有许多好玩的玩具，小动物们可喜欢了。（2）大象老师带领小动物们一起唱歌、做游戏，大家十分开心。（3）山羊伯伯做好了香喷喷的饭菜，小动物们都高高兴兴地吃了起来。）

    五、请小朋友们说一说，你喜欢幼儿园吗？为什么？

    幼儿园大班语言教案 篇4

    一、活动目标：

    1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。

    2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。

    3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

    4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

    5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

    二、活动准备：

    １、图画书PPT。

    ２、《咔嚓》图画书人手一本。

    ３、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

    三、活动过程：

    1、出示大剪刀，引出活动主题。

    提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？

    指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。

    2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。

    提问：这本书里有谁？讲了什么事情？

    指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。

    3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。

    分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？

    指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。

    4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。

    指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。

    5、幼儿分组，仿编图画书。

    指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。

    活动延伸：

    1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。

    2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。

    活动反思在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识,给予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流,以自己的经验来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

    附：故事《咔嚓》

    "快看我的大剪刀，今天剪点儿什么好？""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！" "不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！"……

    活动反思：

    在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识，给予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流，以自己的经验来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

    幼儿园大班语言教案 篇5

    活动目标：

    1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

    2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

    3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

    4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

    活动准备：

    会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花；幼儿听过七色花的故事；事先引导幼儿关注日常电视新闻。

    活动过程：

    一、初步理解词"魔力"

    今天，我请来了一位朋友，（出示会发亮的玩具）这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力？

    魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来、

    二、理解词"心愿树"

    有魔力的XX，住在一座花园里，（出示背景图）花园里有什么？这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。

    谁知道什么叫心愿树？

    你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望。

    三、自由说出自己的心愿。

    1.谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说："心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗？我的心愿是……"

    2.请部分幼儿在集体前说心愿。（幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说："你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。）"

    3.每人说心愿。

    每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛，在心里悄悄的对心愿树说，我的愿望是…..

    4.心愿树的应答

    心愿树说："啊！我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定回实现。"

    四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。

    1.XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。

    怎样才能得到神奇的花呢？你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。

    教师示范：如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。

    2.幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。

    先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿（估计幼儿一般反应：帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等）。

    3.XX说，今天我来到大班，心里特别的高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现！

    活动反思：

    1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

    2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

    幼儿园大班语言教案 篇6

    一、教材分析

    我今天说课的内容是大班语言：谈话"秋天多么好"。谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。在这个教材中要求教师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等，把自己观察到的`、感受到的用语言表达出来。这就需要幼儿要有丰富的有关知识经验，因此本次活动的知识点是：秋天的气候及花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动、人们的服装变化等主要特征。为此，在课前采用多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中教师引导幼儿观察等。让幼儿观察到、感受到大自然的变化，丰富有关的知识经验。另外再启发幼儿一同上网或去图书馆查阅资料，探索大自然的奥秘，搜集具有秋天特征的图片等。引起幼儿进行谈话的兴趣和积极性。这一知识点在整个知识结构中占基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。

    纲要所提出的要让幼儿"乐意与人交谈，讲话礼貌；能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事。"为此制订三了教学目标：

    1、激发幼儿热爱生活、热爱大自然的美好情感。

    2、引导幼儿运用已有的知识经验围绕主题大胆回答与交流，发展口语表达能力，培养幼儿注意倾听的好习惯。

    3、丰富词汇：秋高气爽、凋谢。

    重点：

    围绕谈话主题运用已有的知识经验进行回答、交流。重点制定的依据是：纲要中也提出要让幼儿"想说、敢说""语言能力是在运用的过程中发展起来的"，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能乐意与人交流，能大胆在众人面前连贯表达自己的想法。另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度，形象思维已经迅速发展，加上不断的实践学习，已普遍能组织简单的句子，具有能与同伴进行交谈的能力。

    难点：

    较连贯的表述将话内容。谈话需要幼儿有一定的生活经验，围绕一个主题谈出自己的见解和感受。幼儿受思维和语言发展的影响，要安排好内容的顺序，组织简单的语句，较连贯的进行谈话，对幼儿来说有一定的难度，而幼儿又具有善于挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过一定的努力也可以完成。所以这是本次教学活动的难点。

    二、教学方法

    针对教材内容和分析我主要运用了谈话法和游戏法。

    第一种谈话法，谈话法贯穿于整个教学活动中，是谈话课必须的教学方法。首先，我运用了启发联想式的提问和幼儿进行一问一答的谈话。比如"秋天到底是什么样？""秋天里的天气有什么变化？"等激发幼儿对已有的知识经验的表象。其次，运用了自由结伴等形式进行个别谈话，并启发幼儿将零散的知识经验进行归纳，能教连贯的表述出来。另外，幼儿学习语言的特点所提到：幼儿的语言是在与成人交往过程中形成和发展起来的，其学习语言的基本方法是模仿。因此我的谈话就力求从普通话的运用、词汇的运用及语速、语态、语音等方面，给幼儿一个良好的榜样。

    第二种方法游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。"还提出了让幼儿"想说、敢说"。那么游戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想说、敢说的愿望。首先，在教学中创设游戏的情景，布置"美丽的秋天"环境，将有关秋天的特征的图片和实物展示给幼儿，让幼儿在富有游戏的情景之中学习。其次，在引导幼儿进行探索性谈话的时候我设计了游戏"照下金色的好秋天"，请幼儿把自己对秋天印象最深的景色和事物挑出来，进行自由的拼图引导幼儿之间互相交谈，游戏给幼儿充分发挥的空间，在自由的空间中幼儿独立思考，互相讨论，自由结合，同时也有利于教师的指导。

    以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意了幼儿口语表达能力的的培养，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

    三、学法指导

    根据语言教学的原则其中注重幼儿获得经验的原则、教师与幼儿相互作用的原则和面向全体重视个别差异的原则。在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导。一方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人谈话的良好习惯。就谈话教学来说它的首要任务就是帮助幼儿学会倾听他人的谈话，不打断别人的讲话，并能安静的倾听别人的讲话。养成主动积极、集中注意力、耐心、有礼貌倾听的习惯。在引导幼儿学会倾听时，我主要采用了两个方法：一是创设安静的环境，幼儿的坐椅位置摆放合理，情景布置有秩序而不乱。二就是运用语言暗示的方法，常常提示幼儿"注意听"。三就是引导幼儿在听的时候注意别人的的表情，迅速的掌握别人说话的主要内容。

    第二方面的学法指导是，引导幼儿学习运用语言交流进行情感表达的方法。与别人交流谈话内容必须条理清楚，在指导幼儿谈话时我充分运用了启发诱导的方法，不是教师直接的去教去说，而是让幼儿通过自由探索去发现、归纳、总结出来。有这样一句教育名言"相信孩子的能力，他们会创造奇迹。"在教学中只有大胆的放开幼儿，充分的相信幼儿的能力，才能让幼儿得到长足的发展。在教学中我两次给了幼儿自由交谈的机会。第一次自由交谈是师生之间的谈话，通过一问一答的形式让幼儿自发的去说，心里怎样想的就怎样说，激发幼儿那种想说的欲望。第二次是通过操作进行幼幼和师幼之间的自由谈话。在这个过程中充分的尊重了幼儿的意愿，让幼儿创造力得到充分的发挥。在整个过程中老师成功的扮演了支持者、合作者、帮助者的角色。让幼儿成为学习的主人，自主的学习，积极的探索。贯彻了"以人为本"的的教育观念，遵循了"幼儿是通过自由的观察，积极的探索进行学习的"这一认知发展规律。

    四、教学程序

    教学分三部分，第一部分创设情景导入课题，听"小汽车"音乐入教室，"秋天多么好啊，让我们开着汽车去参观一下美丽的秋天吧。"进入布置好的情景。引导幼儿自由参观"这里有什么？"目的是激发起幼儿对已有知识经验的表象，引起幼儿想说的愿望。第二部分围绕主题展开谈话，包含四个环节：第一环节启发引导，采用激励措施进行谈话。设计了三个层次的提问"你参观完了，感觉秋天美不美？""那在秋天里你看到了什么？感觉到了什么？"幼儿可能会说"我看到秋天有的树叶都落下来了""我感觉到秋天的天气变凉了"借此时机丰富词汇秋高气爽。通过这个提问主要引导幼儿谈出秋天的气候和景色。第二个层次通过提问："在秋天里小动物都在干什么？"引导幼儿把观察到的小动物的活动谈出来。比如幼儿可能会说"小蚂蚁在搬运粮食。"教师及时追问"小蚂蚁搬运粮食干什么？""哦，原来它是为过冬准备食物呢。""为什么它们会在秋天准备粮食呢？""那是因为秋天有很多的庄稼都丰收了。"自然的引导幼儿进行第三层次的提问"你还知道秋天哪些东西丰收了？""还有许多水果呢？你知道吗？你最喜欢吃什么水果？"让幼儿知道秋天是个丰收的季节。从中及时对幼儿进行营养健康的教育，教育幼儿不挑食多吃新鲜的粮食、蔬菜和水果。通过整个环节的师生谈话引导幼儿将所获得的知识经验运用简单的语句表达出来。第二环节是探索性个别谈话，首先是看录象片"秋天多么好"。通过视觉的刺激将刚才零散的谈话内容进行整和，为幼儿进行连贯的谈话作铺垫。其次，进行游戏"照下金色的好秋天"。教师为幼儿准备丰富的图片请幼儿根据自己的喜好选择进行拼图，并能边操作边和同伴进行交流，教师用数码相机将幼儿拼出的秋天景色图照下来。幼儿操作完进入第三环节归纳性谈话。"小朋友用小巧手拼出了一副副秋天的美景，老师也照下了这金色的好秋天，你们看"将数码相机与电脑连接在大屏幕上展示给幼儿看，这时幼儿的积极性会十分高涨，每当展示一副图片可以问："这是谁的？你能不能给大家讲讲？"这样请大约四五名幼儿进行较连贯的表述。然后教师进行归纳性谈话。完成了教学的重点，突出了难点。第三部分活动结束，最后在幼儿情绪高涨的时候，请幼儿拿着秋天的照片一起表演唱"秋天多么美"，让幼儿表达对生活对大自然的热爱。在欢快的音乐中结束本次活动。由于上课时间有限，幼儿的谈兴还未尽，我将幼儿的拼图丰富到语言区中，引导幼儿利用课余时间进行自由交流，符合纲要中提出的：幼儿的语言能力是在运用中发展起来的。这一要求。

    在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。

    幼儿园大班语言教案 篇7

    活动目标：

    1、 看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。

    2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

    3、 幼儿感受临危不惧，想办法保护自己。

    活动准备：

    有关故事《聪明的公鸡》的四张图片。

    活动过程：

    一、猜想故事。

    ——今天，老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事，请小朋友猜一猜，这两个动物之间发生了什么事情？结果怎样？启发幼儿猜想故事。

    二、书上的故事。

    ——请小朋友看一看老师带来的故事，会是什么内容呢？

    分别出示图片1、2，引导幼儿观察：图片上有谁？在哪里？它们在干什么？发生了什么事情了？

    ——请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样？

    ——教师出示图片4，请幼儿说一说结果怎样了？激发小朋友猜想，第三张图片中狐狸和公鸡发生了什么事情，狐狸就逃跑了？

    ——教师出示图片3，幼儿描述图片情境，并为故事创想适合的名字。

    三、鸡对狐狸说的话。

    ——进行集体交流，教师针对图片3，让幼儿说一说公鸡在狐狸耳边说了什么话，使狐狸不但没吃公鸡，还跑走了？

    ——分组讨论"公鸡说了什么？"——启发幼儿变换角度想主意（吓唬或骗狐狸）——教师巡视并提示幼儿：一定要说出让"狐狸跑走"的话，不然狐狸就会把公鸡吃掉。

    ——每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。

    四、幼儿编讲故事。

    ——请个别幼儿完整编讲故事。

    ——教师点评，并给与鼓励。

    五、富词汇：狡猾、聪明、害怕、得意。

    活动延伸：

    ——语言区投放公鸡和狐狸头饰，角色扮演，幼儿表演故事《聪明的公鸡》。

    教师反思：

    根据《纲要》大班语言目标要求，教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题；培养幼儿专心阅读，能想象，理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，因此，将活动目标定为：

    1、 看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。

    2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

    在整个教学过程中，孩子们仔细观察图片，教师引导后都能够积极回答问题，并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话，并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇，生动完整地讲述图片故事。

    本次教学活动中，应采用正、反两方面提问，为幼儿提供显性和隐性线索，发展幼儿思维的发散性和灵活性，使幼儿敢于求异、乐于求异，最大化发挥幼儿的想象力。

    幼儿园大班语言教案 篇8

    设计意图：

    规则是人们在日生活、工作、学习中必须遵守的行为规范和准则。规则意识及执行规则的能力是社会性适应的重要内容，它是儿童成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初的适应。

    规则意识及执行规则意识能力不仅影响幼小衔接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规则意识及规则执行能力的培养是社会性的重要组成部分，不仅可以缓解幼小衔接的坡度，还将使孩子终身受益。

    新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。可见，规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。

    活动目标：

    1.了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性;

    2.懂得人人都要遵守规则，并尝试自己来设计一些简单的规则标记。

    3.激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。

    4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

    活动准备：

    1.观察生活中哪里有规则

    2.录象(踢足球犯规被罚下场的片段)

    3.FLASH课件(世界没有了规则的混乱画面)，FLASH课件(遵守规则的有次序画面)

    活动过程：

    一.生问好，请幼儿看录象(踢足球犯规被罚下场的片段)师：小朋友好!

    幼：老师好!

    师：看，这些叔叔在干什么?

    幼：踢足球。

    师：看看发生了什么事?

    幼：有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滚。

    师：被谁踢的?

    幼：是那位穿蓝衣服的叔叔。

    师：这位裁判拿出了什么?

    幼：红色卡片幼：是红牌师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么?

    幼：因为他踢了人，做了坏事，就不能再玩球了。

    幼：因为他故意踢别人，大家不喜欢他，不跟他玩了。

    幼：因为他犯规了，被罚下场了。

    师：对，说得太好了!他没有遵守足球规则，就要受到惩罚。

    幼：踢球要遵守规则的。

    [点评：教学伊始，由生活中经常从电视上看到的球赛犯规引入到本节课的主题，自然地拉近了课堂与生活的距离，唤起了幼儿的生活经验，贴近幼儿的生活实际。]

    二.幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。

    师：除了踢足球要遵守规则，还有干什么也要遵守规则?

    幼：打篮球要遵守规则;幼：走迷宫要遵守规则;幼：玩游戏也要遵守规则;幼：走在马路上要遵守交通规则;幼：看电影也要遵守规则;幼：到超市买东西也要遵守规则;……[点评：教学资源是无处不在的。通过让幼儿观察生活中的规则，然后讨论、介绍自己知道的规则，能充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿真正成为活动的主人。]

    三.让幼儿猜想世界上如果没有了规则，那会怎样。

    师：如果这些地方都没有规则，那样行吗?

    幼：不行!

    师：为什么?

    幼：如果走迷宫没有规则，就不知道怎么走，就乱走，没意思的。

    幼：如果打球没有规则，队员就会打架，不知道是谁赢谁输。

    幼：如果马路上没有交通规则，汽车就会乱开，都抢着走，就会撞车。

    幼;还会撞死人，大汽车撞了小汽车，小汽车撞了摩托车，摩托车撞了自行车，全撞坏了。

    幼：超市里没有规则，东西都会掉在地上，大家乱抢好的东西。

    幼：银行里没有规则，钱都被抢光了。

    ……师：我把大家刚才讲的糟糕的事情拍成了电视，请小朋友们来看看，(用FLASH制作的世界没有了规则的混乱画面)感觉怎样?(小朋友有时大笑，有时惊呼，有时张大嘴大喊，有时捂住了嘴巴)队员幼：我觉得简直是乱七八糟。

    幼：我一天也不能过了。

    幼：我快吓死了，我都不敢出去了。

    幼：赶快制定规则!

    ……[点评：将幼儿的想象变成形象的画面呈现在幼儿面前，当世界没有了规则，一切变得混乱不堪，快速、惊险、恐怖、刺激的画面给幼儿形成了强烈的视觉冲击，幼儿无法接受这样的现象，一定会渴望安全、平静、有次序的世界。]

    四.对比两种完全不同的画面，感觉到遵守规则重要性。

    师：想不想看看有了规则的世界是什么样的?

    幼齐说：想!

    (让幼儿欣赏遵守规则有次序的世界录象画面)师：现在感觉怎样?你喜欢哪一个世界?

    幼：我喜欢遵守规则的，感觉太好了!

    幼：我也喜欢遵守规则的，感觉很美!

    幼：有规则的世界感觉很安全。

    师：看来规则能不能少?

    幼齐呼：不能!

    [点评：通过让幼儿对比观看两种不同的画面，大大激发了幼儿向往有次序的社会的情感。潜移默化地渗透了要自觉遵守各项规则的教育，激发了幼儿道德情感，促进其道德行为的形成。]

    教学反思：

    本节综合实践课突出了以下两个鲜明的特点：

    一、充分体现了以幼儿为主体的人本主义学习理念。

    在整个教学活动中，我始终把幼儿放在学习的主体地位，不仅关注引导的进程，更关注幼儿的学习状态。我设计了一系列活动，这些活动的设计，由浅入深，逐步从感性上升到理性，使幼儿的学习兴趣得到了激发，而且为幼儿提供了广泛的活动空间，增强了他们研究问题、解决问题的能力，从而使幼儿的主体作用得到了较充分的发挥。这与陶行知先生所倡导的“充分解放幼儿的大脑、双手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。

    二、充分体现了开放性、实践性、综合性等新课程理念。

    在课前，我鼓励幼儿多方面地观察了解我们生活中的规则，以及有关遵守规则的现象。这为本节课的顺利开始奠定了良好的基础。在课堂上，我把大量的时间都交给了幼儿，为他们努力搭建一个民主的平台，让他们互动交流，拓展他们认知的空间，并且紧密联系生活、联系社会，增强自我保护意识，促进幼儿思想道德素质和良好习惯素质的全面发展。

    幼儿园大班语言教案 篇9

    设计意图：

    《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

    一、活动目标：

    1、对欣赏诗歌感兴趣。

    2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

    3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

    二、活动准备：图片、课件。

    三、活动过程：

    1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。

    ①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）

    ②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”

    2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。

    ①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。

    ②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）

    ③、师问：“诗歌叫什么名字？”

    3、分段学习诗歌内容。

    ①、出示图谱，学习诗歌内容。

    ②、根据图谱朗诵诗歌。

    ③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）

    4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

    ①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

    ②、欣赏课件《如果我是一片雪花》

    ③、分角色学习表演。

    5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）

    ①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

    ②、游戏玩法：

    师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

    6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。

    ①、教师朗诵创编诗歌内容。

    ②、师、幼共同朗诵、表演。

    ③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

    附诗歌：《如果我是一片雪花》

    如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?

    飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；

    飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；

    飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

    幼儿园大班语言教案 篇10

    活动目标：

    1、通过形象生动的动漫演示，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程。

    2、，感受故事中语言的诙谐、幽默，培养丰富的想象能力。

    3、在体验和阅读中懂得：原来做自己，最快乐。

    活动准备：《小猪变形记》ppt、装扮动物的道具

    活动过程：

    一、营造氛围，走近故事

    1、出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。

    ――你看到了什么？（小猪）这是一只什么样的小猪？（它不愿意做自己，它想要变形）你认为它会变成什么？

    二、演示ppt、理解故事内容

    1、变长颈鹿

    ――小猪看到了谁？（长颈鹿）它想到了一个什么好主意？怎样才能变成一只长颈鹿呢？长颈鹿有什么特点？（幼儿想象）

    ――电脑上出示各种工具，幼儿自己选择进行组装，看哪一种最像长颈鹿。（木棍制作的高跷、板凳、滑轮、独轮车）

    ――小猪踩着高跷遇到了谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？斑马会对小猪说什么样的话？发生了什么事？

    2、变斑马

    ――小猪又有了什么样的好主意？（变斑马）怎样才能变成斑马呢？（幼儿想象）

    ――点击鼠标，出示电脑画面：出示四个颜料桶（每个颜料桶上写上问号）幼儿自己来选。

    ――提问：小猪变成了斑马，大家会认出它来吗？会发生什么样的事呢？（继续讲故事）

    3、变大象

    ――小猪想变成大象，大象是什么样子的，我们来学一学，怎样才能帮助小猪变成大象呢？（幼儿想象）

    （出示各种物品如：长鼻子、树叶等）教师根据幼儿说的进行点击，不闪烁的代表没有选对。

    4、变袋鼠

    ――我们来看看它是怎么变成袋鼠的，变成袋鼠它遇见了谁（鹦鹉），你们猜会发生什么？观看课件（小猪掉到了泥潭中央）

    四：故事结尾

    1、观看课件结尾

    ――最后小猪怎么样了？（又做回了自己，还是觉得做自己最快乐）

    2、交流观后感，挖掘故事内涵。

    （1）“欣赏完这个故事，你有什么话想要对小猪说的吗？小猪一会儿装扮成长颈鹿、一会儿装扮成斑马、一会儿装扮成鹦鹉。。。。。。你们觉得它这样做好吗？它会觉得自在和快乐吗？为什么？”

    （2）小结：“是呀，小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现还是要做回自己。”

    五、结束部分

    迁移经验：你喜欢做自己吗？那你觉得做自己感到最快乐的事是什么？

    幼儿园大班语言教案 篇11

    活动目标

    有感情地朗诵短文《春风娃娃》。

    识字：“红花、树叶、小河、大山。”

    了解反义词“大——小”。

    了解轻声读法：“娃娃画画”

    材料准备

    可移动的春天挂图 、 字卡 、板书 、教材

    活动流程

    1、引导

    春天来了，小朋友知道动物、植物有哪些变化吗？用完整话讲给大家听，好吗？（调动幼儿原有的生活经历）

    2、出示春天挂图

    请幼儿用完整话说一说图中有什么？（教师指导幼儿有序观察画面，并引导孩子用形容词描述，使语言更生动。）

    3、出示短文

    《春风娃娃》，让幼儿找一找短文中认识的字，用不同颜色的图形标注。（复习颜色、图形，找认识的字，激发识字兴趣。）

    4、听教师范读短文

    幼儿结合挂图理解短文描述的画面。（帮助幼儿形象记忆短文内容）

    5、游戏

    “唱反调”，随师读短文，熟悉短文内容。

    6、配乐短文朗诵《春风娃娃》

    7、游戏连一连，画一画

    （教师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃）请幼儿边读短文，边动手贴回图片，复原画面。（帮助幼儿理解、记忆。）

    8、游戏

    “夺红旗”，将幼儿分成两组，每组选送幼儿进行美文美读，看谁读得动听，先夺到红旗的组胜利。

    9、知识点解析

    找一找短文中的反义词：大——小；给“娃娃、画画”注音，强调第二个字读轻音，了解拼音的标法。

    10、游戏

    “照相”、“小孩真爱玩” ，“灰狼与天使”进行识字练习。[“红花、树叶、小河、大山”]

    11、朗读教材

    有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。（培养阅读习惯和手指点读能力。）

    活动延伸

    小朋友了解了春天的变化，回家画一幅春天的图画，为春天做一张贺卡。

    幼儿园大班语言教案范文


    老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。 打磨细节是完善教案和课件的重要手段。我们制作出了这份“幼儿园大班语言教案”期待您能满意，希望这篇文章对您有所启发并能够让您更加了解相关知识！

    幼儿园大班语言教案 篇1

    活动目标

    1．能用叙事性语言说清一件事情，并学习说清楚事情发生的时间、地点、人物、事情发生的经过等要素。

    2．尝试使用生动有趣的词语和连接词使讲述更生动。

    3．敢于在集体面前讲述故事，乐意参加活动。

    重点难点

    重点：能够用完整的语言清楚的讲述电影片段。

    难点：用叙事性语言说清楚时间、地点、人物、发生的事情起因、经过、结果。

    活动准备

    1.电影中几个人物的图片（可可太奶奶、米格、埃克托、米格爸爸妈妈、德拉库斯）

    2.小箭头。

    活动过程

    一、谈话导入，讨论关于电影“寻梦环游记”中人物角色，引发幼儿已有经验，鼓励幼儿大胆讲述故事内容。

    1.切入话题——电影《寻梦环游记》。尝试用自己的语言讲述电影《寻梦环游记》中的人物。

    提问：最近小朋友一直在看动画片《寻梦环游记》，这部影片里都有谁？你最喜欢影片中的谁？为什么？

    2.继续追问，引导幼儿回忆影片中内容，进一步丰富幼儿对影片内容的回忆。

    提问：影片中还有谁？在他身上还发生了哪些事情让你印象最深刻。为了让别人听懂你讲的那一段情节，要说清楚时间、地点、人物、事件。

    3.帮助幼儿梳理内容，重点提出时间、地点、人物、事件

    提问：她讲的是什么事情？什么时候发生的？在哪里？有谁？发生了什么？她讲的时候漏掉了哪个环节？谁来补充一下。

    小结：米格是一个敢于追求梦想的人，做事情能够坚持。曾奶奶很慈祥，帮助米格解决困难。

    二、欣赏片段，用自己的语言讲述。

    刚才小朋友们讲了很多精彩的片段，我今天带来了我喜欢的片段，让我们一起看看吧。

    1.播放第一遍后，请幼儿两两为一组讲述电影情节，时间为3分钟，注意说清楚时间，地点，人物，发生了什么事。

    2.幼儿在讲述过程中，教师帮助幼儿梳理句式或者连接词的使用。

    3.幼儿完整讲述。

    三、幼儿运用叙事性讲述大胆的描述自己想干的一件事情，家人反对的情节，用图画的形式表现。

    1.在生活中，你想干一件事情，家里人有没有不愿意的时候？那你们有没有碰到过向米格一样的问题，想干一件事情，家人却反对。

    2.请小朋友用图画的形式表现出来。

    3.幼儿完整讲述自己的小故事。

    小结：在我们的生活中，不管发生什么事情，家人怎么反对，他们始终是爱我们的。

    活动反思

    本节活动在设计上层次清晰，环节层层递进，根据影片内容讲述发生在自己身上的小故事，幼儿参与活动的积极性很高。在实施过程中，能够根据叙事性讲述在实施过程中不断引导幼儿使用叙事性讲述的几个核心要素，发生在什么时间、地点、发生了什么事情等要素，使幼儿表达更加清晰。

    幼儿园大班语言教案 篇2

    一、活动目标

    1、能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。

    2、根据故事情景，幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。

    3、有与同伴合作、分组制作的意愿，体验其乐趣。

    二、活动准备

    1、布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸（彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸），废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。

    2、用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。

    3、猴子头饰

    4、欣赏VCD水帘洞的情景片段

    三、活动过程

    1、幼儿欣赏VCD水帘洞的情景片段，讨论、交流经验：

    老师：你们看过瀑布吗？瀑布流下来是什么样子的？？

    2、幼儿听故事：孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里，而被推选为猴王的故事。

    A、老师：孙悟空跳进水帘洞里看见了哪些情景？

    （洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文）

    B：老师：我们怎样来做洞口的瀑布？怎样做？你觉得用什么材料合适呢？

    C：老师：想想水帘洞里还会有什么？

    3、与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景

    A、请幼儿结伴自选材料

    B、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景

    C、作好后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。

    4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。

    幼儿园大班语言教案 篇3

    教学目标：

    1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

    2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌

    3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

    活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

    物质准备：

    1、多媒体课件、下雨录音、音乐

    3、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰

    大荷叶、荷叶伞等

    活动过程：

    一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣

    教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

    导语：1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

    2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

    二、谈话导入主题

    提问：刚才发生了什么事?

    荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

    三、出示课件，引导理解诗歌内容

    1、播放课件画面，幼儿观看。

    2、分析理解诗歌内容：

    提问：1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

    2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

    3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

    4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

    四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐

    1、教师朗诵诗歌。

    2、提问：

    1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?

    2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

    3)为什么要送给荷花姐姐?

    五、学习诗歌

    1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

    2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?”

    3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

    六、仿编诗歌

    1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

    2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

    3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

    4、分享创编内容。

    5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样?”

    七、延伸活动

    鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

    幼儿园大班语言教案 篇4

    活动目标

    1.尝试与同年级其他班同伴进行交往。

    2.能使用恰当的语言进行交往。

    3.主动大胆的发起交往，提高交往的主动性。

    活动重点

    尝试与同年级其他班同伴进行交往。

    活动难点

    能使用恰当的语言进行交往，提高交往的主动性。

    活动准备

    大一、大二、大三、大四班幼儿各4名、幼儿自备礼物一份

    音乐《找朋友》

    活动过程

    一、谈话导入

    师：请大家互相看看今天上课的同伴和以前有什么地方不一样？

    幼儿自由说，教师总结

    二、幼儿找朋友

    尝试与同年级组的同伴进行交往，在交往中使用恰当的语言

    1.第一次交往：幼儿自由交往，教师观察出现的问题

    师：今天这里有大一班、大二班、大三班还有大四班的小朋友，你们认识吗，请大家自己去找一个朋友

    （1）幼儿自己交朋友

    （2）请个别幼儿介绍自己交到的朋友

    师：你们是怎么认识的？

    刚刚我们找得都是认识的朋友，这里还有许多不认识的朋友呢，我们怎样才能认识呢？

    （3）幼儿讨论

    （4）针对问题提出交朋友的要求

    师：要告诉别人你叫什么名字，几岁了，在哪个班，住在哪里？

    2.第二次交往

    师：刚才有的小朋友已经互相认识了，还有不认识的，现在请你们再去相互认识一下。

    （1）幼儿再次去交朋友

    （2）在集体面前介绍今天刚认识的朋友

    师：请你说说你是怎么认识他的（谁主动、谁是被动的）你们都说了些什么（交往中的语言）还有什么约定。

    3．与朋友交换礼品（事先做好的）

    师：“现在小朋友们把你们自己准备的效力物拿出来送给你刚刚认识的好朋友。”

    三、音乐游戏《找朋友》。

    教学反思：

    我从这几方面来总结和反思本次活动

    1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。

    2.教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。

    3.游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。

    整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。

    本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。

    幼儿园大班语言教案 篇5

    设计意图：

    此活动根据幼儿的年龄特征设计，是本土文化教育。利用图片、视频、音乐、模型等多种形式把艺术、语言、社会潜移默化的整合到了一起，让幼儿对兵马俑有了初步的认识，吸引了幼儿的眼球；同时，也让幼儿感受到我国是一个具有悠久历史的文化大国，激发了幼儿的民族自豪感。

    活动目标：

    1、简单了解几种兵马俑的名称与姿态，尝试创编兵马俑的造型。

    2、感受军队威武、神圣的气势和军人一切行动听指挥的作风。

    3、知道兵马俑是我国陕西著名的世界文化遗产，激发幼儿的民族自豪感。

    活动准备：

    1、兵马俑视频。

    2、二号坑图片。

    3、兵马俑模型。

    4、《英雄》片段。

    5、《霸王别姬》音乐。

    活动过程：

    1、谈话导入：

    （1）教师："小朋友们好，我是云老师，见到大家我非常开心。在活动之前，老师想请小朋友们先欣赏一小段视频。小朋友们仔细观察，看看视频中的地方你们去过没有？"（观看视频）

    （2）教师："刚才，已经有好多小朋友都迫不及待的要发言了，我请这位小朋友先来说说：你告诉大家它是那里？"

    幼儿："兵马俑。"

    教师："在什么地方？"

    幼儿："临潼。"

    教师："你去过吗？"

    幼儿："去过。"

    教师："你真棒，请坐。"

    教师：对，这就是兵马俑，这些兵马俑是秦朝的，它也是我们陕西的，是30多年前我们临潼的一个农民在挖一口井，突然就挖出来了一个神奇的地下王国，挖出了世界上的一个奇迹。兵马俑是世界上八大奇迹中的其中之一，因此，我们应该为它感到骄傲和自豪。

    2、播放二号坑图片。

    请小朋友继续欣赏图片，看看神奇的地下王国里面都有什么？

    教师："它们在哪里？"

    幼儿："地底下。"

    教师："对，它们是兵马俑的二号坑。"

    教师："请小朋友们仔细看看，这些坑里都有什么？"

    幼儿："马车、兵马俑。

    教师："哪位小朋友能说说这些兵马俑跟我们现代人有什么不同？

    （教师可提示幼儿从衣着和发型上来观察）

    出示兵马俑的模型

    幼儿："头发盘的很高，身上还穿的盔甲。"

    教师："哇，小朋友这么聪明啊，观察的太细致了，你们的眼睛好厉害啊！"

    教师："看看他们脸上的表情是什么样？"

    幼儿："严肃、威武。"（请个别幼儿来表述）

    教师："看了二号坑以后，你们有什么感觉？"

    幼儿："坑特别的大、人多、威武、神气。"（教师适当提醒幼儿）

    教师："兵马俑坑阵排列的这么整齐，谁能说说："他们要去干什么啊？"

    幼儿："打仗、训练等等。（教师可给幼儿提示）

    教师："哦，原来他们是要去打仗啊，我们穿越时空，回到古代，看看他们作战时是什么样子的？"

    3、播放《英雄》片段。

    教师："他们在干什么啊？"

    幼儿："射箭、拿着刀……等等。"

    教师："看到这个场面，你有什么感觉？"

    （请幼儿回答）

    幼儿："害怕、担心、想去打仗……"

    教师："在刚才的片段中，士兵们都拿着那些作战武器呢？"

    幼儿："长矛、盾、刀……"

    教师："盾是为了干什么啊？"

    幼儿："保护自己，不被箭射到。"

    教师："请小朋友模仿一下他们拿箭的姿势。"

    （幼儿进行模仿，教师给与鼓励）

    教师："在视频中，小朋友有没有发现在军队最前面的人是干什么的？他们骑着什么？"

    幼儿："战马。"

    教师："他是将军，将军是发号施令的，领头的。他的权威很大，可以率领好多人，他的任务是指挥作战。"

    4、放图片。

    （1）将军俑。

    他的表情严肃，双手交叉在前，双脚自然站立，腿稍微分开一点。（幼儿根据自己的观察进行模仿）

    （2）跪射俑

    他单腿跪地，一手握空心拳，一手屈肘于体前，目视前方。（幼儿模仿）

    （3）立射俑

    侧身，一手屈肘于胸前，一手于体侧，双手虎口打开，其余四指并拢。（幼儿进行模仿）

    幼儿园大班语言教案 篇6

    活动目标：

    1、丰富知识，引导幼儿大胆想象。

    2、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解诗歌内容，学习诗歌。

    活动准备：

    小动物图片、雪景图片、歌曲《雪绒花》

    活动过程：

    一、出示雪景图，引起幼儿兴趣（以景激趣，为幼儿创设相应的语言环境）雪绒花音乐起，课件展现下雪场景。

    （引发幼儿的好奇心和求知欲）师："小朋友们，你们看，天空里下起了什么？""下起了雪花"师：雪地里还来了一群小画家们，他们在雪地里画出了什么呢？我们一起来看看吧。

    （出现视频：雪地里画画的小动物们）

    二、引导观察分析都有哪些小画家们师："小朋友们，我们来看一看，都有谁来到了雪地里呀？"（出现小鸡）小鸡，小鸡的脚印像什么呢？小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡在雪地里画出了竹叶。

    （出现小狗）小狗，小狗的脚印像什么呢？小狗的脚印像梅花，所以小狗在雪地里画出了梅花。

    （出现小鸭）小鸭，小鸭的脚印像什么呢？小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭在雪地里画出了枫叶。

    (出现小马)小马，小马的脚印像什么呢？小马的脚印像月牙，所以小马在雪地里画出了月牙。

    三、引出诗歌内容。

    小动物们的脚印可真美呀，我要把你们编进诗歌里。

    （出现雪景图、雪绒花音乐）下雪啦，下雪啦！

    雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料，不用笔，几步就成一幅画！

    青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。

    （让幼儿完整的欣赏、学习诗歌，加深理解）师："小朋友们，我们来看一看，还有些小动物也来到了雪地里，他们的画也很美，我们猜一猜，这些都是谁的脚印呢？"（分别出示小猫、小鸡、小猪、小牛的脚印）师："小朋友们，你们都猜对了吗？"

    四、活动小结小动物们非常感谢小朋友帮助它们找到自己的脚印，它们要回家了，和小画家们说再见吧！

    幼儿园大班语言教案 篇7

    教材分析：

    对于大班幼儿来说能和同伴分享是一件很开心的事情，他们渴望与同伴交流沟通。

    活动目标：

    1、幼儿理解故事的基本内容，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争执到快快和好的过程，丰富词汇：

    2、能说出朋友同伴间发生争执可用协商、道歉、讲道理的方法解决。

    3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤独到快乐的情绪变化。

    活动准备：

    1、故事《快快和好》的图片6幅。

    2、田鼠的头饰若干

    活动建议：

    1、教师出示图片，引起幼儿的活动兴趣。

    教师出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的图片，引导幼儿说一说这是两只怎样的老鼠，并请幼儿观察他们的表情，猜想他们“不高兴”的'原因，引出故事。

    2、教师分段讲故事，引导幼儿了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争执到快快和好的过程。

    （1）教师出示图片1—2，讲故事的第1、2段，引导幼儿了解两只田鼠搬出去安家的原因。

    提问：为什么妈妈要让田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家？为了得到一颗豆豆，它们是怎样做的？怎样说的？引导幼儿用尖刻的声音学说说话。丰富词汇：扯光。

    教师小结：不谦让、乱发脾气就会做不成朋友。

    （2）教师出示图片3—5.讲故事的第3—5段，引导幼儿感受“尖嘴巴”和“短尾巴”没有朋友的孤独滋味。

    附故事：《快快和好》

    田鼠妈妈有两个调皮的娃娃，一个叫尖嘴巴,一个叫短尾巴。它们在一起总是叽里呱啦吵个没完。有一次，为了抢一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴边最后一根胡子。田鼠妈妈实在没办法，只好分给它们每人一袋豆豆让它们出去自己安家。

    他们来到一棵大树下，叫嘴巴说：“哼，我再也不想见到你，真讨厌！”短尾巴说：“哼别让我再碰到你，真烦人。”说完，他们一个在大树的东面，一个在大树的西面各挖了一个长长的地洞安下了家。

    住在自己家里，再也没人抢豆豆，再也没人斗嘴打架了，日子确实清净了许多，可时间一长，他们又发起愁来，最爱说话的田鼠找不到说话的同伴，那多难受啊！

    在一个不太冷的日子里，尖嘴巴实在闷得慌，就爬出自己的洞，他要找人说说话。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞来想找人聊天。结果，两只田鼠又碰到了一起，他们有叽里呱啦的打开了话匣子。尖嘴巴说：“我的洞洞又宽又大好气派！”短尾巴说：“我的洞洞又弯又长可好玩了。”尖嘴巴摸摸嘴说本来，我的洞洞还要挖得更大，可挖着挖着，挖到了一个大土豆，嗬！这么大我就把它当做墙‘土豆墙’你有吗？”短尾巴说：“本来我的洞洞还要挖得更长，可挖着挖着也挖到了一个大土豆，嗨！这么大，我也有‘土豆墙’，我还尝了一口，又脆又嫩，可好吃啦。”

    回到洞里，尖嘴巴心里后悔极了，,本来我们住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一个劲的埋怨自己,本来我们睡在一起,晚上都可以说话,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一连几天他们就只能对在自己的洞里,那滋味,要多难受就有多难受.哎没办法,还是吃土豆吧吃着吃着大土豆被吃出了一个大洞.吃着吃着尖嘴巴碰到了另外一个尖嘴巴.“呀!是你!” “哎，是你！原来我们住的那么近就隔了一个大土豆！”

    “对不起呀以前是我错了······”短尾巴对尖嘴巴说：“对不起，以前是我错了······”尖嘴巴对短尾巴说。两个小家伙和好了，他们滚到了一起。

    幼儿园大班语言教案 篇8

    设计思路

    饶有趣味的作品内容，很吸引幼儿。“够月亮”的画面和内容让幼儿充满好奇，产生了游戏的冲动。因此这是一个可以“玩”、可以“游戏”的作品，适宜在大班进行集体教学。

    叠高是各年龄段幼儿都喜欢的活动，大班幼儿已积累了一些操作经验，但对叠高中蕴含的“奥秘”却不甚清楚。于是，我们借助文学作品，设计了“够月亮”活动，让大班幼儿在与同伴的共同游戏中探究叠高的“奥秘”，初步体验合作的乐趣和重要性，引发幼儿积极主动的操作、探究和发现。

    活动目标

    1.在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。

    2.与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。

    3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

    活动准备

    作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)：叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。

    活动过程

    一、交代名称，引发好奇

    (通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。)

    1.这是什么(月亮)这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。

    2.你认为月亮是什么味道的

    3.过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮动物们用什么方法摘到月亮的

    二、听讲故事，理解作品

    (借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。)

    1.播放PPT：看看讲讲(讲述中适当进行一些插问)。

    (1)这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好办法，让上面的站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做(引导幼儿大胆推测)

    (2)现在谁来帮忙了站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢为什么这样站比较好

    (3)现在几个动物在摘月亮(7个)你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适(推进)为什么小爬上去比较合适

    (4)小为什么能成功这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗

    (5)谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的

    2.小结：动物们互相配合，慢慢地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。

    3.过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”

    三、小组合作，探究方法

    (借助操作体验和问题讨论，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”，体验合作游戏的乐趣。)

    1.第一次探索。

    提供材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。

    (1)交代操作要求：

    *这些材料像什么呢(动物的腿)这些小纸板可以代替什么(动物的身体)

    *有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。

    *材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩游戏呢(4人合作游戏)

    (2)幼儿4人一组探索活动。

    [观察要点]：怎样的材料适合放在下(上)面怎样放置材料才会稳稳当当的

    (3)交流各自用什么办法“够月亮”

    2.第二次探索。

    提供材料：每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。

    (1)交代操作要求：

    *这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。

    *提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。

    (2)幼儿4人一组探索活动。

    [观察要点]：幼儿是否有意识地挑选材料幼儿是否能分工合作进行叠高叠高时是否细心

    (3)交流各自用什么办法“够月亮”。

    (重点介绍与众不同的方法，分析成功或失败的原因。)

    3.小结激趣。

    “够月亮”的办法有很多，今天有的小组成功了，有的小组失败了……以后，我们可以试试各种办法，相信你们肯定可以够到月亮。

    延伸活动

    1.请幼儿欣赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘”。

    2.在区域活动中，提供叠高用的多种材料，鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏，并记录游戏的操作情况，分享交流自己的经验。

    活动反思：

    一、目标定位偏难，幼儿基本掌握

    针对三个目标来说，第一个目标偏难，但是在幼儿的掌握情况来说还算不错，不过在整个教学过程中，太过于去抓住目标进行教学，显的有些死板，不够灵活。第二个目标是感受夜晚大自然的美好意境，但是在活动中不太能体现出来，月亮本是夜空中的精灵，体现一种纯净宁静的美，但是在活动中没有营造起这样的氛围，这是有点欠缺的。可以在活动开始的时候播放一点关于夜晚的轻音乐，让幼儿仿佛置身于夜空中。

    二、内容主体单板，幼儿兴趣不大。

    整个活动按照总分总的顺序，比较老套，缺乏新意。导入部分过于着急的想去进入下一个环节，所以幼儿思考的比较少，幼儿的主体性体现的还不够，可以让幼儿来说一说会在哪里看到过月亮，看到的月亮是怎样的。可能由于我教龄不长，我怕把问题抛出去之后会收不回来，还是要在以后的更多活动中自己获取经验来解决这个问题。

    在请幼儿第一次欣赏完诗歌的时候，我提问的问题可以在广泛一点，不要把问题框死在诗歌中，可以充分发挥幼儿的主动性，发挥想象力，让他们想一想听到了什么，他们的思维肯定还会更加广阔。

    在活动中应该肯定幼儿的每一个回答，不能去否定幼儿的想法，在活动结束后我才发现，我过分的去强调了诗歌的题目是《月亮》，而一直去否定幼儿提出的“月亮和我好”，这也是一大忌。

    三、延伸环节仓促，主题没有升华

    过于仓促的去结束活动，忽略可以很精彩的主题升华部分，可以在结束部分让幼儿在说说，可以给月亮找哪些好朋友，在活动中也要突出夜晚的情感，安静纯净。突然的让幼儿出去给月亮找朋友也显得有点不切实际。可能我的教育手法比较稚嫩，在幼儿面前也不太能放开自己，显的有些拘谨，情感的表现还不是很到位，不能以感情以声音来吸引幼儿，这也是我在以后需要继续发展的方向。

    关于这次的活动，王老师给予的意见和评价也是我以后继续前进的动力，我相信在这样一片和谐的环境中，我也一定会继续努力，不断吸取成熟教师和有经验的老师的良好教学方法和手段，提高自己，努力为八幼的持续发展添砖加瓦。

    还有，在活动中，我的目标达成度不够，没有诗歌的意境美;教师教的痕迹也较多，幼儿理解不够;对幼儿的表述细节，教师关注不够，“飘”“盛”，没有及时纠正。

    幼儿园大班语言教案 篇9

    教学目标：

    1.在观察交流的过程中,感受身边提供服务的人给我们的生活带来的舒适感。

    2.体会身边的人爱自己的情感。

    教学重点：

    感受提供服务的人给我们的生活带来的方便和舒适难点：

    教学难点：

    体会身边人爱自己的情感。

    教育理论依据：（设计思路）生活中的关爱无处不在。本次活动就是关于我园在开展关爱课题的环境下,充分激发幼儿的"关爱情感"。活动前期幼儿在日常生活中有礼貌地向园内工作人员打招呼,突然发现幼儿在礼貌背后的空白。

    于是教师利用空余时间组织幼儿对幼儿园内的工作人员进行深入采访并记录。活动中让幼儿知道并了解教职工的工作内容,感受别人对自己付出的爱。充分激发幼儿对园内工作人员的情感关爱并用他们喜欢的方式进行感恩。

    环境与材料：

    教学过程（活动过程）：

    1、经验准备：幼儿事先观察过家里的人以及幼儿园工作人员的劳动2、物质准备：视频（老师在家打扫卫生）,"忙碌的人"幻灯片,音乐（"喜刷刷","感恩的心"）

    一、谈话

    1、教师：我们小朋友双休日休息在家,每天放学也要回家,那我们在家里的时候都做了些什么事情呀？

    幼儿1：我在家里看电视（师：你在家里放松休息,你来说）幼儿

    2：我去学拼音。（师：你去哪里学拼音？请你把话说完整。）幼儿

    3：我在家里帮奶奶洗衣服。（师：你会洗衣服啦,平时你们家的衣服都是谁洗的呀？你在家里还是奶奶的小帮手了！）

    2、你们想不想知道张老师休息在家的时候做了些什么？幼儿：想。

    3、张老师在家里干什么？

    幼儿1：张老师在家里擦桌子、拖地板。

    幼儿2：张老师在家里做家务。

    4、师：对呀,我喜欢把我的家你打扫的干干净净,让我的家人住得舒舒服服。

    二、经验回顾,感受家人的爱

    1、你们家谁也像张老师一样在忙呢？

    幼儿1：我的奶奶在家里烧饭。

    师：奶奶是怎么烧饭的呀?

    打开水龙头,滔滔米,滔滔米,放进锅里烧一烧。饭饭做好了,给谁吃的呀？爸爸妈妈,爷爷奶奶,给所有家里的人吃的,那你要对奶奶说什么？奶奶谢谢你；奶奶你辛苦了。

    幼儿2：我的妈妈在家里洗衣服。

    师：妈妈怎么洗衣服的呀？好我们一起来帮妈妈洗一洗,搓一搓。衣服晾起来,拉拉挺。衣服洗好了香香的,给谁穿的呀？那你要对妈妈说什么？妈妈我爱你。

    幼儿3：我的爷爷在家里拖地板。

    师：爷爷是怎么拖地板的？我们一起来拖一拖,沾点水,前拖拖托托,后拖拖。地板拖的真干净,家里人回来一看,哇家里真干净,住得真舒服。

    师：爸爸妈妈上班很辛苦,回到家还要这么辛苦忙碌,这是为什么呀？

    幼儿：为了把家里弄得干干净净。为了我们住的很舒服。

    其实呀,爸爸妈妈爷爷奶奶做这些事情都是为了我们。

    情感提升：我们真幸福,有这么爱我们的家人,他们不嫌辛苦不怕累,让我们住上干净整洁的房子,吃上营养丰富的饭菜,让我们健康快乐的长大！

    师：我是大班的小朋友,愿意做家里的小帮手。来孩子们,我们做家务喽！学一学家里人的劳动（洗洗碗、滔滔米、烧烧饭、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、挤挤干、晾凉衣服。动静交替,活跃气氛）

    2、在幼儿园也有很多在忙碌的人,我们前几天去采访过。请你说一说：你找到了谁？他在忙什么？

    幼儿1：我在食堂找到了厨师和阿姨,他们每天很早来幼儿园,6点半就到了,然后他们要对厨房和做菜的工具进行清洁和消毒。

    幼儿2：食堂的叔叔阿姨对送来的蔬菜和荤菜都要进行检查,发现不好的就要退掉,不能让小朋友吃坏掉的食物。观察得真仔细,还有没有补充？

    幼儿3：食堂阿姨天天要洗很多菜,切很多菜。虽然现在天气很冷,但是他们还是很认真的洗菜,把菜洗的干干净净,我发现他们的手很红,很粗糙。

    幼儿4：厨师伯伯每天给我们做不一样的菜。厨师伯伯说：只要看到小朋友喜欢吃,他就非常高兴。听了小朋友的介绍以后,张老师相信你们以后一定会好好吃饭。因为我们的饭菜和点心都是食堂的叔叔阿姨辛辛苦苦做出来的。我们不应该浪费,不应该让他们伤心难过。

    幼儿5：我找到了苏老师,她每天7点钟就来幼儿园帮小朋友做晨检。看看小朋友的小手有没有洗干净,体温是不是正常。她还经常来看我们吃午饭,看我们做早操。我们每周的菜谱都是她制定的。她还负责帮我们测视力、量身高呢！

    师：说得真好。为了能让我们的小朋友健康快乐地成长。苏老师她做了很多的工作。所以我们每天来都要认认真真地配合她做检查,对她要有礼貌,你们说对吗？

    幼儿6、7（情景表演）：我们找到了保安叔叔！

    幼儿6扮演保安叔叔：我每天很早起床来到幼儿园进行巡逻、检查,确保安全。然后打开大门站在门口迎接小朋友和家长。我晚上也不回家,加强安全保卫。

    幼儿7扮演小朋友：保安叔叔,你的房间里为什么装着摄像头呀？

    幼儿6扮演保安叔叔：这个摄像头是我一直要看的,当我发现异常情况的时候要立即采取有效的安全保卫措施并及时报警。

    师：啊,原来保安叔叔要做那么多保卫幼儿园的事情,他呀真是我们大家的保护神！

    幼儿8：我们找到了老公公！

    幼儿9：老公公每天要在幼儿园你的很多地方扫地和打扫卫生,所以我们小朋友不能乱扔垃圾。

    幼儿10：老公公每天早上来幼儿园把运动的器材从仓库搬到操场上,小朋友放学了,再把运动器材搬回仓库里。

    幼儿11：很多小朋友在操场上玩好玩具后没有整理好,老公公就一直在操场上整理。所以运动结束后,我们也应该把玩具送回家。

    幼儿12：老公公每天早上还要把我们大型玩具上的露水和灰尘擦掉,不让小朋友的衣服弄湿弄脏,老公公还负责给老师送信件,给小朋友送《看图说话》。

    师：对呀,为了让我们小朋友有一个美丽整洁的幼儿园环境,老公公每天都在忙碌着。为了能让小朋友在运动的时候找到自己喜欢的器材,老公公搬进搬出不怕辛苦不怕累。所以张老师相信你们以后一定不会在幼儿园里乱扔垃圾。在运动结束后,一定会把运动器材整理好,送回家的,对不对？

    幼儿13：我找到了办公室里的老师！

    他们每天在上课之前都要写教案、做教具,准备很多很多的材料。

    师：原来老师在上课之前要做那么多的事情。而且我们教师里墙面上所有的玩具都是老师一点一点辛辛苦苦做出来的,所以你们要懂得爱护教师里的玩具是不是？

    3、思考：幼儿园老师阿姨在忙碌着,厨师保安在忙碌着,他们这么忙是为了谁呢？

    幼儿：为了我们。

    有那么多的人为我们忙碌,那我们感到怎么样？（很开心）那你会跟他们说一句什么话呢？

    幼儿：叔叔阿姨,谢谢你/你辛苦了。

    师：如果要你们用行动来表示感谢,你们会怎么做？

    如果要你们用行动来表示感谢,你们会怎么做？

    幼儿一：亲一亲,抱一抱幼儿二：我给她捶捶背师：好,那张老师现在邀请,苏老师、保安叔叔、老公公、肖老师进我们的班级,请你们把你们想要对他们说的话,和刚刚说的行动来对他们表示感谢吧！

    那么多人,我们小朋友要一个一个表示感谢对不对,不能拥挤,和所有的人都去表示一下感谢！

    播放"感恩的心",邀请幼儿园阿姨,厨师和保安进班,请孩子们选择自己喜欢的方式去感谢周围那些为我们忙碌的人！

    延伸活动--找找在我们周围我们生活中还有哪些人在劳动？他们的劳动是为了谁？

    活动反思本次活动需要幼儿丰富的前期经验,所以在活动开展之前带集体幼儿去参观幼儿园,采访每一个幼儿园里的工作人员是十分必要的。在采访时幼儿的提问也很关键,教师可以给幼儿几个问问题的范例,然后让幼儿自由发挥。某些观察较仔细的幼儿在交流分享"为我们忙碌的人"时可以描述得头头是道。填补了日常问候背后的空白。以谈话和教师打扫卫生导入,环节过度自然,层层递进。在环节中设计了动静交替环节,打破了语言活动的平白,师生互动活跃。在分享交流环节幼儿的交流分享兴趣还可以再积极些。情景表演加入些动作和语气表演。感谢时幼儿可以再放得开些,气氛可以再活跃些。

    幼儿园大班语言教案 篇10

    一、设计意图

    现在的孩子大多数是独生子女，在家里都比较娇惯和宠爱，这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强，怕吃苦，怕脏怕累的不良性格。针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。

    二、说教材

    （一）活动目标

    《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

    1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

    2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

    3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪勤劳、聪明和勇敢。教育幼儿做事不要图省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。

    （二）活动重、难点

    本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

    三、说教法

    为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法、总结法来组织我的教学活动。

    四、说学法

    我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

    五、说活动准备

    为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：有声与无声的《三只小猪盖房子》动漫光盘；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

    六、说活动流程

    整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事

    幼儿园大班语言教案收藏


    我们精挑细选的这篇文章名为“幼儿园大班语言教案”非常值得一读，希望对你的工作和生活有所帮助。老师工作中的一部分是写教案课件，所以老师写教案可不能随便对待。教案是教育教学实践中对于规范化教学不可缺少的手段之一。

    幼儿园大班语言教案 篇1

    一、活动目标：

    1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。

    2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。

    3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

    4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

    5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

    二、活动准备：

    １、图画书PPT。

    ２、《咔嚓》图画书人手一本。

    ３、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

    三、活动过程：

    1、出示大剪刀，引出活动主题。

    提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？

    指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。

    2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。

    提问：这本书里有谁？讲了什么事情？

    指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。

    3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。

    分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？

    指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。

    4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。

    指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。

    5、幼儿分组，仿编图画书。

    指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。

    活动延伸：

    1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。

    2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。

    活动反思在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识,给予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流,以自己的经验来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

    附：故事《咔嚓》

    "快看我的大剪刀，今天剪点儿什么好？""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！" "不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！"……

    活动反思：

    在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识，给予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流，以自己的经验来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

    幼儿园大班语言教案 篇2

    活动目标 ：

    1. 通过活动，熟悉和了解班级小伙伴。

    2. 让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进喜爱家人的情感。

    3.能集中注意力倾听别人说话，学习用“我有…还有”句式做介绍。

    4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

    5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

    活动准备：

    1.课件-图片：吃米糕的家人，幸福的一家人

    2.班级小朋友 “全家福”照片。

    活动过程

    一、导入

    图片演示-幸福的家人

    1.小朋友你们能看出来，床上睡觉的是谁吗？

    （引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝）

    2.他们为什么会睡在一起呢？

    （他们是一家人）

    3.教师给幼儿示范介绍家人

    我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。

    小结：我们每个人都有自己的家，家很温暖，很舒适，我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。

    二、展开

    教师引导宝宝介绍家人

    1.小朋友你们家里都有谁？能给老师和小朋友说一说吗？

    鼓励幼儿大胆在集体面前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来

    我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。

    2.图片：吃米糕的家人

    小朋友，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗？

    （让幼儿自由议论，给胆小的幼儿提供说话的机会）

    3.班级幼儿集体照片

    （1）你们认识照片上的这些宝宝吗？

    谁找到自己了？

    （激发幼儿情绪，自由发言）

    （2）老师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好？

    帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。

    如：一个很喜欢上幼儿园的 ×××宝宝。

    一个吃饭不挑食的×××宝宝。

    一个爱帮助小伙伴的×××宝宝。

    4. 放松幼儿情绪，提示他们到屏幕前看照片，鼓励宝宝之间互相看看、说说，进一步感情交流。

    三、结束

    歌表演《可爱的家》活动结束。

    活动延伸

    回家后，给自己的家人介绍小朋友的家人。

    教学反思

    每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。

    小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。家庭是幸福生活的一种存在。

    幼儿园大班语言教案 篇3

    教学目标：

    1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》，能大胆想象表达自己的想法。

    2、在看看想想说说中，萌发爱护小鸟的情感。

    教学重点：幼儿大胆想象故事情节

    教学难点：尝试小组合作编讲故事

    教学准备：课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT

    教学课时:30分钟

    教育理论依据：

    一）选材的依据：

    1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动，教师通过故事、绘画宣传等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特殊本领有了进一步的认识，在实践中孩子们对其话题很感兴趣。故事《会走路的鸟窝》就讲述了一只小鹿小心照顾鸟宝宝的感人故事，对孩子们进行爱鸟护鸟的环保教育有积极的意义。

    2、幼儿发展。《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。《指南》指出：大班孩子语言表达灵活多样，并力求与别人不同；对文字产生了很大的兴趣。

    二）价值的分析：

    提高幼儿对事物的观察能力，从而更关注于生活、关注于身边发生的事。

    有利于培养幼儿护鸟的情感。

    促进幼儿乐于学习，大胆想象表达的愿望。

    三）目标的内涵：

    情感与态度：通过故事的编讲、课件的欣赏，激发幼儿爱护鸟类的情感，树立幼儿环保意识。

    经验与认知：观察到鸟窝对小鸟生活的重要性，引发幼儿关注鸟类。

    语言与能力：能根据画面及教师的提问大胆想象猜测并回答表述，培养专注倾听、认真观察及大胆想象的能力。

    教学过程： （一）兴趣导入：

    1、出示汉字"鸟窝"：你知道小鸟喜欢在哪里做窝？（经验回忆）

    2、出示汉字"会走路的鸟窝"：鸟窝怎么会走路呢？（幼儿猜想）

    3、出示"小鹿"图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？

    （二）想想说说：

    1、幼儿分组进行编讲故事"会走路的鸟窝"。

    2、教师巡回指导：大胆想象。

    3、幼儿分组讲述编讲的故事：声音响亮，人人参与，有想象。

    过度：你们编的故事真有趣，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的？

    （三）听听看看：

    1、教师播放课件，幼儿欣赏。

    2、提问：

    1）现在你知道为什么鸟窝会走路了吧？

    2）你喜欢小鹿吗？为什么？

    3、小结：原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。

    （四）情感迁移：

    1、这真是一个美丽感人的故事，那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢？

    2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。

    教学评析：

    此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在"课程资源"中的搜索，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

    其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节；难点为：尝试小组合作编讲故事。

    在活动中首先运用经验回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象；其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢？原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。

    难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法；当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的分配。

    幼儿园大班语言教案 篇4

    一、活动背景（简要说明设计本次活动的意图）

    根据秋季收获的甜美和小朋友们的兴趣点所在，我根据《纲要》精神，及时抓住教育契机，设计了大班语言活动《秋天多么美》。让幼儿通过观察、实践、绘画、等手段，让幼儿身临其境了解、体验，感受秋天的丰硕、美景、变化，鼓励幼儿大胆提问、大胆探究、相互合作，在观察、绘画、游戏等活动中体验活动的乐趣，开阔视野、培养幼儿初步尝试独立的解决问题及社会生活实践能力。

    二、活动目标（本次活动的教学目标）

    1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受秋天的到来，了解秋天的基本特征。

    2、引导幼儿运用已有的知识经验围绕主题大胆回答与交流，发展口语表达能力，培养幼儿注意倾听的好习惯。

    3、丰富词汇：秋高气爽、凋谢。

    三、活动重点（本次活动的教学重点）

    围绕谈话主题运用已有的知识经验进行回答、交流。重点制定的依据是：纲要中也提出要让幼儿"想说、敢说""语言能力是在运用的过程中发展起来的"，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能乐意与人交流，能大胆在众人面前连贯表达自己的想法。另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度，形象思维已经迅速发展，加上不断的实践学习，已普遍能组织简单的句子，具有能与同伴进行交谈的能力。

    四、活动难点（本次活动的教学难点）

    较连贯的讲述谈话内容。谈话需要幼儿有一定的生活经验，围绕一个主题谈出自己的见解和感受。幼儿受思维和语言发展的影响，要安排好内容的顺序，组织简单的语句，较连贯的进行谈话，对幼儿来说有一定的难度，而幼儿又具有善于挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过一定的努力也可以完成。所以这是本次教学活动的难点。

    五、活动准备（说明本次活动所需要提前准备的材料、用具或场景布置）

    1、《秋天多么美》歌曲磁带、录音机。

    2、彩笔、图画纸。

    3、幼儿用书

    4、室内秋天布置

    六、活动过程（这一部分是活动关键所在，要说明活动的各个环节具体步骤、内容和那些需要特别说明的教师引导或总结的语言）

    第一部分创设情景导入课题，听歌曲"秋天多么美"音乐入教室，"秋天多么好啊，让我们去参观一下美丽的秋天吧。"进入布置好的情景。引导幼儿自由参观"这里有什么？"目的是激发起幼儿对已有知识经验的表象，引起幼儿想说的愿望。

    第二部分围绕主题展开谈话，包含四个环节：第一环节启发引导，采用激励措施进行谈话。设计了三个层次的提问"你参观完了，感觉秋天美不美？""那在秋天里你看到了什么？感觉到了什么？"幼儿可能会说"我看到秋天有的树叶都落下来了""我感觉到秋天的天气变凉了"借此时机丰富词汇秋高气爽。通过这个提问主要引导幼儿谈出秋天的气候和景色。第二个层次通过提问："在秋天里小动物都在干什么？"引导幼儿把观察到的小动物的活动谈出来。比如幼儿可能会说"小蚂蚁在搬运粮食。"教师及时追问"小蚂蚁搬运粮食干什么？""哦，原来它是为过冬准备食物呢。""为什么它们会在秋天准备粮食呢？""那是因为秋天有很多的庄稼都丰收了。"自然的引导幼儿进行第三层次的提问"你还知道秋天哪些东西丰收了？""还有许多水果呢？你知道吗？你最喜欢吃什么水果？"让幼儿知道秋天是个丰收的季节。从中及时对幼儿进行营养健康的教育，教育幼儿不挑食多吃新鲜的粮食、蔬菜和水果。第二环节是探索性个别谈话，首先是看录象片"秋天多么好"。通过视觉的刺激将刚才零散的谈话内容进行整和，为幼儿进行连贯的谈话作铺垫。其次，进行游戏"照下金色的好秋天"。教师为幼儿准备了彩笔和图画纸请幼儿画一画自己眼中的秋天，教师用相机将幼儿画出的.秋天景色图照下来。幼儿操作完进入第三环节归纳性谈话。"小朋友用小巧手画出了一副副秋天的美景，老师也照下了这金色的好秋天，你们看将数码相机与电脑连接在大屏幕上展示给幼儿看，这时幼儿的积极性会十分高涨，每当展示一副图画时可以问："这是谁的？你能不能给大家讲讲？"这样请大约四五名幼儿进行较连贯的表述。然后教师进行归纳性谈话。

    第三部分活动结束，最后在幼儿情绪高涨的时候，请幼儿拿着秋天的照片一起表演唱"秋天多么美"，让幼儿表达对生活对大自然的热爱。在欢快的音乐中结束本次活动。

    七．活动反思

    本次活动幼儿的积极性很高，能够运用已有的知识经验进行谈话和回答问题，但是语言的连贯性较差今后多进行此方面的练习。通过此课幼儿掌握了秋天的基本特征，发展了口语表达能力，培养了幼儿注意倾听的好习惯，丰富了词汇。

    幼儿园大班语言教案 篇5

    活动目标：

    1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

    2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

    3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

    4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

    活动准备：

    会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花；幼儿听过七色花的故事；事先引导幼儿关注日常电视新闻。

    活动过程：

    一、初步理解词"魔力"

    今天，我请来了一位朋友，（出示会发亮的玩具）这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力？

    魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来、

    二、理解词"心愿树"

    有魔力的XX，住在一座花园里，（出示背景图）花园里有什么？这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。

    谁知道什么叫心愿树？

    你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望。

    三、自由说出自己的心愿。

    1.谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说："心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗？我的心愿是……"

    2.请部分幼儿在集体前说心愿。（幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说："你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。）"

    3.每人说心愿。

    每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛，在心里悄悄的对心愿树说，我的愿望是…..

    4.心愿树的应答

    心愿树说："啊！我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定回实现。"

    四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。

    1.XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。

    怎样才能得到神奇的花呢？你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。

    教师示范：如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。

    2.幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。

    先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿（估计幼儿一般反应：帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等）。

    3.XX说，今天我来到大班，心里特别的高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现！

    活动反思：

    1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

    2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

    幼儿园大班语言教案 篇6

    活动目标：

    1、听音乐信号，愿意一起帮助大乌龟回家。

    2、感受小动物一起互助的良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。

    3、通过活动，尝试寻求解决问题的多种办法。

    4、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的快乐。

    5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

    6、体会做事要仔细，不要粗心大意。

    活动准备：

    1、PPT课件

    2、场地创设：点点、桌子等

    活动流程：

    听声音引趣——听故事呼救——入情景救助——享助人之乐

    活动过程：

    一、引发想象 师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来!”

    师作着急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办?”(引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法)

    小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。

    二、听故事呼救

    1、小蚱蜢在喊什么呀?

    2、听信号，一起呼救。

    要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。

    小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。

    三、入情景救助

    1、完整听一遍音乐，

    2、个别游戏

    要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。

    小结：我们听着音乐一起推，终于把乌龟大叔推到了小河里。

    四、享助人之乐

    继续故事

    结束语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。

    活动反思：

    在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。

    我预设的活动目标是：1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。

    在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。

    为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。

    在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。

    幼儿园大班语言教案 篇7

    幼儿园大班语言教案：快乐是什么

    活动目标：

    1、看图欣赏故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对快乐的认识，知道并讲述他们的快乐是什么。

    2、通过讨论活动和问卷调查活动，感知不同的快乐，知道每一个人都有自己的快乐，能边贯地讲述故事中的对话。

    3、认真倾听老师介绍调查要求，并按照要求认真完老师布置的调查统计任务。

    活动准备：

    小书每人一本

    活动过程：

    一、音乐活动《森林音乐家》，引出快乐。

    1、师生随着音乐，表演歌曲一遍。

    2、教师：在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢?

    3、带领幼儿演唱仿编的歌曲。

    4、教师：森林里有那么多快乐的小动物，那么小朋友你快乐吗?你知道快乐是什么吗?

    二、自主阅读故事《快乐是什么》。

    1、教师：驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”“快乐是什么?”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧!”于是，莎莎就出去帮着找快乐，她跟谁找快乐的?

    2、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。

    三、带领幼儿阅读故事。

    1、教师带领幼儿边看画面边讲述故事内容。

    2、教师：故事里面有谁?莎莎帮奇奇找什么?

    3、教师：莎莎第一个找到谁?她是怎样问的?鞋匠又是怎样回答的?第二个找到谁?又是怎样对话的?……

    4、教师看图讲述故事，在讲到问句以及答句时，放慢讲述的速度，鼓励幼儿加入讲述。

    5、师生完整地看图讲述。

    四、引导幼儿讨论，进一步理解故事内容。

    1、教师：后来，奇奇找到快乐吗?奇奇的快乐是什么呢?

    2、教师：鞋匠的快乐是什么?果园里的阿姨的快乐是什么?老师和医生的快乐又是什么?凶们的快乐一样吗?为什么他们说得不一样?

    3、教师：每个人都有自己的快乐，快乐是发自自己内心的感受。小朋友你的快乐是什么呢?

    4、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。

    五、和幼儿一起看小书，引导幼儿翻阅画面和老师一起快乐地讲述故事《快乐是什么》。

    六、展示《快乐是什么》问卷调查表，介绍调查表的内容，鼓励幼儿回家后，咨询调查自己家里的人，并用绘画的方式进行记录，还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。

    附童话：快乐是什么

    驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”

    “快乐是什么?”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧!”

    “快乐是什么啊，鞋匠先生?”鞋匠认真地想了想，说：“快乐就是有很多的鞋子要做。”

    “快乐是什么啊，阿姨?”阿姨爽快地说：“嗯，快乐说是一筐红红的大苹果。”

    “快乐是什么啊，老师?”老师微笑着说：“快乐就是和活泼可爱的孩子在一起。”

    “快乐是什么啊，医生?”医生慢慢地说：“快乐就是健康。”

    莎莎列了一份快乐的清单给奇奇，说：“我找到了许多快乐的事情，你可以挑一样。”

    可奇奇耷拉着耳朵，说：“我自己已经找到了快乐，我正在和毛毛虫分享青草呢!”

    幼儿园大班语言教案 篇8

    一、教材分析

    我今天说课的内容是大班语言：谈话"秋天多么好"。谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。在这个教材中要求教师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等，把自己观察到的`、感受到的用语言表达出来。这就需要幼儿要有丰富的有关知识经验，因此本次活动的知识点是：秋天的气候及花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动、人们的服装变化等主要特征。为此，在课前采用多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中教师引导幼儿观察等。让幼儿观察到、感受到大自然的变化，丰富有关的知识经验。另外再启发幼儿一同上网或去图书馆查阅资料，探索大自然的奥秘，搜集具有秋天特征的图片等。引起幼儿进行谈话的兴趣和积极性。这一知识点在整个知识结构中占基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。

    纲要所提出的要让幼儿"乐意与人交谈，讲话礼貌；能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事。"为此制订三了教学目标：

    1、激发幼儿热爱生活、热爱大自然的美好情感。

    2、引导幼儿运用已有的知识经验围绕主题大胆回答与交流，发展口语表达能力，培养幼儿注意倾听的好习惯。

    3、丰富词汇：秋高气爽、凋谢。

    重点：

    围绕谈话主题运用已有的知识经验进行回答、交流。重点制定的依据是：纲要中也提出要让幼儿"想说、敢说""语言能力是在运用的过程中发展起来的"，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能乐意与人交流，能大胆在众人面前连贯表达自己的想法。另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度，形象思维已经迅速发展，加上不断的实践学习，已普遍能组织简单的句子，具有能与同伴进行交谈的能力。

    难点：

    较连贯的表述将话内容。谈话需要幼儿有一定的生活经验，围绕一个主题谈出自己的见解和感受。幼儿受思维和语言发展的影响，要安排好内容的顺序，组织简单的语句，较连贯的进行谈话，对幼儿来说有一定的难度，而幼儿又具有善于挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过一定的努力也可以完成。所以这是本次教学活动的难点。

    二、教学方法

    针对教材内容和分析我主要运用了谈话法和游戏法。

    第一种谈话法，谈话法贯穿于整个教学活动中，是谈话课必须的教学方法。首先，我运用了启发联想式的提问和幼儿进行一问一答的谈话。比如"秋天到底是什么样？""秋天里的天气有什么变化？"等激发幼儿对已有的知识经验的表象。其次，运用了自由结伴等形式进行个别谈话，并启发幼儿将零散的知识经验进行归纳，能教连贯的表述出来。另外，幼儿学习语言的特点所提到：幼儿的语言是在与成人交往过程中形成和发展起来的，其学习语言的基本方法是模仿。因此我的谈话就力求从普通话的运用、词汇的运用及语速、语态、语音等方面，给幼儿一个良好的榜样。

    第二种方法游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。"还提出了让幼儿"想说、敢说"。那么游戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想说、敢说的愿望。首先，在教学中创设游戏的情景，布置"美丽的秋天"环境，将有关秋天的特征的图片和实物展示给幼儿，让幼儿在富有游戏的情景之中学习。其次，在引导幼儿进行探索性谈话的时候我设计了游戏"照下金色的好秋天"，请幼儿把自己对秋天印象最深的景色和事物挑出来，进行自由的拼图引导幼儿之间互相交谈，游戏给幼儿充分发挥的空间，在自由的空间中幼儿独立思考，互相讨论，自由结合，同时也有利于教师的指导。

    以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意了幼儿口语表达能力的的培养，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

    三、学法指导

    根据语言教学的原则其中注重幼儿获得经验的原则、教师与幼儿相互作用的原则和面向全体重视个别差异的原则。在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导。一方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人谈话的良好习惯。就谈话教学来说它的首要任务就是帮助幼儿学会倾听他人的谈话，不打断别人的讲话，并能安静的倾听别人的讲话。养成主动积极、集中注意力、耐心、有礼貌倾听的习惯。在引导幼儿学会倾听时，我主要采用了两个方法：一是创设安静的环境，幼儿的坐椅位置摆放合理，情景布置有秩序而不乱。二就是运用语言暗示的方法，常常提示幼儿"注意听"。三就是引导幼儿在听的时候注意别人的的表情，迅速的掌握别人说话的主要内容。

    第二方面的学法指导是，引导幼儿学习运用语言交流进行情感表达的方法。与别人交流谈话内容必须条理清楚，在指导幼儿谈话时我充分运用了启发诱导的方法，不是教师直接的去教去说，而是让幼儿通过自由探索去发现、归纳、总结出来。有这样一句教育名言"相信孩子的能力，他们会创造奇迹。"在教学中只有大胆的放开幼儿，充分的相信幼儿的能力，才能让幼儿得到长足的发展。在教学中我两次给了幼儿自由交谈的机会。第一次自由交谈是师生之间的谈话，通过一问一答的形式让幼儿自发的去说，心里怎样想的就怎样说，激发幼儿那种想说的欲望。第二次是通过操作进行幼幼和师幼之间的自由谈话。在这个过程中充分的尊重了幼儿的意愿，让幼儿创造力得到充分的发挥。在整个过程中老师成功的扮演了支持者、合作者、帮助者的角色。让幼儿成为学习的主人，自主的学习，积极的探索。贯彻了"以人为本"的的教育观念，遵循了"幼儿是通过自由的观察，积极的探索进行学习的"这一认知发展规律。

    四、教学程序

    教学分三部分，第一部分创设情景导入课题，听"小汽车"音乐入教室，"秋天多么好啊，让我们开着汽车去参观一下美丽的秋天吧。"进入布置好的情景。引导幼儿自由参观"这里有什么？"目的是激发起幼儿对已有知识经验的表象，引起幼儿想说的愿望。第二部分围绕主题展开谈话，包含四个环节：第一环节启发引导，采用激励措施进行谈话。设计了三个层次的提问"你参观完了，感觉秋天美不美？""那在秋天里你看到了什么？感觉到了什么？"幼儿可能会说"我看到秋天有的树叶都落下来了""我感觉到秋天的天气变凉了"借此时机丰富词汇秋高气爽。通过这个提问主要引导幼儿谈出秋天的气候和景色。第二个层次通过提问："在秋天里小动物都在干什么？"引导幼儿把观察到的小动物的活动谈出来。比如幼儿可能会说"小蚂蚁在搬运粮食。"教师及时追问"小蚂蚁搬运粮食干什么？""哦，原来它是为过冬准备食物呢。""为什么它们会在秋天准备粮食呢？""那是因为秋天有很多的庄稼都丰收了。"自然的引导幼儿进行第三层次的提问"你还知道秋天哪些东西丰收了？""还有许多水果呢？你知道吗？你最喜欢吃什么水果？"让幼儿知道秋天是个丰收的季节。从中及时对幼儿进行营养健康的教育，教育幼儿不挑食多吃新鲜的粮食、蔬菜和水果。通过整个环节的师生谈话引导幼儿将所获得的知识经验运用简单的语句表达出来。第二环节是探索性个别谈话，首先是看录象片"秋天多么好"。通过视觉的刺激将刚才零散的谈话内容进行整和，为幼儿进行连贯的谈话作铺垫。其次，进行游戏"照下金色的好秋天"。教师为幼儿准备丰富的图片请幼儿根据自己的喜好选择进行拼图，并能边操作边和同伴进行交流，教师用数码相机将幼儿拼出的秋天景色图照下来。幼儿操作完进入第三环节归纳性谈话。"小朋友用小巧手拼出了一副副秋天的美景，老师也照下了这金色的好秋天，你们看"将数码相机与电脑连接在大屏幕上展示给幼儿看，这时幼儿的积极性会十分高涨，每当展示一副图片可以问："这是谁的？你能不能给大家讲讲？"这样请大约四五名幼儿进行较连贯的表述。然后教师进行归纳性谈话。完成了教学的重点，突出了难点。第三部分活动结束，最后在幼儿情绪高涨的时候，请幼儿拿着秋天的照片一起表演唱"秋天多么美"，让幼儿表达对生活对大自然的热爱。在欢快的音乐中结束本次活动。由于上课时间有限，幼儿的谈兴还未尽，我将幼儿的拼图丰富到语言区中，引导幼儿利用课余时间进行自由交流，符合纲要中提出的：幼儿的语言能力是在运用中发展起来的。这一要求。

    在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。

    幼儿园大班语言教案 篇9

    活动目标：

    1、理解儿歌内容并用动作准确表演。

    2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。

    活动准备：

    1、"儿歌"：《牙刷的表演节目》

    2、挂图：《牙刷的表演节目》。

    3、CD：《牙刷的表演节目》、录音机。

    活动过程：

    一、学念儿歌、理解儿歌内容。

    1、教师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。

    2、请幼儿结合看表演的经验，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。

    3、跟着老师完整念儿歌。

    二、欣赏《牙刷的表演节目》。

    1、出示挂图，请幼儿欣赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。

    2、鼓励幼儿思考：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？

    三、学唱歌曲：《牙刷的表演节目》。

    1、播放CD，请幼儿仔细倾听，感受歌曲的欢快与热闹。

    2、学唱歌曲。

    四、情景剧表演。

    幼儿自愿分为歌唱组、表演组，鼓励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。

    幼儿园大班语言教案 篇10

    活动目标

    有感情地朗诵短文《春风娃娃》。

    识字：“红花、树叶、小河、大山。”

    了解反义词“大——小”。

    了解轻声读法：“娃娃画画”

    材料准备

    可移动的春天挂图 、 字卡 、板书 、教材

    活动流程

    1、引导

    春天来了，小朋友知道动物、植物有哪些变化吗？用完整话讲给大家听，好吗？（调动幼儿原有的生活经历）

    2、出示春天挂图

    请幼儿用完整话说一说图中有什么？（教师指导幼儿有序观察画面，并引导孩子用形容词描述，使语言更生动。）

    3、出示短文

    《春风娃娃》，让幼儿找一找短文中认识的字，用不同颜色的图形标注。（复习颜色、图形，找认识的字，激发识字兴趣。）

    4、听教师范读短文

    幼儿结合挂图理解短文描述的画面。（帮助幼儿形象记忆短文内容）

    5、游戏

    “唱反调”，随师读短文，熟悉短文内容。

    6、配乐短文朗诵《春风娃娃》

    7、游戏连一连，画一画

    （教师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃）请幼儿边读短文，边动手贴回图片，复原画面。（帮助幼儿理解、记忆。）

    8、游戏

    “夺红旗”，将幼儿分成两组，每组选送幼儿进行美文美读，看谁读得动听，先夺到红旗的组胜利。

    9、知识点解析

    找一找短文中的反义词：大——小；给“娃娃、画画”注音，强调第二个字读轻音，了解拼音的标法。

    10、游戏

    “照相”、“小孩真爱玩” ，“灰狼与天使”进行识字练习。[“红花、树叶、小河、大山”]

    11、朗读教材

    有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。（培养阅读习惯和手指点读能力。）

    活动延伸

    小朋友了解了春天的变化，回家画一幅春天的图画，为春天做一张贺卡。

    幼儿园大班语言教案 篇11

    【活动目标】

    1、了解故事的内容，学习故事里的对话，学习词：缩、硬、壳。

    2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。

    3、遇事能动脑筋、想办法。

    【活动准备】

    《聪明的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。

    【活动过程】

    （一）谜语导入

    师：胡老师想请小朋友来猜一个谜语，仔细听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢爬。猜出是什么动物了吗？

    幼：乌龟。

    师：你们知道乌龟主要生活在哪里吗？

    幼：乌龟主要生活在水里。

    师：小朋友觉得乌龟聪明吗？

    幼：不聪明，因为它做什么都很慢。

    师：叶老师今天要给小朋友讲一个关于乌龟的故事，故事的名字叫《聪明的乌龟》。

    （二）完整讲述故事，幼儿了解故事的基本内容。

    师：故事听完了，老师有一些问题要问小朋友了。

    提问：

    （1）故事的名字是什么？（《聪明的乌龟》）

    （2）这个故事里都有谁？（乌龟、狐狸、青蛙）

    （3）故事里发生了什么事情？

    （三）看图讲述故事，理解故事内容，并学说故事里的对话。

    师：小朋友看一看这是在哪里？（池塘边）我们来看一看在池塘边发生了什么事情。

    （教师讲述故事）

    提问：

    （1）这个故事发生在什么哪里？（池塘边）青蛙在池塘边干什么？（捉害虫）这时候谁出现了？（狐狸）狐狸想干什么？（想吃了青蛙）狐狸是怎样靠近青蛙的？（轻轻地跑过去，（请幼儿模仿狐狸的动作））

    （2）狐狸想吃青蛙，青蛙一点也不知道，情况变得很紧急，谁出现了？它是怎样救青蛙的？

    （3）青蛙逃跑了，狐狸想干什么？乌龟是怎样做的？

    （4）乌龟躲在壳里，狐狸吃不到它，狐狸说了什么？

    （5）当狐狸说要把乌龟扔到天上去、扔到火盆里去的时候，乌龟是真的想要上天玩玩、要考考火吗？乌龟为什么要那样说？

    （6）狐狸要把乌龟扔进池塘里，乌龟真的害怕吗？为什么？

    （7）狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情？狐狸最后怎么样了？

    （8）小朋友觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢？（聪明的乌龟，遇到事情的时候很冷静、能动脑筋）

    （9）乌龟很聪明，表现在哪些地方？（可以用故事里的对话来表现）

    （四）表演故事

    师：小朋友们喜欢这个故事吗？小朋友们自己把这个故事表演出来。在表演的时候要把小动物的动作、表情都表现出来。

    总结：小朋友们小动物们谁更聪明呀？我们遇到困难或者危险的时候要怎么做呢？

    幼儿园大班语言教案推荐


    老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。同时还要明白写好教案课件，也能让老师自己知道教学意图。那些教案课件的重点在哪里？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“幼儿园大班语言教案推荐”，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

    幼儿园大班语言教案【篇1】

    名称：春节歌谣（儿歌）

    活动目标：

    （1）理解儿歌的内容，愿意大胆朗诵、表演这首儿歌。

    （2）体验感受春节欢乐的气氛。

    活动准备：

    教学挂图、幼儿用书《春节歌谣》、录音磁带、各种小动物角色图片。

    活动过程：

    （1）听音乐磁带，激发幼儿的兴趣：

    *（远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声）让幼儿猜猜：————“是什么事那么热闹啊？”

    *教师用儿歌小结：“春天到，真热闹，家家户户哈哈笑。”

    （2）听听、看看、讲讲‘理解儿歌内容：

    *阅读图书，引导幼儿猜测：

    ——“会有哪些朋友兴高采烈得迎接春节呢？”

    *逐一出示小动物角色图片，配上儿歌。

    *教师提问：

    ——“刚才有哪些小动物在迎接春节？”

    “小动物分别是怎样过春节的？”

    *教师帮助幼儿用儿歌的话语来小结。

    *集体朗诵儿歌。

    （3）共同表演儿歌：

    *师生共同听儿歌录音磁带。

    *请部分幼儿分别扮演儿歌中的角色，进行表演。

    *幼儿自由结伴进行表演。

    幼儿园大班语言教案【篇2】

    神奇的小火车

    活动

    在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。

    活动目标：

    1、理解故事中事物的神奇变化。

    2、能主动关注周围事物的变化过程。

    活动准备：

    1、自制背景图及若干小图片

    2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

    活动过程：

    1、发现小火车的神奇。

    ——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

    ——什么是神奇？

    ——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

    ——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。

    2、看看小火车会变什么。

    ——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？

    ——接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

    ——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

    ——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

    ——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？

    ——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

    在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

    3、让他们坐上小火车。

    ——呜......呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？

    ——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

    4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

    幼儿园大班语言教案【篇3】

    活动目标：

    1、 初步认识相反的概念。

    2、 通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

    3、 能分析故事情节，培养想象力。

    4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    活动准备：

    故事《吉吉和磨磨》、故事图片

    活动过程：

    1、 教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。

    2、 提问，进一步理解故事内容。

    吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快，磨磨说话慢等）

    3、故事表演：请幼儿模仿故事中人物的特点。

    4、和幼儿讨论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，）

    5、 相反词游戏：

    运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。（可以先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）教师可视具体情况改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。

    吉吉和磨磨

    吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。

    吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。

    吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。

    吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。

    怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！

    从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一点，磨磨跑得稍微快一点，他们还得了第一名！

    吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

    活动反思：

    在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点

    幼儿园大班语言教案【篇4】

    活动目标

    1.对汉字的来源产生兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，感受作为一个中国人的自豪与骄傲。

    2.了解汉字的演变过程：事物的外形--象形字--汉字，尝试进行图画、象形字、汉字的对应匹配。

    3.通过观察与分析，了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移。

    4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

    5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

    活动准备

    1.资源包材料：教学CD《仓颉造字》。

    2.汉字演变过程示意图;象形文字、图卡和汉字卡若干套(山、火、水、月、日);轻快的音乐。

    活动过程

    1.出示汉字宝宝(山、火、水、月、日)让幼儿认读，导入活动。

    提问：你们认识这些汉字吗？汉字有什么用？

    小结：很多地方都有汉字，汉字是中国人发明的，中国的汉字有四五千年的历史了，有了汉字，可以让我们很方便地交流，知道更多的东西。

    2.欣赏教学CD《仓颉造字》，初步了解汉字的起源。

    (1)教师：汉字是谁发明的，你们知道吗？

    (2)播放故事后提问：是谁发明了汉字啊？他是怎么发明的？(可视情追问：没有发明文字时，仓颉想了哪些办法记录他管理的工作？这些办法好吗？他后来又想了什么办法？)(3)幼儿发言后教师小结：为了方便管理自己的工作，仓颉根据事物的外形发明了象形字，后来的人们把这些象形字慢慢地进一步简化了，就变成了我们现在用的汉字。

    3.大胆想象与匹配，感知汉字的演变过程。

    (1)教师出示"人"的外形，引导幼儿猜想：看到这张图片后你们会发明什么字？(可视情追问：为什么或根据什么发明"人"字呢？还有谁愿意来说说自己的想法？)肯定幼儿的想法，演示"人"字的演变过程：你们的想法可真棒!我们来看看仓颉根据人的外形发明的象形字"人"，和后来人们把它变成的简单的"人"。古代的人记录下来的字就像一幅图画，使人们一看就知道。后来，人们为了使用方便，又把古代的字慢慢改简单，变成现在的汉字，我们祖祖辈辈的中国人真了不起。

    (2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的图片，提问幼儿，你们猜猜会是什么字呢？

    (3)引导幼儿发现汉字的演变过程并小结：事物的外形--象形字--汉字。汉字是最优秀的文字，日本、朝鲜人用的文字就是根据汉字创造的。现在有很多的人从不同的国家来中国学习汉字。作为中国的孩子，我们要努力学习汉字，长大后让更多的人喜欢中国的汉字，喜欢中国!

    4.游戏：找个朋友变变变。巩固对汉字演变过程的了解。

    (1)游戏：找朋友。放背景音乐，幼儿每人选择一张卡片(事物的外形卡、象形文字卡、汉字卡)，玩"找朋友"游戏(3人一组)。找到的幼儿坐到座位上，教师引导幼儿相互检查是否找对，将结果展示在白板上，展示时引导幼儿说：我是图片……我是象形字……我是汉字……句式。

    (2)游戏：变变变。教师出示目的字：口、大、小、人等，鼓励幼儿和朋友一起运用肢体动作表现字形，及时发现并肯定幼儿的创意和合作行为。

    5.拓展讨论，迁移经验。

    提问：仓颉根据事物的外形创造了字宝宝，还有一些科学家找到事物相似的地方发明了很多的东西。你们猜猜，科学家看到小鸟在天空飞发明了什么？潜水艇是根据什么发明的？解放军在森林里战斗为什么要穿上迷彩服？它是根据哪种小动物的本领发明的？

    活动提示

    1.本活动的重点是对汉字的来源产生兴趣，了解汉字的演变过程，知道汉字是对中国人发明的文字;难点是了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移。

    2.汉字的演变是一个比较抽象的过程，有条件的话可以制作动画，变抽象为具体。游戏环节应给予幼儿充足的时间，让幼儿尽情表现，充分体验与汉字互动的乐趣;迁移经验环节可根据幼儿的经验和兴趣进行取舍。

    3.在语言区提供操作卡《象形文字》，引导幼儿观察、猜想和对比，进一步了解文字从象形文字到汉字的演变过程。

    4.请家长和孩子一起收集更多不同的象形字，一起探讨汉字的演变，感受汉字的奇妙与魅力。

    附录仓颉造字相传仓颉在黄帝手下当官。那时，当官的可并不显威风，和平常人一样，只是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。仓颉这人挺聪明，做事又尽力尽心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了谱，难得出差错。可慢慢的，牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了。当时又没有文字，更没有纸和笔。怎么办呢？仓颉犯难了。

    仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用多种不同颜色的绳子，表示多种不同的牲口、食物，用绳子打的结代表每个数目。但时间一长久，就不奏效了。这增加的数目在绳子上打个结很便当，而减少数目时，在绳子上解个结就麻烦了。仓颉又想到了在绳子上打圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西。增加了就添一个贝壳，减少了就去掉一个贝壳。这法子顶管用，一连用了好几年。

    活动反思

    本课结束时学生都热血沸腾。沉浸在汉字艺术的博大精深与无穷的魅力之中。他们能与枯燥的汉字历史、大量的文献资料融合在一起，依托的是兴趣。这也是本节课设计之初的目标——激发学生了解汉字文化的兴趣。为什么要探讨汉字的起源问题呢？翻开生活这本最好的教科书，从孩子们最熟知的“新华书店”、“肯德基”的牌匾到名胜古迹的楹联，从喜结良缘的“双喜字”到祝寿时的“寿”字，都让学生们感受到汉字无处不在，它很有用。汉字从生活中来，就应该让它回归到生活中去。小孩儿爱听故事、爱讲故事，那就让故事的内容集中到汉字上吧！

    从汉字起源的“结绳说”、“契刻说”、“八卦说”到“仓颉说”，从王懿荣在龙骨上发现甲骨文的故事到程邈在监狱里造出隶书的故事，把枯燥的学术知识一下变得趣味盎然，学生学得乐在其中。当然，历史文化的那份厚重是任何传说、故事所不能替代的。

    在这节课上，不仅让学生们立足世界，了解了四个文明古国——古巴比伦、古埃及、古印度和我们中国的文字，还让他们知道，随着时间的流逝，只有我们中国的文字一直发展演变下来。在感受这份奇迹的同时，对祖国的热爱之情也溢于言表。

    小百科：演变是一个汉语词汇，拼音是 yǎn biàn，意思是变化发展。卫生学已经演变为预防医学。指历时较久的发展变化。

    幼儿园大班语言教案【篇5】

    活动目标：

    1．理解散文诗内容,并能有感情地朗诵。

    2．了解自然界万物相互依存的关系,尝试创编散文诗。

    活动准备：

    1．散文诗ppt课件,背景音乐。 【幼儿园ppt课件制作】

    2．与散文诗相关的图谱。

    3．每人一张纸、一支记号笔。

    活动过程：

    一、谈话导入。

    师：小朋友你们见过小河吗？你见过的小河是什么样的呢？

    二、欣赏散文诗。

    1．第一次欣赏。

    师：刚才你们听到了什么？ 小河和大树说了些什么？

    2．第二次欣赏。

    师：小河是怎么说的？大树又是怎么说的？

    3．集体朗诵散文诗。

    三、创编诗歌。

    1．师：在我们的大自然中,除了小河与大树是好朋友,还有谁与谁也是一对好朋友？为什么？它们之间又会说些什么呢？

    2．幼儿讨论并表演。

    3．幼儿操作：画下一对好朋友,创编对话。

    4．个别交流。

    幼儿园大班语言教案【篇6】

    活动目标：

    1.理解故事，感受故事中桃花瓣变成多种物品的意境和想象。

    2.学说"……把桃花瓣当成……"句式；经验迁移，大胆续编故事。

    3.体验朋友间相互分享美好事物的情感。

    活动准备：

    1.教师教具准备：自制ppt课件《桃树下的小白兔》、自制信封一个、自制桃花瓣一片。

    3.幼儿学具准备：故事配图人手一份、纸、蜡笔每人一份。

    活动过程：

    一、情景导入，引出故事。

    师：孩子们，老师这有一张漂亮的画，想请你们一起来欣赏下。

    （ppt出示图片，幼儿欣赏。）1.你能看出画上是什么季节吗？

    2.画中有谁？小白兔住的地方美吗？美在什么地方？

    3.小白兔给小朋友们寄来了一封信，猜猜里面会是什么？

    二、初步理解，训练说话。

    （一）看图听老师讲故事，理解故事第一部分。

    1.信里究竟藏了什么？（桃花瓣）2.小白兔捡起桃花瓣时，它想起了谁？（朋友们）3.小白兔为什么要把桃花瓣寄给朋友们？

    （引导幼儿说出小白兔很会关心朋友，自己有好的东西就会想到朋友，与朋友们一起分享快乐！）4.小白兔会把桃花瓣寄给哪些朋友呢？

    （二）听老师讲故事，理解故事第二部分前半段。

    提问：

    1.小白兔把桃花瓣花寄给了谁？

    2.它们把桃花瓣当成了什么？

    （三）幼儿自由欣赏故事图片，理解故事第二部分后半段。

    1.哪些小动物也收到了小白兔寄的桃花瓣？

    2.它们把桃花瓣当成了什么？

    （四）课件配对操作，加深对故事的理解。

    （五）结合故事，幼儿讨论。

    1.老山羊为什么把桃花瓣当成书签？小蚂蚁为什么会把桃花瓣当成小船？

    2.如果老山羊把桃花瓣当成小船，小蚂蚁把桃花瓣当成书签，可以吗？为什么？

    师小结：原来同一样东西，对不同的小动物有着各自不同的用途。

    3.小动物们收到了小白兔的礼物心情怎么样？它们会做什么？

    （六）看图听老师讲故事，理解故事第三部分。

    1.小动物们去了哪儿？它们对小白兔说了什么？

    三、完整欣赏，感受意境。

    提问：听完这个故事，你有什么感觉？

    四、活动延伸，续编故事。

    1.师：这么漂亮的桃花瓣，你喜欢吗？如果现在你就是小白兔，你还想把桃花瓣寄给谁呢？会给它带去什么用处？请你把想法在纸上画一画吧.

    2.幼儿大胆想象并绘画。

    3.幼儿根据绘画内容，续编故事，教师评价。

    五、活动结束现在，我们一起去外面，请风婆婆，帮你们送信吧！呼呼呼，送信喽！

    【此教案有3种不同的ppt课件】

    1、幼儿园大班语言ppt课件：《桃树下的小白兔》

    2、幼儿园中班语言活动ppt课件：桃树下的小白兔

    3、幼儿园大班语言活动ppt课件：桃树下的小白兔

    幼儿园大班语言教案【篇7】

    大班语言公开课详案《生日愿望》

    幼儿园大班语言教案：生日愿望

    活动目标：

    １、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

    ２、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

    ３、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

    ４、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

    活动准备：

    １、环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。

    ２、课前让幼儿了解自己的生日。

    ３、生日蛋糕一盒。

    ４、《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。

    ５、白纸、蜡笔。

    活动过程：

    １、听歌曲《生日快乐》，引出课题。

    （１）音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。

    （２）这首歌曲的名字叫什么？我们一般会在什么时候唱这首歌曲？

    ２、幼儿讲述过生日的情景。

    （１）你知道自己的生日吗？你是什么时候过生日的？

    （２）你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?（请幼儿和旁边的小朋友说说）

    （３）你收到过哪些生日礼物，是谁送的？

    ３、幼儿讲述生日愿望。

    你希望下一个生日怎么过？请和你旁边的小朋友说说（教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望）。

    ４、幼儿许愿。

    （１）你想实现你的生日愿望吗？让我们到许愿墙旁来许个愿吧！

    （２）刚才你许了什么愿呢？能告诉我们吗？（幼儿自由讲述自己的心愿）

    ５、画生日愿望。

    （１）我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗？

    （２）幼儿画生日愿望。（教师指导一些能力较差的幼儿）

    （３）请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。

    （４）请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望？（教师把幼儿的话贴在许愿墙上）

    （５）想看看杨老师的生日愿望吗？（出示我的愿望卡）我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

    ６、过集体生日，体验集体生日的快乐。

    （１）你们知道吗？这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢？请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗？

    （２）出示蛋糕，点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢？（教师引导）

    （３）xx心情怎么样？让我们把这开心一刻永远保留下来吧！（师生拍照留念）

    （４）放《生日快乐》歌，师生一起唱。

    （５）师生一同享用蛋糕。

    （６）结束。

    幼儿园大班语言教案【篇8】

    活动目标：

    1、了解死亡的含义，知道每个人最后都会死去。

    2、理解生命的意义，珍惜现在的生活，快乐地过好每一天。

    活动准备：

    挂图18号；《小朋友的书、春天里》；磁带及录音机；请家长配合进行有关生命与死亡的教育：带孩子去扫墓时告诉孩子去世的是谁，他（她）因为什么去世；去世的亲人在世时曾经做过些什么；死亡是怎么回事等。

    活动过程：

    一、回忆扫墓经历，引入主题。

    小朋友，清明节扫墓的时候你们拜祭的人是谁？他们是因为什么原因去世的？你们想念他们吗？有一位老奶奶，得了很严重的病，很快要去世了。你们猜一猜她会是什么样的心情？如果你是和花奶奶非常亲密的人，你会是什么样的心情？我们一起来听一只叫咪咪的小猫讲的故事，名字叫《再见了，花奶奶》

    二、结合挂图1、2听故事录音1-4段。

    提问：为什么大家叫她花奶奶？当花奶奶知道自己得了治不好的病时，她是怎么想的？她是怎么生活的？

    三、结合挂图3、4听故事录音5-9段。

    提问：当花奶奶住院时，她是怎样的心情？她害怕吗？她有什么希望？她的家人是怎么对待她的？当花奶奶去世的时候，她的孩子、小猫咪咪是什么样的心情？你是什么样的心情？你想对花奶奶说些什么？

    四、讨论。

    你认为花奶奶是一个什么样的人？人死了还会再活过来吗？我们应该怎样过好每一天？

    五、总结。

    我们每一个人都会慢慢变老，最后都会死去，所以我们要珍惜现在的每一天，多学习，多帮助别人，做一个有用的人。

    幼儿园大班语言教案【篇9】

    [原创]有趣的西瓜皮活动教案

    在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。

    活动目标:

    1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

    2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

    3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

    活动准备：

    1、实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

    2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

    活动过程:

    一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

    师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)

    这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

    那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

    二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

    师:西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

    听，老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!

    师:小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?

    幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

    请个别幼儿讲述

    幼A:西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

    幼B:西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

    幼C:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

    幼D:西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

    ……

    请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

    三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

    老师出示背景图，示范编故事:

    有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

    小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!

    幼儿分组创编故事

    每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再讲述)

    请个别小组讲述

    鼓励小组间相互讲述。

    自我评析：

    反思“有趣的西瓜皮”活动，我有如下收获:收获一:要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。收获二:教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。收获三:在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

    幼儿园大班语言教案【篇10】

    活动目标：

    1．理解故事内容，了解故事中弱小的小老鼠和强大的大老虎之间由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

    2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

    3．知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。

    活动准备：

    图片8幅，PPT图片三幅，绘本一本。

    活动过程：

    1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。

    （1）今天来了两个小动物，看看是谁？

    （2）大老虎长得怎么样？小老鼠呢？（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小）

    （3）它们可是一对好朋友，你想到了吗？今天我们要学一个故事，你知道故事的名字了吗？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示PPT1）教师用小老鼠的语气讲述图一，提问：它们之间会有什么问题呢？

    2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。

    （1）（出示3幅图：好人坏人游戏、分蛋糕、采野花）看看小老鼠和大老虎在一起做什么？做游戏时谁做好人，谁做坏人，为什么？怎么分蛋糕？谁去采野花？

    （2）我们来听听小老鼠是怎么说的？（听A段故事）它们的问题在哪里？

    师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？

    小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）

    3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

    （1）虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。（出示图5）

    （2）是什么事情？（鼓励幼儿看着画面说一说后出示PPT2）教师完整讲图5。

    （3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？它会怎么做？（引导幼儿仔细观察PPT3）它会对大老虎说什么？请小朋友做小老鼠，把要对大老虎说的话表演一下。现在我来做小老鼠，看看我说些什么。（一起学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓掌）

    （4）过了几天，大老虎来找小老鼠了！（出示PPT4）那么，小老鼠的心里会怎么想？那么大老虎找小老鼠到底想干什么？又会说些什么？教师提示：如果大老虎也不想失去小老鼠这个朋友呢？

    （5）引发讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？

    进行角色表演，迁移经验（鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请1～2名幼儿上来示范表演）

    4．讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。

    （1）大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小图片里，请小朋友拿出来，讲一讲，也可以和旁边的好朋友一起讲一讲。（出示4幅画面）请小朋友给小图片找一个好朋友。“大老虎是怎么做的？请小朋友来说一说。”

    （2）是不是这样呢，我们一起来听听看。（欣赏B段故事，图7至图10）

    （3）小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？会原谅大老虎吗？为什么？

    （4）两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？那么，好朋友到底应该怎么相处？（在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼）（出示PPT4）教师讲述。

    5．装订成绘本完整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。

    师：这真是个有趣的故事，我们还可以做成一本漂亮的图书，一起来讲一讲。（师幼共同讲述故事）这个故事告诉我们一个什么道理？

    6、活动延伸（出示新画面）小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢？（出示图11，是小熊）3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢，大家下课后讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗？

    幼儿园大班语言教案【篇11】

    活动目标：

    1、欣赏散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。

    2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解，理解比喻句。

    3、结合自己的知识经验，仿照原有句式进行创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。

    活动准备：

    1、钢琴曲磁带、配乐散文。

    2、夜空下大树妈妈的背景图，小松鼠、小星星、小鸟贴图。

    活动过程：

    导入：

    师：小朋友，你爱你的妈妈吗？ 幼儿：爱！

    师：你妈妈爱你吗？ 幼儿：爱！

    师：大树妈妈也很爱她的娃娃，那大树妈妈的娃娃是谁呢？

    幼儿一：大树妈妈的娃娃是树叶。

    幼儿二：大树妈妈的娃娃是小鸟。

    一、欣赏散文

    1、第一遍欣赏散文，了解大树妈妈有哪些娃娃。

    师：请欣赏散文《大树妈妈》，听一听大树妈妈的娃娃到底是谁？（放配乐散文）

    师：大树妈妈的娃娃是谁？

    幼儿一：大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。

    幼儿二：大树妈妈还有许多树叶娃娃。

    2、第二遍欣赏散文，了解娃娃们对妈妈说了些什么。

    师：大树妈妈很爱娃娃，娃娃们也很爱妈妈。你从哪些

    话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢？请小朋友们再来欣赏一遍散文。（放配乐散文，并出示背景图）

    师：娃娃们很爱自己的妈妈，娃娃们是怎么说的呢？谁先说的？

    幼儿一：小鸟先说。小鸟说：“我会唱歌。”（师在背景图上放上小鸟贴图）

    师：谁能用散文里的话来说？

    幼儿二：小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”

    师：小松鼠是怎么说的？（放上松鼠贴图）

    幼儿一：小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。”

    师：小星星是怎么说的？（放上星星贴图）

    幼儿一：小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。”

    二、理解比喻句

    师：为什么说小鸟会唱歌？

    幼儿一：小鸟会唧唧喳喳叫。

    幼儿二：小鸟叫地很好听。

    幼儿三：小鸟叫地很好听，大家都喜欢。

    师：因为小鸟唧唧喳喳叫起来很好听，好象在唱歌，所以小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”

    师：为什么说小松鼠会跳舞呢？

    幼儿一：小松鼠会一跳一跳。

    幼儿二：小松鼠会跳来跳去，所以说它会跳舞。

    【调整】教师引导幼儿看松鼠贴图，重点指着大尾巴。

    幼儿三：小松鼠跳来跳去，大尾巴摆来摆去，好象在跳

    舞。

    师：小松鼠有一条漂亮的大尾巴，它跳来跳去时，大尾巴摆来摆去，姿态很美，好象在跳舞。所以小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。”

    师：为什么说小星星会说悄悄话呢？

    幼儿一：因为小星星说得很轻。

    幼儿二：因为小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话。

    师：小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话，所以小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。”

    三、创编散文

    师：大树妈妈还有些什么娃娃？他们能为大树妈妈做些什么呢？请你想一想，讲给旁边的小朋友听一听。

    幼儿安静，师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后顺序说说创编成果，重点指导过的幼儿：

    幼儿一：树叶也是大树妈妈的娃娃。

    师：他们能为大树妈妈做些什么呢？

    幼儿一：天热的时候，能给妈妈扇风。

    师：所以树叶说：“我来当你的娃娃，帮你扇风。“

    幼儿二：大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。

    师：果子娃娃能帮妈妈做些什么呢？

    幼儿二：长在大树妈妈上面，很漂亮。

    师：所以可以这样编，果子娃娃说：“我来当你的娃娃，把你打扮得漂亮。“

    通过树上还有谁会来玩，树林里还有谁，他们有什么特

    点，启发幼儿结合自己的知识经验来加以描述。如小猴荡着秋千陪大树妈妈玩；蚯蚓给大树妈妈松土……

    四、延伸

    师：小朋友编得都非常好，请小朋友去把自己编的散文画出来，好吗？

    最新幼儿园大班语言教案


    以下是我们为您准备的“幼儿园大班语言教案”详细全面的分析报告。教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。教案是师生互动与合作的重要载体。如果您觉得这个网站有价值请点击收藏按钮进行保存！

    幼儿园大班语言教案 篇1

    活动目标：

    1、通过阅读作品，产生向往太空、向往月球的美好愿望。

    2、能认真阅读画面，用较完整的语言讲述作品内容，并大胆发挥想象，仿照句式进行表达。

    3、认读汉字"月亮"、拜访"。

    活动准备：

    1、知识经验准备：良好的阅读习惯。

    2、物质材料准备：音乐《月亮歌》，课件《月亮》，自制大图书，小卡片。

    活动过程：

    1、幼儿自主阅读。

    运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，引导幼儿阅读画面，并根据画面做一些猜测，进行表达。

    2、师幼共同阅读。

    （1）利用自编故事"动物村的想象"比赛，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿对故事内容的兴趣。

    （2）张贴相应字条，师幼共同阅读，感受文字语言的丰富和优美，完整阅读。

    （3）排图阅读。教师出示动物小卡片，引导幼儿回忆画面内容并大胆讲述。

    （4）感受表现。幼儿担任小评委，参照小卡片，发表自己的见解，检验幼儿的阅读能力。

    3、围绕阅读重点开展活动。

    引导幼儿通过观看幻灯片，充分调动视、听等多种感官，将静态画面与动态画面结合，给幼儿充分想象的机会，鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。

    4、创造性阅读。

    （1）幼儿自由表达自己关于月亮的想象。

    （2）鼓励幼儿将自己的想法画下来，请爸爸妈妈或老师帮忙，合作配上相应的汉字，装订成厚厚的图书，自己阅读。

    幼儿园大班语言教案 篇2

    大班语言公开课教案《小狗抬花轿》

    幼儿园大班语言教案：小狗抬花轿

    一、活动目的

    1.引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。

    2.激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。

    3.理解词：山腰、抛。

    二、活动准备

    1.背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。

    2.扇子几把。

    三、活动过程

    （一）理解图意。

    1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容。

    师：山脚下有什么？

    猜一猜谁会坐在花轿里？

    让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）

    2、出示八只小狗图片

    师：平时都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？

    有几只小狗抬轿子？

    为什么要8只小狗来抬轿子？

    老虎在轿子里舒服吗？

    （移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？

    小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？

    3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。

    师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？

    快帮小狗想办法对付坏老虎。

    4、移动轿子到山腰

    师；看小狗用什么办法对付老虎？

    （重点理解“山腰，抛”两个词）

    语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

    （二）引导幼儿试编诗歌。

    1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。

    2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。

    （三）分组看图、编后半部分。

    （四）分角色表演诗歌（用道具），结束活动。

    诗歌：

    小狗抬花轿

    八只小狗抬花轿，老虎坐轿扇扇子。

    一只小狗摔一跤，老虎踢了它一脚。

    小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。

    小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。

    一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

    幼儿园大班语言教案 篇3

    大班语言游戏优秀教案《风味小吃》

    【活动目标】

    1、学用完整的语言表达自己喜欢的风味小吃。

    2、尝试对食物的名称进行分类。

    3、享受集体游戏的乐趣。

    【活动准备】

    准备各种风味小吃的图片。

    【活动过程】

    一、认识风味小吃、展示各种风味小吃图片、引导幼儿观察并向幼儿介绍各种风味小吃的名称及特点。

    二、同伴交流。

    1、师：“好了！小朋友们都知道这些风味小吃的名称了，那我请小朋友们找出自己喜欢的风味小吃后，(屈老师 )去和自己身边的小伙伴一起分享，告诉他为什么自己喜欢那种风味小吃。

    2、留心观察，适时指导幼儿，并让幼儿用完整的语言表述自己喜欢的风味小吃。

    三、给风味小吃找家。

    教师舞台放用盒子制成香芋包、饺子、春卷、粽子等“风味小吃屋”，让幼儿把不同风味小吃的图片放到相应的风味小吃屋里。

    师：“我们都知道风味小吃的特点了！那小朋友们知不知道那些风味小吃是一家人呢？现在老师就考考小朋友们，把同是一家人的风味小吃，放入风味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”

    四、游戏：风味小吃蹲。

    教师和幼儿分别戴各种画有风味小吃的头饰扮演各种风味小吃，如扮演五香条、鱼丸、春卷、粽子等。

    师：现在我们玩个游戏，小朋友先把自己要扮演的风味小吃的头饰先戴起来，再听老师说怎么玩这游戏，先从“春卷”的小朋友开始，“春卷”的小朋友边念边蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”这时扮演“粽子”的小朋友也是边念边蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”这时肉包也是一样的，按着顺序，自己和旁边的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念错的小朋友或被点到而没有蹲的小朋友或是没被点到的而蹲下的小朋友，不能和我们一起游戏，并表演一个节目给小朋友们和老师看，念儿歌时不一定要很快，可以由慢到快。

    幼儿园大班语言教案 篇4

    大班语言活动教案《敲碎玻璃》

    设计思路：在日常活动中，有时我喜欢用沪语与幼儿交流自己的所见所闻，但发现很多幼儿听得懂沪语但不愿说，只有少部分幼儿既能听懂，也能在日常生活中自主地用沪语表达自己的想法。长此以往，会造成幼儿对本土文化产生隔阂与陌生之感，不利于文化的传承。

    于是，结合大班下学期幼儿在日常游戏中“凑数”的行为特点，结合上海沪语童谣中的语句“小弟弟小妹妹跑开点，敲碎玻璃老价钿”，我设计了一个沪语集体学习活动。游戏过程中，教师全程沪语教学，让幼儿在活动中通过师幼互动，尝试多说、多玩、多思考，养成大胆说沪语、开心玩游戏的习惯。

    活动目标：

    1．在游戏中体验用多种方法进行7以内凑数，锻炼思维的灵活性与敏捷性。

    2．会玩新授的游戏，敢于在游戏中大胆用沪语交流。

    活动准备：多媒体

    活动过程：

    一、学会沪语童谣，掌握游戏口令师(对全体幼儿)：“在后面的游戏中，我要用上海话和你们交流，如果听得懂，也会说，就用上海话和我交流；如果听得懂，不会说，也可以用普通话和我交流；如果既听不懂也不会说，可以试着猜一猜，或者马上告诉我，我会用普通话再说一遍。你们觉得可以吗?”

    (师幼互动中教师与幼儿的关系应该是平等的，开场白是为了告诉幼儿，活动中可以大胆用自己擅长的语言自由表达，即使听到教师说的是沪语，也并非一定要“逼”着自己说沪语，可以先给幼儿一个心理上的准备，然后逐步实现大胆用沪语玩游戏的目标，获得愉快的体验。)

    1．学习沪语童谣，给幼儿一个简单的游戏情节，使幼儿融入游戏。

    师：今朝我是张伯伯，开了一家玻璃店，不过想要告诉依“小弟弟小妹妹跑开点，敲碎玻璃老价钿”。能听懂这句话的意思吗?试试看，跟老师一起用上海话说一遍。

    (说完以后跺一脚，营造敲碎玻璃的声效。)师：呀!这是什么声音?

    幼：玻璃真的碎掉了!

    2．续编童谣。

    师：侬把玻璃敲碎了，张伯伯我要生气了，请侬讲讲哪能办?

    幼：要赔礼道歉；要赔钞票(引导幼儿一起续编沪语童谣的后半部分)。

    “张伯伯，张伯伯，不生气；敲碎玻璃对不起，侬讲我要赔几钿?”

    二、介绍游戏玩法与规则

    1．游戏玩法：

    *说完“侬讲我要赔几钿”之后，根据教师给出的价格，各方(幼儿分成两组，男生组和女生组)迅速抱团，凑到指定数量的队伍过关。

    *其中男生有1元、女生有2元。

    (幼儿运用直接经验与代币法结合的方式开展游戏。建议14名幼儿中男女生人数不同，人数较多的性别所代表的币值较小，如男生人数多，则男生表示1元，女生表示2元。因为如果币值较小的那一方人数占多，那么同一数字可以出现的凑数方式则多，这对实现目标来说相当重要。之后的游戏中由于男女生比例不同而遇到不同的思维挑战，对游戏起到至关重要的作用。在游戏过程中，教师选取了5名女生、9名男生开展活动。)2．游戏规则：

    *只有在念完口诀以后，才能开始凑钱。

    *在听到教师叫停以后，要迅速抱团，不能放开。

    *检验，“凑钱”正确的小组获胜。没有凑对，或者没有凑成功的幼儿可以站到教师身边。

    三、玩游戏教师指导：

    第1～3次玩游戏：凑3～5其中任意数字。通过游戏调动幼儿发现和挖掘多种凑数方法。

    1．请价格凑正确的小组成员分别去检验其他小组。

    追问：为什么有些小组人数不同?

    (如凑4，有4个男生一组，2个女生一组，2个男生、1个女生一组，此处的追问让幼儿意识到光自己对还不够——“别的小组人数与我不同也能凑对吗?他们为什么能凑对呢?”激发幼儿思考原来凑数可以有多种不同的方法。)小结：原来一个数字不仅仅只有一种凑数的方法。

    2．师(对在每个回合中都没有凑成功或者凑错的幼儿)：大家一起再念一次口诀，你们再来凑一凑，若是能凑出不一样的方法也算你们过关。

    3．将幼儿凑价格的方法展示到PPT上，请大家一起来验证，鼓励幼儿想出不同的凑价格的方法。

    凑成功的小组上台，没有凑成功的幼儿站到教师身边。

    4．巩固与提升续编儿歌：“赔不出钞票难为情，大家一道帮帮伊!”

    *请过关的幼儿根据没有凑成功的幼儿的人数，随机组合，保证凑数正确。

    (教师的机智之处在于可以根据已经出现的组合情况和剩下的人数，随机刻意增加“门槛”，提升幼儿的思维，逐步引出一些幼儿没有呈现出的不同的凑数方法。如凑6的过程中，出现过：6男；2女2男；剩1女1男不成功。教师则可以要求这次只能让男生来帮忙，即可出现1女4男的情况，以此类推。)

    *补充规则：要看清需要帮助的伙伴的人数和情况，想清楚才能帮忙。一旦人数符合凑数要求就可以“解救”伙伴。

    (在开始的几个回合的“帮助”过程中，幼儿往往会蜂拥而上，此时教师可以幽默地引导：“哇!你们每个人都给我这多钱啊，太多了，太多了!给这么多钱不一定能帮得了忙哦!”这样可以引导和告诉幼儿，这是一个团队游戏。其次，幼儿也会发觉，一窝蜂而上也不能迅速获取胜利。此时总会有几个“机灵刀的幼儿主动选择退出，站在外围清点人数是否符合要求，教师又可以继续引导：“瞧，台上还有一个小指挥在数着呢!这也是在帮忙哦。”教师在幼儿行动以后的指导，是在实际问题中帮助幼儿学习正确的凑数习惯，以及不盲目帮助别人凑数等。)

    四、总结与延伸

    今天大家与同伴合作凑够了钱，赔偿“张伯伯”的玻璃，获得了成功，请和自己的同伴拥抱一下，和对手友好地握手。但在日常生活中敲碎玻璃可不是一件好玩的事情，要懂得自我保护。今天的游戏我们用上海话来玩，我发现大家很快乐，下回我们再用上海话来玩其他的游戏。

    幼儿园大班语言教案 篇5

    【活动目标】

    1、仔细观察图片，展开合理的想象，并能根据图片提供的线索进行讲述

    2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳”

    3、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

    【活动准备】4副图片、对话框若干

    【活动过程】

    一、引题

    师：今天老师给你们带来了4副图片，这4副图片组成了一个有趣的故事，请小朋友来听一听。

    二、分段出示图片讲述

    （一）出示图1

    1、初步讲述图1

    提问：这是在什么地方？有谁？发生了什么事情？

    2、具体讲述图1

    提问：

    A、这是只怎样的大老虎（凶猛），看到小兔后会怎么说？（出示对话框）

    B、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做呢？（惊慌、撒腿就跑）

    C、跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会怎么说？（出示对话框）

    3、幼儿完整讲述图1

    4、教师完整讲述图1

    （二）出示图4，揭晓悬念

    师：大象伯伯会帮助小兔子吗？最后小兔子有没有被大老虎吃掉呢？

    小结：三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。

    （三）出示图2

    1、幼儿讨论大象救小兔的办法

    师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？

    2、教师根据图片总结大象救小兔的办法

    师：小朋友说了那么多大象救小兔的办法，来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢？

    小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。（架）小兔又快又稳地走过了桥。

    （四）出示图3

    1、大象怎么对付大老虎

    师：小兔子们都安全的到达了河对面，大象又是怎么对付大老虎的呢？

    小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。

    2、师幼共同表演大象的动作

    3、大老虎又是怎样的呢？

    师：大老虎四角朝天，一边还喊着“饶命啊，求求你绕了我吧……”

    三、完整讲述

    1、幼儿完整讲述

    2、教师完整讲述，汲取经验

    四、给故事取题目

    师：请小朋友给这个故事来取个好听的名字

    五、延伸活动：评价故事中的小动物，你最喜欢谁？为什么？

    教师小结：在故事中，我最喜欢大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。

    幼儿园大班语言教案 篇6

    活动目标：

    1、理解故事内容，知道只有劳动才会有收获。

    2、能根据发生的现象大胆想象、表述自己的不同想法。

    3、感受故事的有趣情节，体验阅读和想象带来的快乐。

    活动准备：

    多媒体课件、电脑、音响。

    活动过程：

    一、倒叙方式导入，激发幼儿兴趣。

    1、最近森林里发生了一件新鲜事，五一劳动节的时候颁了一个最勤劳奖，颁给谁了呢？

    2、大熊以前可不是这样子的，你们想不想看看他以前的样子呀？

    懒大熊究竟发生了什么事情让他有了这样的转变呢？

    二、分段讲述故事，根据故事的发生大胆想象，表述各自的不同想法。

    1、教师从开头到丰收的日子到了。

    瞧瞧，野兔一家在干什么呢？

    （1）丰收的日子到了，让我们来看看野兔种的是什么？

    （2）之前他们说好是怎么分的？

    （3）我们来帮他们分分吧。

    （4）大熊分到了这么多的叶子，为什么还是生气呢？

    2、从野兔的回答（教师讲述）一直讲述至大熊气疯了。

    （1）为什么野兔是很高兴的答应了大熊的要求呢？

    （2）丰收的日子又来了，这次野兔到底种的是什么呢？

    （3）如果是你，你会选上面还是下面呢？

    （4）我们来分一分的，谁来帮帮忙？

    （5）这次的分配结果大熊会满意吗？为什么呢？

    3、从大熊后悔极了至结束。

    （1）大熊做了个什么决定呢？请大家猜猜看。

    （2）丰收的日子到了，你们瞧，这回大熊的地里收获了什么？

    （3）野兔看到了惊呆了，这是为什么呢？

    （4）现在你们知道大熊为什么能得最勤劳奖了吗？

    那么故事里你最喜欢谁呀？为什么呢？

    三、完整欣赏故事。

    1、教师讲述，完整欣赏故事。

    2、你们明白了什么呢？那么你们平时在生活中都是自己的事情自己做，不依靠别人的么？

    3、教师小结：种瓜得瓜、种豆得豆，不付出劳动是不会有收获的。

    四、结束部分：“学做勤劳人”。

    让我们也来学学大熊和野兔做一个勤劳的人一起来耕种吧！来，找个空位置。

    老师还准备了一些种子，让我们去种植园地试试吧！

    幼儿园大班语言教案 篇7

    一、活动目标

    1、理解故事内容，记住故事主要情节，丰富词汇：瘪嘴。(重点)

    2、会说老虎与狐狸的主要对话，在集体面前能大胆、清楚地表达自己的想法。(难点)

    3、懂得保护牙齿的重要性及遇事要善于动脑筋，不要轻易相信别人的道理。

    4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

    5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

    二、活动准备

    1、经验准备：幼儿有“吃糖多了会导致蛀牙”等基本常识。

    2、物质准备：PPT故事图片，故事视频。

    三、活动过程

    (一)声音导入，引起兴趣。

    1.播放老虎“吼叫”的声音，提问：

    师：这是什么声音，是谁来了?在你们眼里老虎是什么样的?(凶猛、厉害)

    2.出示老虎图片，观察图片并大胆猜测老虎没有牙齿的原因。

    师：老虎哪里凶猛?(出示图片一，请幼儿描述老虎的凶猛，重点说出牙齿的厉害)

    师：两幅图片有什么不同?(出示没有牙齿的老虎，图片二)，请幼儿大胆猜测老虎没有牙齿的原因，激起幼儿听故事的兴趣。

    (二)播放课件、分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。

    1.师：老虎的牙齿为什么会掉光呢?我们一起来听一听吧。

    (1)讲述故事第1部分(开头到小狐狸拍拍胸脯走了)，了解大老虎牙齿的厉害。

    提问：大老虎的牙齿很厉害，小动物怕不怕啊?(猴子和兔子怕)那

    谁不怕他呢?(狐狸)，小狐狸是怎样说的?(“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”)

    (2)讲述故事第2部分(从“啃，狐狸真的去找大老虎了”到“馋

    嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了”)，引导幼儿学说故事中的主要对话。

    师：是啊，狐狸不怕他，狐狸是怎么说的?(请幼儿集体模仿狐狸的样子，学说狐狸的话“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”)

    提问：狐狸想到了什么办法?(请老虎吃糖)

    师：狐狸带了糖去见老虎，它是怎么跟老虎说的?(“啊阿，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西一糖。”)

    师：狐狸为什么给老虎糖吃?谁来劝老虎了，它是怎样说的?(狮子劝老虎)

    师：大老虎最后刷牙了吗?(没有)他正要刷牙时，狐狸又是怎样骗老虎的?(“啊!你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”)

    师：大老虎的牙是不是真的不怕糊呢?那我们接着往下听故事。

    (3)讲述故事第3部分(从“过了些时候”到最后)用提问的方式引导幼儿大胆表达自己的想法。

    提问：老虎牙疼的时候狐狸是怎么说的?(狐狸叫了起来：哎哟哟，你的牙全得拔掉!”)

    师：狐狸是怎样做的?最后大老虎变成了一只什么样的老虎?(瘪嘴的老虎)瘪嘴是什么样的?(引导幼儿理解词：瘪嘴)

    师：这是一只怎样的老虎?如果你是这只老虎你会怎样做?(幼

    儿思考、讨论，回答。)

    (三)播放故事动画，幼儿完整视听故事。

    1.提问：听完这个故事，你有什么话要对老虎讲吗?(引导幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。)

    2.小结(在幼儿回答的基础上，教师引导幼儿一起得出结论)：遇事要善于动脑筋，不要轻易相信别人。

    (四)讨论总结，知道保护牙齿的重要性。

    1.提问：我们平时应该怎样保护我们的牙齿?(如：少吃糖，早

    晚刷牙，饭后漱口，不吃太热、太冷的食物等)

    小结：保护牙齿的重要性。(活动结束)

    四、活动延伸

    将故事图片，角色头饰等投递到表演区，供幼儿表演故事。

    教学反思

    这节课我是根据中班小朋友的年龄特点来上的。因为他们很爱吃糖，但是又不爱刷牙。因此我就用《没有牙齿的大老虎》这个故事来教育他们。而且他们也爱听故事，我就抓住了这一点，让他们学到了知识，也懂得了我们不能吃太多的糖，特别是在晚上睡觉的时候不能吃糖。还懂得了我们每天都要坚持刷牙。这样我们的牙齿才不会坏。我知道我这节课也有不足之处，如果我在上这节课我就用录音

    给他们听这个故事，让他们戴着头饰来表演这个故事。这样他们的印象更深刻，对他们来说更有教育意义。

    幼儿园大班语言教案 篇8

    活动目标

    1感受散文的温情和甜蜜，萌生亲情亲情的感觉。

    2敢于在集体面前交流自己的经验。

    三。理解散文的内容，理解用对象表达内心情感的隐喻方法。

    活动准备

    1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。

    2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境

    3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。

    4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。

    活动重点

    了解散文的内容，感受散文的温暖与甜美。

    活动难点

    了解如何使用物体表达您的感受。

    活动过程

    (一)利用“温馨交流”情境，感受家的美好

    问题：1。你从这首歌里听到了什么？

    2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。

    小结：我们每个人都有自己的家。家里的一切都让我们感到非常友好和熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……

    (二)利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容

    问题：1。这篇文章的题目是什么？散文里说的家庭是什么？

    这盏灯有什么用？屋檐是什么？这张床有什么用？

    3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文……

    (三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受

    为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松舒服)一轮太阳?(温暖、快乐)

    小结：家是一个温暖舒适的避风避雨的地方。它是一个让我们放松并带给我们快乐的地方。原来作者用这些物品来表达他对家的感觉。

    四、利用“快乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义

    问题：1.今天我这首优美的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?

    2.这么温馨、甜美的散文，我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美，注意停顿)

    3.我们一起来朗诵一遍。

    小结：孩子们，家不仅仅是一盏灯和一个屋顶，还有很多能给我们带来幸福的东西。下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的说法一样，把自己快乐、幸福的感觉说出来。

    活动延伸

    1语言领域的材料操作：什么是家。

    2.美工区：绘画：我的家。

    附：家是什么

    家是什么?

    家是一盏灯，一个屋檐和一张柔软的床。

    有了灯，不再害怕没有星星和月亮的夜晚。有了屋檐，不再担心风雨。有了床，累了，困了，就可以睡个香甜的觉，美梦一场。

    家是什么?家，是一轮太阳。爸爸妈妈幸福的笑容，合成了一缕温暖的阳光。

    [课件必备] 幼儿园大班语言教案《微笑的力量》篇二


    在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案是保证教学质量的基本条件，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？这篇《[课件必备] 幼儿园大班语言教案《微笑的力量》篇二》应该可以帮助到您。

    教学目标：

    1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢的故事情节，知道只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。

    2、尝试带着线索进行合理想象，并能大胆用语言表达自己的想法。

    重点与难点重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。

    难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合理想象。

    教学准备：

    1、幼儿前期经验：

    ● 认识熟悉各种海洋动物，了解各种动物自我保护的方式。

    ● 体验各种交朋友的方法，有交新朋友的经验。

    2、环境材料创设：

    ●《微笑的力量》课件教学课时一课时（30分钟）

    设计意图与思路：

    一、选材的依据：

    1、 源自"新教材"的创新实施大班《学习》教材中"快乐你我他"是一个内容丰富的主题，这个主题中涉及到"我和我身边的人"、"我的朋友"等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经验。由此根据教材中的交朋友这一主题线索，结合绘本《微笑的力量》对幼儿进行集体教学，《微笑的力量》是在传递给幼儿一个"交往"的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。这个题材非常好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。

    2、源自本班幼儿发展的需要在近期的主题活动中发现孩子们的两个倾向：

    其一，孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。当提到"鲨鱼"的时候，给孩子的第一反应就是"毛骨悚然"并敬而远之。然而，绘本《微笑的力量》恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。为了改变孩子传统意义上对鲨鱼凶狠形象的认知，我通过作品解读，让孩子和我共同走进"海洋世界"，去认识这条独特的鲨鱼"笑笑"。

    其二，大班幼儿的社会性交往、认知能力大大增强，对身边的世界充满了好奇和热情，他们渴望认识动物，和动物做朋友，思维能力也呈现出一定的跳跃性。我针对大班幼儿的年龄特点，认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼，并让他们通过故事了解到"只要时刻想用真心去帮助别人，就能得到别人的理解，从而结交好朋友"的道理。

    二、活动价值分析

    ● 感受故事中情感的变化，理解故事内容

    ● 学会不要以貌取人，引发应该跟什么样的人做朋友的思考

    ● 理解坚持的含义，做任何事情都要坚持

    三、活动目标的内涵

    ●情感与态度： 在理解故事的过程中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。

    ●社会与语言： 根据自己的生活经验大胆表达自己内心的想法，能够认真倾听后清楚地表述自己的观点。

    ●能力与认知：了解交朋友的多种方式，敢于去结交新的朋友。

    四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性，主要预设以下四个环节层层递进：

    ●环节一：导入部分教师通过谈话引出有朋友很快乐，从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。

    ●环节二：理解部分通过阅读、讲述故事，让孩子了解"笑笑"交朋友的艰辛过程，感受当"笑笑"想用真诚微笑去赢得朋友的时候，却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理，和笑笑的失落。

    ●环节三：高潮部分"笑笑"正在揣测是否要放弃微笑的时候，用"笑"吓走了渔夫，拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心，交到了许多好朋友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。

    故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的善良和爱笑的乐观精神，是值得小朋友们学习的。

    ●环节四：延伸部分在完整欣赏感知故事的基础上，结合我园礼仪教育特色中社会性交往能力对幼儿的经验进行提升，请幼儿根据自己的生活经验讲述交朋友的方式，并且给予时间请幼儿现场交朋友，验证自己的方法。

    教学过程：

    一、引发兴趣

    1、小朋友，你们喜欢交朋友吗？为什么？

    小结：有朋友真是一件非常快乐的事情。

    （说明：孩子们事先有过和朋友分享、交流的经历）

    2、出示鲨鱼，问：这是谁？它也很想有自己的朋友，你们觉得它能找到朋友吗？为什么？

    3、小结：（悬疑过渡）这是一条非常善良的鲨鱼，它最喜欢微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？为什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我们一起来看一看吧。

    二、欣赏故事，理解故事主要内容（一）分段欣赏：

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